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| Baranov Vorontsov Chevtchenko. Sciences sociales - Un guide complet pour se préparer à l'examen - Baranov P.A., Vorontsov A., Shevchenko S.V. |
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Science sociale - Un guide complet pour se préparer à l'examen - Baranov P. A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V. Le manuel, adressé aux diplômés et aux candidats, contient l'intégralité du matériel du cours "Sciences sociales", qui est vérifié lors de l'examen d'État unifié. CONTENU Téléchargement Gratuit livre électronique dans un format pratique, regardez et lisez :
laisse le mordre Date de publication : 26/01/2011 15:34 UTC Mots clés: :: :: :: :: :: :: :: :: :. Science sociale. Un guide complet pour se préparer à l'examen. Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V.
M. : 2009. - 478 p. = Études sociales : un ouvrage de référence complet. 2010 - 478 p. Noter: A ce jour, avril 2010, il existe trois manuels de ces auteurs avec noms différents et couvertures, et le même contenu. Le manuel, adressé aux diplômés et aux candidats, contient l'intégralité du matériel du cours "Sciences sociales", qui est vérifié lors de l'examen d'État unifié. La structure du livre correspond au codificateur des éléments de contenu de la matière, sur la base desquels les tâches d'examen sont compilées - le matériel de contrôle et de mesure USE. Brève et illustrative - sous forme de schémas et de tableaux - la forme de présentation permet une efficacité maximale dans la préparation de l'examen. Des exemples de tâches et leurs réponses, complétant chaque sujet, aideront à évaluer objectivement le niveau de connaissances. Format: pdf/zip La taille: 3 9,9 Mo Télécharger: RGhost Format: pdf/zip La taille: 2,4 Mo Télécharger: RGhost CONTENU
109 113 . 128 2. Économie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Éléments de contenu thématique : une brève description de. . . . . . . . 133 2.1. Economie et sciences économiques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Facteurs de production et revenu des facteurs. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Systèmes économiques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Marché et mécanisme de marché. L'offre et la demande. . . . . . . . . 139 2.5. Coûts fixes et variables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. Institutions financières. Système bancaire. . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. Les principales sources de financement des entreprises. . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. Titres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. Marché du travail. Chômage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Types, causes et conséquences de l'inflation. . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Croissance économique et développement. La notion de PIB. . . . . . . . . . . . 160 2.12. Le rôle de l'Etat dans l'économie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. Impôts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. Le budget de l'Etat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2.15. Économie mondiale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2.16. Comportement économique rationnel du propriétaire, employé, consommateur, père de famille, citoyen. . . . . . . . . . . . . . . 177 Nous généralisons et systématisons : questions et tâches à répéter. . . . . 181 Exemples de tâches thématiques et algorithmes pour leur mise en œuvre. . . . . . . . . 185 Nous appliquons les connaissances et les compétences : formation @ tâches de formation. . . . . . . . . 209 3. Relations sociales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
5.13. Droit international humanitaire (protection internationale des droits de l'homme en temps de paix et de guerre). . . . 382 5.14. Différends et la procédure pour leur examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5.15. Règles et principes de base de la procédure civile. . . . . 387 5.16. Caractéristiques de la procédure pénale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5.17. Citoyenneté de la Fédération de Russie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5.18. Conscription, alternative service civil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399 5.19. Droits et obligations du contribuable. . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5.20. Les organismes d'application de la loi. Système judiciaire. . . . . . . . . . . 405 On généralise et systématise : questions et tâches à répéter. . . . . 409 Exemples de tâches thématiques et algorithmes pour leur mise en œuvre. . . . . . . . . 413 Nous appliquons les connaissances et les compétences : formation @ tâches de formation. . . . . . . . . 431 S e c tio n IV VÉRIFIEZ VOTRE PRÉPARATION À L'UTILISATION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436 Version de formation de l'épreuve d'examen en sciences sociales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436 Résumons. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449
Nous appliquons les connaissances et les compétences : formation @ tâches de formation. . . . . . . . . 452 1. L'homme et la société. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Économie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Relations sociales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Politique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Loi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Le système d'évaluation de la version formation de l'épreuve d'examen en sciences sociales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464
Avant-propos Ce manuel n'est pas un manuel d'études sociales ordinaire pour lycée, et un guide de préparation à l'examen d'État unifié (USE) dans society @ knowledge. La structure du manuel est due aux tâches de préparation rapide et de haute qualité à l'USE et se compose de quatre sections: «Le rôle du support pédagogique dans la préparation à l'USE en sciences sociales», «USE en sciences sociales: généralités caractéristiques », « Blocs de contenu @ modules testés lors de l'examen d'État unifié en études sociales », « Vérifions notre état de préparation pour l'examen d'État unifié ». Ces sections, d'une part, sont logiquement interconnectées, ce qui permet d'organiser de manière plus productive le processus de préparation à l'USE, et d'autre part, elles sont, dans une certaine mesure, autonomes, précieuses en elles-mêmes, ce qui élargit les limites de l'utilisation possible du manuel dans son ensemble en tenant compte des besoins éducatifs des candidats. La section I "Le rôle du manuel dans la préparation de l'examen de sciences sociales" est introductive et se distingue donc par son petit volume. Il révèle un certain nombre d'approches pour organiser le processus de préparation à l'USE, en fonction des opportunités d'apprentissage et des caractéristiques individuelles du candidat, ce qui augmente le potentiel pédagogique de ce manuel. La section II "USE en sciences sociales : caractéristiques générales" comprend deux sous-sections - "USE en sciences sociales : l'objectif principal, la forme de conduite, les objets de vérification", "Caractéristiques des tâches de travail d'examen en sciences sociales et algorithmes pour leur mise en œuvre. " La première sous-section présente les caractéristiques de l'USE en sciences sociales, ses principaux avantages par rapport aux autres formes d'attestation finale des diplômés, les principes directeurs pour la sélection des objets de vérification, la structure du travail d'examen en sciences sociales et les principes de base pour la sélection des types de tâches. Cela vous permet de familiariser le candidat avec l'essence de l'examen d'État unifié en sciences sociales. La deuxième sous-section est consacrée à caractéristiques générales devoirs qui composent l'épreuve d'examen et disposés en fonction de ses parties structurelles. La sous-section comprend la spécification de chaque tâche d'examen (son contenu, son niveau de difficulté, les compétences testées par la tâche, les types de tâche, le temps le nom attribué à sa mise en œuvre, évaluation de la qualité de la tâche), ce qui permet au candidat de se faire une image complète de l'originalité significative des tâches. Il est utile que, parallèlement à la spécification de chaque tâche, un algorithme pour sa mise en œuvre soit proposé, ce qui améliore l'orientation pratique du manuel de formation, dotant le candidat de la technologie de travail avec des tâches différents types utilisé dans l'USE. La section III "Blocs de contenu @ modules testés à l'examen d'État unifié en études sociales" se compose de cinq blocs de ce type @ modules : 1. "L'homme et la société", 2. "Économie", 3. "Relations sociales" , 4. Politique " , 5. «Loi», dont chacune comprend quatre sous-sections - «Éléments thématiques du contenu: brève @ brève description», «Généraliser et systématiser: questions et tâches à répéter», «Exemples de tâches thématiques et d'algorithmes @ nous pour leur mise en œuvre », « Nous appliquons des connaissances et des compétences : éducation @ formation @ tâches ». Cette section combine le matériel théorique sur la base duquel les tâches d'examen sont compilées et les informations relatives à la technologie de leur mise en œuvre dans le contexte du contenu d'un bloc @ module particulier. Dans les premières sous-sections, les éléments thématiques du contenu des cinq blocs @ modules sont présentés sous une forme concise, compacte et visuelle - en règle générale, sous la forme de schémas et de tableaux structurels @ logiques, ce qui vous permet de refléter l'essence des questions les plus significatives du cours de sciences sociales, et aide également à mieux comprendre et assimiler la matière. Pour que le candidat puisse comprendre le volume de matériel pédagogique @ le contenu de l'un ou l'autre élément thématique @, chacun d'eux s'ouvre sur une liste de concepts de base. Cette liste peut être utilisée comme guide dans l'étude ultérieure du matériel, ainsi que pour consolider la connaissance des concepts de base des sciences sociales. Les questions et tâches incluses dans les sous-sections « Résumer et systématiser : questions et tâches pour la répétition » aideront à déterminer dans quelle mesure l'examinateur a maîtrisé les éléments thématiques du contenu. Les troisième et quatrième sous-sections sont axées sur la maîtrise des méthodes des candidats pour effectuer des tâches de différents types en relation avec cinq blocs significatifs @ modules. À côté de la désignation des types @ de tâches thématiques et des numéros de série des tâches de formation @ formation, les codes des éléments thématiques du contenu, dont la vérification vise ces tâches, sont indiqués. Cela permet au candidat en train de les travailler, si nécessaire, de se référer à l'élément thématique correspondant @ La section IV «Vérifions notre préparation à l'examen d'État unifié» se compose de deux sous-sections - «Version de formation du travail d'examen en sciences sociales», «Résumons», qui visent à déterminer indépendamment le niveau de leur formation en sciences sociales par le candidat. Ainsi, la première sous-section vise à former la vision holistique du