Обобщение на урок по моделиране в старша група

„Насекоми. Майски бръмбар»

Сартакова Алена Сергеевна
Обобщение на урок по моделиране от пластилин „Насекоми. Майска буболечка“ с по-големи деца.

цел: да събуди интерес към света на природата, да формира у децата реалистична представа за насекоми чрез моделиране.

Задачи:

Образователни: събудете интерес към света на природата, формирайте реалистични идеи за насекомите, научете как да изобразявате лебедка и листо и затвърдете техниките на търкаляне и сплескване.

Образователни: развиват координацията на ръцете, фините двигателни умения и естетическия вкус.

Образователни: култивирайте грижовно отношение към природата.

Материали и оборудване: набор от пластилин, дъска за моделиране, купчина, салфетки за ръце, илюстрации на различни насекоми върху растения, изображение на петел, аудиозапис на звуци на насекоми.

Прогрес на урока

Организационен момент

ПОЗДРАВИ Децата стоят в кръг

Здравей, небето е синьо

Здравей златно слънце

Здравей свободен бриз

Здравей цветенце

Ние живеем в родна земя

Поздравявам ви всички!

Педагог: Момчета, имам чанта и има нещо в нея, нека се опитаме да познаем.

Vos.: Рома, опитай се да определиш на пипане какво има в чантата ми?

(Рома изпълнява задачата, вади парче пластилин)

Vos.: Каква дейност ще имаме днес?

деца: моделиране

Vos.: Нека си припомним правилата за поведение в клас

деца: Слушай внимателно

Не пречи на другите

Когато те питат, тогава отговаряй.

Vos.: Седнете на столовете. Кое време на годината е сега?

деца: Пролет.

Vos.: Кой месец е сега?

деца: май.

Vos.: Май е най-топъл пролетен месец, навън е топло, първите цветя вече цъфтят, появяват се насекоми.(Звуци на насекоми на поляната)

Vos.: Какви насекоми познавате?(отговорите на децата)

Показване на картината „Насекоми”

Vos.: Точно така, и пеперудите, и гъсениците, и водните кончета, и бръмбарите са насекоми.

Vos.: Чуйте моята гатанка

Не бръмча, когато лежа

Не бръмча, когато ходя

Ако се въртя във въздуха

Ще се забавлявам в този момент.

Vos.: кой е това

деца: бъг.

Vos.: Точно така, бръмбар, а ние ще говорим за бръмбар.

Бръмбарите са една от най-големите групи насекоми и живи същества на земята. Бръмбарите могат да летят; различни видовебръмбарите имат различни цветове и дори шарки. Бръмбарите имат мустаци и три чифта крака.

Vos.: Какви бръмбари познавате?

деца: Колорадски бръмбар, бръмбар рогач, юнски бръмбар или бронзов бръмбар, калинка, майски бръмбар.

Vos.: В топлите майски вечери е трудно да не забележите големи насекоми, летящи отгоре със силно бръмчене. Това са кокошки.

Показване на картината „Chafer Bug”

Майските бръмбари са големи насекоми с големи широки антени. Тялото на лебедката, както и на другите насекоми, се състои от три части - отдели: глава, гърди и корем.

Vos.: Какво мислите, че яде куклата? (листата от бреза, клен, дъб и много други са по вкуса на луга)

Както може би вече се досещате, днес ще изобразим петел.

ФИЗМИНУТА

На поляната растат цветя с невиждана красота(разтягане - ръце встрани)

Цветята се протягат към слънцето, протегнете се и вие към тях(разтягане - ръцете нагоре)

Понякога духа вятър, но това няма значение(децата махат с ръце, имитирайки вятъра)

Цветята се навеждат, венчелистчетата падат(накланя се наляво - надясно)

И тогава те стават отново и продължават да цъфтят(чертаем кръг с ръцете си - с разтворени пръсти)

Vos.: А сега, момчета, вземете чиниите си и съберете пластилина, необходим за извайване на петел. Какъв цвят ще ви трябва?

Vos.: Трябва да разточите голяма топка от кафяв пластилин и по-малка топка от черен пластилин. Поставете топчетата едно върху друго и ги сплескайте като притиснете горната с длан.

(просто трябва да се уверите, че горната топка (или по-скоро тортата) не се движи настрани. Това ще бъде тялото.

Vos.: Какъв цвят пластилин ще ви трябва за главата на бръмбара? Вижте формата и размера му.(Кръгъл, по-малък от тялото)

Vos.: Нека си припомним какво още има куклата?

деца: Крила.

Сега нека отрежем крилете на бръмбарите. С помощта на купчина внимателно изрежете само горната, кафява торта. Не пипаме черния.

Vos.: Какво друго има един бръмбар?

деца: Лапи.

Vos.: Какъв цвят са краката на бръмбара?(черен), колко от тях има един бръмбар?(6)

Детски отговори.

Vos.: Как можете да оформите лапи?(разточете 6 малки топки и ги навийте на колбаси)

Vos.: Нека прикрепим лапите под корема. Да огънем малко лапите си.

Vos.: Какво друго яде буболечката?(уста, очи, ноздри, антени)

Можете да прорежете устата с чаша, да пробиете ноздрите с клечка за зъби и да направите очи и антени.

Който е успял да си направи бръмбар, може да оформи лист (разточете топка от зелен пластилин и я разтегнете във формата на морков, след това я сплескайте с длан и я издърпайте в горната част на листа, така че да изглежда като сърце - лист от бреза). Нека да начертаем вени в купчина и да засадим кукла.

Отражение.

Момчета, дадохте всичко от себе си днес и всички те се оказаха различни бъгове. Не забравяйте да не обиждате насекомите. Природата трябва да се пази.

Бележки към урока скулптуриране V по-стари група « Насекоми.»

Maam.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

Бележки към урока скулптуриране « Насекоми. Методически...

Методическа разработкачрез приложение, скулптуриране (най-старият група) на тема: Комплексен урок по по-стари групапо темата: „Тези невероятни насекоми". Интегриране на образователни области: когнитивно развитие, художествено и естетическо развитие, развитие на речта...

Lightinfom.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

най-старият група) на...

с деца по-стари групи. Тема: " Насекоми». Моделиране « Калинка" Съставител: Първа квалификационна категория.9. Моделиране"Калинка". Чуйте гатанката, какво следва насекомосрещнахме по пътя си: Кой има точки по целия си гръб?

Nsportal.ru > План на урока за

Бележки към урока скулптуриране насекоми най-старият група.

с деца по-стари групи. Тема: " Насекоми ». Моделиране. Бележки към урока скулптуриране V по-стари групана тема: "Лято". Дебел картон бялоА4, комплект пластелин, стек, дъска за скулптуриране, илюстрация, изобразяваща насекоми .

Rusmig.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

Моделираненаправени от пластилин насекоми най-старият група.

Комплексен урок по по-стари група. Тема: „Тези невероятни насекоми" Цел: разширяване на разбирането на децата за различни видове насекоми. моделираненаправени от пластилин насекомис деца над 7г.

