Աշխատանքային նշումներ.

Ի . Մոդելներ

Մոդել ____________________ ___________ երեւույթ է:

2. Մոդելներ

Առաջադրանք թիվ 2.Որոշե՛ք, թե ստորև բերված մոդելներից որո՞նք են տեղեկատվական և որոնք՝ բնական։ Միացեք սլաքներով

4.

II . Աղյուսակային տեղեկատվության մոդելներ

«Սեղանի» սահմանումը

Առաջադրանք 1. առաջին

համարը –սյունակի համարը, իսկ երկրորդը տողի համարն էհաջորդ

կոդերի աղյուսակ.

Սեղանն է (3;2), (2;2), (6;3), (5;3), (3;2), (4;2), (3;3), (5;1), (12;1), (5;3), (2;1), (11;1), (12;1), (1;2), (2;2), (6;3), (5;3), (3;2), (4;2), (1;3), (3;3), (2;1), (6;3), (4;1), (10;3), (11;1), (12;1), (10;3), (4;1), (6;2), (5;1), (2;2), (3;1), (1;3), (9;2), (10;3), (10;3), (12;3).

Աղյուսակ կազմելու և ձևավորելու կանոններ

Զ
առաջադրանք 2.Տեքստը աղյուսակի վերածելու ալգորիթմը դասավորեք ճիշտ հաջորդականությամբ:

________Լրացրեք աղյուսակի բոլոր բջիջները;

________Նկարել աղյուսակ;

________Ստեղծել աղյուսակի վերնագիր;

________

________Գտեք տողերի, սյունակների օբյեկտները և դրանց բնութագրերը տեքստում.

Տեքստային տեղեկատվության փոխակերպումը աղյուսակային տեղեկատվության:

Առաջադրանք 3. Կարդացեք տեքստը. Դա անելու համար տեքստը փոխակերպեք աղյուսակային մոդելի, ընդգծեք դրա մեջ մուտքագրվող տեղեկատվությունը տողեր մեկ տողով, Վ սյունակներ - կրկնակի գիծ, Վ բջիջներ - ալիքաձև. Վերնագրեք աղյուսակը.

Նոր ուսումնական տարվա համար դպրոցը ստացել է հետևյալ սարքավորումները՝ 12 համակարգիչ ինֆորմատիկայի դասարանի համար; 1 ինտերակտիվ գրատախտակ մաթեմատիկայի դասարանի համար; 21 սեղան կենսաբանության դասարանի համար; 1 ինտերակտիվ գրատախտակ ֆիզիկայի դասարանի համար; 24 սեղան համակարգչային գիտության դասասենյակի համար; 1 համակարգիչ կենսաբանության դասարանի համար; 1 պրոյեկտոր կենսաբանության դասարանի համար; 20 սեղան տարրական դպրոցի դասարանի համար; 3 ակվարիում կենսաբանության դասարանի և 1 ակվարիում տարրական դպրոցի դասարանի համար; 21 սեղան մաթեմատիկայի դասարանի համար։

«_______________________________________»

«Սեղանի օրինակներ»

Աղյուսակների օրինակներ.

և սպորտային արդյունքներ

Զորավարժություններ:

Աղյուսակների օրինակներ.

1. Անսովոր բաներ 2. Համակարգչային գիտության և մաթեմատիկայի գնահատականներ

3. Համակարգչային գիտության միավորներ 4. Անթրոպոմետրիկ տվյալներ
և սպորտային արդյունքներ

Զորավարժություններ: 1. Անվանեք աղյուսակի վերնագրերը:

2. Անվանեք սյունակները:

3. Անվանե՛ք տողերը:

4. Տեք տեքստի օրինակներ վանդակներում:

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Հանձնարարություն գործնական աշխատանքի համար»

Գործնական աշխատանք.

Գործնական աշխատանք.

Զորավարժություններ. Ստեղծեք աղյուսակ հետևյալ տեքստի հիման վրա.

Ֆրանսիայի մայրաքաղաքը Փարիզն է։ Ֆրանսիայի տարածքը 552 հազար քառ. Ֆրանսիայի բնակչությունը կազմում է 52 միլիոն մարդ։ Ֆրանսիայի կառավարման ձևը հանրապետություն է։ Մեծ Բրիտանիայի մայրաքաղաքը Լոնդոնն է։ Մեծ Բրիտանիայի տարածքը 244 հազար քառ. Մեծ Բրիտանիայի բնակչությունը կազմում է 56 միլիոն մարդ։ Մեծ Բրիտանիայի կառավարման ձևը սահմանադրական միապետություն է։ Շվեյցարիայի մայրաքաղաքը Բեռնն է։ Շվեյցարիայի տարածքը 41 հազար քառ. Շվեյցարիայի բնակչությունը կազմում է 7 միլիոն մարդ։ Շվեյցարիայի կառավարման ձևը համադաշնություն է։ Իտալիայի մայրաքաղաքը Հռոմն է։ Իտալիայի տարածքը 301 հազար քառ. Իտալիայի բնակչությունը կազմում է 55 միլիոն մարդ։ Իտալիայի կառավարման ձևը հանրապետություն է։ Ճապոնիայի մայրաքաղաքը Տոկիոն է։ Ճապոնիայի տարածքը կազմում է 370 հազար քառ. Ճապոնիայի բնակչությունը կազմում է 108 միլիոն մարդ։ Ճապոնիայի կառավարման ձևը սահմանադրական միապետություն է (կայսրություն):

Գործնական աշխատանք.

