Di bawah sokongan kewangan keusahawanan adalah gabungan bentuk dan kaedah, prinsip dan syarat untuk pembiayaan perusahaan. Sokongan kewangan keusahawanan adalah pengurusan modal, penglibatan, penempatan dan penggunaan aktiviti. Oleh itu, fungsi pengurusan kewangan dalam hubungan rapat dengan pasaran modal.

Pasaran modal adalah mekanisme untuk menguruskan aliran tunai, dana pembayaran yang membawa pendapatan, yang bergantung kepada permintaan dan pembekalan modal, kesolvenan penjual dan pembeli.

Pasaran modal terdiri daripada beberapa bahagian - berbanding dengan pasaran bebas untuk pembayaran. Mungkin yang paling penting ialah pasaran modal awam dan pasaran modal pinjaman.

Pasaran sekuriti organisasi komersial dan pelabur institusi, serta pasaran modal swasta, semakin diaktifkan. Pasaran modal menyatukan penerbit dan pelabur, yang bertindak demi kepentingan mereka. Pada masa yang sama, aspek kedua-dua keselamatan kewangan semasa aktiviti keusahawanan dan jangka panjang adalah penting untuk pengurus kewangan.

Hubungan kewangan organisasi komersial dibina atas prinsip-prinsip tertentu yang berkaitan dengan asas aktiviti ekonomi. Prinsip-prinsip ini adalah dalam pembangunan dan peningkatan yang berterusan.

Dalam kesusasteraan pendidikan moden belum lagi menjadi idea yang jelas tentang prinsip-prinsip moden untuk menganjurkan pembiayaan perusahaan. Jadi, l.n.pavlova ke prinsip moden. Kewangan perusahaan tergolong: merancang dan sistemik, orientasi sasaran, kepelbagaian, orientasi strategik. Tetapi prinsip-prinsip ini berlaku untuk kegiatan perniagaan secara umum, dari mereka, secara semula jadi dalam aspek tertentu, juga harus diambil kira apabila membangunkan dasar kewangan. Walau bagaimanapun, mereka tidak boleh menjadi asas untuk pembangunan dan pelaksanaan praktikal dasar kewangan perusahaan.

Prinsip kemerdekaan ekonomi tidak dapat dilaksanakan tanpa kemerdekaan dalam bidang kewangan. Pelaksanaannya dijamin oleh hakikat bahawa entiti perniagaan tanpa mengira bentuk pemilikan secara bebas menentukan sfera aktiviti ekonomi, Sumber pembiayaan, arahan pelaburan tunai untuk mengekstrak keuntungan dan kenaikan modal, meningkatkan kebajikan pemilik syarikat.

Pasaran merangsang organisasi komersial untuk mencari kawasan baru dan baru pemakaian modal, mewujudkan industri yang fleksibel yang memenuhi permintaan pengguna. Organisasi komersial untuk keuntungan tambahan, kenaikan modal dan meningkatkan kebajikan pemiliknya boleh menjalankan pelaburan kewangan jangka pendek dan jangka panjang dalam bentuk memperoleh sekuriti perusahaan lain, negara, penyertaan dalam aktiviti entiti perniagaan lain.

Walau bagaimanapun, adalah mustahil untuk bercakap tentang kemerdekaan ekonomi yang lengkap, kerana negeri mengawal selia pihak-pihak kepada aktiviti mereka. Oleh itu, hubungan bersama organisasi komersial dengan belanjawan tahap yang berbeza ditubuhkan secara sah. Organisasi komersial dari semua bentuk pemilikan dalam spin legislatif membayar cukai yang diperlukan mengikut kadar yang ditetapkan, mengambil bahagian dalam pembentukan dana extrabudgetari. Negeri menentukan kedua-dua dasar susut nilai. Akruan susut nilai bagi aset tetap yang diperoleh sehingga tahun 1998 diadakan atas piawaian yang ditetapkan oleh undang-undang. Keperluan untuk pembentukan dan saiz rizab kewangan untuk syarikat saham bersama adalah ditentukan secara sah.

Prinsip pembiayaan diri

Pelaksanaan prinsip ini adalah salah satu syarat utama untuk keusahawanan, yang memastikan daya saing entiti ekonomi. Pembiayaan diri bermakna penuh kecukupan kos untuk pengeluaran dan pelaksanaan produk, kerja dan penyediaan perkhidmatan, melabur dalam pembangunan pengeluaran dengan mengorbankan dana sendiri dan, jika perlu, perbankan dan pinjaman komersial.

Di negara-negara pasaran yang maju di perusahaan dengan tahap yang tinggi Pembiayaan diri, perkadaran dana sendiri mencapai 70% atau lebih. Sumber intrinsik utama pembiayaan organisasi komersil termasuk: Potongan susut nilai, keuntungan, potongan kepada dana pembaikan. Bahagian sumber sendiri dalam jumlah pelaburan perusahaan Rusia sepadan dengan tahap negara-negara pasaran maju. Walau bagaimanapun, jumlah wang adalah agak rendah dan tidak membenarkan program pelaburan yang serius. Pada masa ini, tidak semua organisasi komersial dapat melaksanakan prinsip ini. Organisasi beberapa industri, melepaskan produk dan menyediakan perkhidmatan yang diperlukan kepada pengguna, menurut sebab objektif, tidak dapat memastikan keuntungan mereka. Ini termasuk perusahaan individu pengangkutan penumpang bandar, perumahan dan perkhidmatan komunal, pertanian, industri pertahanan, industri perlombongan. Perusahaan sedemikian sejauh mungkin menerima sokongan kerajaan dalam bentuk pembiayaan tambahan dari belanjawan secara pulangan dan tidak dapat dikembalikan.

Oleh itu, pembiayaan diri merujuk kepada kaedah pengurusan pasaran, apabila sumber kewangannya sendiri cukup untuk membiayai aktiviti ekonomi. Pembiayaan diri menganggap bahawa keuntungan diagihkan syarikat selepas pembayaran kepada belanjawan dan dana extrabudgetari dikecualikan daripada peraturan negeri. Keuntungan organisasi komersial, susut nilai dan dana dana lain menjadi sumber utama pembiayaan pembangunan ekonomi dan sosialnya. Pinjaman bank dan institusi kredit lain ditebus oleh perusahaan itu sendiri dari sumbernya sendiri. Dalam ekonomi pasaran, memastikan prinsip pembiayaan diri dicapai dengan menggunakan modal saham, dividen, keuntungan dari transaksi kewangan.

Pembiayaan diri mempunyai beberapa kelebihan:

Tidak termasuk kos pinjaman (membayar peratus dan pembayaran balik pinjaman);

Syarikat itu menjadi kurang bergantung kepada modal luar;

Oleh kerana modal ekuiti tambahan meningkatkan kebolehpercayaan dan kepercayaan kredit perusahaan;

Proses membuat keputusan mengenai perkembangan selanjutnya kerana pelaburan tambahan difasilitasi.

1 dari 55.

Persembahan mengenai topik ini: Ekonomi institusi pendidikan

Slaid nombor 1.

Penerangan Slaid:

Slaid 2 nombor

Tidak. Slaid 3.

Penerangan Slaid:

Slaid 4 nombor

Penerangan Slaid:

Tidak. Slaid 5.

Penerangan Slaid:

Konsep kemerdekaan ekonomi difahami oleh istilah ini? Kebebasan aktiviti (kerajaan sendiri) atau pelaksanaan hak perundangan (autonomi, kecekapan). Di tengah-tengah mekanisme ekonomi baru dalam pendidikan yang diluluskan oleh pernyataan oleh Dekri No. 09/22/20189 - Sumber utama pembaharuan pendidikan

Tidak. Slaid 6.

Penerangan Slaid:

Konsep kemerdekaan ekonomi paling tercermin sepenuhnya dalam Undang-undang Persekutuan "Pada Pendidikan" seperti yang dipinda pada tahun 1992: pelupusan bebas dari semua dana belanjawan dan extrabudgetari; Hak mengenai penggunaan harta; Rehat cukai yang penting.

Tidak. Slaid 7.

Penerangan Slaid:

Prinsip asas kemerdekaan ekonomi, autonomi organisasi pendidikan untuk organisasi pendidikan. Prinsip autonomi adalah bahawa institusi pendidikan adalah entiti undang-undang dan secara bebas dalam rangka Piagam yang diluluskan dan kontrak dengan Pengasas: membentuk struktur pengurusan dalaman; secara berasingan menjual pelbagai jenis aktiviti berkanun, termasuk keusahawanan; pelupusan pendapatan yang diterima daripada pekerjaan sendiri; Sewa dan harta yang dipajak, termasuk pengasas yang dipindahkan kepadanya; menarik pelbagai sumber kewangan untuk memastikan aktiviti mereka; Menyediakan perkhidmatan, menjual produk yang dihasilkan, hasil kerja; secara bebas menentukan penggunaan semua belanjawan dan dana extrabudgetnya; Secara bebas menentukan sistem upah yang digunakan dan promosi bahan pekerja. Diri membentuk jadual biasa.

Slaid 8.

Penerangan Slaid:

Prinsip-prinsip asas kemerdekaan ekonomi, autonomi sekolah organisasi pendidikan secara bebas menentukan: nisbah bahagian asas dan merangsang dana upah; Nisbah asas bagi imbuhan kakitangan pedagogi, pentadbiran dan pendidikan dan pendidikan; Di dalam bahagian asas gaji, nisbah bahagian biasa dan khas; Prosedur untuk pengedaran bahagian yang merangsang Dana Gaji selaras dengan tindakan pengawalseliaan serantau dan perbandaran. Ini membolehkan sekolah mengurangkan zon pekerjaan yang tidak cekap dan dengan mengorbankan rizab domestik untuk memastikan peningkatan gaji yang ketara, anda adalah guru terbaik. Walau bagaimanapun, untuk menyelesaikan tugas-tugas ini, pengurusan sekolah terpaksa mengoptimumkan bilangan kakitangan.

Slaid nombor 9.

