Deskripsi kerja pendidik tadika mentakrifkan hubungan buruh. Ini menetapkan tugas fungsional, jenis tanggungjawab pekerja, hak, perintah pekerjaan, pemecatan, peraturan subordinasi, syarat pengalaman, pendidikan.

Dokumen tersebut dikembangkan oleh ketua jabatan. Meluluskan Pengurus Besar institusi.

Borang contoh yang ditunjukkan di bawah ini dapat digunakan ketika menyusun deskripsi pekerjaan untuk seorang junior, pendidik kanan, guru dari kumpulan hari yang panjang. Sejumlah peruntukan dokumen mungkin berbeza bergantung pada spesifik institusi.

Contoh keterangan kerja khas untuk guru tadika

І. Peruntukan am

1. Guru tadika tergolong dalam kategori "pakar".

2. Seseorang yang mempunyai sekurang-kurangnya pendidikan menengah khusus dan sijil perubatan kemasukan ke tempat kerja hendaklah dilantik ke jawatan guru tadika.

3. Guru tadika melapor terus kepada pengarah tadika.

4. Semasa ketiadaan guru tadika, tugas, hak, dan tanggungjawab fungsinya dipindahkan ke pejabat lain, yang dicatat dalam urutan institusi.

5. Pelantikan atau pemecatan guru tadika dilakukan dengan perintah ketua tadika.

6. Guru tadika harus mengetahui:

• perundangan Persekutuan Rusia, peraturan undang-undang undang-undang pada aktiviti pendidikan;
• undang-undang buruh;
• taska, psikologi sosial, pedagogi;
• peraturan mengenai hak kanak-kanak;
• cara dan kaedah kawalan murid;
• ciri usia kanak-kanak, kebersihan, fisiologi;
• etika pedagogi;
• cara komunikasi, menjalin hubungan dengan rakan sekerja, murid, ibu bapa mereka;
• kaedah, teori kerja pendidikan, mengisi masa lapang murid;
• kaedah menentukan sebab-sebab situasi konflik, pencegahan dan penghapusannya;
• kaedah pedagogi lanjutan pendidikan pembangunan;
• asas bekerja dengan alat komunikasi;
• asas-asas ekologi;
• peraturan perlindungan buruh dan keselamatan kebakaran;
• peraturan buruh dalaman.

7. Guru tadika dibimbing dalam kegiatannya:

• Piagam institusi;
• penerangan kerja ini;
• tindakan perundangan Persekutuan Rusia;
• peraturan buruh dalaman, tindakan lain yang mengatur institusi;
• pesanan, pesanan pengurusan.

II. Tanggungjawab pekerjaan seorang guru tadika

Guru tadika menjalankan tugas pekerjaan berikut:

1. Mengawasi tahanan yang diamanahkan sesuai dengan kehendak arahan untuk melindungi nyawa, kesihatan anak-anak di premis institusi, di tempat berjalan kaki.

2. Menjalankan tugas rasmi hanya setelah menjalani pemeriksaan perubatan dua kali setahun.

3. Mengawasi kesihatan anak.

4. Melakukan aktiviti promosi kesihatan secara berkala, bersama-sama dengan kakitangan perubatan institusi.

5. Memberi penjagaan kebersihan untuk kanak-kanak. Memberi perhatian kepada murid-murid yang bersekolah di tadika setelah sakit.

6. Menjalankan aktiviti pembetulan dan pengembangan dengan murid atas cadangan ahli psikologi dan pakar lain.

7. Merancang, menjalankan aktiviti pendidikan, pendidikan sesuai dengan program, bersama dengan pakar institusi.

8. Bersedia untuk menjalankan kelas mengikut rancangan yang telah ditetapkan.

7. Menggalakkan pelaksanaan susunan kelas dan rejimen harian yang ditetapkan.

8. Meneliti minat, kebolehan individu kanak-kanak. Menggunakan hasil ini dalam pengajaran.

9. Memberitahu ketua institusi, ketua jururawat secara berkala mengenai perubahan keadaan kesihatan anak-anak. Menetapkan alasan ketiadaan anak-anak, menyimpan rekod kehadiran.

10. Memerhatikan tingkah laku kanak-kanak semasa penyesuaian. Menyimpan rekod pemerhatian.

11. Bekerjasama dengan ibu bapa dalam membesarkan anak-anak dalam keluarga. Menyediakan penciptaan syarat yang diperlukan di premis institusi untuk pelaksanaan pendidikan, program pendidikan.

12. Menyiapkan aktiviti percutian, percutian dengan penyertaan anak-anak, bersama dengan pengarah muzik dan pengajar pendidikan jasmani.

13. Memperlakukan murid dengan hormat, menjaga, menunjukkan sikap menahan diri dan pedagogi dalam menangani anak-anak dan ibu bapa mereka.

14. Menggantikan pengganti guru semasa ketiadaannya.

15. Menyimpan dokumentasi tepat pada masanya dan berkesan.

16. Memenuhi perintah ketua, pendidik kanan, jururawat kanan, yang berkaitan dengan perlindungan nyawa, kesihatan anak-anak, aktiviti pedagogi.

17. Secara peribadi menyerahkan peralihan kepada guru kedua. Anak-anak dipindahkan mengikut senarai.

18. Mengambil bahagian dalam dewan pedagogi institusi, persatuan metodologi di rantau ini, okrug. Mengendalikan perjumpaan keibubapaan. Mengambil bahagian dalam ulasan, pertandingan, pameran karya kanak-kanak.

19. Menjalankan aktiviti dengan murid untuk memperbaiki wilayah institusi.

20. Mematuhi peraturan disiplin buruh dan buruh dengan tegas.

21. Meningkatkan kelayakan profesional secara berkala di seminar dan kursus.

22. Melayan harta institusi dengan berhati-hati.

23. Menetapkan rejim kebersihan dan kebersihan dalam kumpulan murid.

ІІІ. Hak

Guru tadika berhak untuk:

1. Untuk menuntut dari pihak pengurusan penciptaan kondisi normal untuk pelaksanaan tugas resmi mereka, keselamatan nilai material.

2. Untuk mewakili kepentingan institusi dengan cara yang ditentukan.

3. Untuk mengemukakan cadangan kepada pihak pengurusan, yang berkaitan dengan kegiatan institusi.

4. Membuat keputusan bebas mengikut kemampuan mereka.

5. Maklumkan kepada penyelia segera mengenai kekurangan yang dikenal pasti dalam aktiviti institusi. Kemukakan cadangan untuk penghapusannya.

6. Berkomunikasi dengan pegawai unit struktur institusi mengenai masalah pekerjaan.

7. Memimpin, menandatangani dokumen mengikut kemampuan mereka.

8. Terima maklumat yang diperlukan untuk memenuhi maklumat anda tanggungjawab kerja.

9. Menerima maklumat mengenai keputusan pengurusan institusi berkaitan dengan aktivitinya sendiri.

10. Jangan gunakan kewibawaan anda sekiranya membahayakan kesihatan, nyawa.

IV. Tanggungjawab

Guru tadika bertanggungjawab untuk:

1. Pelanggaran syarat disiplin buruh, peraturan buruh dalaman, peraturan keselamatan, perlindungan kebakaran.

2. Akibat keputusan mereka, tindakan bebas.

3. Pelanggaran syarat etika, norma komunikasi.

4. Pengendalian data peribadi murid, pekerja, yang tidak sah, pendedahan maklumat sulit.

5. Pelanggaran syarat-syarat dokumen yang diperintah institusi.

6. Kualiti dokumentasi perakaunan.

7. Pelaksanaan tugas mereka yang tidak betul.

8. Menyebabkan kerosakan institusi, pekerjanya, murid, negeri.

9. Memberi maklumat kepada pihak pengurusan, pekerja, ibu bapa (penjaga) dengan sengaja.

10. Perwakilan yang tidak sah mengenai kepentingan institusi oleh pihak pengurusan.

Pembantu guru tadika

Penolong guru di tadika membantu dalam proses pendidikan. Dia mengambil bahagian dalam kelas yang diajar oleh guru.

Tanggungjawab pekerjaan utama pembantu guru tadika:

1. Pembersihan, pengudaraan, pembasmian kuman premis institusi secara berkala.

2. Bantuan kepada pendidik dalam menjalankan kerja dengan murid.

3. Penempatan permohonan penggantian, pembaikan peralatan institusi.

4. Membantu tukang masak dalam menyediakan dan menghidangkan makanan kepada murid.

Elena Menshikova
Penerangan kerja seorang guru tadika

Penerangan tugas pendidik

Peruntukan am

1. Guru dilantik dan diberhentikan dari jawatan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh undang-undang perburuhan dengan perintah ketua institusi.

2. Guru mesti mempunyai pendidikan tinggi atau rata-rata pendidikan profesional dalam kerangka kumpulan arahan yang diperbesar untuk penyediaan pendidikan tinggi dan kepakaran pendidikan vokasional menengah "Pendidikan dan Sains Pedagogi" atau pendidikan tinggi atau pendidikan vokasional menengah dan pendidikan vokasional tambahan ke arah aktiviti dalam organisasi pendidikan.

3. Tidak ada keperluan untuk pengalaman kerja.

4. Syarat Kelayakan Ke pendidik tidak ditubuhkan oleh ini Deskripsi kerja, ditubuhkan mengikut Buku Panduan Kelayakan Bersatu kedudukan kepimpinan, pakar dan pekerja, bahagian "Ciri kelayakan jawatan pendidik "oleh kedudukan« Pendidik(termasuk penatua)"dan standard profesional"Guru (aktiviti pedagogi dalam bidang prasekolah, sekolah rendah umum, asas umum, pendidikan umum menengah) (pendidik, guru)».