Kalinark.ru > Моделиране от пластелин

Бележки към урока скулптуриране V по-стари група « Насекоми.

моделираненаправени от пластилин насекоми скулптуриране"Три мечки" ( най-старият група) Моделиранесюжет "Три мечки" ( най-старият група) Цел: Създайте...

Tdsl.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

Бележки към урока скулптуриранена тема "Пеперуда на лист..."

Резюме на GCD в по-стари група. Моделиране„Пеперуда на листо“. Цел, задачи. художествено творчество ( моделиране). Предварителна работа: разговор, четене на поезия за насекоми, разглеждане на презентации и слайдове с пеперуди, рисуване с моливи, разглеждане на илюстрации...

Kopilkaurokov.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

Учете децата да предават скулптуриране характерни особености

моделиране) В по-стари групапо темата: Насекоми скулптуриранехарактеристика...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Учете децата да предават

ООД по темата: " Насекоми" В по-стари групакомпенсиращ...

V по-стари група моделиране насекоми

Infourok.ru > ООД на тема: “Насекоми” в

Бележки към урока моделиране V по-стари група„Чаено парти при Муха...“

насекоми, играчки - аналози, схеми скулптуриране насекоми скулптуриранеНасекоми.) Възпитател: Кой си ти?

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Обобщение на урока: моделиране в

Бележки към урока скулптуриране « Насекоми. Методически...

Моделиране V по-стари група . Моделиране насекоми скулптуриране

Cok24.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

скулптуриране (най-старият група) на...

Бележки към урока скулптуриране V по-стари група « Насекоми. Обобщение на урок в детската градина за деца на 5-6 години по темата: „ Насекоми» ( най-старият група). Цели: ОБРАЗОВАТЕЛНИ: Разширете и затвърдете знанията на децата за насекоми, запознайте децата с активния речник...

Tofp.ru > План на урока за

Резюме на GCD за скулптуриране « Насекоми» ( най-старият група)

(най-старият група). Цел: Развиване на умения нетрадиционен метод скулптуриранеот пластелин. Цели: Научете децата да извайват по избор. насекоми? Е всичко насекомиполезно? Вижте, момчета, докато вие и аз бяхме на поляната в нашата групадолетя пеперуда!

Prodlenka.org > Резюме на GCD за моделиране

ООД по темата: " Насекоми" В по-стари групакомпенсиращ...

V по-стари групакомпенсираща посока. Художествено и естетическо развитие ( моделиране) „Среща с мравката Кузя.“ Цели Учител: Мравките са насекоми. Предлагат се в червено и черно. Мравките са много малки и трудолюбиви.

Infourok.ru > ООД на тема: “Насекоми” в

Резюме на GCD в по-стари група. « Вълшебен свят насекоми.

Моделиране V по-стари група . Моделиране насекоми скулптуриране

Tmzs.ru > Резюме на GCD в старши

Бележки към урока скулптуриране V по-стари група « Насекоми.

Калинка от пластилин - моделираненаправени от пластилин насекомис деца над 7г. Използвайки подобни техники, можете да създадете други с деца. скулптуриране"Три мечки" ( най-старият група) Моделиранесюжет "Три мечки" ( най-старият група) Цел: Създайте...

Tdsl.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

Учете децата да предават скулптуриранехарактерни особености

Бележки по образователна област « Художествено творчество» ( моделиране) В по-стари групапо темата: Насекоми. "Калинка". Съставен от учител от най-висока квалификационна категория Максимова Л.В. Цели на програмата: Научете децата да се прехвърлят към скулптуриранехарактеристика...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Учете децата да предават

Бележки към урока моделиране V по-стари група„Чаено парти при Муха...“

Материал: Картини насекоми, играчки - аналози, схеми скулптуриране насекоми, пластелин, различни атрибути за скулптуриранеДеца: хлебарки, пчели, мухи, комари. Възпитател: Как да ги наречем с една дума? ( Насекоми.) Възпитател: Кой си ти?

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Обобщение на урока: моделиране в

Моделиране Насекоми »

Моделиране V по-стари група . Моделиранеизработени от полимерна глина, преди да изваяте пчела, трябва да кажете на децата какво представляват насекомине само красиви и ярки създания скулптуриранепеперуда е, че бебето може да избере всякакви цветове, за да я създаде.

Sto-avtor.ru > Тема за моделиране: „Сезони“

Майсторски класове за деца скулптуриранепо темата " Насекоми..."

Моделиране V по-стари група. Моделиранеизработени от полимерна глина, преди да изваяте пчела, трябва да кажете на децата какво представляват насекомине само красиви и ярки създания скулптуриранепеперуда е, че бебето може да избере всякакви цветове, за да я създаде.

Svoimi-rukami-club.ru > Майсторски класове за деца

МоделиранеТема: “Сезони” Подтема: “ Насекоми »

Моделиране V по-стари група . Моделиранеизработени от полимерна глина, преди да изваяте пчела, трябва да кажете на децата какво представляват насекомине само красиви и ярки създания скулптуриранепеперуда е, че бебето може да избере всякакви цветове, за да я създаде.

Sto-avtor.ru > Тема за моделиране: „Сезони“

Бележки към урока скулптуриране V по-стари група « Насекоми.

Моделиране V по-стари група . Моделиранеизработени от полимерна глина, преди да изваяте пчела, трябва да кажете на децата какво представляват насекомине само красиви и ярки създания скулптуриранепеперуда е, че бебето може да избере всякакви цветове, за да я създаде.

Netrs.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

Схема на урок за света около нас ( най-старият група) на...

Урочен план за кандидатстване, скулптуриране (най-старият група) по темата: моделиранесюжетен колективен старейшина Предварителна работа: разглеждане на илюстрации и снимки насекоми, четене фантастикаО насекоми, решаване на гатанки за...

Vera-autoservice.ru > План на урока за

Интегриране на образователни области: когнитивно развитие, художествено-естетическо развитие, развитие на речта, физическо развитие.

цел: Развийте умения за моделиране на пластилин.

Задачи: Образователни:Учете децата да предават в скулптурата характерните черти на бръмбар (овално тяло, глава и крила, къси тънки крака; малки кръгли петна по крилата); консолидират техниките на навиване и развиване, сплескване и закрепване на части.

Образователни:Развивайте вниманието, въображението и логическото мислене, наблюдателността. Развийте фините двигателни умения на ръцете.

Образователни:Възпитавайте грижовно отношение към дивата природа и природата.

Материал и оборудване: пластилин, дъски, салфетки, стекове, елда, изрязани картинки на калинки, изрязани листа от картон, илюстрация на листни въшки.

Предварителна работа: говорене за насекоми, гледане на калинка на разходка.

Място: игрална зала.

