بخش های سایت
انتخاب سردبیر:
- شش مثال از یک رویکرد شایسته برای انحطاط اعداد
- جملات شاعرانه چهره زمستانی برای کودکان
- درس زبان روسی "علامت نرم پس از خش خش اسم"
- درخت سخاوتمند (مثل) چگونه می توان با یک پایان خوش برای افسانه درخت سخاوتمند دست یافت
- طرح درس در مورد دنیای اطراف ما با موضوع "چه زمانی تابستان خواهد آمد؟
- آسیای شرقی: کشورها، جمعیت، زبان، مذهب، تاریخ، مخالف نظریه های شبه علمی تقسیم نژادهای بشری به پایین و بالاتر، حقیقت را به اثبات رساند.
- طبقه بندی دسته بندی های مناسب برای خدمت سربازی
- مال اکلوژن و ارتش مال اکلوژن در ارتش پذیرفته نمی شود
- چرا خواب مادر مرده را زنده می بینید: تعبیر کتاب های رویایی
- متولدین فروردین تحت چه علائم زودیاک هستند؟
تبلیغات
علامت b در قسمت های مختلف گفتار. علامت نرم بعد از sibilants در قسمت های مختلف گفتار |
مدرسه عصر (شیفتی). املا علامت نرم V بخشهای مختلفسخنرانی ها معلم زبان و ادبیات روسی کورتویسووا E.N. درس آزاد زبان روسی موضوع:املای علائم نرم در قسمت های مختلف گفتار. اهداف درس: آموزشی: تکرار مطالب نظری در مورد عملکرد b در بخش های مختلف گفتار. قواعد اساسی املای b را در بخش های مختلف گفتار ادغام کنید. بهبود مهارت های نوشتاری شایسته؛ دانش در مورد شرایط استفاده از b در بخش های مختلف گفتار را نظام مند کنید. آموزشی: شرایطی را برای توسعه مهارت های بیان افکار به درستی، واضح و دقیق فراهم می کند، شرایطی را برای توسعه توجه، مشاهده و توانایی برجسته کردن چیز اصلی ایجاد می کند. آموزشی: شرایطی را برای پرورش علاقه مثبت به موضوع مورد مطالعه فراهم می کند و کسب مهارت های لازم برای فعالیت های یادگیری مستقل را تسهیل می کند. تجهیزات:کتاب درسی، جزوه، ارائه کامپیوتر. در طول کلاس ها سلام بچه ها. بشین بیایید درس را شروع کنیم.
معلم:در این درس با موضوع "املا علامت b در بخش های مختلف گفتار" کار خواهیم کرد. (اسلاید شماره 1). اهداف درس را بیان کنید. (اسلاید شماره 2). نوت بوک های خود را باز کنید تاریخ و موضوع درس را یادداشت کنید. بچه ها به صفحه نمایش توجه کنید. ضبط را بخوانید (اسلاید شماره 3 توسط دانش آموز خوانده می شود) چگونه می توانیم با این موضوع آشنا شویم؟ نصبش کنم یا نه؟ لازم است که بخشهایی از گفتار خودت جوابشو دادی ب معلم:بیایید به جدول روی صفحه نگاه کنیم (به جدول توجه کنید) (اسلاید شماره 4) و سپس مثال ها را در دفترچه یادداشت کنید. نگاه کنید که b کجا قرار می گیرد و کجا قرار نمی گیرد. اکنون بخش های گفتار خود به خود به شما می گویند. املای ب در قسمت های مختلف گفتار نوشته شده است ب b نوشته نشده است 1.در اسم ها زننزول سوم: شب، دختر، تنور، جوانی، چاودار. 1.a) در اسامی مذکر 2 نزول: کلید، دکتر، شنل، رفیق، اشعه; ب) در اسامی جمع جمع: از پشت ابرها، از پشت بام ها. 2.a) در افعال مصدر: نگهبان، برش - موهای خود را کوتاه کنید. ب) در افعال دوم شخص مفرد: می بینی، می خوانی، می نویسی، می شوی. V) در افعال امری: برش - بریدن، اختصاص دادن - اختصاص دادن، پنهان کردن - پنهان کردن. 2.در صفت های کوتاه: متراکم، جوشان، قدرتمند، خاردار، خوب. 3.به صورت مصدر فعل بله بله: چه باید کرد چه باید کرد یاد دادن - یاد گرفتن. 3.به صورت فعل سوم شخص tsya: او چه کار می کند؟ او چه خواهد کرد مطالعه کنید، آماده کنید. 4.در قیدهای بعد از Ch، Sh: پرش، به طور کامل، دور. استثنا: کاملاً باز است. 4.