Ljudje so že dolgo opazili, da ima gibanje zdravilni učinek. Utrujen - sprehodite se po parku! Pustite živce - bežite! Brez moči - izvajajte svoje vaje! In če gibanje spremlja govor ali petje, se bo učinek večkrat okrepil.Zdravniki so že večkrat govorili o razmerju med gibanjem in zdravjem: študije iz sredine prejšnjega stoletja so potrdile, da redno gibanje v določenem ritmu izboljšuje počutje, razveseljuje in lahko celo premaga različne bolezni. Tako se je pojavila logotip ritmika - specializirana logopedska tehnika, ki pomaga pri govornem razvoju otrok.

Kot veste, je govor zapleten proces, v katerem je vključenih več "elementov" hkrati: dihanje, delo ustne votline, interakcija živčni sistem in organe zaznave. In okvara vsaj ene od teh komponent praviloma povzroči motnje v delovanju celotnega mehanizma. Zahvaljujoč logaritmiki lahko obnovite celovitost sistema in ga naredite bolj stabilno.

Med koristmi, ki jih daje ritem logotipa, je treba omeniti, da trenira spomin, pozornost in zaznavanje (zlasti slušno) ter izjemno pozitivno vpliva na fizično stanje otroka ter mu pomaga pri učenju pravilnih motoričnih sposobnosti.

Kot rezultat logoritmičnih ur se uresničijo naslednje naloge:

• razjasnitev artikulacije;
• razvoj fonemske percepcije;
• razširitev besedišča;
• razvoj slušne pozornosti in motoričnega spomina;
• izboljšanje splošnih in finih motoričnih sposobnosti;
• razvoj jasnih, usklajenih gibov v povezavi z govorom;
• razvoj melodijsko-intonacijskih in prozodičnih komponent;
• ustvarjalna fantazija in domišljija.

Logoritmični trening razvija tudi motorične sposobnosti (splošne in fine), govorno dihanje in normalizira mišični tonus. Poleg tega je odličen "regulator" psihoemocionalnega stanja dojenčkov: pomirja lahko razburljive otroke in aktivira počasne, nasprotno.

Tečaji vključujejo prstne igre ali masažo prstov, gimnastiko za oči, različne vrste hoja in tek ob glasbi, pesmi ob gibalni spremljavi, logopedska gimnastika, mimične vaje, lahko pa so tudi sprostitvene vaje z glasbo, frazami, govornimi in glasbenimi igrami.

Kdaj potrebujete logotip?

Obstaja več situacij, kjer bo ritmika logotipa še posebej učinkovita. Sem spadajo primeri, ko:

• otrok ima jecljanje ali dedno nagnjenost k temu;
• otrok je prehiter/počasen ali pretrgan v govoru;
• drobtine imajo premalo razvite motorične sposobnosti in koordinacijo gibov;
• malček je pogosto bolan;
• za otroka je značilna dizartrija, upočasnjen razvoj govora, motena izgovorjava določenih zvokov;
• za dojenčke v obdobju intenzivnega oblikovanja govora (praviloma je to starost od 2,5 do 4 leta).

Če otrok, star 2 leti, ne govori ali govori slabo, je smiselno, da se poskusite vključiti v ritmiko logotipa. V tej starosti je zelo težko izvajati logopedski vpliv - otrok se hitro utrudi, ne more izvajati artikulacijske gimnastike itd. Pri starejših otrocih, ki že delajo z logopedom, lahko ritmika logotipa pomaga tudi pri utrjevanju zvokov, razvijanju tekočnosti govora, izboljšanju motorične koordinacije in poučevanju komunikacijskih veščin.

Intenziven razvoj govora se pojavi pri otrocih od tretjega leta starosti dalje. Logoritem za dojenčke ne pomaga le pri njegovem razvoju, ampak tudi krepi mišični aparat, oblikuje pravilno dihanje. Zahvaljujoč sinhronizaciji gibov z besedilom vam ta tehnika omogoča oblikovanje temeljev fonemskega sluha, hitrosti govora. Prav tako ima pomembno vlogo pri oblikovanju pravilne drže in razvoju motorične koordinacije.

Zgodnji razvoj otrokovega govora je zdaj redkost. Če je pred dvajsetimi leti večina otrok, starih od enega in pol do dveh let, z izrazom recitirala kratke pesmi, je danes takih otrok zelo malo. Večina dojenčkov začne govoriti bolj ali manj skladno šele pri treh letih. Ni razlage, zakaj se to dogaja. Morda zato, ker je postalo modno razvijati otroke od zibelke, se hvaliti, da že pri 4 letih sin ali hči izvaja najpreprostejše matematična dejanja in tekoče brati. V predšolskem obdobju se otrok razvija desna hemisfera možganov, leva pa je odgovorna za povezave med črkami. Zato starši, ki intenzivno razvijajo ne to, kar sledi, dosežejo, da bo imel otrok v prihodnosti težave: dobro bo bral, vendar ne bo mogel opraviti analize zvoka in črk, najti vzročno-posledične povezave.

Logoritem za dojenčke pomaga izraziti gibe obraza, otroke uči prepoznati in pokazati čustvena stanja ter jih sinhronizirati z glasbo. Je hkrati metoda preventivnega in korektivnega delovanja.

Kot oblika popravljanja govora za mlajše otroke predšolska starost z zamudo pri razvoju govora.

V našem vrtec obstaja skupina zgodnje pomoči za otroke z govorno zaostalostjo. Skupina vključuje otroke od 2 do 3 let. Delo poteka po programu L. N. Piskunova, E. G. Sidorenko, "Govorushi".

Cilj:

Zagotovite psihološki in pedagoški podpora majhnim otrokom z motnjami govora, ki vključuje kompleks diagnostičnih, korektivnih in razvojnih ter organizacijskih in metodoloških ukrepov za ustvarjanje optimalni pogoji psihofizične in družbeni razvoj majhen otrok z govorno patologijo, spodbujanje njegovega potenciala v procesu posebej organizirane interakcije otroka s starši in svetom okoli njega.

