Този, който мисли, че можеш да направиш без другите, е много погрешен. Друг, който мисли, че другите липсват, че другите не могат да го правят без него. F. Larochefuky.

Предложената програма е насочена към развитието комуникативна култура Тийнейджъри. Темите на класовете отразяват личните проблеми на децата на тази епоха, така че те могат да бъдат използвани за всички ученици като предотвратяване на неблагоприятни процеси. В клас на тийнейджъри, познаване на това как да общуват, упражняват при прилагането на приемливи поведенчески методи, се овладяват от умения. ефективна комуникация.

Този курс помага за създаването на адекватни междуличностни отношения, увеличаване на обществото, укрепване на другите и самочувствие, коригирайте поведението си.

В процеса на провеждане на класове, водещият следи отношенията на участниците, опитвайки се да предотвратят ситуации, водещи до появата на конфликти, формира приятелски отношения сред децата.

Целта на програмата: формирането на умения за адекватна комуникация с връстници и възрастни в околното общество.

Задачи: Закрепете уменията за конфликтна комуникация различни ниваШпакловка Мотивират учениците да се обръщат към вътрешния свят, анализирайки собствените си действия; Развиват положителна морална позиция по отношение на света по света, други хора, за себе си.

Методи и форми на работа: разговор; ролева играШпакловка Междуличностни комуникационни упражнения; дишане I. моторни упражненияШпакловка Методи за самоизразяване (на фигурата, при създаването на изображение).

Урок № 1. "Нека да се представя"

(1 час 20 минути)

Цел: запознаване с курса; приемане на правила за поведение в групата, развитието на уменията на правото на правото; Създаване на предпоставки за появата и развитието на междуличностните отношения.

Материали: Watman, въпросник "Тук съм по отношение на броя на участниците, касетофон, аудио записи.

1. Начало на класовете

Водещият разказва накратко за себе си за курса, разбира се.

Информационен блок

Водещ. От днес ще се справим с уроците, които не са доста сходни с обикновените. Нашите часове са комуникационни уроци. Тяхната цел е: в атмосферата на взаимно доверие и психологическа откритост, да се познават, да развиват уменията и уменията за създаване на приятелски отношения с други хора.

Някой не е уверен в себе си и тяхната сила, плах и срамежлив. А другият, напротив, е ненужно активен и енергичен. Някои деца преживяват поради факта, че нямат приятели: те са нерешителни, не знаят как да се запознаят, да бъдат приятели. Има момичета и момчета, които бързо се запознават, общителни, но близки и добър приятел, които могат да бъдат поверени на тайни, не. Някой е труден характер: той често преследва родителите си, конфликти у дома, в училище, на улицата. Такъв човек страда от развълнувани дела, но не може да се справи с него.

Надявам се, че нашите срещи ще бъдат полезни за вас и интересни. Защо? Защото всеки човек се стреми да бъде умен, справедлив, силен. Естествено е желание да има много приятели, да бъдат уважавани и обичани; Разберете, оценявам себе си и другите. Започваме да се учим да бъдем уверени в нашите способности, решителни, весели и любезни. Ще се радвам, ако видите начини да подобрите характера и разпоредбите си сред приятели, ако разбирате как да образовате важна личност за независим живот.

Основата на всичко, което ще се случи в групата - увереност и искреност. Затова ще работим в кръг. Кръгът, в който седим, е пространството на нашата група. Това е възможност за открита комуникация. Формата на кръг създава усещане за почтеност, пълнота, ви позволява да почувствате специална общност, улеснява взаимното разбирателство и взаимодействието. В това пространство няма нищо и никой, с изключение на нас и това, което донасяме тук в себе си. Това е най-важното нещо. Нашата комуникация ще ви помогне да разберете себе си и другите. Ще се признаем чрез тези чувства, които се обаждат един на друг, чрез тези взаимоотношения, които ще бъдат тук.

Как хората обикновено се присвоят помежду си? Какви движения правят в същото време? Спектърът е доста широк: от кимване към целувки. Нека да живеем на версията на ръкостискането. Защо хората се хванем ръката на другите? Просто такава традиция, което означава, че всичко може да бъде различно. Например, някои африкански племена са направени с носове. Сега ще се опитаме да се поздравим с нови, необичайни начини.

2. тренировка

Упражнение "Весела поздрав"

Водещият включва всяка танцова музика и децата започват да се разхождат из стаята (можете да скочите, да танцувате). След думите на водещите "пъти, две, три, намерете приятел!" Всяко дете трябва да намери няколко души и да стои след това. Водещ командир: "Кажете здрасти уши, мейзини, пети, колене ..." Така че в процеса на играта децата ще научат за съществуването различни форми поздравления.

Всеки път по време на музикалната пауза детето трябва да стои до новия играч.

Играта може да бъде завършена, когато всички поздравиха всички присъстващи.

Анализ. Какви поздрави са най-интересни?

3. Работа по темата на класовете

Водещ. За да работят удобно в групата, трябва да приемете правилата.

Правила за работа в групата

Ненужна нужда

Вижте какво ви харесва. Изразявайте мнението си, започнете да говорите думата "аз": мисля, че мисля, мисля. Слушайте внимателно, когато другите казват. Уважавайте мнението на някой друг. Говорете искрено. Шега и усмивка. Говорете. Започнете и завършете професиите навреме. Заплашват, да се борят, обаждате се и се хранят. Започнете речта си с думите "Вие, вие, той, тя, те, ние". Да клюки (говорете за чувствата на друг човек или неговите действия извън групата). Шум, когато някой каже. Остър Поставете друга оценка, дайте дефиниции и критикувайте. Прекъсване. Закъснявам

Формулираните правила се изготвят на листата на Watman и висят на стената.

Дъжд игра

Участниците седят в кръг и с отворени очи повторете движенията, които показват водещия:

- шумолене, триене на дланта един на друг;

- Кликнете с пръстите си;

- тихо пляскат ръце;

- Те се удариха с дланите си на бедрата, изсипват се с краката си.

След като последователността на движенията се закрепи, водещият предупреждава, че сега всички ще затворят очите си и ще започнат да повтарят звука, който ще публикува. Първо водещ шумолеща, триене на дланта. Незабавно се отнася до главата на едно от децата. Това дете започва да шумоли дланите и водещи, движещи се в кръг, докосва всички деца от своя страна, докато всички не избухват с дланите си и не чува шума на дъжд, който постепенно придобива сила. (За учителя го удобен случай Инсулт всяко дете на главата ви.) Играта продължава: Сега лидерът кликне с пръсти, докосвайки завоите на всички деца, преминавайки звука в кръг. Дъждът се превръща в силен. Водещият включва следното движение: памучни ръце. Всички чуват шума от изливането на дъжд. Дъждът ще прерасне в истински душ, когато децата следват водещите започват да се ударят с дланите си на бедрата, изпомпваха краката си. След това душ намалява обратен ред: Шкапете над бедрата, памучни палми, кликвания с пръсти, триене на длани.

Упражнение "интервю"

Водещ. Искам да предложа да играя играта, която тече по следния начин: Получавате 10 минути, за да научите повече за мен, т.е. вземете интервю. Всеки от вас може да ми зададе някакъв въпрос. Например: "Женен ли си?".

Списък на въпроси

- Имате ли някакви деца?

- Как се приближаваш с децата си?

- Получили ли сте някога две?

- Винаги ли сте се провалили на изпита?

- с какво се гордеете?

- Страхувате ли се от нещо? И т.н.

Играта помага за подобряване на контакта с децата, създава атмосфера на откритост и честност в групата. Играта дава подходящия ефект, особено когато децата се държат несигурни или неспокойни. След като учителят отговори на въпросите на децата, той задава въпроси към групата:

- Има ли други деца във вашето семейство?

- Вие сте старши или по-младо дете в семейството?

- Коя от вас е най-необичайната страст?

- Има ли лидер в клас? И т.н.

4. Тренировка

Упражнение "Бел"

Децата стават кръг.

Повдигнете алтернативно право и лявата ръка Нагоре, свързвайки ръце в центъра на кръга под формата на "звънец". Произнесете "Bom!" И синхронно, със сила хвърля ръце надолу.

На дъха, вдигнете ръцете, те изричат \u200b\u200b"Bom!" И хвърлят ръце надолу. Водещият определя ритъма.

5. Размисъл

Участниците в кръг характеризират настроението, обменяха мнението и чувствата за окупацията (харесваше го - не харесваше, което изглеждаше най-важното и полезно, за да усети какви мисли са мислили на ум и т.н.).

Урок номер 2.

"Здравейте, индивидуалност или какво съм различен от другите" (1 час и 20 минути)

Няма изключение от правилото, което всеки иска да бъде изключение от правилата. Малкълм Форб

Цел: Да даде възможност на децата да реализират стойността и уникалността на самоличността на всеки тийнейджър; Развиват уменията за самопознание и да се правят.

Материали: топка, хартиени листове по брой участници, набор от различни артикули (играчки, обемни геометрични форми и др.).

1. поздрав

Всички членове на групата се вземат от оръжия и се поздравяват помежду си, призовавайки по име.

2. тренировка

Игра "Име на привързаност"

Децата стоят в кръг. Учителят иска да си спомни как те са любезни призовани у дома. Тогава се предлага да се хвърлят всяка друга топка. Детето, към което топката удари, нарича неговото име. След като всички наричат \u200b\u200bимената си, топката се втурва в обратна посока. В същото време трябва да запомните и да се обадите на привързаното име на този, който хвърля топката.

3. Анализ на домашното

Децата ще прочетат техните въпросници "тук съм какво!".

Кой сред децата имате най-често срещаните?

Чии отговори ви се струват най-интересното?

Какъв въпрос е по-трудно да се отговори?

Опитайте се да се сравните с добре познат човек. Може да е близък приятел или приятел. Намерете разликите във външния вид, стила на облеклото, по начина на говорене ...

