Pada masa ini, sukar untuk mencari sekurang-kurangnya seorang pelajar sekolah menengah yang tidak akan menyentuh reformasi dalam bidang pendidikan. Setiap hari, singkatan baru muncul di Lexicon of Schoolchildren - Ege, Oge, HBE.

Dan jika penyahsulitan konsep penggunaan itu tidak mewakili kesulitan, maka istilah HBE dalam beberapa graduan menyebabkan kesulitan tertentu. Apakah perkataan ini? Bagaimana ia decrypted dan apa yang HBE?

Bagaimana Decodes Hbe?

Gwe. Deciphered as. "Pengijazahan Negeri" Dan ia dijalankan menggunakan ujian, tiket, tugas. Seperti oGe standard, beliau mula digunakan di institusi sekunder sejak tahun 2002 dan hari ini bermaksud pensijilan wajib untuk pelajar kelas 9 dan 11.

Pada dasarnya, HBE berfungsi sebagai analog peperiksaan utama, tetapi ia bertujuan untuk kategori tertentu pelajar dan mempunyai beberapa perbezaan.

Apa itu?

HBE adalah salah satu bentuk pensijilan yang dijalankan di peringkat negeri di kalangan pelajar sekolah yang telah menguasai program pendidikan umum atau sekunder. Peperiksaan ini hanya diserahkan oleh pelajar-pelajar yang atas sebab tertentu tidak dapat menjalani ujian standard.

Pensijilan menyediakan untuk meluluskan peperiksaan secara lisan dan penulisan. Matematik dan bahasa Rusia adalah objek mandatori, pelajar sekolah yang tinggal boleh mengambil mengikut budi bicaranya.

Apabila meluluskan pensijilan di Rusia, pelajar ditawarkan untuk memilih dari menulis esei atau persembahan dengan tugas yang kreatif. Semasa ujian di khalayak terdapat pembantu yang boleh menyediakan bantuan teknikal pelajar.


Pilihan peperiksaan terdiri daripada sepuluh tugas, termasuk tugas mengenai aritmetik, teori kebarangkalian, geometri dan algebra. Kesemua mereka memerlukan jawapan terperinci dan penyelesaian yang harus menunjukkan pengetahuan tentang seorang pelajar sekolah dalam sains matematik.

Siapa yang memberikan HBE?

Senarai pelajar ditentukan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia dan termasuk anak-anak sekolah yang dilatih di institusi pendidikan. jenis tertutup, institusi penenang, serta pelajar dengan ciri-ciri terhad.

Yang terakhir termasuk kanak-kanak yang mempunyai kecacatan mental atau fizikal - pekak-dan-bisu, kurang dilihat, mempunyai gangguan ucapan yang serius, penyakit sistem otot, termasuk orang kurang upaya.

Untuk mengambil bahagian dalam peperiksaan, pelajar atau ibu bapa mereka (Penjaga) mesti menulis permohonan sebelum 1 Mac dengan senarai item terpilih dan menyediakan dokumen yang mengesahkan ketidakmungkinan untuk mengambil bahagian dalam pensijilan biasa. Ini mungkin kesimpulan Suruhanjaya Perubatan atau Sijil Hilang Upaya.

Bagaimana hbe?

Oleh kerana anak-anak sekolah mempunyai peluang yang terhad, HCB boleh berlaku di 3 peringkat - lebih awal pada bulan April, atas alasan umum pada bulan Mei-Jun dan tambahan pada bulan Julai. Tempat untuk ujian biasanya institusi pendidikandi mana pelajar menerima pendidikan. Persijilan dijalankan dengan mengambil kira keunikan pembangunan psikophysical seorang pelajar sekolah.

Bangunan di mana ujian dijalankan perlu dilengkapi dengan segala yang diperlukan untuk kemudahan pelajar - tanjakan, kerusi khas, peralatan pengeringan bunyi untuk pendengaran atau aksesori untuk sistem Braille untuk orang buta.

Apa yang berbeza dari oge?

Perbezaan utama antara HBE dan OGE adalah untuk mengakses peperiksaan kategori tertentu pelajar. Sekiranya mengatasi anak-anak yang sihat yang tinggal di keluarga mereka sendiri, Gee direka untuk anak-anak sekolah yang berada dalam pertubuhan jenayah dan pembetulan atau mengalami masalah kesihatan.


Perbezaannya terdiri daripada penganjuran pensijilan. Hbe ialah test Dengan pelaksanaan tugas-tugas tertentu, sementara Oge adalah mengatasi ujian, menyelesaikan masalah atau pelaksanaan kerja kreatif.

HBE - 2017. 9kl.

Bahasa Rusia

Lulusan diberi peluang untuk memilih salah satu bentuk kerja peperiksaan: esei atau persembahan dengan tugas yang kreatif.

Keseluruhan-penalaran

Sampel satu set esei untuk pelajar kelas 9 adalah soalan tema atau tema-penghakiman.

1. Isu - persoalan - kata-kata ini juga tidak menyatakan idea, tetapi menunjukkan jalan langsung kepadanya; NR, "Kenapa, dari sudut pandangan anda, hari ini isu-isu akut ekologi?".

2. Teem-Penghakiman - idea pemikiran, NR, "OneGin adalah orang tambahan" telah dinyatakan dalam perumusan ini. Penghakiman tema adalah yang paling mudah: ia menawarkan idea sedia ada. Kerja.

Kemerdekaan dan keaslian penulisan boleh ditunjukkan hanya dalam pemilihan hujah untuk mewajarkan idea ini dan di lokasi bahan. Topik persoalan ini menunjukkan tahap kemerdekaan yang lebih tinggi: dia menentukan idea pemikiran. Lebih-lebih lagi, penulis yang berbeza boleh bertindak balas dengan cara yang sama dengan soalan yang sama, oleh itu, setiap orang akan mempunyai idea "nya, semua orang akan mengambil argumen" mereka "untuk membenarkannya. Tema-konsep memberikan ruang terbesar untuk kemerdekaan: pengarang hujah itu sendiri menentukan masalah yang disimpulkan dalam subjek, ia membolehkannya, iaitu, merumuskan idea asas komposisi.

Apakah alasan dan bagaimana untuk membinanya

1. Penalaran adalah jenis ucapan, yang membayangkan persembahan lisan, penjelasan, pengesahan apa-apa pemikiran.

2. Struktur teks: 1) tesis; 2) bukti, iaitu argumen; 3) Kesimpulan.

Tesis adalah pemikiran yang dinyatakan, iaitu, penghakiman yang diperluaskan dalam teks, yang dibenarkan dalam proses hujah. Tesis menjawab soalan: apa pemikiran yang dibenarkan?

Hujah dan hujah adalah kedudukan teori atau sebenar awal, yang mana tesis itu wajar. Argumen mesti meyakinkan.

Keperluan komunikasi

1. Adalah wajar untuk memilih epigraf di mana idea utama Kerja. (Anda boleh lakukan tanpa epigraph.)

2. Dalam komposisi, adalah perlu untuk menyatakan pandangannya sendiri pada topik yang dipilih, dengan alasan kedudukan berdasarkan satu atau dua karya kesusasteraan domestik atau dunia.

3. Adalah penting untuk memenuhi keperluan Kriteria No. 1 "Pematuhan Topik". Kriteria ini bertujuan untuk memeriksa kompaun penulisan. Siswazah membangkitkan topik yang dicadangkan dengan memilih jalan pendedahannya (contohnya, menjawab soalan dalam subjek, atau mencerminkan masalah yang dicadangkan, atau membina suatu pernyataan berdasarkan tema tesis dan sebagainya.).