Delovne naloge:

Pravočasna ugotovitev kompleksa razlogov, ki vodijo do kršitve in zamude otrokovega govora;

Preprečevanje možnih zapletov in sekundarnih motenj psihoverbalnega razvoja otroka;

Ustvarjanje pogojev za zagotavljanje celovitega korektivnega in razvojnega dela na podlagi rezultatov medicinsko-socialnega, psihološkega in pedagoškega dela;

V Zadnje čase problem zakasnjenega govornega razvoja pri otrocih mlajša starost postane še posebej aktualen. Veliko število otrok ima že ob rojstvu različne mikroorganizme ali hudo patologijo, kar posledično vpliva na razvoj otrokovega govora.

V tretjem letu življenja otrokov govor postane prevladujoča razvojna linija. Običajno se besedišče hitro napolni, sposobnost sestavljanja stavkov se kvalitativno izboljša, zvočna stran govora pa se izboljša. Majhni otroci z omejenim besednim zakladom precej jasno izstopajo med vrstniki. Praviloma so to otroci "rizične skupine" za govorno patologijo, ki so:

• Otroci z organskimi lezijami centralnega živčnega sistema katere koli etiologije,

• Prezgodaj rojeni dojenčki in dojenčki z nizko porodno težo, ki ob rojstvu tehtajo manj kot 1,5 kg.

• Otroci z zadušitvijo med porodom

• Otroci v enoti za intenzivno nego

• Otroci z anatomskimi in fiziološkimi okvarami govornega aparata

Glavna značilnost govora teh otrok je izrazito pomanjkanje izraznega besedišča in s tem povezana zamuda pri razvoju govora.

Pri delu s takšnimi otroki uporabljam različne tehnike in triki. Na primer takšna učinkovita metoda premagovanje govornih motenj kot ritem logotipa.

Kaj je ritmika logotipa?

To je oblika aktivne terapije, pri kateri se motnje govora premagujejo z razvojem motorične sfere otroka v kombinaciji z besedo in glasbo.

Razvoj govora je tesno povezan z otrokovo motorično aktivnostjo. Razmerje med splošno in govorno gibljivostjo so preučevali in potrdili raziskovalci I.P. Pavlova, A.A. Leontyev, A.R. Luria. Natančno, dinamično izvajanje vaj za noge, trup, roke, glavo pripravlja izboljšanje gibov artikulacijskih organov: ustnic, jezika, spodnje čeljusti itd.

Ritmika logotipa vpliva na splošni tonus, gibljivost, razpoloženje, spodbuja usposabljanje gibljivosti živčnih centrov centralnega živčnega sistema in aktivacijo možganske skorje (V.A.Gilyarovsky); razvija pozornost, njeno koncentracijo, volumen, stabilnost, porazdelitev in spomin, vid, sluh, motor, (E.V. Chayanova, E.V. Konorova); ritem ugodno vpliva na različna odstopanja v psihofizični sferi otrok z motnjami govora (V.A.Griner, N.S.Samoilenko, N.A. Vlasova, Yu.A. Florenskaya).

Namen ritmike logotipa:

Premagovanje govorne okvare z razvojem in korekcijo motorične sfere

Logoritmične naloge:

Pri otrocih razvijati usklajene gibe rok in nog med hojo in tekom;
oblikovati pravilno držo, sposobnost navigacije v prostoru, posnemanje gibov;
odpraviti napetost, togost, vzgajati svobodo delovanja;
razvijati govor in slušno pozornost;
naučite se preklopiti pozornost, vključno s spremembo gibanja;
še naprej se učiti poslušati glasbo, razlikovati tempo melodij, peti skladno z zvokom glasbe (tiho, glasno);
razviti fiziološko dihanje;
razviti artikulacijski aparat;
razvijati moč glasu in izraznost govora, petja;
razviti fine motorične sposobnosti, natančnost gibov;
razviti obrazne izraze;
oblikovati pravilno artikulacijo zvoka.

Najpomembnejša naloga, ki določa poseben pomen logopedska ritmika kot ena od sestavin korektivnega logopedskega dela je oblikovanje in razvoj otrok s sistemsko govorno nerazvitostjo, senzoričnimi in motoričnimi sposobnostmi.

V logoritmični dejavnosti majhnih otrok z zakasnjenim govornim razvojem lahko ločimo dve povezavi:

1. Razvoj in korekcija negovornih procesov: slušna pozornost, slušni spomin, optično-prostorske predstave, vizualna orientacija do sogovornika, koordinacija gibov, občutek za ritem in tempo v gibanju.

2. Razvoj govora in popravljanje govornih motenj: ustvarjanje motiva za govorno dejavnost, spodbujanje govorne dejavnosti, širitev in aktiviranje impresivnega besedišča, razvijanje tempa in ritma (najprej brez govora, nato z govorom), razvoj ustne prakse, prozodičnost , fonemski sluh.

Osnovno načelo gradnje vseh naštetih zvrsti dela je tesna povezanost giba in glasbe. Poleg tega uporaba logoritmičnih sredstev predpostavlja obvezno vključitev govornega gradiva vanje.

Vsaka logoritmična dejavnost je zgrajena v skladu s tematskim načelom načrtovanja, podrejena je enemu zapletu z obveznim vključevanjem različnih iger (prstne, mimične, govorne, mobilne, saj lahko le v igri otrok oblikuje vse duševne funkcije ( vključno z govorom). , čustveno se otroci v počitniškem vzdušju naučijo marsikaj zanimivega.

Prav v igri je mogoče ustvariti takšno situacijo, ki spodbuja otrokov govor, aktivira besedni zaklad govora in bogati čutno izkušnjo.

Igralne vaje se posnemajo. Govorno gradivo se predhodno nauči. To je posledica posebnosti majhnih otrok: možnosti, da se od otroka odzove v okviru znanega materiala, so precej visoke.

Med logoritmično aktivnostjo otroci stojijo v krogu ali sedijo v polkrogu. Prednost te ureditve je, da lahko vsak vidi vsakogar, t.j. obstaja možnost videti artikulacijo odrasle osebe in hkrati slišati govor, izvajanje dejanj (gibov) po učitelju ali skupaj z njim.