Pautan oleh kedudukan

5. Pendidik patuh pada si tua pendidik.

6. Bekerja secara langsung di bawah pengawasan seorang senior pendidik.

7. Pendidik memenuhi syarat pekerja perubatan yang berkaitan dengan perlindungan kehidupan dan kesihatan anak-anak.

9. Menyelaraskan aktiviti pembantu.

10. Berkerjasama dengan orang lain pendidik bekerja di kumpulan:

10.1. bersetuju dengannya bentuk, cara, kaedah pendidikan kanak-kanak sesuai dengan program pendidikan;

10.2. secara peribadi menyerahkan peralihan kepadanya, menyerahkan anak mengikut senarai;

10.3. semasa melakukan pertukaran, ia meninggalkan susunan teladan dalam kumpulan;

10.4. memberitahu pengganti pendidik maklumat profesional yang diperlukan (peristiwa yang berlaku dalam kumpulan pada waktu pagi, perubahan keadaan kesihatan anak-anak, permintaan dan kehendak ibu bapa (wakil sah) pengawasan dan penjagaan, dll);

10.5. menggantikan yang kedua pendidik tidak hadir kerana sakit dan sebab-sebab lain, dalam waktu bekerja biasa;

10.6. berinteraksi dengan yang lain pendidik semasa mewujudkan persekitaran subjek-spatial yang sedang berkembang.

Tanggungjawab kerja

Tanggungjawab ketika menerima anak dalam kumpulan

11. Bersama dengan profesional perubatan, dia membuat temu janji setiap hari dengan anak-anak.

12. Menemu ramah ibu bapa (wakil sah) mengenai keadaan kesihatan kanak-kanak.

13. Menurut petunjuk (dengan adanya fenomena katarrhal, fenomena mabuk) melakukan termometri untuk anak.

14. Tidak menerima anak yang disyaki menghidap penyakit ke dalam kumpulan (penyimpangan kesihatan):

a) suhu melebihi 37 ° C,

b) batuk, hidung berair ( pembuangan yang banyak, suara serak,

c) cirit-birit, muntah,

d) ruam, bintik-bintik pada kulit,

e) mata merah, bengkak,

f) aduan sakit gigi, sakit di perut, telinga,

g) aduan kesihatan yang kurang baik.

15. Sekiranya tidak ada anak lebih dari 5 hari (tidak termasuk hujung minggu dan hari tidak bekerja) cuti, begitu juga dengan penyakit sebelumnya, tanya ibu bapa (wakil sah) dan mengirimkan kepada si pekerja sijil yang menunjukkan diagnosis, jangka masa penyakit, maklumat mengenai ketiadaan hubungan dengan pesakit berjangkit.

16. Membantu kanak-kanak menukar pakaian, memantau menukar pakaian.

17. Memantau pengeringan pakaian luar dan kasut kanak-kanak.

18. Tidak menerima dari ibu bapa (wakil sah) dan tidak membenarkan peninggalan kereta sorong, kereta luncur, basikal, ski di bangunan atau di wilayah institusi.

19. Memperkenalkan kepada penatua pendidik:

a) segera - mengenai anak-anak dengan kecurigaan melakukan kekerasan fizikal terhadap mereka dalam keluarga (kanak-kanak itu mempunyai lebam, lecet, calar, dan lain-lain, serta penggunaan kaedah pendidikan dikaitkan dengan penderaan mental (kanak-kanak itu diintimidasi, menangis terus-menerus dan tanpa alasan luaran, dll.);

b) mengenai prestasi tidak wajar oleh ibu bapa (wakil sah) tanggungjawab menjaga anak (kanak-kanak itu tidak tergoda, tidak terawat, datang ke institusi lapar, dll.).

20. Pengambilan dari ibu bapa (wakil sah) panggilan telefon atau mesej SMS mengenai anak-anak yang ditinggalkan di rumah (kerana penyakit atau sebab lain).

21. Memberitahu pekerja perubatan mengenai anak-anak yang tidak hadir, mengetahui sebab-sebab ketidakhadiran mereka (jika ibu bapa tidak memaklumkan mengenai sebab-sebab ketidakhadiran mereka (wakil sah) anak).

Tanggungjawab untuk bekerja dengan kumpulan pada waktu siang

22. Memerhatikan rejim hari dalam kumpulan, termasuk pemantauan tempoh berjalan, memendekkan keadaan normal jangka masa dalam keadaan cuaca buruk.

23. Menjalankan dengan anak-anak di luar wilayah institusi hanya berdasarkan perintah ketua institusi.

24. Mengatur tingkah laku kanak-kanak untuk memastikan mereka keselamatan:

24.1. tidak membenarkan kehadiran kanak-kanak tanpa pengawasan (memastikan kehadiran anak-anak secara berterusan di bidang pandangan / di bidang pandangan) pendidik, junior pendidik);

sentiasa memantau keberadaan kanak-kanak;

24.2. mencegah jatuh, lebam, lebam, luka, luka bakar, kecederaan elektrik pada kanak-kanak, dan lain-lain;

24.3. tidak membenarkan hipotermia dan terlalu panas kanak-kanak;

24.4. memastikan bahawa kanak-kanak tidak membawa dengan diri sendiri:

a) mainan, termasuk boneka, kereta, set pembinaan, serta bahagian individu dari set pembinaan dan kereta, permainan dan mainan lain,

b) makanan (termasuk jus, gula-gula,

c) ubat-ubatan,

d) produk minyak wangi dan kosmetik,

e) menindik dan memotong objek,

f) telefon bimbit, tablet, permainan elektronik dan alat elektronik lain,

g) payung, cermin mata hitam,

h) bahan mudah terbakar dan mudah meletup;

24.5. memastikan bahawa bukaan tingkap dan balkoni dalam kumpulan ditutup (semasa bilik tidak berventilasi);

24.6. terus ditutup pintu masuk kepada kumpulan, serta pintu dalaman;

24.7. mengunci pintu almari dan bilik stor dalam kumpulan dengan kunci;

24.8. tidak membenarkan pergaduhan, pertembungan, konflik antara kanak-kanak;

24.9. sedang memberi Perhatian istimewa kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme, serta kanak-kanak dengan tingkah laku agresif.

25. Mengatur makanan kanak-kanak:

25.1. memantau pematuhan diet dalam kumpulan;

25.2. mengawasi penyediaan anak-anak untuk makan;

25.3. mengawal tingkah laku kanak-kanak semasa memberi makan;

25.4. menggunakan teknik untuk mengatasi masalah kekurangan zat makanan atau menolak makan anak-anak.

26. Mengatur tidur siang kanak-kanak:

26.1. mengatur tingkah laku kanak-kanak sebelum tidur untuk mengurangkan intensiti permainan emosi luar;

26.2. meletakkan anak-anak:

a) membantu kanak-kanak untuk menanggalkan pakaian,

b) menolong anak memakai baju tidur (atas permintaan ibu bapa (wakil sah) kanak-kanak, atas cadangan profesional penjagaan kesihatan, dalam kes lain,

c) meletakkan anak pertama dengan sukar tidur dan tidur sensitif;

d) menarik langsir, mematikan lampu,

e) membantu kanak-kanak tertidur (membaca buku, menceritakan kisah dongeng, termasuk muzik yang tenang, dll.);

26.3. sentiasa hadir di bilik tidur semasa tidur anak-anak atau memastikan kehadiran pembantu pendidik / pendidik junior;

26.4. semasa musim panas, semasa tidur kanak-kanak, tingkap tetap terbuka, menghalang draf;

26.5. melakukan peningkatan kanak-kanak secara beransur-ansur.

27. Menjamin kebersihan diri anak-anak.

28. Memberi pengasingan sementara orang sakit pada waktu siang kanak-kanak:

28.1. mengesan kanak-kanak dengan penyakit yang disyaki tepat pada waktunya;

28.2. memindahkan kanak-kanak dengan penyakit yang disyaki kepada profesional perubatan;

28.3. jika perlu (semasa anak dimasukkan ke hospital dalam organisasi perubatan dan dalam kes lain) segera memberitahu ibu bapa (wakil sah) mengenai penyakit kanak-kanak itu.

29. Mengawal suhu dan kelembapan di bilik yang dimaksudkan untuk penginapan kanak-kanak.

30. Memantau pematuhan terhadap rejim pengudaraan dan pembersihan basah bilik tidur dan premis lain yang bertujuan untuk penginapan kanak-kanak.

31. Tidak membenarkan pengudaraan dari hujung ke hujung di hadapan kanak-kanak.

32. Memantau penyediaan insolasi premis (termasuk sumber pencahayaan tiruan tambahan, menarik tirai selepas tidur kanak-kanak, dll.).

33. Memeriksa keadaan tempat tidur, memantau pembaharuan linen tempat tidur yang tepat pada masanya.

34. Menyelia pelabelan sprei oleh junior.

Bersama yang lebih muda pendidik / pembantu pengasuh label sprei.

35. Dalam kumpulan untuk bayi dan anak kecil, pada waktu tengah hari mencuci mainan (dalam bekas bertanda khas, kecuali mainan yang tidak boleh diproses basah.

36. Menjaga ketenteraman di kawasan berjalan kaki (biarkan dia baik-baik saja setelah anak-anak berjalan).

Tanggungjawab pada penghujung hari

37. Pada penghujung hari, memindahkan anak-anak kepada ibu bapa mereka (wakil sah, orang lain yang dinyatakan dalam kontrak pendidikan.