candidat sur les composants structurels de l'épreuve d'examen, la logique de construction des tâches qui la composent, leur nombre, leur niveau de complexité et les caractéristiques de la solution. Les résultats de la mise en œuvre de la version de formation de l'examen d'études sociales révéleront vraiment à quel point le candidat possède le matériel social @ védique, les principales compétences testées lors de l'examen. Remplir le questionnaire, placé dans la sous-section "Résumer", permettra au candidat d'évaluer son niveau général de préparation à réussir l'examen en sciences sociales (possession de connaissances, compétences, méthodes d'activité). Lorsque vous travaillez avec le manuel, il convient de prêter attention aux encarts dans le texte qui mettent à jour les dispositions présentées: «Conseils», «Rappeler», qui, étant assez autonomes, détaillent ou complètent et approfondissent le contenu principal du matériel, et aussi inclure des recommandations importantes. Les flèches () utilisées dans le texte du manuel, principalement dans les schémas @ diagrammes, indiquent les relations de cause à effet entre les blocs d'informations, en règle générale, la relation suivante: causes, conditions préalables - conséquences, résultats de certains sociaux faits, phénomènes, processus. Il est conseillé de garder à l'esprit les notes de bas de page, qui non seulement concrétisent le matériel pédagogique, mais servent également de ligne directrice lors du travail avec des éléments thématiques individuels du contenu des blocs @ modules, en se concentrant sur les unités de contenu précédemment étudiées. À la fin du manuel, des réponses sont données à toutes les tâches éducatives @ mais @ de formation données pour les blocs de contenu @ modules et tâches inclus dans la version de formation de l'épreuve d'examen en sciences sociales. Cela permet au candidat de vérifier sa réponse avec la norme, ce qui contribuera à améliorer l'efficacité de la préparation à l'examen en sciences sociales. Le didacticiel peut être utilisé sous deux formats : Préparation systématique indépendante à l'examen d'État unifié en études sociales sur la base de toutes ses sections; Science sociale. Un nouveau guide complet pour se préparer à l'examen. Éd. Baranova PA
3e éd. - M. : 2017. - 544 p. M. : 2016. - 544 p. Le manuel, adressé aux diplômés du secondaire et aux candidats, contient l'intégralité du matériel du cours "Sciences sociales", qui sera vérifié lors de l'examen d'État unifié. La structure du livre correspond au codificateur moderne des éléments de contenu de la matière, sur la base desquels les tâches d'examen sont compilées - le matériel de contrôle et de mesure USE (KIM). Le manuel contient des blocs-modules "Homme et société", "Economie", "Relations sociales", "Politique", "Droit", qui forment la base du cours scolaire "Sciences sociales". Brève et illustrative - sous forme de schémas et de tableaux - la forme de présentation permet une efficacité maximale dans la préparation de l'examen. Des exemples de tâches et leurs réponses, complétant chaque sujet, aideront à évaluer objectivement le niveau de connaissances, de compétences et de capacités. Format: pdf ( 2017 , 3e éd., 544 p.) La taille: 2,6 Mo Regardez, téléchargez :drive.google Format: pdf ( 2016 , 544s. ; blanche) La taille: 8 Mo Regardez, téléchargez :drive.google Format: pdf (2016 , 544s. ; bleu) La taille: 8,1 Mo Regardez, téléchargez :drive.google CONTENU Le livre de référence comprend le matériel du cours scolaire "Études sociales", qui est vérifié à l'examen d'État unifié (USE). La structure du livre correspond à la loi fédérale norme d'état enseignement secondaire (complet) dans la matière, sur la base duquel les tâches d'examen ont été développées - matériel de mesure de contrôle (CMM) qui constitue le travail d'examen en sciences sociales. Avant-proposLe livre de référence comprend le matériel du cours scolaire "Études sociales", qui est vérifié lors de l'examen d'État unifié. La structure du livre correspond au Standard de l'enseignement secondaire (complet) dans la matière, sur la base duquel les tâches d'examen sont compilées - matériel de contrôle et de mesure (KIM) de l'USE. Le guide contient les sections suivantes du cours : « Société », « Vie spirituelle de la société », « Homme », « Connaissance », « Politique », « Économie », « Relations sociales », « Droit », qui forment le noyau du contenu de l'enseignement public, testé au sein de l'USE. Cela renforce l'aspect pratique du livre. La forme de présentation compacte et visuelle, un grand nombre de schémas et de tableaux contribuent à une meilleure compréhension et mémorisation du matériel théorique. Dans le processus de préparation à l'examen en études sociales, il est très important non seulement de maîtriser le contenu du cours, mais aussi de naviguer dans les types de tâches sur la base desquelles le travail écrit est construit, ce qui est une forme de conduite de l'examen. Par conséquent, après chaque sujet, des options pour les tâches avec des réponses et des commentaires sont présentées. Ces tâches sont conçues pour se forger une idée sur la forme des matériaux de contrôle et de mesure en sciences sociales, le niveau de leur complexité, les caractéristiques de leur mise en œuvre, et visent à développer les compétences testées au sein de l'USE : - reconnaître les signes des concepts, les traits caractéristiques d'un objet social, les éléments de sa description ; - comparer des objets sociaux, en identifiant leurs caractéristiques communes et leurs différences ; - mettre en corrélation les connaissances en sciences sociales avec les