Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматически грешки: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете числата в отговора си, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

Обяснение (вижте също Правилото по-долу).

А) нарушение в конструкцията на изречение с причастна фраза в изречение 6. Тази грешка се дължи на факта, че причастието не е в съответствие с думата, на която се подчинява, нито по род, нито по число, нито по случай. Поради това се оказва, че не програмистът следи компютъра, а компютърът следи програмиста. Тук трябва напълно да преустроите предложението, така че да е ясно кой кого гледа.

Да дадем правилния правопис: Всеки програмист е назначен за определен компютър и следи състоянието му.

Правило 7.1.1

7.1. ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРИЧАСТИЯ

ВЪВЕДЕНИЕ

Причастна фраза е причастие със зависими думи. Например в изречението Завършилите успешно издържали изпита стават кандидати

дума Завършилите- основната дума,

преминалите - причастие,

издържалите (как?) успешно и издържали (какво?) изпита са зависими от причастието думи.

По този начин фразата за причастие в това изречение е издържа успешно изпита. Ако промените реда на думите и напишете същото изречение по различен начин, поставяйки реда предиосновна дума ( Успешно издържан изпит Завършилитестанат кандидати), само пунктуацията ще се промени, но фразата остава непроменена.

Много важно: преди да започнете работа със задача 7 за намиране на грешки в изречение с причастие, ви съветваме да решите и разучите задача 16, която проверява умението да поставяте запетаи при правилно построени причастни и причастни изрази.

Целта на задачата е да се намери едно такова изречение, в което са нарушени граматичните норми при използване на причастното словосъчетание. Разбира се, търсенето трябва да започне с намирането на тайнството. Не забравяйте, че причастието, което търсите, трябва да бъде в пълната си форма: кратката форма никога не образува причастна фраза, а е сказуемо.

За да изпълните успешно тази задача, трябва да знаете:

• правила за съгласуване на причастието и главната (или квалифицирана) дума;
• правила за местоположението на причастната фраза спрямо главната дума;
• време и вид на причастията (сегашно, минало; свършено, несвършено);
• причастие (деятелен или страдателен)

Моля, имайте предвид, чече в изречение с причастна фраза може да се допусне не една, а две или дори три грешки.

Забележка за учителите: имайте предвид, че авторите на различни ръководства имат различни гледни точки относно класификацията, както и относно видовете грешки, които могат да бъдат класифицирани като определен тип. Класификацията, приета в RESHU, се основава на класификацията на I.P. Цибулко.

Класифицираме всички видове възможни граматически грешки при използване на причастни фрази.

7.1.1 Нарушаване на съответствието между причастието и дефинираната дума

Правилото, според което единичните причастия (както и тези, включени в причастната фраза) са в съответствие с основната (= определена) дума, изисква причастието да бъде поставено в същия род, число и падеж като главната дума:

За деца (кои?), които се връщат от пътешествие; за подготвяна изложба (КАКВА?) в музея.

Следователно ние просто намираме изречение, в което има пълно причастие и неговият край не съответства на (или) пола, (или) случая, (или) числото на главната дума.

Тип 1, най-лекият

Имах възможност да общувам с гости, присъстващитена откриването на изложбата.

Каква е причината за грешката? Причастието не е в съответствие с думата, на която трябва да се подчинява, тоест краят трябва да е различен. Задаваме въпрос от съществително име и променяме края на причастието, тоест съгласуваме думите.

Имах възможност да разговарям с гости(какво MIMI?), настоящена откриването на изложбата.

В тези примери съществителното и причастието му са едно до друго, грешката се вижда лесно. Но това не винаги се случва.

Тип 2, по-труден

Обмислете изречения с граматически грешки.

Искам да намеря думите на песента чухнаскоро.

Тези изречения съдържат две съществителни: автор, книга; текстове на песни.Към кой от тях има причастна фраза? Мислим за смисъла. Какво е публикувано, авторът или книгата му? Какво искаш да намериш, думи или песен?

Ето коригираната версия:

Искам да намеря думите на песента (Коя?), ЧУТнаскоро.

Тип 3, още по-труден

Окончанията на причастията понякога изпълняват много важна мисия за разграничаване на значението.. Да помислим за смисъла!

Нека сравним две изречения:

Шумът на морето (какъв?), който ме събуди, беше много силен. Какво те събуди? Оказва се, че морето. Морето не може да те събуди.

Шумът (какъв?) на морето, който ме събуди, беше много силен. Какво те събуди? Оказва се, че шумът. И шумът може да ви събуди. Това е правилният вариант.

Чух тежките стъпки (какви?) на мечка, преследва ме.Стъпките не могат да преследват.

Чух тежките стъпки на мечка (КАКВО?), преследва ме. Мечката може да гони. Това е правилният вариант.

Деца на служители (кои?), има някакви заболявания, получават ваучери с отстъпка за санаториума. Причастието „имащ“ се отнася до думата „служители“. Оказва се, че служителите ще бъдат болни, а децата на болни служители ще получат ваучери.

Деца (какви?) на служители, има някакви заболявания, получават ваучери с отстъпка за санаториума. Причастието „имам“ се отнася към думата „деца“, а разбираме, че децата са болните и им трябват ваучери.

Тип 4, вариант

Често има изречения, в които има фрази от две думи, първата от които е част от цялото, посочено от втората, например: всеки от техните участници, един от всички, който и да е от посочените, някои от тях, някои от подаръците.. Към всяко от съществителните може да се добави причастна фраза в зависимост от значението: в такива фрази причастието (причастната фраза) може да бъде съгласувано с всяка дума. Би било грешка, ако причастието „замръзне“ и няма връзка с нито една от думите.

Обмислете изречения с граматически грешки.

Всеки участник, получил максимален брой точки, получи право да изпълни още един номер.

Причастието може да се съгласува както с думата „на всеки“, така и с думата „участници“.

Всеки (кой?) от участниците, които са получили максимален брой точки, получи правото да изпълни още един номер

Всеки от участниците (кои?), които са получили максимален брой точки, получи правото да изпълни още един номер.

Моля, обърнете внимание, че грешка би била несъответствие между НИТО първата дума, нито НИТО втората:

Неправилно: Всеки от участниците, които са получили... или Всеки от участниците, които са получили... Това не е възможно.

В обясненията на RESHU по-често се използва вариантът на съгласие с окончанието IM.

Подобно вярно: Част от книгите (кои?), получена като подарък, ще отиде като подарък.

Или част (каква) от книги, получена като подарък, ще отиде като подарък.

Неправилно: Някои от получените като подарък книги ще бъдат подарени.

ЗАБЕЛЕЖКА: Този тип грешка при проверка на есета се счита за грешка в координацията.

7.1.2 Причастна фраза и място на главната дума

В правилно построени изречения с причастни изрази основната (или уточняваща дума) не може да стои вътре в причастна фраза.Мястото му е или преди, или след него. Не забравяйте, че това зависи от поставянето на препинателните знаци!!!

Обмислете изречения с граматически грешки.

Необходимо е внимателно да проверите изпратеното документацияза преглед.

Вървяхме по разпръснатия алея паднали листа.

Водещ улицаградът беше свободен.

Създаден романот млад автор предизвика оживен дебат.

Забележка: При тази конструкция на изречението е напълно неясно дали да се постави запетая.

Ето коригираната версия:

Трябва да се провери внимателно документация, изпратени за изследване. Или: Трябва да се провери внимателно изпратени за изследване документация.

Вървяхме заедно алея, осеян с паднали листа. Или: Вървяхме осеян с паднали листа алея.

улица, водеща към града, беше свободна. Или: Води в града улицабеше свободен.

7.1.3. Фрази с причастия, включително неправилни форми на причастия

В съответствие с нормите за образуване на причастия в съвременния руски литературен език не се използват форми на причастия в –shchy, образувани от глаголи перфектна формасъс значение на бъдеще време: няма думи приятно, помагащо, четене, способно. Според редакторите на I DECIDE подобни грешни форми трябва да бъдат представени в задача 6, но тъй като в ръководствата на И.П. Цибулко има подобни примери, считаме за важно да отбележим и този тип.

Обмислете изречения с граматически грешки.

Докато не намерих човек, кой може да ми помогне.

Очаква ви ценна награда участник, който намира отговора на този въпрос.

Тези изречения трябва да бъдат коригирани, тъй като причастията за бъдеще време не се образуват от свършени глаголи. За причастията няма бъдеще време..

Ето коригираната версия:

Заменяме несъществуващото причастие с глагол в условно наклонение.

Докато не намерих човек, който може да ми помогне.

Ценна награда очаква този, който открие отговора на този въпрос.

7.1.4. Фрази с причастия, включително неправилни форми на глас на причастия

Този тип грешка беше в Задачи за единен държавен изпитминали години (до 2015 г.). В книгите на I.P. Цибулко 2015-2017 няма такива задачи. Този тип е най-труден за разпознаване и грешката се дължи на факта, че причастието е използвано в грешен залог, с други думи, използва се активно вместо страдателен залог.

Обмислете изречения с граматически грешки.

документация, заминаване за преглед,

конкурс, организирани от организаторите

пяна, изливане във ваната, има приятен аромат.

Ето коригираната версия:

документация, изпратени за изследване,трябва да се провери внимателно.

конкурс, проведено от организаторите, участниците много го харесаха.

Пяната, която изсипваме във ваната има приятен аромат.

Б) неправилната употреба на падежната форма на съществително с предлог в изречение 2 е, че след предлозите „благодарение на“, „според“, „противно на“, „като“ съществителните се използват само във формата за дателен падеж КАКВО? и в никоя друга.

Нека дадем правилния правопис: Според плана, като последна работа написахме преглед на наскоро прочетена книга.

Правило 7.7.1

7.7 НЕПРАВИЛНА УПОТРЕБА НА ПАДЪЖНАТА ФОРМА НА СЪЩЕСТВИТЕЛНОТО ИМЕ С ПРЕДЛОЖКА

Този тип включва неправилно построени изречения с производни предлози и непроизводен предлог"от".

