برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب کاربری برای خود ایجاد کنید ( حساب کاربری) گوگل و وارد شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

دیدگاه UMK دبستان

هنگام انتخاب و ارائه مطالب آموزشی، موارد زیر در نظر گرفته شد: سن دانش آموز. سطح مختلفتوسعه آن؛ وابستگی توپوگرافی دانش آموز؛ سطوح مختلف مهارت زبان روسی؛ اندازه های مختلف کلاس

ریاضیات

آموزش سواد آموزی

خواندن ادبی

زبان روسی

دنیای اطراف ما

تکنولوژی

کلاس 4 "B" من

پیش نمایش:

با سلام خدمت والدین گرامی. (اسلاید 1) نام من استورچاک ویکتوریا ویکتورونا است. من می خواهم در مورد برنامه مدرسه ابتدایی آینده نگر به شما بگویم.

این برنامه به منظور اطمینان از تنوع در آموزش معرفی شد مرحله اولیهآموزش. برنامه PNS مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (اسلاید 2) توسعه یافته است.

تفاوت مرکز آموزش و یادگیری PNSh با سایر سیستم های جایگزین چیست؟ من فکر می کنم که بسیاری از مردم این کار را انجام می دهند. یعنی: ایده اصلی این مجموعه آموزشی، رشد بهینه هر کودک بر اساس حمایت آموزشی از فردیت او (سن، توانایی ها، علایق، تمایلات، رشد) در یک سازمان خاص است. فعالیت های آموزشی، که در آن دانش آموز به طور مساوی در فرآیند یادگیری شرکت می کند.

پروژه "PNSh" هم برای معلمان و هم برای دانش آموزان جالب است زیرا حاوی ارتباطات بین رشته ای است. همه کتاب های درسی با یک فتنه واحد به هم مرتبط هستند. در مرکز "PNSh" موضوع "دنیای اطراف ما" است (اسلاید 4). این ریشه در تمام اشیاء دیگر رشد می کند. نویسندگان این پروژه معتقدند کودک "باید به دنیای اطرافش پرتاب شود تا به فردی باسواد و توسعه یافته تبدیل شود."

زندگی همسالان آنها در کنار دانش آموزان می گذرد ( خواهر بزرگترو برادر کوچکتر ماشا و میشا ایوانف). قهرمانان UMK محل سکونت خاصی با نام، تاریخچه، والدین، مدرسه، معلمان، همکلاسی ها و دوستان دارند.

میشا و ماشا رشد می کنند، تغییر می کنند، انواع مختلفی از وظایف را انجام می دهند. دانش‌آموزان ما از این روند پیروی می‌کنند و مهارت‌های اجتماعی را توسعه می‌دهند. این برای کودکان بسیار جالب است.

کتاب های درسی PNS به کودک یاد می دهند که با همه منابع اطلاعاتی کار کند: کتاب های مرجع، فرهنگ لغت، کتابخانه، اطرافیان، کامپیوتر و اینترنت. در حال حاضر از کلاس دوم، کودکان در درس زبان روسی با پنج نوع فرهنگ لغت آشنا می شوند و دائماً از این لغت نامه ها در دروس دیگر استفاده می کنند. همه کتاب‌های درسی PNS حاوی بسیاری از نقاشی‌ها، تصاویر و نمودارهای آموزشی هستند. همه چیز فکر شده است، هیچ چیز اضافی نیست. کتاب درسی پایان کلاس دوم تا چهارم یک کتاب خودآموز برای کودک است. کل روش شناسی برای برگزاری دروس در کتاب های درسی موجود است. کودکان به فهرست مطالب نگاه می کنند، به سؤالات پاسخ می دهند، فرهنگ لغت را باز می کنند، موضوع را مطالعه می کنند و نتیجه می گیرند. معلم کار کودکان را هدایت می کند، اقدامات آنها را هماهنگ می کند، ابزاری (کتاب درسی) به کودکان می دهد و به آنها می آموزد که با آن کار کنند. بیایید به مرکز آموزش و یادگیری PNSh نگاه کنیم: (اسلاید 6)

همه کتاب های درسی در مورد موضوعات دارای ادامه هستند - کتاب های کار به صورت چاپی که در آن کودک به طور مستقل یا با کمک معلم یا والدین وظایف مربوطه را انجام می دهد.

1. ریاضیات (اسلاید 7) بسیار دقیق ساخته شده است، سوالات سنتی را حل می کند روش های غیر متعارف. نویسندگان توصیه می کنند که یک قدم از روش شناسی آموزش موضوع منحرف نشوند و معتقدند که به لطف این سیستم ارائه مطالب، دانش آموزان تفکر واقعاً ریاضی را توسعه می دهند.

2. کتاب‌های درسی آموزش سوادآموزی (اسلاید 8) زبان روسی (اسلاید 9) و خواندن ادبی (سلید 10) استانداردهای تلفظ واقعی در روسیه، مشکلات گفتار درمانی دانش‌آموزان دبستانی و روان‌شناسی عصبی مدرن را در نظر می‌گیرند. کودک کتاب‌های درسی دارای سیستم کار سنجیده‌ای هستند که دانش‌آموزان را تشویق می‌کند تا خودشان اطلاعات کسب کنند و با آن کار کنند. برای ساختن تصویر کاملدر جهان و در مورد توسعه گفتار در مجتمع آموزشی سیستم کار با نقاشی وجود دارد، بازتولید نقاشی های هنرمندان مشهور وجود دارد.

3. کودکان واقعاً موضوع دنیای اطراف خود را دوست دارند. (اسلاید 11) آنها همیشه مشتاقانه منتظر این درس هستند و با اشتیاق برای آن آماده می شوند. تا پایان سال، حتی کودکان بسیار مقید و محدود شروع به احساس راحتی کردند. والدین گزارش می دهند که فرزندانشان از رفتن به مدرسه لذت می برند. موضوعی که کمتر مورد توجه کودکان نیست، فناوری است (اسلاید 12) که در آن کودکان می توانند انواع صنایع دستی را با دستان خود تهیه کنند.

الان دانش آموزان من کلاس چهارم هستند. در طول این 4 سال تحصیلی چیزهای مختلفی وجود داشت. فقط یک چیز کم بود: کسالت. بچه ها با علاقه و لذت درس می خواندند.

بچه ها کتاب های درسی را بسیار دوست داشتند - رنگارنگ و مصور. آنها برای بچه ها خانواده و دوست شدند. بچه ها عاشق قهرمانان متقاطع میشا و ماشا شدند. آنها شروع کردند به این که آنها را دوستان خود بدانند.

به عنوان یک معلم می توانم با اطمینان بگویم که این برنامه نتایج مثبتی به همراه دارد.

سیستم یادگیری شخصیت محور رشدی - این یک مجموعه آموزشی و روش شناختی (UMK) برای مدرسه ابتدایی است. پروژه "مدرسه ابتدایی امیدوار کننده" نتیجه سالها کار تیمی از کارمندان آکادمی علوم روسیه، AIC و PPRO، دانشگاه دولتی مسکو و دانشگاه دولتی آموزشی مسکو است. مجموعه آموزشی آموزشی «دبستان امیدوارکننده» توسط انتشارات منتشر می شود "کتاب دانشگاهی/کتاب درسی" .

مقررات مفهومیبرنامه های "دبستان آینده نگر" با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی (FSES IEO)، که بر اساس رویکرد فعالیت سیستمی است، مرتبط است.

محتوای اصلی سیستم آموزشی "دبستان امیدوار کننده" شامل رشته های آموزشی مانند زبان شناسی، ریاضیات، علوم کامپیوتر، علوم طبیعی و اجتماعی، هنر و آموزش موسیقی است. برنامه درسی هر موضوع بر مبنای یکپارچه استوار است که منعکس کننده وحدت و یکپارچگی تصویر علمی جهان است.

مجتمع آموزشی و آموزشی "دبستان آینده نگر" شامل خطوط موضوع کتاب درسی تکمیل شده زیر است:

- زبان روسی
ABC. نویسندگان: Agarkova N.G.، Agarkov Yu.A.
زبان روسی. نویسندگان: Churakova N.A.، Kalenchuk M.L.، Malakhovskaya O.V.، Baykova T.A.
- خواندن ادبی نویسنده: چوراکوا N.A.
- ریاضیات چکین ع.ال.
- علوم کامپیوتر و ICT(کلاس 2-4). نویسندگان:بننسون E.P.، Pautova A.G.
- دنیای اطراف ما نویسندگان:فدوتووا O.N.، Trafimova G.V.، Trafimov S.A.، Tsareva L.A.
- مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار(کلاس چهارم).
مبانی فرهنگ معنوی و اخلاقی مردم روسیه. مبانی اخلاق سکولار. نویسندگان:واسیلیوا T.D.، Savchenko K.V.، Tyulyaeva T.I.
- هنرهای زیبا نویسندگان: Kashekova I.E.، Kashekov A.L.
- موسیقی. نویسندگان:چلیشوا تی وی، کوزنتسوا وی.
- تکنولوژی. نویسندگان: Ragozina T.M.، Grineva A.A.، Golovanova I.L.، Mylova I.B.
- فرهنگ بدنی. نویسندگان:شیشکینا A.V.، Alimpieva O.P.، Brekhov L.V.
- زبان انگلیسی"مورد علاقه" (نمرات 2-4). نویسندگان: Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite D.S.، Sukhina E.I.

تمام کتاب های درسی UMK، به جز کتاب های درسی "دنیای اطراف ما" توسط O.N. و دیگران، دردر فهرست فدرال کتاب های درسی توصیه شده برای استفاده در اجرای برنامه های آموزشی معتبر دولتی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی عمومی و متوسطه (دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 31 مارس 2014 N 253).

کتاب های درسی "دنیای اطراف ما" برای کلاس های 1-4 Fedotova O.N. و سایرین به دستور وزارت آموزش و علوم روسیه در تاریخ 28 دسامبر 2015 از لیست خارج شدند. N 1529.

کتاب های درسی مجتمع آموزشی "دبستان آینده نگر" با موفقیت آزمون انطباق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال 2009 را گذرانده است. کتاب‌های درسی در فهرست فدرال کتاب‌های توصیه شده یا تأیید شده توسط وزارت آموزش و علوم روسیه برای استفاده در فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی، برای 2013/2014 سال تحصیلی.

ایده اصلی برنامه "دبستان امیدوار کننده". - رشد بهینه هر کودک بر اساس حمایت آموزشی از فردیت او (سن، توانایی ها، علایق، تمایلات، رشد) در شرایط فعالیت های آموزشی ویژه سازماندهی شده، جایی که دانش آموز یا به عنوان یک یادگیرنده، یا به عنوان معلم یا به عنوان یک دانش آموز عمل می کند. سازمان دهنده یک موقعیت یادگیری

اصول اولیه مفهوم "دبستان امیدوار کننده" :
- اصل استمرار توسعه عمومیهر کودک
- اصل یکپارچگی تصویر جهان.
- اصل در نظر گرفتن قابلیت ها و توانایی های فردی دانش آموزان.
- اصول قدرت و وضوح.
- اصل حفاظت و تقویت روحی و سلامت جسمانیکودکان

ویژگی های معمول برنامه مدرسه ابتدایی آینده نگر:
- کامل بودنوحدت نصب و راه اندازی شکل گیری مهارت های آموزشی عمومی مانند توانایی کار با یک کتاب درسی و با چندین منبع اطلاعاتی (کتاب درسی، کتاب های مرجع، تجهیزات ساده)، توانایی را فراهم می کند. ارتباطات تجاری(به صورت دو نفره، تیم های کوچک و بزرگ کار کنید). علاوه بر این، تبادل اطلاعات بین کتاب های درسی است. هنگام توضیح مطالب جدید حداقل دو دیدگاه را نشان دهید. حرکت فراتر از کتاب درسی به منطقه فرهنگ لغت. وجود دسیسه بیرونی که قهرمانان آن اغلب برادر و خواهر (میشا و ماشا) هستند.
- ابزاری بودن- اینها مکانیسم های اساسی و روش شناختی هستند که به آن کمک می کنند کاربرد عملیدانش کسب شده این فقط در مورد گنجاندن فرهنگ لغت نیست برای اهداف مختلفدر تمام کتاب های درسی، بلکه برای ایجاد شرایط برای نیاز به استفاده از آنها در هنگام حل خاص وظایف آموزشییا به عنوان منبع اطلاعات اضافی. این یک سازمان دائمی است کار خاصدر مورد جستجوی اطلاعات در داخل کتاب درسی، مجموعه به عنوان یک کل و فراتر از آن.
- تعامل- آدرس های اینترنتی در کتاب های درسی مجموعه برای توسعه آینده شرایط استفاده از کامپیوتر در تمامی مدارس طراحی شده است. با این حال، از آنجا که برای بسیاری از مدارس استفاده از آدرس های اینترنتی یک چشم انداز است، مجتمع آموزشی در حال ایجاد یک سیستم ارتباط تعاملی با دانش آموزان از طریق تبادل سیستماتیک نامه ها بین شخصیت های کتاب درسی و دانش آموزان است.
- یکپارچه سازی- این تمایل به ایجاد دوره های ترکیبی و ترکیبی است که به دانش آموزان ایده ای از تصویری جامع از جهان می دهد. یک دوره یکپارچه "جهان پیرامون ما" ایجاد شده است که در آن ایده ها و مفاهیمی از زمینه های آموزشی مانند علوم طبیعی، علوم اجتماعی، جغرافیا، نجوم و ایمنی زندگی به طور ارگانیک وجود دارند. دوره مدرن خواندن ادبی مشمول همین الزام است، در صورتی که چنین باشد مناطق آموزشیمانند زبان، ادبیات و هنر.

ویژگی های اصلی روش شناختی مواد آموزشی "دبستان امیدوار کننده" :
- مواد آموزشی برای هر موضوع دانشگاهی، به عنوان یک قاعده، شامل یک کتاب درسی، یک کتابخوان، یک دفترچه برای کار مستقل، راهنمای روش شناسی معلمان (روش شناس).
- هر کتابچه راهنمای روش شناختی از دو بخش تشکیل شده است. بخش اول نظری است که معلم می تواند به عنوان مبنای نظری برای ارتقای صلاحیت های خود استفاده کند. بخش دوم خود برنامه ریزی موضوعی درسی است که در آن دوره هر درس مشخص می شود، اهداف و اهداف آن تدوین می شود و ایده هایی برای پاسخ به تمام سؤالات مطرح شده در کتاب درسی ارائه می شود.

وب سایت رسمی.

