Sosyal Bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına Hazırlık: referans materyali

Klyshnikova Lyubov Ivanovna

Tarih ve Sosyal Bilgiler Öğretmeni

1. Sosyal bilim neyi inceliyor?

2. Toplum.

3. Adam.

4. Biliş.

5. Kültür ve manevi alan.

6. Ekonomi.

7. Sosyal alan

8. Politika.

Sosyal bilgiler neyi inceliyor?

Sosyal bilimin inceleme amacı toplum. Toplum çok karmaşık bir sistemçeşitli kanunlara tabidir. Doğal olarak toplumun tüm yönlerini kapsayabilecek tek bir bilim yoktur, bu nedenle birçok bilim onu ​​inceler. Her bilim, toplumun gelişiminin bir yönünü inceler: ekonomi, sosyal ilişkiler, kalkınma yolları ve diğerleri.

Sosyal bilim - toplumu bir bütün olarak ve sosyal süreçleri inceleyen bilimlerin genel adı.

Her bilimin vardır nesne ve konu.

Bilimin amacı - bilimin incelediği nesnel gerçeklik olgusu.

Bilimin konusu - Bir nesneyi tanıyan bir kişi, bir grup insan.

Bilimler üç gruba ayrılır.

Bilim:

Toplum, sosyal bilimler (beşeri bilimler) tarafından incelenir.

Sosyal bilimler ile beşeri bilimler arasındaki temel fark:

Toplumu ve insanı inceleyen sosyal (insani) bilimler:

arkeoloji, ekonomi, tarih, kültürel çalışmalar, dilbilim, siyaset bilimi, psikoloji, sosyoloji, hukuk, etnografya, felsefe, etik, estetik.

Arkeoloji- geçmişi maddi kaynaklardan inceleyen bir bilim.

Ekonomi– bilimi ekonomik aktivite toplum.

Hikaye- insanlığın geçmişinin bilimi.

Kültürel çalışmalar- toplumun kültürünü inceleyen bir bilim.

Dilbilim- dil bilimi.

Politika Bilimi- siyaset bilimi, toplum, insanlar, toplum ve devlet arasındaki ilişkiler.

Psikoloji- insan ruhunun gelişimi ve işleyişi bilimi.

Sosyoloji- sosyal sistemlerin, grupların, bireylerin oluşumu ve gelişimi yasalarının bilimi.

Sağ - toplumdaki bir dizi yasa ve davranış kuralları.

Etnografya- halkların ve ulusların yaşamını ve kültürünü inceleyen bir bilim.

Felsefe- bilimi evrensel yasalar toplumun gelişimi.

Etik- ahlak bilimi.

Estetik - güzellik bilimi.

Bilim araştırma toplulukları dar ve geniş anlamda.

Dar anlamda toplum:

1. Dünyanın tüm nüfusu, tüm halkların toplamı.

2. Tarihsel aşama insanlığın gelişimi (feodal toplum, köle toplumu).

3. Ülke, devlet (Fransız toplumu, Rus toplumu).

4. İnsanları bir amaç uğruna birleştirmek (hayvanseverler kulübü, asker derneği)

anneler).

5. Ortak bir konum, köken, çıkarlar (yüksek toplum) ile birleşmiş bir insan çevresi.

6. Yetkililer ile ülke nüfusu arasındaki etkileşim yöntemleri (demokratik toplum, totaliter toplum)

Toplum geniş anlamda - maddi dünyanın doğadan izole edilmiş, ancak onunla yakından bağlantılı olan, insanlar arasındaki etkileşim yollarını ve onların birleşme biçimlerini içeren bir kısmı.

1. Toplum.

Sosyal Bilimler: ekonomi, felsefe, sosyoloji, siyaset bilimi, etik (ahlakla ilgili), estetik (güzellikle ilgili).

Toplum:

Dar anlamda: Ortak ilgi alanları ve hedeflerle birbirine bağlı bir grup insan.

Geniş anlamda : Maddi dünyanın doğadan izole edilmiş, ancak insanlar arasındaki tüm etkileşim yolları ve birleşme biçimleri de dahil olmak üzere onunla yakından bağlantılı bir parçası.

Toplum ve doğa etkileşim halindedir ve birbirini etkiler. Ekonomik etkileşim – doğal kaynakların tüketimi , çevresel– doğal kaynakların korunması.

Noosfer (V. Vernadsky) – insan zihni tarafından kontrol edilen yaşam alanı (biyosfer).

Toplum - dinamik sistem.

Toplumun sistemik nitelikleri: bütünlük, dinamizm, tarihsellik, açıklık, hiyerarşi.

Toplumun yapısında 4 alan (alt sistem) vardır:

1. Ekonomik- maddi üretim ve endüstriyel ilişkiler.

2. Siyasi- siyaset, devlet, hukuk, bunların ilişkileri ve işleyişi, medya, ordu.

3. Sosyal– sınıflar, gruplar, uluslar vb. arasındaki ilişkiler.

4. Manevi– toplumsal bilinç biçimleri: din, ahlak, bilim, sanat.

Yönlendirilmiş geliştirme

ilerleme durgunluk regresyon

İlerleme kriteri – toplumun bir kişiye optimal düzeyde sağladığı özgürlük derecesi gelişim. İlerlemek tartışmalı(hem olumlu hem de olumsuz süreçler)

İlerleme biçimleri: devrim ve reform. Evrim - aşamalı gelişme.

Bilimsel ve teknolojik ilerleme (NTP) - bilimsel ve teknolojik devrimin etkisi altında toplumun üretici güçlerinde niteliksel değişim.

Bilimsel ve teknolojik devrim (STR) - bilimsel bilgi sistemindeki temel değişikliklere dayanarak toplumun üretici güçlerinin gelişiminde bir sıçrama.

Tarihsel süreç – toplumun gelişimini etkileyen olayların kronolojik sırası. Tarihsel sürecin konuları: bireyler, sosyal gruplar, kitleler. Tarihsel gerçek - kamusal yaşamda bir olay.

Medeniyet – belirli bir toplumun belirli bir tarihsel dönemde sahip olduğu maddi, manevi ve ahlaki bütünlük anlamına gelir.

Öne sürülen terim N. Danilevsky, medeniyetler denir kültürel ve tarihi türler. Medeniyetleri 4 özelliğe göre ayırdı: ekonomik, kültürel, politik ve dini. Medeniyetleri karakterize etmek için zihniyet kavramı da öne çıkmaktadır.

zihniyet- belirli bir gruba veya bireye özgü bir düşünme biçimi, dünya görüşü

İki teori: aşama gelişimi teorisi ( geliştirmeyi tek bir süreç olarak incelemek ) ve yerel medeniyetler teorisi(tarihsel olarak kurulmuş büyük toplulukları inceleyin).

Tarihsel süreci incelemeye yönelik yaklaşımlar:

Çağımızın küresel sorunları bir bütün olarak tüm dünyayı etkileyen bir sosyal ve doğal çelişkiler kompleksi. BEN modern dünyanın bütünlüğünün ve birbirine bağlılığının göstergesidir, insanlık için tehdit oluşturur ve çözümü için ortak çaba gerektirir.

Ana sorunlar:

1. Çevresel: kirlilik, türlerin yok olması, “ozon delikleri” vb.

"Ekoloji" terimi tanıtıldı E. Haeckel.

2. Demografik;

3. Güvenlik sorunu ve dünya savaşının önlenmesi;

4. Kaynak sorunu;

5. Kuzey-Güney sorunu: gelişmekte olan ve çok gelişmiş ülkeler.

Küreselleşme – devletler, kuruluşlar ve topluluklar arasında çeşitli alanlardaki entegrasyon bağlarının güçlendirilmesi.

