Pembetulan dan membangunkan pelajaran "Peti ajaib memori dan perhatian" untuk kanak-kanak sekolah muda.

Subjek. "Memori ajaib dan kotak perhatian"

Bilangan peserta: 6 orang.

Objektif:

• Mewujudkan keadaan untuk sikap emosi yang positif dalam kumpulan.
• Mewujudkan keadaan untuk pembangunan sfera kognitif pelajar (perhatian dan ingatan), dengan melaksanakan tugas individu.

Pelajaran tugas:

• menggalakkan penciptaan sikap emosi yang positif dalam Kumpulan;
• menggalakkan pembangunan persepsi visual dan auditori; Perhatian, ingatan, proses mental dan operasi.

Peralatan: Komputer, skrin, pensel mudah dengan bilangan peserta, bahan pengedaran untuk setiap pelajar, emotikon untuk imbuhan untuk kerja yang betul, mood daisies untuk refleksi.

Kursus perjalanan.

1. Momen Organisasi.

Apa khabar semua. Saya tersenyum kepada anda dan anda tersenyum antara satu sama lain. Dan fikirkan: Seberapa baik kita berada di sini bersama-sama. Kami tenang dan baik, mesra dan penyayang. Ingin sesuatu yang baik untuk mengenali antara satu sama lain. Duduk.
Hari ini saya akan menghabiskan pelajaran anda yang sedang berkembang.

2. Peringkat Motivasi.

Aktiviti ahli psikologi

Oh, apa yang ada di atas meja?

Aktiviti pelajar

Tanggapan kanak-kanak - bakul.

Aktiviti ahli psikologi

Tidak casket mudah.. Ini adalah "kotak ingatan ingatan dan perhatian." Ia mempunyai pelbagai tugas yang akan membantu anda mengembangkan ingatan dan perhatian.

Adakah anda bersedia untuk melihat ke dalam kotak sihir dan melaksanakan tugas yang disediakan khas untuk anda?

Hari ini di kelas kita akan membangunkan ingatan dan perhatian. Dan untuk ini anda akan melakukan pelbagai tugas dan latihan.

Untuk tugas yang betul anda akan menerima emotikon. Pada akhir kelas kita akan melihat siapa anda adalah yang paling penuh perhatian.

3. Peringkat utama.

Aktiviti ahli psikologi

Mari kita periksa terlebih dahulu bahawa anda adalah perhatian bagaimana untuk bekerja dengan cepat dan tepat. - Jadi, dengar tugas pertama.

Saya akan memberikan anda kad, dan anda menganggap mereka bilangan nombor yang saya panggil. Pertimbangkan semua nombor "5", "7", "0".

Aktiviti pelajar

Bekerja dengan meja.
Refleksi.
-Lihat, bagaimana sukar?
Tanggapan kanak-kanak.
Siapa yang mengatasi tugas tanpa kesilapan, menaikkan tangan anda.
Pembentangan emotikon.

Aktiviti ahli psikologi

Seperti yang anda dapat lihat, jika anda bekerja dengan cepat, anda boleh membuat banyak kesilapan, dan jika perlahan-lahan, maka kita kehilangan banyak masa. Dan kita akan cuba untuk bekerja dengan baik untuk menjadi betul dan cepat. Dan untuk ini, mari kita menjalankan tugas berikut dari kotak untuk perhatian, yang dipanggil "Saya tidak menyentuh."

Tujuan latihan: Pembangunan kepekatan dan menghapuskan gangguan pengedaran perhatian.
Dengar dengan teliti tugas. Pelajar mesti mengira sehingga 31, mengucapkan semuanya dengan kuat, tetapi pada masa yang sama ia tidak sepatutnya memanggil nombor yang mengandungi tiga atau lebih tiga. Sebaliknya, dia mesti menyebut frasa "tidak peduli." Sebagai contoh: 1, 2, jangan repot, 4, 5, jangan risau, dan sebagainya.

Aktiviti pelajar

Latihan oleh semua pelajar seterusnya.
Refleksi.
- Adakah mudah untuk melaksanakan tugas ini?
Tanggapan kanak-kanak.
- Apakah kesukaran yang anda alami semasa melaksanakan tugas ini?
Pembentangan emotikon.
Aktiviti ahli psikologi
- Dan sekarang mari kita periksa ingatan anda. Jadi, dengar tugas berikut. Dengan bantuan itu, kita belajar bagaimana membangunkan anda.
- Dengar dan tulis dalam apa jua pesanan yang anda dengar perkataan selama 2 minit. Perkataan:
Anjing, budak, sungai, angin, burung nuri, jag, air, langit, melihat, burung, gadis, pokok, muzik, cendawan, permaidani.

Jika anda ditulis 10-15 perkataan, ini bermakna anda mempunyai ingatan yang indah.
- Jika anda telah menulis 6-10 perkataan, anda mempunyai ingatan yang baik.

Jika kurang daripada 5 perkataan, anda perlu melatih ingatan.

Aktiviti pelajar

Rekod perkataan pada daun yang diingati.
Aktiviti ahli psikologi
- Siapa dan bagaimana anda menghadapi tugas itu?

Aktiviti pelajar

Jawapan pelajar.
Pembentangan emotikon.
Aktiviti ahli psikologi
Seperti yang anda lihat, hasilnya tidak begitu baik. Tetapi anda perlu membaca banyak teks, puisi, ingat mereka. Jika anda tidak membangunkan ingatan dan perhatian anda, anda perlu menghabiskan banyak masa untuk menyediakan pelajaran dan pengulangan.

Cara terbaik untuk menghafal? Belajar untuk menjadi lebih perhatian? Kita mesti sentiasa bekerja, melatih ingatan dan perhatian anda.

Untuk melakukan ini, anda akan mengikuti tugas terakhir kotak sihir, "Jadual Fun".

Tujuan: Pembangunan perhatian dan ingatan visual.

Sekarang saya akan memberi anda jadual 9 sel dengan imej pelbagai barangan di dalamnya dan tugas anda untuk mengingati perkara-perkara ini. Kemudian anda dikeluarkan jadual ini, dan saya akan menyediakan anda, jadual 16 sel juga menggambarkan pelbagai barangan, di antaranya terdapat imej sebelumnya. Tugas anda untuk menulis barang-barang yang ada di dalam jadual sebelumnya.

Latihan Pelajaran Untuk pelajar sekolah yang lebih muda

Tema "matahari dengan sinar"

Tujuan: Memperbaiki harga diri kanak-kanak.

Tugas:

1. Mengeluarkan tekanan mental dan emosi.

2. Pembangunan pemahaman yang lebih baik tentang diri sendiri

3. Meningkatkan harga diri dan memperkuat identiti mereka sendiri

Borang Holding: Latihan
Peralatan: Lembaran Landskap, penanda atau pensil.

Umur: Sekolah-sekolah 7 - 9 tahun.

Aliran acara:

Pakar Psikologi Pedagogia: Lelaki untuk memenuhi latihan kami, kami memerlukan lembaran landskap, penanda atau pensil.

Sila lukiskan matahari dengan sinar. (Tiada keperluan untuk lukisan itu dibentangkan, kanak-kanak itu menarik matahari di mana-mana di hadapan lembaran dan apa yang dia suka.)

Pakar Psikologi Pedagogia: Sekarang beritahu kami tentang matahari anda.

Sun - apa itu?

Cerah, kuning, merah, baik, hangat, gembira ...

Dan sekarang bayangkan bahawa matahari adalah anda. Solnyka nama anda.

Tanda, nama anda di bawah matahari. Matahari mesti mempunyai sinar. Jika mereka sedikit, kemudian cuba untuk 7-9 perlumbaan.

Pelajar: Senaraikan kelebihan matahari anda.

Pakar Pakar Pedagogi: -Anda menyenaraikan mana matahari yang indah: hangat, cerah, baik ... Mari kita mendaftar setiap sinar matahari, memanggil beberapa jenis kualiti yang indah anda. Apa awak?

Anda boleh membantu kanak-kanak yang keliru dengan mengatakan, sebagai contoh: "Saya fikir awak baik. Dan apa? "

Setiap orang yang dipanggil oleh anda atau anak ditandatangani di sepanjang sinar. Pakar Psikologi Pedagogia:Guys Tugas kami: Cuba untuk dinamakan setiap sinar. Dan untuk ini, saya membiarkan anda bermimpi sedikit, mengambilnya.

