1 dari 55.

Persembahan mengenai topik ini: Ekonomi institusi pendidikan

Slaid nombor 1.

Penerangan Slaid:

Slaid 2 nombor

Tidak. Slaid 3.

Penerangan Slaid:

Slaid 4 nombor

Penerangan Slaid:

Tidak. Slaid 5.

Penerangan Slaid:

Konsep kemerdekaan ekonomi difahami oleh istilah ini? Kebebasan aktiviti (kerajaan sendiri) atau pelaksanaan hak perundangan (autonomi, kecekapan). Di tengah-tengah mekanisme ekonomi baru dalam pendidikan yang diluluskan oleh pernyataan oleh Dekri No. 09/22/20189 - Sumber utama pembaharuan pendidikan

Tidak. Slaid 6.

Penerangan Slaid:

Konsep kemerdekaan ekonomi paling tercermin sepenuhnya dalam Undang-undang Persekutuan "Pada Pendidikan" seperti yang dipinda pada tahun 1992: pelupusan bebas dari semua dana belanjawan dan extrabudgetari; Hak mengenai penggunaan harta; Rehat cukai yang penting.

Tidak. Slaid 7.

Penerangan Slaid:

Prinsip-prinsip asas kemerdekaan ekonomi, autonomi organisasi pendidikan untuk organisasi pendidikan Prinsip autonomi adalah bahawa institusi pendidikan adalah entiti undang-undang dan secara bebas sebagai sebahagian daripada piagam yang diluluskan dan kontrak dengan pengasas: membentuk struktur pengurusan dalaman; secara berasingan menjual pelbagai jenis aktiviti berkanun, termasuk keusahawanan; pelupusan pendapatan yang diterima daripada pekerjaan sendiri; Sewa dan harta yang dipajak, termasuk pengasas yang dipindahkan kepadanya; menarik pelbagai sumber kewangan untuk memastikan aktiviti mereka; Menyediakan perkhidmatan, menjual produk yang dihasilkan, hasil kerja; secara bebas menentukan penggunaan semua belanjawan dan dana extrabudgetnya; Secara bebas menentukan sistem upah yang digunakan dan promosi bahan pekerja. Diri membentuk jadual biasa.

Slaid 8.

Penerangan Slaid:

Prinsip-prinsip asas kemerdekaan ekonomi, autonomi sekolah organisasi pendidikan secara bebas menentukan: nisbah bahagian asas dan merangsang dana upah; Nisbah asas bagi imbuhan kakitangan pedagogi, pentadbiran dan pendidikan dan pendidikan; Di dalam bahagian asas gaji, nisbah bahagian biasa dan khas; Prosedur untuk pengedaran bahagian yang merangsang Dana Gaji selaras dengan tindakan pengawalseliaan serantau dan perbandaran. Ini membolehkan sekolah mengurangkan zon pekerjaan yang tidak cekap dan dengan mengorbankan rizab domestik untuk memastikan peningkatan gaji yang ketara, anda adalah guru terbaik. Walau bagaimanapun, untuk menyelesaikan tugas-tugas ini, pengurusan sekolah terpaksa mengoptimumkan bilangan kakitangan.

Slaid nombor 9.

Penerangan Slaid:

Konsep Kemerdekaan Ekonomi Pelaksanaan status undang-undang institusi pendidikan adalah penghapusan percanggahan antara bajet dan kemerdekaan ekonomi: hubungan kontraktual dengan negeri dan penerima perkhidmatan pendidikan; Sistem kawalan kualiti awam negeri (hasil) pendidikan; Pembiayaan Belanjawan dengan satu penunjuk (NPF); Kemerdekaan dalam kelulusan, pelaksanaan dan pelarasan anggaran; Ketelusan dan ketersediaan pelaporan mengenai aktiviti; Rawatan yang boleh difahami (pemilihan yang kompetitif); Penggunaan harta yang berkesan yang dipindahkan oleh pengasas; Pengurusan yang berkesan (kakitangan pengurusan).

Tidak. Slaid 10.

Penerangan Slaid:

Masalah sumber terhad; Sistem pendidikan yang sedia ada tidak cekap menggunakan sehingga 25% daripada dana belanjawan dan sehingga 49% keluarga. Tidak ada insentif untuk penggunaan dana belanjawan yang berkesan; Persaingan dari sektor lain ekonomi negara dan sistem pendidikan negara-negara lain; Sistem ini telah disesuaikan di luar tumpuan kepentingan negara, hanya untuk pembiakan rasmi; Institusi belanjawan bertujuan menguasai dana bajet, dan bukan untuk mencapai keputusan akhir.

Tidak. Slide 11.

Penerangan Slaid:

Masalah sekolah tidak memberi kemahiran sosial dan kemahiran komunikasi yang diperlukan; Permintaan yang semakin meningkat untuk pendidikan tidak disediakan dengan sumber, tetapi bagaimanapun "berpuas hati" oleh sistem pendidikan; Pembiayaan khusus program pendidikan tidak memberikan pembiakan, belum lagi pembangunan; Tiada insentif untuk persekitaran yang kompetitif dan mencari niche organisasi organisasi pendidikan.

Tidak. Slaid 12.

Penerangan Slaid:

Ciri-ciri bentuk pendidikan lama seseorang harus sesuai dengan "maklum balas" pasaran buruh hanya diperlukan untuk membantu dan mengawal sistem pendidikan Tahap pendidikan asas harus difokuskan hanya berdasarkan pengetahuan asas pendidikan tambahan atau sebagai sistem rekreasi atau sebagai perkhidmatan sektoral

Slaid nombor 13.

