Couva de la région OMSK "École de Babykovskaya Special (Correctionnelle) - École d'embarquement des enfants - Orphelins et enfants laissés sans soin parental, avec caractéristiques limitées Santé VIII VIEW »

Formation psychologique pour les jeunes étudiants

"Collier magique."

Psychologue pédagogique: Vlasova S.A.

Mars 2012

Sujet: "Collier magique".

Objectif: Création de conditions pour la formation de formes de comportement efficaces, de déplacement de l'agrégation et de la relaxation musculaire, enlèvement de la tension émotionnelle; Promouvoir une augmentation de la cohésion du groupe; Formation d'un sentiment de proximité avec d'autres personnes, de rendre les enfants de l'autre, des sentiments de la valeur des autres et de l'intrinsèques; La formation de la capacité de transmettre l'état émotionnel sur la figure; Formation d'une image positive de son "i".

Matériel et équipement: Casket, diverses perles, fil, peinture, feuilles de dessin, lingettes humides, marqueurs., Enregistreur de bande

Structure occupation

Chers gars, aujourd'hui, nous irons à fabuleux voyageEt la magie nous aidera à entrer dans le conte de fées. (Musique)

Exercice "Fist".

Fermez vos yeux, maintenant je trouverai une boîte à chacun de vous et vous choisirez un objet magique au toucher. Et maintenant, lorsque tout le monde a choisi, pressez-le dans la caméra gauche, fermez les yeux et maintenez la came comprimée. Au détriment de trois ouvre les yeux, détendez-vous la main. Nous nous sommes retrouvés dans un pays fabuleux et sur nos paumes chacun de vous est une perle. Prenez soin de cette perle, alors grâce à elle de revenir en arrière.

Exercer "mon trésor"

Essayez de décrire votre perle.

Qu'est-ce qu'il (en couleur, forme, valeur, quelle est la surface, etc.)?

Quelles associations vous causent?

À quoi ressemble votre perle?

Donc, nous sommes dans un pays fabuleux et maintenant je vous suggère d'écouter une histoire (musique)

Il y avait une bonne fée Amalia. Elle avait un merveilleux collier qu'elle a vraiment apprécié et la portait dans moments durs. Et quand la fée était mise sur lui, elle était remplie de propriétés magiques.

Mais un jour, un crocus d'assistant diabolique a volé un collier précieux, car le fût était envié par le feu, car elle a aidé beaucoup, et tout le monde l'a beaucoup aimée. Vendre le collier, un sorcier diabolique, il, des sorts prononcés, mais combien il n'a pas essayé, aucun pouvoir n'avait de collier.

Ensuite, l'assistant était en colère et il a commencé à regarder les perles. Toutes les perles étaient différentes: grand et petit, rouge et vert, brillant et mat, rond et carré ..

N'ouvrez pas le mystère du collier, il l'a tiré au sol avec force et toutes les perles s'effondraient.

Pendant longtemps, ils pondent des perles sur terre, jusqu'à ce que les oiseaux d'atrigence ont remarqué que quelque chose brille quelque chose dans l'herbe. Ils ont collecté toutes les perles et les attribuaient à leur patronne de la bonne fée d'Amalia.

Fairy a vu ce qui est arrivé à son collier et essaya de le récupérer. Mais les perles ne se sont pas unies de quelque manière que ce soit, car ils étaient si différents et aussi longtemps. Le collier a perdu son propre pouvoir magique. La bonne fée était contrariée et dans l'espoir que toutes les mêmes perles l'ont entendue, a déclaré les mots suivants:

- Vous êtes tous différents et votre plus grande valeur est la vôtre. Pendant que vous étiez ensemble, le collier avait propriétés magiques. Et si vous êtes capable de vous unir, vous trouverez votre pouvoir à nouveau et vous aurez à nouveau bien à la lumière.

Fairy Amalia a prononcé un sort sur chaque perle et le collier devenait de nouveau précieux et gagnait un pouvoir magique.

Questions au conte de fées:

- quel est ce conte de fées?

Qu'est-ce qu'elle nous apprend?

Imaginez que chacun de vous est une perle.

Exercice "Collier"

Les enfants sont invités à se lever dans le cercle "Vous êtes des perles d'un collier magique. Lorsque le collier a dispersé Crocus, les perles ont perdu leur pouvoir magique. Ils ont balayé, ont perdu leur brillant et deviennent rugueux, ils ne voulaient donc pas s'unir. Déposons des perles nocives et capricieuses. Au début, les perles se battent (les poings à l'arrière), puis se sont peaufinées, tournoient et d'allez-y, et vous aider à devenir gentilles, lisses comme avant. Maintenant, nous pouvons collecter des perles dans un collier. Suffisez-vous bien entre eux dans un cercle. S'accroche étroitement l'un à l'autre, tirez vos mains en avant, maigre gauche, droite, en avant. Visser à gauche, à droite, éternuer, courir autour de la maîtresse, aussi bien accrochée. Si le collier est soudainement "casse", le psychologue les attrape et revient à sa place. Le collier devient dense et fort.

Ici, nous sommes avec vous et avons retourné le pouvoir magique de toutes les perles, et le collier décore à nouveau les fées d'Amalia.

Isothérapie. Et maintenant tracons ce collier magique, comme il le représente.

Et nos doigts nous aideront. Vous avez du papier et des peintures sur vos tables. Abaissez tout doigt dans la peinture de n'importe quelle couleur et appuyez sur votre doigt vers la feuille. Vous aurez une perle. Assurez-vous que les perles sont multicolores. Si vous avez besoin de dorisez la chaîne.

Exercice "Fist".

Prenez votre perle. Asseyez tout dans un cercle. Pliez la botte de paume aux bottes, réchauffez-la avec votre souffle. Pressez-vous dans la caméra, fermez les yeux, attachez une perle au cœur. Nous quittons notre pays fabuleux lorsque l'harmonie régnait à nouveau. Quelle expérience chacune d'entre vous prendra avec vous de cette histoire fabuleuse? Laissez tout le monde décider de lui-même. Au détriment de trois, vous allez ouvrir vos yeux et encore ici.

Exercice "Perles magiques"

Quel bit des qualités positives Vous voudriez donner aux autres. Les enfants répondent à cette question et accrochent leurs perles pour une chaîne générale. Et maintenant nous allons couvrir ses fins.

Regardez, quelles perles de nous ont révélé! Que sont-ils lumineux, multicolores, belle! C'est parce que toutes les perles sont différentes! Exactement comme moi. Regardez, chaque perle est associée aux autres, mais il existe en même temps séparément. Donc, parfois, vous voulez être avec tout le monde, et parfois je veux être seul.

Voyez à quel point les perles serrées s'emboîtent, comme s'ils étaient très sympathiques entre eux. Je veux tous les enfants de votre classe, trop cohésifs et sympathiques.

Résultat.

(Exposition de photos)

Que peuvent rappeler ces perles?

Qu'est-ce que l'histoire nous a appris collier magique?

Quel était le plus intéressant en classe?

Qu'est-ce qui s'est avéré être le plus difficile à la leçon d'aujourd'hui?

Qu'est-ce qui empêchait pendant la classe?