Զորավարժություններ. Ստեղծեք աղյուսակ հետևյալ տեքստի հիման վրա.

Ֆրանսիայի մայրաքաղաքը Փարիզն է։ Ֆրանսիայի տարածքը 552 հազար քառ. Ֆրանսիայի բնակչությունը կազմում է 52 միլիոն մարդ։ Ֆրանսիայի կառավարման ձևը հանրապետություն է։ Մեծ Բրիտանիայի մայրաքաղաքը Լոնդոնն է։ Մեծ Բրիտանիայի տարածքը 244 հազար քառ. Մեծ Բրիտանիայի բնակչությունը կազմում է 56 միլիոն մարդ։ Մեծ Բրիտանիայի կառավարման ձևը սահմանադրական միապետություն է։ Շվեյցարիայի մայրաքաղաքը Բեռնն է։ Շվեյցարիայի տարածքը 41 հազար քառ. Շվեյցարիայի բնակչությունը կազմում է 7 միլիոն մարդ։ Շվեյցարիայի կառավարման ձևը համադաշնություն է։ Իտալիայի մայրաքաղաքը Հռոմն է։ Իտալիայի տարածքը 301 հազար քառ. Իտալիայի բնակչությունը կազմում է 55 միլիոն մարդ։ Իտալիայի կառավարման ձևը հանրապետություն է։ Ճապոնիայի մայրաքաղաքը Տոկիոն է։ Ճապոնիայի տարածքը կազմում է 370 հազար քառ. Ճապոնիայի բնակչությունը կազմում է 108 միլիոն մարդ։ Ճապոնիայի կառավարման ձևը սահմանադրական միապետություն է (կայսրություն):

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Դաս 1-ի տեխնոլոգիական քարտեզ»

Տեխնոլոգիական դասի քարտեզ

Ամբողջական անուն:Նեստերովա Աննա Պավլովնա

OU:Քաղաքային ուսումնական հաստատություն Իվանկովսկայայի միջնակարգ դպրոց

Նյութ:համակարգչային գիտություն և ՏՀՏ

Դասարան: 6-րդ դասարան

Հիմնական ձեռնարկ.Լ.Լ. Բոսովա «Ինֆորմատիկա» 6-րդ դասարան Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ

Դասի թեման. Աղյուսակային տեղեկատվության մոդելներ

Դասի նպատակը.

Պլանավորված կրթական արդյունքներ.

Թեմա Ուսանողների գիտելիքների համախմբում աղյուսակային մոդելների մասին՝ որպես տեղեկատվական մոդելների տեսակ. M տեքստային խմբագրիչում աղյուսակային տեղեկատվական մոդելներ ստեղծելու հմտությունների զարգացում սԽոսք ;

Մետաառարկա : հմտությունների ձևավորում.

ինքնուրույն որոշել ձեր ուսուցման նպատակները.

աշխատել առանձին և զույգերով;

առանձնացնել կոնկրետ իրավիճակային իմաստներից և առարկան բառային ձևից վերածել մոդելի, որտեղ ընդգծված են օբյեկտի էական բնութագրերը.

իմաստային ընթերցում, անհրաժեշտ տեղեկատվության արդյունահանում, առաջնային և երկրորդական տեղեկատվության որոշում.

Անձնական Ուսումնական բովանդակությունը սեփական կյանքի փորձի հետ կապելու կարողության զարգացում, նրանք կհասկանան տեղեկատվական մոդելավորման կարևորությունը՝ որպես շրջապատող իրականությունը հասկանալու մեթոդ:

Դասի տեսակը. գիտելիքների ընդհանրացման և համակարգման դաս

Ուսանողների աշխատանքի ձևերը ՝ անհատական, զույգերով։

Կրթական ռեսուրսներ. դասագիրք, համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, դասի ներկայացում, թերթիկներ

Դասի կառուցվածքը և ընթացքը

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Ալգորիթմ և պլան տախտակի վրա»

Դասի պլան.

Սահմանեք «աղյուսակ» հասկացությունը;

Որոշեք աղյուսակային մոդելների կառուցվածքը;

Աղյուսակային մոդելների կազմման և նախագծման կանոնների ձևակերպում;

ԱՀ-ում աղյուսակներ ստեղծելու կանոններ.

Համակարգչային փորձ

Աղյուսակ կազմելու և նախագծելու ալգորիթմ.

Ընտրեք տողերի, սյունակների օբյեկտները և դրանց բնութագրերը.

Մտածեք և ստեղծեք աղյուսակի վերնագիր, որը պետք է պատկերացում տա դրանում պարունակվող տեղեկատվության մասին:

Կազմեք սյունակների և տողերի վերնագրեր, որպեսզի դրանք հակիրճ լինեն.

Նկարել սեղան;

Լրացրեք աղյուսակի բոլոր բջիջները

Դիտեք ներկայացման բովանդակությունը
«Դաս սեղանների վրա 6-րդ դասարան»

Սա _________ իրական գործընթացի պատկերացում, _________ , երեւույթ.

Սա պարզեցված իրական գործընթացի պատկերացում, օբյեկտ , երեւույթ.

