Site bölümleri
Editörün Seçimi:
- Sayıların çekimine yönelik yetkin bir yaklaşımın altı örneği
- Kışın Yüzü Çocuklar için Şiirsel Sözler
- Rusça dersi "isimlerin tıslamasından sonra yumuşak işaret"
- Cömert Ağaç (mesel) Cömert Ağaç masalına mutlu son nasıl eklenir?
- “Yaz ne zaman gelecek?” Konulu çevremizdeki dünya hakkında ders planı.
- Doğu Asya: ülkeler, nüfus, dil, din, tarih İnsan ırklarını aşağı ve yukarı diye ayıran sahte bilimsel teorilerin rakibi olarak gerçeği kanıtladı
- Askerlik hizmetine uygunluk kategorilerinin sınıflandırılması
- Maloklüzyon ve ordu Maloklüzyon orduya kabul edilmiyor
- Neden ölü bir annenin canlı olduğunu hayal ediyorsun: rüya kitaplarının yorumları
- Nisan ayında doğan insanlar hangi burçlara sahiptir?
Reklam
| Baranov Vorontsov Şevçenko. Sosyal bilgiler - Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için eksiksiz bir referans kitabı - Baranov P.A., Vorontsov A., Shevchenko S.V. |
|
Sosyal bilim - Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için eksiksiz bir rehber - Baranov P.A., Vorontsov A.V., Şevçenko S.V. Mezunlara ve adaylara yönelik olan referans kitabı, birleşik devlet sınavında test edilen Sosyal Bilgiler dersinin tüm materyalini içermektedir. İÇERİK Ücretsiz indir e-kitap uygun bir formatta izleyin ve okuyun:
Letitbit Yayın tarihi: 26.01.2011 15:34 UTC Etiketler: :: :: :: :: :: :: :: :: :. Sosyal bilim. Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için eksiksiz bir rehber. Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V.
M.: 2009. - 478 s. = Sosyal bilgiler: tam bir referans kitabı. 2010 - 478 s. Not: Bugün, yani Nisan 2010 itibariyle, bu yazarların yazdığı üç kılavuz bulunmaktadır. farklı isimler her ikisi de kapak ve aynı içerik. Mezunlara ve adaylara yönelik olan referans kitabı, birleşik devlet sınavında test edilen Sosyal Bilgiler dersinin tüm materyalini içermektedir. Kitabın yapısı, Birleşik Devlet Sınavının test ve ölçüm materyalleri olan sınav görevlerinin derlendiği konudaki içerik öğelerinin kodlayıcısına karşılık gelir. Diyagramlar ve tablolar şeklinde kısa ve görsel bir sunum şekli, sınava hazırlanırken maksimum verimlilik sağlar. Her konuyu tamamlayan örnek ödevler ve bunlara verilen cevaplar, bilgi düzeyinin objektif olarak değerlendirilmesine yardımcı olacaktır. Biçim: pdf/zip Boyut: 3 9,9MB İndirmek: RGhost Biçim: pdf/zip Boyut: 2,4MB İndirmek: RGhost İÇERİK
109 113. 128 2. Ekonomi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Tematik içerik öğeleri: kısa açıklama. . . . . . . . 133 2.1. Ekonomi ve ekonomi bilimi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Üretim faktörleri ve faktör geliri. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Ekonomik sistemler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Piyasa ve piyasa mekanizması. Arz ve talep. . . . . . . . . 139 2.5. Sabit ve değişken maliyetler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. Finansal kurumlar. Bankacılık sistemi. . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. İşletme finansmanının ana kaynakları. . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. Menkul Kıymetler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. İşgücü piyasası. İşsizlik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Enflasyonun türleri, nedenleri ve sonuçları. . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Ekonomik büyüme ve kalkınma. GSYİH kavramı. . . . . . . . . . . . 160 2.12. Devletin ekonomideki rolü. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. Vergiler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. Devlet bütçesi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2.15. Dünya ekonomisi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2.16. Sahibin, çalışanın, tüketicinin, aile babasının, vatandaşın rasyonel ekonomik davranışı. . . . . . . . . . . . . . . 177 Özetliyoruz ve sistematize ediyoruz: tekrarlanacak sorular ve görevler. . . . . 181 Uygulamalarına yönelik tematik görev ve algoritma örnekleri. . . . . . . . . 185 Bilgi ve becerilerin uygulanması: eğitim/öğretim görevleri. . . . . . . . . 209 3. Sosyal ilişkiler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
5.13. Uluslararası insancıl hukuk (barış ve savaş zamanında insan haklarının uluslararası korunması). . . . 382 5.14. Anlaşmazlıklar ve bunların değerlendirilmesine ilişkin prosedür. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5.15. Medeni muhakemenin temel kuralları ve ilkeleri. . . . . 387 5.16. Ceza sürecinin özellikleri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5.17. Rusya Federasyonu vatandaşlığı. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5.18. Zorunlu askerlik, alternatif kamu hizmeti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399 5.19. Vergi mükellefinin hakları ve yükümlülükleri. . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5.20. Kolluk kuvvetleri. Yargı sistemi. . . . . . . . . . . 405 Özetliyoruz ve sistematize ediyoruz: tekrarlanacak sorular ve görevler. . . . . 409 Uygulamalarına yönelik tematik görev ve algoritma örnekleri. . . . . . . . . 413 Bilgi ve becerilerin uygulanması: eğitim/öğretim görevleri. . . . . . . . . 431 Bölüm IV KULLANIMA HAZIR OLDUĞUNUZU KONTROL EDELİM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436 Sosyal bilgilerde sınav kağıdının eğitim versiyonu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436 Özetleyelim. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449
Bilgi ve becerileri uyguluyoruz: eğitim ve öğretim görevleri. . . . . . . . . 452 1. İnsan ve toplum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Ekonomi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Sosyal ilişkiler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Politika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Kanun. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Sosyal bilgiler sınav kağıdının eğitim versiyonu için değerlendirme sistemi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464
Önsöz Bu ders kitabı sıradan bir sosyal bilgiler dersi ders kitabı değildir. lise, ancak sosyal bilgide Birleşik Devlet Sınavına (USE) hazırlanmaya yönelik bir rehber. Kılavuzun yapısı Birleşik Devlet Sınavına hızlı ve kaliteli hazırlık hedeflerine göre belirlenmiş ve dört bölümden oluşmaktadır: “Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına hazırlıkta ders kitabının rolü”, “Birleşik Devlet Sınavı sosyal bilgilerde: genel özellikler”, “Sosyal Bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı için test edilen içerik blokları@ modüller”, “Birleşik Devlet Sınavına hazır olup olmadığımızı kontrol edelim.” Bu bölümler bir yandan mantıksal olarak birbirine bağlıdır, bu da Birleşik Devlet Sınavına hazırlık sürecini daha verimli bir şekilde organize etmenize olanak tanır, diğer yandan bir dereceye kadar özerktir, öz değerlidir ve bu da kapsamı genişletir. sınava girenlerin eğitim ihtiyaçları dikkate alınarak bir bütün olarak ders kitabının olası kullanımının sınırları. Bölüm I “Sosyal Bilimlerde Birleşik Devlet Sınavına Hazırlıkta Ders Kitabının Rolü” giriş niteliğindedir ve bu nedenle küçük bir hacme sahiptir. Eğitim fırsatlarına dayalı olarak Birleşik Devlet Sınavına hazırlık sürecini organize etmeye yönelik bir dizi yaklaşımı ortaya koymaktadır. bireysel özellikler Bu ders kitabının eğitim potansiyelini artıran bir sınavdır. Bölüm II “Sosyal Bilimlerde Birleşik Devlet Sınavı: Genel Açıklama” iki alt bölüm içerir - “Sosyal Bilimlerde Birleşik Devlet Sınavı: ana amaç, davranış biçimi, test nesneleri”, “Sosyal bilgilerde sınav kağıdının görevlerinin özellikleri ve bunların uygulanmasına yönelik algoritmalar.” İlk alt bölüm, sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavının özelliklerini, mezunların diğer final sertifikasyon biçimlerine göre temel avantajlarını, test nesnelerinin seçiminde temel ilkeleri, sosyal bilgilerde sınav çalışmasının yapısını ve seçime ilişkin temel ilkeleri sunmaktadır. görev türleri. Bu, sınava giren kişinin sosyal bilgilerdeki Birleşik Devlet Sınavının özüne aşina olmasını mümkün kılar. İkinci alt bölüm ayrılmıştır. genel özellikler Sınav kağıdını oluşturan ve yapısal kısımlarına uygun olarak konumlandırılan görevler. Alt bölüm, her bir sınav görevinin özelliklerini içerir (içeriği, zorluk düzeyi, görev tarafından test edilen beceriler, görev türleri, zaman) uygulanması için ayrılan süre, görevin kalitesinin değerlendirilmesi), bu da sınava giren kişinin görevlerin özünde benzersizliği konusunda tam bir anlayış oluşturmasını mümkün kılar. Her görevin spesifikasyonuyla birlikte, ders kitabının pratik yönelimini güçlendiren, sınava giren kişiyi görevlerle çalışmak için gerekli teknolojiyle donatan, uygulanmasına yönelik bir algoritmanın önerilmesi değerlidir. farklı türler Birleşik Devlet Sınavının bir parçası olarak kullanılır. Bölüm III “Sosyal Bilgilerde Birleşik Devlet Sınavında test edilen içerik blokları/modülleri” bu tür beş blok/modülden oluşur: 1. “İnsan ve Toplum”, 2. “Ekonomi”, 3. “Sosyal İlişkiler”, 4. Politika ” , 5. Her biri dört alt bölüm içeren “Hukuk” - “İçeriğin tematik unsurları: kısa açıklama”, “Özetleme ve sistemleştirme: tekrarlanacak sorular ve görevler”, “Uygulamaları için tematik görev ve algoritma örnekleri” , “ Bilgi ve becerilerin uygulanması: eğitim@eğitim görevleri.” Bu bölüm, sınav görevlerinin derlendiği teorik materyali ve belirli bir blok/modülün içeriği bağlamında bunların uygulanmasına yönelik teknolojiyle ilgili bilgileri birleştirir. İlk alt bölümlerde, beş blok@modülün içeriğinin tematik unsurları kısa, kompakt ve görsel bir biçimde sunulur - kural olarak, özü yansıtmanıza olanak tanıyan yapısal@mantıksal diyagramlar ve tablolar biçiminde. sosyal bilgiler dersinin en önemli konularından biridir ve aynı zamanda materyalin daha iyi anlaşılmasına ve özümsenmesine yardımcı olur. Sınava giren kişinin bir veya başka bir tematik unsurun içeriğini oluşturan eğitim materyalinin hacmini anlaması için her biri temel kavramların bir listesiyle açılır. Bu liste, materyalin daha sonraki çalışmaları için bir rehber olarak ve ayrıca temel sosyal bilim kavramlarına ilişkin bilgileri pekiştirmek için kullanılabilir. “Özetleme ve sistemleştirme: tekrarlanacak sorular ve görevler” alt bölümlerinde yer alan sorular ve görevler, sınava giren kişinin içeriğin tematik öğelerine ne kadar tam ve derinlemesine hakim olduğunu belirlemeye yardımcı olacaktır. Üçüncü ve dördüncü alt bölümler, sınava giren kişinin beş içerik bloğu/modülü ile ilgili olarak çeşitli türdeki görevleri tamamlamaya yönelik uzmanlaşma tekniklerine odaklanır. Tematik görev türlerinin ve eğitimsel görevlerin seri numaralarının belirlenmesinin yanında, bu görevlerin test etmeyi amaçladığı tematik içerik öğelerinin kodları da belirtilmektedir. Bu, sınava giren kişinin bunlar üzerinde çalışırken, gerekirse ilgili tematik öğeye esaslı olarak atıfta bulunmasına olanak tanır. Bölüm IV “Birleşik Devlet Sınavına hazır olup olmadığımızı kontrol edelim” iki alt bölümden oluşur - Sınava giren kişinin sosyal seviyelerini bağımsız olarak belirlemesine olanak sağlamayı amaçlayan “Sosyal bilgilerde sınav kağıdının eğitim versiyonu”, “Özetleyelim” hazırlık çalışmaları. Böylece, ilk alt bölüm, sınava giren kişinin sınav çalışmasının yapısal bileşenleri, onu oluşturan görevleri oluşturma mantığı, sayıları, karmaşıklık düzeyi ve çözümün özellikleri hakkında bütünsel bir anlayış oluşturmasını amaçlamaktadır. Sınav kağıdının sosyal bilgilerdeki eğitim versiyonunu tamamlamanın sonuçları, sınava giren kişinin sosyal bilim materyalini ve Birleşik Devlet Sınavında test edilen temel becerileri ne kadar iyi bildiğini gerçekten ortaya çıkarmayı mümkün kılacaktır. “Özetleyelim” alt bölümüne yerleştirilen anketin doldurulması, sınava giren kişinin sınava genel hazırlık düzeyini değerlendirmesini sağlayacaktır. Birleşik Devlet Sınavını geçmek sosyal bilgilerde (bilgi sahibi olma, beceriler, faaliyet yöntemleri). Ders kitabıyla çalışırken, metinde sunulan hükümleri güncelleyen kutulara dikkat etmelisiniz: Oldukça özerk olan, materyalin ana içeriğini detaylandıran veya tamamlayan ve derinleştiren “Tavsiye”, “Hatırlatıyoruz”, önemli tavsiyeleri de içeriyor. Kılavuzun metninde, özellikle diyagramlarda kullanılan oklar (), bilgi blokları arasındaki neden-sonuç ilişkilerini, kural olarak, aşağıdaki bağımlılığı gösterir: nedenler, önkoşullar - sonuçlar, belirli sosyal gerçeklerin sonuçları, olgular, süreçler. Sadece belirtmekle kalmayıp dipnotların da hatırlanması tavsiye edilir. eğitim materyali ancak aynı zamanda bloklar@modüllerin içeriğinin bireysel tematik unsurlarıyla çalışırken dikkati daha önce çalışılan içerik birimlerine odaklayarak bir rehber görevi görür. Kılavuzun sonunda, içerik blokları@modülleri için verilen tüm eğitici@eğitim görevlerinin yanıtları ve sosyal bilgiler sınav kağıdının eğitim versiyonunda yer alan görevler sunulmaktadır. Bu, sınava giren kişinin cevabını standarda göre kontrol etmesine olanak tanır ve bu, sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına hazırlığın etkinliğini artırmaya yardımcı olacaktır. Öğretici iki biçimde kullanılabilir: Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı için tüm bölümlerine dayalı bağımsız sistematik hazırlık; Sosyal bilim. Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için yeni ve eksiksiz bir kılavuz. Ed. Baranova P.A.
3. baskı. - M .: 2017. - 544 s. M.: 2016. - 544 s. Lise mezunlarına ve adaylara yönelik olan referans kitabı, birleşik devlet sınavında test edilecek olan “Sosyal Bilgiler” dersinin materyalini eksiksiz olarak sunmaktadır. Kitabın yapısı, sınav görevlerinin derlendiği, Birleşik Devlet Sınavının (KIM) test ve ölçüm materyalleri olan, konuyla ilgili içerik öğelerinin modern kodlayıcısına karşılık gelir. Dizin, temelini oluşturan “İnsan ve Toplum”, “Ekonomi”, “Sosyal İlişkiler”, “Siyaset”, “Hukuk” blok modüllerini sunmaktadır. okul kursu Biçim:"Sosyal bilim". Diyagramlar ve tablolar şeklinde kısa ve görsel bir sunum şekli, sınava hazırlanırken maksimum verimlilik sağlar. Her konuyu tamamlayan örnek ödevler ve bunlara verilen cevaplar, bilgi, beceri ve yetenek düzeyinin objektif olarak değerlendirilmesine yardımcı olacaktır. ( 2017 pdf Boyut:, 3. baskı, 544 s.) 2,6 MBİzle, indir: Biçim:"Sosyal bilim". Diyagramlar ve tablolar şeklinde kısa ve görsel bir sunum şekli, sınava hazırlanırken maksimum verimlilik sağlar. Her konuyu tamamlayan örnek ödevler ve bunlara verilen cevaplar, bilgi, beceri ve yetenek düzeyinin objektif olarak değerlendirilmesine yardımcı olacaktır. ( 2016 Drive.google Boyut:, 544 s.; beyaz) 2,6 MBİzle, indir: Biçim:"Sosyal bilim". Diyagramlar ve tablolar şeklinde kısa ve görsel bir sunum şekli, sınava hazırlanırken maksimum verimlilik sağlar. Her konuyu tamamlayan örnek ödevler ve bunlara verilen cevaplar, bilgi, beceri ve yetenek düzeyinin objektif olarak değerlendirilmesine yardımcı olacaktır. (2016 8MB Boyut:, 544 s.; mavi) 2,6 MBİzle, indir: İÇERİK Referans kitabı, Birleşik Devlet Sınavında (USE) test edilen “Sosyal Bilgiler” okul dersinden materyaller içermektedir. Kitabın yapısı Federal'e uygundur. devlet standardı Sınav görevlerinin geliştirildiği konuda orta (tam) eğitim - sosyal bilgilerde sınav kağıdını oluşturan kontrol ölçüm materyalleri (CMM'ler). ÖnsözReferans kitabı, Birleşik Devlet Sınavında test edilen “Sosyal Bilgiler” okul dersinden materyaller içermektedir. Kitabın yapısı, Birleşik Devlet Sınavının test ve ölçüm materyalleri (KIM) olan sınav görevlerinin derlendiği konudaki Orta (Tam) Eğitim Standardına karşılık gelir. Referans kitabı dersin şu bölümlerini sunmaktadır: “Toplum”, “Toplumun Manevi Hayatı”, “İnsan”, “Biliş”, “Siyaset”, “Ekonomi”, “Sosyal İlişkiler”, “Hukuk”. Birleşik Devlet Sınavı çerçevesinde test edilen halk eğitimi içeriğinin özü. Bu, kitabın pratik odağını güçlendirir. Kompakt ve görsel bir sunum şekli, çok sayıda diyagram ve tablo, teorik materyalin daha iyi anlaşılmasına ve ezberlenmesine katkıda bulunur. Sosyal bilgiler sınavına hazırlık sürecinde sadece dersin içeriğine hakim olmak değil, aynı zamanda dersin temel aldığı görev türlerinde gezinmek de çok önemlidir. yazılı çalışma Birleşik Devlet Sınavını yürütmenin bir şeklidir. Bu nedenle her konunun ardından cevapları ve yorumları içeren ödev seçenekleri sunulmaktadır. Bu görevler, sosyal bilgilerdeki test ve ölçüm materyallerinin şekli, karmaşıklık düzeyleri, uygulama özellikleri hakkında fikir oluşturmak için tasarlanmıştır ve Birleşik Devlet Sınavı çerçevesinde test edilen becerileri geliştirmeyi amaçlamaktadır: - kavramların işaretlerini, sosyal bir nesnenin karakteristik özelliklerini, tanımının unsurlarını tanımak; – ortak özelliklerini ve farklılıklarını belirleyerek sosyal nesneleri karşılaştırın; – sosyal bilim bilgisini onları yansıtan sosyal gerçekliklerle ilişkilendirmek; – sosyal nesnelere ilişkin çeşitli yargıları sosyal bilimler açısından değerlendirmek; – çeşitli işaret sistemlerinde (diyagram, tablo, diyagram) sunulan sosyal bilgileri analiz etmek ve sınıflandırmak; – kavramları ve bileşenlerini tanımak: belirli kavramları genel olanlarla ilişkilendirmek ve gereksiz olanları ortadan kaldırmak; – sosyal olguların temel özellikleri ve özellikleri ile sosyal bilimsel terim ve kavramlar arasında yazışmalar kurmak; – hakkındaki bilgiyi uygulamak karakteristik özellikler, kavramların ve olayların işaretleri, belirli bir sınıfın sosyal nesneleri, önerilen listeden gerekli öğelerin seçilmesi; – sosyal bilgilerdeki gerçekler ve görüşler, argümanlar ve sonuçlar arasında ayrım yapmak; – terimleri ve kavramları adlandırın, sosyal fenomenönerilen bağlama karşılık gelmeli ve sosyal bilim terimlerini ve kavramlarını önerilen bağlamda uygulamalı; – bir olgunun işaretlerini, aynı sınıftaki nesneleri vb. listeleyin; – örnekleri kullanarak en önemlilerini ortaya çıkarın teorik ilkeler sosyal bilimler ve beşeri bilimler ile ilgili kavramlar; belirli sosyal olgulara, eylemlere, durumlara örnekler verin; - insan yaşamının ve toplumun güncel sorunlarını yansıtan bilişsel ve pratik sorunları çözme sürecinde sosyal ve insani bilgiyi uygulamak; - orijinal uyarlanmamış metinlerden (felsefi, bilimsel, hukuki, politik, gazetecilik) belirli bir konuya ilişkin sosyal bilgilerin kapsamlı bir şekilde araştırılması, sistemleştirilmesi ve yorumlanması; - Edinilen sosyal ve insani bilgiler temelinde kişinin belirli sorunlara ilişkin kendi yargılarını ve argümanlarını formüle etmesi. Bu, sınava girenlerin çoğunluğunun tamamlanan görevin sonucunu nasıl resmileştirmeleri gerektiği konusundaki bilgisizliğiyle bağlantılı olarak sınavdan önce belirli bir psikolojik engelin üstesinden gelmenize olanak sağlayacaktır. Bölüm 1. ToplumKonu 1. Dünyanın özel bir parçası olarak toplum. Toplumun sistem yapısı"Toplum" kavramını tanımlamanın karmaşıklığı, öncelikle onun aşırı genelliğiyle ve buna ek olarak muazzam önemiyle ilişkilidir. Bu durum, bu kavramın birçok tanımının ortaya çıkmasına yol açmıştır. Konsept "toplum" Geniş anlamda kelime, maddi dünyanın doğadan izole edilmiş, ancak onunla yakından bağlantılı bir parçası olarak tanımlanabilir; bu, şunları içerir: insanlar arasındaki etkileşim yolları; insanların birleşme biçimleri. Kelimenin dar anlamıyla toplum: – ortak bir amaç, ilgi alanları, kökenle birleşmiş bir insan çevresi(örneğin, bir nümismat topluluğu, bir asil meclisi); – Bireye özgü toplum, ülke, eyalet, bölge(örneğin, modern Rus toplumu, Fransız toplumu); – tarihsel aşama insanlığın gelişiminde(örneğin feodal toplum, kapitalist toplum); – bir bütün olarak insanlık. Toplum birçok insanın ortak faaliyetlerinin ürünüdür. İnsan faaliyeti toplumun varoluş veya varoluş biçimidir. Toplum, yaşam sürecinin kendisinden, insanların sıradan ve günlük faaliyetlerinden doğar. Latince sosyo kelimesinin bir araya gelmek, birleşmek, ortak çalışma yapmak anlamlarına gelmesi tesadüf değildir. Toplum, insanların doğrudan ve dolaylı etkileşimi dışında var olmaz. İnsanlar için bir varoluş biçimi olarak toplumun bir takım kuralları yerine getirmesi gerekir. işlevler : – maddi mal ve hizmetlerin üretimi; – emek ürünlerinin dağıtımı (faaliyetler); – faaliyet ve davranışların düzenlenmesi ve yönetimi; – insanın üremesi ve sosyalleşmesi; – manevi üretim ve insanların faaliyetlerinin düzenlenmesi. Toplumun özü insanların kendilerinde değil, yaşamları boyunca birbirleriyle kurdukları ilişkilerde yatmaktadır. Sonuç olarak toplum, sosyal ilişkilerin bütünüdür.
Toplum şu şekilde karakterize edilir: dinamik kendini geliştiren sistem , yani ciddi şekilde değişebilen ve aynı zamanda özünü ve niteliksel kesinliğini koruyabilen bir sistem. Aynı zamanda sistem şu şekilde tanımlanır: etkileşimli elemanların kompleksi. Sırayla, eleman isminde sistemin yaratılışında doğrudan yer alan başka bir ayrıştırılamaz bileşeni. Sistemin temel prensipleri : Bütün, parçalarının toplamına indirgenemez; bütün, bireysel unsurların ötesine geçen niteliklere, niteliklere yol açar; sistemin yapısı, bireysel elemanlarının, alt sistemlerinin birbiriyle olan ilişkisinden oluşur; öğeler de karmaşık bir yapıya sahip olabilir ve sistem görevi görebilir; sistem ile çevre arasında bir ilişki vardır. Buna göre toplum karmaşık biçimde organize olmuş, kendini geliştiren açık sistem , şunları içerir işbirlikçi, koordineli bağlantılar ve öz düzenleme, kendini yapılandırma ve kendini yeniden üretme süreçleriyle birleşmiş bireyler ve sosyal topluluklar. Topluma benzer karmaşık sistemleri analiz etmek için “alt sistem” kavramı geliştirildi. Alt sistemler isminde Elementlerden daha karmaşık fakat sistemin kendisinden daha az karmaşık olan ara kompleksler. Belirli sosyal ilişki grupları alt sistemler oluşturur. Toplumun ana alt sistemleri sosyal yaşamın ana alanları olarak kabul edilir. kamusal yaşamın alanları .
Kamusal yaşamın alanlarını sınırlamanın temeli: temel insan ihtiyaçları.
Kamu yaşamının dört alana bölünmesi keyfidir. Diğer alanlardan da söz edilebilir: bilim, sanatsal ve yaratıcı faaliyet, ırksal, etnik, ulusal ilişkiler. Ancak bu dört alan geleneksel olarak en genel ve önemli alanlar olarak tanımlanır. Karmaşık, kendi kendini geliştiren bir sistem olarak toplum aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir: belirli özellikler : 1. Bu farklı çeşitli farklı sosyal yapılar ve alt sistemler. Bu bireylerin mekanik bir toplamı değil, komple sistem oldukça karmaşık ve hiyerarşik bir yapıya sahiptir: çeşitli alt sistemler alt ilişkilerle birbirine bağlanır. 2. Toplum onu oluşturan kişilere indirgenemez; birey dışı ve birey üstü formlar, bağlantılar ve ilişkiler sistemi kişinin kendi eliyle yarattığı aktif çalışma diğer insanlarla birlikte. Bu “görünmez” sosyal bağlantılar ve ilişkiler insanlara kendi dillerinde, çeşitli eylemlerde, aktivite programlarında, iletişimde vb. verilmektedir ve bunlar olmadan insanların bir arada var olması mümkün değildir. Toplum özü itibarıyla bütünleşmiştir ve bireysel bileşenlerinin bütünlüğü içinde bir bütün olarak ele alınmalıdır. 3. Toplumun sahip olduğu kendi kendine yeterlilik yani aktif ortak faaliyet yoluyla yaratma ve yeniden üretme yeteneği gerekli koşullar kendi varlığı. Toplum şu şekilde karakterize edilir: bu durumdaçeşitli unsurların yer aldığı bütünleşik, birleşik bir organizma olarak sosyal gruplar, en çok çeşitli türler Yaşamsal varoluş koşullarını sağlayan faaliyetler. 4. Toplum olağanüstüdür dinamizm, eksiklik ve alternatif gelişim. Geliştirme seçeneklerini seçerken ana karakter bir kişidir. 5. Toplumun öne çıkanları konuların özel durumu gelişimini belirlemektir. İnsan, her birine dahil olan sosyal sistemlerin evrensel bir bileşenidir. Toplumdaki fikir çatışmalarının arkasında her zaman karşılık gelen ihtiyaçlar, çıkarlar, hedefler ile kamuoyu, resmi ideoloji, siyasi tutumlar ve gelenekler gibi sosyal faktörlerin etkisi vardır. Toplumsal gelişme için yoğun çıkar ve istek rekabeti kaçınılmazdır ve bu nedenle toplumda sıklıkla alternatif fikirlerin çatışması, hararetli polemikler ve mücadeleler yaşanır. 6. Toplumun öngörülemezlik, doğrusal olmayan gelişme. Toplumda çok sayıda alt sistemin varlığı, sürekli çıkar çatışması ve farklı insanların hedefleri, uygulamanın önkoşullarını yaratır. farklı seçenekler ve toplumun gelecekteki gelişiminin modelleri. Ancak bu, toplumun gelişiminin tamamen keyfi ve kontrol edilemez olduğu anlamına gelmez. Aksine, bilim adamları sosyal tahmin modelleri yaratıyor: sosyal sistemin en çeşitli alanlarındaki gelişimi için seçenekler, dünyanın bilgisayar modelleri vb. Örnek ödev A1. Doğru cevabı seçin. Hangi özellik toplumu bir sistem olarak karakterize eder? 1. sürekli gelişim 2. maddi dünyanın bir parçası 3. doğadan izolasyon 4. insanlar arasındaki etkileşim yolları Cevap: 4. Konu 2. Toplum ve doğaDoğa (Yunan fizik ve Lat. natura'dan - doğmak, doğmak), antik dünya görüşünden kaynaklanan bilim ve felsefenin en genel kategorilerinden biridir.
"Doğa" kavramı, yalnızca doğal değil, aynı zamanda insan tarafından yaratılan varoluşunun maddi koşullarını - bir dereceye kadar insan tarafından dönüştürülen ve şekillendirilen "ikinci doğa"yı da belirtmek için kullanılır. Toplum, insan yaşamı sürecinde izole edilmiş doğanın bir parçası olarak onunla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.
İnsanın doğal dünyadan ayrılması, niteliksel olarak yeni bir maddi birliğin doğuşuna işaret ediyordu, çünkü insan yalnızca doğal özelliklere değil aynı zamanda sosyal özelliklere de sahip. Toplum doğayla iki açıdan çatışmaya girdi: 1) nasıl sosyal gerçeklik doğanın kendisinden başka bir şey değildir; 2) araçların yardımıyla doğayı kasıtlı olarak etkiler, onu değiştirir. İlk başta, toplum ve doğa arasındaki çelişki, onların farkı olarak ortaya çıktı, çünkü insan, geçimini sağlamak için kullandığı ilkel araçlara hâlâ sahipti. Ancak o uzak zamanlarda insan artık tamamen doğaya bağımlı değildi. Araçlar geliştikçe toplumun doğa üzerindeki etkisi arttı. İnsan doğa olmadan da yapamaz çünkü teknik araçlar hayatını kolaylaştıran, doğal süreçlere benzetilerek yaratılmıştır. Toplum doğar doğmaz doğa üzerinde çok önemli bir etki yaratmaya, onu bazen iyileştirmeye, bazen de kötüleştirmeye başladı. Ancak doğa, örneğin geniş insan kitlelerinin sağlık kalitesini vb. azaltarak toplumun özelliklerini "kötüleştirmeye" başladı. Doğanın izole bir parçası olarak toplum ve doğanın kendisi üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. birbirine göre. Aynı zamanda, dünyevi gerçekliğin ikili bir fenomeni olarak bir arada var olmalarına izin veren belirli özellikleri de korurlar. Doğa ile toplum arasındaki bu yakın ilişki, dünya birliğinin temelini oluşturmaktadır.
Örnek ödev C6. Doğa ve toplum arasındaki ilişkiyi iki örnekle açıklayınız. Cevap: Doğa ile toplum arasındaki ilişkiyi ortaya koyan örnekler şöyledir: İnsan yalnızca sosyal değil aynı zamanda biyolojik bir varlıktır ve dolayısıyla yaşayan doğanın bir parçasıdır. İtibaren doğal çevre toplum, gelişimi için gerekli malzeme ve enerji kaynaklarını çeker. Doğal çevrenin bozulması (hava kirliliği, su kirliliği, ormansızlaşma vb.) insanların sağlığının bozulmasına, yaşam kalitesinin düşmesine vb. yol açmaktadır. Konu 3. Toplum ve kültürToplumun tüm yaşamı, ürünü olan insanların amaçlı ve çeşitli faaliyetlerine dayanmaktadır. maddi mallar ve kültürel değerler, yani kültür. Bu nedenle, bireysel toplum türlerine genellikle kültür denir. Ancak “toplum” ve “kültür” kavramları eşanlamlı değildir.
İlişkiler sistemi büyük ölçüde sosyal gelişim yasalarının etkisi altında nesnel olarak oluşturulmuştur. Bu nedenle, insanların bilinçli faaliyetlerinin bu ilişkilerin doğasını ve biçimini en önemli şekilde etkilemesine rağmen, bunlar kültürün doğrudan bir ürünü değildir. Örnek ödev B5. Her konumu numaralandırılmış olan aşağıdaki metni okuyun. (1) Toplumsal düşünce tarihinde kültüre ilişkin çeşitli ve çoğu zaman karşıt bakış açıları olmuştur. (2) Bazı filozoflar kültürü insanları köleleştirmenin bir yolu olarak adlandırdılar. (3) Kültürü, bir kişiyi yüceltmenin, onu toplumun medeni bir üyesine dönüştürmenin bir aracı olarak gören bilim adamları tarafından farklı bir bakış açısı benimsendi. (4) Bu, “kültür” kavramının içeriğinin genişliğinden ve çok boyutluluğundan söz etmektedir. Metnin hangi hükümlerinin olduğunu belirleyin: A) gerçek doğa B) değer yargılarının doğası Pozisyon numarasının altına niteliğini belirten harfi yazın. Ortaya çıkan harf dizisini cevap formuna aktarın. Cevap: ABBA. Konu 4. Toplumun ekonomik, sosyal, politik ve manevi alanlarının karşılıklı ilişkisiSosyal yaşamın her alanı belirli bir bağımsızlıkla karakterize edilir; bunlar bütünün, yani toplumun yasalarına göre işler ve gelişir. Aynı zamanda dört ana alanın tümü yalnızca etkileşimde bulunmakla kalmıyor, aynı zamanda karşılıklı olarak birbirini belirliyor. Örneğin siyasal alanın kültür üzerindeki etkisi, öncelikle her devletin kültür alanında belirli bir politika izlemesi, ikinci olarak da kültürel figürlerin belirli bir politikayı yansıtması ile ortaya çıkmaktadır. Politik Görüşler ve pozisyonlar. Toplumun dört alanı arasındaki sınırlar kolaylıkla aşılabilir ve şeffaftır. Her küre diğerlerinin hepsinde şu ya da bu şekilde bulunur, ancak aynı zamanda çözülmez, yönlendirici işlevini kaybetmez. Kamusal yaşamın ana alanlarıyla tek bir önceliğin tahsisi arasındaki ilişki tartışmalıdır. Ekonomik alanın belirleyici rolünü destekleyenler var. Ekonomik ilişkilerin çekirdeğini oluşturan maddi üretimin, onsuz başka herhangi bir faaliyetin imkansız olduğu en acil, birincil insan ihtiyaçlarını karşıladığı gerçeğinden yola çıkıyorlar. Toplum yaşamının manevi alanı bir öncelik olarak seçilmiştir. Bu yaklaşımın savunucuları şu argümanı öne sürüyor: Bir kişinin düşünceleri, fikirleri ve fikirleri onun pratik eylemlerinden öndedir. Büyük sosyal değişimlerden önce her zaman insanların bilinçlerindeki değişimler, diğer manevi değerlere geçiş gelir. Yukarıdaki yaklaşımlardan en fazla uzlaşan yaklaşım, taraftarlarının toplumsal yaşamın dört alanından her birinin tarihsel gelişimin farklı dönemlerinde belirleyici olabileceğini öne sürdüğü yaklaşımdır. Örnek ödev B3. Toplumun ana katmanları ile bunların kurumları (örgütleri) arasında bir yazışma oluşturun: ilk sütunda verilen her pozisyon için ikinci sütundan ilgili pozisyonu seçin.
Seçilen sayıları tabloya yazın ve ardından ortaya çıkan sayı dizisini (boşluk veya sembol olmadan) cevap formuna aktarın. Cevap: 21221. Konu 5. Sosyal kurumlarSosyal Enstitü tarihsel olarak kurulmuş, istikrarlı bir organizasyon biçimidir ortak faaliyetler Toplumda belirli işlevleri yerine getiren insanlar, bunlardan en önemlisi sosyal ihtiyaçların karşılanmasıdır. Her sosyal kurum varlığıyla karakterize edilir. aktivite hedefleri ve spesifik işlevler başarılmasını sağlamak.
Modern toplumda, aralarında en önemlilerinin belirlenebileceği düzinelerce sosyal kurum vardır: miras, güç, mülkiyet, aile. Temel sosyal kurumlar içerisinde küçük kurumlara ayrılan çok belirgin bölünmeler vardır. Örneğin, ekonomik kurumlar, temel mülkiyet kurumunun yanı sıra, birçok istikrarlı ilişki sistemini (finansal, üretim, pazarlama, organizasyon ve yönetim kurumları) içerir. Siyasi kurumlar sisteminde modern toplum Temel iktidar kurumunun yanı sıra siyasi temsil, başkanlık, kuvvetler ayrılığı, yerel özyönetim, parlamentarizm vb. kurumlar da öne çıkıyor. Sosyal kurumlar: İnsan faaliyetlerini belirli bir rol ve statü sistemi halinde organize ederek, kamusal yaşamın çeşitli alanlarında insan davranışı kalıpları oluştururlar. Örneğin okul gibi bir sosyal kurum öğretmen ve öğrenci rollerini, aile ise ebeveyn ve çocuk rollerini içerir. Aralarında belirli norm ve düzenlemelerle düzenlenen belirli rol ilişkileri gelişir. En önemli normlardan bazıları kanunlarda yer alırken, diğerleri gelenekler, gelenekler ve kamuoyu tarafından desteklenmektedir; Yasaldan ahlaki ve etiğe kadar bir yaptırım sistemi içerirler; insanların birçok bireysel eylemini organize etmek, koordine etmek, onlara organize ve öngörülebilir bir karakter kazandırmak; Sosyal olarak tipik durumlarda insanların standart davranışlarını sağlayın. Sosyal kurumların işlevleri: açık (toplum tarafından resmi olarak ilan edilmiş, tanınmış ve kontrol edilmiş); gizli (gizli veya kasıtsız olarak gerçekleştirilen). Bu işlevler arasındaki fark büyük olduğunda, toplumsal ilişkilerde çifte standart ortaya çıkar ve bu da toplumun istikrarını tehdit eder. Resmi kurumların yanı sıra sözde sözde girişimlerde bulunulduğunda durum daha da tehlikelidir. gölge kurumlar En önemli sosyal ilişkileri (örneğin suç yapıları) düzenleme işlevini üstlenenler. Sosyal kurumlar toplumu bir bütün olarak belirler. Herhangi bir sosyal dönüşüm, sosyal kurumlardaki değişiklikler yoluyla gerçekleştirilir. Her sosyal kurum, bir faaliyet hedefinin ve bu hedefe ulaşmayı sağlayan belirli işlevlerin varlığıyla karakterize edilir. Örnek ödev C5. Sosyal bilimciler “toplumun kurumları” kavramına ne anlam veriyorlar? Sosyal bilgiler dersindeki bilgileri kullanarak toplumun kurumları hakkında bilgi içeren iki cümle oluşturun. Cevap: Toplum kurumu, toplumda belirli işlevleri yerine getiren insanların ortak faaliyetlerini organize etmenin tarihsel olarak kurulmuş, istikrarlı bir biçimidir; bunlardan en önemlisi sosyal ihtiyaçların karşılanmasıdır. Cümle örnekleri: Ekonomik, siyasi, sosyal kurumlar ile manevi alanda faaliyet gösteren kurumlar ayırt edilir. Toplumun her kurumu, bir faaliyet hedefinin ve belirli işlevlerin varlığıyla karakterize edilir. Toplumun kurumları karmaşık ve dallanmış bir oluşumdur: Temel kurumlar içinde daha küçük olanlara doğru çok belirgin bölünmeler vardır. Toplumun organizasyonu açısından kilit kurumlar şunlardır: miras, güç, mülkiyet, aile vb. Konu 6. Çok değişkenli sosyal gelişim. Toplumların tipolojisiSosyal gelişme doğası gereği reformist veya devrimci olabilir.
Reformlar kamusal yaşamın her alanında gerçekleşebilir: – ekonomik reformlar – ekonomik mekanizmanın dönüşümleri: ülkenin ekonomik yönetiminin biçimleri, yöntemleri, araçları ve organizasyonu (özelleştirme, iflas yasası, tekel karşıtı yasalar vb.); - sosyal reformlar - sosyal sistemin temellerini tahrip etmeyen sosyal yaşamın herhangi bir yönünün dönüşümleri, değişiklikleri, yeniden düzenlenmesi (bu reformlar doğrudan insanlarla ilgilidir); – siyasi reformlar – kamusal yaşamın siyasi alanındaki değişiklikler (anayasadaki değişiklikler, seçim sistemi, sivil hakların genişletilmesi vb.). Reformist değişikliklerin derecesi, sosyal sistem veya türdeki değişikliklere kadar çok önemli olabilir. ekonomik sistem: Peter I'in reformları, 90'ların başında Rusya'da reformlar. XX yüzyıl Modern koşullarda, sosyal gelişimin iki yolu - reform ve devrim - kendi kendini düzenleyen bir toplumda kalıcı reform uygulamasına karşı çıkıyor. Hem reformun hem de devrimin halihazırda ilerlemiş bir hastalığı “tedavi ettiği”, ancak sürekli ve muhtemelen erken önlemenin gerekli olduğu kabul edilmelidir. Bu nedenle modern sosyal bilimlerde vurgu “reform – devrim” ikileminden “reform – yenilik” ikilemine kaymaktadır. Altında yenilik (İngilizce yenilikten - yenilik, yenilik, yenilik) anlaşılmaktadır belirli koşullar altında bir sosyal organizmanın uyum sağlama yeteneklerindeki artışla ilişkili sıradan, tek seferlik bir gelişme. Modern sosyolojide toplumsal gelişme, modernleşme süreciyle ilişkilendirilir. Modernizasyon (Fransız modernleştiricisinden – modern) – geleneksel tarım toplumundan modern sanayi toplumlarına geçiş sürecidir. Klasik modernleşme teorileri, tarihsel olarak Batı kapitalizminin gelişimiyle örtüşen sözde “birincil” modernleşmeyi tanımlıyordu. Daha sonraki modernleşme teorileri, onu "ikincil" veya "yetişen" modernleşme kavramlarıyla karakterize eder. Bir “modelin” var olduğu koşullar altında, örneğin Batı Avrupa liberal modeli biçiminde gerçekleştirilir; bu tür bir modernleşme çoğu zaman Batılılaşma, yani doğrudan borçlanma veya dayatma süreci olarak anlaşılır. Özünde bu modernleşme, yerel, yerel kültür türlerinin ve toplumsal örgütlenmenin "evrensel" (Batılı) modernlik biçimleriyle değiştirilmesine yönelik dünya çapında bir süreçtir. Birkaç tane var sınıflandırmalar (tipolojiler) toplumlar: 1) önceden okuryazar ve yazılı; 2) basit Ve karmaşık(Bu tipolojideki kriter, toplumun yönetim seviyelerinin sayısı ve farklılaşma derecesidir: basit toplumlarda liderler ve astlar, zengin ve fakir yoktur. karmaşık toplumlar gelir azaldıkça yukarıdan aşağıya doğru konumlanan çeşitli yönetim düzeyleri ve nüfusun çeşitli sosyal katmanları vardır; 3) ilkel toplum, köle toplumu, feodal toplum, kapitalist toplum, komünist toplum (bu tipolojideki kriter biçimsel bir özelliktir); 4) gelişmiş, gelişen, geri (bu tipolojideki kriter gelişmişlik düzeyidir);
Toplumun incelenmesine biçimsel ve medeniyetsel yaklaşımlar Rus tarihi ve felsefi biliminde toplumsal gelişimi analiz etmeye yönelik en yaygın yaklaşımlar biçimsel ve medeniyetseldir. Bunlardan ilki, kurucuları Alman iktisatçıları, sosyologları ve filozofları K. Marx (1818–1883) ve F. Engels (1820–1895) olan Marksist sosyal bilimler okuluna aittir. Bu sosyal bilim okulunun anahtar kavramı “sosyo-ekonomik oluşum” kategorisidir.
Göreceli bağımsızlığa rağmen üst yapının türü, tabanın niteliğine göre belirlenir. Aynı zamanda belirli bir toplumun üyeliğini belirleyen oluşumun temelini de temsil eder. Üretici güçler, üretim yönteminin dinamik, sürekli gelişen bir unsurudur; üretim ilişkileri ise yüzyıllardır değişmeyen statik ve katıdır. Belirli bir aşamada, üretici güçler ile üretim ilişkileri arasında, süreç içerisinde çözülen bir çatışma ortaya çıkar. toplumsal devrim, eski temelleri kırarak sosyal gelişimin yeni bir aşamasına, yeni bir sosyo-ekonomik formasyona geçmek. Eski üretim ilişkilerinin yerini, üretici güçlerin gelişmesine alan açan yeni ilişkiler alıyor. Dolayısıyla Marksizm, toplumsal gelişmeyi, sosyo-tarihsel oluşumların doğal, nesnel olarak belirlenmiş, doğal-tarihsel değişimi olarak anlar:
Toplumsal gelişmenin analizinde uygarlık yaklaşımının anahtar kavramı, birçok yorumu olan “medeniyet” kavramıdır. “Medeniyet” terimi (Latince civis - vatandaştan) dünya tarihi ve felsefi literatüründe kullanılmaktadır: – yerel kültürlerin gelişiminde belirli bir aşama olarak (örneğin O. Spengler); – tarihsel gelişimin bir aşaması olarak (örneğin, L. Morgan, F. Engels, O. Toffler); – kültürün eşanlamlısı olarak (örneğin, A. Toynbee); – belirli bir bölgenin veya bireysel etnik grubun gelişim düzeyi (aşama) olarak. Herhangi bir uygarlık, üretim temeli kadar değil, kendine özgü yapısıyla da karakterize edilir. yaşam tarzı, değer sistemi, vizyon ve dış dünyayla ilişki kurma yolları. İÇİNDE modern teori medeniyet konusunda iki yaklaşım vardır.
Çeşitli araştırmacılar birçok yerel uygarlık tespit etmiştir (örneğin, İngiliz tarihçi, sosyolog, diplomat, halk figürü A. Toynbee (1889–1975) insanlık tarihinde 21 uygarlık saymıştır), bunlar devletlerin (Çin uygarlığı) sınırlarıyla örtüşebilir veya birkaç ülkeyi kapsamaktadır (antik, batı). Genellikle yerel uygarlıkların tüm çeşitliliği iki büyük gruba ayrılır: batı ve doğu.
Böylece oluşum dikkati evrensel, genel, tekrarlanan üzerinde yoğunlaştırırken, uygarlık da yerel-bölgesel, benzersiz, kendine özgü olana odaklanır.
Karşılaştırmalı bir analiz, bilimdeki mevcut yaklaşımların birbirini dışlayan olarak değerlendirilmemesi gerektiği sonucuna varmamızı sağlar. Her yaklaşımın belirtilen avantajları dikkate alınarak, tamamlayıcılık ilkesi açısından ele alınmalıdırlar. Örnek ödev B1. Diyagramda eksik olan kelimeyi yazın. Cevap: Devrim. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
=
Yeni
- Kışın Yüzü Çocuklar için Şiirsel Sözler
- Rusça dersi "isimlerin tıslamasından sonra yumuşak işaret"
- Cömert Ağaç (mesel) Cömert Ağaç masalına mutlu son nasıl eklenir?
- “Yaz ne zaman gelecek?” Konulu çevremizdeki dünya hakkında ders planı.
- Doğu Asya: ülkeler, nüfus, dil, din, tarih İnsan ırklarını aşağı ve yukarı diye ayıran sahte bilimsel teorilerin rakibi olarak gerçeği kanıtladı
- Askerlik hizmetine uygunluk kategorilerinin sınıflandırılması
- Maloklüzyon ve ordu Maloklüzyon orduya kabul edilmiyor
- Neden ölü bir annenin canlı olduğunu hayal ediyorsun: rüya kitaplarının yorumları
- Nisan ayında doğan insanlar hangi burçlara sahiptir?
- Neden deniz dalgalarında bir fırtına hayal ediyorsunuz?