4. Ia adalah perlu untuk memenuhi keperluan kriteria No. 2 "argumentasi. Menarik bahan sastera. " Kriteria ini bertujuan untuk memeriksa keupayaan untuk menggunakan bahan sastera untuk membina hujah mengenai topik yang dicadangkan dan untuk hujah kedudukannya.

5. Menulis Struktur:

Dalam menyertai kerja, idea utama komposisi dan hujah-hujah hak cipta di sekelilingnya harus diformulasikan dengan jelas (kira-kira 50-70 perkataan).

Hujah pertama dari kesusasteraan Rusia harus ditempatkan dan mendedahkan pemikiran yang ditetapkan dalam tesis, untuk menunjukkan keupayaan untuk menganalisis teks artistik. Dalam aspek tema yang dipilih (kira-kira 120 perkataan).

Hujah kedua dari kesusasteraan Rusia harus ditempatkan dan mendedahkan idea abstrak dalam tesis, untuk menunjukkan keupayaan untuk menganalisis teks artistik dalam aspek topik yang dipilih (kira-kira 120).

Ingat bahawa kerja-kerja artistik tidak akan pada peperiksaan! Semua dalam ingatan.

Kesimpulannya mestilah konsonan kedua-dua penyertaan dan hujah-hujah komposisi (lebih dekat 50 perkataan).

6. Apabila menulis, adalah penting untuk mengingati keupayaan untuk secara logik membantah dan membantah pendapat anda.

7. Apabila menulis dan menyunting, adalah perlu untuk mengingati reka bentuk ucapan teks, iaitu penggunaan pelbagai perbendaharaan kata dan tatabahasa, tidak termasuk dari teks komposisi setem ucapan dan istilah yang tidak sesuai. Jika anda memanggil nama-nama penulis dan penyair, maka konsisten: semua panggilan, menunjukkan nama atau nama dan patronymic. NR, L. Tolstoy, A. Chekhov atau L.N. Tolstoy dan A.P.Chekhov. Jangan biarkan dalam kerja menonjol, memanggil penulis yang hebat hanya dengan nama dan patronymic: Lev Nikolaevich berkata ... (Pakar akan diambil sebagai ralat etika)

8. Setelah melengkapkan kerja, perlu bergelora dengan teliti. Ingat bahawa pada pelupusan anda akan menjadi kamus ejaan.

9. Pindahkan kerja perlahan-lahan, mengambil, mengelakkan blot dan pembetulan.

10. Menurut teks arahan, jumlah esei harus sekurang-kurangnya 250 perkataan. Bilangan perkataan yang disyorkan ialah 350. Jika terdapat kurang daripada 200 perkataan dalam esei (semua perkataan dimasukkan dalam pengiraan, termasuk perkhidmatan), maka kerja tersebut dianggap tidak dipenuhi dan 0 mata dipertimbangkan.

Bilangan maksimum perkataan dalam komposisi tidak ditubuhkan: Dalam menentukan jumlah esei, graduan mesti meneruskan dari fakta bahawa ia diperuntukkan selama 3 jam 55 minit.

Sampel Membina Penghakiman Esei

"Buku membuat seseorang lebih baik ..." (I.A. Balovrov)

Dalam menyertai. Kepada komposisi, adalah perlu untuk menunjukkan pemahaman mereka tentang kenyataan penulis Rusia yang terkenal i.A.Gongcharov, mengubah perhatian kepada kata kunci topik "Buku", "lakukan lebih baik". Nyatakan pendapat anda dengan mendefinisikan pelbagai isu mengenai topik ini. (Bersetuju atau tidak bersetuju dengan penghakiman penulis.) H-R: "Adakah buku itu menyumbang kepada orang itu untuk menjadi lebih baik?"; "Apa maksudnya untuk" menjadi lebih baik? "; "Apakah kualiti moral yang boleh dibangkitkan dalam pembaca?", "Apa peranannya fICTION. Dalam pembentukan seseorang? "

Pengenalan. Dalam pernyataan penulis Rusia i.a. Goncharov bercakap tentang peranan buku itu dalam pembentukan seseorang. Saya bersetuju sepenuhnya dengan kenyataan ini. Sesungguhnya, membaca buku yang baik, seseorang menjadi lebih baik. Buku bukan sahaja buku teks, buku rujukan, ensiklopedia yang membawa kita cahaya pengetahuan. Buku teks hidup adalah kedua-dua buku dengan karya seni. Lanjutan dan pemahaman membaca, sudah pasti mempengaruhi dunia dalaman kita.

(Hujah sampel yang memihak kepada membaca). Peranan yang hebat. Buku dalam pembentukan seseorang boleh ditunjukkan pada contoh cerita autobiografi M. Gorky "universiti saya". Watak utama Cerita Alyosha Peshkov percaya bahawa hanya membaca buku membantunya menahan ujian kehidupan yang paling sukar, untuk kekal sebagai orang di kalangan "suku bodoh" keluarga Kashirinsky. Bagi Aleshi, buku itu ternyata berkuat kuasa yang membangkitkannya terhadap kejahilan dan ketidakupayaan. Seterusnya, dalam artikel "Pada buku" A.M. Warta menulis: "Saya mempunyai semua buku yang baik dalam diri saya." Buku itu mengajar wira untuk mempercayai impian kehidupan yang indah dan bermakna, berani pergi ke sasaran sasaran. Membaca buku M. Gorky, dan anda sendiri lebih kuat, anda percaya pada yang terbaik, menjadi lebih baik, berperikemanusiaan.

Lain hujah penting. Memihak kepada bacaan adalah nilai moral fiksyen. Sesungguhnya, dari awal kanak-kanak, mendengar ibu kepada ibu cerita dongeng Andersen, Pushkin, Chukovsky, kita menyerap sifat-sifat kemanusiaan yang hebat: bangsawan, cinta untuk kehidupan, kebencian terhadap kejahatan, pengecut, kekejaman. Bukan kerana terdapat begitu banyak kekejaman dalam kehidupan moden kita yang kita berhenti membaca, dan oleh itu mereka telah belajar untuk bersimpati, untuk membandingkan. Jiwa manusia memerlukan makanan rohani, jika tidak, ia adalah terhad kepada, ia adalah kesusahan.

Pengeluaran. Oleh itu, memikirkan kenyataan i.a. Goncharova, kita dapat menyimpulkan bahawa kebanyakan fiksyen didedikasikan kepada seseorang, dan oleh itu membantu memahami apa yang kita semua adalah bahawa kita mesti menghargai dalam kehidupan, di kawan-kawan ... Buku yang baik akan membantu kita mencari tempat kita di kalangan orang akan membantu membuat pilihan moral anda sendiri yang baik.270 perkataan.

Contoh salah satu sampel set kerja:

satu. "Buku membuat seseorang lebih baik ..." (i.a. Goncharov)

2. "Kesedihan yang hidup tanpa ideal" (I.S. Turgenev)

3. Refleksi terhadap kebahagiaan manusia dan perbezaan dalam pemahamannya.

4. Apa soalan moral yang diletakkan M.Yu. Lermontov dalam novel "wira masa kita"?

Tiga topik pertama adalah percuma, keempat - pada topik sastera. Sekiranya pemilihan salah satu daripada tiga yang pertama, komposisi pelajar boleh membantah kedudukan mereka dengan kedua-dua kandungan karya seni dan pengalaman hidup mereka (kesan peribadi, refleksi mereka sendiri, pengetahuan, dll.) Sekiranya pilihannya Tema keempat komposisi harus berdasarkan karya seni, merumuskan pandangan anda.

