L'évolution du monde organique est un processus long et complexe qui se déroule à différents niveaux d'organisation de la matière vivante et se déroule dans des directions différentes. Le développement de la nature vivante est passé de formes inférieures, qui ont une structure relativement simple, à des formes de plus en plus compliquées. Dans le même temps, au sein de groupes individuels d'organismes, des adaptations spéciales (adaptations) se sont développées, leur permettant d'exister dans des habitats spécifiques. Par exemple, de nombreux animaux aquatiques développent des membranes entre les orteils qui facilitent la nage (tritons, grenouilles, canards, oies, ornithorynques, etc.).

Analysant le développement historique du monde organique et de nombreuses adaptations spécifiques, les plus grands évolutionnistes russes A. N. Severtsov et I. I. Shmalgauzen ont identifié trois directions principales d'évolution : l'aromorphose, l'idéoadaptation et la dégénérescence.

L'aromorphose (ou arogénèse) fait référence à des changements évolutifs majeurs conduisant à une complication générale de la structure et des fonctions des organismes et permettant à ces derniers d'occuper des habitats fondamentalement nouveaux ou augmentant de manière significative la capacité compétitive des organismes dans les habitats existants. Les aromorphoses vous permettent de vous déplacer vers de nouveaux habitats (c'est-à-dire d'entrer dans de nouvelles zones d'adaptation). Par conséquent, les aromorphoses sont des phénomènes relativement rares dans le monde vivant et sont de nature fondamentale, exerçant une grande influence sur l'évolution future des organismes.

Un niveau d'adaptation ou une zone adaptative est un certain type d'habitat avec des conditions écologiques caractéristiques ou un complexe de certaines adaptations caractéristiques d'un groupe particulier d'organismes (conditions de vie générales ou modes similaires d'assimilation de certaines ressources vitales). Par exemple, la zone d'adaptation des oiseaux est le développement de l'espace aérien, qui leur a fourni une protection contre de nombreux prédateurs, de nouvelles façons de chasser les insectes volants (où ils n'ont pas de concurrents), des déplacements rapides dans l'espace, la capacité de surmonter de grands obstacles inaccessibles. aux autres animaux (rivières, mers, montagnes, etc.), la capacité de migrations de longue distance (vols), etc. Le vol est donc une acquisition évolutive majeure (aromorphose).

Les exemples les plus frappants d'aromorphoses sont la multicellularité et l'émergence d'un mode de reproduction sexué. La multicellularité a contribué à l'émergence et à la spécialisation des tissus, a conduit à la complication de la morphologie et de l'anatomie de nombreux groupes d'organismes, végétaux et animaux. La reproduction sexuée a considérablement élargi les capacités d'adaptation des organismes (variabilité combinatoire).

Les aromorphoses ont fourni aux animaux des moyens d'alimentation plus efficaces et ont augmenté l'efficacité du métabolisme - par exemple, l'apparition de mâchoires chez les animaux a permis de passer d'une alimentation passive à une alimentation active ; la libération du tube digestif du sac musculo-cutané et l'apparition d'une ouverture excrétrice dans celui-ci ont fondamentalement amélioré l'efficacité de l'assimilation des aliments du fait de la spécialisation de ses différentes sections (apparition de l'estomac, des sections intestinales, des glandes digestives, retrait rapide des produits inutiles). Cela a considérablement augmenté les capacités de survie des organismes, même dans des endroits à faible teneur en ressources nutritives.

La plus grande aromorphose dans l'évolution des animaux était le sang chaud, qui a fortement activé l'intensité et l'efficacité du métabolisme dans les organismes et a augmenté leur survie dans des habitats avec des températures basses ou fortement changeantes.

A titre d'exemples d'aromorphoses dans le monde animal, on peut aussi rappeler la formation de la cavité interne des organismes (primaire et secondaire), l'apparition du squelette (interne ou externe), le développement du système nerveux et surtout la complication de la structure et fonctions du cerveau (apparition de réflexes complexes, apprentissage, réflexion, systèmes de deuxième signal chez l'homme, etc.) et bien d'autres exemples.

Chez les plantes, les grandes aromorphoses sont : l'émergence d'un système conducteur qui a relié différentes parties de la plante en un seul ensemble ; la formation d'une pousse - un organe vital qui fournit aux plantes tous les aspects de la vie et de la reproduction ; la formation d'une graine - un organe reproducteur qui se produit par voie sexuelle, dont le développement et la maturation sont assurés par les ressources de l'ensemble de l'organisme maternel (arbre, arbuste ou autre forme de vie végétale) et qui possède un embryon bien protégé par les tissus de la graine (gymnospermes et angiospermes); l'émergence d'une fleur qui augmente l'efficacité de la pollinisation, réduit la dépendance de la pollinisation et de la fertilisation et assure la protection de l'œuf.

Chez les bactéries, l'aromorphose peut être considérée comme l'émergence d'un mode d'alimentation autotrophe et lithotrophe ou chimiosynthétique, qui leur a permis d'occuper une nouvelle zone d'adaptation - des habitats complètement dépourvus de sources de nourriture organique ou en ayant un déficit. Chez les bactéries et les champignons, les aromorphoses incluent la capacité à former certains composés biologiquement actifs (antibiotiques, toxines, substances de croissance, etc.), ce qui augmente considérablement leur capacité de compétition.

L'arogenèse peut également se produire au niveau interspécifique (ou biocénotique) avec l'interaction d'organismes de différentes positions systématiques. Par exemple, l'émergence de la pollinisation croisée et l'attraction d'insectes et d'oiseaux pour cela peuvent être considérées comme une aromorphose. Les grandes aromorphoses biocénotiques sont : la formation de mycorhizes (symbiose de champignons et de racines de plantes) et de lichens (association de champignons et d'algues). Ces types d'associations permettaient aux symbiotes de vivre dans des endroits où ils ne se seraient jamais installés séparément (sur des sols pauvres, sur des rochers, etc.). L'union des champignons et des algues est particulièrement importante, qui a conduit à l'émergence d'une nouvelle forme de vie symbiotique - les lichens, qui sont morphologiquement très similaires à un seul organisme ressemblant à des plantes. La plus grande aromorphose de ce type est une cellule eucaryote, constituée de différents organismes (procaryotes) qui ont complètement perdu leur individualité et se sont transformés en organites. La cellule eucaryote a un métabolisme plus actif et économique par rapport à la cellule procaryote et a permis l'émergence et l'évolution des règnes des champignons, des plantes et des animaux.

Les aromorphoses sont des événements majeurs dans l'évolution du monde organique, et elles persistent dans les populations et, dans leur développement ultérieur, conduisent à l'émergence de nouveaux grands groupes d'organismes et de taxons de haut rang - ordres (ordres), classes, types (départements ).

On suppose que l'aromorphose est plus probable chez les formes d'organismes initialement primitifs ou moins spécialisés, car ils peuvent plus facilement tolérer les changements environnementaux et il leur est plus facile de s'habituer à de nouveaux habitats. Des formes spécialisées, adaptées à certaines conditions de vie, souvent assez étroitement limitées, périssent généralement lorsque ces conditions changent brusquement. C'est pourquoi dans la nature, avec des formes de vie hautement organisées et spécialisées, coexistent un grand nombre d'organismes relativement primitifs (bactéries, champignons, invertébrés et autres), parfaitement adaptés aux nouvelles conditions et très stables. C'est la logique du processus évolutif.

Dégénérescence générale ou catagenèse

Il s'agit d'adaptations spécifiques à certaines conditions d'habitat spécifiques qui se forment dans la même zone d'adaptation. L'idioadaptation se manifeste à la fois dans l'arogenèse et dans la dégénérescence. Il s'agit d'adaptations particulières qui ne modifient pas significativement le niveau d'organisation des organismes atteint au cours du processus d'évolution, mais facilitent significativement leur survie dans ces habitats.

Par exemple, si nous pouvons considérer une fleur comme la plus grande aromorphose de l'évolution du monde végétal, alors les formes et les tailles de la fleur sont déterminées par les conditions réelles dans lesquelles certains types de plantes existent, ou leur position systématique.

Il en va de même pour les oiseaux, par exemple. L'aile est une aromorphose. La forme des ailes, les méthodes de vol (planer, fly-and-jerk) sont une série d'idioadaptations qui ne modifient pas fondamentalement l'organisation morphologique ou anatomique des oiseaux. Les idioadaptations incluent la coloration condescendante qui est répandue dans le monde animal. Par conséquent, l'idioadaptation est souvent considérée comme le signe de catégories taxonomiques inférieures - sous-espèces, espèces, moins souvent des genres ou des familles.

Corrélation de différentes directions dans l'évolution

Le processus évolutif est en cours et ses principales orientations peuvent changer avec le temps.

Les aromorphoses ou dégénérescence générale, en tant que processus rares de l'évolution, conduisent à une augmentation ou à une diminution de l'organisation morphologique et physiologique des organismes et de leur occupation d'une zone adaptative supérieure ou inférieure. Au sein de ces zones adaptatives, des adaptations privées (idioadaptations) commencent à se développer activement, offrant une adaptation plus subtile des organismes à des habitats spécifiques. Par exemple, l'apparition d'un grand groupe de champignons mycorhiziens leur permet d'occuper une nouvelle zone d'adaptation associée à un grand groupe d'habitats nouveaux pour les champignons et les plantes. Il s'agit d'une aromorphose biocénotique, suivie d'une série d'adaptations privées (idioadaptations) - la dispersion de différents types de champignons dans différentes plantes hôtes (cèpes, tremble, cèpes, etc.).

Dans le processus d'évolution, le progrès biologique peut être remplacé par une régression, des aromorphoses - par une dégénérescence générale, et tout cela s'accompagne de nouvelles adaptations idiomatiques. Chaque aromorphose et chaque dégénérescence provoque la dispersion des organismes dans de nouveaux habitats, réalisée par idioadaptation. C'est la relation entre ces directions du processus évolutif. Sur la base de ces transformations évolutives, les organismes occupent de nouvelles niches écologiques et peuplent de nouveaux habitats, c'est-à-dire que leur rayonnement adaptatif actif se produit. Par exemple, l'émergence des vertébrés sur terre (aromorphose) a provoqué leur rayonnement adaptatif et a conduit à la formation de nombreux groupes taxonomiques et écologiques (prédateurs, herbivores, rongeurs, insectivores, etc.) et de nouveaux taxons (amphibiens, reptiles, oiseaux, mammifères ).

Caractéristiques générales des directions d'évolution selon le changement du niveau d'organisation et la nature de la prospérité de l'espèce.

Convergence et divergence

L'analyse du mécanisme de spéciation montre que le résultat de ce processus est l'apparition d'une ou plusieurs (deux, trois ou plus) espèces étroitement apparentées.

Considérant l'évolution dans son ensemble, on peut voir que le résultat est toute la variété des organismes vivant sur Terre. Par conséquent, sur la base des résultats du processus évolutif, deux types d'évolution peuvent être distingués - la microévolution et la macroévolution.

La microévolution est un ensemble de processus de spéciation dans lesquels de nouveaux (un ou plusieurs) types d'organismes proviennent d'une même espèce.

La microévolution est, pour ainsi dire, un « acte élémentaire d'évolution », accompagné de l'émergence d'un petit nombre d'espèces à partir d'une espèce originelle.

Un exemple de processus de microévolution est l'émergence de deux races de papillons nocturnes, différentes espèces de pinsons sur les îles Galapagos, des espèces côtières de goélands sur la côte de l'océan Arctique (de la Norvège à l'Alaska), etc.

L'élevage de la race « Cochon blanc ukrainien » peut servir d'exemple de microévolution humaine.

Ainsi, le résultat de la microévolution est l'émergence de nouvelles espèces à partir de l'espèce d'origine, qui est réalisée en raison de la divergence.

La divergence est un processus de divergence de caractères, à la suite duquel de nouvelles espèces apparaissent ou des espèces apparues au cours du processus d'évolution diffèrent les unes des autres par divers caractères en raison de l'adaptation de ces espèces à différentes conditions d'existence.

La macroévolution est la totalité de tous les processus évolutifs, à la suite desquels toute la diversité du monde organique est apparue ; ces processus se déroulent non seulement au niveau de l'espèce, mais aussi au niveau du genre, de la famille, de la classe, etc.

Le résultat de la macroévolution est toute la diversité du monde organique moderne, qui est née à la fois de la divergence et de la convergence (convergence des caractéristiques).

Les espèces issues de différents groupes d'organismes (par exemple, des classes) peuvent être convergentes, c'est-à-dire qu'avec certaines différences, elles ont des caractéristiques communes associées à l'adaptation à un habitat. Des exemples d'espèces convergentes sont le requin, la baleine et l'ichtyosaure (fossile de reptile). Ces espèces ont une forme de poisson, des nageoires, car elles sont adaptées au milieu aquatique. Les papillons, les oiseaux et les chauves-souris sont un autre exemple d'organismes convergents, car ils ont des ailes et sont adaptés au mode de vie aérien-terrestre.

Par conséquent, au cours de la macroévolution, à la fois la divergence et la convergence sont possibles.

Au cours d'un long développement historique, la macroévolution a conduit à un changement radical dans le monde organique dans son ensemble. Ainsi, le monde organique moderne est très différent de celui de l'ère protérozoïque ou mésozoïque.

Voies et directions de l'évolution

Comme indiqué ci-dessus, l'évolution s'effectue de deux manières - divergente et convergente, et à la suite de ces processus, diverses espèces apparaissent, à la fois en termes de niveau d'organisation et de nature de l'adaptation aux habitats. Ainsi, trois voies d'évolution sont distinguées selon la nature des changements dans le niveau d'organisation des organismes émergents : l'idioadaptation, l'aromorphose et la dégénérescence.

1. Aromorphose (arogenèse) - la voie de l'évolution, dans laquelle le niveau d'organisation des organismes par rapport aux formes originales augmente.

Les aromorphoses comprennent : l'émergence d'organismes photosynthétiques à partir d'hétérotrophes ; l'émergence d'organismes multicellulaires à partir d'organismes unicellulaires ; l'émergence de psilophytes à partir d'algues ; l'apparition d'angiospermes avec la présence d'une double fécondation et de nouvelles membranes dans la graine des gymnospermes ; l'émergence d'organismes capables de nourrir leurs petits avec du lait, etc.

2. Idioadaptation (allogenèse) - la voie de l'évolution, dans laquelle de nouvelles espèces apparaissent, le niveau d'organisation ne diffère pas de l'espèce d'origine.

Les espèces qui sont apparues au cours de l'idioadaptation diffèrent des caractères originaux, leur permettant d'exister normalement dans diverses conditions d'habitat. L'idioadaptation comprend l'apparition de différentes espèces de pinsons sur les îles Galapagos, divers rongeurs vivant dans différentes conditions (lièvres, écureuils terrestres, rongeurs murins) et d'autres exemples.

3. La dégénérescence (catagenèse) est une voie évolutive dans laquelle le niveau global d'organismes nouvellement émergents diminue.

Dans certaines sources, les chemins d'évolution sont appelés directions. Dans ce cas, il faut indiquer : la direction d'évolution par la nature des changements au niveau de l'organisation, puisqu'il y a des directions d'évolution par la nature de la prospérité. Sur cette base, deux directions sont distinguées - le progrès biologique et la régression biologique.

Le progrès biologique est une direction d'évolution dans laquelle le nombre de populations, de sous-espèces augmente et l'aire de répartition (habitat) s'étend, tandis que ce groupe d'organismes est dans un état de spéciation constante.

Actuellement, les mammifères, les arthropodes (issus des animaux), les angiospermes (issus des plantes) sont en état de progrès biologique. Le progrès biologique ne signifie pas une augmentation du niveau d'organisation des organismes, mais il ne l'exclut pas non plus.

La régression biologique est une direction d'évolution dans laquelle la superficie et le nombre d'organismes diminuent, le taux de spéciation ralentit (le nombre de populations, de sous-espèces, d'espèces diminue).

À l'heure actuelle, les reptiles, les amphibiens (d'origine animale) et les fougères (d'origine végétale) sont dans un état de régression biologique. En même temps, l'activité humaine a une grande influence sur l'état de progrès ou de régression des organismes. Ainsi, de nombreuses espèces d'animaux se sont éteintes à cause de l'influence humaine (par exemple, la vache de Steller, les visites guidées, etc.).

L'adaptabilité des organismes aux conditions environnementales, ses types et sa relativité

La première définition scientifiquement fondée de l'espèce a été donnée par Charles Darwin. À l'heure actuelle, ce concept a été clarifié du point de vue de toutes les théories modernes, y compris du point de vue génétique. Dans l'interprétation moderne, la formulation du concept d'« espèce » est la suivante :

Une espèce est un ensemble de tous les individus possédant les mêmes caractéristiques morphologiques et physiologiques héréditaires, capables de se croiser librement et de donner une descendance fertile normale, ayant le même génome, la même origine, occupant un certain espace de vie et adapté aux conditions d'existence qui s'y trouvent .

Les critères pour l'espèce et ses caractéristiques écologiques seront discutés ci-dessous. Dans cette sous-section, nous présentons le mécanisme de spéciation.

Dans les limites des populations, différents individus de ces populations, en raison de la variabilité mutationnelle (héréditaire), ont des caractères différents, par conséquent, tous les individus d'une population donnée ont certaines différences les uns par rapport aux autres.

Les signes qui apparaissent chez des individus peuvent être utiles ou nuisibles à cet organisme dans les conditions d'un habitat donné. Au cours du processus de la vie, en règle générale, survivent les individus les plus adaptés à un habitat donné. Chez des individus de populations différentes, ces caractères seront différents, surtout dans le cas où les conditions de leurs habitats seront très différentes.

Au fil du temps, les traits qui distinguent les individus d'une population d'une autre s'accumulent et les différences entre eux deviennent de plus en plus importantes. À la suite de ces processus, plusieurs sous-espèces naissent d'une espèce initiale (leur nombre est tel qu'il y avait des populations de l'espèce vivant dans différentes conditions environnementales - 2, 3, etc.).

Si différentes populations dans différentes conditions d'existence sont suffisamment isolées les unes des autres, alors il n'y a pas de mélange de caractères dû à l'hybridation des individus. Les différences entre les individus de différentes populations deviennent si importantes qu'on peut affirmer l'émergence de nouvelles espèces (leurs individus ne se croisent plus et ne donnent pas une progéniture fertile à part entière).

