«Գոյություն չունի երջանիկ կյանք«Միայն երջանիկ օրեր կան», - ասում է ասացվածքը: Ինչպե՞ս համոզվել, որ դպրոց եկած երեխայի կյանքը ուրախ է: Ինչպե՞ս լցնել այն լույսով և բարությամբ: Յուրաքանչյուր ուսուցիչ ամեն օր փնտրում է այս հարցերի պատասխանները:

Մենք կօգնենք ձեզ գտնել այս բոլոր հարցերի պատասխանները:

Առաջադրանք դասարանի ուսուցիչխոսքը ոչ միայն երեխաներին հսկելու մասին է, այլ նաև ապահովելու, որ նրանց հետ հաղորդակցությունը խոր իմաստով է լցված: Այս բաժնի նյութերը կօգնեն դասարանի դասը դարձնել վառ, հիշվող և օգտակար տարրական դպրոցի ուսուցչի համար:

Մենք առաջարկում ենք ձեզ տարբեր ձևեր (զրույցներ, խաղեր, մրցակցային ծրագրեր, հեռակա ճամփորդություններ և էքսկուրսիաներ), հարուստ նյութական, ավանդական և ժամանակակից թեմաներ, բաժնում առաջարկված, կհամալրվի մեթոդական գործիքների զինանոցը ոչ միայն սկսնակների, այլև փորձառու ուսուցիչների համար։

Այս բաժնում ներկայացված են պրակտիկ ուսուցիչների ստեղծագործական բացահայտումները, ովքեր կարողացել են իրենց աշակերտների կյանքը դարձնել պայծառ, հարուստ և օգտակար:

Առաջարկվող դասարանի ժամերի զարգացումՏարբեր թեմաներով և մատուցման ձևերով նախատեսված են տարրական դասարանների աշակերտների համար: Այս տարիքային կատեգորիայի երեխաներին անհրաժեշտ են ինչպես գաղտնի, հանգիստ խոսակցություններ հիմնական բաների մասին (մայր, ընտանիք, տուն, հայրենիք), ինչպես նաև զվարճալի մրցույթներ և տոներ: Հետևաբար, այս բաժնի հավաքածուն պարունակում է մեթոդական առաջարկություններդասարանային խմբում տարբեր միջոցառումներ անցկացնելու համար:

Ինտելեկտուալ խաղերը կխթանեն երեխաների հետաքրքրությունը գիտելիքների նկատմամբ, ստեղծագործական մրցույթներն ու վիկտորինաները կօգնեն ուսանողներից յուրաքանչյուրի մոտ բացահայտել որոշ, գուցե. թաքնված ունակություններկամ քնած տաղանդը, թեմատիկ դասաժամերը և տոնական ջերմ մթնոլորտը նեղ շրջապատում երեխաներին ավելի մարդասեր և բարի կդարձնեն:

Դասղեկը, ով մտածում է թիմի միասնության խնդիրների մասին, կամ ուսուցիչը, ով փնտրում է յուրաքանչյուր երեխայի հոգու բանալին, անպայման կգտնի այս բաժնում. հետաքրքիր գաղափարներ. Որոշ միջոցառումներ առաջարկում են լրացուցիչ նյութ, որը հնարավորություն կտա ուսուցչին, հաշվի առնելով աշակերտական ​​կազմի առանձնահատկությունները, ճշգրտումներ կատարել սցենարում։

Նյութերը նախատեսված են ուսուցիչների համար տարրական դասարաններ, ուսուցիչ-կազմակերպիչներ արտադպրոցական գործունեություն, կարող է օգտակար լինել մանկավարժական բուհերի և քոլեջների ուսանողներին:

Այս բոլոր զարգացումները կօգնեն ստեղծագործ ուսուցչին անել ամեն ինչ, որպեսզի գիտելիքի երկրում քայլելը երեխաների համար լինի և՛ օգտակար, և՛ զվարճալի:

Դասաժամերը տարրական դպրոցում. Նշումներ

« տարբեր ռասայի և ազգության մարդկանց...Զրույց թեմայի շուրջ՝ Առողջ ապրելակերպ տարրական դասարանների աշակերտների համար «ՈՉ ասա ծխելուն» Նպատակը՝ խթանել առողջ ապրելակերպը: Նպատակները՝ 1. Նպաստել ծխելու վտանգի մասին գիտելիքների ձևավորմանը։ 2. Խթանել պատասխանատվությունը ձեր առողջության համար և բացասական վերաբերմունքը ծխելու նկատմամբ: 3. Ձևավորել գիտակցված վերաբերմունք վատ սովորությունների հետևանքների նկատմամբ Զրույցի առաջընթացը. - Դուք ասում եք մարդուն: -Բարև: - կժպտա նա, Եվ, հավանաբար, դեղատուն չի գնա, Ու առողջ կլինի երկար տարիներ։ -Ի՞նչ է նշանակում...

Թույն ժամացույց

կրտսեր դպրոցականների համար»

Բացատրական նշում

Տարրական դպրոցում դասաժամերը դասավանդման և ուսումնական գործընթացի անբաժանելի մասն են:

Դասաժամերի համատեղ նախապատրաստումը և դրանց անցկացումը ոչ միայն միավորում է նրանց, այլև սովորեցնում է հաղորդակցություն, փոխըմբռնում, փոխօգնություն, նպաստում երեխաների ստեղծագործական, ֆանտազիայի, երևակայության զարգացմանը և միևնույն ժամանակ տեղի է ունենում ուսումնական գործընթացը:

Դասի ժամերն անցկացվում են ծնողների հրավերով.

Դասաժամերն անցկացնելիս փորձում եմ բոլոր աշակերտներին ներգրավել դասի մեջ։ Իհարկե, տոնի բովանդակությունը կախված է նրանից, թե դասարանում ինչպիսի երեխաներ և ծնողներ կան, ինչ կարողություններ ունեն, յուրաքանչյուր հավաքածուի համար ընտրում եմ այս դասարանում ուսումնական գործընթացի համար անհրաժեշտ թեմաներ։ Հուսով եմ, որ իմ մշակած զով ժամացույցը կօգնի ձեզ ձեր աշխատանքում:

«Մարդուն կրթել բոլոր առումներով,

դուք պետք է ամեն կերպ ճանաչեք նրան»

Կ.Դ.Ուշինսկի

Ժամանակակից դպրոցներում շատ բան է փոխվում և բարելավվում: Բայց շատ դպրոցներում դասաժամը մնաց նույնը` դասղեկի համար լրացուցիչ ժամանակ: Ես առաջարկում եմ դասասենյակային ժամացույցների մշակում կոնկրետ թեմայով: Եվ ես հույս ունեմ, որ նրանք կհեշտացնեն ձեր գործը:

Հուսով եմ, որ իմ առաջարկած դասասենյակների դիզայնը կօգնի ձեզ ուսանողների կրթելու ձեր ջանքերում:

«Քաղաքավարության և բարության թագավորությունում»

- զարգացնել հաղորդակցության մշակույթը, զարգացնել հարգանքը և բարեկամական վերաբերմունքը մարդկանց նկատմամբ.

- զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը, ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները:

Սարքավորումներ:«Քաղաքավարության և բարության թագավորության» քարտեզ, տեսողական նյութ (արև, առաջադրանքների բացիկներ, էմոցիոններ, գունավոր թղթից կտրված կոնֆետներ, քաղաքավարի խոսքերով բացիկ):

Դասի առաջընթացը

Ի. Օրգ. պահը

II. Ներածական զրույց

-Բարի կեսօր: Այսօր մեզ անսովոր դասաժամ է սպասվում, դուք ինքներդ կասեք, թե այն ինչին է նվիրված։

Երբ մենք ասում ենք այս խոսքերը. Սա այն է, ինչ մենք անկեղծորեն ցանկանում ենք նրանց, ում հանդիպում ենք: Բարություն և ուրախություն: Եվ մեր սիրտը բացվում է անկեղծ և լավ մարդիկ. Սիրելի տղաներ! Փորձեք հասկանալ ճշմարտությունը. «սիրտը կբացվի դեպի լավը»: Լսեք մի հատված Վ.Սուսլովի բանաստեղծությունից

Որտեղ կա գեղեցկություն, այնտեղ կա բարություն:

Ոչինչ չի կարող բաժանել նրանց։

Ցանկացած պայծառ երազանք միշտ երկու ընկեր է թվում

Եվ մենք չենք կարող անել առանց նրանց

Ոչ լուսավոր օրը, ոչ էլ անձրևոտ օրը

Եվ եթե ցանկանում եք գեղեցիկ լինել

«Այսպիսով, այսօր մենք կայցելենք մի անսովոր թագավորություն, և դուք ինքներդ պետք է ասեք, թե ինչպես է այն կոչվում և որտեղ է այն գտնվում»:

(Դասի թեման գրված է գրատախտակին, բայց ծածկված է թղթով)

– Այս թագավորությունում մարդիկ միմյանց շնորհավորում են բախտի համար, մխիթարում ու հանգստացնում են իրար նեղության մեջ, ճանապարհ են տալիս մեծերին, օգնում են միմյանց,

հոգ տանել միմյանց մասին. Եվ այս թագավորությունում մարդիկ սիրում են միմյանց նվերներ տալ, բայց ոչ թե պարզ, այլ կախարդական:

– Հաճելի է նվերներ և անակնկալներ մատուցել սիրելիներին՝ մայրիկին, հայրիկին, ընկերոջը,... Դուք ուրախության և բավարարվածության զգացո՞ւմ եք ապրում, երբ նվերներ եք մատուցում ձեր ընտանիքից բացի այլ մարդկանց, կամ գուցե նույնիսկ անծանոթ մարդկանց:

- Կարո՞ղ են մարդիկ միմյանց համար լավ բաներ անել առանց որևէ բան տալու:

III. Հիմնական մասը՝ «Քաղաքավարության և բարության թագավորությունում»

1. Զրույց «կախարդական բառերի» մասին

– Գուցե ինչ-որ մեկը հիշում է, թե ինչ բառով սկսեցի այսօրվա դասը: (Բարի կեսօր):

- Հաճա՞խ էիք լսել նրան:

-Ինչո՞ւ: Ի՞նչ ենք ուզում մաղթել մարդուն, երբ նրան ասում ենք «բարի կեսօր»:

-Ի՞նչ այլ խոսքեր եք սիրում լսել այլ մարդկանցից: (Բարև, ցտեսություն, ներիր ինձ, խնդրում եմ, ներողություն, բարի եղիր, բարի եղիր, առողջ եղիր, բարի ճանապարհ, հաջողություն, հաջողություն, Բարի լույս, շնորհակալություն, ամենայն բարիք, Բարի գիշեր, …)

(Ուսուցիչը այս խոսքերը փակցնում է գրատախտակին):

– Զգո՞ւմ եք, թե որքան ջերմ ու հարմարավետ են դարձել այս խոսքերը դասարանում:

– Լսեք «բարև» բառը, ուրիշ ի՞նչ բառ է այն հնչում: (առողջություն, առողջություն):

-Ի՞նչ ենք մենք ցանկանում մեկ ուրիշին, երբ նրան «բարև» ենք ասում: (Առողջություն.)

-Յուրաքանչյուր մարդու համար հաճելի՞ է, երբ իրեն առողջություն են մաղթում։

-Ի՞նչ է նշանակում «ցտեսություն» բառը: (Կհանդիպենք նորից, շուտով կտեսնվենք):

- Ի՞նչ ենք ուզում ասել մարդուն, երբ նրան «ցտեսություն» ենք ասում: (Որ մենք երկար հրաժեշտ չենք տա և ուրախ կլինենք նորից տեսնել ձեզ)

– Այսպիսով, ի՞նչ նպատակով են մարդիկ միմյանց ասում «բարև», «ցտեսություն», «ներողություն», «խնդրում եմ» և այլն:

- Ինչպե՞ս են կոչվում այս բոլոր բառերը: (քաղաքավարի.)

– Գուցե ինչ-որ մեկը գուշակե՞լ է մեր թագավորության անունը: (Քաղաքավարություն.)

(Ուսուցիչը բացահայտում է այս միջոցառման թեմայի վերնագրի կեսը):

- Սա թագավորության անվան միայն առաջին կեսն է, իսկ անվան մյուս կեսը

դուք մի փոքր ուշ կռահեք:

– Ճիշտ ասացիք, որ գրատախտակին գրված բառերը կոչվում են «քաղաքավարի»:

- Էլ ի՞նչ են կոչվում: (Կախարդական.)

-Ինչո՞ւ:

- Լսեք բանաստեղծությունը.

-Բարև: –

Խոնարհվելով՝ մենք իրար ասացինք.

Թեև մենք իրար ընդհանրապես չէինք ճանաչում։

Պարզապես «բարև», որովհետև մենք այլ բան չենք ասել:

Ինչու՞ է աշխարհում մի կաթիլ արև:

Ինչու՞ աշխարհում մի կաթիլ երջանկություն է եղել:

Ինչու՞ կյանքը դարձել է մի փոքր ավելի ուրախ:

– Ի՞նչ առանձնահատուկ բան է պատահել անծանոթների միջև, որ նրանք մի փոքր ավելի շատ արև ու ուրախություն ու երջանկություն են ունեցել: (Նրանք մի պարզ բառով«Բարև» նրանք միմյանց առողջություն մաղթեցին, և այս ցանկությունն ավելի ուրախ և ջերմացրեց նրանց հոգիներում:)

– Եվ եթե այս փոքրիկ կաթիլներից ավելի շատ՝ բառեր տանք միմյանց, ապա ինչպիսի՞ն կլինեն մարդիկ երկրի վրա:

– Ուրեմն ինչո՞ւ են այս պարզ, հայտնի բառերը կոչվում «մոգություն»:

– Ո՞վ հասկացավ, թե ինչ կախարդական նվերներ են քննարկվել դասի հենց սկզբում:

2. Ծանոթանալ «քաղաքավարի», «քաղաքավարի մարդ» բառի իմաստին.

– Ասա ինձ, ինչպե՞ս ես անվանում այն ​​մարդուն, ով իր խոսքում քաղաքավարի բառեր է օգտագործում: (քաղաքավարի.)

-Բայց «քաղաքավարի» բառերի հաճախակի գործածումը միշտ էլ մարդու քաղաքավարության ցուցիչ է:

– Բայց լսեք այս պատմությունը, որը պատահեց մի տղայի հետ արձակուրդի ժամանակ.

Ընդմիջման ժամանակ

Ընդմիջմանը տղաները խելագարի պես վազվզում էին։ Իսկ Իգորը, իհարկե, ամենաարագն է։ Եվ, զարմանալի չէ, որ նա խուժեց ուսուցչուհու մոտ՝ գրեթե տապալելով նրան։ Աննա Վասիլևնան կանգնեցրեց Իգորին և հարցրեց.

-Ի՞նչ ասեմ:

-Բարև: - Իգորը պատասխանեց.

Այս խոսքերից հետո տղաները ծիծաղեցին։

- Ինչո՞ւ տղաները ծիծաղեցին, երբ լսեցին Իգորի պատասխանը:

-Իգորին կարելի՞ է քաղաքավարի անվանել, քանի որ նա իր խոսքում քաղաքավարի բառեր է օգտագործում: (Ոչ)

-Ինչո՞ւ:

– Այսինքն՝ քաղաքավարի լինելու համար բավարա՞ր է ձեր խոսքում «քաղաքավարի խոսքեր» օգտագործելը։

- Ինչպե՞ս պետք է դրանք օգտագործվեն: (Ճիշտ)

– Հիմա մենք 21-րդ դարում ենք, բայց 16-րդ դարում քաղաքավարի մարդայլ կերպ է կոչվում. Գուցե ձեզանից ոմանք գիտեն, թե ինչպես:

– 16-րդ դարում քաղաքավարի մարդուն անվանում էին «վեժա», ինչը նշանակում է

առաջնորդել տվյալ իրավիճակում. «Վեժա» բառից է, որ մեր

«Քաղաքավարություն» բառը

– Այսպիսով, ինչպիսի՞ մարդու կարելի է անվանել քաղաքավարի: (Ով գիտի և

գիտի, թե ինչպես վարվել տվյալ իրավիճակում։)

– Քաղաքավարությունը շատ էր ու կա կարևոր որակև պարտադիր բոլոր մարդկանց համար, հետևաբար 16-րդ դարում քաղաքավարությունը սովորեցնում էին դպրոցում, ինչպես հիմա դասավանդում են մաթեմատիկա կամ քերականություն։

- Բայց լսիր, թե ինչ եղավ մի օր մի բակում.

Ես գնդակով հարվածեցի պապիկիս

Եվ նա բղավեց. «Ի՞նչ կապ ունեմ դրա հետ»:

Բայց մինչև երեսունը հաշվելով,

Նա ասաց. «Դե, պապիկ, կներես»:

- Կարո՞ղ ենք այս տղային քաղաքավարի անվանել: (Ոչ)

-Ինչո՞ւ, որովհետեւ պապից ներողություն է խնդրել։

- Ինչպե՞ս ներողություն կխնդրեիր այս իրավիճակում, եթե դու լինեիր տղան:

– Ճիշտ է, եթե անգամ մեկ ուրիշին պատահաբար վիրավորել եք կամ պատահաբար ցավ եք պատճառել, պետք է անպայման ներողություն խնդրեք և այնպես ներողություն խնդրեք, որ մարդն ավելի լավ զգա ձեր խոսքերից:

Խաղ. «Սա ես եմ, սա ես եմ, սրանք բոլորն իմ ընկերներն են»

Ձեզնից ո՞վ, վաղ արթնանալով, կասի «բարի լույս» ուրախ:

Ասացե՛ք, եղբայրներ, ձեզնից ո՞վ է մոռանում երեսը լվանալ։

Ո՞վ է միշտ իր պայուսակը, գրքերն ու նոթատետրերը կարգի բերել։

Ձեզանից ո՞վ է ձկան պես լուռ՝ բարի «շնորհակալություն»-ի փոխարեն։

ո՞վ է ուզում լինել քաղաքավարի և չի վիրավորում երեխաներին:

- Բայց լսիր, թե ինչ եղավ մյուս տղայի հետ:

Սագ

Մի հսկայական սագ է վազում դեպի ինձ։

Ես ինքս ինձ ասում եմ.

«Մի՛ վախեցիր.

Թերեւս

Ե
որ սագը ընտիր է,

Նա վազում է ինձ հանդիպելու»:

Բայց Սագը կատաղի տեսք ունի,

Նա սպառնալից շշնջում է.

Կկծկվի՞։

Բայց այդպես լինի։

Ես ժպտացի.

-Բարև, Սագ:

Ի պատասխան նա գլխով արեց։

Եվ ես լսեցի.

— Բարև։

-Ի՞նչ էր ուզում անել Սագը: (Կծկեք տղային:)

-Ինչո՞ւ նա ձեռք չտվեց տղային: (Տղան ողջունեց նրան):

- Կարո՞ղ են թռչուններն ու կենդանիները հասկանալ մարդու խոսքը: (Ոչ)

-Ուրեմն ինչպե՞ս սագը հասկացավ, որ տղան իրեն բարևեց: (ընկերական հայացքով, բարի ժպիտով)

-Ուրեմն, եթե քաղաքավարի խոսքեր ասենք ժպիտով, բարի հայացքով,

հետո նույնիսկ ո՞վ է նրանց հասկանում: (Կենդանիներ.)

– Հետևաբար, ինչպե՞ս պետք է արտասանենք քաղաքավարի բառերը, որպեսզի դրանք «կախարդական» դառնան և հասկանան ոչ միայն մարդկանց, այլև կենդանիների համար: (Հարգանքներով,

ժպիտով և ջերմությամբ։)

Հավանաբար իզուր չէ, որ մարդիկ ասում են, որ քաղաքավարի խոսքը նույնիսկ հաճելի է

Այսօր ես ուզում եմ ձեզ համար բացել ևս մեկը փոքրիկ գաղտնիք. Դուք գիտեք. Ինչ

Մեր երկիրը լուսավորված է մեծ արևով։ Որտե՞ղ է այն: (Երկնքում):

(Լիրիկական երաժշտություն է հնչում)

Արևի նկարչություն.

- Ճիշտ է, երկնքում է: Այս արևը շողում է ամեն օր՝ տաքացնելով մեզ

իր ջերմությամբ: Դա մեզ տալիս է ուրախ տրամադրություն, կյանք է տալիս բոլոր կենդանի էակներին։

– Բայց պարզվում է, որ մի քիչ էլ արև կա։ Դուք գիտեի՞ք այս մասին։

- Գուցե գուշակե՞ք, թե որտեղ է այն:

– Տղերք, այն փայլում է յուրաքանչյուրիս մեջ։ Այս փոքրիկ արևն իր ջերմությամբ ջերմացնում է մեզ շրջապատող մարդկանց և նրանց ավելի բարի դարձնում։ Այս արևը մեզ ստիպում է օգնել հիվանդներին, դժբախտներին,

խղճացիր նրան, ով վիրավորվել է. Եվ եթե մարդը կարողանար սա վառել իր ներսում

արև, ապա նա երբեք չի վնասի մեկ այլ մարդու: Նա կսիրի

և մարդիկ, և թռչունները և բոլոր կենդանի էակները, որոնք գոյություն ունեն մեր Երկիր մոլորակի վրա: Ուրեմն ի՞նչ։

սա այն արևն է, որ մեզանից յուրաքանչյուրի մեջ է:

-Ճիշտ է, սա ԲԱՐՈՒԹՅՈՒՆ է:

-Ուրեմն առանց ինչի՞ չի կարող լինել քաղաքավարի մարդը: (Ոչ մի բարություն:)

-Ուրեմն ո՞րն է թագավորության լրիվ անվանումը, որով մենք այսօր ճանապարհորդեցինք:

(Քաղաքավարության և բարության թագավորություն):

(Ուսուցիչը բացահայտում է թեմայի ամբողջական վերնագիրը):

Իսկ հիմա մնում է միայն մեկ հարցի պատասխանել՝ որտե՞ղ է գտնվում այս թագավորությունը։ Եկել է այս թագավորության միջով ճանապարհորդելու ժամանակը, և երբ հասնենք ավարտին, կիմանանք, թե որտեղ է այն: պատրա՞ստ ես։ Հետո գնանք։

Դուք ճանապարհորդելու եք թիմերով։ Ես յուրաքանչյուր թիմի կառաջարկեմ առաջադրանք, որը դուք պետք է կատարեք որոշակի ժամկետում: Ճիշտ կատարված առաջադրանքի համար դուք կստանաք արև կամ ծաղիկ (դրանց վրա գրված են քաղաքավարի բառեր): Ստացված իրերը պետք է կպցնեք զամբյուղով թղթի վրա, որպեսզի գեղեցիկ հավելված ստանաք։ Այն թիմը, որը պատրաստում է փարթամ ծաղկեփունջ, հաղթում է, և ստացված ավելի շատ իրեր կկպցվեն: Հասկանու՞մ եք ամեն ինչ։

Խաղ «Կախարդական բառեր».

Ուսուցիչ: Հիմա եկեք խաղանք:

Խաղ «Մի սխալվիր, խնդրում եմ»

Ես կխնդրեմ ձեզ առաջադրանքներ կատարել, բայց դուք պետք է դրանք կատարեք միայն այն ժամանակ, երբ ես զանգահարեմ

«կախարդական բառ»

Խնդրում եմ վեր կացեք

Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը:

Խնդրում եմ ծափահարեք ձեր ձեռքերը:

Ստոմպ.

Անցնել, խնդրում եմ:

Ձեռքեր առաջ:

Խնդրում ենք ավելացնել տողեր կախարդական բառերով.

Ջերմ խոսքից նույնիսկ մի կտոր սառույց կհալվի... /շնորհակալություն/:

Հին կոճղը կկանաչի, երբ լսի... /բարի կեսօր/.

Եթե ​​այլևս չկարողանանք ուտել, կասենք մայրիկին... /շնորհակալություն/:

Տղան քաղաքավարի է և զարգացած և ասում է, որ հանդիպելիս ... /բարև/.

Երբ մեզ կշտամբում են կատակների համար, ասում ենք... /ներողություն խնդրում եմ/:

Խաղ «Ուշադիր տղաներ».

Ուսուցիչ. Մարդկանց նկատմամբ հոգատարություն և ուշադրություն ցուցաբերելու համար պետք է հասկանալ մարդկանց հուզական վիճակը՝ տխուր է, թե ուրախ, զայրացած, թե վախ: Բայց մարդ հագնվում է ըստ տրամադրության։

Այժմ մենք կպարզենք մարդկանց տրամադրությունները որոշելը։

Խնդրում եմ նայեք այս դեմքերին: Ի՞նչ են նրանք արտահայտում։

Խաղ «Գիտե՞ք վարվելակարգի կանոնները»:

1. Կարո՞ղ է տղան ձեռքը գրպանում բարևել աղջկան:

2. Հնարավո՞ր է ընդունել ձեռքսեղմման համար մեկնած ձեռքը:

3. Եթե փողոցում անծանոթը, ինքն իրեն ճանաչելով, բարևում է ձեզ, ի՞նչ պետք է անեք:

4. Դուք առաջ եք անցել փողոցում ձեր առջև քայլող ընկերոջից: Ձեզանից ո՞վ պետք է առաջինը բարևի:

5. Մի աղջիկ մտնում է սենյակ, որտեղ երկու երիտասարդ են։ Ո՞վ պետք է բարևի այս դեպքում:

Երկիրը շրջապատված է ճառագայթներով

Երկիրը շրջապատված է ծաղիկներով

Քայլեք հստակ օրենքներով

Թռեք բարձր երթուղիներով

Սիրո և ողջույնի ուղեծիր

Թող մեր ամբողջ մոլորակը շտապի

Ձգտեք բացել գոնե մեկ անգամ

Մարդկության աստղը բոլորի մեջ

«Ողջույններ»

Հին ժամանակներից սովորություն է եղել մարդկանց բարևելիս աջ ձեռքից հանել ձեռնոցը։

Ժամանակին մարդիկ կռվում էին ու կռվում։ Ասպետը, ողջունելով, աջ ձեռքից հանեց ձեռնոցը՝ ցույց տալով, որ ափի մեջ զենք չկա։

Ճապոնիայում, երբ հանդիպում են, խոնարհվում են միմյանց առաջ՝ ձեռքերը ծալելով ափերը դեմ առ դեմ և պահելով կրծքավանդակի առաջ։

Թունիսում խոնարհվում են՝ աջ ձեռքը բարձրացնելով ճակատին, հետո շրթունքներին, հետո սրտին։

Տիբեթում - գլխազարդի հեռացում աջ ձեռքը, ձախը դրվում է ականջի ետևում և միաժամանակ դուրս է հանում լեզուն։

IN Հին ՀռոմՁեզ ողջունում են «Լա՞վ եք քրտնում, որովհետև այնտեղ միշտ շատ շոգ է»:

Հին Չինաստանում նրանք ողջունում էին «Այսօր կերե՞լ ես» բառերով։ Այնտեղ մարդիկ հաճախ սոված էին մնում։

Տանգո կղզիներում - նրանք կանգ են առնում հեռավորության վրա, գլուխները թափահարում, ոտքերով հարվածում և մատները սեղմում:

Ռուսաստանում մենք տարբեր կերպ ենք ողջունում մարդկանց։ Հանդիպելիս նրանք միմյանց ասում են «բարև»: Հարազատներն ու ընկերները կարող են միմյանց «բարև» ասել։ Հանդիպումների ժամանակ երիտասարդները երբեմն օգտագործում են «ողջույն» բառը՝ «բարև» բառի փոխարեն։ Ողջույնի համար օգտագործվում են նաև այլ բառեր: Եթե ​​մարդիկ ինչ-որ հեռավորության վրա են, նրանք ողջունում են գլխի շարժումով, իսկ վարորդները հանդիպելիս ձեռք են բարձրացնում։

«Ուրախ տրամադրություն»

Երգիր «Smile» երգը այնպես, ինչպես կհնչեր.

TO մրցույթ «Գուշակիր մեղեդին».

Խաղ «Այո, ոչ»

Ընկերությունը սկսվում է այն ժամանակ, երբ...

ժպտալ ինչ-որ մեկին

պաշտպանել մեկին

եթե ուրիշի այգուց խնձոր ես հավաքում

ինչ-որ մեկի հետ խաղալիքներ կիսելը

ինչ-որ մեկին կհանդիպեք

օգնել կոտրված խաղալիք պատրաստել

եթե հրում ես

դու կռվում ես

անուններ կանչող

քաղաքավարի խոսքեր ասա

V. Ամփոփում

- Հիմա ամփոփենք մեր մրցույթի արդյունքները:

-Ի՞նչ ունես նկարում: (Արև.)

-Ի՞նչ արև է սա: (Բարություն.)

-Ուրիշ ի՞նչ է պետք մարդուն երջանիկ լինելու համար:

- Երեխաներ, քնքշանք, սեր, քնքշություն, բարի խոսք, բարի սիրտ - սրանք ծաղիկներ են մարդկային հոգին. Այսպիսով, եկեք ժլատ չլինենք, եկեք դրանք առատաձեռնորեն ամեն օր նվիրենք ուրիշներին: Եվ սկսենք այսօր?

- Տեսեք, թե ինչ կա ձեր զամբյուղում: (Սիրտ.)

(Երեխաները զամբյուղից սիրտ են հանում, որը սոսնձված է թղթի վրա: Սա

ուսուցիչը նախօրոք դրել է սիրտը, և երեխաները դեռևս գաղափար չունեին

դասի ավարտը, որ այնտեղ է:)

-Ինչպիսի՞ն է:

– Այսպիսով, որտե՞ղ է «քաղաքավարության և բարության թագավորությունը»: (Մեր մեջ

-Այսօր մեզ մի քիչ տաքացնելու համար եկեք իրար տանք մերը

ջերմ բարի սրտեր:

(Երեխաները միմյանց սիրտ են տալիս, որը նրանք պատրաստել են տանը՝ ըստ ցանկության

ուսուցիչներ.)

– Եվ ես կցանկանայի ավարտել այսօրվա դասը հետևյալ խոսքերով.

Դարձեք լավ կախարդ

Արի՛, փորձի՛ր:

Այստեղ հատուկ խորամանկության կարիք չկա։

Հասկանալ և կատարել ուրիշի ցանկությունները.

Հաճույք է, ազնվորեն!

– Եկեք բարի կախարդներ դառնանք մեզ շրջապատող մարդկանց համար, տվեք

նրանց մի փոքր ուրախություն, երջանկություն և ջերմություն տվեք, և մենք ինքներս ավելի երջանիկ կդառնանք դրա համար:

VI. Արտացոլում

-Իսկ հիմա, տղերք, ես ուզում եմ, որ դուք գնահատեք մեր դասը։ Նախկինում

դու ունես երեք ժպտացող դեմք.

1 – Ես ամեն ինչ հասկացա, գոհ եմ, պատրաստ եմ շարունակել հետագան.

2 – գոհ եմ, բայց չեմ հասկանում, ես ուզում եմ ավելին իմանալ;

3 – Ես ոչինչ չհասկացա, ուրախ չեմ:

– Կպցրեք կոնֆետը այն դեմքին, որը համապատասխանում է ձեր տրամադրությանը և գիտելիքներին:

- Շնորհակալություն, դասն ավարտվեց:

Անտարբեր մի՛ կանգնեք

Երբ ինչ-որ մեկը դժվարության մեջ է.

Պետք է շտապել օգնության

Ցանկացած րոպե, միշտ:

Իսկ եթե ինչ-որ մեկին օգնենք, ինչ-որ մեկին

Քո բարությունը, քո ժպիտը:

Երջանի՞կ եք, որ օրը իզուր չի ապրել։

Որ իզուր չես ապրել տարիներ շարունակ։

Ես ուզում եմ, որ բոլորը ծիծաղեն

Թող ձեր երազանքները միշտ իրականանան:

Որպեսզի երեխաները ուրախ երազներ ունենան,

Թող բարի առավոտ լինի,

Որպեսզի մայրը տխուր չլինի,

Որպեսզի աշխարհում այլեւս պատերազմ չլինի։

աշխարհ! աշխարհ! Լույս!

Խաղաղությունը ուրախություն է, դա ընկերական ողջույն է:

Շրջանակ «Սրտից սիրտ»

Եկեք ձեռք բռնենք և ասենք

Եկեք հրաժեշտ տանք

Մաղթեք միմյանց

Եղեք բարի, ողորմած:

Դասի ժամ՝ «Աղջիկների և տղաների մասին»

Նպատակները:

Տղաների մեջ սերմանել առնականություն, անկախություն, հարգանք աղջիկների և կանանց նկատմամբ.

