Donetsk aya. enseignement généralet moi Ecole I-III étapes n ° 83 nommée d'après G.I. Balanova

Développement d'une leçon sur le sujet: reproduction sexuelle. Bâtiment et variété de fleurs. Numéro de travail de laboratoire 9 "Bâtiment et une variété de fleurs", en 7e année.

Développé un enseignant de biologie

Shtz t aityan avec ergeevna

Leçon numéro 20.

Matière: Reproduction sexuée. Bâtiment et variété de fleurs. Numéro de travail de laboratoire 9 "Bâtiment et une variété de fleurs."

Objectif: Connaître les étudiants avec la structure des corps généreux chez les plantes. Variété et classification des fleurs et des plantes en fonction de la structure de la fleur; Symétrie des fleurs.Développez l'attention, la capacité de généraliser et d'analyser, allouer la chose principale, comparer. Élever une attitude minutieuse envers la nature; La culture d'enregistrement lors de la pratique pratique du travail.

Concepts de base et termes:générateurs de corps, de fleurs, de fleurs, d'eau de fleurs, de périiqueth, de tasse, couronne, étamine, pilon.

Concept: Laissez la définition de la fleur. Faites attention au fait que la fleur est pratiquement une évasion modifiée. Considérez la structure de la fleur et des fonctions d'éléments individuels. Pour former le concept de fleurs de jante et de séparation, ainsi que sur les plantes à un lit et des bidonts. Considérez diverses formes de fleurs et faites attention au type de symétrie.

Type de leçon: interactif.

Structure de leçon:

I. Moment organisationnel.

II. Actualisation des connaissances de référence.

Avant de passer au nouveau sujet, les étudiants sont invités à rappeler les concepts biologiques précédemment étudiés.

Conversation:

• Qu'est-ce que la reproduction? Nommez les principaux types de reproduction.
• Nommez tous les synonymes connus de la définition de "reproduction sexuelle".
• Pensez-vous pourquoi la reproduction sexuelle s'appelle le générateur?
• Toutes les plantes ont-elles une fleur? Nommez les plantes qui n'ont pas de fleurs.
• De quelle est la fleur?

III. Motivation des activités éducatives.

• L'apparition de la première diapositive sur la carte multimédiaObjet: reproduction sexuelle. Bâtiment et variété de fleurs. Numéro de travail de laboratoire 9 "Bâtiment et une variété de fleurs."
• Message aux étudiants qui, pendant la leçon, ils seront familiarisés avec le matériel selon le plan suivant (il est écrit au tableau):

FLEUR

4 symétrie

1 modifié

ÉVALUER 2 Construction de fleurs 3 Classification des fleurs (plantes)

• Parallèlement aux explications du sujet sur la carte, l'enseignant enregistre de nouveaux termes, des concepts comme dictionnaire.

Iv. Étudier un nouveau matériau.

Histoire avec des éléments d'entrevue, utilisant des situations problématiques.

Démonstration de diapositives - Photos représentant des plantes pendant la période de floraison. Sons de musique classique. L'enseignant lit le poème.

Fleurs, fleurs ... Combien d'entre eux

Et rose et bleu

Comme des mites sur des skeners minces.

Fleurs, fleurs ... Partout partout

Je souris toute la journée

Live Rainbow Hesitory ...

Fleurs, fleurs ... Et là et ici

Ils rient et fleurissent.

Discussion sur le matériel vu. Valeur esthétique des couleurs.

Etude de la fleur de cerisier. Diapositive "Branche de floraison Vishni", "Coupe longitudinale d'une fleur de cerisier".

Les étudiants sont invités à commenter ce programme (situation problématique). Diapositive - Annexe n ° 1.

L'enseignant remplit dans le dictionnaire: pestik, point, pétale, tasse, couleur, fabricant de fleurs.

Utilisation de la diapositive - Applications n ° 2. "La structure morphologique de la fleur".

L'enseignant parle de telles études comme suit:

• Est allé (menaçant, libre-lamade).
• Une tasse (compensation, oscillation libre).
• Picker: double, simple (weden, tasse).

Démonstration de diapositive - Annexe N ° 3 "Fleur de tulipes".

L'enseignant remplit le dictionnaire: un fouet, une tasse, un périiqueth. Le superviseur suggère de revenir à l'étude des principales parties de la fleur.

L'enseignant lit le poème.

Fleur préparé miel toute la nuit

Abeille - chérie en attente d'une visite.

Prendre, disent-ils, mais comme ami,

J'ai un service

La farine de poussière Ce voisin de transfert ...

Abeille la porte, et ici -

La fleur s'estompa et déchire le fruit.

Situation de problème. Les étudiants sont invités à discuter du processus dans une fleur. Et répondez à la question de savoir pourquoi le pilon et les étamines sont les parties principales de la fleur.

Démonstration de la diapositive - Annexe N ° 4 "Structure microscopique d'étamines et de Pestley".

L'enseignant remplit le dictionnaire: les gamètes des hommes et des femmes.

Situation de problème. Les étudiants sont invités à résumer 2 points du plan de cours.

Classification des fleurs:

• O garçon.
• Même sexe.

Les plantes avec des fleurs de même sexe sont divisées en:

• Une chambre.
• Se connecter.

L'enseignant remplit dans le dictionnaire: Obroat, même sexe, un seul dollar, dowomulaire.

Démonstration de la diapositive - Annexe N ° 5 "Corn au cours de la floraison"

Situation de problème. Les étudiants sont invités à résumer les 3 points du plan de cours.

Symétrie des fleurs:

• Actinorphique (cerise, pommier ...).
• Sigomorphe (pois, haricots ...).
• Asymétrique (châtaigne, gladiolus).

L'enseignant remplit dans le dictionnaire: actinorphique, sigomorphique, asymétrique.

Résumant 4 points du plan de cours.

V. Performance des travaux de laboratoire.

Annexe N ° 6 "Carte instructive" pour les travaux de laboratoire.

Vi. Généralisation, systématisation, contrôle des connaissances, compétences, compétences des étudiants.

Jeu de camomille (Vérifiez-vous).

Au verso des pétales, les termes sont enregistrés, les concepts étudiés dans la leçon. Les étudiants sont invités à déchirer le pétale et à divulguer le terme étudié dans la leçon ou le concept (du dictionnaire rempli dans la leçon).

Vii. Devoirs.

Le paragraphe 27 pour apprendre, aux questions 1 à 7 avec 115 réponse orale. Préparez des faits intéressants sur les fleurs.

Numéro de travail de laboratoire 9

MATIÈRE: Bâtiment et variété de fleurs.

CIBLE: Après avoir étudié la structure de la fleur de la plante vous a proposé, prouver que c'est un organe de reproduction.

Equipement et matériaux: Faites glisser une image d'une fleur sur un tableau multimédia, collections herbiques de plantes à fleurs, fleur de plantes intérieures et ornementales, tutoriel.

LE PROGRÈS:

1. Considérons une fleur. Trouvez une marque de fleurs, une fleur, un cueilleur, les parties principales de la fleur.
2. Calculez le nombre de tasses, pétales, étamines, pilons.
3. Déterminez le type de périanthe, coupe, fouet.
4. Avec l'aide de dessins 97,98 dans le manuel, étudiez la structure microscopique des étamines et pileux.
5. La fleur que vous avez étudiée décrit le plan ci-dessous. Pour ce faire, il suffit de souligner la caractéristique du signe de votre fleur.

PRODUCTION: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Travail de laboratoire

Matière.Bâtiment et variété de fleurs.

Objectif:apprenez la structure des fleurs, apprenez à déterminer les parties de la fleur;

examinez une variété de fleurs.

Équipement: Fleurs de plantes d'intérieur,

Instrumentsécurité et règles d'utilisation

matériel de laboratoire et matériel de distribution.

Le progrès:

Considérons la fleur proposée, nous définissons les pièces informatiques et les marquons dans le cahier.

Figure 1.

Considérez les modèles de fleurs proposés de la figure 2. Déterminez et écrivez le numéro (La numérotation peut être répétée):a) qu'infait d'entre eux double périanthe ; b) qui - Simple ; c) quelles fleurs vancier attaché ; d) dont alentours.

FIGUE 2.

Parmi les fleurs proposées de la figure 3, déterminez laquelle

fleurs sexuelle et quoi o garçon

Figure 3.

Conclusion: insérez les mots manqués

1. Fleur - ............... Organe de plantes revêtues. Il est généralement situé sur ............, qui se termine .................. Ils sont couverts ............ .., ............. Et ............

2. Formulaire de châssels ................ et pétales - .................. ..

S'il y a une tasse et un bunker dans la fleur, l'appel de Periange ..........

S'il y a des étamines et des pileux dans la fleur, il s'appelle ................

S'il n'y a que ................... ou seulement ............ .. - Même sexe.

Chapitre 2. La variété du monde floral

Fleur - une évasion raccourcie modifiée qui sert à la reproduction de la graine. Les fleurs développent à la fois au sommet de la tige et des sinus des feuilles. Comme chaque évasion, la fleur se développe du rein. La partie harcelle de la fleur est représentée par une boule de fleurs et une couleur, et une tasse, une chaux, des étages et des pileux sont formés par des feuilles modifiées.

Structure de fleurs

Peu importe combien la variété de fleurs autour du PAS environnant terminat, la similitude peut être détectée dans leurs strovements (Fig. 57). Pestik et étamines - Les principales parties de la fleur. Chaque point a une chaussure, à l'intérieur duquel le pollen mûrit. La botte est située sur le fil de couture. Le pilon a une stalle, des colonnes et un marquage. Pestik est formé par un ou plusieurs feuillets modifiés - renversé. Sur les murs intérieurs de l'entrée est un ou plusieurs des segments dont se développent des graines. Autour des étamines et pileux, il y a un périanthe. La plupart des plantes ont un périange composé de deux types de feuilles. Les feuilles internes sont des pétales constituant vancier. Tracts extérieurs - Chashélistique - Forme cashechka.

Certaines plantes (pommier, chou) Le curleur de fleurs est composé de pétales inédites. Autres (clarté, introduit), les pétales poussent sur le fond dans le tube. Par conséquent, les moustaches sont distinguées et agricoles et précieuses. Certaines plantes (carnation) de la chashélistique, les parties inférieures poussent dans le tube. D'autres (géranium) n'ont pas peur des égouts.

La tige mince sur laquelle la majorité des plantes est assise une fleur, appelée traceret sa partie supérieure et étendue, qui peut prendre diverses formes - parlez.

La porcelaine consistant en une tasse et un whin s'appelle double. Un tel périique a un pommier, une rose et de nombreuses autres plantes. Certaines plantes sont principalement dans les monocons (lys, tulipes), tous les dépliants du périanth sont plus ou moins identiques. Un tel périique est appelé simple. Dans certaines plantes, la feuille de simple périanth est grande et lumineuse, par exemple, la tulipe, et d'autres, par exemple, au Sitney, sont inévitables. Des saules de fleurs, les cendres n'ont pas de périantèvent. Ils sont appelés nus.

Travaux de laboratoire sur la biologie Grade 7 # 6 - Bâtiment de fleurs

Considérez les fleurs offertes à vous. Trouvez tous les éléments de base de fleurs d'une eau de fleurs, d'une couleur, de périants, d'étamines et de pilons.

Remplir la table.

Dessinez une fleur et signez-le les parties principales.

Coupez le marquage à travers et considérez-le avec un sublour. (Vous pouvez utiliser l'image ou la table.) Localisez les étagères. Qu'est-ce qui est formé des malades et promets un pilon?

Été: sperme.

Vernis Pestika: Fruits

Prendre la sortie.

Quelles sont les caractéristiques de la structure de la fleur?

La structure de la fleur est associée aux fonctions effectuées: il existe des organes de formation génitale, attirant les pollinisateurs, la protection.

Quelles sont les fleurs? Pourquoi sont-ils appelés cela?

Il y a des jantes - parce qu'ils ont un pilon et des étamines sur une fleur; Descipients - Depuis que les pileux et les étamines sont formés sur différentes fleurs.

Quel rôle les fleurs jouent-elles dans la vie de la plante?

Fleurs - Organes d'élevage de plantes à fleurs.

Quelle est la différence dans une plante de doubleur d'une chambre à coucher?

Dans les plantes descendantes, les fleurs t-shit et pestires se développent sur différentes plantes.

Les fleurs à colorier dans les plantes terrestres et d'eau sont très diverses. Les naturalistes ont longtemps remarqué que les plantes fleurissant le soir ou la nuit ont souvent un fouet de fleurs blanches. Comment pouvez-vous expliquer ce phénomène?
Les couleurs blanches sont mieux visibles dans le noir pour les pollinisateurs d'insectes.

But: Connaître les étudiants ayant la structure des organes générateurs chez les plantes. Variété et classification des fleurs et des plantes en fonction de la structure de la fleur; Symétrie des fleurs. Développez l'attention, la capacité de généraliser et d'analyser, allouer la chose principale, comparer. Élever une attitude minutieuse envers la nature; La culture d'enregistrement lors de la pratique pratique du travail.

Concepts de base et termes: organes générateurs, fleur, fleur, eau de fleurs, périants, tasse, couronne, étamine, pilon.

Concept: donner une définition de fleur. Faites attention au fait que la fleur est pratiquement une évasion modifiée. Considérez la structure de la fleur et des fonctions d'éléments individuels. Pour former le concept de fleurs de jante et de séparation, ainsi que sur les plantes à un lit et des bidonts. Considérez diverses formes de fleurs et faites attention au type de symétrie.

Type de leçon: interactif.

Structure de leçon:

I. Moment organisationnel.

II. Actualisation des connaissances de référence.

Avant de passer au nouveau sujet, les étudiants sont invités à rappeler les concepts biologiques précédemment étudiés.

Qu'est-ce que la reproduction? Nommez les principaux types de reproduction.
Nommez tous les synonymes connus de la définition de «reproduction sexuelle».
Pensez-vous pourquoi la reproduction sexuelle s'appelle le générateur?
Toutes les plantes ont-elles une fleur? Nommez les plantes qui n'ont pas de fleurs.
De quelle est la fleur?

III. Motivation des activités éducatives.

L'apparition de la première diapositive sur le thème de la carte multimédia: reproduction sexuelle. Bâtiment et variété de fleurs. Numéro de travail de laboratoire 9 "Bâtiment et une variété de fleurs."
Message aux étudiants qui, pendant la leçon, ils seront familiarisés avec le matériel selon le plan suivant (il est écrit au tableau):

4 symétrie

1 modifié

ÉVALUER 2 Construction de fleurs 3 Classification des fleurs (plantes)

Parallèlement aux explications du sujet sur la carte, l'enseignant enregistre de nouveaux termes, des concepts comme dictionnaire.

Iv. Étudier un nouveau matériau.

Histoire avec des éléments d'entrevue, utilisant des situations problématiques.

Démonstration de diapositives - Photos représentant des plantes pendant la période de floraison. Sons de musique classique. L'enseignant lit le poème.

Fleurs, fleurs ... Combien d'entre eux

Et rose et bleu

Comme des mites sur des skeners minces.

Fleurs, fleurs ... Partout partout

Je souris toute la journée

Live Rainbow Hesitory ...

Fleurs, fleurs ... Et là et ici

Ils rient et fleurissent.

Discussion sur le matériel vu. Valeur esthétique des couleurs.

Etude de la fleur de cerisier. Diapositive "Branche de floraison Vishni", "Coupe longitudinale d'une fleur de cerisier".

Les étudiants sont invités à commenter ce programme (situation problématique). Diapositive - Annexe n ° 1.

L'enseignant remplit dans le dictionnaire: pestik, point, pétale, tasse, couleur, fabricant de fleurs.

Utilisation de la diapositive - Applications n ° 2. "La structure morphologique de la fleur".

L'enseignant parle de telles études comme suit:

Est allé (menaçant, libre-lamade).
Une tasse (compensation, oscillation libre).
Picker: double, simple (weden, tasse).

Démonstration de diapositive - Annexe N ° 3 "Fleur de tulipes".

L'enseignant remplit le dictionnaire: un fouet, une tasse, un périiqueth. Le superviseur suggère de revenir à l'étude des principales parties de la fleur.

L'enseignant lit le poème.

Fleur préparé miel toute la nuit

Abeille - chérie en attente d'une visite.

Prendre, disent-ils, mais comme ami,

J'ai un service

La farine de poussière Ce voisin de transfert ...

Abeille la porte, et ici -

La fleur s'estompa et déchire le fruit.

Situation de problème. Les étudiants sont invités à discuter du processus dans une fleur. Et répondez à la question de savoir pourquoi le pilon et les étamines sont les parties principales de la fleur.

Démonstration de la diapositive - Annexe N ° 4 "Structure microscopique d'étamines et de Pestley".

L'enseignant remplit le dictionnaire: les gamètes des hommes et des femmes.

Situation de problème. Les étudiants sont invités à résumer 2 points du plan de cours.

Classification des fleurs:

O garçon.
Même sexe.

Les plantes avec des fleurs de même sexe sont divisées en:

· Une chambre.

· Améliorez-en un.

L'enseignant remplit dans le dictionnaire: Obroat, même sexe, un seul dollar, dowomulaire.

Démonstration de la diapositive - Annexe N ° 5 "Corn au cours de la floraison"

Situation de problème. Les étudiants sont invités à résumer les 3 points du plan de cours.

Symétrie des fleurs:

Actinorphique (cerise, pommier ...).
Sigomorphe (pois, haricots ...).
Asymétrique (châtaigne, gladiolus).

L'enseignant remplit dans le dictionnaire: actinorphique, sigomorphique, asymétrique.

Résumant 4 points du plan de cours.

V. Performance des travaux de laboratoire.

Annexe N ° 6 "Carte instructive" pour les travaux de laboratoire.

Vi. Généralisation, systématisation, contrôle des connaissances, compétences, compétences des étudiants.

Jeu de camomille (Vérifiez-vous).

Au verso des pétales, les termes sont enregistrés, les concepts étudiés dans la leçon. Les étudiants sont invités à déchirer le pétale et à divulguer le terme étudié dans la leçon ou le concept (du dictionnaire rempli dans la leçon).

Vii. Devoirs.

Le paragraphe 27 pour apprendre, aux questions 1 à 7 avec 115 réponse orale. Préparez des faits intéressants sur les fleurs.

Numéro de travail de laboratoire 9

Objet: Bâtiment et variété de fleurs.

Objectif: Après avoir étudié la structure de la fleur de la plante, prouvez qu'il s'agit d'un organe de reproduction.

Equipement et matériaux: diapositive image d'une fleur sur un tableau multimédia, collections herbiques de plantes de fleurs, fleurs de plantes intérieures et ornementales, tutoriel.

LE PROGRÈS:

Considérons une fleur. Trouvez une marque de fleurs, une fleur, un cueilleur, les parties principales de la fleur.
Calculez le nombre de tasses, pétales, étamines, pilons.
Déterminez le type de périanthe, coupe, fouet.
Avec l'aide de dessins 97,98 dans le manuel, étudiez la structure microscopique des étamines et pileux.
La fleur que vous avez étudiée décrit le plan ci-dessous. Pour ce faire, il suffit de souligner la caractéristique du signe de votre fleur.

PRODUCTION: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________