Penerangan Slaid:

Konsep Kemerdekaan Ekonomi Pelaksanaan status undang-undang institusi pendidikan adalah penghapusan percanggahan antara bajet dan kemerdekaan ekonomi: hubungan kontraktual dengan negeri dan penerima perkhidmatan pendidikan; Sistem kawalan kualiti awam negeri (hasil) pendidikan; Pembiayaan Belanjawan dengan satu penunjuk (NPF); Kemerdekaan dalam kelulusan, pelaksanaan dan pelarasan anggaran; Ketelusan dan ketersediaan pelaporan mengenai aktiviti; Rawatan yang boleh difahami (pemilihan yang kompetitif); Penggunaan harta yang berkesan yang dipindahkan oleh pengasas; Pengurusan yang berkesan (kakitangan pengurusan).

Tidak. Slaid 10.

Penerangan Slaid:

Masalah sumber terhad; Sistem pendidikan yang sedia ada tidak cekap menggunakan sehingga 25% daripada dana belanjawan dan sehingga 49% keluarga. Tidak ada insentif untuk penggunaan dana belanjawan yang berkesan; Persaingan dari industri lain ekonomi negara dan sistem pendidikan negara-negara lain; Sistem ini telah disesuaikan di luar tumpuan kepentingan negara, hanya untuk pembiakan rasmi; Institusi belanjawan bertujuan menguasai dana bajet, dan bukan untuk mencapai keputusan akhir.

Tidak. Slide 11.

Penerangan Slaid:

Masalah sekolah tidak memberi kemahiran sosial dan kemahiran komunikasi yang diperlukan; Permintaan yang semakin meningkat untuk pendidikan tidak disediakan dengan sumber, tetapi bagaimanapun "berpuas hati" oleh sistem pendidikan; Pembiayaan khusus program pendidikan tidak memberikan pembiakan, belum lagi pembangunan; Tiada insentif untuk persekitaran yang kompetitif dan mencari niche organisasi organisasi pendidikan.

Tidak. Slaid 12.

Penerangan Slaid:

Ciri model lama. Pembentukan seseorang mesti mematuhi "maklum balas" pasaran buruh hanya diperlukan untuk membantu dan mengawal sistem pendidikan. Tahap asas pendidikan harus difokuskan hanya berdasarkan pengetahuan asas pendidikan tambahan atau sebagai sistem rekreasi atau sebagai sektoral perkhidmatan.

Slaid nombor 13.

Penerangan Slaid:

Ciri-ciri model baru Orang itu sendiri memilih jalan pendidikan dan profesionalnya dan harus dilakukan supaya pilihan ini selalu mungkin (ketersediaan) yang diperlukan "sistem maklum balas" (kualiti) tahap pendidikan asas harus difokuskan pada trend dalam konvensyen Pendidikan Ekonomi Inovasi (Zakaz Sosial) akan berada di mana-mana (Zakaz Sosial)

Slaid 14 No.

Penerangan Slaid:

Prinsip model moden. Pendidikan harus berdasarkan prinsip-prinsip aktiviti projek: keterbukaan pendidikan kepada permintaan luar; Permohonan kaedah reka bentuk; logik "wang sebagai pertukaran untuk kewajipan"; Pengenalpastian dan sokongan kompetitif para pemimpin yang berjaya melaksanakan pendekatan baru dalam amalan; Alat Alat untuk sokongan sumber dan sifat kompleks keputusan yang dibuat.

Slaid nombor 15.

Penerangan Slaid:

Mekanisme organisasi dan kewangan baru yang menguasai kecekapan aktiviti kewangan dan ekonomi institusi belanjawan; Pengawalseliaan pembiayaan sesat organisasi pendidikan; Pengoptimuman rangkaian organisasi pendidikan; Sistem upah baru; Mekanisme yang berkesan untuk menjana pendapatan; Borang organisasi dan undang-undang baru - institusi pendidikan autonomi; Pengurusan yang berkesan (menaikkan kelayakan institusi pendidikan);

Tidak. Slaid 16.

Penerangan Slaid:

Kesimpulan perantaraan Dua output utama mengikut hasil PNPro yang terdiri daripada yang berikut. Pertama, strategi pembaharuan pendidikan yang paling banyak disokong - contohnya, penyediaan sekolah autonomi yang lebih besar atau pengurangan bilangan pelajar di dalam bilik darjah - tidak memberikan hasil yang diharapkan; dan kedua, "kualiti sistem pendidikan tidak boleh lebih tinggi daripada kualiti guru yang bekerja di dalamnya" (terutamanya sekolah rendah). Output kedua dicurahkan kepada tiga cadangan utama.: 1) Adalah perlu bahawa guru menjadi sesuai untuk orang ini; 2) adalah perlu untuk memberi mereka penyediaan yang akan meningkatkan keberkesanan kerja pengajaran; 3) Adalah perlu untuk memastikan keadaan di mana semua orang, tanpa pengecualian, pelajar akan menerima pendidikan berkualiti tinggi. "

Slaid nombor 17.

Penerangan Slaid:

Mengapa institusi pendidikan adalah kemerdekaan ekonomi? Penentuan pengeluar tertentu produk pendidikan (sumber, teknologi, keputusan); Menentukan jumlah penyediaan sumber pengeluaran produk pendidikan di sekolah tertentu; Menentukan nisbah kos dan hasil; Mengenal pasti peluang dan sekatan untuk bentuk organisasi tertentu pengeluar produk pendidikan; Tanggungjawab sekolah untuk keputusan akhir; Cari niche organisasi.

Tidak. Slaid 18.

Penerangan Slaid:

Hubungan ekonomi dalam bidang pendidikan Hubungan ekonomi dalam bidang pendidikan - aktiviti-aktiviti orang dalam penyediaan perkhidmatan pendidikan dalam konteks penggunaan sumber kewangan, bahan, buruh dan lain-lain yang terhad dan belas kasihan terhadap kos yang dibuat dengan boleh dicapai keputusan. Berdasarkan peruntukan ini dan logik pembentukan mekanisme ekonomi institusi pendidikan dibina - baik dalam keadaan dana belanjawan yang terhad, untuk mewujudkan peluang untuk berfungsi dengan berkesan. Aktiviti pedagogi (hubungan) - teknologi proses Pendidikan

Tidak. Slaid 19.

Penerangan Slaid:

Hartanah yang dipindahkan ke pengurusan operasi institusi pendidikan negeri atau perbandaran diberkati dengan pemilik yang ditetapkan yang diperlukan untuk pelaksanaan aktiviti statutori harta. Pemilik menghantar hak harta institusi, yang terdiri daripada hak untuk memiliki pemilik harta dan hak untuk menggunakan harta ini. Semua harta institusi itu dimiliki oleh pengasas, ia tercermin dalam lembaran imbangan bebas dan memelihara institusi di sebelah kanan pengurusan operasi untuk menyelaraskan dengan pengasas berdasarkan tindakan penerimaan dan penghantaran. Kuasa pemilik harta itu mengikut Akta Pengawalseliaan dijalankan oleh Badan Pengurusan Harta Negeri (Perbandaran). Institusi ini mempunyai hak untuk memiliki dan menikmati harta yang dilampirkan kepadanya di sebelah kanan pengurusan operasi.

Slaid nombor 20.

Penerangan Slaid:

Slaid nombor 21.

Penerangan Slaid:

Sikap Pengurus kepada tiga isu asas ekonomi untuk menghasilkan? - Sumber terhad yang lebih ketat untuk institusi pendidikan; - Pilihan dasar pendidikan (pedagogi) - skop keutamaan pengurusan sekolah; - Pilihan produk khusus (perkhidmatan, barangan) menentukan strategi keseluruhan untuk pembangunan sekolah.

Slaid nombor 22.

Penerangan Slaid:

Hubungan pengurus kepada tiga isu asas ekonomi Bagaimana untuk menghasilkan? - pilihan optimum Sumber dan teknologi bergantung kepada ketersediaan, kualiti dan harga mereka; - Setelah teknologi kegemaran sebahagian besarnya telah menentu pilihan sumber; - Pendekatan proses (sistem pengurusan bingkai, kawalan kualiti, teknologi jualan, prinsip perancangan)

Tidak. Slaid 23.

Penerangan Slaid:

Hubungan pengurus kepada tiga isu asas ekonomi yang akan dihasilkan? - Ini adalah masalah tahap mikro dan makro; - Hubungan antara pengguna (pengasas, ibu bapa, organisasi) dan pengurusan OU; - Dinamik Pendapatan pengguna Rusia. menentukan permintaan untuk produk pendidikan;

Tidak. Slaid 24.

Penerangan Slaid:

Tugas: Kata rasional untuk bagaimana dicipta oleh perkhidmatan pendidikan di institusi pendidikan umum anda adalah berkat untuk pengguna? Untuk mencari jawapan kepada soalan ini, cuba untuk secara bebas meneroka sifat perkhidmatan pendidikan yang baik.

Tidak. Slaid 25.

Penerangan Slaid:

Slaid nombor 26.

Penerangan Slaid:

Slaid nombor 27.

Penerangan Slaid:

Asas kemerdekaan adalah persetujuan institusi pendidikan dan pengasas incl. Perintah Negara (Perbandaran) dan tugas autonomi institusi pendidikan diperkuat oleh fakta bahawa undang-undang mewajibkan pengasas untuk membina hubungan mereka dengan institusi pendidikan pada kontrak, I.e. sama, berdasarkan. Malah, peruntukan ini diiktiraf oleh kesamarataan institusi pendidikan dan pengasasnya dalam membina hubungan selepas pertubuhan telah diwujudkan (ditubuhkan).

Tidak. Slaid 28.

Penerangan Slaid:

Keadaan yang diperlukan Untuk memastikan kebebasan dalam aktiviti kewangan dan ekonomi, rangka kerja undang-undang (perintah perbandaran dan tugas); Bingkai pengurusan; Teknologi maklumat: dalam pengurusan dan perakaunan; Mewujudkan keadaan di peringkat tempatan (pakar pengurusan, bank pusat); Keadaan kompetitif sokongan sumber; Strategi untuk pembangunan organisasi pendidikan; Majlis Pengurusan.

Slaid nombor 29.