در قیدهایی که با F شروع می شوند: من طاقت ازدواج ندارم 5.در ذرات: می بینی، فقط، می بینی، می بینی. 6.به اعداد اصلی در انتهای کلمه: بیست و سی و در وسط کلمه (پس از ریشه اول): پنجاه - هشتاد، پانصد - هشتصد. بیایید روشن کنیم که b در کدام قسمت های گفتار قرار می گیرد؟ (بي تفاوت). b در چه قسمت هایی از گفتار نوشته می شود؟ (لیست دانش آموزان). چند نمونه از املای کلمات را با b یادداشت کنید (مثال های خود را اضافه کنید). بچه ها مثال ها رو بخونید که کدوم کلمه b نوشته میشه و کدوم نه (2-3 مثال بزنید). پس از بررسی قسمت دوم جدول، معلم از دانش آموزان می خواهد که چندین مثال را که b در کلمات نوشته نشده است بنویسند. کار با میز را تمام کردیم. 3. کار واژگان(اسلاید شماره 5) کار واژگان به پشت خوابیده - به پشت خم شده، رو به بالا. مثلا: عقب افتادن بک هند - تاب خوردن وحشیانه مثلا: ضربه بک هند. غير قابل تحمل - همان غیر قابل تحمل. مثلا: دیگه طاقت ندارم به صورت کامل - بدون شکاف، در تمام سطح. مثلا: تابلو کاملاً با تبلیغات پوشیده شده است کاملا باز - باز کردن کامل، تا انتها مثلا: پنجره را کاملا باز کنید. هوی و هوس - مد مضحک، مزخرف مثلا: هوس را از سرت بیرون کن سپرده - تجمع مواد معدنی مثلا: ذخایر زغال سنگ موضوع ما در کتاب درسی صفحه 26 منعکس شده است. تکرار املا. 4. کار با کتاب درسی(2 دانش آموز در تخته سیاه): ص 26، تکلیف 6، پیشین. 2 ص 164، تکلیف 5، پیشین. 2. 5. می پرسم مشق شب: (اسلاید شماره 6). صفحه 7، وظیفه 6، پیشین 2 صفحه 10، وظیفه 6، پیشین 2 ص 121، تکلیف 5، پیشین. 1. 6. کار با جزوات(روی میز دانش آموزان): ضرب المثل ها:همیشه آنچه را که می دانید نگویید، بلکه همیشه بدانید که چه می گویید. معلم:چگونه آن را درک می کنید چه می توانید بگویید؟ (آدم باید اول فکر کند و بعد حرف بزند). جزوه: کارت شماره 1 1. ضرب المثل ها را با درج افعال از داخل پرانتز به صورت دوم شخص مفرد کپی کنید و زیر آن خط بکشید: آبی که در نزدیکی جریان دارد نمی تواند ... (قدردانی شود). (ازبکی). وقتی (با عجله)، همیشه تپه های زیادی در راه است. (مغولی). اگر مرا (دوست داری)، سگ من را هم دوست داشته باش. (انگلیسی). هنگامی که کفش جدید شروع به نیشگون گرفتن کرد، کفش قدیمی را (به یاد بیاورید). (انگلیسی). (اگر می خواهید) رول بخورید، روی اجاق ننشینید. (روسی). (سخن) حق، حقیقت و انجام آن. (روسی). که در آن مردم (برای زندگی)، به آن رسم پایبند باشند. (روسی). 2. در انتها زیر ذره با b خط بکشید: 1) بعضی از دوستان فقط برای نوشیدن چای خوب هستند. (ژاپنی). 2) من حاضرم الاغ را عمو خطاب کنم، اگر فقط برای او کار کند. (ارمنی). 3) فقط احمق ها در توهمات خود پافشاری می کنند. (آلمانی). کارت شماره 2. 1. ضرب المثل ها و جملاتی را بنویسید که در آنها اسم ها از اعماق 3 هستند. سخن، گفتار , موش ایستادن در I.p. واحدها ساعت 1) سخنرانی کوتاه سخنرانی خوبی است. (آلمانی). 2) اگر حقیقت در سینه شما نیست، با مردم صحبت نکنید. (کالمیتسکایا). 3) سخنرانی خوبباشه و گوش کن (روسی). 4) اگر می خواهید فردی را بشناسید به صحبت های او گوش دهید. (چینی ها). 5) گفتار تصویر روح است. (لاتین). 6) در سوراخش موش مثل شیر است. (لزگینسکایا). 7) موش از چنگ گربه گرسنه فرار نمی کند. (ارمنی). 8) من کوهی را کندم، اما موش آن را کند. (هندی). 9) موش کند و کند و به گربه رسید. (گرجی). معلم:ضرب المثل ها با چه مضمونی متحد شده اند؟ بچه ها ما باید زبانمان را غنی کنیم. به سرسره (اسلاید شماره 7) کوزیا توجه کنید. (1 دانش آموز در تابلو گزینه صحیح را یادداشت می کند). بیانیه من اعلام می کنم به محض اینکه شب نصف شب می شود، انواع و اقسام جوانان به خانه من می آیند. پاهایم کاملاً از گودال ها کثیف شده است. و شما در اینجا قدم می زنید، می شویید، پاک می کنید، تمیز می کنید. در کل من طاقت ندارم اینجوری زندگی کنم. من فقط از خستگی به عقب می افتم، هیچ دکتری کمک نمی کند. بنابراین، از شما می خواهم تلفن خانه را در خانه من بگذارید، در غیر این صورت، با وجود اینکه خوب هستم، از اینجا می روم. براونی کوزما. معلم:بچه ها این بیانیه مربوط به چه سبک گفتاری است؟ (کسب و کار رسمی). چه سبک های گفتاری را می شناسید؟ همه سبک های گفتاری به چه دو گروه تقسیم می شوند؟ (برای مکالمه و کتابخوانی). نام سبک های کتاب. (علمی، رسمی، هنری، روزنامه نگاری). دامنه کاربرد چیست سبک مکالمه? در چه مواردی و در کجا استفاده می شود؟ (در گفتگو با عزیزان. در خانه یا محیط غیر رسمی دیگر، در نامه مناسب است). 7. تلفیق مطالب مورد مطالعه. 1. امروز چه موضوعی را مرور کردیم؟ 2- چه زمانی b را در اسم ها می نویسیم؟ چه زمانی در افعال b می نویسیم؟ چه زمانی b را در قیدها می نویسیم؟ چه زمانی b را با اعداد می نویسیم؟ 3. چه زمانی نمی نویسیم؟ 4-انواع اوراق تجاری را نام ببرید. 8. جمع بندی. نمرات درسی
مثال هایی برای گرم کردن املا: Re ساعت ب ، جوان و ب ، ما w ب ، دی ساعت ب ، ولی ساعت ب ، پر شده ساعت ب ، قبل از ساعت ب ، ن ساعت ب ، رتو w ب ، سو w ب ، آن ها ساعت ب ، شما w ب کاما w ، رفقا sch ، ولی و ، پرداخت و ، چراغ های جلو w ، مدفوع ساعت ، بور sch ، گارا و ، مونتا و ، گرو w ، کشش ساعت ، ابرو ساعت ، ل sch ، ovo sch ، پلا sch ، پلا ساعت آره ساعت ، رو sch ، بالغ شد sch ، آتش sch ، سقف w ، ملاقات ساعت ، هزار ساعت Sve و ، پریگو و ، پوگو و ، اینهو و ، مشابه و ، خوب نیست و ، مشابه و ، رای و ، بهترین ها و ، دو و ، بی دست و پا - به شکلی نامناسب و ، شانه گشاد ساعت اوهو ساعت ، روده بر شدن از خنده ساعت ، آواز خواندن ساعت ، من زندگی می کنم ساعت ، من می پرم ساعت ، کشش ساعت ، دارم میگیرم ساعت ، بد شانسی ساعت آموزش دهید w ب ، آموزش دهید w ب شیا ، پوشیدن w ب ، پوشیدن w ب شیا ، حمل کردن w ب ، حمل کردن w ب شیا، از دست دادن w ب ، از دست دادن w ب شیا ، خواب w ب ، کمی بخواب w ب شیا، آشنا متر ب آن ها ، آشنا متر ب شیا ; داداش با ب داداش با ب شیا داداش با ب آن ها داداش با ب صبر کن ; اوتر و ب Splo w ب ، یکشنبه ساعت ب ، در باره ساعت ب ، مثلا ساعت ب ، آن ساعت ب -در-ام ساعت ب ، به عقب ساعت ب ، نستیا و ب ، نائوتما w ب , nevmo ساعت ب تمرین شماره 1. املای b را توضیح دهید، املا را مشخص کنید، قسمت گفتار را مشخص کنید.
تمرین شماره 2. این اسم ها را در R.P قرار دهید. pl. h، عبارات را با مدیریت اتصال فرعی بسازید. تمرین شماره 3. این کلمات را با اسم های هم ریشه با خش خش تطبیق دهید، آنها را یادداشت کنید و املای آن را مشخص کنید.
تمرین شماره 4. اسامی را در R.P بنویسید. pl. شماره تمرین شماره 5. شکل کامل صفت ها را با موارد کوتاه جایگزین کنید. زیر صفت ها به عنوان قسمتی از جمله خط بکشید. چه بخشی از جمله صفت های کوتاه هستند؟
تمرین شماره 6. افعال را با توجه به الگوها تغییر دهید.
املای پایان افعال به صورت 3 شخص جمع را توضیح دهید. شماره.
