Համար ժամանակակից մարդկրթություն ստանալն ամենաշատերից մեկն է կարևոր փուլերկյանքում. Խելացի մարդունԿյանքն ավելի հեշտ է թե՛ բառացի, թե՛ փոխաբերական իմաստով։ Բայց դիպլոմ ստանալու համար կարևոր է իմանալ, թե ներկայումս կրթության ինչպիսի ձևեր կան, և հասկանալ, թե դրանցից որն է առավել համապատասխանում ներկա իրավիճակին:

Վերապատրաստման փուլերը

Մարդկային ուսուցման երկու հիմնական փուլ կա, որոնք հետագայում բաժանվում են մի քանի փուլերի. Յուրաքանչյուր փուլ շատ կարևոր դեր է խաղում անհատականության ձևավորման և ձևավորման գործում: Առաջադրանք ուսումնական գործընթացմարդու մտավոր և ֆիզիկական կարողությունները զարգացնելն է, սերմանելը լավ սովորություններ, բացահայտել որոշակի գործունեության համար թաքնված ներուժը, օգնել նրան զարգացնել իր հմտությունները:

Հանրակրթություն

Ուսումնական գործընթացի հետևյալ փուլերն են.

• Նախադպրոցական կրթություն. Դա շատ կարևոր է փոքրիկ մարդու համար, քանի որ այն ներս է մանկությունապագա անհատականության հիմքը դրվում է, հմտությունները լավագույնս զարգանում են, հետաքրքրությունը տարբեր տեսակներգործունեությունը, և բացահայտվում են թաքնված տաղանդները:
• Նախակրթական կրթություն (1-4-րդ դասարաններ). Այս փուլըհամախմբում է մանկապարտեզում ձեռք բերված հմտությունները, ինչպես նաև զարգացնում նորերը. Աճող մարդու համար դա պակաս կարևոր չէ, քան նախադպրոցական կրթությունը։ Ավելին, այն գտնվում է տարրական դպրոցերեխան սոցիալականացվում է (եթե նա չի գնացել մանկապարտեզ) և ներդրվում են թիմային կյանքի կանոններ։
• Միջնակարգ ընդհանուր կրթություն (5-9-րդ դասարաններ). Այս պահին համակարգվում և համախմբվում են մանկապարտեզում և կրտսեր դպրոցում ձեռք բերված բոլոր գիտելիքները, ինչպես նաև սովորում են նորերը: Կա աստիճանական նախապատրաստություն չափահաս կյանք, երեխաներն ավելի ու ավելի անկախ են դառնում և նախկինի պես կարիք չունեն ծնողների։
• Ավարտել միջնակարգ կրթություն (5-11-րդ դասարաններ). 10-րդ և 11-րդ դասարաններում սովորած նյութը ավագ դպրոց, իրականացվում է համալսարանում սովորելու նախապատրաստություն։ Մարդու բնավորությունն արդեն գործնականում ձևավորվել է, և դպրոցը թողնելուց առաջ կարելի է դիտարկել լիարժեք անհատականություն՝ իր յուրահատուկ սովորություններով և համոզմունքներով:

Մասնագիտական ​​կրթություն

Մենք արդեն գիտենք հանրակրթություն ստանալու ձևերը, հիմա մասնագիտական ​​կրթության հերթն է։ Երիտասարդներն այն ստանում են դպրոցը թողնելուց հետո։ Նման կրթությունը հասանելի է մարդու ողջ կյանքի ընթացքում։ Դրա նպատակն է մարդուն մասնագիտություն տալ, նրա մեջ սերմանել աշխատանքի համար անհրաժեշտ որակներ, կարողություններ և հմտություններ, ինչպես նաև լրացուցիչ գիտելիքներ։ Հետեւաբար, ստացման ձեւերը մասնագիտական ​​կրթությունշատ են և բազմազան։ Սա անհրաժեշտ է, որպեսզի ուսանողը երաշխավորվի համապատասխան հմտություններ ձեռք բերելու համար:

Ուսուցման գործընթացը ներառում է հետևյալ փուլերը.

• Միջին մասնագիտական ​​կրթություն. Այն կարելի է ձեռք բերել մասնագիտացված դպրոցներում, քոլեջներում և տեխնիկական դպրոցներում:
• Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն. Դա միջինից շատ ավելի մեծ հնարավորություններ է տալիս, բացի այդ, բուհական դիպլոմով մարդը կարող է գնալ գիտությամբ, ստանալ գիտական ​​աստիճան։ Բարձրագույն կրթությամբ մարդիկ ավելի պատրաստ են աշխատանքի ընդունվել, քան միջնակարգ մասնագիտացված կրթությամբ, բացի այդ, համալսարանում սովորելու ընթացքում մարդու մոտ ձևավորվում են այնպիսի բնավորության գծեր, ինչպիսիք են պատասխանատվությունը, կարգապահությունը և ճշտապահությունը:
• Վերականգնման դասընթացներ. Այս տեսակի ուսուցումը ավելի քիչ ժամանակ է պահանջում, քան իր բոլոր գործընկերները: Այն ընդունվում է իրական մասնագետների կողմից՝ խորացնելով իրենց հմտություններն ու գիտելիքները՝ իրենց ոլորտում իսկական մասնագետ դառնալու համար։

Այժմ դուք պետք է պարզեք, թե կրթության ինչ ձևեր և ուսուցման ձևեր կան Ռուսաստանի Դաշնությունում:

Դիտարկենք, թե ի՞նչ է առաջարկում դպրոցն այս առումով։

Թե ինչպես է երեխան վկայական ստանալու, որոշում են ծնողները կամ օրինական ներկայացուցիչները: Եթե ​​քաղաքացին չափահաս է, ուրեմն իրավունք ունի ինքն ընտրել կրթության տեսակը։ Դա կարող է լինել.

• Լրիվ դրույքով;
• ինքնակրթություն (անկախ ուսուցում տանը);
• էքստեռնիզմ

Լրիվ դրույքով

Այն օգտագործելով կրթությունը ստանդարտ է, այսպես են սովորում Ռուսաստանում դպրոցականների մեծ մասը։ Լրիվ դրույքով կրթությունը ներառում է դպրոց հաճախելը հաստատության ղեկավարության կողմից սահմանված ժամանակացույցի համաձայն, դասեր լսել, առաջադրանքների կատարում և շփվել դասընկերների հետ: Այս տեսակն ամենաբարենպաստն է աշակերտի համար, քանի որ զարգացնում է երեխայի հաղորդակցման հմտությունները, ընտելացնում է թիմային կյանքին և տարբեր մարդկանց հետ շփվելուն։

Բայց լրիվ դրույքով կրթությունն ունի նաև իր թերությունները, որոնց թվում է երեխայի համար ծանր ռեժիմը։ Ամեն երեխա չէ, որ կարողանում է ստիպել իրեն քնելու երեկոյան ժամը 9-ին, որպեսզի առավոտյան ժամը 6-ին արթնանա դպրոց: Ամենից հաճախ մայրը վերահսկում է ռեժիմը։ Ժամանակացույցին հետևելը նույնպես դժվար է դեռահասների համար: Բացի այդ, լրիվ դրույքով ուսման թերությունները ներառում են թիմում գտնվող հասակակիցների հետ հարաբերությունները: Ի վերջո, դրանք միշտ չէ, որ ստացվում են այնպես, ինչպես կցանկանային երեխան կամ նրա ծնողները: Դպրոցականի համար միջավայրի փոփոխությունը նույնպես մեծ սթրես է, և հենց այս գործոնն է, որ երբեմն գերակշռում է բոլոր մյուսներին՝ հօգուտ տնային կրթության կամ արտաքին ուսումնասիրության, ինչը կքննարկվի հաջորդ պարբերությունում:

