Mezunlara yönelik rehberde lise ve başvuru sahiplerine birleşik devlet sınavında test edilen “Sosyal Bilgiler” dersinin tüm materyali verilmektedir.
Kitabın yapısı, konuyla ilgili içerik öğelerinin modern kodlayıcısına karşılık gelir ve bu kodlayıcıya göre sınav görevleri - test ve ölçüm testleri - derlenir. Birleşik Devlet Sınavı materyalleri(KIMS).
Referans kitabı şu içerik modül bloklarını sunmaktadır: “İnsan ve Toplum”, “Ekonomi”, “Sosyal İlişkiler”, “Siyaset”, “Hukuk”.
Diyagramlar ve tablolar şeklinde kısa ve görsel bir sunum şekli, sınava hazırlanırken maksimum verimlilik sağlar. Her konuyu tamamlayan örnek ödevler ve bunlara verilen cevaplar, bilgi, beceri ve yetenek düzeyinin objektif olarak değerlendirilmesine yardımcı olacaktır.

Düşünmenin özellikleri.
İnsan serebral korteksinde meydana gelen bir süreç olmasına rağmen doğası gereği sosyaldir. Sonuçta, herhangi bir sorunu formüle etmek ve çözmek için kişi, insan pratiğinde keşfedilen yasaları, kuralları ve kavramları kullanır.

Dil ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Bir kişinin düşünceleri dilde ifade edilir. Onun yardımıyla kişi nesnel dünyayı öğrenir. Bunun nedeni, dilin bir şekilde gerçekliğin nesnelerine, onların özelliklerine ve ilişkilerine karşılık gelmesidir. Yani dilde adlandırılmış nesnelerin yerini alan öğeler vardır. Bu öğeler, düşünmede bilgi nesnelerinin temsilcileri rolünü oynar; nesnelerin, özelliklerin veya ilişkilerin işaretleridir.

Ücretsiz indir e-kitap uygun bir formatta izleyin ve okuyun:
Sosyal Bilgiler kitabını indirin, Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için yeni tam referans kitabı, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2016 - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirin.

• Sosyal bilgiler, Birleşik Devlet Sınavına hazırlık için yeni tam referans kitabı, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2018
• Birleşik Devlet Sınavı, Sosyal Bilgiler, Tam Ekspres Öğretmen, Baranov, Vorontsov, Shevchenko, 2013
• Sosyal Bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı, Tam ekspres öğretmen, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2013

Aşağıdaki ders kitapları ve kitaplar.

Önsöz

Referans kitabı, Birleşik Devlet Sınavında test edilen “Sosyal Bilgiler” okul dersinden materyaller içermektedir. Kitabın yapısı, Birleşik Devlet Sınavının test ve ölçüm materyalleri (KIM) olan sınav görevlerinin derlendiği konudaki Orta (Tam) Eğitim Standardına karşılık gelir.

Referans kitabı dersin şu bölümlerini sunmaktadır: “Toplum”, “Toplumun Manevi Hayatı”, “İnsan”, “Biliş”, “Siyaset”, “Ekonomi”, “Sosyal İlişkiler”, “Hukuk”. Birleşik Devlet Sınavı çerçevesinde test edilen halk eğitimi içeriğinin özü. Bu, kitabın pratik odağını güçlendirir.

Kompakt ve görsel bir sunum şekli, çok sayıda diyagram ve tablo, teorik materyalin daha iyi anlaşılmasına ve ezberlenmesine katkıda bulunur.

Sosyal bilgiler sınavına hazırlık sürecinde sadece dersin içeriğine hakim olmak değil, aynı zamanda dersin temel aldığı görev türlerinde gezinmek de çok önemlidir. yazılı çalışma Birleşik Devlet Sınavını yürütmenin bir şeklidir. Bu nedenle her konunun ardından cevapları ve yorumları içeren ödev seçenekleri sunulmaktadır. Bu görevler, sosyal bilgilerdeki test ve ölçüm materyallerinin şekli, karmaşıklık düzeyleri, uygulama özellikleri hakkında fikir oluşturmak için tasarlanmıştır ve Birleşik Devlet Sınavı çerçevesinde test edilen becerileri geliştirmeyi amaçlamaktadır:

- kavramların işaretlerini, sosyal bir nesnenin karakteristik özelliklerini, tanımının unsurlarını tanımak;

– ortak özelliklerini ve farklılıklarını belirleyerek sosyal nesneleri karşılaştırın;

– sosyal bilim bilgisini onları yansıtan sosyal gerçekliklerle ilişkilendirmek;

– sosyal nesnelere ilişkin çeşitli yargıları sosyal bilimler açısından değerlendirmek;

– çeşitli işaret sistemlerinde (diyagram, tablo, diyagram) sunulan sosyal bilgileri analiz etmek ve sınıflandırmak;

– kavramları ve bileşenlerini tanımak: belirli kavramları genel olanlarla ilişkilendirmek ve gereksiz olanları ortadan kaldırmak;

– sosyal olguların temel özellikleri ve karakteristikleri ile sosyal bilim terimleri ve kavramları arasında yazışmalar kurmak;

– hakkındaki bilgiyi uygulamak karakteristik özellikler, kavramların ve olayların işaretleri, belirli bir sınıfın sosyal nesneleri, önerilen listeden gerekli öğelerin seçilmesi;

– sosyal bilgilerdeki gerçekler ve görüşler, argümanlar ve sonuçlar arasında ayrım yapmak;

– terimleri ve kavramları adlandırın, sosyal fenomenönerilen bağlama karşılık gelmeli ve sosyal bilim terimlerini ve kavramlarını önerilen bağlamda uygulamalı;

– bir olgunun işaretlerini, aynı sınıftaki nesneleri vb. listeleyin;

– örnekleri kullanarak en önemlilerini ortaya çıkarın teorik ilkeler sosyal bilimler ve beşeri bilimler ile ilgili kavramlar; belirli sosyal olgulara, eylemlere, durumlara örnekler verin;

- insan yaşamının ve toplumun güncel sorunlarını yansıtan bilişsel ve pratik sorunları çözme sürecinde sosyal ve insani bilgiyi uygulamak;

- orijinal uyarlanmamış metinlerden (felsefi, bilimsel, hukuki, politik, gazetecilik) belirli bir konuya ilişkin sosyal bilgilerin kapsamlı bir şekilde araştırılması, sistemleştirilmesi ve yorumlanması;

– edinilen sosyal ve insani bilgilere dayanarak belirli sorunlar hakkında kendi yargılarınızı ve argümanlarınızı formüle edin.

Bu, sınava girenlerin çoğunluğunun tamamlanan görevin sonucunu nasıl resmileştirmeleri gerektiği konusundaki bilgisizliğiyle bağlantılı olarak sınavdan önce belirli bir psikolojik engelin üstesinden gelmenize olanak sağlayacaktır.

Bölüm 1. Toplum

Konu 1. Dünyanın özel bir parçası olarak toplum. Toplumun sistem yapısı

"Toplum" kavramını tanımlamanın karmaşıklığı, öncelikle onun aşırı genelliğiyle ve buna ek olarak muazzam önemiyle ilişkilidir. Bu durum, bu kavramın birçok tanımının ortaya çıkmasına yol açmıştır.

Konsept "toplum" V geniş anlamda kelimeler, maddi dünyanın doğadan izole edilmiş ancak onunla yakından bağlantılı bir parçası olarak tanımlanabilir; bunlar şunları içerir: insanlar arasındaki etkileşim yolları; insanların birleşme biçimleri.

Kelimenin dar anlamıyla toplum:

– ortak bir amaç, ilgi alanları, kökenle birleşmiş bir insan çevresi(örneğin, bir nümismat topluluğu, bir asil meclisi);

– Bireye özgü toplum, ülke, eyalet, bölge(örneğin, modern Rus toplumu, Fransız toplumu);

– tarihsel aşama insanlığın gelişiminde(örneğin feodal toplum, kapitalist toplum);

– bir bütün olarak insanlık.

Toplum birçok insanın ortak faaliyetlerinin ürünüdür. İnsan faaliyeti toplumun varoluş veya varoluş biçimidir. Toplum, yaşam sürecinin kendisinden, insanların sıradan ve günlük faaliyetlerinden doğar. Latince sosyo kelimesinin bir araya gelmek, birleşmek, ortak çalışma yapmak anlamlarına gelmesi tesadüf değildir. Toplum, insanların doğrudan ve dolaylı etkileşimi dışında var olmaz.