رونوشت

1 سیستم کتاب درسی آینده نگر دبستان T.M. راگوزینا A.A. گرینوا A.L. چکین Textbook on Teaching Literacy and Reading MUSIC TECHNOLOGY N.G. آگارکووا، یو.آ. AGARKOV T.M. راگوزینا A.A. گرینوا I.L. KUZNETSOVA METHODOLOGICAL MANUAL TECHNOLOGY N.A. چوراکوا T.M. راگوزینا A.A. گرینوا I.L. GOLOVANOVA N.A. CHURAKOVA N. A. CHURAKOVA، O. V. MALAKHOVSKAYA READING Grade 1 LITERARY N.A. CHURAKOVA T.V. چلیشوا، وی. KUZNETSOVA M. L. KALENCHUK، N. A. CHURAKOVA، T. A. BAIKOVA A. L. CHEKIN به کلاس موسیقی با و T.V. چلیشوا، وی. KUZNETSOVA از آغاز 1 MUSIC a + CD b M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA l e N.A. CHURAKOVA قسمت 1 A. L. CHEKIN U O. N. FEDOTOVA, G. V. TRAFIMOVA, S. A. TRAFIMOV قسمت ABC کمک آموزشی RUSSIAN LANGUAGE Set of Computer programs To thebook LiterARY RADING REDING RADING MATHEMATICS IFORMATION THEARGENCE INFORMATION SCIEN و. pautova سیستم کتابهای درسی در فهرست فدرال کتابهای درسی توصیه شده برای استفاده در موسسات آموزشی عمومی گنجانده شده است. s086_1 1CoverNEW_Final.indd 1 _s047_10_cover.indd:38: 7 3_s054_11CoverNEW_Final.indd:15: :1:11 1_s014_11CoverNEW_Final.indd:45:47 1_s01_11CoverNEW_Final.indd:34: :3:171_s114، مسکو دانستن، 90، از. 60. تلفن: (499) , (495) فکس: (499) r033_11_کاتالوگ برای نمایشگاه_пнш_01 COVER.indd 1 1_s15_11CoverNEW_Final.indd:50: :50:43 PUBLISHING:EACHINGOUSE

2 انتشارات آکادمکنیگا/کتاب درسی، مسکو، خ. Profsoyuznaya، 90، دفتر 60 (مسیر به ایستگاه مترو Kaluzhskaya) تلفن: (495) فکس: (499) اینترنت: بخش کار با مناطق تلفن: (499)، (495) فکس: (499) بخش علمی-روش شناختی تلفن: (495)، فکس: (499) انتشارات با موسسات منطقه ای آموزش پیشرفته (توسعه آموزش) و مراکز روش شناسی شهرداری همکاری می کند و خدمات اطلاعاتی و آموزشی متنوعی ارائه می دهد: دوره های آموزشی پیشرفته برای متدولوژیست ها و معلمان، سمینارهای طراحی برای آموزشی. وبینارهای موسسات رهبران و کنفرانس های مشاوره وب، کارآموزی، کارگاه های آموزشی برای معلمان راه حل برای ایجاد شبکه ای از موسسات آموزشی پایه پشتیبانی در برگزاری مسابقات، جشنواره ها، انجمن های آموزشی کمک در تجزیه و تحلیل و جمع بندی تجربیات کاری معلمان، روش شناسان، مدیران مراکز اطلاع رسانی و مشاوره منطقه ای سکوت اومسک تاتیانا نیکولایونا (381) کارپیوا ایرینا ویاچسلاوونا (381) کیروف کرستینینا ایرینا آلکسیونا (833) نالچیک کرژنتسوا آنا ولادیمیروفنا (866) نووسیبیرسک دیمیترینکو زویا ایوانوونا (383) سامارا رازاگاتروا ایونا (4967) ولگوگراد کازاچکووا سوتلانا پترونا (844) بلگورود استروچاوا تامارا میخایلوونا (47)

3 1 سیستم محتویات کتاب های درسی “دبستان آینده نگر” ... کتاب های کمک آموزشی و روش شناسی ... 3 آموزش سواد آموزی و خواندن ... 3 زبان روسی ... 4 خواندن ادبی ... 6 زبان انگلیسی ... 8 ریاضیات علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات ... 1 دنیای اطراف ما موسیقی هنرهای زیبا فناوری ... 0 مبانی اخلاق سکولار ... تربیت بدنی ... 3 کارهای مجتمع نهایی ... 4 برنامه فعالیت های فوق برنامه ... 5 سری ” کتابخانه رهبر و روش شناس. معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال"... 8 شرکای کتابفروش منطقه ای ما... 30

4 سیستم کتاب درسی سیستم کتاب درسی "دبستان آینده نگر" سیستم آموزشی آموزشی شخصیت محور رشد ایده اصلی "دبستان آینده نگر" رشد بهینه هر کودک بر اساس حمایت آموزشی از فردیت او در شرایط آموزشی سازماندهی شده ویژه است. فعالیت هایی که در آن دانش آموز به طور برابر در فرآیند یادگیری شرکت می کند. "دبستان آینده نگر" شکل گیری فعالیت های آموزشی جهانی را فراهم می کند که تداوم روند آموزشی را در تمام مراحل آموزش تضمین می کند. الزامات اجرای الف، سیستم کتاب درسی برنامه هایی را در موضوعات آکادمیک (آموزش سواد و خواندن، زبان روسی، خواندن ادبی، زبان خارجی، ریاضیات، علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات، محیط زیست، مبانی اخلاق سکولار، موسیقی، هنرهای زیبا، فناوری، فرهنگ بدنی) و فعالیت های فوق برنامه، از جمله: باشگاه های علمی برای دانش آموزان مقطع متوسطه "کلید و سپیده دم"، "ما و جهان اطراف ما"؛ انتخابی در ریاضیات؛ باشگاه ها (باشگاه ها، دروس انتخابی) "موزه در کلاس شما"، "سفر به دره کامپیوتر"، "شهر استادان"، "سفر به دنیای اکولوژی"؛ پروژه فعالیت های فوق برنامه برای دوره "دنیای اطراف ما" و دیگران. "دبستان امیدوار کننده" از دو بخش به هم پیوسته برای هر موضوع تشکیل شده است: مواد آموزشی برای دانش آموز (کتاب درسی، کتاب خوان، دفترچه هایی برای کار مستقل و حل مسائل عملی) و مواد آموزشی برای معلم (راهنمای روش شناختی، طرح درس، مجموعه تست ها و آزمایشات). سیستم کتاب درسی مطابق با الزامات آموزش عمومی ایالتی فدرال و آموزش عمومی ابتدایی توسعه یافته است. مفاد مفهومی در انتشارات ارائه شده است: کتابخانه مدیر و روش شناس معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مبانی مفهومی شخصیت محوری رشد سیستم آموزشیآموزش "دبستان آینده نگر" مفاد نظری و روش شناختی پایه اجرای الزامات توسعه پایه برنامه آموزشیشکل گیری فعالیت های آموزشی جهانی نمونه برنامه درسی، طرح فعالیت های فوق برنامه مبانی مفهومی سیستم آموزشی آموزشی شخصیت محور در حال توسعه "دبستان آینده نگر" / R.G. چوراکوا، N.A. چوراکوا، O.A. زاخارووا، A.M. سولوماتین. م.: آکادمکنگا/کتاب درسی، ص. این کتاب مبانی مفهومی، اصول، و ویژگی‌های معمولی سیستم پسا رشدی شخصیت‌مدار «دبستان آینده‌نگر» را نشان می‌دهد. این نشریه خطاب به روسای مؤسسات آموزشی در حال گذار به IPC (IRO) و معلمان مدارس ابتدایی است. LIBRARY OF THE MANAGER AND Methodist Introduction GEF R.G. CHURAKOVA تجزیه و تحلیل یک درس در دوره ابتدایی بسته آموزشی و روش شناختی و تجزیه و تحلیل جنبه های یک درس اثربخشی یک درس و اثربخشی فن آوری تجزیه و تحلیل جنبه های یک درس در زبان روسی، خواندن ادبی، ریاضیات و دنیای خارج نهایی کار پیچیدهبر اساس متنی از چوراکوف R.G. تجزیه و تحلیل یک درس در مقطع ابتدایی / R.G. چوراکوا. م.: کتاب آکادمیک/کتاب درسی، ص. این نشریه این فناوری را توصیف می کند درس مدرنو تحلیل جنبه آن که به معنای بررسی دقیق و جامع کل درس از زاویه (جنبه، مبنا) معین است. تحلیل ارزشی مختصری از درس، تجزیه و تحلیل اشکال سازمانی و روش های تدریس ارائه شده است. برنامه های کاربردی ارائه می دهند وظایف تستبرای دانش آموزان دبستانی بر اساس یک متن واحد، پروتکل های تجزیه و تحلیل درس.

5 توصیه های روش شناختی 1_s115_10_COVER_p1-p4_FINAL_!.pdf:5:38 N.M. Lavrova مکمل الکترونیکی کتابچه راهنمای روش شناختی آموزش سوادآموزی و خواندن پیشرفت های درس-موضوعات اجرای فنی D. Yakubovsky 3 اجرای برنامه های آموزشی در موضوعات آکادمیک زبان روسی خواندن ادبی انگلیسی ریاضیات علوم کامپیوتر طرح و برنامه های فعالیت های فوق برنامه دوره ابتدایی آینده بخشی از کلاس ها برنامه های دروس دانشگاهی. نمونه برنامه درسی. زبان روسی. خواندن ادبی. زبان انگلیسی. ریاضیات. انفورماتیک: اول کلاس چهارم: قسمت اول / کامپ. R.G. چوراکوا. م.: آکادمکنیگا/کتاب درسی، 01. چ ص. (دبستان آینده نگر). بخش اول این نشریه مفاد مفهومی سیستم آموزشی فرد محور "دبستان آینده نگر"، اصول اساسی و ویژگی های معمول آن را نشان می دهد. منتشر شده: نمونه برنامه درسی آموزش عمومی ابتدایی; برنامه های نمونه برای موضوعات آکادمیک که مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (دبستان) توسعه یافته است، از جمله برنامه هایی برای تشکیل فعالیت های آموزشی جهانی. اجرای برنامه های آموزشی و آینده نگر مقطع ابتدایی در موضوعات تحصیلی جهان پیرامون ما فناوری موسیقی طرح و برنامه های فعالیت های فوق برنامه قسمت 1 برنامه های کلاس چهارم در موضوعات تحصیلی. طرح و برنامه های فعالیت های فوق برنامه. دنیای اطراف ما. موسیقی. تکنولوژی. فعالیت های فوق برنامه: 1 کلاس چهارم: در - x ساعت / comp. R.G. چوراکوا. م.: آکادمکنیگا/کتاب درسی، 01. چ ص. (دبستان آینده نگر). بخش دوم این نشریه برنامه هایی را در موضوعات دانشگاهی ارائه می دهد. سیستم فعالیت های فوق برنامه: منطق سازمان، جهت گیری های اصلی، طرح و برنامه ها، برنامه ریزی موضوعی در زمینه های اصلی توسعه فردی (ورزشی و تفریحی، معنوی و اخلاقی، اجتماعی، فکری عمومی، فرهنگی عمومی). کتابهای درسی، کمک آموزشی و روش شناختی کلاس اول کتاب درسی آموزش سوادآموزی و خواندن N.G. آگارکووا، یو.آ. AGarkov Agarkova N.G.، Agarkov Yu.A. کتاب درسی آموزش سواد آموزی و خواندن. ABC. 1 کلاس متون و همچنین مطالب گویا و واژگان کتاب درسی، حل مؤثر مشکلات شکل‌گیری یک سیستم آموزشی یادگیری را که از اولویت‌های محتوای آموزشی است، ممکن می‌سازد. دستیابی به نتایج فرا موضوعی شامل شکل گیری نه تنها مهارت های خواندن کامل، بلکه ایده های ابتدایی در مورد واحدهای اساسی زبان روسی (بومی) و همچنین توسعه توانایی های فکری دانش آموزان کلاس اول است. کتاب درسی با دفترچه های چاپی تکمیل شده است. محتوای کتاب درسی مربوط به درس زبان روسی می باشد. N.G. آگارکووا، یو.آ. AGArkov N.G. آگارکووا، یو.آ. AGArkov N.M. Lavrova ABC من در حال نوشتن و چک کردن خود دفترچه 1 کلاس اول با N.M. Lavrova ABC من در حال نوشتن و بررسی خود دفترچه یادداشت کلاس 1 با ABC کلاس 1 N.G. آگارکووا، یو.آ. آگارکوف آموزش سواد و خواندن ABC به زبان روسی (1 4 کلاس)، از جمله: Agarkova N.G.، Agarkov Yu.A. ABC. دفترهای نوشتن 1، 3. کلاس اول. لاوروا N.M. ABC. خودم می نویسم و ​​چک می کنم. شکل گیری سیستم های مدیریت نظارتی آغاز شد. نوت بوک 1. 1 کلاس Agarkova N.G.، Agarkov Yu.A. ABC. آموزش سواد و خواندن. کتابچه راهنمای روش. 1 کلاس لاوروا N.M. ABC. آموزش سواد و خواندن. تحولات درس - موضوعی + سی دی. 1 کلاس آموزش سواد خواندن و خواندن