7.7.1 Използване на правилната падежна форма на съществително име с производни предлози „благодарение на“, „според“, „противно на“, „като“, „противно“, „противно“

След предлозите „благодарение на“, „според“, „противно на“, „като“ и други съществителни се използват само в дателен падеж (на кого? на какво?)и в никоя друга.

Нека да разгледаме изреченията с грешки:

Пример 1. Истински успех може да се постигне само чрез (какво?) Упоритост, решителност и (какво?) Задълбочено познаване на човек.Ако думите „постоянство, целенасоченост“ са в дателен падеж (което е вярно!), тогава фразата „дълбоко знание“ се използва в родителен падеж, трябва да се коригира, като се напише „дълбоко знание“.

Пример 2. Според (какви?) традиции, установени във флота, преминаването на екватора се смяташе за значимо събитие. Заменяме случая: според (какви?) „установени традиции“.

Пример 3. Беше решено да се извършват работи по пролива, противно на (какви?) установени правила, не през лятото, а през зимата.Заменяме: „противно на установените правила“.

Бележка 1. Предлогът „благодарение“ се използва само когато говорим за причините, довели до положителен резултат. Следователно фрази с този предлог в комбинация с нещо отрицателно трябва да се считат за неуспешни: Благодарение на смъртта на майка ми пораснах рано. В това изречение трябва да използвате простия предлог „поради“.

Бележка 2. Предлогът „благодарение на“ се нарича производен, защото е образуван от герундия „благодарение на“. И това са напълно различни части на речта. Към причастието задаваме въпроса "какво правим?" и разделени със запетаи като отделна дума или като част от наречна фраза.

Сравнете: Той успешно защити дисертацията си и (правейки какво?) благодарение на (кой?) ръководителя на проекта и (кой друг?) неговите другари за тяхната помощ и подкрепа, той напусна класната стая. Причастието „благодарение на“ е адитивно действие към предиката „излезе“.

Той успешно защити дисертацията си благодарение на (какво?) помощта на ръководителя на проекта и неговите другари.Няма как да зададете въпроса „какво правите?“ това не е допълнително действие, това е претекст. И няма запетаи. Запетая в изречения с думата „благодарение“ може да служи като намек: тя не съществува с предлог.

7.7.2 Със съществително име има предлог „от“

Непроизводният предлог „от” в значението „след нещо” се използва със съществително име само под формата на предлог, а не в дателен падеж

Следователно изреченията по-долу са конструирани грешно:

При пристигане ЮКогато пристигнал в Москва, той се почувствал зле.

При пристигане приВъв Венеция веднага посетих няколко мои стари познати.

При завършване Юстроителните работници напуснаха обекта в идеален ред.

При завършване Юкурсове на английскиПолучих удостоверение.

В тези изречения предлогът „от“ означава „след нещо“, така че думата след него трябваше да се използва в предложна форма, а не в дателен падеж:

при пристигане в Москва (= след пристигане в Москва), при пристигане във Венеция (= след пристигане във Венеция), при завършване на строителство (= след завършване на строителство), при завършване на курсове (= след завършване).

Следната конструкция на тези изречения би била правилна:

При пристигането си в Москва той се почувствал зле.

При пристигането си във Венеция веднага посетих няколко мои стари познати.

След приключване на строителството работниците напуснаха обекта в идеален ред.

След завършване на курсовете по английски език получих сертификат.

Помня:

при пристигане (= след пристигане),

при пристигане (= след пристигане),

при завършване (= след завършване),

при завършване (= след завършване).

7.7.3 Към съществително име има производен предлог „поради“, „поради“, „в случай“, „предоставено“, „с помощ“ и др.

Тези предлози също са възникнали в резултат на прехода от независими части на речта и изискват родителен падеж от съществителните зад тях.

Поради (кой? какво?) лошо време;

Поради (кой? какво?) студове;

При (кой? какво?) успех

В) нарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение в изречение 8. Името на енциклопедията, собствено име, се поставя в именителния случай, ако е приложение, т.е. второто заглавие. Първото заглавие е енциклопедия.

Нека дадем правилния правопис: В енциклопедията „Животът на забележителни хора“ има много интересни биографии.

Правило 7.2.1

7.2. Нарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение.

ВЪВЕДЕНИЕ

Приложението е определение, изразено от съществително, което е в същия падеж (т.е. CONCORDING) като дефинираната дума. Когато характеризира обект, приложението му дава различно име и потвърждава наличието на всяка допълнителна характеристика. Приложенията могат да се отнасят до всеки член на изречение, изразен със съществително име, лично местоимение, субстантивирано причастие и прилагателни, както и числителни. Например: Така е живял Михаил Власов, ключар, космат, мрачен, с малки очи (М. Г.); Беше тя Петерхофски непознат(Пауст.); Първият, най-големият от всички, Федя, бихте дали около четиринадесет години (Т.); Майка и баща пътуваха от гара Сиверская, а ние деца, излезе да ги посрещне (Eb.).

Забележка: Собствени имена - имената, използвани в преносен смисъл (в писмена форма, оградени в кавички), също са приложения, те се наричат ​​НЕСЪГЛАСОВАНИ;

Също така много често се добавят собствени имена, написани без кавички.

Компонентите на някои видове сложни думи не са приложения (въпреки че ги наподобяват във формата на връзка): а) сложни думи, които са термини (диван, кран-греда, роман-вестник, музей-апартамент, хижа-четене стая), б) сложни думи, част от които са оценъчни думи (жар-птица, добро момче, момче-жена, бъдещ лидер, риба-чудо).

НЕДОГОВОРЕНИ ЗАЯВКИ, изразени с условно наименование.

7.2.1. Собствените имена са имена, използвани в преносен смисъл (в писмена форма, оградени в кавички), винаги са приложения, ако се отнасят до дефинираната дума и са в именителен падеж, независимо от падежната форма на дефинираната дума. Например: Сред седемстотинте моряци, които слязоха от бойния кораб "Потемкин"до румънския бряг имаше Родион Жуков (кат.); По време на тестването на танкера "Ленинград"корабостроителите пуснаха на вода друг подобен кораб - "Клайпеда". Този тип приложение присъства в задачите на Единния държавен изпит.. Моля, обърнете внимание: веднага щом ОПРЕДЕЛЕНАТА дума „напусне“ от изречението (т.е. книга, списание, картина, пиеса, статия, кола, параходи така нататък), СОБСТВЕНОТО ИМЕ престава да бъде приложение, сравнете: историята на романа „Евгений Онегин“ - историята на създаването на „Евгений Онегин“; Малевич прави няколко копия на „Черния квадрат“ - картината на Казимир Малевич „Черен квадрат“ е създадена през 1915 г.

7.2.2 Ако говорим за ПРИЛОЖЕНИЕТО - собствено име, но написано без кавички, тогава има много дълга поредица от правила, управляващи тяхното писане. Някои групи собствени имена са съгласни с дефинираната дума, други не. За щастие на Единния държавен изпит нямаше такива задачи (поне до 2016 г.).

Следвайки тези правила, трябва да напишете напр.

На планетата Марс (не Марс);

На езерото Байкал (не Байкал);

Зад връх Елбрус (не Елбрус).

На река Ганг (не на Ганг), но на река Москва (не на река Москва).

Пълна информация за писането на такива приложения може да бъде получена, като прочетете всяко от ръководствата на Дитмар Розентал по стилистика и литературно редактиране.

Г) нарушението на връзката между подлога и сказуемото в изречение 3 е, че субектът ТЕ изисква сказуемо в множествено число. номер.

Нека дадем правилния правопис: През март тези, които са навършили 18 години, участваха в изборите за президент на Руската федерация.

Правило 7.3.1

7.3. Съгласуване на сказуемото с подлога

ВЪВЕДЕНИЕ

Подлогът е главен член на изречението, което се съгласува със своя предикат според законите на граматиката.

Подлогът и сказуемото обикновено имат едни и същи граматически форми за число, род, лице, например: Облаците бързат, облаците се въртят; Невидимата луна осветява летящия сняг; Небето е облачно, нощта е облачна.

В такива случаи можем да говорим за съгласие на предиката с подлога. Съответствието на граматичните форми на главните членове на изречението обаче не е необходимо; възможно е непълно съответствие на граматичните форми на главните членове: Целият ми живот е гаранция за вярна среща с теб- съответствие на числови форми, но различни форми s kind; Вашата съдба е безкрайни проблеми- несъответствие на числовите форми.

Граматичната връзка на главните членове на изречението се счита за координация. Тази граматична връзка е по-широка и по-свободна от съгласието. Тя може да съдържа различни думи; не е задължително техните морфологични свойства да съответстват една на друга.

При съгласуване на главните членове на изречението проблемът с избора на числовите форми на сказуемото възниква, когато родът/числото на субекта е трудно да се определи. Този раздел „Помощ“ е посветен на разглеждането на тези въпроси.

7.3.1. В сложното изречение местоименията действат като субекти

Ако изречение (и не непременно изречение!) Използва местоимение като предмет, тогава трябва да знаете редица правила, които предписват как правилно да координирате предиката с него.

А) Ако подлогът е изразен с местоименията КОЙ, КАКВО, НИКОЙ, НИЩО, НЯКОЙ, НЯКОЙ, КОЙТО и да е, то сказуемото се поставя в единствено число:Например: [Тези ( които пренебрегват мнението на другите) рискуват да останат сами].

ПРИМЕР 1 (Който и да дойде), [всеки ще разбере].

ПРИМЕР 2 [Никой не знаеше (че часът е отложен).]

ПРИМЕР 1 (Който и да дойде, [всеки ще разбере].

ПРИМЕР 2 [Никой не знаеше (че часът е отложен).]

