11.6. Предотвратяване на пожар в OS Всички OS трябва да бъдат оборудвани с автоматична пожароизвестителна, автоматична пожарогасителна, димоотвеждаща инсталация включва следните мерки: премахване на незабавни или възможни

Основи на противопожарната пропаганда

Въведение 5

Общи въпроси на пропагандата 6

Цели и задачи на противопожарната пропаганда 9

Организация на противопожарна пропагандна система 16

Форми и средства за противопожарна пропаганда 17

За ефективността на пропагандата 25

Перспективи за развитие на противопожарната пропаганда 30

Заключение 31

Литература 32

Въведение

Бързо течащото време неумолимо променя облика на нашата планета, извършва радикални промени във всички сфери на човешката дейност, оставяйки своя отпечатък върху социалните отношения и човешкото съзнание. Цялостно усложняване на околната среда, лавинообразно увеличаване на обема на информацията, развитие и усъвършенстване на технически средства масова комуникацияводят до факта, че модерен човекнаучава все повече и повече Светътне толкова със собствените си очи, а с помощта на телевизията и киното, книгите и списанията, вестниците, радиото, интернет, рекламата.

Масмедии, обхващащи все повече и повече радиостанции, телевизионни центрове и ежедневници по целия свят с тираж, надхвърлящ милиарди копия. В тази връзка медиите, агитацията, рекламата, пропагандните услуги активно нахлуха в сферата на психологията, опитвайки се да намерят такива дълбочини в човека, чието откриване би позволило да се стимулира личностното развитие и да се промени поведението на отделни групи хора в правилна посока. В същия дух следват т. нар. служби за връзки с обществеността на различни ведомства и организации, преследващи целта да създадат определено обществено мнение около определен проблем, събитие, професия и т.н./Това се отнася и за услуги, професионални и индустриална пропаганда, които са изправени пред задачата да доведат до съзнанието на хората определени изисквания и знания.

Всяка пропаганда, включително противопожарната, е идеологическа дейност, подчинена на общи изисквания и модели, използвайки едни и същи форми и методи и се основава на едни и същи технически средства за масова комуникация. А крайната цел на всяка пропаганда е да възпитава, убеждава и възпитава. Разликата е само в посоката на този процес към решаване на конкретен проблем. Така основната задача на пропагандната работа

органите за противопожарна защита трябваше да изяснят на почти всеки човек, че научната и технологичната революция, наред с много важни проблеми, изправи остро човечеството пред проблема с пожарите и запалимостта на жизнената среда. Ето защо е жизненоважно непрекъснато да се обяснява съдържанието и същността на стандартите и разпоредбите за пожарна безопасност и рязко да се увеличи личната отговорност на хората.

Целта на работата е да се проучи организацията на система за обучение на военнослужещи по правилата за пожарна безопасност, да се изчисли икономическата ефективност на противопожарната пропаганда във военни части.

Задачи, които трябва да бъдат решени за постигане на целта:

Дайте основните принципи и концепции на противопожарната пропаганда.

Разкрийте същността на противопожарната пропаганда.

Разгледайте методологията за анализ на пропагандата за предотвратяване на пожари.

Предложете мерки за увеличаване на използването
пропаганда за предотвратяване на пожари.

Обект на изследване на тази работа е използването на рекламата в противопожарната пропаганда с цел нейната ефективност.

Първата глава се занимава с общи въпроси на пропагандата.

Основната цел на дипломната работа е да се организира система за обучение по правилата за пожарна безопасност на военнослужещите в системата за сигурност военна службас разработването на препоръки за повишаване на ефективността на противопожарната пропаганда във военни части

Общи въпросипропаганда

Възбуда(от латинската дума agiatatio - довеждане до
движение) е устна и печатна дейност, насочена към
въздейства върху съзнанието и настроението на широките маси от хора, за да ги привлече към активно участие в решаването на важни обществено-политически и национално-икономически проблеми. Неговата отличителна черта е краткият интервал между обаждането и действието, което по-специално е един от основните показатели
(критерии) за ефективността на кампанията (т.е. колкото по-кратък е този времеви интервал, толкова по-висока е ефективността и обратното). Другият основен (по-точно основен) критерий естествено е масовият отклик на обаждането. Пропаганда означава: разговори, митинги, медии, плакати, карикатури и др.

И пропагандата, и агитацията непременно трябва да бъдат информационни, макар и в различна степен. Наситеността на информацията в агитацията и пропагандата се съотнася като едно към две (а според някои източници и едно към три), а самата информация е само едно от средствата, използвани в тази работа. Основната разлика (въпреки привидното сходство) на агитацията от пропагандата е преобладаването на емоционалния елемент в агитацията и широкото използване на масови кампании. Освен това кампанията може да бъде периодична, докато пропагандата трябва да се провежда постоянно - дори краткото прекъсване намалява нейната ефективност.

остил. Кампанията е практически неефективна без предварителна (или паралелна) пропагандна работа, която създава почвата за агитационна дейност.

накрая пропаганда(от латинското propaganda - да се разпространява или propaganda - да се разпространява) е разпространението и задълбоченото обяснение на всякакви идеи, знания, планираното използване на всяка форма на въздействие за определена цел върху ума, чувствата и поведението на хората .

Информация(от латинското informatio - представяне, обяснение) е съобщение, информация, информираност за някакво събитие, факт, дейност и т.н. Една от дефинициите на информацията гласи, че „информацията е обозначение на съдържание, получено от нас от външния свят в процесът на нашата адаптация към него и адаптирането на нашите чувства към него.” В общия поток от масова информация се разграничават: когнитивна информация (т.е. информация, предназначена да изпълнява функциите на информиране), ценностна (свързана с изпълнението на образователната функция), инструктивна (свързана с изпълнението на функцията за организиране на поведението). ), тонизиращо (свързано с изпълнението на функцията за премахване на напрежението) и комуникативно (осигуряване на изпълнението на функцията за пренос на информация). Информацията също се разделя: по характер - на първична и вторична, по начин на възпроизвеждане - на писмена (печатна), устна (фонетична), образна (визуална), по съдържание - на излишна, пълна, непълна и компресирана, вярна и невярна) (дезинформация), обзорна, актуална, тематична (фиг. 1).

Във всеки случай информацията винаги е фактологична, т.е. тя е твърдение за факт, където фактът се явява като отделна част от целия поток от информация. Фактът сам по себе си не означава нищо или по-скоро казва малко, тъй като винаги е само елемент от сложна концептуална система.

Пожарна пропаганда- това е целенасочено информиране на обществото за проблемите и начините за осигуряване на пожарна безопасност, осъществявано чрез медиите, чрез публикуване и разпространение на специална литература и рекламни продукти, организиране на тематични изложби, представления, конференции и използване на други форми на информиране на населението, които не са забранени от законодателството на Руската федерация.

ИНФОРМАЦИЯ

КОГНЕТИВНА

(предназначен да изпълнява

информационни функции)

СТОЙНОСТ

(свързани с изпълнение на образователни функции)

ТОНИЗИРАЩА

(свързани с изпълнението на функциите за облекчаване на стреса)

ИНСТРУКТИВЕН

(свързани с изпълнение на организационни функции)

КОМУНИКАТИВЕН

(свързани с внедряването

функции за пренос на информация)

Ориз. 1. Схема за класификация на информацията

Цели и задачи на противопожарната пропаганда

Пропагандата за предотвратяване на пожари е едно от основните направления в работата на службата за превенция на органите за държавен противопожарен надзор и се изгражда, като се вземат предвид съвременните средства и методи за въздействие върху различни слоеве и групи от населението.

Ако е възможно да се предотвратят пожари, свързани с недоглеждане или невнимание на лица, тогава предотвратяването на пожари, възникнали в резултат на непознаване на опасността от хората, зависи изцяло от

от състоянието на противопожарната пропаганда.

