Valentina Zaïtseva

Thème du mois : « Jouet folk »

Date : 14/03/2016 lundi

Observer l'entretien des plantes d'intérieur dans un coin de nature : arrosage, entretien

Examen d'images d'intrigue sur le thème « Printemps ». Que se passe-t-il au printemps ? Comment jouer au printemps ? Que font les enfants sur l’image ? - apprendre aux enfants à répondre aux questions d’un adulte.

Jeux de société et imprimés « Collecter des images » - apprenez aux enfants à recréer un tout à partir de parties.

Objectif KGN : cultiver le désir d'indépendance dans l'exercice des compétences en libre-service pour se laver, manger et utiliser les toilettes.

D/I « Assemblez une pyramide. Objectif : apprendre à collecter les bagues de manière séquentielle, en nommant la couleur. Polina, Kirill.

Travail sur la prononciation sonore « Un chien est venu vers nous » Dima, Kira.

Jeu de doigts « Finger-boy » Objectif : développement de la motricité fine.

Intégration de situations et d’activités pédagogiques Familiarisation avec l’environnement Thème : « Les vacances des mamans »

Éducation physique Thème : « Nos pieds marchent sur un chemin lisse »

Tâches du programme : répéter ramper et ramper sous un banc, consolider la capacité de lancer une balle à deux mains, cultiver l'indépendance, développer la capacité de naviguer dans l'espace.

Marche 1 Observer les bourgeons des arbres - inciter les enfants à observer des objets de la faune, cultiver une attitude bienveillante envers les arbres.

Le jeu de plein air « Train Locomotive » - apprenez à vous déplacer à différents rythmes, à changer de direction, à transmettre les mouvements caractéristiques des animaux et des oiseaux ; entraînez-vous à prononcer des sons.

Jeux de plein air « Bear the Bear in the Forest », « Cat and Mice » - développez la capacité de répondre à un signal, de naviguer dans l'espace, de courir sans se cogner.

Travail. Supprimons les branches de la zone - soutenons le désir d'aider les adultes.

Travail individuel. Souvenez-vous de la comptine « Le chat est allé au marché ».

Jeux avec matériau naturel: cailloux. Invitez les enfants à disposer formes arrondies(chignon, soleil, balle) - développer la réflexion et l'imagination.

Après-midi Exercice de jeu « Offrons du thé aux poupées. Objectif : encourager les enfants à effectuer des actions ludiques, à sélectionner les éléments nécessaires et à maintenir leur intérêt pour le jeu.

Mettre en scène le conte de fées « Navet » - encourager le désir des enfants de participer à la dramatisation d'intrigues de contes de fées familières, de se souvenir de la séquence et d'agir selon les instructions verbales d'un adulte.

Activité autonome des enfants : jeux par zones (« Pourquoi la poupée pleure »). Objectif : encourager l’activité, stimuler l’envie des enfants de rejoindre des groupes et développer l’interaction ludique. Jeux pour le développement de la motricité fine (balles de différentes tailles et couleurs) pour développer la capacité d'associer des objets par couleur et volume. Polina, Dima, Nastia.

Marche 2 Entrez verger. En regardant les cerises. Objectif : développement de l'attention et de l'intérêt pour la nature vivante.

Jeux de plein air « Courez vers moi » - développez chez les enfants la capacité de maintenir la direction requise pendant la course et de la changer en fonction de la situation actuelle, apprenez-leur à courir dans des directions différentes. "Enjamber le bâton" - apprenez aux enfants à ne pas remuer les pieds en marchant, à les soulever, à développer la capacité d'enjamber les objets rencontrés en cours de route et en même temps à ne pas perdre l'équilibre.

Apprenez aux enfants à dire au revoir en rentrant à la maison.

Interaction avec les parents et partenaires sociaux Consultation pour les parents "Folklore des enfants"

Date : 15/03/2016 mardi

Matin Accueil, examen des enfants. Complexe exercices du matin N° 14 « Le printemps est derrière les portes. »

Situation de jeu : « Soufflez dans la pipe, battez les cuillères, les poupées gigognes sont venues nous rendre visite. » Regarder des poupées gigognes, jouer avec des poupées gigognes. Reconstitution du vocabulaire : robe d'été, foulards. Objectif : continuer à introduire le jouet folklorique matriochka, le développement de normes sensorielles.

Jeux amusants « Cheerful Clown » - créant une ambiance joyeuse et un réconfort chez les enfants.

Jeu d'onomatopées avec Eva, Seryozha « Devinez qui c'est ? », « Qui crie ? » - pour former et élargir le vocabulaire actif et passif des enfants.

Intégration de situations et d'activités pédagogiques Développement de la parole Thème : « Où vont les voitures ?

Objectifs du programme : se faire une idée du sens du transport : camion, voiture ; développer des compétences en communication et cultiver le respect du travail des adultes.

Éducation physique Thème : « Ma drôle de balle qui sonne. »

Marche 1 Observer le vent - inciter les enfants à observer des phénomènes naturels accessibles, favoriser le développement activité ludique, activité physique à travers des jeux avec les sultans et les platines.

Le jeu de plein air "Le petit lapin gris est assis" - apprenez à effectuer des mouvements conformément au texte.

Jeu didactique "One - Many" - consolide la capacité de distinguer le nombre d'objets.

Travail. Balayons le belvédère - impliquons-les dans l'exécution des tâches de travail.

Travail individuel avec Dima, Arseny, Rita « Attraper le ballon » - entraînez-vous à attraper le ballon.

Jeux indépendants avec du matériel extérieur : ballons, voitures, poussettes.

Après-midi Montée progressive des enfants, bains d'air, gymnastique revigorante, marche sur les parcours de santé. Jeux éducatifs - loto « Dans le monde des animaux », « À qui appartient le bébé » - développement de la pensée et de la mémoire. Puzzles « Maman et bébé » - développant chez les enfants la capacité de recréer un tout à partir de parties.

Situation de jeu-recherche « Où dois-je planter les poupées gigognes ? - proposez d'apprendre aux enfants à réfléchir à l'endroit où les poupées gigognes vont s'asseoir et se coucher - encouragez-les à construire de mémoire, à sélectionner les détails de manière indépendante. Formez une communication verbale. Apprenez à distinguer la couleur et la forme des pièces, à démonter les bâtiments et à plier les pièces. Jeux avec le constructeur « Construire des chemins de différentes couleurs » avec Eva, Arseny. Objectif : reconnaître et nommer les couleurs du spectre.

Marche 2 Continuez à observer le vent. Comment savoir d’où vient le vent ? Pouvez-vous voir le vent ? Quel genre de vent y a-t-il ? Objectif : aider les enfants à trouver des réponses en observant les objets environnants et à comprendre les conclusions.

Le jeu comique « Baba a semé des pois » consiste à stimuler l'action sur un signal, en coordonnant les mouvements avec des mots. Jeu sédentaire « Drapeau » Objectif : apprendre à se tenir en cercle.

Activité indépendante sous la supervision d'un professeur. Dessiner aux crayons de couleur sur l'asphalte « Sun-bucket »

Interaction avec les parents et les partenaires sociaux Mémo pour les parents « Les secrets du bon appétit »

Date : 16/03/2016 mercredi

Matin Accueil, examen des enfants. Complexe d'exercices matinaux n°14 « Le printemps est au-delà des portes »

Jeux avec des gens instruments de musique: cuillères. Objectif : aider les enfants à maîtriser le schéma rythmique le plus simple. Développer la perception auditive.

Jeu didactique « Organiser par couleur » - développer la capacité de regrouper des objets par couleur.

Jeux éducatifs « À qui le bébé ? », « Qui a qui ?

KGN. À l’aide de comptines, encouragez les enfants à être autonomes pour répondre à leurs besoins naturels, aux toilettes, pour prendre soin de leurs mains et de leur visage. Avec Nastya, Kirill – jeux de cuillères « Quiet or Loud »

Jeux dans le coin sensoriel : laçage, inserts avec Eva, Seryozha - développement de la motricité fine.

Intégration de situations et d'activités pédagogiques

Musique (comme prévu par le directeur musical)

FEMP Situation de jeu Thème : « Collecter des jouets pour une poupée gigogne. »

Tâches du programme : développer la capacité de distinguer des objets par forme et quantité, de les désigner avec des mots : boule, cube, brique, plusieurs - plusieurs. Développer la capacité de construire des bâtiments simples.

Marche 1 Regarder un avion dans le ciel permet de développer l'intérêt pour le monde qui nous entoure et de faire découvrir aux enfants le métier de pilote.

Jeu de plein air "Avions" - entraînez-vous à effectuer des mouvements sur un signal. "Par l'ours dans la forêt"

Jeu didactique « Qui et où ? - apprendre à naviguer dans l'espace, améliorer la compréhension du discours adulte.

Travail. Nous aidons le concierge à cultiver le désir d'aider les adultes.

Travail individuel avec Arina, Eva, Kira « Sautons par-dessus le ruisseau »

KGN. Encouragez-les à manger avec précision et à utiliser une serviette.

Après-midi Montée progressive des enfants, bains d'air, gymnastique revigorante, marche sur les parcours de santé.

Activité constructive et modèle « Escalier - toboggan à longue pente ». Objectif : enseigner la technique de superposition de pièces homogènes les unes sur les autres. Apprenez à distinguer les couleurs et à nommer les cubes rouges, les cubes bleus. Apprenez à comprendre les mots et les expressions, encouragez-les à dire « escaliers, marches, monter, descendre, sauter ».

Regarder des livres dans le coin des livres. Répétition de la comptine « Alors les gens dorment », « De l'eau, de l'eau ». Objectif : donner envie aux enfants de raconter des comptines. Jeu didactique « À quoi ça sert ? » avec Nastya, Fedor

Examen de photos d'objets avec des articles d'hygiène (savon, serviette, peigne)

Marche 2 Observation du ciel. En regardant les nuages. À quoi ressemble un nuage (comme du coton, comme de la neige)

Jeu d'extérieur "Chat et Souris". Objectif : développement de la coordination des mouvements.

Jeu de danse en rond « Bunny, Bunny, Dance »

Objectif : avec les enfants, mémoriser les mots et les actions du jeu, la capacité à coordonner les mots et les actions.

Missions de travail. Récupérer des jouets après une promenade, c'est les impliquer dans un travail commun.

Travail individuel avec Arseny et Fedor - exercice de jeu "Sauter vers le ballon".

Interaction avec les parents et les partenaires sociaux Minutes de réflexion : « Un enfant a-t-il besoin de berceuses ?

Date : 17/03/2016 jeudi

Matin Accueil, examen des enfants. Complexe d'exercices du matin n°14 « Le printemps est au-delà des portes ». Observer les plantes d'intérieur

Objectif : développer des capacités d'observation, une attitude positive envers les plantes d'intérieur, noter pourquoi une personne en a besoin, répéter avec les enfants comment en prendre soin, activer le vocabulaire « fleur », « arrosoir ». Regarder des photographies : « Comment nous vivons à la maternelle » - développer des idées sur aspects positifs la maternelle, ses points communs avec la maison (chaleur, confort, amour) et ses différences avec l'environnement familial (plus d'amis, de jouets, d'indépendance). Lire des poèmes de A. Barto aux enfants - pour comprendre que vous pouvez apprendre beaucoup de choses intéressantes dans les livres, pour les encourager à réciter de courts poèmes par cœur.

KGN. Faites attention à la façon dont les enfants utilisent une cuillère et apprenez-leur progressivement à la tenir par le bas. Avec Anastasia, Dmitry, Kirill, le jeu « Wonderful Bag » consiste à développer la perception des enfants, à enrichir leur expérience sensorielle en mettant en valeur la forme des objets par le toucher.

Intégration de situations et d’activités pédagogiques Développement de la parole Thème : « Les vacances des mamans »

Objectifs du programme : former les enfants à l'idée de la fête des mères, créer humeur joyeuse, l'envie de choisir et d'offrir un cadeau ; développer la perception visuelle et cultiver l’amour pour la famille et les amis.

Éducation physique Thème : « Ma drôle de balle qui sonne »

Tâches du programme : répéter l'exploration et l'escalade à travers un cerceau, initier le lancer d'une balle à travers un ruban, s'entraîner à marcher sur une planche inclinée, développer la capacité d'agir sur un signal.

Marche 1 Observer l'herbe - déterminer de quelle couleur elle est, à quoi elle ressemble - attirer vers l'observation d'objets de la nature vivante, cultiver une attitude bienveillante à leur égard.

Situation de jeu « Nous sommes des pilotes. » Objectif : à l'aide de techniques de jeu, montrer aux enfants des modes d'interaction ludique entre pairs, les encourager à s'unir par paires pour des jeux communs. Jeu de plein air "Courez vers moi" - entraînez-vous à courir en ligne droite. "Chat et souris" - la capacité de répondre à un signal. Jeu didactique « Associez les cuillères aux seaux » - apprenez à regrouper les objets par couleur.

Travail individuel avec Seryozha et Eva : ramper et grimper sur un banc. Objectif : développement de l'activité motrice.

Activité professionnelle : nettoyer les jouets.

KGN. Apprenez aux enfants à accrocher les vêtements d'extérieur à un crochet.

Après-midi Montée progressive des enfants, bains d'air, gymnastique revigorante, marche sur les parcours de santé.

Thème de modélisation IOS : « Sun-bell ».

Tâches logicielles : créer une image en relief du soleil à partir d'un disque (une boule aplatie) et de plusieurs flagelles. Développement de la pensée et de la perception spatiales.

Jeu éducatif « Insérer des cubes » - développement des normes sensorielles, de la motricité fine des mains et des doigts. Avec Fedor et Kira, un exercice de jeu « Faire rouler le ballon dans le but » - pour consolider les compétences de diverses actions avec le ballon (prendre, tenir, porter, mettre, lancer, rouler).

Marche 2 Continuez à observer les primevères : pissenlits, primevères. Dites aux enfants que les premières fleurs du printemps n’ont pas de tige, seulement une fleur. Ils sont brillants, attirent les mouches et les abeilles - continuez à initier les enfants aux changements de la nature avec l'arrivée du printemps. Jeu de plein air « Courez vers moi ». Objectif : entraîner les enfants à la course à pied. Jeu d'extérieur "Des moineaux et une voiture". Objectif : pratiquer la vitesse et l’agilité.

Travail individuel sur PHYS : avec Nastya, Eva - se lancer le ballon.

Activité autonome avec du matériel extérieur : voitures, cubes, ballons sous la supervision d'un professeur.

Interaction avec les parents et les partenaires sociaux Réflexions familiales : « Que faire d'un enfant qui ne manifeste pas de désir d'activité indépendante ?

Date : 18/03/2016 vendredi

Matin Accueil, examen des enfants. Complexe d'exercices du matin n°14 « Le printemps est au-delà des portes ».

Observation par la fenêtre - y a-t-il du vent dehors (déterminé par les branches d'arbres, est-ce qu'il neige ? - pour acquérir des connaissances sur le printemps, sur les changements de la nature (il fait plus chaud, les adultes et les enfants mettent des vêtements plus légers) Pourquoi ? - enseigner les enfants doivent répondre aux questions de l'enseignant. Jeu éducatif « Choisir par forme » - développement de l'attention, apprentissage de la reconnaissance et de la corrélation entre la couleur et la taille des objets dans un avion.

KGN. Apprenez à tenir correctement une cuillère et une tasse, à manger et à boire sans en renverser sur la table.

Intégration de situations et d'activités pédagogiques Musique (tel que prévu par le directeur musical)

Sujet du dessin : « Le soleil est une cloche »

Tâches du programme : créer une image du soleil à partir d'un grand cercle et de plusieurs rayons - des lignes droites s'étendant radialement à partir du cercle. Développement de la pensée et de la perception.

Marche 1 Observation d'un objet vivant - un chat. Attirez l'attention des enfants sur les comportements et les habitudes. Que fait le chat (marcher, se faufiler, se prélasser au soleil). Comment est-elle ? (doux, moelleux, gentil). Exercices de jeu : « Nous sommes des chatons », « Joyeux danse ». Objectif : développer des compétences comportementales sécuritaires au sein d'un groupe de pairs - ne pas se pousser, s'éloigner les uns des autres à une distance de sécurité.

Le jeu amusant « Chasser le ballon en bas de la colline » est le développement de la capacité à s'organiser en activité motrice commune. Le jeu de plein air « Nous sommes des conducteurs » - apprend à naviguer dans l'espace et à interagir de manière ludique les uns avec les autres. Le jeu de plein air « Les moineaux et le chat » - apprenez à sauter doucement en pliant les genoux. KGN. Développer des compétences dans l’utilisation d’objets individuels.

Lecture de N. Voronko "Il est temps de dormir" - connaissance des genres folkloriques, encouragement à répéter

Après-midi Montée progressive des enfants, bains d'air, gymnastique revigorante, marche sur les parcours de santé.

Divertissement

Jeu de danse en rond « Qui est bon, qui est beau »

D/i « Découvrez par le son » - devinez les instruments de musique à l'oreille

Jeux indépendants pour les enfants dans des aires de jeux sous la surveillance d'un enseignant.

"Montrons à Bunny quel genre d'ordre nous avons" - apprenez-lui à nettoyer les jouets après avoir joué, encouragez-le à effectuer volontairement ses tâches. Jeu didactique avec Nastya et Dima « Découvrez au toucher » - apprenez à identifier les objets au toucher, développez les sensations tactiles et la parole.

Marche 2 Observation des oiseaux - attirez l'attention des enfants sur les changements dans le comportement des oiseaux : ils gazouillent joyeusement, volent en groupe, se prélassent au soleil - développent l'intérêt pour l'observation des oiseaux, notez les changements qui se produisent dans la nature associés au printemps.

Jeu de plein air « Oiseaux dans les nids » - apprenez à courir dans différentes directions, courez dans les nids lorsqu'on vous donne un signal.

Travail. Ramasser des brindilles, c'est impliquer les enfants dans un travail commun.

Travail individuel avec Fedor, Kira « Attraper et lancer » - développer la capacité de lancer et d'attraper le ballon.

Interaction avec les parents et les partenaires sociaux

Consultation « La crise de 3 ans et ses manifestations »

Olga Alexandrovna Antipova
Planification thématique à long terme au 1er groupe plus jeune pour 2012-2013 année académique

Liste de la littérature pour travailler avec des enfants de 1,5 à 3 ans

1. L. Bondarenko T. M « Cours complets en première groupe junior de maternelle" : Un guide pratique destiné aux éducateurs et méthodologistes des établissements d'enseignement préscolaire. - Voronej: Maison d'édition "Professeur", 2005

2. Boguslavskaya 3. M., Smirnova E.O. Jeux éducatifs pour les enfants junior

âge: Livre. pour une enseignante de maternelle. M. : Éducation, 1991

3. Élever de jeunes enfants en milieu familial et préscolaire,

collection d'articles et de documents. Saint-Pétersbourg : Enfance - Presse, 2004

4. Élever des jeunes enfants âge: Un manuel pour les enseignants de maternelle/V. V. Gerbova, R. G. Kazakova, I. M. Kononova et autres ; Edité par G.M. Lyamina. - M. : Éducation, 1981

5. Gerbova V.V. Cours sur le développement de la parole en premier groupe junior de maternelle. Plans de cours. - 2e éd., rév. et supplémentaire - M. : Mosaïque - Synthèse, 2008

6. Gerbova V.V., Maksakov A.I. Cours sur le développement de la parole en 1. groupe junior de maternelle: Un manuel pour les enseignants de maternelle. - M. : Éducation, 1986

7. Gubanova N. F. Développement d'activités de jeux. Système de travail dans le premier groupe junior de maternelle. - M. : Mosaïque-Sintez, 2008

8. Jeux et activités didactiques avec les jeunes enfants, manuel pour les enseignants de maternelle, éd. Novoselova. Moscou: "Lumières", 1984

9. Kazakova R. G., T. I. Saiganova, E. M. Sedova V. Yu Sleptsova, T. V. Smagina Dessin avec des enfants d'âge préscolaire âge: Techniques non traditionnelles, planification, notes de cours/Ed. R.G. Kazakova. M. : Centre commercial Sphère, 2005

10. Karpukhina N. A. Notes de cours en 1 groupe junior de maternelle. Entraînez-vous. manuel pour les éducateurs et les méthodologistes des établissements d'enseignement préscolaire, Voronej: PE Lakotsenin S.S., 2007

11,0t naissance avant l'école. Programme approximatif de formation générale de base pour l'éducation préscolaire / Ed. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. - M. : Mosaïque-Sintez, 2010

12. Élargi planification prospective selon le programme édité par M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. D'abord groupe junior/auteur. -composition V. I. Mustafaeva (et autres, - Volgograd: Enseignant, 2010

13. Jeux éducatifs pour les enfants de moins de trois ans. Guide populaire pour

parents et enseignants. / Comp. T.V. Galanova - Iaroslavl: Académie de Développement, 2005

14. Enfant de la troisième année de vie. Un manuel pour les parents et les enseignants / Ed.

S. N. Teplyuk. - M. : Mosaïque-synthèse, 2011

15. Éducation sensorielle à la maternelle jardin: manuel pour les éducateurs / Ed.

N. N. Poddyakova, V. N. Avanesova. M. : Éducation, 1981

16. Solomennikova O. A. Éducation environnementale à la maternelle. Avenue. Et

17. Solomennikova O. A. Cours sur la formation de l'environnement

soumissions dans le premier groupe junior de maternelle. Notes de cours. -

M. : Mosaika-Sintez, 2007

18. Éducation physique des enfants de 2 à 7 ans. Étendu planification prospective selon le programme édité par M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova / auteur. -composition T.G. Anisimova. - Volgograd: Enseignant, 2010

19. Yanushko E. A. Développement de la motricité fine chez les jeunes enfants (1-3

année). Manuel méthodologique pour les éducateurs et les parents. - M. : Mosaïque -

Synthèse, 2007.

Espace pédagogique "Culture physique"

Thématique planification Dates Sujet Objectifs Ressources d’information

Maternelle 1 semaine 1,2,3 "Les moineaux et la voiture" Apprendre à marcher et à courir sous-groupes et tout le groupe, sauter sur deux jambes sur place, ramper à quatre pattes en ligne droite n°1 p.

2 semaines 1,2,3

"Sur le chemin" Apprendre à marcher sur un chemin droit, faire rouler une balle avec les deux mains, courir en ligne droite, sauter sur deux jambes en avançant n°1 p.

3 semaines 1,2,3

"Les oiseaux volent" Apprenez à marcher à deux, à grimper sur une planche, à faire rouler une balle d'une seule main ; pratiquer la capacité de sauter sur deux jambes sur place ; développer l'équilibre n°1 page 5

4 semaines 1,2,3

"Le lapin gris est assis" Entraînez-vous à marcher et à courir sous-groupes et tout le groupe, sauter, ramper à quatre pattes en ligne droite, faire rouler le ballon à deux mains n°1 p.

Semaine d'automne 5. 1,2,3

"Apportez l'objet" Apprenez à marcher sur une planche, à sauter par-dessus une corde ; exercer la capacité de ramper sur une planche, marcher à deux, développer la coordination des mouvements n°1 p.

6 semaines 1,2,3

"Ma drôle de boule qui sonne" Apprenez à vous lancer le ballon, à ramper sous le but, à courir les uns après les autres ; s'entraîner à marcher sur un chemin rectiligne n°1 p.

Semaine 7. 1,2,3

"Sur le chemin" Apprenez à tourner lentement ; exercer la capacité de marcher et de courir par paires et tout groupe, faites rouler la balle vers le professeur n°1 p.

Je suis un homme au monde 8 semaines 1,2,3

"Attraper le ballon" Pratiquez la capacité de marcher sur une planche, de sauter par-dessus une corde, de se lancer une balle, de ramper à quatre pattes en ligne droite ; développer la coordination des mouvements n°1 page 7

9 semaines 1,2,3

"Sur le chemin" Apprenez à marcher en cercle, en vous tenant la main, en roulant

ballon à deux mains; pratiquer la capacité de ramper sous des cerceaux et de tourner à un rythme lent n°1 p.

Ma maison 10 semaines 1,2,3

"Oiseaux dans les nids" Apprenez à marcher sur un chemin droit en enjambant une bûche ; pratiquer la capacité de sauter sur deux jambes par-dessus une corde, de faire rouler une balle avec les deux mains ; développer la coordination des mouvements n°1 p.

11 semaines 1,2,3

"Ma drôle de boule qui sonne" Apprenez à lancer une balle vers l'avant avec les deux mains par le bas, à sauter en touchant un objet, à marcher en changeant de tempo ; exercer la capacité de marcher sur une planche, développer l'équilibre n°1 p.

12 semaines 1,2,3

"Soleil et pluie" Exercer la capacité de marcher en se tenant la main, de courir à un rythme lent, de faire rouler un ballon avec les deux mains en position assise ; consolider la capacité de grimper sur une bûche, de marcher le long d'un chemin droit en marchant ; développer la coordination des mouvements n°1 p.

1,2,3

"Rattrapez-moi!" Apprenez à ramper sur une planche inclinée ; entraînez-vous à lancer le ballon vers l'avant avec les deux mains par le bas ;

renforcer les compétences de course en ligne droite n°1 p.

14 semaines 1,2,3

"Trouvez le drapeau" Apprenez à marcher avec le passage à la course et vice versa, à lancer

ballon avec les deux mains depuis la poitrine ; entraînez-vous à marcher sur un chemin droit tout en enjambant des objets ; développer la coordination des mouvements n°1 p.

15 semaines 1,2,3

"Qui est le plus silencieux?" Apprendre à marcher en changeant de direction, à courir en changeant de rythme, à ramper sous une corde ; renforcer la capacité à faire rouler une balle à une main n°1 p.

Semaine 16 1,2,3

"Former" Exercez la capacité de ramper le long d'une planche inclinée, lancez le ballon vers l'avant avec les deux mains depuis la poitrine ; renforcer la capacité de sauter sur deux jambes en avançant n°1 p.

17 semaines 1,2,3

"Les moineaux et la voiture" Apprenez à tourner avec un objet dans les mains ; exercer la capacité de courir avec des changements de rythme, ramper sous la corde, se lancer le ballon n°1 p.

Hiver 1. 01.13.-8.01.13. Vacances

18 semaines 1,2,3

"Soleil et pluie" Apprenez à courir en colonne un à la fois, faites rouler le ballon avec les deux mains en position debout ; exercer la capacité de ramper sur une planche inclinée, sauter n°1 p.

Semaine 19 1,2,3

« Où est-ce que ça sonne ? Apprenez à marcher sur un banc de gymnastique, lancez un ballon derrière la tête ; consolider les compétences nécessaires pour ramper sous la porte ; développer la coordination des mouvements n°1 p.

20 semaines 1,2,3

"Rattrape-moi" Entraînez-vous à courir en colonne un à la fois, à marcher dans toutes les directions, à faire rouler le ballon avec les deux mains en position debout ; pour former un équilibre stable dans le tourbillon n°1 p.

Fête des mères 21 semaines 1,2,3

"Enjamber le bâton" Apprenez à lancer une balle par-dessus une corde tendue, à grimper sur un escabeau, à sauter par-dessus deux lignes parallèles ; s'entraîner à marcher à travers des objets

22 semaines 1,2,3

"Oiseaux dans les nids" Apprenez à sauter en longueur depuis une position debout, en poussant avec les deux pieds et à courir entre deux cordes ; exercer la capacité de lancer le ballon à deux mains derrière la tête n°1 p.

23 semaines 1,2,3

"Les moineaux et la voiture" Apprendre à grimper sur une planche inclinée surélevée par un

finissez, attrapez le ballon; pratiquer la capacité de marcher en se tenant la main ; développer l'équilibre n°1 p.

21.02.13.-28.02.13. Vacances

24 semaines 1,2,3

"Sur le chemin" Entraînez-vous à effectuer un saut en longueur debout, à lancer une balle par-dessus une corde, à grimper sur un escabeau,

développer la coordination des mouvements n°1 p.

Jouet folklorique 25 semaines 1,2,3

"Zaïnka" Apprenez à lancer des balles avec vos mains droite et gauche, rampez

banc de gymnastique, contourner les objets ;

consolider la capacité de ramper sur une planche inclinée, développer l'équilibre n°1 p.

26 semaines 1,2,3

"Balle en cercle" Apprendre à marcher sur une bûche, développer l'équilibre ;

entraînez-vous à sauter par-dessus deux lignes, à grimper

sur une planche inclinée n°1 page 16

27 semaines 1,2,3

"Apportez l'objet" Apprenez à lancer des sacs en peluche à droite et à gauche

main; entraînez-vous à faire des sauts en longueur debout; consolider les compétences de marche, d'enjambement d'un objet, de course et de ligne droite n°1 p.

Printemps 28 semaine 1,2,3

"Les oiseaux volent" Développer des compétences et des capacités exécution correcte exercices; exercer l'habileté de lancer avec la main droite et la main gauche, de marcher sur une poutre, de ramper sur un banc de gymnastique n°1 p.

29 semaines 1,2,3

"Trouvez le drapeau" Apprenez à lancer des balles par-dessus le filet ; consolider la compétence

en marchant avec des changements de direction ; développer

dextérité et coordination des mouvements n°1 p.

30 semaines 1,2,3

"À travers le ruisseau" Apprenez à marcher avec un pas supplémentaire en avant, escaladez un mur de gymnastique ; entraînez-vous à lancer avec vos mains droite et gauche, développez la dextérité et l'œil n°1 p.

31 semaines 1,2,3

"Sur le chemin" Apprenez à marcher avec un pas supplémentaire en avant, sur les côtés ;

consolider les compétences et les capacités de lancer une balle à travers une corde ; exercice de maintien d'un équilibre stable lors de la marche et du franchissement d'objets n°1 p.

Été 32 semaine 1,2,3

"case à cocher" Entraînez-vous à escalader le mur de gymnastique, en lançant le ballon par-dessus le filet ; améliorer la capacité de marcher sur un chemin droit, de courir les uns après les autres ; développer l'oeil n°1 p.

33 semaines 1,2,3

"Soleil et pluie" Apprenez à lancer des objets sur une cible horizontale ;

renforcer les compétences nécessaires pour grimper sur une planche inclinée, en courant dans une direction droite ; pratiquer la conservation

équilibre n°1 page 19

34 semaines 1,2,3

"Dans la porte" Renforcer les compétences et les capacités de marcher sur une bûche, de lancer une balle à deux mains, de sauter par-dessus deux lignes, de marcher à pas de côté n°1 p.

35 semaines 1,2,3

"Former" Renforcer les compétences et les capacités pour monter et descendre un mur de gymnastique, attraper un ballon à distance ; développer la dextérité n°1 page 20

36 semaines 1,2,3

"Les moineaux et la voiture" Entraînez-vous à lancer des objets sur une cible horizontale, en marchant avec un pas en avant étendu ; améliorer les compétences pour sauter, ramper à quatre pattes ; pratiquer la conservation

équilibre n°1 page 21

Espace pédagogique "Lire de la fiction"

Thématique planification Dates Thème du domaine éducatif Objectif Ressources d'information

Jardin d'enfants (4 semaines) groupes

Maternelle 1 semaine salle de groupe? Mémoriser un poème "Lapin" A. Barto Habituer les enfants à participer à un événement collectif, à entendre et à comprendre les suggestions de l’enseignant ; présenter le poème, apprendre à comprendre le contenu, cultiver une attitude bienveillante envers les jouets n°12 p.

Semaine 2 Théâtre sur table "Poulet Ryaba". Jeu écologique "Devinez le goût" Encouragez les enfants à réagir émotionnellement au contenu perçu, à participer au récit d'un conte de fées et à prononcer clairement les voyelles. (a, y et, oh); apprendre aux enfants à distinguer les fruits par le goût n°1 p.

Semaine 3 Lire une comptine sur les crêpes. Jeu de mathématiques "Mouchoirs colorés" Initier les enfants aux comptines, cultiver l'amour pour leur langue maternelle et développer des émotions positives envers les cuisiniers de la maternelle ; apprendre aux enfants à voir non seulement l'ensemble dans son ensemble, mais aussi ses éléments constitutifs, chacun étant différent une certaine couleur articles n°1 p.

Semaine 4 Lecture de l'histoire de L. S. Slavina "Bateau" (à propos d'une fille et d'un lapin). Jeu de plein air "Balançoire" Apprenez aux enfants à écouter des histoires courtes ; cultiver une attitude bienveillante envers les jouets ; développer la capacité de marcher et de courir en rond ; développer l'attention, la mémoire, la parole. N°1 page 97

Automne (3 semaines)

Semaine d'automne 5 Raconter des contes de fées aux enfants "Navet". Exercice didactique"Dire "UN" Développer l'attention et l'activité de parole des enfants. Cultivez l’intérêt pour les contes populaires russes. Apprenez à écouter attentivement un conte de fées, dont le récit peut être accompagné de la présentation de personnages de théâtre sur table. Apprendre à prononcer les sons clairement "UN", petites phrases. N° 6 page 39

Jeu de la semaine 6 « Qu'y a-t-il sur le site de la maternelle ?. Parcourir le territoire de l'école maternelle. Lire une comptine "Concombre, concombre..." Développer l'attention et l'activité de parole des enfants. Forme représentations élémentairesà propos de l'automne. Donnez des premières idées sur la collecte de légumes, de fruits, de baies et de champignons. Apprendre aux enfants à participer à un événement de groupe, à entendre et à comprendre les suggestions de l’enseignant. N°5 page 26

Semaine 7 Lire une histoire "Le chat a dormi sur le toit", Exercice didactique sur la prononciation des sons "UN", "Et". Développer l'attention et l'activité de parole des enfants. Favoriser une attitude bienveillante envers les animaux de compagnie. Apprenez à écouter une histoire sans accompagnement visuel. Entraînez-vous à prononcer clairement les voyelles "UN", "Et". Apprenez à regarder des images "Cheval", "Âne". N°5 page 36

Je suis un homme dans le monde

(2 semaines)

Je suis un homme du monde Semaine 8 Lire un conte de fées "Les enfants et le loup" (arrangé par K. Ushinsky). Dramatisation du jeu « Bonne soirée, maman" Développer l'activité de parole des enfants. Cultivez l’intérêt pour les contes de fées. Présentez le contenu du conte de fées. Créez l'envie de jouer un conte de fées, parlez de la meilleure façon de rencontrer votre mère le soir, consolidez la connaissance de votre nom et des noms des membres de votre famille. №5 page 45

Semaine 9 Lire une chanson folklorique allemande "Trois joyeux frères". Jeu didactique "Courses". Développer chez l'enfant la capacité d'écouter un texte amusant, de prononcer des mots onomatopées et d'effectuer les mouvements mentionnés dans le texte de la chanson. Encouragez les enfants à essayer d'effectuer des actions de manière indépendante avec des objets et à les nommer. N°5 page 32

Ma maison (3 semaines) Présenter les enfants à la famille ville: son nom, ses objets ; avec les transports, "urbain" métiers (médecin, vendeur, policier).

Ma maison semaine 10 comptine folklorique russe "Le chat est allé à Torzhok..." Jeu didactique "Qui a besoin de quoi" Cultivez l'intérêt des enfants pour les chansons folkloriques russes. Faites découvrir aux enfants une chanson folklorique. Suscitez la joie des enfants grâce à la comptine, aidez-les à comprendre le contenu de la comptine. Initier les enfants aux métiers (médecin, vendeur, policier) N° 5 p. 43-44

Semaine 11 Lecture de A. Barto "Camion". Jeu didactique "Montrons à l'ours comment faire rouler soigneusement les poupées dans la voiture.". Développer l’attention. Initier les enfants au transport. Apprenez à écouter attentivement le professeur tout en lisant un poème. Apprenez à finir des mots et des phrases. Entraînez-vous à nommer les transports. Améliorer l'audition de la parole. N°5 page 35

Semaine 12 Lecture de S. Kaputikyan "Masha déjeune". Jeu didactique "Qui est parti ?" Développer l'attention et la mémoire. Présentez le poème aux enfants. Apprenez à écouter attentivement, à terminer les mots onomatopées et les petites phrases trouvées dans le poème. N°5 page 68

N°12 page 34

Les vacances du Nouvel An

(5 semaines)

Vacances du Nouvel An 13 semaines Raconter un conte de fées "Mitaine". Lire une chanson folklorique russe "Oui, doo-doo-doo" Développer l'activité de parole des enfants. Cultivez l’intérêt pour les contes de fées. Faites découvrir aux enfants un conte de fées et un dicton. Apprenez à écouter un conte de fées. Prononcez clairement le son "d". №5 page 66

Semaine 14 Lecture de A. Barto "Ours". Exercice didactique « Comment peut-on plaire à un ourson ? » Développer l'activité de parole des enfants. Cultivez une attitude bienveillante envers les jouets. Présentez un nouveau poème. Apprenez à écouter attentivement et à répondre aux questions posées. Continuez à apprendre aux enfants à jouer et à parler avec un jouet, en utilisant différentes formes et contenus d'adresse. №5 page 79

Semaine 15 Lecture du conte de fées de V. Suteev « Qui a dit "Miaou"?. Jeu didactique "Qui est parti ?" Présentez le contenu du conte de fées (lu avec émotion, de manière expressive, en essayant de donner aux enfants le plaisir de percevoir le conte de fées). Améliorer la mémoire et l'attention. №5 page 52

Semaine 16 Lecture "Notre sapin de Noël". Jeu de danse en rond "Chevrons" Développer la mémoire. Créez une ambiance joyeuse à la veille des vacances. Apprenez aux enfants à réciter un poème avec le professeur, effectuez des mouvements correspondant au texte de la danse en rond. Page n°5

Semaine 17 Lire et mimer des comptines "Comme dans la neige, dans un blizzard...". Jeu de danse en rond « Le sapin de Noël moelleux est venu nous rendre visite ». Continuez à initier les enfants aux petits genres folkloriques qui reflètent des éléments de la vie populaire. Révéler le contenu de l'ouvrage, en recourant au principe de clarté, en utilisant des techniques méthodologiques "jouer" actes. Page n°5

Hiver (3 semaines) (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle)

Hiver 1.01.13.-8.01.13.

Semaine 18 Lire un poème "Neige" A. Barto. Jeu didactique « Où est le flocon de neige ?. Développer la mémoire et l'attention. Formez-vous des idées de base sur l’hiver. Apprenez aux enfants à réciter un poème avec l'enseignant, effectuez des mouvements correspondant au texte. Utilisez des prépositions dans le discours, comprenez les instructions d'un adulte. Non : page 70

Semaine 19 Lecture d'un conte de fées de D. Bisset "Ga-ga-ha". "Snegirek" (traduction de l'allemand par V. Viktorov) Développer l'attention et l'activité de parole des enfants. Faites sympathiser les enfants avec le petit oison qui découvre le monde. Entraînez-vous à prononcer les onomatopées par les enfants. Si possible, regardez la photo "Snegirek", chante une chanson "Snegirek". Développez les connaissances des enfants sur les oiseaux. №5 page 84

Semaine 20 Conte de fées de L. N. Tolstoï "Trois ours". Jeu didactique "Est-ce l'hiver ?" Initiez les enfants aux contes de fées en leur apprenant à écouter attentivement des œuvres d'art relativement grandes. Regardez des photos d’hiver et expliquez ce qui y est montré. N° 5 p. 60-61

Fête des Mères (4 semaines)

Fête des mères 21 semaines Situation de jeu "Maman réchauffe". M. Lermontov "Dormir, bébé» Induire chez les enfants une bonne attitude envers l'intrigue du jeu et l'amour pour leur mère. Impliquez-vous dans le jeu - improvisation, apprenez à vous adapter à l'image du rôle. Encouragez les enfants à chanter une berceuse. N°7 page 73

Semaine 22 Lire des comptines aux enfants "D'accord, d'accord...". Jeu didactique « De qui s'appelle-t-il ? Développer l'imagination et la compréhension de l'environnement. Cultivez l’intérêt pour les comptines folkloriques russes. Donnez envie aux enfants d’écouter la comptine et de dire des mots. Entraînez-vous à sélectionner un nom pour un verbe. N°6 p.86

Semaine 23 Lire un conte de fées "Les enfants et le loup". Exercice didactique « La mère de qui ? » Développer l'activité de parole des enfants. Cultivez l’intérêt pour l’art populaire russe. Faites découvrir aux enfants un conte de fées. Offrez aux enfants le plaisir de percevoir un conte de fées. Impliquer les enfants dans la reproduction des dialogues entre les enfants et la mère. Aidez à nommer les animaux et leurs bébés. №5 page 45

21.02.13.-28.02.13.

Semaine 24 "Grand-mère Arina est venue nous rendre visite". Lire des poèmes sur la mère et la grand-mère. Cultivez chez les enfants de bons sentiments envers leurs proches. Créez une atmosphère d'humeur joyeuse. Apprenez aux enfants à résoudre des énigmes et à lire de la poésie. Apprenez aux enfants à agir comme le montre l'enseignant, favorisez communication verbale. Numéro de page

Jouet folklorique

(3 semaines) (chansons, comptines, etc.)

Jouet folklorique Semaine 25 Lecture d'une comptine "Comme notre chat...". Jeu didactique "Aidez-moi à retrouver ma mère" Développer des capacités d’observation. Apprenez à nommer et à distinguer les animaux et les oiseaux adultes et jeunes. Cultivez l'intérêt des enfants pour l'art populaire russe. Présentez aux enfants une nouvelle comptine, aidez-les à comprendre le contenu de la comptine. Créez l'envie de réécouter la comptine, apprenez à la raconter avec le professeur. N° 6 p. 80-81

Semaine 26 Lecture de comptines "Jeune coq". Jeu "Aidez la matriochka à retrouver ses jouets". Continuez à faire découvrir aux enfants une œuvre folklorique qui raconte l'histoire d'un coq et d'un jouet folklorique. Enrichissez émotionnellement les enfants avec la chaleur de la poésie populaire. Numéro de page

Semaine 27 Comptine "Chatte, chatte, chatte, putain...". Jeu didactique "Dont les enfants" Développer l’attention. Continuez à cultiver l'intérêt pour les comptines, aidez-vous à mémoriser la comptine, lisez avec l'enseignant. Renforcer les connaissances sur les animaux domestiques et leurs bébés. N° 6 page 31

Printemps (4 semaines) (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle)

Semaine de printemps 28 Lecture de L. Tolstoï "Le printemps est arrivé". Chanson "Pluie, pluie...". Mise à l'eau des bateaux Formez des idées élémentaires sur le printemps. Faire découvrir aux enfants une nouvelle œuvre. Aidez à comprendre le contenu de l'histoire, apprenez à écouter attentivement. Créez une ambiance joyeuse dès l’arrivée du printemps.

N° p. 72, 139

Semaine 29 Comptine "Nos canards le matin...". Jeu didactique "Qui est venu et qui est parti ?" Développer l’attention. Améliorer la capacité des enfants à comprendre les questions de l’enseignant et à mener un dialogue simple avec leurs pairs. Apprenez aux enfants à nommer les oiseaux mentionnés dans la comptine.

Semaine 30 Lecture de comptines « Coccinelle» . Exercice didactique "Qui bouge comment" Continuez à cultiver une attitude bienveillante envers tous les êtres vivants. Remarquez l'apparition des coléoptères, apprenez à ne pas en avoir peur, mais aussi à ne pas les toucher. Participer au jeu, imiter les mouvements (papillon, insecte, oiseau, lapin).

Semaine 31 Lecture "Petits pains du four", "D'accord". Jeu de danse en rond "Poule" Développer l’attention. Continuer à faire découvrir aux enfants art populaire. Cultivez la perception poétique. Impliquez-vous dans le récit conjoint de comptines, encouragez-les à jouer avec le mouvement.

Été (5 semaines) (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle)

Été 32 semaines Lecture de comptines aux enfants “Chicky-chicky-chickalochka...”. Jeu de plein air "Chevaux" Aidez les enfants à comprendre le contenu de la comptine, à s'en souvenir, apprenez-leur à prononcer clairement les mots (prononçant le texte poétique avec le professeur). Souviens-toi du poème "Cheval". Organiser un jeu "Chevaux". N°6 p.97

Semaine 33 Lecture "Poulets" E. Charouchina. Jeu de danse en rond «Le poulet est sorti se promener» Développer l'activité de parole des enfants. Développez les connaissances des enfants sur la volaille. Apprenez à écouter attentivement une histoire et à en parler. Dans le jeu, apprenez à effectuer des actions avec le professeur. Numéro de page

Semaine 34 Conte populaire russe "Masha et l'ours". Une histoire d'illustrations pour un conte de fées. Développer l'activité de parole des enfants. Faites découvrir aux enfants un conte populaire. Essayez de convaincre les enfants qu'en regardant les dessins, vous pouvez voir beaucoup de choses intéressantes. Aidez les enfants à mimer un extrait d'un conte de fées, en leur inculquant un intérêt pour la dramatisation. №5 page 80

Semaine 35 Lecture d'un poème de V. Berestov "Poupée malade". Chanter une chanson "Les poissons nagent dans l'eau" Présentez un nouveau poème, aidez à comprendre le contenu, apprenez à prononcer correctement les sons. Cultiver l’empathie et une attitude bienveillante envers "poupée malade". N°1 page 243

Semaine 36 Lecture de V. Serov "Pissenlit". Jeu de plein air "Pissenlit" Développer le désir de répondre émotionnellement à la beauté de la nature. Apprenez aux enfants à admirer les pissenlits. Formez-vous des idées sur le pissenlit. Aidez les enfants à se souvenir du poème. Page n°6

Espace pédagogique "Cognition"

Thématique planification

Jardin d'enfants

(4 semaines) Adapter les enfants aux conditions de la maternelle. Présenter l’école maternelle comme l’environnement social immédiat de l’enfant (locaux et équipements groupes: casier personnel, berceau, jouets, etc.). Présentez les enfants et l’enseignant. Contribuer à la formation émotions positives par rapport à l'école maternelle, à l'enseignant, aux enfants.

Maternelle 1 semaine « Un long chemin vert étroit jusqu'à la maternelle » Apprendre aux enfants à réaliser des gestes de base avec des matériaux de construction (assembler des briques avec un bord court et étroit, développer l'envie de communiquer n°5 p.

2 semaines "Visite de la salle" Habituer les enfants à participer à un événement collectif, à entendre et comprendre les suggestions de l’enseignant et à les mettre en œuvre volontiers (dire ou faire quelque chose) Numéro de page

3 semaines "Large chemin" Apprenez aux enfants à construire un chemin large (rouge, en plaçant des briques les unes à côté des autres avec un bord long et étroit, enseignez des actions ludiques (un voyage chez le lapin pour les carottes) Page n°12

Semaine 4 Situation de jeu "Dans notre cour" Susciter des émotions positives chez les enfants, enrichir les impressions, éveiller l'intérêt pour le jeu, l'envie d'imiter l'intonation de la voix d'un adulte n°7 p.38.

(3 semaines) Former des idées de base sur l'automne (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Donnez des premières idées sur la récolte de certains légumes, fruits, baies et champignons. Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présenter le comportement des animaux forestiers et des oiseaux en automne.

Semaine d'automne 5 « Chemin étroit menant à notre jardin » Développer l'activité de parole, l'envie de tracer un chemin et d'aller au jardin chercher des carottes. Apprenez aux enfants à construire des chemins étroits en plaçant des briques les unes à côté des autres avec un bord court et étroit. Cultivez l'intérêt des enfants pour les bâtiments. N°12 page 38

Semaine 6 Promenade ciblée au jardin. Jeu didactique "Nommez un légume" Développer l'activité de parole des enfants. Formez-vous des idées de base sur la récolte. Donner des premières idées sur la récolte, quelques légumes et fruits. Apprenez à reconnaître et à nommer les carottes, les oignons, le chou, les poires, les pommes. N°12 page 6

semaine 7 «Le long du large chemin pour rendre visite au lapin» Développer l'activité de parole des enfants. Cultivez des relations amicales, faites quelque chose de bien héros de conte de fées. Apprenez à placer des briques les unes à côté des autres avec un bord long et étroit. N°12 page 38

Je suis un homme dans le monde

(2 semaines) Donnez une idée de vous-même en tant que personne ; sur les principales parties du corps humain et leur fonction. Consolidez la connaissance de votre nom et des noms des membres de votre famille. Développer l'habileté d'appeler l'enseignant par son nom et son patronyme. Former une compréhension primaire de ce qui est bon et de ce qui est mauvais ; premières idées sur manière saine vie.

Je suis dans le monde, mec, semaine 8 "Rencontrer les membres de la famille". Jeu didactique «Je vais, je vais, chez ma grand-mère, chez mon grand-père» Développez l'activité de parole des enfants, cultivez la réactivité émotionnelle à l'état de vos proches (se sentir désolé, sympathiser, apprendre à prononcer votre nom et les noms des membres de votre famille. Apprenez à écouter et à comprendre le contenu d'une comptine, à finir les mots. Non .12 p.6

Semaine 9 "Dans le train pour rendre visite à grand-mère" Développer l'activité de parole, les onomatopées "doo-doo-doo". Cultivez la réactivité émotionnelle à l’état de vos proches. Former les enfants aux méthodes de construction de base (attacher les pièces et se chevaucher). N°12 page 38

(3 semaines) Présenter les enfants à la famille ville: son nom, ses objets (rue, maison, magasin, clinique); avec les transports, "urbain" métiers (médecin, vendeur, policier).

Ma maison semaine 10 "La maison où je vis". Jeu didactique "Qui fait quoi" Développer l'activité de parole des enfants. Formez-vous des premières idées sur le monde qui vous entoure. Apprenez à naviguer à proximité entouré: reconnaissez votre maison. Répondez aux questions de l’enseignant sur son lieu de résidence et la structure de son logement. Pour aider à comprendre l’importance du travail des membres de la famille. N°12 page 7

11 semaines "Camion" Développer l'activité de la parole, l'attention, la mémoire, la motricité fine. Cultivez une attitude bienveillante envers les jouets. Apprenez à construire de manière cohérente, en contrôlant vos actions, en plaçant les pièces de manière égale et en apprenant à jouer avec les bâtiments. N°12 page 18

12 semaines "Apprendre à connaître la ville" Développer la capacité d'examiner attentivement les illustrations de la ville et de répondre aux questions. Rappelez le nom de la ville où vivent les enfants, le nom de leur rue. Renforcez la capacité de nommer votre ville natale, la rue où vous habitez. N°12 page 8

Les vacances du Nouvel An

(5 semaines) Organiser tous types d'activités pour enfants (jeu, communication, travail, recherche cognitive, productive, musicale, artistique, lecture) autour du thème du Nouvel An et des vacances du Nouvel An.

Semaine de vacances du Nouvel An 13 "Clôture pour le sapin de Noël" Développer l'activité de parole. Développer chez l'enfant la capacité de suivre les instructions d'un adulte. Apprenez aux enfants à fermer l'espace en plaçant des briques sur un plan avec leur côté long et étroit. N°12 page 37

Semaine 14 Histoire de l'enseignant sur les oiseaux (colombe, corbeau, moineau). Jeu didactique « Envolez-vous vers nous pour des vacances » Développer l'activité de parole. Favorisez une attitude bienveillante envers les oiseaux, développez les idées sur les oiseaux - pigeons, corbeaux, moineaux. Donnez une idée sur les bouvreuils. Apprenez à reconnaître un moineau à son apparence. N°12 page 9

Semaine 15 "Tour avec drapeaux" Développer l'activité de parole, donner envie aux enfants de préparer des décorations pour les vacances. Développer la capacité de suivre les instructions de l'enseignant. Apprenez à superposer des pièces pour créer une structure simple. N°12 page 37

Semaine 16 "Bonhomme de neige et sapin de Noël" Développer l'activité de parole des enfants. Développez la compréhension des enfants sur les arbres. Montrer les propriétés de la neige. Développez une attitude amicale envers le monde qui vous entoure. N°12 page 7

Semaine 17 "Le camion transporte un sapin de Noël" Développer la motricité fine et l'activité de la parole. Susciter l’intérêt pour la construction, développer les idées des enfants sur la nouvelle année. Apprenez à construire de manière cohérente. N°12 page 7

1.01.13.- 8.01.13. Vacances

(3 semaines) Former des idées de base sur l'hiver (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présenter quelques caractéristiques comportementales des animaux et des oiseaux forestiers en hiver.

Conversation de la semaine d'hiver 18: "Quels oiseaux volent vers la mangeoire". Chanson "Un oiseau s'est assis sur la fenêtre" Développer l’activité de parole des enfants et une attitude amicale envers le monde qui les entoure. Favoriser une attitude bienveillante envers les oiseaux et le désir de nourrir les oiseaux en hiver. Renforcer les connaissances sur les phénomènes naturels hivernaux. Donner aux enfants les bases des mangeoires à oiseaux n°17 ​​p.26.

Semaine 19 "Tour avec un nichoir à oiseaux" Développer l'activité de la parole et la motricité fine. Inculquer aux enfants la capacité de suivre les instructions de l’enseignant et une attitude bienveillante envers les oiseaux. Apprenez à construire de manière cohérente. Donnez aux enfants des oiseaux jouets avec lesquels jouer. N°12 page 38

Semaine 20 « Comment vivent les animaux ? ». Jeu de plein air « Tourne-toi, tourne-toi et frappe les vaches » (chèvres, chevaux) tourné" Développer l'activité de parole des enfants. Établissez de bonnes relations avec les animaux. Donnez aux enfants une idée des animaux domestiques et de leurs bébés. Présentez la vie russe. Apprenez à partager vos expériences. Renforcez les règles du jeu et l’envie de les respecter. Page n°17

Fête des Mères

(4 semaines) Organiser tous types d'activités pour enfants (jeu, communication, travail, recherche cognitive, productive, musicale et artistique, lecture) autour du thème de la famille, de l'amour pour la mère, la grand-mère.

Fête des mères 21 semaines "Un banc pour grand-mère". Développer l'activité de parole des enfants. Cultivez une attitude bienveillante et bienveillante envers les aînés. Renforcer les concepts "haut", "faible". Apprenez à revoir le travail et à l’évaluer. N°12 page 41

Match de la semaine 22 "Les aides de maman". Exercice "Déneigeons le chemin" Développer l'activité de parole des enfants. Faire monter attitude respectueuse fermer à un être cher. Apprenez à faire preuve de soin et d'attention envers maman, le désir d'aider maman, de lui faire plaisir. Induire une réactivité émotionnelle n°7 p.

Semaine 23 "Chemin pour un lapin et un renard" Développer l'activité de parole. Développer chez les enfants la capacité de suivre les instructions de l'enseignant. Continuez à vous entraîner à distinguer les couleurs et à vous familiariser avec le transport. Donnez une idée de ce qu'est une route. Apprenez à distinguer les routes étroites et larges pour les piétons et les voitures. N°12 page 38

21.02.13.-28.02.13. Vacances

Jeu de la semaine 24 "Cadeau pour maman" Cultiver l'amour et le respect pour à un être cher. Apprenez à répondre des questions: "Combien de fleurs as-tu?" (Un) Combien en reste-t-il dans le vase ? (Beaucoup). Apprendre à comprendre la parole conception: "Chacun de vous a une fleur, mais il y a beaucoup de fleurs dans le vase.". Renforcer les concepts "un c'est plusieurs" dans les activités de jeu. Page n°17

Jouet folklorique

(3 semaines) Présentez l’art populaire en utilisant l’exemple des jouets folkloriques. Introduire l’art populaire oral (chansons, comptines, etc.). Utilisez le folklore lors de l'organisation de tous types d'activités pour les enfants.

Jouet folklorique semaine 25 "Échelle pour Matriochka" Développer l'activité de parole des enfants. Développer la capacité de suivre les instructions d'un adulte. Présentez le jouet folklorique Matriochka. Entraînez-vous à construire des échelles composées de cubes. Apprenez à mettre en valeur les détails d'un bâtiment et à jouer avec le bâtiment. N°12 page 42

Semaine 26 "Jouets" Développer l'activité de parole des enfants. Cultivez une attitude bienveillante envers les jouets. Apprendre à retrouver les propriétés existantes des jouets (casse, déchirure, qualités (lisse, mouillé, froid), sélectionner les jouets par forme, couleur, les regrouper. Page n°17

Semaine 27 "Construisons une maison pour un ours et un lapin" Développer l'intérêt pour les situations de jeu. Cultiver l’intérêt pour les activités constructives. Apprenez à créer des bâtiments à partir de divers matériaux de construction. Ajoutez des jouets proportionnés au bâtiment. N°12 page 40

(4 semaines) Former des idées élémentaires sur le printemps (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présenter quelques caractéristiques comportementales des animaux et des oiseaux forestiers au printemps.

Semaine de printemps 28 "Ensoleillé, ensoleillé, regarde par la fenêtre..." Examiner les branches d'arbres avec les bourgeons Développer chez les enfants un intérêt pour le monde qui les entoure et un désir d'apprendre de nouvelles choses. Donnez une idée des changements printaniers dans la nature. Examinez une branche de peuplier avec des bourgeons, dites quelles plantes vivant: grandir, boire de l'eau. Gardez les enfants de bonne humeur avant une promenade par une journée ensoleillée (lire le poème) N°17 page 18

Semaine 29 "Banc pour une promenade" Développer la capacité d’analyse. Cultiver l’intérêt pour les activités constructives. Apprenez à construire selon un modèle. Activer le discours des enfants (long, court, dossier, siège). Apprenez aux enfants à nettoyer les matériaux de construction et les jouets après les cours. Page n°12

Semaine 30 "Coq et sa famille" Développer l'activité de parole des enfants. Créer une envie de prendre soin de la volaille. Développez la compréhension des enfants sur les animaux domestiques et leurs caractéristiques. N°17 page 16

31 semaines "Construire une maison avec une fenêtre" Développer le désir des enfants d'apprendre de nouvelles choses. Cultiver l’intérêt pour les activités constructives. Apprenez à réaliser des sols. Apprenez à distinguer les grandes et petites briques et cubes. Renforcer la capacité à construire selon un modèle. Enrichir vocabulaire. Apprenez à démonter un bâtiment et à remettre des pièces en place. Page n°12

(5 semaines) Former des idées de base sur l'été (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux et les oiseaux domestiques, les légumes, les fruits et les baies. Présenter quelques caractéristiques du comportement des animaux forestiers et des oiseaux en été. Présentez quelques animaux des pays chauds.

Été 32 semaines Situation de jeu «Voici notre train qui arrive» Développer la curiosité et l'activité de parole. Formez-vous des idées de base sur l’été. Donnez une idée des changements dans la nature, pensez aux plantes à fleurs. Apprenez à les admirer. Impliquez les enfants dans un jeu de voyage. Page n°17

Semaine 33 "Étang aux canards" Développer des compétences de jeu coopératif. Développer la capacité d’écouter attentivement les explications, de comprendre la tâche et d’agir conformément aux suggestions de l’enseignant. plan. Apprenez à clôturer de grands espaces en construisant silhouette plate. Renforcer la capacité de comparer les inégalités groupes d'objets, construire une structure de discours taper: "Il y a beaucoup de canards dans l'étang, mais il n'y en a qu'un sur la table". Page n°12

Semaine 34 Jeu didactique "Qui mange quoi". Lire une comptine "Fourmi de mauvaises herbes" Développer l'activité de parole des enfants. Favoriser une attitude bienveillante envers les animaux et les oiseaux. Clarifiez les idées des enfants sur ce que mangent les animaux et les oiseaux. Activer le discours des enfants (céréales, chou, croûte). Créez l’envie d’écouter une comptine. Page n°17

Semaine 35 "Jardin pour Matriochka" Développez la persévérance et la capacité de terminer ce que vous avez commencé. Cultiver l’intérêt pour les activités constructives. Continuez à apprendre à fermer l’espace. Fixez le nom des pièces et leur couleur. Apprenez à jouer avec les bâtiments. Page n°12

Semaine 36 « Les pissenlits fleurissent ici et là » Se faire une idée sur les pissenlits chez les enfants. Apprendre à mettre en valeur traits caractéristiques fleur, nommez ses parties. Développer le désir de répondre émotionnellement à la beauté nature environnante. Page n°17 20

Espace pédagogique "Communication"

Développement de la communication libre avec les adultes et les enfants. Développement de tous les composants discours oral, maîtrise pratique des normes de parole

Thématique planification Sujet Dates activités éducatives Objectifs Ressources d’information

Jardin d'enfants

(4 semaines) Adapter les enfants aux conditions de la maternelle. Présenter l’école maternelle comme l’environnement social immédiat de l’enfant (locaux et équipements groupes: casier personnel, berceau, jouets, etc.). Présentez les enfants et l’enseignant. Favoriser la formation d’émotions positives envers l’école maternelle, l’enseignant et les enfants.

Maternelle 1 semaine Jeu dramatique "À propos de la fille Masha et Bunny – Longue Oreille" Aidez les enfants à comprendre que tous les bébés et toutes les mères vivent la séparation matinale, entraînez-vous à prononcer des phrases qui peuvent être dites en disant au revoir à leur mère (père, grand-mère)№5 page 29

Jeu de la semaine 2 "Chanson - chanson" Renforcement de la prononciation correcte des sons chez l'enfant, développement de l'activité de parole n°1 p.

Semaine 3 Jeu avec des images d'histoire « Qui fait quoi à la maternelle ». P/jeu "Le chat se faufile" Apprenez aux enfants à regarder attentivement l'image et à nommer les objets qui y sont représentés ainsi que leurs qualités ; entraînement de l'appareil vestibulaire, renforcement des muscles du tronc et des membres n°5 p.

4 semaines "Carotte du lapin".

D/ exercice de prononciation sonore "ssss" Développez la compréhension des enfants sur les légumes (carottes), développez une attitude amicale envers les autres, développez la respiration de la parole, formez la prononciation correcte des sons "Avec" N°17 page 7

(3 semaines) Former des idées de base sur l'automne (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Donnez des premières idées sur la récolte de certains légumes, fruits, baies et champignons. Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présenter le comportement des animaux forestiers et des oiseaux en automne.

Semaine d'automne 5 Jeu didactique « Reconnaître et nommer les légumes ». Jeu didactique "Courses" Développer l'activité de parole des enfants. Formez-vous des idées de base sur l’automne. Donnez une idée sur la récolte. Améliorez la capacité des enfants à comprendre le discours de l’enseignant, encouragez les tentatives des enfants à effectuer des actions de manière indépendante avec des objets et à les nommer, et à répéter des phrases simples après l’enseignant. Page n°7

Semaine 6 Répétition de contes de fées "Navet". Exercice didactique « Qui mange quoi ? », "Dire "UN" Développer l'activité de parole des enfants. Rappelez aux enfants un conte de fées "Navet", susciter l’envie de le raconter avec l’enseignant, clarifier les idées des enfants sur quel animal mange quoi. Activer les verbes dans le discours des enfants "lapir", "ronger", "Il y a", apprenez à prononcer les sons clairement "UN", petites phrases. Page n°12

Semaine 7 Regarder des images d'histoires (au choix du professeur) Développer l'activité de parole des enfants. Apprenez aux enfants à comprendre ce qui est montré sur l’image. Donner du sens aux relations personnages répondre aux questions du professeur. Favoriser l'activation de la parole. N°7 page 73

Je suis un homme dans le monde

(2 semaines) Donnez une idée de vous-même en tant que personne ; sur les principales parties du corps humain et leur fonction. Consolidez la connaissance de votre nom et des noms des membres de votre famille. Développer l'habileté d'appeler l'enseignant par son nom et son patronyme. Former une compréhension primaire de ce qui est bon et de ce qui est mauvais ; premières idées sur un mode de vie sain.

