Delovno izobraževanje v Ljubljani vrtec

"Kdo ve in ve, kako?"
Namen: razširiti otrokove predstave o tem, kakšna znanja in spretnosti
morajo imeti ljudje različnih poklicev.
Pozna otroške pesmi, pripoveduje pravljice, se igra in hodi z otroki ... učiteljica.
Igra klavir, pozna otroške pesmi, uči petje, ples, igra se z otroki v glasbene igre... glasbeni vodja.
Pozna človeško telo, lahko zagotovi prvo zdravstvena pomoč, zna prepoznati in zdraviti bolezni ... zdravnik itd.

"Kdo to počne?"
Namen: usposobiti otroke za sposobnost določanja imena poklica po imenih akcij.
Odrezi, stili, pranje, krtačenje, sušenje ... frizer.
Namakanje, milo, pranje, otresenje, sušenje, likanje ... pralnica.
Pakira, tehta, reže, zavija, šteje ... prodajalec.
Čisti, pere, ocvrti, kuha, kuha, sol, okusi, hrani ... kuhar itd.

"Kdo kaj počne?"
Namen: razširiti in razjasniti otrokove predstave o delu (delovnih operacijah) ljudi različnih poklicev.
Hišnik pometa, čisti, zaliva, grablja ...
Glasbeni direktor poje, igra, pleše, uči ...
Nižja učiteljica (varuška) pere, čisti, briše, pokriva, oblači, bere ... itd.

"Popravi napako"
Namen: naučiti otroke najti in popraviti napake v dejanjih ljudi različnih poklicev.
Kuhar ozdravi, zdravnik pa se pripravi.
Hišnik prodaja, prodajalec pa pometa.
Učitelj reže, frizer pa preveri zvezke.
Glasbeni direktor pere, pralnica pa z otroki poje pesmi ... itd.

"Kateri poklic je za človeka?"
Namen: razširiti otrokove predstave o predmetih, potrebno za osebo določen poklic.
Tehtnice, števec, blago, blagajna ... - prodajalcu.
Metla, lopata, cev, pesek, ostanki, snežna freza ... - hišniku.
Pralec, kopel, milo, železo ... - pralnici.
Glavnik, škarje, sušilec za lase, šampon, lak za lase, striženje ... - za frizerja itd.

"Kdo mora kaj delati?"
Namen: razširiti in razjasniti otrokove predstave o predmetih sveta (materialih, orodjih, opremi itd.), Potrebnih za delo ljudi različnih poklicev.
Za učitelja - kazalec, učbenik, kreda, tabla ...
Za kuharja - ponev, ponev, nož, rezalnik zelenjave, električna pečica ...
Za voznika - avto, rezervno kolo, bencin, orodje ...
Za učitelja likovne umetnosti - čopiči, stojalec, glina, barve ... itd.

"Pleskaj z rokami, če je to potrebno za ... (ime poklica)"
Namen: uresničevanje sposobnosti povezovanja besed in besednih zvez z določenim poklicem osebe.
Otroke spodbujamo, da ploskajo z rokami, ko zaslišijo besedo ali besedno zvezo, primeren za poklicna primer zdravnik: striženje, prehlad, luske, " Reševalno vozilo», šivalni stroj, sprejem pacientov, modna pričeska, pralni prašek, bel plašč, snežna freza itd.

"Kdo bo imenoval več dejanj?" (z žogo)
Namen: naučiti otroke, da povežejo dejanja ljudi različnih poklicev.
Učitelj imenuje poklic in nato vrže žogo otrokom, ki poimenujejo, kaj dela oseba tega poklica.

"Nadaljuj s ponudbo"
Namen: uveljaviti sposobnost dopolnjevanja stavkov z uporabo besed in besednih zvez, povezanih z določenim poklicem osebe.
Kuhar očisti ... (ribe, zelenjava, jedi ...),
Pralnica pere ... (brisače, posteljnina, kopalni plašči ...).
Učitelj zjutraj z otroki ... (izvaja vaje, zajtrkuje, izvaja pouk ...)
Hišnik na dvorišču pozimi ... (lopate sneg, pospravlja območja, posuje pesek po stezah ...) itd.

"Kdo je na fotografiji?"; "Poišči in povej" (s fotografije)
Namen: utrditi otrokove predstave o delu osebja vrtca.
Otroke vabimo, da poimenujejo uslužbenca vrtca (s fotografije) ali izberejo želeno fotografijo in povedo o tej osebi: kako ji je ime, v kateri sobi dela, kaj počne, kaj počne?

"Narišimo portret" (govor)
Namen: naučiti otroke sestavljati govorne portrete osebja vrtca.
Otroke vabimo, da sestavijo opisno zgodbo (Kdo je? Kako je videti? Kaj počne? Itd.) O zaposlenem v vrtcu po modelu, načrtu, algoritmu, z uporabo fotografij, mnemotehničnih tabel.

"Jaz začnem stavek, ti \u200b\u200bpa končaš"
Namen: utrditi otrokove predstave o pomenu in rezultatih dela ljudi različnih poklicev.
Če ne bi bilo učiteljev, potem ...
Če ne bi bilo zdravnikov, potem ...
Če ne bi bilo brisalcev, potem ...
Če ne bi bilo voznikov, potem ... in tako naprej.

Igra "Položite mizo za lutke".
Namen. Otroke naučite postavljati mizo, poimenujte predmete, ki so potrebni za postrežbo. Uvedite pravila bontona (srečanje z gosti, sprejemanje daril, vabljenje k mizi, vedenje za mizo). Negujte humane občutke in prijateljstva.
Potek igre Učitelj vstopi v skupino z elegantno lutko. Otroci jo pregledajo, poimenujejo oblačilne predmete. Učiteljica pravi, da je danes lutka rojstni dan, k njej bodo prišli gostje - njeni prijatelji. Potrebuješ pomoč, da pokriješ lutko praznična miza (uporabljeno pohištvo za lutke in jedi). Učitelj z otroki igra faze dejavnosti (umijte si roke, položite prt, na sredino mize postavite vazo z rožami, prtiček, škatlico za kruh, pripravite skodelice in krožnike za čaj ali krožnike in postavite jedilni pribor v bližini - žlice, vilice, noži).
Nato se predvaja epizoda srečanja gostov, lutke sedijo na mestih.
Starejši otroci predšolska starost za utrditev delovnih veščin lahko prikažete slike predmetov s sliko zgornjih predmetov in jih ponudite, da jih razporedite po vrstnem redu, tako da določite zaporedje nastavitve mize.

Igra "Ugani, kaj počnem?"
Namen. Razširite otrokovo razumevanje delovnih dejavnosti. Razvijte pozornost.
Potek igre. Učitelj in otroci si vzamejo roke in se postavijo v krog. Otrok pride ven v sredino kroga. Vsi gredo v krog in rečejo:
Kaj počneš - ne vemo, poglejmo in ugibamo.
Otrok posnema delovna dejanja ne le z gibi, ampak (če je mogoče) s prenosom zvokov. Na primer sesanje tal, zabijanje žeblja, žaganje, vožnja z avtom, pranje, sekanje lesa, drgnjenje z rende itd.
Otroci ugibajo dogajanje.

Igra "Kaj najprej, kaj potem?"
Namen. Pojasnite znanje otrok o pravilih presaditve sobne rastline.
Potek igre. Učitelj otrokom pokaže slike, ki prikazujejo faze presajanja sobnih rastlin, in jih prosi, naj jih razvrstijo po vrstnem redu izvajanja dejanj.
1 Lonec prevrnite, odstranite rastlino iz njega.
2 Pranje lonca.
3 Polaganje kamenčkov na dno lonca.
4 Nalivanje peska v lonec (višina 1 cm).
5. Nalijte nekaj zemlje v lonec.
6 Otresanje s palico stara zemlja iz rastlinskih korenin.
7 Odrezovanje propadlih korenin.
8 Sajenje rastline v lonec, tako da je kraj prehoda stebla v korenino na površini, in pokrivanje z zemljo.
9 Zbijanje zemlje.
10 Postavitev rastlinskega lonca na paleto.
11 Zalivanje rastline pri korenu.

Didaktične igre za socialni in komunikativni razvoj

tema "Poklici"

Namen proučevanja teme: še naprej širiti otrokove predstave o različnih poklicih, njihovih imenih in poklicih. Spodbujati spoštovanje dela odraslih, željo po izbiri poklica in potrebo po delu.
"Kdo kaj počne."
Namen. Popravite imena dejanj, ki jih izvajajo ljudje različnih poklicev.
Potek igre. Otroci fotografirajo človeka določenega poklica in povedo, s čim se ukvarja. Kuhar ... (kuha hrano), zdravnik ... (zdravi ljudi), učitelj ... (uči otroke), gradbenik ... (gradi hiše), umetnik ... (riše slike), pianist ... (igra klavir), pisatelj ... (piše knjige), šivilja ... (šiva oblačila), pralnica ... (pere oblačila), čistilka ... (pere tla), prodajalec. .. (prodaja blago), fotograf ... (fotografira ljudi), učitelj ... (vzgaja otroke), tkalec ... (tka tkanine), strojnik ... (vozi vlak), kontrolor ... ( preverjanje vozovnic), daktilograf ... (tipkanje) itd.
"Kdo pozna več poklicev"
Namen. Otroke naučite povezati ravnanja ljudi s svojim poklicem, oblikovati ustrezne glagole od samostalnikov (graditelj - gradi, učitelj - poučuje itd.).
Potek igre.
Vzgojiteljica. Delam v vrtcu kot vzgojiteljica. To je moj poklic. Naučim te, kako se obnašati, se igrati, risati, brati pesmi, zgodbe, hoditi s tabo, te spat v posteljo ... To je moj poklic - izobraževati te. In kaj je poklic Irine Vladimirovne? Pripravlja nam večerjo. Tako je, kuhar. Katere poklice še poznate? (Odgovori.) Vsak odrasel se mora naučiti poklica. Ko ga je obvladal, gre v službo in izvaja določena dejanja. Kaj počne kuhar? (Otroci: Kuhar kuha, peče, ocvrti, lupi zelenjavo.) Kaj počne zdravnik? (Pregleduje bolne, posluša, zdravi, daje zdravila, injekcije, operacije.) Kaj naredi krojač? (Reže, veže, šiba, poteguje, poskuša, šiva.)
Učitelj imenuje druge poklice - graditelj, učitelj, pastir, čevljar in otroci imenujejo dejanja.
"Povej pravilno."
Namen. Oblikovanje pravilne izgovorjave zvokov, utrjevanje imen poklicev.
Potek igre. Naučite se geslov ali zvijač, šal, tako da se ob ponavljanju jasno izgovarjajo piskanje in sikanje.
- Urar, ki mežika oči, nam popravi uro.
- Vodovod je nosil vodo iz vodovoda.
- Stari čuvaj Tom čuva hišo.
- Tkalka tka tkanine na Tanyini obleki.
- Pekač je pekel testo zgodaj zjutraj za pecivo, krof, hlebec in hlebček testa
- Kirill krovec je ukrivil streho kril. Grišo so povabili, da pokrije streho.
- Kaša, kaša, jogurt, naša kuharica Maša je namesto kaše naredila omleto za kosilo.
"Poklici"
Namen. Popravite imena poklicev in dejanj, ki jih opravljajo.
Potek igre.
Otroku zastavite vprašanje: "Kaj počne ...?" in imenujte predstavnika katerega koli poklica, otrok pa odgovori. Sprva je bolje sprejeti poklice, iz katerih sledi odgovor - učitelj izobražuje, pek peče, čistilka čisti. Znane poklice mešajte z neznanimi, hkrati pa pripovedujte o poklicih, ki jih vaš otrok ne pozna. Zanimivo se izkaže, če zaporedoma vprašate "Kaj dela zdravnik?", "Kaj počne veterinar?" (ugotovite razliko), nato pa tudi "učitelj" in "znanstvenik". Včasih od otrok slišite zanimive različice.
"Daj mi besedo." ("Dodatki").
Namen. Razviti logično razmišljanje, pozornost, spomin; naučiti se pobirati besede v rimi.
Potek igre. Otroci predlagajo besede, dokončajo pesem.
V mizarski torbi boste našli kladivo in oster ... (nož).
Vsako orodje na mestu - in letalo in ... (dleto).
Moramo se boriti z ognjem.
Smo pogumni delavci.
Smo partnerji z vodo.
Vsak nas zelo potrebuje.
Kdo smo? - ... (gasilci).
Bil bi pilot pilot
Vsekakor sem si želela postati
Takrat sem na letalu
V Moskvo bi bilo ... (letelo).
Modri \u200b\u200bpilot se dvigne v nebo ... (letalo).
Koze je vozil na gričevje veselo ... (pastir).
Toda ne s čopičem in vedrom, naš slikar pride v hišo:
Namesto čopiča je prinesel mehanično ... (črpalko).
Da se ljudje v dežju ne zmočijo
Krovec pokriva z železom ... (hiša). Baruzdin S.
Bela žagovina leti, leti pod žago:
Tesar je tisti, ki izdeluje okvirje in ... (tla). Baruzdin S.
Vsak dan v našo hišo prinesejo časopis ... (poštar).
Pred očmi otrok poslikajo streho ... (slikarji).
Zjutraj letim z lutkami. Danes sem ... (medicinska sestra). Shigaev Yu.
Čas je, da poslikamo sobe. Povabili so ... (slikarja). Baruzdin S.
Cirkusant zna norčevati, živali in ptice ... (trenirati).
Prinesel nam je južne ribe, bodočega kajakaša ... (mornar).