Uluslararası organizasyonlar: BM (Birleşmiş Milletler); IAEA (Uluslararası Atom Enerjisi Ajansı); UNESCO (Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü); WIPO (Dünya Fikri Mülkiyet Örgütü); DTÖ (Dünya Ticaret Örgütü); NATO (Kuzey Atlantik Antlaşması Örgütü); AGİT (Avrupa Güvenlik ve İşbirliği Teşkilatı); Avrupa Birliği; OPEC (Petrol Üreten ve İhraç Eden Ülkeler Örgütü); BDT (Bağımsız Devletler Topluluğu); SCO (Şanghay İşbirliği Örgütü) ve diğerleri.

İnsan.

Köken teorileri: dini, evrimsel (C.Darwin), Marksist (iş insanı yaratır)

Biyososyal sorun– insandaki biyolojik ve toplumsal arasındaki ilişki sorunu.

İnsan doğduğu anda bir bireydir. Bir kişi, sosyalleşme süreci yoluyla bir kişi haline gelir.

Sosyalleşme - Bir kişinin sosyal deneyimi ve belirli bir toplum için kabul edilebilir davranış biçimlerini özümsemesi süreci.

Birincil sosyalleşme: aracılar (akrabalar, öğretmenler) ve sosyalleşme kurumları (aile, okul).

İkincil sosyalleşme: ajanlar (meslektaşlar, öğretmenler, yetkililer) ve kurumlar (üniversiteler, ordu, kilise).

Sosyalleşme – eski değerlerden, normlardan, kurallardan, rollerden uzaklaşma sürecidir.

Yeniden sosyalleşme– yeni değerleri, normları, kuralları, rolleri öğrenme süreci.

Bireyin özgürlüğü- Kendini ve diğer insanların dünyasını yaratma, seçim yapma, sorumluluk sahibi olma yeteneği. “Özgürlük kabul edilmiş bir gerekliliktir” - G. Hegel.

Kişilerarası ilişkiler - Farklı kişiler arasında farklı nedenlerden dolayı oluşan ilişkiler.

Kişilerarası ilişkiler

Bireyin dünya görüşü- Nesnel gerçekliğe ve insanın bu gerçeklikteki yerine ilişkin bir dizi ilke, görüş, inanç ve tutum.

Dünya görüşü:

sıradan, din, mitolojik, bilimsel, felsefi, hümanist.

Aktivite -Çevremizdeki dünyayı ve kendimizi değiştirmeyi ve dönüştürmeyi amaçlayan insan etkinliği. Ders- faaliyeti yürüten kişi. Bir obje- faaliyetin neyi hedeflediği.

Faaliyet yapısı:

A. Maslow'a göre ihtiyaçlar.

1. Fizyolojik, 2. Varoluşsal, 3.Sosyal, 4. Prestijli, 5. Manevi

Bilişsellik.

Bilişsellik– bilgi edinmeyi amaçlayan bir süreç.

Bilgi– insan zihninde verilen nesnel gerçeklik. Bilgi bilişsel aktivitenin sonucudur.

Bilgi konusu- bilen kişi. Bilginin nesnesi- hangi bilginin amaçlandığı.

Epistemoloji– bilgi bilimi.

Gnostisizm (Gnostikler)– dünyanın bilinebilir olduğuna inanıyorlar (Platon, Sokrates, K. Marx, G. Hegel).

Agnostisizm (agnostikler)– dünya sınırlı sınırlar içinde bilinebilir veya bilinemez (I. Kant).

Biliş türleri: duyusal ve rasyonel .

Formlar şehvetli bilgi:

His- duyulara maruz kaldığında ortaya çıkan nesnelerin ve olayların bireysel özelliklerinin ve niteliklerinin yansıması.

Algı- bir nesnenin, fenomenin bütünsel duyusal görüntüsü.

Verim- nesneyle doğrudan temas olmadan hafızanın yardımıyla ortaya çıkan bir nesnenin veya olgunun duyusal görüntüsü.

Formlar akılcı bilgi:

Konsept – Bir nesnenin genel ve temel özelliklerinin kaydedildiği bir düşünme biçimi.

Yargı- bir şeyin onaylandığı veya reddedildiği bir düşünme biçimi.

Çözüm - Yeni yargıların mevcut yargılardan türetildiği bir düşünme biçimi.

Biliş türleri üzerine iki teori:

1. Deneycilik (deneyciler)– duyusal deneyimi bir bilgi kaynağı olarak kabul edin (T. Hobbes, D. Locke).

2. Rasyonalizm (rasyonalistler)– bilgi akıl yardımıyla elde edilebilir (R. Descartes, I. Kant)

Sezgi- Duyusal tanıma sürecinin dışında ve düşünmeden benzersiz bir biliş türü.

Özellikleri: anilik, düşüncesizlik, gizli mekanizma.

Bilginin amacı– alma gerçek.

Doğru– yansıyan gerçekliğe karşılık gelen bilgi. Hakikat içerik olarak nesnel, biçim olarak ise özneldir.

Mutlak gerçek- Bilimin daha da gelişmesiyle çürütülmeyen eksiksiz, kapsamlı bilgi.

Göreceli gerçek- bilimin daha da gelişmesiyle çürütülen eksik, yanlış bilgi.

Gerçeğin kriteri– bilgi birikiminde doğruyu ve yanlışı ayırt etmenin bir yolu.

Bilgi türleri.

I.Bilimsel olmayan bilgi:

Sıradan (her gün)

Pratik (halk bilgeliği)

Din

Mitolojik

Sanatsal (sanat yoluyla).

II. Bilimsel bilgi - nesnel bilgi elde etmeyi amaçlayan biliş. Hedef– gerçeklik olaylarının tanımı, açıklaması ve tahmini. İşaretler: nesnellik, tutarlılık, geçerlilik, güvenilirlik, özel dil, gereklilik özel cihazlar ve uzmanlar.

Kültür ve manevi alan.

I. Kültür (Latince'den - “kültür” - “yetiştirme, eğitim”)

Kültürün özellikleri: işlevsellik, kalite, değer, normatiflik, yaratıcılık (yaratıcılık).

Geniş anlamda kültür- İnsan ve toplumun her türlü dönüştürücü faaliyeti ve sonuçları.

Genel anlamda kültür– insanların maddi ve manevi alanlardaki başarılarının toplamı.

Maddi kültür– malzeme üretimi sürecinde yaratılmıştır (binalar, ekipman, aletler).

Manevi kültür – manevi yaratıcılık sürecini ve sanat eserleri, bilimsel keşifler ve din şeklinde yaratılan manevi değerleri içerir.

Kültür yapısı:

biçim– kültürel başarıların somutlaşmış hali içerik– birey ve toplum için önemi.

Kültürün işlevleri: bilişsel, bilgilendirici, iletişimsel, normatif, hümanist.

Mahsul türleri:baskın(baskın), elitist (seçilenler için), cüsseli (çoğunluk için ticari, medya aracılığıyla), halk (geleneklere, folklora dayalı, anonim), bağışçı(hangi unsurlardan ödünç alınmıştır), anlayışlı(başka bir kültürden öğeler ödünç alan), ölü(içerik güncel değildir).

Alt kültür – sosyal grupların kültürü.

Karşı kültür - baskın olana düşman olan bir alt kültür.

Şartlar:

Kültür birikimi- Kültürün yeni unsurlar ve bilgilerle doldurulması.

Kültürel iletişim- Kültürün eğitim yoluyla aktarılması.

Kültürel difüzyon– kültürlerin karşılıklı nüfuzu.

Kültürün kültürleşmesi– iki veya daha fazla kültürün karşılıklı etki süreci.

Kültürün asimilasyonu- küçük bir kültürün daha büyük bir kültür tarafından emilmesi.

