Celui qui pense que vous pouvez faire sans que les autres est très erroné. Un autre qui pense que les autres manquent que les autres ne peuvent pas faire sans lui. F. Larochefuky

Le programme proposé vise le développement culture communicative Adolescents. Les sujets de classes reflètent les problèmes personnels des enfants de cet âge. Ils peuvent donc être utilisés pour tous les écoliers comme prévention des processus défavorables. En classe d'adolescents, la connaissance de la manière de communiquer, l'exercice de l'application de méthodes de comportement acceptables est maîtrisée par des compétences. communication efficace.

Ce cours permet d'établir des relations interpersonnelles adéquates, d'accroître la société, de renforcer le respect des autres et de l'estime de soi, ajuster votre comportement.

Dans le processus de mener des cours, le présentateur surveille les relations des participants, essayant de prévenir les situations menant à l'émergence de conflits, forme des relations amicales chez les enfants.

L'objectif du programme: la formation de compétences d'une communication adéquate avec les pairs et les adultes dans la société environnante.

Tâches: fixer les compétences de la communication conflictuelle sur différents niveaux; Motiver les étudiants à faire appel au monde intérieur, analysant leurs propres actions; Développer une position morale positive par rapport au monde dans le monde entier, d'autres personnes, à elles-mêmes.

Méthodes et formes de travail: conversation; jeu de rôle; exercices de communication interpersonnelle; Respirer I. exercices de moteur; Méthodes d'expression de soi (sur la figure, dans la création d'une image).

Leçon n ° 1. "Laissez-moi vous présenter"

(1 heure 20 minutes)

But: connaissance avec le cours; Adoption des règles de comportement dans le groupe, le développement des compétences de la bonne connaissance; Création de prérequis pour l'émergence et le développement de relations interpersonnelles.

Matériel: WATMAN, QUESTIONNAIRE "Ici, je suis en termes de nombre de participants, d'un magnétophone, d'enregistrements audio.

1. Début des cours

Le présentateur raconte brièvement de lui-même sur le parcours.

Bloc d'information

Premier. D'aujourd'hui, nous allons traiter avec des leçons qui ne sont pas très semblables à l'ordinaire. Nos classes sont des leçons de communication. Leur objectif est de: dans l'atmosphère de confiance mutuelle et d'ouverture psychologique, de se connaître, de développer les compétences et les compétences nécessaires pour établir des relations amicales avec d'autres personnes.

Quelqu'un n'est pas confiant en soi et leur force, timide et timide. Et l'autre, au contraire, est inutilement actif et énergique. Certains enfants rencontrent à cause du fait qu'ils n'ont pas d'amis: ils sont indécis, ne savent pas comment se familiariser, être amis. Il y a des filles et des garçons qui sont rapidement connectés, sociables, mais proches et bon ami qui peuvent être confiés de secrets, no. Quelqu'un est un caractère difficile: il grie souvent ses parents, des conflits à la maison, à l'école, dans la rue. Une telle personne souffre d'actes ramifiés, mais ne peut pas y faire face.

J'espère que nos réunions seront utiles pour vous et intéressantes. Pourquoi? Parce que chaque personne cherche à être intelligente, juste, forte. Naturel est un désir d'avoir beaucoup d'amis, être respecté et aimé; Comprenez, appréciez-vous et d'autres. Nous commençons à apprendre à être confiants de nos capacités, décisives, joyeuses et gentilles. Je serai heureux que vous voyiez des moyens d'améliorer votre caractère et vos provisions entre amis, si vous comprenez comment éduquer une personnalité importante pour une vie indépendante.

La base de tout ce qui va se passer dans le groupe - la confiance et la sincérité. Par conséquent, nous allons travailler dans un cercle. Le cercle dans lequel nous sommes assis est l'espace de notre groupe. C'est une opportunité de communication ouverte. La forme d'un cercle crée un sentiment d'intégrité, de complétude, vous permet de ressentir une communauté spéciale, facilite la compréhension mutuelle et l'interaction. Dans cet espace, il n'y a rien et personne, à l'exception des États-Unis et de ce que nous apportons ici en nous-mêmes. C'est la chose la plus importante. Notre communication aidera à comprendre vous-même et d'autres. Nous vous reconnaîtrons à travers ces sentiments qui s'appellent mutuellement, à travers ces relations qui seront ici.

Comment les gens se félicitent-ils habituellement? Quels mouvements font-ils en même temps? Le spectre est assez large: des hochettes à des baisers. Laissez-nous habiter sur la version de la poignée de main. Pourquoi les gens frappent-ils la main de l'autre? Juste une telle tradition, ce qui signifie que tout pourrait être différent. Par exemple, certaines tribus africaines sont fabriquées avec des nez. Maintenant, nous allons essayer de vous accueillir avec de nouvelles manières inhabituelles.

2. Entraînement

Exercice "joyeux salutation"

Le présentateur comprend toute musique de danse et les enfants commencent à se promener dans la pièce (vous pouvez sauter, danser). Après les mots du début "Times, deux, trois, trouver un ami!" Chaque enfant doit trouver un couple d'eux-mêmes et se tenir debout. Commandant principal: "Dites Bonjour les oreilles, les maïzines, les talons, les genoux ..." Donc, dans le processus du jeu, les enfants vont apprendre sur l'existence différentes formes les salutations.

À chaque fois pendant la pause musicale, l'enfant devrait se tenir à côté du nouveau joueur.

Le jeu peut être terminé lorsque tout le monde a salué toutes les personnes présentes.

Analyse. Quelles salutations étaient les plus intéressantes?

3. Travailler sur le sujet des cours

Premier. Pour que tout le monde travaille confortablement dans le groupe, vous devez accepter les règles.

Règles de travail dans le groupe

Besoin inutile

Regardez ce que vous appelez. Exprimez votre opinion, commencez à parler le mot «i»: je pense que je ressens, je pense. Écoutez attentivement quand les autres disent. Respecter l'opinion de quelqu'un d'autre. Parler sincère. Plaisanter et sourire. Parler un. Démarrer et terminer les professions à temps. Menacer, combattre, appeler, sur et grimaté. Commencez votre discours avec les mots «vous, vous, lui, elle, ils, nous». Aux commérages (parlez des sentiments d'une autre personne ou de ses actions en dehors du groupe). Bruit quand quelqu'un dit. Allumé. Mettre une autre évaluation, donner des définitions et critiquer. Interrompre. Être en retard

Les règles formulées sont établies sur la feuille Watman et accrochent sur le mur.

Jeu de pluie

Les participants sont assis en cercle et les yeux ouverts répètent les mouvements qui montrent la tête:

- bruissement, frottant la paume les uns des autres;

- Cliquez avec vos doigts;

- applaudir tranquillement ses mains;

- Ils se sont frappés avec leurs paumes sur les cuisses, se coulent avec leurs jambes.

Après que la séquence des mouvements est ocled, le présentateur avertit que tout le monde fermera les yeux et commencera à répéter le son qu'il publiera. D'abord le bruissement du devoir, frottant la paume. Préoccupe immédiatement la tête de l'un des enfants. Cet enfant commence à franchir les paumes et à mener, bouger dans un cercle, touche tous les enfants à son tour, jusqu'à ce que tout le monde ne se débrouille avec ses paumes et n'entend pas le bruit de la pluie dégageuse, qui gagne progressivement. (Pour l'enseignant il bonne occasion Coupez chaque enfant sur votre tête.) Le jeu continue: Maintenant, le leader clique avec ses doigts, touchant les virages de tous les enfants, passant le son dans un cercle. La pluie vertigineuse se transforme en fort. Le présentateur comprend le mouvement suivant: les mains de coton. Tous entendent le bruit de la pluie de coulée. La pluie grandira dans une vraie douche, lorsque des enfants suivront le début à la tête de se frapper avec leurs paumes sur les cuisses, pompa leurs pieds. Puis douche diminue dans ordre inverse: SLAPS sur les hanches, les paumes de coton, les clics avec les doigts, les paumes de frottement.

Exercice "Interview"

Premier. Je tiens à suggérer de jouer au jeu qui coule comme suit: vous obtenez 10 minutes pour en savoir plus sur moi, c'est-à-dire prendre une interview. Chacun d'entre vous peut me poser une question. Par exemple: "Êtes-vous marié?".

Liste des questions

- Avez-vous des enfants?

- Comment venez-vous avec vos enfants?

- Avez-vous déjà reçu deux?

- Avez-vous déjà échoué à l'examen?

- De quoi es-tu fier?

- Avez-vous peur de quelque chose? Etc.

Le jeu contribue à améliorer le contact avec les enfants, crée une atmosphère d'ouverture et d'honnêteté du groupe. Le jeu donne l'effet approprié, en particulier lorsque les enfants se comportent peu sûr ou agité. Après que l'enseignant a répondu aux questions d'enfants, il pose des questions au groupe:

- Y a-t-il d'autres enfants de votre famille?

- Êtes-vous un enfant senior ou plus jeune de la famille?

- Lequel d'entre vous est la passion la plus inhabituelle?

- Y a-t-il un chef de file en classe? Etc.

4. Entraînement

Exercice "Bell"

Les enfants deviennent un cercle.

Augmenter alternativement juste et mains gauche Up, reliant les mains au centre du cercle sous la forme de "cloche". Prononcez "Bom!" Et de manière synchrone, la force jette la main.

Sur le souffle, élever la main, ils prononcent "Bom!" Et jeter la main vers le bas. Le présentateur définit le rythme.

5. Réflexion

Les participants à un cercle caractérisent l'humeur, échangent des opinions et des sentiments sur l'occupation (l'aimaient - n'aimait pas cela, ce qui semblait le plus important et utile, qu'ils ont ressenti ce que pensaient les pensées, etc.).

Leçon numéro 2.

"Bonjour, individualité, ou ce que je suis différent des autres" (1 heure et 20 minutes)

Il n'y a aucune exception à la règle que tout le monde veut être une exception aux règles. Malcolm interd

Objectif: donner aux enfants la possibilité de réaliser la valeur et l'unicité de l'identité de chaque adolescent; Développer les compétences de la connaissance de soi et de se faire.

Matériaux: bille, feuilles de papier par nombre de participants, un ensemble de divers articles (jouets, formes géométriques volumétriques, etc.).

1. salutation

Tous les membres du groupe sont pris par les armes et se saluent, appelant par leur nom.