Garis besar dengan tugas kreatif

Teks untuk persembahan adalah serpihan artikel, esei, kisah mengenai isu-isu falsafah, sosial, moral. Teks ini dianggap sebagai insentif untuk menulis essay-alasan.

Teks yang dicadangkan untuk persembahan dibaca oleh penganjur dalam penontondua orang menunggu .

Tugas kreatif diformulasikan sebagai soalan yang berkaitan dengan masalah teks. Persoalannya bertujuan untuk memberi komen mengenai masalah dan hujah kedudukannya sendiri.

Anggaran jumlah teks untuk persembahan - 280-400 perkataan.

Peperiksaan mesti menulis pernyataan termampat, memindahkan kandungan utama sebagai setiap microthem, dan seluruh teks secara keseluruhan.

Kenyataan termampat memerlukan kemahiran pemilihan maklumat yang substansial, keletihan dalam teks microthele utama, generalisasi kandungan teks sumber.

Mengatakan teks yang dimampatkan, graduan menunjukkan kebolehan komunikasi yang berkaitan dengan keupayaan untuk mengitar semula maklumat: Menghapuskan butiran dan generalisasi fenomena homogen, sambil mengekalkan microthelers utama. Apabila menulis persembahan yang dimampatkan, tugas memelihara gaya hak cipta tidak ditetapkan.

Jumlah minimum yang diperlukan untuk kerja bertulis dalam bentuk pembentangan dengan tugas kreatif ditetapkan: persembahan termampat - dari 70 perkataan (jika kurang daripada 50 perkataan ditetapkan, maka persembahan itu dianggarkan 0 mata); tugas kreatif (Essay) - Daripada 200 perkataan (jika terdapat kurang daripada 150 perkataan secara bertulis, maka komposisi dianggarkan 0 mata).

Semasa memeriksa esei dan tugas kreatif untuk teks persembahan, tahap ini dianggarkan membentuk kemahiran berikut:

buat teks mengikut topik yang diberikan;

memproses dan mentafsirkan maklumat yang ditetapkan dalam teks;

adalah logik untuk membentangkan pemikiran dengan membina bahagian-bahagian-bahagian dari tulisan-tulisan yang discourt;

pilih hujah-hujah yang meyakinkan dengan mewujudkan pernyataan yang berpatutan;

pilih Alat Bahasa mengikut Tugas;

daftar teks mengikut norma bahasa sastera Rusia.

Contoh pengurangan teks

Teks asal.

Kesunyian adalah kekurangan terbesar di dunia. Taktik yang berterusan pelbagai kereta, traktor, motosikal, kereta api, kapal terbang, dari bunyi yang mana seorang moden tidak melarikan diri walaupun di rumahnya, bahkan pada malam itu menjaringkan planet itu dan menjadikannya mampu untuk hidup. Tetapi ia kos saraf, saraf dan saraf. Dan hati. Dan jiwa. Oleh itu, bersama-sama dengan senyap, ia menjadi kekurangan di dunia dan Valerian.

Tambah kelajuan moden, gas beracun, yang setiap hari menghirup penduduk bandar, menambah rasa kekakuan akut, menambah lebih banyak maklumat. Tambah pada ini kerumitan yang disebabkan oleh bandar-bandar, dan anda akan faham mengapa akar valerian semulajadi sukar di farmasi.

Ingin mendapatkan akar Valeriana liar yang tulen, saya pergi ke hutan dan mengetahui ia tumbuh di bawah naungan. Berikut adalah tumbuhan yang berada dalam usia kita yang terkejut dari saraf istropea, yang meletihkan insomnitz dan beralih dari tempat jiwa adalah perlu untuk meletakkan monumen yang indah:valerian, seperti ibu, ayam dan tidur, akan mengembalikan keseimbangan yang sangat ikhlas.(Menurut V. Solowkina)

Apabila bekerja dengan teks, anda boleh menggunakan jadual yang akan menunjukkan dengan jelas bagaimana anda bekerja:

teks dibahagikan kepada perenggan;

mengenal pasti maklumat yang substansial;

menggunakan sudah kaedah yang terkenal pengurangan teks, alih keluar maklumat sekunder;

menggabungkan teks yang dihasilkan; Edit jika ada keperluan.

Bagaimana untuk memotong

(1) Kesunyian adalah kekurangan terbesar di dunia.(8 SL)

Marilah kita pergi tanpa perubahan yang ketara, kerana penting dalam perkembangan pemikiran pengarang, hanyakecuali perkataan "di sini" danmenggantikannya ungkapan"(Aktif) dunia"dalam masa pendek (di atas tanah):Silence - defisit terbesar di Bumi . (6 perkataan)

(2) kekalharta karun sekali sepertikereta, Traktor, Sepeda Motor, Anjing, Airplanes , dari bunyi yang mana lelaki moden tidak melarikan diri walaupun dalam meriah, walaupun pada waktu malamstun PO-NO dan menjadikannya tidak sesuai untuk hidup. (29thl. )

tetapi)Beberapa tambahan homogenmenggantikannya mengemukakan kata-kata Pengangkutan.

b)Menggantikannya klausa bawahandari bunyi yang mana orang moden tidak melarikan diri walaupun di kediamannyaungkapanmenembusi ke rumah.

dalam)Kecuali predikatmenyebabkan pengsan:

Bunyi pengangkutan, menembusi di rumah, walaupun pada waktu malam membuat planet tidak sesuai untuk hidup . (15 perkataan)

(3) tetapi kosnyasaraf saraf dan saraf.

(4) Dan hati.

(5) dan jiwa. (11 Cl)

tetapi)Bersatu tiga ayat ini, meninggalkan kesatuantetapiIni digunakan sebagai cara komunikasi dengan tawaran sebelumnya.

b)Menggantikannya kata-kata yang digariskan dengan memberi umum konsepkesihatan: Tetapi ia bernilai kesihatan. ( 4 perkataan)

(6) Oleh itu, bersama-sama dengan senyap, ia menjadi kekurangan pada bahagian bumi dan Valerian.(11 Cl)

Marilah kita tidak berubah cadangan ini, kerana ia meneruskan idea pengarang utama, hanyamenggantikannya ungkapandi dunia Dalam masa pendekdi atas tanah: Jadi bersama-sama dengan senyap menjadi kekurangan di bumi dan valerian. (10 perkataan)

(7) Tambah ke halaju moden ini, gas beracun yang setiap hari go-pondok sebuah penduduk bandar, hadiah-menjilat perasaan nota Zeith akut, menambah kelebihan penawaran semua jenis maklumat.

(8) Tambah ke dalam ini membosankan yang disebabkan oleh bandar, dan anda akan faham mengapa akar valerian semulajadi sukar di farmasi.(37 SL)

tetapi)kecuali

pengulangan perkataan yang digariskan dan konsep yang rapat;

cadangan pengenalan;

letakkan tawaran bekalan

b)menggantikannya bahagian.menawarkan gas beracun, yang setiap hari dalam kuantiti yang banyak menghirup setiap penduduk bandarungkapan air tercemar

dalam)bersatu Tawaran ke-7 dan ke-8:Tambah ke kelajuan ini, udara kotor, tergesa-gesa, kekurangan masa, lebihan maklumat, tabiat buruk, beratur, kerumunan bandar, dan anda akan faham mengapa sukar untuk membeli akar valerian semulajadi. (25 perkataan)

(9) Ingin mendapatkan akar di bawah linen liar Valerian, saya pergi ke hutan dan mengetahui ia tumbuh di bayang-bayang.(17 Cl)

Mari kita pergi tidak berubah cadangan ini, kerana ia akan meneruskan pemikiran pengarang, hanyakecuali perkataan di sana dan komuniti.Ingin mendapatkan akar valeriana liar tulen, saya pergi ke hutan dan menemuinya. (13 perkataan. )

10) Berikut adalah tumbuhan yangdalam kelopak mata kita dari saraf istrope, meletihkan insomnitz dan beralih dari tempat jiwa Ia perlu untuk meletakkan monumen yang indah:valerian, seperti ibu, akan tenang dan tidur, akan kembali begitu diperlukan untuk kita semua aman yang sama dengan berat badan.(33 SL)

tetapi)kecuali bahagian yang digariskan letakkan tawaran bekalan: Ini hanya tambahan kepada maklumat yang sudah diketahui;

definisicantik;

perbandinganseperti ibu.

