Dengan bantuan periodisasi umur, percubaan dibuat untuk memperuntukkan pola umum kitaran hidup lelaki. Oleh kerana pecahan untuk tempoh hidup ...
Dewasa yang mempunyai pelajar yang menyeronokkan dapat memperbaiki ciri-ciri perhatian sewenang-wenang menggunakan latihan khas:
Dari tugas-tugas lain, tugas-tugas ini mungkin diminta untuk mencari perbezaan dalam dua gambar, mencari Labyrinth, menghadap surat khusus dalam majalah / akhbar dan banyak lagi. Antusiasme melihat kanak-kanak dan permintaan untuk penyenaraian objek bentuk atau warna tertentu. Anda juga boleh meminta kanak-kanak untuk mencari kata-kata yang tidak bermakna pada pandangan pertama beberapa huruf: croprotelimaskvrp conduit (Mole, bitches, wire, dll.).
5
1
Kenapa anda perlu membangunkan motilitas kecil tangan dalam kanak-kanak? Apakah kelas dan latihan yang sesuai? Apa yang ibu bapa anak muda akan membayar ...
Permainan "Menangkap - Jangan Menangkap" dan "Top Clap" juga dalam permintaan.Dalam kes pertama, bayi menangkap bola dewasa yang terbengkalai di hadapan pasukan "Tangkap!". Terbengkalai tanpa bola ini, bayi itu memotong. Dalam kes kedua, pelajar sekolah mesti menilai ketepatan frasa dewasa yang jelas dan bertindak balas dengan cara tertentu. Kebenaran yang sesuai dengan perkataan ("di musim sejuk sejuk") disertai dengan kapas, sementara pernyataan yang bertentangan dengan akal sehat ("The Car Flies") kanak-kanak mesti menjawab bahagian atas bahagian atas.
Kesimpulannya
Kejayaan proses pendidikan secara langsung bergantung kepada perhatian kepada anak-anak sekolah yang lebih muda. Untuk kesempurnaan pembangunan proses yang penting, pedagog kanak-kanak institusi pendidikan dan persekitaran terdekat (ahli keluarga, saudara-mara). Mencapai keputusan positif adalah mustahil tanpa mengetahui guru dan ibu bapa proses persepsi oleh anak-anak objek di sekelilingnya. Di samping itu, orang dewasa sepatutnya mempunyai idea tentang keunikan proses ini, membuka kemungkinan dan kategori yang menentukan intipati.
Meningkatkan keberkesanan pekerjaan yang memberi tumpuan kepada pembangunan perhatian, menyumbang kepada penggunaan hobi dalam latihan dan hobi. Tindakan yang lengkap akan disertakan dengan respons emosi yang sesuai dari orang dewasa (kegembiraan, kejutan, kegembiraan). Ibu bapa dan guru tidak sepatutnya lupa bahawa hasil terbaik diperbaiki apabila melakukan latihan orientasi permainan. Dalam kebanyakan kes, kanak-kanak akan bertindak balas terhadap langkah asal dan tidak dijangka, menyebabkan minat. Dari aspek penting lain pembangunan yang berjaya Perhatian harus diperhatikan kekerapan kelas. Anda boleh menjalankan mereka di rumah dan semasa berjalan. Dewasa juga perlu ingat bahawa tindakan yang salah dari anak itu tidak boleh disertai dengan bersumpah. Pada masa yang sama, Crumb lebih baik memuji bahkan kemenangan kecil.
Sempurna membuktikan diri mereka dalam bidang perhatian langkah demi langkah arahan kepada tugas. Anak-anak sekolah terdedah kepada gangguan kelas junior harus dianjurkan untuk meneruskan latihan dalam nada yang baik. Sering kali, tawaran mengenai Dorivovka House lebih efisien daripada "tidak mengganggu!".
Umur sekolah muda adalah perlu untuk membesarkan bayi dan mempersiapkannya ke kelas sederhana dan senior.
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, ahli psikologi telah mencatatkan peningkatan dalam Scatleton dengan hiperaktif pada kanak-kanak zaman sekolah yang lebih muda. Sekiranya kanak-kanak tidak dapat memaksa dirinya untuk menumpukan perhatian kepada sesuatu, dia merindukan banyak dari bahan asas program pendidikan, untuk menguasai apa yang diperlukan untuk lebih lanjut pembelajaran yang berjaya. Dalam kes sedemikian adalah perlu untuk membangunkan perhatian pelajar yang lebih muda. Latihan akan membantu mencapai kejayaan yang signifikan.
Dalam cetakan
Dalam setiap orang dari lahir, prinsip perhatian sukarela diletakkan. Oleh itu, di antara barangan kecil dan kanak-kanak, dan orang dewasa akan segera mencari yang besar, di antara hijau - merah, di antara cahaya gelap, dan lain-lain. Pergerakan pemasaran banyak syarikat dibina atas kaedah ini.
Seorang kanak-kanak kecil (4-5 tahun) mekanisme perhatian sukarela dibangunkan dengan baik, supaya ia mudah diingat sesuatu yang cerah, berwarna-warni. Oleh itu, tugas-tugas untuk prasekolah mesti dibina mengikut prinsip "berwarna-warni bermakna ketara."
Perhatian sewenang-wenangnya.
Dengan usia, dia berkembang untuk menghafal dan mencari apa yang dia perlukan, dan bukan apa yang menarik. Tugas ibu bapa adalah untuk membangunkan mekanisme ini untuk kanak-kanak itu. Hampir dari usia yang paling sedar, kanak-kanak itu mendengar kata-kata seperti "menonton dengan teliti", "Berhati-hati di kelas", "Dengar dengan teliti ke educhere dan berkelakuan baik", dll.
Biarkan anak masih tidak cukup memahami maksud perkataan "perhatian", tetapi dari kata-kata ibu bapa, ia menjadi jelas bahawa tugasnya adalah untuk mengingati sesuatu atau hanya memahami.
Untuk permainan anda akan memerlukan beberapa lembaran yang bersih Kertas dan tukang daging biasa. Lawan pertama mengambil tiga butang dan meletakkannya di atas kertas mereka dalam susunan tertentu, memberikan pemain kedua (kanak-kanak) untuk mengingati kedudukan butang (maksimum 20 saat), kemudian menutup yang ditetapkan oleh kertas kedua. Tugas kanak-kanak di lembarannya untuk meletakkan butang dalam susunan yang sama, serta lawannya (dewasa atau anak). Dari masa ke masa, bergantung kepada umur atau perkembangan, adalah mungkin untuk merumitkan permainan: menambah lebih banyak penjual daging, menyebarkan helaian dengan sel-sel dan meletakkan tukang daging di dalamnya.
Mencari surat
Perhatian, pemikiran bersebelahan dengan pengembangan ufuk kanak-kanak, yang tidak perlu tanpa kemahiran membaca dan menulis. Begitenis, permainan seterusnya. Diarahkan hanya pada pembentukan kemahiran ini.
Kanak-kanak ditawarkan lembaran dengan surat yang sewenang-wenangnya. Bayi itu perlu untuk memasang kata-kata dari huruf-huruf ini. Sebagai contoh, seorang dewasa berkata: "Tunjukkan bagaimana menulis nama anda," - dan kanak-kanak itu, menyatakan, menunjukkan huruf namanya dalam susunan tertentu.
"Pemburu"
Tahap perkembangan perhatian secara langsung bergantung kepada keupayaan kanak-kanak untuk mengawal diri, jika bayi belajar untuk menenangkan diri secara bebas, tanpa Philos dan komen orang dewasa, maka dia akan membuat satu lagi langkah ke arah pembentukan yang berjaya dari perhatian terpilih . Permainan ini sesuai untuk kanak-kanak tadika.
Seorang guru atau ibu bapa memberitahu kanak-kanak itu (mungkin sekumpulan kanak-kanak) bahawa mereka adalah pemburu dan mereka perlu mendengar setiap bunyi di "hutan" supaya tidak terlepas mangsa yang baik. Untuk beberapa waktu, kanak-kanak harus duduk dengan penuh kesunyian (sehingga 5 minit). Kemudian beritahu orang dewasa yang mereka dengar. Mungkin ia akan menjadi pintu berlapis atau papan lantai, bunyi kereta di luar tingkap.
Anda boleh menyambungkan orang dewasa lain ke permainan yang akan membuat sebarang bunyi. Sebagai contoh, menelefon loceng atau dedaunan berkarat, jika tidak ada angin. Di sini, kanak-kanak tidak hanya perlu mendengar apa-apa bunyi, tetapi juga ingat mereka kemudian memberitahu. Jadi berkembang dan perhatian, dan ingatan, dan motosikal kanak-kanak.
Oleh itu, ciri-ciri perhatian perhatian setiap kanak-kanak adalah individu, bagaimanapun, teknik yang dicipta oleh guru dan ahli terapi pertuturan akhirnya akan berkembang kepada semua kanak-kanak dan menghidupkan kehidupan yang bahagia, penuh tanpa masalah dengan mekanisme perhatian.
Semak, rakan,
Adakah anda bersedia untuk memulakan pelajaran?
Semua di tempat, baiklah:
Pensil dan buku nota?
Diperiksa? Duduk!
Kami bekerja dengan semangat!
Ii. Bersenam.
1. Kami terus menyelesaikan tugas-tugas perkembangan perhatian. Kenapa seseorang perlu perhatian?
Kami pergi dalam perjalanan melalui perairan yang ribut di perahu layar yang indah. Bagaimana anda memanggil kapal kami? Kami adalah pasukan perahu layar "persahabatan". Di hadapan kita menanti banyak ujian. Saya harap anda layak untuk mengatasinya, tetapi persahabatan kami akan membantu. Jadi, di jalan raya!
4. A / NILAYAH 2 NOMBOR. Nombor ini dilipat dan diterima 9. Apakah nombor?
b / Riddled 2 nombor. Perbezaan mereka ialah 3. Apakah nombor-nombor ini?
lv. Fizkultminutka. Pier "Play-Ka".
Seperti tentera di perarakan
Kami berjalan berturut-turut untuk berdekatan
Kiri - sekali, kiri - kali,
Lihatlah kepada kami.
Semua orang membanting di sawit -
Bersama-sama, ceria!
Mereka menangkap kaki kami -
Lebih kuat dan lebih cepat!
Saya akan memukul lutut -
Lebih tenang, lebih tenang, lebih tenang!
Mengendalikan, mengendalikan kenaikan -
Di atas, di atas, di atas!
Melengkapkan pemegang kami,
Reduned lagi.
Kami bimbang
Dan berhenti.
Kami adalah kaki atas - atas,
Kami bentrokan - clas!
Kita adalah mata mig - mig,
Kami bahu anak ayam - anak ayam.
Sekali - di sini, dua - di sana,
Hidupkan diri sendiri.
1. Jadi, kami tiba di pelabuhan pelantikan "perhatian." Dictation di medan sel dalam buku nota pada halaman 30.
Vl. Hasil pelajaran.
Di atas seabes kami berakhir, apa yang anda suka dan ingat?
Dalam ingatan untuk berenang yang menarik, anda mendapat pingat.
Well done guys, anda mengatasi semua ujian dan tidak menyanyikan perahu layar kami.
Latihan mengenai perkembangan perhatian kanak-kanak zaman sekolah rendah
Latihan "Buah kegemaran saya"
^
2. Latihan "Jangan risau"
^
^
^
^
Jenis dan sifat perhatian
Perhatian berkait rapat dengan minat dan oleh itu dibahagikan kepada sewenang-wenangnyadan sukarela. Perhatian sewenang-wenangnya. taat matlamat sedar. Mengemukakan perhatiannya terlebih dahulu, arahan lisan guru, pelajar secara beransur-ansur belajar untuk merumuskan tugas yang dihadapi dan menganjurkan perhatian mereka. Perhatian sewenang-wenang memerlukan pengalaman tertentu, keupayaan untuk menganjurkan aktiviti mereka. Oleh itu, kanak-kanak sebelum ini timbul perhatian secara sukarela, dan kemudiannya, yang sewenang-wenang, sengaja dibentuk semasa pembangunan mereka.
Harta lain - jumlah perhatian. Ini adalah bilangan objek yang boleh pada masa yang sama dalam perhatian seseorang. Junior Schoolchildren tidak melebihi 3-4 objek, dan beberapa kanak-kanak kurang. Sebilangan kecil perhatian tidak memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menumpukan perhatian kepada beberapa subjek, memegang mereka dalam fikiran. Pembetulan pedagogi perhatian mempunyai peluang Terhad. Oleh itu, guru lebih cenderung untuk mempertimbangkan sedikit perhatian. Dia akan meningkat apabila perkembangan otak kanak-kanak. Guru yang berpengalaman, mengetahui ciri ini, membataskan kejelasan dalam faedah kelas 3-4, tidak memberi contoh yang berbeza Nombor yang lebih ditunjuk, walaupun penjelasan mereka tentang bahan baru dibina ke dalam blok yang tidak melebihi jumlah perhatian kanak-kanak.
^
Kestabilan -
^
Pengagihan perhatian
^
Kepekatan perhatian
^
^
Bagaimana untuk mengumpul perhatian kanak-kanak?
a) menandatangani "perhatian!" - Guru menimbulkan bulatan dengan tanda seru merah di tengah;
b) "Perhatian Rainbow" - Teknik ini untuk kepekatan perhatian. Ia akan mengambil peralatan yang mudah: 7 lembaran lanskap putih dengan bulatan warna di tengah, diameternya - 7 cm. Warna bulatan: merah, oren, kuning, hijau, biru, biru, ungu. Setiap warna sepadan dengan mana-mana hari dalam seminggu. Lembaran dilampirkan ke papan. Dayakan muzik yang tenang. Pelajar diam-diam melihat pusat kepingan 30 saat, kemudian menutup mata dan 30 saat lagi. Pegang imej lembaran dengan bulatan.
c) "Yamba Tribe Hunters"- Guru menjemput kanak-kanak untuk membentangkan dirinya oleh orang India dari suku Yamba. Pendudukan utama mereka memburu. Pemburu harus sangat prihatin, dapat melihat dan mendengar segala yang berlaku. Sampel kata guru: "Bayangkan bahawa anda sedang memburu. Mari kita senyap untuk seketika, supaya di dalam bilik darjah ia menjadi tenang sepenuhnya. Cuba dengar semua jenis bunyi, rasa asalnya. " Untuk menjadi lebih menarik, guru boleh menganjurkan beberapa bunyi dan bunyi yang khusus.
d) "Siapa yang mendengar saya ..." Jika bunyi bising dan kanak-kanak muncul di dalam bilik darjah, guru boleh diam-diam menyebut frasa berikut: "Siapa yang mendengar saya, angkat tangan kanan" Sesetengah murid pasti akan mendengar dan menaikkan tangan kanan. Seterusnya, guru diam-diam melafazkan: "Siapa yang mendengar saya, angkat kedua tangan." Sesetengah kanak-kanak akan menaikkan kedua-dua tangan. Guru diam-diam melafazkan frasa, meregangkan kata-kata: "Siapa yang mendengar saya, menampar di tanganmu 2 kali." Akan ada kapas, yang berkenaan walaupun mereka yang masih belum bertindak balas dengan apa-apa cara untuk kata-kata guru. Guru secara senyap-senyap berkata: "Siapa yang mendengar saya, berdiri." Selepas itu, semua pelajar biasanya bangun, dan diam datang di dalam kelas. Guru mencapai matlamatnya - perhatian kanak-kanak ditarik kepadanya. Teknik ini, malangnya, tidak boleh digunakan untuk digunakan dalam kelas yang sama: di sini banyak dibina atas kesan kejutan.
e) "Pergerakan yang dilarang" - Permainan ini perhatian boleh digunakan sebagai momen akhir serangan fizikal. Guru berunding lebih awal dengan kanak-kanak, apa pergerakan yang ditunjukkan oleh mereka akan menjadi "dilarang" (contohnya, anda tidak boleh menaikkan tangan anda). Guru menunjukkan murid dari pergerakan yang berbeza (termasuk dilarang), secara beransur-ansur meningkatkan kadarnya. Dia yang mengulangi pergerakan yang dilarang jatuh dari permainan.
e) "Tolong":guru menunjukkan pelbagai pergerakan jika perkataan "sila" diucapkan, pergerakan diulang oleh kanak-kanak, jika perkataan itu tidak berbunyi, adalah mustahil untuk mengulangi pergerakan itu.
^
Latihan mengenai perkembangan kepekatan perhatian dan kawalan diri
"Ujian pembetulan": Inti penerimaan adalah bahawa kanak-kanak itu ditawarkan untuk mencari dan tweer huruf tertentu dalam teks yang dicetak. Sebagai bahan, anda boleh menggunakan luka surat khabar, buku yang tidak perlu, dan lain-lain. Syarat: Harian 5 minit. Sekurang-kurangnya 5 kali seminggu selama 2-4 bulan.
^
Peraturan untuk menjalankan:
ketRO. kent. kk.jUBE. keui. keayvy.
mitchu. m.r. m.oh m.t. m.ychf. m.c.
Tumbuh bunga emas,
Dia menjadi bulat dan berbulu. ("Perhatian!")
Sasha Doot, Ketawa,
Pooh dalam angin bergegas.
^
a) "Copier" :
b) Uji "Münsterberg" : Antara baris surat, kata-kata tersembunyi
Pilihan:
B. MATAHARI
Disember HABA
Ejsi. SEEKOR IKAN
Yts.
Sch. Ribin.FCZ. Ilahi.Ehee. Quutatar.Bbbo. Cortina.
H. AnjingUntuk LembuLd. Boar.Ejseck. Kuda.
b) "Penyulitan"
c) "Pengekodan" perkataan dengan nombor. Setiap huruf sepadan dengan digitnya.
N m e t r a l o c
^
^
^
- Adakah ia hijau untuk menghadapi?
- Adakah ia menjadi bola gaun?
- Bola.
- Ya (!).
Sebagai contoh, seperti:
^
^
4. Latihan "kata tersembunyi".
^
5. Permainan "Apa yang telah berubah?".
^
Tula, Poltava.
^
7. Di manakah seseorang rumah?
^
^
^
^
12. Latihan "Jadual Digital".
^
13. Burung bukan burung.
"Dan terbang - siapa ini?"
Burung terbang:
Merpati, tits,
Lalat dan pemotong ...
Burung terbang:
Merpati, tits,
Stork, gagak,
Galka, pasta.,
Burung terbang:
Merpati, tits,
swans, cunits,
Bercakap dan potongan rambut,
Seagulls dan buah-buahan
Burung terbang:
Merpati, tits,
Chibiss, baca,
Pasangan dan kek.
Burung terbang:
Merpati, tits,
Seagulls, Pelicans,
T-shirt dan helang.
Merpati, tits,
Heron, Nightinga,
Perch dan Sparrows.
Burung terbang:
Merpati, tits,
Itik, angsa, burung hantu,
Swallows, lembu.
Burung terbang:
Merpati, tits,
Tongkat dan potongan rambut
Rama-rama, baca,
Stork, Cuckoo,
malah Sovie-Spinths,
swans dan itik -
dan terima kasih atas jenaka!
^
14. Terbang seekor lembu.
Terbang seekor lembu, kata perkataan itu.
