Подготовка за Единен държавен изпит по социални науки: справочен материал

Клишникова Любов Ивановна

Учител по история и социални науки

1. Какво изучават социалните науки?

2. Общество.

3. Човек.

4. Познание.

5. Култура и духовна сфера.

6. Икономика.

7. Социална сфера

8. Политика.

Какво изучават социалните науки?

Обектът на изследване на социалните науки е общество.Обществото е много сложна система, което е предмет на различни закони. Естествено, няма една наука, която да обхваща всички аспекти на обществото, така че няколко науки я изучават. Всяка наука изучава един аспект от развитието на обществото: икономика, социални отношения, пътища на развитие и др.

Социология -общо наименование на науките, които изучават обществото като цяло и социалните процеси.

Всяка наука има обект и субект.

Обект на науката -феномен на обективната реалност, който науката изучава.

Предмет на науката -Човек, група от лица, които познават обект.

Науките са разделени на три групи.

наука:

Обществото се изучава от социалните (хуманитарните) науки.

Основната разлика между социалните и хуманитарните науки:

Социални (хуманитарни) науки, които изучават обществото и човека:

археология, икономика, история, културология, лингвистика, политически науки, психология, социология, право, етнография, философия, етика, естетика.

Археология- наука, която изучава миналото по веществени източници.

Икономика– науката за стопанска дейностобщество.

История- наука за миналото на човечеството.

Културология- наука, която изучава културата на обществото.

Езикознание- наука за езика.

Политология- наука за политиката, обществото, отношенията между хората, обществото и държавата.

Психология– наука за развитието и функционирането на човешката психика.

Социология- наука за законите на формиране и развитие на социални системи, групи, индивиди.

точно –набор от закони и правила за поведение в обществото.

Етнография- наука, която изучава бита и културата на хората и народите.

Философия- науката за универсални закониразвитие на обществото.

Етика- наука за морала.

Естетика -науката за красотата.

Науките изучават обществата в тесен и широк смисъл.

Обществото в тесен смисъл:

1. Цялото население на Земята, съвкупността от всички народи.

2. Исторически етапразвитие на човечеството (феодално общество, робовладелско общество).

3. Страна, държава (френско общество, руско общество).

4. Обединяване на хората с някаква цел (клуб на любителите на животни, общество на войниците

майки).

5. Кръг от хора, обединени от общо положение, произход, интереси (висше общество).

6. Методи на взаимодействие между властите и населението на страната (демократично общество, тоталитарно общество)

Обществото в в широк смисъл - част от материалния свят, изолирана от природата, но тясно свързана с нея, която включва начини на взаимодействие между хората и форми на тяхното обединяване.

1. Общество.

Социални науки: икономика, философия, социология, политически науки, етика (за морала), естетика (за красотата).

общество:

В тесен смисъл:Група от хора, свързани с общи интереси и цели.

В широк смисъл : Част от материалния свят, изолирана от природата, но тясно свързана с нея, включваща всички начини на взаимодействие между хората и форми на тяхното обединяване.

Обществото и природата си взаимодействат и си влияят. Икономическивзаимодействие – потребление на природни ресурси , екологични– опазване на природните ресурси.

Ноосфера (В. Вернадски) – местообитание (биосфера), контролирано от човешкия ум.

общество - динамична система.

Системни качества на обществото: цялостност, динамичност, историчност, откритост, йерархичност.

В структурата на обществото има 4 сфери (подсистеми):

1. Икономически- материално производство и индустриални отношения.

2. Политически- политика, държава, право, техните взаимоотношения и функциониране, медии, армия.

3. Социални– отношения между класи, групи, нации и др.

4. Духовни– форми на обществено съзнание: религия, морал, наука, изкуство.

Насочено развитие

напредък стагнация регресия

Критерий за напредък – степента на свобода, която обществото дава на човек за неговата оптимална развитие. Напредък спорен(както положителни, така и отрицателни процеси)

Форми на напредък: революция и реформа. Еволюция – постепенно развитие.

Научно-технически прогрес (НТП) - качествено изменение на производителните сили на обществото под влияние на научно-техническата революция.

Научно-техническа революция (НТР) – скок в развитието на производителните сили на обществото въз основа на фундаментални промени в системата на научното познание.

Исторически процес – хронологична последователност от събития, които влияят върху развитието на обществото. Субекти на историческия процес: индивиди, социални групи, маси. Исторически факт - събитие от обществения живот.

цивилизация –съвкупността от материални, духовни и морални средства, с които дадено общество разполага в даден исторически период.

Изложеният термин Н. Данилевски,наречени цивилизации културно-исторически типове.Той разграничава цивилизациите по 4 признака: икономически, културни, политически, религиозни. За характеризиране на цивилизациите се разграничава и понятието манталитет.

Манталитет- начин на мислене, мироглед, присъщи на определена група или индивид

Две теории: теорията за етапното развитие (развитието на изследването като единен процес ) и теорията за локалните цивилизации(изучават големи исторически установени общности).

Подходи за изучаване на историческия процес:

Глобални проблеми на нашето време –комплекс от социални и природни противоречия, засягащи целия свят като цяло. азса индикатор за целостта и взаимосвързаността на съвременния свят, представляват заплаха за човечеството и изискват съвместни усилия за разрешаването им.

Основни проблеми:

1. Околна среда: замърсяване, изчезване на видове, „озонови дупки“ и др.

Въведен е терминът "Екология". Е. Хекел.

2. Демографски;

3. Проблемът за сигурността и предотвратяването на световна война;

4. Проблем с ресурсите;

5. Проблемът Север-Юг: развиващи се и високоразвити страни.

Глобализация – укрепване на интеграционните връзки в различни сфери между държави, организации и общности.

Международни организации:ООН (ООН); МААЕ (Международна агенция за атомна енергия); ЮНЕСКО (Организация на Обединените нации за образование, наука и култура); WIPO (Световна организация за интелектуална собственост); СТО (Световна търговска организация); НАТО (Организация на Северноатлантическия договор); ОССЕ (Организация за сигурност и сътрудничество в Европа); Европейски съюз; ОПЕК (Организация на страните производителки и износителки на петрол); ОНД (Общност на независимите държави); SCO (Шанхайска организация за сътрудничество) и др.

Човек.

Теории за произхода:религиозен, еволюционен (Ч. Дарвин),Марксист (направен от труд човек)

Биосоциален проблем– проблемът за съотношението между биологичното и социалното в човека.

В момента на раждането човек е индивид. Човек става личност чрез процеса на социализация.

социализация -процесът на усвояване от човек на социален опит и форми на поведение, приемливи за дадено общество.

Първична социализация: агенти (роднини, учители) и институции на социализация (семейство, училище).

Вторична социализация: агенти (колеги, учители, служители) и институции (университети, армия, църква).

Десоциализация –процесът на отдалечаване от старите ценности, норми, правила, роли.

Ресоциализация– процес на усвояване на нови ценности, норми, правила, роли.

Свобода на личността- способността да създаваш себе си и света на другите хора, да правиш избор, да носиш отговорност. „Свободата е осъзната необходимост“ - Г. Хегел.

Междуличностни отношения -взаимоотношения между различни индивиди по различни причини.

Междуличностни отношения

Мироглед на индивида– съвкупност от принципи, възгледи, вярвания и отношение към обективната реалност и мястото на човека в нея.

Мироглед:

обикновени, религиозен, митологичен, научен, философски, хуманистичен.

Дейност -човешката дейност, насочена към промяна и трансформация на света около нас и самите нас. Предмет- този, който извършва дейността. Предмет- към какво е насочена дейността.

Структура на дейността:

Потребности според А. Маслоу.

1. Физиологичен, 2. Екзистенциален, 3.Социален, 4. Престижен, 5. Духовен

Познание.

Познание– процес, насочен към получаване на знания.

знание– обективна реалност, дадена в съзнанието на човека. Знанието е резултат от познавателна дейност.

Предмет на познанието- този, който знае. Обект на познанието- към какви знания се цели.

Епистемология– наука за знанието.

Гностицизъм (гностици)– вярват, че светът е познаваем (Платон, Сократ, К. Маркс, Г. Хегел).

Агностицизъм (агностици)– светът е познаваем в ограничени граници или непознаваем (И. Кант).

Видове познание: сетивно и рационално .

Форми чувствензнания:

Чувство– отразяване на индивидуални свойства и качества на предмети и явления, които възникват при излагане на сетивата.

Възприятие- цялостен сензорен образ на обект, явление.

производителност- сензорен образ на обект или явление, който възниква с помощта на паметта без пряк контакт с обекта.

Форми рационалензнания:

Концепция –форма на мислене, в която са записани общите и съществени свойства на даден обект.

присъда- форма на мислене, в която нещо се утвърждава или отрича.

Заключение –форма на мислене, при която нови съждения се извличат от съществуващи.

Две теории за видовете познание:

1. Емпиризъм (емпирици)– разпознават сетивния опит като източник на познание (Т. Хобс, Д. Лок).

2. Рационализъм (рационалисти)– знанието може да се получи с помощта на разума (Р. Декарт, И. Кант)

Интуицията- уникален вид познание извън процеса на сетивно опознаване и без мислене.

Черти: внезапност, необмисленост, скрит механизъм.

Целта на знанието– получаване истина.

Вярно– знание, съответстващо на отразената реалност.Истината е обективна по съдържание и субективна по форма.

Абсолютна истина- пълно, изчерпателно знание, неопровергано от по-нататъшното развитие на науката.

Относителна истина- непълни, неточни знания, опровергани от по-нататъшното развитие на науката.

Критерий за истинност– начин за разграничаване между истинско и неистинско в тялото на знанието.

Видове знания.

I. Ненаучни знания:

Обикновен (ежедневен)

Практически (народна мъдрост)

Религиозен

Митологичен

Художествен (чрез средствата на изкуството).

II. Научно познание –познание, насочено към получаване на обективни знания. Мишена– описание, обяснение, прогнозиране на явления от действителността. Знаци:обективност, последователност, валидност, надеждност, специален език, необходимост специални устройстваи специалисти.

Култура и духовна сфера.

I. Култура (от латински – „култура” – „отглеждане, образование”)

Черти на културата: функционалност, качество, стойност, нормативност, креативност (креативност).

В широк смисъл, култура– всички видове преобразуваща дейност на човека и обществото, както и нейните резултати.

В общ смисъл култура– съвкупността от постиженията на хората в материалната и духовната сфера.

Материална култура– създадени в процеса на материалното производство (сгради, съоръжения, инструменти).

Духовна култура –включва процеса на духовно творчество и създадени духовни ценности под формата на произведения на изкуството, научни открития и религия.

Структура на културата:

форма– въплъщение на културни постижения съдържание– значимост за индивида и обществото.

Функции на културата:когнитивна, информативна, комуникативна, нормативна, хуманистична.

Видове култури:доминантен(доминантен), елитарен (за избраните), масивна (за мнозинството, търговски, чрез медиите), народни (базирано на традиции, фолклор, анонимно), донор(от които са заимствани елементи), възприемчив(което заема елементи от друга култура), мъртъв(съдържанието е остаряло).

Подкултура – култура на социални групи.

Контракултура - субкултура, която е враждебна към доминиращата.

Условия:

Натрупване на култура– попълване на културата с нови елементи и знания.

Културно предаване– предаване на култура чрез образование.

Културна дифузия– взаимно проникване на културите.

Акултуриране на културата– процес на взаимно влияние на две или повече култури.

Усвояване на културата– поглъщане на малка култура от по-голяма.

Адаптация на културата- адаптиране на културите една към друга.

II. Духовна сфера.

Структура на духовната сфера:

1. Духовни потребности– потребност на обществото и хората от създаване и усвояване на духовни ценности. Духовните нужди не са дадени биологично, от раждането. Те се формират в процеса на социализация.

2. Духовна дейност (производство)– дейността на хората за създаване на духовни ценности.

Видове духовни дейности:

1. Познавателни - научни, религиозни, художествени

2. Ценностно-ориентирано - отношение към явленията от действителността

3. Прогностична – предвиждане и планиране на промените в действителността

3. Духовни ценности (ползи) –това, което се създава в процеса на духовно производство: произведения на изкуството, учение, научни откритияи т.н.

Религия.

религия –форма на обществено съзнание и мироглед, основана на вярата в съществуването на свръхестествен принцип.

елементи:вяра, доктрина, религиозна дейност, религиозни институции.

Функции: идеологическа, компенсаторна, комуникативна, регулативна, възпитателна.

Религии:

свят: будизъм, християнство, ислям ( голямо числопоследователи, извън нацията)

национален: Конфуцианство (Китай), даоизъм (Китай), юдаизъм (Израел), шинтоизъм (Япония), зороастризъм (Иран).

Атеизъм- отричане на съществуването на Бог

Изповедалня- църква, изповед- религия

Морал.

морал -форма на обществено съзнание, която отразява идеите за доброто и злото, справедливостта и несправедливостта и вида на социалните отношения, набор от норми на поведение на хората един спрямо друг.

Функции на морала:нормативна, образователна, комуникативна, познавателна, идеологическа.

Изпълнението на моралните норми се санкционира от нормите на духовно въздействие (оценка, одобрение, осъждане).

Изкуство.

Изкуство -форма на обществено съзнание и вид човешка дейност, която е отражение на заобикалящата действителност в художествените образи.

Науката.

Науката -сфера на познавателната дейност на хората, система от обективно верни знания за природните и социална реалност, за човек.

Елементи на науката: научно познание, научна дейност, научно самосъзнание.

Модели на развитие на науката:

1. Постепенно развитие

2. Чрез научни революции. Научна революция -процесът на радикална, качествена промяна в доминиращата система от идеи и теории (парадигма), която служи като стандарт на мислене в конкретен исторически период.

Функции на науката: познавателна, идеологическа, прогностична.

Функции съвременна наука : продуктивни, социални, културни и идеологически.

Класификация на науките:

Природни технически социални (хуманитарни)

образование.

образование -целенасочена познавателна дейност за придобиване на знания, умения и способности и тяхното усъвършенстване.

Самообразование– процесът на самостоятелно придобиване на знания.

Функции на образованието: икономически, социални, културни, опазване и трансфер на културно наследство.

Образование в Руската федерация:

предучилищна общопрофесионална доп

Характеристики на съвременното образование: интеграция на области на знанието, развитие на образованието през целия живот, информатизация (компютъризация), развитие на дистанционно обучение (чрез Интернет), хуманизация (внимание към индивида), хуманитаризация (повишено внимание към социалните науки, интернационализация (създаване) единна системаза различни държави).

Икономика.

Социална сфера

Социология– наука за моделите, формирането, функционирането, развитието на обществото и социалните отношения. (О. Конт).

Структурата на социалната сфера включва:

I. Социални връзки –зависимости на социални групи и хора един от друг (могат да бъдат формални и неформални). Социални връзки:

1. Социални контакти –нестабилни връзки, които възникват по определени причини (например пътници в метрото).

2. Социални взаимодействия– стабилни, редовни връзки, базирани на съвместни дейности(например колеги на работа).

3. Социални взаимоотношения– свръхстабилни, самообновяващи се връзки, които са системни по природа (например приятели).

II. Социални групи –общности от индивиди, обединени по някакъв признак. (Т. Хобс).

Знаци:

номер:малки групи (характеризиращи се с директен контакт и неформална комуникация), средни, големи

демографски:по пол, възраст, образование, семейно положение

критерий за уреждане:жители на града, селяни

изповедалня:Католици, православни, мюсюлмани

по етническа принадлежност, професионалнои т.н.

III. Социални общности– групи, способни на самовъзпроизвеждане.

Социална стратификация

Социална стратификация (диференциация) –стратификация и йерархична организация на обществото. (П. Сорокин).

Критерий за разграничаване: доход(икономически), количество мощност(политически) , образование(вид професия), също се разграничава престиж -оценката на обществото за социалната значимост на статуса на индивида. Престижзависи от реалната полезност на дейността и ценностната система на обществото.

Социални слоеве:

Касти– строго затворени слоеве на традиционните общества.

имоти –групи от хора с различни права и отговорности.

Класове– социални групи, идентифицирани според начина на тяхното участие в общественото производство и разпределение, място в социално разделениетруд.

Страта– неформални групи, които имат относително равен социален статус, чийто критерии са доход, достъп до политическа власт и образование.

Статус

Статус– позиция в социалната структура на обществото, свързана с други позиции чрез система от права и задължения.

Лично състояние- позицията, която индивидът заема в малка група

Социален статус– позицията на индивида в социална група.

Статусът е зададен– набор от статуси на едно лице.

Предписано(естествен) статус: пол, възраст, националност, родство

Придобити(постигнал) статус: професия, образование, длъжност, семейно положение, религия.

Социална роля- определен модел на поведение, признат за хора с определен статус.

Социална мобилност

Социална мобилност (П. Сорокин) – преминаването на индивид или група от една позиция в йерархията на социалната стратификация към друга.

Социална мобилност: хоризонтално -вътре в един слой и вертикален– преход от един слой към друг. Вертикалната мобилност може да бъде низходящ и възходящ.

Канали социална мобилност(„социални асансьори“) –образование, армия, училища, семейство, собственост.

Маргинален –индивид, който е загубил бившия си социален статус, неспособни да се адаптират към нова социална среда („на ръба”).

Маргиналност- междинното положение на индивида между социалните групи, свързано с неговите движения в социалното пространство.

лумпени- хора, потънали на дъното на социалния живот.

Социален конфликт.

Социален конфликт (Г. Спенсър) – сблъсък на противоположни интереси, цели, възгледи, идеологии между индивиди, групи, класи в обществото.

Структура на конфликта: конфликтна ситуация - инцидент - активни действия - завършване

Типове поведение в конфликт: адаптиране, компромис, сътрудничество, игнориране, конкуренция. Повечето учени смятат конфликтите за естествено, прогресивно явление.

Видове конфликти:вътрешни, външни, глобални, местни, икономически, политически, семейни, национални.

Национални конфликтисвързано с екзацербация национален въпрос -за самоопределението на народите и преодоляването на етническото неравенство, както и тенденциите в модерен свят.

Две тенденции в съвременния свят:

1. Международна – интеграция, сближаване на нациите.

2. Национален – обособяване, желание за независимост.

Социална политика на държавата- целенасочени дейности на държавата за подобряване на социалната сфера на обществото. Упътвания: 1.подобрение социална структураобщество, 2. регулиране на взаимоотношенията между различните слоеве, 3. развитие на човешкия потенциал (програми за развитие на образованието, пенсии, здравеопазване, екология).

Социална политика: активен- пряко влияние на държавата (може да бъде централизирано и децентрализирано) и пасивен- опосредствани от икономически фактори

Политика.

Политика(Аристотел)– „изкуството на държавното управление“ – набор от връзки и социални групи, които се характеризират с господство и подчинение.

Политика: 1. сфера на живот 2. отношения между държави, групи, нации относно власт3. дейности на държавни органи.

Политически функции :

1. определяне на целите и задачите на обществото 2. координиране на интересите на групите 3. осигуряване на стабилност 4. наблюдение на прилагането на нормите 5. разпределение на ресурсите.

Политика: микро ниво, макро ниво (държавно ниво), мега ниво (между държави).

Политическа система – съвкупност от елементи, в които се упражнява политическа власт.

Знаци на държавата -

1. Наличието на специална публична власт

2. Наличие на специален контролен апарат

3. Териториално устройство

5. Суверенитет на властта

6. Монопол върху законотворчеството.

Функции на държавата – основните, социално значими области на държавна дейност.

Функции:

1. По обект y: вътрешни и външни

3. По естеството на въздействието:защитна (осигуряване защитата на обществените отношения) и регулативна (развитие на обществените отношения).

Държавна форма – съвкупност от основни методи на организация, устройство и осъществяване на държавната власт, изразяващи нейната същност.

Държавни форми:

1. Форма на управление –начин на организиране на върховната власт.

Форма на управление : 1. Монархия – властта е съсредоточена в ръцете на една глава и се предава по наследство. 2. Република - властта се осъществява от изборни органи, избрани за определен период от време. монархия: 1 . абсолютен, 2. парламентарен, 3. дуалистичен. Република: 1. президентски, 2. парламентарен, 3. смесен.

2. Форма на управление – метод на национално и административно-териториално устройство. Форми: 1. единна държава, 2. федерация, 3. конфедерация.

3. Политически правен режим – съвкупност от политически и правни средства и методи за упражняване на властта. Режим: 1. демократичен, 2. антидемократичен (1. авторитарен, 2 тоталитарен, 3. военен).

демокрация – признаване на принципа за равенство на всички хора, активно участие на хората в политическия живот.

Признаци на демокрацията: 1. признаване на народа като източник на власт и суверенитет, 2. наличие на права и свободи, 3. плурализъм, 4. разделение на властите(законодателна, изпълнителна, съдебна), 5. публичност. 6. избор на власт, 7. развита система на местно самоуправление.

Форми на демокрация: 1. пряк (незабавен), 2 косвен (представителен).

Институции на пряката демокрация: 1. избори, 2. референдум (народен вот).

Избирателна система(включва изборен закон, изборен процес и процедура за отзоваване на депутати) –ред за образуване на изборни органи.

Избирателно право – принципи и условия за участие на гражданите в избори. Избирателно право : 1. активен(право на глас), 2. пасивен(правото да бъдеш избиран). Знаци : 1. универсален, 2. равен, 3. гласен, 4. отворен. Резултатите се определят с помощта на две системи : 1. мнозинство избирателна система – За победител се счита кандидатът, който получи мнозинството от гласовете. 2. пропорционален избирателенсистема – гласуване по партийни листи и разпределението на мандатите между партиите е строго пропорционално на броя на подадените гласове. Мандат– документ, удостоверяващ правата на депутат.

Гражданското общество(Г. Хегел)– това е недържавна част от обществено-политическия живот, защитена от пряка държавна намеса, равенство на правата и свободите на всички хора; Признаци на гражданско общество:1. наличието в обществото на свободни собственици на средствата за производство; 2. развитие и разклонения на демокрацията; 3. правна защита на гражданите; 4. определено ниво на гражданска култура.

Конституционна държава - държава, която се подчинява на закона в своята дейност. Знаци правова държава: 1. върховенството на закона, 2. зачитане на правата и свободите, 3. принцип на разделение на властите, 4. взаимна отговорност на държавата и гражданите.

Политическа партия - институция на политическата система, група от привърженици на определени цели, обединяващи се за борба за власт. Признаци на партията: 1. борба за власт, 2. програмас цели и стратегия, 3. харта, 4. организационна структура, 5. наличие на ръководни органи.

Видове партии : 1. По методи:революционер, реформатор . 2. По характер на членство:персонал, маса. 3. По идеология: консерватор, либерал, социалдемократ, комунист. 4. По представителство в правителството: управляващи, опозиция. 5. По естеството на действията:радикален, реакционен, умерен, екстремист, консервативен.

Политическа култура (Г. Бадем, С. Верба) - съвкупността от система от мнения, позиции, ценности, доминиращи в обществото или групата.

Видове политическа култура:

1. Патриархален– ориентиране на гражданите към местните ценности, 2. предмет– пасивно отношение на гражданите в политическата система. 3. политическа култура на участие (активист) – активно участие на гражданите в политическия живот. Отсъствие от работа– неучастие, избягване на политическия живот.

Политическа идеология – система от идеи . Видове идеологии:

1. Консерватизъм- поддържане на реда. 2. либерализъм– свобода на личността, предприемачество, право. 3. социализъм- справедлива структура на обществото. 4. анархизъм– премахване на държавата 5. национализъм– превъзходство на нацията 6. екстремизъм- насилствени методи.

Конституция на Русия – 1918 (първи), 1925, 1937, 1978, 1993 (12 декември). Първият в света - 1787 – Конституция на САЩ. 10 декември 1948 г– „Всеобща декларация за правата на човека”, 1966 г. – „Международен пакт за граждански и политически права” и „Международен пакт за икономически, социални и културни права”. 1959 – "Декларация за правата на детето" 1989 – „Ко

вярно

вярно

1. Система от правила и норми на поведение, установени и защитени от държавата.

2. Способността да правите, изпълнявате, имате нещо (право на работа, образование).

Признаци на закона (и правни норми): нормативност, задължителност, общ характер, формална сигурност.

Теории за произхода на правото: теория на естественото право (Т. Хобс), либерална традиция (първо закон – после държава), етатистка традиция (първо държава – после закон), марксистка, социологическа. Етатизъм- теория, която твърди това състояниевисш резултат и цел на общественото развитие

Функции на правото – регулаторни, възпитателни, защитни.

Правна култура: правни познания, отношение към правото, правоприлагаща дейност.

Разлики между закон и морал:

Източник (форма) на правото – специфични видове социални явления, които формират правото и резултат от законотворчеството на държавата. Източници (форми) на правото:

1. Правен обичай- модели на поведение, които са се вкоренили в обществото в резултат на тяхното повторение и са се превърнали в правила на поведение.

Арбитражна практика.

Социология. Ново пълно ръководство за подготовка за Единния държавен изпит. Изд. Баранова П.А.

3-то изд. - М.: 2017. - 544 с. М.: 2016. - 544 с.

В справочника, адресиран до завършилите гимназияи кандидатите получават пълния материал от курса „Обществени науки“, който ще бъде тестван на единния държавен изпит. Структурата на книгата съответства на съвременния кодификатор на елементите на съдържанието по предмета, въз основа на който са съставени изпитни задачи - контролни и измервателни тестове Материали за единен държавен изпит(KIMS). Указателят представя блокови модули „Човек и общество“, „Икономика“, „Социални отношения“, „Политика“, „Право“, които формират основата училищен курс"Социология". Кратката и нагледна форма на представяне - под формата на диаграми и таблици - осигурява максимална ефективност при подготовката за изпита. Примерните задачи и отговорите към тях, попълвайки всяка тема, ще помогнат за обективна оценка на нивото на знания, умения и способности.

формат: pdf ( 2017 , 3-то изд., 544 стр.)

размер: 2,6 MB

Гледайте, изтеглете:drive.google

формат: pdf ( 2016 , 544 стр.; бял)

размер: 8 MB

Гледайте, изтеглете:drive.google

формат: pdf (2016 , 544 стр.; син)

размер: 8,1 MB

Гледайте, изтеглете:drive.google

СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор 6
БЛОК МОДУЛ 1. ЧОВЕК И ОБЩЕСТВО
Тема 1.1. Природно и социално в човека. (Човекът като резултат от биологичната и социокултурната еволюция) 12
Тема 1.2. Мироглед, неговите видове и форми 17
Тема 1.3. Видове знания 20
Тема 1.4. Понятието истина, нейните критерии 26
Тема 1.5. Мислене и дейност 30
Тема 1.6. Нужди и интереси 41
Тема 1.7. Свобода и необходимост в човешката дейност. Свобода и отговорност 45
Тема 1.8. Системна структура на обществото: елементи и подсистеми 50
Тема 1.9. Основни институции на обществото 55
Тема 1.10. Понятието култура. Форми и разновидности на културата 58
Тема 1.11. Науката. Основни характеристики на научното мислене. Природни и социални и хуманитарни науки 65
Тема 1.12. Образованието, значението му за личността и обществото 78
Тема 1.13. Религия 81
Тема 1.14. чл.89
Тема 1.15. Морал 95
Тема 1.16. Концепция социален прогрес 101
Тема 1.17. Многовариантно социално развитие (типове общества) 106
Тема 1.18. Заплахите на 21 век ( глобални проблеми) 109
БЛОК МОДУЛ 2. ИКОНОМИКА
Тема 2.1. Икономика и стопанска наука 116
Тема 2.2. Фактори на производство и факторен доход 122
Тема 2.3. Икономически системи 126
Тема 2.4. Пазар и пазарен механизъм. Търсене и предлагане 134
Тема 2.5. Постоянни и променливи разходи 145
Тема 2.6. Финансова институция. Банкова система 147
Тема 2.7. Основни източници на финансиране на бизнеса 154
Тема 2.8. Ценни книжа 160
Тема 2.9. Пазар на труда. Безработица 163
Тема 2.10. Видове, причини и последствия от инфлацията 173
Тема 2.11. Икономически растеж и развитие. Понятие за БВП 177
Тема 2.12. Ролята на държавата в икономиката 184
Тема 2.13. Данъци 191
Тема 2.14. Държавен бюджет 195
Тема 2.15. Световна икономика 202
Тема 2.16. Рационално икономическо поведение на собственик, служител, потребител, семеен човек, гражданин 210
БЛОК МОДУЛ 3. СОЦИАЛНИ ОТНОШЕНИЯ
Тема 3.1. Социална стратификация и мобилност 216
Тема 3.2. Социални групи 227
Тема 3.3. Младост като социална група 232
Тема 3.4. Етнически общности 235
Тема 3.5. Междуетнически отношения, етносоциални конфликти, начини за разрешаването им 240
Тема 3.6. Конституционни принципи (основи) на националната политика в Руската федерация 249
Тема 3.7. Социален конфликт 252
Тема 3.8. Видове социални норми 260
Тема 3.9. Социален контрол 264
Тема 3.10. Семейство и брак 267
Тема 3.11. Девиантно поведение и неговите видове 272
Тема 3.12. Социална роля 276
Тема 3.13. Социализация на индивида 280
БЛОК МОДУЛ 4. ПОЛИТИКА
Тема 4.1. Понятието власт 283
Тема 4.2. Държавата, нейните функции 291
Тема 4.3. Политическа система 304
Тема 4.4. Типология на политическите режими 307
Тема 4.5. Демокрацията, нейните основни ценности и характеристики 310
Тема 4.6. Гражданско общество и държава 314
Тема 4.7. Политически елит 323
Тема 4.8. Политически партиии движения 327
Тема 4.9. Масмедиите в политическата система 336
Тема 4.10. Предизборна кампания в руската федерация 342
Тема 4.11. Политически процес 351
Тема 4.12. Политическо участие 355
Тема 4.13. Политическо лидерство 360
Тема 4.14. Държавни органи на Руската федерация 364
Тема 4.15. Федерално устройство на Русия 374
БЛОК МОДУЛ 5. ПРАВО
Тема 5.1. Правото в системата на социалните норми 381
Тема 5.2. Система на руското право. Законодателен процес в Руската федерация 395
Тема 5.3. Понятие и видове юридическа отговорност 401
Тема 5.4. конституция Руска федерация. Основи на конституционната система на Руската федерация 409
Тема 5.5. Изборно законодателство на руската федерация 417
Тема 5.6. Субекти на гражданското право 421
Тема 5.7. Организационно-правни форми и правен режим на предприемаческата дейност 428
Тема 5.8. Имуществени и неимуществени права 433
Тема 5.9. Процедура за наемане. Редът за сключване и прекратяване на трудов договор 440
Тема 5.10. Правно регулиране на отношенията между съпрузите. Ред и условия за сключване и прекратяване на брак 448
Тема 5.11. Особености на административното правораздаване 453
Тема 5.12. Право на благоприятно заобикаляща средаи начини за защитата му 460
Тема 5.13. Международно право(международна защита правата на човека в мирно и военно време) 468
Тема 5.14. Спорове, ред за тяхното разглеждане 473
Тема 5.15. Основни правила и принципи на гражданския процес 476
Тема 5.16. Характеристики на наказателния процес 484
Тема 5.17. Гражданство на Руската федерация 495
Тема 5.18. Военна служба, алтернативна публичната служба 501
Тема 5.19. Права и задължения на данъкоплатеца 509
Тема 5.20. Правоприлагащите органи. Съдебна власт 513
Учебна версия на изпитната работа по социални науки 523
Система за оценяване на изпитната работа по обществени науки 536
Литература 540

Справочникът включва материал от училищния курс „Обществени науки“, който се тества на Единния държавен изпит (USE). Структурата на книгата съответства на Федералната държавен стандартсредно (пълно) образование по предмета, въз основа на който се разработват изпитни задачи - контролно-измервателни материали (КИМ), които съставят изпитната работа по социални науки.
Указателят представя следните съдържателни блокове-модули: „Човек и общество“, „Икономика“, „Социални отношения“, „Политика“, „Право“, които формират ядрото на съдържанието на училищното обществено образование и съответстват на кодификатора елементи от съдържанието на социалните науки, тествани в рамките на Единния държавен изпит.

Да чакаш три години за обещаното? Не, не става въпрос за работата на нашия любим FIPI това лято! Както обещахме, в средата на август имахме на наше разположение основните документи, регламентиращи Единния държавен изпит по социални науки за 2019 г. - демо версия и кодификатор. Нека бъдем любопитни, какво ново?

Искате ли да рационализирате подготовката си за Единния държавен изпит и да го направите възможно най-продуктивен? След това трябва да вземете за основа кодификатора на Единния държавен изпит. „Да действаш без правила е най-трудната и най-уморителната задача на този свят“, смята известният италиански писател А. Мандзони. Това мнение е по-приложимо от всякога за подготовка за Единния държавен изпит по социални науки 2019.

Месец май е. Остава само месец до Единния държавен изпит по обществени науки. Как да се подготвим за изпит в последния момент? Трябва да помним, както пее Земфира, че „... всичко важни точкилетят с особено висока скорост...”

„Експертът е човек, който е направил всичко възможни грешкив много тясна специалност“, каза Нилс Бор. Предлагаме ви да не правите грешки, а да се запознаете с препоръките на експертите относно подготовката за Единния държавен изпит по социални науки!

Писмената част от Единния държавен изпит по социални науки винаги създава трудности за завършилите. Това изисква не само уверено познаване на теоретичния материал, но и прилагане на собствените знания, широка перспектива и разбиране на социалните взаимодействия. Предлагам да анализирам реалните задачи от част 2, срещани на Единния държавен изпит 2016 г.

Всеки е достатъчен силен стрес, положителни или отрицателни, са еднакво способни да осакатят умовете ни и да ни дадат идеи и способности, които не можем да придобием по друг начин. Считам тази идея на популярния модерен писател Чък Паланик за по-актуална от всякога, когато се подготвям за Единния държавен изпит по социални науки. И така, как да използвате стреса от Единния държавен изпит във ваша полза?

Винаги е полезно да погледнем теста, през който трябва да преминем, през очите на тези, които оценяват неговия резултат. Например за футболист - през очите на съдията, а за нас - през очите на експертите на Единния държавен изпит. Нека се запознаем с препоръките на съставителите на Единния държавен изпит KIM 2015 по социални науки!

Вие, разбира се, вече знаете за зашеметяващия спад в резултатите на Единния държавен изпит по обществени науки през 2014 г. "Предупреден - предварително въоръжени!" Нека помислим за принципите Оценка на единния държавен изпитпрез 2015 г., декларирани от ФИПИ в основните документи на бъдещия изпит – демо версия и спецификатор.

Всяка кампания за единен държавен изпит започва с публикуването на основни държавни документиспоред Единния държавен изпит за всеки предмет - демо версия, кодификатор и спецификатор. Нека да разгледаме промените, настъпили в демо версията на Единния държавен изпит по социални науки 2015.

Знаете ли, че част C ще ви даде почти половината точки на Единния държавен изпит по социални науки? На Единния държавен изпит ще броите всяка точка, следователно, колкото и трудни да са писмените задачи, те трябва да бъдат решени. Нека се опитаме да очертаем основните препоръки на експертите от Единния държавен изпит по част C?

Използвате ли текста на Конституцията на Руската федерация от 1993 г. за решаване на проблеми по социални науки и при подготовката за Единния държавен изпит? За ваше удобство го поставяме в нашите материали за подготовка за Единния държавен изпит.

Не знаете как да съставите сложен план за Единния държавен изпит по социални науки? Съмнявате ли се в правилността на вашите планове за задача 35 от демо версията на Единния държавен изпит 2015? Разбира се, тъй като се смята за един от най-трудните, изисква конкретика, познаване на теорията и ясни формулировки.

Не е тайна, че компетентната и систематична подготовка за Единния държавен изпит е ключът към получаването на желаните високи резултати, които служат като пропуск към възрастен живот, към една мечта, до която онлайн центърът за подготовка за Единния държавен изпит "Новисе" ще ви помогне да се доближите. Тя се откроява сред други подобни организации поради своята простота, академични постижения и компетентност в преподаването...

Не е тайна, че компетентната и систематична подготовка за Единния държавен изпит е ключът към получаването на желаните високи резултати, които служат като паспорт за зряла възраст, към една мечта, която онлайн центърът за подготовка за Единния държавен изпит „Новисе“ ще направи ви помогне да се доближите до. Тя се откроява сред други подобни организации поради своята простота, академични постижения и компетентността на своите учители; учебен материалвече не изглежда като ужасен „винегрет“ от термини, правила и изключения, особено когато е представен от човек, който самият се интересува от темата и който лесно може да вдъхнови ученик да продуктивна дейност. Висококачествените презентации се запомнят бързо и се изграждат в главата в последователна поредица от знания, а избраните практически задачи ще ви помогнат да се справите по-добре с решаването на изпитни въпроси. Този формат на видео лекции е удобен за заети абсолвенти от различни градове, които са насочени към постигане на достоен резултат от усилията си. Благодарен съм на "Новисе" за качествено обучениеза Единния държавен изпит, харизматични квалифицирани учители и нови невероятни открития! Учете, не можете да отлагате!

Полезен ли е прегледът?

Полезен ли е прегледът?

Честно казано, наистина се радвам на вашите уебинари! Първо, всичко е ясно обяснено. Не се дава излишна информация Второ, радвам се, че след всеки урок има практика. Трето, избран е много удобен час и ден! Е, четвърто, учителят е много добър! Четейки биографията, мога уверено да се доверя на това...

Честно казано, наистина се радвам на вашите уебинари! Първо, всичко е ясно обяснено. Не се дава излишна информация Второ, радвам се, че след всеки урок има практика. Трето, избран е много удобен час и ден! Е, четвърто, учителят е много добър! Четейки биографията, мога уверено да се доверя на този учител. Бих искал да ви благодаря за провеждането на такива интересни и полезни часове! И съм сигурен, че благодарение на вашите класове ще мога да постигна високи резултати!

Полезен ли е прегледът?

Много готин уебинар😍 Много ми хареса и учителят е прекрасен, разбирам перфектно😊Ще продължа да уча с вас :)

Полезен ли е прегледът?

Полезен ли е прегледът?

Благодаря на майсторската група по руски език!:* ❤ Преди часа с вас изобщо не знаех руски: (беше ми толкова трудно да разбера задачите, нищо не знаех и не разбирах, но благодарение на прекрасната учителка Татяна Николаевна, разбрах едно нещо, че мога да мина руски за престижен резултат ❤ момчета, които четете сега, побързайте да си вземете бележки...

Благодаря на майсторската група по руски език!:* ❤ Преди часа с вас изобщо не знаех руски: (беше ми толкова трудно да разбера задачите, нищо не знаех и не разбирах, но благодарение на прекрасната учителка Татяна Николаевна, разбрах едно нещо! Че мога да мина руски за престижен резултат ❤ момчета, които четете сега, побързайте да се запишете ❤ ❤ ❤ побързайте и започнете да се подготвяте с професионалисти Все пак образование! - това е основнотонещо към което да се стремим ❤ :)

Полезен ли е прегледът?

Подготвих се за социални науки заедно с портала Novisse. Бих искал да кажа на Ирина Виталиевна за нейния професионален индивидуален подход към обучението, бях напълно доволен от тях! Курсовете от Novisse бяха много интензивни, благодарение на тях повторих най-сложните теми, нямаше нищо излишно) Заслужава да се отбележи, че в допълнение към уебинарите, информацията...

Подготвих се за социални науки заедно с портала Novisse. Бих искал да кажа на Ирина Виталиевна за нейния професионален индивидуален подход към обучението, бях напълно доволен от тях! Курсовете от Novisse бяха много богати, благодарение на тях повторих най-трудните теми, нямаше нищо излишно) Заслужава да се отбележи, че освен уебинарите, нямаше абсолютно никаква информация по темата. В резултат на това 76 точки. Много добър резултат! Благодаря ти много;)

Единният държавен изпит по обществени науки е най-популярният избираем изпит след задължителния Единен държавен изпит по математика и руски език. Според минали години социалните специалности са избрали повече от половината зрелостници, като през 2013 г. са издържали 69,3%! И в същото време това е едно от най-трудните изпити. Тази година 5,3% от завършилите се провалиха на Единния държавен изпит по обществени науки, което е около 25 хиляди души! Каква е причината за този провал?

Пет клопки на социалните науки

Сред висшистите съществува често срещано погрешно схващане, че Социалните науки са един от най-лесните предмети. Много от тях са сигурни, че могат да „изговорят нещо“ за него. Това е първият капан на социалните науки. Учениците разчитат на опита си да дават устни отговори в клас, където наистина можете да кажете много, а учителят сам ще извлече правилния отговор от казаното. На Единния държавен изпит, където дори подробните отговори на част C се състоят само от няколко изречения, е невъзможно да се „говори“, но трябва да дадете ясни отговори.

И тук имаме втория капан на социалните науки: познаване на терминологията и способност за работа с нея. Ако терминологията може да се научи, тогава способността да се работи с нея изисква умения за логическо мислене: способност за сравняване и анализ. Това означава, че Единният държавен изпит по социални науки, повече от всеки друг изпит, включва не просто възпроизвеждане на запаметен материал, а неговото „разчленяване“, което е много по-трудно.

Единният държавен изпит по социални науки е истински интегрален изпит: включва пет теми, свързани с различни науки: икономика, право, философия, социология и политически науки. Всяка наука има свой концептуален апарат: терминология, подходи за оценка и анализ. Това е третият капан - ученикът трябва да усвои цялата терминология и логика на всяка от петте науки. Трудността на Единния държавен изпит по социални науки е, че за разлика например от математиката, където геометричните проблеми заемат ясно място в структурата на изпита, въпросът за сравнение може да бъде в темата на икономиката или социологията. Следователно студентът трябва преди всичко да определи с каква дисциплина се занимава и след това да „включи“ необходимия концептуален апарат.

Единният държавен изпит по обществени науки се полага за много специалности - икономика, право, публична администрация, архитектура, митници, логистика и други специалности в хуманитарната и социално-икономическата област.

Когато се подготвяте за Единния държавен изпит по социални науки, е трудно да избегнете четвъртия капан: множество учебници и ръководства. Някои от тях, за съжаление, не винаги са съвестни и могат да свършат лоша работа. Най-добре е да вземете за основа два основни учебника - Кравченко и Боголюбов, които се използват в повечето училища. Трябва обаче да се има предвид, че училищата могат да използват учебници от различни години, а FIPI в своите разработки на Единния държавен изпит разчита на най-новите издания.

Петият капан на Единния държавен изпит е недостатъчно часове, който е разпределен по този предмет в училище. Това се дължи главно на парадоксите на развитието Руско образование. Тъй като Единният държавен изпит по социални науки се подобрява, той става по-сложен и в този момент училището се отдалечава от специализираното изучаване на този предмет. И това въпреки факта, че се търси в повече от 30% от хуманитарните университети. Днес социалните науки в училищна програмасъществува само като основен предмет, на който се отделя само един час седмично.

Как да избегнем капаните и да ги превърнем в предимства при подготовката?

Ето пет конкретни съвета, които Максим Сигал, ръководител на учебния отдел от тренировъчен центърМАКСИМУМ в подготовка за Единния държавен изпит:

"Не подценявайте този изпит. Много студенти се отнасят към социалните науки като към нещо много просто, за което едва можете да се подготвите и просто давате отговори според логиката - това определено не е вярно!"

Първи капан:Когато избирате този предмет, преценете обективно знанията си. Отнасяйте се към социалните науки като към точна наука.

Втори капан:научете терминологията и се обучете да мислите логично. Всички видове задачи са описани в материалите на FIPI. Потърсете отговори на въпроси, разберете какво точно се изисква в даден отговор и как се оценява всеки отговор. В подробните задачи посочете колко трябва да напишете, за да отговорите на всеки въпрос.

Трети капан:научете се да различавате терминологията на всяка от петте дисциплини, включени в Единния държавен изпит по социални науки. Когато отговаряте, първото нещо, което трябва да направите, е да определите дисциплината, с която ще се занимавате.

Четвърти капан:Изберете учебници за подготовка за Единния държавен изпит по социални науки с повишено внимание: някои от тях използват неизползвана терминология и понятия. Вземете предвид промените, направени в Единния държавен изпит 2014 г. в сравнение с 2013 г., а именно:

1. Задача B5 е усложнена. Общ бройСъжденията, дадени в условията на задачата, се увеличават от 4 на 5. Необходимо е те да бъдат разпределени в три, вместо в предишните две групи съждения: факти, оценки, теоретични постановки. Тук е много лесно да се объркате в оценки и теоретични твърдения. Трябва да се помни, че теорията е научено знание, а оценката е собствено мнение.
2. Предложените теми за писане на есе са групирани в пет блока вместо предишните шест. Обхванати теми, като се вземат предвид разпоредбите на социологията и социална психология, вече са включени в едно общо направление. Това улеснява писането на задачи тази тема, тъй като границата между терминологията на тези две дисциплини не винаги е различима.
3. Можете да получите максимум 5 точки за вашето есе. Тук е важно да запомните, че ако значението на твърдението не е разкрито, тогава работата просто не се проверява. Допълнителни точки се дават за представяне на теоретична обосновка, а най-високи точки се дават за фактическа аргументация.

Пети капан:недостатъчният брой часове може да се компенсира само с един - допълнително обучениекъм Единния държавен изпит по социални науки по правилно и навременно избрани курсове.

Много родители ще бъдат ужасени, след като прочетат този материал. Толкова е трудно и изисква време и отдаденост за подготовка! Но трябва ли да се страхуваме, защото всички искаме да научим децата си на способността да разсъждават самостоятелно и да мислят логично. Често се отправят обвинения срещу Единния държавен изпит: според тях този изпитен формат „затъпява“ децата, принуждавайки учителите да ги „обучават“ за изпита, вместо да предават знания. Не ни харесва, нали? Така че трябва да се радваме, че с Единния държавен изпит по обществени науки е точно обратното - в процеса на подготовка за него децата се учат да мислят и да използват знанията, които са придобили. Не е ли това, към което се стремят повечето родители?

Дискусия

Ако държавните учебници на Боголюбов и Кравченко са лоши, то тестовете, съставени на базата на тези учебници, също винаги ще бъдат лоши. Това е основният проблем при полагането на Единния държавен изпит по социални науки. Единственият изход е да се сменят основните учебници, стандартите по обществени науки и тестовете. Съветвам ви да използвате моя учебник - Валерий Стариков „Интересни социални науки“, който е публикуван в руската и английската Уикипедия:
[линк-1]