Картотека на игри, базирани на правилата за пожарна безопасност. „Безопасност у дома“. Забавления за деца по образователно направление „Безопасност”

Раздели на сайта

Избор на редактора:

Действия на играта:по сигнал на лидера първият играч от един отбор слага каска, минава през пистата с препятствия, връща се и предава каската на следващия играч. Отборът, който изпълни задачата по-бързо, печели.

Игра "ПОЖАРНИЧЕН МАРКУЧ".

цел:стимулират скоростта на реакцията и сръчността.

Оборудване: два противопожарни шланга.

Действия на играта:децата се разделят на два отбора и при сигнал първо развиват маркучите, след което ги връщат обратно в първоначалното им състояние. Печели отборът, изпълнил задачата по-бързо.

„СПАСИТЕЛНО ПОВИКВАНЕ“

Игра на думи

цел:стимулират развитието на свързана реч.

Правила на играта: гримирам се разказспоред плана (образец): правилно и ясно посочете вашето име и фамилия, вашето местоположение, опишете накратко проблема.

Действия на играта:съставете кратка история, докато слайдовете се появяват от името на един от героите на ситуацията или външен наблюдател.

"СПАСИ ИГРАЧКАТА"

Дидактическа игра

цел:развиват способността да разпознават познати предмети през очила; стимулират развитието на зрителното възприятие; развиват способността за съпоставяне на схематично изображение с обект.

Правила на играта:намерете, запомнете и изберете тези, от които се нуждаете, от набор от снимки.

Действия на играта:погледнете изображения на познати предмети през „дима“ (завеса), запомнете ги, след това изберете тези, от които се нуждаете от набор от снимки.

Следваща задача: понякога спасителите трябва да работят със специално оборудване - например предпазни очила. Носете специални очила. Всеки ще получи карта със схематично изображение на играчка, според която трябва да намери и спаси играчката в „задимена стая“.

"СПАСИТЕЛИ"

Дидактическа игра

цел:развиват способността за съпоставяне на схематично изображение с естествен обект; стимулират развитието на зрителното възприятие.

Правила на играта:намиране на обект по неговото схематично изображение.

Действия на играта:погледнете схематичното изображение, намерете го в зона за играподходяща играчка.

„НАМЕРИ ОБЕКТ“

Дидактическа игра

цел:развиват способността за разпознаване на познати обекти от изображения; стимулират развитието на зрителното възприятие и паметта.

Действия на играта:разглеждат изображения на познати обекти чрез „шумен“ файл, разпознават и назовават обекти.

Правила на играта:назовете обекта, разпознат на снимката, обяснете как сте го разпознали.

Q. Представете си, че сме на пожарна кула. С помощта на бинокъл се опитайте да идентифицирате обекти отдолу, които са в дима и огъня.

Браво момчета и браво на Карлсон! Следваща тренировъчна задача: Аз ще назова думите, а вие слушайте внимателно. Ако чуете името на предмет, който може да причини пожар, кажете „упс“.

„ОПАСНО ОТ ПОЖАР

ОБЕКТИ"

Дидактическа игра

цел:стимулират развитието на скоростта на реакцията и вниманието.

Действия на играта:назовавайте предметите по ред, пляскайте с ръце.

Правила на играта:разпознават думи, обозначаващи опасност от пожар.

Набор от думи за играта: ютия, списание, телевизор, химикал, тостер, дъвка, крекер, пелена, залъгалка, котлет, компот, пожарникар, торта, разфасовки, пожарогасител, опаковка, четка, каска, ръкав, ноти, боя, кибрит, бинт, бормашина , маска и др.

"ЛЪЧ ФЕНЕРЧЕ"

Дидактическа игра

цел:развиват способността за разпознаване на изображения по техните части, детайли.

Действия на играта:разглежда детайлите на изображението, разпознава и назовава обекта.

Правила на играта:бързо разпознаване на обект по детайлите на изображението.

"ПОЖАРНА АЛАРМА"

Щафетна игра

цел:развиват координация, скорост на реакция и способност за бързо навигиране в пространството.

Правила на играта:изпълнете задачата една по една, като вземете само едно парче плат (огън).

Действия на играта:играчите се разделят на два отбора и се подреждат в колони; Използвайки „кокили“, децата се редуват да събират парчета червен плат, разпръснати из залата, символизиращи огъня, и ги поставят в кофа (разположена в противоположната страна на залата от отборите).

„ЗАГАСИ ОГЪНЯ“

Щафетна игра

цел:развиват бързина и ловкост; развиват способността за работа в екип.

Правила на играта:опитайте се да не разлеете водата, действайте по сигнала.

Действия на играта:отборите стоят в редица един срещу друг, като близо до последните участници има 4-5 пластмасови кофи с вода; по сигнал последният играч предава кофите една по една на децата (едно след друго), стоящи отдясно (вляво); първият играч излива кофи в голяма кофа „с огън“ (със събрани парчета плат) - „загасете огъня“.

„СПАСЯВАНЕ НА ИГРАЧКА“

Щафетна игра

цел:подобряване на уменията за основни видове движения (ходене по наклонена дъска, катерене по гимнастическа стена) в състезателна форма; развиват скоростно-силови способности, ловкост; култивирайте смелост и желание да се притечете на помощ на „жертвата“.

Правила на играта:изпълнете задачата една по една, без да изпускате играчката.

Действия на играта:с помощта на въже изкачете наклонената дъска до горните летви на гимнастическата стена; вземете играчката, разположена на горната напречна греда; с допълнителна стъпка преминете към съседния участък на гимнастическата стена; спуснете се по дъската за гимнастика („търкаляйте се по пързалката“); преместете играчката на безопасно място.

„СГЛЕБЕТЕ РАНИЦА ЗА СПАСЕНИЕ“

Щафетна игра

цел:развиват координационни способности, сръчност; изградете увереност в действията си; стимулират интелигентността, бързината на реакцията, консолидират знанията за предназначението на представените обекти.

Правила на играта:карайте велоергометъра строго по права линия, изберете само необходимите елементи.

Действия на играта:играчите са разделени на два отбора; карайте велоергометъра един по един на противоположната страна; изберете елементи, разположени на пейката, които могат да бъдат полезни за спасителите; върнете се, сложете предмета в раницата.

"РИСКОВА ТЕРИТОРИЯ"

(фитнес зала)

Смесена щафета

цел:развива сила, ловкост, координация на движенията.

Правила на играта:преодолявайте препятствията едно по едно.

Действия на играта:изкачете се по стълбите на спортния комплекс; хващайки напречната греда с ръце спортен комплексбез да докосвате пода с краката си, преместете се до противоположния ръб; слезте по стълба до пейката; вървете по него, прекрачвайки предмети; преодолейте тунела и сухия басейн. Телефонът звъни(сигнал).

Б. Помощник учител по по-млада групаОткрих много опасни предмети за децата. нужда от помощ! Децата идват в групата.

Q. Нашата задача?

деца.Намерете и неутрализирайте.

B. За да намери предмети, всеки получава карта с диаграма, която показва къде да търси обекта (на, под, зад, в). Намерените предмети се поставят в кашони според вида на опасността (прободни, порязващи, запалими и др.).

„НАМЕРИ И ОБЕЗОЗРЕЩИ“

Дидактическа игра

Цел: развиват способността за навигация в пространството; упражняват децата да съпоставят изображението на местоположението на обект със символ; развиват способността за класифициране на обекти различни видовеопасност.

Игрови дейности: търсене на предмети в различни места, като се сгъват в подходящи кутии.

Правила на играта: намерете играчката според символа.

В. Откъде биха могли да дойдат? Може би в нашата градина са дошли непознати? Какво трябва да правим сега с тези елементи? (Нека го вземем отбори се за даване)

"СТРАНН"

Тренировъчна игра

цел:упражняват способността да се държат правилно в ситуации с непознат, формират модел на поведение в такива ситуации.

Действия на играта:децата учат Карлсон как да се държи в ситуация с непознат.

Странник.здравейте момчета Колко си прекрасна! Помогнете си със сладкиши.

Карлсон пръв си помага. Децата вземат (не вземат) лакомството. Ако някой вземе бонбони (мандарини), учителят пита децата дали са постъпили правилно.

Странник.Все още имам много вкусни неща в колата си! Има и котка и интересни играчки... Ела с мен!

Карлсон ще тръгне с Непознатия.

IN.Правилно ли постъпва Карлсън? (Обръща се към непознатия.)кой си ти При кого си дошъл?

Странниксебе си до изхода).Виждам, че си добър! Не ги слушай! Ще те заведа при майка ти, тя ме помоли да те взема!

Карлсон плаче и послушно следва Непознатия.

(Избухва, силнокрещи, вика за помощ.)Жено, остави Карлсон на мира! (отблъсква Непознатия,хваща ръката на Карлсон.)Имаме управителка, отидете да я видите.

Децата изпращат Непознатия и им дават кутии с опасни предмети. Телефонът на Карлсън звъни.

Карлсън.Бебето ме вика! здравей къде си Момчета, той се загуби! Скъпа, кажи ми къде си?

Бебе(на високоговорителфон).изгубих се Игра с приятели...

Карлсън.Къде мога да те намеря?

Бебе.Моите снимки ще ви помогнат. Ще ги предам по интернет.

IN.не дойде при нас електронна поща?

IN.Да, току що пристигнах. Получете вашето съобщение.

IN.Момчета, получихме снимки, които ще ни помогнат да намерим Хлапето. Хлапето направи снимки на предмети, които среща по пътя си, места, където играе: пясъчник, дърво, цветна леха, метла, станция за първа помощ и т.н. Използвайки тези ориентири, децата намират Хлапето, обясняват му в на кои места не трябва да играе и го поканете в услугата "Млад спасител"

„КАК ДА ИЗБЕГНЕМ ПРОБЛЕМИТЕ?“

Дидактическа игра

цел:развиват способността да класифицират и обясняват опасни и безопасни ситуации, изобразени на снимките.

Действия на играта:Обяснете накратко сюжета на картината и последствията от нея.

Правила на играта:Кратко и ясно опишете сюжетната картина в съответствие с нейния образ.

"ОПАСНО - НЕ ОПАСНО"

Цел: научете децата да разпознават опасните житейски ситуацииот неопасни; да може да предвиди резултата от евентуално развитие на ситуацията; консолидиране на знанията за правилата за безопасно поведение; възпитават чувство за взаимопомощ.

Оборудване: набор от дидактически картинки, изобразяващи ситуации, които са опасни и безопасни за живота и здравето; карти различни цветове(червено, бяло и жълто) в зависимост от опциите на играта. Съдържание на картинките: дете се изкачва по стълби, чете книга, скача от високо, облечено е неподходящо за времето, кашля върху другите и др.

Децата са помолени да определят степента на заплаха на предложената (визуална или вербална) ситуация за живота и здравето, да вземат определена карта в зависимост от опасността и да подредят правилно дидактически снимки.

След като внимателно изслушат разказа на учителя, децата вдигат червен картон, ако има опасност, жълт - ако може да възникне опасност от определено поведение и бял - ако няма опасност. Децата не трябва да се намесват помежду си, ако е необходимо, да допълват отговорите на своите другари, да не дават подсказки или да използват подсказки.

„АКО НАПРАВЯ ТОВА“

Цел : насочете вниманието на децата към факта, че във всяка ситуация може да има два изхода: единият е опасен за здравето, другият не е заплашителен; култивирайте грижовно отношение към себе си и другите хора, защитавайте другите и не причинявайте болка; развиват мисленето и интелигентността.

Оборудване: набор от стимули: чипове, звезди.

