Résumé d'un cours de modelage dans le groupe senior

"Les insectes. hanneton»

Sartakova Alena Sergueïevna
Résumé d'une leçon de modelage à partir de pâte à modeler « Insectes. May Bug" avec des enfants plus âgés.

Cible: susciter l'intérêt pour le monde naturel, former chez les enfants une idée réaliste des insectes au moyen du modelage.

Tâches :

Pédagogique: susciter l'intérêt pour le monde naturel, se forger des idées réalistes sur les insectes, apprendre à représenter un hanneton et une feuille et renforcer les techniques de roulage et d'aplatissement.

Pédagogique: développer la coordination des mains, la motricité fine et le goût esthétique.

Pédagogique: cultiver une attitude bienveillante envers la nature.

Matériels et équipements : un ensemble de pâte à modeler, une planche à modeler, une pile, des serviettes pour les mains, des illustrations de divers insectes sur des plantes, une image d'un hanneton, un enregistrement audio de sons d'insectes.

Déroulement de la leçon

Moment d'organisation

SALUTATIONS Les enfants forment un cercle

Bonjour, le ciel est bleu

Bonjour soleil d'or

Bonjour brise gratuite

Bonjour petite fleur

Nous vivons dans pays natal

Je vous salue tous !

Éducateur: Les gars, j'ai un sac et il y a quelque chose dedans, essayons de deviner.

Vos. : Roma, essaie de déterminer au toucher ce qu'il y a dans mon sac ?

(Roma termine la tâche, sort un morceau de pâte à modeler)

Vos. : Quelle activité aurons-nous aujourd’hui ?

Enfants: modélisation

Vos. : Rappelons les règles de comportement en classe

Enfants: Écoutez attentivement

Ne dérange pas les autres

Quand ils vous le demandent, répondez.

Vos. : Asseyez-vous sur les chaises. Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?

Enfants: Printemps.

Vos. : Quel mois sommes-nous maintenant ?

Enfants: Peut.

Vos. : Mai est le plus chaud mois de printemps, il fait chaud dehors, les premières fleurs éclosent déjà, les insectes apparaissent.(Bruits d'insectes dans le pré)

Vos. : Quels insectes connaissez-vous ?(réponses des enfants)

Exposition du tableau « Insectes »

Vos. : C’est vrai, les papillons, les chenilles, les libellules et les coléoptères sont tous des insectes.

Vos. : Écoute mon énigme

Je ne bourdonne pas quand je suis allongé

Je ne bourdonne pas quand je marche

Si je tourne dans les airs

Je vais m'éclater à ce stade.

Vos. : Qui est-ce?

Enfants: Bogue.

Vos. : C'est vrai, un scarabée, et nous parlerons d'un scarabée.

Les coléoptères constituent l’un des plus grands groupes d’insectes et de créatures vivantes sur Terre. Les coléoptères peuvent voler ; ils ont des ailes situées sous les élytres durs, qui différents types les coléoptères ont des couleurs et même des motifs différents. Les coléoptères ont des moustaches et trois paires de pattes.

Vos. : Quels coléoptères connaissez-vous ?

Enfants: Coléoptère du Colorado, coléoptère cerf, coléoptère de juin ou coléoptère de bronze, coccinelle, coléoptère de mai.

Vos. : Lors des chaudes soirées de mai, il est difficile de ne pas remarquer de gros insectes qui survolent avec un fort bourdonnement. Ce sont des hannetons.

Exposition du tableau « Chafer Bug »

Les coléoptères sont de gros insectes dotés de grandes et larges antennes. Le corps du hanneton, comme celui des autres insectes, se compose de trois parties : la tête, la poitrine et l'abdomen.

Vos. : À votre avis, que mange le hanneton ? (le bouleau, l'érable, le chêne et bien d'autres feuilles sont au goût du hanneton)

Comme vous l'avez probablement déjà deviné, nous allons aujourd'hui représenter un hanneton.

PHYSMINUTE

Des fleurs d'une beauté sans précédent poussent dans le pré(étirements - bras sur les côtés)

Les fleurs tendent la main vers le soleil, tends-leur la main aussi(étirement - mains en l'air)

Le vent souffle parfois, mais ce n'est pas grave(les enfants agitent leurs mains en imitant le vent)

Les fleurs se penchent, les pétales tombent(s'incline de gauche à droite)

Et puis ils se lèvent et fleurissent encore(nous dessinons un cercle avec nos mains - avec les doigts écartés)

Vos. : Maintenant les gars, prenez vos assiettes et récupérez la pâte à modeler nécessaire à la sculpture d'un hanneton. De quelle couleur aurez-vous besoin ?

Vos. : Vous devez faire rouler une grosse boule de pâte à modeler brune et une plus petite boule de pâte à modeler noire. Placez les boules les unes sur les autres et aplatissez-les en appuyant sur celle du haut avec votre paume.

(il faut juste s'assurer que la boule supérieure (ou plutôt le gâteau) ne bouge pas sur le côté. Ce sera le corps.

Vos. : Pour la tête du scarabée, de quelle couleur de pâte à modeler aurez-vous besoin ? Regardez sa forme et sa taille.(Rond, plus petit que le corps)

Vos. : Rappelons-nous ce qu'a d'autre le hanneton ?

Enfants: Ailes.

Maintenant, coupons les ailes des coléoptères. À l'aide d'une pile, coupez soigneusement uniquement le dessus du gâteau et faites-le dorer. On ne touche pas au noir.

Vos. : Qu'est-ce qu'un scarabée a d'autre ?

Enfants: Pattes.

Vos. : De quelle couleur sont les pattes du scarabée ?(noir), combien en possède un scarabée ?(6)

Réponses des enfants.

Vos. : Comment modeler les pattes ?(rouler 6 petites boules et les rouler en boudins)

Vos. : Attachons les pattes sous le ventre. Plions un peu les pattes.

Vos. : Que mange d’autre un insecte ?(bouche, yeux, narines, antennes)

Vous pouvez couper la bouche avec un verre, percer les narines avec un cure-dent et faire des yeux et des antennes.

