(Използване на нетрадиционни техники за рисуване)

Програмно съдържание:

• допринасят за систематизирането и обобщаването на знанията за насекомите;
• активиране на речта на учениците;
• развиват артистични умения при избора цветова схемаизползване на нетрадиционна техника, отпечатък от порест каучук;
• развиват фини двигателни умения на ръцете;
• развиват композиционни умения.

Материали и оборудване:

Слайдове с изображения на пеперуди и други насекоми, хартиени заготовки, дунапренови гъби, чинийки с вода, акварели, четки, цветя с въпроси за викторина, поляна за изложба на творби.

Предварителна работа.

• Мониторинг на насекоми в района на детската градина.
• Изследване на модели на насекоми.
• Преглед на енциклопедията „Насекоми“ и разговори с деца.
• Четене на произведения, където героите са насекоми.

Музикален съпровод:

Аудиозапис на спокойна музика.

Прогрес на урока

1. Учителят чете стихотворение (на интерактивна дъска- подходящ пейзаж).

Когато в уханна борова гора

През лятото ще седнеш на пън,

Огледайте се внимателно наоколо -

Там ще забележиш много, приятел!

Мравка влачи ларвата

Бърза някъде между корените на голям бор.

На дебел клон седеше златен бръмбар.

Лек молец пърха,

Пие ароматен сок с хоботчето си,

И пчелата събира мед,

Всички са заети, всеки има какво да прави!

Приятелю, погледни внимателно, ще видиш вълшебен живот.

2. Разговор.

За кого се говори в стихотворението? Как да ги наречем с една дума?

Насекомите са най-старите и най-многобройните жители на нашата планета. Много насекоми живеят не само на сушата, но и във въздуха и водата.

Как се движат? (Те могат да пълзят, ходят, летят, плуват, скачат, бягат.)

- Какво ядат? (Някои - листа, млади издънки на растения, узрели плодове, паднали листа; бръмбари - дървесина и кора; насекоми-хищници ловят други насекоми; пчели, земни пчели, пеперуди, мухи - нектар от цветя, зелени листа и др.)

- Как насекомите бягат от врагове? (Защитно оцветяване - пръчици, гъсеници, скакалци; отблъскващо оцветяване - пеперуди; остро жило - оси, пчели, земни пчели; калинките изпускат остра миризлива течност.)

3. Игра "4 допълнителни". Съставяне на изречения със съюза „защото“.

Педагог:

Погледни внимателно екрана и ми кажи коя картинка тук е излишна и защо мислиш така?

• Допълнителен паяк, защото не е насекомо.
• Допълнителна пеперуда, защото не е вредител.
• Допълнителен бръмбар, защото не живее в колонии.
• Допълнителна оса, защото се защитава с жилото си.

Педагог:

4. „Наречете го трудна дума“

• Пеперудата има пъстри крила, поради което се нарича пъстрокрила.
• Бръмбарът има дълги мустаци, поради което се нарича дългомустак.
• Водното конче има големи очи, затова го наричат ​​едрооко.

5. Физическо упражнение „Стоножка“

1. Вървяла стоножка

(Децата вървят с ритмична стъпка, леко пружиниращи.)

На суха пътека.

2. Изведнъж заваля: Кап-кап-кап!

(Децата спират и приклякват.)

О, четиридесет лапи ще се намокрят!

3. Нямам нужда от хрема

(Децата вървят с високо повдигнати колене, сякаш вървят през локви.)

Ще обиколя локвите!

4. Няма да нося мръсотия в къщата.

(Децата спират и разклащат единия си крак.)

Ще разклатя всяка лапа!

(Разклащат другия крак.)

5. И тогава ще се удавя

(Децата тропат с крака.)

О, какъв гръм от лапите!

6. Игра викторина.

Два отбора отговарят последователно (за верен отговор се дава чип). На интерактивната дъска има слайдшоу, например: изображение на мравуняк в гората, след като децата назоват отговора, на екрана изтича мравка и така нататък за всеки въпрос. Всеки въпрос е изписан върху маргаритка, с която при отговор се украсява поляната.

• Кой строи мравуняци в гората? (Мравки.)
• Как се казва къщата, която хората строят за пчелите? (Кошер.)
• Защо водното конче се нарича хищник? (Тя яде насекоми.)
• Къде са ушите на скакалеца? (На крака.)
• Кой етап от развитието на пеперудата липсва? (Кукла.)
• Кого ловува? калинка? (За листни въшки, люспести насекоми.)
• Какви насекоми пият цветен сок и опрашват цветята? (Пчели, земни пчели, пеперуди.)
• В коя творба героите са насекоми: муха, скакалец, пчела, комар и др.? („Мухата Цокотуха“ от К. Чуковски.)

Момчета, в какви произведения се появяват насекоми?

Детски отговори.

Музиката започва да свири и пеперуда лети в групата.

Здравейте момчета!

Аз съм Пеперуда-прекрасен,

В ярка, цветна рокля,

Завъртя се, полетя,

Седнах на едно цвете уморен...

Не седнах да си почина,

Ядох цветен нектар.

Но докато пърхах, приятелите ми пеперуди се разпръснаха... И останах съвсем сама.

Красива пеперуда, не се разстройвайте, момчетата и аз ще нарисуваме поляна с пеперуди за вас. Момчета, можем ли да помогнем на нашия гост?

Днес ще нарисуваме пеперуди с помощта на гума от пяна.

Учителят показва стъпка по стъпка как се прави рисунката. (Листът се сгъва наполовина, върху линията на сгъване се рисува тялото на пеперуда, след това се рисуват ярки крила от едната страна, втората половина на листа се навлажнява с гъба с вода и рисунката се сгъва; накрая , контурът на крилата е очертан.)

Физическо упражнение „Пеперуда“.

Вижте, пеперудата лети, размахвайки ръце като крила

Броене на цветя на поляната.

Едно, две, три, четири, пет! брои с пръст

След ден, след два и след месец... подскачане на място

Шест, седем, осем, девет, десет брои с пръст

Децата се залавят за работа (свири спокойна музика).

След като завършат работата, учениците показват своите пеперуди на поляна с маргаритки.

Браво момчета! Страхотна работа! За усилията ви ще ви почерпя със сладки подаръци!!! благодаря!!! (Отлита.)

Педагог:

И ние ще съживим нашата прекрасна поляна... Затворете очи и духнете... (На екрана има анимация на пеперуди, летящи на същата поляна.)

сутрин

Сутрешни упражнения.

разговор " Какво знаят децата за насекомите?

Задачи : изясняват знанията на децата за насекомите, тяхното разнообразие, отличителни черти, хранене, движение; развиват фразовата реч, активират речника по темата.

Разглеждане на илюстрации по темата „Насекоми“.