2. Entraînement

Jeu "Nom affectueux"

Les enfants se tiennent dans un cercle. L'enseignant demande à se rappeler comment ils sont appelés affectueusement à la maison. Ensuite, il est proposé de se jeter une balle. L'enfant, auquel la balle frappe, appelle son nom d'appel d'offres. Après que tout le monde nomme leurs noms, la balle se précipite dans la direction opposée. Dans le même temps, vous devez vous rappeler et appeler le nom affectueux de celui qui jette la balle.

3. Analyse des devoirs

Les enfants à volonté liront leurs questionnaires "ici je suis quoi!".

Qui parmi les enfants avez-vous le plus courant?

Quelles réponses vous semblaient les plus intéressantes?

Quelle question était-elle le plus difficile de répondre?

Essayez de vous comparer avec une personne bien connue. C'est peut-être un ami proche ou un ami. Trouvez les différences dans l'apparence, le style de vêtements, à la manière de parler ...

4. Travailler sur le sujet des classes

Bloc d'information.

Conversation "Qu'est-ce que je sais sur moi-même?"

Premier. Quoi, en plus de notre apparence, nous fait des choses contrairement aux autres?

Sous forme de discussion de groupe discute de diverses sphères de manifestation "I". Qu'est-ce que les enfants diffèrent-ils des uns des autres? Qu'en est-il en commun?

Les participants reçoivent une idée des composantes structurelles de la personnalité:

- "Je suis un physique" (mon corps, l'âge, le sexe, les caractéristiques d'apparence);

- "Je suis intellectuel" (mon esprit, la présentation, les intérêts);

- "Je suis émotionnel" (mes sentiments, expériences);

- "Je suis social" (chaque personne joue beaucoup de rôles sociaux à la fois: à l'école - étudiant, maisons - fils, fille, petite-fils, petite-fille; d'ailleurs - collectionneur, athlète, participant au studio théâtral).

Il est nécessaire de montrer l'importance de la connaissance de soi et de la perception de soi positive.

Le jeu "Qui suis-je?"

Les participants reçoivent une tâche Ecrire 10 définitions responsables de la question "Qui suis-je?" et leurs caractéristiques.

Chaque réponse devrait commencer comme ceci: "Je - ..."

Analyse. Quel est le ratio d'idées positives et négatives sur vous-même? Quelles définitions avez-vous mis en premier lieu? Pourquoi ces manifestations pour vous tellement?

5. Entraînement

Le jeu "Hare sans abri"

Les participants sont séparés sur les chaises situées dans le cercle. Une chaise est nettoyée. Au centre du cercle reste en tête. Chez Wishes, il choisit tout signe qui a un certain nombre de participants et leur demande de changer de place. Par exemple: "Changez tous ceux qui ont des cheveux blonds, qui aime les chiens, aime la danse." Posséder cette fonctionnalité se lever et changer les lieux les uns avec les autres. La tâche de la tête est de prendre le lieu de vacances. Celui qui n'avait pas assez de selles devient le plomb et à venir avec un nouveau signe.

6. Travailler sur le sujet des cours

Exercice "Trouvez-vous"

Les participants se voient proposer un ensemble d'articles divers: coquille, différents jouets, formes géométriques volumétriques, etc. Il est proposé de les regarder et de choisir une chose la plus aimée et un membre proche. Tâche: montez avec et raconter l'histoire, un conte de fées, une parable de ce sujet.

Bloc d'information

Premier. Chaque personne est capable de beaucoup s'il sera capable de regarder dans vous-même et de voir le grain qui donnera des pousses raisonnables. En adolescence, vous devez apprendre à prendre des décisions, à faire des actions indépendantes et à en assumer la responsabilité. L'acte fait une personne. Chaque personne est la personnalité, la personnalité. Pensez à quelles caractéristiques ne sont caractéristiques que de vous. Tout enfant est intéressant et talentueux. Comment devenir une personne capable de réaliser pleinement leur potentiel? Il est nécessaire d'écouter les conseils qui offrent aux personnes qui ont raison.

Conseils Charlie Chaplin

N'ayez pas peur de prendre une décision et de l'amener à la fin.

Gardez l'ouvrabilité, la charge de la créativité et le risque raisonnable.

Cherchez un positif et démontrez-le.

Ne soyez pas arrogant et n'ayez pas peur de poser des questions.

Recherchez des intérêts dans diverses questions et essayez-les en eux.

Ne manquez pas de moments de bonne chance.

N'imposez pas d'exigences impossibles pour vous-même, mais en même temps, efforcez-vous de conquérir de nouveaux sommets.

Écoutez-vous et étudiez-vous. Cela vous donnera la force d'avancer.

Déterminez clairement vos avantages et vos inconvénients. Cela contribue au succès.

Apprenez à se réjouir dans tout le monde et à apprendre des leçons de celui-ci.

Aimer les gens, et ils vous répondront de la même chose.

7. devoirs

Dessinez-vous comme une plante, un animal.

8. Reflesia

Leçon Numéro 3. "Je suis dans le monde des gens" (1 heure 20 minutes)

Vivre heureux, je dois être en harmonie avec le monde. L. Wittgenstein

Objectif: Développer des compétences en communication, produire une attitude bienveillante envers l'autre.

Matériaux: enchevêtrement de fil, bougie, magnétophone, cassette audio.

1. salutation

Les participants sont invités à former un cercle et à se diviser en trois parties égales: "Européens", "Japonais", "Africains". Chacun des participants vient en cercle et salue avec tout le «Son»: «Européens» secoua la main, l'arc «Japonais» aux «Africains» frotte leur nez. L'exercice est amusant et émotionnellement, charge un groupe d'énergie.

2. Analyse des devoirs

Tout le travail est accroché sur le stand. Les participants essaient de deviner l'appartenance des dessins, partagent leurs impressions. Si vous le souhaitez, les enfants répondent aux questions:

- Qu'avez-vous ressenti quand j'ai peint?

- Pourquoi a-t-il ainsi été représenté?

- Êtes-vous satisfait de votre portrait?

- Pourquoi, que pensez-vous que tous les dessins sont différents?

3. Travailler sur le sujet des cours

Exercice "enchevêtrement"

Les enfants se tournent vers l'autre avec les mots: "Je suis content de toi, Olya, à côté de moi." Les premières couronnes sur le doigt à la fin du fil de l'enchevêtrement et donnent l'enchevêtrement à celui qui fait appel. Un participant qui reçoit un enchevêtrement, verrouille un fil autour du doigt, se tourne vers son voisin et lui donne un enchevêtrement. Lorsque tout le monde est relié par un fil, levez les mains levées, puis abaissez-les sur vos genoux. Il est très important de tout faire en même temps afin de ne pas détruire le cercle commun. Ensuite, l'enchevêtrement est blessé dans la direction opposée. Dans le même temps, chaque enfant mécite sa partie du fil sur l'enchevêtrement, faisant référence à un autre voisin avec les mêmes mots.

Analyse d'exercice. Était-il facile de dire des choses agréables à d'autres enfants? Est-ce que quelqu'un avait déjà parlé quelque chose de gentil aujourd'hui? Comment te sens tu maintenant?

Bloc d'information

Premier. Une personne ne peut pas exister seul. C'est dans le système de relation avec d'autres personnes. La relation entre les membres de l'équipe, des groupes peut être construite sur des bases différentes, de porter la nature du soutien mutuel ou de la suppression mutuelle. Le système d'interférences de relations entretient des personnes, leur donne la possibilité de se développer efficacement.

Instruments d'amélioration de l'efficacité de l'autosuffisance:

- respect l'un pour l'autre;

- le désir de comprendre et de s'immiscer les uns les autres;

- la capacité d'exprimer ouvertement le désaccord avec la solution d'autres membres de l'équipe sur le respect, Tacty (sans utiliser des outils de suppression).

Exercice "bon animal"

Le présentateur propose d'imaginer que tout le groupe s'est transformé en un animal de gros genre. Tout le monde a écouté la façon dont il respire. Il est proposé de respirer tous ensemble: Inhale - Tout le monde fait un pas en avant. Exphaler - reculer. L'animal respire bien et calmement. Puis il est invité à écouter ses gros battements de cœur. Knock est un pas en avant. Frapper - reculer. Il est très important de tout faire en même temps.

Analyse d'exercice. Vos enfants ont-ils adhéré aux règles désignées? Avez-vous aimé l'animal, une partie de laquelle vous étiez? Vous surpris dans ce jeu?

Parabole "soleil et vent"

Ils ont affirmé le soleil et le vent, lequel d'entre eux est plus fort. Un voyageur conduisait le long de la steppe et le vent a déclaré: "Qui sera capable de retirer l'imperméable de ce voyageur, il sera reconnu comme le plus fort d'entre nous." Je suis devenu le souffle de vent, j'ai essayé très fort, mais je viens de réaliser que le voyageur se dirigea plus fort dans sa cape. Ensuite, le soleil regarda et marchait le voyageur avec ses rayons. Et le voyageur lui-même a enlevé sa cape.

Analyse. Quelle est cette parable? Quelle conclusion peut être faite?

Exercice "Livons ensemble"

Les participants sont divisés en paires, formant deux cercles (externes et internes). Si la commande des principaux joueurs jette un doigt, alors regardez-vous dans les yeux; Si elles sont simultanément sur l'équipe (sans négocier), deux doigts jettent, puis les mains se serrer l'un l'autre et si trois doigts étreignent. Après avoir terminé trois tâches dans une paire, cercle extérieur Se déplace vers la droite et toutes les tâches sont répétées. Lorsque la quantité de pouces jetée dans la paire ne coïncide pas, une commande correspondant à un nombre plus petit de doigts est effectuée.

4. Réflexion

Échangez des impressions. Il est effectué dans un cercle avec le transfert d'une bougie en feu les uns aux autres.

Leçon No. 4. "Comportement et culture" (1 heure 10 minutes)

Le comportement est un miroir dans lequel chacun montre sa véritable apparence. I. Goette

Objet: Stimuler les changements de comportement, enseignez des techniques individualisées pour la communication interpersonnelle.

Matériaux: Cartes indiquant la situation, les drapeaux de rouge, vert et couleur jaune, feuilles de papier dans le nombre de participants.

1. salutation

Tous les participants se lèvent en deux cercles (internes et externes) les uns aux autres. Tâche: saluez-vous avec les yeux, la tête, les mains, les mots.

2. Entraînement

Exercice "Massage en cercle"

Tous les participants se tiennent les uns des autres, les paumes se trouvent sur les épaules debout devant nous. Chaque enfant commence à masser soigneusement les épaules et le dos devant debout. Deux minutes plus tard, toutes les 180 degrés et les épaules de massage et de retour au partenaire debout de l'autre côté.