4. Работа по темата на класовете

Информационен блок.

Разговор "Какво знам за себе си?"

Водещ. Какво, освен нашия външен вид, ни правим за разлика от другите?

Под формата на групова дискусия обсъжда различни сфери на проявление "I". Какво се различават един от друг? Какво общо за тях?

На участниците се дават представа за структурните компоненти на личността:

- "Аз съм физическа" (моето тяло, възраст, пол, функции за външен вид);

- "Аз съм интелектуален" (ум, презентация, интереси);

- "Аз съм емоционален" (чувствата ми, преживявания);

- "Аз съм социален" (всеки човек играе много социални роли едновременно: в училище - студент, къщи - син, дъщеря, внук, внучка; освен това - колекционер, спортист, участник в театрално студио).

Необходимо е да се покаже значението на знанието за себе си и положителното самочувствие.

Играта "Кой съм аз?"

На участниците получават задача да напишете 10 определения, отговорни за въпроса "Кой съм аз?" и техните характеристики.

Всеки отговор трябва да започне така: "I - ..."

Анализ. Какво е съотношението на положителните и отрицателните идеи за себе си? Какви дефиниции сте поставили на първо място? Защо тези прояви са толкова много?

5. Тренировка

Играта "бездомни заек"

Участниците са изсушени на столовете, поставени в кръга. Един стол се почиства. В центъра на кръга остава водещ. По желание той избира някакъв знак, който има определен брой участници и ги моли да се променят на места. Например: "Променете всички онези, които имат руса коса, която обича кучета, обича да танцува." Притежаването на тази функция става и се променя на места един с друг. Задачата на оловото е да заеме мястото за почивка. Този, който не разполагаше с достатъчно табуретка, става водеща и идва с нов знак.

6. Работа по темата на класовете

Упражнение "Намерете себе си"

На участниците се предлагат набор от разнообразни елементи: черупка, различни играчки, обемни геометрични форми и т.н. Предлага се да ги погледнете и да изберете едно нещо, което е най-харесвано и близък член. Задача: Измислете и разкажете историята, приказка, притча за този въпрос.

Информационен блок

Водещ. Всеки човек е способен на много, ако ще може да погледне в себе си и да види зърното, което ще даде разумни издънки. В юношеството трябва да се научите да вземате решения, да правите независими действия и да носите отговорност за тях. Законът прави човек. Всеки човек е личност, личност. Помислете какви функции са характерни за вас. Всяко дете е интересно и талантливо. Как да станете човек, който може напълно да реализира техния потенциал? Необходимо е да слушате съветите, които предлагат хора, които имат право.

Съвети Чарли Чаплин

Не се страхувайте да вземете решение и го доведете до края.

Поддържайте обработваемостта, обвинението за творчество и разумния риск.

Потърсете положително и го демонстрирайте.

Не бъдете арогантни и не се страхувайте да задавате въпроси.

Потърсете интерес в различни въпроси и се опитайте в тях.

Не пропускайте моменти на късмет.

Не налагайте невъзможни изисквания за себе си, но в същото време се стремите да завладеете нови висоти.

Слушайте себе си и се изучете. Тя ще ви даде сила да се движите напред.

Ясно определете вашите предимства и недостатъци. Това допринася за успеха.

Научете се да се радвате на всеки престой и да научите уроци от него.

Обичайте хора и те ще ви отговорят същото.

7. Домашна работа

Начертайте себе си като растение, животно.

8. Refsesia.

Урок номер 3. "Аз съм в света на хората" (1 час 20 минути)

За да живея щастливо, трябва да съм в хармония със света. Л. Витгенщайн

Цел: Разработване на комуникативни умения, произвежда доброжелателно отношение един към друг.

Материали: плетеница от конец, свещ, лентомер, аудио касета.

1. поздрав

Участниците са поканени да образуват кръг и да се разделят на три равни части: "европейци", "японски", "африканци". Всеки от участниците идва в кръг и поздравява с целия "негов" начин: "европейците" разтърсиха ръката, "японският" лък на "африканците" разтрива носовете им. Упражнението се забавлява и емоционално, обвинява група енергия.

2. Анализ на домашното

Цялата работа е окачена на щанда. Участниците се опитват да познаят принадлежността на рисунките, да споделят впечатленията си. Ако желаете, децата отговарят на въпроси:

- Какво чувствахте, когато рисувам?

- Защо така се е представил?

- Доволни ли сте от портрета си?

- Защо, какво мислите, че всички рисунки са различни?

3. Работа по темата на класовете

Упражнение "tangle"

Децата на свой ред се обръщат един към друг с думите: "Радвам се, че," Оля, до мен ". Първите свирения на пръста до края на конеца от заплетения и привлича заплетеното към този, който се харесва. Участник, който получава плетеница, завива нишка около пръста, обръща се към ближния си и му дава плетеница. Когато всички са свързани с една нишка, вдигнете ръце нагоре, след това ги спуснете на колене. Много е важно да правите всичко по едно и също време, за да не унищожите общия кръг. Тогава заплетеното е ранено в обратна посока. В същото време всяко дете предизвиква своята част от нишката върху плетеницата, отнасяща се до друг съсед със същите думи.

Анализ на упражнения. Беше ли лесно да се каже приятни неща на други деца? Днес ли някой вече говори нещо хубаво? Как се чувстваш сега?

Информационен блок

Водещ. Човек не може да съществува сам. Тя е в системата на взаимоотношенията с други хора. Връзката на членовете на екипа, групите могат да бъдат изградени върху различни основи, да носят естеството на взаимната подкрепа или взаимното потискане. Разрешаването на системата на отношенията обединява хората, дава им възможност да се развиват ефективно.

Инструменти за подобряване на самоефикасността:

- уважение един към друг;

- желанието да се разбере и съчувства помежду си;

- способността да се изразява открито несъгласие с решаването на други членове на екипа въз основа на уважение, тактики (без използване на инструменти за потискане).

Упражнение "добро животно"

Водещият предлага да си представим, че цялата група се превърна в едно голямо животно. Всички слушаха как вдишва. Предлага се да дишате всички заедно: вдишвайте - всеки прави крачка напред. Оздач - стъпка назад. Животното диша плавно и спокойно. Тогава той е поканен да слуша големите си сърдечни удари. Чука е стъпка напред. Удари назад. Много е важно да правите всичко по едно и също време.

Анализ на упражнения. Дали децата ви се придържат към определените правила? Хареса ли ви животното, част от които сте били? Изненадан ли ви в тази игра?

Притча "слънце и вятър"

Те твърдят, че слънцето и вятърът, кой от тях е по-силен. Един пътешественик шофираше по степта и вятърът каза: "Кой ще може да премахне дъждобра от този пътник, той ще бъде признат за най-силният от нас." Станах дух на вятъра, опитвах се много усилено, но току-що постигнах, че пътникът вървеше по-силно в наметалото си. Тогава слънцето погледна и вървеше по пътеки с лъчите си. И самият пътник свали наметалото си.

Анализ. За какво е този притча? Какво заключение може да се направи?

Упражнение "нека живеем заедно"

Участниците са разделени на двойки, образувайки два кръга (външни и вътрешни). Ако командването на водещите играчи хвърли един пръст, тогава погледнете един към друг в очите; Ако е едновременно в екипа (без преговори), изхвърлят два пръста, а след това ръцете се разклащат и ако се прегръщат три пръста. След завършване на три задачи в чифт, външен кръг Премества вдясно и всички задачи се повтарят. Когато количеството палци, хвърлени в двойката, не съвпада, тогава се извършва команда, съответстваща на по-малък брой пръсти.

4. Размисъл

Обмен на впечатления. Извършва се в кръг с прехвърлянето на изгаряща свещ един на друг.

Урок № 4. "Поведение и култура" (1 час 10 минути)

Поведението е огледало, в което всеки показва своя истински външен вид. I. Господа

Цел: да се стимулират промени в поведението, да преподават индивидуализирани техники за междуличностна комуникация.

Материали: картички, показващи ситуацията, знамена от червено, зелено и. \\ T жълт цвят, листа хартия в броя на участниците.

1. поздрав

Всички участници стават в два кръга (вътрешни и външни) лице един до друг. Задача: Поздравете се с очите, главата, ръцете, думите.

2. тренировка

Упражнение "Масаж в кръг"

Всички участници стоят един в друг, дланите лежат на раменете, които стоят напред. Всяко дете започва внимателно да масажира раменете и задната част пред стоянето. Две минути по-късно всички завъртат 180 градуса и масажирайте раменете и обратно към партньора, стоящ от другата страна.

3. Работа по темата на класовете

Информационен блок

Водещ. Може ли човек, който има много предимства, за да бъде некултурен? Има ли взаимни отношения в понятията за "поведение" и "култура"?

Културното поведение е:

Човешко поведение в съответствие с тези норми, които са се развили и които това общество се придържа към;

Някои комуникационни методи, които изискват правилата за поведение в една ситуация или друга.

Тези начини на комуникация ни научат да се държим правилно:

На масата;

Бъдете любезни и полезни с старейшините;

Да могат да се държат в значително и добре познато общество;

Да могат да се държат в училище;

С приятели.

Културата на поведение се повдига от детството. Добрите маниери са необходими за всички. Ако те се превърнат в вътрешна нужда от човек, те ще предотвратят голяма степен да премахнат много причини за лошо настроение, което понякога генерира грубост и безучилище за хора. "Добро благосъстоянието разчита, както и изискванията добър вкус, за здрав разум, по законите на човешкия такт, които се произвеждат без много трудности при всички, които изискват сами и внимателни към хората ", пише лъв Касил. Културен човек е човек, който е убеден в поведението си. В моделите на тяхното поведение в различни ситуации тя не се основава на необходимостта да се спазва външното благоприличие, но за своята съвест - мярка за човешки култури.