Пропагандата за предотвратяване на пожари има следните задачи: предотвратяване на пожари от най-често срещаните и специфични (характерни) причини; възпитаване у хората на чувство за отговорност за

запазване на човешки живот; имущество и лично имущество от

огън; обучение и запознаване на работниците от предприятия, институции, организации, населението, ученици, студенти с правилата за пожарна безопасност; развиват уменията си за правилни действия при пожари; развиват уменията си за работа с първични пожарогасителни средства; формиране на компетентно отношение към заобикалящите елементи на пожарна опасност, скрити в технологични процеси, устройства и агрегати, вещества и продукти, които са в основата на производството и бита; популяризиране дейността на пожарната, повишаване авторитета на пожарната, създаване на положително обществено мнение около нея; отразяване на добри практики и научно-технически постижения в областта на предотвратяването и гасенето на пожари.

Стратегическата цел на противопожарната пропаганда следва от целите - намаляване на броя на пожарите, а оттам и броя на жертвите и размера на материалните щети от тях. Някои експерти смятат, че именно във внушаването на човек, с помощта на различни форми на пропаганда, на уникално чувство за „огневна отговорност“ - възпитание, което трябва да започне в детството и да продължи през целия живот, се крие значителен резерв за повишаване нивото на пожарна безопасност като цяло.

Анализът на задачите, възложени на противопожарната пропаганда, както и редица области на обща идеологическа пропаганда, съответстващи на тези задачи, ни позволява да заключим, че по-тактичнос какви целив момента трябва да бъде: въвеждане в съзнанието на хората на разбиране за съществуването на проблема с пожарите (именно проблем, а не отделни случаи); обяснение на всеки аспект на този проблем (като се използват общи и местни примери); възпитаване на чувство за опасност и отговорност у населението; промяна на традиционното отношение към пожарникарите и доброволците към максимален позитивизъм и престиж; повишаване на приоритета на изискванията за пожарна безопасност в сравнение с други (икономически, временни и др.); установяване от детството (и поддържане през целия живот) на морални принципи и социални стереотипи на отношението към огъня; системно заличаване (и по възможност разбиване) на установени негативни модели и субективното (лъжливо) убеждение, че пожарите са малко, че са редки, случайни и спонтанни.

Въпросът обаче не може да се ограничи до поставяне на цели, тъй като е необходимо да се планират формите и средствата за постигането им, а правилното планиране е невъзможно без оптимално разпределение на усилията и ресурсите. За да съставите работен план за постигане на определена цел, като вземете предвид балансирането на усилията, можете да използвате доста изпитана и доказана научна техника, известна като конструиране на „дърво на целите“. Същността му е, че след определяне на редица цели (в в такъв случайтактически) всяка цел (има присвоен нулев ранг) е разделена на подцели (или цели от първи ранг), които от своя страна се подразделят на „цели от втори, трети и т.н. ранг. Резултатът е система от цели с определено класиране, което изглежда както на диаграмата, като разклонено дърво (фиг. 2) с целеви вектор, насочен в посоката на падане на ябълката на Нютон.

Да вземем например една от нашите тактически цели: „възпитание на населението на чувство за опасност и отговорност“ (нулев ранг). Цели от първи ранг - образование (обучение) на работа, в семейството, по местоживеене (в градска или селска среда); втори ранг - насоки за постигане на целите, за решаване на задачата. Например в производството това може да бъде подобряване на системата за обучение, подобряване на инструкциите, в семейството - търсене на някакви форми на личен интерес към спазването на правилата за пожарна безопасност и стимулиране на този интерес и т.н. Цели от трети ранг - форми на прилагане на избрани области с временни допустими отклонения; четвърти ранг - средства за постигане на целите.

Ориз. 2. Схема за изграждане на „Система на целите“ („дърво на целите“)

Изграждането на „дърво на целите” не е лесна работа и е необходимо да бъдат включени всички участници в пропагандните дейности (журналисти, медийни мениджъри и др.). В този случай по правило се намират необикновени, свежи решения. „Дървото на целите“ също е полезно, защото ви позволява да разпределите наличните средства и сили относително равномерно чрез алтернативни, но добре обосновани решения. В същото време дава възможност за обмислено преразпределяне на целите, усилията и приоритетите в зависимост от реално променящата се ситуация и условия.

Постигането на всяка цел трябва да бъде разделено на етапи, стъпки, кампании, събития и т.н., с други думи, трябва да се състави своеобразен мрежов график, всяка връзка от който трябва да бъде придружена от разумни критерии за оценка на ефективността. Естествено, всички агенции за предотвратяване на пожари и заинтересовани организации трябва да бъдат органично включени в тази работа.

През дългата си история рекламата се е развила качествено. Той премина от информиране към увещание, от увещание към развитие на условен рефлекс, от развитие на условен рефлекс към подсъзнателно внушение, от подсъзнателно внушение към проекция на символичен образ.

Рекламата последователно постига първо съзнателно, умишлено възприемане от купувача на рекламното изображение, след това автоматична покупка. Сега рекламата изисква съгласие от купувача, макар и несъзнателно и все пак реално.

Привлече вниманието;

Настоящи ползи (услуги);

Предоставяне на възможности за допълнително обучение;

да формират определено ниво на знания;

създайте благоприятен имидж (изображение)

създават потребности от тази услуга;

развийте положително отношение;

стимулиране на услугите;

създават образ на надеждност;

Демонстрация на умение.

идентификация;

промоция на услуги или идеи;

информиране;

формиране на мнение.

За да изпълни основната си цел, рекламата се стреми да намери начин да привлече вниманието, в крайна сметка да мотивира.

СЪСот гледна точка на основните цели и задачиможе да последва рекламасъществуващи типове:

широк набор от функции, е много трудно да се класифицира. В резултат на това беше възможно рекламата да се раздели на осем основни категории.Различията, присъщи на всяка от категориите, позволяват от своя страна да се формира на тяхна основа следната класификационна схема (фиг. 3).

Организиране на противопожарна пропагандна система

Системата за противопожарна пропаганда не трябва да се представя като нещо организационно подредено, нормативно фиксирано и йерархично свързано. В този случай това е една от социалните структури, чиито компоненти, колкото и различни да са, действат в рамките на тази структура, за да оживеят определена идея. В този смисъл системата за пропаганда на пожарната безопасност съществува и функционира, но за повишаване на нейната ефективност е необходимо не само ясното разбиране на всички нейни компоненти, но и способността да се използва всеки от тях поотделно и в различни комбинации с максимална ефективност. Това е още по-важно, тъй като реално съществуващите компоненти на общата система са натрупали в редица случаи достатъчен опит, който може да бъде синтезиран и успешно приложен в практиката. В същото време, разбира се, не трябва да изпускаме от поглед факта, че взаимодействието на компонентите на всяка структура винаги придобива сложен, нелинеен характер. Тук по правило липсва еднозначна причинно-следствена връзка, от което следва, че общата ефективност на пропагандното въздействие не може да се търси в количествени показатели, както не може да се очаква чист и пряк ефект от конкретна пропагандна кампания или действие.

Организационната и функционална схема на органите за противопожарна пропаганда (фиг. 4) е, макар и най-важният, но само един от компонентите на цялата система. Независими компоненти на системата са и средствата за пропаганда, формите и методите на нейното провеждане и др.

Пресслужбата на Министерството на извънредните ситуации на Руската федерация

Отдел "Връзки с обществеността и пропаганда".

Държавен противопожарен надзор

Редакционна колегия на списание "Нестинарство"

Ориз. 4. Обща структура на органите за противопожарна пропаганда

Прес групи,

творчески

Пожаротехнически изложби, музеи

Форми и средства за противопожарна пропаганда

Изкуството на пропагандата е точно и ясно да подчертае фактическия материал, да разкрие на негова основа основните характеристики на проблема, да принуди всеки човек да стане заинтересован участник в търсенето на изход от настоящата ситуация.

