Résumé d'une leçon de modélisation dans le groupe senior « Insectes. Chafer. Insectes en pâte à modeler. Master class avec photos étape par étape Papillon en pâte à modeler - modéliser des insectes avec des enfants. Résumé des cours avec les enfants du groupe plus âgé. Sujet : "Insectes". Modelage "Coccinelle"

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Résumé d'une leçon de modélisation dans le groupe senior

"Insectes. Hanneton"

Sartakova Alena Sergueïevna
Résumé des leçons sur la modélisation à partir de la pâte à modeler « Insectes. May beetle "avec les enfants du groupe plus âgé.

Cible: susciter l'intérêt pour le monde naturel, former chez les enfants une idée réaliste des insectes au moyen de la modélisation.

Tâches:

Éducatif: susciter l'intérêt pour le monde naturel, former des idées réalistes sur les insectes, apprendre à représenter le scarabée mai et une feuille, consolider les techniques de roulage, d'aplatissement.

Développement: développer la coordination des mouvements de la main, la motricité fine, le goût esthétique.

Éducatif: favoriser le respect de la nature.

Matériels et équipements : un jeu de pâte à modeler, une planche à modeler, une pile, des serviettes pour les mains, des illustrations de divers insectes sur des plantes, une image d'un scarabée de mai, un enregistrement audio des sons des insectes.

Déroulement de la leçon

Organisation du temps

LES SALUTATIONS Les enfants forment un cercle

bonjour ciel bleu

Bonjour soleil d'or

Bonjour brise libre

bonjour petite fleur

Nous vivons dans notre pays natal

Je vous salue tous !

Éducateur: Les gars, j'ai un sac et il y a quelque chose dedans, essayons de deviner.

Soleil .: Roma, essaie de sentir au toucher, qu'y a-t-il dans mon sac ?

(Roma termine la tâche, sort un morceau de pâte à modeler)

Soleil .: Qu'aurons-nous aujourd'hui ?

Enfants: la modélisation.

Soleil .: Rappelons les règles de conduite en classe avec vous

Enfants: Écoute attentivement

Ne dérange pas les autres

Lorsqu'on vous le demande, répondez.

Soleil .: Asseyez-vous sur les chaises. A quelle p? riode de l'ann? e sommes-nous?

Enfants: Printemps.

Soleil .: Quel mois est-il?

Enfants: Peut.

Soleil .: Mai est le mois de printemps le plus chaud, il fait chaud dehors, les premières fleurs fleurissent déjà, les insectes apparaissent.(Bruits d'insectes dans le pré)

Soleil .: Quel genre d'insectes connaissez-vous?(réponses des enfants)

Projection du tableau "Insectes"

Soleil .: C'est vrai, les papillons et les chenilles et les libellules et les coléoptères sont tous des insectes.

Soleil .: Écoute mon énigme

Je ne bourdonne pas quand je mens

Je ne bourdonne pas quand je marche

Si je tourne en l'air

J'en aurai assez.

Soleil .: Qui est-ce?

Enfants: Bogue.

Soleil .: C'est vrai, un scarabée, et nous allons parler d'un scarabée.

Les coléoptères sont l'un des plus grands groupes d'insectes et d'êtres vivants sur terre. Les coléoptères peuvent voler, ils ont des ailes situées sous des élytres durs qui, chez différentes espèces de coléoptères, ont des couleurs et même des motifs différents. Les coléoptères ont une moustache et trois paires de pattes.

Soleil .: Quel genre de coléoptères connaissez-vous?

Enfants: Le doryphore, le dendroctone du chevreuil, le dendroctone du pin ou le dendroctone du bronze, la coccinelle, le dendroctone du pin ponderosa.

Soleil .: lors des chaudes soirées de mai, il est difficile de ne pas remarquer de gros insectes balayant le ciel avec un fort bourdonnement. Ce sont des coléoptères de mai.

Projection du tableau "Mai scarabée"

Les coléoptères mai sont de gros insectes avec de grandes antennes larges. Le corps du coléoptère de mai, comme d'autres insectes, se compose de trois parties - sections: tête, poitrine et abdomen.

Soleil .: À votre avis, que mange le scarabée ? (le coléoptère de mai a un goût de bouleau, d'érable, de chêne et de nombreuses autres feuilles)

Comme vous l'avez probablement déjà deviné, nous allons représenter aujourd'hui le scarabée de mai.

FIZMINUTKA

Des fleurs d'une beauté sans précédent poussent dans le pré(étirement - bras sur les côtés)

Les fleurs s'étirent jusqu'au soleil, étirez-vous avec elles vous aussi(étirement - bras levés)

Le vent souffle parfois, mais ce n'est pas grave(enfants agitant les mains, imitant le vent)

Les fleurs se penchent, les pétales tombent(s'incline de gauche à droite)

Et puis ils se lèvent encore et fleurissent encore(nous dessinons un cercle avec nos mains - avec les doigts écartés)

Soleil .: Et maintenant, les gars prennent vos assiettes et tapent la pâte à modeler nécessaire pour sculpter le scarabée de mai. De quelle couleur avez-vous besoin ?

Soleil .: Il est nécessaire de faire rouler une grosse boule de pâte à modeler brune et une plus petite boule de noir. Nous mettons les boules les unes sur les autres et les aplatissons en appuyant sur la paume supérieure.

(il faut juste s'assurer que la boule du haut (ou plutôt le gâteau) ne glisse pas sur le côté. Ce sera le corps.

Soleil .: Pour la tête du scarabée, de quelle couleur de pâte à modeler avez-vous besoin ? Voyez de quelle forme et de quelle taille il s'agit.(Rond, plus petit que le corps)

Soleil .: Rappelez-vous ce que le scarabée de mai a d'autre?

Enfants: Ailes.

Maintenant, coupons les ailes des coléoptères. Avec une pile, ne coupez soigneusement que le gâteau brun supérieur. On ne touche pas au noir.

Soleil .: Qu'est-ce que le scarabée a d'autre?

Enfants: Jambes.

Soleil .: De quelle couleur sont les pattes du scarabée ?(le noir), combien d'entre eux le scarabée a-t-il?(6)

Réponses des enfants.

Soleil .: De quelle manière peut-on fabriquer des pattes ?(roulez 6 petites boules et roulez-les en saucisses)

Soleil .: Nous attachons les jambes sous l'abdomen. Pliez un peu les pattes - un peu.