Penerangan Slaid:

Ciri-ciri model baru Orang itu sendiri memilih jalan pendidikan dan profesionalnya dan harus dilakukan supaya pilihan ini selalu mungkin (ketersediaan) yang diperlukan "sistem maklum balas" (kualiti) tahap pendidikan asas harus difokuskan pada trend dalam konvensyen Pendidikan Ekonomi Inovasi (Zakaz Sosial) akan berada di mana-mana (Zakaz Sosial)

Slaid 14 No.

Penerangan Slaid:

Prinsip-prinsip bentuk pendidikan moden harus berdasarkan prinsip-prinsip aktiviti projek: keterbukaan pendidikan kepada permintaan luar; Permohonan kaedah reka bentuk; logik "wang sebagai pertukaran untuk kewajipan"; Pengenalpastian dan sokongan kompetitif para pemimpin yang berjaya melaksanakan pendekatan baru dalam amalan; Alat Alat untuk sokongan sumber dan sifat kompleks keputusan yang dibuat.

Slaid nombor 15.

Penerangan Slaid:

Mekanisme organisasi dan kewangan baru yang menguasai kecekapan aktiviti kewangan dan ekonomi institusi belanjawan; Pengawalseliaan pembiayaan sesat organisasi pendidikan; Pengoptimuman rangkaian organisasi pendidikan; Sistem upah baru; Mekanisme yang berkesan untuk menjana pendapatan; Borang organisasi dan undang-undang baru - institusi pendidikan autonomi; Pengurusan yang berkesan (menaikkan kelayakan institusi pendidikan);

Tidak. Slaid 16.

Penerangan Slaid:

Kesimpulan perantaraan Dua output utama mengikut hasil PNPro yang terdiri daripada yang berikut. Pertama, strategi pembaharuan pendidikan yang paling banyak disokong - contohnya, penyediaan sekolah autonomi yang lebih besar atau pengurangan bilangan pelajar di dalam bilik darjah - tidak memberikan hasil yang diharapkan; Dan kedua, "kualiti sistem pendidikan tidak boleh lebih tinggi daripada kualiti guru yang bekerja di dalamnya" (terutamanya untuk sekolah rendah). Output kedua dicurahkan kepada tiga cadangan utama: 1) adalah perlu bahawa orang menjadi sesuai untuk ini; 2) adalah perlu untuk memberi mereka penyediaan yang akan meningkatkan keberkesanan kerja pengajaran; 3) Adalah perlu untuk memastikan keadaan di mana semua orang, tanpa pengecualian, pelajar akan menerima pendidikan berkualiti tinggi. "

Slaid nombor 17.

Penerangan Slaid:

Mengapa institusi pendidikan adalah kemerdekaan ekonomi? Penentuan pengeluar tertentu produk pendidikan (sumber, teknologi, keputusan); Menentukan jumlah penyediaan sumber pengeluaran produk pendidikan di sekolah tertentu; Menentukan nisbah kos dan hasil; Mengenal pasti peluang dan sekatan untuk bentuk organisasi tertentu pengeluar produk pendidikan; Tanggungjawab sekolah untuk keputusan akhir; Cari niche organisasi.

Tidak. Slaid 18.

Penerangan Slaid:

Hubungan ekonomi dalam bidang pendidikan Hubungan ekonomi dalam bidang pendidikan - aktiviti-aktiviti orang dalam penyediaan perkhidmatan pendidikan dalam konteks penggunaan sumber kewangan, bahan, buruh dan lain-lain yang terhad dan belas kasihan terhadap kos yang dibuat dengan boleh dicapai keputusan. Berdasarkan peruntukan ini dan logik pembentukan mekanisme ekonomi institusi pendidikan dibina - baik dalam keadaan dana belanjawan yang terhad, untuk mewujudkan peluang untuk berfungsi dengan berkesan. Aktiviti Pedagogi (Hubungan) - Pelaksanaan Teknologi Proses Pendidikan

Tidak. Slaid 19.

Penerangan Slaid:

Hartanah yang dipindahkan ke pengurusan operasi institusi pendidikan negeri atau perbandaran diberkati dengan pemilik yang ditetapkan yang diperlukan untuk pelaksanaan aktiviti statutori harta. Pemilik menghantar hak harta institusi, yang terdiri daripada hak untuk memiliki pemilik harta dan hak untuk menggunakan harta ini. Semua harta institusi itu dimiliki oleh pengasas, ia tercermin dalam lembaran imbangan bebas dan memelihara institusi di sebelah kanan pengurusan operasi untuk menyelaraskan dengan pengasas berdasarkan tindakan penerimaan dan penghantaran. Kuasa pemilik harta itu mengikut Akta Pengawalseliaan dijalankan oleh Badan Pengurusan Harta Negeri (Perbandaran). Institusi ini mempunyai hak untuk memiliki dan menikmati harta yang dilampirkan kepadanya di sebelah kanan pengurusan operasi.

Slaid nombor 20.

Penerangan Slaid:

Slaid nombor 21.

Penerangan Slaid:

Sikap Pengurus kepada tiga isu asas ekonomi untuk menghasilkan? - Sumber terhad yang lebih ketat untuk institusi pendidikan; - Pilihan dasar pendidikan (pedagogi) - skop keutamaan pengurusan sekolah; - Pilihan produk khusus (perkhidmatan, barangan) menentukan strategi keseluruhan untuk pembangunan sekolah.

Slaid nombor 22.