Kata apa yang dikatakan lembu itu?
15. Top Clap.
^
16. Permainan "Button".
^
17. Permainan "Little Beetle".
^
^
^
Sebagai contoh, laporan guru:
Gred 3. - "Dua nombor diberikan: 54 dan 26 ... ke angka kedua nombor pertama, tambah digit kedua yang kedua
^
Pelajar sekolah ditawarkan tanpa ralat untuk menulis semula baris berikut:
a) AMMADAM REBAR ASSAMAS
^ Geskelalla Essanesas Detail
b) Enalestada Yenslat
Pakaian
c) Retabrert Norazotan
Debaruga Kallikharra.
Phillitarder.
d) g manmod
d) Waterproofetta.
Serafinnetastole.
Emmagedaton.
e) gramibladovunt.
g) Grodetona.
Chlorofonymata.
Darriesvattenorra.
h) Lyonosander.
k) Mazaseratonilosacone.
m) adselianogrivantybyudokhan.
Msthenatrepvadioleuzglinjevyan.
o) ostimar.
^
^
^
Peringkat 1. - Pertimbangkan jadual dan cari agar semua nombor warna hitam dari 1 hingga 12;
2 peringkat - Lihat jadual dan cari semua nombor merah dalam urutan terbalik dari 12 hingga 1;
3 peringkat - Anda mesti secara bergantian mencari nombor warna hitam dalam susunan langsung dari 1 hingga 12, dan nombor warna merah dalam susunan terbalik dari 12 hingga 1.
3 - A.
11 - I.
4 - C.
6 - G.
10 - B.
5 - M.
8 - E.
2 - N.
9 - K.
4 - F.
12 - R.
1 - B.
8 - C.
8 - M.
7 - N.
7 - F.
5 B.
11 - L.
2 - T.
10 - E.
9 - A.
3 - K.
1 - B.
6 - H.
12 - I.
24. Latihan untuk pengedaran latihan dan perhatian selektiviti.
b. matahariitrans. jadualrügromet. tingkapggshchhat. sebuah kereta
menonton bunga roseuncid. habasoylrkvt. beglDChev. seekor ikanj.
^
Kemudian permainan ini boleh rumit.
PERHATIAN!
^
Sebagai contoh:
^
pemakanan
Nama penuh
Kelas
Nota
Azizova Yana Mustafaevna.
2 - B.
Abiyev Evelina Remzievna.
2 - B.
Baranova Julia Vladimirovna.
2 - B.
Baranovsky Konstantin Alekseevich.
2 - B.
Vasina Victoria Aleksandrovna.
2 - B.
Grishakin Sergey Anatolyevich.
2 - B.
Gumenyuk ilya vladimirovich.
2 - B.
Doroshenko Alexander Sergeevich.
2 - B.
Zhdanova Ulyana Yurevna.
2 - B.
Kaspar Artyom Dmitreyevich.
2 - B.
Kravchuk Anastasia Konstantinovna.
2 - B.
Kushnir Daniel Sergeevich.
2 - B.
Lysyuk Andrei Yuryevich.
2 - B.
Frost Eduard Viktorovich.
2 - B.
Neroev Maxim Aleksandrovich.
2 - B.
Oleinik Vadim Olegovich.
2 - B.
Oleinik Polina Vitalevna.
2 - B.
Pak Andrei Dmitrievich.
2 - B.
Prongyko Vladislav Sergeevich.
2 - B.
Warring Anna Andreevna.
2 - B.
Romanenko Karina Igorevna.
2 - B.
Lucu mikhail Sergeevich.
2 - B.
Stepanov Oleg Evgenievich.
2 - B.
Tikhonova Victoria Nikolaevna.
2 - B.
Shabanova Darina Ruslanovna.
2 - B.
Shar Yana Romanovna.
2 - B.
Boyko Evgeny Sergeevich.
2 - B.
Senarai pelajar yang dijamin dengan panas percuma
pemakanan
Nama penuh
Kelas
Nota
Alexandrovich Olga Vladimirovna.
2 - B.
Ahmedova Guletar Shavkatovna.
2 - B.
Vlasenko Vitalin Vitalevna.
2 - B.
Grazova Elizabeth Viktorovna.
2 - B.
Kostyuk Dmitry Viktorovich.
2 - B.
Krivoschekov Alexander Andreevich.
2 - B.
Manyuk Anna Hencenna.
2 - B.
Ostrovsky Arthur Olegovich.
2 - B.
Ditulis Evgenia Romanovna.
2 - B.
Poronnik Anna Vasilyevna.
2 - B.
Prikhodko Igor Vyacheslavovich.
2 - B.
Seliverstov Vlad Valerievna.
2 - B.
Silina Maria Sergeevna.
2 - B.
Scalgin egor Andreevich.
2 - B.
Stepanishchev Andrey Nikolaevich.
2 - B.
Timchuk Daniel Andreevich.
2 - B.
Tizhenko Rostislav Dmitrievich.
2 - B.
Famichiev Artem Andreevich.
2 - B.
Yusifova Leila Zagidovna.
2 - B.
Yatsunhenko Polina Vladimirovna.
2 - B.
Arkhipova Carolina Alekseevna.
2 - B.
‹
›
Untuk memuat turun bahan, masukkan e-mel anda, nyatakan siapa anda dan klik
Dengan menekan butang, anda bersetuju untuk menerima daripada kami surat berita e-mel
Jika muat turun tidak dimulakan, klik sekali lagi "Muat turun Bahan".
Penerangan:
Latihan mengenai perkembangan perhatian kanak-kanak zaman sekolah rendah
Latihan "Buah kegemaran saya"
Latihan ini membolehkan yang membawa kepada mewujudkan sikap bekerja di dalam Kumpulan, perkembangan keupayaan untuk kepekatan jangka panjang juga dibangunkan.
Ahli kumpulan dibentangkan dalam bulatan. Memanggil dirinya dengan nama, setiap peserta memanggil buah kegemarannya; Yang kedua adalah nama buah sebelumnya dan kegemarannya, namanya dan buah kegemaran anda; Yang ketiga adalah nama kedua-dua sebelumnya dan nama buah-buahan kegemaran mereka, dan kemudian nama mereka dan buah kegemaran anda, dan sebagainya. Oleh itu, yang terakhir harus memanggil nama dan nama buah-buahan kegemaran semua ahli kumpulan.
^
2. Latihan "Jangan risau"
Latihan mengenai perkembangan tumpuan, peruntukan perhatian
Psikologi menawarkan tugas-tugas berikut:
Baca dengan kuat dari 1 hingga 31, tetapi subjek tidak seharusnya memanggil nombor yang termasuk tiga atau tiga tiga. Daripada nombor-nombor ini, dia mesti berkata: "Saya tidak menyentuh." Sebagai contoh: "Satu, dua, jangan sentuh, empat, lima, jangan sentuh ..."
Contoh Akaun yang betul: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _ Ia dicatatkan oleh nombor yang tidak boleh diucapkan).
^
3. Latihan "pemerhatian"
Menjalankan perkembangan perhatian visual. Permainan ini mengesan ikatan perhatian dan ingatan visual.
Kanak-kanak dijemput untuk menerangkan secara terperinci halaman sekolah, jalan dari rumah ke sekolah adalah apa yang mereka lihat beratus-ratus kali. Penerangan seperti kanak-kanak sekolah yang lebih muda adalah secara lisan, dan rakan sekelas mereka melengkapkan butiran yang tidak dijawab.
^
6. Latihan "Lalat - Tidak Terbang"
Latihan mengenai pembangunan fokus, kesungguhan pergerakan.
Kanak-kanak duduk atau menjadi separuh bulatan. Memimpin item panggilan. Sekiranya subjek terbang - kanak-kanak menaikkan tangan mereka. Jika tidak lalat - tangan di kalangan kanak-kanak ditinggalkan. Penyampai boleh secara sedar membuat kesilapan, banyak lelaki secara sukarela, kerana tiruan akan meningkat. Ia adalah perlu untuk bersara tepat pada masanya dan tidak menaikkan tangan apabila item yang berkilat dipanggil.
^
7. Latihan "Hari Lahir Saya"
Latihan membangunkan ingatan, keupayaan untuk kepekatan jangka panjang.
Para peserta kumpulan, seperti dalam versi terdahulu, pula memanggil nama mereka, tetapi dengan nama mereka setiap peserta menambah tarikh lagi ulang tahunnya. Yang kedua adalah nama yang sebelumnya dan tarikh ulang tahunnya, nama dan tarikh ulang tahun anda, yang ketiga - nama dan hari lahir kedua-dua nama sebelumnya dan nama dan tarikh ulang tahun anda, dan sebagainya. Oleh itu, yang terakhir harus memanggil nama-nama dan tarikh ulang tahun semua ahli kumpulan.
^
11. Latihan "Paling penuh perhatian"
Latihan mengenai perkembangan perhatian visual, ingatan.
Peserta mesti mendapatkan separuh bulatan dan menentukan yang utama. Dalam beberapa saat, ia cuba mengingati pesanan pemain. Kemudian dia berpaling dan memanggil perintah di mana rakan-rakan berdiri. Semua pemain bergilir perlu dikunjungi di laman web ini. Adalah bernilai memberi mereka yang tidak disalah anggap tepukan.
Jenis dan sifat perhatian
Perhatian berkait rapat dengan minat dan oleh itu dibahagikan kepada sewenang-wenang dan sukarela. Perhatian sewenang-wenangnya adalah tertakluk kepada tujuan sedar. Mengemukakan perhatiannya terlebih dahulu, arahan lisan guru, pelajar secara beransur-ansur belajar untuk merumuskan tugas yang dihadapi dan menganjurkan perhatian mereka. Perhatian sewenang-wenang memerlukan pengalaman tertentu, keupayaan untuk menganjurkan aktiviti mereka. Oleh itu, kanak-kanak sebelum ini timbul perhatian secara sukarela, dan kemudiannya, yang sewenang-wenang, sengaja dibentuk semasa pembangunan mereka.
Satu lagi harta adalah jumlah perhatian. Ini adalah bilangan objek yang boleh pada masa yang sama dalam perhatian seseorang. Junior Schoolchildren tidak melebihi 3-4 objek, dan beberapa kanak-kanak kurang. Sebilangan kecil perhatian tidak memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menumpukan perhatian kepada beberapa subjek, memegang mereka dalam fikiran. Pembetulan pedagogi perhatian mempunyai keupayaan yang terhad. Oleh itu, guru lebih cenderung untuk mempertimbangkan sedikit perhatian. Dia akan meningkat apabila perkembangan otak kanak-kanak. Guru yang berpengalaman, mengetahui ciri ini, hadkan penglihatan dalam kelas 3-4 oleh faedah, jangan memberikan contoh yang berbeza dari nombor yang lebih ditetapkan, walaupun penjelasan mereka tentang bahan baru dibina ke dalam blok yang tidak melebihi jumlah perhatian kanak-kanak .
^
Kestabilan - Ini adalah keupayaan untuk mengekalkan kepekatan kesedaran pada objek tertentu. Bagi pelajar yang lebih muda, kestabilan perhatian secara aktif meningkat sebanyak 9-10 tahun. Pada permulaan proses pendidikan, ia memegang dalam jangka masa dari 7 hingga 12 minit. Bagi seorang guru, ini terutamanya bermakna bahawa penjelasan bahan baru dengan semua kerja persediaan tidak boleh bertahan lebih dari 7 minit. Ia akan menjadi salah untuk berfikir, semakin kita mengambil latihan persediaan, semakin baik murid-murid akan memahami topik baru. Ia hanya boleh benar jika had masa tidak melebihi. Sering kali, apabila menjelaskan bahan pendidikan, kita melihat bahawa kanak-kanak itu nampaknya mendengar kita, tidak terganggu, ia tidak bercakap, tetapi pada pandangan itu dapat dilihat bahawa kepekatan telah lemah. Psikologi menasihati beberapa saat untuk mengganggu penjelasan dan meminta orang-orang yang semua orang bertanya kepada dirinya sendiri "apa yang saya lakukan sekarang?" Selepas itu, kestabilan perhatian dikembalikan.
^
Pengagihan perhatian - Ini adalah kepekatan kesedaran pada dua objek yang berbeza pada masa yang sama. Harta ini diperlukan untuk pelajar sekolah yang lebih muda, sebagai contoh, ketika melakukan surat yang dikomentari (seorang kanak-kanak harus pada masa yang sama mengatakan bahawa dia yang menulis, dan melaksanakan proses surat), ketika memeriksa kerja sendiri (perlu membaca teks bertulis Dan pada masa yang sama mencari ejaan, periksa mereka dan periksa mereka dengan bertulis), apabila menjalankan pengiktirafan matematik. Seperti yang anda lihat, harta yang sangat berguna dan perlu. Walau bagaimanapun, adalah perlu untuk mengingati apa sebenarnya ia tidak terbentuk sehingga 7 tahun dengan perkembangan psikik normal kanak-kanak. Oleh itu, pada gred 1, kanak-kanak, yang bertindak balas di papan, dapat pertama berkata, dan kemudian menulis cadangan. Menjelang 8 tahun, pengedaran perhatian kepada 2 objek kelas menjadi norma, jika salah satu daripada tindakan yang perlu. Walaupun pada tahap tertentu automatik. Jika pelajar sekolah telah mengautomasikan proses surat (dia tidak perlu ingat setiap simbol grafik), maka dia boleh belajar untuk bercakap pada masa yang sama.
^
Kepekatan perhatian - Kepekatan pada objek perhatian, proses rendaman. Kadang-kadang seseorang itu begitu mendalam dalam memenuhi kes tertentu, terpesona dengan membaca buku, menonton filem yang dia tidak melihat apa-apa dan tidak mendengar. Mungkin, kita semua bermimpi bahawa pelajar sangat bersemangat menyelesaikan tugas atau menulis latihan. Sekiranya pelajar tidak tahu bagaimana untuk menumpukan perhatiannya, maka kesedarannya kerana ia harus meluncur ke atas subjek tanpa berlarutan untuk masa yang lama di mana-mana daripada mereka. Akibatnya, kesan subjek tetap kabur, kabur. Sebab-sebab yang mengurangkan kepekatan perhatian adalah beberapa. Oleh kerana tidak menghairankan, salah satu sebab adalah kehadiran adenoid kanak-kanak. Proses keradangan ini tidak membenarkan otak menerima nombor yang mencukupi Oksigen dan, akibatnya, bentuk yang bertaburan. Masalah terbesar kanak-kanak moden adalah untuk melihat TV, dan kini komputer juga ditambah. Hakikatnya adalah bahawa flashing bingkai memerlukan pandangan yang cetek, rupa tertumpu dengan wajah jangka panjang menyebabkan sakit kepala. Sekiranya kanak-kanak menonton TV, mereka dengan mudah menghasilkan rupa yang cetek dan memindahkannya ke aktiviti lain.
^
Ciri-ciri perhatian anak-anak sekolah yang lebih muda
Semasa latihan seorang kanak-kanak dalam hubungan awal dalam pembangunan perhatian perhatian, perubahan ketara berlaku, terdapat perkembangan intensif semua sifatnya: terutamanya dengan tajam (2 kali) meningkatkan jumlah perhatian, dengan 9-10 Kanak-kanak berusia tahun dapat mengekalkan cukup dan melaksanakan program tindakan yang sewenang-wenangnya. Kajian menunjukkan bahawa pelbagai sifat Perhatian mempunyai "sumbangan" yang tidak sama dengan kejayaan pembelajaran. Oleh itu, apabila menguasai matematik, peranan utama adalah kepunyaan perhatian, dan belajar membaca dikaitkan dengan kestabilan perhatian. Daripada ini, kita dapat menyimpulkan: membangunkan pelbagai sifat perhatian, anda boleh meningkatkan prestasi anak-anak sekolah dalam subjek yang berbeza.
^
Bagaimana untuk mengumpul perhatian kanak-kanak?
Semua guru diketahui betapa sukarnya ia membawa kelas dalam keadaan kerja selepas perubahan atau pelajaran pendidikan jasmani. Lelaki yang berlebihan tidak dapat segera memberi tumpuan tugas.. Untuk menyebabkan kanak-kanak suatu keadaan yang dijangkakan dan memberi jaminan kepada mereka sedikit, pelekat itu boleh digunakan:
A) menandatangani "perhatian!" - Guru menimbulkan bulatan dengan tanda seru merah di tengah;
B) "Perhatian Rainbow" - teknik ini kepada kepekatan perhatian. Ia akan mengambil peralatan yang mudah: 7 lembaran lanskap putih dengan bulatan warna di tengah, diameternya - 7 cm. Warna bulatan: merah, oren, kuning, hijau, biru, biru, ungu. Setiap warna sepadan dengan mana-mana hari dalam seminggu. Lembaran dilampirkan ke papan. Dayakan muzik yang tenang. Pelajar diam-diam melihat pusat kepingan 30 saat, kemudian menutup mata dan 30 saat lagi. Pegang imej lembaran dengan bulatan.
C) "Pemburu Yamba Tribe" - guru mengajak kanak-kanak untuk membentangkan dirinya oleh kaum India dari suku Yamba. Pendudukan utama mereka memburu. Pemburu harus sangat prihatin, dapat melihat dan mendengar segala yang berlaku. Sampel kata guru: "Bayangkan bahawa anda sedang memburu. Mari kita senyap untuk seketika, supaya di dalam bilik darjah ia menjadi tenang sepenuhnya. Cuba dengar semua jenis bunyi, rasa asalnya. " Untuk menjadi lebih menarik, guru boleh menganjurkan beberapa bunyi dan bunyi yang khusus.
D) "Siapa yang mendengar saya ..." Jika bunyi bising dan kanak-kanak muncul di dalam bilik darjah, guru boleh diam-diam menyebut frasa berikut: "Siapa yang mendengar saya, angkat tangan kanan." Sesetengah murid pasti akan mendengar dan menaikkan tangan kanan. Seterusnya, guru diam-diam melafazkan: "Siapa yang mendengar saya, angkat kedua tangan." Sesetengah kanak-kanak akan menaikkan kedua-dua tangan. Guru diam-diam melafazkan frasa, meregangkan kata-kata: "Siapa yang mendengar saya, menampar di tanganmu 2 kali." Akan ada kapas, yang berkenaan walaupun mereka yang masih belum bertindak balas dengan apa-apa cara untuk kata-kata guru. Guru secara senyap-senyap berkata: "Siapa yang mendengar saya, berdiri." Selepas itu, semua pelajar biasanya bangun, dan diam datang di dalam kelas. Guru mencapai matlamatnya - perhatian kanak-kanak ditarik kepadanya. Teknik ini, malangnya, tidak boleh digunakan untuk digunakan dalam kelas yang sama: di sini banyak dibina atas kesan kejutan.
E) "Pergerakan yang dilarang" - permainan ini boleh digunakan sebagai momen akhir serangan fizikal. Guru berunding lebih awal dengan kanak-kanak, apa pergerakan yang ditunjukkan oleh mereka akan menjadi "dilarang" (contohnya, anda tidak boleh menaikkan tangan anda). Guru menunjukkan murid dari pergerakan yang berbeza (termasuk dilarang), secara beransur-ansur meningkatkan kadarnya. Dia yang mengulangi pergerakan yang dilarang jatuh dari permainan.
E) "Tolong": Guru menunjukkan pelbagai pergerakan jika perkataan "sila" diucapkan, pergerakan diulang oleh kanak-kanak, jika perkataan itu tidak berbunyi, adalah mustahil untuk mengulangi pergerakan itu.
^
Bagaimana untuk memilih masa untuk ujian?
Maklumat ini boleh membantu guru dengan betul memilih masa untuk pelajaran yang paling ketara. Pakar psikologi menjalankan kajian khas: ciri-ciri perhatian di sekolah-sekolah yang sama dipelajari dalam proses latihan mereka dalam kelas 1, 2 dan 3. Ternyata kebanyakan graduan pertama dicirikan oleh satu dinamik pertahanan perhatian pada siang hari. Memulakan kerja dengan sumber peringkat tinggi, mereka menunjukkan kecenderungan untuk menolak perhatian selepas pelajaran pertama. Dalam erti kata lain, kestabilan perhatian cukup untuk hanya 35-40 minit pelajaran pertama. Apabila latihan di kelas ke-2, dinamika perhatian dalam kanak-kanak yang sama kelihatan berbeza pada siang hari. Kebanyakan kanak-kanak mempunyai aktiviti puncak untuk 2-3 pelajaran. Kira-kira gambar yang sama diperhatikan dalam kelas 3-4.
Ini boleh dijelaskan seperti berikut: graduan pertama, dengan kesediaan yang besar ke sekolah, sudah dikonfigurasikan untuk bekerja terlebih dahulu, menjangkakan yang baru, menarik, tidak dijangka. Pemasangan ini pada persepsi yang komprehensif membawa kepada pengurangan dan keletihan yang cepat. Bermula dari 2 kelas, kepentingan langsung di sekolah agak sejuk, tetapi terdapat beberapa kemahiran kerja belajar, di antara mereka dan kemahiran pengurusan perhatian mereka, menyegerakkannya dengan tugas-tugas akademik.
Latihan mengenai perkembangan kepekatan perhatian dan kawalan diri
"Membetulkan Ujian": intipati penerimaan adalah bahawa kanak-kanak itu ditawarkan untuk mencari dan tweer huruf tertentu dalam teks yang dicetak. Sebagai bahan, anda boleh menggunakan luka surat khabar, buku yang tidak perlu, dan lain-lain. Syarat: Harian 5 minit. Sekurang-kurangnya 5 kali seminggu selama 2-4 bulan.
^
Peraturan untuk menjalankan:
Permainan ini diadakan dalam suasana yang mesra, kanak-kanak boleh juga berminat, untuk mengetahui terlebih dahulu siapa yang mereka mahu, untuk mengatakan bahawa latihan ini akan membantu mereka menjadi chaffins yang baik, doktor, dll.
Kerugian tidak boleh menyebabkan rasa tidak puas hati.
Jumlah teks yang dilihat tidak penting dan boleh berbeza dari kanak-kanak yang berbeza: dari 3-4 ayat kepada beberapa perenggan.
Apabila permainan dikuasai, peraturan adalah rumit: huruf yang dikeluarkan diubah, mereka dilicinkan dengan cara yang berbeza, pada masa yang sama 2 huruf dicari, satu dilancarkan, yang lain ditekankan (suku kata, litar, memeriksa kutu, dll.)
Pilihan: Untuk menggariskan dalam setiap baris surat yang bernilai yang pertama:
untuk troc ntkk jübk uyk ayv
Mitchum rm okhem tm okfm c
Pilihan lain: Pertama, satu huruf ditekankan (c), dan yang lain (O) dilucutkan, kemudian pada pasukan "perhatian!" Bahagian pertama kerja bermula dan bahagian kedua kerja bermula: dari - sekarang kita akan menyeret, dan oh - menekankan:
Tumbuh bunga emas,
Dia menjadi bulat dan berbulu. ("Perhatian!")
Sasha Doot, Ketawa,
Pooh dalam angin bergegas.
Latihan sedemikian boleh dijalankan ke atas bahan pendidikan, yang menawarkan pelajar analisis tatabahasa beberapa teks. Dalam teks itu perlu untuk menekankan nama kata nama, dan kata sifatnya adalah dua. Kemudian pada pasukan "Perhatian!" - Sebaliknya, kata nama - dua ciri, dan kata sifat - satu.
Analisis hasil menunjukkan bahawa selepas beberapa saat penggunaan latihan tersebut, panggilan guru "menjadi perhatian!" Mampu menyebabkan kanak-kanak menumpukan keadaan. Pada masa yang sama, dengan pengenalan latihan permainan sedemikian, anda harus menukar pemasangan kanak-kanak untuk membaca buku teks dalam bahasa Rusia. Kanak-kanak mengajar untuk fakta bahawa latihan dalam buku teks bahasa Rusia, tidak seperti membaca, perlu dibaca dengan kuat kerana ia ditulis - ejaan. Berikutan kerja, bilangan pas dan huruf yang salah dikira dikira. Penunjuk kepekatan normal perhatian pelajar muda pada mulanya - 4 dan kurang melangkau, lebih daripada 4 - kepekatan yang lemah. Semak mungkin berlaku seperti berikut: Pertama, peranan ini diberikan kepada guru, kemudian - jiran di atas meja. Sebagai contoh, pemenang boleh mendapatkan token, pada akhir minggu jumlah token dikira, yang terbaik boleh digalakkan. Jika anda kerap menjalankan latihan yang sama dalam masa 2-4 bulan, maka bilangan kesilapan dalam kerja bertulis Murid dikurangkan sebanyak kira-kira 2-3 kali.
^
Latihan untuk kepekatan dan kestabilan
A) "Copiers": anak sekolah ditawarkan tanpa kesilapan untuk menulis semula baris berikut:
Ammadda Beryur Avvamava Yessenesas Detail;
- etaltarrs usokgate mengendalikan Liddozka Clamp;
- Minzaprumakovatili Schcherkapridürcred.
B) Uji "Münsterberg": Kata-kata tersembunyi di antara baris surat
Pilihan:
Perkataan yang disembunyikan, diperuntukkan dalam huruf miring:
Basili Deccenie Ejyryba Yz
Antara surat untuk mencari perkataan kamus dan kesilapan yang betul:
Crybina fkhsdiren yayekvortira ibokortin
Antara surat untuk mencari dan menekankan kata-kata, cari perkataan yang berlebihan:
Huesobaka prikovod sduchbans ej
Pisahkan dalam teks pepejal perkataan dari satu sama lain dan tuliskan kata-kata (anda boleh menambah pelaksanaan tugas tatabahasa yang dikaitkan dengan tema pelajaran - sebagai contoh, untuk menentukan masa kata kerja, deklinasi nama-nama kata nama, dan lain-lain.)
Tastelessly melabur / di bawah air batu yang tidak mengalir. /
B) "Penyulitan"
Menyahsulit kata-kata, mencari yang berlebihan:
IACBNI / Bianca / Quaslado / Gula / Urchashin / Charushin / Kovilp / Wings /
C) "Pengekodan" perkataan dengan nombor. Setiap huruf sepadan dengan digitnya.
Sebagai contoh: menyulitkan kata-kata metro, kek.
N m e t r a l o c
1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854
Menggantikannya dengan jumlah istilah pelepasan;
Hubungi jumlah nombor Seratus, puluhan, dsb. ;
Ketahui berapa banyak nombor pertama yang lebih daripada yang kedua.
^
Latihan pendengaran
Ini adalah diktiaan aritmetik yang terkenal, tetapi makna latihan adalah bahawa setiap tugas terdiri daripada beberapa tindakan. Guru boleh memberi persediaan seperti itu: "Sekarang saya akan membaca anda untuk membaca tugas aritmetik. Anda mesti menyelesaikannya. Nombor yang anda perlukan juga perlu diingat. Keputusan perhitungan hanya menulis apabila saya berkata: "Tulis!". Kandungan itu sendiri bergantung kepada umur kanak-kanak, kesediaan dan bahan perisian mereka. Sebagai contoh:
Gred 1 - Dua nombor diberikan 6 dan 3. Lipat nombor ini dari nombor 2 yang dihasilkan, maka satu lagi 4. Tulis. / Jawab 3 /
Gred 2 - Dua nombor adalah 15 dan 23. Tambah digit pertama nombor kedua ke angka pertama nombor pertama, dari nombor 2 yang dihasilkan, dan kini menambah 4. Tulis. / Jawab 5 /
Gred 3 - dua nombor 27 dan 32 diberikan. Digit 1 nombor kedua yang berlipat ganda ke angka pertama nombor pertama dan dari produk yang dihasilkan, ambil nombor kedua nombor itu. Tulis. / Jawab 4 /
Gred ke-4 - dua nombor 54 dan 26 diberikan. Kepada angka kedua nombor pertama, tambah angka kedua nombor kedua dan jumlah yang terhasil dibahagikan kepada angka pertama nombor kedua. Tulis / 5 /
^
Latihan untuk meningkatkan tahap perhatian (kemahiran melakukan beberapa tindakan pada masa yang sama)
Kanak-kanak membaca tawaran yang kuat. Membaca disertai dengan pensil tapping yang tenang di atas meja. Kanak-kanak mesti ingat teks dan mengira jumlah kejutan.
Kanak-kanak menarik bulatan dalam buku nota dan pada masa yang sama menganggap kapas, yang guru mengiringi lukisan. Masa prestasi - 1 minit. Kira bilangan kalangan dan jumlah kejutan yang dikira. Semakin banyak kalangan yang ditarik dan kapas lebih tepat, semakin tinggi penilaian.
- "Perakaunan dengan halangan": Anak memanggil nombor dari 1 hingga 20, sambil merakam urutan ini pada sekeping kertas atau papan, tetapi dalam urutan terbalik: Saya katakan 1, menulis 20, kata 2, menulis 19, dll. Kemudian hitung masa pelaksanaan dan bilangan kesilapan.
^
Permainan pendidikan dan latihan
1. Latihan "menonton ucapan anda."
Pada usia dua puluhan abad yang lalu, permainan seperti itu sangat popular. Penyampai berkata: "Wanita itu membeli tandas. Di tandas 100 Rubles, apa yang anda mahu, kemudian beli," "Ya" "dan" Tidak "" Jangan katakan hitam dan putih. " Dan mula bertanya caverzny bertanya, cuba untuk "merebut" dalam menjawab kata-kata yang dilarang.
Anda mahu membeli pakaian hitam?
- Saya mahu membeli pakaian hijau.
- Adakah ia hijau untuk menghadapi?
- Saya suka baldu hijau.
- Adakah ia menjadi bola gaun?
- Bola.
- Pakaian hijau anda sepatutnya panjang?
- Ya (!).
Kehilangan. Ia adalah perlu, sebagai contoh, untuk mengatakan "sudah tentu."
Ini adalah permainan, dalam satu tangan, untuk membangunkan keupayaan untuk bertanya secara psikologi, "Hail of Light" soalan, dengan itu mengganggu perhatian tindak balas yang komprehensif daripada tidak menggunakan kata-kata yang dilarang, dan sebaliknya, pada perkembangan perhatian kepada soalan-soalan.
Anda hanya boleh bersetuju dengan perkataan atau bahagian ucapan yang tidak boleh dikatakan dan kemudian bertanya pelbagai soalan. Harus ada banyak soalan. Ini adalah pemeriksaan perhatian yang terang.
Sebagai contoh, seperti:
Adakah anda mempunyai sarapan hari ini? Adakah anda suka gaya rambut anda?
Adakah anda terlambat untuk kelas hari ini? Adakah anda tangan kiri? Adakah anda suka filem?
Apa bunga yang anda suka, dan yang tidak suka? Kenapa?
^
2. Latihan "surat yang dilarang".
Dalam permainan ini, semua orang perlu mengikutinya, supaya tidak mengatakan.
Dan tidak indah, seperti yang kita akan pastikan sekarang ini.
Salah seorang peserta permainan ditetapkan oleh terkemuka. Selalunya merujuk kepada bermain, memandu kepada semua orang bertanya beberapa soalan mudah, menuntut tindak balas segera kepadanya. Sebagai contoh: "Berapa umur anda?", "Siapa awak duduk di meja?", "Apa yang anda suka Jam?" Dan sebagainya. Orang yang menangani soalan itu harus segera memberikan jawapan, tetapi tanpa menggunakan huruf dalam frasa, yang tidak dibenarkan untuk memujuk. Katakan bahawa huruf "A" diharamkan.
Sudah tentu, yang utama akan cuba mencari soalan yang rumit, bertindak balas yang sukar untuk dilakukan tanpa huruf "A". "Apa nama awak?" Dan dia akan bertanya, katakan, kawan, yang namanya Vanya. Sudah jelas bahawa dia tidak boleh memanggil namanya. Anda perlu menyingkirkan jenaka. "I tidak boleh ingat!" - Dia akan menjawab, dengan sewajarnya oleh perangkap yang dimasak untuknya. Kemudian memimpin dengan yang sama soalan yang tidak dijangka Panggil kepada peserta lain permainan.
Permainan ini dijalankan dengan pesat, ia tidak dibenarkan untuk masa yang lama. Saya ketawa, saya tidak menjawab dengan segera atau, keliru, menggunakannya dalam jawapan saya untuk surat yang dilarang, berkahwin dengan tempat air dan bertanya. Kami akan mempertimbangkan pemenang mereka yang tidak pernah jatuh ke dalam perangkap dan memberikan jawapan yang cepat dan pintar.
Sebagai pilihan permainan - keadaan mungkin tidak menerima surat yang dilarang, iaitu. Ia mesti diganti dengan kata-kata lain.
^
3. Latihan "Petua Tersembunyi".
Permainan ini dibenarkan untuk mencadangkan, walaupun tidak cukup dalam cara biasa.
Kami memilih yang utama dan mengisytiharkannya dengan gifter. Kami meminta Ghoster selama satu minit untuk meninggalkan bilik atau bergerak ke tepi. Sementara itu, saya akan membuat apa-apa perkataan. Ini sepatutnya nama kata nama hanya nombor yang terdiri daripada empat atau lima huruf, dan semua huruf di dalamnya harus berbeza, seperti "Jadual", "Komar", "Board", "Sail", dll. Kata-kata seperti itu ditetapkan untuk masa yang lama mereka tidak perlu.
Tugas utama adalah untuk meneka perkataan yang kita fikirkan. Oleh kerana sukar, anda perlu membantunya, iaitu, untuk mencadangkan sesuatu, tetapi, tentu saja, tidak secara langsung, tetapi semacam secara tidak langsung, bergantung pada kecerdasan dan perhatiannya.
Katakan bahawa perkataan ejaan "Komar". Tidak diketahui meneka.
Sila beritahu surat pertama - dia beralih untuk bermain.
Ini adalah haknya - untuk menuntut segera, dan ketiga-tiga peserta permainan boleh mencadangkan, masing-masing dengan cara sendiri.
Huruf pertama perkataan yang dinyatakan "K".
Bagaimana untuk memberitahunya, tidak memanggil?
Ini dilakukan dengan cara ini. Tiga pemain secara bergantian menyebut satu perkataan, satu arah atau dua huruf, yang termasuk huruf "K". Katakan satu panggilan perkataan "kompas", yang lain - "musim panas", yang ketiga - "drop".
Dalam ketiga-tiga perkataan, huruf "K" diulang.
Gifter akan memperuntukkan surat ini dan mengingatnya.
Mari huruf kedua! - Dia memerlukan.
Tiga pemain lain akan memberitahunya surat kedua, katakan, kata-kata ini: "pelajaran", "gajah", "Mole." Setelah menyerlahkan tiga kali huruf "Oh" diulangi di dalamnya, Gifter akan cuba mengingatnya.
Sekiranya Gifter penuh perhatian dan tidak keliru dalam arahan kami, maka kami akan memberikannya hak untuk melantik yang baru untuk meneruskan permainan. Dan jika anda tidak menolak kata-kata yang kami fikirkan, kami akan memaksa dia untuk memandu: biarkan ia mengambil perhatiannya.
4. Latihan "kata tersembunyi".
Permainan sering mencari objek tersembunyi.
Tetapi bukan sahaja objek yang boleh bersembunyi dan mencari. Dalam permainan, yang mana kita akan bertemu, kata-kata tersembunyi perlu mencari. Dan Kami akan menyembunyikannya di antara perkataan-perkataan lain.
Dalam permainan sedemikian, penyakit mata dan pemerhatian tidak lagi membantu, mereka akan memerlukan kualiti lain: kepekatan, perhatian dan kepintaran. Permainan bermula, seperti biasa, dari pilihan utama. Kami akan "menyembunyikan" kata-kata, dia akan "menemuinya."
Kami meminta masa untuk meninggalkan bilik untuk seketika dan memuji sesetengah peribahasa yang terkenal atau garis dari keseluruhan puisi yang biasa. Katakan kami memutuskan untuk menyembunyikan peribahasa "lidah ke Kiev akan membawa." Kami membahagikan teks ini dalam bahagian: "Bahasa", "ke Kiev", "akan membawa". Untuk yang kerosakan seperti itu diperlukan, ia menjadi jelas dari keterangan lanjut tentang permainan.
Pulangan terkemuka. Dia dilaporkan bahawa "tersembunyi" peribahasa dan bahawa dia, mula mencari pencariannya, boleh meminta tiga soalan kepada tiga peserta dalam permainan. Yang utama akan memahami bahawa teks peribahasa yang ditentukan dibahagikan kepada tiga bahagian dan yang pertama, yang kepadanya dia akan berpaling dengan persoalan, harus memasukkan frasa kedatangannya sebagai bahagian pertama teks tweak, bahagian kedua dari teks dan teks ketiga - bahagian terakhir teks.
Mari lihat bagaimana ia akan berfungsi.
"Apa yang awak lihat hari ini dalam mimpi?" - Katakan dia akan meminta salah seorang peserta permainan. Anda perlu memasukkan balasan anda bahagian pertama teks yang ditentukan - perkataan "bahasa", tetapi supaya lebih baik menyembunyikannya di antara perkataan lain. Dia boleh berkata: "Saya melihat dalam mimpi yang saya datang ke bandar orang lain, saya pergi ke ruang makan, dan di sana mereka memfailkan hidangan seperti itu yang mustahil untuk mengatakannya: bahasa pecah." "Di manakah lemon berkembang?" - Katakan dia akan bertanya yang lain. Dia boleh menyingkirkan jenaka: "Di negara-negara hangat dan di taman di datuk saya: dia tinggal di ladang kolektif, dua puluh kilometer tanpa sampai ke Kiev."
Frasa itu seolah-olah lancar, tetapi perkataan "ke Kiev", mungkin, akan memimpin untuk memberi amaran dan membawa mereka pada nota. Pada soalan terakhirWalau apa pun, anda boleh memberikan jawapan yang mengelak: "Jangan begitu penasaran, ia tidak akan membawanya ke tempat yang baik." Dan sekarang biarkan meneka utama, apakah peribahasa yang kita turunkan.
