За да използвате визуализацията на презентации, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

UMK Перспективно начално училище

При подбора и представянето на учебния материал бяха взети предвид следните разпоредби: възрастта на ученика; различно ниво на неговото развитие; топографска принадлежност на ученика; различни нива на владеене на руски език; различна заетост на класа.

Математика

Обучение на грамотност

Литературно четене

руски език

Светът

Технология

Моят 4 "B" клас

Визуализация:

Здравейте скъпи родители. (слайд 1) Казвам се Виктория Викторовна Стърчак. Бих искал да ви разкажа за програмата „Перспективно начално училище“.

Тази програма е въведена с цел да се осигури променливостта на образованието в начална фаза изучаване на. Програмата PNS е разработена в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт (слайд 2)

Какво е толкова специално за UMK "PNSh" от други алтернативни системи? Мисля, че за много хора. А именно: основната идея на този метод на обучение и учене е оптималното развитие на всяко дете въз основа на педагогическа подкрепа на неговата индивидуалност (възраст, способности, интереси, наклонности, развитие) в специално организиран учебни дейностикъдето ученикът е равноправен участник в учебния процес.

Проектът "PNSh" е интересен както за учители, така и за ученици, тъй като има интердисциплинарни връзки. Всички учебници са свързани с една интрига. В центъра на "PNSh" има темата "светът наоколо" (слайд 4). Расте корени във всички други обекти. Детето „трябва да бъде„ обърнато “в заобикалящия го свят, за да стане грамотен и развит човек“, смятат авторите на проекта.

Животът на техните връстници се развива до учениците ( по-голяма сестра и по-малкия брат Маша и Миша Иванов). Юнаците на UMK имат конкретно място на пребиваване с име, история, родители, училище, учители, съученици и приятели.

Миша и Маша растат, променят се, изпълнявайки различни примерни задачи. Следвайки ги, нашите ученици го правят, развиват социални умения. Децата се интересуват много от това.

Учебниците "PNSH" учат детето да работи с всички източници на информация: справочници, речници, библиотека, хора наоколо, компютри и интернет. Още от 2 клас децата в уроците по руски език се запознават с пет вида речници и постоянно използват тези речници в други уроци. Всички учебници по PNSh съдържат много рисунки, илюстрации и дидактически схеми. Всичко е премислено, няма нищо излишно. Учебникът от края на 2 до 4 клас е наръчник за самообучение за дете. Цялата методика за провеждане на уроци е заложена в учебниците. Децата разглеждат съдържанието, отговарят на въпроси, отварят речници, изучават темата, правят изводи. Учителят ръководи работата на децата, координира техните действия, дава на децата инструмент - (учебник) и ги учи да работят с него. Нека да разгледаме UMK PNSh: (слайд 6)

Всички учебници по учебни предмети имат продължение - работни книги на печатна основа, в които детето, самостоятелно или с помощта на учител, родители, изпълнява съответните задачи.

1. Математиката (слайд 7) е изградена много строго, тя решава традиционните въпроси неконвенционални методи... Авторите препоръчват да не се отклонява стъпка от методологията на преподаване на предмета и вярват, че благодарение на тази система за представяне на материала учениците ще развият наистина математическо мислене.

2. Учебниците за обучение на грамотност (слайд 8) на руски език (слайд 9) и литературно четене (слайд 10) вземат предвид реалните норми на произношението в Русия, логопедичните проблеми на учениците от началното училище, неврологичния психотип на съвременното дете . В учебниците е измислена система на работа, която насърчава ученика да получи информация и да я оперира сам. За строителство цялостна картина мир и развитие на речта в ООП е система за работа с картини, има репродукции на картини от известни художници.

3. Децата много харесват околния свят. (слайд 11) Те винаги очакват този урок и се подготвят за него с желание. До края на годината дори много сковани и притиснати деца започнаха да се чувстват комфортно. Родителите съобщават, че децата ходят на училище с удоволствие. От не по-малък интерес за децата е предметът - технология (слайд 12), където децата могат да приготвят различни занаяти със собствените си ръце.

Сега моите ученици са в 4-ти клас. През тези 4 академични години имаше много различни неща. Имаше само едно нещо - скуката. Децата учиха с интерес и удоволствие.

Децата много харесаха учебниците - цветни и илюстрирани. Станаха роднини и приятели на децата. Момчетата се влюбиха в кръстосаните герои Миша и Маша. Започнаха да ги смятат за свои приятели.

Като учител мога да кажа с увереност, че тази програма дава положителен резултат.

Разработване на учебна система, ориентирана към учениците - Това е образователен и методически комплект (TMC) за начално училище. Проектът за бъдещо начално училище е резултат от дългогодишна работа на екип от служители на Руската академия на науките, Агропромишления комплекс и PPRO, Московския държавен университет, Московския държавен педагогически университет. UMK "Перспективно начално училище" се издава от издателството "Академична книга / учебник" .

Концептуални разпоредби Програмите за бъдещи начални училища са свързани с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование (FSES NOE), който се основава на системно-активния подход.

Основното съдържание на системата за обучение "Обещаващо начално училище" се състои от такива образователни области като филология, математика, компютърни науки, естествени науки и социални науки, изкуство, музикално образование. Учебната програма за всеки предмет се основава на интегрирана рамка, която отразява единството и целостта на научната картина на света.

UMK "Перспективно начално училище" включва следните попълнени учебни редове на учебника:

- Руски език.
ABC. Авторите: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
Руски език. Авторите: Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.
- Литературно четене. Автор: Чуракова Н.А.
- Математика. Чекин А.Л.
- Информатика и ИКТ (Класове 2-4). Авторите: Benenson E.P., Pautova A.G.
- Светът. Авторите:Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.
- Основи на религиозните култури и светската етика(4 клас).
Основи на духовната и морална култура на народите на Русия. Основи на светската етика. Авторите: Василиева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И.
- Изкуство. Авторите: Кашекова И.Е., Кашеков А.Л.
- Музика. Авторите: Челишева Т.В., Кузнецова В.В.
- Технология. Авторите: Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Милова И.Б.
- Физическа култура. Авторите: Шишкина А.В., Алимпиева О.П., Брехов Л.В.
- английски език„Любим“ (2-4 клас). Авторите: Тер-Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обукаускайте Д. С., Сухина Е. И.

Всички учебници на учебни материали, с изключение на учебниците "Светът наоколо" Fedotova ON. и т.н., ввключени във федералния списък на учебниците, препоръчани за използване при изпълнението на акредитирани от държавата образователни програми за начално общо, основно общо, средно общо образование (заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 31 март 2014 г. N 253).

Учебници "Светът наоколо" за 1-4 клас Fedotova ON. а други са изключени от списъка със заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 28 декември 2015 г. N 1529.

Учебниците на учебния комплекс „Перспективно начално училище“ са издържали успешно изпита за съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на LEO 2009. Учебниците са включени във федералните списъци с учебници, препоръчани или одобрени от Министерството на образованието и науката на Русия за използване в учебния процес в образователните институции за учебната 2013/2014 година.

Основната идея на програмата "Перспективно начално училище" - оптималното развитие на всяко дете въз основа на педагогическа подкрепа на неговата индивидуалност (възраст, способности, интереси, наклонности, развитие) в условията на специално организирани образователни дейности, при които ученикът действа или като обучаем, и след това като учител, или като организатор на образователна ситуация.

Основни принципи на концепцията "Обещаващо начално училище" :
- Принципът на непрекъснатото общо развитие на всяко дете.
- Принципът на целостта на картината на света.
- Принципът на отчитане на индивидуалните възможности и способности на учениците.
- Принципи на сила и видимост.
- Принципът на защита и укрепване на психичното и физическо здраве деца.

Типични свойства на програмата за бъдещо начално училище:
- Пълнотапредвижда единството на инсталацията за формиране на такива общообразователни умения като способността за работа с учебник и с няколко източника на информация (учебник, справочници, най-простото оборудване), способността за бизнес комуникация (работа по двойки малки и големи екипи). Освен това това е обменът на информация между учебниците. Демонстрация на поне две гледни точки при обяснение на нов материал. Оставяне на учебника в областта на речника. Наличието на външна интрига, героите на която често са брат и сестра (Миша и Маша).
- Инструменталностса предметно-методологични механизми, които допринасят за практическо приложение придобити знания. Това е не само включването на речници за различни цели във всички учебници, но и създаването на условия за необходимостта от тяхното използване при решаване на конкретни цели на обучението или като допълнителен източник на информация. Това е постоянна организация на специална работа за търсене на информация в учебника, комплекта като цяло и извън него.
- Интерактивност- Интернет адресите в учебниците на комплекта са предназначени за бъдещото развитие на условията за използване на компютър във всички училища. Тъй като обаче използването на интернет адреси е перспектива за много училища, Комитетът за учебни материали изгражда система за интерактивна комуникация с ученици чрез систематичен обмен на писма между героите от учебниците и учениците.
- Интеграция - това е желанието за създаване на синтетични, интегрирани курсове, които дават на учениците представа за цялостна картина на света. Разработен е интегриран курс "Светът наоколо", в който органично съжителстват идеи и концепции от такива образователни области като природни науки, социални науки, география, астрономия и науки за живота. Същото изискване е предмет на съвременния курс на литературно четене, където са интегрирани образователни области като език, литература и изкуство.

Основните методически характеристики на учебните материали "Обещаващо начално училище" :
- EMC за всеки учебен предмет, като правило, включва учебник, четец, тетрадка за самостоятелна работа, методическо ръководство за учител (методист).
- Всеки методически наръчник се състои от две части. Първата част е теоретична, която може да се използва от учител като теоретична основа за подобряване на неговата квалификация. Втората част - директно чрез тематично планиране на урока, където се планира ходът на всеки урок, формулират се неговите цели и задачи, а също така съдържа идеи за отговори на ВСИЧКИ въпроси, зададени в учебника.

Официален сайт.

