İş tanımıÖğretmen çocuk YuvasıÇalışma ilişkilerini belirler. İşlevsel sorumlulukları, çalışanın sorumluluk türlerini, haklarını, istihdam prosedürünü, işten çıkarılmayı, tabiiyet kurallarını, deneyim ve eğitim gerekliliklerini belirler.

Belge bölüm başkanı tarafından geliştirilir. Onaylıyor CEO kurumlar.

Aşağıda sunulan standart form, bir ast, kıdemli öğretmen veya okul sonrası öğretmen için bir iş tanımı hazırlarken kullanılabilir. Belgenin bazı hükümleri kurumun özelliklerine bağlı olarak farklılık gösterebilir.

Bir anaokulu öğretmeni için tipik bir iş tanımı örneği

BEN. Genel Hükümler

1. Anaokulu öğretmeni “uzmanlar” kategorisine girer.

2. Anaokulu öğretmeni pozisyonuna, en az ortaöğretim uzmanlık eğitimi ve tıbbi kabul belgesine sahip bir kişi atanır.

3. Anaokulu öğretmeni doğrudan anaokulu müdürüne bağlıdır.

4. Anaokulu öğretmeninin yokluğunda işlevsel görev, hak ve sorumlulukları kurum sırasına göre kayıt altına alınan başka bir görevliye devredilir.

5. Bir anaokulu öğretmeninin atanması veya görevden alınması, anaokulu müdürünün emriyle gerçekleştirilir.

6. Bir anaokulu öğretmeni şunları bilmelidir:

• Rusya Federasyonu mevzuatı, konularda düzenleyici yasal düzenlemeler Eğitim faaliyetleri;
• çalışma mevzuatı;
• yuva, sosyal Psikoloji, pedagoji;
• çocuk haklarına ilişkin düzenlemeler;
• öğrencileri izlemeye yönelik yöntem ve teknikler;
• yaş özellikleriçocuklar, hijyen, fizyoloji;
• pedagojik etik;
• iletişim yolları, meslektaşlar, öğrenciler ve velilerle iletişim kurma;
• yöntemler, teori eğitim çalışmasıöğrencilerin boş zamanlarını doldurmak;
• nedenleri belirleme yöntemleri çatışma durumları bunların önlenmesi ve ortadan kaldırılması;
• gelişimsel eğitimin ileri pedagojik yöntemleri;
• iletişim araçlarıyla çalışmanın temelleri;
• ekolojinin temelleri;
• işgücü koruma kuralları ve yangın Güvenliği;
• iç çalışma düzenlemeleri.

7. Bir anaokulu öğretmenine faaliyetlerinde aşağıdakiler rehberlik eder:

• Kurumun tüzüğü;
• bu iş tanımı;
• Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri;
• iç çalışma düzenlemeleri, kurumun diğer düzenleyici düzenlemeleri;
• emirler, yönetimden gelen talimatlar.

II. Bir anaokulu öğretmeninin iş sorumlulukları

Anaokulu öğretmeni aşağıdaki iş sorumluluklarını yerine getirir:

1. Görevlendirilen öğrencileri kurum binalarında, yürüyüş alanlarında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gereklerine uygun olarak kontrol eder.

2. İş görevlerini ancak yılda iki kez tıbbi muayeneyi geçtikten sonra yerine getirir.

3. Çocuğun sağlığını izler.

4. Sağlığı geliştirme faaliyetlerini düzenli olarak yürütür. sağlık personeli kurumlar.

5. Çocuklara hijyenik bakım sağlar. Hastalıktan sonra anaokuluna giden öğrencilere dikkat eder.

6. Psikologların ve diğer uzmanların tavsiyeleri üzerine öğrencilerle birlikte düzeltici ve geliştirici faaliyetler yürütmek.

7.Kurumun uzmanlarıyla birlikte programa uygun olarak eğitim-öğretim faaliyetlerini planlar ve yürütür.

8. Dersleri belirlenen plana göre yürütmeye hazırlanır.

7. Oluşturulan ders düzeninin ve günlük rutinin uygulanmasına katkıda bulunur.

8. Çocukların bireysel ilgi ve yeteneklerini inceleyin. Bu sonuçları öğretim etkinliklerinde kullanır.

9. Çocukların sağlık durumundaki değişiklikler hakkında kurum müdürüne ve başhemşireye düzenli olarak rapor verir. Çocukların devamsızlık nedenini belirler ve devam kayıtlarını tutar.

10.Çocukların uyum sürecindeki davranışlarını gözlemler. Gözlem kayıtlarını tutar.

11. Ailede çocuk yetiştirme konularında ebeveynlerle birlikte çalışır. Yaratılış sağlar gerekli koşullar eğitimin uygulanması için kurumun tesislerinde, eğitici program.

12.Boş zamanları hazırlar, tatil etkinlikleriçocukların katılımıyla, müzik direktörü ve eğitmen eşliğinde fiziksel Kültür.

13. Öğrencilere saygılı, özenli davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde itidalli ve pedagojik nezaket gösterir.

14. Vardiya öğretmeninin yokluğunda onun yerine geçer.

15. Dokümantasyonun zamanında ve kaliteli bir şekilde muhafaza edilmesini sağlar.

16. Hayatın korunması, çocuk sağlığı ve öğretim faaliyetleri ile ilgili yönetici, kıdemli öğretmen, başhemşirenin talimatlarını yerine getirir.

17. Vardiyayı bizzat ikinci öğretmene devredin. Çocuklar listeye göre teslim edilir.

18. Kurumun eğitim konseylerine, bölgedeki metodolojik derneklere, ilçeye katılır. Veli toplantıları düzenler. Çocuk eserlerinin gösterilerine, yarışmalarına, sergilerine katılır.

19. Öğrencilerle birlikte kurumun alanını geliştirmeye yönelik faaliyetler yürütür.

20. İş disiplini ve iş mevzuatına sıkı sıkıya uyar.

21. Seminer ve kurslarla mesleki yeterliliklerini düzenli olarak geliştirir.

22. Kurumun mallarını özenle kullanır.

23. Bir grup öğrencide sıhhi ve hijyenik bir rejim oluşturur.

III. Haklar

Bir anaokulu öğretmeni şu haklara sahiptir:

1. Yönetimden, resmi görevlerini yerine getirmesi ve maddi varlıkların güvenliği için normal koşullar yaratmasını talep edin.

2. Kurumun çıkarlarını öngörülen şekilde temsil edin.

3. Kurumun faaliyetleriyle ilgili olarak yönetime önerilerde bulunur.

4. Yetkinliğiniz dahilinde bağımsız kararlar alın.

5. Kurumun faaliyetlerinde tespit edilen eksiklikleri bir üst amirine rapor etmek. Bunları ortadan kaldıracak önerilerde bulunun.

6. Kurumun yapısal bölümlerindeki personel ile iş konularında iletişim kurun.

7. Yetkinliğiniz dahilindeki belgeleri yönetin ve imzalayın.

8. Görevinizi yerine getirmek için gerekli bilgileri alın iş sorumlulukları.

9.Kurum yönetiminin kendi faaliyetlerine ilişkin kararları hakkında bilgi alır.

10. Sağlık veya yaşam tehlikesi varsa yetkilerinizi kullanmayın.

IV. Sorumluluk

Anaokulu öğretmeni aşağıdakilerden sorumludur:

1. İş disiplini gerekliliklerinin, iç çalışma düzenlemelerinin, güvenlik düzenlemelerinin ihlali, yangın koruması.

2. Kararlarınızın sonuçları, bağımsız eylemler.

3. Görgü kuralları gerekliliklerinin ve iletişim normlarının ihlali.

4. Öğrencilerin ve çalışanların kişisel verilerinin yasa dışı işlenmesi, gizli bilgilerin ifşa edilmesi.

5. Kurumun yönetim belgelerinin gerekliliklerinin ihlali.

6. Raporlama belgelerinin kalitesi.

7. Kişinin resmi görevlerini uygunsuz şekilde yerine getirmesi.

8. Kuruma, çalışanlarına, öğrencilerine veya devlete zarar vermek.

9. Yönetime, çalışanlara, ebeveynlere (vasilere) bilerek yanlış bilgi vermek.

10. Kurumun çıkarlarının izinsiz temsil edilmesi.

Anaokulunda yardımcı öğretmen

Anaokulunda bir yardımcı öğretmen eğitim sürecine yardımcı olur. Öğretmenin verdiği derslere katılıyor.

Bir anaokulunda yardımcı öğretmenin temel iş sorumlulukları:

1. Kurum binalarının düzenli temizliği, havalandırılması ve dezenfeksiyonu.

2. Öğrencilerle çalışma yaparken öğretmene yardımcı olmak.

3. Kurum ekipmanlarının değiştirilmesi ve onarımı için talepte bulunmak.

4. Aşçıya yemeğin hazırlanmasında ve öğrencilere servis edilmesinde yardımcı olun.

Elena Menşikova
Anaokulu Öğretmeninin İş Tanımı

Bir öğretmenin görev tanımı

Genel Hükümler

1. Öğretmen göreve atanır ve görevden alınır kurum başkanının emriyle çalışma mevzuatı tarafından belirlenen prosedüre uygun olarak.