Jangan objek, walaupun anda berfikir bahawa kualiti atau tabiat ini tidak dibangunkan atau umumnya tidak hadir. Jadi anda boleh mendengar bahawa kanak-kanak menganggap pencapaiannya

Perkara yang paling penting adalah untuk bekerja secara positif, dan anda dapat melihat bagaimana perasaan kanak-kanak berubah. Dan hasilnya tidak akan membuat anda menunggu.

Pakar Psikologi Pedagogia: Guys beritahu saya, adakah anda suka pekerjaan kami?

Pelajar berkongsi jejak mereka.

Pakar Psikologi Pedagogia: Dan di rumah anda boleh menarik matahari yang sama untuk nenek atau ayah anda, untuk kakak atau guru. Biarkan ia menjadi hari jadi hadir atau hanya kejutan yang menyenangkan.

Pada hari ini, pekerjaan hari ini selesai. Terima kasih semua untuk penyertaan aktif di dalamnya. Kepada mesyuarat baru.

Pelajaran latihan untuk anak-anak sekolah

Tema "mata mata mata"

Tujuan: Perpaduan pasukan kelas dan membina interaksi pelajar yang berkesan antara satu sama lain. Mewujudkan iklim psikologi yang menggalakkan, mengatasi halangan dalam hubungan interpersonal, pembangunan kemahiran komunikasi.

Tugas:

Mewujudkan iklim psikologi yang menggalakkan;

Mengatasi halangan dalam hubungan interpersonal, perkembangan kemahiran komunikatif;

Perkembangan keupayaan untuk menunaikan perasaan mereka dengan secukupnya dan memahami ungkapan perasaan orang lain;

Komunikasi kolektif, pembentukan kepercayaan bersama.

Umur: Schoolchilden 11 - 14 tahun.

Senarai Peserta: 10 - 12 orang.

Peralatan: Pen, lembaran dengan nama, penanda, persembahan untuk pelajaran.

Mod operasi: 45 minit

Relevansi.: Tidak mustahil untuk membuat semua kerja pada satu masa dari semasa ke semasa masih perlu menggunakan bantuan orang lain. Dalam pasukan yang bersatu, bantuan bersama adalah kunci kejayaan, tanpa sokongan hanya akan dicapai dengan matlamat kecil, yang telah meletakkan setiap, tetapi matlamat kolektif akan kekal pada tahap sifar.

Struktur Latihan:

Salam - 4 minit

Objektif, Tugas - 3 minit

Latihan - 2minut.

Bahagian utama adalah 40 minit

Refleksi - 5 minit

Org. Akhir - 3 minit

Kelas latihan:

Latihan - Rendaman - 2 minit

Latihan "" Foto kelas kami - 7 minit

Senaman "jika burung, apa" - 10 minit

Latihan "Akaun Sehingga Sepuluh" - 10 Minit

Latihan "Kerusi Panas" - 10 minit

Latihan "masalah saya dalam komunikasi" - 7 minit

Latihan "Potret saya dalam sinar matahari" - 5 minit

Org mengaku. - 5 minit.

Struktur: Murid berlepas ke tempat-tempat dalam bulatan, apabila semua orang menenangkan dan akan bersedia untuk mendengar, latihan bermula.

STRUKTUR PEKERJAAN.

1. Salam (2 min).

Tujuan: Mewujudkan hubungan dengan kanak-kanak.

Penyampai, nampaknya dan bercakap tentang tujuan latihan.
ARAHAN:

Kami mempunyai kerja bersama yang besar, dan oleh itu anda perlu bertemu dan mengingati nama-nama antara satu sama lain. Dalam latihan, kami diberikan peluang yang baik, biasanya tidak dapat diakses kehidupan sebenar- Pilih nama untuk diri sendiri. Lagipun, ia sering berlaku: Seseorang tidak benar-benar menyukai nama yang diberikan kepadanya oleh ibu bapanya; Seseorang tidak sesuai dengan bentuk rayuan, yang biasa kepada orang lain, "Katakanlah, di sekeliling nama gadis Lenka, tetapi dia mahu merayu kepada" Lenochka "atau" Lenoil "atau terutama yang luar biasa dan sayang, kerana ibunya merayu kanak-kanak. Dan seseorang dalam impian rahsia nama yang cantikyang memakai idola. Anda mempunyai tiga puluh saat untuk berfikir dan memilih untuk diri anda nama permainan, dan menulisnya di Bain. Semua ahli kumpulan lain - dan juga terkemuka - sepanjang latihan akan menghubungi anda hanya untuk pihak ini.

Dan sekarang saya akan bayangkan satu sama lain. Mari kita lakukan seperti itu, pada gilirannya, setiap pakaian adalah buruk, maka ia seolah-olah dan berkata dengan perasaan apa yang mereka datang ke kelas dan apa yang menanti dia.

Penyampai muncul dan menunjukkan peraturan kerja kumpulan.

Syarat kerja dalam Kumpulan.

Masa: 2 minit.

Sumber: Watman dengan peraturan yang sudah ditulis.
Guru menetapkan peraturan tertentu untuk bekerja di dalam kumpulan yang diperlukan agar semua peserta berasa selesa dan selamat. Peraturan dilepaskan pada lembaran Watman, dan selepas penerimaan oleh kumpulan itu tetap di tempat yang menonjol.
Senarai peraturan: (Setiap peraturan item akan dijelaskan oleh plumbum.)
1. Dengarkan satu sama lain.
2. Sentiasa mengganggu bercakap.
3. Melibatkan pendapat masing-masing.
4. Ighing.
5. Aktiviti penghakiman.
6. Aktiviti
7. Telur "berhenti"
8. Konfederasi.

2. Pemanasan - menyelam

Masa: 2 minit.
Tujuan: Menaikkan mood, dan akan mengkonfigurasi latihan selanjutnya , penjajaran latar belakang emosi, perpaduan peserta dalam kumpulan itu menjadi satu pasukan untuk mencapai hasil akhir kerja.

Pada permulaan kelas kami, saya ingin tahu:

Yang sekarang ini mood yang baik, Pujian di tangan anda;

Menukar tempat mereka yang mempunyai kawan di kelas;

Menukar mereka yang yakin;

Pujian di tangan anda, mereka yang mengetahui rakan sekelas mereka dengan baik;

Jatuh orang-orang yang bersetuju dengan peribahasa: "Satu di lapangan bukanlah pahlawan";

Malam orang yang tahu bahawa kita akan lakukan hari ini di pelajaran.

3. Bahagian Laman Utama.

pengenalan, Menentukan topik, matlamat latihan (3 minit).

Hari ini saya akan membelanjakan untuk anda latihan untuk perpaduan. Dalam pelajaran ini, kita akan membincangkan tentang kelas anda, mengenai hubungan antara satu sama lain.

Matlamat latihan kami - Ini adalah perpaduan kolektif dan bangunan yang berkesan untuk berinteraksi antara satu sama lain.

Cohesion adalah peluang untuk pasukan menjadi satu untuk mencapai matlamat dan tugas tertentu. Lagipun, seberapa baik apabila anda memahami dan menyokong rakan anda, mendengar dan membantu apabila bantuan ini diperlukan, dan memahami antara satu sama lain walaupun tanpa kata-kata. Pasukan kohesif dicapai oleh banyak titik dan kemenangan.

Latihan "Potret saya dalam sinar matahari" Matlamat: Menyumbang kepada pendalaman proses pelepasan diri, belajar untuk mencari ciri-ciri utama individu, mengenal pasti mereka ciri-ciri peribadi. Struktur Latihan: Setiap pelajar dikeluarkan sekeping kertas. Di tengah-tengah lembaran di bulatan yang ditulis "Saya boleh!". Murid mesti menarik sinar matahari, di mana mereka menulis apa yang mereka boleh lakukan untuk yang lain di kelas mereka. Kemudian semua rekod dibaca pada peserta kelas. Merumuskan kerja, - Kami menekankan bahawa ramai sifat positif Murid menjadi ejen pengikat yang menjadikan kelas kasar.

Latihan: "Masalah saya dalam Komunikasi"

Masa: 15-20 minit.