La psychologie du jeu se distingue par une spécificité unique, car l'attention du sujet est plus capturée par le processus lui-même qu'un certain objectif. Si un jeu d'ordinateur capture une adolescente ou même un adulte, il peut attirer mentalement son passage final à cause du désir de profiter du séjour dans l'univers virtuel. Socio jeux psychologiques Pas moins divertissant et les parents devraient payer le développement intellectuel de l'enfant, lui donnant la possibilité de devenir au moins une fois devenus un participant à une telle formation.

Le fait que le jeu permet avec haut degré L'efficacité de la formation de l'enfant Un certain nombre de changements positifs des propriétés mentaux, ainsi que la capacité de communiquer et de l'empathie aux autres - prouvées en théorie et confirmées par une expérience pratique. Les fonctions de base activités de jeu Pris en considération:

• élever l'humeur, le divertissement;
• identification des écarts dans le développement et le comportement de l'enfant;
• divulgation de talents et d'achat de compétences utiles;
• conversion d'identité positive au niveau structurel;
• socialisation d'un enfant qui simplifie sa vie future dans la société.

Il existe un grand nombre de jeux psychologiques différents: organisationnelle et formation visant à développer des activités mentales, innovantes, positionnelles et bien d'autres. Les jeux d'hébergement vous permettent de comprendre les valeurs personnelles fondamentales et la possibilité de respecter le point de vue de l'interlocuteur. Des jeux de design forment une criticité personnelle, ainsi que la capacité de définir certains objectifs et de les atteindre par travail compétent sur la planification et la systématisation.

Jeux psychologiques: règles de base

Les classes de psychologues avec des adolescents et des enfants ont la plus grande efficacité s'ils sont soumis par le jeune public au format du jeu, que tous les participants sont impliqués. Le jeu permet de comprendre certains aspects de la psychologie humaine et de s'adapter à la manière la plus efficace dans le cadre de la société. L'organisateur de tels événements doit avoir une expérience pratique et adhérer à ce qui suit règles de base Pour travailler avec des enfants d'une école plus jeune et de l'adolescence:

1. Langue disponible pour clarifier les règles et objectifs de chaque formation psychologique. Une bonne aide sera des exemples de situations de vie réelles avec un mécanisme d'action psychologique similaire.
2. Il est important de surveiller en permanence l'état émotionnel de tous les participants du groupe. Pour ce faire, il est recommandé de maintenir la dynamique du processus au niveau approprié, ne permettant pas de resserrer et de l'atmosphère ennuyeuse.
3. La motivation est nécessaire pour participer au gameplay. L'organisateur devrait pouvoir non seulement intéresser les gars, mais également les démontrer les avantages de la formation psychologique sur l'exemple de situations spécifiques.
4. Il est important d'expliquer aux enfants que le travail collectif repose sur les principes de respect mutuel, de chaleur spirituelle et de tolérance aux inconvénients des autres.

Après chaque jeu psychologique, vous devez organiser une discussion collective dans laquelle tout le monde devrait être impliqué. De telles étapes vous permettent de construire un algorithme de classe optimale, intéressant le plus grand nombre Enfants et adolescents. L'organisateur ne doit pas positionner sa propre personne comme un adulte dur qui peut punir pour certaines inconduites. Au contraire, la plus efficace est le modèle d'une sorte d'assistante type et de patients, prêt à venir à la sauvetage dans une situation difficile ou en conflit.

Les jeux psychologiques pour les enfants permettent à l'enfant de surmonter les craintes et les complexes accumulés, et ont également le potentiel positif suivant:

• permettre à l'enfant de ressentir le sentiment d'unité avec l'équipe de pairs;
• augmenter l'estime de soi et renforcer l'estime de soi;
• aider les enfants à apprendre le respect pour eux-mêmes et leurs environs;
• apprendre à un enfant de surmonter efficacement les difficultés et les obstacles;
• enseigner aux enfants du travail de groupe cohérent;
• ils développent l'empathie chez l'enfant et la capacité d'empathiser les autres.

La principale formation psychologique et l'adolescence est très importante pour apprendre à créer une atmosphère confortable et conviviale, dans laquelle même un enfant fermé se sentira à l'aise. Lorsqu'un nouveau groupe d'enfants se rassemble, peu familier les uns aux autres, ils peuvent ressentir une sorte de raideur, la tâche de surmonter qui se trouve devant l'organisateur des jeux psychologiques.

Jeux psychologiques pour enfants d'âge préscolaire

Formations dans un formulaire de match pour les enfants avant que Âge scolaire Doit être de courte durée, car l'attention des enfants est dissipée très rapidement. Il est préférable de passer de trois matchs et de plus dans une leçon avec des interruptions de 5 à 15 minutes entre eux.

Dragon, se mordant par queue

Le but de ce jeu est de se débarrasser de la névrose obsessive et des craintes enracinées. Il est nécessaire de trouver un accompagnement musical à l'avance et la playlist doit être principalement composée de chansons majeures et de mélodies majeures majeures. Le jeu est effectué comme suit: Les enfants sont construits les uns avec les autres sous la forme d'une chaîne vivante. Chacun des gars doit s'en tenir aux épaules de son camarade devant. La tâche du premier enfant qui personnifie la tête du dragon, comment attraper rapidement la chaîne de fermeture de l'enfant.

Exercices pour améliorer la maîtrise de soi

Pour les enfants, des séances d'entraînement psychologiques sont importantes, ce qui les aident à gérer Émotions négatives. Les gars de l'âge préscolaire sont aussi souvent que possible de rappeler au caractère destructeur de la colère et, s'il couvre la colère, vous devez résister à la pause, après quoi faire. Ensuite, redresser le droit, il sera nécessaire de prendre jusqu'à 10 personnes dans l'esprit et de sourire dans toute la bouche. Le trottoir et l'irritabilité ne subissent pas de calme et de bonne volonté. Dans le même temps, il est nécessaire de rappeler à un enfant qui n'apprencent que de diriger vos propres émotions dans une direction constructive, il sera capable de devenir un adulte et une personne indépendante.

Jeux psychologiques pour les enfants d'âge primaire

Les jeux psychologiques pour les jeunes enfants d'école devraient être destinés à travailler problèmes internes et des étapes de formation sur leur indépendant surmontant. En formations psychologiques pour les enfants âgés de 6 à 9 ans, il convient d'inclure les éléments suivants:

1. Jeux de rôle. Pour une immersion totale dans la parcelle, les accessoires correspondants sont nécessaires. Par exemple, pour jeu de rôle Dans les constructeurs, les enfants nécessiteront des lames de plastique, des cuillères, des seaux, des roulettes et d'autres inventaires, achetés dans les jouets du magasin.
2. Exercices pour la détente et réaliser un état psychologique pacifique.
3. L'art-thérapie. Cette thérapie est la mieux adaptée aux enfants hyperactifs et aux gars enclins aux troubles dépressifs et à l'inconfort psychologique dans le cadre de l'équipe des enfants.

L'art thérapie est un complexe diverses techniques. L'isotothérapie est conçue pour les enfants rencontrant certaines difficultés avec l'expression de soi et essayant de transmettre à ceux qui entourent leurs propres expériences, sentiments et pensées. Les pratiques chorégraphiques conviennent aux enfants à la fois plus jeunes et du collège, enclins à l'hyperactivité et au comportement agressif. La musicothérapie est la technique la plus universelle et couvre presque tous les groupes d'âge. Les jeux psychologiques pour les enfants de 6 à 9 ans sont basés sur la modélisation de différentes situations et de la belligence options possibles comportement en eux.