Упражнение "липсва в кръга"

Водещ. Станете в един голям кръг, вземете ръце. Едно дете трябва да остане наоколо и да се опита да влезе в нея. Веднага след като успее, следващият трябва да отиде за кръг и да се опита да се влезе в него. Моля, внимавайте да не навредите на никого.

Позволяват възможността да проникне в кръга колкото е възможно повече. Ако детето не е в състояние да направи това, уверете се, че е извън кръга не повече от една минута. Децата трябва да позволят на това дете в кръг, а някой друг излезе от него и продължава играта.

Анализ на упражнения. Какво направихте, за да проникнете в кръга? Какво чувствахте, когато имаше част от кръга? Какво чувствахте, когато проникнете в кръга?

Упражнение "оценява ситуацията"

Участниците работят по двойки. Те получават карти, показващи ситуацията, която искате да играете. Останалите деца оценяват репликите и поведението на момчетата. Флагове се използват за оценка на ролите, играни роли: червена отметка - човек идва опасен; Зелен флаг - човек се сбъдва; Жълт отметката - човек идва празен.

Ситуация 1. Купе от влака. Трима души отиват в нея. На следващата станция идва нов колега пътник. Покажете как хората ще комуникират в купето.

Ситуация 2. Магазинът е опашка. Попитахте последните в ред да предупредите онези, които идват по-късно, които сте се преместили в друг отдел. Когато дойде и взехте нашето място, хората започнаха да се възмущават.

Ситуация 3. Вашият най-добър приятел се държи погрешно. Ти знаеш това. Вашите действия.

Групата изразява мнението относно игривата ситуация и поставя версията на правилното поведение. Студентите са разпределени карти със списък с морални качества за пълнене.

Децата трябва да отбележат сериозността на тези качества. Оценката е както следва: в ( висока степен тежест); C (средна тежест); H (ниска степен на тежест); Rigger (липса на тази функция).

Морални свойства, признаци, елементи, характеризиращи това качество на личността

Степен на формиран

Човек 1. Благодарност 2. Голяма 3. Култура 4. Привикване 5. Доброта 6. Състрадание 7. Милост 8. Любов към хората 9. Грижа за съседите 10. Наблюдение 11. Щедрост 12. Умение Прощавайте 13. Внимание

Упражнение "подарък"

Водещ. Сега ще дадем на други подаръци. Средства за пантомима, всеки изобразява всеки елемент и дава на ближния си отдясно (той може да бъде цвете, сладолед, топка и др.). За дар, който трябва да благодаря.

Анализ на упражнения. Какво трябва да мисля и какво да направя, за да дам подарък? Какво е по-лесно: помислете как да действате или да изпълнявате действие?

4. Размисъл

Урок номер 5. "Комуникация в живота ми" (1 час 20 минути)

Нека се разберем един друг с половин клин, така че погрешни времена, не бързайте отново. Булат Окуджава

Цел: Дайте начална представа за значението на комуникацията в живота на човека.

Материали: листове хартия и дръжки по брой участници, записващо устройство, аудио записи.

1. поздрав

Водещият приканва децата да поздравят всяка от групата от ръката и в същото време казват: "Здравей! Как сте?" Само тези думи трябва да кажат. Можете да освободите ръката си от поздрав едва след като участникът започне да поздравява другата ръка със следващия член на групата.

2. тренировка

Упражнение "дишане"

Водещ. Нарязани удобно на изпражненията. Отпуснете се и затворете очите си. За вашия собствен екип се опитайте да деактивирате вниманието от външната ситуация и да се съсредоточите върху дъха си. В същото време не е необходимо конкретно да контролирате дъха, няма нужда да се прекъсват естествения си ритъм.

3. Работа по темата на класовете

Информационен блок

Водещ. Цялото нашето общество се състои от мъже и жени. Взаимодействието започва с най-раждането: първо в семейния кръг, след това в детска градина, в училище. Това е мястото, където най-интересното започва: по-възрастният, толкова по-добре разбираш кой харесваш, кой - не, кой би искал да бъдеш приятел, и с когото няма, но до 6-7 клас вече Определете симпатиите и антипатията му. Има много въпроси, свързани с комуникацията в различни ситуации. Но е вярно, че всички хора имат възможности и способности да общуват с други хора. Някой може да го направи по-добре, някой по-лош.

Комуникацията е взаимодействието на хората един с друг. Общуването, хората предават един на друг знания, опит, обменят мнения и впечатления, споделят чувствата си, отварят други хора и в същото време те се познават по-добре. Има словесни и невербални средства за комуникация. Вербалната комуникация е думи; Неверие Комуникация - Изразяване на лицето, поза, жестове, походка.

Въпроси за дискусия

- Винаги ли се случва Вашата комуникация с други хора?

- Трябва ли да се научите да общувате? Какво мислите за това, от което имате нужда?

"Най-важният луксозен на земята е луксът на човешката комуникация" (Antoine de Saint Exapery).

Можете ли да потвърдите или опровергавате тази фраза?

Някой ви каза ли думите: "Не искам да общувам с вас"?

Дали тези думи са справедливи?

Как реагирахте на тях?

Комуникацията е нещо като разбиране на друго лице. Необходимо е да се създадат условия, така че събеседникът да може да говори, е необходимо внимателно да го слушате, опитайте се да разберете мислите и чувствата му. Само това може да възникне положението на взаимното съчувствие. Ще станете интересни за вашите познати, те с удоволствие ще общуват с вас. Съгласен съм, че в играта можете да възпроизведете най-невероятните ситуации, излезте с всякакви решения.

Упражнение "празен стол"

Защото упражнението изисква нечетен брой участници. Преди това всички се изчисляват на първото второ. Всички втора числа седят на столовете, първата стойка зад гърба на столовете, групата, която остава без двойка, е зад гърба на свободен стол. Неговата задача е да покани някой да седи на вашия стол. В същото време може да се използва само невербални средстваНе е нужно да казвам нищо. Седейки на столовете, които много искат да се качат на свободен стол. Задачата на онези, които стоят зад гърба на столовете, за да запазят отделенията си. За да направите това, вземете ги от раменете в момента, когато се събират, за да се съгласуват. Водещият гарантира, че ръцете не пазят през цялото време над отделенията. След известно време участниците променят местата си. В същото време един от постоянните останки стои зад стола.

Анализ на упражнения. Как прикабихте някой на вашия стол? Как разбрахте, че сте поканени на стола? Какво ви хареса вече: стойте зад стола или седнете на стола?

Тест игра "с вас е хубаво да общувате"

Водещ. Известно е, че кавгите между хората най-често възникват поради липсата на култура на комуникация. В кавгите хората често обвиняват другите.

Можем ли да общуваме, най-доброто от всички познават тези, с които общуваме. На улицата, в училище, трябва непрекъснато да общувате с връстници. Нека проверим кой сте в комуникация, с помощта на теста "Имам удоволствието да общувам с вас." Опитайте се да отговорите откровено и веднага.

Децата се чуват малки листовки, на които пишат съответните стойности за всеки ученик (броя на листата за всеки, равен на броя на лицето в групата).

Точки за декодиране, написани на борда:

2 - Много е приятно да общувате с вас;

1 - Вие не сте най-общителният човек;

0 - Не знам, общувам с вас малко;

-1 - понякога е неприятно да се комуникира с вас;

-2 - Много е трудно да се комуникира с вас.

Всеки лист е сгънат и името на кой е предназначен да бъде написан на търна. Всички бележки отиват в кутията, а ръководството ги разпространява на адресатите, предупреждавайки, че броят на оценката ще трябва да направи у дома.

Упражнение "Ива на вятъра"

Водещ. Разделят на групи от 7-8 души. Групата става близък кръг, рамо до рамото, в центъра на кръга - един човек. Останалите - в пози на волейболни играчи, които вземат ниска топка: един крак е номиниран малко напред, за да държи равновесието; Ръцете полувен на нивото на гърдите, палми напред. Представете си топло лятна нощ. Почистване на щурци лек бриз Изпълнение на чувствителни върба клони. Сега ние сме леки движения на ръцете напред, ние ще изобразяваме нежното докосване на вятъра, леко размахване на Ива. "Ива" стои в средата на кръга: краката заедно, оръжия, пресичащи се върху гърдите, затворени очи. Поддържането на краката в същото положение и тялото е пряко, но напълно отпуснато, "Ива" се отдалечава на волята на вятъра, да се люлее от едната страна настрани, напред и назад. Постоянството в кръг поддържа меките си обувки на дланите. Всяка от децата се редува, става "желание", люлееща се от привързаните докосвания на някои "ветрове" и внимателно подкрепени от други.

Играчите трябва да бъдат предупредени за техниката на безопасност: най-малко четирима души трябва да подкрепят "Ива", а останалите - постоянно помнят, че лек бриз не трябва да се превръща в ураган, т.е. меките шокове не трябва да влизат в силни. Учителят в паузи, когато децата променят ролите, подчертават, че "ИВА" показва други деца, доколкото тя им вярва, и "бриз" трябва да оправдае нейното доверие.

Водещ. Анализирайте комуникацията си с хората. Предлагам ви да запомните правилата и фразите - паролите на комуникацията.

Тайните на ефективната комуникация

В комуникацията:

1. Не оправдавайте себе си! (Не ме разбирам, те не ме оценяват, несправедливо, забравих и т.н.).

2. Не премахвайте отговорността!

3. Не комуникирайте с хора само за външни стереотипи!

4. Бъдете искрени!

5. Бъдете смели!

6. Бъдете валидни!

7. Разгледайте мнението на някой друг!

8. Не се страхувайте да кажете истината!

9. Радвайте се на успехите на хората, които ви заобикалят!

10. Бъдете естествени в комуникацията!

11. Не се страхувайте от истината, изразена от вашия адрес!

