Հանրակրթական հաստատություն.

«Նիժնեչումանսկի մունիցիպալ միջնակարգ միջնակարգ դպրոց

Ալթայի երկրամասի Բաևսկի շրջան»

Մրցույթ «Լավագույն արտադասարանական գործունեություն՝ օգտագործելով ՏՀՏ»

6-8-րդ դասարանների արտադասարանական գործունեություն աշխարհագրությունից

Թեմա՝ «Գանձերի կղզի»

Աշխարհագրության ուսուցիչ

Կրթություն՝ բարձրագույն

Իորակավորման կատեգորիա

Փորձը՝ 18 տարի

Նիժնեչումանկա

2013 թ

Անոտացիա.

Արտադասարանական գործունեություն աշխարհագրության «Գանձերի կղզի» 6-8-րդ դասարանների համար: Արտադասարանական այս միջոցառումն անցկացվում է աշխարհագրություն և կենսաբանություն առարկայական տասնամյակի շրջանակներում։ Խաղը օգնում է բացահայտել աշխարհագրության գիտելիքները, ինտելեկտուալ ժամանցը, հետաքրքրություն առաջացնել բնական առարկաների նկատմամբ և զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները: Միջոցառումն ունի ուսուցողական և դաստիարակչական նշանակություն։ Նպաստում է ճանաչողական գործընթացների զարգացմանը՝ հիշողություն, մտածողություն, ընկալում, ուշադրություն։

Միջոցառման կառուցվածքը բաղկացած է ութ փուլից, որոնք հիմնված են համադրության վրա տարբեր ձևեր ակադեմիական աշխատանք. Առաջատար մեթոդը հիմնախնդրի վրա հիմնված առաջադրանքներն են, երբ ուսանողները ինքնուրույն են փնտրում տվյալ խնդրի լուծումը:Ուսանողները պարզապես կողք կողքի չեն աշխատում, երբ յուրաքանչյուրը միայնակ է որոշում ուսումնական առաջադրանք, սակայն պահանջվում է ակտիվորեն մասնակցել կոլեկտիվ քննարկմանը։

Միջոցառումն օգտագործում է խմբային և անհատական ​​աշխատանքի ձևեր։ Այս դասում ՏՀՏ-ի օգտագործման նպատակահարմարությունը բացատրվում է հետևյալով.

Թույլ է տալիս օպտիմիզացնել ուսանողի գործունեությունը մեծ ծավալը կրկնելիս ուսումնական նյութ,

Թույլ է տալիս միջոցառմանը օգտագործել ուսանողական գործունեության կազմակերպման տարբեր ձևեր,

Օգնում է զարգացնել ուսանողների հետաքրքրությունը առարկան սովորելու նկատմամբ,

Բարձրացնում է միջոցառման արդյունավետությունը:

Խաղում ներգրավված է 12 աշակերտ, սպասվում են երկրպագուներ։ Միջոցառումը փորձարկվեց մեր դպրոցի սաների վրա և առաջացրեց խաղացողների և երկրպագուների հետաքրքրությունը: Արժանացել է դպրոցի տնօրինության բարձր գնահատականին։

Մշակման նկարագրությունը.

Ուսուցիչ՝ Բորովիկովա Յուլիա Իվանովնա

Ուսումնական հաստատությունՆիժնեչումանսկի քաղաքային միջնակարգ դպրոց:

Թեմա՝ աշխարհագրություն

Համառոտ ամփոփում արտադպրոցական գործունեությունԱրտադասարանական գործունեություն աշխարհագրության «Գանձերի կղզի» թեմայով: Արտադասարանական այս միջոցառումն անցկացվում է աշխարհագրություն և կենսաբանություն առարկայական տասնամյակի շրջանակներում։

Դասարան՝ 6-8

Գլուխ: Սկսնակների դասընթացաշխարհագրություն

Արտադասարանական գործունեության թեմա՝ «Գանձերի կղզի»

Միջոցառման տեսակը՝Ուսանողների ուսուցման գիտելիքների համակողմանի կիրառման դաս

Միջոցառման տևողությունը՝ 60 րոպե

Միջոցառման նպատակը՝ զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն աշխարհագրության նկատմամբ։

Միջոցառման նպատակները.

Ուսումնական. Ուսանողների հորիզոնների ընդլայնում; զարգացնել ուսանողների աշխարհագրության գիտելիքները: Զարգացում՝ ստեղծագործական կարողությունների զարգացում, հնարամտություն, ճարտարություն; տրամաբանական մտածողության զարգացում. Կրթական. Նպաստել դպրոցական համայնքի միասնությանը. ինքնավստահություն և ինքնավստահություն զարգացնել:

Զարգացած հմտություններ՝ ինքնուրույն մտածել, ընկալել, կառուցվածքավորել և փոխանցել տեղեկատվություն:

ՏՀՏ-ի կիրառման նպատակները. Ստեղծել պարզություն, պատկերացում, օպտիմիզացնել ուսանողների գործունեությունը մեծ քանակությամբ ուսումնական նյութը կրկնելիս:

Միջոցառման փուլ, որտեղ կիրառվել է ՏՀՏ. Յուրաքանչյուր մրցույթի փուլում:

Երեխաների աշխատանքի կազմակերպման ձևերը Ճանաչողական խաղ տեղեկատվական մշակույթի հիմունքների ուսուցման տարրերով.

Ուսուցչի աշխատանքի կազմակերպման ձևերը. Արտադասարանական գործունեությունթվային կրթական ռեսուրսների օգտագործումը.

Տեխնոլոգիական առանձնահատկություններԴաս. Միջոցառումն անցկացվում է համակարգչի և պրոյեկտորի միջոցով:

Տեխնիկական պայմաններ:

Օգտագործված սարքավորումներ. Գրատախտակին կան կղզիների բնությունը պատկերող նկարներ, կիսագնդերի քարտեզ, «Աշխարհագրության դասագրքի էջերի հետևում», «Մայրցամաքներում և օվկիանոսներում» գրքերը: TSO՝ համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, ինտերակտիվ գրատախտակ.

Մշակված կամ օգտագործված թվային կրթական ռեսուրսներ. Միջոցառման ներկայացում ծրագրումԹիավարողԿետ.(1-12 սլայդ)

Նյութ:աշխարհագրություն

Թեմա: Արտադասարանական գործունեություն աշխարհագրության «Գանձերի կղզի».

Duration: 60 րոպե

Դասարան: 6-8

Տեխնոլոգիա: Օգտագործվել է այս միջոցառման համար ուսուցչի կողմից ստեղծված շնորհանդեսը

Գործնական իրականացում.

«Մեզ շատ դուր եկավ միջոցառումը: Խաղը լավ մտածված է և լի հետաքրքիր նյութերով: Օգտագործված ՏՀՏ-ն լավ տեղավորվեց միջոցառման մեջ: Ուսանողները ներգրավված էին տարբեր տեսակներգործունեությանը։ Միջոցառումը ցույց է տալիս, որ ՏՀՏ գործիքների հետ համակարգված աշխատանքը թույլ է տալիս ուսանողներին զինել ուսանողներին աշխարհագրական մտածողության հմտություններով: Շնորհակալություն միջոցառման համար: Նիժնեչումանսկի քաղաքային միջնակարգ դպրոցի ուսուցիչներ»

Թիրախ: Աշխարհագրության նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրություն սերմանել:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական: Ուսանողների հորիզոնների ընդլայնում; զարգացնել ուսանողների աշխարհագրության գիտելիքները:

Ուսումնական: Ստեղծագործական կարողությունների զարգացում, սրամտություն, ճարտարություն; տրամաբանական մտածողության զարգացում.

