Աշխատանքի նկարագրությունուսուցիչ մանկապարտեզորոշում է աշխատանքային հարաբերությունները. Այն սահմանում է աշխատողի գործառական պարտականությունները, պատասխանատվության տեսակները, իրավունքները, աշխատանքի ընդունվելու, պաշտոնից ազատվելու կարգը, ենթակայության կանոնները, փորձի և կրթության պահանջները:

Փաստաթուղթը մշակվում է վարչության պետի կողմից: Հաստատում է գլխավոր մենեջերհաստատություններ։

Ստորև ներկայացված ստանդարտ ձևը կարող է օգտագործվել կրտսեր, ավագ ուսուցչի կամ դպրոցից հետո ուսուցչի աշխատանքի նկարագրությունը կազմելիս: Փաստաթղթի մի շարք դրույթներ կարող են տարբերվել՝ կախված հաստատության առանձնահատկություններից:

Մանկապարտեզի ուսուցչի տիպիկ աշխատանքի նկարագրության նմուշ

Ի. Ընդհանուր դրույթներ

1. Մանկապարտեզի դաստիարակը պատկանում է «մասնագետներ» կատեգորիային։

2. Մանկապարտեզի դաստիարակի պաշտոնում նշանակվում է առնվազն միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն և աշխատանքի ընդունման բժշկական տեղեկանք:

3. Մանկապարտեզի դաստիարակն անմիջականորեն ենթակա է մանկապարտեզի վարիչին:

4. Մանկապարտեզի դաստիարակի բացակայության ընթացքում նրա գործառական պարտականությունները, իրավունքներն ու պարտականությունները փոխանցվում են այլ պաշտոնատար անձի, որն արձանագրվում է հաստատության կարգում:

5. Մանկապարտեզի դաստիարակի նշանակումը կամ աշխատանքից ազատումը կատարվում է մանկապարտեզի վարիչի հրամանով:

6. Մանկապարտեզի դաստիարակը պետք է իմանա.

• Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը, հարցերի վերաբերյալ կարգավորող իրավական ակտերը կրթական գործունեություն;
• աշխատանքային օրենսդրություն;
• մանկապարտեզ, սոցիալական հոգեբանություն, մանկավարժություն;
• երեխաների իրավունքների կանոնակարգեր;
• ուսանողներին մոնիտորինգի մեթոդներ և տեխնիկա;
• տարիքային բնութագրերըերեխաներ, հիգիենա, ֆիզիոլոգիա;
• մանկավարժական էթիկա;
• հաղորդակցության ուղիներ, կապեր հաստատել գործընկերների, ուսանողների և նրանց ծնողների հետ.
• մեթոդներ, տեսություն դաստիարակչական աշխատանքլրացնել աշակերտների ազատ ժամանակը.
• պատճառները բացահայտելու մեթոդներ կոնֆլիկտային իրավիճակներ, դրանց կանխարգելումն ու վերացումը.
• Զարգացման կրթության առաջադեմ մանկավարժական մեթոդներ;
• կապի միջոցների հետ աշխատելու հիմունքներ;
• էկոլոգիայի հիմունքներ;
• աշխատանքի պաշտպանության կանոնները և հրդեհային անվտանգություն;
• աշխատանքային ներքին կանոնակարգը.

7. Մանկապարտեզի դաստիարակն իր գործունեության մեջ առաջնորդվում է.

• Հաստատության կանոնադրություն;
• աշխատանքի այս նկարագրությունը;
• Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտեր.
• աշխատանքային ներքին կանոնակարգերը, հաստատության այլ կարգավորող ակտերը.
• հրամաններ, հրահանգներ ղեկավարությունից:

II. Մանկապարտեզի դաստիարակի աշխատանքային պարտականությունները

Մանկապարտեզի դաստիարակը կատարում է հետևյալ աշխատանքային պարտականությունները.

1. Վերահսկում է վստահված աշակերտներին` հաստատության տարածքում, զբոսանքի վայրերում երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանության հրահանգների պահանջներին համապատասխան:

2. Աշխատանքային պարտականությունները կատարում է միայն տարին երկու անգամ բուժզննում անցնելուց հետո.

3. Հետևում է երեխայի առողջությանը:

4. Պարբերաբար իրականացնում է առողջության խթանման աշխատանքներ՝ հետ միասին բժշկական անձնակազմհաստատություններ։

5. Երեխաների համար ապահովում է հիգիենիկ խնամք։ Ուշադրություն է դարձնում այն ​​աշակերտներին, ովքեր հիվանդությունից հետո հաճախում են մանկապարտեզ:

6. Հոգեբանների և այլ մասնագետների առաջարկությամբ ուսանողների հետ իրականացնել ուղղիչ և զարգացնող աշխատանքներ:

7. Հաստատության մասնագետների հետ համատեղ պլանավորում եւ իրականացնում է ծրագրին համապատասխան ուսումնական գործունեություն.

8.Պատրաստվում է սահմանված պլանով պարապմունքներ անցկացնելու համար.

7. Նպաստում է դասերի սահմանված կարգի և առօրյայի իրականացմանը.

8. Ուսումնասիրել երեխաների անհատական ​​հետաքրքրություններն ու կարողությունները: Օգտագործում է այս արդյունքները ուսումնական գործունեության մեջ:

9. Երեխաների առողջական վիճակի փոփոխությունների մասին պարբերաբար զեկուցում է հաստատության ղեկավարին և գլխավոր բուժքրոջը. Որոշում է երեխաների բացակայության պատճառը և վարում հաճախումների գրանցամատյան:

10. Դիտարկում է երեխաների վարքագիծը հարմարվողականության ժամանակ. Պահպանում է դիտարկումների գրառումները:

11. Աշխատում է ծնողների հետ ընտանիքում երեխաներին մեծացնելու հարցերում. Ապահովում է ստեղծագործություն անհրաժեշտ պայմաններուսումնական հաստատության տարածքում, կրթական ծրագիր.

12. Պատրաստում է հանգստի ժամանակը, տոնական միջոցառումներերեխաների մասնակցությամբ՝ երաժշտական ​​ղեկավարի և հրահանգչի հետ միասին ֆիզիկական կուլտուրա.

13. Աշակերտներին վերաբերվում է հարգանքով, հոգատարությամբ, զսպվածություն և մանկավարժական նրբանկատություն է ցուցաբերում երեխաների և նրանց ծնողների հետ շփվելիս:

14. փոխարինում է հերթափոխի ուսուցչին բացակայության ժամանակ.

15. Պահպանում է փաստաթղթերը ժամանակին և որակյալ:

16. Կատարել ղեկավարի, ավագ ուսուցչի, գլխավոր բուժքրոջ ցուցումները, որոնք առնչվում են կյանքի պաշտպանությանը, երեխաների առողջությանը և ուսումնական գործունեությանը:

17. Անձամբ հերթափոխը հանձնեք երկրորդ ուսուցչին. Երեխաները հանձնվում են ըստ ցանկի։

18. Մասնակցում է հաստատության ուսումնական խորհուրդներին, մեթոդմիավորումներին մարզում, թաղամասում: Անցկացնում է ծնողական ժողովներ. Մասնակցում է շոուների, մրցույթների, մանկական աշխատանքների ցուցահանդեսների։

19. Ուսանողների հետ իրականացնում է ուսումնական հաստատության տարածքի բարելավման աշխատանքներ.

20. Խստորեն հետևում է աշխատանքային կարգապահությանը և աշխատանքային կանոնակարգին:

21. Պարբերաբար բարձրացնում է մասնագիտական ​​որակավորումները սեմինարների և դասընթացների ժամանակ:

22. Զգուշորեն վարում է հաստատության գույքը.

23. Մի խումբ աշակերտների մոտ սահմանում է սանիտարահիգիենիկ ռեժիմ.

III. Իրավունքներ

Մանկապարտեզի դաստիարակն իրավունք ունի.

1. Պահանջել ղեկավարությունից ստեղծել նորմալ պայմաններ իրենց ծառայողական պարտականությունների կատարման և նյութական արժեքների անվտանգության համար:

2. Սահմանված կարգով ներկայացնել հիմնարկի շահերը.

3. Առաջարկություններ անել ղեկավարությանը, որոնք վերաբերում են հաստատության գործունեությանը:

4. Ձեր իրավասությունների շրջանակում անկախ որոշումներ կայացրեք:

5. Հաստատության գործունեության մեջ հայտնաբերված թերությունների մասին զեկուցել անմիջական ղեկավարին: Առաջարկություններ արեք դրանք վերացնելու համար։

6. Աշխատանքային հարցերի շուրջ կապի մեջ մտնել հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանումների անձնակազմի հետ:

7. Ձեր իրավասության շրջանակներում փաստաթղթեր վարեք և ստորագրեք:

8. Ստացեք անհրաժեշտ տեղեկատվություն ձեր աշխատանքային պարտականությունները.

9. Տեղեկություն ստանալ հաստատության ղեկավարության՝ իր գործունեության վերաբերյալ որոշումների մասին։

10. Մի գործադրեք ձեր լիազորությունները, եթե առողջությանը կամ կյանքին վտանգ կա։

IV. Պատասխանատվություն

Մանկապարտեզի դաստիարակը պատասխանատու է.

1. Աշխատանքային կարգապահության պահանջների, աշխատանքային ներքին կանոնակարգերի, անվտանգության կանոնների խախտում, հրդեհային պաշտպանություն.

2. Ձեր որոշումների, ինքնուրույն գործողությունների հետեւանքները.

3. Էթիկետի պահանջների և հաղորդակցության նորմերի խախտում.

4. Ուսանողների և աշխատակիցների անձնական տվյալների ապօրինի վարում, գաղտնի տեղեկատվության բացահայտում։

5. Հաստատության կառավարման փաստաթղթերի պահանջների խախտում.

6. Հաշվետվական փաստաթղթերի որակը:

7. Սեփական ծառայողական պարտականությունների ոչ պատշաճ կատարումը.

8. Հաստատությանը, նրա աշխատողներին, ուսանողներին կամ պետությանը վնաս պատճառելը.

9. Ղեկավարությանը, աշխատակիցներին, ծնողներին (խնամակալներին) գիտակցաբար կեղծ տեղեկություններ տրամադրելը:

10. Հիմնարկի շահերի չարտոնված ներկայացում.

Ուսուցչի օգնական մանկապարտեզում

Ուսումնական գործընթացին աջակցում է մանկապարտեզում ուսուցչի օգնականը։ Մասնակցում է ուսուցչի կողմից դասավանդվող պարապմունքներին։

Մանկապարտեզում օգնական ուսուցչի հիմնական աշխատանքային պարտականությունները.

1. Հաստատության տարածքների կանոնավոր մաքրում, օդափոխում, ախտահանում.

2. Աջակցել ուսուցչին աշակերտների հետ աշխատանքի իրականացման հարցում.

3. Ինստիտուցիոնալ սարքավորումների փոխարինման և վերանորոգման հարցումների ներկայացում:

4. Աջակցել խոհարարին կերակուր պատրաստելիս և մատուցել ուսանողներին:

Ելենա Մենշիկովա
Աշխատանքի նկարագրություն մանկապարտեզի ուսուցչի համար

Ուսուցչի աշխատանքի նկարագրությունը

Ընդհանուր դրույթներ

1. Ուսուցիչը նշանակվում և ազատվում է պաշտոնիցհաստատության ղեկավարի հրամանով աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված կարգով.

2. Ուսուցիչը պետք էունեն բարձրագույն կրթությունկամ միջին մասնագիտական ​​կրթությունբարձրագույն կրթության և միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտությունների ուսուցման ոլորտների ընդլայնված խմբերի շրջանակներում «Կրթություն և մանկավարժական գիտություններ».կամ բարձրագույն կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն գործունեության բնագավառում կրթական կազմակերպություն.

3. Աշխատանքային փորձի պահանջներ չկան։

4. Որակավորման պահանջներԴեպի ուսուցիչ, սրանով հաստատված չէ աշխատանքի նկարագրությունը, ստեղծվում են միասնական Որակավորման գրացուցակի համաձայն ղեկավար պաշտոններ, մասնագետներ և աշխատակիցներ, բաժին «Որակավորման բնութագրերը պաշտոններկրթության աշխատողներ»՝ ըստ պաշտոններ« Դաստիարակ(ներառյալ ավագը)«Եվ մասնագիտական ​​ստանդարտ«Ուսուցիչ (մանկավարժական գործունեություն նախադպրոցական, տարրական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ հանրակրթության ոլորտում) (ուսուցիչ, ուսուցիչ)».

Կոնտակտներ ըստ պաշտոններ

5. Դաստիարակհնազանդվում է ավագին ուսուցիչ.

6. Աշխատում է անմիջականորեն ավագի հսկողության ներքո ուսուցիչ.

7. Դաստիարակկատարում է բուժաշխատողի պահանջները՝ կապված երեխաների կյանքի և առողջության պահպանման հետ.

9. Համակարգում է օգնականի գործունեությունը.

10. Աշխատում է ուրիշների հետ համագործակցությամբ ուսուցիչ, աշխատում է խումբ:

10.1. նրա հետ համակարգում է ձևերը, միջոցները, մեթոդները կրթություներեխաներ կրթական ծրագրին համապատասխան.

10.2. անձամբ հանձնում է իր հերթափոխը՝ երեխաներին հանձնելով ըստ ցուցակի.

10.3. Հերթափոխ հանձնելիս խմբում պահպանում է օրինակելի կարգուկանոն.

10.4. տեղեկացնում է փոխարինողը ուսուցիչանհրաժեշտ մասնագիտական ​​տեղեկատվություն (օրվա առաջին կեսին խմբում տեղի ունեցած իրադարձություններ, առանձին երեխաների առողջական վիճակի փոփոխություններ, ծնողների խնդրանքներ և ցանկություններ. (օրինական ներկայացուցիչներ)հսկողության և խնամքի համար և այլն);

10.5. փոխարինում է երկրորդին ուսուցիչբացակայում է հիվանդության և այլ պատճառներով սովորական աշխատանքային ժամերի ընթացքում.

10.6. շփվում է ուրիշների հետ ուսուցիչզարգացող առարկայական-տարածական միջավայր ստեղծելիս.

Աշխատանքային պարտականություններ

Երեխաներին խումբ ընդունելիս պարտականություններ

11. Բուժաշխատողի հետ ամենօրյա առավոտյան ժամադրություններ է անցկացնում երեխաների հետ.

12. Հարցազրույց է տալիս ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխաների առողջական վիճակի մասին.

13. Ըստ ցուցումների (կատարալ երևույթների, թունավորման երևույթների առկայության դեպքում)անցկացնում է երեխայի ջերմաչափությունը.

14. Խմբում չի ընդունում կասկածելի հիվանդությամբ երեխային (առողջական վիճակի շեղումներ):

ա) 370C-ից բարձր ջերմաստիճան,

բ) հազ, քթահոս ( առատ արտանետում, ձայնի խռպոտություն,

գ) փորլուծություն, փսխում,

դ) ցան, բծեր մաշկի վրա,

ե) կարմիր, այտուցված աչքեր,

ե) բողոքների վերաբերյալ ատամի ցավ, որովայնի ցավ, ականջի ցավ,

է) վատառողջության վերաբերյալ այլ բողոքներ:

15. 5 օրից ավելի երեխայի բացակայության դեպքում (բացառությամբ հանգստյան օրերի և ոչ աշխատանքային օրերի) արձակուրդներ, և նաև հիվանդությունից հետո, հարցնում է ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ)եւ բուժաշխատողին տրամադրում է տեղեկանք, որտեղ նշվում է ախտորոշումը, հիվանդության տեւողությունը, վարակիչ հիվանդների հետ շփման բացակայության մասին տեղեկություն։

16. Օգնում է երեխաներին փոխել հագուստը, վերահսկում է հագնվածությունը:

17. Հետևում է երեխաների վերնահագուստի և կոշիկների չորացմանը:

18. Ծնողներից չի ընդունում (օրինական ներկայացուցիչներ)և թույլ չի տալիս մանկասայլակներ, սահնակներ, հեծանիվներ կամ դահուկներ թողնել շենքում կամ հաստատության տարածքում։

19. Ծանոթացնում է երեցին ուսուցիչ:

ա) անմիջապես՝ ընտանիքում իրենց նկատմամբ ֆիզիկական բռնության կասկածանքով երեխաների մասին (երեխայի մոտ կան բնորոշ կապտուկներ, քերծվածքներ, քերծվածքներ և այլն), ինչպես նաև մեթոդների կիրառման մասին. կրթությունկապված հոգեկան բռնության հետ (երեխան ահաբեկված է, անընդհատ և առանց արտաքին պատճառների լաց է լինում և այլն):;

բ) ծնողների ոչ պատշաճ կատարման մասին (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխայի աջակցության պարտականությունները (երեխան խճճված է, անփույթ, սոված է գալիս հաստատություն և այլն):.

20. Ընդունում է ծնողներից (օրինական ներկայացուցիչներ) հեռախոսազանգերկամ SMS հաղորդագրություններ տանը մնացած երեխաների մասին (հիվանդության կամ այլ պատճառներով).

21. Տեղեկացնում է բուժաշխատողին բացակայող երեխաների մասին, պարզում նրանց բացակայության պատճառները (եթե ծնողները չեն հայտնել բացակայության պատճառների մասին. (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխա):

Օրվա ընթացքում խմբի հետ աշխատելու պարտականությունները

22. Խմբում պահպանում է առօրյան, ներառյալ մոնիտորինգը զբոսանքի տևողությունը, նվազեցնում է դրանց նորմալը տեւողությունըեղանակային անբարենպաստ պայմաններում:

23. Հաստատության տարածքից դուրս երեխաների հետ դուրս է գալիս միայն հիմնարկի ղեկավարի հրամանի հիման վրա:

24. Կարգավորում է երեխաների վարքագիծը՝ ապահովելու նրանց անվտանգություն:

24.1. թույլ չի տալիս երեխաներին մնալ առանց հսկողության (ապահովում է, որ երեխաները միշտ լինեն տեսադաշտում/տեսադաշտում ուսուցիչ, կրտսեր ուսուցիչ);

իրականացնում է մշտական ​​մոնիտորինգերեխաների գտնվելու վայրի համար;

24.2. կանխում է ընկնելը, հարվածները, կապտուկները, կտրվածքները, այրվածքները, երեխաների էլեկտրական վնասվածքները և այլն;

24.3. կանխում է երեխաների հիպոթերմիան և գերտաքացումը.

24.4. ապահովում է, որ երեխաները չեն բերում ինքներդ:

ա) խաղալիքներ, ներառյալ տիկնիկներ, մեքենաներ, շինարարական հավաքածուներ, ինչպես նաև շինարարական հավաքածուների և մեքենաների առանձին մասեր, այլ խաղեր և խաղալիքներ,

բ) սնունդ (ներառյալ հյութեր, քաղցրավենիք,

գ) դեղամիջոցներ,

դ) օծանելիք և կոսմետիկա,

ե) ծակող և կտրող առարկաներ.

զ) բջջային հեռախոսներ, պլանշետներ, էլեկտրոնային խաղեր և այլ էլեկտրոնային սարքեր,

է) հովանոցներ, արևային ակնոցներ,

ը) դյուրավառ և պայթուցիկ նյութեր.

24.5. ապահովում է խմբի պատուհանների և պատշգամբի բացվածքների փակ լինելը (երբ սենյակը չի օդափոխվում);

24.6. փակ է մնում մուտքի դռներխմբին, ինչպես նաև ներքին դռները;

24.7. կողպում է խմբում առկա պահարանների և պահեստների դռները.

24.8. թույլ չի տալիս կռիվներ, բախումներ կամ բախումներ երեխաների միջև.

24.9. նվիրում է հատուկ ուշադրությունաուտիզմի սպեկտրի խանգարում ունեցող երեխաներ, ինչպես նաև ագրեսիվ վարքագիծ ունեցող երեխաներ.

25. Կազմակերպում է սնունդ երեխաներ:

25.1. վերահսկում է խմբում սննդակարգի համապատասխանությունը.

25.2. վերահսկում է երեխաների սննդի պատրաստումը.

25.3. վերահսկում է երեխաների պահվածքը կերակրման ժամանակ.

25.4. օգտագործում է տեխնիկա՝ թերսնված կամ ուտելուց հրաժարվող երեխաների հետ աշխատելու համար:

26. Կազմակերպում է քունը երեխաներ:

26.1. կարգավորում է երեխաների վարքը քնելուց առաջ՝ ակտիվ հուզական խաղերի ինտենսիվությունը նվազեցնելու համար.

26.2. երեխաներին պառկեցնում է քնելու:

ա) օգնում է երեխաներին մերկանալ,

բ) օգնում է երեխաներին հագնել գիշերազգեստ (ծնողների խնդրանքով). (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխաներին՝ բժշկական մասնագետի առաջարկությամբ, այլ դեպքերում,

գ) նախ քնելու դժվարությամբ երեխաներին, իսկ թեթև քնածներին նախ քնեցնում է.

դ) փակում է վարագույրները, անջատում լույսերը,

դ) օգնում է երեխաներին քնել (կարդում է գիրք, պատմում է հեքիաթ, միացնում է հանգիստ երաժշտություն և այլն);

26.3. շարունակաբար ներկա է ննջասենյակում, երբ երեխաները քնած են կամ ապահովում է օգնականի առկայությունը ուսուցիչ / կրտսեր ուսուցիչ;

26.4. տաք ժամանակահատվածում, երբ երեխաները քնում են, բաց է պահում պատուհանները՝ կանխելով նախագծերը.

26.5. իրականացնում է երեխաների աստիճանական վերելք.

27. Ապահովում է, որ երեխաները պահպանեն անձնական հիգիենան:

28. Օրվա ընթացքում ապահովում է հիվանդ մարդկանց ժամանակավոր մեկուսացում երեխաներ:

28.1. անհապաղ նույնականացնում է կասկածելի հիվանդություն ունեցող երեխաներին.