Didaktična igra "Kdo kaj počne?"

Namen: razviti sposobnost povezovanja človekovega ravnanja z njegovim poklicne dejavnosti; gojiti spoštovanje do dela.

Vzgojiteljica otrokom razdeli kartice, ki prikazujejo predstavnike različnih poklicev. Nato prikaže slike predmetov, ki prikazujejo predmet njihove dejavnosti, medtem ko postavlja vprašanja: "Kdo gradi hiše?"; "Kdo šiva obleke?", "Kdo prodaja mleko?" itd. Primeri otroških odgovorov: "Graditelj gradi hiše", "Krojač šiva obleke", "Prodajalec prodaja mleko."

Didaktična igra
"Kdo kaj potrebuje?"
Namen: sistematizirati znanje o poklicih kuharja in zdravnika; o predmetih njihovega dela.
Učiteljica pokliče dva otroka. Na enega si nadene kuhar, na drugega - zdravniški klobuk (z rdečim križem). Postavi jih za mizo, obrnjeno do konca pouka. Tretjega otroka povabi k mizi. Povabi ga, da stvar vzame iz škatle in jo poimenuje preda cilju: kuharju ali zdravniku. Tisti, ki je izdelek prejel, ga mora poimenovati in povedati, čemu služi, na primer: "To je mlin za meso, lahko obračate meso, kruh, čebulo in pripravite kotlete."
Med igro se sestava njenih udeležencev spremeni enkrat ali, če čas dopušča, dvakrat.

Didaktična igra "Peteršilj gre na delo"
Namen:
Naučite razvrščati predmete po funkcionalni namen (zadovoljevanje potreb po delovni sili); spodbuditi željo po pomoči odraslim.
Oprema: Slike, ki prikazujejo predmete, potrebne za igro in delo na vrtu, v kuhinji, v stanovanju; tri postavitve (vrt, kuhinja, soba)

Potek igre:
Petruški prihaja pismo, v katerem pravi, da je na obisku pri babici. Igra, riše, hodi, pomaga pa tudi babici. Danes mu je dala tri naloge: na vrtu posadi korenje in zalij rože; kuhamo juho; pospravite stvari v sobi (odstranite igrače, prah, sesalnik).

Vendar se je Petrushka zapletla v orodje in prosi fante za pomoč.
Učiteljica otrokom ponudi modele vrta, kuhinje in sobe ter pojasni, da morajo narediti eno sliko, skrbno pogledati, poimenovati predmet, povedati, kako ga uporabiti in za kakšno delo je potreben, nato sliko postaviti na model. Na primer, za čiščenje preproge je potreben sesalnik, ki ga je treba vklopiti in posesati, zato je treba sliko s podobo sesalnika postaviti v prostor. Učitelj otroke opozori na dejstvo, da so med slikami z orodji slike z igračami. Izbrati jih je treba in jih zložiti v polje. Naloga se šteje za zaključeno, če so vse slike pravilno postavljene.
Na koncu igre učitelj vabi otroke, da Petruški v pismu povedo, katere predmete potrebuje za izpolnitev babičinih nalog.

Didaktična igra "Poklici"
Namen: razviti razumevanje poklicev, obogatitev in dopolnitev besednega zaklada; razvoj domišljije, mišljenja, spretnosti oblikovanja besed.
Zaloga: ni potrebna.
Vsebina: Vodja začne stavek, otroci ga morajo dopolniti z vstavitvijo manjkajočih besed. Ali pa postavi vprašanje in otroci odgovorijo. Možnosti za takšne igre je veliko, spodaj je nekaj primerov.
Potek igre:
Povezovalec opisuje različne poklice. Naloga otrok je imenovanje poklica.
-Nosi belo kapico, kuharji okusna hrana... Kdo je?
- Kuhaj!
- Vozi avto ...
- Voznik! itd.

Didaktične igre z uporabo elementov

TRIZ in RTV.

Sistematičen pristop do okoliškega sveta

Najdi celoto in dele igre

Namen: naučite otroke po analogiji določiti nalogo, ki jo je treba opraviti. Po vzoru prvega para besed se naučite določiti, katero pravilo tukaj poteka: celoten ali delno celoten.

1. B: avto - kolo;

d: letalo - ... (krila, nebo).

Otroke prosimo, da poimenujejo ustrezen odgovor.

2. В: češnja - koščica;

d: rak -… (kremplji, ribe).

3. В: mačka - brki;

d: drevo -… (gozd, deblo). Itd.

Poiščite glavno igro

Zanj je predlagan sistem, več podsistemov, med katerimi je treba izbrati dva podsistema, ki sta nujno dela tega sistema.

Primer: gozd - lovec, volk, drevesa, pot, grmičevje, močvirje.

Vrt - rastline, vrtnar, pes, ograja, zemljišče.

Reka - obala, ribe, ribiči, blato, voda.

Mesto - avtomobili, zgradbe, gneča, ulica, kolo.

Knjiga - risbe, dogodivščine, papir, zaznamek, besedilo.

Bolnišnica - oddelki, zdravnik, obleke, bolniki, injekcije, rentgen.

Igra "Kaj je s čim povezano"

Namen: naučite otroke najti povezave med predmeti, tudi če niso povezani neposredno, ampak prek posrednika. Naučite se sklepati, da je vse medsebojno povezano.

Na primer:

Les je voda. (drevo ne more živeti brez vode).

Srajca z gumbi. (gumb je potreben, da zataknete majico).

Miza je vaza. (na mizo postavite vazo z rožami).

Riba je roka. (Ribe ujamejo z mrežo in mrežo vržejo z rokami; ribe očistijo z rokami; hranijo jo v akvariju).

Sistemski operater

Igra "Poimenujte element po lastnostih"

Namen:

Utrdite znanje o svetu okoli nas z analizo znanih predmetov in poudarjanjem njihovih lastnosti.

Aktivirati koncepte lastnosti predmetov v govoru otrok.

Oblikujte koncept, da lahko isti predmet združuje več lastnosti.

Na primer:

Močna + vrsta \u003d

Zvočno + glasno \u003d

Puhasto + sivo \u003d

Zapletena možnost:

Gladko + sivo + tiho \u003d

Bela + Užitna + Mehka \u003d

Rdeča + svetloba + sijoča \u200b\u200b\u003d

Igra "Kaj od česa"

Namen: naučite otroke razstaviti kateri koli predmet na dele. Poimenujte te dele, preštejte njihovo število.

Kap:

Učitelj ali otrok hitro poimenuje predmet (predmet), otroci morajo poimenovati, iz česa je sestavljen.

Zapletena možnost:

Otroke vabimo, da takoj poimenujejo število delov.

Na primer: avtomobil - eno telo - en volan - štiri kolesa, dva velika žarometa itd.

Igra "Teremok"

Namen: utrditi otrokove predstave o predmetih sveta okoli njih, analizirati znane predmete in izpostaviti njihove lastnosti in funkcije.

Uči uporabljati v govoru kratek opis lastnosti predmetov, pri čemer se poudari najpomembnejša kakovost v njih.

Oblikovanje koncepta, da lahko en in isti predmet združuje več lastnosti, funkcij.

Kap: učitelj pokaže "teremok" (škatlo, škatlo itd.), do katerega junaki (predmeti, živali) občasno pridejo gor in prosijo za življenje.

Vsak od na novo prispelih "junakov" - predmeti vpraša, kdo živi v hiši, in "prebivalec" - mu mora subjekt odgovoriti, navesti kdo je, kaj, kaj lahko stori.

Igra "Kaj sem bila - kaj sem postala"

Igranje z otroki po štirih letih. Material se imenuje (glina, les, tkanina), otroci pa dajejo možnosti za predmete, v katerih so. Lahko igrate obratno. Pokliče se umetni predmet in otroci določijo, kateri materiali so bili uporabljeni pri njegovi izdelavi.

Na primer:

Včasih je bilo staljeno steklo in je postalo ...

D: postal vaza, žarnica, steklo v avtu ...

Igra "Dražba"

Namen: seznaniti (utrditi) znanje otrok o znakih, delih, lastnostih predmetov. Naučite se opisovati predmet v določenem zaporedju, ga izbrati in poudariti najboljše lastnosti, možnost uporabe.

Kap: izbran je otrok (sprva je lahko polnoleten), ki vodi dražbo. Ko izbere predmet za dražbo, opiše njegove prednosti. Otrok, ki ga želi kupiti, mora utemeljeno dokazati, zakaj potrebuje ta predmet in kako mu je všeč.

Predmet se proda tistemu, ki je bolj prepričljivo dokazal njegovo nujnost. Predmeti bi morali biti znani otroku.

Igra "Kaj lahko naredi"

Namen: naučiti sposobnosti poudarjanja funkcij predmeta.

1. možnost:

Otroci so obrnjeni drug proti drugemu. Eden poimenuje predmet, tisti, ki stoji nasproti - njegovo funkcijo itd. po vrsti. Tisti, ki ni mogel odgovoriti, izgubi. V bližini stoječi otrok se premakne na svoje mesto. Zmaga tisti, ki ostane.

2. možnost: "povejte sosedu besedo"

Otroci stojijo v krogu, kot da besedo prenašajo iz rok v roke. Prvi besedo pokliče, jo »prenese« - dotakne se dlani soseda. Sosed funkcijo poimenuje tako, da jo posreduje sosedu. Ta otrok imenuje predmet, ki izvaja funkcijo, ki mu je bila prenesena.

Na primer:ptica - muhe - letalo - brne - vlak - sreča - avto - vožnja - traktor - plugi - voznik traktorja - jedo - otrok itd.

Kartoteka za didaktične igre

1. Didaktična igra "Poišči napako"

Potek igre: Učitelj pokaže igračo in imenuje namerno napačno dejanje, ki naj bi ga ta žival izvedla. Otroci morajo odgovoriti, ali je to pravilno ali ne, nato pa našteti dejanja, ki jih ta žival dejansko lahko izvaja. Na primer: »Pes bere. Zna pes brati? " Otroci odgovorijo: "Ne." Kaj lahko stori pes? Seznam otrok. Potem se poimenujejo druge živali.

2. Didaktična igra "Povej besedo"

Cilji: naučiti glasno izgovarjati veččlenične besede, razvijati slušno pozornost.

Potek igre: Učitelj izreče besedno zvezo, vendar ne zaključi zloga v zadnji besedi. Otroci morajo to besedo končati.

Ra-ra-ra - igra se začne….

Ry-ry-ry - fant ima ...

Ro-ro-ro - imamo novo led ...

Ru-ru-ru - še naprej igramo.

Ponovno ponovno - na hiši je hiša ...

Ri-ri-ri - sneg na vejah ...

Ar-ar-ar - naš jaz zavre ...

Ry-ry-ry - the go ima veliko otrok ...

3. Didaktična igra "Se zgodi ali ne"

Cilji: naučiti opaziti nedoslednost sodb, razvijati logično mišljenje.

Potek igre: Učitelj razloži pravila igre:

● Povedal bom zgodbo, v kateri bi morali opaziti nekaj, kar se ne zgodi. “Poleti, ko je močno sijalo sonce, sva se s fanti odpravila na sprehod. Iz snega so naredili snežaka in se začeli sankat. " "Prišla je pomlad. Vse ptice so odletele v tople dežele. Medved se je povzpel v svoj brlog in se odločil prespati celo pomlad ... "

4. Didaktična igra "Katera sezona?"

Cilji: naučiti povezati opis narave v poeziji ali prozi z določenim letnim časom; razviti slušno pozornost, hitro razmišljanje.

Potek igre: Otroci sedijo na klopi. Učitelj postavi vprašanje "Kdaj se to zgodi?" in bere besedilo ali uganko o različnih letnih časih.

5. Didaktična igra "Kje lahko kaj storim?"

Cilji: aktiviranje glagolov v govoru, ki se uporabljajo v določeni situaciji.

Potek igre: Učitelj postavlja vprašanja, otroci odgovarjajo nanje.

Kaj lahko počnete v gozdu? (Hodite; nabirajte jagode, gobe; lovite; poslušajte ptičje petje; počivajte). Kaj lahko počnete na reki? Kaj počne bolnišnica?

6. Didaktična igra "Kaj, kaj, kaj?"

Cilji: naučiti izbirati definicije, ki ustrezajo določenemu primeru, pojavu; aktivirati prej naučene besede.

Potek igre: Učitelj pokliče besedo, igralci pa izmenično kličejo čim več znakov, ki ustrezajo dani temi. Veverica - rdeča, okretna, velika, majhna, lepa….

Plašč - topel, zimski, nov, star….

Mama je prijazna, ljubeča, nežna, ljubljena, draga ...

Hiša - lesena, kamnita, nova, panelna ...

7. Didaktična igra "Končaj stavek"

Cilji: naučiti dopolnjevanje stavkov z besedo nasprotnega pomena, razvijanje pozornosti. Potek igre: Učitelj začne stavek, otroci pa ga končajo, govorijo samo besede z nasprotnim pomenom.

Sladkor je sladek. in poper -…. (grenak).

Poleti so listi zeleni, jeseni pa .... (rumeni).

Cesta je široka, pot pa .... (ozka).

8. Didaktična igra "Ugotovite, čigav list"

Cilji: naučiti prepoznavati rastlino po listu (rastlino poimenovati po listu in jo najti v naravi), razvijati pozornost.

Potek igre: Na sprehodu zbirajte odpadlo listje z dreves, grmovja. Otrokom pokažite, povabite jih, da ugotovijo s katerega drevesa in najdejo podobnosti z ne odpadlim listjem.

9. Didaktična igra "Ugani, kakšna rastlina"

Cilji: naučiti opisovati predmet in ga prepoznati po opisu, razviti spomin, pozornost.

Potek igre: Učitelj povabi enega otroka, da opiše rastlino ali o njej ugane uganko. Drugi otroci naj ugibajo, za kakšno rastlino gre.

10. Didaktična igra "Kdo sem?"

Cilji: naučiti ime rastline, razviti spomin, pozornost.

Potek igre: Učitelj hitro pokaže na rastlino. Tisti, ki prvi poimenuje rastlino in njeno obliko (drevo, grm, zelnata rastlina), dobi žeton.

11. Didaktična igra "Kdo ima koga"

Cilji: utrditi znanje o živalih, razviti pozornost, spomin.

Potek igre: Učitelj poimenuje žival, otroci pa mladiča v ednini in množini. Otrok, ki pravilno imenuje mladiča, prejme žeton.

12. Didaktična igra "Kdo (kaj) leti?"

Cilji: utrditi znanje o živalih, žuželkah, pticah, razviti pozornost, spomin.

Potek igre: Otroci stojijo v krogu. Izbrani otrok poimenuje kakšen predmet ali žival, dvigne obe roki navzgor in reče: "Muhe." Ko pokličemo predmet, ki leti, vsi otroci dvignejo obe roki navzgor in rečejo "Muhe", če ne, pa roke ne dvignejo. Če se kdo od otrok moti, zapusti igro.

13. Didaktična igra "Kakšna žuželka?"

Cilji: razjasniti in razširiti razumevanje življenja žuželk jeseni, naučiti opisovati žuželke po njihovih značilnih lastnostih, gojiti skrbni odnos do vseh živih bitij, razvijati pozornost.

Potek igre: Otroci so razdeljeni v 2 podskupini. Ena podskupina opisuje žuželko, druga pa mora uganiti, kdo je. Lahko uporabite uganke. Nato jih postavi še ena podskupina.

14. Didaktična igra "Skrivalnice"

Cilji: naučiti, kako najti drevo po opisu, utrditi sposobnost uporabe predlogov v govoru: za, približno, pred, poleg, zaradi, med, na; razviti slušno pozornost.

Potek igre: Po navodilih učitelja se nekateri otroci skrivajo za drevesi in grmovjem. Vodja po navodilih učitelja išče (najdi, kdo se skriva za visokim drevesom, nizkim, debelim, suhim).

15. Didaktična igra "Kdo bo poimenoval več dejanj?"

Cilji: naučiti izbirati glagole, ki označujejo dejanja, razvijati spomin, pozornost.

Potek igre: Učitelj postavlja vprašanja, otroci odgovarjajo z glagoli. Otroci prejmejo žeton za vsak pravilen odgovor.

● Kaj lahko naredite s cvetjem? (raztrgati, povohati, opazovati, vodo, dati, posaditi)

● Kaj počne hišnik? (pometa, čisti, zaliva, čisti poti pred snegom.

16. Didaktična igra "Kaj se zgodi?"

Cilji: naučiti razvrščati predmete po barvi, obliki, kakovosti, materialu, primerjati, kontrastirati, izbrati čim več imen, ki ustrezajo tej definiciji; razvijati pozornost.

Potek igre: Povejte nam, kaj se zgodi:

zelena - kumara, krokodil, list, jabolko, obleka, drevo ....

široko - reka, cesta, trak, ulica ...

Zmaga tisti, ki poimenuje največ besed.

17. Didaktična igra "Kakšna ptica je to?"

Cilji: razjasniti in razširiti predstave o življenju ptic jeseni, naučiti opisovati ptice po njihovih značilnih lastnostih; razvijati spomin; negovati skrben odnos do ptic.

Potek igre: Otroci so razdeljeni v 2 podskupini. Otroci ene podskupine opisujejo ptico, druga pa mora uganiti, za katero vrsto ptice gre. Lahko uporabite uganke. Nato druga podskupina zastavi svoja vprašanja.

18. Didaktična igra "Ugani, uganili bomo"

Cilji: utrditi znanje o vrtnih in zelenjavnih rastlinah; sposobnost poimenovanja njihovih znakov, opisa in iskanja po opisu, razvijanje pozornosti.

Potek igre: Otroci opisujejo katero koli rastlino v naslednjem vrstnem redu6 oblike, barve, okusa. Voznik mora prepoznati obrat v skladu z opisom.

19. Didaktična igra "Se zgodi - ne zgodi se" (z žogo)

Cilji: razviti spomin, pozornost, razmišljanje, hitrost reakcije.

Potek igre: Učitelj izgovarja besedne zveze in meče žogo, otroci pa morajo hitro odgovoriti.

Sneg pozimi ... (zgodi se) Mraz poleti ... (se ne zgodi)

Mraz poleti ... (se ne zgodi) poleti pade ... (ne zgodi)

20. Didaktična igra "Tretji dodatek" (rastline)

Cilji: utrditi znanje otrok o raznolikosti rastlin, razviti spomin, hitrost reakcije.

Potek igre: Učitelj poimenuje 3 rastline (drevesa in grmičevje), od katerih je ena "odvečna". Na primer javor, lipa, lila. Otroci morajo ugotoviti, kateri je odvečen, in ploskati z rokami.

(Javor, lipa - drevesa, lila - grm)

21. Didaktična igra "Igra ugank"

Cilji: razširiti zalogo samostalnikov v aktivnem besednjaku.

Potek igre: Otroci sedijo na klopi. Učitelj dela uganke. Otrok, ki je uganil, pride ven in sam uganka. Za ugibanje uganke prejme en žeton. Zmaga tisti z največ žetoni.

22. Didaktična igra "Ali veš ..."

Cilji: obogatiti besedni zaklad otrok z imeni živali, utrditi znanje modelov, razviti spomin, pozornost.

Potek igre: Žetone morate pripraviti vnaprej. Učitelj položi v prvo vrsto - slike živali, v drugo - ptice, v tretjo - ribe, v četrto - žuželke. Igralci izmenično najprej poimenujejo živali, nato ptice itd. In če je odgovor pravilen, je žeton postavljen v vrsto. Zmaga igralec, ki je dal več žetonov.

23. Didaktična igra "Kdaj se to zgodi?"

Cilji: utrditi znanje otrok o delih dneva, razviti govor, spomin.

Potek igre: Učiteljica postavi slike, ki prikazujejo življenje otrok v vrtcu: jutranje vaje, zajtrk, pouk itd. Otroci si izberejo katero koli sliko, jo preučijo. Na besedo "jutro" vsi otroci dvignejo sliko, povezano z jutrom, in razložijo svojo izbiro. Nato dan, večer, noč. Otroci prejmejo žeton za vsak pravilen odgovor.

24. Didaktična igra "In kaj potem?"

Cilji: utrditi znanje otrok o delih dneva, o dejavnostih otrok v različnih obdobjih dneva; razvijati govor, spomin.

Potek igre: Otroci sedijo v polkrogu. Učitelj razloži pravila igre:

● Se spomnite, ves dan smo govorili o tem, kaj počnemo v vrtcu? Zdaj pa se igrajmo in ugotovimo, če se vsega spomnite. O tem bomo govorili po vrsti. Kaj počnemo v vrtcu zjutraj. Kdor se zmoti, bo sedel na zadnji stol, vsi ostali pa se bodo premaknili.

Vnesete lahko igriv trenutek: učitelj zapoje pesem »Imam kamenček. Komu dati? Komu dati? Odgovoril bo. "

Učiteljica začne: »Prišli smo v vrtec. Igrano na spletnem mestu. In kaj se je potem zgodilo? " Daje kamenček enemu od igralcev. Odgovori: "Je gimnastika" - "In potem?" Dodajanje kamenčka drugemu otroku.

Igra se nadaljuje, dokler otroci ne rečejo zadnjega - odhod domov.

Opomba. Priporočljivo je uporabiti kamenček ali drug predmet, saj ne želi odgovoriti tisti, ampak tisti, ki ga dobi. Zaradi tega so vsi otroci pozorni in pripravljeni na odziv.

25. Didaktična igra "Kdaj to počneš?"

Namen: utrditi kulturne in higienske spretnosti in znanje delov dneva, razviti pozornost, spomin, govor.

Potek igre: Učitelj imenuje enega otroka. Nato upodobi neko dejanje, na primer umivanje rok, umivanje zob, čiščenje čevljev, česanje itd. In vpraša: "Kdaj to počneš?" če otrok odgovori, da si umiva zobe zjutraj, otroci popravijo: "Zjutraj in zvečer." Eden od otrok je lahko vodja.

26. Didaktična igra "Poudari besedo"

Cilji: naučiti otroke jasnega glasnega izgovarjanja veččleničnih besed, razviti slušno pozornost.

Potek igre: Učitelj izgovori besede in povabi otroke, da ploskajo z rokami, ko zaslišijo besede, v katerih je zvok "z" (pesem komarja). (Zajček, miška, mačka, grad, koza, avto, knjiga, klic)

Učitelj naj besede izgovarja počasi, po vsaki besedi se ustavi, da bodo otroci lahko razmišljali.

27. Didaktična igra "Drevo, grm, cvet"

Cilji: utrditi znanje o rastlinah, razširiti obzorja otrok, razviti govor, spomin.

Potek igre: Voditelj izgovori besede "Drevo, grm, cvet ..." in otroke obide. Ustavi se, pokaže na otroka in šteje do tri, otrok mora hitro imenovati, kje se je voditelj ustavil. Če otrok nima časa ali je nepravilno poimenoval, ni v igri. Igra se nadaljuje, dokler ne ostane en igralec.

28. Didaktična igra "Kje kaj raste?"

Cilji: naučiti razumeti procese, ki se dogajajo v naravi; dati idejo o namenu rastlin; prikazati odvisnost vsega življenja na zemlji od stanja rastlinskega pokrova; razvijati govor.

Potek igre: Učitelj imenuje različne rastline in grmičevje, otroci pa izberejo samo tiste, ki rastejo pri nas. Če otroci odrastejo, ploskajo z rokami ali skačejo na enem mestu (lahko izberete katero koli gibanje), če ne, molčijo.

Jablana, hruška, malina, mimoza, smreka, saksaul, rakit, breza, češnja, češnja, limona, pomaranča, lipa, javor, baobab, mandarina.

Če so se otroci dobro odrezali, lahko drevesa naštejete hitreje:

sliva, trepetlika, kostanj, kava. Rowan, javor. Hrast, čempres \\. Češnjeva sliva, topol, bor.

Na koncu igre je povzeto, kdo drevesa najbolj pozna.

29. Didaktična igra "Kdo bo kdo (kaj)?"

Namen: razviti govorno aktivnost, mišljenje.

Potek igre: Otroci odgovorijo na vprašanje odraslega: "Kdo bo (ali kaj bo) ... jajce, piščanec, fant, želod, seme, jajce, gosenica, moka, železo, opeka, krpa itd. .? " Če otroci izberejo več možnosti, na primer iz jajčeca - piščanca, race, piščanca, krokodila. Potem dobijo dodatne zasege.

Ali učitelj vpraša: »Kdo je bil piščanec (jajce), kruh (moka), stroj (kovina)?

30. Didaktična igra "Poletje ali jesen"

Namen: utrditi znanje o jesenskih znamenjih, njihovo razlikovanje od poletnih znamenj; razvijati spomin, govor; vzgoja spretnosti.

Potek igre:

Učitelj in otroci stojijo v krogu.

Vzgojiteljica. Če listi porumenijo - to je ... (in vrže žogo enemu od otrok. Otrok ujame žogo in reče in jo vrže učitelju: "Jesen").

Vzgojiteljica. Če ptice odletijo - to je…. Itd.

31. Didaktična igra "Bodi pozoren"

Namen: razlikovanje zimskih in poletnih oblačil; razviti slušno pozornost, govorni sluh; povečanje besedišča.

Pozorno poslušajte verze z oblačili, da boste lahko našteli vsa imena, ki se pojavljajo v teh verzih. Najprej poimenujte poletno. In potem še zimski.

32. Didaktična igra "Vzemi - ne jemlji"

Namen: razlikovanje gozdnih in vrtnih jagod; povečanje besedišča na temo "Jagode"; razviti slušno pozornost.

Potek igre: Otroci stojijo v krogu. Učitelj pojasni, da bo izgovoril ime gozdnih in vrtnih jagod. Če otroci slišijo ime gozdne jagode, naj se usedejo, če pa zaslišijo ime vrtne jagode, iztegnite roke navzgor.

Jagode, robide, kosmulje, brusnice, rdeči ribez, jagode, črni ribez, brusnice, maline.

33. Didaktična igra "Kaj se sadi na vrtu?"

Namen: naučiti razvrščanje predmetov po določenih značilnostih (glede na kraj njihove rasti, glede na njihovo uporabo); razviti hitro razmišljanje,

slušna pozornost.

Potek igre: Otroci, ali veste, kaj se sadi na vrtu? Igrajmo to igro: poimenoval bom različne predmete, vi pa pozorno poslušajte. Če poimenujem, kaj se sadi na vrtu, boste odgovorili z "Da", če pa kaj ne raste na vrtu, boste rekli z "Ne". Kdor se zmoti, izpade iz igre.

● korenje (da), kumare (da), slive (ne), pesa (da) itd.

34. Didaktična igra "Kdo bo najverjetneje zbiral?"

Namen: naučiti otroke združevati zelenjavo in sadje; vzgajati hitrost odziva na besede vzgojitelja, vzdržljivost in disciplino.

Potek igre: Otroci so razdeljeni v dve skupini: "Vrtnarji" in "Vrtnarji". Na tleh ležijo lutke z zelenjavo in sadjem ter dve košarici. Na ukaz vzgojiteljice ekipe začnejo zbirati zelenjavo in sadje, vsako v svojo košarico. Kdor prvi zbere, dvigne koš in je zmagovalec.

35. Didaktična igra "Kdo kaj potrebuje?"

Namen: izvajanje razvrščanja predmetov, sposobnost poimenovanja stvari, ki so potrebne ljudem določenega poklica; razvijati pozornost.

Vzgojitelj: - Spomnimo se, kaj morajo ljudje različnih poklicev delati. Poimenoval bom poklic, vi pa boste povedali, kaj mora delati.

Učitelj imenuje poklic, otroci rečejo, kaj je za to potrebno. In nato v drugem delu igre učitelj poimenuje predmet, otroci pa rečejo, za kakšen poklic je lahko koristen.

36. Didaktična igra "Ne moti se"

Namen: utrditi znanje otrok o različnih športih, razviti iznajdljivost, iznajdljivost, pozornost; spodbujajo željo po športu.

Potek igre: Učitelj prikaže izrezane slike, ki prikazujejo različne športe: nogomet, hokej, odbojko, gimnastiko, veslanje. Na sredini slike je športnik, pobrati morate vse, kar potrebuje za igranje.

Po tem principu lahko sestavite igro, v kateri bodo otroci izbirali orodja za različne poklice. Na primer gradbenik: potrebuje orodje - lopato, gladilko, čopič, vedro; stroji, ki olajšajo delo gradbenika - žerjav, bager, prekucnik itd. Na slikah so predstavljeni ljudje tistih poklicev, s katerimi se otroci seznanijo skozi vse leto: kuhar, hišnik, poštar, prodajalec, zdravnik, učitelj, traktorist, ključavničar itd. izberejo slike predmetov svojega dela. Pravilnost izvedbe nadzira slika sama: iz majhnih slik se izkaže velika, cela.

37. Didaktična igra "Ugani - ka!"

Namen: naučiti opisovati predmet, ne da bi ga pogledali, poudariti bistvene značilnosti v njem, prepoznati predmet po opisu; razvijati spomin, govor.

Potek igre: Na znak učitelja otrok, ki je prejel žeton, vstane in naredi opis katerega koli predmeta iz spomina, nato pa čip preda tistemu, ki bo uganil. Po ugibanju otrok opiše svoj predmet, preda čip naslednjemu itd.

38. Didaktična igra "Končaj stavek"

39. Didaktična igra "Kje je kaj leži?"

Namen: naučiti izbirati besede z danim zvokom iz skupine besed, iz govornega toka; utrditi pravilno izgovorjavo določenih zvokov v besedah; razvijati pozornost.

Potek igre: Učitelj poimenuje predmet in povabi otroke, naj odgovorijo, kam ga lahko postavimo. Na primer:

- “Mama je prinesla kruh in ga dala v ... (koš za kruh).

● Maša je nalila sladkor ... Kam? (V posodo za sladkor)

● Vova si je umil roke in dal milo ... Kam? (V milo)

40. Didaktična igra "Ujemi svojo senco"

Namen: predstaviti koncept svetlobe in sence; razvijati govor.

Potek igre: Vzgojitelj: Kdo bo uganil uganko?

Jaz grem - ona gre

Jaz stojim - ona stoji

Jaz bom tekel - ona teče. Senca

Na sončen dan, če stojite z obrazom, hrbtom ali stranjo do sonca, se bodo pojavila tla temna lisa, to je vaš odsev, imenuje se senca. Sonce pošilja svoje žarke na zemljo, ti se širijo v vse smeri. Stoječ v svetlobi preprečiš pot sončnim žarkom, ti te osvetlijo, toda tvoja senca pade na tla. Kje je še senca? Kako izgleda? Dohiti senco. Plešite s senco.

41. Didaktična igra "Končaj stavek"

Namen: naučiti se dopolnjevati stavke z besedo nasprotnega pomena; razvijati spomin, govor.

Potek igre: Učitelj začne stavek, otroci pa ga končajo, le da v pomenu izgovorijo nasprotne besede.

Sladkor je sladek, poper pa…. (grenko)

Poleti so listi zeleni, jeseni pa .... (rumeno)

Cesta je široka, pot pa…. (ozko)

Led je tanek, deblo pa ... (debelo)

42. Didaktična igra "Katera barva?"

Namen: naučiti otroke prepoznavati barve, utrditi sposobnost prepoznavanja predmetov po barvi, razviti govor, pozornost.

Potek igre: Učitelj na primer pokaže zeleni kvadrat papirja. Otroci ne imenujejo barve, ampak predmet iste barve: trava, pulover, kapa itd.

43. Didaktična igra "Kateri predmet"

Namen: naučiti razvrščati predmete po določenem kriteriju (velikost, barva, oblika), utrditi znanje otrok o velikosti predmetov; razviti hitro razmišljanje.

Potek igre: Otroci sedijo v krogu. Učitelj pravi:

● Otroci, predmeti, ki nas obkrožajo, so različnih velikosti: veliki, majhni, dolgi, kratki, nizki, visoki, široki, ozki. V učilnici in na sprehodih smo videli veliko predmetov različnih velikosti. Zdaj bom poimenoval eno besedo, vi pa boste našteli, katere elemente lahko poimenujete z eno besedo.

V rokah učitelja je kamenček. Daje ga otroku, ki naj odgovori.

● Dolgo, - reče učitelj in kamenček preda sosedu.

● Obleka, vrv, dan, krzneni plašč - otroci se spominjajo.

● Široko, - vzgojitelj predlaga naslednjo besedo.

Otroci kličejo: cesta, ulica, reka, trak itd.

Igra se izvaja tudi z namenom izboljšanja sposobnosti otrok za razvrščanje predmetov po barvi, obliki. Učitelj pravi:

● Rdeča.

Otroci odgovarjajo izmenično: jagodičje, žoga, zastava, zvezdica, avto itd.

Okrogla (krogla, sonce, jabolko, kolo itd.)

44. Didaktična igra "Kaj zmorejo živali?"

Namen: naučiti, kako ustvariti najrazličnejše besedne kombinacije; razširiti pomensko vsebino besede v mislih; razvijati spomin.

Potek igre: Otroci se spremenijo v "živali". Vsak bi moral povedati, kaj zna delati, kaj jesti, kako se giblje. Oseba, ki je pravilno pripovedovala, prejme sliko živali.

● Sem rdeča veverica. Skočim z veje na vejo. Pripravljam zaloge za zimo: zbiram oreščke, suhe gobe.

● Sem pes, mačka, medved, riba itd.

45. Didaktična igra "Pomisli na drugo besedo"

Namen: razširiti besedišče; razvijati pozornost.

Potek igre: Učitelj reče: »Zamislite si eno besedo za drugo, podobno. Lahko rečete: steklenica za mleko ali pa steklenica za mleko. " Brusnični žele (brusnični žele); zelenjavna juha (zelenjavna juha); pire krompir (pire krompir).

46. \u200b\u200bDidaktična igra "Poberi podobne besede"

Namen: naučiti otroke jasnega glasnega izgovarjanja veččleničnih besed; razvijati spomin pozornosti.

Potek igre: Učitelj izgovarja besede, ki so si podobne po zvoku: žlica je mačka, ušesa so pištole. Nato reče eno besedo in otroke povabi, da poberejo druge, ki so mu po zvoku blizu: žlica (mačka, noga, okno), top (muha, sušitelj, kukavica), zajček (fant, prst) itd.

47. Didaktična igra "Kdo si bo zapomnil več?"

Namen: obogatiti besedni zaklad otrok z glagoli, ki označujejo dejanja predmetov; razvijati spomin, govor.

Potek igre: Carlson prosi, da si ogleda slike in jim pove, kaj delajo, kaj še lahko storijo.

Metež - pomete, meteži, čiščenje.

Dež - prelivanje, kapljanje, kapljanje, kapljanje, zagon, brizganje, ...

Vrana leti, kraka, sedi, je, sedi, pije, pije itd.

48. Didaktična igra "O čem še govorijo?"

Namen: utrditi in razjasniti pomen večpomenskih besed; vzgajati občutljiv odnos do združljivosti besed v pomenu, razvijati govor.

Potek igre: Povejte Carlsonu, kaj še lahko tako rečete:

Dežuje: sneži, zima, fant, pes, dim.

Igranje - punca, radio, ...

Grenko - poper, zdravila itd.

49. Didaktična igra "Misli si sam"

Namen: naučiti v različnih predmetih videti nadomestke za druge predmete, primerne za določeno igro; oblikovati sposobnost uporabe istega predmeta kot nadomestek za druge predmete in obratno; razvijati govor, domišljijo.

Potek igre: Učitelj vsakemu otroku ponudi, da izbere en predmet (kocko, stožec, list, kamenček, trak papirja, pokrov) in sanjari: "Kako se lahko igraš s temi predmeti?" Vsak otrok poimenuje predmet, kako izgleda in kako se lahko z njim igrate.

50. Didaktična igra "Kdo kaj sliši?"

Namen: naučiti otroke označevati in poimenovati zvoke z besedo (zvonjenje, šumenje, igranje, pokanje itd.); vzgajati slušno pozornost; razvijajo iznajdljivost, vzdržljivost.

Potek igre: Na učiteljevi mizi so različni predmeti, ko delujejo, se odda zvok: zazvoni zvonec; šelesteča knjiga, ki lista; igra cev, zvok klavirja, gusli itd., to pomeni, da je v igri mogoče uporabiti vse, kar zvene v skupini.

Za ekranom je povabljen en otrok, ki tam igra, na primer pipo. Otroci, ki so slišali zvok, ugibajo in tisti, ki je igral, izstopi izza zaslona s pipo v roki. Fantje poskrbijo, da se ne motijo. Še en otrok, ki ga izbere prvi udeleženec v igri, se bo igral z drugim instrumentom. Na primer, prelista knjigo. Otroci ugibajo. Če jim je težko takoj odgovoriti, učitelj prosi, da ponovijo dejanje, in pozorneje poslušajo vse igralce. "Knjiga lista, listje šumi" - ugibajo otroci. Igralec izstopi izza zaslona in pokaže, kako je ravnal.

To igro lahko igrate tudi med hojo. Učitelj otroke opozori na zvoke: traktor deluje, ptice pojejo, avto trobi, listje šumi itd.

Igra "Carlsonove uganke"

Namen: 1. Razvoj sposobnosti korelacije predmeta in njegovega znaka.

2. Kakšna vprašanja vadite otroke? kateri? kateri?

3. Dogovor popravite v številu prid. z samostalnikom

4. Razvijte pozornost, opazovanje.

Material : slike upodabljajo Carlsona, slike prikazujejo predmete: lubenica, klovn, kroglica, jež, jezero, lisica, igla, palčniki.

Napredek igre : slika, na kateri je upodobljen Carlson, je prilepljena na sredino magnetne plošče, ob njej so predmetne slike in slike, simboli lastnosti. Carlson nagovori otroke: fantje boste zmogli

Ugani moje uganke?

Če pozorno poslušate

Zagotovo boste uganili!

Zraven Carlsona so slike prilepljene kot simboli lastnosti: okrogla, trda, težka, sladka. Otroke vabimo, da poimenujejo lastnosti in ugibajo, o čem govori uganka. Otrok najde pravo sliko in reče: »Kakšna lubenica? Lubenica - okrogla, sladka, trda, težka itd.

Igra "Poimenovanje predmeta"

Namen: 1. Seznaniti otroke s pravili dela na flanegrafu.

2. utrditi pojem predmeta in njegovo ime.

3. Seznaniti z grafično oznako predmeta in besede.

4. Razširite pasivni besednjak, razjasnite ime predmetov.

5. Utrditi uporabo preproste samostalniške besedne zveze v govoru.

Material : flanelegrafi, slike s podobo mize, stola, okna, rože v loncu, lutke, žoge, telefona, omarice, knjige.

Napredek igre : Slike so naključno prilepljene na majhen flanelegraf, z velikim je mogoče delati. Učiteljica otrokom razloži, da živijo na svetu, obkroženi so z različnimi predmeti. Ljudje so za vsak predmet pripravili ime. Deska na štirih nogah, za katero lahko obedujete, se igrate, se imenuje "miza". Predmet vidimo in mu rečemo beseda. (otroke prosimo, da poimenujejo 3-4 predmete). Otroci se seznanijo z oznako predmeta - modri kvadrat Vabljeni, da izberejo kateri koli predmet v skupini, poiščejo njegovo podobo na majhnem flanegrafu, nalepijo na velikega in pojasnijo: »Tukaj je garderoba. To je tema. " (prilepite simbol predmeta poleg slike).

Didaktična igra "Pospešek-upočasnitev"

namen : enako kot v igri "Povečaj-zmanjšaj"

Napredek igre : predlagajte si, na primer, predstavljajte si dežne kaplje, ki letijo s hitrostjo močan veter... In če, nasprotno, letijo zelo počasi, kot javorjeva padala? Kaj se bo spremenilo?

Igra "Kamor koli greste - našli boste predmete"

Namen: enako kot v igri "Poimenuj predmet". Otroke naučite odgovarjati na vprašanja s "popolnim odgovorom" (frazo).

Material: slike, ki prikazujejo učilnico, hišo, drevo, gobo, jagodičje, verando, vrata, posteljo.

Potek igre: na velikem flanegrafu so zaporedoma zlepljene slike z gozdom in učilnico, na majhnem flanegrafom pa slike s predmeti na to temo. Učitelj vpraša otroka: "Kam greš?" Otrok: "Grem v gozd." Vzgojitelj: "Kaj boste tam našli?" Otrok: »Predmeti. (našteva): tukaj je panj, tukaj je drevo, tu je goba itd. Otrok prilepi slike ob sliko gozda.

Didaktična igra "Zanikanje"

Namen: spodbujati otrokovo svobodo govora. Naučite se raziskovati možnosti besed, jih obvladati, obvladati in uporabiti prej neznane sklanjatve, pomene in odtenke besed.

Potek igre: najprej otroci poimenujejo neposredno delovanje, predmet, kakovost predmeta (mama razporeja skodelice. V sobi sveti lučka. Skodelice so v omari.). In potem rečejo isto z negativno predpono "ne". V ruščini najdejo sopomenko za besedo (mama ne razporedi skodelic. Odstrani jih. Soba je temna itd.)

Igra "Kaj je Dunno zmedel?"

Namen: 1. utrditi spretnost sestavljanja skupnega stavka po shemi: živi predmet - dejanje - neživi predmet.

2. Krepitev spretnosti analize predloga.

3. Razviti slušno pozornost, naučiti se zaznavati strukturo stavka na uho, ujeti napake in jih analizirati.

Material: veliki in mali flanelegrafi, slike, ki prikazujejo Dunna.

Potek igre: na velikem flanegrafu - Dunno. Majhen flanegraf je prost za delo. Učiteljica otrokom pove, kako je Dunno nastopil domača naloga: pripravil predloge. (Prikazana je shema zlomljenega stavka). Na velikem flanegrafu so sestavljeni stavki, pri katerih se besedam netipično sledi ali pa so besede postavljene tako, da se pomen spremeni. Na primer: Dekle ujame žogo. Fant zaliva rožo. Učitelj vabi otroke, da razmislijo, zakaj je Dunno prejel dvojko, in mu pomagajo popraviti napake. Otroci razložijo, da so Dunna zmedli in na slikah na majhnem flanegrafu sestavljajo pravilne stavke.

Didaktična igra "Revitalizacija"

Namen: razvijati literarno ustvarjalnost otrok.

Napredek igre : povabite otroke, naj si predstavljajo, da je ta ali tisti predmet nenadoma zaživel in spregovoril - in takoj se bo veliko rodilo zanimive zgodbe... Oživite lahko ne samo najrazličnejše predmete, temveč tudi pojave, metafore.

ZKR zvok "W"

"Reci jezični zvitek" Miš sušeni sušilniki,

Miška je povabila miši.

Začeli so jesti miši, ki jih sušijo,

Miši imajo zlomljene zobe.

“Pomislite na besede za oblačila z zvokom“ Ш ”: kapa, šal, krzneni plašč, hlače, široke hlače, kapa, kratke hlače, ušesci, palčniki, srajca itd.

"Ugani uganko, povej mi, kje je v besedi zvok" Ш "?"

Čupav, brkati,

Pije mleko, poje pesem. /mačka/

Kdo je na drevesu, na psici,

Račun vodi: "Ku-ku" / kukavica /

Igra "Kaj delajo predmeti?"

Namen: 1. Seznaniti otroke z besedami, ki označujejo delovanje predmetov, utrditi grafična oznaka dejanja.

2. V govoru popraviti soglasje samostalnika z glagolom.

3. Popraviti vrstni red besed v stavku vrste: objekt-dejanje.

Material : magnetna plošča, slike - silhuete, ki prikazujejo dejanja: stoje, hoja, sedenje, spanje, ležanje; slike, ki prikazujejo predmete.

Potek igre: učitelj otrokom razloži, da vsako minuto izvajajo dejanja. "Kaj delaš?" - vpraša otrokovega logopeda - "sedim", "stojim" itd. Slike so nalepljene na magnetno ploščo - silhuete, ki označujejo ta dejanja. Učitelj pojasni, da vsi predmeti v tem trenutku tudi nekaj počnejo. Tu je knjiga. Kaj počne? - knjiga laže. (Na tablo je prilepljena slikovna knjiga), ob njej pa je silhueta s podobo akcije »laže«. Otroci po analogiji naredijo druge stavke: miza stoji (izbrane so ustrezne slike) itd.

Didaktična igra besed "Kdo lovi in \u200b\u200bbeži pred sovražnikom"

namen : razjasnite imena dejanj, povezanih z živalmi (žival, ptica, žuželka), izberite besede, ki so si po pomenu blizu (sopomenke).

Material: žogo

Potek igre: otroci se postavijo v krog, učitelj vrže žogo, postavi vprašanje, otroci odgovorijo.

mačka - (kako se premika?) - se prikrade

pes - dohiteva, skače, ujame

kobilica - skakanje

zajec - skoki, skoki itd.

Namen: razširiti otrokove predstave o jeseni, znamenjah, razširiti otroški besedni zaklad

A. S. Puškin

Oktober je že prišel - gaj se otresa

Zadnji listi iz njihovih golih vej;

Jesenski mraz je zadihal - cesta zmrzne,

Potok še vedno teče za mlinom,

Toda ribnik je bil že zamrznjen; moj sosed se mudi

Na odhajajoča polja z lastno željo.

In trpijo zaradi divje zabave,

In pasji lajež prebudi zaspale hrastove nasade.

Vaja: »Kaj pomenijo te besede? Povej na sodoben način ": otrese se, odide, golo, hladno, pohiti

Ljudje oktober imenujejo "umazan", zakaj?

»Ali jih poznate ljudska znamenja?»

Če oktobra list iz breze in hrasta čisto pade, pričakujte ostro zimo.

Če listi kmalu padejo, je treba pričakovati ostro zimo.

Igra na prostem "Burn, burn it is clear"

Potek igre: otroci stojijo v krogu, voznika izberejo s štetjem. Hodi v krogu proti gibanju okroglega plesa. V dvignjeni roki nosi robček:

Gori, gori, jasno

Da ne bi šel ven

Poglej v nebo

Ptice letijo

Zvonovi zvonijo.

Po teh besedah \u200b\u200bse vsi ustavijo. Voznik med otrokoma spusti robec. Drug drugemu obrnejo hrbet:

"En, dva, tri - teči !!!"

Otroci tečejo v različnih smereh v krogu. Zmaga tisti, ki prvi odnese robček. Zdaj je voznik. Igra se začne znova.

Igra "Vstavite v skrinjo"

Namen: 1. utrditi koncept živih in neživih predmetov.

3. Razvoj vizualne pozornosti.

Material: velike slike, ki prikazujejo dva čudovita skrinja, slike, ki prikazujejo žive in nežive predmete.

Napredek igre : v sredini so slike, ki prikazujejo žive in nežive predmete. Na enem skrinji je nameščen simbol živega predmeta, na drugem pa neživ. Otroke spodbujamo, da v želeno skrinjo položijo predmete z razlago svojih dejanj z vprašanjem (Kaj so to? To so žoge. Kdo je to?

Nadaljujte z igro

Namen: 1. utrditi veščine sestavljanja skupnega stavka po shemi: živi predmet - dejanje - neživi predmet.

2. naučiti otroke pravilno postavljati vprašanja od besede do besede.

3. Okrepite veščine analize predloga.

4. Razvoj pozornosti, spomina.

Material : dva flanelegrafa, simboli predmetov in dejanj, slike, ki prikazujejo žive in nežive predmete, slike, ki prikazujejo dejanja.

Potek igre: na en flanegraf so naključno prilepljene slike živih in neživih predmetov in dejanj. Na drugi - simbolna oznaka sheme: živi predmet - dejanje - neživi objekt. Otroci naj samostojno sestavijo stavke na velik flanegraf, ki ustrezajo takšni shemi, in postavljajo vprašanja od besede do besede.

Igra "Živi - neživi"

Namen: 1. utrditi koncept živih in neživih predmetov.

2. Popraviti simbolno oznako predmeta živega in neživega predmeta.

3. Naučite postavljati vprašanja: Kdo je to? Kaj je to?

Material: slike, ki prikazujejo žive in nežive predmete, simbol predmeta, simbol živega predmeta.

Potek igre: učitelj otrokom razloži, da so predmeti okoli njih lahko živi in \u200b\u200bneživi, \u200b\u200bzelo enostavno je prepoznati živi predmet ali ne.

(Lastnosti živih predmetov se pojasnjujejo). Nato je postavljena slika - simbol živih in neživih predmetov. Otroke spodbujamo, da izberejo katero koli sliko in jo postavijo v zahtevani stolpec ter pojasnijo svoja dejanja. (Tu je ključ. To je neživi predmet. Tukaj je babica. Živa je.) Ko so vse slike prilepljene, učitelj razloži, da lahko o živem predmetu vprašate "Kdo je to?", In o brez življenja predmet - "Kaj je to?" Nato otroci izberejo slike in jim sami zastavijo vprašanja.

Igra "Obisk čarovnika"

Namen: 1. Naučiti razlikovati žive in nežive predmete.

2. Vadba pri postavljanju vprašanj: Kdo je to? Kaj je to?

3. utrditi spretnost gradnje preprostega (imenovalnega) stavka.

4. razvijati pozornost, spomin.

Material: podoba klovna (velika), slike s podobo živih in neživih predmetov.

Napredek igre : na steni je velika podoba klovna. Na mizo so položene slike, ki prikazujejo žive in nežive predmete. Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Ena ekipa je povabljena, da za klovna izbere slike, ki prikazujejo žive predmete, druga - nežive. Vsak udeleženec mora zastaviti vprašanje in poimenovati zadevo. Zmagala bo ekipa, ki je nalogo opravila bolj organizirano in brez napak. Ko so vse slike razporejene okoli klovna (on jih žonglira), lahko otrokom ponudite nalogo za pozornost. Ena od slik, s katero klovn žonglira, je odstranjena, otroci morajo odgovoriti, kateri predmet je izginil.

Didaktična igra "Plaz" možnost1.

Namen:

Potek igre: voditelj udeležence seznani s temo igre, na podlagi katere morajo poimenovati samostalnike, hkrati pa si zapomni in reproducira vse besede, ki so jih imenovali prejšnji udeleženci v igri. Kdor ne more izgovoriti svoje besede ali izpustiti izgovorjeno besedo, se izloči iz igre (ali preskoči potezo). Zmaga tisti, ki ostane zadnji ali ima več izgub. Na primer: tema igre je "riba"

Ostriž

Ostriž, križ

Ostriž, križarski krap, ščuka itd.

Vaja igre "Ugani, o kom ali o čem govorim"

Namen: 1. Prepoznajte motiv po epitetih.

2. Razširite pasivni besedni zaklad otrok.

Napredek igre : študent, šolar, fant, dežurni, učenec drugega razreda, sin, vnuk, navihanec. Za koga gre? Otroci: "To je fant"

Deklica, hihit, fidget, hostesa, vnukinja, hči, pomočnica ...; obrtnik, delavec, starš, moški, sin, vnuk, prijatelj, mož ...; hostesa, ženska, hči, žena, vnukinja, kuharica, šivanka, učiteljica, ljubljena ...; prijatelj, prijatelj, sošolec, izumitelj, vrstnik, tovariš, sosed ...; sanjač, \u200b\u200bizumitelj, veseljak, sosed, pesnik ...; čaka, se sestaja, sprašuje, hrani, bere, kuha, pere, šiva ...; razburja se, bruni, spremlja, utrudi se, smeji, skrbi ...; skače, teče, uči, poje, bere, odloča, zabava se, razmišlja, se spotakne, se izboljša, hodi, igra, pere, kopa, pljuska, počiva, pomaga, skrbi.

Didaktična igra "Plaz" možnost 2

Namen: razviti spomin, sposobnost razvrščanja predmetov v skupine.

Napredek igre : odrasli začne igro: "Jabolka dam v košarico." Otrok nadaljuje, ponavlja vse prej povedano in doda svojo besedo, ki ustreza besedi, ki jo je poimenoval prvi udeleženec v igri: "V košarico dam jabolka, limone" itd.

Didaktična igra "Plaz" možnost 3

Namen: razviti spomin, sposobnost razvrščanja predmetov v skupine.

Napredek igre : Dodajanje besed na podlagi določene črke ali z uporabo zaporedja črk v abecedi. Na primer: “V košarico dam lubenico, ananas, pomarančo” itd.

Didaktična igra “Kdo (kaj) si bil? Kdo (kaj) bo?

Namen: odražajo v govoru spremembe, ki se zgodijo s predmetom (pojavom) v določenem časovnem obdobju.

Material : slike so seznanjene.

Napredek igre : otrokom se predstavijo slike, na katere morajo najti par, ki odraža preteklost ali prihodnost predmeta, na primer: seme - sončnica; mucka - mačka; fant - moški itd.

Kdo postane kdo.

Nekoč mali psiček, Tanek ... (jagnjetina)

Odrasel pa je Ta pomemben mačji puh

In zdaj ni psička - Mali ... (mucek)

Odrasli ... (pes). In pogumni petelin -

Žrebe vsak dan Tiny ... (piščanec).

Odrasel je in postal ... (konj). In od majhnih goslingov

Bik, mogočni velikan, Grow ... (race) -

Kot otrok sem bil ... (tele). Še posebej za fante

Debel grudast oven - Tisti, ki imajo radi šale. A.Shibaev

Poiščite par

Namen: 1. Pojasnitev besedišča, razvoj sposobnosti razlikovanja predmetov, ki so si podobni po pomenu.

2. Utrditev pravilne uporabe preprostega stavka.

3. Razvoj vizualne in slušne pozornosti.

Material : slike, ki prikazujejo podobne predmete: grelnik vode - kavni lonček, rokavice - palčniki, torba - aktovka, torba - mreža, kozarec - vrček, kapa - kapa, stol - stol , namizna svetilka - lestenec.

Napredek igre : na mizi - predmetne slike. Pokliče se otrok, ki ga, ko izbere sliko, pokliče: »Tukaj so rokavice, poglej, čim prej poišči par zanje ... Drugi otrok najde par in prilepi sliko (jo postavi zraven) v spredaj slika rokavic in komentira: »Tu so rokavice. Tu so palčniki. Dajo jih na roke. "

Igra "Okrasite božično drevo in božično drevo"

Namen: enako kot v igri »Gnome - v hišo. Gnome je v hiši. "

Material: magnetna tabla, slike z velikimi in malimi božičnimi drevesi, slike z velikimi in majhnimi predmeti.

Potek igre: izvaja se podobno kot igra o palčkih

Igra "Kdo želite postati?"

Namen: 1. Utrjevanje slovnično pravilne besedne zveze, sestavljene iz 4-5 besed.

2. Utrjevanje uporabe končnic samostalnikov v govoru, v t. In v. primerih.

3. dopolnitev in izpopolnitev besedišča (poklic ljudi).

4. Krepitev soglasja samostalnikov z glagolom v spolu, številu, primeru. Utrjevanje glagolov prihodnjega časa.

5. Razvoj pozornosti, razmišljanja.

Material: slike, ki prikazujejo dečka in deklico, slike ljudi različnih poklicev: kuharja, zdravnika, ribiča, policista, učitelja.

Potek igre: igro lahko začnemo z branjem pesmi S. Mikhalkova "Kaj imaš?" Nato učitelj natančno določi, katere poklice otroci poznajo. V središču magnetne plošče so slike dečka Kolye in deklice Olye. Učiteljica otroke povabi k razmišljanju in odgovoru, kdo želi postati Olya? Otroci izberejo slike, ki prikazujejo določen poklic, in jih postavijo ob junaka ter pojasnijo: »Olya želi postati učiteljica itd. Nato vzgojitelj povabi vsakega otroka, da razmisli in odgovori, kdo želi postati? Otroci odgovorijo: "Želim postati šivilja." - "Kaj boš naredil?" - učitelj pojasni - "Šival bom oblačila" itd.

Besedna igra "Kdo bo akcijo poimenoval več?"

Namen: 1. Kognitivne naloge: utrditi sposobnost otrok, da povežejo ravnanja ljudi s svojim poklicem, vzgojiti sposobnost hitrega razmišljanja.

2. Govorne naloge: otrokov besedni zaklad aktivirajte z akcijskimi besedami (glagoli).

Potek igre: - Otroci, delam v vrtcu kot vzgojiteljica. To je moj poklic. Tolina mati zdravi bolnike. Ona je zdravnica. To je njen poklic. Vsak človek, ki ima poklic, dela, izvaja nekaj dejanj. Kaj počne kuhar? Otroci: kuhajo, pečejo, ocvrti, meso meljejo z mlinom za meso, lupijo zelenjavo. Kaj počne zdravnik? Otroci: pregleduje bolnike, posluša, daje zdravila, daje injekcije, operacije itd. Otroci prejmejo žeton za vsak pravilen odgovor. Zmaga tisti, ki pobere velika količina čips.

Didaktična igra "Prepoznavanje"

Namen: za prepoznavanje predmeta, predmeta po skupini pridevnikov, epitetih ali skupini akcijskih besed.

Napredek igre : otrokom kot začetno referenco ponudijo besede, povezane z otrokovimi senzoričnimi in praktičnimi izkušnjami. Na primer: zelena, vitka, kodrasta, belo deblo - breza. Sonce sije, ogreje zemljo, razprši temo.

Didaktična igra 4 "Ugani"

Namen: naučite otroke opisovati predmet, ne da bi ga gledali, najti v njem bistvene znake; prepoznati zadevo po opisu.

Material: predmeti ali predmetne slike, ki prikazujejo predmete, ki so otrokom dobro znani.

Potek igre: igrajmo se, naj predmeti v naši sobi pripovedujejo o sebi, po opisu pa bomo uganili, kateri predmet govori. Vsak od vas bo izpolnil vlogo nekega predmeta. Upoštevati morate pravila igre: ko govorite o temi, je ne glejte, da ne bomo takoj ugibali. Govorite samo o tistih predmetih, ki so v sobi.

Vaja igre “Poslušaj, zapomni si, odgovori. Je vse v redu? "

Namen: 1. Razširite besedni zaklad otrok.

2. Razviti govor, ki temelji na dokazih.

3. Oblikujte sposobnost dodajanja podrejenega stavka.

4. Razviti sposobnost oblikovanja izjave natančno v skladu z namenom, smiselno z uporabo te ali one besede.

Potek igre: otroci poslušajo stavke in ugotovijo, ali lahko, če da, kdaj, zakaj, kje? Če "ne", potem je treba nedvomno razložiti, da gre za izmišljotino ali nesmisel. Sneg je zapadel, Aljoša se je šel sončiti. Fantje so šli smučat v gozd nabirat jagode. Žaba je odprla dežnik, ker je deževalo.

Didaktična igra "Kaj je odveč?"

Namen:

2. aktivirati otroški slovar z uporabo imen zelenjave, sadja, jagodičja; pridevniki, ki označujejo kvalitativne lastnosti: okrogla, ovalna, podolgovata, rumena, bordo itd.

3. Uporabite podrejene stavke.

Material: tabele z zelenjavo, sadjem ali jagodami z enim predmetom, ki ga nima skupna značilnost z drugimi.

Napredek igre : Tabela je prikazana otrokom. Učitelj prosi, da poimenuje vse predmete, prikazane na mizi. Otroci so poklicani. Nadalje učitelj pravi, da je en predmet odveč. Poiščite in mi dokažite, da je odveč. Otroci razložijo: »Pesa je na tej sliki odveč, saj je vso zelenjavo mogoče jesti surovo, peso pa je treba kuhati.

Didaktična igra "Nihalo"

Namen: v govoru uporabljajte protipomenke.

Napredek igre : na primer, otroci bi morali za vsako razkrito lastnino imenovati nasprotno: danes dežuje, ali je dobro, zakaj? - Drevesa so zalivana, lahko greš bos po lužah. - Drevesa se zalivajo - slabo je, zakaj? Itd.

Didaktična igra "Protipomenke-sopomenke"

Namen: v govoru uporabljajte sopomenke in protipomenke.

Napredek igre : za poimenovano besedo sta hkrati izbrani tako antonim kot sinonim. Na primer, izvirna beseda je "težave". Veselje (to je nasprotje besede "težave"). Žalost (hkrati antonim prejšnjemu in sopomenka prvotnemu). Sreča (antonim za prejšnjega in sopomenka za prvotnega) itd.

Igra “Kaj? Kateri? Kateri? "

Namen: 1. utrditi sposobnost povezovanja predmeta in njegovega znaka.

3. Vadite otroke pri postavljanju vprašanj "kaj?", "Kaj?", "Kaj?", "Kaj?".

4. Razvijanje spretnosti opazovanja.

Material : slike s podobo drevesa, gobe, štora, sonca, deklet, košare, slike - simboli kakovosti predmetov.

Napredek igre : v sredini - slike s podobo predmetov, ločeno - simboli lastnosti. Otroke spodbujamo k iskanju predmetov, na katere lahko postavite vprašanje "kaj?" in na vprašanje odgovorite z izbiro simbolov lastnosti. (Kakšen panj? Panj je nizek, trd, okrogel itd.). Podobno je delo s predmeti ženskega in srednjega spola.

Didaktična igra "Besedna veriga"

Namen: utrditi sposobnost izbiranja besed - samostalnikov in pridevnikov, ki označujejo kateri koli predmet v njihovi povezavi s podobnimi kvalitativnimi lastnostmi.

Potek igre: otroci tvorijo verigo besed, kjer so besede povezane. Na primer, izvirna beseda je "mačka". Kakšna mačka je tam? –Puhast, ljubeč, barvit. Kaj je še pisanega? Mavrica, obleka, TV. Katere druge obleke obstajajo? … Itd.

Didaktična igra "Ugani"

Namen:

Material : vžigalice, kroglice, gumbi različne barve, zrna ali suhi plodovi rastlin, strune (dolge 2-5 cm), majhni kamenčki.

Napredek igre : 10-12 predmetov iz prvotnega igralnega kompleta vržemo na kup z majhne višine na mizo ali list papirja. Ob padcu se predmeti sestavijo na najrazličnejše, včasih bizarne slike. Naloga igre je ugotoviti in poimenovati nastalo sliko.

Didaktična igra "Risbe v krogu"

Namen:

Potek igre: ta igra naj bi vključevala vsaj 3-5 otrok. Vsak otrok dobi prozoren list papir in preprost svinčnik. Otroci na znak odraslega začnejo risati. Po 1-2 minutah se da vnaprej dogovorjen signal in vsak od otrok preda svoj papir otroku, ki sedi na njegovi desni. Otrok, ki je risbo prejel od soseda, jo nadaljuje 1-2 minuti in jo preda naprej. Risbe, izdelane po tej krožni metodi, so odlična podpora za izum bajk, fantastičnih zgodb in drugih izdelkov otroške literarne ustvarjalnosti.

Didaktična igra "Črke in številke"

Namen: enako kot v igri "Kako je videti?"

Material : številke in črke, prikazane na celotnem listu albuma.

Napredek igre : otroci so vabljeni, da razmislijo o številkah in črkah ter poimenujejo predmete, slike, pojave, ki so videti.

Opomba: število ponujenih znakov je treba postopoma povečevati. Otroke lahko povabite ne samo, da poimenujejo slike, ki se pojavijo, ampak tudi, da jih skicirajo. Predlagate lahko zgodbe in zgodbe na podlagi figurativnih podob znakov.

Didaktična igra "Kdo kaj počne?"

Namen: obogati besedni zaklad otrok z akcijskimi besedami (glagoli). Aktiviranje monološkega govora, izraznost neverbalnih (neverbalnih) vplivnih sredstev poslušalcev.

Material: nabor predmetnih slik.

Potek igre: otrokom pokažejo slike naenkrat in postavljajo vprašanja: »Kaj lahko storiš s tem? Za kaj je namenjena? " Otrokov odgovor: "Ura je potrebna za prikaz ure." Pri starejših predšolskih otrocih se igra izvaja brez vizualne podlage. Otroci gradijo verigo besed: ura teče, umetnik riše, avto vozi itd.

Didaktična igra "Izbira pridevnikov"

Namen: 1. Aktivirati otrokov besedni zaklad z besedami, ki označujejo različne dele govora.

2. Za uskladitev samostalnikov, pridevnikov v spolu, števila.

3. Izberite definicijo predmeta.

Material: igrače ali slike.

Potek igre: voditelj pokaže igračo, sliko ali pokliče besedo, udeleženci pa izmenično kličejo čim več znakov, ki ustrezajo predlaganemu predmetu. Zmaga tisti, ki za vsak od predstavljenih predmetov poimenuje čim več znakov. Na primer, pes je velik, kosmat, prijazen, smešen, lovski, star.

Igra "Ugani, kaj se skriva za zaslonom?"

Namen: 1. Utrditi uporabo prisvojnih pridevnikov v govoru.

2. Popraviti soglasje prisvojnih pridevnikov z samostalniki v spolu, številu in primeru.

3. utrditi spretnost gradnje kompetentnega govora, besednih zvez.

4. Razviti opazovanje, inteligenco, vizualno pozornost.

Material : flanelegraf, trak, ki posnema zaslon, liki zajca, lisice, volka, medveda, konja, mačke, koze; slike, ki prikazujejo dele telesa živali.

Potek igre: učitelj nagovori otroke: »Ali imate radi cirkus? Kdo nastopa v cirkusu? " Otroci se spomnijo. »In poznam živali, ki so si resnično želele nastopiti v cirkusu, vendar so se bale, da jim tam ne bodo dovolili, in so se zato odločile neopazno prikrasti. Skrili so se za zaslon. " Na flanelegraf je nalepljen "zaslonski" trak, nad njegovim zgornjim robom pa so ušesa zajca in drugih živali. "Čigava ušesa?" - vpraša učiteljica. "To so zajčja ušesa," odgovori otrok. Podobno se dela z drugimi deli živali. Posledično otroci poimenujejo živali, ki so se skrile za zaslonom.

Didaktična igra "Če bi le ..."

Namen: razvijati višje oblike mišljenja - sintezo, analizo, napovedovanje, eksperimentiranje.

Potek igre: povabite otroke, da sanjarijo o različnih temah: »Če bi bil čarovnik« (kakšen? zakaj? kaj bi počel? itd.). "Če bi čas nenadoma izginil?" (kaj dobrega in slabega v tem?)

Igra "S čim se igram, s kom sem prijatelj?"

Namen: 1. Vadite otroke, da napišejo skupni stavek.

2. Popraviti končnice samostalnikov v instrumentalu v govoru.

3. utrditi koncept živih in neživih predmetov.

4. Naučite otroke odgovarjati na vprašanja s popolnimi odgovori.

5. Razviti opazovanje, razmišljanje.

Material: slike, ki prikazujejo deklico Mašo, slike, ki prikazujejo žive in nežive predmete.

Potek igre: v sredini je slika deklice Maše. V bližini slike z igračami, otroki, živalmi. Punčka Masha vabi otroke, da pokažejo in povedo, s čim se igra in s kom je prijateljica.

Pokazal ti bom zdaj

S čim se igram, s kom sem prijatelj ...

Prepričan sem, da uganke ni težko uganiti ...

Vsak mi lahko razloži po vrsti.

Učitelj izbere dve sliki, ki prikazujeta žive in nežive predmete, in otroke vpraša: "S kom je Maša prijateljica?" Otrok odgovori: "Maša je s fantom prijateljica." - "S čim se igra Maša?" - "Maša se igra z lutko." Nato otroci samostojno izberejo slike, jih položijo na mizo in naredijo stavke.

Igra "Kdo se premika?"

Namen: 1. Aktiviranje besedišča, razširitev uporabe glagolov in govora.

2. Razvoj sposobnosti povezovanja imena predmeta in dejanja.

3. Utrditev spretnosti pravilnega postavljanja vprašanja v akcijo (pogl.)

4. Razvoj sposobnosti zanašanja na izkušnje. Razvoj opazovanja.

Material: tri mize, slike živali: zajec, metulj, kača, kit, želva, hrošč, ptica, medved, polž, slon, riba.

Napredek igre : slike živali - naprej velika miza... Otroci so razdeljeni v dve ekipi, vsaka z mizo za delo. Vsak udeleženec je vabljen, da izbere sliko živali in razloži, kako se premika. Na primer, otrok položi sliko na mizo svoje ekipe, razloži: "Polž plazi" itd. Po končani glavni nalogi učitelj prosi otroke, naj hitro poimenujejo živali, ki "plazijo", "letijo", "plavajo" itd. Zmaga ekipa, katere člani naredijo manj napak.

Didaktična igra "Ne pravzaprav" ali "Optimisti in skeptiki".

Namen: razviti sposobnost obvladovanja faz razreševanja protislovij v »varčnem načinu«.

Napredek igre : eden od igralcev ustvari situacijo in jo predstavi kot dobro ali slabo, drugi pa to izjavo ovrže z izrazom "ne zelo". Na primer: - Dobro je, da je doma televizor - lahko gledate.

V redu, ampak v resnici ne. Oči se lahko zabolijo.

Še dobro, da je grelnik vode velik - čaja je dovolj za vse.

V redu, ampak v resnici ne. Dolgo vre.

Z referenčno besedno zvezo "ne zelo" lahko pridete do utemeljitve zgodb: - Moški je hodil po ulici. V redu!

No, ampak ne prav dobro, padel je v blato, to je slabo!

Slabo, a ne zelo - blato je bilo zdravilno. Išias je ozdravil. V redu je.

Didaktična igra "Snežna kepa"

Namen:

Napredek igre : Voznik naključno poimenuje dve besedi, na primer "varno in oranžno." Eden od udeležencev igre se domisli in opiše povezavo, ki je nastala s temi besedami. Na primer, "ogromna oranžna se je odvalila iz odprtega sefa." Naslednji igralec svojo besedo imenuje na primer "jajce". Tretji udeleženec v igri poveže drugo besedo s tretjo tudi s pomočjo asociacije, ki je nastala, recimo: "pod lupino pomaranče je bilo jajčece" in nastavi naslednjo besedo itd. Na koncu igre lahko otroke povabite, da narišejo tisto, kar se spomnijo ali jih nasmejijo.

Didaktična igra "Argumentacija"

Namen: razvijati otrokovo metaforično mišljenje.

Material: predmetne slike (vsaj 20).

Napredek igre : eden od igralcev izbere eno sliko. Previdno ga pregleda (nikomur ne pokaže), obrne in ostalim igralcem postavi vprašanje: "Kako je videti?" Ko vsi odgovorijo, voznik pokaže sliko in prosi, da zagovarja svoje predpostavke.

Didaktična igra "Ugani uganko o avtu"

Namen: razvijati otroško literarno ustvarjalnost., izboljšati monolog otroškega govora.

Material: slike s slikami različni tipi stroji, vozila.

Potek igre: najprej poteka uvodni pogovor o namenu različnih vrst prevoza, otroci med seboj ugotovijo, v čem se razlikujejo. -In zdaj si bomo ugankali o avtomobilih, ne da bi jih poimenovali. Najprej je treba povedati, za kakšen prevoz gre: tovorni, potniški, posebni ali vojaški. Potem morate povedati, kaj je to: podzemlje, podzemlje, železnica, voda, zrak. In na koncu povejte, kakšne koristi prinaša.

Igralna vaja “Kdo je to? Kaj je to? Hitro odgovori. "

Namen:

2. Razviti sposobnost razreševanja ugank.

3. Razviti rekreacijsko domišljijo.

4. Obvladati sposobnost karakterizacije nekoga ali nečesa.

Napredek igre : učitelj izgovori začetek besedne zveze, otroci jasno in hitro nadaljujejo:

Glasovno, hitro, veselo - marljivo, ubogljivo, vljudno -

Okusno, škrlatno, sočno - zeleno, podolgovato, sočno -

Rumena, rdeča, jesen - Čedna, poslušna, vesela -

Hladno, belo, puhasto - Snooty, trpko, razmršeno -

Rjava, klapava, okorna - bela, puhasta, svetla -

Rumena, rdeča, zelena - Majhna, siva, sramežljiva -

Vejna, zelena, bodeča - nova, zanimiva, knjižnica -

Stara, opečnata, dvonadstropna - rdeča, zrela, sladka -

Čista, modra, gorska - bela, puhasta, gozdna -

Sramežljiv, bel, majhen - bel sod, visok, vitek -

Igralna vaja 4. »Ugani, za kakšno sadje (zelenjavo, jagodičevje) gre.

Namen: 1. Oblikujte hiter odziv na besedo.

2. Razviti sposobnost ugibanja ugank o zelenjavi (sadje, jagodičevje).

3. Obvladati sposobnost označevanja zelenjave (sadje, jagodičevje).

4. Popravite imena zelenjave, jagodičja, sadja.

Material: lutke iz sadja, jagodičja, zelenjave (ali slik).

Potek igre: učitelj izgovori začetek besedne zveze, otroci jasno in hitro nadaljujejo:

Zelena, podolgovata, sočna - rumena, sploščena, z repom -

Rdeča, okrogla, sočna - Okrogla, zelena, črtasta -

Okrogla, modra, s celulozo - oranžna, podolgovata -

Rjava, okrogla, drobljiva - bordo, okrogla, z repom -

Kislo, rumeno, ovalno - oranžno, okroglo, sočno -

Rumena, sočna, kot žarnica - okrogla, sočna -

Poiščite pravo igro

Namen: 1. Otroke seznaniti z besedami - lastnostmi.

2. Razjasniti idejo predmetov in raznolikost njihovih lastnosti.

3. Naučite se zanašati na simbole.

4. Gojiti opazovanje.

Material: slike, ki prikazujejo predmete, simbole, kakovost predmetov.

Napredek igre : slike, ki na eni strani prikazujejo različne predmete, na drugi strani slike - simbole lastnosti. Učitelj otrokom razloži, da so vsi predmeti okoli njih po lastnostih različni: težki so, lahki so, mehki so, trdi itd. Pogledamo predmet, se ga dotaknemo z rokami in ugotovimo, kaj je. Poskusimo najti predmete, ki so težki in lahki. Vklopljeno prosto mesto postavljene so slike - simboli težkih in lahkih predmetov. (oseba z balon in moški z mreno). Otroci iščejo težke in lahke predmete in pod veliko mizo polagajo slike pod simbole in razlagajo: »Pero je lahko. Sekira je težka itd. Podobno je iskanje mehkih in trdih predmetov, vročih in hladnih, debelih in tankih, visokih in nizkih, dolgih in kratkih. Ko so vse slike urejene, učitelj otrokom razloži, da so besede: debel, tanek, težak, lahek itd. So besede kakovosti. Lahko vprašate o temi "Kaj je to?" in poimenujte njegove lastnosti. Za pritrditev je v prosti prostor postavljena slika s podobo žoge. Otroci samostojno zastavijo vprašanje in izberejo slike - simbole: lahka, mehka, hladna, okrogla itd., Ki razložijo svoja dejanja.

Didaktična igra "Protipomenke"

Namen: za okrepitev miselne in govorne dejavnosti. V govoru uporabljajte antonime.

Napredek igre : otrokom rečejo poljubna beseda, imenujejo pa ravno nasprotno (mokri - suhi, pametni - neumni, pohlepni - radodarni, pleteni - raztopijo se, hodijo - stojijo itd.). Nadaljnje naloge se zapletejo. Otroci ne opredelijo samo nasprotne lastnosti, ampak tudi poimenujejo predmet, ki ima to lastnost. Na primer: svinčnik (pusti sled) - elastični trak, škarje (rez) - lepilo.

Didaktična besedna igra "Kdo kaj počne"

Namen: razjasniti imena posameznih dejanj, povezanih z živalmi, pticami, žuželkami.

Material : žoga

Potek igre: otroci stojijo v krogu. Učitelj vrže žogo enemu od otrok in reče: "Žoga". Otrok odgovori: "Meows" itd. Na primer krava - stoka, pes - laja, konj - rdi, petelin - vrane, raca - kvačka, golob - coos, kukavica - kukavica, gos - klokotanje, komar - škripanje, metulj plapola, piščanec klopa, klopi, ptica poje, žvrgoli, vrana grakne, kobilica žvrgoli, vrabec žvrgoli.

Igra "Ugani zamišljeno besedo"

Namen: 1. Razvoj sposobnosti opredelitve predmeta s številnimi zanj značilnimi dejanji.

2. Razvoj vizualne in slušne pozornosti, razmišljanja.

Potek igre: slike različnih predmetov so prilepljene na flanegraf. Učitelj vabi otroke, da z dejanji ustreznega predmeta uganejo spočeto besedo. Na primer: skakanje, letenje, grizenje, žvrgolenje ... Zmaga tisti, ki ima največ slik. V tej igri je mogoče igrati obratni vrstni redtako, da otroke pozove, naj poimenujejo vsa možna dejanja predmeta, kar zaplete govorno nalogo.

Didaktična igra "Želim risati"

Namen: razvijati literarno ustvarjalnost otrok.

Napredek igre : vsak od udeležencev po vrsti sporoči idejo risbe, ki jo je želel narisati, odrasel pa poskuša vse povedano združiti v eno ploskev. Na primer: en otrok reče, da bi rad narisal akvarij, drugi - medveda, tretji - raketo itd. Odrasla povzame: "Narišemo akvarij, v katerem živijo medvedi, letijo rakete in ..." Otroci lahko med risanjem dodajajo svoje risbe, podrobno opredeljujejo predmete in na podlagi svoje risbe sestavljajo zgodbe.

Žetev divjadi

Namen: 1. Razvoj sposobnosti za označevanje predmeta iz več razlogov.

2. Popravite odobritev aplikacije. z samostalnikom v naravi, število.

3. Razširite uporabo visokokakovostnih pridevnikov v govoru.

4. Za utrditev posploševalnih pojmov "zelenjava", "sadje", njihovo razlikovanje.

5. Razviti pozornost, spomin, opazovanje.

Material : tri mize, slike z dvema različnima košarama ali škatlo in košaro, slike z zelenjavo in sadjem.

Potek igre: slike zelenjave in sadja so naključno razporejene na veliki osrednji mizi. Na levi je škatla, na desni je košara. Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Izbran je vodja - čuvaj. Ekipa je povabljena, da nabere zelenjavo v škatli, vrtnarska ekipa - sadje v košarici. Poleg tega je treba zbirati, ne da bi sam predmet poimenoval vodji - stražarju, temveč le opisoval njegove lastnosti. Na primer, otrok pride do slik in reče: "Nabral bom zelenjavo okroglo, sočno, rdečo, gladko, sladko." Voditelj ugane in fotografira paradižnik; vrtnar položi paradižnik v škatlo. Zmaga ekipa, ki najbolje opravi svoje delo.

Didaktična igra "Preveč"

Namen: 1. Otroke seznaniti z dialektičnim znakom prehoda iz količine v kakovost, se naučiti analizirati.

2. Razviti dialoško obliko govora.

3. Uporabite vse dele govora, medsebojno usklajujte besede.

Napredek igre : vzgojiteljica: “Če poješ eno sladkarijo, je okusna, prijetna. In če veliko? Otroci: »Zobje se poslabšajo, treba jih bo zdraviti. Želodec lahko boli, lahko se pojavi diateza. " Vzgojiteljica: »Ena tableta (po zdravnikovem receptu) je dobra, pomaga lajšati bolečino. In ko pojeste veliko tablet naenkrat? " Ali pa: »en list papirja se dobro zlomi. In ko jih je veliko, cel paket? " »Dobro je, ko je v gozdu veliko snežnih zametek. Zakaj? " "In kaj se bo zgodilo, če bo gozd na snegu do samega vrha?" itd.

Namen: 1. Aktiviranje slovarja, razširitev uporabe glagolov v govoru.

2. razvoj sposobnosti povezovanja imena predmeta z dejanjem.

3. Utrditev spretnosti pravilnega postavljanja vprašanja glagolu.

4. razvoj sposobnosti zanašanja na izkušnje. Razvoj opazovanja.

Material : preproga, slike živali in ptic: medved, volk, kača, vrana, krava, pes, mačka, vrabec, kukavica, gos, prašič.

Potek igre: učitelj izmenično prilepi slike na preprogo (jih položi) in povabi otroke, da odgovorijo na vprašanje: "Kdo daje glas?" Otroci sestavljajo stavke: "Kukavička kukavica." "Krava brni" itd. Otrok lahko deluje kot vodja.

Didaktična igra "Nebotičnik"

Namen: razviti sposobnost izoliranja in razlikovanja komponent prvotnega predmeta, razvoj in usvajanje zakonov povezav in odvisnosti. Otrokom oblikovati temelje naravnega - znanstvenega mišljenja.

Potek igre: na primer se za osnovo šteje gozd, ki ga sestavljajo rastline, živali, ptice, žuželke, ki pa ustrezajo določenemu načinu življenja (način prehranjevanja, gibanja itd. in namen (vloga, funkcija) Potem je lahko "gozd obratno" videti tako: drevesa lahko rastejo na glavo, rastlinojedi volkovi se hranijo z listjem, ki ga lovijo plenilski zajci itd.

Didaktična igra "Hočem biti ..."

Namen: pomagati otrokom razumeti lastnosti človeka, lastnosti, lastnosti, njihovo nujnost, vsebino, usmerjenost. Razviti obrazložitveno obliko govora.

Potek igre: otroci so na voljo različne lastnosti, značilnosti, lastnosti, na primer: močan, lep, hiter, neviden, debel, visok, železen, glasen, umirjen, srečen itd. Otrok med temi lastnostmi izbere tisto, kar mu je všeč, in pojasni, zakaj bi rad postal takšen in kje mu je ta lastnost lahko koristna. Na primer, otrok reče: "Želim biti velik, da bi dosegel oblak in pogledal dež od zgoraj," itd.

Didaktična igra "Kaj se zgodi?"

Namen: 1. Zapolniti otrokov besedni zaklad z besedami, ki označujejo predmete in znake predmetov.

2. Uskladiti samostalnike in pridevnike po spolu, številu, primeru.

Material : kartice različnih barv.

Potek igre: otroci izberejo samostalnik odhajajoči besedi - pridevnik. Na primer, "zeleni" - paradižnik, smreka, trava, hiša itd.

Zeleni verzi

Vsi robovi postanejo zeleni in zelena kobilica

Ribnik postaja zelen Začel je pesem ...

In zelene žabe Nad zeleno streho hiše

Pojejo pesmi. Zeleni hrast spi.

Božično drevo - snop zelenih sveč, Dva zelena palčka

Mah je zeleno tla. Usedli smo se med cevi ... S. Cherny

Didaktična igra "Dobro - slabo"

Namen: razviti sposobnost prepoznavanja pozitivnih in negativnih lastnosti, funkcij predmeta, pojava, situacije, dejanja itd. Uporabljajte antonime.

Napredek igre : na primer svinčnik, kaj vam je všeč in kaj ne (kaj bi radi v njem pustili nespremenjenega in kaj spremenili? ") Tako kot: dolg - lahko se uporablja kot ravnilo, merilo, kazalec; lesen - lahek, enostaven za ostrenje; rdeč - lahko narišete ognjemet, cvetje, paradižnik, oster - lahko narišete tanke črte, pike Ni mi všeč: lesen - zlahka se zlomi, izgubi, da boste morali posekati veliko dreves; dolg - se ne prilega v pernico, posega v žep itd.

Didaktična igra "Izumitelji"

Namen: razviti sposobnost prenosa lastnosti različnih predmetov na prvotno izbrani predmet.

Potek igre: na primer vi in \u200b\u200bvaši otroci ste se odločili, da boste pripravili nenavaden stol. Stol bo le predmet, ki bo v središču otroške izumiteljske dejavnosti, na katerega bodo prenesene lastnosti in lastnosti drugih predmetov. Otroke prosimo, da poimenujejo dve ali tri besede, ki nimajo popolnoma nobene zveze s stolom. Recimo, da so si otroci izmislili besede "mačka" in "knjiga", med katerimi je treba izbrati 4-5 kakovostnih lastnosti in po potrebi vsako kakovost označiti z nekaterim vizualnim simbolom, podobo: ljubeča, puhasta, večplastna obarvana. Po tem otroci pripravijo "nežen stol" - to je stol, ki ugaja tistim, ki sedijo na njem, jih naredi prijaznejši, je zelo potreben za prevzgojo zlih ljudi itd.

Didaktična igra "Povečaj - zmanjšaj"

Namen: pomaga otrokom, da se približajo razumevanju najrazličnejših povezav in odnosov v svetu okoli sebe, prav tako pa razvija sposobnost analiziranja lastnosti, potrebnih za doseganje rezultatov v različnih fantastičnih in resničnih situacijah. Razviti literarno ustvarjalnost otrok.

Napredek igre : prosite otroke, na primer, da izberejo, kaj (ali kdo - velikan ali gnome) bi radi postali, tako da bi na primer lahko hitro hodili, se dobro skrivali, jedli okusna kašauživanje v slastni torti. Ali pa si predstavljajte kapljico dežja v velikosti žoge, gore. In če je planet velik kot grah? Kdo živi od tega in kako?

Didaktična igra "Vprašanja in odgovori"

Namen: razviti domišljijo, mišljenje, govor in razviti zdrav smisel za humor.

Potek igre: otroci dobijo eno sliko z vsebino ali vsebino ploskve. Vprašanja v igrah postavljajo (kdo? S kom? Kdaj? Zakaj? Kje? Kaj storiti? Kaj se je zgodilo? Itd.), Otroci pa jim izmenično odgovarjajo na podlagi svojih slik. Odrasla oseba lahko zapiše otroške odgovore in nato prebere vse zgodbe-pripovedi, ki so bile izumljene med igro.

Didaktična igra "Analiza virov"

Namen: oblikovati v besedni obliki iskanje več podobnih predmetov na podlagi ugotavljanja skladnosti z opravljenimi funkcijami.

Potek igre: učitelj poimenuje kateri koli predmet, otroci pa morajo najti in poimenovati druge predmete, ki imajo te lastnosti. Na primer, opeka je trda, rjava, porozna, kar pomeni, da jo lahko uporabimo kot gradbeni material, namesto stiskalnice, filtra, lahko z njim rišete, lahko ga ogrevate in delite. Toda hkrati imajo drugi predmeti številne enake lastnosti: lahko rišete z barvami, ogljem, svinčnikom; filter je lahko krpa, fino kovinska mreža itd.

Igra “Kaj si naredil? Kaj si naredil? "

Namen: 1. Naučite otroke odgovarjati na vprašanja: kaj on (ona) počne?

2. Če želite popraviti ujemanje samostalnika z glagolom v spolu, številka.

3. Vadba pri sestavljanju stavka po shemi: subjekt - dejanje.

4. Gojiti pozornost, sposobnost za organizirano delo.

Material : tri prazne mize v vrsti, slike fanta in deklice, slike akcije.

Napredek igre : Akcijske slike so postavljene na osrednjo mizo. Na eni strani je na prazno mizo postavljena podoba deklice, na drugi pa dečka. Učiteljica ponudi odgovor na vprašanje: »Kaj dekle počne? (fant), pobiranje slik dejanj na temo. Otrok izbere želeno dejanje, ga postavi ob sliko, na kateri je prikazan deček ali deklica, in razloži z besedami: »Kaj dekle počne? Dekle stoji (sedi, skače) itd.

Igralna vaja "Kdo kriči in kaj poka?"

Namen: naučiti izbirati predmete za akcijo, usklajevati samostalnike z glagoli.

Potek igre: eden od igralcev poimenuje dejanje (glagoli) - drugi izbere ustrezno besedo (samostalnik). Kdor ne more hitro imenovati dejanja ali ujemati para, da fant. Na koncu igre se igrajo forfeti. Lastniki zasegov opravljajo smešne naloge.

purrs - kuharji - stojala - laja - uči - skoki -

brni - brenči - šiklja - rjovi - tulji - smrči -

krekljanje - žvrgolenje - pecivo - poje - krekljanje - šarlatarstvo -

godrnja - škripa - zdravi - letala - rastline - barve -

pometa - igra - riše - piše - riše - izostri -

popravlja - popravlja - govori - poje - leti - spi -

kipi - igra - izgleda - vrti se - smeji se - pada -

joki - žalosti - razpoke - zavezujoči - kodri - namazi -

Vaja igre “Poslušaj! Poimenujte čim več besed! "

Namen: 1. Naučite se izbirati predmete za akcijo.

2. Uskladiti samostalnike z glagoli v številu.

3. Z glagoli dopolnite besedni zaklad otrok.

Napredek igre :

plovci - parnik, čoln, plavalec, hlod, drobec, raca itd.

muhe - raste - poje - plazi - cvili -

tka - laja - škripa - grabi - rin -

pere - prepira - dela - nasmeh - sikanje -

ropotuljice - iskrice - vode - hrup - stokanje -

Didaktična igra "Leti - ne leti"

Namen: Govorne naloge:

1. Bogatenje besednega zaklada otrok.

2. Oblikovati sposobnost besednega oblikovanja rezultatov primerjave.

3. Razviti opazovanje, pozornost.

Potek igre: igro je najbolje izvesti v gibanju: dvigovanje rok ali lovljenje žoge.

Opomba: po analogiji lahko vodite igre: "Plava - ne plava", "Rise - ne riše", "Razteza - ne razteza", "Raste - ne raste" itd.

Igralna vaja “Kdo? Kaj?"

namen : 1. Uporaba samostalnikov in glagolov v množini in ednini.

2. Izberite predmete za akcijo.

3. Pravilno uporabite končnice velikih črk.

Napredek igre : hrast rosa, javor itd.

odraščal - blestel - obešen - zrel -

zrasel - svetila - obešen - dozorel -

odrasel - lahek - obešen - zrel -

luči so visele - zrele -

Didaktična igra "Sinonimne serije"

Namen:

Napredek igre : Pred začetkom igre skupaj z otroki ugotovite pomen, podobnost in razliko v vsebini besed, ki naj bi bile uporabljene. Na primer: bor - gozd - živila, hiša - stolp - palača). Po tem skupaj izmislite in poimenujte besede za različna imena gozdov, stanovanj, velikosti in razložite njihovo vsebino.

Didaktična igra "Alegorija"

Namen: {!LANG-aca9c6caafb3819bee8fec722c21d575!}

Napredek igre {!LANG-b644663cc1afe1519722be0d8d03bb50!}

{!LANG-5c704ab91a25d57fbd61fbcba5f5685d!}

Namen: {!LANG-526de71627afc8040c12eb66aa0d5fa1!}

{!LANG-71548afc3a55b6b7ca3b259b50850be4!}

{!LANG-027fa00048b5377bba49d3c98f79e944!}

Napredek igre {!LANG-da4fb7e3f6551b65e331eea796074ca6!}

{!LANG-acc4544f95d426190c545e86eee3579d!}

Namen: {!LANG-0f6f265b2a64dc2c11cd80aefab6465a!}

{!LANG-5dba564fe38fb659d43047c2cd726d0d!}

{!LANG-16b94f0b6506771455f5865af5de392a!}

Material: {!LANG-c32d3ba0aab8ad8864899a8e453460c5!}

Potek igre: {!LANG-ab585e4d7250a287a3eea878ff7574ba!} {!LANG-6424f076639a0bf5ebf1d90cf02345df!}{!LANG-b3ae972d8f2a97aae865f1ada9c21b51!}