^
5. Permainan "Apa yang telah berubah?".
Permainan ini dijalankan seperti ini. Item kecil (pemadam, pensil, notepad, perlawanan, dan sebagainya dalam jumlah 10-15 keping) berbaring di atas meja dan ditutup dengan akhbar. Sesiapa yang mahu menguji pemerhatiannya, sila minta meja! Ia ditawarkan selama 30 saat (mereka menganggap kepada 30) untuk membiasakan diri dengan lokasi barang-barang; Kemudian dia mesti kembali ke meja, dan pada masa ini tiga atau empat item beralih ke tempat lain. Sekali lagi, 30 saat diberikan kepada pemeriksaan barang, selepas itu mereka dilindungi semula dengan lembaran akhbar. Sekarang tanya permainan: apa yang telah berubah di lokasi barang, yang mana dari mereka dipindahkan?
Jangan berfikir bahawa jawapan kepada soalan ini akan sentiasa mudah! Jawapan dianggarkan dalam gelas. Untuk setiap dengan betul, objek yang ditentukan dengan bermain dikira dalam kemenangan 1 mata, tetapi juga untuk setiap kesilapan 1 titik dikeluarkan dari jumlah won. Kesilapan dipertimbangkan apabila subjek dinamakan yang tidak beralih ke tempat lain.
Kami mencampur "koleksi" anda, meletakkan objek dalam susunan yang berbeza, dan memanggil jadual peserta lain permainan. Jadi satu demi satu akan menjadi ujian semua ahli pasukan.
Syarat-syarat permainan harus sama: jika empat objek mengubah tempat untuk pemain pertama, maka untuk peralihan yang lain.
Dalam kes ini, hasil terbaik ialah 4 mata yang dimenangi. Semua orang yang akan lulus dengan hasilnya akan dianggap sebagai pemenang dalam permainan.
^
6. Latihan "Saya ingat segala-galanya" (perkembangan perhatian dan ingatan).
Permainan yang ceria ini boleh diadakan bersama, bertiga dan bahkan empat daripadanya, bersaing dalam keupayaan untuk mengingati kata-kata dalam perintah yang diberikan.
Dengan mematuhi keadaan ini, hakim menonton, yang dalam perjalanan permainan memimpin lembaran terkawal, merakam kata-kata yang dinamakan pemain. Kata-kata dipilih pada topik tertentu, seperti nama-nama bandar, nama-nama tumbuhan atau haiwan. Katakan tema permainan adalah nama-nama bandar-bandar. Sudah tentu, bandar ini lebih baik untuk memanggil yang terkenal, mereka lebih mudah diingat.
Jadi, kita memulakan permainan. Peserta pertandingan sedang duduk dalam bulatan.
Tula, "kata satu. Hakim segera menulis perkataan ini ke dalam daun kawalan.
Pemain kedua, mengulangi bandar bernama, menambah nama bandar lain kepadanya:
Tula, Poltava.
Tula, Poltava, Omsk, - mengumumkan yang ketiga.
Jika anda bermain tiga, gilirannya kembali ke yang pertama. Dia mesti menambah senarai bandar-bandar dengan nama lain. Sebagai contoh.
Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.
Jadi, setiap kali menambah satu bandar, bermain dalam langkah biasa mereka harus mengulangi semua bandar yang disebut sebelum ini, menyebutnya dalam urutan yang sama dan tidak hilang apa-apa.
Pada mulanya, ia dibuat agak mudah, tetapi apabila senarai nama akan meluas lebih dari sedozen, anda akan mula membuat barangan. Dan hakim, yang mengaitkan senarai kawalannya setiap perkataan yang baru ditambah, dirantai, sama ada sesiapa akan terlepas sekurang-kurangnya salah seorang daripada mereka.
Membenarkan kesilapan jatuh dari permainan.
Baki terus menjadi persaingan sehingga salah seorang daripada mereka akan menjadi pemenang.
Bahagikan semua orang yang ingin mengambil bahagian dalam permainan ini pada triple. Di setiap troika, seseorang akan menjadi pemenang. Dan kemudian mengatur mesyuarat akhir pemenang pada gelaran juara dalam permainan yang menarik ini.
^ 7. Di mana rumahnya?
Permainan untuk pembangunan kemampanan perhatian. Menawarkan kanak-kanak dengan gambar dengan imej tujuh haiwan yang berbeza, masing-masing tergesa-gesa ke rumahnya. Talian menghubungkan haiwan dengan rumah mereka. Ia adalah perlu untuk menentukan di mana rumahnya, tanpa melakukan pensil di baris. Sekiranya tugas itu sukar bagi bayi, maka biarkan, tetapi dari masa ke masa, letakkan pensil.
^
8. Latihan untuk pembangunan kemapanan dan beralih perhatian.
Anda boleh bermain dan sebagainya. Panggil kanak-kanak Pelbagai perkataan: meja, katil, cawan, pensil, beruang, palam, dll. Kanak-kanak itu mendengar dengan teliti dan menampar di tangannya apabila perkataan itu akan bertemu, sebagai contoh, haiwan. Jika bayi itu ditebang, ulangi permainan dari awal.
Pada masa yang lain, cadangkan bahawa kanak-kanak itu bangun setiap kali dia mendengar perkataan yang menandakan tumbuhan itu. Kemudian menggabungkan tugas pertama dan kedua, iaitu. Kanak-kanak itu menampar di tangannya apabila dia mendengar kata-kata yang menandakan haiwan, dan bangun apabila mereka mengatakan kata-kata yang menandakan sebarang tumbuhan. Latihan sedemikian dan serupa mengembangkan perhatian, kelajuan pengedaran dan menukar perhatian, dan, di samping itu, ufuk dan aktiviti kognitif kanak-kanak berkembang. Adalah baik untuk menjalankan permainan sedemikian dengan beberapa kanak-kanak, keinginan, kegembiraan dan hadiah kepada pemenang akan menjadikan mereka lebih menarik.
Untuk membangunkan kelestarian, berikan anak itu teks kecil (akhbar, majalah) dan tawaran, melihat melalui setiap baris, menyeberang apa-apa surat (contohnya, a). Betulkan masa dan bilangan kesilapan. Tandakan hasilnya dalam graf setiap hari dan menganalisisnya. Balas bersama dengan kejayaan bayi. Kemudian untuk melatih pengedaran dan menukar perhatian untuk mengubah tugas. Sebagai contoh, jadi: "Dalam setiap baris, huruf A, dan huruf P - Underhang. Atau sebagainya: "Crouching surat A, jika huruf P berdiri di hadapannya, dan menekankan huruf A, jika huruf N berbaloi. Betulkan masa dan kesilapan. Jangan lupa untuk memuji bayi.
^
9. Latihan "Apa yang telah berubah?" (Pembangunan Pemerhatian).
Permainan untuk pemerhatian latihan. Main terbaik dengan beberapa kanak-kanak. Semua orang menjadi salah satu kereta. Penyampai menyebabkan seorang kanak-kanak dan tawaran untuk diingati penampilan setiap peserta permainan. Ini diberikan selama 1-2 minit. Selepas itu, bayi itu beralih atau masuk ke bilik lain. Peserta yang tinggal permainan membuat perubahan kecil kepada kostum atau gaya rambut: Anda boleh mencubit ikon atau, sebaliknya, mengeluarkannya, unbutton atau mengikat butang, bertukar antara satu sama lain, menukar gaya rambut, dan sebagainya. Kemudian yang diingati harus memanggil perubahan dalam kostum rakan-rakan yang dia dapat melihatnya.
Sekiranya anda tidak mempunyai peluang untuk mengumpul sebuah syarikat yang besar, anda boleh mengubah permainan yang menarik ini: Spread 10 item di atas meja di hadapan seorang kanak-kanak, mintalah dia berpaling dan pada masa ini mengubah lokasi barang-barang. Kemudian menawarkan untuk menjawab apa yang telah berubah.
^
10. Cari gambar perbezaan.
Semua lelaki suka suka mempertimbangkan gambar. Anda boleh menggabungkan berguna dengan menyenangkan. Cadangkan bayi untuk melihat gambar-gambar, di mana, sebagai contoh, anda digambarkan dua gnomes (atau dua anak kucing, atau dua ikan). Pada pandangan pertama, mereka agak sama. Tetapi selepas menonton dengan teliti, anda dapat melihat bahawa ia tidak. Biarkan kanak-kanak cuba untuk mengesan perbezaan. Anda masih boleh mengambil beberapa gambar dengan kandungan yang tidak masuk akal dan meminta kanak-kanak untuk mencari tidak konsisten.
^
11. Latihan "Mewarnai pasangan jiwa."
Terdapat latihan seperti ini mengenai perkembangan kepekatan perhatian. Ia adalah perlu untuk menyediakan beberapa gambar dicat separuh. Dan bayi mesti cat separuh kedua gambar dengan cara yang sama seperti separuh pertama dicat. Tugas ini boleh rumit dengan menawarkan kanak-kanak pada mulanya untuk mencuba separuh kedua gambar, dan kemudian mewarna. (Ia boleh menjadi rama-rama, pukulan, rumah, pokok, dll.).
12. Latihan "Jadual Digital".
Tunjukkan kanak-kanak meja dengan satu set nombor dari 1 hingga 25, yang sewenang-wenangnya. Tetapi pertama, pastikan jika kanak-kanak tahu semua nombor ini. Beritahu dia: "Cuba secepat mungkin untuk mencari, menunjukkan dan memanggil nombor yang kuat dari 1 hingga 25." Kebanyakan kanak-kanak berusia 5-7 tahun memenuhi tugas ini selama 1.5-2 minit dan hampir tanpa kesilapan.
Satu lagi versi permainan ini: Sediakan jadual dengan 25 sel, di mana nombor dari 1 hingga 35 secara rawak ditulis, di mana 10 digit dilangkau. Tanya seorang kanak-kanak untuk mencari dan menunjukkan semua angka berturut-turut, dan nombor yang tidak dijawab akan merakam (jika tidak boleh menulis nombor, maka biarkan mereka memanggilnya). Membetulkan masa yang diambil anak itu untuk melaksanakan tugas ini.
Jika latihan ini ternyata sukar untuk anak lelaki atau anak perempuan, buat lebih banyak lagi meja mudah, sebagai contoh, dari 9 sel.
^
13. Burung bukan burung.
Permainan ceria mengenai perhatian dan pengetahuan burung.
Dewasa membaca puisi. Tugas kanak-kanak untuk mendengar dengan teliti dan, jika perkataan, menandakan bukan burung, berkhidmat kepada isyarat untuk menghidupkan atau bertepuk tangan. Pastikan anda bertanya kepada anak itu apa yang salah. Tentukan:
"Dan terbang - siapa ini?"
Burung terbang:
Merpati, tits,
Lalat dan pemotong ...
Burung terbang:
Merpati, tits,
Stork, gagak,
Galka, pasta.,
Burung terbang:
Merpati, tits,
Swans, cunits,
Bercakap dan potongan rambut,
Seagulls dan buah-buahan
Burung terbang:
Merpati, tits,
Chibiss, baca,
Pasangan dan kek.
Burung terbang:
Merpati, tits,
Seagulls, Pelicans,
T-shirt dan helang.
Merpati, tits,
Heron, Nightinga,
Perch dan Sparrows.
Burung terbang:
Merpati, tits,
Itik, angsa, burung hantu,
Swallows, lembu.
Burung terbang:
Merpati, tits,
Tongkat dan potongan rambut
Rama-rama, baca,
Stork, Cuckoo,
Malah Sovie-Spinths,
Swans dan itik -
Dan terima kasih atas jenaka!
^
14. Terbang seekor lembu.
Pemain harus sekurang-kurangnya tiga. Semua duduk dalam bulatan dan, menghidupkan tangan kanannya dengan kelapa sawit, dan kelapa kiri, menyambungkan telapak tangan mereka dengan telapak tangan. Bergilir menyebut pada ayat perkataan, dalam kebijaksanaan perkataan yang mengepak di telapak jiran yang betul:
Terbang seekor lembu, kata perkataan itu.
Kata apa yang dikatakan lembu itu?
Siapa yang jatuh giliran untuk bertindak balas, memanggil mana-mana perkataan, sebagai contoh, "rumput". Jirannya, bersama dengan kapas, bercakap huruf pertama perkataan ini - "t", yang akan datang - kedua, dan sehingga akhir perkataan, hingga terakhir "a". Tugas pemain terakhir tidak akan naik dan mempunyai masa untuk menghilangkan tangan anda dari bawah kapas terakhir.
15. Top Clap.
Permainan mengenai perkembangan perhatian, ingatan.
Penyampai menyatakan frasa-konsep - yang betul dan tidak betul.
Sekiranya ungkapan itu benar, kanak-kanak bertepuk tangan, jika tidak betul - toleate.
Contoh: "Matahari sentiasa salji." "Kentang makan mentah." "Crow - burung migrasi." Sudah jelas bahawa kanak-kanak yang lebih tua, semakin sukar ia harus menjadi konsep.
^
16. Permainan "Button".
Dua orang bermain. Sebelum mereka adalah dua set butang yang sama, di mana yang tidak ada butang diulang. Setiap pemain mempunyai padang permainan - ini adalah persegi yang dipisahkan oleh sel. Permainan pemula mempamerkan 3 butang di lapangannya, pemain kedua harus melihat dan ingat di mana butang yang berbohong. Selepas itu, pemain pertama menutup kertas kertas bermain permainannya, dan yang kedua mesti mengulangi lokasi yang sama pada butang di lapangannya.
Semakin banyak sel dan butang digunakan dalam permainan, permainan menjadi lebih sukar.
Permainan yang sama boleh digunakan dalam kerja-kerja pembangunan memori, persepsi spasial dan pemikiran.
^
17. Permainan "Little Beetle".
"Sekarang kita akan bermain dalam permainan sedemikian. Anda lihat, di hadapan anda, bidang ini ditarik ke sel-sel. Beetle merangkak di bidang ini. Kumbang bergerak ke atas pasukan. Ia boleh bergerak ke bawah, ke atas, kanan, kiri . Saya akan menentukan anda bergerak, dan anda akan bergerak di atas bidang kumbang di arah yang betul. Adakah ia secara mental. Lukis atau LED jari di lapangan adalah mustahil!
Perhatian? Bermula. Satu sel ke atas, satu sel kiri. Satu sel ke bawah. Satu sel kiri. Satu sel ke bawah. Tunjukkan di mana kumbang berhenti. "
(Jika seorang kanak-kanak membuat sukar untuk melakukan mental, maka anda boleh terlebih dahulu membiarkannya menunjukkan jari anda dari pergerakan kumbang, atau membuat kumbang dan menggerakkannya di atas padang. Adalah penting bahawa kanak-kanak belajar untuk menavigasi mental medan sel).
Tugas untuk kumbang boleh datang dengan pelbagai yang berbeza. Apabila bidang 16 sel dikuasai, teruskan ke pergerakan di ladang 25, 36 sel, merumitkan tugas-tugas dengan bergerak: 2 sel affeksi ke kanan dan ke bawah, 3 sel yang tersisa, dll.
^
18. Latihan yang bertujuan meningkatkan tahap perhatian
(kemahiran melakukan beberapa kes pada masa yang sama).
Baca dengan kuat tawaran kecil. Membaca disertai dengan pensil tapping yang tenang di atas meja. Kanak-kanak mesti ingat teks dan mengira jumlah kejutan.
Anda boleh menghabiskan latihan ini sebagai pertandingan: yang betul dihitung, dia menang. Pemenang mendapat, sebagai contoh, bulatan merah. Oleh kerana lebih baik untuk bermain dalam pelajaran beberapa kali, pengiraan kemenangan dijalankan pada akhir kelas, dan pemenang entah bagaimana digalakkan.
Dalam proses menduduki bilangan cadangan yang digunakan dalam kenaikan teks.
^
19. Latihan mengenai peruntukan perhatian.
Latihan ini bertujuan untuk membangunkan kanak-kanak keupayaan untuk melakukan dua tindakan yang berbeza pada masa yang sama.
A) Kanak-kanak menarik bulatan dalam buku nota dan pada masa yang sama menganggap kapas yang disertai orang dewasa. Masa pelaksanaan tugas - 1 min.
Bilangan kalangan dan bilangan tembakan dikira dikira. Daripada lebih banyak bulatan Kapas ditarik dan lebih tepat, semakin tinggi penilaian.
B) tugasnya sama dengan yang sebelumnya. Selama 1 minit, adalah perlu untuk menarik dua tangan pada masa yang sama: kiri - cawan, kanan - segitiga. Pada akhirnya, bilangan segitiga dan kalangan yang ditarik dikira.
(Segitiga dengan "bulat" simpang tidak dipertimbangkan, serta bulatan dengan "sudut". Tugas kanak-kanak adalah untuk menarik seberapa banyak segitiga dan bulatan yang mungkin.)
Tugas-tugas seperti jenis ibu bapa boleh mencipta diri mereka sendiri. Ia boleh melukis dan penyelesaian lisan contoh mudah; Menulis dan mendengar sekeping puisi, dsb. Adalah penting untuk membentuk kualiti seperti imuniti bunyi dalam kanak-kanak.
^
20. Latihan peningkatan kepekatan pendengaran.
Untuk tujuan ini, undang-undang aritmetik sangat mudah, tetapi makna latihan adalah bahawa setiap tugas terdiri daripada beberapa tindakan.
Sebagai contoh, laporan guru:
Gred 3 - "Dua nombor diberikan: 54 dan 26 ... ke angka kedua nombor pertama, tambah digit kedua yang kedua
Nombor ... dan jumlah yang diterima dibahagikan kepada digit pertama nombor kedua ... Tulis! .. "(Jawapan: 5)
"Dua nombor diberikan: 56 dan 92 ... Bahagikan nombor kedua nombor pertama pada digit kedua nombor kedua ... yang diterima secara berganda dengan digit pertama nombor kedua ... Tulis! .. "(Jawapan: 27)
Anda boleh memasuki titik permainan dalam latihan tersebut: seorang ahli silap mata dan ahli silap mata yang boleh meneka nombor: "tertentu nombor ... Tambah ke IT 5, Sekarang kita ... Otni Kemudian nombor yang anda telah mengandung ... dan membiak perbezaan dari 4 ... anda mendapat ... "
Latihan yang ditunjukkan membolehkan untuk memegang dan menumpukan perhatian, dan data yang diperolehi mungkin menunjukkan giliran perlahan untuk bekerja (dengan keputusan yang betul Tugas-tugas pertama dan keputusan yang betul dari yang berikut) atau tentang kebolehpasaran perhatian yang pesat, ketidakupayaan untuk mengekalkan kepekatannya (dengan keputusan yang tepat mengenai tugas-tugas pertama dan keputusan yang tidak wajar), yang membolehkan guru membetulkan kerjanya bergantung kepada hasilnya diperolehi.
^
21. Latihan mengenai kepekatan dan kelestarian perhatian.
Pelajar sekolah ditawarkan tanpa ralat untuk menulis semula baris berikut:
A) AMMADAM REBAR ASSAMAS
^
Geskelalla Yessenesas Detaillast.
B) Enalestada Yenslat
Etaltarrs usochant limmodora.
Pakaian
C) Retabrert Norazotan
Debaruga Kallikharra.
Phillitarder.
D) g manmod
D) Waterproofetta.
Serafinnetastole.
Emmagedaton.
E) gramibladovunt.
G) Grodetona.
Chlorofonymata.
Darriesvattenorra.
H) Lyonosander.
Dan) Minospritamantali Teligrantllylia
K) Mazaseratonilosacone.
L) Masholylgrryontatolig Rafunitar
M) adselianogrivantybyudokhan.
N) Bermotavechygively mengalir
Msthenatrepvadioleuzglinjevyan.
O) ostimar.
^
22. Latihan "corak" (kepekatan latihan).
Latihan termasuk tugas mengenai lukisan yang cukup kompleks, tetapi corak berulang-ulang.
Setiap corak memerlukan peningkatan perhatian kanak-kanak, kerana memerlukannya untuk melakukan beberapa tindakan berturut-turut:
A) Analisis setiap elemen pola;
b) pembiakan yang betul bagi setiap elemen;
c) Pegang urutan untuk masa yang lama.
Apabila melakukan tugas seperti ini, adalah penting bukan sahaja betapa tepatnya kanak-kanak menghasilkan semula sampel (kepekatan perhatian), tetapi juga berapa lama ia boleh berfungsi tanpa kesilapan. Oleh itu, setiap kali, cuba meningkatkan masa pelaksanaan satu corak. Untuk permulaan, 5 minit sudah cukup.
Selepas corak "sel" dikuasai, pergi ke corak yang lebih kompleks pada lembaran yang bersih.
Untuk melaksanakan tugas seperti ini, ia mudah untuk membuat kosong terlebih dahulu dengan bilangan baris pelbagai kalangan, segitiga atau dataran. Kosong boleh diwakili oleh satu set campuran angka. Sebagai contoh, beberapa kotak, beberapa kalangan, sejumlah segitiga, dll.
Tugas boleh ditambah jika anda meminta kanak-kanak memeriksa kebenaran corak dan kesilapan yang betul.
^
23. Latihan yang bertujuan untuk menukar perhatian untuk menukar perhatian.
Untuk melatih penukaran perhatian, latihan digunakan, yang berdasarkan ujian "Jadual Merah Hitam".
Jadual dengan nombor hitam dan merah digunakan untuk kelas, susunan yang sentiasa berubah. Perintah kerja tetap tidak berubah:
^ 1 Peringkat - Pertimbangkan jadual dan cari agar semua nombor warna hitam dari 1 hingga 12;
2 peringkat - pertimbangkan jadual dan cari semua nombor merah dalam susunan terbalik dari 12 hingga 1;
3 peringkat - anda mesti secara bergantian mencari nombor warna hitam dalam susunan langsung dari 1 hingga 12, dan bilangan warna merah dalam susunan terbalik dari 12 hingga 1.
Selepas kanak-kanak itu mempunyai hasil yang memuaskan pada jumlah nombor yang dicadangkan di atas, jumlah mereka boleh ditingkatkan pada mulanya sehingga 16 (dan kedua-duanya), dan kemudian sehingga 24 (iaitu, hitam - dari 1 hingga 24, merah - dari 24 ke satu).
Tugas ini boleh diubahsuai dengan menggantikan angka dengan huruf. Sebagai contoh, huruf hitam mesti ditulis dalam susunan abjad, dan merah - sebaliknya. Oleh kerana tugas ini lebih rumit oleh yang sebelumnya, adalah wajar untuk menggunakannya selepas kanak-kanak akan belajar untuk menghadapi pilihan angka, jadual mesti terdiri daripada tidak lebih daripada 9-16 sel (iaitu, bilangan huruf hitam tidak tidak melebihi 8, dan jumlah merah - 7).
Apabila kanak-kanak mencapai kejayaan yang signifikan dalam bekerja dengan jadual yang diterangkan di atas, tugas itu boleh rumit.
Kanak-kanak perlu mencari nombor merah dan hitam di atas meja yang ditawarkan kepada mereka secara bergantian dan merakam hanya huruf yang sepadan dengan nombor-nombor ini, dan nombor merah perlu mencari dalam penurunan pesanan, dan hitam - dalam peningkatan. Jadual yang dicadangkan pertama harus mengandungi tidak lebih daripada 13 pasang hitam nombor - huruf dan 12 nombor pasangan merah - huruf. Kerja adalah dengan cara ini:
Red Digital 12, kami menulis huruf P, maka blok hitam 1, tulis huruf dalam, maka nombor merah 11, tulis huruf dan, black digit 2, tulis huruf n ...
Dengan kejayaan kanak-kanak yang berjaya, bilangan pasangan boleh ditingkatkan kepada 24 pasang merah nombor - huruf dan 24 pasang hitam nombor - huruf.
24. Latihan untuk pengedaran latihan dan perhatian selektiviti.
Antara huruf surat yang dimasukkan perkataan. Kanak-kanak mesti mencari dan menekankan kata-kata ini.
Contoh (kata-kata yang memerlukan seorang kanak-kanak untuk menekankan, diperuntukkan dalam huruf miring):
Bsivtsitzitranvstolrijstoknoggshchhatmashin.
Membazirozaevnciramylrkvtsumkaldchevrybay.
^
25. Latihan "membetulkan sampel" (pembangunan keupayaan untuk menganalisis perkataan bertulis).
Latihan ini bertujuan untuk membangunkan keupayaan untuk menganalisis kata-kata bertulis, "lihat" huruf di dalamnya, dan akibatnya untuk membentuk perhatian. Ia adalah permainan yang pada dasarnya adalah ujian "membetulkan sampel". Untuknya, lama, hanya sesuai untuk buku kertas sisa dengan fon besar. Dalam masa 5 minit (hanya 5), \u200b\u200bkanak-kanak dicadangkan untuk membatalkan semua huruf "A". Pada masa yang sama, ia naik bahawa jika orang-orang akan terlepas lebih daripada empat huruf, mereka kehilangan empat dan kurang pas - menang. Pemenang mendapat, sebagai contoh, cip hijau. Jadi bagaimana untuk bermain lebih baik setiap hari, maka perhitungan kemenangan adalah lebih baik untuk meraikan sekali seminggu, dan pemenang diberikan sesuatu ...
Ujian memeriksa lelaki itu sendiri - jiran jiran. Sekiranya mereka tidak menyedari apa-apa lulus, walaupun pada zaman kanak-kanak ini lebih setia kepada kerja orang lain daripada mereka sendiri, tidak kira, perkara utama adalah dalam masa beberapa minit, kanak-kanak akan berada dalam keadaan tumpuan.
Kemudian permainan ini boleh rumit.
Sebagai contoh, menyeberangi setiap baris huruf yang berdiri di hadapannya:
Langkah seterusnya adalah satu huruf dalam talian untuk menyeberang, dan satu lagi penekanan.
Sebagai contoh, "E" - mogok, dan huruf "M" menekankan. "
Pilihan lain: "Pertama, kami menekankan satu huruf, dan mereka menyerang yang lain, maka oleh pasukan:" Perhatian! "Kerja sebaliknya - saya menarik yang pertama, dan saya menekankan yang kedua."
Sebagai contoh, "bahagian pertama kerja:" C "- kita menekankan," O "- mogok, dalam pasukan:" Perhatian! "" Wanita itu diadakan dan bahagian ke-2 kerja bermula: huruf "dengan" Sekarang mogok, dan surat "O" - menekankan. "
PERHATIAN!
^
26. Latihan mengenai pembentukan perhatian dari pelajar di sekolah.
Latihan sedemikian boleh dijalankan ke atas bahan pendidikan, yang menawarkan pelajar analisis tatabahasa beberapa teks. Dalam teks yang anda perlukan untuk menekankan satu baris nama kata nama, dan kata sifat - dua, kemudian pada pasukan "perhatian!" - Sebaliknya: kata nama - dua, dan kata sifat - satu.
Sebagai contoh:
^
Latihan untuk pembangunan kawalan diri.
Jabatan Pendidikan
Pentadbiran Pendidikan Perbandaran Nadym District
Municipal. pendidikan umum
"Sekolah Menengah №1 dengan kajian mendalam
item Individu "Nadym
Nizhny Novgorodseva Svetlana Aleksandrovna, Guru Sekolah Rendah, Kategori Kelayakan Pertama
YANAO, CITY NADYM 2014
Koleksi latihan untuk pembangunan perhatian dalam proses pembelajaran pelajar yang lebih muda
Jenis dan sifat perhatian
Perhatian berkait rapat dengan minat dan oleh itu dibahagikan kepada sewenang-wenangnyadan sukarela. Perhatian sewenang-wenangnya adalah tertakluk kepada tujuan sedar. Mengemukakan perhatiannya terlebih dahulu, arahan lisan guru, pelajar secara beransur-ansur belajar untuk merumuskan tugas yang dihadapi dan menganjurkan perhatian mereka. Perhatian sewenang-wenang memerlukan pengalaman tertentu, keupayaan untuk menganjurkan aktiviti mereka. Oleh itu, kanak-kanak sebelum ini timbul perhatian secara sukarela, dan kemudiannya, yang sewenang-wenang, sengaja dibentuk semasa pembangunan mereka.
Harta lain - jumlah perhatian. Ini adalah bilangan objek yang boleh pada masa yang sama dalam perhatian seseorang. Junior Schoolchildren tidak melebihi 3-4 objek, dan beberapa kanak-kanak kurang. Sebilangan kecil perhatian tidak memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menumpukan perhatian kepada beberapa subjek, memegang mereka dalam fikiran. Pembetulan pedagogi perhatian mempunyai keupayaan yang terhad. Oleh itu, guru lebih cenderung untuk mempertimbangkan sedikit perhatian. Dia akan meningkat apabila perkembangan otak kanak-kanak. Guru yang berpengalaman, mengetahui ciri ini, hadkan penglihatan dalam kelas 3-4 oleh faedah, jangan memberikan contoh yang berbeza dari nombor yang lebih ditetapkan, walaupun penjelasan mereka tentang bahan baru dibina ke dalam blok yang tidak melebihi jumlah perhatian kanak-kanak .
Kestabilan - Ini adalah keupayaan untuk mengekalkan kepekatan kesedaran pada objek tertentu. Bagi pelajar yang lebih muda, kestabilan perhatian secara aktif meningkat sebanyak 9-10 tahun. Pada permulaan proses pendidikan, ia memegang dalam jangka masa dari 7 hingga 12 minit. Bagi seorang guru, ini terutamanya bermakna bahawa penjelasan bahan baru dengan semua kerja persediaan tidak boleh bertahan lebih dari 7 minit. Ia akan menjadi salah untuk berfikir, semakin kita mengambil latihan persediaan, semakin baik murid-murid akan memahami topik baru. Ia hanya boleh benar jika had masa tidak melebihi. Sering kali, apabila menjelaskan bahan pendidikan, kita melihat bahawa kanak-kanak itu nampaknya mendengar kita, tidak terganggu, ia tidak bercakap, tetapi pada pandangan itu dapat dilihat bahawa kepekatan telah lemah. Psikologi menasihati beberapa saat untuk mengganggu penjelasan dan meminta orang-orang yang semua orang bertanya kepada dirinya sendiri "apa yang saya lakukan sekarang?" Selepas itu, kestabilan perhatian dikembalikan.
Pengagihan perhatian - Ini adalah kepekatan kesedaran pada dua objek yang berbeza pada masa yang sama. Harta ini diperlukan untuk pelajar sekolah yang lebih muda, sebagai contoh, ketika melakukan surat yang dikomentari (seorang kanak-kanak harus pada masa yang sama mengatakan bahawa dia yang menulis, dan melaksanakan proses surat), ketika memeriksa kerja sendiri (perlu membaca teks bertulis Dan pada masa yang sama mencari ejaan, periksa mereka dan periksa mereka dengan bertulis), apabila menjalankan pengiktirafan matematik. Seperti yang anda lihat, harta yang sangat berguna dan perlu. Walau bagaimanapun, adalah perlu untuk mengingati apa sebenarnya ia tidak terbentuk sehingga 7 tahun dengan perkembangan psikik normal kanak-kanak. Oleh itu, pada gred 1, kanak-kanak, yang bertindak balas di papan, dapat pertama berkata, dan kemudian menulis cadangan. Menjelang 8 tahun, peruntukan perhatian kepada 2 kemudahan latihan menjadi norma, jika salah satu tindakan yang perlu sekurang-kurangnya automatik. Jika pelajar sekolah telah mengautomasikan proses surat (dia tidak perlu ingat setiap simbol grafik), maka dia boleh belajar untuk bercakap pada masa yang sama.
Kepekatan perhatian- Kepekatan pada objek perhatian, proses rendaman. Kadang-kadang seseorang itu begitu mendalam dalam memenuhi kes tertentu, terpesona dengan membaca buku, menonton filem yang dia tidak melihat apa-apa dan tidak mendengar. Mungkin, kita semua bermimpi bahawa pelajar sangat bersemangat menyelesaikan tugas atau menulis latihan. Sekiranya pelajar tidak tahu bagaimana untuk menumpukan perhatiannya, maka kesedarannya kerana ia harus meluncur ke atas subjek tanpa berlarutan untuk masa yang lama di mana-mana daripada mereka. Akibatnya, kesan subjek tetap kabur, kabur. Sebab-sebab yang mengurangkan kepekatan perhatian adalah beberapa. Oleh kerana tidak menghairankan, salah satu sebab adalah kehadiran adenoid kanak-kanak. Proses keradangan ini tidak membenarkan otak untuk mendapatkan jumlah oksigen yang mencukupi dan, akibatnya, bentuk perhatian yang bertaburan. Masalah terbesar kanak-kanak moden adalah untuk melihat TV, dan kini komputer juga ditambah. Hakikatnya adalah bahawa flashing bingkai memerlukan pandangan yang cetek, rupa tertumpu dengan wajah jangka panjang menyebabkan sakit kepala. Sekiranya kanak-kanak menonton TV, mereka dengan mudah menghasilkan rupa yang cetek dan memindahkannya ke aktiviti lain.
Ciri-ciri perhatian anak-anak sekolah yang lebih muda
Semasa latihan seorang kanak-kanak dalam hubungan awal dalam pembangunan perhatian perhatian, perubahan ketara berlaku, terdapat perkembangan intensif semua sifatnya: terutamanya dengan tajam (2 kali) meningkatkan jumlah perhatian, dengan 9-10 Kanak-kanak berusia tahun dapat mengekalkan cukup dan melaksanakan program tindakan yang sewenang-wenangnya. Kajian menunjukkan bahawa pelbagai sifat perhatian mempunyai "sumbangan" yang tidak sama dengan kejayaan pembelajaran. Oleh itu, apabila menguasai matematik, peranan utama adalah kepunyaan perhatian, dan belajar membaca dikaitkan dengan kestabilan perhatian. Daripada ini, kita dapat menyimpulkan: membangunkan pelbagai sifat perhatian, anda boleh meningkatkan prestasi anak-anak sekolah dalam subjek yang berbeza.
Bagaimana untuk mengumpul perhatian kanak-kanak?
Semua guru diketahui betapa sukarnya ia membawa kelas dalam keadaan kerja selepas perubahan atau pelajaran pendidikan jasmani. Lelaki yang berlebihan tidak dapat segera memberi tumpuan kepada tugas pembelajaran. Untuk menyebabkan kanak-kanak suatu keadaan yang dijangkakan dan memberi jaminan kepada mereka sedikit, pelekat itu boleh digunakan:
a) menandatangani "perhatian!" - Guru menimbulkan bulatan dengan tanda seru merah di tengah;
b) "Perhatian Rainbow" - Teknik ini untuk kepekatan perhatian. Ia akan mengambil peralatan yang mudah: 7 lembaran lanskap putih dengan bulatan warna di tengah, diameternya - 7 cm. Warna bulatan: merah, oren, kuning, hijau, biru, biru, ungu. Setiap warna sepadan dengan mana-mana hari dalam seminggu. Lembaran dilampirkan ke papan. Dayakan muzik yang tenang. Pelajar diam-diam melihat pusat kepingan 30 saat, kemudian menutup mata dan 30 saat lagi. Pegang imej lembaran dengan bulatan.
c) "Yamba Tribe Hunters"- Guru menjemput kanak-kanak untuk membentangkan dirinya oleh orang India dari suku Yamba. Pendudukan utama mereka memburu. Pemburu harus sangat prihatin, dapat melihat dan mendengar segala yang berlaku. Sampel kata guru: "Bayangkan bahawa anda sedang memburu. Mari kita senyap untuk seketika, supaya di dalam bilik darjah ia menjadi tenang sepenuhnya. Cuba dengar semua jenis bunyi, rasa asalnya. " Untuk menjadi lebih menarik, guru boleh menganjurkan beberapa bunyi dan bunyi yang khusus.
d) "Siapa yang mendengar saya ..." Jika bunyi bising dan kanak-kanak muncul di dalam bilik darjah, guru boleh diam-diam menyebut frasa berikut: "Siapa yang mendengar saya, angkat tangan kanan saya." Sesetengah murid pasti akan mendengar dan menaikkan tangan kanan. Seterusnya, guru diam-diam melafazkan: "Siapa yang mendengar saya, angkat kedua tangan." Sesetengah kanak-kanak akan menaikkan kedua-dua tangan. Guru diam-diam melafazkan frasa, meregangkan kata-kata: "Siapa yang mendengar saya, menampar di tanganmu 2 kali." Akan ada kapas, yang berkenaan walaupun mereka yang masih belum bertindak balas dengan apa-apa cara untuk kata-kata guru. Guru secara senyap-senyap berkata: "Siapa yang mendengar saya, berdiri." Selepas itu, semua pelajar biasanya bangun, dan diam datang di dalam kelas. Guru mencapai matlamatnya - perhatian kanak-kanak ditarik kepadanya. Teknik ini, malangnya, tidak boleh digunakan untuk digunakan dalam kelas yang sama: di sini banyak dibina atas kesan kejutan.
e) "Pergerakan yang dilarang" - Permainan ini perhatian boleh digunakan sebagai momen akhir serangan fizikal. Guru berunding lebih awal dengan kanak-kanak, apa pergerakan yang ditunjukkan oleh mereka akan menjadi "dilarang" (contohnya, anda tidak boleh menaikkan tangan anda). Guru menunjukkan murid dari pergerakan yang berbeza (termasuk dilarang), secara beransur-ansur meningkatkan kadarnya. Dia yang mengulangi pergerakan yang dilarang jatuh dari permainan.
e) "sila:guru menunjukkan pelbagai pergerakan jika perkataan "sila" diucapkan, pergerakan diulang oleh kanak-kanak, jika perkataan itu tidak berbunyi, adalah mustahil untuk mengulangi pergerakan itu.
Latihan mengenai perkembangan kepekatan perhatian dan kawalan diri
"Ujian pembetulan": Inti penerimaan adalah bahawa kanak-kanak itu ditawarkan untuk mencari dan tweer huruf tertentu dalam teks yang dicetak. Sebagai bahan, anda boleh menggunakan luka surat khabar, buku yang tidak perlu, dan lain-lain. Syarat: Harian 5 minit. Sekurang-kurangnya 5 kali seminggu selama 2-4 bulan.
Peraturan untuk menjalankan:
Permainan ini diadakan dalam suasana yang mesra, kanak-kanak boleh juga berminat, untuk mengetahui terlebih dahulu siapa yang mereka mahu, untuk mengatakan bahawa latihan ini akan membantu mereka menjadi chaffins yang baik, doktor, dll.
Kerugian tidak boleh menyebabkan rasa tidak puas hati.
Jumlah teks yang dilihat tidak penting dan boleh berbeza dari kanak-kanak yang berbeza: dari 3-4 ayat kepada beberapa perenggan.
Apabila permainan dikuasai, peraturan adalah rumit: huruf yang dikeluarkan diubah, mereka dilicinkan dengan cara yang berbeza, pada masa yang sama 2 huruf dicari, satu dilancarkan, yang lain ditekankan (suku kata, litar, memeriksa kutu, dll.)
Pilihan: Untuk menggariskan dalam setiap baris surat yang bernilai yang pertama:
ketRO. kent. kk.jUBE. keui. keayvy.
mitchu. m.r. m.oh m.t. m.ychf. m.c.
Pilihan lain: Pertama, satu huruf ditekankan (c), dan yang lain (O) dilucutkan, kemudian pada pasukan "perhatian!" Bahagian pertama kerja bermula dan bahagian kedua kerja bermula: dari - sekarang kita akan menyeret, dan oh - menekankan:
Tumbuh bunga emas,
Dia menjadi bulat dan berbulu. ("Perhatian!")
Sasha Doot, Ketawa,
Pooh dalam angin bergegas.
Latihan sedemikian boleh dijalankan ke atas bahan pendidikan, yang menawarkan pelajar analisis tatabahasa beberapa teks. Dalam teks itu perlu untuk menekankan nama kata nama, dan kata sifatnya adalah dua. Kemudian pada pasukan "Perhatian!" - Sebaliknya, kata nama - dua ciri, dan kata sifat - satu.
Analisis hasil menunjukkan bahawa selepas beberapa saat penggunaan latihan tersebut, panggilan guru "menjadi perhatian!" Mampu menyebabkan kanak-kanak menumpukan keadaan. Pada masa yang sama, dengan pengenalan latihan permainan sedemikian, anda harus menukar pemasangan kanak-kanak untuk membaca buku teks dalam bahasa Rusia. Kanak-kanak mengajar untuk fakta bahawa latihan dalam buku teks bahasa Rusia, tidak seperti membaca, perlu dibaca dengan kuat kerana ia ditulis - ejaan. Berikutan kerja, bilangan pas dan huruf yang salah dikira dikira. Penunjuk kepekatan normal perhatian pelajar muda pada mulanya - 4 dan kurang melangkau, lebih daripada 4 - kepekatan yang lemah. Semak mungkin berlaku seperti berikut: Pertama, peranan ini diberikan kepada guru, kemudian - jiran di atas meja. Sebagai contoh, pemenang boleh mendapatkan token, pada akhir minggu jumlah token dikira, yang terbaik boleh digalakkan. Sekiranya anda kerap menjalankan latihan yang serupa dalam masa 2-4 bulan, bilangan kesilapan dalam karya bertulis pelajar dikurangkan sebanyak kira-kira 2-3 kali.
Latihan untuk kepekatan dan kestabilan
a) "Copier": Pelajar sekolah ditawarkan tanpa kesilapan untuk menulis semula baris berikut:
Ammadda Beryur Avvamava Yessenesas Detail;
- etaltarrs usokgate mengendalikan Liddozka Clamp;
- Minzaprumakovatili Schcherkapridürcred.
b) Uji "Münsterberg: Antara baris surat, kata-kata tersembunyi
Pilihan:
Perkataan yang disembunyikan, diperuntukkan dalam huruf miring:
B. MATAHARI
Disember HABA
Ejsi. SEEKOR IKAN
Yts.
Antara surat untuk mencari perkataan kamus dan kesilapan yang betul:
Sch. Ribin.FCZ. Ilahi.Ehee. Quutatar.Bbbo. Cortina.
Antara surat untuk mencari dan menekankan kata-kata, cari perkataan yang berlebihan:
H. AnjingUntuk LembuLd. Boar.Ejseck. Kuda.
Pisahkan dalam teks pepejal perkataan dari satu sama lain dan tuliskan kata-kata (anda boleh menambah pelaksanaan tugas tatabahasa yang dikaitkan dengan tema pelajaran - sebagai contoh, untuk menentukan masa kata kerja, deklinasi nama-nama kata nama, dan lain-lain.)
Tastelessly melabur / di bawah air batu yang tidak mengalir. /
b) "Penyulitan"
Menyahsulit kata-kata, mencari yang berlebihan:
IACBNI / Bianca / Quaslado / Gula / Urchashin / Charushin / Kovilp / Wings /
c) "Pengekodan" perkataan dengan nombor. Setiap huruf sepadan dengan digitnya.
Sebagai contoh: menyulitkan kata-kata metro, kek.
N m e t r a l o c
1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854
Menggantikannya dengan jumlah istilah pelepasan;
Panggil jumlah beratus-ratus, puluhan, dan sebagainya;
Ketahui berapa banyak nombor pertama yang lebih daripada yang kedua.
Latihan pendengaran
Ini adalah diktiaan aritmetik yang terkenal, tetapi makna latihan adalah bahawa setiap tugas terdiri daripada beberapa tindakan. Guru boleh memberi persediaan seperti itu: "Sekarang saya akan membaca anda untuk membaca tugas aritmetik. Anda mesti menyelesaikannya. Nombor yang anda perlukan juga perlu diingat. Keputusan perhitungan hanya menulis apabila saya berkata: "Tulis!". Kandungan itu sendiri bergantung kepada umur kanak-kanak, kesediaan dan bahan perisian mereka. Sebagai contoh:
Gred 1 - Dua nombor diberikan 6 dan 3. Lipat nombor ini dari nombor 2 yang dihasilkan, maka satu lagi 4. Tulis. / Jawab 3 /
Gred 2 - Dua nombor adalah 15 dan 23. Tambah digit pertama nombor kedua ke angka pertama nombor pertama, dari nombor 2 yang dihasilkan, dan kini menambah 4. Tulis. / Jawab 5 /
Gred 3 - dua nombor 27 dan 32 diberikan. Digit 1 nombor kedua yang berlipat ganda ke angka pertama nombor pertama dan dari produk yang dihasilkan, ambil nombor kedua nombor itu. Tulis. / Jawab 4 /
Gred ke-4 - dua nombor 54 dan 26 diberikan. Kepada angka kedua nombor pertama, tambah angka kedua nombor kedua dan jumlah yang terhasil dibahagikan kepada angka pertama nombor kedua. Tulis / 5 /
Latihan untuk meningkatkan tahap perhatian(kemahiran melakukan beberapa tindakan pada masa yang sama)
Kanak-kanak membaca tawaran yang kuat. Membaca disertai dengan pensil tapping yang tenang di atas meja. Kanak-kanak mesti ingat teks dan mengira jumlah kejutan.
Kanak-kanak menarik bulatan dalam buku nota dan pada masa yang sama menganggap kapas, yang guru mengiringi lukisan. Masa prestasi - 1 minit. Kira bilangan kalangan dan jumlah kejutan yang dikira. Semakin banyak kalangan yang ditarik dan kapas lebih tepat, semakin tinggi penilaian.
- "Perakaunan dengan halangan": Anak memanggil nombor dari 1 hingga 20, sambil merakam urutan ini pada sekeping kertas atau papan, tetapi dalam urutan terbalik: Saya katakan 1, menulis 20, kata 2, menulis 19, dll. Kemudian hitung masa pelaksanaan dan bilangan kesilapan.
Permainan pendidikan dan latihan
1. Latihan "menonton ucapan anda."
Pada usia dua puluhan abad yang lalu, permainan seperti itu sangat popular. Penyampai berkata: "Wanita itu membeli tandas. Di tandas 100 Rubles, apa yang anda mahu, kemudian beli," "Ya" "dan" Tidak "" Jangan katakan hitam dan putih. " Dan mula bertanya soalan yang rumit, cuba untuk "menarik keluar" dari kata-kata yang bertanggungjawab.
Adakah anda ingin membeli pakaian hitam?
- Saya mahu membeli pakaian hijau.
- Adakah ia hijau untuk menghadapi?
- Saya suka baldu hijau.
Adakah ia menjadi gaun bola?
- Bola.
- Pakaian hijau anda sepatutnya panjang?
- Ya (!).
Kehilangan. Ia adalah perlu, sebagai contoh, untuk mengatakan "sudah tentu."
Ini adalah permainan, dalam satu tangan, untuk membangunkan keupayaan untuk bertanya secara psikologi, "Hail of Light" soalan, dengan itu mengganggu perhatian tindak balas yang komprehensif daripada tidak menggunakan kata-kata yang dilarang, dan sebaliknya, pada perkembangan perhatian kepada soalan-soalan.
Anda hanya boleh bersetuju dengan perkataan atau bahagian ucapan yang tidak boleh dikatakan dan kemudian bertanya pelbagai soalan. Harus ada banyak soalan. Ini adalah pemeriksaan perhatian yang terang.
Sebagai contoh, seperti:
Adakah anda mempunyai sarapan hari ini? Adakah anda suka gaya rambut anda?
Adakah anda terlambat untuk kelas hari ini? Adakah anda tangan kiri? Adakah anda suka filem?
Apa bunga yang anda suka, dan yang tidak suka? Kenapa?
2. Latihan "surat yang dilarang".
Dalam permainan ini, semua orang perlu mengikutinya, supaya tidak mengatakan.
Dan tidak indah, seperti yang kita akan pastikan sekarang ini.
Salah seorang peserta permainan ditetapkan oleh terkemuka. Selalunya merujuk kepada bermain, memandu kepada semua orang bertanya beberapa soalan mudah, menuntut tindak balas segera kepadanya. Sebagai contoh: "Berapa umur anda?", "Siapa awak duduk di meja?", "Apa yang anda suka Jam?" Dan sebagainya. Orang yang menangani soalan itu harus segera memberikan jawapan, tetapi tanpa menggunakan huruf dalam frasa, yang tidak dibenarkan untuk memujuk. Katakan bahawa huruf "A" diharamkan.
Sudah tentu, yang utama akan cuba mencari soalan yang rumit, bertindak balas yang sukar untuk dilakukan tanpa huruf "A". "Apa nama awak?" Dan dia akan bertanya, katakan, kawan, yang namanya Vanya. Sudah jelas bahawa dia tidak boleh memanggil namanya. Anda perlu menyingkirkan jenaka. "I tidak boleh ingat!" - Dia akan menjawab, dengan sewajarnya oleh perangkap yang dimasak untuknya. Kemudian yang membawa kepada isu yang tidak dijangka yang sama akan beralih kepada peserta lain permainan.
Permainan ini dijalankan dengan pesat, ia tidak dibenarkan untuk masa yang lama. Saya ketawa, saya tidak menjawab dengan segera atau, keliru, menggunakannya dalam jawapan saya untuk surat yang dilarang, berkahwin dengan tempat air dan bertanya. Kami akan mempertimbangkan pemenang mereka yang tidak pernah jatuh ke dalam perangkap dan memberikan jawapan yang cepat dan pintar.
Sebagai pilihan permainan - keadaan mungkin tidak menerima surat yang dilarang, iaitu. Ia mesti diganti dengan kata-kata lain.
3. Latihan "Petua Tersembunyi".
Permainan ini dibenarkan untuk mencadangkan, walaupun tidak cukup dalam cara biasa.
Kami memilih yang utama dan mengisytiharkannya dengan gifter. Kami meminta Ghoster selama satu minit untuk meninggalkan bilik atau bergerak ke tepi. Sementara itu, saya akan membuat apa-apa perkataan. Ini sepatutnya nama kata nama hanya nombor yang terdiri daripada empat atau lima huruf, dan semua huruf di dalamnya harus berbeza, seperti "Jadual", "Komar", "Board", "Sail", dll. Kata-kata seperti itu ditetapkan untuk masa yang lama mereka tidak perlu.
Tugas utama adalah untuk meneka perkataan yang kita fikirkan. Oleh kerana sukar, anda perlu membantunya, iaitu, untuk mencadangkan sesuatu, tetapi, tentu saja, tidak secara langsung, tetapi semacam secara tidak langsung, bergantung pada kecerdasan dan perhatiannya.
Katakan bahawa perkataan ejaan "Komar". Tidak diketahui meneka.
Sila beritahu surat pertama - dia beralih untuk bermain.
Ini adalah haknya - untuk menuntut segera, dan ketiga-tiga peserta permainan boleh mencadangkan, masing-masing dengan cara sendiri.
Huruf pertama perkataan yang dinyatakan "K".
Bagaimana untuk memberitahunya, tidak memanggil?
Ini dilakukan dengan cara ini. Tiga pemain secara bergantian menyebut satu perkataan, satu arah atau dua huruf, yang termasuk huruf "K". Katakan satu panggilan perkataan "kompas", yang lain - "musim panas", yang ketiga - "drop".
Dalam ketiga-tiga perkataan, huruf "K" diulang.
Gifter akan memperuntukkan surat ini dan mengingatnya.
Mari huruf kedua! - Dia memerlukan.
Tiga pemain lain akan memberitahunya surat kedua, katakan, kata-kata ini: "pelajaran", "gajah", "Mole." Setelah menyerlahkan tiga kali huruf "Oh" diulangi di dalamnya, Gifter akan cuba mengingatnya.
Sekiranya Gifter penuh perhatian dan tidak keliru dalam arahan kami, maka kami akan memberikannya hak untuk melantik yang baru untuk meneruskan permainan. Dan jika anda tidak menolak kata-kata yang kami fikirkan, kami akan memaksa dia untuk memandu: biarkan ia mengambil perhatiannya.
4. Latihan "kata tersembunyi".
Permainan sering mencari objek tersembunyi.
Tetapi bukan sahaja objek yang boleh bersembunyi dan mencari. Dalam permainan, yang mana kita akan bertemu, kata-kata tersembunyi perlu mencari. Dan Kami akan menyembunyikannya di antara perkataan-perkataan lain.
Dalam permainan sedemikian, penyakit mata dan pemerhatian tidak lagi membantu, mereka akan memerlukan kualiti lain: kepekatan, perhatian dan kepintaran. Permainan bermula, seperti biasa, dari pilihan utama. Kami akan "menyembunyikan" kata-kata, dia akan "menemuinya."
Kami meminta masa untuk meninggalkan bilik untuk seketika dan memuji sesetengah peribahasa yang terkenal atau garis dari keseluruhan puisi yang biasa. Katakan kami memutuskan untuk menyembunyikan peribahasa "lidah ke Kiev akan membawa." Kami membahagikan teks ini dalam bahagian: "Bahasa", "ke Kiev", "akan membawa". Untuk yang kerosakan seperti itu diperlukan, ia menjadi jelas dari keterangan lanjut tentang permainan.
Pulangan terkemuka. Dia dilaporkan bahawa "tersembunyi" peribahasa dan bahawa dia, mula mencari pencariannya, boleh meminta tiga soalan kepada tiga peserta dalam permainan. Yang utama akan memahami bahawa teks peribahasa yang ditentukan dibahagikan kepada tiga bahagian dan yang pertama, yang kepadanya dia akan berpaling dengan persoalan, harus memasukkan frasa kedatangannya sebagai bahagian pertama teks tweak, bahagian kedua dari teks dan teks ketiga - bahagian terakhir teks.
Mari lihat bagaimana ia akan berfungsi.
"Apa yang awak lihat hari ini dalam mimpi?" - Katakan dia akan meminta salah seorang peserta permainan. Anda perlu memasukkan balasan anda bahagian pertama teks yang ditentukan - perkataan "bahasa", tetapi supaya lebih baik menyembunyikannya di antara perkataan lain. Dia boleh berkata: "Saya melihat dalam mimpi yang saya datang ke bandar orang lain, saya pergi ke ruang makan, dan di sana mereka memfailkan hidangan seperti itu yang mustahil untuk mengatakannya: bahasa pecah." "Di manakah lemon berkembang?" - Katakan dia akan bertanya yang lain. Dia boleh menyingkirkan jenaka: "Di negara-negara hangat dan di taman di datuk saya: dia tinggal di ladang kolektif, dua puluh kilometer tanpa sampai ke Kiev."
Frasa itu seolah-olah lancar, tetapi perkataan "ke Kiev", mungkin, akan memimpin untuk memberi amaran dan membawa mereka pada nota. Pada soalan terakhir, apa sahaja, anda boleh memberikan jawapan yang mengelak: "Jangan begitu penasaran, ia tidak akan membawanya ke tempat yang baik." Dan sekarang biarkan meneka utama, apakah peribahasa yang kita turunkan.
5. Permainan "Apa yang telah berubah?".
Permainan ini dijalankan seperti ini. Item kecil (pemadam, pensil, notepad, perlawanan, dan sebagainya dalam jumlah 10-15 keping) berbaring di atas meja dan ditutup dengan akhbar. Sesiapa yang mahu menguji pemerhatiannya, sila minta meja! Ia ditawarkan selama 30 saat (mereka menganggap kepada 30) untuk membiasakan diri dengan lokasi barang-barang; Kemudian dia mesti kembali ke meja, dan pada masa ini tiga atau empat item beralih ke tempat lain. Sekali lagi, 30 saat diberikan kepada pemeriksaan barang, selepas itu mereka dilindungi semula dengan lembaran akhbar. Sekarang tanya permainan: apa yang telah berubah di lokasi barang, yang mana dari mereka dipindahkan?
Jangan berfikir bahawa jawapan kepada soalan ini akan sentiasa mudah! Jawapan dianggarkan dalam gelas. Untuk setiap dengan betul, objek yang ditentukan dengan bermain dikira dalam kemenangan 1 mata, tetapi juga untuk setiap kesilapan 1 titik dikeluarkan dari jumlah won. Kesilapan dipertimbangkan apabila subjek dinamakan yang tidak beralih ke tempat lain.
Kami mencampur "koleksi" anda, meletakkan objek dalam susunan yang berbeza, dan memanggil jadual peserta lain permainan. Jadi satu demi satu akan menjadi ujian semua ahli pasukan.
Syarat-syarat permainan harus sama: jika empat objek mengubah tempat untuk pemain pertama, maka untuk peralihan yang lain.
Dalam kes ini, hasil terbaik ialah 4 mata yang dimenangi. Semua orang yang akan lulus dengan hasilnya akan dianggap sebagai pemenang dalam permainan.
6. Latihan "Saya ingat segala-galanya" (perkembangan perhatian dan ingatan).
Permainan yang ceria ini boleh diadakan bersama, bertiga dan bahkan empat daripadanya, bersaing dalam keupayaan untuk mengingati kata-kata dalam perintah yang diberikan.
Dengan mematuhi keadaan ini, hakim menonton, yang dalam perjalanan permainan memimpin lembaran terkawal, merakam kata-kata yang dinamakan pemain. Kata-kata dipilih pada topik tertentu, seperti nama-nama bandar, nama-nama tumbuhan atau haiwan. Katakan tema permainan adalah nama-nama bandar-bandar. Sudah tentu, bandar ini lebih baik untuk memanggil yang terkenal, mereka lebih mudah diingat.
Jadi, kita memulakan permainan. Peserta pertandingan sedang duduk dalam bulatan.
Tula, "kata satu. Hakim segera menulis perkataan ini ke dalam daun kawalan.
Pemain kedua, mengulangi bandar bernama, menambah nama bandar lain kepadanya:
Tula, Poltava.
Tula, Poltava, Omsk, - mengumumkan yang ketiga.
Jika anda bermain tiga, gilirannya kembali ke yang pertama. Dia mesti menambah senarai bandar-bandar dengan nama lain. Sebagai contoh.
Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.
Jadi, setiap kali menambah satu bandar, bermain dalam langkah biasa mereka harus mengulangi semua bandar yang disebut sebelum ini, menyebutnya dalam urutan yang sama dan tidak hilang apa-apa.
Pada mulanya, ia dibuat agak mudah, tetapi apabila senarai nama akan meluas lebih dari sedozen, anda akan mula membuat barangan. Dan hakim, yang mengaitkan senarai kawalannya setiap perkataan yang baru ditambah, dirantai, sama ada sesiapa akan terlepas sekurang-kurangnya salah seorang daripada mereka.
Membenarkan kesilapan jatuh dari permainan.
Baki terus menjadi persaingan sehingga salah seorang daripada mereka akan menjadi pemenang.
Bahagikan semua orang yang ingin mengambil bahagian dalam permainan ini pada triple. Di setiap troika, seseorang akan menjadi pemenang. Dan kemudian mengatur mesyuarat akhir pemenang pada gelaran juara dalam permainan yang menarik ini.
7. Di manakah seseorang rumah?
Permainan untuk pembangunan kemampanan perhatian. Menawarkan kanak-kanak dengan gambar dengan imej tujuh haiwan yang berbeza, masing-masing tergesa-gesa ke rumahnya. Talian menghubungkan haiwan dengan rumah mereka. Ia adalah perlu untuk menentukan di mana rumahnya, tanpa melakukan pensil di baris. Sekiranya tugas itu sukar bagi bayi, maka biarkan, tetapi dari masa ke masa, letakkan pensil.
8. Latihan untuk pembangunan kemapanan dan beralih perhatian.
Anda boleh bermain dan sebagainya. Panggil kanak-kanak Pelbagai perkataan: meja, katil, cawan, pensil, beruang, palam, dll. Kanak-kanak itu mendengar dengan teliti dan menampar di tangannya apabila perkataan itu akan bertemu, sebagai contoh, haiwan. Jika bayi itu ditebang, ulangi permainan dari awal.
Pada masa yang lain, cadangkan bahawa kanak-kanak itu bangun setiap kali dia mendengar perkataan yang menandakan tumbuhan itu. Kemudian menggabungkan tugas pertama dan kedua, iaitu. Kanak-kanak itu menampar di tangannya apabila dia mendengar kata-kata yang menandakan haiwan, dan bangun apabila mereka mengatakan kata-kata yang menandakan sebarang tumbuhan. Latihan sedemikian dan serupa mengembangkan perhatian, kelajuan pengedaran dan menukar perhatian, dan, di samping itu, ufuk dan aktiviti kognitif kanak-kanak berkembang. Adalah baik untuk menjalankan permainan sedemikian dengan beberapa kanak-kanak, keinginan, kegembiraan dan hadiah kepada pemenang akan menjadikan mereka lebih menarik.
Untuk membangunkan kelestarian, berikan anak itu teks kecil (akhbar, majalah) dan tawaran, melihat melalui setiap baris, menyeberang apa-apa surat (contohnya, a). Betulkan masa dan bilangan kesilapan. Tandakan hasilnya dalam graf setiap hari dan menganalisisnya. Balas bersama dengan kejayaan bayi. Kemudian untuk melatih pengedaran dan menukar perhatian untuk mengubah tugas. Sebagai contoh, jadi: "Dalam setiap baris, huruf A, dan huruf P - Underhang. Atau sebagainya: "Crouching surat A, jika huruf P berdiri di hadapannya, dan menekankan huruf A, jika huruf N berbaloi. Betulkan masa dan kesilapan. Jangan lupa untuk memuji bayi.
9. Latihan "Apa yang telah berubah?" (Pembangunan Pemerhatian).
Permainan untuk pemerhatian latihan. Main terbaik dengan beberapa kanak-kanak. Semua orang menjadi salah satu kereta. Penyampai menyebabkan seorang kanak-kanak dan menawarkan untuk mengingati penampilan setiap peserta permainan. Ini diberikan selama 1-2 minit. Selepas itu, bayi itu beralih atau masuk ke bilik lain. Peserta yang tinggal permainan membuat perubahan kecil kepada kostum atau gaya rambut: Anda boleh mencubit ikon atau, sebaliknya, mengeluarkannya, unbutton atau mengikat butang, bertukar antara satu sama lain, menukar gaya rambut, dan sebagainya. Kemudian yang diingati harus memanggil perubahan dalam kostum rakan-rakan yang dia dapat melihatnya.
Sekiranya anda tidak mempunyai peluang untuk mengumpul sebuah syarikat yang besar, anda boleh mengubah permainan yang menarik ini: Spread 10 item di atas meja di hadapan seorang kanak-kanak, mintalah dia berpaling dan pada masa ini mengubah lokasi barang-barang. Kemudian menawarkan untuk menjawab apa yang telah berubah.
10. Cari gambar perbezaan.
Semua lelaki suka suka mempertimbangkan gambar. Anda boleh menggabungkan berguna dengan menyenangkan. Cadangkan bayi untuk melihat gambar-gambar, di mana, sebagai contoh, anda digambarkan dua gnomes (atau dua anak kucing, atau dua ikan). Pada pandangan pertama, mereka agak sama. Tetapi selepas menonton dengan teliti, anda dapat melihat bahawa ia tidak. Biarkan kanak-kanak cuba untuk mengesan perbezaan. Anda masih boleh mengambil beberapa gambar dengan kandungan yang tidak masuk akal dan meminta kanak-kanak untuk mencari tidak konsisten.
Cari 11 perbezaan
11. Latihan "Mewarnai pasangan jiwa."
Terdapat latihan seperti ini mengenai perkembangan kepekatan perhatian. Ia adalah perlu untuk menyediakan beberapa gambar dicat separuh. Dan bayi mesti cat separuh kedua gambar dengan cara yang sama seperti separuh pertama dicat. Tugas ini boleh rumit dengan menawarkan kanak-kanak pada mulanya untuk mencuba separuh kedua gambar, dan kemudian mewarna. (Ia boleh menjadi rama-rama, pukulan, rumah, pokok, dll.).
12. Latihan "Jadual Digital".
Tunjukkan kanak-kanak meja dengan satu set nombor dari 1 hingga 25, yang sewenang-wenangnya. Tetapi pertama, pastikan jika kanak-kanak tahu semua nombor ini. Beritahu dia: "Cuba secepat mungkin untuk mencari, menunjukkan dan memanggil nombor yang kuat dari 1 hingga 25." Kebanyakan kanak-kanak berusia 5-7 tahun memenuhi tugas ini selama 1.5-2 minit dan hampir tanpa kesilapan.
1
10
11
18
7
16
20
3
14
22
2
25
9
13
24
12
5
21
4
17
19
23
15
6
8
Satu lagi versi permainan ini: Sediakan jadual dengan 25 sel, di mana nombor dari 1 hingga 35 secara rawak ditulis, di mana 10 digit dilangkau. Tanya seorang kanak-kanak untuk mencari dan menunjukkan semua angka berturut-turut, dan nombor yang tidak dijawab akan merakam (jika tidak boleh menulis nombor, maka biarkan mereka memanggilnya). Membetulkan masa yang diambil anak itu untuk melaksanakan tugas ini.
Sekiranya latihan ini sukar untuk anak lelaki atau anak perempuan, buatlah meja yang lebih mudah, contohnya, dari 9 sel.
13. Burung bukan burung.
Permainan perhatian yang ceria dan pengetahuan tentang burung.
Dewasa membaca puisi. Tugas kanak-kanak untuk mendengar dengan teliti dan, jika perkataan, menandakan bukan burung, berkhidmat kepada isyarat untuk menghidupkan atau bertepuk tangan. Pastikan anda bertanya kepada anak itu apa yang salah. Tentukan:
"Dan terbang - siapa ini?"
Burung terbang:
Merpati, tits,
Lalat dan pemotong ...
Burung terbang:
Merpati, tits,
Stork, gagak,
Galka, pasta.,
Burung terbang:
Merpati, tits,
swans, cunits,
Bercakap dan potongan rambut,
Seagulls dan buah-buahan
Burung terbang:
Merpati, tits,
Chibiss, baca,
Pasangan dan kek.
Burung terbang:
Merpati, tits,
Seagulls, Pelicans,
T-shirt dan helang.
Merpati, tits,
Heron, Nightinga,
Perch dan Sparrows.
Burung terbang:
Merpati, tits,
Itik, angsa, burung hantu,
Swallows, lembu.
P. 
riotlie Birds:
Merpati, tits,
Tongkat dan potongan rambut
Rama-rama, baca,
Stork, Cuckoo,
malah Sovie-Spinths,
swans dan itik -
dan terima kasih atas jenaka!
14. Terbang seekor lembu.
Pemain harus sekurang-kurangnya tiga. Semua duduk dalam bulatan dan, menghidupkan tangan kanannya dengan kelapa sawit, dan kelapa kiri, menyambungkan telapak tangan mereka dengan telapak tangan. Bergilir menyebut pada ayat perkataan, dalam kebijaksanaan perkataan yang mengepak di telapak jiran yang betul:
Terbang seekor lembu, kata perkataan itu.
Kata apa yang dikatakan lembu itu?
Siapa yang jatuh giliran untuk bertindak balas, memanggil mana-mana perkataan, sebagai contoh, "rumput". Jirannya, bersama dengan kapas, bercakap huruf pertama perkataan ini - "t", yang akan datang - kedua, dan sehingga akhir perkataan, hingga terakhir "a". Tugas pemain terakhir tidak akan naik dan mempunyai masa untuk menghilangkan tangan anda dari bawah kapas terakhir.
15. Top Clap.
Permainan mengenai perkembangan perhatian, ingatan.
Penyampai menyatakan frasa-konsep - yang betul dan tidak betul.
Sekiranya ungkapan itu benar, kanak-kanak bertepuk tangan, jika tidak betul - toleate.
Contoh: "Matahari sentiasa salji." "Kentang makan mentah." "Crow - burung migrasi." Sudah jelas bahawa kanak-kanak yang lebih tua, semakin sukar ia harus menjadi konsep.
16. Permainan "Button".
Dua orang bermain. Sebelum mereka adalah dua set butang yang sama, di mana yang tidak ada butang diulang. Setiap pemain mempunyai padang permainan - ini adalah persegi yang dipisahkan oleh sel. Permainan pemula mempamerkan 3 butang di lapangannya, pemain kedua harus melihat dan ingat di mana butang yang berbohong. Selepas itu, pemain pertama menutup kertas kertas bermain permainannya, dan yang kedua mesti mengulangi lokasi yang sama pada butang di lapangannya.
Semakin banyak sel dan butang digunakan dalam permainan, permainan menjadi lebih sukar.
Permainan yang sama boleh digunakan dalam kerja-kerja pembangunan memori, persepsi spasial dan pemikiran.
17. Permainan "Little Beetle".
"Sekarang kita akan bermain dalam permainan sedemikian. Anda lihat, di hadapan anda, bidang ini ditarik ke sel-sel. Beetle merangkak di bidang ini. Kumbang bergerak ke atas pasukan. Ia boleh bergerak ke bawah, ke atas, kanan, kiri . Saya akan menentukan anda bergerak, dan anda akan bergerak di atas bidang kumbang di arah yang betul. Adakah ia secara mental. Lukis atau LED jari di lapangan adalah mustahil!
Perhatian? Bermula. Satu sel ke atas, satu sel kiri. Satu sel ke bawah. Satu sel kiri. Satu sel ke bawah. Tunjukkan di mana kumbang berhenti. "
(Jika seorang kanak-kanak membuat sukar untuk melakukan mental, maka anda boleh terlebih dahulu membiarkannya menunjukkan jari anda dari pergerakan kumbang, atau membuat kumbang dan menggerakkannya di atas padang. Adalah penting bahawa kanak-kanak belajar untuk menavigasi mental medan sel).
Tugas untuk kumbang boleh datang dengan pelbagai yang berbeza. Apabila bidang 16 sel dikuasai, teruskan ke pergerakan di ladang 25, 36 sel, merumitkan tugas-tugas dengan bergerak: 2 sel affeksi ke kanan dan ke bawah, 3 sel yang tersisa, dll.
18. Latihan yang bertujuan meningkatkan tahap perhatian
(kemahiran melakukan beberapa kes pada masa yang sama).
Baca dengan kuat tawaran kecil. Membaca disertai dengan pensil tapping yang tenang di atas meja. Kanak-kanak mesti ingat teks dan mengira jumlah kejutan.
Anda boleh menghabiskan latihan ini sebagai pertandingan: yang betul dihitung, dia menang. Pemenang mendapat, sebagai contoh, bulatan merah. Oleh kerana lebih baik untuk bermain dalam pelajaran beberapa kali, pengiraan kemenangan diadakan pada akhir pelajaran, dan pemenang
entah bagaimana digalakkan.
Dalam proses menduduki bilangan cadangan yang digunakan dalam kenaikan teks.
19. Latihan mengenai peruntukan perhatian.
Latihan ini bertujuan untuk membangunkan kanak-kanak keupayaan untuk melakukan dua tindakan yang berbeza pada masa yang sama.
a) Kanak-kanak menarik bulatan dalam buku nota dan pada masa yang sama menganggap kapas yang disertai orang dewasa. Masa pelaksanaan tugas - 1 min.
Bilangan kalangan dan bilangan tembakan dikira dikira. Lebih banyak kalangan yang ditarik dan lebih tepat mengira kapas, semakin tinggi penilaian.
b) tugasnya sama dengan yang sebelumnya. Selama 1 minit, adalah perlu untuk menarik dua tangan pada masa yang sama: kiri - cawan, kanan - segitiga. Pada akhirnya, bilangan segitiga dan kalangan yang ditarik dikira.
(Segitiga dengan "bulat" simpang tidak dipertimbangkan, serta bulatan dengan "sudut". Tugas kanak-kanak adalah untuk menarik seberapa banyak segitiga dan bulatan yang mungkin.)
Tugas-tugas seperti jenis ibu bapa boleh mencipta diri mereka sendiri. Ia boleh melukis dan penyelesaian lisan contoh mudah; Menulis dan mendengar sekeping puisi, dsb. Adalah penting untuk membentuk kualiti seperti imuniti bunyi dalam kanak-kanak.
20. Latihan peningkatan kepekatan pendengaran.
Untuk tujuan ini, undang-undang aritmetik sangat mudah, tetapi makna latihan adalah bahawa setiap tugas terdiri daripada beberapa tindakan.
Sebagai contoh, laporan guru:
Gred 3. - "Dua nombor diberikan: 54 dan 26 ... ke angka kedua nombor pertama, tambah digit kedua yang kedua
nombor ... dan jumlah yang diterima dibahagikan kepada digit pertama nombor kedua ... Tulis! .. "(Jawapan: 5)
"Dua nombor diberikan: 56 dan 92 ... Bahagikan nombor kedua nombor pertama pada digit kedua nombor kedua ... yang diterima secara berganda dengan digit pertama nombor kedua ... Tulis! .. "(Jawapan: 27)
Anda boleh memasuki titik permainan dalam latihan tersebut: seorang ahli silap mata dan ahli silap mata yang boleh meneka nombor: "tertentu nombor ... Tambah ke IT 5, Sekarang kita ... Otni Kemudian nombor yang anda telah mengandung ... dan membiak perbezaan dari 4 ... anda mendapat ... "
Latihan yang sama membolehkan untuk memegang dan menumpukan perhatian, dan data yang diperolehi mungkin menunjukkan operasi lambat pertama untuk bekerja (dengan keputusan yang salah mengenai tugas pertama dan keputusan yang betul berikut) atau mengenai kebolehpasaran perhatian yang pesat, ketidakupayaan untuk mengekalkan Kepekatannya (dengan keputusan yang tepat mengenai tugas pertama dan keputusan yang tidak wajar dari yang berikut) yang membolehkan guru menyesuaikan kerjanya bergantung kepada hasil yang diperolehi.
21. Latihan mengenai kepekatan dan kelestarian perhatian.
Pelajar sekolah ditawarkan tanpa ralat untuk menulis semula baris berikut:
a) AMMADAM REBAR ASSAMAS
Geskelalla Yessenesas Detaillast.
b) Enalestada Yenslat
Etaltarrs usochant limmodora.
Pakaian
c) Retabrert Norazotan
Debaruga Kallikharra.
Phillitarder.
d) g manmod
d) Waterproofetta.
Serafinnetastole.
Emmagedaton.
e) gramibladovunt.
g) Grodetona.
Chlorofonymata.
Darriesvattenorra.
h) Lyonosander.
dan) Minospritamantali Teligrantllylia
k) Mazaseratonilosacone.
l) Masholylgrryontatolig Rafunitar
m) adselianogrivantybyudokhan.
n) Bermotavechygively mengalir
Msthenatrepvadioleuzglinjevyan.
o) ostimar.
22. Latihan "corak" (kepekatan latihan).
Latihan termasuk tugas mengenai lukisan yang cukup kompleks, tetapi corak berulang-ulang.
Setiap corak memerlukan peningkatan perhatian kanak-kanak, kerana memerlukannya untuk melakukan beberapa tindakan berturut-turut:
a) Analisis setiap elemen pola;
b) pembiakan yang betul bagi setiap elemen;
c) Pegang urutan untuk masa yang lama.
Apabila melakukan tugas seperti ini, adalah penting bukan sahaja betapa tepatnya kanak-kanak menghasilkan semula sampel (kepekatan perhatian), tetapi juga berapa lama ia boleh berfungsi tanpa kesilapan. Oleh itu, setiap kali, cuba meningkatkan masa pelaksanaan satu corak. Untuk permulaan, 5 minit sudah cukup.
Selepas corak "sel" dikuasai, pergi ke corak yang lebih kompleks pada lembaran yang bersih.
Untuk melaksanakan tugas seperti ini, ia mudah untuk membuat kosong terlebih dahulu dengan bilangan baris pelbagai kalangan, segitiga atau dataran. Kosong boleh diwakili oleh satu set campuran angka. Sebagai contoh, beberapa kotak, beberapa kalangan, sejumlah segitiga, dll.
Tugas boleh ditambah jika anda meminta kanak-kanak memeriksa kebenaran corak dan kesilapan yang betul.
23. Latihan yang bertujuan untuk menukar perhatian untuk menukar perhatian.
Untuk melatih penukaran perhatian, latihan digunakan, yang berdasarkan ujian "Jadual Merah Hitam".
Jadual dengan nombor hitam dan merah digunakan untuk kelas, susunan yang sentiasa berubah. Perintah kerja tetap tidak berubah:
Peringkat 1. - Pertimbangkan jadual dan cari agar semua nombor warna hitam dari 1 hingga 12;
2 peringkat - Lihat jadual dan cari semua nombor merah dalam susunan terbalik dari 12 hingga 1;
3 peringkat - Anda mesti secara bergantian mencari nombor warna hitam dalam susunan langsung dari 1 hingga 12, dan nombor warna merah dalam susunan terbalik dari 12 hingga 1.
Selepas kanak-kanak itu mempunyai hasil yang memuaskan pada jumlah nombor yang dicadangkan di atas, jumlah mereka boleh ditingkatkan pada mulanya sehingga 16 (dan kedua-duanya), dan kemudian sehingga 24 (iaitu, hitam - dari 1 hingga 24, merah - dari 24 ke satu).
Tugas ini boleh diubahsuai dengan menggantikan angka dengan huruf. Sebagai contoh, huruf hitam mesti ditulis dalam susunan abjad, dan merah - sebaliknya. Oleh kerana tugas ini lebih rumit oleh yang sebelumnya, adalah wajar untuk menggunakannya selepas kanak-kanak akan belajar untuk menghadapi pilihan angka, jadual mesti terdiri daripada tidak lebih daripada 9-16 sel (iaitu, bilangan huruf hitam tidak tidak melebihi 8, dan jumlah merah - 7).
Apabila kanak-kanak mencapai kejayaan yang signifikan dalam bekerja dengan jadual yang diterangkan di atas, tugas itu boleh rumit.
Kanak-kanak perlu mencari nombor merah dan hitam di atas meja yang ditawarkan kepada mereka secara bergantian dan merakam hanya huruf yang sepadan dengan nombor-nombor ini, dan nombor merah perlu mencari dalam penurunan pesanan, dan hitam - dalam peningkatan. Jadual yang dicadangkan pertama harus mengandungi tidak lebih daripada 13 pasang hitam nombor - huruf dan 12 nombor pasangan merah - huruf. Kerja adalah dengan cara ini:
Red Digital 12, kami menulis huruf P, maka blok hitam 1, tulis huruf dalam, maka nombor merah 11, tulis huruf dan, black digit 2, tulis huruf n ...
Dengan kejayaan kanak-kanak yang berjaya, bilangan pasangan boleh ditingkatkan kepada 24 pasang merah nombor - huruf dan 24 pasang hitam nombor - huruf.
3 - A.
11 - I.
4 - C.
6 - G.
10 - B.
5 - M.
8 - E.
2 - N.
9 - K.
4 - F.
12 - R.
1 - B.
8 - C.
8 - M.
7 - N.
7 - F.
5 B.
11 - L.
2 - T.
10 - E.
9 - A.
3 - K.
1 - B.
6 - H.
12 - I.
24. Latihan untuk pengedaran latihan dan perhatian selektiviti.
Antara huruf surat yang dimasukkan perkataan. Kanak-kanak mesti mencari dan menekankan kata-kata ini.
Contoh (kata-kata yang memerlukan seorang kanak-kanak untuk menekankan, diperuntukkan dalam huruf miring):
b. matahariitrans. jadualrügromet. tingkapggshchhat. sebuah kereta
menonton bunga roseuncid. habasoylrkvt. beglDChev. seekor ikanj.
25. Latihan "membetulkan sampel" (pembangunan keupayaan untuk menganalisis perkataan bertulis).
Latihan ini bertujuan untuk membangunkan keupayaan untuk menganalisis kata-kata bertulis, "lihat" huruf di dalamnya, dan akibatnya untuk membentuk perhatian. Ia adalah permainan yang pada dasarnya adalah ujian "membetulkan sampel". Untuknya, lama, hanya sesuai untuk buku kertas sisa dengan fon besar. Dalam masa 5 minit (hanya 5), \u200b\u200bkanak-kanak dicadangkan untuk membatalkan semua huruf "A". Pada masa yang sama, ia naik bahawa jika orang-orang akan terlepas lebih daripada empat huruf, mereka kehilangan empat dan kurang pas - menang. Pemenang mendapat, sebagai contoh, cip hijau. Jadi bagaimana untuk bermain lebih baik setiap hari, maka perhitungan kemenangan adalah lebih baik untuk meraikan sekali seminggu, dan pemenang diberikan sesuatu ...
Ujian memeriksa lelaki itu sendiri - jiran jiran. Sekiranya mereka tidak menyedari apa-apa lulus, walaupun pada zaman kanak-kanak ini lebih setia kepada kerja orang lain daripada mereka sendiri, tidak kira, perkara utama adalah dalam masa beberapa minit, kanak-kanak akan berada dalam keadaan tumpuan.
Kemudian permainan ini boleh rumit.
Sebagai contoh, menyeberangi setiap baris huruf yang berdiri di hadapannya:
Langkah seterusnya adalah satu huruf dalam talian untuk menyeberang, dan satu lagi penekanan.
Sebagai contoh, "E" - mogok, dan huruf "M" menekankan. "
Pilihan lain: "Pertama, kami menekankan satu huruf, dan mereka menyerang yang lain, maka oleh pasukan:" Perhatian! "Kerja sebaliknya - saya menarik yang pertama, dan saya menekankan yang kedua."
Sebagai contoh, "bahagian pertama kerja:" C "- kita menekankan," O "- mogok, dalam pasukan:" Perhatian! "" Wanita itu diadakan dan bahagian ke-2 kerja bermula: huruf "dengan" Sekarang mogok, dan surat "O" - menekankan. "
PERHATIAN!
26. Latihan mengenai pembentukan perhatian dari pelajar di sekolah.
Latihan sedemikian boleh dijalankan ke atas bahan pendidikan, yang menawarkan pelajar analisis tatabahasa beberapa teks. Dalam teks yang anda perlukan untuk menekankan dengan satu baris
nama nama, dan kata sifat - dua, kemudian pada pasukan "perhatian!" - Sebaliknya: kata nama - dua, dan kata sifat - satu.
Sebagai contoh:
27. Latihan untuk pembangunan kawalan diri"Buat yang sama"
Inventori yang Diperlukan:
satu set angka geometri dari kadbod (segitiga, bulatan, dataran, trapezoid, dll.).
Tawaran untuk menambah corak mudah dari kanak-kanak dengan kanak-kanak dengan kanak-kanak pada sampel yang diberikan, sebagai contoh:
persegi dari segi tiga;
pokok Krismas segitiga;
corak bentuk geometri;
membatalkan bentuk geometri dalam susunan yang diberikan.
Pilihan untuk tugas dalam permainan ini mungkin berbeza.
28. Latihan mengenai perkembangan kawalan diri "Simpan perkataan itu
di dalam
rahsia »
Permainan ini mengajar seorang kanak-kanak untuk masa yang lama Dipandu seperti yang dinyatakan, peraturan.
Terangkan kepada kanak-kanak peraturan permainan: Anda mengatakan kata-kata yang kanak-kanak mesti mengulangi untuk anda, kecuali nama, contohnya, haiwan - tidak boleh diulang.
{!LANG-22063a27264265820c7da0fa2ff9926b!}
{!LANG-74f1ffebc83fe357f5d36e0004da6a0a!}
{!LANG-816401fcfb84a185443ddf39ab33475f!}
{!LANG-f034dc3f8a5686b4e80fd77062afe92a!}
{!LANG-6ee7756e15c4992675f7912fff0ad402!}
{!LANG-0a53faa72077144157c9389674106ca9!}
{!LANG-fcfbd09796cb6031bf82d6b14a59c32a!}
{!LANG-315cb99b296bb0de7ccfa067771832bf!} {!LANG-11f6a9ccd434ef12e7ce6c8edf227e89!}{!LANG-fd9b62eef1f5c1c5d4fc2cb740b28687!}
{!LANG-40a38bbfcc35b50b54ab5eea7768a759!}
{!LANG-8a28365accfed3a9859aa97271f46805!}
{!LANG-5222c365d859db8655ba6707af3f2f8e!} {!LANG-eef2fa410c35c1f9e26b8f1210c61872!}
{!LANG-b89d06a54d67c568d0bc8a2ce48b78e6!}
{!LANG-9701007e0c2c31cc9c6fd282b35b0d5a!} {!LANG-25f2d712014921d284ec49b4f8516cf3!}
{!LANG-acbb2c0fba15b3fe0cbfe572734b6ee1!}
{!LANG-342f2ec8128186b58f4461a47cfc05cf!}
{!LANG-aab1bf2be1bd457cb4bc24b5469a8a47!}
{!LANG-3f82e76e83b08494cc58df6271003edc!} {!LANG-4abdafaddd0818a9d7ee731dd07dbeb0!}
»
Inventori yang Diperlukan:
{!LANG-feaf4bc537ae28ce48f8d6a3a60fa20a!}
{!LANG-fb98ac6760d334806fb9d1e7bf43c62f!}
{!LANG-0187e430a3db20a949e3926cfc045ac1!}
{!LANG-f164584648a7a2e3dd5ebd0128dd7624!}
{!LANG-409500bc5ff3e89cab8e681a5d841aad!}
{!LANG-94b11b620a9ee8237a71c366760066d8!}
{!LANG-6cb639237db0b6e7240b60092c351464!} {!LANG-afdb445958cc04279255b56efe29d2bf!}{!LANG-ecbd5021f285a5d51259ffba124f4b00!}
{!LANG-e6472bcb2ac71d04c2a1c7be4f6df9aa!}
{!LANG-597e5a22e776b76e477aaa857e6ed322!}
{!LANG-cbbb57ad86f457e7366cc7a26e02eb32!} {!LANG-7e862c723a8dfa77f5f76ab14f349b3d!}
Inventori yang Diperlukan:
{!LANG-8a91dcfac9a584bcab5e8f96eb65ac5a!}
{!LANG-513d8e7f222ef64c550bb3d794e4329e!}
{!LANG-9f757a054ae2f9839adc81de27e29dfe!}
{!LANG-887dbf6047bd56cd331adf482ba068b5!}
{!LANG-fc7ea8e806c5e158715612728424e0e3!}
{!LANG-27a6271a30b031232db59d4f832af2bf!}
{!LANG-de950bd6d6cae90235d279827aca41ab!}
{!LANG-5474cd51081cf436eef198b97ac00aaa!}
{!LANG-35d394864b9848f13792c06bc82d0458!}
{!LANG-1eb42a5f72af7135e4a7dc26a5d7c46c!}
{!LANG-e5bf120b634cb91f788e20ef6be65121!}{!LANG-f3dd2bd0daf6cbe7e05ef769be600962!} {!LANG-c8ac5aa002cf71bb208389735c7534b1!}
{!LANG-86f6852ef8eff95aeeede9f5819af645!}
{!LANG-851f68f950a4362ac5de69f3e5907aa2!}
{!LANG-cf6a9c0425f1ebe4c3bc081124511be5!}
{!LANG-9a06770bbd059f0b88eefed3cea5e049!}
{!LANG-e7af72979473559a02e7db56b3a14d5e!}
{!LANG-2661b4bb4943fb7fe0321dc34f53783f!}
{!LANG-8771c59e0dc097dd333cecc1594effd3!}
{!LANG-325da45377ce54d1d8f979ef272d35b1!}
{!LANG-9328733eb5db0a3653978fe30b88af72!}
{!LANG-34f64739a54207b4894b55379046776b!}
{!LANG-cf5a65391f5867b2a7c37b424db5330b!} {!LANG-ac02df0ba78a5d0a23d401d2364f80da!}{!LANG-a76c6679cb673e41d06b8a752c7c2d12!}
{!LANG-70879be8b4f9cb073580947037a6171b!}
{!LANG-815dd7ddc157fce3f86467fbe31295ff!}
{!LANG-a0b5d73bb517a9fea966368efb4f1305!}{!LANG-26015d1192ac0b32d136807bbbb03a17!}{!LANG-f02fa2c9d144c016ceee46bc83fe02a9!}
{!LANG-3b3a72cb259c86bea7b1804afbda4196!}
{!LANG-88aac93855325312d2b19cde70f1f181!}
{!LANG-9b3d73e256daea02dd53c2788cbc8139!} {!LANG-9068b78ca4bc7ec3b29256de157675b8!}{!LANG-0989e921349a069bb519f01006d4e9d1!}
{!LANG-fa3c2bffcf8d97a4f5eead10b740acfa!}
{!LANG-a15ef0c40e5a62d0d746f5566af587ca!}
{!LANG-fe5ce96b087005a195a92ddcf7157003!}
{!LANG-c8398585a699966b50f32ee7a8b5398a!}
{!LANG-374b30150f4cd025848c82ef2603a8be!}
{!LANG-f689a793c96b71da00fc9047b6966b87!}
{!LANG-5a4b7d432eebf5dc1c58c38541de0292!}
{!LANG-5c3cf3a2299a9faba15f9dc8dcaf5d0f!}
{!LANG-eb3bd21e9bac80f5d0d27311ed0bcd44!}
{!LANG-f00fdbd67fab115c239495dc285f9228!}
{!LANG-8920cb0b49a79cc9dfbbed40ed042407!}
{!LANG-1bab8a587df68cef21cce7cbfe47d282!}.
{!LANG-de78147ef6d781830ebe8cd19a93b622!}
{!LANG-39450d21085c4d857e6d196154fc8129!}
{!LANG-dc531a652a85634e402ba27abc69f348!}
{!LANG-81072f12377024ec3fe107a23105ce6b!}
{!LANG-e3da075750f5562f304b207b8d754889!}
{!LANG-de0c4a16477cc03e2c2a2361255ef4ac!}
{!LANG-39fa93ee563d121992634cd3fd6b0f44!}
{!LANG-06635dcd7dce8f539795a6ce80ba5e74!}
{!LANG-3533aa2963c421a12b54d8580c0acaa2!}
{!LANG-89cd54f47711605ff86bf2d44c58ed34!}
{!LANG-574bca36e75ad8290bf7d42b54ecb892!}
{!LANG-44f6db98e064702ca2ff9a69f2973796!}
{!LANG-5503cc68d9d56eab13342b0d8adb881c!}
{!LANG-8742efcc7a3e0180623aa09068ca455c!}
{!LANG-0c9539cd04d7c8405e0c6f403ef4612e!}
{!LANG-bea6ed7fac4e97d5f8202fceeb7a5896!}
{!LANG-1750db683044687f3e20293e29f75cd8!}
{!LANG-cb677416ebf45904c896efdec2aa602c!}
{!LANG-b6918ca59f77f81703bc3fba3572b9e4!}
{!LANG-ff26dcc1075027124c63fbbf389b7b8d!}
{!LANG-094e4a3fd336344c1855c8f4fd7c14f3!}
{!LANG-3587e91e0ea610fbec70220002c68c60!}
{!LANG-e3f10454f21c1360126f8d14000170d4!}
{!LANG-b99eebce1aca504f22e44eeac5e7941b!}
{!LANG-53fff040eff1507a26bad0efca206cd3!}
{!LANG-de2c88c31545c20c8304f32a3a2e8460!}
{!LANG-fdd8d3a8fca54448de6b237186ef2fca!}
{!LANG-b2ebe537d96289759b4330b136c35a6b!}
{!LANG-f33be2c09f58eed3ba35022e1b31a7e7!}
{!LANG-71b69dc82b75b446594c3d780dac2fcb!}
{!LANG-2d4d39bdb71bdd6d3968a4b1f1e192c7!}
{!LANG-c473d9ab309c195f0895e2a64c0d8130!}
{!LANG-28422b56ffab0d8f1213817612d49f9f!}
{!LANG-54766b486cd937aa6b2bd3babe8f2f0d!}
{!LANG-029acf6dc22797be1f68a3a1120a7280!}
{!LANG-ef15eef056167471bc5c1361181f8711!}
{!LANG-7dbf6d5b507a8b93b31c7f7753b9e31e!}
{!LANG-21d0a575849c967a7444b543a76a7899!}
{!LANG-f062aa6ea62722f453714436a65635f7!}
{!LANG-6443465392122c4fe243a3005f000ac0!}
{!LANG-001161b2dbf69c6de6be5928796b276b!}
{!LANG-a357a8f684313dab7cbc1178ec2c689c!}
{!LANG-1da6967bb6c42f89e8c2b3d4ac134074!}
{!LANG-60dcf83cd565018e5acc630cd56ac235!}
{!LANG-dd709f17dcfdc20060c86eb7f3894d9b!}
{!LANG-b21f86f098a1b57d17529c252eca1d10!}
{!LANG-8dbae7cd458d017a35b99196f82271de!}
{!LANG-b3847a68fa05d0f188deb4a9f28729e8!}
{!LANG-1ede14dab739f541bc004cfc0ed5a870!}
{!LANG-350443c04e4a4a34b533ef141ad83b00!}
{!LANG-cb2de9ce0f6a3cf01b726bda37a61de4!}
{!LANG-20a10c5a0594c70e15f10e66e7155aae!}
{!LANG-bbac8c3769a8fc05bd4e2edeef3e51af!}
{!LANG-86506a16f27bc12e9f7b36399cd33739!}
{!LANG-335adf134c706cc3c05fc1a0a8d9dbc2!}
{!LANG-3c7685789a4bb897b5e9d9ff9e924398!}
{!LANG-4faa71808c8701729f68c9464714232d!}
{!LANG-55d8e8ad7cce9da25da0d2d1718e8cbe!}
{!LANG-176fe24d902c25d9539fe2422a28672f!}
{!LANG-33f5fedb707972681f399d32d1a20e4f!}
{!LANG-d6307dacf67547489cc4b94d9b3bf13f!}
{!LANG-29d4f133286574056a3048cc6d9e1709!}
{!LANG-bf3f665f4a0c7e587e05b2b30a2e3eff!}
{!LANG-78f24637ea22a45fef512748cf85bb18!}
{!LANG-5a4b9c478cefbe1fbd4afb8dbb4023c1!}
{!LANG-da601c39dba898515f4e00cd3b183ccf!}
{!LANG-83d911534803a4e826875300ce290f70!}
{!LANG-3065deb3110c60c218ba6135b7408f96!}
{!LANG-9bf65efba9f2b24c1d3d29413322bfb0!}
{!LANG-db03cb1840311010a15a19474d92631e!}
{!LANG-7116cf3013cf6d3c77403675dee77f28!}
{!LANG-0b66759ee4cb9f6b6bfdcdab7188cc47!}
{!LANG-39caff95d16f41368f431146fff14221!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-a8fbfb0a37720d784e193cb4b9058882!} {!LANG-c926c83b35f8b052a332709917e8e95a!}{!LANG-187cbc240b94586e8739d3dc0aff6d26!}
{!LANG-b2401a0f1579d660c5a89ba45597aa5e!}
{!LANG-cd48bc96f244b06143e1d17a707ad774!} {!LANG-d3ec5dd5dd4990ed8e12390059a84069!}{!LANG-74c1744dd7fc838f7c0180f12b7a2f00!}
{!LANG-d00d2a97134c55a229bc702ab1f1f636!}
Semasa tahun pertama 
Membangunkan perhatian dari pelajar sekolah rendah lebih baik pada setiap pelajaran. Masa yang paling sesuai adalah permulaan pelajaran. Ia adalah dalam tempoh ini bahawa beberapa latihan yang difokuskan pada memperhebatkan perhatian adalah disyorkan. Untuk mempunyai idea tentang cara-cara kebangkitan kepekatan diwajibkan dan ibu bapa. Keupayaan untuk "dimasukkan" yang wujud dalam persepsi peluang-peluang kognisi dengan ketara memudahkan kehidupan gadis muda yang lebih muda. Dengan pendekatan ini, masa yang dibelanjakan untuk penyediaan dikurangkan. 