На децата се дава задача да намерят два изхода от предложената ситуация (застрашаващи и незастрашаващи живота и здравето) или да предложат два варианта за развитие на тази ситуация. След като изслушат разказа на учителя, децата го продължават след думите: „Опасност възниква, ако направя...“ или „Няма да има опасност, ако направя...“ Децата вдигат червен картон, ако има опасност, жълто, ако може да възникне опасност за определено поведение, бяло - ако няма опасност. Децата трябва да слушат

отговорите на другаря, не се прекъсвайте един друг, изразете желанието да отговорите, като вдигнете ръка. Пълните отговори и значимите допълнения се награждават с чип или звездичка.

"БЪРЗА ПОМОЩ"

Цел: затвърдете знанията на децата и практически уменияна първа помощ.

Оборудване: снимки, изобразяващи медицински консумативи (термометър, превръзка, брилянтно зелено).

Учителят разиграва с децата ситуация, в която човек си порязва ръката, крака, чупи си коляно, лакът, след това получава треска, болки в гърлото, прашинка в окото и кървене от носа. За всяка ситуация се разработва последователност от действия.

НАШИТЕ ПОМОЩНИЦИ - РАСТЕНИЯ

цел:

Оборудване: сюжетни картинки, изобразяващи лечебни растения.

Играта се играе на принципа на лото. Децата имат карти с изображения лечебни растения. Учителят показва снимки с подобни рисунки. Дете, което има това растение, говори за употребата му за лечение. Ако го е казал правилно, той получава снимка. Този, който пръв затвори своята карта, печели.

Цел: укрепване на идеите на децата за това как да помогнат на себе си и на другите винаги да са здрави.

Оборудване: игрално поле със залепени илюстрации; куб, цветни чипове или копчета.

Играчите се редуват да хвърлят зар с 1 до 3 кръга отстрани и да преместват своя чип напред толкова хода, колкото е броят на кръговете на зара. Ако чипът е върху червения кръг, тогава детето, преди да направи следващия ход, трябва да отговори как да се държи с хрема, кашлица, висока температура, зъбобол. Ако отговорът е грешен, детето пропуска ход, но ако отговорът е верен, прави следващия ход. Когато чипът се окаже върху зеления кръг, играчът казва как движението, ежедневието, витамините и водните процедури са полезни за човек. Ако отговорът е грешен, детето пропуска ход; ако отговорът е верен, детето премества чипа три хода напред. Първият, който стигне до страната на здравето, печели.

Моят избор

На децата се предлагат сюжетни картинки и съответни текстове към тях. Учителят чете текста, а децата доказват правилността или недопустимостта на това действие и обясняват какви правила са нарушени. Ако детето обясни действието правилно, то получава червен чип, ако не, то получава син чип.

НАШАТА УЛИЦА ИЛИ СВЕТОФАР

Цели: консолидират знанията на децата за светофари, понятия: улица, път, тротоар, дървета, къщи; помнете правилата за движение.

Децата се учат да не бързат при пресичане на пътя, да бъдат внимателни, да познават и намират мястото на пресичане на пешеходци, да разбират светофари и пътни знаци.

"АВТОБУС"

Цел: консолидиране на знанията за правилата за движение; практикуват правилни комуникативни умения, реч, социално поведение.

Оборудване: малки столове; волан.

С помощта на рима за броене се избира драйвер. Моделиране на ситуации: жена с дете, баба, сляп мъж.

Укрепване на правилата за движение. На пода има ленти, обозначаващи прелеза, а светофарът свети в червено. На прелеза стоят деца. Светофарът свети жълто. Когато сигналът светне в зелено, децата минават по прелеза, като първо гледат наляво, после надясно.

"СВЕТОФАР"

Дидактическа игра

цел:запознайте децата с пътните сигнали, консолидирайте знанията за правилата за движение според пътните сигнали.

Деца и възрастен разглеждат светофара, определят значението на цветовете, след което възрастният кани едно от децата да поеме ролята на светофар и да постави значка „светофар“. Останалите деца представляват автомобили и пешеходци, които трябва да се движат според светофара.

"ПЪТНИ ЗНАЦИ"

Дидактическа игра

цел:запознайте децата със забранителни, предписващи и някои предупредителни знаци.

Опции за игра

„Различни сред обикновените“Децата са помолени да сортират знаците по групи и да кажат какво означават.

"Ние играем себе си"На децата се предлагат карти с различни пътни ситуации. Момчетата трябва да изберат правилните пътни знаци за снимките, след което да обосноват избора си.

"Градска улица"Децата са поканени да действат като инспектори на КАТ в нов град, където трябва да поставят пътни знаци, за да избегнат пътнотранспортни произшествия.

„ЗА ДА НЕ СЕ СЛУЧВАТ ПРОБЛЕМИ“

Дидактическа игра

цел:запознайте децата с правилата за поведение на улицата и на пътя; затвърдете знанията за пътните знаци.

На децата се предлага модел на улица с различни видове знаци и светофари, играчки за ролеви ситуации (пресичане на улицата, шофиране на кола, разходка из града, каране на велосипед).

"КРЪСТОПЪТ"

Дидактическа игра

цел:запознайте децата с такова място на улицата като кръстовище, с правилата за пресичане на кръстовище (регулирано и нерегулирано); затвърдете знанията за пътните знаци.

На децата се предлага модел на кръстовище с различни знации светофар. Възрастен обяснява как се пресича улицата на контролирано и нерегулирано кръстовище.

"ЦАРСТВОТО НА ПЪТНИТЕ ЗНАЦИ"

Дидактическа игра

цел:дайте на децата знания за различни видовепътни знаци: забранителни, предупредителни, информационни, обслужващи знаци.

Децата се запознават с пътни знаци (илюстрации, плакати и др.)

„ОТКРИЕТЕ ВАШИЯ ЗНАК“

Дидактическа игра

цел: затвърдете придобитите знания на децата за различни видове пътни знаци.

Децата получават знаци (предупредителни, информационни, указателни, забраняващи) и се групират в групи от по 4-6 души в различни ъгли на стаята. Във всеки учителят поставя геометрични фигури на стойка (кръг, квадрат, триъгълник) По сигнал на учителя „Знаците избягаха“ децата се разпръскват около площадката на групи или сами. При новия сигнал „Намерете своя знак“ децата тичат към фигура, която съответства на формата на знака.

Опция за игра . Когато децата са усвоили добре играта, учителят ги кани да спрат и да затворят очи по време на „разходката“. През това време учителят пренарежда фигурите. При думата „Дом” децата отварят очи, намират табелата и тичат към нея. Учителят отбелязва коя група се е събрала по-бързо от останалите.

"ТРАМВАЙ"

Дидактическа игра

Цел : консолидирайте знанията за светофари, правила за поведение в обществения транспорт.

Децата стоят покрай стената на стаята или отстрани на площадката в колона по двойки, хванати за ръце. Свободни ръцедържат ли се за въже, чиито краища са вързани? Учителят е в един от ъглите на стаята и държи в ръката си три цветни знамена - жълто, червено, зелено. Учителят вдига знамето зелено, деца тичат, „трамваят“ се движи. След като стигнат до учителя, децата гледат дали цветът на флага се е променил: ако зеленият флаг е вдигнат, движението продължава; Ако се появи жълто или червено флагче, децата спират и изчакват да се появи зеленото.

Ако има много желаещи, можете да спрете, където децата седят и чакат пристигането трамвай. Наближавайки спирка, трамваят намалява и спира, едни пътници слизат, други се качват. Учителят вдига зеленото знаме: „Да вървим!“

Ако децата са по-запознати с автобус или тролейбус, можете да замените трамвая с тези видове транспорт.

"ВРАБЧАТА И КОЛАТА"

Дидактическа игра

Цел: затвърдяване на придобитите знания за правилата на пътя.

Границите на обекта са очертани или маркирани с флагове. В единия край на площадката на столове или пейки са поставени „врабчета“. В другия край има място за кола (гараж) - казва учителят: децата скачат от пейките и започват да тичат в различни посоки, вдигайки ръце встрани, скачайки. два крака. Прозвучава клаксонът и се появяват „автомобилите“ (обозначени деца). „Врабчетата“ се плашат и отлитат към гнездата си (всеки на своето място). „Колите“ се връщат в гаража. Играта се повтаря с други „коли“.

На децата, които се представят за коли, може да се предложи волан. Учителят следи децата да не бягат извън границите на площадката, а „автомобилите“ да спазват правилата за движение (пътна маркировка, знаци).

Можете да въведете „кълване на зърна“ в играта. Учителят казва: „Птиците искаха да ядат и започнаха да кълват зърната.“ При тези думи децата клякат и почукват с пръсти по пода или земята.

"ЦВЕТНИ АВТОМОБИЛИ"

Дидактическа игра

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата за движение чрез „шофиране на автомобили“ на специално подготвена зона; развиват внимание и издръжливост.

Децата се поставят покрай стената на стаята или по ръба на площадката. Те са "коли". На всеки играч се дава флаг от произволен цвят (по избор) или цветен кръг или пръстен. Учителят стои с лице към играчите в центъра на стаята (площадката). В ръката си държи три цветни знамена.

Учителят издига знаме с някакъв цвят. Всички деца, които имат знаме от този цвят, тичат около площадката (спазвайки правилата за движение, маркировка, знаци), а в движение правят клаксон, имитиращ автомобил. Когато учителят спусне знамето, децата спират и всяко отива в своя „гараж“. След това учителят издига знаме с различен цвят и играта се подновява.

Учителят може да издигне едно, две или трите флага заедно и след това всички „коли“ напускат своите „гаражи“.

Учителят може да замени цветния сигнал с вербален (например „Сините коли си тръгват“, „Сините коли се прибират“).

"Птиците и колата"

Цел: запознаване с правилата за движение по пътищата.

Птичи деца летят из стаята, пляскайки с ръце (крила).

Учителят казва:

Птиците пристигнаха

Птиците са малки

Всички летяха, всички летяха (Децата тичат, плавно пляскат с ръце).

Те размахаха криле.

Така те летяха

Те размахаха криле,

Излетяха на пътеката, седнаха, потупаха с пръсти по коленете си.

Зърната бяха кълвани.

Учителят взима кола играчка и казва:

По улицата тича кола

Пуфка, бърза, надува клаксона.

Тра-та-та, пазете се, пазете се,

Тра-та-та, внимавай, отдръпни се!

Птичи деца бягат от колата.

"влак"

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата на пътя чрез пътуване с „влак“ на специално подготвена зона; развиват внимание и издръжливост.

Учителят предлага да играе влак: „Аз ще бъда парен локомотив, а вие ще бъдете вагоните.“ Децата стоят в колона едно след друго, като се държат за дрехите на човека отпред. „Да вървим“, казва учителят и всички започват да се движат, казвайки: „Чу-чу“. „Влакът“ тръгва в една посока, после в друга, след това забавя, накрая спира и казва: „Спри“. След малко свирката отново прозвучава и влакът тръгва отново

Вариант 1

Децата се подреждат в колона от едната страна на площадката или покрай стената на стаята. Първият застанал в колоната е парен локомотив, останалите са вагони, а децата започват да се движат напред (без съединител). отначало бавно, после по-бързо и накрая започват да бягат (при бавно движение децата могат да произнасят звука „чу-чу-чу”). „Влакът наближава гарата“, казва учителят. Децата постепенно забавят и спират. Учителят свири отново и влакът отново тръгва. Учителят регулира темпото и продължителността на движението на децата, като поставя по-активното дете отпред.

Вариант 2

Когато децата са усвоили добре играта, тоест движението едно след друго, можете да въведете усложнение - след като влакът спре, децата отиват на разходка: бране на гъби, горски плодове, цветя, шишарки. Чувайки звуковия сигнал, децата тичат към определеното място (до стената) и се подреждат в колона.

Препоръчва се използването на помощни средства в играта, например, когато влакът минава по мост (на гимнастическа пейка или върху дъски, поставени на стъпала, или между две летви, начертани линии, положени въжета и др.).