تمرین شماره 7. مطابقت عبارات با قیدهای مترادف را با خش خش بیابید، املا را نشان دهید. تمرین شماره 8. ستون های جدول را پر کنید (فقط اعداد کلمه را مشخص کنید) 1) lubricate_ 2) متاهل_ 3) youth_4) supine_ 5) tractor_ 6) treasure_ 7) sushi_ 8) pursue_ 9) powery_ 10) قبلا_ 11) enter_ 12) hide_ 13) thing_ 14) تازه_ 1_6) 17) کاملاً ویولنیست 18) saving_ 19) quiet_ 20) kalach_ 21) awkward_ 22) good_ 23) cottage_ 24) trifle_ 25) hidden_ 26) liing down_ 27) brooch_ 28) timeing_ 29) hot_ 3__ 3) سخت کار 33) 34) سخنرانی_ 35) حامی_ 36) دانای کل_ 37) اجاق برقی_ 38) خشک_ 39) پرداخت_ 40) نادرست_ 41) پرستیژ_ 42) انتقام_ 43) kleish_ 44) sick_ 45) 8) پزشك__4 49) ish_ 50) بدبو هدف از درس:
تجهیزات:
I. لحظه سازمانی II. کار جلویی (گزینه 1) 1. گفتگوی کلی در مورد مطالب نظری مورد مطالعه. مواردی را که علامت نرم بعد از صامت های غیرهمسان نوشته می شود، فهرست کنید. (-b در انتهای کلمات برای نشان دادن نرمی صامت ها نوشته می شود، به عنوان مثال: کنده، تنبلی [Н`]) در ترکیب کدام صامت ها علامت نرم نوشته می شود؟ (- ب در وسط کلمه نوشته می شود) الف) بعد از یک ل نرم، ایستادن در برابر هر صامت، به عنوان مثال: بیمار، پسر، شاه ماهی. ب) بعد از صامت نرم که در برابر صامت سخت ایستاده است، مثلاً: کوزما، کمتر، مبارزه). ب در کدام افعال نوشته می شود؟ (- در افعال انعکاسی قبل از – سیا، به صورت مجهول، مثلاً: لبخند (فعل به صورت مجهول). از صفت های املایی چه چیزی به یاد دارید؟ (- در صفت های تشکیل شده از نام ماه ها با b در پایان، کلماتی غیر از ژانویه (از ژانویه) به عنوان مثال: نوامبر (از نوامبر)، اکتبر (از اکتبر). اعداد مختلط چگونه نوشته می شوند؟ (- در اعدادی که دهها گرد از 50 تا 80 و صدها را از 500 تا 900 گرد کنید، بعد از ریشه اول، مثلاً: هفتاد، ششصد). در چه ترکیبی از صامت ها علامت نرم نوشته نمی شود؟ (- ب در ترکیب صامت های چن، چک، چت، چش، نچ، نشچ، شچن، رچ، رچ، مثلاً: خواندن، جوجه، تیپ) نوشته نمی شود. در چه صورت هایی از فعل b نوشته نمی شود؟ (- ب در فعل انعکاسی 3l.، مفرد، جمع n.b. زمان نوشته نمی شود). گزینه درس. دانش آموزان مبحث "املا b بعد از صامت ها (به جز sibilants)" را با تکالیف آماده می کنند. کلاس به دو تیم تقسیم می شود که شامل کودکان با سطوح مختلفتسلط بر مواد در طول بازی، تیم ها وظایف خود را رد و بدل می کنند و آنها را در زمان تعیین شده حل می کنند. هر سوال تیم مقابل توسط یکی از اعضای تیم پاسخ دهنده که حریفان انتخاب می کنند پاسخ داده می شود. این تیم به دانش هر یک از دانش آموزان خود علاقه مند است، به این معنی که قوی ها ضعیف را بالا می کشند. (سوالات آماده شده توسط معلم پیش نمایش داده می شود). 2. انجام تمرین هایی برای تثبیت املای b بعد از صامت ها (به جز sibilants). دیکته انتخابی از متن، کلمات دارای املا را انتخاب کنید و آنها را در دو ستون قرار دهید: یکی با b و دیگری بدون b. املاک ما به ویژه در بهار زیبا است. شاخه های یاس بنفش وزن ... خانه. در یک عصر ژوئن، خوشههای گلهای سفید در مقابل فضای سبز تیره خودنمایی میکنند. اگر زود بیدار شدی... می توانی بروی و ... سحر را ملاقات کنی. من از ارتباط با طبیعت بیشترین لذت را می برم. هر شاخه، هر مسیر آشنا، دل را شاد می کند. 3. خلاصه کردن تکرار. III.تکرار و تعمیم مطالب آموزشیدر این مورد " علامت نرمبعد از همسان در قسمت های مختلف گفتار 1. آماده سازی دانش آموزان برای فعالیت شناختی فعال به منظور تعمیم مطالب نظری. کار خلاقانه کلمات متوگرام را حدس بزنید (یونانی متا "انتقال" + گراما-حرف) جایگزین کردن یک حرف در یک کلمه با حرف دیگر: جنسیت - تعداد - مول - ox - dol - هدف.