Qu'aimez-vous faire?

Ce jeu convient à la rencontre avec nouveau groupeOù la plupart de ses participants ne sentent rien les uns des autres. Il doit être alternativement appelé parmi les jeunes spectateurs sur une personne qui sera définie comme suit: sans utiliser de mots, mais seulement des mouvements, des expressions faciales et des gestes, indiquez aux gars rassemblés de leur propre passe-temps. Par exemple, la publication de l'enfant démontre une forme libre autour de son passe-temps, après quoi ils sont obligés de le deviner. Le gamin qui a réussi à faire cela d'abord va à l'étape improvisée et

Cheal Tsarevna Nesmeyuan

Le centre de la salle est établi une chaise sur laquelle se trouve un participant de cette compétition inhabituelle. Le titre de "Tsarevna Nesmeyans" est attribué à la publication, qu'il doit justifier à 100% et à rester aussi longtemps que possible. Les environs commencent à provoquer vivement provoquer le participant non conturbé et dès qu'un sourire s'engage sur son visage, le prochain participant prendra la publication «nonMeysyans». Le gagnant est déclaré un enfant, le plus long de tout ce qu'il a réussi à tenir sans changer.

Parlez-moi de ce que vous aimez

Les enfants forment un cercle, contournant facilement des chaises ou des tabourets préalablement préparés. À travers un vote ou un tirage au sort, ils définissent qui commence le jeu en premier. Le début se déroule à l'enfant du côté gauche d'elle-même et parle de toutes les différences sur ces traits qu'il aime le plus dans le voisin. Le compliment peut concerner belle couleur Oeil, profil élégant ou toute autre caractéristique qui cause la sympathie. La seule condition est impossible à se doucher et à mettre l'accent sur ces fonctionnalités vue externe ou caractère, qui ne se produit en fait pas par morale.

Courir avec des balles

L'exercice convient aux enfants hyperactifs et calmes âge plus jeune. Les organisateurs forment des équipes composées de gars paires. Chaque participant doit, tenir un ballon avec un partenaire ensemble, atteindre la ligne d'arrivée, après quoi le point de contrôle touche le point de contrôle et de la même manière pour retourner, en passant la balle suivante. L'équipe a remporté l'équipe d'abord compléter le relais. Touchez la balle pendant la course est interdite.

Une information important! Jeu psychologique pour les enfants d'âge préscolaire "Racing avec des balles" vous permet d'établir une compréhension mutuelle par paires et d'un formulaire de jeu pour apprendre à savoir comment le travail cohérent dans le cadre d'une seule équipe.

Jeux psychologiques pour les enfants de 10 à 12 ans

Enchaîné par une chaîne

Afin d'effectuer un exercice, des accessoires requis sous la forme d'une mince corde longue et d'une clé de verrouillage ordinaire qui est fixée à l'une des extrémités de la corde. Les participants sont situés en cercle et passent à tour de rôle la chaîne improvisée de manière à ce qu'il soit négocié d'en haut à travers le collier et est sorti en dessous du niveau de la courroie. Lorsque tous les membres du groupe sont associés les uns aux autres, le plomb leur offre une petite forme sous forme de squats, de pentes et d'autres exercices simples.

Une information intéressante! Après avoir terminé l'exercice, il vaut la peine d'offrir aux enfants de faire la clé d'un symbole d'amitié et d'assistance mutuelle. La formation a une signification métaphorique et permet de comprendre les gars l'importance du soutien des autres.

Joyeux pantomimes

Liste des jeux de rôle psychologiques pour les enfants à l'âge de 10-12 ans ne peut pas être contourné "Pantomimes drôles". L'organisateur se prépare à l'avance des accessoires sous la forme d'objets différents comme un synthétiseur d'enfants, baguettes de tambour, guitares, chevaux en bois, bottes d'appoint et autres choses. Chaque participant tombe au hasard le nombre de sujet avec lequel il est obligé de remplir un pantomime avec accompagnement musical Soit sans elle.

Une information important! L'exercice contribue au développement de l'imagination et des talents actifs chez les enfants.

Vérité ou mensonge

Le groupe est organisé en atmosphère commode, après quoi l'organisateur annonce les conditions du jeu: il lit divers faits divertissants aux enfants, puis ils décident, est dit vrai ou eau propre fiction. L'enfant qui a répondu à la question est vrai, obtient 1 point. Sur la mauvaise réponse, 1 point est également enlevé, celui qui leva la première main. Gagne un enfant qui climique à la fin du jeu grande quantité Points.

C'est intéressant! Ce jeu psychologique est conçu pour développer une pensée analytique chez les enfants âgés de 6 à 12 ans.

Jeux psychologiques et exercices pour adolescents

Des exercices psychologiques pour les adolescents devraient viser à gagner la confiance en soi, l'élaboration de la volonté et l'amélioration des compétences de communication. Grâce à la participation de jeux psychologiques, la performance d'un adolescent augmente et la formation de qualités de leadership augmente.

Miroirs en direct

L'organisateur devra réunir toutes les personnes présentes à la formation des adolescents dans les sous-groupes de trois personnes. Après que la musique s'allume, un participant de chaque groupe danse et le reste joue le rôle des miroirs de vie, copiant toute sa télévision. Lorsque la musique arrête de mener des sous-groupes change. Le jeu continue jusqu'à ce que tous les participants s'essayaient comme un "projecteur". L'exercice nous permet de rassembler l'équipe et de soulever l'ambiance de toutes les personnes présentes.

Strymes mystérieuses

Le présentateur divise tous les participants en deux équipes, après quoi elle donne l'un des côtés des feuilles de papier, sur lesquels des mots simples et communs comme "visage", "la paresse" ou "pont" sont écrits. La tâche de la première équipe est de créer un plus grand nombre de rimes que possible et de lire leur deuxième groupe de telle sorte qu'elle puisse deviner mots originaux. Vous ne pouvez spécifier aucun objet de l'intérieur externe ou des détails des vêtements. Le jeu a lieu en plusieurs tours, au cours de quels groupes changent de rôles.

Une information important! Gagne la commande qui démontre meilleur temps Dans la supposition des énigmes rimés. Cet exercice convient au développement de l'expression, de l'observation et de la capacité non verbale à l'expression créative et non sabrovoale de leurs propres pensées. La formation développe la capacité de percevoir l'interlocuteur au niveau des gestes, des expressions faciales, ainsi que de la pensée verbale associative.

Mafia

Et les adolescents en popularité aujourd'hui se dirigent en toute confiance par la mafia. Le créateur de ce jeu de rôle est un étudiant de l'Université de Moscou Dmitry Davydov, qui a rendu les règles de base au milieu des années quatre-vingt du XXe siècle. Leur essence revient à ce qui suit:

1. Un groupe de 7 à 16 participants gagne, chacun desquels les cartes sont dans un ordre aléatoire. C'est sur eux qui identifie l'affiliation aux civils, au shérif ou au groupement de la mafia, terrorisant les citoyens ordinaires.
2. Dans le jeu, il y a un changement de jour et de nuit. Pour leur alternance, étroitement élue parmi les présents ou par un présentateur de tirage à la carte. La nuit, les membres de la mafia tuent un autre sacrifice, avec le début de la journée, tous ceux qui sont présents choisissent qui est un criminel.
3. Le jeu est en cours pour compléter la victoire lorsque tous les civils ont été tués, y compris le shérif, ou l'identité de tous les bandits sont divulgués.

Le jeu dans la "mafia" la plupart implique le plus directement peu familier des enfants et des adultes dans des discussions animées et enseigne des compromis, et contribue également au développement de talents, de pensée analytique, de renseignements et de compétences utiles sur le teamophone. Les règles du jeu sont si simples qu'au plus de quelques minutes sont nécessaires pour se familiariser avec eux. Dans le cours, les participants doivent communiquer, réaliser un débat chaud et démontrer clairement le degré de propriété des compétences diplomatiques.

L'organisateur divise toutes les personnes présentes sur les paires et explique la tâche: au cours des trois premières minutes, les partenaires découvrent autant que possible que de nombreuses qualités et traits de caractère. Les trois prochaines minutes des partenaires passent à la recherche de différences. Cette équipe gagne, qui sera capable de vanter le score le plus impressionnant. Après avoir obtenu son diplôme depuis le match, vous devez transmettre l'idée que toutes les personnes sont très différentes, mais il y a beaucoup en commun.

Dirigé

La formation psychologique pour les adolescents termine souvent l'exercice suivant: la tête distribue les joueurs aux équipes de 5 à 10 participants, après quoi le directeur est sélectionné au hasard dans chaque groupe. Le reste des gars aura de véritables acteurs. La tâche du directeur inclut la répartition des rôles entre son équipe et la préparation d'une déclaration théâtrale non permanente dissimulant un film ou un livre populaire. Si le directeur a choisi comme travail concurrentiel "Alice au pays des merveilles", il est obligé d'expliquer au public pourquoi l'un ou l'autre membre de son groupe est choisi pour un certain rôle. L'équipe gagne le meilleur de toutes les tâches.

Cours psychologiques pour adolescents

Les classes individuelles permettent d'effectuer des ajustements du modèle de comportement d'un enfant difficile et fermé qui rencontrent des problèmes lors de la communication avec des pairs. La tâche du Savvie et du démantèlement dans le domaine du spécialiste comprend la sélection compétente d'une approche individuelle de l'enfant et l'impliquer dans le gameplay, qui formera un modèle de comportement positif et sauvera également des peurs obsessionnelles, de l'anxiété et des complexes .

Nikita Valerevich Baturin est digne d'attention d'un psychologue et d'un praticien de l'hypnologue. Sur le compte de l'hypnotiste, un nombre impressionnant de consultations de session, à la suite de laquelle la vie de leurs participants a radicalement changé: les problèmes accumulés des années ont été autorisés, l'estime de soi augmentée, la relation avec les environs et les réalisations dans le domaine de la La carrière et les entreprises privées ont été améliorées. Par exemple, dans cette vidéo Nikita Baturin parle de savoir comment se débarrasser de l'insécurité et des pinces corporelles, ce qui est très pertinent pour la plupart des adolescents.

Développement des capacités de communication. La communication non verbale

Leçon 1.

Amour propre .

2) Termes de travail dans le groupe.

Le psychologue avec des enfants établit certaines règles de travail dans le groupe nécessaires pour que tous les participants se sentent à l'aise et en toute sécurité. Les règles sont publiées à l'avance sur la feuille de Watman et, après l'adoption du groupe, elles sont fixées dans une place importante. Pendant toutes les classes ultérieures, les règles du groupe sont situées et sont rappelées par les principales classes au début.

Liste des règles:

1. Écouter soigneusement les uns des autres.

2. Ne pas interrompre la parole

3. respecter l'opinion de chacun

4. Je suis une déclaration

5. Responsabilité des arrêts

6. Activité

7. RÈGLE "STOP"

8. Confidentialité

Chacun des éléments des règles est illustré par un psychologue.

3) Entraînement.

Exercice "Changer des endroits"

Les participants sont assis sur des chaises en cercle. Le premier tour arrive au milieu du cercle et dit la phrase: - "Changer de place" ceux qui ... (sait frire les œufs brouillés). " À la fin s'appelle un signe ou une compétence. La tâche de ceux qui ont cette compétence ou un signe de changement de place. La tâche de la tête - avoir le temps de s'asseoir sur n'importe quel endroit vacant. Celui qui n'a pas eu le temps de s'asseoir, devient nouveau.

Entraînement, création de conditions afin de mieux se connaître, de comprendre la quantité commune, accroître l'intérêt des participants les uns avec les autres.

Dialogue et mini conférence.

Le psychologue offre à chaque participant de penser à une minute et de répondre à la question - qu'est-ce que l'estime de soi? Tout le monde peut parler. Ensuite, l'hôte résume et parle de ce qui compte une estime de soi du confort psychologique d'une personne et de ce que l'estime de soi dépend des sentiments, tels que la profusion, qui masquera un peu d'auto-relief, sur le désir d'être un idéal personne et ce qu'il peut mener. Propose ensuite d'effectuer la tâche.

Partie principale

Exercer "bons et mauvais actes"

Les participants sont divisés en deux équipes, au hasard. Chaque équipe est émise par Watman, marqueurs ou marqueurs et papier A4. La tâche d'une équipe est d'écrire autant d'actions que possible, qui permettent à une personne de se respecter davantage. En conséquence, la tâche de l'autre est d'écrire autant de mesures que possible, en raison de laquelle le respect d'une personne est perdu. En option, chaque équipe peut renforcer les mots avec les dessins des actions correspondantes.

Discussion. Chaque équipe présente son sujet. Ensuite, il y a une discussion générale, à la fin du psychologue résume tout ce qui a déclaré. Il est très important de faire attention au fait que tout le monde a le choix entre celles et autres actions, mais à chaque fois, choisissant quelque chose ou autre comportement, nous acquérons ou perdons le respect pour vous-même.

Signification psychologique de l'exercice. Sensibilisation des enfants de communication entre actions et estime de soi. L'allocation du concept d'estime de soi et la détection de sa connexion avec respect mutuel. Et c'est prérequis La communication complète, sans laquelle il est impossible de développer la cohésion.

Réflexion

Exercice "Merci!"

Signification psychologique de l'exercice

Leçon 2.

"Magnifique jardin"

Entraînement.

Exercice "dire bonjour"

Le psychologue invite tout le monde à dire bonjour, mais de manière particulière. Il est nécessaire de cœur avec deux mains avec deux participants simultanément, alors qu'il est possible de libérer une main uniquement lorsque vous trouvez quelqu'un qui est également prêt à dire bonjour, c'est-à-dire que vous ne devriez pas être sans entreprise pendant plus d'une seconde. La tâche est de dire bonjour, donc avec tous les participants du groupe. Pendant le jeu, il ne devrait y avoir aucune conversation.

Signification psychologique de l'exercice. Entraînement. Établir un contact entre les participants. La poignée de main est un geste symbolique d'ouverture et de bonne volonté. Il est important que tout seul contact avec les yeux - il contribue à la proximité et à une installation interne positive. Le fait que l'action se produise sans mots augmente la concentration de l'attention des membres du groupe et donne l'action de l'amour de la nouveauté.