"КОНЕ"

Децата стават двойки: единият е кон, другият е шофьор. За игра се дават поводи или децата се хващат за колан.

да тръгваме, да тръгваме,

С ядки, с ядки

Дайте на дядо ряпа.

Според момчето

За сладкиши,

Малко по малко.

С края на текста децата продължават да тичат в същия ритъм, докато учителят казва „гоп, гоп...“ или цъкат с език, докато учителят каже: „Уау...“ При повтаряне на играта децата сменете ролите. След като всички се чувстват комфортно с играта, учителят предлага да повдигнат коленете си, докато бягат.

Трябва да започнете играта с една двойка, като постепенно увеличавате броя на участниците до 3-4 двойки.

"ГОРЕЛКИ"

Играчите стават двойки. Пред колоната на разстояние 2-3 крачки се прави линия. Един от играчите - хващащият - стои на тази линия. Всички застанали в колоната казват:

Гори, гори ясно, за да не угасне, погледни небето - птиците летят, камбаните звънят! Едно, две, три - бягай!

След думата „бягай“, децата, стоящи в последната двойка, тичат покрай колоната (единият отдясно, другият отляво), опитвайки се да се срещнат и се хванат за ръце. Ловецът се опитва да хване един от двойката, преди децата да имат време да хванат ръцете си. Ако хващащият успее да направи това, той прави нова двойка с хванатия и застава пред колоната, а останалият без двойка става хващач. Ако кечърът не успее да хване никого, той остава в същата роля.

Играта приключва, когато всички играчи са завършили едно бягане. Играта може да се повтори 2-3 пъти.

Броят на участниците не трябва да надвишава 15-17 души, в противен случай децата ще трябва да стоят неподвижни дълго време.

Спрете

На разстояние 10-16 стъпки от границата на площадката се очертава стартова линия), на която играчите стоят близо един до друг. В противоположния край на платформата мястото на водача е очертано в кръг (2-3 стъпки в диаметър). Обръщайки гръб към играчите, шофьорът говори високо. „Върви бързо, не се прозявай! Спри!" При тези думи всички играчи се придвижват към водача. Веднага щом шофьорът каже думата „стоп!“, всички спират и шофьорът бързо се оглежда. Този, който не успя да спре навреме след думата "стоп!" и направи допълнително движение, водачът се връща на стартовата линия. След това отново се обръща с гръб към играчите и казва: „Вървете бързо...” и т.н. Тези, които се върнаха на стартовата линия, започват да се движат оттам.

Това продължава, докато един от играчите се приближи до водача и застане в кръг, преди водачът да каже „стоп“; този, който успя да направи това, става водач.

Играта се възобновява с нов драйвер.

‹ ›

За да изтеглите материала, въведете вашия имейл, посочете кой сте и щракнете върху бутона

Щраквайки върху бутона, вие се съгласявате да получавате имейл бюлетини от нас

Ако изтеглянето на материала не е започнало, щракнете отново върху „Изтегляне на материал“.

Описание:

КАРТОТЕКА С ИГРИ ЗА ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

Игра "СЛУШАЙТЕ СИГНАЛА"

цел:развиват сръчност, стимулират вниманието.

Оборудване:две дъги, две скагрим, две огради, стълби.

Действия на играта: по сигнал на лидера първият играч от един отбор слага каска, минава през пистата с препятствия, връща се и предава каската на следващия играч. Отборът, който изпълни задачата по-бързо, печели.

Игра "ПОЖАРНИЧЕН МАРКУЧ".

цел:стимулират скоростта на реакцията и сръчността.

Оборудване: два противопожарни шланга.

Действия на играта: децата се разделят на два отбора и при сигнал първо развиват маркучите, след което ги връщат обратно в първоначалното им състояние. Печели отборът, изпълнил задачата по-бързо.

„ОБАДЕТЕ СЕ СПАСИТЕЛНИ СЛУЖБИ"

Игра на думи

цел:стимулират развитието на свързана реч.

Правила на играта: съставете кратка история по план (образец): правилно и ясно посочете вашето име, фамилия, местоположение, опишете накратко проблема.

Действия на играта: съставете кратка история, докато слайдовете се появяват от името на един от героите на ситуацията или външен наблюдател.

Кадрите се сменят на екрана на компютъра, децата говорят в телефона играчка за ситуацията

"СПАСИ ИГРАЧКАТА"

Дидактическа игра

цел:развийте способността за разпознаване познати предмети през очила; стисимулира развитието на зрителното възприятие; развиват способността за съпоставяне на схематично изображение с обект.

Правила на играта: от комплект кола намерете, запомнете и изберете правилните.

Действия на играта: погледнете изображения на познати предмети през „дима“ (завеса), запомнете ги, след това изберете тези, от които се нуждаете от набор от снимки.

"СПАСИТЕЛИ"

Дидактическа игра

Правила на играта: намиране на обект по неговото схематично изображение.

Действия на играта: погледнете схематичното изображение и намерете съответната играчка в зоната за игра.

„НАМЕРИ ОБЕКТ“

Дидактическа игра

Действия на играта: разглеждат изображения на познати обекти чрез „шумен“ файл, разпознават и назовават обекти.

Правила на играта: име разпознато обекта на снимката, обяснете как сте разбрали.

Б. Представете си, че горимНоева кула. Използване на бинокъл опитайте се да разпознаете предметите отдолу, които са в дима и огъня.

Браво момчета и Карлсон мобраво! Следваща тренировказадача: Ще назова думите, ислушаш внимателно. Ако чуете името на предмет, който може да причини пожар,кажете "о".

„ОПАСНО ОТ ПОЖАР

ОБЕКТИ"

Дидактическа игра

цел:стимулират развитиетобързина на реакция и внимание.

Действия на играта: обаждане предмети в ред, пляскайте с ръце.

Правила на играта: разпознават думата VA, обозначаващ опасност от пожарелементи.

Набор от думи за играта: желязо, жур пари в брой, телевизор, химикалка, тостер, дъвкака, петарда, пелена, залъгалка,котлет, компот, пожарникар, торта,разфасовки, пожарогасител, опаковка,четка, шлем, ръкав, бележки, бои,кибрит, бинт, бормашина, маска и др.

"ЛЪЧ ФЕНЕРЧЕ"

Дидактическа игра

цел:развийте способността за разпознаванеизображения на техните части, детайли.

Действия на играта: разгледайте детайлите на изображението, разпознайтеи име на обекта.

Правила на играта: разберете бързо обект според детайлите на изображението.

"ПОЖАРНА АЛАРМА"

Щафетна игра

цел:развива координация,скорост на реакция, способност за бързо навигиране в пространството.

Правила на играта: изпълнявам задача една по една, вземете самоедно парче плат (огън).

Действия на играта: играчи де изсипете в два отбора, подреждайки сесе оформят в колони; използвайки "go""li" децата се редуват да събират веднъжпарчета плат, поставени из стаятачервено, символизиращоогън, поставяйки ги в кофа (разположена от противоположната страна на залата от отборите).

„ЗАГАСИ ОГЪНЯ“

Щафетна игра

цел:развиват бързина, ловкосткост; развиват работни умениякрадец в отбора.

Правила на играта: опитайте се да не го правите разлейте вода, действайте според плананалу.

Действия на играта: екипи застанете в една линия един срещу другприятелю, относно последните участнициструва 4-5 пластмасови кофи свода; последният играч на сигналподава кофите на децата едно по едно(един след друг), стоящи отдясно(вляво) от себе си; ти си първият играчизлива кофи в голяма кофа „согън" (със събрани парчетатъкани) - „загасете огъня“.

„СПАСЯВАНЕ НА ИГРАЧКА“

Щафетна игра

цел:подобряване на конкурентните умения основни видове движения (ходенеба на наклонена дъска, катерене погимнастическа стена); развиват сескоростно-силови способности,сръчност; култивирай смелостжелание да се притече на помощ на „жертвата“.

Правила на играта: задача ти пълнете една по една, не изпускайте играчката.

Действия на играта: чрез използване изкачване по въже по наклон дъска към горните летви на гимнастическата стена; вземете играчкапоставен на горната напречна гредане; стъпка напред къмсъседен участък на физкултурния салонстени; слезте на химнастикова дъска („търкаля се надолу по планинитеki"); преместете играчката на безопасно мястоново място.

„СГЛОБЯВАЙТЕ ВАШАТА РАНИЦАЗА СПАСЕНИЕТО"

Щафетна игра

цел:развиват координационни способности, сръчност; изградете увереност в действията си; стимулира общността острота, скорост на реакция,затвърдете знанията за целта представени елементи.

Правила на играта: движи се на велотренажори строго по права линияmy, изберете само необходимитеелементи.

Действия на играта: играчи де са разделени на два отбора; един по единкарайте велоергометър за професионалистпротивоположната страна; изберетеположен на пейка отпред елементи, които могат да ви бъдат полезниспасители; върни сепоставете предмета в раницата.

"РИСКОВА ТЕРИТОРИЯ"

(фитнес зала)

Смесена щафета

цел:развива сила, ловкост, координация на движенията.

Правила на играта: преодолявам препятствия едно по едно.

Действия на играта: изкачете стълбите на спортния комплексsa; хващайки перото с ръцесъкровище на спортния комплекс, нотдокосвайки пода с краката си, преместете се до противоположния ръб; spuслезте по стълба върху пейката;вървете по него, прекрачвайкиобекти; преодолейте тунела исух басейн. Телефонът звъни(сигнал).

Б. Помощник учител по по-младата група намери многоопасни за деца предмети.нужда от помощ! Децата идват в групата.

Q. Нашата задача?

деца.Намерете и неутрализирайте.

Б. За да намеритеmetas, всеки получава карта -диаграма, показваща къде да се използватъркаляне на предмет (върху, под, зад, навътре). НайАртикулите са сортирани в кутии по вид опасност.(пробиващи, режещи, запалимии т.н.).

„НАМЕРИ И ОБЕЗОЗРЕЩИ“

Дидактическа игра

Цел: да се развие способността за ориентиранеда се движат в пространството; упражненияНасърчавайте децата да съпоставят изображенияместоположение на артикуласъс символ; развиват способността да класифицират обектите в различнивидове опасност.

Действия в играта: търсене на предметове на различни места, излаганев подходящи кутии.

Правила на играта: намерете играчкиku в съответствие със символа.

В. Откъде биха могли да дойдат?Може би са дошли непознатинашата градина? Какво да правим сега стези елементи? (Нека го вземем от бори се за даване)

"СТРАНН"

Тренировъчна игра

цел:практически умениясе държат правилно в ситуации с непознат, образувансъздават модел на поведение в такиваситуации.

Действия на играта: децата преподават Карлсон, как да се държим в ситуацияотношения с непознат.

Странник.Здравейте, репич. Колко си прекрасна! Хюгосподелете малко сладкиши.

Карлсон пръв си помага. деца вземам (не вземам) лакомство. Ако някой ще вземе бонбони (мандарини), пита учителят деца, дали са постъпили правилно.

Странник.В моята кола още много вкусни неща! И също така иматик и интересни играчки... Пейела с мен!

Карлсън ще отиде с Не познанство.

IN.Правилно ли постъпва? Карлсън? (Обръща се към непознатия.)кой си ти При кого си дошъл?

Странник(не отговаря, хваща ръката на Карлсон и го дърпа себе си до изхода).Виждам, че си добър срамежлив! Не ги слушай! Ще те заведа доМамо, тя ме помоли да те взема!

Карлсон плаче и послушно върви за Непознатия.

Q. Момчета, какво трябва да направите, ако непознат ви повлече? (Избухва, силно крещи, вика за помощ.) жени Китай, остави Карлсон на мира!(отблъсква Непознатия, хваща ръката на Карлсон.) Имаме мениджър, иди при нея.

Деца изпращат Непознатия и раздават кутии с опасни предмети. Звучи навън Телефонът на Карлсън звъни.

Карлсън.Бебето ме вика!здравей къде си Момчета, той загубися! Скъпа, кажи ми къде си?

Бебе(на високоговорител фон).изгубих се Игра с приятели...

Карлсън.Къде мога да те намеря?

Бебе.Моите снимки ще ви помогнатграфики Ще ги предам по интернет.

IN.На нас Не сте получили имейл?

IN.Да, като току що дойде. Вземи своясъобщение.

IN.Момчета, получихме снимката графики, които ще ни помогнат да намеримБебе. Детето правеше снимкипредмети, намерени върху негопътеки, места, където е играл: пясък лице, дърво, цветна леха, метла, точкапърва помощ и пр. С помощтадецата намират тези ориентириНа детето му се обяснява на кои места не може да играе и се подканваТе се включват в службата „Млад спасител”.

„КАК ДА ИЗБЕГНЕМ ПРОБЛЕМИТЕ?“

Дидактическа игра

цел:развиват умения в класидентифицирайте и обяснете опасните иизобразени безопасни ситуацииние на снимките.

Действия на играта: накратко за обяснете сюжета на картината, нейното последствиедействия.

Правила на играта: накратко и ясно описват сюжетатийнейджър според образа сибрак.

"ОПАСНО - НЕ ОПАСНО"

Цел: научете децата да различават опасните житейски ситуации от неопасно; да може да предвиди резултата от евентуално развитие на ситуацията; консолидиране на знанията за правилата за безопасно поведение; възпитават чувство за взаимопомощ.

Оборудване: набор от дидактически картинки, изобразяващи ситуации, които са опасни и безопасни за живота и здравето; карти с различни цветове (червени, бели и жълти) в зависимост от опциите на играта. Съдържание на картинките: дете се изкачва по стълби, чете книга, скача от високо, облечено е неподходящо за времето, кашля върху другите и др.

От децата се иска да определят степента на предлаганата заплаха (визуалноной или вербални) ситуации за живот и здраве, повдигат оп разпределена карта, в зависимост от опасността, правилнопоставя дидактически снимки.

След като внимателно изслушаха историята на учителя, децата повдигат червен картон, ако има опасност, жълт картон, ако има опасностможе да възникне при определено поведение, а бялото – ако няма опасност. Децата не трябва да си пречат, ако е необходимоВажно е да допълвате отговорите на вашите другари, а не да давате подсказки или да използвате подсказки.

„АКО НАПРАВЯ ТОВА“

Цел : насочете вниманието на децата към факта, че във всяка ситуация може да има два изхода: единият е опасен за здравето, другият е незастрашаващ; култивирайте грижовно отношение към себе си и другите хора, защитавайте другите и не причинявайте болка; развиват седа развиват мислене, изобретателност.

Оборудване: набор от стимули: чипове, звезди.

Децата получават задачата да намерят два изхода от предложената ситуация (застрашаваща и незастрашаваща живота и здравето) или изправена заложи два варианта за развитие на тази ситуация. След като изслуша историятаучител, децата го продължават след думите: „Опасност възниква, ако направя...“, или „Няма да има опасност, ако направя...“ Децата вдигат червен картон, ако има опасност, жълт - ако опасност може възникват при определен поведение, бяло - ако няма опасност. Децата трябва да слушат

отговори на другаря, не се прекъсвайте, желание за отговор изразете, като вдигнете ръката си. Пълни отговори и значителна допълнителна информацияМненията се награждават с чип или звездичка.

"БЪРЗА ПОМОЩ"

Цел: укрепват знанията и практическите умения на децата за оказване на първа помощ.

Оборудване: снимки на медицински консумативиконсумативи (термометър, бинт, брилянтно зелено).

Учителят разиграва с децата ситуация, в която човек си порязва ръката, крака, чупи си коляно, лакът, след това получава треска, болки в гърлото, прашинка в окото и кървене от носа. от За всяка ситуация се разработва последователност от действия.

НАШИТЕ ПОМОЩНИЦИ - РАСТЕНИЯ

цел:

Оборудване: предметни снимки, изобразяващи лекарстванови растения.

Играта се играе на принципа на лото. Децата имат карти с изображения ниум от лечебни растения. Учителят показва снимки сподобни рисунки. Дете, което има това растение, говори за употребата му за лечение. Ако го е казал правилно, той получава снимка. Този, който пръв затвори своята карта, печели.

„ПЪТУВАНЕ В СТРАНАТА НА ЗДРАВЕТО“

Цел: укрепват идеите на децата за това как да си помогнат сами идруги винаги да са здрави.

Оборудване : игрално поле със залепени илюстрации; куб, цветни чипове или копчета.

Играчите се редуват да хвърлят зар, отстрани на който имаудрят от 1 до 3 кръга и преместват чипа си напред с толкова хода, колкото кръговете са хвърлени на зара. Ако чипът се озова на червения кръг, след това на детето, преди да направи следнотоСледващата стъпка е да отговорите как да се държите, когато имате хрема, кашлица, висока температура или зъбобол. Ако ребето отговори неправилно почукването пропуска ход, ако е правилен, прави следващия. Когато чипътсе оказва върху зелена чаша, играчът разказва как движенията, ежедневието, витамините, водните процедури са полезни за човек. Ако отговорът е грешен, детето пропуска ход; ако отговорът е верен, детето премества чипа три хода напред. Първият, който стигне до страната на здравето, печели.

Моят избор

На децата се предлагат сюжетни картинки и съответни текстове.мразя ги. Учителят чете текста, а децата доказват правилността или недопустимостта на това действие и обясняват какви правила са нарушени. Ако детето обясни действието правилно, то получава червен чип, ако не, то получава син чип.

НАШАТА УЛИЦА ИЛИ СВЕТОФАР

"АВТОБУС"

Цел: затвърдете знанията за правилата за движение; практикувайте уменията за правилнокомуникация, реч, социално поведение.

Оборудване: малки столове; волан.

С помощта на рима за броене се избира драйвер. Ситуационно моделиранеции: жена с дете, баба, слепец.

Преход

Укрепване на правилата за движение. На пода има ивици, показващи прехода, на светофар червена светлина. На прелеза стоят деца. На светофаратази светлина. Когато сигналът светне в зелено, децата минават по прелеза, като първо гледат наляво, после надясно.

"СВЕТОФАР"

Дидактическа игра

цел:запознайте децата със светофара, консолидирайте знанията за правотошофиране според светофара.

"ПЪТНИ ЗНАЦИ"

Дидактическа игра

цел:запознайте децата със забранителни, предписващи и някоиmi предупредителни знаци.

Опции за игра

„Различни сред обикновените“ Децата са помолени да сортират знаците по групи и да кажат какво означават.

„ЗА ДА НЕ СЕ СЛУЧВАТ ПРОБЛЕМИ“

Дидактическа игра

цел:запознайте децата с правилата за поведение на улицата и на пътя; зазатвърдете знанията за пътните знаци.

"КРЪСТОПЪТ"

Дидактическа игра

цел:запознайте децата с такова място на улицата като кръстовище, с дяснопешеходни пътеки на кръстовището (контролирани и нерегулирани); осигуренинаучете пътните знаци.

На децата се представя макет на кръстовище с различни знаци и светофар. Възрастен обяснява как се пресича улицата на контролирано и нерегулирано кръстовище.

"ЦАРСТВОТО НА ПЪТНИТЕ ЗНАЦИ"

Дидактическа игра

цел:дайте на децата знания за различните видове пътни знаци: забранипредупредителни, предупредителни, информационни, сервизни табели.

Децата се запознават с пътни знаци (илюстрации, плакати и др.)

„Н А ВЪРВЕТЕ ВАШИЯ ЗНАК"

Дидактическа игра

цел: затвърдете придобитите знания на децата за различните видове пътищанови знаци.

Децата получават знаци (предупредителни, информационни, указателни, забраняващи) и се групират в групи от по 4-6 души в различни ъгли на стаята. Във всеки учителят поставя геометрични фигури на стойка (кръг, квадрат, триъгълник) По сигнал на учителя „Знаците са се разпръснали.” Децата се разпръскват на групи или сами. При новия сигнал „Намерете своя знак“ децата тичат към фигура, която съответства на формата на знака.

Опция за игра . Когато децата са усвоили добре играта, учителят ги кани да спрат и да затворят очи по време на „разходката“. През това време учителят пренарежда фигурите. При думата „Дом” децата отварят очи, намират табелата и тичат към нея. Учителят отбелязва коя група се е събрала по-бързо от останалите.

"ТРАМВАЙ"

Дидактическа игра

Цел : затвърдете знанията за светофари, правила за поведение V градски транспорт.

Децата стоят покрай стената на стаята или отстрани на площадката в колона по двойки, хванати за ръце. Със свободните си ръце те държат ли въже, чиито краища са вързани? Учителят е в един от ъглите на стаята и държи в ръката си три цветни знамена - жълто, червено, зелено. Учителят вдига зелено знаме, децата тичат, „трамваят“ се движи. След като стигнат до учителя, децата гледат дали цветът на флага се е променил: ако зеленият флаг е вдигнат, движението продължава; Ако се появи жълто или червено флагче, децата спират и изчакват да се появи зеленото.

Ако има много желаещи, можете да спрете, където децата да седнат и да изчакат пристигането на трамвая. Наближавайки спирка, трамваят забавя и спира, някои пътници слизат,други влизат. Учителят вдига зеленото знаме: „Да вървим!“

Ако децата са по-запознати с автобус или тролейбус, можете да замените трамвая с тези видове транспорт.

"ВРАБЧАТА И КОЛАТА"

Дидактическа игра

Цел: затвърдяване на придобитите знания за правилата на пътя.

"ЦВЕТНИ АВТОМОБИЛИ"

Дидактическа игра

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата за движение чрез „шофиране на автомобили“ на специално подготвена зона; развиват сеобърнете внимание и издръжливост.

"Птиците и колата"

Цел: запознаване с правилата за движение по пътищата.

Птичи деца летят из стаята, пляскайки с ръце (крила).

Учителят казва:

Птиците пристигнаха

Птиците са малки

Всички летяха, всички летяха (Децата тичат, плавно пляскат с ръце).

Те размахаха криле.

Така те летяха

Те размахаха криле,

Излетяха на пътеката, седнаха, потупаха с пръсти по коленете си.

Зърната бяха кълвани.

Учителят взима кола играчка и казва:

По улицата тича кола

Пуфка, бърза, надува клаксона.

Тра-та-та, пазете се, пазете се,

Тра-та-та, внимавай, отдръпни се!

Птичи деца бягат от колата.

"влак"

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата на пътя чрез пътуване с „влак“ на специално подготвена зона; развиват сеобърнете внимание и издръжливост.

Вариант 1

Вариант 2

"КОНЕ"

Децата стават двойки: единият е кон, другият е шофьор. За игра се дават поводи или децата се хващат за колан.

да тръгваме, да тръгваме,

С ядки, с ядки

Дайте на дядо ряпа.

Според момчето

За сладкиши,

Малко по малко.

Трябва да започнете играта с една двойка, като постепенно увеличавате броя на участниците до 3-4 двойки.

"ГОРЕЛКИ"

Гори, гори ясно, за да не угасне, погледни небето - птиците летят, камбаните звънят! Едно, две, три - бягай!

Играта приключва, когато всички играчи са завършили едно бягане. Играта може да се повтори 2-3 пъти.

Спрете

На разстояние 10-16 стъпки от границата на площадката се очертава стартова линия), на която играчите стоят близо един до друг. В противоположния край на платформата мястото на водача е очертано в кръг (2-3 стъпки в диаметър). Обръщайки гръб към играчите, шофьорът говори високо. „Върви бързо, не се прозявай! Спри!" С тези думи продължавам да играяции движете се към водача. Веднага щом шофьорът каже думата „стоп!“, всички спират и шофьорът бързо се оглежда. Този, който не успя да спре навреме след думата "стоп!" и направи допълнително движение, водачът се връща на стартовата линия. След това отново се обръща с гръб към играчите и казва: „Вървете бързо...” и т.н. Тези, които се върнаха на стартовата линия, започват да се движат оттам.