Пропагандата за предотвратяване на пожари, поради самата същност на проблема, на който е посветена, проблем, който е изключително остър, универсален и в същото време много личен, засягащ всеки човек, трябва да използва всички форми на пропагандно въздействие, да проникне във всички медии на масовата комуникация, във всички области, където по един или друг начин се обучава човек. Напрежението в областта на противопожарната пропаганда никога не трябва да отслабва. Една форма на влияние може (и трябва) да замени друга, обхватът на въздействие може да варира в най-широки граници: от чисто информационно съдържание до чиста емоционалност. Ако имаме предвид, че основната функция на пропагандата е формирането на общественото мнение и въздействието чрез него върху съзнанието на масите и социалната практика, то всяка форма на пропаганда трябва да въздейства върху тези рационални и емоционални елементи, които са част от структурата на общественото мнение и масовото съзнание.

Противопожарната пропаганда се провежда в следните области: медии (печат, радио, телевизия, кино); чрез пожаротехнически изложения; използване на кино, диапозитиви и магнитни филми; чрез художествени произведения на литературата, изкуството, музиката; нагледни помагала; беседи, семинари (включително групово и индивидуално обучение на населението по правилата за пожарна безопасност). Специална област е широкото разпространение на пожаротехнически знания и обучение на хора в производството, с други думи, научна и техническа пропаганда.

Всяка форма на пропаганда трябва да бъде мобилна, динамична, изисква отчитане на промените във вкусове, стилове, навици, обичаи, възрастови характеристики, професионална ориентация, образователно ниво и др. Освен това тя трябва да бъде достатъчно диференцирана, тъй като това, което е интересно за студентът може да изглежда скучен или дори просто банален за работник, учен или колективен фермер. В същото време въздействието върху възрастните изобщо не изключва използването на различни форми на противопожарна пропаганда, предназначена за чувствителността на децата. Но специфичните методи за пропаганда сред децата трябва да бъдат допълнително внимателно обмислени, така че да не предизвикват интерес у децата към опасни забавления с огън.

Активна и пасивна пропаганда

Активната пропаганда винаги поставя цел и е в състояние по един или друг начин да повлияе на хода на събитията чрез въздействие върху обекта на пропаганда. Що се отнася до пасивната пропаганда, тя винаги е само реакция на случилото се и случващото се. В това отношение пасивната пропаганда има тенденция да отразява и подкрепя идеи и възгледи, които вече са широко приети, докато активната пропаганда се занимава с тези идеи и възгледи, които само чрез дебат и с времето ще станат (или могат да станат) мнение на мнозинството.

Анализът на противопожарната пропаганда, за съжаление, ни позволява да заключим, че нейната пасивна част значително преобладава над активната. Това се вижда от факта, че като правило материалите по противопожарни теми отразяват вече настъпили събития и в повече или по-малко ярка форма говорят за отделни случаи на пожари, техните причини и последствия, както и за бойната работа на пожарникарите. Много от тях не са свързани нито помежду си, нито с редовните речи на ръководителите на пожарната, не носят проактивна информация и като цяло създават гладък, „избледнял“ фон, който има малко емоционално въздействие върху публиката и не се променя съществуващите фалшиви стереотипи и основи.

Средствата за противопожарна пропаганда включват следните форми:

1. Средствата за масово осведомяване:

Печат (вестници, списания и др.);

Излъчване;

Телевизия.

2. Медии за филмова пропаганда:

Художествени филми;

Образователни филми;

Анимационни филми.

3. Средства за научна и техническа пропаганда:

Специална литература;

Списания;

Учебно-информационен материал.

4. Средства за лекционна пропаганда:

Доклади;

5. Средства за визуална пропаганда:

плакати;

Оборудване за витрини;

Възпоменателни предмети;

Пощенски картички;

брошури;

Значки, играчки и др.

6. Противопожарно оборудване Изложби:

Макети на сгради, автомобили;

мозайка;

сечене на монети;

Витражи;

Скулптури;

Изложба на мостри пожарна техника.

7. Средства за художествена пропаганда:

Книги за изкуство;

Стихосбирки.

8. Творчески конкурси:

Състезания на тема огън.

9. Медии за публични събития:

Творчески срещи;

Творчески вечери;

Анкета;

Дни на пожарна безопасност;

Срещи на огнеборците с населението.

Средства за масова информация

Нарастващото значение на медиите или, както ги наричат ​​още, масовата комуникация, не само като информационен феномен, но и като фактор, оказващ огромно влияние върху социокултурните процеси като цяло, върху динамиката и насоките на тяхното развитие. , по специални пътища включването на човек в системата от социални връзки и отношения е най-важната характеристика на социалния живот.

Излъчване

Едва ли има нужда да говорим за значението на радиоразпръскването като мощно средство за масова комуникация - неговата популярност, многофункционалност и ефективност са твърде очевидни. Всяка година този канал се използва все повече за пропаганда за предотвратяване на пожари. По радиото нашите теми повече или по-малко редовно се чуват в програмата на вълните на радиостанциите Маяк и Юност, в литературните, драматични и детски издания. Изказванията на ръководителите на пожарната бяха оценени положително, бяха постигнати известни успехи в целенасоченото формиране на програмите, а концертите по искане на служителите на пожарната станаха традиция. Радиопредаванията систематично отразяват въпроси, свързани с предотвратяването на пожари в предприятията и жилищни сгради, с пожароопасни сезони, разказва за сложната и героична работа на пожарната, за противопожарното доброволчество

ниво и в различни формина определени слоеве от населението, като се вземе предвид емоционалната интензивност, в съответствие с определени нагласи

Филмова пропаганда

Киното, което е масова и ефективна форма на модерното изкуство, заема особено и изключително важно място в системата на идеологическата, социалната, научно-техническата пропаганда. Именно киното, като чувствителен барометър на обществото, може да изрази в концентрирана форма най-съществените, очевидни и скрити черти на всеки (включително пожарен) проблем, който вълнува човека.

Производството и показването на филми е една от най-важните области на пропагандата за предотвратяване на пожари.

Научно-техническа пропаганда

Научно-техническата пропаганда, включително публикуването на специализирана литература, списания, учебни и информационни материали, играе важна роля в създаването на положителна обществена атмосфера около проблема с пожарната безопасност. Тази област на работа е органично включена в общата система за противопожарна пропаганда и е една от сериозните и важни връзки в превантивната работа.

Лекционна пропаганда

Устна противопожарна пропаганда и агитация c. под формата на лекции, доклади, разговори е традиционна, доказана и ефективна форма на разяснителна и образователна работа сред населението, както в работните колективи, така и по местоживеене. Тази работа, съгласно съществуващите разпоредби, трябва да се извършва от всеки служител на държавния надзор, като се използват местни материали, като се вземе предвид диференциран подход към различни групинаселение. Преподаватели от местни обществени организации, доброволни противопожарни дружества и авторитетни специалисти от сектори на националната икономика трябва да бъдат включени възможно най-активно в провеждането на лекционната пропаганда. При провеждане на лекции и дискусии е необходимо да се използват примери за активна работа за предотвратяване и гасене на пожари, спасяване на хора и материални активи, цитиране на конкретни факти за пожари, разкриване на причините за тях и не премълчаване на последствията.