12. Анализирайте връзката си с хората, погледнете ги като в огледалото!

4. Размисъл

Какво ти хареса?

Какво бихте искали да промените?

Да преценим нашия урок: до шоуто "Три" правилното количество пръсти на едната ръка.

Номер на урока 6. "Комуникация и уважение" (1 час 20 минути)

Искате да постигнете целта на стремежа си - попитайте учтиво за пътя, с който съм загубил. У. Шекспир

Цел: Да се \u200b\u200bформират уменията за ефективна ежедневна комуникация, да произвеждат доброжелателно отношение един към друг.

Материали: листове хартия и дръжки от броя на участниците.

1. поздрав

Всички участници стават в два кръга един срещу друг. Те са поканени да зададат един друг с очите, главата, ръцете, думите.

2. тренировка

Упражнение "Радвам се да общувам с вас"

Воденето предлага един от участниците да протегне ръка на някого от момчетата с думите: "Радвам се да общувам с вас." Този, който протегна ръка, е взет за нея и се простира безплатна ръка Друг, произлизащ същите думи. Така че постепенно, във верига, всеки е взет от оръжия, образувайки кръг.

3. Работа по темата на класовете

Упражнение "дешифриране на думата"

Водещ. Представете си, че думата "комуникация" изисква декриптиране, но необичайно. Необходимо е да се използва всяко писмо, което да се използва, за да се даде характеристика на концепцията за "комуникация". Например:

O - асоциация, откритост;

Б - близост, сигурност;

Sh - щедрост;

E - Odinky;

N - необходимост;

И - искреност, истина;

Е е единство.

Участниците извършват работа самостоятелно, обединяващи в малки групи. В края на работата децата обсъждат резултатите от изследванията и обясняват техния избор.

Информационен блок

Водещ. Щастливи сме да прекарваме време с онези, които ни разбират, които се интересуват от нас, и се опитват да избегнат общуването с хора, които са неприятни и не причиняват съчувствие. Въпреки това, такава комуникация е не само неизбежна, тя може да бъде плодотворна и полезна.

Пример за това може да бъде Авраам Линкълн, изключителен президент на Америка. Той построил комуникацията си с хора по такъв начин, че не само не можеше да се общува с него неприятно за него, но и отговори на враждебността му към себе си топло и човешко отношение. През 1864 г., в средата на предизборната борба за президентския пост, Авраам Линкълну трябваше да се изправи пред много решителна, влиятелна и отмъщаваща опонента Коорд Чарлз. Този човек използва всяка възможност да изрази негативно отношение към бъдещето на Америка. Въпреки това, въпреки това, Линкълн спечели и неочаквано покани Sovord да вземе един от ключовите стълбове в своята администрация. Тясната среда на Линкълн не можеше да разбере защо президентът го направи и как успя да намери общ език с координацията.

Линкълн не беше само умен, но и изключително далеч от. Той успя да види необичайните качества на човека в координатата и превърна омраза към приятелството.

Съза апаратът беше поразен от отношението на Линкълн за себе си, служил в своята администрация вярно в полза на президента и държавата. Координаторите станаха човек, с когото Линкълн прекара последните минути от живота си, когато бе смъртно ранен.

Няма такова лице, с което е невъзможно да се намерят точки за контакт. За да повярваме с някого, да се сприятеляваме, трябва да полагате усилия, да работите с душа и сърце, да преодолеете грешките в оценката на хората, с които общуваме.

Упражненията "се приближават"

Централният участник е избран. Той се връща към другарите си. Всеки член на групата е подходящ за него. Можете да променяте движението: приближавате бавно, бързо, ротационно ... когато централният участник се чувства неудобно, той казва: "Спри!" - и подходящи спирки.

Анализ на упражнения. Как се чувствахте, когато стоях обратно към участниците в групата? Колко близо сте позволили на партньора да ви приближи? Защо? Как иначе можете да дадете, за да разберете друг човек, който се приближи до вашите "граници"? Дали участниците показват уважение към приятел, който се връща към групата?

Информационен блок

Водещ. Уважението е такова отношение към хората, в които оценяваме човек въпреки недостатъците си. Дори ако човек не е съгласен с нашето мнение, това не е причина да не го уважавате.

Уважението води до добро отношение към човека. Да повдигне уважение към хората, само ако се научим да виждаме във всеки човек над всичко това положителни черти. Когато не уважаваме човека, неговите маниери, дрехи, поведение ни дразнят. Има обаче начини, които позволяват на човек да развива уважение към друг.

Първата е толерантност. Толерантност към по-слабата старост, толерантност към майчината загриженост, на бащиното търсене, на безпомощност на децата, на човешка болка и страдание.

Втората е една вълна с човек, който в очите ви не е достатъчно уважение и се опитва да погледне светът Неговите очи.

Трето - мислене за това как човек принадлежи към нас, уважение, за което трябва да покажем толкова трудно.

Упражнение "слепи и ръководство"

Упражнението се извършва по двойки. Един от участниците е "сляп" (очите му вратовръзка), вторият - неговият "ръководство", опитвайки се внимателно и внимателно прекарват партньор чрез различни препятствия, създадени предварително (маси, столове и др.). Ако има желание да участват в играта, те могат да създадат "барикади" от телата си, поставяйки ръце и крака, замразени навсякъде в стаята. Задачата на диригента е да задържи "слепите", така че той да не се спъне, не е паднал, не боли. След преминаване на маршрута, участниците могат да променят ролите.

В играта "GUATE" може да се свърже с "сляп" по различни начини: да говорим за това какво трябва да се направи, или просто го води сам, повдигането на "сляпа" крак до желаната височина, например, за да стъпи на препятствие. Така се обучава собствеността на устни и невербални средства за комуникация. Можете да влошавате ориентацията на "сляпата" в пространството, като почитате на място, след като очите са вързани.

Анализ на упражнения. Как се чувствахте, когато бяха "слепи"? Дали се държат "ръководство" внимателно и уверено? Знаете ли през цялото време къде си? Как се чувстват в ролята на "Ръководство"? Какво направиха, за да причинят и укрепят доверието на "сляпа"? Каква роля се чувствате по-удобно? Искате ли да промените ситуацията по време на играта?

Отговорите могат да бъдат стартирани от следните оферти:

Бях лесен, защото ...

Беше трудно за мен, защото ...

Така че комуникацията е:

Стремеж към разбиране;

Желанието да се разбере;

Внимание и внимателност не само за познати хора;

Желанието и способността да се говори положително.

4. Размисъл

Урок номер 7. "Конфликт - неизбежност или ..." (1 час 20 минути)

Не търся конфликти, но не се страхувам от конфликти, аз се чувствам свобода да взема решението им. Г.н. Седя в

Цел: Учете за търсене на деца алтернативни опции поведение в конфликт.

Материали: лентомер, аудио записи.

1. поздрав

Участниците са поканени да образуват кръг и да се разделят на три равни части: "европейци", "японски", "африканци". Всеки от участниците идва в кръг и поздравява с целия "негов" начин: "европейците" разтърсиха ръката, "японският" лък на "африканците" разтрива носовете им.

Упражнението се забавлява и емоционално, обвинява група енергия.

2. тренировка

Упражнение "Woodwood"

Водещ. Представете си, че трябва да нарушите дърва за огрев. Вземете въображаема брадва, вземете удобна поза. Аксията постави високо над главата си, рязко пропуснете в въображаемия дневник. Рубитни дърва без съжаление. Заедно с издишване е полезно да се публикуват някои звуци, например: "ха!"

3. Работа по темата на класовете

Водещ. Всички сме различни: всеки има свои собствени гледки, навици, мечти. Това означава, че нашите интереси и интереси на околните хора не могат да съвпадат. Понякога става причина за появата на конфликти (бариери пред комуникацията). Две овни могат да служат като класическа извадка от неразрешим конфликт, които не искат да дават един на друг път на тесен мост.

Водещият пише на борда изявление и моли участниците да обяснят смисъла си:

"Хората стават самотни, ако вместо мостовете те изграждат стени" (S. нека).

По време на дискусията децата идват да разберат "бариерите (стените) в комуникацията", които се появяват по време на кавгите между хората. В този случай една или и двете страни използват съответните вербални E и невербални техники, които предотвратяват положителна комуникация.

Конфликтът е сблъсък с противоположни интереси, възгледи, сериозно несъгласие, остър спор.

Играта "дърпа без думи"

Участниците свободно се движат из стаята, докосват се, бутнат, подслушване, изтръгнат, но никой не говори. След това споделете техните впечатления от играта и съобщихте дали е трудно да го направите мълчаливо.

Анализ. Имаше ли чувство за напрежение и дразнене? Може ли конфликтът да се прекъсне между част от играта? Какво помогна да се избегне конфликт?

Игра "Ситуация"

Учениците са поканени да играят ситуацията "в класа".

Учителят формулира ситуацията: "Представете си, че един от вас е включен в класа след болестта и частта му е заета от нов ученик. Той започва да разбере връзката с поръчката: "Сега ще освободя бюрото си!"

Тогава се обсъждат поведението и реакцията на двамата партньори: възможно ли е да не се приведе ситуацията в конфликт?

Сцената се играе няколко пъти различни версии. Разбиране на отношенията:

- с заплаха, инструкции, учения (е необходимо да се уверите, че това бюро е свободно, но само след това го вземете);

- С критики (ако сте били умни, бих знаел, че е невъзможно да се вземе някой друг);

- с обобщения (вие сте същите глупави, като всички нови);

- с безразличие към новия (той не е достатъчно от вниманието ми).

Обсъждат се всички опции: децата развиват ситуацията, показват последиците си, студентът е празнуван, че успя да излезе конфликтна ситуация.

Анализ. Каква е целта на разрешението за всеки конфликт? Възможно ли е да превърнете конфликта от кавга в конструктивен диалог?

Мозъчна атака "конфликт.

Методи за решения "

Извинявам се, ако наистина погрешно.

Научете се да слушате твърденията на партньора.

Винаги се придържайте към увереност и гладка позиция, не ходете на критика.

Опитайте се да превключите разговора на друга тема (кажете нещо добро, неочаквано, забавно).

Водещ. Помислете за някакво поведение в конфликт. Какви са техните силни и слаби страни? Помните ли как се държат конфликтните партии в играта? Изборът им е ефективен личен?

Съперничество. Вие упорито защитавате своята гледна точка, не сте по-нисши от противника. Такава тактика е оправдана, когато нещо важно и значимо и всяка концесия наистина влияе върху вашето достойнство и достойнството на любимите ви хора сериозно засяга вашето благополучие, здраве. Постоянният ангажимент към тази тактика може да ви предостави репутация като скандалист и неприятщ човек.

Избягване. Преструваш се, че няма несъгласие, всичко е чудесно. Такава тактика изисква понякога летящи откъси. Въпреки това, той може да се използва, ако предметът на спора не е много важен за вас (едва ли е необходимо да се донесе случай на конфликт, ако вашият приятел твърди, че Стивън Сигал - актьор на всички времена и народи, и не сте така И като). Ако в момента конфликтът може да бъде разрешен, в бъдеще могат да се появят тези условия (вие сте ужасно досадно братовчед на приятелката, който дойде да я посети, но си струва да се противожифицира, защото тя пристига на време). Но постоянно използвайте това, че тактиката за избягване не си струва. Първо, това е значителен товар за психо-емоционално състояние: опит за шофиране на емоциите може да повлияе неблагоприятно здравето. Второ, ако се преструваме, че всичко е наред, конфликтната ситуация е запазена за неопределено време.

Сътрудничество. Вие смятате своя съперник като асистент в решаването на възникнал проблема, опитвайки се да стигнем до гледна точка на другата, да разберем как и защо той не е съгласен с вас, за да извлече максимална полза от възраженията му. Например, вие предлагате да се срещнете Нова година В къщата и приятел срещу. Опитайте се да слушате внимателно възраженията на приятел. Какво точно причинява съмнението му: проблемите, свързани с отоплението на къщата, невъзможността да се получи съгласие от родителите или нещо друго. Обърнете внимание на слабостите на вашия план, което може да развали прекрасна почивка. Ако се съберете заедно, конфликт със сигурност ще бъде изчерпан. Можете да си сътрудничите не само с приятели, но дори и с тези, които са трудни за разглеждане на благотворителите.

Устройство. Това поведение предполага, че една от конфликтните партии отказва собствените си интереси и ги поставя жертва на друго лице. Можете да спорите: Защо трябва да се откажа? Но в някои случаи тази опция е най-правилното поведение. Например, майка ви не може да толерира рок музиката и го смята за кошмар. Струва ли си да се опитваме да я убедим и конфликт? Защо да направим нервната на скъп човек, който те обича? Опитайте се да се откажете, включително музика, когато майка ви е у дома си.

Компромисът предполага, че и двете страни отиват за концесии, за да преодолеят противоречивата ситуация. Така че, вие преговаряте с родителите си, че можете да се върнете у дома вечер един час по-късно, при условие, че подготвяте предварително домашна работа, изберете в стаята и др. Компромисът изисква и двете страни да спазват задълженията си. В края на краищата, нарушаването на споразумението е появата на появата на конфликт, да се съгласим, за което ще бъде много по-сложно, защото доверието се губи.

Но колко поведенчески стратегии в конфликтната ситуация са разнообразни, необходимото условие за конструктивното му разрешение е:

- Способността да разберем противника си, погледнете ситуацията с очите му;

- желанието да се разберат обективно причините за конфликта и потока му (обикновено в топлината на кавгата е видима само "повърхностната част на айсберга", която не винаги дава възможност да се прецени истинският проблем);

- желание да ограничи негативните си чувства;

- Готовността намират изход от твърда ситуация. Необходимо е да се направи акцент, който не е виновен? ", И на" Какво да правим? ".

Не забравяйте, че чувството за хумор често помага да се измъкне от конфликтната ситуация.

Упражнение за "I-изявление"

Водещ. Как да изразим вашата гледна точка, а не нарушаването на партньора? Можете да използвате в схемата за конфликт "I-изявление".

Събитие - "Когато ..." (описание на нежеланата ситуация): "Когато ми крещиш ..."

Вашата реакция е "Чувствам ..." (описание на вашите чувства): "Чувствам се безпомощен ..."

Предпочитан Изход - "Бих искал ..." (описание на желаната опция): "Бих искал да се успокоим навсякъде."

Формула Обосновка - "Бих искал ... защото ..."

"I-изявление" ви позволява да слушате и спокойно да отговорите, предполага отговорността на поведението на оратора в конфликт.

"Вие сте изявление" ("прекъсвате всеки път", "никога не се поздравявате") има за цел да обвините другия човек. Научете се да не конфлирате с другите, а не да дразните, че не е лесно - това не се постига прости тренировъчни серки и упражнения. Най-сигурният начин е да донесете ред в себе си.

4. Размисъл

Урок номер 8. "Комплексът е сериозен въпрос?" (1 час 20 минути)

Нека да поговорим един с друг комплименти, защото всичко е любовта на щастливите моменти. Булат Окуджава

Цел: Развивайте способността да забележите положителни качества в хората, изразявате го в приятелска и приятна форма.

Материали: торбички, картонени сърца.

1. поздрав

Всеки се поздравява, призовавайки се по име.

2. тренировка

Упражнение "BAG" CANDY-Junction "

Всички участници в групата са разпределени "крещящи чанти". Воденето обяснява, че докато децата в ръцете им са торбите, те могат да викат в тях и да стигнат толкова, колкото искате. След известно време торбите са вързани с Ribps, всички "плаче" са затворени.

3. Работа по темата на класовете

Водещ. Съгласни ли сте със следните твърдения:

- Културен човек се отличава с способността си добре и свободно да общува с другите. Той може внимателно да слуша какво казва събеседникът, дори ще му помогне да изрази мнението си.

- Такъв човек ще може да организира дори затворен или разстроен човек на разговор.

- Почти всеки човек има възможност да стане очарователен и благосклоннен събеседник.

Дали продуктивната и приятелска комуникация помага на такава концепция като "комплимент"?

Комплимент - добри, приятни думи, ласкателен преглед.

Уви, в съзнанието на някои хора имаше идея, че комплимент е ласкателен, начинът за постигане на местоположението или вниманието на друг човек в името на личните цели.

Летящи - лицемерни, повдигнати похвала.

Така че, живеете ли в приятелство и хармония с хората? Можете ли винаги да организирате себе си? Как да се постигне това? Нека поговорим за това.

Упражнение "стъпка към"

Водещият приканва двама участници (за предпочитане приятели) да излязат, например, на класна платка и да станат лице един до друг от различни страни на класа. Задача: Трябва да направите стъпка към приятел и да му кажете нещо приятно. Следващата стъпка прави втория участник и т.н.

Обикновено задачата води до смущение. Децата не помнят веднага приятни думи. Първите стъпки към движение, като правило, са доста големи, за да се доближат близо до тях. Майстор отбелязва, че дори приятел, който често се чувстваме свободни да казваме добри думи. Възможно е някои конфликти с родители и приятели да се появят поради факта, че рядко им казваме приятна.

Водещ. С помощта на комплимент можете да поправите настроението, да го промените на положителната страна:

- "Изглеждаш толкова прекрасно!"

- "Направихте най-интересния доклад вчера, всеки просто чу!"

Ако настроението ви оставя много да се желае, тогава, естествено, такива думи ще помогнат да се използват и мислят: всичко ли е лошо? И може би ще предотврати бърз акт.

Помниш ли, когато последно сте говорили един с друг добри думи? Започнете да правите комплименти никога не е твърде късно. Те ще помогнат да се отървете от кавгите и напрежението, да подкрепят някой, който е труден.

Но способността да се правят комплименти - цялото изкуство! В края на краищата, комплиментите са различни! Можете да кажете: "Вие сте просто супер!", "Вие сте прекрасни!". Но тази опция има недостатъци - не винаги е ясно защо хвалите човек. Освен това чувството може да възникне, че това е неговото радостно извинение, каза от съображения за учтивост, спазване на правилата за благоприличие.

Можете да похвалите не от самия човек, но фактът, че човек е скъп: "Слушайте, каква е вашата прекрасна колекция от марка! Никога не съм виждал такова интересно! "; - Вчера видях снимките ви на изложението. Около и ахали. Казват много професионалисти. Цвят, състав - безупречен! ".

Но за това трябва да знаете вкусовете и интересите на човек, отколкото той се гордее с това, което смята за достоен.

Понякога можете да направите комплимент, като сравните човек с скъпо за вас или добре познати и популярни хора. Например: "Вие сте същите смели като ...", "се движите толкова лесно, колкото ...". Единственото нещо, което трябва да се счита, е да се знае дали събеседникът знае с кого сравняват.

Игра "Цар на комплимента"

Всички участници са седнали в кръг. В центъра има стол - трон. Всички в ръцете се отрязват от картонени сърца. Някои сърца в центъра начертаха стрела, пронизвайки ги. Избран по партида (или просто наричан първи) участник седи на трона. Останалото на свой ред му казва комплименти. След това се стича на трона идва на всеки и ръце на сърцето. Пробитото сърце се дава на онези, чийто комплимент направи най-голямото впечатление. Играта продължава, докато всички участници посещават престола. Тогава този, който вкара най-голямото количество прободени сърца. Той е този, който става крал или кралицата на комплимента.

Анализ. Лесно ли е да се намери желаната формулировка за комплимента? Лесно ли е да се произнася силни комплименти? Какви чувства бяха тествани, когато комплиментите се произнасят и кога ги чухте в адреса си? Какво по-приятно - слушайте комплименти или ги произнасяйте?

Не забравяйте да забележите и оценявате това добро, което е във вашите приятели, близки, познати. Нещо подобно хубави думиГовори се с добра усмивка, често способна да обърне опонента си във вашия поддръжник.

Известният американски психолог Дейл Карнеги в книгата "Как да спечелим приятели и да повлияем на хората" CITES шест правила, което позволява на хората да се моля:

Правило 1. искрено интерес към други хора.

Правило 2. Не забравяйте, че името на човека е най-сладък и най-важен звук за него на всеки език.

Правило 3. Усмивка.

Правило 4. Бъдете добър слушател. Насърчавайте другите да говорят за себе си.

Правило 5. Говорете за това, което интересува вашия събеседник.

Правило 6. Вдъхновете съзнанието си за събеседник за неговото значение и го направите искрено.

По време на дискусията участниците изразяват отношението си към правилата.

4. Размисъл

Урок номер 9. "И без приятели в света, трудно е да се живее ..." (1 час 10 минути)

Истински приятел е верен в щастието и нещастието. У. Шекспир

Цел: Да разберем понятията за "приятел", "приятелство", подобряване на комуникативните умения.

Материали: хартиени листове и дръжки по брой участници, маркери, шал, рекордер, аудио записи.

1. поздрав

Всички участници са взети от оръжия и се поздравяват помежду си, наричат \u200b\u200bсъседите по име.

2. тренировка

Упражнение "Войник и парцалница"

Участниците са поканени да си представят, че са войници, които стоят на дъжда, опънати в низ и фрейди. Веднага след като майсторът произнася думата "войник", децата изобразяват такива военни. След като участниците са в оживената поза, се произнася екип от "парцалската кукла". Извършвайки го, децата трябва да се отпуснат колкото е възможно повече: леко огъване напред, така че ръцете им да излизат, сякаш са направени от тъкан и вълна. След това следва първата команда ... и т.н. Играта завършва на етапа на релаксация.

3. Работа по темата на класовете

Участниците са поканени да попълнят предложенията, написани на борда:

- "Истински приятел е това ..."

- "Приятели са винаги ..."

- "Мога да бъда приятел с такива хора, които ..."

- "Можете да бъдете приятели с мен, защото ..."

Ако желаете, децата прочетат предложенията си. Тогава домакинът обобщава: Приятели са тези, които вярваме, които няма да предадат, няма да позволят да успее да подкрепи, съчувства. Приятел можем да поверим вашите тайни.

Упражнение "Сиамски близнаци"

Упражнението се извършва по двойки. Ръцете на деца, стоящи близо до (дясно и ляво), са свързани с тънък шал или шал. В същото време четките остават свободни. Децата са дадени на филц. Задача: Draw. обща фигура На един лист хартия. Можете да нарисувате само ръка, която е свързана с партньор. Темата на чертежа предлага преднина или да избере самите участници.

Необходимо е да се предупреждава да се играе не само качеството на рисунката, но и работния процес: дали споровете и конфликтите между участниците са били дали им е дадено същото участие в работата, независимо дали децата са били обсъдени от Парцелът за рисуване, ред на рисуване и др. Можете да напомняте на грешки в сътрудничеството, които децата са приели на деца, но преди това е необходимо да се отбележат положителните аспекти на комуникацията.

Анализ на упражнения. Какво беше по-трудно? Хареса ли ти хареса? Какво е необходимо за сътрудничество?

Упражнение "Търсите приятел"

Водещ. Всеки човек се нуждае от приятел в живота. Когато не е, тогава човекът се опитва да намери приятели. Много вестници сега пишат реклами за тези, които желаят да намерят приятели или просто съмишленици. Какви качества се споменават в такива реклами?

Ще се опитаме да направим такова съобщение. Да го наричаме "търсене на приятел". Можете да кажете малко за себе си, за вашите хобита, любими дейности. Рекламата не трябва да бъде голяма, но се опитват да пишат искрени. Не можете да подпишете текста или да излезете с псевдоним. Съобщение Ние ще публикуваме на щанда с името "Търсите приятел". Ако някой привлече известно съобщение, той ще го остави на него. В резултат на това някои реклами ще бъдат лидери.

Анализ на упражнения. Харесва ли ви всички съобщения? Беше ли трудно да пиша за себе си? Защо искате да отговорите на конкретно съобщение или обявяване-лидер?

4. Размисъл

Урок номер 10. "По пътя към хармонията ..." (1 час 20 минути)

Искреност, баланс, разбиране на себе си и други е ключът към щастието и успеха във всяка област на дейност. Г. Sevre.

Цел: Консолидиране на придобитите знания.

Материали: листове хартия по брой участници, цветни моливи или маркери, свещ, записващо устройство, аудио записи.

1. поздрав

Всички членове на екипа са взети от оръжия и поздрав, наричат \u200b\u200bсъседите по име.

2. Работа по темата на класовете

Игра "Благодаря ви, че сте близо!"

Всички участници са в кръг. Един от тях се издига в центъра на кръга, а другият стига до него, премества ръката си и казва: "Благодаря ви, че сте близо!" Те държат ръце и всеки следващ участник е подходящ и с думите: "Благодаря ви, че сте близо!" - взема едно от стоянето в центъра. Когато всички играчи се окажат в центъра на кръга, водещият се присъединява към децата с думите: "Благодаря ви за всички вас!"

Упражнение "Завършване на предложението"

Участниците са поканени да пишат (или да говорят) край на предложенията:

- Наистина искам да бъда в живота си ...

- Ще разбера какво е щастливо, когато ...

- Да бъдеш щастлив днес, аз (правя) ...

Магическа игра на гърдите

Водещата ръка изобразява как той смело намалява голям гръден кош и го отваря. Доклади за деца, които различни съкровища и подаръци лежат в вълшебния сандък. Всеки от своя страна може да дойде до гърдите и да избере за себе си подарък. Този подарък той изобразява невербално, ръце. Останалите предполагат, че той е избрал. След като всички участници получиха подаръци, водещите съобщават, че все още има много съкровища в гърдите, тя го затваря и цялата група повдига вълшебния гръд в небето.

Упражнение "Dorisui портрет"

Участниците седят в кръг, всеки лист хартия и молив. Всички моливи различен цвят. Така всеки участник има свой собствен цвят на молива.

Водещ. Сега ще направим необичаен портрет. Всеки участник започва само своя портрет, но дава на групата си. За да направите това, в моя сигнал ще прехвърлите своя портрет на участника, който седи отдясно. След като получих портрет, рисуваш го: всеки може да убожда всичко, което иска. В моя сигнал, вие също предавате ближния си отдясно. Така вашият портрет, правейки кръг, ще ви се върне. Ще получите своя портрет на очите на групата. Тъй като всеки от вас има дефиниран цвят Молив, можете да разберете кой и това, което е изобразено на вашия портрет. И сега вземете листа от хартия и напишете името си. За този надпис ще знаете кой портрет в ръцете ви. Така че, започваме да рисуваме вашия портрет ... Спрете. Предаваме рисунка на съседа отдясно.

Обсъждане на рисунки.

Игра "Комуникация"

Представител в реда произнася 10 предложения, които описват реакцията на човек в някои ситуации. Всеки от участниците в предложенията трябва да оценява като верни или неправилни със себе си, да пише поредния номер на офертата на листа. Ако изявлението изглежда вярно, тогава броят "1" се оценява, ако е неправилен, е поставен с "0".

Списък на предложенията:

1. Изглежда не е трудно да се имитира Habsting на други хора.

2. Аз, може би, можех да плувам глупак, за да привлече вниманието на другите или да ги кача.

3. От мен можеше да получа добър актьор.

4. други хора понякога изглеждат притеснени за нещо по-дълбоко, отколкото в действителност.

5. В компанията често се намирам в светлината на прожекторите.

6. В различни ситуации и комуникиране с различни хора Често се държам напълно по различен начин.

7. Мога да защитавам не само това, което съм искрено убеден.

8. За да успеете в делата и в отношенията с хората, се опитвам да бъда както се очаква да ме видя.

9. Мога да бъда приятелски настроен с хора, които няма да издържам.

10. Не винаги съм така, че търся.

След като задачата е изпълнена, участниците преброяват количеството упорити точки (от 0 до 10). Този резултат е известна степен характеризират компетентността в областта на комуникацията. Отколкото е по-горе по-добър човек знае как да общува. Можете да сравните получените индикатори и да определите най-квалифицирания комуникатор.

Има дискусия.

3. Завърщение

Учителят благодари на всички за участие в класове, осветява свещ. Участниците се редуват да я вземат под ръка и да говорят за впечатленията си от класове, експрес добри пожелания взаимно.

Абстрактно психологическо обучение за тийнейджъри

"Самочувствие и уважение към другите"

предназначение : Да се \u200b\u200bформира положителна концепция, развива съпричастност в междуличностните отношения.

Материал: Плакатите с фрази "наистина уверен човек принадлежи към себе си с уважение" и "наистина уверен човек ги третира по отношение на другите"; плакат с положителни качества; "Звезди" по броя на участниците; огледало.

Курс за пътуване:

Упражнение 1. "Гордея се".

Професията започва с обсъждането на фразата: "Наистина уверен човек принадлежи на себе си с уважение."

Участниците са поканени да затворят очите си, да си представят лист хартия, психически пишат думи на него "аз съм горд, че аз ..." и след това завършвам това предложение, използвайки различни варианти. Обсъждане на резултатите от упражнението, водещият въвежда концепцията за самочувствие (самоприемане).

Упражнение 2. "звезда на самочувствие".

На борда се окачват положителни качества на плаката. Предлагат се студенти въз основа на тези качества, за да представят звездата на самочувствието си, както следва. Изберете от списъка с качество, който откривате, и ги изгорите на лъчите на звездите, които те са разпределени. Звездата може да бъде украсена по някакъв начин.

Следните качества могат да бъдат посочени на плаката: дейност, алтруизма, артистичност, безкористност, благородство, щедрост, ще, добра воля, лекота, жизненост, грижа, интелигентност, искреност, любопитност, мъдрост, оптимизъм, остроумие, обжалване, отзивчивост, истинност, Готовност, решаваща, романтизъм, хармония, способност за създаване, упорита работа, толерантност, тактичност, точност, усмивка, способност да бъдат благодарни, способността да се разбере.

Упражнение 3. "Магическо огледало".

Група, която трябва да го погледнете, опитайте се да видите на свой ред на всеки участник и да видите всичко в огледалото силни страниЗа кои родители, учители, приятели го уважават.

Упражнение 4. "За това, което уважавам ..."

Обсъждане на фразата: "наистина увереният човек се отнася към себе си по отношение на другите."

Водещият казва на подрастващите, че не можете да обичате човек, а да го уважавате за определени качества. Приканва тези момчета, които вярват, че уважават своите другари, да участват в състезанието. За това са избрани двама участници. На свой ред те завършват предложението: "Уважавам (наричам името на участника на обучението) за него (качество на разговора)." Не можете да повторите тези участници. Този, който ще мисли повече от три секунди, се счита за губещ.

Упражнение 5. "Портрет"

Водещият моли момчетата да мислят за това какви качества в други хора, според тях, уважение към уважение, след това обмислят дали те присъстват в тях. Можете да "нарисувате" устния "портрет" на връстници, учители, родител, който причинява уважение към повечето ученици.

Упражнение 6. "Мислете"

Тийнейджърите са поканени да помислят за въпроса: "Това ли се случва, че човек няма какво да уважава?" В резултат на дискусията се стига до заключението, че мнението е, че някои хора не уважават, е неправилно. Във всеки човек има "светлина" страна, въпреки че може да не се появи в тази ситуация. След това тийнейджърите избират един от участниците и се опитват да фантазират какво им е неизвестно качество, за което можете да уважавате, този тийнейджър показва у дома или някъде другаде (в екстремната ситуация и т.н.).

GBOU SPO PC "Техническо училище по професионално

технологии, търговия и услуги »\\ t

черногорск

педагогически психолог: Ворошилова Анна Сергевка

Обучение "уважение към човека като най-важната стойност на културата на комуникация"

Предназначение: Формиране на ценности на комуникация чрез уважение към другите

Задачи:

1. Развийте идея за уважение и самочувствие.

2. Подобряване на социално-психологическата компетентност на участниците.

3. формират активната социална позиция на участниците и развитието на способността им да произвеждат значителни промени в живота си и живота на околните хора.

Оборудване: Хартия, цветни моливи, карти с имена на положителни качества, "звезди", огледало, мултимедиен проектор, дъска.

Въведение:

Притча за уважение

- Веднъж наставник на пътя казал на учениците си:

Показват уважение към тези, които са достойни за него, защото няма нищо срамно; Показват уважение към онези, които го пожелават, защото в това няма нищо трудно; Показват уважение към тези, които са ненужни за него, защото има нещо достойна за уважение.

В продължение на много години много години са преминали, тъй като светът първо чул тези думи, обаче, учениците от учениците от шоуто продължават да следват тези съвети.

Не е ли силата на мъдър дума?

Уважение към другите - същността на културата на човешкото поведение!

"Учениците, по мое мнение, написаха А. П. Чехов, - трябва да отговарят на следните условия:
1. Те \u200b\u200bуважават човешкото лице и следователно винаги снизходително, меко, любезно, щепсел. Те не се бунтуват заради чука или липсват дъвка, живеещи с някого, те не го правят от тази услуга, но напускат, не казвайте: Невъзможно ли е да живеете с вас! Те също прощават шума и студ, и презаписващото се месо и остротата, а присъствието в жилищата им е непознати.
2. Те са състрадателни не само с просяци и котки, те са душа и от това, което няма да видите просто око.
3. Те уважават собствеността на някой друг.
4. Те са всеобхватни и страх лежи като огън. Те не лъжат дори в дреболии. Лъжата е обидна за слушателя и се променя в очите му. Те не са привлечени, запазете се на улицата, точно като у дома, не оставяйте прах в очите. Те не говорят и не се качват с откровеност, когато те не ги питат. От уважение към ушите на някого те са по-често мълчаливи.
5. Те не се унижават с целта да предизвикат съчувствие. Те не играят в струните на душ на други хора, за да реагират или въздъхват и да ги населяват. Те не казват: "Аз не ме разбирам", защото всичко това удари евтиния ефект, отиде, стар, фалшив.
6. Те не се плъзгат. Те не заемат такива фалшиви диаманти като познаване на знаменитости. Осъществяването на пени, те не носят с папката си за 100 рубли и не се похвалят, че са останали там, където не са били разрешени.

Курс за пътуване:

Упражнение "Аз съм горд от".

Необходимите материали: не е задължително.

Професията започва с обсъждането на фразата: "Наистина уверен човек принадлежи на себе си с уважение."

Участниците са поканени да затворят очите си, да си представят лист хартия, психически пишат думи на него "Аз съм горд, че аз ...", и след това завършвам това предложение, използвайки различни опции. Обсъждане на резултатите от упражнението, водещият въвежда концепцията за самочувствие (самоприемане).

Упражнение "звезда на самочувствие".

Необходими материали: карти с титли на положителни качества, "звезди", мултимедиен проектор, дъска.

Всяка група е издадена набор от карти със следните имена на качествата: дейност, алтруизма, артистичност, безкористност, благородство, щедрост, воля, добра воля, лекота, жизненост, грижа, интелигентност, искреност, любопитност, мъдрост, оптимизъм, остроумие, Обжалване, истинност, приятелска, решителност, романтизъм, хармонизъм, способност за създаване, упорита работа, толерантност, такт, точност, шейкове, способност да бъдат благодарни, способността да се разберат. Групата избира пет качества, които според тях са важни за самочувствието. Тогава представителят на групата отива на дъската и придава избраните качества на расите на звездата му. Дискусията е в ход.

Упражнение "Magic Mirror".

Необходими материали:огледало.

Трябва да го погледнете в нея, опитайте се да видите всеки участник на свой ред и да видите всички сили в огледалото, за които родителите, учителите, приятелите го уважават.

Упражнение "за това, което уважавам ..."

Необходими материали:не е задължително.

Обсъждане на фразата: "наистина увереният човек се отнася към себе си по отношение на другите."

Водещият казва на подрастващите, че не можете да обичате човек, а да го уважавате за определени качества. Приканва тези момчета, които вярват, че уважават своите другари, да участват в състезанието. За това са избрани двама участници. На свой ред те завършват предложението: "Уважавам (наричам името на участника на обучението) за него (качество на разговора)." Не можете да повторите тези участници. Този, който ще мисли повече от три секунди, се счита за губещ.

Упражнение "Портрет"

Необходими материали:хартия, цветни моливи или маркери.

Водещият моли момчетата да мислят за това какви качества в други хора, според тях, уважение към уважение, след това обмислят дали те присъстват в тях. Можете да нарисувате портрет на партньор, учител, родител, който причинява уважение от повечето ученици.

Упражнение "мисля"

Необходими материали:не е задължително.

Тийнейджърите са поканени да помислят за въпроса: "Това ли се случва, че човек няма какво да уважава?" В резултат на дискусията се стига до заключението, че мнението е, че някои хора не уважават, е неправилно. Във всеки човек има "светлина" страна, въпреки че може да не се появи в тази ситуация. След това тийнейджърите избират един от участниците и се опитват да фантазират какво им е неизвестно качество, за което можете да уважавате, този тийнейджър показва у дома или някъде другаде (в екстремната ситуация и т.н.).

Размисъл

Изход: - вярно културен човек Няма да бъде избирателно учтив по отношение само на някои - за тези хора, от които зависи или кой заема по-висок пост: той е еднакво внимателен към всички. Той е еднакво причиняващ и любезно със заобикалящата си среда и няма да позволи на себе си грубост, вулгарност, нетактичност към всеки човек.

Предназначение:

формиране на ученици от самочувствие и уважение към хората;

познание сами.

Задача:

Развиват способността да уважават другите;

Образуват способността да изразяват техните сетива;

Образуват адекватно самочувствие;

Развиват способността да се преговаря за разговор, положително да повлияе на други хора.

Упражнение "Групови правила"

Цел: актуализиране на правителствените правила. Водещият предлага да запомни правилата за работа в групата.

Упражнение "доброта"

Цел: Определете и разберете същността на концепцията за "доброта" и "добро дело".

Участниците пишат как те разбират концепцията за "доброта".

Водещият приканва децата да си спомнят и разказват за добрите си действия. След това всички говорят. Воденето помага да се направи общо заключение.

Доброта:

Това е помощта на ближния ви;

Уважение към другите;

Способност за състрадание;

Умение прости.

И сега ще се обърнем към упражнението, което се нарича "Аз ви прощавам".

Упражнение "Аз съм сбогом за теб"

Цел: формирането на способността да прощават обиди. Участниците стават в кръг, последователно припомнят изображенията, които веднъж и някой нанесе (ако не са, тогава измислят). Водещият показва един от участниците в групата и му дава задача: да се обърнете към други членове на групата и да им простите, че изображенията са чували в групата. Невъзможно е участникът да прости на негодуванието, изразено от тези участници, към които се приближи. Следващият играч се превръща в този, който се приближи до предишния играч. Водещият отбелязва, че членовете на групата трябва да запомнят

изразени в групата на негодуванието и прощават, без да мислят, те се отнасят до членовете на групата или не.

Дискусия:

Какво чувствахте, когато това упражнение?

Какво беше най-трудно?