2. Öğretmen şunları yapmalıdır: sahip olmak Yüksek öğretim veya ortalama profesyonel eğitim yükseköğretimde genişletilmiş eğitim alanları grupları ve orta mesleki eğitim uzmanlıkları çerçevesinde "Eğitim ve Pedagoji Bilimleri" veya yüksek öğrenim veya orta mesleki eğitim ve faaliyet alanında ek mesleki eğitim eğitim organizasyonu.

3. İş tecrübesi şartı aranmamaktadır.

4. Kalite gereksinimleriİle Öğretmen, bununla kurulmamış iş tanımı, Birleşik Yeterlilik Rehberine uygun olarak oluşturulmuştur Yönetim pozisyonları, uzmanlar ve çalışanlar, “Nitelik özellikleri” bölümü pozisyonlar Eğitim çalışanları"na göre pozisyonlar« Eğitimci(en büyüğü dahil)" Ve profesyonel standart“Öğretmen (okul öncesi, ilköğretim genel, temel genel, orta genel eğitim alanında pedagojik faaliyet) (Öğretmen, Öğretmen)».

Kişiler: pozisyonlar

5. Eğitimci büyüğüne itaat eder Öğretmen.

6. Doğrudan kıdemli bir kişinin gözetimi altında çalışır Öğretmen.

7. EğitimciÇocukların yaşamını ve sağlığını korumaya ilişkin sağlık çalışanının gereklerini yerine getirir.

9. Asistanın faaliyetlerini koordine eder.

10. Başkalarıyla işbirliği içinde çalışır Öğretmen, üzerinde çalışıyorum grup:

10.1. formları, araçları, yöntemleri onunla koordine eder eğitim eğitim programına uygun olarak çocuklar;

10.2. vardiyasını bizzat devreder, çocukları listeye göre teslim eder;

10.3. Bir vardiyayı devrederken grupta örnek düzeni korur;

10.4. değiştirilecek kişiyi bilgilendirir Öğretmen gerekli mesleki bilgiler (günün ilk yarısında grupta meydana gelen olaylar, bireysel çocukların sağlık durumundaki değişiklikler, ebeveynlerin istek ve istekleri) (yasal temsilciler) gözetim ve bakım vb. için);

10.5. ikincinin yerini alır Öğretmen hastalık ve diğer sebeplerden dolayı normal çalışma saatleri içerisinde devamsızlık yapmak;

10.6. başkalarıyla etkileşime girer Öğretmen gelişen bir konu-mekansal ortam yaratırken.

İş sorumlulukları

Çocukları bir gruba kabul ederken sorumluluklar

11. Sağlık çalışanı ile birlikte çocuklarla günlük sabah randevuları düzenler.

12. Ebeveynlerle röportajlar (yasal temsilciler)Çocukların sağlık durumu hakkında.

13. Endikasyonlara göre (nezle fenomeni, sarhoşluk fenomeni varlığında)çocuk için termometre yapar.

14. Hastalık şüphesi olan çocuğu gruba kabul etmez (sağlık durumunda sapmalar):

a) Sıcaklığın 37 0C’nin üzerinde olması,

b) öksürük, burun akıntısı ( bol akıntı ses kısıklığı,

c) ishal, kusma,

d) Ciltte döküntü, lekeler,

e) kırmızı, şişmiş gözler,

e) şikayetler diş ağrısı karın ağrısı, kulak ağrısı,

g) kötü sağlıkla ilgili diğer şikayetler.

15. Çocuğun 5 günden fazla devamsızlık yapması (hafta sonları ve çalışma dışı günler hariç), Bayram ve ayrıca bir hastalıktan sonra ebeveynlere sorar (yasal temsilciler) ve sağlık çalışanına tanıyı, hastalığın süresini, bulaşıcı hastalarla temas eksikliğine ilişkin bilgileri gösteren bir sertifika sağlar.

16. Çocukların kıyafet değiştirmesine yardımcı olur, giyinmesini denetler.

17.Çocuk dış giyim ve ayakkabılarının kurumasını izler.

18. Anne ve babasından kabul etmez (yasal temsilciler) bebek arabalarının, kızakların, bisikletlerin veya kayakların binada veya kurumun arazisinde bırakılmasına izin vermez.

19. Yaşlılarla tanıştırır Öğretmen:

a) derhal - aile içinde kendilerine yönelik fiziksel şiddet uygulandığından şüphelenilen çocuklar hakkında (çocuğun karakteristik morlukları, sıyrıkları, çizikleri vb. var) ve ayrıca yöntemlerin kullanımı hakkında eğitim zihinsel şiddetle ilgili (çocuk korkutulur, sürekli ağlar ve hiçbir dış sebep olmadan vb.);

b) ebeveynlerin uygunsuz performansı hakkında (yasal temsilciler)çocuk nafakası sorumlulukları (Çocuğun bakımsız olması, bakımsız olması, kuruma aç gelmesi vb.).

20. Ebeveynlerden kabul edilir (yasal temsilciler) telefon çağrıları veya evde bırakılan çocuklarla ilgili SMS mesajları (hastalık veya diğer nedenlerden dolayı).

21. Sağlık çalışanını çocukların devamsızlığı hakkında bilgilendirir, devamsızlık nedenlerini öğrenir (eğer ebeveynler devamsızlık nedenlerini bildirmediyse) (yasal temsilciler)çocuk).

Gün içerisinde grupla çalışma sorumlulukları

22. İzleme de dahil olmak üzere gruptaki günlük rutini sürdürür yürüyüş süresi normallerini azaltır süre olumsuz hava koşulları altında.

23. Çocuklarla birlikte kurum bölgesi dışına ancak kurum başkanının emri üzerine çıkar.

24. Çocukların gelişimini sağlamak için davranışlarını düzenler. güvenlik:

24.1. çocukların gözetimsiz kalmasına izin vermez (çocukların her zaman görüş alanında/görüş alanında olmasını sağlar) Öğretmen, genç Öğretmen);

gerçekleştirir sürekli kontrolçocukların nerede olduğu için;

24.2. düşmeleri, darbeleri, morlukları, kesikleri, yanıkları, çocuklarda elektrik yaralanmalarını vb. önler;

24.3. çocukların hipotermisini ve aşırı ısınmasını önler;

24.4. çocukların getirmemesini sağlar kendin:

a) oyuncak bebekler, arabalar, inşaat setleri ve ayrıca inşaat setleri ve arabaların ayrı parçaları, diğer oyunlar ve oyuncaklar da dahil olmak üzere oyuncaklar,

b) yiyecek (meyve suları, tatlılar dahil,

c) ilaçlar,

d) parfümler ve kozmetikler,

e) Nesneleri delmek ve kesmek,

f) Cep telefonları, tabletler, elektronik oyunlar ve diğer elektronik cihazlar,

g) şemsiyeler, güneş gözlükleri,

h) yanıcı ve patlayıcı maddeler;

24.5. gruptaki pencere ve balkon açıklıklarının kapalı olmasını sağlar (oda havalandırılmadığında);

24.6. kapalı tutar giriş kapıları gruba ve iç kapılara;

24.7. grupta bulunan dolapların ve depoların kapılarını kilitler;

24.8. çocuklar arasında kavga, çatışma veya çatışmalara izin vermez;

24.9. adanmışlar Özel dikkat Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların yanı sıra saldırgan davranışları olan çocuklar.

25. Yemekleri organize eder çocuklar:

25.1. gruptaki diyete uyumu izler;

25.2. çocukların yemek için hazırlanmasını denetler;

25.3. beslenme sırasında çocukların davranışlarını kontrol eder;

25.4. Yetersiz beslenen veya yemek yemeyi reddeden çocuklarla çalışmak için teknikler kullanır.

26. Şekerlemeleri düzenler çocuklar:

26.1. aktif duygusal oyunların yoğunluğunu azaltmak için çocukların yatmadan önceki davranışlarını düzenler;

26.2. çocukları yatağa yatırır:

a) Çocukların soyunmasına yardımcı olur,

b) çocukların pijama giymelerine yardımcı olur (ebeveynlerin isteği üzerine) (yasal temsilciler)çocuklar, bir tıp uzmanının tavsiyesi üzerine, diğer durumlarda,

c) Uykuya dalmakta zorluk çeken çocukları ve uykusu hafif olanları ilk önce yatağa yatırır;

d) Perdeleri kapatır, ışıkları kapatır,

d) çocukların uykuya dalmasına yardımcı olur (kitap okur, masal anlatır, sakin müziği açar vb.);

26.3. Çocuklar uyurken yatak odasında sürekli bulunur veya bir asistanın bulunmasını sağlar öğretmen / asistan öğretmen;

26.4. sıcak dönemde çocuklar uyurken pencereleri açık tutarak cereyanı önler;

26.5. Çocukların kademeli olarak yükselişini gerçekleştirir.

27. Çocukların kişisel hijyenine dikkat etmelerini sağlar.

