Ամփոփում: Ի՞նչ է նամակը: Տառեր և հնչյուններ. Ձայնավորներ և բաղաձայններ. Մի քանի խաղ տառերի ուղղագրությունը հիշելու համար: Խաղեր բառերով հնչյունները նույնականացնելու համար: Խաղը պետք է հայտնվի տրված տառով սկսվող բառով: Մենք սովորում ենք տարբերել տառերը, որոնք նման են ուղղագրության մեջ: Խաղ տառերը ձայնով նույնականացնելու համար: Առցանց խաղերտառերով։

Նախքան երեխայի հետ խաղալը, եկեք պարզենք, թե ինչ է տառը: Նամակը համադրություն է գրաֆիկական տարրեր(ուղղահայաց, հորիզոնական, անկյունագծային գծեր, շրջանակներ և կիսաշրջաններ); տառը ներկայացնում է խոսքի ձայնը (այն, ինչ մենք արտասանում ենք): Հետևաբար մեծահասակների առջև ծառացած երկու հիմնական խնդիրները.

Սովորեցրեք ձեր երեխային ճանաչել և ճիշտ անվանել տառերը՝ որպես տարբեր տարրերի համակցություններ.

Սովորեցրեք երեխային տարրերի այս համակցությունը կապել խոսքի հնչյունների հետ:

Ռուսերենում կա 33 տառ, որոնցից միայն 31-ն են ներկայացնում հնչյուններ (Ъ և ь չեն ներկայացնում հնչյուններ): Ռուսաց լեզվի տառերն ու հնչյունները բաժանվում են ձայնավորների և բաղաձայնների:

Կան միայն 6 ձայնավոր հնչյուններ Սրանք A, O, U, E, Y, I: Եվ կան 10 ձայնավոր տառեր. վերը նշված A, O, U, E, Y, I և ևս 4 «նենգ» տառեր. I, Yu, E, E. Այս հատուկ տառերը նշանակում են միանգամից երկու հնչյուն, եթե դրանք բառի սկզբում են կամ մեկ այլ ձայնավոր տառից հետո: Այսպիսով, I = YA տառը (օրինակ՝ ՅԱՄԱ կամ ԻՄ բառում), Y = YU (YULA կամ SKIRT բառերում), E = YE (ԿՐԱԿ կամ ԷԳՈՐ) տառը և E = YO տառը: (ՅՈԼԿԱ, ՈԶՆԻ): Իսկ բաղաձայն հնչյուններից հետո այս տառերը ներկայացնում են այլ հնչյուններ։ Այսպիսով, I = A (օրինակ, BALL բառում), Y = U (օրինակ, HATCH բառում), E = E (ԱՆՏԱՌ կամ ԱՄԱՌ) և E = O (ՄԵՂՐ կամ ՍԱՌՑ):

Բաղաձայնին հաջորդող ձայնավորները կարող են նրա արտասանությունը դարձնել կոշտ կամ մեղմ: Նախորդ բաղաձայն հնչյունի կարծրությունը տրվում է A, O, U, Y, E տառերով: Նախորդ բաղաձայնի փափկությունը նշվում է I, E, E, Yu, Y տառերով: Օրինակ՝ բառի մեջ. ԼՈՒԿ Լ ձայնը կոշտ է, իսկ ԼՅՈՒԿ բառում Լ ձայնը փափուկ է:

Յուրաքանչյուր տառ ունի այբուբենում իրեն տրված անուն: Համահունչ տառերի անվանումները չեն համընկնում իրենց ներկայացրած հնչյունների արտասանության հետ։ Օրինակ, K տառը կոչվում է «KA» և կարող է նշանակել K կոշտ ձայնը (օրինակ, CAT բառում) և փափուկ ձայնը K (օրինակ, KIT բառում):

Հարց է առաջանում. Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել տառեր անվանել՝ ինչպես այբուբենում, թե՞ պարզեցված՝ իրենց ներկայացրած հնչյուններով: Արժե՞ երեխային բացատրել ռուսական հնչյունաբանության առանձնահատկությունները։

Պետք է հասկանալ, որ կարդալ սովորելու հիմքը ոչ թե տառն է, այլ ձայնը։ Պատկերացրեք, որ երեխան «ճիշտ» է սովորել տառերը, այսինքն, ինչպես դրանք սովորաբար կոչվում են այբուբենում (BE, VE, EN և այլն): Հետո տառեր անվանելիս երկու հնչյուններ կանվանի B և E, V և E, E և N, դա կդժվարացնի հնչյունների միաձուլումը վանկերի ընթերցման ժամանակ, ինչի արդյունքում տառ առ տառ ընթերցում կձևավորվի: MA-MA-ի փոխարեն երեխան կստանա «eMA-eMA»: Որոշ բազմավանկ բառեր կարդալը երեխայի համար լիովին անհասանելի կդառնա։ Նման բառերը չեն կարդացվի, այլ գլուխկոտրուկների պես կլուծվեն նրանց կողմից։ Օրինակ՝ երեխան «բացիկ» բառը կկարդա որպես «o-te-ka-er-y-te-ka-a»: Զարմանալի չէ, որ բառի կամ նախադասության իմաստը տառ առ տառ կարդալիս շատ հաճախ անհասկանալի կլինի փոքրիկի համար։ Ընդհանրապես, տառեր սովորելու այս մեթոդը բարդացնում և երկարացնում է վանկային ընթերցանությունից մինչև ամբողջական բառեր կարդալու ճանապարհը: Այսպիսով, ակնհայտ է դառնում, որ երեխայի համար ավելի ճիշտ է բաղաձայն տառերը անվանել պարզեցված ձևով, ինչպես անվանում ենք կոշտ բաղաձայն հնչյունը, որը նրանք ներկայացնում են: Ոչ թե «EM», այլ «M», ոչ թե «PE», այլ «P», ոչ թե «HA», այլ «X»:

Տառեր սովորեցնելու այս մեթոդը ամենևին չի նշանակում, որ երեխան չպետք է իմանա, որ տառն ու ձայնը տարբեր հասկացություններ են, որ բաղաձայն տառը կարող է նշանակել երկու հնչյուն՝ կոշտ և փափուկ։ Բայց իզուր չէ, որ այս բոլոր հասկացությունները ներառված են առաջին դասարանում գրագիտության ծրագրում. դրանք յուրացնելու համար անհրաժեշտ են բավականաչափ հասուն մտածողության գործառույթներ՝ վերլուծություն, սինթեզ, ընդհանրացում, վերացում։ Եվ երեխան առաջ դպրոցական տարիքտիրապետում է այս մտավոր գործողություններին միայն տարրական մակարդակում: Կգա ժամանակը, և ձեր երեխան ձեռք կբերի լեզվի հնչյունաբանության գիտելիքներ և կսովորի այբուբենի տառերի անունները: Միևնույն ժամանակ նա կարող է սովորել կարդալ առանց այդ իմացության։

Մեկ այլ շատ կարևոր հարց. Ի՞նչ հերթականությամբ է ավելի հեշտ նախադպրոցականի համար տառեր սովորելը: Եթե ​​որևէ կոնկրետ «ABC» կամ «Primer Book»-ում չեք առաջնորդվում տառերի հաջորդականությամբ, սկզբում փորձեք հաշվի առնել հետևյալ կետերը.

Նախ ձեր երեխայի հետ ուսումնասիրեք A, O, U ձայնավորները:

Որոշ ժամանակ անց վարժություններին ավելացրեք I, Y տառերը։

Սկսեք ուսումնասիրել համահունչ տառերը նրանց հետ, որոնք երեխան լավ է արտասանում (ընտրելու կարիք չկա տարրական դասեր L և R, օրինակ):

Խաղերի մեջ ներմուծվող առաջին տառերն այն տառերն են, որոնք ամենից հաճախ հանդիպում են ռուսերեն խոսքում (չպետք է սկսել Ց-ով կամ Շչ-ով), ոճով ամենապարզը (նախ պետք չէ անգիր անել Դ, Ժ, 3-ը): ) և նրանք, որոնք կտրուկ տարբերվում են գրաֆիկորեն, օրինակ՝ N, S, P, TO։

Դուք չպետք է անընդմեջ մուտքագրեք B և C, R և F, G և T - դրանք հեշտ է շփոթել:

Խաղալու ընթացքում փորձեք երեխային սովորեցնել լսել խոսքի հնչյուններ, մեկուսացնել դրանք բառերից, ճանաչել տառերի տեսքը և համեմատել տառերը միմյանց հետ արտաքինով և ձայնով: Որքան ավելի հետաքրքիր լինեն տառերով դասերը, այնքան ավելի արագ կզարգանա երեխայի հետաքրքրությունը սովորելու նկատմամբ, և այնքան մեծ կլինի նրա հաջողությունը ընթերցանության յուրացման գործում:

Զվարճալի խճանկար

Նպատակը` անգիր անել տառերը, սովորել դրանք պատրաստել խճանկարից, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ ցանկացած տեսակի խճանկար («եղունգներ», «կոճակներ», «գլխարկներ», «չիպսեր»), խճանկարի համար նախատեսված համապատասխան կտոր:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Հրավիրեք ձեր երեխային խճանկարից դուրս բերել այն նամակը, որը ձեր համատեղ ջանքերն այժմ ուղղված են անգիր անելուն: Կարող եք առաջարկել շարել տվյալ գույնի տառ (ելնելով խճանկարի հնարավորություններից), տրված չափի (մեծ կամ փոքր), պատճենել տառը ձեր իսկ պատրաստած նմուշից, տառը դարձնել ավելի մեծ կամ փոքր, քան ձերը:

Ուշադրություն դարձրեք. Ավելի հեշտ է տառեր դնել խճանկարից, որոնք բաղկացած են միայն ուղղահայաց և հորիզոնական գծերից: Ուստի խճանկար կազմելու համար առաջին հերթին խորհուրդ են տրվում H, E, G, P, T, Ts, Sh, Sh տառերը, բարդության հաջորդ աստիճանը թեք գծեր պարունակող տառերն են, օրինակ՝ U, K, X, A , L, D, Zh, M, I: Իսկ խճանկարից ամենադժվարը շարադրելը տառերն են, որոնք ներառում են շրջանագծի/կիսաշրջանի տարրեր (O, S, V, F, E, R, Yu, B, Z, Ch, 3, b, b).

Ընտրանքներ:

Հրավիրեք ձեր երեխային փոխակերպել տառերը մեկից մյուսը՝ ավելացնելով լրացուցիչ խճանկարային մանրամասներ, հեռացնելով ավելորդները կամ տեղափոխելով անհրաժեշտ մանրամասներ. Հետաքրքիր կլինի A-ն վերածել L-ի և հակառակը, T-ին G-ի և հակառակը, E-ին E-ի և հակառակը, U-ին X-ի և հակառակը, P-ին N կամ I-ի և հակառակը, Sh-ին Sh-ի կամ C-ի և հակառակը: հակառակը.

Դրեք խճանկարից տառի նմուշ, թույլ տվեք երեխային ուշադիր նայել դրան և հիշել այն: Փակեք նմուշը: Հրավիրեք ձեր երեխային գրել նույն նամակը հիշողությունից: Երբ ձեր երեխան ավարտի առաջադրանքը, բացեք նմուշը: Թույլ տվեք երեխային համեմատել իր նամակը մոդելի հետ և ինքնուրույն ուղղել սխալները, եթե սխալներ է թույլ տվել:

Պլաստիլին կոնստրուկտոր

Նպատակը՝ անգիր անել տառերը, սովորել պլաստիլինե տառեր քանդակել, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ պլաստիլինի հավաքածու (նախապես ստուգեք, որ պլաստիլինը առաձգական է, կոշտ կամ փխրուն չէ), մոդելավորման տախտակ, բուրգ կամ մեկանգամյա օգտագործման պլաստիկ դանակ:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Երեխայի հետ միասին պլաստիլինեից պատրաստեք մոտավորապես նույն հաստությամբ և երկարությամբ նրբերշիկներ։ Ձեզ անհրաժեշտ կլինի 8 նման նրբերշիկ։ 2 երշիկները բաժանեք (կտրեք) բուրգի մեջ: Մնացած 2 նրբերշիկները բաժանել 3 մասի։ Մնացած 4 նրբերշիկներից օղակներ պատրաստեք՝ եզրերն իրար ամրացնելով։ Բաժակի մեջ 2 օղակ կիսեք կիսով չափ, որպեսզի ստանաք կիսաշրջաններ։ Այսպիսով, դուք ունեք մասերի հավաքածու ռուսերեն այբուբենի ցանկացած տառ կազմելու համար: Այժմ երեխան կարող է տառեր պատրաստել ըստ ձեր մոդելի կամ ըստ իր պատկերացումների։

Ուշադրություն դարձրեք. Եթե ​​ձեր երեխան դեռ չունի պլաստիլինի հետ աշխատելու հմտություն, նախ նրան սովորեցրեք այս նյութի հետ աշխատելու հիմնական տեխնիկան՝ զբաղվեք պլաստիլինի հունցմամբ, գլորելով, ձգելով և միացնելով մասերը:

Ընտրանքներ:

Դուք կարող եք դիվերսիֆիկացնել խաղը պլաստիլինե կոնստրուկտորով, օգտագործելով պլաստիլին տարբեր գույներ. Պատրաստեք մասերի նույնական հավաքածուներ 2-4 գույներով: Տարբեր գույների կտորներից նամակ պատրաստեք: Ստուգեք, թե արդյոք դեռ կան համապատասխան գույների և չափերի մասեր նույն տառը պատրաստելու համար: Խնդրեք երեխային հիշել նամակը, ծածկել նմուշը (տուփով կամ անձեռոցիկով) և հրավիրեք երեխային դնել ճիշտ նույն տառը:

Պլաստիլինից պատրաստված աշխատանքները կարող են նվեր դառնալ ձեր փոքրիկի ընտանիքի և ընկերների համար: Դա անելու համար ձեր երեխայի հետ միասին դրեք այն անձի անվան առաջին տառը, ում համար նախատեսված է նվերը, ամրացրեք այն վառ ստվարաթղթի վրա, զարդարեք այն կույտով (գծիկներ, քառակուսիներ, կետեր, ալիքաձև գծեր նկարեք դրա վրա: այն) կամ տառին կցեք մանր խճաքարեր, ուլունքներ, բույսերի սերմեր, հացահատիկ

Կախարդական փայտիկներ

Նպատակը. անգիր անել տառերը, սովորել տառեր դնել փայտերից, սովորել տառերը վերափոխել:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Այն, ինչ ձեզ հարկավոր է. Հաշվիչ ձողիկներ:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Ամենահեշտ ձևը ձողիկներից տառեր դնելն է ըստ նախշի կամ առանց նախշի (ըստ գաղափարի): Երբ երեխան սովորում է ինքնուրույն տառեր դնել փայտերից, կարող եք անցնել խաղի ավելի բարդ մակարդակի: Օրինակ, ձողիկներից պատրաստեք այնպիսի ձև, որը նման է դռան:

Խնդրեք երեխային հանել 2 փայտիկ, որպեսզի P տառը ձևավորվի, ապա վերականգնեք պատկերը, խնդրեք երեխային նորից հանել 2 փայտիկ, բայց այս անգամ ձևավորել N տառը: Երեխաները սիրում են այս խաղը, նրանք իրենց զգում են որպես «վախարդներ»: Մի մոռացեք խաղալ ձեր երեխայի հետ, որպեսզի նա առավելագույն օգուտ քաղի առաջադրանքները կատարելուց:

Հաջորդ անգամ երեխային հրավիրեք այլ տառեր պատրաստել «Դուռ» պատկերից. հանեք 1 փայտ, որպեսզի ստանաք B տառը; հանել 2 ձողիկներ՝ E տառը ձևավորելու համար; հեռացնել 2 ձողիկ P տառը ձևավորելու համար; հանեք 4 ձողիկներ՝ G տառը ձևավորելու համար։

Կախարդական վերափոխումները կարող են տեղի ունենալ նաև մեկ այլ գործչի հետ, որը նման է պատուհանի.