Прогрес на урока:

Разказ на учителя: „По пътя към детската градина чух дърветата да говорят, те започнаха да се чувстват много зле - послушах ги и чух тази история;

Пролетта дойде. Всички дървета започнаха да се събуждат и да се наслаждават на топлината на слънцето (покажете с ръцете си как дърветата се люлеят на топлия бриз; с пръсти - как шумолят млади листа, звукът: „ш - ш - ш“), пеейки

птици, шумът на животните, гъделичкащото пълзене на насекоми по клоните (прокарайте пръсти по едната си ръка от дланта до рамото, след това с другата ръка; всички действия се извършват от учителя заедно с децата).

Но изведнъж стана тихо.

Зъл магьосник дойде в гората.

Той е страшен и голям.

Той размаха ръце

И омагьоса всички около себе си.

Настъпи ужасна тишина (нека я чуем) и се чува само как някой яде млади клонки, пъпки и листа с малките си челюсти (почуква с пръсти по масата). Имаше ги всичките

все повече и повече, челюстите им работеха все по-бързо и по-бързо, сърбенето ставаше все по-силно и по-силно (все по-бързо и по-силно потропване), а по дърветата имаше все по-малко листа. Дърветата са болни

станаха тъжни, клоните увиснаха, листата изсъхнаха (покажете с ръце и пръсти - спускайки ги надолу). Виждайки такива дървета, много се уплаших, защото ако не останат живи дървета, тогава какво може да се случи? (отговори

деца: въздухът ще бъде мръсен, ще бъде трудно да се диша, хората ще се разболеят, няма да има къде да се скрият на сянка, няма да има плодове, птиците няма къде да строят гнезда и т.н.)

И тогава попитах дърветата как могат да ни помогнат. Казаха, че има такова нещо хищно насекомо, което не вреди на никого, освен вредители по дърветата - листни въшки (покажете снимката), които причиняват болка и вреда на дърветата. Вече нямаха сили да кажат нещо повече, но

но те успяха да ми дадат тези листове хартия. Ако можем да ги съберем правилно, ще разберем кой може да спаси и помогне на всички дървета

Децата сглобяват изрязана картинка: калинка; бръмбар със седем петна.

Нека да разгледаме частите на тялото й: Черна малка овална глава и по-голямо тяло; червени с черни точки, има само седем от тях, поради което калинката се нарича още бръмбар със седем петна; малки къси крака.

Помним как се движи (пълзи, лети).

Поканете децата да се преструват на бръмбар, да летят около групата и да бръмчат („w-w-w“).

Сега знаем кой може да ни помогне.

Идват приятели - деца,

Палави момиченца. Започнаха да мислят и решават,

Как можете да разочаровате всички?

За премахване на злото заклинание

Имаме нужда от помощ.

Може ли една буболечка да се справи с цялата армия от листни въшки, нападнали дърветата?

какво да правим (правете повече грешки).

Как ще извайваме? Определете последователността на моделиране и консолидирайте техниките; навийте на топка и сплескайте от едната страна; след това черна овална глава; червени крилца - навийте на топка и я сплескайте: разрежете едната страна на две равни части; на

нанесете седем точки крилца от елда; бутчета - тънка наденица разделена на шест равни частии се свържете с корема, три от всяка страна. Така че нашият бръмбар със седем петна е готов.

Да сложим бръмбар на дланта си и да го вдигнем към слънцето, да му прочетем стихче.

Калинка

Калинка, донеси ни хляб

Черна глава, черно и бяло,

Лети до небето, но не се опари!

А сега, момчета, нека засадим нашите буболечки по листата и ги оставим да се справят с всички вредни насекоми, като листни въшки, така че отново в нашия град и горите да се чуват звънливите песни на птиците, които ни радват с техните

оцветяване и охлаждане на листата на дърветата. Прогонихме злия магьосник и направихме магия на всички наоколо.

Момчета, ако срещнете бръмбар със седем петна, ще го обидите, ще го хванете, ще го смачкате? защо

След отговорите на децата звучи стихотворение:

Не наранявайте никого

Не обиждайте никого - нито пчела, нито муха,

Не охлюв, не буболечка - тъмен корем,

Не скакалец, скачащ сръчно в тревата,

Нито калинка свети в листата.

Нито синигер, нито дрозд, Нито сляпа къртица,

Никога, никога не наранявайте жив човек!

В края на урока дайте на децата лакомство от благодарните дървета.

Всяко насекомо е заето, иска своето добро и живот

Майсторски клас. Моделиране на насекоми.

Съвсем наскоро, понякога, закупих сноп от мека, пухкава тел, наречена "шенил". И също така ми дадоха цял пакет филм за на хартиена основаза лазерни принтери (като ламиниращо фолио). Така че започнах да мисля, как да използвам това „богатство“?

Материали:шенил, прозрачно хартиено фолио за лазерни принтери, пластилин, клечки за зъби, CD маркер, ножица.

Пролетта на художника(съкратено)
Весна Красна започна работа. Тя не се зае веднага с работата. Отначало си помислих: каква картина да нарисува?
Ето гората стои пред нея - все така мрачна и мрачна като през зимата.
„Нека го украся по мой начин, през пролетта!“ Тя взе тънки, деликатни четки. Докоснах брезовите клони с малко зеленина и закачих розови и сребърни обеци на трепетликите и тополите.
От ден на ден картината на пролетта става все по-елегантна.
Всичко оживява наоколо. Усещайки топлината, насекомите и паяците изпълзяват от различни пукнатини. Майски бръмбари бръмчаха край брезовите клони. Първите пчели и пеперуди летят към цветята.
И за всеки от тях Пролетта е червена, тя измисли важна задача.
(Георги Скребицки)
Днес ще извайваме насекоми. кои? Нека да разгледаме.
No1 Водно конче
Виждаш всичко водно конче -
Очите ти са големи!
Вашият чуруликащ полет
Това е като хеликоптер в небето.
Вие сте на "аварийно" кацане -
Смело си показваш лапите.

Досадна муха. Юрий Ентин

Досадна муха
Кръгът бръмчи в ухото ми.
В ухото ви бръмчи кръг
Досадна муха.
Досадна муха -
Без глас, без слух.
Без глас, без слух -
Досадна муха.

Съставено от учителя: Руденко Анастасия Николаевна, учител, Недържавна детска градина учебно заведение « Детска градина N157 Отворено акционерно дружество „Рус железници“, Челябинск.

Задачи:

1. Научете децата да извайват избраните от тях ливадни растения (лайка, глухарче, звънец, ягода, билки) и насекоми (пеперуди, бръмбари, пчели, водни кончета), предавайки характерните черти на тяхната структура и цвят; придавайки стабилност на занаята (монтирайте го на стойка, изработена от пластмасови пръчици, тръби, клечки за зъби, тел).
2. Изградете комуникативни умения.
3. Развийте умения за наблюдение.
4. Култивирайте интерес и уважение към живата природа.

