Mari kita fahami mengikut urutan: adakah guru benar-benar harus dipersalahkan atau adakah anda yang tidak bersikap betul?

Jawapan kepada soalan seterusnya... Jawab sahajalah dengan jujur.

• Adakah anda melakukan semua kerja rumah anda?
• Adakah anda bersiap untuk pelajaran dan anda mempunyai semua yang anda perlukan: buku nota, buku teks, buku nota untuk tugasan bebas?
• Adakah anda cuba mencari topik baru dan memahami apa dan bagaimana?
• Adakah anda bermain dengan rakan meja anda, berbual di telefon, dan melukis kuku semasa kelas?
• Adakah anda berputar, berkokok dan membuang kotoran di sekitar kelas untuk keseronokan rakan sekelas anda?

Sekiranya anda menjawab tidak hingga tiga soalan pertama dan "ya" untuk yang lain, maka masalah hubungan buruk dengan guru hanya ada pada anda... Jelas bahawa seperti itu seseorang tidak akan naik ke bawah meja - kemungkinan besar anda tidak memahami apa yang mereka ceritakan, tetapi belajar adalah tugas anda. Dan jika anda tidak dapat memahami segala-galanya dalam 45 minit, maka anda hanya perlu datang dan bercakap dengan guru, meminta pertolongan - ini tidak begitu sukar sepertinya. Cikgu orang normal, dia dapat menerima kenyataan bahawa tidak semua pelajar dapat menguasai subjeknya dengan mudah dan dia pasti akan menolong anda atau memberitahu anda apa yang harus dilakukan. Sekiranya anda hanya "berpakaian" dan memperoleh mata di mata rakan sekelas anda dengan mengganggu pelajaran, maka jangan tersinggung - anda memilih jalan ini sendiri dan guru membela diri dengan sebaik mungkin, walaupun dia memperolok-olok anda kerana seluruh kelas. Buat kesimpulan dan ubah taktik tingkah laku.

Sekiranya anda menjawab "ya" pada tiga pertanyaan pertama dan "tidak" hingga 4 dan 5, maka masalahnya bukan pada diri anda, tetapi pada guru. Kebetulan kadang-kadang anda tidak disayangi begitu sahaja. Dan anda perlu belajar hidup dengan ini - bagaimanapun, guru bukan ibu dan ayah, dia tidak wajib mencintai anda. Tetapi saya mesti menghormati. Sekiranya anda memahami bahawa anda tidak dapat bercakap dengan guru dan menyelesaikan hubungan, anda takut atau tidak mempercayai hasilnya, minta ibu bapa anda untuk membantu anda memahami keadaannya. Tetapi maklumat mesti disampaikan secara objektif agar tidak memanas hubungan yang sudah kompleks. Tunjukkan tugas ibu bapa anda yang anda anggap remeh. Atau beritahu saya bagaimana dan kapan guru membenarkan dirinya membuat kenyataan yang tidak berat sebelah. Ibu bapa mesti menyedari apa yang berlaku untuk mencari penyelesaian yang betul dalam situasi ini.

Sekiranya, setelah bercakap dengan ibu bapa, keadaan tidak berubah sisi yang lebih baik- perlu berhenti memberi perhatian kepada isyarat... Berikut adalah beberapa petua mengenai bagaimana menangani situasi ini:

Selepas itu, pergi dengan tenang ke pelajaran, dengan soalan guru mengenai kebaikan, jawab, melihat terus ke mata, dengan yakin dan tegas. Abaikan komen yang menyinggung perasaan dan nilai yang diremehkan - tentunya memalukan, tetapi itu tidak setimpal dengan air mata anda. Dan ingat: "Segala sesuatu yang tidak membunuh kita menjadikan kita lebih kuat," kata ahli falsafah Jerman Nietzsche, dan dalam hidupnya dia memperolehnya baik dari guru dan dari orang lain.

Secara amnya, anda harus merendahkan watak anda. Dan seseorang yang mempunyai kemahuan dan keyakinan yang kuat terhadap dirinya selalu memerintahkan penghormatan walaupun dari guru yang tidak menyukainya.

Kami harap artikel ini dapat membantu anda menjalin hubungan dengan guru.

Leontyeva Svetlana Nikolaevna
Kedudukan: guru sekolah rendah
Institusi pendidikan: MOU KSOSH nombor 55 penyelesaian Kraskovo
Lokasi: Wilayah Moscow, daerah bandar Lyubertsy, penempatan Kraskovo
Nama bahan: pengembangan kaedah
Tema:"Bagaimana Membangun Hubungan Ibu Bapa-Guru"
Tarikh penerbitan: 12.01.2018
Bab: pendidikan rendah

"Bagaimana membina hubungan antara ibu bapa dan guru."

(untuk ibu bapa pelajar kelas satu)

Tujuan: untuk mengenal pasti, bersama dengan ibu bapa, cara untuk meningkatkan

hubungan antara anak dan guru.

Buat suasana mesra dalam pasukan ibu bapa,

menjalin hubungan emosi dengan ibu bapa.

Tukar pandangan mengenai cara membina

hubungan guru-pelajar.

Untuk membantu meningkatkan motivasi ibu bapa untuk menolong anak-anak di

menjalinkan hubungan emosi dengan guru.

