Дидактическа игра „Островът на безопасността“ (за деца от старши и подготвителни групи).

Оборудване:
Магнитна дъска;
Картина на къща с празни прозорци (на лист ватман);
Картинки върху магнити на тема безопасност в дома;
Стихове за снимки.
Правила на играта:
За всяко стихотворение трябва да изберете картина и да затворите прозореца в къщата.
Прогрес на играта:
Момчета, днес ще говорим за безопасността в къщата. И играта „Островът на безопасността“ ще ни помогне в това. Нашият дом е нашата крепост. Нашият дом (апартамент) е остров на безопасност, където се чувстваме уютно и удобно. Но ако не спазваме правилата за безопасност в къщата, нашият остров на безопасност ще се превърне в много опасно място.
Вашата задача е следната:
За всяко стихотворение изберете съответната картинка и я прикачете към празния прозорец.
(картинката е прикрепена към дъската в „острова на безопасността“)
Не гледайте през отворен прозорец
Слънцето грее през прозореца.
Котка мърка на прозореца.
Наблизо седи кукла
И гледа към улицата.
Да кажем на куклата, да кажем на котката:
Не сядайте на прозореца!
Не ви ли е ясно?
Седенето на прозореца е опасно!

Не си играйте с огъня
По някакъв начин мишките взеха кибрита,
Малките започнаха да ги броят.
Един списък и два списъка!
Цялата хижа се запали!
Тук огънят беше погасен с вода,
Къщата бързо е потушена.
Ще си спомните, приятели,
Не можете да пипате кибрита!

Не оставяйте крановете за вода отворени
Глуг-глуг-глуг - водата тече
Мечката бърза да отиде до тоалетната.
Като смел капитан
Сам ще се изкъпе.
Ти плаваш, моя лодка,
Ще плувам с теб!
За да не отплавате далеч от дома,
Не забравяйте да затворите крана!

Не си играйте със сокетите
Ето и контакта на стената:
ти и аз трябва да знаем,
Какви са моливите в него?
Децата не вмъкват.
Не пипай тези дупки -
Пожарът веднага ще избухне!
Ток тече вътре в контакта,
Не си играйте с нея, деца!

Не си играйте с остри предмети
Татко каза на малкото лисиче:
Не вадете ножове от шкафа!
Бъдете по-внимателни -
Ножът е остър - не забравяйте!
И чуйте съвета:
Всички трънливи предмети
Хващаш го за дръжката -
Обучете се да поръчвате!

Не пускайте непознати в дома си
Останахме сами вкъщи,
Те полудяха и се заиграха.
Изведнъж чуваме звънеца.
Бързо поглеждаме през шпионката.
Няма да отворим на непознат
И ще затворим по-здраво вратата.
Ще напуснем замъка.
Да чакаме мама и татко!

Не излизайте сами на балкона
На балкона - просто да знаете!
- Не стойте на столове
Не се качвайте на парапета
Не се навеждайте твърде ниско -
Може да е опасно:
Падането от високо е толкова страшно!!!

Лекарствата не са играчка за деца
Много туби и буркани
Нашите майки ги държат в шкафовете си.
Те съхраняват различни средства,
За съжаление, опасно...
Кремове, пасти и таблетки
Не го вдигайте, деца:
Тези домакински химикали са
Като много силна отрова!

Не говорете с непознати по телефона
Ако телефонът звъни
Някой казва в слушалката:
- И къде попаднах?
Какъв номер набрах?
Как се казваш, скъпа?
С кого си седиш вкъщи сега? -
Не отговаряй нищо
Просто се обади на майка си!
Ако вкъщи няма възрастни,
Не говори с никого
— Довиждане! - Кажи,
Бързо затворете.

Внимавайте с врящата вода
Не само огънят, но и парата гори, когато се освободи от тигана.
Така че внимавайте с врящата вода
И запомнете тези правила надеждно:
Не дърпайте капака от тигана,
И леко го повдигнете от ръба
Не там, където стоиш, от друга страна,
В крайна сметка ръцете ви не трябва да се нараняват!
Пуснете парата настрани - и тогава
Водата в тигана няма да бъде опасна.

(стихове взети от интернет източници)

цел:Обобщете и систематизирайте знанията за безопасността на дома.

Задачи:

Образователни:

— Развийте способността да виждате потенциални опасности около вас в къщата, засилете способността да бъдете внимателни.

— За формиране на по-точно разбиране за това кой е „нас“ и „непознат“.

— Затвърдете знанията за пожароопасни ситуации.

— Укрепване на способността за използване на телефони за спешни случаи.

Образователни:

Развийте вниманието и речта.

- Развивайте творческите способности на децата.

Образователни:

— Възпитавайте чувство за взаимопомощ и взаимопомощ.

- Помагат ви да придобиете самочувствие и да можете да намерите изход от опасни ситуации.

Напредък на забавлението:

Педагог:Днес вие и аз ще говорим за „Безопасност в дома“.

Звучи музика, Незнайко и Пинокио ​​влизат в залата.

Не знам:Ето за каква сигурност говорите!