Quiconque a réussi à fabriquer un coléoptère peut modeler une feuille (rouler une boule de pâte à modeler verte et l'étirer en forme de carotte, puis l'aplatir avec la paume et la tirer sur le haut de la feuille pour qu'elle ait l'air comme un cœur - une feuille de bouleau). Dessinons des veines en tas et plantons un hanneton.

Réflexion.

Les gars, vous avez fait de votre mieux aujourd'hui et tous se sont avérés être des bugs différents. N'oubliez pas de ne pas offenser les insectes. La nature doit être protégée.

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Intégration des espaces pédagogiques : développement cognitif, développement artistique et esthétique, développement de la parole, développement physique.

Cible: Développer des compétences en modélisation de pâte à modeler.

Tâches : Pédagogique: Apprendre aux enfants à transmettre en sculptant les traits caractéristiques d'un coléoptère (corps, tête et ailes de forme ovale, pattes courtes et fines ; petites taches rondes sur les ailes) ; consolider les techniques de roulage et de déroulement, d'aplatissement et de fixation de pièces.

Pédagogique: Développer l'attention, la pensée imaginative et logique, l'observation. Développer la motricité fine des mains.

Pédagogique: Favoriser une attitude bienveillante envers la faune et la nature.

Matériel et équipement : pâte à modeler, planches, serviettes, piles, sarrasin, images de coccinelles découpées, feuilles découpées dans du carton, illustration de pucerons.

Travaux préliminaires : parler d'insectes, regarder une coccinelle en promenade.

Lieu: salle de jeux.

Déroulement de la leçon :

L'histoire de l'enseignant : « Sur le chemin de la maternelle, j'ai entendu les arbres parler, ils ont commencé à se sentir très mal - ils sont tombés malades et j'ai entendu cette histoire (la mélodie du chant des oiseaux).

Le printemps est arrivé. Tous les arbres ont commencé à se réveiller et à profiter de la chaleur du soleil (montrez avec vos mains comment les arbres se balancent dans la brise chaude ; avec vos doigts - comment les jeunes feuilles bruissent, le son : « ch - ch - ch »), en chantant

les oiseaux, l'agitation des animaux, le rampement chatouilleux des insectes sur les branches (passez vos doigts le long d'une main de la paume à l'épaule, puis de l'autre main ; toutes les actions sont réalisées par l'enseignant en collaboration avec les enfants).

Mais tout à coup, tout devint calme.

Un sorcier maléfique est venu dans la forêt.

Il est effrayant et grand.

Il a agité ses mains

Et il a ensorcelé tout son entourage.

Il y a eu un silence terrible (écoutons-le) et on n'entend que quelqu'un manger de jeunes brindilles, bourgeons et feuilles avec ses petites mâchoires (tapotant des doigts sur la table). Il y en avait tous

de plus en plus, leurs mâchoires travaillaient de plus en plus vite, les succions devenaient de plus en plus fortes (tapotements de plus en plus forts) et il y avait de moins en moins de feuilles sur les arbres. Les arbres sont malades

ils sont devenus tristes, les branches sont tombées, les feuilles se sont fanées (montrez avec vos mains et vos doigts - en les abaissant). En voyant de tels arbres, j'ai eu très peur, car s'il n'y avait plus d'arbres vivants, que pourrait-il arriver ? (réponses

enfants : l'air sera sale, il sera difficile de respirer, les gens tomberont malades, il n'y aura nulle part où se cacher à l'ombre, il n'y aura pas de fruits, les oiseaux n'auront nulle part où construire leur nid, etc.)

Et puis j’ai demandé aux arbres comment ils pouvaient nous aider. Ils ont dit qu'il y avait une telle chose insecte prédateur, qui ne nuit à personne, à l'exception des ravageurs des arbres - les pucerons (voir photo) qui causent de la douleur et des dommages aux arbres. Ils n'avaient plus la force de dire quoi que ce soit de plus, mais

mais ils ont réussi à me donner ces feuilles de papier. Si nous parvenons à les assembler correctement, nous découvrirons qui peut sauver et aider tous les arbres.

Les enfants assemblent une image découpée : coccinelle ; coléoptère à sept points.

Regardons les parties de son corps : petite tête ovale noire et corps plus grand ; rouge avec des points noirs, il n'y en a que sept, c'est pourquoi la coccinelle est aussi appelée coléoptère à sept points ; petites pattes courtes.

Nous nous souvenons de la façon dont il bouge (rampe, vole).

Invitez les enfants à se faire passer pour un scarabée, à voler autour du groupe et à bourdonner (« w-w-w »).

Nous savons désormais qui peut nous aider.

Voici les amis - les enfants,

Des petites filles coquines. Ils ont commencé à réfléchir et à décider,

Comment désenchanter tout le monde ?

Pour supprimer le mauvais sort

Nous avons besoin d'aide.

Un insecte peut-il faire face à toute l’armée de pucerons qui a attaqué les arbres ?

Que devons-nous faire ? (faire plus de bugs).

Comment allons-nous sculpter ? Déterminer la séquence de modélisation et consolider les techniques ; rouler en boule et aplatir d'un côté; puis une tête ovale noire ; ailes rouges - roulez en boule et aplatissez-la : coupez un côté en deux parties égales ; sur

appliquez sept points d'ailes de sarrasin; cuisses - saucisse fine divisée en six parties égales et connectez-vous à l'abdomen, trois de chaque côté. Notre coléoptère à sept points est donc prêt.

Mettons un scarabée sur notre paume et élevons-le au soleil, lisons-lui une comptine.

Coccinelle

Ladybug, apporte-nous du pain

Tête noire, noire et blanche,

Volez vers le ciel, mais ne vous brûlez pas !

Et maintenant, les gars, plantons nos insectes sur les feuilles et laissons-les s'occuper de tous les insectes nuisibles, comme les pucerons, afin qu'à nouveau dans notre ville et nos forêts, les chants des oiseaux puissent être entendus, nous rendant heureux de leur

colorant et refroidissant les feuilles des arbres. Nous avons chassé le sorcier maléfique et jeté un sort à tout le monde.

Les gars, si vous rencontrez un coléoptère à sept points, allez-vous l'offenser, l'attraper, l'écraser ? Pourquoi?