6 T.A. بایکووا، o.v. مالاخوفسکایا، ای.ر. ERYSHEVA ELECTRONIC APPLICATION LLC Publishing House "Akademkniga/Textbook", 013 ELECTRONIC APPLICATION LLC "Publishing House "Akademkniga/Textbook", 013 تست مواد و فناوری برای سازماندهی تصحیح دانش دانش آموزان تست مواد و فناوری اصلاحی دانش آموزان برای سازماندهی دانش آموزان زبان روسی کلاس اول T.M. راگوزینا A.A. گرینوا I.L. KUZNETSOVA Churakova N.A. زبان روسی. 1 کلاس کتاب درسی تشکیل UDL شخصی و فرا موضوعی، دستیابی به نتایج موضوعی، از جمله تسلط ابزاری بر الفبا را تضمین می کند. درک تفاوت بین حروف و صداها، بین صداهای با کیفیت های مختلف؛ آشنایی با تجزیه و تحلیل حروف صوتی کلمات؛ آغاز تسلط بر املاهایی که می توان بر اساس تجزیه و تحلیل حروف صوتی کلمات توضیح داد. ارائه های اولیهدر مورد قسمت های گفتار، اعضای جملات و انواع جملات بر اساس لحن و هدف بیانیه. کتاب های درسی نیز فرمول هایی را ارائه می دهند آداب گفتار(موقعیت ملاقات، فراق، درخواست، رفتار سر میز، اقدام متعهدانه)، استفاده از آنها در گفتار شفاهی و هنگام برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان. E.R. گلفمن N.M. لاورووا زبان روسی N.M. Lavrova زبان روسی ASSESSMENT OF ACHIEMENT OF PLANNED Results METHODOLOGICAL MUAL +CD مختصر 1st روش شناسی توصیه های کلاس های دیکته ها ارائه ها تست آثار L.M. بوچارنیکووا برنامه ریزی درسی کلاس اول کتاب درسی بخشی از یک خط موضوع تکمیل شده در زبان روسی (پایه های 1-4) است که شامل: Golfman E.R. زبان روسی. دفترچه یادداشت برای کار مستقل. 1 کلاس چوراکوا N.A.، Golfman E.R. زبان روسی. کتابچه راهنمای روش. 1 کلاس لاوروا N.M. زبان روسی. ارزیابی دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده. راهنمای روش شناسی + سی دی. 1 کلاس بوچارنیکووا ال.ام. زبان روسی. برنامه ریزی درسی روش ها و تکنیک های رویکرد فردی به دانش آموزان در شرایط شکل گیری UUD. 1 کلاس کلاس برای کار مستقل T.A. بایکووا، o.v. MALAKHOVSKAYA، برای کار مستقل کلاس زبان روسی N. A. CHURAKOVA، M. L. KALENCHUK، O. V. MALAKHOVSKAYA، T. A. BAIKOVA کلاس راهنمای زبان روسی روش‌شناسی با N.M. لاورووا زبان روسی N.M. Lavrova زبان روسی ASSESSMENT OF ACHIEMENT OF PLANNED Results Methodology Manual +CD مختصر توصیه های کلاس های روش شناسی 1 دیکته ها ارائه کارهای تست Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. زبان روسی. در کلاس 3 ساعته کتاب درسی شکل‌گیری UUD، استفاده از دانش و مهارت‌های کسب شده را فراهم می‌کند فعالیت های عملیو زندگی روزمره. قسمت اول شامل مواد برنامه، که هدف اصلی آن ایجاد ایده در مورد فرم های کلمه و کلمات مرتبطو این ایده ها را به روشی آگاهانه برای بررسی املای اولیه تبدیل کنید. بخش دوم شامل بخش "توسعه گفتار" و همچنین پنج فرهنگ لغت در خدمت کتاب درسی "زبان روسی" (قسمت 1، 3)، کتاب درسی "خواندن ادبی" (قسمت 1)، خواننده در مورد خواندن ادبی، و همچنین کتاب درسی "جهان پیرامون ما". این بخش شامل موضوعات زیر است: ساخت متن، برجسته کردن بخش های معنایی در متن، متن توصیفی و متن روایی، مضامین و ایده اصلی در متن، ترسیم طرح متن، ارائه به عنوان ژانر. نوشتن، مقایسه علم عامه و متون ادبی. "ABC of Politeness": تحکیم اشکال اساسی آداب گفتار، موقعیت های گفتاری مناسب و تسلط بر ژانر نوشتاری نوشتاری. در قسمت سوم دانش آموزان با به روش های سادهواژه سازی؛ یاد بگیرید که از لغت نامه های زبان روسی به عنوان منبع دانش مطالب زبان و راهی برای بررسی املای مورد مطالعه استفاده کنید. به زبان روسی (کلاس 1-4)، از جمله: Baykova T.A.، Malakhovskaya O.V.، Erysheva E.R. زبان روسی. دفترچه کار مستقل کلاس اول. بایکوا T.A.، Malakhovskaya O.V. زبان روسی. دفترچه یادداشت برای کار مستقل. کلاس Churakova N.A.، Kalenchuk M.L.، Malakhovskaya O.V.، Baykova T.A. زبان روسی. کتابچه راهنمای روش. کلاس لاوروا N.M. زبان روسی. ارزیابی دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده. راهنمای روش شناسی + سی دی. 1 کلاس 4

7 russ_yaz_3 kl_cover_011 pok.indd:39: کلاس زبان روسی کلاس 3 M. G. ABRAMOVA, T. A. BAIKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA METHODOLOGICAL MANUAL Kalenchuk M.L. و زبان روسی. در 3 ساعت 3 کلاس. کتاب درسی شکل گیری دستاوردهای یادگیری شخصی و فرا موضوعی و دستیابی به نتایج موضوعی خاص را تضمین می کند. بخش اول کتاب درسی دانش‌آموزان را با مفاهیم «بخشی از گفتار» و «عضو یک جمله»، نظام موارد و انواع انحراف اسم‌ها آشنا می‌کند. شرایطی را برای استفاده از لغت نامه های زبان روسی به عنوان ابزاری برای یادگیری و بررسی مطالب زبان ایجاد می کند. بخش دوم شامل بخش "توسعه گفتار" و همچنین شش فرهنگ لغت است که کتاب های درسی "زبان روسی"، "خواندن ادبی"، "جهان اطراف ما" و یک خواننده در مورد خواندن ادبی را ارائه می دهد. توسعه گفتار با عناصر فرهنگ گفتار شامل موضوعات زیر است: ساخت متن، ترسیم طرحی برای متن، استفاده از طرح برای بازگویی متن، داستان شفاهی بر اساس تصویر، نوشتن خلاصه و مقاله، تسلط بر ارائه ژانری از گفتار نوشتاری، نوشتن بر روی مشاهدات و روی تصویر با استفاده از توصیف و روایت. بخش سوم دانش‌آموزان را با پسوند اسم‌ها و صفت‌ها آشنا می‌کند و تصوری از تغییرات فعل ارائه می‌دهد. "الفبای ادب": تثبیت اشکال اساسی آداب گفتار. توسعه بیشتر ژانر نویسندگی. به زبان روسی (کلاس اول چهارم)، از جمله: Baykova T.A. زبان روسی. دفترچه های کار مستقل 1،. 3 درجه آبرامووا M.G.، Baykova T.A.، Malakhovskaya O.V. زبان روسی. کتابچه راهنمای روش. 3 درجه لاوروا N.M. زبان روسی. مجموعه کارهای تست و کنترل. 3 4 سلول کلاس چهارم M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA قسمت 1 M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA قسمت برای کار مستقل 1 T.A. بایکووا، O.V. مالاخوفسکایا، N.A. چوراکوا کالنچوک M.L. و زبان روسی. در 3 ساعت 4 کلاس. قسمت اول کتاب درسی برای نیمسال اول طراحی شده است. دانش آموزان مدرسه یاد می گیرند که صرف افعال را تعیین کنند و پایان های شخصی بدون تاکید افعال را بنویسند. آشنا شوید اعضای همگنپیشنهادات؛ تسلط بر تجزیه و تحلیل صرفی کلمات متعلق به بخش های مختلفسخنرانی ها؛ به صورت سیستماتیک آدرس دهی فرهنگ لغت های آموزشیزبان روسی برای حل مشکلات زبان و خودآزمایی. بخش دوم شامل بخش "توسعه گفتار" و همچنین هفت فرهنگ لغت است که کتاب های درسی "زبان روسی"، "خواندن ادبی"، "جهان اطراف ما" را ارائه می دهد. این بخش شامل موضوعات زیر است: شرح موضوعی (و شناسایی موضوعات فرعی) یک اثر ادبی و استدلال در مورد ایده آن (افکار اصلی)، حاشیه نویسی و بررسی کار ادبی، فرهنگ گفتگو، فرمول های گفتاری که به شما امکان می دهد به درستی دیدگاه خود را در یک اختلاف بیان و از آن دفاع کنید، نیاز به شواهد یک قضاوت. در بخش سوم، دانش الگوهای املای اولیه زبان روسی که در برنامه درسی دوره ابتدایی ارائه شده است، تعمیم و تمرین می شود. به زبان روسی (کلاس اول چهارم)، از جمله: Baykova T.A. زبان روسی. دفترچه های کار مستقل 1،. 4 درجه بایکوا T.A.، Malakhovskaya O.V.، Churakova N.A. زبان روسی. کتابچه راهنمای روش. 4 درجه لاوروا N.M. زبان روسی. مجموعه کارهای تست و کنترل. 3 4 سلول زبان روسی

8 O.V. Malakhovskaya O.V. Malakhovskaya 17 کارت با بازتولید نقاشی های هنرمندان: K. Bryullov، P. Fedotov، V. Polenov، I. Repin، I. Levitan، V. Makovsky، K. Korovin، B. Kustodiev، M. Nesterov، Z. Serebryakova و دیگران ابزارهای کاغذی کتابچه راهنمای روش با سوالات و وظایف برای سه سطح آماده سازی: 37:04 مسکو 01 خواندن ادبی کلاس 1 برای کار مستقل N.A. چوراکوا، O.V. موزه Malakhovskaya در کلاس شما 1 کلاس دهم راهنمای روش شناختی برای معلم Churakova N.A. خواندن ادبی. 1 کلاس هدف اصلی فراموضوع کتاب درسی مربوط به شکل گیری خواننده ای باسواد است که به مرور زمان بتواند از فعالیت خواندن خود به عنوان وسیله ای برای خودآموزی استفاده کند. شکل‌گیری انگیزه و آموزش مهارت‌های خواندن با انتخاب متونی تسهیل می‌شود که در میان کودکان پیش‌دبستانی و نوجوانان علاقه ایجاد می‌کند. سن مدرسهو استفاده از متون عمدتاً شاعرانه. طول خط کوتاه، کلمات تکرار شده و سطرهای کامل، قافیه های زوجی و وجود ریتم همگی به ایجاد موقعیت موفقیت در خواندن برای دانش آموز کلاس اولی که شروع به یادگیری خواندن می کند کمک می کند. کتاب درسی توانایی یافتن صفحه "محتوا" یا "فهرست مطالب" در یک کتاب و توانایی پیمایش در این صفحه و یافتن اثر مورد نظر را ایجاد می کند. کتاب درسی شامل بازتولید نقاشی است. در خواندن ادبی (کلاس 1-4)، از جمله: Malakhovskaya O.V. خواندن ادبی. دفترچه یادداشت برای کار مستقل. 1 کلاس چوراکوا N.A. خواندن ادبی. خواننده. 1 کلاس چوراکوا N.A.، Malakhovskaya O.V. خواندن ادبی. کتابچه راهنمای روش. 1 کلاس چوراکوا N.A.، Malakhovskaya O.V. موزه در کلاس های کلاس شما. کمک بصری برای کلاس های توسعه گفتار، هنرهای زیبا، MHC + کتابچه راهنمای روش. کلاس برای کار مستقل O.V. مالاخوفسکایا برای کار مستقل N. A. CHURAKOVA، O. V. MALAKHOVSKAYA MALAKHOVSKAYA LITERARY RADING MALAKHOVSKAYA MALAKHOVSKAYA MALAKHOVSKAYA LITERARY RADING METODOLGICAL Manual CLASS CHURAKOVA N.A. خواندن ادبی. در قسمت -ام کلاس. کتاب درسی شکل گیری دستاوردهای یادگیری شخصی و فرا موضوعی و دستیابی به نتایج موضوعی خاص را تضمین می کند. بخش اول کتاب درسی بحث می کند ویژگی های ژانرافسانه ها، داستان ها توجه به تفاوت بین ادبیات اصیل و فولکلور جلب می شود. کار با متن از طریق کدگذاری رنگی سازماندهی می شود که به تشخیص موارد مختلف کمک می کند خطوط داستانی، حالات عاطفی مختلف شخصیت ها. انتخاب بازتولید شرایطی را برای تحلیل مقایسه ایآثار ادبی و تصویری. بخش دوم ویژگی‌های ژانر یک داستان «خنده‌دار» و تکنیک‌های ترکیب‌بندی داستانی برای ایجاد یک اثر کمیک را مورد بحث قرار می‌دهد. مشکل وجود دیدگاه های مختلف در مورد یک موضوع مطرح می شود; اصالت ادراک شاعرانه از جهان با استفاده از نمونه آثار ادبی و تصویری در نظر گرفته می شود. برخی از تکنیک ها آشکار می شود بیان هنری; آشنایی با نشریات کودک صورت می گیرد. کتاب های درسی یک فرهنگ کتابشناختی را تشکیل می دهند: آنها مجلات کودکان و سایر نشریات، فرهنگ لغت و کتاب های مرجع را معرفی می کنند. آنها همچنین شامل کار با عناصر کتاب می شوند: محتوای جلد مجله کودکان، صفحات محتوا، سرفصل های مجله، تصاویر، که به معنای گسترش دامنه مطالعه از طریق نشریات دوره ای کودکان است. در خواندن ادبی (کلاس 1-4)، از جمله: Malakhovskaya O.V. خواندن ادبی. دفترچه های کار مستقل 1،. کلاس Malakhovskaya O.V. خواندن ادبی. خواننده. کلاس چوراکوا N.A.، Malakhovskaya O.V. خواندن ادبی. کتابچه راهنمای روش. کلاس چوراکوا N.A.، Malakhovskaya O.V. موزه در کلاس های کلاس شما. کمک بصری برای کلاس های توسعه گفتار، هنرهای زیبا، MHC + کتابچه راهنمای روش. 6

9 4_s100_cover_01.indd:38:0 7 کلاس سوم N.A. CHURAKOVA O.V. MALAKHOVSKAYA Churakova N.A. خواندن ادبی. در - قسمت 3 نمرات. بخش اول کتاب درسی به بررسی ژانر و ویژگی های تاریخی داستان های پریان در مورد حیوانات می پردازد. مورد بحث قرار می گیرند ویژگی های متمایزژانرهای داستان های کوتاه و افسانه ها؛ ایده های مربوط به خلاقیت شاعرانه در حال گسترش است. منحصر به فرد بودن ادراک هنری از جهان از طریق نمونه آثار ادبی، تصویری و موسیقی آشکار می شود. بخش دوم به بررسی ژانر و ویژگی‌های تاریخی افسانه می‌پردازد، ایده‌های مربوط به ماهیت جهان‌بینی کمیک و شاعرانه را بسط می‌دهد و ویژگی‌های اصلی قهرمان را مشخص می‌کند. داستان عامیانهویژگی های ژانر داستان مورد بحث و بررسی قرار گرفته و روشن می شود. با استفاده از نمونه آثار ادبی، تصویری و موسیقی، تصوری از وحدت جهان فرهنگ هنری شکل می گیرد. کتاب‌های درسی فرهنگ کتاب‌شناختی را تشکیل می‌دهند: مجموعه‌های ژانر، موضوعی و تک‌نگاری را معرفی می‌کنند، نحوه گردآوری مجموعه‌های مختلف، از جمله مجموعه‌هایی از آثار منتخب نویسنده یا شاعر مورد علاقه را آموزش می‌دهند. در خواندن ادبی (کلاس 1-4)، از جمله: Malakhovskaya O.V. خواندن ادبی. دفترچه های کار مستقل 1،. 3 درجه Malakhovskaya O.V. خواندن ادبی. خواننده. 3 درجه Churakova N.A.، Borisenkova O.V.، Malakhovskaya O.V. خواندن ادبی. کتابچه راهنمای روش. 3 درجه چوراکوا N.A.، Malakhovskaya O.V. موزه در کلاس های کلاس شما. کمک بصری برای کلاس های توسعه گفتار، هنرهای زیبا، MHC + کتابچه راهنمای روش. کلاس چهارم O.V. مالاخوفسکایا، ن.ا. چوراکوا O.V. مالاخوفسکایا، ن.ا. چوراکوا T.A. بایکووا، O.V. مالاخوفسکایا، N.A. چوراکوا N.A. چوراکوا N.A. چوراکوا چوراکوا N.A. خواندن ادبی. در - x قسمت 4 نمرات. به منظور اجرای الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، UUD ها در کتاب درسی شکل می گیرند و از دستیابی به نتایج موضوعی اطمینان می دهند. بخش اول کتاب درسی به بررسی فولکلور در زمینه گسترده تر یک پدیده فرهنگی می پردازد و یک ایده کلی از ارتباط بین اسطوره و سایر گونه های فولکلور را تشکیل می دهد. ویژگی های ژانر در نظر گرفته شده است افسانهو حماسه ها؛ ایده ها در مورد ماهیت افسانه، داستان کوتاه و خلاقیت شاعرانه نویسنده در حال گسترش است. در نمونه آثار فولکلور، ادبیات و هنرهای زیباایده هایی در مورد وحدت جهان فرهنگ هنری شکل می گیرد. بخش دوم کتاب درسی ایده های مربوط به ماهیت نثر نویسنده را روشن می کند. ایده ها در مورد ابزار بیان شعر نویسنده در حال گسترش است (بر اساس مواد آثار شعر کلاسیک دهه 1900). ایده های مربوط به وحدت جهان فرهنگ هنری تعمیم می یابد (با استفاده از نمونه آثار ادبیات، موسیقی و هنرهای زیبا). در کلاس چهارم، ایده ها در مورد بیان معنادار فرم شعر عمیق تر می شود، آشنایی با بیت اونگین، و دامنه خواندن کودکان بر اساس انتخاب خود کتاب ها و نشریات گسترش می یابد. کتاب‌های درسی فرهنگ کتاب‌شناختی را تشکیل می‌دهند: ویژگی‌های تدوین حاشیه‌نویسی و نقد را معرفی می‌کنند و تسلط عملی به این گونه‌ها به عنوان ژانرهای گفتار شفاهی و نوشتاری رخ می‌دهد. دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که در دنیای کتاب‌های مناسب سن حرکت کنند. در خواندن ادبی (کلاس 1-4)، از جمله: Malakhovskaya O.V. خواندن ادبی. دفترچه های کار مستقل 1،. 4 درجه Malakhovskaya O.V. خواندن ادبی. خواننده. 4 درجه Churakova N.A.، Borisenkova O.V.، Malakhovskaya O.V. خواندن ادبی. کتابچه راهنمای روش. 4 درجه چوراکوا N.A.، Malakhovskaya O.V. موزه در کلاس های کلاس شما. کمک بصری برای کلاس های توسعه گفتار، هنرهای زیبا، MHC + کتابچه راهنمای روش. خواندن ادبی

10 قسمت انگلیسی دوستان جدید شما درس مورد علاقه 1 فرود آمد در لبه جنگل فضاپیمااز سیاره ای دیگر فضانوردان می خواهند با بچه های بین المللی ملاقات کنند اردوگاه کودکان، که در این جنگل قرار دارد. به نحوه بیان نام آنها و سلام کردن (1) گوش دهید. آهنگ را از زبان بیاموزید و همراه با فضانوردان بخوانید. کتاب دانش‌آموز 1 تئاتر ما 1 3 دو به دو، صحنه‌ای را اجرا کنید که در آن مهمانان فضای بیرونی با بچه‌هایی که در تصویر نشان داده شده‌اند ملاقات می‌کنند. به یاد داشته باشید که چگونه به درستی بزرگسالان و همسالان خود را به زبان انگلیسی خطاب کنید. 4 به نوبت خود را به فضانوردان و بچه های کمپ تابستانی معرفی کنید. 5 به تصویر صفحه نگاه کنید. 4 و انگلیسی خود را انتخاب کنید یا نام روسی. دو به دو با یکدیگر آشنا شوید. در کیت آموزشی و روشی برای زبان انگلیسیبرای کلاس آموزش عمومی شامل: کتاب درسی (قسمت اول، قسمت) کتاب کار خواندن کتاب کتاب معلم راهنمای صوتی مشق شب 1, :08:07 کتاب کار مثال. یک قسمت) کتاب کار خواندن کتاب کتاب معلم راهنمای صوتی مورد علاقه 5 حالا به نحوه معرفی بچه های کمپ تابستانی بین المللی گوش دهید (). بعد از آنها تکرار کنید. کتاب دانش آموز مجموعه آموزشی و روش شناختی به زبان انگلیسی برای کلاس موسسات آموزش عمومی شامل: کتاب درسی انگلیسی (قسمت 1، بخش) کتاب کار خواندن کتاب معلم کتاب راهنمای صوتی مورد علاقه S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E کتاب درسی سوخینا (بخش 1) کتاب خواندن کتاب راهنمای صوتی مجموعه آموزشی و روش شناختی به زبان انگلیسی برای کلاس موسسات آموزش عمومی شامل: ENGLISH S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E مجموعه آموزشی و روش شناختی به زبان انگلیسی برای کلاس موسسات آموزش عمومی شامل: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina ENGLISH LANGUAGE class:04:19 _s194_11_cover.indd:46:40 کتاب درسی کلاس سوم (بخش 1، بخش) کتاب کار خواندن کتاب کتاب معلم راهنمای صوتی S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina 3 PART ENGLISH 5 آپارتمان یا خانه خود را توصیف کنید. 6 الف) بنویسید و به خاطر بسپارید. صندلی راحتی، حمام، اتاق خواب، آپارتمان، آشپزخانه، زنده، اتاق نشیمن، توالت، خانه مورد علاقه 4 الف) رومی یک دوست دارد، مولی. در اینجا نامه (نامه) مولی است. بخوانید و بگویید مولی کجا زندگی می کند. ب) سپس گوش کنید (شماره 4) و با صدای بلند بخوانید. ب) بنویسید که لیزی و زیو دوست دارند در خانه خود کجا بازی کنند و بپرند. لیزی دوست دارد. 0 خیابان ویکتوریا لندن کتاب دانشجویی بریتانیای کبیر 1 1. شماره، درس قبلی قسمت 1 تخت [ 1 Recite Ghosts. ] آپارتمان مجموعه آموزشی و روش شناختی به زبان انگلیسی برای کلاس آموزش عمومی شامل: کتاب درسی (قسمت 1، قسمت) کتاب کار خواندن کتاب کتاب معلم راهنمای صوتی 3 تکلیف:3:58 Ziv like to. فاکسی: بیا به قلعه برویم و در آنجا دنبال تاپسی بگردیم. رومی: فکر خوبیه! (درس 1 را ببینید.) رومی عزیز، ما در یک خانه بزرگ زندگی می کنیم. Flat1 جدید ما خوب است. دو اتاق خواب، یک اتاق نشیمن و یک آشپزخانه در آن وجود دارد. نزدیک اتاق خواب ها حمام و سرویس بهداشتی وجود دارد. این حیوان خانگی بامزه من است، جیم. در اتاق خواب من زندگی می کند. عشق از Molly 3 Workbook 9 از گفتگوی آنها. گوش کنید و پاسخ صحیح را در کتاب کار خود علامت بزنید. سپس مکالمه آنها را اجرا کنید. Write It Right کتاب درسی دانش آموز (قسمت 1، قسمت) کتاب کار خواندن کتاب معلم کتاب راهنمای صوتی کتاب مورد علاقه 8. مثال، ص. 7، سابق 4 الف، ص. 8. انگلیسی خواننده 1 شعر (شعر را بگویید) شیطان 3 3_s185b_cover3kl_.indd 1 مورد علاقه S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina Favorite در آموزشی و مجموعه روش شناسی به زبان انگلیسی پایه سوم موسسات آموزش عمومی شامل: انگلیسی مجموعه آموزشی و روش شناسی به زبان انگلیسی برای کلاس موسسات آموزش عمومی شامل: کتاب درسی انگلیسی (قسمت اول، قسمت) کتاب کار خواندن کتاب کتاب معلم راهنمای صوتی: 46:48 کتاب درسی پایه چهارم (قسمت اول، قسمت) کتاب کار خواندن کتاب معلم کتاب کمک صوتی مورد علاقه ب) با صدای بلند بخوانید و جملات را با کلمات جعبه که قافیه (قافیه) می باشد کامل کنید. سپس آهنگ را همراه (شماره 1) بخوانید. ENGLISH بخش کتاب دانشجویی خیلی داغ است. خیلی گرمه مال خودت را بپوش بیا، بیا، فقط آنها را بپوش! هوا داره خیلی سرد میشه مال خودت را بپوش بیا، بیا، فقط آنها را بپوش! هوا خیلی خوب نیست خودت را بپوش، خودت را بپوش. بیا، بیا، فقط آنها را بپوش! واقعا هوا خیلی بد است پس فراموش نکنید، لباس خود را بپوشید. بیا، بیا، فقط آن را بپوش! درست بنویس 1 6 الف) بنویس و به خاطر بسپار. برای فروش نیست 186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd 1 پوشیدن، شلوار جین، تی شرت، جوراب، چکمه، ژاکت، کت، کلاه 4 ب) به تصویر تمرین 4 نگاه کنید و از دوستانمان به جو بنویسید. آنچه انجام داده اند را شرح دهید. PART:07:03 English_4kl_part1.indd موسسات عبارتند از: جانی، جین، هتی جو عزیز، چطوری؟ ما سیاره آبی. ما همچنین کتاب درسی (قسمت 1، قسمت) کتاب کار کتابفین را داریم. برای خواندن هستند امروز ما از کتاب برای معلمان بازدید کرده ایم کتابچه راهنمای صوتی مورد علاقه شما، جانی، جین و هتی جین: ما به مردم کمک کرده ایم، اما اکنون ما دارندبدون لباس جانی: مشکلی نیست! نگاه کنید (درس 13 را ببینید.) آن را بپوش! کلاه آموزش عمومی کلاس چهارم انگلیسی جو مورد علاقه، جوراب، چکمه، ژاکت، شلوار جین، کت، تی شرت کتاب دانشجویی 4 کلاه برای فروش نیست. در هوای گرم همیشه کلاه سرم است. قرار دادن هوا سرد است لطفا چکمه زمستانی خود را بپوشید. یک کلاه روی سرم گذاشتم و یک چکمه یخ زده، جوراب. باران است، ما در حال پوشیدن ژاکت سالم هستیم. هوا یخ زده است، او چکمه است. تشنه، تی شرت من دارم میرم پلیور بگیرم برگ، شلوار جین. ما شلوار جین و تی شرت به تن داریم. آنها مانتوهای زمستانی به تن دارند. S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina، J. Sobeshanskaya مجموعه آموزشی و روش شناختی به زبان انگلیسی برای کلاس چهارم موسسات آموزش عمومی شامل: ENGLISH S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina، J. کتاب درسی Sobeshanskaya (قسمت 1، قسمت) کتاب خواندن کتاب معلم راهنمای صوتی 39 در کیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی برای 5 الف) با صدای بلند بخوانید. سرمایه، خوب، قرار دادن، سرد، کلاه. روی پای من جوراب هایمان و پوشیدن یک تی شرت جدید. سرد، کت شماره تکالیف 19, 0 .. مثال 5, p Lesson Ex بیایید آهنگ Put It On را بخوانیم! (نه.) ببینید و بگویید این مردم سیاره آبی امروز چه کرده اند. کتاب کار مجموعه آموزشی و روش شناختی به زبان انگلیسی برای پایه سوم موسسات آموزش عمومی شامل: 4 کتاب درسی (قسمت 1، قسمت) کتاب کار خواندن کتاب کتاب معلم راهنمای صوتی امروز آنها (از آب و هوا لذت بردند). S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina، J. Sobeshanskaya 38 مجموعه آموزشی و روش شناختی به زبان انگلیسی برای کلاس چهارم موسسات آموزش عمومی شامل: S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina، J. Sobeshanskaya Reader مورد علاقه:7:53 راهنمای صوتی کتاب درسی و کتاب کار توسط S.G. ترمیناسوا، ال.ام. اوزونووا، E.I. سوخینا، یو.او. Sobeshanskaya 4_s186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd:07:41 ka de mk ni tvo “A “A vo ka st de mk nil te zda ga / U “I cheb OO nik O” bs S. Ter-Minasova, L. Uzunova , E. سوخینا مجموعه آموزشی و روش شناختی به زبان انگلیسی برای کلاس 3 موسسات آموزش عمومی شامل: HA / کتاب درسی، 01. کلیه حقوق محفوظ است تولید شده توسط Audi and School LLC zak uoaz OO "I eate at zd 8 buklet_block_01_new.indd:1: 8

11 کلاس نهم S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina کتاب معلم مورد علاقه Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. زبان انگلیسی. در قسمت 's + سی دی. کلاس کتاب درسی مطابق با الزامات آموزش و پرورش ایالتی فدرال و آموزش عمومی ابتدایی تهیه شده است زبان خارجی . محتوای کتاب درسی آموزش هایی را در زمینه رویکردهای ارتباطی-فعالی، اجتماعی-فرهنگی و شخصیت محور برای رشد دانش آموزان ارائه می دهد. شامل بسیاری از موقعیت های ارتباطی طبیعی است. ایجاد انگیزه و علاقه دانش آموزان به درس زبان انگلیسی. مجموعه آموزشی و روش شناختی شامل: کلاس سوم Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite D.S.، Sukhina E.I. زبان انگلیسی. کتاب کار. کلاس Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite D.S.، Sukhina E.I. زبان انگلیسی. کتابی برای خواندن کلاس Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite D.S.، Sukhina E.I. زبان انگلیسی. کتاب برای معلمان کلاس Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite D.S.، Sukhina E.I. زبان انگلیسی. راهنمای صوتی کتاب درسی و کتاب کار. کلاس S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina کتاب معلم مورد علاقه تر-میناسوا S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. زبان انگلیسی. در قسمت 's + سی دی. 3 درجه کتاب درسی مطابق با الزامات آموزش دولتی فدرال و آموزش عمومی ابتدایی به زبان خارجی تهیه شده است. محتوای کتاب درسی آموزش هایی را در زمینه رویکردهای ارتباطی-فعالی، اجتماعی-فرهنگی و شخصیت محور برای رشد دانش آموزان ارائه می دهد. شامل بسیاری از موقعیت های ارتباطی طبیعی است. ایجاد انگیزه و علاقه دانش آموزان به درس زبان انگلیسی. مجموعه آموزشی و روش شناختی شامل: کلاس چهارم Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. زبان انگلیسی. کتاب کار. 3 درجه Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. زبان انگلیسی. کتابی برای خواندن 3 درجه Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. زبان انگلیسی. کتاب برای معلمان 3 درجه Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. زبان انگلیسی. راهنمای صوتی کتاب درسی و کتاب کار. 3 درجه کتاب معلم انگلیسی S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya کتاب معلم مورد علاقه Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshanskaya Yu.O. زبان انگلیسی. در قسمت 's + سی دی. 4 درجه کتاب درسی مطابق با الزامات آموزش دولتی فدرال و آموزش عمومی ابتدایی به زبان خارجی تهیه شده است. محتوای کتاب درسی آموزش هایی را در زمینه رویکردهای ارتباطی-فعالی، اجتماعی-فرهنگی و شخصیت محور برای رشد دانش آموزان ارائه می دهد. شامل بسیاری از موقعیت های ارتباطی طبیعی است. ایجاد انگیزه و علاقه دانش آموزان به درس زبان انگلیسی. مجموعه آموزشی و روش شناختی شامل: تهیه شده برای انتشار: Ter-Minasova S. G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshchanskaya Yu.O. زبان انگلیسی. کتاب کار. 4 درجه Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshchanskaya Yu.O. زبان انگلیسی. کتابی برای خواندن 4 درجه Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshchanskaya Yu.O. زبان انگلیسی. کتاب برای معلمان 4 درجه Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshchanskaya Yu.O. زبان انگلیسی. راهنمای صوتی کتاب درسی و کتاب کار. 4 درجه زبان انگلیسی

12 O.A. زاخارووا، E.P. YudinA O.A. زاخارووا، E.P. YudinA بدون عنوان:31:46 O.A. ZAKHAROVA بدون عنوان:31:46 1_s180b-11_chen_fin.indd:7:51 ریاضیات کلاس اول در سوالات و تکالیف برای کار مستقل Chekin A.L. ریاضیات. در - x قسمت 1 کلاس. کتاب درسی با در نظر گرفتن ارتباطات بین رشته ای و بین رشته ای، منطق فرآیند آموزشی و وظیفه توسعه توانایی یادگیری در دانش آموزان کوچکتر تدوین شده است. کتاب درسی شامل دو بخش است که هر بخش برای یک ترم تحصیلی طراحی شده است. بخش اول شامل سوالات مربوط به مطالعه اعداد، جمع در ده اول، مفاهیم اولیه هندسی، روابط مکانی و زمانی است. قسمت دوم شامل سوالات مربوط به مطالعه ده عدد، جمع و تفریق اعداد داخل دو ده اول، خواص اشکال هندسی، کمیت ها و اندازه گیری های آنها، مسائل حسابی را رسم می کنند. محتوای کتاب های درسی پایه اول شامل خطوط محتوایی به هم پیوسته: حسابی، هندسی، قدر و الگوریتمی (آموزش حل مسئله) است. O.A. زاخارووا، E.P. YudinA O.A. زاخارووا، E.P. YudinA در سوالات و وظایف برای کار مستقل توسط R.G. برنامه ریزی درس ریاضیات چوراکوا برنامه ریزی درس قسمت 1 قسمت R.G. چوراکوا کلاس 1 کلاس اول در ریاضیات (کلاس 1-4)، از جمله: Zakharova O.A.، Yudina E.P. ریاضیات در سوالات و تکالیف. دفترچه های کار مستقل 1،. 1 کلاس زاخارووا O.A. کار تستی در ریاضیات و فناوری برای سازماندهی تصحیح دانش دانش آموزان. 1 4 سلول چکین ع.ال. ریاضیات. راهنمای روش شناسی + سی دی. 1 کلاس چوراکوا آر.جی. ریاضیات. برنامه ریزی درس روش ها و تکنیک های رویکرد فردی به دانش آموزان در شرایط شکل گیری UUD. 1 کلاس قسمت 1. کلاس برای کار مستقل برای کار مستقل برای کار مستقل A. L. CHEKIN MATHEMATICS METHODOLOGICAL Manual R.G. چوراکوا آر.جی. چوراکوا برنامه ریزی درس ریاضیات برنامه ریزی قسمت 1 قسمت K L A S کلاس کلاس Chekin A.L. ریاضیات. در قسمت -ام کلاس. کتاب درسی مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال و مفهوم "دبستان آینده نگر" تهیه شده است. بخش اول شامل سوالات مربوط به مطالعه شماره گذاری کتبی و شفاهی اعداد صد اول، تکنیک های محاسباتی شفاهی برای جمع و تفریق آنها، موارد جدولی ضرب، مفاهیم پایه هندسی، کمیت های "طول" و "جرم" است. توجه زیادی به حل مسائل حسابی نمودار می شود. بخش دوم شامل سوالات مربوط به بررسی شماره گذاری کتبی و شفاهی اعداد سه رقمی، روش های محاسباتی شفاهی و کتبی جمع و تفریق، موارد جدولی ضرب و تقسیم، مفاهیم پایه هندسی و مقدار زمان می باشد. توجه زیادی به مسائل حسابی مبتنی بر نمودار می شود. در ریاضیات (کلاس 1-4)، از جمله: Zakharova O.A.، Yudina E.P. ریاضیات در سوالات و تکالیف. دفترچه های کار مستقل 1،. کلاس زاخارووا O.A. ریاضیات در کارهای عملی. دفترچه کار مستقل کلاس سوم. زاخارووا O.A. کار تستی در ریاضیات و فناوری برای سازماندهی تصحیح دانش دانش آموزان. 1 4 سلول چکین ع.ال. ریاضیات. راهنمای روش شناسی + سی دی. کلاس چوراکوا آر.جی. ریاضیات. برنامه ریزی درسی روش ها و تکنیک های رویکرد فردی به دانش آموزان در شرایط شکل گیری UUD. کلاس قسمت 1. 10

13 بدون عنوان:31: کلاس O.A. زاخارووا، E.P. یودینا O.A. زاخارووا، E.P. یودینا O.A. زاخاروف برای کار مستقل برای کار مستقل برای کار مستقل A. L. CHEKIN Methodology Manual Chekin A. L. ریاضیات. در - قسمت 3 نمرات. کتاب درسی شامل دو بخش است که هر کدام از آنها اجرای الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را تضمین می کند و برای ترم تحصیلی طراحی شده است. بخش اول به بررسی شماره گذاری کتبی و شفاهی اعداد چند رقمی، مقایسه آنها، مطالعه الگوریتم های جمع و تفریق ستون، رابطه بین ضرب و تقسیم، موارد جدولی تقسیم، انواع مثلث ها، واحدهای جدید اختصاص دارد. طول و جرم بخش دوم شامل سوالات مربوط به مطالعه مساحت اشکال هندسی، اندازه گیری و محاسبه آن است. مجموعه توجه زیادی به مسائل محاسباتی مبتنی بر داستان برای همه اقدامات دارد. در ریاضیات (کلاس 1-4)، از جمله: Zakharova O.A.، Yudina E.P. ریاضیات در سوالات و تکالیف. دفترچه های کار مستقل 1،. 3 درجه زاخارووا O.A. ریاضیات در کارهای عملی. دفترچه کار مستقل 3. کلاس سوم. زاخارووا O.A. کار تستی در ریاضیات و فناوری برای سازماندهی تصحیح دانش دانش آموزان. 1 4 سلول چکین ع.ال. ریاضیات. کتابچه راهنمای روش. + سی دی. 3 درجه آماده سازی برای انتشار: Churakova R.G.، Kudrova L.G. ریاضیات. برنامه ریزی درسی روش ها و تکنیک های رویکرد فردی به دانش آموزان در شرایط شکل گیری UUD. 3 درجه قسمت 1. کلاس چهارم A. L. CHEKIN part 1 A. L. CHEKIN part O.A. زاخارووا، E.P. YudinA O.A. زاخارووا، E.P. YudinA O.A. زاخاروا برای کار مستقل برای کار مستقل برای کار مستقل Chekin A.L. ریاضیات. در - x قسمت 4 نمرات. کتاب درسی شامل دو بخش است که هر بخش برای یک ترم تحصیلی طراحی شده است. بخش اول شامل سوالات مربوط به مطالعه الگوریتم های شماره گذاری، ضرب و تقسیم، ظرفیت و حجم و خواص چندضلعی ها می باشد. توجه زیادی به حل مسائل محاسباتی نمودار برای همه انواع اعمال می شود. بخش دوم شامل سوالات مربوط به مطالعه الگوریتم تقسیم ستون، عملیات بر روی مقادیر است. یادگیری حل مسائل با مقادیر متناسب، استفاده از معادلات برای حل مسائل ریاضی نمودار. توجه زیادی به تکرار مباحث اصلی کل دوره می شود. در ریاضیات (کلاس 1-4)، از جمله: Zakharova O.A.، Yudina E.P. ریاضیات در سوالات و تکالیف. دفترچه های کار مستقل 1،. 4 درجه زاخارووا O.A. ریاضیات در کارهای عملی. دفترچه یادداشت برای کار مستقل 3. 4 سلول. زاخارووا O.A. کار تستی در ریاضیات و فناوری برای سازماندهی تصحیح دانش دانش آموزان. 1 4 سلول چکین ع.ال. ریاضیات. کتابچه راهنمای روش. + سی دی. 4 درجه آماده سازی برای انتشار: Churakova R.G.، Kudrova L.G. ریاضیات. برنامه ریزی درسی روش ها و تکنیک های رویکرد فردی به دانش آموزان در شرایط شکل گیری UUD. 4 درجه قسمت 1. ریاضیات

14 EW_Final.indd:4:7 Pautova A.G., 006 “کتاب آکادمیک/کتاب درسی”, 01 Pautova A.G., 01 “کتاب آکادمیک/کتاب درسی”, 01 _s044_08 s044_08.qxd:36 صفحه 58 Senoac1indrennaya :0:33 Oborot_Cover 007.qxd:0 صفحه 1 stor_obl new.indd:36:01 کلاس علوم کامپیوتر و ICT بخش علوم کامپیوتر و ICT بخش علوم کامپیوتر و ICT کلاس 3 علوم کامپیوتر و کلاس ICT الگوریتم "درایو دیسک" هارد دیسک» آغاز 1. قطعه را برش دهید مستطیل های سفید را به سمت پایین خم کنید هر شکل آبی را خم کنید. 4. همانطور که در شکل نشان داده شده است، یک نخ به طول 10 سانتی متر به هم بچسبانید. 7. هارد دیسک را کنار بگذارید. 1 پایان الگوریتم "مانیتور" آغاز 1. قسمت 6 را برش دهید. مستطیل های سفید را به سمت پایین خم کنید. 3. هر شکل آبی را به سمت پایین (پشت) خم کنید. 4. جعبه را مانند تصویر به هم بچسبانید. 5. یک نخ به طول 10 سانتی متر برش بزنید و نخ را به مستطیل مشکی بچسبانید. 7. کارت گرافیک را جدا کنید (قسمت 5) روی مستطیل های سفید خم شوید. 9. انتهای آزاد نخ را به مستطیل سیاه روی کارت گرافیک بچسبانید. 10. یک نخ به طول 15 سانتی متر برش دهید. قسمت 8 را ببرید و به نخ بچسبانید. 1. انتهای آزاد نخ را به آزاد بچسبانید قوانین رفتار در رایانه 7 سلام دوست من! مستطیل سیاه روی مانیتور 13. مانیتور را با کارت گرافیک کنار بگذارید. 4 ساکن دره کامپیوتر دوباره شما را به سفری به سیاره علوم کامپیوتر دعوت می کنند. شما قبلاً می دانید که کامپیوتر ماشین جهانیبرای. دست هایتان را بشویید. 1. حذف از میز کامپیوترموارد اضافی الگوریتم "موس" آغاز پردازش اطلاعات. رایانه یاد می گیرد که چگونه اطلاعات را از برنامه ها پردازش کند، و برنامه های 3. صندلی را پیدا کنید که ارتفاع مناسبی داشته باشد. چشم ها باید 1 باشد. قسمت 7 را برش دهید. مستطیل های سفید را به سمت پایین خم کنید. کامپیوتر توسط مردم نوشته می شود. وقتی زمانش رسید جلوی وسط صفحه می نویسید. فاصله از صفحه نمایش 3. مثلث های آبی را به پایین (پشت) خم کنید. اولین برنامه شما 1 1 به چشم 50 سانتی متر 34 ترتیب مراحل در رکورد الگوریتم مخلوط شده است. ترتیب 4. جعبه را به هم بچسبانید، آن را مانند الگوریتم نشان داده شده در شکل بسازید. Entik را به برنامه بعدی هدایت می کند. 5. نخ را با یک اسم حیوان دست اموز به طول 10 سلول ببرید. سعی کنید اطمینان حاصل کنید که تیم‌ها چگونه الگوریتم‌های پردازش اطلاعات را ایجاد کنند. در این 4. صاف بنشینید، پشت خود را صاف نگه دارید. به الگوریتم یک نام تکیه کنید. 6. می توانید با نخ کمتری چسب بزنید. به مستطیل سیاه روی ماوس. در کتاب 11 یاد خواهید گرفت که الگوریتم چیست، خودتان پشت صندلی را شروع خواهید کرد. 7. ماوس را کنار بگذارید. یاد بگیرید که الگوریتم های مختلف را بنویسید. الگوریتم 5. به سیم ها و پریزها دست نزنید. پایان آغاز 36 قبل از اجرا، دلقک ها در یک ردیف ایستادند. سفر خوبی داشته باشید! 6. وسط صفحه Com-Com را لمس نکنید. علائم قدرت: 10 دقیقه بجوشانید. 7. به کیبورد نکوبید. با علامت ü Com-Com علامت گذاری کنید. یک تخم مرغ تمیز را در یک قابلمه بریزید. 8. از آوردن غذا و نوشیدنی به آزمایشگاه کامپیوتر خودداری کنید. کفش های همه دلقک هایی که هم قد کوم کام هستند را رنگ کنید. علائم کمکی: آب را در قابلمه بریزید. کلاه تمام دلقک های زیر Com-Com را رنگ کنید. ماهیتابه را روی اجاق روشن قرار دهید. بادکنک های همه دلقک هایی که از Com-Com بلندتر نیستند را رنگ کنید. اطلاعات مهم خواندنی بریزید روی تخم مرغ آب سرد. ماهیتابه را از روی اجاق گاز بردارید. کار را می توان در رایانه تکمیل کرد (در سمت راست نام برنامه است) پور آب گرم. پایان کار در دفترچه یادداشت در قفس 35 پیاده روی Entik توصیه می کنیم این کار را در خانه انجام دهید بوته ها را در قفس با آدرس (،)، (5،)، (7، 4) بکشید. 5 4 دکمه های لباس همه دلقک های بالای Com-Com را رنگ کنید. توپ‌های همه دلقک‌ها را کمتر از Kom-Kom رنگ کنید. دنباله را ادامه دهید صفحه مانیتور نشان می‌دهد: 7 برنامه «در ایستگاه قطار» مسافران و چمدان‌ها را طبق فهرست‌ها در واگن‌های قطار قرار دهید. 8 در هواپیماها نوشته شده که از کجا آمده اند. علائم کمکی الف. یک لیست چند سطحی از حیوانات برای نماینده باغ وحش تهیه کنید. عناصر نام های سطح اول اطلاعات مهمبرای خواندن هواپیما، عناصر سطح دوم، نام حیوانات. کار را می توان با رایانه کامل کرد (در سمت راست "نام برنامه" است) 1 گورخر 5 جغد 9 گاو نر راکون 6 emu 10 اردک 3 شیر 7 بیش از حد 4 جوجه تیغی 8 حلزون به شما توصیه می کنیم این کار را در خانه انجام دهید Reader Draftsman قسمت مسافران 1 Car Entic 1. .Mouse 1.3. آن را در نظر بگیرید. وا گون.1. حرکت ماشین.. میشا 3. کشو واگن 3.. ماشا 8 چمدان 1. چمدان آبی واگن 1.. سبد. Vagon 3.1. چمدان خاکستری داده شده ... چمدان سفید داده شده. ب عبارات درست در مورد لیست های چند سطحی را علامت گذاری کنید. 13 در هر خانه از جدول Elements، 1.1 نام عنصر سطح بعدی را بنویسید. اینجا زندگی کن 15 اشیاء روی کارت ها را به دو کلاس تقسیم کنید. عناصر 1.1، 3. عناصر هم سطح. Flying element 3 Not Flying level first Bird 9 Not bird علوم کامپیوتر و ICT درجه 3 سی دی حاوی فایل هایی برای نصب است برنامه های کامپیوتریبه کتاب درسی Benenson E.P., Pautova A.G. علوم کامپیوتر و ICT درجه 3 Penguin Swift Sloth Butterfly 14 در جدول، توپ ها به ترتیب کاهش اندازه مرتب شده اند. الف میزی برای زمین نیست. توپ رنگ توپ تعداد راه راه رنگ راه راه 1 سبز قرمز 3 آبی 4 سفید الف. نام ها را بنویسید: کلاس 1: کلاس: ب. دور کارت ها با اشیاء کلاس حلقه کنید. ج. روی یک کارت خالی، یک شی دیگر از کلاس را در هر خانه از جدول، نام یک حیوان مناسب را بنویسید. شنا نمی کند پرنده نه پرنده سیاهگوش غاز ب. توپ ها را پخش کنید. 64 مهر فلامینگو 65 کلاس چهارم 16 ویژگی آفتاب پرست تغییر رنگ آنهاست. الف الگوریتم را کامل کنید و آفتاب پرست ها را با استفاده از اطلاعات جدول "Chameleon Colors" رنگ کنید. 17 به نقاشی های سیب، گل رز، گیلاس پرنده و گل یاس بنگرید و وظایف را کامل کنید. شروع N:= 1 رنگ آفتاب پرست شماره N با استفاده از رنگ های ردیف جدول شماره N + 1 N:= N + غلط N >= 7 رنگ آفتاب پرست پایان واقعی a. آرگومان های صحیح را با "+" و آرگومان های اشتباه را با "+" علامت گذاری کنید. پاسخ خود را توضیح دهید. یک گل درخت سیب دارای پنج گلبرگ است. این گل دارای پنج گلبرگ است. بنابراین شکوفه سیب است. یک گل درخت سیب دارای پنج گلبرگ است. این گلاین یک گل درخت سیب است. از این رو دارای پنج گلبرگ است. ب از چه خواصی از اشیاء در تصویر می توان برای چیدمان آنها استفاده کرد؟ 18 یک الگوریتم دور روبین انجام دهید و پاسخ دهید سوال اضافی. سی دی کامپیوتر خانگی و آی سی تی پایه چهارم شامل فایل های نصب برنامه های کامپیوتری کتاب درسی Benenson E.P., Pautova A.G. علوم کامپیوتر و ICT درجه 4 نیم تنه و پنجه و X:= 1 سر دم 4 1 قهوه ای سبز تصویر را رنگ زرد سبز در قفس (X, 3) 3 3 آبی قرمز 5 با استفاده از الگوریتم Artist یک ساختمان بکشید. 54 الگوریتم Artist با استفاده از فلوچارت و الگوریتم های کمکی نوشته شده است. جاهای خالی الگوریتم را پر کنید تا با تصویر مطابقت داشته باشد 4 قرمز سبز Y X: = X 5 ساختمان آبی سبز 11 نادرست 6 زرد آبی شروع X = 5 1 شروع هشت ضلعی (1، 0، 3) 10 7 چادر حقیقت قرمز بنفش (1، 3، 3) y:= 0 8 چهارگانه آبی نارنجی (4، 0، 5) ) 8 انتهای هشت ضلعی (5، 5، 3) 7 ب. اگر دستور N:= N + در بدنه چادر چرخه (5، جایگزین - 8، 3) نتیجه چگونه تغییر خواهد کرد. ) رشته هایی با دستور N:= N + 1؟ سلول های هشتی (9، 0، 3) ردیف سوم؟ پنجره (3،) 5 چادر (9، 3، 3) بالکن (، y،) 3 انتهای 4 3 y:= y + 1 نادرست 0 y > X الگوریتم های کمکی درست: پایان چهار ضلعی (x، y، m) هشت ضلعی ( x، y، m) چادر (x، y، m) 53 برای هر تصویر یک الگو در مختصات نقاط پیدا کنید. Y Y Y X X X شکل. 1 شکل برنامه Fig "Artist" بر اساس نقاشی، الگوریتم های چرخه ای را برای تزئین گلدان ها ایجاد کنید. از الگوریتم های کمکی Meander1 (x، y، m)، Meander (x، y، m)، Meander3 (x، y، m) استفاده کنید. برای فرموله کردن پاسخ از عبارات زیر استفاده کنید: مختصات در امتداد محور X، نقاط روی محور X، مختصات در امتداد محور Y، نقاط روی محور Y قرار دارند 56 Meander1 Meander3 57 1

دبستان. قلمکار کتابهای کار در مورد قلمزنی برای تمامی خطوط کتابهای درسی 1. قلمزنی: کتاب کار 1: کلاس اول / T.V. ایگناتیوا م.: انتشارات "امتحان". 32 ص. مواد در دفترچه یادداشت

برنامه ریزی موضوعی تقریبی به زبان روسی برای کلاس 3 (سه ماهه اول) Churakova N.A. زبان روسی. کلاس سوم: کتاب درسی. در 3 ساعت قسمت 1. Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. زبان روسی.

طرح درس برای یک درس انگلیسی کلاس: 4 "K" (سال سوم مطالعه) شماره درس: سوم. موضوع: تفریح ​​با خانواده موضوع فرعی: آموزش تشخیص زمان این درس برای دانش آموزان در نظر گرفته شده است

برنامه ریزی موضوعیبه زبان روسی برای سال تحصیلی 20202 موضوع: زبان روسی کلاس: 3، تعداد ساعت در هفته 5 در سال 70. برنامه: UMK "Primary School" Churakova N.A. روسی

Barkova Irina Mikhailovna معلم انگلیسی موسسه آموزشی بودجه دولتی مدرسه 598 سنت پترزبورگ توسعه روشی یک درس انگلیسی در کلاس سوم در مورد موضوع

T. N. SITNIKOVA I. F. YATSENKO پیشرفت های درس در ریاضیات برای M.I. مورو و همکاران (M.: Prosveshcheniye) نسخه جدید درجه 3 MOSCOW "VAKO" 2013 UDC 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N., Yatsenko.

برنامه کاری موضوع "ریاضیات" بر اساس فدرال تدوین شده است استاندارد دولتیآموزش عمومی ابتدایی، برنامه نمونه آموزش عمومی ابتدایی در ریاضیات برای آموزش عمومی

سیستم کتاب های درسی "باز کردن جهان" توسط E. I. Matveeva، I. D. Patrikeeva. آغازگر وظیفه اولویت دار کتاب درسی ارائه پشتیبانی روش شناختی از روند شکل گیری کنش های خواندن و نوشتن بر اساس واج است.

فهرست کتاب های درسی در مورد موضوعات بخش اجباری برنامه درسی برای سال تحصیلی 2015-2016 سطح آموزش عمومی ابتدایی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال موضوعات آموزشی NOO (نام موضوعات مطابق با برنامه آموزشی) کلاس

وظیفه 1 صدای A یک مصوت است. می توان آن را خواند و کشید. صداهای صدادار با رنگ قرمز مشخص می شوند. 1. نماد صدای مصوت را در نظر بگیرید. "لباس" صدا را قرمز رنگ کنید. ردیابی و رنگ

5.2.2. خواندن ادبی. انواع فعالیت های گفتار و خواندن استماع (شنیدن) درک گفتار گفتاری (بیانات گفتار، خواندن متون مختلف). درک کافی از محتوا

برنامه کاری زبان روسی، کلاس 3 نتایج برنامه ریزی شده مطالعه موضوع "زبان روسی" نتایج شخصی مطالعه زبان روسی در مقطع ابتدایی عبارتند از: - آگاهی از زبان به عنوان زبان اصلی

یادداشت توضیحی این برنامه «ریاضیات» برای دانش‌آموزان کلاس سوم بر اساس برنامه «ریاضیات» (نویسنده Chekina A.L.M.: Akademkniga/Textbook، 2012)، که توسط وزارت پیشنهاد شده است، ایجاد شده است.

نقشه فناوریدرس انگلیسی با موضوع "خانواده من" معلم: Samoilova I.N. کتاب درسی: کلاس 5 "ب" کتاب درسی "Spotlight"، نویسندگان Yu.E. Podolyako، W. Evans نوع درس

اداره آموزش اداره بودجه شهرداری بلگورود موسسه آموزشیمتوسط دبیرستان 7 گزارش بلگورود در کنفرانس علمی عملی در مورد روش شناسی

کلاس موضوعی تکلیف 3a, 3i, 3e کتاب درسی ص 92 یادگیری حروف اضافه مکان (در کتاب مرجع دستور زبان قابل مطالعه است) کتاب درسی ص 94 1 ترجمه کلمات جدید. 4a, 4i, 4e کتاب درسی ص.

مجتمع آموزشی و روش شناسی "دیدگاه" به عنوان ابزاری برای اجرای الزامات برای نتایج تسلط بر برنامه آموزشی پایه استاندارد آموزشی ایالتی فدرال OSPECTIUM ":

تشکیل UUD در دروس انگلیسی در کلاس ششم توز النا ایوانوونا هدف آموزش مدرنعمومی فرهنگی، شخصی و رشد شناختیدانش آموزان، ارائه چنین

توسعه روش شناختی برای یک درس انگلیسی در کلاس دوم یک مدرسه ابتدایی. موضوع درس: «دنیای اطراف من. کشورها و شهرها." نوع درس: ترکیبی درس 18 هدف درس: - توسعه

موسسه آموزشی بودجه دولتی منطقه Sverdlovsk برای کودکان نیازمند به کمک های روانی، آموزشی و پزشکی و اجتماعی مرکز حمایت روانی، پزشکی و اجتماعی "اکو"

موسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان 3 لنینوگورسک" تشکیلات شهرداری "منطقه شهرداری لنینوگورسک" جمهوری تاتارستان "در نظر گرفته شده"

یادداشت توضیحی ریاضی پایه سوم "مدرسه روسی" برنامه کاری دوره "ریاضیات" برای کلاس سوم برای سال تحصیلی 2015-2016 بر اساس استاندارد آموزش عمومی ابتدایی در ریاضیات تدوین شده است.

نقشه فنی برای مطالعه موضوع "حروف بزرگ به نام های خاص". یک درس زبان روسی در کلاس سوم در یک مدرسه ابتدایی امیدوار کننده توسط یک معلم ایجاد شد کلاس های ابتداییدبیرستان 10، Tuapse: Domanova

الزامات اساسی برای خواندن ادبی برای سطح آمادگی دانش آموزان کلاس اول دانش آموزان در پایان تحصیلات خود در کلاس اول باید: به آرامی در هجاها و کلمات کامل با صدای بلند متن های کوچک (سرعت خواندن) را بخوانند.

ریاضیات کلاس سوم 136 ساعت (4 ساعت در هفته) یادداشت توضیحی برنامه کار در ریاضیات بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی تدوین شده است.

چکیده برنامه درسی زبان روسی، کلاس 3. 1. Kanakina V.P., Goretsky V.G. زبان روسی. کتاب درسی. کلاس سوم. 2. کاناکینا وی.پی. زبان روسی. کتاب کار. کلاس سوم. ساعت 2 برنامه روسی

مؤسسه آموزشی بودجه دولتی مدرسه متوسطه 182 منطقه کراسنوگواردیسکی سن پترزبورگ بررسی شد و در جلسه معاون مدیر منطقه مسکو تصویب شد

یادداشت توضیحی کتاب درسی "انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات" برای کلاس 3 نویسندگان: Plaksin M.A., Ivanova N.G., Rusakova O.L. به گزارش بیسیک برنامه درسی 2004 برای موسسات آموزشی روسیه

خلاصه درس ریاضی کلاس اول با موضوع "عدد و شکل 8" نوع درس: درس توضیح مطالب جدید (درس شکل گیری مهارت های موضوعی اولیه و مهارت های یادگیری، تسلط بر مهارت های موضوعی جدید)

چکیده برنامه کار به زبان انگلیسی در کلاس 5 برنامه کار به زبان انگلیسی بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد آموزشی ایالتی، تقریبی ایجاد شده است.

T. N. SITNIKOVA I. F. YATSENKO پیشرفت های درس در ریاضیات برای M.I. مورو و همکاران (M.: Prosveshcheniye) نسخه جدید درجه 1 MOSCOW "VAKO" 2011 UDC 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N., Yatsenko.

تصویب در جلسه شورای آموزشی مدرسه در سفارت روسیه در پرتغال پروتکل 5 مورخ 23 مه 2013 به اجرا در آمد با دستور مدرسه 2 مورخ 26 اوت 2013 برنامه و آموزشی-روش شناختی

مشخصات جامع کار آزمایشیارزیابی دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه های آموزش ابتدایی در سازمان های آموزش عمومی در سال 2014 تهیه شده توسط دولت

موسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان ابتدایی 9" در سرگیف پوساد، منطقه مسکو درس بازبه زبان انگلیسی برای کلاس 3 "B" موضوع: "پست. نامه

برنامه کاری ریاضی کلاس سوم معلم: شوتسووا نینا ایوانوونا بیسک سال تحصیلی 201-201 یادداشت توضیحی برنامه کار در ریاضیات بر اساس کد آموزشی دولت فدرال تدوین شده است.

پوشه دستاوردهای فردی افسانه: - توسط دانش آموز پر شود - توسط معلم پر شود احتیاط می تواند بهتر باشد می رود خوب عالی من با رتبه من هستم نتایج من ضعیف خوب عالی رتبه

درس 1 همکارها. گفت و گو 2 طرفین. گفت و گو 3 طرفین. گفتگوی 4 طرفین. دیالوگ. حذف ورودی. تقویم و برنامه ریزی موضوعی به زبان روسی کلاس 3 موضوع درس کنترل

مدرسه ابتدایی و استاندارد آموزشی ایالتی فدرال استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال چیست؟ استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال ایجاد شده است

تعیین یک کار نهایی جامع برای ارزیابی دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه های آموزش ابتدایی در سازمان های آموزش عمومی 1. هدف کار هدف جامع

"زبان روسی" دانش آموز کلاس اول تشخیص، مقایسه: - صداها و حروف. صداهای صدادار تاکیدی و بدون تاکید. -صامت های سخت و نرم، صامت های بی صدا و صدادار. -صدا، هجا، کلمه؛ -کلمه

الزامات اساسی برای زبان روسی الزامات اساسی برای زبان روسی برای سطح آمادگی دانش آموزان کلاس اول: نام، مثال ها: نام حروف الفبای روسی. علائم حروف صدادار و صامت

یادداشت توضیحی ریاضیات برنامه کار برای موضوع تحصیلی "ریاضیات" برای پایه 1 "B" مطابق با برنامه آموزشی پایه آموزش عمومی ابتدایی (BEP NOO) تدوین شده است.

یادداشت توضیحی زبان روسی برنامه کار به زبان روسی برای کلاس اول یک مدرسه جامع بر اساس برنامه نمونه آموزش عمومی ابتدایی، برنامه نویسنده تهیه شده است.

MKOU "Urzhumskaya" دبیرستان» برنامه کار در ریاضیات کلاس سوم (سطح پایه) معلم: N.N Andreeva 2016-2017 مقدمه برنامه کار در ریاضیات برای کلاس سوم تدوین شده است.

یادداشت توضیحی این برنامه کاری بر اساس برنامه R.I. Albetkova "ادبیات روسی. از کلمات تا ادبیات" کلاس های 5-9 - // برنامه های موسسات آموزشی.

گزینه 2238867 1 کار 1 506484 مقدار عبارت را بیابید بیایید همه کسرها را به صورت کسرهای معمولی تصور کنیم و واحد و کسر را در علامت روی بدن جمع کنیم: پاسخ: 1.25 پاسخ: 1.25 2 وظیفه 2

یادداشت توضیحی بر اساس برنامه کاریدر موضوع "ادبیات روسی" در کلاس 5، مفاد جزء فدرال استاندارد دولتی آموزش متوسطه پایه به زبان روسی تعیین شده است.

منطقه کراسنودارتشکیل شهرداری منطقه نووپوکروفسکی، موسسه آموزشی بودجه شهرداری روستای یوژنی مدرسه متوسطه پایه 18 مصوبه شورای معلمان

مدرسه متوسطه موسسه آموزشی بودجه شهری به نام D. Tarasov در اوزرسک منطقه کالینینگرادبرنامه کاری مارگاریتا ایوانونا کوکوشکو، معلم ابتدایی

مشخصات کار آزمایشی به زبان روسی برای ارزیابی فردی دستاوردهای دانش آموزان کلاس چهارم در منطقه مسکو هدف کار این کار کنترل و ارزیابی دستاوردهای فردی است.

قانونی آدرس: 117330 مسکو، خیابان. Mosfilmovskaya، 17B Poch. آدرس: 125009، مسکو، خیابان. Tverskaya، 9/17، ساختمان 5. پست الکترونیکی: [ایمیل محافظت شده] http://russkoe-slovo.rf رفر. 17 از 1395/01/21 درباره گذار از کتاب های درسی

مقررات مفهومیبرنامه های "دبستان آینده نگر" با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی (FSES IEO)، که بر اساس رویکرد فعالیت سیستمی است، مرتبط است.

محتوای اصلی سیستم آموزشی "دبستان آینده نگر" شامل رشته های آموزشی مانند زبان شناسی، ریاضیات، علوم کامپیوتر، علوم طبیعی و اجتماعی، هنر و آموزش موسیقی است. برنامه درسی هر موضوع بر مبنای یکپارچه استوار است که منعکس کننده وحدت و یکپارچگی تصویر علمی جهان است.

اصول اولیه مفهوم "دبستان آینده نگر":
- اصل رشد کلی مستمر هر کودک.
- اصل یکپارچگی تصویر جهان.
- اصل در نظر گرفتن قابلیت ها و توانایی های فردی دانش آموزان.
- اصول قدرت و وضوح.
- اصل حفاظت و تقویت سلامت روحی و جسمی کودکان.

ویژگی های معمول برنامه مدرسه ابتدایی آینده نگر:
- کامل بودنوحدت نصب و راه اندازی شکل گیری مهارت های آموزشی عمومی مانند توانایی کار با یک کتاب درسی و با چندین منبع اطلاعاتی (کتاب درسی، کتاب های مرجع، تجهیزات ساده)، توانایی ارتباطات تجاری (کار به صورت جفت، کوچک) را فراهم می کند. و تیم های بزرگ). علاوه بر این، تبادل اطلاعات بین کتاب های درسی است. هنگام توضیح مطالب جدید حداقل دو دیدگاه را نشان دهید. حرکت فراتر از کتاب درسی به منطقه فرهنگ لغت. وجود دسیسه بیرونی که قهرمانان آن اغلب برادر و خواهر (میشا و ماشا) هستند.
- ابزاری بودن- اینها مکانیسم های موضوعی و روش شناختی هستند که کاربرد عملی دانش کسب شده را ترویج می کنند. این نه تنها گنجاندن لغت نامه ها برای اهداف مختلف در تمام کتاب های درسی است، بلکه ایجاد شرایطی برای لزوم استفاده از آنها در حل مسائل آموزشی خاص یا به عنوان منبع اطلاعات اضافی است. این یک سازماندهی ثابت کار ویژه برای جستجوی اطلاعات در داخل کتاب درسی، مجموعه به عنوان یک کل و فراتر از آن است.
- تعامل– آدرس های اینترنتی در کتاب های درسی مجموعه برای توسعه آینده شرایط استفاده از کامپیوتر در تمامی مدارس طراحی شده است. با این حال، از آنجا که برای بسیاری از مدارس استفاده از آدرس های اینترنتی یک چشم انداز است، مجتمع آموزشی در حال ایجاد یک سیستم ارتباط تعاملی با دانش آموزان از طریق تبادل سیستماتیک نامه ها بین شخصیت های کتاب درسی و دانش آموزان است.
- یکپارچه سازیمیل به ایجاد دوره های ترکیبی و ترکیبی است که به دانش آموزان ایده ای از تصویری جامع از جهان می دهد. یک دوره یکپارچه "جهان پیرامون ما" ایجاد شده است که در آن ایده ها و مفاهیمی از زمینه های آموزشی مانند علوم طبیعی، علوم اجتماعی، جغرافیا، نجوم و ایمنی زندگی به طور ارگانیک وجود دارند. دوره خواندن ادبی مدرن، که حوزه های آموزشی مانند زبان، ادبیات و هنر را ادغام می کند، مشمول همین نیاز است.

مجتمع آموزشی و آموزشی "دبستان آینده نگر"شامل خطوط موضوع کتاب درسی تکمیل شده زیر است:

- زبان روسی
ABC. نویسندگان: Agarkova N.G.، Agarkov Yu.A.
زبان روسی. نویسندگان: Churakova N.A.، Kalenchuk M.L.، Malakhovskaya O.V.، Baykova T.A.
- خواندن ادبی نویسنده: چوراکوا N.A.
- ریاضیات چکین ع.ال.
- دنیای اطراف ما نویسندگان:فدوتووا O.N.، Trafimova G.V.، Trafimov S.A.، Tsareva L.A.
- تکنولوژی. نویسندگان: Ragozina T.M.، Grineva A.A.، Golovanova I.L.، Mylova I.B.
تمام کتاب های درسی مجتمع آموزشی "دبستان آینده نگر" امتحان را برای انطباق با استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش و پرورش با موفقیت گذرانده اند و در لیست فدرال کتاب های درسی توصیه شده یا تایید شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه برای استفاده گنجانده شده اند. در فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی.

وسایل کمک آموزشی مجتمع آموزشی "PNSh" به کودک می آموزد که با همه منابع اطلاعاتی کار کند: کتاب های مرجع، فرهنگ لغت، کتابخانه، اطرافیانش، کامپیوتر و اینترنت. آنها حاوی نقاشی ها، تصاویر و نمودارهای زیادی هستند دارای ماهیت آموزشی همه چیز فکر شده است، هیچ چیز اضافی نیست

ریاضی سخته بسیار دقیق ساخته شده است، مسائل سنتی را با استفاده از روش های غیر متعارف حل می کند. نویسندگان توصیه می کنند که یک قدم از روش تدریس موضوع منحرف نشوند و معتقدند که به لطف این سیستم ارائه مطالب، دانش آموزان تفکر واقعاً ریاضی را توسعه می دهند.

کتاب های درسی آموزش سواد آموزی , زبان روسی وخواندن ادبی مشکلات گفتار درمانی دانش آموزان دبستانی را در نظر بگیرید. کتاب‌های درسی دارای سیستم کار سنجیده‌ای هستند که دانش‌آموزان را تشویق می‌کند تا خودشان اطلاعات کسب کنند و با آن کار کنند. در حال حاضر از کلاس دوم، کودکان در درس زبان روسی با پنج نوع فرهنگ لغت آشنا می شوند و دائماً از این لغت نامه ها در دروس دیگر استفاده می کنند.

برای ساختن تصویری جامع از جهان و برای توسعه گفتار، مجموعه آموزشی دارای سیستمی برای کار با نقاشی است.

بچه ها واقعاً این موضوع را دوست دارند دنیای اطراف ما . آنها همیشه مشتاقانه منتظر این درس هستند و با میل برای آن آماده می شوند. تا پایان سال، حتی کودکان بسیار مقید و محدود شروع به احساس راحتی کردند. موضوعی که کمتر مورد علاقه کودکان نیست - تکنولوژی ، که در آن کودکان می توانند انواع کاردستی ها را با دست خود تهیه کنند.

پروژه "PNSh" هم برای معلمان و هم برای دانش آموزان جالب است زیرا حاوی ارتباطات بین رشته ای است. همه کتاب های درسی با یک فتنه واحد به هم مرتبط هستند. در مرکز "PNSh" موضوع "دنیای اطراف ما" وجود دارد. این ریشه در تمام اشیاء دیگر رشد می کند. نویسندگان این پروژه معتقدند کودک "باید به دنیای اطرافش پرتاب شود تا به فردی باسواد و توسعه یافته تبدیل شود."

زندگی همسالان آنها (خواهر بزرگتر و برادر کوچکتر ماشا و میشا ایوانوف) در کنار دانش آموزان می گذرد. قهرمانان UMK محل سکونت خاصی با نام، تاریخچه، والدین، مدرسه، معلمان، همکلاسی ها و دوستان دارند.

میشا و ماشا رشد می کنند، تغییر می کنند، انواع مختلفی از وظایف را انجام می دهند. دانش‌آموزان ما از این روند پیروی می‌کنند و مهارت‌های اجتماعی را توسعه می‌دهند. این برای کودکان بسیار جالب است.

اگر درک ویژگی‌های برنامه‌های مدرسه برای والدین دشوار است، پیدا کردن تفاوت‌ها بین مجتمع‌های آموزشی و روش‌شناختی موجود برای کودکان حتی دشوارتر است. اما انتخاب مدرسه و پروژه آموزشی امری بسیار مسئولیت پذیر است که بدون اغراق، تأثیر آموزش بیشتر کودک به آن بستگی دارد. برای اینکه آرنج خود را گاز نگیرید، انجام آن مهم است انتخاب درستبه نفع روش های تدریس برای دانش آموزان دبستانی. با توجه به بررسی ها، "دبستان امیدوار کننده" یک برنامه آموزشی خاص است که جوانب مثبت و منفی خود را دارد.

مختصری درباره نویسندگان مجموعه آموزشی و روشی

این پروژه نیز مانند سایر مجموعه های آموزشی و روشی حاصل آن است کار جمعیدانشمندان و معلمان مجرب دانشگاه های پیشرو روسیه. بر خلاف سیستم آموزشی سنتی، برنامه "دبستان آینده نگر" محصول متغیر روش های رشد آموزشی است که نویسندگان آن دانشمندان برجسته روسی D. B. Elkonin-Davidov و V. V. Zankov هستند.

خالق این دوره برای دانش آموزان دوره ابتدایی رزا گلفانوونا چوراکوا، کاندیدای علوم تربیتی، استاد آکادمی آموزش پیشرفته کارکنان آموزش و پرورش بود. نویسنده به عنوان مدیر پروژه، رویکردی مسئولانه در انتخاب داشت کتابچه راهنمای روش شناختیو کتاب های درسی در تمامی رشته ها. این راهنماها در کیت "مدرسه ابتدایی امیدوار کننده" گنجانده شده است:

• "آموزش سوادآموزی (یادگیری نوشتن)" و "ABC" برای کلاس اول که نویسندگان آن ها اساتید یو.
• "زبان روسی" برای دانش آموزان دبستانی توسط M. L. Kalenchuk، N. A. Churakova تهیه شده است.
• "خواندن ادبی" - نویسنده دکترای فیلولوژی N. A. Churakova است.
• "ریاضیات" (کتاب های درسی و کتاب های کار) توسط A. L. Chekin، کاندیدای علوم فیزیک و ریاضی تهیه شده است.
• "انفورماتیک" (از کلاس دوم) - نویسندگان E. P. Benenson، A. G. Pautova.
• "دنیای اطراف ما" - کل دوره آموزشی توسط نامزدهای علوم تربیتی O. N. Fedotova، G. V. Trafimova و S. A. Trafimov ارائه شده است.
• "تکنولوژی" در "دبستان آینده نگر" توسط نامزد علوم تربیتی T. M. Ragozina، I. B. Mylova منتشر شد.

بسته آموزشی نیز شامل وسایل کمک آموزشیدر موسیقی، تربیت بدنی، هنرهای زیبا و انگلیسی (S. G. Ter-Minasova "مورد علاقه"). شایان ذکر است که کتاب های درسی با موضوع "جهان پیرامون ما" برای اجرا در روند آموزشی بررسی های مناسبی از وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه دریافت نکرده اند. 3

توسعه یک پروژه با توجه به استانداردهای آموزشی فدرال

بیایید سعی کنیم ویژگی های این را درک کنیم برنامه درسی مدرسه. اولین چیزی که باید به آن توجه کرد مطابقت آن با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است. به گفته نویسندگان و معلمان مشهور داخلی، "دبستان امیدوار کننده" یک مکانیسم موثر برای رشد ویژگی های فردی هر دانش آموز است. هدف این پروژه توسعه مهارت های یادگیری مستقل کودک است. دانش آموز نباید صرفاً یک مشارکت کننده در فرآیند آموزشی باشد.

مقررات مفهومی سیستم آموزشی "دبستان آینده نگر" به طور کامل با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مطابقت دارد. علاوه بر این، هر نقطه از برنامه با جهت گیری فردی و جمعی مشخص می شود. یعنی اجرای پروژه در فرآیند آموزشی مستلزم استفاده از رویکرد شخصی برای هر دانش آموز و به طور کلی برای تیم کودکان است.

اصول اولیه پروژه

• تبدیل شدن ویژگی های شخصیپاسخگویی به الزامات جامعه مدرن مبتنی بر مدارا با ترکیب چند ملیتی، فرهنگی و مذهبی آن است.
• با هدف به دست آوردن بالاترین نتایج یادگیری به عنوان یک عنصر سیستم ساز فرآیند آموزشی، که در آن شکل گیری شخصیت دانش آموز از طریق جذب اقدامات آموزشی معمولی و دانش از دنیای اطراف اتفاق می افتد.
• تضمین دستیابی به اهداف تعیین شده با تسلط بر یک دوره آموزشی بنیادی.
• تضمین تداوم و ثبات آموزش پیش دبستانی، ابتدایی عمومی، ابتدایی و متوسطه (کامل).
• با در نظر گرفتن سن شخصی، ویژگی های روانی و فیزیولوژیکی دانش آموزان.
• تعیین نقش و درجه اهمیت انواع خاصی از فعالیتها برای تعیین اهداف در طول فرآیند آموزش و پرورش.
• ارائه انواع فرم های سازمانی با در نظر گرفتن ویژگی های رشدی هر دانش آموز (شامل دانش آموزان تیزهوش، کودکان دارای معلولیت، نقص گفتاری و ...).
• فراهم کردن شرایط برای رشد پتانسیل خلاق، میل به یادگیری ناشناخته ها و تعامل با بزرگسالان و همسالان.

رشد همه جانبه دانش آموز

اهداف آموزش عمومی ابتدایی نیز شامل توسعه است خلاقیتدانش آموز، علاقه و تمایل او به یادگیری. در کودکانی که در مقاطع پایین تحصیل می کنند، احساسات اخلاقی و زیبایی شناختی، معیارهای عاطفی و ارزشی را برای نگرش مثبت نه تنها نسبت به خود، بلکه نسبت به دیگران نیز پرورش می دهند.

در بخش مجموعه آموزشی و روش‌شناختی «دبستان امیدوارکننده» برای کلاس اول، نویسندگان با تکیه بر نتیجه‌گیری‌های روان‌شناسان از ملاحظات انسان‌گرایانه استفاده می‌کنند: اگر شرایط مناسب برای این امر فراهم شود، مطلقاً همه کودکان قادر به مطالعه خوب هستند. و یکی از اینها رویکرد شخص محور به هر دانش آموز است.

برنامه جهانی برای دبستان

هنگام گردآوری مطالب آموزشی و انتخاب سبک ارائه آن، نویسندگان چندین مورد را در نظر گرفتند ویژگی های مهم. با توجه به بررسی های آنها می توان "دبستان امیدوار کننده" را در نظر گرفت برنامه جهانی، زیرا:

• کتاب‌های درسی، کتاب‌های کار و سایر وسایل کمکی برای دانش‌آموزان در سنین مختلف مناسب هستند. معلوم است که کودک شش ساله یا هفت ساله یا هشت ساله می تواند کلاس اولی باشد.
• همه دانش آموزان سطوح آمادگی کاملا متفاوتی دارند. کودکانی که در پیش دبستانی حضور داشتند سازمان های آموزشی، با مهارت های شفاهی و نوشتاری لازم به کلاس اول بروید.
• همچنین تفاوت های قابل توجهی در وابستگی توپوگرافی مخاطبان آموزش دیده وجود دارد. بنابراین، نه تنها دانش‌آموزان شهری، بلکه روستایی نیز تحت این برنامه آموزشی تحصیل می‌کنند.
• تفاوت در سطح مهارت زبان روسی در بین دانش آموزان و همچنین وجود تعداد زیادی از مشکلات گفتار درمانی در پایه های پایین.
• می توان از آن برای کلاس هایی با اندازه های مختلف از جمله برای دانش آموزان مدرسه در کلاس های کوچک استفاده کرد.

ویژگی های تدوین مطالب آموزشی

جالب است که مجموعه آموزشی و روش شناختی بر اساس ارتباط نزدیک درس «دنیای پیرامون ما» با سایر رشته ها است. به گفته نویسندگان، اصول این موضوع به طور محکم در زبان روسی و ریاضیات "جوانه" شده است. بدون آگاهی از آنچه در اطراف ما وجود دارد، کودک نمی تواند به طور کامل رشد کند و باسواد شود. تنها چیزی که باعث شک و تردید می شود، عدم ارائه توصیه های وزارتخانه برای کتابچه راهنمای "جهان پیرامون ما" از مجتمع آموزشی و یادگیری "دبستان آینده نگر" است.

کتاب های درسی و کتاب های کاری مربوط به این برنامه بر اساس یک اصل واحد ایجاد می شوند: همه آنها، از صفحه اول تا آخرین صفحه، با تصاویر شخصیت های روشن به نام های میشا و ماشا نفوذ می کنند. کودکانی که در کتاب ها ظاهر می شوند والدین، دوستان، همکلاسی ها، حیوانات خانگی و غیره نیز دارند. در طول سال با دانش آموزان رشد می کنند و با انجام تکالیف خود دانش کسب می کنند. موافقم، این بازی به علاقه دانش آموزان دبستانی به یادگیری دامن می زند. از سوی دیگر مشخص نیست وجود چنین تصویرسازی ها چقدر مفید است. به عنوان مثال، در کتاب های کار برای بسیاری از کارها، دو راه حل پیشنهاد شده است - یکی توسط میشینو، دیگری توسط ماشینو. آیا انتخاب تصادفی پاسخ به عادت کودک تبدیل خواهد شد؟ در نهایت، انتخاب یکی از دو گزینه مناسب بسیار ساده تر از حل مشکل از ابتدا تا انتها است.

شرح پروژه به صورت کلی

نمی توان یک ارزیابی بدون ابهام به این مجموعه داد و گفت که چقدر در فرآیند یادگیری موثر است. با این حال، هرگونه انتقاد و همچنین توصیه های والدین منحصراً ذهنی است و بنابراین در عمل متناقض ترین بررسی ها در مورد "دبستان امیدوار کننده" وجود دارد. برای فردی دور از سیستم آموزشی فعلی آسان است که به این نتیجه برسد که این یک برنامه آموزشی و روش شناختی است:

• بر اساس رویکردهای سنتی آموزش و پرورش کودکان در سنین دبستان.
• طراحی شده تا کودک را مستقل و هدفمند کند.
• همیشه برای دانش آموزان به راحتی قابل درک نیست و به همین دلیل به کمک و کمک والدین به ویژه در انجام تکالیف نیاز دارد.

آنچه اغلب باعث نارضایتی می شود، بررسی ها

برای والدین کودکانی که وارد کلاس اول می شوند، «دبستان امیدوارکننده» ممکن است پروژه ای «خام» و ناقص و پر از نقص و کاستی به نظر برسد. اغلب در بررسی ها می توانید نارضایتی والدین را در مورد کمبود اطلاعات در مورد یک موضوع خاص پیدا کنید. در واقع، هدف کلیدی توسعه دهندگان این مجموعه این است که به دانش آموزان بیاموزند که به طور مستقل با منابع اطلاعاتی کار کنند و داده های دریافتی را به درستی اعمال کنند.

از کلاس دوم، معلم در درس های زبان روسی از چندین فرهنگ لغت و همچنین کتاب های مرجع و دایره المعارف ها استفاده می کند. در این زمینه، بهتر است که کتاب درسی را به عنوان یک کتابچه راهنمای خودآموز تلقی کنیم. راهنماها برای همه موضوعات به یک شکل ساختار یافته اند، هر موضوع چیزی شبیه به این است: فهرست مطالب - سؤالات و پاسخ به آنها - اصطلاحات (کلمات فرهنگ لغت، تعاریف مفاهیم) - نتیجه گیری. معلم فقط باید مسیر درستی را برای کار در کلاس و خانه تعیین کند، اقدامات دانش آموزان را هماهنگ کند و "خاک" را برای یافتن اطلاعات لازم آماده کند. با این حال، دانش آموزان باید آن را به تنهایی پیدا کنند.

اگر به پاسخ های والدین توجه کنید، نارضایتی آنها از اجرای مشترک دروس چشمگیر است. «دبستان امیدوارکننده» یک پروژه آموزشی است که با هدف توسعه مهارت‌های استقلال، ابتکار و خودکنترلی در کودکان دبستانی انجام می‌شود. در عین حال، خود نویسندگان توصیه می کنند که یک قدم از روش تدریس که مبتنی بر اصل "حل سنتی به روشی غیر متعارف است" منحرف نشوید. در عمل، اکثر کودکان 7 تا 10 ساله نمی توانند بدون کمک والدین از عهده وظایف برآیند. خوب چیزی جز آرزوی صبر و خستگی ناپذیری برایشان باقی نمانده است. ظاهراً والدین باید دوباره درس بخوانند.

چگونه معلمان "دبستان امیدوار کننده" را ارزیابی می کنند

نمونه های زیادی از بحث درباره این برنامه آموزشی در اینترنت وجود دارد. در میان آنها شکایات بسیاری نه تنها در مورد کتاب های درسی، بلکه کتاب های کار نیز وجود داشت. به گفته معلمان، «مدرسه ابتدایی امیدوارکننده» از برخی جنبه‌ها حتی نسبت به سیستم آموزشی سنتی پایین‌تر است:

• وظایف به هیچ وجه در برابر پس زمینه متن در صفحه برجسته نمی شوند - نه با فونت و نه رنگ. پیمایش مطالب برای معلمان چندان راحت نیست.
• بسیاری از معلمان این تصور را دارند که دوره "ریاضیات" نهایی نشده است، زیرا هیچ سیستماتیکی در فرآیند یادگیری وجود ندارد، همانطور که ساختار "فازی" برنامه ریزی آموزشی و روش شناختی نشان می دهد.
• "مدرسه ابتدایی آینده" شامل استفاده از چندین بخش از کتاب های درسی در همه دروس به طور همزمان است، زیرا هر یک از آنها حاوی وظایفی است که برای اطلاعات به منابع دیگر مراجعه می کند. بچه‌ها مجبورند دسته‌های کامل کتاب را در کیف خود حمل کنند.

معایب اصلی برنامه به گفته والدین

والدین در بررسی های خود از "دبستان امیدوار کننده" اغلب این برنامه را عجیب می نامند که برای کودکان با سطح آمادگی پایین طراحی شده است. دلیل چنین پاسخ هایی این است:

• تعداد زیادی از اشتباهات تایپی در همه مواد آموزشی.
• ناهماهنگی تکالیف ریاضی دوره عمومی. والدین همیشه نمی توانند در حل مشکلات کمک کنند، زیرا خودشان جوهر اصلی خود، معنای منطقی را نمی بینند.
• بی شخصیتی و یکنواختی تمام کتاب های درسی مجتمع. والدین به خصوص اغلب از محتوای دنیای اطراف ما شکایت دارند.
• در زبان روسی، به کودکان کارهای شکسته بسیار کمی داده می شود، که در رشد مهارت های نوشتاری اختلال ایجاد می کند. اگر پاسخ ها را باور دارید، درس ریاضیات برای کلاس اول نیز بسیار ساده در نظر گرفته می شود: تقریباً برای یک سال تمام، فقط ده عدد اول و عملیات با آنها مطالعه می شود.
• موضوعاتی که درک و درک آنها برای کودکان ساده است، ناگهان جای خود را به موضوعات پیچیده می دهد که بار دیگر نشان دهنده عدم انسجام در مطالب آموزشی تدوین شده است.

البته نتایج یادگیری که دانش آموزان در آزمون های پایانی نشان می دهند تا حد زیادی به معلم بستگی دارد. اما مطابق با این برنامه، مسئولیت قابل توجهی بر دوش والدین است. آنها همچنین باید تمام پیچیدگی های فرآیند آموزشی فرزندان خود را در کلاس های 1-4 بررسی کنند تا به آنها در انجام تکالیف کمک کنند. در عین حال معلمان هم پول می دهند توجه ویژهدر مورد عدم پذیرش استفاده از تکالیف آماده (HH). در "مدرسه ابتدایی امیدوار کننده"، اگر به آن نگاه کنید، همه چیز کاملاً واضح است. کپی کردن پیش پا افتاده و بدون فکر از کتاب های درسی، که تعداد زیادی از آنها در اینترنت وجود دارد، با اصل اصلی این پروژه آموزشی - استقلال دانش آموز - در تضاد است.