Berikut adalah tumbuhan yang perlu meletakkan monumen: Valerian akan tenang dan tidur, akan mengembalikan keseimbangan yang tulus ikhlas. (18 perkataan)

144 perkataan.

85 perkataan.

Berikut adalah teks V. Solowkina dalam versi ringkas kami:

Ingin mendapatkan akar valeriana liar tulen, saya pergi ke hutan dan menemuinya. Berikut adalah tumbuhan yang perlu meletakkan monumen: Valerian akan tenang dan tidur, akan mengembalikan keseimbangan yang tulus ikhlas.(85 perkataan)

Sekarang, bersama-sama dengan makna singkatan teks, anda mesti menggunakannya dana bahasa: Gantikan frasaakar valerian liar tulen kata gantibeliau , tetapi kata gantidia - Lagu valerian :

Tambah ke kelajuan ini, udara kotor, tergesa-gesa, kekurangan masa, maklumat yang berlebihan, kesesakan bandar, dan anda akan faham mengapa ia sukar untuk dibeli asli Valerian Root. .

Ingin mendapatkannya, saya pergi ke hutan dan mendapati Valerian. Berikut adalah tumbuhan yang perlu meletakkan monumen: Valerian akan tenang dan tidur, akan mengembalikan keseimbangan yang tulus ikhlas.

Menggantikan frasa. berikut adalah tumbuhan yang kata ganti beliau , Perkataan valerian - Lagu tumbuhan dan sebagai hasilnya, ternyata teks sedemikian:

Kesunyian adalah kekurangan terbesar di Bumi. Bunyi pengangkutan, menembusi di rumah, walaupun pada waktu malam membuat planet yang mampu untuk hidup. Tetapi ia bernilai kesihatan. Oleh itu, bersama-sama dengan kesunyian, ia menjadi kekurangan di bumi dan Valerian.

Tambah ke kelajuan ini, udara kotor, tergesa-gesa, kekurangan masa, kelebihan penawaran maklumat, bandar raya, dan anda akan faham mengapa sukar untuk membeli akar valerian semulajadi.

Dia perlu meletakkan monumen: Valerian akan tenang dan tidur, akan mengembalikan keseimbangan yang sangat ikhlas kepada kita semua.(70 perkataan)

Kami meremas maklumat sekunder dari teks yang dicadangkan, dan dalam persembahan kami hanya makna utamanya kekal.

Memo "bagaimana untuk bekerja pada persembahan termampat"

Apabila membaca pertama:

Berhati-hati mendengar teks untuk memahami kandungannya.

Tentukan topik teks (apakah teks itu?), Idea (apa yang mengajar teks?).

Tentukan gaya teks, jenis ucapan (perihalan, penalaran, naratif), dan kemudian menyimpan ciri-ciri jenis ucapan ini apabila menulis persembahan.

Ingat urutan peristiwa, penalaran.

Tentukan bilangan perenggan, kata kunci.

Membentuk pelan terperinci Teks, menonjolkan microthels setiap bahagian dan bersemangat mereka.

Tulis nama nama rancangan itu, meninggalkan tempat untuk merakam kata kunci.

Bagaimana untuk membuat rancangan.
1. Memerlukan kata-kata dan frasa sokongan dalam perenggan, dapatkan pelan panggilan.

2. Meletakkan beri kepada setiap perenggan, dapatkan pelan soalan.

3. Setelah menjawab soalan secara ringkas, dapatkan pelan tesis.

Selepas bacaan kedua

Bahagikan teks ke bahagian semantik. Mula bekerja pada mampatan teks. Ingat: Memecahkan teks, adalah perlu untuk memindahkan perkara utama dalam setiap perenggan dan dalam keseluruhan teks secara keseluruhan, dan untuk ini, mengecualikan maklumat sekunder, meringkaskan fakta unit, menggantikan generalisasi khusus. Simpan ciri-ciri bahasa teks ini dalam pembentangan, gunakan kata kunci dan frasa pengarang.

Tulis persembahan yang dimampatkan setiap bahagian, mengikat mereka antara satu sama lain untuk mendapatkan teks.

Tonton kandungan teks sumber yang akan dihantar tanpa distorsi.

Tulis draf persembahan, berhati-hati periksa.

Teknik mampatan teks

Pelaburan terperinci Ia menganggap pembiakan teks sumber yang paling penuh, dengan pemeliharaan gaya hak cipta. Tugaspersembahan yang dimampatkan - Pindahkan kandungan utama dalam bentuk ringkas.Bekerja pada persembahan termampat, anda perlu memilih maklumat asas dalam teks sumber, untuk mengekstrakmicrothelese, dalam setiapmicrotem. memperuntukkan penting, tahu yang utamamajlis mampatan teks, dapat mengemukakan maklumat yang dipilih secara berurutan.

Teknik pemampatan teks asas berikut dibezakan:

Pengecualian

perkataan input;

ahli homogen tawaran;

pengulangan;

contoh ringkas;

isu dan seruan retorik;

sebutharga;

butiran yang tidak menjejaskan pemikiran pengarang;

penjelasan;

penalaran;

deskripsi;

perkataan, cadangan yang boleh dialih keluar tanpa prasangka kepada kandungan.

Pengecualian diperlukan

Pilih perkara utama dari sudut pandangan pemikiran utama teks, kemudian keluarkan butiran dan butiran yang tidak perlu.

Combine yang diperoleh menggunakan cara komunikasi asas antara cadangan.

Contoh: Di padang rumput, di hutantumpah Cutter, menyeronokkan bermain lucu, beruang canggung. - Di padang rumput, the clumsy memainkan keseronokan. (I. Sokolov-Mikitov)

Generalisasi

tawaran Parcel (pemecahan intonasi yang berkaitan dan pada surat teks ke beberapa tanda baca segmen bebas);

beberapa cadangan;

menghubungkan satu pemikiran, bahagian cadangan;

fakta tertentu, tunggal, peristiwa, fenomena.

Apabila umum diperlukan

Cari fakta kecil, tunggal dalam teks.

Mencari di dalamnya perkara biasa.

Menggabungkan fakta-fakta ini berdasarkan yang sama.

Contoh: Disebabkan ski, dia melompat beberapa kali, menepuk di salji, menarik bunga, kemudian memeriksa lampiran daripadanya, dan mereka perlahan-lahan berpindah. - Berikutan ski dan semak lampiran, mereka perlahan-lahan berpindah. (Yu. Cossacks)

Penggantian

ahli homogen dengan kata umum;

tawaran kompleks adalah mudah;

bahagian cadangan atau beberapa cadangan konsep am atau ungkapan;

ucapan langsung - tidak langsung;

bahagian teks - dalam satu ayat;

bahagian menawarkan kata ganti, dsb.