Играта се възобновява с нов драйвер.

Дидактически игриза безопасността в детската градина.

Предучилищната възраст е най-важният период, когато се формира човешката личност. Много е трудно да се определи дали човек се държи правилно или неправилно при определени обстоятелства. Въпреки това е необходимо да се подчертаят такива правила на поведение, които децата трябва стриктно да спазват, тъй като тяхното здраве и безопасност зависят от това. Всичко това трябва да се обясни подробно на децата и след това да се следи за тяхното изпълнение. В крайна сметка безопасността и здравословният начин на живот са начин на живот и адекватно поведение в различни ситуации. Основната цел на педагозите е да стимулират развитието на самостоятелност и отговорност у децата, да възпитават у децата потребността от здрав образживот. Научете децата на правилата за поведение на пътя, във водата, в природата и в различни житейски ситуации.

Игрите позволяват на децата да се запознаят с източниците на опасност, предпазните мерки при работа с потенциално опасни предмети и да развият умения и навици за безопасно поведение.

Игра №1 "Бърза помощ"

цел: затвърдяване на знанията и практическите умения на децата по оказване на първа помощ.

Материал:: снимки, изобразяващи медицински консумативи (термометър, превръзка, брилянтно зелено).

Описание: Учителят разиграва с децата ситуация, в която човек си порязва ръката, крака, чупи си коляно, лакът, след това получава треска, болки в гърлото, прашинка в окото и кървене от носа. За всяка ситуация се разработва последователност от действия.

Игра № 2 „Когато заплашва опасност“

цел: затвърдяване на знанията на децата за необходими действияв случай на опасност.

материал: снимки, изобразяващи действия, опасни за дете, телефон.

Описание: децата получават снимка, назовават опасна ситуация и набират желания телефонен номер, дават името си, адреса си и казват какво се е случило.

Игра № 3 „Не трябва“

цел: преподаване на норми и правила на поведение в отношенията с хората.

материал: сюжетни картини, свързани с приемливи и неприемливи взаимоотношения (в системи възрастен-дете, дете-дете), шаблонът „Аз - не трябва“ (например изображението на знака „-“).

Описание: Играчите поставят снимки до шаблона, които изобразяват ситуации, които са неприемливи в отношенията с хората и обясняват своя избор.

Игра № 4 „Какво бихте направили?“

цел: укрепване на способността за приемане правилни решенияв различни житейски ситуации контролирайте поведението си, когато общувате с хората.

материал: сюжетни снимки по проблема, награди.

Описание: играчите разглеждат илюстрирани типични опасни ситуации на възможни контакти с непознати на улицата:

непознат възрастен убеждава дете да отиде някъде с него, обещавайки да му покаже нещо интересно, предлагайки играчка;
непознат възрастен отваря вратата на колата и ви кани да се возите с него;
непознат възрастен ви почерпи с бонбони, сладолед и др.

За всяко правилно взето решение играчът получава чип.

Игра № 5 “Телефон”

цел: развиване на знания за телефонните комуникации като основен елемент в критични ситуации, запознаване с телефонните номера на спасителните служби.

материал: илюстрации, изобразяващи едни или други опасна ситуация, игра автомобили на спасителните служби, карти с телефонни номера.

Описание: свържете илюстрацията с конкретна ситуация с телефонен номер или превозно средство на конкретна спасителна служба.

Игра № 6 „Нашите помощници растения“

цел: укрепване на идеите на децата за това как да помогнат на себе си и на другите винаги да са здрави.

материал: сюжетни картинки, изобразяващи лечебни растения.

Описание: Играта се играе на принципа на лото. Децата имат карти с изображения на лечебни растения. Учителят показва снимки с подобни рисунки. Дете, което има това растение, говори за употребата му за лечение. Ако го е казал правилно, той получава снимка. Този, който пръв затвори своята карта, печели.

Игра № 7 „Познат, приятел, непознат“

цел: формиране на точна представа за това кой е „приятел“, „непознат“, „познат“.

Материал: топка.

Описание: преди да започнете играта, разберете от децата кои според тях могат да се считат за „приятели“ и кои могат да се считат за „непознати“, кои могат да се нарекат „познати“, как се различава познанството от любим човекотколкото от някой друг, външен човек. Децата стоят на кратко разстояние един от друг, образувайки кръг. Водещият в центъра хвърля топката на всички на свой ред, като казва: приятел, приятел, непознат, подчертавайки с интонация и пауза този, който трябва да бъде назован. Детето, което хване топката, назовава съответния човек и връща топката на водещия.

Игра № 8 „Ние сме спасители“

цел: консолидиране на идеи за опасни ситуации в ежедневието, за правилните действия в конкретни ситуации, възпитаване на съчувствено отношение към жертвата.

материал: игрална карта с три празни прозореца (един отгоре, два отдолу); снимки, показващи деца в конкретни опасни ситуации; набор от карти, изобразяващи действията, които трябва да се извършат в дадена ситуация.

Описание: Водещият поставя картина, изобразяваща опасна ситуация, върху игралната карта, играчите избират две правилни от всички карти, изобразяващи действия, и ги подреждат последователно.

Игра № 9 „1,2,3, какво може да е опасно - намерете го“

цел: укрепване на идеята за източници на опасност в къщата, развиване на интелигентност и внимание.

материал: оформление или кът за игра с битови предмети, награди

Описание: Водещият се обръща и брои до 3-5, като през това време децата трябва да вземат от модела или в къта за игра тези предмети, които според тях могат да бъдат опасни, след което всеки обяснява своя избор. Отговорите се награждават с награди.

Игра № 10 „Изберете ядливи гъби и горски плодове“

цел: консолидиране на знания за ядливи и отровни растения, способността да ги различаваме един от друг.

материал: кошници, манекени или карти, изобразяващи ядливи и отровни гъби и горски плодове, чипс.

Описание: предлагайте да събирате ядливи гъби и горски плодове в кошници и оставете „неядливите“ в гората. За всяко правилно избрано растение, чип. Играчът с най-много чипове печели.

Игра № 11 „Вземете играчка за Таня“

цел: консолидирайте идеята за битови предмети, с които можете / не можете да играете;развийте вниманието ; култивирайте чувство за взаимопомощ.

материал: игрална карта с изображение на момиче и „смешни мъже“; картинки, изобразяващи различни предмети.

Описание: Учителят предлага да помогне на Таня да избере от предметите, показани от „веселите мъже“, тези, с които може да се играе; обяснете защо не можете да играете с другите.

Игра № 12 „Какво знаем за нещата“

цел: разширете разбирането на децата за правилата за безопасно поведение у дома; развиват вниманието и паметта; насърчаване на чувство за сътрудничество.

материал: четири карти за игра, изобразяващи порязване, изгаряне, натъртване на ръката и огън; снимки, изобразяващи различни битови предмети.

Описание: В играта участват 4 деца, всяко от които взема карта за игра с изображение на „нараняване“. Учителят (детето) е лидер. Той взема снимка на предмети един по един. Участниците трябва да познаят какво нараняване може да се получи от неправилно боравене с този предмет, да го свържат с картата си и да направят снимката. Когато избира, детето трябва да обясни защо този или онзи обект е опасен и да каже правилата за работа с него.

Игра № 13 „Не ме е страх от игли“

цел: укрепване на способността за безопасно боравене с игла; развиват фини двигателни умения; култивирайте внимание и постоянство.

материал: игли и конци, прикрепени към основата на кутията; бутони.

Описание: поканете децата да сглобят „пирамида“ от копчета, като ги нанижат на игла и конец, или да съберат мъниста, като набият игла и конец в двата отвора на копчета.

Игра № 14 “Внимание”

цел: Запознайте децата с правилното боравене с огън, домакински уредии електроуреди. Развийте вниманието, ежедневните умения и способността за концентрация.

материал: Големи карти за игра, разделени на 4 „предупреждения“, малки със ситуации какво да направите, за да избегнете неприятни последствия.

правило: Изберете подходяща снимка за всяко „внимание“.

Описание:

Големите карти се раздават по равно на играчите. Шофьорът показва малка карта, назовава изобразената ситуация и пита кой иска да коригира своята „предпазливост“ с такава карта. Играчът, който разпознае своята карта, затваря сюжета си на игралната карта. Непотърсените карти се оставят настрана. Печели първият, който покрие всички сюжети на картата на играта. Този играч става водач.

Вариант 1

Играчът, който разпознае своята карта, описва възможни последствияситуацията, изобразена в голяма картаи след това получава малък.

Вариант 2

Малки карти се поставят пред играчите на купчина, картинките надолу. Когато прави ход, играчът взема горната карта. Ако се окаже подходящ, играчът има право на следващ ход, ако не, правото на ход се прехвърля на друг играч.

Игра № 15 „Основи на домашната безопасност“

цел: Запознайте децата с правилното (безопасно) и неправилното (опасно) поведение на детето в дома. Развийте възприятието, вниманието, паметта, мисленето на децата.

материал: Карти с сюжети за безопасно поведение на героите от играта и три празни прозореца, малки сюжетни картинки, изобразяващи опасното поведение на героите.

Описание: Водещият раздава големи карти на децата. Показва една малка карта наведнъж. Децата затварят съответния празен прозорец с „решената“ карта. Печели този, който пръв затвори прозорците си.

Вариант 1

Преди да затвори прозореца, детето обяснява какво се случва с героите от картината и защо поведението им може да бъде животозастрашаващо.

Вариант 2

Големите карти се раздават по равно на играчите. Малките карти лежат в стек лицева странанадолу. Чрез жребий един от играчите започва да „ходи“, тоест тегли една малка карта от общата купчина. След като го изтеглите, той се поставя с лицето нагоре и всички играчи гледат кой има празна клетка, съответстващ на положителната ситуация, показана в горната част на неговия лист. Ако играчът „разпознае“ ситуацията, той затваря празния прозорец в долната част на своя лист за игра с малка картинка. След това редът преминава към следващия играч. Победител е този, който пръв затвори всички празни прозорци на своите карти за игра

Игра № 16 „Как да избегнем опасностите?“ (Къщи)

цел: Запознайте децата с опасни ситуации, с които могат да се сблъскат у дома, и развийте способността да избягвате тези ситуации.

материал: сюжетни снимки, знаци за опасност X, ! правила за безопасност в стихове.

Описание: Водещият раздава карти със ситуации на играчите по равно и чете стихотворения. Играчите трябва да разпознаят своята снимка от съдържанието на стихотворението и да обяснят как да излязат от опасна ситуация и да не попаднат в нея. За верен отговор играчът получава карта със стихотворение.

Вариант 1

Водещият показва картината на децата и те трябва да обяснят каква ситуация изобразява и как да я избегнат. Този, който по-добре и по-правилно обясни ситуацията, ще спечели.

Вариант 2

Водещият чете стихотворението и предлага да постави знак за опасност до съответната снимка и да обясни защо има такъв знак.

Игра № 17 „Едно, две, три - открийте какво може да бъде опасно“

цел: Затвърдете идеите за източниците на опасност в дома; развиват интелигентност, внимание и култивират чувство за другарство.

правило: Не се блъскайте, не вземайте предмети един от друг.

материал: Оформление или кът за игра с битови предмети, награди (чипове или снимки): знаци X - не можете да го използвате сами

Използвайте внимателно.

Описание: Водещият се обръща и брои до 5-10, като през това време децата трябва да вземат от модела или в ъгъла за игра тези предмети, които според тях могат да бъдат опасни. След това всеки обяснява избора си. Отговорите се награждават с награди.