Արտագնա աշխատանք

Կրթության տարբեր ձևեր կան, բայց այս մեթոդըունի ամենամեծ իրավական կարգավորումը. Այս կերպ սովորող մարդը արտաքին ուսանող է։ Սա մարդ է, ով ինքնուրույն տիրապետում է հանրակրթական ծրագրերին։ Ուսանողն ունի հանրակրթական հաստատություններում միջանկյալ և վերջնական ատեստավորման իրավունք: Այսինքն՝ սովորել արտաքին ուսումնական ծրագրով նշանակում է ինքնուրույն, կազմված ժամանակացույցով յուրացնել բոլոր առարկաները և գալ. ուսումնական հաստատությունմիայն քննություններ հանձնելու համար, որոնք անհրաժեշտ են դպրոցական ուսումնական ծրագրի հաջող ավարտը հաստատելու համար:

Այս կերպ սովորելը, թե ոչ, յուրաքանչյուրի անձնական ընտրությունն է։ Ծնողները և երեխաները այս տարբերակում կգտնեն շատ դրական և բացասական կողմեր: Այսպես թե այնպես, այս մեթոդը պարզապես անհրաժեշտ է տարբեր իրավիճակներում, օրինակ՝ դժվարությամբ երեխաների համար կյանքի իրավիճակերբ ուսումնական հաստատություն այցելելն անհնար է դառնում. Ամեն դեպքում, արտաքին ուսուցումը որպես կրթության ձև շատ լավն է և պարզապես անհրաժեշտ է շատ դպրոցականների համար։

Ինքնակրթություն (ընտանեկան կրթության ձև)

Կրթության այս ձևը ոչնչով չի տարբերվում արտաքին ուսուցումից, միայն թե ուսանողը ընդունված չէ որևէ ուսումնական հաստատություն։ Հետեւաբար, նա չի կարող հանձնել բոլոր ծրագրերի տիրապետումը հաստատելու համար անհրաժեշտ քննությունները, քանի որ, խոսելով պարզ բառերով, պաշտոնապես ոչ մի տեղ չի սովորում։ Նրա՝ դպրոցի աշակերտի կարգավիճակը ոչ մի տեղ գրանցված չէ, ինչը նշանակում է, որ հետագայում նա չի կարող ընդունվել ոչ մի բուհ։ Կրթության տարբեր ձևերը սրանից տարբերվում են իրենց հուսալիությամբ և անվտանգությամբ: Այլ ձևերով սովորելով՝ ապագա ուսանողը ստանում է ինստիտուտ կամ բուհ ընդունվելու հնարավորության երաշխիք։

Բուհական դիպլոմ ստանալու եղանակները և դրանց նկարագրությունը

Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության ձևերը բազմազան են և բազմաթիվ։ Ստորև մենք կանդրադառնանք դրանցից յուրաքանչյուրին:

Լրիվ դրույքով կրթություն

Համալսարանում լրիվ դրույքով կրթությունը գրեթե չի տարբերվում դպրոցից: Արդեն չափահաս, ոչ թե երեխա, հաճախում է դասախոսություններ ինստիտուտում կամ համալսարանում, կատարում առաջադրանքներ, մասնակցում սեմինարների և պարբերաբար անցնում միջանկյալ ատեստավորում: Այս դեպքում ուսանողը պաշտոնապես գրանցված է որպես ուսանող և ավարտելուց հետո կարող է ստանալ պետական ​​դիպլոմ (պայմանով, որ հաստատությունն իրավունք ունի տրամադրել նման փաստաթղթեր):

կես դրույքով (երեկոյան) ուսուցում

Անդորրագրի ձևերը բարձրագույն կրթություններառում է նման գործունեությունը. Ի տարբերություն նախորդ տիպի վերապատրաստման, որտեղ դասաժամի մոտ 70%-ը հատկացվում է ուսուցչի հետ պարապմունքներին, այստեղ դասախոսություններին շատ ավելի քիչ ժամեր են հատկացվում։ Շաբաթական նյութի ունկնդրումը չի կարող լինել 10 ժամից ավելի, իսկ մնացած ժամանակը նախատեսված է ինքնապատրաստման համար։ Ուսուցման այս ձևը կոչվում է երեկոյան, քանի որ ուսանողների դասերը սկսվում են ժամը 18:00-ից հետո: Ուստի ուսման այս եղանակը իդեալական է նրանց համար, ովքեր արդեն աշխատանք են գտել։ Երեկոյան ուսանողների համար դասերը նույնն են, ինչ լրիվ դրույքով ուսանողների համար՝ դասախոսություններ, սեմինարներ, բաց միջոցառումներև այլն:

Հեռակա դասընթաց, կամ արտաքին ուսուցում

Այստեղ ժամանակի 70%-ը հատկացվում է ինքնապատրաստմանը, և միայն 30%-ը հատկացվում է դասախոսություններին։ Ուսանողները, ի տարբերություն իրենց գործընկերների, ովքեր ամեն օր հաճախում են բուհ, ունենում են կողմնորոշիչ դասընթաց, որն անցնում են բուհ ընդունվելուց հետո առաջին ամիսներին։ Սովորաբար սա հոկտեմբեր-նոյեմբերն է։ Կրթության հեռակա ձևը իդեալական է նրանց համար, ովքեր աշխատում կամ խնամում են երեխային, ինչպես նաև նրանց համար, ովքեր որոշ հանգամանքների պատճառով չեն կարողացել ընդգրկվել լրիվ դրույքով կրթություն ստանալու համար:

Հեռավար ուսուցում

Հեռավար ուսուցման համակարգը հայտնվել է ոչ վաղ անցյալում, բայց արդեն հասցրել է արմատավորվել բազմաթիվ բուհերում։ Դրա էությունն այն է, որ աշակերտը և ուսուցիչը հեռակա շփվում են միմյանց հետ՝ փոխանակելով առաջադրանքները և ավարտված աշխատանքը: Նման հաղորդակցությունն իրականացվում է հիմնականում ինտերնետի միջոցով։ Հեռակա ուսուցման միջոցով շատ ավելի հարմար է հեռակա կրթություն ստանալը։ Ի վերջո, LMS-ը թույլ է տալիս աշակերտին ժամանակին ստանալ առաջադրանքները, իսկ ուսուցչին տալիս է դրանք ստուգելու հարմարավետությունն ու արագությունը: Այստեղ պահպանվում են ստանդարտ վերապատրաստման բոլոր բաղադրիչները՝ դասախոսություններ, կոլոկվիումներ, գնահատումներ և այլն:

Այժմ դուք կարող եք տեսնել, թե որքան հարուստ և բազմազան են կրթության ձևերը։ Պարզապես պետք է ընտրել ամենահարմարն ու սկսել պատրաստվել ընդունելության քննություններին։

Օրենքը կոչվում է «Կրթության ձևեր և ուսուցման ձևեր» և ասում է Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթություն կարելի է ստանալ.