Apabila menggantikannya adalah perlu

Cari perkataan, bahagian semantik atau cadangan yang boleh dikurangkan dengan menggantikan perkataan umum, cadangan mudah dan lain-lain.

Merumuskan tawaran yang dihasilkan.

Contoh: Di dalam kereta api kereta api itu rapat dari ransel dan ski dan bising: semua orang menjerit, nama itu satu sama lain, tempat-tempat yang diduduki dengan bunyi bising, mereka mengetuk ski. - Dalam pengangkutan kereta api rapat dan bising.

Anda tidak boleh memadam dari teks:

Apabila memampatkan teks sumber, anda mesti ingat Yang mana teks sumber terpakai. Sekiranya jenis ucapan adalah keterangan, maka tidak perlu untuk mengurangkan tanda-tanda yang mencirikan subjek; Anda boleh memerah deskripsi penerangan. Sekiranya jenis ucapan adalah cerita, maka tindakan yang menghantar pembangunan plot harus disimpan, dan mengurangkan bahagian, penerangan, butiran. Sekiranya jenis ucapan adalah alasan, maka hujah-hujah tidak boleh dipotong, anda boleh menurunkan contoh.

Pilihan anggaran Output dengan tugas kreatif

Tugas

1. Dengar teks. Tulis persembahan termampat fragmen esei S. Lviv "belas kasihan".

Lulus kandungan utama teks dalam jumlah sekurang-kurangnya 70 perkataan.

2. Berikan jawapan yang berpatutan kepada soalan yang dibekalkan oleh pengarang dalam teks: " Bagaimana untuk membantu dan mereka yang menderita ketidakpedulian, dan tidak peduli? "

Agregate pendapat anda, bergantung kepada pengalaman pembaca, serta pengetahuan dan pemerhatian yang penting.

Fikirkan komposisi komposisi.

Esei menulis dalam jumlahtidak kurang daripada 200 perkataan.

Sekiranya esei adalah teks yang diceritakan, maka kerja tersebut dianggarkan dengan titik sifar.

Esai menulis dengan jelas dan pertikaian, memerhatikan norma-norma ucapan.

Teks untuk persembahan

Belas kasihan adalah pembantu aktif. Tetapi bagaimana untuk bersama mereka yang tidak melihat, tidak mendengar, tidak merasakan apabila ia menyakitkan dan sangat berbeza? Suatu yang tidak dibenarkan, apa yang mereka anggap semua orang, selain itu, ya, mungkin keluarga mereka, yang mana, bagaimanapun, juga sering acuh tak acuh.

Bagaimana untuk membantu dan mereka yang menderita ketidakpedulian, dan tidak peduli?

Dari zaman kanak-kanak untuk membesarkan - pertama sekali diri sendiri - jadi untuk mendapatkan kembali kepada masalah orang lain dan tergesa-gesa untuk membantu seseorang dalam masalah.

Simpati adalah keupayaan dan keperluan manusia yang hebat, manfaat dan hutang. Orang ramai, keupayaan seperti itu atau merasa cemas merasakan kekurangannya, orang yang menanam bakat kebaikan, mereka yang tahu bagaimana untuk menghidupkan simpati dalam bantuan, hidup lebih keras daripada tidak sensitif. Dan gelisah. Tetapi hati nurani mereka bersih. Mereka biasanya tumbuh kanak-kanak yang baik. Mereka biasanya dihormati oleh orang lain. Tetapi walaupun peraturan itu terjejas dan di sekeliling mereka tidak akan memahami mereka, dan anak-anak menipu harapan mereka, mereka tidak akan berundur dari kedudukan moral mereka.

Pada bahagian saya baru-baru ini jatuh, kebahagiaan untuk berkenalan dengan doktor yang bijak lama. Dia sering muncul di pejabatnya pada hujung minggu dan bercuti, bukan keperluan kecemasan, tetapi untuk keperluan mental. Dia bercakap dengan pesakit bukan sahaja mengenai penyakit mereka, tetapi juga untuk topik penting yang rumit. Dia tahu bagaimana untuk menanamkan harapan dan semangat di dalamnya. Pemerhatian abadi menunjukkan kepadanya bahawa seseorang yang tidak pernah bersimpati dengan sesiapa, tidak berempati dengan apa-apa penderitaan, mengetahui sebelum kemalangannya sendiri, ternyata tidak bersedia untuknya. Maaf dan tidak berdaya, dia bertemu ujian sedemikian. Egoisme, yang dipakai, sikap acuh tak acuh, kejiaman yang kejam membalas dendam untuk diri mereka sendiri. Ketakutan buta. Kesepian. Pertobatan lewat. I.

Salah satu yang paling penting perasaan manusia - Simpati. Dan walaupun ia tidak hanya simpati, tetapi akan menjadi tindakan. Bantuan. Kepada orang yang perlu menjadi buruk, walaupun dia diam, perlu datang ke bantuan, tidak mengharapkan panggilan itu. Tiada radio dan lebih kuat dan sensitif daripada jiwa manusiaSekiranya anda menetapkannya pada gelombang manusia yang tinggi. 354 cl. (Menurut S. Lvov)

Esevplary Essay Themes.

Pilihan 1

1. "Matlamat dalam kehidupan adalah teras martabat manusia dan kebahagiaan manusia"

(K. D. Ushinsky).

2. "Cinta sejati membersihkan dan mengangkat setiap orang, mengubahnya sepenuhnya"

(N. G. Chernyshevsky).

3. Apakah dia, "wira masa kita"?

(Mengikut novel oleh A. S. Pushkin "Evgeny Onegin")

Pilihan 2.

1. "Dalam masyarakat yang tidak bermoral, semua ciptaan yang meningkatkan kuasa seseorang terhadap alam bukan sahaja tidak baik, tetapi tidak diragui dan jelas jahat" (L. N. Tolstoy).

2. "Patriotisme, yang mana yang akan dibuktikan dengan perkataan itu, tetapi urusan ..." (V. G. Belinsky)

3. Apa, pada pendapat saya, adalah kecantikan yang benar?

4.Who membenarkan M. E. Saltykov-generin untuk menamakan kesunyian salah satu tokoh yang paling dahsyat masyarakat Rusia? (Mengikut permainan oleh A. S. Griboyedov "Gunung dari Minda")

Pilihan 3.

1. "Seni adalah keperluan yang sama untuk seseorang, seperti yang ada dan minum. Keperluan kecantikan dan kreativiti, yang merangkumi lelaki yang tidak dapat dipisahkan, dan tanpa orangnya, mungkin, tidak mahu hidup di dunia "(F. M. Dostoevsky).

2. "Segala-galanya tidak baik di hati seseorang, nampaknya hilang berhubung dengan alam semula jadi - ekspresi langsung keindahan dan kebaikan ini" (L. N. Tolstoy).

3. Adakah terdapat cita-cita dari pemuda moden?

4. Apa yang "perasaan yang baik" berusaha untuk membangkitkan A. S. Pushkin dengan liriknya?

Pilihan 4.

1. "Antara seni yang menghiasi dan mereka yang meningkatkan kehidupan kita, salah seorang yang paling kuno dan ekspresif adalah seni buku" (N. K. Rerich).

2. "Kehidupan membosankan tanpa matlamat moral ..." (F. M. Dostoevsky)

3. Apakah perkataan "kehormatan" maksud saya?

4. Apa Russia Provinsi muncul dalam POEM N.V. Gogol " Mati jiwa»?

Pilihan 5.

1. "Persahabatan harus menjadi lelaki yang kuat, mampu bertahan semua perubahan suhu dan semua kejutan jalan bergelora, yang dilakukan oleh perjalanan hidup" Selny dan orang yang layak "(A. I. Herzen).

2. "Keberanian adalah harta yang hebat dari jiwa; Orang-orang yang bertanda harus berbangga dengan diri mereka sendiri "(N. M. Karamzin).

3. sifat bersyukur dan orang yang tidak berterima kasih.

4. Kenapa dalam lirik M. Yu. Lermontov suka untuk tanah air bernama "Strange"?

Pilihan 6.

1. "Kita mesti meletakkan hidup anda dalam keadaan sedemikian supaya buruh diperlukan. Tanpa sukar, tidak boleh ada kehidupan yang bersih dan gembira "(A. P. Chekhov).

2. "Dalam zaman penting kehidupan, percikan kepahlawanan kadang-kadang terbakar dalam orang biasa ..." (M. Yu. Lermontov)

3. Perisikan dan pendidikan adalah perkara yang sama?

4. Kehidupan selaras dengan dunia alam (dengan karya lirikal penulis Rusia abad XIX).

Pilihan 7.

1. "Cari jalan anda untuk mengetahui tempat saya - ini semua untuk seseorang, ini bermakna menangani dirinya ..." (V. G. Belinsky)

2. "Perkara utama dalam seseorang bukanlah fikiran, tetapi apa yang diuruskan oleh: watak, hati, perasaan yang baik, idea-idea lanjutan" (F. M. Dostoevsky).

3. "Seni tidak pernah meninggalkan seseorang, selalu menjawab keperluannya dan idealnya, selalu membantunya dalam mencari ideal ini, yang dilahirkan dengan seorang lelaki, yang dibangunkan di sebelahnya kehidupan sejarah"(F. M. Dostoevsky).

4. "Double" Pechorina (menurut novel m.yu. lermontov "wira masa kita").

Pilihan 8.

1. "Jika anda faham bahawa kita boleh membawa orang lain melalui diri kita sendiri, maka isu pendidikan dan satu soalan kekal: bagaimana untuk hidup sendiri?" (L. N. Tolstoy)

2. "Tidak ada idea yang lebih tinggi bagaimana untuk menderma kehidupan sendiri, mempertahankan saudara-saudaranya dan tanahairnya ... "(F. M. Dostoevsky)

3. "Pintar tidak boleh berpura-pura" (D. S. Likhachev).

4. "Abad dari semasa dan abad berlalu" dalam Comedy A. S. Griboyedov "Gunung dari WIT".

Pilihan 9.

1. "Rumah, di mana tidak ada buku, sama dengan badan yang tidak mempunyai jiwa" (Cicero).

2. "Kemanusiaan selalu menjadi salah satu fenomena yang paling penting dalam kesusasteraan - besar dan kecil" (D. S. Likhachev).

3. Berapa kerap kita perlu membuat pilihan dalam hidup?

4. Apakah peranan yang dilakukan landskap dalam novel oleh A. S. Pushkin "Evgeny Onegin"?

Pilihan 10.

1. "Rusia tanpa setiap kita boleh lakukan, tetapi tidak ada yang boleh kita lakukan tanpa itu"

(I. S. Turgenev).

2. Apakah titik yang saya letakkan dalam konsep "iman"?

3. "Dalam penciptaan proses pembangunan diri, tempat yang paling luas mesti dikhaskan. Umat \u200b\u200bmanusia mempunyai semua yang berjaya dibangunkan hanya dengan pendidikan diri "(Spencer).

4. Mengapa V. G. Belinsky dianggap Roman M. Yu. Lermontov "Wira masa kita" "buku muda yang kekal"?

Contoh fiksyen untuk mengesahkan abstrak kepada komposisi pada hbe

1. Pembahagian orang yang kaya dan miskin adalah tidak wajar, kerana ia menyebabkan orang miskin mengalami kekurangan dan penderitaan.

Sebagai Griboyedov "Woe From Wit" (Monolog of Chazkogo tentang sikap tidak berperikemanusiaan pemilik tanah ke SERFS: Satu dagang yang setia kepada pegawai-pegawai yang setia untuk tiga anjing greyhound, yang lain "di Ballet Benteng Slengled pada banyak luka dari ibu, bapa kanak-kanak yang didinginkan", yang semuanya "dijual satu demi satu"); N. A. Nekrasov: Puisi "Refleksi dari pintu masuk perarakan", "Pada keretapi"; V. G. Korolenko "dalam masyarakat yang buruk."

2. Tindakan orang yang tidak bertanggungjawab boleh menyakiti orang lain yang hidup.

Fragment of Essay: "Sebagai contoh, kisah I.S. Turgenev "Mouhu". Serf Gerasim suka anjingnya sangat, merawatnya. Menurut whims of Caprician Baryn, Gerasim terpaksa menenggelamkan binatang yang malang, kerana dia sendiri adalah seorang lelaki subka. Dengan perbuatan ini, dia mahu membuktikan ketidakadilan dunia sekitarnya. "

"Mengenai kekejaman manusia berhubung dengan haiwan itu, S.a. Jenin dalam puisi" Song of the Dog ". Tragedi makhluk, yang mengambil anak-anak, ditunjukkan melalui tingkah laku anjing: dia berjalan ke atas pemilik yang tidak mahu memahami bahawa dia mempunyai cukup susu dan pada tujuh anak anjing. Seorang penolakan pahit membunyikan puisi yang menghantar penderitaan haiwan: "Mata anjing berguling dengan bintang emas di salji."

3. Gangguan dengan alam semula jadi boleh mengubah tragedi.

V. G. Rasputin "Perpisahan kepada Matana" (Nasib kampung asli Rasputin - Atalanki ditebak dalam kematian pulau dan kampung Mattera - Atalanki);

V.p. astafev "Tsar-Ryba" (The Blokness of memburukkan dalam erti kata yang paling luas. Poaknier bukan sahaja orang yang nelayan atau binatang di negeri ini. Poacher adalah orang yang membina Tasik Pure loji kuasa nuklearDan orang yang memberi kebenaran untuk memotong hutan di kawasan bandar) ... pelanggaran keseimbangan alam dan seseorang membawa ancaman kepada semua umat manusia jika ia tidak dipaksa dalam kekejaman yang disengajakan atau dipaksa.

4. Pelajaran moral. Wars tidak boleh dilupakan.

BL Vasiliev "Dikemukakan dalam senarai" (Leftenan Nicholas Plags, yang datang untuk berkhidmat di Brest pada malam awal perang dan bahkan tidak mempunyai masa untuk menjadi perakaunan ketenteraan, mengambil pertempuran yang tidak sama rata dengan musuh dan menjadi salah satu daripada pembela terakhir kubu. Malah musuh-musuh itu kagum dengan keberanian dan kehendak yang tak terkalahkan); Kisah "dan subuh di sini adalah tenang" (gadis-gadis Zenitsky meninggal, memusnahkan skuad saboteurs. Mereka tidak takut keunggulan angka musuh); V. V. BYKOV: Kisah "Obelisk" (Guru Oles Frost sukarela untuk pelaksanaan dengan pelajarnya. Buang orang-orang sahaja pada waktu yang lalu, minit-minit hukuman mereka akan bermaksud memberi murid-muridnya untuk mengubah prinsip moral mereka); B. bidang "Kisah seorang lelaki yang benar" (Pilot Alexei Maresiev, seorang wira cerita, hanya kerana kehendak dan keberaniannya, terselamat walaupun selepas dia diperkuat oleh kaki radang. Selepas itu, wira di prostesis kembali kepada beliau Skuadron dan terus terbang, membuktikan semua orang, bahawa lelaki Rusia didominasi di atas takdirnya); Ma Sholokhov: Kisah "Nasib manusia" (cerita itu dinyatakan dalam cerita sebelum keberanian orang biasa, asas moral mereka menyokong negara itu pada tahun-tahun ujian. The Story Hero Andrei Sokolov mengatasi kematian, krisis dalaman yang mendalam disebabkan oleh kehilangan saudara-mara dan orang tersayang. Dalam ujian hidup, dia selalu mengekalkan kehadiran semangat, martabat dan kebanggaan, hati yang baik)