Սովորեցրեք փոխըմբռնում, ձևավորեք համապատասխան սեռական ինքնություն «Ես տղամարդ եմ»;

Արթնացնել տղաների մեջ լավագույն հատկությունները իրենց մեջ զարգացնելու ցանկությունը.

Սովորեցրեք, որ և՛ տղաները, և՛ աղջիկները պետք է լավ ընկերներ լինեն և հարգեն միմյանց. ցույց տվեք, թե ինչ լավ հատկանիշներ պետք է զարգացնեն աղջիկներն իրենց մեջ:

1. Օրգ. պահը

«Այն, ինչից բաղկացած է մեր աշխարհը, կաղնին, որը կանգնած է դաշտում բարձր լեռներալեհեր մազերով, և ավելին, և ավելի շատ դու ինձ հետ
Տղաներից և աղջիկներից, գրքերից և գաղափարներից,
Եվ ամենակարևորը և ամենակարևորը մեծերից և երեխաներից»

2. Զեկուցել դասաժամի թեման

Դասաժամը սկսում ենք այս հրաշալի երգով։ Այսօր մենք կխոսենք մեծերի և երեխաների մասին, տղաների և աղջիկների մասին, այն մասին, թե ինչպես կցանկանայինք տեսնել և՛ տղաներին, և՛ աղջիկներին, ինչպիսին են նրանք մեր դասարանում:

Բայց նախ նայեք միմյանց, ժպտացեք, թող բարություն, հանգստություն և ուրախություն լինի ամբողջ դասարանում։

3. «Խոսեք տղաների մասին»

Տղերք, ասեք, ո՞ւմ հետ եք կապում ուժ, առնականություն, վճռականություն հասկացությունները։

Իհարկե տղամարդկանց հետ՝ մեր պաշտպանները:

Ձեր առջև նկար կա, ինչպե՞ս է կոչվում: (Բոգատիրներ)

Ովքե՞ր են հերոսները։

Ինչպե՞ս է նկարիչը պատկերել նրանց:

Ռուսաստանում բոլոր ժամանակներում ապրում էին հերոսներ, որոնք պատրաստ էին օգնության հասնել, պաշտպանել

Եվ այնպես ստացվեց, որ տղամարդու կերպարն անձնավորեց ուժը, առնականությունը, խելքը, ազնվականությունը:

Աշխարհում այնքան շատ բաներ կան, որ տղամարդիկ անում են: Ի՞նչ մասնագիտություններ գիտեք, որտեղ չեք կարող անել առանց տղամարդկանց օգնության:

Այո, իսկական տղամարդիկ կառուցում են, թռչում նավեր և ինքնաթիռներ, կատարում գիտական ​​բացահայտումներ, ծառայում են բանակում՝ պաշտպանելով իրենց հայրենիքը, բիզնեսով են զբաղվում։ Ընդհանրապես նրանք գործարար մարդիկ են՝ իսկական տղամարդիկ։

Լսենք մի բանաստեղծություն՝ նվիրված տղաներին և կոչվում է Գործարար

Գործարար մարդ.

Երբ զարթուցիչը զանգում է, նա անմիջապես վեր է թռչում.
Այսօր երկուշաբթի է, դու պետք է գնաս դպրոց, ուսանող։
Նա վարժություններ է անում և լվանում մինչև կրծքավանդակը։
Պայուսակում ամեն ինչ կարգին է, նախաճաշեցի ու ճանապարհ ընկա։
Մայրիկը նայում է որդուն։ Կոկիկ հագնված -

Հասնում է ճիշտ ժամանակին, նույնիսկ եթե ստուգեք ձեր ժամացույցը:
Միշտ պատրաստ է դասի. նա գիտի այն ամենը, ինչ դուք խնդրում եք:
Լավ է ցանկացած աշխատանքում, ամեն ինչ ենթարկվում է նրան,
Եվ եթե ինչ-որ մեկը հարցնի, նա կօգնի նրան:
Մայրը նայում է որդուն. նրա կյանքը սկսվում է
Իսկական տղամարդը գործարար մարդ է։

Ինչու՞ է մայրիկը կարծում, որ իր որդին մեծանում է և դառնում իսկական տղամարդ, գործարար:

Ինչպե՞ս է նա վերաբերվում իր որդուն: Ի՞նչ է նա գնահատում նրա մասին:

Իսկ հիմա մեր աղջիկներին հարցնում եմ՝ ինչպիսի՞ տղաների կցանկանային տեսնել։

Ես կարծում եմ, որ տղաները պետք է լինեն խելացի և գործարար, ինչպես այս բանաստեղծության մեջ

Տղան պետք է ուժեղ լինի և սպորտով զբաղվի։

Ինձ դուր են գալիս բարեկիրթ տղաները, ովքեր ավտոբուսում իրենց տեղը զիջելու են մի կնոջ կամ աղջկա, որը սեղանի շուրջ չի նստի աղջկա առաջ, որը կօգնի նրանց իջնել ավտոբուսից և վերարկու հագնել:

Բայց ես չեմ սիրում կոպիտ մարդկանց, իսկական տղան չպետք է կոպիտ լինի և անվանի նրան: Տղաները պետք է քաղաքավարի լինեն, հատկապես աղջիկների հետ:

Ես կցանկանայի, որ տղաները ընկերանան աղջիկների հետ և պաշտպանեն մեզ։

4. «Տղաների մասին զրույցի» արդյունքը.

Բառերը հայտնվում են գրատախտակին (խելացիություն, ուժ, լավ վարք, քաղաքավարություն, պաշտպանելու ունակություն)

Տղաներ, դուք տեսնում եք, թե ինչպիսին են աղջիկները ցանկանում, որ դուք լինեք:

Մեր տղաները խելացի են, և հիմա ցույց կտան, թե որքան ուժեղ են մարզական առումով, և մենք կստուգենք, թե ով կարող է հրում կատարել

Մրցութային առաջադրանքներ.

Հրում կատարեք հատակից

Լավ արեցիր։ Իսկական տղամարդիկ։ Տղայի համար ուժը կարևոր է, բայց տղամարդը ապագա տերն է, ով պետք է կարողանա շատ բան անել՝ մեխը մուրճ տալ, գնալ խանութ, համեղ ընթրիք պատրաստել։ Լսեք «Տան մարդը» բանաստեղծությունը.

Բանաստեղծության դրամատիզացիա.

Տղամարդը տանը.

Հայրս օդանավակայանում ինձ ասաց.
-Չորս օր դու տան տղամարդը կլինես,
Մնա ինձ հետ։
Ինքնաթիռը գլորվել է, հայրս տաքսի է գնացել թռիչքի:
Ես վազեցի մեր բնակարան,
Նա հրամայեց վառել լույսը խոհանոցում, ընտանիքին նստեցրեց սեղանի շուրջ,
Նա հանդես եկավ հետևյալ ելույթով.
-Տատիկ,- խստորեն ասացի ես,-
Դուք վազում եք ճանապարհի միջով: Յուրաքանչյուր հետիոտն գիտի.
Կա ստորգետնյա անցում։
-Դու անտեղի քմծիծաղ ես անում,- մատով սպառնացի ես Կատյային,-
վերջ, ավագ քույրԼվացեք սպասքը, խնդրում եմ։
- Մայրիկ, դու այնքան էլ լավ չես, մի ​​տխրիր և մի ձանձրացիր:
Եվ դու, ի դեպ, հեռանում ես,
Անջատեք գազը խոհանոցում.

Ո՞ւմ է նա ընդօրինակում:

Ամենահոգնեցուցիչ բաներից մեկը կենցաղային. Մեր տղաներից ո՞վ է օգնում մայրիկին մաքրել կարտոֆիլը: Եկեք ստուգենք այն:

Մրցութային առաջադրանք.

Ամենաերկար պիլինգը.

Տղաներ, դուք հասկանում եք, թե ինչպիսին պետք է լինի իսկական տղամարդ?

Ո՞ր տարիքում է դառնում իրական տղամարդ: Ի՞նչ է պետք անել սրա համար։

Իսկական ընկերները, խիզախ ու վեհ մարդիկ, ովքեր միշտ կարող են օգնության հասնել և պաշտպանել թույլերին, երբեք չեն անհետանա մեր երկրից. մարդիկ ուժեղ են, խիզախ և ազնիվ - իսկական ասպետներ:

Ես հավատում եմ, որ մեր տղաները ապագա ասպետներ են, նրանք բարեկիրթ են, ուժեղ, խելացի, հարգում են աղջիկներին ու կանանց։ Աղջիկներ, տղաներին հրաման տվեք՝ ապագա ասպետներ:

Ապագա ասպետի շքանշանի շնորհանդես

5. Զրույց «Աղջիկների մասին»

Դե, հիմա եկեք խոսենք գեղեցկության մասին:

Ինչքան էլ լավը լինեն մեր տղաները, մի օր առանց աղջիկների չեն կարող ապրել։

Բոլոր ազգերի և ազգերի մարդկանց մեջ կին ներկայացուցիչները սիրված են, շրջապատված ուշադրությամբ և հոգատարությամբ: Եվ որքան տարբեր աշխատանքներ կան աղջիկների, աղջիկների, կանանց համար: Կինը միշտ ինչ-որ գեղեցիկ և խորհրդավոր բան է:

Տեսեք, տղերք, ինչպես են նկարիչները պատկերում կանանց իրենց կտավներում:

(Քնքուշ, քաղցր, բարի, գեղեցիկ)

Հարցնենք տղաներին՝ ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն պետք է լինի աղջիկը, ինչպես պետք է իրեն պահի։

Աղջկա մեջ ամեն ինչ պետք է դուր գա, նա պետք է լինի կոկիկ և կոկիկ։ Գեղեցիկ հագնվեք և լավ արեք ձեր մազերը։

Աղջիկը պետք է լինի բարի, աշխատասեր, օգնի մորը, հարգի տղամարդկանց ու տղաներին։

Յուրաքանչյուր աղջիկ ապագա տնային տնտեսուհի է, ուստի նա պետք է կարողանա ճաշ պատրաստել, մաքրել, լվացք անել, սպասք լվանալ:

Ուզում եմ աղջկան քաղաքավարի տեսնել, որ չգոռա կամ կոպիտ խոսքեր չասի։

Կուզենայի, որ աղջիկները կենսուրախ ու բարի լինեին։

Ինձ դուր են գալիս այն աղջիկները, ովքեր նման են արքայադուստրերի: Երբ կողքիս նման աղջիկ է, ես ուզում եմ արքայազնի պես լինել։

(Բառերը փակցված են գրատախտակին՝ կոկիկություն, աշխատասիրություն, քաղաքավարություն, բարություն, խնայողություն)

Մեր բոլոր աղջիկները նման են արքայադուստրերի, նրանք արժանի են «Փոքրիկ արքայադստեր» շքանշանին.

Պատվերների ներկայացում աղջիկներին.

Տղա՜ Նայեք մեր աղջիկներին, թե ինչ գեղեցիկ են, բարի, կենսուրախ, կոկիկ ու աշխատասեր։ Ստենդի վրա կան արհեստներ, որոնք աղջիկները պատրաստել են իրենց ձեռքերով։

Բոլորը արական մասնագիտություններԿանայք նույնպես հաջողությամբ տիրապետում են դրան: Կան կին տիեզերագնացներ, վիրաբույժներ, օդաչուներ և համարձակ մարզիկներ։

Բայց յուրաքանչյուր կին ունի ամենագլխավոր նպատակը, ամենակարեւոր մասնագիտությունը՝ լինել... Գուշակեցի՞ք։

Եղիր մայրիկ
Մայրիկը քեզ հետ է առաջին օրերից,
Նրա ձեռքերը տաք են:
Եթե ​​մայրիկը մեզ հետ է
Չարը մեզ չի դիպչի։
Նրա բարձր հոգու խաղաղությունը,
Սիրանք և խաղ.
Հիշիր քո մոր դասերը՝ խաղաղություն և բարություն:

Երբ ձեր մայրերը փոքր էին, նրանք, ինչպես բոլոր աղջիկները, սիրում էին խաղալ տիկնիկների հետ։ Իսկ հիմա մենք կփորձենք նայել ապագային և տեսնել, թե ինչպիսի մայրեր կլինեն մեր աղջիկները։

Մրցույթ «Արի, մայրիկներ»:

Մրցույթներ.

Շրջեք երեխային: Մայրը պետք է կարողանա արագ և գեղեցիկ հագցնել իր երեխային:

«Քնքուշ օրորոցային». Երեխային քնեցնելու համար հարկավոր է նրա համար օրորոցային երգ երգել:

Լավ արեցիք, աղջիկներ և խելացի աղջիկներ, և ինչ գեղեցկուհիներ:

Բայց տղաները կպատմեն այդ մասին։ Յուրաքանչյուր տղա ստացավ տնային աշխատանք- նկարիր ծաղիկ, որի հետ նա ընկերակցում է դասընկերոջը և փորձիր բացատրել, թե ինչու է աղջիկը նման այս ծաղկին:

(Տղաները դուրս են գալիս և ծաղկի նկարը տալիս աղջկան)

Վիկան նման է «Pansy» ծաղկին։

Նա նույնքան պայծառ է և ունի չարաճճի և ուրախ աչքեր. Միաժամանակ նա համեստ աղջիկ է։

Ալենա, դու նման ես երիցուկի - շատ նուրբ, համեստ, ամաչկոտ: Ինչպես երիցուկը, այնպես էլ այն հաճելի է աչքին։

Կատյան նման է մանուշակի։ Խոհուն, համեստ, կարճ, գեղեցիկ ու խելացի։

Իսկ Մաշան, ինձ թվում է, նման է յասամանին։ Նույնքան պայծառ, հետ լավ համ, դաստիարակված, ազնվական։

Նելլան կարծես կակաչ լինի։ Նա սիրախաղ է և սիրում է ինչ-որ կերպ առանձնանալ բոլոր աղջիկներից:

Կատյան ինձ ծաղիկ է հիշեցնում` խոլորձ: Այս աղջիկը առեղծված է. Նա կարող է լինել կենսուրախ, չարաճճի, և երբեմն նստում է և ոչ մեկին չի մոտենում՝ մտածելով իր ինչ-որ բանի մասին:

Նատաշան քաջվարդ է։ Նա վառ է, կորաձև և մի փոքր գործնական: Նա սիրում է ղեկավարել, որպեսզի բոլորը ենթարկվեն իրեն: Այս աղջիկը նման է թագուհու.

Արինան նման է արևածաղկի. Նա բարձրահասակ է և արդար: Նրանից բխում են բարություն և ջերմություն, ինչպես արևը:

Տանյան նման է վարդի: Այս աղջիկը գեղեցիկ է, բարդ և երբեմն ոչ այնքան հպարտ:

Դաշան ինձ հիշեցնում է հովտաշուշան՝ սպիտակ, համեստ, ամաչկոտ, ռոմանտիկ:

Վերոնիկան կարծես զանգ լինի։ Նա հստակ ձայն ունի, կենսուրախ է և եռանդուն։

Նատաշան նման է նարցիսիստի. Նա նույնքան նուրբ է, բարդ, կոկիկ և գեղեցիկ:

Դաշան նման է քրիզանտեմի, քանի որ նա գեղեցիկ է, խելացի և երբեմն խիստ, բնավորությամբ։

Նաստյան եգիպտացորենի ծաղիկ է: Համեստ, ուրախ և գեղեցիկ:

Ինչ գեղեցիկ ծաղկեփունջ ստացանք: Ես իսկապես ուզում եմ ձեզ երջանկություն և ուրախություն մաղթել: Թող ժպիտները միշտ փայլեն ձեր դեմքերին:

Այսօր մենք խոսեցինք տղաների և աղջիկների մասին: Կանանց և տղամարդկանց բնավորության շատ տարբեր և նման գծեր կան: Ամենակարևորն այն է, որ կարողանանք հարգել միմյանց և լավ հարաբերություններ հաստատել միմյանց հետ:

Դուք երկար տարիներ միասին կսովորեք, և տղաները պետք է կատարեն իրենց ասպետական ​​պարտքը, իսկ աղջիկները պետք է գնահատեն տղաներին։ Իսկ երբ ձեր միջեւ լինեն ընկերական հարաբերություններ, դասարանում բոլորն իրենց հարմարավետ ու երջանիկ կզգան։

Ավարտենք մեր դասաժամը ընկերության մասին հրաշալի երգով։

Երգ «Դու, ես, դու և ես»

Գրականություն:

Բոգդանովա Օ.Ս., Պետրովա Վ.Ի. «Կրթական աշխատանքի մեթոդները տարրական դպրոցում» Մոսկվա 1980 թ

Ռոմանյուտա Վ.Ն. «Դուք և ձեր ընկերները» Երեխաներին հաղորդակցվելու սովորեցնելը Մոսկվա 2002 թ

Սցենար՝ «Աշնանային փառատոն»

Առաջատար:

Տխուր ժամանակ, աչքերի հմայքը,

Ես գոհ եմ քո հրաժեշտի գեղեցկությունից,

Ես սիրում եմ բնության փարթամ քայքայումը,

բոսորագույն ու ոսկեգույն, հագնված անտառներում։

Տարվա ո՞ր ժամանակի մասին էր այսպես սիրով խոսում Ա.Ս. Այո, տղերք, սա ասված է աշնան մասին:

Աշուն! Որքան գեղեցիկ է ոսկե աշունն իր բազմերանգ հանդերձանքով` ծառերի վառ գույներով, ամեն տեսակի մրգերի հարստությամբ, լավ բերքհաց և բանջարեղեն.

1 ուսանող.

Գցեց երիցուկները

Սպիտակ վերնաշապիկներ

Ճշմարիտ նշան

Այդ ամառը հեռանում է։

Ըստ երևույթին, նրանք չեն ուզում

Խելացի մարգարիտներ,

Որպեսզի աշնանային անձրևը

Թրջիր վերնաշապիկներս։

2-րդ ուսանող.

Ընկնող տերևները թափառում են պուրակում

Թփերի ու թխկի միջով

Շուտով նա կնայի այգին

Ոսկե զանգ.

3-րդ աշակերտ. Սաղարթը թռչում է օդում,

IN դեղին տերևներամբողջ երկիրը.

Մենք նստած ենք պատուհանի մոտ

Եվ մենք նայում ենք դրսում:

Տերեւները շշնջում են «Արի թռնենք հեռու»։

Եվ նրանք սուզվում են ջրափոսի մեջ։

4 ուսանող:

Եկեք տերևներից երկրպագու պատրաստենք,

Պայծառ ու գեղեցիկ:

Կանցնի միջով քամին տերևների վրա,

Թեթև և զվարճալի:

5-րդ ուսանող.

Եվ հնազանդորեն հետևեք քամուն

Տերեւները թռչում են հեռու

Այսպիսով, այլևս ամառ չկա

Աշունը գալիս է։

Տերեւների պար (երաժշտությունը՝ Պ.Ի. Չայկովսկու)

Առաջատար:Տեսեք, թե քանի տերև ունենք: Բայց դրանք հասարակ չեն, նրանք հանելուկներ ունեն։

Տերեւների պես հագնված ուսանողները հանելուկներ են հարցնում:

1 ուսանող:

Նա մահանում է աշնանը

Եվ նորից կենդանանում է գարնանը

Կովերն առանց նրա դժվարության մեջ են,

Նա նրանց հիմնական սնունդն է։

(Խոտ)

2-րդ ուսանող.

Ոչ ձեռքեր, ոչ ոտքեր,

Դուռը թակում է

Խնդրում է գնալ խրճիթ

(Քամի)

3-րդ ուսանող.

Եկավ առանց ներկերի և առանց խոզանակի

Եվ նորից ներկեց բոլոր տերևները

(աշուն)

4 ուսանող:

Ով ամբողջ գիշեր ծեծում և թակում է տանիքին

Եվ փնթփնթում է, և երգում, քնեցնում է ձեզ:

(անձրև)

5-րդ ուսանող.

Նստում է - դառնում է կանաչ,

Ընկնում է ու դեղնում,

Նա պառկում է այնտեղ և սևանում։

(թերթ)

Առաջատար:Լավ արեցիք, երեխաներ, ճիշտ եք գուշակել հանելուկները։

6-րդ ուսանող.

Փառահեղ աշուն! Առողջ առույգ

Օդը աշխուժացնում է հոգնած ուժերը։

7-րդ ուսանող.

Սառույցը ուժեղ չէ սառցե գետի վրա,

Ինչպես հալեցնում է շաքարավազը

8-րդ ուսանող.

Անտառի մոտ, ինչպես փափուկ անկողնում,

Դուք կարող եք լավ քնել՝ խաղաղություն և տարածություն:

9-րդ ուսանող.

Տերեւները դեռ չեն մարել,

Դեղին ու թարմ՝ գորգի պես պառկած են։

Բոլորը՝Փառահեղ աշուն! Եկեք և այցելեք մեզ: (Աշունը մտնում է վալսի երաժշտության ներքո)

Աշուն:Բարև տղաներ: Ես շատ լավ բաներ եմ լսել իմ մասին: Այսօր ես եկել եմ ձեզ այցելելու ոչ միայնակ: Տարվա մեջ կա 12 ամիս, իսկ երեքը՝ աշուն։ Հանդիպեք նրանց, ընկերներ: (ներառյալ ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԸ)

Սեպտեմբեր:

Ես առաջինն եմ:

Սեպտեմբերյան պարզ առավոտ

Գյուղերը հաց են աղում,

Թռչունները թռչում են ծովերով,

Եվ բացվեց դպրոցը:

Հանդիսատեսի երեխաները խոսում են ժողովրդական նշաններև ասացվածքներ սեպտեմբերի մասին:

Երեխաներ:

Սեպտեմբեր - աշնան առաջին ամիս

Սեպտեմբերը մեկնելու ժամն է:

Սեպտեմբերին `մեկ հատապտուղ և նույնիսկ այն ժամանակ դառը թառամած:

Սեպտեմբերը գույների կախարդ է:

Սեպտեմբերը ոսկե աշնան ժամանակն է։

Սեպտեմբեր:Սեպտեմբերին աշունը կա՛մ շոյում է քեզ տաք արևով, կարծես ամառվա հետ խաղում, կա՛մ սառը անձրևով հիշեցնում է, որ ձմեռ է գալու։

Առաջատար:

Ես տեսնում եմ՝ հորիզոնում

Մի ամպ թռչում է երկնքով

Ես արագ կբացեմ հովանոցս,

Այն կպաշտպանի անձրևից։

Ես բոլորին, բոլորին, բոլորին կթաքցնեմ հովանոցի տակ,

Ինչպե՞ս կարող էր այլ կերպ լինել:

Հաղորդավարը բացում է իր հովանոցը և հնչում է երաժշտություն։ Երեխաները կատարում են «Անձրևի կաթիլներ» պարը: Մտնելով աշնան երկրորդ ամիս՝ ՀՈԿՏԵՄԲԵՐ

Հոկտեմբեր:

Իսկ ես առաջին ձյան, առաջին ցուրտ եղանակի ամիսն եմ։

Նիհարող գագաթների միջև

Կապույտը հայտնվեց:

Ծայրերում աղմուկ է բարձրացրել

Վառ դեղին սաղարթ

Ես լուռ քայլում եմ։ Փոքր ճաքեր

Ընկած ճյուղ,

Եվ պոչը շարժելով՝ սկյուռը

Թեթևը ցատկ է անում։

Անտառում եղևնին ավելի նկատելի է դարձել,

Պաշտպանում է խիտ ստվերը:

Նա գլխարկը քաշեց մի կողմից։

Հանդիսատեսի երեխաները հոկտեմբեր ամսվա մասին ժողովրդական նշաններ ու ասացվածքներ են ասում:

Երեխաներ:

Մինչ մոտեցող ցուրտ եղանակը, թռչունները շտապում են դեպի հարավ։

Հոկտեմբերը ծածկելու է երկիրը՝ երբեմն տերևներով, երբեմն ձյունով։

Հոկտեմբերին տերեւը ծառի վրա չի մնում։

Հոկտեմբեր Չայկովսկու երաժշտության ներքո.

Վերջին հոտերը թռչում են դաշտերի վրայով

Վերջին տերևներըթռչում է անտառում.

Եվ արևը, հազիվ ճեղքելով ամպերի միջով,

Վերջին չջեռուցվող ճառագայթն ընկնում է։

Դուրս է գալիս վերջին աշնանային ամիսը՝ ՆՈՅԵՄԲԵՐԸ։

Նոյեմբեր:

Երկինքն արդեն շնչում էր աշնանը,

Արևը ավելի քիչ էր շողում,

Օրը կարճանում էր

Խորհրդավոր անտառային հովանոց

Նա տխուր աղմուկով մերկացավ։

Մառախուղ էր ընկել դաշտերի վրա,

Սագերի աղմկոտ քարավան

Ձգվում է դեպի հարավ՝ մոտենում է

Բավականին ձանձրալի ժամանակ է

Բակից դուրս արդեն նոյեմբեր էր։

Երեխաները հիշում են նոյեմբերի մասին ժողովրդական նշաններն ու ասացվածքները:

Երեխաներ:

Նոյեմբերը աշնան վերջին օրացուցային ամիսն է։

Նոյեմբերը ձմռան դարպասն է։

Նոյեմբերին կռվում են ձմեռը և աշունը։

Հայրի՛կ, հոկտեմբերը ցուրտ է, նոյեմբերը նրան էլ է սառեցրել։

Հաղորդավարուհին դիմում է ամիսներին. Բարի գալուստ մեր տոնը։

Առաջատար:

Աշնանը մրգեր է հավաքում

Մարդկանց համար մեծ ուրախություն կա իրենց բոլոր քրտնաջան աշխատանքից հետո:

Երեխաները մտնում են տարազներով (ձմերուկ, կաղամբ, երկու գազար, սոխ, վարունգ, մաղադանոս, արևածաղիկ, եգիպտացորեն):

Աշուն:

Ձեր բերքը լավ է

Ծնվել է հաստ.

Տեսարան «Ուրախ բանջարանոց».

10-րդ ուսանող.

Ծաղկել է մարգագետինների վրա

Մշուշները թաքնվեցին։

Դե, արևը հենց այստեղ է

Թխում է մահճակալները,

Դիտում է մրգերի աճը

Այստեղ ամեն ինչ կարգի՞ն է...

Առաջատար:Ահա մի կոճակ, որը քայլում է դեպի մեզ -

Շաքարավազ ձմերուկ,

Ձեռքերը կոնքերի վրա

Կլոր, հաստ այտերով։

Ձմերուկ:Ես, ընկերներ, ոչինչի համար չեմ հպարտանում.

Վերևից ես կանաչ եմ, կոշտ,

Բայց ներսում -

Ուրախ լուսաբաց:

Պատահաբար մի կոտրիր այն...

Ես մի քիչ կարմիր քաղցր հյութ կցողեմ:

Երեխաներ:Մի պարծենա, Ձմերուկ,

Մի հպարտացիր, Ձմերուկ:

Գուցե դուք դեռ

Չի համտեսում:

Մենք շուտով կրկին կայցելենք ձեզ,

Եվ եկեք փորձենք

Եվ եկեք համտեսենք այն:

Առաջատար:Նայեք -

Ահա մի գլուխ կաղամբ

Ահա մի կաղամբ

Հարյուր հագուստ և չալմա,

Եվ ներսում դատարկ չէ:

Քաչան:Ես, ընկերներս, կաղամբի դդում եմ

Անսովոր համեղ

Գլխիս ծայրից ես սպիտակեցի,

Ես արդեն բավականին հասունացել եմ:

Գոնե եփեք

Գոնե աղ արեք

Արա այնպես, ինչպես ուզում ես

Ես խրթխրթան եմ և թարմ -

Կտրե՛ք դանակով և կերե՛ք։

Երեխաներ:Կաղամբի երիտասարդ գլուխ,

Հարգելի կաղամբի ղեկավար,

Մի անհանգստացեք - դուք

Մենք այն կդնենք ամանի մեջ,

Եվ մենք այն լավ կաղացնենք,

Եվ եկեք կաղամբով ապուր եփենք,

Եկեք մատուցենք այն սեղանի վրա

Եկեք վերաբերվենք մեր ընկերներին:

Առաջատար:Նայեք երկու ընկերներին

Կարմիր նոր հագուստի համար...

Ավելի լայն շրջանակ!

Ավելի լայն շրջանակ

Երկու գազար պարում են։ (Տանյա գազար)

Գազար:Մենք խելացի ենք և բարակ

Եվ, իհարկե, բոլորին պետք է...

Մենք բոլորի համար թանկ ու սիրելի ենք։

Եթե ​​միայն ատամներս ավելի սուր լինեին

Ոչ, ոչ ամեն ուտողի համար

Մենք կոշտ գազար ենք:

Երեխաներ:Դուք գազար եք համեղ

Դուք գազար եք հյութալի,

Դուք, սիրելի գազար,

Կուտենք մինչև գարուն։

Բակում և սեղանի մոտ

Եկեք մի քաղցր հյուրասիրենք, եկեք կոտրենք այն:

Առաջատար:Լսո՞ւմ ես։

Համարձակ աղեղ

Եվ նա ասում է

Ինչու ես դու

Դուք սիրելի ընկեր եք

Դուք խեղդվում եք ծիծաղից:

Սոխ:Ես գազար չեմ

Ոչ, ես չար եմ:

Դուք պետք է փորձեք սոխը -

Արցունքները գետի պես կհոսեն,

Իսկ այգում կա ամենաչարը:

Երեխաներ. Մի բարկացիր, Լուչոկ,

Մի անհանգստացիր, Լուչոկ,

Մենք բոլորս սիրում ենք սոխ

Մտեք զամբյուղի մեջ:

Ապուրն ավելի համեղ կլինի

Իսկ աղցանը կծու է

Մեզ դուր եք գալիս -

Արագ վեր կաց։

Առաջատար:Ինչ հիանալի տղա է սա

Իսկ ո՞վ է նրա ընկերուհին։

Սա ճարպային վարունգ է

Եվ բարակ մաղադանոս:

Վարունգ:Ես, գերազանց վարունգ -

Ես վերջապես հոգնել եմ

Պառկե՛ք սև մահճակալի վրա։

Ի՞նչ կարող եք ասել նրա մասին:

Չէ՞, տգեղ աղջիկ։

Միշան ավելի երկար է:

Ոչ տալ, ոչ վերցնել -

Մաղադանոս!

Երեխաներ:Մի բարկացիր Վարունգ

Մի՛ նախատիր, վարունգ։

Մենք ձեզ կդնենք զամբյուղի մեջ,

Լավ արեցիր, ինչու ես ընկերուհի

Վատ բան գտա՞ք։

Քո ու Պետրուշկայի ժամանակը չէ՞

Առաջատար:Բայց նայելով ամպերին,

Արևածաղիկը գալիս է...

ընկեր,

Դուք խոնարհ չեք

Դուք նայում եք պարտեզին:

Արևածաղիկ. Ես բարձր չեմ թռչել

Քիթս վեր չեմ դարձնում...

Դուք կարծում եք, որ դա ինձ համար հեշտ է

Կերակրե՞լ ագռավների երամը։

Ագռավները պտտվում են քոթեջում,

Նրանք ծակում են առանց ընդմիջման...

Որտեղի՞ց նրանք կստանան սերմերը:

Այս երեխաները?

Երեխաներ. Մի տառապիր, արևածաղիկ,

Մի ձանձրացիր, արևածաղիկ,

Տուր մեզ քո սերմերը

Սև, քաղցր, լիքը:

Մենք ուրախ ենք օգնել ձեզ

Լսո՞ւմ եք որկրամոլներին:

Արեւածաղիկից հեռու

Թռե՛ք, գողեր։

Առաջատար:Ահա, բեռից հառաչելով,

Եգիպտացորենը գալիս է մեզ մոտ,

Ի՞նչ ես ուզում, բանվոր։

Եգիպտացորեն. Ինձ հորդառատ անձրև է պետք -

Անխնա շոգը հյուծեց ինձ։

Գլուխս պտտվում է։

Երեխաներ:Երկարոտ անձրև

Վերցրեք բոլոր ճանապարհները:

Առաջատար:Կաթիլ, գցել,

Կաթել - կաթել - կաթել...