Kültürün uyarlanması- Kültürlerin birbirine adaptasyonu.

II. Manevi küre.

Manevi kürenin yapısı:

1. Manevi ihtiyaçlar– Toplumun ve insanların manevi değerleri yaratma ve bunlara hakim olma ihtiyacı. Manevi ihtiyaçlar doğuştan biyolojik olarak verilmez. Sosyalleşme sürecinde oluşurlar.

2. Manevi faaliyet (üretim)– İnsanların manevi değerler yaratmaya yönelik faaliyetleri.

Manevi faaliyet türleri:

1. Bilişsel – bilimsel, dini, sanatsal

2. Değer odaklı - gerçeklik olgusuna karşı tutum

3. Prognostik – gerçeklikteki değişikliklerin öngörülmesi ve planlanması

3. Manevi değerler (faydalar) – Manevi üretim sürecinde yaratılanlar: sanat eserleri, öğretim, bilimsel keşifler vesaire.

Din.

Din - doğaüstü bir prensibin varlığına olan inanca dayanan bir tür toplumsal bilinç ve dünya görüşü.

Elementler: inanç, doktrin, dini faaliyet, dini kurumlar.

Fonksiyonlar: ideolojik, telafi edici, iletişimsel, düzenleyici, eğitici.

Dinler:

Dünya: Budizm, Hıristiyanlık, İslam ( Büyük sayı takipçiler, ulus dışında)

Ulusal: Konfüçyüsçülük (Çin), Taoizm (Çin), Yahudilik (İsrail), Şintoizm (Japonya), Zerdüştlük (İran).

Ateizm-Allah'ın varlığının inkar edilmesi

Günah çıkarma- kilise, itiraf- din

Ahlak.

Ahlaki - iyilik ve kötülük, adalet ve adaletsizlik ve sosyal ilişkilerin türü, insanların birbirleriyle ilişkili davranış normları hakkındaki fikirleri yansıtan bir sosyal bilinç biçimi.

Ahlakın işlevleri: düzenleyici, eğitici, iletişimsel, bilişsel, ideolojik.

Ahlaki normların yerine getirilmesi manevi etki normları (değerlendirme, onaylama, kınama) tarafından onaylanır.

Sanat.

Sanat - Bir tür sosyal bilinç ve çevredeki gerçekliğin bir yansıması olan bir tür insan faaliyeti sanatsal görüntülerde.

Bilim.

Bilim - insanların bilişsel faaliyet alanı, doğal ve gerçek hakkında nesnel olarak doğru bilgi sistemi sosyal gerçeklik, bir insan hakkında.

Bilimin Unsurları: bilimsel bilgi, bilimsel aktivite, bilimsel öz farkındalık.

Bilim geliştirme modelleri:

1. Kademeli gelişim

2. Bilimsel devrimler yoluyla. Bilimsel devrim - Belirli bir tarihsel dönemde düşünce standardı olarak hizmet eden egemen fikir ve teori sisteminde (paradigma) radikal, niteliksel bir değişim süreci.

Bilimin işlevleri: bilişsel, ideolojik, prognostik.

Fonksiyonlar modern bilim : üretken, sosyal, kültürel ve ideolojik.

Bilimlerin sınıflandırılması:

Doğal teknik sosyal (insani)

Eğitim.

Eğitim - bilgi, beceri ve yetenekler edinmek ve bunları geliştirmek için amaçlı bilişsel aktivite.

Kendi kendine eğitim– bağımsız olarak bilgi edinme süreci.

Eğitimin işlevleri: ekonomik, sosyal, kültürel, kültürel mirasın korunması ve aktarımı.

Rusya Federasyonu'nda Eğitim:

okul öncesigenelprofesyonelek

Modern eğitimin özellikleri: bilgi alanlarının entegrasyonu, yaşam boyu eğitimin geliştirilmesi, bilişim (bilgisayarlaşma), uzaktan eğitimin geliştirilmesi (İnternet aracılığıyla), insancıllaştırma (bireye ilgi), insancıllaştırma (sosyal bilimlere olan ilginin artması, uluslararasılaşma (yaratma) birleşik sistem farklı ülkeler için).

Ekonomi.

Sosyal alan

Sosyoloji– toplumun ve sosyal ilişkilerin kalıpları, oluşumu, işleyişi, gelişimi bilimi. (O. Comte).

Sosyal alanın yapısı şunları içerir:

I. Sosyal bağlantılar – sosyal grupların ve insanların birbirlerine bağımlılıkları (resmi ve gayri resmi olabilirler). Sosyal bağlantılar:

1. Sosyal bağlantılar – belirli nedenlerden dolayı ortaya çıkan dengesiz bağlantılar (örneğin metro yolcuları).

2. Sosyal etkileşimler– istikrarlı, düzenli bağlantılar ortak faaliyetler(örneğin iş yerindeki meslektaşlarınız).

3. Sosyal ilişkiler– doğası gereği sistemik olan, son derece kararlı, kendini yenileyen bağlantılar (örneğin arkadaşlar).

II. Sosyal gruplar - belirli özelliklere göre birleşmiş bireylerden oluşan topluluklardır. (T. Hobbes).

İşaretler:

sayı: küçük gruplar (doğrudan temas ve gayri resmi iletişim ile karakterize edilir), orta, büyük

demografik: cinsiyete, yaşa, eğitime, medeni duruma göre

uzlaşma kriteri: kasaba halkı, köylüler

günah çıkarma: Katolikler, Ortodokslar, Müslümanlar

etnik kökene göre, profesyonelce vesaire.

III. Sosyal topluluklar– kendi kendini yeniden üretebilen gruplar.

Toplumsal tabakalaşma

Sosyal tabakalaşma (farklılaşma) – Toplumun tabakalaşması ve hiyerarşik organizasyonu. (P.Sorokin).

Farklılaştırma kriterleri: gelir(ekonomik), güç miktarı(siyasi) , eğitim(meslek türü), ayrıca ayırt edilir prestij - Bir bireyin statüsünün sosyal önemine ilişkin toplumun değerlendirmesi. Prestij faaliyetin gerçek yararlılığına ve toplumun değer sistemine bağlıdır.

Sosyal katmanlar:

Kastlar– geleneksel toplumların kesinlikle kapalı katmanları.

Emlaklar – Farklı haklara ve sorumluluklara sahip insan grupları.

Sınıflar– toplumsal üretim ve dağıtıma katılım yöntemlerine göre tanımlanan sosyal gruplar, sosyal bölünme iş gücü.

Strata– Kriterleri gelir, siyasi güce erişim ve eğitim olan, nispeten eşit sosyal statüye sahip resmi olmayan gruplar.

Durum

Durum- Toplumun sosyal yapısındaki, haklar ve yükümlülükler sistemi yoluyla diğer konumlarla bağlantılı bir konum.

Kişisel durum- Bir bireyin küçük bir grupta işgal ettiği konum

Sosyal durum- Bireyin sosyal gruptaki konumu.

Durum seti– bir kişinin bir dizi durumu.

Reçeteli(doğal) durum: cinsiyet, yaş, uyruk, akrabalık

Edinilen(elde edilen) durum: meslek, eğitim, pozisyon, medeni durum, din.

Sosyal rol- belirli bir statüdeki kişiler için tanınan belirli bir davranış modeli.

Sosyal hareketlilik

Sosyal hareketlilik (P. Sorokin) - bir bireyin veya grubun sosyal tabakalaşma hiyerarşisinde bir konumdan diğerine geçişi.

Sosyal hareketlilik: yatay - bir katmanın içinde ve dikey– bir katmandan diğerine geçiş. Dikey hareketlilik olabilir alçalan ve yükselen.

Kanallar sosyal hareketlilik(“sosyal asansörler”) – eğitim, ordu, okullar, aile, mülk.