Индивидуална работаспоред FEMP (Даша Ф., Дима, Леша).

Задачи : упражнявайте децата в броене, учете броене необходимо количествопредмети, използват придобитите умения за решаване на различни проблеми.

Дежурство по клас (Лида).

Задачи: формиране на отговорност за възложената работа, желание за ефективна работа.

Самостоятелна дейност на децата в зоната на коригиращи и развиващи игри.

Задачи: образуване произволно внимание, възприятие, зрителна памет, способност за действие по модел, развитие на фината моторика на ръцете.

Дизайн на пътна папка “ПЪРВА ПОМОЩ ПРИ УХАПВАНЕ ОТ НАСЕКОМИ”.

Когнитивно развитие (FCKM) — Тези удивителни насекоми.

Цел : запознайте децата с разнообразния свят на насекомите; развиват вниманието, паметта, въображението; да се култивира интерес към разнообразието на околния свят, желанието да се запази неговото разнообразие (N.E. Veraksa „Общи класове“, стр. 309).

Приложение „Калинки на моравата“ (работа в екип).

цел: формиране на заинтересовано отношение към общия резултат от колективната дейност. Развийте въображението и желанието да предадете изразителния образ на калинка с помощта на апликация.

Музика

Разходка

Гледане на пеперуди.

Задачи : поканете децата въз основа на резултатите от наблюдението да идентифицират характеристики в структурата на пеперудите, които са характерни за всички насекоми; характеристики на структурата и поведението на пеперудите. Възпитавайте грижовно отношение към природата.

Игри на открито „Контра тирета“, „Третото колело“.

Задачи: подобряване на способността на децата да изпълняват правилно игрови действия и разширяване на техните игрови планове. Развийте бързина на движение и реакция, ловкост.

работа : почистване на района.

Индивидуална работа по

развитие на движението (Егор, Серьожа, Саша).

Задачи : укрепват уменията за добро отблъскване и меко кацане по време на скокове.

Дидактическа игра „Помогни ми да намеря.

Задачи: учете децата да описват външния вид на своите другари (цвят на косата, очи, височина, облекло).

Развивайте умения за наблюдение и активирайте речта на децата.

Състезателно ходене „Подготовка за Олимпиадата“.

Задачи : да обучават децата в правилно изпълнениеосновни движения, научете се да регулирате скоростта на движение в зависимост от това как се чувствате. Повишете функционалносттялото на детето.

Самостоятелни игри с външен материал.

Подготовка за обяд. Вечеря.

Приготвяне за сън.

Научаване на стихотворението „Работливата пчела“.

Задачи: вдъхнете интерес към художествената литература, развийте паметта на децата.

Дежурство в столовата

(Даша Н.).

Задачи: Обсъдете с децата значението на извършената работа, научете ги да планират действията си и да се придържат към плана.

Изграждане на умения културно поведение— Сбогом на госта.

Задачи: запознайте децата с правилата в момента на сбогуване, разгледайте моделите на поведение в различни ситуации.

Следобед/вечер

Предварителна работа за ролевата игра „Детска градина“: дидактическа игра„Кой прави това?“; изучаване на песента „Ние сме приятелски момчета“.

Задачи: допринасят за обогатяването и систематизирането на опита и знанията на децата, учат ги да разбират и използват информацията, получена в играта.

Подготовка за ограмотяване. Правене на предложения за пролетта (Семьон, Катя, Никита В.).

Задачи: развиват умението да съставят прости и сложни изречения по модел; развиват речта като средство за комуникация.

Рисувайки върху свободна тема. Работа за оцветяване по темата на седмицата.

Печатни настолни игри по избор на деца.

Задачи: научете децата самостоятелно да организират игри от този тип, да подготвят място за игра и да спазват правилата.

Ролева игра "Доктор".

Задачи: укрепват способността на децата да действат в съответствие с правилата и общия план на играта.

Разходка

Наблюдение : дървета през май.

Задачи : поканете децата, въз основа на резултатите от поредица от наблюдения, да говорят за цъфтежа на дърветата и появата на листа върху тях. Обяснете характеристиките на различни растения.

Игра на открито "Гъски - гъски".

Задачи: да формират у децата способността да действат по словесен сигнал, да развиват диалогична реч.

Вечеря

Задачи: развийте способността за самостоятелно организиране на игри, преговори с партньори и избор на оборудване.

Планиране на възпитателната работа.

Тема на седмицата: „Късна пролет. Насекоми".

сутрин

Сутрешни упражнения.

Разговор за етика и култура на поведение „Разговор с младши“.

Задачи : да развиват у децата умения за културно поведение при общуване с деца, да изграждат правилно отношения с тях, да играят ролята на старейшини, да поемат отговорност.

Задачи: затвърдете знанията на децата за частите на деня, за дейностите на децата в различни временаден. Научете се да използвате конструкции на предположения в речта и да давате причини за отговорите.

Дежурство по клас (Миша).

Задачи: формиране на отговорност за възложената работа, желание за ефективна работа

Ролева игра "Детска градина".

Задачи : развиване на социокултурни компетенции при децата: способността да изпълняват типични социални роли в играта (семеен човек, гражданин, работник), да действат в ежедневни ситуации в семейството и ежедневната сфера, да определят своето място и роля в света около тях, в семейството, в екипа.

Индивидуални разговори за успехите и поведението на децата (Даши Ф., Дани Х., Дани П.); изложба на детско творчество.

Организиран образователни дейности

Развитие на речта "Насекоми".

цел: запознайте децата с имената на насекомите, консолидирайте общата концепция за „насекоми“ в речника. Кажете какво ядат насекомите, какви ползи носят, научете как да съставите история въз основа на поредица от сюжетни снимки(Н.Е. Теремкова „Логопедична домашна работа за деца 5-7 години с ОХП”, стр. 28, албум 4).

рисуване "Пеперудите летят над поляната."

Цел : научете децата да отразяват прост сюжет в рисунки, предавайки картини на живота около тях; поставете изображения върху широка лента. Научете се да предавате контурите на пеперудите с непрекъсната линия. Научете се да комбинирате акварел и гваш в рисунка. Развийте естетическото възприятие (Т. С. Комарова, стр. 110).

Физическо обучение (по план на физическия ръководител)

Разходка

Гледане на мравешката пътека.

Задачи : гусъвършенстване на знанията за поведението на мравките, местообитанието, взаимоотношенията; да се формират основите на екологичната култура.

Игри на открито "Мечката и пчелите", "Празно пространство".

Задачи: научете децата да спазват правилата на играта. Развийте речта, сръчността и скоростта на реакцията.

работа: метене на верандата.

Индивидуална работа. Упражнения с топката: ударете топката на земята и я хванете с две ръце (Тимофей, Даня П., Егор).

Задачи : развиват координацията на движенията.

Дидактическа игра "Лети - не лети."

Задачи: развиват у децата слухово възприятие, способността за концентрация на вниманието и развиват способността да действат в съответствие със сигнал.

Игра с пясък.

Задачи: в процеса на създаване на сгради от пясък, запознайте децата с неговите свойства, научете ги как да правят сгради от пясък за последваща игра с тях.

Спортна игра бадминтон.

Задачи : подобрете представянето на децата на игрови елементи. Развийте окото, развийте способността да регулирате силата и посоката на удара.

Подготовка за обяд. Вечеря.

Приготвяне за сън.

Четене на приказката "Мечката и комарът".

Задачи : продължете да развивате интерес към художествената литература, развивайте паметта на децата.

Дежурство в столовата

(Полин).

Задачи: да помогне за подобряване на уменията на децата за подреждане на масата и да ги научи да изпълняват самостоятелно задълженията на прислужник от началото до края.

Формиране на културни и хигиенни умения.

Задачи: научете децата да се мият и да мият зъбите си. Развийте взискателно отношение към външния си вид.

Следобед/вечер

Уелнес дейности след сън: събуждаща гимнастика, ходене по масажни пътеки.

Играта е драматизация на приказката „Мухата Цокотуха“.

Задачи: затвърдете знанията за съдържанието на приказката; развиват изразителна реч и пантомима; затвърдете знанията за насекомите.

Самостоятелна работа по ФЕМП. Дидактическа игра "Какво е повече?" (Саша, Дима,).

Задачи : практикувайте децата да броят в рамките на десет. Укрепване на способността за разделяне на набор на части и установяване на връзки между комплекта и неговата част.

Самостоятелна дейност на децата в областта на изобразителното изкуство: контури, шаблони .

Настолна и печатна игра "Зелен град".

Задачи : подобрете и разширете идеите и уменията за игра на децата, научете децата да играят заедно, подгответе необходими условия, съгласувайте последователността на съвместните действия.

Разходка

Наблюдение на слънцето.

Задачи: насочете вниманието на децата към факта, че по обяд слънцето е високо над главите им; научете се да определяте позицията на слънцето над хоризонта по дължината на сянката от колчето.

Игри на открито "Бои", "Капан за мишки".

Задачи : научете се да бягате във верига, като се държите един друг и слушайте сигнала на лидера;развиват внимание, бързина, сръчност.

Вечеря

Игри с строителен материал.

Задачи : да развият способността на децата самостоятелно да избират части от строителен комплект за изграждането на необходимата сграда. Развийте въображението и фантазията.

Планиране на възпитателната работа.

Тема на седмицата: „Късна пролет. Насекоми".

сутрин

Сутрешни упражнения.

"Разговор за пеперуди."

Задачи: изяснявам знанията за външен вид, местообитанието на пеперудите, развиват речта.

Игра – трансформация „Ако ти беше пеперуда“ ».

Задачи: развиват въображението, паметта, способността да виждат света през очите на беззащитно насекомо.

Индивидуална работа по развитие на речта (Полина, Семьон, Юлия).

Задачи: упражнявайте децата при формирането на сравнителната степен на прилагателните, научете ги да използват сравнителната степен на прилагателните в различни речеви конструкции.

Дежурство по клас (Егор).

Ролева игра „На село с баба“.

Задачи : подобряване и разширяване на идеите и уменията за игра на децата; да формират желание за организиране на ролеви игри.

Самостоятелни игри по избор на децата.

Информиране на родителите за напредъка образователен процес, ориентирайки ги към съвместно с детето четене на художествена литература.

Организирани образователни дейности

Когнитивно развитие (FEMP) „Геометрични фигури. Ориентиране в пространството."

Цел : продължете да учите как да правите фигури от пръчки за броене; практикувайте броене в рамките на 10; научете се да назовавате „съседите“ на числата. Упражняване на ориентиране върху лист хартия; научете се да задавате въпроси, като използвате думите „ляво“, „дясно“, „между“, „под“ и т.н. (В. П. Новикова „Математиката в детска градина“, страница 79).

Музика (по план на музикалния директор)

Разходка

Наблюдение: птича череша през май.

Задачи : поканете децата да разгледат черешата, да покажат млади листа, пъпки, да говорят за признаците, свързани с появата на листа и цветя на череша.

Игри на открито "Ние сме смешни момчета" "Гъски-лебеди".

Задачи: научете да следвате правилата на играта, действайте бързо и сръчно; тренирайте бягане.

работа: поливане на цветни лехи.

Индивидуална работа за развитие на движението (Соня, Саша, Даша Н.).

Игра на открито „От удар на удар“.

Задачи: тренирайте скачане;развийте самочувствие.

Екологична игра с топка "Аз знам".

Задачи: фиксирайте имената на природни обекти (насекоми, птици, животни, риби, дървета, цветя).

Самостоятелна игрова дейност на децата.

Задачи: развиват комуникативни компетенции: владеене на начини за взаимодействие с хората около вас; различни видове речева дейност; начини съвместни дейностив групата.

Игра с пясък.

Задачи: научете как да изграждате за следващата игра.

Подготовка за обяд. Вечеря.

Приготвяне за сън.

Четене басни на И. Крилов „Водното конче и мравката“.

Задачи: продължават да развиват интерес към художествената литература.

Дежурство в столовата (Лида).

Задачи: научете децата самостоятелно и съвестно да изпълняват задълженията на служители в трапезарията, да подреждат масата и да почистват чиниите след хранене.

Формиране на културни и хигиенни умения: упражнение „Умивалник“.

Задачи: научете децата да мият ръцете и лицето си при необходимост и да упражняват самоконтрол.

Следобед/вечер

Уелнес дейности след сън: събуждаща гимнастика, ходене по масажни пътеки.

Работа в къта за сензорно образование.

Задачи: систематизират знанията на децата за различните свойства на водата, стимулират включването на различни сетива.

Дидактическа игра "Кой съм аз?" (Серьожа, Дима, Тимофей).

Задачи: учете децата да пишат описателни истории за себе си в сегашно, минало и бъдеще време. Развивайте творческите способности на децата.

Работа в тетрадки.

Задачи: развитие на графомоторни умения.

Самостоятелна дейност на децата в областта на визуалната дейност: работа в книжки за оцветяване.

Задачи : развитие на фината моторика.

Игра със строителни материали: изграждане по проект.

Задачи: учете децата да създават сгради и да играят с тях.

Разходка

Наблюдение на растенията.

Задачи: поканете децата да разгледат растенията на сайта, да обърнат внимание на нови признаци на растеж и развитие на растенията и да говорят за тях.

Игра на открито „Третото колело“.

Задачи: научете децата да действат в съответствие с правилата на играта, подобрете изпълнението на основните движения при бягане. Развийте бързината на реакцията и ловкостта.

Вечеря

Игра дейностспоред интересите на децата .

Задачи : да развиват у децата независимост, активност, умение да прекарват свободното си време интересно и полезно.

Планиране на възпитателната работа.

Тема на седмицата: „Късна пролет. Насекоми".

сутрин

Сутрешни упражнения.

Разговор на тема: „Аз съм сред хората“.

Задачи : формиране на социокултурни компетенции у децата: притежаване на знания и опит за изпълнение на типични социални роли (син-дъщеря, брат-сестра, внук-внучка). Определете своето място и роля в света около вас.

Индивидуална работа по развитие на речта: дидактическа игра „Едно - много“ (Дима, Катя, Серьожа).

Задачи: развиват способността да образуват съществителни имена в множествено число в именителен и родителен падеж (пчела - пчели - пчели)

Самостоятелна дейност на децата в игралната зона.

Задачи: научете децата сами да организират игри и да намерят нещо, което да ги интересува.

Поканете родителите у дома да изберат и залепят снимки на насекоми в албум.

Индивидуални разговори за успехите и поведението на децата (Дани П., Сережа, Катя).

Организирани образователни дейности

Когнитивно развитие (FCCM) „Мравките са горски санитари.“

цел: да възпитат у децата грижовно отношение към мравките, да култивират любов към природата, да задълбочат знанията на децата за мравките, техния начин на живот, да формират разбиране за ролята на мравките в живота на гората. Развийте любопитството, вниманието, мисленето, паметта, развийте съгласувана реч и способността за правилно конструиране на изречение.

Физическо обучение (улица)

Разходка

Наблюдение за насекоми.

Задачи : организирайте наблюдение на пеперудата от лимонена трева, поканете децата да съставят история въз основа на резултатите от наблюдението, да опишат пеперудата и нейните действия.

Игри на открито: "Миграция на птици", "Не те хващат".

Задачи: практикувайте бягане в различни посоки;развиват бавно и бързо бягане.

работа : почистване на територията на груповия обект.

Индивидуална работа за развитие на движението. Хвърляне на топка в далечината (Егор, Даня Х.,

Семьон)

Задачи: затвърдете уменията за хвърляне на топката в далечината с дясната и лявата ръка.

Дидактическа игра « Развален телефон."

Задачи: развиват у децата слухово възприятие, внимание и способността да регулират силата на гласа си.

Здравословен джогинг на територията на детска градина Лабиринт.

Задачи: упражняват децата в бягане, развиват издръжливостта и функционалните възможности на тялото. Научете децата да се ориентират на територията на детската градина и да следват маршрута.

Самостоятелна игрова дейност.

Подготовка за обяд. Вечеря.

Приготвяне за сън.

Четене на приказка от Д.Н. Мамин-Сибиряк „Приказката за Комар-Комарович“.

Задачи : да се внуши интерес към художествената литература.

Дежурство в столовата

(Даша Ф.).

Задачи: допринасят за подобряване на уменията, свързани със задълженията на дежурния. Включете децата в сервирането на второто ястие и разчистването на чиниите от масите.

Формиране на културни и хигиенни умения: игрово упражнение „Добре, добре“.

Задачи: научете децата да поддържат ръцете си чисти и да ги мият при необходимост.

Следобед/вечер

Уелнес дейности след сън: събуждаща гимнастика, ходене по масажни пътеки.

Играта е драматизация на приказката на В. Бианки „Как една мравка бързаше у дома“.

Задачи: консолидирайте съдържанието на приказката, характеристиките на външния вид, методите на движение на насекомите и развивайте изразителна реч.

Артикулационна гимнастика „Хоботче“ (Леша, Миша, Серьожа).

Задачи: практикувайте да дърпате затворените си устни напред.

Самостоятелна работа в тетрадки (Даня П., Лида, Саша).

Задачи: развитие на графомоторните умения на децата.

Самостоятелна дейност на децата в областта на изобразителното изкуство: контури, шаблони.

Самостоятелна дейност на децата в книжния кът: разглеждане на илюстрации на любимите им книги.

Задачи: научете децата да виждат как художникът предава личностите на героите в рисунките.

Разходка

Наблюдение за времето .

Задачи : поканете децата да характеризират времето, съставете колективна сравнителна история „Времето сутрин и вечер“ въз основа на сигнални символи, указващи основните характеристики на времето (облачност, температура, вятър, валежи).

Спортна игра бадминтон.

Задачи : подобрете техниката на удряне на волана, научете децата да играят, като се фокусирате върху партньор. Развийте око, сръчност и бързина на реакция.

Вечеря

Ролеви игрипо избор на децата.

Задачи: използвайки косвен метод на насочване, карайте децата да създават самостоятелно план за игра; развиват способността да използват заместващи обекти.

Цели на урока:

Корекционно-възпитателни:

• Формиране на идеи за външния вид и начина на живот на насекомите
• Уточняване и разширяване на речниковия запас по темата (насекоми, пеперуда, бръмбар, скакалец, калинка, водно конче, крила, лапи, мустаци)
• Формиране на общо понятие насекоми
• Подобрение граматична структурареч (образуване и използване на родителен падеж, множествено число), съставяне на изречения със значение на противопоставяне и със сложен съюз “защото”
• Подобряване на умението за звуково-сричков анализ на думи

Корекционно-развиващи:

• Развитие на свързана реч
• Развитие на фонематични представи
• Развитие на зрителното внимание
• Развитие на фини и груби двигателни умения
• Развитие на сетивните процеси

Корекционно-възпитателни:

• Формиране на умения за сътрудничество, взаимно разбирателство, добронамереност, независимост, инициативност, отговорност
• Възпитаване на уважение към природата

Лексикален материал:

водно конче, скакалец, пеперуда, муха, гъсеница, комар, пчела, оса, земна пчела, бръмбар, мравка, богомолка, паяк, хлебарка, охлюв, буболечка, скакалец, кърлеж, червей.