Предварителна работа:

1. Разглеждане на илюстрации, изобразяващи лятна поляна, разглеждане на изображения на ливадни растения.
2. Разговор за ливадни насекоми и растения;
3. Разговор за това какво правят възрастните на поляната (пасат крави, коне, овце, поставят кошери за пчели, косят сено, приготвят храна за животни и т.н.), какво правят децата (възхищават се на цветя, рисуват, снимат, помагат на възрастни) .

Оборудване: Цветен пластилин, стекове, дъски, клечки за зъби, тръби (за стабилност на фигурите).

Прогрес на урока

Учителят чете гатанката. Автор: Сереженка
Често, при всякакви метеорологични условия
Обичам да се разхождам сред природата.
Взимам мрежата си със себе си:
Изведнъж - пеперуда и изведнъж - буболечка.
Има толкова много красиви цветя!
Винаги съм готов да отида там.
Ралото на дядо му не го докосна.
Имало е, има и ще има... (ЛИВАДА)
(Децата стоят в кръг и отгатват гатанката.)

– Възпитател: „Днес ще говорим за природата. Да си спомним чия къща е гората?
(Отговорите на децата. Показвам „разчистването“.

- „На какво ви напомня това? Как изглежда?
(Слушам отговорите на децата.)
(Стигнахме до извода, че това е поляна).

- "Кажи ми, чий дом е тази поляна?"
(Слушам отговорите на децата (растения, животни, насекоми)

– Кой друг има нужда от поляна?
(Чуйте отговорите на децата)

– Да, така е, на поляната могат да пасат крави, кози и овце.

- „Деца, вчера бях много тъжен, защото.....
(Слушам предполагаемите изказвания)
(Предлагам да слушате една история от моето детство).

- „Когато бях малък, като теб; пред къщата ми имаше поляна. Всичко е обрасло висока трева. След дъжда цялата поляна беше покрита с топла дъждовна вода. Как обичахме моите приятели и аз да бягаме през тези локви! Беше толкова забавно! Тези спомени ме натъжават, че вече няма да видя тази поляна...
Как да се отърва от тази тъга?
(Изслушайте предложенията на децата)
(Поставям зрънце или цвете на поляната).

– Защо изваяните фигури не падат?
(Изслушайте предложенията на децата).
Покажете на децата как да монтират изваяни фигури, така че да не падат.
(използвайте телове, клечки за зъби. С клечки за зъби направете вени в листата).
Каня децата да помислят и да изваят един обект, който може да бъде разположен на поляната и да бъде в състояние да инсталира на модела:
(цветя, пънове, трева, насекоми, дървета).

– Деца, днес имаме гости. Те също много искаха да направят поляна.

– Какво ще кажете за това желание?
(разбира се, децата с радост приеха желанията на гостите).
(Децата и гостите изпълняват задачата. Забелязвам интереснокреативни, необикновени решения).

Визуална гимнастика:

Какво е ливада? (повдигане на раменете)
Килим от трева наоколо. (Похарчете затворени очиот дясно на ляво)
Венчета на цветя, (отляво надясно)
Гласови скакалци. (отгоре надолу)
Молците са игриви (отгоре надолу)
Бръмбарите са лежерни. (кръгови движения на очите)
Със сладки медоносни пчели (кръгови движения с очи)
Песен за пъдпъдъци. (от дясно на ляво)
Вкус на мента, (отляво надясно)
Нежният поглед на Лета (отгоре надолу)
И на белите мухи (отдолу нагоре)
Овчар с тръба (повдигане на рамене)

ППредлагам да продължите да проектирате ливадата, като обърнете внимание на избора на цвета на пластилина, възможността за инсталиране на готови фигури, избора на място върху оформлението. В края на работата децата разглеждат композицията, отбелязват най-успешните и харесани обекти и говорят за тях.

С децата разгледахме поляната на гостите и отбелязахме фигурите, които харесаха.

Децата пожелаха да раздадат подаръци на гостите: рецитираха стихотворения за поляната, за цветята, за насекомите.

IN свободно времеДецата могат да допълнят композицията, ако желаят.

Тема: Насекоми.

Цели: научете как да извайвате няколко предмета кръгла форма, консолидирайте техниките за скулптуриране: търкаляйте малки топки от пластилин с кръгови движения между дланите си.

Предайте характерните черти на насекомите (калинка, гъсеница, земна пчела или пчела)

развиват фини двигателни умения. култивирайте спретнатост

Момчета, днес искам да ви предложа едно необичайно пътуване до гората, съгласни ли сте? Така стигнахме до гората. Вижте колко е красива поляната. Какво има в нашата поляна? Когато седнете да си починете на горски хълм, затоплен от пролетното слънце, не можете да не се чудите: какъв интересен и разнообразен живот кипи наоколо!

Когато в уханна борова гора,

На пролет ще седнеш на пън.

Огледайте се добре наоколо -

Ще забележите много наоколо!

Деца, кой ни липсва на поляната в гората?

Насекомите са най-старите и най-многобройните жители на нашата планета. Те са се появили преди около 250 милиона години и са много добре адаптирани към живота на Земята.

Какви насекоми познавате?

Днес ще извайваме насекоми.

Но първо ще ви задам гатанки и отговорът на тях ще бъде самите герои на нашия урок днес.

Тя прелетя над цветето,

И тя събра прашец от цветето.

Тя е раирана.

И името й е...

Отговор: Пчела

Крилата модница,

Роклята е на райе.

Макар и малък на ръст,

Ако ухапе, ще е лошо.

Отговорът на Оса

Въпреки че щипят болезнено,

Доволни сме от тяхната работа.

Отговор: Пчели

домакиня

Лети над моравата

Ще се суетя около цветето -

Той ще сподели меда.

Отговор: Пчела

Червена буболечка в черна точка

Седнах да си почина на красиво цвете.

Има малка черна глава.

Този бъг се нарича Калинка

С червен гръб, на точки,

черна глава,

Задреме на листо.

Бръмбар - Калинка

Въпреки че има много крака,

Все още не мога да бягам.

Пълзи по листата,

Бедният лист ще го сдъвче всичко.

Caterpillar

Може ли да се качи в ябълка?

И след това го изяжте:

Всичко, което е вкусно, се изяжда

И изпълзява обратно.

Caterpillar

Отгатнахте правилно гатанките. браво

Нека започваме.

Всички тези насекоми се правят много лесно. За да направим земна пчела, първо ще трябва да навием топка от жълт или оранжев пластилин.

След това навиваме тънък дълъг колбас от малко парче черен пластилин, разделяме го наполовина и го залепваме върху тялото на пчелата.

След това прикрепяме очи от малки парчета черен пластилин и крила от бял пластилин.

Направата на калинка е още по-лесна.

Разточваме две топки, голяма червена и по-малка черна, свързваме ги и залепваме точки от малки парчета черен пластилин.

Остава само да извайваме гъсеницата. От топки от зелен пластилин.

Разточваме пет топки от големи до малки, свързваме ги една по една и залепваме точките от бял пластилин, това ще бъдат очите.

Самостоятелна работа По време на самостоятелна работа оказвайте помощ индивидуално на всеки

Резултат: Браво. Ето насекомите, които получихме В края на урока поставете насекомите върху лист зелена хартия - на поляна в гората.

Всяко насекомо е заето, иска своето добро и живот

Майсторски клас. Моделиране на насекоми.

Автор: Чепелева Татяна Александровна
Материалът е предназначен за деца в предучилищна и по-малка възраст училищна възраст, учители и възпитатели.

Съвсем наскоро, понякога, закупих сноп от мека, пухкава тел, наречена "шенил". Освен това ми дадоха цял пакет хартиено фолио за лазерни принтери (като ламиниращо фолио). Така че започнах да мисля, как да използвам това „богатство“?

Материали:шенил, прозрачно хартиено фолио за лазерни принтери, пластилин, клечки за зъби, CD маркер, ножица.

Пролетта на художника(съкратено)
Весна Красна започна работа. Тя не се зае веднага с работата. Отначало си помислих: каква картина да нарисува?
Ето гората стои пред нея - все така мрачна и мрачна като през зимата.
„Нека го украся по мой начин, през пролетта!“ Тя взе тънки, деликатни четки. Докоснах брезовите клони с малко зеленина и закачих розови и сребърни обеци на трепетликите и тополите.
От ден на ден картината на пролетта става все по-елегантна.
Всичко оживява наоколо. Усещайки топлината, насекомите и паяците изпълзяват от различни пукнатини. Майски бръмбари бръмчаха край брезовите клони. Първите пчели и пеперуди летят към цветята.
И за всеки от тях Пролетта е червена, тя измисли важна задача.
(Георги Скребицки)
Днес ще извайваме насекоми. кои? Нека да разгледаме.
No1 Водно конче
Виждаш всичко водно конче -
Очите ти са големи!
Вашият чуруликащ полет
Това е като хеликоптер в небето.
Вие сте на "аварийно" кацане -
Смело си показваш лапите.

Досадна муха. Юрий Ентин

Досадна муха
Кръгът бръмчи в ухото ми.
В ухото ви бръмчи кръг
Досадна муха.
Досадна муха -
Без глас, без слух.
Без глас, без слух -
Досадна муха.

Бележки към урока скулптуриране V по-стари група « Насекоми.»

Maam.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

Бележки към урока скулптуриране « Насекоми. Методически...

Методическа разработка за прилагане, скулптуриране (най-старият група) на тема: Комплексен урок по по-стари групапо темата: „Тези невероятни насекоми„Интегриране на образователни области: когнитивно развитие, художествено-естетическо развитие, развитие на речта...

Lightinfom.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

най-старият група) на...

с деца по-стари групи. Тема: " Насекоми». Моделиране"Калинка". Съставител: Първа квалификационна категория.9. Моделиране"Калинка". Чуйте гатанката, какво следва насекомосрещнахме по пътя си: Кой има точки по целия си гръб?

Nsportal.ru > План на урока за

Бележки към урока скулптуриране насекоми най-старият група.

с деца по-стари групи. Тема: " Насекоми ». Моделиране. Бележки към урока скулптуриране V по-стари групана тема: "Лято". Плътен бял картон А4, комплект пластилин, стек, дъска за скулптуриране, илюстрация, изобразяваща насекоми .

Rusmig.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

Моделираненаправени от пластилин насекоми най-старият група.

Комплексен урок по по-стари група. Тема: „Тези невероятни насекоми" Цел: да се разшири разбирането на децата за различни видове насекоми. моделираненаправени от пластилин насекомис деца над 7г.

Kalinark.ru > Моделиране от пластелин

Бележки към урока скулптуриране V по-стари група « Насекоми.

моделираненаправени от пластилин насекоми скулптуриране"Три мечки" ( най-старият група) Моделиранесюжет "Три мечки" ( най-старият група) Цел: Създайте...

Tdsl.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

Бележки към урока скулптуриранена тема "Пеперуда на лист..."

Резюме на GCD в по-стари група. Моделиране„Пеперуда на листо“. Цел, задачи. художествено творчество ( моделиране). Предварителна работа: разговор, четене на поезия за насекоми, разглеждане на презентации и слайдове с пеперуди, рисуване с моливи, разглеждане на илюстрации...

Kopilkaurokov.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

Учете децата да предават скулптуриранехарактерни особености

моделиране) В по-стари групапо темата: Насекоми скулптуриранехарактеристика...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Учете децата да предават

ООД по темата: " Насекоми" В по-стари групакомпенсиращ...

V по-стари група моделиране насекоми

Infourok.ru > ООД на тема: “Насекоми” в

Бележки към урока моделиране V по-стари група„Чаено парти при Муха...“

насекоми, играчки - аналози, схеми скулптуриране насекоми скулптуриранеНасекоми.) Възпитател: Кой си ти?

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Обобщение на урока: моделиране в

Бележки към урока скулптуриране « Насекоми. Методически...

Моделиране V по-стари група . Моделиране насекоми скулптуриране

Cok24.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

скулптуриране (най-старият група) на...

Бележки към урока скулптуриране V по-стари група « Насекоми. Обобщение на урок в детската градина за деца на 5-6 години по темата: „ Насекоми» ( най-старият група). Цели: ОБРАЗОВАТЕЛНИ: Разширете и затвърдете знанията на децата за насекоми, запознайте децата с активния речник...

Tofp.ru > План на урока за

Резюме на GCD за скулптуриране « Насекоми» ( най-старият група)

(най-старият група). Цел: Развиване на умения по нетрадиционен метод скулптуриранеот пластелин. Цели: Научете децата да извайват по избор. насекоми? Е всичко насекомиполезно? Вижте, момчета, докато вие и аз бяхме на поляната в нашата групадолетя пеперуда!

Prodlenka.org > Резюме на GCD за моделиране

ООД по темата: " Насекоми" В по-стари групакомпенсиращ...

V по-стари групакомпенсираща посока. Художествено и естетическо развитие ( моделиране) „Среща с мравката Кузя.“ Цели Учител: Мравките са насекоми. Предлагат се в червено и черно. Мравките са много малки и трудолюбиви.

Infourok.ru > ООД на тема: “Насекоми” в

Резюме на GCD в по-стари група. "Вълшебен свят" насекоми.

Моделиране V по-стари група . Моделиране насекоми скулптуриране

Tmzs.ru > Резюме на GCD в старши

Бележки към урока скулптуриране V по-стари група « Насекоми.

Калинка от пластилин - моделираненаправени от пластилин насекомис деца над 7г. Използвайки подобни техники, можете да създадете други с деца. скулптуриране"Три мечки" ( най-старият група) Моделиранесюжет "Три мечки" ( най-старият група) Цел: Създайте...