Препис

1 Учебна система ПЕРСПЕКТИВНО ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ Т.М. А. А. Рагозина А. Л. Гринева ЧЕКИН ЛИТЕРАТУРА И ЧЕТЕНЕ УЧЕБНИК МУЗИКАЛНА ТЕХНОЛОГИЯ Н.Г. АГАРКОВА, Ю.А. Т. М. АГАРКОВ А. А. Рагозина И. Л. ГРИНЕВА КУЗНЕЦОВА МЕТОДОЛОГИЧНО РЪКОВОДСТВО ТЕХНОЛОГИЯ Н.А. Т.М.ЧУРАКОВА А. А. Рагозина И. Л. ГРИНЕВА Н. А. ГОЛОВАНОВА ЧУРАКОВА Н. А. ЧУРАКОВА, О. В. МАЛАХОВСКА ЧЕТЕНЕ Клас 1 ЛИТЕРАТУРА Н.А. Т.В.ЧУРАКОВА ЧЕЛИШЕВА, В.В. КУЗНЕЦОВА М. Л. КАЛЕНЧУК, Н. А. ЧУРАКОВА, Т. А. БАЙКОВА А. Л. ЧЕКИН к МУЗИКА клас в и Т. В. ЧЕЛИШЕВА, В.В. КУЗНЕЦОВА с n част 1 МУЗИКА a + CD b M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA le N. A. ЧУРАКОВА, част 1 А. Л. ЧЕКИН У НА ФЕДОТОВА, Г. В. ТРАФИМОВА, С. А. ТРАФИМОВ част ABC методическо ръководство РУСКИ ЕЗИК Комплект компютърни програми Към учебника ЛИТЕРАТУРНО ЧЕТЕНЕ МАТЕМАТИКА ИНФОРМАЦИЯ И ИКТ СВЕТ ОКОЛО AG pautova Системата от учебници е включена във федералния списък на учебниците, препоръчани за използване в общообразователни институции K L A S S 1_s019_1AzbukaCover_011.indd 1 1_s010_011CoverNEW_Final.indd 1 1_s00_cover_011_NEW.indd 1: _s033_1: 09_coverind11C0N0DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DN_DND .indd: 45: 47 1_s01_11CoverNEW_Final.indd: 34 :: 3: 171_s118_11CoverNEW_Final.indd: 14: 90 :, Москва, Профсоюзная 60. Тел.: (499), (495) Факс: (499) r033_11_директория за изложбата_pnsh_01 COVER.indd 1 1_s15_11CoverNEW_Final.indd: 50 :: 50: 43 ИЗДАТЕЛ: 17:45

2 Издателство "Академкнига / Учебник", Москва, ул. Профсоюзная, 90, офис 60 (Упътвания до метростанция Калужская) Тел.: (495) Факс: (499) Интернет: Отдел за работа с региони Тел .: (499), (495) Факс: (499) Научно-методически отдел тел.: (495), факс: (499) Издателството си сътрудничи с регионалните институти за напреднало обучение (развитие на образованието) и общинските методически центрове и предлага променливи информационни и образователни услуги: курсове за напреднали за методисти и учители, семинари за дизайн за образователни лидери институции уеб семинари и уеб консултации конференции, стажове, семинари за учители решение за създаване на мрежа от основни образователни институции подкрепа в състезания, фестивали, образователни форуми помощ при анализ и обобщаване на опита на учители, методисти, лидери Регионални информационни и консултантски центрове Омск мълчание Татяна Николаевна (381) Карпеева Ирина Вячеславовна (381) Киров Крестинина Ирина Алексеевна (833) Нал Чик Керженцева Анна Владимировна (866) Новосибирск Дмитриенко Зоя Ивановна (383) Самара Разагатова Наталия Александровна (846) Московска област Троицк Кудрова Лариса Генадиевна (4967) Волгоград Казачкова Светлана Петровна (844) Белгород Стручаева Тамара Михайловна (47)

3 1 Съдържание Системата от учебници "Перспективно начално училище" ... Учебници, учебни и методически пособия ... 3 Преподаване на грамотност и четене ... 3 Руски език ... 4 Литературно четене ... 6 Английски език ... 8 Математика Информатика и ИКТ ... 1 Светът около нас Музика Изящни изкуства Технологии ... 0 Основи на светската етика ... Физическа култура ... 3 Заключителни комплексни работи ... 4 Извънкласни дейности ... 5 Серия „Библиотека на ръководителя и методиста. Въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт "... 8 Нашите регионални партньори по продажба на книги ... 30

4 система от учебници система от учебници "Перспективно начално училище" Разработване на личностно ориентирана дидактическа система на обучение Основната идея на "Перспективно начално училище" е оптималното развитие на всяко дете въз основа на педагогическа подкрепа на неговата индивидуалност в специално организирана образователна дейност, където ученикът е равноправен участник в учебния процес. „Перспективно начално училище“ предвижда формиране на универсални образователни дейности, които осигуряват приемственост на образователния процес на всички етапи на обучението. Прилагайки изискванията на a, системата от учебници предлага програми по академични предмети (преподаване на грамотност и четене, руски език, литературно четене, чужд език, математика, компютърни науки и ИКТ, светът около него, основите на светската етика, музика, визуални изкуства, технологии, физическо възпитание) и извънкласни дейности, включително: научни клубове на по-малък ученик „Ключ и зора“, „Ние и светът наоколо“; избираем по математика; кръгове (клубове, избираеми дисциплини) „Музей във вашия клас“, „Пътуване до Компютърната долина“, „Град на майсторите“, „Пътешествие в света на екологията“; проект извънкласни дейности по курса „Светът наоколо“ и други. „Перспективно начално училище“ се състои от две взаимосвързани части за всеки предмет: учебни материали за ученика (учебник, антология, тетрадки за самостоятелна работа и решаване на практически задачи) и учебни материали за учителя (методическо ръководство, работа на урока, сборници от тестове и тестове). Системата от учебници е разработена в съответствие с изискванията на федералното държавно образование и начално общо образование. Концептуални разпоредби са представени в публикациите: библиотека на ръководителя и методиста Въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт Концептуални основи на развиваща се личностно ориентирана дидактическа система обучение "Перспективно начално училище" Основни теоретични и методически разпоредби Прилагане на изискванията a Разработване на основното образователна програма Формиране на универсални образователни действия Примерен учебен план, план на извънкласни дейности Концептуални основи на развиваща се личностно ориентирана дидактическа система за обучение „Перспективно начално училище“ / Р.Г. Чуракова, Н.А. Чуракова, О.А. Захарова, А.М. Соломатин. М.: Академкнига / Учебник, стр. Книгата разкрива концептуалните основи, принципи, типични свойства на личностно ориентираната система след развитие "Перспективно начално училище". Публикацията е адресирана до ръководителите на образователни институции, които извършват преход към методолози на IPC (IRO), учители в началните училища. БИБЛИОТЕКА НА УПРАВИТЕЛЯ И МЕТОДИЧНОТО ВЪВЕДЕНИЕ FGOS R.G. ЧУРАКОВА УРОК АНАЛИЗ в начално училище Учебно-методически набор и аспект анализ на урока Ефективност на урока и технологична ефективност Аспект анализ на урока по руски език, литературно четене, математика и околния свят Заключителна комплексна работа по един текст Чуракова Р.Г. Анализ на урока в началното училище / Р.Г. Чураков. М.: Академкнига / Учебник, стр. Изданието описва технологията на съвременния урок и неговия аспект анализ, което означава подробно и изчерпателно разглеждане на урока като цяло от определен ъгъл на гледане (аспект, основа). Представен е кратък оценъчен анализ на урока, анализ на организационните форми и методи на преподаване. Приложенията предлагат тестови задачи за младши ученици въз основа на един текст, протоколи за анализ на уроци.

5 МЕТОДОЛОГИЧНИ ПРЕПОРЪКИ 1_s115_10_COVER_p1-p4_FINAL _!. Pdf: 5: 38 Н. М. Лавров Електронно допълнение към методическото ръководство Преподаване на грамотност и четене Разработки по специфични уроци Илюстрации, въпроси и задачи за уроци LLC "Издателство" Акадекнига / Учебник ", 01 права запазени . Техническо изпълнение D. Yakubovskiy 3 изпълнение на образователни а. Програми по учебни предмети Руски език литературно четене Английски Математика информатика План и програми за извънкласни дейности Перспективно начално училище Част от класовете Програми по учебни предмети. Приблизителна учебна програма. Руски език. Литературно четене. Английски език. Математика. Информатика: 1 4 класа: в -x часа / комп. R.G. Чураков. М.: Академкнига / Учебник, 01. Ч с. (Обещаващо начално училище). Първата част на публикацията разкрива концептуалните разпоредби на личностно ориентираната образователна система „Перспективно начално училище“, нейните основни принципи и типични свойства. Публикувано: примерна учебна програма за начално общо образование; примерни програми по учебни предмети, разработени в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт (начално училище), включително програми за формиране на универсални образователни действия. прилагане на образователно перспективно начално училище Програми по учебни предмети Светът около Музикалните технологии План и програми за извънкласни дейности Част 1 4 клас Програми по учебни предмети. План и програми за извънкласни дейности. Светът. Музика. Технология. Извънкласни дейности: 1 4 класа: в -x часа / комп. R.G. Чураков. М.: Академкнига / Учебник, 01. Ч с. (Обещаващо начално училище). Втората част на изданието предлага програми по учебни предмети; системата на извънкласните дейности: логиката на организацията, основните насоки, план и програми, тематично планиране в основните насоки за развитие на личността (спорт и отдих, духовно и морално, социално, общо интелектуално, общокултурно). Учебници, учебни помагала и учебни помагала 1 клас УЧЕБНИК ПО ПРЕПОДАВАНЕ НА ЛИТЕРАТУРА И ЧЕТЕНЕ Н.Г. АГАРКОВА, Ю.А. Агарков Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков Учебник по обучение на грамотност и четене. ABC. 1 cl. Текстовете, както и илюстративният и лексикален материал на учебника, дават възможност за ефективно решаване на проблемите с формирането на UUD, които са приоритетна посока на образователното съдържание. Постигането на метасубектни резултати включва формирането не само на пълноценно умение за четене, но и елементарни представителства за основните единици на руския (роден) език, както и развитието на интелектуалните способности на първокласниците. Учебникът е допълнен с печатни тетрадки. Съдържанието на учебника е свързано с курса по руски език. Н.Г. АГАРКОВА, Ю.А. Агарков Н.Г. АГАРКОВА, Ю.А. Агарков Н.М. Лаврова АЗБУКА Пиша и проверявам тетрадка 1 1 клас с Н.М. Lavrova ABC Пиша и се проверявам Учебна тетрадка 1 клас с ABC Grade 1 N.G. АГАРКОВА, Ю.А. АГАРКОВА ЛИТЕРАТУРА И ЧЕТЕНЕ ABC на руския език (1-4 клас), включително: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. ABC. Бележници за писане 1, 3.1 кл. Лаврова Н.М. ABC. Пиша и проверявам себе си. Началото на формирането на регулаторна UUD. Бележници 1,. 1 cl. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. ABC. Да се \u200b\u200bнаучим да четем и пишем. Инструментариум. 1 cl. Лаврова Н.М. ABC. Да се \u200b\u200bнаучим да четем и пишем. Тематични разработки на урок + CD. 1 cl. преподаване на грамотност и четене