Визуална пропаганда

Нагледната противопожарна пропаганда се осъществява чрез издаване и разпространение на плакати, листовки, пощенски картички, брошури, витрини, щандове, сатирични витрини, електронни, електрически и газови осветителни инсталации, издаване на фотосатирични и пропагандни вестници, както и чрез пускане на играчки, значки, ментови продукти, използване на огнени теми върху потребителски стоки, върху опаковки и т.н. Излизайки по улиците на градовете, постоянно на видно място, визуалната пропаганда има широк потенциал за въздействие хора по отношение на тяхното образование. Изобразителните и графичните материали могат (макар и малко условно) да се разделят по вид на стационарни (светещи вестници и реклами, мозаечни и витражи, скулптура) и движими (печатни материали, играчки и др.), а по предназначение - поучителни, агитационни и пропаганда. Средствата на монументалната пропаганда, сякаш съчетаващи миналото и настоящето, носят заряд с голяма емоционална сила и пропагандно въздействие, служат за насърчаване на приемствеността на поколенията и внимателното отношение към героичното минало. В различни краища на страната ни са издигнати паметници и са изградени мемориали, олицетворяващи храбростта и героизма на пожарникарите и опълченците. На много места над паметниците патронират младежки противопожарни отряди, а край тях се провеждат тържествени прояви. Докосвайки се до подвизите на по-възрастните, младежите преминават през училище за високо морално възпитание, укрепват

Пожаротехнически изложения

През 1892г В Санкт Петербург беше открита първата пожарна изложба, организирана от Руското доброволно противопожарно дружество. По това време изложбите вече имат дълга история; и до известна степен установени традиции. Първите изложби са организирани през края на XVIвашия характер.

Художествена пропаганда

Художественото творчество има способността не само да въплъщава чрез средствата си това, което е характерно и забележително в живота, но и да въздейства емоционално. В противопожарната пропаганда започва да се развива художественото направление с подчертано изразително и емоционално богатство. Значението на тази посока е трудно да се надценява. Както вече беше отбелязано, човешкото поведение най-често се формира не само от свежа информация, но и от целия запас от натрупан преди това опит и знания. В мозъка има известен баланс между положителните и отрицателните емоции, но за нормалното състояние на организма е много важно положителните емоции да преобладават. От тази гледна точка изкуството е жизненоважно, защото е способно да увеличава броя положителни емоции. Освен това самото изкуство често служи като средство за създаване на положителни емоции.

В тази връзка може да се цитира следното исторически факт, че по едно време шефът на пожарната на Москва, по време на всеки голям пожар, специално изпращаше пратеник за писателя В. Гиляровски, който беше известен по това време като „краля на репортажа“, за да може той да осигури бърза и обективна информация за вестниците. Няма да навреди да направите това днес. Никак не е вредно лично да се запознаете с картината на пожара, да видите бойната работа на пожарникарите и да поговорите с жертвите и писатели, поети, художници и композитори по най-новите следи. Можем да кажем с увереност, че след това музиката ще бъде по-динамична, стиховете ще бъдат по-надеждни, а картините ще бъдат по-ярки.

Творчески състезания

Провеждането на творчески конкурси за произведения от различни жанрове на противопожарна тематика не е нещо ново и доста изпитано. Първото такова състезание беше организирано в началото на века от руската DPO, която впоследствие многократно успешно се насочваше към тази форма на работа.

Публични събития

Масовите противопожарни прояви са друга форма на пропагандна работа и, трябва да се отбележи, формата е интересна и важна. Те са особено полезни с това, че предоставят възможност за пряко преживяване на социалната атмосфера и активно използване различни средствапряко въздействие върху аудиторията, провеждат своеобразен експресен анализ на нивото на общественото мнение. Обществените събития включват „Дни на пожарната безопасност“, срещи на пожарната служба с населението в паркове за култура и отдих, срещи на служители на пожарната служба с екипи на предприятия и организации, творчески вечери на културни майстори в пожарните гарнизони, тематични вечери за парти и икономически събития на големи индустриални асоциации и цели градски райони, пресконференции на пожарната, срещи на младежи с ветерани, конференции за четене и др.

уок във връзка с проблема с пожара. Това създава атмосфера на общо спокойствие и често просто вреди на каузата на пожарната безопасност като цяло, тъй като в тази ситуация дори справедливите и оправдани призиви и искания не срещат отклик в душите на хората и остават „гласът на плачещия“. в пустинята.” Едва ли би си струвало да придаваме сериозно значение на това, ако не бяха доста големите и, уви, доста материални загуби от пожари.

За ефективността на пропагандата

Ефективността на пропагандата се счита не само за резултат и не всеки резултат, а само такъв, който съвпада с намерението на субекта на пропагандата, показва постигането на целите, които са били поставени пред пропагандната информация в процеса на нейното създаване и разпространение . Резултатите от пропагандната дейност се проявяват в промени в съзнанието, начина на мислене и поведение като повече или по-малко големи социални групи, и отделни хора. Трябва да се отбележи, че външен стимул, а в тази ситуация това е пропагандно въздействие под една или друга форма, не предизвиква автоматично промени в поведението на човек, той може само да активира определена потребност, а това вече предизвиква съответните действия. Съществуват много косвени връзки и сложни преходи между стимул и реакция, в резултат на което например един и същ стимул понякога може да предизвика различни реакции у различните хора. На тези междинни етапи важно място заемат нагласите и стереотипите, които са се развили в човешкото съзнание.

Разбирането на същността на ефективността на пропагандата непременно предполага правилното тълкуване на нейните критерии или отличителни черти, по които може да се съди за резултатите от повишаване на нивото на знания и образование на хората. Отразявайки постиженията на пропагандата, нейните критерии се характеризират с множество количествени и качествени свойства. Всички критерии за ефективността на пропагандата са важни по свой начин. Нито едно от тях не може да бъде абсолютизирано, противопоставено или подценявано, тъй като както духовните, така и практическите резултати от пропагандата са неразривно свързани.

В момента, въз основа на многобройни изследвания, са създадени редица критерии за ефективността на пропагандата. И въпреки че имат по-скоро емпирична, отколкото теоретична основа, могат успешно да се използват в практически дейности. Тези критерии са разделени на общи и специфични. Разграничението между тях е доста относително и се провежда основно за формализиране на методологията за прилагането им в практиката.

Групата на общите критерии включва критериите за знание, вяра и действие. Критерият за знание, който е може би най-простият, определя степента (нивото) на информираност и осведоменост на хората за определени фактори на обективната реалност. В същото време истинското заглавие на фактите се оценява от това доколко човек може да свърже единното с общото, т.е. правилно да тълкува фактите. Въпреки привидната си простота, критерият за знание има доста разклонена структура, която включва по-специално следните аспекти: епистемологични (познаване на факти, концепции, категории и т.н.), съдържателни (технически и икономически знания, идеи, теории, и др.), познаване на принципи (истинност, връзка с живота, конкретно исторически подход и др.), систематичност на придобитите знания.

Критерият вяра се счита за изключително сложен поради факта, че понятието вяра включва цялото богатство от духовни сили, мисли и чувства, ума и волята на индивида. Убежденията контролират всички психологически феномени, които характеризират посоката на човешкото съзнание: стремежи, желания, интереси, стремежи, настройки за ориентация. Те са органично единство от резултатите от рационалното познание на обективната действителност и емоционално-оценъчното отношение към нея. Критерият за убеждаване може да се характеризира с няколко показателя: по съдържание (характер, разнообразие и дълбочина на усвоените знания, усвоени идеи); чрез лична оценка на придобитите знания и самите явления, на които те са отражение; по степента на увереност в правилното възприемане на идеи и възгледи; според съответствието на възгледите с реалното човешко поведение; според готовността му да предприеме действия, съответстващи на усвоените знания.

И накрая, критерият за действие - синтезиращият критерий за ефективност - определя промените в трудовата и социалната дейност, в характера на поведението, в морала на човека. При определяне на ефективността на противопожарната пропаганда този критерий е особено важен, тъй като именно действията и поведенческите норми на хората оказват решаващо влияние върху нивото на пожарна безопасност.

Групата специфични критерии за ефективност включва критерии за психологическо, когнитивно и поведенческо въздействие. Критерият за психологическо въздействие оценява промяната в състоянието и настроението на пропагандния обект (аудиторията) в желаната посока, промяната в нагласите (мотивите), развитието на познавателния интерес. Критерият на когнитивното влияние се разкрива чрез преходи от незнание към знание, от непълно знание към по-пълно и точно знание, от по-малка степен на обобщеност към по-голяма. Поведенческият критерий служи като логично продължение на предходните два и се определя от съответствието на действията на хората с характера на знанията, които са получили от пропагандата.

Трябва да се отбележи, че всеки критерий е разделен на показатели, които отразяват определени аспекти на ефективността. Цялостната ефективност в този случай се явява като сбор от условията на едно от двете; друг критерий, който разкрива неговото съдържание. И колкото по-пълно е разделянето на всеки критерий на съответни показатели, толкова по-големи са възможностите за обективна оценка на резултатите от пропагандата. До известна степен изборът на индикатори за различни критерии може да бъде подпомогнат от факта, че общата ефективност може да се разглежда като сбор от отделни ефекти (ефектът е по-широко понятие, което предполага всеки, всякакъв резултат от пропагандна дейност), което може да потвърди (или отричат) цялостната ефективност. Има няколко групи такива ефекти, включително:

Когнитивни ефекти

Нарастване (възпроизвеждане) на знания в съзнателни и несъзнателни форми.

Импулс за активна рефлексия, т.е. определена работа с получената информация: нейното разбиране, връзка със съществуващите знания.

Импулсът за потребление на нова информация, придобиване на нови знания, т.е. възникване, поддържане и укрепване на познавателния интерес.

Импулсът за създаване на нова информация (на различни нивакомуникация).

Директно използване на информацията, получена в процеса на създаване нова информация, т.е. включването му под една или друга форма в създавания текст и др.

Стойностни ефекти

Появата (пораждането) на нова позиция, мнение, интерес, възглед, отношение и др.

Укрепване на съществуваща позиция, генериране на убеждения, силни мнения, стабилни взаимоотношения и др.

8. Отслабване на съществуваща позиция (отношение) или пълната й замяна с друга позиция, ревизия на гледна точка, промяна на мнение, отношение и др.

9. Импулс към действия, свързани с изразяване на отношение
към определени позиции, подкрепа, отказ и т.н.

10. Обширни практически действия, реч, дейност
знания, които са в определена съдържателна връзка,
съответствие (несъответствие) с позициите, изразени в информацията.

Организационни ефекти

Импулс за практическо действие, предизвикан от потреблението на информация, но не пряко посочен в съдържанието на последната.

Практически действия в съответствие (или в противоречие с) препоръките, съдържащи се в информацията, например като се вземе предвид разпространението на положителен опит и др.

Използването на информация за предоставяне на резултати, които са от неинформационен характер, например препратки към съдържанието на информация, като прецедент за постигане на определени цели.

Комуникационни ефекти

Разпространение, препредаване и обсъждане на получената информация в процеса на междуличностна комуникация.

Директна реакция на информация в рамките на обратна връзка от източника на информация.

Представените данни за критериите за ефективност и отделните ефекти от пропагандата могат (и трябва) да формират основата на единна методика за определяне на общата ефективност на противопожарната пропаганда. Вече се правят първите стъпки към създаването на такава техника, но това е много труден въпрос и не може да се очакват бързи резултати. Това не означава, че дори сега, използвайки наличния материал, е невъзможно да се направи приблизителна оценка на ефективността на нашата работа, като се използват достатъчно доказани социологически методи и техники, включително въпросници, извадкови проучвания, анализи на съдържанието на тематична насоченост, индивидуални форми на пропаганда (например местна преса, радио, лекции и т.н.), интервюта с висши длъжностни лица и авторитетни личности, оценяващи нашата пропаганда и т.н. Концепцията за общата ефективност на пропагандното влияние отразява разнообразието от качество на състоянието на съзнанието и действията на човек (или групи от хора), формирани под въздействието на пропагандата в различните й форми. В това отношение за ефективността на пропагандата може да се говори само в смисъл на промени в начина на мислене и чувства, естеството на социалните действия и поведението на хората.

Трябва обаче да се има предвид, че всички реално открити промени в сферите на масовото съзнание и масовото поведение почти винаги имат сложна, „многопластова“ структура и представляват голямо разнообразие от комбинации от „прости“ ефекти.

Изследването и постоянният анализ на отделните ефекти, тяхната оценка по общи и специфични критерии и определянето на тази основа на общата ефективност на отделните форми и методи, както и на цялата противопожарна пропаганда като цяло, са абсолютно необходими. Те ще ви позволят гъвкаво да реагирате на неотчетени проблеми, които се появяват в процеса на работа, както и на промени в общественото мнение (отрицателни или положителни), ще ви позволят да оцените реалистично ефективността, качеството и фокуса на определени пропагандни дейности и съсредоточете усилията си върху по-слабите области. Времевите интервали за определяне на ефективността като цяло не трябва да надвишават една година, като за отделни форми те могат да бъдат по-кратки (в зависимост от дейността).

Перспективи за развитие на противопожарната пропаганда

Едно от тези явления остава проблемът с пожарите на земята – икономически и екологичен, социален и хуманитарен проблем. Анализите и изчисленията показват, че решаването на този проблем с чисто технически средства е нереалистично, преди всичко по икономически причини, и следователно, въпреки факта, че технологията за потушаване и предотвратяване на пожари ще се подобрява непрекъснато, най-важната роля за рязкото намаляване на пожарите ще бъде играйте пропаганда за предотвратяване на пожари.

Днес противопожарната пропаганда у нас вече има солиден опит и редица постижения, които позволяват уверено да се прогнозира в обозримо бъдеще качествен скок в нейното въздействие върху широката общественост. Допълнено от добре обмислена система за възпитание на по-младото поколение, такова въздействие ще постави основата за формирането във всеки човек на необходимото чувство за опасност от пожар и морални насоки за внимателно боравене с огън.

В своята практическа дейност противопожарната пропаганда ще продължи да усъвършенства традиционните форми, използвайки всички възможни средства и канали, непрекъснато да търси нови форми, да усъвършенства организационните структури и професионални умения, да разширява и укрепва връзките с творческата общност.

Най-важното условие за подобряване на противопожарната пропаганда през следващите години трябва да бъде разработването на критерии и методи за анализ както на отделните видове и форми на пропаганда, така и на целия й поток, с краен ефект намаляване на броя на пожарите и жертвите от тях . Тази задача е изключително трудна, но и изключително важна, тъй като само нейното решение ще позволи гъвкаво да се използват различни форми на противопожарна пропаганда и чувствително да се реагира на определени промени в общественото съзнание и поведение.

В бъдеще противопожарната пропаганда трябва да се превърне във водещ фактор при конкретна пожарна опасност, внушавайки предпазливост срещу нея още преди реалната й поява. Това се обяснява с факта, че научно-техническият прогрес непрекъснато ще поражда нови видове пожарни опасности и задачата на противопожарната пропаганда е да може да предвиди това в своята дейност.

Заключение

Чрез подобряване на противопожарната пропаганда и подобряване на обучението на населението в основите на познанията за пожар, ние по този начин активираме най-важния резерв за намаляване на броя на пожарите в нашата страна и щетите, които причиняват. Тази постоянна, старателна и упорита работа се отплаща щедро.

Основната задача в близко бъдеще е радикална промяна в подхода към противопожарната пропаганда, преразглеждане на приоритетите в посока на превръщането на този вид противопожарна дейност в една от решаващите. Дейностите на службите за противопожарна пропаганда трябва да се изграждат в тясна връзка с медиите, с пропагандните и информационните служби на секторите на националната икономика, с активното и широко участие на творчески работници в различни области.

Основният акцент трябва да бъде върху повишаването на качеството на пропагандните материали, може би за сметка на известно намаляване на количествените показатели. Неотложната задача остава да се постигне качествен скок в тази област на дейност, което ще даде възможност за формиране на общественото мнение в посоката, от която се нуждаем.

В организационно отношение пожаротехническите изложения, пресгрупите, отделите (групите) за пропаганда в противопожарните служби и организационните отдели на съветите на DPO трябва да се впишат в последователна система, която осигурява проникването на противопожарната пропаганда на всички социални нива на населението, като се вземат предвид нуждите на всяко ниво и всяка възрастова група.