28.2. կասկածելի հիվանդությամբ երեխաներին տեղափոխում է բժշկական մասնագետ.

28.3. անհրաժեշտության դեպքում (երբ երեխան հոսպիտալացվում է բժշկական կազմակերպությունում և այլ դեպքերում), անհապաղ տեղեկացնում է ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխայի հիվանդության մասին.

29. Երեխաների համար նախատեսված սենյակներում վերահսկում է ջերմաստիճանը եւ խոնավությունը։

30. Ապահովում է օդափոխության ռեժիմի պահպանումը եւ թաց մաքրումննջասենյակներ և երեխաների համար նախատեսված այլ տարածքներ.

31. Թույլ չի տալիս օդափոխել երեխաների ներկայությամբ:

32. Վերահսկում է տարածքների մեկուսացման տրամադրումը (ներառում է լրացուցիչ աղբյուրներ արհեստական ​​լուսավորություն, բացում է վարագույրները երեխաների քնելուց հետո և այլն)։

33. Ստուգում է մահճակալների վիճակը, վերահսկում է անկողնային սպիտակեղենի ժամանակին թարմացումը.

34. Վերահսկում է կրտսերների կողմից անկողնային սպիտակեղենի պիտակավորումը.

Կրտսերի հետ միասին ուսուցիչ/օգնական ուսուցիչՆշում է անկողնային սպիտակեղենը:

35. Նորածինների և փոքր երեխաների խմբերում խաղալիքները լվանում է օրվա կեսին (հատուկ նշանակված, նշված տարաներում, բացառությամբ այն խաղալիքների, որոնք չեն կարող խոնավ մշակվել:

36. Պահպանում է կարգուկանոն զբոսանքի տարածքում (երեխաների քայլելուց հետո այն թողնում է կարգի).

Օրվա վերջում պարտականություններ

37. Օրվա վերջում երեխաներին հանձնել ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ, կրթության պայմանագրում նշված այլ անձանց.

38. Թույլ չի տալիս երեխաներին փոխանցել երրորդ անձանց, ինչպես նաև ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ)ալկոհոլի, թմրամիջոցների կամ թունավոր նշաններով թունավորում:

38.1. այս փաստի մասին տեղեկացնում է հիմնարկի պետին կամ անվտանգության պետի տեղակալին (կառավարչի կամ նրա տեղակալի բացակայության դեպքում զանգահարել նրանց);

38.2. միջոցներ է ձեռնարկում երեխային այլ հարազատներին փոխանցելու համար.

38.3. եթե անհնար է երեխային հանձնել ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ)– երեխային տեղափոխում է անչափահասների բաժին.

39. Բժշկական մասնագետի հետ ծնողներին տեղեկացնում է (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխաների, ովքեր հիվանդացել են օրվա ընթացքում հիվանդության նշանների և ցուցաբերած առաջին օգնության մասին (եթե նման օգնություն է ցուցաբերվել).

40. Համառոտ տեղեկացնում է ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխաներին անհրաժեշտ տեղեկատվություն (խմբում երեխայի վարքագծի, օրվա գործունեության մասին, զարգացման առանձնահատկությունների մասին, թե որքան լավ կամ վատ է երեխան ուտում, քնում հաստատությունում և այլն):

41. Տեղեկացնում է հիմնարկի ղեկավարին (ղեկավարի տեղակալ, ավագ ուսուցիչ) երեխաների մասին, որոնց ծնողները չեն վերցրել սահմանված ժամին (օրինական ներկայացուցիչներ).

42. Պատրաստում է խմբային տարածքներ հաջորդի համար օր:

42.1. լվանում է խաղալիքները (հատուկ նշանակված, մակնշված տարաներում, բացառությամբ այն խաղալիքների, որոնց ձեռքով չի կարելի թաց պահել.

42.2. լվանում է տիկնիկների հագուստը, երբ այն օգտագործում է կեղտոտ մանկականօճառ և արդուկում է այն;

42.3. լվանում է նորերը (գնված)խաղալիքներ (բացառությամբ փափուկ լցոնվածների)նրանց ժամանումից առաջ հոսող ջուրօճառով կամ այլ կերպ լվացող միջոցայնուհետև չորանում է օդում;

42.4. գործընթացները ըստ հրահանգներփրփուր լատեքսային տուֆտա խաղալիքների և փափուկ լցոնված խաղալիքների արտադրող;

42.5. կազմակերպում է մանկական սեղաններ, աթոռներ և այլն;

42.6. դեն է դնում խաղալիքներ, այլ ուսումնական միջոցներ և կրթություն;

42.7. փակում է պահարաններ, դարակներ, գզրոցներ և այլն: (եթե հնարավոր է - բանալիով);

42.8. ցանցից անջատում է երաժշտական ​​կենտրոնը, համակարգիչը, մուլտիմեդիա սարքավորումները.

42.9. ստուգում է, արդյոք ջրի ծորակները փակ են (փականներ)խմբում;

42.10. փակում է պատուհանները պատշգամբի դռներ(Փողոց տանող մյուս դռները վարագույրով են, իջեցված (հրում)շերտավարագույրներ;

42.11. անջատում է լուսավորության աղբյուրները, էլեկտրական կայանքները և կենցաղային էլեկտրական սարքերը.

Ուսումնական աշխատանք

սոցիալ–հաղորդակցական ոլորտում զարգացում:

43. Երեխաների հետ քննարկում է կյանքի տարբեր իրավիճակներ, պատմություններից, հեքիաթներից՝ ուշադրություն դարձնելով էթիկական չափանիշներին և վարքագծի կանոններին:

44. Խթանում է երեխաներին արտահայտել իրենց փորձառությունները, զգացմունքները, հայացքները, համոզմունքները:

45. Սովորեցնում է ձեզ բանակցել, հերթափոխով զբաղվել և նոր կապեր հաստատել:

46. ​​Երեխաներին սովորեցնում է անվտանգ վարքի կանոններ:

47. Կազմակերպում է արժեքային և իմաստային բովանդակությամբ մուլտֆիլմերի դիտում.

48. Կազմակերպում է երեխաների փոխգործակցությունը խմբերով և զույգերով.

49. Կազմակերպում է նկարների և նկարազարդումների համատեղ դիտում և քննարկում:

50. Կազմակերպում է հիմնական կենցաղային աշխատանքները ներսում և դրսում (հաստատության տարածք).

51. Ձևավորում է ինքնասպասարկման հմտություններ (սնվելու, հագնվելու, անձնական հիգիենայի, կարգուկանոնի պահպանման հմտություններ).

52. Կազմակերպում է տարբեր տեսակներխաղեր, այդ թվում դերային խաղեր («Խանութ», «Ավտոբուս», «Սալոն», «Պոլիկլինիկա», «Կրակ», «Թատրոն», «Գրադարան», «Դպրոց»և այլն):

53. Երեխաներին ներառում է թիմային աշխատանքի պլանավորման մեջ:

54. Խթանում է շփումը աշակերտներըիրենց և մեծահասակների հետ:

55. Հանգստի ժամանակ կազմակերպում է երեխաների և մեծահասակների համատեղ գործունեություն.

56. Նպաստում է յուրաքանչյուր երեխայի համար բարենպաստ միկրոմիջավայրի և օպտիմալ հոգեբանական մթնոլորտի ստեղծմանը.

57. Հաստատությունում երեխաների համար պահպանում է ուրախ, ուրախ տրամադրություն.

58. Իրականացնում է երեխաների հուզական վիճակի ամենօրյա մոնիտորինգ.

59. Ուսումնասիրում և գնահատում է երեխաների հուզական ինքնազգացողությունը՝ ըստ կոնկրետ ցուցանիշների (երեխայի վերաբերմունքն իր, հասակակիցների, մեծահասակների նկատմամբ, անհանգստության մակարդակը, ընդհանուր հուզական երանգը և այլն):

ճանաչողական ոլորտում զարգացում:

60. Ապահովում է, որ երեխաները պատրաստված են դպրոցին:

61. Կազմակերպում է երեխաների ճանաչողական և հետազոտական ​​գործունեությունը` օգտագործելով անմիջական միջավայրի մատչելի առարկաները:

62. Անցկացնում է դիդակտիկ խաղերմաթեմատիկական բովանդակությամբ։

63. Օգտագործում է ուսումնական (կրթական)ռեժիմի պահերի ներուժը.

64. Նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագիրը յուրացնելու դժվարություններ ունեցող երեխաների հետ կիրառում է անհատական ​​մոտեցում և աշխատանքի անհատական ​​ձևեր.

խոսքի զարգացման ոլորտում:

65. Կազմակերպում է բանավոր հաղորդակցությունՎ տարբեր տեսակներգործունեություն (խաղային, ճանաչողական-հետազոտական, հաղորդակցական, տեսողական և այլ տեսակի գործունեության մեջ):

66. Երեխաների հետ անցկացնում է հատուկ պարապմունքներ՝ նրանց մայրենի խոսքը և լեզուն ուսուցանելու համար:

67. Ներկայացնում է տառերը, սովորեցնում է կարդալ և գրել տառերով:

գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ասպարեզում զարգացում:

68. Երեխաների համար կազմակերպում է նկարչության, մոդելավորման, ապլիկեի դասընթացներ:

69. Երեխաների համար կարդում է հեքիաթներ, պատմվածքներ, բանաստեղծություններ:

70. Կազմակերպում է երեխաների ունկնդրումը երաժշտական ​​ստեղծագործություններից:

71. Ցույց է տալիս ձայնը մանկական երաժշտական ​​գործիքներ.

72. Առաջարկում է երեխաներին առաջադրանքներ հիմնական երաժշտության վերաբերյալ, որը նվագում է խաղալիք երաժշտական ​​գործիքների վրա: գործիքներ, ինչպես նաև սուլիչների, չախչախների, խողովակների, փայտե գդալների վրա։

73. Վարում է երաժշտական ​​խաղեր.

74. Կազմակերպում է գեղարվեստական ​​բովանդակությամբ դիդակտիկ խաղեր, վարժություններ.

75. Երեխաներին ծանոթացնում է գեղանկարչության, գրաֆիկայի, քանդակագործության, ճարտարապետության, դեկորատիվ և կիրառական արվեստի գործերին (զբոսանքներին և էքսկուրսիաներին, թանգարան այցելելիս, ազատ գեղարվեստական ​​գործունեությանը, նկարազարդումները, վերարտադրությունները ուսումնասիրելիս):

76. Կազմակերպում է ցուցահանդեսներ մանկական ստեղծագործականություն(թեմատիկ, կոնկրետ, ժանրային).

77. Ձևեր և տանում մանկական պորտֆելներ.