Tdsl.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

Учете децата да предават скулптуриранехарактерни особености

Реферат по образователно направление „Художествено творчество“ ( моделиране) В по-стари групапо темата: Насекоми. "Калинка". Съставен от учител от най-висока квалификационна категория Максимова Л.В. Цели на програмата: Научете децата да се прехвърлят към скулптуриранехарактеристика...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Учете децата да предават

Бележки към урока моделиране V по-стари група„Чаено парти при Муха...“

Материал: Картини насекоми, играчки - аналози, схеми скулптуриране насекоми, пластелин, различни атрибути за скулптуриранеДеца: хлебарки, пчели, мухи, комари. Възпитател: Как да ги наречем с една дума? ( Насекоми.) Възпитател: Кой си ти?

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Обобщение на урока: моделиране в

Моделиране Насекоми »

Моделиране V по-стари група . Моделиранеизработени от полимерна глина, преди да изваяте пчела, трябва да кажете на децата какво представляват насекомине само красиви и ярки създания скулптуриранепеперуда е, че бебето може да избере всякакви цветове, за да я създаде.

Sto-avtor.ru > Тема за моделиране: „Сезони“

Майсторски класове за деца скулптуриранепо темата " Насекоми..."

Моделиране V по-стари група. Моделиранеизработени от полимерна глина, преди да изваяте пчела, трябва да кажете на децата какво представляват насекомине само красиви и ярки създания скулптуриранепеперуда е, че бебето може да избере всякакви цветове, за да я създаде.

Svoimi-rukami-club.ru > Майсторски класове за деца

МоделиранеТема: “Сезони” Подтема: “ Насекоми »

Моделиране V по-стари група . Моделиранеизработени от полимерна глина, преди да изваяте пчела, трябва да кажете на децата какво представляват насекомине само красиви и ярки създания скулптуриранепеперуда е, че бебето може да избере всякакви цветове, за да я създаде.

Sto-avtor.ru > Тема за моделиране: „Сезони“

Бележки към урока скулптуриране V по-стари група « Насекоми.

Моделиране V по-стари група . Моделиранеизработени от полимерна глина, преди да изваяте пчела, трябва да кажете на децата какво представляват насекомине само красиви и ярки създания скулптуриранепеперуда е, че бебето може да избере всякакви цветове, за да я създаде.

Netrs.ru > Бележки за уроци по скулптуриране

Схема на урок за света около нас ( най-старият група) на...

Урочен план за кандидатстване, скулптуриране (най-старият група) по темата: моделиранесюжетен колективен старейшина Предварителна работа: разглеждане на илюстрации и снимки насекоми, четене на художествена литература за насекоми, решаване на гатанки за...

Vera-autoservice.ru > План на урока за

Моделирането е забавно забавление. И възрастните, и децата обичат да правят занаяти от пластилин, тесто, глина и много други. пластмасови материали. За децата моделирането е и отлична възможност за всестранно развитие. Месенето на материала за моделиране с пръсти помага за подобряване на фините двигателни умения. Развиват се паметта, въображението и креативността. Децата се учат да се концентрират и концентрират. Класовете често имат тема и са придружени от истории за темата за моделиране, така че децата увеличават своя речников запас и количеството информация за света около тях. Темата за моделиране за занимания с деца може да бъде всичко. И разбира се, по-интересно е да извайвате нещо, което децата вече са виждали, например насекоми. Красива многоцветна пеперуда или яркозелена гъсеница ще бъдат отлични модели за създаване на занаяти със собствените си ръце. Можете да извайвате от различни материалии адаптирането на всеки майсторски клас към наличните суровини не е трудно.

Докато играят на поляната, децата неведнъж са виждали скакалец и несъмнено ще искат да го направят.

Скакалец.

За да направите скакалец, имате нужда от:

• Работна дъска или маса;
• Пластилин различни нюансизелено и кафяво;
• Нож за рязане (стек);
• тел;
• 2 бобчета за очи.

Скакалецът е готов.

Многоцветна гъсеница.

За да направите гъсеница, имате нужда от:

• Пластилин в жълто, бяло, червено, оранжево, синьо, черно и лилаво;
• Нож за рязане (стек);
• Клечки за зъби.

В този занаят ще трябва да смесите пластилин от 2 цвята. Жълто + оранжево = светло оранжево, оранжево + червено = червено-оранжево и червено + синьо = светло лилаво.

Гъсеницата е готова. Остава само да го засадите на лист хартия.

Пчела.

Преди да изваяте пчела, трябва да кажете на децата, че тези насекоми са не само красиви и ярки същества. Те са полезни. Дават мед и опрашват цъфтящи растениятака че по-късно плодовете да узреят върху тях. Дори най-малките деца могат да създадат пчела. Инструментите и материалите, от които ще се нуждаете, са същите като в предишните случаи.

Пчелата е готова.

Калинка.

Всички деца знаят как изглежда калинката. И най-малкият скулптор може да го извае.

Калинката е готова.

Пеперуда.

По-големите деца могат да бъдат помолени да направят пеперуда. Преди това можете да отидете на разходка и внимателно да наблюдавате как пеперудите пърхат от цвете на цвете. Красотата на извайването на пеперуда е, че детето може да избере всякакви цветове, за да я създаде. Колкото по-ярко, толкова по-весело.

За да създадете пеперуда ще ви трябва:

• Работна повърхност (дъска или маса);
• Пластилин от различни цветове;
• Нож за рязане (стек);

форма:

Елена Левенкова
Резюме на GCD за визуални дейности (моделиране) в подготвителна група"Водно конче"

Тема: Водно конче

Задачи:

1. Продължете да учите децата как да извайват насекоми - водни кончета;

2. Да се ​​развие у децата способността за творческо използване на различни техники за моделиране, за да се създаде изразителен образ на водно конче;

3. Развийте способността да предавате формата на части, техните пропорции, изразителност на пози, движения, детайли;

4. Култивиране на устойчив интерес към изобразителното изкуство – моделиране.

Материали и оборудване:

Пластилин, дъски, стекове, парчета груб плат, малки мъниста или мъниста, есенни листа от картон, мокри кърпички, аудиозапис.

Предварителна работа:

Разглеждане на водни кончета в енциклопедията и на лаптоп, говорене за насекоми

Интегриране на образователни области

- здраве- съхраняват и укрепват физическо здраведеца;

- комуникация– продължете да подобрявате диалогичната реч, способността да аргументирате позицията си при анализиране на занаятите;

- музика– въвеждат децата в света на класическата музика;

- социализация- култивирайте способността любезно да оценявате работата на връстниците си и да се радвате на техните успехи;

- работа– консолидирайте способността самостоятелно да подготвяте материали за клас, поддържайте работното си място в ред.

Прогрес на урока:

Част I – Разговор, разглеждане на пробата

(звънецът звъни)

внимание! Остава една минута до откриването на Работилницата за добри дела. Занаятчиите могат да заемат местата си в работилницата. Моля, проверете дали всичко е готово за работа: пластилин, дъска, стек. Уважаеми майстори! Какво добро дело ще направим днес? (да извайвам сестри водни кончета за водното конче от баснята на И. А. Крилов „Водното конче и мравката“).

Деца, вижте, в изложбената зала на работилницата има такъв експонат. Искам да ти го покажа. (Пробата се изследва) Какви части можете да идентифицирате в водно конче? Каква е формата на главата на водното конче? Как изглежда торсът? Колко крила има водното конче? какви са те Момчета, вижте какво красив моделна крилата. Как можете да го изобразите на вашия занаят? (в купчина) Ще ви кажа една тайна как можете да направите красив модел. (учителят демонстрира техниката „отпечатък от груб плат“) Какъв цвят пластилин може да се използва за крила? За торса и главата? Момчета, вие и аз знаем, че водните кончета имат много големи очи. Как можете да ги изобразите? (направете топки от пластилин) И на пробата, очите са направени от мъниста: големи и лъскави.

Истинските майстори на своя занаят създават свои собствени занаяти, за разлика от другите. Сигурен съм, че ще изваяте много и различни интересни водни кончета. Вашите водни кончета може да излетят, да кацнат, да се огледат, да се изплашат. На тази маса ще намерите необходимия материал, за да украсите своя занаят. За да направим нашите занаяти ярки и изразителни, предлагам занаятчиите да се превърнат в водни кончета за минута и да направят загрявка. Застанете близо до столовете си.

Физкултурна минута

Водно конче-водно конче, / обръща главата надясно, наляво /

Красавица с големи крила. / ръцете напред, нагоре и надолу /

Сини очи, / пляскане /

Дантелени крила, / ръцете горе, долу /

Летиш над водата, / наклон надясно, наляво, ръце в страни /

Плашиш комарите.

Част II - Децата работят

По време на работа учителят оказва помощ на нуждаещите се, като използва насочващи въпроси: „Как ще свържете крилата с тялото?“, „Главата с тялото?“, „От какво ще направите очите?“ , „Главата и тялото правилни ли са?“, „Глава и очи?“ и т.н. Ако е необходимо, учителят индивидуално показва някои техники, използвайки своя материал.

Част III – Анализ

Деца, сега земята вече е студена, засадете вашите водни кончета на листа, за да не замръзнат (като цяло детска маса) (Децата, застанали около масата, разглеждат занаятите, говорят кой какъв занаят харесва и защо). (Учителят отбелязва правилността на прехвърлянето на форми, пропорции, красиви цветови комбинации, изразителност на позата, красотата на шарката на крилата)

Мисля, че нашето водно конче вече няма да бъде толкова самотно, защото сега има голямо приятелско семейство и много красиви сестри. Но скоро ще дойде зимата, може да измръзнат. Как мога да им помогна? (Можете да направите къща за тях). Помислете от какво можете да направите къща за водни кончета и я направете у дома. Помолете баща си, майка си, по-големия си брат или сестра да ви помогнат. Когато къщата е готова, донесете я на групата и ние ще поставим вашето водно конче във вашата къща.

Колко си мил: смили се над водното конче и откликна на молбата му за помощ. Тя няма да бъде самотна и студена, все пак трябва да я развесели. Как можем да направим това? (Можете да пеете или танцувате забавен танц)

Деца танцуват танца "Виновният облак"

Изравнителна подготвителна група за училище с деца с увреждания.

Районът е с художествено-естетическо развитие. Моделиране, колективно съчинение "Чудотворно дърво" .

Цел: научете се да създавате композиция по дадена тема.

Задачи:

• научете се да планирате действията си (какво в началото, какво по-късно)при създаване на изображение от пластилин;
• използване различни начинии скулптурни техники при създаване на изображение
• използвайте или не използвайте предложения материал в зависимост от избраното изображение
• обогатяват и активират речника на детето
• активирайте житейския опит на детето: повторете структурата на тялото на насекомите
• развиват фини двигателни умения, въображение, композиционни умения.

Материал: многоцветен пластилин "лъч" или "гама" , стекове, дъски за моделиране, цели орехи, разполовени орехи.

Предварителна работа: разглеждане на илюстрации и снимки на насекоми, запознаване с живота на насекомите и тяхната структура на GCD, запознаване с околната среда - областта на познанието, четене на художествена литература за насекоми, решаване на гатанки за насекоми, конструиране от отпадъчен материалнасекоми: от пчелни ръкави, от пластмасови лъжици и хартиени водни кончета, от хартиени пеперуди. Мултимедия – карикатура "Приключението на пчеличката Мая" . Създаване на дърво чудо.

Демонстрационен материал: снимки и илюстрации на насекоми, демонстрационен материал от I.A. Ликова "Цветни палми" стъпка по стъпка. Моделиране от пластелин "Буболечки на поляната" .

Четене на стихотворение от В. Леонов.

Има много различни насекоми,
Който яде трева
Който взема прашец от цвете,
Някой пие кръв

Някой яде плодове
Като цяло има различни
Всички познаваме насекомите!

Учителят пита какви насекоми познават децата. След отговорите на децата. Учителят пита: „От какви части се състои едно насекомо?“ . Очаквани отговори от децата: тяло, крила, око, антени, 6 крака. Ако децата се затрудняват да отговорят, учителят посочва тази част от снимката или илюстрацията и децата отговарят самостоятелно.

Четене на стихотворение от В. Леонов.

Скакалец бърбори на поляната,
Пеперуда се рее в небето,
На цвете, рошаво, шумно,
Раираната земна пчела бръмчи.

Насекомите летят
Те скачат, пълзят, реят се,
Красотата ни изненадва
Носи и ползи.

Phys. само минутка

"Стоножка"

Стоножка вървеше по суха пътека, (децата вървят ритмично)
Изведнъж дъждът започна да капе: капе, капете, капете, ох, четиридесет лапи се намокриха. (d. седни)
Нямам нужда от хрема, ще заобиколя локвите! (децата вървят с високо вдигнати колене)
Няма да нося мръсотия в къщата, ще я разтърся с всяка лапа (децата спират и разклащат крака едно по едно).

Учителят кани децата да изберат насекомото, което харесват.

Момчета, ако извайвате калинка или някакъв вид бръмбар, ще ви трябва половин кора орех, за тялото, ако изберете пчела или земна пчела, ще ви трябва цяла ядка. А ако сте избрали водно конче, пеперуда, муха, ядки ли ви трябват или черупки? Отговори на децата: не.

Учителят казва как да подготвите черупката и ядката за избраното изображение (намажете черупка със същия цвят като насекомото, което сте избрали с пластелин).

Учителят пита: как ще направим крила? Как да си направим лапите? Ако децата се затрудняват, учителят започва фразата и дава възможност на децата да я довършат.

Според устните инструкции на учителя и демонстрационния материал I.A. Lykova деца започват да самостоятелна работа. Демонстрационният материал е на магнитна дъска с моделиращи схеми. Децата излизат свободно и разглеждат схемите, ако желаят, могат да ги заведат на места, където да изваят, според това колко хора има.

Когато сме готови, поставяме насекомите върху дървото-чудо в съответствие с желанията на детето.