İnsanlar için bir varoluş biçimi olarak toplumun bir takım kuralları yerine getirmesi gerekir. işlevler :

- üretme maddi mallar ve hizmetler;

– emek ürünlerinin dağıtımı (faaliyetler);

– faaliyet ve davranışların düzenlenmesi ve yönetimi;

– insanın üremesi ve sosyalleşmesi;

– manevi üretim ve insanların faaliyetlerinin düzenlenmesi.

Toplumun özü insanların kendilerinde değil, yaşamları boyunca birbirleriyle kurdukları ilişkilerde yatmaktadır. Sonuç olarak toplum, sosyal ilişkilerin bütünüdür.

Toplum şu şekilde karakterize edilir: dinamik kendini geliştiren sistem , yani ciddi şekilde değişebilen ve aynı zamanda özünü ve niteliksel kesinliğini koruyabilen bir sistem.

Aynı zamanda sistem olarak tanımlandı etkileşimli elemanların kompleksi. Sırayla, eleman isminde sistemin yaratılışında doğrudan yer alan başka bir ayrıştırılamaz bileşeni.

Sistemin temel prensipleri : Bütün, parçalarının toplamına indirgenemez; bütün, bireysel unsurların ötesine geçen niteliklere, niteliklere yol açar; sistemin yapısı, bireysel elemanlarının, alt sistemlerinin birbiriyle olan ilişkisinden oluşur; öğeler de karmaşık bir yapıya sahip olabilir ve sistem görevi görebilir; sistem ile çevre arasında bir ilişki vardır.

Buna göre toplum karmaşık biçimde organize olmuş, kendini geliştiren açık sistem , şunları içerir işbirlikçi, koordineli bağlantılar ve öz düzenleme, kendini yapılandırma ve kendini yeniden üretme süreçleriyle birleşmiş bireyler ve sosyal topluluklar.

Topluma benzer karmaşık sistemleri analiz etmek için “alt sistem” kavramı geliştirildi. Alt sistemler isminde Elementlerden daha karmaşık fakat sistemin kendisinden daha az karmaşık olan ara kompleksler.

Belirli sosyal ilişki grupları alt sistemler oluşturur. Toplumun ana alt sistemleri sosyal yaşamın ana alanları olarak kabul edilir. kamusal yaşamın alanları .

Kamusal yaşamın alanlarını sınırlamanın temeli: temel insan ihtiyaçları.

Kamu yaşamının dört alana bölünmesi keyfidir. Diğer alanlardan da söz edilebilir: bilim, sanatsal ve yaratıcı faaliyet, ırksal, etnik, ulusal ilişkiler. Ancak bu dört alan geleneksel olarak en genel ve önemli alanlar olarak tanımlanır.

Karmaşık, kendi kendini geliştiren bir sistem olarak toplum aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir: belirli özellikler :

1. Farklı çeşitli farklı sosyal yapılar ve alt sistemler. Bu bireylerin mekanik bir toplamı değil, komple sistem oldukça karmaşık ve hiyerarşik bir yapıya sahiptir: çeşitli alt sistemler alt ilişkilerle birbirine bağlanır.

2. Toplum onu ​​oluşturan kişilere indirgenemez; birey dışı ve birey üstü formlar, bağlantılar ve ilişkiler sistemi kişinin kendi eliyle yarattığı aktif çalışma diğer insanlarla birlikte. Bu “görünmez” sosyal bağlantılar ve ilişkiler insanlara kendi dillerinde, çeşitli eylemlerde, aktivite programlarında, iletişimde vb. verilmektedir ve bunlar olmadan insanların bir arada var olması mümkün değildir. Toplum özü itibarıyla bütünleşmiştir ve bireysel bileşenlerinin bütünlüğü içinde bir bütün olarak ele alınmalıdır.

3. Toplumun sahip olduğu kendi kendine yeterlilik yani aktif olma yeteneği ortak faaliyetler yarat ve çoğalt gerekli koşullar kendi varlığı. Toplum şu şekilde karakterize edilir: bu durumdaçeşitli sosyal grupların yakından iç içe geçtiği bütünsel, birleşik bir organizma olarak, en çok çeşitli türler Yaşamsal varoluş koşullarını sağlayan faaliyetler.

4. Toplum olağanüstüdür dinamizm, eksiklik ve alternatif gelişim. Ana aktör geliştirme seçeneklerinin seçiminde kişidir.

5. Toplumun öne çıkanları konuların özel durumu gelişimini belirlemektir. İnsan, her birine dahil olan sosyal sistemlerin evrensel bir bileşenidir. Toplumdaki fikir çatışmalarının arkasında her zaman karşılık gelen ihtiyaçlar, çıkarlar, hedefler ile kamuoyu, resmi ideoloji, siyasi tutumlar ve gelenekler gibi sosyal faktörlerin etkisi vardır. Toplumsal gelişme için yoğun çıkar ve istek rekabeti kaçınılmazdır ve bu nedenle toplumda sıklıkla alternatif fikirlerin çatışması, hararetli polemikler ve mücadeleler yaşanır.

6. Toplumun öngörülemezlik, doğrusal olmayan gelişme. Toplumda çok sayıda alt sistemin varlığı, çeşitli kişilerin sürekli çıkar ve hedef çatışmaları, uygulamanın önkoşullarını yaratır. farklı seçenekler ve toplumun gelecekteki gelişiminin modelleri. Ancak bu, toplumun gelişiminin tamamen keyfi ve kontrol edilemez olduğu anlamına gelmez. Aksine, bilim adamları sosyal tahmin modelleri yaratıyor: sosyal sistemin en çeşitli alanlarındaki gelişimi için seçenekler, dünyanın bilgisayar modelleri vb.

Örnek ödev

A1. Doğru cevabı seçin. Hangi özellik toplumu bir sistem olarak karakterize eder?

1. sürekli gelişim

2. maddi dünyanın bir parçası

3. doğadan izolasyon

4. insanlar arasındaki etkileşim yolları

Cevap: 4.

Konu 2. Toplum ve doğa

Doğa (Gr.physis ve Lat. natura'dan - ortaya çıkmak, doğmak) antik dünya görüşünden kaynaklanan bilim ve felsefenin en genel kategorilerinden biridir.

"Doğa" kavramı, yalnızca doğal değil, aynı zamanda insan tarafından yaratılan varoluşunun maddi koşullarını - bir dereceye kadar insan tarafından dönüştürülen ve şekillendirilen "ikinci doğa"yı da belirtmek için kullanılır.

İnsan yaşamı sürecinde izole edilmiş doğanın bir parçası olarak toplum, onunla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

İnsanın doğal dünyadan ayrılması, niteliksel olarak yeni bir maddi birliğin doğuşuna işaret ediyordu, çünkü insan yalnızca doğal özelliklere değil aynı zamanda sosyal özelliklere de sahip.

Toplum doğayla iki açıdan çatışmaya girdi: 1) nasıl sosyal gerçeklik doğanın kendisinden başka bir şey değildir; 2) araçların yardımıyla doğayı kasıtlı olarak etkiler, onu değiştirir.

İlk başta, toplum ve doğa arasındaki çelişki, onların farkı olarak ortaya çıktı, çünkü insan, geçimini sağlamak için kullandığı ilkel araçlara hâlâ sahipti. Ancak o uzak zamanlarda insan artık tamamen doğaya bağımlı değildi. Emek araçları geliştikçe toplumun doğa üzerindeki etkisi giderek arttı. İnsan doğa olmadan da yapamaz çünkü teknik araçlar hayatını kolaylaştıran, doğal süreçlere benzetilerek yaratılmıştır.

Toplum doğar doğmaz doğa üzerinde çok önemli bir etki yaratmaya, onu bazen iyileştirmeye, bazen de kötüleştirmeye başladı. Ancak doğa, örneğin geniş insan kitlelerinin sağlık kalitesini vb. azaltarak toplumun özelliklerini "kötüleştirmeye" başladı. Doğanın izole bir parçası olarak toplum ve doğanın kendisi üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. birbirine göre. Aynı zamanda, dünyevi gerçekliğin ikili bir fenomeni olarak bir arada var olmalarına izin veren belirli özellikleri de korurlar. Doğa ile toplum arasındaki bu yakın ilişki, dünya birliğinin temelini oluşturmaktadır.

Örnek ödev

C6. Doğa ve toplum arasındaki ilişkiyi iki örnekle açıklayınız.

Cevap: Doğa ile toplum arasındaki ilişkiyi ortaya koyan örnekler şöyledir: İnsan yalnızca sosyal değil aynı zamanda biyolojik bir varlıktır ve dolayısıyla yaşayan doğanın bir parçasıdır. İtibaren doğal çevre toplum, gelişimi için gerekli malzeme ve enerji kaynaklarını çeker. Doğal çevrenin bozulması (hava kirliliği, su kirliliği, ormansızlaşma vb.) insanların sağlığının bozulmasına, yaşam kalitesinin düşmesine vb. yol açmaktadır.

Konu 3. Toplum ve kültür

Toplumun tüm yaşamı, ürünü maddi zenginlik ve kültürel değerler, yani kültür olan, insanların uygun ve çeşitli faaliyetlerine dayanmaktadır. Bu nedenle, bireysel toplum türlerine genellikle kültür denir. Ancak “toplum” ve “kültür” kavramları eşanlamlı değildir.

İlişkiler sistemi büyük ölçüde sosyal gelişim yasalarının etkisi altında nesnel olarak oluşturulmuştur. Bu nedenle, insanların bilinçli faaliyetlerinin bu ilişkilerin doğasını ve biçimini en önemli şekilde etkilemesine rağmen, bunlar kültürün doğrudan bir ürünü değildir.

Örnek ödev

B5. Her konumu numaralandırılmış olan aşağıdaki metni okuyun.

(1) Toplumsal düşünce tarihinde kültüre ilişkin çeşitli ve çoğu zaman karşıt bakış açıları olmuştur. (2) Bazı filozoflar kültürü insanları köleleştirmenin bir yolu olarak adlandırdılar. (3) Kültürü, bir kişiyi yüceltmenin, onu toplumun medeni bir üyesine dönüştürmenin bir aracı olarak gören bilim adamları tarafından farklı bir bakış açısı benimsendi. (4) Bu, “kültür” kavramının içeriğinin genişliğinden ve çok boyutluluğundan söz etmektedir.

Metnin hangi hükümlerinin olduğunu belirleyin:

A) gerçek doğa

B) değer yargılarının doğası

Pozisyon numarasının altına niteliğini belirten harfi yazın. Ortaya çıkan harf dizisini cevap formuna aktarın.

Cevap: ABBA.

Konu 4. Toplumun ekonomik, sosyal, politik ve manevi alanlarının karşılıklı ilişkisi

Toplumsal yaşamın her alanı belli bir bağımsızlığa sahiptir; bütünün, yani toplumun yasalarına göre işler ve gelişir. Aynı zamanda dört ana alanın tümü yalnızca etkileşimde bulunmakla kalmıyor, aynı zamanda karşılıklı olarak birbirini belirliyor. Örneğin siyasal alanın kültür üzerindeki etkisi, öncelikle her devletin kültür alanında belirli bir politika izlemesi, ikinci olarak da kültürel figürlerin belirli bir politikayı yansıtması ile ortaya çıkmaktadır. Politik Görüşler ve pozisyonlar.

Toplumun dört alanı arasındaki sınırlar kolaylıkla aşılabilir ve şeffaftır. Her küre diğerlerinin hepsinde şu ya da bu şekilde bulunur, ancak aynı zamanda çözülmez, yönlendirici işlevini kaybetmez. Kamusal yaşamın ana alanlarıyla tek bir önceliğin tahsisi arasındaki ilişki tartışmalıdır. Ekonomik alanın belirleyici rolünü destekleyenler var. Ekonomik ilişkilerin çekirdeğini oluşturan maddi üretimin, onsuz başka herhangi bir faaliyetin imkansız olduğu en acil, birincil insan ihtiyaçlarını karşıladığı gerçeğinden yola çıkıyorlar. Toplum yaşamının manevi alanı bir öncelik olarak seçilmiştir. Bu yaklaşımın savunucuları şu argümanı öne sürüyor: Bir kişinin düşünceleri, fikirleri ve fikirleri onun pratik eylemlerinden öndedir. Büyük sosyal değişimlerden önce her zaman insanların bilinçlerindeki değişimler, diğer manevi değerlere geçiş gelir. Yukarıdaki yaklaşımlardan en fazla uzlaşan yaklaşım, taraftarlarının toplumsal yaşamın dört alanından her birinin tarihsel gelişimin farklı dönemlerinde belirleyici olabileceğini öne sürdüğü yaklaşımdır.

Örnek ödev

B3. Toplumun ana katmanları ile bunların kurumları (örgütleri) arasında bir yazışma oluşturun: ilk sütunda verilen her pozisyon için ikinci sütundan ilgili pozisyonu seçin.

Seçilen sayıları tabloya yazın ve ardından ortaya çıkan sayı dizisini (boşluk veya sembol olmadan) cevap formuna aktarın.

Cevap: 21221.

Konu 5. Sosyal kurumlar

Sosyal Enstitü Toplumda belirli işlevleri yerine getiren insanların ortak faaliyetlerini organize etmenin tarihsel olarak kurulmuş, istikrarlı bir şeklidir; bunlardan en önemlisi sosyal ihtiyaçların karşılanmasıdır.

Her sosyal kurum varlığıyla karakterize edilir. aktivite hedefleri ve spesifik işlevler başarılmasını sağlamak.

Modern toplumda, aralarında en önemlilerinin belirlenebileceği düzinelerce sosyal kurum vardır: miras, güç, mülkiyet, aile.

Temel sosyal kurumlar içerisinde küçük kurumlara ayrılan çok belirgin bölünmeler vardır. Örneğin, ekonomik kurumlar, temel mülkiyet kurumunun yanı sıra, birçok istikrarlı ilişki sistemini (finansal, üretim, pazarlama, organizasyon ve yönetim kurumları) içerir. Siyasi kurumlar sisteminde modern toplum Temel iktidar kurumunun yanı sıra siyasi temsil, başkanlık, kuvvetler ayrılığı, yerel özyönetim, parlamentarizm vb. kurumlar da öne çıkıyor.

Sosyal kurumlar:

İnsan faaliyetlerini belirli bir rol ve statü sistemi halinde organize ederek, kamusal yaşamın çeşitli alanlarında insan davranışı kalıpları oluştururlar. Örneğin okul gibi bir sosyal kurum öğretmen ve öğrenci rollerini, aile ise ebeveyn ve çocuk rollerini içerir. Aralarında belirli norm ve düzenlemelerle düzenlenen belirli rol ilişkileri gelişir. En önemli normlardan bazıları kanunlarda yer alırken, diğerleri gelenekler, gelenekler ve kamuoyu tarafından desteklenmektedir;

Yasaldan ahlaki ve etiğe kadar bir yaptırım sistemi içerirler;

insanların birçok bireysel eylemini organize etmek, koordine etmek, onlara organize ve öngörülebilir bir karakter kazandırmak;

Sosyal olarak tipik durumlarda insanların standart davranışlarını sağlayın.

Sosyal kurumların işlevleri: açık (toplum tarafından resmi olarak ilan edilmiş, tanınmış ve kontrol edilmiş); gizli (gizli veya kasıtsız olarak gerçekleştirilen).

Bu işlevler arasındaki fark büyük olduğunda, toplumsal ilişkilerde çifte standart ortaya çıkar ve bu da toplumun istikrarını tehdit eder. Resmi kurumların yanı sıra sözde sözde girişimlerde bulunulduğunda durum daha da tehlikelidir. gölge kurumlar En önemli sosyal ilişkileri (örneğin suç yapıları) düzenleme işlevini üstlenenler.

Sosyal kurumlar toplumu bir bütün olarak belirler. Herhangi bir sosyal dönüşüm, sosyal kurumlardaki değişiklikler yoluyla gerçekleştirilir.

Her sosyal kurum, bir faaliyet hedefinin ve bu hedefe ulaşmayı sağlayan belirli işlevlerin varlığıyla karakterize edilir.

Örnek ödev

C5. Sosyal bilimciler “toplumun kurumları” kavramına ne anlam veriyorlar? Sosyal bilgiler dersindeki bilgileri kullanarak toplumun kurumları hakkında bilgi içeren iki cümle oluşturun.

Cevap: Toplum kurumu, toplumda belirli işlevleri yerine getiren insanların ortak faaliyetlerini organize etmenin tarihsel olarak kurulmuş, istikrarlı bir biçimidir; bunlardan en önemlisi sosyal ihtiyaçların karşılanmasıdır. Cümle örnekleri: Ekonomik, siyasi, sosyal kurumlar ile manevi alanda faaliyet gösteren kurumlar ayırt edilir. Toplumun her kurumu, bir faaliyet hedefinin ve belirli işlevlerin varlığıyla karakterize edilir. Toplumun kurumları karmaşık ve dallara ayrılmış bir oluşumdur: Temel kurumlar içinde daha küçük olanlara doğru çok belirgin bölünmeler vardır. Toplumun organizasyonu açısından kilit kurumlar şunlardır: miras, güç, mülkiyet, aile vb.

Konu 6. Çok değişkenli sosyal gelişim. Toplumların tipolojisi

Sosyal gelişme doğası gereği reformist veya devrimci olabilir.

Reformlar kamusal yaşamın her alanında gerçekleşebilir:

– ekonomik reformlar – ekonomik mekanizmanın dönüşümleri: ülkenin ekonomik yönetiminin biçimleri, yöntemleri, araçları ve organizasyonu (özelleştirme, iflas yasası, tekel karşıtı yasalar vb.);

- sosyal reformlar - sosyal sistemin temellerini tahrip etmeyen sosyal yaşamın herhangi bir yönünün dönüşümleri, değişiklikleri ve yeniden düzenlenmesi (bu reformlar doğrudan insanlarla ilgilidir);

– siyasi reformlar – kamusal yaşamın siyasi alanındaki değişiklikler (anayasadaki değişiklikler, seçim sistemi, sivil hakların genişletilmesi vb.).

Reformist dönüşümlerin derecesi, sosyal sistemdeki veya ekonomik sistem türündeki değişikliklere kadar çok önemli olabilir: Peter I'in reformları, 90'ların başında Rusya'daki reformlar. XX yüzyıl

Modern koşullarda, sosyal gelişimin iki yolu - reform ve devrim - kendi kendini düzenleyen bir toplumda kalıcı reform uygulamasına karşı çıkıyor. Hem reformun hem de devrimin halihazırda ilerlemiş bir hastalığı “tedavi ettiği”, ancak sürekli ve muhtemelen erken önlemenin gerekli olduğu kabul edilmelidir. Bu nedenle modern sosyal bilimlerde vurgu “reform – devrim” ikileminden “reform – yenilik” ikilemine kaymaktadır. Altında yenilik (İngilizce yenilikten - yenilik, yenilik, yenilik) anlaşılmaktadır belirli koşullar altında bir sosyal organizmanın uyum sağlama yeteneklerindeki artışla ilişkili sıradan, tek seferlik bir gelişme.

Modern sosyolojide toplumsal gelişme, modernleşme süreciyle ilişkilendirilir.

Modernizasyon (Fransız modernleştiricisinden – modern) – geleneksel tarım toplumundan modern sanayi toplumlarına geçiş sürecidir. Klasik modernleşme teorileri, tarihsel olarak Batı kapitalizminin gelişimiyle örtüşen sözde "birincil" modernleşmeyi tanımlıyordu. Daha sonraki modernleşme teorileri, onu "ikincil" veya "yetişen" modernleşme kavramlarıyla karakterize eder. Bir “modelin” var olduğu koşullar altında, örneğin Batı Avrupa liberal modeli biçiminde gerçekleştirilir; bu tür bir modernleşme çoğu zaman Batılılaşma, yani doğrudan borçlanma veya dayatma süreci olarak anlaşılır. Özünde, bu modernleşme, yerel, yerel kültür türlerinin ve toplumsal örgütlenmenin "evrensel" (Batılı) modernlik biçimleriyle değiştirilmesine yönelik dünya çapında bir süreçtir.

Birkaç tane var sınıflandırmalar (tipolojiler) toplumlar:

1) önceden okuryazar ve yazılı;

2) basit Ve karmaşık(Bu tipolojideki kriter, toplumun yönetim düzeylerinin sayısı ve farklılaşma derecesidir: basit toplumlarda liderler ve astlar, zengin ve fakir yoktur. karmaşık toplumlar gelir azaldıkça yukarıdan aşağıya doğru konumlanan çeşitli yönetim düzeyleri ve nüfusun çeşitli sosyal katmanları vardır;

3) ilkel toplum, köle toplumu, feodal toplum, kapitalist toplum, komünist toplum (bu tipolojideki kriter biçimsel bir özelliktir);

4) gelişmiş, gelişen, geri (bu tipolojideki kriter gelişmişlik düzeyidir);

Toplumun incelenmesine biçimsel ve medeniyetsel yaklaşımlar

Rus tarihi ve felsefi biliminde toplumsal gelişimi analiz etmeye yönelik en yaygın yaklaşımlar biçimsel ve medeniyetseldir.

Bunlardan ilki, kurucuları Alman iktisatçıları, sosyologları ve filozofları K. Marx (1818–1883) ve F. Engels (1820–1895) olan Marksist sosyal bilimler okuluna aittir.

Bu sosyal bilim okulunun anahtar kavramı “sosyo-ekonomik oluşum” kategorisidir.

Göreceli bağımsızlığa rağmen üst yapının türü, tabanın niteliğine göre belirlenir. Aynı zamanda belirli bir toplumun üyeliğini belirleyen oluşumun temelini de temsil eder.

Üretici güçler, üretim yönteminin dinamik, sürekli gelişen bir unsurudur; üretim ilişkileri ise statik ve durağandır, yüzyıllardır değişmemiştir. Belirli bir aşamada, üretici güçler ile üretim ilişkileri arasında, süreç içerisinde çözülen bir çatışma ortaya çıkar. toplumsal devrim, eski temelleri kırarak sosyal gelişimin yeni bir aşamasına, yeni bir sosyo-ekonomik formasyona geçmek. Eski üretim ilişkilerinin yerini, üretici güçlerin gelişmesine alan açan yeni ilişkiler alıyor. Dolayısıyla Marksizm, toplumsal gelişmeyi, sosyo-tarihsel oluşumların doğal, nesnel olarak belirlenmiş, doğal-tarihsel değişimi olarak anlar:

Toplumsal gelişmenin analizinde uygarlık yaklaşımının anahtar kavramı, birçok yorumu olan “medeniyet” kavramıdır.

“Medeniyet” terimi (Latince civis - vatandaştan) dünya tarihi ve felsefi literatüründe kullanılmaktadır:

– yerel kültürlerin gelişiminde belirli bir aşama olarak (örneğin O. Spengler);

– tarihsel gelişimin bir aşaması olarak (örneğin, L. Morgan, F. Engels, O. Toffler);

– kültürün eşanlamlısı olarak (örneğin, A. Toynbee);

– belirli bir bölgenin veya bireysel etnik grubun gelişim düzeyi (aşama) olarak.

Herhangi bir uygarlık, üretim temeli kadar değil, kendine özgü yapısıyla da karakterize edilir. yaşam tarzı, değer sistemi, vizyon ve dış dünyayla ilişki kurma yolları.

İÇİNDE modern teori medeniyet konusunda iki yaklaşım vardır.

Çeşitli araştırmacılar pek çok yerel uygarlık tespit etmişlerdir (örneğin İngiliz tarihçi, sosyolog, diplomat, halk figürü A. Toynbee (1889–1975), insanlık tarihinde devletlerin (Çin medeniyeti) sınırlarıyla örtüşebilen veya birkaç ülkeyi (eski, Batı) kapsayabilen 21 medeniyet saydı. Genellikle yerel uygarlıkların tüm çeşitliliği iki büyük gruba ayrılır: batı ve doğu.

Böylece oluşum dikkati evrensel, genel, tekrarlanan üzerinde yoğunlaştırırken, uygarlık da yerel-bölgesel, benzersiz, kendine özgü olana odaklanır.