Au cours de la spéciation apparaissent de nouvelles espèces qui s'avèrent bien adaptées aux conditions de leur existence, qui ont toujours étonné et ravi l'homme, et ont fait admirer aux religieux la « sagesse du créateur ». Considérons l'essence du phénomène de fitness, ainsi que la relativité de fitness.

La forme physique est le nom donné à certaines caractéristiques d'un organisme qui lui permettent de survivre dans des conditions environnementales spécifiques données.

Un exemple frappant de fitness est la coloration blanche du lièvre blanc en hiver. Cette couleur le rend invisible sur le fond de la neige blanche.

Au cours de l'évolution, de nombreux organismes ont développé des caractéristiques grâce auxquelles ils se sont très bien adaptés à leur habitat. La théorie de l'évolution a révélé la raison et le mécanisme de l'adaptation de l'organisme aux conditions de son habitat, a montré l'essence matérialiste de ce processus.

La raison de l'émergence d'adaptations aux conditions environnementales est la variabilité héréditaire qui se produit sous l'influence des conditions environnementales.

Les mutations résultantes, si elles sont utiles, sont fixées dans la descendance en raison de la meilleure survie des individus présentant ces traits.

Un exemple classique de l'émergence de l'adaptabilité des organismes à l'environnement a été montré dans les travaux de Charles Darwin.

En Angleterre, le papillon de nuit, le bouleau, qui a une couleur jaune clair, vit. Dans le contexte d'un tronc de bouleau clair, ces papillons sont invisibles, donc la plupart d'entre eux survivent, car ils sont invisibles pour les oiseaux.

Si des bouleaux poussent dans la zone d'une entreprise émettant de la suie, leurs troncs s'assombrissent. Dans leur contexte, les papillons de couleur claire deviennent perceptibles, ils sont donc facilement mangés par les oiseaux. Au cours d'une longue existence temporaire de l'espèce de ces papillons, due à des mutations, des formes de couleur sombre sont apparues. Les formes de couleur foncée ont mieux survécu dans de nouvelles conditions que les formes de couleur claire. Ainsi, en Angleterre, deux sous-espèces de papillons nocturnes (formes claires et de couleur foncée) sont apparues.

La reconstruction de la production et l'amélioration de la technologie, en tenant compte des exigences, ont conduit au fait que les entreprises ont cessé d'émettre de la suie et de changer la couleur des troncs de bouleau. Cela a conduit au fait que les formes de couleur sombre n'étaient pas adaptées aux nouvelles conditions et que le trait qu'elles avaient acquis devenait non seulement inutile, mais même nuisible. Sur cette base, on peut conclure que l'adaptabilité des organismes est relative : un changement fort, même à court terme, des conditions environnementales peut se transformer en organisme adapté à l'habitat en un organisme inadapté : par exemple, un lièvre blanc, si la couverture de neige fond trop tôt, elle sera plus visible sur le fond sombre que si elle était peinte en couleur "été" (gris).

Il existe plusieurs variétés de fitness des organismes. Jetons un coup d'œil à certains d'entre eux.

1. Coloration protectrice - une couleur qui permet au corps d'être invisible sur le fond de l'environnement.

Exemples : coloration verte des pucerons contre les feuilles de chou vert ; coloration sombre du dos d'un poisson sur fond sombre vu de dessus et coloration claire du ventre sur fond clair vu de dessous; les poissons vivant dans les fourrés de végétation aquatique sont rayés (brochet), etc.

2. Mimétisme et déguisement.

Le mimétisme est qu'un organisme est de forme similaire à un autre organisme. Un exemple de mimétisme est la mouche guêpe, la forme de son corps ressemble à une guêpe et met ainsi en garde contre un danger qui n'existe pas, puisque cette mouche n'a pas de dard.

Le déguisement consiste dans le fait que le corps prend la forme d'un objet environnemental et devient invisible.

Un exemple est les phasmes - des insectes en forme de fragments de tiges de plantes ; il y a des insectes en forme de feuille, etc.

3. Coloration d'avertissement - une coloration vive qui avertit d'un danger. Exemples : coloration de coccinelles vénéneuses, abeilles, guêpes, bourdons, etc.

4. Adaptations spéciales des plantes pour la mise en œuvre des processus de pollinisation. Les plantes pollinisées par le vent ont de longues étamines pendantes, des stigmates allongés et saillants de pistils dépassant dans différentes directions avec des dispositifs pour piéger le pollen et d'autres formes. Les plantes pollinisées par les insectes ont des inflorescences, des couleurs vives et des formes de fleurs exotiques pour attirer un type spécifique d'insecte, à l'aide duquel la pollinisation est réalisée.

5. Formes particulières de comportement animal - postures menaçantes de reptiles parfois inoffensifs et parfois dangereux, l'autruche enfouissant sa tête dans le sable, etc.

En résumé, on peut noter qu'en raison de l'accumulation de différences résultant de mutations, la formation de nouvelles espèces adaptées à leur habitat est possible, mais cette adaptabilité est relative, car les conditions changeantes entraînent une perte de l'adaptabilité de l'organisme à cet environnement. .

Les scientifiques soutiennent que l'homme moderne n'est pas descendu des singes modernes, caractérisés par une spécialisation étroite (adaptation à un mode de vie strictement défini dans les forêts tropicales), mais d'animaux hautement organisés - les dryopithèques, éteints il y a plusieurs millions d'années. Le processus de l'évolution humaine est très long, ses principales étapes sont présentées dans le schéma.

Les grandes étapes de l'anthropogenèse (évolution des ancêtres humains)

Selon les découvertes paléontologiques (restes fossiles), il y a environ 30 millions d'années, les anciens primates du parapithèque sont apparus sur Terre, vivant dans des espaces ouverts et sur des arbres. Leurs mâchoires et leurs dents étaient semblables à celles des grands singes. Le Parapithecus a donné naissance aux gibbons et aux orangs-outans modernes, ainsi qu'à la branche éteinte du driopithèque. Ces derniers dans leur développement étaient divisés en trois lignées : l'une menait au gorille moderne, l'autre aux chimpanzés, et la troisième à l'australopithèque, et de lui à l'homme. La relation du Dryopithèque avec l'homme est établie sur la base d'une étude de la structure de sa mâchoire et de ses dents, découverte en 1856 en France.

L'étape la plus importante dans la transformation des animaux ressemblant aux singes en les peuples les plus anciens a été l'apparition de la locomotion bipède. En raison du changement climatique et de la déforestation, il y a eu une transition de la vie arboricole à la vie terrestre ; afin de mieux surveiller la zone où les ancêtres humains avaient de nombreux ennemis, ils devaient se tenir sur leurs pattes arrière. À l'avenir, la sélection naturelle a développé et consolidé la posture droite et, par conséquent, les mains ont été libérées des fonctions de soutien et de mouvement. C'est ainsi que sont nés les Australopithèques - le genre auquel appartiennent les hominidés (une famille de personnes).

Australopithèque

Les australopithèques sont des primates bipèdes très développés qui ont utilisé des objets d'origine naturelle comme outils (par conséquent, les australopithèques ne peuvent pas encore être considérés comme humains). Des restes osseux d'australopithèques ont été découverts pour la première fois en 1924 en Afrique du Sud. Ils étaient aussi grands que des chimpanzés et pesaient environ 50 kg, le volume du cerveau atteignait 500 cm 3 - sur cette base, l'australopithèque est plus proche des humains que n'importe lequel des singes fossiles et modernes.

La structure des os du bassin et la position de la tête étaient similaires à celles d'une personne, ce qui indique une position redressée du corps. Ils vivaient il y a environ 9 millions d'années dans les steppes ouvertes et mangeaient de la nourriture végétale et animale. Les outils de leur travail étaient des pierres, des os, des bâtons, des mâchoires sans traces de traitement artificiel.

homme habile

Ne possédant pas une spécialisation étroite de la structure générale, les Australopithèques ont donné naissance à une forme plus progressive, appelée Homo habilis - un homme habile. Ses restes osseux ont été découverts en 1959 en Tanzanie. Leur âge est déterminé à environ 2 millions d'années. La croissance de cette créature atteignait 150 cm, le volume du cerveau était 100 cm 3 plus grand que celui de l'australopithèque, les dents de type humain, les phalanges des doigts, comme chez l'homme, étaient aplaties.

Bien qu'il combine les traits des singes et des humains, le passage de cette créature à la fabrication d'outils en galets (ceux de pierre bien faits) indique l'apparition de son activité de travail. Ils pouvaient attraper des animaux, lancer des pierres et effectuer d'autres actions. Les tas d'os, ainsi que les restes fossiles de l'Homo sapiens, témoignent du fait que la viande est devenue un élément permanent de leur alimentation. Ces hominidés utilisaient des outils en pierre brute.

l'homo erectus

Homo erectus - Homo erectus. l'espèce dont on pense que l'homme moderne descend. Son âge est de 1,5 million d'années. Ses mâchoires, ses dents et ses arcades sourcilières étaient encore massives, mais le volume du cerveau de certains individus était le même que celui des humains modernes.

Certains ossements d'Homo erectus ont été trouvés dans des grottes, suggérant un foyer permanent. En plus des ossements d'animaux et des outils de pierre assez bien travaillés, des tas de charbon de bois et d'os brûlés ont été trouvés dans certaines grottes, de sorte qu'à cette époque, apparemment, les Australopithèques avaient déjà appris à faire du feu.

Cette étape de l'évolution des hominidés coïncide avec la colonisation d'autres régions plus froides par les Africains. Il serait impossible de traverser les hivers froids sans développer des comportements complexes ou des compétences techniques. Les scientifiques émettent l'hypothèse que le cerveau sous-humain de l'Homo erectus a pu trouver des solutions sociales et techniques (feu, vêtements, stockage de la pauvreté et cohabitation dans des grottes) aux problèmes liés à la nécessité de survivre dans le froid hivernal.

Ainsi, tous les fossiles d'hominidés, en particulier les australopithèques, sont considérés comme des précurseurs humains.

L'évolution des caractéristiques physiques des premiers peuples, dont l'homme moderne, se déroule en trois étapes : le peuple le plus ancien, ou archanthrope; peuples anciens ou paléoanthropes; les gens modernes, ou les néoanthropes.

Archanthrope

Le premier représentant de l'Archantropus est le Pithécanthrope (homme japonais) - un homme-singe, dressé. Ses ossements ont été retrouvés sur environ. Java (Indonésie) en 1891. Initialement, son âge était déterminé à 1 million d'années, mais, selon une estimation moderne plus précise, il est légèrement supérieur à 400 000 ans. La croissance du Pithécanthrope était d'environ 170 cm, le volume du crâne était de 900 cm 3.

Le sinanthropus (peuple chinois) a existé un peu plus tard. De nombreux vestiges en ont été trouvés entre 1927 et 1963. dans une grotte près de Pékin. Cette créature utilisait le feu et fabriquait des outils en pierre. Ce groupe de personnes anciennes comprend également l'homme de Heidelberg.

Paléanthrope

Paléoanthrope - Les Néandertaliens ont remplacé l'archanthrope. Il y a 250 000 à 100 000 ans, ils étaient largement installés en Europe. Afrique. Front et Asie du Sud. Les Néandertaliens fabriquaient une variété d'outils de pierre : haches, grattoirs, pointes acérées ; feu usé, vêtements rugueux. Leur volume cérébral est passé à 1400 cm3.

Les caractéristiques structurelles de la mâchoire inférieure indiquent qu'ils avaient un discours rudimentaire. Ils vivaient en groupes de 50 à 100 individus et, lors de l'apparition des glaciers, utilisaient des grottes, chassant les animaux sauvages.

Néoanthropes et Homo sapiens

Les Néandertaliens ont été remplacés par des hommes de type moderne - Cro-Magnons - ou néoanthropes. Ils sont apparus il y a environ 50 mille ans (leurs restes osseux ont été retrouvés en 1868 en France). Les Cro-Magnons forment le seul genre et espèce d'Homo Sapiens - Homo sapiens. Leurs traits de singe étaient complètement lissés, sur la mâchoire inférieure il y avait une protubérance caractéristique du menton, indiquant leur capacité à articuler la parole, et dans l'art de fabriquer divers outils à partir de pierre, d'os et de corne, les Cro-Magnons allaient loin devant les Néandertaliens.

Ils ont apprivoisé les animaux et ont commencé à maîtriser l'agriculture, ce qui a permis de se débarrasser de la faim et d'obtenir une nourriture variée. Contrairement à leurs prédécesseurs, l'évolution des Cro-Magnon s'est faite sous la grande influence de facteurs sociaux (team building, entraide, amélioration de l'activité professionnelle, élévation du niveau de réflexion).

L'émergence des Cro-Magnons est la dernière étape de la formation d'un homme moderne... Le troupeau humain primitif a été remplacé par le premier système tribal, qui a achevé la formation de la société humaine, dont les progrès ultérieurs ont commencé à être déterminés par les lois socio-économiques.

Races humaines

L'humanité aujourd'hui vivant tombe dans un certain nombre de groupes appelés races.
Races humaines
- Ce sont des communautés territoriales historiquement établies de personnes ayant l'unité d'origine et la similitude des caractéristiques morphologiques, ainsi que des caractéristiques physiques héréditaires : structure du visage, proportions du corps, couleur de la peau, forme et couleur des cheveux.

Sur ces bases, l'humanité moderne est divisée en trois races principales : Caucasoïde, négroïde et Mongolien... Chacun d'eux a ses propres caractéristiques morphologiques, mais tous sont des signes externes et secondaires.

Les caractéristiques qui composent l'essence humaine, telles que la conscience, l'activité professionnelle, la parole, la capacité de connaître et de subjuguer la nature, sont les mêmes pour toutes les races, ce qui réfute les affirmations des idéologues racistes sur les nations et les races « supérieures ».

Les enfants de nègres, élevés avec les Européens, ne leur étaient pas inférieurs en intelligence et en dons. On sait que les centres de civilisation 3-2 000 ans avant JC se trouvaient en Asie et en Afrique, et que l'Europe à cette époque était dans un état de barbarie. Par conséquent, le niveau de culture ne dépend pas des caractéristiques biologiques, mais des conditions socio-économiques dans lesquelles vivent les peuples.

Ainsi, les affirmations des scientifiques réactionnaires sur la supériorité de certaines races et l'infériorité d'autres sont sans fondement et pseudo-scientifiques. Ils ont été créés pour justifier les guerres de conquête, le pillage des colonies et la discrimination raciale.

Les races humaines ne doivent pas être confondues avec des associations sociales telles que la nationalité et la nation, qui se sont formées non pas sur un principe biologique, mais sur la base de la stabilité du discours commun, du territoire, de la vie économique et culturelle, formés historiquement.

Dans l'histoire de son développement, l'homme est sorti de la soumission aux lois biologiques de la sélection naturelle, son adaptation à la vie dans des conditions différentes se fait par leur altération active. Cependant, ces conditions ont encore dans une certaine mesure un certain effet sur le corps humain.

Les résultats de cette influence peuvent être vus dans de nombreux exemples : dans les particularités des processus digestifs chez les éleveurs de rennes de l'Arctique, qui consomment beaucoup de viande, chez les habitants de l'Asie du Sud-Est, dont l'alimentation se compose principalement de riz ; dans l'augmentation du nombre d'érythrocytes dans le sang des montagnards par rapport au sang des habitants des plaines ; dans la pigmentation de la peau des habitants des tropiques, les distinguant de la blancheur des couvertures des nordistes, etc.

Après l'achèvement de la formation de l'homme moderne, l'action de la sélection naturelle ne s'est pas complètement arrêtée. En conséquence, dans plusieurs régions du monde, les humains ont développé une résistance à certaines maladies. Ainsi, chez les Européens, la rougeole est beaucoup plus facile que chez les peuples de Polynésie, qui n'ont été confrontés à cette infection qu'après la colonisation de leurs îles par des immigrants venus d'Europe.

En Asie centrale, les humains ont rarement le groupe sanguin 0, mais la fréquence du groupe B est plus élevée.Il s'est avéré que cela est dû à l'épidémie de peste qui a eu lieu dans le passé. Tous ces faits prouvent que la sélection biologique existe dans la société humaine, sur la base de laquelle les races humaines, les nationalités et les nations se sont formées. Mais l'indépendance toujours croissante de l'homme vis-à-vis de l'environnement a presque stoppé l'évolution biologique.

Progrès biologique :

• une augmentation du nombre d'individus,
• prolongement,
• une augmentation du nombre d'unités systématiques subordonnées (par exemple, le nombre d'unités augmente au sein d'une classe).

Régression biologique :

• diminution du nombre d'individus,
• rétrécissement de la zone,
• réduire le nombre d'unités système subordonnées.

Moyens pour réaliser le progrès biologique

Aromorphose :

• un grand changement (dans les tests, nous sélectionnons un changement; par exemple, entre "quelque chose chez les grenouilles", "quelque chose chez les mammifères" et "quelque chose chez les plantes", nous choisissons ce dernier, car les plantes sont la plus grande unité du système des trois présentées)
• changement utile dans différentes conditions
• conduit à l'émergence de grandes unités du système (types, classes)

Idioadaptation :

• petit changement (dans les tests, nous sélectionnons le changement dans la plus petite unité système)
• utile que sous certaines conditions
• conduit à l'apparition de petites unités du système (espèces, genres)

Choisissez celui qui est le plus correct. L'évolution des angiospermes vers la pollinisation par les insectes en est un exemple
1) aromorphose
2) dégénérescence
3) idioadaptation
4) régression biologique

Réponse

Choisissez trois bonnes réponses sur six et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées. Quels exemples illustrent la réalisation du progrès biologique chez les plantes à travers les aromorphoses ?
1) la présence d'une double fécondation
2) la formation de racines dans les fougères
3) réduction de l'évaporation par la formation d'un revêtement cireux sur les feuilles
4) augmentation de la pubescence des feuilles chez les angiospermes
5) la formation de fruits à graines chez les angiospermes
6) raccourcir la saison de croissance des plantes poussant dans des climats rigoureux

Réponse

Choisissez celui qui est le plus correct. Les membres squameux des baleines et des dauphins en sont un exemple
1) idioadaptation
2) dégénérescence
3) aromorphose
4) convergence

Réponse

1. Choisissez dans le texte trois phrases qui décrivent des aromorphoses dans l'évolution du monde organique. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués. (1) Les transformations évolutives conduisent à des progrès morpho-physiologiques. (2) De telles transformations donnent aux organismes de nouvelles opportunités pour maîtriser l'environnement extérieur avec des conditions de vie changeantes. (3) Par exemple, l'émergence des plantes sur terre s'est accompagnée de l'apparition de tissus mécaniques, conducteurs, tégumentaires. (4) Les adaptations qui ne sont pas associées à une restructuration radicale de l'organisme contribuent au développement de niches écologiques étroites en évolution. (5) Par exemple, chez les plantes à fleurs aquatiques, le tissu mécanique est peu développé. (6) Les feuilles de mousse contiennent des cellules mortes pour l'accumulation d'eau.

