Bagaimana cara terbaik untuk dilakukan jika guru sekolah ternyata menjadi Grabian dan Ham - arahan mudah Untuk ibu bapa dari Bapa Kelab

Bukan untuk ibu itu, sembang itu dibangkitkan supaya beberapa jenis aneh pada menjerit. Malangnya, di kalangan guru terdapat individu yang tidak mencukupi. Untuk menyelesaikan masalah ini, ibu bapa kadang-kadang kekurangan alat yang mudah dan mudah difahami - Di sini kita telah membangunkannya untuk anda.

Dengan anak perempuan Roman N. Guru salah satu sekolah Kiev tidak menghasilkan di dalam tandas. Apabila gadis yang takut memberitahu ibu bapa, dia bukan yang pertama di bilik darjah, yang terselamat, duduk di meja. Kanak-kanak lain dia mengalahkan garis tangan, sering menjerit. Ayah berkumpul untuk pergi ke "faham," tetapi pada mulanya saya memutuskan untuk berunding. "Ia penuh ...! Dan apa yang perlu dilakukan? ", - meminta Romawi pada FBnya.

Di sekolah lain, guru sentiasa memanjat "unit" dan dipanggil pelajar. Contoh yang sama Anda boleh mendapatkan banyak. Menangkap, meremehkan anggaran, okhriches, penghinaan awam - ini jauh dari senarai penuh menggambarkan pencerobohan Guru yang tidak stabil secara emosi.

Bagaimanakah ibu bapa kanak-kanak yang memalukan cikgu sekolah? Di manakah saya harus menghubungi pertama dan bagaimana membuat kenyataan dengan betul?

Dengan isu-isu ini, kami berpaling kepada peguam dan guru. Pertama sekali, mereka menasihati mereka, anda perlu menyemak semula - berbual dengan ibu bapa yang lain, pelajar. Hanya jika semuanya benar-benar sangat buruk dan kata-kata anak anda disahkan oleh testimoni anak-anak sekolah lain, ia patut mengambil langkah sebenar. Peguam syarikat "S.T. Rakan kongsi "atas permintaan Kelab Bapa menulis permohonan sampel yang dialamatkan kepada Pengarah Sekolah.

Tetapi sebelum mengemukakan kenyataan seperti itu, peguam Alexander Chernysh menawarkan empat langkah yang mungkin:

Mengumpul bukti asas

"Sekolah sentiasa cuba untuk membenarkan guru mereka, jadi jika orang lain dapat mengesahkan kata-kata anak anda, ia akan menjadi lebih mudah untuk mencapai keadilan," jelas peguam. Anda memerlukan pengesahan, sekurang-kurangnya pelajar lain dan ibu bapa. Pilihan lain adalah memasang pengawasan video atau peranti rakaman di dalam kelas. Keputusan ini boleh mengambil jawatankuasa induk, tetapi kerumitan adalah menurut Artikel 307, perenggan 1 Kanun Sivil Ukraine "Individu boleh direkodkan pada foto, filem, televisyen, atau filem video secara eksklusif dengan persetujuannya."

Aduan bertulis kepada nama Pengarah

Aduan lisan tidak sesuai. Hanya bertulis - untuk kemudian dapat membuktikan bahawa mereka benar-benar merayu kepada pengarah sekolah dengan masalah ini. Anda juga perlu membuat fotokopi permohonan anda.

Pengarah Aduan Bertulis Jabatan Pendidikan dan Sains

Sekiranya pengarah tidak bertindak balas terhadap permohonan anda dan sekolah tidak berubah - kemudian menulis aduan kepada Pengarah Jabatan Pendidikan dan Sains di kawasan anda. Pernyataan itu hampir berbeza dengan aduan itu kepada nama prinsipal sekolah, kecuali dalam "header" pernyataan kepada jabatan, anda mesti menentukan alamat rumah anda, telefon dan status (pesara, seorang ibu yang besar, dan sebagainya. ).

Surat kepada Kementerian Pendidikan dan Sains Ukraine

Jika jabatan tidak mengendahkan permohonan anda - artileri berat diperlukan. Kami menulis kepada Kementerian Pendidikan dan Sains dari Ukraine atas nama Menteri Grinevich Lilia Mikhailovna. Keperluan untuk reka bentuk aduan sedemikian adalah sama dengan pernyataan di jabatan.

Svetlana trofimchuk., Rakan kongsi Persatuan Undang-undang "S.T. Rakan kongsi ":
"Mari kita mulakan dengan yang utama.
Pedagor dilarang untuk memohon kaedah keganasan fizikal dan mental dan tindakan yang merendahkan kehormatan dan martabatnya. Ini benar dalam Artikel 51, 56 dari Undang-Undang Ukraine "Pada Pendidikan".Situasi konflik antara guru dan pelajar kadang-kadang dikaitkan dengan tingkah laku haram guru: lebihan kuasa, menggunakan kaedah latihan dan pendidikan yang dilarang, ketidakupayaan untuk membezakan penggunaan cara pendidikan tertentu. Selalunya, pengarah sekolah cuba untuk membayar konflik di tempat, tanpa menarik orang yang tidak dibenarkan dan pengurusan yang lebih tinggi. Jika, sebagai contoh, guru melanda pelajar itu, dia mesti menanggung liabiliti atau pentadbiran jenayah ini. Tetapi dalam kebanyakan kes, apabila menentukan penalti, pertama sekali, kerja yang sempurna guru yang diambil kira. Tiada siapa yang menarik perhatian kepada fakta bahawa orang ini tidak cekap dan tidak memenuhi keperluan yang diperlukan untuk beberapa jenis profesion. Akibatnya, guru menerima atau penalti tatatertib dalam bentuk amaran, atau ditolak atas keinginannya sendiri. Algoritma tindakan telah menjadi corak, kerana ia sesuai dengan pengarah sekolah dan guru, yang dikecualikan daripada Pemeriksaan dan pensijilan tambahan oleh pihak berkuasa pengawalseliaan. Ibu bapa mesti menguasai prinsip-prinsip undang-undang perlindungan atau menarik pakar hak yang relevan untuk mempertahankan kedudukan dalam situasi kritikal. Salah satu contoh terang: Seorang guru muda untuk tingkah laku negatif pelajar dalam pelajarannya mencipta apa yang dipanggil "senarai babi". Setiap minggu, dia menyiarkan katalog pelajar (dengan gambar mereka dicat ballpoint Ball.) pada pintu masuk Sekolah dan di halaman mereka di rangkaian sosial. Guru ini tidak lama lagi bersukacita dengan kebolehan dan kepintarannya. Selepas memfailkan aduan kolektif Jawatankuasa Ibu Bapa di Pejabat Pendakwa untuk tindakan yang menyalahi undang-undang, dia terpaksa berhenti bersetuju dan meminta maaf kepada bekas murid.