Je suis un homme du monde Jeu de la semaine 8 "Qui est bien avec nous, qui est beau avec nous" Développer l'activité de parole des enfants. Susciter la sympathie des enfants pour leurs pairs, les aider à se souvenir des noms de leurs amis et à vaincre leur timidité.

Semaine 9 Jeu de dramatisation "À propos de la fille Masha et Bunny - Longue Oreille" Développer l'activité de parole des enfants. Aidez les enfants à comprendre que toutes les mères vivent une séparation matinale. Entraînez-vous à prononcer des phrases que vous pouvez dire en disant au revoir à votre mère (père, grand-mère). Page n°5

(3 semaines) Présenter les enfants à la famille ville: son nom, ses objets (rue, maison, magasin, clinique); avec les transports, "urbain" métiers (médecin, vendeur, policier).

Ma semaine à la maison 10 Exercice didactique "Fais ça". Exercice de prononciation "Cheval" Développer l'activité de parole. Améliorer la capacité des enfants à comprendre la question de l’enseignant. Apprendre à écouter la fin d'une tâche, à comprendre et à réaliser les actions appropriées. Entraînez-vous à identifier et à nommer les couleurs, à effectuer les tâches de l'enseignant (faites-le, apprenez à prononcer les sons clairement "Et", "ah-ah-ah". Page n°17

Semaine 11 Jeu didactique "C'est moi qui ai inventé ça". Lire une comptine folklorique russe "Le chat est allé à Torzhok" Cultivez une attitude bienveillante envers les jouets. Renforcez la capacité des enfants à combiner 2 ou 3 jouets préférés avec une action et à exprimer le résultat obtenu à l'aide de phrases. Présentez une comptine folklorique. Entraînez-vous à identifier et à nommer les couleurs (rouge, bleu, jaune) Page n°17

Semaine 12 Regarder un tableau "Faisons rouler les boules" Développer l'activité de parole des enfants. Aidez les enfants à comprendre le contenu de l’image et, pendant le processus de visualisation, activez le discours des enfants. Apprenez à répondre aux questions en fonction de son contenu. Reproduire la situation vue sur l'image (rouler-rouler des balles dans le but, accompagnant les actions de discours. N°5 p. 57

Les vacances du Nouvel An

(5 semaines) Organiser tous types d'activités pour enfants (jeu, communication, travail, recherche cognitive, productive, musicale, artistique, lecture) autour du thème du Nouvel An et des vacances du Nouvel An.

Semaine de vacances du Nouvel An 13 "Petit sapin de Noël". Jeu didactique "Magnifique sac" Encouragez les enfants à identifier un arbre de Noël parmi les arbres, à l'appeler avec un mot courant et à comprendre les instructions de base déterminées par la situation ; distinguer Décorations de Noël en apparence, pratiquez l'habileté de prononcer des mots individuels ; cultiver un sentiment de joie. Page n°10

Semaine 14 Situation de jeu "Visiter les poupées" Développer la mémoire et l'attention. Cultivez une attitude bienveillante envers les jouets. Provoquer une réponse émotionnelle positive à une situation de jeu. S'impliquer dans l'improvisation motrice. N°7 page 55

Semaine 15 Dramatisation du conte de fées de V. Suteev « Qui a dit » "Miaou"?. Exercice didactique sur la prononciation sonore "f" Développer l'attention et l'activité de parole. Donnez aux enfants le plaisir de percevoir un conte de fées familier. Impliquez les enfants dans la reproduction des dialogues entre le Chiot et les animaux qui ont attiré son attention. Renforcer l'appareil articulatoire et vocal, en offrant une prononciation sonore pour la clarification et la consolidation "f". Prononcez des combinaisons sonores à différents volumes. Page n°12

Semaine 16 Situation de jeu "Bosses" Développer la mémoire et l'activité de la parole. Cultiver l'intérêt des enfants pour les situations de jeu. Encouragez les enfants à improviser. Apprenez aux enfants à intervenir dans l'intrigue d'un conte de fées, à répondre aux questions sur un conte de fées familier. N°7 page 62

Semaine 17 Situation de jeu "Chanson de Noël" Initier les enfants à Les vacances du Nouvel An. Évoquez des sentiments esthétiques, encouragez la danse libre. Entraînez-vous à prononcer des onomatopées. N°7 page 60

(3 semaines) Former des idées de base sur l'hiver (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présenter quelques caractéristiques comportementales des animaux et des oiseaux forestiers en hiver.

Hiver 1. 01.13-8.01.13. Vacances

Semaine 18 Jeu didactique "C'est l'hiver". Regarder un tableau avec une scène hivernale. Jeu "Qui a appelé" Développer l'activité de parole. Cultivez l'intérêt et apportez du plaisir en regardant les peintures d'hiver. Apprenez à regarder les images des documents (histoires d'hiver) et expliquez ce qui y est affiché. Apprenez à distinguer les mots onomatopées à l'oreille, à reconnaître vos pairs à leur voix. N°5 page 61

Semaine 19 Exercices didactiques et jeux pour la prononciation des sons "À" Développer la mémoire et l'activité de parole des enfants. Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Apprenez aux enfants à prononcer les sons correctement et clairement "À". Favoriser le développement de l'appareil vocal (prononcer des onomatopées à différents volumes). Activez le dictionnaire. Faire découvrir de nouvelles choses aux enfants une oeuvre d'art. №5 page 59

Semaine 20 Jeu didactique « Aménageons une chambre pour la poupée ». Exercice didactique sur la prononciation des sons "d", "duh". Exercice "Flocons de neige" pour le développement de la respiration vocale. Développer l'activité de parole des enfants. Exercez les enfants à nommer correctement les meubles. Apprenez à prononcer les mots onomatopées clairement et correctement. Développer la capacité d’expirer en douceur et pendant longtemps (ne pas avoir d'air). Pratiquer la prononciation des sons "d", "duh". N°5 page 62

Fête des Mères

(4 semaines) Organiser tous types d'activités pour enfants (jeu, communication, travail, recherche cognitive, productive, musicale et artistique, lecture) autour du thème de la famille, de l'amour pour la mère, la grand-mère.

Jeu Fête des mères 21 semaines "Les aides de maman". Jeu "Cheval" Développer l'activité de parole. Cultivez une attitude bienveillante et une attention envers la mère. Activez le discours des enfants, améliorez la compréhension du discours des adultes. Enseigner les onomatopées.

N° 5 p. 98-105

Semaine 22 "Ma grand-mère bien-aimée". Situation de jeu "Petits pains du four" Développez la capacité de regarder attentivement les photographies de grands-mères, utilisez-les pour composer une histoire sur votre grand-mère, si elle travaille ou non, ce qu'elle fait à la maison, joue avec les enfants, cuisine délicieusement, etc. Initiez les enfants à l'art populaire russe. Cultivez la perception poétique. N°12 page 6

N° 7 page 66

Semaine 23 Dramatiser un conte de fées "Mitaine". Jeu didactique "Trouver maman" Aider les enfants à mieux mémoriser le conte de fées, leur donner envie de reproduire les dialogues entre les contes de fées personnages(initiation à la pièce de théâtre). Entraînez-vous à prononcer clairement les sons "X" isolé dans des mots et des phrases onomatopées. N°12 page 27

21.02.13.-28.02.13. Vacances

Jeu de la semaine 24 "Cadeau pour maman". Jeu didactique "Dont la photo" Développer l'attention et l'activité de parole. Cultivez une attitude bienveillante envers la personne la plus proche de vous – votre mère. Donnez l’occasion de vous assurer que regarder les images est intéressant et utile. Continuez à apprendre à coordonner les mots dans les phrases. Apprenez à comprendre l'intrigue de l'image. Page n°5

Jouet folklorique

(3 semaines) Présentez l’art populaire en utilisant l’exemple des jouets folkloriques. Introduire l’art populaire oral (chansons, comptines, etc.). Utilisez le folklore lors de l'organisation de tous types d'activités pour les enfants.

Jouet folklorique Semaine 25 Exercice didactique "Ne nous quitte pas, chatte". Lire un poème "Chat" G. Sapgira Développer la mémoire et l'activité de parole des enfants. Expliquez aux enfants à quel point ils peuvent jouer et parler différemment avec un jouet. Aidez les enfants à répéter après l'enseignant et à proposer eux-mêmes des appels simples au jouet. Apprenez une variété de jeux avec des jouets. №5 page 78

Semaine 26 Exercice didactique "Je cherche des enfants qui m'aimeraient". En lisant "Amis" Ch. Yancharsky Développer l'activité de parole des enfants. Cultivez une attitude bienveillante envers les jouets. Attirez l'attention des enfants sur un nouveau jouet. Apprenez à parler de la façon de jouer avec elle. Suscitez un sentiment de joie pour Mishka Ushastik, qui a trouvé des amis, et un désir d'apprendre quelque chose de nouveau sur l'adorable ourson. N° page 81

Semaine 27 "Bain de la poupée Katya". Répéter une comptine "De l'eau, de l'eau..." Favoriser une attitude bienveillante et respectueuse envers les jouets. Aidez les enfants à se souvenir et apprenez-leur à utiliser les noms d'objets, d'actions, qualités: bain, savon, porte-savon, serviette, mousser, rincer, essuyer, chaud, froid, tiède. Enrichissez et activez le discours d'intonation. Montrez à quel point il est intéressant de jouer avec une poupée. Répétez la comptine. Évoquez-lui des émotions positives. №5 page 83

(4 semaines) Former des idées élémentaires sur le printemps (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présenter quelques caractéristiques comportementales des animaux et des oiseaux forestiers au printemps.

Printemps 28 semaines Histoire de l'enseignant sur le printemps. Jeu "Promenons-nous dans les flaques d'eau" Développer les compétences de jeu. Formez-vous des idées élémentaires sur le printemps. Apprenez à répondre aux questions. Développez votre vocabulaire. Apprenez à prononcer des mots onomatopées et des petites phrases. N°1 page 211

Semaine 29 Regarder un tableau de la série "Animaux de compagnie". Jeu "Qui crie". Développer le discours intonationnel. Favoriser une attitude bienveillante envers les animaux de compagnie. Vous aider à voir les différences entre les animaux adultes et leurs bébés. Enrichissez et activez votre vocabulaire. Entraînez-vous à prononcer des onomatopées. Page n°5

Semaine 30 Regarder des jouets "Petit ours". exercice de parole "Devinez à quoi ils jouent". Cultivez une attitude bienveillante envers les jouets. Apprendre à regarder un jouet, en profiter, développer la capacité de distinguer un instrument à l'oreille par son son. Corriger les changements saisonniers dans la nature (l'ours se réveille après l'hibernation). N°1 page 214

31 semaines "Un oiseau s'est assis sur la fenêtre". Jeu didactique "Qui marche comment". Développer la perception auditive, le sens du rythme. Répétez les exclamations dans le texte en temps opportun "Oui". Former des idées élémentaires sur le printemps, les oiseaux au printemps ; perception auditive texte littéraire; entraîner les enfants à coordonner leurs mouvements avec des mots ; cultiver l'amour pour les petites formes folkloriques. Numéro de page

(5 semaines) Former des idées de base sur l'été (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux et les oiseaux domestiques, les légumes, les fruits et les baies. Présenter quelques caractéristiques du comportement des animaux forestiers et des oiseaux en été. Présentez quelques animaux des pays chauds.

Été 32 semaines L'histoire de l'enseignant sur l'été. Situation de jeu "Tuyau magique" Formez-vous des idées de base sur l’été. Développer le discours des enfants et les encourager à assumer des rôles. Encouragez les enfants à utiliser des onomatopées expressives.

. N°16 p.85

Semaine 33 Regarder un tableau "Les enfants nourrissent les poules et les poussins". Exercice didactique "Appelle le poulet" Continuez à apprendre aux enfants à regarder l'image, à répondre aux questions, à écouter les explications de l'enseignant et de leurs pairs, ainsi qu'un exemple d'histoire de l'enseignant. Pratiquez la prononciation sonore "ts" en mots et en syllabes. Activer les mots dans le discours des enfants "bec", "bec", "picorer", "poulet", "poule", "plat", "soucoupe". №5 page 86

Semaine 34 Répéter un conte de fées "Masha et l'ours". En regardant les illustrations du livre. Cultivez l’intérêt pour les contes populaires russes. Essayez de convaincre les enfants qu'en regardant les dessins, vous pouvez voir beaucoup de choses intéressantes. Aidez les enfants à mimer un extrait d'un conte de fées "Masha et l'ours", leur inculquant un intérêt pour la dramatisation. №5 page 80

Semaine 35 Histoire de l'enseignant sur sujet: "Katya a trouvé un chaton". Exercice didactique pour pratiquer la prononciation sonore. Cultivez le désir d'écouter le professeur, d'écouter une histoire sans accompagnement visuel. Pratiquez la prononciation sonore "ts". Enrichir et activer le vocabulaire, développer l'intonation du discours. N°6 p.117

Semaine 36 Exercice sur la prononciation sonore, pour développer la prononciation claire et intelligible des mots et des phrases par les enfants. Exercice didactique "Dont la voix". Cultiver l'intérêt pour les situations de jeu, apprendre aux enfants à prononcer correctement les sons "Avec" "s" dans des mots et des phrases individuels, prononcer les mots clairement et distinctement. Apprenez à distinguer les onomatopées à l'oreille. N°6 p.109

Espace pédagogique "Création artistique"

Dessin

Thématique planification Dates Thème des activités éducatives Objectif Ressources d'information

Jardin d'enfants

(4 semaines) Adapter les enfants aux conditions de la maternelle. Présenter l’école maternelle comme l’environnement social immédiat de l’enfant (locaux et équipements groupes: casier personnel, berceau, jouets, etc.). Présentez les enfants et l’enseignant. Favoriser la formation d’émotions positives envers l’école maternelle, l’enseignant et les enfants.

Maternelle 1 semaine "Sur un chemin doux" "Le propriétaire a abandonné le lapin" Introduire les propriétés de la peinture, apprendre à dessiner avec le doigt, faire en rythme une empreinte sur papier, cultiver la précision n°12 p.37.

2 semaines «Le poulet est sorti se promener» Apprenez aux enfants les règles du travail avec un pinceau et un crayon, apprenez-leur à transmettre l'image de l'herbe dans un dessin, faites connaissance avec vert N° page 42

Dessin de la semaine 3 (observation) Apprendre aux enfants les règles du travail au pinceau, les propriétés de la peinture, cultiver l'attention et la précision n° page 37

4 semaines "Images magiques" Intéresser les enfants à peindre complètement une feuille de papier avec des traits amples, éveiller l'intérêt des enfants pour le travail de la gouache, favoriser la joie des enfants à partir du résultat obtenu, cultiver la propreté n°1 p.

(3 semaines) Former des idées de base sur l'automne (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Donnez des premières idées sur la récolte de certains légumes, fruits, baies et champignons. Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présenter le comportement des animaux forestiers et des oiseaux en automne.

Semaine d'automne 5 "Le miracle de la baguette" Développer l’envie de travailler. Initiez les enfants aux crayons, apprenez-leur à tenir un crayon avec trois doigts, sans trop le serrer, et à tenir une feuille de papier avec la main gauche. Soutenez la tentative de comparer ce qui est représenté avec des objets familiers. Page n°12

semaine 6 "Concombre, concombre..." "Fourmi d'herbe" Développer l'intérêt des enfants. Faites découvrir aux enfants la couleur verte. Apprenez à dessiner l'herbe avec des traits. Placez librement des traits sur toute la surface de la feuille. Page n°12

semaine 7 "Traces de chat". "Chatte, chatte, chatte, excréments" Apprenez à dessiner avec votre doigt, faites en rythme une empreinte sur papier. Page n°12

Je suis un homme dans le monde

(2 semaines) Donnez une idée de vous-même en tant que personne ; sur les principales parties du corps humain et leur fonction. Consolidez la connaissance de votre nom et des noms des membres de votre famille. Développer l'habileté d'appeler l'enseignant par son nom et son patronyme. Former une compréhension primaire de ce qui est bon et de ce qui est mauvais ; premières idées sur un mode de vie sain

Je suis dans le monde, mec, semaine 8 "Donnons de l'eau à la chèvre et aux chevreaux" Initier les enfants aux propriétés des peintures. Apprendre à tenir un pinceau main droite, ramassez la peinture sur les poils du pinceau, déplacez-la le long de la feuille en touchant légèrement le papier. Introduire la couleur bleu.. N°12 p.

Semaine 9 "Trois frères joyeux sont allés se promener". "Haut-haut-haut" Développer un intérêt pour la créativité. Apprenez à toucher le papier en rythme avec un pinceau, à tracer des marques sur toute la feuille. Page n°12

(3 semaines) Présenter les enfants à la famille ville: son nom, ses objets (rue, maison, magasin, clinique); avec les transports, "urbain" métiers (médecin, vendeur, policier).

Ma maison semaine 10 "Le chat est allé à Torzhok..." "Il a commencé à pleuvoir" Apprenez à appliquer des traits rythmés avec votre doigt sous accompagnement verbal. Introduisez la couleur bleue. Page n°12

11 semaines "Sur un chemin plat..." Apprenez à utiliser les peintures. Apprenez à tracer des lignes droites. Aidez l'ours à conduire correctement un camion. Page n°12

12 semaines "Les feuilles sont jaunes". Donnons une feuille à maman. » Apprenez à dessiner des feuilles en touchant la feuille avec le pinceau. Tenez correctement le pinceau, utilisez de la peinture et lavez le pinceau avec un chiffon. Encouragez les enfants à faire quelque chose de gentil. Page n°12

Les vacances du Nouvel An

(5 semaines) Organiser tous types d'activités pour enfants (jeu, communication, travail, recherche cognitive, productive, musicale, artistique, lecture) autour du thème du Nouvel An et des vacances du Nouvel An.

Semaine de vacances du Nouvel An 13 "Construisons une tour". "Bûches pour la tour" Apprenez à tracer des lignes horizontales et verticales avec un pinceau plat. Apprenez à utiliser la peinture avec précaution, continuez à apprendre à utiliser un pinceau, rincez-le, séchez-le sur un chiffon. Page n°12

Semaine 14 « Que peut-on faire pour plaire à un ourson ? » Continuez à enseigner aux enfants comment utiliser la peinture. Apprenez à tracer des lignes horizontales le long d'une feuille, en touchant légèrement le papier et en peignant ainsi l'objet (verre de jus) Page n°12

Semaine 15 "Chemins pour chats" Continuez à apprendre à utiliser les peintures. Apprenez à tracer des lignes droites. Page n°12

Semaine 16 "Un sapin de Noël est né dans la forêt" Développer la perception esthétique des enfants. Mettez les enfants dans une ambiance festive. Apprenez à placer les lampes de poche une certaine couleur en utilisant jeu didactique "Décorez le sapin de Noël"

Semaine 17 « Le petit sapin de Noël est venu nous rendre visite » Développer la perception esthétique des enfants. Induisez un sentiment de joie grâce à de beaux dessins. Enseigner la capacité de placer des lanternes d'une certaine couleur à l'aide d'un jeu de danse en rond « Le sapin de Noël décoré est venu nous rendre visite ». Renforcez la capacité de dessiner avec vos doigts en utilisant différentes couleurs. Page n°12

(3 semaines) Former des idées de base sur l'hiver (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présenter quelques caractéristiques comportementales des animaux et des oiseaux forestiers en hiver.

Hiver 1.01.13-8.01.13. Vacances

Semaine 18 "Neige, la neige tourne..." Se forger des idées de base sur l'hiver et les changements saisonniers de la nature. Apprenez à dessiner la neige en utilisant la technique du trempage. Page n°12

Semaine 19 « Dessiner des grains pour les oiseaux » Formez-vous des idées de base sur l'hiver, sur les oiseaux en hiver. Apprenez aux enfants à dessiner des graines de tournesol avec des traits et des pois avec des points. Faites en sorte que les enfants ressentent de la sympathie pour l'oiseau. Page n°12

Semaine 20 "C'est l'hiver, tout est blanc, il y a beaucoup de neige" Continuez à apprendre à dessiner la neige en utilisant la technique du trempage avec des mouvements circulaires. Apprenez à utiliser correctement les peintures, lavez votre pinceau et séchez-le sur une serviette. N°12 page 12

Fête des Mères

(4 semaines) Organiser tous types d'activités pour enfants (jeu, communication, travail, recherche cognitive, productive, musicale et artistique, lecture) autour du thème de la famille, de l'amour pour la mère, la grand-mère.

Vacances de maman 21 semaines « Décorons un tapis pour maman » Développer la perception esthétique. Cultivez des sentiments amicaux envers vos proches, faites quelque chose de bien pour vous-même chère personne. Développer la capacité de dessiner avec des mouvements fluides et continus (lignes). Renforcez l’idée de forme.

N°12 p.109

Semaine 22 "Enroulons une pelote de fil pour grand-mère." Développer la perception des couleurs. Développer la capacité de prendre soin des adultes. Apprenez aux enfants à tracer des lignes continues dans un mouvement circulaire. N°12 p.108

Semaine 23 "Aidons grand-père à ramasser les pommes de terre dans un sac." Apprenez à distinguer les carottes des pommes de terre, connaissez leurs noms et leurs principales caractéristiques. Favoriser le développement de la capacité à dessiner des objets ronds. Renforcez la capacité de dessiner des pommes de terre avec votre doigt. Favoriser une attitude bienveillante envers les animaux. Page n°1

21.02.13.-28.02.13. Vacances

Semaine 24 « Décorons une robe pour maman avec un motif » Développer la perception des couleurs. Cultivez une attitude bienveillante et bienveillante envers la personne la plus proche de vous. Apprenez à tenir correctement un pinceau et à appliquer des traits rythmés sur la silhouette d'une robe. Renforcez vos connaissances sur les couleurs et utilisez la peinture avec précaution. Numéro de page

Jouet folklorique

(3 semaines) Présentez l’art populaire en utilisant l’exemple des jouets folkloriques. Introduire l’art populaire oral (chansons, comptines, etc.). Utilisez le folklore lors de l'organisation de tous types d'activités pour les enfants.

Jouet folklorique semaine 25 "Traces de chaton" Développer l’intérêt pour les arts visuels. Apprenez à dessiner des marques de pattes de chaton en pliant vos doigts en un pincement. Apprenez à utiliser la peinture avec précaution. N°1 page 225

Semaine 26 "Boules colorées" Apprenez à dessiner un objet rond, nommez ce qui est dessiné. Cultivez une attitude bienveillante envers la fille, faites quelque chose de gentil pour elle. N°12 page 40

Semaine 27 "Une robe élégante pour la poupée de Katya" Développer la perception des couleurs. Apprenez à tenir correctement un pinceau et à appliquer des traits rythmés sur la silhouette d'une robe. Renforcez vos connaissances sur la couleur. N°12 page 41

(4 semaines) Former des idées élémentaires sur le printemps (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présenter quelques caractéristiques comportementales des animaux et des oiseaux forestiers au printemps.

Semaine de printemps 28 "Des glaçons pendaient du toit" Apprenez à dessiner des glaçons de différentes longueurs avec des traits, représentant des gouttelettes. Former des idées élémentaires sur le printemps (changements saisonniers de nature). N°1 page 263

Semaine 29 "Assiettes à rayures pour Masha" Développer l’intérêt pour les arts visuels. Clarifier les idées sur la nourriture, activer les verbes dans le discours des enfants "lapir, ronger, manger". Apprenez à dessiner des cercles avec des crayons en vous concentrant sur un support extérieur sous la forme d'une feuille de papier ronde. Page n°1

Semaine 30 «Regardez, des bagels, des petits pains» Développer la perception des couleurs. Formez des mouvements circulaires de la main. Apprenez à peindre des objets ronds avec un pinceau. Entraînez-vous à laver votre pinceau. Renforcez vos connaissances sur les fleurs. N°12 page 42

31 semaines "Jeune coq" Développer l’intérêt pour les arts visuels. Développez les connaissances sur la volaille au printemps. Apprenez à dessiner un coq avec votre doigt. Utilisez la gouache avec précaution. N°1 page 261

(5 semaines) Former des idées de base sur l'été (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux et les oiseaux domestiques, les légumes, les fruits et les baies. Présenter quelques caractéristiques du comportement des animaux forestiers et des oiseaux en été. Présentez quelques animaux des pays chauds.

Semaine 32 "Peigne à cheval" Développer l’intérêt pour les arts visuels. Renforcez la capacité de tenir correctement un crayon. Apprenez à tracer des lignes horizontales et verticales. N°12 page 10

Été 33 semaines "Herbe" Continuez à présenter aux enfants les techniques de travail avec la peinture. Apprenez à tracer des lignes courtes en touchant légèrement le papier avec un pinceau. Renforcer la capacité d'utiliser correctement un pinceau, rincer, sécher. Page n°12

34 semaines "Aidons les insectes à se cacher dans l'herbe" Continuez à susciter l’intérêt pour le dessin avec des crayons de couleur. développer les compétences de base du mouvement en montagne

Elena Krivochta
Planification quotidienne dans le premier groupe junior

Planification quotidienne 1er groupe junior.

LUNDI 05.03.2018

Conversation (cognitif) "Nos animaux de compagnie". Cible: encourager les enfants à répondre aux questions sur leur animal de compagnie, transmettre leur attitude à son égard dans l'histoire. Développez un discours connecté, apprenez à écouter les histoires de vos pairs.

Exercice pratique : apprendre à s'habiller. Cible: pour développer les compétences de libre-service des enfants, apprenez-leur à s’habiller de manière autonome. Cultivez la propreté, développez une attitude consciente envers votre apparence.

Exercice didactique "Trouvez votre maison". Cible: apprendre aux enfants à comprendre l'essence de la tâche, consolider la connaissance des couleurs primaires.

Travaillant dans un coin de nature, nous aidons les adultes à arroser les fleurs. Cible: apprendre aux enfants à apporter toute l'assistance possible à un adulte, à développer des compétences professionnelles appropriées. Apprenez à déterminer le but des objets, nommez des verbes désignant des actions de travail.

Travail sur la formation du groupe de groupes "A table". Cible: apprendre à utiliser correctement les couverts et la serviette. Rappelez-leur les bonnes manières à table et apprenez-leur à manger de manière indépendante et prudente.

GCD_№1 Développement de la parole (développement de la parole)

Sujet: regarder un tableau "Les enfants jouent avec des blocs"

CIBLE: continuez à apprendre à comprendre l'intrigue de l'image, à répondre aux questions et à parler de ce qui est représenté.

Source: V. V. Gerbova n° pp. 77 – 78.

GCD_№2 Musique

Sujet: Par plan directeur musical.

Marcher

Observer la nature dans l'ombre. Cible: initier les enfants au concept "ombre", faites attention au fait que si vous vous tenez à côté d'une source de lumière (lanterne), vous pouvez voir une ombre, montrez comment l'ombre suit le contour de l'objet réfléchi.

P/Jeu "Rattraper". Cible: apprendre aux enfants à bouger librement. Développer la capacité de comprendre l'essence de la tâche. Développer l'activité motrice et la coordination des mouvements.

Nous supprimons les bons de travail équipement de jeu. Cible: former chez les enfants une attitude consciente envers l'ordre et le désir de le maintenir. Développer des compétences professionnelles appropriées, encourager le désir d’être utile et imiter les adultes.

Jeu S/R "Famille" situation de jeu "Ils ont apporté de la nourriture". Cible: apprendre aux enfants à effectuer des actions de jeu conformément à l'intrigue, à assumer différents rôles. Former chez les enfants des premières idées sur le travail de cuisinier.

"Passez l'article". Cible: favoriser le développement et le renforcement des muscles du dos, augmenter la souplesse de la colonne vertébrale, apprendre à coordonner vos actions avec celles de vos camarades.

2ème moitié de la journée

Lire de la fiction, raconter des histoires en russe conte populaire "Navet". Cible: apprenez aux enfants à écouter un conte de fées, apprenez-leur à répondre aux questions.

Jeu S/R "La poupée Katya félicite sa grand-mère pour les vacances". Cible: inviter les enfants à participer au jeu, activer des mots et expressions polies dans leur discours, leur faire découvrir de nouvelles constructions de discours.

Atelier créatif dessin "Printemps". Cible: parlez aux enfants des changements qui vont bientôt se produire dans la nature. Initier les enfants à la technique de la peinture à la cire. Apprenez à peindre une feuille de papier à l'aquarelle, à tenir correctement un pinceau, à dessiner avec de l'eau et de la peinture, et à peindre un blanc selon un échantillon.

P/jeu "Former". Cible: apprendre aux enfants à effectuer correctement les mouvements de jeu, à s'entraîner à courir. Développer la capacité de réguler le rythme des mouvements, de répondre rapidement et avec précision au signal de l'enseignant. Aide à renforcer le corps de l'enfant et à enrichir l'expérience motrice.

Travail individuel: Par plan du professeur.

MARDI 06.03. 2018

Regarder des tableaux "Les animaux et leurs petits". Cible: apprendre à nommer les animaux et leurs petits, enrichir le vocabulaire des enfants.

Exercice de jeu "Nous avons tendu la main". Cible: apprendre aux enfants à effectuer des mouvements selon un modèle, à effectuer avec précision des mouvements après le professeur. Développer et renforcer les muscles du dos, contribuer à augmenter la flexibilité de la colonne vertébrale et la mobilité des articulations de la ceinture scapulaire.

Mesures préventives : apprendre aux enfants à s'asseoir sur des chaises sans se baisser. Développez une belle posture.

Travaillez dans le coin livre en lisant un poème de V. Berestov "Les vacances de maman". Cible: apprendre aux enfants à réciter de manière expressive des strophes d'un poème. Développer la mémoire et l'activité de la parole.

P/jeu "Attrapez un moustique". Cible: initier les enfants aux règles du jeu, leur apprendre à pousser énergiquement du sol et à sauter, à s'aider de leurs mains en poussant du sol. Développer les muscles des jambes et la coordination des mouvements.

Travailler dans le coin du développement sensoriel - modélisation volumétrique "Pinces à linge". Cible: apprendre aux enfants à placer des pinces à linge sur un cercle en carton selon un patron. Développer la motricité fine, la coordination œil-main et l'imagination des enfants.

GCD_№1_Créativité artistique (modélisation)

Sujet: "Les bals du Nouvel An"

CIBLE: apprendre à écouter de la poésie, distinguer les objets ronds, faire rouler des balles, connaître les couleurs, être capable de danser en cercle.

Source: O.V. Pavlova p.126.

GCD_№2 Éducation physique

CIBLE: exercer les enfants à marcher sur une planche inclinée. En lancer à longue distance avec la main droite et la main gauche, favoriser le développement de la dextérité, vaincre la timidité et apprendre à jouer ensemble.

Source: S.J. Laizane n°3 pp. 116 – 117.

Marcher

L'observation de la météo attire l'attention des enfants sur les changements et les conditions météorologiques caractéristiques de début du printemps. Enrichir le vocabulaire avec des concepts liés aux phénomènes naturels, intensifier l'intérêt cognitif.

Exercice de jeu "Sur un chemin doux". Cible: développer chez les enfants la capacité d'effectuer des mouvements en colonne un à la fois, leur apprendre à marcher en formation régulière, et à ne pas la casser. Enrichir l'expérience motrice, développer la capacité de concentration.

Travailler la prononciation sonore "Grands et Petits". Cible: apprenez aux enfants à imiter les sons que font les grands et petits animaux.

Nous collectons des jouets pour les travaux. Cible: former chez les enfants l'habitude de ramasser des jouets après une promenade.

Jeu S/R "Le petit ours est venu au magasin". Cible: apprendre aux enfants à assumer un rôle, sélectionner attributs requis. Aidez les enfants à aménager un endroit pour jouer et favorisez le développement de l'intrigue.

Indiana travailler sur le développement des mouvements de base "Nous marchons". Cible: apprendre aux enfants à se suivre.

2ème moitié de la journée

Apprendre des poèmes sur maman. Cible: apprenez aux enfants à prononcer clairement les sons et à réciter des poèmes de manière expressive. Attirez l'attention des enfants sur les mots utilisés par les poètes pour parler de leur mère.

P/jeu "Toucher la cible". Cible: apprenez aux enfants à se balancer et à lancer. Favoriser le développement de la mobilité articulaire et la coordination des mouvements.

Formation de KGN, nous vous disons merci. Cible: apprendre aux enfants à remercier pour l'aide apportée.

Exercice didactique "Rechercher par description". Cible: apprendre aux enfants à comprendre l'essence de la tâche, trouver des objets par description, nommer des objets. Développer les capacités d'observation et enrichir le vocabulaire des enfants.

Présent imprimer. jeux "La chenille affamée". Cible: développer la motricité fine des mains, consolider les noms des légumes.

Travail individuel sur plan du professeur.

MERCREDI 03/07. 2018

Observation "Printemps". Cible: soyez attentif aux signes du printemps, apprenez à nommer les phénomènes observés. Enrichir l'expérience sensorielle des enfants

Situations d'apprentissage « Nous aidons à mettre la table ». Cible: apprendre aux enfants à disposer les cuillères en fonction du nombre d'assiettes, disposer les corbeilles à pain et les porte-serviettes sur la table. Forme primaire des idées sur le rôle du travail, la nécessité d'apprendre à être indépendant.

P/jeu "Grands et Petits". Cible: apprendre aux enfants à effectuer différents mouvements lorsqu'ils courent, en sautant en avant et sur deux jambes à partir d'une position debout, à combiner la marche avec l'exécution de divers mouvements. Enrichir l'expérience motrice, développer l'endurance, la coordination des mouvements.

Mesures préventives : apprendre aux enfants à s'asseoir droit sur des chaises. Cible: développer une posture correcte et belle.

Travaillez dans un coin de nature en regardant plantes d'intérieur. Cible: invitez les enfants à regarder les plantes, à rappeler leurs noms et à activer les noms des parties de la plante dans le discours. Proposez d’observer les actions de l’enseignant dans l’entretien des plantes.

Exercice didactique "Qui porte quoi". Cible: apprendre aux enfants à observer qui porte quoi. Développer des capacités d'observation, distinguer les couleurs, nommer des vêtements.

Travail sur la formation du groupe de groupes "A table". Cible: apprendre aux enfants à bien se comporter à table et à utiliser les couverts.

GCD_№1 Développement de la parole (fiction)

Sujet: connaissance de l'histoire de Ya Taits. "Former"

CIBLE: améliorer la capacité d'écouter une histoire sans image visuelle.

Source: V. V. Gerbova n° 7 pp. 74 – 75.

GCD_№2 Musique

Sujet: Par plan directeur musical.

Marcher

Observation des animaux "habillé" animaux". Cible: faites attention aux vêtements des gens, comparez avec "vêtements" animaux de l'environnement immédiat connus des enfants (chats, chiens). Apprendre à nommer les objets et les vêtements des personnes, introduire le concept "laine", expliquez comment la laine protège les animaux du froid.

P/Jeu "Attrape-le, lance-le". Cible: entraînez les enfants à lancer une balle avec les deux mains et à l'attraper. Développer la dextérité, la coordination des mouvements, la motricité globale des mains.

Apprendre des poèmes de A. Barto "Éléphant". Cible: développer la mémoire des enfants, la parole connectée. Enrichissez votre vocabulaire.

C/jeu "Famille" parcelle "Maman prépare le dîner". Cible: apprendre aux enfants à sélectionner les attributs nécessaires, à interagir avec les adultes et leurs pairs. Contribuer au développement de l'intrigue du jeu, à la formation d'un comportement de jeu de rôle.

Travailler la prononciation sonore "Qui crie". Cible: apprendre aux enfants à répéter les sons que font certains animaux. Développer l’appareil articulatoire.

Indiana travailler sur le développement des mouvements de base "Entrez dans le cercle". Cible: apprendre aux enfants à lancer une balle de petit diamètre avec leurs mains droite et gauche sur une cible horizontale, se concentrer sur le sentiment de réussite.

2ème moitié de la journée

Travail d'autosoins : les enfants s'habillent. Cible: développer les compétences de libre-service chez les enfants, apprendre à s'habiller de manière autonome, activer les noms de vêtements dans le discours, apprendre à coordonner les mots dans une phrase.

Jeu de dramatisation "Répétez après moi". Cible: apprendre aux enfants à répéter après le professeur les mots d'une comptine familière. Développer un discours connecté.

Jeux avec de gros matériaux de construction : construire des maisons pour poupées. Cible: apprendre aux enfants à construire des maisons de différentes manières en combinant des pièces, développer la capacité d'agir selon des instructions de base. Apprenez à jouer avec les bâtiments et ajoutez-y de nouveaux détails.

Désapprendre (gros mot) chanter une chanson "D'accord". Cible: apprendre aux enfants à chanter avec l'enseignant, développer le sens de l'harmonie, la capacité de ressentir l'expressivité émotionnelle du mouvement sonore.

P/jeu "Trouvez où il est caché". Cible: développer chez les enfants la capacité de naviguer dans l'espace, leur apprendre à refléter les actions de recherche dans la parole.

Travail individuel: Par plan du professeur.