Réponse

2. Choisissez trois phrases qui caractérisent correctement les aromorphoses dans l'évolution du monde organique. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués. (1) L'aromorphose est une voie évolutive caractérisée par des adaptations mineures. (2) Par suite de l'aromorphose, de nouvelles espèces se forment au sein d'un même groupe. (3) En raison des changements évolutifs, les organismes maîtrisent de nouveaux habitats. (4) En raison de l'aromorphose, les animaux ont émergé sur terre. (5) Les aromorphoses comprennent également la formation d'adaptations à la vie au fond de la mer près de la plie et de la raie pastenague. (6) Ils ont une forme de corps aplatie et sont colorés pour correspondre à la couleur du sol. (7) Le résultat de l'aromorphose est la formation d'un grand taxon.

Réponse

3. Sélectionnez trois phrases qui décrivent des aromorphoses. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués. (1) L'apparition de nouveaux traits chez les organismes en voie d'évolution a conduit au développement d'un nouvel habitat, par exemple, à condition que les organismes se posent sur terre. (2) D'autres changements évolutifs ont conduit à une augmentation de l'adaptabilité des organismes à des conditions environnementales spécifiques. (3) L'émergence des poumons et des membres leviers a permis aux amphibiens de maîtriser les biocénoses terrestres. (4) Les amphibiens ont développé des adaptations à la vie dans diverses conditions : dans les étangs, les rivières, les forêts de feuillus. (5) La fécondation interne, la formation d'un œuf avec un apport de nutriments et de membranes embryonnaires, a permis aux reptiles de se reproduire sur terre. (6) Les tortues ont développé une carapace osseuse recouverte de plaques cornées, qui sert de moyen de protection.

Réponse

4. Lisez le texte. Sélectionnez trois phrases qui décrivent les aromorphoses dans l'évolution animale. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués. (1) Une population est une unité élémentaire d'évolution. (2) Dans les pools génétiques des groupes ancestraux, les traits étaient fixes, contribuant à la complexité de l'organisation. (3) Les changements dans le pool génétique d'une population peuvent être dus à la convergence. (4) L'émergence de la respiration aérienne à l'aide de la trachée ou des sacs pulmonaires a permis aux arthropodes de maîtriser le terrain. (5) La variété des embouchures permet aux insectes de se nourrir de différents aliments, ce qui entraîne une augmentation de leur nombre. (6) Des changements dans le niveau général d'organisation, tels que le sang chaud et la naissance vivante, ont permis aux animaux de maîtriser de nouvelles conditions de vie naturelles.

Réponse

5. Lisez le texte. Sélectionnez trois phrases qui décrivent des aromorphoses. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués. (1) L'évolution des oiseaux s'est accompagnée de changements structurels majeurs qui augmentent significativement leur niveau d'organisation. (2) Leur plumage, leur cœur à quatre chambres et leur sang chaud leur ont permis de s'installer partout sur Terre. (3) De nombreux oiseaux se sont adaptés à différents habitats. (4) La sauvagine sécrète la glande coccygienne, ce qui rend la plume imperméable et retient la chaleur dans le corps. (5) La membrane de nage entre les orteils et la forme spéciale du bec les aident à nager et à se nourrir dans l'eau. (6) Les hémisphères du cerveau antérieur et le cervelet bien développés sont responsables du comportement complexe des oiseaux, des soins à la progéniture et de la coordination de mouvements complexes.

Réponse

1. Etablir une correspondance entre la transformation et le sens de l'évolution organique : 1) Idioadaptation, 2) Aromorphose. Notez les nombres 1 et 2 dans le bon ordre.
A) L'apparence de la graine
B) Grandes fleurs aux couleurs vives
C) Double fertilisation
D) Adaptation à la photosynthèse
E) Développement de cavités d'air dans les fruits

Réponse

2. Établir une correspondance entre le trait des oiseaux et la direction de l'évolution, à la suite de laquelle ce trait s'est formé: 1) aromorphose, 2) idioadaptation
A) coeur à quatre chambres
B) la couleur du plumage
B) sang chaud
D) la présence d'une couverture de plumes
E) nageoires de pingouin
E) long bec des oiseaux des marais

Réponse

3. Etablir une correspondance entre la nature de l'adaptation et le sens de l'évolution organique : 1) Aromorphose, 2) Idioadaptation. Notez les nombres 1 et 2 dans le bon ordre.
A) Pattes fouisseuses d'une taupe
B) Réduction des orteils des ongulés
C) L'émergence de la reproduction sexuée
D) L'apparition de la laine chez les mammifères
E) Développement d'une cuticule dense sur les feuilles des plantes vivant dans le désert
E) Mimétisme chez les insectes

Réponse

4. Etablir une correspondance entre des exemples et des moyens de réaliser des progrès biologiques dans l'évolution : 1) aromorphose, 2) idioadaptation. Notez les chiffres 1 et 2 dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) fleur et fruit chez les angiospermes
B) la présence de membranes nageuses chez la sauvagine
C) un cœur à quatre chambres chez les oiseaux
D) les épines d'un cactus
D) forme profilée du corps d'une baleine
E) double fécondation chez les plantes à fleurs

Réponse

5. Établir une correspondance entre des exemples et des moyens de réaliser des progrès biologiques dans l'évolution : 1) idioadaptation, 2) aromorphose. Notez les chiffres 1 et 2 dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) forme du corps profilée du poisson
B) l'apparition de l'anus chez le ver rond humain
C) endosperme triploïde de graines de plantes à fleurs
D) larges membres fouisseurs de l'ours
E) divers types de fleurs d'angiospermes, adaptées à la pollinisation par le vent, les insectes
E) longue racine d'une épine de chameau

Réponse

6ph. Etablir une correspondance entre l'exemple et la trajectoire d'évolution du monde organique, qu'il illustre : 1) l'aromorphose, 2) l'idioadaptation. Notez les chiffres 1 et 2 dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) poumons alvéolaires chez les mammifères
B) une diminution du nombre d'orteils chez les chevaux
B) petites fleurs dans une inflorescence de pissenlit
D) double fécondation chez les plantes à fleurs
D) plaque de cire sur les aiguilles chez les gymnospermes
E) longues ailes étroites chez les hirondelles et les martinets

Réponse

7h. Etablir une correspondance entre un exemple de progrès biologique et la manière d'y parvenir : 1) aromorphose, 2) idioadaptation. Notez les chiffres 1 et 2 dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) l'émergence de l'adaptation des poissons benthiques à l'habitat
B) l'apparition de membranes embryonnaires dans l'œuf chez les reptiles
C) nourrir la progéniture avec du lait chez les mammifères
D) l'apparition d'un réseau nerveux chez les coelentérés
E) la formation de becs de formes diverses chez les pinsons
E) conversion des membres antérieurs en nageoires chez les cétacés

Réponse

8h. Etablir une correspondance entre les exemples et les chemins d'évolution, qui sont illustrés par ces exemples : 1) aromorphoses, 2) idioadaptation. Notez les chiffres 1 et 2 dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) la formation de nectaires dans les fleurs de tilleul
B) la formation de longues ailes chez les martinets
C) l'émergence de la multicellularité chez les animaux
D) floraison des plantes pollinisées par le vent avant la floraison des feuilles
E) l'émergence d'une fleur chez les angiospermes
E) le développement d'une variété d'appareils buccaux chez les insectes

Réponse

9h. Établir une correspondance entre des exemples de fitness d'organismes et les voies d'évolution, qui sont illustrés par ces exemples : 1) aromorphoses, 2) idioadaptation. Notez les chiffres 1 et 2 dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) la respiration pulmonaire chez les amphibiens
B) la présence de nectar dans la fleur
C) l'apparition de la photosynthèse
D) la formation de la multicellularité
E) forme du corps plat du poisson benthique
E) coloration protectrice des insectes

Réponse

FORMATION 10 :
1) coeur d'amphibien à trois chambres
2) trompe d'éléphant

3) la fécondation interne des reptiles

Choisissez celui qui est le plus correct. A quels types de groupes systématiques conduisent les changements dans l'organisation des espèces animales et végétales par idioadaptation ?
1) royaumes
2) les familles
3) types
4) cours

Réponse

1. Etablir une correspondance entre le type d'organismes et le sens de l'évolution qui en est caractéristique : 1) progrès biologique, 2) régression biologique. Notez les nombres 1 et 2 dans le bon ordre.
A) rat gris
B) le léopard des neiges
C) Tigre de l'Amour
D) herbe de blé rampante
E) Le cheval de Przewalski
E) pissenlit commun

Réponse

2. Etablir une correspondance entre le type d'organismes et le sens d'évolution qui le caractérise : 1) progrès biologique, 2) régression biologique. Notez les nombres 1 et 2 dans le bon ordre.
A) cafard rouge
B) souris des champs
C) colombe bleue
D) cœlacanthe
D) séquoia

Réponse

3. Etablir une correspondance entre le type d'organismes et le sens de l'évolution selon lequel son développement s'effectue actuellement : 1) progrès biologique, 2) régression biologique
A) pissenlit commun
B) souris domestique
C) coelacanthe
D) lotus noisette
D) ornithorynque
E) lièvre

Réponse

4. Etablir une correspondance entre l'organisme et la direction de l'évolution selon laquelle s'effectue actuellement son développement : 1) progrès biologique, 2) régression biologique. Écris les nombres 1 et 2 dans le bon ordre.
A) pélican rose
B) ver de terre
C) souris domestique
D) mouche domestique
E) Tigre Ussuri

Réponse

5. Etablir une correspondance entre le type d'organismes et le sens de l'évolution suivant lequel s'effectue actuellement son développement : 1) régression biologique, 2) progrès biologique. Notez les nombres dans la réponse dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) cœlacanthe
B) lièvre
C) rat gris
D) Échidné australien
D) desman

Réponse

Choisissez celui qui est le plus correct. La diversité dont le groupe systématique a été formé par idioadaptation
1) type d'arthropodes
2) un détachement de rongeurs
3) classe amphibiens
4) les règnes animaux

Réponse

Réponse

2. Choisissez trois options. Un exemple de dégénérescence générale est
1) perte d'organes digestifs chez les ténias
2) réduction de la corde chez les ascidies due à un mode de vie sédentaire
3) manque de membres postérieurs chez une baleine
4) cheveux courts sur un grain de beauté
5) réduction des organes sensoriels chez le ténia bovin
6) manque de dents chez les baleines à fanons

Réponse

Choisissez celui qui est le plus correct. Quel groupe systématique d'animaux se forme à la suite de grandes aromorphoses ?
1) voir
2) classe
3) famille
4) genre

Réponse

Réponse

Réponse

2. Etablir une correspondance entre des exemples et des moyens de réaliser des progrès biologiques dans l'évolution : 1) dégénérescence générale, 2) aromorphose. Notez les chiffres 1 et 2 dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) la présence d'une cuticule dense chez le ver rond humain
B) l'emplacement à la tête du corps des drageons chez le ténia bovin
C) développement des graines chez les gymnospermes
D) l'apparition de tissus et d'organes chez les plantes terrestres
E) la formation de poumons alvéolaires chez les mammifères
E) la présence d'une fleur, un fruit chez les angiospermes

Réponse

Choisissez celui qui est le plus correct. La transition des espèces terrestres de plantes supérieures vers l'habitat aquatique au cours de leur évolution est
1) aromorphose
2) dégénérescence
3) idioadaptation
4) régression biologique

Réponse

Choisissez trois bonnes réponses sur six et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées. Parmi les exemples suivants, lesquels sont appelés aromorphoses ?
1) la présence de glandes mammaires chez les mammifères
2) la formation de tubercules dans les carottes
3) l'apparition du processus sexuel dans les organismes
4) l'émergence du processus de photosynthèse
5) l'absence de système digestif chez le ténia bovin
6) la présence de membranes nageuses des extrémités chez la sauvagine

Réponse

Choisissez celui qui est le plus correct. L'émergence d'une grande variété d'espèces d'insectes sur Terre est une conséquence de leur développement en cours de route
1) aromorphose
2) dégénérescence
3) régression biologique
4) idioadaptation

Réponse

Choisissez celui qui est le plus correct. L'idioadaptation conduit à l'émergence de nouvelles catégories systématiques
1) royaumes
2) types
3) cours
4) accouchement

Réponse

1. Lisez le texte. Sélectionnez trois phrases qui décrivent des adaptations idio. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués. (1) La superclasse la plus nombreuse des cordés modernes est le poisson. (2) Au cours de leur évolution, ils ont acquis de nombreuses adaptations particulières à la vie dans l'hydrosphère de la Terre. (3) Les poissons des communautés d'eau profonde ont une bioluminescence et une adaptation aux conditions de haute pression. (4) De nombreux poissons benthiques comme les raies pastenagues, les plies et les flétans ont un corps plat. (5) Avec l'apparition de mâchoires chez leurs anciens ancêtres - les poissons sans mâchoires, le niveau des premiers vertébrés anciens a considérablement augmenté. (6) Les premiers poissons à mâchoires sont apparus à la fin de l'Ordovicien et se sont répandus au Dévonien, que l'on a appelé « l'ère des poissons ».

Réponse

2. Lisez le texte. Sélectionnez trois phrases qui décrivent l'idioadaptation. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués. (1) Les angiospermes sont le groupe de plantes le plus commun. (2) Ils ont acquis des organes génitaux - fleurs et fruits. (3) Les fleurs et les fruits ont assuré la pollinisation et la distribution de ces plantes. (4) Les fleurs peuvent être de couleur vive et contenir du nectar pour attirer les insectes pollinisateurs. (5) Les plantes pollinisées par le vent ont un périanthe réduit indéfinissable. (6) Leurs étamines sur de longs filaments sont exposées à partir du périanthe, ce qui permet au vent de transporter le pollen.

Réponse

Réponse

4. Lisez le texte. Sélectionnez trois phrases qui décrivent l'idioadaptation. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués. (1) Les traits progressifs conduisent à une augmentation du niveau d'organisation, permettant aux plantes de maîtriser un nouvel habitat. (2) Dans la vie aquatique, les tiges ont un tissu aérien bien développé. (3) Les plantes pollinisées par le vent fleurissent au début du printemps, avant l'apparition des feuilles. (4) L'émergence des plantes sur terre s'est accompagnée de la formation de tissus tégumentaires et mécaniques. (5) La présence d'ailes, d'hameçons, d'un péricarpe brillant et juteux offrait différents modes de distribution des graines. (6) La macroévolution a conduit à la formation de divisions et de classes de plantes.

Réponse

5. Lisez le texte. Sélectionnez trois phrases qui décrivent des adaptations idio. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués. (1) Au cours du processus d'évolution, les vertébrés ont subi des changements majeurs et fondamentalement nouveaux dans la structure de l'organisme, augmentant considérablement le niveau général de leur organisation. (2) Le cœur à quatre chambres et le sang chaud, les parties bien développées du cerveau ont permis aux mammifères et aux oiseaux de s'installer partout sur le globe. (3) Chez les animaux aquatiques, des membres modifiés en nageoires se sont formés ; le sébum empêche le corps de se mouiller dans l'eau. (4) Les poumons alvéolaires des mammifères contribuent à l'enrichissement du sang en oxygène et à la production d'une grande quantité d'énergie nécessaire à la vie active. (5) Parfois au cours de l'évolution, un degré extrême d'adaptation de l'organisme à des conditions de vie très limitées - spécialisation, peut apparaître. (6) Par exemple, le koala marsupial ne se nourrit que des feuilles de plusieurs espèces d'eucalyptus.

Réponse

1. Analysez le tableau. Remplissez les cellules vides du tableau en utilisant les concepts et termes, exemples donnés dans la liste.
1) progrès biologique
2) dégénérescence générale
3) l'émergence d'un cœur à quatre chambres chez les mammifères
4) convergence
5) poisson coelacanthe océanique
6) régression biologique

Réponse

2. Analysez le tableau. Remplissez les cellules vides du tableau en utilisant les concepts et termes, exemples donnés dans la liste. Pour chaque cellule de lettre, sélectionnez le terme approprié dans la liste fournie.
1) progrès biologique
2) la présence de membres palmés chez la sauvagine
3) la présence de sang chaud chez les cordés
4) aromorphose
5) divergence
6) régression biologique

Réponse

Réponse

Réponse

1) la formation de tubercules dans les carottes
2) la formation d'attaches dans le fruit de la bardane
3) la formation de tubercules dans les pommes de terre
4) l'apparition de tissu conducteur chez les plantes
5) l'apparition du fœtus chez les angiospermes
6) l'apparition de sperme chez les gymnospermes

Réponse

Choisissez trois options. Parmi les exemples suivants, lesquels sont appelés aromorphoses ?
1) perte de membres chez les baleines
2) complication du cerveau chez les mammifères
3) l'apparition d'un deuxième cercle de circulation sanguine chez les amphibiens
4) avertissement coloration coccinelle
5) développement d'une coquille de bivalve dans un édenté
6) l'apparition d'une chaîne nerveuse abdominale chez les annélides

Réponse

Choisissez trois options. Parmi les exemples suivants, lesquels sont appelés aromorphoses ?
1) incisives auto-affûtées chez les rongeurs
2) forme du corps en forme de feuille dans la douve hépatique
3) cellules urticantes d'hydre
4) membres articulés d'insectes
5) la fécondation interne chez les reptiles
6) le système nerveux nodulaire chez les annélides

Réponse

Choisissez trois options. Parmi les exemples suivants, lesquels sont appelés aromorphoses ?
1) l'apparition de la chlorophylle dans les cellules
2) propagation de l'agropyre par des parties du rhizome
3) l'émergence de la capacité de photosynthèse
4) l'apparition de la multicellularité chez les algues
5) allongement de la racine principale d'une épine de chameau
6) l'apparition de pulpe juteuse dans les fraises

Réponse

Réponse

Choisissez trois options. Parmi les exemples suivants, lesquels sont appelés aromorphoses ?
1) feuilles d'aiguilles dans les conifères
2) les glandes mammaires chez les mammifères
3) légumes betteraves
4) reproduction sexuée
5) tissus végétaux
6) la tige de la paille dans les céréales

Réponse

Réponse

Choisissez trois options. A quoi l'idioadaptation de la classe Bird a-t-elle conduit ?
1) l'essor global de l'organisation
2) une augmentation du nombre de populations et d'espèces
3) répandu
4) simplifier l'organisation
5) l'émergence d'adaptations privées aux conditions environnementales
6) diminution de la fertilité

Réponse

1. Établir une correspondance entre le trait et la manière dont les organismes réalisent des progrès biologiques dans l'évolution : 1) aromorphose, 2) idioadaptation. Notez les nombres 1 et 2 dans le bon ordre.
A) changements évolutifs mineurs
B) la formation des types et des classes d'animaux
C) adaptations privées à l'habitat
D) l'essor général de l'organisation
E) renforcement de la spécialisation étroite

Réponse

2. Etablir une correspondance entre les caractéristiques et les voies de réalisation du progrès biologique : 1) aromorphose, 2) idioadaptation. Notez les nombres 1 et 2 dans le bon ordre.
A) adaptations privées aux conditions de vie
B) l'émergence de classes d'animaux
C) la formation de l'accouchement au sein des familles
D) augmenter le niveau d'organisation des organismes
E) l'émergence de divisions végétales

Réponse

Choisissez trois bonnes réponses sur six et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées. Des exemples d'idioadaptation sont :
1) Cœur à quatre chambres
2) Forme de bec de pinsons
3) Sac embryonnaire à trois couches
4) Courte période de végétation des plantes
5) Fécondation interne
6) Forte pubescence des feuilles

Réponse

Vous trouverez ci-dessous une liste de termes. Tous sauf deux d'entre eux sont utilisés dans la théorie de l'évolution. Notez les numéros de ces deux.
1) idioadaptation
2) divergence
3) dihétérozygote
4) aromorphose
5) hybridation

Réponse

Etablir une correspondance entre le trait d'un animal et le chemin de l'évolution : 1) progrès morphophysiologique, 2) régression morphophysiologique. Notez les chiffres 1 et 2 dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) respiration trachéale
B) coeur à trois chambres chez les amphibiens
C) réduction de la queue et de la corde chez une ascidie adulte
D) réduction des membres chez les glands de mer
E) réduction des organes de la vision et de l'équilibre chez les ténias
E) sang chaud chez les oiseaux

Réponse

Analysez le tableau "Directions du processus évolutif". Pour chaque cellule de lettre, sélectionnez le terme approprié dans la liste fournie. Notez les nombres sélectionnés, dans l'ordre correspondant aux lettres.
1) simplifier l'organisation
2) diminution du nombre
3) extinction des espèces
4) le nombre d'individus ne change pas
5) diminution du nombre d'espèces, de sous-espèces, de populations ou leur extinction
6) élever le niveau d'organisation
7) la formation de nouvelles classes, types, départements
8) augmentation du nombre

Réponse

1. Etablir une correspondance entre le trait végétal et le cheminement du processus évolutif : 1) aromorphose, 2) idioadaptation, 3) dégénérescence. Notez les chiffres 1, 2, 3 dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) l'apparition de la photosynthèse
B) perte de racines, de chlorophylle et de feuilles dans la rafflesia
C) l'apparition de psilophytes
D) adaptabilité à la pollinisation par les mouches
D) l'apparition d'un tubercule chez les carottes
E) l'apparition des fruits

Réponse

2. Etablir une correspondance entre les changements évolutifs et les principales voies d'évolution : 1) aromorphose, 2) idioadaptation, 3) dégénérescence générale. Notez les chiffres 1, 2, 3 dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) l'apparition d'une fleur
B) la formation d'organes et de tissus chez les plantes
C) l'apparition de bactéries thermophiles
D) atrophie des racines et des feuilles de la cuscute
E) spécialisation de certaines plantes à certains pollinisateurs
E) perte de ténias du système digestif

Réponse

Réponse

4. Etablir une correspondance entre des exemples et des voies de progrès biologique : 1) aromorphose, 2) idioadaptation, 3) dégénérescence générale. Notez les nombres 1 à 3 dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) membranes entre les doigts chez la sauvagine
B) multicellularité
C) la photosynthèse
D) nageoires de dauphin
D) long cou dans une girafe
E) réduction du système nerveux et des organes sensoriels chez le ténia du porc

Réponse

Choisissez trois bonnes réponses sur six et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées. Le progrès biologique se caractérise par
1) une augmentation du nombre de populations et de sous-espèces
2) augmenter l'adaptabilité aux conditions environnementales
3) rétrécissement des zones
4) une augmentation du nombre d'individus
5) réduction d'organe
6) vagues de population

Réponse

Trouvez trois erreurs dans le texte ci-dessus. Notez les numéros de proposition dans lesquels ils sont faits.(1) A.N. Severtsov a apporté une grande contribution à l'étude de la macroévolution, il a formulé le concept de progrès biologique, de régression, a établi les principales directions et voies d'évolution. (2) Le progrès biologique est un succès évolutif dans le développement d'un groupe systématique, conduisant à une augmentation du nombre d'espèces incluses, une expansion de leurs aires de répartition, une augmentation du nombre d'individus et une amélioration de la forme physique. (3) Le progrès biologique peut être réalisé par aromorphose, idioadaptation et régression. (4) L'idioadaptation est un changement majeur dans la structure des organismes, accompagné d'une augmentation du niveau général d'organisation. (5) La dégénérescence généralisée est une simplification de l'organisation des organismes, accompagnée de la perte d'un certain nombre d'organes ou de systèmes d'organes. (6) Un exemple de dégénérescence générale est la perte du système digestif par la chaîne bovine, la réduction des membres chez la vipère.

Réponse

Etablir une correspondance entre les caractéristiques et les directions d'évolution : 1) progrès biologique, 2) régression biologique. Notez les chiffres 1 et 2 dans l'ordre correspondant aux lettres.
A) réduction de la surface
B) forte abondance de l'espèce
C) spécialisation étroite
D) l'aire de répartition de l'espèce s'étend
D) de nombreux groupes systématiques
E) bonne adaptation aux conditions environnementales

Réponse

Réponse

Réponse

© D.V. Pozdnyakov, 2009-2019

Un jour qui sait quand

Sous l'éclat humide des bougies, pas de demi-teintes

Une étoile se lèvera pour tout le monde

Au-delà de la gravité de Mars et Pluton !

(I. Minakov)

Chaque type de créature vivante a ses propres capacités naturelles : physiques, intellectuelles et autres. Ces capacités sont étroitement liées au niveau de développement de la psyché et à la place sur l'arbre évolutif qu'occupe cette espèce. VD Shadrikov a défini la place des capacités dans le schéma général du mental, comme une concrétisation des propriétés générales de la psyché et du cerveau "pour refléter le monde objectif, en différenciant cette propriété en fonctions mentales spécifiques, en y introduisant une mesure de l'individu expression ...". Mais toutes les espèces ne cherchent pas si désespérément, si intensément des moyens d'aller au-delà des limites des capacités naturelles de l'âme et du corps qui lui sont libérées par la nature ou par Dieu.

Une personne a toujours été intéressée par ses capacités, et les limites de celles-ci, et la manière possible de sortir de ces limites. Au début, une personne reliait les réserves de ses capacités à l'existence de forces surnaturelles et à l'utilisation de ces forces pour ses besoins. Les premiers rituels religieux et magiques remontent au paléolithique. L'homme primitif a essayé d'étendre ses capacités en subjuguant les forces surnaturelles, en inventant des rituels complexes, exécutés dans la pierre ; Les gravures rupestres les plus anciennes de l'Oural regorgent d'images de thèmes magiques et rituels de magie. ... Plus tard, les premiers systèmes d'amélioration personnelle sont apparus, par exemple, le système de yoga remonte à plusieurs millénaires. Mais biologiquement, l'homme n'a pas changé depuis longtemps, certains chercheurs associent cela au fait que notre espèce a déjà été établie de manière évolutive et, étant le couronnement du développement précédent de la matière, n'est pas capable de se développer davantage. Mais ce n'est pas tout à fait vrai, une personne est une créature agitée, et si elle est si assoiffée de développement, alors on aimerait penser que cette soif est en quelque sorte "énoncée" dans les gènes, et ne serait pas née de zéro si le potentiel évolutif de notre espèce aurait été épuisé à l'ère paléolithique.

Quant aux perspectives d'évolution humaine, je donnerai l'avis du créateur d'éthologie et prix Nobel Konrad Lorenz, avec qui je suis en général d'accord. « Élever à l'absolu et déclarer la couronne de la création, qui ne pourra jamais être dépassée, l'homme d'aujourd'hui au stade actuel de sa marche dans le temps, qui, espérons-le, sera dépassée très rapidement, c'est aux yeux d'un naturaliste le plus arrogant et le plus dangereux de tous les dogmes infondés. Compter un homme finalà la ressemblance de Dieu, je me trompe en Dieu. Mais si je garde à l'esprit que tout récemment (en termes d'évolution) nos ancêtres étaient les singes les plus communs parmi les plus proches parents des chimpanzés, alors je peux voir une lueur d'espoir. Il ne serait pas trop optimiste de supposer que quelque chose de meilleur et de plus élevé pourrait encore naître de nous, les humains. Loin de voir en l'homme la ressemblance définitive de Dieu, j'affirme plus modestement et, comme je le pense, avec une grande vénération pour la Création et ses possibilités inépuisables : ce lien de connexion entre l'animal et l'homme vraiment humain, qu'ils ont recherché depuis si longtemps, - c'est nous!" .

Les capacités de sauvegarde sont multiples. Dans la science moderne, il est utilisé dans au moins deux sens. Premièrement, lorsqu'il s'agit de l'existence des ressources cachées d'une personne de plans physiques (force, vitesse, endurance) ou intellectuels (calcul mental, mémoire, imagination). Dans ce cas, nous entendons le surdéveloppement d'une capacité connue, inhérente à l'origine à l'espèce humaine. L'existence même de cette capacité ne soulève aucun doute, elle a été prouvée et les normes de l'espèce pour le développement de cette qualité sont connues. L'écrasante majorité des représentants d'Homo sapiens ont cette capacité précisément dans la norme de l'espèce. Le développement des capacités d'un individu bien supérieur à la norme de l'espèce peut être attribué à ses capacités de réserve. Ainsi, le volume naturel de mémoire à court terme existant chez une personne, égal à 7 + 2 unités d'information, est une norme d'espèce d'une personne. La mémoire de la plupart d'entre nous s'inscrit dans ces normes. Dans des cas uniques, comme le phénomène Sh. décrit par A.R. Luria, la mémoire d'une personne peut dépasser cette limite plusieurs fois. « J'ai proposé à Sh une série de mots, puis de chiffres, puis de lettres, que j'ai soit lus lentement, soit présentés par écrit. Il a écouté attentivement la série ou l'a lu, puis a répété le matériel proposé dans l'ordre exact. J'ai augmenté le nombre d'éléments qui lui ont été présentés, donné 30, 50, 70 mots ou nombres - cela n'a posé aucune difficulté. /… /. L'augmentation du nombre n'a conduit Sh. à aucune augmentation notable des difficultés, et il a dû admettre que le volume de sa mémoire n'a pas de limites claires. " Entre la mémoire absolue de Sh. Et la mémoire ordinaire de chacun de nous, il y a des possibilités dites de réserve. Dans le cadre de cette approche, la science moderne a pour tâche d'actualiser ces réserves, par exemple, à l'aide de techniques et de méthodes spécialement développées. C'est cette approche que nous avons mise en œuvre dans l'étude des capacités de réserve d'une personne du plan physique (force, endurance, résistance aux influences extérieures), qui est décrite en détail dans une autre section.

La seconde approche est plus exotique. Les capacités, dont l'existence même n'a pas été prouvée, sont appelées "capacités de réserve d'une personne". Je veux dire les capacités qui, dans notre science, sont généralement appelées capacités psychiques, parapsychologiques ou psi. Dans le dictionnaire psychologique, un groupe de phénomènes est classé comme parapsychologique, dont l'explication n'a pas de "fondation strictement scientifique". Ces phénomènes « font encore l'objet de discussions et suscitent le scepticisme de la majorité des psychologues, qui, sans nier l'opportunité de poursuivre leur étude expérimentale, s'opposent aux déclarations scientifiquement infondées et aux déclarations sensationnelles des parapsychologues. Le sujet de cet article est précisément ceux-ci, non confirmés et non réfutés par notre science, les capacités humaines et leur analyse psychologique comparative. L'application d'une approche psychologique comparative, selon V.A. Wagner, comprend l'étude des étapes de développement de la psyché et des lois générales de son évolution; par rapport aux capacités de réserve d'une personne, cela implique l'établissement d'un lien entre le développement de capacités de ce type chez une personne moderne et l'évolution de son psychisme, de plus, trouver une place pour de telles capacités sur l'arbre évolutif.

Considérons plus en détail l'état des lieux de la science, qui s'est fixé comme objectif l'étude expérimentale des capacités parapsychologiques. Selon les experts, toutes les capacités de ce type peuvent être réduites à deux grands groupes de phénomènes psychophysiques : 1) la réception à distance d'informations sous une forme figurative, verbale, kinesthésique ou sous toute autre forme en dehors des organes des sens connus et 2) l'impact sur les processus physiques et phénomènes sans participation directe à l'effort musculaire. Malgré l'attitude sceptique d'un certain nombre de psychologues professionnels à l'égard des sujets parapsychologiques, les deux directions continuent de se développer rapidement, des recherches expérimentales complexes sont menées, des conférences sont organisées chaque année au cours desquelles les résultats de ces études sont rapportés, des hypothèses d'interprétation sont proposées qui utilisent le dernières réalisations des sciences naturelles.

Cependant, avec toute cette activité bouillonnante, il n'y a aucun progrès dans l'étude des phénomènes paranormaux. Contrairement à d'autres sciences, où l'activité de recherche dans une certaine direction a conduit au développement de cette direction, certaines conséquences pratiques et théoriques. Par exemple, l'étude du noyau atomique a conduit à l'émergence de l'énergie atomique, l'étude des processus de conversion d'énergie à deux principes de la thermodynamique et la preuve de l'impossibilité d'une machine à mouvement perpétuel, le développement de la médecine - à la création de la pénicilline, etc. Bien sûr, toutes ces découvertes ont un revers (bombe atomique, développements qui nient la deuxième loi de la thermodynamique, allergie aux antibiotiques, etc.). Mais c'est du développement : certains problèmes sont remplacés par d'autres, les anciennes méthodes sont remplacées par de nouvelles. La question « comment traiter les maladies infectieuses » après la découverte des antibiotiques a été remplacée par la question : « comment traiter une allergie à la pénicilline ». Mais il a changé. En parapsychologie, ce mouvement n'est pas observé. C'est l'impression qu'on a quand on analyse les publications des siècles derniers. Seuls les chercheurs changent, certains vieillissent ou déchantent et quittent la scène, d'autres y viennent et continuent d'exploiter les mêmes idées, de mettre en place les mêmes expérimentations, et d'obtenir les mêmes résultats. Et les testeurs, individus qui ont constamment développé leurs capacités dans ce domaine, augmentant l'environnement pseudo-scientifique (ayant maîtrisé les techniques, les connaissances, les explications), n'ont pas augmenté leurs capacités individuelles, sans parvenir à une manifestation relativement stable de la capacité développée.

A titre d'exemple, considérons le phénomène de perception distante (télépathie). 16e siècle. L'alchimiste et magicien Paracelse a écrit que "l'homme a le pouvoir de voir ses amis et les circonstances dans lesquelles ils se trouvent, malgré le fait que les personnes en question puissent se trouver à des milliers de kilomètres à ce moment-là". Paracelse a également donné des exemples assez convaincants de l'existence d'une telle connexion, les conditions dans lesquelles elle se manifeste et a donné des recommandations pour son développement de cette capacité.

Fin du 19e, début du 20e siècle, le célèbre hypnotiseur et artiste X. Jackson a publié son "Guide complet pour l'étude de l'hypnotisme, du mesmérisme, de la voyance et de la suggestion". Dans l'un des chapitres de cet ouvrage, sont décrites des expériences qui peuvent être réalisées avec un visage hypnotisé. Jackson les a appelés « le voyage de l'âme » : « De nombreuses expériences ont été menées dans cette direction, de sorte que la personne hypnotisée était capable de dire ce qui se passait dans la pièce voisine, ainsi qu'elle pouvait dire ce qui s'était passé à une distance de deux miles. Puisqu'il pouvait transmettre ce qui s'était passé à une distance de deux milles, pourquoi sur de longues distances ? /… / La veille de Noël, je l'ai envoyé à V. Il a immédiatement commencé à dire : « Almira est malade. \ ... \ Le père V. s'assoit sans bottes devant le feu et se réchauffe les jambes, la mère B s'assoit là aussi et tient l'enfant dans ses bras. Eliza s'habille ou se change." Une vérification ultérieure a confirmé une grande partie de ce que le médium hypnotisé Jackson avait vu.

La modernité. En 1982, l'une des sommités de la parascience, le chercheur américain R. Jan, publiait les résultats de ses nombreuses années d'expériences sur la perception à distance (hypermétropie). La procédure de son expérience exigeait que le percepteur (récepteur) décrive ou dessine une zone ou une pièce inconnue, près de laquelle se trouvait une autre personne (agent) avec laquelle le percepteur avait un lien mental. Les expériences ont été couronnées de succès, dans les meilleures d'entre elles, les percipients ont déterminé non seulement où se trouvaient exactement les agents qui leur étaient associés (à l'intérieur ou à l'extérieur des locaux), mais ont également décrit les caractéristiques du quartier (bâtiment résidentiel, institution, musée, le présence d'une rivière à proximité, d'une statue, d'une clôture, etc.) certains des percipients ont même esquissé la zone suffisamment près de l'original.

Enfin, j'ai moi-même mené un assez grand nombre d'études sur les phénomènes paranormaux, et mes propres résultats ont également confirmé le caractère insaisissable des phénomènes étudiés.

C'est la situation en parapsychologie. Les siècles passent, seul l'arrangement de l'expérience change, mais pas l'essence de l'expérience. Aucune technique vraiment nouvelle n'a été proposée - les conditions des anciennes varient. Les idées sous-jacentes aux expériences seraient déjà recouvertes de mousse (bien sûr, qu'elles soient éternelles, impérissables et vivant dans d'autres dimensions - je suis platonicien). Certes, parfois l'auteur essaie de proposer un nouveau concept, par exemple, pour expliquer des phénomènes paranormaux, l'hypothèse de l'existence d'un plus grand nombre de dimensions dans notre Univers est utilisée) 56]. Cependant, même ces idées relativement nouvelles, qui ne seraient guère venues à l'esprit d'aucun Paracelse (puisque le fondement scientifique nécessaire était absent), restent soit des constructions théoriques vides, qui, d'ailleurs, ne sont pas bien développées ; ou, si l'auteur est soucieux de la confirmation empirique de son raisonnement, les expériences sont toutes mises en place selon les mêmes schémas éprouvés par le temps. Et les perspectives ne se voient pas dans de nouveaux modèles, mais dans « un léger resserrement de la méthodologie de sélection des objets, de réarrangement des agents, de modification des méthodes d'obtention et d'enregistrement des informations perceptives, et enfin, « des méthodes de conduite d'un examen » - le paroles de R. Jan lui-même

Quant aux réalisations individuelles, la situation est la même ici. D'une part, presque n'importe quelle personne dans sa vie a rencontré la manifestation de para-capacités en elle-même ou dans ses proches. Une assez grande quantité de matériel a été recueillie sur la manifestation spontanée de telles capacités chez l'homme. C'est-à-dire que ces capacités ne sont pas quelque chose d'incroyable et d'impossible, comme la capacité de "voler comme des oiseaux", "nager sous l'eau comme un poisson", elles sont tout à fait naturelles pour les humains. Et c'est ce naturel qui crée un sentiment trompeur d'accessibilité chez les chercheurs, semble-t-il un peu plus et... En revanche, les para-capacités ne se prêtent pratiquement à aucun développement. Maintenant, je ne parle d'aucun Mahatmas que je n'ai jamais rencontré, vivant dans l'Himalaya. Mes conclusions sont basées sur les données empiriques publiées obtenues par des scientifiques qui ont étudié les phénomènes psi, sur les résultats de leurs propres expériences et sur une vaste expérience de travail avec des médiums en tant que psychologue-consultant. Le principe de l'apprentissage, d'une part, contredit le fait que, dans la plupart des cas, ces capacités se manifestent le plus clairement dès la première utilisation et qu'au fur et à mesure que l'entraînement progresse, l'efficacité ne fait que décroître pour revenir à la moyenne. C'est la conclusion à laquelle sont parvenus la plupart des personnes qui ont travaillé dans ce domaine. Selon les résultats de G. Puthoffai R. Targ : « De nombreux sujets qui ont participé avec succès aux expériences ont progressivement perdu leurs capacités et leurs résultats ont diminué jusqu'à un niveau purement probabiliste. Conclusions AG Lee : « La première série de tests est la plus informative », puis la capacité des sujets commence à décliner. Les résultats de R. Dzhan ont montré : « La difficulté de reproduire avec succès les résultats positifs précédemment obtenus » et la tendance générale observée à « la détérioration marquée des indicateurs donnés à ces sujets (l'effet de la récession) ».

Deux autres commissions, analysant le travail d'équipes scientifiques importantes et suffisamment sécurisées financièrement, sont parvenues à des conclusions similaires sur l'irreproductibilité et l'instabilité des phénomènes parapsychiques. Le 28 novembre 1995, un rapport sur le programme Stargate du département américain de la Défense a été présenté au public, qui analysait un programme d'évaluation du potentiel de renseignement de la CIA-AIR (CIA-AIR) de 24 ans. Le rapport a été préparé conformément à une directive du Congrès. Sur la base des résultats d'une évaluation des activités des institutions scientifiques travaillant dans le cadre de ce programme, la CIA a conclu que, bien que des résultats statistiquement significatifs soient obtenus dans des conditions de laboratoire, hélas, il n'y a eu aucun cas réel lors de l'utilisation de la perception suprasensible, aucune information significative n'a été obtenue dans le renseignement. opérations. En 1994, l'International Corporation for Applied Science a évalué l'efficacité d'un autre programme de recherche à long terme « Phénomènes anormaux de la conscience » mené de 1973 à 1989 par le Stanford Research Institute International (SRI International). Le but du programme était presque le même - établir si l'existence de phénomènes psi et les perspectives de les utiliser dans la collecte de données de renseignement. Et leur conclusion fait également écho aux avis déjà cités : « le niveau de fiabilité des résultats obtenus est élevé, cependant, la compréhension des conditions dans lesquelles la mise en œuvre de phénomènes anormaux est régulière n'a pas été atteinte.

Avant de conclure sur l'irreproductibilité des phénomènes paranormaux et leur faible aptitude à l'apprentissage, j'ai moi-même consacré plusieurs années à des tentatives expérimentales pour trouver, stabiliser et développer. Trouvez - cela a fonctionné. Stabiliser et développer - avec des degrés de réussite variables. Bref, tout, comme dans la vieille anecdote sur le communisme, est à l'horizon, seulement au lieu du communisme des phénomènes psi apparaissent, et l'horizon est le développement de ceux-ci dans la mesure où je le voudrais. Certaines données empiriques sont données plus en détail dans notre autre article inclus dans cette collection.

De nos données expérimentales et de nos sources littéraires, une contradiction globale de l'essence du phénomène à l'étude découle. La contradiction entre les manifestations spontanées fréquentes de la parapathie et l'absence totale de développement de celles-ci dans le cadre d'un entraînement spécial. Cette contradiction sera plus évidente si l'on compare les para-capacités avec d'autres capacités humaines. Toutes les autres capacités (intellectuelles, créatives, physiques) sont développées. Il nous est difficile d'imaginer que nos efforts pour apprendre quelque chose ne soient pas récompensés, ne serait-ce que parce que cela se passe généralement dans l'autre sens, si nous apprenons une langue étrangère, alors après un mois de cours, nous parlons au moins un peu mieux, si nous pompons des muscles, alors pendant le même mois, nous pouvons nous remonter au moins la moitié. De plus, la capacité implique non seulement la présence de telle ou telle qualité chez une personne, mais aussi le développement de cette qualité. Comme l'écrit VNDruzhinin, «plus les capacités d'une personne sont développées, plus elle réussit à exécuter une activité, plus elle la maîtrise rapidement, et le processus de maîtrise de l'activité et de l'activité elle-même est subjectivement plus facile pour lui que de s'entraîner ou de travailler dans le domaine. dans lequel il est n'a aucune capacité. Les phénomènes parapsychologiques sont des phénomènes d'un plan fondamentalement différent. Ils sont controversés. Ils surviennent parfois spontanément, parfois ils ne peuvent se manifester d'aucune façon. Ils ne sont pas développables. Ils se disputent à leur sujet. Certains chercheurs affirment qu'ils ont réussi à développer et à stabiliser ces capacités, d'autres que ces capacités n'existent pas du tout. Les expériences réussies une fois réalisées ne sont pas reproductibles ; ni les autres chercheurs ni l'heureux auteur lui-même ne peuvent les répéter. Et puis soudain, ça recommence. Et là encore ça ne marche pas. Si seulement ça ne marchait pas tout le temps, ce serait plus simple, on postulerait le cœur léger : « de telles capacités n'existent pas », si ça commençait à marcher tout le temps on enregistrerait au contraire le phénomène en toute rigueur scientifique.

Mais les phénomènes parapsychologiques sont-ils si uniques ? N'existe-t-il pas d'autres phénomènes de même plan, dont la seule propriété stable est leur instabilité fondamentale ?

De tels phénomènes sont extrêmement fréquents en zoopsychologie et en psychologie comparée. Pour presque tous les groupes d'êtres vivants, il existe une limite de possibilités psychologiques, au voisinage desquelles bouillonnent les passions des chercheurs, cherchant (et trouvant puis ne trouvant pas) des preuves, qu'une espèce donnée puisse le faire, ou ne peut pas. Des discussions sont en cours sur presque toutes les classes d'êtres vivants (telle ou telle capacité est possible). L'apprentissage associatif existe-t-il chez les protozoaires ? Les céphalopodes sont-ils capables d'armes ? Peut-on apprendre aux singes à parler ? Certains auteurs soutiennent que les représentants de cette espèce ont la capacité ... de développer des réflexes classiques, des réflexes d'extrapolation, à une activité rationnelle, etc., d'autres auteurs ont également soutenu et affirmé avec persistance le contraire. Pour chaque espèce, vous pouvez trouver la limite de ses capacités intellectuelles et autres. Et il y a des tâches que les animaux d'une espèce donnée presque capable de décider et parfois ils décident (par hasard), puis ils échouent à nouveau (délibérément et de manière stable). De tels problèmes limitatifs ont deux caractéristiques. La première est que parfois les représentants de l'espèce étudiée les résolvent, provoquant ainsi une avalanche de conflits « peut ou ne peut pas », et divisant les chercheurs en deux camps opposés. La seconde est que les représentants de l'espèce suivante sur l'arbre évolutif (un peu plus développé) résolvent sans aucun doute et de manière fiable de tels problèmes. Considérons des exemples de limites d'espèces.

Le plus simple. Leur limite est les réflexes conditionnés primitifs. Jusqu'à présent, aucune réponse fiable n'a été reçue à la question "sont-ils capables de développer les formes les plus simples de réflexes conditionnés" (mémorisation élémentaire). «Pour les invertébrés inférieurs, il est nécessaire de prouver encore et encore qu'ils sont capables d'accumuler une expérience individuelle - l'apprentissage» (N. Tushmalova)). Un examen des données expérimentales originales sur le développement des réflexes conditionnés les plus simples démontre non moins de contradictions que la discussion sur la parapathie chez l'homme. N.N. Timofeev dans ses expériences a montré que les ciliés peuvent être enseignés en réponse à l'action de la lumière à ne pas nager dans la partie de la chambre où ils sont choqués ; il a interprété ses résultats comme le développement de réactions défensives conditionnées primitives chez les ciliés. AU. Tushmalova suggère que les résultats des expériences de Timofeev peuvent être expliqués "en excluant la possibilité de formation de connexions temporaires", respectivement, ces données ne peuvent servir de "preuve de la capacité du plus simple à développer des réflexes conditionnés". Etc.

Vers de terre. Limite - réflexes conditionnés classiques. En 1912, Yerkes a étudié le comportement d'un ver de terre dans un labyrinthe en forme de T. Il a essayé de leur apprendre à se transformer dans le bras droit ou gauche du labyrinthe, pour le choix inverse ils ont été punis avec des décharges électriques, espérant qu'à la fin les vers apprendront à choisir la manche sûre. Après 150 essais, Yerkes, à son avis, a réussi à apprendre à certains individus à tourner à droite dans un labyrinthe en forme de T [58 chacun). Notez certains individus (pas tous les vers). Cependant, d'autres chercheurs qui ont répété les expériences de Yerkes ont fait valoir qu'« il n'y avait pas eu d'augmentation progressive et naturelle du nombre de réactions positives. Un trait caractéristique de l'apprentissage des vers était la fluctuation du pourcentage de réactions positives. » Faisons attention à trois points, le premier - tous les vers ne peuvent pas apprendre à tourner dans le labyrinthe, le second - sur aucun, même le plus "intelligent", il n'était pas possible d'obtenir un réflexe conditionné stable (il tournait parfois correctement , puis à nouveau à tort, etc.) , le troisième - les scientifiques ne seront en aucun cas d'accord pour savoir si les petits poils ont la capacité de développer ou non des réflexes conditionnés classiques.

Mais déjà sur un représentant d'une espèce supérieure, le même ver, mais polychète, "des réactions se développent qui ont toutes les propriétés de base des vrais réflexes conditionnés". Deux étapes. Au premier stade (ver de terre), la capacité à développer de véritables réflexes conditionnés apparaît accidentellement, de manière non stable, et les chercheurs ne peuvent s'entendre sur son existence. Au suivant (polychète), cette même capacité s'épanouit dans toute sa splendeur : les réactions conditionnées se développent, se conservent, s'éteignent, se désinhibent.

Céphalopodes. Leur limite est la capacité de trouver une solution de contournement. On pense que les céphalopodes ne sont pas capables de deviner pour surmonter la cloison de verre par le haut. Si vous mettez l'appât dans un bocal en verre, la pieuvre tentera en vain de s'en emparer vers l'avant et ne pourra pas l'attraper par le bord. C'est tout à fait vrai, mais parfois…. A.E. Bram donne un exemple de la façon dont une pieuvre particulièrement guerrière a escaladé le mur d'un autre bassin pour affronter son ennemi de longue date, le homard, bien qu'il n'ait vu que la façon dont le homard y était placé. Dans le même temps, les trois autres pieuvres ne se doutaient de rien.

Vertébrés. Le développement de réflexes conditionnés d'ordres supérieurs. Une caractéristique de la psyché humaine est la capacité de développer des formes supérieures de liens associatifs, qui se manifeste par le fait qu'une personne peut développer des réflexes conditionnés d'ordres supérieurs. Un adulte peut développer des réflexes de 2 à 20 ordres de grandeur. C'est une acquisition évolutive importante, grâce à laquelle l'homme a pu penser, c'est-à-dire qu'il est devenu capable d'inférences. Chez d'autres animaux, seuls les réflexes conditionnés ordinaires se développent librement. Cependant, avec l'aide de méthodes spéciales chez certains chiens avec une excitation motivationnelle accrue, il est possible de développer un réflexe conditionné du 2e et même du 4e ordre. Les réflexes d'ordre supérieur ne sont pas développés chez tous les chiens. Et un autre ajout très intéressant, comme on vient de le dire, chez les chiens, les réflexes conditionnés d'ordres supérieurs ne se développent qu'avec une forte excitation motivationnelle. Par exemple, un chien très affamé pour la nourriture la plus délicieuse. Avec une diminution de cette excitation (le chien a mangé, le chien est fatigué, etc.), même le réflexe déjà développé cesse d'être obtenu. Il est également important que les réflexes conditionnés des ordres supérieurs soient instables, qu'ils soient soit inhibés soit désinhibés.

Vertébrés supérieurs (chiens, chats, oiseaux). La limite de leur espèce - la capacité d'inférence - est la capacité de résoudre des problèmes dans l'esprit, de comparer des phénomènes et de trouver des modèles sans manipuler directement des objets et sans formation préalable. La question de savoir si les vertébrés supérieurs ont la capacité de raisonner (autrement appelée activité rationnelle) est le sujet de nombreuses discussions. On pense que la capacité de raisonner n'est présente que chez l'homme et dans une très faible mesure chez les grands singes. D'autres chercheurs l'ont trouvé chez des oiseaux et des mammifères à un niveau de développement évolutif inférieur (chiens, corbeaux). Comme pour les humains, les événements extraordinaires, en particulier les événements mettant la vie en danger, peuvent être de courte durée ; évoquer des capacités psychiques du plus haut niveau chez l'animal.

Je vais donner un exemple, qui m'a été raconté par un témoin oculaire de l'incident, Zhenya X. :

Un corbeau est entré de nulle part dans la serre et a passé plusieurs heures dans une pièce humide, étouffante et très chaude. Lorsque Zhenya est entré à l'intérieur, le corbeau était à peine vivant, il était assis dans un coin, roulant des yeux et ouvrant son bec. « Allons-y », a déclaré Zhenya et a fait signe au corbeau, « je vais vous montrer où se trouve la sortie » (et la sortie était un espace étroit au deuxième étage). Et le corbeau boitilla lentement après l'homme. Alors ils montèrent les escaliers jusqu'au deuxième étage. Zhenya s'est approchée du tuyau, a mis sa main à l'intérieur et a dit: "Ici, puis vole par toi-même", puis s'est écartée. Le corbeau boitilla jusqu'à la fissure, et elle seule fut vue."

Pendant un certain temps, une nouvelle capacité supérieure chez l'oiseau s'est élevée au-dessus de tous ses instincts - la capacité de résoudre des problèmes dans l'esprit (deviner, sans aucun lien avec l'expérience précédente, qu'une personne montrera où se trouve la sortie), la capacité vraiment se développer, ce qui ne se produira que chez l'homme. Le chercheur bien connu B. Heinrik arrive à la même conclusion concernant un autre représentant des corvidés : « La conclusion suggère elle-même que les corbeaux ont une conscience rare des conséquences pour les oiseaux des conséquences à la fois de leurs propres actions et des actions probabilistes de partenaires ou concurrents.

Les propriétaires d'animaux seront heureux d'ajouter à la liste des histoires lorsque leur animal a éveillé pendant un court instant des capacités presque humaines, la capacité de faire des inférences. Une tension de forces colossale, accrue, par rapport au niveau habituel, l'excitation peut faire naître pendant un certain temps une nouvelle qualité mentale, pour qu'elle disparaisse à nouveau lors du retour à la manière naturelle d'être.

Singe. Pour les singes, la limite de l'espèce est les capacités verbales (parole) et instrumentales (utilisant des objets comme outils de travail). V.Kehler, auteur du livre "Research on the Intelligence of Humanoid Apes", croyait que les grands singes présentent un comportement intellectuel du type spécifique aux humains, à savoir que les grands singes sont capables d'inventer et d'utiliser des outils. « Un bâton pour un animal est un levier avec lequel il ouvre le couvercle du réservoir. Avec un bâton comme une pelle, le chimpanzé creuse le sol. Avec un bâton, comme une arme en menace une autre. Avec un bâton, jette un lézard ou une souris du corps, touche le fil chargé, etc. ... De plus, Kohler croyait que non seulement les chimpanzés peuvent apprendre à parler, mais qu'ils imposent déjà un discours "à certains égards très similaire au discours humain". V.Kehler a tiré ces conclusions sur la base d'une analyse d'une grande quantité de matériel expérimental. Et comme toujours, quand il s'agit de capacités qui sont à la limite des capacités des espèces, nous sommes confrontés à une contradiction. Koehler a soutenu que les singes sont capables d'activités d'outils et en a donné la preuve. Il s'est opposé à VA Wagner, qui a fait valoir que "bien que les méthodes de W. Köhler soient bonnes et démonstratives, ses conclusions sont pour la plupart incorrectes", et a également cité des preuves, mais cette fois les singes manquaient de rationalité et, de plus, d'actions d'outils. "Bien qu'en atteignant le fruit, le singe attrape un bâton, une corde, etc., mais pendant les combats, ils laissent les bâtons et utilisent des" outils "naturels - dents, pattes."