38. Tidak membenarkan pemindahan anak-anak kepada pihak ketiga, begitu juga ibu bapa (wakil sah) dengan tanda-tanda alkohol, narkotik atau toksik mabuk:

38.1. memberitahu ketua institusi atau timbalan ketua keselamatan mengenai fakta ini (dengan ketiadaan pengurus atau wakilnya - memanggil mereka);

38.2. mengambil langkah-langkah untuk memindahkan anak itu kepada saudara-mara yang lain;

38.3. sekiranya mustahil untuk memindahkan anak itu kepada ibu bapa (wakil sah)- Pindahkan anak ke jabatan remaja.

39. Bersama profesional perubatan memberitahu ibu bapa (wakil sah) kanak-kanak yang jatuh sakit pada siang hari mengenai tanda-tanda penyakit dan mengenai pertolongan cemas yang diberikan (sekiranya bantuan itu diberikan).

40. Maklumkan secara ringkas kepada ibu bapa (wakil sah) kanak-kanak maklumat yang diperlukan (mengenai tingkah laku anak dalam kumpulan, mengenai kelas pada waktu siang, mengenai ciri perkembangan, tentang seberapa baik atau buruknya makan, anak itu tidur di institusi, dll.).

41. Memaklumkan kepada ketua institusi (timbalan ketua, kanan pendidik) mengenai anak-anak yang tidak dijemput oleh ibu bapa mereka pada waktu yang ditetapkan (wakil sah).

42. Menyiapkan premis kumpulan untuk seterusnya hari:

42.1. mencuci mainan (dalam bekas bertanda khas, kecuali mainan yang tidak perlu diproses basah;

42.2. mencuci pakaian anak patung kerana ia kotor anak-anak sabun dan mengusapnya;

42.3. mencuci baru (diperoleh) mainan (kecuali yang empuk) sebelum kemasukan mereka air yang mengalir dengan sabun atau sebaliknya bahan pencuci dan kemudian dikeringkan dengan udara;

42.4. proses mengikut arahan pengeluar mainan getah buih dan mainan lembut;

42.5. menyusun meja kanak-kanak, kerusi, dll.

42.6. membuang mainan, alat bantu mengajar yang lain, dan pendidikan;

42.7. menutup kabinet, rak, laci, dll. (jika boleh - pada kunci);

42.8. mematikan pusat muzik, komputer, peralatan multimedia dari rangkaian;

42.9. periksa sama ada paip air ditutup (injap) dalam kumpulan;

42.10. menutup tingkap, pintu balkoni(pintu lain yang menuju ke jalan, langsir, diturunkan (menolak masuk) tirai;

42.11. mematikan sumber cahaya, pemasangan elektrik dan peralatan elektrik isi rumah.

Kerja pendidikan

dalam bidang sosial dan komunikatif pembangunan:

43. Berbincang dengan anak-anak pelbagai situasi dari kehidupan, dari cerita, dongeng, memperhatikan norma etika dan peraturan tingkah laku.

44. Mendorong kanak-kanak untuk menyatakan pengalaman, perasaan, pandangan, kepercayaan mereka.

45. Mengajar anda untuk berunding, mengikuti perintah, menjalin hubungan baru.

46. ​​Mengajar kanak-kanak peraturan tingkah laku yang selamat.

47. Menyusun tayangan kartun dengan beban semantik nilai.

48. Mengatur interaksi kanak-kanak dalam kumpulan, pasangan.

49. Mengadakan pemeriksaan bersama dan perbincangan gambar, ilustrasi.

50. Menyusun pekerja rumah tangga di dalam dan di luar rumah (laman institusi).

51. Membentuk kemahiran layan diri (makan, berpakaian, hyena peribadi, menjaga ketenteraman).

52. Menyusun pelbagai jenis permainan termasuk permainan main peranan ("Kedai", "Bas", "Salon", "Poliklinik", "Api", "Teater", "Perpustakaan", "Sekolah" dan lain-lain).

53. Termasuk kanak-kanak dalam perancangan kerja berpasukan.

54. Merangsang komunikasi murid-murid sesama mereka dan dengan orang dewasa.

55. Mengatur aktiviti bersama kanak-kanak dan orang dewasa semasa aktiviti riadah.

56. Menyumbang kepada penciptaan persekitaran mikro yang baik dan iklim psikologi yang optimum untuk setiap kanak-kanak.

57. Menyokong suasana kanak-kanak yang ceria dan ceria di institusi ini.

58. Menjalankan pemantauan setiap hari terhadap keadaan emosi kanak-kanak.

59. Meneliti dan menilai kesejahteraan emosi kanak-kanak mengikut petunjuk tertentu (sikap anak terhadap dirinya sendiri, rakan sebaya, orang dewasa, tahap kegelisahan, nada emosi umum, dll.).

dalam bidang kognitif pembangunan:

60. Memastikan pembentukan kesediaan anak-anak untuk bersekolah.

61. Menganjurkan aktiviti kognitif dan penyelidikan kanak-kanak pada objek yang dapat diakses dari persekitaran terdekat.

62. Melakukan permainan didaktik dengan kandungan matematik.

63. Menggunakan pendidikan (mengajar) potensi momen rejim.

64. Menerapkan pendekatan individu dan bentuk kerja individu dengan kanak-kanak yang menghadapi kesukaran dalam menguasai program pendidikan pendidikan prasekolah.

dalam bidang pengembangan pertuturan:

65. Menyusun komunikasi lisan v pelbagai jenis aktiviti (dalam permainan, penyelidikan kognitif, komunikasi, visual dan aktiviti lain).

66. Mengadakan kelas khas dengan kanak-kanak untuk mengajar pertuturan dan bahasa ibunda.

67. Memperkenalkan huruf, mengajar membaca, menulis dengan huruf besar.

dalam bidang seni dan estetika pembangunan:

68. Mengatur pelajaran untuk kanak-kanak dalam melukis, membuat model, aplikasi.

69. Membaca kisah dongeng, cerita, puisi kepada kanak-kanak.

70. Mengatur kanak-kanak mendengar serpihan karya muzik.

71. Menunjukkan suara alat muzik kanak-kanak.

72. Menyediakan anak-anak tugas untuk membuat muzik dasar pada muzik mainan instrumen, dan juga pada wisel, keroncongan, paip, sudu kayu.

73. Menjalankan permainan muzik.

74. Menganjurkan permainan dan latihan didaktik dengan kandungan seni.

75. Memperkenalkan anak-anak kepada karya-karya melukis, grafik, patung, seni bina, seni dan kraf (semasa berjalan-jalan dan bersiar-siar, ketika mengunjungi muzium, dalam kegiatan seni percuma, ketika mempertimbangkan ilustrasi, reproduksi).

76. Mengadakan pameran kreativiti kanak-kanak(tematik, spesifik, genre).

77. Bentuk dan petunjuk portfolio kanak-kanak.

dari segi fizikal pembangunan:

78. Menyusun pelbagai bentuk aktiviti motor kanak-kanak: senaman pagi, kelas pendidikan jasmani di dalam dan luar rumah, minit pendidikan jasmani, permainan luar, latihan sukan, gimnastik berirama, latihan simulator, berenang dan lain-lain.

79. Semasa mengatur aktiviti motor kanak-kanak, memastikan penggunaan peralatan dan inventori gim dan tempat sukan sesuai dengan usia dan ketinggian kanak-kanak.

80. Mengadakan kelas khas mengenai perkembangan fizikal kanak-kanak (dengan ketiadaan tenaga pengajar mengenai budaya fizikal).

81. Mengadakan kelas mengenai perkembangan fizikal kanak-kanak di di luar rumah memeriksa bahawa kanak-kanak tidak mempunyai kontraindikasi perubatan dan bahawa kanak-kanak mempunyai pakaian sukan yang sesuai dengan keadaan cuaca.

82. Menjalankan aktiviti untuk mengeraskan kanak-kanak menggunakan faktor semula jadi utama (matahari, udara, air).

83. Menganjurkan sukan dan permainan.

84. Memantau postur kanak-kanak, melakukan latihan untuk pembentukan dan pembetulan postur.

85. Merancang dan menjalankan percutian kesihatan, hari kesihatan, pelancongan dan perjalanan sejarah tempatan untuk kanak-kanak dan orang tua, acara sukan, dll.

Kaedah kerja, persediaan

86. Menyertai pembangunan, pembaharuan:

a) program pendidikan (program) pendidikan prasekolah, termasuk program separa,

b) program pembangunan institusi,

c) rancangan tahunan, suku tahunan (rancangan) kerja institusi,

d) rancangan pendidikan, budaya fizikal, sukan, kreatif dan acara lain yang diadakan bersama murid-murid.

87. Menjalankan pilihan bentuk, kaedah, kaedah yang didasarkan pada pedagogi pendidikan dan perkembangan sesuai dengan ciri usia kanak-kanak.

88. Menjalankan penetapan matlamat tahunan pendidikan dan pembangunan.

89. Selama tahun ini, membuat penyesuaian terhadap matlamat aktiviti pendidikan(bersama dengan guru psikologi dan pakar lain) berdasarkan hasil pemantauan, dengan mengambil kira ciri-ciri individu perkembangan setiap anak awal dan / atau zaman prasekolah.

90. Menyertai kerja:

a) dewan pedagogi,

b) persatuan metodologi,

c) majlis psikologi, perubatan dan pedagogi.

91. Menjalankan penyiaran pengalaman pedagogi.

92. Mengatur persekitaran ruang-subjek, mengisinya dengan peralatan, objek dan bahan yang diperlukan - muzikal instrumen, pengeluaran semula lukisan, kertas, krayon, pensil, cat, dll.

93. Berpartisipasi dalam penciptaan ruang untuk bermain, pembinaan, penyelidikan kognitif, aktiviti visual dan muzik kanak-kanak, serta untuk aktiviti motornya.

94. Berpartisipasi dalam kerja mengemas kini bahan pengembangan permainan, pemerolehan mengembangkan set permainan dan pembina, kompleks permainan untuk pengembangan keterampilan motorik besar dan halus, untuk kognitif, pertuturan dan bidang lain perkembangan anak-anak.

95. Membuat cadangan untuk pembelian bahan dan peralatan didaktik untuk kanak-kanak dengan kecacatan kesihatan.

96. Mengambil bahagian dalam pemeriksaan diri, dalam memastikan berfungsi sistem dalaman menilai kualiti pendidikan.

Kerja diagnostik

97. Menjalankan pilihan kaedah dan alat penilaian.

98. Mengaplikasikan pelbagai skala perkembangan individu kanak-kanak.

99. Menjalankan pemantauan pedagogi perkembangan program pendidikan oleh kanak-kanak dan analisis karya pendidikan dalam kumpulan kanak-kanak pada peringkat awal dan / atau prasekolah.

100. Belajar sifat keperibadian kanak-kanak, kecenderungan, minat mereka, melakukan pemerhatian (pemantauan) untuk kesihatan, pembangunan dan pendidikan, termasuk menggunakan bentuk elektronik.

101. Berdasarkan data diagnostik pedagogi, dia menilai keberkesanan tindakan pedagogi dan melaksanakan perancangan selanjutnya.

102. Menggunakan hasil pemerhatian dan diagnostik untuk mengoptimumkan kerja dengan sekumpulan kanak-kanak.

103. Menjalankan diagnostik keberkesanan bekerja dengan anak-anak, berpendidikan dalam keadaan sosial yang sukar dan (atau) mengalami masalah perkembangan.

104. Menjalankan diagnostik penyebab sosial dan pedagogi kesukaran dalam pembangunan.

Bekerja dengan ibu bapa (wakil sah)

105. Perbualan dengan ibu bapa (wakil sah) mengenai keadaan kesihatan, tidur, selera makan, kesejahteraan emosi, pakaian kanak-kanak dalam kumpulan.

106. Berunding dengan ibu bapa (wakil sah) mengenai masalah tertentu, masalah yang berkaitan dengan asuhan dan perkembangan kanak-kanak.

107. Memberi pendidikan keibubapaan (wakil sah) dalam masalah krisis zaman kanak-kanak, neoplasma mental pada usia prasekolah, perkembangan fizikal anak, pembentukan kesediaannya untuk sekolah dan masalah lain anak-anak psikologi dan pedagogi.

108. Mengendalikan perjumpaan ibu bapa-guru dalam kumpulan atau mengambil bahagian dalam mengatur dan mengendalikan mesyuarat agung ibu bapa.

109. Mengkaji pendapat ibu bapa (wakil sah) mengenai kualiti pendidikan, termasuk kualiti syarat untuk pelaksanaan kegiatan pendidikan di institusi (berdasarkan perbualan, tinjauan, dll.).

110. Menggalakkan penglibatan ibu bapa (wakil sah) dalam reka bentuk dan pengisian dengan permainan dan bahan pembangunan lain ruang dalaman (kumpulan) dan wilayah luar institusi.

111. Meneliti permintaan ibu bapa (wakil sah) dalam penambahan pendidikan: melakukan tinjauan sekurang-kurangnya 2 kali setahun, kerap melakukan perbualan dengan ibu bapa (wakil sah).

112. Memaklumkan kepada ibu bapa (wakil sah) mengenai kemungkinan anak-anak mendapat pendidikan tambahan di institusi dan di tempat tinggal di institusi lain, dengan mengambil kira kecenderungan dan minat anak-anak.

Kerja organisasi

113. Mengeluarkan resit kepada ibu bapa (wakil sah) mengenai yuran ibu bapa, mengawal pembayaran.

114. Mengumpulkan kenyataan daripada ibu bapa (wakil sah) memberi persetujuan (untuk memproses data peribadi, untuk penyertaan anak dalam diagnostik psikologi, untuk latihan dalam program pendidikan umum dasar yang disesuaikan, untuk penyediaan bantuan psikologi, pedagogi, perubatan dan sosial, untuk perjalanan anak, untuk penyertaan dalam bandar, daerah, pertandingan wilayah, dll. NS.).

115. Berpartisipasi dalam pelaksanaan perintah badan-badan yang menjalankan kontrol dan pengawasan negara dalam bidang pendidikan, sebagai bagian dari kompetensinya.

116. Mengambil bahagian dalam kerja-kerja badan-badan terpilih institusi (apabila terpilih untuk mereka).

117. Mematuhi peraturan:

a) perlindungan buruh,

b) keselamatan kebakaran,

c) keselamatan anti-pengganas.

118. Lulus:

a) pendahuluan (semasa melamar pekerjaan) dan berkala (sekali setahun) pemeriksaan perubatan,

b) latihan dalam perlindungan buruh dan pengujian pengetahuan mengenai keperluan perlindungan pekerja sekurang-kurangnya sekali setiap tiga tahun,

c) latihan dan pensijilan kebersihan profesional - sekurang-kurangnya dua tahun sekali,

G) taklimat pada keselamatan api- dua kali setahun,

e) taklimat mengenai keselamatan anti-pengganas - setahun sekali,

f) latihan dalam kemahiran pertolongan cemas - mengikut jadual.

Kerja lain

119. Menjaga tanaman dalaman.

120. Menyediakan foto, laporan video, bahan lain mengenai acara yang diadakan untuk diposkan di laman web institusi atau di laman institusi di rangkaian sosial.

121. Merangka sudut kumpulan.

Pengurusan rekod

122. Memimpin seterusnya dokumentasi:

a) borang kehadiran anak-anak,

b) buku nota untuk penerimaan kanak-kanak,

c) peta perkembangan kanak-kanak,

123. Menggambar dan menghadiahkan kepada penatua pengasuh untuk mengawal:

b) laporan aktiviti bertulis - selewat-lewatnya 7 hari bekerja selepas akhir setiap setengah tahun,

c) dokumen mengenai perancangan operasi,

Pembangunan profesional

124. Mendapat pendidikan profesional tambahan yang diarahkan oleh majikan sekurang-kurangnya sekali setiap tiga tahun.

125. Mempelajari pengalaman pedagogi lanjutan (termasuk menghadiri kelas lain pendidik, menyesuaikannya dan menerapkannya dalam karyanya.

Kewajipan kebersihan diri

126. Datang ke tempat kerja, serta selepas berjalan-jalan dengan kanak-kanak:

a) meninggalkan pakaian luar, kasut, penutup kepala, barang peribadi di dalam almari atau di bilik persalinan,

b) menukar pakaian (pakaian jalanan dikeluarkan,

c) memakai kasut yang boleh ditanggalkan (selipar, slate, dll tidak dibenarkan,

d) membasuh tangannya dengan sabun dan air.

127. Memakai pakaian dalam (jubah berwarna terang) berikut kes:

a) semasa kuarantin,

128. Menggunakan pakaian untuk tujuan yang dimaksudkan, menyimpannya secara berasingan.

129. Mematuhi syarat untuk makan semasa bekerja masa: makan pada masa yang sama dengan murid-murid(makan di tempat lain di tempat kerja tidak dibenarkan).

130. Hanya menggunakan tandas kakitangan, setelah meninggalkan tandas, dia membasuh tangannya dengan sabun dan air.

131. Memotong kuku pendek.

132. Mengumpulkan rambut panjang menjadi gaya rambut yang kemas.

Keperluan penampilan

133. Di institusi itu memakai gaun, jaket atau blaus, skirt atau seluar klasik (tradisional) atau gaya perniagaan.

134. Memerhatikan kesederhanaan dalam penggunaan kosmetik, memakai perhiasan, perhiasan dan aksesori lain.

135. Semasa menggunakan minyak wangi, dia memilih produk minyak wangi tanpa bau yang kuat.

Tanggungjawab

136. Pendidik membawa tanggungjawab:

untuk hidup, kesihatan dan keselamatan murid-murid semasa tempoh kanak-kanak tinggal dalam kumpulan;

untuk prestasi yang tidak betul dan tidak wajar rasmi tanggungjawab kerana kesalahannya;

untuk mematuhi standard undang-undang, moral dan etika, keperluan etika profesional;

untuk pendedahan data peribadi, termasuk diagnosis murid-murid;

untuk penyediaan awal atau tidak penyediaan pertolongan cemas;

kerana kegagalan mengambil langkah-langkah untuk mencegah atau menyelesaikan konflik kepentingan;

untuk mematuhi syarat untuk menerima hadiah yang ditetapkan oleh undang-undang Persekutuan Russia;

kerana menyebabkan kerosakan material kepada institusi.

DENGAN Saya telah membaca perihal pekerjaan(a,

Saya menerima arahan(a)

«___» ___ 20 ___ ___ (___)

Ditambah ke laman web:

Penerangan tugas pendidik

[nama organisasi pendidikan]

Keterangan pekerjaan ini dikembangkan dan diluluskan sesuai dengan peruntukan Kod Buruh Persekutuan Rusia, Undang-undang Persekutuan 29 Disember 2012 N 273-ФЗ "Tentang pendidikan di Persekutuan Rusia", bahagian "Ciri kelayakan kedudukan pendidikan pekerja "buku rujukan kelayakan Bersatu kedudukan pengurus, pakar dan pekerja, diluluskan atas perintah Kementerian Kesihatan dan Pembangunan Sosial Rusia pada 26 Ogos 2010 N 761n, dan peraturan perundangan lain yang mengatur hubungan buruh.