Пинокио:И дори в къщата!

Не знам:Каква опасност може да има у дома?

Пинокио:Пакостните момчета ще се приберат и ще има опасност.

Не знам:Баща с колан!

Педагог:Момчета, мислите ли, че има опасни предмети в къщата? (Има много в къщата полезни предмети, но ако не се третират правилно, те могат да бъдат опасни.)

Не знам:Що за обекти са това?

Педагог:А вие останете с нас и разберете.

Пинокио:Е, какво да останем?

Не знам:Нека останем и да чуем какви са тези опасности.

Педагог:Бяхме предупредени за опасни предмети в старите приказки. Спомнете си, че в една от приказките принцесата убоде пръста си с вретено. (Спящата красавица.) Понякога се случва опасните предмети да са тези, които използваме най-често. Вижте какво се случи с един „гост“.

Детска драматизация на стихотворението „Днес ни дойде гост“.

(Реквизит: оформления - пирон, копче, игла за плетене, брадва, нож, трион).

Днес имаме гост

И случайно седна на пирон

Гостът пребледня смъртно,

Той плахо се изправи от стола си

И той се премести на стола

(Където беше копчето).

Лош гост на масата

Излетя като птица...

А иглата за плетене на баба му го чакаше долу.

Брадва изведнъж падна от рафта,

Нож, трион и пирони...

Гостът е нещастен отсега нататък

Той не ни идва на гости!

Педагог:Момчета, защо мислите, че гостът вече не иска да посети тази къща? Какви правила за безопасност не са спазили собствениците? (Отговори от разсъжденията на децата).

Дидактическа игра: „Опасни предмети“.

Пред децата на магнитна дъска (игра дидактически материалвъз основа на безопасността на живота). Учителят задава въпроси, а децата въз основа на снимките дават подробни отговори.

1. Могат ли децата да си играят с остри предмети: вилици, ножове, ножици?

2. Възможно ли е да пипате тенджера или чайник с ръце, ако са на газов котлон?

3. Възможно ли е да забивате малки предмети - карфици, гайки, пирони - в носа и ушите?

4. Възможно ли е да вземете чук, клещи, самолет и други предмети за домакинска работа без разрешението на възрастните.

5. Възможно ли е да поставите фиби, пирон или игла за плетене в гнездо?

6. Възможно ли е да включвате електрически уреди (ютия, прахосмукачка, телевизор, компютър и други електрически уреди) без разрешението на възрастни?

Не знам:Благодаря, момчета, сега Пинокио ​​и аз знаем кои предмети в къщата могат да бъдат опасни и какво трябва да се направи, за да се избегнат проблеми.

Пинокио:И сега няма да пъхна дългия си нос никъде другаде, особено в контакт.

Педагог:Да, Пинокио, електричеството е голям приятел на човека, само ако се борави правилно с него, но невнимателното боравене може да доведе до проблеми. Неправилното боравене с електричество може да причини такова бедствие като пожар. Момчета, нека си спомним какво може да причини пожар? (От кибрит, от незагасена цигара, от неизключени газов котлон, ютия и други електрически уреди.)

Не знам:Любимата ми игра е „Запалете кибрит“. Не знаех, че е опасно да се играе.

Педагог:Момчета, нека кажем на нашите гости до какво могат да доведат игрите с кибрит.

Драматизация на стихотворението. (Реквизит: голяма кутия кибрит, кибрит).

Майка отиде на пазара

Тя каза на дъщеря си Лена:

- Не пипай кибрита, Хелън,

„Гори, Леночка, огън.“

Мама си тръгва. Лена взема голяма кутияс кибрит и пали кибрит.

Педагог:Лена не послуша майка си. Какво мислите, че се случи след това? (Отговори от разсъжденията на децата).

Пинокио:Кой ще спаси Хелън и къщата сега!

деца:Пожарникари.

Не знам:кой е това

Игра „Отговорете на въпроса, съберете картинката“

Дидактическа картина, изобразяваща пожарникари, които гасят пожар, е нарязана на шест фрагмента. От другата страна на всеки фрагмент е изписан въпрос. Децата отговарят на въпроси и съставят картина.

1. Как се наричат ​​хората, които гасят пожари и спасяват хора и къщи от пожар? (Пожарникари).

2. Защо хората се нуждаят от работата на пожарникарите? (Те гасят пожари в къщи, гори, спасяват хора, техните вещи, къщи).

3. Каква е тяхната работа? (Трудно, интересно, трудно, но необходими на хората).

4. Какви трябва да бъдат пожарникарите? (Силен, смел, опитен, сръчен, смел, находчив, решителен).

5. Защо трябва да са силни и смели? (Вадят хора от огъня, работят в огъня и пушат).

6. Защо пожарникарите носят противогаз? (За да можете да дишате, когато има дим).

Пинокио:На какъв телефонен номер можете да се обадите на пожарникарите?

деца: 01.

Педагог:Ако изведнъж възникне пожар,

Трябва да побързаш

Тичай до телефона

И се обадете на 01.

се втурва като огнена стрела,

Пожарна кола.

И всеки пожар ще наводни

Смел отряд.

Игра на открито "Огън и вода".(Атрибути: панделки - червени, сини)

Децата са разделени на два отбора. Деца с червени панделки са огън. Деца със сини панделки са вода. На колана са прикрепени панделки. Децата със сини панделки трябва да съберат всички червени, които представляват огън, т.е. да „загасят огъня“.

Педагог:Но това не са всички опасности, които ни очакват у дома. В тези красиви мехурчета се крие и опасност. (Учителят показва флакони и кутии от различни лекарства).

Пинокио:Какво има в тях?

Не знам:Да, това са сигурно вкусни сиропи и сладки. Продължаваш да си измисляш, че са опасни, вероятно просто не искаш да ги споделиш с нас.

Педагог:Не, това не са бонбони!

Пинокио:какво е това

деца:Лекарства.

Не знам:Защо наркотиците са опасни?

Пинокио:Дори са много полезни. Например, заболяло ви е гърлото, изпили сте шишенце лекарство, изяли сте 2-3 опаковки хапчета и сте добре. красота!

(Незнайко взема лекарствата и започва да ги прибира в джоба си, учителят ги взема от него и ги поставя в комплекта за първа помощ).

Педагог:Момчета, нека кажем на нашите гости къде и как да съхраняваме лекарствата и защо децата не трябва да ги приемат. (Детски разкази).

Пинокио:Е, какво трябва да направите, ако сте много болни?

деца:Консултирайте се с лекар или се обадете линейкана телефон 01.

Драматизация "Доктори".(Бели престилки, комплект за първа помощ с медицински инструменти).

дете:Всеки разбира, че лекарството

Опасно е да се дава без лекар.

ако сте болен,

Наберете бързо 03.

(Звучи сирената на линейката, влизат две деца, облечени в костюми на лекар и медицинска сестра.)

сестра:Хапчета и таблетки

Не можеш тайно да преглъщаш!

Всички момчета трябва да знаят за това.

Сега, ако се разболеете,

Ще ви извикат лекар

След това възрастните вземат хапче

Те ще ти го донесат.

лекар:Но ако не сте болни.

Не можете да ядете хапчета:

Гълтайте ги без причина

Опасно е за вас, приятели.

В крайна сметка можете да се отровите:

Такива таблетки са вредни!!!

Така че бъдете внимателни -

Живей много години!!!

Педагог:Но в живота има не само опасни предмети, но и опасни хора. Могат да ограбят апартамент, да откраднат дете.

Пинокио:Баща ми Карло работи много и често съм сама вкъщи. И ако ми дойдат гости, отварям вратата и казвам:

- Заповядайте, скъпи гости!

деца:Не можете да направите това, зад вратата може да има престъпник.

Педагог:Има различни ситуации, престъпникът може да се маскира като лекар, водопроводчик или да каже, че е познат на майка ви или баща ви. Но трябва да запомните това непознативратата не може да се отвори.

Постановка.(Атрибути: врата, маса, телефон).

Ако камбаната звънне,

Първо погледнете през шпионката

Разберете кой дойде на гости

Но не го отваряйте на непознати!

Ако няма шпионка, тогава:

„Кой е там?“ - винаги питайте

И няма да отговорят -

Няма нужда да отваряте вратата!

Ако телефонът звъни.

Някой казва в слушалката:

- И къде попаднах?

Къде набрах номера?

Как се казваш, скъпа?

С кого си седиш вкъщи сега?

Не отговаряй нищо

Просто се обади на майка си!

Ако вкъщи няма възрастни,

Не говори с никого

— Довиждане! - Кажете

Бързо затворете!

Играта "Приятел - враг".

На децата се показват снимки на хора в професионално облекло.

Педагог:На кой от тези хора бихте отворили вратата?

деца:Никой. (Обяснения на децата).

Педагог:И ако непознат не излиза от вратата ви дълго време или се опитва да я отвори, какво трябва да направите?

деца:Обадете се в полицията на телефон 02.

Пинокио:На кого може да отвори вратата?

деца:На вашето семейство и приятели.

Не знам:Всичко разбрах! Вратите не могат да се отварят на непознати, те дори предупреждават за това в приказките. Момчета, помните ли тези приказки?

- „Вълкът и седемте козлета“.

- „Трите прасенца“.

- „Червената шапчица“.

- „Златен гребен петел“.

Педагог:Нашата среща е към своя край, но за да можете вие ​​приятели да повторите опасни ситуации още веднъж, нека да играем една игра.

Игра с топка "Опасно - не е опасно."

Децата стоят в кръг, учителят иска да идентифицира опасността за живота и здравето в предложената ситуация, която може да възникне у дома. Ако ситуацията е опасна, детето хвърля топката; ако не е опасна, то я хваща.

Примерни ситуации: Отваряне на капака на горещ тиган; изсушете нещата газов котлон; помагайте на мама в къщата; разговор с непознат по телефона; запали хартия; гледайте футбол по телевизията с татко; пъхнете ножици в гнездото, нарисувайте картина с баба.