28. Hasta kişilerin gün içerisinde geçici izolasyonunu sağlar çocuklar:

28.1. şüpheli hastalığı olan çocukları derhal tespit eder;

28.2. hastalık şüphesi olan çocukları bir tıp uzmanına nakleder;

28.3. gerekirse (çocuk bir sağlık kuruluşuna yatırıldığında ve diğer durumlarda), ebeveynleri derhal bilgilendirir (yasal temsilciler)Çocuğun hastalığı hakkında.

29. Çocuklara yönelik odalarda sıcaklık ve nemi kontrol eder.

30. Havalandırma rejimine uygunluğu sağlar ve ıslak temizlik yatak odaları ve çocuklara yönelik diğer tesisler.

31. Çocukların bulunduğu ortamlarda havalandırmaya izin vermez.

32. Binaların izolasyonunun sağlanmasını izler (ek enerji kaynakları dahil) yapay aydınlatma, çocuklar uyuduktan sonra perdeleri açar vb.).

33. Yatakların durumunu kontrol eder, nevresimlerin zamanında yenilenmesini takip eder.

34. Gençlerin yatak çarşaflarını etiketlemesini denetler.

Küçük olanla birlikte öğretmen/yardımcı öğretmen Yatak çarşaflarını işaretler.

35. Bebek ve küçük çocuk gruplarında oyuncakları gün ortasında yıkar (ıslak işlem uygulanamayan oyuncaklar hariç, özel olarak belirlenmiş, işaretlenmiş kaplarda).

36.Yürüyüş alanında düzeni korur (çocuklar yürüdükten sonra sırayla bırakır).

Günün sonunda sorumluluklar

37. Günün sonunda çocukları ebeveynlerine (kanuni temsilcilere, eğitim sözleşmesinde belirtilen diğer kişilere) teslim edin.

38. Çocukların üçüncü şahıslara ve ebeveynlere devredilmesine izin vermez (yasal temsilciler) alkol, narkotik veya toksik belirtileri olan sarhoşluk:

38.1. kurum başkanını veya güvenlikten sorumlu başkan yardımcısını bu konuda bilgilendirir (müdür veya vekilinin bulunmadığı durumlarda onları arayın);

38.2. çocuğun diğer akrabalara devredilmesi için önlemler alır;

38.3. çocuğu ebeveynlere teslim etmek mümkün değilse (yasal temsilciler)– çocuğu gençlik bölümüne transfer eder.

39. Tıp uzmanıyla birlikte ebeveynleri bilgilendirir (yasal temsilciler) Gün içerisinde hastalanan çocuklara hastalığın belirtileri ve yapılan ilk yardım hakkında bilgi (eğer böyle bir yardım sağlandıysa).

40. Velileri kısaca bilgilendirir (yasal temsilciler)çocuklara gerekli bilgiler (çocuğun gruptaki davranışları, gün içindeki aktiviteler, gelişim özellikleri, çocuğun ne kadar iyi veya kötü yediği, kurumda uyuduğu vb. hakkında).

41. Kurum başkanını bilgilendirir (başkan yardımcısı, kıdemli Öğretmen) Belirlenen zamanda ebeveynleri tarafından alınmayan çocuklar hakkında (yasal temsilciler).

42. Bir sonraki grup için grup tesislerini hazırlar gün:

42.1. oyuncakları yıkar (ıslak elle tutulamayan oyuncaklar hariç, özel olarak belirlenmiş, işaretlenmiş kaplarda;

42.2. oyuncak bebek kıyafetlerini kirlendiğinde yıkar çocuk sabunlayıp ütüler;

42.3. yenilerini yıkar (satın alındı) oyuncaklar (yumuşak dolmalar hariç) onlar gelmeden önce Akar su sabun veya başka bir şeyle deterjan ve ardından havayla kurur;

42.4. göre süreçler talimatlar köpük lateks püsküllü oyuncaklar ve yumuşak doldurulmuş oyuncaklar üreticisi;

42.5. düzenler çocuk masaları, sandalyeler vb.;

42.6. oyuncakları, diğer öğrenme yardımcılarını ve eğitim;

42.7. dolapları, rafları, çekmeceleri vb. kapatır. (mümkünse - bir anahtarla);

42.8. müzik merkezini, bilgisayarı, multimedya ekipmanını ağdan kapatır;

42.9. su musluklarının kapalı olup olmadığını kontrol eder (valfler) grup içinde;

42.10. pencereleri kapatır balkon kapıları(sokağa açılan diğer kapılar perdeli, alçaltılmış (itiyor) panjur;

42.11. aydınlatma kaynaklarını, elektrik tesisatlarını ve elektrikli ev aletlerini kapatır.

Eğitim çalışması

sosyo-iletişim alanında gelişim:

43. Çocuklarla hayatın çeşitli durumlarını, hikâyelerden, masallardan, etik standartlara ve davranış kurallarına dikkat ederek tartışır.

44. Çocukları deneyimlerini, duygularını, görüşlerini, inançlarını ifade etmeye teşvik eder.

45. Size müzakere etmeyi, sıra beklemeyi ve yeni bağlantılar kurmayı öğretir.

46. ​​​​Çocuklara güvenli davranış kurallarını öğretir.

47. Değeri ve anlamsal içeriği olan çizgi filmlerin izlenmesini düzenler.

48. Çocukların gruplar ve çiftler halinde etkileşimini düzenler.

49. Resim ve illüstrasyonların ortak izlenmesini ve tartışılmasını organize eder.

50. Temel ev işlerini iç ve dış mekanlarda organize eder (kurumun sitesi).

51. Öz bakım becerilerini oluşturur (yeme, giyinme, kişisel hijyen, düzeni sağlama becerileri).

52. Organize eder çeşitli türler oyunlar dahil rol yapma oyunları ("Mağaza", "Otobüs", "Salon", "Poliklinik", "Ateş", "Tiyatro", "Kütüphane", "Okul" ve benzeri.).

53. Ekip çalışmasının planlanmasına çocukları da dahil edin.

54. İletişimi canlandırır öğrenciler kendi aralarında ve yetişkinlerle.

55. Boş zaman etkinlikleri sırasında çocukların ve yetişkinlerin ortak etkinliklerini düzenler.

56. Her çocuk için uygun bir mikro çevrenin ve optimal psikolojik iklimin yaratılmasına katkıda bulunur.

57. Kurumdaki çocuklar için neşeli, neşeli bir ruh hali sağlar.

58. Çocukların duygusal durumlarını günlük olarak izler.

59. Çocukların duygusal refahını belirli göstergelere göre (çocuğun kendisine, akranlarına, yetişkinlere karşı tutumu, kaygı düzeyi, genel duygusal ton vb.) inceler ve değerlendirir.

bilişsel alanda gelişim:

60. Çocukların okula hazırlanmasını sağlar.

61. Yakın çevredeki erişilebilir nesneleri kullanarak çocukların bilişsel ve araştırma etkinliklerini düzenler.

62. Davranışlar didaktik oyunlar Matematiksel içerikli.

63. Eğitici kullanır (eğitici) Rejim anlarının potansiyeli.

64. Okul öncesi eğitim eğitim programında uzmanlaşmakta zorluk çeken çocuklarla bireysel bir yaklaşım ve bireysel çalışma biçimleri uygular.

konuşma gelişimi alanında:

65. Organize eder sözel iletişim V farklı şekiller faaliyetler (oyun, bilişsel araştırma, iletişimsel, görsel ve diğer faaliyet türleri).

66. Çocuklara anadillerini ve anadillerini öğretmek için özel sınıflar düzenler.

67. Harfleri tanıtır, blok harflerle okuma ve yazmayı öğretir.

sanatsal ve estetik alanda gelişim:

68. Çocuklara yönelik çizim, modelleme ve aplike dersleri düzenler.

69. Çocuklara masal, hikâye, şiir okur.

70. Çocukların müzik eserlerinin parçalarını dinlemesini düzenler.

71. Sesi gösterir çocuk müzik aletleri.

72. Çocuklara oyuncak müzik aletleriyle temel müzik çalma konusunda görevler sunar. aletleri, ayrıca ıslıklarda, çıngıraklarda, borularda, tahta kaşıklarda.

73. Müzikli oyunlar yönetir.

74. Sanatsal içerikli didaktik oyunlar ve alıştırmalar düzenler.

75. Çocukları resim, grafik, heykel, mimari, dekoratif ve uygulamalı sanat eserleriyle tanıştırır (yürüyüşlerde ve gezilerde, müze ziyaretlerinde, ücretsiz sanatsal faaliyetlerde, illüstrasyonları, reprodüksiyonları incelerken).

76. Sergiler düzenler çocukların yaratıcılığı(tematik, spesifik, tür).

77. Formlar ve potansiyel müşteriler çocuk portföyleri.

fiziksel alanda gelişim:

78. Organize eder çeşitli şekiller motor aktivitesi çocuklar: sabah egzersizleri, kapalı ve açık havada beden eğitimi dersleri, beden eğitimi tutanakları, açık hava oyunları, spor egzersizleri, ritmik jimnastik, egzersiz ekipmanları, yüzme ve diğerleri.

79. Çocukların fiziksel aktivitelerini düzenlerken spor salonu ve spor alanlarındaki alet ve ekipmanların çocuğun yaşına ve boyuna uygun kullanılmasını sağlar.

