Le jeu "tasses et racines"

Objectif: Envoi dans le discours des enfants généralisant les concepts. Nous avons des légumes ce qui est situé à la surface de la Terre (Tops) et d'autres choses qui poussent dans le sol (racines).

Participants: Enfants du groupe principal.

Régions éducatives:

- Cognition

- La communication

Règles de jeu. Vous pouvez rechercher votre croisière ou votre racine dans le signal. Avec le même joueur, il est impossible de se lever dans un couple tout le temps, vous devez rechercher une autre paire.

Actions de jeu. Paire de recherche; Compilation d'une plante entière.

Le cours du jeu.

Option 1. Après la récolte dans son jardin, un adulte recueille des enfants, leur montrant quoi bonne récolte Ils ont soulevé, les louons pour un travail utile. Ensuite, clarifie la connaissance des enfants qu'une seule plante a des racines comestibles - racines, autres fruits - dessus et certaines plantes sont comestibles et des hauts et des racines. L'adulte explique les règles du jeu:

- Nous allons aujourd'hui jouer dans le jeu, appelé "Tops et Roots". Nous avons des plantes sur la table et les racines de plantes - légumes. Nous allons maintenant séparer en deux groupes: un groupe sera appelé le dessus et l'autre - les racines. (Les enfants sont donnés en deux groupes.)

Jeux didactiques

sur l'éducation environnementale

pour les âgés d'âge préscolaire.

Les jeux didactiques de contenu environnemental aident à voir l'intégrité d'un organisme et des écosystèmes distincts afin de réaliser l'unicité de chaque objet de la nature, de comprendre que l'intervention humaine déraisonnable peut être des processus irréversibles de nature. Les jeux offrent de nombreuses joyes pour les enfants et favorisent leur développement global. Dans le processus de jeux, la connaissance du monde dans le monde entier est formée, des intérêts éducatifs, de l'amour pour la nature, une attitude soignée et attentionnée à l'égard de celui-ci, ainsi que du comportement écologique de la nature. Ils élargissent les horizons des enfants, créent conditions favorables Résoudre les tâches de l'éducation sensorielle. Les jeux contribuent au développement de l'observation et de la curiosité chez les enfants, détruisant leur intérêt pour les objets naturels. Les intellectuels se développent dans des jeux didactiques: les actions du plan, les distribuent à temps et entre les participants du jeu, évaluez les résultats.

Je recommande ce fichier de carte au programme dans la direction de "Développement cognitif" (familiarisation avec le monde de la nature) pour 2015-2016 et l'utiliser en jour pour plus vieux et groupes préparatoires afin de Éducation environnementale enfants d'âge préscolaire.

№1

Sujet: "Devinez et dessinez"

Objectif: Développer une petite pensée de moto et arbitraire.

Matériel didactique: Dessin des bâtons sur la neige ou le sable (selon la saison)

Méthodologie: L'éducateur lit le texte poétique, les enfants dessinent des réponses avec des baguettes sur la neige ou le sable. Qui a parlé, il quitte le jeu.

№2

Sujet: "Dont les graines?"

Objectif: Exercer des enfants dans la différenciation des légumes, des fruits et de leurs graines. Développer la mémoire, la concentration, l'observation.

Matériel didactique: Cartes de légumes, fruits, arbres fruitiers; Assiette avec différentes graines.

Méthodologie: Les enfants prennent un ensemble de graines et les posent sur la carte des fruits ou légumes appropriés.

№3

Matière: "Bébé de quelle branche?"

Objectif: Différencier des signes distinctifs d'arbres.

Matériel didactique: cartes illustrant les feuilles d'un arbre de rangée, de bouleau, d'aspen, de saule, etc. Cartes d'arbres.

Méthodologie: Sur la véranda, des chaises sont exposées à une certaine distance les unes des autres. Ils ont mis des cartes avec l'image d'un arbre. Les enfants sont des cartes distribuées avec l'image des feuilles. Selon l'équipe "une fois, deux, trois, la feuille à l'arbre de course", les enfants courent à leur place, puis les cartes changent.

№4

Matière: "Quel insecte, nom?"

Objectif: Former chez les enfants, le concept d'insectes ». Reconnaître et appeler des représentants d'insectes: voler, papillon, libellule, coccinelle, abeille, bug, sauterelle ...

Matériel didactique: Couper des images d'insectes.

Méthodologie:Les enfants doivent collecter la photo, appeler l'insecte. Si quelqu'un le rend difficile, vous pouvez utiliser des énigmes:

Tous les bugs qu'elle mile

Le dos est rouge.

Et sur sa tasse

Points noirs.

(Coccinelle)

Elle a 4 ailes,

Le corps est mince, comme une flèche,

Et grand, gros yeux,

Appelle la ...

(Libellule)

Le jus des couleurs des boissons parfumées.

Nous donne et cire et chérie.

Les gens avec tout ce qu'elle est mila,

Et son nom est ...

(Abeille)

Pas un buzz quand je suis assis,

Ne buzzez pas quand je vais.

Si dans l'air circule,

Ici, je vais me remplir.

(Bogue)

Nous sommes des raboteurs

Il y a un motif sur eux.

Nous sommes tordus par Parham

Quel cercle d'espace!

(Papillon)

№5

Matière: "Trouver la même fleur"

Objectif: Exercez des enfants dans la recherche d'objets d'une image similaire sur la photo. Éduquer l'attention, la concentration, former la discours des enfants.

Matériel didactique: Vraie de fleurs de chambre à coucher, cartes appropriées.

Méthodologie: Les enfants sont des cartes distribuées avec l'image des couleurs de la pièce, elles doivent trouver la même chose dans le groupe, montrent et, si possible, être appelées.

№6

Sujet: "Qui chante?"

Objectif: Former l'articulation de la parole. Traiter les bons oiseaux à base de son. Fixez la connaissance des enfants sur les caractéristiques des oiseaux.

Matériel didactique: Enregistrement audio chanter des oiseaux. Cartes de volaille

Méthodologie:Sonne l'enregistrement audio du chant d'oiseaux. Les enfants doivent deviner et trouver une carte avec une photo d'un oiseau.

№7

Sujet: "Devinez la fleur de printemps"

Objectif: Écoutez les énigmes à la fin, soulevez-vous une attention. Agir à travers le signe. Développer la discours et la pensée logique.

Matériel didactique: Des énigmes poèmes sur les couleurs de printemps. Sujet Photos avec une photo de fleurs.

Méthodologie:L'enseignant lit les énigmes et les enfants des réponses trouvent la fleur correspondante et l'appelent.

