За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

UMK перспектива основно училище

При подбора и представянето на учебен материал са взети предвид следните условия: възрастта на ученика; различни ниванеговото развитие; топографска принадлежност на ученика; различни нива на владеене на руски език; различни размери на класа.

Математика

Обучение по ограмотяване

Литературно четене

руски език

Светът около нас

технология

Моят 4 "Б" клас

Преглед:

Здравейте, скъпи родители. (слайд 1) Казвам се Стурчак Виктория Викторовна. Бих искал да ви разкажа за програмата за бъдещо начално училище.

Тази програма е въведена, за да се осигури променливост в образованието начален етапобучение. Програмата PNS е разработена в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт (слайд 2)

Какво е толкова специално за разликата между UMK "PNSh" и други алтернативни системи? Мисля, че много хора го правят. А именно: основната идея на този образователен комплекс е оптималното развитие на всяко дете въз основа на педагогическа подкрепа на неговата индивидуалност (възраст, способности, интереси, наклонности, развитие) в специално организиран образователни дейности, където ученикът е равноправен участник в учебния процес.

Проектът „PNSh” е интересен както за учители, така и за ученици, тъй като съдържа междупредметни връзки. Всички учебници са свързани с една-единствена интрига. В центъра на „PNSh” е темата „светът около нас” (слайд 4). Той пуска корени във всички други обекти. Детето „трябва да бъде хвърлено в света около него, за да стане грамотен и развит човек“, смятат авторите на проекта.

Животът на техните връстници се развива до учениците ( по-голяма сестраи по-малък брат на Маша и Миша Иванови). Героите на UMK имат конкретно място на пребиваване с име, история, родители, училище, учители, съученици и приятели.

Миша и Маша растат, променят се, изпълняват различни видове задачи. Нашите ученици следват примера и развиват социални умения. Това е много интересно за децата.

Учебниците по PNS учат детето да работи с всички източници на информация: справочници, речници, библиотека, хора около него, компютър и Интернет. Още от 2-ри клас децата в уроците по руски език се запознават с пет вида речници и постоянно използват тези речници в други уроци. Всички учебници по ПНС съдържат много рисунки, илюстрации и схеми с дидактически характер. Всичко е обмислено, нищо не е излишно. Учебникът от края на 2 клас до 4 клас е наръчник за самообучение за дете. Цялата методика за провеждане на уроците се съдържа в учебниците. Децата разглеждат съдържанието, отговарят на въпроси, отварят речници, изучават темата и правят заключения. Учителят ръководи работата на децата, координира техните действия, дава на децата инструмент (учебник) и ги учи да работят с него. Нека разгледаме центъра за обучение и обучение на PNSh: (слайд 6)

Всички учебници по предметите имат продължение - работни тетрадки на печатна основа, в които детето самостоятелно или с помощта на учител или родители изпълнява съответните задачи.

1.Математиката (слайд 7) е изградена много строго, решава традиционни въпроси нетрадиционни методи. Авторите препоръчват да не се отклонява нито крачка от методологията на преподаване на предмета и вярват, че благодарение на тази система на представяне на материала учениците ще развият наистина математическо мислене.

2. Учебниците за преподаване на грамотност, (слайд 8) руски език (слайд 9) и литературно четене (слайд 10) вземат предвид реалните стандарти за произношение в Русия, логопедичните проблеми на учениците от началното училище и неврологичния психотип на съвременното дете . Учебниците имат добре обмислена система на работа, която насърчава учениците сами да получават информация и да оперират с нея. Да строиш пълна картинасвят и върху развитието на речта в учебния комплекс има система за работа с картини, има репродукции на картини на известни художници.

3. Децата наистина харесват темата за света около тях. (слайд 11) Те винаги очакват с нетърпение този урок и се подготвят за него с желание. До края на годината дори много ограничени и сдържани деца започнаха да се чувстват комфортно. Родителите споделят, че децата им ходят с удоволствие на училище. Предметът на не по-малък интерес за децата е технологията (слайд 12), където децата могат да подготвят различни занаяти със собствените си ръце.

Сега моите ученици са в 4 клас. През тези 4 академични години имаше много различни неща. Липсваше само едно нещо: скуката. Децата учеха с интерес и удоволствие.

Децата много харесаха учебниците – бяха цветни и илюстровани. Те станаха семейство и приятели за децата. Момчетата се влюбиха в междусекторните герои Миша и Маша. Започнаха да ги смятат за свои приятели.

Като учител мога да кажа с увереност, че тази програма дава положителни резултати.

Развиваща личностно ориентирана система за обучение - това е учебно-методически комплект (УМК) за начално училище. Проектът „Обещаващо начално училище“ е резултат от дългогодишна работа на екип от служители на Руската академия на науките, Агропромишления комплекс и PPRO, Московския държавен университет и Московския държавен педагогически университет. Учебно-възпитателен комплекс "Перспективно основно училище" е издание на издателството "Учебна книга/Учебник" .

Концептуални положенияПрограмите „Бъдещо начално училище“ са свързани с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование (FSES IEO), който се основава на системно-активен подход.

Основното съдържание на системата за обучение „Обещаващо основно училище“ се състои от образователни области като филология, математика, компютърни науки, природни и социални науки, изкуство и музикално образование. Учебната програма по всеки предмет е изградена на интегрирана основа, отразяваща единството и целостта на научната картина на света.

Учебно-възпитателен комплекс "Перспективно основно училище" включва следните завършени теми от учебника:

- руски език.
ABC. автори:Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
руски език. автори:Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.
- Литературно четене. Автор: Чуракова Н.А.
- Математика. Чекин А.Л.
- Компютърни науки и ИКТ(2-4 клас). автори: Benenson E.P., Паутова A.G.
- Светът около нас. автори:Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.
- Основи на религиозните култури и светската етика(4-ти клас).
Основи на духовната и морална култура на народите на Русия. Основи на светската етика. автори:Василиева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И.
- Изящни изкуства. автори:Кашекова И.Е., Кашеков А.Л.
- Музика. автори:Челишева Т.В., Кузнецова В.В.
- технология. автори:Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Милова И.Б.
- Физическата култура. автори:Шишкина А.В., Алимпиева О.П., Брехов Л.В.
- английски език„Любими“ (2-4 клас). автори:Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И.

Всички учебници на UMK, с изключение на учебниците „Светът около нас” на О.Н. и други, ввключен във федералния списък на учебниците, препоръчани за използване при изпълнението на държавно акредитирани образователни програми за начално общо, основно общо и средно общо образование (Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 31 март 2014 г. N 253).

Учебници „Светът около нас” за 1-4 клас Федотова О.Н. и други бяха изключени от списъка със заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 28 декември 2015 г. N 1529.

Учебниците на учебно-образователния комплекс „Бъдещо основно училище“ успешно преминаха проверка за съответствие с Федералния държавен образователен стандарт от 2009 г. Учебниците бяха включени във федералните списъци на учебници, препоръчани или одобрени от руското Министерство на образованието и науката за използване в учебния процес в образователни институции, за 2013/2014г учебна година.

Основната идея на програмата „Обещаващо начално училище“. - оптимално развитие на всяко дете въз основа на педагогическа подкрепа на неговата индивидуалност (възраст, способности, интереси, наклонности, развитие) в условията на специално организирани образователни дейности, където ученикът действа или като обучаем, или като учител, или като организатор на учебна ситуация.

Основни принципи на концепцията „Обещаващо основно училище“ :
- Принципът на непрекъснатост общо развитиевсяко дете.
- Принципът на целостта на картината на света.
- Принципът на отчитане на индивидуалните възможности и способности на учениците.
- Принципи на сила и яснота.
- Принципът на защита и укрепване на психическото и физическо здраведеца.

Типични характеристики на бъдещата програма за основно училище:
- Пълнотаосигурява единството на инсталацията за формиране на такива общи образователни умения като способността за работа с учебник и с няколко източника на информация (учебник, справочници, просто оборудване), способността делово общуване(работа по двойки, малки и големи екипи). Освен това това е обмен на информация между учебниците. Демонстрирайте поне две гледни точки, когато обяснявате нов материал. Преминаване отвъд учебника в зоната на речника. Наличието на външна интрига, чиито герои често са брат и сестра (Миша и Маша).
- Инструменталност- това са съдържателни и методически механизми, които допринасят за практическо приложениепридобити знания. Не става дума само за включване на речници за различни целивъв всички учебници, но и да създава условия за необходимост от приложението им при решаване на конкретни образователни задачиили като допълнителен източник на информация. Това е постоянна организация специална работавърху търсенето на информация вътре в учебника, комплекта като цяло и извън него.
- Интерактивност- Интернет адресите в учебниците от комплекта са предназначени за бъдещо развитие на условията за използване на компютър във всички училища. Но тъй като за много училища използването на интернет адреси е перспектива, образователният комплекс изгражда система за интерактивна комуникация с учениците чрез систематичен обмен на писма между героите от учебниците и учениците.
- Интеграция- това е желанието да се създадат синтетични, интегрирани курсове, които дават на учениците представа за холистична картина на света. Разработен е интегриран курс „Светът около нас“, в който органично съжителстват идеи и концепции от образователни области като природни науки, социални науки, география, астрономия и безопасност на живота. Съвременният курс на литературно четене е подчинен на същото изискване, когато такова образователни областикато език, литература и изкуство.

Основни методически характеристики на учебните материали „Обещаващо основно училище“ :
- Учебните материали за всеки учебен предмет по правило включват учебник, сборник, тетрадка за самостоятелна работа, методическо ръководство за учители (методик).
- Всяко методическо ръководство се състои от две части. Първата част е теоретична, която може да се използва от учителя като теоретична основа за повишаване на квалификацията му. Втората част е самото урочно-тематично планиране, където се очертава хода на всеки урок, формулират се неговите цели и задачи и се съдържат идеи за отговори на ВСИЧКИ зададени в учебника въпроси.

Официален сайт.

Препис

1 Учебна система ПЕРСПЕКТИВНО НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ Т.М. Рагозина А.А. Гринева А.Л. ЧЕКИН УЧЕБНИК ПО ОБУЧЕНИЕ ПО ГРАМОТНО И ЧЕТЕНЕ МУЗИКАЛНИ ТЕХНОЛОГИИ Н.Г. АГАРКОВА, Ю.А. АГАРКОВ Т.М. Рагозина А.А. Гринева И.Л. КУЗНЕЦОВА МЕТОДИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО ТЕХНОЛОГИЯ N.A. ЧУРАКОВА Т.М. Рагозина А.А. Гринева И.Л. ГОЛОВАНОВА Н.А. ЧУРАКОВА Н. А. ЧУРАКОВА, О. В. МАЛАХОВСКАЯ ЧЕТЕНЕ 1 клас ЛИТЕРАТУРНА Н.А. ЧУРАКОВА Т.В. ЧЕЛИШЕВА, В.В. КУЗНЕЦОВА М. Л. КАЛЕНЧУК, Н. А. ЧУРАКОВА, Т. А. БАЙКОВА А. Л. ЧЕКИН към класа по МУЗИКА с и Т.В. ЧЕЛИШЕВА, В.В. КУЗНЕЦОВА от начало 1 МУЗИКА a + CD b М. Л. КАЛЕНЧУК, Н. А. ЧУРАКОВА, Т. А. БАЙКОВА l e Н.А. ЧУРАКОВА част 1 А. Л. ЧЕКИН У. Н. ФЕДОТОВА, Г. В. ТРАФИМОВА, С. А. ТРАФИМОВ част АБВ Учебно помагало РУСКИ ЕЗИК Комплект компютърни програми Към учебника ЛИТЕРАТУРА ЧЕТЕНЕ МАТЕМАТИКА ИНФОРМАТИКА и ИКТ ОКОЛЕН СВЯТ a.g. pautova Системата за учебници е включена във федералния списък на учебниците, препоръчани за използване в общообразователните институции C L A S S 1_s019_1AzbukaCover_011.indd 1 1_s010_011CoverNEW_Final.indd 1 1_s00_cover_011_NEW.indd 1 _s033_1_cover.indd:8:09 4_s086 _1 1КорицаNEW_Final.indd 1 _s047_10_cover.indd:38: 7 3_s054_11CoverNEW_Final.indd:15: :1:11 1_s014_11CoverNEW_Final.indd:45:47 1_s01_11CoverNEW_Final.indd:34: :3:171_s118_11CoverNEW_Final.indd:14: :40: , Москва, знаейки, 90, на. 60. Тел.: (499) , (495) Факс: (499) r033_11_каталог за изложбата_pnsh_01 COVER.indd 1 1_s15_11CoverNEW_Final.indd:50: :50:43 ИЗДАТЕЛСТВО:17:45 ПРЕПОДАВАНЕ НА ГРАМОТНОСТ И

2 Издателство "Академкнига/Учебник", Москва, ул. Профсоюзная, 90, офис 60 (Посока към метростанция Калужская) Тел.: (495) Факс: (499) Интернет: Отдел за работа с региони Тел.: (499), (495) Факс: (499) Научно-методически отдел тел.: (495), факс: (499) Издателството си сътрудничи с регионални институти за повишаване на квалификацията (развитие на образованието) и общински методически центрове и предлага разнообразни информационни и образователни услуги: курсове за повишаване на квалификацията на методисти и учители, дизайн на семинари за образователни лидери институции уебинари и уеб консултации конференции, стажове, семинари за учители решения за създаване на мрежа от основни образователни институции подкрепа при провеждане на конкурси, фестивали, образователни форуми помощ при анализиране и обобщаване на трудовия опит на учители, методисти, ръководители Регионални информационно-консултативни центрове Омск тишина Татяна Николаевна (381) Карпеева Ирина Вячеславовна (381) Киров Крестинина Ирина Алексеевна (833) Налчик Керженцева Анна Владимировна (866) Новосибирск Дмитриенко Зоя Ивановна (383) Самара Разагатова Наталия Александровна (846) Московска област Троицк Кудрова Лариса Генадиевна (4967) Волгоград Казачкова Светлана Петровна (844) Белгород Стручаева Тамара Михайловна (47)

3 1 Съдържание Система от учебници “Перспективно основно училище”... Учебници, учебно-методически помагала... 3 Обучение по грамотност и четене... 3 Руски език... 4 Литературно четене... 6 Английски език... 8 Математика Информатика и ИКТ... 1 Светът около нас Музика Изобразително изкуство Технологии... 0 Основи на светската етика... Физическо възпитание... 3 Заключителни комплексни работи... 4 Програми за извънкласни дейности... 5 Серия “ Библиотека на ръководителя и методиста. Въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт"... 8 Нашите регионални книжни партньори... 30

4 система от учебници Учебна система „Бъдещо начално училище” Дидактическа система за развитие, ориентирана към личността Основната идея на „Бъдещето начално училище” е оптималното развитие на всяко дете въз основа на педагогическа подкрепа за неговата индивидуалност в условията на специално организирано образователно дейности, при които ученикът е равноправен участник в учебния процес. „Бъдещето начално училище“ осигурява формирането на универсални образователни дейности, които осигуряват непрекъснатост на образователния процес на всички етапи на образованието. Изпълнявайки изискванията a, системата от учебници предлага програми по учебни предмети (обучение по грамотност и четене, руски език, литературно четене, чужд език, математика, компютърни науки и ИКТ, околна среда, основи на светската етика, музика, изобразително изкуство, технологии, физическа култура) и извънкласни дейности, включително: научни клубове за младши ученици „Ключът и зората“, „Ние и светът около нас“; избираем предмет по математика; клубове (кръжоци, избираеми предмети) „Музей в твоя клас”, „Пътешествие в Долината на компютрите”, „Град на майсторите”, „Пътуване в света на екологията”; проектни извънкласни дейности по курса „Светът около нас” и др. „Перспективно начално училище” се състои от две взаимосвързани части за всеки предмет: учебни материали за ученика (учебник, христоматия, тетрадки за самостоятелна работа и решаване на практически задачи) и учебни материали за учителя (методическо ръководство, планове на уроци, сборници с тестове и тестове). Системата от учебници е разработена в съответствие с изискванията на федералното държавно образователно и начално общо образование. Концептуалните разпоредби са представени в публикации: Библиотека на мениджъра и методолога Въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт концептуални основи на развитието на личността дидактическа системаобучение “Бъдещо основно училище” Основни теоретични и методически положения Изпълнение на изискванията a Разработване на осн. образователна програмаФормиране на универсални образователни дейности Примерен учебен план, план за извънкласни дейности Концептуални основи на развиващата се личностно ориентирана дидактическа система за обучение „Бъдещо начално училище” / R.G. Чуракова, Н.А. Чуракова, О.А. Захарова, А.М. Соломатин. М.: Академкнига/Учебник, с. Книгата разкрива концептуалните основи, принципите и типичните свойства на личностно ориентираната система за следразвитие „Бъдещо начално училище“. Изданието е адресирано до ръководители на образователни институции, които преминават към ИПК (ИРО), и начални учители. БИБЛИОТЕКА НА РЪКОВОДИТЕЛЯ И МЕТОДИСТА ВЪВЕДЕНИЕ GEF R.G. ЧУРАКОВА АНАЛИЗ НА УРОК в началното училище Образователен и методически пакет и аспектен анализ на урока Ефективност на урока и ефективността на технологията Аспектен анализ на урока по руски език, литературно четене, математика и външния свят Окончателен сложна работавъз основа на един текст на Чураков Р.Г. Анализ на урок в началното училище / R.G. Чуракова. М.: Academbook/Учебник, стр. В изданието е описана технологията модерен уроки неговия аспектен анализ, което означава подробно и цялостно разглеждане на урока като цяло от определен ъгъл (аспект, основа). Представен е кратък оценъчен анализ на урока, анализ на организационните форми и методите на обучение. Приложенията предлагат тестови задачиза ученици от началното училище въз основа на един текст, протоколи за анализ на уроци.

5 МЕТОДИЧЕСКИ ПРЕПОРЪКИ 1_s115_10_COVER_p1-p4_FINAL_!.pdf:5:38 Н. М. Лаврова Електронно приложение към методическото ръководство Обучение по грамотност и четене Урочно-тематични разработки Илюстрации, въпроси и задачи към уроци ООО Изд. Академкнига/Учебник, 01. Всички права запазени Техническо изп ция Д. Якубовски 3 изпълнение на образователни а Програми по учебни предмети Руски език Литературно четене Английски език Математика Информатика План и програми за извънкласни дейности Перспективно начално училище Част от часовете Програми по учебни предмети. Примерна учебна програма. руски език. Литературно четене. английски език. Математика. Информатика: 1. 4. клас: 1. част / съст. Р.Г. Чуракова. М.: Akademkniga/Учебник, 01. Ch p. (Бъдещо основно училище). Първата част на публикацията разкрива концептуалните положения на личностно ориентираната образователна система „Бъдещо начално училище“, нейните основни принципи и характерни свойства. Публикувана: примерна учебна програма за начална обща подготовка; примерни програми за учебни предмети, разработени в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт (основно училище), включително програми за формиране на универсални образователни дейности. изпълнение на образователни и Перспективно начално училище Програми по учебни предмети Околният свят Музикални технологии План и програми за извънкласни дейности Част 1 4 клас Програми по учебни предмети. План и програми за извънкласни дейности. Светът около нас. Музика. технология. Извънкласни дейности: 1. 4. клас: в - х часа / съст. Р.Г. Чуракова. М.: Akademkniga/Учебник, 01. Ch p. (Бъдещо основно училище). Втората част на изданието предлага програми по учебни предмети; система от извънкласни дейности: логика на организация, основни направления, план и програми, тематично планиране в основните области на личностното развитие (спортно-развлекателни, духовно-нравствени, социални, общоинтелектуални, общокултурни). Учебници, учебно-методически помагала 1 клас УЧЕБНИК ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ГРАМОТНО И ЧЕТЕНЕ Н.Г. А.Г.Аркова, Ю.А. Агарков Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник за обучение по грамотност и четене. ABC. 1 клас Текстовете, както и илюстративният и речниковият материал на учебника позволяват ефективно решаване на проблемите за формиране на учебна образователна система, които са приоритетна област на образователното съдържание. Постигането на метапредметни резултати включва формирането не само на пълноценни умения за четене, но и основно разбиране на основните единици на руския (роден) език, както и развитието на интелектуалните способности на първокласниците. Учебникът е допълнен с печатни тетрадки. Съдържанието на учебника е свързано с курса по руски език. Н.Г. А.Г.Аркова, Ю.А. AGArkov N.G. А.Г.Аркова, Ю.А. AGArkov N.M. Лаврова АБВ Пиша и проверявам тетрадка 1 1 клас с Н.М. Лаврова АБВ Пиша и проверявам тетрадка 1 клас с АБВ 1 клас Н.Г. АГАРКОВА, Ю.А. AGARKOV ПРЕПОДАВАНЕ НА ГРАМОТНОСТ И ЧЕТЕНЕ ABC на руски език (1 4 клас), включително: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. ABC. Тетрадки по писане 1, 3. 1 клас. Лаврова Н.М. ABC. Пиша и проверявам сам. Започна формирането на регулаторни UUD. Тетрадки 1. 1 клас Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. ABC. Обучение по грамотност и четене. Методическо ръководство. 1 клас Лаврова Н.М. ABC. Обучение по грамотност и четене. Урочно-тематични разработки + CD. 1 клас обучение по ограмотяване и четене

6 T.A. БАЙКОВА, о.в. МАЛАХОВСКАЯ, Е.Р. ЕРИШЕВА ЕЛЕКТРОННО ПРИЛОЖЕНИЕ ООД Издателство "Академкнига/Учебник", 013 ЕЛЕКТРОННО ПРИЛОЖЕНИЕ ООД "Издателство "Академкнига/Учебник", 013 Тестови материали и технология за организиране на корекцията на знанията на учениците Тестови материали и технология за организиране на корекцията на знанията на учениците Руски език 1 клас Т.М. Рагозина А.А. Гринева И.Л. КУЗНЕЦОВА Чуракова Н.А. руски език. 1 клас Учебникът осигурява формирането на лични и метапредметни UDL, постигането на предметни резултати, включително като инструментално овладяване на азбуката; разбиране на разликата между букви и звуци, между звукове с различно качество; запознаване със звуково-буквен анализ на думи; началото на овладяването на тези правописи, които могат да бъдат обяснени въз основа на звуково-буквен анализ на думите; първоначални презентацииза частите на речта, членовете на изреченията и видовете изречения въз основа на интонацията и целта на изявлението. В учебниците са представени и формули речеви етикет(ситуации на среща, раздяла, молби, поведение на масата, ангажирани действия), използването им в устна реч и при общуване с връстници и възрастни. E.R. Голфман Н.М. Лаврова РУСКИ ЕЗИК Н.М. Лаврова Руски език ОЦЕНКА НА ПОСТИГАНЕТО НА ПЛАНИРАНИ РЕЗУЛТАТИ МЕТОДИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО +CD Кратки методически препоръки за 1-ви класове Диктовки Презентации Контролни работи L.M. Бочарникова Руски език Планиране на урока 1 клас Учебникът е част от завършена тематична линия по руски език (1-4 клас), която включва: Golfman E.R. руски език. Тетрадка за самостоятелна работа. 1 клас Churakova N.A., Golfman E.R. руски език. Методическо ръководство. 1 клас Лаврова Н.М. руски език. Оценка на постигането на планираните резултати. Методическо ръководство + CD. 1 клас Бочарникова Л.М. руски език. Планиране на уроци на методи и техники за индивидуален подход към учениците в условията на формиране на UUD. 1 клас клас за самостоятелна работа T.A. БАЙКОВА, о.в. МАЛАХОВСКАЯ, за самостоятелна работа РУСКИ ЕЗИК кл. Н. А. ЧУРАКОВА, М. Л. КАЛЕНЧУК, О. В. МАЛАХОВСКАЯ, Т. А. БАЙКОВА МЕТОДИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО ПО РУСКИ ЕЗИК КЛАС С Н.М. Лаврова РУСКИ ЕЗИК Н.М. Лаврова Руски език ОЦЕНКА НА ПОСТИГАНЕТО НА ПЛАНИРАНИ РЕЗУЛТАТИ МЕТОДИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО +CD Кратки препоръки за 1-ви методически класове Диктовки Презентации Контролни работи Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. руски език. В 3 часа клас. Учебникът предвижда формирането на UUD, използването на придобитите знания и умения в практически дейностиИ ежедневието. Първата част включва програмен материал, чиято основна цел е формиране на представи за словоформите и сродни думии превърнете тези идеи в съзнателен начин за проверка на основния правопис. Втората част включва раздела „Развитие на речта“, както и пет речника, обслужващи учебника „Руски език“ (част 1, 3), учебника „Литературно четене“ (част 1), христоматия по литературно четене, както и учебника „Светът около нас” . Този раздел включва следните теми: изграждане на текст, подчертаване на смислови части в текста, описателен текст и текст за разказ, теми и основна идея в текста, съставяне на текстов план, презентация като жанр писане, сравнение на научнопопулярните и литературни текстове. „Азбуката на учтивостта“: консолидиране на основните форми на речевия етикет, адекватни речеви ситуации и овладяване на писмения жанр на писане. В третата част учениците се запознават с по прости начинисловообразуване; научете се да използвате речниците на руски език като източник на знания за езиковия материал и начин за проверка на изучавания правопис. по руски език (1-4 клас), включително: Байкова Т.А., Малаховская О.В., Еришева Е.Р. руски език. Тетрадка за самостоятелна работа 1 клас. Байкова Т.А., Малаховская О.В. руски език. Тетрадка за самостоятелна работа. клас Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А. руски език. Методическо ръководство. клас Лаврова Н.М. руски език. Оценка на постигането на планираните резултати. Методическо ръководство + CD. 1 клас 4

7 russ_yaz_3 kl_cover_011 pok.indd:39: клас РУСКИ ЕЗИК 3 клас М. Г. АБРАМОВА, Т. А. БАЙКОВА, О. В. МАЛАХОВСКАЯ МЕТОДИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО Каленчук М. Л. и други руски език. За 3 часа 3 класа. Учебникът осигурява формиране на личностни и метапредметни учебни постижения и постигане на предметни резултати. Първата част на учебника запознава учениците с понятията „част на речта“ и „член на изречението“, системата от случаи и видове склонение на съществителните; създава условия за използване на речници на руски език като средство за изучаване и проверка на езиковия материал. Втората част включва раздел „Развитие на речта“, както и шест речника, обслужващи учебниците „Руски език“, „Литературно четене“, „Светът около нас“ и христоматия по литературно четене. Развитието на речта с елементи на речевата култура включва следните теми: конструиране на текст, съставяне на план за текст, използване на план за преразказ на текст, устна история по картина, писане на резюмета и есета, овладяване на презентацията като жанр на писмената реч, есета, базирани на наблюдение и върху картина, използваща описания и разкази. Третата част запознава учениците с падежните окончания на съществителните и прилагателните и дава представа за промените в глагола. „Азбуката на учтивостта“: консолидиране на основните форми на речевия етикет. По-нататъшно развитие на писателския жанр. по руски език (1 4 клас), в т.ч.: Байкова Т.А. руски език. Тетрадки за самостоятелна работа 1,. 3 степени Абрамова М.Г., Байкова Т.А., Малаховская О.В. руски език. Методическо ръководство. 3 степени Лаврова Н.М. руски език. Сборник с тестови и контролни работи. 3 4 клетки 4 клас М. Л. КАЛЕНЧУК, Н. А. ЧУРАКОВА, Т. А. БАЙКОВА част 1 М. Л. КАЛЕНЧУК, Н. А. ЧУРАКОВА, О. В. МАЛАХОВСКАЯ част за самостоятелна работа 1 Т.А. БАЙКОВА, О.В. МАЛАХОВСКАЯ, Н.А. ЧУРАКОВА Каленчук М.Л. и други руски език. За 3 часа 4 класа. Първата част на учебника е предназначена за първото полугодие. Учениците се учат да определят спрежението на глаголите и да пишат неударени лични окончания на глаголи; запознайте се с еднородни членовеоферти; овладяват морфологичния анализ на думите, принадлежащи към различни частиречи; системно адрес учебни речнициРуски език за решаване на езикови задачи и самопроверка. Втората част включва раздел „Развитие на речта“, както и седем речника, обслужващи учебниците „Руски език“, „Литературно четене“, „Около нас“. Този раздел включва следните теми: тематично описание (и идентифициране на подтеми) на литературно произведение и разсъждения относно неговата идея (основни мисли), анотация и преглед на литературна творба, култура на диалог, речеви формули, които ви позволяват правилно да изразявате и защитавате своята гледна точка в спор, необходимостта от доказателства за решение. В третата част се обобщават и практикуват знанията за основните правописни модели на руския език, предвидени в учебната програма за началното училище. по руски език (1 4 клас), в т.ч.: Байкова Т.А. руски език. Тетрадки за самостоятелна работа 1,. 4 степени Байкова Т.А., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. руски език. Методическо ръководство. 4 степени Лаврова Н.М. руски език. Сборник с тестови и контролни работи. 3 4 клетки руски език

8 O.V. Малаховская О.В. Малаховская 17 карти с репродукции на картини на художници: К. Брюлов, П. Федотов, В. Поленов, И. Репин, И. Левитан, В. Маковски, К. Коровин, Б. Кустодиев, М. Нестеров, З. Серебрякова и др. други Хартиени инструменти Методическо ръководство с въпроси и задачи за три нива на подготовка: 37:04 Москва 01 литературно четене 1 клас за самостоятелна работа Н.А. Чуракова, О.В. Малаховская МУЗЕЙ ВЪВ ВАШИЯ КЛАС 1 10-ти клас Методическо ръководство за учител Чуракова Н.А. Литературно четене. 1 клас Основната метапредметна цел на учебника е свързана с формирането на грамотен читател, който с времето ще може да използва читателската си дейност като средство за самообразование. Формирането на мотиви и преподаването на умения за четене се улеснява от подбора на текстове, които предизвикват интерес сред децата от старша предучилищна и младша възраст училищна възрасти използването на предимно поетични текстове. Късите дължини на редовете, повтарящите се думи и цели редове, сдвоените рими и наличието на ритъм помагат да се създаде ситуация на успех при четене за първокласник, който започва да се учи да чете. Учебникът развива способността за намиране на страницата „Съдържание“ или „Съдържание“ в книга и способността за навигация в тази страница, намирайки желаното произведение. В учебника са включени репродукции на картини. по литературно четене (1-4 клас), включително: Malakhovskaya O.V. Литературно четене. Тетрадка за самостоятелна работа. 1 клас Чуракова Н.А. Литературно четене. Читател. 1 клас Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Литературно четене. Методическо ръководство. 1 клас Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей във вашите класни стаи. Нагледно помагало за класове по развитие на речта, изобразително изкуство, MHC + Методическо ръководство. клас за самостоятелна работа О.В. Малаховская за самостоятелна работа Н. А. ЧУРАКОВА, О. В. МАЛАХОВСКАЯ ЛИТЕРАТУРНО ЧЕТЕНЕ МЕТОДИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО КЛАС Чуракова Н.А. Литературно четене. В -та част на класа. Учебникът осигурява формиране на личностни и метапредметни учебни постижения и постигане на предметни резултати. В първата част на учебника се разглеждат жанрови особеностиприказки, разкази. Обръща се внимание на разликата между оригиналната литература и фолклора. Работата с текст е организирана чрез цветово кодиране, което помага за откриване на различни сюжетни линии, различни емоционални състояния на героите. Подборът на репродукции създава условия за сравнителен анализлитературни и изобразителни произведения. Във втората част се разглеждат жанровите характеристики на „забавната“ история и сюжетно-композиционните техники за създаване на комичен ефект; поставя се проблемът за съществуването на различни гледни точки по една и съща тема; оригиналността на поетичното възприемане на света се разглежда на примера на литературни и изобразителни произведения; разкриват се някои техники артистичен израз; протича запознаване с детския периодичен печат. Учебниците формират библиографска култура: въвеждат детски списания и други периодични издания, речници и справочници. Те включват и работа с елементи на книгата: съдържанието на корицата на детско списание, страници със съдържание, заглавия на списания, илюстрации, което предполага разширяване на обхвата на четене чрез детски периодични издания. по литературно четене (1-4 клас), включително: Malakhovskaya O.V. Литературно четене. Тетрадки за самостоятелна работа 1,. клас Малаховская О.В. Литературно четене. Читател. клас Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Литературно четене. Методическо ръководство. клас Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей във вашите класни стаи. Нагледно помагало за класове по развитие на речта, изобразително изкуство, MHC + Методическо ръководство. 6

9 4_s100_cover_01.indd:38:0 7 3 клас Н.А. ЧУРАКОВА О.В. МАЛАХОВСКАЯ Чуракова Н.А. Литературно четене. В - част 3 клас. В първата част на учебника се разглеждат жанровите и исторически особености на приказките за животни; се обсъждат отличителни чертижанрове разкази и приказки; разширяват се представите за поетичното творчество; уникалността на художественото възприемане на света се разкрива чрез примера на литературни, изобразителни и музикални произведения. Втората част разглежда жанровите и историческите особености на баснята, разширява представите за природата на комичния и поетичен мироглед и идентифицира основните черти на героя народна приказка, обсъждат се и се изясняват особеностите на жанра разказ; Използвайки примера на литературни, изобразителни и музикални произведения, се формира представа за единството на света на художествената култура. Учебниците формират библиографска култура: въвеждат жанрови, тематични и монографични колекции, учат как да съставят различни колекции, включително сборници с избрани произведения на любим писател или поет. по литературно четене (1-4 клас), включително: Malakhovskaya O.V. Литературно четене. Тетрадки за самостоятелна работа 1,. 3 степени Малаховская О.В. Литературно четене. Читател. 3 степени Чуракова Н.А., Борисенкова О.В., Малаховская О.В. Литературно четене. Методическо ръководство. 3 степени Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей във вашите класни стаи. Нагледно помагало за класове по развитие на речта, изобразително изкуство, MHC + Методическо ръководство. 4 клас О.В. Малаховская, Н.а. Чуракова О.В. Малаховская, Н.а. Чуракова Т.А. БАЙКОВА, О.В. МАЛАХОВСКАЯ, Н.А. ЧУРАКОВА Н.А. ЧУРАКОВА Н.А. ЧУРАКОВА Чуракова Н.А. Литературно четене. В част 4 клас. За да се изпълнят изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, в учебника се формират UUD, осигуряващи постигането на резултатите от предмета. Първата част на учебника разглежда фолклора в по-широкия контекст на културен феномен, като формира обща представа за връзката между мита и другите жанрове на фолклора; разглеждат се жанрови особености приказкаи епоси; разширяват се представите за природата на авторската приказка, разказ и поетично творчество; на примера на произведения на фолклора, литературата и изобразително изкуствоформират се идеи за единството на света на художествената култура. Втората част на учебника изяснява представите за същността на авторовата проза; идеите за средствата за изразителност на авторската поезия се разширяват (въз основа на материала на класическите поетични произведения от 1900 г.); идеите за единството на света на художествената култура се обобщават (използвайки примера на произведенията на литературата, музиката и изобразителното изкуство). В 4-ти клас се задълбочават идеите за смислената изразителност на поетичната форма, запознаването със строфата на Онегин и разширяването на обхвата на детското четене въз основа на техния собствен избор на книги и периодични издания. Учебниците формират библиографска култура: те въвеждат характеристиките на съставянето на анотации и рецензии и се случва практическото овладяване на тези жанрове като жанрове на устната и писмената реч. Учениците се учат да се ориентират в света на книгите, подходящи за възрастта им. по литературно четене (1-4 клас), включително: Malakhovskaya O.V. Литературно четене. Тетрадки за самостоятелна работа 1,. 4 степени Малаховская О.В. Литературно четене. Читател. 4 степени Чуракова Н.А., Борисенкова О.В., Малаховская О.В. Литературно четене. Методическо ръководство. 4 степени Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей във вашите класни стаи. Нагледно помагало за класове по развитие на речта, изобразително изкуство, MHC + Методическо ръководство. литературно четене

10 ЧАСТ АНГЛИЙСКИ ВАШИТЕ НОВИ ПРИЯТЕЛИ Урок Любим 1 Кацнал в края на гората космически коработ друга планета. Астронавтите искат да се срещнат с момчетата от международния детски лагер, който се намира в тази гора. Слушайте (1) как казват имената си и поздравявайте. Научете песента наизуст и я изпейте заедно с астронавтите. Учебник 1 Нашият театър 1 3 Разиграйте по двойки сцена, в която гости от космоса срещат момчетата от снимката. Запомнете как правилно да се обръщате към възрастните и вашите връстници на английски. 4 Редувайте се да се представяте на астронавтите и децата от летния лагер. 5 Вижте снимката на стр. 4 и изберете своя английски или Руско име. По двойки се опознайте. В учебно-методическия комплект за английски езикза общообразователния клас включва: Учебник (част 1, част) Работна тетрадка Христоматия Книга за учителя Аудио ръководство домашна работа 1, :08:07 Работна тетрадка Пр. 1.. _s_193_11_cover.indd 1 ЧАСТ Любим читател:50:3 Dan Ben Sasha Mike Liz Dasha Ron Rick Romey _s184a_cover_en_k_.indd 1 АНГЛИЙСКИ С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Д. Обукаускайте, Е. Сухина Учебник (част 1, част) Работна тетрадка Читанка Книга за учителя Аудио ръководство Любими 5 Сега чуйте как се представят децата от международния летен лагер (). Повторете след тях. Student s Book Учебно-методическият комплект по английски език за класа на общообразователните институции включва: Учебник по английски език (част 1, част) Работна тетрадка Reading book Teacher's book Audio guide Favorite С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Д. Обукаускайте, Е. Сухина Учебник (част 1, част) Христоматия Книга за учителя Учебно-методическият комплект по английски език за класа на общообразователните институции включва: АНГЛИЙСКИ С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Д. Обукаускайте, Е Учебно-методическият комплект по английски език за класа на общообразователните институции включва: С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Д. Обукаускайте, Е. Сухина АНГЛИЙСКИ ЕЗИК клас:04:19 _s194_11_cover.indd:46:40 Учебник за 3 клас (част 1, част) Работна тетрадка Читанка Книга за учителя Аудио ръководство С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина 3 ЧАСТ АНГЛИЙСКИ 5 Опишете вашия апартамент или къща. 6 а) Напишете и запомнете. фотьойл, баня, спалня, апартамент, кухня, дневна, всекидневна, тоалетна, къща Любими 4 а) Роми има приятел, Моли. Ето писмото (писмо) на Моли. Прочетете и кажете къде живее Моли. б) След това слушайте (№ 4) и прочетете на глас. б) Напишете къде Лизи и Зив обичат да играят и да скачат в къщата си. Лизи обича. 0 Victoria Street London Great Britain Student's Book 1 1. Nos., Ex Lesson PART 1 flat [ 1 Recite Ghosts. ] апартамент Учебно-методическият комплект по английски език за общообразователната класна стая включва: Учебник (част 1, част) Работна тетрадка Читанка Teacher's book Audio guide 3 Homework:3:58 Ziv likes to. Фокси: Да отидем в замъка и да потърсим Топси там. Роми: Това е добра идея! (Вижте урок 1.) Скъпа Роми, Живеем в голяма къща. Новият ни апартамент1 е хубав. В него има две спални, хол и кухня. В близост до спалните има баня и тоалетна. Това е моят забавен домашен любимец, Джим. Живее в спалнята ми. Любов от Моли 3 Работна тетрадка 9 извън техния разговор. Слушайте и отбележете верния отговор в работната си тетрадка. След това изиграйте техния разговор. Write It Right Student's Book Учебник (част 1, част) Работна тетрадка Книга за четене Книга за учителя Аудио ръководство Любими 8. Пр., стр. 7, пр. 4а, т. 8. АНГЛИЙСКИ Читател 1 стихотворението (разкажете стихотворението) Naughty 3 3_s185b_cover3kl_.indd 1 Любими С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина Любими В образователната и методически комплект по английски език за 3. клас на общообразователните институции включва: английски език Учебно-методическият комплект по английски език за класа на общообразователните институции включва: АНГЛИЙСКИ Учебник (част 1, част) Работна тетрадка Читанка Книга за учителя Аудио ръководство: 46:48 Учебник за 4 клас (част 1, част) Работна тетрадка Читанка Книга за учителя Аудио помагало Любими б) Прочетете на глас и допълнете изреченията с думите от карето, които се римуват (римуват). След това изпейте песента заедно (№ 1). АНГЛИЙСКИ Student s Book PART Толкова е горещо. Толкова е горещо. Облечи твоето и твоето. Хайде, хайде, просто ги облечете! Времето става много студено. Облечи твоето и твоето. Хайде, хайде, просто ги облечете! Времето не е много добро. Облечи си, облечи си. Хайде, хайде, просто ги облечете! Времето наистина е много лошо. Така че не забравяйте, облечете си. Хайде, хайде, просто го облечи! Напишете го правилно 1 6 а) Напишете и запомнете. НЕ СЕ ПРОДАВА 186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd 1 облечете, дънки, тениска, чорап, ботуш, пуловер, палто, шапка 4 b) Вижте снимката в упражнение 4 и напишете на Джо от нашите приятели. Опишете какво са направили. ЧАСТ:07:03 English_4kl_part1.indd институции включват: Джони, Джейн, Хети Скъпи Джо, как си? Ние Синята планета. Имаме Също така, ние Учебник (част 1, част) Работна тетрадка Bookfine. за четене са Днес ние посетихме Книгата за учители Аудио има ръководство Любими твои, Джони, Джейн и Хети Джейн: Помогнахме на хората, но сега ние имамбез дрехи. Джони: Няма проблем! Вижте (Вижте урок 13.) Облечете го! Favorite English Joe 4 клас общообразователна шапка, чорапи, ботуши, пуловер, дънки, палто, тениска Student s Book 4 НЕ СЕ ПРОДАВА шапка. В горещо време винаги съм с шапка. облечете се. Студено е, моля, обуйте си зимните обувки. Сложих шапка на главата си и ботуш мразовит, чорап. Дъждовно е, обличаме здрави, пуловер. Мразовито е, тя е ботуши. жаден, тениска. Отивам да си взема пуловер. листа, дънки. Имаме дънки и тениски. Имат зимни палта. С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина, Ж. Собешанская Учебно-методическият комплект по английски език за 4. клас на общообразователните институции включва: АНГЛИЙСКИ С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина, Дж. , Sobeshanskaya Учебник (част 1, част) Работна тетрадка Читанка Книга за учителя Аудио ръководство 39 Комплект за преподаване и учене на английски език за 5 а) Прочетете на глас. капитал, добър, сложи, готин, шапка. на крака ми. нашите чорапи и обличане на нова тениска. студено, палто. Домашни № 19, 0. Пр. 5, стр Пр. урок Нека изпеем песента Put It On! (Не.) Вижте и кажете какво направиха тези хора от Синята планета днес. Работна тетрадка Учебно-методическият комплект по английски език за 3. клас на общообразователните институции включва: 4 Учебник (част 1, част) Работна тетрадка Reading book Teacher's book Audio guide Today they have (enjoyed the weather). АНГЛИЙСКИ С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина, Ж. Собешанская 38 Учебно-методическият комплект по английски език за 4. клас на общообразователните институции включва: С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина, Ж. Собешанская Любима читанка:7:53 Аудио ръководство към учебника и работната тетрадка от С.Г. Тер-Минасова, Л.М. Узунова, Е.И. Сухина, Ю.О. Sobeshanskaya 4_s186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd:07:41 ka de mk ni tvo “A “A vo ka st de mk nil te zda ga / U “I cheb OO nik O” bs С. Тер-Минасова, Л. Узунова , Е. Сухина Учебно-методическият комплект по английски език за 3-ти клас на общообразователните институции включва: HA / Учебник", 01. Всички права са запазени Произведено от Audi and School LLC zak uoaz OO "Ядох в zd 8 buklet_block_01_new.indd:1: 8

11 9 клас С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Д. Обукаускайте, Е. Сухина Любима книга за учителя Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И. английски език. В част + CD. клас Учебникът е разработен в съответствие с изискванията на федералното държавно образователно и основно общо образование в чужд език . Съдържанието на учебника осигурява обучение в контекста на комуникативно-дейностни, социокултурни и личностно ориентирани подходи за развитие на учениците; включва много естествени комуникационни ситуации; създава мотивация и интерес на учениците към часовете по английски език. Учебно-методическият комплект включва: 3 клас Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И. английски език. Работна тетрадка. клас Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И. английски език. Книга за четене. клас Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И. английски език. Книга за учители. клас Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И. английски език. Аудио ръководство за учебник и работна тетрадка. клас С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина Любима книга за учителя Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И. английски език. В част + CD. 3 степени Учебникът е разработен в съответствие с изискванията на федералното държавно образователно и основно общо образование на чужд език. Съдържанието на учебника осигурява обучение в контекста на комуникативно-дейностни, социокултурни и личностно ориентирани подходи за развитие на учениците; включва много естествени комуникационни ситуации; създава мотивация и интерес на учениците към часовете по английски език. Учебно-методическият комплект включва: 4 клас Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И. английски език. Работна тетрадка. 3 степени Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И. английски език. Книга за четене. 3 степени Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И. английски език. Книга за учители. 3 степени Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И. английски език. Аудио ръководство за учебник и работна тетрадка. 3 степени English Teacher s Book S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Favorite Teacher s Book Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshanskaya Yu.O. английски език. В част + CD. 4 степени Учебникът е разработен в съответствие с изискванията на федералното държавно образователно и основно общо образование на чужд език. Съдържанието на учебника осигурява обучение в контекста на комуникативно-дейностни, социокултурни и личностно ориентирани подходи за развитие на учениците; включва много естествени комуникационни ситуации; създава мотивация и интерес на учениците към часовете по английски език. Учебно-методическият комплект включва: Подготв. за печат: Тер-Минасова С. Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И., Собещанская Ю.О. английски език. Работна тетрадка. 4 степени Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И., Собещанская Ю.О. английски език. Книга за четене. 4 степени Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И., Собещанская Ю.О. английски език. Книга за учители. 4 степени Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И., Собещанская Ю.О. английски език. Аудио ръководство за учебник и работна тетрадка. 4 степени АНГЛИЙСКИ ЕЗИК

12 O.A. ЗАХАРОВА, Е.П. ЮдинА О.А. ЗАХАРОВА, Е.П. YudinA Untitled:31:46 O.A. ЗАХАРОВА Untitled:31:46 1_s180b-11_chen_fin.indd:7:51 математика 1 клас във въпроси и задачи за самостоятелна работа Чекин А.Л. Математика. В - х част 1 клас. Учебникът е разработен, като се вземат предвид междупредметните и вътрешнопредметните връзки, логиката на образователния процес и задачата за развитие на способността за учене при по-младите ученици. Учебникът се състои от две части, всяка от които е предназначена за един учебен семестър. Първата част включва въпроси, свързани с изучаването на числата, събиране в рамките на първата десетка, основни геометрични понятия, пространствени и времеви отношения. Втората част включва въпроси, свързани с изучаването на десет числа, събиране и изваждане на числа в рамките на първите две десетици, свойства геометрични форми, величини и техните измервания, начертайте аритметични задачи. Съдържанието на учебниците за 1. клас включва взаимосвързани съдържателни линии: аритметика, геометрия, величина и алгоритмика (учебно решаване на задачи). О.А. ЗАХАРОВА, Е.П. ЮдинА О.А. ЗАХАРОВА, Е.П. ЮдинА във въпроси и задачи за самостоятелна работа от Р.Г. Чуракова Урок по математика Планиране на урока Планиране Част 1 Част Р.Г. Чуракова 1-ви клас 1-ви клас по математика (1-4 клас), включително: Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика във въпроси и задачи. Тетрадки за самостоятелна работа 1,. 1 клас Захарова О.А. Тест по математика и технологии за организиране на корекцията на знанията на учениците. 14 клетки Чекин А.Л. Математика. Методическо ръководство + CD. 1 клас Чуракова Р.Г. Математика. Планиране на уроци на методи и техники за индивидуален подход към учениците в условията на формиране на UUD. 1 клас част 1. клас за самостоятелна работа за самостоятелна работа за самостоятелна работа А. Л. ЧЕКИН МЕТОДИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО ПО МАТЕМАТИКА Р.Г. Чуракова Р.Г. Churakova Урок по математика Планиране на уроци Планиране на урок Част1 Част K L A S S клас клас Чекин А.Л. Математика. В -та част на класа. Учебникът е разработен в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт и концепцията за „Бъдещо начално училище“. Първата част включва въпроси, свързани с изучаването на писмено и устно номериране на числата от първата стотица, устни изчислителни техники за тяхното събиране и изваждане, таблични случаи на умножение, основни геометрични понятия, величини „дължина” и „маса”. Много внимание се отделя на решаването на сюжетни аритметични задачи. Втората част включва въпроси, свързани с изучаването на писмено и устно номериране на трицифрени числа, устни и писмени изчислителни методи за събиране и изваждане, таблични случаи на умножение и деление, основни геометрични понятия и стойността на „времето“. Много внимание се обръща на аритметичните задачи, базирани на графика. по математика (1-4 клас), включително: Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика във въпроси и задачи. Тетрадки за самостоятелна работа 1,. клас Захарова О.А. Математика в практически задачи. Тетрадка за самостоятелна работа 3 клас. Захарова О.А. Тест по математика и технологии за организиране на корекцията на знанията на учениците. 14 клетки Чекин А.Л. Математика. Методическо ръководство + CD. клас Чуракова Р.Г. Математика. Планиране на уроци на методи и техники за индивидуален подход към учениците в условията на формиране на UUD. клас част 1. 10

13 Untitled:31: клас O.A. ЗАХАРОВА, Е.П. ЮДИНА О.А. ЗАХАРОВА, Е.П. ЮДИНА О.А. ЗАХАРОВ за самостоятелна работа за самостоятелна работа за самостоятелна работа А. Л. ЧЕКИН МЕТОДИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО Чекин А. Л. Математика. В - част 3 клас. Учебникът се състои от две части, всяка от които осигурява изпълнението на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт и е предназначена за учебния семестър. Първата част е посветена на изучаването на писмено и устно номериране на многоцифрени числа, тяхното сравнение, изучаване на алгоритмите за събиране и изваждане на колони, връзката между умножение и деление, таблични случаи на деление, видове триъгълници, нови единици на дължина и маса. Втората част включва въпроси, свързани с изучаването на площта на геометричните фигури, нейното измерване и изчисляване. Комплектът обръща голямо внимание на аритметичните задачи, базирани на истории, за всички действия. по математика (1-4 клас), включително: Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика във въпроси и задачи. Тетрадки за самостоятелна работа 1,. 3 степени Захарова О.А. Математика в практически задачи. Тетрадка за самостоятелна работа 3. 3 клас. Захарова О.А. Тест по математика и технологии за организиране на корекцията на знанията на учениците. 14 клетки Чекин А.Л. Математика. Методическо ръководство. + CD. 3 степени Подготвя се за публикуване: Churakova R.G., Kudrova L.G. Математика. Планиране на уроци на методи и техники за индивидуален подход към учениците в условията на формиране на UUD. 3 степени част 1. 4 клас А. Л. ЧЕКИН част 1 А. Л. ЧЕКИН част О.А. ЗАХАРОВА, Е.П. ЮдинА О.А. ЗАХАРОВА, Е.П. ЮдинА О.А. ЗАХАРОВА за самостоятелна работа за самостоятелна работа за самостоятелна работа Чекин А.Л. Математика. В част 4 клас. Учебникът се състои от две части, всяка от които е предназначена за един учебен семестър. Първата част включва въпроси, свързани с изучаването на алгоритми за номериране, умножение и деление, капацитет и обем и свойства на многоъгълници. Много внимание се обръща на решаването на сюжетни аритметични задачи за всички видове действия. Втората част включва въпроси, свързани с изучаването на алгоритъм за разделяне на колони, операции с величини; научаване за решаване на задачи с пропорционални количества, използване на уравнения за решаване на графични аритметични задачи. Обръща се голямо внимание на повтарянето на основните теми от целия курс. по математика (1-4 клас), включително: Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика във въпроси и задачи. Тетрадки за самостоятелна работа 1,. 4 степени Захарова О.А. Математика в практически задачи. Тетрадка за самостоятелна работа 3. 4 клетки. Захарова О.А. Тест по математика и технологии за организиране на корекцията на знанията на учениците. 14 клетки Чекин А.Л. Математика. Методическо ръководство. + CD. 4 степени Подготвя се за публикуване: Churakova R.G., Kudrova L.G. Математика. Планиране на уроци на методи и техники за индивидуален подход към учениците в условията на формиране на UUD. 4 степени част 1. математика

14 EW_Final.indd:4:7 Паутова А.Г., 006 „Учебна книга/Учебник”, 01 Паутова А.Г., 01 „Учебна книга/Учебник”, 01 _s044_08 s044_08.qxd:36 Page 58 Vnytrennaya storona.indd Sec1: 1-Sec1: :0:33 Oborot_Cover 007.qxd:0 Page 1 stor_obl new.indd:36:01 информатика И ИКТ клас ИНФОРМАТИКА Част и ИКТ ИНФОРМАТИКА Част и ИКТ 3 клас Информатика и ИКТ клас Алгоритъм „Дисково устройство“ твърд диск» Начало 1. Изрежете частта Огънете белите правоъгълници надолу Огънете всяка синя фигура. 4. Залепете кутията, както е показано на фигурата. Отрежете конец с дължина 10 см. Залепете конеца към черния правоъгълник. 7. Поставете твърдия диск настрана. 1 Край Алгоритъм „Монитор“ Начало 1. Изрежете частта 6.. Огънете белите правоъгълници надолу. 3. Огънете всяка синя форма надолу (назад). 4. Залепете кутията заедно, както е показано на снимката. 5. Отрежете конец с дължина 10 см. Залепете конеца към черния правоъгълник. 7. Изрежете видеокартата (част 5) Огънете над белите правоъгълници. 9. Залепете свободния край на конеца към черния правоъгълник на видеокартата. 10. Изрежете конец с дължина 15 см. 11. Изрежете част 8 и го залепете за конеца. 1. Залепете свободния край на конеца към свободния. ПРАВИЛА ЗА ПОВЕДЕНИЕ ПРЕД КОМПЮТЪРА 7Здравей, приятелю! черен правоъгълник на монитора. 13. Оставете монитора с видеокартата настрани. 4 Жителите на Computer Valley отново ви канят на пътешествие до планетата Computer Science. Вече знаете, че компютърът универсална машинаЗа. Мийте ръцете си. 1. Премахнете от компютърно бюродопълнителни елементи. Алгоритъм “Мишка” Начало на обработка на информация. Компютърът се научава как да обработва информация от програмите, а програмите за 3. Намерете стол с правилната височина. Очите трябва да са 1. Изрежете част 7.. Огънете белите правоъгълници надолу. компютрите са написани от хора. Когато му дойде времето, ще пишете пред средата на екрана. Разстояние от екрана 3. Огънете сините триъгълници надолу (назад). вашата първа програма. 1 1 до очите 34 Редът на стъпките в записа на алгоритъма е разбъркан. Подредете 4. Залепете кутията заедно, композирайте я като алгоритъма, показан на фигурата. ще отведе Ентик до следващата, преди да създадете програми, трябва да научите правилния брой стъпки в квадратчета. 5. Нарежете конеца със зайче с дължина 10 клетки. вижте Опитайте се да се уверите, че екипите знаят как да създават алгоритми за обработка на информация. В това 4. Седнете изправени, дръжте гърба си изправен. Lean on Дайте име на алгоритъма. 6. Може да лепите с по-малко конец. към черния правоъгълник на мишката. В 11-та книга ще научите какво е алгоритъм, сами ще започнете облегалката на стола. 7. Оставете мишката настрана. научете се да съставяте различни алгоритми. Алгоритъм 5. Не докосвайте проводници и гнезда. Край Начало 36 Преди представлението клоуните стояха в редица; Приятно пътуване! 6. Не докосвайте средата на Com-Com екрана. Знаци за мощност: Варете 10 минути. 7. Не блъскайте по клавиатурата. Маркирайте със символа ü Com-Com. Поставете чисто яйце в тенджера. 8. Не внасяйте храна или напитки в компютърната лаборатория. Оцветете обувките на всички клоуни, които са на същия ръст като Kom-Kom. Помощни знаци: Налейте вода в тенджера. Оцветете шапките на всички клоуни под Com-Com. Поставете тигана на включен котлон. Оцветете балоните на всички клоуни, не по-високи от Com-Com. важна информация за четене Изсипете върху яйцето студена вода. Свалете съда от котлона. Задачата може да бъде изпълнена на компютър (името на програмата вдясно) Изсипете топла вода. Край на работата в тетрадка в клетка 35 Entik's walks Съветваме ви да направите това у дома Нарисувайте храстите в клетките с адреси (,), (5,), (7, 4). 5 4 Оцветете копчетата на костюмите на всички клоуни над Com-Com. Оцветете топките на всички клоуни не по-ниски от Kom-Kom Продължете последователността Екранът на монитора показва: 7 Програма “На гарата” Поставете пътниците и багажа във вагоните на влака според списъците. 8 На самолетите пише откъде са дошли. ПОМОЩНИ ЗНАЦИ a. Съставете многостепенен списък с животни за представителя на зоопарка. Елементи на имената на първо ниво Важна информацияза четене на самолети, елементи от второ ниво, имена на животни. Задачата може да се изпълни на компютър (вдясно е „Име на програмата“) 1 зебра 5 бухал 9 миеща мечка бик 6 ему 10 патица 3 лъв 7 бобър 4 таралеж 8 охлюв Съветваме ви да го направите у дома Reader Draftsman Part Passengers 1 .Кола Entic 1. .Мишка 1.3. Считайте го за ка. Va gon.1. Преместете колата.. Миша 3. Чекмедже на вагон 3.. Маша 8 Багаж 1. Вагон Син куфар 1.. Кошница. Вагон 3.1. Подарен сив куфар... Подарен бял куфар. b. Маркирайте верните твърдения за списъци на много нива. 13 Във всяка клетка от таблицата Elements напишете 1.1 името на елемента от следващото ниво. живей тук. 15 Разделете обектите на картите в два класа. Елементи 1.1, 3. елементи от същото ниво. Летящ елемент 3 елемент Нелетящ елемент от първо ниво Птица 9 Не птица Компютърни науки и ИКТ 3 клас CD съдържа файлове за инсталиране компютърни програмикъм учебника Benenson E.P., Pautova A.G. Информатика и ИКТ 3 клас Penguin Swift Sloth Butterfly 14 В таблицата топките са подредени в низходящ ред. а. Не е маса за пода. Топки Цвят на топката Брой ивици Цвят на ивици 1 зелено червено 3 синьо 4 бяло a. Напишете имената: клас 1: клас: б. Оградете картите с предмети от класа. c. На празна карта напишете друг предмет от класа. Във всяка клетка на таблицата напишете името на подходящо животно. Плува Не плува Птица Не птица Рис Гъска b. Разстелете топките. 64 Фламинго Тюлен 65 4 клас 16 Особеността на хамелеоните е да променят цвета си. а. Попълнете алгоритъма и оцветете хамелеоните, като използвате информацията от таблицата „Цветове на хамелеони“. 17 Разгледайте рисунките на ябълка, шипка, череша и люляк и изпълнете задачите. Начало N:= 1 Цвят хамелеон номер N с помощта на цветовете от номер на ред таблица N + 1 N:= N + False N >= 7 True Край Хамелеон цветове a. Отбележете правилните аргументи с „+“, а грешните с „+“. Обяснете отговора си. Едно ябълково дърво има пет венчелистчета. Това цвете има пет венчелистчета; следователно е ябълков цвят. Едно ябълково дърво има пет венчелистчета. Това цвететова е ябълков цвят; следователно има пет венчелистчета. b. Какви свойства на обектите от картината могат да се използват за подреждането им? 18 Изпълнете кръгов алгоритъм и отговорете допълнителен въпрос. Начало Информатика и ИКТ 4 клас CD съдържа файлове за инсталиране на компютърни програми към учебника Benenson E.P., Pautova A.G. Компютърни науки и ИКТ 4 клас Торс и лапи и X:= 1 глава опашка 4 1 Кафяво Зелено Оцветете картината Зелено Жълто в клетка (X, 3) 3 3 Синьо Червено 5 Начертайте сграда с помощта на алгоритъма на художника. 54 Алгоритъмът за Изпълнителя е написан с помощта на блок-схема и спомагателни алгоритми. Попълнете празните места в алгоритъма, така че да съвпада с изображението 4 Red Green Y X:= X 5 Green Blue Building 11 False 6 Yellow Blue Start X = 5 1 Start Octagon (1, 0, 3) 10 7 Purple Red Truth Tent (1, 3, 3) y:= 0 8 Orange Blue Quadruple (4, 0, 5) ) 8 Краен осмоъгълник (5, 5, 3) 7 b. Как ще се промени резултатът, ако командата N:= N + в тялото на Cycle Tent (5, replace - 8, 3) 6 Как трябва да се промени алгоритъмът, така че чертежите на балкона да бъдат оцветени във всички (1, y, ) нишки с командата N:= N + 1? Осмични (9, 0, 3) клетки от третия ред? Прозорец (3,) 5 Палатка (9, 3, 3) Балкон (, y,) 3 Край 4 3 y:= y + 1 False 0 y > X True Спомагателни алгоритми: Край Четворно (x, y, m) Осмоъгълник ( x, y, m) Палатка (x, y, m) 53 Намерете модел в координатите на точките за всяка картина. Y Y Y X X X Фиг. 1 Фиг. Фиг. Програма „Художник“ Въз основа на чертежа създайте циклични алгоритми за декориране на вази. Използвайте спомагателните алгоритми Meander1 (x, y, m), Meander (x, y, m), Meander3 (x, y, m). За да формулирате отговора, използвайте следните изрази: координати по оста X, точки лежат по оста X, координати по оста Y, точки лежат по оста Y 56 Меандър 1 Меандър 3 57 1

Начално училище. почерк Работни тетрадки по почерк за всички редове учебници 1. Почерк: работна тетрадка 1: 1. клас / Т.В. Игнатиева. М.: Издателство "Изпит". 32 стр. Материал в тетрадката

Приблизително тематично планиране по руски език за 3 клас (1-во тримесечие) Чуракова Н.А. руски език. 3 клас: Учебник. На 3 ч. Част 1. Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. руски език.

План на урока за урок по английски език Клас: 4 „K” (трета година на обучение) Номер на урока: трети. Тема: Забавление със семейството. Подтема: Да се ​​научим да определяме времето. Този урок е предназначен за студенти

Тематично планиранена руски език за 20 202 учебна година Предмет: Руски език Клас: 3, брой часове седмично 5 на година 70. Програма: UMK “Перспективно основно училище” Churakova N.A. руски

Баркова Ирина Михайловна Учител по английски език Държавна бюджетна образователна институция училище 598 Санкт Петербург МЕТОДИЧЕСКА РАЗРАБОТКА НА УРОК ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК В 3 КЛАС ПО ТЕМАТА

Т. Н. СИТНИКОВА И. Ф. ЯЦЕНКО РАЗРАБОТКИ НА УРОЦИ ПО МАТЕМАТИКА ЗА М.И. Моро и др. (М.: Просвещение) НОВО ИЗДАНИЕ 3 клас МОСКВА "ВАКО" 2013 УДК 372.851 ББК 74.262.21 С41 С41 Ситникова Т.Н., Яценко

Работната програма по предмета "Математика" е съставена на базата на Федералната държавен стандартначална обща подготовка, Примерна програма на начална обща подготовка по математика за общообразователна подготовка

СИСТЕМА УЧЕБНИЦИ „Отваряне на света” от Е. И. Матвеева, И. Д. Патрикеева. Буквар Приоритетната задача на учебника е да осигури методическа подкрепа за процеса на формиране на действия за четене и писане въз основа на фонема

Списък на учебниците по предмети от задължителната част от учебната програма за учебната 2015-2016 г. Ниво на основно общо образование Федерален държавен образователен стандарт на NOO Образователни предмети (име на предметите в съответствие с образователната програма) Клас

ЗАДАЧА 1 Звук А е гласна. Може да се пее и рисува. Гласните звуци са маркирани в червено. 1. Помислете за символа на гласен звук. Оцветете „дрехите“ на звук А в червено. Следа и цвят

5.2.2. Литературно четене. Видове дейности за реч и четене Слушане (слух) Възприемане на устна реч (изказване на събеседника, четене различни текстове). Адекватно разбиране на съдържанието

Работна програма по руски език, 3 клас Планирани резултати от изучаването на предмета „Руски език“ Личните резултати от изучаването на руски език в началното училище са: - осъзнаване на езика като основен

ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Тази програма „Математика“ за ученици от 3 клас е разработена въз основа на примерна програма „Математика“ (автор Chekina A.L.M.: Akademkniga/Учебник, 2012), препоръчана от Министерството

Технологична картаУрок по английски на тема „Моето семейство“ Учител: Самойлова И.Н. Учебник: 5 клас „б” Учебник „Прожектор”, автори Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, У. Еванс Тип урок

Отдел за образование на администрацията на общинския бюджет на Белгород учебно заведениесредно средно училище 7 Белгород ДОКЛАД НА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАТА КОНФЕРЕНЦИЯ ПО МЕТОДИЧЕСКИ

Предметен клас Задача 3a, 3i, 3e Учебник стр. 92 научете предлози за място (може да се прочете в граматическата тетрадка) Учебник стр. 94 1 превод на нови думи, запишете в тетрадка. 4а, 4и, 4е Учебник стр.

ОБРАЗОВАТЕЛЕН И МЕТОДИЧЕСКИ КОМПЛЕКС „ПЕРСПЕКТИВА“ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ИЗИСКВАНИЯТА ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОВЛАДЯВАНЕТО НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА НА ФЕДЕРАЛНИЯ ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КОМПЛЕКС „ПЕРСПЕКТИВА“:

Формиране на UUD в уроците по английски език в 6 клас Туз Елена Ивановна Цел съвременно образованиестава общокултурен, личен и когнитивно развитиестуденти, предоставящи такива

Методическа разработка на урок по английски език във 2. клас на основното средно училище. Тема на урока: „Светът около мен. Държави и градове." Тип урок: комбиниран; Урок 18 Цел на урока: - развитие

Държавна бюджетна образователна институция на Свердловска област за деца, нуждаещи се от психологическа, педагогическа и медико-социална помощ Център за психологическа, медицинска и социална подкрепа „Ехо“

Общинска бюджетна образователна институция "Средно училище 3 на Лениногорск" от общинската формация "Лениногорски общински район" на Република Татарстан "Считан"

Обяснителна бележка по математика 3 клас „Руско училище“ Работната програма на курса „Математика“ за 3 клас за учебната 2015-2016 г. е съставена въз основа на стандарта за начално общо образование по математика,

Технологична карта за изучаване на темата „Главни букви в собствените имена“. Урок по руски език в 3 клас в перспективно основно училище е разработен от учител начални класовеСредно училище 10, Туапсе: Доманова

ОСНОВНИ ИЗИСКВАНИЯ КЪМ ЛИТЕРАТУРНОТО ЧЕТЕНЕ за нивото на подготовка на учениците от 1. клас До края на обучението си в 1. клас учениците трябва: да четат плавно срички и цели думи на глас малки текстове (темпо на четене).

Математика 3 клас 136 часа (4 часа седмично) Обяснителна бележка Работната програма по математика е съставена въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование,

Резюме към учебната програма по руски език 3 клас. 1. Канакина В.П., Горецки В.Г. руски език. Учебник. 3 клас. 2. Канакина В.П. руски език. Работна тетрадка. 3 клас. В 2 часа руска програма

Държавна бюджетна образователна институция Средно училище 182 на Красногвардейски район на Санкт Петербург РАЗГЛЕЖДАНО ДОГОВОРЕНО ОДОБРЕНО на среща на заместник-директора на Московска област

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА към учебника „Информатика и ИКТ“ за 3 клас Автори: Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л. Според Основния учебна програма 2004 за образователни институции на руски език

Обобщение на урок по математика в 1 клас на тема „Число и цифра 8“ Тип урок: урок за обяснение на нов материал (урок за формиране на начални предметни умения и умения за учене, овладяване на нови предметни умения)

Резюме на работната програма на английски език в 5 клас Работната програма на английски език е разработена въз основа на федералния компонент на държавния образователен стандарт, приблизителен

Т. Н. СИТНИКОВА И. Ф. ЯЦЕНКО РАЗРАБОТКИ НА УРОЦИ ПО МАТЕМАТИКА ЗА М.И. Моро и др. (М.: Просвещение) НОВО ИЗДАНИЕ 1 клас МОСКВА "ВАКО" 2011 УДК 372.851 ББК 74.262.21 С41 С41 Ситникова Т.Н., Яценко

Одобрен на заседание на Педагогическия съвет на училището към Руското посолство в Португалия Протокол 5 от 23 май 2013 г. Влязъл в сила с училищна заповед 2 от 26 август 2013 г. Програма и учебно-методически

Изчерпателна спецификация тестова работаза оценка на постигането на планираните резултати от усвояването на програмите за основно образование в общообразователните организации през 2014 г., изготвени от държавата

Общинска бюджетна образователна институция "Основно средно училище 9" в Сергиев Посад, Московска област Открит урокпо английски език за 3 “Б” клас Тема: “Mail. Писмо

Работна програма Математика 3 клас Учител: Швецова Нина Ивановна Бийск 201-201 учебна година ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по математика е съставена въз основа на Федералния държавен образователен кодекс

Папка за индивидуални постижения Легенда: - попълва се от ученика - попълва се от учителя Внимание Може да е по-добре Ще мине Добър Отличен Аз съм с моята оценка моите резултати слаб добър отличен Оценка

Урок а 1 Събеседници. Диалог 2 Събеседници. Диалог 3 Събеседници. Диалог 4 Събеседници. диалог. Входящо отписване. Календарно и тематично планиране по руски език, 3 клас Тема на урока Контрол

Начално училище и Федералният държавен образователен стандарт Какво представляват Федералният държавен образователен стандарт? Установени са федерални държавни образователни стандарти

Спецификация на цялостна финална работа за оценка на постигането на планираните резултати от усвояването на програми за основно образование в общообразователни организации 1. Цел на работата Цел на цялостната

“Руски език” Първокласникът разграничава, сравнява: -звуци и букви; -ударени и неударени гласни звукове; -твърди и меки съгласни, беззвучни и звучни съгласни; -звук, сричка, дума; -дума

ОСНОВНИ ИЗИСКВАНИЯ КЪМ РУСКИЯ ЕЗИК Основни изисквания към руския език за нивото на подготовка на учениците от 1 клас: име, дайте примери: имена на букви от руската азбука; знаци на гласни и съгласни

Математика Обяснителна бележка Работната програма по учебния предмет „Математика“ за 1 „Б“ клас е съставена в съответствие с Основната образователна програма за начално общо образование (BEP NOO)

ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА ПО РУСКИ ЕЗИК Работната програма по руски език за 1 клас на общообразователно училище е разработена въз основа на Примерната програма за начално общо образование, авторската програма

MKOU "Urzhumskaya" гимназия» Работна програма по математика 3 клас (основно ниво) Учител: Н.Н.Андреева 2016-2017 учебна година Въведение Работната програма по математика за 3 клас е съставена на

Обяснителна бележка Тази работна програма е разработена въз основа на програмата на Р. И. Албеткова „Руска литература. От думите към литературата” 5-9 клас – // Програми за образователни институции.

Вариант 2238867 1 Задача 1 506484 Намерете стойността на израза Нека си представим всички дроби под формата на обикновени и съберем единицата и дробта в знака върху тялото: Отговор: 1,25 Отговор: 1,25 2 Задача 2

Обяснителна записка На осн работна програмав предмета „Руска литература“ в 5 клас са заложени разпоредбите на федералния компонент на държавния стандарт за основно средно образование на руски език

Краснодарски крайобщинско образувание Новопокровски район, с. Южен общинска бюджетна образователна институция основно средно училище 18 ОДОБРЕНО решение на учителския съвет

Общинска бюджетна образователна институция средно училище на името на Д. Тарасов в Озерск Калининградска областРАБОТНА ПРОГРАМА Маргарита Ивановна Кукушко, начален учител

СПЕЦИФИКАЦИЯ на тестова работа по руски език за индивидуална оценка на постиженията на четвъртокласниците в Московска област Цел на работата Работата е предназначена за контрол и оценка на индивидуалните постижения

Законни адрес: 117330 Москва, ул. Мосфилмовская, 17Б Поч. адрес: 125009, Москва, ул. Тверская, 9/17, сграда 5. Електронна поща: [имейл защитен] http://russkoe-slovo.rf Реф. 17 от 21.01.2016 г. За прехода от учебниците

Концептуални положенияПрограмите „Бъдещо основно училище“ са свързани с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование (FSES NEO), който се основава на системно-активен подход.

Основното съдържание на образователната система „Бъдещо основно училище“ се състои от образователни области като филология, математика, компютърни науки, природни и социални науки, изкуство и музикално образование. Учебната програма по всеки предмет е изградена на интегрирана основа, отразяваща единството и целостта на научната картина на света.

Основни принципи на концепцията „Бъдещо основно училище“:
- Принципът на непрекъснато цялостно развитие на всяко дете.
- Принципът на целостта на картината на света.
- Принципът на отчитане на индивидуалните възможности и способности на учениците.
- Принципи на сила и яснота.
- Принципът за опазване и укрепване на психическото и физическото здраве на децата.

Типични характеристики на бъдещата програма за основно училище:
- Пълнотапредвижда единството на инсталацията за формиране на такива общи образователни умения като способността за работа с учебник и с няколко източника на информация (учебник, справочници, просто оборудване), способността за бизнес комуникация (работа по двойки, малки и големи екипи). Освен това това е обмен на информация между учебниците. Демонстрирайте поне две гледни точки, когато обяснявате нов материал. Преминаване отвъд учебника в зоната на речника. Наличието на външна интрига, чиито герои често са брат и сестра (Миша и Маша).
- Инструменталност– това са предметно-специфични и методически механизми, които насърчават практическото приложение на придобитите знания. Това е не само включването на речници за различни цели във всички учебници, но и създаването на условия за необходимостта от използването им при решаване на конкретни образователни проблеми или като допълнителен източник на информация. Това е постоянна организация на специална работа за търсене на информация вътре в учебника, комплекта като цяло и извън него.
- Интерактивност– Интернет адресите в учебниците от комплекта са предназначени за бъдещо развитие на условията за използване на компютър във всички училища. Но тъй като за много училища използването на интернет адреси е перспектива, образователният комплекс изгражда система за интерактивна комуникация с учениците чрез систематичен обмен на писма между героите от учебниците и учениците.
- Интеграцияе желанието да се създадат синтетични, интегрирани курсове, които дават на учениците представа за холистична картина на света. Разработен е интегриран курс „Светът около нас“, в който органично съжителстват идеи и концепции от образователни области като природни науки, социални науки, география, астрономия и безопасност на живота. Съвременният курс по литературно четене, който интегрира образователни области като език, литература и изкуство, е предмет на същото изискване.

Учебно-възпитателен комплекс "Перспективно основно училище"включва следните завършени теми от учебника:

- руски език.
ABC. автори:Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
руски език. автори:Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.
- Литературно четене. Автор: Чуракова Н.А.
- Математика. Чекин А.Л.
- Светът около нас. автори:Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.
- технология. автори:Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Милова И.Б.
Всички учебници на образователния образователен комплекс „Бъдещо основно училище“ успешно преминаха изпита за съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на образованието и бяха включени във федералните списъци на учебници, препоръчани или одобрени от Министерството на образованието и науката на Русия за използване в учебния процес в учебните заведения.

Учебните помагала на учебно-образователния комплекс "ПНШ" учат детето да работи с всички източници на информация: справочници, речници, библиотека, хора около него, компютър и интернет. Те съдържат много рисунки, илюстрации и диаграми от дидактически характер. Всичко е обмислено, нищо не е излишно

Математиката е трудна построен много стриктно, решава традиционни проблеми, използвайки нетрадиционни методи. Авторите препоръчват да не се отклонява нито крачка от методологията на преподаване на предмета и вярват, че благодарение на тази система на представяне на материала учениците ще развият наистина математическо мислене.

Учебници обучение по ограмотяване , руски език Илитературно четене вземат предвид логопедичните проблеми на учениците от началното училище. Учебниците имат добре обмислена система на работа, която насърчава учениците сами да получават информация и да оперират с нея. Още от 2-ри клас децата в уроците по руски език се запознават с пет вида речници и постоянно използват тези речници в други уроци.

За изграждане на цялостна картина на света и за развитие на речта учебният комплекс разполага със система за работа с картини, има репродукции на картини на известни художници.

Децата много харесват темата света около нас . Те винаги чакат с нетърпение този урок и се подготвят за него с желание. До края на годината дори много ограничени и сдържани деца започнаха да се чувстват комфортно. Предметът на не по-малък интерес за децата е - технология , където децата могат да подготвят различни занаяти със собствените си ръце.

Проектът „PNSh” е интересен както за учители, така и за ученици, тъй като съдържа междупредметни връзки. Всички учебници са свързани с една-единствена интрига. В центъра на „ПНШ” е темата „Светът около нас”. Той пуска корени във всички други обекти. Детето „трябва да бъде хвърлено в света около него, за да стане грамотен и развит човек“, смятат авторите на проекта.

Животът на техните връстници (по-голямата сестра и по-малкият брат Маша и Миша Иванов) се развиват до учениците. Героите на UMK имат конкретно място на пребиваване с име, история, родители, училище, учители, съученици и приятели.

Миша и Маша растат, променят се, изпълняват различни видове задачи. Нашите ученици следват примера и развиват социални умения. Това е много интересно за децата.

Ако за родителите често е трудно да разберат характеристиките на училищните програми, тогава децата са още по-трудни да намерят разлики между съществуващите образователни и методически комплекси. Но изборът на училище и образователен проект е много отговорен въпрос, от който, без преувеличение, зависи ефективността на по-нататъшното образование на детето. За да не хапете лактите си, важно е да направите правилен изборв полза на методите на обучение за учениците от началното училище. Според прегледите „Обещаващо начално училище“ е специфична образователна програма, която има своите плюсове и минуси.

Накратко за авторите на учебно-методическия комплекс

Този проект, както и други учебно-методически комплекси, е резултатът колективна работаучени и практикуващи преподаватели от водещи руски университети. За разлика от традиционната образователна система, програмата „Бъдещо начално училище“ е променлив продукт от методи за развитие на образованието, чиито автори са изключителни руски учени Д. Б. Елконин-Давидов и В. В. Занков.

Създател на курса за ученици от началното училище беше Роза Гелфановна Чуракова, кандидат на педагогическите науки, професор в Академията за повишаване на квалификацията на образователните работници. Като ръководител на проекта, авторът подходи отговорно към подбора методически ръководстваи учебници по всички дисциплини. Тези ръководства са включени в комплекта „Обещаващо начално училище“:

• „Обучение на грамотност (научаване на писане)” и „АБВ” за 1 клас, автори на които са професорите Ю. А. Агарков, М. Г. Агаркова.
• „Руски език“ за ученици от началните класове е подготвен от М. Л. Каленчук, Н. А. Чуракова.
• „Литературно четене” - авторът е доктор на филологическите науки Н. А. Чуракова.
• „Математика“ (учебници и работни тетрадки) са разработени от А. Л. Чекин, кандидат на физико-математическите науки.
• “Информатика” (от втори клас) - автори Е. П. Бененсон, А. Г. Паутова.
• „Светът около нас“ - целият курс на обучение е представен от кандидатите на педагогическите науки О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова и С. А. Трафимов.
• „Технология” в „Бъдещето начално училище” е публикувана от кандидата на педагогическите науки Т. М. Рагозина, И. Б. Милова.

Образователният комплект включва също учебни помагалапо музика, физическо възпитание, изобразително изкуство и английски език (С. Г. Тер-Минасова „Фаворитка”). Заслужава да се отбележи, че учебниците по темата „Светът около нас“ не са получили подходящи прегледи от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за внедряване в образователния процес. 3

Разработване на проект според федералните образователни стандарти

Нека се опитаме да разберем характеристиките на това училищна програма. Първото нещо, което трябва да се отбележи, е съответствието му с Федералния държавен образователен стандарт. „Обещаващото начално училище“, според авторите и известните местни учители, е ефективен механизъм за развитие на индивидуалните качества на всеки ученик. Целта на проекта е да развие уменията за самостоятелно учене на детето. Ученикът не трябва да бъде просто мотивиран участник в образователния процес.

Концептуалните разпоредби на образователната система „Бъдещо основно училище“ напълно отговарят на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. В допълнение, всяка точка от програмата се характеризира с индивидуална и колективна ориентация. Тоест, прилагането на проекта в образователния процес предполага използването на личен подход към всеки ученик и към детския екип като цяло.

Основни принципи на проекта

• Ставайки личностни качества, отговарящи на изискванията на съвременното общество, базирано на толерантност към неговия многонационален, културен и религиозен състав.
• Стремейки се към постигане на най-високи резултати от обучението като системообразуващ елемент на образователния процес, в който формирането на личността на ученика става чрез усвояване на обикновени образователни действия и знания за околния свят.
• Осигуряване на постигане на поставените цели чрез усвояване на фундаментален образователен курс.
• Гарантирана приемственост и последователност на предучилищното, основното общо, основното и средното (пълно) образование.
• Отчитане на личните възрастови, психологически и физиологични особености на учениците.
• Определяне на ролята и степента на важност на определени видове дейности за поставяне на цели в процеса на обучение и възпитание.
• Осигуряване на разнообразни организационни форми, като се вземат предвид характеристиките на развитието на всеки ученик (включително талантливи ученици, деца с увреждания, говорни дефекти и др.).
• Осигуряване на условия за растеж на творческия потенциал, желанието за научаване на непознатото и общуване с възрастни и връстници.

Цялостно развитие на ученика

Целите на основното общо образование включват и развитието креативностученика, неговия интерес и желание да учи. Именно у децата, обучаващи се в по-ниските класове, се възпитават морални и естетически чувства, емоционални и ценностни критерии за положително отношение не само към себе си, но и към другите.

В раздела на учебно-методическия комплект „Перспективно основно училище” за 1 клас авторите изхождат от хуманистични съображения, разчитайки на изводите на психолозите: абсолютно всички деца са способни да учат добре, ако са създадени подходящи условия за това. И едно от тях е личностно ориентиран подход към всеки ученик.

Универсална програма за начално училище

При съставянето на образователен материал и избора на стила на неговото представяне авторите взеха предвид няколко важни характеристики. Според техните прегледи може да се счита за „Обещаващо основно училище“. универсална програма, защото:

• Учебниците, работните тетрадки и другите помагала са оптимално подходящи за ученици от различни възрасти. Известно е, че дете на шест, седем или осем години може да бъде първокласник.
• Всички ученици имат напълно различни нива на подготовка. Деца, посещавали предучилищна възраст образователни организации, отидете в 1 клас с необходимата база от устни и писмени умения.
• Съществени са и различията в топографската принадлежност на обучаваната аудитория. Така не само градските, но и селските ученици учат по тази образователна програма.
• Разлики в нивата на владеене на руски език сред учениците, както и наличието на голям брой логопедични проблеми в по-ниските класове.
• Може да се използва за класове с различен размер, включително за ученици в малки класове.

Характеристики на съставяне на учебен материал

Интересно е, че учебно-методическият комплект се основава на тясната връзка на курса „Около нас” с други дисциплини. Според авторите, основите на този предмет са твърдо „покълнали“ както в руския език, така и в математиката. Без познаване на това, което ни заобикаля, едно дете няма да може да се развие напълно и да стане грамотно. Единственото, което буди съмнение, е липсата на препоръки от министерството за помагалото „Светът около нас” от Учебно-възпитателен комплекс „Бъдещо основно училище”.

Учебниците и учебниците, съответстващи на тази програма, са създадени по един принцип: всички те, от първата до последната страница, са пронизани с изображения на ярки герои на име Миша и Маша. Децата, които се появяват в книгите, също имат родители, приятели, съученици, домашни любимци и т.н. През цялата година те растат заедно с учениците, трупат знания, като пишат домашните си. Съгласете се, играта подхранва интереса на учениците от началното училище към ученето. От друга страна, не е ясно колко полезно е наличието на подобни илюстрации. Например в работните тетрадки за много задачи се предлагат две решения - едното от Мишино, другото от Машино. Ще се превърне ли в навик на детето да избира отговор на случаен принцип? В крайна сметка да изберете правилния от два варианта е много по-лесно, отколкото да решите проблема сами от началото до края.

Описание на проекта в общи линии

Невъзможно е да се даде недвусмислена оценка на този комплекс и да се каже колко е ефективен в учебния процес. Всяка критика обаче, както и препоръките на родителите, са изключително субективни и затова на практика има най-противоречиви отзиви за „Обещаващото основно училище“. За човек, далеч от настоящата образователна система, е лесно да заключи, че това е образователна и методическа програма:

• Въз основа на традиционни подходи за обучение и възпитание на деца от начална училищна възраст.
• Създаден да направи детето самостоятелно и целеустремено.
• Не винаги се разбира лесно от учениците и затова изисква помощта и съдействието на родителите, особено по отношение на писането на домашните.

Какво най-често предизвиква недоволство, прегледи

За родителите на деца, постъпващи в 1 клас, „Перспективно начално училище“ може да изглежда като „суров“ и несъвършен проект, пълен с недостатъци и недостатъци. Често в прегледите можете да намерите недоволство от родителите относно липсата на информация по определена тема. Всъщност основната цел на разработчиците на комплекса е да научат студентите да работят самостоятелно с източници на информация и компетентно да прилагат получените данни.

Започвайки от втори клас, в уроците по руски език учителят използва няколко речника, както и справочници и енциклопедии. В този контекст би било по-правилно учебникът да се възприема като наръчник за самообучение. Ръководствата за всички предмети са структурирани по един и същ начин, всяка тема изглежда по следния начин: съдържание - въпроси и отговори към тях - термини (речникови думи, определения на понятия) - заключения. Учителят трябва само да зададе правилната посока за работа в класната стая и у дома, да координира действията на учениците и да подготви „почвата“ за намиране на необходимата информация. Учениците обаче ще трябва да го намерят сами.

Ако обърнете внимание на отговорите на родителите, тяхното недоволство от съвместното изпълнение на уроците е поразително. „Перспективно начално училище” е образователен проект, който е насочен към развиване на умения за самостоятелност, инициативност и самоконтрол у децата от начален етап. В същото време самите автори препоръчват да не се отклонявате и крачка от метода на преподаване, който се основава на принципа „решаване на традиционното по нетрадиционен начин“. На практика повечето деца на възраст 7-10 години не могат да се справят със задачите без помощта на родителите. Е, не остава нищо друго освен да им пожелаем търпение и неуморност. Явно родителите ще трябва да учат отново.

Как учителите оценяват „Обещаващото основно училище“

Има много примери за обсъждане на тази образователна програма в Интернет. Сред тях имаше много оплаквания не само за учебници, но и за работни тетрадки. „Обещаващото начално училище“, според учителите, отстъпва в някои аспекти дори на традиционната образователна система:

• Задачите не са подчертани по никакъв начин на фона на текста на страницата – нито шрифтово, нито цветово. За учителите не е много удобно да се ориентират в материала.
• Много учители имат впечатлението, че курсът „Математика“ не е завършен, тъй като няма систематичност в учебния процес, както се вижда от „размитата“ структура на учебно-методическото планиране.
• „Бъдещето начално училище“ включва използването на няколко части от учебници по всички предмети едновременно, тъй като всяка от тях съдържа задачи, които препращат към други източници на информация. Децата са принудени да носят цели купища книги в куфарчетата си.

Основните недостатъци на програмата според родителите

Родителите в своите прегледи на „Обещаващото основно училище“ често наричат ​​програмата странна, предназначена за деца с ниско ниво на подготовка. Причината за подобни отговори е:

• Общо голям брой правописни грешки учебни материали.
• Непоследователност на задачите по математика общ курс. Родителите не винаги могат да помогнат при решаването на проблемите, защото самите те не виждат основната им същност, логичния смисъл.
• Безличността и монотонността на всички учебници в комплекса. Особено често родителите се оплакват от съдържанието на „Околен свят“.
• На руски език на децата се дават много малко курсивни задачи, което пречи на развитието на уменията за писане. Ако вярвате на отговорите, курсът по математика за 1 клас също се смята за твърде прост: почти цяла година се изучават само първите десет числа и операциите с тях.
• Лесните за разбиране и възприемане от децата теми изведнъж отстъпват място на сложните, което още веднъж показва липса на последователност в съставените учебни материали.

Разбира се, резултатите от обучението, които учениците показват на финалните тестове, до голяма степен зависят от учителя. Но в съответствие с тази програма значителна тежест на отговорността пада върху плещите на родителите. Те също трябва да навлизат във всички тънкости на образователния процес на своите деца от 1 до 4 клас, за да им помогнат да си напишат домашните. В същото време учителите плащат специално вниманиеотносно недопустимостта на използване на готови домашни работи (НЗ). В „Обещаващото начално училище“, ако го погледнете, всичко вече е напълно ясно. Баналното, необмислено преписване от учебници, каквито има в изобилие в интернет, противоречи на основния принцип на този образователен проект - самостоятелността на ученика.