Не знам и Буратино се сбогуват с момчетата. Учителят ги кани на следното забавление.

Списък на използваната литература:

1. Т.П. Гарнишева „Безопасност на живота за деца в предучилищна възраст“, Санкт Петербург, детство-преса, 2012г.

2. Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, „Безопасност“, Санкт Петербург, детство – преса, 2012 г

3. Безопасност на живота, безопасна комуникация „Разговори с дете“, издателска къща"Карапуз", 2013 г

Такива игри се играят в малки групи от деца, не повече от 8 души. Продължителността на занятията е около половин час. Целта на всяко обучение по безопасност включва:

1. Когнитивен аспект - по време на урока детето получава определени умения, които са свързани с безопасен активен живот.
2. Образователният аспект е нагледна демонстрация на форми на общуване между хората, която възпитава у децата правилно отношение към света около тях.
3. Поведенчески аспект - играта е предназначена да подобри моделите на човешкото поведение.

Игри за сигурност

1. "Странник". Целта на играта е да научи детето да казва „не“, да въведе понятията „зъл и добър непознат“, „непознат“. За да играете, можете да изберете един от сюжетите, когато възрастен непознат може да се приближи до детето и да попита:

• намери нещо, например изгубено коте
• покажете нещо, магазин или аптека
• покани я в дома си под претекст, че познава родителите на бебето.

Преди да започнат играта, на децата трябва да се даде правилото, че родителите винаги трябва да знаят къде ще отиде. и е неприемливо да се отклонявате от това правило, дори ако непознатият настоява, че мама знае всичко и тя самата им е позволила да отидат някъде заедно. Или обратното, че мама няма да разбере нищо и ще бъде малка тайна. За по-успешно засилване на учебния момент на играта, ролята на непознатия трябва да се играе от човек, когото групата деца действително ще види за първи път.

1. „Безопасен път към дома“
   Преди играта на децата трябва да се каже, че избраният път за прибиране трябва да е безопасен. Това означава, че всички предложения за съкращаване на маршрута трябва да бъдат отхвърлени. Правилото на тази игра е да се прибирате само по познат и светъл път. Нищо не трябва да отклонява децата от правия път и всяка възможна ситуация трябва да бъде проиграна. При такава задача е по-добре да се разделите на двойки и когато някои отработят всички ситуации, останалата част от групата наблюдава. Това е една от ситуациите, които ще помогнат да се избегне отвличането на дете.
2. "Пожарникари". Тази игра се играе най-добре в отбори. Ще ви трябва маса, на която трябва да подредите различни неща, сред които ще има атрибути на пожарникари. Задачата на екипите е да изберат един от елементите, които ще бъдат необходими в работата на пожарникаря и да се върнат обратно, предавайки щафетата. Отборът, който изпълни правилно задачата, печели.
3. — Загасете пламъците. За тази игра ви е необходим съд с пясък. При определен сигнал децата трябва да изтичат до контейнера и да съберат пясък, който трябва да се използва за гасене на „огъня“ - може да бъде лист хартия с изображение на пламък. Основното правило на играта е пясъкът да не се разпръсква по време на процеса. Това е отборна и демонстративна игра. Преди да започнете, по-добре е да проведете разговор за огъня и алгоритъма на поведение в гората. Екипните игри значително дисциплинират децата и им помагат да запомнят по-добре учебната информация.
   В стаята, където ще се провеждат такива игри, можете да поставите много плакати, които ясно ще покажат как да се държите правилно в извънредни ситуации. За добро обучение на деца в предучилищна възраст такива класове трябва да се провеждат систематично.

Дидактически игри

за деца

предучилищна възраст

по темата

"безопасност"

Мариенкова И.И.

„Познайте гатанката от картинката.“

Цел: да помогне на децата да запомнят основната група опасни предмети и да развият внимание.

Оборудване: снимки, изобразяващи опасни предмети.

Възрастен задава гатанка, а децата отгатват и намират съответната картинка. Един възрастен ви моли да помислите и да кажете защо тези предмети са опасни? Децата казват каква опасност представлява всеки предмет.

Това е тясна, тясна къща. Ще седна под ръката ти
В него се скупчват сто сестри. И ще ти кажа какво да правиш:
И някоя от сестрите Или ще ти позволя да ходиш,
Може да избухне като пожар. Или ще те сложа в леглото.
(Съвпада) (Термометър)

Гъбарите наистина се нуждаят от това, те обикновено са за шиене;
Не можете да готвите вечеря без него, И аз ги видях при таралежа;
Няма да ходиш на лов. Случва се на бор, на коледна елха,
какво е това И се наричат...
(Нож) (Игли)

Когато заври, излиза пара, целият съм от желязо,
И свисти и се пука от жега, нямам крака и ръце.
Капакът трака и чука: Ще се побера в дъската до капачката,
- Хей! Свали ме долу! - викове. А за мен всичко е само почукване и почукване.
(Чайник) (Пирон)

Не искам да мълча - той се носи по дрехите ми,
Да чукам колкото мога! Като горещ параход.
И чука ден след ден Цялото бельо стана невероятно.
Той има желязна глава. Много гладка и красива.
(чук) (желязо)

Много съм крехка, погрижете се за мен.
Ако само го счупите, ще съберете само фрагментите.
(стъклен буркан)

Дидактическа игра на тема „Безопасност в дома“ „Намери и обезвреди“.

Цел: развиват способността за навигация в пространството; упражняват децата да съпоставят изображението на местоположението на обект със символ; развиват способността да класифицират обекти според различни видовеопасност.

Игрови действия: търсене на предмети на различни места.

Правила на играта: намерете играчката според снимката.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“

Цел: да се развие способността за класифициране и обяснение на опасни и безопасни ситуации, изобразени на снимките.

Игрални действия: обяснете накратко сюжета на картината, нейните последствия.

Правила на играта: кратко и ясно опишете сюжетната картина в съответствие с нейния образ.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Бърза помощ".

Цел: да се консолидират знанията на децата и практически уменияна първа помощ.

Оборудване: снимки, изобразяващи медицински консумативи (термометър, превръзка, брилянтно зелено).

Учителят разиграва с децата ситуация, в която човек си е порязал ръката, крака, счупил си е коляно, лакът, има температура, има болки в гърлото, има прашинка в окото и му тече кръв от носа. За всяка ситуация се разработва последователност от действия.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ „Изберете безопасна играчка.“

Цел: консолидиране на идеи за предмети от бита, с които може/не може да се играе; развиват вниманието; култивирайте чувство за взаимопомощ.

Материал: снимки, изобразяващи различни битови предмети и играчки.

Ход на играта: детето предлага да помогне на куклата Таня да избере предметите, с които да играе; обяснете защо не можете да играете с другите.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ „Ако направя това.“

Цел: да привлече вниманието на децата към факта, че във всяка ситуация може да има два изхода: единият е опасен за здравето, другият не е заплашителен; култивирайте грижовно отношение към себе си и другите хора, защитавайте другите и не причинявайте болка; развиват мисленето и интелигентността.

На децата се дава задача да намерят два изхода от предложената ситуация (застрашаващи и незастрашаващи живота и здравето) или да предложат два варианта за развитие на тази ситуация. След като изслушат разказа на учителя, децата го продължават след думите: „Опасност възниква, ако направя...“, или „Няма да има опасност, ако направя...“ Децата вдигат червен картон, ако има опасност, жълто, ако може да възникне опасност за определено поведение, бяло - ако няма опасност.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Опасно - не опасно."

Цел: да научи децата да различават опасните житейски ситуацииот неопасни; да може да предвиди резултата от евентуално развитие на ситуацията; консолидиране на знанията за правилата за безопасно поведение; култивирайте чувство за взаимопомощ.

Оборудване: набор от снимки, изобразяващи ситуации, които са опасни и безопасни за живота и здравето; карти различни цветове(не е възможно, внимание, възможно).

Съдържание на снимките: дете се изкачва по стълби, чете книга, скача от високо, облечено е неподходящо за времето, кашля върху другите, дете седи, гледа телевизия, играе с кибрит, стои на перваза на прозореца, прахосмукачка, включва в контакта телевизора, изваждане на играчка от горния рафт на шкафа, тичане по мокрия под, игра на балкона и др.

Децата са помолени да определят степента на заплаха на предложената ситуация за живота и здравето и да вдигнат определена карта в зависимост от опасността.

След като внимателно изслушат разказа на учителя, децата вдигат червен картон, ако има опасност, жълт - ако може да възникне опасност от определено поведение и бял - ако няма опасност.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Едно, две, три - намерете какво е опасно."

Цел: да се консолидират идеите за източниците на опасност в къщата; развиват интелигентност и внимание; насърчават чувството за другарство.

Материал: оформление или кът за игра с битови предмети, награди (чипове или снимки).

Напредък на играта. Учителят или детето се обръща и брои до 3-5, като през това време децата трябва да вземат от модела или в къта за игра тези предмети, които според тях могат да бъдат опасни. След това всеки обяснява избора си.

„Непознати“ „Ако непознат почука на вратата.“

Цел: да се консолидират знанията на децата за отваряне на вратата, когато са сами вкъщи, само за хора, които живеят в един апартамент с тях.

Учителят и децата разиграват ситуации, при които дете, което е само в апартамента, не трябва да допуска непознати в къщата. Едно от децата стои пред вратата, останалите го убеждават да отвори вратата, използвайки привлекателни обещания, нежни думи и интонации

Примерни ситуации:

Пощальонът донесе спешна телеграма;

Дойде механик да ремонтира крана;

Един полицай дойде да провери алармата;

Сестрата донесе лекарство за баба;

Приятелката на мама дойде на гости;

Съседи искат зеленина за пострадало дете;

Непознати ви молят да оставите неща на съседите;

Жената трябва да повика линейка.

Дидактически игри за безопасност

„Непознати“ „Какво ще правиш?“

Ситуация №1:

Млада жена с приятна външност казва на едно момче: „Здравей момче! как се казваш къде живееш Как трябва да реагира едно момче на непознат?

Три възможни отговора:

Сега ще извикам полицая!

Съжалявам, но бързам!

Казвам се Витя, живея ли в тази къща?

Ситуация №2:

Детето е изгубено. какво ще направи той

Три възможни отговора:

Бягай навсякъде и търси мама.

Помолете случаен минувач да ви заведе до най-близкото полицейско управление.

Да стоиш на мястото, където си се изгубил.

Ситуация #3:

Мъжът предлага на момчето да го вози с колата, хваща го за ръка и го дърпа в колата. Как трябва да се държи едно дете?

Три възможни отговора:

Ще крещя и ще викам за помощ.

Ще отида с непознат.

Ще ти се обадя по телефона.

Настолна и печатна игра на тема „Безопасност у дома” „Свържете точките“.

Цел: да се консолидират идеи за източниците на опасност в ежедневието; развиват фини двигателни умения, укрепват уменията за използване на молив, способността да рисуват линия по точките; развийте способността да завършите започната задача.

Материал: листове, изобразяващи очертанията на предмети (направени от точки).

Задача: свържете точките, оцветете и кажете защо този предмет е опасен.

Дидактически игри за безопасност

„Непознати“ „Собствен, непознат, познат“.

Цел: учете децата по различни начиниреагиране на заплашителна ситуация.

Децата стоят в кръг. Водачът е в центъра на кръга и хвърля топката на всяко дете на свой ред, като казва: „Собствен“, „Непознат“, „Познат“. Детето, което хване топката, назовава подходящия човек и връща топката.

Сега вие и аз знаем кои хора се считат за непознати. Можете да се доверите само на близки хора. Непознат, непознат може да причини голяма вреда, силно да изплаши, да се отдели от близки и да отнеме нещо.

Дидактически игри за безопасност

„Непознати“ „Къде да бягате, ако ви преследват.“

Цел: да научи децата на различни начини да реагират на заплашителна ситуация.

Материал. Снимки, изобразяващи парк, пуст път, спирка с чакащи автобус, пост на КАТ.

Децата разглеждат снимките, изразяват и аргументират мнението си къде да бягат от преследвачите си.

Дидактически игри за безопасност

"Непознати" "Пътеводител"

Цел: развийте чувство за отговорност към друг човек. Култивирайте доверие един към друг.

Материал. Завържете очите според броя на двойките деца. Обекти - "препятствия": столове, кубчета, обръчи и др.

Предметите, наречени „препятствия“, се подреждат и поставят в стаята. Децата са разделени на двойки: лидер - последовател. Следващият поставя превръзка на очите, водачът го напътства, като му казва как да се движи, например: „Прекрачете куба“, „Тук има стол“. Да го заобиколим."

След това децата сменят ролите.

Дидактически игри за безопасност

„Непознати“ „Тези правила са важни.“

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата за оставане у дома, че не трябва да отварят врати на непознати.

Момчетата си казват правилата един на друг на свой ред.

Не отваряйте вратата на непознат

Не вярвайте на нищо, което казва.

Никога не отваряйте вратата, ако се обади непознат.

Ако чичото е непознат,

Иска да се повози

Или да ти дам бонбони

Трябва да отговорите: „Не“

Не можете да влезете в кола с непознат без разрешение от родител.

Ако леля дойде,

Хвана те за ръка

Той казва: "Хайде да отидем на кино", -

Все пак не тръгвай с нея.

Ако непознат възрастен се опита да ви покани на кино или да ви даде хубава играчка, не можете да отидете с него.

Не можеш да бъдеш лековерен

Разкривайте тайни на непознати

Лесно могат да излъжат дете

И парите ще го отведат далеч.

Не можете да кажете на непознат какво има в къщата.

Ако не забравите тези правила, тогава няма да се случи нищо лошо на никого от вас.

Дидактическа игра „Кажи думата“.

Цел: да се консолидират знанията на децата за дивите животни, да се консолидира способността да слушате текст до края, да отговорите правилно на смисъла.

Всяко грамотно дете

Трябва да знае твърдо от люлката

Ако сте поканени да плувате,

За да се появи по телевизията,

Обещават да ти дадат бонбони

Отговорете твърдо: .... "Не".

Ще ви предложат маймуна

Или дори пари за банката,

Или дори билет за цирка -

Отговорете твърдо: ..... „Не“.

Ще ви повикат да летите до Луната

Карай на…. слон

На всичко има прост отговор,

Трябва да отговорите: ..... “Не.”

Не пускай чичо си в къщата

Ако чичо... аз не знам!

И не казвай на леля си

Ако мама е на ..... работа.

Все пак той е хитър престъпник,

Преструвай се на механик.

Или дори ще каже

Какво ти дойде... пощальон!

Той ще ви покаже пакета

(И под ръката ми... пистолет)

Или облече халат,

А под него има около пет….. гранати.

Всичко се случва в живота

С този, който отваря вратите

За да не те ограбят,

Не грабнат, не откраднат,

Не се доверявайте на непознати

Затворете по-здраво вратата!

Настолна и печатна игра „Събери картинка”.

Цел: да консолидира знанията на децата за правилата за безопасност у дома, на улицата, с непознати, да развие логическо мислене, мироглед, познавателен интерес и речева активност.
Материал: карти, изобразяващи различни ситуации, разрязани на няколко части.
На децата се раздават карти за игра, разрязани на 2, 3, 4 части (според възрастта и възможностите на детето). След като събра картината, детето разказва какво е събрало.
Например: това са кибрити - не са играчка за деца, не могат да се вземат.

Дидактическа игра „Аз ще започна, а ти ще завършиш“.

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата за безопасност у дома, на улицата и с непознати. Развивайте се речников запасдеца, свързана реч, внимание.

Учителят започва, а детето завършва:

Кибрит за деца - ... (не е играчка)

Не оставяйте ютията... (без надзор)

Бъдете много... (внимателни) с печката

Фойерверките са опасни - не си играйте с... (тях)

Не си играйте с пробиване или рязане... (обекти)

Не вкусвай... (лекарства)

Не докосвайте електрически... (устройства)

Не си играйте с... (с огън)

Не отваряйте вратата на непознати... (хора)

Не говорете с непознати... (от хора)

Не можете да играете на ... (строителна площадка), (път).

Не дразнете... (кучета).

Измийте ръцете си преди... (ядене).

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Внимание".

цел:укрепване на знанията на децата за правилата за домашна безопасност,запознайте децата с правилното боравене с огън, домакински уредии електроуреди. Развийте вниманието, ежедневните умения и способността за концентрация.

Оборудване:големи карти за игра, разделени на 4 „предупреждения“, малки със ситуации.

Големи карти се раздават на играчите. Водачът показва малка карта и назовава изобразената ситуация.

Играчът, който разпознае своята карта, описва възможни последствияситуацията, изобразена в голяма картаи след това получава малък.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Основи на домашната безопасност"

цел:запознайте децата с правилното (безопасно) и неправилното (опасно) поведение на дете в дома. Развийте възприятието, вниманието, паметта, мисленето на децата.

Оборудване:карти с сюжети за безопасно поведение на героите от играта и три празни прозореца, малки сюжетни картинки, изобразяващи опасното поведение на героите.

Водещият раздава големи карти на децата. Показва една малка карта наведнъж. Децата затварят съответния празен прозорец с „решената“ карта. Първият, който затвори прозорците си, печели.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ „Как да избегнем неприятности?“

цел:запознайте децата с опасни ситуации, с които могат да се сблъскат у дома, и развийте способността да избягвате тези ситуации.

Оборудване:сюжетни картинки, знаци за опасност X, правила за безопасност в стихове.

Водещият раздава карти със ситуации на играчите по равно и чете стихотворения. Играчите трябва да разпознаят своята снимка от съдържанието на поемата и да обяснят как да излязат от нея опасна ситуацияи да не влизам в него. За верен отговор играчът получава карта със стихотворение.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ „Така и не така.“

цел:консолидират способността за разграничаване на животозастрашаващи ситуации от незастрашаващи; развиват вниманието; култивирайте желание за спазване на правилата за безопасност.

правила:под червения картон поставете снимки, изобразяващи животозастрашаващи действия на детето, под зеления картон - неопасни ((разрешено).

материал:2 карти - зелена и червена. Картинки, изобразяващи опасни и безопасни действия на деца; знаците са символи.

Учителят показва картината, децата се редуват, обяснявайки своя избор, поставяйки снимката под червената или зелената карта.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“

— Какво знаем за нещата?

цел:разширете разбирането на децата за правилата за безопасно поведение у дома; развиват вниманието, паметта, култивират чувството за сътрудничество.

материал:4 карти за игра, изобразяващи порязване, изгаряне, натъртване на ръцете и огън, картинки, изобразяващи различни битови предмети.

Децата имат карти за игра с изображение на „травма“. Водещият вдига картина, изобразяваща предмет. Участниците трябва да познаят какво нараняване може да се получи от неправилно боравене с този предмет, да го свържат с картата си и да направят снимката. Първото дете, което събере три картинки, печели.

Дидактическа игра на тема „Безопасност у дома“ "Къща за охлюви"

цел:обобщете идеите на децата за правилата за безопасно поведение; развиват защитно самосъзнание; насърчаване на чувство за сътрудничество и укрепване на уменията за смятане.

материал:игрално поле с изображение на охлюв, вътре в къщичка, с което са нарисувани различни битови предмети, чипове и кубче.

Децата се редуват да хвърлят заровете и да преместват своето парче с толкова места, колкото точки има на зара. Всеки играч назовава това, което е показано на картинката, къде се намира неговият чип.

Основите на знанията за безопасност на живота се поставят в ранна възраст. Нашите родители, поради забързания си живот, не обръщат достатъчно внимание на този проблем. По принцип децата ни се възпитават от ранна възраст от интернет и анимационни филми.