Литература

Barykin K.K. Пиша, пиша, диктувам. - М.: Политиздат, 2005.

Rich E.M. Чувства и неща. - М.: Политиздат, 2005.

Вартанян Е. А. Пътуване в словото. - М.: Сов. Русия, 2006 г.

Винер Н. Кибернетика и общество. пер. от английски М.: В. лит., 1998.

Виже Р. 30 съвета за пожарна безопасност. Превод от френски - М.: Стройиздат, 2002.

Власов Ю. М. Пропаганда зад фасадата на новините. - М.: Издателство на Московския държавен университет, 2006 г.

Zdorovega V.I. Думата е и дело. - М.: Мисъл, 1999.

Зис А. Я. Видове изкуство. - М.: Знание, 1999.

Kasymov B.E. Организация на управлението на противопожарната защита. -" М.: Стройиздат, 2002.

Кашлев Ю. Масова информация и международни отношения: Изд. отношения“, 2001 г.

Котарбински Тадеуш. Трактат за добрата работа. пер. от полски - М.: Икономика, 2005.

Сценарий на клуба Маршак М.И. - М.: Профиздат, 2005.

Масова информация в съветски индустриален град./Под общ. изд. Б. А. Грушина и Л. А. Оникова. - М.: Политиздат, 2000.

Ролята на медиите и пропагандата в моралното възпитание. - М.: Мисъл, 1999.

Савелиев П. С. и др. Организация на противопожарната работа. - М., Стройиздат, 1996.

Медии и общество - Куриер на ЮНЕСКО, 1997 г.

Тишунин В.Н. Образование с думи. - Л.: Лениздат, 1999.

Угенова В.В. Творчески хоризонти на журналистиката. - М.: Мисъл, 1996.

Основи на предотвратяването на пожари. Причини за пожар Резюме >> Безопасност на живота

Построен по план база. Разработват се перспективни такива (за... сигурност; за осигуряване на звената на обекта със средства противопожарна защита пропаганда(плакати, щандове, макети, пана..., склад и др.) на базаПримерни правила за пожарна безопасност за...

1. Основивръзки с обществеността

   Резюме >> Маркетинг

   Стабилност. Индивидуални ориентации, лежащи в базанагласите се обуславят и формират у всеки.. отколкото техници „от противопожарна защитасигурност." Чести са случаите на... тенденциозни, чисто политически пропагандаи агитация.Съгласно разпоредбите...

2. Основипроектиране на асфалтов път. Теоретични и практически постулати

   Cheat sheet >> Строителство

   Приоритетни мерки: 1. превантивна работа 2. пропаганда 3. влияние на нарушителя 4. лицензиране в областта на... организации от всякаква форма на собственост. 2. Основипредприемачество и класификация на стопански субекти...

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "СРЕДНО УЧИЛИЩЕ № 18" НА ГР. КАЛУГА

Методическа разработка

Противопожарна пропаганда извън учебните часове.

Изпълнител:

учител-организатор по безопасност на живота

MBOU "Средно училище № 18" Калуга

Иларионова Л.К.

Калуга - 2018 г

ВЪВЕДЕНИЕ

IN модерно обществоНаблюдава се постоянно нарастване на броя и мащаба на негативните последици от извънредните ситуации. Едно от най-честите и опасни явления е пожарът.

Проблемът с пожарите наистина съществува. Антропогенната дейност води до повече от 250 хиляди пожара годишно, в които загиват повече от 18 хиляди души, включително повече от 700 деца. Смята се, че от хиляда пожара сто избухват по вина на деца, които стават жертва на своето невежество и лекомислие.

Грижата за безопасността на живота на децата е най-важната задача на училищната институция, семейството и държавата. Естествено, при възпитаването на внимателно боравене с огън при децата, значителна роля се дава на училището и, разбира се, на класовете по основи на безопасността на живота. Обучението на децата на правилата за пожарна безопасност като част от предмета за безопасност на живота със сигурност е необходимо. За съжаление, днес учениците в часовете по безопасност на живота получават ограничени познания за пожарна безопасност и научават за нея само повърхностно.

Пожарната безопасност е един от задължителните компоненти на средата, в която расте и се отглежда едно дете. Важно е не само да се говори за това, но и да се учат децата на определени умения в поведението на колективния живот, умения за общуване, да се практикуват правилата за поведение в случай на пожар до точката на автоматизма, да се развиват индивидуалните способности на учениците като ги включва в подходящи дейности, например да се реализират в творчеството чрез дейността на отряда на младите пожарникари (наричан по-долу ДУП).

Само специфични емоционално заредени дейности, спортни и игрови упражнения могат да оставят следа в съзнанието на детето.

Всичко по-горе потвърждава уместността днес.

Целта на тази разработка е формиране на личност с активна гражданска позиция, запозната с мерките за пожарна безопасност и притежаваща умения за утвърждаване на пожаротехнически знания, насочени към предотвратяване на пожари и действия при пожар.

В съответствие с целта бяха поставени и решени следните задачи:

Образователни:

Да култивира преданост към родината въз основа на героичните традиции на руското Министерство на извънредните ситуации;

Да развият интерес към професията пожарникар;

Развийте хуманно отношение към хората.

Образователни:

Разширете хоризонтите си в областта на пожарната безопасност;

Да развият умения за провеждане на противопожарна пропаганда.

Образователни:

Да се ​​формира комуникативна, социално адаптирана личност с активна гражданска позиция;

Изградете умения организационни действияпри извънредни ситуации;

Развиване на творческия потенциал на учениците от младия пожарникарски отряд.

ГЛАВА 1. ИЗВЪНКЛАСНА УЧЕБНА РАБОТА

В НАПРАВЛЕНИЕ ПОЖАРНА БЕЗОПАСНОСТ

1.1. Възможности за извънкласна възпитателна работа

Извънкласната работа е организирането от учителя на различни видове дейности за ученици в извънкласни часове, осигуряващи необходимите условияза социализацията на детската личност. В структурата на безопасната образователна среда значително място заема обучението на деца и юноши на правила за пожарна безопасност и действия при извънредни ситуации. Социалното значение на знанията, уменията и способностите в тази област е очевидно: формирането на индивид с умения за пожаробезопасно поведение.

Извънкласни възпитателна работае комбинация от различни видове дейности и има широки възможности за възпитателно въздействие върху детето.

Нека разгледаме тези възможности.

Разнообразието от извънкласни дейности допринася за по-цялостно развитие на индивидуалните способности на детето, помага за постигане на поставените цели (участие в състезания, състезания, патронажна работа и др.).

Включване в различни видове извънкласни дейностиобогатява личен опитдете, знанията му за многообразието на човешката дейност, детето придобива необходимите практически умения.

Разнообразната образователна работа допринася за развитието на интереса на децата към този виддейности, желание за активно участие в живота на отряда. Ако детето е развило стабилен интерес към тази област на дейност в комбинация с определени практически умения, които гарантират успеха му при изпълнение на задачите, тогава той ще може самостоятелно да организира собствените си дейности. Това е особено вярно сега, когато децата не знаят как да заемат свободното си време.

IN различни формиВ извънкласните дейности децата не само демонстрират своите индивидуални способности, но и се учат да живеят в екип, тоест да си сътрудничат помежду си, да се грижат за своите другари и да се поставят на мястото на друг човек.

Освен това всеки вид извънкласна дейност - творческа, когнитивна, спортна, игрова - обогатява опита от колективното взаимодействие на учениците в определен аспект, което в своята съвкупност дава голям образователен ефект.

1.2. Организация на извънкласната възпитателна работа

За да се приложат тези изисквания в практическата дейност, е необходима определена последователност на организация на извънкласните дейности. Може да се използва както за индивидуална, така и за масова работа.

1. Проучване и поставяне на цели и задачи (избор на приоритетни области на дейност).

Целта на сцената е Обективна оценкапедагогическа реалност, която се състои в определяне на нейните положителни страни (най-доброто в детето, екипа) и това, което се нуждае от коригиране, формиране и избор на най-важните задачи:

Формиране на комуникативни, социално значими, с активна гражданска позиция на личността, умения за организирани действия при извънредни ситуации;

Развитие на творческия потенциал и социално значимите умения на учениците от Младежката детска програма.

Проучването се извършва с помощта на вече познати умения за педагогическо изследване, водещо сред които на този етап е наблюдението. Чрез наблюдението учителят събира информация за детето и екипа. Информативен метод е разговорът не само с детето и класа, но и с родителите и учителите, работещи в класната стая.

2. Моделирането на предстоящата извънкласна образователна работа се състои в това, че учителят създава във въображението си образ на определена форма. В този случай целите, общите задачи и извънкласните функции трябва да се използват като насоки.

3. Практическата реализация на модела е насочена към реализиране на поставените образователни задачи в реалния педагогически процес.

4. Анализът на извършената работа е насочен към сравняване на модела с реалното изпълнение, идентифициране на успешни и проблемни проблеми, техните причини и последствия. Елементът на поставяне на задача за по-нататъшна възпитателна работа е много важен. Този етап е много важен за коригиране на образователните задачи, съдържание, форми и планиране на по-нататъшни извънкласни дейности.

1.3. Специфика на съдържанието на извънкласната съдържателна работа

Спецификата на извънкласната образователна работа се проявява на ниво следните задачи:

1. Формиране на положителна „Аз-концепция” у детето, която се характеризира с три фактора: а) увереност в приятелското отношение на другите хора към него; б) увереност в успешното му овладяване на този или онзи вид дейност; в) чувство за собствено достойнство.

2. Формиране на умения за сътрудничество и колективно взаимодействие у децата. За бърза социална адаптация детето трябва да има положително отношение не само към себе си, но и към другите хора. Ако едно дете с положителна „Аз-концепция“ е развило способността да преговаря с приятели, да разпределя отговорности, да взема предвид интересите и желанията на другите хора, да извършва съвместни действия, да предоставя необходимата помощ, да разрешава положително конфликти, да уважава мнението на другите и т.н., тогава той ще възрастен работата ще бъде успешна. Напълно положителна „Аз-концепция“ се формира само в колективно взаимодействие.

3. Формиране у децата на потребност от продуктивни, социално утежнени дейности чрез пряко запознаване с различни видоведейности, развивайки интерес към тях в съответствие с индивидуалността на детето, необходимите умения и способности. С други думи, в извънкласните дейности детето трябва да се научи да се занимава с полезни дейности и да ги организира самостоятелно.

4. Формиране на морални, емоционални, волеви компоненти на мирогледа на децата. В извънкласните дейности децата усвояват морални норми на поведение чрез усвояване на морални понятия. Емоционалната сфера се формира чрез творческа дейност.

5. Развитие на познавателния интерес. Тази задача на извънкласната работа отразява приемствеността в образователните и извънкласните дейности, тъй като извънкласната работа е свързана с образователната работа в класната стая и в крайна сметка е насочена към повишаване на ефективността на образователния процес. Развитието на познавателния интерес при децата като посока на извънкласните дейности, от една страна, „работи“ върху образователния процес, а от друга страна, засилва възпитателното въздействие върху детето.

Извънкласната образователна работа има широк спектър от възможности за привличане на социалния опит на родители и други възрастни (например служители на Държавната противопожарна служба на Министерството на извънредните ситуации на Русия, служители на Висшата противопожарна служба).

ГЛАВА 2. ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРОПАГАНДАТА ЗА ПОЖАРНА БЕЗОПАСНОСТ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ

2.1. История на организирането на обучение по пожарна безопасност за деца.

Всичко ново всъщност е добре забравено старо. Оказва се, че за възпитаване на умения за противопожарно поведение у децата са мислили и през 19 век, и в началото на 20 век, и то не само в чужбина – в Англия, Германия, Испания, но и в Царска Русия.

През юли 1910 г. на петия конгрес на членовете на Императорското руско противопожарно дружество, проведен в Рига, беше изнесено за обсъждане разпоредба за обучение на деца в пожарогасене и за създаване на детски противопожарни дружини, създадени към доброволни противопожарни дружества и отряди. Предполагаше се, че подобно обучение и създаването на отряди трябва да стане елемент от училищната работа, както на Запад. 1910 г. представи на руското общество изключителен факт: бяха създадени огромен брой „забавни отряди“, които скоро се обединиха в мощна организация, която за една година наброяваше повече от шест хиляди деца. Децата в такива отделения, със съгласието на техните родители, бяха обучени от членове на доброволни противопожарни дружества, техники за спасяване и самоспасяване, гасене на пожар, работа със стълби и въжета, инсталиране на противопожарна тръба, както и правила за внимателно боравене на пожар и основни техники за първа помощ. медицински грижи.

На VI Международен пожарен конгрес, проведен през май 1912 г. в Санкт Петербург, шефът на пожарната A.G. Кривошеев, който беше в началото на създаването на „забавни отряди“, отбеляза:

„Детските учебни противопожарни отряди имат за пряка цел да подготвят децата за доброволна обществена противопожарна дейност. Практическото обучение на децата в работата с огън трябва да им даде чувство за дисциплина, да развие тяхната сръчност и сила и да ги направи изобретателни и смели в опасност.

Тогава бяха взети следните решения:

Желателно е да се насочи вниманието на училището към въпроси, тясно свързани с противопожарната дейност.

Желателно е да се признае разпространението на информация за пожарна безопасност сред по-младото поколение с участието на училището, тъй като учениците след завършване на училище внасят в живота съответните знания и умения.

Желателно е да се признае организирането на ученически противопожарни команди в училищата.

През 1912 г. „забавните отряди“ стават по-силни и започват да наброяват цяла армия.

IN съветско време- през 1926 г. - Главната дирекция на комуналните услуги на НКВД издава инструкции за формирането на „отряди от млади бдители“ в рамките на доброволните противопожарни организации. Органите на Държавния противопожарен надзор (GFS) наредиха да обърнат сериозно внимание на тази полезна игра на деца като пожарникари, да им се притекат на помощ, като придадат на играта необходимата сериозност и по този начин насърчат широкото развитие на пожарникарите.

2.2. Организация на сдружението на младия пожарникарски отряд в общинската бюджетна образователна институция "Средно училище № 18" в Калуга

Движението на младите пожарникари или се засили, или отслабна, а по време на перестройката те напълно забравиха за него.

През 2006 г., с възраждането на доброволчеството, а именно възстановяването на обществената организация „Всеруско доброволно противопожарно дружество“, се засили работата с младите пожарни бригади.

Под ръководството на Центъра допълнително образованиеЗа децата и със съдействието на Всеруското доброволно противопожарно дружество през 2008 г. на базата на нашето училище беше създадено младежко младежко сдружение, наречено „Спасители“.

Отборът на младите огнеборци е детско сдружение, създадено от образователните органи, противопожарните дружества в учебните заведения.

Младите противопожарни отряди извършват дейността си в съответствие с член 25 от Федералния закон „За пожарната безопасност“, член 4.2 от Устава на Всеруското доброволно противопожарно дружество, както и тези Правила.

Предложена е учебна програма по противопожарна дейност, която включва както теоретична част, така и практическа част, както и правилник за организацията на ученическите противопожарни отряди.

Една от най-важните задачи на ДУП е противопожарната пропаганда сред учениците в училищата и предучилищните институции.

Членове на отряда на младите огнеборци са ученици, изявили желание да участват активно в работата на отряда.

Заниманията се провеждат както в отделения, така и с цялата група; те могат да бъдат групови и индивидуални. Програмата е образователна, модифицирана, съобразена с условията на училището. Основата е опитът на ръководителя на сдружението и методически препоръки.

За да работи програмата, е необходимо да се поддържа последователност и целенасоченост в работата, а занятията да се провеждат в достъпна за децата форма.