Marjinal - eski sevgilisini kaybetmiş bir kişi sosyal durum, yeni bir sosyal çevreye uyum sağlayamayan (“sınırda”).

Marjinallik- Bir bireyin sosyal alandaki hareketleriyle ilişkili olarak sosyal gruplar arasındaki ara konumu.

Lümpen- sosyal hayatın dibine batmış insanlar.

Sosyal çatışma.

Sosyal çatışma (G. Spencer) - toplumdaki bireyler, gruplar, sınıflar arasındaki karşıt çıkarların, hedeflerin, görüşlerin, ideolojilerin çatışması.

Çatışmanın yapısı: çatışma durumu - olay - aktif eylemler - tamamlanma

Çatışmadaki davranış türleri: Uyum, uzlaşma, işbirliği, görmezden gelme, rekabet. Çoğu bilim insanı çatışmanın doğal ve ilerleyici bir olgu olduğunu düşünüyor.

Çatışma türleri: iç, dış, küresel, yerel, ekonomik, politik, ailevi, ulusal.

Ulusal çatışmalar alevlenme ile ilişkili ulusal sorun - halkların kendi kaderini tayin etmesi ve etnik eşitsizliğin üstesinden gelinmesinin yanı sıra, modern dünya.

Modern dünyada iki trend:

1. Uluslararası – entegrasyon, ulusları birbirine yakınlaştırma.

2. Ulusal – farklılaşma, bağımsızlık arzusu.

Devletin sosyal politikası- devletin toplumun sosyal alanını iyileştirmeye yönelik amaçlı faaliyetleri. Talimatlar: 1. iyileştirme sosyal yapı toplum, 2. farklı katmanlar arasındaki ilişkilerin düzenlenmesi, 3. insan potansiyelinin geliştirilmesi (eğitim geliştirme programları, emeklilik, sağlık hizmetleri, ekoloji).

Sosyal politika: aktif- Devletin doğrudan etkisi (merkezi ve merkezi olmayan) ve pasif- ekonomik faktörlerin aracılık ettiği

Politika.

Politika(Aristo)– “Devlet yönetimi sanatı” – tahakküm ve tabiiyet ile karakterize edilen bir dizi bağlantı ve sosyal grup.

Politika: 1. yaşam alanı 2. devletler, gruplar, uluslar arasındaki iktidara ilişkin ilişkiler3. Devlet kurumlarının faaliyetleri.

Politika işlevleri :

1. Toplumun amaç ve hedeflerini tanımlamak 2. Grupların çıkarlarını koordine etmek 3. İstikrarı sağlamak 4. Normların uygulanmasını izlemek 5. Kaynakların dağılımı.

Politika: mikro seviye, makro düzey (durum düzeyi), mega düzey (eyaletler arası).

Siyasi sistem – Siyasi iktidarın uygulandığı bir dizi unsur.

Devletin işaretleri –

1. Özel kamu otoritesinin varlığı

2. Özel bir kontrol aparatının mevcudiyeti

3. Bölgesel organizasyon

5. Gücün egemenliği

6. Kanun yapma tekeli.

Devletin işlevleri - Devlet faaliyetinin sosyal açıdan önemli ana alanları.

İşlevler:

1. Nesneye göre y: iç ve dış

3. Etkinin doğası gereği: koruyucu (halkla ilişkilerin korunmasını sağlamak) ve düzenleyici (halkla ilişkilerin geliştirilmesi).

Eyalet formu - özünü ifade eden, devlet iktidarının örgütlenmesi, yapısı ve uygulanmasına ilişkin bir dizi temel yöntem.

Devlet formları:

1. Hükümet şekli – Yüce gücü örgütlemenin yolu.

Hükümet biçimi : 1. Monarşi – güç tek bir başın elinde yoğunlaşmıştır ve miras alınır. 2. Cumhuriyet - Yetkinin belirli bir süre için seçilen seçilmiş organlar tarafından kullanılması. Monarşi: 1 . mutlak, 2. parlamenter, 3. dualistik. Cumhuriyet: 1. başkanlık, 2. parlamento, 3. karma.

2. Hükümet şekli – ulusal ve idari-bölgesel yapı yöntemi. Biçimler: 1. Üniter devlet, 2. Federasyon, 3. Konfederasyon.

3. Siyasi yasal rejim – İktidarı kullanmanın bir dizi siyasi ve hukuki yolu ve yöntemi. Rejim: 1. demokratik, 2. anti-demokratik (1. otoriter, 2 totaliter, 3. askeri).

Demokrasi – Tüm insanların eşitliği ilkesinin tanınması, halkın siyasi hayata aktif katılımı.

Demokrasinin işaretleri: 1. Halkın güç ve egemenliğin kaynağı olarak tanınması, 2. Hak ve özgürlüklerin varlığı, 3. çoğulculuk, 4. kuvvetler ayrılığı(yasama, yürütme, yargı), 5. tanıtım. 6. iktidar seçimi, 7. Yerel yönetimler sistemi geliştirildi.

Demokrasi biçimleri: 1. doğrudan (hemen), 2 dolaylı (temsili).

Doğrudan demokrasi kurumları: 1. seçimler, 2. referandum (halk oyu).

Seçim sistemi(seçim yasasını, seçim sürecini ve milletvekillerinin geri çağrılmasına ilişkin prosedürü içerir) – seçilmiş organların oluşumuna ilişkin prosedür.

oy hakkı – Vatandaşların seçimlere katılımına ilişkin ilke ve koşullar. oy hakkı : 1. aktif(oy kullanma hakkı), 2. pasif(seçilme hakkı). İşaretler : 1. evrensel, 2. eşit, 3. sesli harf, 4. açık. Sonuçlar iki sistem kullanılarak belirlenir : 1. çoğunluk seçim sistemi – Oyların çoğunluğunu alan aday kazanan sayılır. 2. orantılı seçim sistem – parti listelerine göre oylama ve partiler arasındaki görev dağılımı, kullanılan oy sayısıyla tam olarak orantılıdır. Yetki– Milletvekilinin haklarını belgeleyen bir belge.

Sivil toplum(G. Hegel)– bu, doğrudan hükümet müdahalesinden korunan, tüm insanların hak ve özgürlüklerinin eşitliği ile sosyo-politik yaşamın devlet dışı bir parçasıdır; Sivil toplumun belirtileri:1. Toplumda üretim araçlarının özgür sahiplerinin varlığı; 2. demokrasinin gelişimi ve sonuçları; 3. vatandaşların yasal korunması; 4. Belli bir düzeyde sivil kültür.

Anayasal devlet - Faaliyetlerinde hukuka tabi olan bir devlet. İşaretler hukuk kuralı: 1. hukukun üstünlüğü, 2. hak ve özgürlüklere saygı, 3. kuvvetler ayrılığı ilkesi, 4. devletin ve vatandaşların karşılıklı sorumluluğu.

Siyasi parti - Siyasi sistemin bir kurumu, belirli hedeflerin taraftarlarından oluşan, iktidar için savaşmak üzere birleşen bir grup. Partinin işaretleri: 1. güç mücadelesi, 2. programı Hedefleri ve stratejisi olan, 3. kiralama, 4. örgütsel yapı, 5. yönetim organlarının varlığı.

Parti türleri : 1. Yöntemlere göre: devrimci, reformist . 2. Üyeliğin niteliği gereği: personel, kitle. 3. İdeolojiye göre: muhafazakar, liberal, sosyal demokrat, komünist. 4. Hükümette temsil yoluyla: İktidar, muhalefet. 5. Eylemlerin niteliği gereği: radikal, gerici, ılımlı, aşırı, muhafazakar.

Politik kültür (G. Badem, S. Verba) - bir toplumda veya grupta hakim olan görüşler, konumlar, değerler sisteminin bütünlüğü.

Siyasi kültür türleri:

1. Ataerkil– vatandaşların yerel değerlere yönlendirilmesi, 2. konu– vatandaşların siyasi sistemdeki pasif tutumu. 3. Siyasi katılım kültürü (aktivist) – vatandaşların siyasi hayata aktif katılımı. Devamsızlık– katılmama, siyasi hayattan kaçınma.

Politik ideoloji – fikir sistemi . İdeoloji türleri:

1. muhafazakarlık- düzeni sağlamak. 2. liberalizm– bireysellik özgürlüğü, girişimcilik, hukuk. 3. Sosyalizm- toplumun adil yapısı. 4. anarşizm– Devletin ortadan kaldırılması 5. milliyetçilik– Milletin üstünlüğü 6. aşırılık- şiddet içeren yöntemler.

Rusya Anayasası – 1918 (ilk), 1925, 1937, 1978, 1993 (12 Aralık). Dünyada ilk - 1787 – ABD Anayasası. 10 Aralık 1948– “İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi”, 1966 – “Medeni ve Siyasi Haklara İlişkin Uluslararası Sözleşme” ve “Ekonomik, Sosyal ve Kültürel Haklara İlişkin Uluslararası Sözleşme”. 1959 – "Çocuk Hakları Bildirgesi" 1989 – "Ko

Sağ

Sağ

1. Devlet tarafından oluşturulan ve korunan bir kurallar ve davranış normları sistemi.

2. Bir şeyi yapma, uygulama, sahip olma yeteneği (çalışma hakkı, eğitim).

Hukukun işaretleri (ve hukuk normları): normatiflik, yükümlülük, genel karakter, biçimsel kesinlik.

Hukukun kökeni teorileri: doğal hukuk teorisi (T. Hobbes), liberal gelenek (önce hukuk - sonra devlet), devletçi gelenek (önce devlet - sonra hukuk), Marksist, sosyolojik. Devletçilik- bunu belirten bir teori durum toplumsal kalkınmanın en yüksek sonucu ve hedefi

Hukukun işlevleri – düzenleyici, eğitici, koruyucu.

Hukuk kültürü: hukuki bilgi, hukuka karşı tutum, kanun uygulama faaliyetleri.

Hukuk ve ahlak arasındaki farklar:

Hukukun kaynağı (biçimi) – belirli türler sosyal fenomen Yasayı oluşturan ve devletin yasa yapma sürecinin sonucu olan. Hukukun kaynakları (formları):

1. Yasal gelenek- Davranış kurallarına dönüşen, tekrarlanmaları sonucunda toplumda kök salmış davranış kalıpları.

Arbitraj uygulaması.

Sosyal bilim. Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için yeni ve eksiksiz bir kılavuz. Ed. Baranova P.A.

3. baskı. - M .: 2017. - 544 s. M.: 2016. - 544 s.

Mezunlara yönelik rehberde lise ve başvuru sahiplerine birleşik devlet sınavında test edilecek olan “Sosyal Bilgiler” dersinin tüm materyali verilmektedir. Kitabın yapısı, konuyla ilgili içerik unsurlarının modern kodlayıcısına karşılık gelir ve bu kodlayıcıya göre sınav görevleri - kontrol ve ölçüm testleri - derlenir. Birleşik Devlet Sınavı materyalleri(KIMS). Dizin, temelini oluşturan “İnsan ve Toplum”, “Ekonomi”, “Sosyal İlişkiler”, “Siyaset”, “Hukuk” blok modüllerini sunmaktadır. okul kursu"Sosyal bilim". Diyagramlar ve tablolar şeklinde kısa ve görsel bir sunum şekli, sınava hazırlanırken maksimum verimlilik sağlar. Her konuyu tamamlayan örnek ödevler ve bunlara verilen cevaplar, bilgi, beceri ve yetenek düzeyinin objektif olarak değerlendirilmesine yardımcı olacaktır.

Biçim: pdf ( 2017 , 3. baskı, 544 s.)

Boyut: 2,6 MB

İzle, indir:Drive.google

Biçim: pdf ( 2016 , 544 s.; beyaz)

Boyut: 8MB

İzle, indir:Drive.google

Biçim: pdf (2016 , 544 s.; mavi)

Boyut: 8,1 MB

İzle, indir:Drive.google

İÇERİK
Önsöz 6
BLOK MODÜL 1. KİŞİ VE TOPLUM
Konu 1.1. İnsanda doğal ve sosyal. (Biyolojik ve sosyokültürel evrimin bir sonucu olarak insan) 12
Konu 1.2. Dünya görüşü, türleri ve biçimleri 17
Konu 1.3. Bilgi türleri 20
Konu 1.4. Hakikat kavramı, kriterleri 26
Konu 1.5. Düşünme ve etkinlik 30
Konu 1.6. İhtiyaçlar ve ilgi alanları 41
Konu 1.7. İnsan faaliyetinde özgürlük ve zorunluluk. Özgürlük ve sorumluluk 45
Konu 1.8. Toplumun sistem yapısı: öğeler ve alt sistemler 50
Konu 1.9. Toplumun temel kurumları 55
Konu 1.10. Kültür kavramı. Kültür formları ve çeşitleri 58
Konu 1.11. Bilim. Bilimsel düşüncenin temel özellikleri. Doğa ve sosyal bilimler ile beşeri bilimler 65
Konu 1.12. Eğitimin birey ve toplum açısından önemi 78
Konu 1.13. Din 81
Konu 1.14. Madde 89
Konu 1.15. Moral 95
Konu 1.16. Konsept sosyal ilerleme 101
Konu 1.17. Çok değişkenli sosyal gelişim (toplum türleri) 106
Konu 1.18. 21. yüzyılın tehditleri ( küresel sorunlar) 109
BLOK MODÜL 2. EKONOMİ
Konu 2.1. Ekonomi ve ekonomi bilimi 116
Konu 2.2. Üretim faktörleri ve faktör geliri 122
Konu 2.3. Ekonomik sistemler 126
Konu 2.4. Piyasa ve piyasa mekanizması. Arz ve talep 134
Konu 2.5. Sabit ve değişken maliyetler 145
Konu 2.6. Finansal Kurumlar. Bankacılık sistemi 147
Konu 2.7. İşletme finansmanının ana kaynakları 154
Konu 2.8. Menkul Kıymetler 160
Konu 2.9. İşgücü piyasası. İşsizlik 163
Konu 2.10. Enflasyonun türleri, nedenleri ve sonuçları 173
Konu 2.11. Ekonomik büyüme ve kalkınma. GSYİH Kavramı 177
Konu 2.12. Devletin ekonomideki rolü 184
Konu 2.13. Vergiler 191
Konu 2.14. Devlet bütçesi 195
Konu 2.15. Dünya Ekonomisi 202
Konu 2.16. Sahibin, çalışanın, tüketicinin, aile babasının, vatandaşın rasyonel ekonomik davranışı 210
BLOK MODÜL 3. SOSYAL İLİŞKİLER
Konu 3.1. Sosyal tabakalaşma ve hareketlilik 216
Konu 3.2. Sosyal gruplar 227
Konu 3.3. Gençlik gibi sosyal grup 232
Konu 3.4. Etnik topluluklar 235
Konu 3.5. Etnik gruplar arası ilişkiler, etnososyal çatışmalar, bunları çözmenin yolları 240
Konu 3.6. Rusya Federasyonu'nda ulusal politikanın anayasal ilkeleri (temelleri) 249
Konu 3.7. Sosyal çatışma 252
Konu 3.8. çeşitler sosyal normlar 260
Konu 3.9. Sosyal kontrol 264
Konu 3.10. Aile ve evlilik 267
Konu 3.11. Sapkın davranış ve türleri 272
Konu 3.12. Sosyal rol 276
Konu 3.13. Bireyin sosyalleşmesi 280
BLOK MODÜL 4. SİYASET
Konu 4.1. Güç kavramı 283
Konu 4.2. Devlet ve işlevleri 291
Konu 4.3. Siyasi sistem 304
Konu 4.4. Siyasi rejimlerin tipolojisi 307
Konu 4.5. Demokrasi, temel değerleri ve özellikleri 310
Konu 4.6. Sivil toplum ve devlet 314
Konu 4.7. Siyasi seçkinler 323
Konu 4.8. Siyasi partiler ve hareketler 327
Konu 4.9. Siyasal sistemde kitle iletişim araçları 336
Konu 4.10. Rusya Federasyonu'nda seçim kampanyası 342
Konu 4.11. Siyasi süreç 351
Konu 4.12. Siyasi katılım 355
Konu 4.13. Siyasi Liderlik 360
Konu 4.14. Rusya Federasyonu'nun hükümet organları 364
Konu 4.15. Rusya'nın federal yapısı 374
BLOK MODÜL 5. HUKUK
Konu 5.1. Sosyal normlar sisteminde hukuk 381
Konu 5.2. Rus hukuk sistemi. Rusya Federasyonu'ndaki yasama süreci 395
Konu 5.3. Yasal sorumluluk kavramı ve türleri 401
Konu 5.4. Anayasa Rusya Federasyonu. Rusya Federasyonu anayasal sisteminin temelleri 409
Konu 5.5. Rusya Federasyonu'nun seçimlere ilişkin mevzuatı 417
Konu 5.6. Medeni hukukun konuları 421
Konu 5.7. Girişimci faaliyetin örgütsel ve yasal biçimleri ve yasal rejimi 428
Konu 5.8. Mülkiyet ve mülkiyet dışı haklar 433
Konu 5.9. İşe alma prosedürü. Bir iş sözleşmesinin imzalanması ve feshedilmesi prosedürü 440
Konu 5.10. Eşler arasındaki ilişkilerin yasal düzenlenmesi. Evliliğin sonuçlandırılması ve feshedilmesine ilişkin usul ve koşullar 448
Konu 5.11. İdari yargının özellikleri 453
Konu 5.12. Avantajlı olma hakkı çevre ve onu korumanın yolları 460
Konu 5.13. Uluslararası hukuk(barış ve savaş zamanında insan haklarının uluslararası korunması) 468
Konu 5.14. Anlaşmazlıklar, bunların değerlendirilmesine ilişkin prosedür 473
Konu 5.15. Medeni muhakemenin temel kuralları ve ilkeleri 476
Konu 5.16. Cezai sürecin özellikleri 484
Konu 5.17. Rusya Federasyonu Vatandaşlığı 495
Konu 5.18. Zorunlu askerlik, alternatif sivil hizmet 501
Konu 5.19. Vergi mükellefinin hakları ve yükümlülükleri 509
Konu 5.20. Kolluk. Yargı 513
Sosyal bilgilerde sınav kağıdının eğitim versiyonu 523
Sosyal bilgilerde sınav çalışmaları için değerlendirme sistemi 536
Edebiyat 540