Penerangan Slaid:

Asas undang-undang untuk memastikan kebebasan dalam aktiviti kewangan dan ekonomi Perjanjian mengenai hubungan dengan pengasas; Piagam institusi pendidikan; Perjanjian Pengurusan Operasi dan Pendaftaran Hak Harta; Pendaftaran hak tanah; Akaun peribadi dan hak tandatangan kewangan; Kerja kontrak kepala dengan pengasas; Kontrak buruh dengan institusi pendidikan; Kontrak untuk pembekalan sumber dan penyediaan perkhidmatan kepada institusi pendidikan berdasarkan kontrak sivil, khususnya: kontrak, pelaksanaan perkhidmatan, penjualan, jualan, pajakan; Perintah dan tugas negeri (perbandaran); Kebenaran kepada aktiviti yang membawa pendapatan; Tindakan tempatan.

Tidak. Slaid 30.

Penerangan Slaid:

Perintah perbandaran. Mencadangkan peruntukan pembekal perkhidmatan pendidikan dana bajet untuk peruntukan pandangan yang ditakrifkan dan jumlah perkhidmatan ini. Perbezaan utama antara perintah perbandaran - penempatan tugas untuk membekalkan perkhidmatan sosial tidak dipaksa, tetapi secara kontrak. Pada masa yang sama, kontrak mesti disimpulkan mengikut keputusan pertandingan, iaitu. Dalam konteks persaingan untuk akses kepada sumber bajet. Meletakkan dana belanjawan secara kompetitif akan merangsang kualiti perkhidmatan yang disediakan.

Tidak. Slaid 31.

Penerangan Slaid:

Tugas Perbandaran adalah pelan komprehensif yang menentukan: kewajipan perbandaran untuk menyediakan penduduk perkhidmatan pendidikan dengan mengorbankan belanjawan; jumlah sumber kewangan yang diperuntukkan untuk jaminan; Syarat dan prosedur untuk penyediaan perkhidmatan pendidikan, serta keperluan untuk aktiviti efektif institusi pendidikan. Pelaksanaan teknologi penempatan tugas perbandaran akan memberi tumpuan kepada institusi untuk tidak menguasai dana, tetapi untuk hasil akhir - penyediaan perkhidmatan berkualiti tinggi.

Slaid nombor 32.

Penerangan Slaid:

Rangka kerja pelaksanaan kompetensi institusi bajet mengenai pengurusan aktiviti kewangan dan ekonomi. Kemasukan orang ramai dalam pengurusan OU. Perakaunan untuk bahan-bahan penilaian diri OU, serta perakaunan pengguna pengguna dalam menilai kerja institusi. Laporan Awam. Peralihan kepada penilaian OU dan pelajar mengenai prinsip langkah pembangunan ("tambahnya nILAI PENDIDIKAN"), Pindahkan pusat graviti dalam penilaian - daripada mengawal pembangunan.

Slaid nombor 33.

Penerangan Slaid:

Risiko dan akibat dari pembangunan kemerdekaan kewangan dan ekonomi kurang petunjuk mengenai keberkesanan perbelanjaan belanjawan; Tahap kelayakan pengurus yang tidak mencukupi mengenai isu kewangan dan ekonomi, terutamanya pengalaman yang dianggarkan perancangan; Kecacatan teknologi NPF; Bertentangan dengan kedudukan pengurus pengurusan pihak berkuasa pendidikan; Kekurangan sebahagian daripada pihak berkuasa pengurus pengurusan pelbagai peringkat, dan akibatnya, tuas pengaruh; Kehilangan monopoli dalam menangani isu-isu pendidikan; budi bicara pertandingan tertentu.

Tidak. Slaid 34.

Penerangan Slaid:

Slaid nombor 35.

Penerangan Slaid:

Au - Berbanding dengan Bu Bu (Edisi Baru) AOU Hak pelupusan harta tetap tidak berhak untuk melupuskan (perenggan 1 Perkara 298 Kanun Sivil Persekutuan Rusia) mempunyai hak untuk melupuskan pengecualian tak alih dan terutamanya harta alih yang berharga yang berharga, yang mana AOU boleh melupuskan hanya dengan persetujuan pemilik (.2 dari Perkara 3 Undang-Undang) Hak untuk Pendapatan Menerima pendapatan ini dalam merangka, meluluskan dan melaksanakan belanjawan dimasukkan dalam pendapatannya (P.5 dari Perkara 41 dari BC dari Persekutuan Rusia, terpakai dari tarikh kemasukan berkuatkuasa undang-undang persekutuan mengenai ciri-ciri penggunaan Bo ...). Dilupuskan secara bebas (perenggan 2 Perkara 3 undang-undang), termasuk. Cara yang diperoleh dari modal sasaran untuk menarik dana yang dipinjam tidak berhak menerima pinjaman (perenggan 4 Art 161 dari BC Persekutuan Rusia) mempunyai hak untuk menarik: sekatan ke atas BC RF Rusia, yang ditubuhkan untuk Hak hak untuk membuka akaun bank akan beroperasi dengan dana belanjawan melalui akaun muka (Fasal 1, Perkara 161 dari BC Persekutuan Rusia) berhak untuk membuka akaun di institusi kredit (perenggan 3 Perkara 2 Undang-Undang)

Slaid nombor 36.

Penerangan Slaid:

Dalam keadaan apa yang dibenarkan dengan membuat AOU? AOU Terdapat persaingan antara pembekal perkhidmatan pendidikan (kebanyakan universiti, Dazz, sekolah vokasional, sekolah individu) meningkatkan pengaruh pengguna untuk penyedia perkhidmatan. Institusi meletakkan kedudukan monopoli di pasaran perkhidmatan pendidikan (banyak institusi luar bandar) peranan utama kaedah pentadbiran

Penerangan Slaid:

Pelanggan Negeri Persekutuan Undang-undang Persekutuan 21 Julai 2005 N 94-FZ "Pada penempatan pesanan untuk pembekalan barang, prestasi kerja, penyediaan perkhidmatan untuk keperluan negara dan perbandaran" Art.4 Pelanggan Negeri oleh Pelanggan Negeri ... Boleh bertindak ..., serta membenarkan pihak berkuasa ini ... pihak berkuasa ... untuk meletakkan pesanan penerima dana belanjawan apabila meletakkan pesanan untuk pembekalan barang, kerja, penyediaan perkhidmatan dengan mengorbankan dana belanjawan.

Tidak. Slaid 39.

Penerangan Slaid:

Piagam institusi pendidikan belanjawan adalah entiti undang-undang, mempunyai harta yang berasingan, keseimbangan bebas, akaun peribadi dalam badan-badan kewangan, serta akaun lain mengikut cara yang ditetapkan oleh pengasas, percetakan dengan namanya, bentuk, setem. Institusi beroperasi mengikut undang-undang dan tindakan undang-undang peraturan lain Persekutuan Russia dan subjek persekutuan, serta piagam ini. Aktiviti sokongan kewangan institusi dijalankan dengan mengorbankan belanjawan pengasas dan dana yang diterima daripada aktiviti penjanaan pendapatan keusahawanan dan lain-lain, jika kegiatan tersebut dibenarkan oleh penubuhan undang-undang Persekutuan Rusia dan pengasas. Institusi dari pihaknya sendiri memperoleh hak harta dan bukan harta dan bertanggungjawab, bertindak sebagai plaintif dan defendan di mahkamah sesuai dengan undang-undang Persekutuan Rusia. Institusi ini menyediakan pemenuhan kewajipan kewangannya dalam had liabiliti belanjawan yang diluluskan olehnya atas kod yang berkaitan dengan klasifikasi perbelanjaan belanjawan. Sekiranya kekurangan had obligasi belanjawan, tanggungjawab subsidiari atas kewajipan institusi yang membawa pengurus ketua dana belanjawan - pengasas, yang diuruskan oleh institusi.

Slaid 40 nombor

Penerangan Slaid:

Piagam institusi pendidikan belanjawan yang menubuhkan hubungannya dengan agensi kerajaan, perusahaan lain, institusi, organisasi dan warganegara di semua bidang berdasarkan kontrak, perjanjian, kontrak. Penubuhan ini bebas dalam pilihan bentuk dan subjek kontrak dan kewajipan, apa-apa syarat hubungan dengan perusahaan, institusi, organisasi yang tidak bercanggah dengan undang-undang Persekutuan Rusia, Piagam. Penubuhan ini bertanggungjawab untuk menggunakan dana belanjawan dengan tujuan dan mengambil langkah-langkah untuk membayar balik atau mengembalikan kegunaan asas kepada belanjawan pengasas sepenuhnya, termasuk dengan mengorbankan sumber extrabudarget;

Slaid 41 nombor

Penerangan Slaid:

Kompetensi Pengarah Institusi Pendidikan Badan eksekutif tunggal institusi adalah pengarahnya, melainkan jika ditubuhkan oleh undang-undang Persekutuan Rusia. Pengarah institusi dilantik ke jawatan dan dikecualikan oleh perintah ketua pengasas. Pengasas menyimpulkan (tamat) dengan Pengarah Pengarah Pengedaran Buruh bertindak atas dasar undang-undang dan tindakan pengawalseliaan yang lain dari Persekutuan Rusia dan bandar Moscow, Piagam, Kontrak buruh.. Beliau bertanggungjawab dalam kegiatannya pengasas untuk menyimpulkan kontrak pekerjaan dengannya, dan Jabatan Harta Bandaraya (Daerah) mengenai isu-isu yang termasuk dalam kompetensi. Pengarah bertindak tanpa kuasa wakil bagi pihak institusi itu, mewakili kepentingannya dalam badan-badan (perbandaran), perusahaan, organisasi, institusi, menikmati harta institusi dalam kompetennya yang ditubuhkan oleh kontrak pekerjaan, membuat transaksi di dalam Cara yang ditetapkan bagi pihak institusi menyimpulkan kontrak, mengeluarkan kuasa wakil (termasuk dengan hak penyerahan), membuka akaun peribadi. Pengarah dalam had kadar pada anggaran pendapatan dan perbelanjaan secara bebas menentukan dan meluluskan struktur institusi, komposisi kakitangan dan kelayakan, menyewa dan menolak pekerja dari kerja institusi di bawah undang-undang. Pengarah dalam isu kecekapannya memerintahkan dan memberi arahan, mandatori untuk semua pekerja institusi. Hubungan antara pekerja dan pengarah yang timbul daripada kontrak pekerjaan dikawal oleh undang-undang buruh. Pengarah mempunyai hak untuk menduduki jawatan lain dan terlibat dalam aktiviti berbayar lain hanya dalam kes dan prosedur yang ditubuhkan oleh undang-undang.