ոլորտում ֆիզիկական զարգացում:

78. Կազմակերպում է տարբեր ձևերշարժիչային գործունեություն երեխաներ: առավոտյան վարժություններ, ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներ փակ և դրսում, ֆիզկուլտուրայի րոպեներ, բացօթյա խաղեր, սպորտային վարժություններ, ռիթմիկ մարմնամարզություն, մարզասարքեր, լող և այլն։

79. Երեխաների ֆիզիկական ակտիվությունը կազմակերպելիս ապահովում է մարզադահլիճում և մարզահրապարակներում երեխայի տարիքին և հասակին համապատասխան սարքավորումների և սարքավորումների օգտագործումը.

80. Անցկացնում է երեխաների ֆիզիկական զարգացման հատուկ պարապմունքներ (բացակայության դեպքում հրահանգիչֆիզիկական դաստիարակություն).

81. Կազմակերպել երեխաների ֆիզիկական զարգացման դասեր ք դրսումստուգում է, որ երեխաները չունեն բժշկական հակացուցումներ, և որ երեխաները ունեն եղանակային պայմաններին համապատասխան սպորտային հագուստ:

82. Իրականացնում է երեխաներին կարծրացնելու գործողություններ՝ օգտագործելով հիմնական բնական գործոններ (արև, օդ, ջուր).

83. Կազմակերպում է սպորտային վարժություններ և խաղեր.

84. Հետևում է երեխաների կեցվածքին, վարժանքներ է կատարում կեցվածքը ձևավորելու և շտկելու համար:

85. Պլանավորում և իրականացնում է առողջապահական արձակուրդներ, առողջապահական օրեր, երեխաների և ծնողների համար զբոսաշրջային և տեղական պատմության ճամփորդություններ, մարզական միջոցառումներ և այլն:

Մեթոդական, նախապատրաստական ​​աշխատանք

86. Մասնակցում է մշակմանը, թարմացնել:

ա) կրթական ծրագիր (ծրագրեր)նախադպրոցական կրթություն, ներառյալ մասնակի ծրագրեր,

բ) հաստատությունների զարգացման ծրագրերը,

գ) տարեկան, եռամսյակային պլանը (պլաններ)հաստատության աշխատանքը,

դ) պլաններ կրթականհետ անցկացվող ֆիզկուլտուրա, առողջապահական, սպորտային, ստեղծագործական և այլ միջոցառումներ աշակերտները.

87. Ընտրում է մանկավարժորեն հիմնավորված ձեւեր, միջոցներ, մեթոդներ կրթությունև զարգացումը երեխաների տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխան:

88. Կատարում է տարեկան նպատակադրում կրթություն և զարգացում.

89. Ամբողջ տարվա ընթացքում ուղղումներ է անում նպատակներին կրթական գործունեություն(կրթական հոգեբանի և այլ մասնագետների հետ միասին)մոնիտորինգի արդյունքների հիման վրա՝ հաշվի առնելով անհատական ​​հատկանիշներյուրաքանչյուր վաղ և (կամ) երեխայի զարգացում նախադպրոցական տարիք.

90. Մասնակցում է աշխատանքին:

ա) մանկավարժական խորհուրդ.

բ) մեթոդական միավորումներ,

գ) հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական խորհրդատվություն.

91. Հեռարձակում է դասավանդման փորձ:

92. Կազմակերպում է առարկայական-տարածական միջավայրը՝ լրացնելով այն անհրաժեշտ սարքավորումներով, առարկաներով և նյութերով՝ երաժշտական. գործիքներ, նկարների, թղթի, մատիտների, մատիտների, ներկերի վերարտադրություններ և այլն։

93. Մասնակցում է երեխայի խաղային, շինարարական, ճանաչողական-հետազոտական, տեսողական և երաժշտական ​​գործունեության, ինչպես նաև նրա շարժիչ գործունեության համար տարածք ստեղծելուն:

94. Մասնակցում է ուսուցողական խաղերի նյութերի թարմացման աշխատանքներին, ձեռք է բերում ուսուցողական խաղերի հավաքածուներ և շինարարական հավաքածուներ, խաղային կոմպլեքսներ՝ երեխաների ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման, ճանաչողական, խոսքի և զարգացման այլ ոլորտների համար:

95. Ձեռքբերման առաջարկներ է անում դիդակտիկ նյութև սարքավորումներ երեխաների համար հաշմանդամությունառողջություն։

96. Մասնակցում է ինքնափորձաքննությանը, գործունեության ապահովմանը ներքին համակարգկրթության որակի գնահատում.

Ախտորոշիչ աշխատանք

97. Ընտրում է մեթոդներ և գնահատման գործիքներ.

98. Կիրառում է երեխաների անհատական ​​զարգացման տարբեր սանդղակներ.

99. Անցկացնում է մանկավարժական մոնիթորինգ՝ երեխաների կրթական ծրագրի յուրացման և վերլուծության դաստիարակչական աշխատանքվաղ և (կամ) նախադպրոցական տարիքի երեխաների խմբում.

100. Սովորում անհատական ​​հատկանիշներերեխաները, նրանց հակումները, հետաքրքրությունները, դիտարկումներ է անցկացնում (մոնիթորինգ)առողջության, զարգացման և կրթություններառյալ էլեկտրոնային ձևաթղթերի օգտագործումը:

101. Մանկավարժական ախտորոշիչ տվյալների հիման վրա գնահատում է իր մանկավարժական գործողությունների արդյունավետությունը եւ իրականացնում դրանց հետագա պլանավորումը.

102. Օգտագործում է դիտարկման և ախտորոշման արդյունքները երեխաների խմբի հետ աշխատանքը օպտիմալացնելու համար:

103. Ախտորոշում է երեխաների հետ աշխատանքի արդյունավետությունը, դաստիարակվելըսոցիալական ծանր պայմաններում և (կամ)զգալով զարգացման դժվարություններ.

104. Անցկացնում է զարգացման դժվարությունների սոցիալ-մանկավարժական պատճառների ախտորոշում.

Ծնողների հետ աշխատելը (օրինական ներկայացուցիչներ)

105. Խոսում է ծնողների հետ (օրինական ներկայացուցիչներ)խմբում երեխաների առողջական վիճակի, քնի, ախորժակի, հուզական ինքնազգացողության, հագուստի մասին:

106. Խորհրդակցում է ծնողների հետ (օրինական ներկայացուցիչներ)կոնկրետ խնդիրների, հետ կապված հարցերի վերաբերյալ երեխաների կրթությունն ու զարգացումը.

107. Կրթում է ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ)ճգնաժամային հարցերում մանկություն , նախադպրոցական տարիքում մտավոր նորագոյացություններ, երեխայի ֆիզիկական զարգացում, դպրոցին պատրաստակամության ձևավորում և այլ խնդիրներ. մանկականհոգեբանություն և մանկավարժություն։

108. Խմբով անցկացնում է ծնողական ժողովներ կամ մասնակցում է կազմակերպմանն ու անցկացմանը ընդհանուր ժողովներծնողներ.

109. Ուսումնասիրեք ծնողների կարծիքները (օրինական ներկայացուցիչներ)կրթության որակի, այդ թվում՝ հաստատությունում կրթական գործունեություն իրականացնելու պայմանների որակի վրա (հիմնված զրույցների, հարցումների և այլնի վրա).

110. Խրախուսում է ծնողների ներգրավվածությունը (օրինական ներկայացուցիչներ)նախագծման և խաղային և այլ ուսումնական նյութերով համալրման մեջ ներքին տարածքներ (խումբ)և հաստատության արտաքին տարածքը։

111. Ուսումնասիրեք ծնողների խնդրանքները (օրինական ներկայացուցիչներ)լրացուցիչ կրթությունտարին առնվազն 2 անգամ հարցումներ է անցկացնում, պարբերաբար զրույցներ վարում ծնողների հետ (օրինական ներկայացուցիչներ).

112. Ծնողներին տեղեկացնում է (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխաների ստանալու հնարավորությունների մասին լրացուցիչ կրթությունհաստատությունում և այլ հաստատություններում բնակության վայրում՝ հաշվի առնելով երեխաների հակումները և շահերը։

Կազմակերպչական աշխատանք

113. Ծնողներին տալիս է անդորրագրեր (օրինական ներկայացուցիչներ)ծնողական վճարների մասին, վերահսկում է վճարումը։

114. Հավաքում է ծնողներից հայտարարություններ (օրինական ներկայացուցիչներ)համաձայնություն տալու մասին (անձնական տվյալների մշակմանը, երեխայի մասնակցությանը հոգեբանական ախտորոշմանը, վերապատրաստմանը հարմարեցված հիմնական հանրակրթական ծրագրում, հոգեբանական, մանկավարժական, բժշկական և սոցիալական աջակցության տրամադրմանը, երեխայի ճանապարհորդությանը, մասնակցությանը). քաղաքային, շրջանային, մարզային մրցույթներ և այլն։

115. Իր իրավասության սահմաններում մասնակցում է կրթության ոլորտում պետական ​​վերահսկողություն եւ վերահսկողություն իրականացնող մարմինների հրամանների կատարմանը.

116. Մասնակցում է հիմնարկի ընտրովի մարմինների աշխատանքներին (նրանց ընտրվելուց հետո).

117. Հետևում է կանոններին:

ա) աշխատանքի պաշտպանություն,

բ) հրդեհային անվտանգություն,

գ) հակաահաբեկչական անվտանգություն.

118. Անցում:

ա) նախնական (աշխատանք սկսելուց հետո)և պարբերական (տարին մեկ անգամ)բժշկական զննումներ,

բ) աշխատանքի պաշտպանության ուսուցում և աշխատանքի պաշտպանության պահանջների գիտելիքների ստուգում առնվազն երեք տարին մեկ անգամ,

գ) մասնագիտական ​​հիգիենիկ ուսուցում և սերտիֆիկացում` առնվազն երկու տարին մեկ անգամ,

է) ճեպազրույցԸստ հրդեհային անվտանգություն- տարին երկու անգամ,

դ) ճեպազրույցհակաահաբեկչական անվտանգության մասին՝ տարին մեկ անգամ,

զ) առաջին բուժօգնության հմտությունների ուսուցում` ըստ ժամանակացույցի:

Այլ աշխատանք

119. Խնամում է փակ բույսերը։

120. Հաստատության կայքում կամ սոցիալական ցանցում հաստատության էջում տեղադրելու համար տրամադրում է կատարված միջոցառումների մասին ֆոտո, վիդեո ռեպորտաժներ և այլ նյութեր:

121. Նախագծում է խմբակային անկյուններ.

Փաստաթղթեր

122. Առաջնորդում է հաջորդը փաստաթղթեր:

ա) երեխաների մասնակցության թերթիկ,

բ) երեխաների ընդունելության տետր,

գ) երեխաների զարգացման քարտեզները,

123. Կազմում և նվիրում է ավագին ուսուցիչ վերահսկողության համար:

բ) գործունեության մասին գրավոր հաշվետվություն՝ յուրաքանչյուր կիսամյակի ավարտից ոչ ուշ, քան 7 աշխատանքային օր հետո.

գ) գործառնական պլանավորման փաստաթղթեր,

Մասնագիտական ​​զարգացում

124. Գործատուի հանձնարարությամբ ստանում է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն առնվազն երեք տարին մեկ անգամ:

125. Ուսուցման լավագույն փորձի ուսումնասիրություն (ներառյալ այլ դասերի հաճախելը մանկավարժներ, հարմարեցնում ու կիրառում է իր ստեղծագործության մեջ։

Պարտականություններ անձնական հիգիենայի համար

126. Աշխատանքի գալը, ինչպես նաև հետ զբոսնելուց հետո երեխաներ:

ա) տերևներ վերնազգեստ, կոշիկներ, գլխարկներ, անձնական իրեր պահարանում կամ հանդերձարանում,

բ) փոխում է հագուստը (փողոցային հագուստը հանվում է,

գ) կրում է շարժական կոշիկներ (չի թույլատրվում մատնահետքեր, շիֆերներ և այլն),

դ) ձեռքերը լվանում է օճառով.

127. Հագնում է կոմբինեզոն (խալաթ թեթեւ տոնով) հաջորդում դեպքեր:

ա) կարանտինի ժամանակ.

128. Օգտագործում է հատուկ հագուստ իր նպատակային նշանակության համար և պահում այն ​​առանձին:

129. Աշխատանքի ընթացքում համապատասխանում է սննդի ընդունման պահանջներին ժամանակուտում է միաժամանակ աշակերտները(աշխատանքի այլ վայրերում ուտելը չի ​​թույլատրվում).

130. Օգտագործում է միայն անձնակազմի զուգարանից և զուգարանից դուրս գալուց հետո ձեռքերը լավ լվանում է օճառով։

131. Կարճ է կտրում եղունգները.

132. Երկար մազերը հավաքում է կոկիկ սանրվածքի մեջ:

Արտաքին տեսքի պահանջներ

133. Հաստատությունում հագնում է զգեստներ, բաճկոն կամ բլուզ, կիսաշրջազգեստ կամ դասական տաբատ. (ավանդական)կամ բիզնես ոճ:

134. Չափավորություն է պահպանում կոսմետիկայի, ոսկերչական իրեր կրելու, կոստյումի զարդերի և այլ պարագաների օգտագործման մեջ.

135. Օծանելիք օգտագործելիս ընտրեք օծանելիք առանց ուժեղ հոտի։

Պատասխանատվություն

136. Դաստիարակկրում է պատասխանատվություն:

կյանքի, առողջության և անվտանգության համար աշակերտներըխմբում երեխայի գտնվելու ընթացքում.

դրանց չկատարման և ոչ պատշաճ կատարման համար պաշտոնյաներըպարտավորություններ իր մեղքով.

իրավական, բարոյական և էթիկական չափանիշներին, մասնագիտական ​​էթիկայի պահանջներին համապատասխանելու համար.

անձնական տվյալների, ներառյալ ախտորոշումների բացահայտման համար աշակերտները;

առաջին բուժօգնություն ժամանակին չտրամադրելու կամ չտրամադրելու համար.

շահերի բախումը կանխելու կամ լուծելու համար միջոցներ չձեռնարկելու համար.

օրենքով սահմանված նվերներ ընդունելու պահանջների պահպանման համար Ռուսաստանի Դաշնություն;

հիմնարկին նյութական վնաս պատճառելու համար։

ՀԵՏ Ես կարդացել եմ աշխատանքի նկարագրությունը(Ա,

հրահանգներ է ստացել(Ա)

«___» ___20___ ___ (___)

Կայքում ավելացված է՝

Ուսուցչի աշխատանքի նկարագրությունը

[կրթական կազմակերպության անվանումը]

Աշխատանքի այս նկարագրությունը մշակվել և հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի դրույթներին համապատասխան, 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի դրույթներին համապատասխան, «Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը: Ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակի, հաստատվել է. Ռուսաստանի Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի N 761n հրամանով և աշխատանքային հարաբերությունները կարգավորող այլ կանոնակարգերով:

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Ուսուցիչը պատկանում է դասախոսական կազմի կատեգորիային և անմիջականորեն ենթակա է [անմիջական ղեկավարի պաշտոնի անվանումը]:

1.2. Անձը, ով ունի բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» մասնագիտությամբ. առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։

1.3. Արվեստի պահանջներին համապատասխան ուսուցչի պաշտոնի համար. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 331-ը, անձը նշանակվում է.

Դատարանի օրինական ուժի մեջ մտած դատավճռով չզրկված ուսուցչական գործունեությամբ զբաղվելու իրավունքից.

Չունի կամ չի ունեցել քրեական անցյալ, չի ենթարկվել կամ չի ենթարկվել քրեական հետապնդման (բացառությամբ այն անձանց, որոնց նկատմամբ քրեական հետապնդումը դադարեցվել է վերականգնողական հիմքերով) կյանքի և առողջության, ազատության, պատվի և արժանապատվության դեմ ուղղված հանցագործությունների համար։ անհատի (բացառությամբ հոգեբուժարանում ապօրինի տեղավորման, զրպարտության և վիրավորանքի), անձի սեռական ամբողջականության և սեռական ազատության, ընտանիքի և անչափահասների նկատմամբ, հանրային առողջության և հասարակական բարոյականության, սահմանադրական կարգի և պետական ​​անվտանգության հիմքերի, ինչպես նաև. հանրային անվտանգության դեմ;

Դիտավորությամբ ծանր և առանձնապես ծանր հանցագործությունների համար չունի չմարված կամ չմարված դատվածություն.

Դաշնային օրենքով սահմանված կարգով չի ճանաչվում որպես իրավաբանորեն անգործունակ.

Առողջապահության ոլորտում պետական ​​քաղաքականության մշակման և իրավական կարգավորման գործառույթներն իրականացնող դաշնային գործադիր մարմնի կողմից հաստատված ցանկում ընդգրկված հիվանդություններ չունի.

1.4. Ուսուցիչը պետք է իմանա.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ.

Կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր.

Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա;

Մանկավարժություն, մանկավարժություն, զարգացման և սոցիալական հոգեբանություն;

Հարաբերությունների հոգեբանություն, երեխաների և դեռահասների անհատական ​​և տարիքային առանձնահատկություններ, տարիքային ֆիզիոլոգիա, դպրոցական հիգիենա;

Ուսանողների և աշակերտների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներ և ձևեր.

Մանկավարժական էթիկա;

Ուսումնական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա, ուսանողների և աշակերտների ազատ ժամանակի կազմակերպում.

Կրթական համակարգերի կառավարման մեթոդներ;

Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում.

Համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ.

Կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ.

Էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ;

Աշխատանքային օրենսդրություն;

Բառի պրոցեսորների, աղյուսակների հետ աշխատելու հիմունքներ, փոստովև բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ;

Կրթական կազմակերպության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ.

Աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

1.5. Ուսուցչին արգելվում է.

Տրամադրել վճարովի կրթական ծառայություններայս կազմակերպության ուսանողները, եթե դա հանգեցնում է ուսուցչի շահերի բախման.

Օգտագործեք կրթական գործունեություն քաղաքական քարոզչության համար՝ ստիպելով ուսանողներին ընդունել կամ հրաժարվել քաղաքական, կրոնական կամ այլ համոզմունքներից, սոցիալական, ռասայական, ազգային կամ կրոնական ատելություն սերմանելու, սոցիալական, ռասայական հիմքով քաղաքացիների բացառիկությունը, գերազանցությունը կամ թերարժեքությունը խթանող գրգռման համար, ազգային, կրոնական կամ լեզվական պատկանելությունը, նրանց վերաբերմունքը կրոնի նկատմամբ, այդ թվում՝ ուսանողներին պատմական, ազգային, կրոնական և ոչ ճշգրիտ տեղեկություններ հաղորդելու միջոցով. մշակութային ավանդույթներըժողովուրդներին, ինչպես նաև խրախուսել ուսանողներին Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությանը հակասող գործողություններ կատարել:

1.6. Ուսուցիչը պաշտոնում նշանակվում և ազատվում է [ղեկավարի պաշտոնի անվանումը] հրամանով:

2. Աշխատանքային պարտականություններ

Մանկավարժ.

2.1. Իրականացնում է կրթական կազմակերպությունում և նրա կառուցվածքային ստորաբաժանումներում, այլ հաստատություններում և կազմակերպություններում երեխաներին կրթելու աշխատանքներ.

2.2. Նպաստում է ուսանողների և աշակերտների անհատական ​​զարգացման և բարոյական ձևավորման համար բարենպաստ պայմանների ստեղծմանը և անհրաժեշտ ճշգրտումներ է կատարում նրանց կրթության համակարգում:

2.3. Իրականացնում է ուսանողների անհատականության, նրանց հակումների, հետաքրքրությունների ուսումնասիրությունը, նպաստում է նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճին և նրանց կրթական անկախության ձևավորմանը, իրավասությունների ձևավորմանը:

2.4. Յուրաքանչյուր ուսանողի համար ստեղծում է բարենպաստ միկրոմիջավայր և բարոյահոգեբանական մթնոլորտ:

2.5. Նպաստում է ուսանողների միջև հաղորդակցության զարգացմանը.

2.6. Օգնում է աշակերտին լուծել խնդիրները, որոնք ծագում են ընկերների, ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ շփվելիս:

2.7. Աջակցում է ուսանողներին կրթական գործունեություն, օգնում է ապահովել, որ իրենց պատրաստվածության մակարդակը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջներին, դաշնային նահանգային կրթական պահանջներին:

2.8. Նպաստում է աշակերտների կողմից լրացուցիչ կրթության ձեռքբերմանը հաստատություններում և նրանց բնակության վայրում կազմակերպված շրջանակների, ակումբների, բաժինների, ասոցիացիաների համակարգի միջոցով:

2.9. Աշակերտների անհատական ​​և տարիքային հետաքրքրություններին համապատասխան՝ բարելավվում է աշակերտների խմբի կենսագործունեությունը։

2.10. Հարգում է աշակերտների իրավունքներն ու ազատությունները, պատասխանատվություն է կրում այդ ժամանակահատվածում նրանց կյանքի, առողջության և անվտանգության համար ուսումնական գործընթաց.

2.11. Իրականացնում է աշակերտների առողջության, զարգացման և կրթության դիտարկումներ (մոնիթորինգ), ներառյալ էլեկտրոնային ձևաթղթերի օգտագործումը:

2.12. Մի խումբ սովորողների հետ մշակում է ուսումնական աշխատանքի պլան (ծրագիր).

2.13. Աշակերտների ինքնակառավարման մարմինների հետ ակտիվ քարոզչություն է իրականացնում առողջ պատկերկյանքը։

2.14. Սերտորեն համագործակցում է ուսուցիչների, կրթական հոգեբանի և այլոց հետ դասախոսական կազմ, աշակերտների ծնողները (նրանց փոխարինող անձինք):

2.15. Ուսուցիչ-հոգեբանի անհատական ​​հատկանիշների և առաջարկությունների ուսումնասիրության հիման վրա նա պլանավորում և իրականացնում է ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների հետ (խմբով կամ անհատապես):

2.16. Համակարգում է օգնականի, կրտսեր ուսուցչի գործունեությունը.

2.17. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների և այլ ձևերի աշխատանքներին մեթոդական աշխատանք, կրթական ծրագրով նախատեսված ծնողական ժողովների, ժամանցի, կրթական և այլ միջոցառումների անցկացման, ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու և իրականացնելու աշխատանքներում.

2.18. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական գործընթացի բարելավման ուղղությամբ.

2.19. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը.

2.20. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

2.21. Ավագ մանկավարժի պարտականությունները կատարելիս, դաստիարակի պաշտոնով նախատեսված պարտականությունները կատարելիս, համակարգում է մանկավարժների և դասախոսական կազմի գործունեությունը ուսումնական կազմակերպության զարգացման կրթական միջավայրի ձևավորման գործում:

2.22. Իր գործունեությունն իրականացնում է մասնագիտական ​​բարձր մակարդակով՝ հաստատված աշխատանքային ծրագրին համապատասխան.

2.23. Համապատասխանում է իրավական, բարոյական և էթիկական չափանիշներին, հետևում է մասնագիտական ​​էթիկայի պահանջներին:

2.24. Հարգում է ուսանողների և կրթական հարաբերությունների մյուս մասնակիցների պատիվն ու արժանապատվությունը.

2.25. Զարգացնում է ուսանողների ճանաչողական գործունեությունը, անկախությունը, նախաձեռնողականությունը, ստեղծագործական ունակությունները, ձևավորում է քաղաքացիական դիրքորոշում, ժամանակակից աշխարհում աշխատելու և ապրելու կարողություն, ուսանողների մոտ ձևավորում է առողջ և անվտանգ ապրելակերպի մշակույթ:

2.26. Կիրառում է մանկավարժորեն առողջ և աջակցող բարձր որակկրթության ձևերը, ուսուցման և դաստիարակության մեթոդները.

2.27. Հաշվի է առնում աշակերտների հոգեֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները և նրանց առողջական վիճակը, համապատասխանում է. հատուկ պայմաններանհրաժեշտ է հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթության համար, անհրաժեշտության դեպքում շփվում է բժշկական կազմակերպությունների հետ:

2.28. Համակարգված կերպով բարելավում է իր մասնագիտական ​​մակարդակը։

2.29. Անցնում է զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանության հավաստագիր:

2.30. Աշխատանքային օրենսդրության համաձայն՝ գործատուի հանձնարարությամբ կատարվում են նախածննդյան և պարբերական բժշկական զննումներ, ինչպես նաև արտահերթ բժշկական զննումներ։

2.31. Անցնում է աշխատանքի պաշտպանության ոլորտում գիտելիքների և հմտությունների վերապատրաստում և ստուգում։

2.32. Համապատասխանում է ուսումնական կազմակերպության կանոնադրությանը, ուսուցում իրականացնող կազմակերպության մասնագիտացված կառուցվածքային կրթական ստորաբաժանման կանոնակարգին և աշխատանքային ներքին կանոնակարգին:

2.33. [Այլ աշխատանքային պարտականություններ]:

3. Իրավունքներ

Ուսուցիչը իրավունք ունի.

3.1. Ամեն ինչի համար օրենքով նախատեսվածՌուսաստանի Դաշնության սոցիալական երաշխիքները, ներառյալ.

Նվազեցված աշխատանքային ժամերի համար;

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության համար դասավանդման գործունեության պրոֆիլում առնվազն երեք տարին մեկ անգամ.

Տարեկան հիմնական երկարաձգված վճարովի արձակուրդի համար, որի տևողությունը սահմանում է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարությունը.

Մինչև մեկ տարի տևողությամբ երկարատև արձակուրդի համար առնվազն յուրաքանչյուր տասը տարին մեկ շարունակական ուսուցչական աշխատանք.

Վաղ նշանակման համար աշխատանքային կենսաթոշակծերություն;

Սոցիալական վարձակալության պայմանագրով իր հերթին բնակելի տարածքներ տրամադրելու համար (եթե աշխատողը գրանցված է որպես բնակելի տարածքի կարիք).

Մասնագիտացված բնակարանային ֆոնդում բնակելի տարածքներ տրամադրելու համար.

Տրամադրել բնակելի, ջեռուցման և լուսավորության ծախսերի փոխհատուցում [գյուղաբնակներին և աշխատողներին բնակեցված տարածքներ, բանվորական բնակավայրեր (քաղաքային տիպի բնակավայրեր)];

Արտադրական վթարի և մասնագիտական ​​հիվանդության հետևանքով առողջությանը պատճառված վնասի դեպքում բժշկական, սոցիալական և մասնագիտական ​​վերականգնման համար լրացուցիչ ծախսեր վճարել:

3.2. Ընտրել ուսումնական կազմակերպության ղեկավարության կողմից հաստատված երկարացված օրվա խմբի ուսուցման և ուսումնական գործունեության ձևերն ու մեթոդները:

3.3. Մասնակցել կրթական կազմակերպության կրթական ծրագրի մշակմանը.

3.4. Մասնակցել մանկավարժական խորհրդի և ցանկացած այլ կոլեգիալ կառավարման մարմինների որոշումների կայացմանը:

3.5. Անհրաժեշտության դեպքում ուսումնական կազմակերպության անունից զանգահարեք սովորողների ծնողներին (նրանց փոխարինողներին):

3.6. Պահանջել ուսումնական կազմակերպության ղեկավարությունից աջակցություն ցուցաբերել իրենց մասնագիտական ​​պարտականությունների կատարման և իրավունքների իրացման հարցում։

3.7. Պահանջել ղեկավարությանը պայմաններ ստեղծել մասնագիտական ​​պարտականությունների կատարման համար, ներառյալ տրամադրումը անհրաժեշտ սարքավորումներ, սարքավորումներ, աշխատատեղ, որը համապատասխանում է սանիտարահիգիենիկ կանոններին ու կանոններին և այլն։

3.8. Ծանոթացեք ուսումնական կազմակերպության ղեկավարության գործունեությանն առնչվող որոշումների նախագծերին։

3.9. Բարելավեք ձեր մասնագիտական ​​որակավորումները:

3.10. [Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ նախատեսված այլ իրավունքներ].

4. Պատասխանատվություն

Ուսուցիչը պատասխանատու է.

4.1. Կրթական կազմակերպության կանոնադրությունը խախտելու համար.

4.2. Ուսանողի անձի նկատմամբ ֆիզիկական և (կամ) հոգեկան բռնության հետ կապված կրթական մեթոդների, ներառյալ մեկանգամյա օգտագործման, օգտագործման համար:

4.3. Սույն աշխատանքի նկարագրով նախատեսված աշխատանքային պարտականությունները ոչ պատշաճ կատարելու կամ չկատարելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

4.4. Իրենց գործունեության ընթացքում կատարված իրավախախտումների համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

4.5. Նյութական վնաս պատճառելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

Աշխատանքի նկարագրությունը մշակվել է համաձայն [փաստաթղթի անվանումը, համարը և ամսաթիվը]

Կադրերի բաժնի պետ

[նիշերը, ազգանունը]

[ստորագրություն]

[օր, ամիս, տարի]

Համաձայնվել է.

[աշխատանքի անվանումը]

[նիշերը, ազգանունը]

[ստորագրություն]

[օր, ամիս, տարի]

Ես կարդացել եմ հրահանգները.

[նիշերը, ազգանունը]

[ստորագրություն]

[օր, ամիս, տարի]

ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵԼ Է. ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է.

PPO DOU թիվ 1 նախագահ MBDOU թիվ 1 պետ

B.R.Taova ___________Z.A.Tseeva

2017թ ____ _________2018 թ

Ուսուցչի աշխատանքի նկարագրությունը

1. Աշխատանքի նկարագրության ընդհանուր դրույթները նախադպրոցական ուսուցիչ
1.1. Իրական նախադպրոցական ուսուցչի (մանկապարտեզ) աշխատանքի նկարագրությունը.մշակվել է նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան, որը հաստատվել է Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի հոկտեմբերի 17-ի թիվ 1155 հրամանով.

Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի թիվ 761n հրամանով հաստատված ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակի «Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժնի հիման վրա. մայիսի 31-ին, 2011 թ.

դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273 դաշնային օրենքին համապատասխան, որը փոփոխվել է 2016 թվականի հուլիսի 3-ին. Աշխատանքային օրենսգիրքՌուսաստանի Դաշնություն և այլն կանոնակարգերըկարգավորող աշխատանքային հարաբերություններաշխատողի և գործատուի միջև.
1.2. Ուսուցչին աշխատանքի է ընդունում և աշխատանքից ազատում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարը:
1.3. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչը պետք է ունենա բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և վերապատրաստման» բնագավառում։ Մանկավարժություն»՝ առանց աշխատանքային ստաժի աշխատանքին ներկայացվող պահանջներ.
1.4. Մանկապարտեզի դաստիարակն անմիջականորեն ենթակա է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարին և ավագ ուսուցչին (մեթոդիստին):
1.5.

• Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն;
• «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքը.
• Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտեր.
• Նախադպրոցական կրթական կազմակերպությունների օրինակելի կանոնակարգեր.
• աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ և կանոնակարգեր.
• SanPiN 2.4.1.3049-13 «Սանիտարահամաճարակային պահանջներ նախադպրոցական կրթական կազմակերպությունների նախագծման, բովանդակության և գործունեության ռեժիմի կազմակերպման համար»;
• Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ;
• Մանկական ուսումնական հաստատության կանոնադրությունը և տեղական ակտերը.
• Մանկապարտեզում հաստատված աշխատանքային ներքին կանոնակարգը.
• Կոլեկտիվ պայմանագիր;
• մանկապարտեզի ղեկավարի հրամաններն ու ցուցումները.
• աշխատանքային պայմանագիր և երեխայի ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ կնքված պայմանագիր, այլ պայմանագրեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում.
• նախադպրոցական մանկավարժների աշխատանքի պաշտպանության վերաբերյալ հրահանգներ, ինչպես նաև աշխատանքի պաշտպանության և անվտանգության նախազգուշական միջոցների վերաբերյալ այլ հրահանգներ աշխատանք կատարելիս:

1.6. Ուսուցիչը պետք է առաջնորդվի նաև նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի աշխատանքի նկարագրով՝ հաշվի առնելով նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջները.Նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների աշխատանքի պաշտպանության վերաբերյալ հրահանգներ Աշխատանքի պաշտպանության այլ ցուցումներ՝ աշխատանք կատարելու և աուդիո, վիդեո սարքավորումների և մուլտիմեդիա սարքերի շահագործման ժամանակ։
1.7.

• Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ.
• նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր.
• հրահանգներ երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանության համար.
• մանկավարժություն, մանկական, զարգացման և սոցիալական հոգեբանություն;
• հարաբերությունների հոգեբանություն, երեխաների անհատական ​​և տարիքային առանձնահատկություններ.
• տարիքի հետ կապված ֆիզիոլոգիա և հիգիենա;
• աշակերտների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներ, ձևեր և տեխնոլոգիա.
• մանկավարժական էթիկա;
• ուսումնական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա, աշակերտների ազատ ժամանակի կազմակերպում.
• վերջին ձեռքբերումները նախադպրոցական կրթության մեթոդների ոլորտում;
• Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում.
• համոզելու մեթոդներն ու մեթոդները, սեփական դիրքորոշման փաստարկումը, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) և նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցների հետ կապեր հաստատելը.
• կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ.
• էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ;
• Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրություն.
• տեքստային և գրաֆիկական խմբագրիչների, շնորհանդեսների, էլ. փոստի և վեբ բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ;
• մանկապարտեզում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներ.
• աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

1.8. Մանկապարտեզի ուսուցիչը պետք է խստորեն պահպանի ՄԱԿ-ի «Երեխայի իրավունքների մասին» կոնվենցիան, 1998 թվականի հուլիսի 24-ի թիվ 124-FZ դաշնային օրենքը (փոփոխվել է 2013 թվականի հունիսի 29-ին) «Երեխայի իրավունքների հիմնական երաշխիքների մասին». Ռուսաստանի Դաշնություն»:

2. Ուսուցչի գործառույթները

2.1. Կրթական աշխատանքների պլանավորում և իրականացում մանկապարտեզի միասնական կրթական տարածքում իրականացվող ծրագրին համապատասխան՝ հաշվի առնելով Կրթական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջները.
2.2. Աշակերտների առողջության պաշտպանություն և ամրապնդում, երեխայի անհատականության պահպանում, աջակցություն և զարգացում:
2.3. Աշակերտների ծնողների հետ շփում, երեխաների դաստիարակության և զարգացման հարցերում խորհրդատվական և գործնական աջակցության տրամադրում:

3. Նախադպրոցական մանկավարժի աշխատանքային պարտականությունները

3.1. իրականացնում է աշակերտների կրթական գործունեությունը, ապահովելով կրթական ծրագրի իրականացումը նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին (FSES DO) և նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարեկան պլանին համապատասխան.
3.2. Նպաստում է աշակերտների անհատական ​​զարգացման և բարոյական ձևավորման համար բարենպաստ պայմանների ստեղծմանը, անհրաժեշտ ճշգրտումներ է կատարում նրանց դաստիարակության համակարգում:
3.3. Իրականացնում է երեխաների անհատականության, նրանց հակումների, հետաքրքրությունների, անհատական ​​կարողությունների ուսումնասիրություն, նպաստում է նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճին, նրանց կրթական անկախության ձևավորմանը, կարողությունների ձևավորմանը և կարողությունների զարգացմանը: տարբեր ձևերերեխաների գործունեության կազմակերպում.
3.4. Դիտարկում է երեխաների վարքը մանկապարտեզում նրանց ադապտացիայի շրջանում, ստեղծագործում բարենպաստ պայմաններհեշտ և արագ հարմարվելու համար:
3.5. Յուրաքանչյուր երեխայի համար ստեղծում է բարենպաստ միկրոմիջավայր և բարոյահոգեբանական մթնոլորտ: Նպաստում է երեխաների հաղորդակցության զարգացմանը. Օգնում է աշակերտին լուծել խմբում գտնվող երեխաների, դասախոսական կազմի, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ շփվելու խնդիրները:
3.6. Աջակցում է երեխաներին կրթական գործունեության մեջ, օգնում է ապահովել, որ նրանց վերապատրաստման մակարդակը համապատասխանում է Կրթական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի և դաշնային պետական ​​կրթական պահանջներին:
3.7. Աշակերտների անհատական ​​և տարիքային հետաքրքրություններին համապատասխան՝ բարելավում է խմբի, մանկապարտեզի սաների կենսագործունեությունը։ Հարգում է երեխաների իրավունքներն ու ազատությունները։
3.8. Ապահովում է խմբի երեխաների պատշաճ հսկողություն՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարածքներում և երեխաների զբոսանքի վայրերում երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանության հրահանգների պահանջներին համապատասխան:
3.9. Պլանավորում և կազմակերպում է մի շարք խաղային գործունեություն, անկախ եւ համատեղ գործունեություներեխաներ և մեծահասակներ, որոնք ուղղված են նախադպրոցական կրթության առանձնահատկություններին և խմբի ներքին կանոնակարգին համապատասխան հիմնական հանրակրթական ծրագրի յուրացմանը.
3.10. Երաժշտական ​​ղեկավարի և ֆիզկուլտուրայի ուսուցչի հետ միասին պատրաստում է արձակուրդները և կազմակերպում երեխաների ժամանցը։
3.11. Պլանավորում և կազմակերպում է խմբի զարգացող առարկայական-տարածական միջավայրի հագեցվածությունը, ժամանցը, ուսանողների աշխատանքների ցուցահանդեսները, երեխաների մասնակցությունը մրցույթներին. տարբեր մակարդակներեւ մանկապարտեզի տարեկան պլանին համապատասխան այլ աշխատանքներ։
3.12. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է աշակերտների կյանքի, առողջության և անվտանգության պաշտպանությունը.
3.13. Անցկացնում է երեխաների առողջության, զարգացման և դաստիարակության դիտարկումներ (մոնիթորինգ), ներառյալ էլեկտրոնային ձևաթղթերի օգտագործումը: Նա ակտիվորեն քարոզում է առողջ ապրելակերպ ուսանողների շրջանում։
3.14. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մի խումբ աշակերտների հետ մշակում է ուսումնադաստիարակչական աշխատանքի ծրագիր.
3.15. Հարգանքով և հոգատարությամբ է վերաբերվում իր խմբի յուրաքանչյուր երեխայի, ցուցաբերում է զսպվածություն և մանկավարժական նրբանկատություն երեխաների և նրանց ծնողների հետ շփվելիս:
3.16. Օգտագործում է ժամանակակից նորարարական տեխնոլոգիաներև մեթոդները, իրականացնում է դրանց արդյունավետ կիրառումը իրենց կրթական և կրթական գործունեության մեջ։
3.17. Մասնակցում է մոնիտորինգի ընթացակարգին՝ սկզբում ուսումնական տարին- որոշել յուրաքանչյուր ուսանողի կրթական կարիքների ոլորտը. տարեվերջին` յուրաքանչյուր ուսանողի ձեռքբերումների մակարդակը, ծրագրի յուրացման վերջնական ցուցանիշները, ինտեգրատիվ որակների ձևավորման դինամիկան բացահայտելիս:
3.18. Խստորեն պահպանում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում հաստատված աշակերտների ուսումնական գործունեության առօրյան և ժամանակացույցը:
3.19. Ուսուցիչ-հոգեբանի անհատական ​​առանձնահատկությունների և առաջարկությունների հիման վրա նա պլանավորում և իրականացնում է ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ:
3.20. Համակարգում է օգնականի, կրտսեր ուսուցչի գործունեությունը խմբում մեկ ուսումնական գործընթացի շրջանակներում.
3.21. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի, նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսումնական ծրագրով նախատեսված ծնողական ժողովների, հանգստի, ուսումնական և այլ միջոցառումների անցկացման աշխատանքներին, մեթոդական և խորհրդատվական օգնության կազմակերպմանը և անցկացմանը. ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց):
3.22. Շփվում է սովորողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ հիմնական հանրակրթական ծրագրի իրականացման, ուսումնական գործընթացի ռազմավարության և մարտավարության վերաբերյալ:
3.23. Պահպանում է պատշաճ կարգուկանոն իր աշխատանքային տարածքում, խմբասենյակներում և վարժությունների տարածքում: Օգտագործում է մանկապարտեզի գույքը ուշադիր և զգույշ, մեթոդական գրականությունև առավելություններ:
3.24. Խստորեն կատարում է այս աշխատանքի նկարագրի բոլոր պահանջները մանկապարտեզի ուսուցչի համար՝ հաշվի առնելով կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջները, մանկապարտեզում աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոնները:
3.25. Ժամանակին տեղեկացնում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության բժշկական ծառայությանը երեխաների առողջական վիճակի փոփոխությունների, իսկ ծնողներին՝ պլանային կանխարգելիչ պատվաստումների մասին:
3.26. Իրականացնում է ծնողների համար թեմատիկ ստենդների բովանդակության պարբերական թարմացում, տոների համար նախատեսված խմբերի և տեղեկատվական ստենդների ձևավորում։
3.27.

• օրացույցային և երկարաժամկետ պլաններ;
• կրթական աշխատանքային պլան;
• տեղեկագիր (հաշվետվություն) աշակերտների այցելության համար.
• խմբային անձնագիր;
• խմբում աշխատանքի պաշտպանության վիճակի մոնիտորինգի ամսագիր.
• առողջության ամսագիր;
• ծնողական ժողովների արձանագրություններ;
• ախտորոշիչ նյութեր.
• նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի այլ փաստաթղթեր` ըստ գործերի անվանացանկի` մանկապարտեզի ղեկավարի հրամանին համապատասխան:

3.28. Հաստատության կողմից սահմանված ժամանակացույցով անցնում է տարեկան բուժզննում.
3.29. Ավարտվում են մասնագիտական ​​վերապատրաստման կամ խորացված ուսուցման լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերը։
3.30. Կատարում է նախակրթարանի ղեկավարի պահանջները ուսումնական հաստատություն, բուժաշխատող, ավագ մանկավարժ, ովքեր կապված են դասավանդման գործունեության և ուսանողների կյանքի և առողջության պաշտպանության հետ:

4. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի իրավունքները
4.1. Մանկապարտեզի դաստիարակն ունի Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքով, «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքով, «Նախադպրոցական կրթական կազմակերպության մոդելային կանոնակարգով», կանոնադրությամբ, կոլեկտիվ պայմանագրով, աշխատանքային ներքին կանոնակարգով նախատեսված իրավունքներ և. մանկապարտեզի այլ տեղական ակտեր.
4.2.

• մասնակցել ստեղծագործական խմբերի աշխատանքներին.
• իրենց իրավասության շրջանակներում գործարար կապեր հաստատել երրորդ կողմի կազմակերպությունների հետ.
• առաջարկություններ անել ուսումնական գործընթացի բարելավման համար.
• առաջարկություններ ներկայացնել նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի և տարեկան պլանի մշակման գործընթացում.
• ազատորեն ընտրել և օգտագործել ուսուցման և կրթական մեթոդները, ուսումնական նյութերեւ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կողմից հաստատված հանրակրթական ծրագրին համապատասխանող նյութեր.
• ներկայացնել ձեր փորձը մանկավարժական խորհուրդներում, մեթոդական միավորումներում, ծնողական ժողովներում, ամփոփիչ իրադարձությունների զեկուցումներում և տպագիր հրատարակություններմասնագիտացված կենտրոնացում;
• ծանոթանալ մանկապարտեզի ղեկավարի գործունեությանը վերաբերող որոշումների նախագծերին.
• կարդացեք այս աշխատանքի նկարագրությունը նախադպրոցական տարիքի ուսուցչի համար և ստացեք այն ձեր ձեռքերում.
• պահանջել նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարությունից ստեղծել իրենց մասնագիտական ​​պարտականությունների կատարման համար անհրաժեշտ պայմաններ.
• մասնակցել ինքնակառավարման մարմինների աշխատանքներին.
• ժամանակին կատարելագործել որակավորումները և ստանալ կամավոր հիմունքներով հավաստագրված:
• Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված բոլոր սոցիալական երաշխիքների համար:

4.3. Ուսուցիչն իրավունք ունի պաշտպանելու մասնագիտական ​​պատիվն ու արժանապատվությունը, ծանոթանալու բողոքներին և իր աշխատանքի գնահատական ​​պարունակող այլ փաստաթղթերին և դրանց վերաբերյալ բացատրություններ տալու։
4.4. Ուսուցիչը իրավունք ունի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարին, վարչատնտեսական աշխատանքների գծով տեղակալին (խնամակալին) տեղեկացնել ուսումնական գործունեության համար անհրաժեշտ վերապատրաստման, զարգացման և ցուցադրական գործիքների ձեռքբերման մասին. վերանորոգման աշխատանքներանհրաժեշտության դեպքում սարքավորումներ և խմբակային տարածքներ:

5. Մանկապարտեզի ուսուցչի պատասխանատվությունը
5.1.

• աշակերտների կյանքի և առողջության համար ուսումնական գործընթացում, նախադպրոցական տարածքներում, խաղահրապարակում հսկողության ժամանակ, մանկապարտեզից դուրս զբոսանքների և էքսկուրսիաների ժամանակ.
• աշակերտների իրավունքների և ազատությունների խախտման համար.
• աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության պահանջներին չհամապատասխանելու համար.
• տուժածին առաջին օգնություն չցուցաբերելու, տուժածին ժամանակին չտեղեկացնելու կամ դպրոցի տնօրինությունից դժբախտ պատահարի մասին թաքցնելու համար։

5.2. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կանոնադրության և աշխատանքային ներքին կանոնակարգի, այլ տեղական կանոնակարգերի, ղեկավարի օրինական հրամանների, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ուսուցչի այս աշխատանքի նկարագրով սահմանված աշխատանքային պարտականությունների, առանց հիմնավոր պատճառի չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու համար, ներառյալ. Տրված իրավունքներից չօգտագործելու համար ուսուցիչը կարգապահական պատասխանատվություն է կրում Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:
5.3. Երեխայի անձի նկատմամբ ֆիզիկական և (կամ) հոգեկան բռնության, ինչպես նաև մեկ այլ անբարոյական արարքի հետ կապված կրթական մեթոդների, այդ թվում՝ մեկանգամյա օգտագործման համար, ուսուցիչը կարող է ազատվել զբաղեցրած պաշտոնից՝ աշխատանքային օրենսդրությանը համապատասխան։ և Դաշնային օրենք«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին». Այս արարքի համար աշխատանքից ազատելը կարգապահական միջոց չէ։
5.4. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությանը կամ ուսումնական գործընթացի մասնակիցներին իրենց ծառայողական պարտականությունների կատարման (չկատարման) մեղավոր վնաս պատճառելու համար ուսուցիչը ֆինանսական պատասխանատվություն է կրում աշխատանքով սահմանված կարգով և սահմաններում և (կամ) քաղաքացիական օրենսդրություն.
Մանկապարտեզում ուսուցչի այս աշխատանքի նկարագրի կատարման մոնիտորինգը հանձնարարվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավագ ուսուցչին:

6. Հարաբերություններ. Հարաբերություններ ըստ ուսուցչի պաշտոնի

6.1. Աշխատում է սովորական աշխատանքային օր՝ ըստ 36-ժամյա աշխատանքային գրաֆիկի աշխատանքային շաբաթև հաստատված է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից, մասնակցում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության պարտադիր պլանային ընդհանուր գործունեությանը, որի համար արտադրական չափորոշիչներ սահմանված չեն:
6.2. Ելույթ է ունենում ժողովների, մանկավարժական խորհուրդների և այլ միջոցառումների ժամանակ ուսանողների դաստիարակության և կրթության հարցերով։
6.3. Տեղեկացնում է մանկապարտեզի վարիչին, վարչատնտեսական աշխատանքների գծով փոխտնօրենին (խնամակալին) ուսումնական գործընթացն ապահովելու բոլոր թերությունների մասին. Առաջարկություններ է անում թերությունները վերացնելու և ուսուցչի աշխատանքը օպտիմալացնելու համար:
6.4. Ժամավճարով և սակագներին համապատասխան փոխարինում է մանկապարտեզի ժամանակավոր բացակայող դաստիարակին.
6.5. Ստացվում է ադմինիստրացիայից Նախադպրոցական նյութերկարգավորող, իրավական, կազմակերպչական և մեթոդական բնույթի, անդորրագրի դիմաց ծանոթանում է համապատասխան փաստաթղթերին։
6.6. Իր իրավասությանն առնչվող հարցերի վերաբերյալ իրականացնում է տեղեկատվության համակարգված փոխանակում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարության և դասախոսական կազմի հետ.
6.7. Երեխաների կյանքի և առողջության հետ կապված բոլոր արտակարգ դեպքերի մասին ժամանակին տեղեկացնում է մանկապարտեզի ղեկավարին և համապատասխան ծառայություններին։

Ես կարդացել եմ աշխատանքի նկարագրությունը և ստացել եմ երկրորդ օրինակը:
«___»____20___ __________ (_______________________)

I. Ընդհանուր դրույթներ

1. Ուսուցիչը պատկանում է մասնագետների կատեգորիային։

3. Կատարվում է ուսուցչի պաշտոնում նշանակում և ազատում

4. Ուսուցիչը պետք է իմանա.

4.1. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն.

4.2. Ռուսաստանի Դաշնության օրենքները, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության և կրթական մարմինների կանոնակարգերը և որոշումները կրթական հարցերի վերաբերյալ:

4.3. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա.

4.4. Մանկավարժություն, հոգեբանություն, զարգացման ֆիզիոլոգիա և հիգիենա.

4.5. Նախահիվանդանոցային բժշկական օգնության հիմունքները.

4.6. Ուսումնական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա.

6. Ուսուցչի բացակայության ընթացքում (արձակուրդ, հիվանդություն և այլն) նրա պարտականությունները կատարում է հաստատության տնօրենի հրամանով նշանակված անձը: Այս մարդըձեռք է բերում համապատասխան իրավունքներ և պատասխանատու է իրեն վերապահված պարտականությունների պատշաճ կատարման համար։

II. Աշխատանքային պարտականություններ

Մանկավարժ.

1. Պլանավորում և կազմակերպում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) կյանքի գործունեությունը և իրականացնում նրանց կրթությունը.

2. Իրականացնում է ամենօրյա աշխատանք՝ ապահովելու նրանց սոցիալ-հոգեբանական վերականգնման, սոցիալական և աշխատանքային հարմարվողականության պայմանների ստեղծումը.

3. Օգտագործում է տարբեր տեխնիկա, մեթոդներ և ուսումնական միջոցներ:

4. Հոգեբանի անհատական ​​հատկանիշների և առաջարկությունների ուսումնասիրության հիման վրա պլանավորում և իրականացնում է ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) հետ (խմբով կամ անհատապես):

5. Բուժաշխատողների հետ միասին ապահովում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) առողջության պահպանումն ու ամրապնդումը, իրականացնում է նրանց հոգեֆիզիկական զարգացմանը նպաստող գործունեություն, պատասխանատու է նրանց կյանքի ու առողջության համար։

6. կազմակերպում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) առօրյայի իրականացումը, տնային աշխատանքների պատրաստումը, օգնում է նրանց ուսման, ժամանցի կազմակերպման և լրացուցիչ կրթություն ստանալու հարցում՝ ներգրավելով նրանց գեղարվեստական, գիտական ​​և տեխնիկական ստեղծագործության մեջ. սպորտային բաժիններ, ակումբներ և այլ շահագրգիռ խմբեր։

7. Կազմակերպում է՝ հաշվի առնելով ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) տարիքը, ինքնասպասարկման աշխատանքները, աշխատանքի պաշտպանության և անվտանգության պահանջներին նրանց համապատասխանությունը, սոցիալապես օգտակար աշխատանքին մասնակցությունը.

8. Նպաստում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) գործունեության որոշակի տեսակի նկատմամբ հետաքրքրության արտահայտմանը, մասնագիտության գիտակցված ընտրությանը, նպաստում է նրանց աշխատանքի ընդունմանը և հետագա կրթությանը:

9. Իրականացնում է աշխատանք՝ կանխելու շեղված վարքագիծը և վատ սովորությունները:

10. Աջակցում է մի խումբ ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) գործունեության մեջ ինքնակառավարման սկզբունքների կազմակերպմանը:

11. Ուսումնասիրել ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) անհատական ​​կարողությունները, հետաքրքրություններն ու հակումները, նրանց ընտանեկան հանգամանքները, կենսապայմանները:

12. Շփվում է ուսանողների ծնողների (աշակերտներ, երեխաներ) կամ նրանց փոխարինող անձանց հետ:

13. Համակարգում է ուսուցչի օգնականի, կրտսեր ուսուցչի եւ այլ աշխատողների գործունեությունը մեկ ուսումնական գործընթացի շրջանակներում.

III. Իրավունքներ

Ուսուցիչը իրավունք ունի.

1. Ծանոթանալ հաստատության ղեկավարության գործունեության վերաբերյալ որոշումների նախագծերին։

2. Սույն հրահանգներով նախատեսված պարտականությունների հետ կապված աշխատանքների կատարելագործման առաջարկներ ներկայացնել ղեկավարության քննարկմանը:

հիմնարկի (նրա կառուցվածքային ստորաբաժանումների) գործունեության ընթացքում հայտնաբերված բոլոր թերությունների մասին և առաջարկություններ ներկայացնել դրանց վերացման համար:

4. Կառուցվածքային ստորաբաժանումներից և այլ մասնագետներից պահանջել անձամբ կամ հիմնարկի ղեկավարության անունից իրենց ծառայողական պարտականությունները կատարելու համար անհրաժեշտ տեղեկատվություն և փաստաթղթեր:

5. Իր վրա դրված խնդիրների լուծմանը ներգրավել բոլոր (առանձին) կառուցվածքային ստորաբաժանումների մասնագետներին (եթե դա նախատեսված է կառուցվածքային ստորաբաժանումների կանոնակարգով, եթե ոչ, ապա հաստատության ղեկավարի թույլտվությամբ):

6. Պահանջել հիմնարկի ղեկավարությունից աջակցություն ցուցաբերել իրենց ծառայողական պարտականությունների և իրավունքների կատարման գործում:

IV. Պատասխանատվություն

Ուսուցիչը պատասխանատու է.

1. Սույն աշխատանքի նկարագրով նախատեսված աշխատանքային պարտականությունները ոչ պատշաճ կատարելու կամ չկատարելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

2. Իրենց գործունեության իրականացման ընթացքում կատարված իրավախախտումների համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

3. Նյութական վնաս պատճառելու համար` Ռուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում: