Донецк общо образованиеи аз Училище от I-III нива No 83 на името на Г.И. Баланова

Разработване на урок на тема: Сексуално размножаване. Структурата и разнообразието на цветята. Лабораторна работа No 9 „Структура и разнообразие от цветя“, в 7 клас.

Разработено от учител по биология

Щетс Т атяна Сергеевна

Урок номер 20

Тема: Полово размножаване. Структурата и разнообразието на цветята. Лабораторна работа № 9 „Структура и разнообразие от цветя“.

Предназначение: да запознае учениците със структурата на генеративните органи в растенията. Разнообразието и класификацията на цветята и растенията в зависимост от структурата на цветето; симетрия на цветя.Развийте вниманието, способността да обобщавате и анализирате, да подчертавате основното и да сравнявате. Да възпитаваме уважение към природата; култура на запис при изпълнение на практическата част от работата.

Основни понятия и термини:генеративни органи, цвете, съд, дръжка, околоцветник, чашка, венче, тичинка, плодник.

Концепция: дайте определение на цвете. Обърнете внимание на факта, че цветето е практически модифицирана издънка. Помислете за структурата на цветето и функциите на отделните елементи. Формирайте концепцията за двуполови и двудомни цветя, както и за еднодомни и двудомни растения. Помислете за различните форми на цветята и обърнете внимание на техния тип симетрия.

Тип на урока: интерактивен.

Структура на урока:

I. Организационен момент.

II. Актуализиране на основните знания.

Преди да преминат към нова тема, учениците се насърчават да си припомнят научени преди това биологични понятия.

Разговор:

• Какво е размножаването? Кои са основните видове размножаване.
• Избройте всички известни синоними за сексуално размножаване.
• Защо мислите, че сексуалното размножаване се нарича генеративно?
• Всички растения имат ли цвете? Назовете растенията, които нямат цветя.
• От какво се развива цветето?

III. мотивация за учебни дейности.

• Първият слайд се появява на мултимедийната платкаТема: Сексуално размножаване. Структурата и разнообразието на цветята. Лабораторна работа № 9 „Структура и разнообразие от цветя“.
• Съобщение на учениците, че по време на урока ще се запознаят с материала съгласно следния план (той е изписан на дъската):

ЦВЕТЕ

4 симетрия

1 модифициран

стреля 2 структура на цвете 3 класификация на цветя (растения)

• Паралелно с обяснението на темата на черната дъска, учителят записва нови термини, понятия като речник.

IV. Изучаване на нов материал.

История с елементи на разговор, използване на проблемни ситуации.

Демонстрация на диапозитиви - снимки, изобразяващи растения по време на цъфтежа. Звучи класическа музика. Учителят чете стихотворение.

Цветя, цветя ... Колко от тях

И розово и синьо

Като молци на тънки дръжки.

Цветя, цветя ... Навсякъде, навсякъде

Цял ден ми се усмихват

Разтърсване на жива дъга ...

Цветя, цветя ... Тук-там

Те се смеят и цъфтят.

Дискусия на видяния материал. Естетичното значение на цветята.

Проучване на черешовия цвят. Слайд "Цъфтящ черешов клон", "Надлъжен разрез на черешов цвят".

Студентите са поканени да коментират тази схема (проблемна ситуация). Слайд - Приложение No1.

Учителят попълва речника: плодник, тичинка, венчелистче, чашка, съд, педисел.

С помощта на пързалката - Приложение No 2. „Морфологична структура на цвете.“

Учителят говори за образование като:

• Венчето (снаждане, свободно олющено).
• Чашката (снадена, свободнолистна).
• Околоцветник: двоен, прост (венче, чашка).

Демонстрация на пързалката - Приложение No 3 „Цвете лале“.

Учителят попълва речника: венче, чашка, околоцветник.Учителят предлага да се върне към изучаването на основните части на цветето.

Учителят чете стихотворение.

Цветето приготвяше мед цяла нощ

В очакване на пчела - сладък зъб.

Вземете го, казват те, но като приятел,

Направи ми услуга

Прехвърлете този брашнен прах на съседа си ...

Пчелата го носи и сега -

Цветето е изсъхнало и плодовете узряват.

Проблемна ситуация... Студентите са поканени да обсъдят процеса, протичащ в цветето. И да отговори на въпроса защо плодникът и тичинките са основните части на цветето.

Демонстрация на пързалката - Приложение No 4 „Микроскопска структура на тичинката и плодника“.

Учителят попълва речника: мъжки и женски гамети.

Проблемна ситуация... Студентите се насърчават да обобщят точка 2 от плана на урока.

Класификация на цветя:

• Бисексуални.
• Същият пол.

Растенията с еднополови цветя са разделени на:

• Еднодомен.
• Двудомни.

Учителят попълва речника: бисексуални, еднополови, еднодомни, двудомни.

Демонстрация на пързалката - Приложение No 5 „Царевица по време на цъфтежа“

Проблемна ситуация. Студентите се насърчават да обобщят 3 точки от плана на урока.

Цветна симетрия:

• Актиноморфни (череша, ябълково дърво ...).
• Зигоморфни (грах, боб ...).
• Асиметрични (кестен, гладиол).

Учителят попълва речника: актиноморфен, зигоморфен, асиметричен.

Обобщаване на 4 точки от плана на урока.

V. Изпълнение на лабораторни работи.

Приложение No 6 „Учебна карта“ за лабораторни упражнения.

Vi. Обобщение, систематизация, контрол на знания, способности, умения на учениците.

Игра "Лайка" (проверете сами).

На гърба на венчелистчетата се изписват термините и понятията, научени в урока. Учениците се молят на свой ред да откъснат венчелистчето и да разкрият понятието или понятието, изучавано в урока (от речника, попълнен в урока).

Vii. Домашна работа.

Параграф 27 за преподаване, към въпроси 1-7 от 115 за устен отговор. Подгответе интересни факти за цветята.

ЛАБОРАТОРНА РАБОТА No 9

ТЕМА: Структурата и разнообразието на цветята.

ЦЕЛ: след като сте проучили структурата на предложеното ви цвете на растението, докажете, че това е репродуктивен орган.

ОБОРУДВАНЕ И МАТЕРИАЛИ: слайд изображение на цвете на мултимедийна дъска, хербарни колекции от цъфтящи растения, цветя на стайни и декоративни растения, учебник.

НАПРЕДЪК:

1. Помислете за цвете. Намерете дръжката, съда, околоцветника, основните части на цветето.
2. Пребройте броя чашелистчета, листенца, тичинки, плодници.
3. Определете вида на околоцветника, чашката, венчето.
4. Използвайки фигури 97.98 в учебника, изучете микроскопичната структура на тичинката и плодника.
5. Опишете цветето, което сте изучавали, съгласно плана по-долу. За да направите това, достатъчно е да подчертаете характерната характеристика на вашето цвете.

ИЗХОД: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторна работа

Тема.Структурата и разнообразието на цветята.

Предназначение:научете структурата на цветята, научете се да идентифицирате части от цвете;

запознайте се с разнообразието от цветя.

Оборудване: цветя на стайни растения,

Брифинготносно мерките за безопасност и правилата за употреба

лабораторно оборудване и листовки.

Напредък:

Помислете за предложеното цвете, идентифицирайте частите му и ги маркирайте в тетрадка.

Фиг. 1.

Помислете за предложените цветни модели на фигура 2. Определете и запишете числата (номерирането може да се повтори):а) кой от тях двойно околоцветник ; б) който - просто ; в) кои цветя венче делими ; г) който - с венчелистче.

Фигура 2.

Сред предложените цветя на фигура 3 определете кое

цветя същия пол и какво бисексуални

Фигура 3.

Заключение: Вмъкнете липсващите думи

1. Цвете - …………… орган от покритосеменни растения. Обикновено се намира на …………, което завършва с ………………. ………… .., ………… са прикрепени към съда. и ………….

2. Форма на чашелистчета ……………. , а венчелистчетата - ……………… ..

Ако цветето има чашка и венче, околоцветникът се нарича ……….

Ако едно цвете има тичинки и плодници, то се нарича …………….

Ако има само …………… или само ………… .. - еднополови.

Глава 2. Разнообразие на флората

Цвете - модифициран съкратен летораст, използван за размножаване на семена. Цветята се развиват както в горната част на стъблото, така и в пазвите на листата. Като всяка издънка, цвете се развива от пъпка. Стъблото на цветето е представено от дръжката и съда, а чашката, венчето, тичинките и плодниците са образувани от модифицирани листа.

Цветна структура

Без значение колко голямо е разнообразието от цветя на околните пасища, може да се открият прилики в тяхната структура (фиг. 57). Плодник и тичинки - основните части на цветето. Всяка тичинка има прашник, вътре в който зрее прашец. Прашникът е разположен върху нишката. Плодникът има клеймо, колони и яйчник. Плодникът е образуван от едно или повече модифицирани листа - плодолисти... По вътрешните стени на яйчника има една или повече яйцеклетки, от които се развиват семената. Околоцветникът е разположен около тичинките и плодника. В повечето растения околоцветникът се състои от два вида листовки. Вътрешните листа са венчелистчетата, които изграждат венче... Външни листа - чашелистчета - форма чаша.

При някои растения (ябълка, зеле) венчето на цветето се състои от нерастящи венчелистчета. При други (агнешко, иглика) венчелистчетата растат заедно в долната част в тръба. Следователно се прави разлика между свободно олющени и бодливи лопатки. При някои растения (карамфил) чашелистчетата растат заедно в долните части в тръба. Други (здравец) не сливат чашелистчета.

Нарича се тънката дръжка, на която повечето растения имат цвете дръжка, а горната му, разширена част, която може да приеме различни форми, е съд.

Околоцветникът, състоящ се от чашка и венче, се нарича двойно... Едно ябълково дърво, роза и много други растения имат такъв околоцветник. При някои растения, главно в едносемеделни растения (лилия, лале), всички тепили са горе-долу еднакви. Такъв околоцветник се нарича просто... При някои растения листата на обикновен околоцветник са големи и ярки, например в лале, докато при други, например в крупа, те са незабележими. Цветя от върба, ясенови дървета нямат околоцветник. Те се наричат \u200b\u200bголи.

Лабораторна работа по биология 7 клас 6 - Структурата на цветето

Помислете за цветята, които ви се предлагат. Намерете всички основни елементи на цветето - дръжката, съда, околоцветника, тичинките и плодниците.

Попълнете таблицата.

Скицирайте цветето и подпишете основните части от него.

Нарежете яйчника през него и го погледнете с фиктив. (Можете да използвате снимката или таблицата.) Намерете яйцеклетките. Какво се образува от яйцеклетката и яйчника на плодника?

Яйцеклетка: семена

Яйчник на плодника: плод

Направете заключение.

Какви са структурните особености на цветето?

Структурата на цветето е свързана с изпълняваните функции: има органи за образуване на зародишни клетки, привличане на опрашители и защита.

Какви са цветята? Защо се наричат \u200b\u200bтака?

Те са двуполови - защото имат плодник и тичинки на едно цвете; двудомни - тъй като плодовете и тичинките се образуват на различни цветя.

Каква роля играят цветята в живота на растенията?

Цветята са репродуктивните органи на цъфтящите растения.

Каква е разликата между двудомно растение и еднодомно растение?

При двудомните растения върху различни растения се развиват тичинови и пестилатни цветя.

Цветът на цветята в сухоземните и водните растения е много разнообразен. Натуралистите отдавна са забелязали, че растенията, които цъфтят вечер или през нощта, обикновено имат бял венче. Как можете да обясните това явление?
Белият венче се вижда най-добре на тъмно за опрашващи насекоми.

Цел: запознаване на учениците със структурата на генеративните органи в растенията. Разнообразието и класификацията на цветята и растенията в зависимост от структурата на цветето; симетрия на цветя. Развийте вниманието, способността да обобщавате и анализирате, да подчертавате основното, да сравнявате. Да възпитаваме уважение към природата; култура на запис при изпълнение на практическата част от работата.

Основни понятия и термини: генеративни органи, цвете, съд, дръжка, околоцветник, чашка, венче, тичинка, плодник.

Концепция: дефинирайте цвете. Обърнете внимание на факта, че цветето е практически модифицирана издънка. Помислете за структурата на цветето и функциите на отделните елементи. Формирайте концепцията за двуполови и двудомни цветя, както и за еднодомни и двудомни растения. Помислете за различните форми на цветята и обърнете внимание на техния тип симетрия.

Тип на урока: интерактивен.

Структура на урока:

I. Организационен момент.

II. Актуализиране на основните знания.

Преди да преминат към нова тема, учениците се насърчават да си припомнят предварително научени биологични концепции.

Какво е размножаването? Кои са основните видове размножаване.
Избройте всички известни синоними за сексуално размножаване.
Защо мислите, че сексуалното размножаване се нарича генеративно?
Всички растения имат ли цвете? Назовете растенията, които нямат цветя.
От какво се развива цветето?

III. мотивация за учебни дейности.

Появата на първия слайд на мултимедийната дъска Тема: Сексуално възпроизвеждане. Структурата и разнообразието на цветята. Лабораторна работа № 9 „Структура и разнообразие от цветя“.
Съобщение на учениците, че по време на урока ще се запознаят с материала съгласно следния план (той е изписан на дъската):

4 симетрия

1 модифициран

стреля 2 структура на цвете 3 класификация на цветя (растения)

Паралелно с обяснението на темата на черната дъска, учителят записва нови термини, понятия като речник.

