Victoria Maygurova
Soyut açık sınıf konuşma terapisti öğretmeni “Sesler diyarına yolculuk”

Öğretmen-konuşma terapisti Maigurova V.V.'nin notları.

Konu: “Sesler Ülkesine Yolculuk”

Amaçlar: Çocuklara “sesler” kavramını, çeşitlerini, eğitim yöntemlerini tanıtmak; “harf” kavramını vermek, fonemik algıyı oluşturmak, ses analizi ve sentez becerilerini geliştirmek, çocukların kelime dağarcığını “Ulaşım”, “Konuşma organları” konularında zenginleştirmek ve netleştirmek, çocuklara kelime - zıt anlamlı seçme konusunda alıştırma yapmak, konuşma becerilerini geliştirmek doğru konuşma nefesi, küçük ve artikülatör motor becerileri, hareketlerin konuşma telaffuzu ile koordinasyonu, konuşmanın prozodik bileşenlerinin gelişimi. Psikolojik bir konuşma temeli geliştirin (dikkat, hafıza, mantıksal düşünme, hayal gücü, akranlarıyla arkadaşça bir tutum geliştirmek) ortak faaliyetler, çocukların bilişsel ilgisini etkinleştirin.

Malzeme: multimedya ekipmanı, ekran, Zvukovichok bebeği, çocuk sayısına göre bireysel aynalar. bir zil, sesli harflerle dolu bir dizi kart, sesli harflerin sembolleri, bir halı, 1'den 10'a kadar sayıların bulunduğu daireler

Faaliyetlerin ilerlemesi:

Konuşma terapisti: - Çocuklar, Zvukovichok bizi ziyarete geldi. Çocuklar, seyahat etmeyi sever misiniz? Seyahate çıkmak ister misiniz? Sizi büyülü bir diyara davet ediyorum.

Beyler, ne tür ulaşım türlerini biliyorsunuz?

Çocukların cevapları: toprak, hava, su, büyü.

Konuşma terapisti: - Ve halı uçağa bineceğiz.

Çocuklar, koltuk numaralı biletleri alın. Lütfen ilerleyin ve bilet numaranıza göre yerlerinizi alın.

Rüzgar çanları sesi.

Konuşma terapisti: - Böylece büyülü diyara hızla ulaşabiliriz. Uçuş sırasında da korkmadan rahatlama nefes egzersizleri yapacağız.

“Burundan derin nefes” (Karın üzerinde sol el kontrolü)

“Ağızdan uzun nefes verme” (Ağızda sağ el kontrolü)

Çocuklar gözlerinizi kapatın, açın. Bir zil sesi duyduğumuzda.

Beden eğitimi dakikası “Meraklı Varvara”

Konuşma terapisti: - Çocuklar, büyülü bir ülkeye geldik. Bakalım sonumuz nereye varacak.

Meraklı Varvara

Sola görünüyor

Sağa görünüyor

Yukarıya bakmak

Ve aşağıya bakıyor

Boyun kasları gergin

Hadi geri dönelim

Rahatlamak çok güzel bir duygu.

(Başlangıç ​​​​pozisyonuna dönüyoruz).

Konuşma terapisti: - Çocuklar. Yolculuk sırasında ortalık sessiz miydi, yoksa bir şey mi duydunuz? Sesleri nasıl ayırt ederiz?

Çocukların cevapları: - Sesleri, işitme organımız olan kulaklarımızın yardımıyla ayırt ederiz.

Deneysel çalışma

Çocuklar ekrana bakın (ekranda harfler beliriyor).

Şimdi yanıma gelip gözlerimizi kapatalım (şu anda konuşma sesleri duyuluyor).

Konuşma terapisti: - Ekranda ne gördün?

Çocukların cevapları: - Ekranda harfleri gördük. Ama duymadılar. Harfler görünür bir görüntüdür.

Konuşma terapisti: - Ne duydun?

Çocukların cevapları: - Sesleri duyduk ama görmedik.

Konuşma terapisti: - Çocuklar, Zvukograd şehrine gidiyoruz. Konuşmamızın sesleri orada yaşıyor.

"Konuşma seslerinin şehrindeyiz

Hadi gidip seninle tanışmayı bekleyelim

Yerel seslerle

Sonuçta orada yaşıyorlar

Ve bir arzumuz var

güzel konuş

Ve istisnasız herkes

Bugün sürpriz"

Beyler, insanların paha biçilmez bir yeteneği var - Konuşma. Hayvanlar ses çıkarabilir ama bu konuşma değildir; birbirleriyle konuşamazlar.

Aynalarla çalışma (konuşma organlarını tanıma)

Nasıl ses çıkarırız? Bilmeceleri tahmin edin.

Bunları bir boruyla çekebilirsiniz

Veya sadece onları açın

Dişlerimiz bile yalvarıyor

Daha geniş aç – (dudaklar)

Biz sürdüğümüzde çalışıyorlar,

Biz yemek yemediğimizde onlar dinleniyor

Bunları temizlemeyeceğiz. Hastalanırlar (dişler).

Ağzının içine atlamaya alışık

Yaramazlığımız (dilimiz).

Oyun “Hangi sesler var” (zıt anlamlı kelimelerin seçimi)

Sesler şunlardır:

yüksek - düşük,

sessiz - yüksek sesle,

kaba - hassas

uzun - kısa,

Ayrıca sesler de var:

sıcak - soğuk

“Snakes” şarkısını söylerken elinizin tersini ağzınıza götürüp üfleyin:

Şşştttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt

Çocuklar, ne tür bir hava akışı?

Çocukların cevabı: Hava akımı sıcak

Şimdi avucunuzu kaldırın ve “Pump” şarkısını söyleyin.

Hangi hava akımı?

Çocukların cevapları: Hava akımı soğuk.

Parmak jimnastiği.

Avuç içlerimi sertçe ovuşturacağım

Her parmağımı bükeceğim,

(Avuç içlerinizi ovalayın; her parmağınızı tabandan tutun ve dönme hareketiyle tırnak falanksına ulaşın.)

Ona merhaba diyeceğim,

Ve çekilmeye başlayacağım.

Daha sonra ellerimi yıkayacağım

(Avucunuzu avucunuza sürtün.)

Parmağımı parmağına koyacağım,

onları kilitleyeceğim

(Parmaklar “kilit”tedir.)

Ve ben sıcaklıkla ilgileneceğim.

Parmaklarımı bırakacağım

(Parmaklarınızın kilidini açın ve hareket ettirin.)

Tavşanlar gibi koşmalarına izin verin.

Konuşma terapisti: - Çocuklar. Güzel ve anlaşılır konuşabilmek için konuşma organlarımızı eğitmemiz gerekiyor. Hadi biraz artikülasyon jimnastiği yapalım (jimnastik aynanın önündeki masada yapılır)

1) – Kelimelerdeki ilk sesi adlandırın:

"Ağzımı geniş açıyorum, neşeli bir ses mırıldanıyorum" - aaaaaaaa.

2) – Kelimelerdeki ilk sesi adlandırın:

“Dudaklarımız tekerlek sesi çıkarıyor” - oooooh.

3) – Kelimelerdeki ilk sesi adlandırın:

“Dudaklarımı bir trompet gibi uzatıyorum ve sesi söylüyorum” - uuuuuu

4) – Kelimelerdeki ilk sesi adlandırın:

Ve - Ve - Ve

“Dudaklarını kulaklarına çek, ses çıkar” - aiiiiii

5) – Kelimelerdeki ilk sesi adlandırın:

E – E – E

“Ege - eşcinsel! Sesçi çığlık atıyor, dili ağzından dışarı çıkıyor” - uh

6) – Kelimelerdeki son sesi adlandırın: kediler, tablolar,

Y – Y – Y

“Pekala, dişlerini göster ve hızlıca şarkı söyle” - yyyyy

Konuşma terapisti; - Seslerin hepsi farklıydı ama hepsi şarkı söylemeyi sevdiği için çok arkadaş canlısıydı. Sesleri çok güzel ve net geliyordu.

Onlar gibi şarkı söylemeye çalışalım. (Çocuklar, sesli harflerin söylenmesine, elini yatay bir çizgi boyunca havada hareket ettirerek eşlik eden bir konuşma terapisti ile birlikte şarkı söylerler).

Sesler dünyanın her yerinde dolaştı ve yüksek sesle şarkı söyledi. Bunun için onlara SESLİLER denilmeye başlandı ve onlara kırmızı gömlekler verildi. Eğer sesler bu gömleklerin üzerine konulursa görünür hale geliyor ve harflere dönüşüyordu. Ancak gömlekler çıkar çıkmaz sesler yeniden görünmez hale geldi.

Her biri için semboller seçin - bir ses, onun harfi.

Çocuklar harfleri ses sembolleriyle eşleştirir.

Konuşma terapisti: - Çocuklar, yolculuğumuz sona eriyor. Sesler hakkında ne öğrendik?

Çocukların cevapları: - Sesleri duyuyor ve telaffuz ediyoruz ama görmüyoruz.

Konuşma terapisti: - Harfler hakkında ne öğrendik?

Çocukların cevapları: - Harfleri görüyor ve yazıyoruz ama duymuyoruz.

Konuşma terapisti: - Çocuklar, eğitici yolculuk için Zvukovich'e teşekkür edelim. Şimdi yerlerimizi alıyoruz, gözlerimizi kapatıyoruz, 10'a kadar sayıyoruz ve geriye doğru sayıyoruz.

İşte anaokuluna geri döndük! Gezimizden memnun kaldınız mı?

Çocukların cevapları.

Konuyla ilgili yayınlar:

Konuşma merkezindeki konuşma terapisti öğretmeninin çalışmalarında seslerin otomatikleştirilmesi sürecinde müzik egzersizlerinin ve şarkıların kullanılmasıİletilen seslerin otomasyonu, güncel sorunlar Bir konuşma terapistinin konuşmanın sağlam kültürü üzerine çalışmasında. Derslerimde aktifim.

Zihinsel engelli çocuklar için hazırlık grubundaki bir öğretmen-defektolog ve bir öğretmen-konuşma terapisti tarafından entegre bir dersin özeti GBOU Gymnasium No. 1748 "Dikey" Ortak Girişim DO "Teremok" HAZIRLIK ODASINDA BELİRLİ BİR DEFEKTOLOJİST ÖĞRETMENİ VE BİR Konuşma-Dil Patologu İÇİN ENTEGRE BİR DERSİN ÖZETİ.

Açık entegre dersin özeti “Sesler Ülkesine Yolculuk” Açık entegre bir dersin özeti. Kıdemli grup. (O.V. Melnichenko tarafından derlenmiştir) Konu: “Sesler Ülkesine Yolculuk” Amaç: Konsolidasyon.

Konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti “Maşa'nın Sesler Ülkesine Yolculuğu” Amaç: işitsel dikkatin ve fonemik algının geliştirilmesi. Hedefler: Eğitimsel: - sesli harfleri tanıtmak; - güvenli.

Bir konuşma terapisti öğretmeninin özel ihtiyaçları olan çocuklarla ortak faaliyetlerinin özeti “Sonbahar ormanına yolculuk” Düzeltici eğitim hedefleri: “Ben” sesini tanıtmak. “I” sesinin doğru telaffuzu. Seslerin kelimelerdeki yerini belirleyebilir. Genişletmek.

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu « Anaokulu kombine tip Balaşiha şehri, Balaşiha kentsel bölgesinin 50" numarası.

“Konuşma konuşmasında [w] sesinin telaffuz becerilerini pekiştirmek.”

Okul öncesi bir grupta açık konuşma terapisi dersi. “Konuşmada [w] sesinin telaffuz becerilerini pekiştirmek”

Hedef: konuşma dilinde [sh] sesinin doğru telaffuzunu pekiştirmek.

Görevler:

1. Islah ve eğitim:

- çocuklara soruları doğru ve eksiksiz cevaplamayı öğretmek;
- sözcüksel ve dilbilgisel bir sistem oluşturmak;
— çocukları ses-harf analizi ve kelime sentezi konusunda eğitmek;
- hecelerde, kelimelerde, ifadelerde, cümlelerde, bağlantılı ve günlük konuşmada [w] sesini telaffuz etme becerisini pekiştirmek.

2. Düzeltici ve gelişimsel:

- fonemik işitme ve fonemik algının gelişimi;
- bilmeceleri tahmin ederek ve sorunlu sorular sorarak dikkat, hafıza, hayal gücü, mantıksal düşünmenin geliştirilmesi;
- parmakların ince hareketlerinin gelişimi.

3. Islah ve eğitim:

- derse katılım konusunda olumlu bir tutum oluşturmak;
- akranları ve konuşma terapistini dinleme yeteneği;
- dostane ilişkileri beslemek, azmi beslemek;
- ana dil için dilsel bir yetenek geliştirmek, doğru konuşma arzusu.

Teçhizat: bilgisayar, 2 enstrümantal müzik kaydı, didaktik bir konuşma terapisi oyuncağı (su aygırı Zhuzha - biyoenergoplasti ile artikülatör jimnastik yapmak için, arsa resimleri, Su-Jok yaylı toplar, bir kelimedeki sesi belirlemek için arabalı bir tren, Whatman kağıdı ile) egzersizler.

Dersin ilerleyişi:

1. Organizasyon anı.
- Merhaba arkadaşlar.
Misafirlerinize merhaba deyin.
Her gün, her zaman, her yerde:
Sınıfta, oyunda
Doğru, bunu açıkça söylüyoruz.
Acelemiz yok.
Oturun.

2. Bugün misafirlerimize [w] sesini doğru ve güzel bir şekilde telaffuz etmeyi nasıl öğreneceklerini göstereceğiz.

3. Artikülasyon jimnastiği.
Bütün adamlar sırayla
Sabahları egzersiz yapıyorlar,
Dilimiz de istiyor
Çocuklar gibi olun.
Bize bu konuda yardım edecek mi?
(çocukların cevapları: su aygırı Zhuzha).

Dil bize tanıdık geliyor çocuklar,
Onu bir gülümsemeyle karşılayacağız.
Bu dil geldi (gülümse, dilini göster).
Artık sağa gitmiştir.
Görmem gereken her şeyi gördüm
Ve sola doğru yürüdü (“Saat” egzersizi).
Biraz dolaştım,

Sabah güneş parlıyor; teyzenizi ziyaret etme zamanı geldi!
Teyze yanağı
Yeğenini bekliyor.
Haşhaş tohumu ile krep
Öğle yemeği için yemek pişiriyor ("Krep" egzersizi yapın).
Yulaf lapası pişirdim, çay yaptım,
Hatta bir kavanoz reçel bile açtım.
Teyze yeğen
Sizi neşeyle selamlıyor.
Onun için reçelli çay
Hemen şunu öneriyor (“Kupa” egzersizi yapın, dilinizi dudaklarınızın arasına sokun ve dilinizin ucuna hayali buharla üfleyerek çayı soğutun).
Ah, ne kadar lezzetli
Tatlı reçel (“Lezzetli reçel” alıştırması yapın)
Evet ve irmik lapası -
Tek kelimeyle lezzetli.
Çok az yedi
Pencereyi sonuna kadar açtım (“Su aygırları” egzersizi).
Pencerenin altında - falan, falan, falan -
Hindiler sohbet ediyor.
Türkiye konuşması
Kimse anlamıyor.
Türkiye salıncakta
Neşeyle başlarını salladılar.
dil sürmek
"Vay, bla, bla! - teklif (“Salıncak” egzersizi).
Dil'e bir doo-doo ver
Ve beş top daha
Sivrisinekleri yuvarlayın!
Balonları şişirmek
“Oturun sivrisinekler! ”(uzun süre “Şşşş” sesini telaffuz edin).
Dilimiz çalındı
Yatağa gitti ve hiçbir şey söylemedi.

4. Artikülasyonun açıklığa kavuşturulması.

"SH" sesinin nasıl telaffuz edildiğini hatırlayalım.
— Dudaklara, dişlere ne olur, dil nasıl konumlanır?
Çocukların cevapları.
- Nasıl bir hava?
Çocukların cevapları.
— “SH” sesini telaffuz ettiğimizde ses ne yapar: uyur mu yoksa şarkı mı söyler? Bütün elinizi boynunuza koyun, şşş deyin…. Evin içi sessiz miydi, yoksa şarkılar söyleyen bir ses mi vardı ve evin duvarları mı titriyordu?
Çocukların cevapları.
— Çocuklar, "SH" sesi nedir: sesli harf mi yoksa ünsüz mü?
- Sesli mi yoksa sessiz mi?
- Sert mi yumuşak mı?
Çocukların cevapları.
“Ш” sesi neye benziyor (bir kaz veya yılanın tıslaması gibi).
- Sen ve ben heceleri, kelimeleri telaffuz ediyoruz ama sesleri görebilir miyiz?
- Hayır, görüyoruz ve mektup yazıyoruz.
- Yazılı olarak “Ш” sesini hangi harf temsil eder?
- “Ш” sesini Ш harfine çevirelim.
Çocuklarla birlikte şu şiiri okuyoruz:
Sesi göremiyoruz
Ve onu elimize alamıyoruz.
Sadece sesini duyabiliyoruz
Ve ayrıca bunu söylemek.
Seslere göre elbiseler giydik,
Sesleri harflere dönüştürüyoruz (Parmağınızla kuma bir harf çizin).

5. "Ses çıkar" egzersizi yapın. Kaz yavrularıyla birlikte tıslayın, parmağınızı kaz yavrularından her sesli harfe ve tam tersi sesli harften kaz yavrularına giden yollar boyunca gezdirin. Her heceyi tekrarlayın. Hangi heceleri aldın?

6. Parmak jimnastiği (Su-Jok yaylarıyla).

Ayı inine doğru yürüdü
Evet eşiğe takıldım
“Görünüşe göre çok az güç var
Kış için para biriktirdim."
Ben de öyle düşündüm ve gittim
Yabani arıları arıyor.
Bütün ayıların tatlıya düşkünlüğü vardır,
Balı acele etmeden yemeyi severler,
Ve endişelenmeden yemek yedim
İlkbahara kadar inlerinde homurdanırlar.

7. Şimdi “Bir Kelime Söyle” oyununu oynayalım.

Resimlere göre cevapları adlandırın, Ш sesini vurgulayın, Ш sesinin kelimede nerede bulunduğunu belirleyin: kelimenin başında, ortasında veya sonunda ve bunları uygun evlere (tepsilere) yerleştirin.
*Evdokim amcamız gibi usta olacağım;
Sandalye ve masa yapmak, kapı ve zeminleri boyamak.
Bu arada kız kardeşim Tanya'ya kendim (oyuncaklar) yapıyorum;
*Yeraltında, bir delikte yaşadığı dolapta,
Gri bebeğim, kim o? (fare) ;
*İnattan (eşek) bir adım bile ilerlememiş;
*Ayıya gömlek diktim, dikeceğim... (pantolon);
* Saka kuşu penceredeki kafeste gün boyu şarkı söyler.
Üçüncü yılına girmiş ama korkuyor... (kedilerden);
*Arka tekerleğe tutunan ayı yoluna devam ediyor... (araba);
* Sincap bir koni düşürdü, koni (tavşan) çarptı;
* Geceleri karanlık. Geceleri sessiz. Balık, balık, neredesin (uyuyorsun);
* Bu kızı tanıyorsun,
O içeride eski masalşarkı söylendi.
Çalıştı, mütevazı yaşadı,
Açık güneşi göremedim
Etrafta sadece kir ve kül var,
Ve güzelin adı (Külkedisi) idi;
*Kışın eğlence zamanlarında
Parlak bir ladin ağacına asılıyorum.
Top gibi ateş ediyorum
Benim adım (kraker);
*Albümümüzü kim renklendirecek?
Tabii ki (kalem);
*Bana bak
Kapıları açabilirsin
Ve raflarımda
Çok pahalı!
Zürafa gibi herkesten daha uzunum:
Ben büyüğüm, güzelim (gardırop).

10. “Tekerlemeler” egzersizi yapın. Cümlenin başlangıcını dinleyin ve uygun kelimelerle tamamlayın. Resimler görevle başa çıkmanıza yardımcı olacaktır. Her kafiye cümlesinin son sözcüğü, ilk bölümünde tekrarlanan bir heceyle bitmelidir. Örneğin: Şok-şok-şok, şok-şok-şok, dede çanta taşıyor.

Shi-shi-shi, shi-shi-shi - çocuklar oynuyor.
Ush-ush-ush, ush-ush-ush - Sıcak bir duş alacağım.
Kül-kül-kül, kül-kül-kül mavidir (kalem).
Ishni-ishni-ishni-ripen (kiraz).
Şok-şok-şok, şok-şok-şok - bizi uyandırdı (horoz).

11. “Cümleyi düzeltin” alıştırması yapın (Whatman kağıdı A4'teki resimlere dayanarak cümleleri dinleyin, hataları bulun ve düzeltin).

Büyükbabaya bir mektup yazılır.
Faremiz kediyi yakaladı.
Büyükannem bir iplik makarası satın aldı.
Çakıl taşı Paşa'yı buldu.
Kürk mantonun üzerine bir elbise askısı asılır.
Sazlıklar kurbağanın içinde oturuyor.
Vadideki zambaklar Natasha'yı buldu.
Patateslerin içine bir poşet koydular.
Farenin patilerinde bir kedi var.
Maşa başını şapkasına koydu.
Çimler yaban arısının üzerinden uçuyor.
Misha kaskı taktı.
Bir ayının boynunda bir atkı vardır.
Paşa kalemin izini kurbağayla çiziyor.

12. Beden eğitimi dakikası "Ayı inden çıktı."
Ayı mağaradan sürünerek çıktı
Eşikte etrafa baktım. (sola ve sağa döner).
Uykudan uyandı: (kollarını yukarı doğru uzatarak).
Bize yine bahar geldi.
Hızlı bir şekilde güç kazanmak için,
Ayının başı dönüyordu. (kafanın dönmesi).
İleri geri bükülme (öne ve geriye doğru bükülme).
Burada ormanda yürüyor.
Ayı kök arıyor
Ve çürümüş kütükler.
Yenilebilir larvalar içerirler.
Ayı için vitaminler. (eğimler: sağ el sol ayağınıza dokunun, ardından tam tersi).
Sonunda ayı doydu
Ve bir kütüğün üzerine oturdu. (çocuklar oturur).

13. Oyun “Kim daha fazla, kim daha az? » İki nesneyi karşılaştırın ve soruları tam cümlelerle yanıtlayın. "Ş" sesini doğru telaffuz etmeyi unutmayın. Örneğin. Kim daha büyük: kurbağa mı yoksa maymun mu? Maymun kurbağadan daha büyüktür. Kim daha küçük? Kurbağa maymundan daha küçüktür (resimler gerçekte olduğundan farklı boyutta verilmiştir: maymun küçük ve kurbağa büyüktür).

Kim daha büyük: kedi mi yoksa tatarcık mı? Kim daha küçük?
Kim daha büyük: fare mi yoksa bebek mi? Kim daha küçük?
Kim daha büyük: kurbağa mı yoksa guguk kuşu mu? Kim daha küçük?
Kim daha büyük: büyükanne mi yoksa büyükbaba mı? Kim daha küçük?
Kim daha büyük: ayı mı yoksa maymun mu? Kim daha küçük?

14. “Yeni kelimeler” egzersizi yapın.
Bazı kelimeleri başkalarına dönüştürelim.
Kelimelerdeki ilk sesi Ш sesiyle değiştirin. Örneğin: PAR-BALL.
TERLİK-ŞAPKA
KÜRK DUDAKLAR
STOMP-WISPER
SABUN-AWL
SPORLAR-MAHUMLAR.

15. Oyun "Kedi ve Fare". Kedi Masha hakkındaki hikayeyi dinleyin, resimlere göre yeniden anlatın (zincir metin).

Alyosha'nın bir kedisi var, Masha.
Kedi Masha fareleri yakalar.
Fareler kediden kaçıyor.
Kedi büyük, çevik, farelere yetişiyor.

16. Görsel jimnastik (müzik eşliğinde konuşma terapisti şiir okur ve çocuklar metne uygun okülomotor hareketler gerçekleştirir).
Gözler için biraz egzersiz yapalım çünkü onların da dinlenmeye ihtiyacı var (tüm hareketler sadece gözlerle yapılır).
"Mutlu haftalar."
Tüm hafta boyunca sırayla
Gözler egzersiz yapıyor.
Pazartesi günü uyandıklarında,
Gözler güneşe gülecek,
Çimlere bak
Ve yükseklere geri dönelim.
Salı günü saatlerce göz var,
Oraya buraya bakıyorlar
Sola gidiyorlar, sağa gidiyorlar
Asla yorulmayacaklar.
Çarşamba günü kör adam oyunu oynarız.
Gözlerimizi sıkıca kapatalım.
Bir, iki, üç, dört, beş,
Gözlerimizi açalım.
Gözlerimizi kapatıp açıyoruz
Böylece oyuna devam ediyoruz.
Perşembe günleri mesafeye bakarız
Bunun için zaman yok
Ne yakın, ne uzak
Gözlerine bakmalısın.
Cuma günü esnemedik
Gözler etrafta dolaşıyordu.
Dur ve tekrar
Diğer yöne doğru koşun.
Cumartesi izinli olmasına rağmen
Seninle tembel değiliz.
Köşe arıyoruz,
Öğrencilerin hareket etmesini sağlamak.
Pazar günü uyuyacağız
Sonra yürüyüşe çıkacağız
Gözlerini sertleştirmek için
Havayı solumanız gerekiyor.
- Jimnastik olmadan gözlerimiz yaşayamaz arkadaşlar!

17. Dersin özeti. Arkadaşlar sınıfta ne yaptık? En çok neyden keyif aldınız ve zorluklar nelerdi? Çocukların cevapları.
Dersimiz sona erdi, herkes çok güzel iş çıkardı, hepinize aferin, hoşçakalın. Misafirlerle vedalaşıp ayrılırlar.

Kullanılan literatürün listesi:

1. Sesin otomasyonu Ш в oyun egzersizleri. Okul öncesi albümü / L. A. Komarova. -M. : GNOM Yayınevi, 2011.-32 s.
2. Azova E. A., Chernova O. O. [w], [z] seslerini öğrenme. 5-7 yaş arası çocuklar için evde konuşma terapisi defteri. – M.: TC Sfera, 2010. – 32 s. (Oyun konuşma terapisi).
3. Spielochka ve Buzzer. Konuşma terapisi oyunları / I. V. Baskakina, M. I. Lynskaya. – M.: Iris-press, 2010. – 32 s. : hasta. – (Popüler konuşma terapisi).
4. Konuşma terapisi. Hazırlık grubu. Ders gelişmeleri. / Komp. O. I. Bochkareva. – Volgograd: ITD “Corypheus”. – 128 s.
5. İnternet kaynakları: bilmeceler, fiziksel egzersizler, okülomotor egzersizler.

Çocuklarda insanlarla iletişim kurma ihtiyacını uyandırın. Öğretmeni dinleme ve duyma yeteneğini geliştirin. "Evcil Hayvanlar" sözcüksel konusuyla ilgili aktif ve pasif kelime dağarcığını etkinleştirin. Resimlerden hayvanları tanıyabilme ve isimlendirebilme.
Nesnelerin (hayvan görüntüleri) bütünsel bir algısını oluşturun.
Konuşma solunumunun, genel ve ince motor becerilerin geliştirilmesi. Görsel ve işitsel dikkatin geliştirilmesi. Düşüncenin gelişimi. Gelişim gramer yapısı konuşma. Tutarlı konuşmanın gelişimi. Görevler oyun durumları aracılığıyla uygulanır.

"T-D'nin Farklılaşması" konulu ders özeti modern çerçevesinde sunulmaktadır. konuşma terapisi seansı. Çalışma sırasında proje faaliyetinin unsurları kullanılır: talimatları takip etme, sonucu tamamlanması gerekenlerle karşılaştırma yeteneği; her çocuğun yakınsal gelişim bölgesine bağlı olarak bireysel görevlerin dahil edilmesi. Geliştirme, okullarda çalışan konuşma terapistleri için faydalı olacaktır.

Hedef Kitle: konuşma terapisti için

Beyin jimnastiği unsurlarıyla birlikte “Noel Babaya Mektup” konulu bir ders özeti sunulmaktadır. Çalışma saatleri boyunca ilgi ve gizem atmosferi yaratılıyor. Mektup yazma kurallarına bir giriş var ve Ozhegov’un sözlüğüne de dikkat ediliyor. Çocuklar tüm düzeltme süreci boyunca öğretmenin aktif ortaklarıdır. Bu yaklaşım modern gereksinimleri karşılamaktadır.

Hedef kitle: konuşma terapisti için

"S-Sh seslerinin farklılaşması" konulu ders özeti, yöntemlerle eşlik etme teknikleri kullanılarak sunulmaktadır. motor düzeltmesi. Sağ ve sol yarımkürelerin etkileşiminin sağlanması entelektüel gelişimin temelidir. Ders sırasında çocuklar dersin konusunu formüle eder, kabul eder ve kaydeder. öğrenme görevi, gerekli bilgileri arayın. Başarılı faaliyetlere dayalı olarak özgüven oluştururlar.

Hedef kitle: konuşma terapisti için

Farklılaşmaya ilişkin bireysel dersin özeti zh-sh gibi geliyor. Orta yaş çocuklar için tasarlandı okul yaşı. Renkli bir sunum, çocuğun ilgi ve dikkatini ders boyunca sürdürmeye yardımcı olur. Ders sırasında çocuğun bilgisayardaki görevleri bağımsız olarak tamamlama fırsatı vardır.

Hedef kitle: konuşma terapisti için

Ses Telaffuz Bozukluklarının Düzeltilmesi Konusunda ALT GRUP Konuşma Terapisi Seans Özeti
Konu: Kelimelerde [p] ve [p'] seslerinin farklılaşması.
Sözcüksel konu: meslekler şehrine yolculuk.
Teknolojiler: oyun (seyahat etkinliği), bilgi ve iletişim.
Amaç: Kelimelere dayalı olarak [p] ve [p'] seslerini ayırt etme yeteneğini geliştirmek.
Görevler:
Eğitici:
- kelimelerdeki [р] ve [р'] seslerini ayırt etme eğitimi verin;
- işitsel dikkat, fonemik analiz, sentez ve temsili geliştirmek;
- “Meslekler” sözcüksel konusuna ilişkin kelimelerin anlamlarını güncellemek ve netleştirmek;
- ek yoluyla kelime oluşturma becerisini geliştirmek;
Düzeltici ve gelişimsel:
- mantıksal düşünme, iletişim becerilerini geliştirmek;
Eğitici:
- merakı, bilişsel aktiviteyi ve ilgiyi geliştirmek eğitim faaliyetleri genel olarak.

Hedef kitle: 4. sınıf için

Bir kelimenin ortasındaki Ш sesini otomatikleştirmeye ilişkin bireysel bir dersin özeti. Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar için tasarlanan Stepshka'ya havuçla yardım etme ve tedavi etme arzusu, çocuğun ilgisini ve dikkatini tüm ders boyunca korur. Okul çocukları için özel görevler okuma ve yazma becerilerini geliştirir.

Küçük bir adamın ilk sesleri ve sözleri oldukça komiktir ve yetişkinlerin yüzünü güldürür. Ancak bir yetişkinden ters sözler ve anlaşılmaz sözler duyunca kimse gülümsemeyecektir. İletişim önemli unsur bizim hayatımız. Düşüncelerinizi doğru ve yetkin bir şekilde ifade etme yeteneği, sorulan sorulara cevapları net bir şekilde formüle etme yeteneği ve tüm sesleri telaffuz etme yeteneği, sadece çocukların değil yetişkinlerin de çabalaması gereken bir şeydir.

Evde çocuklar için konuşma terapisi dersleri, çocukla eğlenceli bir şekilde sürekli iletişim halindedir. Çocuğunuz ilgi duyduğunda konuşma gelişimine yönelik oyunlar oynayarak onunla etkileşime geçebilirsiniz.

• parmak oyunları (ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar)
• artikülasyon jimnastiği
• İşitme gelişimi için oyunlar, ses titreşimi ve logoritmik oyunlar (hareketli şiirler)
• konuşma gelişimi ve yenilenmesi için şiirler kelime bilgisi

En zor şey çocuğun ilgisini çekmektir. Ve bu çok ciddi bir görev. Sonuçta, biraz kıpırdamak o kadar kolay değil. Genelde onu oturtmanıza gerek yoktur; çocuk kulübesinde oynarken veya kanepede zıplarken onunla çalışabilirsiniz. Dersler eğlenceli bir şekilde yapılmalıdır. O zaman sizin için daha kolay olacak ve çocuk materyali histerik ve kaprisler olmadan öğrenecek.

2 - 3 yaş arası çocuklar için konuşma terapisi dersleri mi arıyorsunuz?

Çocuklarınızla evde eğitime başlamadan önce birkaç ipucu:

• dersler başlangıçta kısa olmalıdır (2-3 dakika). Daha sonra yavaş yavaş artırıyoruz. Bir seferde maksimum 15-20 dakika.
• Çocuk aktivitelerden keyif almalıdır. Zorlamayın veya ısrar etmeyin, çünkü bu, çocuğunuzun herhangi bir şey yapma isteğini tamamen caydırabilir.
• Daha sık pratik yapmak daha iyidir, ancak azar azar. Çocuk aynı egzersizi sık sık yaparak bir beceri geliştirir.
• dersler sırasında kahkahayı kullanın. Yanlış telaffuz nedeniyle veya çocuk bir şeyi yapmadığında azarlamayın. Çocuğunuzla dilinin neden bu kadar yaramaz olduğunu ve bunu nasıl düzeltebileceğinizi öğrenmek daha iyidir. Bir çocuğun müttefiki ve arkadaşı olmak katı bir öğretmen olmaktan daha iyidir. Bir çocuğu nasıl düzgün bir şekilde övebilirim?

Çocuğunuzla oynamanız gereken oyun türlerinin her biri üzerinde daha ayrıntılı olarak durmak istiyorum.

Parmak oyunları gelişim türlerinden biridir. İnsan eli ile beynin konuşma merkezi arasında yakın bir ilişki vardır.

"Parmak" jimnastiğini kullanarak metinleri öğrenmek, konuşmanın, mekansal düşünmenin, dikkatin, hayal gücünün gelişimini teşvik eder, reaksiyon hızını ve duygusal ifadeyi geliştirir. Çocuk şiirsel metinleri daha iyi hatırlar; konuşması daha anlamlı hale geliyor.

Her gün 5 dakika egzersiz yapmalısınız, o zaman bu tür egzersizler etkili olacaktır.

Artikülasyon jimnastiği dil ve dudaklar için yapılan jimnastiktir. Dil, konuşma organlarının ana kasıdır. Dilin, ses telaffuzu adı verilen belirli belirli hareketleri doğru şekilde gerçekleştirebilmesi için eğitilmesi ve geliştirilmesi gerekir. Dudaklar ve dil esnek ve güçlü olmalıdır.

Artikülasyon jimnastiği yapmak için bir aynaya ihtiyacınız var. Çocuk dilinin nasıl çalıştığını ve nerede bulunduğunu görmelidir. Egzersizleri otomatikliğe getirmek için sürekli pratik yapmanız gerekir. Egzersizleri doğru yapmak ve dilin konumunu dikkatle izlemek önemlidir.

Her gün 5-7 dakika egzersiz yapmanız gerekiyor. Tercihen günde 2 defa. Sonuç doğru ve net konuşmadır.

Doğru ses telaffuzu için sesi, nefes almayı ve konuşma duymayı geliştirmeyi amaçlayan görevlerin yerine getirilmesi de gereklidir.

• Sesler, işitme gelişimi ve logaritmik oyunlar

Konuşma veya fonemik işitme sesleri doğru duyma, tanıma ve ayırt etme yeteneğidir.

İşitme gelişimi için oyunlar

1. “Kulaklar dedikodudur”

Hedef: sesleri ayırt etme yeteneğini pekiştirmek, işitsel dikkati geliştirmek.

Konuşma terapisti tahta ve metal kaşıkları ve kristal bardakları gösterir. Çocuklar bu nesneleri adlandırır. Öğretmen bu nesnelerin nasıl ses çıkardığını dinlemeyi teklif eder. Ekranı kurduktan sonra sırayla bu nesnelerin sesini yeniden üretiyor. Çocuklar sesleri tanır ve bunları oluşturan nesneleri adlandırır.

2. “Kim “Miyav?” dedi?

Hedef: Evcil hayvanların seslerini kulak yoluyla ayırt etme yeteneğini geliştirmek.

Malzeme: kayıt cihazı, evcil hayvanların seslerini içeren ses kaydı.

3. “Trafik ışıklarında kim duruyor?”

Hedef: işitsel dikkati geliştirin, ulaşım türlerini tanıyın ve adlandırın.

Malzeme: teyp ve sokak gürültüsü ile ses kaydı.

Konuşma terapisti sokak seslerinin yer aldığı bir ses kaydını çalar. Çocuklar sesleri dinler ve trafik ışıklarında duran araçları (araba, kamyon, traktör, motosiklet, at arabası, tramvay) adlandırır.

4. “Nerede çalıyor?”

Hedef: işitsel dikkati geliştirmek, uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek gözler kapalı.

Çocuklar gözleri kapalı olarak ayakta dururlar. Zil taşıyan bir konuşma terapisti grubun etrafında sessizce hareket eder ve zili çalar. Çocuklar gözlerini açmadan ellerini ses kaynağına doğru işaret ederler.

5. Parmak oyunu “Fırtına”

Hedef: Sesin dinamikleri ve temposundaki değişiklikleri dikkate alarak hareketi metinle koordine edin.

Konuşma terapisti oyunun sözlerini okur ve çocuklar metne göre hareketler yaparlar.

Damlalar damladı (iki işaret parmağınızla masaya vurun).
Yağmur yağıyor (iki elinizin dört parmağıyla sessizce vurun).
Kova gibi akıyor (dört parmakla yüksek sesle vurarak).
Dolulamaya başladı (parmak kemiklerine vurun, bir kısmını dışarı vurun).
Gök gürültüsü ruloları (yumruklarınızı masaya vurun).
Şimşek çakıyor (Parmaklarınızla havaya şimşek çizin, ş sesini çıkarın).
Herkes hızla evine koşuyor (ellerinizi çırpın, ellerinizi arkanıza saklayın).
Sabah güneş pırıl pırıl parlıyor (iki elinizle büyük bir daire çizin).

Konuşma taklidi veya yansıma

Bu, konuşmacının söylediği seslerin, sözcüklerin ve cümlelerin konuşmacıyı takip ederek çoğaltılmasıdır.

Oynamak için hayvan figürleri veya resimleri kullanın. Anneler ve bebekleri. Sonuçta anne kurbağa KWA diye bağırır, küçük kurbağa da KWA diye bağırır. Üç ayının masalını hatırlayın; baba ayı yüksek sesle hırlıyor, anne ayı daha sessiz ve yavru ciyaklıyor.

Evdeki sesleri taklit edecek oyunlar:

• Saat işliyor - TIC-TOCK
• Su damlıyor - Damla Damla
• Bebek tepiniyor - TOP-TOP
• Çekiç vuruyor TIK TIK
• CİVİÇ-CİVİÇ'i makasla kesmek
• Salıncakta KACH-KACH'ı sallıyoruz
• Havuç yiyoruz CRUM-CRUM
• Araba BBC'yi kullanıyor

Konuşma terapisi ritimleri veya logoritmikler- hareket, konuşma ve müziğin birleşimi. Yetişkin ayeti okur ve hareketleri gösterir, çocuk tekrar eder. Karmaşık bir şey yok. Çocuklar eğlenceli ve ilginçtir. Elbette bir yetişkinin gerekli şiirleri önceden okuyup öğrenmesi ve bunlara yönelik hareketleri öğrenmesi gerekir. Ayrıca önceden seçmeniz gerekiyor müzik eşliğişiirin altında. Haftada 2-3 kez öğleden sonraları egzersiz yapılması tavsiye edilir.

Oyun "Yürüyüş" (genel motor becerilerin geliştirilmesi)
Dar bir yol boyunca (yerinde yürümek)
Ayaklarımız yürüyor (bacakları yükseğe kaldırmak)
Çakıl taşlarının yanında, çakıl taşlarının yanında (yavaş bir tempoda ayaktan ayağa doğru karıştırın)
Ve deliğe... bang! (son kelimede yere oturun)

• Konuşma gelişimi için şiirler - tekerlemeler ve kelime hazinesinin yenilenmesi

Tekerlemeler kısa kafiyeli ifadelerdir. Dil bükümleri en iyi egzersizler konuşmanın netliğini ve okuryazarlığını uygulamak. Tekerlemeler çocuğun kelime dağarcığını artırır, diksiyonu geliştirir ve aynı zamanda konuşma duyma yeteneğini geliştirir.

Çocuğun yetkin bir şekilde konuşabilmesi, düşünce ve duygularını ifade edebilmesi için kendine ait kelime dağarcığına ihtiyacı vardır.

Çocuğunuzun kelime dağarcığı şunlardan oluşur:

• Pasif kelime bilgisi (çocuğun anladığı kelimeler)
• Aktif kelime dağarcığı (çocuğun konuştuğu kelimeler)

Başlangıçta çocuğun aktif kelime dağarcığı küçüktür, ancak zamanla çocuk pasif sözlükteki kelimeleri aktif olana aktaracaktır. Pasif sözcük dağarcığı ne kadar geniş olursa o kadar iyidir.

Kelime dağarcığınızı arttırmak için birlikte resimlere bakın, kitap okuyun, hareketlerinizi yorumlayın.

Çocuğumla çalışmak için çeşitli kılavuzlar kullanıyorum; en son başarılı edinimlerden biri "Konuşma Gelişimi Üzerine Büyük Albüm" ve "Konuşma Terapistinin Dersleri"dir. Konuşma gelişimi için oyunlar."

«»

Bu kitap 3 bölümden oluşmaktadır, her bölüm için ayrı ayrı verilmiştir. ayrıntılı talimatlar nasıl pratik yapılır

• parmak jimnastiği
  • 1 grup. El egzersizleri (sayfa 8-29)
  • 2. grup. Parmak egzersizleri koşullu olarak statiktir (sayfa 30-47)
  • 3. grup. Dinamik parmak egzersizleri (sayfa 48-57)
• artikülasyon jimnastiği. Ayetlerle birlikte peri masalları kullanılarak sunulur, ek kartlar ve resimler dahildir doğru sonuç egzersizler. (s. 64-110). Ayrıca bu bölümde konuşma duyma ve işitsel dikkatin geliştirilmesine yönelik oyunlar bulunmaktadır.
• dil bükümleri. Çocuğunuzun belirli sesleri pratik etmesine yardımcı olan "zor" seslere göre gruplandırılmıştır. (s. 111-169)

Bu kitabı satın aldım Burada. Kitapla ilgili sorularınız varsa lütfen sorun.

Bu kitapta her biri belirli bir yaşa yönelik 3 blok bulunmaktadır:

• Bebeğin konuşmasını geliştirmek (sayfa 6-89)
  • konuşmayı anlamanın gelişimi
  • genel motor becerilerin geliştirilmesi
  • nefes egzersizleri
  • parmak oyunları
  • artikülasyon jimnastiği
  • yansıma
• Konuşmayı geliştirme genç okul öncesi çocuk(s. 92-183). 3-6 yaş arası çocuklar için
• Daha yaşlı bir okul öncesi çocuğun konuşmasının geliştirilmesi (s. 186-277).

Bu kitap, bir çocuğun kelime dağarcığını arttırmak, mantıksal düşünmeyi, dikkatini, hafızasını ve hayal gücünü geliştirmek için mükemmeldir.

Aynı kitabı bulamadım (üzerinde Ozon ortaya çıktı), ancak ayrı olarak mevcuttur çocuklar için kitaplar 3 ila 6 yaş arası çocuklar Ve daha büyük okul öncesi çocuklar. Bu, 4 yaşındaki bir çocuk için bir kitaba ihtiyacınız varsa da çok kullanışlıdır. Bu kitabı oğlum 3 yaşındayken buldum. Ama endişelenmedim, kızım büyüyor ve ilk bloğu onunla birlikte çalışacağız.

Çocuğunuzla yalnızca iyi bir ruh hali içinde çalışın, çocuğunuza inanın, başarılarından sevinin, başarısızlıklarının üstesinden gelmesine yardımcı olun. Çocuğunuzla evde konuşma terapisi dersleri, daha da yakınlaşmanıza yardımcı olacaktır. Sabırlı olun ve iyi şanslar!

Çocuğunuzla nasıl çalışıyorsunuz? Bunun için ne kullanıyorsunuz? Çocuğunuz ders çalışmayı seviyor mu? Lütfen yorumlarda bir çocukta konuşmayı geliştirme yöntemlerinizi ve belirli egzersizlere ne kadar zaman harcadığınızı paylaşın.

Bir çocuğa ne yapması ve ne yapmaması gerektiğini söylemenin nasıl öğretileceği hakkında.

Düzeltme üzerine grup konuşma terapisi oturumunun özeti sözlü konuşma.
Konu: Eşleştirilmiş sesli ve sessiz ünsüzler

Düzeltici:
1. İşitsel dikkat ve görsel hafızanın gelişimini teşvik edin.
2. Fonemik işitmenin gelişimi.
3. Ses gelişimi
4. Kaba motor becerilerin geliştirilmesi

Eğitici:
1. Çocukların konuşması üzerinde öz kontrolün oluşması.
2. Kişinin faaliyete ve çevreye karşı tutumunu ifade etme yeteneğinin geliştirilmesi.
3. Çalışan insanlara saygının geliştirilmesi.

Dersin ilerleyişi.

2. Dersin konusunun duyurulması. Hedef belirleme.

1. Sesli ve sessiz ünsüzleri ayırt etmeyi ve doğru telaffuz etmeyi öğrenelim. (slayt 5
2. Doğru ve güzel konuşacağız. (slayt 6)
3. Fuarla ilgili pek çok ilginç şey öğreniyoruz. (slayt 7)
Bunu sınıfta konuşacağız ve küçük keşifler yapacağız.
4. Fuarla ilgili kısa bir şiir yazalım. (slayt 8)

3. Artikülasyon jimnastiği.

4. Plana göre izole edilmiş seslerle çalışın.

5. Yeni materyalin iletilmesi.

(Slayt 19 ekrana yansıtılır)
Konuşma terapisti: Daha önce Rusya'da yıllık halk fuarları düzenleniyordu.
Eğlence ve eğlenceyle büyük bir ticaret gerçekleştirildi. (slayt 20)
Fuar hareketliydi, gürültülüydü ve ticaret yapan ve satın alan büyük bir insan kalabalığını temsil ediyordu. Şaşılacak bir şey yok: "Gürültü fuardaki gibi!" (slayt 21) Fuarlarda ana karakteri neşeli Petrushka olan kukla gösterileri düzenlendi. (slayt 22, 23) Fuar her zaman gerçek bir tatildir, eğlencedir, kahkahadır, neşedir. (slayt 24)
Arkadaşlar sizce fuar nedir? (Öğrencilerin cevapları)
İkincisini yaptık küçük keşif:
Fuar bir tatildir, eğlencedir, kahkahadır, neşedir! (Birlikte yüksek sesle okuyun) (slayt 25)

6. Fonemik işitmenin gelişimi.

7. Fiziksel egzersiz.

8. Hecelerdeki seslerin ayrıştırılması, hecelerin tabloya göre okunması.

9. Ek yeni materyallerin raporlanması

10. Yaratıcı görev, refleks.

Konuyla ilgili sunum: Eşleştirilmiş sesli ve sessiz ünsüzler