Logoritmiko izvajam enkrat tedensko skupaj z glasbenim vodjo in vzgojiteljico skupine. Možna je uporaba glasbenih posnetkov na digitalnih medijih.

Pri načrtovanju logorritmičnih dejavnosti za majhne otroke z RRD izpostavljam naslednje področja dela:

• oblikovanje pravilnega dihanja - vaje za oblikovanje, razvoj in usposabljanje pravilnega fiziološkega in govornega dihanja. (Igra "Salutiki").

• razvoj občutka za ritem - vaje, glasbeno - didaktične, ritmične igre, govorne igre z gibi, katerih cilj je razvoj občutka za ritem in fonemsko zaznavanje, moč glasu (igre: "Smešni zvoki", "Letala", "Vrane").

• razvoj splošnih motoričnih sposobnosti - dinamične igre in vaje, namenjene razvoju in popravljanju splošnih motoričnih in koordinacijskih funkcij. (Igra "Snežinke").

• razvoj artikulacijskih in obraznih motoričnih sposobnosti - vaje za razvoj artikulacijske prakse, obrazne mišice... (Artikulacijska gimnastika).

• razvoj finih motoričnih sposobnosti - prstne igre in vaje z govorno spremljavo ali uporabo različnih predmetov, namenjenih razvoju in popravljanju finih digitalnih motoričnih sposobnosti (igra "Moja družina").

Pri razvoju katere koli logo-ritmične dejavnosti upoštevam glavno načelo doseganje učinkovitosti pri delu - individualni pristop do vsakega otroka, ob upoštevanju njegove starosti, psihofizioloških in govornih sposobnosti. In tudi za uspešnejšo ritmiko logotipa izpolnjujem psihološke in pedagoške pogoje: ustvarjanje ugodnega psihološkega vzdušja, nenehno pritegniti pozornost otrok in prebujati njihovo zanimanje za izvajanje vaj. Pomembno je, da pravilno organiziramo komunikacijo z otroki. Dobrohoten, pozoren odnos do vsakega otroka je ključ do uspešnega dela.

Eden od nujen pogoj za dobre rezultate -. Vzgojitelj in psiholog lahko uporabljata govor, prstne igre, dinamične pavze na svojem skupnem izobraževalne dejavnosti... Te vaje in igre ponujam staršem kot priporočila za sidranje doma.

Vse okoli nas živi po zakonih ritma. Menjava letnih časov, dan in noč srčni utrip in marsikaj drugega je podrejeno določenemu ritmu. Vsako ritmično gibanje aktivira aktivnost človeških možganov.

Kot rezultat uporabe logotipa ritmike proti koncu šolsko leto otroci kažejo pozitivno dinamiko govornega razvoja. Praksa je pokazala, da redna logoritmična dejavnost prispeva k razvoju govora pri majhnih otrocih. Oblikuje pozitiven čustveni odnos, uči komuniciranja z vrstniki in še veliko več.

Zato LOGORITHMIKA postane praznik govora za otroke!

Borovaya Elena Vladimirovna,
učitelj logoped

Rabljena literatura.

Vsi že dolgo vemo, da lahko gibi delno nadomestijo psihoterapevtske učinke. Utrujenost, živčno napetost, izgubo moči lahko in je treba »zdraviti« z gibi. In če se gibom pridruži glasba, petje in beseda, se zdravilni učinek pomnoži. Logoritem združuje ritem, zvoke (besede) in gibe.

Kaj pomeni ritem logotipa? Lastnosti in značilnosti

Številnim sodobnim predšolskim otrokom se diagnosticira sočasno zaostajanje govornih in motoričnih sposobnosti, dveh komponent, ki sta med seboj tesno povezana. Logoritmika ali logopedski ritem je ena od metod za odpravo govornih motenj, združevanje gibov, besednega in glasbenega ritma.

Vadi se lahko že od rojstva, saj hoja po sobi z dojenčkom v naročju med branjem otroške pesmi ali ko njena mama poje uspavanko ni nič drugega kot logotip ritem. Lep, pravilen govor je rezultat fine koordinacije dihalnega in živčnega sistema, organov artikulacije in sluha. Če celo ena od teh komponent odpove, ne boste dobili impresivnega rezultata.

Glavna naloga logo ritmične gimnastike - spodbuditi zaostajajoče komponente in vzpostaviti njihovo dobro usklajeno delo.

Komu koristijo logoritmične vaje:

• Otroci s splošno nerazvitostjo govora.
• Otroci, katerih govor je intenzivno oblikovan (2,5-4 leta).
• Oslabljeni, pogosto bolni otroci.
• Z dizartrijo in dislalijo (kršitve izgovorjave zvoka).
• Otroci, ki so nagnjeni k jecljanju, in malčki, ki jecljajo.
• Z mucajočim govorom, pa tudi otroci s tahilalijo in bradilalijo (s prehitrim ali prepočasnim govorom).

Logoritmika ne razvija samo govora, ampak tudi duševne procese, spodbuja fizični razvoj... Razvoju govora služijo igre za oblikovanje fonemskega sluha, govornega dihanja, artikulacije in ritma. Pogosteje kot ne enake vaje dosegajo več ciljev hkrati.

Glavna značilnost logo ritmičnih vaj je, da jih skoraj vse spremlja glasba ali petje. Glasba ima najmočnejši čustveni vpliv na otrokovo psiho, prinaša poseben okus in pomaga, da so vaje bolj raznolike.

Logopedski ritem je:

1. Različne vrste hoje z zapleti.
2. Dihalna in artikulacijska gimnastika.
3. Vaje za razvoj govora brez glasbe.
4. Vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti.
5. Petje.
6. Vaje za pozornost, za uravnavanje mišičnega tonusa.

Kako ritem logotipa vpliva na razvoj 3-4-letnega otroka?

Otroci, ki se ukvarjajo z ritmom logotipa, so bolj graciozni, ritmični, sposobni se ekspresivno gibati, peti in govoriti. Če opazimo enotnost vseh komponent, pozitivne spremembe ne bodo dolgo prišle.

Vpliv pouka na razvoj otrok:

• Otrok se nauči narediti pravilen govorni izdih.
• Razvija se posluh za glasbo.
• Otroci postanejo bolj spretni, izboljšajo se velike in fine motorične sposobnosti.
• Preveč aktivni otroci umirijo se, postanejo bolj prizadevni in počasni otroci - živahni in mobilni.
• Razvijajo se artikulacijske motorične sposobnosti, izgovorjava zvokov postane jasnejša.
• Oblikujejo se moč, okretnost in vzdržljivost, otroci pridobijo lepo držo.

Ti razredi so še posebej pomembni v obdobju oblikovanja govora, ko ima kakršen koli zaostanek v razvoju govora težko odpravljive posledice.

Kako potekajo tečaji ritma logotipa z otroki, starimi 3-4 leta?

Vse logorritmične vaje za otroke 3-4 let so zelo preproste in zanimive, ni vam jih treba izvajati posebno usposabljanje... Odrasli pokaže - otrok ponavlja za njim. Od otrok ni treba zapomniti in zapomniti snovi, vse se zgodi spontano. Najprej je potrebna majhna pomoč odrasle osebe, po nekaj sejah pa otroci že samostojno in natančno ponavljajo govorni material.

V videu predstavitve pesmi - nastopi slavne učiteljice zgodnjega razvoja Zheleznova E.S.:

Za viden učinek morate vaditi vsaj 6-12 mesecev, redno izvajati 2 seji na teden. Bolje je, da to storite po spanju, čeprav je vse odvisno od posameznih značilnosti otroka. Otroci z jecljanjem in jecljanjem naj vadijo logotipe vsaj 3-4 krat na teden.

Pred izvajanjem pouka je potrebna majhna priprava - za vsako stopnjo pouka morate izbrati ustrezen zvočni posnetek. Lahko so klasike, otroške pesmi, sprostitvena glasba, zvoki narave.

Nemogoče je uporabljati strogo določen program pouka, vsi razredi so prilagojeni določenemu otroku. Če obstajajo težave z motoričnimi sposobnostmi - poveča se delež ustreznih vaj, najbolj trpi produkcija zvoka - več časa je treba posvetiti prstni in artikulacijski gimnastiki.

Otroka v nobenem primeru ne smete grajati za neuspehe, da ne izgubi zanimanja za pouk. Bolje je, da za nekaj časa opustite neasimilirano vadbo, potem pa se morate k njej še vedno vrniti.

Logoritmične igre in vaje za otroke 3-4 let

Za individualne lekcije lahko gradivo izberete sami ali uporabite že pripravljene programe. Glavna stvar je, da struktura lekcije vključuje zahtevane komponente, po potrebi pa vaje spremlja glasba.

Logoritmične igre:

• Dihalne vaje

Odpihni vato z dlani, pihaj na papirnate snežinke, odpihni kos papirja, ki je prilepljen na konico nosu, pihaj na papirnate ladjice v kotličku, pihaj mehurčke.

• Pojte samoglasnike

Iz odmikača potegnemo čipko svetle barve in pojemo samoglasni zvok, dokler se raztegne.

• Igra "Zemlja, voda, zrak"

Ob besedi »zemlja«, ki jo izgovori odrasla oseba, z nogami potolkamo, ob besedi »voda« posnemamo plavanje, ob besedi »zrak« zamahnemo z rokami nad glavo.

• Igra "Dvignemo roke"

Dvignemo roke, spustimo roke, stresemo z glavo.
Topljamo z nogami, ploskamo z rokami, postrežemo jih mami,
In tečemo!

• "Smešne papige"

Otroke povabite, naj z robom dlani tapkajo po ritmu zlogovne vrstice, ki jo predlagajo odrasli: ta-ta-ta, ta-ta, ta-ta, ta-ta-ta, kot papige ponavljajo vsako besedo.

• Imitacija igranja na glasbila

»Prišli smo in se usedli, igramo trobento - Tu-tu-tu! Doo-doo-doo!" Nato posnemamo igranje bobna, raglje, balalajke itd. Uporabite lahko otroška orodja za igrače.

Video - zaplet lekcije v ritmu logotipa z otroki, starimi 4-5 let:

Zabavne in raznolike dejavnosti otroka ne bodo dolgočasne, odrasli pa bodo lahko sproščeno dosegli pomemben cilj - razviti pravilen, bogat in lep otroški govor.

V Zadnja leta narašča število otrok z govornimi motnjami.

Logoritmika - pomoč, ki jo lahko v običajnem vrtcu zagotovimo otrokom z manjšimi govornimi motnjami.

Znano je, da se otrok razvija v gibih. Zvočna izgovorjava je tesno povezana z razvojem motoričnih sposobnosti, zato je pri pouku v vrtcu tako pomembna uporaba ritmike logotipa (trening s prstnimi igrami, prstna gimnastika, dinamične pavze, igre na prostem).

Logoritmika je sistem govorno-motoričnih iger in vaj, ki se izvajajo z namenom logopedske korekcije.

Glavne naloge ritmike logotipa:

1. Razviti pozornost, slušno zaznavanje.

2. Razvijati prostorsko orientacijo.

3. Prispevajo k odpravljanju motenj govora, fonemskega sluha, hitrosti in ritma dihanja.

Logoritmika je sistem glasbenih gibov, glasbenih govornih iger in vaj. Pri pouku logoritmije glasba ne spremlja le gibov, ampak je njihovo organizacijsko načelo. Poleg tradicionalnih sklopov: petje, poslušanje, glasbeno-ritmični gibi, igranje na glasbila, obstajajo vaje, ki uravnavajo mišični tonus za razvoj usklajevanja besed z gibanjem, razvoj pozornosti, pa tudi psihogimnastika: študije za izražanje čustev, za sprostitev, trening dihanja, pantomima, vaje za prste... Glavno načelo glasbenega pouka je tesna povezava gibanja z glasbo, vključitev govornega materiala. Na primer: igre "Rainbow-arc", "Kherkin". Igre v vrtcu "Gopher", "Son", "Ded Egor", glej dodatek.

Logoritmične vaje, razredi imajo zdravstveno usmerjenost (splošne razvojne vaje, delo na pevskem dihanju, če je v pouku glasbe, najpreprostejše masažne tehnike, gimnastika za oči, dihalne vaje... Na primer: zaplet "Sprehod v gozdu", "Na morju", "V živalskem vrtu" (DV št. 10-96, str. 31), pa tudi na podlagi metode Tolkačeva (glasni izdih) , Strelnikova (vohanje).

V učilnici ali podnevi so v režimske trenutke vključene prstne igre ali masaža prstov. Glede nasičenosti z akupunkturnimi conami roka ni slabša od ušesa ali stopala. V orientalski medicini obstaja prepričanje, da masaža palec poveča aktivnost možganov, indeks - pozitivno vpliva na stanje želodca, srednji - na črevesje, brezimen - na jetra in ledvice, mezinec - na srce.

Priporočene so igre s prsti smernice v program "Otroštvo". Zvočna izgovorjava je tesno povezana z razvojem motoričnih sposobnosti, zato je tako pomembna uporaba dinamičnih pavz, samodejnega treninga prstov, iger na prostem v učilnici.

Pri igranju prstnih iger se izgovorjava zvokov avtomatizira, razvija se izraznost glasu, pa tudi mimika, plastičnost gibov, natančnost koordinacije tako splošnih kot finih motoričnih sposobnosti, kar je še posebej pomembno. Te dinamične pavze in trening igranja s prsti si otroci najprej zapomnijo, nato pa jih jasno artikulirajo z učiteljem. (D.V št. 5-99, str. 58-69.)

Na primer vaja "Gnomi" (glej prilogo). Za preprečevanje kršitev v mlajša skupina lahko delate logistične vaje ali vzamete ritmiko kot del lekcije.

Igre z žogo so velikega pomena pri razvoju otrok z govornimi motnjami.

(T. A. Vorobyova, S. I. Krepenchuk "Žoga in govor"). Po mnenju avtorjev te knjige imajo takšne igre z žogo naslednjo vlogo:

1. Odvračajo otrokovo pozornost od govorne napake in ga spodbujajo k komunikaciji.

2. Razvijati splošne in fine motorične sposobnosti, prostorsko orientacijo.

3. Uravnava moč in natančnost gibanja.

4. Igre z žogo razvijajo in normalizirajo čustveno sfero.

Vse to izboljšuje delovanje govornih organov. Spodaj je izbor iger z žogo. Uporabljajo se lahko v kateri koli fazi izobraževalni in izobraževalni proces.

Pri pouku načrtovanja se uporablja načelo gradnje gradiva v vseh oddelkih, letno preučevanih leksikalnih temah (letni čas, letina itd.). Osnova pouka je lahko raznolika: pravljični zaplet, domišljijsko potovanje ali ekskurzija. Folklorni viri, zaplet in didaktične igre... Vse vaje se izvajajo po imitaciji. Govorno gradivo ni vnaprej naučeno. Med poukom je zaželeno, da stojite skupaj z učiteljem v krogu ali polkrogu. Ta razporeditev omogoča otrokom, da dobro vidijo učitelja, se premikajo in izgovarjajo govorno snov v sinhronizaciji z njim. Uspešnost učiteljevega dela je odvisna predvsem od občutka veselja, ki ga otrok prejme v razredu.

Dodatek.

1. Gospa Gospa Gospa smo našli ježa v gozdu (rahlo se dotaknite s prsti, ga 7-krat držite na čelu).

Zhu-zhu-zhu smo se približali ježku (7-krat ga potegnite po licih).

Kača-kača-kača pred veliko lužo (z dlanmi podrgni čelo).

Kok-kok-kok-obuj škorenj na noge).

2. Miško milo, stopalo za milo (ena za pranje drugega).

Vsak prst po vrsti ( kazalec dotaknite se vsakega prsta druge roke).

Zato sem ga namilil s palcem (z vsemi prsti, najprej z desno, nato pa z levo roko, »namila palce«.

Po izpiranju z vodo.

Nisem pozabil na kazalec, spiranje umazanije in barve z njega (enako s kazalcem).

Srednji so pridno prali (enako s srednjimi).

Najbolj umazana je bila verjetno.

Brezimne namazane s pasto (enako z neimenimi).

In mezinec se je hitro namilil (hitro in previdno "spenila" z mezincem).

Zelo se je bal mila.

Pozdravljeni, moja najljubša žoga, bo zjutraj rekel vsak prst.

Žogo tesno objemamo, ne pustimo je nikamor.

Daje jo le bratu, brat bratu vzame žogo.

Dva otroka sta udarila žogo in dala drugim otrokoma.

Vrgel bom žogo z roko

Natančno nad samim seboj,

Zgrabil ga bom z rokami na hitro

S komolci ga bom potegnil do prsi.

Tečem in žoga je moja

Vozi ob roki poleg njega.

Ne bo odšlo z dlani,

Glasno zapojte pesem.

Galopirali po poti

Skok-skoči, skoči-skoči.

Fantje imajo ravna hrbet,

Skok-skoči, skoči-skoči.

Skačemo kot žoge, dekleta in fantje

Zdaj pa pojdiva skupaj

Na istem mestu.

Literatura:

1. "Sa-Fi-Danse" plesna in igralna gimnastika za otroke.

2. "Prstna gimnastika za razvoj govora pri predšolskih otrocih" LP Savina

3. "Logoritmične ure v vrtcu." M. Yu. Kartushin.

Že sredi prejšnjega stoletja so biologi in zdravniki dokazali, da redno izvajanje določenih gibov v danem ritmu je sposoben premagati najrazličnejše bolezni in ne le izboljšati zdravje, ampak tudi dvigniti "borbeni duh" bolnikov. Tako se je pojavil najprej splošni - medicinski, nato pa visoko specializirani - logopedski ritem. Koktajl gibanja, govora in glasbe pomaga otrokom, da se naučijo lepo in tekoče govoriti, v nekaterih primerih pa se celo znebiti jecljanja.

Zakaj je to potrebno?

Govor je zapleten proces, ki zahteva usklajeno delo dihanja, ustne votline, živčnega sistema in zaznavnih organov: ko odpove vsaj ena od komponent, praviloma razpade celoten mehanizem. Naloga ritmike logotipa je, da vse deluje gladko in brez prekinitev.

Poleg tega logopedski ritem odlično razvija motorične sposobnosti (splošne in fine), koordinacijo gibov in govorno dihanje ter pomaga normalizirati mišični tonus. Logoritmični tečaji trenirajo spomin, pozornost in zaznavanje (zlasti slušno) in zelo ugodno vplivajo na fizično stanje otroka ter mu pomagajo pri oblikovanju pravilnih motoričnih sposobnosti. In v zadnjem času so strokovnjaki pozorni na dejstvo, da logopedski ritem zelo dobro "deluje" s psiho-čustvenim stanjem otrok: pomirja nemirne in lahko razburljive drobtine in, nasprotno, spodbuja počasne in premišljene.

Za kogar?

Logoritem je koristen predvsem za otroke:
z jecljanjem ali z dedno nagnjenostjo k temu;
Govor, ki je prehiter/počasen ali pretrgan
z nezadostno razvitimi motoričnimi sposobnostmi in koordinacijo gibov;
z dizartrijo, zamude pri razvoju govora, moteno izgovorjavo določenih zvokov;
pogosto bolan in šibek;
tisti, ki so v obdobju intenzivnega oblikovanja govora (v povprečju je to starost od 2,5 do 4 leta).

Doma ali v skupini?

Logoritmiko lahko izvajamo v skupinah, ki delajo v otroških ambulantah ali zdravstvenih centrih. Seveda bo otrok v družbi vrstnikov bolj zabaven, veliko več pa je možnosti za igre na prostem. Toda tudi najbolj čudovita učiteljica se ne bo prilagodila vašemu malčku. Doma sami določite, kaj, kdaj in kako boste počeli - in to je zelo pomembna prednost... Toda znotraj vaših zidov vas čaka še ena nevarnost: sproščen otrok lahko zlahka zavrne dokončanje nalog. No, matere ne dojema kot »šefico«! Kljub temu je bolje začeti izvajati ritmiko logotipa doma: dajte otroku možnost, da mirno obvlada osnovne gibe in se nauči poslušati glasbo, nato pa, če je trmast, jo posredujte strokovnjakom.

Začnite polniti!

Posebnost ritmike, vključno z govorno terapijo, je absolutna preprostost: vse obstoječe naloge lahko brez težav opravi oseba, ki nima posebnega usposabljanja.

1. Vse vaje temeljijo na posnemanju: odrasel pokaže - otrok ponovi. Ni treba posebej zapomniti govornega gradiva: naj se vse zgodi postopoma - od lekcije do lekcije. Sprva besedilo bere le odrasla oseba, ki spodbuja otroka, da ponovi. Postopoma se otrok poveže tudi z branjem: ko bo malček sposoben v pravilnem ritmu in brez napak ponoviti vse besedne zveze, mu lahko daš vajeti v roke.

2. Logo ritem morate narediti le nekajkrat na teden in to je bolje narediti v drugi polovici dneva. Hiter učinek ne čakajte: rezultate bo mogoče oceniti v vsaj šestih mesecih (ali celo letu).

Pomembno! Otroci, ki jecljajo, morajo to storiti 3-4 krat na teden.

3. Otrok naj bo zanimiv in zabaven. Pri pouku lahko in morate uporabljati slike, igrače, svetla oblačila oz pustni kostumi(če ne motijo ​​gibanja) - z eno besedo, kateri koli predmeti, ki prinašajo veselje otroku!

4. Vaje je treba večkrat ponoviti (od razreda do razreda), dokler niso popolnoma dobro izvedene. Če ne morete obvladati te ali one naloge, jo za nekaj časa opustite, potem pa se obvezno vrnite.

5. Brez glasbe – nikamor. Izberite zvočne posnetke za vsako stopnjo razreda. Za počasnejši del so primerni valčki (na primer iz "Hrestača"), za mobilnejše - koračnica, za "nasilne" pa lahko uporabite klasični "Čmrljev let". Smiselno se je založiti tudi z otroškimi pesmicami in posnetki zvokov narave.

6. Dejavnosti je treba prilagoditi otroku: če kaj ne gre, poenostavite nalogo ali razbijte pouk na več zelo kratkih delov. Če ste opazili, da ima otrok težave s fino motoriko in zvoki, lahko povečate število ustreznih vaj. Ne bojte se eksperimentirati: glavna stvar je ohraniti enotnost glasbe, gibanja in govora, sicer pa obseg domišljije ni omejen.

7. Ne bodite razburjeni ali jezni, če otroku ne uspe. Če začuti vaše nezadovoljstvo, se lahko umakne in zavrne vadbo. Bodite potrpežljivi in ​​ne obupajte, kar ste začeli, tudi če ste sami že obupali nad tem, da bi verjeli, da bo otroku kdaj kos.

0 do 2,5 leta

Logo ritem lahko začnete vaditi že od zibelke, vendar bodo do 2. leta starosti vaje pasivne. Preprosto preberite rimo ali otroško rimo svojemu otroku, medtem ko ritem lovite z dlanmi. Nato pomagajte svojemu otroku pri izvajanju potrebnih gibov: dvignite in spustite roke, ko zasliši določene besede, ploskajte s peresom ob poeziji ali glasbi. Enako je mogoče storiti s pesmimi.

2,5 do 4 leta

V tej starosti otroci izboljšujejo motorične sposobnosti, se učijo govoriti in komunicirati – to je tisto, kar morate storiti pri urah ritma logotipa.

Pomembno! Če otrok še ne govori v stavkih, mu dovolite, da ponovi le zadnje besede fraze ali samo konec besed.

1. Igra "Sprehod" (razvoj splošnih motoričnih sposobnosti)
Po ozki poti (hodi na mestu)
Naše noge hodijo (visoko dvigne noge)
Ob kamenčkih, ob kamenčkih (premik z noge na nogo v počasnem tempu)
In v luknjo ... bu! (sedi na tleh ob zadnji besedi)

2. Igra "Velike in majhne kapljice" (razvoj občutka za tempo in ritem) Odrasel otrok obvesti, da dežuje. Zaradi jasnosti lahko vklopite ustrezen zvočni posnetek in ga poslušate z zaprtimi očmi 10-15 sekund.
Kako trkajo velike kapljice?
Tako je, počasi trkajo - kaplja, kaplja, kaplja, kaplja ...
Kaj pa majhne kapljice?
Seveda hitro! Spusti-spusti-spusti-spusti-spusti-spusti ...
Otrokova naloga je govoriti besedilo in ploskati z rokami po kolenih v predpisanih ritmih.

3. Igra "Orkester" (razvoj slušne pozornosti)
Ko odrasla oseba reče "Dež!" - otrok reče: "Šššš ...", kot odgovor na "Strela!" - zazvoni in ob zaslišanju "Grom!" - glasno topota z nogami.
Na besedo "Tišina" - vse utihne.

4. Prstna igra "Hiša" (razvoj finih motoričnih sposobnosti)
Na jasi je hiša (prsta obeh rok sta med seboj široko razmaknjena pod kotom, v stiku sta le konici prstov)
No, pot do hiše je zaprta. (palca obeh rok sta dvignjena navzgor, ostali prsti so notri vodoravni položaj skupaj, konice srednjih prstov se dotikajo)
Odpiramo vrata, vabimo vas v to hišo. (dlani so obrnjene vzporedno druga z drugo, roke so raztegnjene na straneh, dlani navzgor)

5. Petje
Izberite katero koli pesem in jo zapojte z otrokom, tudi če mislite, da je medved obema stopil na uho.

6. Igra "Veter" (normalizacija mišičnega tonusa, sprostitev)
Veter nam piha v obraz
In strese drevo. (zamahne roke dvignjene navzgor, nagibanje telesa v desno in levo)
Veter postaja tišji, tišji. (počasi zamahajte z rokami)
Drevesa so vse višja. (sezi na prste, roke gor)

7. Vaja "Blizzard" (razvoj govornega dihanja)
Odrasli: Kako piha močan veter? Oooh ... Kdo bo upodobil najdaljši veter? Otrok po močnem vdihu skozi nos, ko izdihne, potegne zvok "oo-oo-oo ..."

8. Igra "Sprehod in dež" (razvoj občutka za tempo in ritem, splošne motorične sposobnosti)
Umirjeno se sprehodite z otrokom po sobi ob počasni glasbi, nato vklopite melodijo s povprečnim tempom in zaplešite nanjo ter plesu dodajte gibe, ki jih otrok pozna. In končno, ob hitri in ritmični glasbi moraš "pobegniti pred dežjem" in se skriti pod velikim odprtim dežnikom za mamo ali očeta.

od 4 do 6 let

V tej starosti otrokov govor preneha biti "otročji" in število "smešnih" napak se postopoma zmanjšuje. Zato morate k znanim dejavnostim dodati logopedsko gimnastiko in čiste besede za tvorbo zvokov.

1. Vaja "Želva" (samomasaža)
Želva je hodila (otrok izvaja rahlo ščipanje s prsti, prsnim košem, nogami)
In vse je ugriznila od strahu:
Kus! Kus! Kus! Kus!
Nikogar se ne bojim!

2. Vaja "Raketa" (razvoj govornega dihanja in glasu)
Odrasel govori, otrok odgovarja.
Preverjanje goriva.
Dolgo "š-š-š-š-š ..."
Odpremo lopute.
Zvok "aaaaA" (tiho, prehaja v glasno), roke se dvignejo
Zapremo lopute.
Zvok "Aaaaa" (glasen, prehaja v tiho), roke navzdol
Preverjanje radia.
Kratek zvok "U", včasih glasen, včasih tih
Prižgemo motor.
Dolgo "rrrrrrr ...", roke v pesti

3. Prstna igra "Gradnja hiše" (razvoj finih motoričnih sposobnosti)
Knock-tok, knock-tok
Kladivo je ropotalo.
Gradili bomo nova hiša
Z visoka veranda, (dvigni roke)
Z velikimi okni (upognite komolce, položite eno dlan na drugo, posnemajte okno)
Izrezljane polkna. (dvignite roke navzgor - "odprite polkna")
Knock-tok, knock-tok (tresti pesti drug ob drugega)
Kladivo je utihnilo. (svobodno spusti roke)
Tukaj je nova hiša pripravljena, (dvigni roke)
V njem bomo živeli. (drgni dlani skupaj)

4. Logopedska gimnastika "Pečemo pite"
1. "Zamesite testo" - aktivno premikamo jezik, naslonjen na eno ali drugo lice
2. "Razvaljamo testo" - močno potisnite jezik med ustnice in ga potegnite nazaj v usta
3. "Palačinka" - iztegnite jezik in ga držite s široko lopatico
4. "Postavljanje nadeva" - ovijte robove jezika, tako da na sredini nastane luknja
5. "Pečemo pite" - napihnemo lica in počasi, z zvokom "puff-x-x-x ..." spustimo zrak (ustnice so sproščene)
6. "Okusna pita" - oblizujemo ustnice z jezikom
Vaje lahko izvajate z glasbo, spreminjate tempo glede na melodijo.

5. Čist govor na zvok C (razvoj izgovorjave zvoka)
Tsy-tsy-tsy - kumare na vrtu. (ploskati)
Itza-itza-itza - k nam je priletela sinica. (naredite lahke zavihke rok, posnemajte krila)
Retz-retz-retz - pojedel kumaro. (s kazalcem tapkajte kolena)
Tsu-tsu-tsu - vsem bom dal kumare. (ritmično iztegnite roke naprej in nato pritisnite na prsi)

6. Ritmični ples "Čarobna roža" , glasba. Y. Chichkov, besede M. Plyatskovsky (razvoj občutka za tempo in ritem, koordinacija govora in gibanja)
V tej vaji vam besedila ni treba ponavljati.

Na svetu je škrlatno škrlatna roža, (hodite v krogu, visoko dvignite kolena)
Svetlo, ognjeno, kot zora,
Najbolj sončno in brez primere
Temu se ne reče zaman sanje.

Refren:
Mogoče tam, za sedmim prelazom, (hodite na mestu, položite roko na oči, "poglejte v daljavo")
Dih bo utripal svež kot veter,
Najbolj čudovita in brez primere
Večina čarobni cvet.
(vrtenje na prstih, dviganje rok, dlani odprte kot "puščice")

V življenju si morda vsi želimo,
Premikajte se v bočnem galopu v krogu
(ustavite se na koncu verza)
Ne glede na to, kako strma in daleč je pot
Najdi na zemlji brez primere
Največ od najbolj lepa roža.
(Refren: gibi so enaki)

Spomin na veseli čudež (tecite v krogih, dvignite kolena)
Hodi v daljavi po mokri rosi,
Mnogi ljudje iščejo to rožo
A ga seveda ne najdejo vsi.
(ustavite se na koncu verza)
(Refren: gibi so enaki)

7. Vaja "štorklja" (razvoj občutka za ravnotežje, normalizacija mišičnega tonusa)
Štorklja dvigne nogo -
Nič ne razume. (najprej stoji na eni, nato na drugi nogi in poskuša ohraniti ravnotežje)
In cel dan med budami (roke razmaknjene)
Stoji na eni nogi.

8. Igra "Ježek" (razvoj reakcije, govorni sluh)
Otrok teče ob glasbi. Ko se neha slišati, naj se dojenček usede in se objema z rokami ("ježek"), takoj ko se melodija spet začne igrati - teči morate.

6 do 8 let

V tej starosti je otrok podvržen skoraj vsem gibom, sam pa je poln energije in moči – to bomo izkoristili!

1. Vaja "Zamrzni" (razvoj hitrosti reakcije, kreativnosti)
Otrok teče ob hitri glasbi in posnema gibe živali. Takoj, ko se glasba ustavi, naj malček zamrzne in zavzame pozo, ki prenaša podobo te živali. Odrasla oseba poskuša uganiti, kakšno žival je upodobil dojenček.

2. Vaja "Ogrevanje dlani" (razvoj finih motoričnih sposobnosti, samomasaža)
Če vam zmrznejo roke (počasi, počasi drgnite eno dlan ob drugo)
Začnemo jih drgniti,
Hitro bomo zmogli
Segrejte kot na štedilniku.
Najprej dlani (drgni dlani vedno hitreje)
Tako kot ledeni koščki
Potem kot žabe
Potem kot blazine.
Ampak malo po malo
Tvoje dlani so tople
Zažge in zares (iztegnite odprte vroče dlani naprej)
In ne pretvarjati se.

3. Čista klavzula R-Rb (razvoj izgovorjave zvoka in finih motoričnih sposobnosti)
Ory-orr-orr - ne prepiraj se s svojo mamo. (stresi s prstom)
Ali-ali-ali - na, vzemi sekiro. (stisnite prste v ključavnico, dvignite in spustite roke, z dlanmi udarite po kolenih)
Ra-ra-ra - čas je, da gremo v gozd.
Re-re-re - pridi ven ob zori. (dvignite ravne roke, obrnite roke z ene na stran)

4. Ritmična igra "knock-knock" (razvoj občutka za ritem gibov in govora)
Trkam, trkam, trkam, trkam. (zalomi ritem, ko izgovoriš besede)
Tuki-tuki-tuki-tuk.
Tuki-knock, tuki-knock.
Tuk-tuk, tuk, tuk.
Tuki, tuk, tuk, tuk.
Fat, tuk, tuk, tuk.

5. Petje (trening dihanja, glasu in tekočega govora)
Primerna je katera koli (tudi odrasla) pesem, ki je všeč otroku.

6. Igra "Skavti" (razvijanje občutka za tempo in ritem)
Odrasla oseba udari preprost ritem (na primer 2 počasna in 2 hitra ploska) in povabi otroka, naj ponovi to "skrivno kodo". Ko se naloga začne izvajati brez napak, ritem ne ugasne več, ampak se igra naprej glasbeni inštrument... Tambura, boben, ksilofon - primerno je vse, kar lahko proizvede ritmične utripe.
Akrobatika: odrasla oseba udari ritem z rokami, otrok pa ga ponovi na instrumentu.

7. Igra "Ogledalo" (razvoj sposobnosti navigacije v vesolju)
1. del. Odrasel otroku pokaže podobo malega človeka in ga prosi, naj stoji na enak način kot na sliki, torej naj postane "zrcalna podoba".
2. del. Pod hitrim (ali srednjim tempom) glasbo otrok izvaja poljubne gibe (lahko tečete, se vrtite, skačete - glavna stvar je, da ste v času z glasbo). Takoj, ko se melodija ustavi, naj dojenček zavzame pozo možička, narisanega na sliki, in zamrzne.

8. Glasbena in ritmična skladba "Veseli popotniki" , muze M. Starokadomsky, besedilo. S. Marshak (razvoj občutka za ritem, koordinacija govora in gibanja).
1. verz: Gremo-gremo-gremo v daljne dežele (hoja na mestu, visoko dvignite kolena)
Dobri sosedje, veseli prijatelji!
Zabavamo se, pojemo pesem,
In pesem govori o tem, kako živimo!
Refren: tra-ta-ta, (3 ritmični ploski desno od glave)
tra-ta-ta (3 ritmične ploske levo od glave)
s seboj pripeljemo mačko, (skok)
Chizhik, (upogib naprej)
pes, (rahlo se usedi, roke pred seboj)
Petka nasilna, (zamahalne roke upognjene v komolcih)
opica, (nagni v desno)
papiga - (nagni v levo)
tukaj (ploskaj)
kakšna družba! (razširite roke na straneh)

Med 2. in 3. verzom se ponavljajo gibi 1. verza.