3. Travailler sur le sujet des cours

Bloc d'information

Premier. Une personne qui a beaucoup d'avantages peut-elle être non culturelle? Existe-t-il une relation mutuelle dans les concepts de "comportement" et de "culture"?

Le comportement culturel est:

Comportement humain conformément à ces normes qui ont développé et que cette société adhère à;

Certaines méthodes de communication qui incitent les règles de comportement dans une seule situation ou une autre.

Ces modes de communication nous apprennent à se comporter correctement:

À la table;

Être poli et serviable avec les aînés;

Être capable de se comporter dans une société substantielle et bien connue;

Être capable de se comporter à l'école;

Avec des amis.

La culture du comportement est élevée de l'enfance. Les bonnes manières sont nécessaires à tout le monde. S'ils deviennent le besoin interne d'une personne, ils empêcheront une large mesure d'éliminer de nombreuses raisons à une mauvaise humeur, ce qui génère parfois une impolitesse et la marche indéniable des personnes. "Une bonne décence s'appuie, ainsi que les exigences bon goût, pour le bon sens, sur les lois du tactisme humain, qui sont produits sans beaucoup de difficulté chez tous ceux qui exigent eux-mêmes et attentifs aux gens », a écrit Lion Cassil. Une personne culturelle est une personne convaincue de son comportement. Dans les modèles de leur comportement dans diverses situations, il n'est pas fondé sur la nécessité de respecter la décence extérieure, mais pour sa conscience - mesure des cultures humaines.

Exercice "manquant dans le cercle"

Premier. Lève-toi dans un grand cercle, prenez la main. Un enfant devrait rester et essayer de lui casser. Dès qu'il réussit, le prochain doit aller pour un cercle et essayer de lui casser. S'il vous plaît soyez prudent de ne blesser personne.

Permettez la possibilité de pénétrer autant que possible le cercle. Si l'enfant n'est pas capable de le faire, assurez-vous qu'il est à l'extérieur du cercle pas plus d'une minute. Les enfants devraient laisser cet enfant dans un cercle et quelqu'un d'autre en sort et continue le match.

Analyse d'exercice. Qu'avez-vous fait pour pénétrer le cercle? Qu'avez-vous ressenti quand il y avait une partie du cercle? Qu'avez-vous ressenti lors de la pénétration du cercle?

Exercice "Évaluer la situation"

Les participants travaillent par paires. Ils obtiennent des cartes indiquant la situation que vous souhaitez jouer. Le reste des enfants apprécient les répliques et le comportement des gars. Les drapeaux sont utilisés pour évaluer les rôles joués sur les rôles: une case à cocher rouge - une personne vient dangereuse; Drapeau vert - Un homme se réalise; Case à cocher jaune - Un homme vient bien.

Situation 1. Coupé du train. Trois personnes y vont. À la station suivante, vient un nouveau voyageur. Montrez comment les gens communiqueront dans le coupé.

Situation 2. Le magasin est une file d'attente. Vous avez demandé à la dernière ligne de prévenir ceux qui viennent plus tard que vous avez déménagé dans un autre département. Lorsque vous êtes venu et que vous avez pris notre place, les gens ont commencé à ressentir.

Situation 3. Votre meilleur ami se comporte mal. Tu le sais. Vos actions.

Le groupe exprime l'opinion sur la situation ludique et met la version du comportement correct. Les étudiants sont des cartes distribuées avec une liste de qualités morales pour le remplissage.

Les enfants doivent noter la gravité de ces qualités. L'évaluation est la suivante: dans ( haut degré gravité); C (gravité moyenne); H (faible degré de gravité); Digger (manque de cette fonctionnalité).

Propriétés de la qualité morale, signes, éléments caractérisant cette qualité de personnalité

Degré de formé

Humanité 1. Gratitude 2. Grande 3. Cultitude 4. Goodwithionning 5. Guidée 6. Compassion 7. Compassion 7. Mercy 8. Love pour les personnes 9. Souhaite des voisins 10. Observation 11. Générosité 12. Sacience Pardonne 13. Attention

Exercice "Cadeau"

Premier. Maintenant, nous nous donnerons des cadeaux. Les moyens de pantomiment, chacun représentent n'importe quel article et donnent à son voisin à droite (ce peut être une fleur, une crème glacée, une balle, etc.). Pour un cadeau que vous devez remercier.

Analyse d'exercice. Que dois-je penser et quoi faire pour donner un cadeau? Qu'est-ce qui est plus facile: pensez-vous, comment agir ou effectuer une action?

4. Réflexion

Numéro de leçon 5. "Communication dans ma vie" (1 heure 20 minutes)

Comprenons-nous avec un demi-couple, de sorte que, des moments erronés, ne se trompe pas. Bulat Okudzhava

Objectif: donner une idée initiale du sens de la communication dans la vie d'une personne.

Matériel: feuilles de papier et de poignées par nombre de participants, enregistreur de bande, enregistrements audio.

1. salutation

Le présentateur invite les enfants à dire bonjour à chacun des groupes par la main et disent en même temps: "Bonjour! Comment ça va?" Seuls ces mots doivent dire. Vous pouvez libérer votre main de salutation uniquement après que le participant commence à accueillir l'autre main avec le prochain membre du groupe.

2. Entraînement

Exercice "respiration"

Premier. Couper commodément sur le tabouret. Détendez-vous et fermez les yeux. Pour votre propre équipe, essayez de désactiver l'attention de la situation externe et de vous concentrer sur votre respiration. Dans le même temps, il n'est pas nécessaire de contrôler spécifiquement le souffle, pas besoin de briser son rythme naturel.

3. Travailler sur le sujet des cours

Bloc d'information

Premier. Toute notre société se compose d'hommes et de femmes. L'interaction commence par la naissance même: d'abord dans le cercle de la famille, puis dans jardin d'enfants, à l'école. C'est là que la chose la plus intéressante commence: plus vous devenez plus âgée, mieux vous comprenez qui vous aimez, qui - non, qui voudriez-vous être amis, et avec qui il n'y a pas, mais à la 6-7e classe que vous avez déjà Définir sa sympathie et sa antipathie. Il existe de nombreuses questions liées à la communication dans diverses situations. Mais il est vrai que toutes les personnes ont des opportunités et des capacités de communiquer avec d'autres personnes. Quelqu'un peut le faire mieux, une personne pire.

La communication est l'interaction des personnes les uns avec les autres. Communiquer, les gens transmettent les connaissances, l'expérience, échangent des avis et des impressions, partagent des sentiments, ouvrent d'autres personnes et en même temps ils se connaissent mieux. Il existe des moyens de communication verbaux et non verbaux. La communication verbale est des mots; Inflexion Communication - Expression faciale, posture, gestes, démarche.

Problèmes de discussion

- Votre communication est-elle toujours de succès avec d'autres personnes?

- Avez-vous besoin d'apprendre à communiquer? Que pensez-vous pour ce dont vous avez besoin?

"Le luxe le plus important sur la terre est le luxe de la communication humaine" (Antoine de Saint Exupery).

Pouvez-vous confirmer ou réfuter cette phrase?

Est-ce que quelqu'un vous a dit les mots: "Je ne veux pas communiquer avec toi"?

Ces mots étaient-ils juste?

Comment avez-vous réagi à eux?

La communication est une sorte de compréhension d'une autre personne. Il est nécessaire de créer des conditions de sorte que l'interlocuteur puisse parler, il est nécessaire de l'écouter attentivement, essayez de comprendre ses pensées et ses sentiments. Seulement cela peut survenir la situation de la sympathie mutuelle. Vous deviendrez intéressant pour vos connaissances, ils communiqueront volontiers avec vous. Convenez que dans le jeu, vous pouvez reproduire les situations les plus incroyables, proposez toutes sortes de solutions.

Exercice "Chaise vide"

Pour que l'exercice nécessite un nombre impair de participants. Auparavant, tous sont calculés sur la première seconde. Tous les seconde numéros sont assis sur les chaises, la première position derrière le dos des chaises, le groupe qui reste sans couple est derrière le dos d'une chaise gratuite. Sa tâche est d'inviter quelqu'un de rester assis sur votre chaise. En même temps, il ne peut utiliser que des moyens non verbaux, Je n'ai pas besoin de dire quoi que ce soit. Assis sur les chaises très envie d'obtenir une chaise gratuite. La tâche de ceux qui sont derrière le dos des chaises de garder leurs quartiers. Pour ce faire, prenez-les par les épaules au moment où elles se rassemblent pour se réconcilier. Le présentateur garantit que les mains ne gardent pas tout le temps au-dessus des quartiers. Après un certain temps, les participants changent de place. Dans le même temps, l'un des sentiers debout reste debout derrière la chaise.

Analyse d'exercice. Comment avez-vous invité quelqu'un à votre chaise? Comment avez-vous compris que vous avez été invité à la chaise? Qu'avez-vous aimé plus: Rendez-vous derrière la chaise ou asseyez-vous sur la chaise?

Jeu de test "avec vous agréable de communiquer"

Premier. On sait que les querelles entre les gens se posent le plus souvent en raison du manque de culture de la communication. En querelles, les gens accusent souvent les autres.

Pouvons-nous communiquer, le meilleur de tous savent ceux avec qui nous communiquons. Dans la rue, à l'école, vous devez constamment communiquer avec les pairs. Vérifions que vous êtes en communication, avec l'aide du test "Je suis heureux de communiquer avec vous." Essayez de répondre franchement et immédiatement.

Les enfants sont entendus de petits tracts sur lesquels ils écrivent les valeurs correspondantes pour chaque élève (nombre de feuilles pour chaque égal au nombre de personnes du groupe).

Points de décodage écrits au tableau:

2 - C'est très agréable de communiquer avec vous;

1 - Vous n'êtes pas la personne la plus sociable;

0 - Je ne sais pas, je communique avec vous peu;

-1 - Il est parfois désagréable de communiquer avec vous;

-2 - Il est très difficile de communiquer avec vous.

Chaque feuille est pliée et le nom de qui est destiné à être écrit à tour de rôle. Toutes les notes vont à la boîte et le plomb les distribue aux destinataires, avertissant que le nombre de score devra faire à la maison.

Exercice "IVA dans le vent"

Premier. Divisez en groupes de 7-8 personnes. Le groupe devient un cercle étroit, épaule à l'épaule, au centre du cercle - une personne. Le reste - dans les poses des joueurs de volley-ball qui prennent une balle faible: un pied est nommé un peu à l'avance pour maintenir l'équilibre; Les mains semi-pliées au niveau de la poitrine, paumes à venir. Imaginez une nuit d'été chaleureuse. Crickets de balayage brise légère Courir des branches de saule sensibles. Nous sommes maintenant les mouvements de lumière des mains en avant, nous allons décrire la touche tendre du vent, balançant légèrement l'IVA. "IVA" se tient au milieu du cercle: les jambes ensemble, les bras croisés sur la poitrine, les yeux fermés. Garder les jambes dans la même position et le corps est direct, mais complètement détendu, "Iva" se donne à la volonté du vent, se balançant d'un côté à l'autre, de l'arrière-train d'aller et de ventilation. Debout dans un cercle soutient ses chaussures douces des paumes. Chacun des enfants à tour de rôle devient "disposé", se balançant des touches affectueuses de certains "vent" et soigneusement soutenu par d'autres.

Les joueurs doivent être avertis sur la technique de sécurité: au moins quatre personnes doivent soutenir "IVA", et le reste - rappelez-vous constamment qu'une brise légère ne doit pas se transformer en ouragan, c'est-à-dire que des chocs souples ne devraient pas aller fort. L'enseignant en pauses, lorsque les enfants changent de rôle, souligne que "IVA" montre d'autres enfants, dans la mesure où elle les fait confiance, et la "brise" devrait justifier sa confiance.

Premier. Analyser votre communication avec des personnes. Je vous suggère de vous rappeler les règles et expressions-mots de passe de la communication.

Secrets de communication efficace

En communication:

1. Ne vous justifiez pas! (Je ne me comprends pas, ils ne m'apprécient pas, injuste, j'ai oublié, etc.).

2. Ne supprimez pas la responsabilité!

3. Ne communiquez pas avec des personnes uniquement à cause de stéréotypes externes!

4. Soyez sincère!

5. Soyez courageux!

6. Soyez valide!

7. Considérez l'opinion de quelqu'un d'autre!

8. N'ayez pas peur de dire la vérité!

9. Réjouissez-vous aux succès des personnes qui vous entourent!

10. Soyez naturel dans la communication!

11. N'ayez pas peur de la vérité exprimée par votre adresse!

12. Analysez votre relation avec les gens, regardez-les comme dans le miroir!

4. Réflexion

Qu'est ce que tu aimais?

Qu'aimeriez-vous changer?

Estimons notre leçon: au spectacle de compte "trois" le bon montant doigts d'une main.

Numéro de leçon 6. "Communication et respect" (1 heure 20 minutes)

Vous voulez atteindre l'objectif de votre aspiration - Demandez poliment de la route avec laquelle je me suis perdue. W. Shakespeare

Objectif: Pour former les compétences d'une communication quotidienne efficace, produisent une attitude bienveillante envers l'autre.

Matériel: feuilles de papier et gère par le nombre de participants.

1. salutation

Tous les participants se lèvent en deux cercles font face. Ils sont invités à tâche de se saluer avec des yeux, de la tête, des mains, des mots.

2. Entraînement

Exercice "Je suis heureux de communiquer avec vous"

La tête offre l'un des participants à étirer sa main à une personne des gars avec les mots: "Je suis heureux de communiquer avec vous." Celui qui a étendu sa main est pris pour elle et s'étire main libre Un autre, prononçant les mêmes mots. Si progressivement, dans une chaîne, tout le monde est pris par les armes, formant un cercle.

3. Travailler sur le sujet des cours

Exercice "déchiffrer le mot"

Premier. Imaginez que le mot "communication" nécessite un déchiffrement, mais inhabituel. Il est nécessaire d'utiliser chaque lettre à utiliser afin de donner une caractéristique du concept de "communication". Par example:

O - association, ouverture;

B - Proximité, sécurité;

Sh - générosité;

E - odinky;

N - nécessité;

Et - sincérité, vérité;

E est l'unité.

Les participants effectuent des travaux indépendamment, unissant en petits groupes. À la fin du travail, les enfants discutent des résultats de la recherche et expliquent leur choix.

Bloc d'information

Premier. Nous sommes heureux de passer du temps avec ceux qui nous comprennent qui nous intéressent à nous et essayons d'éviter de communiquer avec des personnes désagréables et qui ne causent pas de sympathie. Cependant, cette communication n'est pas seulement inévitable, elle peut être fructueuse et utile.

Un exemple de cela peut être Abraham Lincoln, un président exceptionnel d'Amérique. Il a construit sa communication avec des gens de telle manière que non seulement n'empêtait pas de communiquer avec lui désagréable, mais a également répondu à son hostilité envers lui une attitude chaleureuse et humaine. En 1864, au milieu de la lutte pré-électorale pour la poste présidentielle, Abraham Lincolnu a dû faire face à un accol aux charles très décisif, influent et venge-venge. Cette personne a utilisé l'occasion d'exprimer une attitude négative à l'égard de l'avenir de l'Amérique. Cependant, malgré cela, Lincoln a gagné et inopinément invité Sovord à prendre l'un des postes clés de son administration. L'environnement proche de Lincoln n'a pas pu comprendre pourquoi le président l'a fait et comment il a réussi à trouver une langue commune avec la coordination.

Lincoln n'était pas seulement un intelligent, mais aussi extrêmement loin de. Il a réussi à voir les qualités peu communes de la personne dans la coordonnée et a transformé la haine dans l'amitié.

Le co-appareil a été frappé par l'attitude de Lincoln à lui-même, servie fidèlement à son administration en faveur du président et de l'État. C'était la coordonnée de devenir un homme avec lequel Lincoln a passé les dernières minutes de sa vie quand il a été mortellement blessé.

Il n'y a pas de telle personne avec qui il était impossible de trouver des points de contact. Afin de croire avec quelqu'un, faites des amis, vous devez faire des efforts, travailler avec une âme et un cœur, surmonter les erreurs dans l'évaluation des personnes avec lesquelles nous communiquons.

Exercice "se rapproche"

Le participant central est sélectionné. Il récupère son dos dans ses camarades. Chaque membre du groupe convient à celui-ci. Vous pouvez faire varier le mouvement: approchez lentement, rapide, rotatif ... lorsque le participant central se sent mal à l'aise, dit-il: "Arrêtez!" - et des arrêts appropriés.

Analyse d'exercice. Comment avez-vous ressenti quand je me suis sentié aux participants du groupe? Quelle est la fermeture du partenaire de vous approcher? Pourquoi? Sinon, comment pouvez-vous donner pour comprendre une autre personne qu'il a approchée de vos "frontières"? Les participants ont-ils montré un respect pour un ami debout au groupe?

Bloc d'information

Premier. Le respect est une telle attitude envers les personnes dans lesquelles nous apprécions une personne malgré ses défauts. Même si une personne n'est pas d'accord avec notre opinion, ce n'est pas une raison de ne pas le respecter.

Le respect implique une bonne attitude envers une personne. Élever une attitude respectueuse envers les gens que si nous apprenons à voir dans une personne avant tout traits positifs. Lorsque nous ne respectons pas la personne, ses manières, ses vêtements, un comportement nous agacent. Cependant, il existe des moyens de permettre à une personne de développer un respect pour un autre.

La première est la tolérance. La tolérance à la vieillesse plus faible, à la tolérance à la préoccupation maternelle, à la demande paternelle, à l'impuissance des enfants, à la douleur et à la souffrance humaines.

La seconde est en train de mettre une vague avec une personne qui, dans tes yeux, n'est pas assez de respect et tente de regarder le monde Ses yeux.

Troisièmement, pensez à la façon dont une personne nous appartient, respect de ce que nous devrions montrer si fort.

Exercice "Aveugle et guide"

L'exercice est effectué par paires. L'un des participants est "aveugle" (cravate de yeux), le second - son "Guide", essayant, soigneusement et soigneusement dépenser un partenaire à travers divers obstacles créés à l'avance (tables, chaises, etc.). S'il souhaite participer au jeu, ils peuvent créer des "barricades" de leur corps, mettre les mains et les jambes, congelés n'importe où dans la pièce. La tâche du conducteur est de tenir le "aveugle" de sorte qu'il ne trébuche pas, ne tomba pas, n'a pas fait mal. Après avoir passé la route, les participants peuvent changer de rôle.

Dans le jeu "Guate" peut contacter avec "aveugle" de différentes manières: parler de ce qui doit être fait, ou le conduit simplement par lui-même, élever la jambe "aveugle" à la hauteur désirée, par exemple, pour passer sur un obstacle. Ainsi, la propriété des moyens de communication verbale et non verbale est formé. Vous pouvez aggraver l'orientation du "aveugle" dans l'espace, en répliquant sur place après les yeux attachés.

Analyse d'exercice. Comment avez-vous ressenti quand ils étaient "aveugles"? Avez-vous compté soigneusement "Guide" avec soin et confiant? Saviez-vous tout le temps où êtes-vous? Comment ont-ils ressenti dans le rôle de "guide"? Qu'ont-ils fait pour causer et renforcer la confiance des "aveugles"? Quel rôle es-tu ressenti plus à l'aise? Voulez-vous changer la situation pendant le match?

Les réponses peuvent être démarrées par les offres suivantes:

J'étais facile parce que ...

C'était difficile pour moi parce que ...

Ainsi, la communication est:

S'efforcer de comprendre;

Le désir d'être compris;

Attention et attentivité non seulement aux personnes familières;

Le désir et la capacité de parler positivement.

4. Réflexion

Leçon Numéro 7. "Conflit - Inévitabilité ou ..." (1 heure 20 minutes)

Je ne cherche pas de conflits, mais je n'ai pas peur des conflits, je me sens libre de continuer à prendre sa décision. G.n. Sitine

But: Enseigner aux enfants de recherche options alternatives comportement en conflit.

Matériel: enregistreur de bande, enregistrements audio.

1. salutation

Les participants sont invités à former un cercle et à se diviser en trois parties égales: "Européens", "Japonais", "Africains". Chacun des participants vient en cercle et salue avec tout le «Son»: «Européens» secoua la main, l'arc «Japonais» aux «Africains» frotte leur nez.

L'exercice est amusant et émotionnellement, charge un groupe d'énergie.

2. Entraînement

Exercice "Woodwood"

Premier. Imaginez que vous devez déformer le bois de chauffage. Prenez une hache imaginaire, prenez une posture confortable. La hache pose haut au-dessus de votre tête, omettez fortement sur le journal imaginaire. Rubit Bois de chauffage sans regretter la force. Avec l'expiration, il est utile de publier des sons, par exemple: "ha!"

3. Travailler sur le sujet des cours

Premier. Nous sommes tous différents: tout le monde a ses propres vues, habitudes, rêves. Cela signifie que nos intérêts et nos intérêts des populations environnants ne peuvent pas coïncider. Parfois, il devient la cause menant à l'émergence de conflits (obstacles à la communication). Deux béliers peuvent servir d'échantillon classique d'un conflit insoluble, qui ne veulent pas se donner la route sur un pont étroit.

Le présentateur écrit sur le conseil une déclaration et demande aux participants d'expliquer sa signification:

"Les gens deviennent seules si au lieu des ponts qu'ils construisent des murs" (S. let).

Au cours de la discussion, les enfants viennent comprendre les "barrières (murs) en communication" qui apparaissent pendant les querelles entre les gens. Dans ce cas, une ou les deux parties utilisent les techniques verbales verbales et non verbales correspondantes qui empêchent la communication positive.

Le conflit est un affrontement d'intérêts opposés, de points de vue, de désaccord sérieux, d'un vrai différend.

Le jeu "tire sans mots"

Les participants se déplacent librement dans la pièce, se touchent, poussés, taper, cueillis, mais personne ne parle. Partagez ensuite leurs impressions du jeu et indiquait s'il était difficile de le faire silencieusement.

Analyse. Y avait-il un sentiment de tension et d'irritation? Le conflit pourrait-il se casser entre une partie de la lecture? Qu'est-ce qui a aidé à éviter les conflits?

Jeu "Situation"

Les écoliers sont invités à jouer la situation "dans la classe".

Le maître formule la situation: «Imaginez que l'un de vous est inclus dans la classe après la maladie et sa partie est occupée par un nouvel étudiant. Il commence à découvrir la relation avec la commande: "Maintenant, je vais libérer mon bureau!"

Ensuite, le comportement et la réaction des deux partenaires sont discutés: était-il possible de ne pas apporter la situation au conflit?

La scène est jouée plusieurs fois dans différentes versions. Les relations découvrent:

- avec une menace, des instructions, des enseignements (il était nécessaire de s'assurer que ce bureau était libre, mais seulement ensuite le prendre);

- avec critique (si vous étiez intelligent, je saurais qu'il est impossible de prendre la fête de quelqu'un d'autre);

- avec des généralisations (vous êtes le même stupide, comme tous les nouveaux);

- avec indifférence à la nouvelle (il ne suffit pas de mon attention).

Toutes les options sont discutées: les enfants développent la situation, montrent ses conséquences, l'étudiant a été célébré qu'il a réussi à sortir situation de conflit.

Analyse. Quel est le but de l'autorisation de tout conflit? Est-il possible de transformer le conflit d'une querelle en un dialogue constructif?

Brainstorming "conflit.

Méthodes de solutions "

S'excuser si vraiment mal.

Apprenez à écouter tranquillement les revendications du partenaire.

Adhérez toujours à une position confiante et lisse, n'allez pas à la critique.

Essayez de changer la conversation vers un autre sujet (disons quelque chose de bien, inattendu, drôle).

Premier. Considérer certains comportements en conflit. Quelles sont leurs forces et leurs faiblesses? Rappelez-vous comment les parties contradictoires se sont comportées dans le jeu? Leur choix de résolution de la situation des conflits est-il efficace?

RIVALITÉ. Vous défendez obstinément votre point de vue, vous n'êtes pas inférieur à l'adversaire. Une telle tactique est justifiée lorsque quelque chose d'important et important et une concession affecte vraiment votre dignité et la dignité de vos proches affecte sérieusement votre bien-être, votre santé. L'engagement constant à cette tactique peut vous fournir une réputation de scandaliste et d'une personne désagréable.

Éviter. Vous prétendez qu'il n'y a pas de désaccord, tout est merveilleux. Une telle tactique nécessite parfois des extraits non volants. Cependant, il peut être utilisé si le sujet du différend n'a pas beaucoup d'importance pour vous (il est difficilement nécessaire de faire en sorte que votre ami affirme que Stephen Sigal - acteur de toutes les épicoles et de tous les peuples, et vous n'êtes pas si Et comme). Si le conflit est actuellement autorisé à être résolu, ces conditions peuvent apparaître (vous êtes terriblement ennuyeux de la cousine d'une petite amie qui est venue la rendre visite, mais cela vaut-elle la peine d'être contradictoire, car elle est arrivée au moment). Mais utilisez constamment cette tactique d'évitement ne vaut pas la peine. Premièrement, il s'agit d'une charge considérable pour l'état psycho-émotionnel: une tentative de conduire des émotions à l'intérieur peut nuire à la santé. Deuxièmement, si nous prétendons que tout va bien, la situation de conflit est préservée indéfiniment.

LA COOPÉRATION. Vous considérez votre rival comme assistant dans la résolution du problème qui s'est produit, essayant de se lever au point de vue de l'autre, à comprendre comment et pourquoi il n'est pas d'accord avec vous, d'extraire le maximum d'avantages de ses objections. Par exemple, vous suggérez de rencontrer Nouvel An Au chalet et ami contre. Essayez d'écouter attentivement les objections d'un ami. Ce qui cause exactement son doute: les problèmes associés au chauffage de la maison, l'incapacité d'obtenir le consentement des parents ou autre chose. Faites attention aux faiblesses de votre plan, ce qui peut gâcher de merveilleuses vacances. Si vous rencontrez ensemble, un conflit sera certainement épuisé. Vous pouvez coopérer non seulement avec des amis, mais même avec ceux qui sont difficiles à considérer les bienfons.

Appareil. Ce comportement suppose que l'une des parties conflictuelles refuse ses propres intérêts et les apporte de sacrifier à une autre personne. Vous pouvez discuter: pourquoi devrais-je abandonner? Mais dans certains cas, cette option est le comportement le plus correct. Par exemple, votre mère ne peut pas tolérer la musique rock et l'estime un cauchemar. Vaut-il la peine d'essayer de la convaincre et du conflit? Pourquoi rendre le nerveux d'une personne chère qui t'aimer? Essayez d'abandonner, y compris de la musique lorsque votre mère est à la maison.

Le compromis suggère que les deux parties vont pour des concessions afin de surmonter la situation controversée. Donc, vous négociez avec vos parents que vous pouvez rentrer à la maison le soir une heure plus tard, à condition de préparer à l'avance devoirs, choisissez dans la salle, etc. Le compromis exige que les deux parties soient correctement conformes aux obligations. Après tout, la violation de l'accord est l'événement lui-même pour la survenue de conflit, d'accord sur lequel il sera beaucoup plus compliqué, car la confiance est perdue.

Mais combien de stratégies comportementales dans une situation de conflit étaient diverses, une condition indispensable à son autorisation constructive est la suivante:

- la capacité de comprendre votre adversaire, regardez la situation avec ses yeux;

- le désir de comprendre objectivement les raisons du conflit et de son écoulement (généralement dans la chaleur de la querelle que la "partie de la surface de l'iceberg" est visible, ce qui ne permet pas toujours de juger du vrai problème);

- la volonté de retenir ses sentiments négatifs;

- la préparation à la fois de trouver un moyen de sortir de situation difficile. Il est nécessaire de faire un accent sur "qui est à blâmer?", Et sur "Que faire?".

N'oubliez pas que le sens de l'humour aide souvent à sortir de la situation de conflit.

Exercice sur "I-Déclaration"

Premier. Comment exprimer votre point de vue, pas un partenaire incroyable? Vous pouvez utiliser dans une situation de conflit «I-Déclaration».

Événement - "Quand ..." (Description de la situation indésirable): "Quand tu crie-toi à moi ..."

Votre réaction est "Je sens ..." (Description de vos sentiments): "Je me sens impuissant ..."

Exodus préféré - "Je voudrais ..." (Description de l'option souhaitée): "J'aimerais que nous nous calmons partout."

Justification de formule - "J'aimerais ... parce que ..."

"I-Déclaration" vous permet à un autre de vous écouter et de répondre calmement, implique la responsabilité du comportement du locuteur en conflit.

"Vous êtes une déclaration" ("vous interrompez à chaque fois", "Vous ne saluez jamais") vise à accuser l'autre personne. Apprenez à ne pas entrer en conflit avec les autres, de ne pas gêner ce n'est pas facile - ceci n'est pas atteint sERSCITIONS SIMPLES DE FORMATION et des exercices. La manière la plus sûre consiste à apporter de l'ordre en vous-même.

4. Réflexion

Leçon numéro 8. "Le compliment est une affaire sérieuse?" (1 heure 20 minutes)

Parlons-nous des compliments, car c'est tout l'amour des moments heureux. Bulat Okudzhava

Objet: Développer la capacité de remarquer des qualités positives chez les personnes, exprimez-la sous une forme amicale et agréable.

Matériaux: sacs en tissu, cœurs en carton.

1. salutation

Tout le monde salue, nous appelant par son nom.

2. Entraînement

Exercice "Sac" Candy-Junction "

Tous les participants du groupe sont distribués de "sacs de hurlement". La tête explique que lorsque les enfants de leurs mains sont les sacs, ils peuvent crier dans eux et presser autant que vous le souhaitez. Après un certain temps, les sacs sont liés avec des ribs, tous les "cris" sont fermés.

3. Travailler sur le sujet des cours

Premier. Êtes-vous d'accord avec les affirmations suivantes:

- Une personne culturelle se distingue par la capacité de communiquer avec des autres et librement avec d'autres. Il peut s'écouter attentivement ce que dit l'interlocuteur, l'aidera même à exprimer son opinion.

- Une telle personne sera en mesure d'organiser une personne fermée ou contrarié vers une conversation.

- Presque toutes les personnes ont la possibilité de devenir un interlocuteur charmant et bienveillant.

La communication productive et amicale aide-t-elle un tel concept que "compliment"?

Compliment - genre, mots agréables, revue flatteuse.

Hélas, dans l'esprit de certaines personnes, il y avait une idée qu'un compliment est flatteur, le moyen d'atteindre l'emplacement ou l'attention d'une autre personne pour des objectifs personnels.

Flying - Louange hypocrite, surélevée.

Alors, vivez-vous dans l'amitié et l'harmonie avec des gens? Pouvez-vous toujours organiser vous-même? Comment y parvenir? Parlons-en.

Exercice "pas vers"

Le présentateur invite deux participants (de préférence amis) à sortir, par exemple, à un tableau de classe et à devenir un visage les uns des autres de différents côtés de la classe. Tâche: Vous devez faire un pas vers un ami et lui dire tout ce qui est agréable. La prochaine étape fait le deuxième participant, etc.

Habituellement, la tâche provoque une embarras. Les enfants ne se souviennent pas immédiatement de mots agréables. Les premières étapes vers l'aller, en règle générale, sont rendues assez grandes pour se rapprocher de s'approcher de près. Master note que même un ami nous nous sentons souvent libres de dire bon mots. Il est possible que certains conflits avec les parents et les amis se produisent du fait que nous leur disons rarement agréable.

Premier. Avec l'aide d'un compliment, vous pouvez réparer l'ambiance, le changer au côté positif:

- "Tu as l'air si merveilleux!"

- "Vous avez fait hier le rapport le plus intéressant, tout le monde vient d'entendre!"

Si votre humeur laisse beaucoup à désirer, alors, naturellement, de tels mots aideront à utiliser et à penser: est-ce tout mauvais? Et peut-être empêchera un acte rapide.

N'oubliez pas que lorsque vous avez parlé de bons mots les uns des autres? Commencez à faire des compliments jamais trop tard. Ils aideront à se débarrasser des querelles et de la tension, soutiennent quelqu'un qui est difficile.

Mais la capacité de faire des compliments - un art entier! Après tout, les compliments sont différents! Vous pouvez dire: "Vous êtes juste super!", "Vous êtes merveilleux!". Mais cette option a des lacunes - il n'est pas toujours clair pourquoi vous louez une personne. En outre, le sentiment peut survenir que c'est sa bonne excuse, a déclaré des considérations de politesse, du respect des règles de décence.

Vous pouvez vous libérer de la personne lui-même, mais le fait qu'une personne soit chère: «Écoutez, quelle est votre magnifique collection de marques! Jamais vu un tel intéressant! "; «Hier, j'ai vu tes photos à l'exposition. Tout autour et ahali. Ils disent très professionnels. Couleur, composition - sans faille! ".

Mais pour cela, vous devez connaître les goûts et les intérêts d'une personne qu'il est fier de ce qu'il considère digne.

Parfois, vous pouvez faire un compliment en comparant une personne coûteuse à vous ou à des personnes connues et populaires. Par exemple: "Vous avez les mêmes courageux que ...", "vous déplacez aussi facilement que ...". La seule chose à prendre en compte est de savoir si l'interlocuteur sait avec qui ils se comparent.

Jeu "roi du compliment"

Tous les participants sont assis dans un cercle. Au centre, il y a un trône de chaise. Tout le monde dans les mains est coupé des cœurs en carton. Certains cœurs au centre tirent une flèche les perçant. Sélectionné par lot (ou simplement appelé premier) participant est assis sur le trône. Le reste à son tour lui dit des compliments. Après cela, le séduit sur le trône vient sur chacun et les mains sur le cœur. Le cœur percé est donné à ceux dont le compliment a fait la plus grande impression. Le jeu continue jusqu'à ce que tous les participants visitent le trône. Ensuite, celui qui a marqué la plus grande quantité de cœurs percés. C'est lui qui devient le roi ou la reine du compliment.

Analyse. Est-il facile de trouver le libellé souhaité pour le compliment? Est-il facile de prononcer des compliments forts? Quels sentiments ont été testés lorsque des compliments prononcés et quand les avez-vous entendus dans votre adresse? Qu'est-ce qui était plus agréable - écoute les compliments ou les prononcer?

N'oubliez pas de remarquer et d'évaluer ce bien qui est dans vos amis, des êtres chers, des connaissances. Quelque mots gentilsParlé avec un bon sourire, souvent capable de transformer votre adversaire dans votre partisan.

Le célèbre psychologue américain Dale Carnegie dans le livre "Comment gagner des amis et influencer les gens" cite six règles, ce qui permet aux gens de faire plaisir:

Règle 1. Intérêt sincèrement pour les autres personnes.

Règle 2. N'oubliez pas que le nom de la personne est le son le plus doux et le plus important pour celui-ci dans n'importe quelle langue.

Règle 3. Souriez.

Règle 4. Soyez un bon auditeur. Encouragez les autres à parler de vous-même.

Règle 5. Parlez de ce qui intéresse votre interlocuteur.

Règle 6. Inspirez la conscience de votre interlocuteur de sa signification et faites-la sincèrement.

Au cours de la discussion, les participants expriment leur attitude envers les règles.

4. Réflexion

Leçon numéro 9. "Et sans amis dans le monde, il est difficile de vivre ..." (1 heure 10 minutes)

Un vrai ami est fidèle dans le bonheur et le malheur. W. Shakespeare

Objet: Comprendre les concepts d'un "ami", de "amitié", d'améliorer les compétences en communication.

Matériaux: feuilles de papier et poignées par nombre de participants, marqueurs, écharpes, enregistreur de bande, enregistrements audio.

1. salutation

Tous les participants sont pris par les armes et se saluent, appelant les voisins par leur nom.

2. Entraînement

Exercice "soldat et poupée de chiffon"

Les participants sont invités à imaginer qu'ils sont des soldats qui se tiennent sur la pluie, s'étendant dans une ficelle et des grozeurs. Dès que le maître prononce le mot "soldat", les enfants décrivent ces militaires. Une fois que les participants sont à la posture occupée, une équipe de la "poupée de chiffon" est prononcée. L'exécutant, les enfants doivent se détendre autant que possible: plier légèrement à l'avance afin que leurs mains traînent, comme s'ils étaient en tissu et en laine. Suit ensuite la première commande ... etc. Le jeu se termine au stade de la détente.

3. Travailler sur le sujet des cours

Les participants sont invités à effectuer des propositions écrites au conseil:

- "Un véritable ami est que ..."

- "Les amis sont toujours ..."

- "Je peux être amis avec de telles personnes qui ..."

- "Tu peux être amis avec moi parce que ..."

Si désiré, les enfants lisent leurs suggestions. Ensuite, l'hôte résume: les amis sont ceux qui nous croyons qui ne deviendront pas trahir, ne le laisseront pas pouvoir soutenir, sympathiser. Ami nous pouvons confier vos secrets.

Exercer des "jumeaux siamoises"

L'exercice est effectué par paires. Les mains des enfants debout près (droite et gauche) sont associées à une foulard mince ou à une écharpe. Dans le même temps, les brosses restent libres. Les enfants sont donnés sur le mètre de feutre. Tâche: dessiner figure commune Sur une feuille de papier. Vous ne pouvez dessiner qu'une main liée à un partenaire. Le sujet du dessin offre la tête ou choisissez les participants eux-mêmes.

Il est nécessaire d'avertir de jouer que non seulement la qualité du dessin est estimée, mais également le processus de travail: si les différends et les conflits entre les participants étaient, qu'ils soient également impliqués dans le travail, que les enfants ont été discutés par le complot. de dessin, ordre de dessin, etc. Les enfants admis aux enfants, mais avant qu'il soit nécessaire de noter les aspects positifs de la communication.

Analyse d'exercice. Quel était le plus dur? Votre dessin a-t-il été? Quel est le besoin pour la coopération?

Exercice "à la recherche d'un ami"

Premier. Chaque personne a besoin d'un ami dans la vie. Quand ce n'est pas le cas, alors l'homme essaie de trouver des amis. De nombreux journaux tapent désorment maintenant des publicités pour ceux qui souhaitent trouver des amis ou simplement des personnes partageant les mêmes idées. Quelles qualités mentionnées dans de telles annonces?

Nous allons essayer de faire une telle annonce aussi. Appelons-le "à la recherche d'un ami." Vous pouvez parler un peu de vous, de vos passe-temps, des activités préférées. L'annonce ne devrait pas être grande, mais essayez d'écrire sincère. Vous ne pouvez pas signer le texte ou trouver un pseudonyme. Annonce, nous publierons sur le support avec le nom "à la recherche d'un ami". Si quelqu'un attire une certaine annonce, il le laissera dessus. En conséquence, certaines annonces seront des leaders.

Analyse d'exercice. Avez-vous aimé toutes les annonces? Était-il difficile d'écrire sur vous-même? Pourquoi avez-vous voulu répondre à une annonce ou à une annonce d'annonce spécifique?

4. Réflexion

Leçon numéro 10. "sur le chemin de l'harmonie ..." (1 heure 20 minutes)

La sincérité, l'équilibre, la compréhension de lui-même et d'autres est la clé du bonheur et du succès dans tout domaine d'activité. G. Selre

But: Consolider les connaissances acquises.

Matériaux: feuilles de papier par nombre de participants, crayons de couleur ou marqueurs, bougie, enregistreur de bande, enregistrements audio.

1. salutation

Tous les membres de l'équipe sont pris par armes et saluent, appelant les voisins par leur nom.

2. Travailler sur le sujet des cours

Jeu "Merci d'être proche!"

Tous les participants sont en cercle. L'un d'eux monte dans le centre du cercle, l'autre vient à lui, se déplace la main et dit: "Merci d'être proche!" Ils gardent les mains et chaque participant suivant convient et avec les mots: "Merci d'être proche!" - prend l'un desbout dans le centre. Quand tous les joueurs se révèlent être au centre du cercle, le présentateur rejoint les enfants avec les mots: "Merci pour vous tous!"

Exercice "Terminer la proposition"

Les participants sont invités à écrire (ou à parler) de fin de propositions:

- Je veux vraiment être dans ma vie ...

- Je comprendrai ce qui est heureux quand ...

- Être heureux aujourd'hui, je (je le fais) ...

Jeu de la poitrine magique

La main du plomb dépeint comment il abaisse audacieusement une grande poitrine et l'ouvre. Rapports aux enfants qu'une variété de trésors et de cadeaux se trouvent dans la poitrine magique. Tout le monde à son tour peut venir à la poitrine et choisir pour vous-même un cadeau. Ce cadeau qu'il décrit non verbalement, mains. Le reste devine qu'il a choisi. Après que tous les participants ont reçu des cadeaux, le responsable indique qu'il reste encore beaucoup de trésors dans la poitrine, il le ferme et tout le groupe augmente la poitrine magique dans le ciel.

Exercice "Portrait Dorisui"

Les participants sont assis dans un cercle, chaque feuille de papier et de crayon. Tous les crayons couleur différente. Ainsi, chaque participant a sa propre couleur de crayon.

Premier. Maintenant, nous dessinerons un portrait inhabituel. Chaque participant commence que son portrait, mais donne son groupe. Pour ce faire, dans mon signal, vous allez transférer votre portrait au participant assis à droite. Après avoir reçu un portrait, vous le peignez: tout le monde peut piquer tout ce qu'il veut. Dans mon signal, vous transmettez également votre voisin à droite. Ainsi, votre portrait, faire un cercle, vous retournera. Vous obtiendrez votre portrait des yeux du groupe. Depuis que chacun de vous a couleur définie Crayon, vous pouvez comprendre qui et quoi peints sur votre portrait. Et maintenant, prenez votre feuille de papier et écrivez votre nom. Pour cette inscription, vous saurez le portrait de vos mains. Donc, nous commençons à dessiner votre portrait ... Arrêtez-vous. Nous transmettons le dessin au voisin à droite.

Discussion sur les dessins.

Jeu "communication"

Le présentateur en ordre prononce 10 propositions décrivant la réaction d'une personne à certaines situations. Chacune des propositions Les participants devraient évaluer comme un fidèle ou incorrect pour eux-mêmes, écrivant le numéro de séquence de l'offre sur la feuille. Si la déclaration semble vraie, le nombre "1" est estimé, s'il est incorrect, est apposé par "0".

Liste des propositions:

1. Cela ne semble pas difficile d'imiter l'habillage d'autres personnes.

2. Je puisse peut-être nager un imbécile pour attirer l'attention des autres ou pour les télécharger.

3. De moi pourrait avoir un bon acteur.

4. D'autres personnes semblent parfois s'inquiéter de quelque chose de plus profondément qu'en fait.

5. Dans l'entreprise, je vous retrouve souvent à l'honneur.

6. Dans différentes situations et communiquer avec personnes différentes Je me comporte souvent complètement différemment.

7. Je peux défendre non seulement ce que je suis sincèrement convaincu.

8. Pour réussir dans les affaires et dans les relations avec les gens, j'essaie d'être comme prévu de me voir.

9. Je peux être amical avec des gens que je ne supporterai pas.

10. Je ne suis pas toujours comme ça que je cherche.

Une fois la tâche remplie, les participants comptent la quantité de points têtus (de 0 à 10). Ce résultat est une certaine mesure caractérise la compétence dans le domaine de la communication. Qu'il est au dessus homme meilleur sait comment communiquer. Vous pouvez comparer les indicateurs obtenus et déterminer le communicateur le plus qualifié.

Il y a une discussion.

3. Achèvement

Le maître remercie tout le monde de participer à des cours, allume une bougie. Les participants se rendent à tour de rôle et parlons de leurs impressions à partir de cours, expriment meilleurs voeux l'un l'autre.

Formation psychologique abstraite pour les adolescents

"Estime de soi et respect pour les autres"

objectif : Former un concept positif, développer l'empathie dans les relations interpersonnelles.

Matériel: Affiches avec des phrases "Une personne vraiment confiante appartient à eux-mêmes avec respect" et "l'homme vraiment confiant les traite par rapport aux autres"; affiche avec des qualités positives; "Étoiles" par le nombre de participants; miroir.

Cours de voyage:

Exercice 1. "Je suis fier de".

L'occupation commence par la discussion sur la phrase: "Une personne vraiment confiante appartient à lui-même avec respect."

Les participants sont invités à fermer les yeux, imaginent une feuille de papier, écrivent mentalement des mots sur celui-ci "Je suis fier que je ...", puis terminer cette proposition en utilisant options différentes. Discuter des résultats de l'exercice, le présentateur introduit le concept d'estime de soi (auto-acceptation).

Exercice 2. "Star d'estime de soi".

Une affiche des qualités positives sont accrochées au tableau. Les étudiants sont proposés, sur la base de ces qualités, pour décrire la star de son estime de soi comme suit. Choisissez dans la liste de la qualité que vous trouvez et brûlez-les sur les rayons des étoiles, qu'ils sont distribués. L'étoile peut être décorée de quelque manière que ce soit.

Les qualités suivantes peuvent être indiquées sur l'affiche: Activité, Altruisme, Artistique, Introïde, Nuissance, Générosité, Volonté, Vitalité, Société, Intelligence, Sacérité, Curiosité, Sagesse, Optimisme, Sauvegarde, Appel, Responsabilité Préparation, décisivité, romantisme, harmonie, capacité à créer, travail acharné, tolérance, tacture, précision, sourire, capacité à être reconnaissants, la capacité de comprendre.

Exercice 3. "Miroir magique".

Groupe Vous devez le regarder, essayez de voir à son tour de chaque participant et de tout voir dans le miroir forcesPour quels parents, enseignants, amis le respecte.

Exercice 4. "Pour ce que je respecte ..."

Discussion de la phrase: "Une personne vraiment confiante se traite par rapport aux autres."

Le présentateur dit aux adolescents que vous ne pouvez pas aimer une personne, mais le respecter pour certaines qualités. Invite ces gars qui croient qu'ils respectent leurs camarades, de participer à la concurrence. Pour cela, deux participants sont sélectionnés. À son tour, ils terminent l'offre: "Je respecte (appeler le nom du participant de la formation) pour cela (qualité d'appel)." Vous ne pouvez pas répéter ces participants. Celui qui pensera plus de trois secondes est considéré comme un perdant.

Exercice 5. "Portrait"

Le présentateur demande aux gars de penser à quelles qualités chez d'autres personnes, à leur avis, respect de respect, puis réfléchissent à ce qu'ils soient présents. Vous pouvez "dessiner" un "portrait" oral des pairs, des enseignants, des parents, qui provoque le respect de la plupart des étudiants.

Exercice 6. "Pensez"

Les adolescents sont invités à penser à la question: "Est-ce que cela se produit qu'une personne n'a rien à respecter?" À la suite de la discussion, il est conclu que la vue est que certaines personnes ne respectent pas, sont incorrectes. Dans chaque personne, il y a un côté "léger", bien que cela ne puisse pas apparaître dans cette situation. Ensuite, les adolescents choisissent l'un des participants et essaient de fantasmer quelle est la qualité inconnue d'eux, pour laquelle vous pouvez respecter, cet adolescent apparaît à la maison ou ailleurs (dans la situation extrême, etc.).

Gbou Spo PC "École technique de professionnel

technologies, commerce et services »

chernogorsk

psychologue pédagogique: Voroshilova Anna Sergeevna

Formation «respect de l'homme comme valeur la plus importante de la culture de la communication»

Objectif: Formation de valeurs de communication par le respect des autres

Tâches:

1. Développer une idée du respect et de l'estime de soi.

2. Améliorer la compétence socio-psychologique des participants.

3. Former la position sociale active des participants et le développement de leur capacité à produire des changements importants dans leur vie et la vie des personnes autour des gens.

Équipement: Papier, crayons de couleur, cartes avec noms de qualités positives, «étoiles», miroir, projecteur multimédia, conseil.

introduction:

Parabole sur le respect

"Une fois qu'un mentor du chemin a dit à ses disciples:

Montrez le respect pour ceux qui sont dignes de lui, car il n'y a rien de honteux; Montrez le respect pour ceux qui le croient, car il n'y a rien de difficile dans cela; Montrez le respect pour ceux qui sont inutiles pour lui, car il y a quelque chose de mérite de respect.

Pendant de nombreuses années, de nombreuses années se sont écoulées depuis la première fois que le monde a entendu ces mots, cependant, les étudiants des étudiants de l'émission continuent de suivre ces conseils.

N'est-ce pas le pouvoir d'un mot sage? "

Respect des autres - L'essence de la culture du comportement humain!

"Les gens de l'élève, à mon avis, ont écrit A. P. Chekhov, - Doit satisfaire les conditions suivantes:
1. Ils respectent la personne humaine et donc toujours indulgent, doux, poli. Ils ne se rebellent pas à cause du marteau ou de la gomme manquante, vivant avec quelqu'un, ils ne le font pas de cette faveur, mais, partant, ne disent pas: il est impossible de vivre avec vous! Ils pardonnent également le bruit et le froid et la viande réinscriptible, et la netteté, et la présence dans leur logement sont des étrangers.
2. Ils sont compatissants de ne pas être seuls avec des mendiants et des chats, ils sont âmes et de ce que vous ne verrez pas un œil simple.
3. Ils respectent la propriété de quelqu'un d'autre.
4. Ils sont complets et la peur réside comme un feu. Ils ne mentent pas même dans des bagatelles. Le mensonge est offensant pour l'auditeur et les changements dans ses yeux parlant. Ils ne sont pas dessinés, gardent eux-mêmes dans la rue comme à la maison, ne laissez pas la poussière dans les yeux. Ils ne parlent pas et ne montent pas de franchise quand ils ne leur demandent pas. Du fait des oreilles de quelqu'un, ils sont plus souvent silencieux.
5. Ils ne s'humulent pas avec le but de susciter la sympathie. Ils ne jouent pas dans les cordes de la douche des autres pour répondre ou soupirer et passer d'eux avec eux. Ils ne disent pas: "Je ne me comprends pas", parce que tout cela frappe l'effet bon marché, est allé, vieux, faux.
6. Ils ne sont pas dérapés. Ils n'occupent pas de faux diamants comme une familiarité avec les célébrités. Faire sur le sou, ils ne portent pas avec leur dossier pour 100 roubles et ne se vantent pas qu'ils ont été laissés où ils n'étaient pas autorisés.

Cours de voyage:

Exercice "Je suis fier de".

Matériaux nécessaires: non requis.

L'occupation commence par la discussion sur la phrase: "Une personne vraiment confiante appartient à lui-même avec respect."

Les participants sont invités à fermer les yeux, imaginez une feuille de papier, écrivez mentalement des mots sur celui-ci »Je suis fier que je ...», puis terminer cette proposition en utilisant diverses options. Discuter des résultats de l'exercice, le présentateur introduit le concept d'estime de soi (auto-acceptation).

Exercice "Star of Self-Esteem".

Matériaux nécessaires: cartes avec des titres de qualités positives, «étoiles», projecteur multimédia, conseil d'administration.

Chaque groupe reçoit un ensemble de cartes avec les noms suivants des qualités: Activité, Altruisme, Artistique, Introïde, Nuissance, Générosité, Volonté, Vitalité, Attention, Intelligence, Sacérité, Curiosité, Sagesse, Optimisme, Wind, Appel, vérité, amical, décisivité, romantisme, harmonie, capacité à créer, travail acharné, tolérance, tact, précision, smoothies, capacité à être reconnaissants, la capacité de comprendre. Le groupe choisit cinq qualités qui, à leur avis, sont importantes pour l'estime de soi. Ensuite, le représentant du groupe va au conseil et attache les qualités sélectionnées sur les courses de son étoile. La discussion est en cours.

Exercice "miroir magique".

Matériaux nécessaires:miroir.

Vous devez y regarder, essayez de voir chaque participant à tour de rôle et de voir toutes les forces du miroir, pour lesquelles les parents, les enseignants, les amis le respectent.

Exercice "pour ce que je respecte ..."

Matériaux nécessaires:non requis.

Discussion de la phrase: "Une personne vraiment confiante se traite par rapport aux autres."

Le présentateur dit aux adolescents que vous ne pouvez pas aimer une personne, mais le respecter pour certaines qualités. Invite ces gars qui croient qu'ils respectent leurs camarades, de participer à la concurrence. Pour cela, deux participants sont sélectionnés. À son tour, ils terminent l'offre: "Je respecte (appeler le nom du participant de la formation) pour cela (qualité d'appel)." Vous ne pouvez pas répéter ces participants. Celui qui pensera plus de trois secondes est considéré comme un perdant.

Exercice "Portrait"

Matériaux nécessaires:papier, crayons de couleur ou marqueurs.

Le présentateur demande aux gars de penser à quelles qualités dans d'autres personnes, à leur avis, respect de respect, puis réfléchissent à ce qu'ils soient présents. Vous pouvez dessiner un portrait d'un pair, d'un enseignant, d'un parent qui cause le respect de la plupart des étudiants.

Exercice "Pensez"

Matériaux nécessaires:non requis.

Les adolescents sont invités à penser à la question: "Est-ce que cela se produit qu'une personne n'a rien à respecter?" À la suite de la discussion, il est conclu que la vue est que certaines personnes ne respectent pas, sont incorrectes. Dans chaque personne, il y a un côté "léger", bien que cela ne puisse pas apparaître dans cette situation. Ensuite, les adolescents choisissent l'un des participants et essaient de fantasmer quelle est la qualité inconnue d'eux, pour laquelle vous pouvez respecter, cet adolescent apparaît à la maison ou ailleurs (dans la situation extrême, etc.).

Réflexion

Production: Par - vrai homme culturel Ne sera pas sélectivement polie par rapport à certains - à ceux dont il dépend ou qui occupe un poste plus élevé: il est également attentif à tout le monde. Il est également causant et gentiment avec les environs et ne se permettra pas d'impolitesse, de vulgarité, de tacté à une personne.

Objectif:

formation d'étudiants d'estime de soi et de respect pour les personnes;

cognition vous-même.

Une tâche:

Développer la capacité de respecter les autres;

Former la capacité d'exprimer leurs sens;

Former une estime de soi adéquate;

Développer la capacité de négocier une conversation, influencer positivement les autres.

Exercice "Règles de groupe"

Objet: Actualisation des règles du gouvernement. Le présentateur propose de se rappeler les règles de travail dans le groupe.

Exercice "gentillesse"

Objectif: déterminer et déterminer l'essence du concept de "gentillesse" et "bonne action".

Les participants écrivent comment ils comprennent le concept de "gentillesse".

Le présentateur invite les enfants à retenir et raconter leurs bonnes actions. Après cela, tout le monde parle. L'avance contribue à faire une conclusion générale.

Gentillesse:

C'est l'aide de votre voisin;

Le respect des autres;

Capacité de compassion;

Compétence pardonne.

Et maintenant, nous nous tournerons vers l'exercice, ce qui s'appelle "Je te pardonne."

Exercice "Je suis au revoir à toi"

Objectif: la formation de la capacité de pardonner le ressentiment. Les participants deviennent en cercle, rappellent alternativement les images qu'une fois et une personne infligée (s'ils ne sont pas, puis inventent). Le présentateur indique l'un des participants du groupe et lui donne une tâche: aborder trois membres du groupe et pardonner les images entendues dans le groupe. Il est impossible que le participant pardonnera le ressentiment, exprimé par ces participants auquel il s'est approché. Le prochain joueur devient celui qui a approché le joueur précédent. Le présentateur note que les membres du groupe doivent mémoriser

exprimé dans le groupe de ressentiment et pardonner, sans réfléchir, ils concernent ou non les membres du groupe.

Discussion:

Qu'avez-vous ressenti quand a fait cet exercice?

Quel était le plus difficile?

Exercice "DROITE PRÉSION"

But: Formation d'une image positive "I"; Élever l'estime de soi.

Le psychologue offre aux participants de s'asseoir. Au milieu, il y a une chaise vide, qui est conventionnellement appelée "importante". Tâche: assis sur la chaise, décrivant l'estime de soi, la dignité et se caractérise avec confiance avec positif. La tête permet à tous les participants de s'asseoir sur la "chaise solide".

Exercice "force respiratoire"

Objectif: Enseigner aux enfants atteints de respiration normaliser l'état psychologique.

Premier. Asseyez-vous confortablement et concentrez-vous sur votre respiration. Quand tu expirez

l'air, concentrez-vous sur ce que vous voulez de vous débarrasser. Et respirer, souhaiter la force, l'énergie, l'inspiration. L'exercice est effectué dans une minute.

Exercice "Proverbes"

Objectif: Sensibilisation à leurs actions, la formation des compétences d'auto-analyse.

Comment comprenez-vous de telles allégations?

L'arbre est des racines fortes et l'homme est des amis.

Peu va passer la lumière, mais le dos ne reviendra pas.

L'oiseau est des plumes rouges et l'homme est sa connaissance.

Après avoir essayé ensemble - ce ne sera pas difficile.

Qui a une conscience propre, il ment de dormir paisiblement.

Le présentateur propose de discuter des proverbes.

Exercice "Situation"

Objet: Formation des compétences de l'analyse d'une relation bienveillante.

Il est nécessaire de trouver des mots positifs dans les situations proposées (les enfants travaillent par paires, des situations sont imprimées sur des cartes séparées):

Carte 1. L'ami est tombé malade;

Carte 3. Un ami a eu une mauvaise évaluation;

Carte 4. Quelqu'un a appelé;

Carte 5. Le copain a suggéré de jouer au jeu;

Carte 7. Vous avez été invité à visiter;

Carte 9. Vous ne pouvez pas remplir la demande d'un ami;

Carte 10. L'ami vous a poussé;

Carte 11. Vous entrez dans la classe;

Carte 12. Sur le remplacement, vous voulez participer au jeu;

Carte 13. Vous avez rencontré après la séparation;

Carte 14. Un voisin vous a offensé;

Carte 15. Vous consexez un ami.

Vallée de la parabole et sable.

Fille marchant avec sa plage, a demandé:

Maman, comment se comporter pour garder vos amis préférés?

Maman pensa une minute, puis se pencha et a pris deux barreaux de sable. Élevés à la fois les mains et rôtis de paume. Et le sable a traversé ses doigts: plus les doigts sont pressés, puis le sable a été versé. La deuxième paume était ouverte: tout le sable a été laissé dessus. La fille a regardé surpris, puis dit ...

Discussion:

Que penses-tu que la fille a dit que la fille?

Que devez-vous faire pour ne pas perdre d'amis?

Estime de soi et respect pour les autres

Formation psychologique abstraite pour les adolescents

"Estime de soi et respect pour les autres"

objectif: Former un concept positif, développer l'empathie dans les relations interpersonnelles.

Matériel:affiches avec des phrases "Une personne vraiment confiante appartient à eux-mêmes avec respect" et "l'homme vraiment confiant les traite par rapport aux autres"; affiche avec des qualités positives; "Étoiles" par le nombre de participants; miroir.

Cours de voyage:

Exercice 1. "Je suis fier de".

L'occupation commence par la discussion sur la phrase: "Une personne vraiment confiante appartient à lui-même avec respect."

Les participants sont invités à fermer les yeux, imaginez une feuille de papier, écrivez mentalement des mots sur celui-ci »Je suis fier que je ...», puis terminer cette proposition en utilisant diverses options. Discuter des résultats de l'exercice, le présentateur introduit le concept d'estime de soi (auto-acceptation).

Exercice 2. "Star d'estime de soi".

Une affiche des qualités positives sont accrochées au tableau. Les étudiants sont proposés, sur la base de ces qualités, pour décrire la star de son estime de soi comme suit. Choisissez dans la liste de la qualité que vous trouvez et brûlez-les sur les rayons des étoiles, qu'ils sont distribués. L'étoile peut être décorée de quelque manière que ce soit.

Les qualités suivantes peuvent être indiquées sur l'affiche: Activité, Altruisme, Artistique, Introïde, Nuissance, Générosité, Volonté, Vitalité, Société, Intelligence, Sacérité, Curiosité, Sagesse, Optimisme, Sauvegarde, Appel, Responsabilité Préparation, décisivité, romantisme, harmonie, capacité à créer, travail acharné, tolérance, tacture, précision, sourire, capacité à être reconnaissants, la capacité de comprendre.

Exercice 3. "Miroir magique".

Vous devez y regarder, essayez de voir chaque participant à tour de rôle et de voir toutes les forces du miroir, pour lesquelles les parents, les enseignants, les amis le respectent.

Exercice 4. "Pour ce que je respecte ..."

Discussion de la phrase: "Une personne vraiment confiante se traite par rapport aux autres."

Le présentateur dit aux adolescents que vous ne pouvez pas aimer une personne, mais le respecter pour certaines qualités. Invite ces gars qui croient qu'ils respectent leurs camarades, de participer à la concurrence. Pour cela, deux participants sont sélectionnés. À son tour, ils terminent l'offre: "Je respecte (appeler le nom du participant de la formation) pour cela (qualité d'appel)." Vous ne pouvez pas répéter ces participants. Celui qui pensera plus de trois secondes est considéré comme un perdant.

Exercice 5. "Portrait"

Le présentateur demande aux gars de penser à quelles qualités dans d'autres personnes, à leur avis, respect de respect, puis réfléchissent à ce qu'ils soient présents. Vous pouvez "dessiner" un "portrait" oral des pairs, des enseignants, des parents, qui provoque le respect de la plupart des étudiants.

Exercice 6. "Pensez"

Les adolescents sont invités à penser à la question: "Est-ce que cela se produit qu'une personne n'a rien à respecter?" À la suite de la discussion, il est conclu que la vue est que certaines personnes ne respectent pas, sont incorrectes. Dans chaque personne, il y a un côté "léger", bien que cela ne puisse pas apparaître dans cette situation. Ensuite, les adolescents choisissent l'un des participants et essaient de fantasmer quelle est la qualité inconnue d'eux, pour laquelle vous pouvez respecter, cet adolescent apparaît à la maison ou ailleurs (dans la situation extrême, etc.).

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