که در کار بیشترما از ژانرهای کوچک ادبیات استفاده می کنیم: معماها، ضرب المثل ها، بازی های کلمات. معماها را حدس بزنید، پاسخ ها را به دو ستون تقسیم کنید
بر چه اساسی کلمات را به دو ستون تقسیم کردید؟ (کلمات بر اساس وجود یا عدم وجود خش خش b در انتهای کلمه توزیع می شوند)
2. -و حالا که متوجه شدیم b در بعضی موارد بعد از sibilants نوشته می شود و در موارد دیگر نه، موضوع درس "علامت نرم بعد از sibilants" را یادداشت کنیم. 3. کار با میز.(نمونه پر کردن جدول) 4. جمع بندی. نمودار گرافیکی. تعمیم قاعده تدوین شفاهی قانون توسط معلم:
IV. ورودی الگوریتم. اول چه قدمی باید بردارید؟ (- مشخص کنید که این کلمه چه بخشی از گفتار است). مرحله دوم؟ (-برای یک اسم، بفهمید که این اسم به کدام نزول تعلق دارد) اگر اسم 1 و 2 باشد؟ (-بعد از خش خش b نوشته نمی شود، مثلاً: ابرها (اسم نزول اول). Rook (اسم نزول دوم). اگر اسم 3 نزول داشته باشد؟ (-بعد از صدای خش خش b می نویسیم، مثلا: شب (اسم نزول سوم). اگر کلمه یک صفت کوتاه باشد چه؟ (-ما بعد از b هیس نمی نویسیم، مثلاً: خاردار (به جز صفت). اگر فعل باشد چه؟ (-در هر حال در فعل بعد از sibilant b). اگر این یک قید است (به جز: قبلاً، متاهل، غیر قابل تحمل) (- بعد از یک کلمه خش خش ب را می نویسیم، مثلاً: دور، پشت دست (قید). الگوریتم تعمیم یافته 3. چگونه می توانید یک الگوی استدلال فرموله کنید؟ نمونه استدلال شفاهی خوب ... آسمان در پاییز نفس می کشید، خورشید کمتر می تابد، روزها کوتاه تر می شدند (A.S. Pushkin). (-Uzh-adverb یک استثنا است؛ بنابراین b بعد از w نوشته نمی شود. توجیه گرافیکی: قبلا (؟) - قید، غیر از، b no کلوچ یک صفت کوتاه است، بنابراین، پس از h توجیه گرافیکی: توانا (؟) – cr., adj., - b no V. تحکیم. 1. دیکته واژگان با اظهار نظر با استفاده از یک الگوریتم دختر...، ببین...، جیرجیر...، باز...، بخور...، اشعه...، گودال...، گیر...، ساحل...، مداد... ، متاهل ... ، خوابیده ... ، نگهبان ... 2. ضرب المثل ها و ضرب المثل ها را کپی کنید، املای کلمات را با املای مورد نظر بیابید و به صورت گرافیکی توجیه کنید.
3. دیکته انتخابی جدولی متشکل از 4 ستون (بر اساس نوع املا) را با کلماتی از دیکته واژگان پر کنید. کلاس به 2 گروه تقسیم می شود: 4. کار خلاقانه با تغییر شکل یا انتخاب کلمه ای با همان ریشه، کلماتی را با املای دلخواه از این کلمات تشکیل دهید: 1 در: اسم; 2 در: صفت; 3 در: افعال; 4 در: قید. 6. کار اضافی: با کلمات یک لوگوگراف بسازید گریه کردن - گریه کردن; ریمل - ریمل لوگوگریف (لوگوس یونانی - "کلمه" + گریفوس - "معما") - جستجوی یک کلمه پنهان و تشکیل کلمات جدید از آن با مرتب کردن مجدد یا بیرون ریختن هجاها یا حروف منفرد: کل بخشی از یک درخت است، بدون یکی. نامه - یک رودخانه، بدون دو - ضمیر، بدون سه - حرف اضافه (تاج - رونا - او - روی). خلاصه کردن VI. مشق شب:
موضوع: املای b در کلمات بخش های مختلفسخن، گفتار. کلاس پنجم. سال تحصیلی 2012/13. اهداف درس: قواعد آموخته شده را برای استفاده از b در کلمات بخش های مختلف گفتار ادغام کنید. توسعه تفکر، حافظه، توانایی دفاع از دیدگاه، تجزیه و تحلیل پاسخ رفقا. عشق به زبان روسی را پرورش دهید. بدانید : شرایط انتخاب املای b در کلمات بخش های مختلف گفتار - اسم های نزول 2 و 3، صفت های کوتاه، قید، افعال. قادر بودن به: هنگام انتخاب املا، روش عمل را در اختیار داشته باشید ایجاد یک موقعیت مشکل. کولیا و ویتیا در تعطیلات روی تخته سیاه با هم بحث کردند. آ روی میزنوشته شده: یادگیری(?)sya، مطالعه(?)sya، مراقبت(؟)