Karşılaştırmalı bir analiz, bilimdeki mevcut yaklaşımların birbirini dışlayan olarak değerlendirilmemesi gerektiği sonucuna varmamızı sağlar. Her yaklaşımın belirtilen avantajları dikkate alınarak, tamamlayıcılık ilkesi açısından ele alınmalıdırlar.

Örnek ödev

B1. Diyagramda eksik olan kelimeyi yazın.

Cevap: Devrim.

Sosyal bilim. Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için yeni ve eksiksiz bir kılavuz. Ed. Baranova P.A.

3. baskı. - M .: 2017. - 544 s. M.: 2016. - 544 s.

Lise mezunlarına ve adaylara yönelik olan referans kitabı, birleşik devlet sınavında test edilecek olan “Sosyal Bilgiler” dersinin materyalini eksiksiz olarak sunmaktadır. Kitabın yapısı, sınav görevlerinin derlendiği, Birleşik Devlet Sınavının (KIM) test ve ölçüm materyalleri olan, konuyla ilgili içerik öğelerinin modern kodlayıcısına karşılık gelir.

Dizin, “Sosyal Bilgiler” okul dersinin temelini oluşturan “İnsan ve Toplum”, “Ekonomi”, “Sosyal İlişkiler”, “Siyaset”, “Hukuk” blok modüllerini sunmaktadır. Diyagramlar ve tablolar şeklinde kısa ve görsel bir sunum şekli, sınava hazırlanırken maksimum verimlilik sağlar. Her konuyu tamamlayan örnek ödevler ve bunlara verilen cevaplar, bilgi, beceri ve yetenek düzeyinin objektif olarak değerlendirilmesine yardımcı olacaktır. Biçim: ( 2017 pdf

, 3. baskı, 544 s.) Boyut:

2,6 MBİzle, indir:

Dizin, “Sosyal Bilgiler” okul dersinin temelini oluşturan “İnsan ve Toplum”, “Ekonomi”, “Sosyal İlişkiler”, “Siyaset”, “Hukuk” blok modüllerini sunmaktadır. Diyagramlar ve tablolar şeklinde kısa ve görsel bir sunum şekli, sınava hazırlanırken maksimum verimlilik sağlar. Her konuyu tamamlayan örnek ödevler ve bunlara verilen cevaplar, bilgi, beceri ve yetenek düzeyinin objektif olarak değerlendirilmesine yardımcı olacaktır. Biçim: ( 2016 Drive.google

, 3. baskı, 544 s.), 544 s.; beyaz)

2,6 MBİzle, indir:

Dizin, “Sosyal Bilgiler” okul dersinin temelini oluşturan “İnsan ve Toplum”, “Ekonomi”, “Sosyal İlişkiler”, “Siyaset”, “Hukuk” blok modüllerini sunmaktadır. Diyagramlar ve tablolar şeklinde kısa ve görsel bir sunum şekli, sınava hazırlanırken maksimum verimlilik sağlar. Her konuyu tamamlayan örnek ödevler ve bunlara verilen cevaplar, bilgi, beceri ve yetenek düzeyinin objektif olarak değerlendirilmesine yardımcı olacaktır. Biçim: (2016 8MB

, 3. baskı, 544 s.), 544 s.; mavi)

2,6 MBİzle, indir:

8,1 MB
İÇERİK
Önsöz 6
BLOK MODÜL 1. KİŞİ VE TOPLUM
Konu 1.1. İnsanda doğal ve sosyal. (Biyolojik ve sosyokültürel evrimin bir sonucu olarak insan) 12
Konu 1.2. Dünya görüşü, türleri ve biçimleri 17
Konu 1.3. Bilgi türleri 20
Konu 1.4. Hakikat kavramı, kriterleri 26
Konu 1.5. Düşünme ve etkinlik 30
Konu 1.6. İhtiyaçlar ve ilgi alanları 41
Konu 1.7. İnsan faaliyetinde özgürlük ve zorunluluk. Özgürlük ve sorumluluk 45
Konu 1.8. Toplumun sistem yapısı: öğeler ve alt sistemler 50
Konu 1.9. Toplumun temel kurumları 55
Konu 1.10. Kültür kavramı. Kültür formları ve çeşitleri 58
Konu 1.11. Bilim. Bilimsel düşüncenin temel özellikleri. Doğa ve sosyal bilimler ile beşeri bilimler 65
Konu 1.12. Eğitimin birey ve toplum açısından önemi 78
Konu 1.13. Din 81
Konu 1.14. Madde 89
Konu 1.15. Moral 95 Konu 1.16. Konsept 101
sosyal ilerleme
Konu 1.17. Çok değişkenli sosyal gelişim (toplum türleri) 106
Konu 1.18. 21. yüzyılın tehditleri (küresel sorunlar) 109
BLOK MODÜL 2. EKONOMİ
Konu 2.1. Ekonomi ve ekonomi bilimi 116
Konu 2.2. Üretim faktörleri ve faktör geliri 122 Konu 2.3. 126
Ekonomik sistemler
Konu 2.4. Piyasa ve piyasa mekanizması. Arz ve talep 134
Konu 2.5. Sabit ve değişken maliyetler 145 Konu 2.6. Finansal kurumlar
. Bankacılık sistemi 147
Konu 2.7. İşletme finansmanının ana kaynakları 154 Konu 2.8. 160
Menkul Kıymetler
Konu 2.10. Enflasyonun türleri, nedenleri ve sonuçları 173
Konu 2.11. Ekonomik büyüme ve kalkınma. GSYİH Kavramı 177
Konu 2.12. Devletin ekonomideki rolü 184
Konu 2.13. Vergiler 191
Konu 2.14. Devlet bütçesi 195
Konu 2.15. Dünya ekonomisi 202
Konu 2.16. Sahibin, çalışanın, tüketicinin, aile babasının, vatandaşın rasyonel ekonomik davranışı 210
BLOK MODÜL 3. SOSYAL İLİŞKİLER
Konu 3.1. Sosyal tabakalaşma ve hareketlilik 216
Konu 3.2. Sosyal gruplar 227
Konu 3.3. Sosyal bir grup olarak gençlik 232
Konu 3.4. Etnik topluluklar 235
Konu 3.5. Etnik gruplar arası ilişkiler, etnososyal çatışmalar, bunları çözmenin yolları 240
Konu 3.6. Rusya Federasyonu'nda ulusal politikanın anayasal ilkeleri (temelleri) 249
Konu 3.7. Sosyal çatışma 252
Konu 3.8. Türler sosyal normlar 260
Konu 3.9. Sosyal kontrol 264
Konu 3.10. Aile ve evlilik 267
Konu 3.11. Sapkın davranış ve türleri 272
Konu 3.12. Sosyal rol 276
Konu 3.13. Bireyin sosyalleşmesi 280
BLOK MODÜL 4. SİYASET
Konu 4.1. Güç kavramı 283
Konu 4.2. Devlet ve işlevleri 291
Konu 4.3. Siyasi sistem 304
Konu 4.4. Siyasi rejimlerin tipolojisi 307
Konu 4.5. Demokrasi, temel değerleri ve özellikleri 310
Konu 4.6. Sivil toplum ve devlet 314
Konu 4.7. Siyasi seçkinler 323
Konu 4.8. Siyasi partiler ve hareketler 327
Konu 4.9. Siyasal sistemde kitle iletişim araçları 336
Konu 4.10. Rusya Federasyonu'nda seçim kampanyası 342
Konu 4.11. Siyasi süreç 351
Konu 4.12. Siyasi katılım 355
Konu 4.13. Siyasi Liderlik 360
Konu 4.14. Rusya Federasyonu'nun hükümet organları 364
Konu 4.15. Rusya'nın federal yapısı 374
BLOK MODÜL 5. HUKUK
Konu 5.1. Sosyal normlar sisteminde hukuk 381
Konu 5.2. Rus hukuk sistemi. Rusya Federasyonu'ndaki yasama süreci 395
Konu 5.3. Yasal sorumluluk kavramı ve türleri 401
Konu 5.4. Anayasa Rusya Federasyonu. Rusya Federasyonu anayasal sisteminin temelleri 409
Konu 5.5. Rusya Federasyonu'nun seçimlere ilişkin mevzuatı 417
Konu 5.6. Medeni hukukun konuları 421
Konu 5.7. Organizasyonel ve yasal formlar ve yasal rejim girişimci faaliyet 428
Konu 5.8. Mülkiyet ve mülkiyet dışı haklar 433
Konu 5.9. İşe alma prosedürü. Bir iş sözleşmesinin imzalanması ve feshedilmesi prosedürü 440
Konu 5.10. Eşler arasındaki ilişkilerin yasal düzenlenmesi. Evliliğin sonuçlandırılması ve feshedilmesine ilişkin usul ve koşullar 448
Konu 5.11. İdari yargının özellikleri 453
Konu 5.12. Avantajlı olma hakkı çevre ve onu korumanın yolları 460
Konu 5.13. Uluslararası hukuk(barış ve savaş zamanında insan haklarının uluslararası korunması) 468
Konu 5.14. Anlaşmazlıklar, bunların değerlendirilmesine ilişkin prosedür 473
Konu 5.15. Medeni muhakemenin temel kuralları ve ilkeleri 476
Konu 5.16. Cezai sürecin özellikleri 484
Konu 5.17. Rusya Federasyonu Vatandaşlığı 495
Konu 5.18. Zorunlu askerlik, alternatif kamu hizmeti 501
Konu 5.19. Vergi mükellefinin hakları ve yükümlülükleri 509
Konu 5.20. Kolluk kuvvetleri. Yargı 513
Sosyal bilgilerde sınav kağıdının eğitim versiyonu 523
Sosyal bilgilerde sınav çalışmaları için değerlendirme sistemi 536
Edebiyat 540

Referans kitabı, Birleşik Devlet Sınavında (USE) test edilen “Sosyal Bilgiler” okul dersinden materyaller içermektedir. Kitabın yapısı Federal'e uygundur. devlet standardı Sınav görevlerinin geliştirildiği konuda orta (tam) eğitim - sosyal bilgilerde sınav kağıdını oluşturan kontrol ölçüm materyalleri (CMM'ler).
Dizin, okul sosyal bilgiler eğitimi içeriğinin temelini oluşturan ve kodlayıcıya karşılık gelen şu içerik bloklarını-modüllerini sunmaktadır: “İnsan ve Toplum”, “Ekonomi”, “Sosyal İlişkiler”, “Siyaset”, “Hukuk”. Birleşik Devlet Sınavı kapsamında test edilen sosyal bilgiler içerik öğelerinin listesi.

P.A. Baranov A.V. Vorontsov S.V. Şevçenko

Sosyal bilim: eksiksiz rehber Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için

Önsöz

Referans kitabı, Birleşik Devlet Sınavında test edilen “Sosyal Bilgiler” okul dersinden materyaller içermektedir. Kitabın yapısı, Birleşik Devlet Sınavının test ve ölçüm materyalleri (KIM) olan sınav görevlerinin derlendiği konudaki Orta (Tam) Eğitim Standardına karşılık gelir.

Referans kitabı dersin şu bölümlerini sunmaktadır: “Toplum”, “Toplumun Manevi Hayatı”, “İnsan”, “Biliş”, “Siyaset”, “Ekonomi”, “Sosyal İlişkiler”, “Hukuk”. Birleşik Devlet Sınavı çerçevesinde test edilen halk eğitimi içeriğinin özü. Bu, kitabın pratik odağını güçlendirir.

Kompakt ve görsel bir sunum şekli, çok sayıda diyagram ve tablo, teorik materyalin daha iyi anlaşılmasına ve ezberlenmesine katkıda bulunur.

Sosyal bilgilerde bir sınava hazırlanma sürecinde, yalnızca dersin içeriğine hakim olmak değil, aynı zamanda bir ders yürütme biçimi olan yazılı çalışmanın temel aldığı görev türlerinde gezinmek de çok önemlidir. Birleşik Devlet Sınavı esas alınmıştır. Bu nedenle her konunun ardından cevapları ve yorumları içeren ödev seçenekleri sunulmaktadır. Bu görevler, sosyal bilgilerdeki test ve ölçüm materyallerinin şekli, karmaşıklık düzeyleri, uygulama özellikleri hakkında fikir oluşturmak için tasarlanmıştır ve Birleşik Devlet Sınavı çerçevesinde test edilen becerileri geliştirmeyi amaçlamaktadır:

- kavramların işaretlerini, sosyal bir nesnenin karakteristik özelliklerini, tanımının unsurlarını tanımak;

– ortak özelliklerini ve farklılıklarını belirleyerek sosyal nesneleri karşılaştırın;

– sosyal bilim bilgisini onları yansıtan sosyal gerçekliklerle ilişkilendirmek;

– sosyal nesnelere ilişkin çeşitli yargıları sosyal bilimler açısından değerlendirmek;

– çeşitli işaret sistemlerinde (diyagram, tablo, diyagram) sunulan sosyal bilgileri analiz etmek ve sınıflandırmak;

– kavramları ve bileşenlerini tanımak: belirli kavramları genel olanlarla ilişkilendirmek ve gereksiz olanları ortadan kaldırmak;

– sosyal olguların temel özellikleri ve karakteristikleri ile sosyal bilim terimleri ve kavramları arasında yazışmalar kurmak;

- önerilen listeden gerekli öğeleri seçerek, belirli bir sınıfın karakteristik özellikleri, kavram ve olayların işaretleri, sosyal nesneleri hakkındaki bilgileri uygulamak;

– sosyal bilgilerdeki gerçekler ve görüşler, argümanlar ve sonuçlar arasında ayrım yapmak;

– önerilen bağlama karşılık gelen terim ve kavramları, sosyal olguları adlandırın ve sosyal bilimsel terim ve kavramları önerilen bağlamda uygulayın;

– bir olgunun işaretlerini, aynı sınıftaki nesneleri vb. listeleyin;

– örnekler kullanarak sosyal bilimler ve beşeri bilimlerin en önemli teorik ilkelerini ve kavramlarını ortaya çıkarmak; belirli sosyal olgulara, eylemlere, durumlara örnekler verin;

- insan yaşamının ve toplumun güncel sorunlarını yansıtan bilişsel ve pratik sorunları çözme sürecinde sosyal ve insani bilgiyi uygulamak;

- orijinal uyarlanmamış metinlerden (felsefi, bilimsel, hukuki, politik, gazetecilik) belirli bir konuya ilişkin sosyal bilgilerin kapsamlı bir şekilde araştırılması, sistemleştirilmesi ve yorumlanması;

– edinilen sosyal ve insani bilgilere dayanarak belirli sorunlar hakkında kendi yargılarınızı ve argümanlarınızı formüle edin.

Bu, sınava girenlerin çoğunluğunun tamamlanan görevin sonucunu nasıl resmileştirmeleri gerektiği konusundaki bilgisizliğiyle bağlantılı olarak sınavdan önce belirli bir psikolojik engelin üstesinden gelmenize olanak sağlayacaktır.

Bölüm 1. Toplum

Konu 1. Dünyanın özel bir parçası olarak toplum. Toplumun sistem yapısı

"Toplum" kavramını tanımlamanın karmaşıklığı, öncelikle onun aşırı genelliğiyle ve buna ek olarak muazzam önemiyle ilişkilidir. Bu durum, bu kavramın birçok tanımının ortaya çıkmasına yol açmıştır.

Konsept "toplum" Geniş anlamda kelime, maddi dünyanın doğadan izole edilmiş, ancak onunla yakından bağlantılı bir parçası olarak tanımlanabilir; bu, şunları içerir: insanlar arasındaki etkileşim yolları; insanların birleşme biçimleri.

Kelimenin dar anlamıyla toplum:

– ortak bir amaç, ilgi alanları, kökenle birleşmiş bir insan çevresi(örneğin, bir nümismat topluluğu, bir asil meclisi);

– Bireye özgü toplum, ülke, eyalet, bölge(örneğin, modern Rus toplumu, Fransız toplumu);

– İnsanlığın gelişimindeki tarihsel aşama(örneğin feodal toplum, kapitalist toplum);

– bir bütün olarak insanlık.

Toplum birçok insanın ortak faaliyetlerinin ürünüdür. İnsan faaliyeti toplumun varoluş veya varoluş biçimidir. Toplum, yaşam sürecinin kendisinden, insanların sıradan ve günlük faaliyetlerinden doğar. Latince sosyo kelimesinin bir araya gelmek, birleşmek, ortak çalışma yapmak anlamlarına gelmesi tesadüf değildir. Toplum, insanların doğrudan ve dolaylı etkileşimi dışında var olmaz.

İnsanlar için bir varoluş biçimi olarak toplumun bir takım kuralları yerine getirmesi gerekir. işlevler :

– maddi mal ve hizmetlerin üretimi;

– emek ürünlerinin dağıtımı (faaliyetler);

– faaliyet ve davranışların düzenlenmesi ve yönetimi;

– insanın üremesi ve sosyalleşmesi;

– manevi üretim ve insanların faaliyetlerinin düzenlenmesi.

Toplumun özü insanların kendilerinde değil, yaşamları boyunca birbirleriyle kurdukları ilişkilerde yatmaktadır. Sonuç olarak toplum, sosyal ilişkilerin bütünüdür.

Toplum şu şekilde karakterize edilir: dinamik kendini geliştiren sistem , yani ciddi şekilde değişebilen ve aynı zamanda özünü ve niteliksel kesinliğini koruyabilen bir sistem.

Aynı zamanda sistem olarak tanımlandı etkileşimli elemanların kompleksi. Sırayla, eleman isminde sistemin yaratılışında doğrudan yer alan başka bir ayrıştırılamaz bileşeni.

Sistemin temel prensipleri : Bütün, parçalarının toplamına indirgenemez; bütün, bireysel unsurların ötesine geçen niteliklere, niteliklere yol açar; sistemin yapısı, bireysel elemanlarının, alt sistemlerinin birbiriyle olan ilişkisinden oluşur; öğeler de karmaşık bir yapıya sahip olabilir ve sistem görevi görebilir; sistem ile çevre arasında bir ilişki vardır.

Buna göre toplum karmaşık biçimde organize edilmiş, kendi kendini geliştiren açık sistem , şunları içerir işbirlikçi, koordineli bağlantılar ve öz düzenleme, kendini yapılandırma ve kendini yeniden üretme süreçleriyle birleşmiş bireyler ve sosyal topluluklar.

Topluma benzer karmaşık sistemleri analiz etmek için “alt sistem” kavramı geliştirildi. Alt sistemler isminde Elementlerden daha karmaşık fakat sistemin kendisinden daha az karmaşık olan ara kompleksler.

Belirli sosyal ilişki grupları alt sistemler oluşturur. Toplumun ana alt sistemleri sosyal yaşamın ana alanları olarak kabul edilir. kamusal yaşamın alanları .

Kamusal yaşamın alanlarını sınırlamanın temeli: temel insan ihtiyaçları.

Kamu yaşamının dört alana bölünmesi keyfidir. Diğer alanlardan da söz edilebilir: bilim, sanatsal ve yaratıcı faaliyet, ırksal, etnik, ulusal ilişkiler. Ancak bu dört alan geleneksel olarak en genel ve önemli alanlar olarak tanımlanır.

Karmaşık, kendi kendini geliştiren bir sistem olarak toplum aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir: belirli özellikler :

1. Farklı Farklı sosyal yapıların ve alt sistemlerin çeşitliliği. Bu, bireylerin mekanik bir toplamı değil, oldukça karmaşık ve hiyerarşik bir yapıya sahip bütünsel bir sistemdir: çeşitli alt sistemler, alt düzey ilişkilerle birbirine bağlanır.

2. Toplum onu ​​oluşturan kişilere indirgenemez; birey dışı ve birey üstü formlar, bağlantılar ve ilişkiler sistemi Bir kişinin diğer insanlarla birlikte aktif faaliyetleri aracılığıyla yarattığı şey. Bu “görünmez” sosyal bağlantılar ve ilişkiler insanlara kendi dillerinde, çeşitli eylemlerde, aktivite programlarında, iletişimde vb. verilmektedir ve bunlar olmadan insanların bir arada var olması mümkün değildir. Toplum özü itibarıyla bütünleşmiştir ve bireysel bileşenlerinin bütünlüğü içinde bir bütün olarak ele alınmalıdır.

3. Toplumun sahip olduğu kendi kendine yeterlilik yani aktif ortak faaliyet yoluyla kişinin kendi varlığı için gerekli koşulları yaratma ve yeniden üretme yeteneği. Bu durumda toplum, çeşitli sosyal grupların ve çok çeşitli faaliyetlerin yakından iç içe geçtiği ve varoluş için hayati koşulları sağlayan bütünsel, birleşik bir organizma olarak nitelendirilir.

109 113. 128 2. Ekonomi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Tematik içerik öğeleri: kısa açıklama. . . . . . . . 133 2.1. Ekonomi ve ekonomi bilimi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Üretim faktörleri ve faktör geliri. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Ekonomik sistemler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Piyasa ve piyasa mekanizması. Arz ve talep. . . . . . . . . 139 2.5. Sabit ve değişken maliyetler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. Finansal kurumlar. Bankacılık sistemi. . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. İşletme finansmanının ana kaynakları. . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. Menkul kıymetler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. İşgücü piyasası. İşsizlik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Enflasyonun türleri, nedenleri ve sonuçları. . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Ekonomik büyüme ve kalkınma. GSYİH kavramı. . . . . . . . . . . . 160 2.12. Devletin ekonomideki rolü. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. Vergiler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. Devlet bütçesi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2.15. Dünya ekonomisi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2.16. Sahibin, çalışanın, tüketicinin, aile babasının, vatandaşın rasyonel ekonomik davranışı. . . . . . . . . . . . . . . 177

Özetliyoruz ve sistematize ediyoruz: tekrarlanacak sorular ve görevler. . . . . 181 Örnek tematik ödevler ve bunların uygulanmasına yönelik algoritmalar. . . . . . . . . 185 Bilgi ve becerilerin uygulanması: eğitim/öğretim görevleri. . . . . . . . . 209 3. Sosyal ilişkiler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

5.13. Uluslararası insancıl hukuk (barış zamanında ve savaş zamanında insan haklarının uluslararası korunması). . . . 382

5.14. Anlaşmazlıklar ve bunların değerlendirilmesine ilişkin prosedür. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5.15. Medeni muhakemenin temel kuralları ve ilkeleri. . . . . 387 5.16. Ceza sürecinin özellikleri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5.17. Rusya Federasyonu vatandaşlığı. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5.18. Askerlik görevi, alternatif sivil hizmet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

5.19. Vergi mükellefinin hakları ve yükümlülükleri. . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5.20. Kolluk kuvvetleri. Yargı sistemi. . . . . . . . . . . 405 Özetliyoruz ve sistematize ediyoruz: tekrarlanacak sorular ve görevler. . . . . 409 Uygulamalarına yönelik tematik görev ve algoritma örnekleri. . . . . . . . . 413 Bilgi ve becerilerin uygulanması: eğitim/öğretim görevleri. . . . . . . . . 431

Bölüm IV

KULLANIMA HAZIR OLDUĞUNUZU KONTROL EDELİM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Sosyal bilgilerde sınav kağıdının eğitim versiyonu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Özetleyelim. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449

Bilgi ve becerileri uyguluyoruz: eğitim ve öğretim görevleri. . . . . . . . . 452 1. İnsan ve toplum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Ekonomi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Sosyal ilişkiler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Politika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Kanun. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Sosyal bilgiler sınav kağıdının eğitim versiyonu için değerlendirme sistemi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464

Önsöz

Bu ders kitabı lise için sosyal bilgiler dersine ilişkin sıradan bir ders kitabı değil, sosyal bilimlerde Birleşik Devlet Sınavına (USE) hazırlanmaya yönelik bir rehberdir.

Kılavuzun yapısı Birleşik Devlet Sınavına hızlı ve kaliteli hazırlık hedeflerine göre belirlenmiş ve dört bölümden oluşmaktadır: “Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına hazırlıkta ders kitabının rolü”, “Birleşik Devlet Sınavı sosyal bilgilerde: genel özellikler”, “Sosyal Bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı için test edilen içerik blokları@ modüller”, “Birleşik Devlet Sınavına hazır olup olmadığımızı kontrol edelim.” Bu bölümler bir yandan mantıksal olarak birbirine bağlıdır, bu da Birleşik Devlet Sınavına hazırlık sürecini daha verimli bir şekilde organize etmenize olanak tanır, diğer yandan bir dereceye kadar özerktir, öz değerlidir ve bu da kapsamı genişletir. Sınava girenlerin eğitim ihtiyaçları dikkate alınarak ders kitabının bir bütün olarak olası kullanımının sınırları.

Bölüm I “Sosyal Bilimlerde Birleşik Devlet Sınavına Hazırlıkta Ders Kitabının Rolü” giriş niteliğindedir ve bu nedenle küçük bir hacme sahiptir. Bu eğitim kitabının eğitim potansiyelini artıran, sınava giren kişinin eğitim yeteneklerine ve bireysel özelliklerine dayanarak Birleşik Devlet Sınavına hazırlık sürecini organize etmeye yönelik bir dizi yaklaşımı ortaya koymaktadır.

Bölüm II “Sosyal Bilimlerde Birleşik Devlet Sınavı: Genel Açıklama” iki alt bölüm içerir - “Sosyal Bilimlerde Birleşik Devlet Sınavı: ana amaç, davranış biçimi, test nesneleri”, “Sosyal bilgilerde sınav kağıdının görevlerinin özellikleri ve bunların uygulanmasına yönelik algoritmalar.” İlk alt bölüm, sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavının özelliklerini, mezunların diğer nihai sertifikasyon biçimlerine göre temel avantajlarını, test nesnelerinin seçiminde temel ilkeleri, sosyal bilgilerde sınav çalışmasının yapısını ve seçime ilişkin temel ilkeleri sunmaktadır. görev türleri. Bu, sınava giren kişinin sosyal bilgilerdeki Birleşik Devlet Sınavının özüne aşina olmasını mümkün kılar. İkinci alt bölüm ayrılmıştır. genel özellikler Sınav kağıdını oluşturan ve yapısal kısımlarına uygun olarak konumlandırılan görevler. Alt bölüm, her bir sınav görevinin özelliklerini içerir (içeriği, zorluk düzeyi, görev tarafından test edilen beceriler, görev türleri, zaman)

uygulanması için ayrılan süre, görevin kalitesinin değerlendirilmesi), bu da sınava giren kişinin görevlerin özünde benzersizliği konusunda tam bir anlayış oluşturmasını mümkün kılar. Değerli olan, her görevin spesifikasyonuyla birlikte, ders kitabının pratik yönelimini güçlendiren, sınava giren kişiyi görevlerle çalışmak için gerekli teknolojiyle donatan, uygulanmasına yönelik bir algoritmanın önerilmesidir. farklı türler Birleşik Devlet Sınavının bir parçası olarak kullanılır.

Bölüm III “Sosyal Bilgilerde Birleşik Devlet Sınavında test edilen içerik blokları/modülleri” bu tür beş blok/modülden oluşur: 1. “İnsan ve Toplum”, 2. “Ekonomi”, 3. “Sosyal İlişkiler”, 4. Politika ” , 5. Her biri dört alt bölüm içeren “Hukuk” - “İçeriğin tematik unsurları: kısa açıklama”, “Özetleme ve sistemleştirme: tekrarlanacak sorular ve görevler”, “Uygulamaları için tematik görev ve algoritma örnekleri” , “ Bilgi ve becerilerin uygulanması: eğitim@eğitim görevleri.” Bu bölüm, sınav görevlerinin derlendiği teorik materyali ve belirli bir blok/modülün içeriği bağlamında bunların uygulanmasına yönelik teknolojiyle ilgili bilgileri birleştirir.

İlk alt bölümlerde, beş blok@modülün içeriğinin tematik unsurları kısa, kompakt ve görsel bir biçimde sunulur - kural olarak, özü yansıtmanıza olanak tanıyan yapısal@mantıksal diyagramlar ve tablolar biçiminde. Sosyal bilgiler dersinin en önemli konularından biri olup aynı zamanda materyalin daha iyi anlaşılmasına ve özümsenmesine de yardımcı olur. Sınava giren kişinin bir veya başka bir tematik unsurun içeriğini oluşturan eğitim materyalinin hacmini anlaması için her biri temel kavramların bir listesiyle açılır. Bu liste, materyalin daha sonraki çalışmaları için bir rehber olarak ve ayrıca temel sosyal bilim kavramlarına ilişkin bilgileri pekiştirmek için kullanılabilir. “Özetleme ve sistemleştirme: tekrarlanacak sorular ve görevler” alt bölümlerinde yer alan sorular ve görevler, sınava giren kişinin içeriğin tematik öğelerine ne kadar tam ve derinlemesine hakim olduğunu belirlemeye yardımcı olacaktır. Üçüncü ve dördüncü alt bölümler, sınava giren kişinin beş içerik bloğu/modülü ile ilgili olarak çeşitli türdeki görevleri tamamlamaya yönelik uzmanlaşma tekniklerine odaklanır. Tematik görev türlerinin ve eğitimsel görevlerin seri numaralarının belirlenmesinin yanında, bu görevlerin test etmeyi amaçladığı tematik içerik öğelerinin kodları da belirtilmektedir. Bu, sınava giren kişinin bunlar üzerinde çalışırken, gerekirse ilgili tematik öğeye esaslı olarak atıfta bulunmasına olanak tanır.

Bölüm IV “Birleşik Devlet Sınavına hazır olup olmadığımızı kontrol edelim” iki alt bölümden oluşur - Sınava giren kişinin sosyal düzeyini bağımsız olarak belirlemesine olanak sağlamayı amaçlayan “Sosyal bilgilerde sınav kağıdının eğitim versiyonu”, “Özetleyelim” hazırlık çalışmaları. Böylece, ilk alt bölüm, sınava giren kişinin sınav çalışmasının yapısal bileşenleri, onu oluşturan görevleri oluşturma mantığı, sayıları, karmaşıklık düzeyi ve çözümün özellikleri hakkında bütünsel bir anlayış oluşturmasını amaçlamaktadır. Sınav kağıdının sosyal bilgilerdeki eğitim versiyonunu tamamlamanın sonuçları, sınava giren kişinin sosyal bilim materyalini ve Birleşik Devlet Sınavında test edilen temel becerileri ne kadar iyi bildiğini gerçekten ortaya çıkarmayı mümkün kılacaktır. "Özetleyelim" alt bölümüne yerleştirilen anketin doldurulması, sınava giren kişinin sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına girmeye genel hazırlık düzeyini (bilgi sahibi olma, beceriler, faaliyet yöntemleri) değerlendirmesini sağlayacaktır.

İle çalışırken öğretim yardımı Metinde sunulan hükümleri güncelleyen kutulara dikkat etmelisiniz: Oldukça özerk olan, materyalin ana içeriğini detaylandıran veya tamamlayan ve derinleştiren ve aynı zamanda önemli tavsiyeler içeren “Tavsiye”, “Hatırlatıyoruz”. Kılavuzun metninde, özellikle diyagramlarda kullanılan oklar (), bilgi blokları arasındaki neden-sonuç ilişkilerini, kural olarak, aşağıdaki bağımlılığı gösterir: nedenler, önkoşullar - sonuçlar, belirli sosyal gerçeklerin sonuçları, olgular, süreçler. Sadece belirtmekle kalmayıp dipnotların da hatırlanması tavsiye edilir. eğitim materyali ancak aynı zamanda bloklar@modüllerin içeriğinin bireysel tematik öğeleriyle çalışırken dikkati daha önce çalışılan içerik birimlerine odaklayarak bir rehber görevi de görür.

Kılavuzun sonunda, içerik blokları@modülleri için verilen tüm eğitici@eğitim görevlerinin yanıtları ve sosyal bilgiler sınav kağıdının eğitim versiyonunda yer alan görevler sunulmaktadır. Bu, sınava giren kişinin cevabını standarda göre kontrol etmesine olanak tanır ve bu, sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına hazırlığın etkinliğini artırmaya yardımcı olacaktır.

Öğretici iki biçimde kullanılabilir:

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı için tüm bölümlerine dayalı bağımsız sistematik hazırlık;