1. Peruntukan Am

1.1. Pendidik tergolong dalam kategori pekerja pedagogi dan secara langsung tunduk kepada [nama jawatan pengawas segera].

1.2. Seseorang yang mempunyai pendidikan vokasional yang lebih tinggi atau pendidikan vokasional menengah ke arah latihan "Pendidikan dan Pedagogi" tanpa mengemukakan keperluan untuk pengalaman kerja atau pendidikan vokasional yang lebih tinggi atau pendidikan vokasional menengah dan pendidikan vokasional tambahan ke arah latihan "Pendidikan dan Pedagogi "tanpa mengemukakan keperluan pengalaman kerja.

1.3. Untuk kedudukan seorang pendidik sesuai dengan kehendak Seni. 331 Kanun Buruh Persekutuan Rusia, seseorang dilantik:

Tidak dilucutkan hak untuk terlibat dalam kegiatan pedagogi sesuai dengan putusan pengadilan yang telah mulai berlaku;

Tidak mempunyai atau tidak mempunyai rekod jenayah, tidak dikenakan atau dikenakan pendakwaan jenayah (dengan pengecualian orang yang pendakwaan jenayahnya dihentikan atas alasan pemulihan) atas kesalahan jenayah terhadap nyawa dan kesihatan, kebebasan, kehormatan dan martabat orang tersebut (kecuali untuk penempatan haram di hospital psikiatri, fitnah dan penghinaan), ketidakteraturan seksual dan kebebasan seksual individu, terhadap keluarga dan kanak-kanak di bawah umur, kesihatan awam dan moral awam, asas-asas ketertiban perlembagaan dan keselamatan negara, serta terhadap keselamatan awam;

Tidak mempunyai sabitan yang tidak dijatuhkan atau belum dijelaskan untuk jenayah berat dan terutama jenayah berat;

Tidak diakui tidak kompeten mengikut prosedur yang ditetapkan oleh undang-undang persekutuan;

Bebas dari penyakit yang ditetapkan oleh daftar yang disetujui oleh badan eksekutif persekutuan yang bertanggungjawab untuk pengembangan kebijakan negara dan peraturan perundangan dalam bidang perawatan kesihatan.

1.4. Guru mesti mengetahui:

Petunjuk keutamaan untuk pembangunan sistem pendidikan Persekutuan Rusia;

Undang-undang dan undang-undang normatif lain yang mengatur kegiatan pendidikan;

Konvensyen mengenai Hak Kanak-kanak;

Pedagogi, kanak-kanak, psikologi perkembangan dan sosial;

Psikologi hubungan, ciri-ciri individu dan usia kanak-kanak dan remaja, fisiologi usia, kebersihan sekolah;

Kaedah dan bentuk pemantauan aktiviti murid, murid;

Etika Pedagogi;

Teori dan metodologi kerja pendidikan, organisasi masa lapang pelajar, murid;

Kaedah pengurusan sistem pendidikan;

Teknologi pedagogi moden pendidikan produktif, berbeza, pengembangan, pelaksanaan pendekatan berasaskan kompetensi;

Kaedah memujuk, memperdebatkan kedudukan seseorang, menjalin hubungan dengan pelajar, murid dari pelbagai peringkat umur, ibu bapa mereka (orang yang menggantikannya), rakan sekerja di tempat kerja;

Teknologi untuk mendiagnosis penyebab situasi konflik, pencegahan dan penyelesaiannya;

Asas Ekologi, Ekonomi, Sosiologi;

Perundangan buruh;

Asas bekerja dengan penyunting teks, hamparan, melalui emel dan penyemak imbas, peralatan multimedia;

Peraturan buruh dalaman organisasi pendidikan;

Peraturan perlindungan buruh dan keselamatan kebakaran.

1.5. Guru dilarang:

Sediakan berbayar perkhidmatan pendidikan pelajar dalam organisasi ini, sekiranya ini menimbulkan konflik kepentingan pendidik;

Gunakan aktiviti pendidikan untuk berkempen politik, memaksa pelajar untuk menerima atau menolak kepercayaan politik, agama atau lain-lain, untuk menimbulkan kebencian sosial, perkauman, kebangsaan atau agama, untuk kempen yang mempromosikan eksklusiviti, keunggulan atau rasa rendah diri warga atas dasar sosial, perkauman , pertalian kebangsaan, agama atau bahasa, hubungan mereka dengan agama, termasuk dengan memberi pelajar maklumat yang tidak tepat mengenai sejarah, kebangsaan, agama dan tradisi budaya masyarakat, dan juga untuk mendorong pelajar untuk mengambil tindakan yang bertentangan dengan Perlembagaan Persekutuan Rusia.

1.6. Guru dilantik ke jawatan dan diberhentikan darinya dengan urutan [nama jawatan ketua].

2. Tanggungjawab pekerjaan

Pendidik:

2.1. Menjalankan aktiviti untuk membesarkan anak-anak dalam organisasi pendidikan dan unit strukturnya, institusi dan organisasi lain.

2.2. Menggalakkan penciptaan keadaan yang baik untuk perkembangan individu dan pembentukan moral keperibadian murid, murid, membuat penyesuaian yang diperlukan terhadap sistem asuhan mereka.

2.3. Menjalankan kajian mengenai keperibadian murid, kecenderungan, minat mereka, mendorong pertumbuhan motivasi kognitif mereka dan pembentukan kemandirian pendidikan mereka, pembentukan kompetensi.

2.4. Mewujudkan persekitaran mikro yang baik dan iklim moral dan psikologi bagi setiap murid.

2.5. Menggalakkan perkembangan komunikasi di kalangan murid.

2.6. Membantu murid menyelesaikan masalah yang timbul semasa berkomunikasi dengan rakan, guru, ibu bapa (orang yang menggantikannya).

2.7. Memberi bantuan kepada murid-murid di aktiviti pembelajaran, menyumbang untuk memastikan tahap latihan mereka yang memenuhi syarat standard pendidikan negeri persekutuan, keperluan pendidikan negeri persekutuan.

2.8. Menggalakkan pemerolehan pendidikan tambahan oleh murid melalui sistem bulatan, kelab, bahagian, persatuan yang diatur di institusi di tempat kediaman.

2.9. Sesuai dengan minat murid dan usia yang berkaitan dengan murid, ia dapat meningkatkan aktiviti penting kolektif murid.

2.10. Menghormati hak dan kebebasan murid, bertanggungjawab terhadap kehidupan, kesihatan dan keselamatan mereka sepanjang tempoh tersebut proses pendidikan.

2.11. Menjalankan pemerhatian (pemantauan) kesihatan, perkembangan dan asuhan murid, termasuk menggunakan bentuk elektronik.

2.12. Membangunkan rancangan (program) kerja pendidikan dengan sekumpulan murid.

2.13. Bersama badan pemerintahan sendiri murid-murid, dia secara aktif mempromosikan cara sihat kehidupan.

2.14. Bekerja dalam hubungan rapat dengan guru, psikologi pendidikan, dan lain-lain pendidik, ibu bapa (orang yang menggantikannya) murid.

2.15. Berdasarkan kajian ciri-ciri individu, cadangan guru-psikologi, merancang dan menjalankan kerja pembetulan dan pengembangan dengan murid-murid kurang upaya (dengan kumpulan atau individu).

2.16. Menyelaraskan aktiviti penolong pendidik, pendidik junior.

2.17. Mengambil bahagian dalam kerja-kerja dewan pedagogi, metodologi, bentuk metodologi lain, dalam kerja-kerja perjumpaan ibu bapa, peningkatan kesihatan, pendidikan dan aktiviti lain yang disediakan oleh program pendidikan, dalam organisasi dan pelaksanaan bantuan metodologi dan nasihat kepada ibu bapa (orang yang menggantikannya).

2.18. Membuat cadangan untuk meningkatkan proses pendidikan.

2.19. Memberi perlindungan kehidupan dan kesihatan murid semasa proses pendidikan.

2.20. Mematuhi peraturan untuk perlindungan buruh dan keselamatan kebakaran.

2.21. Semasa melaksanakan tugas sebagai pendidik kanan, bersama dengan memenuhi tugas yang ditentukan oleh kedudukan pendidik, menyelaraskan kegiatan pendidik, pekerja pedagogi dalam merancang persekitaran pendidikan organisasi pendidikan yang sedang berkembang.

2.22. Menjalankan aktivitinya pada tahap profesional yang tinggi sesuai dengan program kerja yang diluluskan.

2.23. Mematuhi standard undang-undang, moral dan etika, mengikuti kehendak etika profesional.

2.24. Menghormati kehormatan dan martabat murid dan peserta lain dalam hubungan pendidikan.

2.25. Ia berkembang dalam aktiviti kognitif murid, kebebasan, inisiatif, kreativiti, membentuk kedudukan sivik, keupayaan untuk bekerja dan hidup di dunia moden, membentuk budaya gaya hidup sihat dan selamat di kalangan murid.

2.26. Berlaku secara pedagogi dan menyokong kualiti tinggi bentuk pendidikan, kaedah pengajaran dan asuhan.

2.27. Dengan mengambil kira keunikan perkembangan psikofizik murid dan keadaan kesihatan mereka, kata pemerhatian syarat khas diperlukan untuk pendidikan oleh orang kurang upaya, berinteraksi, jika perlu, dengan organisasi perubatan.

2.28. Dia secara sistematik meningkatkan tahap profesionalnya.

2.29. Menjalani pensijilan untuk mematuhi jawatan yang dipegang.

2.30. Sesuai dengan undang-undang perburuhan, dia menjalani pemeriksaan medis awal dan berkala setelah masuk kerja, serta pemeriksaan perubatan luar biasa yang diarahkan oleh majikan.

2.31. Menjalani latihan dan pengujian pengetahuan dan kemahiran dalam bidang perlindungan buruh.

2.32. Mematuhi Piagam organisasi pendidikan, peraturan mengenai unit pendidikan struktural khusus organisasi yang menyediakan latihan, peraturan jadwal buruh dalaman.

2.33. [Tanggungjawab pekerjaan lain].

3. Hak

Guru mempunyai hak:

3.1. Untuk semua jaminan sosial yang diperuntukkan oleh undang-undang Persekutuan Rusia, termasuk:

Untuk mengurangkan waktu bekerja;

Untuk pendidikan profesional tambahan dalam profil aktiviti pedagogi sekurang-kurangnya sekali setiap tiga tahun;

Pada cuti gaji tahunan yang dilanjutkan, jangka masa ditentukan oleh Kerajaan Persekutuan Rusia;

Untuk percutian yang panjang untuk jangka masa sehingga satu tahun, sekurang-kurangnya setiap sepuluh tahun kerja pedagogi berterusan;

Untuk pelantikan awal pencen buruh tua;

Untuk menyediakan premis kediaman secara giliran di bawah perjanjian penyewaan sosial (sekiranya pekerja didaftarkan sebagai memerlukan premis kediaman);

Untuk penyediaan premis kediaman untuk stok perumahan khusus;

Memberi pampasan untuk kos perumahan, pemanasan dan pencahayaan [bagi mereka yang tinggal dan bekerja di luar bandar petempatan, petempatan pekerja (penempatan jenis bandar)];

Untuk membayar perbelanjaan tambahan untuk pemulihan perubatan, sosial dan vokasional sekiranya berlaku kerosakan pada kesihatan akibat kemalangan industri dan penyakit pekerjaan.

3.2. Pilih bentuk dan kaedah pengajaran dan aktiviti pendidikan kumpulan lanjutan hari, yang disetujui oleh kepemimpinan organisasi pendidikan.

3.3. Ikut serta dalam pengembangan program pendidikan organisasi pendidikan.

3.4. Mengambil bahagian dalam membuat keputusan dewan pedagogi dan badan pengurusan kolegial yang lain.

3.5. Sekiranya perlu, hubungi bagi pihak organisasi pendidikan ibu bapa pelajar (orang yang menggantikannya).

3.6. Memerlukan kepimpinan organisasi pendidikan untuk membantu dalam pelaksanaan tugas profesional mereka dan pelaksanaan hak.

3.7. Memerlukan pengurusan untuk mewujudkan syarat untuk melaksanakan tugas profesional, termasuk penyediaan peralatan yang diperlukan, inventori, tempat kerja yang memenuhi peraturan dan undang-undang kebersihan dan kebersihan, dll.

3.8. Untuk mengetahui rancangan keputusan kepemimpinan organisasi pendidikan mengenai kegiatannya.

3.9. Tingkatkan kelayakan profesional anda.

3.10. [Hak lain yang diperuntukkan oleh undang-undang perburuhan Persekutuan Rusia].

4. Tanggungjawab

Guru bertanggungjawab:

4.1. Kerana melanggar Piagam organisasi pendidikan.

4.2. Untuk penggunaan, termasuk sekali penggunaan, kaedah asuhan yang berkaitan dengan keganasan fizikal dan (atau) mental terhadap keperibadian pelajar.

4.3. Untuk prestasi yang tidak betul atau tidak melaksanakan tugas rasmi mereka, yang diperuntukkan oleh keterangan pekerjaan ini, dalam had yang ditentukan oleh undang-undang buruh Persekutuan Rusia.

4.4. Untuk kesalahan yang dilakukan semasa menjalankan aktiviti mereka - dalam had yang ditentukan oleh undang-undang pentadbiran, jenayah dan sivil Persekutuan Rusia.

4.5. Kerana menyebabkan kerosakan material - dalam had yang ditentukan oleh undang-undang buruh dan sivil Persekutuan Rusia.

Keterangan kerja disusun mengikut [nama, nombor dan tarikh dokumen]

Pengurus Sumber Manusia

[inisial, nama keluarga]

[tandatangan]

[hari bulan tahun]

Bersetuju:

[kedudukan]

[inisial, nama keluarga]

[tandatangan]

[hari bulan tahun]

Saya telah membaca arahannya:

[inisial, nama keluarga]

[tandatangan]

[hari bulan tahun]

SETUJU: DILULUSKAN:

Ketua PPO DOU # 1 Ketua MBDOU # 1

B.R.Taova ___________ Z.A. Tseeva

2017 ____ _________ 2018

Penerangan tugas pendidik

1. Peruntukan am mengenai perihal pekerjaan pendidik prasekolah
1.1. Sekarang penerangan kerja guru prasekolah (tadika)dibangunkan mengikut kehendak Standard Pendidikan Prasekolah Negeri Persekutuan, yang diluluskan oleh Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 17 Oktober 2013 No. 1155;

berdasarkan buku rujukan kelayakan Bersatu kedudukan pengurus, pakar dan pekerja, bahagian "Ciri kelayakan jawatan pekerja pendidikan", yang diluluskan oleh Perintah Kementerian Kesihatan dan Pembangunan Sosial No. 761n bertarikh 26 Ogos 2010 sebagai dipinda pada 05/31/2011;

sesuai dengan Undang-undang Persekutuan No. 273 pada 29 Disember 2012 "Tentang Pendidikan di Persekutuan Rusia" seperti yang dipinda pada 3 Julai 2016, Kod Buruh Dari Persekutuan Rusia dan peraturan lain yang mengatur hubungan buruh antara pekerja dan majikan.
1.2. Guru diambil dan diberhentikan oleh ketua institusi pendidikan prasekolah.
1.3. Guru prasekolah mesti mempunyai pendidikan vokasional yang lebih tinggi atau pendidikan vokasional menengah ke arah latihan "Pendidikan dan Pedagogi" tanpa mengemukakan keperluan untuk pengalaman kerja atau pendidikan vokasional yang lebih tinggi atau pendidikan vokasional menengah dan pendidikan vokasional tambahan ke arah latihan "Pendidikan dan Pedagogi "tanpa mengemukakan syarat untuk jangka masa kerja perkhidmatan.
1.4. Guru tadika secara langsung tunduk kepada ketua dan pendidik kanan (metodologi) institusi pendidikan prasekolah.
1.5.

• Perlembagaan Persekutuan Rusia;
• Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia";
• tindakan perundangan Persekutuan Rusia;
• Model peraturan mengenai organisasi pendidikan prasekolah;
• peraturan dan undang-undang perlindungan buruh dan keselamatan kebakaran;
• SanPiN 2.4.1.3049-13 "Keperluan Kebersihan dan Epidemiologi untuk Reka Bentuk, Kandungan dan Organisasi Cara Pengoperasian Organisasi Pendidikan Prasekolah";
• Standard Pendidikan Prasekolah Negeri Persekutuan;
• Piagam dan tindakan tempatan institusi pendidikan kanak-kanak;
• Peraturan pekerja dalaman yang diluluskan di tadika;
• Perjanjian bersama;
• pesanan dan pesanan ketua tadika;
• kontrak pekerjaan dan perjanjian yang dimeterai dengan ibu bapa (wakil sah) anak, kontrak lain di institusi pendidikan prasekolah.
• arahan mengenai perlindungan buruh institusi pendidikan prasekolah, serta arahan lain mengenai perlindungan dan keselamatan pekerja semasa bekerja.

1.6. Pendidik juga mesti dipandu oleh perihal pekerjaan institusi pendidikan prasekolah, dengan mengambil kira keperluan Standard Pendidikan DO Negeri Persekutuan,arahan mengenai perlindungan buruh bagi guru institusi pendidikan prasekolah , arahan lain mengenai perlindungan pekerja semasa kerja dan pengoperasian peralatan audio, video dan multimedia.
1.7.

• arah keutamaan pembangunan sistem pendidikan Persekutuan Rusia;
• undang-undang dan undang-undang normatif lain yang mengatur aktiviti pendidikan institusi pendidikan prasekolah;
• arahan untuk melindungi kehidupan dan kesihatan kanak-kanak;
• pedagogi, kanak-kanak, umur dan psikologi sosial;
• psikologi hubungan, ciri-ciri individu dan usia kanak-kanak;
• fisiologi dan kebersihan usia;
• kaedah, bentuk dan teknologi untuk memantau aktiviti murid;
• etika pedagogi;
• teori dan metodologi kerja pendidikan, organisasi masa lapang untuk murid;
• pencapaian terkini dalam bidang kaedah pendidikan prasekolah;
• teknologi pedagogi moden yang produktif, berbeza, mengembangkan pendidikan, pelaksanaan pendekatan berasaskan kompetensi;
• kaedah dan kaedah untuk memujuk, mempertikaikan kedudukan mereka, menjalin hubungan dengan murid-murid dari pelbagai peringkat umur, ibu bapa mereka (wakil undang-undang) dan rakan-rakan mereka yang merupakan pekerja institusi pendidikan prasekolah;
• teknologi untuk mendiagnosis penyebab situasi konflik, pencegahan dan penyelesaiannya;
• asas-asas ekologi, ekonomi, sosiologi;
• undang-undang buruh Persekutuan Rusia;
• asas bekerja dengan penyunting teks dan grafik, persembahan, e-mel dan penyemak imbas web, peralatan multimedia;
• keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk organisasi proses pendidikan di tadika.
• peraturan untuk perlindungan buruh dan keselamatan kebakaran.

1.8. Seorang guru tadika mesti mematuhi dengan tegas Konvensyen PBB mengenai Hak Kanak-kanak, Undang-undang Persekutuan No. 124-FZ pada 24 Julai 1998 (seperti yang dipinda pada 29 Jun 2013) "Mengenai Jaminan Asas Hak Anak di Persekutuan Russia".

2. Fungsi pengasuh

2.1. Perancangan dan pelaksanaan kerja pendidikan sesuai dengan program yang dilaksanakan di ruang pendidikan tadika yang disatukan, dengan mengambil kira keperluan Standard Pendidikan DO Negeri Persekutuan.
2.2. Perlindungan dan pengukuhan kesihatan murid, pemeliharaan, sokongan dan pengembangan keperibadian anak.
2.3. Interaksi dengan ibu bapa murid, memberi nasihat dan bantuan praktikal dalam membesarkan dan membesarkan anak-anak.

3. Tanggungjawab pekerjaan institusi pendidikan prasekolah

3.1. Menjalankan aktiviti pendidikan dan pendidikan murid, memastikan pelaksanaan program pendidikan sesuai dengan standard pendidikan prasekolah negeri persekutuan (FSES DO) dan rancangan tahunan institusi pendidikan prasekolah;
3.2. Menyumbang kepada penciptaan keadaan yang baik untuk perkembangan individu dan pembentukan moral keperibadian murid, membuat penyesuaian yang diperlukan terhadap sistem asuhan mereka.
3.3. Menjalankan kajian mengenai keperibadian anak-anak, kecenderungan, minat, kemampuan individu mereka, mendorong pertumbuhan motivasi kognitif mereka, pembentukan kebebasan pendidikan mereka, pembentukan kecekapan dan pengembangan kemampuan dalam bentuk yang berbeza organisasi aktiviti kanak-kanak.
3.4. Mengawasi tingkah laku kanak-kanak semasa penyesuaian mereka di tadika, mewujudkan keadaan yang baik untuk penyesuaian yang mudah dan cepat.
3.5. Mewujudkan persekitaran mikro yang baik dan iklim moral dan psikologi bagi setiap kanak-kanak. Menggalakkan perkembangan komunikasi di kalangan kanak-kanak. Membantu murid menyelesaikan masalah yang timbul semasa berkomunikasi dengan anak dalam kumpulan, tenaga pengajar, ibu bapa (orang yang menggantikannya).
3.6. Memberi bantuan kepada anak-anak dalam aktiviti pendidikan, menyumbang untuk memastikan tahap latihan mereka yang memenuhi syarat-syarat Standard Pendidikan Pendidikan Negeri Persekutuan, keperluan pendidikan negeri persekutuan.
3.7. Sesuai dengan minat individu dan usia yang berkaitan dengan murid, ini dapat meningkatkan kehidupan kumpulan, murid-murid tadika. Menghormati hak dan kebebasan kanak-kanak.
3.8. Menjalankan pengawasan yang betul terhadap anak-anak kumpulan sesuai dengan kehendak arahan untuk melindungi nyawa dan kesihatan anak-anak di tempat dan di kawasan berjalan kaki kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah.
3.9. Merancang dan mengatur pelbagai aktiviti permainan, bebas dan aktiviti bersama kanak-kanak dan orang dewasa, bertujuan menguasai program pendidikan umum utama sesuai dengan spesifik pendidikan prasekolah dan peraturan dalaman kehidupan kumpulan.
3.10. Bersama dengan pengarah muzik dan pengajar pendidikan jasmani, dia menyediakan cuti, mengatur masa lapang untuk anak-anak.
3.11. Merancang dan mengatur melengkapkan persekitaran subjek-ruang kumpulan yang sedang berkembang, masa lapang, pameran karya murid, penyertaan anak-anak dalam pertandingan tahap yang berbeza dan aktiviti lain sesuai dengan rancangan tahunan tadika.
3.12. Menjamin perlindungan nyawa, kesihatan dan keselamatan murid semasa proses pendidikan di institusi pendidikan prasekolah.
3.13. Menjalankan pemerhatian (pemantauan) kesihatan, perkembangan dan asuhan kanak-kanak, termasuk menggunakan bentuk elektronik. Dia secara aktif mempromosikan gaya hidup sihat di kalangan murid.
3.14. Membangunkan program kerja pendidikan dan pendidikan dengan sekumpulan murid institusi pendidikan prasekolah.
3.15. Dia memperlakukan setiap anak dalam kumpulannya dengan hormat dan peduli, menunjukkan sikap menahan diri dan pedagogi dalam menangani anak-anak dan ibu bapa mereka.
3.16. Menggunakan moden teknologi inovatif dan kaedah, menyedari penerapannya yang berkesan dalam aktiviti pendidikan dan pendidikan mereka.
3.17. Mengambil bahagian dalam prosedur pemantauan: pada awalnya tahun sekolah- untuk menentukan bidang keperluan pendidikan setiap murid; pada akhir tahun - dalam mengenal pasti tahap pencapaian oleh setiap murid petunjuk akhir perkembangan program, dinamika pembentukan kualiti integratif.
3.18. Mematuhi rutin harian dan jadual aktiviti pendidikan murid yang ditubuhkan di institusi pendidikan prasekolah.
3.19. Berdasarkan kajian ciri-ciri individu, cadangan guru-psikologi, merancang dan melakukan kerja pembetulan dan perkembangan dengan kanak-kanak kurang upaya.
3.20. Menyelaraskan aktiviti penolong pendidik, pendidik junior dalam rangka proses pendidikan dan pendidikan tunggal dalam kumpulan.
3.21. Mengambil bahagian dalam kerja-kerja dewan pedagogi, metodologi, bentuk metodologi lain, dalam pekerjaan mengadakan pertemuan ibu bapa, peningkatan kesihatan, pendidikan dan kegiatan lain yang disediakan oleh program pendidikan institusi pendidikan prasekolah, dalam mengatur dan menjalankan metodologi dan bantuan nasihat kepada ibu bapa (orang yang menggantikannya).
3.22. Berinteraksi dengan ibu bapa (wakil sah) murid mengenai pelaksanaan program, strategi dan taktik proses pendidikan umum utama.
3.23. Memelihara ketenteraman yang betul di tempat kerjanya, di bilik kumpulan dan di kawasan berjalan kaki. Dengan berhati-hati dan tepat menggunakan harta benda tadika, literatur metodologi dan manual.
3.24. Memenuhi dengan ketat semua syarat perihal pekerjaan ini seorang guru tadika, dengan mengambil kira keperluan Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan, peraturan mengenai perlindungan buruh dan keselamatan kebakaran di tadika.
3.25. Tepat waktu memberitahu perkhidmatan perubatan institusi pendidikan prasekolah mengenai perubahan keadaan kesihatan anak-anak, ibu bapa - mengenai vaksinasi pencegahan yang dirancang.
3.26. Melakukan kemas kini berkala mengenai kandungan tematik untuk ibu bapa, reka bentuk kumpulan dan maklumat untuk cuti.
3.27.

• takwim dan perspektif, rancangan;
• rancangan kerja pengajaran dan pendidikan;
• jurnal (kad laporan) murid pelawat;
• pasport kumpulan;
• log pemantauan keadaan perlindungan buruh dalam kumpulan;
• jurnal kesihatan;
• minit mesyuarat ibu bapa;
• bahan diagnostik.
• dokumentasi lain guru prasekolah mengikut tatanama kes mengikut perintah ketua tadika.

3.28. Menjalani pemeriksaan perubatan tahunan mengikut jadual yang ditetapkan di institusi.
3.29. Pembangunan program pendidikan profesional tambahan untuk latihan semula profesional atau latihan lanjutan sedang dijalankan.
3.30. Memenuhi keperluan ketua prasekolah institusi pendidikan, pekerja perubatan, pendidik kanan, yang berkaitan dengan aktiviti pedagogi dan perlindungan kehidupan dan kesihatan murid.

4. Hak guru institusi pendidikan prasekolah
4.1. Guru tadika mempunyai hak yang diperuntukkan oleh Kod Buruh Persekutuan Rusia, Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia", "Peraturan Model Organisasi Pendidikan Prasekolah", Piagam, Perjanjian Kolektif, peraturan buruh dalaman dan tindakan tempatan lain di tadika.
4.2.

• mengambil bahagian dalam karya kumpulan kreatif;
• menjalin hubungan perniagaan dengan organisasi pihak ketiga dalam kerangka kompetensi mereka;
• memberi cadangan untuk meningkatkan proses pendidikan;
• memberi cadangan dalam proses pengembangan program pendidikan dan rancangan tahunan institusi pendidikan prasekolah;
• secara bebas memilih dan menggunakan kaedah pengajaran dan pendidikan, alat bantu mengajar dan bahan yang sesuai dengan program pendidikan umum yang diluluskan oleh institusi pendidikan prasekolah;
• untuk menyampaikan pengalaman mereka mengenai pekerjaan pedagogi di dewan pedagogi, persatuan metodologi, perjumpaan ibu bapa, melaporkan peristiwa akhir dan di media cetak fokus khusus;
• berkenalan dengan draf keputusan ketua tadika yang berkaitan dengan kegiatannya;
• biasakan diri anda dengan penerangan pekerjaan institusi pendidikan prasekolah ini, dapatkannya di tangan anda;
• menuntut dari pentadbiran institusi pendidikan prasekolah untuk mewujudkan syarat yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas profesional mereka;
• mengambil bahagian dalam kerja-kerja badan pemerintahan sendiri.
• meningkatkan kelayakan mereka tepat pada masanya dan diperakui secara sukarela.
• untuk semua jaminan sosial yang diperuntukkan oleh perundangan Persekutuan Rusia.

4.3. Pendidik berhak melindungi kehormatan dan martabat profesional, berkenalan dengan aduan dan dokumen lain yang berisi penilaian kerjanya, untuk memberi penjelasan tentangnya.
4.4. Pendidik berhak untuk memberitahu ketua institusi pendidikan prasekolah, wakil ketua kerja pentadbiran (pengurus bekalan) mengenai pemerolehan latihan, pengembangan, dan cara demonstrasi yang diperlukan untuk aktiviti pendidikan dan pendidikan, kerja-kerja pembaikan peralatan dan premis kumpulan itu, jika perlu.

5. Tanggungjawab guru tadika
5.1.

• untuk kehidupan dan kesihatan murid semasa proses pendidikan, semasa pengawasan di premis institusi pendidikan prasekolah, di lokasi, semasa berjalan-jalan dan lawatan di luar tadika;
• kerana melanggar hak dan kebebasan murid;
• kerana tidak mematuhi syarat perlindungan buruh, untuk memastikan keselamatan kebakaran;
• kerana kegagalan memberikan pertolongan cemas kepada mangsa, kegagalan untuk memberitahu atau menyembunyikan kemalangan tepat pada masanya dari pihak pentadbiran sekolah.

5.2. Untuk pemenuhan atau pemenuhan yang tidak wajar tanpa alasan yang sah dari Piagam dan Peraturan Buruh Dalaman institusi pendidikan prasekolah, peraturan tempatan lain, perintah undang-undang ketua, tugas rasmi yang ditetapkan oleh perihal pekerjaan ini pendidik di institusi pendidikan prasekolah, termasuk untuk tidak menggunakan hak yang diberikan, pendidik harus berdisiplin mengikut perintah yang ditentukan oleh undang-undang perburuhan Persekutuan Rusia.
5.3. Untuk penggunaan, termasuk sekali, kaedah asuhan yang berkaitan dengan keganasan fizikal dan (atau) mental terhadap keperibadian anak, serta pelanggaran tindakan tidak bermoral yang lain, pendidik boleh diberhentikan dari kedudukannya sesuai dengan pekerjaan perundangan dan Undang-undang Persekutuan"Mengenai pendidikan di Persekutuan Rusia". Pemecatan untuk tindakan ini bukanlah tindakan tatatertib.
5.4. Untuk penderitaan kerosakan di institusi pendidikan prasekolah atau peserta dalam proses pendidikan sehubungan dengan pemenuhan (kegagalan untuk memenuhi) tugas rasmi mereka, pendidik bertanggung jawab secara kewangan dengan cara dan dalam had yang ditentukan oleh pekerja dan ( atau) perundangan sivil.
Kawalan terhadap pelaksanaan deskripsi tugas ini seorang guru tadika diberikan kepada guru kanan institusi pendidikan prasekolah.

6. Perhubungan. Sambungan pendidik

6.1. Bekerja dalam hari kerja standard mengikut jadual yang disusun berdasarkan minggu kerja 36 jam dan diluluskan oleh ketua institusi pendidikan prasekolah, mengambil bahagian dalam am yang dirancang wajib acara prasekolah yang mana kadar pengeluarannya belum ditentukan.
6.2. Bercakap pada mesyuarat, dewan pedagogi, dan peristiwa lain mengenai pendidikan dan pendidikan murid-murid.
6.3. Memberitahu ketua tadika, timbalan pengarah kerja pentadbiran dan ekonomi (pengasuh) mengenai semua kekurangan dalam penyediaan proses pendidikan. Mengemukakan cadangannya untuk menghilangkan kekurangan, untuk mengoptimumkan kerja pendidik.
6.4. Menggantikan guru tadika yang tidak hadir sementara setiap jam dan sesuai dengan tarif.
6.5. Terima dari pihak pentadbiran Bahan prasekolah peraturan dan organisasi serta sifat metodologi, berkenalan dengan dokumen yang berkaitan semasa penerimaan.
6.6. Melakukan pertukaran maklumat secara sistematik mengenai isu-isu yang ada dalam kompetensinya dengan pentadbiran dan tenaga pengajar institusi pendidikan prasekolah.
6.7. Memaklumkan secara tepat kepada ketua tadika dan perkhidmatan yang berkaitan mengenai semua keadaan kecemasan yang berkaitan dengan kehidupan dan kesihatan kanak-kanak.

Saya telah membaca keterangan kerja, saya menerima salinan kedua
"___" ____ 20___ __________ (______________________)

I. Peruntukan Am

1. Pendidik tergolong dalam kategori pakar.

3. Pelantikan ke jawatan pendidik dan pelepasan daripadanya dibuat

4. Pendidik mesti mengetahui:

4.1. Perlembagaan Persekutuan Rusia.

4.2. Undang-undang Persekutuan Rusia, keputusan dan keputusan Kerajaan Persekutuan Rusia dan pihak berkuasa pendidikan mengenai masalah pendidikan.

4.3. Konvensyen mengenai Hak Kanak-kanak.

4.4. Pedagogi, psikologi, fisiologi perkembangan dan kebersihan.

4.5. Asas penjagaan pra-perubatan.

4.6. Teori dan metodologi kerja pendidikan.

6. Semasa ketiadaan pendidik (percutian, sakit, dan lain-lain), tugasnya dilaksanakan oleh orang yang dilantik atas perintah pengarah institusi. Orang ini memperoleh hak yang sesuai dan bertanggung jawab atas pelaksanaan tugas yang diberikan kepadanya.

II. Tanggungjawab kerja

Pendidik:

1. Merancang dan mengatur kehidupan murid (murid, kanak-kanak) dan menjalankan didikan mereka.

2. Menjalankan kerja harian untuk memastikan terciptanya syarat untuk pemulihan sosial dan psikologi mereka, penyesuaian sosial dan buruh.

3. Menggunakan pelbagai teknik, kaedah dan alat bantu mengajar.

4. Berdasarkan kajian ciri-ciri individu, cadangan ahli psikologi, merancang dan melakukan kerja pembetulan dan pengembangan dengan pelajar (murid, kanak-kanak) (dengan kumpulan atau individu).

5. Bersama dengan pekerja perubatan, memastikan pemeliharaan dan pengukuhan kesihatan murid (murid, kanak-kanak), melakukan aktiviti yang menyumbang kepada perkembangan psikofizik mereka, bertanggungjawab terhadap kehidupan dan kesihatan mereka.

6. Mengatur pelaksanaan oleh murid (murid, anak-anak) rutin harian, menyiapkan kerja rumah, membantu mereka dalam belajar, mengatur masa lapang dan memperoleh pendidikan tambahan, melibatkan mereka dalam kreativiti seni dan saintifik dan teknikal, bahagian sukan, kalangan dan persatuan kepentingan lain.

7. Mengatur, dengan mengambil kira usia pelajar (murid, kanak-kanak), kerja layan diri, pematuhan terhadap keperluan perlindungan buruh, langkah keselamatan, penyertaan dalam pekerjaan yang berguna secara sosial.

8. Menggalakkan ekspresi minat di kalangan pelajar (murid, kanak-kanak) dalam jenis aktiviti tertentu, dalam memilih profesion secara sedar, mempromosikan pekerjaan mereka dan latihan selanjutnya.

9. Menjalankan usaha pencegahan tingkah laku menyimpang, tabiat buruk.

10. Memberi bantuan dalam mengatur prinsip pemerintahan sendiri dalam aktiviti kolektif pelajar (murid, kanak-kanak).

11. Mengkaji kebolehan, minat dan kecenderungan individu murid (murid, kanak-kanak), keadaan keluarga dan keadaan hidup mereka.

12. Berinteraksi dengan ibu bapa murid (murid, kanak-kanak) atau orang yang menggantikannya.

13. Menyelaraskan aktiviti penolong pendidik, pendidik junior dan pekerja lain dalam kerangka proses pendidikan tunggal.

III. Hak

Guru mempunyai hak:

1. Untuk mengetahui rancangan keputusan pengurusan institusi mengenai kegiatannya.

2. Kemukakan cadangan untuk meningkatkan pekerjaan yang berkaitan dengan tanggungjawab yang diperuntukkan dalam arahan ini untuk dipertimbangkan oleh pihak pengurusan.

tentang semua kekurangan dalam aktiviti institusi (bahagian strukturnya) yang dikenal pasti dalam pelaksanaan tugas rasmi dan membuat cadangan penghapusannya.

4. Meminta, secara peribadi atau bagi pihak pengurusan institusi, dari bahagian struktur dan pakar lain maklumat dan dokumen yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas rasmi mereka.

5. Untuk melibatkan pakar dari semua (individu) bahagian struktur dalam menyelesaikan tugas yang diberikan kepadanya (jika ini diperuntukkan oleh peruntukan mengenai bahagian struktur, jika tidak, maka dengan izin ketua institusi).

6. Mewajibkan pengurusan institusi untuk membantu dalam melaksanakan tugas dan hak mereka.

IV. Tanggungjawab

Guru bertanggungjawab:

1. Untuk prestasi yang tidak betul atau tidak melaksanakan tugas yang diperuntukkan oleh perihal pekerjaan ini - dalam had yang ditentukan oleh undang-undang buruh semasa Persekutuan Rusia.

2. Untuk kesalahan yang dilakukan semasa menjalankan aktiviti mereka - dalam had yang ditentukan oleh undang-undang pentadbiran, jenayah dan sivil semasa Persekutuan Rusia.

3. Kerana menyebabkan kerosakan material - dalam had yang ditentukan oleh undang-undang buruh dan sivil semasa Persekutuan Rusia.