Partie principale

Exercice "beau jardin"

Les participants sont assis dans un cercle. Le psychologue suggère calmement assis, vous pouvez fermer les yeux et vous imaginer avec une fleur. Voudrais-tu être? Quelles feuilles, tige, peut-être des pointes? Haut ou bas? Lumineux ou pas si? Et maintenant, après que tout le monde ait présenté - attiré votre fleur. Tout le monde est entendu du papier, des marqueurs, des crayons. D'autres participants sont proposés pour couper leur fleur. Puis tout le monde est assis dans un cercle. Le présentateur se propage à l'intérieur du cercle de la toile de tout tissu, de préférence un monophonique, distribue chaque participant sur la broche. Le tissu est déclaré un jardin gland qui doit planter des fleurs. Tous les participants se rendent à tour de rôle et attachent leur fleur.

Discussion. Il est proposé d'admirer le "beau jardin", capturer cette image en mémoire de sorte qu'elle partage son énergie positive. Notez que même si de nombreuses couleurs, mais tout le monde a suffisamment d'espace, tout le monde ne le prenait que, puis qui s'est choisi. Pour voir, entouré de n'importe quel autre, d'autres grâce aux couleurs grandissent. Mais il y a aussi un commun commun - quelqu'un a une peinture, quelqu'un a une taille ou une forme de feuilles. Et tout le monde sans exception, le soleil est nécessaire et attention.

Signification psychologique de l'exercice. En soi, l'art thérapie est un outil très puissant utilisé pour la correction psychologique et sert à étudier des sentiments pour le développement de compétences et de relations interpersonnelles, de renforcer l'estime de soi et la confiance en soi. DANS ce cas L'exercice permet de comprendre et de sentir vous-même, d'être libre d'exprimer vos pensées et vos sentiments, ainsi que de comprendre le caractère unique de tous, voyez l'endroit que vous prenez dans la diversité de ce monde et que vous ressentez une partie de ce monde magnifique.

Réflexion

Exercice "Merci!"

Les participants se lèvent dans un cercle et le présentateur offre à chacun mentalement mis sur la gauche tout, puis avec ce qu'il est venu aujourd'hui, ses bagages d'humeur, pensées, connaissances, expérience et sur main droite - Qu'est-ce qui a été sur cette leçon est nouveau. Ensuite, tout en même temps giflé dans vos mains et crier - oui! ou merci!

Signification psychologique de l'exercice. Finition rituel. Vous permet de penser au contenu et à la suite de l'occupation passée, ainsi que de la compléter à une note émotionnelle positive.

Lecon 3.

Développement des capacités de communication.

La communication non verbale

Entraînement.

Exercice "Construire"

Le psychologue suggère de jouer au jeu où la condition sous-jacente est que la tâche est effectuée en silence. Il est impossible de parler et de couper en même temps que vous ne pouvez communiquer qu'avec l'aide d'expressions faciales et de gestes. "Voyons si vous pouvez vous comprendre sans mots?" Dans la première partie de l'exercice, la tâche est accordée aux participants à construire par croissance, dans la deuxième partie de la tâche, il est compliqué - il est nécessaire de s'appuyer sur la date de naissance. Dans le deuxième mode de réalisation, à la fin de la construction, les participants ont alternalement exprimé leurs anniversaires, tout en vérifiant l'exécution de l'exercice

Entraînement. Démonstration de la possibilité d'un échange adéquat d'informations sans l'utilisation de mots, de développement d'expression et de compétences la communication non verbale. Conditions inhabituelles dans lesquelles les participants s'impliquent dans l'intérêt, créent des moyens de transmettre plus précisément à une autre personne, en contact avec l'autre pour atteindre un objectif commun.

Mini cours

Sensibilisation d'un langage corporel non verbal. Les enfants expliquent que souvent Mimica, pose, gestes, réactions physiologiques, de manière assis, stand, marcher involontairement exprimer l'état intérieur des manifestations non verbales - les composants les plus importants Processus de communication. La prise de conscience de votre propre physique "i" aide à mieux comprendre moi-même - identifier l'état et les sentiments intérieurs, faciliter l'exprimer une action vftysicale. Certaines émotions.

Ensuite, explique quelle est la communication congruente. Confonction, qui implique la coïncidence des expériences internes, leur sensibilisation et leurs formes d'expression (Sensation + Touch + Message), détermine la fiabilité de la communication, sa clarté et sa mise en œuvre sans mécanismes de protection et obstacles. Le délai est une condition préliminaire pour une interaction positive et productive.

Pour avoir une idée de la communication non contractante, les participants sont invités à rechercher des incohérences (différences), des scènes de lecture: par exemple, disent que les mots "Je veux aider" "Je t'aime" avec les fronçons et les poings comprimés (incohérence entre expression verbale et le "langage corporel"). Ensuite, expliquez que l'incononction peut être consciente ou non. Par exemple, un homme d'accessoires a manqué toute la soirée, mais pour au revoir, souriant, dit l'hôtesse: "Comme c'est gentil c'était de passer votre soirée ..." dit-il consciemment de ne pas vouloir offenser l'hôtesse. Un autre exemple, lorsqu'une personne, ne réalisant pas sa propre colère et ses tendances agressives, parle poliment, mais sa posture et ses expressions faciales tendues ne répondent pas aux mots. Dans ce cas, la non-gouvernance est inconsciente.

Partie principale

Exercice "figure sur le dos"

Les participants sont divisés arbitrairement pour trois équipes et sont construits dans trois colonnes en parallèle. Chaque participant regarde à l'arrière de son camarade. L'exercice est effectué sans mots. Le présentateur attire une image simple et la cache. Ensuite, la même image est dessinée par un doigt sur le spin de chaque dernier membre de l'équipe. Tâche - Sentez-vous et transférez autant que possible ce dessin. À la fin, debout d'abord dans les équipes, dessiner, ce qu'ils se sentaient sur les feuilles de papier et montrent à tout le monde. Le présentateur tire sa photo et se compare. Les participants sont invités à discuter dans les équipes d'erreurs et à découvrir, qui étaient en train de faire de l'exercice. Faites des conclusions, puis en tenant compte de ces conclusions, répétez l'exercice. Dans le même temps, les premiers membres de l'équipe sont en train de changer dans des endroits.

Discussion. Discussion dans le cercle général. Qu'est-ce qui a aidé à comprendre et à transmettre des sensations? Quels sont les premiers et les derniers membres de l'équipe se sont sentis au premier et au deuxième cas? Qu'est-ce qui a empêché l'exercice?

Signification psychologique de l'exercice. Développement de compétences communicatives, de responsabilités, de cohésion à l'intérieur de l'équipe. Réalisez à quel point il est important de mettre au point pour comprendre une autre personne, ainsi que le désir lui-même de comprendre l'autre. Démonstration de la possibilité d'un échange adéquat d'informations sans l'utilisation de mots, de développement et de compétences de la communication non verbale

Réflexion

Exercice "Merci!"

Leçon 4.

Construction d'équipe

Initialement, les classes sont détenues par Shero, chacune raconte, avec laquelle l'humeur est venue et ce qui attend des classes.

Entraînement.

Exercice "Trouver et toucher"

Le présentateur propose de se déplacer dans la pièce et de toucher les mains de différents objets et des choses. Par exemple, trouvez et tapez n'importe quoi, froid, rugueux, des choses, dont la longueur est d'environ 10 cm, ce qui pèse le polonium, le portefeuille.

Signification psychologique de l'exercice. Exercice de chaleur. Il développe la sensibilité aux autres, mais active en même temps les capacités d'observation et d'analyse. Les participants sont en contact les uns avec les autres, accordant attention à différents aspects de la réalité.

Partie principale

Exercice "puzzles"

Le groupe est divisé arbitrairement sur l'équipe P5 et chaque membre de l'équipe est émis sur un puzzle. (Le présentateur coupe à l'avance la feuille de papier, avec une image majeure brillante de la pièce et se révèle donc pour cet exercice). La tâche de l'équipe est de collecter une image aussi rapidement que possible.

Discussion. Discussion dans le cercle général. Chaque équipe raconte ce qui a contribué ou, au contraire, empêché la tâche.

Signification psychologique de l'exercice. Développement de compétences communicatives, cohésion à l'intérieur de l'équipe, capacité à coordonner leurs actions avec d'autres et à résoudre les tâches

Exercice "KOCHKA"

Chaque participant reçoit une feuille de papier A4. Tout le monde se rassemble à une extrémité de la pièce et le psychologue explique qu'il y a une tourbière, les draps sont en avance, tous les participants sont des grenouilles et des crocodiles principaux. La tâche du groupe ne perd pas une seule grenouille, atteignez l'extrémité opposée de la pièce. Vous ne pouvez marcher que sur les bosses. Les crocodiles peuvent piétiner (choisir) laissés sans surveillance. Vous ne pouvez marcher que sur les bosses. Si la grenouille était stupide, ou toutes les grenouilles ne pouvaient pas bouger de l'autre côté, car il ne restait plus de bosses, alors gagné des crocodiles et le jeu commence en premier.

Discussion. Discussion dans le cercle général. Les participants racontent ce qui a contribué ou, au contraire, empêché la tâche. Ce qu'ils ont ressenti ces grenouilles qui ont été suivies d'abord et ce qu'ils ont ressenti ceux qui ont fermé la chaîne.

Signification psychologique de l'exercice. Développement de compétences communicatives, cohésion des membres du groupe. Sensibilisation à l'importance de ces qualités pour travail efficace Groupes. Développe la capacité de faire des concessions, de coopérer et d'agir ensemble.

Réflexion

Exercer des "balles"

Les participants qui ont fusionné dans le triple obtiennent une tâche: premièrement le plus rapidement possible de gonfler 3 ballons, puis de réaliser qu'ils ont éclaté, les tenant entre leur corps. Dans le même temps, il est impossible de les prendre, utilisez des objets tranchants, des ongles, des détails des vêtements.

Signification psychologique de l'exercice.Cohésion, briser les barrières spatiales entre les participants.

Discussion. Impressions de partage assez courtes.

LEÇON 5.

Collage sur le sujet "Amitié"

Initialement, les classes sont détenues par Beri, tout le monde dit, avec quelle humeur il est arrivé aux cours et si quelque chose a changé dans sa relation avec ses camarades de classe et dans l'ensemble de l'atmosphère de la classe après nos cours.

Entraînement

Exercice "tram"

Tout le monde est assis dans un cercle. Une chaise est gratuite. Il commence celui qui a une chaise gratuite à droite. Il doit transférer sur une chaise gratuite et dire: "Et je vais." Le prochain participant qui avait une chaise vide à droite, transplant et dit: "Et moi aussi." Le troisième participant dit: "Je suis un lièvre" et le quatrième déclare: "Et moi avec ... (appelle le nom de tout participant)." Ce dont le nom a été appelé, dépêchez-vous de vous asseoir sur une chaise vide et tout est répété au début.

Signification psychologique de l'exercice. Exercice de chaleur. Développe le contact entre les membres de l'équipe, la cohésion, la confiance.

Partie principale

Collage "Amitié"

Le groupe est divisé arbitrairement sur les équipes de 5 personnes et chaque commandement reçoit une feuille de Watman. A également publié un paquet de magazines, brochures, cartes postales adaptées aux sujets. Le Maître déclare le sujet des cours et explique ce que l'on entend par le collage.

Discussion. Une fois que les équipes ont effectué leur collage, chaque équipe le représente pour tout le monde. Le présentateur loue chaque équipe, résume le total et suggère de combiner tout le travail pour créer une image courante de la classe amitié et est devenue une sorte de classe talisman.

Signification psychologique de l'exercice. L'expression des sentiments, élargissant l'idée d'elle-même et d'autres, de personnalités talentueuses, de personnalités uniques, de la création de contacts émotionnels plus étroits, du développement de la cohésion, de la capacité de coordonner leurs actions avec d'autres membres de l'équipe, ainsi que de comprendre et consolider l'expérience acquise dans le processus de formation.

R efflexie de formation

Analyse et évaluation de l'efficacité de la formation

Classer _________________________________________________________

École____________________________________________________________

Psychologue_____________________________________________________________________

Dans les premières classes, la désunion générale des groupes et des difficultés dans la communication et la compréhension mutuelle a été entièrement manifestée. Dans chaque classe, où des cours ont été menés, les enfants qui n'étaient pas pris par le groupe principal, le regroupement, les contradictoires entre eux ou cohérents contre un membre de la classe ont été identifiés. Par conséquent, bien sûr, cette formation était opportune et pertinente et est devenue une grande aide pour les enseignants. Les changements ne se sont pas produisés immédiatement, parfois pendant les cours, il me semblait que je me suis battu le mur que dans nos "nos" enfants, il n'y a pas de sympathie et de désir de comprendre et de soutenir son camarade de classe. Il y avait beaucoup de larmes, offensées, accusations mutuelles. Tout cela nous avons expérimenté ensemble et beaucoup appris ensemble. En fait, la formation - lui et pour les entraîneurs est également un test et une étude. Au cours de la formation, il est parfois parfois rencontré avec leurs conflits internes. Mais, étant donné que la situation dans le groupe nécessitait une décision instantanée, il était nécessaire de résoudre rapidement leurs problèmes rapidement. Merci beaucoup aux participants de la formation qui pourrait créer les conditions de mon croissance personnelle. Le principe de l'autodiagnostic a été utilisé comme une évaluation de la formation de la formation - il s'agit d'un service de berge à la dernière leçon plus une analyse du questionnaire proposé par les participants après la fin de la formation. Également utilisé des commentaires de enseignants de classe. Selon leurs examens, cette formation a sans aucun doute un impact positif sur les élèves, une tendance positive est apparue dans le développement des étudiants en équipe de classe, la bonne volonté et la bonne volonté sont apparus dans des relations. Si vous évaluez la formation du poste de responsable, alors, bien sûr, la relation entre les enfants et le climat psychologique général dans les groupes a changé pour le mieux. Les enfants ont commencé à contacter davantage entre eux, y compris les filles avec des garçons, qui n'ont pas été notées, ils ont appris à empathiser et à nous soutenir mutuellement, il est préférable de réaliser et d'exprimer leurs sentiments, de trouver des moyens de sortir des conflits, et a également reçu une expérience positive de la coopération pour résoudre des tâches. J'aimerais noter que le plus grand effet des classes est perceptible dans ce groupe, où initialement des problèmes dans le domaine de la communication étaient quelque peu moins nombreux et que les conflits n'étaient pas manifestés comme étant considérablement comparés à un autre groupe. Dans le même temps, dans le deuxième groupe, l'intérêt de la continuation des classes et de la communication conjointe étaient plus élevés. L'évaluation la plus importante de la formation a été l'évaluation des enfants lorsqu'ils ont partagé leurs impressions et ont eu lieu des changements positifs dans les relations avec les camarades de classe.

Pédagogian-Psychologue ____________________ N.Gorya

«_____» _______________ 2009 - 2010 UCH

objectif: créer une atmosphère de confort psychologique et maintenir la santé psycho-émotionnelle des étudiants, créant une attitude émotionnelle positive dans le groupe; Développement de la confiance en soi.

Âge: 10-14 ans.

Temps: 2 réunions pendant 30 à 40 minutes.

Commentaire: Les exercices peuvent être utilisés lors de la préparation des examens, des travaux de test.

Structure occupation

Premier. Aujourd'hui, nous allons parler de ce que le succès est.

Exercer "une partie du nom"

Modification du jeu K. FAOPEL "Quelque nom".

objectif: Placez les enfants à une manière amicale.

Instruction. Asseyez-vous s'il vous plaît dans le cercle. Maintenant, chacun de vous sera murmuré pour prononcer votre nom à un voisin qui se trouve à gauche. Voisin à gauche dira: "Bonjour (le nom du voisin)", alors son nom est un voisin murmure à gauche. Et ainsi, jusqu'à ce que tout le monde appelle son nom.

Exercice "Le succès est ..."

objectif: Cohésion de groupe, amélioration de l'estime de soi.

Matériaux: Papier, crayons de couleur, marqueurs.

Instruction. Les enfants sont assis dans un cercle. Le présentateur propose de trouver l'association au mot "succès". La tâche des enfants: répéter ce que le participant précédent a dit et appeler son association à la Parole. Ensuite, le responsable offre aux enfants de dessiner une association au mot "succès". Après cela, l'exposition de dessins est organisée.

Analyse d'exercice

Était-il difficile de choisir des mots?
- Qu'est-ce qui était plus facile à ramasser des mots ou à faire un dessin?
- Qu'avez-vous ressenti quand ils avez-vous ressenti de succès?

Premier. Bien fait, nous essaierons maintenant de ressentir la joie de nos activités.

Exercice "Hourra, succès!"

Modification de l'exercice S. Hippius (dans le livre: «Gymnastique des sentiments». M. Art, 1967).

objectif: Améliorer la confiance, la stimulation d'un sentiment de succès.

Instruction. Selon mon équipe (je dépose vos mains) crier "Hourra!". (Les enfants se produisent.)

La tête explique aux participants qu'il est nécessaire de crier lorsque la raison survient. Et dans le second peut parler fort, sincèrement se réjouir. Par exemple, "j'ai passé l'examen tôt!", "" 5 "" 5 "!", "J'ai giclé avec la tâche!" Dans ce cas, l'habitude d'agir est appropriée.

Analyse d'exercice

Qu'avez-vous ressenti quand j'étais heureux de réussir?
- Comment cet exercice peut-il aider à préparer des examens?

Premier. Bien fait, ajusté au succès.

Exercice "Route au succès"

objectif: Intensifier les ressources pour rechercher le succès, améliorer l'estime de soi.

Matériaux: Feuilles A4, crayons de couleur.

Instruction. Sur le chemin du succès, il existe divers obstacles, obstacles et sur la manière dont nous les surmonter dépend de l'atteinte. Nous allons maintenant essayer d'aller au succès à travers divers obstacles. Au début de notre chemin, nous écrirons des qualités sur les feuilles qui nous aident dans la voie du succès. Vous devez écrire vos qualités positives sur des feuilles cuites de crayons de couleur.

Maintenant, nous devons choisir deux participants utilisant des lecteurs.

Lorsque les enfants choisissent des participants, ils sont invités à se tenir opposés à une certaine distance (environ 2 mètres). Le maître décide entre les membres des feuilles A4 avec des qualités écrites.

La tâche: Un participant au rôle de l'esclave, le second - comme guide. La tâche du second participant est de parler, combien et dans quelle direction prendre des mesures pour ne pas marcher sur l'obstacle. Si l'esclave a eu lieu à l'obstacle, le jeu s'arrête. La feuille se retourne et l'esclave lit la qualité. Ensuite, les participants du jeu changent dans des endroits.

Premier. Nous essaierons maintenant de vous souvenir de vos progrès et de déterminer les objectifs menant au succès.

Faire de l'exercice "ma confiance de la Lestenka"

objectif: Améliorer la confiance, l'estime de soi. Matériel: Cartes avec une petite dames dessinée; Watman avec une grosse échelle peinte.

Instruction. Les participants sont des cartes distribuées avec une échelle dessinée. Tout le monde devrait s'appuyer sur une certaine étape de l'échelle. Puis sur les feuilles pour écrire vos progrès à l'école, à la maison, en cercle. Le présentateur dit que chacun de notre succès nous soulève une étape.

Maintenant, je vais mettre sur Paul Watman avec une réussite peinte à l'échelle et vous devez vous tenir debout sur une étape de confiance que vous aimez.

Ensuite, le présentateur suggère sur l'échelle d'écrire son objectif lors de la préparation des examens, des leçons. Ensuite, écrivez à chaque étape pour écrire que tout le monde fera pour atteindre leur objectif.

Instructions pour le plomb. S'il y a des enfants du groupe qui se sont tirés au bas de l'échelle, pour leur offrir de parler de leurs succès et de donner une carte à nouveau et suggère de vous faire tirer.

Analyse d'exercice

Pensez-vous que la planification des actions mènent au succès?
- Pourquoi est-il important de déterminer l'objectif?
- Comment puis-je aider à préparer les examens? Pourquoi?

Premier. Qui, à votre avis, est une personne indépendante? Pensez-vous que une personne indépendante peut réussir? Nous allons maintenant essayer de le comprendre.

Exercice "Mes étapes à l'indépendance"

Modification de l'affiche E. Lyutovoy, Monina.

objectif: Élargir le répertoire comportemental et l'expérience de la vie des enfants, la capacité de négocier en groupes.

Matériaux: crayons, watman, peintures, crayons colorés, cartes (cartes pour des exercices sont en pièce jointe).

Instruction. Les enfants s'assoient au-delà des tables. Le présentateur leur demande d'appeler leurs exemples d'indépendance, puis distribue des cartes avec une description. en différentes manières comportement. Les enfants doivent choisir ces cartes qui leur conviennent.

Instructions pour le plomb. Si les enfants n'avaient pas trouvé de manière appropriée de comportement qui leur convient, ils sont invités à écrire leur propre. Ensuite, l'enseignant lit tous les moyens de comportement que les enfants ont écrit, les résument et conclut quelles méthodes sont caractéristiques d'eux. Après avoir été résumée, l'enseignant offre aux enfants de se diviser sur les trois premiers et s'appuiera sur Watman les voies de comportement qu'ils utilisent dans leur vie.

Analyse d'exercice

Que pensez-vous que vous pouvez faire pour toujours faire des devoirs?
- Est-ce bon ou mauvais - ne pas remplir vos promesses?

Exercice "Color Success"

objectif: consolider la compréhension qui accompagne le succès.

Matériaux: Peintures, feuilles de papier.

Instruction. Les enfants sont invités à penser et à attirer comme succès de couleur. Condition obligatoire: attirer les étudiants devraient avoir des mains.

Analyse d'exercice

Que pensez-vous, de quelle couleur est satisfait du succès?
- Avez-vous une humeur de cette couleur?
- Comment vous sentez-vous en même temps?

Résultat

Les enfants sont assis dans un cercle. Le présentateur comprend un record et sur le fond de la musique calme et calme, les enfants sont divisés par leurs sentiments. Par exemple, "je sens maintenant le plaisir", "je suis ravi", etc.

Téléchargez des cartes pour faire de l'exercice.

Tatyana Mazurenko,
Psychologue pédagogique, MBou "Sosh No. 6", Norilsk, Territoire Krasnoyarsk

Événement extrascolaire pour les étudiants primaires.

Leçon de formation Le sujet "L'amitié commence par un sourire"

Tout le monde partageait avec elle.
Et pour les vacances sur le grand
Elle est quelque chose
Bien que bonbons, même des cartes postales.
On dit de ...
Étudiants: Sourire!
Psychologue pédagogique: Bon sourire! Maintenant, je vous suggère de prendre les mains de l'autre, de se voir dans mes yeux et de sourire silencieusement.
L'exercice est effectué sous la chanson du dessin animé "Crazy Rota" "Smile" à la musique de V. Shainsky et les mots M. Plazkovsky.
Psychologue pédagogique: Les gars répondent, s'il vous plaît, quels sentiments avez-vous ressenti quand, souriant à vos camarades de classe? Et quels étaient vos sentiments quand vous avez souri de camarades de classe?
Étudiants
Psychologue pédagogique: Tu étais tous gentil quand tu te souries. Alors souviens-toi des sensations expérimentées maintenant. Après tout, un sourire est le meilleur antidote que la nature pourrait créer de tous les problèmes.
"Idée de génie". L'amitie c'est...
Étudiants Il est proposé de penser à la prochaine question:
Les gars, comment comprenez-vous le mot "amitié" et qui ressemble à votre "ami"?
Les étudiants après de petites réflexions sont exprimés.
Psychologue pédagogique résume la discussion et donne la définition suivante des concepts de "amitié" et de "ami"
Amitié - C'est quand les gens veulent être ensemble lorsqu'ils sont intéressés les uns avec les autres, se font confiance. L'amitié est nécessaire par les adultes et les enfants de tout situation de vie.
Ami -c'est une personne qui soutient que vous pouvez comprendre, aider dans une situation difficile qui partage toutes les joies et toutes les peines avec vous.
Mais vous devez considérer quoi, l'amitié entre les personnes n'est possible que si elles se conforment à certaines règles d'amitié. Le plus important de ces règles est le respect des droits de chacun, et pas beaucoup d'importance est la tolérance à une autre personne.
(Ensemble avec les étudiants, les règles d'amitié suivantes sont affichées)
Les règles d'amitié:
Ne pas quereller
Afflux
N'ayez pas peur de demander le pardon si un ami
Être poli
Ne sois pas fâché
Aider un ami
Pour être honnête
Être attentif
Psychologue pédagogique. Il existe de nombreuses autres règles d'amitié, mais elles sont les plus fondamentales. Et si vous vous conformez à eux, vous pouvez devenir de vrais amis à n'importe quelle personne.
L'une des règles ci-dessus est attentive à mon ami et que pensez-vous que cela signifie?
Étudiants conduire leurs explications
Professeur de psychologue Résume les déclarations des élèves.
Tout est juste, soyez attentif à votre ami, c'est tout d'abord de voir à quoi l'humeur de votre ami. Savez-vous comment déterminer l'état émotionnel de vos camarades de classe? Maintenant, nous allons vérifier.
Exercice "Devinez l'ami des émotions"
L'un des étudiants convient et tire une carte avec le nom d'un ou plusieurs état émotionnel (par exemple, joie, chagrin, amusement, souffrance, compassion, surprise, etc.) et le montrer avec l'aide de non- moyen verbal de communication. D'autres étudiants devraient deviner quel état émotionnel ils ont démontré leur camarade de classe. Celui qui loue d'abord sort ensuite pour faire un état émotionnel.
Psychologue pédagogique: Pouvez-vous me dire quel genre d'état émotionnel d'une personne aimez-vous le plus? (Les étudiants répondent le plus souvent à ce qu'ils aiment leurs émotions plus). Et que déterminez-vous, est cette condition?
Étudiants. Avec l'aide d'un sourire sur le visage.
Psychologue pédagogique: Alors, que pensez-vous, quel est le secret des sourires?
Étudiants Exprimez vos considérations.
Professeur de psychologuerésumer.
Quand les gens sont souvent souriants, ils sont encore plus beaux.
Les scientifiques mondiaux ont calculé que 80% du succès dans la vie d'une personne dépend en grande partie de sa capacité à communiquer avec un sourire.
Il est important de ne pas oublier de pouvoir sourire les autres, car cela nous aide à nous adresser à l'autre et à aider à acquérir de nombreux amis.
Avec l'aide d'un bon sourire, vous pouvez augmenter votre humeur et votre humeur de personnes autour de nous.
Les scientifiques disent que cinq minutes de rire peuvent prolonger la vie humaine pendant un an.
Permettez-moi de vous donner un certain nombre de conseils:
Chaque matin, n'oubliez pas de vous sourire - souriez devant le miroir.
Essayez de placer une photo ou une photo de personnes souriantes.
N'oubliez pas à la maison, dans la rue, à l'école, le plus souvent sourire à vos parents, amis, enseignants.
N'oubliez pas - souriant, vous améliorez votre santé et rendez-vous mieux la vie autour de nous.
N'oubliez pas, souriez lorsque vous saluez avec des gens.
Exercice "Fleur d'amitié"
Psychologue pédagogique: J'espère que vous êtes tous d'accord avec moi cette amitié est la plus importante et la plus importante qui soit dans la vie d'une personne. L'amitié doit être traitée et doit être appréciée. Maintenant, je vous suggère de faire la fleur de notre classe amicale.
L'enseignant-psychologue montre que l'étudiant entourez la base de la fleur sur laquelle la fleur est écrite, quelle classe (par exemple, 3 "A").
Maintenant, chacun de vous prendra le papier de couleur de cette couleur, qu'il aime le plus et appelle sa paume dessus, puis découpez cette paume du papier de couleur et écrivez-vous de bons voeux à ce sujet, vos amis de vos amis.
Étudiants Exécuter une tâche. Ensuite, tous ces paumes sont collés à la base de la fleur et il est accroché au tableau.
Psychologue pédagogique: Avez-vous la belle amitié fleur de notre classe? L'aimes-tu?
Étudiants partager leurs impressions.
Exercice "Je suis content d'avoir un tel ami comme toi, parce que ..."
Psychologue pédagogique: Et à la fin de notre leçon actuelle, je vous suggère de participer à une agréable cérémonie qui peut vous aider à exprimer toutes vos amitiés aux camarades de classe.
Étudiants Entrez dans un cercle, l'un d'entre eux se rend au centre du cercle. Les autres étudiants sont à leur tour venir à lui, serra les mains et disent: «Je suis heureux d'avoir un tel ami comme vous, car ...» et terminer cette application à votre discrétion.
Psychologue pédagogique: À ce sujet aujourd'hui, l'occupation d'aujourd'hui est terminée. Merci à tous pour une participation active. À de nouvelles réunions.