Ով թաց չէ

Ով թույլ չէ

Միացե՛ք շուրջպարին:

Ուրախ բանջարանոց!

Բանջարեղենը նրանց հետ պարում է Աշնան և աշնան ամիսները

Աշուն:Լինել առողջ, ուժեղ,

Պետք է բանջարեղեն սիրել

Ամեն ինչ՝ առանց բացառության։

Դրանում կասկած չկա։

Եվ վերջապես, ես ուզում եմ իմանալ, թե ձեզնից ո՞վ է առավել ուշադիր։

Ո՞վ է մեջքով խնձոր քաղում: (ոզնի)

Ո՞վ ունի այտ պայուսակի փոխարեն: (Chipmunk)

Ո՞ր ծառերի տերևներն են կարմրում աշնանը. (կաղամախու, կաղամախու, թռչնի բալ)

Ո՞ր կենդանին է երեխաներ ծնում տերևաթափի ժամանակ. Ինչ են կոչվում:

(Նապաստակ, տերեւաթափ)

Աշուն:

Ինչու են տոնածառի վրա սունկ:

Նրանք նստում են ճյուղերի վրա:

Ոչ զամբյուղի մեջ, ոչ դարակի վրա,

Ոչ մամուռի մեջ, ոչ տերևի տակ,

Բեռնախցիկի մոտ և ճյուղերի մեջ

Դրանք դրվում են հանգույցների վրա:

Ո՞վ է նրանց այդքան խելացի դասավորել։

Ո՞վ է մաքրել սնկերի կեղտը:

Երեխաներ:

Սա Բելկինի մառանն է,

Սա Բելկինի ամառային հավաքն է։

Աշուն:

Ո՞ր թռչունն է ձագերից դուրս գալիս անձրևի տակ: (կարապ)

Ո՞ր թռչունն է ամենաբարձր թռչում: (արծիվ)

Եվ հիմա ես ձեզ կպարգևատրեմ աշնանային ձևով:

Աշունը մրգեր է բաժանում։

Երեխաները հրավիրում են աշուն տոնական սեղան. Տոնական տոնի ժամանակ անցկացվում են խաղեր, մրցույթներ, մրցույթներ, որոնց կազմակերպմանը ակտիվորեն մասնակցում են ծնողները։

1) մրցույթ լավագույն ծաղկեփունջի համար.

2) Ո՞ւմ աղցանն է ավելի լավ:

3) Հմուտ տնային տնտեսուհի(երեխաները մաքրում են կարտոֆիլը)

4) կիրառում չոր տերեւներից

5) երգի մրցույթ (ով ավելի շատ երգեր գիտի, որտեղ հայտնվում են ծաղիկների անունները)

6) Կոլեկտիվ խաղ «Ծաղիկ՝ յոթնագույն». (Յուրաքանչյուր թիմ բացում է մի թուղթ և կատարում այն ​​առաջադրանքը, որը գրված է հետևի մասում):

Յուրաքանչյուր մրցույթի մրցանակները հատուկ են՝ արհեստներ բնական նյութ, բանջարեղենից, մրգերից։

Ընտանեկան արձակուրդ

« Հեքիաթների աշխարհում»

Նպատակները:

1. Ընտանեկան հանգստի կազմակերպում.

2. Միավորելով մանկական թիմը և ծնողների թիմը:

3. Գրքի նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանել, հետաքրքրասիրություն; լավ հոգ տանել գրքի մասին:

4. Երեխաների և ծնողների հորիզոնների ընդլայնում

Հեքիաթի հերոսները սցենարում.Շապոկլյակ, Պինոքիո, Մալվինա, Չեբուրաշկա, Մոխրոտը, Կարմիր գլխարկը, Բաբա Յագան, Պղնձե լեռան տիրուհին, Վասիլիսա Իմաստունը, Պառավը

Սարքավորումներ:

խաչբառ

Կոստյումներ բոլոր հեքիաթային հերոսների համար:

• զամբյուղ կարկանդակներով

• տուփ

  ոսկե բանալի

  հեռագրեր

  բարբի տիկնիկներ

  նկարազարդումներ հեքիաթների համար

Առաջատար:

Բարի կեսօր Այսօր մենք ճամփորդություն կանենք դեպի հեքիաթների աշխարհ։ Կհանդիպեք ձեր սիրելի հեքիաթային հերոսներին, կմասնակցեք զվարճալի մրցույթներ

Այսօր այս սենյակում

Հրաշքները սպասում են.

Լսո՞ւմ ես։ Նրանք կենդանի են գալիս այստեղ

(Մալվինան հայտնվում է)

Մալվինա.

Մենք պետք է հավատանք հրաշքներին:

Եվ հետո ձեզ մոտ հեքիաթ կգա:

Ձեզ գրավելով կախարդական աշխարհ,

Դեպի լուրջ արկածների աշխարհ,

Այնտեղ, որտեղ չարը պայքարում է բարու դեմ:

Այս աշխարհում առանց վախի

Խստորեն հետևեք ճշմարտությանը:

Եվ բարեկամությունը կլինի պարգևը,

Հավատարմություն, տոն և սեր:

«Գրքի աշխարհ» երգը

Երաժշտությունը և խոսքերը` Ս. Բուլդակովի

1. Գրքի աշխարհը բաց է օր ու գիշեր:

Բացեք այս հեքիաթի դուռը:

Բացեք էջ առ էջ

Եվ դուք կճանաչեք աշխարհը լավագույն գույները

2. Գրքում դուք կհանդիպեք երկնքից բարձր սարերի

Եվ դուք կգտնեք գանձ ստորգետնյա,

Դուք կգտնեք ընկերներ տարբեր հեքիաթներից,

Նրանց հետ ավելի զվարճալի է, ես չեմ ստի:

Առաջատար:

Եվ կօգնի ձեզ բացել դուռը դեպի գրքի աշխարհ հեքիաթի հերոսոսկե բանալիով:

(Պինոքիոն հայտնվում է)

Պինոքիո.

Ես պատրաստված եմ գերաններից

Ի ուրախություն երեխաների,

Իմ թանկագին բանալին

Դռներ կբացի ձեզ համար:

Առաջատար:

Ո՞վ է սա:

Այսօր մենք կհանդիպենք հեքիաթների հերոսներին։ Պարզապես պետք է ասել կախարդական բառեր՝ snip.) snap, snurre, purre, basilure!

Երեխաները կրկնում են

Առաջատար:

Լավ արեցիր։ Հիմա գուշակեք հանելուկը.

Ոչ վագր, ոչ աղվես,

Ո՛չ կատվիկ, ո՛չ լակոտ,

Ոչ էլ գայլի ձագը։ ոչ գետնախոզուկ

Բայց նկարահանվել է ֆիլմի համար

Եվ բոլորը վաղուց գիտեն

Այս գեղեցիկ փոքրիկ դեմքը

Եվ դա կոչվում է ...

(Չեբուրաշկան հայտնվում է)

Չեբուրաշկա.երգում է.

Ես մի անգամ տարօրինակ, անանուն խաղալիք էի,

Որին ոչ ոք չի մոտենա խանութում։

Հիմա ես Չեբուրաշկան եմ, ամեն խառնաշփոթ իմն է

Երբ հանդիպում ենք, նա անմիջապես տալիս է թաթը։

Սկզբում ես անհաջողակ էի, և դա հաճախ էր պատահում.

Ոչ ոք չի եկել իմ ծննդյան տոնին:

Հիմա ես Գենայի հետ եմ, և նա արտասովոր է,

Նա աշխարհի լավագույն կոկորդիլոսն է։

Ո՞ր ստեղծագործությունից է այս կերպարը։

Ինչո՞ւ այս հերոսին այդպես անվանեցին:

Եվ ահա ևս մեկ հերոսուհի Է.Ուսպենսկու ստեղծագործությունից.

Շատ չարաճճի պառավ.

Նրա համար ամեն ինչ վատ է, ամեն ինչ սխալ է:

Ճանճի պես զայրացնող:

Ո՞վ է սա:

(Շապոկլյակը դուրս է գալիս)

Շապոկլյակ.

Ես ծեր կին եմ, ինչ էլ որ լինի։

Ե՛վ խելացի, և՛ երիտասարդ:

Իմ առնետն ինձ հետ է

Լարիսկա անունով։

Դուք, իհարկե, իմացաք

Շապոկլյակ ծեր տիկինը ես եմ

Մի ամբողջ տարի դիտել եմ

Ինչպե՞ս եք ապրում, ընկերներ:

Թեև դու սովորել ես երկու տարի,

Բայց մենք ոչինչ չսովորեցինք։

Երրորդ անգամ, տղերք, հավաքվեցինք

Դեռ վաղ է, որ դուք այնտեղ հասնեք:

Կրթության նախարարն ինձ հանձնարարություն է ուղարկել.

Ստուգեք այստեղ, հոտ քաշեք այնտեղ

Եվ տվեք ձեզ բոլոր երկու գնահատականները:

Ես կանցկացնեմ քննությունը

Ինչ էլ որ չգիտես, ես կգտնեմ:

Ես կապացուցեմ, որ ձեր ջանքերն ապարդյուն էին:

Լավ կլիներ, որ մնայինք երկրորդում։

Առաջին թեստը ձեզ համար! Լուծիր խաչբառը

1. Ո՞վ է առևանգել Thumbelina-ին: (Դոդոշ)

2. Ո՞ր հեքիաթում արքայադստերը քշել է շունը: («Կայծքար»)

3. Ինչպե՞ս էր կոչվում շատ փոքրիկ հերոսուհու անունը: (Մատնաչափ)

4. Ինչպե՞ս էր այն աղջկա անունը, ով փրկեց իր անունով եղբորը: (Գերդա)

5. Ո՞վ է պատժվել Խոզաբուծության խաղալիքներին ցանկանալու համար:

(Արքայադուստր)

6. Ո՞վ դարձավ ծովի փրփուր արքայազնի հանդեպ սիրո պատճառով: (Փոքրիկ ջրահարս)

7. Այն թռչունը, որին ես դարձա Տգեղ բադի ձագ? (կարապ)

8. Ի՞նչն էր խանգարում արքայադստերը քնել փափուկ մահճակալի վրա: (սիսեռ)

Դե, դուք անցել եք առաջին թեստը: Հիմա խնդիրն ավելի բարդ է։

Հեքիաթային հագուստ

Ո՞ր հեքիաթային հերոսին է պատկանում այս հագուստը։

1. Ամենաբարի և ամենաանվախ մարդը կրում էր բժշկի սպիտակ վերարկու, սպիտակ գլխարկ և ակնոց քթին: (Այբոլիտ)

2. Ո՞ւմ կոստյումն է լցոնված ծղոտով: (Խրտվիլակ - Վոլկով)

3. Ո՞վ էր գորտի մաշկի տերը: (Վասիլիսա Գեղեցիկը)

4. Ի՞նչ էր այն դերձակի անունը, ով կտրեց և սոսնձեց թղթե բաճկոնը: շագանակագույնիսկ վառ կանաչ շալվարը? (Պապ Կառլո)

5. Հեքիաթային որ հերոսին էր սիրում վառ գույներև դրա համար նա հագել է դեղձանագույն դեղին տաբատ և կանաչ փողկապով նարնջագույն վերնաշապիկ: (Չգիտեմ)

Եվ դուք ավարտեցիք այս առաջադրանքը: Վերջին առաջադրանքը ձեր ուշադրությանն է:

Ո՞վ է կարդացել «Cap» հեքիաթը։

Վայ, երևի սխալ եմ հասկացել: Իսկ ի՞նչ կասեք «Աղվեսն ու կակաչը» հեքիաթի մասին։

- «Ոսկե կոտլետ».

- «Գնդակը թռչուն է»:

- «Կոսոբոկ».

- «Ցարը երգիչ է».

- «Մի գունդ և յոթ երեխա»:

Օ,, ես հոգնել եմ, տղաներ:

Ինձ համար մի քիչ դժվար է սովորել.

Եվ իհարկե շարունակեք։

Բացահայտեք գիտելիքի գաղտնիքները

Եվ ավելի շատ գրքեր կարդացեք:

Ցտեսություն, ես պատրաստվում եմ զեկուցել ձեր հաջողությունների մասին: (տևում է)

Առաջատար:

Եվ այս հերոսուհին վազում է տատիկի մոտ։

Նա ցանկանում է նրան կարկանդակներ հյուրասիրել:

(Կարմիր գլխարկը հայտնվում է և երգում)

1. Եթե երկար է, երկար, երկար

Եթե ​​ճանապարհին երկար է,

Եթե ​​ճանապարհին երկար է

Կռվել, ցատկել և վազել,

Հետո, գուցե, հետո, իհարկե,

Դա երևի ճիշտ է, ճիշտ է,

Հնարավոր է, հնարավոր է, հնարավոր է,

Դուք կարող եք գալ Աֆրիկա

Երգչախումբ.

Ահ, Աֆրիկայում սարերն այնքան բարձր են:

Ահ, Աֆրիկայում գետերն այսքան լայն են1

Ա-ահ, լանջեր, սարեր, սարեր,

Ա-ա, ձորեր, գետեր, խեցգետիններ,

2. Դե, իհարկե, լավ, իհարկե,

Եթե ​​դու այդքան ծույլ ես

Եթե ​​դու այդքան ամաչկոտ ես

Մնացեք տանը, դուրս մի՛ եկեք։

Ոչինչի համար ճանապարհներ պետք չեն,

Լանջեր, լեռներ, լեռներ,

Ջրհեղեղներ, գետեր, խեցգետիններ -

Հոգ տանել ձեր ձեռքերի և ոտքերի մասին:

Երգչախումբ.

Ինչի՞ն են պետք այսքան բարձր սարեր:

Ինչու՞ են ձեզ այդքան բարձր գետեր պետք:

Ա-ահ, լանջեր, սարեր, սարեր,

Ա-ա, ձորեր, գետեր, խեցգետիններ,

Օ՜, և կանաչ թութակ: - 2 ռուբ.

Առաջատար:

Ո՞վ է գրել Կարմիր գլխարկի մասին հեքիաթը:

Ահա ևս մեկ հեքիաթային հերոսուհի

Եվ ես լվացել եմ այն ​​իմ խորթ մոր համար,

Եվ դասավորեց ոլոռը

Գիշերը մոմի լույսի տակ,

Եվ նա քնեց վառարանի վրա:

Արևի պես գեղեցիկ:

Ո՞վ է սա:

(Մոխրոտը դուրս է գալիս)

1. Գոնե հավատա, գոնե ստուգիր,

Բայց երեկ ես երազում էի

Արքայազնի պես նա շտապեց ինձ մոտ

Արծաթե ձիու վրա:

Եվ պարողները ողջունեցին մեզ,

Թմբկահար և շեփորահար

Քառասունութ դիրիժոր

Եվ մեկ ալեհեր ջութակահար։

2. Գոնե հավատա, գոնե ստուգիր,

Հրաշալի գնդակ էր։

Իսկ արտիստը բռունցքի վրա

Նա նկարեց իմ դիմանկարը։

Եվ հայտնի իմաստունն ասաց.

Որ ինձանից քաղցր մարդ չկա։

Կոմպոզիտորն ինձ համար երգեր երգեց

Եվ բանաստեղծը կարդում էր պոեզիա:

3. Գոնե հավատա, գոնե ստուգիր,

Վերևի պես պտտվում էի

Եվ հավանաբար դրա համար է

Կոշիկս կորցրել եմ

Եվ երբ երազս հալվեց,

Գիշերային ամպերի պես

Նրանք կանգնեցին իմ պատուհանին

Երկու բյուրեղյա հողաթափեր։

Առաջատար:

Ո՞վ է մեզ հրաշալի հեքիաթ նվիրել:

Հանդիպեք հաջորդ հերոսուհուն:

Փոքրիկ աղջիկ.

Եվ նա ինքը բոլորը շքեղ է:

Իսկ նրա հյուսը սև է

Այո, այնքան լավ:

Մալաքիտի գույնի զգեստ,

Հյուսի մեջ կան կարմիր ժապավեններ։

Զմրուխտների նման աչքեր

Կախարդական, հիասքանչ!

(Հայտնվում է Պղնձե լեռան տիրուհին)

Տիրուհի.

Ո՞վ է գրել իմ մասին։

Ուրիշ ո՞ր հերոսն է ամենից հաճախ հանդիպում նրա հեքիաթներում:

Ո՞ր քարի մասին է երգել Պավել Պետրովիչ Բաժովը.

Ո՞վ է ստացել այս տուփը: (Տանյա)

Հետաքրքիր է, ի՞նչ են սիրում անել այս հերոսուհիները: Հավանաբար, ինչպես բոլոր աղջիկները, դուք էլ սիրում եք խաղալ տիկնիկների հետ:

Ճի՞շտ եմ գուշակում:

Առաջատար:

Դուք միանգամայն իրավացի եք։ Ժամանակակից են միայն մեր աղջիկների տիկնիկները։ Նրանք պաշտում են Բարբի տիկնիկին և երգելու են դրա մասին։

«Barbie is my dream» երգը

(Խոսք և երաժշտություն՝ Է. Սերգեևայի)

1. Որտեղի՞ց է առաջացել այս հրաշքը:

Աղջիկները պարզապես խելագարվում են:

Մարդիկ ամենուր խոսում են այս տիկնիկի մասին։

Դե, տես, ահա նա է:

Երգչախումբ.

Բարբին խաղալիք չէ:

Բարբին իմ ընկերն է:

Բարբին բերկրանք է և գեղեցկություն:

Բարբին իմ երազանքն է:

2. Նրա աչքերը փայլում են հրաշալի լույսով,

Նա ինձ կանչում է կախարդական աշխարհ:

Եվ ես գիտեմ, որ նա կհասկանա ինձ:

3. Եվ թող տարիների ընթացքում մենք ավելի հասուն դառնանք,

Մենք չենք մոռանա Բարբիի ընկերոջը։

Նրա ժպիտը մեզ համար ավելի քաղցր է դարձել,

Դա կօգնի նորից վերադարձնել մանկությունը։

Տիրուհի.

Ինձ դուր եկան քո տիկնիկները: Նրանք ինչ-որ չափով նման են ինձ։ Իսկ դու ինձ դուր եկավ: Եկեք խաղանք «Թռչուններ» խաղը: Թռչի անունը ե՞րբ կնշեմ։ դուք պետք է բարձրացնեք ձեր ձեռքերը և ցույց տաք, թե ինչպես են նրանք թռչում և գոռալ. «Նրանք թռչում են»: Եվ եթե նրանք չեն թռչում, լռեք:

Բադերը թռչո՞ւմ են:

Ճպուռներ.

Ճնճղուկներ?

Կռունկներ.

Սիրամարգե՞ր:

Պինգվիններ.

Ջայլամի՞ն։

Շնորհակալություն խաղալու համար: Ես կցանկանայի ավելի շատ մնալ ձեզ հետ ...

Առաջատար:

Ներս արի, պղնձե լեռան տիրուհի։ Բարի գալուստ։ Եվ մենք ողջունում ենք հետևյալ հյուրին.

Բոլորը, ընդամենը մեկ րոպե:

Ես ուզում եմ հեքիաթ սկսել.

Այս հեքիաթի անունն է

Շտապե՛ք գուշակել։

Ժամանակին այնտեղ ապրում էին պապիկն ու Բաբան

Գետի մոտ բացատում։

Իսկ պապիկն ու Բաբան սիրում էին

Թթվասերով... (koloboks)

Ես թխեցի բուլկի

Ոսկեկող ու կարմրավուն,

Նա դուրս գլորվեց տնից

Անծանոթ ճանապարհի վրա.

Ես չէի դողում գայլի առաջ,

Փախավ արջից

Եվ աղվեսի ատամները

Դեռ բռնել են... (Կոլոբոկ)

Ես դատարկաձեռն չեմ եկել քեզ այցելելու. Նա բերեց կարկանդակներ: Եվ ինչով - պարզեք ինքներդ: Գուշակիր հանելուկները։

ոզնիներ - u + e = vetch =?

սև - y + ո + սալոր - ա = ?

Հեռագրեր էլ եմ բերել։ Ումի՞ց են նրանք։

«Ծնունդդ շնորհավոր Էյորին»:

«Ես կանեմ, առավոտյան և երեկոյան երեսս կլվանամ»:

«Աղվեսը գրավեց իմ տունը և ինձ դուրս վռնդեց».

«Շնորհակալ եմ, ծիծեռնակ, հրաշալի փրկության համար»:

Առաջատար:

Շնորհակալություն, տատիկ, կարկանդակների և հեռագրերի համար: Անցումներ. Խնդրում եմ։

Մեկ այլ տատիկ է շտապում դեպի մեզ։

Ամբողջ աշխարհը ճանաչում է տատիկին.

Նա ընդամենը երեք հարյուր տարեկան է։

Այնտեղ, անհայտ ճանապարհներով,

Նրա տունը հավի ոտքերի վրա է։

(Հայտնվում է Բաբա Յագան)

Բաբա Յագա.

Հեքիաթային տարր.

Ես ունեմ փաստաթուղթ.

Ես թռչում եմ ավելներիս վրա,

Եվ ես վախեցնում եմ երեխաներին

Շոգի՞ պատճառով է։ ձնաբքի համար,

Բոլորն ինձ նախատում են. խոզուկ.

Եվ իմ մեջ այլևս չարիք չկա,

քան երիցուկի մեջ մարգագետնում:

Բարոն ... (Մյունհաուզեն)

Իլյա ... (Մուրոմեց)

Տղա... (մատից)

Ալի - ... (Բաբա)

Կոսչեյ... (Անմահ)

Մուկ... (Թագավոր)

Սիվկա - ... (Բուրկա)

Ծերուկ... (Հոթաբիչ)

Բրաունի... (Կուզյա)

Բժիշկ... (Այբոլիտ)

Հայրիկ... (Կառլո)

Սինյոր... (Լոլիկ)

Փոքրիկ... (Խավրոշեչկա)

Կոկորդիլոս... (Գենա)

Քույր... (Ալյոնուշկա)

Լավ արեցիր։ Օգնեց ինձ։ Ձեզ դուր է գալիս խաղալ: Եկեք խաղանք «Էխո» խաղը։ Ո՞վ գիտի, թե ինչպես է արձագանքը պատասխանում իրեն տրված հարցին: Ահա մի օրինակ. Ես հարցնում եմ արձագանքին. «Հիմա ժամը քանիսն է»: Ի՞նչ կպատասխանի ինձ:

Ճիշտ է։ «Մեկ ժամ - մեկ ժամ»: Կամ գուցե արձագանքը կպատասխանի. «Ժամը 11:15-ն է»:

Իհարկե ոչ։ Այսպիսով, կարծում եմ, դուք հասկանում եք խաղի կանոնները: Եկեք սկսենք խաղալ: Ես միայն խնդրում եմ, որ ձեր ընկերական պատասխաններն ուղեկցեք ձեր ձեռքերի նույն բարեկամական ծափերով։ Սկսենք։

Պատրաստվեք երեխաներ։ -Ռա - Ռա!

Խաղը սկսվում է! -Ռա-րա՜

Մի խնայեք ձեր ձեռքերը! - Լեյ - լեյ!

Հիմա ժամը քանիսն է: -Մեկ ժամ է:

Ժամը քանի՞ ժամ է լինելու: -Մեկ ժամ է:

Դա ճիշտ չէ, երկուսը կլինեն: - Երկու-երկու՜

Մտածի՛ր, մտածի՛ր, գլուխ՛։ -Վա՜յ:

Ինչպե՞ս է աքլորը կանչում գյուղում. -Վա՜յ-վա՜յ:

Այո, ոչ թե բու, այլ աքլոր: -Վա՜յ-վա՜յ:

Համոզվա՞ծ ես։ ինչ է սխալ -Այո, այո:

Բայց իրականում ինչպե՞ս։ -Ինչպե՞ս, ինչպե՞ս:

Ի՞նչ է երկուսը և երկուսը: - Երկու-երկու՜

Գլուխս պտտվում է։ -Վա՜յ:

Ականջ է, թե քիթ: (ցույց է տալիս ականջը) - Քիթ - քիթ:

Կամ գուցե մի բեռ խոտ. - Սայլ - սայլ!

Արմի՞նք է, թե՞ աչք։ (ցույց է տալիս արմունկը) - Աչք - աչք:

Դուք միշտ լավն եք: -Այո, այո:

Կամ միայն երբեմն. -Այո, այո:

Հոգնե՞լ եք պատասխանելուց։ - Զրուցարան - զրուցիր:

Ես ձեզ թույլ եմ տալիս լռել:

Առաջատար:

Շնորհակալություն, Բաբա Յագա, այսպիսի խաղի համար։ Եղե՛ք մեր հյուրը։ Եվ մենք հանդիպում ենք մեկ այլ հեքիաթային հերոսուհու

Նա գիտեր, թե ինչպես աշխատել գեղեցիկ և հմուտ:

Նա հմտություն դրսևորեց ցանկացած հարցում:

Նա պարում էր սպիտակ կարապի պես։

Ո՞վ էր այս արհեստավորը:

(Մտնում է Վասիլիսա Իմաստունը)

Վասիլիսա.

Բարև, սիրելի տղաներ և հյուրեր: Ես նաև առաջադրանք եմ պատրաստել ձեզ համար.

Անցկացնում ենք «Աճուրդ». Ձեզանից քանի՞սը գիտեն ավելի շատ հեքիաթներ, որոնցում միմյանց օգնում են: Հեքիաթի վերջին անունը տվողը հաղթող է։

Աճուրդ

Վասիլիսա.

Լավ արեց տղաներ: Միշտ օգնեք միմյանց: Հեքիաթներն էլ դա են սովորեցնում։ Կարդացեք դրանք:

Սցենարի առաջատարը՝

Շնորհակալություն, Վասիլիսա Իմաստուն: Կարծում եմ, որ մեր երեխաները միշտ ընկերասեր կլինեն, կսիրեն հեքիաթներ և հաճախակի հյուրեր կլինեն այն կախարդական քաղաքի, որտեղ ապրում են մեր լավագույն ընկերները՝ գրքերը։

Դիտիչներ

Պինոքիո.

Ի՞նչ է այս ամբողջ աղմուկն ու իրարանցումը։

Երաժշտությունը բարձր է?

Վերջապես գրադարանում

Այն դարձավ ավելի զով, քան դիսկոտեկը

Մալվինա.

Ոչ, դա տեղի չի ունենա:

Եվ շարադրելու կարիք չկա։

Այստեղ լռություն է թաքնված

Եվ այստեղ միշտ կա կարգուկանոն:

Պինոքիո.

Շոգ օրը ընթերցողը շտապում է,

Իհարկե, նա վստահ է.

Նրա համար գրադարանում

Նրանք լողավազան են կառուցել։

Մալվինա.

Ոչ, դա տեղի չի ունենա:

Եվ շարադրելու կարիք չկա։

Իզուր ֆանտազիա ես անում...

Երբեք մի՛ եղիր այսպես:

Պինոքիո.

Ֆիզկուլտուրայի չեմ գնում

Ավելի լավ է գիրքը վերցնեմ:

Մինչև արձակուրդի զանգը հնչի

Ես կնայեմ բոլոր նկարները:

Մալվինա.

Ոչ, դա տեղի չի ունենա:

Եվ շարադրելու կարիք չկա։

Մի նայեք նկարներին

Ավելի լավ է, կարդացեք այդ գիրքը:

Պինոքիո.

Եվ մեջ ընթերցասրահհանկարծակի

Եվ ստիպեցին ինձ խաղալ։

Մալվինա.

Ոչ, դա տեղի չի ունենա:

Եվ շարադրելու կարիք չկա։

Տեղադրված համակարգիչներ

Համացանցային ընթերցողների համար.

Պինոքիո.

Գրքերի փոխարեն տալիս են

«Էսկիմոս» փայտի վրա.

Հաշվեք, թե որքան եք կերել

Եվ նրանք դա կգրեն քարտի վրա:

Մալվինա.

Ոչ, դա տեղի չի ունենա:

Եվ շարադրելու կարիք չկա։

Այնտեղ «Էսկիմոյին» չեն սպասարկում։

Բայց միայն գրքեր են տալիս։

Առաջատար:

Պլանշետներ և ըմպելիք

Դեղագործը այն կվաճառի ձեզ

Դասագրքեր և գրքեր

Ձեզ կտամ... (գրադարանավար)

Մեր հյուրն է Գրքի թագավորության տիրուհին։

Գրադարանավար:

Տղերք, ես շատ ուրախ եմ հանդիպել ձեզ: Ձեր դասարանի գրեթե բոլոր տղաները ակտիվ ընթերցողներ են: Հուսով եմ, որ ձեր բարեկամությունը գրքի հետ կամրապնդվի և կտևի ամբողջ կյանքում: Ես ձեզ համար պատրաստել եմ գրքի հանելուկներ.

Եթե ​​գիրք ես գրել,

Այսպիսով, դուք գրող եք:

Եվ եթե դուք կարդաք գիրքը,

Դա նշանակում է, որ դու... (գրող)

Որպեսզի անցքը ավելի քիչ նկատելի լինի,

Տաբատի վրա կարկատ է կարվում։

Գրքի համար անհրաժեշտ է... (էջանիշ)

Այն ամենը, ինչ ես վերցրել եմ գրադարանից

Նույնիսկ հին պատճենը

Նրանք ամեն դեպքում կգրեն ձեզ համար

Գրադարան... (ձև)

Մեկը մյուսի հետևից ուղիղ անընդմեջ

Քարտերը կանգնած են միասին:

Որևէ մեկին օգնելու համար,

Կա... (կատալոգ)

Ինչպես բեռնիչը հարթակի վրա,

Ուսում ունենալով ուղեբեռը,

Կանգնում և պահում է հարյուրավոր գրքեր

Մետաղ... (դարակ)

Նա չի կարող ապրել առանց գրքերի

Յուրաքանչյուր գիրք թանկ է գնահատվում:

Նա և՛ քաղցր է, և՛ հոգեհարազատ,

Բոլորը նրան կանչում են... (գրքասեր)

Գրադարանավար:

Ձեր դասարանի բոլոր երեխաները իսկական գրքասեր են: Ուստի ձեզ համար հեշտ կլինի նկարազարդումներից հեքիաթներ ճանաչել։

«Գտի՛ր հեքիաթը»

Առաջատար:

Այստեղ ավարտվում է մեր հրաշալի տոնը։ Հուսով եմ, որ ոչ միայն երեխաները, այլեւ մեծերը, ինչպես ես, ուրախության ու երջանկության պահեր են ապրել նրանց հետ հանդիպումից կախարդական աշխարհհեքիաթներ, և, միգուցե, գոնե մեկ րոպե, իրենց երեխաներ են պատկերացրել։ Ի վերջո, դուք պետք է հավատաք հրաշքներին:

Մալվինա.

Մենք կմեծանանք և կդառնանք տարբեր:

Եվ գուցե հոգսերի շարքում

Մենք կդադարենք հավատալ հեքիաթներին,

Բայց հեքիաթը նորից կգա մեզ մոտ։

Պինոքիո.

Եվ մենք նրան ժպիտով կդիմավորենք։

Թող նա նորից ապրի մեզ հետ:

Եվ այս հեքիաթը մեր երեխաներին

Մենք ձեզ կրկին կասենք ժամանակին:

Երգ «Հեքիաթները շրջում են աշխարհով մեկ»

Խոսք՝ Մ.Պլյացկովսկու Երաժշտությունը՝ Է.Պտիչկինի

1. Հեքիաթները շրջում են աշխարհով մեկ,

Գիշերը կառքի մեջ դնելով,

Հեքիաթներն ապրում են բացատներում:

Նրանք լուսադեմին թափառում են մշուշների մեջ։

Եվ արքայազնը կսիրի Ձյունանուշին,

Եվ Կոշչեի ագահությունը կկործանի նրան:

Թող չարը խորամանկ հնարքներ անի,

Բայց լավը դեռ հաղթում է:

2. Հեքիաթներն ինձ հետ են ամենուր,

Ես նրանց երբեք չեմ մոռանա։

Արժե թարթիչներս փակել,

Մի պահ Սիվկա - Բուրկան երազում է:

Եվ փերին կփրկի Մոխրոտը,

Գորինիչն այլևս Օձ չի լինի.

Թող չարը խորամանկ հնարքներ անի,

Բայց լավը դեռ հաղթում է:

«Մայրիկի արձակուրդը»

Թիրախ: - Նպաստել կրտսեր դպրոցականների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը.