Tidak. Slaid 42.

Penerangan Slaid:

Strategik Pengurusan Strategik Kedudukan Pengawalseliaan Posisi Tempatan Tempatan dan Proses Pemantauan Sistem Kawalan Analisis Perancangan Carian Organisasi Niche Piagam Para Pemasaran dan PR Teory Perjanjian Pendidikan Dengan Pertubuhan Akreditasi Awam Pengurusan Kerja Pengurusan Korporat dan Peraturan Sistem Pengurusan Projek Sumber Kualiti Sumber Perancangan Kewangan dan Penggabungan Perakaunan dan Pengurusan Perakaunan Cukai Perakaunan Hasil Lain Aktiviti yang boleh dipercayai Aktiviti pengurusan sumber ekonomi Aktiviti perolehan Tahap pendidikan / program Aktiviti-aktiviti kaedah dan keperluan NIR untuk graduan Kaedah Harta Intelek / Pengajaran Teknologi Mengajar dan Pengurusan Sistem Sokongan Teknologi Maklumat untuk proses pendidikan dan sistem pengurusan tugasan Memproses Infrastruktur Maklumat Pengurusan Keselamatan dan Eksploitasi Pengembangan Daya Motivasi Kecekapan Model Pensijilan PP PP

Slaid 43 No.

Penerangan Slaid:

PENGGUNAAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PEMULIHAN PENGELUARGA PELAJAR PROSES PELAKSANAAN PERANCANGAN KAWALAN PELAKSANAAN CARE ORGANISASI PELAJAR PELAJAR PEMASARAN & PR TEMPAT PENDIDIKAN DENGAN ACCREDITASI PENDEDAHAN ORGANISASI ORGANISASI PENGURUSAN KORPORAT Aliran kerja dan peraturan Sistem Pengurusan Projek Sistem Sumber Kualiti Perancangan Kewangan dan Penggabungan Sistem Perakaunan dan Pengurusan Perakaunan Cukai Perakaunan Aktiviti Komersial Pengurusan Sumber Analisis Ekonomi Aktiviti Perolehan Program Khas / Latihan Kajian saintifik Keperluan Pakar Kaedah Harta Intelek / Teknologi Mengajar cara pengajaran dan pengurusan alat maklumat pengetahuan aktiviti saintifik Sistem Sokongan Proses Pendidikan dan Sistem Pengurusan Pejabat Sains Infrastruktur Infrastruktur Pengurusan Keselamatan dan Operasi Tarikan dan Memegang Motivasi Pembangunan Model PPS Kecekapan PPS F / F / K / F Pengoptimuman organisasi dan bidang aktiviti Orget Proses Proses Kualiti Konsep Projek Metodologi Perundingan Pengurusan dan Sumber Sumber (UPR, tetapi, cukai) Metodologi Bajet Model Model Pengurusan Komersial Sistem Pengurusan Kos Ia Perspektif IT Landskap Sistem Pengurusan Operasi Sistem Peraturan Maklumat Keselamatan Model Sistem Motivasi Kompetensi dan Teknologi Tanggungjawab Mencipta dan Penyesuaian Berterusan Kompetensi daripada program pembangunan terlatih yang berterusan Portfolio Portfolio Latihan Sistem Pengurusan Korporat petunjuk utama. Aktiviti \\ keputusan

Slaid nombor 44.

Penerangan Slaid:

Pengurusan Kewangan Pengurusan Kewangan menganalisis sumber yang ada dan mentakrifkan strategi dan taktik untuk kegunaannya, untuk menarik sumber tambahan untuk menyediakan aktiviti yang dipilih. Pengurusan kewangan termasuk - perancangan kewangan, dengan unsur-unsur seperti belanjawan dan perancangan perniagaan, pembangunan program pelaburan (dalam institusi pendidikan, sebagai komponen Program Pembangunan), Pertubuhan Perakaunan dan Kawalan Pengurusan. Pengurusan kewangan adalah satu set peraturan dan kaedah untuk membangunkan keputusan kewangan dan pelaburan. Penyelesaian kewangan timbul apabila anda perlu mencari sumber kewangan i.e. Jawab soalan di mana untuk mengambil wang? Di dalam kes ini Kami bercakap mengenai aset kewangan institusi pendidikan - agregat kewajipannya (atas upah, di bawah kontrak untuk perkhidmatan utiliti, dll.) Keputusan pelaburan bertanggungjawab untuk persoalan di mana dan berapa banyak wang yang perlu dilaburkan. Mengambil Penyelesaian Pelaburan Sekolah berkaitan dengan aset sebenar - semua yang dimiliki oleh organisasi ini dan merupakan prasyarat untuk kegiatannya (tunai, aset tetap, harta, dll.).

Penerangan Slaid:

Kepada masalah mengoptimumkan struktur pembiayaan anggaran pengawalseliaan (mengapa kaedah pengiraan NFZ) diperlukan untuk memperkenalkan konsep institusi pendidikan rendah; Koefisien kenaikan harga "standard" perkhidmatan pendidikan nisbah nisbah dan kurikulum

Slaid nombor 49.

Penerangan Slaid:

Objektif pembiayaan per kapita peraturan "Wang diikuti oleh pelajar", jumlah pembiayaan, terutamanya bergantung kepada bilangan pelajar. Ia tidak dibiayai oleh fungsi institusi pendidikan, tetapi perkhidmatan pendidikan yang diberikan kepada mereka (prestasi fungsi organisasi bajet). Pemisahan fungsi pendanaan dari fungsi pengurusan operasi aktiviti ekonomi menyumbang kepada pembiakan hubungan kompetitif di kalangan institusi pendidikan untuk menarik dan mengekalkan bilangan pelajar.

Slaid nombor 52.

Penerangan Slaid:

Tugas: Katakan, bilangan bandar pelajar sekolah Pendidikan Am menurun di Novom. tahun akademik dari 1000 hingga 950 (turun sebanyak 5%). Perbelanjaan sekolah tidak akan berubah jika bilangan kelas tetap sama, dan oleh itu bilangan jam akademik yang dibayar. Mereka tidak akan mengubah dan menggunakan sekolah bilik, yang juga perlu menyusu, menerangi, mengandungi bersih dan membaiki. Keperluan untuk sekolah dalam peralatan pendidikan tidak akan berubah, dsb. Dan menurut piawaian yang dicadangkan, peruntukan yang dijadualkan ke sekolah ini harus dikurangkan sebanyak 5%. Pilihan tawaran yang membolehkan anda mengoptimumkan perbelanjaan sekolah dalam keadaan ini.

Penerangan Slaid:

Pembangunan pembiayaan pembiayaan bajet atas peraturan untuk satu pelajar ("tembaga" kajian serantau dan perbandaran pembiayaan sekolah); Merangsang Pembiayaan (NC. Projek dan langkah yang serupa untuk tahap serantau dan perbandaran); Pembiayaan perisian pembangunan (termasuk asas bahan, maklumat, penstrukturan semula rangkaian, dll.).

• Adakah mungkin menggunakan kaedah ekonomi dalam menguruskan institusi pendidikan?

Pakaian pembelajaran yang dirancang

• Pengurusan sekolah yang berkelayakan yang mampu bekerja dalam kemerdekaan ekonomi, yang bertanggungjawab terhadap keputusan dan menguruskan perubahan.

Arahan utama pembangunan sistem pendidikan umum di dunia

• A) Model Pembiayaan Baru

• institusi pendidikan dan upah;

• B) kandungan pendidikan dan kawalan ke atas kualitinya;

• (C) Pengurusan institusi pendidikan.

• Apa yang difahami oleh istilah ini?

• Kebebasan aktiviti (kerajaan sendiri) atau pelaksanaan hak perundangan (autonomi, kecekapan).

• Di tengah-tengah mekanisme ekonomi baru dalam pendidikan yang diluluskan oleh pernyataan oleh Dekri No. 09/22/20189 - Sumber utama pembaharuan pendidikan

Konsep kemerdekaan ekonomi

• Sumber ini paling tercermin sepenuhnya dalam FZ "Pada Pendidikan" seperti yang dipinda pada tahun 1992:

• Pelupusan bebas daripada semua belanjawan dan dana extrabudgetari;

• Hak mengenai penggunaan harta;

• Rehat cukai yang penting.

• Bagi organisasi pendidikan, prinsip autonomi adalah bahawa institusi pendidikan adalah entiti undang-undang dan secara bebas sebagai sebahagian daripada piagam yang diluluskan dan kontrak dengan pengasas:

• membentuk struktur pengurusan dalaman;

• secara berasingan menjual pelbagai jenis aktiviti berkanun, termasuk keusahawanan;

• pelupusan pendapatan yang diterima daripada pekerjaan sendiri;

• sewa dan harta yang dipajak, termasuk pengasas yang dipindahkan kepadanya;

• menarik pelbagai sumber kewangan untuk memastikan aktiviti mereka;

• menyediakan perkhidmatan, menjual produk yang dihasilkan, hasil kerja;

• secara bebas menentukan penggunaan semua belanjawan dan dana extrabudgetnya;

• secara bebas menentukan sistem upah yang digunakan dan promosi bahan pekerja.

• Diri membentuk jadual biasa.

Prinsip asas kemerdekaan ekonomi, autonomi organisasi pendidikan

• Sekolah secara bebas menentukan:

• nisbah bahagian asas dan merangsang dana upah;

• nisbah asas bagi imbuhan kakitangan pedagogi, pentadbiran dan pendidikan dan pendidikan;

• di dalam bahagian asas gaji, nisbah bahagian biasa dan khas;

• prosedur untuk pengedaran bahagian yang merangsang Dana Gaji selaras dengan tindakan pengawalseliaan serantau dan perbandaran.

• Ini membolehkan sekolah mengurangkan zon pekerjaan yang tidak berkesan dan dengan mengorbankan rizab domestik untuk memastikan peningkatan gaji yang ketara kepada guru terbaik. Walau bagaimanapun, untuk menyelesaikan tugas-tugas ini, pengurusan sekolah terpaksa mengoptimumkan bilangan kakitangan.

Konsep kemerdekaan ekonomi

• Pelaksanaan status undang-undang sebuah institusi pendidikan - penghapusan percanggahan antara bajet dan kemerdekaan ekonomi:

• Hubungan kontraktual dengan negeri dan penerima perkhidmatan pendidikan;

• Sistem kawalan kualiti awam-awam

• (hasil) pendidikan;

• Pembiayaan Belanjawan dengan satu penunjuk (NPF);

• Kemerdekaan dalam kelulusan, pelaksanaan dan pelarasan anggaran;

• Ketelusan dan ketersediaan pelaporan mengenai aktiviti;

• Rawatan yang boleh difahami (pemilihan yang kompetitif);

• Penggunaan harta yang berkesan yang dipindahkan oleh pengasas;

• Pengurusan yang berkesan (kakitangan pengurusan).

Masalah

• Sumber yang terhad;

• Sistem pendidikan yang sedia ada tidak cekap menggunakan sehingga 25% daripada dana belanjawan dan sehingga 49% keluarga. Tidak ada insentif untuk penggunaan dana belanjawan yang berkesan;

• Persaingan dari sektor lain ekonomi negara dan sistem pendidikan negara-negara lain;

• Sistem ini telah disesuaikan di luar tumpuan kepentingan negara, hanya untuk pembiakan rasmi;

• Institusi belanjawan bertujuan menguasai dana bajet, dan bukan untuk mencapai keputusan akhir.

Masalah

• Sekolah ini tidak memberikan kemahiran sosial dan kemahiran komunikasi yang diperlukan;

• Permintaan yang semakin meningkat untuk pendidikan tidak disediakan dengan sumber, tetapi bagaimanapun "berpuas hati" oleh sistem pendidikan;

• Pembiayaan khusus program pendidikan tidak memberikan pembiakan, belum lagi pembangunan;

• Tiada insentif untuk persekitaran yang kompetitif dan mencari niche organisasi organisasi pendidikan.

Ciri bentuk pendidikan lama

• Lelaki mesti sepadan dengan pasaran buruh

• "Maklumbalas" hanya diperlukan untuk membantu dan mengawal sistem pendidikan

• Tahap asas pendidikan mesti difokuskan hanya berdasarkan pengetahuan asas.

• Pendidikan tambahan atau sebagai sistem rekreasi atau sebagai perkhidmatan sektoral

Ciri-ciri model baru

• Seorang lelaki sendiri memilih cara pendidikan dan profesionalnya dan mesti dilakukan supaya pilihan ini selalu mungkin

• (Ketersediaan)

• Perlukan "Sistem Maklumbalas"

• (kualiti)

• Tahap pendidikan asas mesti difokuskan kepada kecenderungan untuk membina ekonomi yang inovatif.

• (Zakaz Sosial)

• Pendidikan berterusan akan berada di mana-mana

• (Zakaz Sosial)

Prinsip-prinsip bentuk pendidikan moden

• Prinsip-prinsip aktiviti projek harus berdasarkan:

• keterbukaan pendidikan kepada permintaan luar;

• permohonan kaedah reka bentuk;

• logik "wang sebagai pertukaran untuk kewajipan";

• pengenalpastian dan sokongan kompetitif para pemimpin yang berjaya melaksanakan pendekatan baru dalam amalan;

• alat Alat untuk sokongan sumber dan sifat kompleks keputusan yang dibuat.

Mekanisme organisasi dan kewangan baru

• Menguasai kecekapan aktiviti kewangan dan ekonomi institusi belanjawan;

• Pengawalseliaan pembiayaan sesat organisasi pendidikan;

• Pengoptimuman rangkaian organisasi pendidikan;

• Sistem upah baru;

• Mekanisme yang berkesan untuk menjana pendapatan;

• Borang organisasi dan undang-undang baru - institusi pendidikan autonomi;

• Pengurusan yang berkesan (menaikkan kelayakan institusi pendidikan);

Kesimpulan perantaraan

• Dua output utama mengikut keputusan PNPro adalah seperti berikut.

• Pertama, strategi pembaharuan pendidikan yang paling banyak disokong - contohnya, penyediaan sekolah autonomi yang lebih besar atau pengurangan bilangan pelajar di dalam bilik darjah - tidak memberikan hasil yang diharapkan;

• dan kedua, "kualiti sistem pendidikan tidak boleh lebih tinggi daripada kualiti guru yang bekerja di dalamnya" (terutamanya untuk sekolah rendah).

• 1) adalah perlu bahawa guru menjadi sesuai untuk orang ini;

• 2) adalah perlu untuk memberi mereka penyediaan yang akan meningkatkan keberkesanan kerja pengajaran;

• 3) Adalah perlu untuk memastikan keadaan di mana semua orang, tanpa pengecualian, pelajar akan menerima pendidikan berkualiti tinggi. "

Mengapa institusi pendidikan adalah kemerdekaan ekonomi?

• Penentuan pengeluar tertentu produk pendidikan (sumber, teknologi, keputusan);

• Menentukan jumlah penyediaan sumber pengeluaran produk pendidikan di sekolah tertentu;

• Menentukan nisbah kos dan hasil;

• Mengenal pasti peluang dan sekatan untuk bentuk organisasi tertentu pengeluar produk pendidikan;

• Tanggungjawab sekolah untuk keputusan akhir;

• Cari niche organisasi.

Hubungan ekonomi dalam pendidikan

• Hubungan ekonomi dalam bidang pendidikan - aktiviti-aktiviti orang dalam penyediaan perkhidmatan pendidikan dalam konteks menggunakan sumber kewangan, bahan, buruh dan lain-lain yang terhad dan belas kasihan terhadap kos yang dibuat dengan hasil yang dicapai.

• Berdasarkan peruntukan ini dan logik pembentukan mekanisme ekonomi institusi pendidikan dibina - baik dalam keadaan dana belanjawan yang terhad, untuk mewujudkan peluang untuk berfungsi dengan berkesan.

• Aktiviti Pedagogi (Hubungan) - Pelaksanaan Teknologi Proses Pendidikan

Harta yang dipindahkan kepada pengurusan operasi

• Institusi pendidikan negeri atau perbandaran dikurniakan oleh pemilik yang ditetapkan yang diperlukan untuk pelaksanaan aktiviti statutori harta. Pemilik menyampaikan hak harta institusi yang terdiri daripada hak Pemilikan Harta. I. hak Penggunaan Harta ini.

• Semua harta institusi itu dimiliki oleh pengasas, ia tercermin dalam lembaran imbangan bebas dan memelihara institusi di sebelah kanan pengurusan operasi untuk menyelaraskan dengan pengasas berdasarkan tindakan penerimaan dan penghantaran.

• Kuasa pemilik harta itu mengikut Akta Pengawalseliaan dijalankan oleh Badan Pengurusan Harta Negeri (Perbandaran).

• Institusi ini mempunyai hak untuk memiliki dan menikmati harta yang dilampirkan kepadanya di sebelah kanan pengurusan operasi.

Model mekanisme ekonomi institusi pendidikan

• Menyelesaikan tugas: apa yang perlu dilakukan? Bagaimana untuk melakukannya? Untuk siapa?

• Apa yang perlu dihasilkan?

• - Sumber terhad yang lebih ketat untuk institusi pendidikan;

• - Pilihan dasar pendidikan (pedagogi) - skop keutamaan pengurusan sekolah;

• - Pilihan produk khusus (perkhidmatan, barangan) menentukan strategi keseluruhan untuk pembangunan sekolah.

Sikap pengurus kepada tiga isu ekonomi yang asas

• Bagaimana untuk menghasilkan?

• - Pemilihan sumber yang optimum dan

• teknologi bergantung kepada mereka

• ketersediaan, kualiti dan harga;

• - Setelah teknologi terpilih dalam

• banyak predetmine pilihan

• sumber;

• - Pendekatan proses (sistem

• pengurusan Personel, Kawalan Kualiti, Teknologi Jualan, Prinsip Perancangan)

Sikap pengurus kepada tiga isu ekonomi yang asas

• Untuk siapa yang akan menghasilkan?

• - Ini adalah masalah tahap mikro dan makro;

• - Hubungan antara pengguna (pengasas, ibu bapa, organisasi) dan pengurusan OU;

• - Dinamik pendapatan Rusia

• pengguna menentukan permintaan

• produk pendidikan;

Tugas:

• Kata rasional untuk bagaimana dicipta oleh perkhidmatan pendidikan di institusi pendidikan umum anda adalah berkat untuk pengguna? Untuk mencari jawapan kepada soalan ini, cuba untuk secara bebas meneroka sifat perkhidmatan pendidikan yang baik.

Proses Pendidikan

Kriteria untuk Kecekapan Anggaran

Asas kemerdekaan adalah persetujuan institusi pendidikan dan pengasas incl. Perintah dan tugas negeri (perbandaran)

• Otonomi institusi pendidikan diperkuat dengan hakikat bahawa undang-undang mewajibkan pengasas untuk membina hubungan mereka dengan institusi pendidikan pada kontrak, I.e. sama, berdasarkan.

• Malah, peruntukan ini diiktiraf oleh kesamarataan institusi pendidikan dan pengasasnya dalam membina hubungan selepas pertubuhan telah diwujudkan (ditubuhkan).

Syarat yang diperlukan untuk kemerdekaan dalam aktiviti kewangan dan ekonomi

• Asas undang-undang (perintah perbandaran dan tugas);

• Kakitangan pengurusan;

• Teknologi maklumat: dalam pengurusan dan perakaunan;

• Mewujudkan keadaan di peringkat tempatan (pakar pengurusan, bank pusat);

• Keadaan kompetitif sokongan sumber;

• Strategi untuk pembangunan organisasi pendidikan;

Asas undang-undang untuk memastikan kebebasan dalam aktiviti kewangan dan ekonomi

• Perjanjian mengenai hubungan dengan pengasas;

• Piagam institusi pendidikan;

• Perjanjian Pengurusan Operasi dan Pendaftaran Hak Harta;

• Pendaftaran hak tanah;

• Akaun peribadi dan hak tandatangan kewangan;

• Kerja kontrak kepala dengan pengasas;

• Kontrak buruh dengan institusi pendidikan;

• Kontrak untuk pembekalan sumber dan penyediaan perkhidmatan kepada institusi pendidikan berdasarkan kontrak sivil, khususnya: kontrak, pelaksanaan perkhidmatan, penjualan, jualan, pajakan;

• Perintah dan tugas negeri (perbandaran);

• Kebenaran kepada aktiviti yang membawa pendapatan;

• Tindakan tempatan.

