Çalışma notları.

BEN . Modeller

Modeli ____________________ ___________ bir fenomendir.

2. Modeller

Görev No.2. Aşağıdaki modellerden hangilerinin bilgilendirici, hangilerinin doğal olduğunu belirleyiniz. Oklarla bağlanın

4.

II . Tablo Bilgi Modelleri

"Tablo" tanımı

Görev 1. Birinci

sayı –sütun numarası ve ikincisi satır numarasıdır Sonraki

kod tablosu.

Tablo (3;2), (2;2), (6;3), (5;3), (3;2), (4;2), (3;3), (5;1), (12;1), (5;3), (2;1), (11;1), (12;1), (1;2), (2;2), (6;3), (5;3), (3;2), (4;2), (1;3), (3;3), (2;1), (6;3), (4;1), (10;3), (11;1), (12;1), (10;3), (4;1), (6;2), (5;1), (2;2), (3;1), (1;3), (9;2), (10;3), (10;3), (12;3).

Tablo derleme ve tasarlama kuralları

Z
görev 2. Metni tabloya dönüştürmek için kullanılan algoritmayı doğru sırayla düzenleyin.

________Tüm tablo hücrelerini doldurun;

________Bir tablo çizin;

________Bir tablo başlığı oluşturun;

________

________Metindeki satır, sütun ve bunların özelliklerini tanımlar;

Metin bilgisini tablo bilgisine dönüştürme.

Görev 3. Metni okuyun. Metni tablo şeklinde bir modele dönüştürün; bunu yapmak için içine girilecek bilgileri vurgulayın; tek satırla satırlar, V sütunlar - çift çizgi, V hücreler - dalgalı. Tabloya başlık verin.

Yeni akademik yıl için okula şu ekipmanlar verildi: Bilgisayar bilimleri sınıfı için 12 bilgisayar; Matematik sınıfı için 1 adet interaktif beyaz tahta; Biyoloji sınıfı için 21 masa; Fizik sınıfı için 1 adet interaktif beyaz tahta; Bilgisayar bilimleri sınıfı için 24 tablo; Biyoloji sınıfı için 1 bilgisayar; Biyoloji sınıfı için 1 projektör; Bir ilkokul sınıfı için 20 masa; Biyoloji sınıfı için 3 adet, ilkokul sınıfı için 1 adet akvaryum; Matematik sınıfı için 21 masa.

«_______________________________________»

"Tablo Örnekleri"

Tablo örnekleri.

ve spor sonuçları

Egzersiz yapmak:

Tablo örnekleri.

1. Olağandışı şeyler 2. Bilgisayar bilimi ve matematik notları

3. Bilgisayar Bilimi puanları 4. Antropometrik veriler
ve spor sonuçları

Egzersiz yapmak: 1. Tablo başlıklarını adlandırın.

2. Sütunları adlandırın.

3. Satırları adlandırın.

4. Hücrelerdeki metinlere örnekler verin.

Belge içeriğini görüntüle
“Pratik çalışma ödevi”

Pratik çalışma.

Pratik çalışma.

Egzersiz yapmak. Aşağıdaki metne göre bir tablo oluşturunuz.

Fransa'nın başkenti Paris'tir. Fransa'nın alanı 552 bin km2'dir. Fransa'nın nüfusu 52 milyon kişidir. Fransa'nın yönetim şekli cumhuriyettir. Büyük Britanya'nın başkenti Londra'dır. Büyük Britanya'nın alanı 244 bin km2'dir. Büyük Britanya'nın nüfusu 56 milyon kişidir. Büyük Britanya'nın yönetim şekli anayasal monarşidir. İsviçre'nin başkenti Bern'dir. İsviçre'nin alanı 41 bin metrekaredir. km. İsviçre'nin nüfusu 7 milyon kişidir. İsviçre'nin yönetim şekli konfederasyondur. İtalya'nın başkenti Roma'dır. İtalya'nın alanı 301 bin km2'dir. İtalya'nın nüfusu 55 milyon kişidir. İtalya'nın yönetim şekli cumhuriyettir. Japonya'nın başkenti Tokyo'dur. Japonya'nın alanı 370 bin km2'dir. Japonya'nın nüfusu 108 milyon kişidir. Japonya'nın yönetim biçimi anayasal monarşidir (imparatorluk).

Pratik çalışma.

Egzersiz yapmak. Aşağıdaki metne göre bir tablo oluşturunuz.

Fransa'nın başkenti Paris'tir. Fransa'nın alanı 552 bin km2'dir. Fransa'nın nüfusu 52 milyon kişidir. Fransa'nın yönetim şekli cumhuriyettir. Büyük Britanya'nın başkenti Londra'dır. Büyük Britanya'nın alanı 244 bin km2'dir. Büyük Britanya'nın nüfusu 56 milyon kişidir. Büyük Britanya'nın yönetim şekli anayasal monarşidir. İsviçre'nin başkenti Bern'dir. İsviçre'nin alanı 41 bin metrekaredir. km. İsviçre'nin nüfusu 7 milyon kişidir. İsviçre'nin yönetim şekli konfederasyondur. İtalya'nın başkenti Roma'dır. İtalya'nın alanı 301 bin km2'dir. İtalya'nın nüfusu 55 milyon kişidir. İtalya'nın yönetim şekli cumhuriyettir. Japonya'nın başkenti Tokyo'dur. Japonya'nın alanı 370 bin km2'dir. Japonya'nın nüfusu 108 milyon kişidir. Japonya'nın yönetim biçimi anayasal monarşidir (imparatorluk).

Belge içeriğini görüntüle
“Ders 1'in teknolojik haritası”

Teknolojik ders haritası

Ad Soyad: Nesterova Anna Pavlovna

Kuruluş birimi: Belediye eğitim kurumu Ivankovskaya ortaokulu

Öğe: bilgisayar bilimi ve BİT

Sınıf: 6. sınıf

Temel öğretici: LL. Bosova "Bilişim" 6. Sınıf Federal Devlet Eğitim Standardı

Ders konusu: Tablo Bilgi Modelleri

Dersin amacı:

Planlanan eğitim sonuçları:

Ders : Bir tür bilgi modeli olarak tablo modelleri hakkında öğrencilerin bilgilerinin pekiştirilmesi; M metin düzenleyicisinde tablo halinde bilgi modelleri oluşturma becerilerini geliştirmek S Kelime ;

Meta konu : becerilerin oluşumu:

öğrenmenizin hedeflerini bağımsız olarak belirleyin;

bireysel ve çiftler halinde çalışmak;

belirli durumsal anlamlardan ayrıştırılması ve nesnenin sözel bir formdan, nesnenin temel özelliklerinin vurgulandığı bir modele dönüştürülmesi;

anlamsal okuma, gerekli bilgilerin çıkarılması, birincil ve ikincil bilgilerin belirlenmesi;

Kişisel : eğitim içeriğini kişinin kendi yaşam deneyimiyle ilişkilendirme becerisini geliştirmek; çevredeki gerçekliği anlama yöntemi olarak bilgi modellemenin önemini anlayacaklar;

Ders türü: bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi dersi

Öğrenci çalışma biçimleri : Bireysel, çiftler halinde.

Eğitim Kaynakları: ders kitabı, bilgisayar, multimedya projektörü, ders sunumu, çalışma notları

Ders yapısı ve akışı

Belge içeriğini görüntüle
“Tahtada algoritma ve plan”

Ders planı:

“Masa” kavramını tanımlayın;

Tablosal modellerin yapısını belirleyin;

Tablosal modellerin derlenmesi ve tasarlanması için kuralların formüle edilmesi;

PC'de tablo oluşturma kuralları;

Bilgisayar deneyi

Bir tabloyu derlemek ve tasarlamak için algoritma:

Satır, sütun ve bunların özelliklerinden oluşan nesneleri seçin;

İçerisindeki bilgiler hakkında fikir vermesi gereken bir tablo başlığı düşünün ve oluşturun.

Sütun ve satır başlıklarını kısa olacak şekilde yapın;

Bir tablo çizin;

Tüm tablo hücrelerini doldur

Sunum içeriğini görüntüle
“tablolar dersi 6. sınıf”

Bu _________ gerçek süreç hakkında bir fikir, _________ , fenomen.

Bu basitleştirilmiş gerçek süreç hakkında bir fikir, nesne , fenomen.

tam ölçekli

bilgilendirici

Bilgi modeli

Tam ölçekli model

Aşağıdaki modellerden hangilerinin bilgilendirici, hangilerinin tam ölçekli (oklarla bağlantılı) olduğunu belirleyin.

Yol Atlası

Bölge haritası

Oyuncak araba modeli

Matematiksel formül

Bir kişinin fotoğrafı

Model türleri

İkonik

Figüratif

Karışık

Sözlü açıklamalar

Fotoğraflar

Diyagramlar

Dersin amacı:

1. “Masa” kavramını tanımlayın;

2. Tablosal modellerin yapısını belirleyin;

3. Tablo modellerinin derlenmesi ve tasarlanması için kuralları formüle edin;

4. PC'de tablo oluşturmak için kurallar oluşturun;

5. Bilgisayar deneyi.

Alfabenin her harfine bir çift sayı atanır: ilk numara – sütun numarası,

ve ikincisi satır numarasıdır aşağıdaki kod tablosu.

Bu tabloyu kullanarak tablo kavramı bulmacasını çözün:

Tablo (3;2), (2;2), (6;3), (5;3), (3;2), (4;2), (3;3), (5;1), (12;1), (5;3), (2;1), (11;1), (12;1),

(1;2), (2;2), (6;3), (5;3), (3;2), (4;2), (1;3), (3;3), (2;1), (6;3), (4;1), (10;3), (11;1), (12;1), (10;3),

(4;1), (6;2), (5;1), (2;2), (3;1), (1;3), (9;2), (10;3), (10;3), (12;3).

Okul ekipmanları

Teçhizat

Dolaplar

Bilişim

Bilgisayar

İnteraktif

Matematik

Biyoloji

Projektör

Fizik

İlk

sınıflar

Akvaryum

Pratik çalışma

Ülke

Başkent

Birleşik Krallık

Alan (bin km²)

Nüfus (milyon kişi)

İsviçre

Hükümet biçimi

cumhuriyet

anayasal monarşi

konfederasyon

cumhuriyet

Britanya Milletler Topluluğu'ndaki hakimiyet

anayasal monarşi (imparatorluk)

Tablo biçiminde sunulan bilgiler açık, kompakt ve görülmesi kolaydır. Örneğin herhangi bir ülkenin bölgesini kolayca bulabilirsiniz...

Tablolu bilgi modelinde bilgi daha görseldir, algılanması ve hatırlanması daha kolaydır.

Tablo biçiminde sunulan bilgiler açık, kompakt ve görülmesi kolaydır. Örneğin herhangi bir ülkenin bölgesini kolayca bulabilirsiniz...

Dersin amacı:

Tablosal bilgi modelleri hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi ve sistematize edilmesi; Tablo modelleri oluşturmak için Microsoft Office Word yazılım uygulamasını kullanma becerilerini geliştirin.

Ders özeti

için çalıştı

“5” notlu ders

Konuyu yeterince anlamadım ve derste “4” yaptım

Zorluklar ortaya çıktı ve bu konuda daha fazla çalışma yapılması gerekiyor

Eğitim yüksek teknolojiye dönüşüyor

Yaz uçup gitti, okula dönüş! Okul bahçelerinde yine çocukların kahkahaları duyuluyor, birinci sınıf öğrencileri 11 yıllık heyecanlı bir yolculuğa hazırlanıyor, lise öğrencileri her anı değerlendiriyor: yakında harika okul yılları geride kalacak. Ancak onları sıcaklıkla hatırlayacaklar: Eğitim kalitesi açısından Moskova okulları dünyanın en iyi on okulu arasında yer alıyor. Eğitim sistemi gelişiyor, Moskova yeni elektronik teknolojileri tanıtıyor, aralarında en büyüğü olan yeni okullar açılıyor.

Hoş bir trend: Bu yıl, yedi yıl öncesine göre 260 bin daha fazla metropol anaokulu, okul çocuğu ve üniversite öğrencisi var. Toplamda 1,42 milyon genç Moskovalı önümüzdeki akademik yılda anaokullarına, okullara ve kolejlere gidecek. Doğal olarak hepsine yer var. 1 Eylül'de başkentte 5.950 kontenjanlı 5 yeni okul açılacak ve 424 bin çocuk anaokullarına gidecek.

Bilgi Günü birinci sınıf öğrencileri için en heyecan verici gün olacak. Bu yıl 102 bin çocuk ilk kez okula gidecek. Üstelik önemli olan velilerin yüzde 90'ından fazlasının kendi mahallesindeki okulları seçmiş olmasıdır. Bu, şehrin eğitim sistemine güvendikleri ve artık elit liselerin ve spor salonlarının peşinde koşmadıkları anlamına geliyor.

Aslında şehrin yeni okulları meçhul, sıkıcı binalar değil. Bunlar parlak, çok renkli cephelere ve hatta mimari detaylara sahip yeni binalar. Geniş koridorlar, yeni sınıflar, örneğin aynı anda birden fazla odaya dönüştürülebilen dönüştürülebilir sınıflar. Bu, eğitimcilere ve eğitimcilere eğitim sürecini daha çeşitli bir şekilde yapılandırma ve salonlardan ve dinlenme alanlarından daha iyi yararlanma fırsatı verir. Ve sınıfların geri kalanına da pek sıradan denemez. Test tüpleri ve terazilerin bulunduğu alışılagelmiş fizik ve kimya derslikleri, modern ekipmanlarla donatılmış gerçek laboratuvar komplekslerine dönüştü. Eski kütüphaneler artık tozlu kitapların olduğu darmadağın salonlara benzemiyor. Bilgisayarlarla birlikte yüksek teknolojili bilgi merkezleri haline gelirler.

Ana sınıfların yanı sıra okul çocukları her yıl sayısı artan kulüp ve bölümlere de katılmaktadır. Aynı zamanda çocukların ilgi alanlarını da karşılıyorlar: Robotik ve bilgi teknolojisi ile ilgili yüksek teknoloji alanları ortaya çıkıyor. Bu sadece heyecan verici bir hobi değil, aynı zamanda modern eğitimin yeni yollarıdır. Federal Bilimsel Kuruluşlar Ajansı ile işbirliği içinde, okullarda akademik sınıflar açıldı; bu, halihazırda mevcut olan mühendislik, tıp ve öğrenci derslerine mükemmel bir katkıdır.

Çocukların tüm okullarda, anaokullarında ve kolejlerde tamamen güvenli bir şekilde ders çalışabilmeleri çok önemlidir. Tüm binalarda 24 saat güvenlik noktaları ve çalışan video gözetim sistemleri var - Moskova'da toplamda 40 binden fazla kamera var.

Ebeveynler çocukları konusunda rahat olabilirler: Moskova okulları onlara yüksek kaliteli yiyecek ve bedava yiyecek sağlayacak. Şehir, okul öncesi çocuklar için kahvaltı, öğle yemeği ve akşam yemeği, 1-4. sınıf öğrencileri için kahvaltı, sosyal açıdan savunmasız ailelerden gelen 1-11. sınıf öğrencileri için kahvaltı ve öğle yemeği ve üniversite öğrencileri için öğle yemeği masraflarını karşılayacak.

Eğer ebeveynler çocuklarını hangi okula göndereceklerini henüz seçmedilerse Milli Eğitim Bakanlığı'nın internet sitesinde yayınlanan okulların kaliteli eğitime katkısı derecelendirmesine daha yakından bakabilirsiniz. İlk sırada Ulusal Araştırma Üniversitesi "İktisat Yüksek Okulu" Lisesi, ikinci sırada - No. 1535, üçüncü sırada - 179 numaralı okul yer almaktadır. Eğitim kurumları hangi göstergelere göre değerlendirildi? Öğrencilerin final sınavlarını (OGE ve Birleşik Devlet Sınavı) nasıl geçtikleri, Olimpiyatlara katılım sonuçları ve diğer faktörlerin oynadığı rol.

Oğlum 192 numaralı okulda sadece beş yıl okudu, şimdi mezun oldu ve Moskova Devlet Üniversitesi'ne girdi. Uluslararası kimya Olimpiyatı öğrencisi Kirill'in babası Sergei Kozlov, MK'ye verdiği demeçte, "Sonunda geldiği uzmanlık sınıfından memnunuz, öğretmenler harikaydı" dedi. - Kimya öğretmeninin bu konuda çok bilgili olması nedeniyle çok şanslıydık. Genellikle Olimpiyat hazırlığı ve okula hazırlık temelde farklı şeylerdir, ancak Kirill öğretmeniyle ek olarak çalıştı.

Daha iyi ve farklı okullar

Büyük M harfi yeni bir Moskova rekorunun sembolüdür. Nekrasovka'daki Lipchansky Caddesi'ndeki okul tam olarak bu şekle sahip. Rusya'nın en büyüğü haline geldi ve 2.100 çocuk için tasarlandı. Aynı zamanda 800 ilkokul, 1.300 lise öğrencisini de okula kabul edecek. Bu yıl şimdiden 1.100 çocuk Bilgi Günü'nde masalarında oturacak. Zamanla bu rakam 2,1 bine çıkacak - komşu yeni binalar aktif olarak dolduruluyor. Yaklaşık 300 öğretmen çocuklara eğitim verecek.

Okul şehrin belediye başkanı Sergei Sobyanin tarafından açıldı.

Belediye başkanı, "Bu okulun sadece büyüklük açısından değil, eğitim kalitesi açısından da layık olacağını umuyorum" dedi. - Eğitim Bakanlığı'ndan eğitim sürecinin yapılandırılması ve metodolojik desteği konusunda mümkün olan her türlü yardımı sağlamasını isteyeceğim. Okul, Moskova Elektronik Okul sistemine dahil edilen ilk eğitim kurumlarından biri olacak. Bugün zaten bunun için gerekli her şeyle donatılmıştır. Dolayısıyla burada eğitim kalitesinin oldukça yüksek olacağına eminim.

Yeni binadaki binalar çok akıllıca bölgelere ayrılmış: ilkokul sınıfları ortaokul ve lise sınıflarıyla örtüşmeyecek. Sanatsal odalar, spor salonları, konferans salonlu kütüphane çocuklara açıktır. Okul, spor severler için gerçek bir keşif olacak - mini futbol, ​​basketbol, ​​voleybol, badminton, masa tenisi, koşu parkurları ve hatta egzersiz ekipmanları için bir alan. Birçok Rus okulunun çocukları bunu ancak hayal edebilir.

Yakın zamanda Nekrasovka'da modern bir klinik açıldı ve dört anaokulu ve bir okul daha inşa ediliyor. Ve gelecek yıl, belediye başkanının belirttiği gibi, Moskova metro istasyonu açılacak. Tüm alanın merkezinde spor kompleksi ve park yer alacak.

Yüksek teknoloji düzeyindeki sermaye okulları

Moskova'daki okul çocukları zaten interaktif beyaz tahtalara ve modern bilgisayarlara alışkın. Ancak belediye yetkilileri durmuyor. Şimdi başkentin eğitim kurumlarında yeni bir “Moskova Elektronik Okulu” projesi uygulanıyor. Öğretmenler ve ebeveynler için bu sadece bir lütuftur: ders metinlerini, elektronik ders kitaplarını, problem kitaplarını ve kendi kendine talimatları platforma yükleyebilirler.

Bir deney yaptık, bir platform oluşturduk ve öğretmenlerimize senaryoları kendileri geliştirip bu platforma yükleme fırsatı verdik. Sonuç olarak kısa sürede 48 bin senaryo aldık, bunların 8 bini zaten test edilmiş ve kamuya açık. Bu bir çeşit atılımdı. İzlememiz gereken yolun bu olduğunu fark ettik” dedi Sergei Sobyanin.

2096 numaralı okulun müdürü Ilya Novokreshchenov, platformun gerçek bir öğretmenin yerini almayacağını belirtti. Yönetmen, "O onun güvenilir asistanı, yardımıyla dersin çok dinamik ve ilginç hale gelmesini sağlayan kaliteli bir araç" diye ekledi.

Aynı zamanda yetkililer, herhangi bir programcının ve bilgi teknolojisi uzmanının kullanabilmesi için platformu daha açık hale getirmek istiyor. Ve Sergei Semenovich, okul çocuklarını ve öğrencileri kenara çekilmemeye çağırdı.

Önümüzdeki ay, içeriğinizi göndermenin mümkün olacağı uygun başvuruyu kabul etmek ve yetkilendirmek için bir mekanizma geliştireceğimizi düşünüyorum. Moskova Hükümeti Bakanı, Bilgi Teknolojileri Dairesi Başkanı Artem Ermolaev, "İlk denetlemeyi gerçekleştirdikten sonra bunu sisteme yükleyeceğiz" dedi.

Gelecek yılın sonuna kadar prensip olarak başkentteki okulların tüm bilgi tabanının güncellenmesinin planlandığını belirtelim. Bu, Moskova Elektronik Okulu projesinin şehir çapında bir proje haline geleceği anlamına geliyor.

Bütün aileler çocuklarını okula hazırladı mı? Sırt çantası ve ayakkabı seçerken nelere dikkat edilmeli? Okul üniforması gereksinimlerine uyulmalı mı? Kırtasiye satın alırken nasıl tasarruf edilir ve okul ücretleri neden aile bütçesine ağır darbe vurur?

Kesinlikle listeye göre

Bir günden fazlasını mağazalarda, depolarda, okul pazarlarında ve fuarlarda koşarak geçireceksiniz. Fiyat ve kaliteye göre seçim yaparsınız. En önemli şey, hiçbir şeyi unutmamak için gerekli şeylerin bir listesini yapmaktır. Birçok çocuğun annesi Elena Timofeeva, bu arada bazı mağazalarda müşterilerin rahatlığı için bu tür talimatlar bile bulunduğunu söylüyor.

Ailede dört okul çocuğu var. Elena yazın okul için kırtasiye almaya çalışıyor. Ancak okul yılı boyunca kalemler ve silgiler kaybolur, cetveller zarar görür ve kapaklar yırtılır.

Bu yüzden daha ucuz olanları ve rezerve sahip olanları alıyorum” diyor ebeveyn.

Elena, bazı ebeveynlerin yıl boyunca okul ücretleri için para biriktirdiğini duydu. Bazı insanlar fiyatların sürekli artması nedeniyle malzemeleri bir yıl önceden satın alıyor. Ortalama tahminlere göre, birinci sınıf öğrencisini okula hazırlamak 10-13 bin rubleye mal oluyor.

Büyük Timofeev ailesinde "okul parasından" tasarruf etmek imkansızdır. Bu nedenle sahip oldukları bütçeye göre satın alırlar. Bu arada bu aileler, her yıl düzenlenen “Çocuklarını okula hazırlayalım” yardım etkinliği kapsamındaki yardımlardan yararlanabiliyor, sosyal güvenlikten okul ve yazı malzemesi alabiliyor.

Resmi iş tarzı

Çocukları birkaç yıldır okula giden ebeveynler, eğitim için ne gerektiğini biliyorlar. Ivanovo yönetiminin eğitim departmanı, geleceğin birinci sınıf öğrencilerinin anneleri ve babalarına genellikle okul yılı başlamadan önce yapılan bir bilgilendirme toplantısında okul malzemeleri listesiyle tanıştırıldığını açıkladı. Ancak yine de ebeveynlere bazı tavsiyeleri var.

Kırtasiye seçerken dış estetiğe değil, kalitesine ve güvenilirliğine odaklanmalı ve okul malzemeleri seti ile müfredat arasında denge kurmalısınız. Ofis malzemelerini yalnızca ilk kez satın almanızı öneririz. Geri kalan her şeyi daha sonra satın alacaksınız” diyor Ivanova şehrinin eğitim departmanı başkanı Elena Yuferova. - Okul forması almadan önce öncelikle çocuğunuzun öğrenim göreceği okulun Kılık-Kıyafet Yönetmeliğini okuyun. Tüm bilgiler kurumun internet sitesinde yer almaktadır. Pek çok okulun tek tip bir üniforması yoktur ancak belli bir tarzı vardır.

Çocuk doktorları ise çocukların günün en az 6 saatini okul kıyafetleriyle geçirdiğini vurguluyor. Bu nedenle çocuk için mümkün olduğu kadar rahat olmalı ve sağlığının korunmasına yardımcı olmalıdır. İdeal olarak, birkaç takım elbiseye sahip olmak daha iyidir: soğuk havalarda ve işler kirlendiğinde yedek olarak. Her durumda, form disipline eder. Bu hafife alınamaz.

Anahtar kelimeler:
. "nesne özellikleri" türü tablosu
. nesne-nesne-bir tablosu
. hesaplama tablosu
. birebir yazışma

Birden çok tablo kullanarak mantıksal problemleri çözme

İki sınıfın nesneleri karşılıklı ilişki içinde olabilir birebir yazışma. Bu şu anlama gelir:
1) bu kümeler aynı sayıda nesneye sahiptir;
2) birinci kümenin her nesnesi belirli bir özellik aracılığıyla ikinci kümenin yalnızca bir nesnesine bağlanır;
3) ikinci kümenin her nesnesi belirli bir özellik aracılığıyla birinci kümenin yalnızca bir nesnesine bağlanır.

Karşılık gelen LLC tipi tabloda, her satır ve her sütun yalnızca bir 1 içerecek ve bu da nesneler arasında bir ilişkinin varlığını gösterecektir. Bu özellik mantıksal problemleri çözerken kullanılabilir.

Örnek 7

Masha, Olya, Lena ve Valya- harika kızlar. Her biri bir müzik aleti çalıyor ve yabancı dillerden birini konuşuyor. Araçları ve dilleri farklıdır. Maşa piyano çalıyor. Kız Fransızca konuşuyor ve keman çalıyor. olyaçello çalıyor. Maşaİtalyanca bilmiyor ama olyaİngilizce konuşmuyor. Lena arp çalmıyor ama çellistİtalyanca konuşmuyor. Her kızın hangi enstrümanı çaldığını ve hangi yabancı dili konuştuğunu belirlemek gerekir.

Sorun sınıf nesnelerini dikkate alıyor "kız"(adlandırılmış nesneler "Maşa", "Olya", "Lena" ve "Valya"), "müzik aleti"(“kuyruklu piyano”, “keman”, “çello”, “arp”) Ve "yabancı dil" ("Fransızca", "Almanca", "İngilizce", "İtalyanca"). Çiftler sınıf nesnelerinden oluşur "kız" - "müzik aleti", "kız" - "yabancı dil", "müzik aleti" - "yabancı dil", ve bu sınıfların nesneleri arasında bire bir yazışma vardır (Şek. 34).

Problem ifadesi, incelenen sınıfların bazı nesneleri arasında bir bağlantının varlığını veya yokluğunu açıkça belirtir.

Çiftler için iki ayrı LLC tipi tablo oluşturabilirsiniz "Kız bir müzik aletidir" Ve "kız - yabancı dil". Bunları tek bir tabloda birleştirmek daha uygundur (Tablo 11). "Kız müzik aleti çalıyor" ("kız yabancı dil konuşuyor") nesne çiftinde mülkün varlığı 1 ile, yokluğu ise 0 ile gösterilecektir.

Bu örnekte, kızlar seti ile müzik aletleri seti arasında birebir örtüşme olduğu ve ayrıca şu bilgilere dayanarak öncelikle tablonun üst kısmını doldurmak uygundur:

Maşa piyano çalıyor;
olya çello çalıyor;
Lena arp çalmıyor.

Şimdi tablonun ilk kısmında kaydedilen bağlantıları dikkate alarak, problem tanımındaki verileri kullanarak ikinci kısmı doldurmaya geçelim:

Kız kim diyor Fransızca, keman çalıyor.

Maşa İtalyanca bilmiyor ve Olya İngilizce konuşmuyor.

Çellist İtalyanca konuşmuyor.

Böylece, hobiler Maşa — piyano ve ingilizce, Oli — çello ve almanca, Lena — keman ve fransız, Vali — arp ve İtalyanca.

Sorular ve görevler

12. Nesneleri bire bir yazışma ilişkisi içinde olan iki sınıfa örnek verin.

13. Ordu satranç turnuvasının finalinde altı askeri rütbenin temsilcileri bir araya geldi: binbaşı, yüzbaşı, teğmen, başçavuş, çavuş ve kıdemli asker, farklı uzmanlıklara sahip: pilot, tankçı, topçu, havancı, kazıcı ve işaretçi. Her satranç oyuncusunun uzmanlığını ve unvanını buna göre belirleyin. aşağıdaki veriler:

1) ilk turda teğmen pilotu, binbaşı tankçıyı ve çavuş havan adamını yendi;
2) ikinci turda kaptan tankeri yendi;
3) üçüncü ve dördüncü turlarda havan topcusu hastalık nedeniyle turnuvaya katılmadı, bu nedenle kaptan ve kıdemli asker oyundan muaf tutuldu;
4) dördüncü turda binbaşı işaretçiye karşı kazandı;
5) Turnuvanın kazananları teğmen ve binbaşıydı ve kazıcı en kötü performansı sergiledi.

14. Yazar Doris Kay'in üç kızı Judy, Iris ve Linda da çok yetenekli. Şarkı söyleme, bale ve sinema gibi sanatın çeşitli biçimlerinde ün kazandılar. Hepsi farklı şehirlerde yaşıyor, bu yüzden Doris onları sık sık Paris, Roma ve Chicago'da arıyor. Şu biliniyor:

1) Judy Paris'te yaşamıyor ve Linda Roma'da yaşamıyor;
2) Parisli filmlerde rol almıyor;
3) Roma'da yaşayan bir şarkıcıdır;
4) Linda baleye kayıtsızdır.

Iris nerede yaşıyor ve mesleği nedir?

Bilgisayar atölyesi

Bilgisayar atölyesi

Çalışma 12 “Kelime işlemcide hesaplama tabloları oluşturma”

Tabloyu kullanarak aşağıdaki sorunu çözeceğiz.

Okul bahçesinde 5 adet üçgen çiçek tarhı bulunmaktadır. İlk çiçeklik, kenar uzunlukları 5, 5 ve 7 metre olan ikizkenar üçgendir. İkinci çiçeklik dik üçgen şeklinde olup kenar uzunlukları 3, 4 ve 5 metredir. Üçüncü çiçek yatağının kenar uzunlukları 4, 3 ve 3 metredir. Dördüncü çiçeklik eşkenar üçgendir, bir kenarının uzunluğu 4 metredir. Beşinci çiçek tarhının kenar uzunlukları 7, 5 ve 7 metredir.

Bu çiçek yataklarının her birinin sınırlarını işaretlemek için ne kadar tele ihtiyaç vardır?

Yerdeki tüm çiçek tarhlarının sınırlarını işaretlemek için 50 m tel yeterli midir?

1. Bir kelime işlemcide bir tablo oluşturun:

2. Problem tanımındaki verileri (çiçek tarhlarının kenar uzunlukları) tabloya girin.

3. İlk sorunun cevabı tablonun son sütununun değeri hesaplanarak elde edilebilir: Bir üçgenin çevresi, üç kenarının uzunluklarının toplamıdır.

Bunu yapmak için:

1) imleci ilk çiçek yatağının çevresi için tasarlanan hücreye yerleştirin;

4. İkinci soruyu cevaplamak için tüm üçgenlerin çevrelerini toplayın.

Bunu yapmak için:

1) imleci tablonun sağ alt hücresine yerleştirin;

5. Tablonun altına problemde sorulan sorunun cevabını yazın.

6. Belgeyi adı altında kişisel bir klasöre kaydedin. Çiçeklik.

1. Aşağıdaki metne dayanarak bir tablo oluşturun:

2. Yeni eğitim-öğretim yılında okula verilecek her türden ekipman sayısını belirlemek için hesaplamaları bir tablo halinde düzenleyin.

3. Belgeyi adı altında kişisel bir klasöre kaydedin. Teçhizat.

Pratik çalışma sırasında öğrendiniz

Bir kelime işlemcide bir tablonun satırındaki (sütununda) sayıların toplamını hesaplayın;
- tablo modelleri oluşturun.