Penerangan Slaid:

Hubungan pengurus kepada tiga isu asas ekonomi Bagaimana untuk menghasilkan? - Pemilihan sumber dan teknologi yang optimum, bergantung kepada kehadiran, kualiti dan harga mereka; - Setelah teknologi kegemaran sebahagian besarnya telah menentu pilihan sumber; - Pendekatan proses (sistem pengurusan bingkai, kawalan kualiti, teknologi jualan, prinsip perancangan)

Tidak. Slaid 23.

Penerangan Slaid:

Hubungan pengurus kepada tiga isu asas ekonomi yang akan dihasilkan? - Ini adalah masalah tahap mikro dan makro; - Hubungan antara pengguna (pengasas, ibu bapa, organisasi) dan pengurusan OU; - Dinamik pendapatan pengguna Rusia menentukan permintaan untuk produk pendidikan;

Tidak. Slaid 24.

Penerangan Slaid:

Tugas: Kata rasional untuk bagaimana dicipta oleh perkhidmatan pendidikan di institusi pendidikan umum anda adalah berkat untuk pengguna? Untuk mencari jawapan kepada soalan ini, cuba untuk secara bebas meneroka sifat perkhidmatan pendidikan yang baik.

Tidak. Slaid 25.

Penerangan Slaid:

Slaid nombor 26.

Penerangan Slaid:

Slaid nombor 27.

Penerangan Slaid:

Asas kemerdekaan adalah persetujuan institusi pendidikan dan pengasas incl. Perintah Negara (Perbandaran) dan tugas autonomi institusi pendidikan diperkuat oleh fakta bahawa undang-undang mewajibkan pengasas untuk membina hubungan mereka dengan institusi pendidikan pada kontrak, I.e. sama, berdasarkan. Malah, peruntukan ini diiktiraf oleh kesamarataan institusi pendidikan dan pengasasnya dalam membina hubungan selepas pertubuhan telah diwujudkan (ditubuhkan).

Tidak. Slaid 28.

Penerangan Slaid:

Syarat-syarat yang perlu untuk memastikan kemerdekaan dalam aktiviti kewangan dan ekonomi. Pangkalan undang-undang (perintah dan tugas perbandaran); Kakitangan pengurusan; Teknologi maklumat: dalam pengurusan dan perakaunan; Mewujudkan keadaan di peringkat tempatan (pakar pengurusan, bank pusat); Keadaan kompetitif sokongan sumber; Strategi untuk pembangunan organisasi pendidikan; Majlis Pengurusan.

Slaid nombor 29.

Penerangan Slaid:

Asas undang-undang untuk memastikan kebebasan dalam aktiviti kewangan dan ekonomi Perjanjian mengenai hubungan dengan pengasas; Piagam institusi pendidikan; Perjanjian Pengurusan Operasi dan Pendaftaran Hak Harta; Pendaftaran hak tanah; Akaun peribadi dan hak tandatangan kewangan; Kerja kontrak kepala dengan pengasas; Kontrak buruh dengan institusi pendidikan; Kontrak untuk pembekalan sumber dan penyediaan perkhidmatan kepada institusi pendidikan berdasarkan kontrak sivil, khususnya: kontrak, pelaksanaan perkhidmatan, penjualan, jualan, pajakan; Perintah dan tugas negeri (perbandaran); Kebenaran kepada aktiviti yang membawa pendapatan; Tindakan tempatan.

Tidak. Slaid 30.

Penerangan Slaid:

Perintah perbandaran. Ia membayangkan peruntukan pembekal perkhidmatan pendidikan dana belanjawan untuk menyediakan jenis dan jumlah tertentu perkhidmatan ini. Perbezaan utama antara perintah perbandaran - penempatan tugas untuk membekalkan perkhidmatan sosial tidak dipaksa, tetapi secara kontrak. Pada masa yang sama, kontrak mesti disimpulkan mengikut keputusan pertandingan, iaitu. Dalam konteks persaingan untuk akses kepada sumber bajet. Meletakkan dana belanjawan secara kompetitif akan merangsang kualiti perkhidmatan yang disediakan.

Tidak. Slaid 31.

Penerangan Slaid:

Tugas Perbandaran adalah pelan komprehensif yang menentukan: kewajipan perbandaran untuk menyediakan penduduk perkhidmatan pendidikan dengan mengorbankan belanjawan; jumlah sumber kewangan yang diperuntukkan untuk jaminan; Syarat dan prosedur untuk penyediaan perkhidmatan pendidikan, serta keperluan untuk aktiviti efektif institusi pendidikan. Pelaksanaan teknologi penempatan tugas perbandaran akan memberi tumpuan kepada institusi untuk tidak menguasai dana, tetapi untuk hasil akhir - penyediaan perkhidmatan berkualiti tinggi.

Slaid nombor 32.

Penerangan Slaid:

Rangka kerja pelaksanaan kompetensi institusi bajet mengenai pengurusan aktiviti kewangan dan ekonomi. Kemasukan orang ramai dalam pengurusan OU. Perakaunan untuk bahan-bahan penilaian diri OU, serta perakaunan pengguna pengguna dalam menilai kerja institusi. Laporan Awam. Peralihan kepada penilaian OU dan pelajar mengenai prinsip langkah pembangunan ("tambah nilai pendidikan"), memindahkan pusat graviti dalam penilaian - daripada mengawal pembangunan.

Slaid nombor 33.