5. Nilai untuk melihat dan menghargai keindahan alam - kualiti yang paling penting Keperibadian rohani berkembang.

A. S. Pushkin: Puisi "petang musim sejuk", "pagi musim sejuk", "jalan musim sejuk", "musim luruh", dan sebagainya;

F. I. Tyutchev: Puisi "adalah pada musim gugur yang asal ...", "Saya suka ribut petir pada awal Mei ...", "Bukan itu manti kamu, alam ..."; MM Svavin: The Story "Storeroom Sun" (Salah satu nilai nama "Storeroom Sun - Heart Human ... keupayaannya untuk mencintai, dan dalam keupayaan ini yang benar yang benar-benar mengetahui Antiych lama. Kekayaan yang benar yang lelaki itu Seorang lelaki - ini adalah kebaikan, panas jantung, bukan ketidakpedulian di sekitar.); "Titisan hutan" ...

6. Patriotisme yang benar tidak ditunjukkan dalam kata-kata, tetapi dalam tindakan.

M. Yu. Lermontov "Borodino" (Puisi "Borodino" diserap oleh perasaan cinta pengarang untuk tanah airnya, kebanggaan untuk tentera Rusia, menyesal kepada kejatuhan, kekaguman untuk kegigihan, keberanian Rusia dalam pertempuran untuk Moscow. Pemenang yang benar di dalam Perang Patriotik 1812 adalah tentera biasa yang memutuskan untuk berdiri "kepala mereka untuk tanah air mereka" dan melindungi negara dari penceroboh); L. N. Tolstoy "Sevastopol cerita"; KF Ryleev "Kematian Ermak" (Ermak digambarkan oleh ikan sebagai seorang pahlawan yang tidak berfikir tentang kekayaan Siberia, tetapi untuk menjadi jujur \u200b\u200buntuk berkhidmat: "Raja Siberia ditaklukkan, dan dan kami tidak terbiar di dunia yang tinggal!") ; NS Leskov Tale "Levasha" (seorang narator, seperti Lefty, suka tanah airnya, ia datang kepada masa lalu yang indah dan sekarang, berfikir tentang masa depannya, menghormati iman Rusia, Kastam. Tula Master Lefty enggan tinggal di England, di mana kemahirannya diberi nilai. Dia hidup tanpa harapan, tetapi baginya perkara utama - kerja kegemaran dan tanah airnya); Di TVardovsky: Puisi "Vasily Torkin" (wira puisi - Patriot "pihak-pihak kepada orang asli", yang "demi kehidupan di bumi" sudah bersedia untuk mengambil pengebumian yang berlebihan dari kehidupan setiap hari kehidupan: dalam pertempuran , ke hadapan, dalam api adalah padang, dia pergi, suci dan berdosa, keajaiban Rusia ...)

7. Buruh adalah asas kehidupan manusia.

Gunakan peribahasa sebagai argumen: "Anda mahu makan Kalachi - jangan duduk di atas relau", "kesabaran dan kerja akan menjadi sempurna", "karya makanan manusia, dan lena rampasan," "Anda tidak boleh dengan mudah bertahan dan memancing daripada kolam. "

8. Seseorang yang tinggal dalam penipuan, lambat laun menanti hukuman.

Amsal: "Lampu pendapatan akan berlalu, jangan berpaling," dan dengan minda untuk mencuri - bukan untuk membuka kunci masalah, "" Tom adalah nipis, yang biasa seperti. "

9. Sastera artistik adalah sumber yang paling penting dalam pembangunan rohani orang itu.

Tales Fairy, Puisi A. S. Pushkin, M. Yu. Lermontov, S. A. Yesenin (mengajar anak yang baik, memahami bahawa ada keindahan, menunjukkan jalan ke ketinggian rohani). Salah satu surat saintis terkenal D. S. Likhacheva didedikasikan untuk masalah yang sangat serius. masyarakat moden.: Mengurangkan minat dalam membaca, terutamanya di kalangan orang muda. Dalam lakaran "cinta membaca!" Seorang saintis D. S. Likhachev menulis bahawa buku itu bukan sahaja membangunkan minda, tetapi juga meningkatkan jiwa, membangkitkan emosi, mengajar kita simpati, empati. Peranan khas Lihachev mengambil kesusasteraan klasik di mana anda boleh mencari jawapan kepada soalan-soalan abadi tentang makna kehidupan. Mengenai pelantikan seseorang, tentang cinta dan banyak lagi, yang membimbangkan kita masing-masing.

Penyediaan pelajar kurang upaya untuk pendengaran pendengaran kepada GWE dalam bahasa Rusia (persembahan dengan tugas yang kreatif).

, guru bahasa dan kesusasteraan Rusia

Mou-sosh №18 dari bandar Neryungri

Tidak mustahil untuk tidak bersetuju dengan kenyataan bahawa ia percaya bahawa guru yang tahu bagaimana untuk menganalisis karyanya menjadi kuat, berpengalaman. Artikel ini akan membuat percubaan untuk menganalisis hasil latihan pelajar sekolah menengah dengan Abs ke GEG dalam bahasa Rusia. HBE adalah peperiksaan pengijazahan awam, yang merupakan satu bentuk laluan pensijilan akhir negeri untuk pelajar kurang upaya untuk kanak-kanak kurang upaya yang telah menguasai program pendidikan pendidikan umum utama. Selama lima tahun saya adalah ahli organisasi proses Pendidikan Untuk kanak-kanak kurang upaya. Dan sepanjang tahun ini kami pergi ke peperiksaan akhir negeri.

Organisasi peperiksaan untuk pekak dan pelajar berambut rendah Ia mempunyai beberapa ciri.

Bagi pelajar-pelajar yang membayangkan, peperiksaan untuk menjalankan peperiksaan ini dilengkapi dengan peralatan yang menarik dari kedua-dua penggunaan kolektif dan individu (lihat perenggan 34 perintah GIA-9). Sekiranya perlu, menarik seorang pembantu hidup. (Lihat perenggan 34 dan 37 perintah GIA-9). Tugas penolong-kelangsungan hidup yang bertahan hidup di semua peringkat peperiksaan (dengan keinginan pemeriksa pendengaran yang pekak dan pendengaran), termasuk dengan penjelasan lisan tentang ciri-ciri prosedur kelakuannya, persembahan lisan oleh penganjur Daripada teks persembahan untuk semua peperiksaan (pelaksanaan kelangsungan hidup secara serentak), jika perlu, penjelasan dengan bantuan kelangsungan hidup tugas kreatif, dsb.

Selepas tafsiran yang berulang mengenai teks oleh penganjur untuk semua pemeriksa (jika anda ingin pelajar dengan pendengaran yang terjejas, kelangsungan hidup serentak disediakan oleh setiap peserta yang pekak dan berwajaran untuk menyediakan teks ini untuk membaca dan menjalankan kerja Persediaan Untuk persembahan. Pada peringkat ini, Kamus Asas (Rujukan) dipilih untuk persembahan, bekerja dengan penganjur yang dibentangkan di papan dengan bahan ucapan dari teks - istilah, nama-nama sendiri, archeisms, tarikh, dan lain-lain, yang ditentukan oleh ahli-ahli GEK di PPT sebelum peperiksaan selepas menerima teks persembahan. Pada budi bicara pemeriksa, kenyataan itu disediakan (ini adalah cadangan, dan bukan keperluan mandatori).

Selepas 40 minit, penganjur mengambil teks itu, dan pelajar melakukan kerja peperiksaan, menggunakan bahan yang disediakan olehnya.

Kriteria untuk menilai literasi dan ketepatan sebenar ucapan pemeriksa dibangunkan dengan mengambil kira masalah spesifik pelajar yang mengalami gangguan pendengaran dan belajar dengan pelanggaran ucapan yang teruk (Jadual 6.2).

Apabila membangunkan model peperiksaan, kesinambungan dengan bentuk peperiksaan peperiksaan tradisional dan baru untuk pelajar program pendidikan Pendidikan umum asas.

Sekarang mari kita berikan kepada pencahayaan metodologi penyediaan untuk itubentuk kerja peperiksaan, sebagai persembahan dengan tugas yang kreatif. Pada peringkat pertama, adalah perlu untuk memperkenalkan pelajar dengan struktur, kandungan (jenis tugas) dan penilaian kerja peperiksaan.

Set persembahan dengan tugas kreatif dengan sampah "K" mempunyai spesifiknya sendiri. Jumlah teks untuk persembahan tidak melebihi 350 perkataan. Teks-teks untuk pembentangan dipilih naratif dengan kandungan yang jelas, persembahan yang jelas mengenai urutan peristiwa yang tidak mengandungi argumen kompleks pengarang, nombor besar pemangku orang. Teks menggunakan struktur sintaks yang kompleks, banyak cara dan laluan halus, dialektik, perbendaharaan kata kuno. Di samping itu, arahan untuk melaksanakan tugas mengandungi keperluan lain untuk jumlah pembentangan minimum yang dibenarkan dan kerja kreatif dalam bentuk esei.

Graduan yang melewati peperiksaan pada bahan peperiksaan dengan sampah "K" disediakan: menulis persembahan yang dimampatkan atau terperinci.

Pelajar, melewati peperiksaan pada bahan peperiksaan dengan sampah "K", boleh menulis kedua-dua persembahan terperinci dan termampat (dengan memilih seorang siswazah). Bagi mereka, keperluan lain untuk kelantangan ditubuhkan:

persembahan termampat adalah dari 40 perkataan (jika terdapat kurang dari 30 perkataan (dalam pengiraan perkataan semua perkataan dimasukkan, termasuk perkhidmatan), maka persembahan itu dianggarkan 0 mata). Jumlah persembahan terperinci tidak terhad;

tugas kreatif (esei) adalah dari 70 perkataan (jika terdapat kurang daripada 50 perkataan dalam esei (semua perkataan dimasukkan dalam pengiraan kata-kata, termasuk perkhidmatan), maka esei itu dianggarkan 0 mata).

Teks itu dilampirkan kepada tugas kreatif, yang bertujuan untuk memberi komen oleh salah satu daripada pernyataan pengarang dan hujah kedudukannya sendiri. Peperiksaan mesti menulis pernyataan termampat, memindahkan kandungan utama sebagai setiap microthem, dan seluruh teks secara keseluruhan.

Kenyataan termampat memerlukan kemahiran pemilihan maklumat yang substansial, keletihan dalam teks microthele utama, generalisasi kandungan teks sumber. Mengatakan teks yang dimampatkan, graduan menunjukkan kebolehan komunikasi yang berkaitan dengan keupayaan untuk mengitar semula maklumat: Menghapuskan butiran dan generalisasi fenomena homogen, sambil mengekalkan microthelers utama. Pelajar kurang upaya boleh menulis kedua-dua pernyataan terperinci dan termampat. Jumlah kerja bertulis pelajar dengan ABS boleh dikurangkan.

Dalam sistem penyediaan, manual dan "bahasa Rusia digunakan. Sijil Akhir Negeri.

Persembahan. Sebuah esei "di mana teoritis

Perlu diingatkan bahawa Manual Metticical. Untuk mempelajari cara membuat produk ucapan anda sendiri dalam format yang diperlukan untuk HBE, sedikit. Saya hanya dikenali hanya satu buku « Penyediaan pelajar dengan ABS ke peperiksaan bertulis dalam bahasa Rusia untuk kursus sekolah utama ", yang bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan keperluan pendidikan khas untuk peperiksaan bertulis dalam bahasa Rusia dalam bentuk persembahan termampat dengan tugas yang kreatif .

Sudah tentu, tanpa templat tulisan dan klise ucapan, adalah mustahil untuk menyediakan pelajar sekolah menengah dengan ABS ke GWE. Untuk mengajar seorang siswazah untuk menganalisis teks, anda memerlukan sejumlah besar teks latihan. Secara berasingan, adalah perlu untuk mengatakan tentang hujah pendapat sendiri: tetapi kanak-kanak kelas 9 D adalah terhad dalam berkomunikasi dengan orang lain, memiliki perbendaharaan kata kecil, kelemahan berbanding rakan sebaya lain. Oleh itu, dalam pengajaran bahasa Rusia kepada kanak-kanak dengan APV, kaedah latihan utama adalah komunikatif. Ini adalah penggunaan teknik metodologi berdasarkan komunikasi langsung dengan pelajar, mengenai pembentukan kompetensi bahasa.

sejak pembacaan seorang siswazah dengan APV adalah kecil, maka belajar untuk membantah kedudukan mereka sendiri, berdasarkan pengetahuan dan pemerhatian yang penting.

Saya mahu menunjukkan anda serpihan tugas kreatif pelajar 9 D kelas. Pelajar untuk analisis dan pemahaman adalah teks yang dicadangkan berdasarkan percetakan berkala. Idea utama teks telah dirumuskan dan persoalannya adalah untuk tugas kreatif. Kenapa tidak ada yang dapat membesarkan seseorang jika dia tidak mendidik dirinya? Mari kita lihat bagaimana orang-orang itu mengatasi.

Anda ditawarkan kepada perhatian anda dengan pelajar dan bagaimana anda dapat melihat, ada yang mempunyai hujah dengan sokongan untuk pengalaman hidup (Kataeva Agafia dan Tretyakov Yana), dan ada yang tidak mengatasi. Dalam hal ini, kerja berikut disediakan:

1. Kajian kemahiran hujah teks berdasarkan pengalaman hidup pelajar

2. Tarikan hujah dari karya artistik

Rakan-rakan ahli filologi yang terpaksa menyediakan kanak-kanak kurang upaya untuk HWE, mengalami kesulitan dalam kerja, dengan jelas, akan menyokong pandangan saya. Anda perlu berfikir tentang mengubah sistem tugas dalam bahasa Rusia yang diberikan pada HBE. Pada pendapat saya, tugas ujian Ege di Rusia lebih mudah dan lebih murah daripada teks volum Untuk persembahan yang ditawarkan pada HBE. Di samping itu, saya mempunyai keyakinan yang berterusan bahawa hari ini tidak ada kesusasteraan yang mencukupi mengenai penyediaan kanak-kanak kurang upaya kepada HBE, latihan seminar mengenai interaksi dengan kategori kanak-kanak, kursus latihan semula dan kursus latihan lanjutan yang bekerja dengan kanak-kanak dengan kanak-kanak yang terhad kesihatan kemampuan.

Saya ingin berharap pengalaman saya akan berguna untuk ahli filologi yang bekerja dengan kategori kanak-kanak ini.