réalités sociales qui les reflètent ; - évaluer divers jugements sur des objets sociaux du point de vue des sciences sociales; - analyser et classer les informations sociales présentées dans divers systèmes de signes (schéma, tableau, diagramme); - reconnaître les concepts et leurs composantes : corréler les concepts d'espèces avec les concepts génériques et exclure ceux qui ne sont pas nécessaires ; - d'établir des correspondances entre les traits et signes essentiels des phénomènes sociaux et les termes, concepts des sciences sociales ; - appliquer les connaissances sur principales caractéristiques, signes de concepts et de phénomènes, objets sociaux d'une certaine classe, en choisissant les positions nécessaires dans la liste proposée ; – faire la distinction entre les faits et les opinions, les arguments et les conclusions dans l'information sociale ; - nommer des termes et des concepts, phénomènes sociaux correspondant au contexte proposé, et appliquer les termes et concepts des sciences sociales dans le contexte proposé ; - lister les signes d'un phénomène, des objets de même classe, etc. ; - Expliquez avec des exemples les plus importants positions théoriques et concepts des sciences sociales et humaines; donner des exemples de certains phénomènes sociaux, actions, situations ; - appliquer les connaissances sociales et humanitaires dans le processus de résolution de problèmes cognitifs et pratiques qui reflètent les problèmes réels de la vie humaine et de la société ; - effectuer une recherche, une systématisation et une interprétation complètes d'informations sociales sur un sujet spécifique à partir de textes originaux non adaptés (philosophiques, scientifiques, juridiques, politiques, journalistiques); – formuler ses propres jugements et arguments sur certaines questions sur la base des connaissances sociales et humanitaires acquises. Cela permettra de surmonter une certaine barrière psychologique avant l'examen, associée à l'ignorance de la majorité des candidats sur la manière dont ils doivent organiser le résultat de la tâche terminée. Section 1 SociétéThème 1. La société en tant que partie spéciale du monde. La structure systémique de la sociétéLa complexité de la définition du concept de « société » tient d'abord à son extrême généralisation, et, de surcroît, à son énorme portée. Cela a conduit à l'existence de nombreuses définitions de ce concept. concept "société" au sens large du terme, il peut être défini comme une partie du monde matériel isolée de la nature, mais étroitement liée à elle, qui comprend : les modes d'interaction humaine ; formes d'association de personnes. La société au sens étroit du terme est : – un cercle de personnes unies par un objectif, des intérêts, une origine communs(par exemple, une société de numismates, une assemblée noble) ; – individu spécifique société, pays, état, région(par exemple, société russe moderne, société française); – scène historique dans le développement humain(ex. société féodale, société capitaliste); – l'humanité dans son ensemble. La société est le produit des activités combinées de nombreuses personnes. L'activité humaine est un mode d'existence ou d'existence de la société. La société se développe à partir du processus de vie lui-même, à partir des activités ordinaires et quotidiennes des gens. Ce n'est pas un hasard si le mot latin socio signifie unir, unir, commencer un travail commun. La société n'existe pas en dehors de l'interaction directe et indirecte des personnes. En tant que mode d'existence des personnes, la société doit remplir un ensemble de certaines les fonctions : – la production de biens matériels et de services ; – répartition des produits du travail (activité) ; – la régulation et la gestion des activités et des comportements ; - reproduction et socialisation d'une personne; - la production spirituelle et la régulation de l'activité des personnes. L'essence de la société ne réside pas dans les personnes elles-mêmes, mais dans les relations qu'elles nouent les unes avec les autres au cours de leur vie. Par conséquent, la société est un ensemble de relations sociales.
La société se caractérise par système dynamique d'auto-développement , c'est à dire. un tel système capable de changer sérieusement, tout en conservant son essence et sa certitude qualitative. Où système défini comme complexe d'éléments en interaction. À son tour, élément appelé un autre composant indécomposable du système qui est directement impliqué dans sa création. Principes de base du système : le tout n'est pas réductible à la somme des parties ; l'ensemble donne naissance à des traits, des propriétés qui dépassent les limites des éléments individuels ; la structure du système est formée par l'interconnexion de ses éléments individuels, sous-systèmes; les éléments, à leur tour, peuvent avoir une structure complexe et agir comme des systèmes ; il existe une relation entre le système et l'environnement. En conséquence, la société est auto-développement complexe système ouvert , qui comprend individus individuels et communautés sociales unis par des liens coopératifs et coordonnés et des processus d'autorégulation, d'autostructuration et d'autoreproduction. Pour l'analyse des systèmes complexes, à l'image de la société, le concept de « sous-système » a été développé. Sous-systèmes appelé complexes intermédiaires, plus complexes que les éléments, mais moins complexes que le système lui-même. Certains groupes de relations sociales forment des sous-systèmes. Les principaux sous-systèmes de la société sont considérés comme les principales sphères de la vie publique. sphères de la vie publique .
La base pour délimiter les sphères de la vie publique est besoins humains fondamentaux.
La division en quatre sphères de la vie publique est conditionnelle. Vous pouvez nommer d'autres domaines : science, activité artistique et créative, relations raciales, ethniques, nationales. Cependant, ces quatre domaines sont traditionnellement désignés comme les plus courants et les plus significatifs. La société en tant que système complexe qui se développe de lui-même se caractérise par les éléments suivants caractéristiques spécifiques : 1. C'est grand variété de structures et de sous-systèmes sociaux différents. Il ne s'agit pas d'une somme mécanique d'individus, mais d'un système intégral qui a un caractère super-complexe et hiérarchique : différents types de sous-systèmes sont reliés par des relations subordonnées. 2. La société n'est pas réductible aux personnes qui la composent, elle est un système de formes, de connexions et de relations extra- et supra-individuelles qu'une personne crée activité vigoureuse avec d'autres personnes. Ces liens et relations sociaux "invisibles" sont donnés aux personnes dans leur langage, diverses actions, programmes d'activité, communication, etc., sans lesquels les personnes ne peuvent exister ensemble. La société est intégrée dans son essence et doit être considérée comme un tout, dans l'ensemble de ses composantes individuelles. 3. La société est inhérente autosuffisance, c'est-à-dire la capacité de créer et de se reproduire par une activité conjointe active les conditions nécessaires propre existence. La société se caractérise dans ce cas comme un organisme unique et intégral dans lequel divers groupes sociaux sont étroitement imbriqués, les plus divers types des activités qui assurent les conditions vitales de l'existence. 4. La société est exceptionnelle dynamisme, incomplétude et développement alternatif. L'acteur principal dans le choix des options de développement est une personne. 5. Faits saillants de la société statut particulier des sujets qui déterminent son développement. L'homme est une composante universelle des systèmes sociaux inclus dans chacun d'eux. Derrière la confrontation des idées dans la société, il y a toujours un choc des besoins, des intérêts, des objectifs correspondants, l'impact de facteurs sociaux tels que l'opinion publique, l'idéologie officielle, les attitudes politiques et les traditions. Inévitable pour le développement social est une vive concurrence d'intérêts et d'aspirations, dans le cadre de laquelle, un affrontement d'idées alternatives se produit souvent dans la société, un débat et une lutte acharnés sont menés. 6. La société est inhérente imprévisibilité, non-linéarité du développement. La présence dans la société d'un grand nombre de sous-systèmes, le conflit constant d'intérêts et d'objectifs de diverses personnes créent les conditions préalables à la mise en œuvre de diverses options et modèles pour le développement futur de la société. Cependant, cela ne signifie pas que le développement de la société est absolument arbitraire et incontrôlable. Au contraire, les scientifiques créent des modèles de prévision sociale : options pour le développement d'un système social dans ses domaines les plus divers, modèles informatiques du monde, etc. Échantillon de travail A1. Choisis la bonne réponse. Lequel des signes caractérise la société en tant que système ? 1. développement continu 2. partie du monde matériel 3. séparation de la nature 4. façons dont les gens interagissent Réponse: 4. Thème 2. Société et natureLa nature (de gr. physis et lat. natura - surgir, naître) - l'une des catégories les plus générales de la science et de la philosophie, originaire de l'ancienne vision du monde.
Le concept de "nature" est utilisé pour désigner non seulement les conditions naturelles, mais aussi les conditions matérielles de son existence créées par l'homme - la "seconde nature", dans une certaine mesure transformée et formée par l'homme. La société en tant que partie de la nature isolée dans le processus de la vie humaine est inextricablement liée à celle-ci.
La séparation de l'homme du monde naturel a marqué la naissance d'une unité matérielle qualitativement nouvelle, puisque l'homme a non seulement des propriétés naturelles, mais aussi des propriétés sociales. La société est entrée en conflit avec la nature à deux égards : 1) comment réalité sociale ce n'est rien d'autre que la nature elle-même ; 2) il influence délibérément la nature à l'aide d'outils, en la modifiant. Au début, la contradiction entre la société et la nature a agi comme leur différence, puisque l'homme avait encore des outils de travail primitifs, à l'aide desquels il a obtenu sa subsistance. Cependant, en ces temps lointains, il n'y avait plus une dépendance complète de l'homme vis-à-vis de la nature. Au fur et à mesure que les outils de travail s'amélioraient, la société exerçait une influence croissante sur la nature. Une personne ne peut pas se passer de la nature aussi parce que les moyens techniques qui lui facilitent la vie sont créés par analogie avec les processus naturels. Dès sa naissance, la société a commencé à avoir un impact très important sur la nature, l'améliorant quelque part, et l'aggravant quelque part. Mais la nature, à son tour, a commencé à «aggraver» les caractéristiques de la société, par exemple en réduisant la qualité de la santé de grandes masses de personnes, etc. La société, en tant que partie distincte de la nature, et la nature elle-même exercent une influence significative sur l'un l'autre. En même temps, ils conservent des caractéristiques spécifiques qui leur permettent de coexister en tant que phénomène duel de la réalité terrestre. Cette relation étroite entre la nature et la société est la base de l'unité du monde.
Échantillon de travail C6. Expliquez la relation entre la nature et la société à l'aide de deux exemples. Réponse: Comme exemples qui révèlent la relation entre la nature et la société, on peut citer : L'homme n'est pas seulement un être social, mais aussi un être biologique, et donc, fait partie de la nature vivante. De environnement naturel la société puise les ressources matérielles et énergétiques nécessaires à son développement. La dégradation du milieu naturel (pollution de l'air, pollution de l'eau, déforestation, etc.) entraîne une détérioration de la santé des personnes, une diminution de leur qualité de vie, etc. Thème 3. Société et cultureToute la vie de la société est basée sur les activités opportunes et diverses des personnes, dont le produit est la richesse matérielle et les valeurs culturelles, c'est-à-dire la culture. Par conséquent, certains types de sociétés sont souvent appelés cultures. Cependant, les concepts de « société » et de « culture » ne sont pas synonymes.
Le système des relations se forme en grande partie objectivement, sous l'influence des lois du développement social. Par conséquent, ils ne sont pas un produit direct de la culture, malgré le fait que l'activité consciente des personnes affecte la nature et la forme de ces relations de la manière la plus significative. Échantillon de travail B5. Lisez le texte ci-dessous, dont chaque position est numérotée. (1) Dans l'histoire de la pensée sociale, il y a eu diverses visions, souvent opposées, de la culture. (2) Certains philosophes ont qualifié la culture de moyen d'asservir les gens. (3) Un point de vue différent était tenu par les scientifiques qui considéraient la culture comme un moyen d'ennoblir une personne, de la transformer en membre civilisé de la société. (4) Cela indique l'ampleur, la multidimensionnalité du contenu du concept de « culture ». Déterminez quelles sont les dispositions du texte : A) caractère réel B) la nature des jugements de valeur Inscrire sous le numéro de poste la lettre qui indique sa nature. Transférez la séquence de lettres résultante sur la feuille de réponses. Réponse: ABBA. Thème 4. La relation des sphères économiques, sociales, politiques et spirituelles de la sociétéUne certaine indépendance est inhérente à chaque sphère de la vie de la société, elles fonctionnent et se développent selon les lois de l'ensemble, c'est-à-dire de la société. Dans le même temps, les quatre sphères principales non seulement interagissent, mais se déterminent également mutuellement. Par exemple, l'influence de la sphère politique sur la culture se manifeste dans le fait que, premièrement, chaque État poursuit une certaine politique dans le domaine de la culture, et deuxièmement, les personnalités culturelles reflètent certaines opinions et positions politiques dans leur travail. Les frontières entre les quatre sphères de la société sont faciles à déplacer, transparentes. Chaque sphère est présente d'une manière ou d'une autre dans toutes les autres, mais en même temps elle ne se dissout pas, ne perd pas sa fonction directrice. La question du rapport entre les grandes sphères de la vie publique et l'attribution d'une priorité est discutable. Il y a des partisans du rôle déterminant de la sphère économique. Elles procèdent du fait que la production matérielle, qui est au cœur des relations économiques, satisfait les besoins humains primaires les plus urgents, sans lesquels toute autre activité est impossible. Il y a une sélection comme sphère spirituelle prioritaire de la société. Les partisans de cette approche donnent l'argument suivant: les pensées, les idées et les idées d'une personne sont en avance sur ses actions pratiques. Les grands changements sociaux sont toujours précédés de changements dans les esprits, d'une transition vers d'autres valeurs spirituelles. La plus compromettante des approches ci-dessus est l'approche dont les adhérents soutiennent que chacune des quatre sphères de la vie sociale peut devenir décisive à différentes périodes du développement historique. Échantillon de travail B3.Établir une correspondance entre les grands domaines de la société et leurs institutions (organisations) : pour chaque poste indiqué dans la première colonne, sélectionner le poste correspondant dans la deuxième colonne.
Notez les nombres sélectionnés dans le tableau, puis transférez la séquence de nombres résultante sur la feuille de réponses (sans espaces ni symboles). Réponse: 21221. Thème 5. Institutions socialesinstitution sociale est une forme d'organisation historiquement établie et stable activités conjointes les personnes qui remplissent certaines fonctions dans la société, dont la principale est la satisfaction des besoins sociaux. Toute institution sociale se caractérise par la présence objectifs d'activité et spécifique les fonctions qui assurent sa réalisation.
Dans la société moderne, il existe des dizaines d'institutions sociales, parmi lesquelles on distingue les principales : héritage, pouvoir, propriété, famille. Au sein des institutions sociales fondamentales, il existe des divisions très distinctes en petites institutions. Par exemple, les institutions économiques, ainsi que l'institution de base de la propriété, comprennent de nombreux systèmes stables de relations - institutions financières, de production, de commercialisation, d'organisation et de gestion. Dans le système des institutions politiques la société moderne, à côté de l'institution clé du pouvoir, il y a les institutions de représentation politique, la présidence, la séparation des pouvoirs, l'autonomie locale, le parlementarisme, etc. Institutions sociales: Ils organisent l'activité humaine en un certain système de rôles et de statuts, établissant des modèles de comportement des personnes dans diverses sphères de la vie publique. Par exemple, une institution sociale telle qu'une école comprend les rôles d'un enseignant et d'un élève, et une famille comprend les rôles de parents et d'enfants. Il existe certaines relations de rôle entre eux, qui sont régies par des normes et des règlements spécifiques. Certaines des normes les plus importantes sont inscrites dans la loi, d'autres sont soutenues par les traditions, les coutumes, l'opinion publique ; Ils comprennent un système de sanctions - allant du juridique au moral et à l'éthique ; rationaliser, coordonner de nombreuses actions individuelles des personnes, leur donner un caractère organisé et prévisible; Fournir un comportement standard des personnes dans des situations socialement typiques. Fonctions des institutions sociales : explicites (officiellement déclarées, reconnues et contrôlées par la société) ; caché (effectué secrètement ou involontairement). Lorsque l'écart entre ces fonctions est important, un double standard des relations sociales apparaît, qui menace la stabilité de la société. La situation est encore plus dangereuse lorsque, parallèlement aux institutions officielles, les soi-disant institutions fantômes qui assument la fonction de régulation des relations sociales les plus importantes (par exemple, les structures criminelles). Les institutions sociales définissent la société dans son ensemble. Toute transformation sociale passe par des changements dans les institutions sociales. Chaque institution sociale se caractérise par la présence d'un objectif d'activité et de fonctions spécifiques qui assurent sa réalisation. Échantillon de travail C5. Quelle est la signification des spécialistes des sciences sociales dans le concept d'"institutions de la société" ? En vous appuyant sur les connaissances du cours de sciences sociales, faites deux phrases contenant des informations sur les institutions de la société. Réponse: L'institution de la société est une forme historiquement établie et stable d'organisation d'activités communes de personnes qui remplissent certaines fonctions dans la société, dont la principale est la satisfaction des besoins sociaux. Exemples de phrases : Répartir les institutions économiques, politiques, sociales, les institutions opérant dans le domaine spirituel. Chaque institution de la société se caractérise par la présence d'un but d'activité et de fonctions spécifiques. Les institutions de la société sont une formation complexe et ramifiée : au sein des institutions fondamentales, il existe des divisions très distinctes en plus petites. Du point de vue de l'organisation de la société, les institutions clés sont : l'héritage, le pouvoir, la propriété, la famille, etc. Thème 6. Multivariance du développement social. Typologie des sociétésLe développement social peut être de nature réformiste ou révolutionnaire.
Les réformes peuvent avoir lieu dans toutes les sphères de la vie publique : - réformes économiques - transformations du mécanisme économique : formes, méthodes, leviers et organisation de la gestion économique du pays (privatisation, loi sur les faillites, lois antimonopole, etc.) ; - réformes sociales - transformations, changements, réorganisation de tous les aspects de la vie publique qui ne détruisent pas les fondements du système social (ces réformes sont directement liées aux personnes) ; - réformes politiques - changements dans la sphère politique de la vie publique (changements dans la constitution, système électoral, extension des droits civiques, etc.). Le degré de transformations réformistes peut être très important, jusqu'à des changements de système social ou de type de système économique: réformes de Pierre Ier, réformes en Russie au début des années 90. 20ième siècle Dans les conditions modernes, deux voies de développement social - la réforme et la révolution - s'opposent à la pratique de la réforme permanente dans une société autorégulée. Il faut reconnaître que la réforme et la révolution « guérissent » une maladie déjà négligée, alors qu'une prévention constante et peut-être précoce est nécessaire. Par conséquent, dans les sciences sociales modernes, l'accent est déplacé du dilemme "réforme - révolution" vers "réforme - innovation". En dessous de innovation (de l'anglais innovation - innovation, innovation, innovation) s'entend une amélioration ordinaire et ponctuelle associée à une augmentation des capacités d'adaptation d'un organisme social dans des conditions données. Dans la sociologie moderne, le développement social est associé au processus de modernisation. Modernisation (du modernisateur français - moderne) - c'est un processus de transition d'une société traditionnelle et agraire à une société moderne et industrielle. Les théories classiques de la modernisation décrivaient la modernisation dite « primaire », qui coïncidait historiquement avec le développement du capitalisme occidental. Les théories ultérieures de la modernisation la caractérisent à travers les concepts de modernisation « secondaire » ou « de rattrapage ». Elle s'effectue dans les conditions d'existence d'un « modèle », par exemple sous la forme d'un modèle libéral occidental européen ; souvent une telle modernisation est comprise comme une occidentalisation, c'est-à-dire le processus d'emprunt direct ou de plantation. Essentiellement, cette modernisation est un processus mondial de déplacement des types locaux et locaux de cultures et d'organisation sociale par des formes « universelles » (occidentales) de modernité. Il est possible d'identifier plusieurs classifications (typologies) sociétés : 1) pré-écrit et écrit; 2) Facile et complexe(le critère dans cette typologie est le nombre de niveaux de gestion de la société, ainsi que le degré de sa différenciation : dans les sociétés simples, il n'y a pas de dirigeants et de subordonnés, de riches et de pauvres, dans sociétés complexes il y a plusieurs niveaux de gouvernement et plusieurs couches sociales de la population, disposées de haut en bas au fur et à mesure que le revenu diminue) ; 3) société primitive, société esclavagiste, société féodale, société capitaliste, société communiste (un signe de formation sert de critère dans cette typologie) ; 4) développé, en développement, arriéré (le critère dans cette typologie est le niveau de développement) ;
Approches formationnelles et civilisationnelles de l'étude de la société Les approches les plus courantes de l'analyse du développement social dans la science historique et philosophique russe sont formationnelles et civilisationnelles. Le premier d'entre eux appartient à l'école marxiste des sciences sociales, dont les fondateurs étaient les économistes, sociologues et philosophes allemands K. Marx (1818-1883) et F. Engels (1820-1895). Le concept clé de cette école de sciences sociales est la catégorie de "formation socio-économique".
Malgré la relative indépendance, le type de superstructure est déterminé par la nature de la base. Il représente également la base de la formation, déterminant l'appartenance à une société particulière. Les forces productives sont un élément dynamique et en constante évolution du mode de production, tandis que les rapports de production sont statiques et inertes, ne changeant pas pendant des siècles. A un certain stade, un conflit surgit entre les forces productives et les rapports de production, qui se résout au cours de la révolution sociale, de la destruction de l'ancienne base et du passage à un nouveau stade de développement social, à un nouveau développement socio-économique formation. Les anciens rapports de production sont remplacés par de nouveaux, qui ouvrent la voie au développement des forces productives. Ainsi, le marxisme comprend le développement social comme un changement naturel, objectivement déterminé, naturel-historique des formations socio-historiques :
Le concept clé de l'approche civilisationnelle de l'analyse du développement social est le concept de "civilisation", qui a de nombreuses interprétations. Le terme « civilisation » (du latin civis - citoyen) dans la littérature historique et philosophique mondiale est utilisé : - comme une certaine étape dans le développement des cultures locales (par exemple, O. Spengler) ; - comme étape de développement historique (par exemple, L. Morgan, F. Engels, O. Toffler); - comme synonyme de culture (par exemple, A. Toynbee) ; - en tant que niveau (stade) de développement d'une région particulière ou d'un groupe ethnique distinct. Toute civilisation se caractérise moins par une base de production que par une base qui lui est spécifique. mode de vie, système de valeurs, vision et modes d'interconnexion avec le monde extérieur. À théorie moderne civilisation, il y a deux approches.
Divers chercheurs distinguent de nombreuses civilisations locales (par exemple, l'historien anglais, sociologue, diplomate, personnage public A. Toynbee (1889-1975) a compté 21 civilisations dans l'histoire de l'humanité), qui peuvent coïncider avec les frontières des États (civilisation chinoise) ou couvrir plusieurs pays (anciens, occidentaux). Habituellement, toute la variété des civilisations locales est divisée en deux grands groupes - ouest et est.
Ainsi, la formation se concentre sur l'universel, le général, le répétitif et la civilisation - sur le local-régional, l'unique, l'original.
L'analyse comparative nous permet de conclure que les approches existantes en science ne doivent pas être considérées comme mutuellement exclusives. Elles doivent être traitées sous l'angle du principe de complémentarité, en tenant compte des avantages constatés de chacune des approches. Échantillon de travail B1. Notez le mot manquant dans le schéma. Réponse: Révolution. |
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