Необходимо е да се спазва индивидуален подход, единство на образованието и обучението. Теоретичните занятия трябва да се редуват с практически. Необходимо е да се поддържа необходимата професионална и спортна готовност на отборите от млади огнеборци.

2.3. Изпълнение на програмата за сплотяване на отряда млади огнеборци

Преди да организират работа за насърчаване на пожарната безопасност сред децата и юношите, учениците от Младежката детска школа трябва сами да разширят своите хоризонти в областта на пожарната безопасност и в резултат на това трябва да знаят:

Историята на развитието на противопожарната защита и доброволчеството, пожарогасенето.

Причини за пожари.

Алгоритъм за действия в случай на пожар.

Първични пожарогасителни средства.

Мерки за пожарна безопасност.

Трябва да може да:

Спазвайте правилата за пожарна безопасност

Предвидете опасни ситуациии действайте правилно, ако се появят.

Използвайте оборудването на звената на Министерството на извънредните ситуации на Русия.

Приложете широко придобитите знания и умения в практиката.

За да научите повече за историята на развитието на противопожарната защита, пожарогасенето, първичното пожарогасително оборудване и да научите за героите на огнения фронт, нашите млади пожарникари периодично посещават историческия музей на Главната дирекция на Министерството на извънредните ситуации на Русия за Калужка област (Приложение 1).

Музеят излага широка гама от модерни средствапожарогасене, ежедневно бойно облекло на пожарникар, макети жилищни сгради, направени в съответствие с правилата за пожарна безопасност и противопожарно оборудване и много други. Задължителната програма на всяка екскурзия включва прожектиране на видеоклипове на тема пожарна безопасност.

За да консолидира знанията, придобити от децата, училището организира екскурзии до най-близката пожарна, където децата не само виждат пожарна техника, но и я пускат в действие, чувствайки се като истински пожарникари (Приложение 2).

Празничното шествие, посветено на 360-годишнината на руската противопожарна служба (Приложение 3), направи незабравимо впечатление на децата.

На този фестивал децата видяха голямо разнообразие от противопожарна техника, всички се изкачиха с пожарен кран на големи височини, участваха в състезания и се упражняваха в гасене на пожари.

Постепенно усвоявайки знанията, „дюповците” на практика започнаха да ги предават в достъпни форми и методи на ученици и деца от предучилищни институции.

Месецът на пожарната безопасност, Денят на детето, градските и регионалните състезания станаха традиционни за нас.

В училище се подготвяме за тези събития предварително, разбирайки тяхната важност и значение. Никога не трябва да забравяме основната цел на тези събития - насърчаване на знанията и превенция на пожарната безопасност.

В часовете разработваме план за събитието, обсъждаме го, одобряваме го на съвета, назначаваме отговорните и прилагаме плана в действие.

Работата се извършва в следните области:

1. Информационни: създаване на стенни вестници, щандове, плакати, дизайн на листовки за безопасност на храните и тяхното разпространение във входовете на жилищни сгради и на места, където хората са скупчени (Приложение 4).

2. Пропаганда: провеждане на разяснителна работа сред населението за предотвратяване на пожари, участие в противопожарни дейности в училище, разговори, викторини, състезания, изказвания на пропагандния екип, обучение за евакуация в случай на пожар, показване на филми за пожарна безопасност (Приложение 5) .

3. Патронаж: оказване на помощ на учителите начални класовеи предучилищни учители.

В спонсорираната детска градина „Топольок“ ние сме чести гости, пристигането ни винаги е добре дошло (Приложение 6).

За запознаване на децата с правилата за пожарна безопасност се използват голямо разнообразие от методи и техники: разговори, истории, използване на литературни думи, изследване на визуален и илюстративен материал и много други. На децата се задават гатанки, запознават се с поговорки, четат се стихотворения. Децата се радват особено на изпълненията на екипа за пропаганда (приказки на тема пожарна безопасност).

В момента членове на отряда са вече доказали се ученици от седми клас най-добрата страна. (Приложение 7).

Много ефективно средство за противопожарна пропаганда сред учениците са състезания с елементи на пожарна щафета (Приложение 8), където децата показват както теоретични, така и практически знания: изкачване на „пожарна стълба“, преодоляване на препятствия, оказване на първа помощ, поставяне на пожарникар бойно облекло, гасене на пожар с пожарогасител и противопожарен маркуч и др. Служители на VDPO и Министерството на извънредните ситуации на Русия в Калужка област помагат за провеждането на такива събития; те помагат да преведем нашите теоретични знания в практически знания.

Служителите на Министерството на извънредните ситуации са сериозно заинтересовани да гарантират, че животът на нашите млади жители на Калуга е безопасен и щастлив.

През последните две академична годинаПовече от 4300 ученици от училища в град Калуга и крайградската зона станаха гости на кабинета по безопасност на живота на пропагандния център за противопожарна профилактика.

За децата се провеждат срещи със служители на Главната дирекция на Министерството на извънредните ситуации на Русия за Калужка област и отряда за търсене и спасяване на пожарната и спасителната служба, регионалния клон на VDPO в Калуга.

Възможно е посещаемостта на учениците да се увеличи, ако часовете се провеждат в извънучебно време.

Успех в осигуряването на пожарна безопасност за децата може да се очаква само ако самият учител има достатъчно информация за мерките за предотвратяване и борба с пожарите.

Учителят трябва да подобри нивото на своите знания, редовно да посещава курсове за напреднали, да посещава семинари и да споделя трудов опит с колеги, да притежава практически умения за пожарна безопасност и да извършва систематична работа в сътрудничество с родителите на учениците (Приложение 9).

Запознаването на децата с правилата за безопасност на труда трябва да се извършва преди всичко в семейството. Родителите са тези, които трябва отново и отново да обясняват на децата си за недопустимостта на играта с огъня.

Работната практика показва, че самите родители са в разрез с правилата на ПБ.

Ето защо е необходимо да се проведе разяснителна работа между тях.

Използваме разнообразни форми на работа с родителите: провеждане на съвместни развлекателни дейности, проектиране на визуална пропаганда, участие в конкурси за рисуване и занаяти, гледане на филми на общоучилищни родителски срещи с последваща дискусия, разговори с родителите на пропагандния екип.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Въз основа на моята работа могат да се направят следните изводи:

Ако искаме да видим нашите ученици любознателни, общителни, атлетични, умеещи да се ориентират в заобикалящата ги среда, да предвиждат опасностите от пожар и да действат правилно в случай на възникването им, е необходимо да провеждаме превантивна работапо пожарна безопасност с деца от младши, средни и старши нива.

Преподаването на ПБ умения не се ограничава до периоди от време – това е дългосрочно, системно, целенасочено въздействие върху детето. Те не могат да възникнат след няколко, дори много успешни сесии.

Екипът от млади огнеборци дава значителни ползи в тази посока. Смятам, че е необходимо да се създадат такива сдружения във всяко училище.

Сигурен съм, че децата умело ще прилагат получените знания в живота и ще има много по-малко пожари, запалени от деца, което ще запази тяхното здраве и живот.

Опитът от работата ми в извънкласни дейности ми позволи да заключа, че само в процеса съвместни дейностиучители, деца, родители и служители на противопожарната служба могат успешно да решават проблемите на пропагандата за предотвратяване на пожари сред учениците.

Приложение 1

Посещение на Историческия музей на Главната квартира

МЧС на Русия за Калужка област

Приложение 2

Екскурзия до пожарната служба на Калуга

Приложение 3

Празнично шествие, посветено на 360-годишнината Противопожарна службаРусия

Приложение 4

Информационно направление:

разпространение на листовки за индустриална безопасност

Приложение 5

Пропагандна посока: провеждане на състезания и тренировъчни евакуации в училище

Приложение 6

Патронажно направление: представяне на екипа за пропаганда в детска градина Тополек със състезания

Приложение 7

Състезания сред учениците

с противопожарни релейни елементи