6 Т.А. БАЙКОВА, о.в. Малаховская, Е.Р. ЕРИШЕВА ЕЛЕКТРОННО ПРИЛОЖЕНИЕ Академкнига / Издателство Учебник LLC, 013 ЕЛЕКТРОННО ПРИЛОЖЕНИЕ Академкнига / Издателство Учебник LLC, 013 Тестови материали и технологии за организиране на корекция на знанията на учениците Тестови материали и технологии за организиране на корекция на знанията на учениците А. А. Рагозина И. Л. ГРИНЕВА Кузнецова Н. А. Чуракова Руски език. 1 cl. Учебникът осигурява формиране на личен и метапредметен UUD, постигане на резултатите от предмета, включително такива като инструментално овладяване на азбуката; разбиране на разликата между букви и звуци, между звуци с различно качество; запознаване със звуково-буквения анализ на думите; началото на овладяването на онези правописи, които могат да бъдат обяснени въз основа на звуково-буквения анализ на думите; първоначални изгледи части на речта, членове на изречението и видовете изречения за интонация и целта на изявлението. Също така учебниците представят формули речев етикет (ситуации на среща, раздяла, молби, поведение на масата, перфектен акт), използването им в устна реч и при общуване с връстници и възрастни. E.R. Голфман Н.М. Лаврова РУСКИ ЕЗИК Н.М. Лаврова Руски език ОЦЕНКА НА ПОСТИГАНЕТО НА ПЛАНИРАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ МЕТОДОЛОГИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО + CD Кратко 1 методологически класове препоръки Диктовки Презентации Проверителни работи Л.М. Бочарникова Руски език Планиране на урок 1 клас Учебникът е част от попълнения предмет по руски език (1 4 клас), включително: E.R. Golfman. Руски език. Тетрадка за самостоятелна работа. 1 cl. Чуракова Н.А., Голфман Е.Р. Руски език. Инструментариум. 1 cl. Лаврова Н.М. Руски език. Оценка на постигането на планираните резултати. Методическо ръководство + CD. 1 cl. Бочарникова Л.М. Руски език. Планиране на уроци на методи и техники на индивидуален подход към учениците в контекста на формирането на UUD. 1 cl. клас за самостоятелна работа Т.А. БАЙКОВА, о.в. МАЛАХОВСКАЯ, за самостоятелна работа РУСКИ ЕЗИК клас Н. А. ЧУРАКОВА, М. Л. КАЛЕНЧУК, О. В. МАЛАХОВСКАЯ, Т. А. БАЙКОВА Лаврова РУСКИ ЕЗИК Н.М. Лаврова руски език ОЦЕНКА НА ПОСТИГАНЕТО НА ПЛАНИРАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ МЕТОДОЛОГИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО + CD Кратко 1 методологически класове препоръки Диктовки Презентации Проверителни работи Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Руски език. След 3 ч. Клетки. Учебникът предвижда формирането на UUD, използването на придобити знания и умения в практически дейности и ежедневието. Първата част включва програмен материал, чиято основна цел е да формира представи за формите на думата и сродни думи и превърнете тези възгледи в умишлен начин за проверка на основния правопис. Втората част включва раздела "Развитие на речта", както и пет речника, обслужващи учебника "Руски език" (части 1, 3), учебника "Литературно четене" (части 1,), четец по литературно четене, като както и учебника "Светът наоколо" ... Този раздел включва следните теми: изграждане на текст, подчертаване на семантични части в текста, описание на текст и текст-разказ, теми и основна идея в текста, изготвяне на текстов план, представяне като жанр на писмената реч, сравнение на популярни наука и литературни текстове... „ABC на учтивост“: консолидиране на основните форми на речевия етикет, адекватни ситуации на речта и развитие на писмения жанр на писането. В третата част учениците се запознават с прости начини за словообразуване; да се научат да използват руски речници като източник на знания за езиков материал и начин за проверка на изучавания правопис. на руски език (1 4 клас), включително: Байкова Т.А., Малаховская О.В., Еришева Е.Р. Руски език. Бележник за самостоятелна работа 1.cl. Байкова Т.А., Малаховская О.В. Руски език. Тетрадка за самостоятелна работа. cl. Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А. Руски език. Инструментариум. cl. Лаврова Н.М. Руски език. Оценка на постигането на планираните резултати. Методическо ръководство + CD. 1 cl. четири

7 russ_yaz_3 kl_cover_011 pok.indd: 39: клас РУСКИ ЕЗИК Степен 3 М. Г. АБРАМОВА, Т. А. БАЙКОВА, О. В. МАЛАХОВСКА МЕТОДОЛОГИЧНА ПОМОЩ Каленчук М. Л. и друг руски език. В 3 часа 3 клас. Учебникът осигурява формирането на личен и метасубект UUD, постигането на обективни резултати. Първата част на учебника запознава учениците с понятията „част от речта“ и „член на изречение“, със системата на падежа и видовете склонение на съществителните; създава условия за използване на речници на руския език като средство за познаване и проверка на езиковия материал. Втората част включва раздела "Развитие на речта", както и шест речника, обслужващи учебниците "Руски език", "Литературно четене", "Свят наоколо" и четец за литературно четене. Развитието на речта с елементи на културата на речта включва следните теми: изграждане на текст, изготвяне на текстов план, използване на план за преразказване на текст, устно разказване на разказ чрез картина, писане на есета и есета, овладяване на презентация като жанр на писмеността реч, есета чрез наблюдение и чрез картина, използвайки описания и разказ. Третата част запознава учениците с падежните окончания на съществителните и прилагателните, дава представа за промените в глагола. „ABC на учтивост“: консолидация на основните форми на речевия етикет. По-нататъшно развитие на писателския жанр. по руски език (1 4 клас), включително: Байкова Т.А. Руски език. Тетрадки 1,. 3 cl. Абрамова М.Г., Байкова Т.А., Малаховская О.В. Руски език. Инструментариум. 3 cl. Лаврова Н.М. Руски език. Събиране на проверка и контролни работи. 3 4 cl. Клас 4 М. Л. КАЛЕНЧУК, Н. А. ЧУРАКОВА, Т. А. БАЙКОВА Част 1 М. Л. КАЛЕНЧУК, Н. А. ЧУРАКОВА, О. В. МАЛАХОВСКАЯ Част за самостоятелна работа 1 Т.А. БАЙКОВА, О. В. МАЛАХОВСКАЯ, Н.А. ЧУРАКОВА Каленчук М.Л. и друг руски език. За 3 часа 4 клетки. Първата част на учебника е предназначена за първата половина на годината. Учениците се учат да определят спрягането на глаголите и да пишат ненаблегнати лични глаголни окончания; опознайте еднородни членове оферти; овладеят морфологичния анализ на думите, принадлежащи към различни части реч; систематично да се позовават на образователни речници на руски език за решаване на езикови проблеми и самопроверка. Втората част включва раздела „Развитие на речта“, както и седем речника, обслужващи учебниците „Руски език“, „Литературно четене“, „Светът наоколо“. Този раздел включва следните теми: тематично описание (и подчертаване на подтеми) на литературно произведение и разсъждения за неговата идея (основни мисли), резюме и преглед на литературно произведение, култура на диалог, речеви формули, които ви позволяват да изразите правилно и защитава вашата гледна точка в спор, нужда от доказателства за преценка. В третата част се обобщават и практикуват познанията за основния правопис на руския език, предвидени в учебната програма за началното училище. по руски език (1 4 клас), включително: Байкова Т.А. Руски език. Тетрадки 1,. 4 cl. Байкова Т.А., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Руски език. Инструментариум. 4 cl. Лаврова Н.М. Руски език. Събиране на верификационни и контролни работи. 3 4 cl. руски език

8 О.В. Малаховская О. В. Малаховская 17 карти с репродукции на картини от художници: К. Брюлов, П. Федотов, В. Поленов, И. Репин, И. Левитан, В. Маковски, К. Коровин, Б. Кустодиев, М. Нестеров, З. Серебрякова и др. Хартиени инструменти Методически наръчник с въпроси и задачи за три нива на обучение: 37: 04 Москва 01 литературно четене Клас 1 за самостоятелна работа Н.А. Чуракова, О. В. Малаховская МУЗЕЙ ВЪВ ВАШИЯ КЛАС 1 10 клас Методическо ръководство за учителя Чуракова Н.А. Литературно четене. 1 cl. Основната метасубектна цел на учебника е свързана с формирането на грамотен читател, който с течение на времето ще може да използва своята четяща дейност като средство за самообразование. Формирането на мотив и преподаване на умения и умения за четене се улеснява от подбора на текстове, които предизвикват интерес у децата в старша предучилищна и начална училищна възраст и използването предимно на поетични текстове. Късите дължини на редовете, повтарящите се думи и цели редове, сдвоената рима и ритъм помагат да се създаде ситуация за успех при четене за първокласник, който започва да се учи да чете. Учебникът формира способността за намиране на страницата „Съдържание“ или „Съдържание“ в книгата и способността за навигация по тази страница, намиране на желаната работа. Репродукции на картини са включени в учебника. по литературно четене (1-4 класове), включително: Малаховская О.В. Литературно четене. Тетрадка за самостоятелна работа. 1 cl. Чуракова Н.А. Литературно четене. Читател. 1 cl. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Литературно четене. Инструментариум. 1 cl. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей във вашата класна стая. Визуално помагало за часове по развитие на речта, изобразително изкуство, MHC + Методическо ръководство. клас за самостоятелна работа О.В. Малаховская за самостоятелна работа Н. А. ЧУРАКОВА, О. В. МАЛАХОВСКА ЛИТЕРАТУРНО ЧЕТЕНЕ МЕТОДОЛОГИЧНА ПОМОЩ KLAS S Чуракова Н.А. Литературно четене. В -x ч. Клас. Учебникът осигурява формирането на личен и метасубект UUD, постигането на обективни резултати. Първата част на урока обсъжда жанрови особености приказки, разказ. Обръща се внимание на разликата между литературата на автора и фолклора. Работата с текст се организира чрез цветно кодиране, което помага да се открият различни сюжетни линии, различни емоционални състояния на героите. Изборът на репродукции създава условия за сравнителен анализ литературни и изобразителни произведения. Във втората част са обсъдени жанровите особености на „забавната“ история и сюжетно-композиционни техники за създаване на комичен ефект; поставя се проблемът за съществуването на различни гледни точки по една и съща тема; оригиналността на поетичното възприемане на света се разглежда на примера на литературни и изобразителни произведения; някои техники излизат наяве художествен израз; има запознанство с детските периодични издания. Учебниците формират библиографска култура: те въвеждат едно в детските списания и други периодични издания, речници и справочници. Те включват и работа с елементите на книгата: съдържанието на корицата на детското списание, съдържателни страници, заглавия на списания, илюстрации, което предполага разширяване на кръга за четене за сметка на детските периодични издания. по литературно четене (1-4 клас), включително: Малаховская О.В. Литературно четене. Тетрадки 1,. cl. О. В. Малаховская Литературно четене. Читател. cl. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Литературно четене. Инструментариум. cl. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей във вашата класна стая. Визуално помагало за часове по развитие на речта, изобразително изкуство, MHC + Методическо ръководство. 6

9 4_s100_cover_01.indd: 38: 0 7 3 клас Н.А. О. В. ЧУРАКОВА МАЛАХОВСКАЯ Чуракова Н.А. Литературно четене. В -х ч. 3 клас. Първата част на учебника разглежда жанровите и историческите особености на приказката за животните; обсъдени отличителни черти жанрове на разказ и приказка; разширяват се идеите за поетично творчество; оригиналността на художественото възприятие на света се разкрива на примера на литературни, изобразителни и музикални произведения. Във втората част се разглеждат жанровите и исторически черти на баснята, разширяват се представите за същността на комичното и поетичното възприятие на света и се разкриват основните черти на героя. народна приказка, обсъждат се и се уточняват характеристиките на жанра на историята; на примера на литературни, живописни и музикални произведения се формира представа за единството на света на художествената култура. Учебниците формират библиографска култура: те ви запознават с жанрови, тематични и монографични колекции, учат ви да съставяте различни колекции, включително колекции от избрани произведения на вашия любим писател или поет. по литературно четене (1-4 клас), включително: Малаховская О.В. Литературно четене. Тетрадки 1,. 3 cl. Малаховская О.В. Литературно четене. Читател. 3 cl. Чуракова Н.А., Борисенкова О.В., Малаховская О.В. Литературно четене. Инструментариум. 3 cl. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей във вашата класна стая. Визуално помагало за часове по развитие на речта, изобразително изкуство, MHC + Методическо ръководство. Степен 4 O.V. Малаховская, Н.А. Чуракова О. В. Малаховская, Н.А. Чуракова Т.А. БАЙКОВА, О. В. МАЛАХОВСКАЯ, Н.А. Н. А. Чуракова Н. А. Чуракова Чуракова Н. А. Чуракова Литературно четене. В -х ч. 4 клас. За да се изпълнят изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, в учебника се формират UUD и се осигурява постигането на резултатите от предмета. Първата част на учебника разглежда фолклора в по-широкия контекст на културен феномен, който формира обща представа за връзката между мита и другите жанрове на фолклора; разглеждат се жанровите особености на приказка и епос; разширяване на идеите за същността на приказката, разказа, поетичното творчество на автора; по примера на произведения на фолклора, литературата и визуални изкуства формират се представи за единството на света на художествената култура. Втората част на учебника изяснява идеите за същността на авторската проза; разширяват се представите за средствата за изразителност на поезията на автора (въз основа на материала на класическите поетични произведения от 19 век); обобщава идеите за единството на света на художествената култура (на примера на произведения на литературата, музиката, изобразителното изкуство). В IV клас има задълбочаване на идеите за смислената изразителност на поетичната форма, запознаване с онегинската строфа, разширяване на кръга на децата, които четат въз основа на собствения си избор на книги и периодични издания. Учебниците формират библиографска култура: те ги запознават с особеностите на съставянето на анотации и рецензии и има практическо усвояване на тези жанрове като жанрове на устната и писмената реч. Учениците се учат да се ориентират в света на книгите, подходящи за възрастта. по литературно четене (1-4 класове), включително: Малаховская О.В. Литературно четене. Тетрадки 1,. 4 cl. О. В. Малаховская Литературно четене. Читател. 4 cl. Чуракова Н.А., Борисенкова О.В., Малаховская О.В. Литературно четене. Инструментариум. 4 cl. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей във вашата класна стая. Визуално помагало за часове по развитие на речта, изобразително изкуство, MHC + Методическо ръководство. литературно четене

10 ЧАСТ АНГЛИЙСКИ ВАШИТЕ НОВИ ПРИЯТЕЛИ Любим урок 1 Космически кораб от друга планета е кацнал в края на гората. Астронавтите искат да се срещнат с момчетата от международния детски лагер, който се намира в тази гора. Чуйте (1) как викат имената си и поздравяват. Научете песента наизуст и я изпейте заедно с космонавтите. Студентска книга 1 Нашият театър 1 3 По двойки разиграйте сцена на среща с гости от космоса и момчетата, показани на снимката. Не забравяйте как правилно да се обръщате към възрастни и връстници на английски език. 4 Представете се по ред на астронавтите и децата от летния лагер. 5 Погледнете снимката на стр. 4 и изберете английско или руско име. Запознайте се по двойки. В учебния и методически комплект за английски език за класа на образователните институции включва: Учебник (част 1, част) Работна тетрадка Книга за четене Книга за учител Звукова помощ Домашна работа 1, 08: 07 Работна тетрадка Изх. 1. част) Работна тетрадка Книга за четене Книга за учител Звукова помощ Любима 5 А сега чуйте как се представят момчетата от международния летен лагер (). Повторете след тях. Учебна книга Учебно-методическият комплект на английски език за клас от образователни институции включва: Учебник по английски език (част 1, част) Работна тетрадка за четене Книга за учител Звукова помощ Любима С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Д. Обукаускайте, Е Учебник по Сухина (част 1, част) Работна тетрадка Книга за четене Книга за учител Звуково помагало Учебният комплект по английски език за клас от образователни институции включва: АНГЛИЙСКИ С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Д. Обукаускайте, E Sukhina Учебният комплект по английски език за класа на образователните институции включва: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina АНГЛИЙСКИ ЕЗИК клас: 04:19 _s194_11_cover.indd: 46: 40 Учебник от 3 клас ( част 1, част) Работна тетрадка Книга за четене Книга за учител Звукова помощ С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина 3 ЧАСТ АНГЛИЙСКИ 5 Опишете вашия апартамент или къща. 6 а) Пишете и запомнете. фотьойл, баня, спалня, апартамент, кухня, живот, хол, тоалетна, къща Любими 4 а) Роми има приятел, Моли. Ето писмото на Моли (писмо). Прочетете и кажете къде живее Моли. б) След това слушайте (№ 4) и четете на глас. б) Напишете къде Лизи и Жив обичат да играят и скачат в къщата си. Лизи обича. 0 Виктория Стрийт Лондон Великобритания Студентска книга 1 1. Номера, бивш урок ЧАСТ 1 плосък [1 Recite Ghosts. ] апартамент Учебният комплект по английски език за клас от образователни институции включва: Учебник (част 1, част) Работна тетрадка Книга за четене Книга за учител Звукова помощ 3 Домашна работа: 3: 58 Жив обича. Фокси: Да отидем в замъка и да потърсим Топси там. Роми: Това е добра идея! (Виж урок 1.) Скъпа Роми, живеем в голяма къща. Новият ни flat1 е хубав. В него има две спални, хол и кухня. В близост до спалните има баня и тоалетна. Това е моят забавен домашен любимец, Джим. Живее в спалнята ми. Любов от Моли 3 Работна тетрадка 9 от разговора им. Слушайте и отбелязвайте верния отговор в работната си книга. След това изиграйте разговора им. Напишете правилно Учебник за ученическа книга (Част 1, Част) Работна тетрадка Книга за четене Книга за учител Звукова помощ Любима 8. Пр., П. 7, напр. 4а, стр. 8. АНГЛИЙСКИ Четец 1 стихотворението (разкажете стихотворение) Naughty 3 3_s185b_cover3kl_.indd 1 Любим С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина Любим Към учебния комплект на английски език за 3 клас на образователните институции включва: английски език Учебно-методическият комплект на английски език за класа на образователните институции включва: АНГЛИЙСКИ Учебник (част 1, част) Работна тетрадка Книга за четене Книга за учител Звукова помощ: 46: 48 4 клас Учебник (Част 1, Част) Работна тетрадка Книга за четене Книга за учител Звукова помощ Любима б) Прочетете на глас и попълнете изреченията с думите от полето, които се римуват (римуват). След това изпейте песента (№ 1). АНГЛИЙСКИ Студентска книга ЧАСТ Толкова е горещо. Толкова е горещо. Облечете си и вашето. Хайде, хайде, просто ги сложи! Времето става много студено. Облечете си и вашето. Хайде, хайде, просто ги сложи! Времето не е много добро. Облечи си, сложи си. Хайде, хайде, просто ги сложи! Времето е наистина много лошо. Така че не забравяйте, облечете си. Хайде, хайде, просто го сложи! Напишете го правилно 1 6 а) Пишете и запомнете. НЕ СЕ ПРОДАВА 186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd 1 облечете, дънки, тениска, чорап, ботуш, пуловер, палто, шапка 4 б) Погледнете картинката в упражнение 4 и напишете от нашите приятели на Джо. Опишете какво са направили. ЧАСТ: 07: 03 English_4kl_part1.indd институциите включват: Джони, Джейн, Хети Скъпи Джо, как си? Ние Синята планета. Ние също така имаме учебник (част 1, част) Workbook Bookfine. Четенето е днес, ние посетихме Звуковото ръководство на учителската книга Любими ваши, Джони, Джейн и Хети Джейн: Помогнахме на хората, но сега имам без дрехи. Джони: Няма проблем! Вижте (вижте урок 13.) Сложете го! Любим английски Джо Клас 4 обща шапка, чорапи, ботуши, пуловер, дънки, палто, тениска Student s Book 4 НЕ СЕ ПРОДАВА шапка. При горещо време винаги имам шапка. облечете се. Студено е, моля, облечете зимния си ботуш. Слагам шапка на главата си и ботуш мразовит, чорап. Дъждовно е, обличаме здрав пуловер. Мразовито е, тя е ботуши. жаден, тениска. Ще взема пуловер. листо, дънки. Имаме дънки и тениски. На тях са зимни палта. С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина, Й. Собешанская Учебно-методическият комплект по английски език за IV клас на образователните институции включва: АНГЛИЙСКИ С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина, Дж. Учебник на Собешанская (Част 1, Част) Работна тетрадка Книга за четене Книга за учителя Звукова помощ 39 В учебния комплект по английски език за 5 а) Прочетете на глас. капитал, добър, слагам, готин, шапка. на крак. нашите чорапи и обличане на нея нова тениска. студено, палто. Домашни задачи Nos. 19, 0 .. Изх. 5, p Урок Ex Нека изпеем песента Put It On! (Не.) Вижте и кажете какво са направили тези хора от Синята планета днес. Работна тетрадка Образователно-методическият комплект по английски език за 3 клас на образователните институции включва: 4 Учебник (част 1, част) Работна тетрадка за четене Книга за учител Звукова помощ Днес те са (радвали се на времето). АНГЛИЙСКИ С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина, Й. Собешанская 38 Собешанска Любим читател: 7: 53 Звуково ръководство към учебника и работната тетрадка на С.Г. Тер-Минасова, Л.М. Узунова, Е.И. Сухина, Ю.О. Sobeshchanskaya 4_s186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd: 07: 41 ka de mk ni tv about “A” A vo ka st de mk nil te zda ha / U “I cheb OO n ik O” s S. Ter-Minasova, L. Uzunova, Е. Сухина Учебно-методическият комплект по английски език за 3 клас на образователните институции включва: ha / Uch ebn ik ", 01. Всички права запазени. Произведено от OOO Aud и o-Shkola според zak uo като OO" I el at zd 8 buklet_block_01_new.indd: 1: 8

11 9 клас С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Д. Обукаускайте, Е. Сухина Любима книга за учители Тер-Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обукаускайте Д. С., Сухина Е. И. Английски език. В -x + CD. cl. Учебникът е разработен в съответствие с изискванията на федералното държавно образование и начално общо образование на чужд език ... Съдържанието на учебника осигурява обучение в контекста на комуникативно-активни, социокултурни и личностно-ориентирани подходи към развитието на учениците; включва много естествени ситуации на общуване; създава мотивация и интерес за учениците към уроците по английски език. Учебният комплект включва: 3 клас Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Английски език. Работна тетрадка. cl. Тер-Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обукаускайте Д. С., Сухина Е. И. Английски език. Книга за четене. cl. Тер-Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обукаускайте Д. С., Сухина Е. И. Английски език. Книга за учителя. cl. Тер-Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обукаускайте Д. С., Сухина Е. И. Английски език. Звуково ръководство за учебника и работната книга. cl. С. Тер-Минасова, Л. Узунова, Е. Сухина Любима учителска книга С. Г. Тер-Минасова, Л. М. Узунова, Е. И. Сухина Английски език. В -x + CD. 3 cl. Учебникът е разработен в съответствие с изискванията на федералното държавно образование и начално общо образование на чужд език. Съдържанието на учебника осигурява обучение в контекста на комуникативно-активни, социокултурни и личностно-ориентирани подходи към развитието на учениците; включва много естествени ситуации на общуване; създава мотивация и интерес за учениците към уроците по английски език. Учебно-методическият комплект включва: 4 клас Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И. Английски език. Работна тетрадка. 3 cl. Тер-Минасова С. Г., Узунова Л. М., Сухина Е. И. Английски език. Книга за четене. 3 cl. Тер-Минасова С. Г., Узунова Л. М., Сухина Е. И. Английски език. Книга за учителя. 3 cl. Тер-Минасова С. Г., Узунова Л. М., Сухина Е. И. Английски език. Звуково ръководство за учебника и работната книга. 3 cl. Книга за учители по английски език S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Любима книга за учители Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshanskaya Yu.O. Английски език. В -x + CD. 4 cl. Учебникът е разработен в съответствие с изискванията на федералното държавно образование и начално общо образование на чужд език. Съдържанието на учебника осигурява обучение в контекста на комуникативно-активни, социокултурни и личностно-ориентирани подходи към развитието на учениците; включва много естествени ситуации на общуване; създава мотивация и интерес за учениците към уроците по английски език. Комплектът за обучение включва: Подготовка за публикуване: С. Тер-Минасова Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И., Собещанская Ю.О. Английски език. Работна тетрадка. 4 cl. Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Английски език. Книга за четене. 4 cl. Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Английски език. Книга за учителя. 4 cl. Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Английски език. Звуково ръководство за учебника и работната книга. 4 cl. АНГЛИЙСКИ ЕЗИК

12 O.A. Захарова, Е.П. О. А. Юдин Захарова, Е.П. ЮдинА Без заглавие: 31: 46 О.А. Захарова Без заглавие: 31: 46 1_s180b-11_chen_fin.indd: 7: 51 математик 1 клас по въпроси и задания за самостоятелна работа Чекин А.Л. Математика. В -х ч. 1 клас. Учебникът е разработен, като се вземат предвид междупредметните и вътрешно-предметните връзки, логиката на образователния процес, задачата за формиране на способността за учене при по-малките ученици. Учебникът се състои от две части, всяка от които е предназначена за академичния семестър. Първата част включва въпроси, свързани с изучаването на числа, събиране в рамките на първите десет, основни геометрични понятия, пространствени и времеви отношения. Втората част включва въпроси, свързани с изучаването на десет числа, събиране и изваждане на числа в рамките на първите две десетки, свойствата на геометричните фигури, величини и техните измервания, аритметични сюжетни задачи. Съдържанието на учебниците от клас 1 включва взаимосвързани линии за съдържание: аритметични, геометрични, магнитудни и алгоритмични (обучение за решаване на задачи). О. А. Захарова, Е.П. О. А. Юдин Захарова, Е.П. YudinA във въпроси и задачи за самостоятелна работа R.G. Churakova MateMatika Урок Планиране на урока Планиране Част 1 Част R.G. Чуракова 1 клас 1 клас по математика (1-4 класове), включително: Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика във въпроси и задачи. Тетрадки 1,. 1 cl. Захарова О.А. Проверка работи по математика и технология за организиране на корекция на знанията на учениците. 1 4 cl. Чекин А.Л. Математика. Методическо ръководство + CD. 1 cl. Чуракова Р.Г. Математика. Планиране на уроци на методи и техники на индивидуален подход към учениците в контекста на формирането на UUD. 1 cl. Част 1 ,. клас за самостоятелна работа за самостоятелна работа за самостоятелна работа АЛ ЧЕКИН МАТЕМАТИКА МЕТОДИЧЕСКИ РЪКОВОДСТВО R.G. Чуракова Р.Г. Churakova MateMatika Урок планиране на урок планиране Част 1 Част K L AS S клас клас Чекин А.Л. Математика. В -x ч. Клас. Учебникът е разработен в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт и концепцията за „бъдещо начално училище“. Първата част включва въпроси, свързани с изучаването на писмено и устно номериране на първите сто числа, устни изчислителни техники за тяхното събиране и изваждане, таблични случаи на умножение, основни геометрични понятия, величините "дължина" и "маса". Много внимание се отделя на решаването на аритметични сюжетни задачи. Втората част включва въпроси, свързани с изучаването на писмено и устно номериране на трицифрени числа, устни и писмени изчислителни техники на събиране и изваждане, таблични случаи на умножение и деление, основни геометрични понятия, стойността на "времето". Много внимание се отделя на начертаването на аритметични задачи. по математика (1-4 клас), включително: Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика във въпроси и задачи. Тетрадки 1,. cl. Захарова О.А. Математика в практически упражнения. Тетрадка за самостоятелна работа 3.cl. Захарова О.А. Проверка работи по математика и технология за организиране на корекция на знанията на учениците. 1 4 cl. Чекин А.Л. Математика. Методическо ръководство + CD. cl. Чуракова Р.Г. Математика. Планиране на уроци на методи и техники на индивидуален подход към учениците в контекста на формирането на UUD. cl. Част 1 ,. десет

13 Без заглавие: 31: клас на О.А. ЗАХАРОВА, Е.П. О. А. Юдина ЗАХАРОВА, Е.П. О. А. Юдина ЗАХАРОВА за самостоятелна работа за самостоятелна работа за самостоятелна работа AL ЧЕКИН МЕТОДИЧНО РЪКОВОДСТВО Чекин А.Л. Математика. В -х ч. 3 клас. Учебникът се състои от две части, всяка от които осигурява изпълнението на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт и е предназначена за академичните шест месеца. Първата част е посветена на изучаването на писмено и устно номериране на многоцифрени числа, тяхното сравнение, изучаване на алгоритми за събиране и изваждане от колона, връзката на умножението и делението, случаи на таблично деление, видове триъгълници, нови единици на дължина и маса. Втората част включва въпроси, свързани с изучаването на площта на геометричните фигури, нейното измерване и изчисление. Комплектът обръща голямо внимание на нанасянето на аритметични задачи за всички действия. по математика (1-4 клас), включително: Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика във въпроси и задачи. Тетрадки 1,. 3 cl. Захарова О.А. Математика в практически упражнения. Бележник за самостоятелна работа 3.3 cl. Захарова О.А. Проверка работи по математика и технология за организиране на корекция на знанията на учениците. 1 4 cl. Чекин А.Л. Математика. Инструментариум. + CD. 3 cl. Подготовка за публикуване: Чуракова Р.Г., Кудрова Л.Г. Математика. Планиране на уроци на методи и техники на индивидуален подход към учениците в контекста на формирането на UUD. 3 cl. Част 1 ,. Клас 4 A. L. CHEKIN Част 1 A. L. CHEKIN Част O.A. Захарова, Е.П. О. А. Юдин Захарова, Е.П. О. А. Юдин Захарова за самостоятелна работа за самостоятелна работа за самостоятелна работа Чекин А.Л. Математика. В -х ч. 4 клас. Учебникът се състои от две части, всяка от които е предназначена за академичния семестър. Първата част включва въпроси, свързани с изучаването на номерирането, алгоритми за умножение и деление по колона, капацитет и обем, свойства на полигоните. Много внимание се отделя на решаването на аритметични задачи на сюжета за всички видове действия. Втората част включва въпроси, свързани с изучаването на алгоритъма за разделяне на колона, действия върху величини; преподаване на решаване на задачи с пропорционални стойности, използване на уравнения за решаване на сюжетни аритметични задачи. Много внимание се отделя на въпросите за повторението на основните теми от целия курс. по математика (1 4 клас), включително: Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика във въпроси и задачи. Тетрадки 1,. 4 cl. Захарова О.А. Математика в практически упражнения. Тетрадка за самостоятелна работа 3.4 кл. Захарова О.А. Проверка работи по математика и технология за организиране на корекция на знанията на учениците. 1 4 cl. Чекин А.Л. Математика. Инструментариум. + CD. 4 cl. Подготовка за публикуване: Чуракова Р.Г., Кудрова Л.Г. Математика. Планиране на уроци на методи и техники на индивидуален подход към учениците в контекста на формирането на UUD. 4 cl. Част 1 ,. математика

14 EW_Final.indd: 4: 7 Паутова А. Г., 006 "Академична книга / учебник", 01 Паутова А. Г., 01 "Академична книга / учебник", 01 _s044_08 s044_08.qxd: 36 Page 58 Vnytrennaya storona.indd Sec1: 1-Sec1 :: 0 : 33 Oborot_Cover 007.qxd: 0 Page 1 stor_obl new.indd: 36: 01 Клас по информатика и ИКТ ИНФОРМАТИКА Част и ИКТ ИНФОРМАТИКА Част и ИКТ 3 клас Алгоритъм по информатика и ИКТ клас твърд диск»Начало 1. Изрежете детайла Обелете белите правоъгълници надолу Отлепете обратно всяка синя форма. 4. Залепете кутията, както е показано на снимката. Отрежете конеца с дължина 10 см. 6. Залепете конеца върху черния правоъгълник. 7. Поставете твърдия диск настрана. 1 Краен алгоритъм "Монитор" Начало 1. Изрежете частта 6 .. Наведете белите правоъгълници надолу. 3. Сгънете всяка синя форма надолу (отзад). 4. Залепете кутията, както е показано на снимката. 5. Изрежете конеца с дължина 10 см. Залепете конеца върху черния правоъгълник. 7. Изрежете видеокартата (детайл 5) Отлепете белите правоъгълници. 9. Залепете свободния край на конеца към черния правоъгълник на видеокартата. 10. Отрежете конеца с дължина 15 см. 11. Изрежете част 8 и го залепете за конеца. 1. Залепете свободния край на конеца към свободния край ПРАВИЛА ЗА ПОВЕДЕНИЕ ЗА КОМПЮТЪР 7Здравейте, приятелю! черен правоъгълник на монитора. 13. Поставете монитора с видеокартата настрана. 4 Жителите на Компютърната долина ви канят отново Краят на пътуването до планетата Информатика. Вече знаете, че компютърът универсална машина за. Мийте ръцете си. 1. Премахнете ненужните предмети от компютърната маса. Алгоритъм "Мишка" Начало на обработката на информация. Компютърът се научава как да обработва информация от програми и програми за 3. Вземете стол с желаната височина. Очите трябва да са 1. Изрежете детайла 7 .. Наведете белите правоъгълници надолу. хората пишат компютри. Ще дойде време, когато пишете пред средата на екрана. Разстояние от екран 3. Сгънете сините триъгълници надолу (отзад). първата му програма. 1 1 до очи 50 см. 34 Последователността от стъпки се смесва в записа на алгоритъма. Подредете 4. Залепете кутията, направете я като алгоритъма, показан на фигурата. ще доведе Entik до следващия. Преди да правите програми, трябва да научите правилния брой стъпки в квадратите. 5. Нарежете конеца със зайче с дължина 10 клетки. виж. Опитайте се да накарате екипите как да съставят алгоритми за обработка на информация. В това 4. Седнете изправени, дръжте гърба изправен. Lean on Дайте името на алгоритъма. 6. Можете да залепите по-малко конци. до черния правоъгълник на мишката. В 11-та книга ще научите какво е алгоритъм, сами ще започнете облегалката на стола. 7. Поставете мишката настрани. научете се да съставяте различни алгоритми. Алгоритъм 5. Не докосвайте проводниците и контактите. Край Начало 36 Преди шоуто клоуните стояха в един ред; Късмет! 6. Не докосвайте екрана Com-Com в средата. Силови знаци: Ври 10 минути. 7. Не тропайте по клавиатурата. Маркирайте със символа ü Kom-Coma. Поставете чисто яйце в тенджера. 8. Не носете храна или напитки в компютърната зала. Оцветете обувките на всички клоуни със същата височина като Kom-Kom. Помощни знаци: Налейте вода в тенджера. Оцветете капачките за всички клоуни под Com-Com. Поставете тенджерата върху включената печка. Оцветете топките за всички клоуни, не по-високи от Com-Com. ВАЖНА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ЧЕТЕНЕ Почистете яйцето студена вода... Извадете тенджерата от котлона. задачата може да се изпълни на компютъра (името на програмата е вдясно) Излейте топла вода... Край на работата в третата стъпка в клетка 35 Ентични разходки с подкана да го направите у дома Начертайте храсти в клетки с адреси (,), (5,), (7, 4). 5 4 Оцветете бутоните на костюмите на всички клоуни над Com-Com. Оцветете топчетата за всички клоуни не по-ниски от Com-Com. Продължете последователността На екрана на монитора се показва: 7 Програма "Във влака" Поставете пътниците и багажа във влака си в съответствие със списък. 8 Написано е на самолета, откъдето са пристигнали. ПОМОЩНИ ЗНАЦИ a. Създайте списък с животни за представителя на зоологическата градина. Елементи от първо ниво Важна информация за четене на самолети, елементи от второ ниво на имена на животни. Задачата може да се изпълни на компютъра („Име на програмата“ вдясно) 1 зебра 5 бухал 9 енот бик 6 ему 10 патица 3 лъв 7 бобър 4 таралеж 8 охлюв Препоръчваме да го направите у дома .. Мишка 1.3. Намери го тай ка. Wah gon.1. Премести го .. Миша 3. Тяга на вагон 3 .. Маша 8 Багаж 1. Вагон Golu boy che mo dan 1 .. Kor zina. Wah gon 3.1. Сивият Че е Дан .. Белият Че М е Дан. б. Проверете верните твърдения за многостепенни списъци. 13 Във всяка клетка на таблицата с елементи напишете 1.1 името на елемента под желаното ниво. жив крак. 15 Разделете обектите на картата на два класа. Елементи 1.1, 3. Елементи от същото ниво. Summer Element 3 Element Не лети на първо ниво Bird 9 Not bird Компютърни науки и ИКТ Grade 3 CD съдържа файлове за инсталиране компютърни програми към учебника Benenson E.P., Pautova A.G. Информатика и ИКТ Степен 3 Penguin Swift Sloth Butterfly 14 В таблицата числата са подредени по реда на намаляването на техния размер. а. За пода, а не за маса. Цвят на месото Храна Брой ленти Цвят ленти 1 зелено червено 3 синьо 4 бяло a. Написано от: клас 1: клас: b. Задръжте курсора на мишката върху обекти от класа. ° С. Напишете на празната карта още един обект от класа Във всяка клетка на таблицата напишете името на подходящо животно. Плува не плува птица не птица рис гъска б. Нарисувайте меа чи. 64 тюлен Фламинго 65 клас 4 16 хамелеони променят цвета си. а. Следвайте алгоритъма и оцветете хамелеоните, като използвате информацията от таблицата "Хамелеонни цветове". 17 Погледнете рисунките на цветя от ябълка, шипка, череша и люляк и изпълнете задачите. Начало N: \u003d 1 Цветен номер на хамелеон N в цветове от номер на ред N + 1 N: \u003d N + False N\u003e \u003d 7 Цветове на истински край на хамелеони a. Отбележете правилните разсъждения със знак „+“, грешните със знак. Обяснете отговора си. Ябълковият цвят има пет листенца. Това цвете има пет венчелистчета; следователно е ябълков цвят. Ябълковият цвят има пет листенца. Това цвете е ябълков цвят; следователно има пет венчелистчета. б. Какви свойства на предметите на фигурата могат да бъдат използвани за подреждането им? 18 Преминете и отговорете на допълнителния въпрос. CD за начинаещи по информатика и ИКТ от 4-ти клас съдържа файлове за инсталиране на компютърни програми за учебника EP Benenson, AG Pautovoy. Компютърни науки и ИКТ Клас 4 Торс и лапи и X: \u003d 1 опашка на главата 4 1 Кафяво зелено Оцветете картината Зелено жълто в клетката (X, 3) 3 3 Синьо червено 5 Начертайте сградата, използвайки алгоритъма на Пейнтъра. 54 Алгоритъм за художника е написан с помощта на блок-схема и помощни алгоритми. Попълнете празнините в алгоритъма, така че да съвпада с фигурата. 5 Зелено синя сграда 11 Невярно 6 Жълто синьо Старт X \u003d 5 1 Старт осмично (1, 0, 3) 10 7 Лилаво червено шатра на истината (1, 3, 3) y: \u003d 0 8 Оранжево синьо четири (4, 0, 5 ) 8 Краен осмичен (5, 5, 3) 7 b. Как ще се промени резултатът, ако командата N: \u003d N + в тялото на палатката на цикъла (5, замести- 8, 3) 6 Как трябва да се промени алгоритъмът, така че чертежите да са оцветени Балкон във всички (1, y,) нишки с командата N: \u003d N + one? Октални (9, 0, 3) клетки от третия ред? Прозорец (3,) 5 Marquee (9, 3, 3) Балкон (, y,) 3 Край 4 3 y: \u003d y + 1 False 0 y\u003e X Истински помощни алгоритми: Краен четворно (x, y, m) осмично ( x, y, m) Marquee (x, y, m) 53 Намерете шаблона в координатите на точките за всеки чертеж. Y Y Y X X X Фиг. Фиг. 1 Фиг Програмата "Художник" Според картината съставете циклични алгоритми за декориране на вази. Използвайте спомагателните алгоритми Meander1 (x, y, m), Meander (x, y, m), Meander3 (x, y, m). За да формулирате отговора, използвайте изразите: координати по оста X, точки лежат по оста X, координати по оста Y, точки лежат по оста Y.56 Меандър1 Меандър Меандър3 57 1

Начално училище. Калиграфия Работни тетрадки за калиграфия за всички редове учебници 1. Калиграфия: работна тетрадка 1: 1 клас / телевизия. Игнатиев. Москва: Издателство „Изпит“. 32 с. В тетрадния материал

Приблизително тематично планиране по руски език за 3 клас (1-ва четвърт) Чуракова Н.А. Руски език. 3 клас: Учебник. В 3 часа Част 1. Каленчук М. Л., Малаховская О. В., Чуракова Н. А. Руски език.

План-план на урока на урока по английски език Клас: 4 "K" (трета година на обучение) Номер на урока: трети. Тема: Приятно прекарване със семейството. Подтема: Да се \u200b\u200bнаучим да назоваваме времето. Този урок е за ученици

Тематично планиране по руски език за 20 202 академична година Предмет: Руски клас: 3, брой часове на седмица 5 на година 70. Програма: Учебен комплекс "Перспективно начално училище" Чуракова Н.А. Руски

Баркова Ирина Михайловна Преподавател по английски език Държавна бюджетна образователна институция училище 598 Санкт Петербург МЕТОДОЛОГИЧНО РАЗВИТИЕ НА УРОК НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК В 3 КЛАС ПО ТЕМА

Т. Н. СИТНИКОВА И. Ф. ЯЦЕНКО УЧЕБНИ РАЗВИТИЯ ПО МАТЕМАТИКА КЪМ UMK М. И. Моро и др. (Москва: Образование) НОВО ИЗДАНИЕ 3-ти клас МОСКВА "ВАКО" 2013 г. УДК 372.851 ББК 74.262.21 С41 С41 Ситникова Т.Н., Яценко

Работната програма по дисциплината "Математика" е съставена на базата на Федералната държавен стандарт Основно общо образование, Моделна програма за основно общообразование по математика за общо образование

СИСТЕМА НА УЧЕБНИЦИТЕ „ОТКРИВАМ СВЕТА” Е. И. Матвеева, И. Д. Патрикеева. Буквар Приоритетната задача на учебника е да осигури методическа подкрепа за формиране на действия за четене и писане, базирани на фонематични

Списък на учебниците по предметите от задължителната част на учебната програма за учебната 2015-2016 година Ниво на основно общообразователно обучение FSES NOE Предмети (имена на учебните предмети в съответствие с UP) Клас

ЗАДАЧА 1 Звук А е гласна. Може да се скандира и дърпа. Гласните звуци са маркирани в червено. 1. Помислете за символа на гласния звук. Оцветете „дрехите“ на звук А в червено. Кръг и цвят

5.2.2. Литературно четене. Видове речеви и четящи дейности Слушане (слушане) Слушане на реч (реч на събеседника, четене различни текстове). Адекватно разбиране на съдържанието

Работна програма по руски език 3 клас Планирани резултати от изучаване на предмета „Руски език“ Личните резултати от изучаването на руски език в началното училище са: - разбиране на езика като основен

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Тази програма „Математика“ за ученици от 3 клас е разработена въз основа на приблизителната програма „Математика“ (автор Чекина А.Л. М.: Академкнига / Учебник, 2012 г.), препоръчана от Министерството

Технологична карта на урока по английски на тема „Моето семейство“ Учител: Самойлова И.Н. Учебник: Клас 5 "б" Учебник "Прожектор", автори Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Еванс Тип урок

Департамент по образование на администрацията на общинско бюджетно образователно заведение Белгород Средно училище 7 на Белгород ДОКЛАД ЗА НАУЧНА ПРАКТИЧЕСКА КОНФЕРЕНЦИЯ ПО МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ

Предмет клас Задание 3a, 3i, 3e Учебник стр. 92 научете предлозите за място (може да се прочете в справочника по граматика) Учебник стр. 94 1 превод на нови думи, напишете в тетрадка. 4a, 4i, 4e Учебник стр.

