موضوع: «علامت نرم (ب) در آخر اسم‌ها بعد از صبغه‌ها»

هدف:

1. دانش آموزان را با املای علامت نرم در انتهای اسم ها بعد از sibilants آشنا کنید.شناسایی عملکرد دستوری علامت نرم به عنوان شاخص جنسیت زنانه از طریق کار تحقیقاتی.
2. توسعه حافظه، توجه، توانایی تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری، توانایی کار در یک گروه، توانایی عمل بر اساس یک الگوریتم.

3. در دانش آموزان احترام به زبان، توانایی کار فردی و جمعی، توانایی گوش دادن و بیان دیدگاه خود را پرورش دهید.

نوع درس: درس دانش جدید

مواد و روش ها: کلامی، بصری، جزئی جستجو، عملی.

تجهیزات : کتاب های درسی، دفترچه یادداشت؛كامپيوتر، پروژكتور، ارائه «ب بعد از سيل زدن»، فرديکارت هایی با وظایف سطوح مختلف، جدول کلمات متقاطع؛

وظایف روی کارت ها با رویکردی متفاوت،کارت هایی با نمونه نامه نگاری؛ کارت های مرجع با تعریف کار نشانه در کلمات مختلف؛ کارت های مرجع با کلمات؛ جدول مرجع با الگوریتم

حاشیه نویسی: در طول درس، دانش آموزان با قاعده املای علامت نرم در انتهای اسم ها بعد از sibilants آشنا می شوند. در نتیجه تحقیق و شناسایی ویژگی‌های مشترک و متمایز اسم‌ها، دانش‌آموزان باید در مورد ویژگی‌های استفاده از علامت نرم در اسم‌ها بعد از حروف شبیه به این نتیجه برسند. بچه ها باید بفهمند که در کنار کارکردهای اصلی آن، b می تواند شکل آن را نیز نشان دهد - این یک اسم مونث است.

در طول کلاس ها

من . مرحله سازمانی

سلام بچه ها!

زنگ شاد به صدا درآمد

او شما را به کلاس فراخواند

وقت آن است که شما مطالعه کنید

درس.../زبان روسی / (فرزندان)اسلاید 1

بشین بیایید با هم آشنا شویم. امروز یک درس زبان روسی تدریس می کنم. اسم من گلنارا رافایلوونا است

پس بچه ها، ما در حال حرکت در جاده هستیم.

بیایید از روحیه خوب برای کمک به ما استفاده کنیم.

امروز من و شما محقق، کاشف خواهیم بود، باید کتاب معرفت را ورق بزنیم(اسلاید 2 ) و این مستلزم پیروی از دستورالعمل های خاصی است. به اولین جلسه توجیهی گوش دهید. صفحه اول را باز کنید(اسلاید 3).

مراقب باش، گوش کن و هر کاری که بهت میگه انجام بده.

II . یک دقیقه قلمزنی

دفترچه را در یک زاویه قرار می دهم.

من قلم را درست در دست گرفته ام.

من مراقب فرود خواهم بود.

من با پاکیزگی دوست هستم.

من آن را به عنوان "عالی" می نویسم.

کسانی که با دقت گوش کردند، پاسخ خواهند داد که کدام گروه از صداهای همخوان در این شعر بیشتر از دیگران یافت می شود. (صدای بی صدا به صدا در می آید).

به کدام صامت ها sibilants می گویند و چرا؟ (هنگام تلفظ آنها هوا با هیس بیرون می آید).

صداهای خش خش را نام ببرید. [H']، [ش]، [Sh']، [F].

این صداها را توصیف کنید.

بچه ها با چه حروفی مشخص می شوند؟ (CHE، SHA، SHA، ZHE). (اسلاید 4)

- تاریخ امروز را بنویسید

ما نوشتن این حروف را تمرین خواهیم کرد.

به تخته سیاه نگاه کن من این زنجیره را به شما پیشنهاد می کنم. (نشان دادن).

ما زیبا، خوشنویسی درست می نویسیم و هر عنصر را نمایش می دهیم.

ضرب المثل را بنویس:

گفتار خوب گوش دادن به آن خوب است.

III . تعمیم دانش در مورد علامت نرم.

با دقت نوشته شده

و اصلا خسته نباشید

ما درس خود را ادامه می دهیم،

ضرب المثل دیگری از کتاب معرفت بخوانید: (اسلاید 5 )

یادگیری پرتوی از نور است و نادانی تاریکی است.

وجه اشتراک این ضرب المثل ها چیست؟ (درباره درس خواندن در هر دو خش خش وجود دارد. هر دو ضرب المثل حاوی کلماتی با علامت ملایم هستند ).

این چه نوع حرف "علامت ب" است؟ آیا صدایی را نشان می دهد؟ (خیر ).

پس چرا به زبان روسی مورد نیاز است؟ شاید او بیکار است؟

به نظرت چطورهدر درس امروز چه خواهیم کرد؟ ? ( امروز ما تکرار خواهیم کرد که نشانه برای چیست، آنچه در مورد کار آن می دانیم و احتمالاً چیز جدیدی در مورد آن خواهیم آموخت) .

تمرین 1. بیایید به کلمات با b از ضرب المثل ها نگاه کنیم

نقش ь در کلمات:تاریکی، یادگیری، گوش دادن (کارت های روی تخته)

معانی دستوری را ارائه دهید.

