Radno obrazovanje u dječji vrtić

"Tko zna i zna kako?"
Svrha: proširiti dječje ideje o tome koja znanja i vještine
moraju posjedovati ljudi različite profesije.
Zna dječje pjesme, priča bajke, igra se i šeta s djecom ... učiteljica.
Svira klavir, zna dječje pjesme, uči pjevati, plesati, svira s djecom u glazbene igre... Glazbeni redatelj.
Poznaje ljudsko tijelo, može pružiti prvo medicinska pomoć, zna prepoznati i liječiti bolesti ... liječnik itd.

"Tko to radi?"
Svrha: osposobiti djecu za sposobnost određivanja naziva zanimanja prema nazivima radnji.
Rezovi, stilovi, pere, četka, suši ... frizer.
Namakanje, sapunanje, pranje, otresanje, sušenje, peglanje ... perilica.
Spakira, vaga, reže, zamotava, broji ... prodavač.
Čisti, pere, prži, kuha, kuha, sol, okusi, hrani ... kuhara itd.

"Tko što radi?"
Svrha: proširiti i razjasniti dječje ideje o radu (radnim operacijama) ljudi različitih profesija.
Podvornik briše, čisti, zalijeva, grablja ...
Glazbeni direktor pjeva, svira, pleše, uči ...
Junior odgojitelj (dadilja) pere, čisti, briše, pokriva, oblači, čita ... itd.

"Ispravi pogrešku"
Svrha: naučiti djecu pronalaziti i ispravljati pogreške u postupcima ljudi različitih profesija.
Kuhar ozdravi, a liječnik se pripremi.
Podvornik prodaje, a prodavač mete.
Učiteljica reže, a frizer provjerava bilježnice.
Glazbeni direktor pere, a peračica s djecom pjeva pjesme ... i tako dalje.

"Koja je to profesija za osobu?"
Svrha: proširiti dječje ideje o temama, neophodan za osobu određena profesija.
Vage, brojač, roba, blagajna ... - prodavaču.
Metla, lopata, crijevo, pijesak, otpad, čistač snijega ... - domaru.
Perilica, kupka, sapun, željezo ... - perilici rublja.
Češalj, škare, sušilo za kosu, šampon, lak za kosu, šišačica ... - za frizera itd.

"Tko treba što raditi?"
Svrha: proširiti i razjasniti dječje ideje o predmetima okolnog svijeta (materijalima, alatima, opremom itd.) Potrebnim za rad ljudi različitih profesija.
Za učitelja - pokazivač, udžbenik, kreda, ploča ...
Za kuharicu - lonac, tava, nož, rezač povrća, električna pećnica ...
Za vozača - automobil, rezervni kotač, benzin, alati ...
Za učitelja likovne umjetnosti - četke, stalak, glina, boje ... itd.

"Pljesnite rukama ako je to potrebno za ... (naziv profesije)"
Svrha: vježbati u sposobnosti povezivanja riječi i fraza s određenom profesijom osobe.
Djecu se potiče da plješću rukama kad čuju riječ ili frazu, pogodan za strukuna primjer, liječnik: šišanje, prehlada, ljuske, " Hitna pomoć», mašina za šivanje, prijem pacijenata, modna frizura, prašak za pranje, bijeli kaput, čistač snijega itd.

"Tko će imenovati više akcija?" (s loptom)
Svrha: naučiti djecu korelirati postupke ljudi različitih profesija.
Učitelj imenuje zanimanje i zauzvrat baca loptu djeci koja imenuju ono što osoba iz ove profesije radi.

"Nastavite s ponudom"
Svrha: vježbati dopunjavanje rečenica pomoću riječi i fraza povezanih s određenom profesijom osobe.
Kuhar čisti ... (ribu, povrće, posuđe ...),
Perilica pere ... (ručnici, posteljina, ogrtači ...).
Učiteljica ujutro s djecom ... (radi vježbe, doručkuje, drži nastavu ...)
Podvornik zimi u dvorištu ... (lopata snijeg, raščišćavanje površina, posipanje pijeskom staza ...) itd.

"Tko je na fotografiji?"; "Pronađi i kaži" (sa fotografije)
Svrha: objediniti dječje ideje o radu vrtićkog osoblja.
Djeca su pozvana da imenuju djelatnika vrtića (sa fotografije) ili odaberu željenu fotografiju i kažu o toj osobi: kako se zove, u kojoj sobi radi, čime se bavi, čime se bavi?

"Nacrtajmo portret" (govor)
Svrha: naučiti djecu sastavljati govorne portrete vrtićkog osoblja.
Djeca su pozvana da sastave opisnu priču (Tko je to? Kako to izgleda? Što radi? Itd.) O zaposleniku vrtića prema modelu, planu, algoritmu, koristeći fotografije, mnemotehničke tablice.

"Ja započinjem rečenicu, a ti završavaš"
Svrha: objediniti dječje ideje o značenju i rezultatima rada ljudi različitih profesija.
Da nije bilo učitelja, onda ...
Da nije bilo liječnika, onda ...
Da nije bilo brisača, onda ...
Ako nije bilo vozača, onda ... i tako dalje.

Igra "Postavi stol za lutke".
Svrha. Naučite djecu postavljati stol, imenujte predmete potrebne za posluživanje. Uvedite pravila bontona (susret gostiju, primanje darova, pozivanje za stol, ponašanje za stolom). Njegujte humane osjećaje i prijateljstva.
Tijek igre Učiteljica ulazi u skupinu s elegantnom lutkom. Djeca ga pregledavaju, imenuju odjevne predmete. Učiteljica kaže da je danas lutki rođendan, doći će joj gosti - njezine djevojke. Treba vam pomoć da pokrije lutku svečani stol (korišteno namještaj za lutke i jela). Učitelj igra s djecom faze aktivnosti (operite ruke, položite stolnjak, u središte stola stavite vazu s cvijećem, salvetu, kutiju za kruh, pripremite šalice i tanjuriće za čaj ili tanjure i stavite pribor za jelo u blizini - žlice, vilice, noževi).
Tada se igra epizoda sastanka gostiju, lutke sjede na svoja mjesta.
Starija djeca predškolska dob kako biste učvrstili dužnost, možete prikazati slike predmeta sa slikom gornjih predmeta i ponuditi ih da ih poredaju redom određujući redoslijed postavljanja stola.

Igra "Pogodite što radim?"
Svrha. Proširiti dječje razumijevanje radnih aktivnosti. Razvijte pažnju.
Tijek igre. Učitelj i djeca se rukuju i stoje u krugu. Dijete izlazi u središte kruga. Svi idu u krug i kažu:
Što radiš - ne znamo, hajde da vidimo i pogodimo.
Dijete oponaša radne radnje ne samo pokretima, već (ako je moguće) odašiljanjem zvukova. Primjerice, usisavanje poda, zabijanje čavla, piljenje, vožnja automobila, pranje, cijepanje drva, trljanje ribežem itd.
Djeca pogađaju radnju.

Igra "Što prvo, što onda?"
Svrha. Pojasniti znanje djece o pravilima transplantacije sobne biljke.
Tijek igre. Učitelj djeci pokazuje slike koje prikazuju faze presađivanja sobnih biljaka i traži da ih poredaju prema redoslijedu izvođenja radnji.
1 Lonac prevrnite, iz njega izvadite biljku.
2 Pranje lonca.
3 Polaganje kamenčića na dno posude.
4 Ulijevanje pijeska u lonac (visina 1 cm).
5 Ulijte malo zemlje u lonac.
6 Otresanje štapom stara zemlja iz korijena biljaka.
7 Odrezivanje trulog korijenja.
8 Sadnja biljke u posudu tako da je mjesto prijelaza stabljike u korijen na površini i pokrivanje zemljom.
9 Sabijanje zemlje.
10 Postavljanje lonca za biljke na paletu.
11 Zalijevanje biljke u korijenu.

Didaktičke igre za socijalni i komunikativni razvoj

tema "Zanimanja"

Svrha proučavanja teme: nastaviti širiti dječje ideje o raznim zanimanjima, njihovim imenima i zanimanjima. Potaknuti poštovanje rada odraslih, želju za odabirom profesije i potrebu za radom.
"Tko što radi."
Svrha. Ispravite nazive radnji koje izvode ljudi različitih profesija.
Tijek igre. Djeca fotografiraju osobu određene profesije i govore čime se bavi. Kuhar ... (kuha hranu), liječnik ... (liječi ljude), učitelj ... (podučava djecu), graditelj ... (gradi kuće), umjetnik ... (crta slike), pijanist ... (svira klavir), književnik ... (piše knjige), krojačica ... (šiva odjeću), peračica ... (pere odjeću), spremačica ... (pere podove), prodavač. .. (prodaje robu), fotograf ... (fotografira ljude), učitelj ... (odgaja djecu), tkač ... (tka tkanine), strojar ... (vozi vlak), kontrolor ... ( provjera karte), daktilograf ... (tipkanje) itd.
"Tko zna više zanimanja"
Svrha. Naučite djecu povezivati \u200b\u200bpostupke ljudi sa njihovom profesijom, oblikovati odgovarajuće glagole od imenica (graditelj - gradi, učitelj - podučava, itd.).
Tijek igre.
Odgajatelj. Radim u vrtiću kao učiteljica. Ovo je moja profesija. Učim vas kako se ponašati, igrati se s vama, crtati, čitati vam pjesme, priče, šetati s vama, stavljati vas u krevet ... Ovo je moja profesija - educirati vas. A koja je profesija Irine Vladimirovne? Sprema nam večeru. Tako je, kuhaj. Koje još profesije poznajete? (Odgovori.) Svaka odrasla osoba mora naučiti neku profesiju. Svladavši ga, odlazi na posao i izvodi određene radnje. Što radi kuhar? (Djeca: Kuharica kuha, peče, prži, ljušti povrće.) Što liječnik radi? (Pregleda bolesne, sluša, liječi, daje lijekove, injekcije, operacije.) Što radi krojač? (Reže, veže, šiba, mazi, pokušava, šiva.)
Odgajatelj imenuje druge profesije - graditelj, učitelj, pastir, postolar i djeca imenuju radnje.
"Reci dobro."
Svrha. Formiranje pravilnog izgovora zvukova, učvršćivanje naziva zanimanja.
Tijek igre. Naučite krilatice ili šaljive jezike, šale, tako da zvukovi zviždanja i šištanja budu jasno izraženi kad se ponavljaju;
- Urar, škiljeći očima, popravlja sat za nas.
- Vodovod je nosio vodu iz vodoopskrbnog sustava.
- Stari čuvar Tom čuva kuću.
- Tkalka tka tkanine na Tanjinoj haljini.
- Pekar je rano pekao bagel, bagel, pogaču i pogaču od tijesta
- Kirill krovopokrivac iskrivio je krov krila. Grisha je pozvan da pokrije krov.
- Kaša, kaša, jogurt, naša kuharica Maša, umjesto kašice napravila je omlet za ručak.
"Zanimanja"
Svrha. Popravite nazive zanimanja i radnje koje obavljaju.
Tijek igre.
Pitate svoje dijete pitanje: "Što ...?" i imenovati predstavnika bilo koje profesije, a dijete će odgovoriti. U početku je bolje uzimati zanimanja iz kojih slijedi odgovor - odgajatelj obrazuje, pekar peče, čistač čisti. Međuprosječna poznata zanimanja s nepoznatima, istodobno govore o djetetovim zanimanjima. Ispada zanimljivo ako redom pitate "Što radi liječnik?", "Što radi veterinar?" (shvatite razliku), a zatim i "učitelj" i "znanstvenik". Ponekad od djece čujete zanimljive verzije.
- Daj mi riječ. ("Aditivi").
Svrha. Razviti logično razmišljanje, pažnju, pamćenje; naučiti pokupiti riječi u rimi.
Tijek igre. Djeca predlažu riječi, dovršavaju pjesmu.
U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštar ... (nož).
Bilo koji alat na mjestu - i avion, i ... (dlijeto).
Moramo se boriti s vatrom.
Mi smo hrabri radnici.
Mi smo partneri s vodom.
Svi nas jako trebamo.
Pa tko smo mi? - ... (vatrogasci).
Bio bih pilot pilot
Svakako sam želio postati
Tada sam u avionu
U Moskvu bi bilo ... (odletio).
Plavi pilot podiže se u nebo ... (avion).
Otjerao je koze na veselje ... (pastir).
Ali ne četkom i kantom, naš slikar ulazi u kuću:
Umjesto četke, donio je mehaničku ... (pumpu).
Da se ljudi ne bi smočili na kiši
Krovnik pokriva željezom ... (kuća). Baruzdin S.
Bijela piljevina leti, leti ispod pile:
Stolar je taj koji izrađuje okvire i ... (podove). Baruzdin S.
Svaki dan u našu kuću donesu novine ... (poštar).
Pred očima djece slikaju krov ... (slikari).
Letim lutkama ujutro. Danas sam ... (medicinska sestra). Shigaev Yu.
Vrijeme je za bojanje soba. Pozvali su ... (slikara). Baruzdin S.
Cirkuski izvođač zna kako šaliti, životinje i ptice ... (vlak).
Donio nam je južnu ribu, budućeg dječaka iz kabine ... (mornar).

Didaktička igra "Tko što radi?"

Svrha: razviti sposobnost povezivanja čovjekova djelovanja s njegovim profesionalne aktivnosti; gajiti poštovanje prema osobi rada.

Odgajatelj dijeli kartice djeci s prikazima predstavnika različitih profesija. Zatim demonstrira slike predmeta koje prikazuju objekt njihove aktivnosti, dok postavlja pitanja: "Tko gradi kuće?"; "Tko šiva haljine?", "Tko prodaje mlijeko?" itd. Primjeri dječjih odgovora: "Graditelj gradi kuće", "Krojač šiva haljine", "Prodavač prodaje mlijeko."

Didaktička igra
"Kome što treba?"
Svrha: sistematizirati znanje o zanimanjima kuhara i liječnika; o subjektima njihova rada.
Učiteljica zove dvoje djece. Na jedan stavlja kuharski šešir, na drugi - liječnički (s crvenim križem). Smjesti ih za stol okrenuti prema ostatku lekcije. Poziva treće dijete za stol. Poziva ga da izvadi stvar iz kutije i, nazvavši je, preda je odredištu: ili kuharu ili liječniku. Onaj tko je dobio predmet mora ga imenovati i reći čemu služi, na primjer: "Ovo je mašina za mljevenje mesa, možete okretati meso, kruh, luk i raditi kotlete."
Tijekom igre sastav njezinih sudionika mijenja se jednom ili, ako to vrijeme dopušta, dva puta.

Didaktička igra "Peršin ide na posao"
Svrha:
Naučite klasificirati predmete prema funkcionalna svrha (zadovoljenje potreba za radnom snagom); poticati želju da se pomogne odraslima.
Oprema: Slike koje prikazuju predmete potrebne za igru \u200b\u200bi za rad u vrtu, u kuhinji, u stanu; tri rasporeda (vrt, kuhinja, soba)

Napredak igre:
Dolazi pismo Petruške u kojem kaže da je u posjetu baki. Igra se, crta, šeta, a pomaže i baki. Danas mu je dala tri zadatka: saditi mrkvu u vrtu i zalijevati cvijeće; kuhati juhu; posložite stvari u sobi (uklonite igračke, prašinu, usisavač).

Međutim, Petrushka se zapleo u alate i traži dečke za pomoć.
Učitelj nudi djeci modele vrta, kuhinje i sobe i objašnjava im da trebaju napraviti jednu sliku, pažljivo pogledati, imenovati predmet, reći kako ga koristiti i za koji posao je potreban, a zatim sliku staviti na odgovarajući način model. Na primjer, usisavač je potreban za čišćenje tepiha, treba ga uključiti i usisati, pa se slika sa slikom usisavača mora staviti u raspored prostorija. Učiteljica skreće pažnju djeci na činjenicu da se među slikama s alatima nalaze i slike s igračkama. Treba ih odabrati i saviti u okvir. Zadatak se smatra izvršenim ako su sve slike pravilno postavljene.
Na kraju igre učitelj poziva djecu da Petruški pismom kažu koji su mu predmeti potrebni za izvršavanje bakinih zadataka.

Didaktička igra "Profesije"
Svrha: razviti razumijevanje profesija, obogaćivanje i dopunjavanje rječnika riječi; razvoj mašte, razmišljanja, vještina stvaranja riječi.
Inventar: Nije potrebno.
Sadržaj: Vođa započinje rečenicu, djeca je moraju dovršiti umetanjem riječi koje nedostaju. Ili postavi pitanje, a djeca odgovore. Postoji mnogo opcija za takve igre, u nastavku slijedi nekoliko primjera.
Napredak igre:
Voditelj opisuje razne profesije. Zadatak djece je imenovanje profesije.
-Nosi bijelu kapu, kuha fina hrana... Tko je to?
- Kuhaj!
- Vozi auto ...
-Vozač! itd.

Didaktičke igre pomoću elemenata

TRIZ i RTV.

Sustavni pristup okolnom svijetu

Pronađi cijelu i dijelove igre

Svrha: naučiti djecu da analogno određuju zadatak koji treba izvršiti. Slijedeći obrazac prvog para riječi, naučite odrediti koje se pravilo ovdje događa: cijeli-dio ili djelomično-cjelina.

1. B: automobil - kotač;

d: avion - ... (krila, nebo).

Mole se djeca navesti odgovarajući odgovor.

2. V: trešnja - koštica;

d: rak - ... (kandža, riba).

3. V: mačka - brkovi;

d: drvo - ... (šuma, deblo). Itd.

Pronađite glavnu igru

Za njega se predlaže sustav, nekoliko podsustava, od kojih je potrebno odabrati dva podsustava, koja su nužno dijelovi ovog sustava.

Primjer: šuma - lovac, vuk, drveće, staza, grmlje, Močvara.

Vrt - biljke, vrtlar, pas, ograda, zemljište.

Rijeka - obala, riba, ribar, blato, voda.

Grad - automobili, zgrade, gužva, ulica, bicikl.

Knjiga - crteži, avanture, papir, knjižna oznaka, tekst.

Bolnica - odjeli, liječnik, halje, pacijenti, injekcije, RTG.

Igra "Što je s čim povezano"

Svrha: naučite djecu pronalaziti veze između predmeta, čak i ako nisu povezani izravno, već putem posrednika. Naučite donositi zaključke da je sve međusobno povezano.

Na primjer:

Drvo je voda. (drvo ne može živjeti bez vode).

Košulja - gumb. (gumb je potreban za zakopčavanje košulje).

Stol je vaza. (stavi vazu s cvijećem na stol).

Riba je ruka. (riba se lovi mrežom, a mreža baca rukama; ribu čiste rukama; hrane je u akvariju).

Operater sustava

Igra "Nazovite predmet prema njegovim svojstvima"

Svrha:

Utvrditi znanje o svijetu oko nas analizirajući poznate predmete i ističući njihova svojstva.

Aktivirati pojmove svojstava predmeta u govoru djece.

Oblikujte koncept da jedan te isti objekt može kombinirati nekoliko obilježja.

Na primjer:

Jaka + vrsta \u003d

Glasno + glasno \u003d

Pahuljasto + Sivo \u003d

Komplicirana opcija:

Glatko + sivo + tiho \u003d

Bijela + jestiva + mekana \u003d

Crvena + svijetla + sjajna \u003d

Igra "Što od čega"

Svrha: naučite djecu rastavljati bilo koji predmet na dijelove. Imenujte ove dijelove, prebrojite njihov broj.

Moždani udar:

Učitelj ili dijete brzo imenuje predmet (objekt), djeca moraju imenovati od čega se on sastoji.

Komplicirana opcija:

Djecu se potiče da odmah imenuju broj dijelova.

Na primjer: automobil - jedno tijelo - jedan upravljač - četiri kotača, dva velika svjetla itd.

Igra "Teremok"

Svrha: konsolidirati dječje pojmove o objektima svijeta oko sebe, analizirajući poznate predmete i ističući njihova svojstva i funkcije.

Uči koristiti u govoru kratki opis svojstva predmeta, ističući najvažniju kvalitetu u njima.

Da bi se stvorio koncept da jedan te isti objekt može kombinirati nekoliko značajki, funkcija.

Moždani udar: učitelj pokazuje "teremok" (kutiju, kutiju itd.), na koji junaci (predmeti, životinje) povremeno dolaze i traže život.

Svaki od novopridošlih "heroja" - predmeta pita tko živi u kući, a "stanovnik" - ispitanik mu mora odgovoriti, navodeći tko je, kakav, što može učiniti.

Igra "Što sam bila - što sam postala"

Igranje s djecom nakon četiri godine. Materijal se naziva (glina, drvo, tkanina), a djeca daju mogućnosti predmeta u kojima se nalaze. Možete igrati obrnuto. Poziva se umjetni predmet i djeca određuju koji su materijali korišteni u njegovoj izradi.

Na primjer:

Nekada je bilo rastopljeno staklo i postalo ...

D: postala vaza, žarulja, staklo u autu ...

Igra "Aukcija"

Svrha: upoznati (učvrstiti) znanje djece o znakovima, dijelovima, svojstvima predmeta. Naučite opisivati \u200b\u200bsubjekt u određenom slijedu, odabirući ga i naglašavajući najbolje osobine, mogućnost korištenja.

Moždani udar: odabrano je dijete (isprva to može biti odrasla osoba) koje vodi dražbu. On, odabirom predmeta za dražbu, opisuje njegove zasluge. Dijete koje ga želi kupiti mora opravdano dokazati zašto mu je ovaj predmet potreban i kako mu se sviđa.

Predmet se prodaje onome tko je uvjerljivije dokazao njegovu neophodnost. Predmeti bi trebali biti poznati djetetu.

Igra "Što može učiniti"

Svrha: naučiti sposobnost isticanja funkcija predmeta.

Opcija 1:

Djeca su okrenuta jedno prema drugome. Predmet se imenuje, onaj koji stoji nasuprot - njegova funkcija itd. zauzvrat. Onaj koji nije mogao odgovoriti gubi. U blizini dijete koje stoji preseli na svoje mjesto. Pobjeđuje onaj koji ostane.

Opcija 2: "recite susjedu riječ"

Djeca stoje u krugu, kao da prenose riječ iz ruke u ruku. Prvi nazove riječ, "prenese" je - dodirujući dlan susjedove ruke. Susjed imenuje funkciju prenoseći je na svog susjeda. Ovo dijete imenuje objekt koji izvršava funkciju koja mu je prenesena.

Na primjer:ptica - muhe - avion - bruji - vlak - sreća - automobil - vožnje - traktor - plugovi - vozač traktora - jede - dijete itd.

Kartoteka za didaktičke igre

1. Didaktička igra "Pronađi pogrešku"

Tijek igre: Učitelj pokazuje igračku i imenuje namjerno pogrešnu radnju koju ova životinja navodno izvodi. Djeca moraju odgovoriti je li to točno ili nije, a zatim navesti radnje koje ova životinja zapravo može izvesti. Na primjer, „Pas čita. Zna li pas čitati? " Djeca odgovaraju: "Ne". Što pas može učiniti? Popis djece. Tada se imenuju druge životinje.

2. Didaktička igra "Reci riječ"

Ciljevi: naučiti jasno glasno izgovarati višesložne riječi, razviti slušnu pažnju.

Tijek igre: Učitelj izgovara frazu, ali ne završava slog u posljednjoj riječi. Djeca moraju završiti ovu riječ.

Ra-ra-ra - igra započinje ...

Ry-ry-ry - dječak ima ...

Ro-ro-ro - imamo novi led ...

Ru-ru-ru - nastavljamo igrati.

Ponovno ponovi - nalazi se kuća na ...

Ri-ri-ri - snijeg na granama ...

Ar-ar-ar - naše ja zakipi ...

Ry-ry-ry - idi imaj puno djece ...

3. Didaktička igra "Dogodi se ili ne"

Ciljevi: naučiti uočavati nedosljednost u prosudbama, razvijati logično mišljenje.

Tijek igre: Učitelj objašnjava pravila igre:

● Ispričat ću priču u kojoj biste trebali primijetiti nešto što se ne događa. “Ljeti, kad je sunce sjalo, dečki i ja smo otišli u šetnju. Napravili su snjegovića od snijega i počeli se sanjkati. " „Proljeće je došlo. Sve ptice odletjele su u tople krajeve. Medvjed se popeo u svoj brlog i odlučio prespavati cijelo proljeće ... "

4. Didaktička igra "Koje godišnje doba?"

Ciljevi: naučiti povezivati \u200b\u200bopis prirode u poeziji ili prozi s određenim dobom godine; razviti slušnu pažnju, brzo razmišljanje.

Tijek igre: Djeca sjede na klupi. Učiteljica postavlja pitanje "Kada se to dogodi?" i čita tekst ili zagonetku o različitim godišnjim dobima.

5. Didaktička igra "Gdje mogu što učiniti?"

Ciljevi: aktiviranje glagola u govoru koji se koriste u određenoj situaciji.

Tijek igre: Učitelj postavlja pitanja, a djeca na njih odgovaraju.

Što možete raditi u šumi? (Šetati; brati bobice, gljive; loviti; slušati pjev ptica; odmoriti se). Što možete raditi na rijeci? Što radi bolnica?

6. Didaktička igra "Što, što, što?"

Ciljevi: naučiti odabrati definicije koje odgovaraju danom primjeru, fenomenu; aktivirati prethodno naučene riječi.

Tijek igre: Učitelj poziva riječ, a igrači naizmjence pozivaju što više znakova koji odgovaraju zadanom predmetu. Vjeverica - crvena, okretna, velika, mala, lijepa….

Kaput - topao, zimski, novi, stari….

Mama je draga, umiljata, nježna, voljena, draga ...

Kuća - drvena, kamena, nova, panel ...

7. Didaktička igra "Završi rečenicu"

Ciljevi: naučiti dopunjavati rečenice riječju suprotnog značenja, razvijati pažnju. Tijek igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju, govore samo riječi suprotnog značenja.

Šećer je sladak. i papar -…. (gorak).

Ljeti je lišće zeleno, a u jesen .... (žuto).

Cesta je široka, a staza je .... (uska).

8. Didaktička igra "Otkrij čiji list"

Ciljevi: naučiti prepoznati biljku po listu (imenovati biljku po listu i pronaći je u prirodi), razvijati pažnju.

Tijek igre: U šetnji sakupljajte otpalo lišće s drveća, grmlja. Pokažite djeci, pozovite ih da saznaju s kojeg stabla i pronađu sličnosti s nepalom lišćem.

9. Didaktička igra "Pogodite kakvu biljku"

Ciljevi: naučiti opisivati \u200b\u200bpredmet i prepoznavati ga opisom, razvijati pamćenje, pažnju.

Tijek igre: Učitelj poziva jedno dijete da opiše biljku ili o njoj napravi zagonetku. Ostala bi djeca trebala pogoditi o kakvoj je biljci riječ.

10. Didaktička igra "Tko sam ja?"

Ciljevi: naučiti ime biljke, razviti pamćenje, pažnju.

Tijek igre: Učitelj brzo pokazuje na biljku. Onaj tko prvi imenuje biljku i njezin oblik (drvo, grm, zeljasta biljka) dobiva žeton.

11. Didaktička igra "Tko ima koga"

Ciljevi: učvrstiti znanje o životinjama, razviti pažnju, pamćenje.

Tijek igre: Učitelj imenuje životinju, a djeca mladunče u jednini i množini. Dijete koje pravilno imenuje mladunče dobiva žeton.

12. Didaktička igra "Tko (što) leti?"

Ciljevi: učvrstiti znanje o životinjama, insektima, pticama, razviti pažnju, pamćenje.

Tijek igre: Djeca stoje u krugu. Odabrano dijete imenuje neki predmet ili životinju, podiže obje ruke i govori: "Muhe". Kad se pozove objekt koji leti, sva djeca podižu obje ruke i govore "Muhe", ako ne, ne dižu ruke. Ako se neko od djece prevari, napušta igru.

13. Didaktička igra "Kakav insekt?"

Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu kukaca u jesen, naučiti kako opisivati \u200b\u200bkukce po njihovim karakterističnim obilježjima, njegovati brižan odnos prema svim živim bićima, razvijati pažnju.

Tijek igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Jedna podskupina opisuje insekta, a druga mora pogoditi o kome se radi. Možete koristiti zagonetke. Tada druga podskupina postavlja njihova pitanja.

14. Didaktička igra "Sakrij se"

Ciljevi: naučiti kako opisivati \u200b\u200bdrvo, učvrstiti sposobnost upotrebe prijedloga u govoru: za, oko, prije, sljedeće, zbog, između, na; razvijati slušnu pažnju.

Tijek igre: Po uputama učitelja, neka se djeca skrivaju iza drveća i grmlja. Vođa, prema uputama učitelja, traži (pronađi tko se krije iza visokog stabla, niskog, debelog, mršavog).

15. Didaktička igra "Tko će imenovati više radnji?"

Ciljevi: naučiti odabrati glagole koji označavaju radnje, razviti pamćenje, pažnju.

Tijek igre: Učitelj postavlja pitanja, a djeca odgovaraju glagolima. Djeca dobivaju žeton za svaki točan odgovor.

● Što možete učiniti s cvijećem? (suza, njuškati, gledati, zalijevati, davati, saditi)

● Što radi domar? (mete, čisti, zalijeva, čisti staze od snijega.

16. Didaktička igra "Što se događa?"

Ciljevi: naučiti klasificirati predmete prema boji, obliku, kvaliteti, materijalu, usporediti, kontrastirati, odabrati što više imena koja odgovaraju ovoj definiciji; razvijati pažnju.

Tijek igre: Recite nam što se događa:

zelena - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, drvce ....

široka - rijeka, cesta, vrpca, ulica ...

Pobjednik je onaj koji imenuje najviše riječi.

17. Didaktička igra "Kakva je ovo ptica?"

Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, naučiti opisivati \u200b\u200bptice po njihovim karakterističnim obilježjima; razvijati pamćenje; njegovati brižan odnos prema pticama.

Tijek igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Djeca jedne podskupine opisuju pticu, a druga moraju pogoditi o kakvoj se ptici radi. Možete koristiti zagonetke. Tada druga podskupina postavlja svoja pitanja.

18. Didaktička igra "Pogodite, pogodit ćemo"

Ciljevi: objediniti znanje o vrtnim i povrtnjačkim biljkama; sposobnost imenovanja njihovih znakova, opisivanja i pronalaženja opisom, razvijanje pozornosti.

Tijek igre: Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom6 oblika, boje, okusa. Vozač mora prepoznati postrojenje prema opisu.

19. Didaktička igra "Dogodi se - ne dogodi se" (s loptom)

Ciljevi: razviti pamćenje, pažnju, razmišljanje, brzinu reakcije.

Tijek igre: Učitelj izgovara fraze i baca loptu, a djeca moraju brzo odgovoriti.

Snijeg zimi ... (događa se) Mraz ljeti ... (ne događa se)

Mraz ljeti ... (ne događa se) pada ljeti ... (ne događa se)

20. Didaktička igra "Treći višak" (biljke)

Ciljevi: učvrstiti znanje djece o raznolikosti biljaka, razviti pamćenje, brzinu reakcije.

Tijek igre: Učitelj imenuje 3 biljke (drveće i grmlje), od kojih je jedna "suvišna". Na primjer, javor, lipa, lila. Djeca moraju odrediti koja je "dodatna" i pljeskati rukama.

(Javor, lipa - drveće, jorgovan - grm)

21. Didaktička igra "Igra zagonetki"

Ciljevi: proširiti zalihe imenica u aktivnom rječniku.

Tijek igre: Djeca sjede na klupi. Učiteljica pravi zagonetke. Dijete koje je to pogodilo izlazi i samo pravi zagonetku. Za pogađanje zagonetke dobiva jedan žeton. Pobjeđuje onaj s najviše žetona.

22. Didaktička igra "Znaš li ..."

Ciljevi: obogatiti rječnik djece imenima životinja, učvrstiti znanje o modelima, razviti pamćenje, pažnju.

Tijek igre: Trebate unaprijed pripremiti žetone. Učitelj u prvi red postavlja slike životinja, u drugi - ptice, u treći - ribe, u četvrti - insekte. Igrači naizmjence prvo imenuju životinje, zatim ptice itd. I s točnim odgovorom postavljaju čip u red. Pobjeđuje igrač koji je poslao više žetona.

23. Didaktička igra "Kada se to dogodi?"

Ciljevi: učvrstiti znanje djece o dijelovima dana, razviti govor, pamćenje.

Tijek igre: Učiteljica postavlja slike koje prikazuju život djece u vrtiću: jutarnje vježbe, doručak, satovi itd. Djeca sami odaberu bilo koju sliku, ispitaju je. Na riječ "jutro" sva djeca podižu sliku povezanu s jutrom i objašnjavaju svoj izbor. Zatim dan, večer, noć. Djeca dobivaju žeton za svaki točan odgovor.

24. Didaktička igra "I što onda?"

Ciljevi: učvrstiti znanje djece o dijelovima dana, o dječjim aktivnostima u različito doba dana; razvijati govor, pamćenje.

Tijek igre: Djeca sjede u polukrugu. Učitelj objašnjava pravila igre:

● Sjećate se, razgovarali smo o tome što radimo u vrtiću cijeli dan? Sad se igrajmo i saznajmo sjećate li se svega. O tome ćemo redom. Što radimo u vrtiću ujutro. Tko pogriješi, sjedjet će na posljednjoj stolici, a svi ostali će se pomaknuti.

Možete ući u razigrani trenutak: učiteljica pjeva pjesmu „Imam kamenčić. Kome dati? Kome dati? Odgovorit će. "

Učiteljica započinje: „Došli smo u vrtić. Reproducirano na web mjestu. A što se tada dogodilo? " Daje kamenčić jednom od igrača. Odgovara: "Je li gimnastika" - "A onda?" Dodavanje kamenčića drugom djetetu.

Igra se nastavlja sve dok djeca ne kažu posljednje - odlazak kući.

Bilješka. Preporučljivo je upotrijebiti kamenčić ili neki drugi predmet, jer ne želi odgovoriti onaj, već onaj koji ga dobiva. To prisiljava svu djecu da budu pažljiva i spremna na odgovor.

25. Didaktička igra "Kada to radiš?"

Svrha: učvrstiti kulturne i higijenske vještine i znanje dijelova dana, razviti pažnju, pamćenje, govor.

Tijek igre: Učitelj imenuje jedno dijete. Zatim prikazuje neku radnju, na primjer, pranje ruku, pranje zuba, čišćenje cipela, češljanje i tako dalje i pita: "Kad to radiš?" ako dijete odgovori da ujutro pere zube, djeca ispravljaju: "Ujutro i navečer." Jedno od djece može biti vođa.

26. Didaktička igra "Istakni riječ"

Ciljevi: naučiti djecu jasnom glasnom izgovaranju višesložnih riječi, razviti slušnu pažnju.

Tijek igre: Učitelj izgovara riječi i poziva djecu da plješću rukama kad čuju riječi u kojima se nalazi glas „z” (pjesma komarca). (Zeko, miš, mačka, dvorac, koza, automobil, knjiga, poziv)

Učitelj bi trebao izgovarati riječi polako, nakon svake riječi, zastati kako bi djeca mogla razmišljati.

27. Didaktička igra "Drvo, grm, cvijet"

Ciljevi: učvrstiti znanje o biljkama, proširiti dječje vidike, razviti govor, pamćenje.

Tijek igre: Voditelj izgovara riječi "Drvo, grm, cvijet ..." i zaobilazi djecu. Zaustavljajući se, pokazuje na dijete i broji do tri, dijete mora brzo imenovati mjesto na kojem je voditelj stao. Ako dijete nema vremena ili je pogrešno imenovalo, ono je van igre. Igra se nastavlja sve dok jedan igrač ne ostane.

28. Didaktička igra "Gdje što raste?"

Ciljevi: naučiti razumjeti procese koji se događaju u prirodi; dati ideju o namjeni biljaka; pokazati ovisnost cjelokupnog života na zemlji o stanju vegetacijskog pokrova; razvijati govor.

Tijek igre: Učitelj imenuje različite biljke i grmlje, a djeca biraju samo one koje rastu s nama. Ako djeca odrastu, plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete odabrati bilo koji pokret), ako ne, šute.

Stablo jabuke, kruška, malina, mimoza, smreka, saksaul, čičak, breza, trešnja, trešnja, limun, naranča, lipa, javor, baobab, mandarina.

Ako su djeca dobro prošla, možete brže navesti drveće:

šljiva, jasika, kesten, kava. Rowan, javor. Hrast, čempres \\. Trešnja šljiva, topola, bor.

Na kraju igre rezimira se tko najviše poznaje drveće.

29. Didaktička igra "Tko će biti tko (što)?"

Svrha: razviti govornu aktivnost, razmišljanje.

Tijek igre: Djeca odgovaraju na pitanje odrasle osobe: "Tko će biti (ili što će biti) ... jaje, piletina, dječak, žir, sjeme, jaje, gusjenica, brašno, željezo, cigla, tkanina itd. .? " Ako djeca smisle nekoliko mogućnosti, na primjer, od jaja - piletine, patke, piletine, krokodila. Tada dobivaju dodatna oduzimanja.

Ili učitelj pita: „Tko je bio pile (jaje), kruh (brašno), stroj (metal)?

30. Didaktička igra "Ljeto ili jesen"

Svrha: učvrstiti znanje o znakovima jeseni, njihovoj diferencijaciji od znakova ljeta; razvijati pamćenje, govor; obrazovanje spretnosti.

Napredak igre:

Učitelj i djeca stoje u krugu.

Odgajatelj. Ako lišće požuti - ovo je ... (i baca loptu jednom od djece. Dijete uhvati loptu i kaže, bacajući je natrag učitelju: "Jesen").

Odgajatelj. Ako ptice odlete - ovo je .... Itd.

31. Didaktička igra "Budite pažljivi"

Namjena: razlikovanje zimske i ljetne odjeće; razviti slušnu pažnju, govorni sluh; porast rječnika.

Pažljivo slušajte odjevne stihove kako biste mogli navesti sva imena koja se pojavljuju u tim stihovima. Prvo dajte naziv ljetnom. A onda onaj zimski.

32. Didaktička igra "Uzmi - ne uzimaj"

Svrha: razlikovanje šumskih i vrtnih bobica; povećanje rječnika na temu "Bobice"; razvijati slušnu pažnju.

Tijek igre: Djeca stoje u krugu. Učitelj objašnjava da će izgovoriti ime šumskih i vrtnih bobica. Ako djeca čuju ime šumske bobice, trebaju sjesti, a ako čuju ime vrtne bobice, ispružite ruke.

Jagode, kupine, ogrozd, brusnice, crveni ribiz, jagode, crni ribiz, brusnice, maline.

33. Didaktička igra "Što se sadi u vrtu?"

Svrha: naučiti klasificirati predmete prema određenim karakteristikama (prema mjestu njihovog rasta, prema njihovoj primjeni); razviti brzo razmišljanje,

slušna pažnja.

Tijek igre: Djeco, znate li što se sadi u vrtu? Igrajmo ovu igru: imenovat ću različite predmete, a vi pažljivo slušajte. Ako imenujem ono što se sadi u vrtu, odgovorit ćete "Da", ali ako ono što ne raste u vrtu, reći ćete "Ne". Tko pogriješi, izvan je igre.

● mrkva (da), krastavac (da), šljive (ne), repa (da) itd.

34. Didaktička igra "Tko će najvjerojatnije sakupljati?"

Svrha: naučiti djecu grupirati povrće i voće; educirati brzinu reakcije na riječi odgajatelja, izdržljivost i disciplinu.

Tijek igre: Djeca su podijeljena u dva tima: "Vrtlari" i "Vrtlari". Na tlu leže lutke s povrćem i voćem i dvije košare. Na zapovijed odgojitelja timovi počinju sakupljati povrće i voće, svako u svoju košaru. Tko prvi skupi, podiže košaru i pobjednik je.

35. Didaktička igra "Kome što treba?"

Svrha: vježbati u razvrstavanju predmeta, sposobnost imenovanja stvari potrebnih ljudima određene struke; razvijati pažnju.

Odgajatelj: - Sjetimo se što ljudi različitih profesija trebaju raditi. Nazvat ću struku, a vi ćete mu reći što treba za rad.

Učitelj imenuje profesiju, djeca kažu što je potrebno za taj posao. A onda u drugom dijelu igre učitelj imenuje predmet, a djeca kažu za koju profesiju to može biti korisno.

36. Didaktička igra "Ne zavaravaj se"

Svrha: učvrstiti znanje djece o različitim sportovima, razviti snalažljivost, domišljatost, pažnju; poticati želju za sportom.

Tijek igre: Učitelj postavlja izrezane slike koje prikazuju razne sportove: nogomet, hokej, odbojku, gimnastiku, veslanje. U sredini slike je sportaš, trebate pokupiti sve što mu je potrebno za igranje.

Prema ovom principu možete napraviti igru \u200b\u200bu kojoj će djeca odabrati alate za razne profesije. Na primjer, graditelj: potreban mu je alat - lopata, lopatica, kist, kanta; strojevi koji olakšavaju posao graditelju - dizalica, bager, kiper itd. Na slikama su ljudi onih zanimanja s kojima se djeca upoznaju tijekom cijele godine: kuhar, domar, poštar, prodavač, liječnik, učitelj, vozač traktora, bravar itd. odabiru slike predmeta svog rada. Ispravnost izvršenja kontrolira sama slika: od malih slika treba ispasti velika, cjelina.

37. Didaktička igra "Pogodi - ka!"

Svrha: naučiti opisivati \u200b\u200bpredmet bez gledanja, istaknuti bitne značajke u njemu, prepoznati subjekt prema opisu; razvijati pamćenje, govor.

Tijek igre: Na signal učitelja, dijete koje je dobilo čip ustaje i iz memorije izrađuje opis bilo kojeg predmeta, a zatim dodaje čip onome koji će pogoditi. Nagađajući, dijete opisuje svoj objekt, prosljeđuje čip sljedećem itd.

38. Didaktička igra "Završi rečenicu"

39. Didaktička igra "Gdje je ono što leži?"

Svrha: naučiti odabirati riječi s danim zvukom iz skupine riječi, iz govornog toka; učvrstiti točan izgovor određenih zvukova u riječima; razvijati pažnju.

Tijek igre: Učitelj imenuje predmet i poziva djecu da odgovore gdje se može staviti. Na primjer:

- “Mama je donijela kruh i stavila ga u ... (kanta za kruh).

● Maša je natočila šećer ... Gdje? (U posudu za šećer)

● Vova je oprao ruke i stavio sapun ... Gdje? (U posudu za sapun)

40. Didaktička igra "Uhvati svoju sjenu"

Svrha: predstaviti pojam svjetla i sjene; razvijati govor.

Tijek igre: Odgajatelj: Tko će pogoditi zagonetku?

Ja idem - ona ide

Ja stojim - ona stoji

Ja ću trčati - ona trči. Sjena

Za sunčanog dana, ako stojite licem, leđima ili bokom prema suncu, tada će se pojaviti tlo tamna mrlja, ovo je vaš odraz, zove se sjena. Sunce šalje svoje zrake na zemlju, one se šire na sve strane. Stojeći na svjetlu, blokirate put sunčevim zrakama, one vas osvjetljavaju, ali vaša sjena pada na zemlju. Gdje je još sjena? Kako izgleda? Sustignite sjenu. Plešite sa sjenom.

41. Didaktička igra "Završi rečenicu"

Svrha: naučiti dopunjavati rečenice riječju suprotnog značenja; razvijati pamćenje, govor.

Tijek igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju, samo što u značenju izgovaraju suprotne riječi.

Šećer je sladak, a papar .... (gorak)

Ljeti je lišće zeleno, a u jesen - .... (žuta boja)

Cesta je široka, a staza je .... (suziti)

Led je tanak, a deblo je ... (debelo)

42. Didaktička igra "Koja boja?"

Svrha: naučiti djecu prepoznavati boje, učvrstiti sposobnost prepoznavanja predmeta po boji, razviti govor, pažnju.

Tijek igre: Učitelj pokazuje, na primjer, zeleni kvadrat papira. Djeca ne imenuju boju, već predmet iste boje: trava, džemper, kapa itd.

43. Didaktička igra "Koji predmet"

Svrha: naučiti klasificirati predmete prema određenom kriteriju (veličina, boja, oblik), učvrstiti znanje djece o veličini predmeta; razviti brzo razmišljanje.

Tijek igre: Djeca sjede u krugu. Učiteljica kaže:

● Djeca, predmeti koji nas okružuju, različitih su veličina: velika, mala, duga, kratka, niska, visoka, široka, uska. U učionici i u šetnjama vidjeli smo mnoge predmete različitih veličina. Sada ću imenovati jednu riječ, a vi ćete navesti koji se predmeti mogu imenovati jednom riječju.

U rukama učitelja je kamenčić. Daje ga djetetu koje bi trebalo odgovoriti.

● Dugo, - kaže učiteljica i dodaje kamenčić susjedu.

● Haljina, konop, dan, bunda - djeca se sjećaju.

● Široko, - odgojitelj predlaže sljedeću riječ.

Djeca zovu: cesta, ulica, rijeka, traka itd.

Igra se također provodi kako bi se poboljšala sposobnost djece da klasificiraju predmete po boji, obliku. Učiteljica kaže:

● Crvena.

Djeca naizmjence odgovaraju: bobica, lopta, zastava, zvjezdica, automobil itd.

Okrugli (lopta, sunce, jabuka, kotačić, itd.)

44. Didaktička igra "Što životinje mogu učiniti?"

Svrha: podučiti stvaranju širokog spektra verbalnih kombinacija; proširiti semantički sadržaj riječi u umu; razvijati pamćenje.

Tijek igre: Djeca se pretvaraju u "životinje". Svatko bi trebao reći što zna raditi, što jede, kako se kreće. Osoba koja je pravilno pripovijedala dobiva sliku životinje.

● Ja sam crvena vjeverica. Skačem s grane na granu. Za zimu radim zalihe: skupljam orašaste plodove, suhe gljive.

● Ja sam pas, mačka, medvjed, riba itd.

45. Didaktička igra "Smisli još jednu riječ"

Svrha: proširiti rječnik; razvijati pažnju.

Tijek igre: Učitelj kaže: „Zamislite jednu riječ za drugu, slično. Možete reći: boca s mlijekom, ili možete reći boca s mlijekom. " Žele od brusnice (žele od brusnice); juha od povrća (juha od povrća); pire krumpir (pire krumpir).

46. \u200b\u200bDidaktička igra "Pokupi slične riječi"

Svrha: naučiti djecu jasnom glasnom izgovaranju višesložnih riječi; razvijati pamćenje pažnje.

Tijek igre: Učitelj izgovara riječi slične po zvuku: žlica je mačka, uši su puške. Tada izgovori jednu riječ i pozove djecu da pokupe druge koje su mu po zvuku bliske: žlica (mačka, noga, prozor), top (muha, sušilica, kukavica), zeko (dječak, prst) itd.

47. Didaktička igra "Tko će pamtiti više?"

Svrha: obogatiti dječji rječnik glagolima koji označavaju radnje predmeta; razvijati pamćenje, govor.

Tijek igre: Carlson traži da pogleda slike i kaže im što rade, što još mogu učiniti.

Mećava - mete, mećave, čistke.

Kiša - sipanje, rosanje, kapanje, kapanje, pokretanje, šikljanje, ...

Vrana leti, grakće, sjedi, jede, sjeda, pije, pije itd.

48. Didaktička igra "O čemu još razgovaraju?"

Svrha: učvrstiti i razjasniti značenje višeznačnih riječi; odgajati osjetljiv stav o kompatibilnosti riječi u značenju, razvijati govor.

Tijek igre: Recite Carlsonu o čemu još možete reći:

Kiša pada: pada snijeg, zima, dječak, pas, dim.

Sviranje - djevojka, radio, ...

Gorka - papar, lijek itd.

49. Didaktička igra "Misli sam"

Svrha: naučiti vidjeti u raznim predmetima moguće zamjene za druge predmete pogodne za određenu igru; oblikovati sposobnost korištenja istog predmeta kao zamjene za druge predmete i obrnuto; razvijati govor, maštu.

Tijek igre: Učitelj nudi svakom djetetu da odabere jedan predmet (kocku, konus, list, kamenčić, traku papira, poklopac) i sanjari: "Kako se možete igrati s tim predmetima?" Svako dijete imenuje predmet, kako izgleda i kako se možete igrati s njim.

50. Didaktička igra "Tko što čuje?"

Svrha: naučiti djecu označavati i imenovati zvukove pomoću riječi (zvonjava, šuškanje, igranje, pucanje itd.); educirati slušnu pažnju; razvijati domišljatost, izdržljivost.

Tijek igre: Na učiteljevom stolu nalaze se razni predmeti, kad djeluju, emitira se zvuk: zvoni; šuškava knjiga koja lista; svira lula, zvuči klavir, gusli itd., odnosno u igri se može koristiti sve što zvuči u grupi.

Pozvano je jedno dijete iza paravana, koje tamo igra, na primjer, lulu. Djeca, čuvši zvuk, pogađaju i onaj koji je svirao izlazi iza paravana s lulom u ruci. Dečki se pobrinu da se ne prevare. Drugo dijete, koje je odabrao prvi sudionik igre, igrat će se drugim instrumentom. Na primjer, prelistava knjigu. Djeca pogađaju. Ako im je teško odmah odgovoriti, učitelj traži ponavljanje radnje i pažljivije slušanje svih igrača. "Knjiga lista, lišće šušti" - nagađaju djeca. Igrač izlazi iza ekrana i pokazuje kako je postupio.

Ovu igru \u200b\u200bmožete igrati i u šetnji. Učiteljica djeci skreće pažnju na zvukove: traktor radi, ptice pjevaju, automobil trubi, lišće šušti itd.

Igra "Carlsonove zagonetke"

Svrha: 1. Razvoj sposobnosti korelacije predmeta i njegovog znaka.

2. Vježbati djecu u pitanjima koja pitanja? koji? koji?

3. Popravite sporazum u broju pril. s imenicom

4. Razvijte pažnju, promatranje.

Materijal : slike s prikazom Carlsona, slike s prikazima predmeta: lubenica, klaun, lopta, jež, jezero, lisica, igla, rukavice.

Napredak igre : slika na kojoj je prikazan Carlson zalijepljena je u središte magnetske ploče, uz nju se nalaze predmetne slike i slike, simboli kvaliteta. Carlson se obraća djeci: vi ćete to moći

Pogodite moje zagonetke?

Ako pažljivo slušate

Sigurno ćete pogoditi!

Pored Carlsona zalijepljene su slike - simboli kvaliteta: okrugli, tvrdi, teški, slatki. Djeca su pozvana da imenuju osobine i pogađaju o čemu se radi zagonetka. Dijete pronalazi pravu sliku i kaže: „Kakva lubenica? Lubenica - okrugla, slatka, tvrda, teška itd.

Igra "Imenovanje predmeta"

Svrha: 1. Upoznati djecu s pravilima rada na flanelgrafu.

2. Učvrstiti pojam predmeta i njegovo ime.

3. Upoznati s grafičkom oznakom predmeta i riječi.

4. Proširite pasivni rječnik, pojasnite naziv predmeta.

5. Učvrstiti upotrebu jednostavne imenske fraze u govoru.

Materijal : flannelegraphs, slike sa slikom stola, stolice, prozora, cvijeta u saksiji, lutke, lopte, telefona, ormarića, knjige.

Napredak igre : Slike su nasumično zalijepljene na mali flanelegraf, s velikim se može slobodno raditi. Učitelj objašnjava djeci da žive u svijetu, okruženi su različitim predmetima. Ljudi su smislili naziv za svaku stavku. Daska na četiri noge, za kojom možete objedovati, igrati se, naziva se "stolom". Vidimo objekt i nazivamo ga riječju. (od djece se traži da imenuju 3-4 predmeta). Djeca se upoznaju s oznakom predmeta - plavim kvadratom. Pozvani su da odaberu bilo koji predmet u grupi, pronađu njegovu sliku na malom flanelgrafu, zalijepe ga na veliki, objašnjavajući: „Evo garderobe. Ovo je tema ". (zalijepite simbol predmeta pored slike).

Didaktička igra "Ubrzanje-usporavanje"

Svrha : isto kao u igri "Povećaj-smanji"

Napredak igre : sugerirajte, na primjer, zamislite kišne kapi kako lete brzinom jak vjetar... A ako, naprotiv, lete vrlo sporo, poput javorovih padobrana? Što će se promijeniti?

Igra "Kamo god krenete - naći ćete predmete"

Svrha: isto kao u igri "Imenovanje predmeta". Naučite djecu odgovarati na pitanja "cjelovitim odgovorom" (frazom).

Materijal: slike koje prikazuju učionicu, kuću, drvo, gljivu, bobicu, trijem, vrata, krevet.

Napredak igre: na velikom flanelgrafu redom su zalijepljene slike s prikazom šume i učionice, a na malom flanelgraphu slike s predmetima na ovu temu. Učiteljica pita dijete: "Kamo ideš?" Dijete: "Idem u šumu." Odgajatelj: "Što ćete tamo naći?" Dijete: „Predmeti. (popisi): ovdje je panj, ovdje je drvo, ovdje je gljiva itd. Dijete lijepi slike pored slike šume.

Didaktička igra "Poricanje"

Svrha: potaknuti djetetovu slobodu govora. Naučite istraživati \u200b\u200bmogućnosti riječi, svladati ih, svladati i primijeniti ranije nepoznate deklinacije, značenja i nijanse riječi.

Napredak igre: u početku djeca imenuju izravno djelovanje, predmet, kvalitetu predmeta (mama slaže šalice. Svjetlo gori u sobi. Šalice su u ormariću.). A onda isto kažu s negativnim predznakom "ne". Pronađu sinonim za riječ na ruskom jeziku (mama ne slaže šalice. Uklanja ih. Soba je mračna itd.)

Igra "Što je Dunno zbunio?"

Svrha: 1. Utvrditi vještinu sastavljanja zajedničke rečenice prema shemi: živi objekt - radnja - neživi objekt.

2. Jačanje vještina analize prijedloga.

3. Razviti slušnu pažnju, naučiti percipirati strukturu rečenice na uho, hvatati pogreške i analizirati ih.

Materijal: veliki i mali flanelegrafi, slike koje prikazuju Dunna.

Napredak igre: na velikom flanelgrafu - Dunno. Mali flanelgraf je slobodan za rad. Učiteljica govori djeci kako je Dunno nastupio domaća zadaća: iznio prijedloge. (Prikazana je shema slomljenih rečenica). Na velikom flanegrafu sastavljene su rečenice u kojima se riječi slijede netipično ili su riječi postavljene na takav način da se značenje mijenja. Na primjer: Djevojčica uhvati loptu. Dječak zalijeva cvijet. Učitelj poziva djecu da razmisle zašto je Dunno dobio dvojku i pomogne mu u ispravljanju pogrešaka. Djeca objašnjavaju da su zbunila Dunnoa i na malim flanelgrafima izmišljaju točne rečenice sa slika.

Didaktička igra "Revitalizacija"

Svrha: razvijati dječje književno stvaralaštvo.

Napredak igre : pozovite djecu da zamisle da je ovaj ili onaj predmet iznenada oživio i progovorio - i odmah će se puno toga roditi zanimljive priče... Možete oživjeti ne samo širok spektar predmeta, već i pojave, metafore.

ZKR zvuk "W"

Sušilice za sušenje mišem "Say a twister"

Miš je pozvao miševe.

Počeli su jesti sušeće miševe,

Miševi imaju slomljene zube.

„Razmislite o riječima za odjevne predmete sa zvukom„ Š “: kapa, šal, bunda, hlače, široke hlače, kapa, kratke hlače, naušnice, rukavice, košulja itd.

"Pogodite zagonetku, recite mi, gdje je u riječi zvuk" Š "?"

Čupavi, brkati,

Pije mlijeko, pjeva pjesmu. /mačka/

Tko je na drvetu, na kuji,

Račun vodi: "Ku-ku" / kukavica /

Igra "Što rade predmeti?"

Svrha: 1. Upoznati djecu s riječima koje označavaju djelovanje predmeta, učvrstiti grafička oznaka radnje.

2. Da se u govoru popravi slaganje imenice s glagolom.

3. Ispraviti redoslijed riječi u rečenici tipa: objekt-radnja.

Materijal : magnetna ploča, slike - siluete koje prikazuju radnje: stajanje, hodanje, sjedenje, spavanje, ležanje; slike koje prikazuju predmete.

Napredak igre: učitelj objašnjava djeci da izvode akcije svake minute. "Što radiš?" - pita djetetov logoped - "sjedim", "stojim" itd. Slike su zalijepljene na magnetsku ploču - siluete, koje označavaju ove radnje. Učitelj objašnjava da svi predmeti u ovom trenutku također nešto rade. Evo knjige. Što ona radi? - knjiga laže. (Na ploču je zalijepljena „knjiga“ sa slikom, a uz nju je silueta sa slikom radnje „laže“. Djeca po analogiji izrađuju druge rečenice: Stol stoji (odabrane su odgovarajuće slike) itd.)

Didaktički igra riječi "Tko i lovi i bježi od neprijatelja"

Svrha : razjasniti nazive radnji povezanih sa životinjama (životinja, ptica, kukac), odabrati riječi koje su bliske značenju (sinonimi).

Materijal: lopta

Napredak igre: djeca stoje u krugu, učitelj baca loptu, postavlja pitanje, djeca odgovaraju.

mačka - (kako se kreće?) - šulja se

pas - sustiže, skače, hvata

skakavac - skakanje

zec - skokovi, skokovi itd.

Svrha: proširiti dječje ideje o jeseni, znakovima, proširiti dječji rječnik

A.S.Puskin

Listopad je već došao - gaj se već otresa

Posljednji listovi s njihovih golih grana;

Dahnula je jesenska hladnoća - cesta se smrzava,

Potok još uvijek teče iza mlina,

Ali ribnjak je već bio smrznut; moj se susjed žuri

Na odlazeća polja sa vlastitom željom.

I oni pate od divlje zabave,

I pseće lavež budi uspavane hrastove šumarke.

Vježba: „Što znače ove riječi? Recite to na moderan način ": otresa se, odlazi, gol, hladan, žuri

Ljudi oktobar nazivaju "prljavim", zašto?

“Znaš li ovo narodni znakovi?»

Ako u listopadu list breze i hrasta čisto padne, očekujte oštru zimu.

Ako lišće uskoro opadne, treba očekivati \u200b\u200boštru zimu.

Igra na otvorenom "Gori, gori jasno je"

Napredak igre: djeca stoje u krugu, vozač se bira rimom za brojanje. Hoda u krugu protiv kretanja okruglog plesa. U podignutoj ruci nosi rupčić:

Gori, gori, bistro

Da ne izađem

Pogledaj nebo

Ptice lete

Zvona zvone.

Nakon ovih riječi svi se zaustave. Vozač spušta rupčić između dvoje djece. Oni okreću leđa jedni drugima:

"Jedan, dva, tri - trči !!!"

Djeca trče u različitim smjerovima u krugu. Pobjednik je onaj koji prvi ugrabi rupčić. Sad je vozač. Igra počinje ispočetka.

Igra "Stavi u škrinju"

Svrha: 1. Učvrstiti koncept živih i neživih predmeta.

3. Razvoj vizualne pažnje.

Materijal: velike slike koje prikazuju dvije prekrasne škrinje, slike koje prikazuju žive i nežive predmete.

Napredak igre : u sredini su položene slike koje prikazuju žive i nežive predmete. Na jednoj škrinji postavljen je simbol živog predmeta, a na drugoj neživi. Djeca se pozivaju da u željenu škrinju stave predmete s objašnjenjem svojih postupaka s pitanjem (Što su to? Ovo su kuglice. Tko je ovo? Ovo je zec).

Držite igru \u200b\u200breda

Svrha: 1. Utvrditi vještine sastavljanja zajedničke rečenice prema shemi: živi objekt - radnja - neživi objekt.

2. naučiti djecu ispravno postavljati pitanja od riječi do riječi.

3. Ojačati vještine analize prijedloga.

4. Razvoj pažnje, pamćenja.

Materijal : dva flanelegrafa, simboli predmeta i radnji, slike s prikazima živih i neživih predmeta, slike s prikazima radnji.

Napredak igre: na jedan flanelgraf nasumce se lijepe slike živih i neživih predmeta i radnji. S druge - simbolička oznaka sheme: živi objekt - djelovanje - neživi objekt. Od djece se traži da samostalno sastave rečenice na velikom flanelgrafu koje odgovaraju takvoj shemi, postavljajući pitanja od riječi do riječi.

Igra "Živjeti - neživjeti"

Svrha: 1. Učvrstiti koncept živih i neživih predmeta.

2. Popraviti simboličku oznaku predmeta živog i neživog.

3. Naučite postavljati pitanja: Tko je to? Što je?

Materijal: slike koje prikazuju žive i nežive predmete, simbol predmeta, simbol živog predmeta.

Napredak igre: učitelj objašnjava djeci da predmeti oko njih mogu biti živi i neživi, \u200b\u200bvrlo je jednostavno prepoznati živi predmet ili ne.

(Svojstva živih predmeta se pojašnjavaju). Zatim se postavlja slika - simbol živih i neživih predmeta. Djeca se potiču da odaberu bilo koju sliku i stave je u traženi stupac objašnjavajući svoje postupke. (Ovdje je ključ. Ovo je neživi predmet. Ovdje je baka. Ona je živa.) Nakon što se zalijepe sve slike, učitelj objašnjava da o živom objektu možete pitati "Tko je ovo?", A o beživotni objekt - "Što je ovo?" Tada djeca biraju slike i samostalno im postavljaju pitanja.

Igra "Posjeta mađioničaru"

Svrha: 1. Naučiti razlikovati žive i nežive predmete.

2. Vježba u postavljanju pitanja: Tko je ovo? Što je?

3. Utvrditi vještinu gradnje jednostavne (nominativne) rečenice.

4. razvijati pažnju, pamćenje.

Materijal: slika klauna (velika), slike sa slikom živih i neživih predmeta.

Napredak igre : na zidu je velika slika klauna. Slike koje prikazuju žive i nežive predmete položene su na stol. Djeca su podijeljena u dva tima. Jedan je tim pozvan da za klauna odabere slike koje prikazuju žive predmete, a drugi - nežive. Svaki sudionik mora postaviti pitanje i imenovati temu. Pobjednik će biti tim koji je zadatak obavio organiziranije i bez pogrešaka. Nakon što su sve slike položene oko klauna (on ih žonglira), možete djeci ponuditi zadatak za pažnju. Uklanja se jedna od slika kojom klaun žonglira, djeca moraju odgovoriti koji je predmet nestao.

Didaktička igra "Lavina" opcija1.

Svrha:

Napredak igre: voditelj informira sudionike o temi igre na temelju koje moraju imenovati imenice, pamteći i reproducirajući sve riječi koje su imenovali prethodni sudionici igre. Svatko tko ne može izgovoriti svoju riječ ili propustiti izgovorenu riječ eliminiran je iz igre (ili preskače potez). Pobjednik je onaj tko ostane posljednji ili tko ima više izgubljenih slučajeva. Na primjer: tema igre je "riba"

Smuđ

Smuđ, križ

Grgeči, karasi, štuke itd.

Vježba u igri "Pogodite o kome ili o čemu pričam"

Svrha: 1. Prepoznajte subjekt po epitetima.

2. Proširite pasivni rječnik djece.

Napredak igre : student, školarac, dječak, dežurni, učenik drugog razreda, sin, unuk, šaljivdžija. O kome se ovdje radi? Djeca: "To je dječak"

Djevojčica, hihotanje, vrpoljenje, domaćica, unuka, kći, pomoćnica ...; obrtnik, radnik, roditelj, muškarac, sin, unuk, prijatelj, muž ...; domaćica, žena, kćerka, supruga, unuka, kuharica, rukavica, učiteljica, voljena ...; prijatelj, prijatelj, kolega iz razreda, izumitelj, vršnjak, drug, susjed ...; sanjar, izumitelj, veseljak, susjed, pjesnik ...; čeka, upoznaje, pita, hrani, čita, kuha, pere, šiva ...; fusks, pjevuši, ispraća, umara se, smije, brine ...; skače, trči, uči, pjeva, čita, odlučuje, zabavlja se, razmišlja, posrće, postaje bolje, hoda, igra se, pere, kupa, prska, odmara, pomaže, brine.

Didaktička igra "Lavina" opcija 2

Svrha: razviti memoriju, sposobnost razvrstavanja predmeta u skupine.

Napredak igre : odrasla osoba započinje igru: "Stavio sam jabuke u košaru." Dijete nastavlja ponavljajući sve prethodno rečeno i dodajući vlastitu riječ koja odgovara onoj koju je imenovao prvi sudionik igre: „Stavim jabuke, limun u košaru“ itd.

Didaktička igra "Lavina" opcija 3

Svrha: razviti memoriju, sposobnost razvrstavanja predmeta u skupine.

Napredak igre : Dodavanje riječi na temelju određenog slova ili pomoću niza slova u abecedi. Na primjer: “U košaru stavim lubenicu, ananas, naranču” itd.

Didaktička igra “Tko (što) si bio? Tko (što) će to biti?

Svrha: odražavaju u govoru promjene koje se događaju s objektom (pojavom) tijekom određenog vremenskog razdoblja.

Materijal : slike su uparene.

Napredak igre : djeci se predstavljaju slike na kojima moraju pronaći par koji odražava prošlost ili budućnost predmeta, na primjer: sjeme - suncokret; mačić - mačka; dječak - muškarac itd.

Tko tko postaje.

Jednom davno malo štene, Tanak ... (janjetina)

Odrastao je, međutim, ovaj važan mačji puh

A sada nije štene - Mali ... (mačić)

Odrasli ... (pas). A hrabri pijetao -

Ždrijebe svaki dan Tiny ... (piletina).

Odrastao je i postao ... (konj). I od malih guščića

Bik, moćni div, Grow ... (patke) -

Kao dijete bio sam ... (tele). Pogotovo za dečke

Debeli kvrgavi ovan - Oni koji vole šale. A.Shibaev

Pronađite par

Svrha: 1. Pojašnjenje rječnika, razvoj sposobnosti razlikovanja predmeta koji su slični u značenju.

2. Učvršćivanje pravilne upotrebe jednostavne rečenice.

3. Razvoj vizualne i slušne pažnje.

Materijal : slike koje prikazuju predmete koji su slični u značenju: čajnik - lonac za kavu, rukavice - rukavice, torba - aktovka, torba - mreža, čaša - šalica, kapa - kapa, stolica - stolica , stolna lampa - luster.

Napredak igre : na stolu - slike predmeta. Pozvano je dijete koje ga, odabirući sliku, zove: „Evo rukavica, pogledaj, nađi im par što prije ... Drugo dijete pronađe par i zalijepi sliku (stavi je pored nje) u ispred slike rukavica, komentirajući: „Ovdje su rukavice. Ovdje su rukavice. Stavili su ih na svoje ruke. "

Igra "Ukrasite božićno drvce i božićno drvce"

Svrha: isto kao u igri „Gnome - u kuću. Gnom je u kući. "

Materijal: magnetna ploča, slike koje prikazuju velika i mala božićna drvca, slike koje prikazuju velike i male predmete.

Tijek igre: provodi se slično kao i igra o patuljcima

Igra "Tko želiš postati?"

Svrha: 1. Učvršćivanje gramatički ispravne fraze koja se sastoji od 4-5 riječi.

2. Učvršćivanje upotrebe završetaka imenica u govoru, u t. I u. slučajevi.

3. dopunjavanje i usavršavanje rječnika (zanimanje ljudi).

4. Jačanje slaganja imenica s glagolom u rodu, broju, padežu. Učvršćivanje glagola budućeg vremena.

5. Razvoj pažnje, razmišljanja.

Materijal: slike koje prikazuju dječaka i djevojčicu, slike koje prikazuju ljude različitih profesija: kuhar, liječnik, ribar, policajac, učitelj.

Napredak igre: igra se može započeti čitanjem pjesme S. Mihalkova "Što imaš?" Tada učitelj precizira koja su zanimanja djeci poznata. U središtu magnetske ploče zalijepljene su slike dječaka Kolje i djevojčice Oli. Učiteljica poziva djecu da razmisle i odgovore, tko želi Olya postati? Djeca biraju slike koje prikazuju određeno zanimanje i stavljaju ih pored junaka, objašnjavajući: „Olya želi postati učiteljica i tako dalje. Tada odgajatelj poziva svako dijete da razmisli i odgovori, tko želi postati? Djeca odgovaraju: "Želim postati krojačica." - "Što ćeš učiniti?" - pojašnjava učitelj - "šivat ću odjeću" itd.

Igra riječi "Tko će više imenovati radnju?"

Svrha: 1. Kognitivni zadaci: učvrstiti sposobnost djece da povežu postupke ljudi sa njihovom profesijom, odgojiti sposobnost brzog razmišljanja.

2. Govorni zadaci: aktivirati dječji rječnik akcijskim riječima (glagolima).

Napredak igre: - Djeco, radim u vrtiću kao učiteljica. Ovo je moja profesija. Tolina majka liječi bolesnike. Ona je doktorica. To je njena profesija. Svaka osoba koja ima zanimanje, radi, obavlja neke radnje. Što radi kuhar? Djeca: kuha, peče, prži, meso melje mlinom za meso, ljušti povrće. Što radi liječnik? Djeca: pregledava pacijente, sluša, daje lijekove, daje injekcije, operacije itd. Djeca dobivaju žeton za svaki točan odgovor. Pobjednik je onaj koji se javi velika količina čips.

Didaktička igra "Prepoznavanje"

Svrha: prepoznati objekt, objekt po skupini pridjeva, epiteta ili po grupi akcijskih riječi.

Napredak igre : djeci se kao početna referenca nude riječi povezane s djetetovim osjetilnim i praktičnim iskustvom. Na primjer: zelena, vitka, kovrčava, s bijelim trupcima - breza. Sunce blista, zagrijava zemlju, raspršuje tamu.

Didaktička igra 4 "Pogodi"

Svrha: naučiti djecu opisivati \u200b\u200bpredmet bez gledanja, pronaći u njemu bitne znakove; prepoznati subjekt po opisu.

Materijal: predmeti ili slike predmeta koji prikazuju predmete dobro poznate djeci.

Napredak igre: igrajmo se, neka predmeti u našoj sobi govore o sebi, a iz opisa možemo pogoditi koji objekt govori. Svatko će od vas ispuniti ulogu nekog predmeta. Morate se pridržavati pravila igre: kada govorite o nekoj temi, nemojte je gledati, kako ne bismo odmah pogodili. Razgovarajte samo o onim predmetima koji se nalaze u sobi.

Vježba u igri „Slušaj, zapamti, odgovori. Je li sve u redu? "

Svrha: 1. Proširite rječnik djece.

2. Razviti govor zasnovan na dokazima.

3. Oblikujte sposobnost dodavanja podređene rečenice.

4. Razviti sposobnost izrade izjave točno u skladu s namjerom, smisleno koristeći ovu ili onu riječ.

Napredak igre: djeca slušaju rečenice i utvrđuju može li to biti, ako da, onda kada, zašto, gdje? Ako je "ne", onda bi trebalo biti obrazloženo da je ovo izmišljotina ili besmislica. Pao je snijeg, Aljoša se otišao sunčati. Dječaci su išli skijati u šumu brati jagode. Žaba je otvorila kišobran jer je padala kiša.

Didaktička igra "Što je suvišno?"

Svrha:

2. Aktivirati dječji rječnik upotrebom naziva povrća, voća, bobičastog voća; pridjevi koji označavaju kvalitativne značajke: okrugli, ovalni, izduženi, žuti, bordo itd.

3. Koristite podređene rečenice.

Materijal: tablice s povrćem, voćem ili bobičastim voćem s jednim predmetom koji nema zajedničko obilježje s drugima.

Napredak igre : Tablica je prikazana djeci. Učitelj traži imenovanje svih predmeta prikazanih na stolu. Zovu se djeca. Nadalje, učitelj kaže da je jedan predmet suvišan. Nađi je i dokaži mi da je suvišna. Djeca objašnjavaju: „Repa je suvišna na ovoj slici jer se sve povrće može jesti sirovo, ali cikla mora biti kuhana.

Didaktička igra "Klatno"

Svrha: upotrebljavati antonime u govoru.

Napredak igre : na primjer, djeca za svako otkriveno svojstvo trebaju imenovati suprotno: kiša danas pada, dobro je, zašto? - Drveće se zalijeva, možete proći bos po lokvama. - Drveće se zalijeva - loše je, zašto? Itd.

Didaktička igra "Antonimi-sinonimi"

Svrha: koristiti sinonime i antonime u govoru.

Napredak igre : za imenovanu riječ istovremeno se odabiru i antonim i sinonim. Primjerice, izvorna riječ je "nevolja". Radost (ovo je suprotno od riječi "nevolja"). Tuga (istodobno antonim prethodnom i sinonim izvornom). Sreća (antonim za prethodni i sinonim za izvorni) itd.

Igra „Što? Koji? Koji? "

Svrha: 1. Učvrstiti sposobnost korelacije predmeta i njegovog znaka.

3. Vježbajte djecu u postavljanju pitanja „što?“, „Što?“, „Što?“, „Što?“.

4. Razviti vještine promatranja.

Materijal : slike sa slikom drveta, gljive, panja, sunca, djevojke, košare, slike - simboli kvalitete predmeta.

Napredak igre : u sredini - slike sa slikom predmeta, odvojeno - simboli kvaliteta. Djecu se potiče da pronađu predmete kojima se može postaviti pitanje "što?" i odgovorite na pitanje odabirom simbola kvaliteta. (Kakav panj? Panj je nizak, tvrd, okrugao itd.). Sličan je rad s predmetima ženskog i srednjeg roda.

Didaktička igra "Lanac riječi"

Svrha: učvrstiti sposobnost odabira riječi - imenica i pridjeva koji karakteriziraju bilo koji objekt u njihovoj povezanosti sa sličnim kvalitativnim značajkama.

Napredak igre: djeca čine lanac riječi gdje su riječi povezane. Primjerice, izvorna riječ je "mačka". Kakva mačka postoji? –Puhasto, umiljato, šareno. Što je još šareno? Duga, haljina, TV. Koje još haljine postoje? ... itd.

Didaktička igra "Pogodi"

Svrha:

Materijal : šibice, perle, gumbi različite boje, žitarice ili suhi plodovi biljaka, žice (duljine 2-5 cm), mali kamenčići.

Napredak igre : 10-12 predmeta iz originalnog seta igre baca se u hrpu s male visine na stol ili list papira. Kad se ispuste, predmeti daju široku paletu, ponekad bizarnih slika. Zadatak igre je otkriti i imenovati rezultirajuću sliku.

Didaktička igra "Crteži u krugu"

Svrha:

Napredak igre: u ovoj bi igri trebalo sudjelovati najmanje 3-5 djece. Svako dijete dobije prozirni list papir i jednostavnu olovku. Na signal odrasle osobe djeca počinju crtati. Nakon 1-2 minute daje se unaprijed dogovoreni signal i svako od djece predaje svoj papir djetetu koje sjedi s njegove desne strane. Dobivši crtež od susjeda, dijete ga nastavlja 1-2 minute i predaje dalje. Crteži izrađeni ovom kružnom metodom izvrsna su podrška za izmišljanje basni, fantastičnih priča i drugih proizvoda dječjeg književnog stvaralaštva.

Didaktička igra "Slova i brojevi"

Svrha: isto kao u igri "Kako to izgleda?"

Materijal : brojevi i slova prikazani na cijelom listu albuma.

Napredak igre : djeca su pozvana razmotriti brojeve i slova te imenovati predmete, slike, pojave na koje izgledaju.

Napomena: broj ponuđenih znakova treba postupno povećavati. Možete pozvati djecu ne samo da imenuju slike koje nastaju, već i da ih skiciraju. Možete predložiti osmišljavanje priča i priča na temelju figurativnih slika znakova.

Didaktička igra "Tko što radi?"

Svrha: obogatiti rječnik djece akcijskim riječima (glagolima). Aktiviranje monološkog govora, izražajnost neverbalnih (neverbalnih) sredstava utjecaja slušatelja.

Materijal: skup slika predmeta.

Napredak igre: djeci se po jedna slika prikazuje i postavljaju pitanja: „Što možete učiniti s ovim? Čemu služi?" Dječji odgovor: "Sat je potreban da pokaže vrijeme." Sa starijim predškolcima igra se provodi bez vizualne osnove. Djeca grade lanac riječi: Sat otkucava, umjetnik crta, automobil vozi itd.

Didaktička igra "Odabir pridjeva"

Svrha: 1. Aktivirati rječnik djece pomoću riječi koje označavaju različite dijelove govora.

2. Uskladiti imenice, pridjeve u rodu, broj.

3. Odaberite definiciju predmeta.

Materijal: igračke ili slike.

Napredak igre: voditelj pokazuje igračku, sliku ili poziva riječ, a sudionici naizmjence pozivaju što više znakova koji odgovaraju predloženom objektu. Pobjednik je onaj koji za svaki od predstavljenih predmeta navede što više znakova. Na primjer, pas je velik, čupav, drag, smiješan, lovački, star.

Igra "Pogodite što se krije iza ekrana?"

Svrha: 1. Učvrstiti upotrebu prisvojnih pridjeva u govoru.

2. Popraviti slaganje prisvojnih pridjeva s imenicama u rodu, broju i padežu.

3. Utvrditi vještinu izgradnje kompetentnog govora, fraza.

4. Razviti promatranje, inteligenciju, vizualnu pažnju.

Materijal : flanelegraf, traka koja oponaša zaslon, likovi zeca, lisice, vuka, medvjeda, konja, mačke, koze; slike koje prikazuju dijelove tijela životinja.

Napredak igre: učiteljica se obraća djeci: „Volite li cirkus? Tko nastupa u cirkusu? " Djeca se sjećaju. “I znam životinje koje su zaista željele nastupiti u cirkusu, ali su se bojale da im tamo neće dopustiti i stoga su se odlučile neprimjetno ušuljati. Sakrili su se iza paravana. " Na flanelegraf je zalijepljena traka "zaslon", a iznad njegovog gornjeg ruba nalaze se uši zeca i drugih životinja. "Čije uši?" - pita učiteljica. "Ovo su zečje uši", odgovara dijete. Slično se radi na drugim dijelovima životinja. Kao rezultat toga, djeca imenuju životinje koje su se sakrile iza paravana.

Didaktička igra "Kad bi samo ..."

Svrha: razvijati više oblike mišljenja - sintezu, analizu, predviđanje, eksperimentiranje.

Napredak igre: pozovite djecu da sanjare o raznim temama: "Da sam mađioničar" (kakva? zašto? što bih radio? itd.). "Ako je vrijeme iznenada nestalo?" (što je dobro i loše u tome?)

Igra "S čime se igram, s kim sam prijatelj?"

Svrha: 1. Vježbajte djecu da napišu zajedničku rečenicu.

2. Popraviti završetke imenica u instrumentalnom padežu u govoru.

3. Učvrstiti koncept živih i neživih predmeta.

4. Naučite djecu odgovarati na pitanja cjelovitim odgovorima.

5. Razviti promatranje, razmišljanje.

Materijal: slike koje prikazuju djevojčicu Mašu, slike koje prikazuju žive i nežive predmete.

Napredak igre: u središtu je slika djevojčice Maše. U blizini, slike koje prikazuju igračke, djecu, životinje. Djevojčica Maša poziva djecu da pokažu i ispričaju s čime se igra i s kim je prijateljica.

Sad ću vam pokazati

S čime se igram, s kim sam prijatelj ...

Sigurna sam da nije teško pogoditi zagonetku ...

Svi mi mogu redom objasniti.

Učiteljica bira dvije slike na kojima su prikazani živi i neživi predmeti i pita djecu: "S kim je Maša prijateljica?" Dijete odgovara: "Maša je prijateljica s dječakom." - "S čim se Maša igra?" - "Maša se igra s lutkom." Tada djeca samostalno biraju slike, stavljaju ih na stol i čine rečenice.

Igra "Tko se kreće?"

Svrha: 1. Aktiviranje rječnika, proširivanje upotrebe glagola i govora.

2. Razvoj sposobnosti povezivanja naziva predmeta i radnje.

3. Učvršćivanje vještine ispravnog postavljanja pitanja u akciju (pogl.)

4. Razvijanje sposobnosti oslanjanja na iskustvo. Razvoj promatranja.

Materijal: tri stola, slike životinja: zec, leptir, zmija, kit, kornjača, kornjaš, ptica, medvjed, puž, slon, riba.

Napredak igre : slike životinja - na veliki stol... Djeca su podijeljena u dva tima, svaki sa stolom za rad. Svaki sudionik pozvan je odabrati sliku životinje i objasniti joj kako se kreće. Na primjer, dijete stavi sliku na stol svog tima, objašnjava: "Puž puzi" itd. Nakon završetka glavnog zadatka, učitelj traži od djece da brzo imenuju životinje koje „pužu“, „lete“, „plivaju“ itd. Pobjednik je ekipa čiji članovi čine manje pogrešaka.

Didaktička igra "Ne baš" ili "Optimisti i skeptici".

Svrha: razviti sposobnost ovladavanja fazama rješavanja proturječnosti u „štedljivom načinu“.

Napredak igre : jedan od igrača stvara situaciju, predstavljajući je dobrom ili lošom, a drugi pobija ovu izjavu koristeći frazu "ne baš". Na primjer: - Dobro je što kod kuće postoji televizor - možete gledati.

Dobro, ali ne baš. Oči mogu boljeti.

Dobro je što je kotlić velik - čaja ima dovoljno za sve.

Dobro, ali ne baš. Dugo vrije.

Koristeći referentnu frazu "ne baš", možete smisliti priče-obrazloženja: - Čovjek je prošao ulicom. U redu!

Pa, ali ne baš dobro, Pao je u blato, to je loše!

Loše, ali ne baš - blato je bilo ljekovito. Izliječio je išijas. Dobro je.

Didaktička igra "Snježna kugla"

Svrha:

Napredak igre : Vozač nasumce imenuje dvije riječi, na primjer, "sigurno i narančasto". Jedan od sudionika igre smisli i opiše povezanost koja je nastala tim riječima. Na primjer, "ogromna naranča se kotrljala s otvorenog sefa." Sljedeći igrač naziva vlastitu riječ, na primjer, "jaje". Treći sudionik igre povezuje drugu riječ s trećom također uz pomoć asocijacije koja je nastala, recimo: "ispod kore naranče bilo je jaje" i postavlja sljedeću riječ itd. Na kraju igre možete pozvati djecu da nacrtaju ono čega se sjećaju ili ih nasmiju.

Didaktička igra "Argumentacija"

Svrha: razvijati djetetovo metaforično mišljenje.

Materijal: slike predmeta (najmanje 20).

Napredak igre : jedan od igrača bira jednu sliku. Pažljivo ga pregledava (nikome ne pokazuje), okreće ga i postavlja ostalim igračima pitanje: "Kako to izgleda?" Nakon što su svi dali svoje odgovore, vozač pokazuje sliku i traži obranu svojih pretpostavki.

Didaktička igra "Pogodi zagonetku o autu"

Svrha: razvijati dječju književnu kreativnost., poboljšati monolog djece.

Materijal: slike sa slikama različiti tipovi strojevi, vozila.

Napredak igre: prvo se vodi uvodni razgovor o svrsi različitih vrsta prijevoza, djeca saznaju međusobnu razliku. - A sada ćemo si međusobno zadavati zagonetke o automobilima, bez da ih imenujemo. Prvo, mora se reći o kakvom se prijevozu radi: teretnom, putničkom, specijalnom ili vojnom. Tada trebate reći što je to: zemlja, podzemlje, željeznica, voda, zrak. I na kraju, recite mi koje koristi donosi.

Vježba u igri „Tko je ovo? Što je? Odgovorite brzo. "

Svrha:

2. Razviti sposobnost rješavanja zagonetki.

3. Razviti rekreacijsku maštu.

4. Ovladati sposobnošću karakteriziranja nekoga ili nečega.

Napredak igre : učitelj kaže početak fraze, djeca jasno i brzo nastavljaju:

Glasovni, brzi, veseli - marljivi, poslušni, pristojni -

Ukusno, grimizno, sočno - zeleno, duguljasto, sočno -

Žuta, crvena, jesen - Uredna, poslušna, vesela -

Hladno, bijelo, pahuljasto - Snooty, drsko, razbarušeno -

Smeđe, nogavice, nespretno - bijelo, pahuljasto, svijetlo -

Žuta, crvena, zelena - Mala, siva, sramežljiva -

Razgranato, zeleno, bodljikavo - Novo, zanimljivo, knjižnica -

Stara, cigla, dvokatnica - crvena, zrela, slatka -

Čista, plava, planina - bijela, pahuljasta, šuma -

Sramežljiva, bijela, mala - Bijela cijev, visoka, vitka -

Vježba u igri 4. „Pogodite o kakvom je voću (povrću, bobičastom voću).

Svrha: 1. Oblikujte brzu reakciju na riječ.

2. Razviti sposobnost pogađanja zagonetki o povrću (voće, bobičasto voće).

3. Ovladati sposobnošću karakteriziranja povrća (voće, bobičasto voće).

4. Popravite nazive povrća, bobičastog voća, voća.

Materijal: lutke od voća, bobičastog voća, povrća (ili slike).

Napredak igre: učitelj izgovara početak fraze, djeca jasno i brzo nastavljaju:

Zelena, duguljasta, sočna - žuta, spljoštena, s repom -

Crvena, okrugla, sočna - Okrugla, zelena, prugasta -

Okrugla, plava, s pulpom - Narančasta, duguljasta -

Smeđa, okrugla, mrvičasta - bordo, okrugla, s repom -

Kiselo, žuto, ovalno - Narančasto, okruglo, sočno -

Žuta, sočna, poput žarulje - Okrugla, sočna -

Pronađite pravi predmet igre

Svrha: 1. Upoznati djecu s riječima - osobinama.

2. Razjasniti ideju predmeta i raznolikost njihovih svojstava.

3. Naučite se oslanjati na simbole.

4. Gajiti promatranje.

Materijal: slike koje prikazuju predmete, simbole, kvalitetu predmeta.

Napredak igre : slike koje prikazuju razne predmete - s jedne strane, slike - simboli kvaliteta - s druge strane. Učiteljica objašnjava djeci da su svi predmeti koji ih okružuju različiti po svojstvima: postoje teški, postoje lagani, postoje mekani, postoje tvrdi itd. Gledamo predmet, dodirnemo ga rukama i saznamo što je to. Pokušajmo pronaći predmete koji su teški i lagani. Na slobodno mjesto postavljaju se slike - simboli teških i laganih predmeta. (osoba sa balon i čovjek s utegom). Djeca traže teške i lagane predmete i stavljaju slike ispod simbola na veliki stol, objašnjavajući: „Olovka je lagana. Sjekira je teška itd. Slično tome nalazimo meke i tvrde predmete, vruće i hladne, debele i tanke, visoke i niske, duge i kratke. Kad se sve slike poslože, učitelj djeci objašnjava da su riječi: gusta, tanka, teška, lagana itd. Jesu li riječi kvalitete. Možete pitati o temi "Što je to?" i imenovati njegove osobine. Za fiksiranje se u slobodni prostor postavlja slika s likom lopte. Djeca samostalno postavljaju pitanje i odabiru slike - simbole: svjetlo, meko, hladno, okruglo itd., Objašnjavajući svoje postupke.

Didaktička igra "Antonimi"

Svrha: pojačati misaonu i govornu aktivnost. Koristite antonime u govoru.

Napredak igre : djecu zovu bilo kojom riječju, ali zovu potpuno suprotno (mokro - suho, pametno - glupo, pohlepno - velikodušno, plesti - rastvarati, šetati - stajati itd.). Daljnji zadaci postaju kompliciraniji. Djeca ne definiraju samo suprotno svojstvo, već također imenuju objekt koji ima to svojstvo. Na primjer: olovka (ostavlja trag) - elastična traka, škare (izrezane) - ljepilo.

Didaktička igra riječi "Tko što radi"

Svrha: pojasniti nazive pojedinih radnji povezanih sa životinjama, pticama, kukcima.

Materijal : lopta

Napredak igre: djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu jednom od djece i kaže: "Lopta". Dijete odgovara: "Mijauče" itd. Na primjer, krava - jauče, pas - laje, konj - riže, pijetao - vrane, patka - nadriliječnik, golub - liska, kukavica - kukavica, guska - klokotanje, komarac - škripi, leptir zaleprša, piletina zakukurika, zakukuriče, ptica pjeva, cvrkuće, vrana krešta, skakavac cvrkuće, vrabac cvrkuće.

Igra "Pogodite zamišljenu riječ"

Svrha: 1. Razvoj sposobnosti definiranja predmeta nizom radnji koje su za njega karakteristične.

2. Razvoj vizualne i slušne pažnje, razmišljanja.

Napredak igre: slike raznih predmeta lijepe se na flanegraf. Učitelj poziva djecu da pogodi zamišljenu riječ radnjama odgovarajućeg predmeta. Na primjer: skakanje, letenje, grizenje, cvrkut ... Pobjeđuje onaj koji ima najviše slika. U ovoj se igri može igrati obrnuti redoslijedtražeći od djece da imenuju sve moguće radnje predmeta, što otežava govorni zadatak.

Didaktička igra "Želim crtati"

Svrha: razvijati dječje književno stvaralaštvo.

Napredak igre : svaki od sudionika redom prenosi ideju crteža koji je želio nacrtati, a odrasla osoba pokušava sve rečeno povezati u jednu radnju. Na primjer: jedno dijete kaže da bi željelo nacrtati akvarij, drugo - medvjeda, treće - rakete itd. Odrasla osoba rezimira: "Nacrtamo akvarij u kojem medvjedi žive, rakete lete i ..." Dok crtaju, djeca mogu dodavati crteže, detalje predmeti i sastavljati priče na temelju svog crteža.

Žetva divljači

Svrha: 1. Razvoj sposobnosti karakteriziranja predmeta iz nekoliko osnova.

2. Ispravite odobrenje aplikacije. s imenicom u naravi, broj.

3. Proširite uporabu visokokvalitetnih pridjeva u govoru.

4. Učvrstiti uopćavajuće pojmove "povrće", "voće", njihovo razlikovanje.

5. Razviti pažnju, pamćenje, promatranje.

Materijal : tri tablice, slike s prikazom dvije različite košarice ili kutije i košarice, slike s prikazom povrća i voća.

Napredak igre: slike povrća i voća nasumično su poredane na velikom središnjem stolu. S lijeve strane je kutija, s desne je košarica. Djeca su podijeljena u dva tima. Bira se vođa - stražar. Tim je pozvan da sakuplja povrće u kutiju, vrtlarski tim - voće u košari. Štoviše, potrebno je sakupljati bez imenovanja samog predmeta vođi - čuvaru, već samo opisujući njegove kvalitete. Na primjer, dijete dolazi do slika i kaže: "Ubrati ću povrće okruglo, sočno, crveno, glatko, slatko." Voditelj pogodi i slika rajčicu; vrtlar stavi rajčicu u kutiju. Pobjeđuje tim koji radi najbolji posao.

Didaktička igra "Previše"

Svrha: 1. Upoznati djecu s dijalektičkim predznakom prijelaza iz količine u kvalitetu, naučiti analizirati.

2. Razviti dijaloški oblik govora.

3. Koristite sve dijelove govora, međusobno koordinirajte riječi.

Napredak igre : odgojiteljica: „Ako pojedete jedan slatkiš, to je ukusno, lijepo. A ako puno? Djeca: „Zubi se pogoršavaju, trebat će ih liječiti. Želudac može boljeti, može se pojaviti dijateza. " Odgajatelj: „Jedna tableta (prema liječničkom receptu) dobra je, pomaže u ublažavanju bolova. A kad pojedete puno tableta odjednom? " Ili: „jedan list papira dobro se slomi. A kad ih ima puno, čitav čopor? " “Dobro je kad u šumi ima puno snježnih nanosa. Zašto?" "A što će se dogoditi ako je šuma do samog vrha u snijegu?" itd.

Svrha: 1. Aktiviranje rječnika, proširivanje upotrebe glagola u govoru.

2. razvoj sposobnosti povezivanja imena predmeta s radnjom.

3. Učvršćivanje vještine pravilnog postavljanja pitanja glagolu.

4. razvoj sposobnosti oslanjanja na iskustvo. Razvoj promatranja.

Materijal : tepih, slike životinja i ptica: medvjed, vuk, zmija, vrana, krava, pas, mačka, vrabac, kukavica, guska, svinja.

Napredak igre: učitelj naizmjence lijepi slike na tepih (stavlja ih) i poziva djecu da odgovore na pitanje: "Tko daje glas?" Djeca izmišljaju rečenice: "Kukavica kukavica." "Krava bruji" itd. Dijete može djelovati kao vođa.

Didaktička igra "Neboder"

Svrha: razviti sposobnost izoliranja i razlikovanja komponenata izvornog predmeta, razvoj i asimilaciju zakona veza i ovisnosti. Oblikovati kod djece temelje prirodnog - znanstvenog mišljenja.

Napredak igre: na primjer, šuma se smatra osnovom koja se sastoji od biljaka, životinja, ptica, kukaca, koji zauzvrat odgovaraju određenom načinu života (načinu hranjenja, kretanja itd. i namjeni (uloga, funkcija) Tada "obrnuto šuma" može izgledati ovako: drveće može rasti naopako, biljojedi vukovi se hrane lišćem koje love grabežljivi zečevi i tako dalje.

Didaktička igra "Želim biti ..."

Svrha: pomoći djeci da shvate svojstvene osobine osobe, svojstva, karakterne osobine, njihove potrebe, sadržaj, orijentaciju. Razviti objašnjeni oblik govora.

Napredak igre: nude se djeca razna svojstva, karakteristike, kvalitete, na primjer: snažna, lijepa, brza, nevidljiva, gusta, visoka, željezna, glasna, mirna, sretna itd. Od ovih svojstava dijete odabire ono što mu se sviđa i objašnjava zašto bi željelo postati takvo i gdje mu to svojstvo može biti korisno. Na primjer, dijete kaže: "Želim biti veliko kako bih dosegao oblak i gledao kišu odozgo", i tako dalje.

Didaktička igra "Što se događa?"

Svrha: 1. Nadopuniti dječji rječnik riječima koje označavaju predmete i znakove predmeta.

2. Uskladiti imenice i pridjeve u rodu, broju, padežu.

Materijal : kartice različitih boja.

Napredak igre: djeca odabiru imenicu za odlaznu riječ - pridjev. Na primjer, "zeleno" - rajčica, smreka, trava, kuća itd.

Zeleni stihovi

Svi rubovi postaju zeleni, I zeleni skakavac

Ribnjak postaje zeleni Pokrenuo sam pjesmu ...

I zelene žabe Iznad zelenog krova kuće

Pjevaju pjesme. Zeleni hrast spava.

Božićno drvce - snop zelenih svijeća, Dva zelena patuljka

Mahovina je zeleni pod. Sjeli smo između cijevi ... S. Cherny

Didaktička igra "Dobro - loše"

Svrha: razviti sposobnost prepoznavanja pozitivnih i negativnih svojstava, funkcija predmeta, pojave, situacije, djela itd. Koristite antonime.

Napredak igre : na primjer, olovka, ono što volite, a što ne (što biste u njoj htjeli ostaviti nepromijenjenom i što promijeniti? ") Kao: dugo - može se koristiti kao ravnalo, mjera, pokazivač; drvena - lagan, lak za oštrenje; crven - možete crtati vatromet, cvijeće, rajčicu, oštar - možete crtati tanke linije, točkice Ne sviđa mi se: drveni - lako se lomi, gubi, da biste ga morali posjeći puno drveća; dugo - ne stane u pernicu, miješa se u džep itd.

Didaktička igra "Izumitelji"

Svrha: razviti sposobnost prenošenja kvaliteta različitih predmeta na prvobitno odabrani predmet.

Napredak igre: na primjer, vi i vaša djeca odlučili ste smisliti neobičnu stolicu. Stolica će upravo biti predmet koji je stavljen u fokus dječje inventivne djelatnosti, a na koji će se prenijeti kvalitete i svojstva drugih predmeta. Od djece se traži da imenuju dvije ili tri riječi koje nemaju apsolutno nikakve veze sa stolicom. Recimo da su djeca smislila riječi "mačka" i "knjiga", na koje je potrebno odabrati 4-5 karakteristika kvalitete i po potrebi svaku kvalitetu označiti nekim vizualnim simbolom, slikom: nježna, pahuljasta, višestruko obojene. Nakon toga djeca smišljaju "nježnu stolicu" - ovo je stolica koja godi onima koji na njoj sjede, čine ih ljubaznijima, vrlo je potrebna za preodgoj zlih ljudi itd.

Didaktička igra "Povećaj - smanji"

Svrha: pomažu djeci da se približe razumijevanju širokog spektra veza i odnosa u svijetu oko sebe, a također razvija sposobnost analize svojstava potrebnih za postizanje rezultata u raznim fantastičnim i stvarnim situacijama. Razvijati dječje književno stvaralaštvo.

Napredak igre : zamolite djecu, na primjer, da odaberu što bi (ili tko - div ili gnome) htjeli postati, kako bi, na primjer, mogli brzo hodati, dobro se sakriti, jesti ukusna kašauživajući u ukusnoj torti. Ili zamislite kap kiše veličine lopte, planine. A ako je planet veličine zrna graška? Tko na tome živi i kako?

Didaktička igra "Pitanja i odgovori"

Svrha: razviti maštu, razmišljanje, govor i razviti zdrav smisao za humor.

Napredak igre: djeca dobivaju jednu sliku sa sadržajem predmeta ili radnje. Postavljaju pitanja u igrama (tko? S kim? Kada? Zašto? Gdje? Što učiniti? Što se dogodilo? I sl.), A djeca im naizmjence odgovaraju na osnovu svojih slika. Odrasla osoba može zapisati dječje odgovore, a zatim pročitati sve priče-basne izmišljene tijekom igre.

Didaktička igra "Analiza resursa"

Svrha: formulirati u verbalnom obliku potragu za nekoliko sličnih predmeta na temelju utvrđivanja usklađenosti s izvršenim funkcijama.

Napredak igre: učitelj imenuje bilo koji predmet, a djeca moraju pronaći i imenovati druge predmete koji imaju ta svojstva. Na primjer, cigla je tvrda, smeđa, porozna, što znači da se može koristiti kao građevinski materijal, umjesto preše, filtra, s njim možete crtati, može se grijati i dijeliti. Ali istodobno i drugi predmeti imaju niz istih svojstava: možete crtati bojama, ugljenom, olovkom; filter može biti krpa, u redu metalna rešetka itd.

Igra „Što si učinila? Što si učinio? "

Svrha: 1. Naučite djecu odgovarati na pitanja: što on (ona) radi?

2. Da biste popravili slaganje imenice s glagolom u rodu, broj.

3. Vježba u građenju rečenice prema shemi: subjekt - radnja.

4. Kultivirati pažnju, sposobnost organiziranog rada.

Materijal : tri prazna stola u nizu, slike dječaka i djevojčice, slike akcije.

Napredak igre : Akcijske slike postavljaju se na središnji stol. S jedne strane na prazan stol stavlja se slika djevojčice, s druge dječaka. Učiteljica nudi odgovor na pitanje: „Što djevojčica radi? (dječak), uzimajući slike radnji subjektu. Dijete odabere željenu radnju, stavi je pored slike koja prikazuje dječaka ili djevojčicu, objašnjavajući riječima: „Što djevojčica radi? Djevojčica stoji (sjedi, skače) itd.

Vježba u igri "Tko viče, a što puca?"

Svrha: naučiti odabrati predmete za radnju, koordinirati imenice s glagolima.

Napredak igre: jedan od igrača imenuje radnju (glagoli) - drugi odabire odgovarajuću riječ (imenicu). Svatko tko ne može brzo imenovati radnju ili spojiti par, daje fant. Na kraju igre igraju se forfeti. Vlasnici forfeita izvode smiješne zadatke.

purrs - kuhari - štandovi - laje - podučava - skokovi -

bruji - zuji - šikće - riče - zavija - hrče -

kreštavi - cvrkuta - kolači - pjeva - krekće - nadriliječnici -

gunđanje - škripanje - zacjeljivanje - avioni - biljke - boje -

briše - igra - crta - piše - crta - izoštrava -

popravlja - popravlja - govori - pjeva - leti - spava -

vaja - igra - gleda - vrti se - smije se - pada -

plače - tuguje - pukotine - veže - kovrče - širi -

Vježba u igri „Slušaj! Navedi što više riječi! "

Svrha: 1. Naučite odabrati objekte za radnju.

2. Uskladiti imenice s glagolima u broju.

3. Nadopunite dječji rječnik korištenjem glagola.

Napredak igre :

plovci - parobrod, brod, plivač, cjepanica, papučica, patka itd.

leti - raste - pjeva - puzi - cvili -

tka - laje - škripa - hvata - rin -

pranje - svađa - rad - osmijeh - šištanje -

zveckanje - svjetlucanje - voda - buka - stenjanje -

Didaktička igra "Leti - ne leti"

Svrha: Govorni zadaci:

1. Obogaćivanje rječnika djece.

2. Stvoriti sposobnost verbalne formulacije rezultata usporedbe.

3. Razviti promatranje, pažnju.

Napredak igre: igru je najbolje raditi u pokretu: podizanje ruku ili hvatanje lopte.

Napomena: analogno tome možete provoditi igre: "Pluta - ne pliva", "Crta - ne crta", "Isteže se - ne proteže se", "Raste - ne raste" itd.

Vježba u igri „Tko? Što?"

Svrha : 1. Upotreba imenica i glagola u množini i jednini.

2. Odaberite objekte za akciju.

3. Pravilno upotrijebi završetke padeža

Napredak igre : hrast rosa, javor itd.

odrastao - blistao - visio - zreo -

naraslo - svjetiljke - obješeno - sazrelo -

odrastao - lagan - obješen - zreo -

svjetla su visjela - zrela -

Didaktička igra "Sinonimne serije"

Svrha:

Napredak igre : Prije početka igre zajedno s djecom saznajte značenje, sličnost i razliku u sadržaju riječi koje bi trebale biti upotrijebljene. Na primjer: bor - šuma - namirnica, kuća - kula - palača). Nakon toga, zajedno smislite i imenujte riječi za različita imena šume, nastambe, veličinu i objasnite njihov sadržaj.

Didaktička igra "Alegorija"

Svrha: {!LANG-aca9c6caafb3819bee8fec722c21d575!}

Napredak igre {!LANG-b644663cc1afe1519722be0d8d03bb50!}

{!LANG-5c704ab91a25d57fbd61fbcba5f5685d!}

Svrha: {!LANG-526de71627afc8040c12eb66aa0d5fa1!}

{!LANG-71548afc3a55b6b7ca3b259b50850be4!}

{!LANG-027fa00048b5377bba49d3c98f79e944!}

Napredak igre {!LANG-da4fb7e3f6551b65e331eea796074ca6!}

{!LANG-acc4544f95d426190c545e86eee3579d!}

Svrha: {!LANG-0f6f265b2a64dc2c11cd80aefab6465a!}

{!LANG-5dba564fe38fb659d43047c2cd726d0d!}

{!LANG-16b94f0b6506771455f5865af5de392a!}

Materijal: {!LANG-c32d3ba0aab8ad8864899a8e453460c5!}

Napredak igre: {!LANG-ab585e4d7250a287a3eea878ff7574ba!} {!LANG-6424f076639a0bf5ebf1d90cf02345df!}{!LANG-b3ae972d8f2a97aae865f1ada9c21b51!}