Soleil .: Qu'est-ce que le scarabée mange d'autre?(bouche, yeux, narines, antennes)

Vous pouvez couper la bouche avec une pile, percer les narines avec un cure-dent, faire des yeux et des antennes.

Celui qui a réussi à faire un scarabée peut aveugler une feuille (roulez une boule de pâte à modeler verte et étirez-la en forme de carotte, puis aplatissez-la avec la paume, retirez-la du haut de la feuille pour qu'elle soit en la forme d'un cœur - une feuille de bouleau). Nous dessinons des veines dans une pile et plantons le scarabée de mai.

Réflexion.

Vous avez fait de votre mieux aujourd'hui, ils ont tous révélé des bugs différents. N'oubliez pas de ne pas offenser les insectes. La nature doit être protégée.

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Intégration des espaces pédagogiques : développement cognitif, développement artistique et esthétique, développement de la parole, développement physique.

Cible: Développer des compétences de sculpture de pâte à modeler.

Tâches: Éducatif: Apprendre aux enfants à transmettre dans la modélisation les caractéristiques d'un coléoptère (corps, tête et ailes de forme ovale, pattes courtes et fines; petites taches rondes sur les ailes); pour fixer les techniques de laminage et laminage, aplatissement, assemblage de pièces.

Développement: Développer l'attention, la pensée imaginative et logique, l'observation. Développer la motricité fine des mains.

Éducatif: Favoriser le respect du monde animal et de la nature.

Matériel et équipement : pâte à modeler, planches, serviettes, piles, sarrasin, images coupées "coccinelle", feuilles coupées en carton, illustration de pucerons.

Travaux préliminaires : parler d'insectes, regarder une coccinelle se promener.

Emplacement: salle de jeux.

Déroulement de la leçon :

L'histoire de l'enseignant: "Sur le chemin de la maternelle, j'ai entendu les arbres parler, ils ont commencé à se sentir très mal - ils sont tombés malades. Je les ai écoutés et j'ai entendu cette histoire ; (La mélodie du chant des oiseaux).

Le printemps est arrivé. Tous les arbres ont commencé à se réveiller et à profiter de la chaleur du soleil (montrez avec vos mains comment les arbres se balancent dans la brise chaude ; avec vos doigts - comment les jeunes feuilles bruissent, le son : "w - w - w"), chantant

les oiseaux, les tracas des animaux, les chatouilles rampant sur des brindilles d'insectes (avec les doigts, passez une main de la paume à l'épaule, puis avec l'autre main ; toutes les actions sont exécutées par l'enseignant avec les enfants).

Mais tout à coup, c'est devenu calme.

Un sorcier maléfique est venu dans la forêt.

Il est horrible et grand.

Il a agité ses mains

Et il a ensorcelé tout le monde autour.

Il y avait un silence terrible (écoutons-le) et vous pouvez seulement entendre comment avec leurs petites mâchoires quelqu'un mange de jeunes brindilles, bourgeons et feuilles (tapotant des doigts sur la table). Ils sont devenus tout

de plus en plus gros, leurs mâchoires fonctionnaient de plus en plus vite, le rongement devenait de plus en plus fort (tapotements de plus en plus forts) et les feuilles des arbres devenaient de plus en plus petites. Les arbres sont malades

triste, brindilles tombantes, feuilles fanées (montrer avec les mains et les doigts - les laisser tomber). En voyant de tels arbres, j'ai eu très peur, car s'il n'y a plus d'arbres vivants, alors que pourrait-il arriver ? (réponses

enfants : l'air sera sale, il sera difficile de respirer, les gens tomberont malades, il n'y aura nulle part où se cacher à l'ombre, il n'y aura pas de fruits, les oiseaux n'auront nulle part où construire des nids, etc.)

Et puis j'ai demandé aux arbres comment ils pouvaient nous aider. Ils ont dit qu'il existe un tel insecte prédateur qui ne fait de mal à personne, à l'exception des parasites des arbres - les pucerons (montrez la photo) qui causent de la douleur et des dommages aux arbres. Alors ils n'avaient plus la force de dire quoi que ce soit, mais

mais ils ont réussi à me donner ces feuilles de papier. Si nous pouvons les plier correctement, nous découvrirons qui peut sauver et aider tous les arbres.

Les enfants assemblent une image découpée : coccinelle ; coléoptère - à sept points.

Considérez les parties de son corps : une petite tête ovale noire et un torse plus large ; rouge avec des points noirs, il n'y en a que sept, c'est pourquoi la coccinelle est aussi appelée coléoptère - à sept points; petites pattes courtes.

On se souvient comment il se déplace (rampe, vole).

Invitez les enfants à représenter un scarabée, à voler autour du groupe et à fredonner ("w - w - w").

Maintenant, nous savons qui peut nous aider.

Voici des amis - des enfants,

Coquins espiègles. Ils ont commencé à penser et à décider

Comment désenchanter tout le monde,

Pour supprimer le maléfice

Nous avons besoin d'aide.

Est-il possible pour un insecte de faire face à toute une armée de pucerons qui ont attaqué les arbres ?

Qu'est-ce qu'on fait? (sculpter plus de bugs).

Comment allons-nous sculpter ? Déterminer la séquence de sculpture et fixer les techniques ; rouler la balle et l'aplatir d'un côté; puis une tête ovale noire ; ailes rouges - enroulez la balle et aplatissez-la: coupez-la en deux parties égales avec une pile d'un côté; au

mettre sept points d'ailes de sarrasin; jambes - une saucisse mince, divisée en six parties égales et reliées au ventre, trois de chaque côté. Notre scarabée est donc prêt - un scarabée à sept pointes.

Mettons le scarabée sur notre paume et levons-le au soleil, lisons-lui la comptine.

coccinelle

Coccinelle, apporte-nous du pain

Tête noire, noire et blanche,

Envole-toi vers le ciel, Seulement pas brûlé !

Et maintenant, les gars, mettons nos insectes sur les feuilles et laissons-les s'occuper de tous les insectes nuisibles, comme les pucerons, pour que les chants des oiseaux se fassent de nouveau entendre dans notre ville et nos forêts, faites-nous plaisir avec leur

coloration et fraîcheur des feuilles des arbres. Ici, nous avons chassé le sorcier maléfique Et nous avons désenchanté tout le monde autour.

Les gars, si vous rencontrez un scarabée à sept pointes, allez-vous l'offenser, l'attraper, l'écraser ? Pourquoi?