IV. Изучаване на нов материал.

История с елементи на разговор, използване на проблемни ситуации.

Демонстрация на диапозитиви - снимки, изобразяващи растения по време на цъфтежа. Звучи класическа музика. Учителят чете стихотворение.

Цветя, цветя ... Колко от тях

И розово и синьо

Като молци на тънки дръжки.

Цветя, цветя ... Навсякъде, навсякъде

Цял ден ми се усмихват

Разтърсване на жива дъга ...

Цветя, цветя ... Тук-там

Те се смеят и цъфтят.

Дискусия на видяния материал. Естетичното значение на цветята.

Проучване на черешовия цвят. Слайд "Цъфтящ черешов клон", "Надлъжен разрез на черешов цвят".

Студентите са поканени да коментират тази схема (проблемна ситуация). Слайд - Приложение No1.

Учителят попълва речника: плодник, тичинка, венчелистче, чашка, съд, дръжка.

С помощта на пързалката - Приложение No 2. „Морфологична структура на цвете.“

Учителят говори за образование като:

Венчето (снаждане, свободно олющено).
Чашката (снадена, свободнолистна).
Околоцветник: двоен, прост (венче, чашка).

Демонстрация на пързалката - Приложение No 3 „Цвете лале“.

Учителят попълва речника: венче, чашка, околоцветник.Учителят предлага да се върне към изучаването на основните части на цветето.

Учителят чете стихотворение.

Цветето приготвяше мед цяла нощ

В очакване на пчела - сладък зъб.

Вземете го, казват те, но като приятел,

Направи ми услуга

Прехвърлете този брашнен прах на съседа си ...

Пчелата го носи и сега -

Цветето е изсъхнало и плодовете узряват.

Проблемна ситуация. Студентите са поканени да обсъдят процеса, протичащ в цветето. И да отговори на въпроса защо плодникът и тичинките са основните части на цветето.

Демонстрация на пързалката - Приложение No 4 „Микроскопска структура на тичинката и плодника“.

Учителят попълва речника: мъжки и женски гамети.

Проблемна ситуация. Студентите се насърчават да обобщят точка 2 от плана на урока.

Класификация на цветя:

Бисексуални.
Същият пол.

Растенията с еднополови цветя са разделени на:

· Еднодомни.

· Двудомни.

Учителят попълва речника: бисексуални, еднополови, еднодомни, двудомни.

Демонстрация на пързалката - Приложение No 5 „Царевица по време на цъфтежа“

Проблемна ситуация. Студентите се насърчават да обобщят 3 точки от плана на урока.

Цветна симетрия:

Актиноморфни (череша, ябълково дърво ...).
Зигоморфни (грах, боб ...).
Асиметрични (кестен, гладиол).

Учителят попълва речника: актиноморфен, зигоморфен, асиметричен.

Обобщаване на 4 точки от плана на урока.

V. Изпълнение на лабораторни работи.

Приложение No 6 „Учебна карта“ за лабораторни упражнения.

Vi. Обобщение, систематизация, контрол на знания, способности, умения на учениците.

Игра "Лайка" (проверете сами).

На гърба на венчелистчетата се изписват термините и понятията, научени в урока. Учениците се молят на свой ред да откъснат венчелистчето и да разкрият изучавания в урока термин или концепция (от речника, попълнен в урока).

Vii. Домашна работа.

Параграф 27 за преподаване, към въпроси 1-7 от 115 за устен отговор. Подгответе интересни факти за цветята.

ЛАБОРАТОРНА РАБОТА No 9

ТЕМА: Структура и разнообразие от цветя.

ЦЕЛ: след като сте проучили структурата на предложеното ви цвете на растението, докажете, че то е репродуктивен орган.

ОБОРУДВАНЕ И МАТЕРИАЛИ: слайд изображение на цвете на мултимедийна дъска, хербарни колекции от цъфтящи растения, цветя на стайни и декоративни растения, учебник.

НАПРЕДЪК:

Помислете за цвете. Намерете дръжката, съда, околоцветника, основните части на цветето.
Пребройте броя чашелистчета, листенца, тичинки, плодници.
Определете вида на околоцветника, чашката, венчето.
Използвайки фигури 97.98 в учебника, изучете микроскопичната структура на тичинката и плодника.
Опишете цветето, което сте изучавали, съгласно плана по-долу. За да направите това, достатъчно е да подчертаете характерната характеристика на вашето цвете.

ИЗХОД: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________