Après les réponses des enfants, un poème retentit :

Ne fais de mal à personne

N'offensez personne - ni une abeille ni une mouche,

Pas un escargot, pas un insecte - un ventre sombre,

Pas une sauterelle, sautant adroitement dans l'herbe,

Pas une coccinelle qui brille dans les feuilles.

Pas une mésange, pas une grive, Pas une taupe aveugle,

Ne faites jamais de mal à une personne vivante !

À la fin de la leçon, offrez aux enfants une friandise provenant des arbres reconnaissants.

Chaque insecte est occupé, veut son bien et sa vie

Classe de maître. Insectes à modeler.

Tout récemment, j'ai acheté à l'occasion un paquet de fil doux et pelucheux appelé « chenille ». Et ils m'ont aussi donné tout un paquet de films pour à base de papier pour les imprimantes laser (telles que les films de stratification). Alors j’ai commencé à réfléchir, comment utiliser cette « richesse » ?

Matériels: chenille, film transparent à base de papier pour imprimantes laser, pâte à modeler, cure-dents, marqueur CD, ciseaux.

Printemps l'artiste(abrégé)
Vesna Krasna a commencé à travailler. Elle ne s'est pas mise au travail tout de suite. Au début, je me suis demandé : quel genre d’image devrait-elle dessiner ?
Ici, la forêt se dresse devant elle - encore sombre et sombre comme en hiver.
« Laissez-moi le décorer à ma manière, au printemps ! » Elle a pris des pinceaux fins et délicats. J'ai touché les branches de bouleau avec un peu de verdure et j'ai accroché des boucles d'oreilles roses et argentées aux trembles et aux peupliers.
Jour après jour, l'image du printemps devient de plus en plus élégante.
Tout prend vie autour. Sentant la chaleur, les insectes et les araignées sortent de diverses fissures. Les coléoptères bourdonnaient près des branches de bouleau. Les premières abeilles et papillons volent vers les fleurs.
Et pour chacun d'eux, Spring is Red, elle a proposé une tâche importante.
(Gueorgui Skrebitski)
Aujourd'hui, nous allons sculpter des insectes. Lesquels ? Jetons un coup d'oeil.
Libellule n°1
Tu vois tout libellule -
Tes yeux sont grands !
Ton vol gazouillant
C'est comme un hélicoptère dans le ciel.
Vous êtes sur un atterrissage "d'urgence" -
Vous montrez hardiment vos pattes.

Mouche ennuyeuse. Youri Entin

Mouche ennuyeuse
Le cercle bourdonne à mon oreille.
Un cercle bourdonne à ton oreille
Mouche ennuyeuse.
Mouche ennuyeuse -
Pas de voix, pas d'audition.
Pas de voix, pas d'audition -
Mouche ennuyeuse.

Compilé par l'enseignant : Rudenko Anastassia Nikolaïevna, enseignant, École maternelle non publique établissement d'enseignement « Jardin d'enfants N157 société anonyme ouverte "Russe chemins de fer", Tcheliabinsk.

Tâches :

1. Apprendre aux enfants à sculpter au choix des plantes des prés (camomille, pissenlit, jacinthe, fraise, fines herbes) et des insectes (papillons, coléoptères, abeilles, libellules), en véhiculant les traits caractéristiques de leur structure et de leur couleur ; donner de la stabilité à l'engin (montez-le sur un support composé de bâtons en plastique, de tubes, de cure-dents, de fil).
2. Développez vos compétences en communication.
3. Développer des capacités d’observation.
4. Cultiver l’intérêt et le respect de la nature vivante.

Travaux préliminaires :

1. Regarder des illustrations représentant une prairie d’été, regarder des images de plantes de prairie.
2. Conversation sur les insectes et les plantes des prés ;
3. Une conversation sur ce que font les adultes au pré (faire paître les vaches, les chevaux, les moutons, installer des ruches pour les abeilles, tondre le foin, préparer la nourriture pour les animaux, etc.), ce que font les enfants (admirer les fleurs, dessiner, prendre des photos, aider les adultes) .

Matériel : Pâte à modeler colorée, piles, planches, cure-dents, tubes (pour la stabilité des figurines).

Déroulement de la leçon

Le professeur lit l'énigme. Auteur : Serejenka
Souvent, par tous les temps
J'aime marcher dans la nature.
J'emporte mon filet avec moi :
Soudain - un papillon, et tout à coup - un insecte.
Il y a tellement de belles fleurs là-bas !
Je suis toujours prêt à y aller.
La charrue de son grand-père ne l'a pas touché.
Il y avait, et il y a, et il y aura... (PRAIRIE)
(Les enfants forment un cercle et devinent l'énigme.)

– Éducateur : « Aujourd’hui, nous allons parler de nature. Rappelons-nous à qui appartient la forêt ?
(Réponses des enfants. Je montre la « clairière ».

- « Qu'est-ce que cela vous rappelle ? A quoi ça ressemble ?
(J'écoute les réponses des enfants.)
(Nous sommes arrivés à la conclusion qu'il s'agit d'un pré).

- « Dis-moi, à qui appartient cette prairie ? »
(J'écoute les réponses des enfants (plantes, animaux, insectes)

– Qui d’autre a besoin d’un pré ?
(Écoutez les réponses des enfants)

– Oui, c’est vrai, les vaches, les chèvres et les moutons peuvent paître dans le pré.

- « Les enfants, j'étais très triste hier parce que.....
(J'écoute les prétendues déclarations)
(Je propose d'écouter une histoire de mon enfance).

- « Quand j'étais petite, comme toi ; il y avait un pré devant chez moi. Tout est envahi par la végétation herbes hautes. Après la pluie, toute la clairière a été recouverte d'eau de pluie chaude. Comme mes amis et moi avons adoré courir dans ces flaques d'eau ! C'était tellement amusant ! Ces souvenirs me rendent triste de ne plus revoir cette prairie...
Comment puis-je me débarrasser de cette tristesse ?
(Écoutez les suggestions des enfants)
(Je dépose une baie ou une fleur dans le pré).

– Pourquoi les personnages sculptés ne tombent-ils pas ?
(Écoutez les suggestions des enfants).
Montrez aux enfants comment installer des figures sculptées pour qu'elles ne tombent pas.
(utilisez des fils métalliques, des cure-dents. Utilisez des cure-dents pour faire des nervures dans les feuilles).
J'invite les enfants à réfléchir et sculpter un objet pouvant être repéré dans le pré et pouvoir installer sur la maquette :
(fleurs, souches, herbe, insectes, arbres).

– Les enfants, nous avons des invités aujourd'hui. Ils voulaient aussi vraiment faire un pré.

– Que dites-vous de ce désir ?
(bien sûr, les enfants ont accepté avec plaisir les souhaits des invités).
(Les enfants et les invités accomplissent la tâche. Je note intéressantsolutions créatives et extraordinaires).

Gymnastique visuelle :

Qu'est-ce qu'une prairie ? (lifting de l'épaule)
Un tapis d'herbe autour. (Dépenser les yeux fermés de droite à gauche)
Corolles de fleurs (de gauche à droite)
Des sauterelles exprimées. (de haut en bas)
Les papillons sont joueurs (de haut en bas)
Les coléoptères sont tranquilles. (mouvements oculaires circulaires)
Avec des abeilles douces (mouvements circulaires avec les yeux)
Chant de caille. (de droite à gauche)
Saveur menthe, (de gauche à droite)
Le regard doux de Leta (de haut en bas)
Et aux mouches blanches (de bas en haut)
Berger avec une pipe (levant les épaules)

P. Je propose de continuer à concevoir la prairie, en notant le choix de la couleur de la pâte à modeler, la possibilité d'installer des figures toutes faites, en choisissant une place sur le tracé. A la fin de l'ouvrage, les enfants examinent la composition, notent les objets les plus réussis et appréciés et en parlent.

Les enfants et moi avons regardé le pré des invités et avons noté les personnages qui leur plaisaient.

Les enfants souhaitaient offrir des cadeaux aux invités : réciter des poèmes sur la prairie, sur les fleurs, sur les insectes.

DANS temps libre Les enfants peuvent compléter la composition s'ils le souhaitent.

Sujet : Insectes.

Objectifs : apprendre à sculpter plusieurs objets forme ronde, consolidez les techniques de sculpture : faites rouler des petites boules de pâte à modeler dans un mouvement circulaire entre vos paumes.

Transmettre les traits caractéristiques des insectes (coccinelle, chenille, bourdon ou abeille)

développer la motricité fine. cultiver la propreté

Les gars, aujourd'hui j'ai envie de vous proposer une sortie insolite en forêt, vous êtes d'accord ? Nous sommes donc arrivés dans la forêt. Regardez comme la clairière est belle. Qu'y a-t-il dans notre clairière ? Lorsque l'on s'assoit pour se reposer sur une butte forestière réchauffée par le soleil printanier, on ne peut s'empêcher de se demander : quelle vie intéressante et variée bat son plein tout autour !

Dans une forêt de pins parfumée,

Au printemps, vous vous asseoirez sur une souche.

Regardez bien autour de vous -

Vous remarquerez beaucoup de choses autour !

Les enfants, qui manquons-nous dans la clairière de la forêt ?

Les insectes sont les habitants les plus anciens et les plus nombreux de notre planète. Ils sont apparus il y a environ 250 millions d’années et sont très bien adaptés à la vie sur Terre.

Quels insectes connaissez-vous ?

Aujourd'hui, nous allons sculpter des insectes.

Mais d'abord, je vais vous poser des énigmes et la réponse sera les héros mêmes de notre leçon d'aujourd'hui.

Elle a survolé la fleur,

Et elle a récolté le pollen de la fleur.

Elle est rayée.

Et son nom est...

Réponse : abeille

Fashionista ailée,

La robe est rayée.

Bien que de petite taille,

S'il mord, ce sera mauvais.

La réponse d'Osa

Même s'ils piquent douloureusement,

Nous sommes satisfaits de leur travail.

Réponse : les abeilles

Ménagère

Survoler la pelouse

S'inquiétera pour la fleur -

Il partagera le miel.

Réponse : abeille

Bug rouge dans un point noir

Je me suis assis pour me reposer sur une belle fleur.

Il a une toute petite tête noire.

Ce bug s'appelle Ladybug

Avec un dos rouge, en points,

tête noire,

Dormir sur une feuille.

Coléoptère - Coccinelle

Bien qu'il ait de nombreuses pattes,

Je ne peux toujours pas courir.

Il rampe le long de la feuille,

La pauvre feuille va tout mâcher.

Chenille

Peut-il grimper dans une pomme ?

Et puis mange-le :

Tout ce qui est savoureux est rongé

Et il ressort en rampant.

Chenille

Vous avez bien deviné les énigmes. Bien joué.

Commençons.

Tous ces insectes sont très faciles à réaliser. Pour fabriquer un bourdon, il faudra d’abord faire rouler une boule de pâte à modeler jaune ou orange.

Ensuite, nous roulons un long boudin fin à partir d'un petit morceau de pâte à modeler noire, le divisons en deux et le collons sur le corps du bourdon.

Ensuite, nous attachons les yeux à partir de petits morceaux de pâte à modeler noire et les ailes à partir de pâte à modeler blanche.

Faire une coccinelle est encore plus simple.

Nous roulons deux boules, une grande rouge et une plus petite noire, les connectons et collons des points à partir de petits morceaux de pâte à modeler noire.

Il ne reste plus qu'à sculpter la chenille. À partir de boules de pâte à modeler verte.

Nous roulons cinq boules de grande à petite, les connectons une à une et collons les points de pâte à modeler blanche, ce seront les yeux.

Travail indépendant. Lors d'un travail indépendant, apporter une assistance individuelle à chaque personne.

Résultat : Bravo. Voici les insectes que nous avons obtenus. À la fin de la leçon, placez les insectes sur une feuille de papier vert - dans une clairière de la forêt.

Chaque insecte est occupé, veut son bien et sa vie

Classe de maître. Insectes à modeler.

Auteur: Chepeleva Tatiana Alexandrovna
Le matériel est destiné aux enfants d'âge préscolaire et aux jeunes enfants âge scolaire, enseignants et éducateurs.

Tout récemment, j'ai acheté à l'occasion un paquet de fil doux et pelucheux appelé « chenille ». Et ils m'ont également offert tout un paquet de films à base de papier pour imprimantes laser (comme des films de plastification). Alors j’ai commencé à réfléchir, comment utiliser cette « richesse » ?

Matériels: chenille, film transparent à base de papier pour imprimantes laser, pâte à modeler, cure-dents, marqueur CD, ciseaux.

Printemps l'artiste(abrégé)
Vesna Krasna a commencé à travailler. Elle ne s'est pas mise au travail tout de suite. Au début, je me suis demandé : quel genre d’image devrait-elle dessiner ?
Ici, la forêt se dresse devant elle - encore sombre et sombre comme en hiver.
« Laissez-moi le décorer à ma manière, au printemps ! » Elle a pris des pinceaux fins et délicats. J'ai touché les branches de bouleau avec un peu de verdure et j'ai accroché des boucles d'oreilles roses et argentées aux trembles et aux peupliers.
Jour après jour, l'image du printemps devient de plus en plus élégante.
Tout prend vie autour. Sentant la chaleur, les insectes et les araignées sortent de diverses fissures. Les coléoptères bourdonnaient près des branches de bouleau. Les premières abeilles et papillons volent vers les fleurs.
Et pour chacun d'eux, Spring is Red, elle a proposé une tâche importante.
(Gueorgui Skrebitski)
Aujourd'hui, nous allons sculpter des insectes. Lesquels ? Jetons un coup d'oeil.
Libellule n°1
Tu vois tout libellule -
Tes yeux sont grands !
Ton vol gazouillant
C'est comme un hélicoptère dans le ciel.
Vous êtes sur un atterrissage "d'urgence" -
Vous montrez hardiment vos pattes.

Mouche ennuyeuse. Youri Entin

Mouche ennuyeuse
Le cercle bourdonne à mon oreille.
Un cercle bourdonne à ton oreille
Mouche ennuyeuse.
Mouche ennuyeuse -
Pas de voix, pas d'audition.
Pas de voix, pas d'audition -
Mouche ennuyeuse.

Notes de cours sur sculpture V plus vieux groupe « Insectes.»

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Développement méthodologique pour application, sculpture (aîné groupe) sur le thème : Leçon complexe en plus vieux groupe sur le thème : "Ces incroyables insectes"Intégration des espaces pédagogiques : développement cognitif, développement artistique et esthétique, développement de la parole...

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(aîné groupe). Objectif : Développer des compétences dans la méthode non traditionnelle sculpture de la pâte à modeler. Objectifs : Apprendre aux enfants à sculpter par choix A quoi servent-ils ? insectes? Est-ce que tout insectes utile? Écoutez, les gars, pendant que vous et moi étions dans le pré dans notre groupe un papillon est arrivé !

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V plus vieux groupe direction compensatrice. Développement artistique et esthétique ( modélisation) "Rencontre avec la fourmi Kuzya." ObjectifsEnseignant : Les fourmis sont insectes. Ils viennent en rouge et noir. Les fourmis sont très petites et travailleuses.

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Le mannequinat est un passe-temps amusant. Les adultes et les enfants aiment fabriquer des objets artisanaux à partir de pâte à modeler, de pâte, d'argile et bien d'autres. matières plastiques. Pour les enfants, le mannequinat est également une excellente opportunité de développement global. Pétrir le matériau à modeler avec les doigts contribue à améliorer la motricité fine. La mémoire, l'imagination et la créativité se développent. Les enfants apprennent à se concentrer et à se concentrer. Les cours ont souvent un thème et sont accompagnés d'histoires sur le thème du mannequinat, afin que les enfants augmentent leur vocabulaire et la quantité d'informations sur le monde qui les entoure. Le thème du mannequinat pour les activités avec les enfants peut être n'importe quoi. Et bien sûr, il est plus intéressant de sculpter quelque chose que les enfants ont déjà vu, par exemple des insectes. Un beau papillon multicolore ou une chenille vert vif seront d'excellents modèles pour créer des objets artisanaux de vos propres mains. Vous pouvez sculpter à partir de différents matériaux et adapter n'importe quelle master class aux matières premières disponibles n'est pas difficile.

En jouant sur la pelouse, les enfants ont vu plus d'une fois une sauterelle et voudront sans aucun doute en fabriquer une.

Sauterelle.

Pour fabriquer une sauterelle il vous faut :

• Planche ou table de travail ;
• Pâte à modeler différentes nuances vert et marron ;
• Couteau pour couper (pile);
• Fil;
• 2 haricots pour les yeux.

La sauterelle est prête.

Chenille multicolore.

Pour fabriquer une chenille il vous faut :

• Pâte à modeler en jaune, blanc, rouge, orange, bleu, noir et violet ;
• Couteau pour couper (pile);
• Cure-dents.

Dans ce métier, vous devrez mélanger de la pâte à modeler de 2 couleurs. Jaune + orange = orange clair, orange + rouge = rouge-orange et rouge + bleu = violet clair.

La chenille est prête. Il ne reste plus qu'à le planter sur un morceau de papier.

Abeille.

Avant de sculpter une abeille, vous devez dire aux enfants que ces insectes ne sont pas seulement des créatures belles et lumineuses. Ils sont bénéfiques. Ils donnent du miel et pollinisent plantes à fleurs pour que plus tard les fruits y mûrissent. Même les plus petits enfants peuvent créer une abeille. Les outils et le matériel dont vous aurez besoin sont les mêmes que dans les cas précédents.

L'abeille est prête.

Coccinelle.

Tous les enfants savent à quoi ressemble une coccinelle. Même le plus petit sculpteur peut le sculpter.

La coccinelle est prête.

Papillon.

Les enfants plus âgés peuvent être invités à fabriquer un papillon. Avant cela, vous pouvez vous promener et observer attentivement comment les papillons voltigent de fleur en fleur. La beauté de sculpter un papillon est que l'enfant peut choisir n'importe quelle couleur pour le créer. Plus c’est brillant, plus on est de fous.