Au printemps au soleil jour

Fleur dorée fleurie.

Sur une jambe mince haute

Il rêvait de la piste.

(Pissenlit)

Le printemps vient avec la caresse et avec son propre conte de fées,

Vague de baguette magique

Et le premier de la fleur de neige fleurira

(Snowdrop)

Mai, chaleur et bientôt été. Tout est habillé dans les verts. Comme une fontaine ardente - révèle ...

(Tulipe)

Il fleurit peut parfois,

Vous le trouverez à l'ombre de la forêt:

Sur la tige comme des perles, à peine

Les fleurs parfumées se bloquent.

(Muguet)

№8

Objet: "Que prenons-nous dans le panier?"

Objectif: sécuriser dans les connaissances des enfants sur lesquelles la récolte est collectée sur le terrain, dans le jardin, dans le jardin, dans la forêt. Apprendre à distinguer les fruits à la place de leur culture. Pour former une idée du rôle des personnes de conservation des personnes.

Matériau didactique: Médaillons avec image des légumes, des fruits, des céréales, des messagers, des champignons, des baies, ainsi que des paniers.

Méthodologie:Certains enfants ont des médaillons représentant différents dons de nature. D'autres ont des médaillons sous la forme d'un panier. Les enfants - Les fruits pour Mercury Music divergent autour de la chambre, des mouvements et des expressions faciales décrivent une mauvaise melon de pastèque, une douceur de la fraise, la cachage des champignons dans l'herbe, etc. Enfants - Les paniers doivent être à deux mains pour marquer des fruits. Prérequis: Chaque enfant doit amener les fruits qui poussent dans un endroit (légumes du jardin, etc.). Gagne celui qui a rempli cette condition.

№9

Sujet: "Tasses - Roots"

Objectif: Apprendre aux enfants à faire une sorte de temps.

Matériel didactique:deux cerceaux, des photos de légumes.

Méthodologie:

Option 1. Deux cerceaux sont pris: rouge, bleu. Mettez-les pour que les cerceaux se croisent. Dans le cerceau rouge, il est nécessaire de mettre des légumes, qui dans la nourriture sont des racines et dans le cerceau de couleur bleue - ceux qui utilisent des sommets.

L'enfant vient à la table, choisit un légume, montre ses enfants et la met dans le cercle souhaité, expliquant pourquoi il a mis le légume ici. (Dans la zone de franchissement du cerceau, les légumes doivent être utilisés, et les sommets et les racines sont utilisés: oignons, persil, etc.

Option 2. Sur la table Lie Tops et racines des plantes - légumes. Les enfants sont divisés en deux groupes: hauts et racines. Les enfants du premier groupe prennent le sommet, les deuxième racines. Sur le signal, tout le monde gère l'essaimage. Sur le signal "une fois, deux, trois - trouvez votre paire!"

№10

Sujet: "Air, Terre, Eau"

Objectif: Fixez la connaissance des enfants sur les objets de la nature. Développer l'attention auditive, la pensée, l'intelligence.

Matériel didactique: Balle.

Méthodologie:

Option 1. La conception jette la balle à l'enfant et appelle l'objet de la nature, par exemple "quarante". L'enfant doit répondre à "l'air" et jeter la balle. Pour le mot "Dolphin", l'enfant réagit "l'eau", sur le mot "loup" - "Terre", etc.

Option 2. L'éducateur appelle le mot "air" que l'enfant attrapé la balle doit appeler l'oiseau. Sur le mot "terre" - animal de vie sur terre; Sur le mot "eau" - l'habitant des rivières, des mers, des lacs et des océans.

№11

Sujet: "Devinez quoi dans le sac?"

Objectif: Enseigner aux enfants Décrivez les éléments perçus sur le contact et devinez-les en fonction des caractéristiques.

Matériel didactique: Légumes et fruits de forme caractéristique et diverses densités: arc, betteraves, tomates, prune, pomme, poire et d.

Méthodologie:Vous devez jouer sur le type de jeu "Pochette merveilleuse". Les enfants ressentent le sujet dans le sac avant de le retirer, il est nécessaire d'appeler ses signes caractéristiques.

№12

Sujet: "nature et homme"

Objectif: Sécuriser et systématiser la connaissance des enfants qu'une personne a été créée et que donne à la nature un homme.

Matériel didactique: Balle.

Méthodologie:Le tuteur passe une conversation avec des enfants, au cours de laquelle clarifie leurs connaissances que les objets autour de nous ou sont fabriqués par les mains des personnes ou existent dans la nature et la personne les utilise; Par exemple, la forêt, le charbon, le pétrole, le gaz existe dans la nature et à la maison, les plantes créent une personne.

"Qu'est-ce qui se fait par l'homme"? Demande le tuteur et jette la balle.

"Ce qui est créé par la nature"? Demande le tuteur et jette la balle.

Les enfants attrapent la balle et répondent à la question. Qui ne peut pas se souvenir, manquait son déménagement.

№13

Sujet: "Choisissez le souhaité"

Objectif: Attacher la connaissance de la nature. Développer la pensée, l'activité cognitive.

Matériel didactique: Images de sujet.

Méthodologie:Les images de sujet dispersées sur la table. L'éducateur appelle tout bien ou signe, et les enfants doivent choisir autant d'articles que possible, ce qui dispose de cette propriété.

Par exemple: "vert" - il peut être des images d'une feuille, de concombre, de chou sauterelle. Ou: "humide" - eau, ross, nuage, brouillard, gel, etc.

№14

Sujet: "Où sont les flocons de neige?"

Objectif: Fixez les connaissances sur divers états d'eau. Développer la mémoire, l'activité cognitive.

Matériel didactique: Cartes décrivant diverses conditions d'eau: cascade, rivière, flaque d'eau, glace, neige, nuage, pluie, couples, flocon de neige, etc.

Méthodologie:

Option 1. Les enfants vont faire des cartes rondes de cercle. Les cartes sont décrites diverses états d'eau: cascade, rivière, flaque d'eau, glace, neige, nuage, pluie, couples, flocon de neige, etc.

Pendant le mouvement en cercle, les mots sont prononcés:

Cet été est venu.

Le soleil éclairé légèrement.

C'était plus chaud d'espionner,

Où chercher des flocons de neige?

Avec le dernier mot, tout le monde s'arrête. Ceux qui sont nécessaires par les images souhaitées devraient les élever et expliquer leur choix. Le mouvement continue avec les mots:

Enfin, l'hiver est venu:

Vidéos, blizzard, froid.

Sortez pour faire une promenade.

Où chercher des flocons de neige?

Re-choisissez les images souhaitées et le choix est expliqué, etc.

Option 2. Allongé 4 envelopper avec l'image de quatre saisons. Les enfants doivent diffuser leurs cartes de cerceaux, expliquant leur choix. Certaines cartes peuvent correspondre à plusieurs fois de l'année.

La conclusion est faite de réponses aux questions:

À quelle période de l'année, l'eau dans la nature peut être dans un état solide?

(L'hiver, début du printemps, fin de l'automne).

№15

Sujet: "Les oiseaux volent"

Objectif: Clarifier l'idée des oiseaux.

Matériel didactique:Poème sur les oiseaux.

Méthodologie: L'enseignant n'appelle que des oiseaux, mais s'il se trompe soudainement, les enfants devraient tourner ou applaudir.

Par example. Oiseaux volés: pigeons, seins, mouches et coupes de cheveux.

Les enfants espèrent -

Qu'est-ce qui ne va pas? (mouches)

Et qui sont qui? (insectes)

Oiseaux a volé: pigeons, seins, cigognes, corbeaux, daws, pâtes.

Les enfants se balancent.

Oiseaux volés: pigeons, cunits ...

Les enfants se balancent. Le jeu continue.

Oiseaux volés:

Pigeon Tyitsa,

Talk et coupes de cheveux,

Chibiss, strims,

Storks, coucou,

Même les hiboux - Silex,

Cygnes, skvorts.

Tout ce que vous êtes bien fait.

Résultat: Le tuteur, avec des enfants, clarifie les oiseaux migratoires et hivernants.

№16

Objet: "Quand est-ce qu'il arrive?"

Objectif: Enseigner aux enfants distinguent des signes de saisons. Avec l'aide d'un mot poétique pour montrer la beauté de différents moments de l'année, une variété de phénomènes saisonniers et de cours de personnes.

Matériel didactique:Pour chaque enfant, des images avec des paysages de printemps, été, automne et hiver, poème de l'année.

Méthodologie:L'éducateur lit un poème et les enfants montrent une image avec l'image de la saison, qui est indiquée dans le poème.

Printemps.

Sur le nettoyage, les chemins sont fabriqués par la lame.

Avec un tubercule, le courant tourne et sous l'arbre, la neige se trouve.

L'été.

Et léger et large

Notre rivière calme.

Nous courons nager, éclaboussant avec du poisson ...

Tombe.

Sluggeging et jaunissement, herbe sur les prairies,

Juste frives verts dans les champs.

Le nuage du ciel couvre, le soleil ne paille pas,

Le vent dans le champ est comment

Pluie bruine.

L'hiver.

Sous ciel bleu

Magnifiques tapis

Brillant au soleil, la neige réside;

Forêt transparente un noir

Et épinette à travers gel green,

Et la rivière sous la glace brille.

№17

Sujet: "Bêtes, oiseaux, poisson"

Objectif: Fixez la compétence, classer les animaux, les oiseaux, les poissons.

Matériel didactique:Balle.

Méthodologie:

Option 1: Les enfants deviennent en cercle. Un des joueurs prend un sujet et donne à son voisin, en disant: "Voici un oiseau. Quel oiseau? "

Le voisin prend le sujet et répond rapidement (le nom de n'importe quel oiseau).

Ensuite, il transmet la chose à un autre enfant, avec la même question. Le sujet est transmis en cercle jusqu'à ce que le stock de la connaissance des participants au jeu soit épuisé.

Également jouer, appeler du poisson, des animaux. (Appelez un et le même oiseau, poisson, bête, il est impossible).

Option 2: Le tuteur jette la balle par l'enfant et dit le mot "oiseau". L'enfant qui a attrapé la balle devrait ramasser un concept d'espèce, tel que «moineau» et jeter la balle. Le prochain enfant devrait appeler l'oiseau, mais ne pas répéter. De même, il y a un jeu avec les mots "bêtes" et "poisson".

№18

Objet: "Devinez ce qui grandit"

Objectif: Clarifier la connaissance des enfants sur les noms et les plantes de la croissance des plantes; Développez l'attention, l'intelligence, la mémoire.

Matériau didactique: Balle.

Méthodologie: Les enfants s'assoient sur des chaises ou se tiennent dans un cercle. Un éducateur ou une enfance jette quelqu'un de la balle des enfants, appelant l'endroit où il grandit cette plante: Jardin, jardin, prairie, champ, forêt.

№19

Sujet: "Parler animal"

Objectif: Sécuriser les connaissances des enfants sur les animaux domestiques. Apprenez à décrire dans les caractéristiques les plus typiques.

Matériel didactique: Images décrivant différents animaux (chacun en deux copies).

Méthodologie: Une copie des images est un ensemble et la deuxième coupe en quatre parties. Les enfants affichent des images entières, puis ils doivent former une image de l'animal des pièces coupées, mais sans échantillon.

№20

Sujet: "Qu'est-ce qui fait de quoi?"

Objectif: Enseignez aux enfants de déterminer le matériel à partir duquel le sujet est fait.

Matériel didactique: Cube en bois, bol en aluminium, pot en verre, cloche en métal., Touche, etc.

Méthodologie: Les enfants prennent différents objets du sac et ont appelé, soulignant que chaque article est fait.

№21

Objet: "Devinez - ka"

Objectif: Développer la capacité des enfants à deviner des énigmes, relier une image d'image verbale sur la photo; Clarifier la connaissance des enfants sur les baies.

Matériau didactique: Photos pour chaque enfant avec une image de baies. Livre des énigmes.

Méthodologie:Sur la table avant chaque enfant, il y a des photos des chiffons. L'enseignant fait une énigme, les enfants découvrent et soulèvent la photo-à-deviner.

№22

Sujet: "comestible - Inondible"

Objectif: Fixez les connaissances sur les champignons comestibles et inédies.

Matériel didactique:Panier, images latérales avec une image de champignons comestibles et inédies.

Méthodologie: Sur la table avant chaque enfant, il y a des photos des chiffons. L'éducateur fait une énigme de champignons, les enfants découvrent et mettent une photo - une supposition de champignons comestibles dans un panier

№23

Sujet: "Trouvez vos cailloux"

Objectif: Développer des sensations tactiles, une attention particulière, une mémoire.

Matériel didactique:Collection de pierres.

Méthodologie: Chaque enfant choisit la pierre la plus appréciée de la collection (si ce jeu est déployé dans la rue, il le trouve), considère soigneusement, se souvient de la couleur, touche la surface. Ensuite, toutes les pierres sont pliées en une seule main et mélangez. Tâche - Trouvez votre pierre.

№24

Objet: "magasin de fleurs"

Objectif: Fixez la capacité de distinguer les couleurs, appelez-les rapidement, trouvez-les fleurition souhaitée parmi les autres. Enseignez aux enfants de collecter des plantes de couleur, composez de beaux bouquets.

Matériau didactique: Pétales, images de couleur.

Méthodologie:

Option 1. Sur le plateau de table avec pétales multicolores de différentes formes. Les enfants choisissent les lobes ont aimé, appelez leur couleur et trouvez une fleur correspondant aux pétales et de couleur sélectionnés.

Option 2. Les enfants sont divisés en vendeurs et acheteurs. L'acheteur doit donc décrire la fleur choisi pour eux afin que le vendeur devait immédiatement deviner quelle fleur est la parole.

Option 3. Fleurs Les enfants constituent indépendamment trois bouquets: printemps, été, automne. Vous pouvez utiliser des poèmes sur les couleurs.

№25

Sujet: "Quatrième supplément"

Objectif: Fixez la connaissance des enfants sur les insectes.

Matériel didactique:Pas.

Méthodologie: L'éducateur appelle quatre mots, les enfants doivent appeler un mot excédentaire:

Option 1:

1) Hare, hérisson, renard, bourdon;

2) wagonne, araignée, étoile de mer, quarante;

3) papillon, libellule, raton laveur, abeille;

4) sauterelle, coccinelle, moineau, dactle de mai;

5) abeille, libellule, raton laveur, abeille;

6) sauterelle, coccinelle, moineau, moustique;

7) cafards, mouches, abeilles, mai coléoptère;

8) libellule, sauterelle, abeille, coccinelle;

9) grenouille, moustique, coléoptère, papillon; 10) Dragonfly, Moth, Bumblebee, Sparrow.

Option 2: L'éducateur lit des mots et les enfants devraient penser à celui d'entre eux conviennent à une fourmi (pôle ... Bee ... Tarakan).

Vocabulaire: antiz, vert, mouches, miel, indulquant, travailleur, retour rouge, passion, ennuyeuse, ruche, shaggy, bagues, rivière, choquantes, Web, appartement, battage, parasites, "fleur volant", nid d'abeille, bourdonnement, mastication, " En sautant, "Vautour, gros yeux, rouge, rayé, essaim, nectar, pollen, chenille, couleur de protection, colorant de la scraping.

№26

Objet: "Les planètes ont raison"

Objectif: Connaissance sécurisée des planètes de base.

Matériau didactique: Ceinture avec rayons cousus - rubans de différentes longueurs (9 pièces). Capsules avec une image des planètes.

Sur cette planète telle la chaleur

Qu'y a-t-il d'être dangereux, amis.

Quelle est notre planète la plus chaude, où se trouve-t-il? (Mercure, parce qu'il est plus proche du soleil).

Et cette planète est une terrible farcie,

Son rayon chaud ne l'a pas pris.

Quelle est cette planète? (Pluton, parce que c'est sur toutes les planètes du Soleil et de la taille de moins de planètes).

Un enfant dans le chapeau "Pluton" prend pour le plus long ruban numéro 9.

Et c'est la planète pour nous toute la route.

Notre vie nous a donné une planète ... (tous: la Terre)

Quelle orbite est la planète Terre tourne? Où est notre planète du soleil? (Le 3ème).

Un enfant dans le chapeau "Terre" est pris derrière le ruban numéro 3.

Pour la planète Terre, deux planètes sont proches.

Ami, les noms d'entre eux seront bientôt appelés. (Vénus et Mars).

Les enfants dans les casquettes "Vénus" et "Mars" occupent les 2e orbites, respectivement et la 4ème orbite.

Et cette planète est fière de lui-même parce qu'elle est considérée comme la plus grande.

Quelle est cette planète? Quelle orbite est-ce? (Jupiter, orbite №5).

Un enfant dans le chapeau "Jupiter" a lieu le numéro 5.

Les bagues de planète sont entourées,

Et c'était différent de tout. (Saturne)

L'enfant est "Saturne" occupe une orbite numéro 6.

Et quel genre de planètes vertes? (Uranus)

L'enfant dans le chapeau approprié "Neptune" occupe l'orbite numéro 8.

Tous les enfants ont occupé leurs lieux et commencent à tourner autour du "Soleil".

Il y a une planète de danse de cercle.

Chacun a sa propre taille et sa couleur.

Pour chaque chemin est défini,

Mais seulement sur la paix de la Terre est dans la vie dans la vie.

№27

Objet: "Qui est alimenté par?"

Objectif: Connaissances sécurisées chez les enfants que les bêtes mangent. Développer des intérêts cognitifs.

Matériau didactique: Poche.

Méthodologie: Dans le sac sont: miel, noix, fromage, mil, pomme, carottes, etc.

Les enfants obtiennent de la nourriture pour animaux, devinez pour qui c'est, qui se nourrit.

№28

Objet: "utile- non optique"

Objectif: Fixez les concepts de produits utiles et nocifs.

Matériau didactique: Cartes avec l'image des produits.

Méthodologie: Sur la table pour décomposer ce qui est utile, de l'autre - ce qui n'est pas différent.

Utile: Hercules, Kefir, oignons, carottes, pommes, chou, huile de tournesol, poires, etc.

Non publié: chips, viande grasse, bonbons au chocolat, gâteaux, "yard", etc.

№29

Objectif: Plantes médicinales sécurisées.

Matériau didactique: Cartes avec des plantes.

Méthodologie: Le tuteur prend du panier de l'usine et les montre aux enfants, clarifie les règles du jeu: voici plantes médicinales. Je vais vous montrer une plante et vous devez vous parler de tout ce que vous savez. Nommez l'endroit où il grandit (marais, prairie, ravin).

Par exemple, la pharmacie de la camomille (fleurs) est collectée en été, la plantain (seulement des feuilles est récoltée) au printemps et au début de l'été, l'ortie - au printemps, quand il ne s'agit que (2-3 histoire des enfants).

№30

Matière: "Qu'est-ce que je suis pour la bête?"

Objectif: Consolider les connaissances sur l'Afrique animale. Développer la fantaisie.

Matériau didactique: Pas.

Méthodologie:

Option 1: Un groupe de gars participe au jeu, le nombre de joueurs n'est pas limité. Dans le groupe, il y a un dirigeant. L'un des joueurs est retiré pendant une courte distance, se retourne et attend jusqu'à ce qu'il soit invité. Un groupe de gars compatible avec l'autre sur la bête, c'est-à-dire Quelle bête ils seront.

Option 2: Vous devez répondre aux questions de la tête. Donc, la bête est Zagadan, le participant est invité, le jeu commence.

Le député pose des questions à un groupe de joueurs, par exemple: une petite bête? peut ramper? sauter? At-il une fourrure moelleuse? etc.

Les gars à leur tour répondent au début "oui" ou "non". Donc, il continue jusqu'à ce que le joueur ait donné la bête.

№31

Objet: "Nommez la plante"

Objectif: Clarifier la connaissance des plantes d'intérieur.

Matériel didactique:Plantes d'intérieur.

Méthodologie: L'éducateur propose d'appeler des plantes (troisième droite ou quatrième à gauche, etc.). Alors la condition du jeu change ("à quel endroit est Balzamin?", Etc.)

L'éducateur attire l'attention des enfants au fait que les plantes sont des tiges différentes.

Nommez les plantes avec des tiges droites, avec bouclé, sans tige. Comment prendre soin d'eux? Quelles autres plantes diffèrent-elles des autres?

À quoi ressemblent les feuilles de violette? Quelles sont les feuilles de balsamina, ficus, etc.?

№32

Sujet: "Qui vit"

Objectif: Fixez les connaissances sur les animaux et leurs habitats.

Matériel didactique:Cartes "Live", "Habitats".

Méthodologie:Chez les images éducatrices avec l'image des animaux et chez les enfants - avec des images d'habitats de divers animaux (Nora, Berloga, rivière, creux, nid, etc.). Le tuteur montre une image avec une image d'un animal. L'enfant devrait déterminer où il vit et si la même coïncide avec sa photo, pour "s'installer" sur lui-même, montrant la carte au tuteur.

№33

Sujet: "voler, flotte, courses, sauts"

Objectif: Fixez les connaissances sur les objets de la faune.

Matériel didactique:Images décrivant différents animaux.

Méthodologie:

Option 1: Le tuteur montre ou appelle l'objet de la faune. Les enfants doivent décrire un moyen de déplacer cet objet. Par exemple: avec le mot "lapin", les enfants commencent à courir (ou sauter) en place; avec le mot "crucian" - imiter du poisson flottant; Avec le mot "Sparrow" - décrit le vol d'oiseaux.

Option 2: Les enfants classent des images - voler, courir, sauter, flottant.

№34

Objet: "Prendre soin de la nature"

Objectif: Fixez les connaissances sur la protection des objets naturels.

Matériel didactique:Cartes avec des objets vivants et nature inanimée.

Méthodologie:Sur la table ou ensemble des images de toile décrivant des plantes, des oiseaux, des animaux, un homme, du soleil, de l'eau, etc. Le tuteur nettoie l'une des images et les enfants doivent dire ce qui se passera avec les objets vivants restants, s'il n'y a pas d'objet caché sur la terre. Par exemple: supprime l'oiseau - que va-t-il arriver à d'autres animaux, avec une personne avec des plantes, etc.

№35

Sujet: "Que se passerait-il s'il a disparu de la forêt ..."

Objectif: Fixez la connaissance de la relation dans la nature.

Matériel didactique:Cartes avec des objets de la faune.

Méthodologie: L'éducateur propose de supprimer les insectes de la forêt:

Qu'est-ce qui arriverait au reste des résidents? Et si les oiseaux ont disparu? Et s'il y avait des baies? Et s'il n'y avait pas de champignon? Et s'il y avait du lièvre de la forêt?

Il s'avère, ce n'est pas par hasard que la forêt rassemblait ses habitants. Toutes les plantes forestières et toutes les animaux sont connectées les unes aux autres. Ils ne pourront pas se passer de l'autre.

№36

Objet: "Il y a des gouttelettes en cercle"

Objectif: Fixez la connaissance du cycle de l'eau dans la nature.

Matériel didactique:Texte accompagnant pour le jeu.

Méthodologie:Pour ce faire, transformez en petites gouttelettes de pluie. (Musique, reminant de la pluie) Tutor dit mots magiques Et le jeu commence.

L'enseignant dit qu'elle est maman tuchka et les gars sont ses gouttelettes enfants, il est temps d'aller sur la route. (Musique.) Les gouttelettes sautent, se dispersent, danse. Maman tuchka montre quoi faire.

Fly Gouttlets sur le sol ... Nous sautons, jouons. C'était ennuyeux de sauter seul. Ils se sont rassemblés ensemble et coulaient avec de petits ruisseaux joyeux. (Les gouttelettes feront un ruisseau, se tenant la main.) Rencontrez les ruisseaux et devient une grande rivière. (Les ruisseaux sont connectés en une seule chaîne.) Cochez les gouttelettes dans une grande rivière, voyageurs. Tecla-a coulé la rivière et se leva dans l'océan (les enfants sont reconstruits dans la danse et bougent dans un cercle). Des gouttelettes flottantes flottaisées dans l'océan, puis nous rappellent que la mère Tuchka les a punies à la maison. Et ici juste un soleil durci. Les gouttelettes en acier légèrement, étirées (gouttelettes recadrées montaient et s'étendent les mains). Ils se sont évaporés sous les rayons du soleil, retournèrent à la maman tuchka. Bravo, des gouttelettes, bien comportés, les passants pour les colliers n'ont pas grimpé, n'ont pas éclaboussé. Maintenant avec ma mère, vous avez, elle vous a manqué sans vous.

№37

Sujet: "Je sais"

Objectif: Attacher la connaissance de la nature. Développer des intérêts cognitifs.

Matériel didactique:Pas.

Méthodologie:Les enfants deviennent un cercle, au centre - un éducateur avec une balle. L'éducateur jette l'enfant la balle et appelle la classe d'objets de la nature (bêtes, oiseaux, poissons, plantes, arbres, fleurs). Un enfant qui a attrapé la balle dit: "Je connais les cinq noms des bêtes" et des listes (par exemple, Elk, Fox, Wolf, Hare, Deer) et retourne la balle au tuteur.

De même, d'autres classes d'objets de la nature sont appelées.

№38

Sujet: "Découvrez l'oiseau sur la silhouette"

Objectif: Fixez les connaissances sur l'hivernage et les oiseaux migrateurs, faire de l'exercice dans la capacité de reconnaître les oiseaux par silhouette.

Matériel didactique:Photos avec des silhouettes d'oiseaux.

Méthodologie:Les enfants sont proposés des silhouettes d'oiseaux. Les enfants devinent les oiseaux et appelent un oiseau migrateur ou hiver.

№39

Sujet: "Vivre - non vivant"

Objectif: Fixez la connaissance de la vie et de la nature inanimée.

Matériel didactique:Vous pouvez utiliser des images "Live et non FAT Nature".

Méthodologie:L'éducateur appelle des objets de vie et de nature inanimée. Si cela fait l'objet de la faune sauvage, les enfants sont des masses avec leurs mains, si le sujet de la nature inanimée est accroché.

№40

Sujet: "Quelle plante n'a pas fait?"

Objectif: Exercer des enfants dans le titre de plantes intérieures.

Matériel didactique:Plantes d'intérieur.

Méthodologie:Quatre ou cinq plantes sont exposées sur la table. Les enfants se souviennent d'eux. L'éducateur offre aux enfants de fermer les yeux et supprime l'une des plantes. Les enfants ouvrent les yeux et se souviennent de quelle plante se tenait immobile. Le jeu est effectué 4-5 fois. Vous pouvez augmenter le nombre de plantes sur la table à chaque fois.

№41

Objet: "Où grandit-il?"

Objectif: Apprendre à utiliser la connaissance des plantes, comparez les fruits de l'arbre avec ses feuilles.

Matériel didactique:Flangraphe, branches, fruits, plantes feuilles.

Méthodologie:Deux branches sont posées sur FlannelHempph: sur un fruit et des feuilles d'une plante (pommier), de l'autre - fruits et feuilles différentes plantes. (Par exemple, les feuilles de la groseille et les fruits de la poire) L'éducateur pose la question suivante: "Quels fruits matures et qui non?" Les enfants corrigent les erreurs faites dans l'établissement du dessin.

№42

Objet: "Devinez quoi dans la main?"

Objectif: Exercer des enfants au nom de fruit.

Matériel didactique:M. fruit.

Méthodologie:Les enfants se tiennent, alignés dans un cercle, les mains tiennent derrière le dos. Le tuteur s'est établi entre les mains des enfants de fruits. Montre ensuite l'un des fruits. Les enfants qui ont identifié le même fruit au signal gèrent à l'éducateur. Regardez ce qui se trouve dans la main, il est impossible, l'article doit être reconnu sur le contact.

№43

Sujet: "The Game-Fairy Tale" Fruits et Légumes "

Objectif: Approfondir les connaissances sur les légumes.

Matériel didactique: Images représentant des légumes.

Méthodologie:Le tuteur raconte: - J'ai décidé de recueillir une télévision à partir de légumes une fois une tomate. Les pois sont venus à elle, chou, concombre, carottes, betteraves, ampoules, pommes de terre, réparé. (L'enseignant met alternativement des images sur les images de stands avec l'image de ces légumes) et les tomates leur ont dit: "Il y avait beaucoup de gens qui le souhaitaient, alors j'ai mis une telle condition: tout d'abord, mon armée ira seulement ces légumes, dans Le nom de laquelle les mêmes sons que dans mon nom somamidorrr. - Que pensez-vous, les enfants, ce que les légumes ont répondu à son appel? Les enfants appellent, soulignant les bons sons: Gorrookh, Morro, Carritofel, Corde, Concombre et expliquent que dans ces mots, il y a des sons P, P, comme dans le mot tomate. Images décrivant des légumes appelés le tuteur se rapproche du support de demain. Conduite des tomates diverses séances d'entraînement avec des pois, des carottes, des pommes de terre, Repkah. Bon à eux! Et le reste des légumes a été attristé: les sons d'où se composent leurs noms, ne conviennent pas aux sons de la tomate et ont décidé de demander une tomate de changer de condition. La tomate a accepté: «Soyez votre chemin! Venez maintenant, au nom de laquelle autant de parties que dans mon ". - Que pensez-vous que les enfants qui ont répondu maintenant? Matériaux Il s'avère le nombre de pièces dans le mot tomate et au nom des légumes restants. Chaque réponse explique en détail que, dans les mots de la tomate et, par exemple, le nombre de syllabes identiques de chou. Les images décrivant ces plantes se déplacent également vers la tomate. - Mais les oignons et les betteraves ont grandi encore plus. Que pensez-vous des enfants, pourquoi? Les enfants expliquent que le nombre de pièces dans le titre n'est pas comme une tomate, et les sons ne coïncident pas. - Comment les aider. Les gars? Quelle nouvelle condition pourrait avoir une tomate pour les offrir afin que ces légumes entrent dans son armée? Le tuteur doit amener les enfants à formuler de telles conditions: «Que ces légumes viennent, dans le titre dont l'accent est mis sur la première partie» ou «nous acceptons ceux qui sont au nom des mêmes sons (oignons, betteraves) peuvent être entendus. . Pour ce faire, il peut offrir aux enfants à écouter et à comparer où l'accent est mis sur les mots restants - les noms des légumes, comparent leur composition sonore. - Tous les légumes sont devenus des guerriers et il n'y avait plus de chagrin! - Soins fermés

№44

Objet: "Fruits en couleur"

Objectif: Former des connaissances sur les légumes et les fruits. Enseigner aux enfants classant des objets.

Matériel didactique:Caractère de jeu Winni-Pooh, Moires des légumes et des fruits.

Méthodologie:

Option 1 "Fruits en couleur".L'éducateur invite les enfants à distribuer les fruits de couleur: mettre des fruits avec une teinte rouge sur un plat avec un jaune et le troisième - avec vert. Le caractère de jeu (par exemple, Vini-Pooh) y participe également et fait des erreurs: par exemple, une poire jaune met aux fruits verts. L'éducateur et les enfants sont bienveillants et délicatement et délicatement une erreur baisée, appelée The Taux de couleur: vert clair (chou), rouge vif (tomate), etc.

Option 2 "Fruit plié en forme et goût"L'éducateur invite les enfants à décomposer les fruits autrement, en forme: rond - un plat, oblongs - à un autre. Après éclaircissement, donne aux enfants une troisième tâche: distribuer les fruits au goût - mettre les fruits de doux, à un autre - non sucré. Vini-Pooh se réjouit - il aime tout ce qui est sucré. Lorsque la distribution se termine, il met le plat avec des fruits doux à lui-même: "J'aime beaucoup le miel et tout est doux!" «Vini-Pooh, est-ce bon le plus savoureux de vous prendre? - dit l'enseignant. - Les enfants aiment aussi des fruits et des légumes sucrés. Allez vous laver les mains, et je couperai des fruits et des légumes et la tombe tout "

№45

Sujet: "Plantes médicinales"

Objectif: Former des connaissances des plantes médicinales.

Matériel didactique:Cartes "Habitat végétal (prairie, champ, jardin, marais, ravins)", "plantes médicinales", panier.

Méthodologie:L'enseignant prend du panier de la plante et les montre aux enfants. Spécifie les règles du jeu: Voici des plantes médicinales. Je vais vous montrer une plante et vous devez parler de tout ce que vous savez. Nommez l'endroit où il s'agit. Et notre invité.

Les principaux problèmes de la communication des enfants sont associés au manque d'intérêt chez un enfant dans les expériences d'autres personnes, un malentendu des sentiments de ceux avec qui il communique, l'incapacité d'exprimer ses sentiments. Malheureusement, les adultes, peu intéressés par les pensées et les sentiments d'enfants, imposant des bannières pour les expériences de l'enfant, aggravent ces problèmes.

Avec l'aide de jeux didactiques de formations, vous pouvez enseigner à un enfant avec la langue des sentiments, la capacité de comprendre l'état, les nuances de sentiment, les expériences ne sont pas seulement les nôtres, mais aussi d'autres personnes. Ces jeux sont appris non seulement à comprendre, mais aussi à exprimer l'état émotionnel à travers le mot, expressions faciales, pantomime.

Ils contribuent à l'inclusion d'un enfant dans la société, dans le système de relations avec les pairs et les adultes. Dans le processus de jeu, les enfants maîtrisent le comportement de jeu de rôle, apprennent à installer des contacts avec verbal et fonds non verbaux Communication, résoudre des conflits et des conflits, exprimer l'emplacement, la sympathie, la bonne volonté, faire des compliments, avoir une courtoisie, trouver un moyen de sortir des situations critiques.

Ces entraînements de jeu didactique sont conçus pour les enfants de 5 à 6 ans. Vous pouvez jouer dans eux partout et avec quantité différente participants. La durée du jeu dépend de l'intérêt des enfants à elle. L'essentiel est de créer une atmosphère de liberté, de joie, de création et de communauté, communiquer avec l'enfant sur les principes de la spiritualité profonde et de l'humanisme.

"Filmprobes".

Objectif: Développez la capacité de gérer leurs émotions, exprimez sa condition par des moyens de communication verbaux et non verbaux.

Équipement: "Cynokamera" pour "l'opérateur".

Trading jeu en cours d'exécution

L'enfant - le "Directeur" du film - invite "acteurs" alternativement sur le traitement du film, leur offrant diverses situations riches émotionnellement (par exemple: Cendrillon, heureuse, joyeuse, belle danse sur la balle ou la Cendrillon retourne très triste, elle ne verra plus le prince, oui en outre, il a toujours perdu ses chaussures ... Karabas Barabas est très heureux: il attrapera maintenant Pinocchio ou Karabas Barabas à ses jambes, agitant ses poings, il est très en colère: tout Les poupées ont fui de lui. L'opérateur "supprime" des épisodes. Ensuite, ils résolvent qui ont expressément transmis des émotions et joueront un rôle majeur.

Pour le "script" du film, vous pouvez utiliser vos contes de fées préférés et vos dessins animés populaires.

Lorsque vous discutez du jeu, il est important de attirer l'attention des enfants à ce qu'il est content et contrarié des héros positifs et négatifs.

"Enthousiasme".

Équipement: Signes de la poitrine, chapeaux, magnétophone.

Jeu d'accident vasculaire cérébral

Après avoir lu le travail de K.I. Chukovsky "Dr. Aibolit" L'éducateur invite les enfants à jouer. Un enfant est Aibolit, le reste des enfants sont des bêtes malades. Ils décrivent différents animaux, pleurent, gardent quelqu'un derrière le ventre, qui est derrière la joue, qui est derrière la tête, etc., se plaint: "Oh, oh, mal!" Le Dr Aibolit leur donne des médicaments, essayant de les consoler (caressez la tête, la joue, l'épaule, etc.). Les petits animaux sont redressés et dansaient avec le Dr Aibolit.

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Jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire

Jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire - C'est essentiellement des jeux éducatifs. C'est une activité d'enfant dans laquelle l'enfant reçoit ou consacre les informations obtenues à partir de vie courante Ou dans des professions spéciales, effectuer des actions de jeu. Les jeux didactiques sont conçus pour les enfants d'âge préscolaire et les jeunes étudiants spécifiquement afin d'éduquer et d'apprendre.

le principal caractéristique des jeux didactiques Le fait est que dans ce jeu, il y a deux tâches. Une tâche est une formation cachée de l'enfant et de l'enfant ne suspecte pas son existence (par exemple, de développer une mémoire de l'enfant, de l'attention ou de la pensée, etc.). La deuxième tâche du jeu didactique est le jeu lui-même, qui est exposé par l'enfant de la culpabilité, c'est-à-dire Un adulte qui propose un match d'enfant raconte ce qui doit être fait exactement.

L'histoire des jeux didactiques a commencé il y a plusieurs siècles. Ils ont été créés à l'origine par les gens. Les gens ont remarqué que l'enfant étudie tout mieux quand il joue avec divers objets. Par conséquent, la plupart des jeux didactiques à cette journée reflètent les caractéristiques de la nature nationale: la vie, la nature, les caractéristiques de travail, etc. Le jeu didactique devrait être dynamique. Pour que les jeux didactiques portent la valeur de l'éducation et de l'apprentissage, le jeu a enrichi l'expérience sociale de l'enfant, le match devrait refléter tout cas de vie, l'incident, qui, à son tour, provoque une réponse émotionnelle brillante d'un enfant. . Les jeux didactiques folkloriques les plus courants qui ont atteint notre temps et s'appliquent dès les premiers jours de la vie - "Ladushka", "quarante - quarante", "Guli - Guli", "Jumpers", etc. Heures supplémentaires jeux folkloriques Soumis à des changements que les enfants eux-mêmes contribuent. Les fabricants de jouets modernes développent des matériaux très intéressants et colorés pour les jeux didactiques. En 1763, un jeu didactique très intéressant a été développé en Angleterre, qui était intéressé par les enfants et les adultes - «Puzzles» (de l'anglais. Puzzle est un jeu sur l'exposition). Les premiers puzzles ont été faits d'acajou et étaient représentés carte géographiquecouper à travers les frontières des pays. Dans la seconde moitié du XIX. Les puzzles sont apparus en Europe et en Amérique. Ils ont commencé à faire du carton et le sujet des puzzles s'est développé. Les jeux didactiques, ainsi que des jouets reflètent des changements dans la société. Par exemple, le matériau initial pour les jeux didactiques était fabriqué à partir de matériel abordable, les derniers jeux sont plus courants dans en format électronique, sous la forme de jeux informatiques.

Il est très important que les jeux didactiques des enfants d'âge préscolaire contiennent des ensembles de jouets, d'images, d'articles ou d'un ensemble de mots permettant à l'enfant d'agir. C'est en fonction de cela qui a affectétypes de jeux didactiques.

Le premier type de jeux didactiques -jeux avec des objets. Ces jeux contiennent nécessairement matériau didactique: Jouets, objets naturels (se moqueurs de légumes, de fruits ou de vrais jaunes, bosses, graines, feuilles, etc.); Objets réels (articles ménagers, outils, œuvres d'art décoratif et appliqué, etc.). Appliquer les mêmes éléments pour différents âges, vous pouvez résoudre des tâches d'apprentissage différentes. Par exemple, le jeu "Pochette merveilleuse" - Enfants du plus jeune âge d'âge préscolaire Nous étudions simplement des mots, élargissant votre vocabulaire et les enfants d'âge préscolaire plus âgés apprennent à établir une histoire connectée sur des sujets, développant leur discours cohérent.

Les jeux didactiques avec des objets peuvent être divisés en certainssubstitutions:

Jeux de scène-doedactic dans lesquels les enfants effectuent certains rôles. Par exemple, le rôle du vendeur et de l'acheteur dans le jeu "magasin de jouets".

Stadification des jeux qui aident les enfants à clarifier les présentations des enfants sur divers ménages situations de vie, à propos de travaux littéraires, sur les normes de comportement. Par exemple, la "poupée DINTS" "," voyage vers le pays des contes de fées "," Bear - Nevezh ".

En fait des jeux avec des jouets didactiques.

Le deuxième type de jeux didactiques -des photos. Thèmes, Contenu, Design de jeux imprimés muraux sont si formidables que parfois vous ne connaissez pas dans le magasin, ce qui est plus préférable. Les jeux de doedactic imprimés muraux sont idéaux pour l'éducation mentale des enfants, ils élargissent et systématiser des présentations d'enfants d'âge préscolaire sur l'environnement, contribuent au développement de la mémoire, de l'attention, de l'imagination, de penser à un enfant. Les jeux dodactiques imprimés muraux incluent: Lotto, Domino, Doublures, Puzzles, Labyrinths, Split Pictures, Cubes pliants.

Et le troisième type de jeux didactiques -jeux verbaux . Ils diffèrent de tous les autres jeux en ce sens qu'ils n'ont pas de soutien pour la clarté, toutes les tâches de jeu et de formation sont effectuées dans le volet de réflexion. C'est pourquoi ces jeux sont plus adaptés aux enfants, à partir de 4 ans. Parmi les jeux verbaux figurent de nombreux folks, dans lesquels des ateliers ateliers sont utilisés, des flèches, des énigmes, etc. créativité folklorique. Mais beaucoup sont erronés, en supposant que les jeux verbaux ne soient appliqués à la mise au point d'un discours. Ce n'est pas le cas. Jeux verbaux Les tâches sont résolues: la formation de l'attention auditive et le développement de l'audience philondatique, une activitévocabulaire Développement et amélioration des opérations mentales de l'enfant, le développement de la vitesse de la réaction, l'éducation du sens de l'humour.

Afin de diriger le jeu didactique des enfants, introduisez correctement un enfant avec ce jeu et de naviguer dans les jeux d'apprentissage, il est nécessaire de connaître la structure du jeu didactique.

Quels sont les jeux didactiques des enfants d'âge préscolaire?(Structure de jeu didactique).

1. Tâche de formation (tâche didactique) - Ceci est le composant principal du jeu didactique et ce sont tous les autres composants que tous les autres composants sont subordonnés. La tâche d'apprentissage des enfants est prononcée en tant que jeu. Par exemple, dans le jeu "Six the Picture", la tâche d'apprentissage consiste à développer la pensée, l'attention, la perfection et la tâche de jeu (pour un enfant) - pour connecter des parties de la photo afin qu'elle s'avère être belle pour être belle Ou encore mieux - collecter le tapis de poupée et etc.

2. Actions de jeu - Méthodes de manifestation de l'activité de l'enfant. En d'autres termes, c'est ce qui doit être fait afin d'obtenir un résultat pour effectuer une tâche de jeu. Il y a des différences d'âge dans les actions de jeu des enfants. Pour les enfants d'âge préscolaire plus jeune, le résultat n'est pas important, ils sont fascinés par le processus de jeu lui-même. Par conséquent, les actions de jeu sont assez simples et le même type, par exemple, collectent et démontrent la pyramide, déplacez les images, reconnaissent et appellent des articles, imitent les sons des animaux, etc. Mais pour les enfants d'âge préscolaire moyen et supérieur (environ quatre ans), le résultat du jeu est très important et aime le complexe de jeux, composé de plusieurs actions de jeu. Par exemple, dans les jeux de Lotto, les enfants ne répertorient pas uniquement les articles sur des cartes ou sur des puces, ils reconnaissent les objets, les racontant les éléments de la carte et tentent de gagner, fermant le champ de jeu. Après quatre ans, les enfants aiment également les jeux de performance et les jeux trappactiques dans lesquels vous devez effectuer des rôles et en conséquence d'effectuer une chaîne d'actions à la suite du rôle effectué.

3. Règles du jeu. Ils assurent la mise en œuvre du contenu du jeu. Les règles doivent remplir tous les participants du jeu. Dans le même jeu peut être règles différentes. Si les règles ne le sont pas, les jeux ne fonctionneront pas. Les règles de jeu guident le jeu didactique dans la bonne direction, établir et réglementer les relations entre la lecture, limiter l'activité motrice des enfants. Grâce aux règles du jeu, la tâche didactique est résolue, ce qui signifie que l'enfant atteint l'objectif souhaité dans le jeu.

Tous les composants du jeu didactique sont interconnectés. La tâche didactique détermine les actions de jeu et les règles aident à effectuer des actions de lecture et à résoudre la tâche.

La chose la plus importante est la raison pour laquelle vous devriez vous efforcer, offrir un match didactique pour enfants afin qu'il joue de manière indépendante et indépendamment arrangez le jeu avec ses amis.

Jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire sur le sujet: "Transport"