Այս կախարդական պատկերից կարող եք կատարել հետևյալ տառերը՝ F տառը (եթե հանեք 4 ձողիկ), Y տառը (եթե հանեք 3 փայտ), W տառը (եթե հանեք 4 փայտիկ):

Ընտրանքներ:

Հրավիրեք ձեր երեխային կատարել «կախարդական» փայտիկներից կազմված տառերի փոխակերպումների շղթա. B տառից կատարել b տառը; B տառից կազմեք B տառը; B տառից կազմեք P տառը; P տառից կազմի՛ր F, իսկ F տառից՝ Z։

Խելացի խորանարդներ

Նպատակը. անգիր անել տառերը, սովորել տառեր դնել խորանարդներից, սովորել տառերը վերափոխել:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ խորանարդիկներ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Նույն չափի ցանկացած խորանարդ հարմար է խաղի համար՝ և՛ առանց նկարի, և՛ նկարներով (ներառյալ «Նկարիր նկարը» խաղերից): Ամենահեշտ ձևը խորանարդներից տառեր դնելն է ըստ օրինակի կամ առանց օրինակի (ըստ ներկայացման): Իհարկե, ոչ բոլոր տառերը կարող են դրվել այս ձևով, այլ միայն նրանք, որոնք չեն պարունակում կլոր կամ կիսաշրջանաձև տարրեր: Օրինակ՝ E, E, N, G, T, Sh, C, Shch, Ch, M, U, I, K:

Երբ ձեր երեխան սովորի խորանարդներից տառեր պատրաստել, դուք կարող եք խրախուսել նրան վերափոխել խորանարդիկներից պատրաստված տառերը: Հետաքրքիր կլինի G տառը դարձնել T տառից՝ հեռացնելով ավելորդ խորանարդը, մեկ խորանարդ տեղափոխել H տառով այնպես, որ P տառը ձևավորվի՝ E-ն «վերափոխելով» E-ի, իսկ Sh-ը՝ Sh կամ C-ի։

Պարան տառեր

Նպատակը՝ անգիր անել տառերը, սովորել տառեր դնել տողերից, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ գունավոր ստվարաթուղթ, տարբեր տեսակի պարանների կտորներ (հյուս, հաստ թելեր տրիկոտաժի համար), հասարակ մատիտ, PVA սոսինձ (ցանկալի է շշի մեջ՝ դիսպենսերային ալիքով), շարֆ կամ շարֆ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Ասացեք ձեր երեխային, որ դուք միասին անսովոր տառեր եք պատրաստելու: Հարցրեք, թե ինչ նամակ նա կցանկանար գրել, կամ ինքներդ առաջարկեք նամակ՝ նորը, կամ գուցե այնպիսի նամակ, որը երեխան դեռ լավ չի սովորել: Ստվարաթղթի թերթիկի վրա նկարեք ընտրված տառը պարզ մատիտով: Տվեք երեխային սոսինձ, թույլ տվեք երեխային սոսինձ քսել եզրագծի երկայնքով. «գրել» տառը սոսինձով: Քանի դեռ սոսինձը թաց է, եզրագծի վրա թել դրեք: Եթե ​​տողը շատ երկար է այս տառի համար, ապա կտրեք մնացածը: Թող արհեստը չորանա:

Հրավիրեք ձեր երեխային զգալ անսովոր տառը և «անգիր այն իր ձեռքերով»:

Կազմեք այս տառերից մի քանիսը, թույլ տվեք, որ երեխան ճանաչի դրանք հպումով, աչքերը կապած, և ձեր հանձնարարությամբ առաջարկված մի քանի տառից գտնի մեկ տառ: Սահմանափակեք նամակի զգացողությունը, երեխայի ձեռքը տեղափոխեք նամակի միայն մեկ հատվածի վրա՝ խնդրելով գուշակել այն:

Հետագայում այս խաղի համար պատրաստված տառերը կարող եք օգտագործել՝ դրանցից վանկեր և բառեր պատրաստելու համար: Երեխայի աչքերը թաշկինակով կամ շարֆով կապեք, նրա առջև դրեք նախատեսված բառի տառերը (3-4 տառից ոչ ավելի), թույլ տվեք, որ նա զգա պարանների տառերը և դրանցից բառ կազմի։

Շոշափելի տառեր

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ հղկաթուղթ, թավշյա թուղթ, մկրատ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Կտրեք տառերը հղկաթուղթից կամ թավշյա թղթից: Երեխան ստիպված կլինի աչքերը փակ, նույնացնել տառը հպումով:

Կախարդական սեմոլինա

Նպատակը` անգիր սովորել տառերը, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ վառ գույնի սպասքի սկուտեղ, սեմալա։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Սկուտեղը դնել սկուտեղի վրա բարակ շերտ. Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես պետք է տառեր գրել ձավարի վրա անմիջապես ձեր մատով կամ փայտով: Խնդրեք նրան նամակի կողքին գրել նույնը, ինչ դուք գրել եք, գրել ձերից մեծ կամ փոքր տառ, լրացնել անավարտ տառը կամ ջնջել «սխալ» տառի ավելորդ մանրամասնությունը:

Նման էկրանի վրա ցանկացած երեխա հաճույքով կսովորի տառեր գրել. ի վերջո, ձեզ մնում է մի փոքր թափահարել սկուտեղը, և թույլ տված սխալը կամ անճշտությունը կվերանա:

Երազողներ, կամ ինչ տեսք ունի նամակը

Նպատակը՝ անգիր սովորել տառերը, զարգացնել երևակայությունը

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ նկարչական թուղթ, գունավոր մատիտներ, մարկերներ, մոմ մատիտներ, ջրաներկ, գուաշ:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Երեխայի համար տառերը հիշելը հեշտացնելու համար օգտակար է տառերը համեմատել շրջակա միջավայրի տարբեր առարկաների հետ: Նամակ գրեք և խնդրեք ձեր երեխային մտածել, թե ինչ տեսք ունի այն: Ինքներդ նկարեք նամակը օբյեկտին կամ հրավիրեք ձեր երեխային դա անել: Փորձեք նկարը պահել վառ և զվարճալի:

Ստորև բերված են տառերի և տարբեր առարկաների կամ առարկաների մասերի միջև ամենատարածված համեմատությունները:

Ա - սանդուղք, ծառի բուն խոռոչով, տան տանիք:
B - թմբուկ և ձողիկներ, կենգուրու:
B - բաժակներ, պրեզել, թիթեռ, որը ծալել է իր թեւերը:
G - հյուս, սեմաֆոր:
D - տուն, մեքենա:
E - կոտրված սանր:
Յո - ոզնին իր մեջքին երկու խնձոր է տանում:
F - բզեզ, ձյան փաթիլ:
3 - օձ, թռչող թռչուն:
Եվ - ծառ, իսկ սարի կողքին ասեղ ու թել:
Յ - մոտակայքում ծառ ու սար կա, նրանց վերևում մի թռչուն:
Կ - բաց կտուցով թռչուն, բերանը բաց կոկորդիլոս:
L - հյուսի ժապավենները քանդվեցին:

M - երկու սար, շապիկ, ճոճանակ, կոտրված նստարան:
N - պատգարակ, օրորոց:
O - դեմք, արև, ափսե, կարկանդակ:
P - ճոճանակ, դարպաս:
R - երիցուկ:
Գ - չորացում, փղի ականջ:
T - մուրճ:
U - նապաստակի ականջներ:
Զ - արծիվ, ձեռքերը գոտին դրած մարդ։
X - մանող, ակրոբատ:
Գ - կատվիկը կամ լակոտը պառկած է մեջքի վրա, թաթերը վերև:
Հ - դրոշ, կախիչ, շրջված աթոռ:

Շ - ոզնի:
Շ - խոզանակ:
b-ն բանալին է:
Y - մոտակայքում դահուկներ և դահուկներ:
Կոմերսանտը շերեփ է։
E - արձագանք.
Յու-յուլա, ճյուղ խնձորով:
Ես մարդ եմ՝ ուսապարկը դրած, աքլոր։

Շատ լավ կլինի, եթե ձեր երեխան տառեր տեսնի շրջակա աշխարհի այլ առարկաներում կամ կենդանիների ու մարդկանց պատկերներում։

Եթե ​​ալբոմում նկարեք տառերի նկարները՝ դրանք դասավորելով այբբենական կարգով, ապա կստանաք յուրահատուկ մանկական այբուբեն։ Դուք ինքներդ կարող եք երկար ժամանակ օգտագործել այս գիրքը, այնուհետև այն փոխանցել «ժառանգությամբ»: ամենափոքր երեխան, երեխայի ընկերներին թողեք այն խմբում մանկապարտեզ.

Տնային այբուբեն

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ նկարչական պլանշետ/ուրվագիծ/լարային էսքիզային գիրք, գունավոր մատիտներ, մարկերներ, մոմ մատիտներ, ջրաներկ, գուաշ, ամսագրեր/կատալոգներ/բացիկներ/կպչուն պիտակներ, մկրատներ, սոսինձ:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Շատ հաճախ ծնողներն իրենց երեխաների համար այբուբենային պաստառներ են գնում: Նման պաստառները օգնում են երեխային անգիր անել տառերը: Բայց դրանց վրա յուրաքանչյուր տառ համապատասխանում է միայն մեկ թեմայի նկարին, որի անունը սկսվում է այս տառով։ Երեխաներն արագորեն հիշում են առաջարկվող համընկնումները, և պաստառի նկատմամբ հետաքրքրությունը աստիճանաբար անհետանում է:

Սրա ավելի լավ տարբերակ ուսումնական օգնությունԴուք կարող եք դա անել ձեր երեխայի հետ՝ օգտագործելով նկարներ ամսագրերից կամ կատալոգներից, բացիկներ կամ կպչուն պիտակներ:

Լավագույնն այն է, որ սկսեք նման «Տնային այբուբեն» պատրաստել անմիջապես այն բանից հետո, երբ ձեր երեխան կսկսի տառեր սովորեցնել: Կազմեք այբուբենի առաջին «էջը» հենց որ երեխային ծանոթացնեք իր առաջին տառին: Գրեք այս նամակը վառ և նրբագեղ թղթի վրա և թույլ տվեք, որ երեխան գունավորի այն: Այնուհետև, տեսակավորելով բացիկների կամ կպչուն պիտակների միջով, թերթելով ամսագրերի կամ կատալոգների էջերը, փնտրեք նկարներ, որոնց անունները սկսվում են այս տառով, կտրեք դրանք և տեղադրեք դրանք այբուբենի «էջի» վրա: Երեխան սովորած տառերի քանակին զուգահեռ կավելանա նաև այբուբենի «էջերի» թիվը։ Յուրաքանչյուր «էջ» կարող է լրացվել տառեր սովորելու գործընթացում, եթե հանդիպեք որևէ նոր հարմար նկարի:

Զարդարեք մանկական սենյակի պատերը այբուբենի «էջերով». Երեխան հաճույքով կսովորի օգտագործել այս այբուբենը. ի վերջո, նա ինքն է «պատրաստել»:

Դուք կարող եք այբուբեն պատրաստել Whatman թղթի վրա: Դա անելու համար նախ գծեք whatman թուղթը 33 նույնական ուղղանկյունների մեջ: Գրի՛ր տառերը յուրաքանչյուրում՝ այբբենական կարգով: Տառերը սովորելիս լրացրեք այդ տառերով սկսվող նկարներով տուփերը:

Տնական այբուբեն

Նույնիսկ ավելին հետաքրքիր տարբերակԽաղը ներկայացված է ստորև ներկայացված լուսանկարում: Այս տառերով խաղի համար ձեզ հարկավոր է նախօրոք ընտրել փոքրիկ առարկաներ և խաղալիքներ, որոնք ունեք տանը: Դուք կարող եք ֆիգուրներ պատրաստել պլաստիլինի կամ աղի խմորից, կամ նույնիսկ օգտագործել ուտելի պարագաներ խաղի համար, որոնք չեն ներկի խաղադաշտը: Տեղադրեք իրերը տուփի կամ պայուսակի մեջ, դուք կարող եք անընդհատ համալրել ձեր երեխայի հետ խաղալու ձեր հենարանները:

Ինչպե՞ս խաղալ: Տպեք խաղատախտակը: Կպցրեք այն միասին: Երեխան պետք է տուփից (պայուսակից) հանի մեկ առ մեկ և դրի խաղադաշտի վրա՝ կախված նրանից, թե որ տառով է դրանք սկսվում:

Ալբոմ տառերի համար

Նպատակը. անգիր սովորել տառերը, սովորել նույնացնել բառերի առաջին հնչյունը:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ լուսանկարչական ալբոմ 36 լուսանկարի համար 10x15 սմ, սպիտակ ստվարաթղթե բացիկներ (10x15 սմ, 66 կտոր), գունավոր մատիտներ, ֆլոմաստեր, մոմ մատիտներ, ջրաներկի ներկեր, գուաշ, ամսագրեր/կատալոգներ/բացիկներ/կպչուն պիտակներ, մկրատ, սոսինձ.

Ինչպե՞ս խաղալ:

Օգտագործելով սովորական լուսանկարների ալբոմ, նկարներ ամսագրերից և կատալոգներից, բացիկներ և կպչուն պիտակներ, դուք կարող եք օգտակար օգնություն պատրաստել ձեր երեխայի համար տառեր սովորելու համար:

Սպիտակ ստվարաթղթե բացիկների վրա, օգտագործելով գունավոր մատիտներ կամ ֆլոմաստեր, ջրաներկ կամ գուաշ, գրեք մեծ և գեղեցիկ տառերայբուբեն.

Տեղադրեք այս քարտերը լուսանկարների ալբոմի մեջ՝ տեղադրելով դրանք էջի ձախ կողմում: Նկարները համապատասխանեցնել այբուբենի տառերին: Որքան շատ նկարներ ընտրեք, այնքան ավելի պայծառ կլինի ուղեցույցը, և այնքան ավելի հետաքրքիր կլինի ձեր երեխայի համար սովորել դրանով: Մնացած ստվարաթղթե քարտերի վրա կպցրեք նույն տառերով սկսվող նկարները: Համապատասխանաբար, աջ կողմում գտնվող լուսանկարների ալբոմի տարածության մեջ տեղադրեք բացիկներ՝ թեմայի նկարներով: Ալբոմը պատրաստ է:

Երեխան, նայելով ալբոմի նկարներին ու տառերին, աննկատ կհիշի տառերը։ Դուք կարող եք նման ալբոմ ձեզ հետ տանել ճանապարհին կամ զբոսանքի՝ առանց վախենալու, որ ձեր երեխան կփչացնի կամ կկեղտոտի այն, ի վերջո, դրա տառերն ու նկարները պաշտպանված են ֆիլմով:

Խելացի լիցքավորում

Նպատակը. անգիր անել տառերը՝ հիմնվելով պատկերի վրա:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ երկու բարձ, գորգ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Ցանկացած երեխայի կհետաքրքրի նամակ դառնալ։ Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես վերածվել տառերի:

A տառ - ոտքերը դրեք ուսերի լայնությամբ, ձեռքերը ծալեք մեջքի ստորին հետևում:
B տառ - մի ձեռքով բարձ դրեք որովայնի վրա, մյուս ձեռքը երկարացրեք առաջ:
B տառ - սեղմեք երկու բարձ դեպի ձեզ:
G տառ - ձգեք ձեր ձեռքերը առաջ, սեղմեք ձեր մատները:
D տառ - երեխայի հետ նստեք գորգի վրա՝ մեջքով դեպի միմյանց, մի փոքր ծալեք ձեր ոտքերը ծնկների մոտ:
E տառ - կանգնելով մի ոտքի վրա, մյուս ոտքը ձգեք առաջ, միևնույն ժամանակ ձեռքերը ձգեք առաջ:
Ե տառը նույնն է, ինչ Ե տառը՝ աչքով անելով։

Տառ F - ոտքերդ ուսերի լայնության վրա դրեք, ձեռքերը արմունկներով թեքեք և բարձրացրեք դրանք վերև:
Նամակ 3 - կողքի վրա պառկած, ծնկները ծալեք, գլուխը հետ շարժեք, հետ թեքեք:
I տառ - միացրեք ձեր ձեռքերը ձեր մեջքի հետևում, մի ձեռքը նախաբազկի միջով, իսկ մյուսը ՝ մեջքի ստորին հատվածով:
Y տառը նույնն է, ինչ I տառը, բայց գլխով արեք:
K տառ - ձգեք ձեր աջ ոտքը առաջ, դրեք այն ձեր մատների վրա, աջ ձեռքըթեքեք ձեր արմունկը և բարձրացրեք այն:
L տառ - ոտքերը դրեք ուսերի լայնությամբ, ձեռքերը սեղմեք մարմնին:

M տառ - կանգնեք երեխայի հետ միմյանց դեմ և ձեռքերը բռնեք, ձեռքերն իջեցրեք ներքև:
N տառ - կանգնեք երեխայի հետ միմյանց դեմ, ձեր ձեռքերը ձգեք առաջ; թող նա իր ձեռքերը դնի ձեր ձեռքերին:
Տառ 0 - միացրեք ձեր ձեռքերը ձեր գլխից վեր, կազմելով շրջան:
P տառ - ձեռքերը տարածեք կողքերին, արմունկներում թեքեք, ափերը թեքեք դեպի մարմինը:
P տառ - երկու ձեռքերը դրեք, ափերը դեպի ճակատը, արմունկները միասին:
C տառ - կողքիդ պառկած, կիսաշրջանաձև թեքվել:
T տառը - երկու ձեռքերը երկարացրեք դեպի կողքերը:
U տառ - կանգնած, ձախ ձեռքըձգվել մարմնի երկայնքով; Աջ ձեռքի ուսը սեղմեք կրծքին, նախաբազուկը մի փոքր ներքև շարժեք, փակեք մատները և ուղղեք դրանք։

Տառ F - ձեռքերը դրեք ձեր գոտու վրա:
X տառ - ոտքերը դրեք ուսերի լայնությամբ, ձեռքերը վեր բարձրացրեք և մի փոքր տարածեք կողքերին:
Գ տառ - աջ ձեռքը թեքեք արմունկով և տեղափոխեք այն կողմը, ձախ ձեռքը դրեք աջին զուգահեռ, այն նաև շարժեք դեպի աջ:
H տառ - միացրեք ձեր ձեռքերը ձեր առջև՝ արմունկները թեքելով:
Շ տառ - ձեռքերը տարածեք կողքերին, արմունկները թեքված, նախաբազուկները վեր բարձրացված, ափերը շրջված դեպի մարմինը:
Ш տառը նույնն է, ինչ Ш տառը՝ ձախ ոտքով դրոշմելիս։
B տառ - բարձ դրեք ստամոքսի վրա, շարժեք մի ձեռքը, արմունկից թեքված, մեջք և վերև:
Y տառ - բարձ դրեք ստամոքսի վրա, իսկ երեխային դրեք ձեր դիմաց:

Բ տառ - բարձ դրեք ստամոքսի վրա:
E տառ - աջ ոտքդ տարեք կողքի վրա, դրեք այն կրունկի վրա, ձախ ձեռքը վեր բարձրացրեք և թեքեք դեպի աջ, աջ ձեռքը թեքեք արմունկի մոտ և սեղմեք այն մարմնին:
Y տառ - բարձը պահեք ձեր առջև՝ պարզած ձեռքերով:
I տառ - աջ ձեռքդ դրիր գոտուդ, աջ ոտքդ շարժիր դեպի աջ և դրիր կրունկիդ վրա։

Նախ, հրավիրեք ձեր երեխային կրկնել այս «ձևերը» ձեզանից հետո: Խնդրեք ձեր երեխային մտածել տառերը ներկայացնելու այլ ձևի մասին: Հնարավորության դեպքում լուսանկարեք ձեր երեխային, երբ նա տարբեր տառեր է պատրաստում: Այս լուսանկարների օգնությամբ դուք կկարողանաք ձեր փոքրիկի հետ միասին վանկեր և բառեր կազմել:

Մի ասեք ձեր երեխային, թե ինչ տառերի եք վերածվում. Իսկ հաջորդ անգամ փոքրիկը ցույց կտա տառերը։

Կախարդական պայուսակ

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է նամակներ հավաքածուից (պլաստիկ կամ մագնիսական), պայուսակ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Անթափանց պլաստիկ տոպրակը կամ նվերների պայուսակը կարող է հարմար լինել խաղի համար:

Տեղադրեք ձեր երեխայի իմացած տառերը տոպրակի մեջ: Առաջարկեք մեկ առ մեկ հանել տառերը, գուշակել դրանք հպումով և հորինել այս տառով սկսվող բառ: Եթե ​​երեխան տառ հանելիս սխալվում է անվան մեջ, ուղղեք այն և նորից դրեք տառը պայուսակի մեջ։ Երբ երեխան նորից հանի այս նամակը, նա արդեն ճիշտ կանվանի այն։

Դուք կարող եք նաև երեխայի համար նոր տառեր դնել պայուսակի մեջ, բայց յուրաքանչյուր խաղում չպետք է լինի 1-3-ից ավելի:

Կախարդական պայուսակի հետ մի քանի անգամ խաղալուց հետո մի քանի մանր իրեր դրեք պայուսակի մեջ՝ խաղը հետաքրքիր պահելու համար: Սա կարող է լինել՝ թղթի սեղմակ, ֆլոմաստի գլխարկ, կոճակ, խցան պլաստիկ շիշ, հաշվիչ փայտիկ, թվանշան հավաքածուից, երկրաչափական պատկեր և այլն։

Հրավիրեք ձեր երեխային հորինել բառեր, որոնք ավարտվում են պայուսակի տառով: Այս առաջադրանքի համար մի օգտագործեք B, D, V, G, Zh, 3 տառերը, քանի որ բառի վերջում դրանք տարբեր են հնչում: Դուք կարող եք գտնել այնպիսի բառեր, որոնք պարունակում են բացակայող տառ (անկախ բառի մեջ դրա տեղից):

Խելացի թաքցնել և փնտրել

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ գունավոր թուղթ, սպիտակ թուղթ, մկրատ, գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ, թղթի սեղմիչներ, ժապավեն։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Գունավոր թղթից կտրեք խոշորները եռաչափ տառերկամ դրանք գրել ալբոմի թերթիկների վրա գունավոր մատիտներով (ֆլոմաստերներ): Մեկ խաղի համար բավական է 5-7 տառը։ Դրանցից ոչ ավելի, քան 3-ը նոր են երեխայի համար։

Թաքցրեք բոլոր տառերը բնակարանում (կամ սենյակում) ինչ-որ տեղ, որպեսզի տեսանելի մնան դրանց միայն փոքր բեկորները: Դուք կարող եք թաքցնել տառերը՝ հայելու հետևում, պահարանի տակ, վարագույրի հետևում, գրքում, գրասեղանի դարակում, առաստաղի վրա, բարձի տակ, լուսամփոփի հետևում և այլն: Օգտագործեք ժապավեն կամ թղթի սեղմիչներ՝ տառերը ամրացնելու համար: . Բոլորը նախապատրաստական ​​աշխատանքծախսել առանց երեխայի.

Ասացեք ձեր երեխային, որ տառերը նրա հետ թաքնված են խաղում: Առաջարկեք գտնել տառերը:

Երեխային կհետաքրքրի ինչպես ծանոթ, այնպես էլ նոր տառեր գտնել: Եթե ​​երեխան տեսնում է իրեն ծանոթ նամակ, նախքան այն հանելը, խնդրեք տեսանելի մասից գուշակել, թե դա ինչ տառ է։ Նոր տառերը ավելի լավ անգիր անելու համար կարող եք դրանք տեղադրել «հատուկ» տեղերում: Օրինակ՝ X տառը կարելի է թաքցնել սառնարանում, 3 տառը՝ հայելու հետևում, K տառը՝ կոմոդի դարակում, C տառը՝ կաթսայի մեջ։ փակ ծաղիկ, տառ B - կախել միջանցքում կախիչից և այլն:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ գունավոր թուղթ, սպիտակ թուղթ, մկրատ, գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ, թղթի սեղմիչներ:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Կտրեք վառ գունավոր թուղթ մեծ ծաղիկներ տարբեր ձևեր. Խաղը կազմակերպելու համար բավական է 6-10 գույն։ Սպիտակ թղթից կտրեք համապատասխան չափի ծաղիկների «կենտրոնները»: Որոշեք, թե որ տառերի հետ այժմ օգտակար կլինի ձեր երեխային աշխատել: Գրեք տառերը «կենտրոնների» վրա և ամրացրեք դրանք ծաղիկներին թղթի սեղմիչներով: Ծաղիկներ դրեք հատակին:

Երեխային «վերածեք» թիթեռի. կարդացեք բանաստեղծություն թիթեռի մասին կամ երեխային տվեք մեծ շարֆ՝ «թևեր»՝ իր ձեռքերում: Ասա «թիթեռին», թե որ ծաղկի վրա վայրէջք կատարի: Փոխանակե՛ք դերերը. հիմա թույլ տվեք երեխային անվանել այն տառերը, որոնց վրա դուք «վայրէջք կկատարեք»:

Այլ տառերով խաղալու համար հարկավոր չէ նոր ծաղիկներ կտրել, պարզապես պետք է գրել «միջինները» և ամրացնել դրանք հին ծաղիկներին:

Ուշադրություն դարձրեք. Խաղի համար օգտակար է ընտրել միմյանց նմանվող ծաղիկներ-տառեր՝ ունենալով նույն տարրերը: Օրինակ, մի խաղում օգտագործեք P, N, I, T, G, E, Sh տառերը, իսկ հաջորդ անգամ ծաղիկների վրա գրեք B, B, R, S, 3, Z, F տառերը:

Գրեք տառերը սովորական թղթի վրա, դրանք կլինեն օդանավակայաններ: Օգտագործելով բանաստեղծություն կամ իմիտացիոն վարժություն (ձեռքերը դեպի կողքերը, հնչյուններ հնչեցնելով), երեխային «դարձրեք» ինքնաթիռ և հրամայեք, թե որ օդանավակայանում վայրէջք կատարի: Տղային ավելի շատ դուր կգա խաղի այս տարբերակը։

Նամակներ հետևի մասում

Նպատակը. հիշել տառերը, զարգացնել ուշադրությունը:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Այն, ինչ ձեզ հարկավոր է. Այս խաղի համար անհրաժեշտ պարագաներ չկան:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Հանելուկներ խաղացեք ձեր երեխայի հետ: Պարզապես «գրեք» երեխայի մեջքին ձեր հետ ցուցամատըկամ մատիտի բութ ծայրով իրեն հայտնի նամակ. Հարցրեք, թե ինչ նամակ եք գրել: Հրավիրեք ձեր երեխային նամակ գրել ձեր մեջքին, և դուք կարող եք գուշակել: Գուշակիր տառերը մեկ առ մեկ:

Այս կերպ օգտակար է անգիր անել այն տառերը, որոնք երեխան, չգիտես ինչու, չի կարող ամուր սովորել:

Դուք գրում եք երեխայի մեջքին, և նա միաժամանակ կավիճով գրում է գրատախտակին կամ ֆլոմաստերով թղթի վրա:

Գտեք նույն տառերը

Նպատակը. հիշել տառերը, զարգացնել ուշադրությունը:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Այս խաղի համար նախ պետք է տառերով քարտեր պատրաստել: Ստվարաթուղթը կտրեք ուղղանկյունների և յուրաքանչյուր քարտի վրա գրեք մեկական տառ: Տառերը պետք է գրվեն մի քանի տարբերակով (ոճերով), յուրաքանչյուր տարբերակի երկու տառով։ Տառերը կարող են տարբեր լինել չափերով, գույնով և տառատեսակի ոճով: Տառերը դրեք ձեր երեխայի առջև: Հրավիրեք նրան գտնել զուգակցված միանման տառեր: Մի մոռացեք հարցնել ձեր երեխային, թե ինչ տառեր է նա գտել:

Թող երեխան տառերը դասավորի խմբերի` մեծ և փոքր, ըստ գույնի, գրելու ոճի: Այնուհետև նա կանվանի յուրաքանչյուր խմբի բոլոր տառերը:

Կտրեք տառերը

Նպատակը՝ անգիր սովորել տառերը, սովորել տարբերակել նմանատիպ ուղղագրությամբ տառերը, զարգացնել տարածական մտածողությունը:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ սպիտակ ստվարաթուղթ, գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ, մկրատ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Այս խաղի համար նախ պետք է տառերով քարտեր պատրաստել: Ստվարաթուղթը կտրեք մոտավորապես 13x18 սմ չափսի ուղղանկյունների: Յուրաքանչյուր քարտի վրա գրեք մեկ տառ: Նախ կտրեք քարտերը երկու մասի: Հրավիրեք ձեր երեխային տառեր հավաքել՝ մասերը ներկայացնելով տարբեր ձևերով՝ մի տառի մասեր, մի տառի մասեր + մեկ այլ տառի մի մաս, 2-3 տառի մասեր միաժամանակ։

Միաժամանակ մի քանի տառ ձևավորելու և լրացուցիչ կտորի միջոցով տառ կազմելու համար կարևոր է, որ բոլոր տառերը գրվեն նույն գույնի ֆլոմաստերով: Հակառակ դեպքում գույնը երեխայի համար ակնհայտ հուշում կդառնա:

Այնուհետև կարող եք նորից կտրել նույն քարտերը, որպեսզի ստանաք մեկ տառի 3-5 մաս: Եթե ​​հաջողությամբ տառեր եք կազմում 5 մասից, կարող եք մի քանի մաս էլ կտրել, մինչև ստանաք 8 մաս։ Օգտագործեք տարբեր ուղիներկտրող տառեր՝ հորիզոնական, ուղղահայաց, անկյունագծով:

Նույն նամակը կարելի է մի քանի անգամ մաղթել երեխային՝ ամեն անգամ տարբեր կերպ կտրելով այն:

Հատուկ ուշադրություն դարձրեք միաժամանակյա ծալման համար տառերի ընտրությանը: Նախ ընտրեք տառեր, որոնց ոճային տարբերություններն ակնհայտ են, օրինակ՝ A և R, S and I, U and V, L and Yu, ապա կարող եք միաժամանակ ներկայացնել տառերի մասերը նմանատիպ ուղղագրությամբ, օրինակ՝ R և V, Sh և E, N և P, V և B, G և T, K և X, M և L, L և A:

Մի մոռացեք հարցնել ձեր երեխային, թե ինչ տառ է ստացվել:

Նման առաջադրանքները շատ նման են կտրված նկարներով խաղերին, որոնցից շատ նախադպրոցականներ հաճույք են ստանում: «Պառակտված տառեր» կազմելը նպաստում է ոչ միայն մտապահմանը, այլև տեսողական և արդյունավետ մտածողության զարգացմանը, օգնում է կանխել տառերը գրելու սխալները (հայելային գրել, «գլխիվայր» գրել, տրվածի փոխարեն սխալմամբ նման տառ գրել. մեկը):

Հայելային տառեր

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ ստվարաթուղթ, մկրատ, մատիտ/մարկեր/գրիչ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Երեխայի սովորած տառերի համար պատրաստեք նույն չափի (մոտ 8x12 սմ) բացիկներ 2 հատի չափով: Յուրաքանչյուր քարտի վրա գրեք 1 տառ: Տառերը պետք է գրվեն ճիշտ և հայելային («ետից առջև») պատկերով:

Տեղադրեք նույն տառով մի քանի բացիկներ ձեր երեխայի առջև: Խնդրեք նրանց ընտրել ճիշտ տառը: Կազմակերպեք ձեր երեխայի առաջադրանքի անկախ ստուգումը. նրան հնարավորություն տվեք համեմատել ընտրված տառը ABC-ի կամ Primer-ի տառերի հետ: Անպայման հարցրեք, թե ինչ է կոչվում նամակը:

Այս վարժությունը կօգնի ձեզ հետագայում խուսափել նամակներ գրելիս սխալներից:

Խաղալիքների խանութ

Նպատակը. սովորել բառերով նույնացնել առաջին հնչյունը, գտնել համապատասխան տառը:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է. Ձեր երեխայի խաղալիքներից 5-10-ը, տառերը, որոնցով սկսվում են այս խաղալիքների անունները (մագնիսական/դրամարկղից/գրված փոքրիկ թղթի վրա):

Ինչպե՞ս խաղալ:

Կազմակերպեք խանութ տանը: Տեղադրեք տարբեր խաղալիքներ «վաճառասեղանի վրա»՝ գնդակ, տիկնիկ, բուրգ, մեքենա և այլն: Վաճառողը դուք եք: Գնորդը ձեր երեխան է: Հիմնական պայմանն այն է, որ ապրանքը կարելի է ձեռք բերել միայն բառի առաջին հնչյունը ճիշտ անվանելով և համապատասխան տառով «վճարելով» վաճառողին։

Փոխանակե՛ք դերերը. այժմ դուք գնորդն եք, իսկ երեխան՝ վաճառողը: Խաղալիքներ «գնելիս», կոնկրետ սխալ տառ ընտրեք: Վաճառողը ստիպված կլինի հրաժարվել ձեր գնումից և բացատրել, թե ինչու չի կարող վաճառել այս խաղալիքը ձեր առաջարկած «փողի» դիմաց:

Ուշադրություն դարձրեք. Կարիք չկա խաղալու համար E, E, Z, Yu տառերով սկսվող իրեր օգտագործել:

Ընտրանքներ:

Բոլոր երեխաները սիրում են խաղալ «խանութ», բայց որպեսզի այս խաղը չձանձրանա, ինչպես նաև անգիր անել ավելինտառերով, կարող եք փոխել խանութի «պրոֆիլը»: Այսօր այն մթերային խանութ է, իսկ վաղը՝ սպորտային խանութ։ Վաճառում եմ ուտեստներ, բանջարեղեն և մրգեր, հագուստ և կոշիկ, ուսումնական պարագաներ։

Այս խաղի համար շատ հարմար է օգտագործել նկարների հավաքածու: Նկարների օգնությամբ դուք կարող եք «վաճառել» ոչ միայն այն իրերը, որոնք իրականում դրված են «վաճառողի» կողմից երևակայական վաճառասեղանի վրա, այլև շատ ավելի մեծ չափերի «ապրանքներ», օրինակ՝ տրանսպորտ, կահույք, ծառեր, ծաղիկներ. Նման նկարները ձեզ օգտակար կլինեն այլ խաղերի համար։

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ինչ ձեզ հարկավոր կլինի՝ խաղալիքներ (օրինակ՝ արջ, տիկնիկ, Պինոկիո, փոքրիկ տիկնիկ, զինվոր, վագրի ձագ), բացիկներ, ծրարներ, գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Պատրաստեք «տառեր» խաղալիքների համար. քարտերը դրեք ծրարների մեջ, գրեք «հասցեն» ծրարների վրա՝ խաղալիքների անունների առաջին տառերը (M, K, B, P, S, T): Ձեր երեխային «դարձրեք» փոստատար՝ պայուսակ դրեք նրա ուսին և տառեր դրեք պայուսակի մեջ: Երեխան պետք է կռահի, թե խաղալիքներից որ տառը պետք է տա: Առաջադրանքը կատարելու հիմնական պայմանը. խաղալիքը ստանում է ծրար, որի վրա գրված է նրա «անվան» առաջին տառը:

«Նամակներ» պատրաստեք ձեր ընտանիքի անդամների համար. տատիկի համար՝ B տառով ծրար, պապիկի համար՝ D տառով ծրար, հայրիկի համար՝ P տառով և այլն: Հատկապես հետաքրքիր է խաղալ «Mail» նախքան: տոները, օրինակ՝ Ամանորից առաջ։ Եթե ​​ծրարների մեջ դնում եք իրականները շնորհավորական բացիկներ, հասցեագրված ընտանիքի անդամներին, ապա փոքրիկ փոստատարը կկարողանա հպարտությամբ առաքել տոնական նամակները։

Բերեք ապրանքը

Նպատակը. սովորել բառերով նույնացնել առաջին հնչյունը, հիշել տառերը:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ 3 բեռնատար, տառեր կտրված այբուբենից, ժապավեն, փոքրիկ խաղալիքներ՝ բուրգ, ատրճանակ, տիկնիկ, ծաղրածու, խորանարդ և աղյուս փայտե կոնստրուկտորից, մատանի, գնդակ, շերեփ, մի դույլ.