Вариант 1

Провеждане на играта в игралния ъгъл на старшата група.

Вариант 2

Всяко дете има по две конвенционален знак X! Докато лидерът брои, децата поставят знаци в близост до опасни предмети. За всеки верен отговор водещият дава награда.

Игра № 18 „Така и не така“

цел: Укрепване на способността за разграничаване на животозастрашаващи ситуации от незастрашаващи; развиват вниманието; култивирайте желание за спазване на правилата за безопасност.

правила: Под червения картон поставете снимки, изобразяващи животозастрашаващи действия на детето, под зеления картон - неопасни ((разрешено).

материал: 2 карти - зелена и червена. Картинки, изобразяващи опасни и безопасни действия на деца; знаците са символи.

Описание: Учителят показва картината, децата се редуват, обяснявайки своя избор, поставяйки снимката под червената или зелената карта.

Вариант 1

Вместо снимки използвайте снимки на деца. Децата се редуват да правят снимка, разказват какво е показано на нея, ако ситуацията е опасна, изберете съответния знак - символ, обясняващ правилата за безопасно поведение в тази ситуация.

Игра № 19 „Къщичка за охлюви“

цел: Обобщете идеите на децата за правилата за безопасно поведение; развиват защитно самосъзнание; насърчаване на чувство за сътрудничество и укрепване на уменията за смятане.

правило: Поддържайте реда.

материал: Игрално поле с изображение на охлюв, вътре в къщичка, с което са нарисувани различни битови предмети, чипове и кубче.

Описание: Децата се редуват да хвърлят заровете и да преместват своето парче с толкова места, колкото точки има на зара. Всеки играч назовава това, което е показано на картинката, къде се намира неговият чип.

Вариант 1

Играчите казват не само какво е показано на снимката, но и правилата за работа с този предмет.

Вариант 2

Ако чипът попадне върху снимка, която показва предмет, който децата не могат да използват, играчът пропуска ход.

Игра № 20 „Безопасен часовник“

цел: да формират у децата представа за предмети, опасни за живота и здравето с които се срещат в ежедневието.

материал: чипове, кръгло поле със стрелка, върху която са изобразени предмети.

Описание:

1 вариант

В играта участват от 1 до 3 човека.

Децата се редуват да въртят стрелката на часовника. Детето, след като внимателно разгледа предмета, разказва за какво е предназначено, как може да бъде опасно и правилата за работа с него. За пълен и верен отговор детето получава чип.

Вариант 2

В играта участват 2 човека.

Детето завърта стрелката. След това той задава въпроси на опонента си как да използва този предмет, така че да не се случват проблеми. Ако детето отговори правилно, то получава правото да вземе следващия ход. И ако е трудно да се отговори, тогава детето, което е задало въпроса, трябва да отговори само.

Картотека на дидактически игри по основи на безопасността на живота

за по-големи деца предучилищна възраст

"Бърза помощ"
"Когато заплашва опасност"
"не трябва"
„Какво бихте направили?“
"телефон"
„Нашите помощници в растенията“
„Познат, приятел, непознат“
"Ние сме спасители"
„1, 2, 3, какво може да е опасно - намерете го“
„Изберете ядливи гъби и горски плодове“
„Вземете играчка за Таня“
"Какво знаем за нещата"
"Не ме е страх от игли"
"Внимание"
"Основи на домашната безопасност"
"Как да избегнем опасностите?" (Къщи)
„Едно, две, три – открийте какво може да е опасно“
„Така и не така“
"Къща за охлюви"
„часове за безопасност“

*****************************************************************************

цел:Обобщете и систематизирайте знанията за безопасността на дома.

Задачи:

Образователни:

— Развийте способността да виждате потенциални опасности около вас в къщата, засилете способността да бъдете внимателни.

— За формиране на по-точно разбиране за това кой е „нас“ и „непознат“.

— Затвърдете знанията за пожароопасни ситуации.

— Укрепване на способността за използване на телефони за спешни случаи.

Образователни:

Развийте вниманието и речта.

- Развивайте творческите способности на децата.

Образователни:

— Възпитавайте чувство за взаимопомощ и взаимопомощ.

- Помагат ви да придобиете самочувствие и да можете да намерите изход от опасни ситуации.

Напредък на забавлението:

Педагог:Днес вие и аз ще говорим за „Безопасност в дома“.

Звучи музика, Незнайко и Пинокио влизат в залата.

Не знам:Ето за каква сигурност говориш!

Пинокио:И дори в къщата!

Не знам:Каква опасност може да има у дома?

Пинокио:Пакостните момчета ще се приберат и ще има опасност.

Не знам:Баща с колан!

Педагог:Момчета, мислите ли, че има опасни предмети в къщата? (Има много в къщата полезни предмети, но ако не се третират правилно, те могат да бъдат опасни.)

Не знам:Що за обекти са това?

Педагог:А вие останете с нас и разберете.

Пинокио:Е, какво да останем?

Не знам:Нека останем и да чуем какви са тези опасности.

Педагог:Бяхме предупредени за опасни предмети в старите приказки. Спомнете си, че в една от приказките принцесата убоде пръста си с вретено. (Спящата красавица.) Понякога се случва опасните предмети да са тези, които използваме най-често. Вижте какво се случи с един „гост“.

Детска драматизация на стихотворението „Днес ни дойде гост“.

(Реквизит: оформления - пирон, копче, игла за плетене, брадва, нож, трион).

Днес имаме гост

И случайно седна на пирон

Гостът пребледня смъртно,

Той плахо се изправи от стола си

И той се премести на стола

(Където беше копчето).

Лош гост на масата

Излетя като птица...

А иглата за плетене на баба му го чакаше долу.

Брадва изведнъж падна от рафта,

Нож, трион и пирони...

Гостът е нещастен отсега нататък

Той не ни идва на гости!

Педагог:Момчета, защо мислите, че гостът вече не иска да посети тази къща? Какви правила за безопасност не са спазили собствениците? (Отговори от разсъжденията на децата).

Дидактическа игра: „Опасни предмети“.

Пред децата на магнитна дъска се показват картинки „Как да избегнем неприятностите“ (игра дидактически материалвъз основа на безопасността на живота). Учителят задава въпроси, а децата въз основа на снимките дават подробни отговори.

1. Могат ли децата да си играят с остри предмети: вилици, ножове, ножици?

2. Възможно ли е да пипате тенджера или чайник с ръце, ако са на газов котлон?

3. Възможно ли е да забивате малки предмети - карфици, гайки, пирони - в носа и ушите?

4. Възможно ли е да вземете чук, клещи, самолет и други предмети за домакинска работа без разрешението на възрастните.

5. Възможно ли е да поставите фиби, пирон или игла за плетене в гнездо?

6. Възможно ли е да включвате електрически уреди (ютия, прахосмукачка, телевизор, компютър и други електрически уреди) без разрешението на възрастни?

Не знам:Благодаря, момчета, сега Пинокио и аз знаем кои предмети в къщата могат да бъдат опасни и какво трябва да се направи, за да се избегнат проблеми.

Пинокио:И сега няма да пъхна дългия си нос никъде другаде, особено в контакт.

Педагог:Да, Пинокио, електричеството е голям приятел на човека, само ако се борави правилно с него, но невнимателното боравене може да доведе до проблеми. Неправилното боравене с електричество може да причини такова бедствие като пожар. Момчета, нека си спомним какво може да причини пожар? (От кибрит, от незагасена цигара, от неизключени газов котлон, ютия и други електрически уреди.)

Не знам:Любимата ми игра е „Запалете кибрит“. Не знаех, че е опасно да се играе.

Педагог:Момчета, нека кажем на нашите гости до какво могат да доведат игрите с кибрит.

Драматизация на стихотворението. (Реквизит: голяма кутия кибрит, кибрит).

Майка отиде на пазара

Тя каза на дъщеря си Лена:

- Не пипай кибрита, Хелън,

"Гори, Леночка, огън."

Мама си тръгва. Лена взема голяма кутияс кибрит и пали кибрит.

Педагог:Лена не послуша майка си. Какво мислите, че се случи след това? (Отговори от разсъжденията на децата).

Пинокио:Кой ще спаси Хелън и къщата сега!

деца:Пожарникари.

Не знам:кой е това

Игра „Отговорете на въпроса, съберете картинката“

Дидактическа картина, изобразяваща пожарникари, които гасят пожар, е нарязана на шест фрагмента. От другата страна на всеки фрагмент е изписан въпрос. Децата отговарят на въпроси и съставят картина.

1. Как се наричат хората, които гасят пожари и спасяват хора и къщи от пожар? (Пожарникари).

2. Защо хората се нуждаят от работата на пожарникарите? (Те гасят пожари в къщи, гори, спасяват хора, техните вещи, къщи).

3. Каква е тяхната работа? (Трудно, интересно, трудно, но необходими на хората).

4. Какви трябва да бъдат пожарникарите? (Силен, смел, опитен, сръчен, смел, находчив, решителен).

5. Защо трябва да са силни и смели? (Вадят хора от огъня, работят в огъня и пушат).

6. Защо пожарникарите носят противогаз? (За да можете да дишате, когато има дим).

Пинокио:На какъв телефонен номер можете да се обадите на пожарникарите?

деца: 01.

Педагог:Ако изведнъж възникне пожар,

Трябва да побързаш

Тичай до телефона

И се обадете на 01.

се втурва като огнена стрела,

Пожарна кола.

И всеки пожар ще наводни

Смел отряд.

Игра на открито "Огън и вода".(Атрибути: панделки - червени, сини)

Децата са разделени на два отбора. Деца с червени панделки са огън. Деца със сини панделки са вода. На колана са прикрепени панделки. Децата със сини панделки трябва да съберат всички червени, които представляват огън, т.е. да „загасят огъня“.

Педагог:Но това не са всички опасности, които ни очакват у дома. В тези красиви мехурчета се крие и опасност. (Учителят показва флакони и кутии от различни лекарства).

Пинокио:Какво има в тях?

Не знам:Да, това са сигурно вкусни сиропи и сладки. Продължаваш да си измисляш, че са опасни, вероятно просто не искаш да ги споделиш с нас.

Педагог:Не, това не са бонбони!

Пинокио:какво е това

деца:Лекарства.

Не знам:Защо наркотиците са опасни?

Пинокио:Дори са много полезни. Например, заболяло ви е гърлото, изпили сте шишенце лекарство, изяли сте 2-3 опаковки хапчета и сте добре. красота!

(Незнайко взема лекарствата и започва да ги прибира в джоба си, учителят ги взема от него и ги поставя в комплекта за първа помощ).

Педагог:Момчета, нека кажем на нашите гости къде и как да съхраняваме лекарствата и защо децата не трябва да ги приемат. (Детски разкази).

Пинокио:Е, какво трябва да направите, ако сте много болни?

деца:Консултирайте се с лекар или се обадете линейкана телефон 01.

Драматизация "Доктори".(Бели престилки, комплект за първа помощ с медицински инструменти).

дете:Всеки разбира, че лекарството

Опасно е да се дава без лекар.

Ако сте болен,

Наберете бързо 03.

(Звучи сирената на линейката, влизат две деца, облечени в костюми на лекар и медицинска сестра.)

сестра:Хапчета и таблетки

Не можеш тайно да преглъщаш!

Всички момчета трябва да знаят за това.

Сега, ако се разболеете,

Ще ви извикат лекар

След това възрастните вземат хапче

Те ще ти го донесат.

лекар:Но ако не сте болни.

Не можете да ядете хапчета:

Гълтайте ги без причина

Опасно е за вас, приятели.

В крайна сметка можете да се отровите:

Такива таблетки са вредни!!!

Така че бъдете внимателни -

Живей много години!!!

Педагог:Но в живота има не само опасни предмети, но и опасни хора. Могат да ограбят апартамент, да откраднат дете.

Пинокио:Баща ми Карло работи много и често съм сама вкъщи. И ако ми дойдат гости, отварям вратата и казвам:

- Заповядайте, скъпи гости!

деца:Не можете да направите това, зад вратата може да има престъпник.

Педагог:Има различни ситуации, престъпникът може да се маскира като лекар, водопроводчик или да каже, че е познат на майка ви или баща ви. Но трябва да запомните, че не можете да отворите вратата на непознати.

Постановка.(Атрибути: врата, маса, телефон).

Ако камбаната звънне,

Първо погледнете през шпионката

Разберете кой дойде на гости

Но не го отваряйте на непознати!

Ако няма шпионка, тогава:

„Кой е там?“ - винаги питайте

И те няма да отговорят -

Няма нужда да отваряте вратата!

Ако телефонът звъни.

Някой казва в слушалката:

- И къде попаднах?

Къде набрах номера?

Как се казваш, скъпа?

С кого седиш вкъщи сега?

Не отговаряй нищо

Просто се обади на майка си!

Ако вкъщи няма възрастни,

Не говори с никого

— Довиждане! - Кажете

Бързо затворете!

Играта "Приятел - враг".

На децата се показват снимки на хора в професионални дрехи.

Педагог:На кой от тези хора бихте отворили вратата?

деца:Никой. (Обяснения на децата).

Педагог:И ако непознат не излиза от вратата ви дълго време или се опитва да я отвори, какво трябва да направите?

деца:Обадете се в полицията на телефон 02.

Пинокио:На кого може да отвори вратата?

деца:На вашето семейство и приятели.

Не знам:Всичко разбрах! Вратите не могат да се отварят на непознати, те дори предупреждават за това в приказките. Момчета, помните ли тези приказки?

- „Вълкът и седемте козлета“.

- „Трите прасенца“.

- „Червената шапчица“.

- „Златен гребен петел“.

Педагог:Нашата среща е към своя край, но за да можете вие приятели да повторите опасни ситуации още веднъж, нека да играем една игра.

Игра с топка "Опасно - не е опасно."

Децата стоят в кръг, учителят иска да идентифицира опасността за живота и здравето в предложената ситуация, която може да възникне у дома. Ако ситуацията е опасна, детето хвърля топката; ако не е опасна, то я хваща.

Примерни ситуации: Отваряне на капака на горещ тиган; подсушете нещата газов котлон; помагайте на мама в къщата; разговор с непознат по телефона; запали хартия; гледайте футбол по телевизията с татко; пъхнете ножици в гнездото, нарисувайте картина с баба.

Не знам и Буратино се сбогуват с момчетата. Учителят ги кани на следното забавление.

Списък на използваната литература:

1. Т.П. Гарнишева „Безопасност на живота за деца в предучилищна възраст”, Санкт Петербург, детство-преса, 2012г.

2. Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, „Безопасност“, Санкт Петербург, детство – преса, 2012 г

3. Безопасност на живота, безопасна комуникация „Разговори с дете“, издателска къща"Карапуз", 2013 г

Дидактическа игра „Островът на безопасността“ (за деца от старши и подготвителни групи).

цел:
Затвърдяване на знанията на децата за предмети, които могат да бъдат източник на опасност в ежедневието;
Научете децата да предотвратяват опасността от контакт с опасни предмети (игли, ножици, кибрит, лекарства и др.)
Затвърдете знанията на децата за пожарна безопасност.
Учете децата на правилно, безопасно поведение при общуване с непознати.

Оборудване:
Магнитна дъска;
Картина на къща с празни прозорци (на лист ватман);
Картинки върху магнити на тема безопасност в дома;
Стихове за снимки.
Правила на играта:
За всяко стихотворение трябва да изберете картина и да затворите прозореца в къщата.
Прогрес на играта:
Момчета, днес ще говорим за безопасността в къщата. И играта „Островът на безопасността“ ще ни помогне в това. Нашият дом е нашата крепост. Нашият дом (апартамент) е остров на безопасност, където се чувстваме уютно и удобно. Но ако не спазваме правилата за безопасност в къщата, нашият остров на безопасност ще се превърне в много опасно място.
Вашата задача е следната:
За всяко стихотворение изберете съответната картинка и я прикачете към празния прозорец.
(картинката е прикрепена към дъската в „острова на безопасността“)
Не гледайте през отворен прозорец
Слънцето грее през прозореца.
Котка мърка на прозореца.
Наблизо седи кукла
И гледа към улицата.
Да кажем на куклата, да кажем на котката:
Не сядайте на прозореца!
Не ви ли е ясно?
Седенето на прозореца е опасно!

Не си играйте с огъня
По някакъв начин мишките взеха кибрита,
Малките започнаха да ги броят.
Един списък и два списъка!
Цялата хижа се запали!
Тук огънят беше погасен с вода,
Къщата бързо е потушена.
Ще си спомните, приятели,
Не можете да пипате кибрита!

Не оставяйте крановете за вода отворени
Глуг-глуг-глуг - водата тече
Мечката бърза да отиде до тоалетната.
Като смел капитан
Сам ще се изкъпе.
Ти плаваш, моя лодка,
Ще плувам с теб!
За да не отплавате далеч от дома,
Не забравяйте да затворите крана!

Не си играйте със сокетите
Ето и контакта на стената:
ти и аз трябва да знаем,
Какви са моливите в него?
Децата не вмъкват.
Не пипай тези дупки -
Пожарът веднага ще избухне!
Токът тече вътре в контакта,
Не си играйте с нея, деца!

Не си играйте с остри предмети
Татко каза на малкото лисиче:
Не вадете ножове от шкафа!
Бъдете по-внимателни -
Ножът е остър - не забравяйте!
И чуйте съвета:
Всички трънливи предмети
Хващаш го за дръжката -
Обучете се да поръчвате!

Не пускайте непознати в дома си
Останахме сами вкъщи,
Те полудяха и се заиграха.
Изведнъж чуваме звънеца.
Бързо поглеждаме през шпионката.
Няма да отворим на непознат
И ще затворим по-здраво вратата.
Ще напуснем замъка.
Да чакаме мама и татко!

Не излизайте сами на балкона
На балкона - просто да знаете!
- Не стойте на столове
Не се качвайте на парапета
Не се навеждайте твърде ниско -
Може да е опасно:
Падането от високо е толкова страшно!!!

Лекарствата не са играчка за деца
Много туби и буркани
Нашите майки ги държат в шкафовете си.
Те съхраняват различни средства,
За съжаление, опасно...
Кремове, пасти и таблетки
Не го вдигайте, деца:
Тези домакински химикали са
Като много силна отрова!

Не говорете с непознати по телефона
Ако телефонът звъни
Някой казва в слушалката:
- И къде попаднах?
Какъв номер набрах?
Как се казваш, скъпа?
С кого си седиш вкъщи сега? -
Не отговаряй нищо
Просто се обади на майка си!
Ако вкъщи няма възрастни,
Не говори с никого
— Довиждане! - Кажи,
Бързо затворете.

Внимавайте с врящата вода
Не само огънят, но и парата гори, когато се освободи от тигана.
Така че внимавайте с врящата вода
И запомнете тези правила надеждно:
Не дърпайте капака от тигана,
И леко го повдигнете от ръба
Не там, където стоиш, от друга страна,
В крайна сметка ръцете ви не трябва да се нараняват!
Пуснете парата настрани - и тогава
Водата в тигана няма да бъде опасна.

(стихове взети от интернет източници)

Дидактически игри

за деца

предучилищна възраст

по темата

"безопасност"

Мариенкова И.И.

„Познайте гатанката от картинката.“

Цел: да помогне на децата да запомнят основната група опасни предмети и да развият внимание.

Оборудване: снимки, изобразяващи опасни предмети.

Възрастен задава гатанка, а децата отгатват и намират съответната картинка. Един възрастен ви моли да помислите и да кажете защо тези предмети са опасни? Децата казват каква опасност представлява всеки предмет.

Това е тясна, тясна къща. Ще седна под ръката ти
В него се скупчват сто сестри. И ще ти кажа какво да правиш:
И някоя от сестрите Или ще ти позволя да ходиш,
Може да избухне като пожар. Или ще те сложа в леглото.
(Съвпада) (Термометър)

Гъбарите наистина се нуждаят от това, обикновено са за шиене;
Не можете да готвите вечеря без него и ги видях при таралежа;
Няма да ходиш на лов. Случва се на бор, на коледна елха,
какво е това И се наричат...
(Нож) (Игли)

Когато заври, излиза пара, целият съм от желязо,
И свисти и се пука от жега, нямам крака и ръце.
Капакът трака и чука: Ще се побера в дъската до капачката,
- Хей! Свали ме долу! - викове. А за мен всичко е само почукване и почукване.
(Чайник) (Пирон)

Не искам да мълча - той се носи по дрехите ми,
Да чукам колкото мога! Като горещ параход.
И чука ден след ден Цялото бельо стана невероятно.
Той има желязна глава. Много гладка и красива.
(чук) (желязо)

Много съм крехка, погрижете се за мен.
Ако само го счупите, ще съберете само фрагментите.
(стъклен буркан)

Дидактическа игра на тема „Безопасност в дома“ „Намери и обезвреди“.

Цел: развиват способността за навигация в пространството; упражняват децата да съпоставят изображението на местоположението на обект със символ; развиват способността да класифицират обекти според различни видове опасност.

Игрови действия: търсене на предмети на различни места.

Правила на играта: намерете играчката според картинката.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“

Цел: да се развие способността за класифициране и обяснение на опасни и безопасни ситуации, изобразени на снимките.

Игрални действия: обяснете накратко сюжета на картината, нейните последствия.

Правила на играта: кратко и ясно опишете сюжетната картина в съответствие с нейния образ.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Бърза помощ".

Цел: да се консолидират знанията и практическите умения на децата за първа помощ.

Оборудване: снимки, изобразяващи медицински консумативи (термометър, превръзка, брилянтно зелено).

Учителят разиграва с децата ситуация, в която човек си е порязал ръката, крака, счупил си е коляно, лакът, има температура, има болки в гърлото, има прашинка в окото и му тече кръв от носа. За всяка ситуация се разработва последователност от действия.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ „Изберете безопасна играчка.“

Цел: консолидиране на идеи за предмети от бита, с които може/не може да се играе; развиват вниманието; култивирайте чувство за взаимопомощ.

Материал: снимки, изобразяващи различни битови предмети и играчки.

Ход на играта: детето предлага да помогне на куклата Таня да избере предметите, с които да играе; обяснете защо не можете да играете с другите.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ „Ако направя това.“

Цел: да привлече вниманието на децата към факта, че във всяка ситуация може да има два изхода: единият е опасен за здравето, другият не е заплашителен; култивирайте грижовно отношение към себе си и другите хора, защитавайте другите и не причинявайте болка; развиват мисленето и интелигентността.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Опасно - не опасно."

Цел: да научи децата да различават опасните житейски ситуации от неопасните; да може да предвиди резултата от евентуално развитие на ситуацията; консолидиране на знанията за правилата за безопасно поведение; култивирайте чувство за взаимопомощ.

Оборудване: набор от снимки, изобразяващи ситуации, които са опасни и безопасни за живота и здравето; карти с различни цветове (не е възможно, внимание, възможно).

Съдържание на снимките: дете се изкачва по стълбите, чете книга, скача от високо, облечено е неподходящо за времето, кашля върху другите, детето седи, гледа телевизия, играе с кибрит, стои на перваза на прозореца, прахосмукачка, контакти в телевизора, вади играчка от горния рафт на шкафа, тича по мокрия под, играе на балкона и др.

Децата са помолени да определят степента на заплаха на предложената ситуация за живота и здравето и да вдигнат определена карта в зависимост от опасността.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Едно, две, три - намерете какво е опасно."

Цел: консолидиране на идеи за източниците на опасност в къщата; развиват интелигентност и внимание; насърчават чувството за другарство.

Материал: оформление или кът за игра с битови предмети, награди (чипове или снимки).

Напредък на играта. Учителят или детето се обръща и брои до 3-5, като през това време децата трябва да вземат от модела или в къта за игра тези предмети, които според тях могат да бъдат опасни. След това всеки обяснява избора си.

„Непознати“ „Ако непознат почука на вратата.“

Цел: да се затвърдят знанията на децата за отваряне на вратата, когато са сами вкъщи, само за хора, които живеят в един апартамент с тях.

Учителят и децата разиграват ситуации, при които дете, което е само в апартамента, не трябва да допуска непознати в къщата. Едно от децата стои пред вратата, останалите го убеждават да отвори вратата, използвайки привлекателни обещания, нежни думи и интонации

Примерни ситуации:

Пощальонът донесе спешна телеграма;

Дойде механик да поправи крана;

Един полицай дойде да провери алармата;

Сестрата донесе лекарство за баба;

Приятелката на мама дойде на гости;

Съседи искат зеленина за пострадало дете;

Непознати ви молят да оставите неща на съседите;

Жената трябва да повика линейка.

Дидактически игри за безопасност

„Непознати“ „Какво ще правиш?“

Ситуация №1:

Приятна млада жена казва на момчето: „Здравей момче! как се казваш къде живееш Как трябва да реагира едно момче на непознат?

Три възможни отговора:

Сега ще извикам полицая!

Съжалявам, но бързам!

Казвам се Витя, живея ли в тази къща?

Ситуация №2:

Детето е изгубено. какво ще направи той

Три възможни отговора:

Бягай навсякъде и търси мама.

Помолете случаен минувач да ви заведе до най-близкото полицейско управление.

Да стоиш на мястото, където си се изгубил.

Ситуация #3:

Мъжът предлага на момчето да го вози с колата, хваща го за ръка и го дърпа в колата. Как трябва да се държи едно дете?

Три възможни отговора:

Ще крещя и ще викам за помощ.

Ще отида с непознат.

Ще ти се обадя по телефона.

Настолна и печатна игра на тема „Безопасност у дома” „Свържете точките.“

Цел: да се консолидират идеи за източниците на опасност в ежедневието; развиват фини двигателни умения, укрепват уменията за използване на молив, способността да рисуват линия по точките; развийте способността да завършите започната задача.

Материал: листове, изобразяващи очертанията на предмети (направени от точки).

Задача: свържете точките, оцветете и кажете защо този предмет е опасен.

Дидактически игри за безопасност

„Непознати“ „Собствен, непознат, познат“.

Цел: учете децата по различни начиниреагиране на заплашителна ситуация.

Децата стоят в кръг. Водачът е в центъра на кръга и хвърля топката на всяко дете на свой ред, като казва: „Собствен“, „Непознат“, „Познат“. Детето, което хване топката, назовава подходящия човек и връща топката.

Сега вие и аз знаем кои хора се считат за непознати. Можете да се доверите само на близки хора. Непознат, непознат може да причини голяма вреда, силно да изплаши, да се отдели от близки и да отнеме нещо.

Дидактически игри за безопасност

„Непознати“ „Къде да бягаш, ако те преследват.“

Цел: да научи децата на различни начини да реагират на заплашителна ситуация.

Материал. Снимки, изобразяващи парк, пуст път, спирка с хора, чакащи автобус, пост на КАТ.

Децата разглеждат снимките, изразяват и аргументират мнението си къде да бягат от преследвачите си.

Дидактически игри за безопасност

"Непознати" "Пътеводител"

Цел: развийте чувство за отговорност към друг човек. Култивирайте доверие един към друг.

Материал. Завържете очите според броя на двойките деца. Обекти - „препятствия“: столове, кубчета, обръчи и др.

Обектите, наречени „препятствия“, се подреждат и поставят в стаята. Децата са разделени на двойки: лидер - последовател. Следващият поставя превръзка на очите, водачът го напътства, като му казва как да се движи, например: „Прекрачете куба“, „Тук има стол“. Да го заобиколим."

След това децата сменят ролите.

Дидактически игри за безопасност

„Непознати“ „Тези правила са важни.“

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата за оставане у дома, че не трябва да отварят врати на непознати.

Момчетата си казват правилата един на друг на свой ред.

Не отваряйте вратата на непознати

Не вярвайте на нищо, което казва.

Никога не отваряйте вратата, ако се обади непознат.

Ако чичото е непознат,

Иска да се повози

Или да ти дам бонбони

Трябва да отговорите: „Не“

Не можете да влезете в кола без разрешението на родителите си. на непознат.

Ако леля дойде,

Хвана те за ръка

Той казва: "Хайде да отидем на кино", -

Все пак не тръгвай с нея.

Ако непознат възрастен се опита да ви покани на кино или да ви даде хубава играчка, не можете да отидете с него.

Не можеш да бъдеш лековерен

Разкривайте тайни на непознати

Лесно могат да излъжат дете

И парите ще го отведат далеч.

Не можете да кажете на непознат какво има в къщата.

Ако не забравите тези правила, тогава няма да се случи нищо лошо на никого от вас.

Дидактическа игра „Кажи думата“.

Цел: да се консолидират знанията на децата за дивите животни, да се консолидира способността да слушате текст до края, да отговорите правилно на смисъла.

Всяко грамотно дете

Трябва да знае твърдо от люлката

Ако сте поканени да плувате,

За да се появи по телевизията,

Обещават да ти дадат бонбони

Отговорете твърдо: .... "Не".

Ще ви предложат маймуна

Или дори пари за банката,

Или дори билет за цирка -

Отговорете твърдо: ..... „Не“.

Ще ви повикат да летите до Луната

Карай на…. слон

На всичко има прост отговор,

Трябва да отговорите: ..... “Не.”

Не пускай чичо си в къщата

Ако чичо... аз не знам!

И не казвай на леля си

Ако мама е на ..... работа.

Все пак той е хитър престъпник,

Преструвай се на механик.

Или дори ще каже

Какво ти дойде... пощальон!

Той ще ви покаже пакета

(И под ръката ми... пистолет)

Или той облече роба,

А под него има около пет….. гранати.

Всичко се случва в живота

С този, който отваря вратите

За да не те ограбят,

Не грабнат, не откраднат,

Не се доверявайте на непознати

Затворете вратата по-здраво!

Настолна и печатна игра „Събери картинка”.

Цел: да консолидира знанията на децата за правилата за безопасност у дома, на улицата, с непознати, да развие логическо мислене, мироглед, познавателен интерес и речева активност.
Материал: карти, изобразяващи различни ситуации, разрязани на няколко части.
На децата се раздават карти за игра, разрязани на 2, 3, 4 части (според възрастта и възможностите на детето). След като събра картината, детето разказва какво е събрало.
Например: това са кибрити - не са играчка за деца, не могат да се вземат.

Дидактическа игра „Аз ще започна, а ти ще завършиш“.

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата за безопасност у дома, на улицата и с непознати. Развивайте се речников запасдеца, свързана реч, внимание.

Учителят започва, а детето завършва:

Кибрит за деца - ... (не е играчка)

Не оставяй ютията... (без надзор)

Бъдете много... (внимателни) с печката

Фойерверките са опасни - не си играйте с... (тях)

Не си играйте с пробиване или рязане... (обекти)

Не вкусвай... (лекарства)

Не докосвайте електрически... (устройства)

Не си играйте с... (с огън)

Не отваряйте вратата на непознати... (хора)

Не говорете с непознати... (от хора)

Не можете да играете на ... (строителна площадка), (път).

Не дразнете... (кучета).

Измийте ръцете си преди... (ядене).

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Внимание".

цел:укрепване на знанията на децата за правилата за домашна безопасност,Запознайте децата с правилното боравене с огън, домакински уреди и електрически уреди. Развийте вниманието, ежедневните умения и способността за концентрация.

Оборудване:големи карти за игра, разделени на 4 „предупреждения“, малки със ситуации.

Големи карти се раздават на играчите. Водачът показва малка карта и назовава изобразената ситуация.

Играчът, който разпознае своята карта, описва възможните последствия от ситуацията, изобразена на голямата карта и след това получава малка.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Основи на домашната безопасност"

цел:запознайте децата с правилното (безопасно) и неправилното (опасно) поведение на дете в дома. Развийте възприятието, вниманието, паметта, мисленето на децата.

Оборудване:карти с сюжети за безопасно поведение на героите от играта и три празни прозореца, малки сюжетни картинки, изобразяващи опасното поведение на героите.

Водещият раздава големи карти на децата. Показва една малка карта наведнъж. Децата затварят съответния празен прозорец с „решената“ карта. Печели този, който пръв затвори прозорците си.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ „Как да избегнем неприятности?“

цел:запознайте децата с опасни ситуации, с които могат да се сблъскат у дома, и развийте способността да избягвате тези ситуации.

Оборудване:сюжетни картинки, знаци за опасност X, правила за безопасност в стихове.

Водещият раздава карти със ситуации на играчите по равно и чете стихотворения. Играчите трябва да разпознаят своята снимка от съдържанието на стихотворението и да обяснят как да излязат от опасна ситуация и да не попаднат в нея. За верен отговор играчът получава карта със стихотворение.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ „Така и не така.“

цел:консолидират способността за разграничаване на животозастрашаващи ситуации от незастрашаващи; развиват вниманието; култивирайте желание за спазване на правилата за безопасност.

правила:под червения картон поставете снимки, изобразяващи животозастрашаващи действия на детето, под зеления картон - неопасни ((разрешено).

материал:2 карти - зелена и червена. Картинки, изобразяващи опасни и безопасни действия на деца; знаците са символи.

Учителят показва картината, децата се редуват, обяснявайки своя избор, поставяйки снимката под червената или зелената карта.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“

— Какво знаем за нещата?

цел:разширете разбирането на децата за правилата за безопасно поведение у дома; развиват вниманието, паметта, култивират чувството за сътрудничество.

материал:4 карти за игра, изобразяващи порязване, изгаряне, натъртване на ръцете и огън, картинки, изобразяващи различни предмети от бита.

Децата имат карти за игра с изображение на „травма“. Водещият вдига картина, изобразяваща предмет. Участниците трябва да познаят какво нараняване може да се получи от неправилно боравене с този предмет, да го свържат с картата си и да направят снимката. Първото дете, което събере три картинки, печели.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Къща за охлюви"

цел:обобщете идеите на децата за правилата за безопасно поведение; развиват защитно самосъзнание; насърчаване на чувство за сътрудничество и укрепване на уменията за смятане.

материал:игрално поле с изображение на охлюв, вътре в къщичка, с което са нарисувани различни битови предмети, чипове и кубче.

Децата се редуват да хвърлят заровете и да преместват своето парче с толкова места, колкото точки има на зара. Всеки играч назовава това, което е показано на картинката, къде се намира неговият чип.

Прочетете:

Защо мечтаете за буря на морските вълни? Отчитане на разчети с бюджета Чийзкейкове от извара на тиган - класически рецепти за пухкави чийзкейкове Чийзкейкове от 500 г извара Салата Черна перла със сини сливи Салата Черна перла със сини сливи Рецепти за лечо с доматено пюре

Прочетете:

Нов

Как да възстановите менструалния цикъл след раждане:

Раздели на сайта

Избор на редактора:

реклама

Популярни:

Афоризми и цитати за самоубийство

Нов

Отчитане на разчети с бюджета

Чийзкейкове от извара на тиган - класически рецепти за пухкави чийзкейкове Чийзкейкове от 500 г извара

Салата Черна перла със сини сливи Салата Черна перла със сини сливи

Рецепти за лечо с доматено пюре