Обобщение на урок по художествено-естетически дейности в подготвителната група.

Тема: Насекоми

1. Разширете и консолидирайте знанията на децата за насекомите;
2. Активизирам, обогатявам речников запасдеца по темата;
3. Научете децата как да поддържат здравето си, като използват здравословни технологии (дихателни упражнения, физически упражнения);

4. Развитие на фините двигателни умения на ръцете, затвърждаване на метода „потапяне“ и „мушкане“.
5. Възпитавайте грижовно отношение към природата.

Оборудване: карти с насекоми, запис с музика, играчки за насекоми, акварелни бои, салфетки, чаши и четки.

Прогрес на урока:
Възпитател: Здравейте момчета! Искам да ви поканя да посетите насекомите.
Приготвил съм ви много задачи, интересни игри, който ние с вас ще играем. (Децата сядат на столове)

Нека започнем нашия урок с дихателни упражнения"паяк"
Какви страхотни момчета сте, колко добри сте в духането и обичате ли да решавате гатанки? Децата отгатват гатанки, а учителят показва играчки.
1. Две цветя се преместиха
И четирите венчелистчета.
Исках да го хвана -
Излетя и отлетя. (пеперуда)

Син самолет
Седна на бяло глухарче. (водно конче)

На поляната живее цигулар,
Носи фрак и ходи в галоп. (скакалец)

Работех целогодишно
Ще имате ухаещ мед. (пчела)

Майстори без брадви
Изрязаха колибата без ъгли. (мравка)

2. Говорете с децата за насекомите.
Възпитател: Момчета! Какви други насекоми познавате? По какви признаци определяте дали е насекомо или не? (антени, 6 крака, глава, гърди, корем, жило, крила).

Какви са ползите от насекомите? (опрашват растения, осигуряват храна за птици, носят мед, коприна) Какво вредни насекомизнаеш ли (хлебарка, муха, комар, колорадски бръмбар) Защо някои насекоми имат ярки цветове, а други не? Кажете ни какво могат да направят насекомите? (лети, скачат, чуруликат, жилят, пърхат...)

3. Д/и „Звяр птица, риба, насекомо, басня...” (игра с топка)

4. Децата отиват до масите и правят скица с молив на насекомото, което харесват, като използват примерни карти.

След това се провежда физическо упражнение „Пеперуда“.

Цветето спеше и изведнъж се събуди,

(торса надясно, наляво.)

Не исках да спя повече

(торс отпред, отзад.)

Той се движеше, протягаше се,

(ръцете нагоре, протегнете се.)

Издигна се и полетя,

(ръцете нагоре, надясно, наляво.)

Слънцето просто ще се събуди сутринта,

Пеперудата се върти и се извива.

(върти се)

Урокът продължава и децата започват внимателно да рисуват с акварел. При работа с бои се използва методът „потапяне“ и „боцкане“. Докато работят, децата слушат P.I. Чайковски "Април"

5. Обобщавайки:
браво момчета! Хареса ли ви да посетите насекомите? Какво си спомняте най-много? Какви игри играехме? Какво ви затрудни?

Приложени са образци на работа:

Творчески проект в подготвителната група

Тайнственият свят на насекомите

Чекригина Лариса Анатолиевна

Тип проект- познавателни и творчески.

Участници в проекта

Продължителност на проекта- 2 седмици.

Целта на проекта

Цели на проекта:

Етапи на изпълнение на проекта:

1.Подготвителен.

2. Основен

3. Окончателно.

Очаквани резултати:

Познание

Комуникация

Ситуационни разговори по темата.

Детски съобщения за насекоми.

Отгатване на гатанки.

Художествено творчество

работа

Безопасност

Сътрудничество със семейството

Финално събитие

Референции

« Мистериозен святнасекоми."

Тип проект- познавателни и творчески.

Участници в проекта- деца, учители, родители, музикален ръководител.

Продължителност на проекта- 2 седмици.

Целта на проекта: създаване на условия за разширяване на разбирането на децата за света на насекомите.

Цели на проекта:

1. Развийте познавателния интерес към света на насекомите, насърчавайте любопитството и търсещата активност за живота на насекомите, тяхната структура, начините на движение.

2. Насърчаване на активирането съвместни дейностис връстници, родители и учители.

3. Развивайте креативността в продуктивни дейности.

4. Възпитавайте грижовно, екологично съзнателно отношение към природата.

Етапи на изпълнение на проекта:

1.Подготвителен.

Учене методическа литературапо тази тема

Информиране на родителите за проекта;

Подготовка на материали и оборудване.

2. Основен

Събиране и систематизиране на информация за насекоми, живеещи в района на Ленинград:

Провеждане на разговори дидактически игриза разширяване на знанията за насекомите;

Създаване на колективни произведения „Насекоми“, „Водни кончета в езерцето“, „Посещение на хлопаща муха“, рисунка „Краса пеперуда“, „В горска поляна“.

3. Окончателно.

Организиране на изложба на детски колективни творби;

Съставяне на картотека на доклади за насекоми (направени от деца и родители у дома);

Провеждане на музикално свободно време „На слънчева поляна“.

Очаквани резултати:

Децата трябва да овладеят общата концепция за „насекоми“, да познават и назовават насекоми (пеперуда, мравка, бръмбар, пчела, скакалец);

Имайте основно разбиране за някои функции външен вид(скачане, летене, бягане), издавани звуци (жужене, скачане), къде и как зимуват насекомите.

Запознайте се с ползите, които насекомите носят на хората и растенията.

Основните насоки на изпълнение на проекта в образователните области:

Познание

Наблюдение на насекоми в естествена среда.

Издирвателна работавърху подбора на илюстративен материал по темата „Насекоми“.

Запознаване с веригата отличителни чертинасекоми

Разглеждане на илюстрации, снимки, енциклопедии, изобразяващи насекоми, колекцията „Насекоми и техните приятели“.

Наблюдение на полета на хеликоптер, сравнявайки го с водно конче.

Дидактически игри „Даровете на природата“, „Добро - лошо“, „Четвъртото е допълнително“.

Комуникация

Ситуационни разговори по темата.

Детски съобщения за насекоми.

Отгатване на гатанки.

Художествено творчество

Рисуване „Краса пеперуда“, „На слънчева поляна“.

Приложение „Водни кончета на езерото“

Моделиране на „Насекоми“ (от естествен материал), „Посещение на муха – тракащи звуци.“

Четене фантастика

К. Чуковски „Пляскащата муха”, „Хлебарка”, В. Степанов „Водно конче”, сп. „Пчеличката Мая”, В. Брагин „В страната на гъстите билки”, Г. Х. Андерсен „Палечка”, В. Бианки „Приключения” ” мравки”, Н. Абрамов „Приказката за една весела пчела”, баснята на Крилов „Водното конче и мравката”, С. Михайлов „Горски имения”, Зотов „Горска мозайка”, В. Драгунски „Жив е и свети”. Гатанки за насекоми. Учене на поезия за музикално свободно време.

работа

Изпълнение на работните задачи, почистване на работното място.

Правене на пеперуди - маски за матине, шапки на скакалец заедно с учителя.

Безопасност

Разговори: „Правила за поведение сред природата: в гората, на полето..“, „Защо трябва да опазваме природата“, „Как да се предпазим от опасни насекоми", "За ухапванията и първа помощ."

Сътрудничество със семейството

Подготовка на съобщения по темата: родителите записват информация, децата рисуват.

Финално събитие

„На слънчева поляна“ - музикално свободно време.

Референции

1. Шоригина Т.А. Насекоми. какви са те - М., 2004

2. Скоролупова О.А. Пролет. Насекоми, мигриращи птици, - М., 2010

3. Блинова Г.М. Когнитивно развитие на деца 5-7 години. - М., 2010 Творчески проект в подготвителната група по темата:

„Тайнственият свят на насекомите“.

Тип проект- познавателни и творчески.

Участници в проекта- деца, учители, родители, музикален ръководител.

Продължителност на проекта- 2 седмици.

Целта на проекта: създаване на условия за разширяване на разбирането на децата за света на насекомите.

Цели на проекта:

1. Развийте познавателния интерес към света на насекомите, насърчавайте любопитството и търсещата активност за живота на насекомите, тяхната структура, начините на движение.