Perintah perbandaran.

Ia membayangkan peruntukan pembekal perkhidmatan pendidikan dana belanjawan untuk menyediakan jenis dan jumlah tertentu perkhidmatan ini. Perbezaan utama antara perintah perbandaran - penempatan tugas untuk membekalkan perkhidmatan sosial tidak dipaksa, tetapi secara kontrak. Pada masa yang sama, kontrak mesti disimpulkan mengikut keputusan pertandingan, iaitu. Dalam konteks persaingan untuk akses kepada sumber bajet. Meletakkan dana belanjawan secara kompetitif akan merangsang kualiti perkhidmatan yang disediakan.

Tugas Perbandaran

• Ini adalah pelan komprehensif yang menentukan: kewajipan perbandaran untuk menyediakan penduduk perkhidmatan pendidikan dengan mengorbankan belanjawan;

• jumlah sumber kewangan yang diperuntukkan untuk jaminan;

• syarat dan prosedur untuk penyediaan perkhidmatan pendidikan, serta keperluan untuk aktiviti efektif institusi pendidikan.

• Pelaksanaan teknologi penempatan tugas perbandaran akan memberi tumpuan kepada institusi untuk tidak menguasai dana, tetapi untuk hasil akhir - penyediaan perkhidmatan berkualiti tinggi.

Rangka Kerja.

• Pelaksanaan kecekapan institusi bajet mengenai pengurusan aktiviti kewangan dan ekonomi.

• Kemasukan orang ramai dalam pengurusan OU.

• Perakaunan untuk bahan-bahan penilaian diri OU, serta perakaunan pengguna pengguna dalam menilai kerja institusi. Laporan Awam.

• Peralihan kepada penilaian OU dan pelajar mengenai prinsip langkah pembangunan ("tambah nilai pendidikan"), memindahkan pusat graviti dalam penilaian - daripada mengawal pembangunan.

Risikodan akibat dari perkembangan kemerdekaan kewangan dan ekonomi

• Kekurangan petunjuk kecekapan penggunaan belanjawan;

• Tahap kelayakan pengurus yang tidak mencukupi mengenai isu kewangan dan ekonomi, terutamanya pengalaman yang dianggarkan perancangan;

• Kecacatan teknologi NPF;

• Bertentangan dengan kedudukan pengurus pengurusan pihak berkuasa pendidikan;

• Kurangkan sebahagian daripada kuasa pengurus pendidikan pelbagai peringkat, dan oleh itu, tuas impak;

• kehilangan monopoli dalam menangani isu-isu pendidikan;

• budi bicara pertandingan tertentu.

Kemungkinan hasil pembangunan kemerdekaan ekonomi ou

• Pertumbuhan Pendapatan OU:

• Pengembangan aktiviti OU:

• Mengurangkan kos OU:

• Peningkatan Output (Prestasi) OU:

• Pengoptimuman Aset OU:

• Menarik Pelaburan:

Au - berbanding dengan bu

Dalam keadaan apa yang dibenarkan dengan membuat AOU?

Keseimbangan diri atau anggaran?

• Dari Artikel 161 dari BC Persekutuan Rusia.

• Institusi belanjawan menjalankan operasi untuk membelanjakan dana belanjawan mengikut anggaran anggaran .

• Dari Perkara 162 dari BC Persekutuan Rusia.

• perakaunan belanjawan dikekalkan atau dipindahkan berdasarkan persetujuan kepada pihak berkuasa institusi Insurans Negeri (Perbandaran) (perakaunan berpusat);

Pelanggan Negeri.

• Undang-undang Persekutuan 21 Julai 2005 N 94-FZ"Pada penempatan pesanan untuk pembekalan barang, prestasi kerja, penyediaan perkhidmatan untuk keperluan negara dan perbandaran"

• art.4 Pelanggan Negeri

• Pelanggan kerajaan ... boleh bertindak pihak berkuasa ..., serta diberi kuasa oleh badan-badan ini ... pihak berkuasa ... untuk meletakkan pesanan penerima dana bajet Apabila meletakkan pesanan untuk pembekalan barangan, kerja, penyediaan perkhidmatan dengan mengorbankan dana belanjawan.

• Institusi ini adalah entiti undang-undang, mempunyai harta berasingan, keseimbangan diri, akaun peribadi dalam badan-badan kewangan, serta akaun lain mengikut cara yang ditetapkan oleh pengasas, percetakan dengan namanya, bentuk, setem.

• Institusi ini beroperasi mengikut undang-undang dan tindakan undang-undang peraturan lain Persekutuan Rusia dan subjek Persekutuan, serta Piagam ini.

• Aktiviti sokongan kewangan institusi dijalankan dengan mengorbankan belanjawan pengasas dan dana yang diterima daripada aktiviti penjanaan pendapatan keusahawanan dan lain-lain, jika kegiatan tersebut dibenarkan oleh penubuhan undang-undang Persekutuan Rusia dan pengasas.

• Institusi dari pihaknya sendiri memperoleh hak harta dan bukan harta dan bertanggungjawab, bertindak sebagai plaintif dan defendan di mahkamah sesuai dengan undang-undang Persekutuan Rusia.

• Institusi ini menyediakan pemenuhan kewajipan kewangannya dalam had liabiliti belanjawan yang diluluskan olehnya atas kod yang berkaitan dengan klasifikasi perbelanjaan belanjawan.

• Sekiranya kekurangan had obligasi belanjawan, tanggungjawab subsidiari atas kewajipan institusi yang membawa pengurus ketua dana belanjawan - pengasas, yang diuruskan oleh institusi.

Piagam Institusi Pendidikan Belanjawan

Institusi ini sedang membina hubungannya dengan agensi kerajaan, perusahaan lain, institusi, organisasi dan warganegara di semua bidang berdasarkan kontrak, perjanjian, kontrak. Penubuhan ini bebas dalam pilihan bentuk dan subjek kontrak dan kewajipan, apa-apa syarat hubungan dengan perusahaan, institusi, organisasi yang tidak bercanggah dengan undang-undang Persekutuan Rusia, Piagam.

• Penubuhan ini bertanggungjawab untuk menggunakan dana belanjawan dengan tujuan dan mengambil langkah-langkah untuk membayar balik atau mengembalikan kegunaan asas kepada belanjawan pengasas sepenuhnya, termasuk dengan mengorbankan sumber extrabudarget;

Kompetensi Pengarah Institusi Pendidikan

• Badan eksekutif tunggal institusi adalah pengarahnya, melainkan jika ditubuhkan oleh undang-undang Persekutuan Rusia. Pengarah institusi dilantik ke jawatan dan dikecualikan oleh perintah ketua pengasas.

• Pengasas menyimpulkan (tamat) dengan Pengarah Kontrak Pekerjaan

• Pengarah beroperasi berdasarkan undang-undang dan peraturan lain Persekutuan Rusia dan bandar Moscow, Piagam, kontrak pekerjaan. Beliau bertanggungjawab dalam kegiatannya pengasas untuk menyimpulkan kontrak pekerjaan dengannya, dan Jabatan Harta Bandaraya (Daerah) mengenai isu-isu yang termasuk dalam kompetensi.

Pengarah bertindak tanpa kuasa wakil bagi pihak institusi itu, mewakili kepentingannya dalam badan-badan (perbandaran), perusahaan, organisasi, institusi, menikmati harta institusi dalam kompetennya yang ditubuhkan oleh kontrak pekerjaan, membuat transaksi di dalam Cara yang ditetapkan bagi pihak institusi menyimpulkan kontrak, mengeluarkan kuasa wakil (termasuk dengan hak penyerahan), membuka akaun peribadi.

• Pengarah dalam had kadar pada anggaran pendapatan dan perbelanjaan secara bebas menentukan dan meluluskan struktur institusi, komposisi kakitangan dan kelayakan, menyewa dan menolak pekerja dari kerja institusi di bawah undang-undang.

• Pengarah dalam isu kecekapannya memerintahkan dan memberi arahan, mandatori untuk semua pekerja institusi.

• Hubungan antara pekerja dan pengarah yang timbul daripada kontrak pekerjaan dikawal oleh undang-undang buruh.

• Pengarah mempunyai hak untuk menduduki jawatan lain dan terlibat dalam aktiviti berbayar lain hanya dalam kes dan prosedur yang ditubuhkan oleh undang-undang.

Pengurusan kewangan

• Pengurusan kewangan menganalisis sumber yang tersedia dan menentukan strategi dan taktik untuk kegunaannya, untuk menarik sumber tambahan untuk menyediakan aktiviti terpilih.

• Pengurusan kewangan termasuk - perancangan kewangan, dengan unsur-unsur seperti belanjawan dan perancangan perniagaan, pembangunan program pelaburan (dalam institusi pendidikan, sebagai sebahagian daripada program pembangunan), organisasi perakaunan dan kawalan pengurusan.

• Pengurusan kewangan adalah satu set peraturan dan kaedah untuk membangunkan keputusan kewangan dan pelaburan.

• Penyelesaian kewangan timbul apabila anda perlu mencari sumber kewangan i.e. Jawab soalan di mana untuk mengambil wang? Dalam kes ini, kita bercakap mengenai aset kewangan institusi pendidikan - agregat kewajipannya (dengan membayar, di bawah kontrak untuk perkhidmatan utiliti, dll.)

• Penyelesaian pelaburan menjawab soalan di mana dan berapa banyak wang yang perlu dilaburkan. Mengambil Penyelesaian Pelaburan Sekolah berkaitan dengan aset sebenar - semua yang dimiliki oleh organisasi ini dan merupakan prasyarat untuk kegiatannya (tunai, aset tetap, harta, dll.).

Kecekapan pengurusan kewangan di institusi belanjawan

• Penunjuk pengurusan kewangan yang berkesan adalah pelaksanaan belanjawan, untuk organisasi belanjawan - ini adalah anggaran pendapatan dan perbelanjaan, yang dibentuk dengan perbelanjaan pendapatan dan pendapatan dari pendapatan keusahawanan dan lain-lain

Pembiayaan pada standard kos perkhidmatan pendidikan.

• Tujuan pelaksanaan prinsip pembiayaan ini adalah definisi "telus" untuk menubuhkan jumlah dana belanjawan mengikut tugas perbandaran dengan mendarabkan kos pengawalseliaan perkhidmatan untuk nombor mereka.

• Pembiayaan bukan agensi, dan perkhidmatan akan mewujudkan insentif untuk mengurangkan kos dan menjimatkan dana belanjawan.

Kepada masalah mengoptimumkan struktur pembiayaan anggaran pengawalseliaan (mengapa saya memerlukan kaedah untuk mengira NFZ)

• Pengenalan konsep institusi pendidikan yang kecil;

• Koefisien penghargaan terhadap perkhidmatan pendidikan "standard"

• Nisbah fot dan kurikulum

Objektif pembiayaan per kapita peraturan

• "Wang yang diikuti oleh pelajar", jumlah pembiayaan, pertama sekali, bergantung kepada bilangan pelajar.

• Ia tidak dibiayai oleh fungsi institusi pendidikan, tetapi perkhidmatan pendidikan yang diberikan kepada mereka (prestasi fungsi organisasi bajet).

• Pemisahan fungsi pendanaan dari fungsi pengurusan operasi aktiviti ekonomi menyumbang kepada pembiakan hubungan kompetitif di kalangan institusi pendidikan untuk menarik dan mengekalkan bilangan pelajar.

Pembiayaan Belanjawan Institusi Pendidikan

Rumah "Idea Makro" - rangsangan ekonomi perubahan

• Peningkatan berterusan dana pendidikan belanjawan untuk menghantar bukan peningkatan mekanikal dalam kedudukan perbelanjaan bekas. (Dengan skim struktur yang berterusan untuk menggunakan dana), tetapi penggunaan "pendapatan tambahan" dalam pelbagai bentuk merangsang.

Tugas:

Katakan bilangan pelajar di sekolah bandar menurun dalam tahun akademik baru dari 1000 hingga 950 (penurunan sebanyak 5%). Perbelanjaan sekolah tidak akan berubah jika bilangan kelas tetap sama, dan oleh itu bilangan jam akademik yang dibayar. Mereka tidak akan mengubah dan menggunakan sekolah bilik, yang juga perlu menyusu, menerangi, mengandungi bersih dan membaiki. Keperluan untuk sekolah dalam peralatan pendidikan tidak akan berubah, dsb. Dan menurut piawaian yang dicadangkan, peruntukan yang dijadualkan ke sekolah ini harus dikurangkan sebanyak 5%.

• Pilihan tawaran yang membolehkan anda mengoptimumkan perbelanjaan sekolah dalam keadaan ini.

Tugas

• Pilihan tawaran untuk menarik dana tambahan dengan:

• Mengubah kontinjen pelajar.

• Penggunaan sumber yang cekap.

• Program Pembangunan (Pelaburan).

• "Sekolah Malokompelektrik" - penggunaan jadual sokongan. Kerja bebas Pelajar dalam pelajaran. Kelebihan sekolah kecil. Masalah menganjurkan pelajaran moden di sebuah sekolah kecil. Gunakan ujian dalam kelas utama. Penggunaan handout yang luar biasa. Kelas awal. Penggunaan kad pelbagai peringkat.

  "Kesinambungan sekolah" adalah keupayaan psikologi kanak-kanak. Keselamatan. Masalah utama. Tempoh peralihan. Makmal Masalah. Keadaan hidup kanak-kanak. Kawalan pentadbiran. Gunakan teknologi ujian. Resipi untuk kejayaan. Sekolah. Analisis bersama kerja. Kesinambungan. Organisasi kerja pada kesinambungan.

  "Sekolah" - Pertumbuhan Peribadi. Pembangunan personaliti di sekolah. Aktiviti. Keutamaan untuk penambahbaikan pendidikan sekolah. Misi sekolah. Menyesuaikan proses pembelajaran. Sekolah moden. Fikiran. Skim. pertumbuhan peribadi pelajar. Ibu bapa. Pelaksanaan program. Permintaan sekolah untuk pertumbuhan peribadi. Mencapai dinamika positif kualiti peribadi.

  "Pengurusan di sekolah" - kompetensi untuk membantu kanak-kanak. Prosedur untuk membuat tindakan tempatan. Peraturan - Akta Perundangan Peraturan Tempatan. Dokumen untuk membuat pengasas AOU. Program pendidikan umum dan sederhana (lengkap). Tanda-tanda perbuatan tempatan. Undang-undang "Pada organisasi bukan keuntungan". Pelaksanaan aktiviti kewangan, ekonomi.

  "Sekolah baru kami" adalah pembangunan kemerdekaan sekolah. Sistem untuk menyokong kanak-kanak berbakat. Ciri-ciri proses pendidikan. Cadangan untuk penyediaan persembahan awam. Perubahan dalam infrastruktur sekolah. Ciri-ciri umum Ou. Peralihan kepada standard pendidikan baru. Pembangunan sistem untuk menyokong kanak-kanak berbakat.

  "Kerja eksperimen di sekolah" - tentang makna kerja eksperimen di sekolah moden. Mercu tanda utama. Projek Hak Cipta. Sekolah Hak Cipta. Epigraph. Guru. Kerja eksperimen. Eksperimen dalam Pendidikan. Landmarks Dasar Pendidikan. Kaedah "penanaman" pengalaman baru. Permulaan inovasi.

  Jumlah dalam subjek 35 persembahan

  Ringkasan

  Sempadan kemerdekaan institusi pendidikan. Piagam Institusi Pendidikan

  Dalam keadaan ekonomi baru, institusi pendidikan negeri dan perbandaran menerima hak untuk melaksanakan aktiviti kewangan dan ekonomi secara bebas mengenai pelaksanaan matlamat berkanun, serta pemindahan pemilikan negara pengurusan operasi.

  Sebagai subjek aktiviti kewangan dan ekonomi, sebuah institusi pendidikan mempunyai akaun penyelesaian bebas, termasuk mata wang, dalam perbankan dan institusi kredit lain. Sumber kewangan dan bahan digunakan olehnya mengikut budi bicara mereka mengikut Piagam Institusi ini. Tidak digunakan dalam tahun ini (Suku, Bulan) Dana kewangan tidak boleh dirampas atau dikreditkan oleh pengasas kepada jumlah pembiayaan untuk institusi ini untuk tahun depan (suku, bulan).

  Tetapi penggunaan dana bajet di negeri permintaan mereka dan institusi pendidikan perbandaran tidak berhak kerana pembiayaan yang disasarkan mengenai perkara anggaran yang subjek.

  Institusi pendidikan Ia boleh menjalankan sokongan bahan dan teknikal dan peralatan proses pendidikan, peralatan premis selaras dengan peraturan dan keperluan negeri dan tempatan.

  Untuk menjalankan aktiviti yang disediakan oleh Piagam, Institusi Pendidikan boleh menarik sumber tambahan Pembiayaan, dengan itu membentuk dana extrabudgetari.

  Selaras dengan matlamat dan objektifnya, institusi pendidikan boleh melaksanakan program pendidikan tambahan dan menyediakan perkhidmatan pendidikan tambahan secara kontrak.

  Institusi pendidikan diberikan hak untuk menyelesaikan pelbagai isu, khususnya dalam bidang organisasi dan imbuhan:

  Ø Untuk meluluskan struktur institusi, kakitangan dan menubuhkan gaji dan kadar rasmi mengikut piawaian semasa;

  Ø Menubuhkan pekerja campuran untuk pencapaian kreatif dan pengeluaran yang tinggi dalam kerja dengan perbelanjaan dan dalam Yayasan Gaji. Dimensi elaun ditubuhkan bergantung kepada sumbangan peribadi setiap pekerja untuk meningkatkan kualiti kerja yang dilakukan;

  Ø Untuk menubuhkan pekerja surcaj untuk gabungan profesion, serta untuk pemenuhan bersama dengan tugas utama tanggungjawab yang tidak hadir secara sementara tanpa mengehadkan saiz pembayaran tambahan dan senarai profesion gabungan;

  Ø Menentukan pesanan dan saiz bonus pekerja, berdasarkan kecekapan dan kualiti buruh mereka dalam Yayasan Gaji.

  
  
  

  Batasan kemerdekaan institusi pendidikan ditentukan oleh peruntukan statutnya.

  Piagam institusi pendidikan adalah dokumen utama yang mengawal selia kegiatannya di mana ia adalah wajib:

  1) Nama, lokasi dan status institusi pendidikan;

  2) Pengasas;

  3) bentuk organisasi dan undang-undang institusi pendidikan;

  4) Objektif proses pendidikan, jenis dan jenis program pendidikan yang dilaksanakan;

  5) ciri-ciri utama organisasi proses pendidikan;

  6) Struktur aktiviti kewangan dan ekonomi institusi pendidikan, termasuk sebahagiannya:

  a) penggunaan harta yang termaktub di belakang institusi pendidikan;

  b) sokongan dan sokongan logistik untuk aktiviti institusi pendidikan;

  d) Melaksanakan aktiviti penjanaan pendapatan keusahawanan dan lain-lain;

  e) Ban untuk membuat transaksi akibat yang mungkin yang merupakan pengasingan harta yang termaktub untuk sebuah institusi pendidikan, atau harta yang diperolehi dengan mengorbankan dana yang diperuntukkan oleh institusi ini oleh pemilik institusi pendidikan, kecuali untuk kes-kes jika melakukan transaksi itu dibenarkan undang-undang Persekutuan;

  e) Pesanan pelupusan harta yang diperoleh oleh institusi dengan mengorbankan pendapatan yang diterima daripada aktiviti penjanaan pendapatan keusahawanan dan lain-lain;

  g) membuka akaun di badan perbendaharaan;

  7) Prosedur untuk menguruskan institusi pendidikan;

  8) hak dan kewajipan para peserta dalam proses pendidikan;

  9) Senarai spesies Akta Tempatan (Pesanan, Perintah dan Akta Lain) yang mentadbir aktiviti-aktiviti institusi pendidikan.