Խթանել երեխաների և ծնողների թիմային աշխատանքը.

Արտադասարանական գործունեության ընթացքում վարքագծի մշակույթ ձևավորել.

Ձևավորեք օրացուցային ամսաթվի իմաստը:

ՄԱՅՐԻԿՆԵՐԻ ՏՈՆԸ

Երաժշտության ներքո աղջիկներն ու տղաները բեմ են բարձրանում և պարում վալս։

Առաջատար:Վարագույրը բաց է, և դա նշանակում է

Որ այսօր տոնը սկսվել է։

1 Աղջիկ. Եվ մենք պետք է ավելացնենք, որ նա

Նվիրվում է մեր սիրելի մայրերին։

2 Երեխան.Գարունը քայլում է բակերով,
Ջերմության և լույսի ճառագայթների մեջ:
Այսօր մեր մայրերի տոնն է,
Եվ մենք գոհ ենք դրանով:

3 Երեխա:Այսօր տոն է։ Այսօր տոն է։

Տատիկների և մայրերի տոն!

Սա լավագույն տոնն է

Նա գալիս է մեզ մոտ գարնանը։

4 Երեխան.Սա հնազանդության տոն է,

Ծաղիկներ և շնորհավորանքներ,

Աշխատասիրություն, պաշտամունք -

Ամենա տոնը լավագույն խոսքերը!

5 Երեխա:Ձմեռային ցուրտը դեռ մոլեգնում է -

Ութերորդը հենց գարնան օրն է,

Բայց ամբողջովին ոսկե ծաղիկներով

Բոլոր փողոցներն արդեն լեփ-լեցուն են։

6 Երեխան:Մեզ համար սա պարապ օր չէ,

Տղամարդիկ հարյուր հոգս ունեն.

Գարնան առաջին արձակուրդը

Քայլելով փողոցներով.

7 Երեխան.Փափուկ դեղին զգեստով

Նա մտավ ամեն տուն։

Նկար ութերորդ ասֆալտի վրա

Աշակերտը դուրս է բերում:

8 Երեխան.Սեղանին միմոզա կա,
Գարնանային գեղեցիկ օրը:
Թող բոլոր մայրերը երկրի վրա
Նրանք չգիտեն վիշտը:

9 Երեխան.Մեր 1-ին դասարանը ուրախ է շնորհավորել ձեզ,
Ամբողջ մոլորակի բոլոր մայրերը:
Նրանք ասում են «շնորհակալություն» մայրիկին
Ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երեխաների!

10 Երեխան:Մեր մայրերը, տատիկները և մորաքույրները,
Լավ է, որ այս օրը և ժամին,
Դուք աշխատավայրում չեք, աշխատավայրում չեք,
Ոչ թե տան խոհանոցում, այլ, ընդհակառակը,
Այս սենյակում, նայեք մեզ:

11 Երեխան.Մենք սիրում ենք քեզ շատ, շատ, շատ,
Անսահմանությունը գաղտնիք չէ.
Այնուամենայնիվ, հակիրճ ասած.
Քեզնից ավելի սիրելի չկար, և ոչ։

Տանը պետք է տոն լինի։

Սլավան և Ժենյան մտածում են

Ի՞նչ տամ մայրիկիս:

ԺենյաԵս նրա համար շոկոլադ կգնեի

Ես պարզապես գումար չեմ խնայել.

ՓառքԵս կպատրաստեի նրա ընթրիքը

Ես լվացի հատակը, ջրեցի ծաղիկները,

Միայն ես եմ մորս տղան,

Ափսոս, որ դուստր չեմ։

ԺենյաԵս վաղ առավոտյան մայրիկին էի ուզում

Երկու դույլ ջուր բերեց։ (Սարսում է)

Բայց ես վախենում եմ գնալ պոմպ,

Ի վերջո, դրսում սառչում է:

ՓառքԵս կցանկանայի մեր մոր համար լակոտ,

Այս տոնին ես տվել եմ այն:

Դե, իսկ եթե մայրս ինձ ասի.

Որ ես ինքս աչք պահե՞մ նրան։

Ես կհոգնեմ նրա հետ քայլելուց,

Ավելի լավ է ռիսկի չդիմեք։

ԺենյաԵս կցանկանայի դարակ խոհանոցում

պատրաստել այն մեր մոր համար:

Ես պարզապես չգիտեմ, թե ինչպես նստել

Ես ոչ պլանավորում եմ, ոչ տեսնում եմ։

ՓառքԵս կցանկանայի նրան այս գեղեցիկ օրը

Ես ուլունքներից ապարանջան եմ հյուսել։

Կան ուլունքներ, և ձկնորսական գիծ նույնպես,

Միայն թե ցանկություններ չկան։

Ժենյա. ի՞նչ անենք։

Փառք.ի՞նչ անենք։

ԵրգչախմբումԻ՞նչ տանք մայրիկին:

12 Երեխան.Ես շարունակում եմ քայլել, շարունակում եմ մտածել, նայում եմ

Ի՞նչ կտամ մայրիկիս այսօր։

Միգուցե ծաղիկ նկարեմ,

Կամ գուցե պետք է լվանամ իմ շորերը:

Ոչ, ես ավելի լավ է երգել նրան երգ

Ես շատ եմ սիրում մայրիկիս:

Երեխաները երգ են երգում մայրերի համար

Այս տոնին

արևոտ և լուսավոր,

ընդունել, ընդունել,

Մայրիկներ, նվերներ:

(Երեխաները իրենց մայրերին տալիս են իրենց նվերները)

Առաջատար.Մայրիկ Ի՜նչ հիանալի խոսք։ Մայրը կյանք է տալիս իր երեխային. Մայրը անհանգստացած ու տխուր է, որ իր երեխան առողջ ու երջանիկ լինի։ Մայրիկը պատուհան է դեպի աշխարհ: Նա օգնում է երեխային հասկանալ աշխարհի գեղեցկությունը: Մայրիկն ունի ամենաբարի, ամենասիրուն սիրտը, ամենաքնքուշ, հոգատար ձեռքերը, որոնք կարող են անել ամեն ինչ: Սերը երբեք չի մարում նրա սրտում:

Բարի խոսքերի աշխարհում

Շատ է ապրում:

Բայց ավելի բարի, քան բոլորը

Եվ մի բան ավելի քնքուշ է.

Երկու վանկերից

Պարզ բառ «մայրիկ».

Եվ խոսքեր չկան

Դրանից ավելի սիրելի!

Սիրելի մայրեր. (Ես մոտենում եմ ծաղկամանը թղթե ծաղիկ) Սա ​​- կախարդական ծաղիկ. Դրանից մի ծաղկաթերթ պոկելով՝ յուրաքանչյուր մայր նվեր կստանա համերգի համար մեր ծրագրից և «Միսս...» տիտղոսը, բայց մինչ ծաղկին դիպչելը, պետք է ասել կախարդական խոսքերը։

Fly - թռչել, ծաղկաթերթ,

Ուրախության և բերկրանքի միջոցով:

Պարզապես հպեք ձեր ձեռքին -

Նվեր մեր մայրիկին:

Տղերք, հիշու՞մ եք կախարդական խոսքերը: Ո՞վ կարող է դրանք կրկնել:

Երեխան, ով ճիշտ է կրկնում կախարդական բառերը, դառնում է մասնակից մրցույթ «Քաղաքավարություն»

Կոպտությունը միշտ զզվելի է։

Հայհոյել խոսք ու գոռալ

Մարդկանց համար վնասակար

Եթե ​​նա սովոր է սրան:

Պետք է լինել քաղաքավարի, բարի,

Նորից ու նորից մոտ լինելու համար

Ծաղկել է և չի մարել

Միայն բարեկամություն և սեր:

Եկեք սկսենք մրցույթը -

Կրթության թեստ.

Նույնիսկ մի կտոր սառույցը կհալվի

Ջերմ խոսքից... (շնորհակալություն)

Հին կոճղը կկանաչի

երբ լսում է... (բարի կեսօր)

Նույնիսկ եթե տրամադրությունը սարսափելի է,

Երբ հանդիպեք, մի մոռացեք ասել... (բարև)

Եթե ​​այլևս չես կարող ուտել,

մենք կասենք մայրիկին... (շնորհակալություն)

Երբ մեզ նախատում են մեր կատակությունների համար,

Ասենք... (ներողություն խնդրում եմ)

Եթե ​​ցանկանում եք ընդհատել զրույցը,

Նախ պետք է ասեմ... (ներողություն)

Ցանկացած երկրում, երբ բաժանվում են,

Ով բարեկիրթ է, կասի... (ցտեսություն)

Մեդալ «Միսս քաղաքավարություն»պարգեւատրվել է հաղթող երեխայի մորը։

համարը։

Մեր սիրելի մայրեր

Շնորհավոր կանանց տոնը:

Այսօր նրանց համար զվարճալի է

Մենք երգ ենք երգելու:

(Երգ «Փոքր երկիր»)

Մրցույթ «Քնքշություն»Բեմ հրավիրված են մայրեր ու երեխաներ

Պատրա՞ստ եք շարունակել:

Դե, հիանալի! Ես շատ ուրախ եմ:

Մի բարի խոսք եկեք

Մայրերի համար հիմա դա ավելի անհրաժեշտ է.

Տղաներն ընտրում են սիրալիր էպիտետներ մայրիկ բառի համար։

Մեդալ «Միսս քնքշություն»

Մայրիկը ծաղկաթերթիկ է պոկում, իսկ երեխաները նրա պատվին համերգ են կատարում։

համարը։

Որպեսզի մայրիկը չձանձրանա

Կենցաղային հոգսերից

Մենք արևելյան պար ենք պարելու

Թող երաժշտությունը պարզապես զանգի:

(Արևելյան պար)

Դե ինչ, մեր մրցույթը շարունակվում է։

Եվ հաջորդ մրցույթը սկսվում է ձեզ համար:

Մրցույթ «Նրբագեղ նարգիզներ»

Երեխաները ներկում են իրենց մայրիկի եղունգները. Miss Graceful Marigolds մեդալը շնորհվում է հաղթող երեխայի մորը։

Մայրիկը ծաղկաթերթիկ է պոկում, իսկ երեխաները նրա պատվին համերգ են կատարում։

համարը։

Եվ հիմա ժամանակն է մեզ համար

Երգեք դիպուկ մեր մայրերի համար (Մի խումբ երեխաների կատարմամբ)

Երբեմն մենք ինքներս ենք դժվարության մեջ.

Այսպիսով, ինչ կարող եք անել ձեր մազերի հետ:

Ինչպե՞ս սանրել մազերը, ինչո՞վ կապել դրանք.

Կարո՞ղ եք ինձ մի խորհուրդ տալ:

«Գեղեցկությունը սարսափելի ուժ է» մրցույթ.

Երեխաները աղեղներ են կապում իրենց մայրերի և տատիկների համար:

Մեդալ «Միսս գեղեցկուհի»պարգեւատրվել է հաղթող երեխայի մորը։

Մայրիկը ծաղկաթերթիկ է պոկում, իսկ երեխաները նրա պատվին համերգ են կատարում։

համարը։

Գարնանային առվակները բղավում են

Նրանք վազում են լանջերով,

Իսկ մեր սրահում երգ է հնչում

Երեխաները երգում են իրենց մայրերի համար.

(«Մանուկ մամոնտի երգը»)

Քո գիշերներից շատերն անցել են անքուն,

Անհամար հոգսեր ու հոգսեր կան։

Խոնարհվում եմ քո առջև, սիրելի մայրիկ,

Այն բանի համար, որ դու գոյություն ունես աշխարհում։

Բարության, խնամքի, ոսկե ձեռքերի համար,

Ձեր մայրական խորհրդի համար:

Բոլորս միասին մաղթում ենք.

Ապրես, սիրելիս, երկար տարիներ:

Վիկտորինա մայրիկների համար

1. Ինչի՞ց են պատրաստում Օրենբուրգի հայտնի շալերը՝ ոչխարից, հավից, այծից: (Այծի բմբուլ. «Miss COMFORT»)

2. Ինչպե՞ս է կոչվում կաթնաշոռի միջուկով կարկանդակը։ (Շոռակարկանդակ. «Miss CARE»)

3. Բացատրի՛ր «թակի՛ր գուլպադ» արտահայտության իմաստը: (Հետ նստեք «Միսս ՍՄԱՐԹ»

4. Ինչպե՞ս եք անվանում այն ​​մարդուն, ով հրաշքներ է գործում: (Վիզարդ. «Միսս կախարդանք»)

5. Նույնիսկ կատուների ընտանիքի տիկնայք դա ունեն: Ի՞նչ: (Բեղեր. «Միսս բարություն»)

6. Համեղ առեղծված. Կարագի փոքրիկ անիվը ուտելի է: (Բագել «Միսս թեյի երեկույթ»

7. Երբ առաջին անգամն է, երբեմն գնդիկավոր է լինում, բայց հետո համեղ է, հատկապես մեղրով: Սա ի՞նչ է։ (Կապ. «Միսս Սմաք»)

8. Ինչպե՞ս է կոչվում մեծ կլոր հացը: (Բոքոն «Միսս Հյուրընկալություն»)

9. Ո՞ր բանջարեղենն է տիեզերական ափսեի նման: (Դդմիկ «Միսս հաղորդավարուհի»)

10.Անվանի՛ր ամենաբուսական հեքիաթը: («Արկածային «Cipollino»

«Միսս հեքիաթասաց»)

Մայրիկը ծաղկաթերթիկ է պոկում, իսկ երեխաները նրա պատվին համերգ են կատարում։

համարը։

Ուսանողը նվագում է երաժշտական ​​գործիք.

Առաջատար:Այսօր թիվը 8 է

Ավելի կարևոր, քան մյուսները:

Եկեք շնորհավորենք

Սիրելի աղջիկներ.

Արևը գեղեցիկ է երկնքում,
Թռչունները ուրախ երգում են:
Նրանք ձեզ ուրախություն են մաղթում,
Եվ նրանք շնորհավորում են գարնանը:

Տղա 1.Մենք բոլորս այսօր հագնված ենք,
Կոշիկները վառվում են:
Շնորհավորում ենք կանանց տոնի առթիվ,
Հավաքվեցինք իբր շքերթի համար։

Տղա 2.Բոլոր վերնաշապիկները արդուկված են
Բոլոր շալվարները արդուկված են։
Այսօր մենք շրջեցինք ջրափոսերով։
Եվ մենք չկռվեցինք.

Տղա 3.Մենք գլխիվայր չքայլեցինք
Չի պառկել հատակին
Մենք իրար վրա չենք նստել,
Եվ նրանք չեն կեղտոտվել կավիճով:

Տղա 4.Այսօր մենք նման ենք պարանի,
Ձեր առջև գրատախտակի մոտ,
Բայց ավելի գեղեցիկ, քան մեր աղջիկները,
Միևնույն է, մենք չե՞նք արել:

Տղա 5.Դուք գեղեցիկ եք աստղերի պես
Եվ աչքերը փայլում են կրակով:
Եվ քո ժպիտները քաղցր են,
Օրվա ընթացքում արևի լույսը գերազանցեք:

Տղա 6.Դուք այնքան լավ եք մեզ հետ:
Դուք, աղջիկներ, պարզապես հիասքանչ եք!!!
Ահա թե ինչու մենք բոլորս դա շատ ենք ուզում
Եղեք ձեզ նման:

Տղա 7.Մաղթում ենք ձեզ միայն երջանկություն:
Եվ մենք ձեզ գաղտնիք կպատմենք.
Մեր աղջիկներն ավելի գեղեցիկ են
Ամբողջ դպրոցում ուղղակի մարդ չկա։ Տղաները երգ են երգում աղջիկների համար «Թող անշնորհք վազեն» երգի ներքո և նվերներ են տալիս:

13 Երեխան.Գնացեք ամբողջ աշխարհով մեկ

Պարզապես նախապես իմացեք.

Հնարավոր չէ գտնել ձեռքերից ավելի տաք

Եվ ավելի քնքուշ, քան մայրիկիս

14 Երեխան.Աչքեր չես գտնի աշխարհում

Ավելի սիրալիր և ավելի խիստ:

Մայրիկ մեզանից յուրաքանչյուրին

Բոլոր մարդիկ ավելի արժեքավոր են:

15 Երեխան.Հարյուր ճանապարհ, հարյուր ճանապարհ

Գնացեք աշխարհով մեկ

Մայրիկը ամենաշատն է լավագույն ընկեր,

Ավելի լավ մայր չկա:

Երեխաները կատարում են վերջին երգը «Մաղթում ենք ձեզ երջանկություն» երգի ներքո

«Ինչի՞ց, ինչի՞ց». ,

sl. Ես Խալեցկին եմ, երաժշտություն. Չիչկովա Յու.

Բոլոր աղջիկները.

Մեր տղաները վերջացրե՞լ են:
Աղջիկ.
Պեպեններից
Եվ ճայթրուկներ,
Իշխանավորներից
Եվ մարտկոցներ
Մեր տղաներն ավարտեցին!
Մեր տղաներն ավարտեցին!
Բոլոր տղաները.
Ինչից, ինչից, ինչից
Մեր աղջիկները վերջացրե՞լ են:
Տղա:
Ծաղիկներից
Եվ զանգեր
Նոթատետրերից և ակնարկներից
Մեր աղջիկները պատրաստ են:
Մեր աղջիկները պատրաստ են:

Բոլոր աղջիկները.
Ինչից, ինչից, ինչից
Մեր տղաները վերջացրե՞լ են:
Աղջիկ.
Աղբյուրներից
Եվ նկարներ
Ապակուց
Եվ բլոտերներ
Մեր տղաներն ավարտեցին!
Մեր տղաներն ավարտեցին!
Բոլոր տղաները.
Ինչից, ինչից, ինչից
Մեր աղջիկները վերջացրե՞լ են:
Տղա:
Թաշկինակներից
Եվ գլոմերուլներ,
Հանելուկներից
Եվ ծամոններ
Մեր աղջիկները պատրաստ են:
Մեր աղջիկները պատրաստ են:

Օգտագործված գրականություն :

Է.Ն. Արսենինա - Արտադպրոցական գործունեությունտարրական դպրոցում - «Ուչիտել» հրատարակչություն, Վոլգոգրադ, 2005 թ.

Է.Ն. Արսենինա - Արտադպրոցական գործունեություն տարրական դպրոցում (թող 3) - «Ուչիտել» հրատարակչություն, Վոլգոգրադ, 2006 թ.

Ի.Ա. Ագապովա, Մ.Ա. Դավիդովա – 20-րդ դարի արձակուրդները դպրոցում – Uchitel հրատարակչություն

Թեմաներ տարրական դպրոցում դասաժամերի համար.

Տարրական դպրոցում ժամանցի կազմակերպում.

Երեխաները պետք է ապրեն գեղեցկության, խաղերի, հեքիաթների, երաժշտության, նկարչության, ֆանտազիայի և ստեղծագործական աշխարհում:

Սուխոմլինսկին.

Խաղը մանկության հավերժ ուղեկիցն է և նախադրյալներ է ստեղծում երեխայի մտավոր կարողությունների ձևավորման համար:

Երիտասարդ դպրոցականների համար խաղը միջոց է՝ սովորելու այն, ինչ նրանց ոչ ոք չի կարող սովորեցնել, իրական աշխարհում ուսումնասիրելու և կողմնորոշվելու միջոց: Խաղը ծնում է բեղմնավոր մրցակցություն՝ ստորադասված սոցիալապես նշանակալի գաղափարի՝ հաջողության ընդհանուր գործողությունև իր առջեւ դրված նպատակին հասնելը։ Խաղի ընթացքում մշակվում է անձնական պատասխանատվություն հանձնարարված առաջադրանքի համար։

Ավելի երիտասարդ դպրոցական տարիքինտենսիվ զարգացման շրջան է։

Այս տարիքի առանձնահատկությունները կարևոր են.

Ուսուցման մոտիվների ձևավորում, կայուն ճանաչողական կարիքների և հետաքրքրությունների զարգացում

Կրթական գործունեության մեջ արդյունավետ տեխնիկայի և հմտությունների զարգացում

Բացահայտումներ անհատական ​​հատկանիշներև կարողություններ

Ինքնավերահսկողության, ինքնակազմակերպման և ինքնակարգավորման հմտությունների զարգացում

Համարժեք ինքնագնահատականի ձևավորում

Ձուլում սոցիալական նորմերև բարոյական զարգացում

Հասակակիցների հետ հաղորդակցման հմտությունների զարգացում:

Ներգրավվելով խաղի գործընթացում՝ երեխաները սովորում են ապրել իմաստների և արժեքների աշխարհում, և միևնույն ժամանակ նրանք ուսումնասիրում են, փորձարկումներ և սովորում:

«Ուղևորություն դեպի գիտելիքի մոլորակ» խաղը երեխաների և մեծահասակների համագործակցության և համայնքի ոլորտ է:

«Ուղևորություն դեպի գիտելիքի մոլորակ» խաղի հիմնական դրույթները.

1. Կրտսեր դպրոցի աշակերտի կյանքի պրակտիկայում ուսումնական առաջադրանքների և կրթական և ճանաչողական գործունեության համատեղում, սեփական կարողությունների բացահայտում:

2. Ուսումնական առաջադրանքների և խաղային պայմանների աստիճանական բարդացում, յուրաքանչյուր աշակերտի մասնակցությունը մրցույթներին, խաղերին, մրցումներին, նրան ակտիվ դիրքում ընդգրկելը. խաղ (ավագ խորհրդատուներ):

3.Պայմանների ստեղծում խաղի մասնակիցների համար դրանում իրենց մասնակցությունն ընտրելու համար՝ հաշվի առնելով նրանց հետաքրքրությունները, կարողությունները և հնարավորությունները.

4.Ճամփորդական առաջադրանքների կատարման պահանջների աստիճանական բարդացում, հարաբերությունների անհատական ​​և կոլեկտիվ նորմերի մշակում.

5.Ուսումնական, ուսումնական, ճանաչողական խնդիրների լուծման միասնություն.

6.Ծանոթացում գործող մանկական կազմակերպությունների և հիմնարկների գործունեությանը.

Երեխաների ժամանցի կազմակերպման սկզբունքները.

1. Հանգստի գործունեության սոցիալական նշանակության, սոցիալական արդյունավետության սկզբունքը.

2 .Հանգստի գործունեության մասնակիցներին նախաձեռնողականության և անհատական ​​մոտեցման սկզբունքը.

3. Զվարճանքի և զվարճանքի սկզբունքը.

4. Անհատականության կրթության հումանիզացման սկզբունքը.

5 Առաջացող նպատակով կոլեկտիվ ստեղծագործական աշխատանքի սկզբունքը (ըստ Իվանով Ի.Պ.)

Ստեղծագործական զարգացման առաջարկվող «Ճամփորդություն դեպի գիտելիքի մոլորակ» ծրագիրը նպաստում է դպրոցում արտադասարանական կրթական աշխատանքների կազմակերպմանը: Ծրագիրն ուղղված է երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը և տրամադրում է գեղագիտական, ֆիզիկական, բարոյական, ինտելեկտուալ զարգացում, գիտելիքներ կյանքի, իրենց և այլ մարդկանց մասին՝ երեխաների ակտիվ ներգրավվածության միջոցով տարբեր խաղերի գործունեության մեջ:

Խաղի ծրագիրն օգնում է լուծել կրտսեր դպրոցականների սոցիալական հարմարվողականության խնդիրները՝ երեխային դպրոցում փոխգործակցության նոր հնարավորություններ տալով: Դա ուսուցիչների և ուսանողների համագործակցության և համայնքի ծրագիր է:

Ծրագիրը թույլ է տալիս լուծել հիմնական խնդիրը, որը կապված է տեղեկատվության գերբեռնվածության փոխհատուցման անհրաժեշտության հետ, հոգեբանական և ֆիզիկական հանգստի կազմակերպման հետ:

Ծրագիր

Խաղեր «Ուղևորություն դեպի գիտելիքի մոլորակ»

1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար.

Խաղի հիմնական ուղղությունները.

Մանկական կազմակերպությունների զարգացում և ամրապնդում՝ որպես յուրաքանչյուր աշակերտի միջտարիքային կառուցողական հաղորդակցության, սոցիալականացման, սոցիալական հարմարվողականության, ստեղծագործական զարգացման հիմք.

Մեծահասակների և երեխաների միջև հարաբերությունների նոր ոճի ստեղծում, համատեղ, հավասար, փոխադարձ զարգացող, մտավոր ստեղծագործական գործունեության ոճ.

Օգտագործեք մեջ առօրյա կյանքաշխատանքի մի շարք մատչելի և հետաքրքիր ձևեր և մեթոդներ.

Երեխայի անձի ճանաչողական, հաղորդակցական, բարոյական, ֆիզիկական, գեղագիտական ​​ներուժի զարգացում.

Ուսանողների ծնողների ներառումը ուսումնական գործընթացում;

Միավորելով հիանալի թիմ.

Խաղի նպատակը՝ բացահայտել, ուսումնասիրել և զարգացնել կրտսեր դպրոցականների ստեղծագործական կարողությունները։

Խաղի նպատակները.

Ներգրավելով կրթական աշխատանքին մասնակցությունը և տարրական դասարանների ուսուցիչների, ծնողների և արտադպրոցական հաստատությունների աշխատակիցների ջանքերի ինտեգրումը.

Տարրական դպրոցի աշակերտի անձի մտավոր, բարոյական և հուզական ինքնարտահայտման համար պայմանների ստեղծում.

Երևակայության զարգացում, յուրաքանչյուր երեխայի անհատական ​​ստեղծագործական կարողությունների և ճանաչողական հետաքրքրությունների բացահայտում.

պայմանների ստեղծում ընկերական դասարանի թիմի ձևավորման և դրանում անհատականության զարգացման համար.

Առողջ ապրելակերպի ձևավորում;

Հանձնարարված աշխատանքի համար անձնական պատասխանատվության խթանում;

Ազատ ստեղծագործական անհատականություն դաստիարակելու համար աշխատանքի համակարգի կատարելագործում.

Երեխայի հուզական ոլորտի զարգացումը որպես «զգացմունքների մշակույթի» ձևավորման հիմք.

Նոր նախաձեռնությունների, գաղափարների բացահայտում;

Աշակերտներին դպրոցից դուրս ստեղծագործական մրցույթներում ներգրավելը.

Ճանապարհորդություն - սա տղաների և աղջիկների, հայրիկների և մայրերի միություն է, բոլոր նրանք, ովքեր ցանկանում են իրենց ազատ ժամանակը օգտակար անցկացնել, սովորել մի բան, որը նախկինում չէին կարող անել:

Ճանապարհորդություն - Սա խաղ է բոլորի համար, լավ ու օգտակար գործերի համար համախմբվելու հնարավորություն։

Ճանապարհորդություն - սա խոչընդոտ է, դժվարություն։ Թեստեր.

Ճամփորդ կարող է լինել ցանկացած մարդ, ով պատրաստ է հետեւել այս խաղի կանոններին։

Ուղևորությունը ներառում է.

Մրցույթներ, թույլ է տալիս մարդու մեջ տեսնել մի բան, որը նախկինում հայտնի չէր. ընտրել ուղու ուղղությունը; ստեղծել ճանապարհորդության երթուղի;

Խաղեր ով կսովորեցնի և կօգնի ձեզ սովորել շատ նոր բաներ, կծանոթացնի ձեզ միմյանց հետ;

Արձակուրդներ , որտեղ հանդիպում են տարբեր անձնակազմերի տղաներ: խոսել իրենց, իրենց անցած ճանապարհի և հաջողության մասին.

Հանդիպումներ, մրցույթներ, որտեղ որոշվում են հաղթողները, ամփոփվում են արդյունքները, ուրվագծվում են ճանապարհորդության ուղիները։

«Ուղևորություն դեպի գիտելիքի երկիր» խաղը կօգնի.

Դարձեք անկախ;

Գտեք իսկական ընկերներ և համախոհներ;

Սանձազերծեք ձեր կարողությունների պաշարները.

Հարստացրեք ձեր գիտելիքները հետաքրքիր և հետաքրքիր փաստերով.

Փորձեք ձեր ինտելեկտը;

Դարձեք ավելի մարզական և փորձված;

Հարգեք մեծերին և պաշտպանեք փոքրերին:

Խաղի կանխատեսված արդյունքները

1 . Կրթությունը շարունակելու պատրաստակամություն.

Կայուն ճանաչողական հետաքրքրության առկայություն, հաջողության հասնելու ցանկություն;

Հիմնական դպրոցում կրթությունը հաջող շարունակելու համար անհրաժեշտ գիտելիքների առկայություն.

Հաջող կրթական և ճանաչողական գործունեության համար անհրաժեշտ հուզական-կամային կարգավորման տիրապետում.

Կրթական և գործնական խնդիրների համար ստեղծագործական լուծումներ գտնելու ունակություն կրթական ծրագրերտարրական դպրոց.

2. Բարոյական կողմնորոշում դեպի սոցիալապես նշանակալի արժեքներ.

Դպրոցում վարքագծի նորմերի և կանոնների առկայությունը, հասակակիցների և մեծահասակների հետ շփման կանոնները. դրանց գործնականում հետևելու ցանկության և ունակության առկայություն. դասարանում հասակակիցների հետ ընկերական հարաբերություններ հաստատելու ունակություն.

Սուր իրավիճակներում սեփական վարքագծի հուզական-կամային կարգավորումը կոնֆլիկտային իրավիճակներ, հասակակիցների և տարեց ուսանողների բացասական ազդեցությանը դիմակայելու ունակություն.

մասին նախնական գիտելիքներ ունենալը առողջ ճանապարհկյանքը և դրանք գործնականում կիրառելու անհրաժեշտությունը.

Դասարանական թիմի կյանքին մասնակցելու հետաքրքրություն:

Երթուղիներ

«Ճամփորդություններ դեպի գիտելիքի մոլորակ»

1. Կայան «Բարև, դպրոց»: (սեպտեմբեր)

Գիտելիքի օր (1-4 դասարաններ)

Շփման ժամեր 1-ին դասարանում «Մենք ապագա ճանապարհորդներ ենք» թեմայով.

Մեկնարկային տողեր 2-4-րդ դասարաններում.

«Նվիրում ճանապարհորդներին» տող (1 դաս)

Առողջության օր «Փոքր օլիմպիական խաղեր».

2. «Օսենյայա» կայարան (հոկտեմբեր): Բնության պատմության շաբաթ.

Արձակուրդներ:

1-ին դասարան՝ «Ոսկե աշուն, բարև»:

2-րդ դասարան. «Այցելություն կարմրահեր գեղեցկուհուն»

3-րդ դասարան՝ «Աշնանային տերևաթափ»

4-րդ դասարան՝ «Աշնանային գնդակ».

Նկարչական մրցույթ «Ոսկե աշուն» (1-4 դասարաններ)

Բնական նյութերից պատրաստված արհեստների մրցույթ «Բնության նվերներ» (1-4 դասարաններ)

Պոեզիայի մրցույթ աշնան մասին.

Մրցույթի համար լավագույն անկյունըանձնակազմ.

«Crew Calling Card» լավագույն ալբոմի մրցույթ։

3.Պերեկրեստոկ կայարան (նոյեմբեր). Կյանքի անվտանգության շաբաթ.

Արձակուրդներ:

1-ին դաս՝ «Կարմիր, դեղին, կանաչ»

2-րդ դասարան՝ «Լուսացույց»

3-րդ դասարան՝ «Հաջողության զիգզագ»

4-րդ դասարան՝ «Ճանապարհի ընկերներ»

«Ճանապարհորդություն դեպի ճանապարհային նշանների երկիր» հետաքրքիր ժամացույց.

Տոն «Դու քո սեփական փրկիչն ես»:

Հանդիպումներ ճանապարհային ոստիկանության տեսուչի հետ

Էքսկուրսիաներ տոնական օրերին.

Տոնակատարություն «Դպրոցական ծննդյան օր».

4. Սամոդելկին կայարան (դեկտեմբեր):

Աշխատանքի և կերպարվեստի շաբաթ.

1. Ցերեկույթներ:

1-ին դասարան՝ «Այցելություն պապիկ Ֆրոստին»

2-րդ դասարան - 3-րդ դասարան՝ «Ձմեռային հեքիաթ»

4-րդ դասարան. «Այցելություն Ձյունե թագուհուն»

2. Ամանորյա լավագույն խաղալիքի մրցույթ։

3. «Հայր Ֆրոստի արհեստանոց»

4. Դիսկո «Մենք զվարճանում ենք»:

5.Ցիֆիրիա կայարան (հունվար). Մաթեմատիկայի շաբաթ.