Et enfin, la dernière chose. Personne n'a jamais réussi à stabiliser la manifestation de telles capacités quasi-limitantes dans aucune espèce. Pas un seul ver n'avait de réflexes conditionnés stables, similaires, par exemple, aux réflexes des animaux supérieurs. Et pas un seul singe n'a démontré « sérieusement et pendant longtemps » de véritables actions d'outils, comme les mêmes ancêtres fossiles de l'homme (Homo habilis), de manière à résoudre une fois pour toutes un différend prolongé. Tous ces phénomènes existent dans le même état contradictoire que la parapathie chez l'homme. Ainsi, une approche comparativement psychologique nous a permis de trouver une place aux para-capacités dans le schéma général du développement des êtres vivants.

Il existe une loi évolutive bien connue selon laquelle les éléments d'un niveau supérieur de développement mental surgissent toujours dans les profondeurs du précédent, inférieur ... On peut dire que toutes les aromorphoses majeures dans le domaine du psychisme dans les séries évolutives sont toujours apparues deux fois, d'abord comme dépôt, comme accident chez certains représentants de l'espèce précédente ; puis, comme une régularité, ils se sont révélés dans toute leur force et leur beauté lors du prochain cycle d'évolution. Cela signifie qu'entre l'espèce inférieure (ne possédant pas certaines propriétés psychiques) et la supérieure (possédant pleinement ces propriétés), ou plutôt pas entre - à l'intérieur (!) formes. Plus précisément, chez ces individus nés au sein de l'espèce précédente, la qualité future ne s'est pas pleinement manifestée. Parfois. Avec le plein effort de toutes les forces. Dans les moments de stress. Il est important qu'ils puissent l'avoir. Deux points découlent du fait que de nouvelles qualités apparaissent au sein de l'ancienne espèce.

D'abord. Ces qualités ne se manifestent pas toujours. De plus, ils n'apparaissent généralement pas, puisque c'est la capacité de la future espèce - c'est une caractéristique de toutes les futures aromorphoses. Seule une tension colossale de forces, accrue, par rapport au niveau habituel, l'excitation peut faire naître pendant un certain temps une nouvelle qualité mentale, pour qu'elle disparaisse à nouveau lors du retour à la manière naturelle d'être.

Seconde. Aucune qualité ne flotte dans l'air. Ils doivent avoir des porteurs, c'est-à-dire des individus qui, ne différant en rien extérieurement de tous les autres, sont capables de la tension nécessaire des forces, et avec une telle tension peuvent manifester des qualités impossibles, c'est-à-dire des formes de transition sont nécessaires.

Disons que l'instabilité des phénomènes psychiques chez l'homme est due à des raisons évolutives. Simplement, c'est ainsi qu'elle se manifeste à notre niveau de qualité, dont le véritable développement se produira dans l'espèce venant nous remplacer. Il est alors évident que toutes les méthodes d'entraînement et de développement des capacités extrasensorielles, développées sur la base de schémas comportementaux typiques de notre espèce, sont fondamentalement inefficaces pour le développement des capacités du plus haut niveau évolutif.

Presque toutes les classes d'êtres vivants ont des problèmes similaires. Aucun d'entre eux n'a jamais dépassé la limite de ses capacités, mais une nouvelle espèce est apparue, dont les capacités étaient déjà plus élevées. La seule façon pour les vers de tourner correctement dans un labyrinthe en forme de T est de devenir polychète (pour stimuler l'évolution et devenir la prochaine espèce). Il n'y a pas d'autre moyen.

Ne serait-ce que parce que jusqu'à présent, nous, les humains, n'avons pu entraîner aucune créature vivante à travers l'étape évolutive. Toutes les expériences ci-dessus sur l'étude des capacités limitantes des êtres animaux n'étaient pas seulement un diagnostic des capacités intellectuelles et comportementales, mais aussi un très grand entraînement pour le développement de celles-ci (et que peut-il être d'autre pour un ver de terre de 150 répétitions pour trouver un moyen sûr de sortir du labyrinthe en forme de T). L'homme a probablement fait le plus d'efforts pour le développement des singes. En 1931, les Kellogg adoptèrent une petite femelle chimpanzé et l'élevèrent davantage avec leur propre fils, tous deux avaient à peu près le même âge et tous deux reçurent la même éducation. Et néanmoins, le singe est resté un singe, et l'homme est resté un homme : « si jusqu'à présent le chimpanzé avait un développement mental pas plus élevé qu'un enfant de deux ans, alors, peu importe à quel point les méthodes d'éducation se sont améliorées, avec leur aide le développement du singe peut être amené au niveau, disons, d'un enfant de trois ans, mais pas plus loin ; le chimpanzé n'avancera en aucun cas plus loin." Selon d'autres chercheurs, cette conclusion est trop audacieuse, car aucun de ces singes n'a jamais dépassé la limite de son espèce, n'a appris à parler ou à utiliser des outils de manière à en convaincre les sceptiques. « Les efforts les plus persistants pour enseigner le langage des humains aux chimpanzés échoueront inévitablement. La forme verbale de la communication, c'est-à-dire la parole, est une réalisation colossale du développement humain. »

Pourrons-nous alors faire de nous-mêmes ce que nous ne pourrions pas faire avec des singes, des céphalopodes, des vers et des amibes ? Serons-nous capables de développer la qualité la plus élevée ? La réponse est oui. Mais ce n'est qu'alors que nous cesserons peut-être d'être humains.

Il est possible de deviner quelle pourrait être l'espèce future. En particulier, il peut développer ces capacités psychiques notoires, qui chez une personne moderne existent purement par hasard. Le problème est différent, il ne sert à rien d'« accélérer » l'évolution en développant ses qualités de réserve. Car pour que ces capacités se développent, il faut déjà être des représentants d'une nouvelle espèce, avoir un cerveau développé en conséquence. Un problème similaire s'est posé à l'aube de l'anthropogenèse à propos du travail. On pense que le travail a créé un homme à partir d'un singe. Mais pour travailler, une personne doit déjà être une personne, et non un singe. Comme l'écrit PS Gurevich : « Ces arguments forment un cercle vicieux. La conscience naît uniquement du travail, mais pour s'engager dans l'activité, il faut avoir quelque chose de semblable à l'intellect.La parole se trouve au sein de la communauté. Mais quelle est la force qui nous pousse à vivre ensemble et à rechercher la communion ? Toutes ces composantes de la genèse culturelle sont liées, connectées, mais on ne sait pas comment elles se génèrent les unes les autres. » Il doit y avoir un facteur supplémentaire, un facteur qui, étant apparu par hasard, a naturellement conduit au développement du cerveau. Z. Freud et les psychanalystes ultérieurs ont nommé la conscience comme un tel facteur. F. Engels considérait le travail comme un tel facteur.

Postulons encore une fois qu'il est impossible de stabiliser les manifestations des capacités de réserve d'une personne en les entraînant simplement. Vous avez besoin de développer quelque chose de différent, d'autres propriétés et caractéristiques du plan psychophysiologique et personnel, à savoir celles qui sont en nous aujourd'hui les embryons des qualités de l'espèce future. Il suffit d'essayer de déterminer la trajectoire de l'évolution, d'essayer de prédire le chemin de son développement futur, et d'essayer d'aller dans la bonne direction un peu plus loin que tout le monde, et un peu plus tôt que les autres. Je ne sais pas si cela est possible pour un individu, d'accélérer l'évolution, de se transformer en individu d'une espèce future. Il n'y a tout simplement pas d'autre moyen.

Quelles voies de développement ultérieur peuvent être identifiées en analysant le mouvement vers l'avant de l'évolution. Il y en a plusieurs. Cela ne veut pas dire qu'il n'y a pas d'autres voies ou que d'autres facteurs n'ont pas participé à l'évolution, c'est juste que maintenant nous distinguons précisément ces aspects du mouvement évolutif.

La première méthode est le développement de la capacité de réflexion de la psyché. Dans la science moderne, la plus reconnue est la représentation de la psyché comme reflet ou reflet du monde extérieur. « L'homme lui-même, écrivait K. Lorentz, est un miroir dans lequel s'affiche la réalité. Dans la psychologie russe, la psyché comme une sorte de réalité du reflet du monde extérieur par le système nerveux a été définie par S.L. Rubinstein, Ya.A. Ponomarev. AN Leontiev a défini la psyché comme « une propriété des corps matériels vivants et hautement organisés, qui consiste en leur capacité à refléter les états qui les entourent, indépendamment de leur réalité existante - c'est la définition matérialiste la plus générale de la psyché ».

Une telle définition de la psyché suggère que la direction principale de son évolution est le développement de formes et de méthodes de réflexion mentale en général et le développement des parties correspondantes du système nerveux en particulier. « Cela semble évident », a écrit A. N. Leontiev. - que des changements significatifs ne peuvent consister ici en autre chose que dans le passage de formes élémentaires de réflexion mentale à des formes plus complexes et plus parfaites. » Nous parlerons du développement du cerveau un peu plus loin, mais ici nous nous attarderons sur l'évolution de la capacité de réflexion du cerveau. Avec le développement évolutif progressif des êtres vivants (la lignée menant à l'homme), de nouvelles espèces ont acquis des formes de plus en plus parfaites de réflexion mentale (perception du monde environnant). Les signes des changements qualitatifs les plus profonds que la psyché a subis au cours de l'évolution du monde animal étaient basés sur les étapes de développement mental identifiées par lui. Tout d'abord, il a identifié deux formes principales de la psyché : la psyché sensorielle et perceptive. La psyché sensorielle élémentaire est caractéristique des animaux inférieurs (unicellulaires, vers, mollusques, etc.). Sur celui-ci, l'activité des animaux répond à l'un ou l'autre stimulus d'influence distinct en raison de l'existence d'un lien entre cette propriété et les influences dont dépend l'existence même de l'animal. « Par conséquent, le reflet de la réalité associé à une telle structure d'activité a la forme d'une sensibilité aux propriétés individuelles influentes (ou d'un ensemble de propriétés), la forme d'une sensation élémentaire » / AN Leontiev /. A ce stade, les êtres vivants perçoivent le monde comme des modalités distinctes : « chaud », « léger », « salé », « serré », « écrase », « dur » (obstacle), etc. L'étape suivante de la psyché perceptive est «caractérisé par la capacité de refléter la réalité objective extérieure n'est plus sous la forme de sensations élémentaires individuelles causées par des propriétés individuelles ou leur totalité, mais sous la forme de réflexion des choses »/AN Leontiev/. A ce stade, les êtres vivants présentent le monde sous forme d'images sensorielles, c'est-à-dire qu'ils perçoivent des objets individuels du Monde, des pierres, des arbres, des nuages ​​blancs dans le ciel bleu, etc.

La formation d'Homo sapiens en tant qu'espèce biologique s'est accompagnée du développement d'une nouvelle forme de réflexion mentale. I.P. Pavlov l'a appelé le deuxième système de signaux - l'affichage des objets du monde extérieur sous la forme de mots et de symboles abstraits, et A. N. Leontiev a appelé la forme la plus élevée du mental - l'intellect.

Il est naturel de supposer que le développement futur de la psyché humaine suivra également la voie de l'augmentation de la complexité de la capacité réflexive, ou par la création d'une nouvelle forme de réflexion (un troisième signal), ou par le développement de la perception de certains autres aspects de la réalité. Il m'est difficile d'imaginer un nouveau système de signalisation, mais toutes les réserves du premier système de signalisation (afficher les objets du monde environnant sous forme d'images sensorielles) ne sont pas encore épuisées.

Tout au long de l'histoire de l'humanité, la perception du monde environnant à l'aide des sens a continué à se développer. La dernière aromorphose culturelle associée à la complexité croissante de la perception a coïncidé avec l'émergence et le développement de toute notre civilisation scientifique et technique. Ensuite, l'humanité a appris à percevoir et à afficher la troisième dimension (volume, perspective, distance). Il est à noter que le monde d'une personne vivant à la surface de la Terre (plan) est bidimensionnel, la troisième dimension (volume) ne joue pratiquement aucun rôle dans l'organisation de sa vie quotidienne. Par conséquent, sachant et remarquant que le monde est en trois dimensions, par exemple en frappant des bananes d'un arbre avec un bâton, une personne n'y a attaché aucune importance pendant longtemps et n'a pas reflété le volume du monde non plus dans son psychisme ou dans son activité. Le principe de la perspective (affichage de la distance, image tridimensionnelle du monde) était connu de l'humanité depuis très longtemps, mais les peintures rupestres des grottes primitives et les peintures des civilisations anciennes (Egypte, Inde, Asie) étaient bidimensionnelles. "Étant connu avant même la Renaissance, le principe de perspective n'a cependant reçu de développement ni dans l'Antiquité, ni dans l'art égyptien, ni dans l'art babylonien ou slave."

L'exposition de la troisième dimension par l'homme coïncide dans le temps avec des sursauts de développement particulier de la civilisation humaine. Comme si la complication de la perception visuelle activait les capacités cachées du cerveau humain (par la complication de celles fonctionnelles intracorticales, par la formation de synapses supplémentaires ou par autre chose) et que la personne dans son développement franchissait un pas de plus. Comme l'écrit N. Tarabukin, « Dahl, la profondeur dans une image n'apparaît que lorsque l'espace est « conquis » par une personne dans divers domaines d'activité scientifique, technique et pratique. La perspective est établie dans la peinture au même moment où en Hellas à "l'âge de Périclès", les navires marchands et de guerre naviguaient non seulement sur la mer Égée, mais se lançaient pour un long et dangereux voyage le long du turbulent Pont du Pont du Pont-Euxin jusqu'aux rives de Panticopei. et Colchide. Dans l'Europe de la Renaissance, la conquête de l'espace s'exprime non seulement dans la découverte de nouvelles Terres (l'Amérique, le chemin de l'Inde, etc.), mais aussi dans l'invention de la poudre à canon, de la boussole, de l'imprimerie, et coïncide également avec de nouvelles vues en astronomie et en physique."

Avec le développement des technologies informatiques (notre époque), l'affichage du volume n'a pas seulement diminué, mais a également augmenté, de plus, la réalité virtuelle vous permet de combiner une perspective linéaire (la plupart des jeux informatiques sont volumineux) avec une perspective inversée (un image dynamique). Les experts décrivent la réalité virtuelle comme "complètement différente des autres formes de stimulation sensorielle", déclenchant des mécanismes de traitement de l'information spatiale "qui permettent au cerveau d'extraire des informations tridimensionnelles à partir d'une projection rétinienne bidimensionnelle. C'est peut-être le mécanisme qui est responsable de l'émergence de "l'effet de présence" lorsque les sujets se sentent subjectivement transférés dans un espace virtuel." Ainsi, aujourd'hui, parallèlement à la formation et à la diffusion de la technologie informatique, une nouvelle forme plus complexe de perception figurative est en train de se former.

La nouvelle complication de la perception du monde extérieur est suivie par le développement de la psyché, en tant que forme de réflexion du monde extérieur, le développement fonctionnel du cerveau, et par conséquent, dans un avenir proche, nous pouvons attendre un nouveau cycle de développement de notre civilisation, qui sait, c'est peut-être sur ce tour qu'une personne se soumettra à certaines des capacités de réserve jusqu'à présent. Ou peut-être ne pas soumettre. Cependant, tout cela se fait tout seul, sans aucune de notre intervention.

La prochaine étape dans l'évolution du psychique peut être associée à l'expansion de la perception du monde extérieur et à l'affichage par une personne des propriétés de l'univers, que nous ne soupçonnons même pas encore, par exemple, la perception de dimensions de l'espace et du temps, qui peuvent être présentes dans notre Univers. Les idées sur l'existence de dimensions cachées de l'espace-temps dans notre Univers sont nées en physique (les modèles dits de Kaluza-Klein). En 1921, Albert Einstein recommandait un article de Theodor Kaluza dans l'une des revues de physique les plus autorisées "Sitzungsberichte der Berliner Akademie", dans lequel le jeune chercheur proposait de compléter les quatre dimensions de l'espace-temps par une cinquième dimension spatiale. Depuis lors, la physique a accumulé un grand nombre d'ouvrages consacrés aux théories du modèle « multidimensionnel » de notre monde comme une sphère à 11 dimensions, la théorie de l'optique à 5 dimensions, la théorie de l'optique à 6 dimensions. 6 et 7 - théorie géométrique des interactions gravitationnelles et électrofaibles combinées et un certain nombre d'autres.

Si une personne est un semblant (ou un reflet) de l'Univers, alors elle est potentiellement capable d'afficher dans son imagination ses propriétés spatio-temporelles cachées, de réfléchir déjà en y pensant. C'est peut-être l'affichage de la quatrième dimension spatiale qui sera une nouvelle aromorphose dans le domaine de la psyché, qui fera d'une personne une créature multidimensionnelle vraiment complexe, dont les capacités, appelées réserve aujourd'hui, deviendront naturelles et permanentes.

La deuxième méthode est le développement du cerveau. Dans la science humaine moderne, de nombreux facteurs d'humanisation ont joué un rôle dans la transformation notoire d'un singe en un humain. Selon E.N. Khrisanforova et P.M. Mazhuge, les principaux facteurs d'hominisation étaient "la marche debout, un cerveau large et très développé, une main adaptée au travail et la dentition - la structure du système dentaire" au développement du cerveau) ou les conséquences d'un tel développement. Comme vous le savez, dans le processus d'évolution du dernier des singes (australopithèques) à l'homme, le volume du cerveau a presque triplé. Dans le même temps, le cortex cérébral a subi les plus grands changements, toutes ses parties (pariétal, temporal occipital) ont considérablement augmenté, mais une charge évolutive particulière est tombée sur les lobes frontaux du cortex (cortex tertiaire), ceux-là mêmes qui, dans les les humains constituent une "région cérébrale spécifiquement humaine" et responsable du développement des fonctions mentales supérieures, de la conscience, de la pensée, de la parole. Le lien entre le cortex frontal de l'Homo sapiens et les fonctions intellectuelles n'a pas besoin de preuve. La neuropsychologie a rassemblé suffisamment de faits pour illustrer cette position : les dommages au cortex frontal entraînent la destruction de toute activité mentale humaine, notamment intellectuelle ; et certaines formes de retard mental s'accompagnent d'un sous-développement des sections tertiaires du cortex.

Cependant, il est peu probable que nous, les humains modernes, puissions trouver un moyen d'augmenter arbitrairement la taille de notre propre cerveau. Mais, peut-être, il sera possible de s'en passer. Après tout, dans l'évolution des hominidés, quelque part plus proche du type moderne de l'homme, le développement s'est fait non pas par une augmentation de la masse cérébrale et même par une augmentation des lobes frontaux, mais par une complication fonctionnelle du système nerveux central. Les deux dernières espèces primitives, les Néandertaliens, qui vivaient il y a 250 à 30 000 ans (Homo sapiens neanderthalensis) et les Cro-Magnons, qui vivaient il y a 40 à 10 000 ans (Homo sapiens sapiens), avaient déjà un volume cérébral comparable à celui des modernes. humains. "Lorsque les anthropologues utilisent le terme" Néandertal "pour décrire un certain stade évolutif, ils désignent un type de personne avec un cerveau de taille moderne, mais placé dans un crâne ancien - long, bas, avec de gros os du visage" ... Quant à le Cro-Magnon, il est possible qu'il possédât généralement un cerveau plus gros que l'homme moderne. « En général, ces peuples préhistoriques étaient quelque peu inférieurs à la moyenne des Européens modernes. Et leurs têtes étaient un peu plus grosses, comme peut-être leur cerveau."

La transition des formes antérieures à l'homme moderne et à son développement ultérieur s'est accompagnée d'une complication du cerveau, d'une augmentation du nombre de connexions intracorticales. Déjà chez les « Moustériens on voit un affaiblissement du taux d'augmentation de la masse cérébrale et une augmentation extrême des processus de différenciation de la « masse cérébrale ».

Ainsi, dans le processus d'évolution humaine, il y a eu une transition d'une augmentation morphologique de la masse cérébrale à sa complication structurelle et fonctionnelle. En plus de bien d'autres choses, une telle transition signifie qu'une personne a désormais la capacité fondamentale d'"influencer l'évolution", car les neurones humains ont une plasticité structurelle importante. Le cortex cérébral se développe constamment au cours de la vie d'un même individu, les neurones forment des connexions supplémentaires avec leurs cellules cibles, de nouvelles synapses se forment, les anciennes connexions sont détruites, les synapses inutilisées cessent d'être franchissables, etc.

Comment développer le cerveau ? Comme tout autre organe en l'entraînant. Si on veut développer les muscles des bras, on prend des haltères, si on veut améliorer la précision de l'œil, on va au stand de tir, etc. Si on veut développer telle ou telle partie du cortex cérébral, alors il est nécessaire d'entraîner la fonction qui est associée à cette partie. Si nous voulons développer le cortex occipital, nous devons entraîner sa fonction visuelle. On sait que chez les rats élevés dans l'obscurité totale « le manque d'informations d'entrée conduira à une restructuration de la hiérarchie visuelle, de sorte que chaque neurone du 3ème niveau ne contactera que 5 ou 10 neurones du 4ème niveau au lieu des 50 habituels ". Mais chez ce rat, d'autres parties du cortex (olfactif, auditif) reçoivent le développement fonctionnel prédominant, dont ce rat s'entraîne avec un zèle dépassant celui d'un animal voyant.

Mais la question demeure de la relation entre les capacités, que nous avons appelées réserve, avec le développement du cortex frontal en général et l'intelligence en particulier. LL. Vasiliev a soulevé cette question et a suggéré que les capacités télépathiques sont un néoplasme progressif (qualité de l'espèce future) et sont associées au développement général d'une personne, mais il a également découvert des faits qui contredisent cette hypothèse. V.G. Azhazha s'est exprimé plus clairement, liant les perspectives d'évolution future de l'humanité au développement du cerveau en général et de l'intellect en particulier. Comme cela a été montré dans nos autres travaux, il existe une corrélation stable entre le développement de l'intelligence en tant que stade le plus élevé du mental et l'activation volontaire de certaines capacités de réserve d'une personne (en particulier, la capacité d'établir des connexions mentales entre les personnes) . Tous les sujets avec un QI supérieur à 130 ont démontré le phénomène d'interconnexion mentale avec une autre personne à un niveau significativement supérieur au hasard. Sur la base des données empiriques obtenues dans notre étude et de la logique générale du développement évolutif, que nous avons analysée ci-dessus, nous avons supposé que les phénomènes dits extrasensoriels font partie d'un phénomène plus général du développement de l'intelligence. Il convient de garder à l'esprit que le QI que nous mesurons n'est qu'une des facettes de la véritable intelligence au sens évolutif du terme (le plus haut niveau de la psyché), par conséquent, nous ne devons pas associer directement nos coefficients de QI à l'évolution ou perception extrasensorielle. Ce ne sont que des corrélations qui nous montrent la direction, mais ne sont pas un critère pour se déplacer le long de celle-ci.

De plus, chez les personnes modernes, même avec un QI le plus élevé possible, la mise en œuvre de phénomènes extrasensoriels est de nature inconsciente (selon eux, elle s'effectue de manière intuitive), on peut supposer qu'il s'agit plutôt d'une qualité d'un cerveau fonctionnellement très développé qu'une capacité intellectuelle ordinaire. En d'autres termes, l'intellectuel ne calcule pas à un niveau conscient ce que son partenaire fait / ressent / pense, mais son cortex frontal hautement fonctionnel "lui-même" fait tous les calculs, la personne n'a que la conscience du résultat. Une conséquence possible de ceci sera que l'entraînement des fonctions intellectuelles contribuera, dans une certaine mesure, à l'activation des capacités de réserve d'une personne, mais le lien entre ces deux phénomènes sera très, très indirect.

Ainsi, nous avons identifié l'essence de la deuxième méthode - activer les capacités de réserve à travers la complication structurelle et fonctionnelle du cortex frontal en général et le développement de l'intelligence en particulier. À quoi cela peut-il ressembler en pratique? Probablement, un simple développement de l'intelligence (par exemple, résoudre des problèmes logiques, des énigmes, etc.), l'intelligence au-dessus d'une certaine limite ne peut pas être développée. Ne serait-ce que parce que c'est le chemin que l'humanité moderne a suivi au cours des centaines d'années passées. Non pas que ce n'était pas efficace (au contraire, c'est très efficace - le résultat du développement de notre civilisation), c'est juste qu'il en faut plus pour activer les capacités surnaturelles. Nous devrions chercher d'autres moyens d'activer le cortex frontal, puisque nous avons décidé de relier les phénomènes qui nous intéressent au travail de ces parties particulières du cerveau.

Revenons à l'évolution. Voyons au détriment de ce que réserve les parties frontales du cortex cérébral développées. Nous avons identifié trois facteurs. Trois phénomènes mentaux directement dépendants du travail du cortex frontal. C'est le développement de ces qualités dans le processus d'évolution qui a conduit au développement du cortex frontal et, par conséquent, à la haute intelligence de l'homme primitif. La première est la fonction de contrôle. La seconde est la fonction émotionnelle. Le troisième est la régulation du comportement social.

Développement de la fonction de contrôle. La fonction de contrôle est inextricablement liée au travail du cortex frontal. La fonction de contrôle comporte deux aspects. Psychologique - en tant que traits de personnalité orientés vers un but, en tant que capacité de maîtrise de soi (s'obliger à faire ce qui est nécessaire, mais sans intérêt ou désagréable, ou la capacité d'abandonner une satisfaction momentanée pour des victoires futures), comme la capacité de planifier et exécuter des plans (développement d'une perspective cognitive et personnelle selon KA Abulkhanova). Cet aspect de l'activité mentale, selon P.R. Luria, est associé au travail du troisième bloc cérébral - le bloc de programmation, de régulation et de contrôle des formes complexes d'activité humaine, situé dans les régions antérieures des hémisphères cérébraux. Avec l'aide du mécanisme de ce bloc, "l'homme et les animaux supérieurs réagissent non seulement passivement aux signaux externes, mais forment également des plans et des programmes de leurs actions, régulent leur comportement, l'alignant sur ces plans et programmes". Aspect physiologique - le cortex cérébral et les structures sous-jacentes s'inhibent mutuellement. Complication fonctionnelle du cortex, une activité accrue provoque une inhibition de l'hypothalamus - le maillon central dans la régulation de nombreux instincts et expériences végétatives (faim, froid, etc.). L'activation du cortex frontal provoque également l'inhibition de certaines émotions hypothalamiques, en particulier les émotions de colère, de peur et d'agressivité.

C'est la fonction inhibitrice du cortex qui a déjà joué un rôle prépondérant dans notre évolution. Comme l'a noté Ya. Ya. Roginsky, « si ces suppositions sont vraies, alors il est clair quel rôle les changements évolutifs dans les capacités naturelles d'inhibition des manifestations de rage et de colère effrénée pourraient jouer. Cela n'explique-t-il pas, dans une certaine mesure, le développement des parties préfrontales du cerveau chez les néoanthropes ?" ...

Il est intéressant de noter que les capacités intellectuelles et physiques des singes modernes sont bien supérieures à ce qu'ils utilisent réellement dans leurs activités. En particulier, il n'y a aucune raison pour que les chimpanzés fabriquent des outils en pierre et les utilisent aux fins prévues. Deviner? Les singes sont capables de faire tous les calculs intellectuels nécessaires pour un tel travail. Ramasser une pierre ? Ils le font. Frapper une autre pierre avec cette pierre pour qu'elle change de forme ? Les singes sont capables de casser une noix avec une pierre, c'est-à-dire qu'ils connaissent cette propriété d'un coup. La seule chose dont un singe a besoin pour fabriquer un couteau en pierre est une certaine activité déterminée (contrôle de soi), et c'est exactement ce qui lui manque. « Il a été observé que les chimpanzés modernes, qui ont généralement accès à l'activité mentale nécessaire aux premières étapes du traitement de la pierre, ne pratiquent même pas de chasse intensive, bien qu'ils mangent de la viande avec plaisir. Il a été noté à plusieurs reprises qu'ils n'avaient pas le niveau requis de concentration d'attention, d'inhibition des impulsions étrangères. " V.I. Kochetkova a également écrit sur le rôle croissant de l'inhibition corticale dans l'évolution future des hominidés ; c'est l'inhibition corticale plus élevée, à son avis, qui a fourni la possibilité de fabriquer des outils plus complexes et le développement de la parole chez les ancêtres humains.

Ainsi, aux premiers stades, la sélection dans la lignée menant à l'homme n'allait pas tant dans le sens de la sélection des plus « intelligents » que dans la sélection des plus « maîtres d'eux-mêmes ». Ironiquement, ce sont les « contrôleurs » qui se sont révélés les plus « intelligents », car, il me semble, même les anciens ancêtres humains (comme les singes modernes) avaient une certaine réserve intellectuelle, dont seul le contrôle de soi était manque à révéler. Mais, en sélectionnant les "contrôleurs", la nature a sélectionné les individus avec le cortex frontal le plus développé, de sorte que dans la nouvelle génération, un "front" développé donnerait aux descendants des avantages intellectuels.

Soit dit en passant, presque toutes les méthodes modernes d'amélioration de soi, volontairement ou involontairement, copient la nature dans ce sens, car, visant à développer intellectuellement une personne (ou même plus haut, à révéler ses capacités surnaturelles), toutes les pratiques commencent par renforcer le moi -fonction de contrôle. Selon N.I. Gutkina, même la préparation d'un enfant à commencer l'école commence par la formation de son comportement arbitraire - la néoformation centrale de cet âge, qui détermine la réussite de l'éducation scolaire. Un grand nombre de composantes de l'éducation scolaire visent précisément à renforcer la fonction de contrôle du cortex cérébral (la routine quotidienne, la discipline et même l'uniforme scolaire aboli y ont contribué). Le paradoxe de l'âge scolaire - en entraînant la volonté, nous développons les fonctions du cortex frontal, ce qui signifie que nous contribuons indirectement au développement de l'intelligence. Des pratiques plus sérieuses, des adeptes prometteurs bien plus qu'une simple maîtrise réussie des connaissances scolaires, nécessitent un développement bien plus important des fonctions de contrôle du cortex. Prenez le système du yoga comme exemple, même dans les transcriptions occidentales les plus populaires, il conserve son sens strict. Yoga classique, tel que décrit par le sage Patanjali vers le IIe siècle av. e., comprend huit étapes consécutives. La première étape - yama - consiste à apprendre à l'individu à observer les préceptes moraux universels (ahimsa - innocuité, articles - véracité, asteya - manque de désir de posséder celui de quelqu'un d'autre, aparigraha - liberté des choses, brahmacharya - contrôle du désir sexuel). La deuxième étape - Niyama - purification interne et externe par la discipline. La troisième étape - les asanas - nécessite un entraînement aux postures appropriées et promet la santé à la personne qui les maîtrise. La quatrième étape est le pranayama - le contrôle de la respiration. Le cinquième, pratyahara, est le contrôle des sens. Sixième - dharana - concentration et concentration. Le septième est la méditation et la contemplation dhyana. Huitième - samadhi - fusionnant avec l'Esprit de l'univers. Et partout il y a contrôle, contrôle, contrôle.

Je me suis toujours demandé pourquoi des choses aussi modestes que ne pas fumer de viande ou retenir mon souffle m'obligent à développer la capacité de lire dans les pensées ou de vivre éternellement. Quel est le lien entre eux. Maintenant, je vois cette connexion dans le développement du cortex frontal. À l'aide d'un entraînement à la fonction de maîtrise de soi, les fonctions des hémisphères cérébraux antérieurs sont développées. Et le cortex frontal est le cortex frontal. Il s'agit d'un référentiel d'intelligence, compris par A. N. Leontiev, comme le stade le plus élevé, et peut-être le futur le plus élevé, du développement de la psyché. Pour le développement du cortex frontal grâce à l'entraînement de la fonction de maîtrise de soi, il est essentiellement indifférent de savoir comment l'entraîner : apprendre à retenir sa respiration ou observer le régime quotidien, jeûner ou effectuer des rituels en plusieurs étapes.

Le problème est différent, le problème est que cette direction est déjà parfaitement maîtrisée par l'homme. Les adeptes de nombreuses pratiques, semble-t-il, maîtrisent déjà tout ce qui n'est « qu'en dessous » que le nouveau cortex du prosencéphale. Toutes les manifestations instinctives sont contrôlées ; la plupart des systèmes d'auto-amélioration (depuis les pratiques religieuses et le yoga, se terminant par l'armée et l'école) commencent par le contrôle des instincts les plus puissants (comportement sexuel et alimentaire). Les fonctions autonomes (respiration et rythme cardiaque) sont contrôlées. Toutes les activités ciblées sont surveillées. Toutes ces formes de contrôle sont incontestablement efficaces, bien que personnellement je n'aie encore rencontré ni un yogi ni un moine dont la maîtrise de soi développerait en lui toutes les aptitudes et capacités décrites dans la littérature pertinente (un yogi léviterait vraiment, et un moine guérirait avec la prière), mais qu'est-ce que quelque chose se développe certainement avec eux. Mais et si on en voulait plus ? Vous pouvez bien sûr essayer d'avancer plus loin dans les pratiques existantes (jeûner non pas une fois par semaine, mais toutes les sept ; retenez votre souffle pendant 5 minutes, mais 10 ou 20). Mais, me semble-t-il, il est plus efficace de chercher un autre chemin, dont la réserve n'a pas encore été utilisée.

Sans abandonner les anciennes pratiques de contrôle des fonctions de l'hypothalamus, me semble-t-il, les perspectives de contrôle de certaines formes conscientes du comportement humain. Le comportement humain est adaptatif et déterminé. La sélection naturelle a toujours sélectionné les individus les plus adaptés à la vie pour la vie, c'est-à-dire que la sélection a suivi la ligne des meilleures qualités adaptatives ; même l'intelligence, de nombreux chercheurs considèrent une mesure des capacités d'adaptation d'un individu (dans quelle mesure elle, un individu, peut s'installer dans le monde qui lui est donné). Les pratiques et formations existantes visent généralement aussi à augmenter les capacités d'adaptation de l'homo sapiens (formation à la confiance en soi, formation « comment se marier », formation aux compétences commerciales et de communication, etc.). On apprend à une personne à se contrôler afin d'atteindre un objectif afin d'aller au mieux dans le monde social moderne. Et il semble que la seule alternative à cela soit simplement d'obtenir un bon travail dans le monde. Mais ce n'est pas le cas. En nous efforçant d'atteindre l'objectif adaptatif aussi rapidement et efficacement que possible, au moindre coût, nous perdons trop - la capacité de "faire des miracles". Je veux dire, le développement de formes d'activité, que son auteur a qualifiées de sursituationnelles. Selon le principe de l'activité sursituationnelle, « le sujet, agissant dans le sens de la mise en œuvre des relations initiales de son activité, dépasse ces relations et, in fine, les transforme ».

V.A. Petrovsky illustre le concept d'activité sursituationnelle avec l'exemple suivant tiré des travaux de V.I. Asnin. Il y a deux filles dans la pièce : une écolière et sa petite amie. Tâche : récupérer un objet au milieu de la table sans toucher la table. L'objet est placé de telle manière qu'il est impossible d'accomplir la tâche simplement en l'attrapant. Mais il y a une baguette dans le coin de la pièce. Les filles réfléchissent. En fin de compte, la jeune fille attrape la baguette (le moyen le plus optimal pour accomplir la tâche), la fille plus âgée l'arrête, disent-ils, n'importe qui peut l'obtenir avec une baguette, mais essayons sans baguette ... [par 33 ]. Le comportement de la plus jeune fille est adaptatif, visant à la réalisation optimale de l'objectif. Le comportement de l'aîné est supersituationnel. Elle risque de se retrouver sans objet, mais il se développe comme sujet. C'est peut-être précisément ce genre d'activité qui manque à une personne pour activer ses capacités de réserve. Au final, l'histoire est muette, mais je pense que l'aînée a quand même sorti l'objet de façon "supra-situationnelle", il a été retiré par l'expérimentateur étonné, attiré par la réaction atypique de la fille.

Le comportement humain est adaptatif de part en part. C'est ainsi que tout fonctionne : du tout dernier organe de notre corps au neurone, du subconscient à la conscience intentionnelle. Si nous voulons enseigner à notre cerveau à partir d'une variété de comportements, choisir ceux dans lesquels les capacités psi sont activées et qui s'accompagnent d'un gaspillage d'énergie risqué pour le corps (qui s'oppose à l'instinct vital d'économiser l'énergie selon PV Simonov ), nous devrions apprendre à contrôler notre propre adaptabilité en faveur d'un comportement sur-situationnel. Nous avons développé ce sujet plus en détail dans un article séparé, qui, malheureusement, n'a pas été inclus dans cette collection pour des raisons de non-écriture.

Développement des émotions et du comportement social. Chez tous les animaux, sans exclure l'homme, les centres des émotions de base (plaisir, déplaisir, colère, peur) sont situés dans le diencéphale (rappelez-vous un rat qui aimait tellement irriter son hypothalamus qu'il était prêt à en mourir de faim) . Cependant, l'activité du cortex frontal supprime l'hypothalamus avec tous ses plaisirs et déplaisirs. Supprime simplement par le fait de son existence et de son activité. Cet état de fait ne signifie pas pour autant que le cerveau antérieur est dépourvu de ses petites joies. Dans le cortex frontal, des zones ont été trouvées dont la stimulation provoque une sensation agréable chez les êtres vivants, elle n'est pas aussi forte que celle provenant de l'hypothalamus, mais elle existe. Psychologiquement parlant, l'activité intellectuelle et créative devrait donner un plaisir à une personne, pas aussi fort, cependant, qu'une côtelette bien frite après une journée de jeûne. Cependant, tout dépend du rapport entre l'activité du cortex et de l'hypothalamus, peut-être qu'un jour un problème résolu causera plus de joie à quelqu'un qu'une côtelette. Si le développement fonctionnel des parties frontales du cerveau se poursuit.

Le rôle des lobes frontaux dans la génération de l'émotion a été souligné par P.V. Simonov, le définissant comme informationnel. Chez les animaux supérieurs, et plus encore chez l'homme, ce rôle est beaucoup plus large. La recherche dans le domaine de la neuropsychologie a montré la connexion des parties antérieures du cerveau non seulement avec les caractéristiques intellectuelles, mais aussi avec les caractéristiques personnelles d'une personne. Même de légers dommages aux lobes frontaux détruisent de manière irréversible la sphère émotionnelle d'une personne, les émotions subtiles et complexes disparaissent, une personne devient grossière, débridée, agressive, incapable d'affection et de relations tendres. C'est au cortex frontal que s'associent la complication et le développement de la sphère émotionnelle d'une personne, l'émergence en elle, d'une part, d'expériences subtiles différenciées (le sentiment d'amour, qui est différent dans ses aspects - amour pour un enfant, diffère de l'amour pour un conjoint, diffère de l'amour pour un chaton, de l'amour pour les parents), des sentiments difficiles (tristesse vive) et, enfin, des émotions intellectuelles.

En phylogénie, la formation du cortex cérébral, avant même l'émergence de l'intelligence, était associée à la régulation du comportement social de l'animal. On sait que l'élimination des rudiments des hémisphères cérébraux d'un poisson n'affecte en rien son comportement individuel, le poisson continue à nager, à se nourrir activement, à chasser les vers et à frayer en temps voulu. Seul son comportement social est détruit. Ces poissons cessent de prêter attention à leurs congénères et quittent le banc, car les mécanismes qui assurent leur besoin pour leur propre espèce se sont effondrés de manière irréversible avec les parties antérieures du cerveau.

En anthropogenèse, l'un des facteurs assurant le développement du système nerveux était la diminution du nombre de bébés nés simultanément. Cela a contribué à l'augmentation de la période de l'enfance (avant la puberté) et de la durée des soins maternels. La progressivité de ce phénomène s'explique généralement par l'allongement du temps de dressage du petit, en fait, ce n'est pas tout à fait vrai ; à cette époque, les louveteaux n'avaient rien à enseigner pendant si longtemps. Il nous semble qu'ici plus important pour l'évolution a été le fait que l'allongement de la période de garde maternelle a contribué au développement de la socialité, au développement des relations entre mères et enfants (les relations entre parents et descendants en croissance sont devenues plus compliquées, plus complexes des formes de relations sont apparues, différenciation des émotions ressenties envers ces derniers la génération des enfants et les premiers, qui avaient déjà grandi, etc., le rôle du père est devenu significatif, etc.). Le comportement asocial est régulé par les mêmes hémisphères cérébraux antérieurs. Par conséquent, le développement de la socialité s'est accompagné d'une complication fonctionnelle et morphologique du cerveau, qui est à son tour devenu un substrat pour le développement futur de l'intelligence.

Enfin, la dernière aromorphose de l'humanité, qui "a fait entrer l'Homo sapiens dans l'homme" (a procuré des avantages intellectuels à l'homme de Cro-Magnon par rapport au cannibale tout aussi intelligent mais cruel - Néandertal) - a été l'apparition de l'altruisme. Même Charles Darwin a écrit que les sociétés qui comptaient le plus grand nombre de membres sympathiques auraient dû prospérer davantage et laisser une progéniture plus nombreuse. "Au cœur de l'émergence d'Homo sapiens en tant qu'espèce se trouvent des inclinations altruistes qui ont déterminé l'avantage de leurs propriétaires dans les conditions de vie collective."

Ainsi, une autre façon de développer les parties frontales du cortex cérébral et l'activation possible des capacités de réserve d'une personne consiste à améliorer et à compliquer le comportement social et, partant, émotionnel des personnes. Avec cette thèse, personne ne discute rarement, mais personne ne peut suggérer quel autre aspect de la socialité doit être développé afin de grimper à la prochaine branche de l'arbre évolutif. Parce que beaucoup de choses se sont déjà passées ; il y a eu la création d'une famille, il y a eu la destruction de la famille, il y a eu la propriété privée et la propriété privée s'est socialisée, je ne parle pas des États. Peut-être que les perspectives dans cette direction sont associées à l'émergence et au développement d'un sentiment divergent, un concept introduit par nous par analogie avec la pensée divergente et caractérisant la complication du monde émotionnel de l'individu. Le sentiment divergent est capable de créer un « espace mental unique » où les frontières entre l'intérieur et l'extérieur, entre le Soi et l'Autre disparaissent pour un temps. À un niveau profond, le sentiment divergent fournit un espace d'unité pour le Soi et l'Autre, représentant un Soi multiple complexe en expansion grâce à l'inclusion des Autres. Comme nos recherches l'ont montré, au niveau de l'interaction réelle, les personnes aux sentiments divergents démontrent un style d'interaction altruiste, et dans la création artistique, elles affichent un archétype profond de la Fraternité. Les perspectives de développement des divergents sont décrites plus en détail dans notre autre article.

La troisième méthode est le développement de formes de comportement individuel. Et la dernière chose sur laquelle nous aimerions nous attarder dans cette section est l'évolution du comportement. Il est d'usage de distinguer cinq niveaux de comportement au fur et à mesure qu'ils se complexifient : taxis, réflexes, comportement instinctif, apprentissage et inférence (activité rationnelle). Ci-dessous, nous donnons un schéma simplifié de Detier et Stellar [9], complété par les caractéristiques d'une nouvelle espèce hypothétique. Voir tableau 1.

Le développement vient par vagues. Dans le processus d'évolution des êtres vivants, certaines formes de comportement ont progressivement disparu de la scène, tandis que d'autres sont venues les remplacer. En particulier, les réactions stéréotypées congénitales (taxis, puis réflexes et même instincts) sont de plus en plus supplantées par des comportements acquis (apprentissage et activité rationnelle). Chaque forme de comportement commence comme un accident chez les espèces moins développées, puis gagne en force chez l'espèce suivante et, finalement, atteint un maximum, pour ensuite décliner. Ainsi, les rudiments des instincts sont apparus chez les vers, ils ont atteint leur maximum chez les insectes, puis leur contribution au comportement a commencé à diminuer, bien que même chez l'homme, elle pèse encore. Le sommet de l'apprentissage, nous semble-t-il, tombe sur une personne. Presque tout notre comportement est une expérience acquise, le résultat de l'apprentissage. Ceci est particulièrement visible si l'on compare un homme moderne avec des enfants Mowgli, élevés par des animaux, qui, en fait, n'ont rien appris.

Avec le développement de la civilisation, la part de l'apprentissage ne fait qu'augmenter. Enseignement secondaire obligatoire. Université. Les gens modernes qui ont atteint une petite position dans la société étudient presque toute leur vie. Les spécialistes (les enseignants les plus nombreux, les médecins et tous les autres) doivent se recycler sans faute dans quelques années. Quant aux inférences... Je ne regarde pas le fait qu'une personne ait à la fois raison et raison, la part des inférences dans le comportement général d'une personne moderne n'est pas grande. Presque tout ce que nous faisons est le résultat de l'apprentissage. J'écris cet article en utilisant le discours qu'on m'a appris, l'ordinateur sur lequel on m'a appris à travailler. On m'a appris à cuisiner, manger, manger correctement, utiliser un couteau et une fourchette. On m'a appris à coudre des vêtements ou au moins à les acheter au supermarché le plus proche. J'ai aussi appris ce que j'enseigne aux étudiants maintenant. On m'a tout appris. Qu'ai-je atteint avec mes propres conclusions? Presque rien. Par rapport aux formes de comportement apprises, la proportion de comportement qu'une personne a pensé à elle-même est négligeable. Les systèmes existants d'auto-amélioration sont l'essence de l'apprentissage. Je ne parle même pas des écoles et des universités, elles sont créées pour enseigner. Mais toutes sortes de pratiques de croissance personnelle, de perfectionnement spirituel, le même yoga, enfin, sont aussi des systèmes d'enseignement. De plus, ouvrez n'importe quel livre d'auto-assistance ou assistez à une réunion communautaire. La première chose que vous entendez ou lisez est la thèse "Il est impossible d'étudier le système correspondant sans l'Instructeur." Et un grand nombre de jeunes assoiffés de développement sont à la recherche de leur Maître, qui leur révélerait les secrets du chemin transmis depuis les temps anciens. Dans le cas contraire (ici convergent toutes les doctrines guerrières) vous ne saurez rien, vous ne développerez rien, et vous errez dans des ténèbres dangereuses.

Et les Enseignants, pour la plupart, ont raison, n'étudient pas - ils ne savent rien et, au mieux, "inventent des vélos insipides". Mais après tout, quelqu'un a inventé cet enseignement (n'importe quel enseignement) pour la première fois, sans aucun enseignement préalable. Alors, en principe, c'est possible ? Les psychanalystes soutiennent qu'il est impossible de connaître la psychanalyse par soi-même sans une analyse individuelle à long terme d'un maître reconnu. Mais Freud s'en est emparé d'une manière ou d'une autre. Les hypnothérapeutes prouvent que vous ne pouvez pas apprendre l'hypnose vous-même. Mais Mesmer a tout compris de lui-même, et M. Erickson lui-même a inventé l'hypnose ericksonienne, et ne l'a pas étudiée de quelqu'un plus tôt. La même chose est affirmée par les yogis, experts en arts martiaux et représentants de toutes les religions sans exception - il n'y a pas d'autre chemin vers Dieu, que par nous (lire, sauf, sans enseigner ce chemin avec nous). Mais partout quelqu'un était le premier, dont les déductions et la doctrine ont été créées.

Le problème n'est donc pas que cet enseignement soit impossible à connaître par vous-même, mais que vous n'êtes ni Bouddha, ni Mesmer, ni Freud, ni Pavlov. Mais c'est un aspect complètement différent du problème.

Comme on peut le voir sur le diagramme, dans une nouvelle espèce hypothétique, le rapport des formes de comportement changera. Les taxis ont disparu plus tôt. Les réflexes (éternuements, toux, réflexe rotulien) peuvent disparaître complètement. Je ne sais pas comment vivre sans, maintenant j'analyse juste la dynamique, comment cela pourrait être. Et bien sûr, ce n'est pas un fait qu'il en sera ainsi. La part des instincts va diminuer. En principe, c'était à prévoir d'après des considérations antérieures sur le développement fonctionnel du cortex frontal, dont l'activité inhibe l'hypothalamus, où se trouvent les centres de régulation des instincts de base. Chez une personne moderne, les instincts sous leur forme pure ne sont pratiquement pas trouvés, mais d'un autre côté, ce sont eux qui fournissent la motivation. Presque tout ce qu'une personne fait à l'aide de ses comportements acquis vise à la réalisation ou à la satisfaction de l'un ou l'autre instinct. Même une volonté de puissance complètement humaine et le désir de supériorité, selon A. Adler, est la réalisation de l'instinct hiérarchique dans un groupe et est comparable à ce que font les coqs dans un poulailler. Une diminution de la part du comportement instinctif chez une espèce hypothétique suggère que, premièrement, la motivation actuelle cessera de motiver (ou motivera beaucoup moins). Deuxièmement, suivre cette motivation cessera d'apporter satisfaction (la satisfaction de l'instinct n'apportera pas beaucoup de plaisir et l'insatisfaction - déplaisir).

Le nombre de comportements acquis par l'apprentissage diminuera également. On ne parle pas du fait que l'apprentissage va disparaître complètement, bien sûr, il va rester (enseignement de la parole, compétences comportementales, connaissances déjà acquises par quelqu'un), mais d'autres formes comportementales vont prévaloir, celles qu'une personne va penser d'elle-même. Cela se produira en raison du renforcement de la capacité de raisonner. La part des inférences augmentera en conséquence. Il m'est difficile d'imaginer la société future. Probablement, personne n'utilisera des inférences pour atteindre les choses bien connues qui sont probablement les plus faciles à apprendre. C'est juste que chacun, avec l'aide de l'inférence, découvrira quelque chose qui lui est propre, créera un monde autour de lui, peut-être un monde virtuel. Et puis les mondes vont interagir, car les formes de comportement social doivent aussi se développer, au moins en vue du développement fonctionnel du cortex frontal.

Quant aux capacités de réserve de l'homme moderne, qui est le sujet de ce travail, alors il s'avère que personne n'est capable d'enseigner à un sapiens vivant comment développer ses capacités de réserve. Car avant cela, chacun doit se débrouiller par lui-même. Et ainsi il développera son cerveau. Et il deviendra le représentant d'une nouvelle espèce hypothétique.

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Remarques:

Voir la section "Sur la question des limites du développement physique humain".

Voir la section "La Cinquième Dimension - En Nous".

Voir la section "Etudes empiriques de certains phénomènes psychophysiques".

Voir la section Sentiment divergent.

Dans les couches les plus basses des dépôts de grottes d'Europe, d'Asie et d'Afrique, des squelettes entiers d'adultes et d'enfants ont été trouvés néandertaliens (du nom du lieu de découverte en 1856 - la vallée de la rivière Neander sur le territoire moderne de la République fédérale d'Allemagne). Des restes de Néandertaliens ont été trouvés dans le sud de l'Ouzbékistan et en Crimée. Ils vivaient il y a environ 150 000 ans, pendant la période glaciaire.

La plupart des Néandertaliens étaient plus petits que nous (hommes en moyenne de 155 à 158 cm), marchaient légèrement penchés. Ils avaient encore un front bas incliné, des arcades sourcilières fortement développées, une mâchoire inférieure sans protubérance mentonnière ou avec son développement faible. Le volume du cerveau se rapprochait du cerveau humain - environ 1400 cm 3 ou plus, mais les circonvolutions du cerveau étaient plus petites. La courbure de leur colonne vertébrale dans la région lombaire était inférieure à celle des humains modernes. Ils vivaient dans des conditions difficiles de l'avancée des glaciers, dans des grottes, où ils entretenaient constamment le feu. Ils mangeaient des légumes et de la viande, mais restaient cannibales. Les Néandertaliens utilisaient une variété d'outils en pierre et en os (Figure 29). Les outils de pierre étaient fabriqués à partir de plaques. Une pierre a été traitée par une autre par pressage. Il y avait probablement des outils en bois.

À en juger par la structure du crâne et des os du visage, apparemment, lorsqu'ils communiquaient entre eux, les Néandertaliens utilisaient des gestes, des sons inarticulés et un discours articulé rudimentaire. Ils vivaient en groupes de 50 à 100 personnes. Les hommes chassaient collectivement les animaux, les femmes et les enfants ramassaient des racines et des fruits comestibles, et les plus âgés et plus expérimentés fabriquaient des outils. Les Néandertaliens portaient des peaux. Les Néandertaliens sont considérés comme une espèce appartenant au deuxième sous-genre - les peuples anciens (une sorte de peuple). Dans les conditions difficiles des périodes glaciaires, la sélection naturelle a contribué à la survie d'individus plus robustes, agiles et courageux. Les facteurs sociaux ont joué un rôle important dans l'évolution : activité de travail en équipe, lutte commune pour la vie et développement de l'intelligence. Les derniers Néandertaliens (il y a environ 28 000 ans) vivaient parmi les premiers humains modernes.

Les premiers humains modernes

Un grand nombre de découvertes de squelettes, de crânes et d'outils des premiers peuples modernes sont connus - Cro-Magnons (trouvée dans la ville de Cro-Magnon, dans le sud de la France), formée il y a 30 à 40 mille ans. Des vestiges du Cro-Magnon ont été retrouvés en Fédération de Russie (au sud de Voronej, sur la rive droite du Don). On les trouve également en Afrique, en Asie et en Australie.

Les Cro-Magnons mesuraient jusqu'à 180 cm de haut avec un front haut et droit et un crâne d'un volume allant jusqu'à 1600 cm 3 , il n'y avait pas de crête supra-orbitaire continue. Une protrusion du menton développée indiquait un bon développement de la parole articulée (Figure 30). Cro-Magnons vivait dans les habitations qu'ils construisaient. Des dessins sur les murs des grottes représentant des épisodes de chasse, de danse et de personnes ont été trouvés sur les murs. Les dessins sont réalisés avec de l'ocre et d'autres peintures minérales, ou ils sont griffonnés. Cro-Magnons vêtus de peaux, cousus à l'aiguille d'os et de silex. La technique de fabrication d'outils et d'articles ménagers est beaucoup plus parfaite que celle des Néandertaliens. Les outils en corne, en os et en silex sont décorés de gravures. L'homme savait broyer, percer, connaître la poterie (figure 30). Il apprivoise les animaux et fait ses premiers pas dans l'agriculture. Cro-Magnons vivait avec eux dans une société générique. les débuts de la religion étaient nés. Cro-Magnons et les humains modernes forment l'espèce Homo sapiens - Homo sapiens , appartenant à la troisième sous-nature - les nouvelles personnes (une sorte de personnes). Dans l'évolution des Cro-Magnon, les facteurs sociaux ont joué un rôle prépondérant.

Cro-Magnon est passé d'une évolution à prédominance biologique à une évolution sociale. Dans leur développement, l'éducation, la formation et le transfert d'expérience ont commencé à jouer un rôle particulier. Les populations de nouvelles personnes dans la lutte pour l'existence ont prévalu sur toutes les autres populations, pas seulement la dextérité et l'ingéniosité. En protégeant sa progéniture - son avenir - et les vieillards - vivants porteurs de l'expérience accumulée (connaissance des méthodes de chasse, fabrication d'outils, traditions, coutumes), une personne acquiert la capacité de se sacrifier au nom de la population, de la tribu, de la famille.