2. Насърчаване на активирането на съвместни дейности с връстници, родители и учители.

3. Развивайте креативността в продуктивни дейности.

4. Възпитавайте грижовно, екологично съзнателно отношение към природата.

Етапи на изпълнение на проекта:

1.Подготвителен.

Проучване на методическа литература по тази тема

Информиране на родителите за проекта;

Подготовка на материали и оборудване.

2. Основен

Събиране и систематизиране на информация за насекоми, живеещи в района на Ленинград:

Провеждане на разговори и дидактически игри за разширяване на разбирането за насекоми;

Създаване на колективни произведения „Насекоми“, „Водни кончета в езерцето“, „Посещение на хлопаща муха“, рисунка „Краса пеперуда“, „В горска поляна“.

3. Окончателно.

Организиране на изложба на детски колективни творби;

Съставяне на картотека на доклади за насекоми (направени от деца и родители у дома);

Провеждане на музикално свободно време „На слънчева поляна“.

Очаквани резултати:

Децата трябва да овладеят общата концепция за „насекоми“, да познават и назовават насекоми (пеперуда, мравка, бръмбар, пчела, скакалец);

Имайте най-прости идеи за някои характеристики на външния им вид (скачане, летене, бягане), звуците, които издават (жужене, скачане), къде и как зимуват насекомите.

Запознайте се с ползите, които насекомите носят на хората и растенията.

Основните насоки на изпълнение на проекта в образователните области:

Познание

Наблюдение на насекоми в естествена среда.

Търсете работа, за да изберете илюстративен материал по темата „Насекоми“.

Запознаване с диаграмата на отличителните черти на насекомите.

Разглеждане на илюстрации, снимки, енциклопедии, изобразяващи насекоми, колекцията „Насекоми и техните приятели“.

Наблюдение на полета на хеликоптер, сравнявайки го с водно конче.

Дидактически игри „Даровете на природата“, „Добро - лошо“, „Четвъртото е допълнително“.

Комуникация

Ситуационни разговори по темата.

Детски съобщения за насекоми.

Отгатване на гатанки.

Художествено творчество

Рисуване „Краса пеперуда“, „На слънчева поляна“.

Приложение „Водни кончета на езерото“

Моделиране „Насекоми“ (от естествен материал), „Посещение на муха - тракащи звуци“.

Четене на художествена литература

К. Чуковски „Пляскащата муха”, „Хлебарка”, В. Степанов „Водно конче”, сп. „Пчеличката Мая”, В. Брагин „В страната на гъстите билки”, Г. Х. Андерсен „Палечка”, В. Бианки „Приключения” ” мравки”, Н. Абрамов „Приказката за една весела пчела”, баснята на Крилов „Водното конче и мравката”, С. Михайлов „Горски имения”, Зотов „Горска мозайка”, В. Драгунски „Жив е и свети”. Гатанки за насекоми. Учене на поезия за музикално свободно време.

работа

Изпълнение на работните задачи, почистване на работното място.

Правене на пеперуди - маски за матине, шапки на скакалец заедно с учителя.

Безопасност

Разговори: „Правила за поведение в природата: в гората, на полето..“, „Защо трябва да опазвате природата“, „Как да се предпазите от опасни насекоми“, „За ухапванията и първа помощ“.

Сътрудничество със семейството

Подготовка на съобщения по темата: родителите записват информация, децата рисуват.

Финално събитие

„На слънчева поляна“ - музикално свободно време.

Референции

1. Шоригина Т.А. Насекоми. какви са те - М., 2004

2. Скоролупова О.А. Пролет. Насекоми, мигриращи птици, - М., 2010

3. Блинова Г.М. Когнитивно развитие на деца 5-7 години. - М., 2010 Творчески проект в подготвителната група по темата:

„Тайнственият свят на насекомите“.

Тип проект- познавателни и творчески.

Участници в проекта- деца, учители, родители, музикален ръководител.

Продължителност на проекта- 2 седмици.

Целта на проекта: създаване на условия за разширяване на разбирането на децата за света на насекомите.

Цели на проекта:

1. Развийте познавателния интерес към света на насекомите, насърчавайте любопитството и търсещата активност за живота на насекомите, тяхната структура, начините на движение.

2. Насърчаване на активирането на съвместни дейности с връстници, родители и учители.

3. Развивайте креативността в продуктивни дейности.

4. Възпитавайте грижовно, екологично съзнателно отношение към природата.

Етапи на изпълнение на проекта:

1.Подготвителен.

Проучване на методическа литература по тази тема

Информиране на родителите за проекта;

Подготовка на материали и оборудване.

2. Основен

Събиране и систематизиране на информация за насекоми, живеещи в района на Ленинград:

Провеждане на разговори и дидактически игри за разширяване на разбирането за насекоми;

Създаване на колективни произведения „Насекоми“, „Водни кончета в езерцето“, „Посещение на хлопаща муха“, рисунка „Краса пеперуда“, „В горска поляна“.

3. Окончателно.

Организиране на изложба на детски колективни творби;

Съставяне на картотека на доклади за насекоми (направени от деца и родители у дома);

Провеждане на музикално свободно време „На слънчева поляна“.

Очаквани резултати:

Децата трябва да овладеят общата концепция за „насекоми“, да познават и назовават насекоми (пеперуда, мравка, бръмбар, пчела, скакалец);

Имайте най-прости идеи за някои характеристики на външния им вид (скачане, летене, бягане), звуците, които издават (жужене, скачане), къде и как зимуват насекомите.

Запознайте се с ползите, които насекомите носят на хората и растенията.

Основните насоки на изпълнение на проекта в образователните области:

Познание

Наблюдение на насекоми в естествена среда.

Търсете работа, за да изберете илюстративен материал по темата „Насекоми“.

Запознаване с диаграмата на отличителните черти на насекомите.

Разглеждане на илюстрации, снимки, енциклопедии, изобразяващи насекоми, колекцията „Насекоми и техните приятели“.

Наблюдение на полета на хеликоптер, сравнявайки го с водно конче.

Дидактически игри „Даровете на природата“, „Добро - лошо“, „Четвъртото е допълнително“.

Комуникация

Ситуационни разговори по темата.

Детски съобщения за насекоми.

Отгатване на гатанки.

Художествено творчество

Рисуване „Краса пеперуда“, „На слънчева поляна“.

Приложение „Водни кончета на езерото“

Моделиране „Насекоми“ (от естествен материал), „Посещение на муха - тракащи звуци“.

Четене на художествена литература

К. Чуковски „Пляскащата муха”, „Хлебарка”, В. Степанов „Водно конче”, сп. „Пчеличката Мая”, В. Брагин „В страната на гъстите билки”, Г. Х. Андерсен „Палечка”, В. Бианки „Приключения” ” мравки”, Н. Абрамов „Приказката за една весела пчела”, баснята на Крилов „Водното конче и мравката”, С. Михайлов „Горски имения”, Зотов „Горска мозайка”, В. Драгунски „Жив е и свети”. Гатанки за насекоми. Учене на поезия за музикално свободно време.

работа

Изпълнение на работните задачи, почистване на работното място.

Правене на пеперуди - маски за матине, шапки на скакалец заедно с учителя.

Безопасност

Разговори: „Правила за поведение в природата: в гората, на полето..“, „Защо трябва да опазвате природата“, „Как да се предпазите от опасни насекоми“, „За ухапванията и първа помощ“.

Сътрудничество със семейството

Подготовка на съобщения по темата: родителите записват информация, децата рисуват.

Финално събитие

„На слънчева поляна“ - музикално свободно време.

Референции

1. Шоригина Т.А. Насекоми. какви са те - М., 2004

2. Скоролупова О.А. Пролет. Насекоми, мигриращи птици, - М., 2010

3. Блинова Г.М. Когнитивно развитие на деца 5-7 години. - М., 2010 Творчески проект в подготвителната група по темата:

„Тайнственият свят на насекомите“.

Тип проект- познавателни и творчески.

Участници в проекта- деца, учители, родители, музикален ръководител.

Продължителност на проекта- 2 седмици.

Целта на проекта: създаване на условия за разширяване на разбирането на децата за света на насекомите.

Цели на проекта:

1. Развийте познавателния интерес към света на насекомите, насърчавайте любопитството и търсещата активност за живота на насекомите, тяхната структура, начините на движение.

2. Насърчаване на активирането на съвместни дейности с връстници, родители и учители.

3. Развивайте креативността в продуктивни дейности.

4. Възпитавайте грижовно, екологично съзнателно отношение към природата.

Етапи на изпълнение на проекта:

1.Подготвителен.

Проучване на методическа литература по тази тема

Информиране на родителите за проекта;

Подготовка на материали и оборудване.

2. Основен

Събиране и систематизиране на информация за насекоми, живеещи в района на Ленинград:

Провеждане на разговори и дидактически игри за разширяване на разбирането за насекоми;

Създаване на колективни произведения „Насекоми“, „Водни кончета в езерцето“, „Посещение на хлопаща муха“, рисунка „Краса пеперуда“, „В горска поляна“.

3. Окончателно.

Организиране на изложба на детски колективни творби;

Съставяне на картотека на доклади за насекоми (направени от деца и родители у дома);

Провеждане на музикално свободно време „На слънчева поляна“.

Очаквани резултати:

Децата трябва да овладеят общата концепция за „насекоми“, да познават и назовават насекоми (пеперуда, мравка, бръмбар, пчела, скакалец);

Имайте най-прости идеи за някои характеристики на външния им вид (скачане, летене, бягане), звуците, които издават (жужене, скачане), къде и как зимуват насекомите.

Запознайте се с ползите, които насекомите носят на хората и растенията.

Основните насоки на изпълнение на проекта в образователните области:

Познание

Наблюдение на насекоми в естествена среда.

Търсете работа, за да изберете илюстративен материал по темата „Насекоми“.

Запознаване с диаграмата на отличителните черти на насекомите.

Разглеждане на илюстрации, снимки, енциклопедии, изобразяващи насекоми, колекцията „Насекоми и техните приятели“.

Наблюдение на полета на хеликоптер, сравнявайки го с водно конче.

Дидактически игри „Даровете на природата“, „Добро - лошо“, „Четвъртото е допълнително“.

Комуникация

Ситуационни разговори по темата.

Детски съобщения за насекоми.

Отгатване на гатанки.

Художествено творчество

Рисуване „Краса пеперуда“, „На слънчева поляна“.

Приложение „Водни кончета на езерото“

Моделиране „Насекоми“ (от естествен материал), „Посещение на муха - тракащи звуци“.

Четене на художествена литература

К. Чуковски „Пляскащата муха”, „Хлебарка”, В. Степанов „Водно конче”, сп. „Пчеличката Мая”, В. Брагин „В страната на гъстите билки”, Г. Х. Андерсен „Палечка”, В. Бианки „Приключения” ” мравки”, Н. Абрамов „Приказката за една весела пчела”, баснята на Крилов „Водното конче и мравката”, С. Михайлов „Горски имения”, Зотов „Горска мозайка”, В. Драгунски „Жив е и свети”. Гатанки за насекоми. Учене на поезия за музикално свободно време.

работа

Изпълнение на работните задачи, почистване на работното място.

Правене на пеперуди - маски за матине, шапки на скакалец заедно с учителя.

Безопасност

Разговори: „Правила за поведение в природата: в гората, на полето..“, „Защо трябва да опазвате природата“, „Как да се предпазите от опасни насекоми“, „За ухапванията и първа помощ“.

Сътрудничество със семейството

Подготвяне на съобщения

РЕЗЮМЕ

ПРЯКО ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ В СРЕДНА ГРУПА.

ТЕМА: „Насекомите са наши приятели.“

Характеристики на GCD:

"ПОЗНАВАНЕ", "ОБЩУВАНЕ", "ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО"

Задачи:

Образователна област "Познание"

1. Обобщете идеите на децата за разнообразието от насекоми

2. Изяснете знанията на децата за ползите от насекомите

3. Научете децата да идентифицират основните характеристики на насекомите (сегментирана структура на тялото, шест крака, крила).

4. Развийте способността за сравняване, подчертаване на общи и отличителни черти на насекомите.

Образователно направление "Комуникация"

1. Обогатяване на речниковия запас. Развивайте съгласувана реч на децата.

2. Развийте емоционалността на речта, интелигентността, в процеса на отгатване на гатанки.

Образователно направление "Социализация"

1. Развийте способността да изслушвате другите деца, когато обсъждате всяка проблемна ситуация

2. Да се ​​възпитава у децата грижовно отношение към околната природа, на насекоми.

Образователно направление "Художествено творчество"

1. Помогнете на децата да овладеят нов начинизображения - отпечатани с найлонова торбичка, което ви позволява най-точно да предадете изобразения обект „пчелна пита“ и характерната текстура на външния му вид.

2. Насърчавайте децата да предадат образа на пчела в рисунката; консолидирайте способността да изобразявате формата на части, техния относителен размер, местоположение, цвят.

3.Продължете да се научите как да рисувате големи, да позиционирате изображението в съответствие с размера на листа.

4. Развивайте творческо въображениедеца, създават условия за развитие на творчески способности.

напомнете на децата техниката на рисуване - пръстови отпечатъци, консолидирайте способността на децата внимателно да използват гваш при работа, развиват въображение, креативност, фини двигателни умения; култивирайте интерес към процеса на рисуване.

ИНСУЛТ:

Учителят и децата влизат в стаята. Всеки чува странни звуци, идващи от някъде.

УЧИТЕЛЯТ: - Откъде идват тези странни звуци? Изглежда, че са от този буркан, някой плаче, жужи, цвърчи.

Те отварят буркана и намират там насекоми.

УЧИТЕЛКАТА: - Кой ги сложи там? Момчета, какво ще стане с насекомите, ако не ги пуснем?

ДЕЦА: - Щяха да умрат.

УЧИТЕЛЯТ: - Ако всички насекоми умрат, какво ще стане?

ДЕЦА: - Тогава растенията, птиците, животните и хората ще умрат.

УЧИТЕЛ: - Да, момчета, няма да има кой да опрашва растенията, няма да има храна за птиците и животните. Вижте какви прекрасни създания са насекомите, колко красиви и грациозни са те. Поради необикновената си красота, насекомите се хващат и умират болезнено, губейки своята привлекателност. В природата има все по-малко големи красиви насекоми. Трябва да се грижим за всички живи същества на нашата земя. Назовете насекомите, които освободихме. Нека ги заведем в нашата градина, мисля, че там ще им хареса.

- Момчета, познайте гатанката:

„От клона до пътеката,

От трева до стръкче трева

Пролетта скача -

Зелен гръб (скакалец)

УЧИТЕЛЯТ: - Искам да видя, че си бърз като скакалец.

Провежда се ЩАФЕТНА ИГРА „Намери насекомо“.

(Децата са разделени на два отбора. При сигнал всеки участник бяга към обръча, избира и носи снимка на насекомо)

- Браво, момчета, избрахте правилните снимки, сега изберете правилната схема за тях.

- Нека проверим дали сте изпълнили тази задача правилно. Какво има всяко насекомо?

ДЕЦА: - Антени, крила, шест крака, тялото се състои от сегменти.

УЧИТЕЛ: - Знаете ли как да решавате гатанки?

ДЕЦА: - Да

УЧИТЕЛ: - Ако познаете правилно, на екрана ще се появи снимка.

1. Те ​​се движеха около цветето2. Това маце го слага

И четирите венчелистчета Червена рокля на точки.

Исках да го оскубя, И може да лети сръчно.

Той запърха и отлетя (Пеперуда) Това е...( Калинка)

3. На маргаритката на портата4. Лети цял ден

Хеликоптерът се спусна - Всички скучаят.

Златните очи ще дойдат,

Кой е това... (Водно конче) Тогава ще спре (Муха).

5. Черно малко дете,6. домакиня

Тегли товар, който не е достатъчно висок за него. Лети над поляната.

(Мравка) ще се суети около цветето -

Той ще сподели меда (Пчела).

II.СРЕЩА С ПЧЕЛА. Играе се музикалното произведение „Полетът на пчелата” от Н. Римски-Корсаков. Появява се "пчела".

УЧИТЕЛ: - Вижте кой ни дойде на гости. (Пчела)

- Каква красива пчела си, елегантна. Момчета, какво е облеклото й?

(раирана – черна и жълта рокля)

- Какви крила? (Крилата са прозрачни, бели)

-Какво е това на главата й? (антени)

- Момчета, къде живее такава красива пчела? (къща - кошер.) Пчелите живеят в много големи семейства. В тях те изчакват лошото време и зимните студове. А през пролетта, когато въздухът се затопли, пчелите излитат да изследват.

- Какво мислите, че търсят пчелите? (нектар, прашец, сок от растения). Пчелата се храни с нектар от цветя, сок от билки и плодове.

- Какви ползи носи пчелата? Пчела опрашва растенията. Без пчелата нямаше да имаме растения, плодове, зеленчуци...

(Разказът е придружен от слайдове)

ИГРА С ПРЪСТИ

- А сега една игра за нашите пръсти:

„Пчелите обичат сладко,

Те летят към сладкиши.

И пчелите ще жилят

Ако искат.

(Изпънете средния пръст, задръжте средния и безименния пръст с палеца, завъртете средния пръст в различни посоки).

- Разпънахме пръсти, а сега нека нарисуваме пчелите, как слагат мед в пчелните пити. Вижте, сега ще ви науча как можете да рисувате пчелни пити с филм,

| Рисуване на тема „Насекоми“

Педагог. Истинската пролет дойде! Топло и радостно на земята. Всички хора са щастливи! Това прекрасно време от годината е пролетта! Много поети й посвещават своите стихове. 1-во дете (чете стихотворението „Пролетно царство” от С. Дрожжин)Завърна се царството на пролетните дни. Звън по камъчетата...

Урок по рисуване „Пеперуда“Урок по рисунка. Предмет:"Пеперуда" Цел: продължете да запознавате децата с нетрадиционен метод рисуване - рисуване с длани; развиват въображението и интереса към творчески дейности. Методи и техники Ние: игра - изненадващ момент, словесна, визуална - показ. Материали: листове...

Рисуване по темата „Насекоми“ - бележки на ООД за рисуване с помощта на нетрадиционни техники „Такива различни пеперуди“ в старшата група

Публикация “ООД Бележки за рисуване с нетрадиционни техники...”Съдържание на програмата: - систематизирайте идеите на децата за разнообразието от насекоми, подчертавайки техните отличителни черти общи признаци- запознайте децата с техниката - монотипия; - развийте разбиране, че изображение може да се получи с помощта на различни техникирисуване -...

Библиотека с изображения "MAAM-картинки"

Резюме на GCD по нетрадиционна рисунка „Светът на насекомите“Цел: - научете се да създавате изображение с помощта на различни техникирисунка. Цели: Подобряване на функцията на ръката, насърчаване на развитието на координацията око-ръка. Укрепване на способността за рисуване на допълнителни елементи на чертежа памучен тампон, върховете на пръстите. Развийте...

Бележки за рисуване във втора младша група „Калинка на глухарче“Бележки за рисуване „Калинка на глухарче“ за деца от втора младша група Цели: да се разшири разбирането на децата за пролетта и появата на иглики и насекоми, да се научат децата да рисуват калинка с помощта на традиционни и нетрадиционни техники. Задачи:...

Обобщение на открит урок по нетрадиционни техники за рисуване „Вълшебни цветя за пеперуда“ за средна групаРезюме открит класпо дейности по изобразително изкуство в нетрадиционни техники за рисуване за средна групапо темата: „Магически цветя за пеперуда“. Цел: запознаване на децата с нетрадиционни техники за рисуване. Интеграция образователни области: художествено-естетически...

Рисуване по темата „Насекоми“ - Обобщение на урок по рисуване във втора младша група „Калинка“

Урок по рисуване във втора младша група Тема: „Калинка“ Съдържание на програмата: Цели: 1. Научете децата да рисуват изразителен образ на насекомо. 2. Продължете да се учите как да създадете композиция на базата на зелено листо. 3. Подобряване на техниката на рисуване с гваш, способността...

За по-малки деца в предучилищна възрастЧасовете по рисуване са в основата на учебния процес. На възраст 3-4 години ( младша група) при деца благодарение на часовете по изобразително изкуство(рисуване, моделиране, апликация) има активно развитие на умствените процеси в...