Referans kitabı, Birleşik Devlet Sınavında (USE) test edilen “Sosyal Bilgiler” okul dersinden materyaller içermektedir. Kitabın yapısı Federal'e uygundur. devlet standardı Sınav görevlerinin geliştirildiği konuda orta (tam) eğitim - sosyal bilgilerde sınav kağıdını oluşturan kontrol ölçüm materyalleri (CMM'ler).
Dizin, okul sosyal bilgiler eğitimi içeriğinin temelini oluşturan ve kodlayıcıya karşılık gelen şu içerik bloklarını-modüllerini sunmaktadır: “İnsan ve Toplum”, “Ekonomi”, “Sosyal İlişkiler”, “Siyaset”, “Hukuk”. Birleşik Devlet Sınavı kapsamında test edilen sosyal bilgiler içerik öğelerinin listesi.

Söz verilen için üç yıl mı bekleyelim? Hayır, bu sevgili FIPI'mizin bu yazki çalışmasıyla ilgili değil! Söz verdiğimiz gibi, Ağustos ayının ortasında, sosyal bilgilerde 2019 Birleşik Devlet Sınavını düzenleyen ana belgeleri - bir demo versiyonu ve bir kodlayıcı - elimizde bulundurduk. Merak edelim, yeni ne var?

Birleşik Devlet Sınavına hazırlıklarınızı kolaylaştırmak ve mümkün olduğunca verimli hale getirmek ister misiniz? O zaman Birleşik Devlet Sınavı kodlayıcısını temel almalısınız. Ünlü İtalyan yazar A. Manzoni, "Kuralsız hareket etmek bu dünyadaki en zor ve en yorucu görevdir" diye inanıyordu. Bu görüş, Sosyal Bilgiler 2019'da Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için her zamankinden daha fazla geçerlidir.

Mayıs ayıdır. Sosyal Bilgiler Birleşik Devlet Sınavına yalnızca bir ay kaldı. Son dakikada sınava nasıl hazırlanılır? Zemfira'nın söylediği gibi şunu hatırlamalıyız: “... her şey önemli noktalarözellikle yüksek hızda uçup gitmek...”

“Uzman her şeyi yapan kişidir olası hatalarçok dar bir uzmanlık alanında" dedi Niels Bohr. Hata yapmamanızı, ancak Sosyal Bilimlerde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanma konusunda uzmanların tavsiyelerini öğrenmenizi öneririz!

Birleşik Devlet Sınavının sosyal bilgilerdeki yazılı kısmı mezunlar için her zaman zorluklara neden olur. Bu, yalnızca teorik materyal konusunda kendine güvenen bir bilgi birikimini değil, aynı zamanda kişinin kendi bilgisini uygulamasını, geniş bir bakış açısını ve sosyal etkileşimleri anlamasını da gerektirir. Birleşik Devlet Sınavı 2016'da karşılaşılan Bölüm 2'nin gerçek görevlerini analiz etmeyi öneriyorum.

Herhangi biri yeterli şiddetli stres Olumlu ya da olumsuz, aynı şekilde zihnimizi sakatlama ve bize başka hiçbir şekilde elde edemeyeceğimiz fikir ve yetenekler verme yeteneğine sahiptirler. Popüler modern yazar Chuck Palahniuk'un bu fikrinin, sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanırken her zamankinden daha alakalı olduğunu düşünüyorum. Peki Birleşik Devlet Sınavının stresini kendi avantajınıza nasıl kullanabilirsiniz?

İçinde bulunduğumuz sınava sonucunu değerlendirenlerin gözüyle bakmak her zaman faydalıdır. Örneğin, bir futbolcu için - bir hakemin gözünden, ama bizim için - Birleşik Devlet Sınavı uzmanlarının gözünden. Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı 2015'in KIM'lerinin derleyicilerinin tavsiyelerini tanıyalım!

Elbette, 2014 yılında sosyal bilgiler alanında Birleşik Devlet Sınavı puanlarındaki çarpıcı düşüşü zaten biliyorsunuz. "Önceden uyarıldık - silahlandık!" İlkeleri düşünelim Birleşik Devlet Sınavı değerlendirmesi 2015 yılında FIPI tarafından gelecekteki sınavın temel belgelerinde - demo sürümü ve belirteç - ilan edildi.

Her Birleşik Devlet Sınavı kampanyası, temel sınavların yayınlanmasıyla başlar. devlet belgeleri her konu için Birleşik Devlet Sınavına göre - demo versiyonu, kodlayıcı ve belirtici. Sosyal Bilgiler Birleşik Devlet Sınavı 2015'in demo versiyonunda meydana gelen değişikliklere bakalım.

C bölümünün size sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavında neredeyse yarım puan vereceğini biliyor musunuz? Birleşik Devlet Sınavında her noktayı sayacaksınız, bu nedenle yazılı görevler ne kadar zor olursa olsun çözülmeleri gerekiyor. Birleşik Devlet Sınavı uzmanlarının C Bölümündeki ana önerilerini özetlemeye çalışalım.

Rusya Federasyonu'nun 1993 Anayasası metnini sosyal bilimlerin sorunlarını çözmek ve Birleşik Devlet Sınavına hazırlık amacıyla kullanıyor musunuz? Size kolaylık sağlamak için, Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için materyallerimize yerleştiriyoruz.

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı için nasıl karmaşık bir plan oluşturacağınızı bilmiyor musunuz? Birleşik Devlet Sınavı 2015'in demo versiyonunun 35. görevine ilişkin planlarınızın doğruluğundan şüphe mi ediyorsunuz? Elbette en zorlarından biri olarak kabul edildiğinden, ayrıntılar, teori bilgisi ve net formülasyonlar gerektirir.

Birleşik Devlet Sınavı için yetkin ve sistematik hazırlığın, sınava geçiş görevi gören imrenilen yüksek puanları almanın anahtarı olduğu bir sır değil. yetişkin hayatı Birleşik Devlet Sınavı "Novisse" için çevrimiçi hazırlık merkezinin yaklaşmanıza yardımcı olacağı bir rüyaya. Sadeliği, akademik mükemmelliği ve öğretim yetkinliği ile benzer kuruluşlar arasında öne çıkıyor...

Birleşik Devlet Sınavı için yetkin ve sistematik hazırlığın, yetişkinliğe pasaport görevi gören imrenilen yüksek puanları elde etmenin anahtarı olduğu ve Birleşik Devlet Sınavı "Novisse" için çevrimiçi hazırlık merkezinin gerçekleştireceği bir rüya olduğu bir sır değil. yaklaşmanıza yardımcı olur. Sadeliği, akademik mükemmelliği ve öğretmenlerinin yetkinliği ile benzer kuruluşlar arasında öne çıkıyor; Eğitim materyali Artık terimler, kurallar ve istisnalardan oluşan korkunç bir sos gibi görünmüyor, özellikle de konuyla ilgilenen ve bir öğrenciye kolayca ilham verebilecek bir kişi tarafından sunulduğunda. üretken aktivite. Yüksek kaliteli sunumlar hızlı bir şekilde hatırlanır ve kafanızda tutarlı bir bilgi dizisine dönüştürülür; seçilen pratik görevler, sınav sorularını çözmede daha iyi olmanıza yardımcı olacaktır. Bu video ders formatı, farklı şehirlerden gelen ve çabalarının değerli bir sonucunu elde etmeyi amaçlayan yoğun mezunlar için uygundur. "Novisse"ye minnettarım kaliteli eğitim Birleşik Devlet Sınavı için karizmatik nitelikli öğretmenler ve yeni şaşırtıcı keşifler! Çalışın, erteleyemezsiniz!

İnceleme faydalı mı?

İnceleme faydalı mı?

Dürüst olmak gerekirse web seminerlerinizden gerçekten keyif alıyorum! Öncelikle her şey net bir şekilde anlatılıyor. Gereksiz bilgi verilmiyor. İkincisi, her dersten sonra pratik yapılmasına sevindim. Üçüncüsü, çok uygun bir zaman ve gün seçildi! Dördüncüsü, öğretmen çok iyi! Biyografiyi okurken buna kesinlikle güvenebilirim...

Dürüst olmak gerekirse, web seminerlerinizden gerçekten keyif alıyorum! Öncelikle her şey net bir şekilde anlatılıyor. Gereksiz bilgi verilmiyor. İkincisi, her dersten sonra pratik yapılmasına sevindim. Üçüncüsü, çok uygun bir zaman ve gün seçildi! Dördüncüsü, öğretmen çok iyi! Biyografiyi okurken bu öğretmene güvenle güvenebilirim. Bu kadar ilginç ve faydalı dersler verdiğiniz için teşekkür etmek isterim! Ve eminim ki dersleriniz sayesinde yüksek puanlar alabileceğim!

İnceleme faydalı mı?

Çok güzel bir webinar😍 Gerçekten çok beğendim, öğretmenim de harika, çok iyi anlıyorum😊Seninle çalışmaya devam edeceğim :)

İnceleme faydalı mı?

İnceleme faydalı mı?

Rus dili usta grubu sayesinde!:* ❤ Sizinle dersten önce hiç Rusça bilmiyordum: (görevleri anlamak benim için çok zordu, hiçbir şey bilmiyordum veya anlamadım, ama teşekkürler harika öğretmen Tatyana Nikolaevna, bir şeyi anladım ki prestijli bir puanla Rusça'yı geçebilirim ❤ şu anda okuyan arkadaşlar, acele edin ve not alın...

Rus dili usta grubu sayesinde!:* ❤ Sizinle dersten önce hiç Rusça bilmiyordum: (görevleri anlamak benim için çok zordu, hiçbir şey bilmiyordum veya anlamadım, ama teşekkürler harika öğretmen Tatyana Nikolaevna, bir şeyi anladım ki prestijli bir puanla Rusça'yı geçebilirim ❤ şimdi okuyan arkadaşlar, acele edin ve kaydolun ❤ ❤ ❤ acele edin ve profesyonellerle hazırlanmaya başlayın Sonuçta eğitim! - asıl mesele buçabalanacak bir şey ❤ :)

İnceleme faydalı mı?

Novisse portalıyla birlikte sosyal bilgiler dersine hazırlandım. Irina Vitalievna'ya eğitime profesyonel bireysel yaklaşımı nedeniyle onlardan tamamen memnun olduğumu söylemek isterim! Novisse'deki kurslar çok yoğundu, onlar sayesinde en karmaşık konuları tekrarladım, gereksiz hiçbir şey yoktu) Web seminerlerine ek olarak, bilgilerin de olduğunu belirtmekte fayda var...

Novisse portalıyla birlikte sosyal bilgiler dersine hazırlandım. Irina Vitalievna'ya eğitime profesyonel bireysel yaklaşımı nedeniyle onlardan tamamen memnun olduğumu söylemek isterim! Novisse'den gelen dersler çok zengindi, onlar sayesinde en zor konuları tekrarladım, gereksiz bir şey yoktu) Web seminerleri dışında konuyla ilgili kesinlikle hiçbir bilginin olmadığını belirtmekte fayda var. Sonuç olarak 76 puan. Çok iyi sonuç! Çok teşekkür ederim;)

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı, matematik ve Rus dilinde zorunlu Birleşik Devlet Sınavından sonra en popüler seçmeli sınavdır. Önceki yıllara göre sosyal bilgiler mezunlarının yarısından fazlası tarafından seçiliyordu ve 2013'te bu oran %69,3'tü! Ve aynı zamanda bu en zor durumlardan biri sınavlar. Bu yıl mezunların %5,3'ü sosyal bilgiler alanında Birleşik Devlet Sınavı'nda başarısız oldu, yani yaklaşık 25 bin kişi! Bu başarısızlığın nedeni nedir?

Sosyal bilgilerin beş tuzağı

Mezunlar arasında yaygın bir yanılgı var. sosyal bilgiler en kolay derslerden biridir. Birçoğu onun hakkında “bir şeyler konuşabileceklerinden” emin. Bu sosyal bilgilerin ilk tuzağıdır. Öğrenciler, gerçekten çok şey söyleyebileceğiniz sınıfta sözlü cevaplar verme deneyimlerine güvenirler ve öğretmenin kendisi de söylenenlerden doğru cevabı çıkaracaktır. C Bölümündeki ayrıntılı cevapların bile sadece birkaç cümleden oluştuğu Birleşik Devlet Sınavında “konuşmak” mümkün değil ama net cevaplar vermeniz gerekiyor.