Б) Ако подлогът е изразен с местоимение за множествено число TE, ALL, сказуемото се поставя във формата за множествено число. Ако подлогът е изразен с местоимения в единствено число TOT, TA, TO, сказуемото се поставя в единствено число.Например: [ ТЕЗИ (завършили училище с отличие) имат по-голям шанс да влязат в университет безплатно].

Това предложение е изградено по следния модел:

[Тези (кой+ предикат), ...предикат...]. И това е най-често срещаният модел, в който се предлага да се намери грешка. Нека анализираме структурата на сложно изречение: в главното изречение местоимението „тези“ е субект, множествено число. h; “имат” - сказуемо, множествено число Това съответства на правило Б.

Сега се фокусирайте върху подчинено изречение: „кой“ е подлогът, „завършен“ е сказуемото в единствено число. Това съответства на правило А.

Помислете за изречения с граматически грешки:

ПРИМЕР 1 [Всеки (закупил билети от касата) трябва самостоятелно да се регистрира за полета].

ПРИМЕР 2. [Тези (които са виждали северното сияние поне веднъж) вече няма да могат да забравят това необикновено явление].

ПРИМЕР 3. [Тези (които планират лятна ваканция) купуват билети през пролетта].

Ето коригираните опции:

ПРИМЕР 1 [Всеки (закупил билети от касата) трябва самостоятелно да се регистрира за полета].

ПРИМЕР 2. [Тези (които са виждали северното сияние поне веднъж) вече няма да могат да забравят това необикновено явление].

В примери 1 и 2 грешката се вижда лесно: достатъчно е да изхвърлите подчиненото изречение. В следващия пример грешката често остава неоткрита.

ПРИМЕР 3. [Тези ( който планира ваканция за лятото), купете билети през пролетта].

В) Ако подлогът е изразен с израза ЕДИН ОТ..., ВСЕКИ ОТ..., НИТО ОТ... тогава сказуемото се поставя в единствено число. Ако подлогът е изразен с фразата МНОГО ОТ..., НЯКОИ ОТ..., ВСИЧКИ ОТ... тогава сказуемото се поставя в множествено число.Например: [Никой от тези (заели наградата) не пожела да отиде на републиканското състезание].

Помислете за изречения с граматически грешки:

ПРИМЕР 4 [Много от тези (посетили Михайловския парк) бяха изумени от размера на вековните дървета в имението].

ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е мислил за начини за излизане от нея].

ПРИМЕР 6 [Всяка от страните (които представиха своя проект) защити своите предимства пред други проекти].

Ето коригираните опции:

ПРИМЕР 4 [Много от тези (посетили Михайловския парк) бяха изумени от размера на вековните дървета в имението].

ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е мислил за начини за излизане от нея].

ПРИМЕР 6 [Всяка страна, (която представи своя проект), защити предимствата му пред други проекти].

Г) Ако в изречението се съдържа фразата КОЙ, КАК НЕ..., сказуемото се поставя в мъжки род единствено число.Например: Кой, ако не родителите, ТРЯБВА да учи децата на умение да общуват?

Тази фраза може да се счита за поясняваща, вижте други примери в параграф 7.3.3, част Б.

Помислете за изречения с граматически грешки:

ПРИМЕР 7 Кой, ако не ние, трябва да се тревожим за чистотата на нашите градове?

ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ти, те научи на пример за издръжливост и любов към живота?

Ето коригираните опции:

ПРИМЕР 7 Кой, ако не ние, трябва да се тревожим за чистотата на нашите градове?

ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ти, те научи на пример за издръжливост и любов към живота?

7.3.2 Съгласуване на сказуемо с подлог, изразена дума или комбинация от думи със значение на количество

При координирането на главните членове на изречението възниква проблемът с избора на форми на числото на сказуемото, когато субектът показва много обекти, но се появява в единствено число.

А) Субектът е събирателно съществително име и думи, близки до него по значение.

Събирателни именаобозначават съвкупност от еднородни предмети или живи същества като неделимо цяло: ЛИСТА, ДЪБ, АСПИНА, ДЕЦА, УЧЕНИЦИ, УЧЕНИЕ, ПРОФЕСУРА, СЕЛЯНИЕ , но може да се комбинира с думите много/малко или колко: МАЛКО РОДНИНИ, МАЛКО ЛИСТА, МНОГО ФИЛМИ.

Близки до тях по значение на колективност са думите НАРОД, ГЛУТНИЦА, ВОЙСКА, ГРУПА, ТЪЛПА; ХИЛЯДА, МИЛИОН, СТО; ТРИ, ДВОЙКА; МРАК, БЕЗДНА, МНОГО И ДРУГИ

Субектът, изразен със събирателно съществително, изисква сказуемото да бъде поставено само в единствено число:

Например: Децата се лудуваха в двора на къщата; младите хора често поемат инициативата.

Подлогът, изразен със съществително като ГРУПА, ТЪЛПА, също изисква поставяне на сказуемото само в единствено число:

Например: Група участници във фестивала споделиха своите впечатления; три коня се втурнаха под прозорците

Помислете за изречения с граматически грешки:

ПРИМЕР 1. В рамките на три последните годиниРъководството на Централния и регионалните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.

ПРИМЕР 3. Двойка влюбени седяха на една пейка.

Ето коригираните опции: 

ПРИМЕР 1. През последните три години ръководството на централните и регионалните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.

ПРИМЕР 3. Двойка влюбени седяха на една пейка.

Б) Подлогът е събирателно съществително име с количествено значение

Съществителни МНОЗИНСТВО, МАЛЦИНСТВО, МНОЖЕСТВО, ОБХВАТ, ЧАСТ, въпреки граматична формаединствено число, обозначават не един предмет, а много и следователно сказуемото може да приеме не само форма за единствено число, но и множествено число. Например: На този водоем... безброй патици се отглеждаха и отглеждаха; Много ръце чукат на всички прозорци откъм улицата и някой разбива вратата.Коя форма да предпочетете?

Субект, съдържащ сборните съществителни МНОГО, МАЛЦИНСТВО, МНОЖЕСТВО, ПОРЕДИЦА, ЧАСТ, изисква поставянето на сказуемото само в единствено число, ако:

а) няма зависими думи от събирателно съществително

Някои отидоха на почивка, а други останаха; много избягаха от Оста, малцинство остана

б) събирателно съществително има зависима дума в единствено число

При предмет, съдържащ думите МНОЗИНСТВО, МАЛЦИНСТВО, МНОЖЕСТВО, ПОРЕДИЦА, ЧАСТ, можете да поставите сказуемото както в множествено, така и в множествено число, ако съществителното има зависима дума в множествено число:

Повечето студентииздържал теста; редица участници демонстрираотлични познания.

Част от книгите са закупени за библиотеката; редица обекти са предадени предсрочно

Множественото число на сказуемото в такива конструкции обикновено показва активността на героите.

Нека разгледаме случаите, в които използването на предикат в множествено число е разрешено и допустимо.

Въпреки това трябва да се има предвид, че формата за единствено число на сказуемото е по-съвместима с традицията на книжния и писмения стил и използването на формата за множествено число на сказуемото трябва да бъде ясно обосновано.Грешка в задачите на Единния държавен изпит би била неразумното поставяне на сказуемото в множествено число.

Помислете за изречения с граматически грешки:

ПРИМЕР 4 Повечето от задачите не бяха изпълнени достатъчно коректно.

ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Елец, Воронеж и Орел.

ПРИМЕР 6 Много стихотворения от този автор са публикувани в поредицата „Детска библиотека”.

Ето коригираните опции: 

ПРИМЕР 4 Повечето от задачите не бяха изпълнени правилно.Сказуемо във формата страдателно причастиепоказва пасивността на актьора.

ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Елец, Воронеж и Орел.Събитията не могат да действат сами, така че предикатът трябва да се използва в единствено число.

ПРИМЕР 6 Много стихотворения от този автор са публикувани в поредицата „Детска библиотека”.. Сказуемото под формата на страдателно причастие показва пасивността на действащото лице.

В) Подлогът е комбинация от числително и съществително име

При предмет, изразен чрез количествено-номинална комбинация, възниква същият проблем: в какъв брой е по-добре да се използва предикатът. У Чехов намираме: Трима войници стояха наблизо при самото слизане и мълчаха; Той имаше двама сина. Л. Толстой предпочита следните форми: В шейната седяха трима мъже и една жена; В душата му се бореха две чувства – добро и зло.

Забележка: Такива случаи не се срещат в задачите за единен държавен изпит, тъй като има голяма вероятност за погрешно класифициране на вида на грешката - такива случаи могат да бъдат приписани на грешка при използването на цифра. Затова ще се ограничим до общи коментари и ще отбележим най-сериозните грешки, допуснати в писмени работи.

Когато подлогът съдържа число или дума със значение на количество, можете да поставите предиката както в множествено, така и в единствено число:

Изминаха пет години; десет възпитаници избраха нашия институт

Използването на различни форми зависи от значението, което предикатът внася в изречението, многократно се подчертават дейността и общото действие. номер.

Сказуемото обикновено се поставя в единствено число if

Темата е числително, завършващо на „едно“:

Двадесет и един студенти от нашия институт са членове на градския отбор по волейбол,Но Двадесет и двама (трима, четири, пет...) студенти от нашия институт са членове на националния отбор по волейбол на града

Ако съобщението записва определен факт, резултат или когато на съобщението е даден безличен характер:

Двадесет и два продадени костюма; Около трима-четирима ученици ще бъдат преместени в друга паралелка.

Сказуемото е изразено с глагол със значение на битие, присъствие, съществуване, положение в пространството:

Три кралства стояха пред нея. Стаята имаше два прозореца с широки первази. Три прозореца на стаята гледаха на север

грешно: Три кралства стояха. Стаята имаше два прозореца с широки первази. Три прозореца на стаята гледаха на север

Едно число, създаващо представа за едно цяло, се използва за обозначаване на мярка за тегло, пространство, време:

За боядисване на покрива ще ви трябват тридесет и четири килограма изсушаващо масло. До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Минаха сто години. Изглежда обаче единадесет часът вече е ударил. Оттогава изминаха пет месеца

грешно: За боядисване на покрива ще са необходими тридесет и четири килограма изсушаващо масло; До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Минаха сто години. Изглежда обаче единадесет часът вече е ударил. Оттогава минаха пет месеца.

Когато подлогът е изразен със сложно съществително име, чиято първа част е числителен род, сказуемото обикновено се поставя в единствено число, а в минало време - в среден род,Например: ще мине половин час, половин година е отлетяла, половината град е участвал в демонстрацията.

грешно: половината клас участва в състезанието, ще мине половин час

7.3.3 Координация между субект и предикат, отделени един от друг

Между субекта и предиката може да има вторични изолирани членове на изречението, поясняващи членове и подчинени изречения. В тези случаи е необходимо стриктно спазване общо правило: предикатът и подлогът трябва да са съгласни.

Нека разгледаме специални случаи.

А) Съгласуване на подлога и съставното именително сказуемо в изречение, построено по модела „съществително”. – това е съществително.

Бележка към учителя:този тип грешка в SPP е отбелязана в неговото ръководство „Как да получите 100 точки от единния държавен изпит“ (2015) от I.P. Цибулко, докато в „Наръчник по правопис и литературно редактиране“ на Д. Розентал такава грешка се нарича изместване на конструкцията в сложно изречение.

Именната част на сказуемото в изречение, построено по модела съществително+съществително, трябва да е в именителен падеж.

Например: [Първото нещо (което трябва да научите) е да подчертаете основата на изречението].

Граматическата основа на главното изречение се състои от субект първии предикат разпределяне. И двете думи са в именителен падеж.

И ето как изглежда неправилно изречение: [Първото нещо (това, което трябва да научите) е да подчертаете основата на изречението]. Под влияние на подчиненото изречение сказуемото е получило родителен падеж, което е грешка.

Помислете за изречения с граматически грешки:

ПРИМЕР 1 [Основното нещо (на което трябва да се обърне внимание) е идеологическата страна на работата]

ПРИМЕР 2 [Последното нещо (на което трябва да се обърне внимание) е композицията на книгата]

ПРИМЕР 3 [Най-важното нещо (към което да се стремите) е да сбъдвате мечтите си]

Ето коригираните опции:

ПРИМЕР 1 Основното нещо (на което трябва да се обърне внимание) е идеологическата страна на работата]

ПРИМЕР 2 [Последното нещо (на което трябва да се обърне внимание) е композицията на книгата]

ПРИМЕР 3 [Най-важното (към което да се стремим) е сбъдването на мечтите]

Б). Съгласуване на сказуемото с подлога, в който има уточняващи членове.

За да се изясни темата, понякога се използват поясняващи (обяснителни фрази), свързващи членове на изречението и отделни допълнения. Да, в едно изречение Състезателно жури, включително представители на козметична компания, избрани от публиката, не можа да определи победителя, подчертаният оборот е свързващ(в други ръководства се нарича изясняване).

Наличието в изречението на който и да е член, който уточнява значението на субекта, не влияе на номера на предиката. Такива фрази са прикрепени с думите: ДОРИ, ОСОБЕНО, ВКЛЮЧИТЕЛНО, НАПРИМЕР; ОСВЕН, В ДОПЪЛНЕНИЕ, ВКЛЮЧИТЕЛНО и други подобни.Например: Редакционна колегия на списанието, включително редактори на интернет портала, застъпва се за реорганизация.

Помислете за изречения с граматически грешки:

ПРИМЕР 4. Целият отбор, включително танцьори и жонгльори, подкрепи участието в състезанието.

ПРИМЕР 5. Цялото семейство и особено по-малките деца очакваха с нетърпение пристигането на дядо си.

ПРИМЕР 6. Ръководството на училището, включително членове на родителския комитет, се застъпи за провеждането на разширена родителска среща.

Ето коригираните опции:

Грешката се вижда лесно, ако изпуснете подчиненото изречение.

ПРИМЕР 4 Целият отбор, включително танцьори и жонгльори, подкрепи участието в състезанието.

ПРИМЕР 5 Цялото семейство и особено по-малките деца очакваха с нетърпение пристигането на дядо си. 

ПРИМЕР 6 Ръководството на училището, включително членове на родителския комитет, се застъпи за провеждането на разширена родителска среща.

7.3.4 Съгласуване на предиката със субекта, чийто род или число е трудно да се определи.

За да свържете правилно субекта с предиката, е много важно да знаете рода на съществителното.

А) Определени категории или групи съществителни имат затруднения при определяне на род или число.

Родът и числото на несклонимите съществителни, съкращенията, условните думи и редица други думи се определят по специални правила. За да свържете правилно такива думи с предиката, трябва да знаете техните морфологични характеристики.

Непознаването на тези правила води до грешки: Сочи стана столица на Олимпиадата; какаото е изстинало; шампоанът е изтекъл; университетът обяви прием на студенти, съобщиха от МВнР

Трябва да: Сочи стана столица на Олимпиадата; какаото се е охладило; Шампоанът свърши, университетът обяви записване на студенти, съобщиха от МОН

Съществителните имена, чиито род/число са трудни за определяне, са разгледани в раздела След като изучите предоставения материал, ще можете да изпълните успешно не само задача 6, но и задача 7.

Обмислете изречения с грешки

ПРИМЕР 1. Колетът е изпратен в началото на седмицата.

В изречението думата "парцел" е предмет, женски пол. Предикатът „беше изпратен“ е в мъжки род. Това е грешка. Коригиране: Колетът е изпратен в началото на седмицата

ПРИМЕР 2. Тюлът перфектно се вписваше в цвета на меката мебел.

В изречението думата „тюл“ е подлог, мъжки род. Предикатът „приближен“ е в женски род. Това е грешка. Коригиране: Тюлът перфектно се вписваше в цвета на меката мебел.

ПРИМЕР 3. ООН се събра за поредното си заседание.

В изречението думата „ООН“ е подлогът от женски род (организация). Предикатът „събран“ е средно. Това е грешка. Коригиране: ООН се събра за следващото си заседание.

ПРИМЕР 4. От МВнР обявиха участие в срещата

В изречението думата „МВнР“ е субект, тя не се променя. При дешифриране получаваме „Ministry

Външни работи". В същото време помним, че тази дума се отнася до мъжкия род. Предикатът „отчетено“ е средно. Това е грешка. Коригиране: Министерството на външните работи обяви участието си в срещата.

ПРИМЕР 5. Московски комсомолец публикува класация на най-добрите университети в страната.

В изречението изразът „Московский комсомолец“ е предмет, това е общоприето руско име, дума от мъжки род, като думата „Комсомолец“. Предикатът „отпечатан“ е в женски род. Това е грешка. Поправка: Московски комсомолец публикува класация на най-добрите университети в страната.

ПРИМЕР 6. Тбилиси привлича туристи .

В изречението думата „Тбилиси“ е подлог, това е непроменяемо условно име. Това е дума от мъжки род, като думата "град". Предикатът „привличам“ е в множествено число. Това е грешка. Коригиране: Тбилиси привлича туристи. 

Б) Съгласуване на сказуемото с подлога със значение на професия

Когато съществителното име от мъжки род обозначава професия, длъжност, звание и др., сказуемото се поставя в мъжки род, независимо от пола на лицето.Например: учителят подал доклад, директорът извикал служител в кабинета си

СЪС предложенията биха били грешка, в който учителката направила доклад, директорът извикал служител при нея .

Забележка:в присъствието на собственото име на човек, особено фамилията, в която посочените думи действат като приложения, предикатът е в съответствие с правилното име: Учителят Сергеева изнесе лекция. Повече подробности за тази точка по-долу, 7.3.5

7.3.5 С темата има приложение

Приложението е определение, изразено от съществително, което е в съгласие с думата, която се определя в падеж: град (кой?) Сочи, птица (какво?) колибри, уебсайт (кой?) „Ще реша Единния държавен изпит“

Като общо правило предикатът се съгласува с субекта и наличието на приложение към последния под формата на различен вид или число не влияе на съгласието

Например: Заводът, този грандиозен колос, изглеждаше и кораб с нечувани размериПредложението би било грешно Заводът, този грандиозен колос, изглеждаше и кораб с нечувани размери .

Ако има приложение със субекта, тогава на първо място е необходимо да разберете коя от думите е субектът и коя е приложението и след това да поставите предиката в един или друг род.

Маса 1. Приложението и темите се пишат отделно. При съчетаване на родово име и име на вид или име на вид и индивидуално име субектът се счита за дума, обозначаваща по-широко понятие, а сказуемото се съгласува с него. Ето няколко примера:

Приложението е общоприето съществително:

цветето на розата ухаеше невероятно; дъбът е пораснал; Вари се супа Харчо

Приложение - собствено име

река Днепър преля; вестник "Московски комсомолец"излезе ; Кучето Барбос излая

Изключение: фамилии на хора. По двойки, съобщи инж. Светлова, излезе докторът на науките Званцева, главен учител Марина Сергеевнаотбелязаните собствени имена са обект.

Таблица 2. Предметът е сложно съществително, формира условията, в който една част функционира като приложение. В тези случаи водещата (дефинирана) дума е думата, която изразява по-широко понятие или конкретно обозначава предмет.

Сказуемото се съгласува с първата дума, двете думи се променят

столът-легло стоеше в ъгъла; Лабораторията изпълни поръчката; фактурата е издадена навреме; студийният театър обучи много актьори; Масата-плакат привлече вниманието; романтичната песен стана много популярна

Предикатът е в съответствие с втората дума, първата дума не се променя:

работи кафе-трапезария(трапезарията е по-широко понятие); автоматът е отворен(в тази комбинация носител на специфично значение е частта закусвалня); дъждобранът лежеше(палатка под формата на дъждобран, а не дъждобран под формата на палатка); „Римски вестник“ излиза в голям тираж(вестник е по-широко име).