دانش آموزان توضیح می دهند که چگونه علامت کار می کند. در کنار هر کلمه کارتی نصب شده است که روی آن کار علامت مشخص شده است.

تاریک – b نشانگر نرمی یک صامت است.

مطالعه – ь – تقسیم کردن.

گوش بده – ь – نشانگر شکل دستوری یک کلمه.

خلاصه: علامت b می تواند در کلمات اجرا شود3 کار :

نرمی صامت قبلی را نشان دهید.

هشدار در مورد ظاهر شدن صدای [th’] بعد از صدای صامت قبل از مصوت؛

کار دستوری انجام دهید (نشان دهنده صورت مصدر افعال است).

من V. بیان مسئله.

ایجاد موقعیتی که منجر به تدوین یک تکلیف یادگیری شود.

کلمه را در کدام گروه می نویسید؟سخن، گفتار ? چرا علامت در آن نوشته شده است؟ آیا b فقط یک ویژگی دستوری را در افعال نشان می دهد؟ بیایید از کتاب معرفت بدانیم(اسلاید 6)

روی صفحه نمایش تمرکز کنید.

کلمات را بخوانید:

شمشیر

چاودار

دوش

دم اسب

سخن، گفتار

قدرت

چاقو

لوکس

معنی لغوی، چه کلماتی را متوجه نمی شوید؟

(مشکلات احتمالی: تجمل - ثروت، "شکوه"؛ دم اسب - گیاه علفی؛ قدرت - قدرت، قدرت.)

از کتاب معرفت بپرسیم دم اسب چیست و غیره) (اسلایدها )

این کلمات کدام بخش از گفتار هستند؟ (اینها اسم هستند )

ثابت کنید که اینها اسم هستند.

چگونه شبیه هستند؟ چه چیز مشترک دیگری با هم دارند؟ (اسم ها اعداد با صدای خش خش در پایان).

بچه ها بیایید کلمات را رعایت کنیمشمشیر و گفتار (کارت)

یک کلمه بگوسخن، گفتار ).

یک کلمه بگوشمشیر . صدای آخر را برجسته کنید. صدای آخر را شرح دهید. (صدا - صامت، کسل کننده، جفت نشده، خش خش، نرم ).

درست است، صدای [CH"] همیشه ملایم است. آیا b برای نشان دادن نرمی صامت [CH"] لازم است؟

اما پس چرا b در یک کلمه نوشته می شود و در کلمه دیگر نوشته نمی شود؟

- امروز سعی خواهیم کرد به این سوال پاسخ دهیم.

بیایید بخوانیم که چگونه نویسندگان کتاب درسی این موضوع را فرموله می کنند (موضوع را باز کنید, عنوان بخش را در صفحه 109 بخوانید).

(اسلاید 7-8)

امروز چه چیزی را باید یاد بگیرید؟ (ما باید یاد بگیریم که کلماتی را که در آنها b بعد از کلمه خش خش نوشته شده است، تشخیص داده و تشخیص دهیم. ).

البته کتاب درسی به شما کمک می کند تا به این سوال پاسخ دهید، اما به نظر من به تنهایی می توانیم این کار را انجام دهیم، زیرا ما محقق هستیم ...

V. کشف دانش جدید توسط کودکان.

پس بیایید دوباره به این کلمات نگاه کنیم.(اسلاید 9)

ما مشخص کرده ایم که این کلمات اسم هستند، در مفرد به صدای خش خش ختم می شوند.

این ها چه نوع اسم هایی هستند؟ (آقای. و f. آر .). چگونه به درستی نقش یک اسم را تعیین کنیم؟

اسامی را در دو ستون مرتب کنید:

زنانه در ستون اول،

مذکر - در ستون دوم.

چه کسی می خواهد در هیئت مدیره کار کند؟ (2 کودک روی تخته کار می کنند، بقیه کلمات را در دفتر می نویسند).

انتخاب خود را ثابت کنید.

در کلمات نوشته شده، زیر حروف نشان دهنده صداهای خش خش با دو خط، b - با یک خط خط بکشید. (تاکید).

این املا اینگونه تعیین می شود.

لطفاً توجه داشته باشید، b بعد از sibilant چه نوع اسم هایی نوشته شده است؟

نتیجه : علامت نرم بعد از خش خش اسم ها در آخر فقط در اسم مؤنث به صورت مفرد نوشته می شود. ح، در اسامی مذکر با خش خش "ب" در پایان، علامت نوشته نمی شود. این یک املا است.

بیایید بررسی کنیم که آیا نتیجه گیری ما درست است؟ تمرین 174 را باز کنید، کلمات را به ستون های شروع شده اضافه کنید. (معنای واژه های مخملی و بایر را توضیح می دهد)(اسلاید 10) مخمل خواب دار پارچه شمعی برای دوخت و تزیین لباس، اثاثه یا لوازم داخلی، روتختی، پرده و غیره استفاده می شود.

زمین بایر ، -i، زن قطعه زمینی غیرقابل کشت پر از علف ها و بوته های کوچک.

پس از ترکیب نتیجه گیری های خود، یک قاعده تنظیم کنید: چه زمانی بعد از sibilants در اسم ها نوشته می شود؟

بیایید آن را با تعریف کتاب درسی مقایسه کنیم. (بی صدا و با صدای بلند بخوانیداسلاید 11 )

این بدان معنی است که b نیز نشانگر جنسیت مؤنث اسامی است.

VI. دقیقه تربیت بدنی (اسلاید 12)

ما سخت کار کردیم - برای استراحت،

لازم است، بدون شک.

با هم سریع بلند می شویم،

بیایید از طریق حرکات.

(صدای موسیقی).

VII . کار بر روی متن قوانین. تمرین روش عمل.

ساخت الگوریتمی برای حل مسئله املایی.

1 . - ما به سوالات پاسخ خواهیم داد:(اسلاید 13)

1. با چه املای جدیدی روبرو شده اید؟?

2. چگونه جای این املا را در یک کلمه پیدا کنیم؟ (صدای خش خش در آخر کلمه شنیده می شود یا در آخر اسم حرف چ، ش، ژ، ش نوشته می شود. یعنی بعد از آن املا وجود دارد. )

3. نکته اصلی در انتخاب نوشتار چیست؟ (جنسیت اسم .)

4. به نظر شما کدام یک از سه حالت برای توضیح اینکه چرا b در اسم نوشته می شود مناسب است؟ ( معلوم می شود که نه تنها در افعال b نشان دهنده یک ویژگی دستوری است، بلکه در اسم ها نیز وجود دارد. نشان دهنده جنسیت است)

کار عملی (تمرین 175 شفاهی)

اکنون زمان آن است که دانش خود را در مورد کار b به عمل آورید. از تمرین 175 کلماتی را که اولین کار (2، 3) را انجام می دهند، پیدا کنید. آنها را نام ببر.

چه باید انجام شود؟

نقش b در کلمات چیست؟

نتیجه:

اگرچه b یک صدا را نشان نمی دهد، اما حرف بسیار مهمی است که سخت کار می کند.

2 . ترسیم الگوریتم.

برای تعیین اینکه آیا باید حرف b را در انتهای اسم بعد از sibilants بنویسید یا نه، چگونه اقدام می کنید؟ بیایید یک الگوریتم از اقدامات ایجاد کنیم.

از کجا، با چه سوالی شروع به کار کنیم؟ (آیا در پایان یک کلمه صدای خش خش می شنوم؟ آیا این یک اسم است؟) (بله یا خیر.)

اگر پاسخ منفی است چه نتیجه ای می گیریم؟ (این املا اینجا نیست .)

اگر پاسخ مثبت است، بعد چه چیزی را تعیین می کنیم؟ و غیره.

یک الگوریتم در حال تدوین است.(اسلاید 14 )

همین الگوریتم روی میز همه است.

VII I. تلفیق آموخته ها.

کار دوباره جمع می شود،

وقتت را تلف نکن،

کتاب معرفت ارائه می دهد

برای ما "صفحه را پین کنید".(اسلاید 15)

1. به صورت گروهی کار کنید.

یک بازی "دوستان پیدا کن" . کار با کارت های سیگنال

اگر کلمه با b دوستانه باشد، کارت سیگنال را بلند می کنیم و اگر نه، طرف مقابل را نشان می دهیم. و برای اینکه این کار پر جنب و جوش باشد، این کار را انجام می دهیم: اگر یک کلمه زنانه دیدید، دختران بلند می شوند و اگر یک کلمه مردانه است، پسران می ایستند. (بچه ها املای اسم ها را توضیح می دهند).اسلایدها .

توجه به صفحه (توپ_، زنبق_، اجاق_، کلید_، چیز کوچک_، ابرهای زیاد_ - جمع، ماده)

(بچه هایی که کارت اشتباه نشان دادند انتخاب خود را ثابت کردند).

باشه، آفرین! همه شما کار را انجام دادید!

نتیجه: املای b بعد از sibilants در انتهای اسم ها تحت تأثیر قرار می گیردجنس وعدد.

2. روی کارت هایی با وظایف چند سطحی کار کنید (انتخاب دانش آموزان).

- آیا همه موضوع درس را فهمیدند؟

با چند کلمه پاسخ دهید

از کارت های رنگ های مختلف شما.

نکته اصلی این است که قانون را به خاطر بسپارید!

(اسلاید)

اگر فکر می کنید که موضوع را خیلی خوب متوجه شده اید، کارت قرمز بگیرید (اطلاع از موضوعات دیگر نیز در اینجا لازم است).

ورزش - اسم هایی را با یک sibilant در آخر انتخاب کنید که از نظر معنی به کلمات نزدیک هستند، املا را برجسته کنید و جنسیت را مشخص کنید.

کارت شماره 2 (سطح بالا).

وظیفه: اسم هایی را انتخاب کنید که از نظر معنایی به کلمات نزدیک هستند

در پایان. املای مورد مطالعه را برچسب بزنید و جنسیت را تعیین کنید.

دکتر، دوست، تاریکی، نگهبان، قهرمان.

اگر فکر می کنید موضوع را درک می کنید اما هنوز کمی در مورد خود شک دارید، گرین کارت را بگیرید.

ورزش - از این کلمات اسامی مفرد بسازید، املا را برجسته کنید و جنسیت را مشخص کنید.

کارت شماره 3 (سطح متوسط).

وظیفه: از این کلمات اسامی مفرد بسازید.

املای مورد مطالعه را برچسب بزنید و جنسیت را تعیین کنید.

شفا، دوستانه، شبانه، نگهبان، قوی.

اما اگر فکر می کنید هنوز به طور کامل متوجه نشده اید، کارت آبی را بردارید.

ورزش - اسامی مفرد را بنویسید. املای مورد مطالعه را انتخاب کنید و جنسیت را تعیین کنید.

کارت شماره 1 (سطح پایین).

تکلیف: این اسم ها را به صورت مفرد بنویسید. آنچه را که مطالعه کرده اید برچسب بزنید

املا، جنسیت را تعیین کنید

پزشکان، رفقا، شب‌ها، نگهبانان، دژخیمان.

فکر کنید و کارت را با وظیفه ای بردارید که قطعاً می توانید از عهده آن برآیید.

(در یک دفترچه کامل کنید و کار را بررسی کنید).(اسلایدها)

ما در همان زمان بررسی خواهیم کرد. اگرچه کارهای مختلفی انجام دادید، اما پاسخ ها باید یکسان باشند.

اولین اسمی که نوشتی چی بود؟ اگر همین احساس را دارید، دستان خود را بالا ببرید. بیایید از کتاب معرفت بپرسیم.

این کلمه را چگونه نوشتی؟ کتاب معرفت به ما چه خواهد گفت؟

(پاسخ های درست:دکتر، رفیق، شب، نگهبان، نیرومند ).

چه کسی کار را بدون خطا انجام داد؟ آفرین!

IX . تعمیم.

زمان بررسی است

آیا بچه ها از درس بهره مند شدند؟

- محققین عزیز! امروز چه کشفی کردی؟ (قانون نوشتن علامت نرم بعد از خش خش.)

پس چه زمانی b در آخر اسم ها بعد از sibilants نوشته می شود؟

ایکس . مشق شب. نشان دادن

(اسلاید)

جدول کلمات متقاطع با کار - بازی خانگی،

تعدادی معما در آن به شما کمک می کند،

کلمات مرتبط با کلید را انتخاب کنید -

دفترچه های شما مرتب خواهند بود.

در خانه پیشنهاد می کنم جدول کلمات متقاطع را با تکلیف حل کنید.

پازل.

اگر خوب تیز شود،

او خیلی راحت همه چیز را قطع می کند. (چاقو).

اردک در دریا، دم روی حصار. ( ملاقه ) .

در زمستان هیزم می خورد و در تابستان می خوابد. (پخت).

پنهان شدن زیر زمین، ترس از گربه. (موش).

تکلیف: کلماتی با ریشه یکسان برای کلمه کلیدی انتخاب کنید، با آن جمله بسازید.

هنگام انجام تکالیف، یک قانون - یک الگوریتم - کمک بزرگی به شما خواهد کرد.

امروز در درس فعال ترین ها ...... پاسخ های صحیح دادند و نمره 5 گرفتند.

XI . انعکاس.

امروز در چشمان شما جرقه ای از کنجکاوی و کنجکاوی دیدم. من می خواهم برای شما آرزو کنم که این نور در طول سال ها از بین نرود و اکتشافاتی که هر روز با معلمان خود انجام می دهید به شما کمک کند تا بر همه دشواری های مطالعه غلبه کنید.

(اسلاید)

برای اینکه آموختن برای شما تاریکی نشود و نور دانش راه شما را روشن کند، از ستاره هایی که بر روی میز شما قرار دارند استفاده کنید. رنگ های مختلفی دارند. ستاره مناسب را انتخاب کنید:

اگر درس جالب و آسان بود، زرد (روشن ترین) را انتخاب کنید.

اگر گاهی اوقات مشکلات، شک و تردید وجود داشت - صورتی.

اگر موضوع را متوجه نشدید - آبی.

(بچه ها ستاره ها را نشان می دهند.)(اسلاید)

نگاه کن چند ستاره زرد وجود دارد؟

بسیار خوشحالم که این درس برای شما جالب و آموزنده بود.

با تشکر از همه برای کار شما! موفق باشید!

تمرینات واژگانی و منطقی:
-با یک کلمه جایگزین کنید، کلمات را مطابق با قاعده املایی ب بنویسید، جنسیت را تعیین کنید، زیر b خط بکشید.
پرنده سیاه، منادی بهار آینده (روک)
مسابقات فوتبال (مسابقه)
وسیله ای که املیا سوار شد (اجاق گاز)
بدون آن نمی توانید قفل را باز کنید (کلید)
در باران پوشیده می شود (شنل)
کودک کوچک (کودک)
صید شکارچی (بازی)
نیمه شب. (نیمه شب)
همه اقلام برای مهار اسب. (تسمه)
هوای آرام و بدون باد. (سکوت)
پول کم. (چیز جزیی)

موضوع درس: «علامت نرم (ب) در آخر اسم بعد از صبغه.»

اهداف درس:

1.موضوع:املای "ب بعد از خش خش اسم مونث در پایان" را معرفی کنید. شناسایی عملکرد دستوری علامت نرم به عنوان شاخصی از جنسیت زنانه از طریق تحقیقات دانشجویی.

2.نظارتی:ما یاد می گیریم که طبق الگوریتم کامپایل کار کنیم.