Ուսումնական: Նպաստել դպրոցական համայնքի միասնությանը. ինքնավստահություն և ինքնավստահություն զարգացնել:

Վարքագծի ձևը Ուսումնական խաղ տեղեկատվական մշակույթի հիմունքների ուսուցման տարրերով:

Մեթոդներ: Խաղ, գործնական, բացատրական-վերարտադրողական, մասամբ որոնում. Պատրաստում:

1. Աշակերտները բաժանվում են 6 սովորողներից բաղկացած երկու թիմերի, որոնք հանդես են գալիս անունով և կարգախոսով:

2. Ճամփորդական քարտեզներ, առաջադրանքների թերթիկներ, թուղթ, մարկերներ, կողմնացույցներ, ավազի ժամացույց, հեռադիտակ։

3.Պատրաստվում է թղթե երիցուկ, թերթիկները պետք է հեշտությամբ պոկվեն, վրան գրված է աշխարհագրական անվանումը, բայց ոչ լրիվ, պետք է ավելացնել՝ հյուսիսային կամ հարավային կիսագունդ։

Վայրը : Դասը անցկացվում է համակարգչային տեխնիկայով սենյակում՝ մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, համակարգիչ, ինտերակտիվ գրատախտակ։

Դիզայն: Գրատախտակին պատկերված են կղզիների բնությունը պատկերող նկարներ, կիսագնդերի քարտեզ, նավաստիների և ճանապարհորդների դիմանկարներ։

«Աշխարհագրության դասագրքի էջերի հետևում», «Մայրցամաքներում և օվկիանոսներում» գրքերը:

Սարքավորումներ՝ TCO՝ մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, ինտերակտիվ գրատախտակ, համակարգիչ։

Միջոցառման ընթացքը.

Առաջատար: Սիրելի տղաներ! Սիրու՞մ եք դետեկտիվ պատմություններ: (Երեխաների պատասխանը): Ինչ վերաբերում է աշխարհագրությանը: (Երեխաների պատասխանը): Այս հարցերը պատահական չեն, քանի որ մեր հյուրն է «Treasure Island» գեոդետեկտիվ գործակալությունը։ Այն փնտրում է կորած գանձեր, խորտակված նավեր և կորած ճանապարհորդներ: Գործակալությանը անհրաժեշտ են երիտասարդ, խոստումնալից աշխատակիցներ։ Նրանց նկատմամբ պահանջները շատ բարձր են՝ սուր աչք, սուր միտք և աշխարհագրության լավ իմացություն։ Այսօր բոլոր թիմերը կփորձեն անցնել գեոդետեկտիվ գործակալության մրցութային ընտրությունը։ Հանդիպեք նրա ներկայացուցիչներին:Արծաթ: Ես Սիլվերն եմ, նախկին ծովահեն:

Մայր.Իսկ ես նրա մայրն եմ։

Արծաթ: Մենք երկար ճանապարհորդեցինք աշխարհով մեկ, թալանեցինք նավերը, գանձեր փնտրեցինք։

Մայր. Այո, տղաս, դու նրանց համար միայն քիթ ունես։

Արծաթ: Բայց մի օր մենք գերեցինք ամենախելացի գրադարանավարներից մեկին: Նա ինձ պատմեց հարյուրավոր հիանալի գրքեր, բայց ինձ հատկապես դուր եկավ Շերլոկ Հոլմսի և կապիտան Գրանտի մասին լսելը: Ես պարզապես նրանց երկրպագուն էի։

Մայր. Նայեցի տղայիս ու լաց եղա, էս ստոր ավազակների մեջ էս ինչ էր անում էս խելոք, կարդացած տղան։

Արծաթ: Ի վերջո, ես ու մայրս հրաժարվեցինք ծովահենությունից և բացեցինք Treasure Island գեոդետեկտիվ գործակալությունը։

Մայր. Գործերը լավ են ընթանում, քանի որ իմ փոքրիկն իսկական տաղանդ ունի կորած թանկարժեք իրերն ու մարդկանց գտնելու, բայց տղաս աշխարհագրությունը լավ չգիտի, դպրոց չի գնացել։

Արծաթ: Հետևաբար, ինձ օգնականներ են պետք, բայց միայն ամենախոհեմն ու խելացիները:

Առաջատար: Սկսենք մրցակցային ընտրությունը։ Եկեք պարզենք, թե իրենց գիտելիքների շնորհիվ ում թիմը կգնա Գանձերի կղզի: Այսպիսով, մենք սկսում ենք... (Սլայդ թիվ 1, 2)

Շեփորը կանչում է.

Դրոշներ ծածանվեցին։

Ֆրեգատ, առաջ!

Մնացեք ուս ուսի!

Մենք կհաղթենք մարտերում։

Մենք մեկ բռունցք ենք։

Քամին մեզ չի ծռի.

Ֆրեգատ, առաջ, առաջ:

Մասնակիցները երգում են «Ծովում գտնվողների համար» երգը:

Հիշու՞մ եք, թե ինչպես սկսվեց ամեն ինչ,

Ամեն ինչ առաջին անգամ էր ու նորից։

Նավը կառուցելով՝ թիմը հավաքվեց։

Եվ արյունը վառվեց իմ սրտում:

Ինչպես էր մեր թիմը ձգտում

Միշտ ամեն ինչում առաջ եղիր

Ինչպես ծածանվեցին դրոշները

Եվ ծովը բարձրացավ

Եվ մենք բոլորս մեր ճանապարհին էինք:

Երգչախումբ.

Ողջույն մեզ բոլորիս, յոթ ոտնաչափ կիլի տակ:

Արդար քամիները առագաստների մեջ

Երկնքի պես բարձր:

Այստեղ բոլորին մաղթում ենք հաջողություն և համբերություն։

Ահա նա, ով չի վախենում, ով չի մոլորվի,

Նա հավատ ձեռք կբերի իր հանդեպ։

Թիմերի անունների և ավագների ներկայացում.

Արծաթ: Մեր առաջին մրցույթը կոչվում է «Սուր աչք»: (Սլայդ թիվ 3,4)

Առաջին հերթին, յուրաքանչյուր դետեկտիվ պետք է ունենա սուր աչք և լավ տեսողական հիշողություն: Ձեր առջև կան լուսանկարներ (սլայդ շոու), փորձեք գուշակել, թե ինչ է ցուցադրված դրանց վրա։ Ձեզ կօգնի հուշումը՝ նկարների տակի տառերը։ Դասավորեք դրանք ճիշտ հերթականությամբև ստանալ պատասխան: Այն թիմը, որն ամենաարագ կպատասխանի, կվաստակի մեկ միավոր:

Սլայդ թիվ 3

ԴՈՎԱԴՈՊ (ՋՐՎԵՎ) ՆՈՒՏՅԱՍԻՊ (ԱՆԱՊԱՏ)

Սլայդ թիվ 4

LOTOL (ATOLL) ԲԱՍՐԱՅԳ (ԱՅՍԲԵՐԳ)

Մայրիկ Եվ ես ուզում եմ ստուգել ձեր հիշողությունը: Կանցկացնեմ «Geoalphabet» մրցույթ. (Սլայդ թիվ 5) Յուրաքանչյուր թիմ ինձանից կստանա այբուբենի որոշակի տառ: 3 րոպեում պետք է կազմեք աշխարհագրական օբյեկտների ցանկ՝ սկսած այս տառով։ Յուրաքանչյուր բառ արժե մեկ միավոր:

Արծաթ: Ես միշտ հավատացել եմ, որ ավագը թիմի ամենախելացի, ամենագետ, ամենաիմաստուն և խորաթափանց մարդն է: Ո՞ր ավագներին եք ընտրել: Կապիտանների մրցույթ (սլայդ թիվ 6)

Եկեք ստուգենք այն անսովոր ձևով. Թիմերի ավագները պետք է գրեն հինգ րոպեում համառոտ նկարագրությունգրքեր «Աշխարհագրության դասագրքի էջերի հետևում» (մեկ թիմի համար), «Մայրցամաքներում և օվկիանոսներում» (երկրորդ թիմի համար): Դա անելու համար համառոտ կարդացեք գրքի բովանդակությունը և գնահատեք այն: Պետք է պատմել՝ ինչի մասին է խոսքը, ում և ինչի համար այս գիրքն առավել օգտակար կլինի, ինչ առավելություններ ունի։ Գլխավորն այն է, որ վերացականը լինի կարճ, հասկանալի և հետաքրքիր։ Առաջարկում եմ նրան դպրոցականի նման գնահատականներ տալ՝ 1-ից 5 միավոր։

Մայր. Դե, հիմա մենք ձեզ կփորձարկենք, ինչպե՞ս կարող եք որոշել աշխարհագրական կոորդինատները: Օգտագործելով քարտեզը (Ծովերի և օվկիանոսների քարտեզ) (Սլայդ թիվ 7) անձնակազմի յուրաքանչյուր անդամ որոշում է «Աշխարհագրական կոորդինատները»։ Դուք հնարավորություն ունեք յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար վաստակել մեկ միավոր՝ ընդհանուր 6 միավորով։

Արծաթ: Եվ հիմա եկել է ամենադժվար հարցերի ժամանակը։ «Geoerudite» մրցույթ (սլայդ թիվ 8) Այս մրցույթում յուրաքանչյուրը կարող է ցույց տալ, թե ինչի է ընդունակ և նվաճել գիտունի փառքը: Ո՞վ առաջինը կբարձրացնի ձեռքը և ճիշտ կպատասխանի. տրված հարց, նա միավոր կվաստակի իր թիմի համար։

1.Անվանե՛ք ծովն ամենաաղի ջրով: (Մեռյալ ծով)

2. Ո՞ր լիճն է ամենախորը (Բայկալ)

3. Ո՞ր գազն է խանգարում Արեգակի վնասակար ճառագայթմանը Երկիր հասնելուն: (օզոն)

5. Ինչպե՞ս են կոչվում ստորգետնյա տաք ջրերը, որոնք ժայթքում են Երկրից: (Գեյզեր) 6. Ի՞նչ սարքով կարելի է որոշել հորիզոնի կողմերը: (կողմնացույց) 7. Որտեղի՞ց է սկիզբ առնում գետը: (Աղբյուր)

8. Մեր մոլորակի ո՞ր տարածքն է ամենաչորն ու ամենաշոգը: (Սահարա անապատ)

9. Անվանե՛ք Ամերիկայի բնիկներին: (հնդիկներ)

10. Ո՞ր գազն է առավել շատ երկրագնդի մթնոլորտում: (Ազոտ)

11. Ո՞ր հրաբուխն է ոչնչացրել Պամպեա և Հերկուլանում քաղաքները հին ժամանակներում: (Վեսուվ) 12. Ո՞ր մայրաքաղաքն է կոչվում «հավերժական քաղաք»: (Հռոմ)

13.Ի՞նչ է կոչվում էլեկտրական փոթորիկը: (Ամպրոպ)

14. Ինչպե՞ս է կոչվում 118 կղզիների վրա գտնվող եվրոպական քաղաքը: (Վենետիկ) 15. Ո՞ր երկրին է պատկանում Կրետե կղզին: (Հունաստան) 16. Ինչ է մատնանշվածի անունը լեռնագագաթ? (գագաթնակետ)

17.Վերջին հայտնաբերված մայրցամաքը: (Անտարկտիկա)

18. Հողամասի գծագրում թղթի վրա. (Քարտեզ)

19.Մարդիկ-քարանձավախույզներ. (Կարճաբաններ)

20. Ի՞նչ սանդղակով է չափվում երկրաշարժի ուժգնությունը: (ըստ Ռիխտերի դպրոցի)

Մայր. Ես մեծ հարգանքով եմ վերաբերվում նավաստիներին և ճանապարհորդներին: Սրանք ուժեղ և համարձակ մարդիկ են, որոնցից շատ բան կարող ես սովորել։ Ի՞նչ գիտեք նրանց մասին: Մրցույթ «Geoportrait» (սլայդ թիվ 9). Յուրաքանչյուր թիմին չորս հարց կտամ: Հարցին ճիշտ պատասխանող թիմին տրվում է հայտնի պիոների դիմանկարի մի մասը։ Երբ հավաքում եք դիմանկարի բոլոր մասերը, պետք է պարզեք, թե ով է պատկերված դիմանկարում։

Հարցեր 1-ին թիմին.

Ինչպե՞ս էր կոչվում հայտնի ճանապարհորդ Կուկը: (Ջեյմս)

Ինչ պատճառով է Մագելանը անվանել բաց հրվանդանը Tierra del Fuego? (Ես տեսա դրա վրա շատ հրդեհներ)

Ո՞ր ռուս ճանապարհորդն է «գնացել երեք ծովերից այն կողմ»: (Աֆ. Նիկիտին)

Ո՞ր հետախույզի անունով է կոչվում վայրի ձին: (Պրժևալսկի)

Մարկո Պոլոյի դիմանկարում.

Հարցեր 2-րդ թիմին.

Կոլումբոսի անունը? (Քրիստոֆեր)

Ինչու՞ Մագելանը իր հայտնաբերած օվկիանոսն անվանեց Խաղաղ օվկիանոս: (փոթորիկ չի եղել)

Ո՞ր նավիգատորն է զոհվել բնիկների հետ կռվի ժամանակ. (Ջեյմս Քուք)

Ո՞ր եղբայրների անունով է կոչվում Հյուսիսային Ռուսաստանի ծովը, Հյուսիսային Մեծ արշավախմբի մասնակիցները: (Լապտև եղբայրներ):

Ամերիգո Վեսպուչիի դիմանկարում.

Արծաթե Եվ հիմա մենք կստուգենք, թե ինչպես եք դուք ճանաչում Համաշխարհային օվկիանոսի մասերը: Հաջորդ մրցույթը «Geomir»-ն է (սլայդ թիվ 10): Նկարազարդումներից առանձնացրե՛ք Համաշխարհային օվկիանոսի մասերը (ծոց, նեղուց, կղզի, թերակղզի, արշիպելագ):

Մայր. Այժմ մենք փորձարկելու ենք քարտեզների և ատլասների հետ աշխատելու գործնական հմտություններ: Մրցույթ «Geomap» (Սլայդ թիվ 11). Ո՞ր կղզիներն է այցելել ճանապարհորդը: Որոշի՛ր դրանք կոորդինատներով և գրի՛ր աղյուսակում։

Արծաթ: Իսկ մեր միջոցառման վերջին մրցույթը «Աշխարհագրություն» է։ Օգտվելով ռուս գրողների ստեղծագործություններից՝ որոշեք օդային զանգվածների հատկությունները (տաք ճակատ, սառը ճակատ, ցիկլոն, անտիցիկլոն)։

Ժյուրին ամփոփում է արդյունքները, հաղորդավարները հայտարարում են լավագույն խաղացողին և լավագույն թիմին, որը հանդիսավոր կերպով ընդունվում է «Գանձերի կղզու» գեոդետեկտիվներ։ Հաղթողները պարգևատրվում են, իսկ մնացած մասնակիցները որպես նվեր ստանում են գունեղ աշխարհագրական դիջիջեստներ։

Առաջատար: Դե ինչ, թիմեր: Ո՞վ է առջևում: (Սլայդ թիվ 12)

Դուք ոչ մի տեղ չեք գտնի ավելի ընկերասեր տղաների:

Մեր թիմերում այդպիսի մարդիկ կան,

Ինչը ձեզ չի հուսահատի կյանքում:

Երգը կատարվեց բոլոր մասնակիցների կողմից («Փոփոխության քամի» երգի համահունչ):

Երկիրը դարեր շարունակ պտտվում է,

Եվ այս աշխարհում մարդը երջանիկ է:

Եվ չնայած փոփոխությունների քամուն,

Նա ակնկալում է դրա դիմաց, նա ակնկալում է դրա դիմաց

Վրդովմունք, բաժանում և չարիք -

Ջերմություն, սեր, հաջողություն, բարություն:

Մարդկանց սրտի դուռը լայն բաց է։

Սպասում է, հավատա, սպասում է, հավատա:

Երգչախումբ.

Հարյուրավոր տարիներ, և՛ ցերեկ, և՛ գիշեր, պտտվում է

Մայր - Երկիր:

Հարյուրավոր տարիներ աշխարհում բոլորը երազում էին.

Որ չարիք չի լինի։

Օգտագործված գրականության ցանկ.

1. Արտադպրոցական գործունեություն. Ավտոմատ. – համ. Լ.Լ.Զագումենովա. – M. VAKO, 2008 թ

2. Արտադասարանական գործունեություն 5-11-րդ դասարանների համար. Ավտոմատ. Է.Վ. Սավչենկո. – M. VAKO, 2009 թ

3. Թերթ «Հանգիստ դպրոցում» թիվ 5/2006 թ.

Պուլենկովա Յուլիաննա Վիկտորովնա

ՄԲՈՒ թիվ 32 միջնակարգ դպրոց, աշխարհագրության ուսուցչուհի

Բաց արտադպրոցական միջոցառում աշխարհագրությունից «Մեր շուրջը գտնվող աշխարհը»

(5-7-րդ դասարանների համար)

Թիրախ: զարգացնել ուսանողների հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ

Սարքավորումներ համակարգիչ, մեծ ճանապարհորդների և աշխարհագրագետների դիմանկարներ, ֆիզիկական քարտեզաշխարհ, գլոբուսներ, ատլասներ, աղյուսակներ:

Միջոցառմանը մասնակցում են 5-7-րդ դասարանների 2 թիմ: Ժյուրին կազմված է ավագ դպրոցի աշակերտներից և ուսուցիչներից։ Մրցումների արդյունքները գնահատվում են 5 միավորանոց համակարգով։

Առաջատար: Ողջույն, սիրելի հյուրեր և տղաներ: Այսօր ունենք ոչ թե պարզ դաս, այլ բաց արտադասարանական թեմատիկ միջոցառում։ Այսօր մենք կնկարենք, կխաղանք, հանելուկներ կլուծենք։ Այսօր դուք վատ գնահատականներ չեք ստանա: Ձեր օրագրերում կհայտնվեն արժանի A և B-երը: Լսե՛ք և հիշե՛ք։ Խաղացեք և սովորեք: Նայեք և մի ասեք, որ չեք տեսել:

Արդեն չորսուկես միլիարդ տարի Երկիրը պտտվում է Արեգակի շուրջը։ Իհարկե, մեր մոլորակը միշտ չէ, որ եղել է այնպիսին, ինչպիսին հիմա է։ Երկրի երեսը, ինչպես կենդանի էակի դեմքը, ծերանում է տարիքի հետ: Օվկիանոսների և մթնոլորտի կազմը փոխվում է, լեռները մեծանում և փլվում են, ծովեր են առաջանում ու չորանում, գետերն իրենց համար նոր ճանապարհ են հարթում և խոր ձորեր են կտրում հինավուրց լեռներում։ Եվ այս գլոբալ փոփոխությունների ազդեցության տակ Երկրի վրա կյանքը նույնպես փոխվում է։ Անկախ նրանից, թե ինչ իրադարձություններ են տեղի ունեցել Երկրի վրա, բույսերը, կենդանիները և միկրոօրգանիզմները կարողացել են հարմարվել նոր պայմաններին: Ինչպե՞ս գիտենք այս մասին: Պատմությունը մարդկության գիտություն է։ Իսկ երկրաբանությունն ու պալեոնտոլոգիան (բրածոների գիտությունը) մեզ պատմում են Երկրի առաջացման և նրա վրա կյանքի զարգացման մասին։

Մարդիկ ուսումնասիրում են պալեոնտոլոգիան՝ պատասխանելու հիմնարար հարցերից մեկին. ինչպե՞ս է առաջացել այն, ինչ տեսնում ենք մեր շուրջը: Ի՞նչ ճանապարհ է անցել մեր մոլորակը և ինչպե՞ս է կյանքը զարգացել նրա վրա: Ինչպես ամեն ինչ ստացվեց ներկա վիճակը? Այս և այլ հարցերի մենք ձեզ հետ կպատասխանենք աշխարհագրություն ուսումնասիրելիս...

Մրցույթ թիվ 1՝ «Սա խորհրդավոր աշխարհ»

Դուք պետք է նկարեք Երկիր մոլորակի «դիմանկարը»: Յուրաքանչյուր թիմից մեկ աշակերտ գալիս է գրատախտակին և մանրամասն նկարում գրատախտակի վրա՝ մայրցամաքներ, ծովեր, օվկիանոսներ և այլն: Հաղթում է նա, ով ավելի ճիշտ է նկարում մեր մոլորակը։

Վիկտորինան երկրպագուների համար

1. Ո՞ր մայրցամաքն է ողողվում չորս օվկիանոսներով: (Եվրասիա).

2.Ի՞նչ է անվանում աշխարհագրական քարտեզների հավաքածուն: (ատլաս):

3. Ո՞ր մայրցամաքում գրեթե գետեր չկան: (Անտարկտիկա).

4. Որ երկիրը զբաղեցնում է մեծ տարածք? (Ռուսաստան):

5. Ինչպե՞ս են կոչվում սառցե լողացող կղզիները: (այսբերգ):

6. Ո՞րն է երկրի ամենաերկար զուգահեռը: (հասարակած):

7. Ո՞ր ծովն ունի ամենաաղի ջուրը: (Մեռյալ ծով):

8. Ո՞ր լիճն է իր մեջ հոսում 336 գետ, բայց դուրս է հոսում միայն մեկը: (Բայկալ)

9. Ի՞նչ է այն գիծը, որին հնարավոր չէ հասնել: (հորիզոն):

10. Ամենամեծ կղզին. (Գրենլանդիա).

11. Ո՞վ արեց առաջինը ճանապարհորդություն աշխարհով մեկ? (Մագելան):

12.Ազիմուտը չափող սարք? (կողմնացույց):

13. Ո՞վ է հայտնաբերել Ամերիկան: (Կոլումբոսը):

Մրցույթ 2. Պարզեք, թե ինչ է դա:

Առաջատար. Իսկ այժմ հայտարարվում է մրցույթ, որտեղ երեխաները պետք է նկարագրությամբ ճանաչեն Երկրի երկիրը։ Մրցույթի մասնակիցներին հրավիրվում են լսել կարճ նոտաներ և տալ սահմանումներ: Մրցույթում հաղթողն է

ով կպատասխանի բոլոր հարցերին ճիշտ և արագ:

1. Հարավային Ամերիկայի ամենամեծ նահանգը, որը զբաղեցնում է մայրցամաքի գրեթե կեսը։ Հյուսիսում և արևելքում այն ​​ողողվում է Ատլանտյան օվկիանոսով։ Աշխարհի մեծությամբ հինգերորդ երկիրը Ռուսաստանից, Չինաստանից, Կանադայից և Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներից հետո։

Հիմնական գետերն են՝ Ամազոնը, Տո Կանտինսը և Սան Ֆրանցիսկոն։ Երկրի կլիման տատանվում է՝ կախված տարածաշրջանից՝ արևադարձայինից մինչև բարեխառն: Երկրի բուսականությունը շատ բազմազան է հատկապես Ամազոնի ավազանում։(Բրազիլիա)

2. Պետություն հյուսիս-արևմտյան Եվրոպայում. Բաղկացած է կղզուց, որը պարունակում է Անգլիա, Շոտլանդիա և Ուելս և Հյուսիսային Իռլանդիա, զբաղեցնելով Իռլանդիա կղզու մի մասը։ Բուսականությունը բավականին աղքատ է, անտառները զբաղեցնում են մարզի տարածքի 4%-ից պակաս, առավել տարածված են կաղնին, կեչին, սոճին։ Կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչներից են եղջերուները, աղվեսը, նապաստակը, նապաստակը, փոսը; Թռչուններից են կաքավը, աղավնին, ագռավը և այլն։ հայտնաբերվել է.