Прогрес на урока:

I. Организационен момент.

II. Основна част.

Днес нашият урок, момчета, ще започне по необичаен начин - с приказка... Далеч, далеч, отвъд топлите морета, където никога няма зима, в едно приказно царствоживееше една малка фея. Жителите на това малко кралство бяха цветя. Цветята много обичаха стопанката си, дадоха й своя цветен нектар, от който тя създаде необикновени, мили чудеса. Рожденият ден на малката фея наближаваше и цветята решиха да хвърлят топка в чест на това събитие. Но бедата беше, че цветята не можеха да танцуват, защото корените им бяха здраво вкоренени в земята. Цветята разказаха на собственика за бедата си. Малката фея реши да помогне на любимите си цветя. През нощта тя приготви вълшебна роса от сладък цветен прашец и с първите слънчеви лъчи поръси всички цветя в своя град. О, чудо! Пеперуди пърхаха от цветята, толкова подобни на ярките, невиждана красотацветя, че е невъзможно да ги различим. Децата сравняват пеперудите с цветята (красиви, леки, грациозни). Виждайки това чудо, останалите жители на цветния град побързаха да отидат на тържеството – рождения ден на малката фея. Опитайте се да разберете с помощта на музиката кой дойде на празника. Децата предполагат, че за празника са долетели земни пчели, скочили са скакалци и др. Как можем да наречем всички гости на феята с една дума? (насекоми) Нека ги опознаем по-добре.

Летящите насекоми имат крила, лапи и жило. Пеперудите, водните кончета, бръмбарите и пчелите имат четири крила, мухите и комарите имат две. Комарите, мухите, пчелите и някои други насекоми издават скърцане, бръмчене или бръмчене, докато летят. Техният тон зависи от честотата на пляскането на крилата: колкото по-често пляскането, толкова по-фин е звукът. Ето как комарите издават тънък писък и пляскат с крила до хиляда пъти в секунда; земните пчели бръмчат с басов глас и пляскат с криле двеста и четиридесет пъти в секунда; пеперудите летят тихо, като правят само пет до девет удара.

Водните кончета, пеперудите и пчелите се хранят с нектар, който те извличат от цветята с хоботчето си. Дивите пчели образуват кошери в кухи дървета и там отлагат мед.

комари- кръвосмучещи насекоми, летят главно след свечеряване. Мухите пълзят през всички мръсни места и носят много бактерии на лапите си. Не трябва да им се позволява да седят върху храната.

Има и нелетящи насекоми: скакалци скачат в тревата; мравките образуват мравуняци.

Гъсениците са горски вредители и живеят по дърветата.

Насекомите са от голяма полза: хората получават мравчена киселина от мравки и я използват за приготвяне на лекарства; от пчелите – мед, който съдържа много полезни вещества, възрастни и деца го обичат.

Летящите насекоми, летящи от цвете на цвете, носят прашец на задните си крака и по този начин допринасят за размножаването на растенията.

И накрая, насекомите са храна за птици, а птици като славеи и лястовици не биха могли да съществуват, тъй като те се хранят само с летящи насекоми и всяка от тях хваща до един милион от всички видове мушици през лятото.

Речева игра на открито "Водно конче"(импровизация на движенията)

Водно конче, водно конче,
Изумрудени очи
Бързо разперете крилата си,
Бързо летете около нашия кръг!

Лексико-граматически игри и упражнения

„Назовете насекомите“

Активиране на речника по темата „Насекоми“

"Клапка"
Пляскайте с ръце, ако ме чуете да назовавам насекомо.

„Избери дума“
Избор на глаголи за думата насекоми: летят, пърхат, пълзят, скачат, смучат, хапят, жилят, събират, пият, бръмчат, звънят, бръмчат, притесняват, вредят, помагат, прелитат, крият се, заспиват, събуждат се, пълзят навън, работа, носене.

"Кой как се движи"
Компилация сложни изречениясъс значение на противопоставяне.

Мравката пълзи, а пеперудата...
Гъсеницата пълзи, а скакалецът...
Пеперудата лети, а охлювът...
Бръмбарът пълзи, а водното конче...
Осата лети, а червеят...
Охлювът пълзи, а водното конче...
Паякът пълзи, а пчелата...
Скакалецът скача, а комарът...
Хлебарката пълзи, а водното конче...
Пеперудата пърха, а мухата...

"4-то колело"
Използване на сложни съюзи „защото“

Земна пчела, пчела, оса, лисица.
Мравка, муха, топ, пчела.
Водно конче, бръмбар, гъсеница, куче.
Комар, скакалец, пеперуда, катерица.

"Гигантски насекоми"
Използване на думи с увеличителни конотации.

Това не е паяк, а паяк.
Това не е бръмбар, това е буболечка.
Това не е мравка, а мравки.
Това не е комар, а комар.
Това не е червей, а нещо подобно на червей.
Това не е пчела, а пчела.
Това не е бъг, а бъг.
Това не е хлебарка, а хлебарка.

„Кого видях»
Използване на родителен падеж на съществителни имена в множествено число. Дете взема играчка насекомо от поляна и казва...

Това е бръмбар. Видях много бъгове.
Това е паяк. Видях много паяци.

« Разделете думата на срички"
Слушай внимателно и не се прозявай колко срички ми казваш.

« Съберете снимка»
Сгъваеми пъзели.

„Познай кого искам да назова“
Развитие на слуховото внимание, сричкова структура на думите.

Мел-мел-мел, ще го нарека...
Са-са-са, викам...
Мар-мар-мар, викам му комар.
Ла-ла-ла, викам...

Момчета, кой дойде на бала на феята за рождения ден? Точно така, насекоми. Всички гости подариха подаръци на рожденичката (подредете снимките по сила на звука-глухота и твърдост-мекота на таблета)

III. Обобщение на урока.

Преглед на урока по темата „Насекоми“ старша групаактуализиран: 14 май 2014 г. от: Оксана Шилова

Резюме на образователната дейност "Насекоми" По-стара възраст

учител: Бровкина М.А.

Цел: Обобщете и консолидирайте знанията на децата по темата „Насекоми“.

Задачи:

1. Поправете имената на насекомите, външни признаци, тяхната структура;

2. Научете децата да съставят описателни истории за насекоми, като използват план - диаграма;

3. Фиксирайте употребата на съществителни имена в родителен падеж;

4. Активирайте речника по темата: „Насекоми“ (насекоми, пеперуда, бръмбар, скакалец, калинка, водно конче, крила, крака, антени);

5. Култивирайте устойчив интерес към живота на насекомите, приятелско отношение към природата, подобряване на общите двигателни умения и координацията на движенията.

6. Развивайте паметта, вниманието, вербалното и логическото мислене.

Материал за урока:Предметни снимки, изобразяващи насекоми, план - диаграма за съставяне на описателна история за насекоми, цветя за пролетна поляна, листове с графични диктовки.

Предварителна работа:разглеждане на картинки с насекоми и детски списания. Енциклопедии, четене на приказки от К. Чуковски „Мухата Цокотуха“, „Хлебарката“, В. Бианки „Приключенията на мравката“, гледане на анимационни филми. Апликация пеперуда и калинка.

Прогрес на урока:

1. Организационен момент.

2. Основна част:

Момчета, днес искам да ви предложа едно необичайно пътуване до поляна и в гората, съгласни ли сте? И така, ти и аз стигнахме до поляната. Вижте колко е красива поляната.

Когато в уханна борова гора
Седнете на пън през пролетта,
Огледайте се внимателно наоколо -
Там ще забележиш много, приятел!
Мравка влачи ларвата
Бърза някъде между корените на голям бор.
На дебел клон седеше златен бръмбар.
Лек молец пърха,
Пие ароматен сок с хоботчето си,
И пчелата събира мед,
Всички са заети, всеки има какво да прави!
Приятелю, погледни отблизо,

Магия, ще видиш живота!

За кого е това стихотворение?

Отговорите на децата:За насекомите.

Правилно за насекомите. Насекомите са най-старите и най-многобройните жители на нашата планета. Те са се появили преди около 250 милиона години и са много добре адаптирани към живота на Земята. Какви насекоми познавате?

Сега ще ви кажа гатанки и който познае, ще намери насекомото, което се споменава в гатанката. След това ще го сложи на цветята в нашата поляна. Нека оживее.

загадки:

1. Мухи. скърца,

Влачене на дълги крака

Възможността няма да бъде пропусната:

Ще седне и ще захапе. (комар)

2. Не бръмча, когато седя

Не бръмча, когато ходя

Не бръмча, когато ходя

бръмча ми. Когато се въртя. (бъг)

3. На поляна близо до елхите

Къщата е построена от игли.

Той не се вижда зад тревата,

И има един милион жители. (Мравка).

4. Тя пърха и танцува над цветето,

Той размахва шарено ветрило. (Пеперуда)

5. Домакиня

Прелетя над моравата

Ще се суетя около цветето -

Той ще сподели малко мед. (Пчела)

6. От клона до пътеката,

От трева до стръкче трева

Пролетта скача -

Зелен гръб. (Скакалец)

7. Син самолет

Седна на бяло глухарче. (водно конче)

8. Не шия дрехи,

И винаги тъчем. (паяк)

9. Червена, малка бучка,

На гърба има няколко точки

Не крещи и не пее

И пълзи по листата. (калинка)

10. Той лети по цял ден,

Всички се отегчават

Нощта ще дойде

Тогава ще спре. (летя)

Момчета, каква красива поляна имаме! Как се различават насекомите от животните? (Отговорите на децата)

Нека се опитаме да съставим история за насекоми според основния план - диаграма:

Задавам въпроси на децата за всяка точка от диаграмата и ги карам да отговорят с пълен отговор.

След това едно дете разказва история от началото до края въз основа на същата картина.

След това каня 2-3 деца да изберат картина с произволно насекомо и да напишат история, като следват точките от диаграмата.

Физминутка:

Аз съм голямо водно конче.

Много кръгли очи

Въртя се като хеликоптер

Надясно, наляво, назад, напред.

Летях и летях

Не знаех дали съм уморен.

Седнах на една маргаритка и пак полетях

Играта "Четвърто колело".

Учителят назовава четири думи, децата трябва да идентифицират допълнителната дума на ухо и да обяснят избора си:

Бръмбар, пчела, мравка, котка;

Слон, пеперуда, земна пчела, гъсеница;

Калинка, комар, чиния, водно конче;

- коледно дърво, хлебарка, муха, скакалец;

Паяк, светулка, скакалец, легло.

Наречете играта нежно:

Комарът е комар, хлебарката е хлебарка, пчелата е пчела, водното конче е водно конче, бръмбарът е буболечка, мухата е муха.

Децата седят на маси и работят с графични диктовки.

Момчета, кажете ми за кого говорихме днес? (отговори на децата).

вярно Когато дойдете в гората или на поляна или поляна, не бързайте да бягате или да крещите, а по-скоро наблюдавайте живота на насекомите. А сега ви предлагам да се върнете от нашата поляна обратно в групата и да нарисувате насекомите, за които говорихме днес.

Изтегляне:

Преглед:

Резюме на GCD "Насекоми"

Старша група

Възпитател: Бровкина М.А.

Цел: Обобщете и консолидирайте знанията на децата по темата „Насекоми“.

Задачи:

1. Фиксирайте имената на насекомите, външните характеристики, тяхната структура;
2. Научете децата да съставят описателни истории за насекоми, като използват план - диаграма;
3. Засилване на използването на съществителни в родителен падеж;
4. Активирайте речника по темата: „Насекоми“ (насекоми, пеперуда, бръмбар, скакалец, калинка, водно конче, крила, крака, антени);
5. Култивирайте устойчив интерес към живота на насекомите, приятелско отношение към природата, подобряване на общите двигателни умения и координацията на движенията.
6. Развийте паметта, вниманието, вербалното и логическото мислене.

Материал за урока:Предметни снимки, изобразяващи насекоми, план - диаграма за съставяне на описателна история за насекоми, цветя за пролетна поляна, листове с графични диктовки.

Предварителна работа:разглеждане на картинки с насекоми и детски списания. Енциклопедии, четене на приказки от К. Чуковски „Мухата Цокотуха“, „Хлебарката“, В. Бианки „Приключенията на мравката“, гледане на анимационни филми. Апликация пеперуда и калинка.

Прогрес на урока:

1. Организационен момент.
2. Основна част:

Момчета, днес искам да ви предложа едно необичайно пътуване до поляна и в гората, съгласни ли сте? И така, ти и аз стигнахме до поляната. Вижте колко е красива поляната.

Когато в уханна борова гора
Седнете на пън през пролетта,
Огледайте се внимателно наоколо -
Там ще забележиш много, приятел!
Мравка влачи ларвата
Бърза някъде между корените на голям бор.
На дебел клон седеше златен бръмбар.
Лек молец пърха,
Пие ароматен сок с хоботчето си,
И пчелата събира мед,
Всички са заети, всеки има какво да прави!
Приятелю, погледни отблизо,

Магия, ще видиш живота!

За кого е това стихотворение?

Отговори на децата: За насекомите.

Правилно за насекомите. Насекомите са най-старите и най-многобройните жители на нашата планета. Те са се появили преди около 250 милиона години и са много добре адаптирани към живота на Земята. Какви насекоми познавате?

Сега ще ви кажа гатанки и кой ще познае и ще намери насекомото, което се споменава в гатанката. След това ще го сложи на цветята в нашата поляна. Нека оживее.

загадки:

1. Мухи. скърца,

Влачене на дълги крака

Възможността няма да бъде пропусната:

Ще седне и ще захапе. (комар)

1. Не бръмча, когато седя

Не бръмча, когато ходя

Не бръмча, когато ходя

бръмча ми. Когато се въртя. (бъг)

1. На поляна близо до елхите

Къщата е построена от игли.

Той не се вижда зад тревата,

И има един милион жители. (Мравка).

1. Тя пърха и танцува над цветето,

Той размахва шарено ветрило. (Пеперуда)

1. домакиня

Прелетя над моравата

Ще се суетя около цветето -

Той ще сподели малко мед. (Пчела)

1. От клона до пътеката,

От трева до стръкче трева

Пролетта скача -

Зелен гръб. (Скакалец)

1. Син самолет

Седна на бяло глухарче. (водно конче)

1. Не шия дрехи

И винаги тъчем. (паяк)

1. Червена, малка бучка,

На гърба има няколко точки

Не крещи и не пее

И пълзи по листата. (калинка)

1. Лети по цял ден

Всички се отегчават

Нощта ще дойде

Тогава ще спре. (летя)

Момчета, каква красива поляна имаме! Как се различават насекомите от животните? (Отговорите на децата)

Нека се опитаме да съставим история за насекоми според основния план - диаграма:

Задавам въпроси на децата за всяка точка от диаграмата и ги карам да отговорят с пълен отговор.

След това едно дете разказва история от началото до края въз основа на същата картина.

След това каня 2-3 деца да изберат картина с произволно насекомо и да напишат история, като следват точките от диаграмата.

Физминутка:

Аз съм голямо водно конче.

Много кръгли очи

Въртя се като хеликоптер

Надясно, наляво, назад, напред.

Летях и летях

Не знаех дали съм уморен.

Седнах на една маргаритка и пак полетях

Играта "Четвърто колело".

Учителят назовава четири думи, децата трябва да идентифицират допълнителната дума на ухо и да обяснят избора си:

Бръмбар, пчела, мравка, котка;

Слон, пеперуда, земна пчела, гъсеница;

Калинка, комар, чиния, водно конче;

- коледно дърво, хлебарка, муха, скакалец;

Паяк, светулка, скакалец, легло.

Наречете играта нежно:

Комарът е комар, хлебарката е хлебарка, пчелата е пчела, водното конче е водно конче, бръмбарът е буболечка, мухата е муха.

Игра „Намерете път към приятел“:

Децата седят на маси и работят с графични диктовки.

Момчета, кажете ми за кого говорихме днес? (отговори на децата).

вярно Когато дойдете в гората или на поляна или поляна, не бързайте да бягате или да крещите, а по-скоро наблюдавайте живота на насекомите. А сега ви предлагам да се върнете от нашата поляна обратно в групата и да нарисувате насекомите, за които говорихме днес.

Проект „Лятно пътуване до света на насекомите“ за деца в старша група на детската градина

Описание на длъжността:проект за по-големи деца предучилищна възраст 5-6 години, чието изпълнение позволява на децата да разберат уникалността на всяко насекомо, неговата уникалност.

проблем:Хората и природата имат ли нужда от насекоми?

цел:развитие у децата на идеи за живота на насекомите, хуманно отношение към средаи желание за грижа за опазването на природата.
Задачи:
- разширяване и систематизиране на знанията на децата за насекоми: пеперуди, мравки, пчели, бръмбари, техните местообитания, характерни черти;
- развиват способността да правят изводи чрез установяване на причинно-следствени връзки между обекти на живата природа;
- култивирайте грижовно отношение към природата.

Участници в проекта:възпитатели, деца от предучилищна възраст 5-6 години.
Срокове за изпълнение:в рамките на месец.
местоположение:МБДОУ "Д/с № 47", група "Силни".
Тип проект:образователни, краткосрочни.
Ресурси за поддръжка на проекта:
- Персонал: възпитатели.
- Информационен: методически разработки, презентации, научни и фантастикапо темата на проекта, интернет ресурс.
- Материално-технически: карти, визуални и учебни помагала, канцеларски материали, стерео уредба, лаптоп, мултимедиен проектор, екран, цифрова камера.

Видове детски дейности:
- пряко - образователни;
- експериментално - изследователски;
- игри;
- художествено творчество.
Форми и методи на работа:
- разговори;
- художествена работилница;
- разходки, наблюдения сред природата;
- експерименти, изследвания;
- игри на открито
- гледане на анимационни филми, презентации;
- дизайн на стенен вестник.

Очакван резултат:
деца:
- имат представи за света на насекомите;
- проявяват интерес към определени видове насекоми;
- знаят какви ползи или вреда могат да донесат насекомите;
- умеят да разсъждават, да наблюдават насекомите и да се отнасят внимателно към тях.

Етапи на изпълнение на проекта:
- Проучване – интервюиране на деца, идентифициране на проблема.
- Подготвителна – обработка на получената информация, подбор на визуални и игрови материали, изучаване на методическа литература, разработване на план за съвместни дейности.
- Практически – реализиране на план за съвместни дейности чрез интеграция различни видовезанимания на децата.
- Окончателна – оценка на ефективността от изпълнението на проекта.

План за изпълнение

Резултат:сюжетно-ролева игра „Пътуване до поляната“ (на разходка), стенен вестник „Този ​​летящ, пълзящ, бръмчащ свят“

Работа с родители:
- информиране на родителите за съдържанието и целите на проекта „Лятно пътуване до света на насекомите“;
- домашно кино: гледане на анимационни филми „Лунтик“, „Пчеличката Мая“ и др.;
- изучаване на стихове, гатанки, поговорки за насекоми;
- помощ при проектирането на стенния вестник „Този ​​летящ, пълзящ, тананикащ свят“.

"Отиваме на поляната"
игра интегриран урок заедно с инструктор физическа култура
цел:Развитие на познавателен интерес към природни обекти.
Задачи:
- затвърдете знанията на децата за насекомите: външен вид, части на тялото и др.;
- обогатяват активния и пасивния речник с термини по темата „Насекоми”;
- подобряване на двигателните умения на децата, способността за имитация;
- култивирайте грижовно отношение към природата и нейните обитатели.

Материали и оборудване:визуален материал по темата „Насекоми“, снимки на птици и животни, снимки, изобразяващи очертанията на насекоми, плат с изображения на цветя, цветни обръчи, ленти за глава за маски, материали за художествено творчество, музикален съпровод.

Напредък:
Децата влизат в групата под съпровода на спокойна музика и застават в кръг.
Педагог:- Момчета, моля, кажете ми, когато хората се срещат, какво правят? Как можете да се поздравите?

Ритуал "Добре дошли"
Здравей, златно слънце!
Здравей, синьо небе!
Здравей, сочна трева!
Здравей, Майко Земя!

Влиза в групата
- Здравейте, момчета! Точно сега бързах към вашия клас и срещнах малка буболечка на пътя, познайте кой е?

Мога да летя сръчно
Крилата са червени на точки,
Сякаш в черни кръгове.
В ярка празнична риза
Спасявам реколтата.
Не ме наранявай!

деца:- Калинка!

Педагог:- Хайде и нея да я поздравим! Струва ми се, че калинката иска да ни каже нещо (слуша) Тя ни кани да посетим зелената поляна и иска да ни запознае със своите приятели.

Инструктор по физическо възпитание:- Да тръгнем на път веднага!

Под музиката на „Парижката от Ромашково” децата потеглиха на път.

„Упражнения за ходене и бягане“
- “по пътеката” - ходене с гимнастическа стъпка;
- „през блатото” - ходене на пръсти, ръце на колана;
- “over bumps” - ходене на пети;
- „леко бягане“;
- „дишайте горски въздух“ - дихателни упражнения.

Децата стоят в кръг близо до горска поляна.

Педагог:- А ето я и сечището на гората. върху нея красиви цветя. И каква миризма! Кой ни среща тук? (снимки, изобразяващи насекоми, са разположени на поляната)

Учителят задава гатанки, а децата намират съответната картинка.
Гатанки
1. Преместен близо до цветето
И четирите венчелистчета
Исках да го откъсна
Излетя и отлетя.
(Пеперуда.)
2. Взех името от ковача,
Цветът е краставица
Cloudberry има крила,
Краката са като на бълха.
(Скакалец.)
3. Какво момиче:
Коланът е тънък,
огромни очи,
Лети и цвърчи.
(Водно конче.)
4. Черно малко дете
Той не може да тегли товара според ръста си.
(Мравка)
5. Не бръмча, когато седя
Не бръмча, когато ходя
Ако се въртя във въздуха,
Ще се забавлявам в този момент.
(бъг)
6. Кой е във всяко цвете, което срещате?
Спуска ли си хоботчето?
И тогава, като куршум, той се втурва в кошера,
И крие нещо в ъгъла.
(Пчела)
7. Въпреки че има много крака,
Все още не мога да бягам.
Пълзи по листата,
Бедният лист ще го сдъвче всичко.
(Caterpillar)

Педагог:- Разгледайте внимателно снимките. Как можете да наречете с една дума тези, които са изобразени на тях?
деца:- Насекоми!
Педагог:- Какво имат насекомите? Какво могат да направят?

Инструктор по физическо възпитание:- Нека си представим себе си като насекоми, ще бъде много забавно!

Игра – импровизация „Насекоми”.
Инструктор по физическо възпитание или учител кара детето да използва жестове, изражения на лицето и движения, за да изобрази насекомо; децата трябва да познаят кое е то? Позналият продължава играта. В края на играта децата се връщат на поляната в гората.

Педагог:- Момчета, вижте какво се е променило в сечището на гората? (вместо цветни снимки се появиха контури на насекоми). Сигурно, докато сме играли, някой ги е омагьосал и им е отнел елегантните дрехи. Може би можем по някакъв начин да им помогнем, защото без оцветяването си те са напълно беззащитни?
деца:- Можем да ги оцветим!
Педагог:- За да направите това, трябва да изберете насекомо и да обясните защо сте го избрали или да говорите за него.

Игра на думи „Избрах, защото...“

Справочни материали:
Това е калинка. Тя е кръстена така, защото отделя оранжево мляко по краката си.
Това е пчела. По-трудолюбиво насекомо. Събира сладък сок от цветя, наречен нектар. Пчелата прави мед от нектар. Живее в кошери и хралупи.
Това е пеперуда. Храни се с нектара на цветята. Пеперудите имат различни, красиви цветове. Пеперудите живеят на цветя.
Това е водно конче. Тя прилича на хеликоптер. Може да лети и да виси във въздуха, храни се с насекоми и ги хваща в движение. Живее близо до водата.
Това е мравка. Мравките живеят в мравуняк. Те са много силни: вдигат стръкове трева и гъсеници, които са по-тежки от тях. Те виждат зле, но с помощта на антени усещат всичко, което идва по пътя. Те живеят в мравуняк. Хранят се със стръкчета трева.
Това е бръмбар. Той може да лети. Храни се с растения и живее по дърветата.
Това е скакалец. Може да скача високо. Живее по ливади. Храни се с растения и дребни насекоми. Може да вдигне много шум.
Това е щурец. Той много обича топлината, така че в студените нощи се промъква в къщите на хората, по-близо до топлината. Щурецът спи през деня и цвърчи през нощта.
Това е гъсеница. Тя има много крака. Тя може (бавно) да пълзи. Храни се с листа. Гъсениците са зелени и многоцветни.

Художествено творчество.
Децата рисуват насекоми и правят маски заедно с учителя.

Педагог:- Вижте какви красиви маски направихме, сега нашата калинка няма да скучае, защото има още повече приятели. Да застанем в кръг и да се гледаме.
Децата стоят в кръг.

Педагог:- За какви малки същества говорихме днес? Мислите ли, че насекомите имат врагове? Кой би могъл да бъде?

Инструктор по физическо възпитание:- Нека научим насекомите да се крият, тогава враговете им няма да ги намерят.

Игра на открито „Намерете къщата си“.
Правила: децата, носещи маски от насекоми, се движат свободно из площадката, докато звучи музика, при сигнал насекомите „трябва да се скрият в къщата“ със съответния цвят. Например калинката е червена, скакалецът е зелен, пеперудата е многоцветна и т.н.

Педагог:- Сега нашите малки приятели не се страхуват от нищо, защото ние ще се грижим за тях, ще ги пазим и ще ги помним:
- Всички, всичко, всички в света, светът е необходим!
И мушиците са не по-малко необходими от слоновете.
Не можете без нелепи чудовища.
И дори без зли и свирепи хищници.
Имаме нужда от всичко на света, имаме нужда от всичко,
Кой прави мед и кой прави отрова,
Да, ако не сме много приятелски настроени с някого -
Ние все още наистина се нуждаем един от друг!
И ако някой ни се струва излишен,
Това, разбира се, ще се окаже грешка.

Използвана литература:
1. „Неизвестното е наблизо“, забавни преживявания и експерименти за деца в предучилищна възраст. – О.В. Дибина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина, М., Търговски център "Сфера", 2005 г
2. Развиващи дейности за деца на 5-6 години. Помощ за пето (начално) ниво на общо развитие педагогическа системаприлагане на основното съдържание на предучилищното образование. (Система от интегрирани дейности с по-големи деца) / Изд. Ел Ей Парамонова. М.: Медийна група ОЛМА, 2010.
3. Опитна организация – експериментални дейностидеца 2-7 години, тематично планиране, препоръки, бележки към уроците. – Е.А. Мартинова, И.М. Сучкова, Волгоград: Учител, 2013.
4. Цялостно планиране на разходки с деца на възраст 2,5 - 7 години, карти за разходки. – О.Р. Меремянина, Волгоград: Учител, 2013.
5. „Тематични дни в детската градина”, планиране и бележки. – Е.А. Алябиева, М., Търговски център "Сфера", 2006 г