Penerangan Slaid:

Risiko dan akibat dari pembangunan kemerdekaan kewangan dan ekonomi kurang petunjuk mengenai keberkesanan perbelanjaan belanjawan; Tahap kelayakan pengurus yang tidak mencukupi mengenai isu kewangan dan ekonomi, terutamanya pengalaman yang dianggarkan perancangan; Kecacatan teknologi NPF; Bertentangan dengan kedudukan pengurus pengurusan pihak berkuasa pendidikan; Kurangkan sebahagian daripada kuasa pengurus pendidikan pelbagai peringkat, dan oleh itu, tuas impak; Kehilangan monopoli dalam menangani isu-isu pendidikan; budi bicara pertandingan tertentu.

Tidak. Slaid 34.

Penerangan Slaid:

Slaid nombor 35.

Penerangan Slaid:

Au - Berbanding dengan Bu Bu (Edisi Baru) AOU Hak pelupusan harta tetap tidak berhak untuk melupuskan (perenggan 1 Perkara 298 Kanun Sivil Persekutuan Rusia) mempunyai hak untuk melupuskan pengecualian tak alih dan terutamanya harta alih yang berharga yang berharga, yang mana AOU boleh melupuskan hanya dengan persetujuan pemilik (.2 dari Perkara 3 Undang-Undang) Hak untuk Pendapatan Menerima pendapatan ini dalam merangka, meluluskan dan melaksanakan belanjawan dimasukkan dalam pendapatannya (P.5 dari Perkara 41 dari BC dari Persekutuan Rusia, terpakai dari tarikh kemasukan berkuatkuasa undang-undang persekutuan mengenai ciri-ciri penggunaan Bo ...). Dilupuskan secara bebas (perenggan 2 Perkara 3 undang-undang), termasuk. Cara yang diperoleh dari modal sasaran untuk menarik dana yang dipinjam tidak berhak menerima pinjaman (perenggan 4 Art 161 dari BC Persekutuan Rusia) mempunyai hak untuk menarik: sekatan ke atas BC RF Rusia, yang ditubuhkan untuk Hak hak untuk membuka akaun bank akan beroperasi dengan dana belanjawan melalui akaun muka (Fasal 1, Perkara 161 dari BC Persekutuan Rusia) berhak untuk membuka akaun di institusi kredit (perenggan 3 Perkara 2 Undang-Undang)

Slaid nombor 36.

Penerangan Slaid:

Dalam keadaan apa yang dibenarkan dengan membuat AOU? AOU Terdapat persaingan antara pembekal perkhidmatan pendidikan (kebanyakan universiti, Dazz, sekolah vokasional, sekolah individu) meningkatkan pengaruh pengguna untuk penyedia perkhidmatan. Institusi meletakkan kedudukan monopoli di pasaran perkhidmatan pendidikan (banyak institusi luar bandar) peranan utama kaedah pentadbiran

Penerangan Slaid:

Pelanggan Negeri Persekutuan Undang-undang Persekutuan 21 Julai 2005 N 94-FZ "Pada penempatan pesanan untuk pembekalan barang, prestasi kerja, penyediaan perkhidmatan untuk keperluan negara dan perbandaran" Art.4 Pelanggan Negeri oleh Pelanggan Negeri ... Boleh bertindak ..., serta membenarkan pihak berkuasa ini ... pihak berkuasa ... untuk meletakkan pesanan penerima dana belanjawan apabila meletakkan pesanan untuk pembekalan barang, kerja, penyediaan perkhidmatan dengan mengorbankan dana belanjawan.

Tidak. Slaid 39.

Penerangan Slaid:

Piagam institusi pendidikan belanjawan adalah entiti undang-undang, mempunyai harta yang berasingan, keseimbangan bebas, akaun peribadi dalam badan-badan kewangan, serta akaun lain mengikut cara yang ditetapkan oleh pengasas, percetakan dengan namanya, bentuk, setem. Institusi ini beroperasi mengikut undang-undang dan tindakan undang-undang peraturan lain Persekutuan Rusia dan subjek Persekutuan, serta Piagam ini. Aktiviti sokongan kewangan institusi dijalankan dengan mengorbankan belanjawan pengasas dan dana yang diterima daripada aktiviti penjanaan pendapatan keusahawanan dan lain-lain, jika kegiatan tersebut dibenarkan oleh penubuhan undang-undang Persekutuan Rusia dan pengasas. Institusi dari pihaknya sendiri memperoleh hak harta dan bukan harta dan bertanggungjawab, bertindak sebagai plaintif dan defendan di mahkamah sesuai dengan undang-undang Persekutuan Rusia. Institusi ini menyediakan pemenuhan kewajipan kewangannya dalam had liabiliti belanjawan yang diluluskan olehnya atas kod yang berkaitan dengan klasifikasi perbelanjaan belanjawan. Sekiranya kekurangan had obligasi belanjawan, tanggungjawab subsidiari atas kewajipan institusi yang membawa pengurus ketua dana belanjawan - pengasas, yang diuruskan oleh institusi.

Slaid 40 nombor

Penerangan Slaid:

Piagam institusi pendidikan belanjawan yang menubuhkan hubungannya dengan agensi kerajaan, perusahaan lain, institusi, organisasi dan warganegara di semua bidang berdasarkan kontrak, perjanjian, kontrak. Penubuhan ini bebas dalam pilihan bentuk dan subjek kontrak dan kewajipan, apa-apa syarat hubungan dengan perusahaan, institusi, organisasi yang tidak bercanggah dengan undang-undang Persekutuan Rusia, Piagam. Penubuhan ini bertanggungjawab untuk menggunakan dana belanjawan dengan tujuan dan mengambil langkah-langkah untuk membayar balik atau mengembalikan kegunaan asas kepada belanjawan pengasas sepenuhnya, termasuk dengan mengorbankan sumber extrabudarget;

Slaid 41 nombor

Penerangan Slaid:

Kompetensi Pengarah Institusi Pendidikan Badan eksekutif tunggal institusi adalah pengarahnya, melainkan jika ditubuhkan oleh undang-undang Persekutuan Rusia. Pengarah institusi dilantik ke jawatan dan dikecualikan oleh perintah ketua pengasas. Pengasas menyimpulkan (tamat) dengan Pengarah Perjanjian Buruh, Pengarah bertindak berdasarkan undang-undang dan peraturan lain Persekutuan Rusia dan bandar Moscow, Piagam, kontrak pekerjaan. Beliau bertanggungjawab dalam kegiatannya pengasas untuk menyimpulkan kontrak pekerjaan dengannya, dan Jabatan Harta Bandaraya (Daerah) mengenai isu-isu yang termasuk dalam kompetensi. Pengarah bertindak tanpa kuasa wakil bagi pihak institusi itu, mewakili kepentingannya dalam badan-badan (perbandaran), perusahaan, organisasi, institusi, menikmati harta institusi dalam kompetennya yang ditubuhkan oleh kontrak pekerjaan, membuat transaksi di dalam Cara yang ditetapkan bagi pihak institusi menyimpulkan kontrak, mengeluarkan kuasa wakil (termasuk dengan hak penyerahan), membuka akaun peribadi. Pengarah dalam had kadar pada anggaran pendapatan dan perbelanjaan secara bebas menentukan dan meluluskan struktur institusi, komposisi kakitangan dan kelayakan, menyewa dan menolak pekerja dari kerja institusi di bawah undang-undang. Pengarah dalam isu kecekapannya memerintahkan dan memberi arahan, mandatori untuk semua pekerja institusi. Hubungan antara pekerja dan pengarah yang timbul daripada kontrak pekerjaan dikawal oleh undang-undang buruh. Pengarah mempunyai hak untuk menduduki jawatan lain dan terlibat dalam aktiviti berbayar lain hanya dalam kes dan prosedur yang ditubuhkan oleh undang-undang.

Tidak. Slaid 42.

Penerangan Slaid:

Pengurusan Strategik Ekonomi Frames IT kandungan Pengawalseliaan Base Positioning Tempatan Akta dan Proses Pemantauan Perancangan Analisis Sistem Kawalan Cari Niche Organisasi Piagam Pemasaran dan PR Tarikan Pendidikan Perjanjian dengan Pengurusan Aliran Kerja Akreditasi Awam Organisasi Korporat dan Peraturan Pengurusan Projek Sistem Sumber Kualiti Sokongan Kewangan Perancangan dan Belanjawan Perakaunan dan Management Accounting Tax Accounting Hasil lain yang boleh dipercayai Pengurusan Aktiviti Sumber Analisis Ekonomi Perolehan Tahap Aktiviti Pendidikan / Program Aktiviti Methodical dan Nir Syarat-syarat untuk Graduan Kaedah Harta Intelek / Teknologi Pengajaran Kaedah Pengajaran dan Pengurusan Pengetahuan Teknologi Maklumat Sistem Sokongan untuk Proses Pendidikan dan Methodical Tugasan Sistem Pengurusan Memproses Infrastruktur Maklumat Pengurusan Keselamatan dan Eksploitasi Pengembangan Daya Motivasi Kecekapan Model Pensijilan PP PP

Slaid 43 No.

Penerangan Slaid:

Pejabat Strategik Ekonomi Frames IT kandungan Pengawalseliaan Base Positioning Tempatan Akta proses pemantauan Analisis Kawalan Perancangan Cari Niche Organisasi Piagam Marketing & PR Tarikan Pendidikan Perjanjian dengan Pengasas Interaksi Akreditasi Awam Pengurusan Organisasi Aliran Kerja Korporat dan Peraturan Pengurusan Projek Sistem Sumber Kualiti Sokongan Kewangan Perancangan dan Sistem Perakaunan Budgeting dan Pengurusan Perakaunan Cukai Perakaunan Aktiviti Komersial Pengurusan Sumber Analisis Ekonomi Aktiviti Perolehan Program Khas / Latihan Kajian saintifik Keperluan Pakar Hartanah Intelek Metodologi / Latihan Teknologi Cara Pengajaran dan Pengurusan Maklumat Alat Maklumat Sistem Sokongan Sokongan Proses Pendidikan dan Aktiviti Saintifik Sokongan Sistem Pengurusan Maklumat Infrastruktur Pengurusan Keselamatan dan Pengendalian Operasi dan Memegang Motivasi Pembangunan PPS Penubuhan Model Kompetensi PPS F / F / K / F Pengoptimuman Struktur Organik dan Kawasan Aktiviti Organik Proses Baru Konsep Sistem Kualiti Pengurusan Projek dan Metodologi Perundangan Perancangan Sumber (UPR, tetapi, Cukai) Metodologi Bajet Model Aktiviti Komersial Pengurusan Sistem Pengurusan IT Perspektif Sistem Pengurusan IT Landskap Pengurusan Operasi Pengurusan Peraturan Sistem Model Keselamatan Model Merangsang Sistem Motivasi Kompetensi dan Teknologi Tanggungjawab untuk penciptaan dan penyesuaian berterusan kecekapan pembangunan pelajar MM Profil Profil Konsep Pendidikan Berterusan Portfolio Kajian Model Sistem Pengurusan Korporat petunjuk utama. Aktiviti \\ keputusan

Slaid nombor 44.

Penerangan Slaid:

Pengurusan Kewangan Pengurusan Kewangan menganalisis sumber yang ada dan mentakrifkan strategi dan taktik untuk kegunaannya, untuk menarik sumber tambahan untuk menyediakan aktiviti yang dipilih. Pengurusan kewangan termasuk - perancangan kewangan, dengan unsur-unsur seperti belanjawan dan perancangan perniagaan, pembangunan program pelaburan (dalam institusi pendidikan, sebagai sebahagian daripada program pembangunan), organisasi perakaunan dan kawalan pengurusan. Pengurusan kewangan adalah satu set peraturan dan kaedah untuk membangunkan keputusan kewangan dan pelaburan. Penyelesaian kewangan timbul apabila anda perlu mencari sumber kewangan i.e. Jawab soalan di mana untuk mengambil wang? Di dalam kes ini Kami bercakap mengenai aset kewangan institusi pendidikan - agregat kewajipannya (atas upah, di bawah kontrak untuk menerima perkhidmatan komunal. dan lain-lain) Penyelesaian pelaburan menjawab soalan di mana dan berapa banyak wang yang perlu dilaburkan. Mengambil Penyelesaian Pelaburan Sekolah berkaitan dengan aset sebenar - semua yang dimiliki oleh organisasi ini dan merupakan prasyarat untuk kegiatannya (tunai, aset tetap, harta, dll.).

Penerangan Slaid:

Kepada masalah mengoptimumkan struktur pembiayaan anggaran pengawalseliaan (mengapa kaedah pengiraan NFZ) diperlukan untuk memperkenalkan konsep institusi pendidikan rendah; Koefisien kenaikan harga "standard" perkhidmatan pendidikan nisbah nisbah dan kurikulum

Slaid nombor 49.

Penerangan Slaid:

Objektif pembiayaan per kapita peraturan "Wang diikuti oleh pelajar", jumlah pembiayaan, terutamanya bergantung kepada bilangan pelajar. Ia tidak dibiayai oleh fungsi institusi pendidikan, tetapi perkhidmatan pendidikan yang diberikan kepada mereka (prestasi fungsi organisasi bajet). Pemisahan fungsi pendanaan dari fungsi pengurusan operasi aktiviti ekonomi menyumbang kepada pembiakan hubungan kompetitif di kalangan institusi pendidikan untuk menarik dan mengekalkan bilangan pelajar.

Slaid nombor 52.

Penerangan Slaid:

Tugas: Katakan, bilangan bandar pelajar sekolah Pendidikan Am menurun di Novom. tahun akademik dari 1000 hingga 950 (turun sebanyak 5%). Perbelanjaan sekolah tidak akan berubah jika bilangan kelas tetap sama, dan oleh itu bilangan jam akademik yang dibayar. Mereka tidak akan mengubah dan menggunakan sekolah bilik, yang juga perlu menyusu, menerangi, mengandungi bersih dan membaiki. Keperluan untuk sekolah dalam peralatan pendidikan tidak akan berubah, dsb. Dan menurut piawaian yang dicadangkan, peruntukan yang dijadualkan ke sekolah ini harus dikurangkan sebanyak 5%. Pilihan tawaran yang membolehkan anda mengoptimumkan perbelanjaan sekolah dalam keadaan ini.

Penerangan Slaid:

Pembangunan pembiayaan pembiayaan bajet atas peraturan untuk satu pelajar ("tembaga" kajian serantau dan perbandaran pembiayaan sekolah); Merangsang Pembiayaan (NC. Projek dan langkah yang serupa untuk tahap serantau dan perbandaran); Pembiayaan perisian pembangunan (termasuk asas bahan, maklumat, penstrukturan semula rangkaian, dll.).

Irina Kurbatova, Pengarah Sekolah №13, Tambov: Kami keluar dalam berenang autonomi

Konsep "kemerdekaan kewangan" menunjukkan bukan sahaja kehadiran perakaunannya sendiri, tetapi juga autonomi institusi pendidikan. Bagi sekolah perbandaran, semua aliran kewangan, tanpa mengira sama ada ia berkaitan dengan subventions pada upah Atau dengan kewajipan pengasas mengenai penyelenggaraan bahagian ekonomi dan pembayaran utiliti, diperbetulkan oleh badan-badan pengurusan manusia perbandaran. Untuk mengurangkan gaji kerana standard, mereka tidak boleh, tetapi anggaran yang berkaitan dengan pembiayaan kos untuk mengekalkan pekerja teknikal, modal dan pembaikan semasa., diperbetulkan dengan serius, dan biasanya ke arah pengurangan. Otonomi menyiratkan aktiviti bebas tanpa menyesuaikan diri dengan pihak berkuasa pendidikan perbandaran. Iaitu, sekolah itu sendiri berfungsi secara langsung dengan perbendaharaan, mewujudkan anggarannya, mengawal selia isu-isu yang berkaitan dengan bidang keutamaan pembangunan ekonomi untuk tempoh ini, boleh dikatakan sepenuhnya dan sepenuhnya memimpin sendiri aktiviti ekonomi.. Sehingga hakikat bahawa walaupun akaun audit. Kemerdekaan perakaunan berbanding autonomi adalah penurunan di laut.

Sekolah kami kini berada di peringkat kertas kerja untuk peralihan kepada status institusi autonomi. Banyak harapan kami berkaitan dengan ini. Pertama, ia adalah kuasa yang lebih luas, kerana sekolah menjadi bebas dan dalam penyediaan anggaran kos, dan apabila menentukan titik kesakitan mereka, yang membantu membersihkan keutamaan. Di samping itu, autonomi akan memberi peluang untuk mewujudkan organisasi bukan komersial dalam pertubuhan itu, iaitu, lebih melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi bebas dan mempunyai beberapa keuntungan dari ini, sebagai contoh, dari penghantaran premis yang sama. Kami mempunyai banyak ibu bapa yang ingin lakukan di dewan sukan sekolah - dengan sendirinya, pada waktu petang, tanpa mengganggu sesiapa pun. Tetapi membenarkan anda untuk menduduki gim pada hari sekolah, kami tidak boleh, kerana ketumpatan kelas di dalam dewan sangat besar. Kami boleh menyediakan perkhidmatan ini pada hari Ahad, tetapi ini menunjukkan kakitangan perkhidmatan tambahan.

Menyelesaikan isu ini melalui kontrak untuk perkhidmatan pembayaran kepada kakitangan teknikal adalah mungkin apabila organisasi bukan komersial akan dibuka berdasarkan sekolah. Lagipun, untuk mewujudkan dana di sekolah hari ini, yang akan bekerja selari dengan perbendaharaan, sangat sukar - kami adalah sebuah institusi perbandaran.

Terdapat autonomi dan keburukan mereka. Yang pertama dan agak serius adalah perintah pengasas. Ia semestinya disimpulkan dengan institusi pendidikan, dan ini adalah semula jadi, kerana tidak kira bagaimana kita mahu kemerdekaan, kita tidak akan menjadi organisasi komersial, tetapi tidak perlu. Apa yang akan menjadi perintah ini, sangat sukar untuk dikatakan, kerana terdapat nuansa tertentu yang berkaitan dengan rangka kerja pengawalseliaan institusi autonomi.

Momen yang kedua adalah dikaitkan dengan fakta bahawa setakat ini kami tidak sepenuhnya bebas aktiviti ekonomi, dan semua yang dikaitkan dengan pemeriksaan audit adalah wang tambahan. Tugas-tugas yang diletakkan di hadapan mereka akan menjadi sangat sukar, sebagai contoh, pembinaan kolam lain atau pemulihan gim. Untuk ini, dengan autonomi, wang tunai tidak akan diperuntukkan. Kita mesti bersedia untuk ini.

Galina Suleimanova, Pengarah Sekolah №115, Nizhny Novgorod: Sekarang kita sendiri menentukan keutamaan

Saya boleh mengatakan dengan yakin: Kemerdekaan kewangan adalah manfaat untuk sekolah. Jika wang terdahulu dari bajet bandar atau serantau diturunkan di kawasan, dan sudah dari kawasan-kawasan yang datang ke institusi pendidikan, dan sering tidak dalam jumlah yang diperlukan atau pada mulanya dirancang, kini adalah mustahil untuk menterjemahkan wang sekolah untuk beberapa tujuan lain tanpa perintah Pengarah. Sejak pembiayaan dijalankan secara langsung dari bajet serantau dengan ketat berdasarkan bilangan pelajar, ia harus berjuang untuk setiap kanak-kanak. Kami berusaha untuk memastikan bahawa bukan sahaja tiada siapa yang telah berlalu dari kami ke institusi lain, tetapi juga sebaliknya, kami datang dari sekolah-sekolah lain. Persaingan sedang berkembang. Ibu bapa mahu memilih sekolah yang paling sesuai untuk anak mereka, ini bermakna kita mesti menyediakan berkualiti tinggi perkhidmatan pendidikan.Keadaan yang selesa, memperkenalkan kelas tambahan. Semua ini memerlukan dana. Hari ini kita mendapat mereka setanding dengan mana-mana sekolah lain. Ini tidak bermakna bahawa institusi pendidikan mempunyai peluang yang sama: sekolah baru moden, tidak kira betapa keren, berada dalam kedudukan yang lebih menang. Dan bagaimana jika bangunan itu sudah lama dan dikira untuk sebilangan kecil pelajar? Ia tetap memberi tumpuan kepada kualiti pengajaran.

Hari ini kita boleh merancang perbelanjaan sendiri dan menghabiskan dana yang dikeluarkan mengikut budi bicara mereka. Sebelum itu mustahil, sebagai contoh, untuk membuat pembaikan atau pembelian tepat pada masanya peralatan yang diperlukan - Ia adalah perlu untuk menunggu wang dari atas untuk ini. Sekarang kita sendiri mendefinisikan keutamaan: apa yang harus dibelanjakan terlebih dahulu, yang mana - pada yang kedua, atas apa yang harus menjimatkan wang. Sudah tentu, belanjawan tidak terbatas: Kami turun nombor dari Kementerian Wilayah, dan kami merancang perbelanjaan dalam indikator ini.

Komen

Nina Lebedeva, Ketua Ekonomi Jabatan Pendidikan Pentadbiran Daerah Bryansk di rantau Bryansk:

Dalam keadaan pembiayaan institusi pendidikan yang tidak mencukupi, kandungan perakaunan bebas adalah mahal: upah beberapa akauntan, perbelanjaan kewangan untuk pengambilalihan peralatan, khas perisian, Perkhidmatannya. Pengenalan perakaunan bebas di sekolah besar, sekolah berasrama, penempatan besar, di mana anda boleh menarik pekerja profesional, berpengalaman dan menggunakan dana tambahan ibu bapa dan penaja boleh dilampirkan. Dan bagaimana untuk menjadi sekolah kecil, di mana perbelanjaan untuk kandungan anak-anak sekolah tinggi dan tanpa perakaunan dalam jadual kakitangan? Di mana pengarah sering bekerja bersendirian, tanpa timbalan, dan di bahunya bukan sahaja latihan, pendidikan, tetapi juga semua isu ekonomi.