Pour créer un papillon, vous aurez besoin de :

• Surface de travail (planche ou table);
• Pâte à modeler de différentes couleurs;
• Couteau pour couper (pile);

Formulaire:

Elena Levenkova
Résumé de GCD sur les activités visuelles (modélisation) en groupe préparatoire"Libellule"

Thème : Libellule

Tâches :

1. Continuez à apprendre aux enfants à sculpter des insectes - des libellules ;

2. Développer chez les enfants la capacité d'utiliser de manière créative diverses techniques de modélisation pour créer une image expressive d'une libellule ;

3. Développer la capacité de transmettre la forme des pièces, leurs proportions, l'expressivité des poses, des mouvements, des détails ;

4. Cultiver un intérêt durable pour les arts visuels - le mannequinat.

Matériels et équipements :

Pâte à modeler, planches, piles, morceaux de tissu grossier, petites perles ou perles, feuilles d'automne en carton, lingettes humides, enregistrement audio.

Travaux préliminaires :

Regarder des libellules dans l'encyclopédie et sur un ordinateur portable, parler d'insectes

Intégration des espaces éducatifs

- santé- préserver et renforcer santé physique enfants;

- communication– continuer à améliorer le discours dialogique, la capacité à argumenter sa position lors de l’analyse de l’artisanat ;

- musique– initier les enfants au monde de la musique classique ;

- socialisation- cultiver la capacité d'évaluer avec bienveillance le travail de ses pairs et de se réjouir de leurs succès ;

- travail– consolider la capacité de préparer de manière indépendante le matériel pour les cours, de maintenir votre lieu de travail en ordre.

Déroulement de la leçon :

Partie I – Conversation, examen de l’échantillon

(la cloche sonne)

Attention! Il reste une minute avant l’ouverture de l’Atelier des Bonnes Actions. Les artisans peuvent prendre place dans l'atelier. Veuillez vérifier si tout est prêt pour le travail : pâte à modeler, planche, pile. Chers maîtres ! Quelle bonne action ferons-nous aujourd’hui ? (pour sculpter des sœurs libellules pour la Libellule de la fable de I. A. Krylov « La Libellule et la Fourmi »).

Les enfants, regardez, il y a une telle exposition dans la salle d'exposition de l'atelier. Je veux vous le montrer. (L'échantillon est en cours d'examen) Quelles parties pouvez-vous identifier chez une libellule ? Quelle est la forme de la tête d'une libellule ? A quoi ressemble le torse ? Combien d'ailes a une libellule ? Comment sont-ils ? Les gars, regardez quoi beau motif sur les ailes. Comment pouvez-vous le représenter sur votre métier ? (dans une pile) Je vais vous révéler un secret pour savoir comment créer un beau motif. (l'enseignant démontre la technique de « l'empreinte sur tissu grossier ») Quelle couleur de pâte à modeler peut être utilisée pour les ailes ? Pour le torse et la tête ? Les gars, vous et moi savons que les libellules ont de très grands yeux. Comment pouvez-vous les représenter ? (faire des boules en pâte à modeler) Et sur l'échantillon, les yeux sont constitués de perles : grosses et brillantes.

Les vrais maîtres de leur métier créent leur propre artisanat, contrairement aux autres. Je suis sûr que vous sculpterez de nombreuses libellules intéressantes. Vos libellules peuvent décoller, atterrir, regarder autour d'elles, avoir peur. Vous trouverez sur cette table le matériel nécessaire pour décorer votre artisanat. Pour rendre nos créations lumineuses et expressives, je suggère aux artisans de se transformer en libellules pendant une minute et de s'échauffer. Tenez-vous près de vos chaises.

Minute d'éducation physique

Libellule-libellule, / tourne la tête vers la droite, la gauche /

Beauté aux grandes ailes. / bras en avant, en haut et en bas /

Yeux bleus, / applaudissant /

Ailes en dentelle, / mains en haut, en bas /

Vous survolez l'eau, / inclinez à droite, à gauche, les bras sur les côtés /

Vous faites peur aux moustiques.

Partie II - Les enfants qui travaillent

Pendant le travail, l'enseignant apporte son aide à ceux qui en ont besoin, à l'aide de questions suggestives : « Comment allez-vous relier les ailes au corps ? », « La tête au corps ? », « De quoi allez-vous faire les yeux ? , "La tête et le corps sont-ils de la bonne taille ?", "La tête et les yeux ?" etc. Si nécessaire, l'enseignant montre individuellement quelques techniques en utilisant son matériel.

Partie III – Analyse

Les enfants, maintenant la terre est déjà froide, plantez vos libellules sur des feuilles pour qu'elles ne gèlent pas (en général table pour enfants) (Les enfants, debout autour de la table, regardent l'artisanat, parlent de qui aime quel métier et pourquoi). (L'enseignant note l'exactitude du transfert des formes, des proportions, de belles combinaisons de couleurs, l'expressivité de la pose, la beauté du motif sur les ailes)

Je pense que notre libellule ne sera plus aussi seule, car elle a désormais une grande famille amicale et de nombreuses belles sœurs. Mais l'hiver viendra bientôt, ils risquent de geler. Comment puis-je les aider ? (Vous pouvez leur faire une maison). Pensez à ce que vous pouvez utiliser pour construire une maison de libellules et réalisez-la chez vous. Demandez à votre père, maman, frère ou sœur aîné de vous aider. Lorsque la maison sera prête, apportez-la au groupe et nous placerons votre libellule dans votre maison.

Comme vous êtes gentil : vous avez eu pitié de la libellule et avez répondu à sa demande d'aide. Elle ne sera pas seule et froide, elle a quand même besoin de lui remonter le moral. Comment pouvons-nous faire cela ? (Vous pouvez chanter ou danser une danse amusante)

Les enfants dansent la danse "Le nuage coupable"

Groupe préparatoire à l'école compensatoire avec des enfants handicapés.

Le domaine est un développement artistique et esthétique. Modélisation, composition collective "L'arbre miraculeux" .

Objectif : apprendre à créer une composition sur un sujet donné.

Tâches :

• apprenez à planifier vos actions (quoi au début, quoi après) lors de la création d'une image à partir de pâte à modeler ;
• utiliser différentes manières et techniques de sculpture pour créer une image
• utiliser ou non le matériel proposé selon l'image choisie
• enrichir et activer le vocabulaire de l’enfant
• activer l’expérience de vie de l’enfant : répéter la structure corporelle des insectes
• développer la motricité fine, l'imagination et les compétences de composition.

Matériel : pâte à modeler multicolore "Faisceau" ou "Gamma" , piles, planches à modeler, noix entières, noix coupées en deux.

Travaux préliminaires : regarder des illustrations et des photos d'insectes, se familiariser avec la vie des insectes et leur structure sur GCD, se familiariser avec l'environnement - le domaine de la cognition, lire de la fiction sur les insectes, résoudre des énigmes sur les insectes, construire à partir de déchet insectes : des manches d'abeilles, des cuillères en plastique et des libellules en papier, des papillons en papier. Multimédia – dessin animé "L'aventure de Maya l'abeille" . Fabriquer un arbre miracle.

Matériel de démonstration : photos et illustrations d'insectes, matériel de démonstration par I.A. Lykova "Paumes colorées" pas à pas. Modelage à partir de pâte à modeler "Des insectes dans le pré" .

Lecture d'un poème de V. Leonov.

Il existe de nombreux insectes différents,
Qui mange de l'herbe
Qui prend le pollen d'une fleur,
Quelqu'un boit du sang

Quelqu'un mange des fruits
En général, il existe différents
Nous connaissons tous les insectes !

L'enseignant demande quels insectes les enfants connaissent. Après les réponses des enfants. Le professeur demande : « De quelles parties est constitué un insecte ? » . Réponses attendues des enfants : corps, ailes, œil, antennes, 6 pattes. Si les enfants ont du mal à répondre, l'enseignant montre cette partie de la photo ou de l'illustration et les enfants répondent de manière indépendante.

Lecture d'un poème de V. Leonov.

Une sauterelle bavarde dans le pré,
Un papillon s'envole dans le ciel,
Sur une fleur, hirsute, bruyante,
Le bourdon rayé bourdonne.

Les insectes volent
Ils sautent, rampent, s'envolent,
La beauté nous surprend
Cela apporte également des avantages.

Phys. juste une minute.

"Mille-pattes"

Un mille-pattes marchait sur un chemin sec, (les enfants marchent en rythme)
Soudain, la pluie s'est mise à tomber : goutte à goutte, goutte à goutte, oh, quarante pattes se sont mouillées. (d. s'asseoir)
Je n’ai pas besoin d’avoir le nez qui coule, je contournerai les flaques d’eau ! (les enfants marchent les genoux hauts)
Je n'apporterai pas de saleté dans la maison, je la secouerai avec chaque patte (les enfants s'arrêtent et secouent leurs jambes une à la fois).

L'enseignante invite les enfants à choisir l'insecte qui leur plaît.

Les gars, si vous sculptez une coccinelle ou une sorte de coléoptère, vous aurez besoin d'une demi-peau noyer, pour le corps, si vous choisissez une abeille ou un bourdon, il vous faudra une noix entière. Et si vous choisissez une libellule, un papillon, une mouche, avez-vous besoin de noix ou de coquilles ? Réponses des enfants : non.

L'enseignant explique comment préparer la coquille et la noix pour l'image choisie (enduisez de pâte à modeler une coquille de la même couleur que l'insecte que vous avez choisi).

Le professeur demande : comment allons-nous faire des ailes ? Comment faire les pattes ? Si les enfants trouvent cela difficile, l'enseignant commence la phrase et donne aux enfants la possibilité de la terminer.

Selon les instructions verbales de l'enseignant et le matériel de démonstration I.A. Les enfants Lykova commencent à travail indépendant. Le matériel de démonstration se trouve sur un tableau magnétique avec des diagrammes de modélisation. Les enfants montent librement et regardent les schémas ; s'ils le souhaitent, ils peuvent les emmener dans des lieux pour les sculpter en fonction du nombre de personnes.

Une fois prêts, nous plaçons les insectes sur l’arbre miracle selon les souhaits de l’enfant.

Résumé des cours en maternelle pour les enfants de 5 à 6 ans

Tatiana Morozova

Contenu du programme: Révéler chez les enfants la capacité de planifier leur travail, de créer correctement une image insecte, transmettre leur structure, leur taille, choisir indépendamment la méthode sculpture, transmettre la texture, le relief à l'aide de piles et matériaux supplémentaires. Renforcer la capacité de sculpter des objets à l'aide de tableaux - schémas illustrant l'ordre de fabrication insecte.

Enrichir et activer le vocabulaire de l'enfant, améliorer l'expérience de vie sur le sujet insectes.

Développer la motricité fine, l'imagination et les compétences de composition.

Cultivez une attitude bienveillante envers insectes.

Méthodes et techniques: moment de surprise, utilisation de mots littéraires, montrer, examiner, questions pour les enfants, activités pratiques enfants, résultat.

Matériel et équipement: enveloppe, photos et illustrations insectes(papillon, abeille, sauterelle, fourmi, coccinelle, pâte à modeler, piles, planches pour sculpture, tableaux - schémas illustrant l'ordre de fabrication insecte, plateau avec de l'herbe. Accompagnement vocal insectes.

Travaux préliminaires: regarder des illustrations et des photos insectes, en lisant des fictions sur insectes, résoudre des énigmes sur insectes, regarder des dessins animés, regarder insectes en promenade, dans un parterre de fleurs, familiarisation avec des modèles de caractères existants insectes.

Déroulement de la leçon :

L'enseignant apporte au groupe une enveloppe avec une lettre de la reine Rose, qui demande aux enfants de peupler le royaume des fleurs d'habitants. Mais vous devez d’abord résoudre des énigmes pour découvrir de quels habitants parle la reine Rose.

Une fleur volante était assise sur une fleur parfumée,

Les quatre pétales de la fleur bougeaient.

Je voulais le cueillir, - il a décollé et s'est envolé ! (Papillon) Montrer insecte.