ПРИМЕР 1 Сладоледена торта, нарязана на равни части .

Съставното съществително „сладоледена торта“ се основава на основната, по-обща дума „торта“, мъжки род, следователно: Сладоледената торта се нарязва на равни части

ПРИМЕР 2 Историята „Децата на тъмницата“ е написана от V.G. Короленко. .

Конвенционалното име е приложение, така че предикатът трябва да бъде координиран с думата „история“: Историята „Децата на тъмницата“ е написана от V.G. Короленко.

ПРИМЕР 3 Едно мъничко кученце, просто кученце, внезапно излая силно. .

Темата е думата „куче“, тя е от женски род, следователно: Едно мъничко кученце, просто кученце, внезапно излая силно.

ПРИМЕР 4 Вчера младата учителка Петрова изнесе първата си лекция. .

Субектът е фамилията „Петрова“, тя е от женски род, следователно: Вчера младата учителка Петрова изнесе първата си лекция.

А) Изречението има еднородни субекти и едно сказуемо

Ако сказуемото се отнася до няколко субекта, несвързани чрез съюзи или свързани чрез свързващ съюз, тогава се прилагат следните форми на съгласуване:

Сказуемото, което идва след еднородни субекти, обикновено се поставя в множествено число:

Промишлеността и селското стопанство в Русия се развиват стабилно.

Предикатът, предшестващ хомогенните субекти, обикновено се съгласува с най-близкия от тях:

В селото се чу тропот и крясъци

Ако между субектите има разделителни или противопоставителни връзки, тогава сказуемото се поставя в единствено число.

Страхът или моментната уплаха, изпитана само след минута, изглежда смешна, странна и неразбираема. Не ти, а съдбата си виновна.

Нека да разгледаме изреченията с грешки:

ПРИМЕР 1 Страстта към спорта и стриктният дневен режим свършиха своята работа. .

Има два субекта, предикатът идва след поредица от еднородни членове и следователно трябва да бъде в множествено число: Страстта към спорта и стриктният дневен режим свършиха работа.

ПРИМЕР 2 Не разумът, а страхът внезапно ме завладя. .

Два субекта, със съюз а, следователно сказуемото трябва да е единствено число: Не разумът, а страхът внезапно ме завладя.

ПРИМЕР 3 В далечината се чуваше обичайният шум и силни гласове. .

Има два субекта, сказуемото стои пред редица еднородни членове, следователно трябва да е в единствено число: В далечината се чуваше обичайният шум и силни гласове.

Б) Комбинацията в подлога на съществително в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлога в) като „брат и сестра“

Поставянето на предиката в множествено или единствено число зависи от това какво значение се придава на фразата: съвместно действие или отделно.

Когато субектът съчетава съществително име в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлог в) като „брат и сестра“, сказуемото се поставя:

в множествено число, ако и двата посочени обекта (лица) действат като производители на равно действие(и двете са субекти);

Паша и Петя дълго чакаха майка им да се върне и бяха много притеснени.

единствено число, ако вторият обект (лице) придружава основния производител на действието ( е допълнение):

Майката и детето отишли ​​в амбулаторията. Николай и по-малката му сестра пристигнаха по-късно от всички останали.

Само в единствено число при наличието на думите ЗАЕДНО, ЗАЕДНО:

Бащата и майката излязоха извън града.

Само в единствено число с подлог, изразен с местоимението АЗ, ТИ

Ще дойда с приятел; ти и майка ти сте се скарали

Нека да разгледаме изреченията с грешки:

ПРИМЕР 1 Брат ми и неговите приятели отидоха на плаж. .

С думата „заедно“ сказуемото не може да бъде в множествено число: Брат ми и неговите приятели отидоха на плаж.

ПРИМЕР 2 Руслан и аз ще дойдем в клас днес. .

Със субект аз (+някой друг) сказуемото не може да бъде в множествено число: Руслан и аз ще дойдем в клас днес.Или: Руслан и аз ще дойдем в клас днес.

ПРИМЕР 3 Вие и сестра ви ще живеете в тази стая. .

При субекта вие (+ някой друг) сказуемото не може да бъде в множествено число: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая.Или: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая.

Д) грешката при конструирането на изречение с хомогенни членове в изречение 1 е, че предикатите, според правилото, трябва да изискват една и съща падежна форма от зависимата дума, но това не се спазва.

Предикатите „да отглеждам“ и „да се грижа“ имат една зависима дума „за игликите“, която е в инструментален падеж. Но глаголът „да се разведа“ изисква винителен падеж (какво?) от своето допълнение, следователно, това предложениепостроено неправилно, то може лесно да се коригира, като към второто сказуемо се добави местоимение в необходимия падеж.

Нека дадем правилния правопис: Исках да знам как да отглеждам иглики у дома и да се грижа за тях.

Правило 7.6.1

7.6. ГРЕШКА ПРИ ПОСТРОЯВАНЕ НА ИЗРЕЧЕНИЕ С ЕДНОРОДНИ ЧЛЕНОВЕ

ВЪВЕДЕНИЕ

Еднородни са членовете на изречението, които изпълняват една и съща синтактична функция, обединени са от едно и също отношение към един и същ член на изречението и са свързани чрез координационна връзка.Както главните, така и второстепенните членове могат да бъдат еднородни: субекти, предикати, допълнения, определения, обстоятелства. Например дефинициите „нов, супермощен компютър” по отношение на думата „компютър” ще бъдат хомогенни; обстоятелствата бяха „изобразени цветно, но неясно“ във връзка с „изобразено“.

ВИДОВЕ ГРЕШКИ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ХОМОГЕННИ ЧЛЕНОВЕ

7.6.1 Хомогенните предикати имат един и същ зависим обект.

Правило: Под нормално правилна структураизречения от всяко от две еднородни сказуемо (първо и второ) се поставят ЕДНО ОБЩ въпроскъм общото допълнение,Например:

момчета интересуват се от (какво?) и правят (какво?)спорт; Героите на историята помня (за какво?) и споделям впечатления (за какво?)за годините на младостта.

Възниква грешка, ако всеки от предикатите задава РАЗЛИЧЕН въпрос към обекта COMMON.

Пример 1: Обичам (кой? какво?) и се възхищавам (кой? какво) на моя баща.

Предикатите „обичам“ и „възхищавам се“ имат една зависима дума „баща“, която е в инструментален падеж. Оказа се, че добавката „баща“ правилно се подчинява само на втория предикат, тъй като глаголът „обичам“ изисква винителен падеж от добавката (обичам кого? Какво? баща), следователно това изречение е конструирано неправилно. За да изразите правилно мисъл, трябва да промените изречението, така че всеки предикат да има отделна, подходяща за регистър добавка, например така: Обичам и се възхищавам на баща си.

Пример 2: Героят на историята вярваше (в какво? какво?) И се стремеше (към какво?) към мечтата си.Всеки от глаголите изисква своя собствена форма на добавяне, невъзможно е да се намери обща дума, така че променяме изречението отново, така че всеки предикат да има отделна добавка, подходяща в случай, например, като този: Героят на историята вярваше в мечтата си и се стремеше към нея.

Забележка за учителите: Този тип грешка се отнася до грешки в контрола. В писмената работа такава грешка обикновено се допуска от учениците поради невнимание: първият предикат просто се пренебрегва и грешката (когато се посочи) лесно се коригира. Много по-сериозен проблем възниква, когато ученикът не осъзнава, че от даден глагол принципно не може да се повдигне определен падежен въпрос.

7.6.2 Хомогенните членове са свързани чрез двойни съюзи не само..., но и...; ако не... тогава... и други

Правило 1.При такива предложения трябва да обърнете внимание на факта, че че части от двоен съюз трябва да свързват хомогенни членове на една и съща серия, Например: Бяхме вдъхновени не толковацветни места в този тих град, Колкоискреността на жителите му.Нека направим схема на предложение: не толковаОТНОСНО , КолкоОТНОСНО . Първа част на двойния съюз: не толкова, се намира преди първия och, предмет на „места“ (не вземаме под внимание думата „цветен“), втората част Колкостои пред втория предмет “душевност”.

Сега нека „разчупим“ изречението. Нас не толковавдъхновен от цветните места на този тих град, Колкоискреността на жителите му.Първата част на връзката вече се отнася до сказуемото, а втората към подлога. Това е мястото, където се крие този тип грешка.

Нека да разгледаме още няколко примера:

Пример 1: Може да се твърди, че основното беше настроението Не самоза създателя на поемата, но същоза своите читатели.Точно така: всяка част е пред och, in в този примерпреди добавките. Сравнете с неправилно построено изречение: Може да се твърди, че настроението беше Не самонай-важното за създателя на поемата, но същоза своите читатели. Частите на съюза се свързват не чрез еднородни членове, а чрез сказуемо и обект.

Правило 2.Също така е необходимо да се помни че частите на двойния съюз са постоянни и не могат да се заменят с други думи. Така че предложението би било грешно Търговци Строганови Не самоготвена сол и , тъй като съюзът не само но иНе. Съюзът „не само“ има втора част „но и“, а не „също“. Правилната версия на това изречение би била: Търговци Строганови Не самоготвена сол но същодобивали желязо и мед в техните земи

Ето как можете да го направите: (опциите за втората част са дадени в скоби).

1) не само... но и (и и; но дори; и също; и освен това); не само не... но (а по-скоро, по-скоро; напротив, напротив); не само; 2) не че... а (а; просто; дори, дори не); дори... не това; дори... дори и това; дори не... много по-малко;

3) не само това... също; не само това... също; малко от; нещо повече от това; по-лошо от това; или дори...

7.6.3 В изреченията с еднородни членове има обобщаваща дума.

Трябва да се има предвид, че всичко еднородните членове трябва да са в същия падеж като обобщаващата дума.