Untuk membasmi keganasan oleh guru berhubung dengan pelajar, memohon untuk mengawal atau mengawasi pihak berkuasa untuk mempertahankan kedudukan mereka dan mengesahkan aktiviti institusi pendidikan tertentu untuk mematuhi keperluan undang-undang semasa Ukraine. "

Sebelum menyambungkan artileri berat, hanya bercakap dengan kanak-kanak dan mengetahui apa yang sebenarnya berlaku. Berapa kerapkah guru menjerit? Atas sebab apa? Adakah terdapat jenis remaja dalam hal ini? Ia berlaku bahawa kanak-kanak membesar-besarkan dengan ketara, ia berlaku bahawa di dalam kelas, beberapa pelajar sentiasa memecah proses pembelajaran. Di samping itu, jika bapa atau ibu jarang dibincangkan dengan kanak-kanak apa yang membimbangkannya atau mereka mempunyai hubungan yang lemah dengan kanak-kanak itu, maka campur tangan ibu bapa hanya dapat memburukkan keadaan. Pastikan 100% bahawa guru itu benar-benar tidak mencukupi dan kemudian kemudian mula berjuang.

Adalah tidak adil untuk mempertimbangkan semua guru dengan personaliti yang tidak stabil atau emosi yang tidak stabil. Semua orang boleh ingat dari guru yang dikasihi sekolahnya yang kebijaksanaan, kesabaran dan kain pedagogi itu dapat menanamkan cinta untuk subjeknya.
Natalia Viktorovna Ilchuk., Guru Biologi Dengan 25 tahun pengalaman, menawarkan tindakan sedemikian untuk menyelesaikan konflik dengan guru:

1. « Pertama sekali, bercakap dengan guru. Lagipun, guru bekerja dalam tekanan yang berterusan! Gaji rendah, bunyi bising, perubahan yang kerap program sekolah Kementerian, 5-7 pelajaran sehari pada kanak-kanak berumur berbeza, dengan keperluan dan watak yang berbeza. Nah, siapa yang tidak akan digoncang sistem saraf? Ibu bapa harus cuba bercakap dengan guru dengan tenang, mendengarnya dan bercakap. Tidak mustahil untuk melupakan bahawa kanak-kanak adalah manipulator dan fantasi yang sangat baik, "Guru tersenyum.
2. "Jika perbualan dengan guru tidak berguna, maka anda boleh menghubungi guru kelas. Jenama. Pengarah. Walau bagaimanapun, adalah lebih baik untuk menyelesaikan masalah secara aman dan di dalam sekolah jika tingkah laku guru tidak melanggar kerangka norma yang diterima dan kod etika guru, "kata Natalya Viktorovna.

"Guru tidak perlu menakutkan pelajar dalam mana-mana, menjerit kepadanya dan psikologi menghancurkan, jika hanya kerana pengetahuan diserap oleh kanak-kanak hanya dalam suasana yang selesa. Tugas utama guru - untuk menaklukkan kuasa dan menghormati pelajar, untuk menjadi kawan dan nasihatnya, sebaliknya tidak semestinya. Sungguh sukar untuk bekerja dengan kanak-kanak, kerana setiap daripada mereka perlu mencari pendekatan individu. Di samping itu, guru adalah lebih baik untuk bertindak balas dengan tenang mengenai protes kanak-kanak, tingkah laku buruk dan keengganan untuk mengajar subjek: dalam proses belajar sekolah Kanak-kanak membentuk identiti mereka, masak. Mereka mempunyai hormon, ketakutan dan semangat, yang semata-mata tidak memberi banyak daripada mereka untuk bersikap dengan senyap, "jelas Natalia Viktorovna.

Mengabaikan anak-anak perintah guru, perasaan tidak terkalahkan, kekurangan motivasi untuk belajar, asas-asas disiplin, atau hanya ketidakpatuhan ibu bapa, di sekolah negeri yang biasa membawa kepada situasi konflik di mana pelajar mungkin menyalahkan, dan guru sedang dihadapi. Untuk mengelakkan guru sedemikian memilih pengorbanan yang cerah dan hanya tidak berpuas hati, atau telah mencuba sekali penagih dadah mula menunjukkan pencerobohan semakin banyak. Kami mengulangi, bapa: Dalam setiap kes, anda perlu menembusi, tetapi anda perlu bertindak balas terhadap pencerobohan guru. Setiap masa.

Segera tulis aduan atau mula bercakap dengan guru - apa yang akan anda lakukan, ingat: Tugas utama adalah untuk melindungi kanak-kanak. Jika anda memutuskan untuk menulis aduan, bersiaplah untuk pergi ke akhir. Jadilah berendam, tetapi sopan dan sangat ditahan. Jika anda meningkatkan suara atau campuran anda, keseluruhan kesan akan hilang dan anda akan mendapat bersalah. Novel itu, yang mana kita diberitahu terlebih dahulu, saya terpaksa menukar sekolah anak perempuan saya. Dan guru yang menekankan senarai yang memalukan di pintu sekolah terpaksa berhenti. Tidak tahan tekanan ibu bapa.

Bahan yang disediakan: Alexander Quirkina, Pejabat Editorial Kelab Bapa (Vladislav Golovin, Bogdan Maznitsky)

Pembaca yang dihormati, menghantar cerita anda dan memberitahu anda bagaimana anda menghadapi masalah yang sama, dan kami pasti akan menerbitkan cerita anda.
Mail Editorial -.

Hampir semua keburukan sekolah moden adalah berdasarkan pelancaran sistem pendidikan, di mana kepentingan pelajar adalah terutamanya, dan kepentingan guru adalah sekunder. Tetapi berhasrat dan mereka dan yang lain harus diambil kira sama. Malah, ada guru yang melengkapkan nama baik guru, tetapi ia agak pengecualian. Dan pelajar yang layak mendapat censure, banyak lagi. Dan dalam kes penambahbaikan proses Pendidikan Jadi ia tidak akan berlaku, pelajar-pelajar seperti itu akan menjadi lebih. Dalam profesion guru minus terdapat banyak.

Tekanan psikologi

Sekarang sistem pendidikan telah membangunkan keadaan yang tidak normal. Tekanan besar adalah kepada guru-guru kerana penilaian para murid dan keputusan Ege. Guru secara tidak rasmi dilarang untuk meletakkan dua murid, tidak kira betapa tidak masuk akalnya. "Dua" - dalam fikiran, "Tiga" - di atas kertas - pentadbiran sekolah harus menjadi keputusan jabatan pendidikan. Dan dari pentadbiran sekolah, guru diperintahkan supaya tidak meletakkan pengikut anggaran yang tidak memuaskan, untuk mengelakkan keputusan sedemikian dalam segala hal. Hujah adalah: Dengan sekolah "kembar" akan mempunyai petunjuk yang rendah.

Guru berprinsip hanya diseksa dengan cek. Guru sedemikian akan diwajibkan untuk menyediakan pelan kerja individu dengan murid-murid yang ketinggalan. Dan ini walaupun pada hakikatnya guru memuatkan 20-25 jam jam sekolah, memeriksa buku nota, kepimpinan kelas dan segala yang lain dan keluarganya sendiri. Walaupun seorang murid dengan Two dalam majalah itu masih akan "meludah di siling." Dan semua kerana setiap pelajar akan memberitahu anda tanpa tongkat, apa hak yang dimilikinya, dan sebagai seorang guru harus merawatnya, tetapi apa tugasnya berbaloi - anak-anak seperti itu tidak tahu.

"Penghuni" tidak takut apa-apa, jadi mereka pergi ke pelajaran dengan kerja rumah yang tidak dipenuhi. Mereka tahu bahawa mereka tidak akan diletakkan pada jurnal, mereka tidak akan diusir dari sekolah, dan peperiksaan akan membantu. Dalam keadaan sedemikian guru kelas Dan guru diminta bantuan kepada ibu bapa yang hanya mengangkat bahu sebagai tindak balas. Alasan sangat mudah: "Kanak-kanak tidak mendengarkan kami," "Kami tidak boleh membuatnya belajar," "Kami tidak boleh berbuat apa-apa." Nah, jika ibu bapa anda tidak boleh berbuat apa-apa dengan anak mereka, apa yang perlu dibincangkan tentang guru.

Mengenai peperiksaan, ramai pelajar percaya bahawa mereka akan menyerahkannya tanpa masalah. Tidak kira betapa mengejutkannya, tetapi sebenarnya ia akan menjadi. Perkara itu adalah bahawa di Pedsway, pengarah dalam bentuk kategori mengisytiharkan: "Kita perlu lulus peperiksaan tanpa twars!" Dan pada hari peperiksaan, guru bergegas untuk membantu pelajar mereka. Ini adalah apa yang berlaku apabila saya dihantar ke GIA (Ege untuk Gred 9). Dalam gred ke-11, pelajar menggunakan tip "Panggilan kepada rakan", sementara pemerhati sangat terganggu. Ini kerana terdapat perjanjian rahsia antara sekolah dan Jabatan Pendidikan pemeriksaan peperiksaan - dan semuanya baik sebagai hasilnya. Murid, mengetahui mengenainya, jangan duduk di belakang buku teks untuk menyediakan dengan baik.

Dan baru-baru ini, satu lagi "perkhidmatan" muncul. Dan tidak sama sekali memihak kepada guru. Kanak-kanak mempunyai peluang untuk memanggil perkhidmatan keyakinan dan memberitahu tentang tindakan haram guru. Mereka mengadu kebanyakannya mereka yang paling "duals", yang ditegakkan oleh kajian. Sudah tentu, maklumat tersebut tidak boleh dipanggil boleh dipercayai dan objektif. Sayang sekali bahawa tidak ada perkhidmatan sedemikian untuk guru supaya anda dapat mengadu tentang pelajar yang cuai.

Apa yang perlu dilakukan apabila guru menyinggung perasaan kanak-kanak di sekolah, dan dalam hukuman, semua sempadan yang dibenarkan - "letor" memberitahu pembela hak asasi manusia dan ahli psikologi.

Lebih ramai anak sekolah mengadu bahawa guru-guru tersinggung oleh mereka. Ibu bapa yang anak-anaknya masuk ke dalam keadaan yang tidak menyenangkan ini hilang - mereka tidak mahu bertentangan dengan pendera atau pentadbiran sekolah, takut tindakan aktif mereka untuk membahayakan kanak-kanak itu.

Bertentangan dengan guru - menyelesaikan cara yang damai

Bagaimana untuk bertindak balas terhadap konflik kepada ibu bapa dan apa yang perlu dilakukan adalah mustahil - calon sains psikologi, pengurus projek pembangunan kecerdasan emosi dan kecekapan sosial kanak-kanak ** Pusat Antarabangsa. Ktk * * Eikids Kiseleva Tatyana Sergeevna:

"Sebelum pergi ke konflik terbuka, penting bagi ibu bapa untuk memahami sama ada terdapat asas untuknya. Anggaran yang rendah, mengabaikan pelajar, peningkatan keperluan - semua ini sangat subjektif, dan tidak selalu mencerminkan gambaran sebenar berhubung dengan guru kepada anak tertentu. Anggaran rendah mungkin merupakan penunjuk pengetahuan sebenar para anak sekolah, dan guru yang ketat boleh hadir ke seluruh kelas.

Satu lagi perkara - apabila guru tidak bertindak balas terhadap pelajar, ketawa pada minat dan penampilannya, berteriak, menghina pelajar dengan ekspresi bukan bermusim, menolak, memberikan dismounts dan lain-lain.

Tindakan sedemikian dalam tingkah laku guru tidak dibenarkan. Sekiranya pelajar tertakluk kepada "kaedah pendidikan yang sama" yang sama, adalah wajib untuk melaporkannya kepada ibu bapa. Percubaan oleh seorang kanak-kanak untuk berurusan dengan guru (termasuk menembak dengan telefon bimbit Dengan demonstrasi berikutnya dalam rangkaian sosial, publisiti yang luas) boleh memburukkan konflik.

Sekiranya anak anda masuk ke dalam keadaan yang tidak menyenangkan, anda perlu:

• Untuk menjelaskannya semua butiran konflik (sebab, butiran tingkah laku guru dan anak);
• Bercakap dengan rakan sekelas seorang kanak-kanak yang melihat keadaan dari sisi. Jangan menyatakan penghakiman - hanya mengetahui pandangan mereka tentang konflik;
• Menjaga tenang, bercakap dengan pesalah;
• Advokasi antara semua pihak kepada keadaan konflik;
• Sekiranya konflik itu tidak dapat diselesaikan, hubungi kami untuk menjelaskan keadaan kepada guru kelas, dan seterusnya ke pentadbiran sekolah.

• Saraf
• Berurusan dengan guru di hadapan kelas dan anaknya sendiri;
• Bincangkan guru dengan ibu bapa pelajar lain, beri mereka maklumat yang tidak disahkan atau peribadi;
• Memarahi guru dengan kata-kata lucah;
• Tulis aduan kepada institusi pendidikan tinggi tanpa perbualan dengan pentadbiran sekolah.

Selalunya masalah kemunculan konflik sekolah terletak pada ketiadaan kemahiran penyelesaian yang sedar tentang konflik. Masalahnya adalah berdasarkan pemahaman yang tidak mencukupi tentang emosi dan emosi orang lain, kesulitan analisis dan peraturan emosi mereka. Keupayaan ini membentuk kecerdasan emosi.

Dari sudut pandangan konsep kecerdasan emosi, kanak-kanak mesti belajar untuk mendengar pengantara, untuk merealisasikan emosinya sendiri dan sebab-sebab mereka, serta emosi dan sebab-sebab untuk kejadian mereka side Nasty.. Ia juga penting untuk dapat menilai akibatnya pada perkembangan tertentu keadaan.

Perkembangan kecerdasan emosi yang disasarkan akan membolehkan kanak-kanak mengelakkan tingkah laku konflik dan akan memberikannya untuk mencapai kejayaan yang signifikan secara sosial. Pertama sekali, ibu bapa harus membantu dalam hal ini.

Bagaimana untuk menukar guru di dalam bilik darjah - tindakan ibu bapa

Bagaimana untuk menukar guru, memberitahu ketua kerja akademik sekolah rendah "Prima Schola" Julia Stroganova:

"Jika anda mahu menukar guru kelas, terdapat dua cara untuk menyelesaikan masalah ini.

Yang pertama - ibu bapa pelajar kelas ini merayu kepada pentadbiran institusi pendidikan Dengan permintaan untuk menggantikan guru. Adalah dinasihatkan untuk melakukannya secara bertulis. Kenyataan itu perlu menyatakan tuntutan itu, menguatkan fakta mereka dan memastikan tandatangan semua atau kebanyakan ibu bapa. Kenyataan ini dalam dua salinan harus dikaitkan dengan pengarah sekolah. Contoh pertama memberikan pentadbir, dan yang kedua dengan tandatangan setiausaha dan tarikh yang anda miliki.

Yang kedua ialah ibu bapa yang tidak berpuas hati dengan guru, ia berhak merayu kepada pentadbiran sekolah dengan pernyataan untuk memindahkan anak mereka ke kelas lain.

Perlu difahami bahawa dalam kedua-dua kes pentadbiran mempunyai banyak manuver untuk keengganan: kakitangan kelas (mengikut piawaian. Sanpina bilangan kelas tidak boleh melebihi 25 orang), percanggahan di program pendidikan, ketakutan untuk mewujudkan duluan (yang lain dari ibu bapa boleh, jika masalah itu secara amnya kelas, untuk mengikuti contoh anda). Kita mesti bersedia bahawa selepas permohonan itu akan mengikuti satu siri mesyuarat peribadi dengan pentadbiran sekolah dan dengan guru yang ingin anda ubah. "

Apa yang perlu dilakukan apabila guru mengalami pencerobohan: panggilan atau menggunakan kekuatan fizikal

Tidak semua kanak-kanak berkelakuan sopan dan berdisiplin. Tetapi walaupun hubungan yang kompleks Dengan seorang kanak-kanak, jangan berhak kepada guru untuk menerapkan kekuatan fizikal terhadapnya.

Mengenai langkah-langkah radikal yang mesti diambil situasi konflik Dengan seorang guru, beliau berkata ketua kumpulan hak asasi manusia "Accent" (Kazan) Bulat Muhamedzhanov:

"Jika guru menggunakan kekuatan fizikal kepada kanak-kanak (ditolak, tekan, mengetuai telinga dari kelas, dll.), Adalah perlu untuk menyelesaikan kecederaan di institusi perubatan. Selepas itu, ibu bapa harus menulis permohonan jenayah kepada Jawatankuasa Penyiasatan dan melampirkan dokumen perubatan kepadanya. Sekiranya SC memainkan kes jenayah, maka itu kemudiannya, jika ada bukti yang sesuai, dihantar ke mahkamah. Dari guru, melalui mahkamah, sering mengumpulkan pampasan kewangan untuk kerosakan moral dan pampasan kerosakan.

Pilihan lain adalah untuk menghubungi pejabat pendakwa, tetapi ia tidak memulakan kes jenayah. Pegawainya akan menjalankan pemeriksaan yang komprehensif dan mewujudkan keadaan apa yang berlaku, selepas itu, dalam hal pengesahan maklumat, penyerahan akan menghantar penyerahan kepada perbandaran untuk membawa mereka yang bertanggungjawab untuk tanggungjawab disiplin atau memerlukan pemeriksaan yang telah ditetapkan.

Bagi penyediaan tekanan psikologi, mekanisme tindakan adalah serupa. Sekiranya mungkin, anda perlu merakamkan perbualan dengan guru kepada perakam, mengumpulkan kesaksian saksi. By the way, kanak-kanak boleh ditemuramah hanya di hadapan ibu bapa atau ahli psikologi sekolah.

Rayuan bebas dalam pengurusan pembentukan perbandaran oleh dan besar tidak bermakna, kerana pegawai dari pendidikan tidak tertarik pada hakikat bahawa fakta ini berada di permukaan. Kemudian, selepas semua, sekurang-kurangnya cerita akan jatuh ke dalam media, sebagai maksimum, penguatkuasaan undang-undang akan mula diperiksa.

Kes-kes apabila guru menggunakan kekuatan fizikal - semua yang jarang berlaku, tetapi mereka ditemui dalam amalan kami. Sebagai contoh, beberapa tahun di Kazan mengutuk guru yang memanggil anak-anak dan mengetuk mereka untuk telinganya. Di Naberezhnye Chelny, guru mengikat graduan pertama ke kerusi. Selepas kes ini, guru dan sekolah utama dibawa ke tanggungjawab disiplin.

Di samping itu, guru tidak mempunyai hak:

Untuk meletakkan tanda sekolah untuk melangkau pelajaran, tanda adalah cara untuk menilai kerja yang dilakukan, latihan, jawapan lisan.

Secara sistematik memandang rendah.

Sekiranya masalah itu terletak pada permusuhan peribadi guru kepada kanak-kanak, anda boleh merujuk kepada guru atau pengarah mengenai permintaan untuk mengadakan komisen yang akan menjalankan penilaian bebas tentang pengetahuan pelajar.

Ambil tablet atau telefon pada pelajaran, walaupun ia ditetapkan dalam piagam sekolah.

Secara sistematik mengusir kanak-kanak dari pelajaran.

Intervensi ibu bapa kepada konflik dengan guru adalah perlu. Adalah penting untuk diingat bahawa tidak mungkin selepas kejadian ini, kehidupan sekolah kanak-kanak akan menjadi lebih baik. Jika anda boleh menubuhkan soalan dengan aman, ia harus menggunakannya. Walau bagaimanapun, dalam hal tekanan fizikal dan psikologi dari guru intervensi peguam untuk tidak mengelakkan.

Tekanan psikologi terhadap kanak-kanak dari guru

Minta: Mira.

Jantina lelaki

Umur: 8.

Penyakit kronik: tidak ditentukan

Halo, anak saya pergi ke kelas kedua dan dari minggu pertama membawa dua pengetahuan dan tingkah laku. Dan untuk pengetahuan tentang penilaian kadang-kadang terkurang. Sebagai contoh, dari 4 tugas, kanak-kanak itu agak kemas dan dilakukan dengan betul 3 (75%). Untuk ini, dia hanya diberikan ke-3.
Dia seorang kanak-kanak Hepkestic dan tidak boleh duduk dengan tenang di tempatnya. Tetapi masalahnya juga dalam kaedah membesarkan guru yang digunakan oleh gurunya. Jadi kanak-kanak paling sering duduk di belakang halaman terakhir di sebelah budak lelaki itu dengan konfliknya yang jelas. Mengenai permintaan kami untuk memindahkan anak lelaki, guru menjawab bahawa dia sentiasa mengubah pelajar di tempat. Juga, ketika seorang kanak-kanak duduk di meja pertamanya di matanya, guru melanda golongan lain di belakangnya (kerana campur tangan) dan dia bercakap pada semua kanak-kanak: "Betul, betul!". Selepas itu, anak saya ditanam satu untuk meja terakhir dengan kata-kata: "Anda akan sentiasa duduk di tempat yang memalukan!" Juga terdengar dan kata-kata seperti itu: "Anda akan sentiasa mendapat dua!"
Jawab bagaimana tindakan guru betul? Adakah anda perlu bercakap tentang ini dengan guru yang paling atau layu? Apa tindakan guru itu kelas utama. berbahaya kepada jiwa anak saya?

Gejala Manico-depresi, Kemurungan, Penutupan, Sociophobia, Telephobia, Tekanan Psikologi Semuanya bermula (syak wasangka sindrom manik-depresi), lama dahulu - 4.5 bulan yang lalu. Saya mula melihat gejala ciri (kemudian saya membaca banyak kesusasteraan mengenai topik itu, yang telah dibiasakan dengannya, saya menyedari bahawa ini adalah apa yang berlaku). Sungguh serius untuk memberi perhatian kepadanya telah menjadi hanya 2 bulan yang lalu: masalah bermula dengan tidur (saya perlu memujuk diri sendiri, sentiasa menarik masa penjagaan untuk tidur), pengenaan kemurungan yang kerap (keadaan yang membimbangkan, tekanan yang berterusan, kurang keyakinan diri, bercuti sendiri, tidak peduli, penurunan selera makan, keletihan, prestasi yang dikurangkan, perhatian yang bertaburan perhatian,) boleh digantikan oleh sindrom manik (meningkatkan mood, aktiviti, sikap optimis, banyak idea dan projek baru, ucapan cepat, keperluan komunikasi (biasanya Saya tidak cukup ia memerlukannya). Memori telah bertambah buruk: Saya melupakan banyak perkara yang kurang daripada dalam satu minit. Semua ini adalah di latar belakang Sociophobia akut dan iklim yang tidak stabil dalam keluarga. Saya tidak mendapat sokongan, pada dasarnya saya sampai ke alamat, walaupun saya bekerja pada diri saya sendiri, berusaha untuk melakukan yang lebih baik. Baru-baru ini mula melihat serangan yang tidak terkawal menangis (keperluan untuk menangis secara harfiah beberapa saat) - ia sangat ketakutan, kerana saya mempunyai keperluan sedemikian sentiasa 2 minggu yang lalu. Sangat Hubungan yang kompleks dengan ibu: dia mempunyai serangan yang kerap marah dan agresif, sejak zaman kanak-kanak saya sangat takut kepadanya ya, dan sekarang tidak ada yang berubah - saya masih tidak berjaya menubuhkan hubungan dengannya, saya rasa psikologi Dan tekanan, dan semasa tempoh ketika kita berkomunikasi dengannya, saya pasti akan takut bahawa ia tidak lama lagi untuk mengubahnya lagi dengan tingkah laku yang mudah marah, dan ini mungkin berlaku secara tiba-tiba. Bapa cuba untuk abstrak dari semua ini dan setiap kali anda mempunyai konflik dengan ibu saya, ia tetap memberi inspirasi, walaupun saya memerlukan bantuan. Adakah terdapat pelan tindakan yang mungkin? Atau bolehkah keadaan saya dikaitkan dengan mikroklimat keluarga? Sekurang-kurangnya nasihat, kerana anda tidak mempunyai sesiapa pun. Terima kasih.

3 tindak balas

Jangan lupa untuk menilai jawapan kepada doktor, membantu kami memperbaikinya dengan bertanya soalan tambahan mengenai topik isu ini.
Juga jangan lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada doktor.

Kanak-kanak perlu tahu dan memahami keperluan guru, keperluan mestilah stabil dan adil. Kemudian akan ada masalah yang kurang dengan tingkah laku. Ketidakadilan dalam anggaran menghasilkan harga diri yang rendah dan persepsi diri yang tidak mencukupi terhadap kanak-kanak itu. Adalah sukar untuk menganggarkan tindakan guru, tidak mengetahui semua nuansa keadaan. Sekiranya segala-galanya seperti yang anda katakan, ia mungkin bernilai bercakap dengan seorang guru sekali lagi, mencari tuntutannya dan telah mengembangkan pendekatan kepada kanak-kanak bersama-sama. Ia tidak akan membantu - terdapat godaan dan pengarah. Tetapi lebih baik untuk menyelesaikan segala-galanya dengan guru itu sendiri.

Ekaterina Sergeevna. 2016-10-11 06:14

Mengubah tempat kediaman tahun lepas kami beralih ke sekolah baruTetapi pada penyesalan saya, seorang penterjemah berlaku kepada kejadian yang telah diselesaikan di peringkat kerajaan tempatan. Pengarah enggan membawa anak saya ke dalam kelas tertentu dan tidak mengelirukan bahawa kami datang ke sekolah semasa pendaftaran dan tempat di dalam kelas terdapat (19 pelajar). Anak itu menerima guru itu kepada guru yang kami melawat sebagai guru tambahan. Kanak-kanak itu mempunyai diagnosis Vir (Sensory Alalia, dengan siapa yang tidak memberi tangan dan kepala kita bertarung dengan bantuan profesional: seorang ahli terapi pertuturan, seorang defectology, dan kerana saya mempunyai diagnosis sensomotor Alalia, kita pergi ke kelas tambahan , Dalam kes kami pengulangan adalah laluan untuk bahan "merebut" kanak-kanak) Apabila dimasukkan ke Gred 1, kami disyorkan kelas 7 spesies. Di mana kita pergi, tetapi selepas 10 hari, guru yang berunding dengan institusi itu sampai pada kesimpulan bahawa kanak-kanak memerlukan kelas pertama yang biasa di bawah program "Sekolah Rusia", iaitu, ketika memindahkan sekolah ini, kita telah dilatih dalam kelas pertama yang biasa.
Sebaik sahaja kami beralih dan meninggalkan perkhidmatan guru tambahan (saya fikir ini tidak sekurang-kurangnya profesional, dan pada undang-undang persekutuan, jika guru melihat bahawa kanak-kanak itu tidak mempunyai masa atau sering, dia mesti mengambil anak untuk Kelas tambahan di sekolah) Kami telah memulakan masalah, seorang kanak-kanak yang dia berkerut, mula menerima aduan guru bahawa dia membosankan, memanaskan, mengalihkan perhatian dan enggan terlibat dalam pelajaran. Saya tidak memberi perhatian, semua orang menulisnya kelas baru, Hiasan baru yang menyesuaikan diri dalam kanak-kanak - ia berakhir 1 kelas.
Saya ingin menjelaskan kanak-kanak itu dengan diagnosis BA (asma bronkial, dengan itu ditunjukkan dengan penyakit Orz dan Orvi, mereka semua berlaku dengan komplikasi sistem pernafasan) Dan guru sedar.
Kami beralih ke Gred 2, muncul semula 2 minggu dan dengan asma jatuh ke hospital. Kemudian saya belum lagi mengkhianati. banyak Dia menulis bahawa musim luruh dan semua orang sakit, kanak-kanak itu secara mutlak enggan melakukan dalam pelajaran (menurut guru). Selepas keluar dari hospital, guru kami jatuh sakit dan kami sampai kepada guru menggantikannya. Dan kemudian keajaiban itu berlaku, kanak-kanak itu dibawa pada 1 hari 5 pada diri sendiri, dia berkata bahawa dia dipuji, dia mula melakukan pelajaran dengan keseronokan, kerana bukannya "melihat" dia diberi gred yang baik 4 dan 5. kegembiraan kanak tidak lama. Dan kemudian saya mula melihat perkara yang tidak menyenangkan. Saya sentiasa diajar untuk mendengar guru bahawa mereka hanya mahu yang terbaik untuk kanak-kanak. Saya terlupa untuk menjelaskan bahawa apabila menamatkan pengajian dari Gred 1, guru kami menegaskan pada kelas pemulihan, apa sahaja yang kami bertukar.
Oleh itu, guru utama dibebaskan, minggu pertama masih tiada apa-apa. Kanak-kanak itu juga menulis kerja yang sejuk, mereka memberi notebook pada minggu kedua selepas memeriksa dan ketika saya melihat bahawa dia menyeberangi penilaian guru yang diperhatikan, saya Dalam kebingungan - sekurang-kurangnya tidak untuk melakukannya secara etika. Dalam beberapa hari, memilih anak saya dari sekolah, saya menyaksikan hakikat bahawa dia berteriak (dia keluar untuknya di dewan dan menuntut sebuah buku harian, menjelaskan bahawa dia tidak menunjukkan kepadanya jika dia mencatatkan kerja rumahnya), kanak-kanak itu meletakkannya Ransel dan bersembunyi di belakang saya, guru mungkin tiba pada akhir pelajaran ke-5 dalam perasaan "menyentuh", bahkan tidak memberi perhatian kepada nada beliau, mengambil anak itu dengan tangan dan membawa dia ke kelas yang dia akan merakamkannya tugas rumah.
Perkara yang paling buruk berlaku beberapa hari kemudian, malangnya kehidupan adalah bahawa saya sendiri, saya membawa anak saya, dia belajar dari 1 peralihan dan bahagian kedua hari ini terlibat dalam urusan anak-anaknya (bermain, menonton TV, tidur, Mengajar pelajaran, dsb.). Kembali dari kerja, saya dapati dalam keadaan histeris, dan ia diperparah apabila saya bertanya bagaimana keadaan di sekolah. Kanak-kanak itu mula tercekik, sejam selepas menerima ubat-ubatan, yang dilahirkan, kami pergi ke kelas tambahan. Kanak itu memberitahu saya bahawa dia kecewa kerana tidak direkodkan kerja rumah, Malah kemudian, dia memberitahu saya bahawa dia duduk di bawah pelajaran dan perubahan. Saya menarik diri dari semuanya selama 5 jam dengan tidak banyak. Kerana setiap kali dia dibanjiri oleh emosi tentang dia mula meraung dan tercekik (untuk saya, dia buat kali pertama). Inti cerita itu adalah seperti berikut, guru menjerit dan berkata: "Jika saya tidak akan melakukan apa yang dia katakan, dia akan memberitahu Ibu dan anda dihukum." Saya memanjat meja kerana saya takut.
Guru tidak memberitahu saya tentang kejadian itu, saya tidak mempunyai sosial. Guru, bukan ahli psikologi sekolah. Apabila saya memanggilnya pada hari yang sama, dia mula mengatakan bahawa ia tidak sekali (yang lebih ketakutan), dan ini adalah norma untuk anak saya dan mula bercakap bahawa dia masih dalam gred 1 yang saya cadangkan untuk pergi ke kelas pemulihan, dan latihan individu yang lebih baik (walaupun tidak ada kesaksian). Dari hari berikutnya, kanak-kanak itu telah berhenti menghadiri sekolah, telah berlalu 5 hari, ia telah menjadi lebih tenang, menunggu penerimaan dengan merakam kepada ahli psikologi dan ahli neurologi. Beliau menulis aduan ke dalam kerajaan tempatan. Pengarah cuba menjemput saya ke perbualan apabila saya membawa saya salinan kedua aduan ke sekolah, setelah bertemu dengan saya di koridor, dan bilik kepala (yang saya lihat kali pertama) cuba mengatakan bahawa tingkah laku anak saya sangat dahsyat dan Guru tidak menyalahkan (kaedah pendidikan yang menarik memikirkan saya, memandu budak lelaki berusia 7 tahun di bawah meja dengan semua kelas dan terus memimpin pelajaran). Sebahagian daripada ibu bapa Hari berikutnya dikonfigurasikan terhadap saya, mula mengumpul ciri-ciri positif terhadap guru (ia bermakna bukan kes pertama yang saya fikir dalam amalannya). Siapa yang akan melindungi anak-anak kita bukan ibu bapa, sekarang saya takut untuk menterjemahkan ke sekolah lain. Saya takut meninggalkan seorang anak dengan orang luar atau orang baru, mula menghadiri tutor dengannya. Kami mungkin kita memerlukan ahli psikologi \u003d)
Bantu saya mengarahkan saluran yang betul, sudah tentu kita menukar sekolah, dan dalam cahaya semua yang saya mula dengar lebih daripada anda. Ia sangat menjengkelkan hakikat bahawa bukan pentadbiran sekolah bukanlah seorang guru yang tidak memahami apa yang duduk di halaman terakhir, lebih tepat di bawahnya selama hampir 2 jam kanak-kanak itu boleh membahayakan dirinya dan dibebaskan di rumah selepas kejadian itu. Tidak meletakkan undang-undang Wakil mengenai apa yang berlaku. Jika saya datang dari kerja selama 30 minit. Kemudian serangan asma boleh menyebabkan akibat yang dahsyat. Bagaimana kita pergi melalui masa yang dahsyat ini minggu lepas Dan membuangnya dari kehidupan?!

Konflik boleh menjadi hubungan di sekolah, kawan institusi pendidikandi mana perkara utama pemangku orang adalah seperti
guru yang diketahui. Hasil daripada penolakan beberapa tradisional
Bentuk pendidikan sekolah, disebabkan penilaian semula nilai-nilai yang pesat, peningkatan mendadak dalam kepentingan harta, faktor kewangan mengubah sifat hubungan
di sekolah (kedua-dua pasukan guru, dan dalam pasukan pelajar).
Akibatnya, neurosis didacogenic menjadi fenomena yang lebih kerap.
Istilah Dideo menandakan kecederaan mental,
sumber yang mana seorang guru (tidak menghormati, tidak adil, sikap berat sebelah kepada pelajar,
menunggang penduduknya tentang subjektif, asing
spesies, kebolehan, kasar, merendahkan censure).
Kata yang cuai, tindakan guru boleh menyebabkan
Reaksi mental yang menyakitkan dalam kanak-kanak. Selepas itu, yang terakhir mungkin memerlukan bantuan daripada doktor.

Dengan neurosis sedemikian, guru sedang mengalami. Perubatan
amalan, serta maklumat dari kesusasteraan yang membolehkan anda mengira
Apa karya guru sangat gugup (terutamanya di sekolah menengah), kerja yang sering mencipta keadaan tekanan kronik. Sering kali anda perlu melihat guru dengan pelbagai bentuk neuroses. Iklim umum di sekolah memainkan peranan yang besar. Keadaan psikologi guru sangat penting, dan jika dia
datang kepada pelajaran yang diperoleh, melambung, maka karyanya tidak
akan berbuah, lebih banyak konflik menjadi lebih
yang merasakan dan sebaliknya bermula di dalamnya
buat.

Walau bagaimanapun, perlu diingati bahawa sekolah bertanggungjawab sepenuhnya terhadap kehidupan dan kesihatan pelajar mereka
(fizikal dan mental) semasa pendidikan
proses. Selain itu, sekolah itu ditugaskan bukan sahaja fUNGSI PENDIDIKAN, tetapi juga pendidikan. Untuk
menyebabkan kemudaratan (membahayakan kesihatan, harta benda, moral
MEREKA) Pelajar, baik dari guru dan di pihak rakan sekelas sekolah akan bertanggungjawab,
Jika anda tidak membuktikan bahawa bahaya itu tidak disebabkan oleh kesalahannya.

Dari psikologi ia terkenal dengan apa kanak-kanak yang lebih muda, yang lebih sensitif adalah gaya interaksi dengan dia dewasa
dan lebih mudah ia mengambil gaya ini seperti yang diterima umum dan diluluskan. Selain itu, menurut pakar, norma interaksi guru dengan kanak-kanak diasimilasikan
struktur peribadi kanak-kanak hampir tidak berubah dan
Menjadi asas untuk perkembangan selanjutnya keperibadiannya.
Kanak-kanak sangat tidak berdaya di hadapan mana-mana bentuk tekanan
dan pencerobohan dari orang dewasa kerana mereka tidak mempunyai
pengalaman yang mencukupi dan tidak dapat menjalani tingkah laku mereka
kritikan. Kanak boleh dibandingkan dengan pesakit, waras
Dari sudut pandangan penerimaan mereka terhadap keputusan yang bertanggungjawab selalu terhad. Walau bagaimanapun, di sini, analogi pedagogi dengan
perubatan berhenti bekerja, kerana campur tangan pedagogi, tidak seperti perubatan, bukan watak satu kali, tetapi hanya bertepatan dengan keadaan hidup kanak-kanak. Tidak mustahil untuk meminta ibu bapa membenarkan setiap orang
Menaikkan suara, larangan atau pujian, untuk setiap yang kecil
Tindakan pedagogus. Walau bagaimanapun, kesan kesan ini
Mungkin jauh dari kecil.

Di dalam kebelakangan ini Pusat Hak Asasi Manusia sering dirawat dengan aduan tentang kekejaman dari guru. Dalam amalan kami
Terdapat kes-kes apabila guru kerja melanda kepala pelajar tentang cant dari pintu, di sekolah tinggi G. Perm, seorang pemimpin yang sejuk mengeluarkan dirinya, selepas itu budak itu dengan gegaran otak jatuh ke hospital. Sehingga hari ini, guru-guru ini tidak mengalami sebarang tanggungjawab, dan masih diajar di sekolah.

Untuk menghina, untuk dimming martabat manusia,
nama baik, menyebabkan kemudaratan kepada guru kesihatan harus
mengalami tanggungjawab. Kerumitan semua kes sedemikian
adalah bahawa saksi-saksi kejadian seperti itu sering murid (di bawah umur), yang berada di bawah pengaruh dan tekanan sekolah, guru. Seringkali bahkan menggembirakan kes jenayah pada fakta mangsa adalah sukar. Sebagai peraturan, agensi penguatkuasaan undang-undang cuba mencari kesempatan untuk menutup kes itu.

Kanak-kanak yang disalahgunakan oleh guru mungkin tidak mengakui kepada ibu bapa dengan segera, Clicter dan untuk masa yang lama
kesunyian mengenainya. Seterusnya, peperiksaan perubatan
Di dalam tramp mengenai subjek bahaya sudah menjadi
mustahil. Pada masa itu, lebam dan abrasions boleh lulus.

Untuk konflik sekolah, sukar untuk membangunkan teknik tunggal
untuk menyelesaikan masalah ini. Banyak memutuskan dalam kes ini
Faktor manusia. Tetapi masih beberapa cadangan untuk diberikan
perlu.

Sekiranya konflik kanak-kanak di sekolah datang jauh, bayi
Dia mengalami tekanan dari guru dan rakan sekelas,
Kemudian peraturan mandatori untuk semua ibu bapa adalah -
Penterjemahan dari kanak-kanak ke sekolah lain! Selalunya kerana konflik itu
mahupun guru mahupun ibu bapa boleh ingat bahawa utama
Kepentingan kanak-kanak sentiasa nilai. Tidak ada perasaan
Balas dendam, kebencian, dahaga untuk keadilan, dan lain-lain, dan, di atas semua, kepentingan kanak-kanak.

Ia tidak selalu mungkin untuk menyelesaikan pasukan dalaman konflik,
oleh itu, adalah perlu untuk menjemput pihak ketiga. Untuk penyelesaian
Konflik perlu menghubungkan ahli psikologi, pentadbiran
Sekolah dan peguam.

Ia amat perlu untuk perhatikan peranan pengarah sekolah. Ketahui semua konflik untuk melaksanakan perantara antara guru dan
Ibu bapa tugasnya langsung. Sering pelanggaran yang betul
Murid-murid datang dengan persetujuan Silent dari Pengarah. Kadang-kadang pengarah lebih suka tidak campur tangan. Dalam latihan
Pusat Hak Asasi Manusia adalah kes apabila guru bahasa asing Mengeluarkan pelajar dari pelajaran untuk tingkah laku yang tidak baik dan tidak membiarkan lebih banyak lagi mengenai pelajarannya sepanjang suku tahun. Pelajar kekal
Tidak diperakui. Tidak mungkin pengarah institusi ini tidak
Dia tahu bahawa pada masa yang sama prinsip pendidikan telah dilanggar - pembelajaran awam yang tersedia. Guru dalam kes ini dihalang
Pendidikan oleh seorang kanak-kanak dengan persetujuan senyap
Pengarah Sekolah. Sekolah juga bertanggungjawab untuk kualiti
pendidikan. Sekiranya kualiti pendidikan ingin
menjanjikan yang terbaik, maka ibu bapa pelajar dapat dikemukakan
Tuntutan mengenai kerosakan. Kerosakan boleh dikaitkan dengan perbelanjaan
Dengan bayaran tutor. Kami percaya bahawa aduan orang tua di pejabat pendakwa atau daerah itu akan membantu menyelesaikan masalah kanak-kanak yang tidak sesuai untuk kelas.

Terdapat kes apabila kanak-kanak di sekolah tertakluk kepada keganasan dari rakan sekelas (pemukulan, buli). Ibu bapa ne.
adalah berbaloi untuk membongkar dengan anak-anak orang lain, hanya perlu
dengan orang dewasa. Dalam kes ini, tanggungjawab akan ditanggung oleh rakan sekelas diri mereka sendiri (jenayah) dan ibu bapa mereka (pentadbiran, pampasan dari bahaya). Sebagai sebatian akan ada sekolah
Yang menurut undang-undang bertanggungjawab untuk kehidupan dan kesihatan pelajar, memastikan keselamatan dan pengawasan mereka.

Berkenaan dengan kanak-kanak yang belum mencapai umur 14 tahun, dalam permulaan kes jenayah mengenai fakta bahaya
kesihatan Anak anda akan dinafikan polis, tetapi didaftarkan
Dalam Suruhanjaya mengenai Hal Ehwal Juvana, mereka masih meletakkannya. Menawarkan ibu bapa akan menarik tanggungjawab pentadbiran, iaitu. Ia adalah baik. Ibu bapa mangsa juga boleh pergi ke mahkamah dengan tuntutan untuk pampasan untuk moral
dan kerosakan bahan.

Ia amat perlu untuk memperhatikan masalah tekanan psikologi terhadap kanak-kanak. Malangnya menghina kepada pelajar, perbandingan yang tidak seimbang daripada guru sering
Fenomena mesyuarat. Yang tidak perlu mendengar: "Baiklah,
Apakah dua?! Apa lagi yang boleh mendapatkan pelajar yang bodoh,
untuk yang hanya gila gila "!

Bagaimana untuk melakukan dalam kes ini seorang pelajar yang tersinggung? Secara senyap menelan penghinaan dan walaupun dengan seluruh kelas untuk tidak menghadapi masalah, atau pergi ke pekerja dengan seorang guru, mengatur pembongkaran dengan dia pada warna yang tinggi dan membuktikannya salah? Ia mesti dikatakan bahawa tidak salah satu pilihan yang dicadangkan tidak akan setia, tetapi sebaliknya, hanya memburukkan dan tanpa kedudukan yang sukar itu. Dalam kes ini, perlu diperhatikan bahawa pelajar tidak boleh diam. Tidak perlu mengatur dan membongkar hak di tempatnya. ,
Pilihan boleh memberi nasihat untuk menghubungi pentadbiran sekolah dengan aduan atau permintaan untuk menyelesaikan konflik. Tentukan guru itu
Ia tidak mempunyai hak untuk menghina dan menghina maruah manusia. Hanya tidak berlari untuk sesiapa kerana konflik boleh dibenarkan untuk tidak memberi manfaat kepada pelajar, dengan syarat itu
sekiranya dia menjerit dan merevolusi guru (untuk membuktikan haknya,
mereka. Ia adalah perlu untuk membincangkan mereka dengan tenang dan betul, bertamadun).
Dalam sesetengah keadaan, pelajar mungkin salah dan dia perlu sepatutnya kekalahan.