Semua peserta ditulis di atas kertas berasingan dalam borang ringkas Jawapan kepada soalan: "Apa masalah utama saya dalam komunikasi (di sekolah di kelas)?» Lembaran tidak ditandatangani. Lembaran dilipat dan dilipat ke dalam tandan yang dikongsi. Kemudian setiap pelajar sewenang-wenangnya mengambil apa-apa daun, membacanya dan cuba mencari penerimaan yang dia boleh keluar dari masalah ini. Band ini mendengarkan cadangannya dan menilai sama ada masalah yang sesuai difahami dengan jelas dan resepsi yang dicadangkan memang menyumbang kepada izinnya. Menyatakan yang mengkritik penjelasan atau peningkatan yang diperluaskan dibenarkan.

Latihan "Akaun Sehingga Sepuluh" Matlamat: penuh antara satu sama lain, memahami tanpa kata-kata dan ekspresi wajah. Kursus latihan: "Sekarang, pada isyarat" Saya mula "anda akan menutup mata anda, menurunkan hidung anda ke bawah dan cuba mengira dari satu hingga sepuluh. Tetapi yang licik adalah bahawa anda akan bersama. Seseorang akan mengatakan "satu", orang lain akan mengatakan "dua", yang ketiga akan mengatakan "tiga" dan sebagainya pada +. Walau bagaimanapun, terdapat satu peraturan dalam permainan: hanya satu orang yang harus mengucapkan perkataan itu. Jika dua suara akan mengatakan "empat", skor bermula dahulu. Cuba fahami satu sama lain tanpa perkataan. Perbincangan:

Apa yang anda rasa?

Jika ia tidak berfungsi, maka mengapa?

Latihan "Kerusi Panas"

Masa:10 minit .

Tujuan:

ARAHAN: Sebuah kerusi yang diletakkan di tengah-tengah bulatan, mereka menjemput seseorang dari peserta latihan di atasnya. Apabila sukarelawan pertama akan ditemui dan akan menduduki tempat, pendahulu menawarkan seluruh kumpulan untuk menyatakan tanggapan dan pendapatnya tentang orang ini, untuk mengatakan tentang positifnya atau kualiti negatif.

Perbincangan: Peserta pertama menceritakan tentang bagaimana Dares menjadi yang pertama? Semua orang dibahagikan: mudah atau sukar untuk melakukannya? Betapa sukarnya atau mudah untuk bercakap tentang seseorang?

Senaman "jika burung, apa"

Masa. 10-15 minit.

Arahan."Sekarang salah seorang daripada anda diberi peluang untuk berlatih dalam pemerhatian, dan apa yang menanti orang lain akan tetap rahsia. Siapa yang mahu memimpin? " Selepas memimpin ditemui, jurulatih meminta beliau untuk bangun dan berpaling dari kumpulan. Anda boleh meminta dia untuk keluar dari bilik. Kumpulan juga memberikan tugas berikut: "Buat beberapa pemain. Walau bagaimanapun, supaya penyampai tidak memahami siapa yang anda mahu buat (sekiranya dia dekat). Gunakan gerak isyarat. "

Prosedur untuk menjalankan.Seterusnya, jurulatih menawarkan yang membawa kepada meneka siapa yang memberi pesanan kepada kumpulan itu. Walau bagaimanapun, soalan hanya boleh ditanya oleh jenis yang istimewa, membandingkan peserta yang ditentukan dengan pelbagai spesies. Haiwan, tumbuhan, ikan, burung, dan lain-lain. Pada masa yang sama, pendahulu boleh meminta tidak lebih daripada 3 soalan. Soalan mungkin pada persatuan yang berbeza. Soalan dibina seperti berikut: Jika bunga, apa? Jika burung, apa? Untuk setiap soalan, tuan rumah meminta untuk melaporkan persatuan tertentu yang timbul daripada setiap ahli Kumpulan. Selepas pemain diturunkan atau didedahkan (apabila penyampai tidak dapat meneka), jurulatih menawarkan kelompok berterusan. Apabila memelihara minat dalam kumpulan anda boleh lulus tiga kalangan.

Latihan: "Gambar kelas kami"

Setiap peserta menerima lembaran kosong Kertas. Tugas pelajar untuk menarik emotikon dengan keadaan emosi sedemikian, yang paling sering hadir di kelas mereka. Kemudian semua lukisan tergantung di papan, membentuk foto biasa kelas.

Prosedur "Terima kasih kerana pekerjaan yang menyenangkan"

Sila berdiri dalam bulatan biasa. Saya mahu menawarkan anda untuk mengambil bahagian dalam upacara kecil, yang akan membantu kami menyatakan perasaan mesra dan terima kasih kepada satu sama lain. Permainan ini berlalu seperti berikut: salah seorang daripada anda menjadi pusat, yang lain datang kepadanya, beralih dan berkata: "Terima kasih kerana pelajaran yang menyenangkan!". Kedua-duanya tinggal di tengah, masih memegang tangan. Kemudian peserta ketiga sesuai, tangan percuma. Atau yang pertama atau kedua, shake dan berkata: "Terima kasih kerana pekerjaan yang menyenangkan! Oleh itu, kumpulan di tengah-tengah bulatan sentiasa meningkat. Semua orang memegang satu sama lain dengan tangan. Apabila ahli terakhir akan menyertai kumpulan anda, tutup bulatan dan selesaikan upacara dengan perang tiga kali yang senyap.

Org. Akhirnya: Terima kasih banyak yang datang ke pekerjaan ini, kami berharap ia tidak akan lulus tanpa jejak dalam hidup anda, kami berharap sesuatu yang anda akan berguna dan, yang anda fikirkan tentang sesuatu, dan anda akan bekerja ke arah ini . Bye. Refleksi:

Apa perasaan yang diuji?

Apa yang baru dipelajari tentang diri anda, mengenai kumpulan itu?

Apa yang awak belajar?

Bagaimanakah ia boleh berguna pada masa akan datang?

Apa yang penting?

Apa yang anda fikirkan?

Apa yang berlaku kepada awak?

Apa yang perlu dibangunkan untuk masa depan?

Bagaimana untuk mengatasi ketakutan

Abstrak kelas psikologi untuk pelajar yang lebih muda

Chikikin alexey iosifovich.

pakar Pedagogian Moau "Sosh No. 71" Of Orenburg

tujuan : Pembangunan kemahiran mengatasi ketakutan.

Tugas:

Mengajar : Ajar kanak-kanak untuk digunakan pelbagai teknik Untuk mengatasi ketakutan

Membangun: Membangunkan kemahiran refleksi pada kanak-kanak, keupayaan untuk menggunakan sumber dalaman untuk mengatasi ketakutan

Pendidikan: Untuk mendidik pada kanak-kanak sikap mesra terhadap watak, menyebabkan simpati bagi mereka dan keinginan untuk membantu, menguatkan perasaan perpaduan di dalam bilik darjah (Kumpulan).

Peralatan: Persembahan, kartun "tidak menakutkan", "rumah untuk ketakutan", plasticine, "sihir" tongkat.

STRUKTUR PEKERJAAN.

I. Peringkat Organisasi dan Persiapan

1. Momen Organisasi.

- Apa khabar semua! Saya sangat gembira melihat anda. Sebelum kita memulakan perbualan kita, saya ingin mendengar, apakah mood anda hari ini? Yang masuk ke tangan tongkat sihir, Saya berkata: "Saya hari ini ..." dan memindahkan jirannya. Jadi ... Baiklah, terima kasih banyak untuk perkongsian.

2. Pengumuman topik dan matlamat kelas.

- Topik mesyuarat kami: "Bagaimana untuk mengalahkan ketakutan." Hari ini kita akan belajar bagaimana untuk mengatasi perasaan takut.

3. Mencipta masalah masalah.

Lelaki, menaikkan tangan orang-orang yang takut sesuatu sekurang-kurangnya sekali. Saya melihat bahawa tangan menimbulkan hampir segalanya. Saya gembira kerana anda mempunyai keberanian yang cukup untuk mengakui bahawa anda takut. Apa yang anda fikir, adakah anda merasakan semua ketakutan?(Jawapan ). Saya akan mendedahkan rahsia itu, semua orang dalam kehidupan mereka takut apa-apa.

Dan apa yang anda fikir ketakutan berguna atau berbahaya? (jawapan) Mari kita ketahui bahawa ia berguna dan berbahaya dalam ketakutan (jawapan. ) (Slaid "manfaat ketakutan, ketakutan yang merosakkan").

- Guys, dan sekarang bayangkan bagaimana orang akan hidup jika mereka tidak takut?(Hit, dibakar, melompat dengan bumbung rumah, naik ke dalam api, dll.). Takut kita diberikan oleh alam semula jadi, untuk apa? (jawapan. ).

- Memang benar untuk melindungi diri anda dari kecederaan (slaid "mengapa ketakutan yang saya perlukan").

- Tetapi ia berlaku bahawa ketakutan supaya menangkap pemikiran bahawa seseorang tidak boleh berbuat apa-apa. Ini dipanggil "ketakutan". Dia menghalang hidup sangat banyak. Baca orang yang takut (slaid "apa yang ketakutan").

- Hari ini, hari ini kita akan bertemu dengan anda bagaimana untuk menghadapi ketakutan, dengan ketakutan yang tidak perlu. Adakah anda bersetuju? (Kanak-kanak Choir: Ya).

Ii. Peringkat konstruktif

1. Demonstrasi kartun "tidak menakutkan":

Untuk mengalahkan ketakutan, kita perlu melihat cerita yang sangat menarik dan instruktif).

Perbincangan:

Adakah anda suka kartun itu?

Apakah cerita ini?

Apa yang dia ajar?

2. Kerja bebas: l takut ketakutan plastik.

Perbincangan. Kanak-kanak bercakap tentang ketakutan mereka.

3. Penutupan ketakutan kanak-kanak di "rumah untuk ketakutan".

Iii. HASIL. Pelajaran refleksi, perpisahan.

Analisis bahan yang dikaji.

Apa yang menarik hari ini kita lakukan di kelas?

Apa yang baru untuk diri sendiri?

Mari kita ingat sekali lagi dan katakan bagaimana untuk mengalahkan ketakutan (slaid "bagaimana untuk mengalahkan ketakutan").

(Slaid "Apabila ia sangat menakutkan, anda perlu mengingati sesuatu yang tidak masuk akal, dan tersenyum melalui kuasa, ketawa, bangun"). (Jawapan kanak-kanak )

(Slaid, "Apabila kita tersinggung, anda perlu mengingatkan, seseorang yang dia baik dan baik, hanya terpesona") (kira-kiraanak-anak kamu)

(Slide "Sing Songs, Dance and be Friends")(Respons Kanak-kanak)

- Banyak kawan terima kasih. Bye.

Kesusasteraan :

AreFieva, T.A., Galkina, N.I. Mengatasi ketakutan pada kanak-kanak: latihan. - m.: Penerbitan House of Psychotherapy, 2005.

Zakharov, a.i. Bagaimana untuk mengatasi ketakutan pada kanak-kanak. - m.: Pencerahan, 1986. - 109 p.

Khukhlaev, O.V. Bahan praktikal untuk bekerja dengan kanak-kanak 3-9 tahun. Permainan Psikologi, Latihan, cerita dongeng. - m.: Genesis, 2003.

Nama-nama kursus Moscow baru untuk kanak-kanak terdengar seperti disiplin sekolah Magic. Hogwarts. Kelebihan pertama kursus ke atas artistik klasik dan sekolah-sekolah muzik - Mereka boleh diubah setiap bulan, atau bahkan setiap minggu. Yang kedua - banyak program menunjukkan bahawa pada hujung minggu anda akan membina satelit, menarik susun atur dan juga berenang dengan lumba-lumba dengan seluruh keluarga.

Robotics I. rekabentuk industri di Roboscola di VDNH

Di Pavilion kedua VDNH melancarkan empat program pendidikan untuk kanak-kanak dari enam tahun. Mengenai kursus mengenai robotis asas, setiap kanak-kanak mencipta robot dari awal: model merekabentuk model dan program "hati" - sistem kod mudah. Program kedua yang dipanggil Steam (Sains, Teknologi, Kejuruteraan, Seni, Matematik) adalah kompleks pelajaran kejuruteraan dengan eksperimen yang berterusan. Kelas reka bentuk perindustrian - untuk kanak-kanak dengan beban untuk seni. Di bahagian pertama kelas, pelajar sekolah akan memberitahu cerita reka bentuk moden., pada yang kedua - akan membantu mewujudkan projek seni anda sendiri. Keempat program pendidikan "Kejuruteraan Elektrik" direka untuk mereka yang tidak disusun dengan minat dalam penggera dan telefon. Kanak-kanak akan ditunjukkan bagaimana teknik itu sebenarnya berfungsi, dan mengajar reka bentuk peranti baru.

Kelas berlangsung dari 16:30 pada hari kerja dan dari 11:00 hingga 20:30 pada hujung minggu. Kos satu kelas ialah 1,500 rubel. Kos bulan (4 kelas) - 5,200 Rubles. Kursus (12 kelas) - 13,800 Rubles. Jadual "Roboschats" untuk 2017-2018 tahun akademik - Di laman web rasmi.

Kemahiran Pottery, Menghidupkan Kursus dan Bengkel Kaca Berwarna di "Kraf Park" di VDNH

Bagi kursus kanak-kanak "Kraf Park" mengambil dari empat tahun. Program ini boleh dibuat dari sepuluh item. Antaranya bekerja dengan bulatan tembikar dan pelarik, pemodelan produk tanah liat, mewujudkan porselin, membakar hidangan, hiasan rumah dengan tangan mereka sendiri. Bagaimanakah kursus ini berbeza dari kalangan pada jarumwork? Di "Park of Crafts", guru tidak memberi pelajar sampel seragam dan membantu kanak-kanak untuk membawa idea mereka sendiri produk siap. Pada hujung minggu, ibu bapa menyertai kanak-kanak. Pencipta program pendidikan "Crafts Park" menyatakan bahawa pendekatan individu kursus kreatif adalah mudah untuk kanak-kanak dengan ciri-ciri pembangunan.

Daftar untuk mana-mana pendudukan kursus ini boleh secara individu sebagai kelas induk. Kos kelas dalam kumpulan kanak-kanak - 800 Rubles. Kos bengkel berasingan adalah dari 500 hingga 2,000 rubel. Jadual Kurikulum - di laman web "Kraf Park".

Kursus kemahiran pertukangan Di "Sekolah Kayu Moscow"

Bengkel pertukangan pekerja "Gear kayu mekanikal" Vyacheslav Schweikov (Joiner, Designer) dan Ekaterina Menshikova (Arkitek) berjumlah tiga kursus yang serius untuk kanak-kanak dari 5 hingga 12 tahun. Kelas-kelas diadakan di kelab "Mamin Sadik" di Taman Hermitage. Kursus 1.0 - Kuliah permainan dan eksperimen yang berkaitan dengan kajian struktur kayu, kerucut dan jarum, asas-asas reka bentuk, bentuk asas perkara. Pada kursus 2.0, kanak-kanak membuat produk pertama, dan pada peringkat ketiga, pengakhiran penamat sedang belajar. Perhatikan betul-betul urutan itu adalah pilihan: Sebagai contoh, kanak-kanak berusia lima tahun boleh berjalan pada masa yang kedua, dan pada program ketiga.

Pengasas sendiri membawa kepada kursus: Vyacheslav dan Catherine berkomunikasi dengan pelajar yang sama dan serius melihat fantasi mereka. Tugas kanak-kanak menaikkan diri mereka: jika gadis itu memutuskan untuk membuat traktor, dan anak lelaki itu adalah rumah puteri, guru akan membantu kanak-kanak untuk membuat rancangan tindakan.

Pada hari Sabtu di sekolah, kelas induk keluarga diadakan: kanak-kanak mengajar ibu dan bapa untuk membuat pokok mainan dan hidangan.

Kos satu kelas ialah 1,500 rubel. Jadual - di laman web ini.