Упражнение "десен стол"

Цел: образуване на положително изображение "I"; Повишаване на самочувствието.

Психологът предлага участниците да седят наоколо. В средата има празен стол, който обикновено се нарича "важно". Задача: Седейки на стола, изобразен самочувствие, достойнство и уверено се характеризира с себе си положителен. Оловото позволява на всички участници да седят на "солидния стол".

Упражнение "дишаща сила"

Цел: Преподаването на деца с дишане нормализира психологическото състояние.

Водещ. Седнете удобно и се фокусирайте върху дъха си. Когато издишваш

въздух, концентрирайте се върху това, от което искате да се отървете от. И дишане, желание за сила, енергия, вдъхновение. Упражнението се извършва в рамките на минута.

Упражнение "Притчи"

Цел: осъзнаване на техните действия, формиране на умения за самоанализ.

Как разбирате такива твърдения?

Дървото е силни корени и човек е приятел.

Малко ще премине светлината, но обратно няма да се върне.

Птицата е червени пера и човек е негов познание.

След като се опитал заедно - няма да е трудно.

Кой има чиста съвест, той лежи мирно.

Водещият предлага да се обсъдят поговорите.

Упражнение "ситуация"

Цел: формиране на уменията за анализ на доброжелателна връзка.

Необходимо е да се намерят положителни думи в предложените ситуации (децата работят по двойки, ситуации се отпечатват на отделни карти):

Карта 1. Приятел е болен;

Карта 3. Един приятел получи лоша оценка;

Карта 4. Някой се обади;

Карта 5. Бъди предложи да играе играта;

Карта 7. Бяхте поканени да посетите;

Карта 9. Не можете да изпълните искането на приятел;

Карта 10. Приятел ви тласна;

Карта 11. Влизате в класа;

Карта 12. На резервата, която искате да участвате в играта;

Карта 13. Среща се след разделяне;

Карта 14. Съсед ви обиди;

Карта 15. Вие сте конзоли приятел.

Притчана долина и пясък.

Момиче вървеше заедно с плажа си, попитан:

Мама, как да се държим да запазим любимите си приятели?

Мама си помисли за минута, после се наведе и взе два ръчни лопатки. Вдигна двете ръце и печени твърд длан. И пясъкът изтича през пръстите й: колкото повече пръсти се притискаха, после се излива пясъкът. Втората дланта беше отворена: всички пясък бяха оставени на него. Момичето наблюдаваше изненадано и каза ...

Дискусия:

Какво мислиш, че момичето каза?

Какво трябва да направите, за да не загубите приятели?

Самочувствие и уважение към другите

Абстрактно психологическо обучение за тийнейджъри

"Самочувствие и уважение към другите"

предназначение: Да се \u200b\u200bформира положителна концепция, развива съпричастност в междуличностните отношения.

Материал:плакатите с фрази "наистина уверен човек принадлежи към себе си с уважение" и "наистина уверен човек ги третира по отношение на другите"; плакат с положителни качества; "Звезди" по броя на участниците; огледало.

Курс за пътуване:

Упражнение 1. "Гордея се".

Професията започва с обсъждането на фразата: "Наистина уверен човек принадлежи на себе си с уважение."

Участниците са поканени да затворят очите си, да си представят лист хартия, психически пишат думи на него "Аз съм горд, че аз ...", и след това завършвам това предложение, използвайки различни опции. Обсъждане на резултатите от упражнението, водещият въвежда концепцията за самочувствие (самоприемане).

Упражнение 2. "звезда на самочувствие".

На борда се окачват положителни качества на плаката. Предлагат се студенти въз основа на тези качества, за да представят звездата на самочувствието си, както следва. Изберете от списъка с качество, който откривате, и ги изгорите на лъчите на звездите, които те са разпределени. Звездата може да бъде украсена по някакъв начин.

Следните качества могат да бъдат посочени на плаката: дейност, алтруизма, артистичност, безкористност, благородство, щедрост, ще, добра воля, лекота, жизненост, грижа, интелигентност, искреност, любопитност, мъдрост, оптимизъм, остроумие, обжалване, отзивчивост, истинност, Готовност, решаваща, романтизъм, хармония, способност за създаване, упорита работа, толерантност, тактичност, точност, усмивка, способност да бъдат благодарни, способността да се разбере.

Упражнение 3. "Магическо огледало".

Трябва да го погледнете в нея, опитайте се да видите всеки участник на свой ред и да видите всички сили в огледалото, за които родителите, учителите, приятелите го уважават.

Упражнение 4. "За това, което уважавам ..."

Обсъждане на фразата: "наистина увереният човек се отнася към себе си по отношение на другите."

Водещият казва на подрастващите, че не можете да обичате човек, а да го уважавате за определени качества. Приканва тези момчета, които вярват, че уважават своите другари, да участват в състезанието. За това са избрани двама участници. На свой ред те завършват предложението: "Уважавам (наричам името на участника на обучението) за него (качество на разговора)." Не можете да повторите тези участници. Този, който ще мисли повече от три секунди, се счита за губещ.

Упражнение 5. "Портрет"

Водещият моли момчетата да мислят за това какви качества в други хора, според тях, уважение към уважение, след това обмислят дали те присъстват в тях. Можете да "нарисувате" устния "портрет" на връстници, учители, родител, който причинява уважение към повечето ученици.

Упражнение 6. "Мислете"

Тийнейджърите са поканени да помислят за въпроса: "Това ли се случва, че човек няма какво да уважава?" В резултат на дискусията се стига до заключението, че мнението е, че някои хора не уважават, е неправилно. Във всеки човек има "светлина" страна, въпреки че може да не се появи в тази ситуация. След това тийнейджърите избират един от участниците и се опитват да фантазират какво им е неизвестно качество, за което можете да уважавате, този тийнейджър показва у дома или някъде другаде (в екстремната ситуация и т.н.).

Свързани схеми:

Необходимостта от увеличаване на комуникативните умения в ученето в ученето. Основни познания за структурата на комуникацията. Способността да се прави разлика между видовете комуникация (бизнес, приятелски настроени). Съдържание и етапи на изпълнението на програмата за обучение. Методи и средства за оценка на производителността.

Контролна работа по логика 3 Група Александ Александър Василевич Начало Адрес: област Оренбург. P.Prilgorodnaya St. Burovikovkov D.6 Вариант I: Глава I

Уместността на развитието и прилагането на обучението за подрастващи. Безспорливост като способност на човека уверено, с достойнство, за да защити правата си, а не в предене на правата на други хора. Характерни признаци на уверено поведение на тийнейджър.

Примери за използване на визуален материал за развитие в предучилищна възраст на логическото мислене и плитките ръце на подвижността. Задачи за тренировъчна памет. Упражнения за образуване на внимание. Задачи за развитието на речта, вербалното и логично мислене при деца.

Москва Държавен университет тях. М. В. Ломоносова Факултет по психология за резултатите от първите класове на крайната част от специална психозоматика

Бизнес игра като метод на социално-психологическо обучение. Изготвяне на програма за образователно корпоративно обучение "Кохезия на поликултурен екип международна компания"- От най-важните процеси при формирането на професионален екип.

Комуникационно обучение с цел развитие на комуникативната компетентност. Целта на това обучение: развитието на способността за създаване и поддържане на психологически контакт в комуникацията. Познание за вашите способности и ограничения в сътрудничество с други хора.

Тема: "Обучение на комуникационни и междуличностни отношения". Цели: Да се \u200b\u200bразвие стратегия за комуникация и способността да се държат в обществото. Брой на професиите Брой участници:

Обучение на участниците в групата за обучение и особеностите на тази форма на комуникация. Цел: Помогнете да разберете вашия вътрешен свят, вижте себе си с очите на другите, овладете основните техники на ефективната комуникация, научете се да поставяте цели и да ги търсите.

Груповото сближаване е индикатор за сила, единство и стабилност на междуличностните взаимодействия и взаимоотношения в група, характеризираща се с взаимната емоционална привлекателност на членовете на групата и удовлетворението. Упражнения Kopmilex.

Разработване на програма за формиране на по-висши умствени функции и развитие на творческия потенциал в учениците, които имат затруднения учене. В процеса на прилагане на класове, асоциативното възприятие е обучение, внимание, самооценката на децата се увеличава.

Изследване на логиката на ODC 3 Група Алексей Алексей Василевич Начало адрес: Nenburg, ул. Балдова, D.32, SQ.52 Аспект II Глава I упражнявам 15.2.

Използване на положително влияние различни фактори атмосфер на човек в психотерапия и как, използвайки концепции за околната средаМожете да изразявате емоции. Развитие на психотерапевтични техники, техники, техник; Апровизиране на тези методи и прилагане.

Формиране на концепцията за "приятелство" и идеи за качествата на необходимите в приятелството, способността да се намери приятели. Развитие на умения за социално възприятие, самочувствие, самочувствие. Формиране на доброжелателни отношения в групата.

Психологически нюанси и тънкости на комуникацията. Социално-психологическо обучение, насочено към формирането на комуникативни умения, за развитие на способността да се създаде контакт с други, да оттеглят вътрешните бариери, които пречат на ефективното взаимодействие.

Проблема с агресивността като един от най-значимите проблеми модерна психология. Агресия - съзнателни действия, които причиняват увреждане на друго лице. Форми на изразяване на агресия в по-младите училищна възраст: Физически, вербален и непряк.

Концепцията и принципите на психологическата корекция. Описание и характеристики на всеки етап и класове на програма за психорекция, предназначена да развие чувство за съпричастност, сигурност, грижа, положително, приятелско взаимодействие сред агресивните деца.

Целта на психологическите обучения. Осведоменост и вербализиране на проблема. Условия за работа в групата. Изграждането на класове предлагат упражнения за разработване на адекватна представа за себе си, изучаване на уменията за увереност, работещи с "вътрешното дете".