Après les réponses des enfants, un poème sonne :

N'offenser personne

N'offenser personne - Ni une abeille ni une mouche

Pas un escargot, pas un insecte - un ventre noir,

Pas une sauterelle, sautant adroitement dans l'herbe,

Pas une coccinelle qui brille dans le feuillage.

Pas une mésange, pas une grive, pas une taupe aveugle,

Pas question, n'offense jamais une vie !

À la fin de la leçon, donnez aux enfants des friandises provenant des arbres reconnaissants.

Chaque insecte est occupé, veut du bien et la vie pour lui-même

Cours de maître. Modélisation des insectes.

Assez récemment, à l'occasion, j'ai acquis un tas de fil doux et pelucheux appelé "chenille". Et on m'a également présenté un ensemble complet de films à base de papier pour imprimantes laser (comme un film de plastification). Alors je me suis demandé comment utiliser une telle « richesse » ?

Matériaux: chenille, film transparent à base de papier pour imprimantes laser, pâte à modeler, cure-dents, marqueur CD, ciseaux.

Cible: fabriquer un jouet artisanal en pâte à modeler.
Tâches:
Montrer les possibilités des nouveaux matériaux (chenille, film transparent) en modelage.
Diversifier la technique de travail avec des matériaux non traditionnels dans la sculpture.
Améliorer les compétences de modélisation, de travail manuel, de dessin.
Clarifier et enrichir les connaissances des enfants sur les insectes;
Pour former des idées stables sur la couleur, la forme, la taille de l'insecte proposé comme échantillon.
Familiariser les enfants avec des poèmes, des énigmes, des dictons sur les insectes.
Développer un œil, la motricité fine des mains, la parole, l'attention, la réflexion.
Susciter l'intérêt pour le monde des insectes, la nature.

Artiste de printemps(abrégé)
Vesna Krasna a commencé à travailler. Elle ne s'est pas immédiatement mise au travail. Au début, j'ai pensé : quel genre d'image ferait-elle ?
Il y a une forêt devant elle - encore sombre en hiver, sombre.
« Et laissez-moi le colorier à ma manière, d'une manière printanière ! » Elle a pris des glands fins et délicats. Elle toucha légèrement les branches de bouleau avec de la verdure et suspendit des boucles d'oreilles roses et argentées aux trembles et aux peupliers.
De jour en jour, l'image du printemps devient plus élégante.
Tout prend vie autour. Sentant la chaleur, les insectes et les araignées sortent de différentes liqueurs. Les coléoptères mai bourdonnaient près des branches de bouleau. Les premières abeilles et papillons volent vers les fleurs.
Et pour chacun d'eux, Spring is Red, a proposé une tâche importante.
(Géorgie Skrebitsky)
Aujourd'hui, nous allons sculpter des insectes. Lesquels? Considérons.
# 1 Libellule
Tu vois tout la libellule -
Vous avez de grands yeux !
Votre vol gazouillis
C'est comme un hélicoptère dans le ciel.
Vous êtes dans un atterrissage "d'urgence" -
Vous exposez hardiment vos pattes.

- Considérez ses parties du corps. Combien sont-ils, à quoi ressemblent-ils ?

1. Nous sculptons la même chose - tête, corps, queue.
2. Nous les connectons, pour plus de force, avec un cure-dent et en les enduisant.
3. Coupez le fil chenille en parties égales, selon le nombre de pattes. Nous dessinons les ailes sur le film.
4. Pliez le fil pour les jambes, découpez les ailes.
5. Nous connectons tous les détails.
6. Ajoutez des yeux (prêts à l'emploi). Mais leur fille ne les aime pas : "Ça n'en a pas l'air !"
7. Ajoutez des boules de pâte à modeler vertes - de beaux yeux !

Coléoptère vert n°2(malheureusement, le nom n'a pas été rencontré)
Je vais mettre un bug dans ma paume -
Laissez-le s'asseoir un peu.
Oh oh oh! Comme il chatouille !
Il veut sortir bientôt ! (Svetlana Bogdan)

1. Considérez un scarabée vert.
2. Faites rouler 2 petites boules - la tête, la plus grosse - le corps. Nous sélectionnons la chenille. Il manque le vert, on prend le bleu.
3. Aplatissez la balle pour le torse, formez une similitude. Nous ficelons la tête et le corps avec un cure-dent. Nous plions la chenille en 6 parties égales, la coupons.
4. Les "jambes" plient une échelle, collent dans le corps. Ajoutez des yeux. Prêt!

L'araignée n°3 est une tarentule.
Dans le coin est une araignée
J'ai tissé à la fois la maison et le filet.
Maintenant il se repose,
Le guidon attend.

- Nous envisageons. On compte le nombre de pattes, il y a 8. 2 antennes de plus.

1. Rouler de grosses, moyennes et petites boules.
2. Nous mettons systématiquement un cure-dent tous les 3. Nous coupons le plus petit avec un couteau - nous obtenons des yeux.
3. Mesurez, chenille pour 8 pattes égales et 2 petites antennes, coupez.
4. On colle les jambes dans le corps. Wow, quel semblable !
N° 4 Mouche

Une mouche agaçante. Youri Entin

Mouche agaçante
Le cercle bourdonne au-dessus de l'oreille.
Le cercle bourdonne sur l'oreille
Une mouche agaçante.
La mouche agaçante -
Pas de voix, pas d'ouïe.
Pas de voix, pas d'ouïe -
Une mouche agaçante.

1. La fille Julia, catégoriquement, ne veut pas sculpter une mouche verte. Nous sommes d'accord qu'il y en a aussi des jaunes. Nous sculptons 3 boules - pour le corps, la tête, les yeux. Nous sélectionnons la chenille.
2. Faites rouler la grosse boule dans un "haltère", formez la rotule comme un tonneau. Fixez sur un cure-dent. Ajoutez des yeux. Nous coupons la chenille, la plions.
3. Dessinez sur le film, aussi semblables que possible, les ailes. Nous les avons découpés.
4. Nous connectons toutes les pièces en une seule mouche.

Lorsque la modélisation est terminée, il est nécessaire de rappeler l'histoire de Georgy Skrebitsky
"Le printemps de l'artiste". Posez une question : « Quelle est la chose importante, inventée par Spring Red, pour les insectes ? Laissez les gars réfléchir et énoncer leurs hypothèses.

Compilé par l'enseignant : Rudenko Anastasia Nikolaïevna, éducateur, Établissement d'enseignement préscolaire non public " Jardin d'enfants N157 de la société anonyme ouverte " Chemins de fer russes ", Chelyabinsk.