(Միացյալ Թագավորություն)

3. Նահանգ Հյուսիսային Ամերիկայում. Հյուսիսում սահմանակից է Կանադային, հարավում՝ Մեքսիկային։ Արևելքում այն ​​ողողվում է Ատլանտյան օվկիանոսով, հարավում՝ Մեքսիկական ծոցով, իսկ արևմուտքում՝ Խաղաղ օվկիանոսով։ Երկրի ամենաբարձր կետը (ամբողջ Հյուսիսային Ամերիկայում) գտնվում է Ալյասկայում՝ ՄակՔինլի լեռը (6194 մ), ամենացածրը՝ Մահվան հովիտը (ծովի մակարդակից 86 մ ցածր)՝ Կալիֆոռնիայում։ Բնական տեսարժան վայրերից առանձնանում է երկրի Միջին Արևմուտքում գտնվող Կոլորադո գետի Գրանդ կանյոնը; բազմաթիվ ազգային պարկեր, ամենահայտնիներից է Յելոուսթոունը գեյզերների հովտով և մեծ թվովհազվագյուտ կենդանիներ; լողափեր և զվարճանքի վայրեր Ֆլորիդայում և Կալիֆորնիայում; Մեծ լճեր; Նիագարայի ջրվեժ.(ԱՄՆ)

4. Պետություն Արեւելյան Ասիայում, տարածքով աշխարհի երրորդ երկիրը Ռուսաստանից եւ Կանադայից հետո, իսկ բնակչության թվով առաջինն է աշխարհում։ Հյուսիսում սահմանակից է Մոնղոլիային և Ռուսաստանին, հյուսիս-արևելքում՝ Ռուսաստանին և ԿԺԴՀ-ին, հարավում՝ Վիետնամի, Բիրմայի (Մյանմա), Լաոսի, Հնդկաստանի, Բութանի և Նեպալի, արևմուտքում՝ Պակիստանի, Աֆղանստանի և Տաջիկստանի հետ։ , հյուսիս-արևմուտքում՝ Ղրղզստանի և Ղազախստանի հետ։ Արևելքում ողողվում է Դեղին և Արևելաչինական ծովերով, հարավում՝ Հարավչինական ծովերով։ Ֆաունայի ներկայացուցիչներից պահպանվել են հազվագյուտ կենդանիներից մի քանիսը։ Դրանց թվում են ալիգատորի և սալամանդրի որոշ տեսակներ, հսկա պանդա (գտնվում է միայն հարավ-արևմուտքում) և ջրային եղջերուներ (միայն այս երկրում և Կորեայում):(Չինաստան)

Մրցույթ 3. «Երկիրը երկրագնդի վրա և քարտեզի վրա»

Հաղորդավարը հայտարարում է մրցույթ, որտեղ ուսանողները պետք է ճանաչեն մայրցամաքները լուսանկարներից: Հաղթողն ամենաակտիվ ուսանողն է, ով ճիշտ է գուշակել մայրցամաքները։

Մրցույթ 4. «Ճամփորդող կույր»:

Առաջնորդը գնդակը նետում է թիմի յուրաքանչյուր անդամին և միևնույն ժամանակ անվանում է ցանկացած աշխարհագրական օբյեկտ: Գնդակ բռնողը պետք է անվանի այն մայրցամաքը, որի վրա գտնվում է նշված օբյեկտը:

1. Հիմալայների լեռներ - Եվրասիա;

2. Նեղոս գետ - Աֆրիկա;

3. Միչիգան ​​լիճ – Հյուսիսային Ամերիկա;

4. Անդերի լեռներ - Հարավային Ամերիկա;

5. Murray River - Ավստրալիա;

Մրցույթ 5. «Աշխարհագրական առեղծվածներ».

Ձիերը հագել են ծովային ժիլետներ։ (Զեբրա):

Ի՞նչ կենդանի, եղբայրներ, նա կարող է սողալ իր մեջ: (կզաքիս):

Որքան շատ մատանիներ, այնքան մեծ է վարձակալը: (ծառ):

Գետի երկայնքով գերան է լողում, օ՜, ինչքա՜ն զայրացած է։ (կոկորդիլոս):

Կապույտ ինքնաթիռը վայրէջք է կատարում սպիտակ խատուտիկի վրա: (ճպուռ)

Ես մորուքով եմ ծնվել, ոչ ոք չզարմացավ. (այծ):

Մրցույթ 6 «Կարդում ենք քարտեզը».

Յուրաքանչյուր թիմից մեկական ներկայացուցիչ գնում է աշխարհի կիսագնդերի քարտեզ։ Ստացեք թղթեր հանձնարարություններով: Յուրաքանչյուր ճիշտ ցուցադրված աշխարհագրական օբյեկտի համար դուք ստանում եք նշան:

1 թիմ 2 թիմ

Mariana Trench Մադագասկար կղզի

Ամազոնյան հարթավայրային Կորդիլերա լեռներ

Միջերկրական ծով. Տիտիկակա լիճ

Ջիբրալթարի Դրեյք Պասաժ նեղուցը

Gulf Stream ընթացիկ. Արևմտյան քամիների հոսանքը

Միսիսիպի գետ. Կոնգո գետ

Առաջատար. Մեր միջոցառումն արդեն ավարտվել է։ Մաղթում եմ ձեզ հաջողություններ ուսման մեջ և հատկապես աշխարհագրություն ուսումնասիրելու մեջ։ Հետաքրքիր գիտություն է, այնպես չէ՞։ Կհանդիպենք նորից, ընկերներ:

Ամփոփում և պարգևատրում

գրականություն

1. http : volschool 32. ucor . ru

2. Հանրագիտարան երեխաների համար. Աշխարհագրություն. Հատոր 3.- Մ., 2003

Երեկոյան «Աշխարհագրության փորձագետներ» 7-11-րդ դասարանների աշակերտների համար

1. Արդյո՞ք նա առաջինն է օգտագործել «աշխարհագրություն» տերմինը հին ժամանակներում։
Պատասխան. հույն գիտնական Էրատոսթենեսն առաջինն է օգտագործել «աշխարհագրություն» տերմինը։
2. Ո՞ր բնական գոտում ջուրը կարող է սառչել նույնիսկ օդի դրական ջերմաստիճանի դեպքում:
Պատասխան. ջուրը կարող է սառչել նույնիսկ արևադարձային անապատներում օդի դրական ջերմաստիճանի դեպքում: Օդի մեծ չորությունն առաջացնում է ինտենսիվ գոլորշիացում, ինչը նպաստում է Երկրի մակերևույթի վերին շերտի ուժեղ սառեցմանը, ինչի արդյունքում ջուրը ծածկվում է։ բարակ շերտսառույց.
3. «Մռնչող» լայնությունների աշխարհագրական դիրքը.
Պատասխան. «մռնչող» լայնությունները գտնվում են Հարավային կիսագնդի քառասուներորդ զուգահեռականի շրջանում:
4. Անձրևաջրերհամ չունի, բայց երբեմն աղ է պարունակում, ինչպե՞ս է այն հայտնվել այնտեղ:
Պատասխան. քամին ծովի ալիքներից վերցնում է ջրի շիթերը և դրանք տանում օդ, ջուրը գոլորշիանում է, և աղի մանր բյուրեղները ընկնում են տեղումների մեջ:
5. Մենք գիտենք, թե որտեղ են գտնվում Երկրի բևեռները՝ աշխարհագրական, մագնիսական, ցուրտ, ջերմություն և որտեղ է քամու բևեռը:
Պատասխան՝ Քամիների բևեռը գտնվում է Անտարկտիդայում:
6. Անապատում, հանկարծ, ճամփորդների աչքի առաջ հայտնվում է հսկայական լճի տեսարանը, որը բացատրում է այս բնական երևույթը.
Պատասխան՝ մթնոլորտում լույսի ճառագայթների բեկման ու անդրադարձման և օդի խտության անհավասար բաշխման արդյունքում առաջանում է միրաժ, որի արդյունքում առաջանում են վիրտուալ պատկերներ։
7 . Ինչու՞ ամպերը չեն ընկնում Երկրի վրա:
Պատասխան. Ամպերը Երկիր չեն ընկնում, քանի որ դրանք աջակցում են դեպի վեր օդի հոսքը:
8. Խաղ «Թեմատիկ թենիս»
Յուրաքանչյուր թիմից հրավիրվում է մեկական մասնակից: Ուսուցիչը անվանում է թեման, աշակերտները հերթով անվանում են տվյալ թեմային առնչվող բառեր, մինչև մեկը կանգ առնի:
Թեմա՝ Էկոլոգիա
9. Գիտե՞ք, թե երբ է սկսվում «օդերեւութաբանական» և «աստղագիտական» ամառը։
Պատասխան՝ «օդերեւութաբանական» ամառը սկսվում է հունիսի 1-ին, «աստղագիտական»՝ հունիսի 22-ին։
10. Մոսկվայի լեռնաշղթան՝ Կրեմլի լեռը Տիբեթի հյուսիսային ծայրամասում, հայտնաբերվել է...
Պատասխան. Մոսկվայի լեռնաշղթան, Կրեմլի լեռը Տիբեթի հյուսիսային ծայրամասում, հայտնաբերել է Ն.Մ. Պրժևալսկին
11. Փադլում, Թազում ձուկ կա՞ն։
Պատասխան՝ Լուժայում՝ Օկա ավազանի գետում, իսկ Թազում՝ Կարայի ծովի համանուն ծոցը թափվող գետում, ձուկ կա։
12. Բացատրե՛ք ծովի «փայլ» երևույթը:
Պատասխան՝ ծովի «փայլը» առաջանում է հսկայական քանակությամբ լուսավոր մանրադիտակային օրգանիզմների կուտակման արդյունքում։
13. Խաղ «Ավելացնել մանրամասներ»
Դուք պետք է ընդլայնեք ձեր նախադասությունները, որպեսզի ցուցադրեք ձեր ձեռք բերած գիտելիքները:
1) Ղազախստանը գտնվում է Եվրասիական մայրցամաքում.
2) այգին պատկանում է մարդածին բնական համալիրին.
14. Ծովերից ամենափոքրը գլոբուսայդպես է կոչվել այս ծովում գտնվող կղզիներից մեկում հայտնաբերված ժայռի պատճառով: Անվանեք այն ծով:
Պատասխան՝ Մարմարայի ծով, դաշտից սպիտակ մարմար, հայտնաբերվել է Մարմարա կղզում։
15. Անվանեք այն մայրցամաքները, որոնց տարածքում կենդանիները պատկերված են լուսանկարում ուղիղ եթերում:
Ա.
IN.

Պատասխան՝ Բուլղարիա
7) Խնձորի ձորի տեղում հայտնվել է «խնձորի հայրը».
Պատասխան՝ Ալմաթի
8) Ավստրալիայի գյուղացիական ընտանիքում կամ քաղաքում խոնավ բուժքույր
Պատասխան՝ Կով
9) Սողուն, քաղաք, գետ Արեւմտյան Ուկրաինայում
Պատասխան՝ Այո
10) Ծառ - Աֆրիկայի խորհրդանիշ, սավաննայի պահապան
Պատասխան՝ Բաոբաբ
17. Խաղ «Տասը հարց».
Թիմերից մեկի աշակերտի համար ուսուցիչը ճակատին կպչում է կպչուն (կարող եք օգտագործել մայրցամաքների անունները) - մասնակիցը կարող է թիմին տալ 10 հարց, որոնց պատասխանը կարող է լինել միայն ԱՅՈ կամ ՈՉ: ! Առաջադրանք՝ գուշակեք, թե ինչ բառ է գրված պիտակի վրա:

Երեկոյի վերջում ամփոփում ենք արդյունքները և պարգևատրում հաղթողներին։

Արտադասարանական գործունեության սցենար 6-9-րդ դասարանների համար

Խաղ «Brain Ring», 6-9 դասարաններ

Նախնական պատրաստում.
- մի քանի թիմեր մասնակցում են խաղին.
- խաղի մասին նախապես հայտարարված է;
- առաջնորդ-կապիտանները հավաքագրում են թիմեր, նախապատրաստվում խաղին (կրկնել նյութը առաջարկվող թեմաների վերաբերյալ);
- պատրաստվում են «կոճակային լամպեր»՝ կարմիր և կանաչ, սեղաններ՝ կարմիր և կանաչ, գոնգ;
- ընտրված են հարցեր:
Խաղի կանոններ.
- մասնակցում է 3 թիմ,
- խաղում են երկու թիմեր, մինչև երեք միավոր;
- ցանկացած թիմ կարող է պատասխանել յուրաքանչյուր հարցին՝ սեղմելով «կոճակը»;
- ժյուրին հետևում է ժամանակին (քննարկման համար 60 վայրկյան, եթե թիմն ավելի վաղ է պատասխանում, ժյուրին նշում է, թե որ վայրկյանին է տրվել պատասխանը, սխալ պատասխանի դեպքում հակառակորդ թիմը շարունակում է քննարկումը մինչև 60-րդ վայրկյանը);
- խաղը բաղկացած է չորս փուլից՝ առաջին երկու թիմերը խաղում են, երկրորդում՝ առաջին փուլի հաղթող թիմը և երրորդ թիմը. երրորդ տուրում՝ առաջին տուրի պարտվողները և երրորդ թիմը.
- յուրաքանչյուր ռաունդից հետո հնչում է գոնգը.
- Հաղթողները որոշվում են վաստակած միավորների քանակով:

Խաղի առաջընթաց.

(Tin Plague):
4. Հարց «Կենդանի աշխարհ» շարքից
«20-րդ դարի սկզբին Աֆրիկայում այս կենդանու խայթոցից տարեկան մահանում էր մոտ 50 հազար մարդ, իսկ տարածքի 1/3-ում դրա պատճառով անհնար էր զարգացնել անասնապահությունը։ Այս վտանգավոր կենդանին ավելի շատ մարդ ու անասուն է սպանել, քան առյուծներն ու կոկորդիլոսները։ Անվանեք այն»:
(Ցեցե ճանճ):
5. Հարց «Կոմիքս աշխարհագրություն» շարքից
«Անվանեք աշխարհի ամենաբարակ և ամենասուր թիկնոցը»: (Ագուլհաս հրվանդան Աֆրիկայում):
Առաջատար:
- Ավարտվեց մեր խաղի առաջին շրջանը։ Խոսքը տալիս է ժյուրին.
(Ժյուրին հայտարարում է առաջին փուլի արդյունքները):
Առաջատար:
- Սկսենք երկրորդ փուլ
2-րդ փուլի հարցեր.
1. Հարց «Կենդանի աշխարհ» շարքից
«Դուք ճանապարհորդության եք գնում դեպի Մադագասկարի ջունգլիներ։ Փորձառու ընկերները ձեզ խորհուրդ տվեցին շոգ կեսօրին գտնել «ճանապարհորդի ծառ», բայց ինչո՞ւ»:
(«Ճամփորդի ծառը», revenala, ունի բուն մինչև 15 մ, վերևում պսակված 25-30 տերևներից բաղկացած օդափոխիչով, որի ստորին հատվածը մեծ քանակությամբ խոնավություն է պարունակում):
«Մոսկվայում կա հուշարձան՝ նվիրված տիեզերագնացներին։ Ինչ մետաղից է այն պատրաստված:
(Տիտանի):
3. Հարց «Կոմիքս աշխարհագրություն» շարքից
«Ո՞ր գետն է տեղավորվում ձեր ձեռքի ափի մեջ, որը բաժակի մեջ, որը թանաքամանի մեջ և որը տարայի մեջ»:
(Դոն, Օկա, Նիլ, Իստրա):
«Դրա բացակայությունը հիվանդություն է առաջացնում վահանաձև գեղձ, սա ի՞նչ տարր է»։
(Յոդ):
«Ֆիշտը Սոչիի մարզադաշտ է, որտեղ տեղի ունեցավ 2014 թվականի Օլիմպիական խաղերի բացումը։ Ո՞ր աշխարհագրական առանձնահատկության անունով է այն անվանվել և որտեղ է գտնվում։
(Լեռ Կովկասում, «Գորշ լեռ»):
Առաջատար:
- Ավարտված է մեր խաղի երկրորդ շրջանը։ Խոսքը տալիս է ժյուրին.
(Ժյուրին հայտարարում է երկրորդ փուլի արդյունքները):
Առաջատար:
- Սկսենք երրորդ փուլխաղեր «Brain Ring». Կարմիր սեղանի վրա թիմ է հրավիրվում..., կանաչ սեղանի համար խնդրում եմ թիմին գնալ...!
3-րդ փուլի հարցեր.
1. Հարց «Կոմիքս աշխարհագրություն» շարքից
«Ի՞նչ ունի կոշիկը, սարը և ալիքը»: (Միակ):
2. Հարց «Կենդանի աշխարհ» շարքից
«Բրազիլիայում, այն վայրերում, որտեղ հաճախակի երաշտներ են լինում, ծառեր կան տակառաձեւ կոճղերով։ Ինչու են նրանց պետք նման կոճղերը:
(Ծառերի տակառաձև ձևը թույլ է տալիս նրանց կուտակել խոնավություն՝ չոր ժամանակաշրջանը գոյատևելու համար):
3. Հարց «Զվարճալի քիմիա» շարքից.
«Այս նյութն առատորեն հանդիպում է Վեներայի վրա, իսկ Երկրի վրա այն օգտագործվում է գազավորված ջուր արտադրելու և հրդեհները մարելու համար։ Անվանեք այն:
(Ածխածնի երկօքսիդ).
4. Հարց շարքից « Նշանավոր մարդիկ»
«Այս մեծ ռուս կոմպոզիտորը նաև ականավոր քիմիկոս էր».
(Ալեքսանդր Պորֆիրիևիչ Բորոդին):
5. Հարց «Օլիմպիադա» շարքից
«Ո՞ր լեզվով, ըստ արձանագրության, սկսեցին Սոչիի օլիմպիական խաղերը»։
(ֆրանսերեն):
Առաջատար:
- Ավարտվեց երրորդ փուլը, և մենք սպասում ենք այս փուլի արդյունքներին ժյուրիից։
(Ժյուրին հայտարարում է արդյունքները):
Առաջատար:
- Եվ մեր խաղը հասել է ավարտին։ Եվ ես թիմին հրավիրում եմ... կանաչ սեղան, իսկ թիմին՝ կարմիր սեղան...
Վերջնական փուլի հարցեր.
1. Հարց «Զվարճալի քիմիա» շարքից.
«Aqua Tofana-ն մեծ աղմուկ բարձրացրեց Իտալիայում 17-րդ դարում: Սիցիլիական Tofana-ն կանանց վաճառել է անգույն և հոտ չունեցող հեղուկ: Դրանից 5-6 կաթիլը բավական էր մարդ սպանելու համար։ Մահը եկավ դանդաղ ու առանց ցավի։ Մարդն աստիճանաբար կորցրեց ուժն ու ախորժակը, անընդհատ տանջվում էր ծարավից։ Ի՞նչ տարր է ներառված այս հեղուկի մեջ:
(մկնդեղ):
2. Հարց «Անսովոր հուշարձաններ» շարքից.
«Ծեր տիկինը» այսպես են անվանում նրան ժամանակակից բնիկ ժողովուրդը: Սարքավորման այս կտորը սարսափելի է, բայց մարդ ձգվում է դեպի այն, ինչպես մագնիսը: Նրա ծնունդը վրդովմունքի փոթորիկ առաջացրեց։ Այսօր այն քաղաքի ամենահայտնի խորհրդանիշն է։ Ինչ շենքի մասին մենք խոսում ենք?»
(մոտ Էյֆելյան աշտարակ, որը կառուցվել է Փարիզում 1899 թվականին Համընդհանուր ցուցահանդեսի համար):
3. Հարց «Կենդանի աշխարհ» շարքից
«Ո՞ր բույսն է կոչվում «հետք» սպիտակ մարդ»?»
(Սոսի):
4. Հարց «Քիմիան և մարդը» շարքից.
«Այս նյութը կոչվում է «անսպառ հնարավորությունների նյութ»։ Շատ երկրներում դա փողի դեր էր խաղում։ Անվանեք այն»:
(Սեղանի աղ).
5. Հարց «Զվարճալի աշխարհագրություն» շարքից.
«Ինչպիսի՞ գետ է «հանգիստ եղանակին» պատկերացնում Ն.Վ. Գոգոլը «ապակուց ձուլված».
(Դնեպր):
Առաջատար:
- Մեր խաղն ավարտվեց: Արդյունքները ամփոփելու համար խոսքը տրվում է ժյուրիին:
Ամփոփվում են խաղի արդյունքները և որոշվում 1-ին, 2-րդ և 3-րդ տեղերը զբաղեցրած թիմերը։
Թիմային մրցանակներ.

Մունիցիպալ ինքնավար ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 4 միջնակարգ դպրոց».

Արտադպրոցական գործունեություն աշխարհագրության մեջ.

« Դուք գիտեի՞ք

քո մոլորակը?

(6-րդ դասարան)

Կազմող՝ Օ.Գ. Ակուլինինա

Տամբով 2014 թ

Նպատակները:

Ուսանողների ներգրավում ստեղծագործական գործունեություն, բացահայտելով նրանց ինտելեկտուալ կարողությունները և ընդլայնելով նրանց մտահորիզոնը.

Առարկան ուսումնասիրելու ճանաչողական հետաքրքրության զարգացում:

Սարքավորումներ: համակարգիչ, մեդիա պրոյեկտոր:

Պատրաստվում ենք վիկտորինային. 2 թիմ (թվով 10 հոգի) ձևավորվում է նույն զուգահեռի երկու դասարաններից: Յուրաքանչյուր թիմ պատրաստում է իր ողջույնը (անունը, կարգախոսը) և ընտրում թիմի ավագին:

Ձև: վիկտորինան.

Միջոցառման ընթացքը.

1. Կազմակերպչական պահ.

2. Միջոցառման անցկացում.

Մենք սովոր ենք աշխարհագրություն ուսումնասիրել ըստ խիստ դպրոցական դասագրքեր, ատլասներ, հանրագիտարանային հրատարակություններ։ Մի՞շտ կարելի է աշխարհագրության մասին խոսել միայն աշխարհագրության դասերին։ Ոչ Սա կլինի իմ նպատակն այսօր՝ ապացուցել ձեզ, որ աշխարհագրությունը համատարած գիտություն է, և, իհարկե, մենք կստուգենք, թե որքանով են ձեր գիտելիքները աշխարհագրության վերաբերյալ:.

Այսպիսով, մենք գնում ենք ...

Այսօր մենք ունենք ուսանողների երկու թիմ, որոնք մրցում են, եկեք ողջունենք միմյանց։

Թիմային ողջույններ (անուն, կարգախոս, թիմի ավագ) – 3 միավոր

Յուրաքանչյուր թիմ գնահատվում է ժյուրիի կողմից և արդյունքները զեկուցվում են յուրաքանչյուր մրցույթից հետո (յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանն արժե 1 միավոր): Սխալ պատասխանի դեպքում այդ հարցին պատասխանելու իրավունքը անցնում է մյուս թիմին։

I. Տաքացման մրցույթ

Հարցերով սլայդները ցուցադրվում են էկրանին. թիմերը հերթով կարդում են հարցերը և տալիս պատասխաններ.

Աշխարհի միակ երկիրը, որը զբաղեցնում է ամբողջ մայրցամաքի տարածքը (Ավստրալիա)

Ո՞ր ծաղիկն է առաջինը ծաղկում գարնանը: (primrose)

Եվրոպական այս քաղաքը գտնվում է զրոյական երկայնության վրա (Լոնդոն)

Եվրոպայի ամենամեծ թռչունը. (կարապ)

Անտարկտիդայի խորհրդանիշ (պինգվին)

Մոլորակի ամենաարագ կենդանին (չեթան)

Ո՞ր միջատն է ընտելացրել մարդիկ: (մեղու)

Ո՞ր ծաղիկներն ունեն մարդկային անուններ: (վարդ, շուշան)

Ինչ է La Perouse-ը: (նեղուց)

Այս երկրի ուրվագիծը նման է կոշիկի (Իտալիա)

II. Մրցույթ «Ամենաուշադիր»

Ես յուրաքանչյուր թիմի համար կկարդամ երեք զավեշտական ​​բանաստեղծություն, դուք պետք է արագ, առանց վարանելու, գտնեք սխալները

Ռուսաստանում լեզուն ռուսերենն է,
Ֆրանսիայում՝ ֆրանսերեն,
Գերմանիայում - գերմաներեն,
Իսկ Հունաստանում՝ հունարեն, (ոչ հունարեն, այլ հունարեն)

Մոլորակի վրա վեց օվկիանոս կա, բոլորը համաձա՞յն են սրա հետ, երեխաներ։ (ոչ, դրանք չորսն են)

Ես լսում եմ Վիտյայի ակնարկը, իմ ընկեր,
Ի՞նչ է Էվերեստը: մեծ գետ, (ոչ թե գետ, այլ լեռ)

Արևը ցերեկը հոգնում է,

Գիշերը գնում է քնելու

Դեպի բացատ, անտառի հետևում,

Ճիշտ, հենց արևելք։ (Ոչ թե արևելք, այլ արևմուտք):

Մանկուց բոլորը հաստատ գիտեն.

Անգարան թափվում է Բայկալ լիճ։ (Այն ներս չի հոսում, այլ դուրս է հոսում):

Ձյան, սառնամանիքի, ձնաբքի երկիր

Մենք այն անվանում ենք հարավ: (Ոչ հարավ, այլ հյուսիս):

Յուրաքանչյուր կապիտան գիտի.

Վոլգան օվկիանոս է։ (Ոչ թե օվկիանոս, այլ գետ):

Արևն ու երկինքը բոսորագույն են։

Գիշերը սկսվում է լուսաբացից հետո։ (Ոչ թե լուսաբացից հետո, այլ մայրամուտից հետո):

Տղաներ, ժամանակն է, որ դուք իմանաք

Այդ Բայկալը մեզ համար լեռ է։ (Ոչ թե լեռ, այլ լիճ):

Հեռավոր ժամանակներից մինչև մեր օրերը

Անապատում դույլերի պես անձրև է գալիս։ (Ոչ թե անապատներում, այլ արևադարձային շրջաններում):

Ձախ և աջ բարձր սոճիներ,

Նրանց անտառային ընտանիքը կոչվում է կաղնու պուրակ: (Ոչ թե կաղնու պուրակ, այլ անտառ):

Լճակի վրա կա զվարճանք.

Գնացեք հոսքը ձեր մեջքին: (Ոչ թե լճակի վրա, այլ գետի վրա, քանի որ հոսանքը միայն այնտեղ է):

III. Մրցույթ «Աշխարհագրությունը լավագույնս».

Գուշակիր բառեր, որոնք աշխարհագրական հասկացություններ են, անուններ և անուններ, որոնք պարունակում են 100 թիվը:

Եթե ​​1-ին թիմը չի կարողանում պատասխանել, ապա 2-րդ թիմը պատասխանում է և ստանում լրացուցիչ միավոր:

Հարցեր.

Կարդինալ ուղղություն (Արևելք.)

Գետի սկիզբ (Աղբյուր)

Գլխավոր քաղաքերկրներ (մայրաքաղաք)

Պետություն Բալթյան երկրներում (Էստոնիա)

Քաղաք Ռուսաստանի Դաշնության, Խաղաղ օվկիանոսի նավահանգիստ (Վլադիվոստոկ)

Ամերիկան ​​հայտնաբերած նավիգատորի անունը (Քրիստոֆեր Կոլումբոս):

IV. «Մեր փոքր եղբայրները» մրցույթ.

Կենդանիների լուսանկարների ցուցադրություն. Թիմերը պետք է պատասխանեն հետևյալ հարցերին.

Ո՞ր կենդանին է ցուցադրվում:

Որտեղ է նա ապրում:

Ի՞նչ է այն ուտում:

V. Մրցույթ «Գետեր գիտե՞ս»:

Աշակերտները հիշում են իրենց իմացած բոլոր գետերը (3 րոպե): Դրանք ընթերցվում են մեկ առ մեկ, և միանման պատասխանները չեն ընդունվում։

Վ Ի . «Ձայներ» մրցույթ

Վ II . Կապիտանների մրցույթ

Աշխարհագրություն բառից 1 րոպեում հնարավորինս շատ բառեր կազմի՛ր:

VII Ի . Բլից մրցաշար

Թիմը պետք է տա ​​որքան հնարավոր է շատ ճիշտ պատասխաններ 2 րոպեի ընթացքում։

հարցեր հաղորդավարից.

Բլից մրցաշարի հարցեր.

1. Կապիտալ Հին ռուսական պետություն(Կիև)

2. Ի՞նչ էին անվանում եվրոպացիները Ամերիկայի բնիկներին: (հնդիկներ)

3. Ծառը ձմռանը աճու՞մ է: (Ոչ)

4. Երկրի օդային թաղանթ (մթնոլորտ)

5. Հսկայական ալիքներ (ցունամի)

6. Տարվա ո՞ր ժամին է տեղի ունեցել «Սառույցի ճակատամարտը»: (գարուն)

7. Որտե՞ղ են հորինվել արաբական թվերը: (Հնդկաստանում)

8. Որտե՞ղ են մորեխի ականջները: (ոտքերի վրա)

9. Որտե՞ղ է միջին հաշվով ավելի ցուրտ՝ Հյուսիսային, թե՞ Հարավային բևեռ: (Յուժնիում)

10. Երկրի ամենամեծ կղզին (Գրենլանդիա)

12. Ո՞ր թռչունների ճտերը չեն ճանաչում իրենց մորը: (կկու)

13. Ամենափոքր օվկիանոսը (Արկտիկա)

14. Հնդկաստանի մայրաքաղաք (Դելի)

15. Ինչպե՞ս են հույներն անվանում իրենց երկիրը: (Հելլաս)

16. Ո՞ր կենդանիներին կարելի է ասել, որ դուրս են սողում իրենց մաշկից: (օձեր)

17. Ո՞վ կատարեց առաջին ճանապարհորդությունը աշխարհով մեկ: (Մագելան)

18. Հնդկաստանի սուրբ կենդանին (կով)

19. Ի՞նչ թռչուններ են փոսեր փորում բների համար: (կուլ է տալիս)

20. Ո՞ր երկիրն է 18-19-րդ դդ. կոչվում է «ծովերի տիրուհի». (Մեծ Բրիտանիա)

21. Թուրքիայի մայրաքաղաք (Անկարա)

22. Նապաստակի համար որտե՞ղ է ավելի հարմար վազել՝ վերև, թե՞ վար: (վերևում, քանի որ նրա առջևի ոտքերը ավելի երկար են)

23. Քանի՞ ծով է լվանում Ռուսաստանը: (12)

24. Երկրի ո՞ր կետերն ունեն միայն մեկը աշխարհագրական կոորդինատ? (Հյուսիսային և Հարավային բևեռներ)

25. Ո՞ր կենդանին է ամբողջ ձմեռ քնում գլխիվայր: (չղջիկ)

26. Մեր երկրի հյուսիսում գտնվող ո՞ր թերակղզին է խոսում իր մեծության մասին։(Յամալ)

27. Ռուսաստանում ո՞ր երկու ծովերն են իրար հակառակ: աշխարհագրական դիրքը, ջրի ջերմաստիճանն ու անունը?(Սև և սպիտակ)

28. Մեր երկրում ո՞ր լիճն է հոսում 336 գետ, բայց միայն մեկն է դուրս գալիս:(Բայկալ)

29. Ո՞ր մայրցամաքում չկա մեկ գետ:(Անտարկտիկա)

30. Ես ինքս ջուր եմ, և ես լողում եմ ջրի վրա:(սառույց)

31. Այն գետը, որին միշտ ձգտել է բժիշկ Այբոլիտը:(Լիմպոպո)

32. Ջրի ո՞ր վիճակում է բնության մեջ ամենաշատ ջուրը:(հեղուկի մեջ)

33. Ինչու՞ քաղցրահամ ջուրը բնության մեջ չի չորանում:(ջրի ցիկլ)

34. Ո՞ր ծովում չի խեղդվի նույնիսկ այն մարդը, ով չի կարող լողալ:(Մեռյալ ծովի լճում)

35. Ո՞ր օվկիանոսը չի լվանում Ռուսաստանը:(հնդկական)

36. Ո՞ր լճի սառույցի վրա տեղի ունեցավ Սառույցի ճակատամարտը 1242 թվականի ապրիլին:(Չուդսկի)

3. Հաղթողների ամփոփում և պարգևատրում

Ժյուրին հաշվում է միավորները և հայտարարում հաղթողին։ Հաղթող թիմը պարգևատրվում է պատվոգրով և քաղցր մրցանակներով։