1.Մրցակցային խաղ ծրագիր:

1-ին դասարան՝ «Երկու անգամ երկու»

2-րդ դասարան՝ «Լավագույն ժամ»

3-րդ դասարան՝ մաթեմատիկայի փոքր օլիմպիադա

4-րդ դասարան՝ «Մաթեմատիկան գիտությունների թագուհին է»

2. «Ամենախելացին» ինտելեկտուալ խաղ (քաղաքային միջոցառում)

3. Տոնական «Սուրբ Ծննդյան հավաքույթներ»

4. Արձակուրդներ, էքսկուրսիաներ.

6. «Առողջություն» կայան (փետրվար):

Ֆիզկուլտուրայի շաբաթ.

1. Սպորտային և խաղային մրցույթներ.

1-ին դասարան՝ «Ուժեղ, համարձակ, ճարպիկ»

2-րդ դասարան. «Մենք աղջիկներին մեզ հետ չենք տանում».

3-րդ դասարան՝ «Միայն քաջերն են հաղթում ծովերը»

4-րդ դասարան. «Առաջ, տղաներ»:

3. «Զվարճալի սկիզբ» մրցույթներ.

4.Շախմատի մրցաշար.

7. «Իգրովոյ» կայարան (մարտ): Ընթերցանության շաբաթ.

1. Տոնական միջոցառումներ և մրցութային ծրագրեր աղջիկների և մայրերի համար։

2. Մրցույթ երիտասարդ ընթերցողների համար.

3. Լուսանկարների ցուցահանդեսի և մոր մասին նկարների ցուցահանդեսի կազմակերպում.

4.Խաղ «Զարնիչկա». Խաղ «Զվարճալի սկիզբ»

5. Արձակուրդներ, էքսկուրսիաներ.

8. «ABVGDeyka» կայարան (ապրիլ).

Ռուսաց լեզվի շաբաթ.

1. Ցերեկույթներ:

1-ին դասարան «Հեքիաթների ճանապարհները»

2-րդ դասարան՝ «Իմացիր և սովորիր քո մայրենի լեզուն»

3-րդ դասարան «Այցելություն հեքիաթ»

4-րդ դասարան՝ «Դունոյի արկածը»

2. Էսսեների մրցույթ «Իմ սիրելի հեքիաթի հերոսը».

3. Նկարչական մրցույթ «Հեքիաթների աշխարհում»:

4. «Միսս գարուն...» մրցութային ծրագիր.

9. Կայան «Բարև, ամառ»: (մայիս):

Սիրված դասերի շաբաթ.

1. Հաղորդակցության ժամեր.

2. «Մեր ապագա գործերը» թեմայով նախագծերի պաշտպանություն.

3. Մասնակցություն Հաղթանակի օրվան նվիրված «Մենք հավատարիմ ենք այս հիշատակին» ակցիային։

4. «Նվեր վետերանին» խթանում:

5.Տարվա արդյունքների ամփոփման ամփոփիչ տոնակատարություն.

6. Տոնական տող «Բարև, ամառ»:

Նախադիտում:

Դասաժամ տարրական դպրոցում «Մանկուց սովորեցնում են գնահատել ընկերությունը դպրոցում...» (պրեզենտացիայով)

Ընտրված թեմայի համապատասխանությունը.Ընկերությունը փոխադարձաբար հարստացնում է երեխաներին. այն ընդլայնում է երեխաների հետաքրքրությունները, նրանք ցանկություն ունեն օգնելու միմյանց, միասին ուրախություն և վիշտ ապրելու: Ահա թե ինչու այս թեմանհամապատասխան տարրական դպրոցում: Իսկ ուղեկցող ներկայացումը մեծացնում է ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը։

Ուսանողները ներգրավված են արտադպրոցական գործունեության նախապատրաստման մեջ: Նրանց հետ սովորել են բանաստեղծություններ։ Մնացած երեխաները ինքնուրույն փնտրեցին ասացվածքներ և ասացվածքներ ընկերության մասին: Օգտագործված նյութն ընտրվել է՝ հաշվի առնելով դասարանի տարիքը և անհատական ​​առանձնահատկությունները:

Դրական հուզական լիցք, հաղորդակցման ոճ, խաղային պահերի օգտագործում, ՏՀՏ-ի կիրառում, ներածություն համատեղ գործունեություն, երեխաների անձնական մասնակցությունը, սկզբի կազմակերպումը, դասի համար առաջադրանքների առաջադրումը նպաստում են խոսքի, երեխաների զգացմունքների և դրական հույզերի զարգացմանը։

Դասի ընթացքում դուք պետք է հետևեք հետևյալ սկզբունքներին.

• հարգել և ընդունել ուրիշների աշխարհը.
• ուսանողներին վերաբերվել բացարձակ վստահությամբ;
• կենտրոնանալ երեխայի դրական պահվածքի վրա;
• խուսափել երեխաների հետ կապված արժեքային դատողություններից.
• երեխայի անվերապահ ընդունում.

Թեմա: «Մանկուց սովորեցնում են դպրոցում արժեւորել ընկերությունը…»

Թիրախ: բացահայտել «բարեկամություն» հասկացության էությունը, ցույց տալ, թե ինչ որակներ պետք է ունենա իսկական ընկերը, ինչ դեր ունեն ընկերները մեր կյանքում. զարգացնել ուրիշների հետ ընկերանալու ցանկություն.

Աշխատանքի ձև. զրույց-պատճառաբանություն ներկայացմամբ.

ԴԱՍԱԺԱՄԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ

I. Դասի կազմակերպում. Զգացմունքային տրամադրություն

Երգ է հնչում Վ. Շայնսկի «Ինչ են սովորեցնում դպրոցում».

Հաստատ - ամուր եղեք ընկերներ,
Մանկուց ընկերական գանձեր
Դպրոցում են դասավանդում, դպրոցում են դասավանդում, դպրոցում են դասավանդում։

Դիմում, 1-ին սլայդ.

II. Դասի թեմայի և նպատակի մասին զեկուցում

– Թող ձեզնից յուրաքանչյուրը մտածի և պատասխանի հարցին՝ «Ես ընկեր ունե՞մ»:
-Ո՞ւմ ենք ընկեր անվանում: Եկեք մտածենք այս մասին:

III. Զրույց «ընկերություն» բառի իմաստի մասին

Աշակերտները հերոսներ հագած դերերով կարդացին «Բարեկամություն» բանաստեղծությունը:

«Ի՞նչ է բարեկամությունը»: Ես հարցրեցի թռչունին:
- Սա այն դեպքում, երբ օդապարիկը թռչում է ծիծիկով:
Ես հարցրեցի գազանին. «Ի՞նչ է բարեկամությունը»:
- Սա այն դեպքում, երբ նապաստակը կարիք չունի վախենալու աղվեսին:
Եվ հետո նա հարցրեց աղջկան. «Բարեկամություն, ի՞նչ է դա»:
- Սա հսկայական, ուրախ, մեծ բան է:
Սա այն դեպքում, երբ տղաները խաղում են միանգամից, բոլորը միասին:
Սա այն դեպքում, երբ տղաները չեն վիրավորում աղջիկներին.
Աշխարհում բոլորը պետք է ընկերներ լինեն՝ կենդանիներ, թռչուններ և երեխաներ:

– Ասա «ընկերություն» բառը։
-Ի՞նչ եք հիշում:
-Ի՞նչ եմ ես: Ի՞նչ է իմ ընկերը:
- Ինչ կցանկանայի լինել:
-Ինչպիսի՞ մարդ կցանկանայի լինել:
-Ինչպե՞ս չէի ցանկանա տեսնել ընկերոջս:
– Բնավորության ո՞ր գիծն եք ամենաշատը գնահատում ձեր ընկերոջ մեջ: Իսկ քո մեջ?

Բարեկամություն - փոխադարձ վստահության վրա հիմնված սերտ հարաբերություններ.
Ընկեր - մարդ, ով ինչ-որ մեկի հետ ընկերություն ունի:
Ընկեր - հայացքներով, գործունեությամբ, կենսապայմաններով ինչ-որ մեկի մտերիմ անձ. ընկերական ինչ-որ մեկի նկատմամբ.

(Ս.Ի. Օժեգով «Ռուսաց լեզվի բառարան»)

Դիմում, 2-րդ, 3-րդ սլայդներ.

– Ո՞րն է կյանքում ընկերության իմաստը, արժեքը:

IV. «Եթե կաթիլները ընկերներ չլինեին» բանաստեղծության ընթերցում և քննարկում.

Մ.Սադովսկի

Եթե ​​կաթիլները ընկերներ չլինեին,
Ինչպե՞ս էին այն ժամանակ ապրել ջրափոսերը:
Ինչպե՞ս կհոսեին գետերը:
Ո՞ւր պիտի նավարկեին նավերը։

Եթե ​​գրառումները ընկերներ չլինեին,
Ինչպե՞ս կհամադրեինք երգը:
Ինչպե՞ս կարող են թռչունները երգել:
Ինչպե՞ս կծագեր արևը:

Եթե ​​մարդիկ ընկերներ չլինեին,
Ինչպե՞ս կապրեինք աշխարհում:
Ի վերջո, առանց ընկերության երկար ժամանակ
Աշխարհում ոչինչ չկա։

– Եկեք մտածենք այն մասին, որ ինչպես երեխաներին, այնպես էլ մեծահասակներին անհրաժեշտ է ընկերություն կյանքի տարբեր իրավիճակներում:

– Ինչպիսի՞ ընկեր կարելի է անվանել իսկական:(Առաջադրանքների կատարումը սլայդի վրա)

Դիմում, 4-րդ սլայդ.

V. Առակներ ընկերության մասին

Դիմում, 5-րդ սլայդ.

- Ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք ընկերության մասին:

Խաղ «Վերջացրեք ասացվածքը»

Դիմում, 6-րդ սլայդ.

Ֆիզմնուտկա (երեխաները հանդես են գալիս զույգերով)

Դու սև թռչուն ես, իսկ ես՝ սև(ցուցադրել)
Դու քիթ ունես, իսկ ես՝ քիթ։
Դուք կարմիր այտեր ունեք, իսկ ես՝ կարմիր,
Քո շուրթերը կարմիր են, իսկ իմ շուրթերը կարմիր են:
Մենք երկու ընկեր ենք, սիրում ենք միմյանց(գրկել):

VI. Շարունակելով զրույցը

-Ո՞ւմ հետ ես ընկերություն անում:
- Ձեր ծնողների հետ ընկերակա՞ն եք:
- Ծնողները պե՞տք է մանկության ընկերներ լինեն: (Այս մասին հարցրեք նրանց տանը):
- Ի՞նչ եք կարծում, հնարավո՞ր է մանկության ընկերներ պահել:
– Կցանկանա՞ք, որ ձեր ընկերները ձեզ հետ լինեն ողջ կյանքում:
-Ի՞նչ եք կարծում, կարող եք ընկերանալ միայն մարդկանց հետ: Կենդանիների, բնության, գրքերի հետ ընկերակա՞ն եք։

VII. Վիկտորինան «Ո՞վ ում հետ է ընկերներ»:

1. Կանաչ կոկորդիլոս Գենա և... (Չեբուրաշկա)
2. Վստահել Պինոքիոյին և... (Մալվինա)
3. Զվարճալի արջ Վինի Թուխը և... (Խոզուկ)
4. Բեյբի և... անունով տղա (Կարլսոն)

-Ընկերության մասին շատ գրքեր կան: Այս գրքերը կարդալով՝ դուք նաև գրական ընկերներ ձեռք կբերեք։

• Լ. Վորոնկովա «Արևոտ օր» («Աղջիկները գնում են դպրոց»);
• Ա. Գայդար «Թիմուրը և նրա թիմը»;
• Վ. Դրագունսկի «Մանկության ընկեր», «Դենիսկայի պատմությունները»;
• L. Kassil «Իմ սիրելի տղաներ»;
• Ն. Նոսով «Վիտյա Մալեևը դպրոցում և տանը»;
• Վ. Օսեև «Երեք ընկեր», «Անձրև», «Վասեկ Տրուբաչովը և իր ընկերները».

Դիմում, 7-րդ սլայդ.

IX. Զգացողություն և զգացմունքային փորձբարեկամական վիճակներ

-Իսկ որտեղի՞ց է սկսվում բարեկամությունը:

Հնչում է «Smile» երգը (խոսքը՝ Մ. Պլյացկովսկու, երաժշտությունը՝ Վ. Շայնսկու).

...Կապույտ առվից
Գետը սկսվում է
Դե, ընկերությունը սկսվում է ժպիտից:

Դիմում, 8-րդ սլայդ.

X. Միմիկ մարմնամարզություն

- Ժպտացեք միմյանց:
– Ընդունեք դեմքի արտահայտությունը, որը պետք է ունենա ընկերասեր մարդը:
– Ի՞նչ արտահայտություն պետք է ունենա թշնամաբար տրամադրված մարդը:

Դիմում, 9-րդ սլայդ.

– Ձեռքերը կարո՞ղ են օգնել ընկերներ ձեռք բերել:
-Ինչպիսի՞ն են մեր ձեռքերը:(Լավ, չար.)
- Հպեք միմյանց ձեռքերին: Ի՞նչ կարող եք ասել նրանց մասին:

Դիմում, 10-րդ սլայդ.

XI. Խոսքի էթիկետի կանոնների կրկնություն

– Ցույց տվեք, թե ինչպես ողջունել ընկերոջը, հավանություն հայտնել, հրաժեշտ տալ և այլն:
– Ի՞նչ երաժշտություն եք լսում, երբ մտածում և խոսում եք ընկերության մասին:
-Ի՞նչ է «հոտում» բարեկամությունը: (ձեր զգացմունքները)
-Ի՞նչ զգացողություն ունի:
- Հավանու՞մ է:
- Ո՞ր եղանակի հետ կհամեմատեիք «ընկերությունը»:
– Ի՞նչ կենդանիների հետ կարելի է կապել բարեկամություն բառը:
-Ի՞նչ գույներ եք օգտագործելու բարեկամությունը «նկարելու» համար:

XII. Ամփոփելով դասը

– Այժմ դուք պարզապես սովորում եք ընկերներ լինել: Իսկ որպեսզի ընկերությունն ամուր լինի, պետք է հետևել օրենքներին: Բարեկամության շատ օրենքներ կան։ Ահա դրանցից մի քանիսը.

1. Մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար:
2. Հարգեք միմյանց և օգնեք միմյանց:
3. Ուրախացեք ձեր ընկերների հետ։
4. Մի վիրավորեք ձեր ընկերներին ու ձեր շրջապատի բոլոր մարդկանց։
5. Մի թողեք ձեր ընկերներին դժվարության մեջ, մի հուսահատվեք, մի դավաճանեք նրանց, մի խաբեք նրանց, մի դրժեք ձեր խոստումները:
6. Հոգ տանել ձեր ընկերների մասին, քանի որ հեշտ է կորցնել ընկերոջը: Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը:

- Եթե հետևեք այս կանոններին, դուք կդառնաք իսկական ընկերներ:

Դիմում, 11-րդ սլայդ.

«Երբ ընկերներս ինձ հետ են» երգի կատարումը։

Այնտեղ, որտեղ դժվար է մեկի համար,
Ես կարող եմ դա անել ձեզ հետ միասին:
Որտեղ ես ինչ-որ բան չեմ հասկանում
Ես գործ կունենամ իմ ընկերների հետ։
Ի՞նչ է ինձ համար ձյունը, ի՞նչ է ինձ համար ջերմությունը,
Ինչու՞ եմ մտածում հորդառատ անձրևի մասին:
Երբ ընկերներս ինձ հետ են։

-Մեր դասաժամը վերջացավ։ Եկեք ոտքի կանգնենք և միմյանց պատմենք հայտնի հերոսի, ամենաբարի և համբերատար կատվի Լեոպոլդի խոսքերը.
- Տղերք, եկեք միասին ապրենք:

Սլայդի ենթագրեր.

Մանկուց սովորեցնում են դպրոցում արժեւորել ընկերությունը...

«Ընկերը այն մարդն է, ով ինչ-որ մեկի հետ մտերիմ է ընդհանուր հայացքների, գործունեության, կենսապայմանների պատճառով...» «Ընկերն այն մարդն է, ով ինչ-որ մեկի հետ կապված է բարեկամությամբ» Ս.Ի. Օժեգով Ընկեր, ընկեր. Ո՞վ է սա:

«սերտ հարաբերություններ՝ հիմնված փոխադարձ վստահության, սիրո և ընդհանուր շահերի վրա»։ Բարեկամություն

Ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք ընկերության մասին: Բացատրի՛ր ասացվածքը

Եթե ​​ընկեր չունես, փնտրիր, բայց գտնում ես... Ընկերները գտնվում են... Հարյուր ռուբլի մի ունեցիր, բայց... Ավելի լավ է հին ընկերը... Ավարտիր ասացվածքը. Մարդ առանց ընկերների, ինչ... Ընկերությունը սունկ չէ անտառում...

Ո՞ւմ ՀԵՏ ԵՔ ԸՆԿԵՐՆԵՐ ?! 1. 2. 3. 4. 5. 6.

ՈՐՏԵ՞Ղ Է ՍԿՍՎՈՒՄ ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆԸ:

Միմիկ մարմնամարզություն Ժպտացեք միմյանց. վերցրեք այնպիսի դեմքի արտահայտություն, ինչպիսին պետք է ունենա ընկերասեր մարդը, ինչպիսին պետք է ունենա թշնամական մարդու դեմքի արտահայտությունը:

Կարո՞ղ են ձեռքերը օգնել ընկերներ ձեռք բերել: - Հպեք միմյանց ձեռքերին: Ի՞նչ կարող եք ասել նրանց մասին: - Ընկերական կերպով սեղմեք միմյանց ձեռքերը: Ինչպե՞ս ես քեզ զգում։

1. Մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար: 2. Հարգեք միմյանց և օգնեք միմյանց: 3. Ուրախացեք ձեր ընկերների հետ։ 4. Մի վիրավորեք ձեր ընկերներին ու ձեր շրջապատի բոլոր մարդկանց։ 5. Մի թողեք ձեր ընկերներին դժվարության մեջ, մի հուսահատվեք նրանց, մի դավաճանեք նրանց, մի խաբեք նրանց, մի դրժեք ձեր խոստումները: 6. Հոգ տանել ձեր ընկերների մասին, քանի որ հեշտ է կորցնել ընկերոջը: Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը: Ընկերության հիմնական օրենքները.

Տղերք, եկեք միասին ապրենք:

«Թույն ժամեր երիտասարդ ուսանողների համար»

Թույն ժամացույց

կրտսեր դպրոցականների համար»

Բացատրական նշում

Տարրական դպրոցում դասաժամերը դասավանդման և ուսումնական գործընթացի անբաժանելի մասն են:

Դասաժամերի համատեղ նախապատրաստումը և դրանց անցկացումը ոչ միայն միավորում է նրանց, այլև սովորեցնում է հաղորդակցություն, փոխըմբռնում, փոխօգնություն, նպաստում երեխաների ստեղծագործական, ֆանտազիայի, երևակայության զարգացմանը և միևնույն ժամանակ տեղի է ունենում ուսումնական գործընթացը:

Դասի ժամերն անցկացվում են ծնողների հրավերով.

Դասաժամերն անցկացնելիս փորձում եմ բոլոր աշակերտներին ներգրավել դասի մեջ։ Իհարկե, տոնի բովանդակությունը կախված է նրանից, թե դասարանում ինչպիսի երեխաներ և ծնողներ կան, ինչ կարողություններ ունեն, յուրաքանչյուր հավաքածուի համար ընտրում եմ այս դասարանում ուսումնական գործընթացի համար անհրաժեշտ թեմաներ։ Հուսով եմ, որ իմ մշակած զով ժամացույցը կօգնի ձեզ ձեր աշխատանքում:

«Մարդուն կրթել բոլոր առումներով,

դուք պետք է ամեն կերպ ճանաչեք նրան»

Կ.Դ.Ուշինսկի

Ժամանակակից դպրոցներում շատ բան է փոխվում և բարելավվում: Բայց շատ դպրոցներում դասաժամը մնաց նույնը` դասղեկի համար լրացուցիչ ժամանակ: Ես առաջարկում եմ դասասենյակային ժամացույցների մշակում կոնկրետ թեմայով: Եվ ես հույս ունեմ, որ նրանք կհեշտացնեն ձեր գործը:

Հուսով եմ, որ իմ առաջարկած դասասենյակների դիզայնը կօգնի ձեզ ուսանողների կրթելու ձեր ջանքերում:

«Քաղաքավարության և բարության թագավորությունում»

- զարգացնել հաղորդակցության մշակույթը, զարգացնել հարգանքը և բարեկամական վերաբերմունքը մարդկանց նկատմամբ.

- զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը, ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները:

Սարքավորումներ:«Քաղաքավարության և բարության թագավորության» քարտեզ, տեսողական նյութ (արև, առաջադրանքների բացիկներ, էմոցիոններ, գունավոր թղթից կտրված կոնֆետներ, քաղաքավարի խոսքերով բացիկ):

Դասի առաջընթացը

Ի. Օրգ. պահը

II. Ներածական զրույց

-Բարի կեսօր: Այսօր մեզ անսովոր դասաժամ է սպասվում, դուք ինքներդ կասեք, թե այն ինչին է նվիրված։

Երբ մենք ասում ենք այս խոսքերը. Սա այն է, ինչ մենք անկեղծորեն ցանկանում ենք նրանց, ում հանդիպում ենք: Բարություն և ուրախություն: Եվ մեր սիրտը բացվում է անկեղծ և բարի մարդկանց համար: Սիրելի տղաներ! Փորձեք հասկանալ ճշմարտությունը. «սիրտը կբացվի դեպի լավը»: Լսեք մի հատված Վ.Սուսլովի բանաստեղծությունից

Որտեղ կա գեղեցկություն, այնտեղ կա բարություն:

Ոչինչ չի կարող բաժանել նրանց։

Ցանկացած պայծառ երազանք միշտ երկու ընկեր է թվում

Եվ մենք չենք կարող անել առանց նրանց

Ոչ լուսավոր օրը, ոչ էլ անձրևոտ օրը

Եվ եթե ցանկանում եք գեղեցիկ լինել

«Այսպիսով, այսօր մենք կայցելենք մի անսովոր թագավորություն, և դուք ինքներդ պետք է ասեք, թե ինչպես է այն կոչվում և որտեղ է այն գտնվում»:

(Դասի թեման գրված է գրատախտակին, բայց ծածկված է թղթով)

– Այս թագավորությունում մարդիկ միմյանց շնորհավորում են բախտի համար, մխիթարում ու հանգստացնում են իրար նեղության մեջ, ճանապարհ են տալիս մեծերին, օգնում են միմյանց,

հոգ տանել միմյանց մասին. Եվ այս թագավորությունում մարդիկ սիրում են միմյանց նվերներ տալ, բայց ոչ թե պարզ, այլ կախարդական:

– Հաճելի է նվերներ և անակնկալներ մատուցել սիրելիներին՝ մայրիկին, հայրիկին, ընկերոջը,... Դուք ուրախության և բավարարվածության զգացո՞ւմ եք ապրում, երբ նվերներ եք մատուցում ձեր ընտանիքից բացի այլ մարդկանց, կամ գուցե նույնիսկ անծանոթ մարդկանց:

- Կարո՞ղ են մարդիկ միմյանց համար լավ բաներ անել առանց որևէ բան տալու:

III. Հիմնական մասը՝ «Քաղաքավարության և բարության թագավորությունում»

1. Զրույց «կախարդական բառերի» մասին

– Գուցե ինչ-որ մեկը հիշում է, թե ինչ բառով սկսեցի այսօրվա դասը: (Բարի կեսօր):

- Հաճա՞խ էիք լսել նրան:

-Ինչո՞ւ: Ի՞նչ ենք ուզում մաղթել մարդուն, երբ նրան ասում ենք «բարի կեսօր»:

-Ի՞նչ այլ խոսքեր եք սիրում լսել այլ մարդկանցից: (Բարև, ցտեսություն, ներիր ինձ, խնդրում եմ, ներողություն, բարի եղիր, բարի եղիր, առողջ եղիր, բարի ճանապարհորդություն, բարի ճանապարհորդություն, բարի ժամ, բարի լույս, շնորհակալություն, ամենայն բարիք, բարի գիշեր, ...)

(Ուսուցիչը այս խոսքերը փակցնում է գրատախտակին):

– Զգո՞ւմ եք, թե որքան ջերմ ու հարմարավետ են դարձել այս խոսքերը դասարանում:

– Լսեք «բարև» բառը, ուրիշ ի՞նչ բառ է այն հնչում: (առողջություն, առողջություն):

-Ի՞նչ ենք մենք ցանկանում մեկ ուրիշին, երբ նրան «բարև» ենք ասում: (Առողջություն.)

-Յուրաքանչյուր մարդու համար հաճելի՞ է, երբ իրեն առողջություն են մաղթում։

-Ի՞նչ է նշանակում «ցտեսություն» բառը: (Կհանդիպենք նորից, շուտով կտեսնվենք):

- Ի՞նչ ենք ուզում ասել մարդուն, երբ նրան «ցտեսություն» ենք ասում: (Որ մենք երկար հրաժեշտ չենք տա և ուրախ կլինենք նորից տեսնել ձեզ)

– Այսպիսով, ի՞նչ նպատակով են մարդիկ միմյանց ասում «բարև», «ցտեսություն», «ներողություն», «խնդրում եմ» և այլն:

- Ինչպե՞ս են կոչվում այս բոլոր բառերը: (քաղաքավարի.)

– Գուցե ինչ-որ մեկը գուշակե՞լ է մեր թագավորության անունը: (Քաղաքավարություն.)

(Ուսուցիչը բացահայտում է այս միջոցառման թեմայի վերնագրի կեսը):

- Սա թագավորության անվան միայն առաջին կեսն է, իսկ անվան մյուս կեսը

դուք մի փոքր ուշ կռահեք:

– Ճիշտ ասացիք, որ գրատախտակին գրված բառերը կոչվում են «քաղաքավարի»:

- Էլ ի՞նչ են կոչվում: (Կախարդական.)

-Ինչո՞ւ:

- Լսեք բանաստեղծությունը.

-Բարև: –

Խոնարհվելով՝ մենք իրար ասացինք.

Թեև մենք իրար ընդհանրապես չէինք ճանաչում։

Պարզապես «բարև», որովհետև մենք այլ բան չենք ասել:

Ինչու՞ է աշխարհում մի կաթիլ արև:

Ինչու՞ աշխարհում մի կաթիլ երջանկություն է եղել:

Ինչու՞ կյանքը դարձել է մի փոքր ավելի ուրախ:

– Ի՞նչ առանձնահատուկ բան է պատահել անծանոթների միջև, որ նրանք մի փոքր ավելի շատ արև ու ուրախություն ու երջանկություն են ունեցել: (Նրանք միմյանց առողջություն մաղթեցին մի պարզ «բարև» բառով, և այս ցանկությունը նրանց ավելի ուրախ և ջերմացրեց իրենց հոգիներում):

– Եվ եթե այս փոքրիկ կաթիլներից ավելի շատ՝ բառեր տանք միմյանց, ապա ինչպիսի՞ն կլինեն մարդիկ երկրի վրա:

– Ուրեմն ինչո՞ւ են այս պարզ, հայտնի բառերը կոչվում «մոգություն»:

– Ո՞վ հասկացավ, թե ինչ կախարդական նվերներ են քննարկվել դասի հենց սկզբում:

2. Ծանոթանալ «քաղաքավարի», «քաղաքավարի մարդ» բառի իմաստին.

– Ասա ինձ, ինչպե՞ս ես անվանում այն ​​մարդուն, ով իր խոսքում քաղաքավարի բառեր է օգտագործում: (քաղաքավարի.)

-Բայց «քաղաքավարի» բառերի հաճախակի գործածումը միշտ էլ մարդու քաղաքավարության ցուցիչ է:

– Բայց լսեք այս պատմությունը, որը պատահեց մի տղայի հետ արձակուրդի ժամանակ.

Ընդմիջման ժամանակ

Ընդմիջմանը տղաները խելագարի պես վազվզում էին։ Իսկ Իգորը, իհարկե, ամենաարագն է։ Եվ, զարմանալի չէ, որ նա խուժեց ուսուցչուհու մոտ՝ գրեթե տապալելով նրան։ Աննա Վասիլևնան կանգնեցրեց Իգորին և հարցրեց.

-Ի՞նչ ասեմ:

-Բարև: - Իգորը պատասխանեց.

Այս խոսքերից հետո տղաները ծիծաղեցին։

- Ինչո՞ւ տղաները ծիծաղեցին, երբ լսեցին Իգորի պատասխանը:

-Իգորին կարելի՞ է քաղաքավարի անվանել, քանի որ նա իր խոսքում քաղաքավարի բառեր է օգտագործում: (Ոչ)

-Ինչո՞ւ:

– Այսինքն՝ քաղաքավարի լինելու համար բավարա՞ր է ձեր խոսքում «քաղաքավարի խոսքեր» օգտագործելը։

- Ինչպե՞ս պետք է դրանք օգտագործվեն: (Ճիշտ)

– Հիմա մենք 21-րդ դարում ենք, բայց 16-րդ դարում քաղաքավարին այլ կերպ էին ասում։ Գուցե ձեզանից ոմանք գիտեն, թե ինչպես:

– 16-րդ դարում քաղաքավարի մարդուն անվանում էին «վեժա», ինչը նշանակում է

առաջնորդել տվյալ իրավիճակում. «Վեժա» բառից է, որ մեր

«Քաղաքավարություն» բառը

– Այսպիսով, ինչպիսի՞ մարդու կարելի է անվանել քաղաքավարի: (Ով գիտի և

գիտի, թե ինչպես վարվել տվյալ իրավիճակում։)

– Քաղաքավարությունը շատ կարևոր հատկություն և պարտադիր է բոլոր մարդկանց համար, հետևաբար 16-րդ դարում քաղաքավարությունը սովորեցնում էին դպրոցում, ինչպես հիմա մաթեմատիկա կամ քերականություն են սովորեցնում։

- Բայց լսիր, թե ինչ եղավ մի օր մի բակում.

Ես գնդակով հարվածեցի պապիկիս

Եվ նա բղավեց. «Ի՞նչ կապ ունեմ դրա հետ»:

Բայց մինչև երեսունը հաշվելով,

Նա ասաց. «Դե, պապիկ, կներես»:

- Կարո՞ղ ենք այս տղային քաղաքավարի անվանել: (Ոչ)

-Ինչո՞ւ, որովհետեւ պապից ներողություն է խնդրել։

- Ինչպե՞ս ներողություն կխնդրեիր այս իրավիճակում, եթե դու լինեիր տղան:

– Ճիշտ է, եթե անգամ մեկ ուրիշին պատահաբար վիրավորել եք կամ պատահաբար ցավ եք պատճառել, պետք է անպայման ներողություն խնդրեք և այնպես ներողություն խնդրեք, որ մարդն ավելի լավ զգա ձեր խոսքերից:

Խաղ. «Սա ես եմ, սա ես եմ, սրանք բոլորն իմ ընկերներն են»

Ձեզնից ո՞վ, վաղ արթնանալով, կասի «բարի լույս» ուրախ:

Ասացե՛ք, եղբայրներ, ձեզնից ո՞վ է մոռանում երեսը լվանալ։

Ո՞վ է միշտ իր պայուսակը, գրքերն ու նոթատետրերը կարգի բերել։

Ձեզանից ո՞վ է ձկան պես լուռ՝ բարի «շնորհակալություն»-ի փոխարեն։

ո՞վ է ուզում լինել քաղաքավարի և չի վիրավորում երեխաներին:

- Բայց լսիր, թե ինչ եղավ մյուս տղայի հետ:

Սագ

Մի հսկայական սագ է վազում դեպի ինձ։

Ես ինքս ինձ ասում եմ.

«Մի՛ վախեցիր.

Թերեւս

Ե
որ սագը ընտիր է,

Նա վազում է ինձ հանդիպելու»:

Բայց Սագը կատաղի տեսք ունի,

Նա սպառնալից շշնջում է.

Կկծկվի՞։

Բայց այդպես լինի։

Ես ժպտացի.

-Բարև, Սագ:

Ի պատասխան նա գլխով արեց։

Եվ ես լսեցի.

— Բարև։

-Ի՞նչ էր ուզում անել Սագը: (Կծկեք տղային:)

-Ինչո՞ւ նա ձեռք չտվեց տղային: (Տղան ողջունեց նրան):

- Կարո՞ղ են թռչուններն ու կենդանիները հասկանալ մարդու խոսքը: (Ոչ)

-Ուրեմն ինչպե՞ս սագը հասկացավ, որ տղան իրեն բարևեց: (ընկերական հայացքով, բարի ժպիտով)

-Ուրեմն, եթե քաղաքավարի խոսքեր ասենք ժպիտով, բարի հայացքով,

հետո նույնիսկ ո՞վ է նրանց հասկանում: (Կենդանիներ.)

– Հետևաբար, ինչպե՞ս պետք է արտասանենք քաղաքավարի բառերը, որպեսզի դրանք «կախարդական» դառնան և հասկանան ոչ միայն մարդկանց, այլև կենդանիների համար: (Հարգանքներով,

ժպիտով և ջերմությամբ։)

Հավանաբար իզուր չէ, որ մարդիկ ասում են, որ քաղաքավարի խոսքը նույնիսկ հաճելի է

Այսօր ես ուզում եմ ձեզ պատմել ևս մեկ գաղտնիք. Դուք գիտեք. Ինչ

Մեր երկիրը լուսավորված է մեծ արևով։ Որտե՞ղ է այն: (Երկնքում):

(Լիրիկական երաժշտություն է հնչում)

Արևի նկարչություն.

- Ճիշտ է, երկնքում է: Այս արևը շողում է ամեն օր՝ տաքացնելով մեզ

իր ջերմությամբ: Այն մեզ տալիս է ուրախ տրամադրություն, կյանք է տալիս բոլոր կենդանի էակներին:

– Բայց պարզվում է, որ մի քիչ էլ արև կա։ Դուք գիտեի՞ք այս մասին։

- Գուցե գուշակե՞ք, թե որտեղ է այն:

– Տղերք, այն փայլում է յուրաքանչյուրիս մեջ։ Այս փոքրիկ արևն իր ջերմությամբ ջերմացնում է մեզ շրջապատող մարդկանց և նրանց ավելի բարի դարձնում։ Այս արևը մեզ ստիպում է օգնել հիվանդներին, դժբախտներին,

խղճացիր նրան, ով վիրավորվել է. Եվ եթե մարդը կարողանար սա վառել իր ներսում

արև, ապա նա երբեք չի վնասի մեկ այլ մարդու: Նա կսիրի

և մարդիկ, և թռչունները և բոլոր կենդանի էակները, որոնք գոյություն ունեն մեր Երկիր մոլորակի վրա: Ուրեմն ի՞նչ։

սա այն արևն է, որ մեզանից յուրաքանչյուրի մեջ է:

-Ճիշտ է, սա ԲԱՐՈՒԹՅՈՒՆ է:

-Ուրեմն առանց ինչի՞ չի կարող լինել քաղաքավարի մարդը: (Ոչ մի բարություն:)

-Ուրեմն ո՞րն է թագավորության լրիվ անվանումը, որով մենք այսօր ճանապարհորդեցինք:

(Քաղաքավարության և բարության թագավորություն):

(Ուսուցիչը բացահայտում է թեմայի ամբողջական վերնագիրը):

Իսկ հիմա մնում է միայն մեկ հարցի պատասխանել՝ որտե՞ղ է գտնվում այս թագավորությունը։ Եկել է այս թագավորության միջով ճանապարհորդելու ժամանակը, և երբ հասնենք ավարտին, կիմանանք, թե որտեղ է այն: պատրա՞ստ ես։ Հետո գնանք։

Դուք ճանապարհորդելու եք թիմերով։ Ես յուրաքանչյուր թիմի կառաջարկեմ առաջադրանք, որը դուք պետք է կատարեք որոշակի ժամկետում: Ճիշտ կատարված առաջադրանքի համար դուք կստանաք արև կամ ծաղիկ (դրանց վրա գրված են քաղաքավարի բառեր): Ստացված իրերը պետք է կպցնեք զամբյուղով թղթի վրա, որպեսզի գեղեցիկ հավելված ստանաք։ Այն թիմը, որը պատրաստում է փարթամ ծաղկեփունջ, հաղթում է, և ստացված ավելի շատ իրեր կկպցվեն: Հասկանու՞մ եք ամեն ինչ։

Խաղ «Կախարդական բառեր».

Ուսուցիչ: Հիմա եկեք խաղանք:

Խաղ «Մի սխալվիր, խնդրում եմ»

Ես կխնդրեմ ձեզ առաջադրանքներ կատարել, բայց դուք պետք է դրանք կատարեք միայն այն ժամանակ, երբ ես զանգահարեմ

«կախարդական բառ»

Խնդրում եմ վեր կացեք

Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը:

Խնդրում եմ ծափահարեք ձեր ձեռքերը:

Ստոմպ.

Անցնել, խնդրում եմ:

Ձեռքեր առաջ:

Խնդրում ենք ավելացնել տողեր կախարդական բառերով.

Ջերմ խոսքից նույնիսկ մի կտոր սառույց կհալվի... /շնորհակալություն/:

Հին կոճղը կկանաչի, երբ լսի... /բարի կեսօր/.

Եթե ​​այլևս չկարողանանք ուտել, կասենք մայրիկին... /շնորհակալություն/:

Տղան քաղաքավարի է և զարգացած և ասում է, որ հանդիպելիս ... /բարև/.

Երբ մեզ կշտամբում են կատակների համար, ասում ենք... /ներողություն խնդրում եմ/:

Խաղ «Ուշադիր տղաներ».

Ուսուցիչ. Մարդկանց նկատմամբ հոգատարություն և ուշադրություն ցուցաբերելու համար պետք է հասկանալ մարդկանց հուզական վիճակը՝ տխուր է, թե ուրախ, զայրացած, թե վախ: Բայց մարդ հագնվում է ըստ տրամադրության։

Այժմ մենք կպարզենք մարդկանց տրամադրությունները որոշելը։

Խնդրում եմ նայեք այս դեմքերին: Ի՞նչ են նրանք արտահայտում։

Խաղ «Գիտե՞ք վարվելակարգի կանոնները»:

1. Կարո՞ղ է տղան ձեռքը գրպանում բարևել աղջկան:

2. Հնարավո՞ր է ընդունել ձեռքսեղմման համար մեկնած ձեռքը:

3. Եթե փողոցում անծանոթը, ինքն իրեն ճանաչելով, բարևում է ձեզ, ի՞նչ պետք է անեք:

4. Դուք առաջ եք անցել փողոցում ձեր առջև քայլող ընկերոջից: Ձեզանից ո՞վ պետք է առաջինը բարևի:

5. Մի աղջիկ մտնում է սենյակ, որտեղ երկու երիտասարդ են։ Ո՞վ պետք է բարևի այս դեպքում:

Երկիրը շրջապատված է ճառագայթներով

Երկիրը շրջապատված է ծաղիկներով

Քայլեք հստակ օրենքներով

Թռեք բարձր երթուղիներով

Սիրո և ողջույնի ուղեծիր

Թող մեր ամբողջ մոլորակը շտապի

Ձգտեք բացել գոնե մեկ անգամ

Մարդկության աստղը բոլորի մեջ

«Ողջույններ»

Հին ժամանակներից սովորություն է եղել մարդկանց բարևելիս աջ ձեռքից հանել ձեռնոցը։

Ժամանակին մարդիկ կռվում էին ու կռվում։ Ասպետը, ողջունելով, աջ ձեռքից հանեց ձեռնոցը՝ ցույց տալով, որ ափի մեջ զենք չկա։

Ճապոնիայում, երբ հանդիպում են, խոնարհվում են միմյանց առաջ՝ ձեռքերը ծալելով ափերը դեմ առ դեմ և պահելով կրծքավանդակի առաջ։

Թունիսում խոնարհվում են՝ աջ ձեռքը բարձրացնելով ճակատին, հետո շրթունքներին, հետո սրտին։

Տիբեթում աջ ձեռքով հանում են գլխազարդը, ձախ ձեռքը դնում ականջի ետևում և միևնույն ժամանակ դուրս հանում լեզուն։

Հին Հռոմում ողջունում էին «Լա՞վ եք քրտնում» բառերով, քանի որ այնտեղ միշտ շատ շոգ է։

Հին Չինաստանում նրանք ողջունում էին «Այսօր կերե՞լ ես» բառերով։ Այնտեղ մարդիկ հաճախ սոված էին մնում։

Տանգո կղզիներում - նրանք կանգ են առնում հեռավորության վրա, գլուխները թափահարում, ոտքերով հարվածում և մատները սեղմում:

Ռուսաստանում մենք տարբեր կերպ ենք ողջունում մարդկանց։ Հանդիպելիս նրանք միմյանց ասում են «բարև»: Հարազատներն ու ընկերները կարող են միմյանց «բարև» ասել։ Հանդիպումների ժամանակ երիտասարդները երբեմն օգտագործում են «ողջույն» բառը՝ «բարև» բառի փոխարեն։ Ողջույնի համար օգտագործվում են նաև այլ բառեր: Եթե ​​մարդիկ ինչ-որ հեռավորության վրա են, նրանք ողջունում են գլխի շարժումով, իսկ վարորդները հանդիպելիս ձեռք են բարձրացնում։

«Ուրախ տրամադրություն»

Երգիր «Smile» երգը այնպես, ինչպես կհնչեր.

TO մրցույթ «Գուշակիր մեղեդին».

Խաղ «Այո, ոչ»

Ընկերությունը սկսվում է այն ժամանակ, երբ...

ժպտալ ինչ-որ մեկին

պաշտպանել մեկին

եթե ուրիշի այգուց խնձոր ես հավաքում

ինչ-որ մեկի հետ խաղալիքներ կիսելը

ինչ-որ մեկին կհանդիպեք

օգնել կոտրված խաղալիք պատրաստել

եթե հրում ես

դու կռվում ես

անուններ կանչող

քաղաքավարի խոսքեր ասա

V. Ամփոփում

- Հիմա ամփոփենք մեր մրցույթի արդյունքները:

-Ի՞նչ ունես նկարում: (Արև.)

-Ի՞նչ արև է սա: (Բարություն.)

-Ուրիշ ի՞նչ է պետք մարդուն երջանիկ լինելու համար:

– Երեխաներ, քնքշանք, սեր, քնքշություն, բարի խոսք, բարի սիրտ – սրանք մարդկային հոգու ծաղիկներն են: Այսպիսով, եկեք ժլատ չլինենք, եկեք դրանք առատաձեռնորեն ամեն օր նվիրենք ուրիշներին: Եվ սկսենք այսօր?

- Տեսեք, թե ինչ կա ձեր զամբյուղում: (Սիրտ.)

(Երեխաները զամբյուղից սիրտ են հանում, որը սոսնձված է թղթի վրա: Սա

ուսուցիչը նախօրոք դրել է սիրտը, և երեխաները դեռևս գաղափար չունեին

դասի ավարտը, որ այնտեղ է:)

-Ինչպիսի՞ն է:

– Այսպիսով, որտե՞ղ է «քաղաքավարության և բարության թագավորությունը»: (Մեր մեջ

-Այսօր մեզ մի քիչ տաքացնելու համար եկեք իրար տանք մերը

ջերմ բարի սրտեր:

(Երեխաները միմյանց սիրտ են տալիս, որը նրանք պատրաստել են տանը՝ ըստ ցանկության

ուսուցիչներ.)

– Եվ ես կցանկանայի ավարտել այսօրվա դասը հետևյալ խոսքերով.

Դարձեք լավ կախարդ

Արի՛, փորձի՛ր:

Այստեղ հատուկ խորամանկության կարիք չկա։

Հասկանալ և կատարել ուրիշի ցանկությունները.

Հաճույք է, ազնվորեն!

– Եկեք բարի կախարդներ դառնանք մեզ շրջապատող մարդկանց համար, տվեք

նրանց մի փոքր ուրախություն, երջանկություն և ջերմություն տվեք, և մենք ինքներս ավելի երջանիկ կդառնանք դրա համար:

VI. Արտացոլում

-Իսկ հիմա, տղերք, ես ուզում եմ, որ դուք գնահատեք մեր դասը։ Նախկինում

դու ունես երեք ժպտացող դեմք.

1 – Ես ամեն ինչ հասկացա, գոհ եմ, պատրաստ եմ շարունակել հետագան.

2 – գոհ եմ, բայց չեմ հասկանում, ես ուզում եմ ավելին իմանալ;

3 – Ես ոչինչ չհասկացա, ուրախ չեմ:

– Կպցրեք կոնֆետը այն դեմքին, որը համապատասխանում է ձեր տրամադրությանը և գիտելիքներին:

- Շնորհակալություն, դասն ավարտվեց:

Անտարբեր մի՛ կանգնեք

Երբ ինչ-որ մեկը դժվարության մեջ է.

Պետք է շտապել օգնության

Ցանկացած րոպե, միշտ:

Իսկ եթե ինչ-որ մեկին օգնենք, ինչ-որ մեկին

Քո բարությունը, քո ժպիտը:

Երջանի՞կ եք, որ օրը իզուր չի ապրել։

Որ իզուր չես ապրել տարիներ շարունակ։

Ես ուզում եմ, որ բոլորը ծիծաղեն

Թող ձեր երազանքները միշտ իրականանան:

Որպեսզի երեխաները ուրախ երազներ ունենան,

Թող բարի առավոտ լինի,

Որպեսզի մայրը տխուր չլինի,

Որպեսզի աշխարհում այլեւս պատերազմ չլինի։

աշխարհ! աշխարհ! Լույս!

Խաղաղությունը ուրախություն է, դա ընկերական ողջույն է:

Շրջանակ «Սրտից սիրտ»

Եկեք ձեռք բռնենք և ասենք

Եկեք հրաժեշտ տանք

Մաղթեք միմյանց

Եղեք բարի, ողորմած:

Դասի ժամ՝ «Աղջիկների և տղաների մասին»

Նպատակները:

Տղաների մեջ սերմանել առնականություն, անկախություն, հարգանք աղջիկների և կանանց նկատմամբ.

Սովորեցրեք փոխըմբռնում, ձևավորեք համապատասխան սեռական ինքնություն «Ես տղամարդ եմ»;

Արթնացնել տղաների մեջ լավագույն հատկությունները իրենց մեջ զարգացնելու ցանկությունը.

Սովորեցրեք, որ և՛ տղաները, և՛ աղջիկները պետք է լավ ընկերներ լինեն և հարգեն միմյանց. ցույց տվեք, թե ինչ լավ հատկանիշներ պետք է զարգացնեն աղջիկներն իրենց մեջ:

1. Օրգ. պահը

«Ինչի՞ց է բաղկացած մեր աշխարհը՝ դաշտում կանգնած կաղնու ծառից, ալեհեր մազերով բարձր լեռներից, և ավելին, և ավելին՝ ինձ հետ:
Տղաներից և աղջիկներից, գրքերից և գաղափարներից,
Եվ ամենակարևորը և ամենակարևորը մեծերից և երեխաներից»

2. Զեկուցել դասաժամի թեման

Դասաժամը սկսում ենք այս հրաշալի երգով։ Այսօր մենք կխոսենք մեծերի և երեխաների մասին, տղաների և աղջիկների մասին, այն մասին, թե ինչպես կցանկանայինք տեսնել և՛ տղաներին, և՛ աղջիկներին, ինչպիսին են նրանք մեր դասարանում:

Բայց նախ նայեք միմյանց, ժպտացեք, թող բարություն, հանգստություն և ուրախություն լինի ամբողջ դասարանում։

3. «Խոսեք տղաների մասին»

Տղերք, ասեք, ո՞ւմ հետ եք կապում ուժ, առնականություն, վճռականություն հասկացությունները։

Իհարկե տղամարդկանց հետ՝ մեր պաշտպանները:

Ձեր առջև նկար կա, ինչպե՞ս է կոչվում: (Բոգատիրներ)

Ովքե՞ր են հերոսները։

Ինչպե՞ս է նկարիչը պատկերել նրանց:

Ռուսաստանում բոլոր ժամանակներում ապրում էին հերոսներ, որոնք պատրաստ էին օգնության հասնել, պաշտպանել

Եվ այնպես ստացվեց, որ տղամարդու կերպարն անձնավորեց ուժը, առնականությունը, խելքը, ազնվականությունը:

Աշխարհում այնքան շատ բաներ կան, որ տղամարդիկ անում են: Ի՞նչ մասնագիտություններ գիտեք, որտեղ չեք կարող անել առանց տղամարդկանց օգնության:

Այո՛, իսկական տղամարդիկ կառուցում են, նավեր ու ինքնաթիռներ են վարում, գիտական ​​բացահայտումներ են անում, ծառայում են բանակում՝ պաշտպանելով իրենց հայրենիքը, բիզնես են անում։ Ընդհանրապես նրանք գործարար մարդիկ են՝ իսկական տղամարդիկ։

Լսենք մի բանաստեղծություն՝ նվիրված տղաներին և կոչվում է Գործարար

Գործարար մարդ.

Երբ զարթուցիչը զանգում է, նա անմիջապես վեր է թռչում.
Այսօր երկուշաբթի է, դու պետք է գնաս դպրոց, ուսանող։
Նա վարժություններ է անում և լվանում մինչև կրծքավանդակը։
Պայուսակում ամեն ինչ կարգին է, նախաճաշեցի ու ճանապարհ ընկա։
Մայրիկը նայում է որդուն։ Կոկիկ հագնված -

Հասնում է ճիշտ ժամանակին, նույնիսկ եթե ստուգեք ձեր ժամացույցը:
Միշտ պատրաստ է դասի. նա գիտի այն ամենը, ինչ դուք խնդրում եք:
Լավ է ցանկացած աշխատանքում, ամեն ինչ ենթարկվում է նրան,
Եվ եթե ինչ-որ մեկը հարցնի, նա կօգնի նրան:
Մայրը նայում է որդուն. նրա կյանքը սկսվում է
Իսկական տղամարդը գործարար մարդ է։

Ինչու՞ է մայրիկը կարծում, որ իր որդին մեծանում է և դառնում իսկական տղամարդ, գործարար:

Ինչպե՞ս է նա վերաբերվում իր որդուն: Ի՞նչ է նա գնահատում նրա մասին:

Իսկ հիմա մեր աղջիկներին հարցնում եմ՝ ինչպիսի՞ տղաների կցանկանային տեսնել։

Ես կարծում եմ, որ տղաները պետք է լինեն խելացի և գործարար, ինչպես այս բանաստեղծության մեջ

Տղան պետք է ուժեղ լինի և սպորտով զբաղվի։

Ինձ դուր են գալիս բարեկիրթ տղաները, ովքեր ավտոբուսում իրենց տեղը զիջելու են մի կնոջ կամ աղջկա, որը սեղանի շուրջ չի նստի աղջկա առաջ, որը կօգնի նրանց իջնել ավտոբուսից և վերարկու հագնել:

Բայց ես չեմ սիրում կոպիտ մարդկանց, իսկական տղան չպետք է կոպիտ լինի և անվանի նրան: Տղաները պետք է քաղաքավարի լինեն, հատկապես աղջիկների հետ:

Ես կցանկանայի, որ տղաները ընկերանան աղջիկների հետ և պաշտպանեն մեզ։

4. «Տղաների մասին զրույցի» արդյունքը.

Բառերը հայտնվում են գրատախտակին (խելացիություն, ուժ, լավ վարք, քաղաքավարություն, պաշտպանելու ունակություն)

Տղաներ, դուք տեսնում եք, թե ինչպիսին են աղջիկները ցանկանում, որ դուք լինեք:

Մեր տղաները խելացի են, և հիմա ցույց կտան, թե որքան ուժեղ են մարզական առումով, և մենք կստուգենք, թե ով կարող է հրում կատարել

Մրցութային առաջադրանքներ.

Հրում կատարեք հատակից

Լավ արեցիր։ Իսկական տղամարդիկ։ Տղայի համար ուժը կարևոր է, բայց տղամարդը ապագա տերն է, ով պետք է կարողանա շատ բան անել՝ մեխը մուրճ տալ, գնալ խանութ, համեղ ընթրիք պատրաստել։ Լսեք «Տան մարդը» բանաստեղծությունը.

Բանաստեղծության դրամատիզացիա.

Տղամարդը տանը.

Հայրս օդանավակայանում ինձ ասաց.
-Չորս օր դու տան տղամարդը կլինես,
Մնա ինձ հետ։
Ինքնաթիռը գլորվել է, հայրս տաքսի է գնացել թռիչքի:
Ես վազեցի մեր բնակարան,
Նա հրամայեց վառել լույսը խոհանոցում, ընտանիքին նստեցրեց սեղանի շուրջ,
Նա հանդես եկավ հետևյալ ելույթով.
-Տատիկ,- խստորեն ասացի ես,-
Դուք վազում եք ճանապարհի միջով: Յուրաքանչյուր հետիոտն գիտի.
Կա ստորգետնյա անցում։
-Դու անտեղի քմծիծաղ ես անում,- մատով սպառնացի ես Կատյային,-
Վերջ, մեծ քույր, խնդրում եմ լվացիր սպասքը։
- Մայրիկ, դու այնքան էլ լավ չես, մի ​​տխրիր և մի ձանձրացիր:
Եվ դու, ի դեպ, հեռանում ես,
Անջատեք գազը խոհանոցում.

Ո՞ւմ է նա ընդօրինակում:

Տնային տնտեսության ամենաձանձրալի գործերից մեկը. Մեր տղաներից ո՞վ է օգնում մայրիկին մաքրել կարտոֆիլը: Եկեք ստուգենք այն:

Մրցութային առաջադրանք.

Ամենաերկար պիլինգը.

Տղաներ, հասկանու՞մ եք, թե ինչպիսին պետք է լինի իսկական տղամարդը։

Ո՞ր տարիքում է դառնում իրական տղամարդ: Ի՞նչ է պետք անել սրա համար։

Իսկական ընկերները, խիզախ ու վեհ մարդիկ, ովքեր միշտ կարող են օգնության հասնել և պաշտպանել թույլերին, երբեք չեն անհետանա մեր երկրից. մարդիկ ուժեղ են, խիզախ և ազնիվ - իսկական ասպետներ:

Ես հավատում եմ, որ մեր տղաները ապագա ասպետներ են, նրանք բարեկիրթ են, ուժեղ, խելացի, հարգում են աղջիկներին ու կանանց։ Աղջիկներ, տղաներին հրաման տվեք՝ ապագա ասպետներ:

Ապագա ասպետի շքանշանի շնորհանդես

5. Զրույց «Աղջիկների մասին»

Դե, հիմա եկեք խոսենք գեղեցկության մասին:

Ինչքան էլ լավը լինեն մեր տղաները, մի օր առանց աղջիկների չեն կարող ապրել։

Բոլոր ազգերի և ազգերի մարդկանց մեջ կին ներկայացուցիչները սիրված են, շրջապատված ուշադրությամբ և հոգատարությամբ: Եվ որքան տարբեր աշխատանքներ կան աղջիկների, աղջիկների, կանանց համար: Կինը միշտ ինչ-որ գեղեցիկ և խորհրդավոր բան է:

Տեսեք, տղերք, ինչպես են նկարիչները պատկերում կանանց իրենց կտավներում:

(Քնքուշ, քաղցր, բարի, գեղեցիկ)

Հարցնենք տղաներին՝ ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն պետք է լինի աղջիկը, ինչպես պետք է իրեն պահի։

Աղջկա մեջ ամեն ինչ պետք է դուր գա, նա պետք է լինի կոկիկ և կոկիկ։ Գեղեցիկ հագնվեք և լավ արեք ձեր մազերը։

Աղջիկը պետք է լինի բարի, աշխատասեր, օգնի մորը, հարգի տղամարդկանց ու տղաներին։

Յուրաքանչյուր աղջիկ ապագա տնային տնտեսուհի է, ուստի նա պետք է կարողանա ճաշ պատրաստել, մաքրել, լվացք անել, սպասք լվանալ:

Ուզում եմ աղջկան քաղաքավարի տեսնել, որ չգոռա կամ կոպիտ խոսքեր չասի։

Կուզենայի, որ աղջիկները կենսուրախ ու բարի լինեին։

Ինձ դուր են գալիս այն աղջիկները, ովքեր նման են արքայադուստրերի: Երբ կողքիս նման աղջիկ է, ես ուզում եմ արքայազնի պես լինել։

(Բառերը փակցված են գրատախտակին՝ կոկիկություն, աշխատասիրություն, քաղաքավարություն, բարություն, խնայողություն)

Մեր բոլոր աղջիկները նման են արքայադուստրերի, նրանք արժանի են «Փոքրիկ արքայադստեր» շքանշանին.

Պատվերների ներկայացում աղջիկներին.

Տղա՜ Նայեք մեր աղջիկներին, թե ինչ գեղեցիկ են, բարի, կենսուրախ, կոկիկ ու աշխատասեր։ Ստենդի վրա կան արհեստներ, որոնք աղջիկները պատրաստել են իրենց ձեռքերով։

Բոլոր արական մասնագիտությունները հաջողությամբ յուրացվում են նաև կանանց կողմից: Կան կին տիեզերագնացներ, վիրաբույժներ, օդաչուներ և համարձակ մարզիկներ։

Բայց յուրաքանչյուր կին ունի ամենագլխավոր նպատակը, ամենակարեւոր մասնագիտությունը՝ լինել... Գուշակեցի՞ք։

Եղիր մայրիկ
Մայրիկը քեզ հետ է առաջին օրերից,
Նրա ձեռքերը տաք են:
Եթե ​​մայրիկը մեզ հետ է
Չարը մեզ չի դիպչի։
Նրա բարձր հոգու խաղաղությունը,
Սիրանք և խաղ.
Հիշիր քո մոր դասերը՝ խաղաղություն և բարություն:

Երբ ձեր մայրերը փոքր էին, նրանք, ինչպես բոլոր աղջիկները, սիրում էին խաղալ տիկնիկների հետ։ Իսկ հիմա մենք կփորձենք նայել ապագային և տեսնել, թե ինչպիսի մայրեր կլինեն մեր աղջիկները։

Մրցույթ «Արի, մայրիկներ»:

Մրցույթներ.

Շրջեք երեխային: Մայրը պետք է կարողանա արագ և գեղեցիկ հագցնել իր երեխային:

«Քնքուշ օրորոցային». Երեխային քնեցնելու համար հարկավոր է նրա համար օրորոցային երգ երգել:

Լավ արեցիք, աղջիկներ և խելացի աղջիկներ, և ինչ գեղեցկուհիներ:

Բայց տղաները կպատմեն այդ մասին։ Յուրաքանչյուր տղա ստացավ տնային աշխատանք՝ նկարել ծաղիկ, որի հետ նա ընկերակցում է դասընկերոջը և փորձում բացատրել, թե ինչու է աղջիկը նման այս ծաղկին:

(Տղաները դուրս են գալիս և ծաղկի նկարը տալիս աղջկան)

Վիկան նման է «Pansy» ծաղկին։

Նա նույնքան պայծառ է և ունի չարաճճի ու կենսուրախ աչքեր։ Միաժամանակ նա համեստ աղջիկ է։

Ալենա, դու նման ես երիցուկի - շատ նուրբ, համեստ, ամաչկոտ: Ինչպես երիցուկը, այնպես էլ այն հաճելի է աչքին։

Կատյան նման է մանուշակի։ Խոհուն, համեստ, կարճ, գեղեցիկ ու խելացի։

Իսկ Մաշան, ինձ թվում է, նման է յասամանին։ Նույնքան վառ, ճաշակով, բարեկիրթ, վեհ։

Նելլան կարծես կակաչ լինի։ Նա սիրախաղ է և սիրում է ինչ-որ կերպ առանձնանալ բոլոր աղջիկներից:

Կատյան ինձ ծաղիկ է հիշեցնում` խոլորձ: Այս աղջիկը առեղծված է. Նա կարող է լինել կենսուրախ, չարաճճի, և երբեմն նստում է և ոչ մեկին չի մոտենում՝ մտածելով իր ինչ-որ բանի մասին:

Նատաշան քաջվարդ է։ Նա վառ է, կորաձև և մի փոքր գործնական: Նա սիրում է ղեկավարել, որպեսզի բոլորը ենթարկվեն իրեն: Այս աղջիկը նման է թագուհու.

Արինան նման է արևածաղկի. Նա բարձրահասակ է և արդար: Նրանից բխում են բարություն և ջերմություն, ինչպես արևը:

Տանյան նման է վարդի: Այս աղջիկը գեղեցիկ է, բարդ և երբեմն ոչ այնքան հպարտ:

Դաշան ինձ հիշեցնում է հովտաշուշան՝ սպիտակ, համեստ, ամաչկոտ, ռոմանտիկ:

Վերոնիկան կարծես զանգ լինի։ Նա հստակ ձայն ունի, կենսուրախ է և եռանդուն։

Նատաշան նման է նարցիսիստի. Նա նույնքան նուրբ է, բարդ, կոկիկ և գեղեցիկ:

Դաշան նման է քրիզանտեմի, քանի որ նա գեղեցիկ է, խելացի և երբեմն խիստ, բնավորությամբ։

Նաստյան եգիպտացորենի ծաղիկ է: Համեստ, ուրախ և գեղեցիկ:

Ինչ գեղեցիկ ծաղկեփունջ ստացանք: Ես իսկապես ուզում եմ ձեզ երջանկություն և ուրախություն մաղթել: Թող ժպիտները միշտ փայլեն ձեր դեմքերին:

Այսօր մենք խոսեցինք տղաների և աղջիկների մասին: Կանանց և տղամարդկանց բնավորության շատ տարբեր և նման գծեր կան: Ամենակարևորն այն է, որ կարողանանք հարգել միմյանց և լավ հարաբերություններ հաստատել միմյանց հետ:

Դուք երկար տարիներ միասին կսովորեք, և տղաները պետք է կատարեն իրենց ասպետական ​​պարտքը, իսկ աղջիկները պետք է գնահատեն տղաներին։ Իսկ երբ ձեր միջեւ լինեն ընկերական հարաբերություններ, դասարանում բոլորն իրենց հարմարավետ ու երջանիկ կզգան։

Ավարտենք մեր դասաժամը ընկերության մասին հրաշալի երգով։

Երգ «Դու, ես, դու և ես»

Գրականություն:

Բոգդանովա Օ.Ս., Պետրովա Վ.Ի. «Կրթական աշխատանքի մեթոդները տարրական դպրոցում» Մոսկվա 1980 թ

Ռոմանյուտա Վ.Ն. «Դուք և ձեր ընկերները» Երեխաներին հաղորդակցվելու սովորեցնելը Մոսկվա 2002 թ

Սցենար՝ «Աշնանային փառատոն»

Առաջատար:

Տխուր ժամանակ, աչքերի հմայքը,

Ես գոհ եմ քո հրաժեշտի գեղեցկությունից,

Ես սիրում եմ բնության փարթամ քայքայումը,

բոսորագույն ու ոսկեգույն, հագնված անտառներում։

Տարվա ո՞ր ժամանակի մասին էր այսպես սիրով խոսում Ա.Ս. Այո, տղերք, սա ասված է աշնան մասին:

Աշուն! Որքան գեղեցիկ է ոսկե աշունն իր բազմերանգ հանդերձանքով` ծառերի վառ գույներով, ամեն տեսակ մրգերի հարստությամբ, հացի ու բանջարեղենի լավ բերքով:

1 ուսանող.

Գցեց երիցուկները

Սպիտակ վերնաշապիկներ

Ճշմարիտ նշան

Այդ ամառը հեռանում է։

Ըստ երևույթին, նրանք չեն ուզում

Խելացի մարգարիտներ,

Որպեսզի աշնանային անձրևը

Թրջիր վերնաշապիկներս։

2-րդ ուսանող.

Ընկնող տերևները թափառում են պուրակում

Թփերի ու թխկի միջով

Շուտով նա կնայի այգին

Ոսկե զանգ.

