Les organismes unicellulaires ou protozoaires sont appelés les organismes dont le corps est une cellule. C'est cette cellule qui remplit toutes les fonctions nécessaires à la vie du corps : mouvement, nutrition, respiration, reproduction et élimination des substances inutiles du corps.

Sous-royaume des protozoaires

Les plus simples remplissent à la fois les fonctions d'une cellule et d'un organisme individuel. Il existe environ 70 000 espèces de ce sous-royaume dans le monde, la plupart d'entre elles sont des organismes microscopiques.

2-4 microns est la taille des petits protozoaires, et les ordinaires atteignent 20-50 microns ; pour cette raison, il est impossible de les voir à l'œil nu. Mais il existe, par exemple, des ciliés de 3 mm de long.

Vous ne pouvez rencontrer des représentants du sous-royaume des protozoaires que dans un environnement liquide: dans les mers et les réservoirs, dans les marécages et les sols humides.

Que sont les unicellulaires ?

Il existe trois types d'organismes unicellulaires : les sarcomastigophores, les sporozoaires et les ciliés. Type de sarcomastigophore comprend le sarcode et les flagelles, et le type ciliés- ciliaire et suceur.

Caractéristiques structurelles

Une caractéristique de la structure unicellulaire est la présence de structures caractéristiques exclusivement des plus simples. Par exemple, bouche cellulaire, vacuole contractile, poudre et pharynx cellulaire.

Pour les protozoaires, la division du cytoplasme en deux couches est caractéristique: l'intérieur et l'extérieur, appelé ectoplasme. La structure de la couche interne comprend les organites et l'endoplasme (noyau).

Pour la protection, il existe une pellicule - une couche de cytoplasme, caractérisée par un compactage, et des organites assurent la mobilité et certaines fonctions nutritionnelles. Entre l'endoplasme et l'ectoplasme se trouvent des vacuoles qui régulent l'équilibre eau-sel dans l'unicellulaire.

Nutrition des unicellulaires

Chez les protozoaires, deux types de nutrition sont possibles : hétérotrophe et mixte. Il existe trois manières de manger.

Phagocytose appellent le processus de capture de particules solides de nourriture à l'aide d'excroissances du cytoplasme que possèdent les protozoaires, ainsi que d'autres cellules spécialisées dans des organismes multicellulaires. MAIS pinocytose représenté par le processus de capture de fluide par la surface cellulaire elle-même.

Haleine

Sélection chez les protozoaires, elle s'effectue par diffusion ou par l'intermédiaire de vacuoles contractiles.

Reproduction de protozoaires

Il existe deux modes de reproduction : sexuée et asexuée. asexué Il est représenté par la mitose, au cours de laquelle se produit la division du noyau, puis du cytoplasme.

MAIS sexuel La reproduction se fait par isogamie, oogamie et anisogamie. Pour les protozoaires, l'alternance de reproduction sexuée et de reproduction asexuée simple ou multiple est caractéristique.

1. Nutrition des plantes

La nutrition des plantes peut être minérale et aérienne. La nutrition de l'air est la photosynthèse et la nutrition minérale est l'absorption de l'eau et des minéraux dissous dans le sol par les poils absorbants. Les composants prédominants sont l'azote, le potassium et le phosphore. L'azote assure la croissance rapide des plantes, le phosphore - la maturation des fruits et le potassium - l'écoulement rapide de la matière organique des feuilles vers les racines. Le manque ou l'excès de nutrition minérale entraîne des maladies des plantes.

La photosynthèse est la création de substances organiques à partir de substances inorganiques en utilisant l'énergie lumineuse. Dans ce processus, l'organe principal est la feuille de la plante. La structure de la feuille est bien adaptée à cette fonction : elle a un limbe plat, et la pulpe de la feuille contient une énorme quantité de chloroplastes à chlorophylle verte.

Expérience 1. Formation de substances organiques dans les feuilles

Objectif: découvrir dans quelles cellules d'une feuille verte se forment des substances organiques (amidon, sucre).

Ce que nous faisons : plaçons une plante d'intérieur bordée de géranium pendant trois jours dans un placard sombre (afin qu'il y ait une sortie de nutriments des feuilles). Au bout de trois jours, sortez la plante du placard. Nous attachons une enveloppe en papier noir avec le mot «lumière» découpé à l'une des feuilles et mettons la plante à la lumière ou sous une ampoule électrique. Après 8-10 heures, coupez la feuille. Enlevons le papier. Nous baissons la feuille dans de l'eau bouillante, puis pendant quelques minutes dans de l'alcool chaud (la chlorophylle s'y dissout bien). Lorsque l'alcool devient vert et que la feuille se décolore, rincez-la à l'eau et placez-la dans une faible solution d'iode.

Ce que nous observons : des lettres bleues apparaîtront sur une feuille décolorée (l'amidon devient bleu à cause de l'iode). Les lettres apparaissent sur la partie de la feuille sur laquelle la lumière est tombée. Cela signifie que de l'amidon s'est formé dans la partie illuminée de la feuille. Il faut faire attention au fait que la bande blanche le long du bord de la feuille n'est pas colorée. Ceci explique l'absence de chlorophylle dans les plastes des cellules de la bande blanche de la feuille de géranium bordée. Par conséquent, l'amidon n'est pas détecté.

Conclusion: ainsi, les substances organiques (amidon, sucre) ne se forment que dans les cellules à chloroplastes et la lumière est nécessaire à leur formation.

Des études spéciales de scientifiques ont montré que le sucre se forme dans les chloroplastes à la lumière. Ensuite, à la suite de transformations à partir du sucre, l'amidon se forme dans les chloroplastes. L'amidon est une substance organique qui ne se dissout pas dans l'eau.

Le processus de la photosynthèse peut être représenté par une équation récapitulative :

6CO2 + 6H2O = C6H12O6 + 6O2

Ainsi, l'essence des réactions lumineuses est que l'énergie lumineuse est convertie en énergie chimique.

Formation de substances organiques.

L'amidon formé dans les chloroplastes, sous l'influence de substances spéciales, se transforme en sucre soluble, qui pénètre dans les tissus de tous les organes de la plante. Dans les cellules de certains tissus, le sucre peut à nouveau se transformer en amidon. L'amidon de réserve s'accumule dans les plastes incolores.

A partir des sucres formés lors de la photosynthèse, ainsi que des sels minéraux absorbés par les racines du sol, la plante crée les substances dont elle a besoin : protéines, graisses et bien d'autres protéines, graisses et bien d'autres.

Une partie des substances organiques synthétisées dans les feuilles est consacrée à la croissance et à la nutrition de la plante. L'autre partie est gardée en réserve. Chez les plantes annuelles, les substances de réserve sont déposées dans les graines et les fruits. Dans les bisannuelles de la première année de vie, elles s'accumulent dans les organes végétatifs. Dans les graminées vivaces, les substances sont stockées dans les organes souterrains et dans les arbres et les arbustes - dans le noyau, le tissu principal de l'écorce et du bois. De plus, à une certaine année de vie, des substances organiques commencent également à être stockées dans les fruits et les graines.

2. Respiration des plantes et échanges gazeux

Dans les cellules vivantes d'une plante, il y a un échange constant de substances et d'énergie.

Les feuilles, grâce au travail des stomates, remplissent une fonction aussi importante que l'échange de gaz entre la plante et l'atmosphère. À travers les stomates de la feuille avec l'air atmosphérique, le dioxyde de carbone et l'oxygène pénètrent. L'oxygène est utilisé pour la respiration, le dioxyde de carbone est nécessaire à la plante pour former des substances organiques. À travers les stomates, l'oxygène est libéré dans l'air, qui s'est formé lors de la photosynthèse. Le dioxyde de carbone, qui est apparu dans la plante lors du processus de respiration, est également éliminé. La photosynthèse s'effectue uniquement à la lumière et la respiration à la lumière et dans l'obscurité, c'est-à-dire en permanence. La respiration dans toutes les cellules vivantes des organes végétaux se produit en continu. Comme les animaux, les plantes meurent lorsqu'elles arrêtent de respirer.

Dans la nature, il y a un échange de substances entre un organisme vivant et l'environnement. L'absorption de certaines substances par la plante depuis le milieu extérieur s'accompagne de la libération d'autres.

Expérience 2. Respiration végétale

Elodea, étant une plante aquatique, utilise du dioxyde de carbone dissous dans l'eau pour se nourrir.

Objectif : savoir quelle substance libère Elodea dans le milieu extérieur lors de la photosynthèse ?

Ce que nous faisons : couper les tiges des branches sous l'eau (eau bouillie) à la base et recouvrir d'un entonnoir en verre. Un tube à essai rempli à ras bord d'eau est placé sur le tube entonnoir. Faites cela de deux manières. Placez un récipient dans un endroit sombre et placez l'autre à la lumière du soleil ou à la lumière artificielle

Ajoutez du dioxyde de carbone dans les troisième et quatrième récipients (ajoutez une petite quantité de bicarbonate de soude ou vous pouvez respirer dans un tube) et mettez également l'un dans l'obscurité et l'autre au soleil.

Ce que nous observons : après un certain temps, dans la quatrième variante (un navire debout en plein soleil), des bulles commencent à se détacher. Ce gaz déplace l'eau du tube à essai, son niveau dans le tube à essai est déplacé.

Ce que nous faisons : lorsque l'eau est complètement déplacée par le gaz, vous devez retirer soigneusement le tube à essai de l'entonnoir. Fermez bien le trou avec le pouce de la main gauche et insérez rapidement un éclat fumant dans le tube à essai avec la droite.

Ce que nous observons : l'éclat s'illumine d'une flamme vive. En regardant les plantes qui ont été placées dans l'obscurité, nous verrons qu'aucune bulle de gaz ne se dégage de l'élodée et que le tube à essai reste rempli d'eau. La même chose avec les balises de test dans les première et deuxième versions.

Conclusion : il s'ensuit que le gaz que l'élodée a libéré est de l'oxygène. Ainsi, la plante ne libère de l'oxygène que lorsque toutes les conditions sont réunies pour la photosynthèse - eau, dioxyde de carbone, lumière.

Lors de la respiration, des substances organiques sont consommées - leur décomposition, c'est-à-dire oxydation, combinaison avec l'oxygène. Ce processus se déroule dans toutes les cellules vivantes de la plante et s'accompagne de la libération d'énergie - chaleur. Par conséquent, toutes les parties de la plante respirent. Au cours de la photosynthèse, les plantes émettent de l'oxygène 10 à 20 fois plus qu'elles n'en absorbent lors de la respiration.

La photosynthèse et la respiration procèdent par de nombreuses réactions chimiques successives au cours desquelles une substance est transformée en une autre.

Ainsi, au cours du processus de photosynthèse à partir du dioxyde de carbone et de l'eau reçus par la plante de l'environnement, des sucres se forment, qui sont ensuite convertis en amidon, fibres ou protéines, graisses et vitamines - substances dont la plante a besoin pour se nourrir et stocker de l'énergie. Dans le processus de respiration, au contraire, les substances organiques créées lors du processus de photosynthèse sont divisées en composés inorganiques - le dioxyde de carbone et l'eau. Dans ce cas, la plante reçoit l'énergie libérée. Ces transformations de substances dans le corps sont appelées métabolisme. Le métabolisme est l'un des signes les plus importants de la vie : avec l'arrêt du métabolisme, la vie d'une plante cesse.

3. Transpiration

Les plantes sont composées à 80% d'eau. Le processus d'évaporation de l'eau des feuilles des plantes (transpiration) est régulé par l'ouverture et la fermeture des stomates. En fermant les stomates, la plante se protège de la perte d'eau. L'ouverture et la fermeture des stomates sont influencées par des facteurs externes et internes, principalement la température et l'intensité de la lumière solaire.

Les feuilles des plantes contiennent beaucoup d'eau. Il pénètre par le système conducteur à partir des racines. À l'intérieur de la feuille, l'eau se déplace le long des parois cellulaires et le long des espaces intercellulaires jusqu'aux stomates, à travers lesquels elle sort sous forme de vapeur (s'évapore). Ce processus est facile à vérifier si vous effectuez une expérience simple.

Expérience 3. Transpiration

Plaçons une feuille d'une plante dans un flacon en verre, en l'isolant de l'environnement. Au bout d'un certain temps, les parois du ballon seront recouvertes de gouttelettes d'eau. Cela prouve le processus de transpiration.

L'eau s'évapore de la surface de la feuille de la plante. Il existe une transpiration cuticulaire (évaporation par toute la surface de la plante) et stomatique (évaporation par les stomates). L'importance biologique de la transpiration est qu'elle est un moyen de déplacer l'eau et diverses substances autour de la plante (action d'aspiration), favorise l'entrée de dioxyde de carbone dans la feuille, la nutrition carbonée des plantes et protège les feuilles de la surchauffe.

Le taux d'évaporation de l'eau par les feuilles dépend de :

caractéristiques biologiques des plantes;

Conditions de croissance (les plantes des zones arides évaporent peu d'eau, les humides - beaucoup plus ; les plantes ombragées évaporent moins d'eau que les légères ; les plantes évaporent beaucoup d'eau en chaleur, beaucoup moins par temps nuageux);

Éclairage (la lumière diffusée réduit la transpiration de 30 à 40%);

Pression osmotique de la sève cellulaire ;

Températures du sol, de l'air et du corps de la plante ;

Humidité et vitesse du vent.

La plus grande quantité d'eau s'évapore chez certaines espèces d'arbres par les cicatrices foliaires (la cicatrice laissée par les feuilles mortes sur la tige), qui sont les endroits les plus vulnérables de l'arbre.

Différentes plantes évaporent différentes quantités d'eau. Ainsi, le maïs évapore 0,8 litre d'eau par jour, le chou - 1 litre, le chêne - 50 litres, le bouleau - plus de 60 litres. Les forêts de diverses espèces d'arbres évaporent l'eau pendant l'été à partir de 1 ha: forêt d'épicéas - 2240 tonnes, hêtre - 2070 tonnes, chêne - 1200 tonnes, pin - 470 tonnes.

Dans des conditions différentes, les plantes évaporent l'eau de différentes manières. Par temps nuageux, l'évaporation est inférieure à celle d'une journée ensoleillée et par temps venteux, elle est supérieure à celle d'une journée calme. La transpiration protège les plantes de la surchauffe, car. l'énergie est absorbée pendant le processus d'évaporation. Plus le limbe est grand, plus sa surface est grande et plus le processus d'évaporation est intense.

4. Propagation des plantes

La reproduction sexuée des angiospermes est associée à une fleur. Ses parties les plus importantes sont les étamines et les pistils. Ils subissent des processus complexes associés à la reproduction sexuée.

Les grains de pollen se forment dans les anthères des étamines. La coque externe, en règle générale, est inégale, avec des épines, des verrues, des excroissances en forme de maille. Le grain de pollen tombe sur le stigmate du pistil et y est attaché en raison des caractéristiques structurelles de la coquille, ainsi que des sécrétions sucrées collantes du stigmate, auxquelles le pollen adhère. Le grain de pollen gonfle et germe en un tube pollinique long et très fin. Le tube pollinique se forme à la suite de la division d'une cellule végétative. D'abord, ce tube se développe entre les cellules du stigmate, puis le style, et se développe finalement dans la cavité de l'ovaire.

La cellule génératrice du grain de pollen se déplace dans le tube pollinique, se divise et forme deux gamètes mâles (spermatozoïdes). Lorsque le tube pollinique pénètre dans le sac embryonnaire par le passage pollinique, l'un des spermatozoïdes fusionne avec l'ovule. La fécondation se produit et un zygote se forme.

Le deuxième spermatozoïde fusionne avec le noyau d'une grande cellule centrale du sac embryonnaire. Ainsi, chez les plantes à fleurs, deux fusions se produisent lors de la fécondation : le premier spermatozoïde fusionne avec l'ovule, le second avec une grande cellule centrale. La double fertilisation n'est typique que pour les plantes à fleurs.

Le zygote formé par la fusion de gamètes se divise en deux cellules. Chacune des cellules résultantes se divise à nouveau, et ainsi de suite. À la suite de multiples divisions cellulaires, un embryon multicellulaire d'une nouvelle plante se développe.

La cellule centrale se divise également, formant des cellules d'endosperme, dans lesquelles les réserves de nutriments s'accumulent. Ils sont nécessaires à la nutrition et au développement de l'embryon. Le tégument se développe à partir du tégument de l'ovule. Après la fécondation, une graine se développe à partir de l'ovule, constituée d'une peau, d'un embryon et d'un apport de nutriments.

Après la fécondation, les nutriments affluent vers l'ovaire et celui-ci se transforme progressivement en un fruit mûr. Le péricarpe, qui protège les graines des effets néfastes, se développe à partir des parois de l'ovaire. Chez certaines plantes, d'autres parties de la fleur participent également à la formation du fruit.

La principale méthode de propagation des plantes à fleurs est par graines. Mais il y a aussi la multiplication végétative.

La reproduction végétative est la reproduction par les organes végétatifs des plantes - racines, pousses ou parties de celles-ci. Il est basé sur la capacité des plantes à se régénérer, à restituer tout l'organisme à partir d'une partie. Le renforcement de la fonction de reproduction végétative a entraîné une modification importante des organes.

Les pousses spécialisées de la propagation végétative sont les stolons aériens et souterrains, les rhizomes, les tubercules, les bulbes, etc.

1. Multiplication par boutures (pousses aériennes). La méthode la plus courante de propagation des plantes d'intérieur à la maison est le bouturage.

Les boutures, lorsqu'elles sont propagées par boutures, peuvent agir comme des tiges, des morceaux de tige, des feuilles.

Les boutures de tiges propagent la plupart des plantes d'intérieur.

Pour ce faire, choisissez une pousse saine non florifère. Ils en coupent une bouture de 7 à 15 cm de long (tout dépend de la longueur de la tige), coupent la pousse sous le nœud avec une lame ou un couteau tranchant, coupent les feuilles du bas de la bouture , préparez une solution de phytohormone et abaissez-y la partie inférieure de la pousse pendant quelques secondes, faites un renfoncement dans le sol avec un crayon et placez-y une pousse, le sol autour est écrasé avec un crayon.

2. Reproduction de la moustache. L'apparition de petites plantes filles aux extrémités de certaines plantes à fleurs indique que le moment est venu de se reproduire.

Pour ce faire, il suffit de creuser la plante fille dans le sol et, après l'enracinement, de la séparer de la plante mère. Si la plante fille a ses propres racines, elle peut être immédiatement séparée de la plante mère et plantée sous forme de bouture enracinée.

3. Reproduction par descendance racinaire

4. Reproduction par marcottage. La multiplication par marcottage convient très bien aux plantes à longues tiges (ce sont des plantes grimpantes). Pour ce faire, il suffit de choisir une pousse solide et de la presser contre le sol avec un morceau de fil de fer.

Cette procédure doit être effectuée au printemps ou en été. Dès que la pousse prend racine et que les jeunes pousses en sortent, la plante peut être séparée.

5. Diviser le buisson. Les plantes qui forment des pousses peuvent être propagées en divisant le buisson.

6. Reproduction des feuilles. La reproduction par feuille est réalisée dans des plantes d'intérieur telles que le jade, l'echeveria, l'orpin. Pour cela, des boutures de feuilles sont utilisées: elles prennent une grande feuille charnue, qui est plantée dans le sol, dont la couche supérieure est recouverte de sable grossier. Une petite feuille est simplement posée à plat sur le sol et légèrement enfoncée, et une grande feuille est simplement plongée dans le sol avec sa partie inférieure. Le bégonia royal, le bégonia de Mason se propage à l'aide d'une partie de la feuille.

7. Pousses souterraines (rhizome, tubercule, bulbe)

8. La multiplication par greffage consiste à transférer des parties d'une plante à une autre et à les assembler. Ainsi, les caractéristiques variétales de la plante greffée sont préservées. Roses, lilas, aza-leas, cactus se multiplient par greffage.

Aidez à résoudre le problème

Si une pierre tombe d'une montagne et se fend, alors cette pierre est un objet de quelle nature ?

Pourquoi? Après tout, il y avait une pierre, il y en avait plusieurs.

Il n'y a aucun signe d'animaux sauvages.

Oui les gars. La pierre est le corps de la nature. Les corps dans la nature peuvent changer.

L'eau qui coule dans une rivière est-elle un objet de la faune ? Non.

Mais l'eau de la rivière bouge, n'est-ce pas ?

L'eau bouge parce que la terre est ronde.

Jeu d'attention "Qu'est-ce qui est superflu?" Pourquoi n'avez-vous pas nommé les maisons, les voitures ? (Réponses des enfants). C'est vrai, parce que tout cela est créé par l'homme, pas la nature.

Conversation: Un arbre est un objet de la faune, mais une bûche ? Un objet de nature inanimée.

Pourquoi? Est-il possible d'appeler une cuillère, une table, une maison des objets de la nature ? Non.

Et où les gens ont-ils trouvé le matériel pour fabriquer ces objets ? De la nature.

Conclusion : L'homme, pour son propre bien, puise à la fois dans la nature animée et inanimée.

Inanimé - sable - verre, eau du robinet.

Conclusion: ce ne sont que des objets qu'une personne a fabriqués à partir d'objets de la nature, pour sa propre commodité.

Fizminoutka : Le vent souffle sur notre visage
L'arbre se balançait.
Le vent est plus silencieux, plus silencieux, plus silencieux
L'arbre devient de plus en plus haut.

– De quoi vivre l'objet de la nature dont nous parlions ? - A propos de l'arbre.

- Prouver que l'arbre appartient à la nature vivante.

- Il a tous les signes de la nature vivante. Il naît (une pousse apparaît), grandit, respire, se nourrit, se multiplie, meurt.

Sur l'exemple des plantes, nous allons considérer comment se développe un organisme vivant. Commençons par ce que sont les plantes. (Structure de la plante.) -racine - l'organe principal de la plante.

Expliquez le diagramme : graine - racine - pousse - plante - bourgeon - fleur - fruit - graine.

Toutes les plantes se reproduisent-elles par graines ? (pomme de terre, fraise, tulipe).

En utilisant la pomme de terre comme exemple, considérez tous les changements saisonniers

Les gars, où avez-vous besoin de planter une pousse pour qu'elle puisse pousser ? (dans le sol)

Qu'est-ce que le sol? (la terre d'où poussent les plantes) Pourquoi ?

Nutriments.

Ce qui est nécessaire à la croissance des plantes. Air, soleil et eau.

Et pourquoi les êtres vivants ont besoin d'air, y compris nous.

Comment les plantes respirent-elles ?

Et sans air, tous les êtres vivants ne peuvent pas faire.

Vous avez dit que la plante avait besoin de lumière. D'où l'obtiennent-ils ? (Soleil)

Pourquoi ont-ils besoin de lumière ? Que se passe-t-il si le soleil disparaît ? (Sans lumière du soleil et sans chaleur, la plupart des animaux, des plantes et l'homme lui-même ne peuvent pas exister.)

A quoi sert l'eau ? (Réponses des enfants). vivre

Comment une plante boit-elle l'eau du sol ?

Imaginez un instant que la nature inanimée, à savoir le soleil, l'air, l'eau, va disparaître. Les plantes, les animaux et l'homme lui-même pourront-ils alors exister ?

Conclusion: La nature vivante et non vivante sont interconnectées.

Psycho-gymnastique "Je suis une plante."

« Imaginez que vous êtes des bébés plantes. Vous avez été planté en noir, ce qui signifie une terre fertile. Vous êtes encore de petites pousses, très faibles, fragiles, sans défense. Mais les bonnes mains de quelqu'un vous abreuvent, essuient la poussière, ameublir la terre pour que vos racines respirent. Vous commencez à grandir. Vos pétales ont poussé, la tige se renforce, vous cherchez la lumière. C'est si bon pour vous de vivre avec d'autres belles fleurs.

Dans la nature, il y a 4 saisons.

Il y a des phénomènes naturels dans la nature

Résoudre des énigmes.

1. Sans bras, sans jambes, mais ouvre la porte. /Vent/.(mouvement d'air)

2. Mochit bosquet, forêt et prairie. Ville, maison et tout autour! Nuages ​​et nuages ​​- il est le chef, vous savez, c'est ...

(ce n'est pas seulement de l'eau, mais un véritable miracle créé par la nature elle-même !)

3. Joug rouge, suspendu en travers du fleuve. /Arc-en-ciel/. ( le soleil joue avec les gouttelettes d'eau).

1. Le vent joue avec les feuilles, les brise des arbres.

Partout les feuilles tournent - Cela signifie .... (chute des feuilles)

2. Flèche chaude, chêne tombé près du village. /Éclair/.

Orage - temps orageux avec pluie, tonnerre et éclairs. Les orages sont associés au développement de cumulonimbus, avec l'accumulation d'une grande quantité d'électricité en eux. Les décharges électriques multiples se produisant dans les nuages ​​ou entre les nuages ​​et le sol sont appelées éclairs. Un phénomène naturel beau mais en même temps effrayant.

Il existe de nombreux phénomènes naturels dans la nature.

Conclusion : La nature est très belle et sans défense.

Malheureusement, nous l'avons souvent blessée.

Et seul un homme peut la sauver.

Comment peut-on la sauver ?

La nature doit être respectée
Elle est notre mère pour nous tous.
Elle prend soin de nous.
Économise toujours dans les moments difficiles.

Nous devons tous le garder
Protégez, aimez et n'oubliez pas
Oui, n'oubliez pas dans une heure méchante
Que nous n'en avons qu'un.

Notre mission est d'aimer et de protéger la nature.

Sujet: Vitesse de mouvement.

Cible: Développement des capacités créatives. Cultiver l'attention, la rapidité de réaction, la dextérité, développer une posture correcte. Améliorer la motricité des enfants en sautant sur deux jambes en avançant et en rampant à quatre pattes. - apprendre aux enfants à lancer des sacs de sable sur une cible horizontale

Les gars, aujourd'hui nous irons au zoo. Tenez-vous l'un derrière l'autre pas en avant.

Nous nous levons tôt le matin

Appelez bruyamment le gardien

Veilleur, veillez vite

Venez réveiller les animaux.

Marche normale

Les poneys se sont réveillés les premiers

Marcher sur la pointe des pieds avec les genoux hauts

Marche normale

Préparez-vous à courir - courez, et les poneys courent si haut en levant les genoux.

Exécuter normalement

Courir avec les genoux hauts

Marcher est normal, créer des liens

Exercices généraux de développement :

La tête "girafe" s'incline

bras le long du corps

1 - relever la tête

2 - inférieur

bras le long du corps

Levez les mains, étirez-vous, baissez les mains, retournez vi.p.

"Inclinaisons et virages"

pieds écartés à la largeur des épaules, bras le long du corps. Penchez-vous en avant pour atteindre le bout des orteils avec vos mains, redressez-vous, tournez à droite, idem à gauche.

4. "S'accroupir"

pieds écartés à la largeur des épaules, mains sur la ceinture. Asseyez-vous, avancez vos mains, levez-vous, retournez vi.p.

allongé sur le dos, les bras le long du corps. Tirez vos genoux vers votre poitrine, serrez-les avec vos mains.Retour vi.p.

6. allongé sur le dos, les mains derrière la tête - soulevez alternativement la jambe gauche, puis la jambe droite, revenez à ip.

7. Sauter "Lièvres" (en alternance avec la marche).

jambes jointes, bras pliés aux coudes au niveau de la poitrine.

8. Exercice de respiration

Partie principale.

1. Ramper sur le banc de gymnastique, en s'appuyant sur l'avant-bras et les genoux

2. Sauter sur deux jambes en avançant

3. Lancer des sacs de sable sur une cible horizontale.

La nuit tombe, tout le zoo s'endort, une seule chouette ne dort pas à cette heure de la journée, elle adore jouer et nous jouerons à "Chouette" avec vous.

Partie finale :

Marche normale

Jeu pour mobilité réduite "Trouvez et taisez-vous"

Amphibiens(elles sont amphibiens) - les premiers vertébrés terrestres apparus au cours de l'évolution. Dans le même temps, ils conservent toujours une relation étroite avec le milieu aquatique, y vivant généralement au stade larvaire. Les représentants typiques des amphibiens sont les grenouilles, les crapauds, les tritons, les salamandres. Le plus diversifié des forêts tropicales, car il y fait chaud et humide. Il n'y a pas d'espèce marine parmi les amphibiens.

Caractéristiques générales des amphibiens

Les amphibiens sont un petit groupe d'animaux avec environ 5 000 espèces (selon d'autres sources, environ 3 000). Ils sont divisés en trois groupes : À queue, sans queue, sans pattes. Les grenouilles et les crapauds qui nous sont familiers appartiennent à ceux sans queue, les tritons appartiennent à ceux à queue.

Les amphibiens ont des membres jumelés à cinq doigts, qui sont des leviers polynomiaux. Le membre antérieur comprend l'épaule, l'avant-bras et la main. Membre postérieur - de la cuisse, du bas de la jambe, du pied.

La plupart des amphibiens adultes développent des poumons comme organes respiratoires. Cependant, ils ne sont pas aussi parfaits que dans des groupes de vertébrés plus organisés. Par conséquent, la respiration cutanée joue un rôle important dans la vie des amphibiens.

L'apparition des poumons en cours d'évolution s'est accompagnée de l'apparition d'un deuxième cercle de circulation sanguine et d'un cœur à trois chambres. Bien qu'il existe un deuxième cercle de circulation sanguine, en raison du cœur à trois chambres, il n'y a pas de séparation complète du sang veineux et artériel. Par conséquent, le sang mélangé pénètre dans la plupart des organes.

Les yeux ont non seulement des paupières, mais aussi des glandes lacrymales pour mouiller et nettoyer.

L'oreille moyenne apparaît avec une membrane tympanique. (Chez le poisson, uniquement l'interne.) Les tympans sont visibles, situés sur les côtés de la tête derrière les yeux.

La peau est nue, recouverte de mucus, elle possède de nombreuses glandes. Il ne protège pas contre la perte d'eau, ils vivent donc près des plans d'eau. Le mucus protège la peau du dessèchement et des bactéries. La peau est constituée de l'épiderme et du derme. L'eau est également absorbée par la peau. Les glandes cutanées sont multicellulaires, chez les poissons, elles sont unicellulaires.

En raison de la séparation incomplète du sang artériel et veineux, ainsi que d'une respiration pulmonaire imparfaite, le métabolisme des amphibiens est lent, comme celui des poissons. Ils appartiennent également aux animaux à sang froid.

Les amphibiens se reproduisent dans l'eau. Le développement individuel procède par transformation (métamorphose). La larve de grenouille s'appelle têtard.

Les amphibiens sont apparus il y a environ 350 millions d'années (à la fin de la période dévonienne) à partir d'anciens poissons à nageoires lobes. Leur apogée s'est produite il y a 200 millions d'années, lorsque la Terre était couverte d'immenses marécages.

Système musculo-squelettique des amphibiens

Dans le squelette des amphibiens, il y a moins d'os que chez les poissons, car de nombreux os se développent ensemble, tandis que d'autres restent du cartilage. Ainsi, leur squelette est plus léger que celui des poissons, ce qui est important pour vivre dans un milieu aérien moins dense que l'eau.

Le crâne cérébral fusionne avec les mâchoires supérieures. Seule la mâchoire inférieure reste mobile. Le crâne conserve beaucoup de cartilage qui ne s'ossifie pas.

Le système musculo-squelettique des amphibiens est similaire à celui des poissons, mais présente un certain nombre de différences progressives clés. Ainsi, contrairement aux poissons, le crâne et la colonne vertébrale sont articulés de manière mobile, ce qui assure la mobilité de la tête par rapport au cou. Pour la première fois, la colonne cervicale apparaît, constituée d'une vertèbre. Cependant, la mobilité de la tête n'est pas grande, les grenouilles ne peuvent qu'incliner la tête. Bien qu'ils aient une vertèbre cervicale, ils ne semblent pas avoir de cou en apparence.

Chez les amphibiens, la colonne vertébrale se compose de plus de sections que chez les poissons. Si les poissons n'en ont que deux (tronc et queue), alors les amphibiens ont quatre sections de la colonne vertébrale : cervicale (1 vertèbre), tronc (7), sacrée (1), caudale (un coccyx chez les anoures ou un certain nombre d'individus vertèbres chez les amphibiens à queue) . Chez les amphibiens sans queue, les vertèbres caudales fusionnent en un seul os.

Les membres des amphibiens sont complexes. Les antérieurs sont constitués de l'épaule, de l'avant-bras et de la main. La main est constituée du poignet, du métacarpe et des phalanges des doigts. Les membres postérieurs sont constitués de la cuisse, du bas de la jambe et du pied. Le pied est constitué du tarse, du métatarse et des phalanges des doigts.

Les ceintures des membres servent de support au squelette des membres. La ceinture du membre antérieur d'un amphibien est constituée de l'omoplate, de la clavicule, de l'os du corbeau (coracoïde), communs aux ceintures des deux membres antérieurs du sternum. Les clavicules et les coracoïdes sont fusionnés au sternum. En raison de l'absence ou du sous-développement des côtes, les ceintures se situent dans l'épaisseur des muscles et ne sont en aucun cas indirectement attachées à la colonne vertébrale.

Les ceintures des membres postérieurs sont constituées des os ischiatique et ilion, ainsi que des cartilages pubiens. En grandissant ensemble, ils s'articulent avec les processus latéraux de la vertèbre sacrée.

Les côtes, si présentes, sont courtes et ne forment pas de poitrine. Les amphibiens à queue ont des côtes courtes, contrairement aux amphibiens sans queue.

Chez les amphibiens sans queue, le cubitus et le radius sont fusionnés, et les os de la jambe inférieure sont également fusionnés.

Les muscles des amphibiens ont une structure plus complexe que ceux des poissons. Les muscles des membres et de la tête sont spécialisés. Les couches musculaires se décomposent en muscles séparés, qui assurent le mouvement de certaines parties du corps par rapport à d'autres. Les amphibiens nagent non seulement, mais aussi sautent, marchent, rampent.

Système digestif des amphibiens

Le plan général de la structure du système digestif des amphibiens est similaire à celui des poissons. Cependant, il y a quelques innovations.

Le cheval antérieur de la langue des grenouilles adhère à la mâchoire inférieure, tandis que le postérieur reste libre. Cette structure de la langue leur permet d'attraper des proies.

Les amphibiens ont des glandes salivaires. Leur secret mouille la nourriture, mais ne la digère pas, car elle ne contient pas d'enzymes digestives. Les mâchoires ont des dents coniques. Ils servent à contenir de la nourriture.

Derrière l'oropharynx se trouve un court œsophage qui s'ouvre dans l'estomac. Ici, la nourriture est partiellement digérée. La première section de l'intestin grêle est le duodénum. Un seul conduit s'y ouvre, où pénètrent les secrets du foie, de la vésicule biliaire et du pancréas. Dans l'intestin grêle, la digestion des aliments est terminée et les nutriments sont absorbés dans le sang.

Les restes de nourriture non digérés pénètrent dans le gros intestin, d'où ils se déplacent vers le cloaque, qui est une expansion de l'intestin. Les conduits des systèmes excréteur et reproducteur s'ouvrent également dans le cloaque. De là, les résidus non digérés pénètrent dans l'environnement extérieur. Les poissons n'ont pas de cloaque.

Les amphibiens adultes se nourrissent d'aliments pour animaux, le plus souvent de divers insectes. Les têtards se nourrissent de plancton et de matières végétales.

1 Oreillette droite, 2 Foie, 3 Aorte, 4 Oocytes, 5 Gros intestin, 6 Oreillette gauche, 7 Ventricule cardiaque, 8 Estomac, 9 Poumon gauche, 10 Vésicule biliaire, 11 Intestin grêle, 12 Cloaque

Système respiratoire des amphibiens

Les larves d'amphibiens (têtards) ont des branchies et un cercle de circulation sanguine (comme chez les poissons).

Chez les amphibiens adultes, des poumons apparaissent, qui sont des sacs allongés avec de fines parois élastiques qui ont une structure cellulaire. Les parois contiennent un réseau de capillaires. La surface respiratoire des poumons est petite, de sorte que la peau nue des amphibiens participe également au processus respiratoire. Grâce à elle vient jusqu'à 50% d'oxygène.

Le mécanisme d'inspiration et d'expiration est assuré par le soulèvement et l'abaissement du plancher de la cavité buccale. Lors de l'abaissement, l'inhalation se produit par les narines, lorsqu'il est levé, l'air est poussé dans les poumons, tandis que les narines sont fermées. L'expiration est également effectuée lorsque le bas de la bouche est relevé, mais en même temps, les narines sont ouvertes et l'air sort par elles. De plus, lors de l'expiration, les muscles abdominaux se contractent.

Dans les poumons, les échanges gazeux se produisent en raison de la différence de concentration des gaz dans le sang et dans l'air.

Les poumons des amphibiens ne sont pas bien développés pour assurer pleinement les échanges gazeux. Par conséquent, la respiration cutanée est importante. Le dessèchement des amphibiens peut les faire suffoquer. L'oxygène se dissout d'abord dans le liquide recouvrant la peau, puis se diffuse dans le sang. Le dioxyde de carbone apparaît également d'abord dans le liquide.

Chez les amphibiens, contrairement aux poissons, la cavité nasale est devenue traversante et sert à respirer.

Sous l'eau, les grenouilles ne respirent que par la peau.

Le système circulatoire des amphibiens

Le deuxième cercle de circulation sanguine apparaît. Il traverse les poumons et s'appelle la circulation pulmonaire, ainsi que la circulation pulmonaire. Le premier cercle de circulation sanguine, traversant tous les organes du corps, est appelé grand.

Le cœur des amphibiens est à trois chambres, se compose de deux oreillettes et d'un ventricule.

L'oreillette droite reçoit le sang veineux des organes du corps, ainsi que le sang artériel de la peau. L'oreillette gauche reçoit le sang des poumons. Le vaisseau qui se vide dans l'oreillette gauche s'appelle veine pulmonaire.

La contraction auriculaire pousse le sang dans le ventricule commun du cœur. C'est là que le sang se mélange.

Du ventricule, à travers des vaisseaux séparés, le sang est dirigé vers les poumons, vers les tissus du corps, vers la tête. Le sang le plus veineux du ventricule pénètre dans les poumons par les artères pulmonaires. L'artère presque pure va à la tête. Le sang le plus mélangé entrant dans le corps est versé du ventricule dans l'aorte.

Cette séparation du sang est réalisée par un agencement spécial de vaisseaux émergeant de la chambre de distribution du cœur, où le sang entre par le ventricule. Lorsque la première portion de sang est expulsée, elle remplit les vaisseaux les plus proches. Et c'est le sang le plus veineux, qui pénètre dans les artères pulmonaires, va dans les poumons et la peau, où il s'enrichit en oxygène. Des poumons, le sang retourne dans l'oreillette gauche. La prochaine portion de sang - mélangée - pénètre dans les arcs aortiques et se dirige vers les organes du corps. Le sang le plus artériel pénètre dans la paire de vaisseaux distante (artères carotides) et va à la tête.

système excréteur des amphibiens

Les reins des amphibiens sont tronc, ont une forme oblongue. L'urine pénètre dans les uretères, puis s'écoule le long de la paroi du cloaque dans la vessie. Lorsque la vessie se contracte, l'urine s'écoule dans le cloaque et en sort.

Le produit d'excrétion est l'urée. Il faut moins d'eau pour l'éliminer que pour éliminer l'ammoniac (qui est produit par les poissons).

Dans les tubules rénaux des reins, l'eau est réabsorbée, ce qui est important pour sa conservation dans les conditions atmosphériques.

Système nerveux et organes sensoriels des amphibiens

Il n'y a pas eu de changements majeurs dans le système nerveux des amphibiens par rapport aux poissons. Cependant, le cerveau antérieur des amphibiens est plus développé et est divisé en deux hémisphères. Mais leur cervelet est moins développé, car les amphibiens n'ont pas besoin de maintenir l'équilibre dans l'eau.

L'air est plus transparent que l'eau, la vision joue donc un rôle de premier plan chez les amphibiens. Ils voient plus loin que les poissons, leur objectif est plus plat. Il y a des paupières et des membranes nictitantes (ou une paupière supérieure fixe et une inférieure mobile transparente).

Les ondes sonores voyagent moins bien dans l'air que dans l'eau. Par conséquent, il y a un besoin pour une oreille moyenne, qui est un tube avec une membrane tympanique (visible comme une paire de fines pellicules rondes derrière les yeux d'une grenouille). De la membrane tympanique, les vibrations sonores sont transmises par l'osselet auditif à l'oreille interne. La trompe d'Eustache relie l'oreille moyenne à la bouche. Cela permet d'affaiblir les pertes de charge sur le tympan.

Reproduction et développement des amphibiens

Les grenouilles commencent à se reproduire vers l'âge de 3 ans. La fécondation est externe.

Les mâles sécrètent du liquide séminal. Chez de nombreuses grenouilles, les mâles s'attachent au dos des femelles, et pendant que la femelle pond pendant plusieurs jours, on lui verse du liquide séminal.

Les amphibiens pondent moins d'œufs que les poissons. Des grappes de caviar sont attachées à des plantes aquatiques ou flottent.

La membrane muqueuse de l'œuf gonfle fortement dans l'eau, réfracte la lumière du soleil et se réchauffe, ce qui contribue au développement plus rapide de l'embryon.

Développement d'embryons de grenouilles dans des œufs

Un embryon se développe dans chaque œuf (généralement environ 10 jours chez les grenouilles). La larve qui émerge de l'œuf s'appelle un têtard. Il présente de nombreuses caractéristiques similaires au poisson (cœur à deux chambres et un cercle de circulation sanguine, respiration à l'aide de branchies, organe de la ligne latérale). Au début, le têtard a des branchies externes, qui deviennent ensuite internes. Les membres postérieurs apparaissent, puis les antérieurs. Les poumons et le deuxième cercle de circulation sanguine apparaissent. En fin de métamorphose, la queue se résorbe.

Le stade de têtard dure généralement plusieurs mois. Les têtards mangent des aliments végétaux.

La reproduction. Une vache et un veau, un cheval et un poulain, un chêne et un chêne, une poule et des poulets ne sont que quelques exemples d'organismes adultes et de leurs petits. Faites attention à la précision avec laquelle la progéniture hérite de la structure et du comportement de ses parents. La propriété des organismes de produire une progéniture qui a les caractéristiques des parents s'appelle la reproduction (Fig. 117). Cette propriété des organismes assure la continuité de la vie sur Terre.

La capacité des organismes à se reproduire comme eux-mêmes est appelée reproduction.

Riz. 118. Développement du blé

La croissance et le développement. Un grain de blé, planté au printemps dans le sol, donne naissance à une petite pousse. Peu à peu, des feuilles apparaissent dessus, la tige s'épaissit et après quelques mois, la pousse devient une plante adulte avec une oreille.

Les souris naissent nues, sans dents, et après deux mois, elles deviennent adultes. Comme vous pouvez le voir, dans les deux exemples, la taille et la masse des organismes ont augmenté, c'est-à-dire qu'une croissance s'est produite. Au cours du processus de croissance d'une pousse de plante et de souris, non seulement la masse et la taille des organismes ont changé - de nouvelles formations sont apparues: des feuilles et une oreille - chez le blé (Fig. 118), la fourrure et les dents - chez la souris (Fig. 119). De tels changements graduels dans les organismes sont appelés développement.

Riz. 119. Développement des souris

Croissance - une augmentation progressive de la taille, du poids du corps.

Développement - changements dans la structure du corps et de ses parties individuelles.

Alimentation et respiration. Les organismes ont besoin de nourriture.

Aliments C'est le processus d'absorption des nutriments dans le corps.

Au cours du processus de nutrition, les organismes reçoivent une variété de substances organiques et inorganiques qui assurent leur croissance, leur développement et d'autres processus vitaux. matériel du site

Les substances nécessaires à la vie dans le corps proviennent du milieu extérieur. Les substances "supplémentaires", telles que le dioxyde de carbone, les résidus alimentaires non digérés, sont excrétées dans l'environnement extérieur.

Les organismes ont la respiration. La plupart des organismes respirent de l'oxygène, qui fait partie de l'air. Dans les cellules entre l'oxygène et les substances organiques subissent constamment divers phénomènes chimiques. Dans ce cas, de l'énergie est libérée, que les organismes utilisent pour la croissance, le développement, le mouvement.

Irritabilité. Les organismes sont capables de réagir aux influences environnementales. C'est ce qu'on appelle l'irritabilité. Par exemple, en pleine lumière, nous louchons nos yeux ou les couvrons avec nos paumes ; le hérisson se recroqueville en boule lorsqu'on le touche; le lièvre s'enfuit, remarquant l'approche d'un prédateur.

Irritabilité est la capacité d'un organisme à réagir aux changements des conditions environnementales.

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