Ve burada sosyal bilgilerin ikinci tuzağıyla karşı karşıyayız: Terminoloji bilgisi ve onunla çalışabilme becerisi. Eğer terminoloji öğrenilebiliyorsa, onunla çalışabilme yeteneği mantıksal düşünme becerilerini gerektirir: karşılaştırma ve analiz etme yeteneği. Bu, sosyal bilgilerdeki Birleşik Devlet Sınavının, diğer tüm sınavlardan daha fazla, yalnızca ezberlenmiş materyali yeniden üretmeyi değil, aynı zamanda onu "parçalamayı" da içerdiği anlamına gelir ki bu çok daha zordur.

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı gerçek bir bütünleyici sınavdır: şunları içerir: farklı bilimlerle ilgili beş konu: ekonomi, hukuk, felsefe, sosyoloji ve siyaset bilimi. Her bilimin kendi kavramsal aygıtı vardır: terminoloji, değerlendirme ve analiz yaklaşımları. Bu üçüncü tuzaktır; öğrencinin beş bilimin her birinin terminolojisine ve mantığına hakim olması gerekir. Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavının zorluğu, örneğin sınavın yapısında geometrik problemlerin açık bir yer tuttuğu matematikten farklı olarak, bir karşılaştırma sorusunun ekonomi veya sosyoloji konusunda olabilmesidir. Sonuç olarak, öğrencinin öncelikle hangi disiplinle uğraştığını belirlemesi, ardından gerekli kavramsal aygıtı "açması" gerekir.

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı, ekonomi, hukuk, kamu yönetimi, mimarlık, gümrük, lojistik ve insani ve sosyo-ekonomik alanlardaki diğer uzmanlıklar gibi birçok uzmanlık alanı için girilmektedir.

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanırken dördüncü tuzaktan kaçınmak zordur: çok sayıda ders kitabı ve kılavuz. Bazıları maalesef her zaman vicdanlı değil ve kötü işler yapabiliyor. Çoğu okulda kullanılan Kravchenko ve Bogolyubov olmak üzere iki temel ders kitabını temel almak en iyisidir. Ancak, okulların farklı yıllara ait ders kitaplarını kullanabileceği ve FIPI'nin Birleşik Devlet Sınavı geliştirmelerinde en son baskılara dayandığı akılda tutulmalıdır.

Birleşik Devlet Sınavının beşinci tuzağı yetersiz saat Okulda bu konuya atanan. Bu öncelikle gelişimsel paradokslardan kaynaklanmaktadır. Rusça eğitimi. Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı geliştikçe daha karmaşık hale geliyor ve şu anda okul bu konunun uzmanlık çalışmasından uzaklaşıyor. Ve bu, insani yardım üniversitelerinin% 30'undan fazlasında talep olmasına rağmen. Bugün sosyal bilimler Okul müfredatı haftada yalnızca bir saatin ayrıldığı temel bir konu olarak mevcuttur.

Hazırlık yaparken tuzaklardan nasıl kaçınılır ve bunları avantaja nasıl dönüştürülür?

İşte öğretim departmanı başkanı Maxim Sigal'in beş özel ipucu: Eğitim Merkezi Birleşik Devlet Sınavına hazırlıkta MAKSİMUM:

"Bu sınavı hafife almayın. Birçok öğrenci sosyal bilgileri çok basit bir şey olarak görüyor, zar zor hazırlanıp sadece mantığa göre cevap verebiliyorsunuz - bu kesinlikle doğru değil!"

İlk tuzak: Bu konuyu seçerken bilginizi objektif olarak değerlendirin. Sosyal bilimleri kesin bir bilim gibi ele alın.

İkinci tuzak: terminolojiyi öğrenin ve mantıksal düşünmeyi öğrenin. Her türlü görev FIPI materyallerinde açıklanmıştır. Soruların yanıtlarını arayın, belirli bir yanıtta tam olarak neyin gerekli olduğunu ve her yanıtın nasıl puanlandığını öğrenin. Ayrıntılı ödevlerde her soruyu cevaplamak için ne kadar yazmanız gerektiğini belirtin.

Üçüncü tuzak: Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına dahil olan beş disiplinin her birinin terminolojisini ayırt etmeyi öğrenin. Cevap verirken ilk yapmanız gereken, uğraşacağınız disiplini belirlemektir.

Dördüncü tuzak: Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için ders kitaplarını dikkatle seçin: bir kısmı kullanılmayan terminoloji ve kavramları kullanıyor. Birleşik Devlet Sınavı 2014'te 2013'e kıyasla yapılan değişiklikleri dikkate alın:

1. Görev B5 daha zor hale getirildi. Toplam sayısı Görev koşullarında verilen yargılar 4'ten 5'e çıkar. Bunları önceki iki yargı grubu yerine üçe dağıtmak gerekir: gerçekler, değerlendirmeler, teorik ifadeler. Burada tahminlerde ve teorik ifadelerde kafa karıştırmak çok kolaydır. Teorinin öğrenilmiş bilgi, değerlendirmenin ise kişinin kendi görüşü olduğu unutulmamalıdır.
2. Makale yazımı için önerilen konular önceki altı blok yerine beş blok halinde gruplandırılmıştır. Sosyolojinin hükümleri dikkate alınarak ele alınan konular ve sosyal Psikoloji, artık tek bir genel yöne dahil edilmiştir. Bu, ödev yazmayı kolaylaştırır bu konuÇünkü bu iki disiplinin terminolojisi arasındaki çizgi her zaman ayırt edilebilir değildir.
3. Makalenizden en fazla 5 puan alabilirsiniz. Burada, ifadenin anlamı açıklanmazsa, işin kontrol edilmediğini hatırlamak önemlidir. Teorik bir gerekçenin sunulması için ekstra puanlar verilir ve en yüksek puanlar olgusal argümanlar için verilir.

Beşinci tuzak: Yetersiz sayıda saat yalnızca bir saatle telafi edilebilir: ek eğitim Doğru ve zamanında seçilen derslerde sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına.

Birçok ebeveyn bu materyali okuduktan sonra dehşete düşecek. Hazırlanması çok zordur ve zaman ve özveri gerektirir! Ama korkmalı mıyız, çünkü hepimiz çocuklarımıza bağımsız akıl yürütme ve mantıklı düşünme yeteneğini öğretmek istiyoruz. Birleşik Devlet Sınavına karşı sıklıkla suçlamalar yapılıyor: Bu sınav formatının çocukları "aptallaştırdığını", öğretmenleri bilgi vermek yerine onları sınav için "eğitmeye" zorladığını söylüyorlar. Bundan hoşlanmıyoruz, değil mi? Bu nedenle, sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı'nda bunun tersinin doğru olmasına sevinmeliyiz - buna hazırlanma sürecinde çocuklar düşünmeyi ve edindikleri bilgileri kullanmayı öğrenirler. Çoğu ebeveynin çabaladığı şey bu değil mi?

Tartışma

Bogolyubov ve Kravchenko'nun devlet ders kitapları kötüyse, bu ders kitaplarına dayanarak derlenen testler de her zaman kötü olacaktır. Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavını geçerken asıl sorun budur. Tek çıkış yolu temel ders kitaplarını değiştirmek, sosyal bilgiler standartlarını değiştirmek ve testleri değiştirmektir. Rusça ve İngilizce Vikipedi'de yayınlanan Valery Starikov “İlginç Sosyal Bilimler” ders kitabımı kullanmanızı tavsiye ederim:
[bağlantı-1]