Следното изречение е граматически правилно: забравих за всеки: за тревогите и скърбите, за безсънните нощи, за тъгата и меланхолията. . Думата [за] “всичко” е обобщаваща и е в предлог. Всички och са в една и съща кутия.

Неспазването на това правило е грубо нарушение на синтактичната норма: подаръци:арбалети, саболи и декорации.

В това изречение обобщаващата дума „подаръци“ е в родителен падеж, а всички еднородни членове („арбалети, самур и декорации“) са в именителен падеж. Следователно това изречение е конструирано неправилно. Правилен вариант: Скоро благородникът започна да инспектира донесеното подаръци: арбалети, самури и бижута.

7.6.5 Използване на различни синтактични елементи на изречението като еднородни членове

Съществува строга граматична норма, която предписва кои елементи могат и не могат да се комбинират в еднородни членове.

Нека изброим случаите, в които това правило се нарушава.

Ако в изречение те се обединяват в еднородни

- форма на съществително име и инфинитивна форма на глагол: Обичам шах и плуване, обичам бродерия и ръкоделие, страх ме е от тъмното и самотатаи подобни;

- различни форми на номиналната част на сказуемото: сестра ми беше тъжна и притеснена, беше по-млада и по-милаи подобни;

- причастно словосъчетание и подчинено изречение: Главните герои на историята са хора, които не се страхуват от трудностите и винаги са верни на думата си; Не харесвам хора, които променят отношението си и не го крият;

Причастна и причастна фраза: Обичайки работата си и стремейки се да я вършат добре, строителите постигнаха отлични резултатии подобни;

това е - граматична грешка. Имайте предвид, че подобни нарушения се срещат много често в писмената работа, следователно, както цялата задача 7, тази част е от голямо практическо значение.

Следните типове грешки бяха открити в заданията преди 2015 г.

7.6.4 При еднородни членове могат да се използват различни предлози.

В един ред от ОП при изброяване е възможно да се използват предлози, например: Vтеатър, и Наизложба VDNKh, и Начервен квадрат. Както можете да видите, това изречение използва предлози VИ На, и това е вярно. Би било грешка да се използва един и същ предлог за всички думи в тази серия: По време на трите си престоя в Москва посетих и Vтеатър и изложбата VDNKh и червен квадрат. Не можете да бъдете „във ВДНХ“ и „на Червения площад“. Така че правилото е следното: Не можете да използвате общ предлог за всички членове на серия, ако значението на този предлог не отговаря на поне една от ОП.

Пример с грешка: Тълпи от хора бяха навсякъде: по улиците, площадите, площадите. Преди думата „квадрати“ е необходимо да добавите предлога „в“, тъй като тази дума не се използва с предлога „на“. Правилен вариант: Навсякъде имаше тълпи от хора: по улиците, площадите и парковете.

7.6.6 Комбинация от видове и родови понятия в един ред

Например в изречението: В торбата имаше портокали, сок, банани, плодоведопусната е логическа грешка. „Портокали“ и „банани“ са специфични понятия по отношение на думата „плод“ (т.е. общи), следователно не могат да стоят с нея в един и същ ред от еднородни членове. Правилен вариант: Чантата съдържаше сок и плодове: банани, портокали.

Друг пример с грешка: Възрастни, деца и ученици дойдоха да се срещнат с известния художник.Думите „деца” и „ученици” не могат да бъдат хомогенни.

7.6.7 Използване на логически несъвместими понятия в една и съща серия от хомогенни термини

Например в изречението Опечалените вървяха с чанти и тъжни лицаусеща се грешка: „лица“ и „чанти“ не могат да бъдат хомогенни.

Такова умишлено нарушение може да действа като стилистично средство: Само Маша, отопление и зимата не спаха(К. Г. Паустовски). Когато студът и майката му позволиха да си подаде носа от къщата, Никита отиде да се скита из двора сам(А. Н. Толстой). Само ако за произведение на изкуствотониво на Толстой или Чехов, това е приемливо (те не са на изпит, могат да се шегуват, да играят с думи!), тогава такъв хумор няма да се оценява нито в писмени работи, нито в задача 7.

Отговори подредени по букви:

Отговор: 62831

Задача за единен държавен изпит 7 Синтактични норми. Стандарти за одобрение. Норми на управление (Теория и практика). Грешка при построяването на изречение с еднородни членове (Примери от „Решаване на Единния държавен изпит“)

Руски език 11 клас

Учител Горшенина Алла Александровна

3. Грешка в конструкцията на изречението с хомогенен членове

За да намерите грешка, трябва да можете да намирате хомогенни членове в изречение и също така да знаете основните правила:

• Невъзможно е да се комбинират глаголи и съществителни, пълни и кратки формиприлагателни и причастия, причастни или наречни изрази и подчинени изречения, родови и видови понятия, както и далечни по значение понятия.

• Не можете да използвате обща зависима дума с хомогенни членове, които изискват различни контроли. Тази грешка се нарича още „Нарушаване на контрола с еднородни членове на изречение“.
• Двойна синдикатите не трябва да се изкривяват, а също така е необходимо да се спазва правилният словоред при използване на двойни съюзи.
• Не трябва да има прекомерна употреба на съюзи.

• Грешката при изграждането на изречение с еднородни членове в изречение 1 е, че предикатите, според правилото, трябва да изискват една и съща падежна форма от зависимата дума, но това не се спазва.
• Предикатите „да отглеждам“ и „да се грижа“ имат една зависима дума „за игликите“, която е в инструментален падеж. Но глаголът „да се разведе“ изисква винителен падеж (какво?) от своето допълнение, следователно това изречение е конструирано неправилно; то може лесно да бъде коригирано чрез добавяне на местоимение в необходимия случай към втория предикат.
• Ето правилния правопис: Исках да знам как порода игликавкъщи и се грижи за тях.
• Точка на правилото 7.6.1

• Грешката при изграждането на изречение с еднородни членове в изречение 9 е, че двата предиката „запомнен“ и „възхитен“ имат една добавка „поезия“. Но предикатите изискват различни допълнения, в различни случаи, тъй като е невъзможно „да се помни с поезия“. Така че го поправяме.
• Ето правилния правопис: В изгнание Марина Цветаева често спомня си Борис ПастернакИ се възхищаваше на неговата поезия
• Точка на правилото 7.6.1

• Грешката при изграждането на изречение с еднородни членове в изречение 1 е, че частите на двойния съюз трябва директно да свързват еднородни членове и също така е необходимо да се помни, че частите на двойния съюз са постоянни. Частите идват преди еднородните предикати, това е вярно. Но вместо „КАТО, ТАКА И“ имаме „както и също“. Това е грешка.
• Изречението може да се пренареди така: Дипломирани студенти от университета във Ваймар създадоха компютърен проектор, който показва като филми ИТелевизионни предавания на всякакви повърхности.
• Точка на правилото 7.6.2

• Грешката при построяването на изречение с еднородни членове в изречение 2 е, че е нарушено изискването: частите на двойните съюзи трябва директно да свързват еднородни членове. Еднородни в изречението са „изглед“ и „трогателност“, както и „показвам“ и „предавам“. Но те правят двойки: „покажи..гледай“ и „предай докосване“. Затова поставяме частите пред сказуемите глаголи.
• Ето правилния правопис: I. I. Левитан търсеше не само шоув неговите картини красива гледка, но и предаватцялата трогателна природа.
• Точка на правилото 7.6.2

• грешка при построяването на изречение с еднородни членове в изречение 3. Не е взето предвид, че частите на двойния съюз са постоянни и не могат да бъдат заменени с други думи. Двойният съюз „не само, но и“ загуби своята сродна душа.
• дясно: Наистина обичам риболова и го правя не само през лятото, но Ипрез зимата.
• Точка на правилото 7.6.2

• Ето правилния правопис: получиха не само призьори, но и активни участници

• Ето правилния правопис: познава добре и литературата, и историята.

• Ето правилния правопис: не само неща, но и

• не само през лятото, но и през зимата.

• Грешката при построяването на изречение с еднородни членове в изречение 3 е, че втората част на двойния съюз НЕ САМО, НО И СЪЩО е изгубена.
• Ето правилния правопис: Музеят за изящни изкуства представя не само картини от художници, НО и творениямайстори на Клуба на авторската кукла.
• Точка на правилото 7.6.2

• Ето правилния правопис: получени в началото на годината и посочени в списъка

• Ето правилния правопис: горд от победата и запомни това.

• Ето правилния правопис: разглеждаше картините и се възхищаваше на картините.

• Ето правилния правопис: не само цъфтят, НО И се натрупват

• Грешката при изграждането на изречение с еднородни членове в изречение 3 е, че предикатите, според правилото, трябва да изискват една и съща падежна форма от зависимата дума, но това не се спазва.
• Предикатите „изненадан“ и „похвален“ имат една зависима дума „изобретателност“, която е във винителен падеж. Но глаголът „бяхме изненадани“ изисква инструментално допълнение (какво?), Следователно това изречение е конструирано неправилно; може лесно да бъде коригирано чрез добавяне на местоимение в необходимия случай към втория предикат.
• Ето правилния правопис: Посетителите те похвалиха изобретателността на господаря и бяха изумени от него.

• грешката при изграждането на изречение с еднородни членове във 2 изречение е, че в изречението еднородните членове са неправилно свързани с двойни съюзи: не само..., но и...; ако не... тогава... и т.н.
• В такива изречения трябва да обърнете внимание на факта, че частите на двойния съюз трябва да свързват директно хомогенни членове. Еднородни членове: изслушани, записани. Синдикатите трябва да са преди тях.
• Ето правилния правопис: Лекция Не само слушаше внимателно но също записано.

Отговорите на задачи 1–24 са дума, израз, число или поредица от думи, числа. Напишете отговора отдясно на номера на заданието без интервали, запетаи или други допълнителни знаци.

Прочетете текста и изпълнете задачи 1–3.