Perakaunan berpusat tidak mengganggu kebebasan kewangan sekolah, menarik dana tambahan dan penggunaannya. Dalam masa yang sama kerja yang kompeten Bank pusat membenarkan pengarah sekolah untuk memberi perhatian lebih kepada perkara utama, yang mana sekolah itu wujud - pendidikan dan membesarkan kanak-kanak. Dan peralihan kepada perkhidmatan perakaunan bebas sering merupakan langkah terpaksa, kerana beban pada bajet perbandaran berkurangan bersama dengan pengurangan perakaunan berpusat, meningkatkan kos proses pendidikan.

Walau apa pun, pemimpin institusi pendidikan perlu diberi peluang untuk memilih sama ada untuk meletakkan pelayaran bebas atau menggunakan perkhidmatan bank pusat.

Lyubov Pavlova, Pengarah Sekolah Ermolinskaya, Daerah Novgorodsky, Novgorod Region:

Dirasakan ...

Apabila saya mula bekerja di sekolah pada tahun 1982, terdapat perakaunan berpusat di kawasan tersebut. Pengetua sekolah datang ke Jabatan Perakaunan, menerima upah dan gaji ini sendiri mengeluarkan pekerja mereka. Kemudian terdapat majlis-majlis luar bandar, dan dana yang dipusatkan perakaunan dihantar ke sekolah-sekolah kerja pembaikanPengambilalihan manfaat visual datang kepada pentadbiran majlis luar bandar. Ia berlaku bahawa sekolah tetap tidak digunakan dana. Seperti yang diingat oleh ramai orang, ia adalah era defisit dan sukar untuk mendapatkan bahan binaan, cat, perabot, peralatan untuk sekolah. Oleh itu, ternyata bahawa dana yang diperuntukkan mengikut anggaran yang kadang-kadang kekal tidak terpakai. Tetapi wang ini, serta dana yang disimpan oleh sekolah mengenai kos air, ringan atau pembaikan, kekal di majlis kampung dan daphinteel - sekolah tidak menerima mereka.

Undang-undang Pendidikan Pertama memberi para Pengarah hak untuk pergi

kata dana di dalam sekolah. Ini adalah langkah pertama ke arah kebebasan kewangan institusi pendidikan. Saya masih ingat bagaimana guru-guru kami bergembira apabila pada tahun 1991 pada dana yang disimpan kami meninggalkan semua pasukan pedagogi di St Petersburg, melawat Taman Botani, pergi ke acara "balet di atas ais". Saya mengingatkan anda tentang bekas zaman, kerana sekarang, dengan peralihan secara beransur-ansur kepada autonomi, pengarah sekolah dilihat dengan senyap. Tetapi adalah perlu untuk menyedari bahawa kita mendapat peluang untuk membelanjakan dana yang memperoleh diri, untuk keperluan sekolah. Kemerdekaan memberikan kebebasan tertentu, dan tidak ada kebebasan tanpa tanggungjawab. Oleh itu, ia telah datang apabila setiap pengarah sekolah dari seorang pemimpin yang mudah harus menjadi pengurus sistem pengurusan.

"Sekolah Malokompelektrik" - penggunaan jadual sokongan. Kerja bebas Pelajar dalam pelajaran. Kelebihan sekolah kecil. Masalah menganjurkan pelajaran moden di sebuah sekolah kecil. Gunakan ujian dalam kelas utama. Penggunaan handout yang luar biasa. Kelas awal. Penggunaan kad pelbagai peringkat.

"Kesinambungan sekolah" adalah keupayaan psikologi kanak-kanak. Keselamatan. Masalah utama. Tempoh peralihan. Makmal Masalah. Keadaan hidup kanak-kanak. Kawalan pentadbiran. Gunakan teknologi ujian. Resipi untuk kejayaan. Sekolah. Analisis bersama kerja. Kesinambungan. Organisasi kerja pada kesinambungan.

"Sekolah" - Pertumbuhan Peribadi. Pembangunan personaliti di sekolah. Aktiviti. Keutamaan untuk penambahbaikan pendidikan sekolah. Misi sekolah. Menyesuaikan proses pembelajaran. Sekolah moden. Fikiran. Skim. pertumbuhan peribadi pelajar. Ibu bapa. Pelaksanaan program. Permintaan sekolah untuk pertumbuhan peribadi. Mencapai dinamika positif kualiti peribadi.

"Pengurusan di sekolah" - kompetensi untuk membantu kanak-kanak. Prosedur untuk membuat tindakan tempatan. Peraturan - Akta Perundangan Peraturan Tempatan. Dokumen untuk membuat pengasas AOU. Program pendidikan umum dan sederhana (lengkap). Tanda-tanda perbuatan tempatan. Undang-undang "Pada organisasi bukan keuntungan". Pelaksanaan aktiviti kewangan, ekonomi.

"Sekolah baru kami" adalah pembangunan kemerdekaan sekolah. Sistem untuk menyokong kanak-kanak berbakat. Ciri-ciri proses pendidikan. Cadangan untuk penyediaan persembahan awam. Perubahan dalam infrastruktur sekolah. Ciri-ciri umum Ou. Peralihan kepada standard pendidikan baru. Pembangunan sistem untuk menyokong kanak-kanak berbakat.

"Kerja eksperimen di sekolah" - tentang makna kerja eksperimen di sekolah moden. Mercu tanda utama. Projek Hak Cipta. Sekolah Hak Cipta. Epigraph. Guru. Kerja eksperimen. Eksperimen dalam Pendidikan. Landmarks Dasar Pendidikan. Kaedah "penanaman" pengalaman baru. Permulaan inovasi.

Jumlah dalam subjek 35 persembahan