80. Çocukların fiziksel gelişimi konusunda özel dersler vermektedir. (Olmadan eğitmen beden eğitiminde).

81. Çocukların fiziksel gelişimlerine yönelik dersler düzenlemek açık havadaçocuklarda herhangi bir tıbbi kontrendikasyonun bulunmadığını ve çocukların hava şartlarına uygun spor kıyafetleri giyip giymediğini kontrol eder.

82.Temel araçları kullanarak çocukları sertleştirmeye yönelik faaliyetler yürütür. doğal faktörler (güneş, hava, su).

83. Spor egzersizleri ve oyunları düzenler.

84. Çocukların duruşunu izler, duruş oluşturma ve düzeltmeye yönelik egzersizler yapar.

85. Çocuklara ve ebeveynlere yönelik sağlık tatilleri, sağlık günleri, turistik ve yerel tarih gezileri, spor etkinlikleri vb. planlar ve yürütür.

Metodolojik, hazırlık çalışması

86. Gelişime katılır, güncelleme:

a) eğitim programı (programlar) Kısmi programları da içeren okul öncesi eğitim,

b) kurumsal geliştirme programları,

c) yıllık, üç aylık plan (planlar) kurumun çalışmaları,

planlar eğitici ile düzenlenen beden eğitimi, sağlık, spor, yaratıcı ve diğer etkinlikler öğrenciler.

87. Pedagojik açıdan sağlam formları, araçları ve yöntemleri seçer eğitim ve çocukların yaş özelliklerine uygun gelişim.

88. Yıllık hedef belirlemeyi gerçekleştirir eğitim ve gelişim.

89. Yıl boyunca hedeflerinde ayarlamalar yapar Eğitim faaliyetleri(bir eğitim psikoloğu ve diğer uzmanlarla birlikte) izleme sonuçları dikkate alınarak bireysel özellikler Her erken yaşta ve/veya çocuğun gelişimi okul öncesi yaş.

90. Çalışmaya katılır:

a) pedagojik konsey,

b) metodolojik ilişkiler,

c) psikolojik, tıbbi ve pedagojik danışma.

91. Öğretim deneyimini yayınlar.

92. Konu-mekansal ortamı düzenler, gerekli ekipman, nesne ve materyallerle doldurur - müzikal aletler, tabloların, kağıtların, boya kalemlerinin, kurşun kalemlerin, boyaların vb. röprodüksiyonları.

93. Çocuğun oyun, inşaat, bilişsel araştırma, görsel ve müzikal etkinliklerinin yanı sıra fiziksel etkinlikleri için de alan yaratılmasına katılır.

94. Eğitici oyun materyallerinin güncellenmesi, eğitici oyun setleri ve inşaat setlerinin satın alınması, kaba ve ince motor becerilerin geliştirilmesi, bilişsel, konuşma ve çocukların gelişiminin diğer alanlarına yönelik oyun komplekslerinin satın alınması çalışmalarına katılır.

95. Satın alma teklifinde bulunur didaktik materyalçocuklar için ekipman ve ekipmanlar engelliler sağlık.

96. Kendi kendini incelemeye, işleyişinin sağlanmasına katılır. dahili sistem eğitimin kalitesinin değerlendirilmesi.

Teşhis çalışması

97. Yöntemleri seçer ve değerlendirme araçları.

98.Çocukların bireysel gelişimlerine ilişkin çeşitli ölçekleri uygular.

99. Çocukların eğitim programına hakimiyetinin ve analizinin pedagojik olarak izlenmesini gerçekleştirir. eğitim çalışması Erken ve/veya okul öncesi yaştaki bir grup çocukta.

100. Ders çalışmak Kişisel özelliklerçocuklar, eğilimleri, ilgi alanları, gözlemler yapar (izleme) sağlık, gelişim ve eğitim elektronik formların kullanılması da dahil.

101. Pedagojik teşhis verilerine dayanarak, pedagojik eylemlerinin etkinliğini değerlendirir ve daha ileri planlamalarını gerçekleştirir.

102. Bir grup çocukla çalışmayı optimize etmek için gözlem ve teşhis sonuçlarını kullanır.

103.Çocuklarla çalışmanın etkinliğini teşhis eder, yetiştirilmek zor sosyal koşullarda ve (veya) gelişimsel zorluklar yaşıyor.

104. Gelişimsel zorlukların sosyal ve pedagojik nedenlerini teşhis eder.

Ebeveynlerle çalışmak (yasal temsilciler)

105. Ebeveynlerle görüşmeler (yasal temsilciler) gruptaki çocukların sağlık durumu, uyku, iştah, duygusal refahı, giyimi hakkında.

106. Ebeveynlere danışır (yasal temsilciler) belirli sorunlarla ilgili konularda çocukların eğitimi ve gelişimi.

107. Ebeveynleri eğitir (yasal temsilciler) kriz konularında çocukluk , okul öncesi çağda zihinsel neoplazmlar, çocuğun fiziksel gelişimi, okula hazır oluşu ve diğer konular çocuk psikoloji ve pedagoji.

108. Bir grupta veli toplantıları düzenler veya organizasyonun ve yürütülmesine katılır genel toplantılar ebeveynler.

109. Ebeveynlerin görüşlerini inceleyin (yasal temsilciler) kurumda eğitim faaliyetlerini yürütme koşullarının kalitesi de dahil olmak üzere eğitimin kalitesi hakkında (konuşmalar, anketler vb. temel alınarak).

110. Ebeveyn katılımını teşvik eder (yasal temsilciler) oyun ve diğer eğitim materyallerinin tasarımında ve doldurulmasında iç mekanlar (grup) ve kurumun dış bölgesi.

111. Ebeveynlerin isteklerini inceleyin (yasal temsilciler) ek olarak eğitim: Yılda en az 2 kez anket yapar, düzenli olarak velilerle görüşmeler yapar (yasal temsilciler).

112. Ebeveynleri bilgilendirir (yasal temsilciler)çocukların alma olasılıkları hakkında ek eğitimçocukların eğilimleri ve ilgileri dikkate alınarak kurumda ve diğer kurumlarda ikamet edilen yerde.

Organizasyonel çalışma

113. Ebeveynlere makbuz verir (yasal temsilciler) ebeveyn ücretleri hakkında, ödemeyi kontrol eder.

114. Ebeveynlerin beyanlarını toplar (yasal temsilciler) rıza verme (kişisel verilerin işlenmesi, çocuğun psikolojik tanıya katılması, uyarlanmış bir temel genel eğitim programında eğitim verilmesi, psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardım sağlanması, çocuğun seyahati, şehir, ilçe, bölgesel yarışmalar vb. P.).

115. Yetkisi ölçüsünde, eğitim alanında devlet kontrol ve denetimini yürüten organların emirlerinin yerine getirilmesine katılır.

116. Kurumun seçilmiş organlarının çalışmalarına katılır. (onlara seçildiğinde).

117. Kurallara uyar:

a) işgücünün korunması,

b) yangın güvenliği,

c) terörle mücadele güvenliği.

118. Geçişler:

ön hazırlık (işe başladığımda) ve periyodik (yılda bir kez) tıbbi muayeneler,

b) İşgücü koruması konusunda eğitim ve iş güvenliği gerekliliklerine ilişkin bilginin test edilmesi en az üç yılda bir,

c) Mesleki hijyen eğitimi ve sertifikasyonu - en az iki yılda bir,

G) Bilgilendirmeİle yangın Güvenliği- Yılda iki kez,

D) Bilgilendirme terörle mücadele güvenliği konusunda - yılda bir kez,

f) programa göre ilk yardım becerileri eğitimi.

Diğer işler

119. İç mekan bitkileriyle ilgilenir.

120. Gerçekleştirilen etkinliklere ilişkin fotoğraf, video raporları ve diğer materyalleri kurumun internet sitesinde veya kurumun sosyal ağdaki sayfasında yayınlanmak üzere sunar.

121. Grup köşelerini tasarlar.

Kayıt yönetimi

122. Bir sonrakine liderlik eder dokümantasyon:

a) Çocukların yoklama kağıdı,

b) çocuk kabul defteri,

c) çocukların gelişim haritaları,

123. Beste yapar ve yaşlılara sunar kontrol için öğretmen:

b) Faaliyetlere ilişkin yazılı bir rapor – her yarı yılın sonundan itibaren en geç 7 iş günü içerisinde,

c) operasyonel planlamaya ilişkin belgeler,

Profesyönel geliştirme

124. En az üç yılda bir, işverenin talimatıyla ek mesleki eğitim alır.

125. En iyi öğretim uygulamalarını incelemek (diğer öğretmenlerin derslerine katılmak dahil) eğitimciler uyarlar ve çalışmalarında uygular.

Kişisel hijyen sorumlulukları

126. İşe gelirken ve ayrıca yürüyüşten sonra çocuklar:

a) yapraklar dış giyim Dolap veya soyunma odasındaki ayakkabılar, şapkalar, kişisel eşyalar,

b) kıyafet değiştirir (sokak kıyafetleri çıkarılır,

c) Çıkarılabilir ayakkabı giyiyor (parmak arası terlik, kayrak vb. yasaktır),

d) Ellerini sabunla yıkar.