1) իրականացնող կազմակերպություններում կրթական գործունեություն;

2) կրթական գործունեություն իրականացնող արտաքին կազմակերպություններից (ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով).

Կրթություն ստանալու ձևերը կրթություն ստանալն է կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում կամ այդպիսի կազմակերպությունից դուրս (երկուսը տարբեր տարբերակներ- ընտանիք և ինքնակրթություն):

Ըստ այդմ, կրթության ձևերն են՝ լրիվ դրույքով, հեռակա, հեռակա, ընտանեկան կրթություն և ինքնակրթություն։

Կրթության ձևերի և ուսուցման ձևերի դասակարգումը համեմատաբար նոր երևույթ է Ռուսական կրթություն. Մենք հատկապես նշում ենք, որ Օրենքը նախապատվություն չի տալիս ձևերից որևէ մեկին, դրանք բոլորը հավասար են. Այս առումով ռուսական օրենսդրությունն ամենաազատականներից է, եթե համեմատենք այս հարցերի կարգավորումը, օրինակ, եվրոպական և այլ. օտար երկրներ, որտեղ հաճախ հանրակրթական կրթությունը կա՛մ պարտադիր է ստացվում կրթական կազմակերպություն, կամ կրթության այլ ձևերը խտրականության են ենթարկվում։

Մեր երկրում կրթության ձևերը հավասար են հանրակրթության համապատասխան մակարդակի կրթական ծրագրին յուրացրած երեխաներն ունեն հավասար իրավունքներ, այդ թվում՝ ծրագրի յուրացման փաստը հաստատող վերջնական ատեստավորման իրավունք, որը հետագայում իրավունք է տալիս. մուտք գործելու այլ կրթական մակարդակներ:

Այս լուծումը հնարավորություն է տալիս զգալիորեն փոփոխել կրթության բովանդակությունը: Ընտանեկան կրթությունը և ինքնակրթությունը հնարավորություն են տալիս հասնել համապատասխան ստանդարտով սահմանված արդյունքների՝ առավելագույնս հաշվի առնելով ուսանողի հետաքրքրությունները, առանձնահատկությունները, նրա հակումները, առողջական վիճակը և այլն: Փաստորեն, կրթության ձևերի հավասարության ճանաչումը նշանակում է լայն հնարավորություններ ընտանիքների համար՝ կազմակերպելու իրենց երեխաների կրթությունն այնպես, ինչպես նրանց թվում է օպտիմալ:

Երեխաների կրթության ձևի և ուսուցման ձևի ընտրությունը կատարվում է ծնողների կողմից (մինչև նրանց մեծամասնության տարիքը կամ հիմնական ընդհանուր կրթություն ստանալը): Բացի այդ Մաս 4 Արվեստ. 17 Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքը թույլ է տալիս համակցություն տարբեր ձևերկրթություն ստանալը և ուսուցման ձևերը. Կարող են լինել բավականին շատ հնարավոր համակցություններ: Անօրինական է նաև կրթության ձևերի համակցված ընտրությունից հրաժարվելը։

Միևնույն ժամանակ, թվում է, որ նման հնարավորությունը պետք է իրականացվի այնպիսի գործիքի միջոցով, ինչպիսին է ուսուցումն ըստ անհատական ​​ուսումնական պլանի։ Ծնողների կողմից ընտրությունը, օրինակ, կրթության ձևը կրթական կազմակերպությունում ուսուցման ձևով, բայց միևնույն ժամանակ, օրինակ, ռուսաց լեզվի և գրականության ուսումնասիրությունը ընտանեկան կրթության ձևով, չափազանց դժվար է իրականացնել: ուսումնական հաստատությանը պետական ​​(քաղաքային) հանձնարարություն կազմելու, ինչպես նաև նման «կտրված» ծառայության համար ստանդարտ ծախսերի հաշվարկման առումով։ Այս իմաստով իրականացումը անհատ ուսումնական պլանգրանցման համար տեխնիկապես շատ ավելի պարզ է: Կրթության ձևերը և հիմնական կրթական ծրագրում ուսուցման ձևերը կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի համար որոշվում են համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներով, եթե այլ բան նախատեսված չէ օրենքով: Լրացուցիչ կրթական ծրագրերի վերապատրաստման ձևերը սահմանում է ինքնուրույն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը, եթե այլ բան նախատեսված չէ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ:

Այսպիսով, չափորոշիչը պետք է որոշի կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի համար, թե արդյոք այն կարելի է ձեռք բերել կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում և այդպիսի կազմակերպություններից դուրս, ինչպես նաև այն կարելի է ձեռք բերել տարբեր ձևերով՝ լրիվ դրույքով, կես դրույքով, կես դրույքով: , և նամակագրություն։

Հանրակրթության համար այս հարցերը հստակեցված են նաև բուն օրենքում։ ՀՖ 2 ճ.գ. Օրենքի 63-ում ասվում է, որ հանրակրթական կարելի է ձեռք բերել կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում, ինչպես նաև կրթական գործունեություն իրականացնող արտաքին կազմակերպություններում՝ ընտանեկան կրթության ձևով։ Միջնակարգ հանրակրթ կարելի է ձեռք բերել ինքնակրթության տեսքով։ Այսպիսով, ինքնակրթության ձևը չի թույլատրվում միջնակարգ հանրակրթությունից ավելի վաղ մակարդակներում:

Համաձայն Մաս 3 Արվեստ. 17 Իրավունքը, կրթությունը ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով իրականացվում է հետագա ավարտման իրավունքով` համաձայն ս.թ. 34-րդ հոդվածի 3-րդ մաս կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններում միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման մասին օրենքը.

Այս երրորդ մասում նշվում է հետևյալը. Ինքնակրթության կամ ընտանեկան կրթության ձևով հիմնական կրթական ծրագիր յուրացնող կամ պետական ​​հավատարմագրում չունեցող կրթական ծրագրով սովորած անձինք իրավունք ունեն անցնելու արտաքին միջանկյալ և պետական ​​վերջնական ատեստավորում իրականացնող կազմակերպությունում. կրթական գործունեություն իրականացնել պետական ​​հավատարմագրված համապատասխան կրթական ծրագրում. Հիմնական ընդհանուր կամ միջնակարգ ընդհանուր կրթություն չունեցող այս անձինք իրավունք ունեն անվճար անցնել արտաքին միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում պետական ​​հավատարմագրված համապատասխան հիմնական հանրակրթական ծրագրով կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում։ Արտաքին ուսանողները ատեստավորում անցնելիս օգտվում են համապատասխան կրթական ծրագրով ուսանողների ակադեմիական իրավունքներից:

Փաստորեն, սա նշանակում է, որ պետական ​​մարմինը պարտավորություն է ստանձնում անվճար ատեստավորում տրամադրել հանրակրթական ծրագրերը յուրացնող ուսանողներին, անկախ նրանից, թե ինչ ձևով են նրանք սովորում: Ընտանեկան կրթության կամ ինքնակրթության ձևով սովորողները ատեստավորման ժամկետով կընդգրկվեն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում՝ համաձայն պետական ​​հավատարմագրված համապատասխան հիմնական հանրակրթական ծրագրի ատեստավորման ժամանակահատվածի համար և այն կանցնեն անվճար։ Այս պահին օրենքը հենց դա է հասկանում էքստերնալից՝ ատեստավորման համար ընդունված անձինք համարվում են էքստեռն ուսանող։ Արտաքին կրթությունը ոչ կրթության ձև է (դրանցից երկուսը կա՝ կազմակերպությունում կամ դրանից դուրս՝ որպես ընտանեկան կրթություն կամ ինքնակրթություն), ոչ էլ կրթության ձև (լրիվ դրույքով, կես դրույքով, կես դրույքով): , նամակագրություն)։ Էքստերն այն անձն է, ով, սովորելով ընտանեկան կրթության կամ ինքնակրթության ձևով, ընդգրկված է որևէ կազմակերպությունում՝ միջանկյալ կամ վերջնական ատեստավորում անցնելու համար: Իրականում, Արտաքին ուսուցումը կրթական կազմակերպությունում ատեստավորման ձև է, երբ կրթությունն ինքնին ստացվել է այլ ձևով (ընտանիքում կամ ինքնուրույն):

Այս առումով օրենքը հավասարեցնում է ինքնակրթության կամ ընտանեկան կրթության ձևով հիմնական կրթական ծրագիր յուրացնող անձանց այն երեխաներին, ովքեր սովորում են պետական ​​հավատարմագրում չունեցող կրթական ծրագրով։

Արտաքին ուսանողները ատեստավորում անցնելիս օգտվում են համապատասխան կրթական ծրագրով ուսանողների ակադեմիական իրավունքներից:

1. Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթություն կարելի է ստանալ.

2) կրթական գործունեություն իրականացնող դրսի կազմակերպությունները (ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով).

2. Ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններում ուսուցում` հաշվի առնելով անհատի կարիքները, հնարավորությունները և կախված պարտադիր պարապմունքների ծավալից. դասավանդող աշխատողուսանողների հետ իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա կամ հեռակա կարգով:

3. Ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով կրթությունն իրականացվում է կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման համաձայն հետագա անցնելու իրավունքով:

4. Թույլատրվում է կրթության տարբեր ձևերի և ուսուցման ձևերի համադրություն:

5. Կրթության ձևերը և հիմնական կրթական ծրագրում ուսուցման ձևերը կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի, մասնագիտության, մասնագիտության և ուսուցման ոլորտի համար որոշվում են համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներով, կրթական չափորոշիչներով, եթե այլ բան սահմանված չէ սույնով: Դաշնային օրենք. Լրացուցիչ կրթական ծրագրերի և հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի ուսուցման ձևերը սահմանում է ինքնուրույն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը, եթե այլ բան նախատեսված չէ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ:

Արվեստի մեկնաբանություն. «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքի 17.

Մեկնաբանված հոդվածում նշվում են կրթության և վերապատրաստման ձևերը: Պետք է ասել, որ մասամբ Ռուսաստանի կրթության մասին օրենքի մեկնաբանված 17-րդ հոդվածի դրույթները նոր չեն, քանի որ թիվ 3266-1 օրենքը իր դրույթներում ամրագրել է անկախ հոդված։ 10-ը, որը կոչվում է «Կրթության ձևեր»: Մինչդեռ նախկին օրենսդրությունը կրթության ձևերի վերաբերյալ առանձին դրույթներ չէր պարունակում։

Մեկնաբանված հոդվածում ներկայացվում են կրթության ձևերը և վերապատրաստման ձևերը:

Կրթության երկու ձև կա.

1) կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում.

2) կրթական գործունեություն իրականացնող դրսի կազմակերպությունները.

Ուսուցման ձևերը բաժանվում են ըստ կրթության ձևի.

կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններում՝ լրիվ դրույքով, կես դրույքով կամ կես դրույքով.

կրթական գործունեություն իրականացնող դրսի կազմակերպություններ՝ ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության տեսքով:

Օրենքի դրույթների համակարգված վերլուծության մեջ, սակայն, հնարավոր է նաև առանձնացնել տնային կրթությունը որպես վերապատրաստման ձև նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերում ():

Կրթական գործունեությամբ զբաղվող արտասահմանյան կազմակերպությունների ուսուցումը հնարավոր է գիտական ​​կազմակերպություններում, այլ իրավաբանական անձինք, որտեղ ստեղծվում է արտադրական, ծնողազուրկ և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների կազմակերպություններում, բուժում, վերականգնողական և (կամ) հանգստի, սոցիալական սպասարկման կազմակերպություններում (,) կրթական գործունեություն իրականացնելու միավոր։ Եթե մենք խոսում ենքերեխայի գտնվելու մասին որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների, բուժում, վերականգնողական և (կամ) հանգստի կազմակերպություններում, կամ տրամադրող կազմակերպություններում. սոցիալական ծառայություններ, ապա նշված կազմակերպություններում նրա նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ հանրակրթական կրթություն ստանալն ապահովվում է, եթե կրթության ստացումը չի կարող կազմակերպվել հանրակրթական կազմակերպություններում։

Լրացուցիչ համար մասնագիտական ​​ծրագրերԹույլատրվում է վերապատրաստման այնպիսի ձև, ինչպիսին է պրակտիկա, ինչպես նաև մեկանգամյա և շարունակական կամ փուլային (դիսկրետ) ():

N 3266-1 օրենքում ուսուցման ձև էր նաև արտաքին ուսումնասիրությունները։ N 279-FZ օրենքի ընդունմամբ այն դադարեց լինել կրթության ձև և վերածվել է հաստատության, որը հավատարմագրված կրթական կազմակերպություններում պետական ​​վերջնական ատեստավորում է տրամադրում ընտանեկան կրթության կամ ինքնակրթության ձևով սովորողներին կամ ոչ: - հավատարմագրված կրթական կազմակերպություններ.

Տնային կրթությունը դեռ գոյություն ունի՝ երկարատև բուժման կարիք ունեցող ուսանողների, հաշմանդամ երեխաների համար, ովքեր առողջական պատճառներով չեն կարող հաճախել կրթական կազմակերպություններ: Այն արտացոլված է օրենքում, մինչդեռ նախկինում, մինչ ընդունումը, գոյություն ուներ միայն ենթաօրենսդրական կարգավորման մակարդակով։ Համապատասխան ենթաօրենսդրական ակտերը և հանձնարարականները պահպանել են իրենց նշանակությունն այսօր. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1996 թվականի հուլիսի 18-ի N 861 որոշումը (փոփոխվել է 2012 թվականի սեպտեմբերի 4-ին) «Հաշմանդամների դաստիարակության և դաստիարակության կարգը հաստատելու մասին». երեխաները տանը և ոչ պետական ուսումնական հաստատություններ«, Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 2003 թվականի փետրվարի 28-ի N 27/2643-6 նամակ, Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 2001 թվականի մարտի 30-ի N 29/1470-6 նամակ, նախարարության գրություն. ՌՍՖՍՀ կրթության 1988 թվականի նոյեմբերի 14-ի N 17-253-6 «Տանը հիվանդ երեխաների անհատական ​​կրթության մասին»:

Այս ակտերը վերաբերում են տնային ուսուցման դպրոցների գործունեությանը:

Ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններում վերապատրաստումը դեռևս իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա կամ հեռակա կարգով։ Կրթության ձևի ընտրությունը նախատեսված է դաշնային պետական ​​\u200b\u200bկրթական ստանդարտով որոշակի մասնագիտության և վերապատրաստման ոլորտի համար և որոշվում է նման մասնագիտությամբ կրթություն ստանալու հնարավորությամբ լրիվ դրույքով կամ կես դրույքով:

Մինչև նորերի ընդունումը, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1997 թվականի ապրիլի 22-ի N 463 որոշումը «Մասնագիտությունների ցանկը հաստատելու մասին, որոնց ձեռքբերումը լրիվ դրույքով և կես դրույքով (երեկոյան), նամակագրություն և. միջնակարգ մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություններում էքստեռն ուսուցման ձևով չի թույլատրվում» և ուժի մեջ է ՌԴ Կառավարության 1997 թվականի նոյեմբերի 22-ի N 1473 «Մասնագետների և մասնագիտությունների վերապատրաստման ոլորտների ցանկը հաստատելու մասին» որոշումը. բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ստանալը հեռակա կամ էքստեռն ուսուցման ձևով չի թույլատրվում»։

Ուսումնական կազմակերպությունը կրթական ծրագիրն իրականացնում է թույլատրված ձևով, իսկ ուսուցման ձևի ընտրությունը կատարում է սովորողը (նրա ծնողները): Հանրակրթության ձևը և հատուկ հիմնական հանրակրթական ծրագրի ուսուցման ձևը սահմանում են անչափահաս աշակերտի ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները): Երբ անչափահաս աշակերտի ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) ընտրում են հանրակրթության ձև և ուսուցման ձև, հաշվի է առնվում երեխայի կարծիքը:

Քանի որ մունիցիպալ շրջանների և քաղաքային թաղամասերի տեղական ինքնակառավարման մարմինները հաշվառում են յուրաքանչյուր մակարդակում հանրակրթություն ստանալու իրավունք ունեցող և համապատասխան համայնքների տարածքներում բնակվող երեխաների հաշվառում, այդ մարմինները պետք է հաշվառեն նաև ծնողների կողմից որոշված ​​կրթության ձևերը: երեխաների (օրինական ներկայացուցիչներ): Երբ երեխաների ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) ընտրում են ընտանեկան կրթության ձևով հանրակրթություն ստանալու ձև, ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ) այս ընտրության մասին տեղեկացնում են մունիցիպալ շրջանի կամ քաղաքային շրջանի տեղական ինքնակառավարման մարմնին, որի տարածքում նրանք ապրում են:

Սահմանվում է պետական ​​կամ մունիցիպալ կրթական կազմակերպության և ուսանողների և (կամ) նրանց ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հարաբերությունների ձևակերպման կարգը՝ տանը կամ բժշկական կազմակերպություններում նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերում ուսուցում կազմակերպելու առումով։ Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտի լիազորված պետական ​​մարմնի կարգավորող իրավական ակտով:

Ինքնակրթության կամ ընտանեկան կրթության ձևով վերապատրաստման արդյունքը վերջնական ատեստավորումն է որպես արտաքին ուսանող կրթական գործունեություն իրականացնող հավատարմագրված կազմակերպությունում:

Օրենքը սահմանում է, որ նման հավաստագրումն անվճար է դպրոցական ծրագրեր, քանի որ պետությունը, Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 43-րդ հոդվածի համաձայն, երաշխավորում է անվճար և ընդհանուր առմամբ մատչելի հիմնական ընդհանուր կրթությունը: Մասնագիտական ​​ուսուցումը հնարավոր է ինքնակրթության տեսքով։ Հնարավոր է, որ երեխան ընտանիքում ստանա նախադպրոցական, նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ ընդհանուր կրթություն։

Բացի կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում վերջնական ատեստավորման իրավունքից, ինքնակրթության և ընտանեկան կրթության ձևով ուսանողներն իրավունք ունեն անցնելու միջանկյալ ատեստավորում:

Այնուամենայնիվ, միջանկյալ ատեստավորման համաձայն, այն պարտադիր է ուսանողների համար ընտանեկան կրթության ձևով: Եթե ​​միջանկյալ վերահսկողությունը չանցնի, ուսանողը ձեռք է բերում ակադեմիական պարտք, որը պետք է վերացվի։ Իր հերթին կրթական կազմակերպությունները, անչափահաս աշակերտի ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները), որոնք ապահովում են աշակերտի հանրակրթությունը, պարտավոր են պայմաններ ստեղծել նրա համար ակադեմիական պարտքը վերացնելու և դրա վերացման ժամանակին հետևելու համար:

Ընտանեկան կրթության ձևով տարրական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերի ուսանողները, ովքեր սահմանված ժամկետում չեն վերացրել ակադեմիական պարտքը, շարունակում են կրթություն ստանալ ուսումնական կազմակերպությունում:

Այդ ուսանողների կողմից ատեստավորում անցնելու կարգը սահմանում է ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը: Վերջնական ատեստավորման հարցի վերաբերյալ, մինչև նոր ակտի ընդունումը, Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 2000 թվականի հունիսի 23-ի N 1884 հրամանը (փոփոխվել է 2001 թվականի ապրիլի 17-ին) «Ընդհանուր ձեռքբերման կանոնակարգը հաստատելու մասին. Ուժի մեջ է կրթություն էքստեռն ուսուցման ձևով», որը սահմանում է, որ էքստերն ուսանողների պետական ​​(վերջնական) ատեստավորումն իրականացվում է IX և XI (XII) դասարանների շրջանավարտների պետական ​​(վերջնական) ատեստավորման կանոնակարգին համապատասխան: ուսումնական հաստատություններՌուսաստանի Դաշնություն. Այս պահին վերը նշվածի փոխարեն ՀՀ կրթության և գիտության նախարարության հրամանով հաստատված է միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթական հիմնական հանրակրթական ծրագրերը յուրացրած սովորողների պետական ​​(վերջնական) ատեստավորման անցկացման ձևերի և կարգի մասին կանոնակարգը. Ռուսաստանի Դաշնության Գիտության 2008 թվականի նոյեմբերի 28-ի N 362-ն արդեն ուժի մեջ է:

Էքստերն օգտվում է նույն իրավունքներից, ինչ կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում վերապատրաստման արդյունքում վերջնական ատեստավորում անցնող անձինք: Սա նշանակում է, ի թիվս այլոց, ուսուցման պայմանների ապահովում՝ հաշվի առնելով հոգեֆիզիկական զարգացման և առողջական վիճակի առանձնահատկությունները, ներառյալ՝ ստանալով սոցիալ-մանկավարժական և հոգեբանական օգնություն, անվճար հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական ուղղում. օգտագործել տեղական կողմից սահմանված կարգով կանոնակարգերը, ուսումնական կազմակերպության բժշկական և առողջապահական ենթակառուցվածքներ, մշակութային և մարզական օբյեկտներ։

Եթե ​​աշակերտը նախադպրոցական կրթություն է ստանում ընտանեկան կրթության ձևով, ապա այդպիսի սովորողների ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) իրավունք ունեն անվճար ստանալ մեթոդական, հոգեբանական, մանկավարժական, ախտորոշիչ և խորհրդատվական օգնություն, ներառյալ նախադպրոցական ուսումնական կազմակերպություններում և հանրակրթական կազմակերպություններում: կազմակերպությունները, եթե նրանք ստեղծել են համապատասխան խորհրդատվական կենտրոններ: Նման տեսակի օգնության տրամադրման ապահովումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների պետական ​​մարմինների կողմից:

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 2000 թվականի հունիսի 23-ի N 1884 հրամանի (փոփոխվել է 2001 թվականի ապրիլի 17-ին) «Էքստեռն ուսուցման ձևով հանրակրթություն ստանալու կանոնակարգը հաստատելու մասին» արտասահմանյան ուսանողները. իրավունք ունեն՝

ստանալ անհրաժեշտ խորհրդատվություն (յուրաքանչյուր քննությունից առաջ 2 ուսումնական ժամվա ընթացքում);

վերցնել ուսումնական գրականությունհանրակրթական հաստատության գրադարանային հավաքածուից.

հաճախել լաբորատոր և գործնական պարապմունքների;

մասնակցել տարբեր օլիմպիադաների և մրցույթների, կենտրոնացված թեստավորման:

Օրենքը նախատեսում է կրթության և վերապատրաստման տարբեր ձևերի համատեղման հնարավորություն։ Համակցումը կարող է պայմանավորված լինել կրթական ծրագրով, որում սովորում է անձը, կամ կրթության կամ վերապատրաստման մի ձևից մյուսին անցնելը, օրինակ, եթե ուսանողը չի կարողանում ատեստավորում անցնել և դրանով իսկ առաջանում է ակադեմիական պարտք:

Կրթության ձևերը և կրթության որոշակի մակարդակներում ուսուցման ձևերը սահմանվում են օրենքով: Այսպիսով, «Կրթության մասին» օրենքը նախատեսում է, որ հանրակրթություն կարելի է ստանալ կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում, ինչպես նաև կրթական գործունեություն իրականացնող այլ կազմակերպություններում՝ ընտանեկան կրթության տեսքով։ Իսկ միջնակարգ ընդհանուր կրթությունը կարելի է ստանալ ինքնակրթության տեսքով։ Միջնակարգ կրթության այս հատկացումը բացատրվում է աշակերտների տարիքով, որն արդեն թույլ է տալիս սովորել ինքնուրույն՝ առանց ծնողների «միջամտության»։ Մինչ այս պահը կրթական կազմակերպությունից դուրս կրթությունն իրականացվում է ծնողների «մասնակցությամբ» (ընտանեկան կրթություն): Անդորրագիր դպրոցական կրթությունդա հնարավոր է նաև տանը (տե՛ս սույն հոդվածի 1-ին կետի մեկնաբանություն), որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների, բուժում, վերականգնողական և (կամ) հանգստի կազմակերպում, սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպությունում:

Բացի այդ, կրթության և վերապատրաստման ձևերը որոշվում են կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի, մասնագիտության, մասնագիտության և ուսուցման ոլորտի համար դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչով, կրթական չափորոշիչով: Միևնույն ժամանակ, մինչև նորերի ընդունումը ուղեցույց է համարվում Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1997 թվականի ապրիլի 22-ի N 463 որոշումը «Մասնագիտությունների ցանկը հաստատելու մասին, որոնց ձեռքբերումը լրիվ դրույքով և մասնակի: Միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթական ուսումնական հաստատություններում չի թույլատրվում ժամանակ (երեկոյան), կես դրույքով և արտաքին ուսուցման ձևով» և Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1997 թվականի նոյեմբերի 22-ի N 1473 «Ոլորտների ցանկը հաստատելու մասին» որոշումը. մասնագետների և մասնագիտությունների պատրաստում, որոնց համար բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ստանալը հեռակա կամ էքստեռն ուսուցման ձևով չի թույլատրվում:»:

Լրացուցիչ կրթական ծրագրերի և հիմնական մասնագիտական ​​ուսուցման ծրագրերի ուսուցման ձևերը սահմանում է ինքնուրույն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը: հստակեցնում է այս դրույթը՝ նշելով, որ մասնագիտական ​​ուսուցումն իրականացվում է կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններում, այդ թվում՝ ուսումնական կենտրոններմասնագիտական ​​որակավորում և արտադրության մեջ, ինչպես նաև ինքնակրթության ձևով։ Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի համար թույլատրվում է ուսուցման այնպիսի ձև, ինչպիսին է պրակտիկա, ինչպես նաև մեկանգամյա և շարունակական կամ փուլային (դիսկրետ):

[Օրենք «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 273-ФЗ, Նոր!] [Գլուխ 2] [Հոդված 17]

1. Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթություն կարելի է ստանալ.

1) կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում.

2) կրթական գործունեություն իրականացնող դրսի կազմակերպությունները (ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով).

2. Ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններում վերապատրաստումը, հաշվի առնելով անհատի կարիքները, հնարավորությունները և կախված դասախոսական կազմի պարտադիր գործունեության ծավալից ուսանողների հետ, իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա կամ հեռակա կարգով:

3. Ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով կրթությունն իրականացվում է սույն դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածի 3-րդ մասի համաձայն, կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում ստանալու իրավունքով:

4. Թույլատրվում է կրթության տարբեր ձևերի և ուսուցման ձևերի համադրություն:

5. Կրթության ձևերը և հիմնական կրթական ծրագրում ուսուցման ձևերը կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի, մասնագիտության, մասնագիտության և ուսուցման ոլորտի համար որոշվում են համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներով, կրթական չափորոշիչներով, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով: Լրացուցիչ կրթական ծրագրերի և հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի ուսուցման ձևերը սահմանում է ինքնուրույն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը, եթե այլ բան նախատեսված չէ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ:

1 մեկնաբանություն «Կրթության մասին օրենքի 17-րդ հոդված. Կրթության ձևերը և ուսուցման ձևերը» թեմայով:

Հոդված 17. Կրթության ձևերը և ուսուցման ձևերը
Մեկնաբանված հոդվածում նշվում են կրթության և վերապատրաստման ձևերը: Պետք է ասել, որ մասամբ մեկնաբանված հոդվածի դրույթները նոր չեն, քանի որ թիվ 3266-1 օրենքը իր դրույթներում ամրագրել է անկախ հոդված։ 10-ը, որը կոչվում է «Կրթության ձևեր»: Մինչդեռ նախկին օրենսդրությունը կրթության ձևերի վերաբերյալ առանձին դրույթներ չէր պարունակում։
Մեկնաբանված հոդվածում ներկայացվում են կրթության ձևերը և վերապատրաստման ձևերը:
Կրթության երկու ձև կա.
1) կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում.
2) կրթական գործունեություն իրականացնող դրսի կազմակերպությունները.
Ուսուցման ձևերը բաժանվում են ըստ կրթության ձևի.
կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններում՝ լրիվ դրույքով, կես դրույքով կամ կես դրույքով.
կրթական գործունեություն իրականացնող դրսի կազմակերպություններ՝ ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության տեսքով:
Օրենքի դրույթների համակարգված վերլուծության մեջ, սակայն, հնարավոր է նաև առանձնացնել տնային կրթությունը որպես վերապատրաստման ձև նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթության կրթական ծրագրերում (Օրենքի 66-րդ հոդված):
Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններից դուրս ուսուցումը հնարավոր է գիտական ​​կազմակերպություններում, այլ իրավաբանական անձինք, որտեղ ստեղծվում է կրթական գործունեություն իրականացնող միավոր, արտադրական, ծնողազուրկ և ծնողազուրկ երեխաների, բուժում, վերականգնողական և (կամ) կազմակերպություններում. հանգստի, սոցիալական ծառայության կազմակերպություններ (Օրենքի 31, 73 հոդվածներ). Եթե ​​խոսքը երեխայի որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների, բուժում, վերականգնողական և (կամ) հանգստի կամ սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպություններում գտնվելու մասին է, ապա նա ստանում է նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ ընդհանուր կրթություն. այդ կազմակերպությունները տրամադրվում են, եթե կրթությունը հնարավոր չէ կազմակերպել հանրակրթական կազմակերպություններում:
Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի համար թույլատրվում է ուսուցման այնպիսի ձև, ինչպիսին է պրակտիկա, ինչպես նաև մեկանգամյա և շարունակական կամ փուլային (դիսկրետ) (Օրենքի 76-րդ հոդված):
N 3266-1 օրենքում ուսուցման ձև էր նաև արտաքին ուսումնասիրությունները։ N 279-FZ օրենքի ընդունմամբ այն դադարեց լինել կրթության ձև և վերածվել է հաստատության, որը հավատարմագրված կրթական կազմակերպություններում պետական ​​վերջնական ատեստավորում է տրամադրում ընտանեկան կրթության կամ ինքնակրթության ձևով սովորողներին կամ ոչ: - հավատարմագրված կրթական կազմակերպություններ.
Տնային կրթությունը դեռ գոյություն ունի՝ երկարատև բուժման կարիք ունեցող ուսանողների, հաշմանդամ երեխաների համար, ովքեր առողջական պատճառներով չեն կարող հաճախել կրթական կազմակերպություններ: Այն արտացոլված է օրենքում, մինչդեռ նախկինում, մինչ ընդունումը, գոյություն ուներ միայն ենթաօրենսդրական կարգավորման մակարդակով։ Համապատասխան ենթաօրենսդրական ակտերն ու հանձնարարականները պահպանել են իրենց նշանակությունն այսօր. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1996 թվականի հուլիսի 18-ի N 861 (փոփոխվել է 2012 թվականի սեպտեմբերի 4-ին) «Հաշմանդամների դաստիարակության և դաստիարակության կարգը հաստատելու մասին» որոշումը. երեխաներ տանը և ոչ պետական ​​ուսումնական հաստատություններում», Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 2003 թվականի փետրվարի 28-ի N 27/2643-6 նամակ, Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 2001 թվականի մարտի 30-ի Ն. 29/1470-6, ՌՍՖՍՀ կրթության նախարարության 1988 թվականի նոյեմբերի 14-ի N 17-253-6 նամակ «Տանը հիվանդ երեխաների անհատական ​​կրթության մասին»:
Այս ակտերը վերաբերում են տնային ուսուցման դպրոցների գործունեությանը:
Ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններում վերապատրաստումը դեռևս իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա կամ հեռակա կարգով։ Կրթության ձևի ընտրությունը նախատեսված է դաշնային պետական ​​\u200b\u200bկրթական ստանդարտով որոշակի մասնագիտության և վերապատրաստման ոլորտի համար և որոշվում է նման մասնագիտությամբ կրթություն ստանալու հնարավորությամբ լրիվ դրույքով կամ կես դրույքով:
Մինչև նորերի ընդունումը, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1997 թվականի ապրիլի 22-ի N 463 որոշումը «Մասնագիտությունների ցանկը հաստատելու մասին, որոնց ձեռքբերումը լրիվ դրույքով և կես դրույքով (երեկոյան), նամակագրություն և. միջնակարգ մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություններում էքստեռն ուսուցման ձևով չի թույլատրվում» և ուժի մեջ է ՌԴ Կառավարության 1997 թվականի նոյեմբերի 22-ի N 1473 «Մասնագետների և մասնագիտությունների վերապատրաստման ոլորտների ցանկը հաստատելու մասին» որոշումը. բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ստանալը հեռակա կամ էքստեռն ուսուցման ձևով չի թույլատրվում»։
Ուսումնական կազմակերպությունը կրթական ծրագիրն իրականացնում է թույլատրված ձևով, իսկ ուսուցման ձևի ընտրությունը կատարում է սովորողը (նրա ծնողները): Հանրակրթության ձևը և հատուկ հիմնական հանրակրթական ծրագրի ուսուցման ձևը սահմանում են անչափահաս աշակերտի ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները): Երբ անչափահաս աշակերտի ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) ընտրում են հանրակրթության ձև և ուսուցման ձև, հաշվի է առնվում երեխայի կարծիքը:
Քանի որ մունիցիպալ շրջանների և քաղաքային թաղամասերի տեղական ինքնակառավարման մարմինները հաշվառում են յուրաքանչյուր մակարդակում հանրակրթություն ստանալու իրավունք ունեցող և համապատասխան համայնքների տարածքներում բնակվող երեխաների հաշվառում, այդ մարմինները պետք է հաշվառեն նաև ծնողների կողմից որոշված ​​կրթության ձևերը: երեխաների (օրինական ներկայացուցիչներ): Երբ երեխաների ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) ընտրում են ընտանեկան կրթության ձևով հանրակրթություն ստանալու ձև, ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ) այս ընտրության մասին տեղեկացնում են մունիցիպալ շրջանի կամ քաղաքային շրջանի տեղական ինքնակառավարման մարմնին, որի տարածքում նրանք ապրում են:
Սահմանվում է պետական ​​կամ մունիցիպալ կրթական կազմակերպության և ուսանողների և (կամ) նրանց ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հարաբերությունների ձևակերպման կարգը՝ տանը կամ բժշկական կազմակերպություններում նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերում ուսուցում կազմակերպելու առումով։ Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտի լիազորված պետական ​​մարմնի կարգավորող իրավական ակտով:
Ինքնակրթության կամ ընտանեկան կրթության ձևով վերապատրաստման արդյունքը վերջնական ատեստավորումն է որպես արտաքին ուսանող կրթական գործունեություն իրականացնող հավատարմագրված կազմակերպությունում:
Օրենքը սահմանում է, որ դպրոցական ծրագրերի համար նման հավաստագրումն անվճար է, քանի որ պետությունը, համաձայն Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 43-ը երաշխավորում է անվճար և ընդհանուր առմամբ մատչելի հիմնական ընդհանուր կրթությունը: Հնարավոր է մասնագիտական ​​վերապատրաստում ինքնակրթության տեսքով։ Հնարավոր է, որ երեխան ընտանիքում ստանա նախադպրոցական, նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ ընդհանուր կրթություն։
Բացի կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում վերջնական ատեստավորման իրավունքից, ինքնակրթության և ընտանեկան կրթության ձևով ուսանողներն իրավունք ունեն անցնելու միջանկյալ ատեստավորում:
Այնուամենայնիվ, համաձայն Արվեստի. Օրենքի 58-րդ հոդվածի համաձայն՝ ուսանողների համար միջանկյալ ատեստավորում անցնելը պարտադիր է ընտանեկան կրթության ձևով։ Եթե ​​միջանկյալ վերահսկողությունը չանցնի, ուսանողը ձեռք է բերում ակադեմիական պարտք, որը պետք է վերացվի։ Իր հերթին կրթական կազմակերպությունները, անչափահաս աշակերտի ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները), որոնք ապահովում են աշակերտի հանրակրթությունը, պարտավոր են պայմաններ ստեղծել նրա համար ակադեմիական պարտքը վերացնելու և դրա վերացման ժամանակին հետևելու համար:
Ընտանեկան կրթության ձևով տարրական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերի ուսանողները, ովքեր սահմանված ժամկետում չեն վերացրել ակադեմիական պարտքը, շարունակում են կրթություն ստանալ ուսումնական կազմակերպությունում:
Այդ ուսանողների կողմից ատեստավորում անցնելու կարգը սահմանում է ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը: Վերջնական ատեստավորման հարցի վերաբերյալ, մինչև նոր ակտի ընդունումը, Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 2000 թվականի հունիսի 23-ի N 1884 (փոփոխվել է 2001 թվականի ապրիլի 17-ին) «Ստանալու մասին կանոնակարգը հաստատելու մասին» հրամանը. ուժի մեջ է հանրակրթություն էքստեռն ուսուցման ձևով» հոդվածը, որը սահմանում է, որ էքստեռն ուսանողների պետական ​​(վերջնական) ատեստավորումն իրականացվում է IX և XI (XII) դասարանների շրջանավարտների պետական ​​(վերջնական) ատեստավորման կանոնակարգին համապատասխան: Ռուսաստանի Դաշնության հանրակրթական ուսումնական հաստատություններ. Այս պահին վերը նշվածի փոխարեն ՀՀ կրթության և գիտության նախարարության հրամանով հաստատված է միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթական հիմնական հանրակրթական ծրագրերը յուրացրած սովորողների պետական ​​(վերջնական) ատեստավորման անցկացման ձևերի և կարգի մասին կանոնակարգը. Ռուսաստանի Դաշնության գիտության 2008 թվականի նոյեմբերի 28-ի N 362-ն արդեն ուժի մեջ է:
Էքստերն օգտվում է նույն իրավունքներից, ինչ կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում վերապատրաստման արդյունքում վերջնական ատեստավորում անցնող անձինք: Սա նշանակում է, ի թիվս այլոց, ուսուցման պայմանների ապահովում՝ հաշվի առնելով հոգեֆիզիկական զարգացման և առողջական վիճակի առանձնահատկությունները, ներառյալ՝ ստանալով սոցիալ-մանկավարժական և հոգեբանական օգնություն, անվճար հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական ուղղում. տեղական կանոնակարգերով սահմանված կարգով օգտագործել ուսումնական կազմակերպության բժշկական և առողջապահական ենթակառուցվածքները, մշակութային օբյեկտները և սպորտային օբյեկտները:
Եթե ​​աշակերտը նախադպրոցական կրթություն է ստանում ընտանեկան կրթության ձևով, ապա այդպիսի սովորողների ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) իրավունք ունեն անվճար ստանալ մեթոդական, հոգեբանական, մանկավարժական, ախտորոշիչ և խորհրդատվական օգնություն, ներառյալ նախադպրոցական ուսումնական կազմակերպություններում և հանրակրթական կազմակերպություններում: կազմակերպությունները, եթե նրանք ստեղծել են համապատասխան խորհրդատվական կենտրոններ: Նման տեսակի օգնության տրամադրման ապահովումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների պետական ​​մարմինների կողմից:
Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 2000 թվականի հունիսի 23-ի N 1884 հրամանի (փոփոխվել է 2001 թվականի ապրիլի 17-ին) «Էքստեռն ուսուցման ձևով հանրակրթություն ստանալու կանոնակարգը հաստատելու մասին» արտասահմանյան ուսանողները. իրավունք ունեն՝
ստանալ անհրաժեշտ խորհրդատվություն (յուրաքանչյուր քննությունից առաջ 2 ուսումնական ժամվա ընթացքում);
վերցնել ուսումնական գրականություն հանրակրթական հաստատության գրադարանային հավաքածուից.
հաճախել լաբորատոր և գործնական պարապմունքների;
մասնակցել տարբեր օլիմպիադաների և մրցույթների, կենտրոնացված թեստավորման:
Օրենքը նախատեսում է կրթության և վերապատրաստման տարբեր ձևերի համատեղման հնարավորություն։ Համակցումը կարող է պայմանավորված լինել կրթական ծրագրով, որում սովորում է անձը, կամ կրթության կամ վերապատրաստման մի ձևից մյուսին անցնելը, օրինակ, եթե ուսանողը չի կարողանում ատեստավորում անցնել և դրանով իսկ առաջանում է ակադեմիական պարտք:
Կրթության ձևերը և կրթության որոշակի մակարդակներում ուսուցման ձևերը սահմանվում են օրենքով: Այսպիսով, «Կրթության մասին» օրենքը նախատեսում է, որ հանրակրթություն կարելի է ստանալ կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում, ինչպես նաև կրթական գործունեություն իրականացնող այլ կազմակերպություններում՝ ընտանեկան կրթության տեսքով։ Իսկ միջնակարգ ընդհանուր կրթությունը կարելի է ստանալ ինքնակրթության տեսքով։ Միջնակարգ կրթության այս հատկացումը բացատրվում է աշակերտների տարիքով, որն արդեն թույլ է տալիս սովորել ինքնուրույն՝ առանց ծնողների «միջամտության»։ Մինչ այս պահը կրթական կազմակերպությունից դուրս կրթությունն իրականացվում է ծնողների «մասնակցությամբ» (ընտանեկան կրթություն): Դպրոցական կրթություն ստանալը հնարավոր է նաև տանը (տե՛ս սույն հոդվածի 1-ին կետի մեկնաբանություն), ծնողազուրկ և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների կազմակերպությունում, բուժում, վերականգնողական և (կամ) հանգստի կազմակերպությունում, սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպությունում։
Բացի այդ, կրթության և վերապատրաստման ձևերը որոշվում են կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի, մասնագիտության, մասնագիտության և ուսուցման ոլորտի համար դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչով, կրթական չափորոշիչով: Միևնույն ժամանակ, մինչև նորերի ընդունումը ուղեցույց է համարվում Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1997 թվականի ապրիլի 22-ի N 463 որոշումը «Մասնագիտությունների ցանկը հաստատելու մասին, որոնց ձեռքբերումը լրիվ դրույքով և մասնակի: Միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթական ուսումնական հաստատություններում չի թույլատրվում ժամանակ (երեկոյան), կես դրույքով և արտաքին ուսուցման ձևով» և Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1997 թվականի նոյեմբերի 22-ի N 1473 «Ոլորտների ցանկը հաստատելու մասին» որոշումը. մասնագետների և մասնագիտությունների վերապատրաստում, որոնցում չի թույլատրվում բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ստանալ հեռակա կամ արտաքին ուսուցման ձևով:»:
Լրացուցիչ կրթական ծրագրերի և հիմնական մասնագիտական ​​ուսուցման ծրագրերի ուսուցման ձևերը սահմանում է ինքնուրույն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը: Արվեստի 6-րդ կետ. N 273-FZ օրենքի 73-ը սահմանում է այս դրույթը, նշելով, որ մասնագիտական ​​ուսուցումն իրականացվում է կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններում, ներառյալ մասնագիտական ​​որակավորման և արտադրության ուսումնական կենտրոններում, ինչպես նաև ինքնակրթության ձևով: Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի համար թույլատրվում է ուսուցման այնպիսի ձև, ինչպիսին է պրակտիկա, ինչպես նաև մեկանգամյա և շարունակական կամ փուլային (դիսկրետ):