(1) Домашната култура процъфтява в имения близо до Москва. (2) (...) те са били наричани „Руски Парнас“. (3) В историята на руснаците визуални изкуствазавинаги включваше, например, Абрамцево и Мураново с техните живописни околности, които прославиха Васнецов и Коровин, Врубел и Остроухов, Поленов и Нестеров, Левитан и Якунчикова.

1

Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

1. Именията Абрамцево и Мураново край Москва с техните живописни околности с право са наричани „Руски Парнас“.

2. Националната култура беше прославена от признати майстори на живописта: Васнецов и Коровин, Врубел и Остроухов, Поленов и Нестеров, Левитан и Якунчикова.

3. Живописните околности на Муранов и Абрамцев прославиха Васнецов и Коровин, Врубел и Остроухов, Поленов и Нестеров, Левитан и Якунчикова, чиито имена завинаги ще останат в историята на руската живопис.

4. Именията близо до Москва, например Абрамцево и Кусково, са били наричани „Руски Парнас“, тъй като именно тук процъфтява руската култура.

5. Васнецов и Коровин, Врубел и Остроухов, Поленов и Нестеров, Левитан и Якунчикова прославят Мураново и Абрамцево, в които, както и в други имения близо до Москва, възниква и се развива домашна култура.

2

Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да се появи на празното място във второто (2) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).

1. Защото

4. Следователно

5. Въпреки това

3

Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата ИСТОРИЯ. Определете значението, в което се използва тази дума в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на това значение в дадения фрагмент от речниковия запис.

ИСТОРИЯ, -и, е.

1. Реалността в нейното развитие, движение. Законите на историята.

2. какво. Ходът на развитие, движението на нещо. Историята на нашето приятелство. Медицинска история (карта, която записва промените в състоянието на пациента).

3. Процесът на развитие на човешкото общество като цяло, миналото, запазено в човешката памет. Събития, останали в историята. История на света.

4. какво или какво. Наука за развитието на някаква област на природата, знания. Естествена история (остаряла). История на театъра.

5. Разказ, разказ (разговорно). Кажи различно забавни истории.

6. Инцидент, събитие, предимно неприятно (разговорно). Влезте в историята. Цяла история се случи на някого.

4

В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Запишете тази дума.

бъдете насърчавани

moveSecure

5

Едно от изреченията по-долу използва маркираната дума неправилно. Поправете грешката и напишете думата правилно.

1. Водолазите изследваха ГЛИНЕСТНОТО дъно на реката.

2. Радостта от успеха, незабелязано от него, прерасна в ГОРДОСТ.

3. Днес направих ЩАСТЛИВА покупка - закупих пълните произведения на А.С. Пушкин.

4. Възрастната дама беше разстроена от нещо и заговори с ПЛАЧАЛЕН глас.

5. Непрогледна мъгла обгърна околността.

6

В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

1. ЛЕЖАНЕ на пода

2. ДВЕСТА рубли

3. НАЙ-ИНТЕРЕСНО

4. пет ХЕКТАРА

5. малко ДОМАТИ

7

Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматически грешки: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

Напишете отговора си с цифри без интервали или други знаци.

8

Посочете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна в корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

объркване

г...диференцирам

ама... придирчив

единствен по рода си

преструвам се

9

Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква.

и..управлявани, разделени..

пр..висок, пр..боден

на..построен, по..т

подбран...подбран, н..правил

здравей..скъпи, здравей..звъни

10

уклончив

възлагам

разшири

намигване...намигване

променлив

11

Запишете думата, в която буквата Е е написана на празното място.

като видях

забележете...ти

зависим

наваксвам...ш

Чувам те

12

Посочете всички цифри, на чието място е написана буквата И.

Позицията беше най (1) удобната: беше (2) невъзможно (3) да се изправи, (4) да седне. N(5) никой от гостите, n(6) познаващи Булгаков, n(7) нямат съмнения, n(8) че пред тях седи млад германец.

13

Посочете изречението, в което и двете подчертани думи са написани С ТИРО. Отворете скобите и запишете тези две думи.

1. (ПРЕЗ) ЕСЕНТА пестеливо полетата, стоплени от първите лъчи на изгряващото слънце, едва димят.

2. В далечината боровата гора тъмнее НЯКАКЪВ синкав цвят.

3. На левия бряг брези растат просторни и весели, сякаш подредени за НЯКАКВА игра на няколко (НА) МЕСТА.

4. (И) И така, въпреки усилията ни, всичко остана (ВСЕ ОЩЕ) СЪЩОТО.

5. Времето е същото като парите: не ги пилейте и ще имате много от тях.

14

Посочете всички числа, заменени с една буква N.

Огромен шлеп, натоварен (2) с пясък, бавно (1) закотвен към брега: люковете му бяха боядисани (3) маслена боя; моряците се суетяха отчаяно (4).

15

Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

1. Вратите и прозорците се отвориха сами от течение и се затръшнаха с невероятен рев.

2. Жаркото лятно слънце изгря и изсуши прясно зелената трева и листата по дърветата.

3. Дъждът ръмя тъжно, после започна да бие отчаяно, после прошумоля за сбогуване в храстите.

4. В съвременния театър има много проблеми както от икономическо, така и от художествено естество.

5. Пътуването с лодка и пеша на велосипеди и ски развива волята и безстрашието в човека.

16

Уморени от дългото пътуване (1) те (2) изтощени (3) легнаха близо до (4) паднала от вятъра (5) бреза (6), покрита с някаква растителност.

17

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изреченията.

Но да ви попитам – попита след тревожен размисъл чуждестранният гост – какво да правим с доказателствата за съществуването на Бог, които (1) както е известно (2) са точно пет?

Или може би (3) не той го каза, а аз просто заспах и сънувах всичко?

18

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

В Гърция от класическата епоха (1) за социалната система (2), от която (3) възниква особено типичната форма на град-държава (4) благоприятни условияза разцвета на ораторското изкуство.

19

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

Пътуването премина без особени инциденти (1), но (2) когато оставаха само пет километра до края на пътуването (3) колата внезапно се поднесе (4), защото гумата се спука.

20

Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, като замените неправилно използваната дума. Запишете избраната дума, като спазвате нормите на съвременния руски литературен език.

Братята си приличали като грах в шушулка, но се отблъсквали като едноименни заряди.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-26.

ОТ ОГЪН В ОГЪН

(1) Мой стар приятел, художник по професия, наскоро ми подари своя картина, озаглавена „Върба“. (2) И веднага си спомних толкова ясно как отдавна, в един бурен пролетен ден в моя роден край, се лутах в Брезовия дънер - просторен дол, обрасъл с топола и върба.

(3) Денят се оказа неблагоприятен. (4) Горе, по пясъчните хълмове, вятърът духаше пронизително. (5) Мъхнати сиви облаци се втурнаха по небето бързо, ниско, докосвайки върховете на тополите. (6) Празна земя, голи дървета, хлад и влага - с една дума лошо време. (7) Вървях и вървях, вече се карах, че се измъкнах от топлината, от къщата.

(8) И изведнъж, близо до потока, в низината, вместо да видя, усетих нещо необичайно - сякаш слънчева светлина, златното му излъчване. (9) Приближих се: това беше малък върбов храст, който цъфтеше.

(10) В белите му обеци жълти цветни прашници пробиха сребърната купчина. (11) И обеците станаха златни. (12) Върбовият храст в бурен облачен ден кротко светеше в топла светлина на лампата.

(13) Той светеше, стопляйки земята около себе си, въздуха и мразовития ден.

(14) И мен ме стопли.

(15) Минаха много години. (16) Но дори сега, след малко, виждам онзи облачен ден и блясъка на златния върбов храст.

(17) Огромен, просторен свят: пуста земя, ниско небе, голи тополи, клони на елша, пясъчни могили, между тях - неутъпкан път - всичко това е хладно и пусто. (18) И до него има малък златен храст, като лампа в червен ъгъл. (19) Символ на пролетта и живота в бурен ден.

(20) Всичко това беше много отдавна. (21) Но го помня толкова добре! (22) И сега картината виси, тя също блести.

(23) Веднъж разказах на моя приятел художник за цъфналата върба. (24) Явно си е спомнил. (25) След толкова години той нарисува картина. (26) И на него му беше леко на душата. (27) Но какво е специалното тук?

(28) Само облачен ден и златна върба. (29) Но сърцето помни...

(Z0) Колко толкова топли минути има в живота ни, които ще си отидат, но се помнят. (31) Всеки има свой собствен.

(32) Спомен от детството, един от обикновените дни. (ZZ) Някоя сутрин, късно вечер, когато майка ти или баба ти се наведе към теб.

(34) Топли ръце, добро лице. (35) Вълна от любов. (Z6) Минава, но остава.

(37) И ето малко дете в люлката. (38) Все още неразбираем, той бърбори нещо. (39) Той протяга ръце към теб и очите му са толкова щастливи... (40) Кога беше това, Господи... (41) Преди колко време.

Да се ​​обърнем към текста на В. Солоухин от Обз за потопа. Между другото, този текст предизвика много шум през 2015 г., когато много абитуриенти, които пишеха есета по него, получиха 0 точки по критерии К4 - К1, тъй като не говореха за саможертвата на майката, както очакваха експертите, а за война като най-страшното бедствие. Бъдете внимателни, когато формулирате проблем: пишете точно за този, който е във фокуса на вниманието на автора, а не за този, който той засяга мимоходом.

(1) Всеки ден валеше. (2) В крайна сметка земята беше толкова наситена с вода, че не пое нито капка влага. (3) Ето защо, когато в небето се образува широка тъмна дупка и оттам се изля обилен, летен топла вода, нашата тиха спокойна река веднага започна да набъбва и набъбва. (4) Потоците препускаха по всяко дере, покрай всеки ров, прескачаха корени на дървета и камъни, сякаш единствената им задача беше да стигнат възможно най-бързо до реката и да участват колкото се може повече в нейния гуляй.

(5) Вървях по брега, без да мисля за нищо, възхищавайки се на наистина необикновената гледка. (6) Никога, при най-бързото топене на най-дълбоките снегове, не е имало такова наводнение на нашата река, такова водно поле, както сега. (7) Високите елхови храсти сега гледаха от водата само с върховете си.

(8) Монотонно слабо скърцане започна да достига до ушите ми, толкова слабо, че в първия момент, въпреки че го чух, някак си не обърнах внимание, някак си не можа да ме „разбере“. (9) Може би първоначално се е объркал от писукането и чуруликането на птиците, а след това се е откроил, за да привлече вниманието.

(10) След като направих няколко крачки по брега, отново се ослушах и тогава видях на върха на гумената си обувка, която ми се стори като огромна гумена обувка, малка трапчинка, оставена някога от копита на крава.
(11) В дупката, скупчени на кълбо, мънички създания се пъшкаха, безпомощни, като всички малки.

(12) Малките бяха с размерите на възрастни мишки или, по-добре казано, с размерите на бенки, защото приличаха повече на тях по цвета на мокрите си кожени палта. (13) Бяха около шест от тях, които се рояха наоколо и всеки се опитваше да превземе върха, така че през цялото време сляпо се объркаха на кълбо, тъпчейки и тъпчейки най-слабите.

(14) Исках да разбера чии са тези малки и започнах да се оглеждам. (15) Иззад върха на елшата трескаво, непрекъснато грабейки лапи, за да остане на едно място (течението го отнесе), ме гледаше с черните си мъниста ондатра. (16) Срещнала очите ми, тя бързо, боязливо заплува встрани, но невидима връзка с кравешко копито я държеше като на конец. (17) Следователно ондатрата плува не в далечината, а в кръг. (18) Тя се върна при елховия храст и отново започна да ме гледа, гребейки неуморно на едно място.

(19) Ондатрата остана на водата на около два метра от мен, което е невероятно за това изключително предпазливо, изключително плахо животно. (20) Това беше героизъм, това беше саможертвата на майката, но не можеше да бъде другояче: все пак малките крещяха толкова тревожно и толкова подканващо!

(21) Най-накрая си тръгнах, за да не преча на майката да върши вечната си работа - да спасява децата си. (22) Поддавайки се на неволна сантименталност, си помислих, че и аз имам деца. (23) Опитах се да си представя бедствие, което по мащаб, изненада, обхват и ужас би било за нас като това наводнение за бедно семейство животни, когато ще трябва да завлечем деца по същия начин до едно, на друго, на трето място и щяха да умрат по пътя от студ и от борба за съществуване и щяха да крещят и да ме викат и аз нямаше да имам възможност да се доближа до тях.

(24) След като преминах през всичко, което ми предложи въображението, се спрях на най-ужасното човешко бедствие. (25) Името му е война.

(26) Дъждът се засилваше от минута на минута, удряше ме болезнено по лицето и ръцете. (27) Черна, бурна нощ се спусна на земята. (28) Водата все още се покачваше в реката.

(29) В небето, над дъжда, над тъмнината на нощта, така че звукът едва се чуваше, птици от огън и метал летяха незнайно къде и незнайно откъде.

(30) Дори ако сега можеха да гледат от височината си към земята и към мен, който вървя по нея, тогава бих им се сторил много по-малък, много по-микроскопичен от преди половин час слепите, изстинали малки от ондатра, лежащи на самия ръб на земята ми се стори и елементите.

(Според V.A. Soloukhin)

Сега нека се опитаме да напишем есе върху него, като използваме предложения план.

1 параграф: проблем

Как се проявява любовта на майката към нейните деца? На какво е готова, ако децата са в опасност? Именно върху тези въпроси разсъждава авторът в предложения за анализ текст.

Параграф 2: коментар

В първата част на историята В. Солоухин описва ситуацията на лятно наводнение, което не е опасно за хората, но е истинско природно бедствие за някои животни. След това – мънички, безпомощни ондатри, изпаднали в беда заради бушуващата стихия (първи пример от текста). И накрая – майка им, която при вида на мъж не изплува, а се опита да остане на едно място, борейки се със силното течение, тъй като „невидима връзка с кравешко копито я държеше като на конец. .” (втори пример от текста).

3 параграф: позицията на автора

Авторът искрено се възхищава на поведението на обикновено предпазливото и плахо животно: „Това беше героизъм, това беше саможертвата на майката, но не можеше да бъде другояче: все пак малките крещяха толкова тревожно и толкова приканващо!“

Параграф 4: споразумение + теза

Трудно е да не се съглася с позицията на автора. Наистина, майката става безстрашна, ако децата й са в опасност. В такива моменти майчинският инстинкт я кара да забрави за безопасността си и това не може да не предизвика възхищение.

Параграф 5: литературен аргумент

За родителите безопасността на техните деца винаги ще бъде на първо място. За да видим това, нека си спомним произведението на И. С. Тургенев „Врабчето“, в което птицата се втурна да спаси малкото си врабче, паднало от гнездото от кучето. Въпреки че кучето изглеждаше като огромно чудовище на врабчето, той не можеше да седне на висок, безопасен клон: силата на родителската любов го изхвърли оттам.

Параграф 6: аргумент от житейски опит

И колко много истории са свързани с животни, които рискуват собствен живот, а понякога и жертвайки го, спасявали малките си от огъня. Известната котка Скарлет стана известна в цял свят, след като изнесе пет новородени котенца от пожар в гараж. Лапите и муцуната й вече бяха обгорени, очите й бяха повредени, но животното се връщаше в стаята, обхваната от пламъци, отново и отново, за да спаси всички деца.

Параграф 7: заключение

Обобщавайки казаното, можем да заключим, че майчината любов не познава прегради. По-силен е от страха от смъртта. В крайна сметка, ако децата са в опасност, майката е готова да пожертва всичко, което има, дори собствения си живот.

как да се грижа за "живите камъни"? Искам да се размножавам много, но се страхувам, че ще умрат... и получих най-добрия отговор

Отговор от Альонка[гуру]
Тъй като в природата растат на открити площи, растението понася добре температурните промени и прякото слънце, но е желателно постоянна ориентация спрямо слънцето. Обикновено литопите образуват цели гъсталаци, растат слабо и почти не цъфтят, когато се засаждат в отделна саксия, така че е препоръчително да държите растения на същата възраст в една купа. Поливайте растението обилно само през периода на растеж, в март-юни, позволявайки на почвата да изсъхне между поливанията. Излишната влага е пагубна за тях. По време на периода на напъпване, през юли, поливането се спира до появата на цветовете. По време на цъфтежа поливайте, но рядко с напълно сухапочва между поливанията. След цъфтежа, от ноември, започва период на покой, който продължава, докато се появят признаци на растеж през пролетта. Зимуването на литопите трябва да бъде абсолютно сухо, слънчево, с ниска влажност на въздуха. В началото на пролетта растежът започва със смяната на листата. Старите листа пожълтяват, губят тургор и се „плъзгат“ надолу, отстъпвайки място на младите листа. До края на лятото старите листа изсъхват до тънък филм. Не се препоръчва да ги отстранявате от растението. Торенето е възможно в разгара на вегетационния период по изключение (ако растението не е презасаждано много години) с разтвор на торове, взети в половин концентрация.

Отговор от Олюся[новак]
това са кактуси и се грижете за тях като за кактуси

Отговор от Евгений Глазков[гуру]
Отгледах живи скали (Litops) от семена. Нищо не растеше, цъфтяха. Основното условие е да не се препълва (те започват да се спукат) и южната страна. Почвата не е хранителна (обикновена пръст + пясък).

Отговор от HMA NMA[гуру]
Основната им характеристика е, че те редовно "умират", за да се преродят от мъртво растение в двойно количество.

Отговор от Екатерина Агапова[гуру]
ГРИЖИ На всеки три години през април растенията се трансплантират в кактусова почва, като към нея се добавя малко фин пясък. Трябва да вземете саксии с диаметър 8 см, на дъното, за да създадете добър дренажпоставете слой от парчета. През пролетта и лятото е задължително да поставите растението на слънце; температурата, без да им причинява вреда, може да се повиши до 27 ° C. Започвайки с късна пролети до началото на есента, когато цветята опаднат, поливайте, така че почвата да е влажна. От май до септември добавете половината доза течен тор, посочена на опаковката, към водата за напояване на всеки 4-6 седмици. През есента и зимата растението трябва да стои на добре осветено, слънчево място при температура най-малко 10°C. През септември започнете да поливате по-малко; през октомври спрете поливането напълно, тъй като почвата трябва да е суха. По това време на годината листата се набръчкват и се развиват нови, които ще бъдат напълно оформени през април-май. След това трябва да откъснете старите и да започнете да поливате малко по малко.
РАЗМНОЖАВАНЕ Разделянето се извършва през пролетта, като се отделят претъпкани групи растения и се засаждат в отделни саксии. През пролетта или началото на лятото при температура 19-24°C семената се засяват в песъчлива почва.
ОПАСНОСТ И МЕРКИ ЗА КОНТРОЛ Най-важните неща за тези растения са поливането и температурата. Ако едно растение се полива твърде много, когато не се нуждае от това, то ще загуби цвета си и ще се развие зле; температурата никога не трябва да пада под 10°C. Ако забележите зелени листни въшки, особено по време на периода на цъфтеж, третирайте растението със системен инсектицид за сукуленти.

Отговор от Йоветлана Воронина[гуру]
Почти всички съвети са точни, но когато сменяте листата, не е необходимо да откъсвате старите, тъй като водата от тях ще се прехвърли в новите. Те трябва да изсъхнат сами. Литопсите умират на сянка и от залива. Те трябва да се поливат рядко, през зимата не трябва да се поливат изобщо. Почвата е бедна на органични вещества.

Отговор от Ганна Камиш[гуру]
няма от какво да се страхувате - обикновен сукулент.