127. Tulum giyer (elbise açık ton) gelecek vakalar:

a) Karantina sırasında,

128. Özel kıyafetleri amacına uygun kullanır ve ayrı olarak saklar.

129. Çalışma sırasında gıda alım gereksinimlerine uyar zaman: aynı anda yemek yer öğrenciler(iş yerinde başka yerlerde yemek yemeye izin verilmez).

130. Sadece personel tuvaletini kullanır ve tuvaletten çıktıktan sonra ellerini sabunla iyice yıkar.

131. Tırnaklarını kısa keser.

132. Uzun saçları düzgün bir saç stilinde toplar.

Görünüm gereksinimleri

133. Bir kurumda elbise, ceket veya bluz, etek veya klasik pantolon giyiyorsa (geleneksel) veya iş tarzı.

134. Kozmetik, takı, takı ve diğer aksesuarların kullanımında ölçülü davranır.

135. Parfüm kullanırken keskin kokusu olmayan parfüm ürünlerini tercih edin.

Sorumluluk

136. Eğitimci taşır sorumluluk:

yaşam, sağlık ve güvenlik için öğrencilerçocuğun grupta kaldığı süre boyunca;

yerine getirilmemesi ve uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi nedeniyle memurlar kendi hatasından kaynaklanan yükümlülükler;

yasal, ahlaki ve etik standartlara, meslek etiğinin gerekliliklerine uyum için;

teşhisler de dahil olmak üzere kişisel verilerin açıklanması için öğrenciler;

zamanından önce sağlanması veya ilk yardımın sağlanamaması;

çıkar çatışmalarını önlemeye veya çözmeye yönelik tedbirlerin alınmaması;

Kanunla belirlenen hediye kabulüne ilişkin gerekliliklere uygunluk için Rusya Federasyonu;

kuruma maddi zarar vermekten dolayı.

İLE İş tanımını okudum(A,

Alınan talimatlar(A)

«___» ___20___ ___ (___)

Siteye eklendi:

Bir öğretmenin görev tanımı

[eğitim kuruluşunun adı]

Bu iş tanımı, Rusya Federasyonu İş Kanunu, 29 Aralık 2012 tarihli N 273-FZ “Rusya Federasyonu'nda Eğitim” Federal Kanunu, “Eğitim çalışanları için pozisyonların nitelik özellikleri” bölümü hükümlerine uygun olarak geliştirilmiş ve onaylanmıştır. ” Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanların Pozisyonlarına İlişkin Birleşik Yeterlilik Rehberi onaylandı Rusya Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 N 761n sayılı emri ve çalışma ilişkilerini düzenleyen diğer düzenlemeler.

1. Genel Hükümler

1.1. Öğretmen, öğretim personeli kategorisine aittir ve doğrudan [birincil denetçinin pozisyonunun adı]'na tabidir.

1.2. İş tecrübesi şartlarını sunmadan “Eğitim ve Pedagoji” eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim almış olan veya “Eğitim ve Pedagoji” çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim almış olan kişi ” iş deneyimi şartlarını sunmadan.

1.3. Sanatın gereklerine uygun olarak bir öğretmenin pozisyonu için. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 331'i, bir kişi atanır:

Yasal olarak yürürlüğe giren bir mahkeme kararı uyarınca öğretim faaliyetlerinde bulunma hakkından mahrum bırakılmamış;

Kişinin hayatına ve sağlığına, hürriyetine, şeref ve haysiyetine karşı işlenen suçlardan dolayı sabıka kaydı bulunmamış veya bulunmamış, cezai kovuşturmaya tabi tutulmamış veya bulunmamış (haklarında rehabilitasyon nedeniyle cezai kovuşturma sonlandırılan kişiler hariç) bireyin (psikiyatri hastanesine hukuka aykırı olarak yerleştirilmesi, iftira ve hakaret hariç), bireyin cinsel bütünlüğü ve cinsel özgürlüğü, aileye ve küçüklere karşı, kamu sağlığı ve genel ahlak, anayasal düzen ve devlet güvenliğinin temelleri kamu güvenliğine aykırı olarak;

Kasıtlı ağır ve özellikle ağır suçlardan dolayı açıklanmamış veya kesinleşmiş bir mahkûmiyeti bulunmaması;

Federal kanunla belirlenen prosedüre uygun olarak yasal olarak yetersiz olarak tanınmayan;

Sağlık alanında devlet politikası ve yasal düzenleme geliştirme işlevlerini yerine getiren federal yürütme organı tarafından onaylanan listede yer alan hastalıkları yoktur.

1.4. Öğretmen şunları bilmelidir:

Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönler;

Eğitim faaliyetlerini düzenleyen kanunlar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler;

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme;

Pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji;

İlişkilerin psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaşa bağlı özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni;

Öğrencilerin ve öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri;

Pedagojik etik;

Eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrenciler için boş zamanların organizasyonu;

Eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri;

Üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması;

İkna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma;

Çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler;

Ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri;

Çalışma mevzuatı;

Kelime işlemciler, elektronik tablolarla çalışmanın temelleri, e-mail ile ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları;

Bir eğitim kuruluşunun iç işgücü düzenlemeleri;

İş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

1.5. Öğretmenin şunları yapması yasaktır:

Ücretli sağlayın Eğitim Hizmetleri bu kuruluştaki öğrenciler, eğer bu durum öğretmen açısından bir çıkar çatışmasına yol açıyorsa;

Eğitim faaliyetlerini siyasi ajitasyon için kullanmak, öğrencileri siyasi, dini veya diğer inançları kabul etmeye veya reddetmeye zorlamak, sosyal, ırksal, ulusal veya dini nefreti teşvik etmek, vatandaşların sosyal, ırksal, etnik kökene dayalı ayrıcalıklılığını, üstünlüğünü veya aşağılığını teşvik etmek için ajitasyon yapmak Öğrencilere tarihi, ulusal, dini ve dini konularda yanlış bilgilerin iletilmesi de dahil olmak üzere, ulusal, dini veya dilsel bağlılıkları, dine karşı tutumları ve Kültürel gelenekler halkları ve öğrencileri Rusya Federasyonu Anayasasına aykırı eylemlerde bulunmaya teşvik etmek.

1.6. Öğretmen [yönetici pozisyonunun adı] kararıyla bu göreve atanır ve görevden alınır.

2. İş sorumlulukları

Eğitimci:

2.1. Bir eğitim kurumu ve onun yapısal birimlerinde, diğer kurum ve kuruluşlarda çocukların eğitilmesine yönelik faaliyetlerde bulunur.

2.2. Öğrencilerin ve öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik eder ve onların eğitim sisteminde gerekli ayarlamaları yapar.

2.3. Öğrencilerin kişiliğinin, eğilimlerinin, ilgi alanlarının incelenmesini gerçekleştirir, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder.

2.4. Her öğrenci için uygun bir mikro ortam ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır.

2.5. Öğrenciler arasındaki iletişimin gelişimini destekler.

2.6. Öğrencinin arkadaşlarıyla, öğretmenleriyle, velileriyle (onların yerini alan kişilerle) iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur.

2.7. Öğrencilere yardım sağlar Eğitim faaliyetleri, eğitim seviyelerinin federal eyalet eğitim standardı ve federal eyalet eğitim gerekliliklerinin gerekliliklerini karşılamasını sağlamaya yardımcı olur.

2.8. Kurumlarda ve ikamet yerlerinde düzenlenen çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla öğrencilerin ek eğitim almasını teşvik eder.

2.9. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgilerine uygun olarak öğrenci grubunun yaşam aktivitesi geliştirilir.

2.10. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, onların dönem boyunca yaşamlarından, sağlıklarından ve güvenliklerinden sorumludur. Eğitim süreci.

2.11. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve eğitimi ile ilgili gözlemler (izleme) gerçekleştirir.

2.12. Bir grup öğrenciyle bir eğitim çalışması planı (programı) geliştirir.

2.13. Özyönetim öğrenci organlarıyla birlikte aktif propaganda yürütüyor sağlıklı görüntü hayat.

2.14. Öğretmenler, eğitim psikoloğu ve diğer kişilerle yakın çalışır öğretim Üyesi, öğrencilerin ebeveynleri (onların yerini alan kişiler).

2.15. Bir öğretmen-psikologun bireysel özellikleri ve tavsiyelerine dayanarak, engelli öğrencilerle (grup halinde veya bireysel olarak) düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür.

2.16. Yardımcı öğretmenin, kıdemsiz öğretmenin faaliyetlerini koordine eder.

2.17. Pedagojik, metodolojik konseylerin ve diğer formların çalışmalarına katılır metodolojik çalışma, veli toplantıları, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin düzenlenmesi, ebeveynlere (onların yerini alan kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organize edilmesi ve yürütülmesi çalışmalarında.

2.18. Eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur.

2.19. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar.

2.20. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

2.21. Kıdemli bir eğitimcinin görevlerini yerine getirirken, bir eğitimci pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirmenin yanı sıra, eğitimcilerin ve öğretim personelinin eğitim örgütünün gelişimsel eğitim ortamını tasarlamadaki faaliyetlerini koordine eder.

2.22. Faaliyetlerini onaylanmış çalışma programına uygun olarak yüksek profesyonel düzeyde yürütür.

2.23. Yasal, ahlaki ve etik standartlara uyar, meslek etiğinin gereklerini takip eder.

2.24. Öğrencilerin ve eğitim ilişkilerindeki diğer katılımcıların onur ve haysiyetine saygı duyar.

2.25. Öğrencilerin bilişsel faaliyetlerini, bağımsızlığını, inisiyatifini, yaratıcılığını geliştirir, yurttaşlık konumu oluşturur, modern dünyada çalışma ve yaşama yeteneğini geliştirir, öğrencilerde sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzı kültürü oluşturur.

2.26. Pedagojik açıdan sağlam ve destekleyicidir yüksek kalite eğitim biçimleri, öğretme ve yetiştirme yöntemleri.

2.27. Öğrencilerin psikofiziksel gelişiminin özelliklerini ve sağlık durumlarını dikkate alır, Özel durumlar Engellilerin eğitim alabilmesi için gerekli olduğu takdirde sağlık kuruluşlarıyla etkileşimde bulunur.

2.28. Profesyonel seviyesini sistematik olarak geliştirir.

2.29. Bulunulan pozisyona uygunluk sertifikasını geçer.

2.30. İş mevzuatına uygun olarak işe giriş öncesi ve periyodik sağlık muayenelerinin yanı sıra işverenin talimatıyla olağanüstü sağlık muayeneleri de yapılmaktadır.

2.31. İş güvenliği alanında bilgi ve becerilerin eğitimi ve testinden geçer.

2.32. Eğitim organizasyonunun tüzüğüne, eğitim veren kuruluşun uzmanlaşmış yapısal eğitim birimine ilişkin düzenlemelere ve iç işgücü düzenlemelerine uygundur.

2.33. [Diğer iş sorumlulukları].

3. Haklar

Öğretmenin hakkı vardır:

3.1. Hepsi için kanunla öngörülmüş Aşağıdakileri içeren Rusya Federasyonu sosyal garantileri:

Azaltılmış çalışma saatleri için;

Öğretmenlik faaliyeti profilinde ek mesleki eğitim için en az üç yılda bir;

Süresi Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenen yıllık temel uzatılmış ücretli izin için;

En az her on yıllık sürekli öğretmenlik çalışmasında bir yıla kadar uzun bir izin için;

Erken randevu için işçi emekliliği ihtiyarlık;

Bir sosyal kira sözleşmesi kapsamında sıra dışı konut sağlanması için (çalışanın konut binasına ihtiyaç duyduğu kayıtlıysa);

Özel bir konut stokunda konut tesislerinin sağlanması için;

[Kırsal kesimde yaşayan ve çalışanlar için] barınma, ısınma ve aydınlatma masraflarının karşılanması nüfuslu alanlar, işçi yerleşimleri (kentsel tip yerleşimler)];

İş kazası ve meslek hastalığı nedeniyle sağlığın zarar görmesi durumunda tıbbi, sosyal ve mesleki rehabilitasyon için ek masrafların ödenmesi.

3.2. Eğitim organizasyonunun yönetimi tarafından onaylanan, genişletilmiş gün grubunun öğretim ve eğitim faaliyetleri biçimlerini ve yöntemlerini seçin.

3.3. Bir eğitim kuruluşunun eğitim programının geliştirilmesinde yer alın.

3.4. Pedagoji konseyinin ve diğer meslektaş yönetim organlarının kararlarının alınmasına katılın.

3.5. Gerekirse, eğitim kurumu adına öğrencilerin velilerini (onların yerine geçen kişileri) arayın.

3.6. Eğitim kurumu yönetiminin mesleki görevlerini yerine getirmesinde ve hakları kullanmasında yardım sağlamasını zorunlu kılın.

3.7. Yönetimin mesleki görevlerin yerine getirilmesine yönelik koşullar yaratmasını zorunlu kılmak, buna hükümler de dahildir. gerekli ekipman sıhhi ve hijyenik kural ve düzenlemelere uygun ekipman, işyeri vb.

3.8. Eğitim organizasyonunun yönetiminin faaliyetlerine ilişkin taslak kararları hakkında bilgi edinin.

3.9. Mesleki niteliklerinizi geliştirin.

3.10. [Rusya Federasyonu çalışma mevzuatı tarafından sağlanan diğer haklar].

4. Sorumluluk

Öğretmen sorumludur:

4.1. Bir eğitim organizasyonunun Şartının ihlali nedeniyle.

4.2. Öğrencinin kişiliğine yönelik fiziksel ve/veya zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin tek seferlik kullanım da dahil olmak üzere kullanılması.

4.3. Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı tarafından belirlenen sınırlar dahilinde, bu iş tanımında belirtilen iş görevlerini uygunsuz performans veya yerine getirmemek.

4.4. Faaliyetlerinin yürütülmesi sırasında işlenen suçlar için - Rusya Federasyonu'nun idari, cezai ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.

4.5. Maddi hasara neden olmak için - Rusya Federasyonu'nun çalışma ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.

Görev tanımı [belgenin adı, numarası ve tarihi] uyarınca geliştirilmiştir.

İK departmanı başkanı

[baş harfleri, soyadı]

[imza]

[gün ay yıl]

Kabul:

[iş unvanı]

[baş harfleri, soyadı]

[imza]

[gün ay yıl]

Talimatları okudum:

[baş harfleri, soyadı]

[imza]

[gün ay yıl]

KABUL EDİLDİ: ONAYLANDI:

PPO DOU No. 1 Başkanı MBDOU No. 1 Başkanı

B.R.Taova ___________Z.A.Tseeva

2017 ____ ____________2018

Bir öğretmenin görev tanımı

1. Görev tanımının genel hükümleri okul öncesi öğretmeni
1.1. Gerçek okul öncesi öğretmeninin görev tanımı (anaokulu)17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Emri ile onaylanan okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı gerekliliklerine uygun olarak geliştirilmiştir;

Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 tarih ve 761n sayılı Kararı ile değiştirilen Yönetici, Uzman ve Çalışan Pozisyonlarına İlişkin Birleşik Yeterlilik Rehberinin “Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri” bölümü esas alınarak 31 Mayıs 2011'de;

3 Temmuz 2016 tarihinde değiştirilen 29 Aralık 2012 tarih ve 273 sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanun uyarınca, İş Kanunu Rusya Federasyonu ve diğerleri düzenlemeler düzenleyici iş ilişkileriÇalışan ve işveren arasında.
1.2. Öğretmen, okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından işe alınır ve görevden alınır.
1.3. Bir okul öncesi öğretmeni, iş deneyimi gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitime veya orta mesleki eğitime veya "Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitime veya orta mesleki eğitime ve ek mesleki eğitime sahip olmalıdır. Pedagoji" iş deneyimi çalışması için gereklilikleri sunmadan.
1.4. Anaokulu öğretmeni, okul öncesi eğitim kurumunun başkanına ve kıdemli öğretmenine (metodolog) doğrudan bağlıdır.
1.5.

• Rusya Federasyonu Anayasası;
• “Rusya Federasyonu'nda Eğitime İlişkin” Federal Yasa;
• Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri;
• Okul Öncesi Eğitim Örgütlerine İlişkin Model Düzenlemeler;
• iş güvenliği ve yangın güvenliğine ilişkin kurallar ve düzenlemeler;
• SanPiN 2.4.1.3049-13 “Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma şeklinin tasarımı, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler”;
• Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı;
• Çocuk eğitim kurumunun tüzüğü ve yerel düzenlemeleri;
• Anaokulunda onaylanan iç çalışma düzenlemeleri;
• Toplu iş sözleşmesi;
• anaokulu müdürünün emirleri ve talimatları;
• bir iş sözleşmesi ve çocuğun ebeveynleri (yasal temsilciler) ile yapılan bir sözleşme, bir okul öncesi eğitim kurumundaki diğer anlaşmalar.
• Okul öncesi eğitimcileri için işgücünün korunmasına ilişkin talimatların yanı sıra iş yaparken işgücünün korunması ve güvenlik önlemlerine ilişkin diğer talimatlar.

1.6. Öğretmen ayrıca Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak okul öncesi öğretmeninin görev tanımına göre yönlendirilmelidir.okul öncesi öğretmenleri için işgücünün korunmasına ilişkin talimatlar , iş yaparken ve ses, video ekipmanı ve multimedya cihazlarını çalıştırırken işgücünün korunmasına ilişkin diğer talimatlar.
1.7.

• Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar;
• okul öncesi eğitim kurumunun eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler;
• çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlar;
• pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji;
• ilişkilerin psikolojisi, çocukların bireysel ve yaş özellikleri;
• yaşa bağlı fizyoloji ve hijyen;
• öğrencilerin faaliyetlerini izlemeye yönelik yöntemler, formlar ve teknoloji;
• pedagojik etik;
• eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu;
• okul öncesi eğitim yöntemleri alanındaki en son başarılar;
• üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması;
• ikna yöntemleri ve yöntemleri, kişinin konumunu tartışmak, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (yasal temsilciler) ve okul öncesi eğitim kurumlarının çalışanları olan meslektaşlarıyla iletişim kurmak;
• çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler;
• ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri;
• Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı;
• metin ve grafik editörleri, sunumlar, e-posta ve web tarayıcıları, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri;
• anaokulunda eğitim sürecinin organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler.
• iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

1.8. Bir anaokulu öğretmeni, 24 Temmuz 1998 tarihli ve 124-FZ Sayılı BM Çocuk Hakları Sözleşmesine (29 Haziran 2013'te değiştirildiği şekliyle) “Çocuk Haklarının Temel Garantileri Hakkında Rusya Federasyonu."

2. Bir öğretmenin işlevleri

2.1. Federal Devlet Eğitim Eğitimi Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak, anaokulunun birleşik eğitim alanında uygulanan programa uygun olarak eğitim çalışmalarının planlanması ve uygulanması.
2.2. Öğrencilerin sağlığını korumak ve güçlendirmek, çocuğun bireyselliğini korumak, desteklemek ve geliştirmek.
2.3. Öğrencilerin ebeveynleriyle etkileşim, çocukların yetiştirilmesi ve gelişimi konularında danışmanlık ve pratik yardım sağlanması.

3. Bir okul öncesi öğretmeninin iş sorumlulukları

3.1. Öğrencilerin eğitim faaliyetlerini yürütür, eğitim programının okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardına (FSES DO) ve okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planına uygun olarak uygulanmasını sağlar;
3.2. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik eder, onların yetiştirilme sisteminde gerekli ayarlamaları yapar.
3.3. Çocukların kişiliği, eğilimleri, ilgi alanları, bireysel yetenekleri üzerine çalışmalar yapar, bilişsel motivasyonlarının büyümesini, eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu ve yeteneklerin gelişimini teşvik eder. değişik formlarçocuk etkinlikleri düzenlemek.
3.4. Çocukların anaokuluna uyum sürecindeki davranışlarını gözlemler, yaratır uygun koşullar Kolay ve hızlı adaptasyon için.
3.5. Her çocuk için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Çocukların iletişim gelişimini destekler. Öğrencinin gruptaki çocuklarla, öğretim elemanlarıyla, velilerle (onların yerini alan kişilerle) iletişim kurmadaki sorunları çözmesine yardımcı olur.
3.6. Çocuklara eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar, eğitim seviyelerinin Eğitim Eğitimi için Federal Eyalet Eğitim Standardı ve federal eyalet eğitim gereksinimlerinin gerekliliklerini karşılamasını sağlamaya yardımcı olur.
3.7. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgileri doğrultusunda grup halindeki anaokulu öğrencilerinin yaşam aktivitelerini geliştirir. Çocukların hak ve özgürlüklerine saygılıdır.
3.8. Gruptaki çocukların, okul öncesi eğitim kurumunun binalarında ve çocukların yürüme alanlarında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gerekliliklerine tam olarak uygun şekilde denetlenmesini sağlar.
3.9. Çeşitli etkinlikleri planlar ve organize eder. oyun etkinliği, bağımsız ve ortak faaliyetlerçocuklar ve yetişkinler, okul öncesi eğitimin özelliklerine ve grubun yaşamının iç düzenlemelerine uygun olarak temel genel eğitim programında uzmanlaşmayı amaçlamaktadır.
3.10. Müzik direktörü ve beden eğitimi öğretmeniyle birlikte tatilleri hazırlıyor ve çocukların boş zamanlarını organize ediyor.
3.11. Grubun gelişen konu-mekansal ortamının donanımını, boş zaman etkinliklerini, öğrenci eserlerinin sergilenmesini, çocukların yarışmalara katılımını planlar ve organize eder. farklı seviyeler ve anaokulunun yıllık planına uygun diğer faaliyetler.
3.12. Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin canının, sağlığının ve güvenliğinin korunmasını sağlar.
3.13. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere çocukların sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesine ilişkin gözlemler (izleme) gerçekleştirir. Öğrenciler arasında sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik ediyor.
3.14. Bir okul öncesi eğitim kurumunun bir grup öğrencisi ile bir eğitim ve öğretim çalışması programı geliştirir.
3.15. Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde itidal ve pedagojik incelik gösterir.
3.16. Moderni kullanır yenilikçi teknolojiler ve yöntemlerini eğitim ve öğretim faaliyetlerinde etkin bir şekilde uygular.
3.17. İzleme prosedüründe yer alır: başlangıçta okul yılı- her öğrencinin eğitim ihtiyaçları alanını belirlemek; yıl sonunda - her öğrencinin başarı düzeyinin, programa hakim olmanın nihai göstergelerinin, bütünleştirici niteliklerin oluşumunun dinamiklerinin belirlenmesinde.
3.18. Okul öncesi eğitim kurumunda kurulan öğrencilerin günlük rutinini ve eğitim faaliyetlerinin programını sıkı bir şekilde gözlemler.
3.19. Bir öğretmen-psikologun bireysel özellikleri ve tavsiyelerine dayanarak, engelli çocuklarla düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür.
3.20. Gruptaki tek bir eğitim süreci çerçevesinde yardımcı öğretmenin, kıdemsiz öğretmenin faaliyetlerini koordine eder.
3.21. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, okul öncesi eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan ebeveyn toplantıları, eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin düzenlenmesi çalışmalarına, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organize edilmesi ve yürütülmesine katılır. ebeveynlere (onların yerini alan kişiler).
3.22. Temel genel eğitim programının uygulanması, eğitim sürecinin stratejisi ve taktikleri konusunda öğrencilerin ebeveynleriyle (yasal temsilciler) etkileşime girer.
3.23. Çalışma alanında, grup odalarında ve egzersiz alanında uygun düzeni sağlar. Anaokulu mülkünü dikkatli ve dikkatli kullanır, metodolojik literatür ve faydalar.
3.24. Bir anaokulu öğretmeni için bu iş tanımının tüm gerekliliklerini, Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardı'nın gerekliliklerini, anaokulunda iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarını dikkate alarak kesinlikle yerine getirir.
3.25. Okul öncesi eğitim kurumunun tıbbi servisini çocukların sağlık durumundaki değişiklikler ve ebeveynleri planlanan koruyucu aşılar hakkında zamanında bilgilendirir.
3.26. Ebeveynlere yönelik tematik stantların içeriğinin, grupların tasarımının ve tatiller için bilgi stantlarının periyodik olarak güncellenmesini gerçekleştirir.
3.27.

• takvim ve uzun vadeli planlar;
• eğitimsel çalışma planı;
• öğrencileri ziyaret etmek için dergi (karne);
• grup pasaportu;
• gruptaki işgücü korumasının durumunu izlemek için dergi;
• sağlık dergisi;
• veli toplantılarının tutanakları;
• teşhis malzemeleri.
• Anaokulu öğretmeninin, anaokulu müdürünün sırasına uygun olarak vakaların isimlendirilmesine göre diğer belgeleri.

3.28. Kurumun belirlediği programa göre yıllık tıbbi muayeneye tabi tutulur.
3.29. Mesleki yeniden eğitim veya ileri eğitim için ek mesleki eğitim programları tamamlanmaktadır.
3.30. Anaokulu müdürünün gereksinimlerini yerine getirir Eğitim kurumuöğretim faaliyetleriyle ilgili olan ve öğrencilerin yaşamını ve sağlığını koruyan sağlık çalışanı, kıdemli eğitimci.

4. Bir okul öncesi eğitim kurumunun öğretmeninin hakları
4.1. Bir anaokulu öğretmeni, Rusya Federasyonu İş Kanunu, “Rusya Federasyonu'nda Eğitime İlişkin Federal Kanun”, “Okul Öncesi Eğitim Organizasyonuna İlişkin Model Düzenlemeler”, Şart, Toplu Sözleşme, iç çalışma düzenlemeleri ve anaokulunun diğer yerel eylemleri.
4.2.

• yaratıcı grupların çalışmalarına katılmak;
• yetkileri dahilindeki üçüncü taraf kuruluşlarla iş bağlantıları kurabilir;
• eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunmak;
• okul öncesi eğitim kurumu için bir eğitim programı ve yıllık plan geliştirme sürecinde önerilerde bulunmak;
• Öğretme ve eğitim yöntemlerini özgürce seçme ve kullanma, öğretim yardımcıları okul öncesi eğitim kurumu tarafından onaylanan genel eğitim programına karşılık gelen materyaller;
• Pedagojik konseylerde, metodolojik derneklerde, veli toplantılarında, nihai etkinliklerin raporlanmasında ve basılı yayınlar uzmanlık odağı;
• anaokulu müdürünün faaliyetleriyle ilgili karar taslakları hakkında bilgi sahibi olmak;
• Bir okul öncesi öğretmeninin bu iş tanımını okuyun ve elinize alın;
• okul öncesi eğitim kurumunun yönetiminden mesleki görevlerini yerine getirmek için gerekli koşulları yaratma talebi;
• özyönetim organlarının çalışmalarına katılmak.
• Niteliklerinizi zamanında geliştirin ve gönüllü olarak sertifika alın.
• Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından sağlanan tüm sosyal garantiler için.

4.3. Öğretmen, mesleki şeref ve haysiyetini koruma, şikayetleri ve işinin değerlendirmesini içeren diğer belgeleri öğrenme ve bunlar hakkında açıklama yapma hakkına sahiptir.
4.4. Öğretmen, okul öncesi eğitim kurumu başkanını, idari ve ekonomik işlerden sorumlu başkan yardımcısını (bekçi) eğitim faaliyetleri için gerekli eğitim, geliştirme ve gösteri araçlarının edinilmesi konusunda bilgilendirme hakkına sahiptir; onarım işi gerekirse ekipman ve grup tesisleri.

5. Bir anaokulu öğretmeninin sorumluluğu
5.1.

• eğitim süreci sırasında, okul öncesi tesislerinde, oyun alanında, anaokulu dışındaki yürüyüşler ve geziler sırasında denetim sırasında öğrencilerin yaşamı ve sağlığı için;
• öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin ihlali nedeniyle;
• iş güvenliği ve yangın güvenliği gerekliliklerine uyulmaması;
• Mağdura ilk yardımın yapılmaması, mağdurun zamanında bilgilendirilmemesi veya kazanın okul yönetiminden gizlenmesi nedeniyle.

5.2. Okul öncesi eğitim kurumunun Şartı ve İç Çalışma Yönetmeliğinin, diğer yerel düzenlemelerin, başkanın yasal emirlerinin, okul öncesi eğitim kurumunda öğretmenin bu görev tanımıyla belirlenen iş sorumluluklarının haklı bir sebep olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz şekilde yerine getirilmesi için Verilen hakların kullanılmaması durumunda öğretmen, Rusya Federasyonu çalışma mevzuatının öngördüğü şekilde disiplin sorumluluğu taşır.
5.3. Çocuğun kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin tek seferlik kullanım da dahil olmak üzere kullanılması ve başka bir ahlak dışı eylemin gerçekleştirilmesi nedeniyle öğretmen, çalışma mevzuatına uygun olarak görevinden alınabilir. Ve Federal yasa"Rusya Federasyonu'nda eğitim üzerine". Bu eylemden dolayı işten çıkarılma disiplin cezası değildir.
5.4. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak bir okul öncesi eğitim kurumuna veya eğitim sürecindeki katılımcılara kusurlu zarar verilmesi durumunda, öğretmen, emeğin belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde mali sorumluluk taşır ve (veya) sivil mevzuat.
Bir anaokulunda öğretmen için bu görev tanımının uygulanmasının izlenmesi, bir okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmenine atanır.

6. İlişkiler. Öğretmen pozisyonuna göre ilişkiler

6.1. Normal bir iş gününde 36 saatlik çalışma esasına göre hazırlanan programa göre çalışır. çalışma haftası okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanan ve üretim standartları belirlenmemiş okul öncesi eğitim kurumunun zorunlu planlı genel faaliyetlerine katılır.
6.2. Öğrencilerin yetiştirilmesi ve eğitimi konularında toplantılarda, pedagojik konseylerde ve diğer etkinliklerde konuşur.
6.3. Anaokulu başkanını, idari ve ekonomik işlerden sorumlu müdür yardımcısını (bekçi) eğitim sürecinin sağlanmasındaki tüm eksiklikler hakkında bilgilendirir. Eksikliklerin giderilmesi ve öğretmenin çalışmasının iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur.
6.4. Geçici olarak devamsızlık yapan bir anaokulu öğretmenini saatlik ücrete ve tarifelere göre değiştirir.
6.5. Yönetimden alınır Okul öncesi materyalleri düzenleyici, yasal, organizasyonel ve metodolojik nitelikte, ilgili belgeleri makbuz karşılığında tanır.
6.6. Okul öncesi eğitim kurumunun yönetici ve öğretim elemanları ile yetki alanına giren konularda sistematik bilgi alışverişinde bulunur.
6.7. Çocukların yaşamı ve sağlığı ile ilgili tüm acil durumlar hakkında anaokulu müdürünü ve ilgili hizmetleri zamanında bilgilendirir.

İş tanımını okudum ve ikinci bir kopyasını aldım.
"___"____20___ __________ (_________________________)

I. Genel hükümler

1. Öğretmen uzmanlar kategorisine girer.

3. Öğretmen kadrosuna atama ve işten çıkarma yapılır

4. Öğretmen şunları bilmelidir:

4.1. Rusya Federasyonu Anayasası.

4.2. Rusya Federasyonu yasaları, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin ve eğitim yetkililerinin eğitim konularında düzenlemeleri ve kararları.

4.3. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme.

4.4. Pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi ve hijyen.

4.5. Hastane öncesi tıbbi bakımın temelleri.

4.6. Eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi.

6. Öğretmenin yokluğunda (tatil, hastalık vb.) görevleri kurum müdürünün emriyle görevlendirilen bir kişi tarafından yerine getirilir. Bu kişi ilgili hakları kazanır ve kendisine verilen görevlerin uygun şekilde yerine getirilmesinden sorumludur.

II. İş sorumlulukları

Eğitimci:

1. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) yaşam aktivitelerini planlar, düzenler ve eğitimlerini yürütür.

2. Sosyo-psikolojik rehabilitasyon, sosyal ve işgücüne uyum sağlama koşullarının yaratılmasını sağlamak için günlük çalışmalar yapar.

3.Çeşitli teknikleri, yöntemleri ve öğretim araçlarını kullanır.

4. Bir psikoloğun bireysel özelliklerinin ve tavsiyelerinin incelenmesine dayanarak, öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) (bir grupla veya bireysel olarak) düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür.

5. Sağlık çalışanlarıyla birlikte öğrencilerin (öğrenci, çocuk) sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar, psikofiziksel gelişimlerini teşvik eden faaliyetler yürütür, yaşamlarından ve sağlıklarından sorumludur.

6. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) günlük rutinin uygulanmasını, ödevlerini hazırlamalarını organize eder, onlara ders çalışma, boş zamanlarını organize etme ve ek eğitim alma konusunda yardım sağlar, onları sanatsal, bilimsel ve teknik yaratıcılığa dahil eder, spor bölümleri, kulüpler ve diğer çıkar grupları.

7. Öğrencilerin yaşını (öğrenciler, çocuklar), kişisel bakım çalışmalarını, iş güvenliği ve güvenlik gerekliliklerine uygunluklarını ve sosyal açıdan yararlı çalışmalara katılımlarını dikkate alarak organize eder.

8. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) arasında belirli bir faaliyet türüne, bilinçli bir meslek seçimine olan ilginin ifade edilmesini teşvik eder, onların istihdamını ve ileri eğitimini teşvik eder.

9. Sapkın davranışların ve kötü alışkanlıkların önlenmesine yönelik çalışmalar yapar.

10. Bir grup öğrencinin (öğrenciler, çocuklar) faaliyetlerinde özyönetim ilkelerinin düzenlenmesinde yardım sağlar.

11. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bireysel yeteneklerini, ilgi alanlarını ve eğilimlerini, aile koşullarını ve yaşam koşullarını inceleyin.

12. Öğrencilerin velileri (öğrenciler, çocuklar) veya onların yerine geçen kişilerle etkileşime girer.

13. Yardımcı öğretmen, asistan öğretmen ve diğer çalışanların faaliyetlerini tek bir eğitim süreci çerçevesinde koordine eder.

III. Haklar

Öğretmenin hakkı vardır:

1. Kurumun yönetiminin faaliyetlerine ilişkin karar taslaklarını öğrenin.

2. Bu talimatlarda belirtilen sorumluluklarla ilgili işin iyileştirilmesine yönelik önerileri yönetim tarafından değerlendirilmek üzere sunun.

Kurumun faaliyetlerinde (yapısal bölümleri) resmi görevlerin yerine getirilmesinde tespit edilen tüm eksiklikler hakkında bilgi verir ve bunların giderilmesine yönelik önerilerde bulunur.

4. Yapısal birimlerden ve diğer uzmanlardan, resmi görevlerini yerine getirebilmeleri için gerekli bilgi ve belgeleri bizzat veya kurum yönetimi adına talep etmek.

5. Kendisine verilen görevlerin çözümüne tüm (ayrı) yapısal birimlerden uzmanları dahil edin (bu, yapısal birimlere ilişkin düzenlemelerde sağlanıyorsa, değilse, kurum başkanının izniyle).

6. Kurum yönetiminin resmi görev ve haklarının yerine getirilmesinde yardım sağlamasını talep edin.

IV. Sorumluluk

Öğretmen sorumludur:

1. Rusya Federasyonu'nun mevcut çalışma mevzuatı tarafından belirlenen sınırlar dahilinde, bu iş tanımında belirtilen iş görevlerini uygunsuz performans veya yerine getirememek.

2. Faaliyetlerinin yürütülmesi sırasında işlenen suçlar için - Rusya Federasyonu'nun mevcut idari, cezai ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.

3. Maddi hasara neden olmak için - Rusya Federasyonu'nun mevcut çalışma ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.