نوع درس: مطالعه و تلفیق اولیه مطالب جدید

اشکال سازمانی درس: جلویی، فردی، زوجی

درس مبتنی بر فناوری یادگیری مبتنی بر مسئله است

وسایل کمک آموزشی: کارت هایی با تصاویر، کلمات، کارت های سیگنال با حرف "ب"، فرهنگ لغت توضیحی Ozhegov. کامپیوتر، تخته سفید تعاملی

در طول کلاس ها

1. زمان سازماندهی

آماده سازی دانش آموزان برای درک مطالب آموزشی جدید.

امیدوارم همه برای درس آماده باشند و کار خوبی انجام دهند. از این گذشته، امروز باید از سرزمین اسامی دیدن کنیم، همه چیزهایی را که قبلاً در مورد آنها می دانیم به خاطر بسپاریم و دانش جدیدی به دست آوریم. برای همه شما آرزوی موفقیت و موفقیت دارم!

چه قوانینی را باید رعایت کنیم تا سفر چیز جدیدی را برای ما آشکار کند؟ ( باید فعال باشد، توجه داشته باشد، باید به حرف یکدیگر گوش دهد)

2. به روز رسانی دانش.

امروز در کلاس ما در مورد علامت نرم صحبت خواهیم کرد.

این "ب" چه نوع حرفی است؟

آیا صدایی را نشان می دهد؟

اکنون ما تکرار می کنیم که علامت "b" برای چیست، در مورد کار آن چه می دانیم و احتمالاً چیز جدیدی در مورد آن خواهیم آموخت.

به یاد داشته باشید که علامت نرم چه نقشی دارد و این کلمات را به گروه ها تقسیم کنید.

... ابرو، k...nki، سخنرانی، s...l...vy، دکتر، موش، ماشین..موبایل، درختان، راهپیمایی.

چه گروه هایی را دریافت کردید؟

نقش علامت نرم در این کلمات چیست؟

کلمات را با نرم کننده "ب" بخوانید. ( آلبوم، اسکیت، ماشین)

کلمات را با یک "ب" جدا کننده بخوانید. ( بلبل، درختان)

3. بیان مشکل آموزشی.

کدام کلمات در گروه 1 یا 2 قرار نگرفتند؟ ( سخنرانی، موش، دکتر، راهپیمایی)

این کلمات را به چه دو گروه می توان تقسیم کرد؟

آیا می توانید از قوانین شناخته شده برای توضیح استفاده از علامت نرم در کلمات گفتار و موش استفاده کنید؟

بر چه اساسی (به جز وجود علامت نرم) کلمات در گروه ها توزیع می شوند؟ (بر اساس جنسیت، بر اساس آخرین صدا.)

به چه چیزی در کلمات توجه کردید؟

(به دلایلی در بعضی کلمات بعد از کلمه خش خش علامت نرم نوشته می شود ولی در بعضی دیگر نه).

کدام مسئلهمقابل ما می ایستد؟ ( باید بفهمیم چه زمانی یک علامت نرم در انتهای اسم ها بعد از sibilants نوشته می شود و چه زمانی نه).

4. "کشف" دانش جدید توسط دانش آموزان.

ارائه فرضیه ها

سختی ها چه بود؟

(در پایان کلمات در هر جفت، sibilants یکسان هستند، و علامت نرم همیشه نوشته نمی شود، ما نمی دانیم این به چه چیزی بستگی دارد).

هدف از درس چیست؟

باید فهمید که در کدام کلمات بعد از خش خش علامت نرم نوشته شده است.

حدس های خود را انجام دهید ( حدس های بچه ها)

بیایید بررسی کنیم که کدام یک از شما درست می گفت.

آزمایش فرضیه.

خواندن کار 1. صفحه. 58- در مورد اینکه چه زمانی b نوشته می شود و چه زمانی نوشته نمی شود به صورت زوجی بحث کنید. نتیجه گیری کنید.

بیایید بررسی کنیم که چه نتیجه‌ای را توانستید بگیرید.

برای اسم هایی که به sibilant ختم می شوند،

در M. R. - "b" نوشته نشده است

در J.r. نوشته شده "ب".

5. تحکیم اولیه.

طراحی خارجی الگوریتم های جدید.

کار علامت نرم در این کلمات چیست؟

نشان دهنده جنسیت اسم است.

(بعد از خش خش علامت نرم وجود دارد - zh.r.، علامت نرم وجود ندارد - m.r.)

چه نتیجه ای می توان گرفت؟

(علامت نرم بعد از خش خش اسم ها در آخر فقط در اسم مؤنث به صورت مفرد نوشته می شود. h.، و برای اسم های مذکر با خش خش در پایان علامت نرم نوشته نمی شود).

تثبیت دانش از قبل رسمی.

بیایید قانون را در کتاب درسی بخوانیم و آن را با پاسخ های خود مقایسه کنیم.

بیایید قانون را با صدای بلند بخوانیم.

لحظه تربیت بدنی

تکلیف شماره 3 را در کتاب درسی بخوانید. (جنسیت اسم ها را تعریف کنید، تصمیم بگیرید کدام اسم ها نیاز به علامت ملایم دارند.)

بیایید به این فکر کنیم که برای انجام صحیح این تمرین چه مراحلی را باید طی کنیم؟

1. یک کلمه را بخوانید یا تلفظ کنید.

3. به صداهای انتهای کلمه با دقت گوش می دهم.

4. اگر صدای خش خش بشنوم، جنسیت اسم را تعیین می کنم.

5. اگر اسم مذکر است، «ب» نمی نویسم.

اگر اسم مؤنث باشد، «ب» را می نویسم.

(در طول بحث "گام به گام"، یک الگوریتم توسعه یافته مشترک روی تابلو ظاهر می شود).

6. کار مستقل با خودآزمایی در برابر استاندارد و خودارزیابی در کلاس.

کار مستقل دانش آموزان با استفاده از کتاب درسی.

با پیروی از الگوریتم کامپایل شده، کار را کامل کنید.

معاینه. استاندارد روی تخته

یادداشت خود را در مقابل یادداشت روی تابلو بررسی کنید.

چه کسی می تواند اشتباهات آنها را توضیح دهد؟ اشتباه در چه مرحله ای انجام شد؟

برای جلوگیری از اشتباهات در آینده، چه چیزی باید تکرار شود؟

7. تکرار.

گنجاندن دانش و تکرار در سیستم.

دیکته بصری

نام گیاهان و جانوران یا اشیایی که روی کارت ها می بینید را در دفترچه یادداشت خود بنویسید. دو به دو، مراحل تأیید را بخوانید.

جنسیت کلمه را حتما بالای کلمه بنویسید.

چرا تعیین جنسیت ضروری است؟ ( برای تعیین اینکه کدام اسم ها نیاز به علامت ملایم دارند.)

اسلایدهایی با تصاویر روی تابلو وجود دارد. (دوش، موش، توپ، چاقو، چیز، زنبق، نی، شکار، شیر دریایی).

چه نتیجه ای از درس می گیریم؟

نقش علامت نرم در کلماتی که به sibilants ختم می شوند چیست؟ ( تشخیص جنسیت اسم ها.)

8. بازتاب فعالیت.

هدفت از کلاس امروز چی بود؟

آیا موفق شدیم به آن برسیم؟

با چه مشکلاتی مواجه شدید؟

آیا توانستید بر آنها غلبه کنید؟

روی چه چیز دیگری باید کار کرد؟

مشق شب. اگر کار مستقل خود را بدون خطا انجام داده اید، تکلیف شما شماره 6 است. اگر در کلاس اشتباه کردید، کار شماره 4 را در خانه انجام دهید.

این توسعه درس دانش آموزان را با قانون نوشتن علامت ь در انتهای اسم ها بعد از حروف صامت های همخوان آشنا می کند.

در این درس لازم است دانش را در مورد موضوع "اسم" ادغام کنیم.

بهبود توانایی تشخیص اسامی بر اساس جنسیت؛

دانلود:

پیش نمایش:

درس زبان روسی با موضوع

"نوشتن علامت ь در انتهای اسم ها بعد از sibilants"

تهیه شده توسط معلم دبستان

موسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه شماره 8 از زبان روسی

سرگاچوا A.P.

سال تحصیلی 1393/02/26

مورد: زبان روسی کلاس سوم

موضوع درس: "نوشتن علامت در آخر اسم ها بعد از sibilants"

اهداف درس:

آموزشی

آشنایی دانش آموزان با قانون نوشتن علامت ь در انتهای اسم ها بعد از حروف صامت های خش خش.

ادغام دانش در مورد موضوع "اسم"؛

بهبود توانایی تشخیص اسامی بر اساس جنسیت؛

توسعه توانایی استفاده از دانش کسب شده در عمل؛

رشدی

توسعه هوشیاری املایی و مهارت های گفتاری؛

مشاهده، توجه، تفکر منطقی را در دوره تسلط بر تکنیک های فعالیت ذهنی مانند توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، اثبات، کار بر اساس الگوریتم توسعه دهید.

آموزشی

پرورش علاقه به زبان روسی؛

تقویت دقت، کنجکاوی و علاقه به موضوع؛

آموزش فعالیت خواندن؛

اهداف درس:

برای تعمیق دانش و درک دانش آموزان از یک اسم و نوشتن یک علامت نرم.

دانش آموزان را با قانون نوشتن ь علامت بعد از sibilants در اسم آشنا کنید.

به کار بر روی توانایی خود در کار با متون ادامه دهید.

به کار روی رشد گفتار، خلاقیت و پر کردن دایره واژگان کودکان ادامه دهید.

مطالب آموزشی

ارائه الکترونیکی "مقدمه ای بر قاعده نوشتن ь علامت در انتهای اسم ها بعد از حروف صامت های مشابه"

کارت هایی با وظایف آموزشی، متون ادبی، بشقاب برای تزئین تخته.

در طول کلاس ها

1 . ایجاد انگیزه (خودتعیین کننده) برای فعالیت های آموزشی.

بنابراین، بچه ها، ما در درس امروزمان مهمان داریم. برگرد و سلام کن.

-ببین بچه ها یه شخصیت کارتونی اومد تو درس زبان روسی."ووکا از پادشاهی سی ام."او معتقد است که "او می تواند همه چیز را انجام دهد، او همه چیز را می داند، او می تواند همه چیز را انجام دهد"، زیرا در افسانه ها همه چیز "به دستور یک پیک" انجام می شود. آیا شما معتقدید که در زندگی، درست مانند یک افسانه، می توانید به معجزه امیدوار باشید؟ آیا معتقدید که ووکا می تواند تغییر کند و همه چیز را مستقل و کارآمد انجام دهد؟

- بیایید فرضیات خود را بررسی کنیم(ویدئو)

- ووکا با دستان خود یک تغار جدید برای پیرزن ساخت! چرا فکر میکنی؟

- آیا او می تواند خانه بسازد؟ او برای این کار چه نیازی دارد؟

شعار درس ما "یادگیری مسیر مهارت است" است.

- قهرمانان این کارتون راهنمای ما خواهند بود.

تکرار (پادشاه)

امتحان کن (پیرزن)

فکر (واسیلیسا حکیم)

یافتن (اجاق گاز)

تمرین(دو تا از تابوت، از نظر ظاهری یکسان)

- خب بریم!

- به نظر شما کدام یک اول است؟ (تزار، زیرا او کارتی با کلمه "تکرار" دارد و برای یادگیری چیز جدیدی باید با تکرار آنچه لازم است شروع کنید)

2. به روز رسانی و ثبت مشکلات فردی در یک اقدام آزمایشی.

تکرار (شاه) راهنما اول استتزار، که بیانگر تکرار دانش آموخته شده قبلی در مورد ب.

یک دقیقه قلمزنی

دفترم را باز میکنم

و من آن را در یک زاویه قرار می دهم

من دوستانم را از شما پنهان نمی کنم

اینجوری دستمو میگیرم

صاف می نشینم و خم نمی شوم

به کارم میرسم

تعداد و کار عالی را بنویسید.

مادر

چکش

خواهر

توله سگ ها

فرزند دختر

شرایط جستجوی حروف:

کلمات حاوی صامت های نرم را برجسته کنید.

یک کلمه اضافی در میان آنها بیابید.

حروفی را از آن بنویسید که نشان دهنده صامت های نرم است.

(p.o. حروف N، Shch. این حروف را به صورت پیوسته بنویسید)

ترکیب این حروف شبیه چه قاعده ای است؟ (p.o در این ترکیب ها نوشته نمی شود)

کار بر روی تخته سفید تعاملی

- کلمات را بخوانید، فکر کنید، آیا همه جا به علامت نیاز داریم؟

کلمات داده شده: رفیق...به لباس...ای قلم...کا، هویج...، اسب...کی، قدرتمند...، تخت...، یخ...کا، مبلمان... پستی، آب پز...هسيم، دختر

علامت در آنها چه کار می کند؟

ترکیب املایی حروف CHT، ShchN، CHK و غیره.

ب - نشانگر نرمی صدای همخوان / نرم کننده

ب - جداسازی / هشدار

N. f. فعل، 2 لیتر. زمان حال، زمان آینده / شکل را نشان می دهد

بیان مسئله درس

چه کسی می تواند به این سؤال پاسخ دهد که آیا لازم است در کلماتسيم، دختر يا نه؟

راز کدام حرف را امروز یاد خواهیم گرفت؟

سنجاب دمش را خم کرد

کنده استراحت داشت.

او دمش را پف کرد، بله -

به نظر می رسید ...

(علامت نرم.)

صداهای خش خش چیست (zh، sh، h، shch)

بازی "صدای خش خش"

کودکان در صورت شنیدن صدای خش خش در پایان دست می زنند.

سخنرانی، باران، موش، رخ، راکون، بارانی، هواپیما، دکتر، آشپز، راننده، نوزاد، بازیگر

3. راهنمای بعدی پیرزنی است که پیشنهاد می کند سعی کند راهی برای خروج از این وضعیت پیدا کند.

امتحان کن (پیرزن)

کار گروهی

1. گفتار عزیزم
2. روک، شب
3. توپ، چیز
4. شنل، موش.

به سوالات پاسخ دهید

- همه کلمات چه چیزی مشترک دارند؟(اسم ها، بر صدای خش خش در پایان)

- کلمات را به عنوان بخشی از گفتار تجزیه و تحلیل کنید.

- کلمات به چه گروه هایی تقسیم می شوند؟(مردانه زنانه)

- کلمات را به چه دو گروه دیگر می توان تقسیم کرد؟(b وجود دارد و b وجود ندارد.)

چه چیزی آنها را از یکدیگر متفاوت می کند؟(جنس.)

دقیقه تربیت بدنی

4. شناسایی محل و علت مشکل.

راهنمای بعدی واسیلیسا حکیم است که فکر کردن و کار کردن را از روی یک کتاب درسی و یک دفترچه یادداشت چاپی پیشنهاد می کند.

فکر (واسیلیسا حکیم)

7. گنجاندن در سیستم دانش و تکرار.

خودتان را امتحان کنید (ماهی قرمز)

دیکته با بررسی همتا

کلید، اجاق، مدفوع، دختر، آجر، شمشیر، خرده بازی، نگهبان، جوش، چاودار، سنجاق سینه، چیز، روف، موش، سیسکین، نی، ریمل - ریمل

بازتاب فعالیت

امروز چه مشکل آموزشی را در کلاس حل کردید؟

چه مشکلاتی پیش آمد و آیا توانستید بر آنها غلبه کنید؟ (چه اتفاقی افتاد، چه کارهایی را دوست داشتید، چه چیزی را فردا باید روی آن کار کنید):تکرار کنید، تلاش کنید، فکر کنید، پیدا کنید، تمرین کنید، خودتان را امتحان کنید

فکر می کنی ووکا برای پیرزن خانه می سازد؟

مگه نهآیا یادگیری راهی به سوی مهارت است؟

مشق شب.

(به کودکان کارت های فردی با وظایف داده می شود)

8. خلاصه درس.

هنگام استفاده از مطالب این سایت - و گذاشتن بنر الزامی است!!!

توسعه یک درس در مورد زبان روسی در کلاس 3 با موضوع: "یک علامت نرم در انتهای اسم ها پس از خش خش".

درس توسعه یافته توسط:گالینا واسیلیونا باسووا، معلم مدرسه ابتدایی، دبیرستان اوکتیابرسکایا، منطقه مانتوروفسکی، منطقه کوستروما

درس شماره 16

موضوع:علامت نرم در انتهای اسم بعد از sibilants.

اهداف درس:

• تعمیق دانش دانش آموزان در مورد عملکردهای علامت نرم به عنوان شاخصی از جنسیت مؤنث اسامی؛
• ایجاد شرایط سازمانی و محتوایی برای رشد تفکر انتقادی در کودکان.

تجهیزات:کارت هایی با متن

به کتیبه درس نگاه کنید.

درس در مورد چه خواهد بود؟ (املای علامت ملایم بعد از sibilants)

موضوع درس را روی تخته می نویسم.

املای علامت نرم بعد از خش خش...

من تمامش نمی کنم، شما می توانید آن را انجام دهید.

یک دقیقه قلمزنی

کلمات روی تابلو نوشته شده است: دفترچه یادداشت، کت، اسکیت، سیب زمینی، گنجشک.

این کلمات را بخوانید. شباهت های بین آنها را بیابید. (اینها کلمات فرهنگ لغت هستند. همه کلمات با علامت نرم نوشته می شوند. همه کلمات اسم هستند.)

تفاوت این کلمات چیست؟ (در اینجا اسامی مفرد و جمع هستند. علامت نرم در وسط کلمه و در آخر قرار می گیرد.)

شما خودتان یک زنجیره برای قلمزنی ایجاد خواهید کرد. برای این کار، از حروف اول اسامی جمع و یک علامت نرم استفاده کنید که باید بعد از هر صامت قرار گیرد. چه نوع زنجیری گرفتی؟

وای وای وای

I.Call.

1. وظایف فردی

به آنچه در مورد املای علامت ملایم می دانید فکر کنید.

2. اقدامات جفت.

تبادل اطلاعات، بحث.

3. بیایید همه چیزهایی را که در مورد موضوع می دانید در یک جدول روی تخته بنویسیم.

II.درک.

بر اساس تمام اطلاعات شما، یک نمودار برای شما ترسیم خواهیم کرد:

فیزیک فقط یک دقیقه

III.

سوال مشکل ساز

همه موارد املایی هستند بآیا آن را یادداشت کردیم؟

"خواندن با یادداشت."

هر کدام از شما یک کارت با متن دارید. متن حاوی اطلاعات جدیدی برای شما خواهد بود. می‌توانید بالای کلمات را یادداشت کنید ب. آشنا "v" - از قبل آشنا، "+" - اینها برای من جدید هستند

آخرین گل ها یک شب سرد دیگر صبح گروهی از بلوزهای جوان را دیدم. زنبوری روی یکی از آنها نشست. زنگ را انتخاب کردم. زنبور عسل نشسته ماند. زنبور را تکان دادم. او افتاد. زیر پرتو داغ گذاشتم جان گرفت و پرواز کرد. و سنجاقک قرمز یک شبه روی گردن سرطانی بی حس شد. و ملخ ها به تعداد زیادی از زیر پای ما شروع به افتادن کردند. و آنها با پرتوی از آفتاب زنده شدند.

• - چه کلماتی گذاشتی v?
• - چه چیز جدیدی برای شما بود؟
• - فهمیدید که گروه دیگری از کلمات وجود دارد که در آخر آن علامت نرم نوشته شده است.
• - در مورد چی میخوای بدونی؟ بیایید این کلمات را در جدول در ستون "X" بنویسیم.
• - از کجا می توانیم در این مورد مطلع شویم؟

به شعر گوش کن:

برای دانستن نحوه نوشتن، باید جنسیت را تعیین کنید. اگر جنسیت زنانه است، باید از علامت نرم استفاده کنید. و سپس چاودار، موش، تنور، خشکی و جوانی را می نویسیم. اگر کلمه جنسیت مذکر داشته باشد، علامتی وجود ندارد! و بعد بنویسید: کلاچ، دکتر، بچه، گاراژ و روک!

چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟

نتیجه گیری در راه است.

قاعده را در ص 170-171 می خوانیم و تمرین را به صورت شفاهی انجام می دهیم. 450.

موضوع درس را اضافه می کنیم.

بیایید به سفره خودمان برگردیم. اسامی مونث را با sibilants در آخر کجا قرار دهیم؟

IV.

عبارات را با یک کلمه جایگزین کنید. آنها را در دفترچه یادداشت کنید (معلم می خواند).

• 1. دوست صمیمی، دوست
• 2. فردی که افراد بیمار را معالجه می کند
• 3. پول کم
• 4. بخشی از روز از عصر تا صبح
• 5. جوانان
• 6. لباس ضد آب و سبک در برابر باران

معاینه:اسم ها را با نام گذاری کنید ب. چرا آن را نوشتی؟

V. تکالیف: اختیاری - تمرینات 452، 453، 454. قانون را یاد بگیرید.

امروز سر کلاس یاد گرفتم...

جالب ترین چیز این بود که ...