լայնածավալ

տեղեկատվական

Տեղեկատվական մոդել

Ամբողջական մոդել

Որոշեք, թե ստորև բերված մոդելներից որոնք են տեղեկատվական և որոնք են լայնածավալ (կապված սլաքներով):

Ճանապարհային ատլաս

Տարածքի քարտեզ

Խաղալիք մեքենայի մոդել

Մաթեմատիկական բանաձեւ

Անձի լուսանկար

Մոդելների տեսակները

Խորհրդանշական

Փոխաբերական

Խառը

Բանավոր նկարագրություններ

Լուսանկարներ

Դիագրամներ

Դասի նպատակը.

1. Սահմանել «աղյուսակ» հասկացությունը;

2. Որոշել աղյուսակային մոդելների կառուցվածքը;

3. Ձևակերպել աղյուսակային մոդելների կազմման և նախագծման կանոնները;

4. Ձևակերպել համակարգչի վրա աղյուսակներ ստեղծելու կանոններ;

5. Համակարգչային փորձ.

Այբուբենի յուրաքանչյուր տառին տրվում է զույգ թվեր. առաջին համարը – սյունակի համարը,

իսկ երկրորդը տողի համարն էհետևյալ կոդերի աղյուսակը.

Օգտագործելով այս աղյուսակը, վերծանեք աղյուսակ հասկացության գլուխկոտրուկը.

Սեղանն է (3;2), (2;2), (6;3), (5;3), (3;2), (4;2), (3;3), (5;1), (12;1), (5;3), (2;1), (11;1), (12;1),

(1;2), (2;2), (6;3), (5;3), (3;2), (4;2), (1;3), (3;3), (2;1), (6;3), (4;1), (10;3), (11;1), (12;1), (10;3),

(4;1), (6;2), (5;1), (2;2), (3;1), (1;3), (9;2), (10;3), (10;3), (12;3).

Դպրոցական սարքավորումներ

Սարքավորումներ

Պահարաններ

Ինֆորմատիկա

Համակարգիչ

Ինտերակտիվ

Մաթեմատիկա

Կենսաբանություն

Պրոյեկտոր

Ֆիզիկա

Նախնական

դասեր

Ակվարիում

Գործնական աշխատանք

Երկիր

Կապիտալ

Միացյալ Թագավորություն

Մակերես (հազար քառ. կմ.)

Բնակչություն (միլիոն մարդ)

Շվեյցարիա

Կառավարման ձևը

հանրապետություն

սահմանադրական միապետություն

համադաշնություն

հանրապետություն

գերիշխանություն ազգերի բրիտանական համագործակցությունում

սահմանադրական միապետություն (կայսրություն)

Աղյուսակի տեսքով ներկայացված տեղեկատվությունը պարզ է, կոմպակտ և հեշտ տեսանելի: Դուք հեշտությամբ կարող եք գտնել, օրինակ, ցանկացած երկրի տարածքը...

Աղյուսակային տեղեկատվության մոդելում տեղեկատվությունը ավելի տեսողական է, ավելի հեշտ է ընկալվում և ավելի հեշտ է հիշվում:

Աղյուսակի տեսքով ներկայացված տեղեկատվությունը պարզ է, կոմպակտ և հեշտ տեսանելի: Դուք հեշտությամբ կարող եք գտնել, օրինակ, ցանկացած երկրի տարածքը...

Դասի նպատակը.

համախմբել և համակարգել աղյուսակային տեղեկատվական մոդելների մասին գիտելիքները. բարելավել Microsoft Office Word ծրագրային հավելվածի օգտագործման հմտությունները աղյուսակային մոդելներ ստեղծելու համար:

Դասի ամփոփում

աշխատել է

դաս «5» գնահատականով

Ես բավականաչափ լավ չհասկացա թեման և դասում արեցի «4»:

Դժվարություններ են առաջացել, և այս թեմայով շատ ավելի շատ աշխատանք է պետք անել

Կրթությունը դառնում է բարձր տեխնոլոգիական

Ամառը թռավ, վերադարձ դպրոց: Դպրոցների բակերում կրկին երեխաների ծիծաղն է լսվում, առաջին դասարանցիները պատրաստվում են 11-ամյա հուզիչ ճամփորդության, ավագ դպրոցի աշակերտները յուրացնում են ամեն պահը. շուտով իրենց հիանալի դպրոցական տարիները կթողնեն։ Բայց նրանց ջերմությամբ կհիշեն. կրթության որակի առումով Մոսկվայի դպրոցներն աշխարհի լավագույն դպրոցների տասնյակում են։ Զարգանում է կրթական համակարգը, Մոսկվան ներդնում է նոր էլեկտրոնային տեխնոլոգիաներ, բացվում են նոր դպրոցներ, որոնցից ամենամեծը։

Հաճելի միտում. այս տարի մետրոպոլիայի մանկապարտեզների, դպրոցականների և քոլեջի ուսանողների թիվը 260 հազարով ավելի է, քան յոթ տարի առաջ։ Ընդհանուր առմամբ, գալիք ուսումնական տարում 1,42 մլն երիտասարդ մոսկվացի կմեկնի մանկապարտեզներ, դպրոցներ և քոլեջներ։ Բնականաբար, բոլորի համար տեղ կա։ Սեպտեմբերի 1-ին մայրաքաղաքում կբացվի հինգ նոր դպրոց՝ 5950 տեղով, և 424 հազար երեխա կգնա մանկապարտեզ։