Pembedahan, Paleontologi dan Detektif Kursus Projek "Smart Moscow"

"Smart Moscow" adalah kursus dua jam untuk kanak-kanak dari 7 hingga 14 tahun di pusat zil. Setiap kursus disusun dalam format permainan praktikal. Pada "pembedahan", kanak-kanak membuat operasi kepada burung nuri mainan, di "Paleontology" - didapati kepada jenazah dinosaur, pada program "Detektif Saintifik" - menyiasat jenayah itu. Kursus dijalankan untuk dua kumpulan umur: dari 7 hingga 9 tahun dan dari 10 hingga 14 tahun. Dalam setiap pelajaran, sehingga 60 kanak-kanak menyertai, pelajar dibahagikan kepada empat pasukan 15 orang dan diedarkan di makmal tertutup. Tidak ada kapten di sini - setiap kanak-kanak mesti menjalankan eksperimen dengan tangan mereka sendiri supaya kumpulannya menang. Guru dan pemaju "Smart Moscow" adalah graduan oleh RNIM. N. I. Pirogova dan Universiti Negeri Moscow. M. V. Lomonosov.

"Projek ini bermula dengan kuliah untuk orang dewasa, tetapi secara beransur-ansur kami menyedari bahawa pengoptimuman sains untuk kanak-kanak adalah niche yang lebih menjanjikan dan menarik untuk kami," kata pengasas "Smart Moscow" Geographer Mikhail Knowler.

Satu program untuk ibu bapa dimasukkan ke dalam setiap tiket untuk kanak-kanak. Moms dan Ayah dijemput untuk kuliah saintifik dengan kuiz (hadiah janji).

Kos satu tiket (satu kanak-kanak + satu atau dua orang dewasa) - 1 750 rubel. Untuk kumpulan dari 12 orang - 1,600 rubel. Jadual Perniagaan - di laman web rasmi.

Kelab ahli astronomi muda di Planetarium Moscow

Untuk mendapatkan pekerjaan kanak-kanak Planetarium Moscow, anda perlu mengisi soal selidik, lulus wawancara dan berharap untuk jawapan - kumpulan itu mendapat kanak-kanak yang sudah bersemangat tentang bintang-bintang dan tahu bahawa Saturn mempunyai tujuh cincin. Sekatan umur Mug Sempit: Mengambil kanak-kanak - pelajar 6-7 gred. Wawancara bermula pada 20 Ogos dan akan diadakan sehingga 1 Oktober. Kuliah pertama kursus itu dijadualkan pada 3 Oktober. Kursus ini bukan komersial, untuk sampai ke kelas di luar wawancara dengan bayaran tambahan tidak boleh.

Dalam program kursus pertama kelab - bekerja dengan jenis yang berbeza Teleskop dan pemantauan bintang berubah dari bumbung pusat, mempelajari sejarah asal Sistem solar., sejarah asas astronomi dan undang-undang pergerakan badan angkasa.

Maklumat terperinci mengenai kelab boleh didapati.

Di dalam pusat kanak-kanak Muzium Yahudi dan Pusat Toleransi untuk Pelajar sekolah bekerja sebagai studio teater Profesor Fakulti Pemangku di Institut Kebudayaan Inna Vaxenburg dan program selepas sekolah (sebagai sekumpulan hari lanjutan di sekolah, hanya dengan makan tengah hari di muzium kafe). Dari 19 September, muzium melancarkan kursus kedua untuk para Pengarah dari 8 hingga 12 tahun "Kinoproekt 8".

Program ini termasuk lapan pelajaran pada hari Selasa (dari 16:00 hingga 18:00), pada setiap kanak-kanak akan memenangi salah satu peringkat pengeluaran filem. Pelajaran pertama adalah percubaan dan percuma, topiknya adalah script Playurgy. Dalam kelas berikut, anak-anak sekolah akan menjelaskan mengapa kita perlukan gaya moden. Dan genre akan mengajar untuk mengendalikan kamera profesional dan bekerja dengan pelakon.

Selepas bahagian teoritis kursus, setiap kanak-kanak akan membuat skrip etude pengarang, di mana dia akan bermain. Guru berjanji untuk tidak mempengaruhi idea pelajar - hanya memberi nasihat mengenai penjelmaannya.

Kerja pelajar kursus pertama muzium yang diposkan di Vimeo. https://vimeo.com/225733258.

Langganan selama sebulan (empat kelas) - 4 000 rubel. Projek ini terhad. Anda boleh mendaftar di laman web ini.

Kursus Stormitelling dan Kreativiti Sastera dalam Muzium Negeri Sejarah kesusasteraan Rusia yang dinamakan sempena V. I. Dalya

Dalam studio "kisah hujung minggu" di Muzium Daly terdapat dua arah pendidikan untuk anak-anak sekolah - "kreativiti sastera" dan "Stormitelling". Pencipta program sastera, penulis dan penulis Valentina Degteva mencipta kursus untuk kanak-kanak dari 10 hingga 13 tahun, yang tidak suka membaca. Di dalam bilik darjah di studio "kisah hujung minggu" kumpulan kecil (lima hingga tujuh orang), filem-filem difilemkan (terdapat kelas induk pada filem senyap), menarik kartun dengan giliran baru plot yang terkenal dan membuktikan perdebatan, yang betul , Pechorin atau Grushnitsky.

Sekiranya ibu bapa datang ke kursus bersama dengan kanak-kanak, maka mengambil bahagian dalam proses ini: mereka bermain dalam pakaian dan penghias-dekorasi produksi. Sekiranya anda tidak takut untuk memalukan kanak-kanak itu, Valentine akan memberi anda adunan garam dan akan mencadangkan untuk buta angka.

Kursus topitelling diterima dari 5 hingga 13 tahun. Di sini, kanak-kanak mengajar untuk meletakkan cerita logik dari serpihan yang kacau, terangkan bagaimana untuk memfailkan idea supaya difahami oleh contoh dari kesusasteraan klasik dan moden.

Kos satu kelas - 500 Rubles. Kos langganan adalah setengah tahun - 3,400 rubel. Jadual Perniagaan - di laman web rasmi.

Teknologi Realiti Maya, Pemodelan 3D dan Reka Bentuk Perindustrian di Labe pada Daging

Pada 30 Ogos, rakan sekerja Laba dibuka pada Meatsnitskaya dengan kursus untuk kanak-kanak dari tujuh tahun. Pencipta Projek - Pengasas Muzium Soviet mesin slot Maxim Pinigin dan arkitek Nikolai Mikheev. Idea Maxim dan Nikolai - Tunjukkan anak-anak sekolah yang idea-idea baru yang berharga dilahirkan di persimpangan beberapa sains. "Anda boleh menyedari sebarang idea dari satelit ke najis, di dunia material," kata Mikheev.

Pada 1 September, di Laba melancarkan sepuluh bidang kursus untuk kanak-kanak sekolah: pemodelan 3D dan percetakan 3D, pengaturcaraan yang menarik, reka bentuk perindustrian, VR / AR (teknologi realiti maya dan maju), animasi, penciptaan projek Senibina Dari awal, pemodelan kapal, kereta dan pesawat udara.

Jadual program khusus disusun supaya pelajar boleh mencuba semua arah. Idea projek pengijazahan kanak-kanak boleh digabungkan dengan tiga disiplin.

Dewasa boleh menghadiri kelas. Kos kursus tidak bergantung kepada umur.

Di Labe ada semua peralatan yang diperlukan Untuk arkitek, pereka, pembuat perabot dan perhiasan (contohnya, pengilangan dan mesin laser., Pemotongan plotter dan pencetak 3D). Walaupun kanak-kanak sedang membina kapal angkasa, anda boleh menyelesaikan kerja anda.

Kos enam pelajaran - 11,000 rubel. Jadual Perniagaan - di laman web rasmi.

Lectoring untuk "muda kusto", sekolah jurulatih muda dan berenang dengan lumba-lumba dalam "Moskvarum"

Sekiranya kanak-kanak mengkaji semula filem mengenai pembunuhan KILLY buat kali ketiga, tuliskannya ke sekolah jurulatih muda "Moskvarum" di VDNH. Kanak-kanak dan remaja dari 8 hingga 17 adalah bersatu dalam kumpulan 5-7 orang. Profesor Oceanogy memegang mereka lawatan di seberang akuarium, dan jurulatih utama Dolphin-Alpline menceritakan tentang kerumitan komunikasi dengan haiwan. Pada masa ini, kanak-kanak menonton jurulatih dan Walrus. Bahagian kedua kursus ini praktikal. Murid-murid bermain dengan lumba-lumba, berdiri di atas platform, membacakan pasukan dan memotong ketakutan. Kemudian semua orang dibezakan selama 10 minit untuk berenang dengan lumba-lumba di kolam besar.

Semua peserta yang diselesaikan haiwan berenang menerima diploma jurulatih Julai.

Dalam masa lapang mereka, ibu bapa boleh menyertai kanak-kanak - dalam program Moskvolum terdapat berenang keluarga dengan lumba-lumba (sesi pada empat - 25,000 rubel).

Kos satu hari kelas dalam kumpulan kanak-kanak (4 jam dengan makan tengahari) - 10,000 rubel. Butiran mengenai projek itu boleh didapati.

Pengaturcaraan, Minecraft Code Logik dan Penciptaan aplikasi mudah alih. Di Sekolah Pengekodan Moscow

Bagi seorang pelajar sekolah untuk menghabiskan masa di komputer dengan manfaat, sudah cukup untuk memilih salah satu daripada tiga kursus sekolah pengekodan Moscow - "Pengaturcaraan untuk kanak-kanak: Aplikasi" (dari 11 hingga 14 tahun), "Alat dengan Alexander Bratchikov" ( dari 10 hingga 14 tahun) atau "pengaturcaraan untuk kanak-kanak: minecraft" (dari 10 hingga 13 tahun). Program pendidikan pertama adalah untuk mereka yang tidak pernah diprogramkan. Selepas enam kelas, kanak-kanak boleh memuat turun aplikasi sendiri di iPhone dari AppStore. Pelajar sekolah jelas memberitahu bagaimana untuk membuat reka bentuk yang kompeten dan merangkumi idea prototaip, dan kemudian aplikasi sampel kerja. "Skip" ke kursus - MacBook dengan medium Xcode yang dimuatkan.

Arah alat membawa pemaju web yang terkenal, siswazah "Arrow" Alexander Bratchchik. Di kelas, Alexander menjelaskan kepada kanak-kanak yang dapat difahami, mengapa telefon bimbit Dan komputer bekerja seperti ini.

Untuk kursus ketiga di komputer kanak-kanak perlu memuat turun permainan Minecraft - untuk tujuan pendidikan. Murid akan menjejaskan tindakan dan emosi Heroes menggunakan kod perisian Phyton.

Kos satu kursus - 14 999 Rubles. Jadual dan Rakaman Terperinci - Pada Pegawai

Pembangunan kebolehan komunikatif. Perhubungan tanpa percakapan

Pelajaran 1.

Harga diri .

2) Syarat kerja dalam Kumpulan.

Psikologi dengan kanak-kanak menubuhkan peraturan tertentu untuk bekerja di dalam kumpulan yang diperlukan agar semua peserta berasa selesa dan selamat. Peraturannya dikeluarkan terlebih dahulu di atas lembaran Watman, dan selepas penerimaan oleh kumpulan, mereka tetap di tempat yang menonjol. Semasa semua kelas berikutnya, peraturan Kumpulan terletak di sana dan diingatkan oleh kelas utama pada mulanya.

Senarai peraturan:

1. Untuk mendengar dengan teliti antara satu sama lain.

2. Jangan mengganggu bercakap

3. Menghormati pendapat masing-masing

4. Saya satu kenyataan

5. Akauntabiliti penghakiman

6. Aktiviti

7. Peraturan "berhenti"

8. Privasi

Setiap item peraturan digambarkan oleh ahli psikologi.

3) Latihan.

Latihan "Tukar Tempat"

Peserta duduk di atas kerusi dalam bulatan. Yang terkemuka datang ke tengah-tengah bulatan dan mengatakan frasa: - "Tukar tempat" mereka yang ... (tahu bagaimana menggoreng telur hancur). " Pada akhirnya dipanggil sebarang tanda atau kemahiran. Tugas mereka yang mempunyai kemahiran ini atau tanda untuk menukar tempat. Tugas utama - untuk mempunyai masa untuk duduk di mana-mana tempat kosong. Orang yang tidak mempunyai masa untuk duduk, menjadi baru.

Latihan, mewujudkan keadaan untuk lebih mengenali antara satu sama lain, memahami betapa persamaan, meningkatkan minat para peserta antara satu sama lain.

Dialog dan kuliah mini.

Psikologi menawarkan setiap peserta untuk berfikir kira-kira satu minit dan menjawab soalan - apakah harga diri? Semua orang boleh bercakap. Kemudian tuan rumah merumuskan dan membincangkan tentang apa yang penting dalam harga diri dari keselesaan psikologi seseorang dan apakah harga diri bergantung kepada perasaan, seperti membual, yang akan menutupi pelepasan diri yang rendah, tentang keinginan untuk menjadi ideal orang dan apa yang boleh dipimpinnya. Kemudian bercadang untuk melaksanakan tugas itu.

Bahagian utama

Latihan "perbuatan baik dan buruk"

Peserta dibahagikan kepada dua pasukan, secara rawak. Setiap pasukan dikeluarkan oleh Watman, penanda atau penanda dan kertas A4. Tugas satu pasukan adalah untuk menulis seberapa banyak tindakan yang mungkin, yang membolehkan seseorang menghormati diri lebih. Oleh itu, tugas yang lain adalah untuk menulis seberapa banyak tindakan yang mungkin, kerana menghormati seseorang hilang. Secara pilihan, setiap pasukan boleh menguatkan kata-kata dengan lukisan tindakan yang berkaitan.

Perbincangan. Setiap pasukan membentangkan topiknya. Kemudian ada perbincangan umum, pada akhir psikologi meringkaskan semua yang dikatakan. Adalah sangat penting untuk memberi perhatian kepada fakta bahawa setiap orang mempunyai pilihan antara mereka dan tindakan lain, tetapi setiap kali, memilih sesuatu atau tingkah laku lain, kami memperoleh atau kehilangan rasa hormat terhadap diri sendiri.

Makna Psikologi Latihan. Kesedaran oleh kanak-kanak komunikasi antara tindakan dan harga diri. Peruntukan konsep harga diri dan pengesanan sambungannya dengan saling menghormati. Dan itulah prasyarat Komunikasi penuh, tanpa itu mustahil untuk membangunkan perpaduan.

Refleksi

Latihan "Terima kasih!"

Makna Psikologi Latihan

Pelajaran 2.

"Taman yang indah"

Bersenam.

Latihan "Katakan Hello"

Psikologi menjemput semua orang untuk menyapa, tetapi dengan cara yang istimewa. Ia adalah perlu untuk bersaing dengan dua tangan dengan dua peserta serentak, sementara itu mungkin untuk melepaskan satu tangan hanya apabila anda mencari seseorang yang juga bersedia untuk menyapa, saya. Tangan tidak boleh tanpa perniagaan selama lebih dari satu saat. Tugasnya adalah untuk menyapa, jadi dengan semua peserta kumpulan. Semasa permainan tidak ada perbualan.

Makna Psikologi Latihan. Bersenam. Mewujudkan hubungan antara peserta. Handshake adalah isyarat simbolik keterbukaan dan muhibah. Adalah penting bahawa pada masa yang sama menghubungi hubungan dengan mata - ia menyumbang kepada berlakunya kedekatan dan positif pemasangan dalaman.. Hakikat bahawa tindakan itu berlaku tanpa kata-kata meningkatkan kepekatan perhatian anggota kumpulan dan memberikan tindakan cinta kebaruan.

Bahagian utama

Latihan "taman yang indah"

Peserta duduk dalam bulatan. Psikolog mencadangkan dengan tenang duduk, anda boleh menutup mata anda, dan bayangkan diri anda dengan bunga. Adakah anda? Apa daun, batang, mungkin pancang? Tinggi atau rendah? Terang atau tidak begitu? Dan sekarang, selepas semua orang membentangkannya - menarik bunga anda. Semua orang didengar kertas, penanda, krayon. Peserta lanjut dicadangkan untuk memotong bunga mereka. Kemudian semua orang duduk dalam bulatan. Penyampai menyebar di dalam bulatan kanvas apa-apa kain, sebaiknya satu monophonic, mengedarkan setiap peserta pada PIN. Fabrik itu diisytiharkan sebagai taman kelenjar yang perlu menanam bunga. Semua peserta bergilir dan melampirkan bunga mereka.

Perbincangan. Adalah dicadangkan untuk mengagumi " taman yang indah", Tangkap gambar ini dalam ingatan supaya ia berkongsi tenaga positifnya. Perhatikan bahawa walaupun banyak warna, tetapi setiap orang mempunyai ruang yang cukup, semua orang hanya mengambilnya, maka itu memilih dirinya sendiri. Untuk melihat, dikelilingi oleh apa-apa yang berbeza, terima kasih yang lain kepada warna yang semakin meningkat. Tetapi ada juga yang biasa - seseorang mempunyai lukisan, seseorang mempunyai saiz atau bentuk daun. Dan semua orang tanpa pengecualian, matahari diperlukan dan perhatian.

Makna Psikologi Latihan. Dengan sendirinya, terapi seni adalah alat yang sangat berkuasa yang digunakan untuk pembetulan psikologi dan berfungsi untuk mengkaji perasaan untuk pembangunan kemahiran dan hubungan interpersonal, menguatkan harga diri dan keyakinan diri. Di dalam kes ini Latihan memungkinkan untuk memahami dan merasakan diri anda, untuk bebas untuk menyatakan pemikiran dan perasaan anda, serta untuk memahami keunikan semua orang, melihat tempat yang anda ambil dalam kepelbagaian dunia ini dan merasakan sebahagian daripada dunia yang indah ini.

Refleksi

Latihan "Terima kasih!"

Peserta bangun dalam bulatan, dan penyampai menawarkan semua orang yang dipakai secara mental dibiarkan Semua, dengan apa yang dia datang hari ini, barang-barang mood, pemikiran, pengetahuan, pengalaman, dan pada tangan kanan - Apa yang ada dalam pelajaran ini baru. Kemudian, semua pada masa yang sama ditampar di tangan dan menjerit - ya! atau terima kasih!

Makna Psikologi Latihan. Menamatkan ritual. Membolehkan anda memikirkan kandungan dan hasil pendudukan masa lalu, serta menyelesaikannya dengan indah pada nota emosi yang positif.

Pelajaran 3.

Pembangunan kebolehan komunikatif.

Perhubungan tanpa percakapan

Bersenam.

Latihan "Membina"

Psikologi mencadangkan bermain permainan di mana keadaan mendasar adalah tugasnya diam-diam dilakukan. Tidak mustahil untuk bercakap dan memotong pada masa yang sama, anda boleh berkomunikasi hanya dengan bantuan ekspresi muka dan gerak isyarat. "Mari kita lihat jika anda boleh memahami satu sama lain tanpa perkataan?" Di bahagian pertama latihan, tugas diberikan kepada para peserta yang akan dibina oleh pertumbuhan, di bahagian kedua tugas itu adalah rumit - adalah perlu untuk membina pada tarikh lahir. Dalam perwujudan kedua, pada akhir pembinaan, para peserta bergantian menyuarakan hari lahir mereka, sambil memeriksa pelaksanaan latihan

Bersenam. Demonstrasi kemungkinan pertukaran maklumat yang mencukupi tanpa menggunakan kata-kata, perkembangan ungkapan dan kemahiran perhubungan tanpa percakapan. Keadaan yang luar biasa di mana para peserta terlibat dalam minat, membuat mencari cara untuk menyampaikan dengan lebih tepat kepada orang lain, menghubungi satu sama lain untuk mencapai matlamat yang sama.

Kuliah mini.

Kesedaran tentang bahasa badan bukan lisan. Kanak-kanak menjelaskan bahawa sering Mimica, pose, gerak isyarat, tindak balas fisiologi, cara duduk, berdiri, berjalan secara sukarela menyatakan keadaan dalaman yang manifestasi bukan lisan - komponen yang paling penting Proses komunikasi. Kesedaran tentang fizikal anda sendiri "I" membantu untuk lebih memahami diri saya sendiri - mengenal pasti keadaan dalaman dan perasaan, menjadikannya lebih mudah untuk menyatakan tindakan vftysical. Beberapa emosi.

Seterusnya, menerangkan apa yang komunikasi kongruen. Congrunce, yang membayangkan kebetulan pengalaman dalaman, kesedaran dan bentuk ekspresi (sensasi + sentuhan + mesej), menentukan kebolehpercayaan komunikasi, kejelasan dan pelaksanaannya tanpa mekanisme perlindungan dan halangan. Congrunce adalah keadaan awal untuk interaksi positif dan produktif.

Untuk mendapatkan idea komunikasi yang tidak kontroven, para peserta dijemput untuk mencari ketidakkonsistenan (perbezaan), bermain adegan: Sebagai contoh, katakan perkataan "Saya ingin membantu", "Saya sayang kamu" dengan wajah yang dahsyat dan penumbuk yang dimampatkan (tidak konsisten antara ungkapan lisan dan "bahasa badan"). Kemudian jelaskan bahawa ketidaksuburan boleh sedar atau tidak. Sebagai contoh, seorang lelaki kelengkapan terlepas sepanjang malam, tetapi untuk selamat tinggal, tersenyum, kata tuan rumah: "Betapa baiknya untuk menghabiskan malam ..." Dia secara sedar mengatakan tidak apa yang dirasakannya, tidak mahu menyinggung perasaan pelayan. Satu lagi contoh, apabila seseorang, tidak menyedari kemarahannya sendiri dan trend yang agresif, bercakap dengan sopan, tetapi postur dan ekspresi wajah yang tegang tidak memenuhi kata-kata. Dalam kes ini, bukan kerajaan tidak sedarkan diri.

Bahagian utama

Latihan "Rajah di belakang"

Peserta dibahagikan sewenang-wenangnya untuk tiga pasukan dan dibina dalam tiga lajur selari. Setiap peserta melihat belakang rakannya. Latihan dilakukan tanpa perkataan. Penyampai menarik beberapa gambar mudah dan menyembunyikannya. Kemudian gambar yang sama ditarik oleh jari pada spin setiap ahli pasukan terakhir. Tugas - Rasa dan pindahkan sebanyak mungkin lukisan ini. Pada akhirnya, berdiri pertama dalam pasukan, menarik, apa yang mereka rasakan di atas kertas dan menunjukkan semua orang. Penyampai menarik gambarnya dan membandingkannya. Peserta dijemput untuk berbincang dalam pasukan kesilapan dan mendapati, yang sedang dalam proses senaman. Buat kesimpulan, kemudian, dengan mengambil kira kesimpulan ini, ulangi latihan. Pada masa yang sama, ahli pasukan pertama dan masa lalu berubah di tempat.

Perbincangan. Perbincangan dalam bulatan umum. Apa yang membantu memahami dan menghantar sensasi? Apakah yang difikirkan oleh ahli pasukan pertama dan terakhir dalam kes pertama dan kedua? Apa yang menghalang latihan?

Makna Psikologi Latihan. Pembangunan kemahiran komunikatif, tanggungjawab, perpaduan di dalam pasukan. Menyedari betapa pentingnya untuk menyesuaikan diri untuk memahami orang lain, serta keinginan itu sendiri untuk memahami yang lain. Demonstrasi kemungkinan pertukaran maklumat yang mencukupi tanpa penggunaan kata-kata, pembangunan dan kemahiran komunikasi bukan lisan

Refleksi

Latihan "Terima kasih!"

Pelajaran 4.

Kerja dalam kumpulan

Pada mulanya, kelas dipegang oleh Shero, masing-masing memberitahu, dengan mood mana yang datang dan apa yang menanti dari kelas.

Bersenam.

Latihan "Cari dan Touch"

Penyampai menawarkan bergerak di sekitar bilik dan menyentuh tangan barang dan perkara yang berbeza. Sebagai contoh, cari dan ketuk apa-apa, sejuk, kasar, perkara, panjang yang kira-kira 10 cm, apa yang beratnya polonium, portfolio.

Makna Psikologi Latihan. Latihan haba. Ia membangunkan sensitiviti kepada orang lain, tetapi pada masa yang sama mengaktifkan kebolehan pemerhatian dan analitik. Peserta bersentuhan antara satu sama lain, memberi perhatian kepada aspek realiti yang berbeza.

Bahagian utama

Latihan "teka-teki"

Kumpulan dibahagikan sewenang-wenang mengenai pasukan P5 dan setiap ahli pasukan dikeluarkan pada teka-teki. (Penyampai memotong helaian kertas terlebih dahulu, dengan beberapa gambar utama yang terang di bahagian dan dengan itu bertukar untuk latihan ini). Tugas pasukan adalah untuk mengumpul gambar, secepat mungkin.

Perbincangan. Perbincangan dalam bulatan umum. Setiap pasukan memberitahu apa yang membantu atau, sebaliknya, menghalang tugas itu.

Makna Psikologi Latihan. Pembangunan kemahiran komunikatif, perpaduan di dalam pasukan, keupayaan untuk menyelaraskan tindakan mereka dengan orang lain, dan menyelesaikan tugas-tugas

Latihan "Kochka"

Setiap peserta dikeluarkan sekeping kertas A4. Semua orang berkumpul di satu hujung bilik dan ahli psikologi menjelaskan bahawa terdapat sebuah rawa, lembaran di hadapan, semua peserta adalah katak, dan buaya yang terkemuka. Tugas kumpulan itu tidak kehilangan katak tunggal, sampai ke arah yang bertentangan di dalam bilik. Anda hanya boleh melangkah pada benjolan. Buaya boleh menginjak (memilih) yang ditinggalkan tanpa pengawasan. Anda hanya boleh melangkah pada benjolan. Sekiranya katak itu bodoh, atau tidak semua katak dapat bergerak ke sisi lain, kerana tidak ada benjolan yang tersisa, kemudian memenangi buaya, dan permainan bermula dahulu.

Perbincangan. Perbincangan dalam bulatan umum. Peserta memberitahu apa yang membantu atau sebaliknya, menghalang tugas itu. Apa yang mereka merasakan katak yang diikuti terlebih dahulu dan apa yang mereka rasakan mereka yang menutup rantai itu.

Makna Psikologi Latihan. Pembangunan kemahiran komunikatif, perpaduan anggota kumpulan. Kesedaran tentang kepentingan sifat-sifat ini untuk kerja yang cekap Kumpulan. Membangunkan keupayaan untuk membuat konsesi, bekerjasama dan bertindak bersama.

Refleksi

Latihan "bola"

Para peserta yang menggabungkan dalam triple mendapatkan tugas: pertama secepat mungkin untuk mengembung 3 belon, dan kemudian mencapai bahawa mereka pecah, memegang mereka di antara badan mereka. Pada masa yang sama, adalah mustahil untuk melangkah ke atas mereka, menggunakan mana-mana objek tajam, kuku, butiran pakaian.

Makna psikologi senaman.Perpaduan, memecahkan halangan spatial antara peserta.

Perbincangan. Kesan perkongsian yang agak pendek.

Pelajaran 5.

Kolaj pada topik "Persahabatan"

Pada mulanya, kelas-kelas itu dipegang oleh Sering, semua orang berkata, dengan suasana hati yang dia datang ke kelas, dan sama ada sesuatu telah berubah dalam hubungannya dengan rakan sekelas dan sebagai suasana keseluruhan di dalam kelas selepas kelas kami.

Bersenam

Latihan "trem"

Semua orang duduk dalam bulatan. Satu kerusi adalah percuma. Dia memulakan orang yang mempunyai kerusi percuma di sebelah kanan. Dia mesti berpindah ke kerusi percuma dan berkata: "Dan saya akan pergi." Peserta seterusnya yang mempunyai kerusi kosong ke kanan, transplantasi dan berkata: "Dan saya juga." Peserta ketiga berkata: "Saya adalah kelinci," dan yang keempat menyatakan: "Dan saya dengan ... (Panggil nama mana-mana peserta)." Yang namanya dipanggil, tergesa-gesa untuk duduk di kerusi kosong, dan segala-galanya diulang pada mulanya.

Makna Psikologi Latihan. Latihan haba. Membangun hubungan antara ahli pasukan, perpaduan, kepercayaan.

Bahagian utama

Kolaj "persahabatan"

Kumpulan dibahagikan sewenang-wenangnya kepada pasukan 5 orang dan setiap perintah dikeluarkan satu lembaran Watman. Juga mengeluarkan satu kumpulan majalah, brosur, poskad yang sesuai dengan topik. Tuan mengisytiharkan subjek kelas dan menerangkan apa yang dimaksudkan dengan kolaj.

Perbincangan. Selepas pasukan melakukan kolaj mereka, setiap pasukan mewakilinya untuk orang lain. Penyampai memuji setiap pasukan, meringkaskan jumlah keseluruhan dan mencadangkan untuk menggabungkan semua kerja untuk mewujudkan gambaran umum persahabatan kelas dan telah menjadi sejenis kelas Talisman.

Makna Psikologi Latihan. Ekspresi perasaan, memperluaskan idea itu sendiri dan orang lain, seperti mengenai personaliti yang berbakat, yang unik, penubuhan hubungan emosi yang lebih dekat, perkembangan perpaduan, keupayaan untuk menyelaraskan tindakan mereka dengan ahli pasukan lain, serta untuk memahami dan menyatukan pengalaman yang diperoleh dalam proses latihan.

R. latihan Efflexia.

Analisis dan Penilaian Kecekapan Latihan

Kelas _________________________________________________________

Sekolah ____________________________________________________________

Psikologi _____________________________________________________________________

Dalam kelas pertama, perpecahan secara keseluruhan dalam kumpulan dan kesulitan dalam berkomunikasi dan persefahaman bersama telah diunatkan sepenuhnya. Di setiap kelas, di mana kelas dijalankan, kanak-kanak yang tidak diambil oleh kumpulan utama, mengelompokkan, bertentangan antara mereka sendiri atau kohesif terhadap satu ahli kelas telah dikenalpasti. Oleh itu, tentu saja, latihan ini tepat pada masanya dan relevan dan menjadi bantuan yang hebat untuk guru. Perubahan tidak berlaku dengan serta-merta, kadang-kadang semasa kelas, seolah-olah saya bahawa saya sedang memerangi dinding yang dalam "anak-anak kita" kita tidak ada simpati dan keinginan untuk memahami dan menyokong rakan sekelasnya. Terdapat banyak air mata, tersinggung, tuduhan bersama. Semua ini kita alami bersama dan belajar banyak bersama. Sebenarnya latihan - dia dan untuk jurulatih juga ujian dan kajian. Dalam perjalanan latihan, kadang-kadang kadang-kadang ditemui dengan konflik dalaman mereka. Tetapi, kerana keadaan dalam kumpulan memerlukan keputusan segera, maka ia adalah perlu untuk menyelesaikan masalah mereka dengan cepat. Ramai terima kasih kepada peserta latihan yang dapat mewujudkan keadaan untuk pertumbuhan peribadi saya. Prinsip diagnosis diri digunakan sebagai penilaian latihan latihan - ini adalah yang berkilauan pada pelajaran terakhir ditambah analisis soal selidik yang dicadangkan oleh para peserta selepas selesai latihan. Juga menggunakan maklum balas daripada guru kelas. Mengikut ulasan mereka, latihan ini tidak dapat dinafikan mempunyai kesan positif terhadap pelajar, trend positif muncul dalam pembangunan pelajar dalam pasukan kelas, muhibah dan muhibah muncul dalam hubungan. Jika anda menilai latihan dari kedudukan utama, maka, tentu saja, hubungan antara kanak-kanak dan iklim psikologi umum dalam kumpulan telah berubah sisi terbaik. Kanak-kanak mula menghubungi lebih banyak di antara mereka, termasuk kanak-kanak perempuan dengan lelaki, yang tidak diperhatikan pada permulaan kelas, mereka belajar untuk berempati dan menyokong satu sama lain, adalah lebih baik untuk merealisasikan dan menyatakan perasaan mereka, mencari cara untuk keluar dari konflik, dan juga menerima pengalaman positif kerjasama untuk menyelesaikan tugas. Saya ingin ambil perhatian bahawa kesan terbesar kelas adalah ketara dalam kumpulan itu, di mana pada awalnya masalah dalam bidang komunikasi agak kurang dan konflik tidak ditunjukkan dengan jelas berbanding dengan kumpulan lain. Pada masa yang sama, dalam kumpulan kedua, minat dalam kesinambungan kelas dan komunikasi bersama lebih tinggi. Penilaian yang paling penting dalam latihan ini adalah penilaian kanak-kanak apabila mereka berkongsi tanggapan mereka dan berlaku perubahan positif dalam hubungan dengan rakan sekelas.

Pedagogi-Psikologi ____________________ n.Gorya

«_____» _______________ 2009 - 2010 UCH