، از وظایف(؟)، خوب(؟) کولیا می گوید: "در تمام این کلمات باید یک علامت نرم بنویسید." ویتیا مخالف است: "نه، لازم نیست." - نه، باید! - نه، نکن! اختلاف آنها را چگونه قضاوت می کنید؟ چه موضوعی کلمات نوشته شده را متحد می کند؟ این حرف ها چیست؟ چه چیزی در درس مورد بحث قرار خواهد گرفت؟ حدس زدی؟ پستچی برای درس ما آمد. به آنچه او به ما می گوید گوش کنیم. پستچی: اینجا، دوستان، یک گنج نهفته است. و گنج ها دروغ می گویند. حدس بزنید کدومشون؟ اما نامه را باز نکن کتیبه هوشمندانه می گوید: نامه حاوی چه چیزی است؟ روی پاکتنوشته شده است: جایی که املا به چه کسانی استفاده از b در کلمات بخش های مختلف گفتار موضوع درس را به درستی شناسایی کرده اید. بچه ها! امروز باید به نظر Gramoteikin گوش دهید، زیرا او در زبان روسی و قواعد دستور زبان متخصص است. درس هایی از Gramoteikin: گرامر، دستور زبان، علم بسیار سختگیر است من همیشه با ترس کتاب درسی گرامر را برمی دارم. او سخت است، اما بدون او زندگی بدی خواهد بود... دوستت دارم، گرامر شما باهوش و سختگیر هستید. تو، گرامر من، کم کم به آن مسلط خواهم شد. دستیار گراموتیکین اسلووزنایکین است. و البته شخصیت های اصلی درس امروز حروف Soft و Dividing Soft signs هستند. نوشتن b بعد از sibilants در انتهای کلمه. یکی از مهم ترین مهارت ها تسلط بر روش عمل هنگام انتخاب املای b است. درس هایی از Gramoteikin: علامت نرم بعد از خش خش، دانش واقعی می خواهد. بر اساس طرح و الگوریتم قافیه، در مورد نوشتن b در کلمات با خش خش در پایان صحبت کنید. روی میز: l.r.، واحدها ب (او یکی است) Kr. تصرف ب/ جمع، m.r. ب/ (خیلی، من) اسلووزنایکین: در افعال و قید علامت همیشه نوشته می شود. و در صفت های کوتاه او هرگز آنجا نیست. اسم - بسیار، اسم – من – هیچ علامتی لازم نیست و SHE، ONE را جایگزین کنید - همیشه یک علامت نرم بنویسید. دیکته دیجیتال با اعداد نشان دهید: 1 – املای b; 0 – b نوشته نمی شود. کلمات را با b بخوانید و آنها را به قسمت های گفتار تقسیم کنید. در کدام کلمات b ننوشتید؟ پاسخت رو توجیه کن. اسم: خورشید از پشت بیرون آمد ابرها.. . سنگ ها از آنجا پرواز می کنند شیب تند.. . گذشته ویلا..راه می رود روک... گذشته بیشه..دارم حمل میکنم بورش.. صفت: کاکتوس همیشه خاردار... بلوط توانا... و جنگل متراکم... گل خوبه... خب مال ما عزیزم.. بسیار... به دفترچه همسایه نگاهی بیاندازید.. – خطا به خودت تو آن را می کشی... . درست.. – درستش کن! ترک کرد.. – ترک ... آن ها! بنابراین به آرامی علامت نرم را می پرسد، که راهی برای امتناع وجود ندارد. 10 متراکم.. 13 خوشگله.. 14 شما توقف خواهید کرد.. 15 بکشید.. 16 تصحیح.. 17 درستش کن 19 ترک..آنها به یاد داشته باشید: علامت نرم در کلماتی مانند نگاه می کنی، می کشینمی تواند نرمی صدای همیشه سخت را نشان دهد wو فقط طبق سنت نوشته شده است. نوشتن b در افعال na –tsya و –tsya درس هایی از Gramoteikin: چگونه می توانیم با این موضوع آشنا شویم؟ نصبش کنم یا نه؟ لازم است که خود افعال به مردم پاسخ داده شد. کلماتی را که خود افعال باید در چه زمانی -tsya و چه زمانی -tsya بنویسند باید پاسخ دهند را چگونه درک می کنید؟ - افعالی که به سوال پاسخ می دهند چه باید کردهمیشه با علامت ملایم نوشته می شوند. مثال هایی برای قاعده بنویسید. املای این افعال را توضیح دهید. به یاد داشته باشید: اغلب کلمات must, should, can, can, it’s time و غیره با افعال به صورت نامعین استفاده می شود که از آنها سؤال برای فعل مطرح می شود. ما منتظر کمک اسلووزنایکین هستیم. اسلووزنایکین: هنگام انتخاب -tsya، -tsya در افعال شما نیاز دارید: 1. مشخص کنید که فعل به کدام کلمه اشاره دارد. 2. از فعل سؤال کنید، شکل آن را مشخص کنید، پایان آن را یادداشت کنید. نمونه استدلال: باید در درس ها دقت کنید آماده کردن. تعیین کنید که فعل با کدام کلمه مرتبط است آماده کردن. ما یک سوال از او مطرح می کنیم: لازم است (چه خبر است تی؟) آماده وجود دارد. او همیشه برای درس هایش آماده می شود. او (چه خبر است نه؟) آماده tsya. فرض کنید دانش آموز A مستقیم می گیرد. مطالعات. او خیلی دوست دارد مطالعاتو از کتابها رنج نمی برد..sya. مرد عالی از او دریافت خواهد کرد..xia. فرض کنید یک دانش آموز تمام روز می خوابد و تنبل..sya. او مطالعاتنمی خواهد، فقط در مورد انتظار دارد. با این حال، او به هیچ وجه نزدیک به یادگیری نیست نخواهد رفت.... (E. Uspensky) بررسی با استفاده از کلید انجام می شود: ب - - - ب - - نوشتن یک علامت نرم و جداکننده در کلمات. به افسانه گوش کن سعی کنید اختلاف بین علائم را حل کنید: آیا آنها مورد نیاز هستند؟ کدام یک مهمتر است و در کجا باید ایستاد؟ -خیلی مهربون نیستی؟ – بنابراین به علامت نرم گفتم یک نشانه محکم – شما همیشه سعی می کنید کلمات و حروف را نرم کنید. نه، شما برای حروف الفبا مناسب نیستید! - کی حرف می زد ولی تو باید ساکت می شدی! - علامت نرم این را به علامت سخت پاسخ داد.- شما سختگیر و بی ادب هستید مثل بلوط خرخره... درس هایی از Gramoteikin: - دوستان! گفتگوی شما کلمات بی ارزشی است، - من به شما می گویم: - شما هر دو خوب هستید، هر دو شایسته افتخار هستید، وقتی در جای مناسب هستید. معنی دو سطر آخر افسانه را چگونه می فهمید؟ از شرایط نوشتن این علامت به صورت کلمات بگویید. اکنون به شعر "نشان جداکننده نرم" گوش دهید. کلمات را با جداکننده نرم پیدا کنید. فقط آنها را یادداشت کنید. قبل از E، E، Yu، I من در ریشه ها ایستاده ام دوستان. گنجشک، خانواده، مسکن – قبل از من، یو، من، ای، یو. گنجشک ها، مسکن ها، نهرها، برگ، بال، صندلی، که. چوب، پر و خانواده، کولاک، پاییز، دوستان. روز، دینگ، خواب، سایه، پنیر، آب میوه، گوزن، تنبلی، بینی، آورده، حفاری، ناله، اسب، اسب، سر و صدا، دوختن. بگو با چه کلماتی آیا یک علامت نرم می نویسید؟ مسکن اسب یاد آوردن: L همیشه مهربان و مهربان است، همیشه سعی می کند همه چیز را نرم کند. این یک کار جالب برای Soft Sign است. حالا بیایید به پاکتی که پستچی آورده نگاه کنیم. پستچی: بچه ها! من به طور تصادفی پاکت نامه ام را که حاوی کلمات بود انداختم و حرف b را در برخی کلمات گم کردم. میشه کمکم کنی پیداش کنم؟ جزوات ارائه شده است. "یک ضرب المثل جمع کن." ضرب المثل ها برای چه موضوعی انتخاب می شوند؟ b را در جایی که لازم است درج کنید. ضرب المثلی را که دوست دارید بخوانید و معنی آن را توضیح دهید. بیاموز...شما نمی توانید ماهی را از برکه بگیرید به راحتی یک سورتمه را دوست داشته باشید و حمل کنید عشق.. سوار.. دستانم از من گرفته نمی شود... ترس از کار استاد... من نمی توانم همه چیز را برای یک آدم تنبل انجام دهم ... همه چیز همیشه به کار خواهد آمد ... اوضاع خوب پیش نمی رود... همیشه برای افراد تنبل مفید است... دنیا و کار بلند می شود... تنبلی هر آدمی نمیتونه زندگی کنه... هر موردی را یک نفر بر حسب مورد تشخیص می دهد... خواندن و نوشتن یاد می گیرد و مشهور می شود... بحث کردن آسان است... انتخاب 1 یادگیری همیشه مفید است. شما حتی نمی توانید یک ماهی را بدون مشکل از یک