  Di samping itu, arahan lain boleh dibentangkan sebagai bahagian berasingan dalam bentuk keusahawanan, saintifik dan perundingan, aktiviti ekonomi antarabangsa dan asing, serta isu penyusunan semula dan pembubaran institusi pendidikan. Sebagai seksyen yang berasingan, prosedur untuk membuat perubahan kepada piagam institusi pendidikan harus ditentukan.

  Tindakan tempatan institusi pendidikan tidak boleh bercanggah dengan statutnya.

  Piagam institusi pendidikan, perubahan dan penambahannya diterima mesyuarat Agung. (Persidangan) Buruh kolektif dan wakil pelajar dan diluluskan oleh pihak berkuasa pihak berkuasa negeri atau badan kerajaan tempatan, di mana institusi pendidikan ini sedang dijalankan.

  1. Mekanisme ekonomi dalam sistem pendidikan adalah satu set bentuk, kaedah dan alat pengurusan sistem ini.

  2. Pembangunan pendidikan sedang berlaku mengikut arah yang paling penting Mekanisme ekonomi yang meliputi isu pembiayaan, pengurusan, merangsang kolektif buruh dan pekerja individu.

  3. Peralihan Rusia kepada keadaan perniagaan baru menyumbang kepada pembentukan pasaran untuk perkhidmatan pendidikan sebagai mekanisme yang berorientasikan sosial untuk memastikan komunikasi antara pengeluar dan pengguna manfaat dalam pendidikan.

  4. Pembangunan hubungan pasaran di Rusia membawa kepada keperluan untuk menggunakan pemasaran sebagai salah satu alat untuk meningkatkan daya saing institusi pendidikan. Objek pemasaran adalah perkhidmatan pendidikan yang mempunyai beberapa ciri khas.

  5. Mekanisme ekonomi yang sedia ada dalam pendidikan melibatkan penggunaan di peringkat institusi pendidikan yang berasingan sebagai alat pengurusan yang paling penting untuk merancang dan meramalkan pembangunan institusi ini.

  6. Selaras dengan undang-undang Persekutuan Rusia "Pada Pendidikan", penyelesaian isu organisasi dan pengurusan aktiviti pendidikan dijalankan di tiga peringkat: persekutuan, serantau dan perbandaran. Unsur utama dalam bidang pendidikan adalah institusi pendidikan pelbagai bentuk organisasi dan undang-undang dan bentuk pemilikan.

  7. Institusi pendidikan mempunyai hak untuk secara bebas menyelesaikan isu-isu utama pengeluaran dan aktiviti ekonomi dan pembangunan sosio-ekonomi.

  8. Batasan kemerdekaan institusi pendidikan ditentukan oleh perbuatan perundangan dan peruntukan Piagam Institusi Pendidikan.

  9. Piagam adalah dokumen utama yang mengawal aktiviti institusi pendidikan.

  1. Apakah mekanisme ekonomi dan apakah kekhususannya dalam sistem pendidikan?

  2. Apakah matlamat utama peralihan kepada sistem baru. Pengurusan dalam Pendidikan?

  3. Senaraikan arahan utama mekanisme ekonomi dalam industri yang sedang dipertimbangkan.

  4. Apakah mekanisme merancang aktiviti ekonomi institusi pendidikan?

  5. Apakah keperluan untuk tujuan yang mengikuti institusi pendidikan untuk mencapai kecekapan maksimum?

  6. Apakah sistem pengurusan pendidikan?

  7. Mengapakah sistem sistem pendidikan adalah sebahagian daripada bidang pendidikan?

  8. Apakah peranannya adalah struktur pengurusan pendidikan awam?

  9. Apakah lanjutan kemerdekaan institusi pendidikan?

  10. Apakah intipati konsep perkhidmatan pendidikan?

  11. Senarai ciri khas Perkhidmatan pendidikan.

  12. Berikan Piagam Institusi Pendidikan anda.

  
  

  Bab 3. Asas menganjurkan aktiviti ekonomi institusi pendidikan

  Masalah utama bab ini adalah ciri-ciri sumber-sumber institusi pendidikan yang diperlukan untuknya untuk melaksanakan aktiviti statutori yang berkesan, dengan mengambil kira bahawa dana di pelupusan kedua-dua entiti perniagaan yang berasingan dalam bentuk institusi pendidikan dan Masyarakat secara keseluruhannya terhad.

  3.1. Daripada Persekutuan Rusia "Pada Pendidikan" mengenai asas-asas aktiviti kewangan dan ekonomi institusi pendidikan

  Institusi pendidikan secara langsung terlibat dalam penyediaan perkhidmatan pendidikan. sebahagian daripada Sistem ekonomi Rusia. Oleh itu, perubahan ketara dalam ekonomi negeri tercermin kepada aktiviti semua institusi sistem pendidikan.

  Proses transformasi B. sistem ekonomi mempunyai kesan langsung ke atas semua aspek institusi pendidikan, khususnya base legislatif, aktiviti kewangan. dan organisasi proses pendidikan.

  Asas-asas menganjurkan aktiviti ekonomi institusi pendidikan diberikan dalam Bab IV undang-undang Persekutuan Rusia "Pada Pendidikan", yang dipanggil "Ekonomi Pendidikan". Perlu ditekankan bahawa konsep "ekonomi" untuk kali pertama berhubung dengan pendidikan telah termaktub dalam undang-undang ini. Ia mendedahkan yang paling banyak unsur-unsur penting Sistem pendidikan, jadi, dalam seni. 39 dicirikan oleh hubungan harta dalam sistem pendidikan, yang menentukan asas-asas untuk menganjurkan aktiviti ekonomi institusi pendidikan. Untuk institusi pendidikan untuk memastikan aktiviti pendidikan Selaras dengan piagamnya, pengasas menguasai objek pemilikan, yang berada dalam pengurusan operasi institusi ini. Oleh itu, institusi pendidikan bertanggungjawab kepada pemilik untuk keselamatan dan kecekapan penggunaan yang diberikan kepada institusi ini. Institusi pendidikan diberi hak untuk bertindak sebagai penyewa dan harta tanah.

  Dalam seni. 41 Merujuk kepada pembiayaan institusi pendidikan, yang dijalankan mengikut undang-undang berdasarkan persetujuan mengenai hubungan antara institusi pendidikan dengan pengasas.

  Pembiayaan institusi pendidikan negeri persekutuan dijalankan atas dasar piawaian persekutuan untuk pembiayaan institusi pendidikan negeri di bawah bidang kuasa entiti konstituen Persekutuan Rusia, dan institusi pendidikan perbandaran - berdasarkan piawaian persekutuan dan peraturan entiti konstituen Rusia Persekutuan. Piawaian ini ditentukan untuk setiap jenis, pandangan dan kategori institusi pendidikan, tahap program pendidikan bagi setiap pelajar, murid, dan juga berbeza.

  Institusi pendidikan mempunyai hak untuk melibatkan diri dalam cara yang ditetapkan oleh undang-undang persekutuan, sumber kewangan tambahan melalui penyediaan pendidikan tambahan dan perkhidmatan lain yang disediakan oleh Piagam Institusi Pendidikan, serta disebabkan oleh sumbangan sukarela dan sumbangan objektif fizikal dan (atau) entiti undang-undang, termasuk warga asing dan (atau) entiti undang-undang asing.

  Institusi pendidikan negeri. pendidikan vokasional dan institusi pendidikan yang milik negara dan perbandaran pendidikan yang lebih tinggi berhak untuk menjalankan dalam dana yang dibiayai pengasas tugas negeri (angka kawalan) apabila menerima teknik sasaran mereka mengikut kontrak dengan pihak berkuasa negeri, kerajaan tempatan untuk mempromosikan mereka dalam penyediaan pakar tahap pendidikan yang berkaitan.

  Seni. 42 "Ciri-ciri ekonomi vokasional menengah dan pendidikan profesional yang lebih tinggi" mentakrifkan prosedur pembiayaan dan menggunakan sumber kewangan institusi-institusi ini. Oleh itu, dalam dana belanjawan dan extrabudget sedia ada, institusi pendidikan secara bebas boleh memberikan sokongan sosial kepada mereka yang memerlukan pelajar. Institusi pendidikan negeri dan perbandaran secara bebas menentukan arah dan prosedur untuk penggunaan dana belanjawan dan extrabudgetari mereka.

  Dalam seni. 43 Hak-hak institusi pendidikan untuk penggunaan cara kewangan dan material adalah termaktub, yang membolehkannya melaksanakan aktiviti kewangan dan ekonomi secara bebas. Cara kewangan dan material institusi pendidikan, yang termaktub dengan pengasas, digunakan sesuai dengan Piagam Institusi Pendidikan dan Pengeluaran tidak tertakluk kepada.

  Dalam seni. 45 "berbayar tambahan perkhidmatan pendidikan negeri dan institusi pendidikan perbandaran" menyatakan bahawa institusi-institusi ini mempunyai hak untuk menyediakan orang, perusahaan, institusi dan organisasi membayar perkhidmatan pendidikan tambahan (latihan mengenai program pendidikan tambahan, mengajar kursus khas dan kitaran disiplin, tutor, kelas dengan objek pembelajaran mendalam pendidikan dan perkhidmatan lain) yang tidak disediakan oleh yang berkaitan program pendidikan dan Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan. Pendapatan dari aktiviti-aktiviti yang ditunjukkan oleh institusi pendidikan negeri atau perbandaran digunakan oleh institusi pendidikan ini mengikut matlamat berkanun. Walau bagaimanapun, perlu diperhatikan bahawa perkhidmatan pendidikan yang dibayar tidak dapat diberikan bukannya aktiviti pendidikan yang dibiayai dengan mengorbankan belanjawan. Jika tidak, dana yang diperoleh melalui aktiviti tersebut ditarik balik oleh pengasas dalam belanjawannya.

  Institusi pendidikan mengikut seni. 47 berhak untuk menjalankan aktiviti penjanaan pendapatan keusahawanan dan lain yang disediakan oleh piagamnya.