Que mange un papillon ? (Jus de plantes, nectar)

Le papillon boit du nectar avec un long nez appelé trompe. Est-il possible d'attraper des papillons ? Pourquoi? (Non, nous pourrions blesser le papillon)

Les ailes du papillon sont couvertes de petites écailles colorées. Si nous attrapons un papillon par les ailes, les écailles s'envoleront et le papillon ne pourra plus voler. Que va-t-il lui arriver ? (va mourir)

Ménagère

Survole la pelouse

S'inquiétera pour la fleur -

Combien d'ailes a une abeille ? (4) Où vivent les abeilles ? (dans les ruches)

Quels avantages les abeilles apportent-elles aux humains ? (ils donnent du miel)

Le principal avantage des abeilles n’est même pas le miel, mais la pollinisation des fleurs. En enduisant leurs pattes de pollen, les abeilles le transportent de plante en plante et pollinisent ainsi. Sans les abeilles, de nombreuses fleurs ne pourraient tout simplement pas se reproduire et il n’y aurait plus de fleurs sur Terre.

Qu'arrive-t-il à l'abeille après avoir piqué ? (Après avoir piqué, l'abeille meurt)

De petite taille, mais travailleur,

Et le chasseur est réel.

La maison est assemblée à partir d'aiguilles de pin,

Sauve la forêt des chenilles (fourmi) Montrer insecte.

Les fourmis vivent en familles nombreuses. Quel est le nom de leur maison ? De quoi sont-ils construits ? (Fourmilière. Construite à partir de brindilles, de feuilles, de pailles, de brins d'herbe).

Ils sont très travailleurs insectes, peut transporter des objets jusqu'à 10 fois leur masse. Quel bénéfice nous apportent-ils ? (ils mangent mal insectes) . On les appelle des aides-soignants forestiers.

Qui a des points partout dans le dos ?

Qui broute les feuilles ?

À qui demandons-nous d’emmener dans le ciel ?

Et nous apporter du pain de là ? (coccinelle). Montrer insecte.

Quels avantages apportent-ils ? "dames"? (ils mangent mal insectes)

C'est vrai, on les appelle pucerons.

La dernière énigme.

Le printemps saute -

Dos vert,

De l'herbe au brin d'herbe,

De la branche au chemin (Sauterelle) Montrer insecte.

Comment savoir s’il y a ou non une sauterelle dans la clairière ? (Nous l'entendrons chanter)

C'est vrai, il frotte une aile contre l'autre et ça ressemble à un chant de sauterelle. On dit qu'il ne chante pas, mais gazouille. La sauterelle se nourrit de parasites, comme les chenilles.

Nous avons résolu toutes les énigmes de la reine Rose. Comment peut-on les appeler en un mot les habitants dont on a besoin au royaume des fleurs ? (insectes)

Quel autre les insectes tu sais?

A quoi servent les fleurs ? insectes? (polliniser les fleurs).

Minute d'éducation physique

Je suis resté trop longtemps insectes dans la clairière, déployèrent leurs ailes et s'est envolé: Une abeille vole bourdonne: w-w-w. Un moustique vole anneaux: z-z-z-z. Les sauterelles ont sauté. Un papillon est arrivé, a tournoyé et a battu des ailes. Soudain, le vent est venu et a fait du bruit. Courez vite vers moi, cachez-vous. Tout le monde s'est enfui. Bien joué.

Vous souvenez-vous de ce que la reine Rose a demandé ? ( peupler royaume des fleurs par les habitants - insectes).

Je vous propose de les réaliser, et les schémas nous aideront.

L'enseignant invite les enfants à choisir ce qu'ils aiment insecte. Les enfants sont assis à des tables sur lesquelles se trouve un schéma de ceci insecte.

De quelles parties se compose-t-il ? insecte? (tête, poitrine et abdomen, 6 pattes, deux antennes, certaines ont une trompe et des ailes).

Comment faire des ailes ?

Comment faire les pattes ?

Pour commencer ce travail responsable, je vous propose de préparer vos doigts !

Gymnastique des doigts

Je suis arrivé chez nous hier

Abeille rayée. Ils agitent leurs paumes.

Et derrière elle se trouve un bourdon - un bourdon Pour chaque nom le doigt de l'insecte est plié.

Et un joyeux papillon,

Deux coléoptères et une libellule

Comme des yeux de lanterne. Faites des cercles avec vos doigts et amenez-les à vos yeux.

Ils bourdonnaient, ils volaient,

Ils tombèrent de fatigue. Ils posent leurs paumes sur la table.

Passons maintenant au responsable entreprise: on aveugle les habitants pour le royaume des fleurs. Dans votre travail, vous utilisez des techniques que vous connaissez sculpture, et pour l'originalité de vos œuvres, j'ai préparé du matériel qui repose sur vos plateaux. Vous pouvez l'utiliser pour concevoir vos œuvres.

Activités pratiques pour les enfants

À la fin cours enregistrement des sons produits insectes.

Nous placerons les œuvres finies sur notre prairie verte. La Reine Rose vous en sera très reconnaissante !

De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?

Lequel nous avons fait des insectes?

Quelles techniques sculpture que tu as utilisée? (Rouler, rouler, aplatir, pincer, tirer, presser).

Publications sur le sujet :

Bonjour, chers collègues ! Je travaille comme enseignant à groupe intermédiaire(3-5 ans). Nous menons actuellement un projet environnemental sur le sujet.

Le résumé du GCD dans le groupe intermédiaire sur le thème : « Dans la clairière » (sur le thème des insectes) a été compilé par Yusupova Patimat Magomedovna le 05/05/18 Sertolovo Leningradskaya.

Résumé d'une leçon sur le développement cognitif « Insectes dangereux »Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal de la formation municipale « Ville de Buguruslan » « Jardin d'enfants n° 3 » « Chulpan ».

Synopsis d'un cours pédagogique du groupe préparatoire « Insectes » Abstrait activité éducative dans le groupe préparatoire. Sujet : "Insectes". Petrozavodsk MDOU n° 98 « Conte de fées » Notes de cours. Thème "Insectes".