برکه صید کنید. اگر عاشق سواری هستید، حمل سورتمه را نیز دوست دارید. شما نمی توانید بدون کار زندگی کنید. من تنبل هستم و نمی توانم کاری انجام دهم و حالم خوب نیست. کار استاد می ترسد. گزینه 2. تنبلم و تنبل تر از آن هستم که بلند شوم. دنیا مشغول است و کار در حال پیشرفت است. هر فردی برای کارش شناخته می شود. دست شما از کار گرفته نمی شود. هر کسب و کاری توسط انسان آغاز می شود و توسط انسان تجلیل می شود. یادگیری خواندن و نوشتن همیشه مفید است. جمع بندی درس. علامت نرم در مورد خودش می گوید: علامت نرم یک علامت حیله گر است. هیچی صداش نکن او تلفظ نمی شود... اما در یک کلام اغلب می پرسد..sya. او بسیار مودب است، علامت نرم، او مشاجره و دعوا را دوست ندارد. او در کلمه است تشک..و در کلمه فرزند دختر..، و در یک کلمه آرام مهتابی شب... برای اینکه کسی ناراحت نشود او سعی می کند همه چیز را نرم کند. چرا تو خونه گوشه بلافاصله تبدیل شد گوشه..? بدون آتش، همینطور؟ این یک علامت نرم بود. ما همیشه همان جایی خواهیم بود که باید باشیم، نشانه ای نرم برای درج در کلمات، به خوبه..من نمی خواهم در گروه کر، کول..ای – کولیهرگز. نقش b در کلمات چیست؟ این را با مثال هایی از شعر توضیح دهید. کلمات با b را در سه ستون بنویسید: b نشان دهنده ویژگی های دستوری کلمه است (دختر، شب، تلفظ نشده، پرسیده شده). b نرمی صامت قبلی را نشان می دهد (مادر، زغال سنگ، فرت، ناراحت نشو، نرم، وارد کن). جدا کردن ب (مخاطب). متن را دوباره بخوانید. ایده اصلی در آن "پنهان" است. آن را انتخاب کرده و یادداشت کنید. تحصیل در مدرسه به معنای زیر نظر خود معلم است آموزش بده، سعی کن خودت دانش کسب کنی... بالاخره اونی که بهتر یاد میگیره... مطالعات نه تنها برای آینده، نه تنها برای به دست آوردن یک تخصص خوب است، اما صرفاً به این دلیل که به مطالعه علاقه دارد ... برای هرکسی که می خواهد یاد بگیرد، برای هرکسی که تلاش می کند... درس بخواند، دورترین راه باز می شود... (S. Soloveichik). این آخرین کار ما بود. شاید بتوانیم به این موضوع پایان دهیم. اما هر بار که قلم را به دست می گیرید، درس گرامر روسی دوباره برای شما شروع می شود. من مطمئن هستم که با دانستن قوانین نوشتن روسی به خوبی، در جایی که قبلاً درد را تجربه کرده اید، لذت خواهید برد. از این گذشته ، زبان روسی شگفت انگیز ، جالب ، جذاب و اصلا خسته کننده نیست. با نظر من موافقید دوستان؟ توجه! صفحه آخر در حال خواندن است! و این توضیح می دهد: درس قبلاً تمام شده است! کتاب درسی بسته می شود - زمان خداحافظی با او فرا رسیده است. یک علامت نرم بنویسید - دست خود را بالا ببرید. ب را با چه کلماتی می نویسید؟ در خانه به صورت کتبی به این فکر کنید که چرا یادگیری مهم است. سعی کنید در مورد خودتان بنویسید.
|
خواندن: |
---|
جدید
- جملات شاعرانه چهره زمستانی برای کودکان
- درس زبان روسی "علامت نرم پس از خش خش اسم"
- درخت سخاوتمند (مثل) چگونه می توان با یک پایان خوش برای افسانه درخت سخاوتمند دست یافت
- طرح درس در مورد دنیای اطراف ما با موضوع "چه زمانی تابستان خواهد آمد؟
- آسیای شرقی: کشورها، جمعیت، زبان، مذهب، تاریخ، مخالف نظریه های شبه علمی تقسیم نژادهای بشری به پایین و بالاتر، حقیقت را به اثبات رساند.
- طبقه بندی دسته بندی های مناسب برای خدمت سربازی
- مال اکلوژن و ارتش مال اکلوژن در ارتش پذیرفته نمی شود
- چرا خواب مادر مرده را زنده می بینید: تعبیر کتاب های رویایی
- متولدین فروردین تحت چه علائم زودیاک هستند؟
- چرا خواب طوفان روی امواج دریا را می بینید؟