3-րդ աշակերտ. Սաղարթը թռչում է օդում,

Ամբողջ երկիրը ծածկված է դեղին տերևներով։

Մենք նստած ենք պատուհանի մոտ

Եվ մենք նայում ենք դրսում:

Տերեւները շշնջում են «Արի թռնենք հեռու»։

Եվ նրանք սուզվում են ջրափոսի մեջ։

4 ուսանող:

Եկեք տերևներից երկրպագու պատրաստենք,

Պայծառ ու գեղեցիկ:

Քամին կանցնի տերևների միջով,

Թեթև և զվարճալի:

5-րդ ուսանող.

Եվ հնազանդորեն հետևեք քամուն

Տերեւները թռչում են հեռու

Այսպիսով, այլևս ամառ չկա

Աշունը գալիս է։

Տերեւների պար (երաժշտությունը՝ Պ.Ի. Չայկովսկու)

Առաջատար:Տեսեք, թե քանի տերև ունենք: Բայց դրանք հասարակ չեն, նրանք հանելուկներ ունեն։

Տերեւների պես հագնված ուսանողները հանելուկներ են հարցնում:

1 ուսանող:

Նա մահանում է աշնանը

Եվ նորից կենդանանում է գարնանը

Կովերն առանց նրա դժվարության մեջ են,

Նա նրանց հիմնական սնունդն է։

(Խոտ)

2-րդ ուսանող.

Ոչ ձեռքեր, ոչ ոտքեր,

Դուռը թակում է

Խնդրում է գնալ խրճիթ

(Քամի)

3-րդ ուսանող.

Եկավ առանց ներկերի և առանց խոզանակի

Եվ նորից ներկեց բոլոր տերևները

(աշուն)

4 ուսանող:

Ով ամբողջ գիշեր ծեծում և թակում է տանիքին

Եվ փնթփնթում է, և երգում, քնեցնում է ձեզ:

(անձրև)

5-րդ ուսանող.

Նստում է - դառնում է կանաչ,

Ընկնում է ու դեղնում,

Նա պառկում է այնտեղ և սևանում։

(թերթ)

Առաջատար:Լավ արեցիք, երեխաներ, ճիշտ եք գուշակել հանելուկները։

6-րդ ուսանող.

Փառահեղ աշուն! Առողջ առույգ

Օդը աշխուժացնում է հոգնած ուժերը։

7-րդ ուսանող.

Սառույցը ուժեղ չէ սառցե գետի վրա,

Ինչպես հալեցնում է շաքարավազը

8-րդ ուսանող.

Անտառի մոտ, ինչպես փափուկ անկողնում,

Դուք կարող եք լավ քնել՝ խաղաղություն և տարածություն:

9-րդ ուսանող.

Տերեւները դեռ չեն մարել,

Դեղին ու թարմ՝ գորգի պես պառկած են։

Բոլորը՝Փառահեղ աշուն! Եկեք և այցելեք մեզ: (Աշունը մտնում է վալսի երաժշտության ներքո)

Աշուն:Բարև տղաներ: Ես շատ լավ բաներ եմ լսել իմ մասին: Այսօր ես եկել եմ ձեզ այցելելու ոչ միայնակ: Տարվա մեջ կա 12 ամիս, իսկ երեքը՝ աշուն։ Հանդիպեք նրանց, ընկերներ: (ներառյալ ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԸ)

Սեպտեմբեր:

Ես առաջինն եմ:

Սեպտեմբերյան պարզ առավոտ

Գյուղերը հաց են աղում,

Թռչունները թռչում են ծովերով,

Եվ բացվեց դպրոցը:

Հանդիսատեսի երեխաները սեպտեմբերի մասին ժողովրդական նշաններ ու ասացվածքներ են ասում:

Երեխաներ:

Սեպտեմբեր - աշնան առաջին ամիս

Սեպտեմբերը մեկնելու ժամն է:

Սեպտեմբերին `մեկ հատապտուղ և նույնիսկ այն ժամանակ դառը թառամած:

Սեպտեմբերը գույների կախարդ է:

Սեպտեմբերը ոսկե աշնան ժամանակն է։

Սեպտեմբեր:Սեպտեմբերին աշունը կա՛մ շոյում է քեզ տաք արևով, կարծես ամառվա հետ խաղում, կա՛մ սառը անձրևով հիշեցնում է, որ ձմեռ է գալու։

Առաջատար:

Ես տեսնում եմ՝ հորիզոնում

Մի ամպ թռչում է երկնքով

Ես արագ կբացեմ հովանոցս,

Այն կպաշտպանի անձրևից։

Ես բոլորին, բոլորին, բոլորին կթաքցնեմ հովանոցի տակ,

Ինչպե՞ս կարող էր այլ կերպ լինել:

Հաղորդավարը բացում է իր հովանոցը և հնչում է երաժշտություն։ Երեխաները կատարում են «Անձրևի կաթիլներ» պարը: Մտնելով աշնան երկրորդ ամիս՝ ՀՈԿՏԵՄԲԵՐ

Հոկտեմբեր:

Իսկ ես առաջին ձյան, առաջին ցուրտ եղանակի ամիսն եմ։

Նիհարող գագաթների միջև

Կապույտը հայտնվեց:

Ծայրերում աղմուկ է բարձրացրել

Վառ դեղին սաղարթ

Ես լուռ քայլում եմ։ Փոքր ճաքեր

Ընկած ճյուղ,

Եվ պոչը շարժելով՝ սկյուռը

Թեթևը ցատկ է անում։

Անտառում եղևնին ավելի նկատելի է դարձել,

Պաշտպանում է խիտ ստվերը:

Նա գլխարկը քաշեց մի կողմից։

Հանդիսատեսի երեխաները հոկտեմբեր ամսվա մասին ժողովրդական նշաններ ու ասացվածքներ են ասում:

Երեխաներ:

Մինչ մոտեցող ցուրտ եղանակը, թռչունները շտապում են դեպի հարավ։

Հոկտեմբերը ծածկելու է երկիրը՝ երբեմն տերևներով, երբեմն ձյունով։

Հոկտեմբերին տերեւը ծառի վրա չի մնում։

Հոկտեմբեր Չայկովսկու երաժշտության ներքո.

Վերջին հոտերը թռչում են դաշտերի վրայով

Անտառի վերջին տերեւները թռչում են։

Եվ արևը, հազիվ ճեղքելով ամպերի միջով,

Վերջին չջեռուցվող ճառագայթն ընկնում է։

Դուրս է գալիս վերջին աշնանային ամիսը՝ ՆՈՅԵՄԲԵՐԸ։

Նոյեմբեր:

Երկինքն արդեն շնչում էր աշնանը,

Արևը ավելի քիչ էր շողում,

Օրը կարճանում էր

Խորհրդավոր անտառային հովանոց

Նա տխուր աղմուկով մերկացավ։

Մառախուղ էր ընկել դաշտերի վրա,

Սագերի աղմկոտ քարավան

Ձգվում է դեպի հարավ՝ մոտենում է

Բավականին ձանձրալի ժամանակ է

Բակից դուրս արդեն նոյեմբեր էր։

Երեխաները հիշում են նոյեմբերի մասին ժողովրդական նշաններն ու ասացվածքները:

Երեխաներ:

Նոյեմբերը աշնան վերջին օրացուցային ամիսն է։

Նոյեմբերը ձմռան դարպասն է։

Նոյեմբերին կռվում են ձմեռը և աշունը։

Հայրի՛կ, հոկտեմբերը ցուրտ է, նոյեմբերը նրան էլ է սառեցրել։

Հաղորդավարուհին դիմում է ամիսներին. Բարի գալուստ մեր տոնը։

Առաջատար:

Աշնանը մրգեր է հավաքում

Մարդկանց համար մեծ ուրախություն կա իրենց բոլոր քրտնաջան աշխատանքից հետո:

Երեխաները մտնում են տարազներով (ձմերուկ, կաղամբ, երկու գազար, սոխ, վարունգ, մաղադանոս, արևածաղիկ, եգիպտացորեն):

Աշուն:

Ձեր բերքը լավ է

Ծնվել է հաստ.

Տեսարան «Ուրախ բանջարանոց».

10-րդ ուսանող.

Ծաղկել է մարգագետինների վրա

Մշուշները թաքնվեցին։

Դե, արևը հենց այստեղ է

Թխում է մահճակալները,

Դիտում է մրգերի աճը

Այստեղ ամեն ինչ կարգի՞ն է...

Առաջատար:Ահա մի կոճակ, որը քայլում է դեպի մեզ -

Շաքարավազ ձմերուկ,

Ձեռքերը կոնքերի վրա

Կլոր, հաստ այտերով։

Ձմերուկ:Ես, ընկերներ, ոչինչի համար չեմ հպարտանում.

Վերևից ես կանաչ եմ, կոշտ,

Բայց ներսում -

Ուրախ լուսաբաց:

Պատահաբար մի կոտրիր այն...

Ես մի քիչ կարմիր քաղցր հյութ կցողեմ:

Երեխաներ:Մի պարծենա, Ձմերուկ,

Մի հպարտացիր, Ձմերուկ:

Գուցե դուք դեռ

Չի համտեսում:

Մենք շուտով կրկին կայցելենք ձեզ,

Եվ եկեք փորձենք

Եվ եկեք համտեսենք այն:

Առաջատար:Նայեք -

Ահա մի գլուխ կաղամբ

Ահա մի կաղամբ

Հարյուր հագուստ և չալմա,

Եվ ներսում դատարկ չէ:

Քաչան:Ես, ընկերներս, կաղամբի դդում եմ

Անսովոր համեղ

Գլխիս ծայրից ես սպիտակեցի,

Ես արդեն բավականին հասունացել եմ:

Գոնե եփեք

Գոնե աղ արեք

Արա այնպես, ինչպես ուզում ես

Ես խրթխրթան եմ և թարմ -

Կտրե՛ք դանակով և կերե՛ք։

Երեխաներ:Կաղամբի երիտասարդ գլուխ,

Հարգելի կաղամբի ղեկավար,

Մի անհանգստացեք - դուք

Մենք այն կդնենք ամանի մեջ,

Եվ մենք այն լավ կաղացնենք,

Եվ եկեք կաղամբով ապուր եփենք,

Եկեք մատուցենք այն սեղանի վրա

Եկեք վերաբերվենք մեր ընկերներին:

Առաջատար:Նայեք երկու ընկերներին

Կարմիր նոր հագուստի համար...

Ավելի լայն շրջանակ!

Ավելի լայն շրջանակ

Երկու գազար պարում են։ (Տանյա գազար)

Գազար:Մենք խելացի ենք և բարակ

Եվ, իհարկե, բոլորին պետք է...

Մենք բոլորի համար թանկ ու սիրելի ենք։

Եթե ​​միայն ատամներս ավելի սուր լինեին

Ոչ, ոչ ամեն ուտողի համար

Մենք կոշտ գազար ենք:

Երեխաներ:Դուք գազար եք համեղ

Դուք գազար եք հյութալի,

Դուք, սիրելի գազար,

Կուտենք մինչև գարուն։

Բակում և սեղանի մոտ

Եկեք մի քաղցր հյուրասիրենք, եկեք կոտրենք այն:

Առաջատար:Լսո՞ւմ ես։

Համարձակ աղեղ

Եվ նա ասում է

Ինչու ես դու

Դուք սիրելի ընկեր եք

Դուք խեղդվում եք ծիծաղից:

Սոխ:Ես գազար չեմ

Ոչ, ես չար եմ:

Դուք պետք է փորձեք սոխը -

Արցունքները գետի պես կհոսեն,

Իսկ այգում կա ամենաչարը:

Երեխաներ. Մի բարկացիր, Լուչոկ,

Մի անհանգստացիր, Լուչոկ,

Մենք բոլորս սիրում ենք սոխ

Մտեք զամբյուղի մեջ:

Ապուրն ավելի համեղ կլինի

Իսկ աղցանը կծու է

Մեզ դուր եք գալիս -

Արագ վեր կաց։

Առաջատար:Ինչ հիանալի տղա է սա

Իսկ ո՞վ է նրա ընկերուհին։

Սա ճարպային վարունգ է

Եվ բարակ մաղադանոս:

Վարունգ:Ես, գերազանց վարունգ -

Ես վերջապես հոգնել եմ

Պառկե՛ք սև մահճակալի վրա։

Ի՞նչ կարող եք ասել նրա մասին:

Չէ՞, տգեղ աղջիկ։

Միշան ավելի երկար է:

Ոչ տալ, ոչ վերցնել -

Մաղադանոս!

Երեխաներ:Մի բարկացիր Վարունգ

Մի՛ նախատիր, վարունգ։

Մենք ձեզ կդնենք զամբյուղի մեջ,

Լավ արեցիր, ինչու ես ընկերուհի

Վատ բան գտա՞ք։

Քո ու Պետրուշկայի ժամանակը չէ՞

Առաջատար:Բայց նայելով ամպերին,

Արևածաղիկը գալիս է...

ընկեր,

Դուք խոնարհ չեք

Դուք նայում եք պարտեզին:

Արևածաղիկ. Ես բարձր չեմ թռչել

Քիթս վեր չեմ դարձնում...

Դուք կարծում եք, որ դա ինձ համար հեշտ է

Կերակրե՞լ ագռավների երամը։

Ագռավները պտտվում են քոթեջում,

Նրանք ծակում են առանց ընդմիջման...

Որտեղի՞ց նրանք կստանան սերմերը:

Այս երեխաները?

Երեխաներ. Մի տառապիր, արևածաղիկ,

Մի ձանձրացիր, արևածաղիկ,

Տուր մեզ քո սերմերը

Սև, քաղցր, լիքը:

Մենք ուրախ ենք օգնել ձեզ

Լսո՞ւմ եք որկրամոլներին:

Արեւածաղիկից հեռու

Թռե՛ք, գողեր։

Առաջատար:Ահա, բեռից հառաչելով,

Եգիպտացորենը գալիս է մեզ մոտ,

Ի՞նչ ես ուզում, բանվոր։

Եգիպտացորեն. Ինձ հորդառատ անձրև է պետք -

Անխնա շոգը հյուծեց ինձ։

Գլուխս պտտվում է։

Երեխաներ:Երկարոտ անձրև

Վերցրեք բոլոր ճանապարհները:

Առաջատար:Կաթիլ, գցել,

Կաթել - կաթել - կաթել...

Ով թաց չէ

Ով թույլ չէ

Միացե՛ք շուրջպարին:

Ուրախ բանջարանոց!

Բանջարեղենը նրանց հետ պարում է Աշնան և աշնան ամիսները

Աշուն:Լինել առողջ, ուժեղ,

Պետք է բանջարեղեն սիրել

Ամեն ինչ՝ առանց բացառության։

Դրանում կասկած չկա։

Եվ վերջապես, ես ուզում եմ իմանալ, թե ձեզնից ո՞վ է առավել ուշադիր։

Ո՞վ է մեջքով խնձոր քաղում: (ոզնի)

Ո՞վ ունի այտ պայուսակի փոխարեն: (Chipmunk)

Ո՞ր ծառերի տերևներն են կարմրում աշնանը. (կաղամախու, կաղամախու, թռչնի բալ)

Ո՞ր կենդանին է երեխաներ ծնում տերևաթափի ժամանակ. Ինչ են կոչվում:

(Նապաստակ, տերեւաթափ)

Աշուն:

Ինչու են տոնածառի վրա սունկ:

Նրանք նստում են ճյուղերի վրա:

Ոչ զամբյուղի մեջ, ոչ դարակի վրա,

Ոչ մամուռի մեջ, ոչ տերևի տակ,

Բեռնախցիկի մոտ և ճյուղերի մեջ

Դրանք դրվում են հանգույցների վրա:

Ո՞վ է նրանց այդքան խելացի դասավորել։

Ո՞վ է մաքրել սնկերի կեղտը:

Երեխաներ:

Սա Բելկինի մառանն է,

Սա Բելկինի ամառային հավաքն է։

Աշուն:

Ո՞ր թռչունն է ձագերից դուրս գալիս անձրևի տակ: (կարապ)

Ո՞ր թռչունն է ամենաբարձր թռչում: (արծիվ)

Եվ հիմա ես ձեզ կպարգևատրեմ աշնանային ձևով:

Աշունը մրգեր է բաժանում։

Երեխաները աշունը հրավիրում են տոնական սեղանին: Տոնական տոնի ժամանակ անցկացվում են խաղեր, մրցույթներ, մրցույթներ, որոնց կազմակերպմանը ակտիվորեն մասնակցում են ծնողները։

1) մրցույթ լավագույն ծաղկեփունջի համար.

2) Ո՞ւմ աղցանն է ավելի լավ:

3) Հմուտ տնային տնտեսուհի (երեխաները մաքրում են կարտոֆիլը)

4) կիրառում չոր տերեւներից

5) երգի մրցույթ (ով ավելի շատ երգեր գիտի, որտեղ հայտնվում են ծաղիկների անունները)

6) Կոլեկտիվ խաղ «Ծաղիկ՝ յոթնագույն». (Յուրաքանչյուր թիմ բացում է մի թուղթ և կատարում այն ​​առաջադրանքը, որը գրված է հետևի մասում):

Յուրաքանչյուր մրցույթի մրցանակները հատուկ են՝ բնական նյութերից, բանջարեղենից, մրգերից պատրաստված արհեստներ:

Ընտանեկան արձակուրդ

« Հեքիաթների աշխարհում»

Նպատակները:

1. Ընտանեկան հանգստի կազմակերպում.

2. Միավորելով մանկական թիմը և ծնողների թիմը:

3. Գրքի նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանել, հետաքրքրասիրություն; լավ հոգ տանել գրքի մասին:

4. Երեխաների և ծնողների հորիզոնների ընդլայնում

Հեքիաթի հերոսները սցենարում.Շապոկլյակ, Պինոքիո, Մալվինա, Չեբուրաշկա, Մոխրոտը, Կարմիր գլխարկը, Բաբա Յագան, Պղնձե լեռան տիրուհին, Վասիլիսա Իմաստունը, Պառավը

Սարքավորումներ:

խաչբառ

Կոստյումներ բոլոր հեքիաթային հերոսների համար:

• զամբյուղ կարկանդակներով

• տուփ

  ոսկե բանալի

  հեռագրեր

  բարբի տիկնիկներ

  նկարազարդումներ հեքիաթների համար

Առաջատար:

Բարի կեսօր Այսօր մենք ճամփորդություն կանենք դեպի հեքիաթների աշխարհ։ Կհանդիպեք ձեր սիրելի հեքիաթային հերոսներին և կմասնակցեք զվարճալի մրցույթների

Այսօր այս սենյակում

Հրաշքները սպասում են.

Լսո՞ւմ ես։ Նրանք կենդանի են գալիս այստեղ

(Մալվինան հայտնվում է)

Մալվինա.

Մենք պետք է հավատանք հրաշքներին:

Եվ հետո ձեզ մոտ հեքիաթ կգա:

Ձեզ գրավելով կախարդական աշխարհ,

Դեպի լուրջ արկածների աշխարհ,

Այնտեղ, որտեղ չարը պայքարում է բարու դեմ:

Այս աշխարհում առանց վախի

Խստորեն հետևեք ճշմարտությանը:

Եվ բարեկամությունը կլինի պարգևը,

Հավատարմություն, տոն և սեր:

«Գրքի աշխարհ» երգը

Երաժշտությունը և խոսքերը` Ս. Բուլդակովի

1. Գրքի աշխարհը բաց է օր ու գիշեր:

Բացեք այս հեքիաթի դուռը:

Բացեք էջ առ էջ

Եվ դուք կզգաք աշխարհը ավելի լավ գույներով

2. Գրքում դուք կհանդիպեք երկնքից բարձր սարերի

Եվ դուք կգտնեք գանձ ստորգետնյա,

Դուք կգտնեք ընկերներ տարբեր հեքիաթներից,

Նրանց հետ ավելի զվարճալի է, ես չեմ ստի:

Առաջատար:

Իսկ ոսկե բանալիով հեքիաթային հերոսը կօգնի ձեզ բացել գրքի աշխարհի դուռը:

(Պինոքիոն հայտնվում է)

Պինոքիո.

Ես պատրաստված եմ գերաններից

Ի ուրախություն երեխաների,

Իմ թանկագին բանալին

Դռներ կբացի ձեզ համար:

Առաջատար:

Ո՞վ է սա:

Այսօր մենք կհանդիպենք հեքիաթների հերոսներին։ Պարզապես պետք է ասել կախարդական բառերը. snip.) snap, snurre, purre, basilure!

Երեխաները կրկնում են

Առաջատար:

Լավ արեցիր։ Հիմա գուշակեք հանելուկը.

Ոչ վագր, ոչ աղվես,

Ո՛չ կատվիկ, ո՛չ լակոտ,

Ոչ էլ գայլի ձագը։ ոչ գետնախոզուկ

Բայց նկարահանվել է ֆիլմի համար

Եվ բոլորը վաղուց գիտեն

Այս գեղեցիկ փոքրիկ դեմքը

Եվ դա կոչվում է ...

(Չեբուրաշկան հայտնվում է)

Չեբուրաշկա.երգում է.

Ես մի անգամ տարօրինակ, անանուն խաղալիք էի,

Որին ոչ ոք չի մոտենա խանութում։

Հիմա ես Չեբուրաշկան եմ, ամեն խառնաշփոթ իմն է

Երբ հանդիպում ենք, նա անմիջապես տալիս է թաթը։

Սկզբում ես անհաջողակ էի, և դա հաճախ էր պատահում.

Ոչ ոք չի եկել իմ ծննդյան տոնին:

Հիմա ես Գենայի հետ եմ, և նա արտասովոր է,

Նա աշխարհի լավագույն կոկորդիլոսն է։

Ո՞ր ստեղծագործությունից է այս կերպարը։

Ինչո՞ւ այս հերոսին այդպես անվանեցին:

Եվ ահա ևս մեկ հերոսուհի Է.Ուսպենսկու ստեղծագործությունից.

Շատ չարաճճի պառավ.

Նրա համար ամեն ինչ վատ է, ամեն ինչ սխալ է:

Ճանճի պես զայրացնող:

Ո՞վ է սա:

(Շապոկլյակը դուրս է գալիս)

Շապոկլյակ.

Ես ծեր կին եմ, ինչ էլ որ լինի։

Ե՛վ խելացի, և՛ երիտասարդ:

Իմ առնետն ինձ հետ է

Լարիսկա անունով։

Դուք, իհարկե, իմացաք

Շապոկլյակ ծեր տիկինը ես եմ

Մի ամբողջ տարի դիտել եմ

Ինչպե՞ս եք ապրում, ընկերներ:

Թեև դու սովորել ես երկու տարի,

Բայց մենք ոչինչ չսովորեցինք։

Երրորդ անգամ, տղերք, հավաքվեցինք

Դեռ վաղ է, որ դուք այնտեղ հասնեք:

Կրթության նախարարն ինձ հանձնարարություն է ուղարկել.

Ստուգեք այստեղ, հոտ քաշեք այնտեղ

Եվ տվեք ձեզ բոլոր երկու գնահատականները:

Ես կանցկացնեմ քննությունը

Ինչ էլ որ չգիտես, ես կգտնեմ:

Ես կապացուցեմ, որ ձեր ջանքերն ապարդյուն էին:

Լավ կլիներ, որ մնայինք երկրորդում։

Առաջին թեստը ձեզ համար! Լուծիր խաչբառը

1. Ո՞վ է առևանգել Thumbelina-ին: (Դոդոշ)

2. Ո՞ր հեքիաթում արքայադստերը քշել է շունը: («Կայծքար»)

3. Ինչպե՞ս էր կոչվում շատ փոքրիկ հերոսուհու անունը: (Մատնաչափ)

4. Ինչպե՞ս էր այն աղջկա անունը, ով փրկեց իր անունով եղբորը: (Գերդա)

5. Ո՞վ է պատժվել Խոզաբուծության խաղալիքներին ցանկանալու համար:

(Արքայադուստր)

6. Ո՞վ դարձավ ծովի փրփուր արքայազնի հանդեպ սիրո պատճառով: (Փոքրիկ ջրահարս)

7. Այն թռչունը, որին վերածվեց Տգեղ բադի ձագը: (կարապ)

8. Ի՞նչն էր խանգարում արքայադստերը քնել փափուկ մահճակալի վրա: (սիսեռ)

Դե, դուք անցել եք առաջին թեստը: Հիմա խնդիրն ավելի բարդ է։

Հեքիաթային հագուստ

Ո՞ր հեքիաթային հերոսին է պատկանում այս հագուստը։

1. Ամենաբարի և ամենաանվախ մարդը կրում էր բժշկի սպիտակ վերարկու, սպիտակ գլխարկ և ակնոց քթին: (Այբոլիտ)

2. Ո՞ւմ կոստյումն է լցոնված ծղոտով: (Խրտվիլակ - Վոլկով)

3. Ո՞վ էր գորտի մաշկի տերը: (Վասիլիսա Գեղեցիկը)

4. Ինչպե՞ս էր այն դերձակի անունը, ով կտրեց և սոսնձեց շագանակագույն թղթե բաճկոնը և վառ կանաչ շալվարը: (Պապ Կառլո)

5. Հեքիաթային ո՞ր կերպարն էր սիրում վառ գույներ և հետևաբար կրում էր դեղնագույն դեղին տաբատ և կանաչ փողկապով նարնջագույն վերնաշապիկ։ (Չգիտեմ)

Եվ դուք ավարտեցիք այս առաջադրանքը: Վերջին առաջադրանքը ձեր ուշադրությանն է:

Ո՞վ է կարդացել «Cap» հեքիաթը։

Վայ, երևի սխալ եմ հասկացել: Իսկ ի՞նչ կասեք «Աղվեսն ու կակաչը» հեքիաթի մասին։

- «Ոսկե կոտլետ».

- «Գնդակը թռչուն է»:

- «Կոսոբոկ».

- «Ցարը երգիչ է».

- «Մի գունդ և յոթ երեխա»:

Օ,, ես հոգնել եմ, տղաներ:

Ինձ համար մի քիչ դժվար է սովորել.

Եվ իհարկե շարունակեք։

Բացահայտեք գիտելիքի գաղտնիքները

Եվ ավելի շատ գրքեր կարդացեք:

Ցտեսություն, ես պատրաստվում եմ զեկուցել ձեր հաջողությունների մասին: (տևում է)

Առաջատար:

Եվ այս հերոսուհին վազում է տատիկի մոտ։

Նա ցանկանում է նրան կարկանդակներ հյուրասիրել:

(Կարմիր գլխարկը հայտնվում է և երգում)

1. Եթե երկար է, երկար, երկար

Եթե ​​ճանապարհին երկար է,

Եթե ​​ճանապարհին երկար է

Կռվել, ցատկել և վազել,

Հետո, գուցե, հետո, իհարկե,

Դա երևի ճիշտ է, ճիշտ է,

Հնարավոր է, հնարավոր է, հնարավոր է,

Դուք կարող եք գալ Աֆրիկա

Երգչախումբ.

Ահ, Աֆրիկայում սարերն այնքան բարձր են:

Ահ, Աֆրիկայում գետերն այսքան լայն են1

Ա-ահ, լանջեր, սարեր, սարեր,

Ա-ա, ձորեր, գետեր, խեցգետիններ,

2. Դե, իհարկե, լավ, իհարկե,

Եթե ​​դու այդքան ծույլ ես

Եթե ​​դու այդքան ամաչկոտ ես

Մնացեք տանը, դուրս մի՛ եկեք։

Ոչինչի համար ճանապարհներ պետք չեն,

Լանջեր, լեռներ, լեռներ,

Ջրհեղեղներ, գետեր, խեցգետիններ -

Հոգ տանել ձեր ձեռքերի և ոտքերի մասին:

Երգչախումբ.

Ինչի՞ն են պետք այսքան բարձր սարեր:

Ինչու՞ են ձեզ այդքան բարձր գետեր պետք:

Ա-ահ, լանջեր, սարեր, սարեր,

Ա-ա, ձորեր, գետեր, խեցգետիններ,

Օ՜, և կանաչ թութակ: - 2 ռուբ.

Առաջատար:

Ո՞վ է գրել Կարմիր գլխարկի մասին հեքիաթը:

Ահա ևս մեկ հեքիաթային հերոսուհի

Եվ ես լվացել եմ այն ​​իմ խորթ մոր համար,

Եվ դասավորեց ոլոռը

Գիշերը մոմի լույսի տակ,

Եվ նա քնեց վառարանի վրա:

Արևի պես գեղեցիկ:

Ո՞վ է սա:

(Մոխրոտը դուրս է գալիս)

1. Գոնե հավատա, գոնե ստուգիր,

Բայց երեկ ես երազում էի

Արքայազնի պես նա շտապեց ինձ մոտ

Արծաթե ձիու վրա:

Եվ պարողները ողջունեցին մեզ,

Թմբկահար և շեփորահար

Քառասունութ դիրիժոր

Եվ մեկ ալեհեր ջութակահար։

2. Գոնե հավատա, գոնե ստուգիր,

Հրաշալի գնդակ էր։

Իսկ արտիստը բռունցքի վրա

Նա նկարեց իմ դիմանկարը։

Եվ հայտնի իմաստունն ասաց.

Որ ինձանից քաղցր մարդ չկա։

Կոմպոզիտորն ինձ համար երգեր երգեց

Եվ բանաստեղծը կարդում էր պոեզիա:

3. Գոնե հավատա, գոնե ստուգիր,

Վերևի պես պտտվում էի

Եվ հավանաբար դրա համար է

Կոշիկս կորցրել եմ

Եվ երբ երազս հալվեց,

Գիշերային ամպերի պես

Նրանք կանգնեցին իմ պատուհանին

Երկու բյուրեղյա հողաթափեր։

Առաջատար:

Ո՞վ է մեզ հրաշալի հեքիաթ նվիրել:

Հանդիպեք հաջորդ հերոսուհուն:

Փոքրիկ աղջիկ.

Եվ նա ինքը բոլորը շքեղ է:

Իսկ նրա հյուսը սև է

Այո, այնքան լավ:

Մալաքիտի գույնի զգեստ,

Հյուսի մեջ կան կարմիր ժապավեններ։

Զմրուխտների նման աչքեր

Կախարդական, հիասքանչ!

(Հայտնվում է Պղնձե լեռան տիրուհին)

Տիրուհի.

Ո՞վ է գրել իմ մասին։

Ուրիշ ո՞ր հերոսն է ամենից հաճախ հանդիպում նրա հեքիաթներում:

Ո՞ր քարի մասին է երգել Պավել Պետրովիչ Բաժովը.

Ո՞վ է ստացել այս տուփը: (Տանյա)

Հետաքրքիր է, ի՞նչ են սիրում անել այս հերոսուհիները: Հավանաբար, ինչպես բոլոր աղջիկները, դուք էլ սիրում եք խաղալ տիկնիկների հետ:

Ճի՞շտ եմ գուշակում:

Առաջատար:

Դուք միանգամայն իրավացի եք։ Ժամանակակից են միայն մեր աղջիկների տիկնիկները։ Նրանք պաշտում են Բարբի տիկնիկին և երգելու են դրա մասին։

«Barbie is my dream» երգը

(Խոսք և երաժշտություն՝ Է. Սերգեևայի)

1. Որտեղի՞ց է առաջացել այս հրաշքը:

Աղջիկները պարզապես խելագարվում են:

Մարդիկ ամենուր խոսում են այս տիկնիկի մասին։

Դե, տես, ահա նա է:

Երգչախումբ.

Բարբին խաղալիք չէ:

Բարբին իմ ընկերն է:

Բարբին բերկրանք է և գեղեցկություն:

Բարբին իմ երազանքն է:

2. Նրա աչքերը փայլում են հրաշալի լույսով,

Նա ինձ կանչում է կախարդական աշխարհ:

Եվ ես գիտեմ, որ նա կհասկանա ինձ:

3. Եվ թող տարիների ընթացքում մենք ավելի հասուն դառնանք,

Մենք չենք մոռանա Բարբիի ընկերոջը։

Նրա ժպիտը մեզ համար ավելի քաղցր է դարձել,

Դա կօգնի նորից վերադարձնել մանկությունը։

Տիրուհի.

Ինձ դուր եկան քո տիկնիկները: Նրանք ինչ-որ չափով նման են ինձ։ Իսկ դու ինձ դուր եկավ: Եկեք խաղանք «Թռչուններ» խաղը: Թռչի անունը ե՞րբ կնշեմ։ դուք պետք է բարձրացնեք ձեր ձեռքերը և ցույց տաք, թե ինչպես են նրանք թռչում և գոռալ. «Նրանք թռչում են»: Եվ եթե նրանք չեն թռչում, լռեք:

Բադերը թռչո՞ւմ են:

Ճպուռներ.

Ճնճղուկներ?

Կռունկներ.

Սիրամարգե՞ր:

Պինգվիններ.

Ջայլամի՞ն։

Շնորհակալություն խաղալու համար: Ես կցանկանայի ավելի շատ մնալ ձեզ հետ ...

Առաջատար:

Ներս արի, պղնձե լեռան տիրուհի։ Բարի գալուստ։ Եվ մենք ողջունում ենք հետևյալ հյուրին.

Բոլորը, ընդամենը մեկ րոպե:

Ես ուզում եմ հեքիաթ սկսել.

Այս հեքիաթի անունն է

Շտապե՛ք գուշակել։

Ժամանակին այնտեղ ապրում էին պապիկն ու Բաբան

Գետի մոտ բացատում։

Իսկ պապիկն ու Բաբան սիրում էին

Թթվասերով... (koloboks)

Ես թխեցի բուլկի

Ոսկեկող ու կարմրավուն,

Նա դուրս գլորվեց տնից

Անծանոթ ճանապարհի վրա.

Ես չէի դողում գայլի առաջ,

Փախավ արջից

Եվ աղվեսի ատամները

Դեռ բռնել են... (Կոլոբոկ)

Ես դատարկաձեռն չեմ եկել քեզ այցելելու. Նա բերեց կարկանդակներ: Եվ ինչով - պարզեք ինքներդ: Գուշակիր հանելուկները։

ոզնիներ - u + e = vetch =?

սև - y + ո + սալոր - ա = ?

Հեռագրեր էլ եմ բերել։ Ումի՞ց են նրանք։

«Ծնունդդ շնորհավոր Էյորին»:

«Ես կանեմ, առավոտյան և երեկոյան երեսս կլվանամ»:

«Աղվեսը գրավեց իմ տունը և ինձ դուրս վռնդեց».

«Շնորհակալ եմ, ծիծեռնակ, հրաշալի փրկության համար»:

Առաջատար:

Շնորհակալություն, տատիկ, կարկանդակների և հեռագրերի համար: Անցումներ. Խնդրում եմ։

Մեկ այլ տատիկ է շտապում դեպի մեզ։

Ամբողջ աշխարհը ճանաչում է տատիկին.

Նա ընդամենը երեք հարյուր տարեկան է։

Այնտեղ, անհայտ ճանապարհներով,

Նրա տունը հավի ոտքերի վրա է։

(Հայտնվում է Բաբա Յագան)

Բաբա Յագա.

Հեքիաթային տարր.

Ես ունեմ փաստաթուղթ.

Ես թռչում եմ ավելներիս վրա,

Եվ ես վախեցնում եմ երեխաներին

Շոգի՞ պատճառով է։ ձնաբքի համար,

Բոլորն ինձ նախատում են. խոզուկ.

Եվ իմ մեջ այլևս չարիք չկա,

քան երիցուկի մեջ մարգագետնում:

Բարոն ... (Մյունհաուզեն)

Իլյա ... (Մուրոմեց)

Տղա... (մատից)

Ալի - ... (Բաբա)

Կոսչեյ... (Անմահ)

Մուկ... (Թագավոր)

Սիվկա - ... (Բուրկա)

Ծերուկ... (Հոթաբիչ)

Բրաունի... (Կուզյա)

Բժիշկ... (Այբոլիտ)

Հայրիկ... (Կառլո)

Սինյոր... (Լոլիկ)

Փոքրիկ... (Խավրոշեչկա)

Կոկորդիլոս... (Գենա)

Քույր... (Ալյոնուշկա)

Լավ արեցիր։ Օգնեց ինձ։ Ձեզ դուր է գալիս խաղալ: Եկեք խաղանք «Էխո» խաղը։ Ո՞վ գիտի, թե ինչպես է արձագանքը պատասխանում իրեն տրված հարցին: Ահա մի օրինակ. Ես հարցնում եմ արձագանքին. «Հիմա ժամը քանիսն է»: Ի՞նչ կպատասխանի ինձ:

Ճիշտ է։ «Մեկ ժամ - մեկ ժամ»: Կամ գուցե արձագանքը կպատասխանի. «Ժամը 11:15-ն է»:

Իհարկե ոչ։ Այսպիսով, կարծում եմ, դուք հասկանում եք խաղի կանոնները: Եկեք սկսենք խաղալ: Ես միայն խնդրում եմ, որ ձեր ընկերական պատասխաններն ուղեկցեք ձեր ձեռքերի նույն բարեկամական ծափերով։ Սկսենք։

Պատրաստվեք երեխաներ։ -Ռա - Ռա!

Խաղը սկսվում է! -Ռա-րա՜

Մի խնայեք ձեր ձեռքերը! - Լեյ - լեյ!

Հիմա ժամը քանիսն է: -Մեկ ժամ է:

Ժամը քանի՞ ժամ է լինելու: -Մեկ ժամ է:

Դա ճիշտ չէ, երկուսը կլինեն: - Երկու-երկու՜

Մտածի՛ր, մտածի՛ր, գլուխ՛։ -Վա՜յ:

Ինչպե՞ս է աքլորը կանչում գյուղում. -Վա՜յ-վա՜յ:

Այո, ոչ թե բու, այլ աքլոր: -Վա՜յ-վա՜յ:

Համոզվա՞ծ ես։ ինչ է սխալ -Այո, այո:

Բայց իրականում ինչպե՞ս։ -Ինչպե՞ս, ինչպե՞ս:

Ի՞նչ է երկուսը և երկուսը: - Երկու-երկու՜

Գլուխս պտտվում է։ -Վա՜յ:

Ականջ է, թե քիթ: (ցույց է տալիս ականջը) - Քիթ - քիթ:

Կամ գուցե մի բեռ խոտ. - Սայլ - սայլ!

Արմի՞նք է, թե՞ աչք։ (ցույց է տալիս արմունկը) - Աչք - աչք:

Դուք միշտ լավն եք: -Այո, այո:

Կամ միայն երբեմն. -Այո, այո:

Հոգնե՞լ եք պատասխանելուց։ - Զրուցարան - զրուցիր:

Ես ձեզ թույլ եմ տալիս լռել:

Առաջատար:

Շնորհակալություն, Բաբա Յագա, այսպիսի խաղի համար։ Եղե՛ք մեր հյուրը։ Եվ մենք հանդիպում ենք մեկ այլ հեքիաթային հերոսուհու

Նա գիտեր, թե ինչպես աշխատել գեղեցիկ և հմուտ:

Նա հմտություն դրսևորեց ցանկացած հարցում:

Նա պարում էր սպիտակ կարապի պես։

Ո՞վ էր այս արհեստավորը:

(Մտնում է Վասիլիսա Իմաստունը)

Վասիլիսա.

Բարև, սիրելի տղաներ և հյուրեր: Ես նաև առաջադրանք եմ պատրաստել ձեզ համար.

Անցկացնում ենք «Աճուրդ». Ձեզանից քանի՞սը գիտեն ավելի շատ հեքիաթներ, որոնցում միմյանց օգնում են: Հեքիաթի վերջին անունը տվողը հաղթող է։

Աճուրդ

Վասիլիսա.

Լավ արեց տղաներ: Միշտ օգնեք միմյանց: Հեքիաթներն էլ դա են սովորեցնում։ Կարդացեք դրանք:

Սցենարի առաջատարը՝

Շնորհակալություն, Վասիլիսա Իմաստուն: Կարծում եմ, որ մեր երեխաները միշտ ընկերասեր կլինեն, կսիրեն հեքիաթներ և հաճախակի հյուրեր կլինեն այն կախարդական քաղաքի, որտեղ ապրում են մեր լավագույն ընկերները՝ գրքերը։

Դիտիչներ

Պինոքիո.

Ի՞նչ է այս ամբողջ աղմուկն ու իրարանցումը։

Երաժշտությունը բարձր է?

Վերջապես գրադարանում

Այն դարձավ ավելի զով, քան դիսկոտեկը

Մալվինա.

Ոչ, դա տեղի չի ունենա:

Եվ շարադրելու կարիք չկա։

Այստեղ լռություն է թաքնված

Եվ այստեղ միշտ կա կարգուկանոն:

Պինոքիո.

Շոգ օրը ընթերցողը շտապում է,

Իհարկե, նա վստահ է.

Նրա համար գրադարանում

Նրանք լողավազան են կառուցել։

Մալվինա.

Ոչ, դա տեղի չի ունենա:

Եվ շարադրելու կարիք չկա։

Իզուր ֆանտազիա ես անում...

Երբեք մի՛ եղիր այսպես:

Պինոքիո.

Ֆիզկուլտուրայի չեմ գնում

Ավելի լավ է գիրքը վերցնեմ:

Մինչև արձակուրդի զանգը հնչի

Ես կնայեմ բոլոր նկարները:

Մալվինա.

Ոչ, դա տեղի չի ունենա:

Եվ շարադրելու կարիք չկա։

Մի նայեք նկարներին

Ավելի լավ է, կարդացեք այդ գիրքը:

Պինոքիո.

Եվ ընթերցասրահում հանկարծ

Եվ ստիպեցին ինձ խաղալ։

Մալվինա.

Ոչ, դա տեղի չի ունենա:

Եվ շարադրելու կարիք չկա։

Տեղադրված համակարգիչներ

Համացանցային ընթերցողների համար.

Պինոքիո.

Գրքերի փոխարեն տալիս են

«Էսկիմոս» փայտի վրա.

Հաշվեք, թե որքան եք կերել

Եվ նրանք դա կգրեն քարտի վրա:

Մալվինա.

Ոչ, դա տեղի չի ունենա:

Եվ շարադրելու կարիք չկա։

Այնտեղ «Էսկիմոյին» չեն սպասարկում։

Բայց միայն գրքեր են տալիս։

Առաջատար:

Պլանշետներ և ըմպելիք

Դեղագործը այն կվաճառի ձեզ

Դասագրքեր և գրքեր

Ձեզ կտամ... (գրադարանավար)

Մեր հյուրն է Գրքի թագավորության տիրուհին։

Գրադարանավար:

Տղերք, ես շատ ուրախ եմ հանդիպել ձեզ: Ձեր դասարանի գրեթե բոլոր տղաները ակտիվ ընթերցողներ են: Հուսով եմ, որ ձեր բարեկամությունը գրքի հետ կամրապնդվի և կտևի ամբողջ կյանքում: Ես ձեզ համար պատրաստել եմ գրքի հանելուկներ.

Եթե ​​գիրք ես գրել,

Այսպիսով, դուք գրող եք:

Եվ եթե դուք կարդաք գիրքը,

Դա նշանակում է, որ դու... (գրող)

Որպեսզի անցքը ավելի քիչ նկատելի լինի,

Տաբատի վրա կարկատ է կարվում։

Գրքի համար անհրաժեշտ է... (էջանիշ)

Այն ամենը, ինչ ես վերցրել եմ գրադարանից

Նույնիսկ հին պատճենը

Նրանք ամեն դեպքում կգրեն ձեզ համար

Գրադարան... (ձև)

Մեկը մյուսի հետևից ուղիղ անընդմեջ

Քարտերը կանգնած են միասին:

Որևէ մեկին օգնելու համար,

Կա... (կատալոգ)

Ինչպես բեռնիչը հարթակի վրա,

Ուսում ունենալով ուղեբեռը,

Կանգնում և պահում է հարյուրավոր գրքեր

Մետաղ... (դարակ)

Նա չի կարող ապրել առանց գրքերի

Յուրաքանչյուր գիրք թանկ է գնահատվում:

Նա և՛ քաղցր է, և՛ հոգեհարազատ,

Բոլորը նրան կանչում են... (գրքասեր)

Գրադարանավար:

Ձեր դասարանի բոլոր երեխաները իսկական գրքասեր են: Ուստի ձեզ համար հեշտ կլինի նկարազարդումներից հեքիաթներ ճանաչել։

«Գտի՛ր հեքիաթը»

Առաջատար:

Այստեղ ավարտվում է մեր հրաշալի տոնը։ Հուսով եմ, որ ոչ միայն երեխաները, այլև մեծերը, ինչպես ես, ուրախության ու երջանկության պահեր են ապրել հեքիաթների կախարդական աշխարհին հանդիպելուց և, երևի թե, գոնե մեկ րոպեով, իրենց պատկերացրել են որպես երեխա: Ի վերջո, դուք պետք է հավատաք հրաշքներին:

Մալվինա.

Մենք կմեծանանք և կդառնանք տարբեր:

Եվ գուցե հոգսերի շարքում

Մենք կդադարենք հավատալ հեքիաթներին,

Բայց հեքիաթը նորից կգա մեզ մոտ։

Պինոքիո.

Եվ մենք նրան ժպիտով կդիմավորենք։

Թող նա նորից ապրի մեզ հետ:

Եվ այս հեքիաթը մեր երեխաներին

Մենք ձեզ կրկին կասենք ժամանակին:

Երգ «Հեքիաթները շրջում են աշխարհով մեկ»

Խոսք՝ Մ.Պլյացկովսկու Երաժշտությունը՝ Է.Պտիչկինի

1. Հեքիաթները շրջում են աշխարհով մեկ,

Գիշերը կառքի մեջ դնելով,

Հեքիաթներն ապրում են բացատներում:

Նրանք լուսադեմին թափառում են մշուշների մեջ։

Եվ արքայազնը կսիրի Ձյունանուշին,

Եվ Կոշչեի ագահությունը կկործանի նրան:

Թող չարը խորամանկ հնարքներ անի,

Բայց լավը դեռ հաղթում է:

2. Հեքիաթներն ինձ հետ են ամենուր,

Ես նրանց երբեք չեմ մոռանա։

Արժե թարթիչներս փակել,

Մի պահ Սիվկա - Բուրկան երազում է:

Եվ փերին կփրկի Մոխրոտը,

Գորինիչն այլևս Օձ չի լինի.

Թող չարը խորամանկ հնարքներ անի,

Բայց լավը դեռ հաղթում է:

«Մայրիկի արձակուրդը»

Թիրախ: - Նպաստել կրտսեր դպրոցականների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը.

Խթանել երեխաների և ծնողների թիմային աշխատանքը.

Արտադասարանական գործունեության ընթացքում վարքագծի մշակույթ ձևավորել.

Ձևավորեք օրացուցային ամսաթվի իմաստը:

ՄԱՅՐԻԿՆԵՐԻ ՏՈՆԸ

Երաժշտության ներքո աղջիկներն ու տղաները բեմ են բարձրանում և պարում վալս։

Առաջատար:Վարագույրը բաց է, և դա նշանակում է

Որ այսօր տոնը սկսվել է։

1 Աղջիկ. Եվ մենք պետք է ավելացնենք, որ նա

Նվիրվում է մեր սիրելի մայրերին։

2 Երեխան.Գարունը քայլում է բակերով,
Ջերմության և լույսի ճառագայթների մեջ:
Այսօր մեր մայրերի տոնն է,
Եվ մենք գոհ ենք դրանով:

3 Երեխա:Այսօր տոն է։ Այսօր տոն է։

Տատիկների և մայրերի տոն!

Սա լավագույն տոնն է

Նա գալիս է մեզ մոտ գարնանը։

4 Երեխան.Սա հնազանդության տոն է,

Ծաղիկներ և շնորհավորանքներ,

Աշխատասիրություն, պաշտամունք -

Լավագույն խոսքերի տոն:

5 Երեխա:Ձմեռային ցուրտը դեռ մոլեգնում է -

Ութերորդը հենց գարնան օրն է,

Բայց ամբողջովին ոսկե ծաղիկներով

Բոլոր փողոցներն արդեն լեփ-լեցուն են։

6 Երեխան:Մեզ համար սա պարապ օր չէ,

Տղամարդիկ հարյուր հոգս ունեն.

Գարնան առաջին արձակուրդը

Քայլելով փողոցներով.

7 Երեխան.Փափուկ դեղին զգեստով

Նա մտավ ամեն տուն։

Նկար ութերորդ ասֆալտի վրա

Աշակերտը դուրս է բերում:

8 Երեխան.Սեղանին միմոզա կա,
Գարնանային գեղեցիկ օրը:
Թող բոլոր մայրերը երկրի վրա
Նրանք չգիտեն վիշտը:

9 Երեխան.Մեր 1-ին դասարանը ուրախ է շնորհավորել ձեզ,
Ամբողջ մոլորակի բոլոր մայրերը:
Նրանք ասում են «շնորհակալություն» մայրիկին
Ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երեխաների!

10 Երեխան:Մեր մայրերը, տատիկները և մորաքույրները,
Լավ է, որ այս օրը և ժամին,
Դուք աշխատավայրում չեք, աշխատավայրում չեք,
Ոչ թե տան խոհանոցում, այլ, ընդհակառակը,
Այս սենյակում, նայեք մեզ:

11 Երեխան.Մենք սիրում ենք քեզ շատ, շատ, շատ,
Անսահմանությունը գաղտնիք չէ.
Այնուամենայնիվ, հակիրճ ասած.
Քեզնից ավելի սիրելի չկար, և ոչ։

Տանը պետք է տոն լինի։

Սլավան և Ժենյան մտածում են

Ի՞նչ տամ մայրիկիս:

ԺենյաԵս նրա համար շոկոլադ կգնեի

Ես պարզապես գումար չեմ խնայել.

ՓառքԵս կպատրաստեի նրա ընթրիքը

Ես լվացի հատակը, ջրեցի ծաղիկները,

Միայն ես եմ մորս տղան,

Ափսոս, որ դուստր չեմ։

ԺենյաԵս վաղ առավոտյան մայրիկին էի ուզում

Երկու դույլ ջուր բերեց։ (Սարսում է)

Բայց ես վախենում եմ գնալ պոմպ,

Ի վերջո, դրսում սառչում է:

ՓառքԵս կցանկանայի մեր մոր համար լակոտ,

Այս տոնին ես տվել եմ այն:

Դե, իսկ եթե մայրս ինձ ասի.

Որ ես ինքս աչք պահե՞մ նրան։

Ես կհոգնեմ նրա հետ քայլելուց,

Ավելի լավ է ռիսկի չդիմեք։

ԺենյաԵս կցանկանայի դարակ խոհանոցում

պատրաստել այն մեր մոր համար:

Ես պարզապես չգիտեմ, թե ինչպես նստել

Ես ոչ պլանավորում եմ, ոչ տեսնում եմ։

ՓառքԵս կցանկանայի նրան այս գեղեցիկ օրը

Ես ուլունքներից ապարանջան եմ հյուսել։

Կան ուլունքներ, և ձկնորսական գիծ նույնպես,

Միայն թե ցանկություններ չկան։

Ժենյա. ի՞նչ անենք։

Փառք.ի՞նչ անենք։

ԵրգչախմբումԻ՞նչ տանք մայրիկին:

12 Երեխան.Ես շարունակում եմ քայլել, շարունակում եմ մտածել, նայում եմ

Ի՞նչ կտամ մայրիկիս այսօր։

Միգուցե ծաղիկ նկարեմ,

Կամ գուցե պետք է լվանամ իմ շորերը:

Ոչ, ես ավելի լավ է երգել նրան երգ

Ես շատ եմ սիրում մայրիկիս:

Երեխաները երգ են երգում մայրերի համար

Այս տոնին

արևոտ և լուսավոր,

ընդունել, ընդունել,

Մայրիկներ, նվերներ:

(Երեխաները իրենց մայրերին տալիս են իրենց նվերները)

Առաջատար.Մայրիկ Ի՜նչ հիանալի խոսք։ Մայրը կյանք է տալիս իր երեխային. Մայրը անհանգստացած ու տխուր է, որ իր երեխան առողջ ու երջանիկ լինի։ Մայրիկը պատուհան է դեպի աշխարհ: Նա օգնում է երեխային հասկանալ աշխարհի գեղեցկությունը: Մայրիկն ունի ամենաբարի, ամենասիրուն սիրտը, ամենաքնքուշ, հոգատար ձեռքերը, որոնք կարող են անել ամեն ինչ: Սերը երբեք չի մարում նրա սրտում:

Բարի խոսքերի աշխարհում

Շատ է ապրում:

Բայց ավելի բարի, քան բոլորը

Եվ մի բան ավելի քնքուշ է.

Երկու վանկերից

Պարզ բառ «մայրիկ».

Եվ խոսքեր չկան

Դրանից ավելի սիրելի!

Սիրելի մայրեր. (Ես մոտենում եմ թղթե ծաղիկով ծաղկամանը) Սա կախարդական ծաղիկ է: Դրանից մի ծաղկաթերթ պոկելով՝ յուրաքանչյուր մայր նվեր կստանա համերգի համար մեր ծրագրից և «Միսս...» տիտղոսը, բայց մինչ ծաղկին դիպչելը, պետք է ասել կախարդական խոսքերը։

Fly - թռչել, ծաղկաթերթ,

Ուրախության և բերկրանքի միջոցով:

Պարզապես հպեք ձեր ձեռքին -

Նվեր մեր մայրիկին:

Տղերք, հիշու՞մ եք կախարդական խոսքերը: Ո՞վ կարող է դրանք կրկնել:

Երեխան, ով ճիշտ է կրկնում կախարդական բառերը, դառնում է մասնակից մրցույթ «Քաղաքավարություն»

Կոպտությունը միշտ զզվելի է։

Հայհոյել խոսք ու գոռալ

Մարդկանց համար վնասակար

Եթե ​​նա սովոր է սրան:

Պետք է լինել քաղաքավարի, բարի,

Նորից ու նորից մոտ լինելու համար

Ծաղկել է և չի մարել

Միայն բարեկամություն և սեր:

Եկեք սկսենք մրցույթը -

Կրթության թեստ.

Նույնիսկ մի կտոր սառույցը կհալվի

Ջերմ խոսքից... (շնորհակալություն)

Հին կոճղը կկանաչի

երբ լսում է... (բարի կեսօր)

Նույնիսկ եթե տրամադրությունը սարսափելի է,

Երբ հանդիպեք, մի մոռացեք ասել... (բարև)

Եթե ​​այլևս չես կարող ուտել,

մենք կասենք մայրիկին... (շնորհակալություն)

Երբ մեզ նախատում են մեր կատակությունների համար,

Ասենք... (ներողություն խնդրում եմ)

Եթե ​​ցանկանում եք ընդհատել զրույցը,

Նախ պետք է ասեմ... (ներողություն)

Ցանկացած երկրում, երբ բաժանվում են,

Ով բարեկիրթ է, կասի... (ցտեսություն)

Մեդալ «Միսս քաղաքավարություն»պարգեւատրվել է հաղթող երեխայի մորը։

համարը։

Մեր սիրելի մայրեր

Շնորհավոր կանանց տոնը:

Այսօր նրանց համար զվարճալի է

Մենք երգ ենք երգելու:

(Երգ «Փոքր երկիր»)

Մրցույթ «Քնքշություն»Բեմ հրավիրված են մայրեր ու երեխաներ

Պատրա՞ստ եք շարունակել:

Դե, հիանալի! Ես շատ ուրախ եմ:

Մի բարի խոսք եկեք

Մայրերի համար հիմա դա ավելի անհրաժեշտ է.

Տղաներն ընտրում են սիրալիր էպիտետներ մայրիկ բառի համար։

Մեդալ «Միսս քնքշություն»

Մայրիկը ծաղկաթերթիկ է պոկում, իսկ երեխաները նրա պատվին համերգ են կատարում։

համարը։

Որպեսզի մայրիկը չձանձրանա

Կենցաղային հոգսերից

Մենք արևելյան պար ենք պարելու

Թող երաժշտությունը պարզապես զանգի:

(Արևելյան պար)

Դե ինչ, մեր մրցույթը շարունակվում է։

Եվ հաջորդ մրցույթը սկսվում է ձեզ համար:

Մրցույթ «Նրբագեղ նարգիզներ»

Երեխաները ներկում են իրենց մայրիկի եղունգները. Miss Graceful Marigolds մեդալը շնորհվում է հաղթող երեխայի մորը։

Մայրիկը ծաղկաթերթիկ է պոկում, իսկ երեխաները նրա պատվին համերգ են կատարում։

համարը։

Եվ հիմա ժամանակն է մեզ համար

Երգեք դիպուկ մեր մայրերի համար (Մի խումբ երեխաների կատարմամբ)

Երբեմն մենք ինքներս ենք դժվարության մեջ.

Այսպիսով, ինչ կարող եք անել ձեր մազերի հետ:

Ինչպե՞ս սանրել մազերը, ինչո՞վ կապել դրանք.

Կարո՞ղ եք ինձ մի խորհուրդ տալ:

«Գեղեցկությունը սարսափելի ուժ է» մրցույթ.

Երեխաները աղեղներ են կապում իրենց մայրերի և տատիկների համար:

Մեդալ «Միսս գեղեցկուհի»պարգեւատրվել է հաղթող երեխայի մորը։

Մայրիկը ծաղկաթերթիկ է պոկում, իսկ երեխաները նրա պատվին համերգ են կատարում։

համարը։

Գարնանային առվակները բղավում են

Նրանք վազում են լանջերով,

Իսկ մեր սրահում երգ է հնչում

Երեխաները երգում են իրենց մայրերի համար.

(«Մանուկ մամոնտի երգը»)

Քո գիշերներից շատերն անցել են անքուն,

Անհամար հոգսեր ու հոգսեր կան։

Խոնարհվում եմ քո առջև, սիրելի մայրիկ,

Այն բանի համար, որ դու գոյություն ունես աշխարհում։

Բարության, խնամքի, ոսկե ձեռքերի համար,

Ձեր մայրական խորհրդի համար:

Բոլորս միասին մաղթում ենք.

Ապրես, սիրելիս, երկար տարիներ:

Վիկտորինա մայրիկների համար

1. Ինչի՞ց են պատրաստում Օրենբուրգի հայտնի շալերը՝ ոչխարից, հավից, այծից: (Այծի բմբուլ. «Miss COMFORT»)

2. Ինչպե՞ս է կոչվում կաթնաշոռի միջուկով կարկանդակը։ (Շոռակարկանդակ. «Miss CARE»)

3. Բացատրի՛ր «թակի՛ր գուլպադ» արտահայտության իմաստը: (Հետ նստեք «Միսս ՍՄԱՐԹ»

4. Ինչպե՞ս եք անվանում այն ​​մարդուն, ով հրաշքներ է գործում: (Վիզարդ. «Միսս կախարդանք»)

5. Նույնիսկ կատուների ընտանիքի տիկնայք դա ունեն: Ի՞նչ: (Բեղեր. «Միսս բարություն»)

6. Համեղ առեղծված. Կարագի փոքրիկ անիվը ուտելի է: (Բագել «Միսս թեյի երեկույթ»

7. Երբ առաջին անգամն է, երբեմն գնդիկավոր է լինում, բայց հետո համեղ է, հատկապես մեղրով: Սա ի՞նչ է։ (Կապ. «Միսս Սմաք»)

8. Ինչպե՞ս է կոչվում մեծ կլոր հացը: (Բոքոն «Միսս Հյուրընկալություն»)

9. Ո՞ր բանջարեղենն է տիեզերական ափսեի նման: (Դդմիկ «Միսս հաղորդավարուհի»)

10.Անվանի՛ր ամենաբուսական հեքիաթը: («Արկածային «Cipollino»

«Միսս հեքիաթասաց»)

Մայրիկը ծաղկաթերթիկ է պոկում, իսկ երեխաները նրա պատվին համերգ են կատարում։

համարը։

Ուսանողը նվագում է երաժշտական ​​գործիք.

Առաջատար:Այսօր թիվը 8 է

Ավելի կարևոր, քան մյուսները:

Եկեք շնորհավորենք

Սիրելի աղջիկներ.

Արևը գեղեցիկ է երկնքում,
Թռչունները ուրախ երգում են:
Նրանք ձեզ ուրախություն են մաղթում,
Եվ նրանք շնորհավորում են գարնանը:

Տղա 1.Մենք բոլորս այսօր հագնված ենք,
Կոշիկները վառվում են:
Շնորհավորում ենք կանանց տոնի առթիվ,
Հավաքվեցինք իբր շքերթի համար։

Տղա 2.Բոլոր վերնաշապիկները արդուկված են
Բոլոր շալվարները արդուկված են։
Այսօր մենք շրջեցինք ջրափոսերով։
Եվ մենք չկռվեցինք.

Տղա 3.Մենք գլխիվայր չքայլեցինք
Չի պառկել հատակին
Մենք իրար վրա չենք նստել,
Եվ նրանք չեն կեղտոտվել կավիճով:

Տղա 4.Այսօր մենք նման ենք պարանի,
Ձեր առջև գրատախտակի մոտ,
Բայց ավելի գեղեցիկ, քան մեր աղջիկները,
Միևնույն է, մենք չե՞նք արել:

Տղա 5.Դուք գեղեցիկ եք աստղերի պես
Եվ աչքերը փայլում են կրակով:
Եվ քո ժպիտները քաղցր են,
Օրվա ընթացքում արևի լույսը գերազանցեք:

Տղա 6.Դուք այնքան լավ եք մեզ հետ:
Դուք, աղջիկներ, պարզապես հիասքանչ եք!!!
Ահա թե ինչու մենք բոլորս դա շատ ենք ուզում
Եղեք ձեզ նման:

Տղա 7.Մաղթում ենք ձեզ միայն երջանկություն:
Եվ մենք ձեզ գաղտնիք կպատմենք.
Մեր աղջիկներն ավելի գեղեցիկ են
Ամբողջ դպրոցում ուղղակի մարդ չկա։ Տղաները երգ են երգում աղջիկների համար «Թող անշնորհք վազեն» երգի ներքո և նվերներ են տալիս:

13 Երեխան.Գնացեք ամբողջ աշխարհով մեկ

Պարզապես նախապես իմացեք.

Դուք չեք գտնի ավելի տաք ձեռքեր

Եվ ավելի քնքուշ, քան մայրիկիս

14 Երեխան.Աչքեր չես գտնի աշխարհում

Ավելի սիրալիր և ավելի խիստ:

Մայրիկ մեզանից յուրաքանչյուրին

Բոլոր մարդիկ ավելի արժեքավոր են:

15 Երեխան.Հարյուր ճանապարհ, հարյուր ճանապարհ

Գնացեք աշխարհով մեկ

Մայրիկը լավագույն ընկերն է

Ավելի լավ մայր չկա:

Երեխաները կատարում են վերջին երգը «Մաղթում ենք ձեզ երջանկություն» երգի ներքո

«Ինչի՞ց, ինչի՞ց». ,

sl. Ես Խալեցկին եմ, երաժշտություն. Չիչկովա Յու.

Բոլոր աղջիկները.

Մեր տղաները վերջացրե՞լ են:
Աղջիկ.
Պեպեններից
Եվ ճայթրուկներ,
Իշխանավորներից
Եվ մարտկոցներ
Մեր տղաներն ավարտեցին!
Մեր տղաներն ավարտեցին!
Բոլոր տղաները.
Ինչից, ինչից, ինչից
Մեր աղջիկները վերջացրե՞լ են:
Տղա:
Ծաղիկներից
Եվ զանգեր
Նոթատետրերից և ակնարկներից
Մեր աղջիկները պատրաստ են:
Մեր աղջիկները պատրաստ են:

Բոլոր աղջիկները.
Ինչից, ինչից, ինչից
Մեր տղաները վերջացրե՞լ են:
Աղջիկ.
Աղբյուրներից
Եվ նկարներ
Ապակուց
Եվ բլոտերներ
Մեր տղաներն ավարտեցին!
Մեր տղաներն ավարտեցին!
Բոլոր տղաները.
Ինչից, ինչից, ինչից
Մեր աղջիկները վերջացրե՞լ են:
Տղա:
Թաշկինակներից
Եվ գլոմերուլներ,
Հանելուկներից
Եվ ծամոններ
Մեր աղջիկները պատրաստ են:
Մեր աղջիկները պատրաստ են:

Օգտագործված գրականություն :

Է.Ն. Արսենինա - Արտադպրոցական գործունեություն տարրական դպրոցում - «Ուչիտել» հրատարակչություն, Վոլգոգրադ, 2005 թ.

Է.Ն. Արսենինա - Արտադպրոցական գործունեություն տարրական դպրոցում (թող 3) - «Ուչիտել» հրատարակչություն, Վոլգոգրադ, 2006 թ.

Ի.Ա. Ագապովա, Մ.Ա. Դավիդովա – 20-րդ դարի արձակուրդները դպրոցում – Uchitel հրատարակչություն