УЧЕБНО-МЕТОДОЛОГИЧЕН КОМПЛЕКС "ПЕРСПЕКТИВА" КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ИЗИСКВАНИЯТА КЪМ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ НАПРАВЯНЕТО НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА НА ФЕДЕРАЛНИЯ ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ УМКВА "ПЕРСПЕКТИВА":

Формиране на UUD в уроци по английски език в 6 клас Ace Елена Ивановна Цел модерно образование се превръща в общо културно, личностно и когнитивно развитие на учениците, осигуряващо такова

Методическа разработка за урок по английски език във 2 клас на начално общообразователно училище. Тема на урока: „Светът около мен. Държави и градове ". Тип на урока: комбиниран; Урок 18 Цел на урока: - развитие

Държавна бюджетна образователна институция на Свердловска област за деца, нуждаещи се от психолого-педагогическо и медико-социално подпомагане Център за психологическа, медицинска и социална подкрепа "Ехо"

Общинска бюджетна образователна институция "Средно училище 3 от Лениногорск" на общинската формация "Лениногорска общинска област" на Република Татарстан "Разгледана"

Обяснителна бележка по математика 3 клас „Училище на Русия“ Работната програма на курса „Математика“ за 3 клас за учебната 2015 2016 г. се основава на стандарта за начално общо образование по математика,

Технологична карта на изучаването на темата „Главна буква в собствени имена“. Урокът по руски език в 3 клас за обещаващо начално училище е разработен от учителя начални класове Училище 10 Туапсе: Доманова

ОСНОВНИ ИЗИСКВАНИЯ ЗА ЛИТЕРАТУРНО ЧЕТЕНЕ до нивото на подготовка на учениците от 1 клас До края на 1 клас учениците трябва: да четат гладко малки текстове на срички и цели думи на глас (темпо на четене

Математика 3 клас 136 часа (4 часа седмично) Обяснителна бележка Работната програма по математика е съставена въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование,

Анотация към учебната програма по руски език, 3 клас. 1. Канакина В.П., Горецки В.Г. Руски език. Учебник. Степен 3. 2. Канакина В.П. Руски език. Работна тетрадка. Степен 3. 2 часа руска програма

Държавна бюджетна образователна институция, средно училище 182 Красногвардейски район на Санкт Петербург СЧИТА СЕ СГОВОРИ ОДОБРЕНО на среща на заместник-директора на Министерството на отбраната

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА към учебника „Информатика и ИКТ“ за 3 клас Автори: М.А. Плаксин, Иванова Н.Г., Русакова О.Л. Според Основното учебна програма 2004 г. за образователни институции на руснака

Резюме на урок по математика в 1 клас на тема „Номер и номер 8“ Тип на урока: урок по обяснение на нов материал (урок по формиране на първоначални предметни умения и UUD, овладяване на нови предметни умения)

Анотация към работната програма на английски език в 5 клас Работната програма на английски език е разработена въз основа на федералния компонент на държавния образователен стандарт, приблизително

Т. Н. СИТНИКОВА И. Ф. ЯЦЕНКО УЧЕБНИ РАЗВИТИЯ ПО МАТЕМАТИКА КЪМ UMK М. И. Моро и др. (М.: Образование) НОВО ИЗДАНИЕ 1-ви клас МОСКВА "ВАКО" 2011 г. УДК 372.851 ББК 74.262.21 С41 С41 Ситникова Т.Н., Яценко

Одобрен на заседание на Педагогическия съвет на училището към посолството на Русия в Португалия Протокол 5 от 23 май 2013 г. Влязъл в сила със заповед за училище 2 от 26 август 2013 г.

Спецификацията на цялостен тест за оценка на постигането на планираните резултати от овладяването на програми за начално образование в общообразователните организации през 2014 г. е изготвена от държавата

Общинска бюджетна образователна институция "Основно общообразователно училище 9", Сергиев Посад, Московска област Отворен урок по английски език за 3 "Б" клас Тема: "Поща. Писмо

Работна програма Математика 3 клас Учител: Швецова Нина Ивановна Бийск 201-201 учебна година ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по математика се основава на Федералната държавна образователна

Папка с индивидуални постижения Легенда: - попълва се от ученика - попълва се от учителя Внимание Може би по-добре Ще мине Добре Отлично Аз с моята оценка моите резултати лошо добра отлична Оценка

Урок а 1 Събеседници. Диалог 2 Събеседници. Диалог 3 Събеседници. Диалог 4 Събеседници. Диалогов прозорец. Входящо измама. Календарно-тематично планиране на руски език 3 клас Тема на урока Контрол

Основно училище и Федерален държавен образователен стандарт Какво представляват Федералните държавни образователни стандарти? Установени са федерални държавни образователни стандарти

Спецификация на цялостна заключителна работа за оценка на постигането на планираните резултати от овладяването на програми за начално образование в общообразователни организации 1. Цел на работата Цел на комплекса

„Руски език“ Първокласник, който разграничава, сравнява: - звуци и букви; -напрегнати и неударени гласни звуци; - твърди и меки съгласни, беззвучни и гласни съгласни; -звук, сричка, дума; -дума

ОСНОВНИ ИЗИСКВАНИЯ ЗА РУСКИ ЕЗИК Основни изисквания към руския език до нивото на подготовка на учениците от 1 клас: име, дайте примери: имената на буквите на руската азбука; признаци на гласни и съгласни

Обяснителна бележка по математика Работната програма по учебния предмет „Математика“ за 1 „Б“ клас е съставена в съответствие с Основната учебна програма за начално общо образование (OOP LEO)

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА НА РУСКИ ЕЗИК Работната програма на руски език за 1 клас на общообразователно училище е разработена въз основа на Моделната програма за начално общо образование, авторската програма

MCOU "Urzhum средно училище" Работна програма по математика 3 клас (основно ниво) Учител: Н. Н. Андреева 2016-2017 учебна година Въведение Работната програма по математика за 3 клас се основава на

Обяснителна бележка Тази работна програма е разработена въз основа на програмата на Р. И. Албеткова „Руска литература. От дума до литература "5-9 клас - // Програми за образователни институции.

Вариант 2238867 1 Задание 1 506484 Намерете стойността на израза Нека представим всички фракции под формата на обикновени и добавим единицата и фракцията в знаменателя: Отговор: 1,25 Отговор: 1,25 2 Цел 2

Обяснителна бележка Работната програма по дисциплината „Руска литература“ в 5 клас се основава на разпоредбите на федералния компонент на държавния стандарт за основно средно образование на руски език

Краснодарска област Общинска формация Новопокровско районно селище Южни Общинска бюджетна образователна институция Основно общо училище 18 ОДОБРЕНО Решение на Педагогическия съвет

Общинска бюджетна образователна институция, средно училище на името на Д. Тарасов, Озерск, Калининградска област РАБОТНА ПРОГРАМА Кукушко Маргарита Ивановна, начален учител

СПЕЦИФИКАЦИЯ на тестова работа по руски език за индивидуална оценка на постиженията на четвъртокласниците в Московска област Цел на работата Работата е предназначена за контрол и оценка на отделни постижения

Юр. адрес: 117330 Москва, ул. Мосфилмовская, 17Б Поч. адрес: 125009, Москва, ул. Тверская, 9/17, сграда 5. E-mail: [имейл защитен] http: //russkoe-lovo.rf Реф. 17 от 21.01.2016 г. За прехода от учебници

Концептуални разпоредби Програмите за бъдещи начални училища са свързани с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование (FSES NOE), който се основава на систематичен подход на дейност.

Основното съдържание на системата за обучение "Перспективно начално училище" се състои от такива образователни области като филология, математика, компютърни науки, естествени науки и социални науки, изкуство, музикално образование. Учебната програма за всеки предмет се основава на интегрирана рамка, която отразява единството и целостта на научната картина на света.

Основните принципи на концепцията "Перспективно начално училище":
- Принципът на непрекъснатото общо развитие на всяко дете.
- Принципът на целостта на картината на света.
- Принципът на отчитане на индивидуалните възможности и способности на учениците.
- Принципи на сила и видимост.
- Принципът на защита и укрепване на психическото и физическото здраве на децата.

Типични свойства на програмата за бъдещо начално училище:
- Пълнотапредвижда единството на инсталацията за формиране на такива общообразователни умения като способността за работа с учебник и с няколко източника на информация (учебник, справочници, най-простото оборудване), способността за бизнес комуникация (работа по двойки малки и големи екипи). Освен това това е обменът на информация между учебниците. Демонстрация на поне две гледни точки при обяснение на нов материал. Оставяне на учебника в областта на речника. Наличието на външна интрига, героите на която често са брат и сестра (Миша и Маша).
- Инструменталност- това са предметно-методологични механизми, които допринасят за практическото приложение на получените знания. Това е не само включването на речници за различни цели във всички учебници, но и създаване на условия за необходимостта от използването им при решаване на конкретни образователни проблеми или като допълнителен източник на информация. Това е постоянна организация на специална работа за търсене на информация в учебника, комплекта като цяло и извън него.
- Интерактивност- Интернет адресите в учебниците на комплекта са предназначени за бъдещото развитие на условията за използване на компютър във всички училища. Тъй като обаче за много училища използването на интернет адреси е перспектива, Комитетът за учебни материали изгражда система за интерактивна комуникация с ученици чрез систематичен обмен на писма между учениците и учениците.
- Интеграция - това е желанието за създаване на синтетични, интегрирани курсове, които дават на учениците представа за цялостна картина на света. Разработен е интегриран курс "Светът наоколо", в който органично съжителстват идеи и концепции от такива образователни области като природни науки, социални науки, география, астрономия и науки за живота. Същото изискване е обект на съвременния курс на литературно четене, където са интегрирани образователни области като език, литература и изкуство.

UMK "Перспективно начално училище"включва следните попълнени учебни редове на учебника:

- Руски език.
ABC. Авторите: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
Руски език. Авторите: Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.
- Литературно четене. Автор: Чуракова Н.А.
- Математика. Чекин А.Л.
- Светът. Авторите:Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.
- Технология. Авторите: Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Милова И.Б.
Всички учебници на "Перспективно основно училище" UMK успешно са преминали изпита за съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на LEO и са включени във федералните списъци с учебници, препоръчани или одобрени от Министерството на образованието и науката на Русия за използване в образователния процес в образователните институции.

Учебниците на UMK "PNSh" учат детето да работи с всички източници на информация: справочници, речници, библиотека, хора наоколо, компютър и Интернет. Те съдържат много рисунки, илюстрации и дидактически схеми. Всичко е премислено, няма нищо излишно

Математиката е трудна изграден много строго, решава традиционните проблеми по нетрадиционни методи. Авторите препоръчват да не се отклонява стъпка от методологията на преподаване на предмета и вярват, че благодарение на тази система за представяне на материала учениците ще развият наистина математическо мислене.

Уроци обучение на грамотност , руски език илитературно четене вземат предвид логопедичните проблеми на учениците от началното училище. В учебниците е измислена система на работа, която насърчава ученика да получи информация и да я оперира сам. Още от 2 клас децата в уроците по руски език се запознават с пет типа речници и постоянно използват тези речници в други уроци.

За да изгради цялостна картина на света и да развие речта, UMK има система за работа с картини, има репродукции на картини от известни художници.

Децата много харесват темата светът ... Те винаги очакват този урок и се подготвят за него с желание. До края на годината дори много сковани и притиснати деца започнаха да се чувстват комфортно. Децата не по-малко се интересуват от темата - технология , където момчетата могат да готвят различни занаяти със собствените си ръце.

Проектът "PNSh" е интересен както за учители, така и за ученици, тъй като има интердисциплинарни връзки. Всички учебници са свързани с една интрига. В центъра на "PNSh" има темата "светът наоколо". Расте корени във всички други обекти. Детето „трябва да бъде„ обърнато “в заобикалящия го свят, за да стане грамотен и развит човек“, смятат авторите на проекта.

Животът на техните връстници (по-голямата сестра и по-малкият брат на Маша и Миша Иванов) се разгръща до учениците. Юнаците на UMK имат конкретно място на пребиваване с име, история, родители, училище, учители, съученици и приятели.

Миша и Маша растат, променят се, изпълнявайки различни примерни задачи. Следвайки ги, нашите ученици го правят, развиват социални умения. Децата се интересуват много от това.

Ако често е трудно за родителите да разберат особеностите на училищните програми, тогава децата още повече не могат да намерят разлики между съществуващите образователни и методически комплекси. Но изборът на училище и образователен проект е много отговорен въпрос, от който, без преувеличение, зависи ефективността на по-нататъшното образование на детето. За да не си хапете лактите, важно е да го направите правилен избор в полза на методите на преподаване за ученици от началното училище. Според рецензиите „Перспективно начално училище“ е специфична образователна програма, която има своите плюсове и минуси.

Накратко за авторите на учебно-методическия комплекс

Този проект, както и други образователни и методически комплекси, е резултат от колективната работа на учени и практикуващи преподаватели от водещи руски университети. За разлика от традиционната образователна система, програмата „Проспективно начално училище“ е променлив продукт на образователни методи за развитие, чиито автори са изключителните руски учени Д. Б. Елконин-Давидов и В. В. Занков.

Създател на курса за ученици от началното училище беше Роза Гелфановна Чуракова - кандидат на педагогическите науки, професор в Академията за повишаване на квалификацията на педагозите. Като ръководител на проекта авторът подходи отговорно към избора на учебни помагала и учебници по всички дисциплини. Тези ръководства са включени в комплекта "Перспективно начално училище":

• „Преподаване на четене и писане (преподаване на писане)“ и „Азбука“ за 1 клас, автори на които са професорите Ю. А. Агарков, М. Г. Агаркова.
• „Руски език“ за ученици от началното училище е подготвен от М. Л. Каленчук, Н. А. Чуракова.
• „Литературно четене“ - автор е Н. А. Чуракова, доктор на филологическите науки.
• „Математика“ (учебници и работни книги) е разработена от А. Л. Чекин, кандидат на физико-математическите науки.
• "Информатика" (от втори клас) - автори Е. П. Бененсън, А. Г. Паутова.
• "Светът наоколо" - целият курс на обучение е представен от кандидатите на педагогически науки О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова и С. А. Трафимов.
• „Технология“ в „Перспективно начално училище“ е публикувана от кандидата на педагогическите науки Т. М. Рагозина, И. Б. Милова.

Учебният комплект също включва уроци по музика, физическо възпитание, изобразително изкуство и английски език (С. Г. Тер-Минасова "Любимец"). Трябва да се отбележи, че учебниците по темата „Светът наоколо” не са получили подходящи отзиви от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за прилагане в образователния процес. 3

Разработване на проект за общи федерални образователни стандарти

Нека се опитаме да разберем характеристиките на това училищна програма... Първото нещо, което трябва да се отбележи, е съответствието му с FSES. „Обещаващо начално училище“, според авторите и известни местни учители, е ефективен механизъм за развитие на индивидуалните качества на всеки ученик. Целта на проекта е да формира у детето умения за самостоятелност в обучението. Ученикът не трябва просто да бъде ръководен участник в образователния процес.

Концептуалните разпоредби на системата за обучение "Перспективно основно училище" напълно отговарят на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Освен това всяка точка от програмата се характеризира с индивидуална и колективна ориентация. Тоест, изпълнението на проекта в образователния процес предполага използването на личен подход към всеки ученик и като цяло към детския екип.

Основни принципи на проекта

• Формиране на личностни качества, отговарящи на изискванията на съвременното общество на основата на толерантност към неговия многонационален, културен и конфесионален състав.
• С цел постигане на най-високи резултати от обучението като системообразуващ елемент на образователния процес, при който формирането на личността на ученика става чрез усвояване на обикновени образователни действия, познания за околния свят.
• Осигуряване на постигането на поставените цели чрез овладяване на основния образователен курс.
• Гарантирана приемственост и последователност на предучилищното, началното общо, основно и средно (пълно) образование.
• Отчитайки личната възраст, психологическите и физиологичните особености на учениците.
• Определяне на ролята и степента на важност на определени видове дейности за поставяне на цели в процеса на обучение и възпитание.
• Осигуряване на разнообразни организационни форми, като се вземат предвид характеристиките за развитие на всеки ученик (включително талантливи ученици, деца с увреждания, речеви увреждания и др.).
• Осигуряване на условия за растеж на творческия потенциал, желанието да се научи непознатото, да се взаимодейства с възрастни и връстници.

Цялостно развитие на ученика

Задачите на основното общообразователно образование включват и развитието на творческите способности на ученика, неговия интерес и желание за учене. Именно при деца, ученици от по-ниските класове, се възпитават морални и естетически чувства, емоционални и ценностни критерии за положително отношение не само към себе си, но и към околните.

В раздела на образователно-методическия комплект „Перспективно начално училище“ за 1 клас авторите изхождат от хуманистични съображения, опирайки се на заключенията на психолозите: абсолютно всички деца са в състояние да учат добре, ако се създадат подходящи условия за това. И един от тях е ориентиран към студентите подход към всеки ученик.

Универсална учебна програма за начално училище

При съставянето на учебния материал и избора на стила на неговото представяне авторите взеха предвид няколко важни характеристики... Според техните отзиви може да се има предвид „бъдещо начално училище“ универсална програма, защото:

• Учебниците, работните тетрадки и други наръчници са оптимални за ученици от различни възрасти. Известно е, че първокласник може да бъде дете на шест, седем или осем години.
• Всички ученици имат напълно различно ниво на обучение. Деца, посещавали предучилищна възраст образователни организации, преминете към клас 1, притежавайки необходимата база устни и писмени умения.
• Различията са съществени и в топографската принадлежност на обучената аудитория. И така, според тази образователна програма учат не само градски, но и селски ученици.
• Различия в нивата на владеене на руски език сред учениците, както и наличието на голям брой логопедични проблеми в по-ниските класове.
• Може да се използва за класове с различна заетост, включително за ученици от малък клас.

Особености на подготовката на учебния материал

Интересно е, че образователно-методическият набор се основава на тясната връзка на курса „Светът наоколо“ с останалите дисциплини. Според авторите основите на този предмет са здраво "поникнали" както в руския език, така и в математиката. Без знание за това, което е около нас, детето няма да може напълно да се развие и да стане грамотно. Единственото, което поражда съмнения, е липсата на препоръки от министерството към наръчника „Светът наоколо“ от учебните материали „Перспективно начално училище“.

Учебниците и работните тетрадки, съответстващи на тази програма, са създадени по същия принцип: от първата до последната страница всички те са пропити с изображения на ярки герои на име Миша и Маша. Децата, които се появяват в книгите, също имат родители, приятели, съученици, домашни любимци и др. През годината те растат заедно със своите ученици, придобиват знания, като си правят домашните. Съгласете се, играта затопля интереса на учениците от началното училище към тяхното обучение. От друга страна, не е ясно колко полезно е присъствието на подобни илюстрации. Така например в работни книги за много задачи се предлагат две решения - едното Mishino, другото Mashino. Ще стане ли навик за едно дете да избира отговор на случаен принцип? В крайна сметка изборът на правилния от двата варианта е много по-лесен от решаването на проблема сами от началото до края.

Описание на проекта като цяло

Невъзможно е да се даде еднозначна оценка на този комплекс и да се каже колко е ефективен той в учебния процес. Всяка критика обаче, както и препоръка от родители е изключително субективна и затова на практика има най-противоречиви отзиви за „Обещаващото начално училище“. Човек, който е далеч от сегашната образователна система, лесно може да заключи, че това е образователна и методическа програма:

• Въз основа на традиционните подходи за обучение и възпитание на децата от началното училище.
• Създаден, за да направи детето независимо и целенасочено.
• Не винаги се възприема лесно от учениците и следователно изисква помощта и съдействието на родителите, особено по отношение на домашните.

Какво най-често предизвиква недоволство, рецензии

За родителите на деца, които влизат в 1-ви клас, „Перспективното начално училище“ може да изглежда като „сурово“ и несъвършено, пълно с недостатъци и недостатъци в проекта. Често в отзивите можете да откриете недоволството на родителите от липсата на информация по определена тема. Всъщност ключовата цел на разработчиците на комплекса е да научат студентите да работят самостоятелно с източници на информация и да прилагат правилно получените данни.

Започвайки от втори клас, в уроците по руски език учителят използва няколко речника, както и справочници, енциклопедии. В този контекст би било по-правилно да възприемем учебника като ръководство за самообучение. Ръководствата за всички предмети са структурирани по един и същи начин, всяка тема изглежда така: съдържание - въпроси и отговори на тях - термини (лексикални думи, дефиниции на понятия) - заключения. От учителя се изисква само да определи правилната посока за работа в класната стая и у дома, да координира действията на учениците и да подготви „терена“ за намиране на правилната информация. Студентите обаче ще трябва да го търсят сами.

Ако обърнете внимание на отговорите на родителите, тяхното недоволство от съвместното изпълнение на уроците е поразително. „Перспективно начално училище“ е образователен проект, насочен към развиване на уменията за независимост, инициативност и самоконтрол у децата от началните класове. В същото време самите автори препоръчват да не се отклонява стъпка от метода на преподаване, който се основава на принципа „решаване на традиционното по нетрадиционен начин“. На практика повечето деца на възраст 7-10 години не могат да се справят със задачи без помощта на родителите си. Е, не остава нищо друго, освен да им пожелаем търпение и неуморност. Очевидно родителите ще трябва да учат отново.

Как учителите оценяват „бъдещото начално училище“

В мрежата има достатъчно примери за обсъждане на тази образователна програма. Сред тях имаше изтръпнали претенции не само към учебници, но и към работни книги. „Обещаващото начално училище“, според учителите, отстъпва в някои аспекти дори на традиционната образователна система:

• Задачите не са подчертани по никакъв начин на фона на текста на страницата - нито с шрифт, нито с цвят. Не е много удобно учителите да се ориентират в материала.
• Много учители имат впечатлението, че курсът „Математика“ не е финализиран, тъй като няма системност в процеса на обучение, както се вижда от „размитата“ структура на образователното и методическо планиране.
• „Перспективно начално училище“ предполага използването на няколко части учебници едновременно по всички предмети, тъй като всяка от тях съдържа задачи, които се отнасят за информация към други източници. Децата са принудени да носят купища книги в портфолиото си.

Основните недостатъци на програмата според родителите

Родителите в отзивите си за „Обещаващо начално училище“ често наричат \u200b\u200bпрограмата странна, предназначена за деца с ниско ниво на подготовка. Причината за тези отговори е:

• Голям брой печатни грешки като цяло учебни материали.
• Несъответствие на задачите по математика общ курс... Родителите не винаги са в състояние да помогнат при решаването на проблеми, защото самите те не виждат основната си същност, логическия смисъл.
• Безличието и монотонността на всички учебници в комплекса. Особено често родителите се оплакват от съдържанието на „Светът наоколо“.
• В руския език на децата се дават много малко формални задачи, което пречи на формирането на умения за писане. Ако вярвате на отговорите, курсът по математика за 1 клас също се счита за твърде прост: почти цяла година се изучават само числата на първите десет и действия с тях.
• Темите, които са прости за разбиране и възприемане от децата, изведнъж се заменят със сложни, което още веднъж говори за липсата на последователност в съставените образователни материали.

Разбира се, резултатите от обучението, които учениците показват на финалните тестове, до голяма степен зависят от учителя. Но в съответствие с тази програма значителна тежест на отговорността пада върху плещите на родителите. Те също така трябва да се задълбочат във всички тънкости на образователния процес на децата си в 1-4 клас, за да им помогнат да си правят домашните. В същото време учителите обръщат специално внимание на недопустимостта на използване на готови домашни задачи (GDZ). В „Обещаващо начално училище“, ако го погледнете, всичко вече е напълно ясно без това. Баналното неразумно измама от решебниците, каквито в интернет има много, противоречи на основния принцип на този образователен проект - независимостта на ученика.