Galakkan ibu bapa untuk memperibadikan anak-anak mereka

ramah terhadap guru dan menyokong kewibawaannya.

Organisasi. Pada tahap ini, guru mengatur persekitaran,

memenuhi matlamat perjumpaan, mengatur interaksi dengan ibu bapa

untuk kerjasama yang berkesan (iaitu menghias bilik, menyiapkan

bahan dan peralatan yang diperlukan, menyampaikan ucapan perasmian,

menjalankan permainan untuk menyambut dan membebaskan para peserta).

Asas. Pada peringkat ini, guru menjalankan kerja utama mengenai topik tersebut

dalam bentuk perbincangan, kuliah mini, latihan.

Akhir. Pada peringkat ini, hasil yang dicapai

kerja, keberkesanannya dinilai, peserta menyatakannya

harapan untuk masa depan.

Kerja awal:

Lukisan kanak-kanak "Saya di sekolah", dibuat dalam pelajaran menggambar atau di rumah.

Bahan dan peralatan:

Kerusi mengikut bilangan peserta

Papan dan kapur

Pameran lukisan kanak-kanak "Saya di sekolah" dianjurkan di pejabat.

Kemajuan prestasi:

pengenalan pedagog. Kisah guru mengenai dirinya.

"Untuk kanak-kanak tertarik dengan pengetahuan. Untuk anak ke sekolah dengan baik

mood, penting bagaimana hubungannya dengan rakan sebaya dan dengan

cikgu.

hubungan

pencapaian

persefahaman,

kurang mengomel, keinginan anak untuk bersekolah. Dan kemudian tanpa penyertaan dan

pertolongan ibu bapa sangat diperlukan. Sudah tentu, kebanyakan kegelisahan dan kebimbangan

ibu bapa pelajar tingkatan satu. Adalah wajar jika anda mahu

kanak-kanak berkembang hubungan baik dengan seorang guru. Dan sudah tentu anda peduli

pelbagai persoalan mengenai perkara ini. Kami akan memberikan jawapan kepada soalan-soalan ini

perhatian dahulu ”.

- Bagaimana jika saya tidak bersetuju dengan kehendak guru?

memiliki

masih,

memerlukan pelaksanaan peraturan, yang bermaksud ada alasan untuk itu.

Untuk memahami mengapa guru membuat syarat tertentu untuk

murid,

tanya

teragak-agak

set

Fahami bahawa guru bertindak demi kepentingan kanak-kanak. Lagipun, menjaga

disiplin dan keperluan untuk mata pelajaran akademik - segala-galanya untuk

selesa

diperoleh

kualiti

didikan.

penjelasan, anda tetap tidak yakin dan masih tidak yakin

setuju dengan guru, kemudian cuba sampaikan pandangan anda kepada guru.

Luahkan pendapat anda dengan cara yang mesra dan cuba datang

bertolak ansur.

- Bagaimana anda dapat membantu anak anda mendapat penghormatan daripada guru?

Setiap ibu bapa mahu guru menerima anaknya, melayan

hormat.

tugas

merujuk

sama - berkenaan dengan setiap pelajar, tanpa pengecualian. Mempunyai

seorang guru yang baik tidak seharusnya mempunyai murid yang disukai dan tidak disukai. Pada itu

tugas

ibu bapa

bincangkan dengan kanak-kanak apa yang mungkin anda tidak suka pada guru (dan

agak semula jadi, mustahil untuk menyukai semua perkara dan semua orang

bercakap

dengan hormat.

cikgu

murid-murid

akan timbul

saling

hormat.

- Kanak-kanak itu diberi komen yang tidak wajar. Bagaimana menjadi?

Sekiranya anda mempunyai masalah kontroversi, perkara pertama yang perlu dilakukan adalah

berjumpa dengan guru dan berbual. Ia akan lebih baik untuk semua orang - untuk kanak-kanak

kebencian terhadap guru tidak akan terkumpul, dan anda akan mempunyai tuntutan anda dan guru akan

tahu apa yang merisaukan anda. Semua orang berbeza dan setiap orang boleh

salah. Siapa yang boleh mengatakan bahawa dia tidak pernah dalam hidupnya

masuk

sikap

tidak adil?

berbeza

bertindak balas terhadap kritikan. Seorang kanak-kanak yang sangat lemah malah sangat kecewa

ucapan kecil. Sekiranya anda membincangkan masalah kontroversi dengan guru anda

pendidikan

Kepada anak anda. Hanya, tentu saja, kebajikan dan kebijaksanaan dalam perkara ini

semestinya menjadi teman kekal anda dan anda pasti akan dapati

bahasa bersama dengan guru dan bantu anak anda dengan perkara ini.

- Bagaimana jika anak itu tidak mahu bersekolah?

beberapa

dengan gembira

untuk beberapa lama dia mula merengek, moodnya merosot dan dia tidak lagi berjalan, tetapi hampir tidak

menenun ... Dan beg bimbit itu terasa berat di bahunya. " Seperti itu

tempoh berlaku pada hampir setiap kanak-kanak ketika dia berhadapan dengan

kesukaran pertama, dia menyedari betapa seriusnya tugas yang dia hadapi. ia

dipanggil tempoh penyesuaian. Pertimbangkan semula rutin harian anak - di dalamnya

mesti ada masa yang cukup untuk berehat, berjalan kaki. Menumpukan

anak perhatian sebanyak mungkin, bersiaplah untuk selalu mendengarkannya.

Kolektif kanak-kanak belum terbentuk, tidak semua kanak-kanak telah menemui rakan.

Mungkin,

melalui

hubungan

rakan sebaya.

Sentiasa berada di sana untuk menyokong anak anda dan menolongnya jika dia berada

ia akan bertanya.

untuk membantu

kepada kanak-kanak

mengatasi

rasa malu

depan

rakan sebaya

cikgu?

Anak-anak yang malu sukar mendapat tempat di tempat yang baru (dan juga tidak di tempat baru

baru) pasukan. Semasa menjemput anak anda selepas sekolah, berjalan-jalan dengan seseorang

kemudian dari rakan sekelasnya (dan ibu bapa mereka). Ia akan menjadi sangat baik jika anda

mula berkawan dengan keluarga. Anak akan merasa lebih selesa

pasukan,

Bantu anak anda mula berkomunikasi dengan rakan sebaya, percayalah, sekarang

dia memerlukan pertolongan seperti itu dari kamu. Sokongan rakan sangat penting, dengan dia

akan lebih malu. Tanamkan keyakinan pada anak anda -

puji dia lebih kerap dan cuba mengelakkan kritikan.

Kuliah mini

"Petua untuk ibu bapa"

* Kepercayaan, kesediaan untuk berkomunikasi dan berhubung... Beritahu cikgu tidak

hanya mengenai kanak-kanak dan kesihatannya, ciri, bakatnya, tetapi juga mengenai keseluruhan anda

keluarga. Tinggalkan bukan sahaja nombor telefon bimbit, rumah dan tempat kerja anda

telefon, tetapi juga keluarga atau pemerintah yang terdekat, siapa yang akan

jemput anak dari sekolah.

*Kerjasama. Mana-mana guru kelas sangat gemar aktif

ibu bapa, kerana tanpanya mereka tidak mungkin membawa anak-anak berkempen, atau tidak

pergi bersiar-siar, atau mengadakan pesta. Ingat: menolong guru,

anda bukan sahaja membina hubungan dengan dia, tetapi di atas semua anda menjadikan hidup

sekolah anak anda cerah, menarik dan tidak dapat dilupakan.

*Perasaan

kebijaksanaan. Hajat

kegagalan anak kita sangat kuat sehingga kadangkala kita terlupa

guru itu juga manusia dan mempunyai hak untuk kehidupan peribadi... Panggil cikgu

setiap hari hanya tidak sesuai, juga mengganggu selepas jam 9 malam.

Bayangkan sahaja - beberapa orang memanggil anda pada waktu petang dengan soalan:

"Ingatkan, kerja rumah? Bagaimana keadaan saya hari ini? Dan mengapa

bertanya? "...

Obsesi

kesal

tidak akan memberi kesan positif pada hubungan anda.

*Kejujuran.

timbul

seterusnya

persidangan ibu bapa-guru tidak perlu sama sekali. Cuba berjumpa dengan

cikgu

tenang

menetapkan,

tanya

Beritahu

risau

tepat pada masanya

kesukaran membantu mengelakkan situasi konflik, hilangkan emosi

ketegangan, rasa tidak puas hati antara satu sama lain. Dan juga - penting untuk anda

anak lelaki atau anak perempuan, tidak ada yang lebih buruk lagi apabila anak tidak mahu bersekolah, kerana

perlu, tidak, bukan untuk sekolah dan bukan untuk guru itu sendiri, tetapi, terutama sekali, untuk sekolah anda

kepada kanak-kanak. Jangan cemburu dengan guru pertama anak anda, jangan cuba menggantikannya

dan berkeras pada anda sendiri. Cuba menyokong "jatuh cinta" anak-anak dengan

cikgu. Lagipun, banyak yang dipelajari oleh kanak-kanak itu sekarang, yang sedang dia lakukan

bukan untuk anda, dan juga untuk diri sendiri, tetapi untuk guru anda. Jadi tunjukkan

menghormati guru kelas, cuba jangan membincangkan tindakan

guru dan tingkah lakunya di hadapan kanak-kanak itu.

Menjumlahkan

hasil.

mencadangkan

emosi dan kesan. Setiap peserta digalakkan untuk meneruskan

cadangan:

Hari ini saya mengetahui bahawa ...

Dalam kehidupan setiap pelajar ada saatnya apabila seorang guru bertemu dengan siapa yang "menemui kesalahan". Atau, sekurang-kurangnya, dia tidak begitu ramah. Anda boleh menyalahkan sesiapa kerana ini: pelajar yang cuai dan guru yang berat sebelah, tetapi perkara ini tidak akan membantu. Dan semuanya akan baik-baik saja - hubungan perniagaan tidak bermaksud saling menghargai. Tetapi bagaimana jika sikap negatif mula mempengaruhi prestasi akademik anda?

Permulaan konflik

Sekiranya anda mendapati diri anda sebagai "musuh rakyat", maka anda harus kembali ke awal. Oleh kerana tidak ada konflik yang lahir dari udara yang tipis. Kemungkinan besar, di suatu tempat anda benar-benar melintasi jalan guru. Sudah tentu ada kes pencerobohan yang tidak masuk akal, tetapi ini adalah pengecualian (kami akan menganalisis kes ini di akhir artikel). Oleh itu, fikirkanlah apa yang anda buat salah:

Anda mungkin terlambat sepanjang masa untuk pasangan
- atau mungkin tidak datang sama sekali kepada mereka
- atau anda sengaja bersikap kasar atau tidak sengaja
- atau ...

Senarai sebabnya tidak terhad dan turun hingga tak terhingga. Perkara utama adalah mencari akar masalah dan meneruskan dari ini ke peringkat seterusnya dalam menyelesaikan masalah hubungan interpersonal. Sekiranya anda telah melalui pelbagai pilihan di kepala anda, tetapi tidak sesuai, mungkin penyelesaian terbaik akan bertanya kepada guru mengenainya. Tetapi hanya jika dia bukan orc yang agresif - dalam hal ini, hubungan mungkin bertambah buruk, kerana percubaan anda untuk berbicara akan dianggap sebagai serangan.

Bendera putih atau perdamaian

Setelah anda memahami sebab ketidakpuasan pengajar, anda harus membuat rancangan komunikasi. Tidak semuanya begitu mudah, kerana bergantung pada tujuan anda, pasti ada kaedah yang berbeza... Cuma kami tidak menasihati anda untuk mencetuskan konflik lebih jauh dan menggali lubang untuk guru yang memudaratkan. Seperti kata pepatah terkenal - jangan menggali lubang untuk yang lain ... Anda mungkin tahu akhirnya. Sekiranya tidak, kami mengesyorkan anda google.

Jadi, ada tiga taktik asas untuk mendapatkan orang negatif terhadap anda. Tetapi ingat bahawa ketiga-tiga strategi itu berfungsi dari awal - penyebab konflik. Maksudnya, jika anda meminta maaf kerana terlambat, tetapi sebenarnya, guru tersebut tidak berpuas hati dengan anda kerana anda menghina dia secara terbuka, maka anda berisiko memberinya alasan lain untuk menyerang. Sejak sebelum bercakap dengan anda, dia mungkin tidak menyedari masalah ini.

Pengakuan bersalah

Sebenarnya, ini adalah salah satu yang paling banyak cara yang berkesan menjalin hubungan dengan seseorang. Lagipun, inilah yang sebenarnya dia tunggu ketika dia memulakan perang. Tujuannya adalah untuk menjelaskan bahawa anda salah. Dan jika anda mengakuinya, minta maaf, dan juga berjanji bahawa ini tidak akan berlaku lagi, maka musuh akan dinetralkan. Sebab kemarahan akan hilang begitu sahaja. Dan jangan berfikir bahawa dengan cara ini anda akan menunjukkan kelemahan, sebaliknya, ini adalah tindakan orang yang matang dan yakin yang dapat menganalisis tindakannya sendiri.

Kami membuktikan dengan perbuatan, bukan dengan kata-kata

Sekiranya anda tidak suka bercakap, dan sukar bagi anda untuk mengakui kesalahan anda secara lisan, maka anda dapat membuktikan semuanya dengan perbuatan. Tunjukkan kepada guru bahawa anda mampu melakukan tingkah laku yang berbeza dan, sebagai orang dewasa, dia lebih cenderung menghargai tindakan anda. Lebih-lebih lagi, di dunia moden mereka lebih menghargai perbuatan daripada perkataan. Di sini anda tidak perlu menyanjung, mengendarai kuda betina kelabu dan tersenyum tipu, lakukan apa yang anda perlu, maka ia akan diperhatikan dan diambil kira.

Ceramah dari hati ke hati dan hadiah yang baik

Cara lain yang berfungsi setiap masa adalah perbincangan dari hati ke hati dan hadiah kecil. Ingatlah bahawa ia mesti sesuatu yang tidak penting, dan lebih baik dimakan, jika tidak, hadiah dari hati dapat dianggap sebagai usaha untuk menyuap. Cuba lakukan perbincangan terus terang dengan guru anda tentang apa yang berlaku, mengapa ketegangan itu timbul, dan jelaskan kedudukan anda dengan sopan. Dan jangan takut untuk meminta maaf jika perlu.

Betulkan hasilnya

Apabila anda sudah bercakap dengan guru, dan dia bahkan cuba memahami anda, jangan tergesa-gesa untuk berehat. Agar konflik habis sehingga akhir, kemungkinan besar, anda harus berusaha - dan mengesahkan kata-kata anda dengan perbuatan. Oleh itu, kami sangat mengesyorkan agar anda menjadi pelajar yang rajin, atau sekurang-kurangnya membuat penampilan, selama dua atau tiga minggu lagi selepas perbualan. Dan ingat bahawa perkara utama dalam hubungan apa pun adalah sikap baik hati, kerana ia mengurangkan serangan pencerobohan. Oleh itu, bertenanglah agar perkara itu tidak berlaku.

Orc yang agresif atau Cara Membina Hubungan dengan seseorang yang namanya tidak boleh diucapkan dengan lantang

Terdapat juga kategori guru yang tidak memadai, dengan siapa mustahil untuk menjalin hubungan, dan mereka marah tanpa sebab tertentu. Tetapi, sebenarnya, ada pendekatan untuk mereka. Berikut adalah beberapa panduan untuk berkomunikasi dengan orang-orang ini:

1. Jangan mempertahankan pandangan anda - anda masih tidak akan membuktikan apa-apa, buang masa dan masa anda. Dalam keadaan ini, lebih baik bersikap bijaksana dan tidak melambaikan kain merah di hadapan lembu jantan.

2. Hantarkan semua kerja tepat pada waktunya. Atau sekurang-kurangnya menyerahkan semua tugasan. Tetapi jika anda tidak memenuhi tarikh akhir, lebih baik anda bekerja keras untuk mendapatkan alasan yang baik mengapa anda tidak berjaya melepasi tarikh yang diperlukan. Jangan terlalu berlebihan dengan alasan. Dan anda tidak boleh membuat alasan terlalu banyak, jika tidak membiarkan diktator merasa lemah, dia akan segera menggunakan kesempatan untuk menegaskan dirinya dengan perbelanjaan anda.

3. Jangan memberi kemarahan - selangkah ke depan. Ingatlah bahawa anda menyembunyikan perasaan marah anda bukan kerana anda tidak dapat berdiri sendiri, tetapi untuk mengelakkan masalah yang tidak perlu. Lebih baik menahan semangat anda daripada pergi menggunakan semula sepuluh kali dan menangani keadaan melalui pejabat dekan.

4. Sekiranya konflik itu berlaku, dan tidak ada cara untuk menjalin komunikasi, kemudian dengan bijaksana meminta pejabat dekan agar guru lain mengambil disiplin, menjelaskan situasinya, dan kemungkinan besar mereka akan bertemu dengan anda separuh jalan. Hanya dalam kes ini, anda perlu banyak bersusah payah dan, membuktikan, bahawa anda mengetahui subjeknya pada tahap yang betul.

Apa pun guru, dia tetap seorang. Jadi, anda boleh menjalin hubungan dengannya. Perkara utama adalah menjaga minda fleksibel dan ingat bahawa semangat suka memberontak itu baik, tetapi sikap baik hati memberikan hasil yang jauh lebih banyak daripada jeritan histeris.

Pada 1 September, anak-anak kita kembali menimba ilmu. Untuk kanak-kanak pergi ke sekolah dalam suasana hati yang baik, adalah penting bagaimana hubungannya dengan guru berkembang. Dan di sini anda tidak boleh melakukan tanpa penyertaan dan bantuan ibu bapa.

Gred 1-4: Rasa Pertama

Yang paling dirisaukan dan dirisaukan tentunya adalah dengan ibu bapa anak-anak kelas satu. Adalah wajar bahawa mereka mahu anak itu menjalin hubungan dengan guru pertama. Tetapi dalam banyak cara, ia tidak hanya bergantung kepada anak itu sendiri, tetapi juga pada diri kita sendiri. Oleh itu, apa yang boleh menjadi asas komunikasi antara ibu bapa pelajar darjah satu dan guru?

* Kepercayaan, kesediaan untuk berkomunikasi dan berhubung. Beritahu guru bukan sahaja mengenai anak dan kesihatannya, ciri, bakatnya, tetapi juga mengenai seluruh keluarga anda. Tinggalkan bukan sahaja nombor telefon bimbit, rumah dan tempat kerja anda, tetapi juga saudara-mara atau ketua keluarga yang akan mengambil anak anda dari sekolah.

* Kerjasama. Mana-mana guru kelas sangat menyukai ibu bapa yang aktif, kerana tanpanya mereka tidak mungkin membawa anak-anak dalam perjalanan, atau pergi bersiar-siar, atau mengadakan pesta. Ingatlah: menolong seorang guru, anda bukan sahaja membina hubungan dengannya, tetapi di atas segalanya menjadikan kehidupan anak anda di sekolah cerah, menarik dan berkesan.

* Rasa bijaksana. Keinginan untuk belajar sebanyak mungkin mengenai kejayaan atau kegagalan anak kita sangat kuat sehingga kadang-kadang kita lupa bahawa guru juga seorang dan mempunyai hak untuk privasi. Memanggil guru setiap hari tidak wajar, dan juga mengganggunya selepas jam 9 malam. Bayangkan saja - pada waktu malam beberapa orang memanggil anda dengan soalan: “Ingatkan saya, kerja rumah anda? Bagaimana keadaan saya hari ini? Mengapa anda tidak bertanya kepadanya? ”... Obsesi dengan komunikasi boleh menjengkelkan dan tidak akan memberi kesan positif pada hubungan anda.

* Kejujuran... Sekiranya anda mempunyai sebarang pertanyaan, anda tidak perlu menunggu mesyuarat ibu bapa-guru seterusnya. Cuba berjumpa dengan guru dalam suasana santai, tetapi minta bertemu terlebih dahulu. Beritahu kami tentang apa yang membimbangkan anda, kerana penyelesaian kesukaran yang tepat pada masanya dapat membantu mengelakkan situasi konflik, menghilangkan tekanan emosi, rasa tidak puas hati antara satu sama lain. Dan juga - penting bagi anak lelaki atau anak perempuan anda, tidak ada yang lebih buruk lagi apabila seorang anak tidak mahu bersekolah, kerana dia merasa tidak enak di sana.

* Menyokong kewibawaan guru dan sikap positif terhadapnya. Ini perlu, tidak, bukan untuk sekolah dan bukan untuk guru itu sendiri, tetapi pertama sekali untuk anak anda. Jangan cemburu dengan anak anda untuk guru pertama, jangan cuba menggantikannya dan bersikeras pada anak anda sendiri. Cuba menyokong "cinta" anak dengan guru. Lagipun, banyak yang dipelajari oleh kanak-kanak itu sekarang, dia bukan untuk anda, dan juga untuk dirinya sendiri, tetapi untuk gurunya. Oleh itu, tunjukkan rasa hormat kepada guru kelas, cuba jangan membincangkan tindakan dan tingkah laku guru di hadapan anak.

Gred 5-7: ada banyak di antara anda, tetapi saya bersendirian!

Sebelum anda mempunyai masa untuk melihat ke belakang, empat tahun akan berlalu, dan anak anda akan berubah dari pelajar kelas pertama yang menyentuh hati menjadi pelajar sebenar yang berubah menjadi sekolah Menengah... Biasanya pada tahap ini kesukaran timbul. Anak anda berfikir: sebelum itu, guru itu sendirian, dia memperlakukan saya dengan baik, membantu saya menghadapi kesukaran dalam pelajaran saya, dan semuanya berjaya untuk saya. Dan sekarang ada banyak perkara! Terdapat banyak mata pelajaran baru, banyak syarat baru, banyak bilik darjah, banyak kebebasan, dan yang paling penting - banyak guru dengan siapa anda harus menjalin hubungan, belajar mendengar dan memahami. Akan sukar bagi anak yang "matang" tanpa pertolongan anda.

Pertimbangkan contoh dari kehidupan anak kelas lima dan varian berbeza tingkah laku ibu bapa.

Anak anda pulang dari sekolah dan mengadu: “Guru Rusia memanggil ke papan tulis sepanjang masa dan bertanya kepada orang lain. Saya menghulurkan tangan saya, tetapi dia tidak melihat saya ... "


Senario 1. Tidak ada batasan kemarahan kita! Kami segera memanggil guru kelas, menyampaikan aduan kepada guru subjek.

Apa yang difikirkan oleh anak: Guru tidak adil, buruk! Mereka tidak menyayangi saya, dan ibu bapa saya baik - mereka selalu melindungi saya dan mereka dapat meletakkan semua orang di tempat mereka.

Keputusan... Konfrontasi timbul antara ibu bapa dan guru, yang boleh menyebabkan penolakan antara satu sama lain, salah faham. Pada masa yang sama, anak itu risau, kerana keadaannya tidak dapat diselesaikan, tetapi terhenti.

Mari kita lihat adakah mungkin berkelakuan berbeza?

Senario 2. Kami bertanya kepada anak bagaimana pelajaran biasanya berjalan, adakah guru itu menarik, adakah mungkin untuk memahami dan mengingati soalan apa yang dia ajukan? Kami menjelaskan kepada anak bahawa sukar juga bagi guru - dia masih belum biasa dengan kelas, dan tidak akan berjaya untuk bertanya kepada semua orang - anda sendiri akan jemu mendengar! Kami juga melihat prestasi akademik kanak-kanak dalam subjek tersebut. Sekiranya kita memahami bahawa sebenarnya terdapat masalah dalam hubungan dengan guru, kita meminta nasihat guru kelas.

Keputusan... Dengan mendengar anak, kita mengurangkan ketegangan dalam hubungan antara dia dan guru, kita membantu melihat keadaan dengan mata yang berbeza. Dalam kes ini, ada peluang untuk mengembangkan dan mengeratkan hubungan antara ibu bapa, anak dan guru.

Keadaan berikut juga agak biasa.

Pada gred 5, bilangan mata pelajaran akademik... Jumlah pekerjaan rumah juga meningkat, menurut alasan berbeza kanak-kanak itu tidak mempunyai masa untuk melakukannya ...

Senario 1. Anda menulis nota kepada guru bahawa anak itu tidak merasa sihat, pergi ke doktor, mempunyai keadaan keluarga, dll. Sebagai alternatif, cadangkan ponteng sekolah. Anak itu ragu-ragu: "Adakah mungkin? Dan apa yang akan cikgu katakan? " "Siapa yang peduli apa yang dia fikirkan atau katakan. Kami akan dapat menyelesaikan semuanya, ”balas anda.

Apa yang difikirkan oleh anak: Anda boleh berbohong kepada guru, dia masih tidak akan meneka apa-apa. Orang dewasa dapat dimanipulasi dan konflik dapat bermanfaat.

Keputusan... Maka akan ada lebih banyak lagi - anak itu sendiri akan meminta anda menulis nota kepada guru agar tidak melakukan sesuatu. Mengelakkan kegagalan dengan segala cara akan menjadi kebiasaan. Ketidakpatuhan syarat dan kerja rumah yang berterusan tidak hanya boleh menyebabkan penurunan prestasi akademik, tetapi juga konflik dengan guru. Awak perlukannya?

Saya tertanya-tanya bagaimana peristiwa akan berkembang sekiranya semuanya berjalan mengikut senario yang berbeza.

Senario 2. Anda menyokong anak itu dan menawarkan pilihan untuk bertindak: "Mari kita lihat bersama subjek apa yang boleh anda lakukan sendiri, dan apa yang anda perlukan pertolongan?" "Jangan takut, pergi ke guru sebelum pelajaran dan terangkan mengapa anda tidak menyelesaikan tugasan (tidak faham, tidak mempunyai masa)". "Sekiranya sesuatu tidak berjaya untuk anda, saya boleh bercakap dengan guru kelas dan berjumpa dengan guru "

Apa yang difikirkan oleh anak:"Saya harus mencuba - tiba-tiba ia akan berjaya", dan jika berjaya: "Saya sendiri dapat menyelesaikan masalah sekolah saya. Saya boleh mempercayai orang dewasa. "

Keputusan... Kami menguatkan harga diri dan keyakinan diri anak.

Gred 8-11: menjinakkan halangan

Semua itu adalah bunga, beri akan bermula ketika anak anda mencapai usia baligh. Konflik dengan ibu bapa dan guru menjadi asas kehidupan. Harus diingat bahawa ketidaktaatan pada usia ini adalah mekanisme utama untuk membesar. Seorang remaja tidak memprotes orang dewasa (ibu bapa, guru tertentu), tetapi menentang pergantungan kepada mereka. Seperti udara, dia memerlukan kebebasan dalam membuat keputusan dan tindakan, kesempatan untuk menyatakan pandangannya, dan sebagai tambahan kepada yang lain, dalam tempoh ini, "perasaan tidak adil" sangat akut. Namun, bagaimana seharusnya ibu bapa bersikap jika anak mempunyai konflik dengan guru? Campur tangan dalam situasi itu atau tunggu untuk menyelesaikannya sendiri? Mari cuba bertindak secara berperingkat, mengikut cadangan ahli psikologi.


Tahap 1. Kami bercakap dengan kanak-kanak itu dan menjelaskan keadaannya. Tugas utamanya adalah memberinya peluang untuk bermain emosi negatif... Hanya selepas remaja itu dapat menerima bantuan daripada anda di penyelesaian yang membina Masalah. Semasa perbualan, perhatikan beberapa perkara perkara penting:
semasa anak bercakap mengenai hubungan dengan guru, dia dapat menaikkan suaranya, menggunakan kata-kata kasar dan nama panggilan guru yang menyinggung - jangan mengganggu, beri peluang untuk memberitahu anak apa yang dia mahukan.
kemudian minta dia fokus pada nuansa konflik. Contohnya, tawarkan untuk mengingat ketika guru mula-mula menyatakan rasa tidak suka kepadanya, dalam situasi apa guru mula menaikkan suaranya, dan lain-lain;
Semasa perbualan, perlihatkan rasa simpati kepada anak anda, sambil tidak menyatakan rasa agresif terhadap guru. Tugas anda adalah untuk meyakinkan bahawa tidak ada keinginan untuk menyakiti musuh. Mereka sukar memahami satu sama lain.
di akhir perbualan, kembangkan rancangan tindakan bersama. Lebih baik sekiranya cadangan itu datang dari anak. Katakan dia boleh berjanji untuk menahan diri dari tindakan yang mengganggu guru, melakukan kerja rumahnya dengan lebih rajin, dll.
yakinkan anak anda tentang perlunya perbincangan anda dengan guru dengan berjanji untuk datang ke sekolah selepas sekolah agar rakan sekelas tidak mengetahui apa-apa.

Tahap 2. Kami bercakap dengan guru dan mencari pilihan untuk jalan keluar dari situasi ini. Kadang-kadang berlaku bahawa guru tidak menyukai pelajar itu, dan anda perlu belajar menghadapinya dan hidup dengannya. Tetapi guru mesti tidak dapat menunjukkan ketidaksukaan ini kepada pelajar. Ini adalah etika profesional. Menahan diri dari dakwaan dan tuduhan. Lebih baik jika perbualan itu berdasarkan fakta, dan bukan pada perbincangan mengenai keperibadian, kesan dan emosi peribadi anak. Tanya - apa sebenarnya tingkah laku, tindakan, aktiviti anak anda yang tidak disetujui oleh guru.

Dan jangan takut dengan apa-apa! Ingat - anda melindungi kepentingan anak anda, berusaha untuk membuatnya selesa di sekolah.

Natalia Eremina

Semasa menempatkan pelajar di dalam kelas, guru membimbing kriteria yang berbeza. Fisiknya sangat penting - bagaimanapun, jika seorang pelajar duduk di hadapan anak kecil yang jauh lebih tinggi daripada dia, pelajar sekolah itu hampir tidak akan melihat papan hitam. Dalam beberapa kes, faktor yang menentukan adalah keadaan kesihatan - kanak-kanak cacat penglihatan harus duduk lebih dekat ke papan. Tetapi dalam kebanyakan kes, guru bergantung pada ciri psikologi kanak-kanak.

Mata terkemuka dan telinga terkemuka

Salah satu ciri individu seseorang dikaitkan dengan asimetri hemisfera serebrum. Sesetengah orang hemisfera terkemuka kanan, yang lain - kiri. Seseorang yang mempunyai otak kanan dominan tidak selalu kidal, tetapi dalam kebanyakan kes, hemisfera dominan menentukan mata yang dominan dan telinga yang dominan.

Seorang guru yang celik psikologi selalu mengambil kira ciri-ciri kanak-kanak seperti itu ketika duduk di meja mereka, terutamanya ketika ia datang mengenai pelajar tingkatan satu. Lagipun, kanak-kanak berusia tujuh tahun belum terbentuk perhatian sukarela, dan jika anda meletakkan anak dengan mata kiri depan di tingkap yang berada di sebelah kirinya, dia tidak akan melihat papan, tetapi di luar tingkap. Pelajar kelas pertama dengan telinga kanan terkemuka, duduk di dinding di sebelah kanan, akan lebih banyak mendengar apa yang berlaku di belakangnya daripada kata-kata guru.

Anak-anak perlu duduk supaya pancaindera utama menghadap guru dan papan hitam. Kanak-kanak lelaki berorientasikan terutamanya oleh mata yang terkemuka, dan kanak-kanak perempuan dengan telinga yang terkemuka.

Guru dapat mendiagnosis ciri-ciri ini dengan bantuan ujian sederhana yang dia tawarkan kepada anak-anak dalam bentuk permainan: "lihat melalui teleskop", "letakkan jam di meja dan dengarkan bagaimana kutu itu." Kanak-kanak secara tidak sengaja "membawa" teleskop khayalan ke mata depan, dan memiringkan telinga depan ke jam tangan khayalan atau nyata.

Ciri-ciri lain

Semasa kelas, sifat psikologi kanak-kanak lain menjadi jelas, yang juga harus diambil kira.
Pelajar yang gelisah, cenderung untuk selalu terganggu, duduk oleh guru lebih dekat ke meja mereka sehingga lebih mudah untuk mengawalnya. Orang nakal yang suka menarik perhatian rakan sekelas mereka dengan tingkah laku yang menipu diletakkan di meja belakang, dengan itu melucutkan peluang mereka untuk "bermain untuk penonton."

Ramai guru meletakkan anak-anak koleris di meja yang sama dengan phlegmatic atau melankolik: kehadiran kesan yang tenang dan menenangkan pada anak yang terlalu gembira.

Pilihan yang baik adalah meletakkan rakan anda di meja yang sama, tetapi jika mereka bercakap antara satu sama lain semasa pelajaran, mereka harus duduk.

Selalunya, guru mengambil kira faktor pencapaian akademik. Laggard diletakkan di sebelah pelajar yang cemerlang supaya pelajar yang kuat menolong yang lemah. Benar, dalam kes ini, guru mesti yakin bahawa ia akan membantu, dan tidak menipu.

Sumber:

• Evgrafova T. Cara meletakkan anak di meja
• Ciri-ciri pemilihan meja sekolah dan tempat duduk kanak-kanak

Kadang-kadang, bersekolah menjadi tugas berat kerana hubungan dengan guru salah satu mata pelajaran tidak berjalan lancar. Cara paling mudah, tentu saja, adalah membuat guru bersalah: dia sengaja membuat kesalahan kepadanya, tanpa memberi nilai rendah. Oleh itu, subjek menjadi tidak menarik, dan pelajarannya berlanjutan lama. Namun, adalah wajar untuk mencari jalan keluar dan menyelesaikan konflik.

Arahan

Jawab (terus terang) soalan berikut:
- sama ada semua tugas dilakukan oleh pelajar,
- adakah dia membawa semua peralatan sekolah untuk pelajaran,
- adakah dia memperhatikan penjelasan guru dengan penuh perhatian,
- adakah dia cuba memahami bahan itu,
- adakah anak itu terganggu selama ini (bermain di telefon, berbual dengan jiran di meja),
- sama ada pelajar itu sengaja bertentangan dengan guru.

Menjawab soalan-soalan ini, buat kesimpulan tentang apa atau siapa yang menjadi punca konflik. Sekiranya jawapan untuk 3-4 soalan pertama adalah "tidak", maka alasannya kemungkinan besar ada pada anak. Sekiranya anda menjawab ya untuk empat soalan pertama, tetapi soalan terkini- "tidak", maka punca konflik c.

Ketahui bahawa seorang guru, sebagai peraturan, adalah orang yang normal dan mencukupi, dia dapat menerima kenyataan bahawa tidak semua pelajarnya dapat menguasai dengan mudah bahan pengajaran atas perkara.

Oleh itu, perlu menghubungi dia untuk mendapatkan pertolongan, dia akan menolong atau menerangkan semula bahan tersebut, memberitahu anda apa dan bagaimana untuk dilakukan. Tetapi jika seorang pelajar sengaja bertentangan dengan guru, memperoleh kuasa yang murah di mata rakan sekelasnya, pelajaran, maka guru tersebut terpaksa mempertahankan kehormatannya dan mempertahankan dirinya sendiri. Jalan keluar yang betul dalam situasi seperti ini adalah dengan mengakui kesalahan anda dan mengubah tingkah laku anda.