Գիտելիքի օրը ամենահետաքրքիրն է լինելու առաջին դասարանցիների համար։ Այս տարի առաջին անգամ դպրոց կգնա 102 հազար երեխա։ Ավելին, կարևորն այն է, որ ծնողների 90%-ից ավելին ընտրել է իրենց հարևանությամբ գտնվող դպրոցները։ Սա նշանակում է, որ նրանք վստահում են քաղաքի կրթական համակարգին և այլևս չեն հետապնդում էլիտար լիցեյների և գիմնազիաների հետևից:

Իսկապես, քաղաքի նոր դպրոցները անդեմ, ձանձրալի շենքեր չեն։ Սրանք նորակառույցներ են՝ վառ բազմագույն ճակատներով և նույնիսկ ճարտարապետական ​​դետալներով։ Ընդարձակ միջանցքներ, նոր դասասենյակներ, ներառյալ փոխակերպվող դասասենյակներ, որոնք կարող են վերափոխվել, օրինակ, միանգամից մի քանի սենյակի։ Սա հնարավորություն է տալիս մանկավարժներին և մանկավարժներին ավելի բազմազան ձևով կազմակերպել ուսումնական գործընթացը և ավելի լավ օգտագործել դահլիճներն ու հանգստի գոտիները: Իսկ մնացած դասերին էլ դժվար թե կարելի է սովորական անվանել։ Սովորական ֆիզիկայի և քիմիայի դասասենյակները՝ փորձանոթներով ու կշեռքներով, վերածվել են իսկական լաբորատոր համալիրների՝ ժամանակակից սարքավորումներով։ Հին գրադարաններն այլևս նման չեն փոշոտ գրքերով խճողված դահլիճների: Դրանք դառնում են բարձր տեխնոլոգիական տեղեկատվական կենտրոններ՝ համակարգիչներով։

Բացի հիմնական պարապմունքներից, դպրոցականները հաճախում են խմբակներ և բաժիններ, որոնց թիվը տարեցտարի ավելանում է։ Միևնույն ժամանակ, դրանք համապատասխանում են երեխաների շահերին. առաջանում են բարձր տեխնոլոգիական ոլորտներ՝ կապված ռոբոտաշինության և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հետ։ Սա պարզապես հետաքրքիր հոբբի չէ, դա ժամանակակից կրթության նոր ուղիներ է: Գիտական ​​կազմակերպությունների դաշնային գործակալության հետ համագործակցությամբ դպրոցներում բացվեցին ակադեմիական դասարաններ՝ գերազանց լրացում արդեն գոյություն ունեցող ինժեներական, բժշկական և կուրսանտների դասարաններին:

Շատ կարևոր է, որ երեխաները կարողանան լիովին ապահով սովորել բոլոր դպրոցներում, մանկապարտեզներում և քոլեջներում։ Բոլոր շենքերն ունեն 24-ժամյա անվտանգության կետեր և աշխատող տեսահսկման համակարգեր. ընդհանուր առմամբ Մոսկվայում կա ավելի քան 40 հազար տեսախցիկ։

Ծնողները կարող են վստահ լինել իրենց երեխաների հարցում. Մոսկվայի դպրոցները նրանց կտրամադրեն բարձրորակ սնունդ և անվճար սնունդ: Քաղաքը կվճարի նախադպրոցական տարիքի երեխաների նախաճաշի, ճաշի և ընթրիքի, 1-4-րդ դասարանների ուսանողների համար նախաճաշի և լանչերի համար, սոցիալապես անապահով ընտանիքների 1-11-րդ դասարանների ուսանողների համար նախաճաշի և լանչերի և քոլեջի ուսանողների համար ճաշի համար:

Եթե ​​ծնողները դեռ չեն ընտրել, թե որ դպրոցն ուղարկեն իրենց երեխային, ապա կարող եք ավելի մոտիկից ծանոթանալ կրթության նախարարության կայքում հրապարակված որակյալ կրթության մեջ դպրոցների ներդրման վարկանիշին։ Առաջին տեղում Ազգային հետազոտական ​​համալսարանի «Բարձրագույն տնտեսագիտական ​​դպրոց» ճեմարանն է, երկրորդում՝ թիվ 1535, երրորդում՝ թիվ 179 դպրոցը։ Ի՞նչ ցուցանիշներով են գնահատվել ուսումնական հաստատությունները. Դերը, թե ինչպես են ուսանողները հանձնել իրենց ավարտական ​​քննությունները (OGE և միասնական պետական ​​քննություն), օլիմպիադաներին մասնակցելու արդյունքները և այլ գործոններ:

Տղաս ընդամենը հինգ տարի է սովորել թիվ 192 դպրոցում, հիմա ավարտել է այն ու ընդունվել Մոսկվայի պետական ​​համալսարան։ Մենք գոհ ենք մասնագիտացված դասից, որտեղ նա հայտնվեց, ուսուցիչները հիանալի էին», - MK-ին ասաց քիմիայի միջազգային օլիմպիադայի ուսանող Կիրիլի հայրը Սերգեյ Կոզլովը: -Իսկ մեր բախտն այնքան է բերել, որ քիմիայի ուսուցչուհին շատ լավ տիրապետում էր այդ առարկային: Սովորաբար, օլիմպիադայի նախապատրաստումը և դպրոցական պատրաստությունը սկզբունքորեն տարբեր բաներ են, բայց Կիրիլը լրացուցիչ սովորում էր իր ուսուցչի հետ:

Ավելի լավ ու տարբեր դպրոցներ

Հսկայական M տառը մոսկովյան նոր ռեկորդի խորհրդանիշն է: Նեկրասովկայի Լիպչանսկի փողոցի դպրոցը հենց այս ձևն ունի։ Այն դարձել է ամենամեծը Ռուսաստանում և նախատեսված է 2100 երեխայի համար։ Միաժամանակ տարրական դպրոց կընդունի 800 երեխայի և ավագ դպրոցի 1300 աշակերտի։ Արդեն այս տարի Գիտելիքի օրը 1100 երեխա կնստի իրենց գրասեղաններին։ Ժամանակի ընթացքում այս ցուցանիշը կաճի մինչև 2,1 հազար. հարևան նոր շենքերը ակտիվորեն բնակեցված են: Երեխաներին կսովորեցնեն մոտ 300 ուսուցիչ։

Դպրոցը բացել է քաղաքի քաղաքապետ Սերգեյ Սոբյանինը։

«Հուսով եմ, որ այս դպրոցն արժանի կլինի ոչ միայն չափերով, այլև կրթության որակով»,- նշել է քաղաքապետը։ - Կխնդրեմ կրթության վարչությանը ցուցաբերել ամենայն աջակցություն՝ իր կազմաձևման և ուսումնական գործընթացի մեթոդական աջակցության հարցում։ Դպրոցը կլինի Մոսկվայի Էլեկտրոնային դպրոցի համակարգում ընդգրկված առաջին ուսումնական հաստատություններից մեկը։ Այսօր այն արդեն հագեցած է դրա համար անհրաժեշտ ամեն ինչով։ Այսպիսով, կրթության որակը, վստահ եմ, այստեղ բավականին բարձր է լինելու։

Նոր մասնաշենքի տարածքները շատ խելամիտ են գոտիավորվել. տարրական դասարանները չեն հանդիպի միջին և ավագ դպրոցի դասարանների հետ: Երեխաների համար բաց են գեղարվեստական ​​սենյակները, մարզասրահները, գրադարանը կոնֆերանս սենյակով։ Դպրոցը իսկական գտածո կլինի սպորտի սիրահարների համար՝ դաշտ մինի ֆուտբոլի, բասկետբոլի, վոլեյբոլի, բադմինտոնի, սեղանի թենիսի, վազքուղիների և նույնիսկ մարզասարքերի համար: Այս մասին շատ ռուսական դպրոցների երեխաներ կարող են միայն երազել:

Նեկրասովկայում վերջերս բացվել է ժամանակակից կլինիկա, ևս չորս մանկապարտեզ և դպրոց է կառուցվում։ Իսկ հաջորդ տարի, ինչպես նշել է քաղաքի քաղաքապետը, կբացվի Մոսկվայի մետրոյի կայարանը։ Ամբողջ տարածքի կենտրոնում կհայտնվի սպորտային համալիր և այգի։

Մայրաքաղաքի դպրոցները բարձր տեխնոլոգիաների մակարդակով

Մոսկվայի դպրոցականներն արդեն սովոր են ինտերակտիվ գրատախտակներին ու ժամանակակից համակարգիչներին։ Սակայն քաղաքային իշխանությունները կանգ չեն առնում. Այժմ մայրաքաղաքի ուսումնական հաստատություններում իրականացվում է «Մոսկվայի էլեկտրոնային դպրոց» նոր նախագիծը։ Ուսուցիչների և ծնողների համար սա պարզապես աստվածային պարգև է. նրանք կարող են հարթակ վերբեռնել դասերի սցենարներ, էլեկտրոնային դասագրքեր, խնդիրներով գրքեր և ինքնուրույն հրահանգներ:

Մենք փորձ կատարեցինք, հարթակ ստեղծեցինք և մեր ուսուցիչներին հնարավորություն տվեցինք ինքնուրույն մշակել սցենարներ և վերբեռնել դրանք այս հարթակում։ Արդյունքում կարճ ժամանակում ստացանք 48 հազար սցենար, որից 8 հազարն արդեն փորձարկվել է և գտնվում է հանրային տիրույթում։ Դա մի տեսակ բեկում էր: Մենք հասկացանք, որ սա այն ճանապարհն է, որով մենք պետք է գնանք»,- նշել է Սերգեյ Սոբյանինը։

Թիվ 2096 դպրոցի տնօրեն Իլյա Նովոկրեշչենովը նշել է, որ հարթակը չի փոխարինի իսկական ուսուցչին։ «Նա նրա հուսալի օգնականն է, որակյալ գործիք, որի օգնությամբ դասը դառնում է շատ դինամիկ և հետաքրքիր»,- հավելեց տնօրենը։

Միևնույն ժամանակ, իշխանությունները ցանկանում են հարթակը դարձնել ավելի բաց, որպեսզի ցանկացած ծրագրավորող և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների մասնագետ կարողանա օգտվել դրանից։ Իսկ Սերգեյ Սեմենովիչը դպրոցականներին ու ուսանողներին կոչ է արել մի կողմ չմնալ.

Կարծում եմ, որ հաջորդ ամսվա ընթացքում մենք կմշակենք համապատասխան հայտի ընդունման և լիազորման մեխանիզմ, որին համապատասխան հնարավոր կլինի ներկայացնել ձեր բովանդակությունը։ Եվ մենք, նախնական մոդերացիա կատարելով, այն կներբեռնենք համակարգ»,- ասել է Մոսկվայի կառավարության նախարար, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների վարչության պետ Արտեմ Էրմոլաևը։

Նշենք, որ մինչև հաջորդ տարվա վերջ սկզբունքորեն նախատեսվում է թարմացնել մայրաքաղաքի դպրոցների տեղեկատվական ողջ բազան։ Սա նշանակում է, որ Մոսկվայի Էլեկտրոնային դպրոցի նախագիծը կդառնա համաքաղաքային նախագիծ։

Բոլոր ընտանիքները պատրաստե՞լ են իրենց երեխաներին դպրոցին: Ի՞նչ ուշադրություն դարձնել ուսապարկ և կոշիկ ընտրելիս: Արդյո՞ք դպրոցական համազգեստի պահանջները պետք է պահպանվեն: Ինչպե՞ս գումար խնայել գրենական պիտույքներ գնելիս, և ինչո՞ւ են դպրոցի վարձավճարները ծանր հարվածում ընտանեկան բյուջեին:

Խստորեն ըստ ցանկի

Դուք կանցկացնեք ավելի քան մեկ օր՝ վազելով խանութներում, պահեստներում, դպրոցական շուկաներում և տոնավաճառներում: Դուք ընտրում եք ըստ գնի և որակի։ Ամենակարևորը անհրաժեշտ բաների ցուցակ կազմելն է, որպեսզի ոչինչ չմոռանաս։ Որոշ խանութներ, ի դեպ, նույնիսկ նման հրահանգներ ունեն հաճախորդների հարմարության համար, ասում է բազմազավակ մայր Ելենա Տիմոֆեևան։

Ընտանիքում չորս դպրոցական կա. Ելենան փորձում է ամռանը գրենական պիտույքներ գնել դպրոցի համար։ Բայց ուսումնական տարվա ընթացքում գրիչներն ու ռետինները կորչում են, քանոնները վնասվում են, ծածկոցները պատռվում են։

Դրա համար վերցնում եմ ավելի էժաններն ու ռեզերվով»,- ասում է ծնողը։

Ելենան լսեց, որ որոշ ծնողներ ամբողջ տարվա ընթացքում գումար են խնայում դպրոցի վարձի համար: Ոմանք ապրանքները գնում են մեկ տարի առաջ, քանի որ գները անընդհատ բարձրանում են: Միջին հաշվարկներով՝ առաջին դասարանցուն դպրոց պատրաստելու համար արժե 10-13 հազար ռուբլի։

Տիմոֆեևների մեծ ընտանիքում անհնար է խնայել «դպրոցական փողերը»: Ուստի գնում են՝ ելնելով իրենց ունեցած բյուջեից։ Նման ընտանիքները, ի դեպ, կարող են օգտվել «Օգնենք իրենց երեխաներին պատրաստվել դպրոց» ամենամյա բարեգործական միջոցառման շրջանակներում և սոցիալական ապահովությունից ստանալ դպրոցական և գրելու պարագաներ:

Պաշտոնական բիզնես ոճ

Այն ծնողները, որոնց երեխաները մի քանի տարի է, ինչ դպրոց են հաճախում, գիտեն, թե ինչ է անհրաժեշտ սովորելու համար։ Ապագա առաջին դասարանցիների մայրերն ու հայրիկները սովորաբար տեղեկատվական հանդիպման ժամանակ ծանոթանում են դպրոցական պարագաների ցանկին նույնիսկ ուսումնական տարվա մեկնարկից առաջ, պարզաբանում է Իվանովոյի վարչակազմի կրթության վարչությունը։ Բայց նրանք դեռ որոշ առաջարկություններ ունեն ծնողների համար:

Գրենական պիտույքներ ընտրելիս պետք է կենտրոնանալ ոչ այնքան արտաքին գեղագիտության, որքան դրանց որակի և հուսալիության վրա, և հավասարակշռել դպրոցական պարագաների հավաքածուն ուսումնական ծրագրի հետ: Խորհուրդ ենք տալիս գրասենյակային պարագաներ գնել միայն առաջին անգամ: Մնացած ամեն ինչ ավելի ուշ կգնեք»,- ասում է Ելենա Յուֆերովան՝ Իվանովա քաղաքի կրթության վարչության պետը: - Նախքան դպրոցական համազգեստ գնելը, նախ կարդացեք այն դպրոցի հագուստի կանոնակարգը, որտեղ սովորելու է ձեր երեխան: Ամբողջ տեղեկատվությունը գտնվում է հաստատության կայքում: Շատ դպրոցներ չունեն համազգեստ, բայց ունեն որոշակի ոճ։

Մանկաբույժներն իրենց հերթին ընդգծում են, որ երեխաները օրական առնվազն 6 ժամ անցկացնում են դպրոցական հագուստով։ Հետեւաբար, այն պետք է հնարավորինս հարմարավետ լինի երեխայի համար եւ օգնի պահպանել նրա առողջությունը։ Իդեալում, ավելի լավ է հագուստի մի քանի հավաքածու ունենալ՝ ցուրտ եղանակի դեպքում և որպես փոխարինում, եթե իրերը կեղտոտվեն։ Ամեն դեպքում, ձևը դիսցիպլիններ է։ Սա չի կարելի թերագնահատել։

Բանալի բառեր:
. «օբյեկտներ-հատկություններ» տիպի աղյուսակ
. օբյեկտ-օբյեկտ-մեկ աղյուսակ
. հաշվարկային աղյուսակ
. մեկ առ մեկ նամակագրություն

Տրամաբանական խնդիրների լուծում՝ օգտագործելով բազմաթիվ աղյուսակներ

Երկու դասի առարկաները կարող են փոխադարձ հարաբերությունների մեջ լինել մեկ առ մեկ նամակագրություն. Սա նշանակում է, որ.
1) այս հավաքածուները ունեն նույն թվով օբյեկտներ.
2) առաջին բազմության յուրաքանչյուր օբյեկտ միացված է տվյալ հատկությամբ երկրորդ բազմության միայն մեկ օբյեկտի հետ.
3) երկրորդ բազմության յուրաքանչյուր օբյեկտ տրված հատկությամբ կապված է առաջին բազմության միայն մեկ օբյեկտի հետ։

Համապատասխան ՍՊԸ տիպի աղյուսակում յուրաքանչյուր տող և յուրաքանչյուր սյունակ կպարունակի միայն մեկ 1, որը ցույց է տալիս օբյեկտների միջև հարաբերությունների առկայությունը: Այս հատկությունը կարող է օգտագործվել տրամաբանական խնդիրներ լուծելիս։

Օրինակ 7

Մաշա, Օլյա, Լենա և Վալյա- Հրաշալի աղջիկներ: Նրանցից յուրաքանչյուրը նվագում է երաժշտական ​​գործիք և տիրապետում է օտար լեզուներից մեկին։ Նրանց գործիքներն ու լեզուները տարբեր են։ Մաշադաշնամուր է նվագում. Աղջիկ, ով խոսում է ֆրանսերեն և նվագում է ջութակ։ Օլյաթավջութակ է նվագում. Մաշաիտալերեն չգիտի, բայց Օլյաչի խոսում անգլերեն. Լենատավիղ չի նվագում, բայց թավջութակահարչի խոսում իտալերեն. Պետք է որոշել, թե յուրաքանչյուր աղջիկ ինչ գործիք է նվագում և ինչ օտար լեզվով է խոսում։

Խնդիրը դիտարկում է դասի օբյեկտները «աղջիկ»(անվանված առարկաներ «Մաշա», «Օլյա», «Լենա» և «Վալյա»), «երաժշտական ​​գործիք»(«Ռոյալ դաշնամուր», «ջութակ», «թավջութակ», «տավիղ») Եվ «օտար լեզու» («Ֆրանսիական», «Գերմանական», «Անգլերեն», «Իտալական») Զույգերը ձևավորվում են դասի առարկաներից «աղջիկ» - «երաժշտական ​​գործիք», «աղջիկ» - «օտար լեզու», «երաժշտական ​​գործիք»՝ «օտար լեզու», և այս դասերի օբյեկտների միջև կա մեկ առ մեկ համապատասխանություն (նկ. 34):

Խնդրի հայտարարությունը բացահայտորեն ցույց է տալիս դիտարկվող դասերի որոշ օբյեկտների միջև կապի առկայությունը կամ բացակայությունը:

Դուք կարող եք կառուցել երկու առանձին ՍՊԸ տիպի սեղան զույգերի համար «Աղջիկը երաժշտական ​​գործիք է».Եվ «աղջիկ՝ օտար լեզու». Ավելի հարմար է դրանք միավորել մեկ սեղանի մեջ (Աղյուսակ 11): Գույքի առկայությունը զույգ առարկաներում «աղջիկը նվագում է երաժշտական ​​գործիք» («աղջիկը խոսում է օտար լեզվով») կնշանակվի 1-ով, իսկ բացակայությունը՝ 0-ով:

Այս օրինակում հարմար է նախ լրացնել աղյուսակի վերին մասը՝ հիմնվելով այն տեղեկատվության վրա, որ աղջիկների և երաժշտական ​​գործիքների հավաքածուի միջև կա մեկ առ մեկ համապատասխանություն, ինչպես նաև, որ.

Մաշա դաշնամուր է նվագում;
Օլյա թավջութակ է նվագում;
Լենա տավիղ չի նվագում.

Այժմ, հաշվի առնելով աղյուսակի առաջին մասում գրանցված կապերը, անցնենք դրա երկրորդ մասի լրացմանը` օգտագործելով խնդրի հայտարարության տվյալները.

Աղջիկով ասում է ֆրանսերեն, նվագում է ջութակ։

Մաշա իտալերեն չգիտիև Օլյան չի խոսում անգլերեն.

Թավջութակահար չի խոսում իտալերեն.

Այսպիսով, հոբբիներ Մաշա — դաշնամուր և անգլերեն, Օլի — թավջութակ և գերմաներեն, Լենա — ջութակ և ֆրանս, Վալի — տավիղ և իտալ.

Հարցեր և առաջադրանքներ

12. Բերե՛ք երկու դասերի օրինակ, որոնց առարկաները գտնվում են մեկ առ մեկ համապատասխանության հարաբերությունների մեջ:

13. Բանակային շախմատի մրցաշարի եզրափակիչում հանդիպեցին վեց զինվորական կոչումների ներկայացուցիչներ՝ մայոր, կապիտան, լեյտենանտ, սերժանտ մայոր, սերժանտ և ավագ զինվոր՝ տարբեր մասնագիտություններով՝ օդաչու, տանկիստ, հրետանավոր, ականանետ, սակրավոր և ազդարար։ Որոշեք յուրաքանչյուր շախմատիստի մասնագիտությունն ու կոչումը ըստ հետևյալ տվյալները.

1) առաջին ռաունդում լեյտենանտը ծեծել է օդաչուին, մայորը ծեծել է տանկիստին, իսկ սերժանտը ծեծել է ականանետին.
2) երկրորդ ռաունդում կապիտանը ծեծել է տանկիստին.
3) երրորդ և չորրորդ ռաունդներում ականանետը հիվանդության պատճառով չի մասնակցել մրցաշարին, ուստի կապիտանն ու ավագ զինվորը ազատ են մնացել խաղից.
4) չորրորդ ռաունդում մայորը հաղթել է ազդարարի նկատմամբ.
5) մրցաշարի հաղթողներն էին լեյտենանտն ու մայորը, իսկ սակրավորը բոլորից վատ հանդես եկավ։

14. Գրող Դորիս Քեյի երեք դուստրերը՝ Ջուդին, Այրիսը և Լինդան, նույնպես շատ տաղանդավոր են։ Նրանք համբավ ձեռք բերեցին արվեստի տարբեր ձևերում՝ երգարվեստում, բալետում և կինոյում։ Նրանք բոլորն ապրում են տարբեր քաղաքներում, ուստի Դորիսը նրանց հաճախ է կանչում Փարիզում, Հռոմում և Չիկագոյում: Հայտնի է, որ.

1) Ջուդին չի ապրում Փարիզում, իսկ Լինդան չի ապրում Հռոմում.
2) փարիզցին չի նկարահանվում ֆիլմերում.
3) Հռոմում ապրողը երգիչ է.
4) Լինդան անտարբեր է բալետի նկատմամբ։

Որտե՞ղ է ապրում Այրիսը և ի՞նչ մասնագիտություն ունի:

Համակարգչային արտադրամաս

Համակարգչային արտադրամաս

Աշխատանք 12 «Հաշվարկային աղյուսակների ստեղծում բառի պրոցեսորում»

Օգտագործելով աղյուսակը՝ մենք կլուծենք հետևյալ խնդիրը.

Դպրոցի բակում տեղադրված են 5 եռանկյուն ծաղկանոցներ։ Առաջին ծաղկանոցը հավասարաչափ եռանկյունի է՝ 5, 5 և 7 մետր կողմերի երկարությամբ։ Երկրորդ ծաղկանոցն ունի ուղղանկյուն եռանկյունու ձև, նրա կողմերի երկարությունները 3, 4 և 5 մետր են։ Երրորդ ծաղկանոցի կողքերի երկարությունները 4, 3 և 3 մետր են։ Չորրորդ ծաղկանոցը հավասարակողմ եռանկյունի է, մի կողմի երկարությունը 4 մետր է։ Հինգերորդ ծաղկանոցի կողմերի երկարությունները 7, 5 և 7 մետր են։

Որքա՞ն մետաղալար է անհրաժեշտ այս ծաղկե մահճակալներից յուրաքանչյուրի սահմանները նշելու համար:

Արդյո՞ք 50 մ մետաղալարը բավարար է գետնին բոլոր ծաղկանոցների սահմանները նշելու համար:

1. Բառի պրոցեսորում կառուցեք աղյուսակ.

2. Մուտքագրեք աղյուսակի տվյալները (ծաղկե մահճակալների կողքերի երկարությունները) խնդրի հայտարարությունից:

3. Առաջին հարցի պատասխանը կարելի է ստանալ՝ հաշվարկելով աղյուսակի վերջին սյունակի արժեքը՝ եռանկյան պարագիծը նրա երեք կողմերի երկարությունների գումարն է։

Դա անելու համար.

1) տեղադրեք կուրսորը առաջին ծաղկանոցի պարագծի համար նախատեսված խցում.

4. Երկրորդ հարցին պատասխանելու համար գումարի՛ր բոլոր եռանկյունների պարագծերը:

Դա անելու համար.

1) կուրսորը տեղադրեք աղյուսակի ստորին աջ բջիջում.

5. Սեղանի տակ գրի՛ր խնդրի մեջ տրված հարցի պատասխանը:

6. Փաստաթուղթը պահեք անձնական թղթապանակում՝ անվան տակ Ծաղկանոց.

1. Հետևյալ տեքստի հիման վրա կազմեք աղյուսակ.

2. Աղյուսակով հաշվարկներ կազմակերպեք՝ որոշելու յուրաքանչյուր տեսակի սարքավորումների քանակը, որոնք դպրոցը կստանա նոր ուսումնական տարվա համար:

3. Փաստաթուղթը պահեք անձնական թղթապանակում՝ անվան տակ Սարքավորումներ.

Գործնական աշխատանքի ընթացքում սովորել ես

Հաշվարկել բառերի պրոցեսորում աղյուսակի անընդմեջ (սյունակում) թվերի գումարը.
- կառուցել աղյուսակային մոդելներ: