Couva of the Omsk rantau "Sekolah Khas Babykovskaya (Pembetulan) - Sekolah Asrama untuk Kanak-kanak - anak yatim dan kanak-kanak yang tinggal tanpa penjagaan ibu bapa, dengan ciri-ciri terhad Kesihatan VIII Lihat »

Latihan Psikologi untuk Pelajar Muda

"Kalung ajaib."

Pakar Pejabat Pedagogi: Vlasova S.a.

Mac 2012.

Topik: "Kalung Magic".

Tujuan: mewujudkan keadaan untuk pembentukan bentuk tingkah laku yang berkesan, anjakan pengagregatan dan kelonggaran otot, penyingkiran voltan emosi; mempromosikan peningkatan dalam perpaduan kumpulan; Pembentukan perasaan kedekatan dengan orang lain, menjadikan anak-anak masing-masing, perasaan nilai orang lain dan intrinsik; Pembentukan keupayaan untuk menghantar keadaan emosi dalam angka; Pembentukan imej positif dari "i" beliau.

Bahan dan Peralatan: Casket, pelbagai manik, benang, cat, lembaran untuk lukisan, wipes basah, penanda., Perakam pita

STRUKTUR PEKERJAAN.

Lelaki yang terhormat, hari ini kita akan pergi perjalanan yang hebatDan sihir akan membantu kita untuk masuk ke dalam kisah dongeng. (Muzik)

Latihan "penumbuk".

Tutup mata anda, sekarang saya akan datang dengan kotak kepada setiap daripada anda, dan anda akan memilih satu objek ajaib ke sentuhan. Dan sekarang, apabila semua orang memilih, memerahnya di cam kiri, tutup mata anda dan tahan cam dimampatkan. Dengan mengorbankan tiga membuka mata anda, berehatlah tangan anda. Kami mendapati diri mereka berada di negara yang hebat, dan di telapak tangan kami setiap seorang daripada anda adalah manik. Berhati-hati dengan manik ini, kemudian terima kasih kepadanya untuk kembali.

Latihan "Treasure saya"

Cuba untuk menggambarkan manik anda.

Apa itu (dalam warna, bentuk, nilai, apakah permukaan, dan lain-lain)?

Apa persatuan yang menyebabkan anda?

Apa yang kelihatan seperti manik anda?

Jadi, kita berada di negara yang hebat dan sekarang saya cadangkan anda mendengar satu cerita (muzik)

Terdapat dongeng yang baik amalia. Dia mempunyai kalung yang indah yang dia sangat menghargai dan memakainya momen keras.. Dan apabila dongeng itu diletakkan di atasnya, ia dipenuhi dengan sifat-sifat ajaib.

Tetapi suatu hari seorang penyihir jahat Crocus mencuri kalung yang berharga, kerana penyapu itu dicemburui oleh FAPAL, kerana dia membantu banyak, dan semua orang menyukainya. Menjual kalung, pakaian penyihir jahat itu, kata mantra, tetapi berapa banyak yang dia tidak cuba, tidak ada kuasa yang mempunyai kalung.

Kemudian penyihir marah dan dia mula melihat manik-manik. Semua manik adalah berbeza: besar dan kecil, merah dan hijau, berkilat dan matte, bulat dan persegi ..

Jangan buka misteri kalung, dia menariknya ke tanah berkuat kuasa, dan semua manik-manik runtuh.

Untuk masa yang lama mereka meletakkan manik di bumi, sehingga burung-burung penyakit yang menyedari bahawa sesuatu yang berkilauan sesuatu di rumput. Mereka mengumpul semua manik dan mengaitkannya dengan pelindung mereka dari dongeng yang baik Amalia.

Fairy melihat apa yang berlaku kepada kalungnya, dan cuba untuk mengumpulnya. Tetapi manik itu tidak bersatu dalam apa cara sekalipun, kerana mereka sangat berbeza dan begitu lama terpisah. Kalung itu hilang sendiri kuasa sihir. Fairy yang baik itu kecewa dan dengan harapan semua manik yang sama mendengarnya, kata perkataan berikut:

- Anda semua berbeza dan nilai terbesar anda adalah milik anda. Semasa anda bersama-sama, kalung itu ada sifat ajaib. Dan jika anda dapat bersatu, maka anda akan mendapati kuasa anda lagi dan akan sekali lagi menanggung baik dalam cahaya.

Fairy Amalia mengucapkan mantera di atas setiap manik, dan kalung sekali lagi menjadi berharga dan mendapat kuasa ajaib.

Soalan kepada kisah dongeng:

- apakah kisah dongeng ini?

Apa yang dia ajar kepada kita?

Bayangkan setiap seorang daripada anda adalah manik.

Latihan "Kalung"

Kanak-kanak dijemput untuk bangun dalam bulatan "anda adalah manik-manik kalung sihir. Apabila kalung yang bertaburan Crocus, manik-manik kehilangan kuasa sihir mereka. Mereka menyapu, kehilangan gloss mereka dan menjadi kasar, jadi mereka tidak mahu bersatu. Mari kita menggambarkan beberapa manik yang berbahaya dan berubah-ubah. Pada mulanya, manik-manik itu mengalahkan satu sama lain (penumbuk di belakang), kemudian tweak antara satu sama lain, mari kita bulat dan baik-baik saja mereka, dan membantu menjadi baik, licin seperti dahulu. Sekarang kita boleh mengumpul manik dalam satu kalung. Berdiri rapat dengan muka masing-masing dalam bulatan. Rapat berpaut antara satu sama lain, tarik tangan ke hadapan, tanpa lemak, kanan, ke hadapan. Skru ke kiri, kanan, bersin, berjalan di sekitar perempuan simpanan, juga berpegang teguh. Jika kalung tiba-tiba "pecah", ahli psikologi menangkap mereka dan kembali ke tempatnya. Kalung menjadi padat dan kuat.

Di sini kita bersama anda dan mengembalikan kuasa ajaib setiap manik, dan kalung sekali lagi menghiasi peri Amalia.

Isoterapi. Dan sekarang mari kita lukis kalung sihir ini, kerana dia mewakili dia.

Dan jari kita akan membantu kita. Anda mempunyai kertas dan cat pada jadual anda. Rendah mana-mana jari dalam cat apa-apa warna dan tekan jari anda ke lembaran. Anda akan mempunyai manik. Pastikan bahawa manik-manik itu berwarna-warni. Jika anda perlu dorish rentetan.

Latihan "penumbuk".

Ambil manik anda. Duduk segalanya dalam bulatan. Lipat boot sawit ke but, hangat dengan nafas anda. Squeeze ke dalam cam, tutup mata anda, lampirkan manik ke hati. Kami meninggalkan negara yang hebat apabila keharmonian memerintah di dalamnya lagi. Apa pengalaman yang anda akan ambil dengan anda dari cerita hebat ini? Biarkan semua orang memutuskan dirinya. Dengan mengorbankan tiga anda akan membuka mata anda dan lagi di sini.

Latihan "Manik Magic"

Yang sedikit kualiti positif. Anda ingin memberi kepada orang lain. Kanak-kanak bertindak balas terhadap soalan ini dan menggantung manik mereka untuk satu rentetan umum. Dan sekarang kita akan menutup hujungnya.

Lihat, apa manik dari kami ternyata! Apa yang mereka cerah, berwarna-warni, cantik! Ini kerana semua manik adalah berbeza! Seperti saya. Lihat, setiap manik dikaitkan dengan orang lain, tetapi pada masa yang sama ia wujud secara berasingan. Jadi kadang-kadang anda mahu bersama dengan semua orang, dan kadang-kadang saya mahu bersendirian.

Lihat bagaimana manik ketat sesuai bersama, seolah-olah mereka sangat ramah di kalangan mereka. Saya mahu semua kanak-kanak di kelas anda, terlalu kohesif dan mesra.

HASIL.

(Pameran gambar)

Apa yang boleh diingatkan oleh manik-manik ini?

Apa cerita yang diajar kepada kami kalung Magic.?

Apa yang paling menarik di kelas?

Apa yang menjadi yang paling sukar pada pelajaran hari ini?

Apa yang dicegah semasa kelas?

Psikologi permainan dibezakan dengan kekhususan yang unik, kerana perhatian subjek lebih ditangkap oleh proses itu sendiri daripada matlamat tertentu. Sekiranya permainan komputer menangkap seorang remaja atau orang dewasa, dia boleh menarik secara mental melewati terakhirnya kerana keinginan untuk menikmati penginapan di alam semesta maya. Sosio. permainan Psikologi Tidak kurang menghiburkan, dan ibu bapa perlu membayar perkembangan intelektual kanak-kanak itu, yang memberi peluang kepadanya untuk sekurang-kurangnya sekali menjadi peserta dalam latihan sedemikian.

Hakikat bahawa permainan ini membolehkan dengan tahap tinggi Kecekapan untuk membentuk kanak-kanak sebilangan perubahan positif dalam sifat mental, serta keupayaan untuk berkomunikasi dan empati kepada orang lain - terbukti secara teori dan disahkan oleh pengalaman praktikal. Fungsi asas aktiviti permainan Dianggap:

• meningkatkan mood, hiburan;
• pengenalan penyimpangan dalam pembangunan dan tingkah laku kanak-kanak;
• pendedahan bakat dan pembelian kemahiran yang berguna;
• penukaran identiti positif di peringkat struktur;
• sosialisasi seorang kanak-kanak yang memudahkan kehidupan masa depannya dalam masyarakat.

Terdapat sejumlah besar permainan psikologi yang berbeza: organisasi dan latihan yang bertujuan untuk membangunkan aktiviti mental, inovatif, kedudukan dan banyak lagi. Penginapan permainan membolehkan anda memahami nilai-nilai peribadi yang mendasar, dan keupayaan untuk menghormati sudut pandang pengantara. Permainan Reka bentuk membentuk kritikal peribadi, serta keupayaan untuk menetapkan matlamat tertentu dan mencapainya kerja yang kompeten mengenai perancangan dan sistematisasi.

Permainan Psikologi: Peraturan Asas

Kelas ahli psikologi dengan remaja dan kanak-kanak mempunyai kecekapan yang paling besar jika mereka dikemukakan oleh penonton muda dalam format permainan, yang semua peserta terlibat. Permainan ini membolehkan untuk memahami aspek-aspek tertentu psikologi manusia dan menyesuaikan diri dengan cara yang paling berkesan dalam rangka masyarakat. Penganjur acara tersebut mesti mempunyai pengalaman praktikal dan mematuhi perkara berikut peraturan asas Untuk bekerja dengan kanak-kanak sekolah muda dan remaja:

1. Bahasa yang ada untuk menjelaskan peraturan dan objektif setiap latihan psikologi. Bantuan yang baik akan menjadi contoh situasi kehidupan sebenar dengan mekanisme tindakan psikologi yang sama.
2. Adalah penting untuk terus memantau keadaan emosi semua peserta dalam Kumpulan. Untuk melakukan ini, adalah disyorkan untuk mengekalkan dinamik proses di peringkat yang betul, tidak membenarkan pengetatan dan suasana yang membosankan.
3. Motivasi diperlukan untuk menyertai permainan. Penganjur sepatutnya tidak hanya menarik minat orang itu, tetapi juga menunjukkan kepada mereka kelebihan latihan psikologi mengenai contoh situasi tertentu.
4. Adalah penting untuk menjelaskan kepada kanak-kanak bahawa buruh kolektif didasarkan pada prinsip-prinsip saling menghormati, kehangatan rohani dan toleransi terhadap keburukan orang lain.

Selepas setiap permainan psikologi, anda perlu mengatur perbincangan kolektif di mana semua orang perlu terlibat. Langkah-langkah sedemikian membolehkan anda membina algoritma kelas yang optimum, menarik nombor terbesar Kanak-kanak dan remaja. Penganjur tidak boleh meletakkan orangnya sendiri sebagai orang dewasa yang keras yang boleh menghukum untuk salah laku tertentu. Sebaliknya, yang paling berkesan adalah model pembantu yang baik dan pesakit, bersedia untuk menyelamatkan dalam keadaan yang sukar atau konflik.

Permainan Psikologi untuk kanak-kanak membolehkan kanak-kanak mengatasi ketakutan dan kompleks yang terkumpul, dan juga mempunyai potensi positif berikut:

• benarkan kanak-kanak merasakan perasaan perpaduan dengan pasukan rakan sebaya;
• meningkatkan harga diri dan menguatkan harga diri;
• membantu kanak-kanak belajar menghormati diri mereka sendiri dan sekelilingnya;
• ajar kanak-kanak untuk mengatasi kesulitan dan halangan dengan berkesan;
• mengajar kanak-kanak kerja kumpulan yang koheren;
• mereka membangun empati dalam kanak-kanak dan keupayaan untuk mengolok-empati orang lain.

Latihan psikologi utama untuk dan remaja sangat penting untuk belajar bagaimana untuk mewujudkan suasana yang selesa dan mesra, di mana walaupun kanak-kanak tertutup akan berasa selesa. Apabila sekumpulan kanak-kanak baru berkumpul, tidak dikenali antara satu sama lain, mereka dapat merasakan sejenis kekakuan, tugas yang mengatasi yang terletak di hadapan penganjur permainan psikologi.

Permainan Psikologi untuk kanak-kanak prasekolah

Latihan dalam bentuk permainan untuk kanak-kanak sebelum ini umur sekolah Mesti masa yang singkat, kerana perhatian kanak-kanak itu hilang dengan cepat. Adalah lebih baik untuk dibelanjakan dari tiga perlawanan dan lebih dalam satu pelajaran dengan gangguan 5-15 minit di antara mereka.

Naga, menggigit dirinya dengan ekor

Tujuan permainan ini adalah untuk menghilangkan neurosis obsesif dan ketakutan yang berakar. Ia adalah perlu untuk mencari iringan muzik terlebih dahulu, dan senarai main harus terdiri terutamanya daripada lagu dan melodi utama utama yang lucu. Permainan ini dilakukan seperti berikut: Kanak-kanak dibina antara satu sama lain dalam bentuk rantai hidup. Setiap orang lelaki mesti berpegang kepada bahu rakannya di depan. Tugas anak pertama yang mempersoalkan kepala naga, bagaimana dengan cepat menangkap rantaian penutupan kanak-kanak itu.

Latihan untuk meningkatkan kawalan diri

Bagi kanak-kanak, latihan psikologi adalah penting, yang membantu mereka berurusan emosi negatif.. Orang-orang lelaki prasekolah berdiri sesam mungkin untuk mengingatkan sifat kemarahan yang merosakkan, dan jika ia meliputi kemarahan, anda perlu menahan jeda, yang akan dilakukan. Kemudian, meluruskan hak, ia perlu mengambil masa sehingga 10 dalam minda dan tersenyum di seluruh mulut. Curb dan kerengsaan tidak bertahan tenang dan muhibah. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk mengingatkan seorang kanak-kanak yang hanya belajar mengarahkan emosi anda sendiri ke arah yang membina, dia akan dapat menjadi orang dewasa dan orang yang bebas.

Permainan Psikologi untuk kanak-kanak Umur Sekolah Rendah

Permainan Psikologi untuk kanak-kanak sekolah muda harus ditujukan untuk bekerja masalah dalaman dan langkah-langkah latihan pada diri mereka yang menarik. Dalam latihan psikologi untuk kanak-kanak berumur 6 hingga 9 tahun, ia adalah bernilai termasuk unsur-unsur berikut:

1. Permainan bermain peranan. Untuk rendaman penuh dalam plot, alat yang sama diperlukan. Sebagai contoh, untuk permainan Bermain Bermain Dalam pembina, kanak-kanak akan memerlukan bilah plastik, sudu, baldi, roulettes dan inventori lain, dibeli di mainan kedai.
2. Latihan untuk bersantai dan mencapai keadaan psikologi yang aman.
3. Terapi seni. Terapi sedemikian paling sesuai untuk kanak-kanak yang hiperaktif dan lelaki yang cenderung kepada gangguan kemurungan dan mengalami ketidakselesaan psikologi dalam rangka pasukan kanak-kanak.

Terapi seni adalah kompleks pelbagai teknik. Istana direka untuk kanak-kanak yang mengalami kesulitan tertentu dengan ekspresi diri dan cuba menyampaikan kepada mereka yang mengelilingi orang pengalaman, perasaan dan pemikiran mereka sendiri. Amalan koreografi sesuai untuk kanak-kanak berumur lebih muda dan menengah, cenderung kepada hiperaktif dan tingkah laku yang agresif. Terapi muzik adalah teknik yang paling universal, dan meliputi hampir semua kumpulan umur. Permainan Psikologi untuk kanak-kanak 6-9 tahun adalah berdasarkan model pelbagai situasi dan kepelbagaian pilihan yang mungkin tingkah laku di dalamnya.

Apa yang anda suka lakukan?

Permainan ini sesuai untuk bertemu dengan kumpulan baruDi mana kebanyakan peserta sebenarnya tidak tahu apa-apa tentang satu sama lain. Ia mesti dipanggil secara bergantian dari kalangan penonton muda pada satu orang yang akan ditetapkan seperti berikut: tanpa menggunakan kata-kata, tetapi hanya pergerakan, ekspresi wajah dan gerak isyarat, memberitahu orang-orang yang berkumpul tentang hobi mereka sendiri. Sebagai contoh, kanak-kanak yang dikeluarkan menunjukkan dalam bentuk bebas di sekitar hobinya, selepas itu mereka diwajibkan untuk meneka. Kanak-kanak yang berjaya melakukan ini terlebih dahulu pergi ke peringkat improvisasi dan

Cheer Tsarevna Nesmeuan

Pusat bilik ini menetapkan kerusi di mana satu peserta pertandingan yang luar biasa ini terletak. Tajuk "Tsarevna Nesmeyans" dianugerahkan kepada yang diterbitkan, yang harusnya membenarkan 100% dan tetap selagi mungkin. Sekitarnya mula mencetuskan peserta yang tidak terancam, dan sebaik sahaja senyuman melekat pada mukanya, peserta seterusnya akan mengambil jawatan "Nonmeysyans". Pemenang diisytiharkan seorang kanak-kanak, yang paling lama dari semua yang dia berjaya bertahan tanpa berubah.

Beritahu saya tentang apa yang anda suka

Kanak-kanak membentuk bulatan, dengan mudah melangkaui kerusi yang disediakan atau najis. Melalui undi atau seri, mereka menentukan siapa yang memulakan permainan terlebih dahulu. Permulaan yang dibentangkan kepada kanak-kanak di sebelah kiri dirinya dan bercakap tentang semua perbezaan tentang ciri-ciri yang paling disukai di dalam jiran. Pujian itu mungkin menjadi perhatian warna yang cantik Mata, profil elegan atau ciri lain yang menyebabkan simpati. Satu-satunya keadaan adalah mustahil untuk mandi dan menekankan ciri-ciri tersebut paparan luar atau watak, yang sebenarnya tidak berlaku oleh moral.

Perlumbaan dengan bola

Latihan sesuai untuk kedua-dua kanak-kanak hiperaktif dan tenang umur yang lebih muda. Penganjur membentuk pasukan yang terdiri daripada lelaki berpasangan. Setiap peserta mesti, memegang belon dengan rakan bersama, sampai ke garisan penamat, selepas itu titik kawalan menyentuh titik kawalan dan cara yang sama kembali untuk kembali, melewati bola pasangan seterusnya. Pasukan itu memenangi pasukan yang pertama melengkapkan relay. Sentuh bola semasa perlumbaan adalah dilarang.

Maklumat penting! Permainan psikologi untuk kanak-kanak prasekolah "Racing dengan bola" membolehkan anda untuk mewujudkan persefahaman bersama secara berpasangan dan dalam bentuk permainan untuk mengetahui bagaimana kerja yang koheren dalam rangka satu pasukan.

Permainan Psikologi untuk kanak-kanak 10-12 tahun

Dirantai oleh satu rantaian

Untuk melaksanakan senaman, props yang diperlukan dalam bentuk tali panjang yang nipis dan kunci kunci biasa yang dilampirkan di salah satu hujung tali. Peserta terletak di dalam bulatan dan seterusnya lulus rantaian improvisasi sedemikian rupa sehingga ia akan didagangkan dari atas melalui kolar dan keluar di bawah paras tali pinggang. Apabila semua ahli kumpulan dikaitkan dengan satu sama lain, pendahulu menawarkan mereka untuk melakukan yang kecil dalam bentuk squats, cerun dan latihan mudah lain.

Maklumat yang menarik! Selepas melengkapkan latihan, ia bernilai menawarkan kanak-kanak untuk membuat kunci dengan simbol persahabatan dan bantuan bersama. Latihan mempunyai makna metafora, dan memungkinkan untuk memahami orang-orang pentingnya sokongan daripada orang lain.

Merry pantomimes.

Menyenaraikan permainan peranan psikologi untuk kanak-kanak pada usia 10-12 tahun tidak boleh dipintas "pantomimes lucu". Penganjur menyediakan terlebih dahulu prop dalam bentuk objek yang berbeza seperti sintesis kanak-kanak, drum Chopsticks., gitar, kuda kayu, bot booster dan lain-lain. Setiap peserta secara rawak jatuh bilangan subjek yang mana wajib memenuhi pantomim dengan iringan muzik. sama ada tanpa ia.

Maklumat penting! Latihan menyumbang kepada pembangunan imaginasi dan bertindak bakat pada kanak-kanak.

Kebenaran atau berbohong

Kumpulan diatur dalam suasana yang selesa, selepas itu penganjur mengumumkan syarat-syarat permainan: dia membaca pelbagai fakta menghiburkan kepada kanak-kanak, maka mereka memutuskan, dikatakan benar atau air bersih fiksyen. Kanak-kanak yang menjawab soalan itu benar, mendapat 1 mata. Sepanjang jawapan yang salah, 1 mata juga dikeluarkan, yang pertama kali menaikkan tangannya. Menang kanak-kanak yang berpakaian untuk berakhirnya permainan kuantiti yang besar Mata.

Ia menarik! Permainan psikologi ini direka untuk membangunkan pemikiran analitik pada kanak-kanak berumur 6 hingga 12 tahun.

Permainan Psikologi dan Latihan untuk Remaja

Latihan psikologi untuk remaja harus ditujukan untuk mendapatkan keyakinan diri, perkembangan tujuan dan peningkatan kemahiran komunikatif. Terima kasih kepada penyertaan permainan psikologi, prestasi seorang remaja meningkat, dan pembentukan kualiti kepimpinan semakin meningkat.

Live Mirrors.

Penganjur perlu menyatukan semua yang hadir di latihan remaja dalam subkumpulan tiga orang. Selepas muzik menghidupkan, satu peserta setiap kumpulan menari, dan selebihnya memainkan peranan cermin hidup, menyalin semua televisyennya. Apabila muzik berhenti memimpin dalam perubahan subkumpulan. Permainan ini berterusan sehingga semua peserta mencuba sendiri sebagai "projektor". Latihan ini membolehkan kita untuk mengadakan perhimpunan pasukan dan meningkatkan mood semua yang hadir.

Puisi misterius

Penyampai membahagikan semua peserta menjadi dua pasukan, selepas itu ia memberikan salah satu sisi lembaran kertas, di mana kata-kata yang mudah dan biasa seperti "muka", "kemalasan" atau "jambatan" ditulis. Tugas pasukan pertama adalah untuk menghasilkan sebilangan besar puisi yang mungkin dan membaca kumpulan kedua mereka sedemikian rupa sehingga dia boleh meneka perkataan asal. Anda tidak boleh menentukan apa-apa objek di pedalaman luar atau butiran pakaian. Permainan ini berlaku di beberapa pusingan, di mana kumpulan mengubah peranan.

Maklumat penting! Memenangi arahan yang menunjukkan masa terbaik Dalam meneka riddles yang diiringi. Latihan ini sesuai untuk pembangunan ungkapan bukan lisan, pemerhatian dan keupayaan untuk ekspresi kreatif dan bukan sabroval pemikiran mereka sendiri. Latihan mengembangkan keupayaan untuk melihat pengantara pada tahap gerak isyarat, ekspresi wajah, serta pemikiran lisan bersekutu.

Mafia.

Dan remaja yang popular hari ini yakin diketuai oleh Mafia. Pencipta permainan peranan ini adalah pelajar Universiti Moscow Dmitry Davydov, yang membuat peraturan asas pada pertengahan tahun lapan puluhan abad kedua puluh. Intipati mereka turun kepada yang berikut:

1. Kumpulan dari 7 hingga 16 peserta semakin mendapat, masing-masing kadnya secara rawak. Ia adalah pada mereka yang mengenal pasti afiliasi kepada orang awam, sheriff atau kumpulan mafia, mengganas rakyat biasa.
2. Dalam permainan terdapat perubahan siang dan malam. Untuk penggantian mereka, dipilih dengan teliti dari kalangan yang hadir atau oleh penyampai undian kad. Pada waktu malam, ahli Mafia membunuh korban yang lain, dengan permulaan hari itu, semua yang hadir memilih siapa yang seorang penjenayah.
3. Permainan ini sedang dijalankan untuk menyelesaikan kemenangan apabila semua orang awam terbunuh, termasuk sheriff, atau identiti semua penyamun dinyatakan.

Permainan dalam "Mafia" yang paling langsung melibatkan walaupun tidak dikenali antara satu sama lain dari kanak-kanak dan orang dewasa dalam perbincangan yang meriah dan mengajar kompromi, dan juga menyumbang kepada perkembangan bakat, pemikiran analitik, kecerdasan dan kemahiran pasukan yang berguna. Peraturan permainan begitu mudah sehingga tidak lebih dari beberapa minit diperlukan untuk membiasakan diri dengan mereka. Dalam kursus ini, para peserta perlu berkomunikasi, menjalankan perdebatan yang panas dan jelas menunjukkan tahap pemilikan kemahiran diplomatik.

Penganjur memecah semua yang hadir di pasangan dan menerangkan tugas: Semasa tiga minit pertama, rakan-rakan mengetahui sebanyak mungkin kerana banyak sifat dan sifat watak. Pasangan tiga minit akan datang membelanjakan untuk mencari perbezaan. Pasukan itu menang, yang akan dapat membanggakan skor yang paling mengagumkan. Selepas menamatkan pengajian dari permainan, anda perlu menyampaikan idea bahawa semua orang sangat berbeza, tetapi terdapat banyak persamaan.

Diarahkan

Latihan psikologi untuk remaja sering menamatkan latihan berikut: pendahulu mengedarkan pemain kepada pasukan 5-10 peserta, selepas itu pengarah dipilih secara rawak dalam setiap kumpulan. Selebihnya lelaki akan mempunyai pelakon sebenar. Tugas pengarah termasuk pengagihan peranan di kalangan pasukannya dan penyediaan pernyataan teater yang tidak losen paroding filem atau buku yang popular. Sekiranya pengarah memilih sebagai kerja yang kompetitif "Alice in Wonderland", beliau diwajibkan untuk menjelaskan kepada orang ramai mengapa seorang atau ahli kumpulannya dipilih untuk peranan tertentu. Pasukan itu menang, yang terbaik dari semua yang menghadapi tugas.

Kelas Psikologi untuk Remaja

Kelas individu memungkinkan untuk membuat penyesuaian kepada model tingkah laku kedua-dua kanak-kanak yang sukar dan tertutup yang mengalami masalah apabila berkomunikasi dengan rakan sebaya. Tugas yang bijak dan membongkar dalam subjek pakar termasuk pemilihan yang kompeten pendekatan individu kepada kanak-kanak dan melibatkannya dalam permainan, yang akan membentuk corak tingkah laku yang positif, dan juga akan menjimatkan ketakutan, kebimbangan dan kompleks yang obsesif .

Nikita Valerevich Baturin layak mendapat perhatian oleh ahli psikologi dan pengamal ahli hasrik. Mengenai akaun hipnotis, beberapa konsultasi sesi yang mengagumkan, sebagai hasil daripada kehidupan para peserta mereka berubah secara radikal: masalah yang terkumpul telah dibenarkan, harga diri meningkat, hubungan dengan persekitaran dan pencapaian dalam bidang Perniagaan kerjaya dan swasta telah diperbaiki. Sebagai contoh, dalam video ini Nikita Baturin bercakap tentang bagaimana untuk menghilangkan ketidakamanan dan pengapit badan, yang sangat relevan untuk kebanyakan remaja.

Pembangunan kebolehan komunikatif. Perhubungan tanpa percakapan

Pelajaran 1.

Harga diri .

2) Syarat kerja dalam Kumpulan.

Psikologi dengan kanak-kanak menubuhkan peraturan tertentu untuk bekerja di dalam kumpulan yang diperlukan agar semua peserta berasa selesa dan selamat. Peraturannya dikeluarkan terlebih dahulu di atas lembaran Watman, dan selepas penerimaan oleh kumpulan, mereka tetap di tempat yang menonjol. Semasa semua kelas berikutnya, peraturan Kumpulan terletak di sana dan diingatkan oleh kelas utama pada mulanya.

Senarai peraturan:

1. Untuk mendengar dengan teliti antara satu sama lain.

2. Jangan mengganggu bercakap

3. Menghormati pendapat masing-masing

4. Saya satu kenyataan

5. Akauntabiliti penghakiman

6. Aktiviti

7. Peraturan "berhenti"

8. Privasi

Setiap item peraturan digambarkan oleh ahli psikologi.

3) Latihan.

Latihan "Tukar Tempat"

Peserta duduk di atas kerusi dalam bulatan. Yang terkemuka datang ke tengah-tengah bulatan dan mengatakan frasa: - "Tukar tempat" mereka yang ... (tahu bagaimana menggoreng telur hancur). " Pada akhirnya dipanggil sebarang tanda atau kemahiran. Tugas mereka yang mempunyai kemahiran ini atau tanda untuk menukar tempat. Tugas utama - untuk mempunyai masa untuk duduk di mana-mana tempat kosong. Orang yang tidak mempunyai masa untuk duduk, menjadi baru.

Latihan, mewujudkan keadaan untuk lebih mengenali antara satu sama lain, memahami betapa persamaan, meningkatkan minat para peserta antara satu sama lain.

Dialog dan kuliah mini.

Psikologi menawarkan setiap peserta untuk berfikir kira-kira satu minit dan menjawab soalan - apakah harga diri? Semua orang boleh bercakap. Kemudian tuan rumah merumuskan dan membincangkan tentang apa yang penting dalam harga diri dari keselesaan psikologi seseorang dan apakah harga diri bergantung kepada perasaan, seperti membual, yang akan menutupi pelepasan diri yang rendah, tentang keinginan untuk menjadi ideal orang dan apa yang boleh dipimpinnya. Kemudian bercadang untuk melaksanakan tugas itu.

Bahagian utama

Latihan "perbuatan baik dan buruk"

Peserta dibahagikan kepada dua pasukan, secara rawak. Setiap pasukan dikeluarkan oleh Watman, penanda atau penanda dan kertas A4. Tugas satu pasukan adalah untuk menulis seberapa banyak tindakan yang mungkin, yang membolehkan seseorang menghormati diri lebih. Oleh itu, tugas yang lain adalah untuk menulis seberapa banyak tindakan yang mungkin, kerana menghormati seseorang hilang. Secara pilihan, setiap pasukan boleh menguatkan kata-kata dengan lukisan tindakan yang berkaitan.

Perbincangan. Setiap pasukan membentangkan topiknya. Kemudian ada perbincangan umum, pada akhir psikologi meringkaskan semua yang dikatakan. Adalah sangat penting untuk memberi perhatian kepada fakta bahawa setiap orang mempunyai pilihan antara mereka dan tindakan lain, tetapi setiap kali, memilih sesuatu atau tingkah laku lain, kami memperoleh atau kehilangan rasa hormat terhadap diri sendiri.

Makna Psikologi Latihan. Kesedaran oleh kanak-kanak komunikasi antara tindakan dan harga diri. Peruntukan konsep harga diri dan pengesanan sambungannya dengan saling menghormati. Dan itulah prasyarat Komunikasi penuh, tanpa itu mustahil untuk membangunkan perpaduan.

Refleksi

Latihan "Terima kasih!"

Makna Psikologi Latihan

Pelajaran 2.

"Taman yang indah"

Bersenam.

Latihan "Katakan Hello"

Psikologi menjemput semua orang untuk menyapa, tetapi dengan cara yang istimewa. Ia adalah perlu untuk bersaing dengan dua tangan dengan dua peserta serentak, sementara itu mungkin untuk melepaskan satu tangan hanya apabila anda mencari seseorang yang juga bersedia untuk menyapa, saya. Tangan tidak boleh tanpa perniagaan selama lebih dari satu saat. Tugasnya adalah untuk menyapa, jadi dengan semua peserta kumpulan. Semasa permainan tidak ada perbualan.

Makna Psikologi Latihan. Bersenam. Mewujudkan hubungan antara peserta. Handshake adalah isyarat simbolik keterbukaan dan muhibah. Adalah penting bahawa pada masa yang sama menghubungi dengan mata - ia menyumbang kepada kejadian pemasangan kedekatan dan positif. Hakikat bahawa tindakan itu berlaku tanpa kata-kata meningkatkan kepekatan perhatian anggota kumpulan dan memberikan tindakan cinta kebaruan.

Bahagian utama

Latihan "taman yang indah"

Peserta duduk dalam bulatan. Psikolog mencadangkan dengan tenang duduk, anda boleh menutup mata anda, dan bayangkan diri anda dengan bunga. Adakah anda? Apa daun, batang, mungkin pancang? Tinggi atau rendah? Terang atau tidak begitu? Dan sekarang, selepas semua orang membentangkannya - menarik bunga anda. Semua orang didengar kertas, penanda, krayon. Peserta lanjut dicadangkan untuk memotong bunga mereka. Kemudian semua orang duduk dalam bulatan. Penyampai menyebar di dalam bulatan kanvas apa-apa kain, sebaiknya satu monophonic, mengedarkan setiap peserta pada PIN. Fabrik itu diisytiharkan sebagai taman kelenjar yang perlu menanam bunga. Semua peserta bergilir dan melampirkan bunga mereka.

Perbincangan. Adalah dicadangkan untuk mengagumi "taman yang indah", menangkap gambar ini dalam ingatan supaya ia berkongsi tenaga positifnya. Perhatikan bahawa walaupun banyak warna, tetapi setiap orang mempunyai ruang yang cukup, semua orang hanya mengambilnya, maka itu memilih dirinya sendiri. Untuk melihat, dikelilingi oleh apa-apa yang berbeza, terima kasih yang lain kepada warna yang semakin meningkat. Tetapi ada juga yang biasa - seseorang mempunyai lukisan, seseorang mempunyai saiz atau bentuk daun. Dan semua orang tanpa pengecualian, matahari diperlukan dan perhatian.

Makna Psikologi Latihan. Dengan sendirinya, terapi seni adalah alat yang sangat berkuasa yang digunakan untuk pembetulan psikologi dan berfungsi untuk mengkaji perasaan untuk pembangunan kemahiran dan hubungan interpersonal, menguatkan harga diri dan keyakinan diri. Di dalam kes ini Latihan memungkinkan untuk memahami dan merasakan diri anda, untuk bebas untuk menyatakan pemikiran dan perasaan anda, serta untuk memahami keunikan semua orang, melihat tempat yang anda ambil dalam kepelbagaian dunia ini dan merasakan sebahagian daripada dunia yang indah ini.

Refleksi

Latihan "Terima kasih!"

Peserta bangun dalam bulatan, dan penyampai menawarkan semua orang yang dipakai secara mental dibiarkan Semua, dengan apa yang dia datang hari ini, barang-barang mood, pemikiran, pengetahuan, pengalaman, dan pada tangan kanan - Apa yang ada dalam pelajaran ini baru. Kemudian, semua pada masa yang sama ditampar di tangan dan menjerit - ya! atau terima kasih!

Makna Psikologi Latihan. Menamatkan ritual. Membolehkan anda memikirkan kandungan dan hasil pendudukan masa lalu, serta menyelesaikannya dengan indah pada nota emosi yang positif.

Pelajaran 3.

Pembangunan kebolehan komunikatif.

Perhubungan tanpa percakapan

Bersenam.

Latihan "Membina"

Psikologi mencadangkan bermain permainan di mana keadaan mendasar adalah tugasnya diam-diam dilakukan. Tidak mustahil untuk bercakap dan memotong pada masa yang sama, anda boleh berkomunikasi hanya dengan bantuan ekspresi muka dan gerak isyarat. "Mari kita lihat jika anda boleh faham satu sama lain tanpa perkataan?" Di bahagian pertama latihan, tugas diberikan kepada para peserta yang akan dibina oleh pertumbuhan, di bahagian kedua tugas itu adalah rumit - adalah perlu untuk membina pada tarikh lahir. Dalam perwujudan kedua, pada akhir pembinaan, para peserta bergantian menyuarakan hari lahir mereka, sambil memeriksa pelaksanaan latihan

Bersenam. Demonstrasi kemungkinan pertukaran maklumat yang mencukupi tanpa menggunakan kata-kata, perkembangan ungkapan dan kemahiran perhubungan tanpa percakapan. Keadaan yang luar biasa di mana para peserta terlibat dalam minat, membuat mencari cara untuk menyampaikan dengan lebih tepat kepada orang lain, menghubungi satu sama lain untuk mencapai matlamat yang sama.

Kuliah mini.

Kesedaran tentang bahasa badan bukan lisan. Kanak-kanak menjelaskan bahawa sering Mimica, pose, gerak isyarat, tindak balas fisiologi, cara duduk, berdiri, berjalan secara sukarela menyatakan keadaan dalaman yang manifestasi bukan lisan - komponen yang paling penting Proses komunikasi. Kesedaran tentang fizikal anda sendiri "I" membantu untuk lebih memahami diri saya sendiri - mengenal pasti keadaan dalaman dan perasaan, menjadikannya lebih mudah untuk menyatakan tindakan vftysical. Beberapa emosi.

Seterusnya, menerangkan apa yang komunikasi kongruen. Congrunce, yang membayangkan kebetulan pengalaman dalaman, kesedaran dan bentuk ekspresi (sensasi + sentuhan + mesej), menentukan kebolehpercayaan komunikasi, kejelasan dan pelaksanaannya tanpa mekanisme perlindungan dan halangan. Congrunce adalah keadaan awal untuk interaksi positif dan produktif.

Untuk mendapatkan idea komunikasi yang tidak kontroven, para peserta dijemput untuk mencari ketidakkonsistenan (perbezaan), bermain adegan: Sebagai contoh, katakan perkataan "Saya ingin membantu", "Saya sayang kamu" dengan wajah yang dahsyat dan penumbuk yang dimampatkan (tidak konsisten antara ungkapan lisan dan "bahasa badan"). Kemudian jelaskan bahawa ketidaksuburan boleh sedar atau tidak. Sebagai contoh, seorang lelaki kelengkapan terlepas sepanjang malam, tetapi untuk selamat tinggal, tersenyum, kata tuan rumah: "Betapa baiknya untuk menghabiskan malam ..." Dia secara sedar mengatakan tidak apa yang dirasakannya, tidak mahu menyinggung perasaan pelayan. Satu lagi contoh, apabila seseorang, tidak menyedari kemarahannya sendiri dan trend yang agresif, bercakap dengan sopan, tetapi postur dan ekspresi wajah yang tegang tidak memenuhi kata-kata. Dalam kes ini, bukan kerajaan tidak sedarkan diri.

Bahagian utama

Latihan "Rajah di belakang"

Peserta dibahagikan sewenang-wenangnya untuk tiga pasukan dan dibina dalam tiga lajur selari. Setiap peserta melihat belakang rakannya. Latihan dilakukan tanpa perkataan. Penyampai menarik beberapa gambar mudah dan menyembunyikannya. Kemudian gambar yang sama ditarik oleh jari pada spin setiap ahli pasukan terakhir. Tugas - Rasa dan pindahkan sebanyak mungkin lukisan ini. Pada akhirnya, berdiri pertama dalam pasukan, menarik, apa yang mereka rasakan di atas kertas dan menunjukkan semua orang. Penyampai menarik gambarnya dan membandingkannya. Peserta dijemput untuk berbincang dalam pasukan kesilapan dan mendapati, yang sedang dalam proses senaman. Buat kesimpulan, kemudian, dengan mengambil kira kesimpulan ini, ulangi latihan. Pada masa yang sama, ahli pasukan pertama dan masa lalu berubah di tempat.

Perbincangan. Perbincangan dalam bulatan umum. Apa yang membantu memahami dan menghantar sensasi? Apakah yang difikirkan oleh ahli pasukan pertama dan terakhir dalam kes pertama dan kedua? Apa yang menghalang latihan?

Makna Psikologi Latihan. Pembangunan kemahiran komunikatif, tanggungjawab, perpaduan di dalam pasukan. Menyedari betapa pentingnya untuk menyesuaikan diri untuk memahami orang lain, serta keinginan itu sendiri untuk memahami yang lain. Demonstrasi kemungkinan pertukaran maklumat yang mencukupi tanpa penggunaan kata-kata, pembangunan dan kemahiran komunikasi bukan lisan

Refleksi

Latihan "Terima kasih!"

Pelajaran 4.

Kerja dalam kumpulan

Pada mulanya, kelas dipegang oleh Shero, masing-masing memberitahu, dengan mood mana yang datang dan apa yang menanti dari kelas.

Bersenam.

Latihan "Cari dan Touch"

Penyampai menawarkan bergerak di sekitar bilik dan menyentuh tangan barang dan perkara yang berbeza. Sebagai contoh, cari dan ketuk apa-apa, sejuk, kasar, perkara, panjang yang kira-kira 10 cm, apa yang beratnya polonium, portfolio.

Makna Psikologi Latihan. Latihan haba. Ia membangunkan sensitiviti kepada orang lain, tetapi pada masa yang sama mengaktifkan kebolehan pemerhatian dan analitik. Peserta bersentuhan antara satu sama lain, memberi perhatian kepada aspek realiti yang berbeza.

Bahagian utama

Latihan "teka-teki"

Kumpulan dibahagikan sewenang-wenang mengenai pasukan P5 dan setiap ahli pasukan dikeluarkan pada teka-teki. (Penyampai memotong helaian kertas terlebih dahulu, dengan beberapa gambar utama yang terang di bahagian dan dengan itu bertukar untuk latihan ini). Tugas pasukan adalah untuk mengumpul gambar, secepat mungkin.

Perbincangan. Perbincangan dalam bulatan umum. Setiap pasukan memberitahu apa yang membantu atau, sebaliknya, menghalang tugas itu.

Makna Psikologi Latihan. Pembangunan kemahiran komunikatif, perpaduan di dalam pasukan, keupayaan untuk menyelaraskan tindakan mereka dengan orang lain, dan menyelesaikan tugas-tugas

Latihan "Kochka"

Setiap peserta dikeluarkan sekeping kertas A4. Semua orang berkumpul di satu hujung bilik dan ahli psikologi menjelaskan bahawa terdapat sebuah rawa, lembaran di hadapan, semua peserta adalah katak, dan buaya yang terkemuka. Tugas kumpulan itu tidak kehilangan katak tunggal, sampai ke arah yang bertentangan di dalam bilik. Anda hanya boleh melangkah pada benjolan. Buaya boleh menginjak (memilih) yang ditinggalkan tanpa pengawasan. Anda hanya boleh melangkah pada benjolan. Sekiranya katak itu bodoh, atau tidak semua katak dapat bergerak ke sisi lain, kerana tidak ada benjolan yang tersisa, kemudian memenangi buaya, dan permainan bermula dahulu.

Perbincangan. Perbincangan dalam bulatan umum. Peserta memberitahu apa yang membantu atau sebaliknya, menghalang tugas itu. Apa yang mereka merasakan katak yang diikuti terlebih dahulu dan apa yang mereka rasakan mereka yang menutup rantai itu.

Makna Psikologi Latihan. Pembangunan kemahiran komunikatif, perpaduan anggota kumpulan. Kesedaran tentang kepentingan sifat-sifat ini untuk kerja yang cekap Kumpulan. Membangunkan keupayaan untuk membuat konsesi, bekerjasama dan bertindak bersama.

Refleksi

Latihan "bola"

Para peserta yang menggabungkan dalam triple mendapatkan tugas: pertama secepat mungkin untuk mengembung 3 belon, dan kemudian mencapai bahawa mereka pecah, memegang mereka di antara badan mereka. Pada masa yang sama, adalah mustahil untuk melangkah ke atas mereka, menggunakan mana-mana objek tajam, kuku, butiran pakaian.

Makna psikologi senaman.Perpaduan, memecahkan halangan spatial antara peserta.

Perbincangan. Kesan perkongsian yang agak pendek.

Pelajaran 5.

Kolaj pada topik "Persahabatan"

Pada mulanya, kelas-kelas itu dipegang oleh Sering, semua orang berkata, dengan suasana hati yang dia datang ke kelas, dan sama ada sesuatu telah berubah dalam hubungannya dengan rakan sekelas dan sebagai suasana keseluruhan di dalam kelas selepas kelas kami.

Bersenam

Latihan "trem"

Semua orang duduk dalam bulatan. Satu kerusi adalah percuma. Dia memulakan orang yang mempunyai kerusi percuma di sebelah kanan. Dia mesti berpindah ke kerusi percuma dan berkata: "Dan saya akan pergi." Peserta seterusnya yang mempunyai kerusi kosong ke kanan, transplantasi dan berkata: "Dan saya juga." Peserta ketiga berkata: "Saya adalah kelinci," dan yang keempat menyatakan: "Dan saya dengan ... (Panggil nama mana-mana peserta)." Yang namanya dipanggil, tergesa-gesa untuk duduk di kerusi kosong, dan segala-galanya diulang pada mulanya.

Makna Psikologi Latihan. Latihan haba. Membangun hubungan antara ahli pasukan, perpaduan, kepercayaan.

Bahagian utama

Kolaj "persahabatan"

Kumpulan dibahagikan sewenang-wenangnya kepada pasukan 5 orang dan setiap perintah dikeluarkan satu lembaran Watman. Juga mengeluarkan satu kumpulan majalah, brosur, poskad yang sesuai dengan topik. Tuan mengisytiharkan subjek kelas dan menerangkan apa yang dimaksudkan dengan kolaj.

Perbincangan. Selepas pasukan melakukan kolaj mereka, setiap pasukan mewakilinya untuk orang lain. Penyampai memuji setiap pasukan, meringkaskan jumlah keseluruhan dan mencadangkan untuk menggabungkan semua kerja untuk mewujudkan gambaran umum persahabatan kelas dan telah menjadi sejenis kelas Talisman.

Makna Psikologi Latihan. Ekspresi perasaan, memperluaskan idea itu sendiri dan orang lain, seperti mengenai personaliti yang berbakat, yang unik, penubuhan hubungan emosi yang lebih dekat, perkembangan perpaduan, keupayaan untuk menyelaraskan tindakan mereka dengan ahli pasukan lain, serta untuk memahami dan menyatukan pengalaman yang diperoleh dalam proses latihan.

R. latihan Efflexia.

Analisis dan Penilaian Kecekapan Latihan

Kelas _________________________________________________________

Sekolah ____________________________________________________________

Psikologi _____________________________________________________________________

Dalam kelas pertama, perpecahan secara keseluruhan dalam kumpulan dan kesulitan dalam berkomunikasi dan persefahaman bersama telah diunatkan sepenuhnya. Di setiap kelas, di mana kelas dijalankan, kanak-kanak yang tidak diambil oleh kumpulan utama, mengelompokkan, bertentangan antara mereka sendiri atau kohesif terhadap satu ahli kelas telah dikenalpasti. Oleh itu, tentu saja, latihan ini tepat pada masanya dan relevan dan menjadi bantuan yang hebat untuk guru. Perubahan tidak berlaku dengan serta-merta, kadang-kadang semasa kelas, seolah-olah saya bahawa saya sedang memerangi dinding yang dalam "anak-anak kita" kita tidak ada simpati dan keinginan untuk memahami dan menyokong rakan sekelasnya. Terdapat banyak air mata, tersinggung, tuduhan bersama. Semua ini kita alami bersama dan belajar banyak bersama. Sebenarnya latihan - dia dan untuk jurulatih juga ujian dan kajian. Dalam perjalanan latihan, kadang-kadang kadang-kadang ditemui dengan konflik dalaman mereka. Tetapi, kerana keadaan dalam kumpulan memerlukan keputusan segera, maka ia adalah perlu untuk menyelesaikan masalah mereka dengan cepat. Ramai terima kasih kepada para peserta latihan yang boleh mencipta keadaan untuk saya pertumbuhan peribadi. Prinsip diagnosis diri digunakan sebagai penilaian latihan latihan - ini adalah yang berkilauan pada pelajaran terakhir ditambah analisis soal selidik yang dicadangkan oleh para peserta selepas selesai latihan. Juga menggunakan maklum balas daripada guru kelas. Mengikut ulasan mereka, latihan ini tidak dapat dinafikan mempunyai kesan positif terhadap pelajar, trend positif muncul dalam pembangunan pelajar dalam pasukan kelas, muhibah dan muhibah muncul dalam hubungan. Sekiranya anda menilai latihan dari kedudukan utama, maka, tentu saja, hubungan antara kanak-kanak dan iklim psikologi umum dalam kumpulan telah berubah menjadi lebih baik. Kanak-kanak mula menghubungi lebih banyak di antara mereka, termasuk kanak-kanak perempuan dengan lelaki, yang pada awal kelas tidak diperhatikan, mereka belajar bagaimana untuk berempati dan menyokong satu sama lain, adalah lebih baik untuk merealisasikan dan menyatakan perasaan mereka, mencari cara untuk keluar dari konflik, dan juga menerima pengalaman positif kerjasama untuk menyelesaikan tugas. Saya ingin ambil perhatian bahawa kesan terbesar kelas adalah ketara dalam kumpulan itu, di mana pada awalnya masalah dalam bidang komunikasi agak kurang dan konflik tidak ditunjukkan dengan jelas berbanding dengan kumpulan lain. Pada masa yang sama, dalam kumpulan kedua, minat dalam kesinambungan kelas dan komunikasi bersama lebih tinggi. Penilaian yang paling penting dalam latihan ini adalah penilaian kanak-kanak apabila mereka berkongsi tanggapan mereka dan berlaku perubahan positif dalam hubungan dengan rakan sekelas.

Pedagogi-Psikologi ____________________ n.Gorya

«_____» _______________ 2009 - 2010 UCH

tujuan: mewujudkan suasana keselesaan psikologi dan mengekalkan kesihatan psiko-emosi pelajar, mewujudkan sikap emosi yang positif dalam Kumpulan; Pembangunan keyakinan diri.

Umur: 10-14 tahun.

Masa: 2 mesyuarat selama 30-40 minit.

Komen: Latihan boleh digunakan semasa bersiap untuk peperiksaan, kerja ujian.

STRUKTUR PEKERJAAN.

Mengetuai. Hari ini kita akan membincangkan tentang kejayaan apa.

Latihan "Beberapa Nama"

Pengubahsuaian permainan K. Faopel "Beberapa nama".

tujuan: Tetapkan anak-anak dengan cara yang mesra.

Arahan. Duduk sila dalam bulatan. Sekarang setiap seorang daripada anda akan berbisik untuk menyebut nama anda kepada jiran yang duduk di sebelah kiri. Jiran di sebelah kiri akan berkata: "Halo (nama jiran)", maka namanya adalah jiran berbisik di sebelah kiri. Dan sebagainya, sehingga semua orang memanggil nama mereka.

Latihan "Kejayaan adalah ..."

tujuan: Kumpulan perpaduan, meningkatkan harga diri.

Bahan: Kertas, pensel warna, penanda.

Arahan. Kanak-kanak duduk dalam bulatan. Penyampai bercadang untuk mencari persatuan dengan perkataan "kejayaan." Tugas kanak-kanak: ulangi apa yang dikatakan peserta sebelumnya, dan panggil persatuannya dengan perkataan itu. Kemudian petunjuk menawarkan kanak-kanak untuk melukis persatuan dengan perkataan "kejayaan." Selepas itu, pameran lukisan dianjurkan.

Analisis senaman

Adakah sukar untuk memilih kata-kata?
- Apa yang lebih mudah untuk mengambil kata-kata atau membuat lukisan?
- Apa yang anda rasa apabila mereka bercakap mengenai kejayaan?

Mengetuai. Baik dilakukan, sekarang kita akan cuba merasakan kegembiraan aktiviti kita.

Latihan "Hurray, Kejayaan!"

Pengubahsuaian Latihan S. Hippius (dalam buku: "Gimnastik perasaan." M.: Seni, 1967).

tujuan: Meningkatkan keyakinan, rangsangan rasa kejayaan.

Arahan. Menurut pasukan saya (saya slam tangan anda) Shout "Hurray!". (Kanak-kanak melakukan.)

Peternakan menerangkan kepada para peserta bahawa perlu menjerit apabila alasan timbul. Dan pada yang kedua boleh bercakap dengan kuat, ikhlas bersukacita. Sebagai contoh, "Saya lulus peperiksaan awal!", "Saya mendapat" 5 "!", "Saya menghadapi tugas itu!" Dalam kes ini, tabiat bertindak adalah sesuai.

Analisis senaman

Apa yang anda rasa apabila saya gembira untuk berjaya?
- Bagaimanakah latihan ini dapat membantu dalam persediaan untuk peperiksaan?

Mengetuai. Baik dilakukan, ditala ke kejayaan.

Latihan "Jalan untuk Kejayaan"

tujuan: Memperkasakan sumber untuk berusaha untuk berjaya, memperbaiki harga diri.

Bahan: Lembaran A4, pensel warna.

Arahan. Dalam perjalanan untuk berjaya, terdapat pelbagai halangan, halangan, dan bagaimana kita mengatasi mereka bergantung kepada sama ada kita akan mencapainya. Sekarang kita akan cuba untuk berjaya melalui pelbagai halangan. Pada permulaan jalan kita, kita akan menulis kualiti pada daun yang membantu kita dalam perjalanan untuk berjaya. Anda perlu menulis kualiti positif anda pada helaian yang dimasak dari pensel berwarna.

Sekarang kita perlu memilih dua peserta menggunakan pembaca.

Apabila kanak-kanak memilih peserta, mereka dijemput untuk berdiri bertentangan antara satu sama lain pada jarak tertentu (kira-kira 2 meter). Guru memutuskan antara ahli-ahli lembaran A4 dengan kualiti bertulis.

Tugas: Seorang peserta dalam peranan hamba, yang kedua - sebagai panduan. Tugas peserta kedua adalah untuk bercakap, berapa banyak dan di mana arah untuk mengambil langkah-langkah untuk tidak melangkah ke arah halangan. Sekiranya hamba itu berlaku kepada halangan, permainan berhenti. Lembaran bertukar, dan hamba membaca kualiti. Kemudian para peserta permainan berubah di tempat-tempat.

Mengetuai. Sekarang kita akan cuba mengingati kemajuan anda dan menentukan matlamat yang membawa kepada kejayaan.

Latihan "Keyakinan Lestenka saya"

tujuan: Meningkatkan keyakinan, harga diri. Bahan: kad dengan wanita kecil yang ditarik; Watman dengan tangga besar dicat.

Arahan. Peserta diedarkan kad dengan tangga yang ditarik. Setiap orang harus menarik diri anda pada langkah tertentu. Kemudian pada daun untuk menulis kemajuan anda di sekolah, di rumah, dalam bulatan. Penyampai mengatakan setiap kejayaan kami menimbulkan satu langkah.

Sekarang saya akan memakai Paul Watman dengan kejayaan tangga yang dicat, dan anda perlu berdiri di mana-mana langkah keyakinan yang anda suka.

Kemudian penyampai mencadangkan di atas tangga untuk menulis gol ketika bersiap untuk peperiksaan, pelajaran. Kemudian tulis pada setiap langkah untuk menulis bahawa semua orang akan lakukan apabila mencapai matlamat mereka.

Arahan untuk Lead.. Sekiranya ada kanak-kanak di dalam kumpulan yang menarik diri mereka di bahagian bawah tangga, untuk menawarkan mereka untuk memberitahu tentang kejayaan mereka dan memberikan kad lagi dan mencadangkan menarik diri anda.

Analisis senaman

Adakah anda fikir tindakan perancangan membawa kepada kejayaan?
- Kenapa penting untuk menentukan matlamat?
- Bagaimana saya boleh membantu pergi untuk mempersiapkan peperiksaan? Kenapa?

Mengetuai. Siapa, pada pendapat anda, adalah orang yang bebas? Adakah anda fikir seseorang yang bebas boleh berjaya? Sekarang kita akan cuba memikirkannya.

Latihan "Langkah saya untuk Kemerdekaan"

Pengubahsuaian poster E. Lyutovoy, Monina.

tujuan: Memperluas repertoar tingkah laku dan pengalaman hidup kanak-kanak, keupayaan untuk berunding dalam kumpulan.

Bahan: Pensil, Watman, cat, krayon berwarna, kad (kad untuk latihan berada dalam lampiran).

Arahan. Kanak-kanak duduk di luar meja. Penyampai meminta mereka untuk memanggil contoh kemerdekaan mereka, kemudian mengedarkan kad dengan keterangan dengan cara yang berbeza tingkah laku. Kanak-kanak perlu memilih kad yang sesuai untuk mereka.

Arahan untuk Lead.. Sekiranya kanak-kanak tidak menemui cara tingkah laku yang sesuai untuk mereka, mereka dijemput untuk menulis sendiri. Kemudian guru membaca semua cara tingkah laku yang ditulis oleh kanak-kanak, meringkaskan mereka dan menyimpulkan kaedah apa yang ciri-ciri mereka. Selepas meringkaskan, guru menawarkan kanak-kanak untuk membahagikan tiga teratas dan menarik di Watman cara tingkah laku yang mereka gunakan dalam kehidupan mereka.

Analisis senaman

Apa yang anda fikir anda boleh lakukan untuk sentiasa melakukan kerja rumah?
- Adakah ia baik atau buruk - tidak memenuhi janji-janji anda?

Latihan "Kejayaan Warna"

tujuan: Menyatukan pemahaman yang mengiringi kejayaan.

Bahan: Cat, kepingan kertas.

Arahan. Kanak-kanak dijemput untuk berfikir dan menarik sebagai kejayaan warna. Keadaan mandatori: menarik pelajar harus mempunyai tangan.

Analisis senaman

Apa yang anda fikir, apa warna yang gembira dengan kejayaan?
- Adakah anda mempunyai suasana warna ini?
- Bagaimana perasaan anda pada masa yang sama?

Hasilnya

Kanak-kanak duduk dalam bulatan. Penyampai termasuk rekod, dan terhadap latar belakang muzik yang tenang, tenang, kanak-kanak dibahagikan dengan perasaan mereka. Sebagai contoh, "Saya rasa sekarang keseronokan", "Saya gembira", dll.

Muat turun kad untuk bersenam.

Tatyana Mazurenko,
Pakar Pakar Pedagogi, MBou "Sosh No. 6", Norilsk, Wilayah Krasnoyarsk

Acara ekstrakurikuler untuk pelajar sekolah rendah.

Latihan Pelajaran Topik "Persahabatan bermula dengan Smile"

Semua orang berkongsi dengannya.
Dan untuk percutian yang besar
Dia adalah apa-apa
Walaupun gula-gula, walaupun poskad.
Kami katakan tentang ...
Pelajar: Senyum!
Pakar Psikologi Pedagogia: Senyuman yang betul! Sekarang saya cadangkan anda untuk mengambil tangan masing-masing, untuk melihat satu sama lain di mata saya dan senyum senyap.
Latihan ini dilakukan di bawah lagu dari kartun "Crazy Rota" "Smile" kepada muzik V. Shainsky dan kata-kata M. Pleazkovsky.
Pakar Psikologi Pedagogia: Guys Jawapan, Tolong, apa perasaan yang anda rasa apabila, tersenyum kepada rakan sekelas anda? Dan apakah perasaan anda apabila anda tersenyum rakan sekelas?
Pelajar
Pakar Psikologi Pedagogia: Anda semua baik apabila anda menyenyapkan anda. Jadi ingat sensasi yang berpengalaman sekarang. Lagipun, senyuman adalah penawar terbaik yang alami boleh dibuat dari semua masalah.
"Brainstorm". Persahabatan adalah ...
Pelajar Ia dicadangkan untuk difikirkan soalan seterusnya.:
Guys, bagaimana anda memahami perkataan "persahabatan" dan siapakah "kawan" anda?
Pelajar selepas sedikit refleksi dinyatakan.
Psikologi pedagogi meringkaskan perbincangan dan memberikan definisi berikut mengenai konsep "persahabatan" dan "kawan"
Persahabatan - Ini adalah apabila orang mahu bersama apabila mereka berminat antara satu sama lain, mempercayai satu sama lain. Persahabatan diperlukan oleh orang dewasa dan kanak-kanak di mana-mana keadaan hidup.
Kawan -ini adalah orang yang menyokong anda boleh faham, membantu dalam keadaan yang sukar yang berkongsi semua kegembiraan dan kesedihan dengan anda.
Tetapi anda perlu mempertimbangkan apa, persahabatan antara orang hanya mungkin jika mereka mematuhi peraturan persahabatan tertentu. Yang paling penting dari peraturan ini adalah menghormati hak masing-masing, dan tidaklah penting adalah toleransi bagi orang lain.
(Bersama dengan pelajar, peraturan persahabatan berikut dipaparkan)
Peraturan persahabatan:
Jangan bertengkar
Masuk
Jangan takut untuk meminta maaf jika seorang kawan
Untuk menjadi sopan
Jangan marah
Bantu kawan
Secara jujurnya
Untuk menjadi perhatian
Pakar psikologi pedagog. Terdapat banyak lagi peraturan persahabatan, tetapi ini adalah yang paling asas. Dan jika anda mematuhi mereka, anda boleh menjadi kawan yang sebenar kepada mana-mana orang.
Salah satu peraturan di atas adalah perhatian kepada kawan saya, dan apa yang anda fikir ia bermakna?
Pelajar memimpin penjelasan mereka
Guru psikologi Meringkaskan kenyataan pelajar.
Segala-galanya betul, perhatian kepada rakan anda, pertama sekali untuk melihat apa perasaan rakan anda. Adakah anda tahu bagaimana untuk menentukan keadaan emosi rakan sekelas anda? Sekarang kita akan menyemak.
Latihan "Meneka Rakan Emosi"
Salah seorang pelajar sesuai dan menarik kad dengan nama satu atau satu lagi keadaan emosi (contohnya, kegembiraan, kesedihan, keseronokan, penderitaan, belas kasihan, kejutan, dan sebagainya), dan menunjukkan dengan bantuan bukan- cara komunikasi lisan. Pelajar lain harus meneka keadaan emosi yang mereka tunjukkan rakan sekelas mereka. Orang yang menyewa pertama keluar akan datang, untuk membuat keadaan emosi.
Pakar Psikologi Pedagogia: Bolehkah anda memberitahu saya apa jenis keadaan emosi seseorang yang paling anda sukai? (Pelajar yang paling sering menjawab bahawa mereka suka emosi mereka lebih banyak). Dan apa yang anda tentukan, adakah keadaan ini?
Pelajar. Dengan bantuan senyuman di muka.
Pakar Psikologi Pedagogia: Jadi apa yang anda fikir, apakah rahsia senyuman?
Pelajar Nyatakan pertimbangan anda.
Guru psikologimerumuskan.
Apabila orang sering tersenyum, mereka masih lebih cantik.
Para saintis dunia mengira bahawa 80 peratus kejayaan dalam kehidupan seseorang sebahagian besarnya bergantung kepada keupayaannya untuk berkomunikasi dengan senyuman.
Adalah penting untuk tidak lupa dapat tersenyum orang lain, kerana ia membantu kita untuk mengaitkan antara satu sama lain dan membantu memperoleh banyak kawan.
Dengan bantuan senyuman yang baik, anda boleh meningkatkan mood dan suasana hati anda di sekeliling kita.
Para saintis mengatakan bahawa lima minit ketawa dapat memperluaskan kehidupan manusia selama satu tahun.
Izinkan saya memberi anda beberapa petua:
Setiap pagi jangan lupa untuk tersenyum diri - tersenyum di hadapan cermin.
Cuba letakkan foto atau gambar orang tersenyum.
Jangan lupa di rumah, di jalan, di sekolah, lebih sering tersenyum kepada ibu bapa, kawan, guru.
Ingat - tersenyum, anda meningkatkan kesihatan anda dan menjadikan kehidupan di sekeliling kita dengan lebih baik.
Jangan lupa, senyum apabila salam dengan orang.
Latihan "Bunga Persahabatan"
Pakar Psikologi Pedagogia: Saya harap anda semua bersetuju dengan saya bahawa persahabatan adalah yang paling penting dan terbaik yang dalam kehidupan seseorang. Persahabatan harus dirawat dan mesti dihargai. Sekarang saya cadangkan anda membuat bunga kelas mesra kami.
Pakar psikologi menunjukkan bulatan pelajar asas bunga di mana bunga itu ditulis, kelas apa (contohnya, 3 "a").
Sekarang, setiap daripada anda akan mengambil kertas warna warna ini, yang dia suka yang paling banyak dan memanggil telapak tangannya, kemudian memotong telapak tangan ini dari kertas berwarna dan menulis hasratnya yang baik di atasnya, rakan-rakan rakan-rakan anda.
Pelajar Melakukan tugas. Kemudian semua tapak tangan ini terpaku pada dasar bunga, dan ia digantung di papan.
Pakar Psikologi Pedagogia: Adakah anda mendapat bunga persahabatan yang indah di kelas kami? Adakah awak suka dia?
Pelajar berkongsi jejak mereka.
Latihan "Saya gembira saya mempunyai kawan seperti anda, kerana ..."
Pakar Psikologi Pedagogia: Dan pada akhir pelajaran semasa kami, saya mencadangkan anda untuk mengambil bahagian dalam upacara yang menyenangkan yang dapat membantu anda menyatakan semua persahabatan anda kepada rakan sekelas.
Pelajar Masuk ke dalam bulatan, salah seorang daripada mereka pergi ke pusat bulatan. Pelajar lain semuanya datang kepadanya, berjabat tangan dan berkata: "Saya gembira kerana saya mempunyai kawan seperti anda, kerana ..." dan selesaikan permohonan ini mengikut budi bicara anda.
Pakar Psikologi Pedagogia: Pada hari ini, pekerjaan hari ini selesai. Terima kasih semua untuk penyertaan aktif di dalamnya. Kepada mesyuarat baru.