Това ни даде идеята, че в детската градина, за да развием знанията на децата за основите на безопасността и да възпитаме умения за безопасно поведение в ранна възраст, можем да използваме герои от анимационния филм „Маша и мечока“. И разработихме дидактическа игра с тяхно участие.

Ние използваме широко визуализация. Визуалният материал в играта беше представен под формата на илюстрации, които изобразяват Маша, как се държи в различни ситуации и с какво си играе. В играта Маша - добър, така че вниманието на децата е насочено към нейното поведение. Но Мечката, напротив, показва с какво е опасно да се играе и как да не се държи.

Основните методи за работа с децата са: разглеждане на илюстрации заедно с учителя и разговор по тях. Децата участват активно в комуникацията. Играта се състои от няколко разговора, базирани на съответните илюстрации. Въпросите, включени в съдържанието на разговора, са прости по смисъл и достъпни за децата. Детето трябва да отговори на зададения въпрос или да покаже съответната картинка.

Тези въпроси помагат на децата да развият основни принципи за безопасност, да развият способността да разпознават и предотвратяват опасности и да затвърдят уменията за правилно поведение.

Практиката показва, че децата участват с интерес в играта. Играта ги прави положителни емоции. Децата бързо се ориентираха в ситуации и отговаряха правилно на въпроси, като подбраха подходящи илюстрации. Надяваме се, че тази игра ще бъде полезна за учителите на по-малки деца. групи от предучилищни образователни институции, както и родители.

Целта на дидактическата игра за безопасност:запознаване с основните правила за безопасност.

Задачи:формират адекватен отговор на предупреждения за потенциална опасност; ; развиват речта, попълват речника, вниманието, паметта, мисленето; да възпитава в детето стандарт на култура и грижовно отношение към безопасното поведение.

Оборудване и материали:илюстрация по анимационния филм "Маша и мечока", емотикони, картички.

Напредък на играта

В групата идва куклата Маша.

Педагог:Вижте, момчета, кой дойде при нас.

деца:Маша.

Педагог:Маша дойде при нас, красива кутиядонесе го. Той иска да си играе с теб и да ти показва снимки. Погледнете снимките. Те изобразяват Мечката и Маша. Разказва ситуации.

Карта 1. Разговор „Стълбище“.

Маша и Мечока щяха да се разхождат. Излязохме от апартамента и започнахме да слизаме по стълбите. Мечката реши да изпревари Маша и избяга, прескачайки стъпала, без да се държи за парапета, и падна. Но Маша не падна по стълбите, защото слезе правилно: стъпи на всяко стъпало и се хвана за парапета.

1. Кой слезе по стълбите по грешен начин и затова падна? (мечка)

2. Как трябва да вървите по стълбите? (дръжте се за парапета, погледнете краката си, стъпете на всяко стъпало).

Карта 2. Разговор "Дълбока дупка".

Една ранна сутрин Маша и Мечока решили да отидат за горски плодове. Тук отиват напред и виждат голяма дълбока дупка. Но Мечката решила да се приближи до нея и да види какво има в дупката. Така той стигна до самия ръб, наведе се да види какво не може да задържи отдолу - и падна! Докато Мечката излизаше от дупката, Маша набра много плодове.

1. Възможно ли е да се доближите до дълбока дупка? (не)

2. Трябва ли да заобиколя дупката? (да)

Карта 3. Разговор "Не се губете"

Един ден Маша и Мечока решили да отидат до магазина. Щом стигнаха там, Маша спря да държи Мечето за лапата, разсея се, разгледа разни играчки и не забеляза колко се е изгубила. Маша започна да се обажда, да крещи, да плаче. Мечката я чу, дотича, хвана я за ръка и продължиха заедно.

1. Възможно ли е да се изгубите, ако не държите ръката на възрастен? (да)

2. Как трябва да ходите с майка си, за да не се изгубите? (на ръка)

Карта 4. Разговор „Играчки“

Мечето решило да си играе с ножицата и случайно се порязало. Дълго плака от болка. Междувременно Маша си играеше с играчки у дома: топка, кукли и др. И нищо лошо не й се случи. Маша прекара цялата вечер в радостно настроение.

1. Възможно ли е да се играе с остри предмети? (не)

2. Правилно ли постъпи Маша, като играеше само с играчките си? (да)

Карта 5. Разговор „Бъдете внимателни“

Мечката тръгна много бързо да посети Маша. Бързах толкова много, че не погледнах пътя в краката си. Той бързаше. Случайно стъпил на камък, паднал и си усукал крака. После се изправи и закрачи бавно, накуцвайки.

1. Трябва ли да гледате краката си, когато вървите по улицата? (Да).

Учителят показва картите по ред и провежда мини-разговори. Задава въпроси за снимките. Момчетата отговарят на въпросите, като избират правилната снимка, която да съответства на отговора.

- Браво, момчета! Познайте правилата за безопасност! Отговорихте правилно на всички въпроси. Маша ви благодари за участието в играта, че й помагате да запомни правилата за безопасност и ви дава емотикони (тя дава на всяко дете емотикон).