Tâches:

Apprendre aux enfants à sculpter au choix des plantes des prairies (camomille, pissenlit, clochette, fraises, fines herbes) et des insectes (papillons, coléoptères, abeilles, libellules), véhiculant les traits caractéristiques de leur structure et de leur couleur ; donner de la stabilité à l'embarcation (renforcer sur un support composé de bâtons en plastique, tubes, cure-dents, fil de fer).
Développer des compétences de communication.
Développer des capacités d'observation.
Favoriser l'intérêt et le respect de la faune.

Travaux préliminaires :

Examiner des illustrations représentant une prairie d'été, examiner des images de plantes de prairie.
Conversation sur les insectes et les plantes des prés;
Conversation sur ce que font les adultes au pré (pâturage des vaches, des chevaux, des moutons, installer des ruches pour les abeilles, tondre le foin, préparer la nourriture pour les animaux, etc.), ce que font les enfants (admirer les fleurs, dessiner, photographier, aider les adultes) .

Matériel : Pâte à modeler colorée, piles, planches, cure-dents, tubes (pour la stabilité des figurines).

Déroulement de la leçon

Le professeur lit une énigme. Auteur : Serezhenka
Souvent, par tous les temps
J'aime marcher dans la nature.
Je prends mon filet avec moi :
Soudain - un papillon, et tout à coup - un insecte.
Il y a tellement de belles fleurs !
Toujours prêt à y aller.
Il n'a pas été touché par la charrue de son grand-père.
Il y avait, et est, et sera... (LUG)
(Les enfants forment un cercle et devinent une énigme).

- Éducateur : « Aujourd'hui, nous allons parler de la nature. Rappelons-nous à qui appartient la forêt ?
(Réponses des enfants. Je montre « effacement ».

"Qu'est ce que cela te rappelle? À quoi cela ressemble-t-il?
(J'écoute les réponses des enfants).
(Nous sommes arrivés à la conclusion qu'il s'agit d'un pré).

- « Dis-moi, et à qui est cette maison ce pré ?
(J'écoute les réponses des enfants (plantes, animaux, insectes)

– Qui d'autre a besoin d'un pré ?
(Écoutez les réponses des enfants)

- Oui, c'est vrai, les vaches, les chèvres, les moutons peuvent paître dans le pré.

- "Les enfants, j'étais très triste hier, parce que ... ..
(Écouter les déclarations présumées)
(Je suggère d'écouter une histoire de mon enfance).

- « Quand j'étais petit comme toi ; il y avait un pré devant ma maison. Tout est recouvert d'herbes hautes. Après la pluie, toute la clairière a été recouverte d'eau de pluie chaude. Comme mes amis et moi aimions courir dans ces flaques d'eau ! Tellement amusant! Ces souvenirs me rendent triste de ne plus voir cette prairie….
Comment se débarrasser de cette tristesse ?"
(Écoutez les suggestions des enfants)
(J'ai mis une baie, une fleur sur le pré).

– Pourquoi les figures sculptées ne tombent-elles pas ?
(Ecoutez les devinettes des enfants).
Montrez aux enfants comment installer les personnages sculptés pour qu'ils ne tombent pas.
(utilisez des fils, des cure-dents. Les cure-dents font des stries dans les feuilles).
J'invite les enfants à réfléchir et à sculpter un objet qui peut être dans le pré et pouvoir s'installer sur le modèle :
(fleurs, souches, herbe, insectes, arbres).

– Les enfants, nous avons des invités aujourd'hui. Ils voulaient aussi vraiment sculpter une prairie.

- Que dis-tu de ce désir ?
(bien sûr, les enfants ont accepté avec plaisir les souhaits des invités).
(Les enfants et les invités terminent la tâche. je note intéressantsolutions créatives et extraordinaires).

Gymnastique visuelle :

Qu'est-ce qu'un pré ? (levant les épaules)
Un tapis d'herbe autour. (Balayer avec les yeux fermés de droite à gauche)
Fleurs de corolle élégantes, (de gauche à droite)
Des sauterelles vocales. (de haut en bas)
Papillons ludiques (de haut en bas)
Les coléoptères ne sont pas pressés. (mouvements circulaires des yeux)
Aux douces abeilles, (mouvements circulaires des yeux)
Chanson de la caille. (de droite à gauche)
Saveur menthe poivrée, (de gauche à droite)
La douceur de l'été (de haut en bas)
Et jusqu'aux mouches blanches (de bas en haut)
Avec un berger pipe (levant les épaules)

N.-É. Je propose de continuer la conception de la prairie, en notant la sélection de la couleur de la pâte à modeler, la possibilité d'installer des figures toutes faites, en choisissant un endroit sur la mise en page. A la fin du travail, les enfants examinent la composition, marquent les objets préférés les plus réussis : parlent d'eux.

Nous avons examiné le pré des invités avec les enfants, noté les chiffres qui leur plaisaient.

Les enfants ont souhaité offrir des cadeaux aux invités : raconter des poèmes sur une prairie, sur des fleurs, sur des insectes.

Pendant leur temps libre, les enfants peuvent, s'ils le souhaitent, compléter la composition.

Sujet : Insectes.

Objectifs : apprendre à sculpter plusieurs objets de forme arrondie, consolider les techniques de sculpture : faire rouler des petites boules de pâte à modeler dans un mouvement circulaire entre les paumes.

Transmettre les caractéristiques des insectes (coccinelle, chenille, bourdon ou abeille)

développer la motricité fine. éduquer la propreté

Les gars, aujourd'hui j'ai envie de vous proposer une sortie insolite en forêt, vous êtes d'accord ? Nous sommes donc arrivés dans la forêt. Regardez quelle belle prairie. Qu'avons-nous dans la clairière ? Lorsque vous vous asseyez pour vous reposer sur une butte forestière réchauffée par le soleil printanier, vous vous demandez involontairement : quelle vie intéressante et variée s'y déroule !

Quand dans une pinède odorante,

Vous vous installerez sur une souche d'arbre au printemps.

Regardez bien autour de vous-

Vous remarquerez beaucoup autour!

Les enfants, de qui manque-t-on dans une clairière en forêt ?

Les insectes sont les habitants les plus anciens et les plus nombreux de notre planète. Ils sont apparus il y a environ 250 millions d'années et se sont très bien adaptés à la vie sur Terre.

Quel genre d'insectes connaissez-vous?

Aujourd'hui, nous allons sculpter des insectes.

Mais d'abord, je vais vous poser des énigmes et la réponse sera les héros mêmes de notre leçon d'aujourd'hui.

Elle a survolé la fleur,

Et elle a recueilli le pollen de la fleur.

Elle est rayée.

Et son nom est...

Réponse : Abeille

Fashionista ailée

La robe est rayée.

La croissance, même infime,

S'il mord, ce sera mauvais.

La réponse de la guêpe

Même s'ils piquent ça fait mal

Nous sommes satisfaits de leur travail.

Réponse : les abeilles

Femme au foyer

Vole au dessus de la pelouse

S'embêtera pour une fleur -

Il partagera le médecin.

Réponse : Abeille

Bug rouge au point noir

Je me suis assis pour me reposer sur une belle fleur.

Il a une toute petite tête noire.

Ce bug s'appelle Ladybug

Avec un dos rouge, en points

Tête noire

S'assoupir sur un morceau de papier.

Scarabée - Coccinelle

Bien qu'il ait de nombreuses pattes,

Il ne peut pas courir de toute façon.

Le long de la feuille rampe,

La pauvre feuille rongera partout.

chenille

Peut entrer dans une pomme,

Et puis mangez-le:

Tout ce qui est savoureux ronge

Et recule.

chenille

Vous avez bien deviné les énigmes. Bien fait.

Commençons.

Tous ces insectes sont très faciles à faire. Pour mouler un bourdon, il va d'abord falloir rouler une boule de pâte à modeler jaune ou orange.

Ensuite, à partir d'un petit morceau de pâte à modeler noire, nous roulons un long boudin fin, le divisons en deux et collons le corps du bourdon.

Ensuite, nous attachons les yeux de petits morceaux de pâte à modeler noire et les ailes de pâte à modeler blanche.

C'est encore plus facile de faire une coccinelle.

Nous roulons deux boules, une grande rouge et une plus petite noire, les connectons et collons des points à partir de petits morceaux de pâte à modeler noire.

Il reste à mouler la chenille. De boules de pâte à modeler verte.

Nous roulons cinq boules de grande à petite, les connectons tour à tour et collons les points de pâte à modeler blanche, ce seront les yeux.

Travail indépendant. Lors du travail indépendant, apporter une assistance à chacun

Résultat : Bravo. Voici les insectes que nous avons obtenus. A la fin de la leçon, placez les insectes sur une feuille de papier vert - dans une clairière de la forêt.

Chaque insecte est occupé, veut du bien et la vie pour lui-même

Cours de maître. Modélisation des insectes.

Auteur : Chepeleva Tatiana Alexandrovna
Le matériel est destiné aux enfants d'âge préscolaire et primaire, aux enseignants et aux éducateurs.

Assez récemment, à l'occasion, j'ai acquis un tas de fil doux et pelucheux appelé "chenille". Et on m'a également présenté un ensemble complet de films à base de papier pour imprimantes laser (comme un film de plastification). Alors je me suis demandé comment utiliser une telle « richesse » ?

Matériaux: chenille, film transparent à base de papier pour imprimantes laser, pâte à modeler, cure-dents, marqueur CD, ciseaux.

- Considérez ses parties du corps. Combien sont-ils, à quoi ressemblent-ils ?

1. Nous sculptons la même chose - tête, corps, queue.
2. Nous les connectons, pour plus de force, avec un cure-dent et en les enduisant.
3. Coupez le fil chenille en parties égales, selon le nombre de pattes. Nous dessinons les ailes sur le film.
4. Pliez le fil pour les jambes, découpez les ailes.
5. Nous connectons tous les détails.
6. Ajoutez des yeux (prêts à l'emploi). Mais leur fille ne les aime pas : "Ça n'en a pas l'air !"
7. Ajoutez des boules de pâte à modeler vertes - de beaux yeux !

Coléoptère vert n°2(malheureusement, le nom n'a pas été rencontré)
Je vais mettre un bug dans ma paume -
Laissez-le s'asseoir un peu.
Oh oh oh! Comme il chatouille !
Il veut sortir bientôt ! (Svetlana Bogdan)

1. Considérez un scarabée vert.
2. Faites rouler 2 petites boules - la tête, la plus grosse - le corps. Nous sélectionnons la chenille. Il manque le vert, on prend le bleu.
3. Aplatissez la balle pour le torse, formez une similitude. Nous ficelons la tête et le corps avec un cure-dent. Nous plions la chenille en 6 parties égales, la coupons.
4. Les "jambes" plient une échelle, collent dans le corps. Ajoutez des yeux. Prêt!

L'araignée n°3 est une tarentule.
Dans le coin est une araignée
J'ai tissé à la fois la maison et le filet.
Maintenant il se repose,
Le guidon attend.

- Nous envisageons. On compte le nombre de pattes, il y a 8. 2 antennes de plus.

1. Rouler de grosses, moyennes et petites boules.
2. Nous mettons systématiquement un cure-dent tous les 3. Nous coupons le plus petit avec un couteau - nous obtenons des yeux.
3. Mesurez, chenille pour 8 pattes égales et 2 petites antennes, coupez.
4. On colle les jambes dans le corps. Wow, quel semblable !
N° 4 Mouche

Une mouche agaçante. Youri Entin

Lorsque la modélisation est terminée, il est nécessaire de rappeler l'histoire de Georgy Skrebitsky
"Le printemps de l'artiste". Posez une question : « Quelle est la chose importante, inventée par Spring Red, pour les insectes ? Laissez les gars réfléchir et énoncer leurs hypothèses.

Résumé de la leçon pour sculpture v Sénior grouper « Insectes.»

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Moulage v Sénior grouper. Moulage en pâte polymère.Avant de sculpter une abeille, vous devez dire aux enfants que ces insectes non seulement des créatures belles et lumineuses. sculpture papillon est que l'enfant peut choisir n'importe quelle couleur pour le créer.

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Le mannequinat est un passe-temps amusant. Les adultes et les enfants sont heureux de mouler des objets artisanaux à partir de pâte à modeler, de pâte, d'argile et de nombreuses autres matières plastiques. Pour les enfants, le mannequinat est également une excellente opportunité de développement global. Le pétrissage des matières premières pour le modelage avec les doigts aide à améliorer la motricité fine. La mémoire, l'imagination et la créativité sont développées. Les enfants apprennent à se concentrer et à se concentrer. Les cours ont souvent un thème et sont accompagnés d'histoires sur le sujet du mannequinat, afin que les enfants augmentent leur vocabulaire et la quantité d'informations sur le monde qui les entoure. Tout peut devenir le thème de la modélisation pour les cours avec les enfants. Et bien sûr, il est plus intéressant de sculpter ce que les enfants ont déjà vu, par exemple des insectes. Un beau papillon multicolore ou une chenille vert vif seront d'excellents modèles pour créer du bricolage. Vous pouvez sculpter à partir de différents matériaux et adapter n'importe quelle master class aux matières premières disponibles, ce n'est pas difficile.

En jouant sur la pelouse, les enfants ont vu une sauterelle plus d'une fois et, sans aucun doute, voudront l'aveugler.

Sauterelle.

Pour aveugler une sauterelle il vous faut :

Planche ou table de travail ;
Pâte à modeler dans différentes nuances de vert et de marron;
Couteau de coupe (pile);
Câble;
2 haricots pour les yeux.

La sauterelle est prête.

Chenille multicolore.

Pour mouler une chenille il vous faut :

Pâte à modeler en jaune, blanc, rouge, orange, bleu, noir et violet ;
Couteau de coupe (pile);
Cure-dents.

Dans ce bricolage, il faudra mélanger 2 couleurs de pâte à modeler. Jaune + orange = orange clair, orange + rouge = orange rouge et rouge + bleu = violet clair.

La chenille est prête. Il ne reste plus qu'à la mettre sur un morceau de papier.

Abeille.

Avant de sculpter une abeille, vous devez dire aux enfants que ces insectes ne sont pas seulement des créatures belles et lumineuses. Ils sont bénéfiques. Ils donnent du miel et pollinisent les plantes à fleurs pour que plus tard les fruits mûrissent dessus. Même les plus petits peuvent créer une abeille. Des outils et du matériel seront nécessaires comme dans les cas précédents.

L'abeille est prête.

Coccinelle.

Tous les enfants savent à quoi ressemble une coccinelle. Même le plus petit sculpteur peut l'éblouir.

La coccinelle est prête.

Papillon.

On peut proposer aux enfants plus âgés de modeler un papillon. Avant cela, vous pouvez vous promener et examiner attentivement comment les papillons voltigent de fleur en fleur. La beauté de sculpter un papillon est que l'enfant peut choisir les couleurs qu'il veut pour le créer. Plus il est lumineux, plus c'est amusant.

Pour créer un papillon, vous aurez besoin de :

Surface de travail (planche ou table);
Pâte à modeler de différentes couleurs;
Couteau de coupe (pile);

Former:

Elena Levenkova
Résumé du GCD pour l'activité visuelle (modélisation) dans le groupe préparatoire "Libellule"

Thème : Libellule

Tâches:

1. Continuez à enseigner aux enfants comment sculpter des insectes - une libellule ;

2. Former chez les enfants la capacité d'utiliser de manière créative une variété de techniques de modélisation pour créer une image expressive d'une libellule ;

3. Développer la capacité de transmettre la forme des pièces, leurs proportions, l'expressivité des poses, des mouvements, des détails ;

4. Cultiver un intérêt constant pour l'activité visuelle - la modélisation.

Matériels et équipements :

Pâte à modeler, planches, piles, morceaux de tissu rugueux, petites perles ou perles, feuilles d'automne en carton, lingettes humides, enregistrement audio.

Travaux préliminaires :

Examiner les libellules dans une encyclopédie et sur un ordinateur portable, parler d'insectes

Intégration des espaces pédagogiques

- santé- maintenir et renforcer la santé physique des enfants ;

- la communication- continuer à améliorer le discours dialogique, la capacité d'argumenter leur position lors de l'analyse de l'artisanat;

- musique- initier les enfants au monde de la musique classique ;

- socialisation- développer la capacité d'évaluer avec bienveillance le travail des pairs, de se réjouir de leurs réussites ;

- travail- consolider la capacité de préparer de manière autonome le matériel pour la leçon, de maintenir leur lieu de travail en ordre.

Déroulement de la leçon :

Partie I - Conversation, examen de l'échantillon

(cloche sonne)

Attention! Il reste une minute avant l'ouverture de l'Atelier des Bonnes Actions. Les artisans peuvent prendre place dans l'atelier. Veuillez vérifier si tout est prêt pour le travail : pâte à modeler, planche, pile. Chers Maîtres ! Quelle bonne action allons-nous faire aujourd'hui ? (pour sculpter des sœurs libellules pour la libellule d'après la fable de I. A. Krylov "La libellule et la fourmi").

Les enfants, regardez, il y a une telle exposition dans la salle d'exposition de l'atelier. Je veux te le montrer. (Examiner l'échantillon) Quelles parties pouvez-vous distinguer d'une libellule ? Quelle est la forme de la tête d'une libellule ? A quoi ressemble le torse ? Combien d'ailes une libellule a-t-elle ? À quoi ressemblent-ils? Les gars, regardez quel beau motif sur les ailes. Comment pouvez-vous le représenter sur votre métier? (pile) Je vais vous dire un secret sur la façon de créer un beau motif. (l'enseignant montre la technique « imprimer avec un chiffon grossier ») Quelle couleur de pâte à modeler peut être utilisée pour les ailes ? Pour le torse et la tête ? Les gars, vous et moi savons que la libellule a de très grands yeux. Comment pouvez-vous les représenter ? (boules de moule en pâte à modeler) Et sur l'échantillon, les yeux sont faits de billes : grandes et brillantes.

Les vrais maîtres de leur métier créent leur propre métier, contrairement aux autres. Je suis sûr que vous créerez de nombreuses libellules différentes et intéressantes. Vos libellules peuvent décoller, atterrir, regarder autour d'elles, avoir peur. Vous trouverez le matériel nécessaire à la décoration de votre artisanat sur cette table. Et pour que nos métiers deviennent brillants et expressifs, je suggère aux maîtres de se transformer en libellules pendant une minute et de faire un échauffement. Tenez-vous à côté de vos chaises.

Éducation physique

Libellule-libellule, / tourne la tête vers la droite, vers la gauche /

Beauté aux grandes ailes. / les mains vers l'avant, vers le haut et sur les côtés vers le bas /

Yeux bleus, / applaudit /

Ailes de dentelle, / mains en l'air, en bas /

Tu survoles l'eau, / se penche à droite, à gauche, les bras sur les côtés /

Vous faites peur aux moustiques.

Partie II - Faire un travail par des enfants

Au cours des travaux, l'enseignant apporte son aide à ceux qui en ont besoin, à l'aide de questions suggestives : « Comment allez-vous relier les ailes au corps ? », « La tête au corps ? » ? », « La tête et les yeux ? etc. Si nécessaire, l'enseignant montre individuellement quelques techniques dans son matériel.

Partie III - Analyse

Enfants, maintenant que la terre est déjà froide, placez vos libellules sur des feuilles pour qu'elles ne gèlent pas (sur une table commune pour enfants) (Les enfants, debout autour de la table, examinent l'artisanat, discutent de qui aime quel artisanat et pourquoi). (L'enseignant note l'exactitude du transfert des formes, des proportions, une belle combinaison de couleurs, une posture expressive, la beauté du motif sur les ailes)

Je pense que notre libellule ne sera plus si seule, car elle a maintenant une grande famille amicale et de nombreuses belles sœurs. Mais l'hiver viendra bientôt, ils peuvent geler. Comment puis-je les aider ? (Vous pouvez leur faire une maison). Pensez à ce que vous pouvez faire une maison pour une libellule et faites-le à la maison. Demandez à votre père, votre mère, votre grand frère ou votre sœur de vous aider. Lorsque la maison est prête, apportez-la au groupe et nous mettrons votre libellule dans votre maison.

Quel genre vous êtes : vous avez eu pitié de la libellule, avez répondu à sa demande d'aide. Elle ne sera pas seule et froide, elle a encore besoin de lui remonter le moral. Comment peut-on le faire? (Vous pouvez chanter ou danser une danse amusante)

Les enfants dansent la danse "Guilty Cloud"

Un groupe préparatoire d'orientation compensatoire pour l'école avec des enfants handicapés.

Zone - développement artistique et esthétique. Modélisation, composition collective "L'arbre miraculeux" .

Objectif : apprendre à créer une composition sur un sujet donné.

Tâches:

apprendre à planifier vos actions (ce qui est au début, quelle est la suite) lors de la création d'une image à partir de pâte à modeler;
utiliser différentes méthodes et techniques de sculpture pour créer une image
utiliser ou non le matériel proposé, selon l'image choisie
enrichir et activer le vocabulaire de l'enfant
activer l'expérience de vie de l'enfant: répéter la structure du corps des insectes
développer la motricité fine, l'imagination, les compétences en composition.

Matériel: pâte à modeler multicolore "Rayon" ou "Gamma" , piles, planches à modeler, noix entières, moitiés de noix.

Travail préliminaire: examen d'illustrations et de photos d'insectes, connaissance de la vie des insectes et de leur structure sur le GCD, connaissance de l'environnement - domaine de la connaissance, lecture de fiction sur les insectes, résolution d'énigmes sur les insectes, construction d'insectes à partir de déchets : à partir de buissons d'abeilles, à partir d'une cuillère en plastique et de libellules en papier, faites de papillons en papier. Multimédia - dessin animé Maya l'Aventure des Abeilles ... Faire un arbre miracle.

Matériel de démonstration : photos et illustrations d'insectes, matériel de démonstration par I.A. Lykova "Paumes colorées" pas à pas. Modelage à partir de pâte à modeler "Les insectes dans le pré" .

Lecture d'un poème de V. Leonov.

Il existe de nombreux insectes différents,
Qui se nourrit d'herbe
Qui enlève le pollen d'une fleur,
Quelqu'un utilise du sang,

Quelqu'un mange des fruits,
En général, il existe différentes
Nous connaissons tous les insectes !

L'enseignant demande quels insectes connaissent les enfants. Après les réponses des enfants. Le professeur demande : « De quelles parties se compose un insecte ? ... Réponses estimées des enfants : corps, ailes, yeux, antennes, 6 pattes. Si les enfants ont du mal à répondre, l'enseignant indique cette partie de la photo ou de l'illustration, les enfants répondent seuls.

Lecture d'un poème de V. Leonov.

Une sauterelle éclate dans le pré,
Un papillon s'envole dans le ciel
Sur une fleur hirsute, fort,
Le bourdon rayé bourdonne.

Les insectes volent
Ils sautent, rampent, planent,
Ils nous surprennent de beauté
Apporter des avantages aussi.

Phys. une minute.

"Mille-Pattes"

Le mille-pattes marchait le long d'un chemin sec, (les enfants marchent en rythme)
Soudain, une pluie s'égoutte : goutte, goutte, goutte, oh quarante pattes se mouillent. (d. s'asseoir)
Je n'ai pas besoin d'avoir le nez qui coule, je vais faire le tour des flaques d'eau ! (les enfants marchent avec les genoux relevés)
Je n'apporterai pas de saleté dans la maison, je le secouerai avec chaque patte (les enfants s'arrêtent et secouent leurs jambes en alternance).

L'enseignante invite les enfants à choisir l'insecte qu'ils aiment.

Les gars, si vous allez sculpter une coccinelle ou une sorte de scarabée, vous aurez besoin d'une demi-écorce de noix, pour le corps, si vous avez choisi une abeille ou un bourdon, vous aurez besoin d'une noix entière. Et si vous choisissiez une libellule, un papillon, une mouche, avez-vous besoin de noix ou de coquillages ? Réponses des enfants : non.

L'enseignant explique comment préparer la coquille et la noix pour l'image choisie (enduire la coquille d'une couleur comme l'insecte que vous avez choisi avec de la pâte à modeler).

Le professeur demande : comment allons-nous faire les ailes ? Comment fait-on les pattes ? Si les enfants trouvent cela difficile, l'enseignant commence la phrase et donne aux enfants la possibilité de la terminer.

Selon les instructions verbales de l'enseignant et le matériel de démonstration I.A. Les enfants Lykova commencent un travail indépendant. Le matériel de démonstration est sur un tableau magnétique avec des schémas de sculpture. Les enfants montent librement et regardent les schémas, s'ils le souhaitent, ils peuvent les emmener sur place pour sculpter en fonction du nombre de personnes.

Une fois prêt, nous plaçons des insectes sur l'arbre miracle conformément aux souhaits de l'enfant.

Résumé d'un cours de maternelle pour les enfants de 5-6 ans

Tatiana Morozova

Contenu logiciel: Révéler chez les enfants la capacité de planifier leur travail, de créer une image correctement insecte, transmettre leur structure, leur taille, choisir indépendamment une méthode sculpture, transfert de texture, relief à l'aide d'empilements et de matériaux supplémentaires. Consolider la possibilité de sculpter des objets à l'aide de tables - schémas avec une image de l'ordre de fabrication insecte.

Enrichir et activer le vocabulaire de l'enfant, intensifier l'expérience de vie sur le sujet insectes.

Développer la motricité fine, l'imagination, les compétences de composition.

Favoriser le respect de insectes.

Méthodes et techniques: un moment de surprise, l'utilisation d'un mot artistique, montrer, réfléchir, questions aux enfants, activités pratiques des enfants, le résultat.

Matériel et équipement: enveloppe, photos et illustrations insectes(papillon, abeille, sauterelle, fourmi, coccinelle, pâte à modeler, piles, planches pour sculpture, tableaux - schémas décrivant l'ordre de fabrication insecte, un plateau avec de l'herbe. Accompagnement sonore d'une voix insectes.

Travaux préliminaires: visualisation d'illustrations et de photos insectes lire de la fiction sur insectes résoudre des énigmes sur insectes regarder des dessins animés, regarder insectes pour une promenade, sur le parterre, connaissance des modèles de panneaux existants insectes.

Déroulement de la leçon :

L'enseignant apporte au groupe une enveloppe avec une lettre de la reine de la rose, qui demande aux enfants de peupler le royaume des fleurs avec des résidents. Mais vous devez d'abord deviner les énigmes afin de savoir de quels habitants parle la reine Rose.

Une fleur volante était assise sur une fleur parfumée,

Les quatre pétales de la fleur ont bougé.

Je voulais l'arnaquer - il a voleté et s'est envolé ! (Papillon) Spectacle insecte.

Que mange un papillon ? (Jus de plante, nectar)

Le papillon boit du nectar avec un long nez appelé trompe. Pouvez-vous attraper des papillons? Pourquoi? (Non, nous pouvons blesser le papillon)

Les ailes du papillon sont couvertes de petites écailles colorées. Si nous attrapons les ailes du papillon, les écailles voleront et le papillon ne pourra pas voler. Que lui arrivera-t-il? (Mourront)

Femme au foyer

Vole au dessus de la pelouse

S'embêtera pour une fleur -

Combien d'ailes une abeille a-t-elle ? (4) Où vivent les abeilles ? (dans les ruches)

Quels avantages les abeilles apportent-elles à l'homme ? (ils donnent du miel)

Le principal avantage des abeilles n'est même pas le miel, mais la pollinisation des fleurs. En enduisant les pattes du pollen, les abeilles le transfèrent d'une plante à l'autre et le pollinisent. Sans les abeilles, de nombreuses fleurs ne pourraient tout simplement pas se reproduire et il n'y aurait plus de fleurs sur Terre.

Qu'arrive-t-il à une abeille après avoir piqué? (Ayant piqué, l'abeille meurt)

De petite taille, mais travailleur,

Et le chasseur est réel.

Il ramasse une maison en aiguilles de pin,

La forêt sauve des chenilles (fourmi) Spectacle insecte.

Les fourmis vivent en familles nombreuses. Quel est le nom de leur maison ? A partir de quoi construisent-ils ? (Fourmilière. Construire à partir de brindilles, feuilles, pailles, brins d'herbe).

Ils sont très travailleurs insectes, peut transporter des objets 10 fois leur masse. Comment nous profitent-ils? (manger nocif insectes) ... On les appelle les aides-soignants de la forêt.

Qui a tout le dos en points ?

Qui broute les feuilles ?

A qui demandons-nous de prendre le ciel

Et nous apporter du pain de là-bas ? (coccinelle)... Spectacle insecte.

Quels sont les bénéfices "Coccinelles"? (manger nocif insectes)

C'est vrai, ils sont appelés pucerons.

La dernière énigme.

Sauts de printemps -

dos vert,

De l'herbe au brin d'herbe

De la branche au chemin (Sauterelle) Spectacle insecte.

Et comment savoir s'il y a une sauterelle dans le pré ou pas (Nous l'entendrons chanter)

C'est vrai, il frotte une aile contre l'autre et il s'avère qu'une telle chanson de sauterelle. On dit qu'il ne chante pas, mais gazouille. La sauterelle se nourrit d'insectes nuisibles, comme les chenilles.

Avoir résolu toutes les énigmes de la reine Rose. Comment les appelons-nous en un mot les habitants dont le royaume des fleurs a besoin ? (insectes)

Quoi d'autre insectes que vous connaissez?

A quoi servent les fleurs ? insectes? (Fleurs pollinisées).

Éducation physique

Assis insectes dans le pré, déploient leurs ailes et a volé: L'abeille vole bourdonne: f-f-g. Un moustique vole sonne: s-s-s-s. Les sauterelles ont sauté. Un papillon s'envola, tournoya, battit des ailes. Soudain, le vent s'est levé et a fait du bruit. Cours vite vers moi, cache-toi. Ils se sont tous enfuis. Bien fait.

Vous souvenez-vous de ce que la reine Rose a demandé ? ( peupler royaume des fleurs par habitants - insectes).

Je vous suggère de les aveugler, et les stratagèmes nous aideront.

L'enseignant invite les enfants à choisir ce qu'ils aiment insecte... Les enfants s'assoient à des tables avec un schéma de cette insecte.

De quelles parties se compose-t-il insecte? (tête, poitrine et abdomen, 6 pattes, deux antennes, certaines ont une trompe et des ailes).

Comment fait-on les ailes?

Comment fait-on les pattes ?

Pour passer au travail responsable, je vous invite à préparer vos doigts !

Gymnastique des doigts

Volé chez nous hier

Abeille rayée. Ils agitent leurs paumes.

Et derrière elle est un bourdon - un bourdon Pour chaque nom insecte plier un doigt.

Et un papillon joyeux,

Deux coléoptères et une libellule

Comme des yeux de lampes de poche. Ils font des cercles avec les doigts et les amènent aux yeux.

Bourdonnement, volé,

Ils sont tombés de fatigue. Laissez tomber leurs paumes sur la table.

Passons maintenant aux responsables Entreprise: on aveugle les habitants pour le royaume des fleurs. Dans votre travail, vous utilisez les techniques que vous connaissez. sculpture, et pour l'originalité de votre travail, j'ai préparé le matériel qui se trouve sur vos plateaux. Vous pouvez l'utiliser pour décorer votre travail.

Activités pratiques des enfants

À la fin Des classes l'enregistrement des sons qui produisent insectes.

Nous allons placer les travaux finis sur notre verte prairie. La Reine Rose vous sera très reconnaissante !

De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?

Lequel nous avons aveuglé les insectes?

Quelles sont les techniques la sculpture que vous avez utilisée? (Rouler, rouler, aplatir, pincer, tirer, presser).

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