Обобщение на уроците в детската градина за деца на 5-6 години

Татяна Морозова

Програмно съдържание: Разкрийте в децата способността да планират работата си, правилно да създават изображение насекомо, предават тяхната структура, размер, самостоятелно избират метода скулптуриране, предайте текстура, релеф с помощта на стекове и допълнителни материали. Укрепване на способността за извайване на обекти с помощта на таблици - диаграми, изобразяващи производствения ред насекомо.

Обогатете и активирайте речника на детето, засилете житейския опит по темата насекоми.

Развийте фини двигателни умения, въображение, композиционни умения.

Култивирайте грижовно отношение към насекоми.

Методи и техники: изненадващ момент, използване на литературни думи, показване, разглеждане, въпроси за деца, практически дейностидеца, резултат.

Материал и оборудване: плик, снимки и илюстрации насекоми(пеперуда, пчела, скакалец, мравка, калинка, пластелин, стекове, дъски за скулптуриране, таблици - диаграми, изобразяващи производствения ред насекомо, поднос с трева. Гласов съпровод насекоми.

Предварителна работа: разглеждане на илюстрации и снимки насекоми, четене на художествена литература за насекоми, решаване на гатанки за насекоми, гледане на анимационни филми, гледане насекоми на разходка, в цветна леха, запознаване с модели на съществуващи черти насекоми.

Прогрес на урока:

Учителят носи на групата плик с писмо от кралица Роза, която моли децата да населят цветното царство с обитатели. Но първо трябва да разрешите гатанки, за да разберете за кои жители говори Кралица Роза.

Летящо цвете седна на ароматно цвете,

И четирите листенца на цветето се движеха.

Исках да го взема, - излетя и отлетя! (Пеперуда)Покажи насекомо.

Какво яде пеперуда? (растителен сок, нектар)

Пеперудата пие нектар с дълъг нос, наречен хоботче. Възможно ли е да се ловят пеперуди? защо (Не, може да нараним пеперудата)

Крилата на пеперудата са покрити с малки цветни люспи. Ако хванем пеперуда за крилата, люспите ще излетят и пеперудата няма да може да лети. Какво ще стане с нея? (ще умре)

домакиня

Лети над моравата

Ще се суетя около цветето -

Колко крила има една пчела? (4) Къде живеят пчелите? (в кошерите)

Какви ползи носят пчелите на хората? (дават мед)

Основната полза от пчелите дори не е медът, а опрашването на цветята. Намазвайки краката си с прашец, пчелите го пренасят от растение на растение и по този начин опрашват. Без пчелите много цветя просто не биха могли да се възпроизвеждат и нямаше да останат цветя на Земята.

Какво се случва с пчелата, след като я ужили? (След ужилване пчелата умира)

Малък на ръст, но трудолюбив,

И ловецът е истински.

Къщата е сглобена от борови иглички,

Спасява гората от гъсеници (мравка)Покажи насекомо.

Мравките живеят в големи семейства. Как се казва къщата им? От какво са построени? (Мравуняк. Изграден от клонки, листа, сламки, стръкчета трева).

Те са много трудолюбиви насекоми, може да носи предмети до 10 пъти по-големи от тяхната маса. Каква полза ни носят? (ядат вредно насекоми) . Наричат ​​ги горски санитари.

Кой има точки по целия гръб?

Кой пасе листата?

Кого молим да вземе на небето?

И да ни донесеш хляб оттам? (калинка). Покажи насекомо.

Какви ползи носят? "дами"? (ядат вредно насекоми)

Точно така, те се наричат ​​листни въшки.

Последната загадка.

Пролетта скача -

зелен гръб,

От трева до стръкче трева,

От клон на пътека (Скакалец)Покажи насекомо.

Как да разберем дали има скакалец на поляната или не? (Ще го чуем да пее)

Точно така, той трие едното си крило в другото и звучи като песен на скакалец. Ние казваме, че не пее, а чурулика. Скакалецът яде вредители, като гъсеници.

Разгадахме всички загадки на Царица Роза. Как да ги наречем с една дума обитателите, които са нужни на цветното царство? (насекоми)

Какво друго насекоми, които познавате?

За какво са цветята? насекоми? (опрашвам цветя).

Физкултурна минута

Остана твърде дълго насекоми в поляната, разперват криле и отлетя: Пчела лети бръмчи: т-т-т. Комар лети пръстени: з-з-з-з. Скакалците скочиха. Долетя пеперуда, завъртя се и размаха крила. Изведнъж вятърът дойде и вдигна шум. Тичай бързо при мен, скрий се. Всички се разбягаха. браво

Помните ли какво попита кралица Роза? ( населявамцветно царство от жители - насекоми).

Предлагам ви да ги направите, а диаграмите ще ни помогнат.

Учителят кани децата да изберат това, което харесват насекомо. Децата са настанени на маси, на които има диаграма за това насекомо.

От какви части се състои? насекомо? (глава, гърди и корем, 6 крака, две антени, някои имат хобот и крила).

Как да си направим крила?

Как да си направим лапите?

За да започнете тази отговорна работа, предлагам да подготвите пръстите си!

Гимнастика за пръсти

Пристигна при нас вчера

Раирана пчела. Размахват длани.

И зад нея е земна пчела - земна пчела За всяко име пръстът на насекомото е огънат.

И весела пеперуда,

Два бръмбара и водно конче

Като очи на фенери. Направете кръгове от пръстите си и ги доближете до очите си.

Бръмчаха, летяха,

Паднаха от умора. Пускат длани върху масата.

Сега да преминем към отговорността бизнес: ние заслепяваме обитателите за цветното царство. В работата си използвате техники, които познавате скулптуриране, а за оригиналността на вашите творби съм подготвил материал, който лежи върху вашите тави. Можете да го използвате, за да проектирате вашите произведения.

Практически занимания за деца

В края класовезапис на произведени звуци насекоми.

Готовите творби ще поставим на нашата зелена поляна. Царица Роза ще ви бъде много благодарна!

За какво говорихме днес?

Което направихме насекоми?

Какви техники скулптура, която сте използвали? (Разточване, търкаляне, сплескване, прищипване, издърпване, притискане).

Публикации по темата:

Здравейте, уважаеми колеги! Работя като учител в средна група(3-5 години). В момента изпълняваме екологичен проект по темата.

Резюме на GCD в средната група на тема: „На поляната“ (по темата за насекомите) е съставено от Юсупова Патимат Магомедовна 05/05/18 Сертолово Ленинградская.

Обобщение на урок за когнитивно развитие „Опасни насекоми“Общинска бюджетна предучилищна образователна институция на общинската формация "град Бугуруслан" "Детска градина № 3" "Чулпан".

Резюме на образователен урок в подготвителна група „Насекоми“Резюме образователна дейноств подготвителна група. Тема: "Насекоми." Петрозаводск MDOU № 98 „Приказка“ Бележки към уроците. Тема "Насекоми".