Ինչպե՞ս խաղալ:

Բոլոր երեխաները՝ և՛ տղաները, և՛ աղջիկները, հաճույքով են օգտագործում մեքենաները իրենց խաղերում: «Ավտոմեքենաներ» խաղը, ցանկության դեպքում, վերածվում է զարգացնող և ուսուցողական խաղի։ Դա անելը դժվար չէ։ Կպչուն ժապավենի օգնությամբ մեքենաներին կցեք K, P, M տառերը: Տեղադրեք խաղալիքներ ձեր երեխայի առջև: Առաջարկեք բաշխել բեռները մեքենաների միջև։ Ընտրելու համար, թե որ մեքենայի մեջ դնել քաշը, պետք է որոշել խաղալիքի անվան առաջին ձայնը և գտնել մեքենայի վրա համապատասխան տառը: Մեքենաները տեղափոխում են միայն այն իրերը, որոնք սկսվում են տառով` մեքենայի «բրենդը»:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ոչ բոլոր բեռները կարող են փոխադրվել այս մեքենաներով: Հարցրեք ձեր երեխային, թե ինչ այլ մեքենաներ են անհրաժեշտ մնացած խաղալիքները տեղափոխելու համար:

Հրավիրեք ձեր երեխային բաժանել խաղալիքները՝ կենտրոնանալով նրա անվան վերջին տառի վրա: Հիշեք, որ G, 3, V, D, Zh, B վերջացող խաղալիքների անունները հարմար չեն այս առաջադրանքի համար, քանի որ բառի վերջում նշված տառերը ցույց են տալիս այլ հնչյուններ:

Նպատակը` անգիր սովորել տառերը, զարգացնել շարժումների համակարգումը:

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ ձկների պատկերներ (լոտոյից կամ մանկական ամսագրերից/թղթից կտրված ուրվանկարներից), թղթի սեղմիչներ, գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ, թել (30 սմ երկարություն), մագնիս, քանոն (20-30 սմ երկարություն), ժապավեն։ , օղակ (կապույտ շարֆ/կապույտ գորգ/կապույտ վերմակ), դույլ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Խաղը սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է ձկնորսական գավազան և «բռնել»: Ձկնորսական գավազան պատրաստելու համար մի թել կապեք քանոնին, իսկ պարանի ծայրին միացրեք մագնիս (կարող եք կապել կամ սոսնձել ժապավենով): Ձկան վրա գրեք տառերը, որոնք ձեր երեխան այժմ անգիր է անում: Յուրաքանչյուր ձկան քթին ամրացրեք թղթի սեղմակ:

Տեղադրեք օղակ հատակին, դա կլինի «լիճ»: Օղակի փոխարեն կարող եք օգտագործել մեծ շարֆ, վերմակ, գորգ, կապույտ կամ բաց կապույտ: Ձուկը «գործարկեք» լիճ - բոլոր ձկները դրեք օղակի մեջ: Այժմ ձեր երեխան, ինչպես «իսկական ձկնորսը», կարող է ձուկ որսալ լճում: Խաղի հիմնական կանոնը՝ բռնված է համարվում միայն այն ձուկը, որի «անունը» (դրան կցված տառը) երեխան կարող է ճանաչել։ Ձկնորսի ողջ որսը դրվում է դույլի մեջ։

Ուշադրություն դարձրեք. Նախքան խաղը սկսելը, ինքներդ որոշեք՝ ձեր երեխայի համար ավելի օգտակար է ձուկը շուռ տալ լճում՝ տառերով վեր, թե՞ տառերով: Եթե ​​երեխան տեսնում է, թե ինչ տառեր են գրված ձկների վրա, ապա միգուցե նա դիտավորյալ ձուկ չի «բռնի» իրեն անծանոթ տառերով։ Մյուս կողմից, եթե ձկները գլխիվայր շրջված են, կարող եք երեխային ասել, թե որ ձուկը բռնի։ Խաղի այս տարբերակում երեխան պետք է հիշի, թե ինչ տեսք ունի ձեր նշած տառը, իսկ համապատասխան ձուկը բռնելուց հետո նա միայն կկրկնի ձկան վրա գրված տառի անունը։

Նամակային զգեստ

Նպատակը` անգիր սովորել տառերը, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ ստվարաթղթե հավաքածու սպիտակ, գունավոր թղթի հավաքածու, PVA սոսինձ, սոսինձի խոզանակ, պարզ մատիտ:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Նախ, որոշեք, թե ձեր երեխային որ տառը կհետաքրքրի «շրջազգեստ պատրաստելու» համար. գուցե դա նրա անվան առաջին տառն է, կամ գուցե դուք ցանկանում եք «շրջազգեստ պատրաստել» մի նամակի համար, որը ձեր երեխան երկար չի կարող հիշել: ժամանակ, կամ այն ​​նամակի համար, որը դուք կծանոթացնեք նրան այսօր:

Ստվարաթղթի մի կտորի վրա պարզ մատիտով նկարեք ընտրված տառի ուրվագիծը: Քննարկեք ձեր երեխայի հետ, թե ինչ գույնի զգեստ նա կցանկանար պատրաստել այս նամակի համար, դուք կարող եք առաջարկել զգեստի համար ընտրել մի քանի գույն:

Ընտրված գույների թղթի թերթերից մանր կտորներ պոկել, սոսինձով քսել, կտորները քսել ստվարաթղթին՝ դրանցով լրացնելով տառի ուրվագիծը։ Եթե ​​ձեր երեխան ընտրել է մի քանի գույներ աշխատելու համար, ասեք նրան, թե ինչպես դասավորել կտորները տարբեր գույներ. Օրինակ՝ կպցրեք դրանք ձեր ուզած ձևով (գունավոր զգեստ եք ստանում), ներքևում սոսնձեք մեկ գույնի կտորներ, մեջտեղում՝ տարբեր գույնի կտորներ, իսկ վերևում՝ երրորդ գույնի կտորներ (դուք ստանում եք գծավոր։ զգեստ) և այլն: Երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք այն փաստի վրա, որ կտորները պետք է սերտորեն կպչեն միմյանց, «որպեսզի զգեստի վրա անցքեր չլինեն»:

Զգեստի գույնը կարելի է ընտրել՝ ելնելով տարբեր գույների անուններից։ Այսպիսով, K տառի համար հարմար է կարմիր կամ շագանակագույն զգեստ; C տառի համար - կապույտ, մոխրագույն, յասամանագույն; G տառի համար `կապույտ, Z տառի համար` դեղին; 3 տառի համար - կանաչ; P տառի համար - վարդագույն; F տառի համար - մանուշակագույն; 0 տառի համար այն նարնջագույն է, իսկ H տառի համար՝ սև։ Դուք կարող եք ընտրել «դիզայն», որը համապատասխանում է տառին: Օրինակ, C տառը կհագնի գունավոր զգեստ (ծաղկային/բազմագույն), M տառը կդառնա նավաստի և կհագնի ժիլետ։ Գույնի և հարդարման մեթոդի այս ընտրությունը կնպաստի ավելի լավ հիշողությանը:

Եթե ​​ձեր երեխային դուր է գալիս թղթի այս տեսակը, ապա կարող եք նրա հետ պատրաստել այբուբենի բոլոր տառերը, երբ նա սովորում է դրանք՝ յուրաքանչյուր տառի համար զգեստի գույն ստեղծելով:

Տառերը ստացվում են աներևակայելի փափուկ, փափուկ և սրամիտ, եթե սովորական թղթի փոխարեն օգտագործում եք գունավոր (տպագրված նախշով) կամ բազմագույն թղթե անձեռոցիկներ:

Նամակների կոնստրուկտոր

Նպատակը. անգիր անել տառերը, սովորել տառեր դնել առանձին մասերից:

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ գունավոր ստվարաթղթի հավաքածու, պարզ մատիտ, քանոն, կողմնացույց, մկրատ:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Խաղը սկսելուց առաջ պատրաստեք շինարարական հանդերձանքի մասերը։ Կտրեք 12, 6, 3 և 1,5 սմ երկարությամբ ստվարաթուղթ, բոլոր շերտերի լայնությունը 1,5 սմ է, ստվարաթղթի վրա 6 սմ տրամագծով շրջան գծեք 4,5 սմ-ից կտրեք ստացված օղակը և կտրեք այն երկու կես օղակների: Ձեզ անհրաժեշտ կլինի 6 նման կես օղակ։ Տրված չափի ևս մեկ օղակ կտրեք 4 նույնական հատվածների (յուրաքանչյուրի մեկ քառորդը օղակի):

Երեխայի հետ շինարարական հավաքածուի մանրամասներից տառեր պատրաստեք՝ առաջարկեք ինքնուրույն պարզել, թե ինչպես կարելի է տվյալ տառը պատրաստել, խնդրեք գրել ձեր մոդելին համապատասխան:

Կատարեք սխալ տառ (հայելային պատկերում՝ «հետևից առջև» կամ շրջված՝ «շրջված»), թույլ տվեք երեխային վերադասավորել մասերն այնպես, որ ստացվի ճիշտ տառը:

Փոխակերպեք տառերը: Օրինակ, տեղադրեք մեկ մեծ փայտ և խնդրեք ձեր երեխային ավելացնել ընդամենը մեկ կտոր տառ պատրաստելու համար: Հաջորդ քայլը ձերն է՝ ավելացրեք մանրամասներ կամ փոխեք դրանք՝ նոր տառ պատրաստելու համար: Այնուհետև երեխան ձեր գրած նամակը կվերածի մեկ այլ նամակի: Հերթով վերցրեք: Հնարավոր է հաջորդ շարքերըտառերը՝ T-G-P-N-M; I-F-R-V-B-B-Y-Y.

Ճամփորդական խաղ

Նպատակը` անգիր անել տառերը, սովորել հորինել տվյալ տառով սկսվող բառ:

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ Whatman թուղթ կամ պաստառի կտոր, երկրաչափական ձևերով կաղապարներ, պարզ մատիտ, գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ, առարկաների նկարներ, մկրատ, սոսինձ, չիպսեր (փոքր խաղալիքներ/կոճակներ), զառախաղ:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Whatman թղթի մի կտորի վրա գծեք ճանապարհորդական երթուղի` կոր, բաց գիծ: Այս գծի երկայնքով, օգտագործելով երկրաչափական ձևերով կաղապար, գծեք կանգառի կետերը գունավոր մատիտներով կամ ֆլոմաստերներով: Գրիր տառերը երկրաչափական ձևերով:

Ընտրեք մեկ չիպ ձեր և ձեր երեխայի համար: Նետեք զառերը մեկ առ մեկ և «քայլեք» ձեր կատարած քայլերի քանակով: Երբ հայտնվեք կանգառի վրա, անվանեք բաց թողնված տառերը և գտեք այս տառերով սկսվող (կամ ավարտվող) բառերը: Ամեն ոք, ով չի կարող անվանել տառը կանգառում կամ որևէ բառ հորինել, մեկ կետով հետ է շարժվում (շրջադարձը բաց է թողնում): Հաղթում է նա, ով առաջինը հասնում է եզրագծին:

Ցանկության դեպքում խաղը զարդարեք ամսագրերից կամ բացիկների նկարներով, կպչուն պիտակներով կամ լոտոյից նկարներով: Օգտագործելով նկարներ՝ կարող եք նաև խաղի թեման սահմանել՝ «Ճանապարհորդություն անտառում», «Ճանապարհորդություն հեքիաթների միջով», «Սպորտ» և այլն: Բարդացրեք երթուղին. մտնել խորհրդանիշներքայլը բաց թողնելը կամ լրացուցիչ քայլը (օրինակ, եթե խաղաքարը գտնվում է քառակուսու վրա՝ լրացուցիչ քայլ, իսկ եթե խաղաքարը կարմիր է՝ քայլ բաց թողնելը):

Նման ուղեցույց ստեղծելու համար կարող եք օգտագործել ճամփորդական սեղանի խաղի դաշտը, պարզապես շրջանագծերում գրել տարբեր տառեր։

Նամակ պատուհանում

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ սպիտակ և գունավոր ստվարաթուղթ, գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ, մկրատ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Պատրաստեք նույն չափի գունավոր և սպիտակ ստվարաթղթից, կարող է ձեզ անհրաժեշտ լինել 3-5 գունավոր քարտեր և որոշեք սպիտակ քարտերի քանակը՝ ելնելով անգիր արված տառերից: Մեծ տառեր գրեք սպիտակ ստվարաթղթերի վրա ֆլոմաստերներով: Գունավոր ստվարաթղթից պատրաստված բացիկների մեջ կտրեք տարբեր ձևերի «պատուհաններ» (կլոր, քառակուսի, եռանկյունաձև, օվալաձև, ուղղանկյուն). յուրաքանչյուր բացիկի մեջ մեկական պատուհան: Ցանկալի է պատուհանները կտրել ոչ թե բացիկի մեջտեղում, այլ մի փոքր վեր կամ վար տեղափոխելով:

Թաքցրեք քարտը պատուհանով բացիկի հետևում տառով: Փորձեք դա անել, որպեսզի երեխան ժամանակից շուտ չտեսնի նամակը։ Ցույց տվեք ձեր երեխային տառով պատուհանը: Խնդրեք նրան ճանաչել և անվանել պատուհանի տառը (ըստ հատվածի):

Ուշադրություն դարձրեք. Միևնույն տառը կարելի է մի քանի անգամ կռահել՝ պատուհաններով քարտերը փոխարինելով կամ պատուհանում ներկայացված հատվածը փոխելով (դա հեշտ է անել՝ պատուհանով քարտը գլխիվայր շրջելով):

Խաղը կօգնի ձեզ լավ հիշել տառերի գրաֆիկական պատկերները և չշփոթել տառերը, երբ հետագայում սովորեք կարդալ:

Ուշադիր աչքեր

Նպատակը՝ անգիր անել տառերը, մարզել ուշադրությունը և դիտողականությունը:

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ նկարչական թուղթ, մատիտ/մարկեր/գրիչ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Պատճենեք նկարները առանձին թղթի վրա (տես նկարը): Հրավիրեք ձեր երեխային գուշակել, թե որ տառերն են թաքնված այս նկարներում: Թույլ տվեք ձեր երեխային թերթիկները շրջել տարբեր ուղղություններով, որպեսզի նա կարողանա ավելի շատ տառեր գտնել: Եթե ​​երեխան չի կարողանում տառը ճանաչել, մատիտի բութ ծայրով հետագծեք այն, դա կօգնի երեխային գուշակել տառը: Մի ասա, թե որ տառն ես ցույց տալիս. եթե երեխան կարող է տեսնել, նա ինքն է անունը տալու: Եթե ​​երեխան դեռ չի տեսնում տառը, անվանեք այն ինքներդ:

Հեշտ է ինքներդ ձեզ նման առաջադրանքներ կատարել: Պատկերներ կազմելիս հիմնական կանոնը՝ նույն տարրը (դետալը) պետք է միաժամանակ երկու կամ ավելի տառերի մաս կազմի։ Այսինքն՝ տառերը պետք է թվալ, թե տեղավորվում են միմյանց մեջ։ Այս կերպ հեշտ է պատկերացնել P և B, B և V, B և R, G և T, N և P, A և M, F և Z, K և X, X և F տառերը: Կարող եք նաև հրավիրել ձեր երեխային: երազել և նրանց հետ գալ սեփական նմանատիպ հանելուկների վրա:

Նպատակը. հիշել տառերի գրաֆիկական պատկերները, սովորել ճանաչել տառերի նույն տարրերը, սովորել ճանաչել տարբեր տարրերնամակներ

Տարիքը՝ 4 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ թուղթ (ալբոմ, նոթատետր, տետր, թերթ), գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Գրեք «վնասված» տառեր (անավարտ, բացակայող մանրամասներով): Ասացեք ձեր երեխային, որ այս տառերը վնասվել են վնասակար Նամակակերի կողմից և խնդրեք երեխային վերականգնել (գրել/շտկել) դրանք: Անպայման հարցրեք, թե ինչ նամակ եք ստացել:

Դուք կարող եք գրել հաճախակի հանդիպող տառային տարրերից մեկը (ուղղահայաց գիծ, ​​հորիզոնական գիծ, ​​թեք գիծ, ​​շրջան, կիսաշրջան) և խնդրել երեխային անվանել այս տարրը պարունակող բոլոր տառերը, եթե կան պատասխանների մի քանի տարբերակներ:

Օրինակ՝ աջ կիսաշրջանը հանդիպում է 3, Ф, ы, В, Р, Е, Б, ь, Ъ տառերում, ձախ կիսաշրջանը՝ Ф և И տառերում, թեք գիծը տառերի բաղադրիչն է։ И, Д, У, К, X, Ж , M, հորիզոնական գիծ կա A, P, N, T, G, B, E, E, Yu, Sh, Shch, C, D տառերում։

Այս վարժությունը զարգացնում է տեսողական ուշադրությունը, կանխում է տառերի սխալ անվանումը կարդալիս և տառերի սխալ ուղղագրությունը մուտքագրելիս: Շատ կարևոր է կանխել այս սխալները, քանի որ նախադպրոցական մանկության ողջ ընթացքում ձեր երեխան գրում է տպագիր տառերով: Երեխան կսկսի յուրացնել «գրավոր» տառերը միայն առաջին դասարանից:

Ընտրանքներ:

Փորձեք «մաղթել» տառերը, որոնք ունեն 2 նույնական տարր։ Օրինակ, երկու ուղղահայաց գիծ: Նման տողերը N, I, Y, Y, M, P, Ts, Sh, Sh տառերի բաղկացուցիչներն են։

Այս խաղը կարող եք խաղալ նաև դրսում. գրեք տառեր փայտով ավազի մեջ կամ կավիճով ասֆալտի վրա: Ձմռանը տառերը տրորեք ձյան մեջ կամ գրեք ձյան մեջ բահով։

Տրամաբանական շղթաներ

Նպատակը. անգիր սովորել տառերը, մարզել ուշադրությունը, զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ նկարչական թուղթ, մատիտ/մարկեր/գրիչ։

Ինչպե՞ս խաղալ:

Երեխայի կողքին նստած գրեք տառերի շղթա՝ A-L-A-L-A: Խնդրեք նրանց գուշակել, թե որ նամակը պետք է լինի հաջորդը: Գրեք այն կամ թող ձեր երեխան ինքը գրի նամակը: Առաջարկեք կրկին ուշադիր նայել տառերի շղթան և նշել, թե որ տառը պետք է լինի հաջորդը: Գրեք այն: Շարունակեք գուշակել հաջորդ 3-5 տառերը հերթականությամբ:

Այս առաջադրանքը ներկայացնում է տրամաբանական օրինաչափություն՝ հերթափոխի կանոն: Կարող եք նաև առաջարկել տառերի փոխարինման այլ տեսակներ, օրինակ.

Ա-Ա-Լ-Լ-Ա-Ա-Լ-Լ
Ա-Լ-Լ-Ա-Լ-Լ-Ա
A-L-A-P-A-L-A-P և այլն:

Ավելի լավ է նախ այդպիսի շղթաներ կազմել միմյանցից ակնհայտորեն տարբերվող տառերից, օրինակ՝ D և V, ZH և T, S և G, 3 և I: Ավելի ուշ, երբ երեխան սովորի տեսնել շղթաներ կառուցելու կանոնները: , դրանք կարող եք կազմել ուղղագրությամբ նման և նույն տարրեր ունեցող տառերից։ Օրինակ՝ I և M, V և F, F և K, E և W:

Եթե ​​երեխային դժվարանում է կատարել առաջադրանքը, օգնեք նրան՝ բարձրաձայն արտասանելով տառերի ամբողջ շղթան՝ չափազանցված արտասանելով տառերի անունները տարբեր ձևերով (հանգիստ և բարձր, բարձր և ցածր ձայնով):

Այս վարժությունը օգտակար է վերլուծական հմտությունների և օրինաչափություններ գտնելու կարողության զարգացման համար, այնպես որ կարող եք դրան վերադառնալ ուսուցման հետագա փուլերում (երբ երեխան կարդում է վանկեր, բառեր, նախադասություններ):

Շղթաներ պատրաստելու համար օգտագործեք տառեր կտրված այբուբենից կամ մագնիսական տառերի հավաքածուից: Այս դեպքում երեխան պատասխանը չի գրում, այլ համապատասխան տառերը տեղադրում է շղթայի շարունակության մեջ։

Գտեք և հատեք

Նպատակը. անգիր անել տառերը, սովորել տարբերակել տառերը նմանատիպ ուղղագրությամբ, մարզել ուշադրությունը:

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ մեծ տառատեսակով ցանկացած տեքստ (հին մանկական գիրք, գուցե Primer կամ ABC, գովազդային թռուցիկներ փոստարկղից), մատիտ/ֆլոմաստեր/գրիչ:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Առաջին խաղի համար ընտրեք նույն տառատեսակի և չափի փոքր թվով մեծ տառերով տեքստ: Հրավիրեք ձեր երեխային, ուշադիր զննելով տեքստը, գտնել և հատել տրված տառը, նախընտրելի է այն, որը դուք այժմ անգիր եք անում նրա հետ: Սովորեցրեք ձեր երեխային նայել բոլոր տառերը հերթականությամբ և չշրջանցել տողերը: Մեկ այլ անգամ տառը կարելի է շրջանցել, դրա տակ կամ վերևում կետ դնել և այլն։

Եթե ​​դուք հաջողությամբ կատարում եք նման առաջադրանքները, բարդացրեք հրահանգները և առաջարկեք միաժամանակ որոնել և հատել (ընդգծել/շրջել) 2 տարբեր տառեր։

Դժվարության հաջորդ մակարդակը 2 տարբեր տառեր գտնելն ու դրանք տարբեր ձևերով նշանակելն է, օրինակ՝ ընդգծեք 0-ը, խաչեք A: Այս տարբերակի առաջադրանքները կատարելիս նախ առաջարկեք փնտրել միմյանցից ակնհայտորեն տարբերվող տառեր, օրինակ՝ M: և T, L և S, Z և N, A և E, F և Sh Այնուհետև, երբ երեխան սովորում է իր փնտրած տառերը նշելու տարբեր եղանակներ, առաջարկեք տառեր, որոնք ունեն նման տարրեր իրենց ուղղագրության մեջ, օրինակ: N և I, P և N, V ​​և R, B և Y, Shch և C, S և O, F և K, G և T:

Ժամանակի ընթացքում որոնման տեքստը կարող եք փոխարինել նույն չափի և տառատեսակի տառերով տեքստով կամ տարբեր տառատեսակների և չափերի տառերի մի շարք: Գովազդային թերթիկները կամ թերթերում գովազդները շատ հարմար են այս մակարդակի աշխատանքի համար. դրանք պարունակում են ոչ միայն տարբեր տառատեսակների և չափերի, այլև տարբեր գույների տառեր: Նման առաջադրանքների պատրաստման մեկ այլ հարմար տարբերակ է տպել դրանք համակարգչի վրա՝ օգտագործելով տարբեր ոճերԵվ տարբեր չափերինամակներ

Խաղի պայմանները բարդացնելու համար կարող եք սահմանափակել առաջադրանքի վրա աշխատելու ժամանակը, օրինակ՝ աշխատել 1 րոպե։ Ժամանակը լրանալուց հետո դուք պետք է հաշվեք այն տառերի քանակը, որոնք երեխան կարողացել է դիտել: Ժամանակ առ ժամանակ 1 րոպեում դիտվող տառերի թիվը կավելանա, ինչը երեխայի հաջողության շոշափելի ցուցիչ կդառնա։

Երեխաները երկար ժամանակ հետաքրքրված են այս վարժությունով: Հետեւաբար, դուք կարող եք վերադառնալ խաղին նույնիսկ այն ժամանակ, երբ ձեր երեխան արդեն լավ է կարդում: Այս դեպքում հիմնական խնդիրը կլինի ուշադրությունը մարզելը, կենտրոնացումը և հրահանգներին հետևելու կարողությունը:

Ինքներդ աշխատեք այս առաջադրանքներից մեկի վրա, դիտմամբ սխալներ թույլ տվեք, երեխային հրավիրեք ուսուցչի դեր խաղալ և ստուգել առաջադրանքի ճիշտությունը:

Նամակը մեծանում է

Նպատակը` անգիր սովորել տառերը, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ նկարչական թուղթ, գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Պատրաստեք թղթի շերտեր մոտավորապես 5x20 սմ չափսերով: Թղթի շերտի ձախ կողմում «տնկեք» (գրեք) մի փոքր տառ, օրինակ՝ A: Այնուհետև գրեք A տառը՝ աստիճանաբար մեծացնելով դրա չափը, մինչև թերթի վերջը: Վերջին տառը պետք է գրվի թերթի ամբողջ լայնությամբ: Ասացեք ձեր երեխային, որ այսպես «տառը մեծանում է»: Հրավիրեք նրան ինքն «աճեցնել» նամակ:

Եթե ​​երեխան չի կարողանում աստիճանաբար մեծացնել տառի չափը, կամ խրվում է ավելի փոքր չափսի վրա, օգնեք նրան բանավոր հրահանգներով. ավելի բարձր...»

Կա ևս մեկ միջոց՝ օգնելու համար, եթե դժվարանում եք կատարել առաջադրանքը: «Դարձրեք» երեխային նամակ, խնդրեք ցույց տալ, թե ինչպես է տառը աճում. նախ երեխան գլուխը ցած կանգնում է ոտքերի վրա, այնուհետև գլուխը բարձրացնում է, աստիճանաբար վեր է կենում, այնուհետև կամաց-կամաց վեր է բարձրացնում ձեռքերը և վերջում կանգնում է. նրա ծայրերը.

Վարժությունը հիանալի զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտությունները և զարգացնում հրահանգներին հետևելու կարողությունը:

Ընտրանքներ:

Կարող եք փոխել առաջադրանքի պայմանները՝ գրել՝ փոքրացնելով տառի չափը։ Այնուհետև պետք է ժապավենի ձախ անկյունում առավելագույն չափի նամակ գրել՝ թերթի ամբողջ լայնությամբ:

Փորձեք տառերից «սլայդներ» անել։ Նախ, աստիճանաբար մեծացրեք տառերի չափը, հասնելով առավելագույնին մոտավորապես շերտի մեջտեղում, այնուհետև աստիճանաբար փոքրացրեք չափը, վերադառնալով տառերի սկզբնական չափին տողի հենց վերջում: Կամ հակառակը՝ սկսեք գրել ամենամեծ տառով, աստիճանաբար փոքրացրեք չափը՝ հասցնելով այն նվազագույնի դեպի թերթի կեսը, այնուհետև աստիճանաբար մեծացրեք տառի չափը՝ այն հասցնելով բնօրինակին մինչև տողի վերջը։

Նամակային լոտո

Նպատակը. հիշել տառերը, զարգացնել ուշադրությունը, սովորել բառերով նույնացնել առաջին հնչյունը:

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ նկարչական թուղթ, քանոն, մատիտ, գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ, առարկաների նկարներ (ից սեղանի խաղերկամ կտրված ամսագրերից), քսակ:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Թղթի թերթիկները բաժանել նույն չափի 6-8 ուղղանկյունների։ Յուրաքանչյուր ուղղանկյունում գրեք մեկ տառ: Գրիր տառերը մեծ վառ գույներ. Սեղանի խաղերից կամ ամսագրերից ընտրեք նկարներ, որոնց անունները սկսվում են թղթի թերթիկների վրա գրված տառերով:

Հրավիրեք ձեր երեխային ընտրել տառերով քարտերից մեկը և գտնել խաղի համար պատրաստվածներից յուրաքանչյուր տառի համապատասխան նկարը: Նամակը պետք է ծածկված լինի նկարով։

Երբ ձեր երեխան սովորի գտնել ճիշտ նկարները, դուք կարող եք այս խաղը խաղալ ամբողջ ընտանիքի հետ: Խաղի կանոնները պարզ են. Ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ ընտրում է նամակով բացիկ: Ընտանիքի անդամներից մեկը ղեկավարն է։ Նա պայուսակից հանում է առարկաների նկարները և հարցնում. «Ո՞ւմ է պետք…»: (ասում է նկարում պատկերված օբյեկտի անունը): Համապատասխան տառ ունեցողը նկարն իր համար է վերցնում՝ դրանով ծածկելով նամակը։ Առաջինը, ով ծածկում է իր քարտի բոլոր տառերը, հաղթում է:

Կպչեք առարկաների նկարները մեծ բացիկների վրա, պայուսակից հանեք տառերը և ծածկեք նկարները դրանցով: Խաղի կանոնները նույնն են. Եթե ​​առարկայի նկարները սոսնձված են մեծ քարտերի վրա ըստ թեմայի (կոշիկներ, հագուստ, կենդանիներ, թռչուններ, ձուկ, միջատներ, ծառեր, ծաղիկներ, սունկ, բանջարեղեն, մրգեր, կահույք, սպասք, ընտանի կենդանիներ, վայրի կենդանիներ, տաք երկրների կենդանիներ, կենդանիներ Հյուսիսային), ապա խաղի մեկ այլ նպատակ կլինի խոսքի զարգացումը և ընդլայնումը բառապաշարերեխա.

Նամակով ճանապարհորդ

Նպատակը. սովորել բառերի մեջ որոշել ձայնի առկայությունը, սովորել բառի մեջ ձայնի տեղը որոշել, անգիր անել տառերը:

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ ուղևորափոխադրումների տեսակները պատկերող նկար (ինքնաթիռ/գնացք/ավտոբուս/նավ), տառեր մագնիսական տառերից:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Օգտագործելով քանոն և պարզ մատիտ, յուրաքանչյուր նկար, որը պատկերում է ուղևորափոխադրումների տեսակը, բաժանեք երեք մասի` պայմանականորեն ուղևորների խցիկի սկիզբը, միջինը և վերջը:

Ընտրեք տառ մի շարք մագնիսական տառերից, որոնց տեղը բառի մեջ ձեր երեխան կորոշի: Ընտրեք տրանսպորտի եղանակը «նամակով ճանապարհորդության» համար։ Ասեք ձեր երեխային, որ նամակը կարող է զբաղեցնել միայն տոմսի վրա նշված ինքնաթիռի/ավտոբուսի/գնացքի/նավը: Պարզելու համար, թե ինչ տեղ է զբաղեցնում տառը, պետք է որոշել բառի մեջ հնչյունի տեղը (սկզբում, մեջտեղում, վերջում): Դուք զանգում եք «Տոմս», և երեխան նամակը դնում է մեքենայի վրա:

Օրինակ, դուք համաձայնեցիք, որ Շ տառը այսօր ճամփորդում է: Երեխան իր համար ինքնաթիռ է ընտրում: Դուք անվանում եք «տոմս»՝ ԿԱՏԱԿ բառը (Շ-Շ-ԽՈԿԵ արտասանեք չափազանցված): Երեխան որոշում է, որ այս բառի Ш ձայնը բառի սկզբում է և տառը «տեղադրում է» բառի սկզբում: Փոխեք տոմսը - ասեք KAMYSH բառը (արտասանեք չափազանցված KAMYSH-SH-SH): Երեխան ինքնաթիռի պոչում «կտնկելու» է Ш տառը։ Կրկին փոխեք տոմսը - չափազանցված արտասանեք ROOF-SH-SHA բառը: Երեխան «կդնի» Շ տառը խցիկի մեջտեղում, քանի որ ROOF բառի Ш ձայնը բառի մեջտեղում է: Առաջարկեք ձեր երեխային խարդախ տոմս՝ ԲԶԵԶ բառը: Այս բառի մեջ «Շ» տառ չկա, ուստի երեխան տառը կհանի ինքնաթիռից։

Որպես «տոմսեր», օգտագործեք առարկայական նկարներ, որոնց անունները պարունակում են «ճամփորդական նամակ»: Մի մոռացեք ձեր երեխային առաջարկել նկարներ, որոնց անուններում չկա այս տառը, որպեսզի երեխան սովորի բառերով բացահայտել դրա բացակայությունը:

Նամակ դոմինո

Նպատակը. անգիր սովորել տառերը, սովորել նույնացնել բառերի առաջին հնչյունը:

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ սպիտակ ստվարաթուղթ, առարկաների նկարներ, պարզ մատիտ, քանոն, մկրատ, սոսինձ, գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Ներկայում վաճառքում կան պատրաստի կրթական խաղերի բազմաթիվ տարբերակներ՝ «Դոմինո» տառերով: Այս բոլոր խաղերը, որպես կանոն, ունեն մեկ հատկություն՝ յուրաքանչյուր հավաքածու ներառում է ընդամենը մեկ տառ, և յուրաքանչյուր տառի համար ընտրվում է միայն մեկ համապատասխան նկար։ Երբ երեխան խաղում է նման դոմինո, նա արագ հիշում է տառերի և նկարների միջև առաջարկվող համապատասխանությունը, և այդ պատճառով խաղը շուտով դառնում է անհետաքրքիր երեխայի համար։

Նման խաղ կարող եք ինքներդ պատրաստել։ Խաղը հետաքրքիր դարձնելու համար ընտրեք ոչ թե մեկ նկար այբուբենի յուրաքանչյուր տառի համար, այլ մի քանի նկար: Նկարներ որոնելու համար օգտագործեք հին ամսագրեր, գրքույկներ և կատալոգներ: Դուք կարող եք օգտակար գտնել օգտագործված կպչուն գրքեր, բացիկներ և քաղցրավենիքի փաթաթաներ:

Սպիտակ ստվարաթղթից պատրաստեք նույն չափի քարտերի հավաքածու: Ինքներդ որոշեք բացիկի չափը՝ կախված ձեր ընտրած նկարների չափից. նկարը պետք է տեղավորվի բացիկի կեսին: Յուրաքանչյուր քարտի վրա նշեք. բաժանեք այն կիսով չափ՝ օգտագործելով մատիտ և քանոն: Քարտերի աջ կեսին գրեք այբուբենի տառերը, իսկ ձախ կեսերին սոսնձեք առարկաների նկարները: Դուք կարող եք գրել տառերը ձեռքով, տպել տպիչի վրա կամ կտրել խոշոր տառերը ամսագրերից/թերթերից:

Մեկ քարտի համար նկարների և տառերի ընտրության հատուկ կանոններ չկան: Բայց պետք է խուսափել մեկ քարտի վրա գրված/կպցրած տառի և այն տառի համընկնումից, որով սկսվում է նկարում պատկերված իրի անվանումը։

Բացատրեք ձեր երեխային խաղի կանոնները: Յուրաքանչյուր քարտի համար պետք է ընտրել մեկ այլ քարտ, որպեսզի գրված տառերը համապատասխանեն այս տառերով սկսվող նկարներին: Վերցրեք այն ձեզ համար և տվեք ձեր երեխային 5-8 բացիկ: Տեղադրեք մնացած քարտերը ընդհանուր տախտակամածի մեջ: Կառուցեք տառերի և նկարների շղթաներ: Հերթով վերցրեք: Եթե ​​դուք կամ ձեր երեխան չունեք համապատասխան քարտ, ապա տախտակամածից վերցրեք լրացուցիչ քարտեր: Նա, ով առաջինը վերջանում է քարտերից, հաղթում է: Մի մոռացեք խնդրել ձեր երեխային անվանել քարտերի տառերը:

Հրավիրեք ձեր երեխային ինքնուրույն կառուցել քարտերի շղթա՝ հետևելով Dominoes խաղի կանոններին: Թող նա ընտրի քարտերը այնպես, որ հնարավորինս շատ տառեր և նկարներ օգտագործի մեկ շղթայում: Լավագույն տարբերակնման առաջադրանքն ավարտելու համար - մեկ շղթայում տեղադրեք պատրաստված հավաքածուի բոլոր քարտերը:

Ընկերներ

Նպատակը՝ անգիր անել տառերը, սովորել բառեր հորինել տառերով, զարգացնել երևակայությունը, զարգացնել խոսքը:

Տարիքը՝ 5 տարեկանից։

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ տարբեր կենդանիների նկարներ, տառեր կտրված այբուբենից կամ մագնիսական:

Ինչպե՞ս խաղալ:

Կենդանիներով նկարներ դրեք մի սեղանի վրա (աթոռակ, բազմոց), իսկ մեկ այլ սեղանի վրա (աթոռակ, բազմոց) տառեր: Հերթով խաղացեք: Նախ, ինքներդ նկարեք ցանկացած նկար և պարզեք, թե որ տառի հետ կցանկանար ընկերանալ դրա վրա պատկերված կենդանին։ Օրինակ՝ ՓԻՂԸ կցանկանար ընկերանալ X տառի հետ, քանի որ այն ունի կոճղ, իսկ ԿԱՏՈՒՆ՝ M տառով, որովհետև մկներ է բռնում: Գտեք համապատասխան նամակը, ասեք, թե ինչու է կենդանին ցանկանում ընկերանալ այս նամակի հետ։

Հաջորդ քայլը ձեր երեխայինն է: Տվեք նրան սեղանի վրա դրված նկարներից ընտրելու հնարավորություն: Եթե ​​երեխան չի կարողանում նամակ հորինել այս նկարի համար, օգնեք նրան. ակնարկ հարց տվեք: Օրինակ՝ երեխան ընտրել է Ճագարով նկար, հարցրեք երեխային, թե ինչ է սիրում ուտել նապաստակը (գազար – ընտրեք M տառը):

Խաղը ոչ միայն օգնում է հիշել տառերը, այլև ընդլայնում է երեխայի մտահորիզոնը:

Այս հոդվածի թեմայի վերաբերյալ այլ հրապարակումներ.

Ծնողները, ովքեր ցանկանում են իրենց երեխային կարդալ սովորեցնել, պետք է հիշեն հմտության աստիճանական ձևավորման առանձնահատկությունները և յուրաքանչյուր նամակի թեմայի բոլոր փուլերը անցնելու անհրաժեշտությունը:
(Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ընթերցանության դասավանդման դասերի վերաբերյալ ավելի մանրամասն մեթոդաբանական մեկնաբանությունները տրված են «Մեթոդական առաջարկություններ Igrobookbook-ի համար. նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար» գրքույկում):

Ընթերցանության հմտությունների զարգացման խնդիրն այնքան էլ պարզ չէ, որքան կարող է թվալ որոշ ծնողների և ուսուցիչների: Ընթերցանության հմտությունը մարդու գործունեության ամենաբարդ հմտություններից մեկն է։ Ուստի, դասերը սկսելուց առաջ խորհուրդ ենք տալիս ուշադիր կարդալ այն տեղեկությունները, որոնք ձեզ կծանոթացնեն երեխաների մոտ այս հմտության զարգացման հիմնական փուլերին:

Բնականաբար, սա երկար գործընթաց է։ Այն բաժանվում է մի շարք փուլերի (դժվար թե հանդիպած լինեք երեխայի, ով տառերին ծանոթանալուց հետո անմիջապես սկսեց կարդալ և հասկանալ (!) տեքստերը): Մինչ այս պահը երեխան պետք է հաղթահարի մի քանի փուլ.
Փուլ 1 - Սովորել և հիշել տառերը;
Փուլ 2 - Սովորում ենք կարդալ տարբեր աստիճանի դժվարության վանկեր;
Փուլ 3 – Կարդացեք և հասկացեք կարդացված բառի իմաստը.
Փուլ 4 - Կարդացած բառերը մենք կարդում և ընկալում ենք որպես ինչ-որ իմաստային ամբողջության մաս՝ արտահայտություններ, նախադասություններ, տեքստ:

Դասընթացի 1-ին փուլ - Սովորեք և հիշեք տառերը;

Առաջին բանը, որ պետք է սովորեցնել երեխային, մի տառը մյուսից տարբերելու, դրանք տարբեր գրաֆիկական պատկերների մեջ ճանաչելու և կարդալու կարողությունն է: Ցանկալի է երեխաներին չտալ բաղաձայն տառերի անունները այն ձևով, որով դրանք ընդունված են այբուբենում, այլ անվանել բաղաձայն տառը այնպես, ինչպես կարդացվում է (ոչ թե «ES», այլ «S», ոչ թե «KA», բայց «K»):

Եթե ​​որոշել եք ձեր երեխային ծանոթացնել տառերին՝ օգտագործելով էլեկտրոնային այբուբենը, ապա նախ ստուգեք՝ արդյոք այս այբուբենի տառերի անունները համապատասխանում են այս առաջարկություններին:
Ի՞նչ տեխնիկա կարող է օգտագործվել՝ օգնելու երեխային ավելի լավ հիշել տառերը:

Կախեք նամակի մեծ նկարը իրերի նկարներով, որոնց անունները սկսվում են դրանով ձեր երեխայի մահճակալի կամ գրասեղանի վերևում: Նամակները պետք է ամբողջ օրը լինեն նրա տեսադաշտում։
Փողոցներով քայլելիս ձեր երեխայի ուշադրությունն անընդհատ կենտրոնացրեք խանութների ցուցանակների վրա։ Թող ոճավորված տառերի մեջ գտնի իրեն արդեն հայտնիները։ Շատ լավ տեխնիկա է ասոցիատիվ կապը գրաֆիկական ներկայացումտառերը և այս տառից ստեղծված առարկայի պատկերը:

Այժմ խանութներում կարելի է գնել պլաստմասե կամ փափուկ փրփուր իզոլոնից պատրաստված տառերի տարբեր հավաքածուներ։ Փորձեք ընտրել ավելի մեծ տառեր, որպեսզի նրանք հարմար տեղավորվեն երեխայի ափի մեջ:
Որպես կանոն, այս տառերը ունեն մագնիսներ, և շատ հարմար է դրանցով խաղալ սառնարանի դռան վրա կամ օգտագործել հատուկ մանկական տախտակ մետաղական հիմք. Դուք կարող եք օգտագործել ավանդական խորանարդներ նկարներով և տառերի պատկերներով:

Գնե՛ք «ABC»-ն նկարներով։ Լավ կլինի, որ այս գիրքը պարունակի փոքրիկ բանաստեղծություններ յուրաքանչյուր այբուբենի թեմայի համար: Կարդացեք դրանք քնելուց առաջ: Սա կօգնի փոքրիկին ավելի լավ հիշել այս տառը, և որ ամենակարևորն է՝ ճանաչել տառով նշված ձայնը շատ այլ հնչյունների մեջ:

Հետևյալ վարժությունը շատ օգտակար է. Նախ անհրաժեշտ է տառերը կտրել թավշից կամ հղկաթուղթից, այնուհետև դրանք կպցնել հաստ ստվարաթղթի թերթիկի վրա: Խնդրեք ձեր երեխային մատով գծել տառի ուրվագծերը՝ սկզբում բաց աչքերով, այնուհետև փակ աչքերով: Շոշափելի սենսացիաները կնպաստեն տառերի ավելի լավ մտապահմանը: Դուք կարող եք տառեր քանդակել պլաստիլինից, կավից կամ թաց ավազից:
Կամ կարող եք խմորից տառեր կտրել և թխվածքաբլիթներ թխել:
Սովորեցրեք ձեր երեխային ընդգծել և տպել այն տառերը, որոնցով սկսվում են նրա հարազատների և ընկերների անունները:

Շատ արդյունավետ և օգտակար են այն առաջադրանքները, որոնցում երեխան վերստեղծում է տառի ամբողջական պատկերը՝ հիմնվելով դրա մեկ կամ մի քանի մասերի վրա: Օրինակ, երեխան պետք է ուշադիր ուսումնասիրի նկարը և կռահի, թե որ տառերն են սեղանի վրա, այսինքն. մասերից մի ամբողջություն ստեղծել:

«Պարկ» խաղը շատ օգտակար է տառերը ավելի լավ մտապահելու համար: Երեխան, շոշափելով, կենտրոնանալով միայն շոշափելի սենսացիաների և տառերի գրաֆիկական պատկերի մասին իր պատկերացումների վրա, որոշում է այն, ինչ դուք դնում եք տոպրակի մեջ:

Ծանոթացման համար տառերի ներմուծման կարգն առաջարկվում է հետևյալ կերպ. h, w, i, b, e, f, j, f, yu, c, sch, x, e, b.

Վերապատրաստման առաջին ամսում (ամենադժվարը) երեխաները կծանոթանան այն ձայնավոր տառերին, որոնք լավ հիշում են (A, O): Միացված է սկզբնական փուլբաղաձայն տառերի հետ ծանոթությունը որոշվում է ակուստիկ տվյալներով և այդ տառերով նշված հնչյունների հոդակապային կառուցվածքով: Հիմնական բանը երեխաների համար հեշտացնել C+G (NA, SA, MA) նման վանկերի ընթերցումը:
Օրինակ՝ N, M հնչյուններն ունեն ձայնի գերակշռող երանգ, ուստի ձայնավորների հետ համակցված հեշտ կլինի արտասանել։ «C» ձայնը բաց վանկով արտասանելիս շուրթերը վերցնում են իրենց բնորոշ դիրքը բաղաձայնին հաջորդող ձայնավոր արտասանելիս։ Բացի այդ, այս բոլոր տառերը արտաքին տեսքով նման չեն միմյանց, ուստի ավելի հեշտ կլինի հիշել դրանք։

Վերապատրաստման 2-րդ փուլ - Սովորում ենք կարդալ տարբեր աստիճանի դժվարության վանկեր;

Հիմնական վերջնական նպատակը այս փուլը– համախմբել կապերը վանկի տեսակի և դրա արտասանության միջև:
Հենց այստեղ՝ այս փուլում, ծնվում են այն դժվարությունների մեծ մասը, որոնց հետ երեխան երբեմն չի կարողանում հաղթահարել իր ողջ կյանքի ընթացքում։ Երեխաների համար այս դժվար աշխատանքը պետք է հնարավորինս մատչելի և հասկանալի դարձնել:

Մեթոդը պարունակում է մի քանի տեխնիկա, որոնք հատուկ մշակված են երեխաների համար հնչյունների միաձուլումը հեշտացնելու համար (միաձուլումը վանկերի ընթերցումն է, ինչպիսիք են SA, RU, TI, այսինքն՝ վանկերը, որոնցում բաղաձայնին հաջորդում է ձայնավորը): Այնուամենայնիվ, ամենաարդյունավետ միջոցը, մեր կարծիքով, միաձուլումներ կարդալ սովորեցնելն է իմիտացիայի միջոցով։

Երեխան սա ոչ թե տեսականորեն, այլ զուտ գործնականում է տիրապետում. նա տեսնում է, թե ինչպես է մյուսը կարդում և ընդօրինակում իրեն։ Այնուհետեւ վարժությունների միջոցով տիրապետում է ցանկացած բարդության վանկերի ընթերցման մեխանիզմին։

Այս գործընթացը հնարավորինս հեշտ դարձնելու համար ընթերցանության նյութերը ներառում են խորհուրդներ երեխաների համար. տեսողական դիագրամներ(ենթագրային աղեղներ և կետեր):

Բանն այն է, որ կարդալիս երեխան ձեռքը միաժամանակ անցկացնում է աղեղների և կետերի երկայնքով։ կամարներհուշեք երեխային, որ երկու տառերը պետք է կարդալ միասին, սահուն (սա համապատասխանում է ձեռքի սահուն շարժմանը); միավորներմասին խոսել կարճ ընթերցանությունտառերի անունները.

Դասավանդման այս մեթոդը երեխային ազատում է այսպես կոչված «միաձուլման ցավերից»։ Մենք կարող ենք մեծ վստահությամբ ասել, որ այս տեխնիկան ամենապարզն ու ամենաարդյունավետը:Հենց որ երեխան տիրապետում է մի քանի տառերի (օրինակ՝ A. O, N, C), մեծահասակը նրան առաջարկում է «Գլորվել բլուրից ցած» վարժությունը։
Ուսուցիչը, շարժելով ցուցիչը աղեղների երկայնքով, կարդում է վանկերը. «Իջնում ​​բլուրից», - արագ: Նախ, դուք պետք է երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք այն փաստի վրա, որ աղեղը, կարծես, կապում է երկու տառերը, դրանք պետք է սահուն կարդալ, կենտրոնանալով երկրորդ տառի վրա:

Երեխաները պատճենում են մեծահասակների բոլոր գործողությունները (ձեռքի սահուն շարժումը աղեղների մեջ կհամապատասխանի ուղիղ վանկի սահուն արտասանությանը և կօգնի երեխաներին սկզբնական փուլում): Մի քանի անգամ երեխան «սահում է» մեծահասակի հետ, հետո առանց նրա:

Շատ արդյունավետ վարժությունավտոմատացնել տարբեր դժվարության վանկերի ընթերցումը - կարդալ վանկերի աղյուսակները:

Այս տեսակի աշխատանքը երեխաներին կազատի բազմաթիվ դժվարություններից, քանի որ... նրանց ուշադրությունը կկենտրոնանա միայն գործընթացի տեխնիկական կողմի վրա։ Նրանք չեն կարողանա հիշել մի շարք վանկեր, ուստի դրանք կարդալը կարող է կրկնվել: Շատ կարևոր է, որ մշակվի նաև հոդային ապարատի շարժունակությունը։

Հայտնի է, որ որքան մեծ է խոսքի օրգանների ծանրաբեռնվածությունը կարդալիս, այնքան մեծ է ստացված ազդեցությունը։ Բացի այդ, տարբեր կառուցվածքների վանկային շղթաներ կարդալով մենք երեխաներին պատրաստում ենք տարբեր աստիճանի դժվարության բառեր կարդալու:

Հաջորդ աղյուսակը ներկայացնելիս նախ այն կարդում է մեծահասակը: Ընթերցանության ժամանակ դուք պետք է սահուն շարժեք ցուցիչը աղեղների երկայնքով՝ կենտրոնանալով կետերում ձեռքի շարժումը դադարեցնելու վրա: Աղյուսակները կարելի է կարդալ ինչպես հորիզոնական, այնպես էլ ուղղահայաց (տող առ տող և սյունակ առ սյունակ): Երեխաները կարող են կարդալ աղյուսակների վանկերը շշուկով կամ բարձրաձայն: Դուք կարող եք վերադառնալ աղյուսակները մեկից ավելի անգամ կարդալուն:

Այս փուլում շատ արդյունավետ կլինեն առաջին ընթերցված վանկը օբյեկտների նկարների անուններից առանձնացնելու վարժությունները:

Նկարի վերնագրի առաջին միաձուլվող վանկը միշտ չէ, որ շեշտված է: Այս դեպքում չափահասը պետք է բառը հստակ արտասանի այնպես, ինչպես գրված է, օրինակ՝ «սա-ա-ա-ռաֆան», սա-ա-ա-լյուտ»:

Տպագիր սեղանի խաղերը, որոնցում երեխային խնդրում են ընտրել որոշակի վանկի համապատասխան նկարը, մեծապես կօգնեն երեխային զարգացնել վանկեր կարդալու հմտությունը:


Երեխաները շատ են սիրում կարդալ վանկեր, որոնցում տառերի գրաֆիկական պատկերները անսովոր են երեխաների ընկալման համար կամ հիշեցնում են նրանց ծանոթ առարկաներ:

Ամենատարածված սխալը, որը թույլ են տալիս մեծահասակները ուսուցման այս փուլում, այն է, որ փորձում են երեխային տառեր ասել, եթե նա որևէ վանկ (կամ բառ) կարդալու դժվարություններ ունի:
Օրինակ՝ մայրն օգնում է որդուն կարդալ «ԱԼՈՒՐ» բառը հետևյալ կերպ. «Կ» տառը և «Ա» տառը, կարդում ենք «ԿԱ». Ի՞նչ է պատահել։

Սա չպետք է արվի ոչ մի դեպքում:Հետագայում երեխան կարող է հիշել այս տեխնիկան և անընդհատ օգտագործել այն (օրինակ՝ նախ ինքն իրեն արտասանելով տառերը): Եվ սրա հետևանքը ձևավորումն է սխալ ճանապարհընթերցանություն (տառ առ տառ), որից ազատվելը կարող է շատ ու շատ դժվար լինել, ինչը կդանդաղեցնի արագ ընթերցանության հմտությունների զարգացումը և կհանգեցնի գրավոր սխալների։

Հետեւաբար, նման իրավիճակներում ճիշտ կլինի ցույց տալ երեխային ճիշտ ընթերցանություն(վանկեր, բառեր), և նա կկրկնի քեզանից հետո. Կամ առաջարկեք ընթերցանության մի քանի տարբերակ, և երեխան կընտրի իրեն անհրաժեշտը: Եվ մի վախեցեք, եթե ստիպված լինեք հաճախակի դիմել նման օգնության: Համբերատար եղեք. կգա ժամանակը (դա յուրաքանչյուր երեխայի համար անհատական ​​է), և նա ինքը կհրաժարվի ձեր ցանկացած օգնությունից։

Մարզման այս փուլում շատ օգտակար կլինեն վարժությունների հետևյալ հավաքածուները.

Դասընթացի 3-րդ փուլ - Կարդացեք և հասկացեք կարդացված բառի իմաստը;

Այսպիսով, առաջին երկու փուլերում հատուկ վարժությունների միջոցով մենք վանկերի ընթերցման տեխնիկան բարձրացնում ենք այն մակարդակի, որով հնարավոր է դառնում յուրացնել ընթերցվող բառերի իմաստը։

Սա հնարավոր է դառնում միայն այն ժամանակ, երբ բառի ընթերցման տեմպը մոտ կլինի բառի արտասանության տեմպերին սովորական կենդանի խոսքում:

Երբ վանկերը չափազանց երկար են ժամանակի մեջ ընթեռնելի բառԵրեխաների մեծամասնությունը իմաստային գուշակություն չունի նույնիսկ այն դեպքում, երբ տառերը լիովին ճիշտ են միավորված վանկերի մեջ, և վանկերն արտասանվում են պահանջվող հաջորդականությամբ (երեխան, ավարտելով բառի վերջին վանկի ընթերցումը, մոռանում է, թե որ վանկն է առաջինը կարդացել):

Այս առումով պարզ է դառնում 2-րդ փուլի ահռելի նշանակությունը ընթերցանության հմտությունների ձևավորման գործում։ Եթե ​​վերապատրաստման վարժությունների արդյունքում մեծահասակին հաջողվում է հասնել իր հիմնական նպատակին (երեխային սովորեցնել «տեսքով» արագ ճանաչել վանկերը), ապա վանկերը բառերի մեջ միավորելը նրան մեծ դժվարություն չի պատճառի: Այսպիսով, երեխան մի բառ կարդալիս միաժամանակ կհասկանա իր կարդացածի իմաստը։ Նա ստիպված չի լինի նորից ու նորից կրկնել նույնը: Տեսողական պատկերին արագ արձագանքելը կբերի ընթերցման արագության և արդյունավետության բարձրացման:

Նախ, այս փուլում խորհուրդ է տրվում աշխատել բառերի սյունակների հետ, որոնք ունեն նույն սկիզբը կամ ավարտը։ Այս վարժությունը շատ լավ ավտոմատացնում է կարդալու հմտությունը և հեշտացնում ինքնին ընթերցանության գործընթացը, քանի որ Ամեն անգամ, իրենց կարդացած բառերի մի քանի տառերը համեմատաբար նոր են երեխաների համար, և ոչ ամբողջ բառը:

Կարևոր է հետևել հետևյալ առաջարկություններին.
Բառերը պետք է կարդալ մի քանի անգամ՝ դանդաղ, աստիճանաբար արագացնելով տեմպը, բարձրաձայն, անաղմուկ և այլն։
Ընթերցելուց հետո երեխայից պետք է պարզել, թե որ բառերի իմաստները նա չի հասկանում և ինչն է ընդհանուր յուրաքանչյուր սյունակի բառերի ուղղագրության մեջ։
Մեծահասակն անվանում է բառ (ածական), իսկ երեխան սյունակներից ընտրում է այն, ինչը իմաստով համապատասխանում է տվյալ բառին:

Օրինակ՝ մեծահասակն ասում է «էլեկտրական» բառը, իսկ երեխան պետք է առաջին սյունակից գտնի համապատասխան բառը (լամպը):

Ոչ պակաս արդյունավետ!! այս փուլում առարկայական նկարների վերնագրերն է կարդում:

Երեխաների համար սկզբում կարող են անհասկանալի լինել բառերը, որոնց ուղղագրությունը էականորեն տարբերվում է ձայնից։ Օրինակ՝ երեխան անմիջապես չի հասկանա, որ իր կարդացած NAIL բառը նշանակում է նույն առարկան, ինչ NAIL ձայնային համակցությունը, որը նա հաճախ է լսում և արտասանում: Որոշ ժամանակ կպահանջվի, որպեսզի երեխան հասկանա ռուսաց լեզվի նման առանձնահատկությունները։ Այդ իսկ պատճառով ընթերցանության հմտությունների զարգացման այս ժամանակահատվածում շատ օգտակար է երեխաներին հրավիրել կարդալու ենթագրեր թեմայի նկարների համար:

Նման վարժությունների կատարման համար մեծ օգնություն կարող են լինել նախադպրոցականների համար նախատեսված տպագիր սեղանի խաղերը: Հիմա դրանք շատ են։ Խաղերի հավաքածուն պետք է ներառի գունագեղ առարկաների գծագրեր և դրանց համար նախատեսված ենթագրեր: Նման տեսողական նյութը շատ առավելություններ ունի. Նախ, երեխաները կարող են շահարկել այն: Երկրորդ՝ մեծահասակները երեւակայության մեծ դաշտ ունեն։ Դուք կարող եք ինքներդ առաջադրանքներ կատարել ձեր երեխայի համար: Բայց միևնույն ժամանակ պետք է միշտ հիշել հիմնական խնդիրը՝ կատարելով խաղի պայմանները, երեխան պետք է կարդա բառերը և կապի դրանք ծանոթ առարկաների հետ:

Օրինակ, առաջարկեք ձեր երեխային 6 նկար և 5 մակագրություն նրանց համար: Թող նա կռահի, թե որ նկարը մակագրություն չունի։ Կամ, ընդհակառակը, 5 առարկայական նկար և 6 վերնագիր:

Որպես այլընտրանք, ձեր երեխային հանձնարարեք դասավորել նկարները և դրանց վերնագրերը (4-6 կետ): Այնուհետև երեխան կարդում և հիշում է դրանք: Փակում է աչքերը։ Այս պահին մեծահասակը փոխարինում է 1-2 նկար և ստորագրություններ թողնում դրանց տակ: Երեխան պետք է որոշի, թե ինչ է փոխվել:

Պակաս արդյունավետ չէ տառերից ու վանկերից բառեր կազմելը։ Այս վարժությունը երեխաների մոտ զարգացնում է հնչյունաբանական գիտակցությունը, վերլուծելու և սինթեզելու կարողությունը, մեծացնում է կարճաժամկետ հիշողության ծավալը և կենտրոնացումը:

Վարժության ընդհանուր իմաստը տարբեր առարկաների և պատկերների մեջ ընդհանուր և տարբերակիչ հատկանիշների որոնումն է: Երեխան ինքն է վերահսկելու այս որոնումը հաջող է եղել, թե անհաջող, քանի որ ժամը ճիշտ որոշումառաջադրանքներ, նա կկարողանա բառ կազմել (տառերից կամ վանկերից):

Օրինակ՝ մեջ այս դեպքումերեխան պետք է որոշի, թե ինչպես կարող է բառ կազմել այս վանկերից: Այս օրինակի հուշումը տախտակի չափն է: Եթե ​​տախտակները և դրանց տակ գտնվող վանկերը դասավորված են ցանկալի հաջորդականությամբ, դուք ստանում եք «տեսախցիկ» բառը:

«IGROBOOKVOTEKA» ABC գրքի էջերում ներկայացված են բազմաթիվ նմանատիպ վարժություններ: Դուք կարող եք ինքներդ հանդես գալ նմանատիպ վարժություններով կամ ընտրել համապատասխան տպագիր սեղանի խաղ:

Երեխայի բառը ճիշտ կազմելուց հետո այն պետք է դրվի այբուբենի տառերից կամ տպագրվի նոթատետրում:
Երեխաները շատ են սիրում «The Word Spun» վարժությունը: Այն կատարելու գործընթացում անհրաժեշտ է կարդալ մի բառ՝ չիմանալով, թե այս բառի որ տառն է առաջինը, որը վերջինը։ Երեխաները պետք է հասկանան, որ պետք է կարդան առանց սխալների, իսկ հնարավորության դեպքում՝ արագ, առանց կանգ առնելու։ Միայն դրանից հետո բառն ինքնին «կհայտնվի»:

Երեխայի հետ մեկ բառի տառերը ձուլեք պլաստիլինեից: Երբ նա փակում է աչքերը, դասավորեք դրանք շրջանագծի մեջ։
Նշում. սկզբում դուք պետք է նախ երեխաներին ծանոթացնեք «ափսեի վրա պտտվող» բառերին: Դրանք պետք է արտասանվեն ըստ ուղղագրական չափանիշների։ Բառերը կարող են լինել՝ ակվարիում, գրադարան, տապակ, աթոռակ, մեքենա, հեռուստացույց, արիշտա, կոկորդիլոս, տիեզերագնաց, հեծանիվ, կոմպոզիտոր, գործիք, մագնիտոֆոն, սանտեխնիկա, ուղտեր, արջի քոթոթ, Ձյունանուշ:

Նույն խնդիրը երեխաներին կարելի է առաջարկել ցանկացած տոնի ժամանակ՝ որպես խաղի պահ։ Բայց նախ խմորից տառերը կաղապարեք և շրջանաձև մակագրություն արեք Զատկի տորթի կամ տորթի վրա։

Բավական արդյունավետ են տառերի օրինակներ լուծելու և վանկային շղթայում բառերը ճանաչելու վարժությունները։

Վարժությունը կատարվում է հետևյալ կերպ՝ նախ մեծահասակը մեկ շնչով կարդում է բառերի ամբողջ շղթան սկզբից մինչև վերջ։ Այնուհետեւ երեխան փորձում է կրկնել այն: Կարիք չկա երեխայից պահանջել կարդալ ամբողջ շղթան։ Գլխավորն այն է, որ նա ձգտում է դրան։

Հաջորդ քայլը շղթայից բառեր գտնելն է (ընտրել) և տառերով գրել նոթատետրում: Պետք չէ բառերն ըստ հերթականության ընդգծել։ Հիմնական բանը այն է, որ երեխան տեսնում է շղթայի բոլոր բառերը:

Եվ մի մոռացեք հենց դրա մասին արդյունավետ միջոցձեւավորումը գրելըերեխայի համար սա տառերից բառեր պատրաստելն է: Սկսեք շատից պարզ բառեր, աստիճանաբար բարդացնել խնդիրը։ Ավելի լավ է, եթե երեխան բառեր կազմի տեսողական հիշողության հիման վրա։ Սկզբում նա մի քանի անգամ կարդում է բառը, ապա փակելով աչքերը, արտասանում է այն և նման նախնական պատրաստությունից հետո այն կազմում է տառերից։

Ուզում եմ ևս մեկ անգամ մեծահասակների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ այս փուլում ձեր օգտագործած ամբողջ բառապաշարը կարդալիս պետք է օգտագործել ուղղագրական արտասանություն, այսինքն. կարդալ բառերը այնպես, ինչպես դրանք գրված են:

Զորավարժությունների թվարկված տեսակները ոչ մի կերպ չեն սպառում բոլոր տեսակի առաջադրանքները, որոնք ներկայացված են «Igrobukvoteka» այբբենարանում: Եվս մեկ անգամ նշեմ, որ այս և այլ վարժությունների կատարման ընթացքում երեխաների մոտ ընթերցանության հմտությունների ձևավորմանը զուգահեռ կզարգանան դիտողականությունը, լսողական և տեսողական ընկալումը, հիշողությունը, մտածողությունը, երևակայությունը։

Մարզման այս փուլում շատ օգտակար կլինեն վարժությունների հետևյալ հավաքածուները.

Որպես նեյրոֆիզիոլոգ Գլեն Դոմանը հայտնաբերեց և ապացուցեց ամենակարևոր օրենքը՝ ուղեղը աճում և զարգանում է միայն այն դեպքում, եթե այն գործում է։ Եվ որքան մեծ լինի երեխայի ուղեղի ծանրաբեռնվածությունը նրա կյանքի առաջին տարիներին, այնքան ավելի լավ կզարգանա նրա ինտելեկտը: .

Մեզ համար ոչ պակաս կարևոր է Doman-ի ևս մեկ հայտնագործություն. երեխայի ուղեղը ծրագրված է ի սկզբանե սովորելու, և մինչ նրա ակտիվ աճը շարունակվում է (երեք տարի հետո այն զգալիորեն դանդաղում է, իսկ վեցից հետո՝ գործնականում դադարում), երեխան կարիք չունի: լրացուցիչ մոտիվացիա սովորելու համար.

Եթե ​​դուք ճիշտ կազմակերպեք գործընթացը, ցանկացած երեխա հաճույքով կսովորի այն ամենը, ինչ դուք նրան առաջարկում եք։ Եվ նա դա կանի այնպիսի հեշտությամբ, որի մասին դպրոցահասակ երեխաները երբեք չեն երազել։ Ծնողները պատրաստում են Doman քարտերի ընտրանի, որտեղ պատկերված են բույսեր, կենդանիներ, մեծ մարդիկ և շատ ավելին:

Նախադպրոցականներին տառերի ուսուցում խաղային ձևով (4-6 տարեկան երեխաներ)

Այս բաժնի նպատակն է երեխաներին ծանոթացնել տառեր գրելուն և սովորեցնել նրանց ականջով ընկալել տառերը: Անգիր սովորիր տառերը, վանկերը, սովորիր կարդալ և վերլուծել բառերը

Երեխաների համար բառերի դասակարգմամբ բառեր կարդալը - տառեր սովորելը

Այս բաժնի նպատակն է տառերից անցնել բառեր կարդալուն: Այս բաժնի շնորհիվ երեխաները կհասկանան, թե ինչպես են տառերից կազմվում բառերը:

Սահուն ընթերցանություն 4-6 տարեկան երեխաների համար

Մեծ թվով հարմարեցված և խոսող տեքստեր երեխաների համար:

Սովորաբար սովորելը տեղի է ունենում այսպես. Նախ, երեխաներին ցույց են տալիս բացիկներ, որոնց վրա գրված են սպիտակ ստվարաթղթի վրա մեծ կարմիր տառատեսակով: Յուրաքանչյուր բառ արտասանվում է հստակ: Դասերը տևում են ընդամենը 5-10 վայրկյան, որի ընթացքում ցուցադրվում են մի խմբի բառերով մի քանի քարտեր: Դոմանը խորհուրդ է տալիս օրվա ընթացքում տասնյակ անգամ կրկնել նման վարժությունները։ Մայրիկը ինքն է որոշում դասերի հաճախականությունն ու տեմպը: Ընթերցանության զարգացմանը զուգահեռ ավելացվում են մեծ կարմիր կետերով բացիկներ՝ երեխային հաշվել սովորեցնելու համար: Այս ձեռնարկի շնորհիվ դուք կօգնեք ձեր երեխային զարգացնել խոսքը, մտածողությունը, երևակայությունը և հիշողությունը: Բացի այդ, դասերն անցկացվում են շատ հուզիչ ձևով։ Ձեր փոքրիկի համար օրական մի քանի անգամ մարզվելը շատ ժամանակ չի խլի.

Կյանքի առաջին օրերից երեխաներին ցուցադրվում են մի շարք քարտեր գիտելիքների տարբեր ճյուղերի վերաբերյալ՝ սկսած գրավոր բառերից, կետերով քարտերից (մաթեմատիկա) մինչև բույսերի, կենդանիների, մեծ մարդկանց և պատմական իրադարձությունների նկարներ և շատ ավելին: Նկարներ ցուցադրելիս մեծահասակը նախ ասում է անունը՝ հետագայում ավելացնելով ավելի ու ավելի շատ փաստեր։

Հաճախ երեխաները, ինչպես նաև մեծահասակները, պետք է հիշեն որոշ բառեր կամ տառեր: Սա վերաբերում է ոչ միայն օտար լեզուներ, որոնք ամեն դեպքում հեշտ չէ սովորել, բայց նաև մեր մայրենի ռուսաց լեզուն, որը հարուստ է պարզ և բազմազանությամբ: Բայց ի՞նչ անել, եթե ընդհանրապես ոչինչ չստացվի: Հրաժարվե՞լ և այլ բան ձեռնարկե՞լ: Թե՞ դեռ պետք է փորձենք:

Եթե ​​երբևէ բախվել եք այս խնդրին, ապա այս հոդվածը ձեզ համար փրկություն կլինի։ Բառեր մտապահելու այս վարժությունները կօգնեն ձեզ և ձեր երեխաներին զարգացնել հիշողությունը և սովորել ավելի արագ անգիր անել բառերը կամ տառերը: Այստեղ դուք կարող եք ինքներդ ընտրել, թե որ վարժությունը կլինի լավագույնը։

Փոխանցում

Անգիր սովորելու ամենապարզ վարժություններից մեկը «թվարկումն» է։ Եկեք ասենք բառերը «նկար, կարբյուրատոր, լիցքավորիչ, ծաղիկներ, միգամածություն, խաղող, խոհանոցային հավաքածու...»: Մարդը երկու անգամ կարդում է այս բառերը, այնուհետև հիշողությունից նա պետք է հիշի այն ամենը, ինչ պարզապես կարդացել է: Բառերը կարող են ընտրվել ըստ մարդու տարիքի, նրա գործունեության տեսակի, մոտակա արձակուրդների կամ սեզոնի փոփոխության:

Այս վարժությունը կարող է փոփոխվել և բարդանալ: Օրինակ, մարդը պետք է ոչ միայն բառեր հիշի, այլեւ դրանցով նախադասություն կազմի` ոչ մի անգամ չկորցնելով:

Վարժություն «Նկարագրիր նկարը»

Եկեք պատկերացնենք, թե ինչպես է թութակը նստած թառի վրա: Մեզ տրվում են բառերը՝ «ճանկեր, ադամանդ, խոտ, աքցան, շոկոլադ»: Իսկ հիմա, առավելագույնս օգտագործելով մեր երեւակայությունը, բացատրում ենք, թե ինչպես կարելի է նկարում պատկերված թութակը կապել այս բառերի հետ։

Թութակն իր թաթերով բռնում է թառից, ինչպես ՃԱՂԱՏՆԵՐԸ, աչքերը նման են ԱԴԱՄԱՆԴԻ, փետրվածքը կանաչ է, ինչպես ԽՈՏԸ, բայց կան նաև նարնջագույն շողեր, ինչպես ԱՇՆԱՆԱՅԻՆ ՏԵՂԵՐԸ, թութակի կտուցը նման է. տեսքըաքցանի վրա՝ թառը, որի վրա նստած է թութակը, «դառը շոկոլադի» գույնը։ Նման անգիր վարժությունը ոչ միայն կօգնի զարգացնել երեխայի հիշողությունը, այլ նաև ցույց կտա նրա երևակայությունը:

Բառերի շարքեր

Հաջորդ տառերը մտապահելու վարժության համար ձեզ օգնական է հարկավոր։ Գրեք մի շարք բառեր: Ասենք 20 հատ։ Աջ տողում գրեք բառեր, որոնք ինչ-որ կերպ առնչվում են ձախին: Օրինակ.

• Գլոբուս - քարտեզ.
• Շուն - կրպակ:
• Այգեգործ - միանիվ ձեռնասայլակ։
• Մատիտ - ռետին։
• Hypotenuse - ոտքեր.
• Մեղր - մեղուներ:
• Ծառ - տերևներ:
• Ֆլեշ սկավառակ - սկավառակակիր:
• Ինտերնետ - սոցիալական ցանցեր.
• Ծաղիկներ - ծաղկե մահճակալ:
• Տիեզերքը մոլորակ է:
• Արևածաղկի սերմեր.
• Լվացքի մեքենա՝ փոշի։
• Ֆերմա - կով:
• Ականջակալներ - երաժշտություն.
• Ատամի խոզանակ - ատամի մածուկ:
• Ոսկերչական տուփ.
• Սուրճ - թուրքական.
• Երշիկ - սենդվիչ.
• Մոմը բոց է:
• Դիմանկար - մատիտներ:

Կարդացեք բոլոր արտահայտությունները, այնուհետև փակեք աջ սյունակը: Վերականգնի՛ր բառերը հիշողությունից և գրի՛ր դրանք ձախից յուրաքանչյուրի դիմաց: Մի մոռացեք, որ բառերի քանակը նույնպես կախված է երեխայի տարիքից։ Սա հուշում է, որ վարժությունում օգտագործվող բառերը պետք է լավ հայտնի լինեն երեխային։ Նման առաջադրանքները ակտիվորեն օգտագործվում են երեխաներին անգլերեն սովորեցնելիս:

Մեկից շատերը

Հիշողության ևս մեկ վարժություն. (Ներկայացված է ամենաբնորոշ տարբերակներից մեկը, այն կարող եք լրացնել՝ ելնելով մարդու տարիքից, հնարավորություններից, հոբբիներից և ցանկություններից, կարող եք այն դարձնել ավելի պարզ կամ բարդ, գլխավորը սկզբունքն է): Ձեր առջև կենդանիների, իրերի, ծաղիկների, միջատների, գրքերի, քաղաքների, մեքենաների, երաժշտական ​​խմբերի նկարներ են... Մեկ րոպեի ընթացքում դուք պետք է հիշեք բոլոր նկարները։ Այնուհետև գրեք բոլոր կետերը թղթի վրա այբբենական կարգով:

Այս առաջադրանքն օգտագործվում է տարբեր մեկնաբանություններև գրեթե յուրաքանչյուր ինտելեկտուալ մարաթոնի կամ խաղի ժամանակ: Ե՛վ մեծերը, և՛ երեխաները հաճույքով են դա անում: Ձեզ տրված է մի քանիսը երկար խոսք, օրինակ՝ «նավաբեկություն»։ Խնդիրն է՝ տվյալ բառի տառերից հնարավորինս շատ բառեր կազմել։ (Ստրուկ, քաղցկեղ, լաք, գնդիկ, շոկ, բլոկ, կար, լայն, խարամ): Նույն սկզբունքը վերաբերում է անգլերեն այբուբենը մտապահելու վարժություններին։ Այս վարժությունը կարելի է վերածել մի ամբողջ խաղի՝ յուրաքանչյուր բառի համար երեխային տալով այնքան միավոր, որքան տառ կա բառի մեջ։

Ժամանակին ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչները մեզ ստիպեցին մեծ-մեծ վերաշարադրել արվեստի գործերնրանք, ովքեր խնդիրներ են ունեցել ուղղագրության, կետադրական նշանների հետ... Եթե ուզում եք ինչ-որ բան հիշել, գրեք այս բառերը կամ տեքստերը. Օրը մի քանի անգամ վերաշարադրել, գրել գծագրերով, նշանավոր վայրերում գտնվող էջանիշների վրա, սոցիալական ցանցեր. Սա կօգնի ձեզ ավելի արագ հիշել նյութը: Բացի այդ, որքան շատ եք կարդում, այնքան լավ է ձեր

Բազմապատկման աղյուսակները մտապահելու նման վարժությունները ակտիվորեն օգտագործվում են տարրական դպրոցի այն երեխաների համար, ովքեր դժվարանում են սովորել մեծ թվով թվեր:

Կրկնակի տառեր

Եթե ​​չեք կարողանում հիշել կրկնակի ձայնավորներով կամ բաղաձայններով բառեր, ապա ի՞նչ պետք է անեք: Այստեղ կօգնի մեկ կոնկրետ սյուժե անգիր անելը: Վերցնենք մի քանի բառ, որոնցում դուք անընդհատ մոռանում եք, թե ինչպես գրել «t» կամ «tt» տառը: Բառեր՝ հալվել, վկայական, ատրակցիոն, կոնֆետի, քոթեջ, ստվեր: Հիմա եկեք մի փոքրիկ սցենարով հանդես գանք, որում կարող են հայտնվել այս բառերը։ «Երբ հալոցքը եկավ, իսկ տղաները քոթեջ գյուղ«Կոնֆետին» ստացավ իրենց վկայականները, գնացին «ստվերային» ատրակցիոն։ Այս ամենը, իհարկե, շատ սուբյեկտիվ է։ Յուրաքանչյուրը պետք է ընտրի այն բառերը, որոնք չեն կարողանում հիշել։ Ձեր գլխում, ձեր երևակայության օգնությամբ, միացրեք այն համահունչ սյուժեի մեջ և հիշեք այն:

Ծածկագիր

Ծանո՞թ եք «գաղտնագրություն» բառին: Սա տառերի, թվերի կամ այլ կոդավորման մի տեսակ է օգտակար տեղեկատվություն. Դուք նույնպես կարող եք զգալ հնագույն լեզու ուսումնասիրող դետեկտիվ կամ հնագետ, ինչպես նաև բարելավել ձեր հիշողությունը և բառերը կամ տառերը հիշելու կարողությունը: Դուք կարող եք ինքներդ ստեղծել ծածկագիր, կամ կարող եք այդ մասին հարցնել ձեր շրջապատից որևէ մեկին (այսպես ավելի հետաքրքիր կլինի): Անհրաժեշտ է ծածկագրել, օրինակ, այբուբենը կամ թվերը և թվաբանական նշանները: Կոդավորումը կարող է լինել տարբեր պարզ գծագրեր, երկրաչափական ձևերկամ պարզապես ցանկացած խորհրդանիշ: Ամեն օր վերծանեք առնվազն մեկ «հաղորդագրություն» կամ «օրինակ», և ձեր հիշողությունը պարզապես ցնցող կդառնա: Կարող եք նաև օգտագործել հիշողության վարժություններ Անգլերեն բառեր, գաղտնագրելով դրանք թվերով և նշաններով։

Բանաստեղծություններ հակադարձ

Մեզ մանկապարտեզից սովորեցրել են պոեզիա սովորել։ Բայց այս վարժության իմաստը ոչ թե սկզբից մինչև վերջ հնարավորինս շատ բանաստեղծություններ անգիր անելն ու շրջապատողներին պատմելն է, այլ բանաստեղծությունը վերջից մինչև սկիզբ անգիր անելը: Այո, այո, բառ առ բառ բանաստեղծության վերջից մինչև սկիզբ։ Պարզվում է՝ ոչ թե «դու ինձ չես սիրում, չես խղճում ինձ, ես մի քիչ գեղեցիկ չե՞մ», այլ՝ «Ես շատ գեղեցիկ չե՞մ, չե՞ս խղճում ինձ»։ , դու ինձ չե՞ս սիրում»։

Տարբեր տրամաբանական խաղեր, մենաշնորհներ, ռազմավարություններ կօգնեն նաև զարգացնել հիշողությունը և հեշտությամբ հիշել բառերն ու տառերը:

Անկասկած, անգիր սովորելու որոշակի վարժությունը կարող է հարմար լինել ինչ-որ մեկին, այն կարող է օգնել ավելի շատ, իսկ ինչ-որ մեկին ավելի քիչ: Ոմանց համար դրանք դժվար կլինի, իսկ ոմանք կյուրացնեն դրանք կարճ ժամանակում: Ամենակարևորը միշտ ցանկությունն է։ Մի կանգնիր։ Եթե ​​թշնամուդ տեսողությամբ ես ճանաչում (որպես կանոն, մարդու թշնամին իրենն է սեփական թերությունները), ապա դուք կարող եք հաղթել նրան, հաղթել ինքներդ ձեզ: Մարզվեք՝ հաղթահարելով բոլոր դժվարությունները, և դուք կնվաճեք ցանկացած գագաթ։ Ձեր հիշողությունը շատ հզոր կլինի, իսկ ձեր կարողությունները՝ մեծ։ Ինչպես ասել է մեծ տեսական ֆիզիկոս Ալբերտ Էյնշտեյնը. «Կյանքը նման է հեծանիվ վարելուն։ հավասարակշռությունդ պահպանելու համար պետք է շարժվել»:

Յուրաքանչյուր երեխայի կյանքում գալիս է մի պահ, երբ ժամանակն է սովորել տառերի մասին: Կարևոր չէ, թե որ տարիքում է դա տեղի ունենում՝ 3 տարեկանում, թե 7 տարեկանում: Երեխաները ավելի լավ են հիշում իրենց համար հետաքրքիր նյութը, յուրացնում են այն գիտելիքները, որոնց հետ կապված են տարբեր գործողություններ. Այն, ինչ փոքրիկ մարդը շոշափել է, հոտոտել կամ համտեսել, կհիշվի արագ և երկար: Օգտագործելով տարբեր առաջադրանքներնախադպրոցականների համար մեծահասակները կարող են օգնել երեխային սովորել ռուսերեն այբուբենի տառերի տեսողական պատկերը:

Ապամոնտաժել տարբեր մեթոդներՈրպես օրինակ կարող եք օգտագործել N տառը, որպեսզի հմտությունն ավելի արագ յուրացվի, դուք պետք է օգտագործեք երեխայի տարբեր զգայարանները:

Օգտագործելով տեսողական ալիքը

N տառը մտապահելը հիմնականում տեղի է ունենում տեսողության միջոցով: Զորավարժությունները կօգնեն երեխային յուրացնել պատկերը՝ օգտագործելով տեսողական անալիզատոր:

Նախ, չափահասը պետք է երեխային ցույց տա այբուբենի N տառը, որի կողքին նկարված է նկարը, որը խորհրդանշում է մի բառ, որը սկսվում է կոշտ ձայնով [n]-ով, օրինակ՝ «ռնգեղջյուր»: Նրանք փոքրիկին ցույց են տալիս նկար և խնդրում են նշել, թե ով է պատկերված դրանում: Այնուհետև չափահասն ասում է. «Rhinoceros - en»: Փոքրիկը ռնգեղջյուրի նկարը կապելու է այս ձայնի հետ։ Երբ որոշ ժամանակ անց մեծահասակը ցույց տա խորհրդանիշը, երեխան նախ կհիշի նկարում պատկերվածը, և միայն դրանից հետո կհիշի տառի անունը։

Այս վարժության հետ մեկտեղ կարող եք սովորել Լիդիա Գրժիբովսկայայի բանաստեղծությունը.

Ռնգեղջյուրը բղավում է իր ընկերներին.

«Ես քեզ նամակ եմ բերել en!

Դուք պետք է իմանաք տառը en

Նոր տարին նշելու համար»։

Այս բանաստեղծական տողերը կօգնեն փոքրիկ մարդռնգեղջյուրի պատկերը կապել H տառի պատկերի հետ և հիշել նրա ճիշտ անունը:

Այս ձևով տառը յուրացնելուց հետո անհրաժեշտ է այն ցույց տալ այբուբենով առանց նկարների կամ մագնիսական այբուբենով: Երեխան կհիշի խորհրդանիշը՝ առանց ռնգեղջյուրի տեսողական պատկերին հենվելու։

Հիշելու շատ այլ եղանակներ կան.

• Ստեղծեք խորհրդանիշ հաշվելու ձողերից, ժապավենի փոքր կտորներից կամ մատիտներից: Այս վարժությունը օգտագործում է ոչ միայն շոշափելի ընկալիչները, այլև երեխայի երևակայությունը:
• Քայլելիս շարել ճիշտ տառը խճաքարերից:
• Թեքեք մետաղալարը՝ ճիշտ տառը ձևավորելու համար:
• Գունավոր թղթի վրա մի տառ նկարեք և կտրեք այն: Այնուհետև չափահասը պետք է կտրի խորհրդանիշը մեջտեղում (ուղղահայաց կամ հորիզոնական) և խնդրի երեխային նորից ծալել այն:
• Գտեք խորհրդանիշը փողոցի ցուցանակներում՝ «ԽԱՆՈՒԹ», «ԲԱՆԿ» և այլն: Երբ երեխան անթերի կատարում է առաջադրանքը, կարող եք հարցնել, թե բառի որ մասում է (սկիզբ, միջին, վերջ) տառը:
• Ամսագրի, թերթի, հին գրքի, գովազդի տեքստում գտի՛ր և շրջանիր տառը: Միակ պայմանն այն է, որ տառատեսակը մեծ լինի։

Օգտագործելով շոշափելի վարժություններ

n տառը սովորելիս երեխայի շոշափելի սենսացիաները նույնպես պետք է միացվեն: Ի վերջո, այս վարժությունները ակտիվացնում են փոքր մարդու ուղեղը։

• Երեխայի ափի վրա խորհրդանիշ նկարեք, խնդրեք երեխային փակ աչքերով ասել նրա անունը՝ «en»:
• Նկարեք «H»՝ օգտագործելով ձեր ափերը միմյանց զուգահեռ և բութ մատը, տեղադրված է ուղղահայաց:
• Ջրաներկի կամ գուաշի մեջ թաթախված մատով սպիտակ թղթի թերթիկի վրա նկարեք խորհրդանիշ:
• Պլաստիլինից կամ աղի խմորից տառ պատրաստեք և ստացված պատկերը զարդարեք։
• Հացահատիկի վրա փշրանքների մատով գծեք Հ տառը՝ հորիզոնական մակերեսի վրա բարակ շերտով ցրված։

Օգտագործելով աուդիո ալիքը

Տեսողական պատկերի ուսումնասիրությանը զուգահեռ անհրաժեշտ է կատարել վարժություններ, որոնք օգնում են երեխային զարգացնել բանավոր խոսքում կոշտ ձայնը [n] և փափուկ ձայնը [n'] լսելու կարողությունը:

• Մեծահասակն արտասանում է մի շարք վանկեր (ne, zo, ny, uk, na, nya, we, or, but, si, well, te, nu, ho, ni, ne, այո, ոչ): Եթե ​​երեխան լսում է կոշտ ձայնով [n] կամ մեղմ ձայնով [n'] վանկ, ապա նա պետք է ծափահարի ձեռքերը կամ հարվածի ոտքը:
• Մեծահասակն արտասանում է ցանկացած բառ, եթե երեխան լսում է կոշտ ձայնով [n] կամ մեղմ ձայնով [n'], ապա նա պետք է ծափահարի կամ դիպչի ոտքը:
• Մեծահասակը բանաստեղծություն է կարդում, այնուհետև խնդրում է երեխային ծափ տալ կամ ոտքով հարվածել, երբ երեխան մի բառով լսում է կոշտ ձայն [n] կամ մեղմ ձայն [n']: Խորհրդային դասականների բանաստեղծական տեքստերը, օրինակ՝ Սամուել Մարշակը, հարմար են այս վարժության համար. «Ռնգեղջյուրը հետույք է տալիս իր եղջյուրով. մի կատակեք ռնգեղջյուրի հետ», Գենրիխ Սապգիր. «Ներողություն, ռնգեղջյուր,

Մի ուղղեք ձեր շչակը գրքի վրա:

Դուք կարդում եք։ Դա պարզ է.

թել, մկրատ, մատնոց»։

Երեխայի ճիշտ զարգացումն անհնար է առանց լրացուցիչ դասերի։ Եթե ​​մայրերն ու հայրերը, տատիկներն ու պապիկները ցանկանում են, որ իրենց երեխան արագ հիշի ամբողջ այբուբենը, ապա նրանք պետք է կատարեն վերը նշված վարժությունները: Դուք կարող եք դա անել ամեն օր կամ մեկ կամ երկու օր: Զորավարժությունները պետք է կատարվեն զվարճալի՝ ժամանակին հետևելով, որպեսզի երեխայի համար այն հետաքրքիր և հարմարավետ լինի։ Գործունեությունը պետք է դադարեցվի, եթե երեխան սկսում է շեղվել: