Kemerdekaan ekonomi institusi pendidikan

Hampir semua negara yang berlainan dijalankan oleh dasar-dasar desentralisasi, elemen pusat yang merupakan pemindahan kuasa untuk membuat keputusan kepada institusi pendidikan dalam mengukuhkan akauntabiliti mereka untuk penggunaan dana belanjawan yang disasarkan. 2 Kemerdekaan pedagogi ditunjukkan dalam kemungkinan membangunkan konsep pembangunan institusi pendidikan, kebebasan mengajar, memilih program pembolehubah, dll. Kemerdekaan ekonomi institusi pendidikan menyiratkan kemerdekaannya dalam pelbagai bidang fungsi, iaitu: pelaksanaan bebas aktiviti kewangan dan ekonomi; pelupusan bebas dana yang bersatu dana kewangan; Pembentukan dana, bergantung kepada model ekonomi fungsi institusi pendidikan, pemilikan dan pelupusan harta; Pelaksanaan kerja dan pelaksanaan perkhidmatan dalam kepelbagaian. Otonomi institusi pendidikan boleh dilaksanakan sepenuhnya apabila diterapkan oleh institusi pendidikan status entiti undang-undang. Proses ini menyediakan:

pembangunan Piagam Institusi Pendidikan dan kelulusan oleh pengasasnya; Pendaftaran dalam cara yang ditetapkan pemindahan harta dari pengasas (pemilik) ke dalam pengurusan operasi institusi pendidikan; penyatuan untuk institusi pendidikan tanah yang diperuntukkan kepadanya dalam penggunaan kekal; Memperolehi pendaftaran Negeri. Sebagai organisasi bukan keuntungan dalam bentuk institusi, serta pendaftaran dalam pihak berkuasa cukai, dalam Pihak Berkuasa Statistik, dana extrabudget; membuka akaun di bank atau institusi kredit lain; Sekiranya terdapat perbendaharaan - untuk mengeluarkan akaun hadapan penerima dana belanjawan.

menjalankan perakaunan; mengemukakan pelaporan perakaunan, cukai, statistik (selepas ini - dan anggaran) dan bertanggungjawab terhadap ketepatannya; menjalankan perancangan kewangan kegiatannya; bertanggungjawab terhadap kewajipan dan kontrak yang disimpulkan; membayar cukai, yuran dan tugas yang ditubuhkan oleh undang-undang cukai untuk mengemukakan dokumen yang diperlukan untuk mengesahkan faedah dan potongan cukai; tertarik sumber tambahan Pembiayaan proses Pendidikan, kandungan dan pembangunan asas bahan dan teknikal, dll.

Model pengiraan standard pembiayaan belanjawan

Bagi pembiayaan pengawalseliaan, ia dicirikan dengan ketara lebih tinggi berbanding dengan ijazah sistem bergantung kepada hasil aktiviti organisasi. Sekiranya sistem yang sedia ada dibayar oleh fungsi institusi, maka dalam hal pembiayaan pengawalseliaan - perkhidmatan yang diberikan kepada mereka. Penggunaan piawaian pembiayaan bajet mewujudkan peluang untuk tujuan yang objektif dan telus untuk mengedarkan sumber kewangan dalam bidang pendidikan. Dengan kaedah rasmi (mengikut formula) pengagihan dana bajet, institusi dimasukkan ke dalam keadaan kewangan yang sama, bergantung kepada semua, dari jumlah pelajar. Undang-undang Persekutuan Rusia "Pada Pendidikan" menjamin warga negara dengan pendidikan awam yang tersedia dan bebas dalam Standard Pendidikan Negeri, dan juga menetapkan prinsip pembiayaan institusi pendidikan berdasarkan standard pembiayaan negeri dan tempatan yang ditakrifkan dalam pengiraan seorang pelatih, murid untuk Setiap jenis, pandangan dan kategori institusi pendidikan (Art 5 dari ayat 3, Art 41 ms 2). Dengan penggunaan undang-undang persekutuan pada 4 Julai 2003 No. 95-FZ "mengenai pindaan dan penambahan kepada undang-undang persekutuan " prinsip umum Organisasi perundangan (wakil) dan badan-badan eksekutif kuasa negara subjek Persekutuan Russia"Dan bertarikh 7 Julai 2003 No. 123-FZ" mengenai pindaan kepada pindaan kepada beberapa tindakan perundangan tertentu dari Persekutuan Rusia dari segi menubuhkan tanggungjawab subjek Persekutuan untuk pembiayaan institusi pendidikan umum perbandaran dari segi pelaksanaannya daripada standard pendidikan am dengan menyediakan subventions kepada belanjawan tempatan " hubungan antara belanjawan telah berubah dalam bidang pendidikan. Seperti yang ditubuhkan oleh Kod Bajet Persekutuan Rusia, subvention adalah salah satu bentuk menyediakan bantuan kewangan daripada belanjawan subjek belanjawan tempatan. Subkuran ini disediakan berdasarkan asas yang tidak dapat ditarik balik untuk pelaksanaan perbelanjaan sasaran tertentu. Di dalam kes ini Perbelanjaan ini termasuk perbelanjaan untuk pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri. Prosedur khusus untuk pemberian dan pengiraan subventions ditentukan oleh undang-undang subjek bajet Persekutuan untuk seterusnya tahun fiskal. Undang-undang yang sama meluluskan piawaian untuk pelaksanaan Standard Negeri Pendidikan Umum dan jumlah subkonomi bagi setiap pendidikan perbandaran, dengan mengambil kira ciri-ciri dan ciri-ciri pecypkic mereka. Jumlah subventions kepada belanjawan perbandaran ditentukan, berdasarkan bilangan pelajar, piawaian penyelesaian untuk langkah-langkah pendidikan umum dan, dengan mengambil kira koefisien penghargaan. Apabila mengira subvention, purata bilangan tahunan pelajar mengenai langkah-langkah pendidikan umum dan jenis kelas digunakan untuk tahun fiskal yang berkaitan. Pengiraan dijalankan mengikut formula berikut: 3 3 3 SI \u003d.∑ (R. i. o. H. i. o. ) N +.∑ (R. i. g. H. i. g. ) N +.∑ (R. i. k. H. i. k. ) N. n \u003d 1 n \u003d 1 n \u003d 1 Di mana SI adalah jumlah subventions dari belanjawan perbandaran i-Tom untuk pelaksanaan jeneral utama program pendidikan; R i o, r i g, r i k - piawaian untuk perbelanjaan untuk pelaksanaan program pendidikan am bagi setiap pelatih, masing-masing, dalam kelas konvensional, gimnasium (lycers), khas (pembetulan); H i o h i g h i k - purata bilangan tahunan pelajar, masing-masing, kelas biasa, gimnasium (lycers), khas (pembetulan) di institusi pendidikan umum selaras dengan tahun fiskal yang berkaitan di institusi pendidikan umum di institusi pendidikan am; N - kajian pendidikan am. Badan-badan kerajaan tempatan dalam pembentukan belanjawan tempatan mengagihkan dana yang diterima dalam bentuk subventions kepada penerima dana belanjawan - institusi pendidikan umum. Berdasarkan kaedah pengiraan standard yang diterima pakai pada subjek subjek Persekutuan, majlis perbandaran harus membuat keputusan untuk kelulusan prosedur untuk pengagihan subventions yang diterima daripada belanjawan kepada pelaksanaan program pendidikan umum asas. Ini akan membolehkan berdasarkan satu teknik untuk menjalankan pengiraan dan membawa standard ke setiap institusi. Penyediaan pendidikan umum ditugaskan kepada pihak berkuasa subjek Persekutuan, tetapi kuasa-kuasa ini dilaksanakan di peringkat tempatan. Untuk melaksanakan Pihak Berkuasa ini, tahap perbandaran menghantar sumber kewangan dalam bentuk subventions yang mencukupi untuk "pelaksanaan program pendidikan am" (seperti yang dipinda oleh undang-undang No. 95-FZ ). Secara asasnya baru adalah bahawa undang-undang menghendaki undang-undang subjek Persekutuan Rusia, yang menyediakan untuk penyediaan subventions kepada belanjawan tempatan dari dana pampasan, mesti mengandungi prosedur untuk mengira standarduntuk menentukan jumlah subventions untuk memenuhi obligasi perbelanjaan yang berkaitan. Sejak subvention itu harus memastikan pelaksanaan program pendidikan utama (standard pendidikan), maka pengiraannya harus ditentukan oleh keperluan dalam dana belanjawan yang mencukupi untuk pelaksanaan ini. Iaitu, undang-undang serantau mengenai subventions bukan sahaja mengandungi nilai mutlak jumlah yang akan disenaraikan oleh majlis perbandaran untuk memenuhi kuasa subjek ini , tetapi prosedur untuk mengira piawaian untuk pelaksanaan obligasi perbelanjaan ini. Pada masa yang sama, peranan tahap serantau meningkat, kerana ia adalah tepat kepadanya bahawa penggubal undang-undang diamanahkan untuk membangunkan standard pembiayaan belanjawan dalam pendidikan. Perbelanjaan untuk pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Pendidikan Am (Program Pendidikan Umum Asas) Selaras dengan undang-undang Persekutuan Rusia termasuk kos buruh semasa (tarif dan tarif pakar upah kakitangan pedagogi, pentadbiran, pendidikan dan perkhidmatan perbandaran perbandaran Institusi Pendidikan Umum, akruan gaji), serta kos institusi pendidikan umum perbandaran untuk penyelenggaraan separa kos bahan yang berkaitan secara langsung berkaitan dengan proses pendidikan (kecuali kos utiliti). Piawaian untuk pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri untuk Pendidikan Am bagi setiap pelajar ditentukan berdasarkan:

nilai standard (asas) perkhidmatan pedagogi; Nisbah pengawalseliaan kadar gaji pekerja pedagogi dan kadar gaji Pentadbiran dan Pentadbiran, Pendidikan dan Auxiliary dan Perkhidmatan Perkhidmatan; nisbah pengawalseliaan dana tarif dan dana pembuangan dan surcaj; perbelanjaan untuk penyediaan proses pendidikan; Koefisien kenaikan harga untuk perkhidmatan pedagogi; Piawaian undang-undang serantau sebagai tambahan kepada norma undang-undang persekutuan.

Di mana: a - bilangan jam pada bup; D - bilangan jam pada kadar pedagogi setiap minggu. Untuk peringkat pertama pendidikan umum, 20 jam, untuk peringkat kedua dan ketiga pendidikan umum selama 18 jam; B adalah kadar upah yang sepadan dengan pelepasan purata berwajaran pendidikan perbandaran i-Tom; 1,262 - pekali potongan untuk cukai sosial tunggal; 1.02 3 - Pekali meningkatkan dana upah yang berkaitan dengan peningkatan pengalaman (pedagogi), kategori kelayakan, dan sebagainya; 2 - pekali meningkatkan PHOP pada jumlah surcaj dan premium; 12 - Bilangan bulan setahun; m adalah kelas normatif; 1.35 - Pekali meningkatkan foto pada kakitangan pentadbiran dan pengurusan, kakitangan pendidikan dan bantuan dan perkhidmatan; W - pekali kenaikan harga perkhidmatan pedagogi bergantung kepada pelbagai faktor C - pekali kenaikan harga nilai perkhidmatan pedagogi mengikut jenis program, R adalah peningkatan serantau dalam kos kenaikan, mencerminkan kadar gaji tambahan dan pengawasan / surcaj serantau. 7. Kos untuk memastikan proses pendidikan pengajaran R ditentukan oleh setiap kajian mengenai langkah-langkah pendidikan umum, dalam peratusan jumlah kos kos perbelanjaan, selaras dengan kos yang ditetapkan dalam peningkatan tahunan tahunan dalam Bahagian perbelanjaan ini (kecuali kos bangunan bangunan dan utiliti, yang dijalankan dari belanjawan tempatan). Kos menyediakan proses pendidikan termasuk: perbelanjaan untuk tutorial.; pengambilalihan cara latihan dan peralatan teknikal (bukan dana asas); hab habis dan keperluan ekonomi; Pengambilalihan rujukan, kaedah, kesusasteraan pendidikan untuk menambah dana perpustakaan sekolah; Kos Perkhidmatan Komunikasi (Internet); pengambilalihan buku teks elektronik; Pengambilalihan majalah kelas, papan kelas. Koefisien kenaikan harga untuk perkhidmatan pedagogi mengambil kira:

kos yang berbeza dari perkhidmatan pada pelbagai jenis pendidikan umum (kos latihan yang berbeza berkaitan dengan kuantiti yang berbeza. jam di BUP) Institusi pendidikan umum Persekutuan Rusia; Peningkatan nilai dari pembahagian kelas ke dalam kumpulan dalam kajian barangan individu, peningkatan nilai perkhidmatan pendidikan untuk pelajar dalam kelas khas (pembetulan), atau oleh program pengajian mendalam (Gimnasium dan Lyceum).

Perbandingan foto yang dikira dengan foto projek di semua majlis perbandaran. Pengesanan penyimpangan, analisis sebab. Penentuan pelbagai penyimpangan PHOP yang dikira dari projek untuk peralihan "lembut" dari pembiayaan rangkaian institusi pendidikan umum kepada pembiayaan perkhidmatan pendidikan.

Hubungan Kewangan Organisasi komersial dibina atas prinsip-prinsip tertentu yang berkaitan dengan dasar aktiviti ekonomi. Prinsip-prinsip ini adalah dalam pembangunan dan peningkatan yang berterusan.

Dalam kesusasteraan pendidikan moden belum lagi menjadi idea yang jelas tentang prinsip-prinsip moden untuk menganjurkan pembiayaan perusahaan. Jadi, l.n.pavlova ke prinsip moden. Kewangan Perusahaan Berkaitan: Plannedness and Systemicaticity, Orientation Sasaran, Kepelbagaian, Orientasi Strategik .. Tetapi prinsip-prinsip ini digunakan untuk kegiatan perniagaan secara umum, mereka secara semula jadi dalam aspek tertentu juga harus diambil kira apabila membangunkan dasar kewangan. Walau bagaimanapun, mereka tidak boleh menjadi asas untuk pembangunan dan pelaksanaan praktikal dasar kewangan perusahaan.

Prinsip Kemerdekaan Ekonomi

Prinsip kemerdekaan ekonomi tidak dapat dilaksanakan tanpa kemerdekaan dalam bidang kewangan. Pelaksanaannya dijamin oleh hakikat bahawa entiti perniagaan secara bebas daripada bentuk pemilikan secara bebas menentukan skop aktiviti ekonomi, sumber pembiayaan, arah pelaburan tunai untuk mengekstrak keuntungan dan kenaikan modal, meningkatkan kebajikan pemilik syarikat.

Pasaran merangsang organisasi komersial untuk mencari semua aplikasi modal baru dan baru, mewujudkan industri yang fleksibel yang memenuhi permintaan pengguna. Organisasi komersial untuk keuntungan tambahan, kenaikan modal dan meningkatkan kebajikan pemiliknya boleh menjalankan pelaburan kewangan jangka pendek dan jangka panjang dalam bentuk memperoleh sekuriti perusahaan lain, negara, penyertaan dalam aktiviti entiti perniagaan lain.

Walau bagaimanapun, adalah mustahil untuk bercakap tentang kemerdekaan ekonomi yang lengkap, kerana negeri mengawal selia pihak-pihak kepada aktiviti mereka. Oleh itu, hubungan bersama organisasi komersial dengan belanjawan ditubuhkan secara sah tahap yang berbeza. Organisasi komersial dari semua bentuk pemilikan dalam spin legislatif membayar cukai yang diperlukan mengikut kadar yang ditetapkan, mengambil bahagian dalam pembentukan dana extrabudgetari. Negeri menentukan kedua-dua dasar susut nilai. Akruan susut nilai bagi aset tetap yang diperoleh sehingga tahun 1998 diadakan atas piawaian yang ditetapkan oleh undang-undang. Secara sah menentukan keperluan untuk pembentukan dan saiz rizab kewangan untuk syarikat saham bersama ..

Prinsip pembiayaan diri

Pelaksanaan prinsip ini adalah salah satu syarat utama. aktiviti perniagaanyang memastikan daya saing entiti perniagaan. Pembiayaan diri bermakna penuh kecukupan kos untuk pengeluaran dan pelaksanaan produk, kerja dan penyediaan perkhidmatan, melabur dalam pembangunan pengeluaran dengan mengorbankan dana sendiri dan, jika perlu, perbankan dan pinjaman komersial.

Di negara-negara pasaran yang maju di perusahaan dengan tahap pembiayaan diri yang tinggi graviti tertentu Dana sendiri mencapai 70% atau lebih. Sumber intrinsik utama pembiayaan organisasi komersil termasuk: Potongan susut nilai, keuntungan, potongan kepada dana pembaikan. Bahagian sumber sendiri dalam jumlah pelaburan perusahaan Rusia sepadan dengan tahap negara-negara pasaran maju. Walau bagaimanapun, jumlah wang adalah agak rendah dan tidak membenarkan program pelaburan yang serius. Pada masa ini, tidak semua organisasi komersial dapat melaksanakan prinsip ini. Organisasi beberapa industri, melepaskan produk dan menyediakan perkhidmatan yang diperlukan kepada pengguna, menurut sebab objektif, tidak dapat memastikan keuntungan mereka. Ini termasuk perusahaan individu pengangkutan penumpang bandar, perumahan dan perkhidmatan komunal, pertanian, industri pertahanan, industri perlombongan. Perusahaan sedemikian sejauh mungkin menerima sokongan negeri. Dalam bentuk pembiayaan tambahan dari belanjawan secara pulangan dan tidak dapat dikembalikan ..

Oleh itu, pembiayaan diri merujuk kepada kaedah pengurusan pasaran, apabila sumber kewangannya sendiri mencukupi untuk membiayai aktiviti ekonomi. Pembiayaan diri menganggap bahawa keuntungan diagihkan syarikat selepas pembayaran kepada belanjawan dan dana extrabudgetari dikecualikan daripada peraturan negeri. Keuntungan organisasi komersial, susut nilai dan dana lain dana menjadi sumber utama pembiayaan pembangunan ekonomi dan sosialnya. Pinjaman bank dan institusi kredit lain ditebus oleh perusahaan itu sendiri dari sumbernya sendiri. Dalam ekonomi pasaran, memastikan prinsip pembiayaan diri dicapai melalui penggunaan modal saham, dividen, keuntungan dari transaksi kewangan ..

Pembiayaan diri mempunyai beberapa kelebihan:

· Tidak termasuk kos pinjaman (bayaran balik dan bayaran balik pinjaman);

· Syarikat menjadi lebih bebas daripada modal luar;

· Oleh kerana tambahan modal sendiri Kebolehpercayaan dan kepercayaan kredit terhadap peningkatan perusahaan;

· Proses membuat keputusan untuk pembangunan selanjutnya difasilitasi dengan mengorbankan pelaburan tambahan.

1 dari 55.

Persembahan mengenai topik ini: Ekonomi institusi pendidikan

Slaid nombor 1.

Penerangan Slaid:

Slaid 2 nombor

Tidak. Slaid 3.

Penerangan Slaid:

Slaid 4 nombor

Penerangan Slaid:

Tidak. Slaid 5.

Penerangan Slaid:

Konsep kemerdekaan ekonomi difahami oleh istilah ini? Kebebasan aktiviti (kerajaan sendiri) atau pelaksanaan hak perundangan (autonomi, kecekapan). Di tengah-tengah mekanisme ekonomi baru dalam pendidikan yang diluluskan oleh pernyataan oleh Dekri No. 09/22/20189 - Sumber utama pembaharuan pendidikan

Tidak. Slaid 6.

Penerangan Slaid:

Konsep kemerdekaan ekonomi paling tercermin sepenuhnya dalam Undang-undang Persekutuan "Pada Pendidikan" seperti yang dipinda pada tahun 1992: pelupusan bebas dari semua dana belanjawan dan extrabudgetari; Hak mengenai penggunaan harta; Rehat cukai yang penting.

Tidak. Slaid 7.

Penerangan Slaid:

Prinsip-prinsip asas kemerdekaan ekonomi, autonomi organisasi pendidikan untuk organisasi pendidikan prinsip autonomi adalah bahawa institusi pendidikan adalah entiti undang-undang dan secara bebas sebagai sebahagian daripada piagam yang diluluskan dan kontrak dengan pengasas: membentuk struktur pengurusan dalaman; Melaksanakan secara bebas jenis lain aktiviti berkanun, termasuk keusahawanan; pelupusan pendapatan yang diterima daripada pekerjaan sendiri; Sewa dan harta yang dipajak, termasuk pengasas yang dipindahkan kepadanya; menarik pelbagai sumber kewangan untuk memastikan aktiviti mereka; Menyediakan perkhidmatan, menjual produk yang dihasilkan, hasil kerja; secara bebas menentukan penggunaan semua belanjawan dan dana extrabudgetnya; Secara bebas menentukan sistem upah yang digunakan dan promosi bahan pekerja. Diri membentuk jadual biasa.

Slaid 8.

Penerangan Slaid:

Prinsip-prinsip asas kemerdekaan ekonomi, autonomi sekolah organisasi pendidikan secara bebas menentukan: nisbah bahagian asas dan merangsang dana upah; Nisbah asas bagi imbuhan kakitangan pedagogi, pentadbiran dan pendidikan dan pendidikan; Di dalam bahagian asas gaji, nisbah bahagian biasa dan khas; Prosedur untuk pengedaran bahagian yang merangsang Dana Gaji selaras dengan tindakan pengawalseliaan serantau dan perbandaran. Ini membolehkan sekolah mengurangkan zon pekerjaan yang tidak cekap dan dengan mengorbankan rizab domestik untuk memastikan peningkatan gaji yang ketara, anda adalah guru terbaik. Walau bagaimanapun, untuk menyelesaikan tugas-tugas ini, pengurusan sekolah terpaksa mengoptimumkan bilangan kakitangan.

Slaid nombor 9.

Penerangan Slaid:

Konsep Kemerdekaan Ekonomi Pelaksanaan status undang-undang institusi pendidikan adalah penghapusan percanggahan antara bajet dan kemerdekaan ekonomi: hubungan kontraktual dengan negeri dan penerima perkhidmatan pendidikan; Sistem kawalan kualiti awam negeri (hasil) pendidikan; Pembiayaan Belanjawan dengan satu penunjuk (NPF); Kemerdekaan dalam kelulusan, pelaksanaan dan pelarasan anggaran; Ketelusan dan ketersediaan pelaporan mengenai aktiviti; Rawatan yang boleh difahami (pemilihan yang kompetitif); Penggunaan harta yang berkesan yang dipindahkan oleh pengasas; Pengurusan yang berkesan (kakitangan pengurusan).

Tidak. Slaid 10.

Penerangan Slaid:

Masalah sumber terhad; Sistem yang sedia ada Pendidikan tidak berkesan menggunakan sehingga 25% daripada dana belanjawan dan sehingga 49% keluarga keluarga. Tiada insentif untuk penggunaan dana belanjawan yang berkesan; Persaingan dari sektor lain ekonomi negara dan sistem pendidikan negara-negara lain; Sistem ini telah disesuaikan di luar tumpuan kepentingan negara, hanya untuk pembiakan rasmi; Institusi belanjawan bertujuan menguasai dana bajet, dan bukan untuk mencapai keputusan akhir.

Tidak. Slaid 11.

Penerangan Slaid:

Masalah sekolah tidak memberi kemahiran sosial dan kemahiran komunikasi yang diperlukan; Permintaan yang semakin meningkat untuk pendidikan tidak disediakan dengan sumber, tetapi bagaimanapun "berpuas hati" oleh sistem pendidikan; Pembiayaan khusus program pendidikan tidak memberikan pembiakan, belum lagi pembangunan; Tiada insentif untuk persekitaran yang kompetitif dan mencari niche organisasi organisasi pendidikan.

Tidak. Slaid 12.

Penerangan Slaid:

Ciri model lama Pembentukan seseorang mesti mematuhi "maklum balas" pasaran buruh hanya diperlukan untuk membantu dan mengawal sistem pendidikan. Tahap asas pendidikan harus difokuskan hanya berdasarkan pengetahuan asas pendidikan tambahan atau sebagai sistem rekreasi atau sebagai sektoral perkhidmatan.

Slaid nombor 13.

Penerangan Slaid:

Ciri-ciri model baru Orang itu sendiri memilih jalan pendidikan dan profesionalnya dan harus dilakukan supaya pilihan ini selalu mungkin (ketersediaan) yang diperlukan "sistem maklum balas" (kualiti) tahap pendidikan asas harus difokuskan pada trend dalam konvensyen Pendidikan Ekonomi Inovasi (Zakaz Sosial) akan berada di mana-mana (Zakaz Sosial)

Slaid 14 No.

Penerangan Slaid:

Prinsip model moden. Pendidikan harus berdasarkan prinsip-prinsip aktiviti projek: keterbukaan pendidikan kepada permintaan luar; Permohonan kaedah reka bentuk; logik "wang sebagai pertukaran untuk kewajipan"; Pengenalpastian dan sokongan kompetitif para pemimpin yang berjaya melaksanakan pendekatan baru dalam amalan; Alat Alat untuk sokongan sumber dan sifat kompleks keputusan yang dibuat.

Slaid nombor 15.

Penerangan Slaid:

Mekanisme organisasi dan kewangan baru yang menguasai kecekapan aktiviti kewangan dan ekonomi institusi belanjawan; Pengawalseliaan pembiayaan sesat organisasi pendidikan; Pengoptimuman rangkaian organisasi pendidikan; Sistem baru upah; Mekanisme yang berkesan untuk menjana pendapatan; Borang organisasi dan undang-undang baru - institusi pendidikan autonomi; Pengurusan yang berkesan (menaikkan kelayakan institusi pendidikan);

Tidak. Slaid 16.

Penerangan Slaid:

Kesimpulan perantaraan Dua output utama mengikut hasil PNPro yang terdiri daripada yang berikut. Pertama, strategi pembaharuan pendidikan yang paling banyak disokong - contohnya, penyediaan sekolah autonomi yang lebih besar atau pengurangan bilangan pelajar di dalam bilik darjah - tidak memberikan hasil yang diharapkan; dan kedua, "kualiti sistem pendidikan tidak boleh lebih tinggi daripada kualiti guru yang bekerja di dalamnya" (terutamanya sekolah rendah). Output kedua dicurahkan kepada tiga cadangan utama: 1) adalah perlu bahawa orang menjadi sesuai untuk ini; 2) adalah perlu untuk memberi mereka penyediaan yang akan meningkatkan keberkesanan kerja pengajaran; 3) Adalah perlu untuk memastikan keadaan di mana semua orang, tanpa pengecualian, pelajar akan menerima pendidikan berkualiti tinggi. "

Slaid nombor 17.

Penerangan Slaid:

Mengapa institusi pendidikan adalah kemerdekaan ekonomi? Penentuan pengeluar tertentu produk pendidikan (sumber, teknologi, keputusan); Menentukan jumlah penyediaan sumber pengeluaran produk pendidikan di sekolah tertentu; Menentukan nisbah kos dan hasil; Mengenal pasti peluang dan sekatan untuk bentuk organisasi tertentu pengeluar produk pendidikan; Tanggungjawab sekolah untuk keputusan akhir; Cari niche organisasi.

Tidak. Slaid 18.

Penerangan Slaid:

Hubungan ekonomi dalam bidang pendidikan Hubungan ekonomi dalam bidang pendidikan - aktiviti-aktiviti orang dalam penyediaan perkhidmatan pendidikan dalam konteks penggunaan sumber kewangan, bahan, buruh dan lain-lain yang terhad dan belas kasihan terhadap kos yang dibuat dengan boleh dicapai keputusan. Berdasarkan peraturan ini. Dan logik pembentukan mekanisme ekonomi institusi pendidikan dibina - seperti dalam keadaan dana belanjawan yang terhad, untuk mewujudkan peluang untuk operasi yang berkesan. Aktiviti Pedagogi (Hubungan) - Pelaksanaan Teknologi Proses Pendidikan

Tidak. Slaid 19.

Penerangan Slaid:

Hartanah yang dipindahkan ke pengurusan operasi institusi pendidikan negeri atau perbandaran diberkati dengan pemilik yang ditetapkan yang diperlukan untuk pelaksanaan aktiviti statutori harta. Pemilik menghantar hak harta institusi, yang terdiri daripada hak untuk memiliki pemilik harta dan hak untuk menggunakan harta ini. Semua harta institusi itu dimiliki oleh pengasas, ia tercermin dalam lembaran imbangan bebas dan memelihara institusi di sebelah kanan pengurusan operasi untuk menyelaraskan dengan pengasas berdasarkan tindakan penerimaan dan penghantaran. Kuasa pemilik harta itu mengikut Akta Pengawalseliaan dijalankan oleh Badan Pengurusan Harta Negeri (Perbandaran). Institusi ini mempunyai hak untuk memiliki dan menikmati harta yang dilampirkan kepadanya di sebelah kanan pengurusan operasi.

Slaid nombor 20.

Penerangan Slaid:

Slaid nombor 21.

Penerangan Slaid:

Sikap Pengurus kepada tiga isu asas ekonomi untuk menghasilkan? - Sumber terhad yang lebih ketat untuk institusi pendidikan; - Pilihan dasar pendidikan (pedagogi) - skop keutamaan pengurusan sekolah; - Pilihan produk khusus (perkhidmatan, barangan) menentukan strategi keseluruhan untuk pembangunan sekolah.

Slaid nombor 22.

Penerangan Slaid:

Hubungan pengurus kepada tiga isu asas ekonomi Bagaimana untuk menghasilkan? - Pemilihan sumber dan teknologi yang optimum, bergantung kepada kehadiran, kualiti dan harga mereka; - Setelah teknologi kegemaran sebahagian besarnya telah menentu pilihan sumber; - Pendekatan proses (sistem pengurusan bingkai, kawalan kualiti, teknologi jualan, prinsip perancangan)

Tidak. Slaid 23.

Penerangan Slaid:

Hubungan pengurus kepada tiga isu asas ekonomi yang akan dihasilkan? - Ini adalah masalah tahap mikro dan makro; - Hubungan antara pengguna (pengasas, ibu bapa, organisasi) dan pengurusan OU; - Dinamik Pendapatan pengguna Rusia. menentukan permintaan untuk produk pendidikan;

Tidak. Slaid 24.

Penerangan Slaid:

Tugas: Kata rasional untuk bagaimana dicipta oleh perkhidmatan pendidikan di dalam anda pendidikan umum Adakah berkat untuk pengguna? Untuk mencari jawapan kepada soalan ini, cuba untuk secara bebas meneroka sifat perkhidmatan pendidikan yang baik.

Tidak. Slaid 25.

Penerangan Slaid:

Slaid nombor 26.

Penerangan Slaid:

Slaid nombor 27.

Penerangan Slaid:

Asas kemerdekaan adalah persetujuan institusi pendidikan dan pengasas incl. Perintah Negara (Perbandaran) dan tugas autonomi institusi pendidikan diperkuat oleh fakta bahawa undang-undang mewajibkan pengasas untuk membina hubungan mereka dengan institusi pendidikan pada kontrak, I.e. sama, berdasarkan. Malah, peruntukan ini diiktiraf oleh kesamarataan institusi pendidikan dan pengasasnya dalam membina hubungan selepas pertubuhan telah diwujudkan (ditubuhkan).

Tidak. Slaid 28.

Penerangan Slaid:

Keadaan yang diperlukan Untuk memastikan kebebasan dalam aktiviti kewangan dan ekonomi, rangka kerja undang-undang (perintah perbandaran dan tugas); Kakitangan pengurusan; Teknologi maklumat: dalam pengurusan dan perakaunan; Mewujudkan keadaan di peringkat tempatan (pakar pengurusan, bank pusat); Keadaan kompetitif sokongan sumber; Strategi untuk pembangunan organisasi pendidikan; Majlis Pengurusan.

Slaid nombor 29.

Penerangan Slaid:

Asas undang-undang untuk memastikan kebebasan dalam aktiviti kewangan dan ekonomi Perjanjian mengenai hubungan dengan pengasas; Piagam institusi pendidikan; Perjanjian Pengurusan Operasi dan Pendaftaran Hak Harta; Pendaftaran hak tanah; Akaun peribadi dan hak tandatangan kewangan; Kerja kontrak kepala dengan pengasas; Kontrak buruh dengan institusi pendidikan; Kontrak untuk pembekalan sumber dan penyediaan perkhidmatan kepada institusi pendidikan berdasarkan kontrak sivil, khususnya: kontrak, pelaksanaan perkhidmatan, penjualan, jualan, pajakan; Perintah dan tugas negeri (perbandaran); Kebenaran kepada aktiviti yang membawa pendapatan; Tindakan tempatan.

Tidak. Slaid 30.

Penerangan Slaid:

Perintah perbandaran. Mencadangkan peruntukan pembekal perkhidmatan pendidikan dana bajet untuk peruntukan jenis yang ditakrifkan. dan jumlah perkhidmatan ini. Perbezaan utama antara perintah perbandaran - penempatan tugas untuk membekalkan perkhidmatan sosial tidak dipaksa, tetapi secara kontrak. Pada masa yang sama, kontrak mesti disimpulkan mengikut keputusan pertandingan, iaitu. Dalam konteks persaingan untuk akses kepada sumber bajet. Meletakkan dana belanjawan secara kompetitif akan merangsang kualiti perkhidmatan yang disediakan.

Tidak. Slaid 31.

Penerangan Slaid:

Tugas Perbandaran adalah pelan komprehensif yang menentukan: kewajipan perbandaran untuk menyediakan penduduk perkhidmatan pendidikan dengan mengorbankan belanjawan; jumlah sumber kewangan yang diperuntukkan untuk jaminan; Syarat dan prosedur untuk penyediaan perkhidmatan pendidikan, serta keperluan untuk aktiviti efektif institusi pendidikan. Pelaksanaan teknologi penempatan tugas perbandaran akan memberi tumpuan kepada institusi untuk tidak menguasai dana, tetapi untuk hasil akhir - penyediaan perkhidmatan berkualiti tinggi.

Slaid nombor 32.

Penerangan Slaid:

Rangka kerja pelaksanaan kompetensi institusi bajet mengenai pengurusan aktiviti kewangan dan ekonomi. Kemasukan orang ramai dalam pengurusan OU. Perakaunan untuk bahan-bahan penilaian diri OU, serta perakaunan pengguna pengguna dalam menilai kerja institusi. Laporan Awam. Peralihan kepada penilaian OU dan pelajar mengenai prinsip langkah pembangunan ("tambah nilai pendidikan"), memindahkan pusat graviti dalam penilaian - daripada mengawal pembangunan.

Slaid nombor 33.

Penerangan Slaid:

Risiko dan akibat dari pembangunan kemerdekaan kewangan dan ekonomi kurang petunjuk mengenai keberkesanan perbelanjaan belanjawan; Tahap kelayakan pengurus yang tidak mencukupi mengenai isu kewangan dan ekonomi, terutamanya pengalaman yang dianggarkan perancangan; Kecacatan teknologi NPF; Bertentangan dengan kedudukan pengurus pengurusan pihak berkuasa pendidikan; Kekurangan sebahagian daripada pihak berkuasa pengurus pengurusan pelbagai peringkat, dan akibatnya, tuas pengaruh; Kehilangan monopoli dalam menangani isu-isu pendidikan; budi bicara pertandingan tertentu.

Tidak. Slaid 34.

Penerangan Slaid:

Slaid nombor 35.

Penerangan Slaid:

Au - Berbanding dengan Bu Bu (Edisi Baru) AOU Hak pelupusan harta tetap tidak berhak untuk melupuskan (perenggan 1 Perkara 298 Kanun Sivil Persekutuan Rusia) mempunyai hak untuk melupuskan pengecualian tak alih dan terutamanya harta alih yang berharga yang berharga, yang mana AOU boleh melupuskan hanya dengan persetujuan pemilik (.2 dari Perkara 3 Undang-Undang) Hak untuk Pendapatan Menerima pendapatan ini dalam merangka, meluluskan dan melaksanakan belanjawan dimasukkan dalam pendapatannya (P.5 dari Perkara 41 dari BC dari Persekutuan Rusia, terpakai dari tarikh kemasukan berkuatkuasa undang-undang persekutuan mengenai ciri-ciri penggunaan Bo ...). Dilupuskan secara bebas (perenggan 2 Perkara 3 undang-undang), termasuk. Cara yang diperoleh dari modal sasaran untuk menarik dana yang dipinjam tidak berhak menerima pinjaman (perenggan 4 Art 161 dari BC Persekutuan Rusia) mempunyai hak untuk menarik: sekatan ke atas BC RF Rusia, yang ditubuhkan untuk Hak hak untuk membuka akaun bank akan beroperasi dengan dana belanjawan melalui akaun muka (Fasal 1, Perkara 161 dari BC Persekutuan Rusia) berhak untuk membuka akaun di institusi kredit (perenggan 3 Perkara 2 Undang-Undang)

Slaid nombor 36.

Penerangan Slaid:

Dalam keadaan apa yang dibenarkan dengan membuat AOU? AOU Terdapat persaingan antara pembekal perkhidmatan pendidikan (kebanyakan universiti, Dazz, sekolah vokasional, sekolah individu) meningkatkan pengaruh pengguna untuk penyedia perkhidmatan. Institusi meletakkan kedudukan monopoli di pasaran perkhidmatan pendidikan (banyak institusi luar bandar) peranan utama kaedah pentadbiran

Penerangan Slaid:

Pelanggan Negeri Persekutuan Undang-undang Persekutuan 21 Julai 2005 N 94-FZ "Pada penempatan pesanan untuk pembekalan barang, prestasi kerja, penyediaan perkhidmatan untuk keperluan negara dan perbandaran" Art.4 Pelanggan Negeri oleh Pelanggan Negeri ... Boleh bertindak ..., serta membenarkan pihak berkuasa ini ... pihak berkuasa ... untuk meletakkan pesanan penerima dana belanjawan apabila meletakkan pesanan untuk pembekalan barang, kerja, penyediaan perkhidmatan dengan mengorbankan dana belanjawan.

Tidak. Slaid 39.

Penerangan Slaid:

Piagam institusi pendidikan belanjawan adalah entiti undang-undang, mempunyai harta yang berasingan, keseimbangan bebas, akaun peribadi dalam badan-badan kewangan, serta akaun lain mengikut cara yang ditetapkan oleh pengasas, percetakan dengan namanya, bentuk, setem. Institusi ini beroperasi mengikut undang-undang dan tindakan undang-undang peraturan lain Persekutuan Rusia dan subjek Persekutuan, serta Piagam ini. Sokongan kewangan. Aktiviti-aktiviti institusi itu dijalankan dengan mengorbankan belanjawan pengasas dan dana yang diterima daripada kegiatan keusahawanan dan lain-lain yang menjana pendapatan, jika aktiviti tersebut dibenarkan oleh penubuhan undang-undang Persekutuan Rusia dan pengasas. Institusi dari pihaknya sendiri memperoleh hak harta dan bukan harta dan bertanggungjawab, bertindak sebagai plaintif dan defendan di mahkamah sesuai dengan undang-undang Persekutuan Rusia. Institusi ini menyediakan pemenuhan kewajipan kewangannya dalam had liabiliti belanjawan yang diluluskan olehnya atas kod yang berkaitan dengan klasifikasi perbelanjaan belanjawan. Sekiranya kekurangan had obligasi belanjawan, tanggungjawab subsidiari atas kewajipan institusi yang membawa pengurus ketua dana belanjawan - pengasas, yang diuruskan oleh institusi.

Slaid 40 nombor

Penerangan Slaid:

Piagam institusi pendidikan belanjawan yang menubuhkan hubungannya dengan agensi kerajaan, perusahaan lain, institusi, organisasi dan warganegara di semua bidang berdasarkan kontrak, perjanjian, kontrak. Penubuhan ini bebas dalam pilihan bentuk dan subjek kontrak dan kewajipan, apa-apa syarat hubungan dengan perusahaan, institusi, organisasi yang tidak bercanggah dengan undang-undang Persekutuan Rusia, Piagam. Penubuhan ini bertanggungjawab untuk menggunakan dana belanjawan dengan tujuan dan mengambil langkah-langkah untuk membayar balik atau mengembalikan kegunaan asas kepada belanjawan pengasas sepenuhnya, termasuk dengan mengorbankan sumber extrabudarget;

Slaid 41 nombor

Penerangan Slaid:

Kompetensi Pengarah Institusi Pendidikan Badan eksekutif tunggal institusi adalah pengarahnya, melainkan jika ditubuhkan oleh undang-undang Persekutuan Rusia. Pengarah institusi dilantik ke jawatan dan dikecualikan oleh perintah ketua pengasas. Pengasas menyimpulkan (tamat) dengan Pengarah Perjanjian Buruh, Pengarah bertindak berdasarkan undang-undang dan peraturan lain Persekutuan Rusia dan bandar Moscow, Piagam, kontrak pekerjaan. Beliau bertanggungjawab dalam kegiatannya pengasas untuk menyimpulkan kontrak pekerjaan dengannya, dan Jabatan Harta Bandaraya (Daerah) mengenai isu-isu yang termasuk dalam kompetensi. Pengarah bertindak tanpa kuasa wakil bagi pihak institusi itu, mewakili kepentingannya dalam badan-badan (perbandaran), perusahaan, organisasi, institusi, menikmati harta institusi dalam kompetennya yang ditubuhkan oleh kontrak pekerjaan, membuat transaksi di dalam Cara yang ditetapkan bagi pihak institusi menyimpulkan kontrak, mengeluarkan kuasa wakil (termasuk dengan hak penyerahan), membuka akaun peribadi. Pengarah dalam had kadar pada anggaran pendapatan dan perbelanjaan secara bebas menentukan dan meluluskan struktur institusi, komposisi kakitangan dan kelayakan, menyewa dan menolak pekerja dari kerja institusi di bawah undang-undang. Pengarah dalam isu kecekapannya memerintahkan dan memberi arahan, mandatori untuk semua pekerja institusi. Hubungan antara pekerja dan pengarah yang timbul daripada kontrak pekerjaan dikawal oleh undang-undang buruh. Pengarah mempunyai hak untuk menduduki jawatan lain dan terlibat dalam aktiviti berbayar lain hanya dalam kes dan prosedur yang ditubuhkan oleh undang-undang.

Tidak. Slaid 42.

Penerangan Slaid:

Pengurusan Strategik Ekonomi Frames IT kandungan Pengawalseliaan Base Positioning Tempatan Akta dan Proses Pemantauan Perancangan Analisis Sistem Kawalan Cari Niche Organisasi Piagam Pemasaran dan PR Tarikan Pendidikan Perjanjian dengan Pengurusan Aliran Kerja Akreditasi Awam Organisasi Korporat dan Peraturan Pengurusan Projek Sistem Sumber Kualiti Sokongan Kewangan Perancangan dan Belanjawan Perakaunan dan Management Accounting Tax Accounting Hasil lain yang boleh dipercayai Pengurusan Aktiviti Sumber Analisis Ekonomi Perolehan Tahap Aktiviti Pendidikan / Program Aktiviti Methodical dan Nir Syarat-syarat untuk Graduan Kaedah Harta Intelek / Teknologi Pengajaran Kaedah Pengajaran dan Pengurusan Pengetahuan Teknologi Maklumat Sistem Sokongan untuk Proses Pendidikan dan Methodical Tugasan Sistem Pengurusan Memproses Infrastruktur Maklumat Pengurusan Keselamatan dan Eksploitasi Pengembangan Daya Motivasi Kecekapan Model Pensijilan PP PP

Slaid 43 No.

Penerangan Slaid:

Pejabat Strategik Ekonomi Frames IT kandungan Pengawalseliaan Base Positioning Tempatan Akta proses pemantauan Analisis Kawalan Perancangan Cari Niche Organisasi Piagam Marketing & PR Tarikan Pendidikan Perjanjian dengan Pengasas Interaksi Akreditasi Awam Pengurusan Organisasi Aliran Kerja Korporat dan Peraturan Pengurusan Projek Sistem Sumber Kualiti Sokongan Kewangan Perancangan dan Sistem Perakaunan Budgeting dan Pengurusan Perakaunan Tax Accounting Aktiviti Commercial Resource Management Analisis Ekonomi Perolehan Aktiviti Specialty Program Latihan / Kajian saintifik Keperluan Pakar Hartanah Intelek Metodologi / Latihan Teknologi Cara Pengajaran dan Pengurusan Maklumat Alat Maklumat Sistem Sokongan Sokongan Proses Pendidikan dan Aktiviti Saintifik Sokongan Sistem Pengurusan Maklumat Infrastruktur Pengurusan Keselamatan dan Pengendalian Operasi dan Memegang Motivasi Pembangunan PPS Penubuhan Model Kompetensi PPS F / F / K / F Pengoptimuman Struktur Organik dan Kawasan Aktiviti Organik Proses Baru Konsep Sistem Kualiti Pengurusan Projek dan Metodologi Perundangan Perancangan Sumber (UPR, tetapi, Cukai) Metodologi Bajet Model Aktiviti Komersial Pengurusan Sistem Pengurusan IT Perspektif Sistem Pengurusan IT Landskap Pengurusan Operasi Pengurusan Peraturan Sistem Model Keselamatan Model Merangsang Sistem Motivasi Kompetensi dan Teknologi Tanggungjawab untuk penciptaan dan penyesuaian berterusan kecekapan pembangunan pelajar MM Profil Profil Konsep Pendidikan Berterusan Portfolio Kajian Model Sistem Pengurusan Korporat petunjuk utama. Aktiviti \\ keputusan

Slaid nombor 44.

Penerangan Slaid:

Pengurusan Kewangan Pengurusan Kewangan menganalisis sumber yang ada dan mentakrifkan strategi dan taktik untuk kegunaannya, untuk menarik sumber tambahan untuk menyediakan aktiviti yang dipilih. Pengurusan kewangan termasuk - perancangan kewangan, dengan unsur-unsur seperti belanjawan dan perancangan perniagaan, pembangunan program pelaburan (dalam institusi pendidikan, sebagai komponen Program Pembangunan), Pertubuhan Perakaunan dan Kawalan Pengurusan. Pengurusan kewangan adalah satu set peraturan dan kaedah untuk membangunkan keputusan kewangan dan pelaburan. Penyelesaian kewangan timbul apabila anda perlu mencari sumber kewangan i.e. Jawab soalan di mana untuk mengambil wang? Dalam kes ini, kita bercakap mengenai aset kewangan institusi pendidikan - agregat kewajipannya (dengan membayar, di bawah kontrak untuk menerima perkhidmatan komunal. dan lain-lain) Penyelesaian pelaburan menjawab soalan di mana dan berapa banyak wang yang perlu dilaburkan. Mengambil Penyelesaian Pelaburan Sekolah berkaitan dengan aset sebenar - semua yang dimiliki oleh organisasi ini dan merupakan prasyarat untuk kegiatannya (tunai, aset tetap, harta, dll.).

Penerangan Slaid:

Kepada masalah mengoptimumkan struktur pembiayaan anggaran pengawalseliaan (mengapa kaedah pengiraan NFZ) diperlukan untuk memperkenalkan konsep institusi pendidikan rendah; Koefisien kenaikan harga "standard" perkhidmatan pendidikan nisbah nisbah dan kurikulum

Slaid nombor 49.

Penerangan Slaid:

Objektif pembiayaan per kapita peraturan "Wang diikuti oleh pelajar", jumlah pembiayaan, terutamanya bergantung kepada bilangan pelajar. Ia tidak dibiayai oleh fungsi institusi pendidikan, tetapi perkhidmatan pendidikan yang diberikan kepada mereka (prestasi fungsi organisasi bajet). Pemisahan fungsi pendanaan dari fungsi pengurusan operasi aktiviti ekonomi menyumbang kepada pembiakan hubungan kompetitif di kalangan institusi pendidikan untuk menarik dan mengekalkan bilangan pelajar.

Slaid nombor 52.

Penerangan Slaid:

Tugas: Katakan, bilangan pelajar di sekolah bandar menurun dalam tahun akademik baru dari 1000 hingga 950 (penurunan sebanyak 5%). Perbelanjaan sekolah tidak akan berubah jika bilangan kelas tetap sama, dan oleh itu bilangan jam akademik yang dibayar. Mereka tidak akan mengubah dan menggunakan sekolah bilik, yang juga perlu menyusu, menerangi, mengandungi bersih dan membaiki. Keperluan untuk sekolah dalam peralatan pendidikan tidak akan berubah, dsb. Dan menurut piawaian yang dicadangkan, peruntukan yang dijadualkan ke sekolah ini harus dikurangkan sebanyak 5%. Pilihan tawaran yang membolehkan anda mengoptimumkan perbelanjaan sekolah dalam keadaan ini.

Penerangan Slaid:

Pembangunan pembiayaan pembiayaan bajet atas peraturan untuk satu pelajar ("tembaga" kajian serantau dan perbandaran pembiayaan sekolah); Merangsang Pembiayaan (NC. Projek dan langkah yang serupa untuk tahap serantau dan perbandaran); Pembiayaan perisian pembangunan (termasuk asas bahan, maklumat, penstrukturan semula rangkaian, dll.).

Di bawah sokongan kewangan keusahawanan adalah gabungan bentuk dan kaedah, prinsip dan syarat untuk pembiayaan perusahaan. Sokongan kewangan keusahawanan adalah pengurusan modal, penglibatan, penempatan dan penggunaan aktiviti. Oleh itu, fungsi pengurusan kewangan dalam hubungan rapat dengan pasaran modal.

Pasaran modal adalah mekanisme untuk menguruskan aliran tunai, dana pembayaran yang membawa pendapatan, yang bergantung kepada permintaan dan pembekalan modal, kesolvenan penjual dan pembeli.

Pasaran modal terdiri daripada beberapa bahagian - berbanding dengan pasaran bebas untuk pembayaran. Mungkin yang paling penting ialah pasaran modal awam dan pasaran modal pinjaman.

Pasaran sekuriti organisasi komersial dan pelabur institusi, serta pasaran modal swasta, semakin diaktifkan. Pasaran modal menyatukan penerbit dan pelabur, yang bertindak demi kepentingan mereka. Pada masa yang sama, aspek kedua-dua keselamatan kewangan semasa aktiviti keusahawanan dan jangka panjang adalah penting untuk pengurus kewangan.

Hubungan kewangan organisasi komersial dibina atas prinsip-prinsip tertentu yang berkaitan dengan asas aktiviti ekonomi. Prinsip-prinsip ini adalah dalam pembangunan dan peningkatan yang berterusan.

Dalam kesusasteraan pendidikan moden belum lagi menjadi idea yang jelas tentang prinsip-prinsip moden untuk menganjurkan pembiayaan perusahaan. Oleh itu, L.N.Pavlova kepada prinsip-prinsip moden kewangan perusahaan termasuk: merancang dan sistemik, orientasi sasaran, kepelbagaian, orientasi strategik. Tetapi prinsip-prinsip ini berlaku untuk kegiatan perniagaan secara umum, dari mereka, secara semula jadi dalam aspek tertentu, juga harus diambil kira apabila membangunkan dasar kewangan. Walau bagaimanapun, mereka tidak boleh menjadi asas untuk pembangunan dan pelaksanaan praktikal dasar kewangan perusahaan.

Prinsip kemerdekaan ekonomi tidak dapat dilaksanakan tanpa kemerdekaan dalam bidang kewangan. Pelaksanaannya dijamin oleh hakikat bahawa entiti perniagaan secara bebas daripada bentuk pemilikan secara bebas menentukan skop aktiviti ekonomi, sumber pembiayaan, arah pelaburan tunai untuk mengekstrak keuntungan dan kenaikan modal, meningkatkan kebajikan pemilik syarikat.

Pasaran merangsang organisasi komersial untuk mencari kawasan baru dan baru pemakaian modal, mewujudkan industri yang fleksibel yang memenuhi permintaan pengguna. Organisasi komersial untuk keuntungan tambahan, kenaikan modal dan meningkatkan kebajikan pemiliknya boleh menjalankan pelaburan kewangan jangka pendek dan jangka panjang dalam bentuk memperoleh sekuriti perusahaan lain, negara, penyertaan dalam aktiviti entiti perniagaan lain.

Walau bagaimanapun, adalah mustahil untuk bercakap tentang kemerdekaan ekonomi yang lengkap, kerana negeri mengawal selia pihak-pihak kepada aktiviti mereka. Oleh itu, hubungan bersama organisasi komersial dengan belanjawan tahap yang berbeza ditubuhkan secara sah. Organisasi komersial dari semua bentuk pemilikan dalam spin legislatif membayar cukai yang diperlukan mengikut kadar yang ditetapkan, mengambil bahagian dalam pembentukan dana extrabudgetari. Negeri menentukan kedua-dua dasar susut nilai. Akruan susut nilai bagi aset tetap yang diperoleh sehingga tahun 1998 diadakan atas piawaian yang ditetapkan oleh undang-undang. Keperluan untuk pembentukan dan saiz rizab kewangan untuk syarikat saham bersama adalah ditentukan secara sah.

Prinsip pembiayaan diri

Pelaksanaan prinsip ini adalah salah satu syarat utama untuk keusahawanan, yang memastikan daya saing entiti ekonomi. Pembiayaan diri bermakna penuh kecukupan kos untuk pengeluaran dan pelaksanaan produk, kerja dan penyediaan perkhidmatan, melabur dalam pembangunan pengeluaran dengan mengorbankan dana sendiri dan, jika perlu, perbankan dan pinjaman komersial.

Di negara-negara pasaran yang maju di perusahaan dengan tahap pembiayaan diri yang tinggi, perkadaran dana sendiri mencapai 70% atau lebih. Sumber intrinsik utama pembiayaan organisasi komersil termasuk: Potongan susut nilai, keuntungan, potongan kepada dana pembaikan. Bahagian sumber sendiri dalam jumlah pelaburan perusahaan Rusia sepadan dengan tahap negara-negara pasaran maju. Walau bagaimanapun, jumlah wang adalah agak rendah dan tidak membenarkan program pelaburan yang serius. Pada masa ini, tidak semua organisasi komersial dapat melaksanakan prinsip ini. Organisasi beberapa industri, melepaskan produk dan menyediakan perkhidmatan yang diperlukan kepada pengguna, menurut sebab objektif, tidak dapat memastikan keuntungan mereka. Ini termasuk perusahaan individu pengangkutan penumpang bandar, perumahan dan perkhidmatan komunal, pertanian, industri pertahanan, industri perlombongan. Perusahaan sedemikian sejauh mungkin menerima sokongan kerajaan dalam bentuk pembiayaan tambahan dari belanjawan secara pulangan dan tidak dapat dikembalikan.

Oleh itu, pembiayaan diri merujuk kepada kaedah pengurusan pasaran, apabila sumber kewangannya sendiri mencukupi untuk membiayai aktiviti ekonomi. Pembiayaan diri menganggap bahawa keuntungan diagihkan syarikat selepas pembayaran kepada belanjawan dan dana extrabudgetari dikecualikan daripada peraturan negeri. Keuntungan organisasi komersial, susut nilai dan dana dana lain menjadi sumber utama pembiayaan pembangunan ekonomi dan sosialnya. Pinjaman bank dan institusi kredit lain ditebus oleh perusahaan itu sendiri dari sumbernya sendiri. Dalam ekonomi pasaran, memastikan prinsip pembiayaan diri dicapai dengan menggunakan modal saham, dividen, keuntungan dari transaksi kewangan.

Pembiayaan diri mempunyai beberapa kelebihan:

Tidak termasuk kos pinjaman (membayar peratus dan pembayaran balik pinjaman);

Syarikat itu menjadi kurang bergantung kepada modal luar;

Oleh kerana modal ekuiti tambahan meningkatkan kebolehpercayaan dan kepercayaan kredit perusahaan;

Proses membuat keputusan mengenai perkembangan selanjutnya kerana pelaburan tambahan difasilitasi.

Irina Kurbatova, Pengarah Sekolah №13, Tambov: Kami keluar dalam berenang autonomi

Konsep "kemerdekaan kewangan" menunjukkan bukan sahaja kehadiran perakaunannya sendiri, tetapi juga autonomi institusi pendidikan. Bagi sekolah-sekolah perbandaran, semua aliran kewangan, tanpa mengira sama ada mereka dihubungkan dengan subventions untuk upah atau dengan kewajipan pengasas mengenai penyelenggaraan bahagian ekonomi dan membayar utiliti diperbetulkan oleh pihak berkuasa pendidikan perbandaran. Untuk mengurangkan gaji kerana standard, mereka tidak boleh, tetapi anggaran yang berkaitan dengan pembiayaan kos untuk mengekalkan pekerja teknikal, modal dan pembaikan semasa., diperbetulkan dengan serius, dan biasanya ke arah pengurangan. Otonomi menyiratkan aktiviti bebas tanpa menyesuaikan diri dengan pihak berkuasa pendidikan perbandaran. Iaitu, sekolah itu sendiri berfungsi secara langsung dengan perbendaharaan, mewujudkan anggarannya, mengawal selia isu-isu yang berkaitan dengan bidang keutamaan pembangunan ekonomi untuk tempoh ini, boleh dikatakan sepenuhnya dan memimpin sepenuhnya kegiatan ekonomi. Sehingga hakikat bahawa walaupun akaun audit. Kemerdekaan perakaunan berbanding autonomi adalah penurunan di laut.

Sekolah kami kini di peringkat kertas kerja untuk peralihan kepada status sebuah institusi autonomi. Banyak harapan kami berkaitan dengan ini. Pertama, ia adalah kuasa yang lebih luas, kerana sekolah menjadi bebas dan dalam penyediaan anggaran kos, dan apabila menentukan titik kesakitan mereka, yang membantu membersihkan keutamaan. Di samping itu, autonomi akan memberi peluang untuk mewujudkan organisasi bukan komersial dalam pertubuhan itu, iaitu, lebih melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi bebas dan mempunyai beberapa keuntungan dari ini, sebagai contoh, dari penghantaran premis yang sama. Kita ada ramai ibu bapa muda yang ingin dilakukan di dewan sukan sekolah - sendiri, pada waktu petang, tanpa mengganggu sesiapa. Tetapi membenarkan anda untuk menduduki gim pada hari sekolah, kami tidak boleh, kerana ketumpatan kelas di dalam dewan sangat besar. Kami boleh menyediakan perkhidmatan ini pada hari Ahad, tetapi ini menunjukkan kakitangan perkhidmatan tambahan.

Menyelesaikan isu ini melalui kontrak bagi perkhidmatan pembayaran kepada kakitangan teknikal adalah mungkin apabila pertubuhan bukan komersial akan dibuka atas dasar sekolah. Lagipun, untuk mewujudkan dana di sekolah hari ini, yang akan bekerja secara selari dengan Perbendaharaan, ia adalah amat sukar - kita adalah sebuah institusi perbandaran.

Terdapat autonomi dan keburukan mereka. Yang pertama dan agak serius adalah perintah pengasas. Ia semestinya disimpulkan dengan institusi pendidikan, dan ini adalah semula jadi, kerana tidak kira bagaimana kita mahu kemerdekaan, kita tidak akan menjadi organisasi komersial, tetapi tidak perlu. Apa yang akan menjadi perintah ini, sangat sukar untuk dikatakan, kerana terdapat nuansa tertentu yang berkaitan dengan rangka kerja pengawalseliaan institusi autonomi.

Sebaik sahaja kedua dikaitkan dengan hakikat bahawa setakat ini kita tidak benar-benar bebas aktiviti ekonomi, dan segala sesuatu yang berkaitan dengan pemeriksaan audit pasti wang tambahan. Tugas-tugas yang yang meletakkan sekolah di hadapan mereka akan menjadi sangat sukar, sebagai contoh, pembinaan kolam lain atau pemulihan gym. Untuk ini, dengan autonomi, wang tunai tidak akan diperuntukkan. Kita mesti bersedia untuk ini.

Galina Suleimanova, pengarah sekolah №115, Nizhny Novgorod: Sekarang kita sendiri menentukan keutamaan

Saya boleh mengatakan dengan yakin: Kemerdekaan kewangan adalah manfaat untuk sekolah. Jika wang lebih awal dari bajet bandar atau serantau telah turun di tempat, dan sudah dari kawasan datang ke institusi pendidikan, dan sering tidak dalam jumlah yang diperlukan atau mulanya dirancang, kini ia adalah mustahil untuk menterjemahkan wang sekolah untuk tujuan-tujuan lain tanpa perintah Ketua Pengarah. Sejak pembiayaan dijalankan secara langsung dari bajet serantau dengan ketat berdasarkan bilangan pelajar, ia harus berjuang untuk setiap kanak-kanak. Kami berusaha untuk memastikan bahawa bukan sahaja tiada siapa yang telah berlalu dari kami ke institusi lain, tetapi juga sebaliknya, kami datang dari sekolah-sekolah lain. Persaingan sedang berkembang. Ibu bapa mahu memilih sekolah yang paling sesuai untuk anak mereka, ia bermakna bahawa kita mesti menyediakan berkualiti tinggi perkhidmatan pendidikan.Keadaan yang selesa, memperkenalkan kelas tambahan. Semua ini memerlukan dana. Hari ini kita mendapat mereka setanding dengan mana-mana sekolah lain. Ini tidak bermakna bahawa institusi pendidikan mempunyai peluang yang sama: sekolah baru moden, tidak kira betapa keren, berada dalam kedudukan yang lebih menang. Dan bagaimana jika bangunan itu sudah lama dan dikira untuk sebilangan kecil pelajar? Ia tetap memberi tumpuan kepada kualiti pengajaran.

Hari ini kita boleh merancang perbelanjaan sendiri dan menghabiskan dana yang dikeluarkan mengikut budi bicara mereka. Sebelum itu mustahil, sebagai contoh, untuk membuat pembaikan atau pembelian tepat pada masanya peralatan yang diperlukan - Ia adalah perlu untuk menunggu wang dari atas untuk ini. Sekarang kita sendiri menentukan keutamaan: apa yang menghabiskan pertama sekali, yang - dalam kedua, kepada apa yang untuk menjimatkan wang. Sudah tentu, bajet tidak terbatas: kita menurun nombor dari kementerian serantau, dan kami perbelanjaan dalam indikator ini merancang.

Komen

Nina Lebedeva, Ketua Ekonomi Jabatan Pendidikan Pentadbiran Daerah Bryansk di rantau Bryansk:

Dalam keadaan pembiayaan yang tidak mencukupi institusi pendidikan, kandungan perakaunan bebas adalah mahal: upah daripada beberapa akauntan, perbelanjaan kewangan bagi perolehan peralatan, khusus perisian, Perkhidmatannya. Pengenalan perakaunan bebas di sekolah besar, sekolah berasrama, penempatan besar, di mana anda boleh menarik pekerja profesional, berpengalaman dan menggunakan dana tambahan ibu bapa dan penaja boleh dilampirkan. Dan bagaimana untuk menjadi sekolah kecil, di mana perbelanjaan untuk kandungan anak-anak sekolah tinggi dan tanpa perakaunan dalam jadual kakitangan? Di mana pengarah sering bekerja bersendirian, tanpa timbalan, dan di bahunya bukan sahaja latihan, pendidikan, tetapi juga semua isu ekonomi.

Perakaunan berpusat tidak mengganggu kebebasan kewangan sekolah, menarik dana tambahan dan penggunaannya. Pada masa yang sama, kerja yang kompeten dari bank pusat membenarkan pengarah sekolah untuk memberi perhatian lebih kepada perkara utama, yang mana sekolah itu wujud - pendidikan dan membesarkan kanak-kanak. Dan peralihan kepada perkhidmatan perakaunan bebas sering merupakan langkah terpaksa, kerana beban pada bajet perbandaran berkurangan bersama dengan pengurangan perakaunan berpusat, meningkatkan kos proses pendidikan.

Walau apa pun, pemimpin institusi pendidikan perlu diberi peluang untuk memilih sama ada untuk meletakkan pelayaran bebas atau menggunakan perkhidmatan bank pusat.

Lyubov Pavlova, Pengarah Sekolah Ermolinskaya, Daerah Novgorodsky, Novgorod Region:

Dirasakan ...

Apabila saya mula bekerja di sekolah pada tahun 1982, terdapat perakaunan berpusat di kawasan itu. Pengetua sekolah datang ke Jabatan Perakaunan, menerima upah dan gaji ini sendiri mengeluarkan pekerja mereka. Kemudian terdapat majlis-majlis luar bandar, dan dana yang dipusatkan perakaunan yang dihantar ke sekolah untuk kerja pembaikan, pengambilalihan manfaat visual datang kepada pentadbiran dewan luar bandar. Ia berlaku bahawa sekolah tetap tidak digunakan dana. Seperti yang diingat oleh ramai orang, ia adalah era defisit dan sukar untuk mendapatkan bahan binaan, cat, perabot, peralatan untuk sekolah. Oleh itu, ternyata bahawa dana yang diperuntukkan mengikut anggaran yang kadang-kadang kekal tidak terpakai. Tetapi wang ini, serta dana yang disimpan oleh sekolah mengenai kos air, ringan atau pembaikan, kekal di majlis kampung dan daphinteel - sekolah tidak menerima mereka.

Undang-undang Pendidikan Pertama memberi para Pengarah hak untuk pergi

kata dana di dalam sekolah. Ini adalah langkah pertama ke arah kebebasan kewangan institusi pendidikan. Saya masih ingat bagaimana guru-guru kami bergembira apabila pada tahun 1991 pada dana yang disimpan kami meninggalkan semua pasukan pedagogi di St Petersburg, melawat Taman Botani, pergi ke acara "balet di atas ais". Saya mengingatkan anda tentang bekas zaman, kerana sekarang, dengan peralihan secara beransur-ansur kepada autonomi, pengarah sekolah dilihat dengan senyap. Tetapi adalah perlu untuk menyedari bahawa kita mendapat peluang untuk membelanjakan dana yang memperoleh diri, untuk keperluan sekolah. Kemerdekaan memberikan kebebasan tertentu, dan tidak ada kebebasan tanpa tanggungjawab. Oleh itu, ia telah datang apabila setiap pengarah sekolah dari seorang pemimpin yang mudah harus menjadi pengurus sistem pengurusan.